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第1篇：實(shí)驗(yàn)室教學(xué)范文

“做是學(xué)的中心，也是教的中心?！鄙飳W(xué)家測(cè)定人體的每一塊肌肉在大腦皮層中都有著相對(duì)應(yīng)的神經(jīng)中樞，其中手指運(yùn)動(dòng)中樞在大腦皮層中所占的區(qū)域最廣泛。手的動(dòng)作，特別是手指的動(dòng)作，越復(fù)雜、越精巧、越熟練，就越能在大腦皮層上建立更多的神經(jīng)聯(lián)系，從而使人的大腦更發(fā)達(dá)。在初中階段，對(duì)學(xué)生雙手手指靈活度的訓(xùn)練基本上靠做精細(xì)的實(shí)驗(yàn)來(lái)完成，做實(shí)驗(yàn)就是把動(dòng)腦和動(dòng)手高度結(jié)合的過(guò)程，經(jīng)常做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，他的邏輯思維能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)不動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生。為此，全體教師一定要重視實(shí)驗(yàn)在教學(xué)工作中的作用，提高認(rèn)識(shí)，充分利用教學(xué)資源，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作做得更好。

二、實(shí)驗(yàn)員專業(yè)化、管理規(guī)范化

實(shí)驗(yàn)室教師必須具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，有廣泛的實(shí)驗(yàn)專業(yè)知識(shí)，具有科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理知識(shí)，要會(huì)管理、會(huì)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、會(huì)協(xié)助任課教師輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、會(huì)維修保養(yǎng)儀器設(shè)備、會(huì)自制教具?！陡拭C省教育廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教育裝備工作的意見(jiàn)》中指出要進(jìn)一步加強(qiáng)教育裝備隊(duì)伍的建設(shè)：實(shí)驗(yàn)室管理人員必須是專職的，高級(jí)中學(xué)不少于3人，初級(jí)中學(xué)不少于1人，小學(xué)可有兼職人員，保證實(shí)驗(yàn)室管理人員的專業(yè)性。實(shí)驗(yàn)室管理人員必須要定期地、有計(jì)劃地、有目的地進(jìn)行培訓(xùn)，保證實(shí)驗(yàn)室管理人員的整體素質(zhì)水平。學(xué)校在評(píng)職稱等方面要把實(shí)驗(yàn)室管理人員同任課教師同等對(duì)待，以保證實(shí)驗(yàn)管理人員隊(duì)伍的穩(wěn)定性。實(shí)驗(yàn)室教師首先應(yīng)該了解四個(gè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（《小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)》《中小學(xué)理科實(shí)驗(yàn)室裝備規(guī)范》《教學(xué)儀器管理制度》《初中實(shí)驗(yàn)室儀器操作規(guī)范》）；其次還應(yīng)該會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理，主要包括實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)管理制度的建立、儀器的科學(xué)存放、儀器的保養(yǎng)維修及安全防范措施、儀器賬目的管理及使用、實(shí)驗(yàn)室的整體環(huán)境及管理、實(shí)驗(yàn)室工作的職責(zé)分工及管理。實(shí)驗(yàn)室教師只有熟悉各種制度，才能做到儀器存放科學(xué)、規(guī)范、安全、美觀、方便；賬目清楚，儀器性能熟悉，才能更好地為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。

三、實(shí)驗(yàn)室工作與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合

1.充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室資源教材的多元化導(dǎo)致了同一實(shí)驗(yàn)的多樣化，也就導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)用具的不同化。例如，在有的教材中，凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)是使用光具盤來(lái)做的，而我們學(xué)校只有光具座，那么用光具座來(lái)代替光具盤做透鏡實(shí)驗(yàn)就是不二的選擇。又如，教師在展示什么是凸透鏡時(shí)，我們利用的是從報(bào)廢的投影儀上拆下的鏡頭。在資源不足的情況下，充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室資源是新課程所提倡的。

2.多摸索實(shí)驗(yàn)技巧

許多實(shí)驗(yàn)方法不僅提供給我們化解疑難實(shí)驗(yàn)所需的知識(shí)和技術(shù)竅門，更重要的是還可以給我們智慧的啟迪和激勵(lì)，使對(duì)實(shí)驗(yàn)敏感、勤于思考的人獲得創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。例如，在“壓縮氣體做功能使物體內(nèi)能增加”的實(shí)驗(yàn)中，利用空氣壓縮引火儀壓縮氣體體積做功來(lái)點(diǎn)燃棉花。這個(gè)實(shí)驗(yàn)一般很難做成功。經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是：用力下壓時(shí)要快、脫脂棉不能放的太多、最好用撕毛的擦鏡紙代替脫脂棉。又如，“固體分子引力”實(shí)驗(yàn)中，演示分子引力一般采用的是將兩個(gè)鉛圓柱體塊壓緊在一起后不易拉開(kāi)的方法。這樣一來(lái)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求就高了。具體做法是：首先，要將兩鉛塊接觸面的氧化層用刀刮去，要注意向同一方向用力并盡量將接觸面刮平，對(duì)兩鉛塊施壓時(shí)不要采用兩個(gè)接觸面對(duì)壓的方法，而是要將兩鉛塊慢慢相對(duì)用力推壓，逐漸增大兩鉛塊的接觸面。這樣壓好以后，一般可以承受10N的拉力，而且拉開(kāi)鉛塊后，從其面上的印痕可以看出，兩鉛塊壓緊時(shí)的接觸面積一般都很小，因此足以說(shuō)明是分子間的引力在起主要作用。

3.轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)方式

（1）變演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師只是起了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主導(dǎo)作用，因此只要實(shí)驗(yàn)室條件允許，我們就盡可能把實(shí)驗(yàn)器材多準(zhǔn)備幾套，把演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn)，使每一個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。

（2）變驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為探究實(shí)驗(yàn)。在物理教材中有很大一部分實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證性的，對(duì)于已經(jīng)知道結(jié)果的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生普遍沒(méi)有太大興趣，而且也存在記憶不深刻的弊病。如果把教材中的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)放在結(jié)論前做，變驗(yàn)證為探究，那么就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（3）變課內(nèi)實(shí)驗(yàn)為課外實(shí)驗(yàn)。由于上課時(shí)間有限，一些與常見(jiàn)的物理現(xiàn)象有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)就沒(méi)時(shí)間做，多數(shù)情況下就由做實(shí)驗(yàn)改為教師講實(shí)驗(yàn)了。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們采取的方法是面向全體學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以利用課余時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室，把課內(nèi)沒(méi)時(shí)間做的實(shí)驗(yàn)放到課外時(shí)間完成。

4.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)

（1）化小為大，變微觀為宏觀。例如，我們可以利用激光筆來(lái)演示厚木板的微小形變。把激光筆固定在木板上，當(dāng)木板發(fā)生微小形變時(shí)，激光投在墻上的光斑就會(huì)發(fā)生明顯移動(dòng)。又如，在“光沿直線傳播”實(shí)驗(yàn)中，光在空氣和水中的傳播路徑一般無(wú)法觀察到，為了顯示出光在空氣和水中的傳播路徑，我們采用激光筆作為光源，讓激光通過(guò)充滿煙霧的玻璃瓶或滴有牛奶的純凈水，這時(shí)就會(huì)看到一束筆直的光線通過(guò)空氣或水中。當(dāng)然我們也可利用幻燈機(jī)或投影儀把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行放大。

（2）化夷為險(xiǎn)，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)。在保證安全的前提下，把平淡無(wú)奇的實(shí)驗(yàn)改為驚險(xiǎn)刺激的游戲，或把靜態(tài)的實(shí)驗(yàn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生印象。探究“平面鏡成像規(guī)律”時(shí)，可讓一小球慢慢滾向鏡面，這時(shí)，可看到小球和球的虛像分別由透明玻璃的前方和后方以相同的速度接近鏡面，并同時(shí)到達(dá)。

（3）化凡為奇，使無(wú)趣變有趣。我們要改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，在實(shí)驗(yàn)原理不變的前提下，用有趣味的實(shí)驗(yàn)代替無(wú)趣的、常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)，以引起學(xué)生興趣。比如，講“水是熱的不良導(dǎo)體”時(shí)，可演示“煮不死的魚(yú)”（試管傾斜放置，試管底部有魚(yú)，用酒精燈加熱試管上端）。在探究“摩擦起電”現(xiàn)象中，可用會(huì)跳舞的乒乓球引入新課，具體操作是；把乒乓球放在一個(gè)平面上靜止不動(dòng)，用皮毛摩擦塑料殼鋼筆桿，然后讓它靠近乒乓球，移動(dòng)鋼筆桿，乒乓球也會(huì)跟著動(dòng)，就像乒乓球伴著鋼筆桿的指揮在跳舞。

5.自制教具

第2篇：實(shí)驗(yàn)室教學(xué)范文

一、加大實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度

根據(jù)專業(yè)發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才的需求，我們可以著力建好兩個(gè)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室：

1.設(shè)置仿真實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地。一個(gè)仿真實(shí)驗(yàn)室應(yīng)主要配備財(cái)務(wù)部門，同時(shí)簡(jiǎn)要配備仿真企業(yè)的供應(yīng)部門、生產(chǎn)部門、銷售部門等企業(yè)主要部門；以及外部仿真企業(yè)的開(kāi)戶銀行、所在地稅務(wù)機(jī)關(guān)、公路或鐵路運(yùn)輸企業(yè)、與仿真企業(yè)有業(yè)務(wù)往來(lái)的對(duì)方企業(yè)及其開(kāi)戶銀行等。

2.財(cái)務(wù)部門分崗設(shè)置，并配置相應(yīng)的設(shè)施。財(cái)務(wù)部門按可分會(huì)計(jì)主管、出納、流動(dòng)資產(chǎn)核算、固定資產(chǎn)核算、投資核算、存貨核算、工資核算、成本核算、利潤(rùn)核算、往來(lái)核算、總賬報(bào)表、稽核、綜合分析等設(shè)定會(huì)計(jì)崗位：按崗位配備桌子，另配備電腦一臺(tái)、會(huì)計(jì)科目章一盒、財(cái)務(wù)通用章一盒、財(cái)務(wù)公章一枚、印鑒、直尺、剪儀、橡皮擦、鉛筆、黑色筆、紅色筆、大頭針、回形針以及裝訂記賬憑證所需的裝訂機(jī)、線若干；另外還需準(zhǔn)備好各種空白的、逼真的業(yè)務(wù)單據(jù)、會(huì)計(jì)憑證、賬簿和報(bào)表等財(cái)務(wù)所需的單據(jù)。實(shí)驗(yàn)室墻壁上懸掛相應(yīng)的業(yè)務(wù)流程圖以及各崗位職責(zé)。講臺(tái)上配備高科展臺(tái)，能夠展示各種紙質(zhì)的實(shí)驗(yàn)單據(jù)、賬簿等，同時(shí)配備多媒體設(shè)備，以便播放收集或拍攝到得各種與會(huì)計(jì)有關(guān)的影像資料。

1．硬件建設(shè)

校園網(wǎng)建設(shè)為開(kāi)展會(huì)計(jì)信息化教學(xué)和網(wǎng)上模擬實(shí)驗(yàn)提供了支撐平臺(tái)。首先應(yīng)將實(shí)驗(yàn)室建成具有教師機(jī)、多功能演示設(shè)備、應(yīng)用服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器、加密服務(wù)器、學(xué)生機(jī)等的局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)小范圍內(nèi)信息共享和傳遞，再將會(huì)計(jì)信息化實(shí)驗(yàn)室局域網(wǎng)與校園網(wǎng)絡(luò)連接。同時(shí)，還可將校園網(wǎng)布線到教師家庭、教室和學(xué)生宿舍，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的范圍，實(shí)現(xiàn)全校范圍內(nèi)信息共享和傳輸。

2.軟件、信息資源

綜合性會(huì)計(jì)信息化實(shí)驗(yàn)室建成后，我們應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，提供下列軟件和信息資源并開(kāi)設(shè)相關(guān)課程。如會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)軟件、商業(yè)銀行模擬實(shí)訓(xùn)軟件、審計(jì)軟件、電子商務(wù)軟件、ERP軟件，電子沙盤軟件、習(xí)題庫(kù)、精品課程庫(kù)、會(huì)計(jì)信息庫(kù)等。

二、建立和完善實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)對(duì)于培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和綜合分析、管理能力至關(guān)重要。我們應(yīng)該逐步建立和完善手工實(shí)驗(yàn)—信息化實(shí)驗(yàn)；模塊實(shí)驗(yàn)—綜合實(shí)驗(yàn)；模擬實(shí)驗(yàn)—ERP實(shí)驗(yàn)—電子沙盤模擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐性教學(xué)體系，體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)的漸進(jìn)性和數(shù)據(jù)利用的共享性和相互印證性。對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)的入門課程，比如，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)應(yīng)該在仿真模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，并全部采用手工處理，這樣才能使學(xué)生熟悉各項(xiàng)數(shù)據(jù)的來(lái)源以及業(yè)務(wù)的處理流程。對(duì)于中級(jí)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)、開(kāi)發(fā)與工程會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、政府與非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)、高級(jí)會(huì)計(jì)等課程應(yīng)該根據(jù)課程特點(diǎn)設(shè)計(jì)模塊實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目涉及各種企業(yè)類型和各種業(yè)務(wù)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)方式可以是手工操作與各種實(shí)訓(xùn)軟件相結(jié)合，從而為綜合模擬實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。綜合模擬實(shí)驗(yàn)可以設(shè)計(jì)一個(gè)跨行業(yè)的企業(yè)集團(tuán)，其下屬子公司有工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、旅游企業(yè)、建筑企業(yè)、外商投資企業(yè)、外貿(mào)企業(yè)等，根據(jù)企業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)具有代表性、全面性、合理性的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。要求學(xué)生在會(huì)計(jì)信息化實(shí)驗(yàn)室運(yùn)用ERP財(cái)務(wù)軟件先完成各公司的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理并編制出個(gè)別財(cái)務(wù)報(bào)表，昀后編制企業(yè)集團(tuán)的合并財(cái)務(wù)報(bào)表。對(duì)于金融會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)等課程我們可以利用銀行模擬軟件、審計(jì)軟件、電子報(bào)稅實(shí)訓(xùn)軟件進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。昀后進(jìn)行電子沙盤模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自參與企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理的各項(xiàng)決策，掌握真實(shí)企業(yè)運(yùn)營(yíng)中會(huì)遇到的各種決策情況，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題和運(yùn)營(yíng)結(jié)果進(jìn)行有效分析與評(píng)估，從而有效的將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際動(dòng)手的能力，全面提升學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。

三、合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)課時(shí)，提高教師素質(zhì)

按照教育部下發(fā)的《制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)》的要求，“高職院校的教學(xué)計(jì)劃中理論課時(shí)、實(shí)踐課時(shí)的比例應(yīng)為6:4”，也就是說(shuō)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)占總教學(xué)時(shí)間的40%左右。各院校要本著提高學(xué)生綜合素質(zhì)出發(fā)，制定出合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，并按照計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行。同時(shí)要提高教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，加大會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教師的培養(yǎng)，提供或鼓勵(lì)教師深入會(huì)計(jì)一線體會(huì)工作和提高操作技能。加大“雙師”型人才的培養(yǎng)。

四、配備專職管理員，嚴(yán)格管理制度

會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)是一個(gè)將理論運(yùn)用于實(shí)踐的過(guò)程，模擬實(shí)驗(yàn)前資料的準(zhǔn)備是一個(gè)繁瑣工作，整個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排需要經(jīng)過(guò)精心的籌劃。要建立好實(shí)驗(yàn)室，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，必須要有作風(fēng)踏實(shí)、技術(shù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、安心實(shí)驗(yàn)室工作的專職管理員。管理員負(fù)責(zé)保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備的正常運(yùn)作和網(wǎng)絡(luò)的暢通，維護(hù)好實(shí)驗(yàn)室的各種系統(tǒng)和教學(xué)應(yīng)用軟件的正常使用。

第3篇：實(shí)驗(yàn)室教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：臨床檢驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)室管理；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G961 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）01-0055-01

從進(jìn)入本世紀(jì)開(kāi)始，《臨床檢驗(yàn)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究在國(guó)內(nèi)蓬勃發(fā)展起來(lái)，從最初的手工實(shí)驗(yàn)教學(xué)到現(xiàn)在運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)手段加以管理越來(lái)越多，在一些領(lǐng)域已經(jīng)同國(guó)際接軌，并涉及到網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，電教等。而我校由于轉(zhuǎn)變較晚，再加上歷史等多方面原因，目前在《臨床檢驗(yàn)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理方面卻顯得十分滯后，其中一個(gè)關(guān)鍵的制約因素就是《臨床檢驗(yàn)》實(shí)驗(yàn)室的儀器不足，沒(méi)有構(gòu)建一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，限制了《臨床檢驗(yàn)》教學(xué)管理的發(fā)展。

目前，我校《臨床檢驗(yàn)》實(shí)驗(yàn)室存在的主要問(wèn)題是實(shí)驗(yàn)設(shè)備不全，陳舊，購(gòu)置的一些設(shè)備也是幾年前醫(yī)院檢驗(yàn)科所淘汰的檢驗(yàn)設(shè)備，而一些設(shè)備又再閑置，存在使用率低，運(yùn)行機(jī)制僵化，流動(dòng)不暢等弊端。因此從我校《臨床檢驗(yàn)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，建立適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和《臨床檢驗(yàn)》實(shí)驗(yàn)自身發(fā)展規(guī)律的實(shí)驗(yàn)室管理體制，就必須從人力、物力、財(cái)力上加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室的投入，推動(dòng)《臨床檢驗(yàn)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作的發(fā)展。

1 建立網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)管理模式

1.1 隨著電子科技的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成了生活和辦公不可缺少的一種工具。利用多媒體組織學(xué)生和實(shí)驗(yàn)課相結(jié)合反復(fù)練習(xí)加深記憶，內(nèi)容具有時(shí)代性，手法具有多樣性，學(xué)生可通過(guò)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，自由的在不同實(shí)驗(yàn)點(diǎn)之間相互轉(zhuǎn)換，得到自己所需要的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，使學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的容量大為增加，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，在此基礎(chǔ)上，針對(duì)實(shí)驗(yàn)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考交流，其思維深度也大大增加。加強(qiáng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)上的興趣，使他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有一種更深一層的理解和探索。

1.2 根據(jù)我校近幾年檢驗(yàn)班調(diào)查顯示，90%的學(xué)生認(rèn)為利用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)能大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的興趣，85%的學(xué)生認(rèn)為有利于掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟；領(lǐng)會(huì)操作要點(diǎn)；87%的學(xué)生認(rèn)為能完成實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容，減輕反復(fù)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)符合現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容要求；84.5%的學(xué)生認(rèn)為多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有啟發(fā)性、針對(duì)性，并能促進(jìn)教與學(xué)的互動(dòng)。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師按國(guó)家教學(xué)大綱進(jìn)度合理，多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)總體效果非常顯著，取得了很好的效果；100.0%的學(xué)生希望今后繼續(xù)使用多媒體技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。以上結(jié)果說(shuō)明多媒體技術(shù)在《臨床檢驗(yàn)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中發(fā)揮了重要的作用，得到了學(xué)生們的一致好評(píng)。

2 提高實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理人員素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理人員的素質(zhì)，教學(xué)管理工作的好壞，直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作的質(zhì)量，學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，首先得提高教師的專業(yè)水平，特別是職業(yè)技術(shù)教育的老師，不僅要有普通教育老師的所有水平，還應(yīng)具備工程師或技師的動(dòng)手能力，企業(yè)家經(jīng)營(yíng)管理能力，同時(shí)還要有吃苦耐勞創(chuàng)業(yè)的實(shí)干精神，掌握市場(chǎng)信息，分析信息的能力。這樣教學(xué)中才能做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能有利于今后教學(xué)中適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有用人才，要抓好這些教師能力的培養(yǎng)，就需要在管理中不同于普教管理模式，條件應(yīng)當(dāng)放寬，可采取教學(xué)與第二第三產(chǎn)相結(jié)合（原則上加強(qiáng)有關(guān)管理，必須搞好教學(xué)，滿足實(shí)習(xí)）。在元專業(yè)上課時(shí)，抓緊時(shí)間，充分利用專業(yè)課教師技術(shù)實(shí)力，變技術(shù)為財(cái)富，讓專業(yè)課教師去實(shí)踐去建設(shè)實(shí)習(xí)基地，去創(chuàng)業(yè)。才能使《臨床檢驗(yàn)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作逐步向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化方向發(fā)展。

3 健全教學(xué)管理人員的培訓(xùn)制度和考核機(jī)制

醫(yī)學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，先進(jìn)的儀器設(shè)備和檢測(cè)技術(shù)在《臨床檢驗(yàn)》學(xué)科中不斷出現(xiàn)。要掌握這些先進(jìn)的技術(shù)，必須不斷更新知識(shí)，教師在進(jìn)修學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)習(xí)先進(jìn)的文化知識(shí)，更重要的是要接受現(xiàn)代教育思想，及時(shí)吸收現(xiàn)代教育科學(xué)信息，大膽進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)造，利用新的教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段完成學(xué)生從被動(dòng)地接受教育到產(chǎn)動(dòng)地學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，用自己豐富的知識(shí)和精湛的教學(xué)藝術(shù)讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中獲取知識(shí)，汲取營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)才智，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

目前，我國(guó)正在努力為教師創(chuàng)造越來(lái)越好的再學(xué)習(xí)環(huán)境和條件我們廣大老師要在這大好時(shí)機(jī)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，通過(guò)培訓(xùn)――實(shí)踐――再培訓(xùn)――再實(shí)踐，不斷提高業(yè)務(wù)水平，永遠(yuǎn)是創(chuàng)造型的教師，才能使我們的教育創(chuàng)新不斷發(fā)展。教師必須白領(lǐng)一切時(shí)機(jī)，堅(jiān)持不懈地努力，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，開(kāi)開(kāi)展教學(xué)工作，實(shí)施素質(zhì)教育，使我們的教育更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要。

4 提高《臨床檢驗(yàn)》實(shí)驗(yàn)室管理人員的地位

長(zhǎng)期以來(lái)，我校和一些科研單位重教學(xué)而忽略實(shí)驗(yàn)管理，形成實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理人員學(xué)習(xí)進(jìn)修難，職稱晉升慢，待遇低于教學(xué)，使部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員不安心本職工作，造成實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員嚴(yán)重缺乏，是大量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員流失，因此，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)更新觀念，強(qiáng)化職業(yè)技術(shù)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理人員不應(yīng)處于從屬地位。切實(shí)賦予《臨床檢驗(yàn)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員隊(duì)伍相對(duì)獨(dú)立的地位，改變僅將其視為教鋪人員的做法。要切實(shí)解決實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理人員的實(shí)際問(wèn)題，穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)管理人員的隊(duì)伍，吸引知識(shí)面廣實(shí)踐操作強(qiáng)的人才充實(shí)到實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍中來(lái)，提高實(shí)驗(yàn)管理人員的整體素質(zhì)。制定實(shí)驗(yàn)室管理人員合理的分配方案，使實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理人員的經(jīng)濟(jì)收入不低于一線教師的待遇，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)管理人員的積極性，保證實(shí)驗(yàn)室工作的快速發(fā)展而努力。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)代化的管理模式，是保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作正常運(yùn)行，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基礎(chǔ)。作為《臨床檢驗(yàn)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的相對(duì)滯后的我校，面對(duì)新形勢(shì)和教育改革不斷深入的新局面，需要用科學(xué)的發(fā)展觀，建立科學(xué)，合理而又完善的現(xiàn)代《臨床檢驗(yàn)》實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理模式。

參考文獻(xiàn)

[1] 向秋，王建紅，黃嵐珍等.醫(yī)藥院校實(shí)驗(yàn)室管理模式改革的探討

第4篇：實(shí)驗(yàn)室教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；開(kāi)放性教學(xué)；創(chuàng)新發(fā)展

一、緒論

文科主要研究的是人類社會(huì)的各種現(xiàn)象，包括人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)[1]。長(zhǎng)期以來(lái)，人們普遍對(duì)于文學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)“重理論”而“輕實(shí)踐”，這種方式影響下，學(xué)生普遍比較缺乏實(shí)證與調(diào)查的能力、實(shí)踐動(dòng)手的能力、創(chuàng)新能力。高校文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與理工科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)同等重要，其應(yīng)用和管理水平也日益成為評(píng)定一所高校綜合實(shí)力的關(guān)鍵指標(biāo)[2]。近幾年來(lái)，隨著高校的發(fā)展，教學(xué)資源越來(lái)越豐富，人文社科類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也逐漸得到了重視。但是因?yàn)槲目茖?shí)驗(yàn)室起步較晚，距離理工科實(shí)驗(yàn)室相對(duì)成熟的構(gòu)建模式和應(yīng)用水平還有差距，因此，加大資金投入、創(chuàng)新管理方法、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放性和多模式教學(xué)、提高實(shí)驗(yàn)資源的利用率等，成為當(dāng)前文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重中之重。

二、高校文科實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展現(xiàn)狀

高校對(duì)大學(xué)生人才培養(yǎng)的高素質(zhì)、綜合性要求，使得專業(yè)課程的教學(xué)大綱從單純的理論性學(xué)習(xí)變?yōu)槔碚撜n與實(shí)驗(yàn)課相互穿插，再到構(gòu)建專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、組織專業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練和教學(xué)。從這個(gè)角度上講，文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)經(jīng)歷了從僅僅配置有教學(xué)設(shè)備，用專業(yè)設(shè)備輔助教學(xué)，再到建立專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的逐步轉(zhuǎn)變，“應(yīng)用型”的特點(diǎn)逐步凸顯。

（一）構(gòu)建文科實(shí)驗(yàn)室的必要性

傳統(tǒng)的課堂模式下，學(xué)生只是一味地“聽(tīng)”課，理論的灌輸不利于學(xué)生自身能動(dòng)性的發(fā)揮。在傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂上很少設(shè)置有學(xué)生交流或互相提問(wèn)的內(nèi)容，師生、學(xué)生之間互動(dòng)性差。實(shí)驗(yàn)課雖是專業(yè)理論外的輔助課程，但有利于學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)拿出來(lái)運(yùn)用或求證，提高學(xué)生的獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，實(shí)踐性大大加強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)為文科實(shí)踐教學(xué)提供了條件和場(chǎng)地，專業(yè)設(shè)備、教具和軟件的配備，具有很強(qiáng)的專業(yè)特性，這對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作、對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)作品的設(shè)計(jì)創(chuàng)造、對(duì)文科特色實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展都有著積極的作用。作為較早建立文科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的北京師范大學(xué)，人文學(xué)院在二十世紀(jì)九十年代初就籌備資金購(gòu)入設(shè)備，并組織專業(yè)人員建立了漢字研究實(shí)驗(yàn)室，以“學(xué)研一體”為宗旨，充分證明了科研與教學(xué)相互促進(jìn)的作用，成為了學(xué)科內(nèi)的先導(dǎo)；在文科研究數(shù)據(jù)化平臺(tái)的構(gòu)建方面，浙江大學(xué)創(chuàng)辦了社會(huì)科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展對(duì)信息資源的組織、檢索，從而實(shí)現(xiàn)信息資源的整合、重組和優(yōu)化，是文科高水平實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的典范。

（二）當(dāng)前文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問(wèn)題與不足

實(shí)驗(yàn)教學(xué)被納入到文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱中，每學(xué)期有固定的實(shí)驗(yàn)課時(shí)量，這在一定程度上體現(xiàn)出我國(guó)高校對(duì)文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度逐漸提高，但與此同時(shí)，文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)模式和思路仍有待完善。1.重?cái)?shù)量、求規(guī)模，資源重復(fù)率高。文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研條件的改善，一定是從“質(zhì)”上首先滿足需要，要建立專業(yè)要求達(dá)標(biāo)、技術(shù)水平先進(jìn)、符合專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。一味追求實(shí)驗(yàn)室數(shù)量多、規(guī)模大而不求內(nèi)容的達(dá)標(biāo)和豐富，非但不能滿足教師科研和學(xué)生實(shí)踐的需求，也造成了學(xué)校經(jīng)費(fèi)和專業(yè)資源的浪費(fèi)。2.缺少專業(yè)人才，管理模式存在缺陷。培養(yǎng)和訓(xùn)練提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，教師首先應(yīng)該具備有豐富的行業(yè)內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)型人才。從理論而言，從事實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的教師應(yīng)該是專業(yè)理論扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師型”人才。但從目前現(xiàn)狀來(lái)看，諸多高校實(shí)驗(yàn)崗的教師學(xué)歷和職稱水平都偏低、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏、工作積極性不高。究其原因，在現(xiàn)行高校管理體制的制約下，實(shí)驗(yàn)課程一直都處于教學(xué)的輔助地位，實(shí)驗(yàn)崗福利待遇低、職務(wù)升遷機(jī)會(huì)少，造成許多科研或教學(xué)優(yōu)秀的中青年教師無(wú)心創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室教學(xué)內(nèi)容以及管理工作[3]。3.開(kāi)放程度不夠高。目前高校的文科實(shí)驗(yàn)室一般只針對(duì)本專業(yè)學(xué)生開(kāi)放，開(kāi)放范圍小，沒(méi)有發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的功能；其次，開(kāi)放時(shí)間短，學(xué)生課程以外的時(shí)間可以申請(qǐng)借用實(shí)驗(yàn)室，但又缺乏專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教師或管理者進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，很容易造成設(shè)備或軟件的損壞。4.硬件設(shè)施更新?lián)Q代速度過(guò)慢。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)一般以計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)設(shè)備為基礎(chǔ)，這些硬件設(shè)施的完善是做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要條件。但從目前的實(shí)際情況來(lái)看，部分高校文科實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)和專業(yè)設(shè)備都比較陳舊，更新?lián)Q代慢，軟件升級(jí)節(jié)奏落后，造成課堂實(shí)際操作與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用要求的嚴(yán)重脫節(jié)。以傳媒行業(yè)為例，當(dāng)今社會(huì)媒體已經(jīng)廣泛采用高清攝像機(jī)和編輯系統(tǒng)，并有專業(yè)制播流水線保證節(jié)目的高品質(zhì)播出。但在一些培養(yǎng)傳媒人才的高校內(nèi)，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)落后，攝像和非線性編輯系統(tǒng)使用的已經(jīng)是被淘汰的器材種類，軟件版本過(guò)低，人才培養(yǎng)的專業(yè)性大大降低。

三、開(kāi)放性教學(xué)改革的模式及重要性

對(duì)于文科實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展而言，建立專業(yè)化實(shí)驗(yàn)室，設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程和課時(shí)，都是為了更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)效果，為理論轉(zhuǎn)化成實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而服務(wù)。

（一）開(kāi)設(shè)不同形式的開(kāi)放性教學(xué)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

綜合性大學(xué)的學(xué)科覆蓋范圍廣，對(duì)學(xué)生而言，參與實(shí)驗(yàn)課程可以從本專業(yè)出發(fā)，按照自己的興趣要求擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍；對(duì)實(shí)驗(yàn)教師來(lái)講，針對(duì)不同學(xué)科的學(xué)生設(shè)施個(gè)性化教育，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新。首先,成立學(xué)生興趣小組，加強(qiáng)溝通互動(dòng)。小組內(nèi)同學(xué)以某一個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方向?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)，自由掌握課內(nèi)課外的實(shí)踐操作，形成協(xié)作團(tuán)隊(duì)。實(shí)驗(yàn)教師可通過(guò)對(duì)學(xué)生們遇到的問(wèn)題進(jìn)行講解分析，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。比如近兩年來(lái)“無(wú)人機(jī)”的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用和技術(shù)操作等，需要學(xué)生做大量的課下練習(xí)才能熟練掌握。其次,培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)助理，輔助教師指導(dǎo)完成課堂實(shí)驗(yàn)。由于實(shí)驗(yàn)課程大多涉及到專業(yè)軟件或信息平臺(tái)的使用，與計(jì)算機(jī)或?qū)I(yè)設(shè)備打交道，因此課堂上容易出現(xiàn)多位同學(xué)同時(shí)需要解決多個(gè)問(wèn)題的情景。這樣的情況下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)助理相當(dāng)于學(xué)科代表的身份，具有較強(qiáng)的技術(shù)和操作能力，可以協(xié)助教師完成課堂內(nèi)外對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解答和處理。最后,為學(xué)生參賽作品、畢業(yè)作品的制作提供場(chǎng)地和技術(shù)支持。涉及專業(yè)學(xué)科方面，文科也有較多的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)比賽，如何選定并完善參賽作品，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)當(dāng)提供更多的技術(shù)性指導(dǎo)，可以由學(xué)生申請(qǐng)后在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備上完成個(gè)人作品的創(chuàng)作與潤(rùn)色。

（二）改革實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程給人的印象是呆板、枯燥和難以理解，課堂互動(dòng)性差。在文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，最應(yīng)當(dāng)注重的問(wèn)題是，教師不再引導(dǎo)學(xué)生去“想當(dāng)然”，而是注重培養(yǎng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作并完成實(shí)驗(yàn)作品的能力。因此，實(shí)驗(yàn)課程課時(shí)的前半部分應(yīng)為理論講解，然后再讓學(xué)生投入實(shí)踐，并在一定時(shí)間內(nèi)完成個(gè)人或小組作品。

（三）提高實(shí)驗(yàn)室資源的利用率，注重實(shí)驗(yàn)作品或成果的產(chǎn)出

對(duì)成果的鑒定與考察也是檢驗(yàn)一所高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平的重要指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)室資源的優(yōu)化配置和合理利用，為學(xué)生更進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)提供了條件，在此基礎(chǔ)上，文科實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)設(shè)立專門的素材資源庫(kù)，一方面為更多學(xué)生提供各類專業(yè)素材，實(shí)現(xiàn)資源共享；另一方面分類歸檔留存學(xué)生實(shí)驗(yàn)作品，并可以作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果進(jìn)行集中展示。

四、構(gòu)建文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)新發(fā)展的新體系

文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)應(yīng)當(dāng)有“三個(gè)注重”，即：“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)注重分享、專業(yè)實(shí)驗(yàn)注重方向、綜合實(shí)踐注重個(gè)性”[4]。這既是教學(xué)理念，也可以作為教學(xué)目標(biāo)。文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)要從人才培養(yǎng)的實(shí)際出發(fā)，全面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的建設(shè)，構(gòu)建新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論體系。在改革中，要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的主觀能動(dòng)性，整體規(guī)劃和系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)構(gòu)體系，促使實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展[5]。

（一）繼續(xù)加大對(duì)文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金和技術(shù)投入，及時(shí)更新設(shè)備，跟上時(shí)代的步伐

在已經(jīng)建立的文科類國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心中，70%是經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，少量的為藝術(shù)和傳媒、法學(xué)，而其他的文科類專業(yè)幾乎沒(méi)有相應(yīng)的國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心[6]。文科實(shí)驗(yàn)室目前的建設(shè)發(fā)展主要以院、校極實(shí)驗(yàn)中心為基礎(chǔ)單位。高校應(yīng)重視文科實(shí)驗(yàn)室的建立建設(shè)，從數(shù)量、質(zhì)量上嚴(yán)格把關(guān)，加大技術(shù)扶持和資金投入，從本學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，把早日創(chuàng)建省級(jí)、國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心當(dāng)做目標(biāo)。

（二）進(jìn)一步完善具有文科特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，并形成專業(yè)教材

1.打破原有課程限定，凸顯實(shí)驗(yàn)課特色。課程內(nèi)容分為理論教學(xué)與動(dòng)手操作兩部分，實(shí)踐環(huán)節(jié)可以不受場(chǎng)地和原有課堂規(guī)定的限制，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。例如在傳媒類專業(yè)的教學(xué)大綱中，有《攝影攝像》《視頻剪輯》等實(shí)踐課程，此類課程因?yàn)樯婕暗綄I(yè)照相機(jī)、攝像機(jī)、剪輯軟件的操作和使用，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室在校園內(nèi)進(jìn)行取景拍攝，由學(xué)生自由設(shè)定主題進(jìn)行練習(xí)。2.結(jié)合專業(yè)特色形成實(shí)驗(yàn)課教材。每次實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)理論、實(shí)踐操作內(nèi)容、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)、備用練習(xí)素材、學(xué)生提出的問(wèn)題等，都可以作為實(shí)驗(yàn)教師的課堂記錄進(jìn)行有效整合，形成專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材。這樣做有利于教師教育能力的提升，對(duì)彰顯專業(yè)特色、宣傳推廣實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)有著積極的作用。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

引入實(shí)驗(yàn)崗人才時(shí)注重強(qiáng)調(diào)專業(yè)技術(shù)能力、科研創(chuàng)新能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室管理人員與實(shí)驗(yàn)教師的身份進(jìn)行融合，管理的同時(shí)承擔(dān)教學(xué)，可以有效減少人力資源的浪費(fèi)。不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師參與講座、培訓(xùn)或深造，努力打造出一支事業(yè)心強(qiáng)、技術(shù)水平和管理技能過(guò)硬的專業(yè)化實(shí)驗(yàn)師隊(duì)伍。

（四）建立更為合理有效的考核辦法和規(guī)章體系

針對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的職稱考核要結(jié)合實(shí)驗(yàn)室工作的特性，制定更為合理的綜合考評(píng)體系，這應(yīng)該有別于對(duì)教師崗的職稱考核辦法。比如除強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)論文、教學(xué)論文的成果以外，也應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果的產(chǎn)出，有無(wú)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目報(bào)告、有無(wú)指導(dǎo)學(xué)生完成的大賽獲獎(jiǎng)作品等等，都可以納入綜合考評(píng)的范圍。

（五）構(gòu)建專業(yè)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，宣傳推廣實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果

數(shù)字化校園背景下，實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建也起到了非常關(guān)鍵的作用。對(duì)文科專業(yè)而言，在專業(yè)平臺(tái)上上傳學(xué)生作品、以圖片的形式展示教師和學(xué)生風(fēng)貌、開(kāi)辟留言分享區(qū)加強(qiáng)互動(dòng)、設(shè)置大賽鏈接專區(qū)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與等，都是文科專業(yè)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，推廣實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)對(duì)促進(jìn)文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著重要的意義。

（六）加強(qiáng)與文科兄弟院校間的溝通交流

文科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室存在不同學(xué)校、不同專業(yè)學(xué)科之間的發(fā)展不平衡或差異化現(xiàn)象，不同院校之間的互相學(xué)習(xí)和交流互動(dòng)，有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、教學(xué)形式、實(shí)驗(yàn)室管理模式的不斷進(jìn)步和完善。

五、結(jié)語(yǔ)

文科實(shí)驗(yàn)室為人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科進(jìn)行人才培養(yǎng)提供了場(chǎng)地和條件，加大對(duì)文科類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度，不斷培養(yǎng)出高水平、高質(zhì)量的文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，才能適應(yīng)高校發(fā)展的新需求。此外，社會(huì)的發(fā)展對(duì)高校人才培養(yǎng)的要求也在不斷發(fā)生著變化。文科實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃和建設(shè)過(guò)程中，要不斷吸收新技術(shù)新經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)自身不足，進(jìn)行專業(yè)技術(shù)人才的補(bǔ)充。要充分了解并及時(shí)適應(yīng)學(xué)科發(fā)展變化的需要，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，為滿足培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化、綜合水平高的復(fù)合型人才服務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1][2]魏晴.高校應(yīng)用型文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的趨勢(shì)[J].中國(guó)市場(chǎng)，2017(5).

[3]陳玉濤.高校文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)對(duì)策探析[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào),2016(7).

[4][5]李殿鵬,吳華洋,李艷酥,韓莉.加強(qiáng)文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2012(11).

第5篇：實(shí)驗(yàn)室教學(xué)范文

近年來(lái)，隨著我省基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不斷得到發(fā)展。截至*年底，全省中小學(xué)已擁有實(shí)驗(yàn)室61798個(gè)，教學(xué)儀器總值達(dá)36.7億元，為中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)奠定了較好的基礎(chǔ)，對(duì)提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和實(shí)施素質(zhì)教育提供了重要的條件保障。但隨著新的基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，我省中小學(xué)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理工作離新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有一定差距，主要是實(shí)驗(yàn)教師配備不足，素質(zhì)不高；儀器配備數(shù)量不足，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備陳舊，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展。

為全面貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作的意見(jiàn)》（教基［*］11號(hào)），適應(yīng)新的基礎(chǔ)教育課程改革的需要，加快我省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的步伐，提高我省基礎(chǔ)教育裝備的整體水平?，F(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作提出如下意見(jiàn)：

一、充分認(rèn)識(shí)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教育教學(xué)中的地位和作用。

實(shí)驗(yàn)室是學(xué)?；镜霓k學(xué)條件，是全面實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱），開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的重要基地；實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，其功能在深化教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，培養(yǎng)全面發(fā)展的新一代人才中起著不可替代的作用。《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》指出：“各級(jí)人民政府和教育行政部門要重視常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因地制宜地加強(qiáng)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書館（室）及體育、藝術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)等教育設(shè)施的建設(shè)，并充分向?qū)W生開(kāi)放，提高教學(xué)儀器設(shè)備、圖書的使用效益”。因此，各級(jí)教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，要將中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作作為基礎(chǔ)教育整體發(fā)展和改革的組成部分，作為衡量當(dāng)?shù)亟逃母锖桶l(fā)展水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)，明確主管部門，充實(shí)人員，落實(shí)工作責(zé)任，大力推進(jìn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，為新的基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施提供良好的條件。

二、加大投入，加快中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)步伐。

中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的系統(tǒng)工程，各級(jí)教育行政部門要結(jié)合中小學(xué)布局調(diào)整工作，全面貫徹落實(shí)“以縣為主”的基礎(chǔ)教育管理體制，要按照有關(guān)文件規(guī)定，每年應(yīng)在教育經(jīng)費(fèi)中按一定比例設(shè)立實(shí)驗(yàn)室建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。要進(jìn)一步加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入，并隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展逐年有所增加。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)包括基建投入、設(shè)備購(gòu)置、人員培訓(xùn)等經(jīng)費(fèi)，主要由各級(jí)政府負(fù)責(zé)籌措，納入財(cái)政預(yù)算安排，專款專用。要建立健全以政府投入為引導(dǎo)，充分利用市場(chǎng)機(jī)制，多渠道籌措資金的新機(jī)制。要在政策允許的范圍內(nèi)，動(dòng)員社會(huì)力量，采取幾個(gè)一點(diǎn)的辦法，拓寬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金的渠道。要采取切實(shí)有效的措施，加大投入，重點(diǎn)解決農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。同時(shí)，要積極鼓勵(lì)和提倡社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人捐助實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。對(duì)教育裝備的采購(gòu)，要積極推行招投標(biāo)制度，確保質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的設(shè)備進(jìn)入學(xué)校。

三、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備設(shè)施。

中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，要根據(jù)教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本地區(qū)的發(fā)展規(guī)劃，有計(jì)劃地進(jìn)行。中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室要按照國(guó)家頒布的《城市普通中小學(xué)校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》（建標(biāo)［*］102號(hào)）、《農(nóng)村普通中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（國(guó)家建委建標(biāo)［*］640號(hào)）、《中小學(xué)教室規(guī)范圖冊(cè)》（教備廳［*］037號(hào)）以及教育部最新頒布的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的要求設(shè)計(jì)施工。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要有超前的意識(shí)，設(shè)計(jì)方案中要充分利用最新的、成熟的科技成果，有條件的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)向現(xiàn)代化裝備的方向發(fā)展，體現(xiàn)科技的進(jìn)步和現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量要與學(xué)校規(guī)模相適應(yīng)，保證滿足教學(xué)的需要和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展。

各級(jí)教育裝備部門和學(xué)校要按照教育部和省最新頒布的教學(xué)儀器配備目錄配備教學(xué)儀器，并根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的要求，做好剔舊和更新?lián)Q代工作，逐步提高學(xué)校的裝備水平。

各級(jí)教育行政部門要按照《廣東省示范性中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室及功能教室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，在省級(jí)示范性高中、初中和小學(xué)加強(qiáng)中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，爭(zhēng)取在較短的時(shí)間內(nèi)建設(shè)一批適應(yīng)新的基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)需要的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室，使其發(fā)揮示范和輻射作用，帶動(dòng)全省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的指導(dǎo)，充分利用有限的教育資源，有計(jì)劃、分層次地合理配置實(shí)驗(yàn)室和各類功能教室；要把學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作納入當(dāng)?shù)剞k學(xué)水平的督導(dǎo)評(píng)估體系，加強(qiáng)督導(dǎo)和評(píng)估。

四、加強(qiáng)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的綜合效益。

實(shí)驗(yàn)室必須建立完備的工作規(guī)范和工作制度。各級(jí)教育裝備部門和學(xué)校要按照《中小學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作的規(guī)定》和《廣東省普教系統(tǒng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作章程》的要求，加強(qiáng)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作，健全實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備的各項(xiàng)管理制度，使儀器設(shè)備經(jīng)常處于良好的狀態(tài)，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展。學(xué)校應(yīng)把各種管理制度裝框懸掛在有關(guān)場(chǎng)室，并采取切實(shí)有效的措施，保證各項(xiàng)管理制度的落實(shí)，并使管理工作規(guī)范化、科學(xué)化。要積極創(chuàng)造條件，向?qū)W生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，以利學(xué)生進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)操作的復(fù)習(xí)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的綜合效益，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。

五、切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提高實(shí)驗(yàn)教師的素質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)室管理人員是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)室管理工作的好壞和實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高直接取決于他們的工作責(zé)任心和業(yè)務(wù)素質(zhì)。根據(jù)專兼結(jié)合，一人多崗的原則，今后，中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理等工作，均由實(shí)驗(yàn)教師兼任。實(shí)驗(yàn)教師配備，在學(xué)?？偩幹苾?nèi)解決。實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)具有與學(xué)校類別、規(guī)模相適應(yīng)的學(xué)歷和評(píng)聘相應(yīng)的職稱。中學(xué)要求達(dá)到大專以上學(xué)歷或具有中級(jí)以上職稱；小學(xué)達(dá)到中專以上學(xué)歷或小學(xué)中級(jí)以上職稱。對(duì)沒(méi)有達(dá)到要求的實(shí)驗(yàn)教師，各級(jí)教育行政部門要采取切實(shí)可行的措施加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，并將實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)內(nèi)容納入教師繼續(xù)教育體系之中，堅(jiān)持培訓(xùn)合格上崗制度。要制訂適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材要求的培訓(xùn)計(jì)劃，使實(shí)驗(yàn)教師更好地掌握中小學(xué)各學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論和方法，熟練掌握儀器設(shè)備的操作方法和維修技能，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平。

各級(jí)教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心實(shí)驗(yàn)教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，對(duì)他們的職稱評(píng)定、職務(wù)聘任等要按照國(guó)家的有關(guān)政策和規(guī)定執(zhí)行；在調(diào)資、晉級(jí)、評(píng)獎(jiǎng)時(shí)，應(yīng)與學(xué)科教師一視同仁，并享受相應(yīng)的福利待遇；要合理計(jì)算他們的工作量，發(fā)放必要的勞動(dòng)保護(hù)用品和營(yíng)養(yǎng)津貼。

六、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核工作。

第6篇：實(shí)驗(yàn)室教學(xué)范文

[關(guān)鍵詞] 高校 開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)模式

當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，特別是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)一體化、教育全球化和人才標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際化進(jìn)程的加快，對(duì)高等學(xué)校培養(yǎng)的人才質(zhì)量提出了新的更高的要求，高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索能力、實(shí)際動(dòng)手操作能力和科學(xué)研究的興趣等具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和明顯的功效。實(shí)驗(yàn)的直觀性、實(shí)踐性、綜合性和創(chuàng)造性等特點(diǎn)，構(gòu)成了實(shí)驗(yàn)科學(xué)的特有功能，使高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要場(chǎng)所和基地。但是，當(dāng)前有的高校甚至仍然沿襲傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，致使實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量不但長(zhǎng)期徘徊不前，而且直接影響了學(xué)生潛能的發(fā)揮和創(chuàng)造意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，創(chuàng)建新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式勢(shì)在必行，刻不容緩。

一、當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

長(zhǎng)期以來(lái)，高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在重理論，輕實(shí)踐；重經(jīng)典的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，輕綜合性，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等。這種傳統(tǒng)的封閉式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，不但影響了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，壓抑了學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)造想象與創(chuàng)新思維的形成，而且導(dǎo)致培養(yǎng)的人才難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，造成畢業(yè)生就業(yè)困難重重。特別是近幾年來(lái)，高等學(xué)校連續(xù)擴(kuò)招，在校生人數(shù)急劇增加。但是，由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)匱乏，實(shí)驗(yàn)的儀器設(shè)備等并未相應(yīng)增加，尤其是當(dāng)今科學(xué)技術(shù)日新月異，儀器設(shè)備需要不斷更新，如果學(xué)校不加大資金投入，仍然使用一些陳舊的儀器，不但數(shù)量上得不到保證，更為重要的會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不到新技術(shù)，掌握不到先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技能，一些前沿水平的實(shí)驗(yàn)課也難以開(kāi)出。更何況有些高校還把一些必要的實(shí)驗(yàn)都刪除了，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不但沒(méi)有得到加強(qiáng)，反而被削弱了。

面對(duì)高校未能把“量”的擴(kuò)張和“質(zhì)”的提高有機(jī)結(jié)合起來(lái)的新情況和新問(wèn)題，我們必須用新的視野和新的教育理念對(duì)過(guò)去的實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀況重新加以審視和反思，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)既能得到“量”的保證，又能得到“質(zhì)”的提高。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，創(chuàng)建新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和新的開(kāi)放型教學(xué)模式。只有這樣，才能有效地提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的具有競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

二、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)建新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者、著名華裔實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家丁肇中教授，對(duì)理論與實(shí)踐的關(guān)系做了精辟而深刻的論述，他強(qiáng)調(diào)指出：“做實(shí)驗(yàn)非常重要，因?yàn)槿魏卫碚摏](méi)有實(shí)驗(yàn)證明，是沒(méi)有用的。實(shí)驗(yàn)可以理論，理論絕對(duì)不能實(shí)驗(yàn)?！鄬?duì)論’要是沒(méi)有實(shí)驗(yàn)證明的話，是沒(méi)有意義的?！闭缬?guó)科學(xué)家培根所說(shuō)的“沒(méi)有實(shí)驗(yàn)便沒(méi)有科學(xué)”。任何科學(xué)都源于實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)發(fā)明的先導(dǎo)，是創(chuàng)新思維形成的本源。眾所關(guān)心的基因工程，就是在分子生物學(xué)理論取得重大突破的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的一項(xiàng)尖端技術(shù)。

高等學(xué)校培養(yǎng)的人才，不但應(yīng)具有扎實(shí)而廣博的基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且更應(yīng)具有開(kāi)拓創(chuàng)新的能力和現(xiàn)代科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度與濃厚的興趣。而實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)具有獨(dú)特作用。但傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不是演示性實(shí)驗(yàn)，就是經(jīng)典性的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，這在一定程度上限制了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，扼殺了學(xué)生潛能的發(fā)揮和實(shí)踐能力的形成。實(shí)驗(yàn)室的全面開(kāi)放和實(shí)驗(yàn)類型的更新，打破了過(guò)去封閉的陳舊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，為學(xué)生提供了施展才華和練就本領(lǐng)的廣闊空間，使學(xué)生置身于富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自由遨翔，探索科學(xué)的奧妙，訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)的技能，積累實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高綜合應(yīng)用知識(shí)于實(shí)踐的能力。

隨著實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放和實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革，教師將從過(guò)去的中心地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和輔導(dǎo)者。教師的職責(zé)不再是滔滔不絕地向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)的目的、原理、規(guī)則和方法等，而是只給學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)的任務(wù)與要求，讓學(xué)生自擬實(shí)驗(yàn)方案與實(shí)驗(yàn)步驟，查找有關(guān)資料和參考文獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生用發(fā)散思維多角度地提出實(shí)驗(yàn)思路，通過(guò)比較、分析、抽象、概括、歸納等集中思維活動(dòng)，選出最優(yōu)方案，使學(xué)生自始至終處于中心地位。這有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，知識(shí)的增長(zhǎng)，智力的發(fā)展，興趣的激發(fā)，感情與意志的培養(yǎng)。既開(kāi)闊了學(xué)生的思路 ，鍛煉了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，又提高了學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也使一些長(zhǎng)期閑置的儀器設(shè)備得到充分的利用，促進(jìn)和提高了實(shí)驗(yàn)資源的效益。

三、構(gòu)建開(kāi)放式創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，并不只是時(shí)間和場(chǎng)地的開(kāi)放，更重要的是要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和儀器的利用率。為此，我們要根據(jù)人才培養(yǎng)的總體要求，以學(xué)生知識(shí)技能為基礎(chǔ)，以社會(huì)需求、科技發(fā)展和提高學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)實(shí)踐能力和較強(qiáng)的創(chuàng)新型的復(fù)合人才為目標(biāo)，以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為主線，構(gòu)建開(kāi)放式創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系。

開(kāi)放式創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)是一種旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的新型教學(xué)模式。對(duì)實(shí)驗(yàn)類型進(jìn)行更新和調(diào)整，在保證學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)知識(shí)、方法和技能的前提下，盡量減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)造性、開(kāi)發(fā)性和研究性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。要盡量做到教師只是啟發(fā)、引導(dǎo)和指導(dǎo)者，從實(shí)驗(yàn)方案的制定、資料的查詢、材料的選擇，儀器的調(diào)試、實(shí)際的操作、數(shù)據(jù)的處理、結(jié)果的分析等，均應(yīng)有學(xué)生獨(dú)立完成。這不但符合循序漸進(jìn)、因材施教和發(fā)展性教學(xué)原則，而且又能充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生有獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，而且還能提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的技能和綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，探索進(jìn)取的精神，堅(jiān)忍不拔的意志和辯證唯物主義的思維方法。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放后教學(xué)管理體制的配套改革

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它不但涉到資金的投入、設(shè)備的更新、儀器的添置、場(chǎng)地的增設(shè)，管理的科學(xué)，而且還涉及到 實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的建設(shè)以及各方面的支持與配合。只有做好這些工作，才能有效地保證實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作持續(xù)有效地開(kāi)展。為了充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在育人、科研、服務(wù)社會(huì)等的功能外，學(xué)校還必須加強(qiáng)開(kāi)放后實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理體制的配套改革，以便更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和實(shí)驗(yàn)室順利有序地開(kāi)放。

首先，要建設(shè)一支高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍?！懊麕煶龈咄健?，沒(méi)有一流的師資，就沒(méi)有一流的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍，普遍存在理論水平不高，動(dòng)手操作能力不強(qiáng)，學(xué)歷偏低，職稱結(jié)構(gòu)不合理等現(xiàn)象，特別是有些高校只重理論教學(xué)，而輕實(shí)踐教學(xué)，致使實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，實(shí)力不足。為此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)，選調(diào)專業(yè)知識(shí)精深，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，責(zé)任心強(qiáng)，具有高級(jí)職稱的中青年教 師充實(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)第一線，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、理論水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神和責(zé)任感的高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍。

其次，健全和完善實(shí)驗(yàn)鑒管制度。實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的載體，是提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的物質(zhì)保證。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，不僅對(duì)開(kāi)放的內(nèi)容提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，而且對(duì)實(shí)驗(yàn)的儀器設(shè)備的管理，維護(hù)等提出 了新的更高的要求。如果實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理不善，維修不及時(shí)，將會(huì)直接影響開(kāi)放的正常進(jìn)行；如果儀器設(shè)備過(guò)于陳舊落后不及時(shí)提出 更新方案，將會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和高新技術(shù)的研究與開(kāi)發(fā)。對(duì)于貴重的大型先進(jìn)的精密儀器，如果不制定出切實(shí)可行的使用辦法，一旦因使用不當(dāng)就會(huì)造成儀器的損壞。

為了強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室監(jiān)控力度，確保實(shí)驗(yàn)室 開(kāi)放后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定具體的管理規(guī)則，以推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)朝著民主、科學(xué)、和諧的方向發(fā)展。

再次，向社會(huì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)活力。隨著高新技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，科技新成果不斷轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)向社會(huì)開(kāi)放，為社會(huì)提供應(yīng)用研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)服務(wù)，這不但能為社會(huì)和學(xué)校帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)效益，而且又能擴(kuò)大學(xué)校的影響，提高學(xué)校的知名度，并能為實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展注入新的活力。

參考文獻(xiàn):

[1]全國(guó)高校實(shí)驗(yàn)工作研究會(huì)編著.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)新能力[C].南京：南京大學(xué)出版社，2000

第7篇：實(shí)驗(yàn)室教學(xué)范文

中圖分類號(hào)：G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2738（2011）12-0226-01

摘要：本文論述了目前在以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目的的地方高校中，實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，同時(shí)提出了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的一些觀點(diǎn)，總結(jié)了為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量而采用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室管理；開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的生命線，沒(méi)有好的教學(xué)質(zhì)量學(xué)校就沒(méi)法生存和發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量是衡量教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，因此實(shí)驗(yàn)室管理工作是高校的一項(xiàng)十分重要的基礎(chǔ)性工作。隨著學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)不斷增加，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模不斷擴(kuò)大（實(shí)驗(yàn)室面積擴(kuò)大、實(shí)驗(yàn)設(shè)備種類和數(shù)量增多、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研任務(wù)數(shù)量增多），實(shí)驗(yàn)室的管理工作也變得更加復(fù)雜。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系不夠緊密。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容比較陳舊,沒(méi)能根據(jù)實(shí)際應(yīng)用的需要及時(shí)地更新實(shí)驗(yàn)教材、充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本上以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主,設(shè)計(jì)性、綜合性、開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)少，實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)相對(duì)薄弱；實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃不合理導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室資源浪費(fèi)、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放率底、實(shí)驗(yàn)室資源利用率底；管理的規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化執(zhí)行不到位。雖然有一系列實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度,但在實(shí)施上留于形式?jīng)]有真正的按照要求執(zhí)行；實(shí)驗(yàn)室各種資源緊缺。近幾年學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備明顯不夠用；用于實(shí)驗(yàn)本身的設(shè)備在增加，但用于管理工作的設(shè)備卻沒(méi)有相應(yīng)的增加；多年來(lái)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員沒(méi)有系統(tǒng)的進(jìn)行業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，影響了實(shí)驗(yàn)室日常管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，在以培養(yǎng)實(shí)用型人才的學(xué)校里，實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須緊跟市場(chǎng)需求，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法必須緊跟市場(chǎng)變化進(jìn)行調(diào)節(jié)，這樣畢業(yè)的學(xué)生才會(huì)有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

1.開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放了，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法也要開(kāi)放，開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是指必須使學(xué)生具有一定選題的自由, 允許學(xué)生在開(kāi)放時(shí)間內(nèi), 可以自主選擇教學(xué)計(jì)劃中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目, 通過(guò)預(yù)約, 自主到實(shí)驗(yàn)室完成實(shí)驗(yàn), 然后將實(shí)驗(yàn)報(bào)告交教師評(píng)閱, 得到相應(yīng)的成績(jī)或?qū)W分, 學(xué)生在完成一定的必做實(shí)驗(yàn)后, 可根據(jù)個(gè)人的專業(yè)、特長(zhǎng)、興趣等, 充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力, 選擇其他實(shí)驗(yàn)或獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案, 并在實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的指導(dǎo)下, 完成實(shí)驗(yàn)。

2.案例實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。

真實(shí)的案例是現(xiàn)實(shí)情況模擬，它一定是具有典型性、綜合性和代表性的客觀問(wèn)題的呈現(xiàn)，同時(shí)又有針對(duì)性很強(qiáng)的解決方法。在實(shí)施案例教學(xué)法過(guò)程中，由教師提供真實(shí)案例，在一定條件范圍內(nèi)，由師生一起來(lái)共同配合完成，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，對(duì)案例進(jìn)行分析然后提出解決方案，完成后對(duì)比實(shí)際案例的解決方案從中找出差異，教師給予評(píng)判；也可以由學(xué)生自己針對(duì)所學(xué)內(nèi)容，選擇某個(gè)類似的問(wèn)題，模仿案例進(jìn)行課外練習(xí)。在案例的選擇上應(yīng)該注意到難易程度的把握，案例太難，那么學(xué)生不太容易理解，也不容易形成雙向路徑；案例太容易，那么又不具備挑戰(zhàn)性，也不能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與熱情。

三、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理

1.樹(shù)立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理目標(biāo)。

樹(shù)立以學(xué)生為本、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、提高素質(zhì)、協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的實(shí)驗(yàn)室管理觀念，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，建設(shè)滿足現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，營(yíng)造資源共享、開(kāi)放服務(wù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和實(shí)驗(yàn)室效益。

2. 建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理制度。

實(shí)驗(yàn)室管理工作的規(guī)章制度是確保實(shí)驗(yàn)室正常工作和有效完成工作目標(biāo)所必須遵循的工作規(guī)范和行為準(zhǔn)則。應(yīng)該從一下幾點(diǎn)完善：實(shí)驗(yàn)室工作人員崗位職責(zé)制度、實(shí)驗(yàn)室固定資產(chǎn)帳目管理制度、實(shí)驗(yàn)室低質(zhì)易耗帳目管理制度、實(shí)驗(yàn)室精密貴重儀器和大型設(shè)備管理制度、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備使用、借用管理制度、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備報(bào)廢管理制度、實(shí)驗(yàn)室安全防災(zāi)管理制度、實(shí)驗(yàn)室工作人員考核評(píng)估制度、制定《學(xué)生上機(jī)守則》。

為了適應(yīng)教學(xué)改革和發(fā)展的需要，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)室的管理水平和工作水平，建立健全實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)化、規(guī)范化管理十分重要；建立和完善相應(yīng)規(guī)章制度，確定監(jiān)督實(shí)施，明確責(zé)任，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展；積極創(chuàng)造條件，提升實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、科研創(chuàng)新能力和水平，把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為高水平的人才培養(yǎng)基地，科技成果研究、開(kāi)發(fā)和轉(zhuǎn)化基地，為推動(dòng)學(xué)科建設(shè)或研究開(kāi)發(fā)工作做出貢獻(xiàn)。

3.培養(yǎng)技術(shù)過(guò)硬的實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍。

由于多方面的原因，尤其在人事制度和思想觀念上，存在著一種錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課從屬于理論課，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員從事的是教輔工作，因而，對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作不夠重視，長(zhǎng)期以來(lái)重教師隊(duì)伍建設(shè)輕實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)。 對(duì)實(shí)驗(yàn)人員缺少激勵(lì)機(jī)制，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)其積極性，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的地位低，待遇不高，給實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理工作造成被動(dòng)局面。 要改變這種現(xiàn)象，一、轉(zhuǎn)變觀念重視實(shí)驗(yàn)室工作（特別是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的學(xué)校）； 二、制定出切實(shí)可行的有效措施激發(fā)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作熱情；三、要重視實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的技術(shù)培訓(xùn)，把實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的建設(shè)提到與教學(xué)科研隊(duì)伍建設(shè)同等重要的程度；四、提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的學(xué)歷教育水平，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)修；五、組織教師以不同方式參加實(shí)驗(yàn)室工作，相對(duì)長(zhǎng)期固定，以提高實(shí)驗(yàn)水平。

4. 突破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式,提升實(shí)驗(yàn)室管理水平。

目前實(shí)驗(yàn)室管理一般都采用封閉式管理模式，在這樣的模式下學(xué)生只能在安排好的時(shí)間內(nèi)到固定的實(shí)驗(yàn)室做已規(guī)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。這種封閉的管理方法存在兩個(gè)問(wèn)題：一、不能充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的積極性、主動(dòng)性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高；二、封閉式管理使得在實(shí)驗(yàn)設(shè)備緊缺的情況下使用效率也無(wú)法提高。為了能更好的服務(wù)于教學(xué)、更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、提高實(shí)驗(yàn)儀器的使用效率，必須對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理進(jìn)行相應(yīng)改革，開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室就是對(duì)這種傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式的改革。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放不僅僅是使用時(shí)間的延長(zhǎng),而且是整個(gè)管理觀念的更新、管理方式的變革，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的變革。

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室打破了以往實(shí)驗(yàn)室的封閉狀態(tài), 在一定條件下實(shí)現(xiàn)了資源共享, 使得實(shí)驗(yàn)室的資源(包括實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、儀器設(shè)備、技術(shù)人員、各種材料和資料等) 得到了充分的利用，開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室能為實(shí)驗(yàn)者(包括學(xué)生、教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員等)提供進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)研究、科研的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.采用先進(jìn)的管理技術(shù)。

在實(shí)驗(yàn)室管理人員相對(duì)較少的情況下，要實(shí)現(xiàn)真正的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，必須采用先進(jìn)的管理技術(shù)和手段。由于網(wǎng)絡(luò)的便利性，利用校園網(wǎng)為平臺(tái)建立開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)成為可能，開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)應(yīng)該包含這樣幾個(gè)功能：實(shí)驗(yàn)預(yù)約、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)報(bào)告管理、學(xué)生考勤管理、網(wǎng)上交流。

四、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室管理水平的高低直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，因此必須要不斷提高實(shí)驗(yàn)室的管理水平。提高實(shí)驗(yàn)室的管理水平是一個(gè)長(zhǎng)期努力的過(guò)程，是實(shí)驗(yàn)室工作的核心環(huán)節(jié)，應(yīng)該從體制改革入手，打破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理觀念，提升實(shí)驗(yàn)室管理水平到一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]董賈壽，張文桂.實(shí)驗(yàn)室管理學(xué)[M].電子科技大學(xué)出版社，2004，（5）.

[2]喬晉忠，張麗萍.高等院校實(shí)驗(yàn)室管理的研究[J].中北大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006，（1）

第8篇：實(shí)驗(yàn)室教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：護(hù)理實(shí)踐教學(xué) 實(shí)驗(yàn)室 合作

在職業(yè)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能是首要的，這也是國(guó)家對(duì)職業(yè)院校提出的新要求，為達(dá)到職業(yè)院校人才培養(yǎng)方案的要求，筆者學(xué)院非常重視學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。對(duì)于護(hù)理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，提升護(hù)理職業(yè)技能無(wú)疑是一個(gè)重點(diǎn)，一直以來(lái)，學(xué)院也對(duì)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了多方位的技能強(qiáng)化。但隨著近年來(lái)學(xué)生與教師的增加，護(hù)理實(shí)踐教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室的合作顯露不足，一定程度上影響了教學(xué)的順利進(jìn)行，為了更好地提升學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)、工作熱情，充分利用現(xiàn)有資源，達(dá)到更好的教學(xué)效果，筆者對(duì)于護(hù)理實(shí)踐教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室合作的方法進(jìn)行了大膽的設(shè)想。

一、實(shí)驗(yàn)室對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的重要性

菏澤家政職業(yè)學(xué)院是集中、高職為一體的職業(yè)類院校，以培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬的職業(yè)技能為目標(biāo)，對(duì)于護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，則以培養(yǎng)其熟練的臨床實(shí)踐技能為目的?！痘A(chǔ)護(hù)理學(xué)》這門課是針對(duì)中、高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生所開(kāi)設(shè)的一門臨床專業(yè)課。這門課包含了50多項(xiàng)常用的臨床應(yīng)用技能，對(duì)于一名合格的護(hù)理人員，掌握這些技能是一個(gè)基礎(chǔ)。為了更好地使各項(xiàng)技能從書本走向?qū)嵺`、從動(dòng)腦動(dòng)嘴走向動(dòng)手，必須要進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，克服實(shí)踐書本化、眼高手低的缺陷，因此實(shí)驗(yàn)室便成了重要輔助設(shè)施。

二、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源

為完成《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，筆者學(xué)院現(xiàn)配有護(hù)理實(shí)驗(yàn)員2名，護(hù)理實(shí)訓(xùn)室14個(gè)（晨晚間護(hù)理實(shí)訓(xùn)室3個(gè)，可完成備用床、麻醉床、臥有病人床的更換等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；排泄護(hù)理實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，可完成男、女病人導(dǎo)尿和留置導(dǎo)尿、灌腸、肛管排氣等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；清潔護(hù)理實(shí)訓(xùn)室2個(gè)，可完成床上梳發(fā)、床上洗頭、床上擦浴、皮膚護(hù)理、口腔護(hù)理等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；飲食護(hù)理實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，可完成床上喂食、鼻飼等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；無(wú)菌實(shí)訓(xùn)室2個(gè)，可完成無(wú)菌技術(shù)、戴脫無(wú)菌手套、隔離技術(shù)、洗手、戴脫口罩和帽子等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；急救護(hù)理實(shí)訓(xùn)室3個(gè)，可完成吸氧、吸痰、心肺復(fù)蘇等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；護(hù)士站展示室1個(gè)；標(biāo)準(zhǔn)病房1個(gè)），教室5個(gè)（均配備講臺(tái)、多媒體、黑板、床單位、操作臺(tái)、學(xué)生坐椅和桌子），實(shí)驗(yàn)用品倉(cāng)庫(kù)3個(gè)，實(shí)踐教學(xué)準(zhǔn)備室1個(gè)。

三、實(shí)踐教學(xué)中所面臨的問(wèn)題

現(xiàn)階段，《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》開(kāi)設(shè)的對(duì)象包括在讀中職、三年高職第二學(xué)年和五年制高職第四學(xué)年的學(xué)生，每學(xué)期開(kāi)設(shè)該課程的班級(jí)約為33個(gè)，約1500人。這門課由基礎(chǔ)護(hù)理教研室12名專職教師承擔(dān)，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)同時(shí)完成，學(xué)校采取的仍然是教師和實(shí)驗(yàn)員共同管理實(shí)踐教學(xué)的模式，開(kāi)始時(shí)人數(shù)少、教師少、班級(jí)少，這種傳統(tǒng)的管理模式發(fā)揮了它的優(yōu)勢(shì)，但隨著學(xué)生的增多、教師的增加，問(wèn)題也隨之而來(lái)，教室擁擠、實(shí)訓(xùn)室擁擠、實(shí)驗(yàn)用品緊張、后期管理落后等不良現(xiàn)狀開(kāi)始出現(xiàn)，經(jīng)過(guò)各位老師及實(shí)驗(yàn)員的協(xié)調(diào)，有所改善，但還是沒(méi)有從根本上解決。

四、解決問(wèn)題的對(duì)策

1.進(jìn)行合理的課程安排

教室的擁擠、實(shí)訓(xùn)室的擁擠有一部分是“假陽(yáng)性”擁擠，所謂的“假陽(yáng)性”，指的是實(shí)訓(xùn)室、教室并不是每次課都擁擠，而是使用過(guò)于集中。解決假陽(yáng)性問(wèn)題可以從課時(shí)安排著手，對(duì)本教研室教師的課進(jìn)行合理安排，以充分利用現(xiàn)有資源。具體辦法如下：將各位老師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行合理分配，比如把12位教師的教學(xué)進(jìn)度分成4個(gè)，每3位教師一個(gè)進(jìn)度，3位教學(xué)進(jìn)度一致的教師再進(jìn)行理論和實(shí)驗(yàn)的分配，以解決沖突，使每一次課使用教室的教師不超過(guò)5個(gè)，每次課使用同項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室的教師不超過(guò)實(shí)訓(xùn)室的個(gè)數(shù)。即把各位教師及課時(shí)進(jìn)行分散編排，使每一位教師的每一次課都有固定的地點(diǎn)和固定的教學(xué)內(nèi)容，以避免沖突。

2.對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行規(guī)范化管理

（1）用物管理。面對(duì)實(shí)驗(yàn)用品種類繁多、功能多樣的現(xiàn)狀，準(zhǔn)備任務(wù)繁重，實(shí)驗(yàn)員必須對(duì)實(shí)驗(yàn)用品進(jìn)行合理的放置，以便于取放和核查，具體建議如下：首先對(duì)實(shí)驗(yàn)用物倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以仿照醫(yī)院的藥房進(jìn)行設(shè)計(jì)，置載物架，以便及時(shí)找尋，節(jié)約時(shí)間?？梢愿鶕?jù)不同的方法進(jìn)行分類，先將用物進(jìn)行歸類分區(qū)，比如可以按照消耗性物品、可重復(fù)利用的物品、各類儀器進(jìn)行分類，消耗性物品可以再分無(wú)菌物品與非無(wú)菌物品，可重復(fù)利用的物品可再分為需維護(hù)的物品與不需維護(hù)的物品進(jìn)行分類，然后再將每一項(xiàng)用物置于載物架的不同位置，進(jìn)行標(biāo)簽明示以便查找，同時(shí)也利于檢查用物的質(zhì)量，特別是對(duì)于必須在有效期內(nèi)使用的物品，可以及時(shí)使用，避免浪費(fèi)，對(duì)各類儀器也可以進(jìn)行良好的維護(hù)。

（2）用物交接。將以前的教師與實(shí)驗(yàn)員交接改為班級(jí)負(fù)責(zé)人與實(shí)驗(yàn)員交接，使教師有更充足的時(shí)間監(jiān)督學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生整理工作。同時(shí)增進(jìn)實(shí)驗(yàn)員與班級(jí)負(fù)責(zé)人的溝通和了解，進(jìn)而更好地管理相關(guān)學(xué)生。另外，還可以增強(qiáng)班級(jí)負(fù)責(zé)人的工作熱情，更好地加強(qiáng)其服務(wù)班級(jí)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到他對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要性，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。良好的用物交接也是保護(hù)物品性能、衡量工作態(tài)度和作風(fēng)的良好標(biāo)尺，用物交接在準(zhǔn)備室完成，由實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)準(zhǔn)備，負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)拿取和歸還，負(fù)責(zé)人只拿取當(dāng)堂的用物，并在用完后及時(shí)歸還，歸還時(shí)由實(shí)驗(yàn)員和負(fù)責(zé)人進(jìn)行核對(duì)無(wú)誤后交于實(shí)驗(yàn)員管理。實(shí)訓(xùn)室整理完畢后由教師與實(shí)驗(yàn)員交接，并告知需補(bǔ)給的消耗性物品，由實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行補(bǔ)給。

（3）衛(wèi)生及紀(jì)律管理。衛(wèi)生由當(dāng)堂的教師負(fù)責(zé)安排值日生進(jìn)行打掃，并監(jiān)督檢查，從實(shí)驗(yàn)用品到整個(gè)實(shí)訓(xùn)室設(shè)施均應(yīng)保持整潔、干凈（包括地面、床單位、操作臺(tái)、實(shí)驗(yàn)用品等），并簽名以供監(jiān)督檢查。

五、效果預(yù)測(cè)

教學(xué)程序按以上方法進(jìn)行，教師可以實(shí)現(xiàn)每堂課提前知道教學(xué)地點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)用物已提前配備完畢，節(jié)約時(shí)間和精力，保證課時(shí)正常進(jìn)行；解決了實(shí)訓(xùn)室、教室緊缺、沖突、臨時(shí)調(diào)整課時(shí)等上課問(wèn)題。另外，也可以充分調(diào)動(dòng)班級(jí)負(fù)責(zé)人工作的積極性，使其更好地為班級(jí)服務(wù)。實(shí)訓(xùn)室、教室在教師和學(xué)生的共同努力下保持整潔、干凈，并給授課的正常進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)；實(shí)驗(yàn)員可以更好地輔助教學(xué)，有更多精力去投入實(shí)驗(yàn)管理。

六、新設(shè)想順利實(shí)施的保障

1.教師方面

教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，按時(shí)上下課，按照實(shí)驗(yàn)要求使用器材，使用后進(jìn)行整理，儀器要進(jìn)行維護(hù)。做到嚴(yán)肅、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，為學(xué)生做好榜樣，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室管理?xiàng)l例，養(yǎng)成良好的使用實(shí)驗(yàn)室的習(xí)慣，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極。

2.實(shí)驗(yàn)員方面

實(shí)驗(yàn)員要對(duì)各班級(jí)負(fù)責(zé)人進(jìn)行管理，認(rèn)真引導(dǎo)、培養(yǎng)班級(jí)負(fù)責(zé)人建立服務(wù)意識(shí)和時(shí)間觀念，及時(shí)領(lǐng)取、歸還用物，保證用物無(wú)損壞，如為意外損壞，要進(jìn)行登記，由實(shí)驗(yàn)員及時(shí)進(jìn)行報(bào)修或補(bǔ)給，非正常損壞均需賠償。另外，調(diào)整實(shí)驗(yàn)員上班時(shí)間，由班級(jí)負(fù)責(zé)人領(lǐng)取歸還實(shí)驗(yàn)用品，并對(duì)實(shí)驗(yàn)用品進(jìn)行認(rèn)真核查，做好后續(xù)的監(jiān)督及責(zé)任追查。

3.過(guò)程監(jiān)督

第9篇：實(shí)驗(yàn)室教學(xué)范文

論文關(guān)鍵詞：專業(yè)實(shí)驗(yàn) 開(kāi)放 教學(xué) 素質(zhì)培養(yǎng)

論文摘要：本文通過(guò)對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)存在的不足，結(jié)合專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，討論了專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式和相應(yīng)的保障措施。

隨著社會(huì)對(duì)人才要求的不斷變化，對(duì)高等教育的要求也在發(fā)生著變化?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求要求高等學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)注重能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)[1]。高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室是培訓(xùn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、開(kāi)展科學(xué)研究和社會(huì)科技服務(wù)的重要基地。尤其是專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，由于其教學(xué)內(nèi)容非常貼近科學(xué)研究，實(shí)驗(yàn)設(shè)施又多為科研成果的轉(zhuǎn)化產(chǎn)物，最有利于學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)[2]。

我校車輛與動(dòng)力學(xué)院設(shè)有3個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室：車輛與交通實(shí)驗(yàn)室、熱能動(dòng)力工程實(shí)驗(yàn)室和農(nóng)業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室，分別承擔(dān)車輛工程、熱能與動(dòng)力工程、農(nóng)業(yè)機(jī)械及其自動(dòng)化、交通運(yùn)輸?shù)葘I(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)和科學(xué)研究工作。長(zhǎng)期以來(lái)，各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行一直沿襲著傳統(tǒng)教學(xué)和管理模式，沒(méi)有發(fā)揮出專業(yè)實(shí)驗(yàn)室在提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力上的作用，影響到對(duì)學(xué)生思維和創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而專業(yè)實(shí)驗(yàn)室施行開(kāi)放不僅可以提高實(shí)驗(yàn)室的效率和效益，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

因此，開(kāi)展專業(yè)實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生全面開(kāi)放的實(shí)踐探索，對(duì)充分發(fā)揮專業(yè)實(shí)驗(yàn)室在實(shí)踐教學(xué)中的重要作用、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是非常必要的。

一、專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目前存在的問(wèn)題

長(zhǎng)期以來(lái)，專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和管理模式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)而言，存在許多問(wèn)題：

1.在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)時(shí)間上，學(xué)生只能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)、按照指導(dǎo)書規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；同時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書內(nèi)容過(guò)于詳細(xì)，學(xué)生實(shí)際上只能完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程。由于在內(nèi)容、時(shí)間和教材方面存在上述問(wèn)題，而學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和主觀積極性存在差異，因而不能做到因人、因材施教，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性不高。

2.由于專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備比較昂貴，專業(yè)性強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)室購(gòu)置專業(yè)設(shè)備多為單臺(tái)套購(gòu)置，為了保證實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)行，在實(shí)驗(yàn)分組方面必然會(huì)由于分組人數(shù)多而導(dǎo)致使部分學(xué)生沒(méi)有充分的操作機(jī)會(huì)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不理想；另一方面分組過(guò)細(xì)也會(huì)使實(shí)驗(yàn)周期拖得很長(zhǎng)，嚴(yán)重影響整個(gè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

3.由于某些專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備只為某門課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)，而一門課的實(shí)驗(yàn)時(shí)間畢竟有限，從而導(dǎo)致一些投資很大的專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和場(chǎng)地利用率很低。由于專業(yè)發(fā)展等因素，幾年后設(shè)備又需要更新，幾乎沒(méi)怎么用的設(shè)備就被淘汰了，造成很大的浪費(fèi)。

4.目前專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，從屬于某一門專業(yè)課程，設(shè)計(jì)性、綜合性和研究性實(shí)驗(yàn)少。無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不利于學(xué)生的思維能力、獨(dú)立工作能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

由于現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式存在的問(wèn)題，嚴(yán)重制約了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實(shí)行專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，有利于克服現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式存在的問(wèn)題，有利學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平。

二、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式

專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是本科生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，承擔(dān)學(xué)生專業(yè)技能、實(shí)際操作和動(dòng)手能力訓(xùn)練的教學(xué)任務(wù)。面向?qū)W生實(shí)行全方位開(kāi)放，是專業(yè)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行方式發(fā)展的趨勢(shì)，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室面向?qū)W生開(kāi)放主要有以下形式：

1.對(duì)專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)放

在保質(zhì)保量地完成課程大綱所要求的基本實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的前提下，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室可以時(shí)間上和內(nèi)容上要適當(dāng)開(kāi)放。在時(shí)間開(kāi)放方面采用預(yù)約實(shí)驗(yàn)方式，將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、完成實(shí)驗(yàn)的基本人數(shù)和及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)間對(duì)學(xué)生公布，學(xué)生可以根據(jù)自己的安排預(yù)約實(shí)驗(yàn)。這種開(kāi)放形式，在時(shí)間上給學(xué)生較大的靈活性， 可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且由于實(shí)驗(yàn)人數(shù)不致過(guò)多，使每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，可以改善實(shí)驗(yàn)效果。

在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方面，可以在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)課程的內(nèi)容開(kāi)設(shè)部分選做實(shí)驗(yàn)。在課程要求的基本實(shí)驗(yàn)后， 學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，在選做實(shí)驗(yàn)中選擇實(shí)驗(yàn)。這有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的主動(dòng)性。

2.對(duì)專業(yè)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)放

車輛動(dòng)力工程學(xué)院的車輛工程、熱能動(dòng)力機(jī)械、農(nóng)業(yè)機(jī)械及其自動(dòng)化均為產(chǎn)品設(shè)計(jì)類專業(yè)，主要是培養(yǎng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品性能改進(jìn)的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，專業(yè)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)是非常的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上對(duì)專業(yè)問(wèn)題進(jìn)行分析的綜合能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。而專業(yè)實(shí)驗(yàn)室在相關(guān)專業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)認(rèn)知、產(chǎn)品性能試驗(yàn)與檢測(cè)等方面為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、提供了良好的必備基礎(chǔ)條件，所以，在專業(yè)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室起著關(guān)鍵作用。實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)放，有利于提高專業(yè)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

3.對(duì)學(xué)生參與科學(xué)研究活動(dòng)開(kāi)放

專業(yè)實(shí)驗(yàn)室有較為先進(jìn)的儀器設(shè)備和較高水平的教師，學(xué)科專業(yè)承擔(dān)了大量的科學(xué)研究和產(chǎn)品開(kāi)放課題，將教師的科研活動(dòng)和學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)， 將科研活動(dòng)融入到教學(xué)過(guò)程中， 鼓勵(lì)和吸收學(xué)生參與一定的科研工作。通過(guò)參與科學(xué)研究活動(dòng)， 學(xué)生可以了解科學(xué)研究的過(guò)程和科學(xué)研究方法， 體會(huì)科研工作的艱辛和成功的喜悅， 激發(fā)起學(xué)生的成就感和創(chuàng)造欲望。

三、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織和實(shí)施

為了加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室面向?qū)W生全面開(kāi)放、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的改善，提高學(xué)生參與專業(yè)實(shí)踐性環(huán)節(jié)訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性，還應(yīng)由完善的管理制度和相應(yīng)的激勵(lì)措施，保證專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織和實(shí)施。結(jié)合我們專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，主要應(yīng)有以下幾方面的措施：

1.制定相關(guān)的政策，提高學(xué)生參加開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性和積極性

目前，學(xué)校制定了《學(xué)生課外素質(zhì)教育學(xué)分管理辦法》，對(duì)學(xué)生參加科技創(chuàng)新、科學(xué)研究活動(dòng)等規(guī)定了課外素質(zhì)教育學(xué)分，以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參加各類活動(dòng)提高自身的綜合素質(zhì)。但沒(méi)有與開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)相對(duì)應(yīng)的素質(zhì)教育學(xué)分，現(xiàn)行的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和專業(yè)課程大綱也無(wú)相應(yīng)的要求，這不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以應(yīng)在《學(xué)生課外素質(zhì)教育學(xué)分管理辦法》（或?qū)I(yè)培養(yǎng)計(jì)劃）中增加與開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)相對(duì)應(yīng)的素質(zhì)教育學(xué)分規(guī)定。根據(jù)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的數(shù)量、難度，設(shè)置相應(yīng)的學(xué)分，并規(guī)定畢業(yè)生必須獲得的最低實(shí)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.發(fā)揮專業(yè)教師的引導(dǎo)作用

學(xué)生進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)階段，專業(yè)理論知識(shí)還處在學(xué)習(xí)和逐漸積累的過(guò)程中，此時(shí)，授課教師在學(xué)生專業(yè)知識(shí)和相關(guān)專業(yè)技能的傳授方面具有非常重要的作用。因此，授課教師在講授專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容和相關(guān)的學(xué)科進(jìn)展、學(xué)科專業(yè)正在進(jìn)行的有關(guān)科研項(xiàng)目以及專業(yè)技術(shù)人員所必須掌握的基本技能的要求，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生注重專業(yè)操作技能和動(dòng)手能力的訓(xùn)練，使學(xué)生了解參與開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)對(duì)自身素質(zhì)提高的重要性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)的積極性，并積極參與到開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的具體指導(dǎo)。

3.適當(dāng)改善實(shí)驗(yàn)教師的待遇和增加實(shí)驗(yàn)運(yùn)行費(fèi)的投入

專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備大多比較復(fù)雜，一個(gè)實(shí)驗(yàn)需要3-5人分別操作，實(shí)驗(yàn)人員之間需要相互協(xié)調(diào)，合作完成。同時(shí)，開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)多為學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，因此，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的操作、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的進(jìn)行、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理遇到的問(wèn)題問(wèn)題較多，這對(duì)指導(dǎo)教師的進(jìn)行設(shè)備維護(hù)管理、實(shí)驗(yàn)管理、專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力提出了更高的要求，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師也就必然要付出更多的辛勤勞動(dòng)，因此實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的待遇應(yīng)當(dāng)適當(dāng)提高，適當(dāng)增加他們的工作量補(bǔ)貼，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，讓他們有更多的精力投入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和完善，投入開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)工作。

由于開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)多為學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生根據(jù)自己的興趣和想法來(lái)選擇和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，因此，實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備必須保持良好的狀態(tài)，以滿足學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的需求。隨著開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用率提高，實(shí)驗(yàn)材料的消耗也相應(yīng)增加，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的運(yùn)行費(fèi)用相應(yīng)提高。因此，為保證實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的正常進(jìn)行，有必要加大相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)投入。經(jīng)費(fèi)的來(lái)源可改革實(shí)驗(yàn)室投資機(jī)制，多渠道籌措資金，為實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放創(chuàng)造條件。

4.建立完善的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放監(jiān)督和評(píng)估體系

在開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，為了保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，必須建立有效的監(jiān)督和評(píng)估體系。應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的確定、開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)的實(shí)施、開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)的效果考核、儀器設(shè)備使用和維護(hù)等一系列過(guò)程的監(jiān)督和評(píng)估，通過(guò)監(jiān)督和評(píng)估，可以發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放過(guò)程存在的問(wèn)題，不斷加以改進(jìn)，提高專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

傳統(tǒng)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和專業(yè)技能培養(yǎng)方面存在許多不足，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生實(shí)行開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

為使專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲得良好的教學(xué)效果，可采取以下措施：

1.通過(guò)政策引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；

2.發(fā)揮專業(yè)理論課教師的作用，在專業(yè)理論教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生注重專業(yè)操作技能和動(dòng)手能力的訓(xùn)練，積極參與開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)；

3.適當(dāng)提高實(shí)驗(yàn)教師的待遇，增加實(shí)驗(yàn)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)投入；

4.建立完善的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放監(jiān)督和評(píng)估體系，不斷提高專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體水平。

通過(guò)上述措施，通過(guò)學(xué)校和實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員等多方共同努力，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理水平，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)教學(xué)必將在學(xué)生的專業(yè)操作技能、實(shí)踐動(dòng)手能力、科研創(chuàng)新能力等方面發(fā)揮不可替代的作用，成為高素質(zhì)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)