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第1篇：電氣專業(yè)范文

樹立電氣專業(yè)的現(xiàn)代化教育理念，以中職學(xué)生的全面發(fā)展為核心，強調(diào)以人為本，突出中職學(xué)生的主體地位，授課過程以電氣專業(yè)的理論為基礎(chǔ)。電氣教師既要有系統(tǒng)的知識作支撐，又要有較強的實踐能力作輔助，還要有不斷汲取新知識、獲得新技術(shù)的能力，積極參加學(xué)術(shù)研討、觀摩精品課程、聽取學(xué)生的反饋意見，及時溝通，提高自身的教育教學(xué)能力。此外，在教學(xué)的過程中，電氣教師應(yīng)著重培養(yǎng)中職學(xué)生的動手能力，提升其綜合素養(yǎng)。

2優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

優(yōu)化電氣專業(yè)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，將電氣專業(yè)的教學(xué)、實驗操作、實踐能力有機地整合在一起。在重視教學(xué)工作的同時，教師還要重視對中職學(xué)生實踐活動的檢驗，要求每一位中職學(xué)生在做實驗時，堅持以理論知識為指導(dǎo)，保質(zhì)、保量地完成書本上每一章節(jié)的實驗操作，并撰寫相應(yīng)的實驗報告；要求學(xué)生在電氣專業(yè)的實驗過程中，懂得分析實驗故障，妥善處理，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；要求學(xué)生在實驗過程中會正確運用電氣專業(yè)的理論知識。

3改革教學(xué)內(nèi)容

改革電氣專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，做好及時充實、不斷更新，從而提高電氣專業(yè)的課堂教學(xué)質(zhì)量，這也將是電氣專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革的關(guān)鍵要素。如果不能及時更新、充實學(xué)術(shù)前沿的專業(yè)技術(shù)，很可能使電氣專業(yè)的教學(xué)工作與實踐相脫節(jié)，不能很好地滿足現(xiàn)代化發(fā)展的需求。電氣專業(yè)的教學(xué)改革需要緊密結(jié)合中職教育的教學(xué)大綱，優(yōu)化電氣專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，在廣度、深度上都要有所提高，堅持科學(xué)性、超前性、實踐性相聯(lián)系。只有讓電氣專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容始終站在學(xué)術(shù)的最前沿，結(jié)合本專業(yè)的特點，才能使其與學(xué)術(shù)發(fā)展的趨勢相符，并堅持“理論聯(lián)系實際”的原則，充分結(jié)合多媒體信息技術(shù)，積極地給中職學(xué)生介紹與本專業(yè)相關(guān)聯(lián)的科研成果和發(fā)展趨勢，從而拓寬中職學(xué)生的知識面，引導(dǎo)中職學(xué)生努力學(xué)好電氣這門專業(yè)。

4革新教學(xué)方法

由于受到各種條件的限制，電氣專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常局限于書本知識，制約了中職學(xué)生的空間想象力和動手能力的發(fā)揮。這就需要革新教學(xué)方法，積極引入多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、電子科技等手段來創(chuàng)新教學(xué)方法，吸引中職學(xué)生的注意力，引導(dǎo)中職學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)視頻等形式，自主解決實際問題，了解電氣專業(yè)前沿的發(fā)展趨勢。這樣，不僅拓寬了學(xué)生的視野，拓展了其知識面，還促使中職學(xué)生的觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”的模式，極大地提高了中職學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。專業(yè)教師在講授這門課程時，要明確教學(xué)目標(biāo)，了解教學(xué)內(nèi)容，革新教學(xué)方法，根據(jù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)電氣專業(yè)的進(jìn)度，及時壓縮或延長教案，并在講授中突出重點，堅持理論聯(lián)系實際，從而激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)電氣專業(yè)的興趣。

5注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

生動、活潑、多元化的教學(xué)模式更容易激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。改革過去傳統(tǒng)、呆板的“板書式”教學(xué)模式，采取適度的現(xiàn)場講授，以多元化、層次化的新型模式傳授電氣專業(yè)知識。用課外作業(yè)與小組考核相結(jié)合的方式來考察學(xué)生的綜合能力，允許學(xué)生持有與專業(yè)教師不同的觀點，做好互動，形成良性的雙向溝通。在電氣專業(yè)的課堂上適當(dāng)安排實踐活動，鼓勵中職學(xué)生積極動手，試做電路的專業(yè)操作，不斷地加以調(diào)試，讓中職學(xué)生在實際操作的過程中，對各種電子元件有一個初步的感性的認(rèn)識。同時，電氣專業(yè)的教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排中職學(xué)生進(jìn)行計算機的模擬操作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，啟發(fā)中職學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極思考。尊重中職學(xué)生的個性發(fā)展，樹立因材施教的觀念，及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，通過學(xué)生反饋的信息，積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，從而收到更好的教學(xué)效果。

6授課時做好學(xué)科之間的銜接和滲透

中職院校培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)該是面向社會的應(yīng)用技術(shù)型人才，除了要具備專業(yè)的電氣理論知識以外，還需要有較強的實踐操作能力。因此，電氣專業(yè)教學(xué)要以本課程為中心，添加相鄰學(xué)科中相同的專業(yè)知識，達(dá)到不同學(xué)科之間相互銜接、相互滲透，這樣才符合時代的發(fā)展要求。在授課時，教師應(yīng)簡單介紹中職學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)過的相關(guān)數(shù)學(xué)或物理知識，闡述好重點結(jié)論。同時，中職學(xué)生應(yīng)加強記憶，正確理解電氣專業(yè)的基本理論和基本原則，為未來的電氣知識學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)鋪墊。在當(dāng)今社會，知識就是力量，不能將知識簡單地分割為若干個學(xué)科。知識應(yīng)該是一個完整的體系，學(xué)習(xí)知識并不是最終的目的，而是將理論知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)技術(shù)，更好地為人民服務(wù)。

7結(jié)論

第2篇：電氣專業(yè)范文

論文摘要：中等職業(yè)教育源源不斷地向社會輸送著高素質(zhì)的技能型勞動者，是我國經(jīng)濟(jì)社會能夠迅速發(fā)展的重要保證。電氣自動化專業(yè)的中等職業(yè)教學(xué)旨在培養(yǎng)能夠從事電氣自動化相關(guān)工作的技能型人才，在現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)習(xí)模式走向信息化的今天，教師應(yīng)當(dāng)不斷自我更新發(fā)展能力、更新先進(jìn)教學(xué)理念、采用多種教學(xué)方法相互滲透、加強職業(yè)競技校企合作來提高教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀電氣自動化專業(yè)技術(shù)人才。

論文關(guān)鍵詞：自我發(fā)展；樹立目標(biāo)；教學(xué)質(zhì)量；校企合作

中等職業(yè)的電氣自動化專業(yè)教學(xué)旨在培養(yǎng)能夠從事與電氣自動化相關(guān)的系統(tǒng)運行、設(shè)備檢修、自動控制、實驗分析等工作的技能型人才，所針對的對象主要是初、高中畢業(yè)生以及為了提高專業(yè)水平進(jìn)行入職前短期培訓(xùn)的系統(tǒng)職工。下面筆者結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)剬χ新毶姎鈱I(yè)教學(xué)的一些思考。

中職生大多是初、高中畢業(yè)生，這些孩子正處于青春期，身體和心理都在悄悄發(fā)生著巨大的變化，他們反應(yīng)靈敏、記憶好、興趣愛好廣泛，任何事情都覺得新鮮好奇，都想去嘗試，但卻沒有明確的奮斗目標(biāo)和方向。由于填報志愿大多是由父母代替，大部分學(xué)生并不清楚自己的專業(yè)，對于專業(yè)的學(xué)習(xí)僅僅是浮于表層，缺乏深入學(xué)習(xí)的動力和自覺性。個別學(xué)生還可能因為缺乏興趣而產(chǎn)生應(yīng)付心理，容易產(chǎn)生迷茫的情緒，因而影響到專業(yè)思想的穩(wěn)固性，影響到專業(yè)人才的培養(yǎng)。

電力行業(yè)是一個十分特殊的行業(yè)，要求建設(shè)一支規(guī)模宏大的高素質(zhì)的員工隊伍，培養(yǎng)造就一大批具有高超技藝和精湛技能的勞動者人才。電氣自動化專業(yè)中職教育服務(wù)于電力行業(yè)，主要設(shè)置電工、電機、繼電保護(hù)、電力電子技術(shù)和高電壓技術(shù)等課程，這些是使學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變?yōu)楦咚刭|(zhì)勞動者和中初級專門人才必備的基本知識和基本技能，為今后能夠從事電氣專業(yè)工作打下必要的基礎(chǔ)。該專業(yè)授課內(nèi)容包括各種常用電氣設(shè)備結(jié)構(gòu)的認(rèn)識、工作原理的理解及運行條件參數(shù)計算等，這些專業(yè)課程不乏有很多理解起來比較困難的專業(yè)術(shù)語、繁瑣枯燥的原理公式推導(dǎo)，這對于本身基礎(chǔ)知識相對薄弱的中職學(xué)生來講比較抽象復(fù)雜，理解有一定難度。而與之不同的文學(xué)類課程則能引入很多歷史或現(xiàn)實中的事例，教師可以將課堂進(jìn)行得有聲有色、生動有趣，吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到很好的教學(xué)目的。因此很多專業(yè)教師在教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難而不能及時解決，便逐漸失去學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣，失去對專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情，這對于專業(yè)教學(xué)來說是非常不利的。在現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)習(xí)模式走向信息化的今天，專業(yè)教學(xué)是否僅僅就是多次重復(fù)的簡單勞動呢？如何才能將專業(yè)教學(xué)工作做好，成為培養(yǎng)高素質(zhì)和高技能人才的好教師呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從四個方面入手。

一、教師擁有深厚的專業(yè)知識，不斷自我更新發(fā)展能力

教師作為人類靈魂的建筑師，不但要有淵博的知識，還需要有優(yōu)良的心理品質(zhì)、一定的審美能力、獨特的教學(xué)風(fēng)格、先進(jìn)的教學(xué)理念、不斷自我更新發(fā)展能力。在電氣自動化專業(yè)教學(xué)中，由于該專業(yè)工作本身就具有嚴(yán)謹(jǐn)性和高要求性，因此教師一定要掌握扎實的專業(yè)理論知識，還應(yīng)該通曉基本的社會學(xué)科、自然學(xué)科知識，博學(xué)多才。尤其是作為電氣自動化專業(yè)的教師，應(yīng)該不斷提升自我，加強進(jìn)修和不斷學(xué)習(xí)，參加研究項目，跟蹤電氣專業(yè)學(xué)科的最新學(xué)術(shù)動態(tài)，了解新觀點，掌握新信息、新技能和新設(shè)備，不斷更新知識，讓現(xiàn)代電力系統(tǒng)的迅速發(fā)展與教學(xué)接軌，這樣才不會將專業(yè)知識講死，才能適應(yīng)教學(xué)改革，培養(yǎng)適合社會需要的復(fù)合型人才。

二、幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)

人民教育家陶行知倡導(dǎo)啟發(fā)式教育，反對注入式教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。他認(rèn)為治學(xué)應(yīng)以興趣為主。我國古代教育學(xué)家也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娨粋€人對所從事的事業(yè)有無積極性，興趣起到至關(guān)重要的作用。在電氣專業(yè)教學(xué)中，不能整堂課面無表情從頭到尾講原理、講推導(dǎo)、講公式、講計算，一味講授課本上的理論知識，這樣會使理論知識和實踐活動脫節(jié)，使學(xué)生產(chǎn)生倦怠情緒，失去學(xué)習(xí)興趣，找不到學(xué)習(xí)的動力。教師應(yīng)該幫助學(xué)生了解自己的專業(yè)，讓他們知道電氣專業(yè)屬于“朝陽產(chǎn)業(yè)”，是當(dāng)今科技發(fā)展的趨勢所在，在未來幾十年里具有過硬技術(shù)的電氣人才將會有更加充分的發(fā)展空間；讓他們了解電力系統(tǒng)中各個崗位的工作性質(zhì)以及重要性，知道各個崗位的工作人員應(yīng)該具備哪些素質(zhì)和能力才會在工作中勝任其職；引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)覺現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的這些電氣專業(yè)知識，目的就是為了以后能從事電氣相關(guān)職業(yè)，在崗位上充分發(fā)揮能力，不會被快速發(fā)展的電力行業(yè)所淘汰。這樣一來，學(xué)生逐漸對自己的專業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣，就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。作為專業(yè)教師，應(yīng)該采用各種方法主動和學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助他們樹立短期、中期以及長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)他們設(shè)計自己的前途，規(guī)劃自己的人生，使自我價值和社會需要有機結(jié)合。這樣，教學(xué)帶有了目的性，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性才會比較強。

三、多種教學(xué)方法相互滲透，不斷努力提高教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的課堂通常是一張嘴，一本書，學(xué)生們被動接受著知識，現(xiàn)在看起來不免有點枯燥。特別對于電氣專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜的設(shè)備運行轉(zhuǎn)動原理等問題，例如三相交流電動機的運動原理，光憑老師講，讓學(xué)生在腦袋里構(gòu)成電動機內(nèi)部磁場運動產(chǎn)生動力驅(qū)使繞組轉(zhuǎn)動的動畫，這除了要求老師有很好的語言組織表達(dá)能力外，還需要學(xué)生良好的空間想象能力和百分之百集中的注意力，但這通常很難同時達(dá)到，因此不能達(dá)到良好的教學(xué)目的。視聽結(jié)合可以有更大的信息量、更高的效率和更好的保持率。因此，在電氣專業(yè)教學(xué)課堂中，可以引入多媒體、電氣設(shè)備模型和實驗設(shè)備等。多媒體的引入，將一些難以理解的設(shè)備運動原理制作成動畫，通過彩色的畫面，再加上教師恰當(dāng)?shù)慕庹f，能幫助學(xué)生有效觀察和透徹理解動態(tài)教學(xué)內(nèi)容、相關(guān)運動原理，還可以代替危險現(xiàn)場的參觀和觀察，比如高壓斷路器的拉弧現(xiàn)象，增加學(xué)生的現(xiàn)場經(jīng)驗，加強電力安全意識。模型的引入可以讓學(xué)生對大型電氣設(shè)備進(jìn)行近距離直觀的了解，而實驗設(shè)備的引入則可以幫助學(xué)生將理論和實踐相結(jié)合，加強操作動手能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會對中職生實踐能力的高要求，突出中職生的優(yōu)勢。

四、開展專項綜合專業(yè)實訓(xùn)，加強職業(yè)競技校企合作

在電氣專業(yè)教學(xué)中，除了理論知識教學(xué)外，專業(yè)實訓(xùn)也占有很大比例，是重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，包括電子實訓(xùn)、電工實訓(xùn)、電機拖動實訓(xùn)、工廠供電實訓(xùn)、登桿作業(yè)實訓(xùn)等。這些實訓(xùn)的開展，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，訓(xùn)練其基本技能，增強實踐能力，喚起學(xué)生對專業(yè)領(lǐng)域的探求欲望，在能力得到鍛煉的同時體驗愉悅和成就感。在實踐中還能及時發(fā)現(xiàn)理論知識掌握不夠熟練的地方，提高分析問題和解決問題的能力，增強獨立工作能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，這對達(dá)到中職教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求有著十分重要的作用和深遠(yuǎn)的意義。而專業(yè)技能競賽的舉辦，采用正確的比賽規(guī)則和多樣化的比賽內(nèi)容，例如鉗工比賽、焊接比賽等，則給學(xué)生一個展示積極向上風(fēng)貌、熟練專業(yè)技能的平臺，讓他們在競爭中充分展示自己、肯定自己，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生在競賽中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在樂趣中迅速成長。

第3篇：電氣專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：電氣專業(yè)；實踐教學(xué)；工程能力

電氣專業(yè)具有較強的實踐性，旨在培養(yǎng)具有人文社會科學(xué)和自然科學(xué)知識與素養(yǎng)的人才，要求學(xué)生掌握電工、控制和信息等專業(yè)知識，并且具備工程實踐能力，能夠勝任相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)開發(fā)、工程運作和經(jīng)營管理等工作。因此在具體教學(xué)中必須結(jié)合時展背景和學(xué)科特色，創(chuàng)新教學(xué)方法，以此更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。其中實踐教學(xué)改革沖破了我國原有重視知識傳授和基礎(chǔ)教學(xué)的模式，為學(xué)生提供了深入學(xué)習(xí)的機會，具有明顯的優(yōu)勢。

1提升電氣專業(yè)學(xué)生工程能力的重要性

我國經(jīng)濟(jì)處于轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時期，社會在人才需求方面提出了更高要求，日漸重視人才的綜合素質(zhì)和實踐能力。企業(yè)在新的發(fā)展時期日漸注重自身的自主創(chuàng)新和研發(fā)能力，而這就要求企業(yè)在發(fā)展過程中應(yīng)引入優(yōu)秀人才，以人才為導(dǎo)向吸收先進(jìn)技術(shù)，進(jìn)而提升自身的創(chuàng)新能力。而對于電氣學(xué)專業(yè)而言，學(xué)生的綜合素質(zhì)主要體現(xiàn)在工程能力方面，其主要指與工程技術(shù)有關(guān)的知識、意識、思維和創(chuàng)新精神，而培養(yǎng)學(xué)生的工程能力是現(xiàn)代工科教學(xué)的重要目標(biāo)。在具體教學(xué)中提升學(xué)生的工程能力的重要性主要表現(xiàn)在如下方面：①有利于提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，在教學(xué)中，教師改變傳統(tǒng)注重基礎(chǔ)知識講解的模式，而是將學(xué)生的綜合能力作為培養(yǎng)重點，并參考社會人才需求標(biāo)準(zhǔn)，從而提高學(xué)生的實踐能力，進(jìn)而更好地融入社會環(huán)境之中，適應(yīng)社會人才需求標(biāo)準(zhǔn)的變化；②有利于推動我國自主創(chuàng)新能力的提升，現(xiàn)階段我國注重科技發(fā)展，在各地相繼建立電力設(shè)備研發(fā)基地、智能電網(wǎng)產(chǎn)業(yè)園等項目，對人才需求呈現(xiàn)上升趨勢?；诖颂嵘姎鈱I(yè)學(xué)生的工程能力有利于推動相關(guān)項目的發(fā)展，進(jìn)而提升我國的自主創(chuàng)新能力。

2電氣專業(yè)實踐教學(xué)改革有效措施

2.1創(chuàng)新課程體系，構(gòu)建實踐教學(xué)基礎(chǔ)電氣專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式中多注重理論知識的傳授，在教學(xué)中忽略實踐教學(xué)的重要性，并且專業(yè)課程較為落后，與企業(yè)發(fā)展實際和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型相脫節(jié)，不利于提升學(xué)生的工程能力。因此在具體教學(xué)過程中應(yīng)重建課程體系，為實踐教學(xué)的開展奠定堅實的基礎(chǔ)。例如在某高校電氣專業(yè)實踐教學(xué)中，課程體系的設(shè)置充分協(xié)調(diào)了實踐教學(xué)和理論教學(xué)，以人才需求為基礎(chǔ)，遵循市場導(dǎo)向性原則，并密切關(guān)注該領(lǐng)域技術(shù)成果與行業(yè)發(fā)展形勢的對接情況。同時課程目標(biāo)的設(shè)置出發(fā)點為工程，并注重實驗教學(xué)體系的多元化和層次化趨勢，融合技術(shù)、知識和能力等多個模塊，進(jìn)而實現(xiàn)多學(xué)科的融合，更好地滿足社會人才需求的更高要求。2.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)平臺，實現(xiàn)實踐教學(xué)一體化實踐平臺是學(xué)生與外界聯(lián)系的主要端口，也是提升實踐教學(xué)水平的主要載體，因此在具體教學(xué)過程中學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢和在校學(xué)生實際情況，創(chuàng)建超高水平的實踐教學(xué)平臺。例如在我國某高校電氣專業(yè)發(fā)展中，學(xué)院意識到實踐教學(xué)平臺的重要性，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)實現(xiàn)聯(lián)合發(fā)展，首先建設(shè)校企合作軟平臺，校企雙方商議制定人才培養(yǎng)計劃，以此實現(xiàn)專門人才與寬口徑人才相結(jié)合的培養(yǎng)模式；其次在企業(yè)幫助下建立穩(wěn)定的實習(xí)基地，并以企業(yè)的經(jīng)營活動指標(biāo)要求學(xué)生，從而更加真實地了解企業(yè)的生產(chǎn)工藝和組織管理情況；最后學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行協(xié)商，讓企業(yè)接受學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計，并根據(jù)學(xué)生的設(shè)計方向配置合理的企業(yè)導(dǎo)師，以此促進(jìn)生產(chǎn)與科研一體化趨勢的發(fā)展。此外，學(xué)校和企業(yè)還致力于研發(fā)中心的建立，并將具體科研成果作為實踐教學(xué)的內(nèi)容，以此為學(xué)生提供了解學(xué)科發(fā)展趨勢和研究方法的平臺，在實踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的工科思維能力，提升自身的綜合素養(yǎng)。2.3完善教學(xué)設(shè)備，夯實科研成果近年來，我國高校擴(kuò)招趨勢明顯，在實驗設(shè)備方面的投資有所增加，并且很多教師在日常教學(xué)之外，投身于相關(guān)學(xué)科的最新技術(shù)進(jìn)展之中。同時很多專業(yè)意識到科研成果向?qū)嵺`教學(xué)環(huán)節(jié)滲透的重要性，在日常教學(xué)中鼓勵引導(dǎo)教師自主設(shè)計實驗裝置，以此提升實驗裝置水平。例如在某高校電氣專業(yè)教學(xué)中，師生致力于實驗裝置的自主研發(fā)，形成了以交流變頻調(diào)速實驗裝置和數(shù)字相控、斬控直流調(diào)速系統(tǒng)為代表的實驗裝置體系，其中前者的核心控制器為單片機，并具備良好的人機交互模式，給師生以友好的使用體驗，在實驗中感受科研成果向教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化。而后者的主控芯片為DSP，擁有直流脈寬調(diào)速單元和四象限相控整流調(diào)速單元各兩組，為直流調(diào)速系統(tǒng)實驗提供了諸多便利。

結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)階段我國處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型關(guān)鍵時期，并且新型工業(yè)化道路發(fā)展進(jìn)程加快，對我國人才培養(yǎng)與教育提出了更高要求。在電氣專業(yè)中，培養(yǎng)學(xué)生的工程能力具有現(xiàn)實意義，而其中實踐教學(xué)改革發(fā)揮著重要的作用，在具體教學(xué)中應(yīng)從課程體系、教學(xué)平臺和教學(xué)設(shè)備等方面著手，提升電氣專業(yè)人才培養(yǎng)水平。

參考文獻(xiàn)

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第4篇：電氣專業(yè)范文

教師在教學(xué)過程發(fā)揮著不可替代的關(guān)鍵作用，高師才會出名徒。在普通高校中，教師一般是直接留?；驈钠渌麑W(xué)校畢業(yè)后直接招聘而來，沒有進(jìn)入過企業(yè)工作，缺乏對工程實際了解。尤其對電氣類專業(yè)，電力行業(yè)本身就很封閉，專業(yè)教師水平難以在教學(xué)過程中有實質(zhì)性的提高。一個高水平的畢業(yè)設(shè)計，需要有豐富實踐經(jīng)驗、了解實際的教師指導(dǎo)，教師實踐經(jīng)驗的缺乏，制約學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，下大力氣提高師資是亟待改善的問題。

二、改革畢業(yè)設(shè)計思路

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，鼓勵到企業(yè)實踐按照國家、省上級教育領(lǐng)導(dǎo)部門的指示，首要問題是轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，培養(yǎng)的學(xué)生要“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、重實踐、全面發(fā)展”，改革理論為主，重研究，強調(diào)公式的思想。畢業(yè)設(shè)計中要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生到企業(yè)，掌握最基本的知識，認(rèn)識工程實際，了解電力行業(yè)的運行?；匦：笸瓿傻漠厴I(yè)設(shè)計有針對性，就是企業(yè)正常運行的設(shè)備或技術(shù)，哪怕做了一點改進(jìn)或一個系統(tǒng)的設(shè)計，要有參照，要能跟得上時代。可以講，如今培養(yǎng)的大學(xué)生是有知識的技術(shù)人員，不是每個人都要求有創(chuàng)新，能設(shè)計研究出產(chǎn)品，現(xiàn)在的教育是培養(yǎng)技師，不是人人都是研究員。

2.改革畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容和評價體系從畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容、成果到評價體系做一番改革，轉(zhuǎn)變原有的落后的書本上得來的知識，與企業(yè)聯(lián)合，選擇合適的設(shè)計內(nèi)容和方案，內(nèi)容不要大而寬，不要看似需要花很多時間完成好似很費精力，要貼近實際，與今后可能用到或接觸到的工作結(jié)合，設(shè)計內(nèi)容要有針對性和基本的可操作性。評價體系是對畢業(yè)設(shè)計完成質(zhì)量的考核，原有的工作量、完成質(zhì)量和論文水平評價要有所改變，提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，要轉(zhuǎn)變評價體系到注重學(xué)生能力的提高，實踐經(jīng)驗和技能的提高，通過畢業(yè)設(shè)計，該生取得了實踐的鍛煉，得到了今后可能用到的技能，這個設(shè)計就是成功的。

3.激發(fā)大學(xué)生熱情，鼓勵自主研究和參與實習(xí)一個好的設(shè)計是學(xué)生付出努力學(xué)習(xí)研究的結(jié)果，學(xué)生不投入精力，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量何談提高。在畢業(yè)設(shè)計中，要鼓勵學(xué)生參加設(shè)計實踐，培養(yǎng)他們查找、檢索資料的能力，提高總結(jié)獨立思考問題的能力，激發(fā)大學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計工作的熱情。這是一項系統(tǒng)性工程，需要全方位開展工作，從選題到內(nèi)容等各方面吸引學(xué)生研究，完成畢業(yè)設(shè)計。

三、提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的具體措施

兩年來我校電氣工程及其自動化專業(yè)經(jīng)過改革畢業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，就業(yè)率逐年提高。改革舉措逐步向縱深發(fā)展，為社會輸送滿意合格的電氣專業(yè)人才。具體措施如下：

1.增加與實際相結(jié)合的選題，更新研究內(nèi)容我校教師集思廣益，聘請校外指導(dǎo)教師，更新畢業(yè)設(shè)計題目和設(shè)計內(nèi)容，如新能源領(lǐng)域、微機繼電保護(hù)、光伏系統(tǒng)、DSP與PLC在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用等。畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容強調(diào)強弱電結(jié)合，控制與運行結(jié)合，綜合多學(xué)科多種檢測手段，智能電網(wǎng)與傳統(tǒng)電網(wǎng)結(jié)合等適應(yīng)社會發(fā)展，符合時代的內(nèi)容，滿足人才培養(yǎng)的需要。

2.改變各環(huán)節(jié)監(jiān)控體系，重視研究學(xué)習(xí)成果專業(yè)改革畢業(yè)設(shè)計各環(huán)節(jié)監(jiān)控體系，一方面規(guī)范各種文件、報告等，同時更注重研究設(shè)計內(nèi)容，鼓勵學(xué)生做與實踐單位相關(guān)內(nèi)容，強調(diào)研究的內(nèi)容今后從事工作可以用到，如學(xué)生實踐的視頻、錄像，學(xué)生在企業(yè)獨立完成的產(chǎn)品等，通過注重結(jié)果、學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高了畢業(yè)生綜合能力，受到用人單位的好評。

3.加強師資隊伍建設(shè)，提高教師的素質(zhì)針對教師實踐能力缺乏的現(xiàn)實，要加強師資隊伍建設(shè)，學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的強弱，關(guān)鍵是需要一支具有高水平的教師隊伍。近三年，專業(yè)教師有5人利用假期到企業(yè)實踐，開展教師綜合能力競賽。鼓勵教師利用課余時間到實驗室、企業(yè)進(jìn)修，讓教師提高能力，充實自己，保障了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的提高。

4.大力建設(shè)校外實習(xí)基地，開展校企合作實習(xí)基地是提高學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的重要場所。畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的提高離不開校外實時基地建設(shè)，學(xué)生利用畢業(yè)設(shè)計的時間到實習(xí)基地或?qū)W生工作崗位實習(xí)，并在此基礎(chǔ)上完成畢業(yè)設(shè)計，設(shè)計內(nèi)容在現(xiàn)有工程實際基礎(chǔ)上而來，做到數(shù)據(jù)有依據(jù)，應(yīng)用有需求。我校電氣專業(yè)最近幾年先后建立了“許繼電氣”、“陽光能源”、“拓新電氣”等符合專業(yè)方向、專業(yè)對口的實習(xí)基地。每年有40余名畢業(yè)生到校外實習(xí)基地實習(xí)，并完成畢業(yè)設(shè)計，其中每年有近20名畢業(yè)生留在實習(xí)企業(yè)工作，這種實習(xí)基地帶動學(xué)生能力提高，促進(jìn)就業(yè)的方式取得了良好效果，今后專業(yè)將與相關(guān)企業(yè)開展密切合作，更好促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計和學(xué)生就業(yè)能力工作。

5.密切聯(lián)系學(xué)生就業(yè)，重視學(xué)生工作實際提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生熱情，并促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，要在畢業(yè)設(shè)計這段時間指導(dǎo)教師與學(xué)生密切溝通，跟蹤學(xué)生應(yīng)聘和意向協(xié)議單位情況，了解學(xué)生今后工作崗位特點，重視學(xué)生就業(yè)實際。在畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容和選題中鼓勵學(xué)生從事已簽或意向簽訂協(xié)議崗位，盡可能把就業(yè)崗位和畢業(yè)設(shè)計聯(lián)系起來，可以得到畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的提高，并且有利于學(xué)生將來的就業(yè)。筆者自2011年以來指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計學(xué)生有10人畢業(yè)設(shè)計設(shè)計內(nèi)容與工作崗位密切相關(guān)，如AutoCAD繪圖、電力系統(tǒng)主控室調(diào)度員等，在畢業(yè)設(shè)計課題中，讓學(xué)生設(shè)計圖紙、調(diào)度自動化內(nèi)容，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量得到提高，學(xué)生熱情得到激發(fā)，用人單位支持，取得較好的效果。

四、結(jié)束語

第5篇：電氣專業(yè)范文

1、教學(xué)資源庫內(nèi)容

（1）民用建筑電氣工程投標(biāo)書樣本。各種類型民用建筑電氣工程的投標(biāo)書本。

（2）民用建筑電氣設(shè)計規(guī)范。包括現(xiàn)行的民用建筑電氣系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范、民用建筑電氣系統(tǒng)施工規(guī)范、民用建筑電氣系統(tǒng)驗收規(guī)范、民用建筑防火規(guī)范等。

2、教學(xué)資源庫的用途

上述資源中的圖樣分別制作成pdf格式文件和cad格式文件，投標(biāo)書和規(guī)范制作成pdf格式和word格式。這些文件都存儲在《教學(xué)資源庫》網(wǎng)頁上，形成教學(xué)資源庫的主要內(nèi)容。其用途主要有：

（1）作為教學(xué)參考資源向?qū)I(yè)教師提供；

（2）作為學(xué)習(xí)參考資料向電氣專業(yè)學(xué)生提供；

（3）作為學(xué)院文化、校風(fēng)學(xué)風(fēng)的具體體現(xiàn)向社會、向?qū)W生家長開放。其中pdf文件比較粗糙，其清晰度可以達(dá)到屏幕顯示要求，但達(dá)不到打印的要求?？梢韵螺d，不能編輯、修改，閱讀時所需要的閱讀軟件一般計算機都具備，這部分內(nèi)容可以向校內(nèi)外全面開放。Word文件可以拷貝、修改，所需閱讀、編輯軟件各種計算機都具備，如果校內(nèi)師生需要，可向網(wǎng)站索取。

二、教學(xué)資源庫建設(shè)的必要性

現(xiàn)有的教學(xué)資源主要有教材、教學(xué)參考書、圖書館藏書、實驗室和實訓(xùn)基地的實驗實訓(xùn)設(shè)備。教材的特點是講求完備性和系統(tǒng)性，生產(chǎn)實踐中的知識必須經(jīng)過歸納綜合，揚棄次要屬性，提取出關(guān)鍵線索，形成規(guī)律，才能進(jìn)入教材。這種高度抽象化了的知識非常適合有條理的灌輸，在學(xué)生頭腦中形成先驗性的理論知識，而與生產(chǎn)實踐的結(jié)合，只能依靠列舉簡單例子來實現(xiàn)。而生產(chǎn)實踐中高度依賴的設(shè)計圖樣、規(guī)范、充分表達(dá)施工意圖的投標(biāo)書通常包含大量的非系統(tǒng)甚至非專業(yè)的內(nèi)容，而且通常篇幅浩瀚，故無法進(jìn)入教材，但學(xué)會設(shè)計、施工、投標(biāo)卻是我們教學(xué)的終極目標(biāo)。因此，將一定數(shù)量經(jīng)過精選的、被工程實踐證明是優(yōu)秀的設(shè)計圖樣作為課堂教學(xué)的補充資料，給學(xué)生一個在機會，看看實際上設(shè)計意圖是如何清晰正確全面表達(dá)的，施工是如何進(jìn)行的，競標(biāo)是如何實現(xiàn)的，并且可以在真正的圖紙上嘗試進(jìn)行自己的設(shè)計，對學(xué)生是很有好處的，可以作為課堂教學(xué)的有力補充。圖書館的藏書數(shù)量很大，但都是圖書，像設(shè)計圖樣這類資料通常并不收儲，類似電氣專業(yè)的設(shè)計圖樣這類專業(yè)化程度很高的，其他專業(yè)不可能感興趣的資料，圖書館更不會收儲和整理了。

三、結(jié)束語

第6篇：電氣專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】電子電氣；畢業(yè)設(shè)計；思考

近年來，加強應(yīng)用型人才培養(yǎng)成了各個高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手，在課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計等方面進(jìn)行了眾多的教學(xué)改革。畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的思考與改革同樣也受到了各個學(xué)校的重視，各個學(xué)校都針對自身情況對畢業(yè)設(shè)計工作進(jìn)行了不斷的實踐與探索。

一、電子電氣專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀分析

畢業(yè)設(shè)計是人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的一個重要組成部分，質(zhì)量的高低主要取決于畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)運行機制、指導(dǎo)教師、學(xué)生三方面，其中運行機制是保障，指導(dǎo)教師和學(xué)生是主體。首先在運行機制方面，雖然有具體的規(guī)章制度，但相對陳舊。比如畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控機制，運行中“監(jiān)”都做得比較到位，但“控”就存在較大問題，針對指導(dǎo)教師和學(xué)生兩大主體的一些評估和懲戒無法實質(zhì)到位。其次在指導(dǎo)教師方面，教學(xué)任務(wù)較重，人均指導(dǎo)畢業(yè)生8人以上，時間和精力無法滿足畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量提升的要求。尤其是部分青年教師對如何提升畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量沒有進(jìn)行深入思考和探索，對畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)改革缺乏研究。再次從學(xué)生層面來講，我校電子電氣類專業(yè)學(xué)生的高考成績大部分都比二本線稍高，生源情況不是很好。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對不太好，部分學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力較弱，特別是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)更不主動。從分析中可以發(fā)現(xiàn)，提升本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量是一個系統(tǒng)工程，需要運行機制、指導(dǎo)教師、學(xué)生甚至學(xué)生實習(xí)單位幾個方面相互協(xié)調(diào)才能做好。下面從運行機制、選題創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、過程監(jiān)控等幾個方面進(jìn)行探討。

二、電子電氣專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的主要方法與措施

（1）運行機制。學(xué)生的自主性激發(fā)是畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。應(yīng)建立一套科學(xué)合理的畢業(yè)設(shè)計管理運行機制，深入有效實施以提高畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師和學(xué)生的積極性。加強學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)重要性的認(rèn)識與理解，獎懲并行。比如加重優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的教學(xué)業(yè)績考核績點，進(jìn)行相應(yīng)的物質(zhì)獎勵，做好優(yōu)秀畢業(yè)論文的選編工作。（2）選題創(chuàng)新。嚴(yán)格選題審核過程，避免選題過難、過簡單、要求過高。選題過程中應(yīng)遵循真題真做原則，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身興趣自立課題。指導(dǎo)教師應(yīng)充分調(diào)研提供的課題，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)人才需求，結(jié)合自身科研與地方產(chǎn)業(yè)的對接點，形成質(zhì)量較高的選題。應(yīng)做到學(xué)生與指導(dǎo)教師對課題的同步理解。（3）模式創(chuàng)新。積極開展畢業(yè)設(shè)計模式創(chuàng)新，傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計基本上在校內(nèi)完成，目前各地產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作都有較大的進(jìn)展。畢業(yè)設(shè)計同樣可以與地方企業(yè)、科研單位、實習(xí)基地等相結(jié)合來開展，進(jìn)一步拉近人才培養(yǎng)與人才需求的距離。既可以避免部分學(xué)生工作與畢業(yè)設(shè)計之間的矛盾，又可以彌補師資不足，還可以縮短學(xué)生工作的適應(yīng)期。（4）過程監(jiān)控。對畢業(yè)設(shè)計各個環(huán)節(jié)的監(jiān)控都必須落到實處，這樣才能有效保障畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。針對這一環(huán)節(jié)，以指導(dǎo)教師和學(xué)生填寫畢業(yè)論文指導(dǎo)手冊的手段作為基本保障，確保指導(dǎo)教師精力和指導(dǎo)工作都能比較好地到位。

三、從人才培養(yǎng)的角度系統(tǒng)地看待畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)

第7篇：電氣專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】技工院校電氣專業(yè);職業(yè)素養(yǎng);培養(yǎng)途徑

當(dāng)前對于技工教育來說，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)是一個熱門話題，我校曾于前年組織學(xué)校電氣專業(yè)教師深入畢業(yè)生就業(yè)的13家單位，通過問卷調(diào)查、校企座談會等形式進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前技工院校電氣專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)中存在讓不少用人單位頭痛的問題：流動性大，缺乏敬業(yè)精神、團(tuán)隊合作精神等，這些問題反映出來的是學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)上的缺失。如何提高本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生在企業(yè)中穩(wěn)定立足及提升，已成為當(dāng)前技工院校迫切需要解決的問題。本文從課堂教學(xué)、校園活動、常規(guī)管理和校企合作四方面闡述電氣專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的途徑。

一、技工院校電氣專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的要求

職業(yè)素養(yǎng)概括的說包含四個方面的內(nèi)容，即職業(yè)道德、職業(yè)思想（意識）、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)技能。前三項是職業(yè)素養(yǎng)中最根本的部分，而職業(yè)技能是支撐職業(yè)人生的表象內(nèi)容。根據(jù)人力資源和社會保障部最新公布的技工院校專業(yè)目錄中規(guī)定的電氣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有積極的人生態(tài)度、健康的心理素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和較扎實的文化基礎(chǔ)知識;具有獲取新知識、新技能的意識和能力，能適應(yīng)不斷變化的職業(yè)社會;了解企業(yè)生產(chǎn)流程，嚴(yán)格按照電業(yè)安全工作規(guī)程進(jìn)行操作，遵守各項工藝規(guī)程，具有安全生產(chǎn)意識，重視環(huán)境保護(hù)，并能解決一般性專業(yè)問題。所以電氣專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)包括愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊合作、安全意識等重要內(nèi)容。

二、技工院校電氣自動化專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑

1、以課堂教學(xué)為中心，通過新教法促職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成

在教學(xué)上實施上將課堂置于準(zhǔn)職業(yè)人培養(yǎng)的教學(xué)情境中，強調(diào)以能力為本位，以國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以職業(yè)活動為學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。運用新的教學(xué)方法組織教學(xué)，用行為活動的方式來引導(dǎo)教學(xué)全過程，實現(xiàn)改變?nèi)说男袨榛顒蛹傲?xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生具有綜合職業(yè)素養(yǎng)的技能型人才。對此，可以采用當(dāng)前廣泛推廣的適應(yīng)技校培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)方法，例如項目教學(xué)法。項目教學(xué)法是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動。在技校電氣專業(yè)教學(xué)中，項目是指以完成某一項目安裝、檢測，或者是進(jìn)行一項具體的故障檢測等，具有實際應(yīng)用價值的具體事件的任務(wù)。它是一定教學(xué)內(nèi)容之下的具體工作過程的體現(xiàn)，能夠?qū)㈦姎鈱I(yè)的理論知識和專業(yè)技能有效的結(jié)合在一起，又不脫離企業(yè)和行業(yè)生產(chǎn)的需要，學(xué)生通過有效的自我評價、師生評價完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，在維修電工技能訓(xùn)練的穩(wěn)壓電源電路的內(nèi)容教學(xué)中，可以設(shè)置這樣的項目可調(diào)式穩(wěn)壓電源電路的安裝與調(diào)試，并在項目中細(xì)分出電子元器件的檢測，元件的安裝、焊接，電路調(diào)試等任務(wù)。在任務(wù)實施過程中，將學(xué)生按每組5～6個人隨機分組，由小組制定出具體的工作方案，結(jié)合企業(yè)的工作流程進(jìn)行合理分工，并明確職責(zé)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過獨立而又相互協(xié)作的方式完成任務(wù)，最后師生對項目過程與項目結(jié)果做出合理評價，鞏固學(xué)習(xí)成果。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，它體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)，課本的知識要點和技能要點以“項目”呈現(xiàn)，讓學(xué)生體驗了企業(yè)生產(chǎn)簡單電源的過程，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)，做中教”的理念，最大程度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神、創(chuàng)新精神和責(zé)任意識。

2、以校園主題活動為契機，在實踐中促職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成

職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成，可依托于豐富的校園活動，班團(tuán)活動，讓學(xué)生在活動的外化作用，自覺形成一定職業(yè)意識，為學(xué)生的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。如我校 “三自教育實踐活動”，每周安排一個班級，統(tǒng)一著裝、統(tǒng)一規(guī)范、統(tǒng)一禮貌用語言，自主管理學(xué)校衛(wèi)生、紀(jì)律及協(xié)助學(xué)校部門開展工作等活動，引導(dǎo)學(xué)生做人，訓(xùn)練學(xué)生做事，全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。同時通過班級進(jìn)行禮儀教育、成才教育、就業(yè)教育和企業(yè)文化教育等主題教育活動，聘請有一定專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗的老師、專家、企業(yè)家給學(xué)生作專題講座和培訓(xùn)，以增長和提高有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)方方面面的知識和技能。

3、以嚴(yán)格日常管理，規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生守紀(jì)意識

規(guī)范、持續(xù)的日常管理是職業(yè)素養(yǎng)的形成的基本保障?！皼]有規(guī)則不成方圓”，學(xué)生的常規(guī)管理從一開始就應(yīng)該規(guī)范化，學(xué)生進(jìn)入校園的第一天，就應(yīng)該明確學(xué)校的紀(jì)律，班級的制度，并通過這些規(guī)矩約束自己的行為，逐漸從他律變?yōu)樽月?。日常管理要求?xì)化到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的每一個環(huán)節(jié)，既有學(xué)生做事的養(yǎng)成教育，也同時涉及做人的養(yǎng)成教育。例如，在培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)責(zé)任意識方面，對學(xué)生所有實訓(xùn)課程的技能訓(xùn)練中，必須做到規(guī)范化、專業(yè)化;電氣專業(yè)的實驗室的管理制度應(yīng)與企業(yè)車間管理對接，如引入“7S”管理制度等，讓學(xué)生一開始就按企業(yè)要求，進(jìn)行安全、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的操作與生產(chǎn)。使學(xué)生愛崗、守紀(jì)等職業(yè)行為得以養(yǎng)成。

4、以企業(yè)實踐為契機，促使學(xué)生轉(zhuǎn)型成為“職業(yè)人”

校企合作對技工院校電氣專業(yè)有著非常意義，通過形式多樣的校企合作，使學(xué)生有更多的機會接觸企業(yè)，參與企業(yè)實踐，對提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)“職業(yè)人” 的角色轉(zhuǎn)換有重要意義。

例如，引企入校，構(gòu)建校內(nèi)實訓(xùn)基地。校內(nèi)實訓(xùn)基地通過引進(jìn)相關(guān)機電企業(yè)的在校建立實訓(xùn)基地，模擬企業(yè)生產(chǎn)情景，并實現(xiàn)企業(yè)化的管理，按照企業(yè)的工作流程進(jìn)行實訓(xùn)、生產(chǎn)，讓學(xué)生在學(xué)校就能很好的體驗企業(yè)生產(chǎn)的真實環(huán)境和工作任務(wù)，掌握到行業(yè)先進(jìn)技術(shù)，提高實踐能力。同時又在企業(yè)管理理念、企業(yè)文化的熏陶下，樹立產(chǎn)品意識、質(zhì)量意識、安全意識和責(zé)任意識，實現(xiàn)了理論到實踐、學(xué)習(xí)到生產(chǎn)的過渡，為學(xué)校向企業(yè)輸送合格人才提供了前提。又如，走進(jìn)企業(yè)，讓電氣專業(yè)學(xué)生接受階段性頂崗實習(xí)，實現(xiàn)校企深度合作，使學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。頂崗實習(xí)能使學(xué)生“零距離”接觸企業(yè)，并在相應(yīng)的崗位上與企業(yè)員工一樣接受企業(yè)的管理，進(jìn)行同樣強度的生產(chǎn)，能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，提高學(xué)生的抗挫能力;能增強學(xué)生的崗位意識，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神;能增強學(xué)生的社會經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力與團(tuán)隊合作精神?？偟膩碚f，頂崗實習(xí)能很好的實現(xiàn)學(xué)生在職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為習(xí)慣和職業(yè)技能幾個方面的提高，幫助學(xué)生實現(xiàn)從學(xué)生角色到“職業(yè)人”的完美轉(zhuǎn)型。

總之，技工院校電氣專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，不是一朝一夕能成形的，這有待于我們電氣專業(yè)教師把職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于我們整個教學(xué)活動中，通過課堂教學(xué)、課外活動等多種途徑去培養(yǎng)。

第8篇：電氣專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：一體化教學(xué)法 電氣自動化技術(shù) 項目課程改革

近些年，在國家大力發(fā)展中職院校的帶動下，我國的中職院校的教學(xué)規(guī)模以及配套設(shè)施建設(shè)都有了很大的改善，教師的教學(xué)水平以及教師專業(yè)素質(zhì)也都明顯提高。電氣自動化專業(yè)作為一門實用性專業(yè)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)先進(jìn)的教育發(fā)展需求，對其教學(xué)的改革工作已經(jīng)成為人們關(guān)注的熱點。

一、電氣專業(yè)教學(xué)改革的背景

近年來，各類職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)了大量電氣運行與控制技術(shù)人才，許多學(xué)生也都取得了勞動與社會保障部門頒發(fā)的中、高級電工等級證書，但各行各業(yè)的電氣自動化技術(shù)人才仍然不足。我國的中職院校的教學(xué)工作仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并且，主要以理論教學(xué)為工作重點，專業(yè)劃分過細(xì)過窄，對實踐教學(xué)的重視程度不夠。致使學(xué)生對相關(guān)專業(yè)的理論研究不足，實際動手能力較弱，在畢業(yè)之后，很難找到適合的工作，從而造成供求關(guān)系緊張。因此，對中職院校的教學(xué)改革勢在必行。

二、電氣專業(yè)教學(xué)改革的基本措施

電氣專業(yè)教改思路是：以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以周邊地區(qū)的各行各業(yè)培養(yǎng)中等電氣應(yīng)用型人才為基本任務(wù)，以電氣應(yīng)用崗位必備的能力和基本素質(zhì)為主線，構(gòu)建課程的知識結(jié)構(gòu)，重組課程體系。基于電氣自動化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以及成為中高等應(yīng)用型人才的要求，電氣專業(yè)的改革勢在必行。針對現(xiàn)狀應(yīng)做以下改革措施。

（一） 進(jìn)行校本教材的研修，編寫合適的校本教材。

中等職業(yè)院校生源文化程度參差不齊，文化水平相對較低，對知識的接受、掌握能力相對較差。教學(xué)中所用傳統(tǒng)教材注重系統(tǒng)性、理論性和完整性的編寫方法，教材中的一部分知識學(xué)生掌握起來難度較大，且對中職學(xué)生來說，實用性又不強，往往學(xué)生因為這一部分聽不明白，打消了繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性，從而造成教學(xué)效果不理想，學(xué)校電氣系專業(yè)教師根據(jù)多年來的教學(xué)經(jīng)驗，利用課余和假期時間組織一起進(jìn)行校本的研修，針對我校學(xué)生現(xiàn)狀編制了校本教材，校本教材的使用增加了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（二） 改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用一體化教學(xué)法。

現(xiàn)在職業(yè)教育強調(diào)以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，強調(diào)使用技能，強調(diào)知識創(chuàng)新。而傳統(tǒng)職業(yè)教育教學(xué)模式強調(diào)以課堂為中心，以教師為主，以教材為中心，即所謂的“三中心”，教師教什么學(xué)生學(xué)什么，忽視學(xué)生積極性，主動性的發(fā)揮，在教學(xué)方法上常采用“滿堂灌”，這于當(dāng)今社會強調(diào)的素質(zhì)教育不能同步，因而難以適應(yīng)社會的發(fā)展需要。這就要求在教學(xué)中采用一體化教學(xué)法。

教學(xué)做一體化教學(xué)，以項目教學(xué)為載體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力至關(guān)重要。一體化教學(xué)法打破了傳統(tǒng)教學(xué)的章節(jié)次序，把知識點按照教學(xué)需要整合起來，某個項目就可以涉及整本書的內(nèi)容，也可以包括某個章節(jié)的內(nèi)容，以最精簡的方式達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。在實際教學(xué)中開展以行動為導(dǎo)向的任務(wù)教學(xué)法，以典型工作任務(wù)為導(dǎo)向，采用一體化教學(xué)模式，可以從一開始就吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性，進(jìn)而提高教學(xué)效果。一體化教學(xué)方法是要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的協(xié)助作用，選出適當(dāng)項目，開發(fā)項目課程。

（三）根據(jù)一體化模式改革課程

課程體系改革關(guān)鍵是用好工作任務(wù)分析，也就是要立足工作任務(wù)分析將工作任務(wù)模塊轉(zhuǎn)換成課程。電氣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)電氣實用型人才，就是要使學(xué)生掌握各種電氣設(shè)備的工作原理、使用和操作，學(xué)會典型電氣設(shè)備常見故障的維修方法。各個工作任務(wù)對應(yīng)核心課程：

1、電工基礎(chǔ)理論與實踐模塊。

2、電機控制理論與實踐模塊。

3、機床理論與實踐模塊。

4、PLC控制理論與實踐模塊。

5、變頻器控制理論與實踐模塊。

6、照明電路安裝理論與實踐模塊。

7、單片機技術(shù)理與實踐模塊。

七大模塊，根據(jù)每個模塊的能力結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生參加 “維修電工考證”技術(shù)等級的鑒定與考核，使每個學(xué)生均能持“雙證”畢業(yè)?；A(chǔ)理論課重點培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)、自學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。專業(yè)課可適時調(diào)整，以適應(yīng)多變的市場需求和快速發(fā)展的專業(yè)需求，以此增強就業(yè)市場上的競爭力。

（四）加強師資建設(shè)，造就“雙師型”的職業(yè)教育教師隊伍

加快建設(shè)具有合格教師資格和專業(yè)技術(shù)能力的“雙師型”教師隊伍。啟動“技師培訓(xùn)工程”，確定定點（企事業(yè)單位）培訓(xùn)基地，實施專業(yè)教師定期輪訓(xùn)制度，有計劃地安排教師到企事業(yè)單位進(jìn)行頂崗工作或?qū)嵙?xí)鍛煉，提高教師特別是中青年教師的專業(yè)技能和實踐能力。專業(yè)教師每年必須有1個月以上時間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)第一線進(jìn)行實踐，并作為教師職稱晉級的必要條件。

（五）加強實驗室、實訓(xùn)基地建設(shè)

實驗室、實訓(xùn)基地的建設(shè)要有一定的先進(jìn)性，應(yīng)有配套齊全、能滿足培訓(xùn)要求的教學(xué)場所，模擬、仿真或真實的培訓(xùn)設(shè)備要保持同期企業(yè)生產(chǎn)使用設(shè)備水平。要完善實踐教學(xué)的基本標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范建設(shè)，切實加強實驗、實訓(xùn)等實踐性課程建設(shè)和教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真安排，嚴(yán)格考核檢查，確保學(xué)生畢業(yè)能夠達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定的技能考核要求。

三、小結(jié)

隨著社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步企業(yè)對電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才的需求在逐漸增多，電氣自動化專業(yè)具有非常好的應(yīng)用前景。作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才的中職院校，應(yīng)該抓住當(dāng)前的有利時機，努力做好教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出高質(zhì)量的技術(shù)型人才，促進(jìn)我國未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

1.王盛.當(dāng)前我國電氣自動化技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展展望[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2012，05.

第9篇：電氣專業(yè)范文

目前，隨著我國船舶制造和船舶修理行業(yè)的發(fā)展，船舶電氣安裝和船舶電氣設(shè)備檢測、維護(hù)、修理急需大量的有較強動手能力的技術(shù)人才，以解決船舶制造和船舶修理行業(yè)電氣設(shè)備的運行、維護(hù)、檢修、裝配、調(diào)試等日常性技術(shù)工作的基本需求。船舶企業(yè)中能擔(dān)任這類任務(wù)的技術(shù)專業(yè)的人才嚴(yán)重短缺。以船舶工業(yè)基地——浙江舟山為例，該市現(xiàn)有船舶配件企業(yè)100多家，近三年，許多企業(yè)的船舶電氣的設(shè)備開發(fā)與安裝的訂單持續(xù)遞增，生產(chǎn)企業(yè)的發(fā)展急需一大批具有現(xiàn)場操作能力又有理論知識的應(yīng)用性技術(shù)人才，這給船舶電氣自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)提供了良好的發(fā)展機遇。

但是，船舶電氣行業(yè)存在著從業(yè)人員的整體知識水平不高，生產(chǎn)力水平相對較低的嚴(yán)峻現(xiàn)實。據(jù)調(diào)查，在船舶電氣安裝、維修隊伍中，70%以上的從業(yè)人員只有初中文化水平，那些具有理論水平和維修經(jīng)驗的綜合型船舶電氣維修人才最為緊缺，真正具有船舶電氣零部件安裝和故障診斷能力的優(yōu)秀技工不足20%。提高船舶電氣維修隊伍素質(zhì)的關(guān)鍵在加強職業(yè)教育，提高船舶電氣維修崗位技能。因此高職院校的船舶類專業(yè)就要擔(dān)當(dāng)起船舶電氣類專業(yè)人才培養(yǎng)的大任，尤其是實訓(xùn)建設(shè)方面，要強化學(xué)生的實踐動手能力，在實踐中提高船舶電氣零部件安裝和故障診斷能力。

2.船舶電氣專業(yè)實訓(xùn)建設(shè)基本思路

目前職業(yè)院校培養(yǎng)出來的學(xué)生與企業(yè)崗位要求有一定的差距，要解決這個問題，人才培養(yǎng)模式改革的重點是教學(xué)過程的實賤性、開放性和職業(yè)性，實驗、實訓(xùn)、實習(xí)是三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，探索課堂與實習(xí)地點的一體化。對于船舶電氣相關(guān)專業(yè)來說，在校期間的實賤教學(xué)也同樣非常重要，實訓(xùn)教學(xué)方法與手段、實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與船舶電氣行業(yè)崗位要求的吻合度是關(guān)鍵。因此，有必要對船舶企業(yè)的崗位能力要求進(jìn)行分析研宄，并為船舶電氣專業(yè)教學(xué)服務(wù)，這對專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革有重要的指導(dǎo)意義。

2.1 以崗位能力分析為起點，確立船舶電氣專業(yè)課程教學(xué)改革基本依據(jù)

首先針對當(dāng)前高職船舶電氣專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)院船舶電氣實訓(xùn)基地情況，對船舶電氣實訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行必要的整合。根據(jù)現(xiàn)代船舶電氣技術(shù)的特點，從培養(yǎng)學(xué)生能力本位角度出發(fā)，綜合分析現(xiàn)代船舶電氣服務(wù)從業(yè)人員尤其是船舶電氣專業(yè)應(yīng)具備的基本能力和核心能力，并以此為依據(jù)，研宄開發(fā)實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容有助于構(gòu)建船舶電氣類人才綜合能力專業(yè)培養(yǎng)課程體系。

2.2 以實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量為核心，培養(yǎng)與實際崗位必需核心技能

船舶電氣實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)突出核心能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代船舶電氣電控技術(shù)的超常規(guī)發(fā)展，相應(yīng)的其檢測維修技術(shù)也發(fā)生了根本性變革。傳統(tǒng)的勞動密集型船舶電氣維修業(yè)向勞動/技術(shù)雙密集型轉(zhuǎn)變，而目前高素質(zhì)的船舶電氣專業(yè)維修人才較缺乏。尤其是既有專業(yè)理論知識，又懂機電一體化和掌握現(xiàn)代船舶電氣核心能力一一船舶電氣電控系統(tǒng)檢修，并具有較強動手能力的復(fù)合型人才更是奇缺。船舶電氣實訓(xùn)教學(xué)改革的目的是以學(xué)生能力本位為核心，在校打下扎實的技能基礎(chǔ)，著重致力于核心能力的培養(yǎng)，讓畢業(yè)后就業(yè)的學(xué)生既能在現(xiàn)有崗位站穩(wěn)腳跟，又能在今后的崗位上走得更遠(yuǎn)。改革是為了扎實基礎(chǔ)，持續(xù)發(fā)展。要設(shè)法做到企業(yè)需要的，教學(xué)上都達(dá)到了；企業(yè)潛在需要的，教學(xué)上也做到了，只有這樣我們的實訓(xùn)教學(xué)改革才是有成效的。

2.3 以配套實訓(xùn)設(shè)備開發(fā)為保障，保障實訓(xùn)質(zhì)量，降低教學(xué)成本

通過對船舶電氣專業(yè)核心技能實訓(xùn)教學(xué)的分析總結(jié)，我們認(rèn)為船舶電氣控制系統(tǒng)核心技能/應(yīng)用技能的培養(yǎng)模式可以歸納如下：“教師多媒體在線演示教學(xué)—學(xué)生電氣原理分析—學(xué)生臺架控制系統(tǒng)安裝界線、調(diào)試訓(xùn)練—學(xué)生船電設(shè)備排故訓(xùn)練”的核心能力/綜合應(yīng)用能力教學(xué)訓(xùn)練過程。通過模擬實船故障排除教學(xué)，把理論（電氣設(shè)備原理）與實踐教（學(xué)生電氣控制系統(tǒng)安裝、調(diào)試、排故演練）學(xué)融為一體，真正做到理論與實賤的一體化教學(xué)。為了有效降低實訓(xùn)教學(xué)成本，保障實訓(xùn)效果，學(xué)校應(yīng)自我開發(fā)配套的教學(xué)設(shè)備供學(xué)生實訓(xùn)。

3.船舶電氣專業(yè)實訓(xùn)體系建設(shè)

實訓(xùn)體系的建設(shè)，一般包括實訓(xùn)設(shè)備開發(fā)、實訓(xùn)教學(xué)方法和實訓(xùn)師資建設(shè)三方面內(nèi)容。

3.1 實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備開發(fā)

船舶電氣實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備是提高學(xué)生技能，搞好“能力本位”課程建設(shè)的關(guān)鍵。通過對國內(nèi)有關(guān)電氣教學(xué)設(shè)備制造廠家考察和調(diào)研，分析研宄了國內(nèi)外有關(guān)船舶電氣專業(yè)教學(xué)儀器設(shè)備的狀況，目前所使用的船舶電氣類專業(yè)教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備存在一些問題。

實訓(xùn)設(shè)備的排故系統(tǒng)比較簡單。如Y-A電機起動設(shè)備，規(guī)模小，繼電器、接觸器數(shù)量少，只針對單臺電機控制，模塊比較少，功能單一，不能進(jìn)行變速、正反轉(zhuǎn)制動等復(fù)雜控制。排故系統(tǒng)開發(fā)的軟件與船舶電氣故障的實際現(xiàn)象有一定的差距，影響教學(xué)的正確性，同時不能很好的體現(xiàn)船舶電氣檢測與維修的核心能力故障診斷與排除的思路。

未來的排故系統(tǒng)，以結(jié)合PLC、單片機來控制，以微機、弱電來控制電器，如單片機控制的船用三速錨機排故，PLC控制機艙自動化系統(tǒng)，包括數(shù)字量與模擬量的采納來控制電器元件，最后控制終端電氣設(shè)備。

國內(nèi)生產(chǎn)的船舶電氣類專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備，只是簡單的船舶電氣部件組合，要滿足教學(xué)需要，必須增加臺套數(shù)以及實訓(xùn)指導(dǎo)教師數(shù)量，勢必增加教學(xué)成本。根據(jù)以上的實際情況，如何解決這些矛盾，是船舶電氣類專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)建設(shè)中必須思考和解決的問題。通過配套設(shè)備的開發(fā)研宄，可以較好地解決船舶電氣實訓(xùn)教學(xué)中設(shè)備的配套跟進(jìn)，真正做到教學(xué)所需，實際所達(dá)，如開發(fā)船舶電氣教學(xué)排故實訓(xùn)臺（自動泵組）設(shè)備，等等。

3.2 實訓(xùn)教學(xué)方式

船舶電氣專業(yè)適合使用綜合整體設(shè)計、創(chuàng)造性的“項目集成式”實賤教學(xué)模式。在高職課程體系中，學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)被分解到不同的專業(yè)課程中。教師的教學(xué)都是依據(jù)某一具體課程展開。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程客觀上被分成單元進(jìn)行。于是，就產(chǎn)生了這樣的問題，即使學(xué)生都很好地掌握了每門課程所要求的能力，也并不意味著學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到認(rèn)識與實賤的局限，他們不可能對專業(yè)課程所要求的目標(biāo)能力之間的相互聯(lián)系有一個清楚的認(rèn)識與把握。因此，在相互獨立的專業(yè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，對這些課程以實際工作情形為背景，以項目為載體，對學(xué)生的單元能力進(jìn)行組裝。這種組裝，形象地說是“搭積木”，但是又不同于“搭積木”時的機械堆砌，它對單元能力的組裝是通過集成來實現(xiàn)的，既把職業(yè)能力當(dāng)成一個總體來理解，充分重視各單元能力的相互綜合、連貫、配合，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的迀移、運用和創(chuàng)新，從而達(dá)成“一加一”大于二的整體最優(yōu)化效果。

3.3 實訓(xùn)師資建設(shè)

開展產(chǎn)學(xué)合作，強化實訓(xùn)師資建設(shè)?！皫熧Y互補、工學(xué)交替”人才培養(yǎng)形式，是學(xué)校與企業(yè)在師資合作、技術(shù)交流的基礎(chǔ)上，共同制訂人才培養(yǎng)方案，學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)實賤與在校學(xué)習(xí)相互交替的合作教育形式，是一種兼有師資培養(yǎng)和學(xué)生培養(yǎng)雙重培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)合作方式。

從師資培養(yǎng)角度看，船舶電氣專業(yè)建設(shè)要跟上技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)實際變化，必須讓高職院校實訓(xùn)教學(xué)保持與企業(yè)需求同步，必須組建一支由社會同行專家、企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)骨干等組成的實訓(xùn)兼職教師隊伍。要按照“結(jié)構(gòu)合理，數(shù)量充足，相對穩(wěn)定，流動充實”的原則建沒、培育好這一支隊伍，讓它與學(xué)校專職教師隊伍形成互補，動態(tài)調(diào)節(jié)、優(yōu)化整體師資隊伍結(jié)構(gòu)。從這一點上看，學(xué)校必須吸納企業(yè)師資。從學(xué)校的實際看，船舶電氣專業(yè)方向的學(xué)生總數(shù)比較多，實賤訓(xùn)練分布在各個船舶企業(yè)。從教學(xué)管理的角度也十分需要在企業(yè)中尋找、培育合適的指導(dǎo)教師，承擔(dān)實踐實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。

因此船舶電氣的實訓(xùn)教師要走出去。只有走出去，在企業(yè)的生產(chǎn)第一線進(jìn)行鍛煉，參與企業(yè)的技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)管理，才能真正培養(yǎng)雙師型教師。

從人才培養(yǎng)角度看，學(xué)校要實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出企業(yè)歡迎的學(xué)生。應(yīng)用性技術(shù)人才必須具有的職業(yè)素質(zhì)，如質(zhì)量意識、安全意識、敬業(yè)意識等只靠學(xué)校教育是無法完成的，這需要企業(yè)環(huán)境、企業(yè)文化的熏陶，同時船舶電氣技術(shù)也處于不斷創(chuàng)新之中，只有在企業(yè)的直接參與下，學(xué)生在企業(yè)的具體實賤中才能掌握最新的技術(shù)。因此，只有與企業(yè)相結(jié)合，才能完成高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。因此船舶電氣專業(yè)的實訓(xùn)建設(shè)，必須利用船舶電氣企業(yè)的資源優(yōu)勢，解決教學(xué)中實習(xí)、實賤條件上的困難，實施“產(chǎn)學(xué)合作 “工學(xué)交替”的教學(xué)模式。

4.結(jié)語