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第1篇：網(wǎng)站設計的方法范文

關(guān)鍵詞：動態(tài)網(wǎng)站；先行課；語法；數(shù)據(jù)庫；實例

《動態(tài)網(wǎng)站建設》是高職教學中計算機相關(guān)專業(yè)的必修課，在講授過程中發(fā)現(xiàn)幾點有助于教學有助于提高學生學習效率的方法，在實踐中效果較好，現(xiàn)拿出來與大家探討。

一、恰當?shù)膶嵗菔?/p>

互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，動態(tài)網(wǎng)站是學生學習過程中離生活很近的一種事物?！秳討B(tài)網(wǎng)站建設》也就成了最貼近生活的一門課程。正因為如此，教師在最開始給學生做演示的時候才應該有所選擇，選擇功能難度適中，而又相對容易實現(xiàn)的內(nèi)容來給學生演示，讓學生知道學習了《動態(tài)網(wǎng)站建設》這門課程可以實現(xiàn)很多，但又不是萬能的。這樣學生就可以在頭腦中有所反映《動態(tài)網(wǎng)站建設》課程如何學有所用，在大的方向上有所認識，以便快速入門。如果一上來就把每天都應用的高技術(shù)動態(tài)網(wǎng)站展現(xiàn)給學生，而在學習過程中遲遲不能實現(xiàn)相應的效果，會打擊學生的學習積極性，所以在實例演示上要選擇難度適中的實例以給學生們留下深刻印象和學習的欲望。

二、適當?shù)南刃姓n知識講授

《動態(tài)網(wǎng)站建設》是一門綜合性偏向應用的學科。學習《動態(tài)網(wǎng)站建設課程》需要《網(wǎng)頁設計》、《程序設計》和《數(shù)據(jù)庫應用》三門先行課程。這三門課程內(nèi)容在整個《動態(tài)網(wǎng)站建設》中的比例要安排適中，尤其是程序設計。如果過多的講授（復習）先行課的知識點，學生會有“重復學習”的反感；如果過少的講授（復習）先行課的知識點，學生很可能在知識環(huán)節(jié)上脫節(jié)，跟不上教師的進度，這樣的效果反而不好。

除此以外，三門先行課的比例也要安排好。《網(wǎng)頁設計》部分內(nèi)容相對固定，用到的工具也比較單一，但是不同的《動態(tài)網(wǎng)站建設》課程用到的腳本語言不一樣，所以語法格式與函數(shù)也不同，需要相對多一些的課時來進行學習（復習）。在語法學習（復習）中，要著重強調(diào)應用，強調(diào)解決實際問題，要比先行課的《程序設計》的講授更有所針對，有的放矢才能引導學生更有效地向作品方向發(fā)展。

任何一種動態(tài)網(wǎng)站建設的方法都離不開數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫的理論也越來越復雜和多樣，但是常用的軟件主要有這么幾款，用到的理論也是數(shù)據(jù)庫原理中最淺顯的和最容易上手的那一部分。所以在《數(shù)據(jù)庫應用》部分應該著重學習（復習）數(shù)據(jù)庫的設計，數(shù)據(jù)表的設計以及應用部分，如主鍵的設定，SQL語句的應用等簡單淺顯知識，目的就是讓學生以最快速度實現(xiàn)動態(tài)網(wǎng)站的初步雛形，在此基礎之上繼續(xù)深入學習。所以對數(shù)據(jù)庫操作（如SQL語句應用）是《數(shù)據(jù)庫應用》課程的重點學習部分。

三、功能實例講解

在動態(tài)網(wǎng)站建設課程中，最重要的兩部分知識點是語法格式與函數(shù)。尤其是函數(shù)在實例中的應用，如果應用得當可以快速引導學生實現(xiàn)理想的功能，如果應用不當，可增強學生的反感，效果不理想。所以在給學生進行功能實例講解的時候要選擇離生活中應用比較近的實例：比如會員注冊，登錄，檢驗，授權(quán)等功能。由淺入深，循序漸進可以引導學生在不知不覺中通過函數(shù)和語法實現(xiàn)最常用和常見的功能。

第2篇：網(wǎng)站設計的方法范文

關(guān)鍵詞：縣級；教育信息網(wǎng)站；功能；建設方法

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7503（2013）13/15-0006-03

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟和電子設備成本的不斷降低，在教育領(lǐng)域大量運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已是必然趨勢，建立縣級教育信息網(wǎng)站能夠極大地提高教育行政管理效率、為教育機構(gòu)和師生提供豐富的教育資源，搭建師生展現(xiàn)風采的平臺，降低教育管理成本，提高社會效益。因此，各地紛紛成立了自己的教育信息網(wǎng)站，甚至一些中小學也建立了自己的網(wǎng)站或網(wǎng)頁。下面結(jié)合建設岷縣教育信息網(wǎng)站的過程談談縣級教育信息網(wǎng)站的功能和建設方法。

一、縣級教育信息網(wǎng)站的功能

建立縣級教育信息網(wǎng)站，主要目的是實現(xiàn)教育行政管理信息化，提高教育行政管理效率；實現(xiàn)網(wǎng)上咨詢服務和網(wǎng)絡資源共享，方便師生獲取更多更好的教育資源；搭建網(wǎng)絡展示平臺，實現(xiàn)師生風采展示；隨時了解外域教育資訊，借鑒先進理念和方法。縣級教育信息網(wǎng)站有以下幾個特點：一是可以提高教育行政管理效率，大大降低管理成本，實現(xiàn)方便快捷的無紙化辦公和電子辦公。教育系統(tǒng)是一個比較龐大的系統(tǒng)，學校分布分散，環(huán)境復雜，如果僅靠書信傳遞有關(guān)文件、政策、會議精神往往還沒有傳達到目的地就已經(jīng)過期而耽誤工作，對工作結(jié)果的反饋也因時過境遷而半途而廢?？咳肆Π讶h所有學校走馬觀花地查看一遍也是不容易做到的，同時還會增加經(jīng)濟成本，造成人力物力的極大浪費。二是有利于資源共享和交流學習，學校都有一些獨具特色的拿手好戲，我們可以把這些獨具特色的東西收集起來通過縣級教育信息網(wǎng)絡平臺展示、交流和互享，提高資源利用效率，各學校、全體師生既是優(yōu)質(zhì)教育資源的受益者也是優(yōu)質(zhì)教育資源的奉獻者。三是還可以將黨的教育方針、政策充分展現(xiàn)在陽光下，有利于監(jiān)督，實現(xiàn)真正意義上的公開、公正、公平。四是可以對外展示縣區(qū)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，吸引更多熱心人士關(guān)注本區(qū)域教育發(fā)展。有利于廣采眾長，為我所用。五是有利于學校之間取長補短，互相鼓勵，互相促進，共同發(fā)展，共同進步。六是有利于收集各種優(yōu)質(zhì)教育資源，專業(yè)服務于本區(qū)域教育教學，針對性較強，可以有針對性地開闊教育管理者、師生甚至家長的眼界，同時，避免陷入紛繁復雜的信息世界。

二、縣級教育信息網(wǎng)站的建站模式選擇

建網(wǎng)站模式有以下三種可供選擇。

（1）如果財力雄厚，專業(yè)技術(shù)人員較多，可以建立自己的網(wǎng)絡專用服務器和專用機房，購置檔次較高的服務器。這種模式一次性投入大，對專業(yè)技術(shù)人員要求較高，后期維護費用也較高，但是管理方便主動，可以比較長久地儲存更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，資源管理和維護相對比較安全。

（2）如果財力不是太雄厚，可以購置網(wǎng)站專用服務器，寄放到電信運營商的專業(yè)機房內(nèi)，這種方式節(jié)省機房建設和配套服務的基礎設施費用，比如：電源保障設施如穩(wěn)壓電源、專業(yè)防火設施等就沒有必要配置，可有效降低成本。

（3）也是最簡單的模式，就是直接租用商家提供的服務器空間，由商家負責服務器的維護和網(wǎng)站內(nèi)容的定期備份，這種方式只需付給商家適當?shù)目臻g租賃費和服務費就可以保持網(wǎng)站的正常運行。這就避免了諸如一次性投入大，缺少專業(yè)維護人員等難題，缺點是存儲空間等受到限制，信息安全問題不可能完全掌控在自己手中，信息的安全能否得到保障還要看商家的技術(shù)力量是否強，責任心和信用度如何，簽訂的合同是否責任明確，隨著時間的推移，儲存的信息量不斷積累，對服務器空間需求會不斷增加，租賃費也會逐年增加。

鑒于我縣財力、技術(shù)力量都相對薄弱，我們選擇了第三種建站模式。

三、縣級教育信息網(wǎng)站的后臺模式和板塊欄目設置

建立縣級教育信息互聯(lián)網(wǎng)絡平臺，首先，需要選擇后臺模板，甘肅教育信息網(wǎng)給我們建網(wǎng)站提供了基本模板，作為新建網(wǎng)站完全可以參照或套用。岷縣教育信息網(wǎng)站由于建站比較早，參照“隴南在線”網(wǎng)站選擇了四川風訊科技發(fā)展有限公司開發(fā)的易于操作且功能強大的后臺操作系統(tǒng)。這種后臺模板集成度高，操作簡單，可塑性強，便于調(diào)整修改和完善。確定后臺系統(tǒng)后，就需要設計網(wǎng)站的整體版塊結(jié)構(gòu)和欄目組成以及主色調(diào)。然后根據(jù)欄目構(gòu)成搜集整理需要的各種文字、圖片資料。整理好后申請開通網(wǎng)站上傳需要的各種資料。

岷縣教育信息網(wǎng)站從籌劃、創(chuàng)建到正式運行，歷時一個多月，我們網(wǎng)站在整體色調(diào)上選擇以天藍色為主色調(diào)，給人一種賞心悅目的感覺。中文網(wǎng)名確定為：岷縣教育信息網(wǎng)，國際域名為：，取“甘肅岷縣教育”漢語拼音首字母作為域名，簡潔好記。網(wǎng)站標識元素采用最具岷縣標志的“二郎山”山體，通過藝術(shù)加工和變形，用“中國·岷縣”四字點睛。

如何合理地設置縣級教育信息網(wǎng)站的板塊欄目，決定著信息網(wǎng)站的使用效率和在教育管理、教學應用中的作用效果和點擊率。岷縣教育信息網(wǎng)站由九大板塊組成，這些板塊通過十八個導航欄目實現(xiàn)在各欄目之間快捷方便地切換和瀏覽，九個板塊及特點分別簡介如下。

一是新聞資訊板塊：岷縣教育新聞（重點突出岷縣原創(chuàng)教育新聞的采集和）、教育動態(tài)（包括國家、省、市教育動態(tài)），搭建了網(wǎng)上快速知曉天下教育大事和展現(xiàn)本縣教育系統(tǒng)及各學校師生風采和特色教育教學活動的平臺。全方位地報道國內(nèi)外及岷縣重要教育新聞資訊。

二是公告板塊：由通知公告、政務公開（規(guī)劃計劃、綜合工作）、黨建園地、機構(gòu)設置、招生考試、政策法規(guī)等欄目組成，通過這些欄目縣教育體育局實現(xiàn)了網(wǎng)上辦公，實現(xiàn)了及時準確地傳達有關(guān)文件和重要信息及教育法律法規(guī)的宣傳。

三是教育研究成果和資源板塊：本縣教育工作者的論文、優(yōu)秀教案、課件展示、教育資源（按高中、初中、小學的不同科目設置）等欄目，展示教師個人教育研究成果，收集大量優(yōu)質(zhì)教育資源，供大家免費共享。每位師生、教育管理者和家長既是優(yōu)質(zhì)教育資源的受益者，也是優(yōu)質(zhì)教育資源的提供者。為了保持教育資源的豐富和教育資源的質(zhì)量，鼓勵大家參與優(yōu)質(zhì)教育資源的搜集整理，可適當采取獎勵措施，調(diào)動大家的積極性。使優(yōu)質(zhì)教育資源庫的內(nèi)容不斷得到補充和更新。搭建了優(yōu)質(zhì)教育資源共享的平臺。

四是名師名校（校長訪談、名校推薦）、教師之窗（名師風采、教師文集、書畫藝術(shù)作品展示）和學生天地等欄目組成的板塊，師生可以通過郵箱發(fā)送自己的作品，擇優(yōu)在網(wǎng)上展示，內(nèi)容涵蓋優(yōu)秀習作和書畫作品及課外活動、藝術(shù)活動等，搭建起師生才藝展示和交流的平臺；為全縣教育教學成果展示和相互學習提供方便。

五是下載專區(qū)、服務導航等欄目組成的服務板塊，方便快捷地提供必要的電子工具解決師生在工作學習中經(jīng)常遇到的難題。隨著時間的推移，我們還將根據(jù)在網(wǎng)站使用過程中遇到的問題逐步調(diào)整和完善欄目布局，更好地服務于岷縣教育教學，讓岷縣教育教學工作跨上信息化的高速路。

六是精彩視頻、校外教育等欄目組成的板塊，發(fā)揮我縣教育信息中心的技術(shù)和人才優(yōu)勢，將我縣的教育專題片、教育教學優(yōu)秀課、示范課等視頻文件，以及通過多種渠道收集的大量教育專家理論觀點和成功教育案例等教育資源展現(xiàn)給全縣師生和家長，真正發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢和特點，搭建起遠程教育和培訓服務的平臺。

七是主頁建有“會員中心”、“網(wǎng)上留言”等欄目組成的互動交流板塊，便于及時了解和掌握師生的當前動態(tài)，及時化解各種矛盾，有利于形成和諧穩(wěn)定的教育環(huán)境，有利于社會對學校管理的監(jiān)督，方便師生及時解決工作生活中遇到的各種問題，通過網(wǎng)絡實現(xiàn)足不出戶就能咨詢有關(guān)問題，更有利于教育行政管理部門和廣大教師的溝通，是最方便最快捷也是最重要的溝通渠道。

八是特設欄目圖行岷縣，通過大量精美照片直觀形象地展示人文岷縣、特色岷縣，增強了網(wǎng)站的可視效果。

九是通過岷縣教育信息網(wǎng)站主頁實現(xiàn)了從教育部到省教育廳等教育門戶網(wǎng)站、主要教育專業(yè)網(wǎng)站的全鏈接和本縣各學校網(wǎng)站的鏈接，方便了用戶在各個網(wǎng)站之間的瀏覽切換。

岷縣教育信息網(wǎng)站自運行以來，經(jīng)過對各個板塊和欄目逐年調(diào)整和完善，欄目從最初的22個調(diào)整到現(xiàn)在的20個，版塊和欄目設置日趨合理。網(wǎng)站不僅為岷縣教育系統(tǒng)搭建起一個對外宣傳、信息交流的平臺，而且實現(xiàn)了岷縣教育網(wǎng)上辦公，提高了教育行政管理效率，搭建起全球教育信息速遞的網(wǎng)絡直通橋。網(wǎng)站兼顧了政務管理服務、優(yōu)質(zhì)教育資源共享和全球教育信息傳遞三方面的功能。

從多年的運行情況來看，網(wǎng)站的軟肋是網(wǎng)站資源庫內(nèi)容缺乏，由于專業(yè)人才和經(jīng)濟力量的薄弱，制約了網(wǎng)站資源庫的建設，教育資源庫建設始終滯后，無法提供足夠的優(yōu)質(zhì)教育資源。這也是今后重點建設的板塊之一。

四、縣級教育信息網(wǎng)站內(nèi)容的更新和維護

網(wǎng)站的組成框架設計是否合理是確定網(wǎng)站好壞的重要因素，但網(wǎng)站成功與否，關(guān)鍵取決于網(wǎng)站的內(nèi)容和更新速度，其靈魂體現(xiàn)在內(nèi)容是否專業(yè)和豐富，是否更新及時，是否與時代保持同步。因此，網(wǎng)站需要一定數(shù)量的高素質(zhì)編輯來更新內(nèi)容，對于縣級教育信息網(wǎng)站來說，有四至五名具有一定法律知識和深厚教學功底的教師，并且文字基礎扎實、能熟練操作計算機和有一定網(wǎng)絡技術(shù)就可基本保證網(wǎng)站的正常運行和內(nèi)容的及時更新。當然，要使網(wǎng)站內(nèi)容豐富多彩和及時更新還更多地依賴于廣大教育工作者和支持關(guān)心教育事業(yè)的社會各界人士。

五、建立完善的規(guī)章制度是保障網(wǎng)站正常運行的必要措施

為了保障網(wǎng)站健康發(fā)展和正常使用，建立健全良好的保障制度是非常必要的。我縣教育信息網(wǎng)站建立健全了各種操作性強的規(guī)章制度，并明確了責任人。通過嚴格執(zhí)行制度確保了網(wǎng)站正常運行。我站相繼出臺了下列工作制度：（1）岷縣教育信息網(wǎng)站安全管理暫行規(guī)定；（2）岷縣教育信息網(wǎng)站信息審核制度；（3）岷縣教育信息網(wǎng)站網(wǎng)絡安全漏洞檢測和系統(tǒng)升級管理制度；（4）岷縣教育信息網(wǎng)站網(wǎng)絡賬號使用登記及操作權(quán)限管理制度；（5）岷縣教育信息網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡違法案件報告和協(xié)助公安機關(guān)查處制度：（6）岷縣教育信息網(wǎng)站網(wǎng)絡安全應急預案。

六、采用專業(yè)殺毒軟件和網(wǎng)絡防火墻是保障網(wǎng)站正常運行的重要措施

當今各種計算機病毒泛濫，給網(wǎng)絡安全帶來極大危害，為了避免網(wǎng)站受到攻擊和破壞，我們安裝了防御能力較強的360安全衛(wèi)士和360殺毒軟件，并及時升級軟件以提高防御能力。

第3篇：網(wǎng)站設計的方法范文

在此次電表解決方案研討會上，飛思卡爾半導體微控制器產(chǎn)品技術(shù)銷售經(jīng)理張明峰對智能屯表領(lǐng)域的現(xiàn)況做了深入分析，并圍繞電網(wǎng)和電表最新技術(shù)的發(fā)展全面介紹了飛思卡爾各類芯片產(chǎn)品，為工程師在此領(lǐng)域從事產(chǎn)品開發(fā)提供幫助。工程師們則在此次“飛思卡爾充電吧”上充分了解了飛思卡爾全球領(lǐng)先的智能電表解決方案，并分享了研發(fā)心得，讓技術(shù)創(chuàng)新靈感得到進一步激發(fā)。

智能電網(wǎng)作為下一代電網(wǎng)的基本模式，在全球范圍內(nèi)的關(guān)注度已迅速升溫。在智能計量已取得一系列重大進展的背景下，全球領(lǐng)先的經(jīng)濟體正通過新建智能電網(wǎng)來改進電能分配和節(jié)約電能、大刀闊斧地改造過時的電網(wǎng)系統(tǒng)。2010年，伴隨智能電網(wǎng)規(guī)劃和相關(guān)標準的相繼推出和一些試點項目的陸續(xù)完成，預計中國智能電網(wǎng)市場將迎來井噴式發(fā)展。飛思卡爾對此早有先見之明，不僅意識到嵌入式控制和集成的連接接口將成為未來智能電網(wǎng)的中心，并已開發(fā)出專供智能電網(wǎng)應用的新一代智能微控制器。這一前瞻性的創(chuàng)新技術(shù)，正可以幫助中國的電能管理行業(yè)從容應對革新變局。

憑借多年對智能電網(wǎng)行業(yè)的關(guān)注和研究，飛思卡爾在整合全球研發(fā)力量的基礎上，不斷推出能夠促進電能管理行業(yè)發(fā)展的各種創(chuàng)新技術(shù)，堅持以開放的視野支持電能管理部門應對電網(wǎng)改造給行業(yè)帶來的挑戰(zhàn)。飛思卡爾此次推出的“電表參考設計”完整解決方案，基于專為用電計量市場量身定制的先進微控制器(MCU)，可為開發(fā)者提供完整的即插即用解決方案，不僅能降低成本和加快面市時間，更將加速一體化智能電網(wǎng)的建設。

飛思卡爾在“電表參考設計”解決方案中應用的MCF51EM 32位ColdFire MCU是一款高度集成的具有高性能外設的單芯片器件。這款多相電表參考設計就是基于EM家族最高端的MCFSlEM256設計的，并面向成本優(yōu)化的單相或三相智能電表。參考設計中包含必要的硬件和軟件，使智能電表的開發(fā)變得更迅速、便捷。目前，全球各地的政府和企業(yè)都在大力推動家用和工業(yè)用節(jié)能型智能計量系統(tǒng)，飛思卡爾特別開發(fā)MCF5 1EM家族MCU，正可以幫助開發(fā)者在大量住宅和工業(yè)應用中縮減成本，降低電表設計的復雜性。憑借豐富的集成外設，它能支持大量不同的顯示面板，不僅可以降低整體系統(tǒng)成本和功耗，同時還可以通過遠程固件更新減少維護成本，從而輕松確保電表安全。

第4篇：網(wǎng)站設計的方法范文

1.1學生邏輯思維能力下降

就目前的社會發(fā)展而言，一名學生，無論今后會從事什么專業(yè)，都是要有一定的邏輯思維能力，所以，電子商務專業(yè)的領(lǐng)導和教師應該對這個問題重視起來，為提高學生的邏輯思維能力，創(chuàng)新授課模式、更新教學內(nèi)容、改革教育體系等，使學生提高邏輯思維能力，使電子商務專業(yè)不再只屬于文科的類別，學生可以與時代接軌，提高學生的就業(yè)率，有利于學校長遠的發(fā)展。

1.2網(wǎng)站建設開課時間早

電子商務網(wǎng)站建設課程是要隨著學生學習基礎知識的進度來逐步開設的，學生起碼要懂得編程語言等課程。但是，由于現(xiàn)代教師多數(shù)希望自己的學生可以快速的學習電子商務網(wǎng)站建設的課程，并沒有意識到，電子商務網(wǎng)站建設課程并不是想什么時候開設就什么時候開設的。教師在授課時不注意觀察學生的學習效果，只是一味的為學生灌輸知識，有的學生對知識的悟性差，短時間內(nèi)無法理解教師所授予的知識，教師授課知識的速度過快的話，學生無法跟進教師授課的速度，造成學生學習效率低，學生的學習效率無法提高，電子商務課程就難以很好的進行，教師的授課效率也會隨之降低，學生就會對電子商務網(wǎng)站課程失去學習的興趣。所以，教師應該改變教學方法和授課制度，設計出合理的授課體系，使學生可以更好地學習網(wǎng)站建設知識。

1.3考核方法不合理

電子商務網(wǎng)站設計課程是需要學生進行實際操作來學習的，但是現(xiàn)今學校中，對電子商務網(wǎng)站建設的考察形式都是以筆試的方式進行考核，這樣就導致學生對理論性知識比較重視，操作性知識就被學生忽視，使學生對網(wǎng)站建設課程認識面小，只是學習電子商務網(wǎng)站設計有關(guān)的理論性知識，最重要的實際操作知識學習很少，學生學習電子商務網(wǎng)站設計失去意義，使學生學習電子商務網(wǎng)站設計課程的效率下降，學生的學習效率低，學生對電子商務網(wǎng)站設計的課程學習的興趣也會下降，學校開展電子商務網(wǎng)站設計的課程也會隨之失去意義，電子商務網(wǎng)站設計也就缺乏了人才，對電子商務網(wǎng)站設計培養(yǎng)全面性人才不利，更不利于電子商務網(wǎng)站設計的發(fā)展。

1.4計算機類課程開課晚

電子商務網(wǎng)站設計的實踐課程是在計算機上操作的，只有對計算機基礎知識掌握熟練了，電子商務網(wǎng)站課程的學習才能更有效率。但是，現(xiàn)今中小學對計算機課程不夠重視，而高校學生的計算機課程中，與網(wǎng)站建設相關(guān)聯(lián)的課程很少，學生對計算機等課程不夠熟練，基礎知識學習的不夠牢固，所以對電子商務網(wǎng)站建設課程學習的難度增大，學習起來費時費力。學生對電子商務網(wǎng)站建設課程的學習效率參差不齊，教師授課的難度增加，無法觀察出學生大致的學習進度，教師在授課時關(guān)注的學生增多，授課時間也會相對增加。所以，對于電子商務網(wǎng)站建設課程的改革要有針對性的、大幅度的改革。

1.5教學方法不當

近年來，教學課程改革掀起了，教師授課的內(nèi)容也是一項目教學為主體，教學方法有所提升。但是，目前還有一些教師運用傳統(tǒng)的教學方法進行授課，即使有些教師運用了新改革的課程來授課，教學方法也還是停留在階段性教育，授予學生的知識都是教師想起來教哪里就教哪里，使學生所學習的知識零散、沒有連貫性。這對學生有非常不好的影響，沒有辦法全面地了解他們主要學習的電子商務網(wǎng)站建設的知識，學生進行實際操作時，不知道如何確保知識的連貫性，很容易就不知道該怎么操作，難以適應社會的需要。這對學生的發(fā)展影響極大，學生的實際操作能力無法提高，教師培養(yǎng)人才的方法不能很好的對應社會所需要的人才素質(zhì)，學生進入社會就業(yè)率低，對學校的影響也會很大。所以，教師的授課方法應該得到大力度的改革，使教師所授予學生的課程能夠讓學生成為社會所需要的人才，為學生可以更好的就業(yè)做努力。

1.6教師資歷不夠

電子商務網(wǎng)站所授予的知識是理論知識與實際操作知識相結(jié)合的，教師應該很好地授予學生這兩方面的知識。但是現(xiàn)在多數(shù)電子商務專業(yè)的教師是從學校的學習進入學校授課的，教師的企業(yè)實踐經(jīng)驗少，教師在教學過程中提高教學質(zhì)量的方法是對教法的創(chuàng)新，沒有機會與企業(yè)進行合作，就算會有激活與企業(yè)進行合作也是形勢上的，教師根本沒有實際的進行操作。雖然每年都會有教師被國家安排到企業(yè)進行培訓，但是能夠國家級青年的教師少、名額也是有限的，而且學校安排去培訓的教師很少是電子商務專業(yè)的教師進行培訓，教師得不到與企業(yè)合作的機會，缺少社會實踐知識，就不能更好的授予學生實際操作的知識，把重點都放在理論知識上，學生所學的知識不全面，使電子商務網(wǎng)站設計專業(yè)停留在理論知識強大的時代，這樣，學生的就業(yè)率就不會得到更好的提高，學生的實際操作知識要到實習公司重新學習，導致學生對自己失去信心。所以，國家和學校應該對教師的實際操作知識重視起來，改變對教師培訓的體制，使教師能夠更好的授予學生全面的知識。

2根據(jù)市場需求改革教學

2.1對考核方式進行改革

現(xiàn)今學校對學生電子商務網(wǎng)站設計的課程的考核，多是以筆試的方法進行的，不僅會使教師無法重視實際操作的課程，學生也不會對實際操作課程感興趣。所以，學校應該對學生課程考核的方法進行改革，考核方法可以多樣化，如：教師將對學生的考核成績分四次上交學校，第一次是教師在課堂上對學生的出席率進行的統(tǒng)計，學生的出席情況決定著學生學習的效率，也側(cè)面反映出學生對電子商務網(wǎng)站設計課程是否感興趣，教師可以通過對學生出席率的考核，多方面調(diào)查學生不出席的原因，根據(jù)學生的反饋制定適合學生的教學方法，使學生對電子商務網(wǎng)站建設課程感興趣，這樣，學生才能更好的學習電子商務網(wǎng)站建設的課程；第二次成績是教師在對學生的理論知識進行考核時的成績，雖然電子商務網(wǎng)站建設課程重視的是學生的實際操作能力，但是學生的理論知識還是要有一定的基礎的，只有學生的理論知識基礎扎實了，學生才能更好地學習實際操作知識；第三次成績是學生和學生之間互相審批的成績，學生對學生的考核都是按照學生對電子商務網(wǎng)站設計課程所理解的含義來審批的，教師可以根據(jù)學生審批的結(jié)果來分析學生對電子商務網(wǎng)站建設課程的理解程度，也可以分析出學生成績考核應該有的標準，從而對電子商務網(wǎng)站建設課程的考核標準進行一些改革；第四次成績是教師對學生進行的實際操作考核結(jié)果，電子商務網(wǎng)站建設課程的重點是實際操作知識，學生要想學好這門課程，就要擁有良好的實際操作能力，才能更好地根據(jù)社會需要進行學習。所以，對學生電子商務網(wǎng)站建設課程考核方式進行改革可以使教師提高教學效率，教師掌握了教育學生的方法，學生學習的效率也就提高了，學生也會對電子商務網(wǎng)站設計課更加感興趣，使得培養(yǎng)社會需要的全面人才更近一步。

2.2對教師進行培訓

電子商務網(wǎng)站設計專業(yè)中，教師對實際操作知識的掌握程度是最重要的，但是，現(xiàn)今多數(shù)學校電子商務專業(yè)教師理論知識經(jīng)驗豐富，而實際操作的知識薄弱，主要是因為教師缺少與企業(yè)合作的機會、缺乏社會經(jīng)驗。為了培養(yǎng)社會需要的電子商務網(wǎng)站設計的人才，國家和學校應該對教師的實際操作知識重視起來，國家應該安排教師與各大網(wǎng)站等關(guān)于電子商務的企業(yè)進行合作，只有國家對教師的實踐知識重視起來，企業(yè)才會給教師更多機會進行實際操作的學習。學校也應該與企業(yè)對做合作，請求各大企業(yè)給教師學習更多電子商務實際操作的知識，只有學校和企業(yè)聯(lián)誼了，企業(yè)才會重視教師所需要學習的課程，教師的社會實踐經(jīng)歷豐富了，才能根據(jù)社會所需要的人才來培養(yǎng)學生。只有教師擁有了社會實踐知識，教師才能更好的為學生講解實際操作課程，學生的實際操作課程學習的效率提高了，才能更快地成為社會需要的全面人才，學生的就業(yè)率提升了，學校的教學水平就會得以流傳，所以，國家和學校應該對此問題重視起來，使社會可以得到迅速發(fā)展。

2.3為學生建立團隊意識

現(xiàn)代電子商務企業(yè)是以團隊合作的方式進行工作的，而學生在學校的日常學習中，都是獨立的進行學習，缺乏合作精神。所以，教師應該以培養(yǎng)學生的團隊精神對課程做出改革，使學生可以更好的融入社會。如：在上課時，將學生分成三人為一組的團隊，安排每個團隊進行電子商務網(wǎng)站設計的學習，經(jīng)常對每個團隊進行考核，學生之間為取得更好地成績互相研討、相互合作，在學習中提升了團隊精神。學生之間進行合作，不僅可以使學生更好地提高團隊精神，還可以讓學生養(yǎng)成相互合作、取長補短的習慣，學生不再以自我為中心，而是為整個團隊的利益考慮。這樣，學生進入社會就可以更快地融入到團隊工作中，使其成為社會所需要的人才，學生的就業(yè)率也會隨之提高。所以，教師要重視對學生團隊意識的培養(yǎng)，使學生改變獨生子女自私的性格，與社會相融合。

3結(jié)語

第5篇：網(wǎng)站設計的方法范文

關(guān)鍵詞：電子商務網(wǎng)站設計；項目化教學；企業(yè)化；產(chǎn)學結(jié)合

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）06-0255-03

高等職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能型人才，故在課程標準設計時應以提高學生的實踐能力（即工作能力）為主要任務，也就是要突出各課程的專業(yè)性和實踐性[1]。電子商務專業(yè)培養(yǎng)的是從事具體電子商務業(yè)務操作的人員，應具備基本的商務運作能力和電子商務網(wǎng)站設計開發(fā)、運營和管理能力；《電子商務網(wǎng)站設計》課程正是為了培養(yǎng)學生后者能力而開設的課程，作為電子商務專業(yè)的核心課程之一，其主要任務就是使學生掌握電子商務網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)與電子商務網(wǎng)站設計方法，了解電子商務網(wǎng)站的構(gòu)架、網(wǎng)站運營管理和推廣等方面的知識。筆者在講授這門課程的過程中，發(fā)現(xiàn)電子商務專業(yè)的學生在經(jīng)過一年半的電子商務基本理論、計算機網(wǎng)絡和網(wǎng)頁設計等知識的學習后，對知識的實際運用有更多的興趣，課堂參與意識較強，但在教學中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，針對這些問題和學院教改的要求，總結(jié)了一下我在教學中的改革措施，供大家參考。

一、教學中發(fā)現(xiàn)的問題

《電子商務網(wǎng)站設計》作為實踐性和專業(yè)性很強的課程（表1），課程內(nèi)容涉及網(wǎng)站系統(tǒng)分析、總體規(guī)劃、網(wǎng)站設計和網(wǎng)站管理等相關(guān)知識，需要學生動手參與；教學方法上要以實踐為主導，側(cè)重提升學生的設計與動手能力，與電子商務網(wǎng)站設計工作崗位無縫銜接。

然而常規(guī)的教學方法，會帶來了下列問題：（1）強調(diào)“理論”+“實驗”的方式來組織教學，任課教師先根據(jù)教學大綱要求，安排各章節(jié)的教學內(nèi)容，再根據(jù)章節(jié)或知識點安排學生實驗。這樣一章一節(jié)的推進，雖然方便教學，但學生缺乏綜合應用能力，創(chuàng)新意識也得不到培養(yǎng)，在整個網(wǎng)站布局規(guī)劃、總體設計、內(nèi)容編排、數(shù)據(jù)庫設計上存在問題，缺少網(wǎng)站設計的全局把握。（2）由于按章節(jié)進行教學，在實驗內(nèi)容選取上必然緊扣教材，雖然強調(diào)了技術(shù)細節(jié)，但由于缺乏真正意義上的實踐應用，對學生的指導性不強，實用性較差，造成與社會實際脫節(jié)很大，使網(wǎng)站設計的理念不能很好被詮釋，教學效果受到很大的影響。

二、教學中的改革措施

為了更好的上好這門課程，以及響應學院教改的要求，本人就該課程的教學方法、教學內(nèi)容、教學考核、實踐環(huán)境和產(chǎn)學結(jié)合方面做一些改革措施，措施如下。

（一）教學方法項目化

在本課程的教學過程中，我們提出的是“目標+項目+情景”的三位一體教學方法[2]，即學生學習有目標、教師教學有項目、實際教學有情景，真正體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特點，也使學生真正能夠做到學有所用。這里的項目不同于一般的教學案例，由教師為社會企業(yè)開發(fā)的實際運行的網(wǎng)上書城項目，之所以強調(diào)項目的實際性，目的就在于解決教學與社會實際脫節(jié)的問題，以項目串聯(lián)全課程，從需求分析到最后網(wǎng)站、運營整個過程，貫穿在教學過程中，以項目所涉及的問題為線索，組織整個課程內(nèi)容的教學，做到“教、學、練、做”四者有機結(jié)合。

具體來說我們采用的項目化教學方法是：（1）示范操作講解：將網(wǎng)站制作需要的知識點融入實際運營的網(wǎng)上書城項目中進行講解示范。（2）模仿操作訓練：模仿老師講解的方法，制作網(wǎng)頁效果，理論與實踐相結(jié)合，學會做網(wǎng)頁。（3）拓展實踐訓練：根據(jù)前面所學習的操作方法，按網(wǎng)上書城項目要求，自己動手制作網(wǎng)站，由學生自己選擇自主色彩搭配、頁面布局設計效果圖。（4）階段測試訓練：根據(jù)網(wǎng)上書城項目所包含的主要功能模塊：登錄、注冊、商品搜索、購物車、訂單管理、商品信息維護等，由學生按照順序完成相應模塊的開發(fā)。（5）項目實戰(zhàn)訓練：全面運用所學習的知識和所掌握的技能，按照企業(yè)開發(fā)網(wǎng)站的流程，將前面設計的網(wǎng)頁和各個模塊進行鏈接，形成一個完整的網(wǎng)上書城網(wǎng)站。

（二）教學內(nèi)容模塊化

根據(jù)網(wǎng)上書城網(wǎng)站開發(fā)的過程，我們可以把教學按網(wǎng)站開發(fā)過程組織成網(wǎng)站需求與規(guī)劃、網(wǎng)站主頁設計、網(wǎng)站前臺設計、網(wǎng)站后臺設計四個子項目來操作，然后再分別對子項目進行模塊化設計；如網(wǎng)站主頁設計可以分為LOGO設計、網(wǎng)站布局及導航、網(wǎng)站配色方案和圖片處理等模塊；網(wǎng)站前臺設計可分為商品展示、用戶登錄、購物車、訂單管理等模塊；網(wǎng)站后臺設計可分為用戶管理、商品管理、訂單處理等模塊。每個模塊下面可按實踐知識和理論知識來組織教學內(nèi)容，前后銜接的各個模塊，構(gòu)成了網(wǎng)站建設的主線，不同的模塊承擔不同的教學任務，講授不同的教學內(nèi)容，讓學生在現(xiàn)實環(huán)境中獲取知識。如網(wǎng)站的需求規(guī)劃的教學模塊，可以從需求分析開始，規(guī)劃設計過程，并形成相應的文檔資料，包括內(nèi)容規(guī)劃、技術(shù)規(guī)劃等。通過這種模塊化層層推進的教學方式，不僅把教學內(nèi)容在實踐作了詮釋，而且學生“邊學邊做”，更容易接受，課堂效果顯著提高，實現(xiàn)了“越做越精”。使學生從課程開始就圍繞著一個典型項目進行教學和實踐，不僅熟悉了網(wǎng)站設計的流程，而且掌握網(wǎng)站建設的具體操作方法。

（三）教學考核過程化

教學內(nèi)容的模塊化，決定了課程采用“過程+作品”的考核模式。實踐表明，《電子商務網(wǎng)站設計》課程的考核最佳的方式應該以學生實際做的網(wǎng)站作品作為考核的主要內(nèi)容，整個教學過程中，不同的階段完成不同的任務，每個模塊或子項目結(jié)束我們就可以對學生的作品進行考核。過程考核對教師而言，通過學生作品的不斷反饋來促進教學質(zhì)量的提升，課程結(jié)束，學生的網(wǎng)站作品也基本形成了，這時可以按學生的網(wǎng)站作品進行整體考核，結(jié)合過程評分，完成課程考核。

（四）實踐環(huán)境企業(yè)化

在電子商務專業(yè)實踐環(huán)境建設方面，我院一直大力投入，不僅建成有電子商務實訓室、商務英語等實訓室，還新建了網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)孵化實訓基地（圖1），基地是由淘寶網(wǎng)和我院合作共建，淘寶網(wǎng)提供網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)平臺及相關(guān)網(wǎng)絡資源，在學院提出要加強電子商務專業(yè)實訓條件建設后，我們積極調(diào)研，先后參觀學習了多所高職院校和電子商務企業(yè)，最終鎖定淘寶網(wǎng)，我們要讓我們的學生學會創(chuàng)業(yè)，因為近年來大學生創(chuàng)業(yè)問題越來越受社會的關(guān)注，大學生經(jīng)過多年的教育以及高職院校學生難就業(yè)等問題的突顯，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)必將成為大學生就業(yè)之外的新領(lǐng)域，值得我們?nèi)ヒI(lǐng)和探索。

目前基地通過企業(yè)化運作，積極開展各類電子商務創(chuàng)業(yè)技能競賽（圖1），各類創(chuàng)業(yè)方案在基地開花結(jié)果。

（五）產(chǎn)學結(jié)合無縫化

以項目帶動校企合作，走產(chǎn)學結(jié)合之路[3]，項目化教學的優(yōu)點是無現(xiàn)成的、開放的和可操作的，這就要求老師課前要精心組織、學生要有興趣參與和企業(yè)要舍得要投入，只有三方積極配合才能實現(xiàn)。在教學中我們積極和淘寶網(wǎng)等網(wǎng)絡公司合作，為淘寶網(wǎng)等設計方案，參與設計，在設計過程中淘寶網(wǎng)等給我們提出寶貴意見，我們進行修改和完善，老師和學生都在項目中取得進步。（1）作品即產(chǎn)品，學生在教師的指導下，不同的階段完成不同的任務，課程結(jié)束，學生的網(wǎng)站作品也基本形成了，這時可以按學生的網(wǎng)站作品進行整體考核，優(yōu)秀的網(wǎng)站作品進一步優(yōu)化后可以轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。（2）學習即學徒，學生全程參與網(wǎng)站調(diào)研、設計、測試和使用，使學生掌握網(wǎng)站建設的所有知識，學習的項目化，不僅培養(yǎng)了學生的動手、動腦的能力，還了解了企業(yè)網(wǎng)站的真實運作，學習的過程也就是學徒的過程，進入工作崗位可以直接參與企業(yè)網(wǎng)站建設。

三、總結(jié)

從實踐來看，《電子商務網(wǎng)站設計》課程改革后，學生的學習目標明確，學生的學習興趣有大幅提高，知識內(nèi)容的實踐性更強，學生通過完成具體網(wǎng)站項目的工作過程訓練，使學生獲得普適性的工作過程，實現(xiàn)網(wǎng)站創(chuàng)作過程的完整訓練，培養(yǎng)了學生的網(wǎng)站設計的創(chuàng)造力和獨立性，全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學生關(guān)注未來的職業(yè)需求，同時也加強了校企合作。

參考文獻：

[1]江婷.電子商務專業(yè)《網(wǎng)站建設與實踐》課程的教學心得[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2009，（3）.

第6篇：網(wǎng)站設計的方法范文

通過本課程的學習，使學生能按照用戶需求，編寫網(wǎng)站需求分析報告；對網(wǎng)站進行策劃與設計，運行多種技術(shù)對動態(tài)網(wǎng)站進行開發(fā)和制作；并經(jīng)過技術(shù)測試，最終將其到Internet環(huán)境；能對網(wǎng)站進行維護。通過引導、項目實施、討論、總結(jié)、測評，幫助學生學習網(wǎng)站設計與開發(fā)的基本知識和實用技術(shù)，為后續(xù)專業(yè)課程、專業(yè)實踐打下良好基礎，為將來從事網(wǎng)站設計、開發(fā)和維護工作奠定良好基礎。同時，在教學過程中，通過團隊開發(fā)，形成基本的職業(yè)道德意識和職業(yè)素質(zhì)。

1．具體的能力目標能根據(jù)用戶需求，確定網(wǎng)站類型與網(wǎng)站內(nèi)容，編寫網(wǎng)站需求分析報告；能根據(jù)實際情況設計出適合的網(wǎng)站頁面風格和布局；能編輯網(wǎng)頁；能運用JSP相關(guān)代碼按要求協(xié)作完成網(wǎng)站功能；能根據(jù)用戶需求設計并協(xié)作完成后臺數(shù)據(jù)庫的開發(fā)；能針對網(wǎng)站制訂網(wǎng)站測試計劃并進行功能測試；能申請域名和IP，成功將網(wǎng)站上傳；能及時更新網(wǎng)站，合理優(yōu)化網(wǎng)站。

2．具體的知識目標掌握域名與IP地址等基本概念；熟練掌握網(wǎng)站設計原則、網(wǎng)站建設基本流程；了解網(wǎng)站運行的硬件與軟件環(huán)境；掌握Div＋CSS技術(shù)；熟練掌握網(wǎng)頁編輯軟件Dreamweaver的使用；掌握數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設計方法及數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建、管理與維護；掌握JSP程序設計語言的語法知識；了解網(wǎng)站更新、故障排除及網(wǎng)站推廣的方法；掌握網(wǎng)站測試的內(nèi)容、方法和技巧；掌握網(wǎng)站的與管理方法。

3．具體的素質(zhì)目標培養(yǎng)學生開發(fā)網(wǎng)站的團隊協(xié)作、交流合作能力；培養(yǎng)學生良好的網(wǎng)站開發(fā)崗位人員的職業(yè)道德；培養(yǎng)學生與客戶溝通的能力；培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡安全意識；提升溝通協(xié)調(diào)、共同開發(fā)網(wǎng)站的綜合能力；培養(yǎng)學生具有較好的分析和解決實際網(wǎng)站開發(fā)問題的能力。

二、教學內(nèi)容的組織與安排

課程組根據(jù)網(wǎng)站開發(fā)項目實施過程，進行了課程教學內(nèi)容的開發(fā)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求，在內(nèi)容組織上徹底打破學科知識體系的禁錮，教學擺脫了傳統(tǒng)的以教材為主線的邏輯教學結(jié)構(gòu)方式。對實現(xiàn)案例的模塊功能所需的技能和必備知識進行了全新的組織。

三、課程特色與創(chuàng)新

針對“高職教學背景下，如何提高學生的工程能力、創(chuàng)新意識和協(xié)作能力，培養(yǎng)社會需要的計算機人才”這一主題，按照“學研學工融合、突出專業(yè)特色、培養(yǎng)應用型人才”的改革思路，結(jié)合專業(yè)和學科建設，將網(wǎng)站設計與開發(fā)課程高職教學改革作為一個整體展開全方位的研究與實踐。

1．“大案例、一案到底”教學根據(jù)專業(yè)建設思路，結(jié)合本課程的特點，推行“大案例，一案到底”案例式教學，課程將真實完整的案例——“網(wǎng)上商城網(wǎng)站的設計與開發(fā)”貫穿到整個教學過程中，教學組織上將網(wǎng)站設計與開發(fā)根據(jù)工作流程，分解成10個相對獨立的模塊，每個模塊完成數(shù)據(jù)庫開發(fā)流程的一個過程，充分體現(xiàn)職業(yè)訓練的高職教學特征。

第7篇：網(wǎng)站設計的方法范文

關(guān)鍵詞 旅行社網(wǎng)站；網(wǎng)站設計；電子商務

中圖分類號 F592 文獻標識碼 A 文章編號 1673-9671-（2012）121-0090-01

根據(jù)eMarketer2011年全球在線旅游市場規(guī)模的數(shù)據(jù)顯示，2011　年全球在線旅游服務市場規(guī)模為2840億美元，占全球旅游市場31%的份額。在國際旅游電子商務迅猛發(fā)展的背景下，作為中國旅游業(yè)的一個重要組成部分，中國在線旅游市場也呈現(xiàn)出快速增長的勢頭。據(jù)統(tǒng)計，截至2010年12月國內(nèi)旅行社網(wǎng)站現(xiàn)有20304家，約占全部旅游網(wǎng)站的40%，旅行社網(wǎng)站構(gòu)成了在線旅游市場的主力。網(wǎng)站作為旅行社在互聯(lián)網(wǎng)上開展電子商務的窗口和平臺，可以旅游資訊和進行在線旅游產(chǎn)品銷售，同時也是旅行社服務游客、聯(lián)系游客的重要渠道和紐帶。因此，設計合理、功能齊全的旅行社電子商務網(wǎng)站，不但使游客瀏覽便捷舒適、擴大銷售渠道，形成新的利潤增長點，而且也有助于旅行社經(jīng)營方式的改變，是企業(yè)開展電子商務的關(guān)鍵。本文就旅行社網(wǎng)站設計中相關(guān)問題進行分析并提出建議。

1 旅行社網(wǎng)站設計應重視的幾個問題

1.1 旅行社網(wǎng)站內(nèi)容設計

信息內(nèi)容是網(wǎng)站最根本的要素，旅行社網(wǎng)站設計的主要目的就是為游客提供大量有用的信息以便訪問，進而提高網(wǎng)站的轉(zhuǎn)化率。旅行社網(wǎng)站在完整和準確的反應自己企業(yè)情況、產(chǎn)品和服務特色及經(jīng)營理念的同時，旅行社網(wǎng)站內(nèi)容的設計還應以用戶體驗為最高行動準則。旅行社網(wǎng)站的服務對象是能上網(wǎng)的潛在的游客，主要目的是通過網(wǎng)站尋找線路、交通工具和價格等方面的旅游商務信息。因此，旅行社網(wǎng)站要為目標用戶提供全面、豐富、可信的旅游線路資訊，并且要突出宣傳旅游線路的詳細資料和內(nèi)在價值，讓用戶很容易地了解每個行程的特點和同一目的地多種行程的差別，從中獲得大量有用信息并產(chǎn)生購買欲望。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計顯示，目前國內(nèi)做得比較好的旅行社網(wǎng)站中都對旅游線路進行了細分，主要的細分包括：國內(nèi)旅游線路，出境線路，散客線路，團隊線路，地接線路等。因此旅行社網(wǎng)站的重點和主題是用設計精良而豐富的線路信息為游客提供有用幫助，而其他旅游文化、旅游常識方面等的內(nèi)容，應服從并圍繞重點內(nèi)容出現(xiàn)。此外，旅行社還應注意網(wǎng)站信息內(nèi)容要及時更新，讓游客了解旅行社的最新發(fā)展動態(tài)及服務，同時，網(wǎng)站內(nèi)容的更新還會幫助企業(yè)建立良好的形象，是網(wǎng)站增加流量的重要手段。

1.2 旅行社網(wǎng)站安全設計

網(wǎng)站的安全性是旅行社開展電子商務普遍面對的問題。病毒的困擾、黑客的攻擊，常導致系統(tǒng)突然崩潰、用戶賬號被盜、網(wǎng)站頁面內(nèi)容被惡意篡改等現(xiàn)象出現(xiàn)，因此安全問題是旅行社電子商務成功與否的關(guān)鍵所在。旅行社網(wǎng)站安全問題主要源自于兩個方面：第一，大多數(shù)旅行社網(wǎng)站都是外包給專業(yè)的網(wǎng)站建設公司來開發(fā)，旅行社沒有自己的技術(shù)人員，維護不到位，導致網(wǎng)站安全系數(shù)較低；第二，有些旅行社網(wǎng)站搭建的框架較大，需要的功能較多，這也直接導致了網(wǎng)站的漏洞較多。為了保證旅行社網(wǎng)站安全，可以采取訪問控制策略、設置防火墻，有條件的旅行社可以利用SSL和SET協(xié)議，制定完善的信息系統(tǒng)安全管理的技術(shù)規(guī)范和定期的安全測試與檢查等措施和手段來保證旅行社網(wǎng)站的安全。

1.3 旅行社網(wǎng)站客戶管理設計

在客戶管理方面，旅行社網(wǎng)站設計應考慮建立一個良好的客戶關(guān)系系統(tǒng)。旅行社網(wǎng)站的目標是讓更多的游客了解旅游產(chǎn)品和服務，從而促進交易，但很多游客不是馬上就能下訂單，需要經(jīng)過一段時間的跟蹤和交流才能成交。因此旅行社網(wǎng)站應重視客戶關(guān)系的維護，以方便收集網(wǎng)站訪客的信息資料，能夠和網(wǎng)站訪客有很好的溝通，并在此基礎上開展其他方式的營銷活動。所以旅行社網(wǎng)站應具備在線客服軟件如FAQ、E-Mail、53KF以及QQ一些及時溝通工具等，及時的做到有問必答，使游客切實感受到旅行社的真實服務并由此產(chǎn)生信任感。同時，在旅行社網(wǎng)站設計時應注意，因為網(wǎng)上海量的可選旅游信息，游客在瀏覽的時候很多是處于零思考狀態(tài)，因此在網(wǎng)站設計在線客服軟件時應考慮到能否在游客需要的時候就能找到它，是否有引導性的語言和圖片告知游客可以使用、如何使用、有何用途、是否免費等信息。

1.4 旅行社網(wǎng)站頁面可視化設計

旅行社網(wǎng)站在傳遞企業(yè)旅游商務信息的同時，還要從互聯(lián)網(wǎng)用戶和旅游者的角度去思考和設計自己網(wǎng)站中的人文元素和細節(jié)，網(wǎng)站的布局和外觀設計合理能夠為受眾提供視覺上的享受，以吸引游客增加網(wǎng)站流量。旅行社網(wǎng)站頁面可視化設計應注意以下幾點：一是網(wǎng)站形式與內(nèi)容相一致，運用對比與調(diào)和、對稱與平衡、節(jié)奏與韻律以及留白等手段將豐富的內(nèi)容和多樣的形式組織成統(tǒng)一的頁面結(jié)構(gòu)，外觀設計保持頁面均衡，形式語言必須符合頁面的內(nèi)容，體現(xiàn)內(nèi)容的豐富含義；二是合理運用新技術(shù)，對網(wǎng)站設計者而言，有必要跟蹤掌握網(wǎng)頁設計的新技術(shù)，但一定要運用合理，符合旅行社的自身條件，具有實用性，確立“商務為本”的思想，即以商務為主、技術(shù)為輔，避免過度技術(shù)化的傾向；三是網(wǎng)站風格設計要有特色，通過網(wǎng)站結(jié)構(gòu)、頁面外觀、頁面布局、交互性、文字、色彩等方式體現(xiàn)出來，如在色彩運用上，網(wǎng)頁最好一個主色調(diào)而且一般色彩控制在三種以內(nèi)，同時在設計中還應考慮受眾因國家、種族、宗教、信仰以及生活的地理位置、文化修養(yǎng)的不同對色彩喜好的差異，這樣更容易建出網(wǎng)站特色；四是網(wǎng)頁易讀，內(nèi)容清晰、直接，讓游客可以以最快的速度看完全部內(nèi)容，以獲取游客所需要的信息。具體做法如：文本左對齊，標題居中，盡量符合中文閱讀習慣；段落分明，條理清晰，有不同的層次；重要內(nèi)容用加粗、斜體或者下劃線等方式進行標注出來；旅游網(wǎng)站中風光頁例外，可加導引或目錄頁，提示真正想看并決定看的游客有心理準備；目錄頁鏈接打開時新開窗口，不影響目錄查找等。

2 結(jié)束語

隨著電子商務的不斷發(fā)展，旅行社網(wǎng)站的應用領(lǐng)域和范圍將更加廣泛，在旅行社網(wǎng)站設計中應充分兼顧旅行社自身的發(fā)展階段和技術(shù)條件兩個方面的因素，將旅游商務與信息技術(shù)有機結(jié)合，使旅行社服務實現(xiàn)“以用戶為中心”，從而加強旅行社的競爭力，提高旅行社的整體效益。

（下轉(zhuǎn)第78頁）

（上接第90頁）

基金項目：吉林省教育廳“十一五”社會科學研究項目“長吉圖開發(fā)開放先導區(qū)規(guī)劃下吉林省中小旅游企業(yè)發(fā)展策略研究”（2011416）

參考文獻

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[2]王麗麗，呂巍，余娜，江麟.關(guān)于內(nèi)容分析方法對中國旅行社網(wǎng)站營銷效果的研究——以國內(nèi)44家旅行社網(wǎng)站為例[J].上海管理科學，2008，5.

[3]蔡舒.電子商務網(wǎng)站設計應重視的幾個問題[J].沿海企業(yè)與科技，2008，4.

第8篇：網(wǎng)站設計的方法范文

1 高職《動態(tài)網(wǎng)站設計》課程教學內(nèi)容

動態(tài)網(wǎng)站設計是目前網(wǎng)站設計的主流，也是計算機和信息管理類專業(yè)中常見的一門主干專業(yè)技術(shù)課。該課程要求學生能夠掌握動態(tài)網(wǎng)頁制作的一般方法，能獨立完成一個中小型企業(yè)或單位機構(gòu)的建站任務。前修課程一般是《計算機應用基礎》、《網(wǎng)頁設計與制作》、《數(shù)據(jù)庫原理》及《程序設計基礎》等。在信息管理類專業(yè)中，該課程還可以與《管理信息系統(tǒng)》相結(jié)合，培養(yǎng)學生開發(fā)中小型信息系統(tǒng)的能力。

動態(tài)網(wǎng)站設計課程的教學內(nèi)容會由于所在專業(yè)的定位不同而存在一定差異，但是一般來說，都會包含兩個方面的內(nèi)容，一方面是某種網(wǎng)頁編程語言的教學，例如ASP.Net、PHP、JSP等；另一方面則是各種類型的網(wǎng)站項目的案例教學。因此，該門課程的教學內(nèi)容安排順序往往是：編程語言的語法、具體功能的實現(xiàn)（用戶注冊、登錄、數(shù)據(jù)庫查詢、統(tǒng)計等）、典型網(wǎng)站項目（在線聊天、學生成績管理、新聞管理等）、綜合網(wǎng)站項目（多以購物網(wǎng)站為例）。

上述的教學內(nèi)容中，對具體網(wǎng)站項目建設過程的教學可以說是重中之重，其教學效果直接決定了學生獨立建設動態(tài)網(wǎng)站的能力，因此在選擇作為例子的網(wǎng)站項目時，總是希望能夠盡可能多的涵蓋各種典型的應用情境。但在課程課時數(shù)的限制下，這一目的往往很難達到，課程中能詳細講解的網(wǎng)站項目數(shù)量有限，學生在學習時往往會出現(xiàn)“講課聽得懂、演示看得懂、項目不會做的”現(xiàn)象，也就是在脫離教材和教師指導的情況下，對沒有做過的網(wǎng)站項目無從下手。

2 開源CMS的優(yōu)勢

CMS（Content Management System）即內(nèi)容管理系統(tǒng)，是面向網(wǎng)站內(nèi)容編輯與的應用系統(tǒng)。CMS發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)相當成熟，國內(nèi)國外都有數(shù)款具有代表性的開源產(chǎn)品，例如國外的Joomla！、Drupal、Wordpress等，國內(nèi)的織夢內(nèi)容管理系統(tǒng)（DedeCMS）、帝國CMS（EmpireCMS）、Phpcms等。這些開源CMS均提供所見即所得的編輯、提交、修改、審批、等功能，同時還有快速切換模板、編輯和修改網(wǎng)站界面的功能。CMS的網(wǎng)站模板與程序分離，解決了數(shù)據(jù)庫冗余和維護人員少的問題，大大提高工作效率和降低開發(fā)成本，因此被廣泛的應用于各類網(wǎng)站的建設。

同時，部分開源CMS有著良好的可擴展性，可以通過安裝插件、增加模塊等方式擴展系統(tǒng)功能，還可以根據(jù)需要進行二次開發(fā)。例如EmpireCMS，不僅提供了網(wǎng)站管理功能，而且還提供了系統(tǒng)擴展框架，用戶可以直接在后臺通過新建表、自定義字段，然后組成新的系統(tǒng)模型，以實現(xiàn)各種適合用戶自己的系統(tǒng)。如下載系統(tǒng)、音樂系統(tǒng)、商城系統(tǒng)、產(chǎn)品庫、分類信息等?？梢哉f，一套優(yōu)秀的開源CMS可以滿足絕大多數(shù)類型的動態(tài)網(wǎng)站建設需求。

3 加入開源CMS后的《動態(tài)網(wǎng)站設計》教學內(nèi)容

要將開源CMS加入到《動態(tài)網(wǎng)站設計》的教學內(nèi)容中，首先要選擇一個具體的開源CMS產(chǎn)品，然后針對該產(chǎn)品來安排教學內(nèi)容。在選擇的標準上，應該考慮產(chǎn)品的市場安裝量、可擴展資源數(shù)量、說明資料豐富程度等因素。

以國外著名的PHP開源CMS――Joomla！為例，學生首先學習PHP語言基礎，然后開始學習Joomla！的基礎概念、內(nèi)容組織形式、菜單與導航、Joomla！擴展、模板等內(nèi)容。

4 開源CMS對《動態(tài)網(wǎng)站設計》教學的促進作用

（1）增強課程的實用性。選擇得到廣泛應用的開源CMS作為教學內(nèi)容，可以使教學更貼近實際應用。在條件許可的情況下，可以考慮通過外包的模式，將校外企業(yè)的實際建站需求作為實踐教學項目，真正做到學以致用。

（2）完善教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由于開源CMS在創(chuàng)建動態(tài)網(wǎng)站上的高效率，使得在具體教學內(nèi)容的設計上可以將更多的時間安排給編程技術(shù)以外內(nèi)容。例如動態(tài)網(wǎng)站的內(nèi)容組織管理，這些方面的因素對于一個網(wǎng)站的優(yōu)劣評判往往影響更大，但是在實際教學中經(jīng)常被忽略。

（3）兼顧各種水平層次學生。開源CMS的使用門檻很低，即使不掌握動態(tài)網(wǎng)頁編程語言，也可以輕松搭建一個具備基本功能的動態(tài)網(wǎng)站。因此在教學過程中，不同水平層次的學生都可以獲得提高。例如，對于編程能力有限的學生，也可以在學習后掌握獨立創(chuàng)建動態(tài)網(wǎng)站的能力，而對于編程能力較強的學生，則可以進一步學習掌握開源CMS的擴展、模板的制作。

第9篇：網(wǎng)站設計的方法范文

1、選擇適當?shù)捻椖空n程實施辦法

結(jié)合項目教學法自身的特點以及相應的課程知識結(jié)構(gòu)，在對項目教學進行應用時，可以按照“項目展示、環(huán)境配置、項目實踐、項目實現(xiàn)、最終評價”進行逐步展開，從而使得項目教學的作用可以得到最大限度的發(fā)揮。

2、對教學模式進行調(diào)整

在應用項目教學法對ASP網(wǎng)站設計課程進行教學時，由于其與傳統(tǒng)教學方式的差異，為了保證項目教學法功能的發(fā)揮，必須對教學模式進行相應的調(diào)整，可以從兩個方面著手：（1）教學環(huán)節(jié)。相對與傳統(tǒng)教學方式而言，項目教學法更加突出學生的自主學習能力，需要根據(jù)職業(yè)的特點對教學進行重新組織。網(wǎng)站設計教學的關(guān)鍵在于實踐，因此其教學活動全部都安排在機房進行。教師可以充分利用機房的多媒體技術(shù)和投影設備，對基礎性知識進行講解，同時可以隨時利用計算機進行實際操作，加深學生的理解和記憶。（2）考試環(huán)節(jié)。由于網(wǎng)站設計課程更加重視實際操作能力，因此可以取消理論考試，通過項目驗收的形式，對學生的能力進行考核。要注重對于成績評價的把握，將考試的內(nèi)容分為子項目試驗和整體項目驗收，保持3:7的比例。這樣的考試方式，一方面，可以突出能力和技巧方面的培養(yǎng)，檢驗學生的實際操作能力，避免眼高手低的情況；另一方面，采用項目驗收的方式，可以增加學生的壓力，督促學生的學習。

3、加強課時和梯度設計

利用項目教學法對ASP網(wǎng)站設計課程進行教學，需要加強對于課時和梯度的設計，其基本教學設置如下：第一階段，項目需求的管理，包括網(wǎng)站建設過程所需素材的準備（2課時）和網(wǎng)站建設平臺配置與站點管理（2課時）兩個子項目；第二階段，項目策劃，包括網(wǎng)站風格、結(jié)構(gòu)布局的策劃（2課時）和網(wǎng)站的整體規(guī)劃及草圖設計（2課時）兩個子項目；第三階段，程序編寫與網(wǎng)站設計，包括設計網(wǎng)站模塊美工效果圖（2課時）、制作靜態(tài)頁面（2課時）、定義數(shù)據(jù)庫設計數(shù)據(jù)表（2課時）、網(wǎng)頁連接、讀取數(shù)據(jù)庫（2課時）、實現(xiàn)插入記錄功能（2課時）、實現(xiàn)更新、刪除記錄功能（4課時）、實現(xiàn)查詢記錄（2課時）等多個子項目；第四階段，后期處理，包括完善網(wǎng)站功能（2課時）和美化網(wǎng)站（2課時）兩個子項目；第五階段，作品展示和評價，主要是對學生項目作品的展示以及評價（2課時）。

4、組織項目實施

在一切準備完成后，要組織學生針對項目進行實際操作，在這個過程中，需要注意以下幾個方面：首先，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，引導學生獲得正確的學習方法。在項目的實施過程中，教師充當?shù)慕巧辉偈墙虒W主體，而是教學的引導者和監(jiān)督者，其主要任務包括：課前，對項目內(nèi)容進行熟悉，做好相關(guān)知識的教學準備；為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境和團隊合作環(huán)境；對項目內(nèi)容進行分析，激發(fā)學生對于學習的積極性和主動性。在項目教學過程中，要堅持學生的主體地位，培養(yǎng)學生的實際動手能力。例如，在對數(shù)據(jù)庫讀取子項目進行教學時，教師可以提前準備好相關(guān)的資料和數(shù)據(jù)，對學生實際操作中遇到的問題進行提示，引導其自主解決，培養(yǎng)學生獲得解決問題的正確方法，最終保證項目的順利完成。其次，進行分組合作，模擬公司運行。為了保證項目的順利實施，可以將學生進行分組，要注意不同層次學生的搭配，每組4~5名學生，模擬相應的網(wǎng)站設計公司展開項目。假定教師為客戶，對項目提出要求，由小組成員共同解決。在這個過程中，教師要給予學生適當?shù)奶崾竞鸵龑ВＷC項目的順利展開。然后，要組織學生進行自我評價或相互評價，對成果進行檢驗。項目完成后，要組織各組進行相互評價，相互學習，并根據(jù)合理意見進行修改，評選出最佳作品，之后由教師進行點評。這樣，可以提高學生對于學習的動力，起到一定的督促作用。

二、結(jié)語