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第1篇：公共管理學(xué)的發(fā)展范文

第一，加快提升科學(xué)發(fā)展的能力和水平。建立對開發(fā)區(qū)科學(xué)發(fā)展的綜合評價指標(biāo)，集中體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的標(biāo)準(zhǔn)和要求。加快修訂和完善產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，明確未來幾年重點發(fā)展的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，在原有三大支柱產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)上，加快完善裝備制造、電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。進(jìn)一步完善科技創(chuàng)新體系，加快啟動一批科技平臺和創(chuàng)新項目建設(shè)，努力推動區(qū)域總部建設(shè)工作。加快轉(zhuǎn)變規(guī)劃和土地利用工作理念，以可持續(xù)發(fā)展的理念的來調(diào)整規(guī)劃和指導(dǎo)土地利用工作。

第二，不斷提高硬環(huán)境承載能力。以突出開發(fā)區(qū)的城區(qū)功能、加快配套設(shè)施建設(shè)、完善服務(wù)功能為目標(biāo)，兼顧經(jīng)濟、社會、生態(tài)等方面效益，做到高起點規(guī)劃、高水平建設(shè)、高強度投入、高效能管理，為企業(yè)營造高效率、低成本的商務(wù)和生活環(huán)境。

第三，切實加強土地利用管理。土地使用要由注重確定開發(fā)項目為主逐步過渡到注重保護和合理利用各種資源，確定科學(xué)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)開發(fā)區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。在保證企業(yè)正常用地要求的基礎(chǔ)上，堅決避免多占或濫占土地現(xiàn)象，使進(jìn)區(qū)企業(yè)達(dá)到用地指標(biāo)上的最小化，實現(xiàn)配置資源與效益產(chǎn)出的最佳組合。從大量建設(shè)單層廠房逐步過渡到多層廠房，降低開發(fā)區(qū)的運行成本。在進(jìn)區(qū)項目的選擇上，改變“饑不擇食”和“良莠不分”的做法，立足好大高外，嚴(yán)把項目進(jìn)區(qū)關(guān)，著力引進(jìn)技術(shù)含量高、市場前景廣、發(fā)展?jié)摿Υ蟮钠髽I(yè)。對企業(yè)的土地利用情況進(jìn)行動態(tài)管理，實施跟蹤監(jiān)控，并定期進(jìn)行清理。

第2篇：公共管理學(xué)的發(fā)展范文

聆聽了許校長的動員報告，我知道了我校貫徹學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的活動的主題為“凝練特色，改革學(xué)生培養(yǎng)模式；追求卓越，科研教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展”。作為學(xué)校的教職工，我們都要積極思考學(xué)?！盀槭裁匆l(fā)展”、學(xué)?！鞍l(fā)展定位”、學(xué)?！叭绾慰茖W(xué)發(fā)展”和“影響制約學(xué)校發(fā)展的因素”等問題。

通過學(xué)習(xí)我覺得學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)人才，在學(xué)校管理工作中，更應(yīng)該貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本的辦學(xué)思想。對我校而言，要解決人才培養(yǎng)這一辦學(xué)的根本問題，要適應(yīng)社會、家長和學(xué)生自身的需要，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和發(fā)展力，并建立與人才培養(yǎng)改革相適應(yīng)的學(xué)生評價機制。要實現(xiàn)科研教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展，提升科研實力，提高學(xué)校整體辦學(xué)水平。要抓住建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略機遇，樹立與之相適應(yīng)的教育教學(xué)思想，改革教學(xué)方式方法，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。要進(jìn)一步深化兩級管理體制改革，增強管理的靈活性，機關(guān)職能部門更要正確認(rèn)識兩級管理對激發(fā)學(xué)院活力，發(fā)揮學(xué)院主動性的重要意義，實現(xiàn)職能由看管資源向優(yōu)化配置資源轉(zhuǎn)變，增強主動服務(wù)學(xué)院的意識。

教師是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展最為寶貴的財富，師資隊伍實力增強了，學(xué)科建設(shè)和學(xué)校的綜合競爭力也會大幅度提高。教師們有思想，有感情，又才干，有獨立的人格，有各種需要，渴望自身價值的實現(xiàn)。學(xué)校管理要正視這特性，以教師的發(fā)展為本，樹立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念，進(jìn)行學(xué)校的民主管理，加大教職工參與學(xué)校民主管理的力度，建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一種讓想干事的人能干成事的環(huán)境，充分體現(xiàn)出每位教師的人生價值。

對人事工作而言，如何筑巢引鳳，調(diào)動現(xiàn)有人員的積極性，培養(yǎng)青年教師成才，造就一支在學(xué)術(shù)界具有一定影響力的師資隊伍，是我們最大的課題。我們應(yīng)當(dāng)解放思想，調(diào)查研究、抓落實，增強政策執(zhí)行的能力，建立保障科學(xué)發(fā)展的體制和機制，形成良好積極的工作氛圍，推進(jìn)科學(xué)管理，提高創(chuàng)新能力，不斷開創(chuàng)人事工作新局面。人事處應(yīng)當(dāng)走在改革隊伍的前列，努力成為業(yè)務(wù)精、服務(wù)好、觀念新的部門，提高全體工作人員整體素質(zhì)，改變?nèi)耸绿幵谌熒械男蜗蟆Ｒ攸c體現(xiàn)人事處在管理工作中服務(wù)職能，一切以教師和學(xué)生的發(fā)展為核心，給教師和學(xué)生提供良好的發(fā)展平臺，創(chuàng)造良好的發(fā)展條件，實現(xiàn)教師和學(xué)生最大和最好的發(fā)展可能。

第3篇：公共管理學(xué)的發(fā)展范文

關(guān)鍵詞： 高校學(xué)生管理 管理隊伍 法律法規(guī)

1.高校學(xué)生管理的研究現(xiàn)狀

高校學(xué)生管理是高校教育研究的重要內(nèi)容。隨著高校學(xué)生的不斷增多及學(xué)生的個性化，高校學(xué)生管理面臨挑戰(zhàn)。學(xué)術(shù)界對高校學(xué)生管理的研究不斷深入。揭英榮[1]、陳日輝[2]、黃厚明和陳?巴特爾[3]、溫斌[4]等學(xué)者提出要構(gòu)建“以生為本”的學(xué)生工作體系；邱興萍[5]認(rèn)為應(yīng)創(chuàng)新高職院校學(xué)生管理思想政治工作；朱曉陽[6]和吳昌政、高志斌[7]認(rèn)為學(xué)生管理的創(chuàng)新之路在于加強激勵性制度的設(shè)計，發(fā)揮其更貼近生活、引導(dǎo)學(xué)生在價值沖突中進(jìn)行自我決斷的功能，使制度真正有利于大學(xué)生的成長成才；曾波、王年軍和房海寧[8]結(jié)合實際工作經(jīng)驗提出針對學(xué)生管理在專業(yè)分流前后兩個階段的對策；劉長平[9]提出加強民主參與制度建設(shè)，讓大學(xué)生民主參與高校學(xué)生管理；張建國[10]從多元智能理論分析高校學(xué)生管理工作；米銀俊和曹春艷[11]從法律的角度推導(dǎo)出適用于學(xué)生教育管理和生活管理的不同的管理規(guī)范和救濟機制；劉慧、周璐瑩和姚靜[12]分析了分眾理念在高校學(xué)生管理實際工作中的應(yīng)用，探索了大眾化情景下的學(xué)生管理工作新途徑；沐牧結(jié)合高校發(fā)展的實際情況，提出改進(jìn)“量化-柔性”學(xué)生管理模式的措施，全面改革高校學(xué)生管理策略。學(xué)者們從不同的角度對高校學(xué)生管理工作進(jìn)行研究，并提出完善學(xué)生管理工作的建議，對本文的研究有很好的借鑒作用。本文將在分析高校學(xué)生管理工作存在問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出完善高校學(xué)生管理工作的措施，為開展更人性化的學(xué)生管理工作提供參考。

2.高校學(xué)生管理工作存在問題

2.1缺乏專業(yè)的管理隊伍。

高校學(xué)生管理工作面臨巨大的壓力，大部分高校的師生比例嚴(yán)重超標(biāo)，管理人員、輔導(dǎo)員嚴(yán)重不足，很多輔導(dǎo)員是兼任班主任和教師三個角色，任務(wù)重，壓力大。很多新入職的輔導(dǎo)員僅僅把學(xué)生管理工作當(dāng)做是進(jìn)入高校的一個跳板，一旦有了更好的發(fā)展機會，就會選擇離開學(xué)生管理崗位，很多時候都是這些年輕的缺乏經(jīng)驗的輔導(dǎo)員在從事學(xué)生管理工作，不能保持學(xué)生工作的持續(xù)性。這些年輕的輔導(dǎo)員沒有專職從事學(xué)生工作的經(jīng)歷，也沒有經(jīng)過高校學(xué)生管理專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，對高校學(xué)籍管理、心理健康教育、就業(yè)工作等規(guī)定的了解較少，不能為學(xué)生提供好的咨詢服務(wù)，缺乏說服力和權(quán)威。由于高校的擴招，一個輔導(dǎo)員要帶幾百學(xué)生，只能起到上傳下達(dá)的作用，并沒有時間沒有能力更多地與學(xué)生交流，更不用說能對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、性格特征、心理狀況和家庭情況有全面的掌握，只能勉強應(yīng)付了事，并不能深入做好學(xué)生的思想政治工作等。

2.2缺乏法律制度保障。

國家對高校學(xué)生管理方面的法律法規(guī)在不斷完善，但是目前高校在執(zhí)行《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》過程中，由于認(rèn)識和理解的差異，給學(xué)生管理工作帶麻煩。隨著學(xué)生法律意識的增強，出現(xiàn)學(xué)生和學(xué)校對簿公堂的現(xiàn)象，很多時候以學(xué)生勝訴告終，這突出高校在管理方式局限于舊有規(guī)章制度，不懂得變通的滯后思想。學(xué)生管理的法律制定存在空白，一些學(xué)生管理領(lǐng)域中出現(xiàn)的學(xué)校安全問題、突發(fā)學(xué)生受害事件沒有專門的《校園安全法》和《學(xué)生管理法》等作為法律依據(jù)，使得管理人員在實踐中難以展開工作。還有就是高校的校規(guī)校紀(jì)明顯存在與上位法相抵觸的地方，某些學(xué)校規(guī)定學(xué)生在校期間因作弊受到留校察看處分無法獲得學(xué)位，這與《教育法》、《學(xué)位條例》相抵觸，從法理角度上看，這種規(guī)定是缺乏法律效力的。還有就是學(xué)校內(nèi)部管理制度不健全，在處理學(xué)生談戀愛等問題上尺度不一，不能按照統(tǒng)一的制度辦理，引發(fā)很多爭議，反映了學(xué)校內(nèi)部管理的混亂狀態(tài)。

2.3沒有充分利用信息化技術(shù)手段。

在信息化時代背景下，計算機和互聯(lián)網(wǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的一部分。一方面為大學(xué)生獲取信息開闊眼界創(chuàng)造了條件，另一方面網(wǎng)絡(luò)上很多負(fù)面信息和低俗文化也使得某些意志薄弱的大學(xué)生迷失方向?；ヂ?lián)網(wǎng)的開放性對當(dāng)代大學(xué)生的行為模式、思維方式和政治取向產(chǎn)生明顯的影響，網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)聊甚至網(wǎng)戀使得他們的精神空虛，無心向?qū)W，浪費最佳的學(xué)習(xí)時機，使得畢業(yè)后難以找到工作甚至不能適應(yīng)現(xiàn)實社會生活。近年來，大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)荒廢學(xué)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)受騙甚至違法犯罪的事件屢有發(fā)生，這對高校的學(xué)生管理工作來說無疑是巨大的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在的高校學(xué)生管理工作方式還停留于面對面的師生交流，沒有充分利用信息技術(shù)，建立便捷的校園師生網(wǎng)絡(luò)交流體系。很多管理人員在空余時間上網(wǎng)看新聞和網(wǎng)購，并沒有花時間在網(wǎng)絡(luò)上關(guān)注學(xué)生的思想動向，不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為，在源頭上解決問題。

3.完善高校學(xué)生管理工作的措施

3.1提高管理隊伍的素質(zhì)和服務(wù)意識。

21世紀(jì)的高校學(xué)生管理工作，需要一支能面對新形勢、開創(chuàng)新局面的專業(yè)隊伍實行。高校應(yīng)重視學(xué)生管理工作，注重對學(xué)生管理隊伍人才的挑選和培訓(xùn)，給予學(xué)生管理工作人員豐厚的待遇，使他們安心學(xué)生管理工作。通過管理工作培訓(xùn)、優(yōu)秀管理人員交流和外出學(xué)習(xí)，不斷提高管理隊伍人員的專業(yè)素質(zhì)和思想政治水平，逐步建立起一支業(yè)務(wù)精、精神好、作風(fēng)正、服務(wù)到位的教師隊伍和學(xué)生管理工作隊伍，樹立“以學(xué)生為中心”的管理理念，建立分工明確、權(quán)責(zé)清晰、合作有序的工作體系，從而使高校學(xué)生的管理工作走向?qū)I(yè)化、制度化和人性化。輔導(dǎo)員應(yīng)注意與學(xué)生溝通的方式，注重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生，不以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績評價學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的生活和情緒，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，不斷鼓勵和教育他們，使他們成為符合社會發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。對于學(xué)生反映的問題和要求，輔導(dǎo)員應(yīng)及時反映給上級領(lǐng)導(dǎo)，對于不合理的要求應(yīng)給予耐心認(rèn)真的解釋，盡量消除學(xué)生對學(xué)校的不滿情緒。輔導(dǎo)員應(yīng)堅持服務(wù)學(xué)生的理念，因材施教，發(fā)揮個人魅力，獲得學(xué)生的尊重和信任，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

3.2健全高校學(xué)生管理的相關(guān)法律法規(guī)。

受到依法治國的影響，高校辦學(xué)理念發(fā)生明顯的變化?，F(xiàn)今，學(xué)生與學(xué)校之間的權(quán)益關(guān)系越來越復(fù)雜，高校應(yīng)當(dāng)在“依法治校”理念的指導(dǎo)下，不斷完善學(xué)生管理的相關(guān)法律和制度，做到學(xué)生管理工作有法可依、有章可循。針對當(dāng)前高校學(xué)生管理法律法規(guī)體系中的不足，立法機構(gòu)和各級教育行政部門應(yīng)該及時制定相關(guān)法律和配套實施細(xì)則以填補法律空白，及時完善、修訂原法律體系中不符合現(xiàn)實情況的條例增強法律效力，如制定《校園安全法》和《學(xué)生管理法》，使得學(xué)生管理工作能依法依規(guī)開展。在制定學(xué)校規(guī)章紀(jì)律的時候，應(yīng)該廣泛聽取學(xué)生意見，讓學(xué)生民主參與學(xué)校管理制度的修訂，有助于校規(guī)校紀(jì)的實施。在新生入學(xué)時應(yīng)做好學(xué)生手冊的發(fā)放和宣傳，讓他們及時了解校規(guī)；在評定獎學(xué)金時應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)，不能搞形式主義，維護好校規(guī)的權(quán)威；在處理違規(guī)學(xué)生時，也應(yīng)根據(jù)校規(guī)嚴(yán)肅處理，不搞特殊，使得學(xué)生自覺遵守校規(guī)；對于特殊情況，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，做到寬嚴(yán)并濟；對于校規(guī)中不符合現(xiàn)實情況的，應(yīng)酌情淘汰，建立系統(tǒng)、科學(xué)、人性化的學(xué)校管理規(guī)章。還要建立起高效的學(xué)生工作小組，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生代表參與這個小組，共同為建立良好的學(xué)生管理氛圍出謀劃策。

3.3充分利用信息技術(shù)，拉近師生的距離。

信息技術(shù)給人們生活帶來便利的同時也對高校學(xué)生管理工作帶來巨大的變革。將信息技術(shù)運用到學(xué)生管理工作中，能夠及時處理和共享學(xué)生管理工作的各項信息，如學(xué)生學(xué)籍信息、課程編排等，大大減輕管理者的工作負(fù)擔(dān)，節(jié)約人力、物力資源，又增加管理的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，提高工作效率。其次，通過健全的師生管理信息系統(tǒng)，能夠讓學(xué)生與教師及時就學(xué)習(xí)問題進(jìn)行互動，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，校園網(wǎng)的便捷，能夠豐富學(xué)生的生活，發(fā)揚和繁榮校本文化，為師生思想交流提供平臺。因此，高校管理人員應(yīng)充分利用好信息技術(shù)，做好校園網(wǎng)絡(luò)的硬件設(shè)施，努力拉近師生的距離。高校管理人員應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)屏蔽一些不良網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)站，做好健康上網(wǎng)的宣傳教育，使得校園網(wǎng)有文明向上的環(huán)境，避免不良網(wǎng)絡(luò)信息對學(xué)生的毒害。還應(yīng)充分利用QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)聊天軟件實現(xiàn)柔性管理。發(fā)揮QQ群和微信群在高校學(xué)生管理工作的價值，實現(xiàn)多人聊天及資料共享，改善師生之間的冷淡關(guān)系，及時留意學(xué)生的生活動向，方便與學(xué)生進(jìn)行心理溝通交流，使管理人員深入了解學(xué)生的心理，有利于提高學(xué)生管理工作質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[5]邱興萍.創(chuàng)新學(xué)生管理和教育模式，促進(jìn)高職學(xué)生健康成長[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2013（10）：98-101.

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第4篇：公共管理學(xué)的發(fā)展范文

關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀 人力資源管理 運用

科學(xué)發(fā)展觀以人為本的指導(dǎo)思想，強調(diào)了以人為本的重要性，而人力資源管理顧名思義就是以人為對象、以人為核心的科學(xué)管理工作，而且人力資源在企業(yè)管理中的地位和作用是十分重要的。這在一定程度上，需要我們以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，在遵循企業(yè)人力資源開發(fā)基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，用科學(xué)發(fā)展觀來審視企業(yè)的人力資源管理，用科學(xué)發(fā)展觀的理念來指導(dǎo)企業(yè)的人力資源管理。就人力資源管理工作而言，要真正貫徹落實好以人為本的理念，就是要充分調(diào)動員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，將員工的潛能都激發(fā)出來，讓員工充滿活力。因而，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，建立健全人才流動管理機制，科學(xué)合理實施人才流動的措施。本文結(jié)合本人實際工作經(jīng)驗，總結(jié)出關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀在人力資源管理工作中的典型應(yīng)用。

一、科學(xué)管理是人事部門履行職能的基本要求

人事部門的主要日常工作內(nèi)容就是負(fù)責(zé)人事人才管理，首要任務(wù)是抓好人事人才隊伍的建設(shè)?？茖W(xué)發(fā)展觀應(yīng)該始終貫穿于人事工作的全過程，只有這樣才能保證人事工作的順利開展。從以下幾方面簡要敘述科學(xué)管理對人事部門的具體要求：1.人事部門的科學(xué)管理、有效管理、認(rèn)真履行職務(wù)職責(zé)是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)和具體要求。2.合理有序地通過組織、計劃、協(xié)調(diào)等人事管理手段，達(dá)到人與事、人與人的和諧共處，爭取最大限度地激發(fā)個人和組織的最大潛能是科學(xué)發(fā)展觀對人力資源管理工作的內(nèi)在要求。在日常工作中的具體表現(xiàn)有：充分調(diào)動員工積極性和創(chuàng)造性的一些制度和個性化管理思路；每個人都能夠在人事部門的統(tǒng)籌管理下，享受自己的權(quán)利，獲得自己的利益，得到全面發(fā)展；公司各個部門在人事部門的科學(xué)規(guī)劃下，實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。3.科學(xué)管理是人事工作的本質(zhì)要求。人事部門的主要工作對象是公司上上下下各個層次的個體，每個人的性格和個人素養(yǎng)都有差異，這給人事部門的管理工作帶來了很大挑戰(zhàn)。可以說，僅僅靠耐心熱情的服務(wù)態(tài)度、電子郵件通知、電話告知等工作方式是完全不能勝任的，日常工作中，必須時刻以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)，不斷探究人事工作的難題，準(zhǔn)確把握人才隊伍發(fā)展進(jìn)步的一般規(guī)律，有區(qū)別地進(jìn)行科學(xué)管理，才能做好人力資源管理工作。

二、堅持“以人為本”，促進(jìn)企業(yè)員工不斷成長

在日常人事管理工作過程中，根據(jù)統(tǒng)計一些人的成長和發(fā)展規(guī)律，我們可以看到：剛剛參加工作的前幾年，員工通過自己的努力，在管理上或技術(shù)上都有快速提高，在比較短的時間內(nèi)就有質(zhì)的飛躍；隨著工作時間的延長，工作經(jīng)驗的積累，仍然是努力工作，但工作水平提高的幅度相對較??；而隨著工作經(jīng)歷的進(jìn)一步增加，常常就會進(jìn)入再怎么努力、工作水平幾乎再也沒有提高的狀態(tài)。面對這樣的情況，從人力資源管理的角度，我以為只有掌握了這樣一種人才發(fā)展的規(guī)律性，才能看清阻礙這些員工發(fā)展和進(jìn)步的最根本的原因是什么，才能找到解決問題的方法、途徑和對策。顯然，以上幾種情況，歸根到底就是工作沒有了前進(jìn)的目標(biāo)，或者說是目標(biāo)性不強。所以，針對不同的員工，在不同的階段，人力資源管理者應(yīng)該設(shè)定一個戰(zhàn)略目標(biāo)，只有這樣，才能更好地使員工獲得繼續(xù)向上發(fā)展的動力。

三、以“實事求是”的原則，科學(xué)實施人力資源管理工作

科學(xué)發(fā)展觀的確立是一個實事求是的過程，堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，落實到人力資源管理工作上，首先就應(yīng)將對人的管理定位在是對不同人的管理上。這就要求把實事求是、一切從實際出發(fā)的原則運用在管理上。從這個意義上來說，需要強調(diào)的就是要從不同的人、不同的群體或不同的部門的實際出發(fā)進(jìn)行管理。然而由于種種原因，我們往往會不經(jīng)意間用同一種標(biāo)準(zhǔn)、同一種要求來對不同的人群、不同的部門實施同樣的管理。因此，有時就會影響工作效率。因為即使再好的管理模式，也不可能放之四海而皆準(zhǔn)，它也許對某一個群體、某一個單位的管理是很有效的，但對另一個群體或另一些單位可能就不是很有效，這里必須要強調(diào)實事求是的原則。

第5篇：公共管理學(xué)的發(fā)展范文

運用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)文化市場管理工作 一手抓管理 一手抓繁榮

文化市場管理是精神文明建設(shè)的重要組成部分，是構(gòu)建和諧社會的微觀表現(xiàn)。新時期，必須堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以發(fā)展促繁榮、促穩(wěn)定，進(jìn)而實現(xiàn)文化市場及其產(chǎn)業(yè)的全面可持續(xù)發(fā)展。

文化市場是一個點多面廣、情況錯綜復(fù)雜的市場，要管好這個市場，文化管理部門必須準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀的核心價值觀，認(rèn)真執(zhí)行國家有關(guān)文化市場的法律、法規(guī)，做到有令必行、有禁必止、政令暢通。與此同時，要用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)具體行動，著力培育扶持健康有益的文化市場，打擊文化市場中違法經(jīng)營行為，滿足人民群眾多樣化的精神文化生活需求。

貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，必須強化責(zé)任意識。作為精神文明建設(shè)的一部分，文化部門必須堅持做到守土有責(zé)、守土盡責(zé)。在管理上，應(yīng)本著對人民群眾高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。對有利于社會和人民的先進(jìn)文化要依法予以保護，對有損于社會和人民的腐朽文化依法予以清除。作為文化部門的干部，應(yīng)經(jīng)常衡量自己身處的崗位之責(zé)，在其位謀其政，一切從文化市場工作實際出發(fā)，抓重點、抓關(guān)鍵、抓突破，想實招、辦實事、求實效。

文化市場管理工作的關(guān)鍵是，強化法制意識，切實提高依法行政水平。保護廣大人民群眾的合法利益，是責(zé)任，也是義務(wù)。文化市場管理人員要堅持依法行政，切實做到有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)。在日常執(zhí)法過程中，要嚴(yán)格按照法定程序和權(quán)限行使職權(quán)，執(zhí)法過程中應(yīng)做到有法可依，一切管理過程都須做到有法有據(jù)。另外，執(zhí)法人員須提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，樹立終生服務(wù)的信念，杜絕利用手中的權(quán)力以權(quán)謀私，搞權(quán)錢交易。

貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，必須強化服務(wù)意識。服務(wù)意識強不強，主要是看實際行動。作為文化市場的管理者，一定要立足本職，為精神文明建設(shè)服務(wù)，為人民群眾服務(wù)。筆者以為，在文化市場工作中，若本著全心全意為人民服務(wù)的思想，就必須堅持以“教育為主、處罰為輔”執(zhí)法宗旨，熱情周到、細(xì)致服務(wù)。文化市場工作繁雜，只有通過立足本單位、本部門的實際，進(jìn)一步端正工作作風(fēng)，簡化審批流程，縮短審批時限，才能切實提高自身的服務(wù)水平和服務(wù)能力。

第6篇：公共管理學(xué)的發(fā)展范文

一．一些教師素質(zhì)低，業(yè)務(wù)不精。

教師的素質(zhì)和教學(xué)能力是決定教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我在日常接觸的教師中發(fā)現(xiàn)，有的教師基本素質(zhì)差，上課寫錯別字、出現(xiàn)知識差錯；還有個別的抱著原有的文憑認(rèn)為有些知識就夠了。孰不知，隨著時代的發(fā)展和知識不斷的更新，如不加強學(xué)習(xí)，就將成為一潭“死水”。要給學(xué)生“一杯水”教師就要有“一桶水”“長流水”，教師就得不斷地研究、探索，更新自己的教育觀念，提高自身素質(zhì)。

二．教研工作重形式，不重實效。

許多學(xué)校在教研活動方面形式化的東西太多，教研計劃、教研活動記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記大多是應(yīng)付性的東西，大部分學(xué)校有課題，但圍繞課題進(jìn)行的教研活動卻寥寥無幾；評議課也多為應(yīng)付性的簡單說兩句，主題不明確，發(fā)言人不能完全投入，不是跑題就是不了了之，缺乏應(yīng)有的爭論，體現(xiàn)不出教研的氣氛。這些形式化的教研活動收效甚微，挫傷了教師的積極性，使教師產(chǎn)生一種厭倦心理，也制約了教研活動的開展。

三．普遍教法陳舊，課堂效率低。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生積極的發(fā)揮主觀能動性，才能獲得良好的教學(xué)效果。在學(xué)校聽課中經(jīng)常看到有一部分教師教學(xué)方法陳舊，如在教“象”時說：“大象的象，記住了嗎？……”。填鴨式灌注式教學(xué)方法仍然使用，課堂上死氣沉沉，學(xué)生積極性調(diào)動不起來，學(xué)生個性被扼殺，課堂上教不會，課下搞題海戰(zhàn)術(shù)，其結(jié)果使學(xué)生苦學(xué)厭學(xué)，教師的教與學(xué)生的學(xué)脫節(jié)，課堂效率低。

四．作業(yè)批改質(zhì)量差，缺乏經(jīng)驗總結(jié)。

第7篇：公共管理學(xué)的發(fā)展范文

關(guān)鍵詞:管理科學(xué)；研究現(xiàn)狀；信息管理；發(fā)展趨勢

科學(xué)管理與工程這一學(xué)科是我國管理學(xué)類中唯一按一級學(xué)科招生的學(xué)科，覆蓋面廣，其研究的側(cè)重點是結(jié)合現(xiàn)代化的科技技術(shù)和信息技術(shù)、現(xiàn)代化的生產(chǎn)經(jīng)營活動、以及當(dāng)前社會和經(jīng)濟的發(fā)展來研究適合與現(xiàn)代化的管理理論、方法與工具。并且對系統(tǒng)的科學(xué)管理活動的規(guī)律加以概括，以為提高科學(xué)管理效率提供依據(jù)。

1管理科學(xué)與工程的研究現(xiàn)狀

1.1信息管理與工業(yè)工程的研究取得了優(yōu)秀成果。管理科學(xué)與工程研究領(lǐng)域非常廣，覆蓋面非常大，其中信息管理與工業(yè)工程是其中的重要研究龍域。在工業(yè)工程方面，科研人員結(jié)合自然科學(xué)、社會科學(xué)以及工程設(shè)計與分析的方法和原則，加強了對工業(yè)工程中工作人員、無聊、機械設(shè)備、信息以及能源等各方面的系統(tǒng)研究，從而為實現(xiàn)最大效益的資源優(yōu)化合理配置提供了條件，也為工業(yè)企業(yè)的科學(xué)管理和管理系統(tǒng)的設(shè)計和改進(jìn)提供了方法和理論。此外，管理科學(xué)與工程中與工業(yè)工程密切相關(guān)的其他研究領(lǐng)域，如管理服務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計、管理技術(shù)的評價決策、生產(chǎn)計劃、質(zhì)量管理和控制、財務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)置、交通管理和人事管理等方面也取得長足的進(jìn)展。而在信息管理方面，對于在現(xiàn)代知識經(jīng)濟和信息技術(shù)環(huán)境下企業(yè)等組織的采集信息、加工信息、開發(fā)信息產(chǎn)品、整合優(yōu)化配置信息資源、服務(wù)信息、知識與信息的應(yīng)用等方面的研究，并且把人員、技術(shù)和組織系統(tǒng)有機的結(jié)合起來達(dá)到了很好的效果。此外，網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)、移動設(shè)備商務(wù)、智能化商務(wù)、知識管理、信息開發(fā)與整理等領(lǐng)域也取得一定的成績。

1.2新理論、新方法、新手段的不斷發(fā)展。通過管理科學(xué)與工程相關(guān)方面的科研人員的不斷努力，管理科學(xué)與工程研究領(lǐng)域涌現(xiàn)出了新理論、新方法和新手段。這些新手段、新理論和新方法對于促進(jìn)管理科學(xué)與工程的發(fā)展有著重要作用。主要的新理論和新方法、新手段成果有：未確知數(shù)學(xué)理論（unascertained mathematics）、灰色系統(tǒng)理論（grey systems theory）、集成分析方法（set pair analysis）、模糊數(shù)學(xué)理論（fuzzy mathematics）、粗糙集理論（rough sets）以及可拓學(xué)理論（extenics）等等。其中我國學(xué)者首創(chuàng)的有灰色系統(tǒng)理論（grey systems theory）、可拓學(xué)理論（extenics）和未確知數(shù)學(xué)理論（unascertained mathematics）。目前管理科學(xué)與工程研究最為活躍的就是粗糙集理論、灰色系統(tǒng)理論和可拓學(xué)理論。這些新理論、新方法和新手段為管理科學(xué)與工程的發(fā)展提供了全新的原則與方法，提供了新的研究領(lǐng)域與范圍，從而很好的促進(jìn)了管理科學(xué)與工程的研究與發(fā)展。

2 管理科學(xué)與工程的發(fā)展趨勢

2.1 科技發(fā)展和學(xué)科交叉擴大了研究領(lǐng)域。 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和學(xué)科交叉，擴大了管理科學(xué)與工程的研究領(lǐng)域。其中在線風(fēng)險管理（ERP和BRP系統(tǒng)）和虛擬組織與虛擬企業(yè)等相關(guān)問題的研究領(lǐng)域得到很大的關(guān)注。此外，管理科學(xué)與工程和系統(tǒng)科學(xué)、行為科學(xué)等相關(guān)學(xué)科的交叉又引申出了新的研究方向，其中行為經(jīng)濟學(xué)、企業(yè)并購行為的研究、網(wǎng)絡(luò)招標(biāo)行為研究以及企業(yè)高層管理人員的激勵行為研究等等研究方向也得到發(fā)展。

2.2 網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下的管理系統(tǒng)研究成為重點。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)手機等通訊技術(shù)的快速發(fā)展加快了管理科學(xué)與工程的變革，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息下的信息管理系統(tǒng)研究成為當(dāng)前管理科學(xué)與工程研究的重點。此外，與之相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)管理理論和方法的研究也取得一定的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，國內(nèi)外的研究熱的和重點主要有運籌與管理、信息技術(shù)與管理、信息和網(wǎng)絡(luò)管理對策理論和模型、知識管理和信息管理系統(tǒng)工程等等。

3 結(jié)論

管理科學(xué)與工程主要的專業(yè)要求是結(jié)合現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)，加強對科學(xué)管理活動的研究，從而概括出管理活動的規(guī)律，為現(xiàn)代的科學(xué)管理提供有效的理論和工具。其覆蓋面非常廣，涉及到資源優(yōu)化管理、決策管理科學(xué)、項目風(fēng)險管理等等方面。為了更好的促進(jìn)管理科學(xué)與工程的發(fā)展，對其研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢進(jìn)行掌握具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

［1］ 王周火;李堅;黎昀.地方高校管理科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系設(shè)計探討［J］.科技和產(chǎn)業(yè).2008 .06

第8篇：公共管理學(xué)的發(fā)展范文

宏觀稅負(fù)是指一個國家或地區(qū)的總體稅負(fù)水平，簡言之，就是稅收收入占GDP的比重。它體現(xiàn)一個國家或地區(qū)在一定時期內(nèi)所創(chuàng)造的價值中，國家通過稅收收入所集中的程度，同時也反映財政分配政策的取向。宏觀稅負(fù)過高，會影響經(jīng)濟主體及個人在初次分配中的所得，挫傷其積極性;反之，則影響國家再分配的保障能力，削弱國家的宏觀調(diào)控能力，阻礙社會經(jīng)濟的長遠(yuǎn)發(fā)展?？梢?，合理的宏觀稅負(fù)水平是實現(xiàn)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的必要條件。

(一)稅收與經(jīng)濟關(guān)系視覺下的宏觀稅負(fù)選擇

科學(xué)、客觀地分析稅收與經(jīng)濟的關(guān)系，是稅收科學(xué)發(fā)展觀的必要前提。稅收植根于經(jīng)濟且反作用于經(jīng)濟。一方面，經(jīng)濟是稅收的基礎(chǔ)，經(jīng)濟增長的規(guī)模、速度、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)決定著稅收總量、增長速度和稅收結(jié)構(gòu);另一方面，稅收作為重要的調(diào)控手段，通過稅率、稅負(fù)、稅收優(yōu)惠等在投資、消費、分配和結(jié)構(gòu)調(diào)整等諸多方面對經(jīng)濟增長產(chǎn)生影響。市場經(jīng)濟越發(fā)展，稅收與經(jīng)濟增長的聯(lián)系就越密切。就稅收彈性關(guān)系而言，稅收收入的增長依賴于經(jīng)濟的持續(xù)穩(wěn)定增長，即稅收最終來源于經(jīng)濟，經(jīng)濟的增長最終決定了稅收能否長期保持增長態(tài)勢。經(jīng)濟增長存在著上下波動的周期性，稅收的增長必然也會受到這種周期性波動的影響;在經(jīng)濟增長速度減緩時，稅收的增長率也會隨之下降。因此，我們要確定合理的宏觀稅負(fù)水平，正確處理好當(dāng)前需要與長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系、放水養(yǎng)魚與應(yīng)收盡收的關(guān)系，既不能違背政策擅自減免，也不能殺雞取卵，竭澤而漁。

(二)宏觀稅負(fù)同經(jīng)濟規(guī)模的適度配比問題

在公共財政理念下，正確認(rèn)識并處理宏觀稅負(fù)與經(jīng)濟規(guī)模的配比問題，必須遵循四條原則：一是宏觀稅負(fù)的確定，必須與公共財政的職能和政府活動的范圍相匹配。財政、稅收收多少，不是由政府說了算的，而是由政府的事權(quán)，確切地說是由政府提供給公民的公共品和服務(wù)的成本所決定的。因此，財政、稅收的規(guī)模必須由“事權(quán)”與“財力”嚴(yán)格匹配，并通過法律的形式加以固定，而不能隨意、無原則地加以擴張和突破。二是宏觀稅負(fù)的確定，必須借鑒“林達(dá)爾均衡”原理與受益原則相匹配。林達(dá)爾均衡是指個人對公共產(chǎn)品的供給水平以及它們之間的成本分配進(jìn)行討價還價，并實現(xiàn)討價還價的均衡，在稅收上指的就是納稅人交稅與獲得公共品和服務(wù)要均衡。受益原則是指政府所提供的物品或服務(wù)的成本費用的分配，要與社會成員從政府所提供的物品或服務(wù)中所獲得的效益相聯(lián)系。三是宏觀稅負(fù)的確定，必須與支付能力原則相匹配。支付能力原則是指政府所提供的物品或服務(wù)的成本費用的分配，要與社會成員的支付能力相聯(lián)系。四是宏觀稅負(fù)的確定，必須滿足稅收效率原則。稅收的效率原則分為稅收本身的效率原則和稅收的經(jīng)濟效率原則兩個方面。稅收本身的效益原則強調(diào)的是以最小的稅收成本取得最大的稅收收入。經(jīng)濟效益原則是指稅收對經(jīng)濟活動的干預(yù)最小，稅收使社會承受的額外負(fù)擔(dān)最小，盡可能保持財政收入和稅收對市場機制運行的“中性”。稅收中性包括兩個方面的含義：其一，政府征稅使社會所付出的代價應(yīng)以征稅數(shù)額為限，除此之外，不能讓納稅人或社會承受其他的經(jīng)濟犧牲或額外負(fù)擔(dān);其二，政府征稅應(yīng)當(dāng)避免對市場機制運行產(chǎn)生不良影響，特別是不能超越市場而成為影響資源配置和經(jīng)濟決策的力量。

第9篇：公共管理學(xué)的發(fā)展范文

【關(guān)鍵詞】公共管理學(xué) 美國 問題 借鑒

任何理論的出現(xiàn)都是由其獨特的歷史淵源和現(xiàn)實的社會條件共同作用而成的。歷史淵源能夠表明一種理論產(chǎn)生、發(fā)展、演進(jìn)的軌跡，現(xiàn)實的社會條件則是推進(jìn)原有的理論在不斷變化的新環(huán)境中發(fā)展、創(chuàng)新的基礎(chǔ)。理論的演進(jìn)伴隨著的是人們對客觀世界的認(rèn)識的變化，人們對于現(xiàn)實世界的認(rèn)識的深化不斷轉(zhuǎn)化成形形的理論，充實著現(xiàn)行理論的體系。當(dāng)代公共管理學(xué)的發(fā)展和演進(jìn)也必然遵循著科學(xué)發(fā)展的客觀規(guī)律。以下即對公共管理學(xué)的理論起源及現(xiàn)狀做一個系統(tǒng)的回顧和描述，從中探尋美國公共管理學(xué)發(fā)展過程中的得失，并將其與中國的公共管理學(xué)的發(fā)展進(jìn)行對比，力求為我國公共管理事業(yè)的發(fā)展提供切實可行的經(jīng)驗和理論指導(dǎo)，從而真正使理論與實踐達(dá)到有效結(jié)合。

美國公共管理學(xué)的理論起源及現(xiàn)狀

從標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)意義上來說，公共管理學(xué)是在20世紀(jì)70年代以后才真正作為一門完全獨立的科學(xué)研究領(lǐng)域建立和發(fā)展起來的，它的理論淵源來源于公共行政學(xué)。回顧公共行政學(xué)發(fā)展演進(jìn)的歷史，其理論源頭可以追溯至20世紀(jì)初期形成的傳統(tǒng)的公共行政學(xué)和20世紀(jì)60年代起開始流行的新公共行政學(xué)。發(fā)展至20世紀(jì)70年代末，公共管理學(xué)在公共政策和工商管理兩個學(xué)科的強烈影響下，終于形成自己的體系。如今的公共管理學(xué)已成為一個包括經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)等眾多學(xué)科理論體系和研究方法的交叉整合型的學(xué)科體系。

學(xué)術(shù)界一般認(rèn)為，美國學(xué)者伍德羅?威爾遜（Woodrow Wilson）在1887年發(fā)表的《行政學(xué)研究》一書，主張政治與行政分離、建立一門獨立的行政學(xué)科，是公共行政的奠基之作。隨后，經(jīng)過較長時間的發(fā)展，一系列的理論隨著時間的延續(xù)相繼誕生。20世紀(jì)60年代的布凱南的“政府失敗說”，以其實用性和創(chuàng)建性逐漸為人們所接受。他們認(rèn)為，政府官員們追求私利是導(dǎo)致政府管理無效性的必然的結(jié)果，因此必須對整個政府的管理體制重新進(jìn)行設(shè)計，否則就不會出現(xiàn)行政改革家們所追求的行政行為的高效率。伴隨著西方經(jīng)濟危機的加深，傳統(tǒng)的官僚制政府體制的危機也隨之凸顯，發(fā)達(dá)國家政府又掀起新一輪行政改革的熱潮，奧斯本的企業(yè)家政府理論于是順應(yīng)時代的潮流而誕生。奧斯本認(rèn)為，官僚制的政府組織形式之所以在很長一段時間內(nèi)經(jīng)久不衰的原因是因為它適應(yīng)了當(dāng)時社會的需要，而今天的社會環(huán)境與官僚組織產(chǎn)生的環(huán)境大不相同，經(jīng)濟全球化和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展使得人們更加追求效率，因此，用企業(yè)家精神來重塑政府是相當(dāng)必要的。隨著時間的演進(jìn)，先前的理論在風(fēng)靡世界的同時也遭受到了許多批評，在這些批評之中能夠直接針對新公共管理理論尤其是企業(yè)家政府理論的一套具有替代性的新理論被提出來，即登哈特的新公共服務(wù)理論，其主要觀點是建立一些具有完整的整合力的公共機構(gòu)，堅持管理的自由化和管理的市場化理念，關(guān)注公共行政在以公民為中心的治理系統(tǒng)中扮演的角色。

在20世紀(jì)80年代后期，美國國內(nèi)出現(xiàn)了新公共管理運動，以解決政府和其他公共部門對于公共事務(wù)的管理為核心目標(biāo)。通過對各個學(xué)科相關(guān)知識的融合，重新創(chuàng)建一個公共管理的新知識框架，從而適應(yīng)當(dāng)代公共管理發(fā)展的迫切需要。公共管理學(xué)以公共管理問題為核心，融合來自于各個學(xué)科的知識，突破了先前的公共行政學(xué)的學(xué)科限制。它研究的核心議題是“提供公共服務(wù)時，除了拓寬和完善官僚機構(gòu)之外，其他機構(gòu)也可以提供所有這些職能”，并圍繞該核心展開對公共機構(gòu)與公共部門經(jīng)濟效益之間關(guān)系的研究。公共管理學(xué)研究的問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)包括以往的公共行政學(xué)涉及的主題，如公共服務(wù)供給、制度選擇、政府腐敗等?？傊?，一系列與公共管理相關(guān)的理論的提出，共同拓寬了公共政策研究的主題和范圍，形成了廣泛綜合的知識結(jié)構(gòu)框架以及新的公共管理方式。

美國公共管理學(xué)存在的問題

公共管理學(xué)的可信性。隨著上述眾多的公共管理理論學(xué)說在美國的誕生及發(fā)展，公共管理的研究領(lǐng)域大大擴展，所吸收以及包含的知識框架也越來越多。然而，美國的公共管理學(xué)仍然存在眾多問題。早在上世紀(jì)80年代初，學(xué)者Van Riper就已經(jīng)提出警告：學(xué)者要認(rèn)真了解公共管理學(xué)的歷史，否則便會誤解學(xué)科的基本理論和傳統(tǒng)。然而，直到2001年，芝加哥大學(xué)的林恩教授（Laurence E. Lynn Jr）才開始關(guān)注到該問題。林恩在2001年發(fā)現(xiàn)，許多著名的學(xué)者連學(xué)科發(fā)展的真實情況都不能掌握，因此他們所建立的理論的可靠性以及所提供的建議的可能性都存在眾多疑問。例如，威爾遜在1887年提出“政治與行政二分法”之后，并無意推廣這個并不恰當(dāng)?shù)闹鲝垼@個事實就被當(dāng)時的眾多學(xué)者所忽略。

重要問題研究的膚淺。即使眾多的公共管理理論發(fā)源于美國，事實上,美國的公共管理學(xué)者的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)以及對政府改革的影響并非如外人想象中那樣理想。許多美國學(xué)者也沒能運用歷史唯物主義的方法分析在某一時刻的公共管理現(xiàn)象，而是只對其作鏡花水月式的簡單描述，沒有深入分析可以隨環(huán)境、價值以及權(quán)力的轉(zhuǎn)變而改變的公共管理的本質(zhì)。例如，美國在20世紀(jì)二三十年代出現(xiàn)的嚴(yán)重經(jīng)濟危機，直接致使美國政府權(quán)力極度擴張，公共管理部門膨脹，對大企業(yè)監(jiān)管加強，繼而導(dǎo)致美國大政府的出現(xiàn)，這種情況的出現(xiàn)表明美國的公共管理學(xué)者們在針對具體的背景和社會環(huán)境下并沒有把握住公共管理的實質(zhì)，與此同時，在關(guān)鍵時刻也缺乏先見之明，沒能夠深入研究公共政策在運行之初可能帶來的后果。

美國公共管理學(xué)對我國的啟示

鑒于以上對于美國的公共管理學(xué)的現(xiàn)狀以及問題的描述，我們有理由相信，美國公共管理學(xué)在為該學(xué)科作出巨大貢獻(xiàn)的同時，也存在著某些重大的問題。因此，認(rèn)清美國公共管理學(xué)的現(xiàn)狀，了解美國與中國在公共管理之間的差距和差異，對于我們更好地學(xué)習(xí)和掌握公共管理學(xué)的理論具有十分重要的現(xiàn)實意義。任曉林教授曾撰文指出：“中國公共管理相關(guān)理論的發(fā)展走的是一條借鑒、學(xué)習(xí)、吸收與創(chuàng)新的道路，包括對西方公共管理理論的借鑒?！币韵录礊楣P者總結(jié)出的幾點啟示。

確立公共管理學(xué)特有的問題意識。公共管理理論最根本的出發(fā)點就是解決政府問題。根據(jù)公共管理學(xué)作為一門學(xué)科的定義，公共管理理論就是為解決國家、政府、社會公共事務(wù)而存在的。因此，公共管理學(xué)作為一門實踐性極強的應(yīng)用學(xué)科，其根本目的就是改變我國公共管理的現(xiàn)狀。中國有自己獨特的國情，因此，目前的公共管理系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)根據(jù)我國的政治現(xiàn)實，適當(dāng)而積極地促進(jìn)政府職能的轉(zhuǎn)變，改進(jìn)行政管理方式，完善深入了解民情、充分反映民意的決策機制以及促進(jìn)決策科學(xué)化、民主化，為我國的社會主義建設(shè)事業(yè)提供重要的理論支撐和實踐指導(dǎo)功能。我國公共管理理論成熟的標(biāo)志就是首先能夠準(zhǔn)確分析并有效解決中國在公共領(lǐng)域存在的問題，即解決政府管理中存在的內(nèi)部問題以及與政府自身相關(guān)的外部問題。因此，中國的公共管理必須從實證分析入手，注重對經(jīng)典案例的分析以及組建包含典型案例的案例庫，在此基礎(chǔ)上建立理論模型和數(shù)據(jù)模型，并以此為重心來展開相關(guān)的理論研究。