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第1篇：我的同桌三年級作文范文

一年級時，有一次我們?nèi)ト龢巧弦魳氛n，正好與下樓的高年級的同學(xué)擠在一起，我們只好靠邊站，為他們讓出一條路，不知他們誰說了一句，“一群小屁孩”，這可把我們?nèi)喽冀o激怒了，可是我們太小，斗不過他們只好在心里憤憤不平。這時，我對我后面的人說：“哥們兒，他說咱們是小屁孩耶，怎么辦？”我后面的人回答的什么我已經(jīng)記不清了。只知道我把憤怒壓在了心里。

三年級的期末考試，作文好像是看圖說話，老師在批改試卷時，整個年級只有一個同學(xué)寫的句子很通順、表達的意思很完整。老師們就說：“是誰的學(xué)生誰請客啊。”我的班主任老師看著密封的卷子說：“看字體好像是我們班的lym。”結(jié)果還真是我的……

三年級時，張轉(zhuǎn)到了我們班，看到她的第一眼，我覺得她長的好丑哦，小眼睛，確切地說，就是一條縫。滿臉肅穆。不過我還是上前和她打了招呼，做了朋友，現(xiàn)在我們成了形影不離的好“哥們兒”。這次一聽說我要到外地上學(xué)，她的眼淚就流了下來……

第2篇：我的同桌三年級作文范文

小學(xué)一、二年級，我像做夢般的度過，很多很多的事情已經(jīng)記不住了，只記得那時候我很愛哭，上音樂課哭過、上語文課哭過、在家里也哭過，我記得那些都是大哭，情景我還模模糊糊的記得，只是為什么哭？哭的原因現(xiàn)在是怎么也不知道。那時候我埋怨自己成績?yōu)槭裁床缓?？為什么老師總是一種可怕的眼神？為什么我比別人笨？為什么有的人那么聰明？為什么？為什么？我好想快點長大，早點脫離這個學(xué)校、這個小學(xué)。

三年級，可能是夢的轉(zhuǎn)折點，那時候我遇到了一個人，她是我的同桌，我記得我和她第一次說話就是吵架?，F(xiàn)在，我多么后悔又不后悔與她的第一次談話是吵架。從小學(xué)到現(xiàn)在，她是我最好的朋友。那時候，我清清楚楚地記得我媽媽對我說的一句話：“因為你比別人笨，別人花一小時就能做好的事情，你必須要花兩小時，所以你必須要比別人先做這件事情。”因為這句話，我堅持每天早上起來背語文，就這樣我的成績緩慢地上升著。

四年級，我和張曉也就是我的同桌吵了又和，和了又吵?，F(xiàn)在想來，就是因為這一次有一次的吵架才一次有一次增進了我們的友誼。我那時候很想很想成績變得很好，很想很想老師看我的眼神是和藹的是溫柔的，我記得媽媽對我說要好好學(xué)習(xí)，我回答：“到底怎樣學(xué)習(xí)？”

到了五年級了，一個我非常非常討厭的年級。那時候，班主任把我和張曉調(diào)開了，我在這邊，她在那邊。那之后，每天回家，我都會向爸爸媽媽抱怨，對他們生氣，在周末的作文本上，我感慨的請求語文老師給我們換位子。我把這事告訴了張曉，她也下一個周末寫下?lián)Q位子的作文，直到語文老師的一句話，使我絕望，“現(xiàn)在寫作文不要再提什么換位子的事情了”這句話一直回蕩在我的腦海里，一直都是。我聽張曉媽媽說在那一次之后，張曉在家大哭了好幾次。

六年級了，做同桌已經(jīng)是一個夢想了，由于分班張曉已經(jīng)被轉(zhuǎn)到其他班去了，我唯一的樂趣就是回憶我們在一起的故事，那些搞笑幼稚的故事，因為只有想起那些我才會發(fā)自內(nèi)心的一笑。

到了初中了，我和張曉仍然仍然不在一個班級里。在一個陌生的班級里，我不知我是幸運還是倒霉。我的同桌是全班第一，那時候我身邊有好多朋友，我好開心，我不再陌生班級，甚至我不再把張曉當(dāng)做最好的朋友，而把那個同桌當(dāng)做我最好的朋友。直到僅僅因為一些小小的原因加上別人的挑撥，她向班主任提出換位子，還說什么寧愿和班級任何人坐也不和我坐同桌。頓時，我覺得這個班級好冷、好陌生，我好討厭這個班級，這個班級好假好假。

初一的暑假，又是一個我人生的轉(zhuǎn)折點，我幸運地同張曉在一個英語補習(xí)班，一個數(shù)學(xué)補習(xí)班。那時候的日子真的好美妙，好幸福。我最喜歡的就是和張曉一起做英語對話，一起背英語。因為這一個暑假，我初二的成績大幅度提升，在期中考試中一下子進了二百多位。不知為什么，我的朋友一下子多了起來，那時候的感覺是幸福的，現(xiàn)在回憶起是痛苦的。

在期末考試我退了一些后，朋友頓時減少了很多，幾乎又沒有了。我感到非常的傷心傷心，我努力回憶與張曉故事，可是越想越痛苦。為什么時間過得這么快？為什么小時候我那么想長大？為什么我沒有完完全全的珍惜和張曉在一起的全部時間？

現(xiàn)在，為了一個夢想，為了一個夢，我必須要努力學(xué)習(xí)，因為我和張曉的調(diào)開，我和張曉沒有幸運的在一個班級，都是因為我沒有努力。我一定要努力上升成績，一定要。

二年級的時候，我好想長大；五年級的時候我好像和張曉是同桌；七年級的時候我好想和張曉在同一個班級。所以，所以我不想在高中的時候和張曉在同一個學(xué)校。

第3篇：我的同桌三年級作文范文

福建省永春縣桃城中心小學(xué)三年級2班 張華麟

剛評完路曼曼的，又評夏林果了。

夏林果的是《我想當(dāng)醫(yī)生》，老師拿著夏林果的作文念了起來：我的理想是當(dāng)一名醫(yī)生救死扶傷。

秦老師說：“這段很好，用了救死扶傷這個成語?！?/p>

秦老師念一段評一段。

第4篇：我的同桌三年級作文范文

事情是這樣的：昨天，我在班里搞了一次數(shù)學(xué)小測試，有一道填空題是讓學(xué)生填上合適的質(zhì)量單位：一個荔枝重20（ ）。顧子航填的是：一個荔枝重20（千克）。更可氣的是，他的同桌王宇也填了這個答案！

我拿著試卷走進了教室，在發(fā)完了試卷之后，我在黑板上寫下：一個荔枝重20（ ）。我問學(xué)生們：“這里的質(zhì)量單位填什么比較合適？”學(xué)生們爭先恐后：“當(dāng)然填‘克’了?！蔽乙荒槆烂C地說：“可是我們班有兩個同學(xué)填了‘千克’，而這兩個同學(xué)竟然還是同桌！”學(xué)生們立刻七嘴八舌議論開了：“20千克？哪有一個荔枝這么重？”“我家的小花狗才20千克，一個荔枝和一條狗差不多重？笑死人了?！薄八麄儌z肯定是互相抄的！”……我壓抑住心中的怒火，平靜地說：“請這兩個同學(xué)說明一下情況?！?顧子航和王宇站了起來，顧子航低著頭，怯怯地說：“我沒有抄王宇的。”王宇也接著說：“我也沒有抄，是我自己寫的?！边€敢說謊！我更生氣了，于是，兩人均被我狠狠地批評了一頓！

日子每天都過得忙忙碌碌，我逐漸淡忘了這件事情。一個星期后，我在我們班語文老師的桌子上無意間翻到了顧子航的作文，里面的內(nèi)容令我心里一顫！作文題目是：“老師，我想對你說……”里面有這樣一段話：“我很喜歡我們班的數(shù)學(xué)老師，她很有耐心，我們不懂的題目她都不厭其煩地講第二遍、第三遍……可我還是想告訴伏老師：那次數(shù)學(xué)測驗我真的沒有抄王宇的答案?！?/p>

難道我冤枉了他？我把顧子航帶到辦公室，誠懇地對他說：“老師可能錯怪了你，我相信你沒有抄王宇的試卷?！鳖欁雍降碾p眼立刻蓄滿了淚水，眼眶終于承受不住了，淚珠慢慢流了下來?！翱墒?，老師很想知道，你為什么認為一個荔枝有20千克？”“我不知道什么是荔枝，我沒見過?！焙⒆虞p輕的一句話立刻把我的心弄得酸酸的，我對他除了內(nèi)疚更多的還充滿了憐愛。原來，顧子航的父母常年在外地打工，他和年邁的爺爺、奶奶一起生活，日子過的緊巴巴的。老人家照顧他的一日三餐已經(jīng)夠不容易了，怎么會去買價格貴的荔枝？所以，已經(jīng)上了三年級的顧子航竟然不認識荔枝，從來沒有吃過荔枝，更別提知道一個荔枝有多重了？

在得知王宇因粗心而寫錯答案時，我的心里愈加充滿了愧疚與自責(zé)：自己不是一直想做一名優(yōu)秀的老師嗎？怎么會如此疏忽！

第二天，我去水果店買了幾斤荔枝，又到學(xué)校的實驗室借了一個天平。當(dāng)我拿著這些東西走進教室的時候，全班同學(xué)都吃驚地看著我。迎著全班同學(xué)的目光，我微笑著說：“今天，老師要向顧子航和王宇同學(xué)道歉，老師沒有了解清楚情況，錯怪了你們。下面，為了加深大家對質(zhì)量單位的理解，這節(jié)課，我們就來親手實驗一下，稱出一個荔枝的重量?！?/p>

第5篇：我的同桌三年級作文范文

她有一雙水靈靈的大眼睛，一個高高的鼻梁上架著一副眼鏡，看上去很有學(xué)問。她笑起來露出了兩個小酒窩。

她平時學(xué)習(xí)很認真。課間休息時間，當(dāng)別人出去玩耍時，她卻默默在坐在座位上看書。上次期中考試，張含筆語文考了99分，數(shù)學(xué)考了100分，都是全班第一，作為新轉(zhuǎn)來的同學(xué)，一下子就取得這樣優(yōu)異的成績，真是讓人佩服！

張含笑寫得作文和我一樣好，這都是她愛看書的結(jié)果。平時，她一直在學(xué)習(xí)和積累書中的好詞好句。日積月累之后，作文當(dāng)然越寫越好，還經(jīng)常被五班老師拿去當(dāng)范文讀呢。

雖然她作文好、學(xué)習(xí)好、很受人歡迎，但她一點兒也不驕傲，謙虛極了。平常的日子里，在我們漫不經(jīng)心時，她卻在看書、學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)。她非常文靜，從不把自己的想法告訴同桌。她總在默默努力，爭取下次再取得優(yōu)異成績。

她和我的關(guān)系很要好，在學(xué)習(xí)上，她還幫助過我。記得有一次，我有道題不會做，正當(dāng)我煩惱時，一個身影向我走來。啊，是張含笑！她輕輕地問我：“你怎么了？”我說：“我有道題不會做。”她耐心地給我講解，直到我弄明白為止。下課時，我們叫她去玩，她臉上滿是開心和享受。

第6篇：我的同桌三年級作文范文

一是技巧化。前蘇聯(lián)教育家贊可夫認為，寫作文的本領(lǐng)不是教出來的，而是要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、創(chuàng)造性和想象力，擴大學(xué)生的知識面。決定文章質(zhì)量的是內(nèi)容，是作者的思想感情，不只是漂亮的詞句和嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)。文章首先要“言之有物”、“言之有理”、“言之有情”。學(xué)生沒有細膩而真切的人生體驗、豐富而充實的精神生活，只是在老師的“訓(xùn)練”下，玩弄所謂技巧，其結(jié)果是花招、絕招頻頻，真正感人的作文少之又少。

二是封閉化。當(dāng)前的寫作教學(xué)止于課堂，強調(diào)限時限地完成，讓學(xué)生在一個多小時內(nèi)完成老師規(guī)定的作文，把平時練習(xí)當(dāng)作臨場應(yīng)試，切斷了寫作的源泉，將廣闊的社會現(xiàn)實、豐富的圖書資料置于學(xué)生的視野之外。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的做法或許能給我們一些啟示。他為二至六年級的學(xué)生準備的作文題目是：《一粒種子是怎樣變成面包的》、《蜜蜂是怎樣勞動的》、《人為什么活在世上》等。這些作文題是很難在課堂上限時完成的，不親近自然，不深入生活，不廣泛閱讀，不深入思考，是無法寫出這類文章的，更不要說寫出好文章了。

三是低幼化。長期以來，寫作教學(xué)按照什么年齡就寫什么的要求，從小貓、小狗寫到我的老師、我的同桌，這種低幼化的傾向一直持續(xù)到高中，以至于某年高考作文題竟是《媽媽只洗了一只鞋》。低幼化的文題，束縛了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。相比之下，美國小學(xué)的作文教學(xué)已經(jīng)開始引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實與歷史的問題了，如《我心目中的美國》（三年級）、《我怎么看人類文化》、《中國的昨天和今天》（四年級）、《你認為誰對“二次大戰(zhàn)”負有責(zé)任》、《你認為今天避免戰(zhàn)爭的最好辦法是什么》（六年級）等。澳大利亞小學(xué)六年級的學(xué)生也開始寫《關(guān)于國家管理的研究報告》這樣的作文了。

有鑒于此，我認為中學(xué)寫作教學(xué)應(yīng)當(dāng)回歸真我、返璞歸真，讓寫作教學(xué)真正成為使學(xué)生流露真情、外化思想的途徑與載體。要實現(xiàn)回歸，就應(yīng)突出以下三性。

一是突出人文性。通過寫作教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注人類普遍關(guān)心的問題，諸如地球環(huán)境、生態(tài)資源、國際和平、關(guān)注自身、崇尚合作、學(xué)會負責(zé)，等等。這樣的話題才能激發(fā)學(xué)生思考的欲望，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造的潛能。

二是突出開放性。寫作教學(xué)少一點限制，多一點開放；少一點束縛，多一點解放。首先要解放學(xué)生的空間，讓學(xué)生將目光投向社會、生活、人群。寫《我的父親》，美國教師要求學(xué)生課余訪問母親、祖父母、外祖父母，甚至訪問父親的上司和同事，然后寫出不同人眼中的父親，可以想見，美國學(xué)生筆下的父親的形象將會是多么生動、立體。美國學(xué)生完成了這篇作文之后，提高的絕不僅僅是寫作能力，他們的分析判斷能力、口頭表達能力、處理人際關(guān)系的能力都會通過寫作得到不同程度的鍛煉。

三是突出體驗性。通過親身實踐獲得的體驗，將會刻骨銘心。體驗包括生活體驗、自然體驗、生產(chǎn)體驗、社會體驗、文化體驗。這些積極主動的實踐與體驗對于學(xué)生豐富素材的積累，健康情感的培養(yǎng)，堅強品質(zhì)的養(yǎng)成，公德意識的生成都是非常有幫助的。在豐富的體驗基礎(chǔ)上進行寫作教學(xué)將會事半功倍。

第7篇：我的同桌三年級作文范文

各位家長：

你們好!

作為語文這門學(xué)科來說，三年級是轉(zhuǎn)折關(guān)頭，各位家長要作好思想準備，從三年級以后，語文就很難考到九十分以上了，不像一二年級語文考試，全班的平均分要考到九十分以上。而三年級的語文要考到九十五分以上，這是那是很不容易的，因為作文最好的一般也要扣二到三分，中等的作文要扣五分左右，而一、二年級作文，只要語句通順，寫得比較具體就不會扣分了，所以到了三年級，語文能夠考滿九十已經(jīng)很不錯了。

在一般情況下，語文教完一單元就要進行一次單元考試，考完以后會進行評講和訂正，家長對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分數(shù)，有時試題難一點，可能大家都考得不好。作為家長，我們主要幫助分析失分原因，哪些地方是粗心引起的錯誤，哪些地方是平時沒有學(xué)扎實，比如看拼音寫詞語，課文填空等，這些是基本的知識，作為學(xué)生來講這些知識應(yīng)該掌握的，如果您的孩子在這方面有錯的話，那說明他學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，作為家長就要引起重視，要在平時督促您的孩子認真完成作業(yè)，該背的課文要背，課文中的生詞要全默出來。

到了三年級，閱讀短文是個難點，因為每個孩子的智力都是不同的，這一部分最能把班級當(dāng)中學(xué)生的分數(shù)拉開來。其實，老師在分析每篇課文的時候，就把方法滲透進去了，比如說找出文中的比喻句，擬人句，文章的中心句，讀了文章回答問題等等，這些方法，老師都教給他們了，但在不同文章中，有的孩子就不會做了。這不僅需要老師的耐心，還需要家長的耐心。因為在學(xué)校，每個孩子的時間都是一樣的，每節(jié)課有每節(jié)課的內(nèi)容，課間只有十分鐘的休息時間，所以只能利用放學(xué)以后的時間還給您的孩子補課，但也不能補得太晚，所以對于這樣的孩子，作為家長，只能在家里為他再補補課了。

我們不管是哪次的練習(xí)，都會把考卷發(fā)下來給家長看的，但有的孩子考得好了就給家長看，考了不好，就說我們沒有考，如果您遇到這種情況，就及時和老師聯(lián)系。如果您看過考卷以后，就在考卷上簽好名字，讓老師心里有數(shù)，哪個孩子讓家長看過了。特別是到了高年級，有的孩子會模仿家長簽名的，所以以后出現(xiàn)教了二個單元還沒有進行練習(xí)的情況，就要和老師取得聯(lián)系。當(dāng)然也有可能有特殊情況，練習(xí)會延后，但一般情況下不會出現(xiàn)教了三個單元了，第一個單元也沒有進行練習(xí)這種情況的。

至于應(yīng)該讓孩子掌握哪些知識，如何去掌握它們，在學(xué)習(xí)的過程中可能會遇到哪些困難，以后，我們會通過校信通來提醒家長注意的。我想，只要按老師的要求去做，您的孩子的語文成績不會差到哪兒去的。

下面我再談?wù)勂綍r需要注意的幾個問題：

(1)作業(yè)問題：

每天看似機械的抄寫和聽寫以及背誦課文是十分必要的，是讓孩子積累語言的重要途徑?？赡苡械募议L會說，這幾課的詞語前幾天抄過了，怎么還要抄，其實學(xué)生對學(xué)過的知識很容易忘的，需要不斷地鞏固，因此，希望家長能夠理解并給予支持，在家里能夠及時督促孩子按時、認真地完成家庭作業(yè)。我在這里要向大家說明一下：每個孩子的情況是不同的，動作快的孩子會迅速認真地完成作業(yè)，質(zhì)量也比較好，覺得作業(yè)太少;但有的孩子邊寫邊玩兒，注意力不集中，當(dāng)然就會花費很長時間，他們覺得作業(yè)負擔(dān)很重，因而讓家長也誤以為作業(yè)太多。

(2)如果做完了作業(yè)，可以讓孩子多看些課外書。我們學(xué)校規(guī)定，每個孩子中午有半小時的看課外書的時間，所以您可以提醒孩子在書包里放上一本課外書，看完了再換一本，書包里的課外書不要放得太多，上學(xué)期我們班有一個孩子帶了十幾本的課外書，不僅放著重不說，如果萬一弄丟了一本，老師還得幫他找呢。現(xiàn)在每個年級都要求看課外書，所以你們?nèi)曩I了看，可以和鄰居的孩子調(diào)了看，或者借了看也行。要注意提醒您的孩子不要帶那些漫畫來看，至于三年級買什么書看，等教導(dǎo)處統(tǒng)一安排了再告訴大家。

(3)關(guān)于背誦課文：盡量讓孩子自己背誦課文，家長要做好監(jiān)督工作，這樣可以讓孩子多積累些好詞好句，就不至于寫作文的時候沒話可說;另外，家長在簽字時請如實簽字，以配合我們的教學(xué)工作，掌握孩子真實的學(xué)習(xí)情況.除了家長監(jiān)督孩子背書，我平時只要一有空，也會進行抽背的。如果您的孩子背不出來，我會發(fā)校信通告訴您的

最后我想說的，不能讓孩子多看電視，特別不能多玩游戲，三年級才開學(xué)沒幾天，就有許多家長和我講了，想讓我給他們的孩子調(diào)座位，想調(diào)到前面去，我也理解家長，因為你們不想讓自己的孩子過早地戴上眼鏡，但是如果真的近視的話，就算是坐到第一個也會看不清的，而且，孩子排座位基本上是按孩子的身高來排的，不可能都讓高的孩子坐在前面，矮的孩子坐到后面，如果我這樣做的話，肯定會有不少家長來找我的反映他的孩子上課的時候被前面的同學(xué)遮住了。再說老師排座位也要經(jīng)過多方面的考慮的，不僅按身高來排，男女生要隔開坐，成績好的和差的坐，調(diào)皮的和文靜的坐，不僅同桌要考慮，前后左右的同學(xué)都要考慮到，所以在這里請家長原諒，作為班主任要從全班的情況來考慮，不能隨便地給孩子調(diào)座位的。現(xiàn)在孩子的近視的情況越來越多，上課真的看不清，也只能配眼鏡，但是要提醒孩子的是平時不要戴，因為現(xiàn)在孩子還小，他們有可能是假性近視，所以只有當(dāng)要看黑板上字的時候才看，不然的話，眼鏡的度數(shù)會越來越深的，基本上一年要重配一副眼鏡的。

作為教師，我們盡可能地從孩子的各方面來考慮，為他們著想，讓他們的身心都得到健康地發(fā)展。讓我們共同配合，為了共同的目標(biāo)而一起努力。

【三年級家長會班主任發(fā)言稿范文二】

各位家長：

您們好!很高興各位家長在百忙之中來開家長會，感謝你們對我們班學(xué)生的關(guān)心和愛護，感謝你們對我們班工作的大力支持。

首先，我先自我介紹。我姓單，是三年級班的班主任及任課老師。在過去的兩年半里我們班在教學(xué)評比等各項工作都名列前茅。就目前的班級來講，我也有更大的信心帶出更好的成績，但前提條件是要得到家長的大力支持。我們起點的成績雖然很高，但是，最近我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,這種現(xiàn)象不容樂觀，一切為了孩子的健康和學(xué)習(xí)。今天約家長朋友來，和我們教師一起，召開這次特殊的會議，主要目的就是研究一下這一學(xué)期同學(xué)們面臨的任務(wù)，制定好措施，通過我們雙方的共同努力，搞好學(xué)生的工作，使每位學(xué)生在本學(xué)期都能取得更好的進步，為使每一位同學(xué)都健康、活潑的成長而共同努力?？梢哉f，今天這次家長會意義重大，我希望大家集思廣益，真正把這次家長會開成是有意義的家長會。

其次，談這次家長會的主要內(nèi)容：

一、學(xué)習(xí)方面

1、我首先把上學(xué)期期終檢測學(xué)習(xí)成績和抽考成績向大家匯報一下。(附表)

2、知識學(xué)習(xí)廣泛了，教師在出題方面有更多比較“活”的題，這就對學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)還必須扎扎實實的掌握、同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題，學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，難易加強了，應(yīng)用題出現(xiàn)了兩步甚至于三步以上的應(yīng)用題，如24時計時法的應(yīng)用，如果基礎(chǔ)方面不扎實，解決問題也就困難了，因為解決問題必須要有扎實的計算功底和理解功底，計算過關(guān)也就顯得尤為重要，這就要辛苦我們各位家長，要輔導(dǎo)孩子進入中年級，順利過渡再到高年級。一些學(xué)生因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒打好，學(xué)習(xí)困難，與其他學(xué)生拉開差距，學(xué)習(xí)不主動，為了逃避寫作業(yè)在家長面前說：今天老師沒布置作業(yè)，或者說：“在校已經(jīng)做好了，這就要我們家長檢查一下是否已經(jīng)完成，為什么有的孩子越來越想學(xué)，成績越來越好(如江澤宣，吳加佳，王佩琦，賀建婷，申雅茹等把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一件愉快的事。特別是王佩琦同學(xué)學(xué)習(xí)進步很大。學(xué)習(xí)有進步了，顯然精神也就好了。每天她都是喜笑顏開的。而有的孩子學(xué)習(xí)成績越來越差，很明顯心情不好。孩子的成績不能提高，除了孩子的主觀原因以外，相應(yīng)還要我們家長多抽點時間看看孩子的作業(yè)，輔導(dǎo)一下他們的學(xué)習(xí)，讓他們把成績搞上去。

二、家長的配合。

家長的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐步入正道，教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長們的責(zé)任。學(xué)生來到學(xué)校接受教育，提高和進步，是我們老師的愿望，也是家長們的愿望，在剩下的這半學(xué)期里，我希望家長朋友們多費點心思，配合我們做好以下幾個方面的工作：

1、多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾，由于孩子的個體差異，免不了學(xué)生的成績有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績差，我們是該適當(dāng)?shù)呐u，但是有的孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)很用力了，成績卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味地給他潑冷水，這樣反而使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感情緒，面對成績差的孩子家長不應(yīng)該放棄，應(yīng)該想辦法讓孩子把學(xué)習(xí)搞上去。

2、教育孩子遵守紀律，家有家法、校有校規(guī)，班級也有班級的紀律，常言道，沒規(guī)矩就不成方圓，這些規(guī)定和紀律是同學(xué)們提高成績的保證，學(xué)生們只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。加強紀律觀念，做到文明守紀，就顯得格外必要，要教育孩子明白，一個懂得規(guī)矩，并且自覺遵守規(guī)矩的人，才能夠時刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進步，假如哪個學(xué)生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅對自己是一種傷害，對于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的孩子來說是一種傷害，對于我們班級是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。針對學(xué)生的情況，及時和老師聯(lián)系，及時溝通，我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學(xué)生，要做到真正的效果，家長朋友們應(yīng)多和老師聯(lián)系，了解孩子的在校情況，以做到及時教育，有個別的孩子家長老師兩頭瞞，自己落得消遙自在，結(jié)果可想而知，假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作，我想至少使他們更進步一些，這就需要我們進一步交流。請家長注意培養(yǎng)孩子各方面的能力及良好品德，為了使每個孩子都可以成人，都可以成才，使每一個孩子都在班里生動、活潑、健康的發(fā)展，我們會盡最大努力與孩子們建立起民主、平等和諧的師生關(guān)系，在課堂上，老師帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)、探究質(zhì)疑問題，讓每個孩子的智慧火花在每節(jié)課上閃亮，希望在座的家長與老師一起來實現(xiàn)這個美好的理想。希望家長能做到以下幾點：

①支持課任老師的工作，提出寶貴的意見及建議;

②創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，盡量抽時間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，耐心地引導(dǎo)孩子正確看待自己的不足。并幫助他們改正缺點;

③認真協(xié)助學(xué)生正確對待每一次的作業(yè)，讓孩子把完成作業(yè)替班級和學(xué)生分憂、為班級爭取榮譽，當(dāng)成是自己的責(zé)任和義務(wù)，幫助孩子從小樹立責(zé)任意識，使孩子的身心健康成長;

④正確看待孩子的分數(shù)，要善于追根求源，找出問題本質(zhì)，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點和進步的一面(不要認為分數(shù)就是一切，考試分數(shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，分數(shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問題的所在)。

第8篇：我的同桌三年級作文范文

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的能力。

教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達到目標(biāo)的最佳途徑；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

小語修訂版大綱認定，“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，因而，“要加強學(xué)生自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們主動地獲取知識，形成能力。”孩子的成長基本上得益于自己的學(xué)習(xí)。要大膽放手，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在小組長的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生自主制定詳細的預(yù)習(xí)方案，讓學(xué)生做好充足的課前準備，能夠在初讀的時候?qū)W生字、組詞、讀順課文，摘抄課文當(dāng)中的好詞好句，提高課前自主學(xué)習(xí)能力。同時在課堂教學(xué)過程中，多采用同桌間互讀互講，小組討論、一些朗讀游戲的方式拓寬他們的合作能力。再者多問一些有創(chuàng)建性的問題來啟發(fā)學(xué)生的思維。老師本身在這方面也得下苦功夫去研究，哪些問題是可以問的，如何問？學(xué)生會有哪些答案，是否能達到自己想要的教學(xué)效果？

二、創(chuàng)建趣味、和諧的課堂氛圍吸引學(xué)生，提高教學(xué)效果

三年級的語文教材，教材內(nèi)容形式多樣化。要想讓學(xué)生一堂課全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。開始上課的時候常常覺得力不從心，覺得孩子總是不是那么認真的聽課，不能那么專心，開小差，常常半路停下來處理課堂紀律問題。反省覺得是自己紀律沒抓好。后來看了一位老師的《給我一個班，我就心滿意足了》，才有所感悟，這位老師在里面寫到“在我們班上課，孩子想開小差都難！”因為她足夠的自信自己的課孩子一定愿意聽。我開始反思課堂紀律不單是孩子的問題，更多的也是老師的問題，正如所說“我拿什么去吸引你--我的孩子。”我開始注重提高課堂本身的趣味性，更加用心的去好好的備課。你的課有激情，同學(xué)們也容易被你的激情所帶動，所感染；你的課有意思，同學(xué)們才樂意全身心的步入你的課堂，走進樂于學(xué)習(xí)的世界。所以要用心備課、認真?zhèn)湔n，不備好課，不進課堂。

三、鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍，同時自己也要多讀、多看、多思考。

第9篇：我的同桌三年級作文范文

【關(guān)鍵詞】乘虛而入；需要；示弱

蘇霍姆林斯基說過：“我們教育的人，不管他是個多么‘沒有希望’和‘不可救藥’的釘子學(xué)生，他的心靈里也總有點滴的優(yōu)點?！?/p>

組織紀律渙散、學(xué)習(xí)成績差、做事拖沓、與同學(xué)不合群……這些人常常被貼上標(biāo)簽：下層生。但現(xiàn)實往往是：這些人渴望進步，渴望被老師重視，渴望與同學(xué)正常交往……一個班集體如果有幾個這樣的學(xué)生，定必會給班拖后腿。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。但要是如果負荷太重，火車想跑得快，談何容易！所以要想“減負”，就要挽救“下層生”。下面我談?wù)剬Υ聦由囊恍┬「[門。

一、要學(xué)會乘虛而入

我曾經(jīng)聽一位教育專家說過一句話：對于那些下層生，我們不可能偽裝自己喜歡他，但可以假裝愛他。一般來說，那些下層生的心理都比較脆弱，因為他們可能一直以來，都是遭人白眼，聽?wèi)T挖苦的語言，習(xí)慣了別人給貼的標(biāo)簽。所以，我們就要抓住這個特點，改變這種現(xiàn)狀，想方設(shè)法甚至用放大鏡找他的優(yōu)點來表揚，比如，他是一個經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生，但如果他能在路上跟你打了招呼，你就可以在班上大肆地、真情流露地表揚他：“哎喲，今天XX真乖，真有禮貌，我表揚你，獎你一個紅旗，如果你明天能完成作業(yè)，我獎你兩個紅旗?！眲傞_始你可能覺得有點肉麻，但他可能因為你的這一次表揚而改變過去的壞習(xí)慣。

2010年我接了一個新的四年級，有一個姓徐的女孩，她本來是一個聰明的孩子，但由于父母忙于生計，每天早出晚歸，對孩子疏于管教，養(yǎng)成了她任性、散慢、目無尊長的陋習(xí)，一到三年級的成績都很不理想，升上四年級時，三科都不合格。但她有一個非常突出的特點是口頭表達能力超強。我利用她的這個優(yōu)點，讓她在作文課上展示自己的才華。一來二去，她成了班里的作文“小明星”。因此，她平時最大的愿望就是上作文課，因為，她從那里找到了她過去從沒得到過的東西――表揚和鼓勵。六年級時，在慶“六一”的文藝表演中，我還讓徐同學(xué)代表班表演了一個小品，演出非常成功。徐同學(xué)還是學(xué)校乒乓球隊的主力隊員。從四年級到六年級這三年時間里，徐同學(xué)的成績一步一個腳印，語文從三年級時的40多分，提高到六年級小升初時的89分！這極大地提高了徐同學(xué)的自信心。升上初中后，徐同學(xué)還多次找到我，表_對我的感激和敬慕之情，并“任性”地說：“我很想你一直當(dāng)我的老師，直到我畢業(yè)為止?！?/p>

二、讓孩子覺得你需要他

小孩子都很單純，如果老師叫他干活，他覺得是老師對他的獎賞。比如，我們可以叫他幫忙發(fā)作業(yè)本；又或者讓他幫你拿一些上課用品，然后真誠地跟他說：“你真好，這么快就給我拿來了，謝謝你！”他聽完后心理肯定會比吃了蜜糖還甜。他會覺得老師看得起他。老師要把握好機會引導(dǎo)他把過去的一些陋習(xí)改掉。

例如我班有一個來自廣西的女孩小園，她的爸爸媽媽是養(yǎng)豬的，為了節(jié)省開銷，他們一家就在豬圈旁搭一間簡易的草棚作為棲身之所，也許是父母實在忙，也許是父母沒有教孩子要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，她的身上總是散發(fā)出一股豬身上特有的異味，渾身上下臟兮兮的，頭發(fā)亂蓬蓬，臉、脖子、手都總是給人很久沒洗的感覺。誰都不愿意跟她做同桌，她也總是很自卑，沒有小伙伴，下課了，她自己坐在座位上發(fā)呆。她有時候作業(yè)都不完成，成績也不是很理想，組員都覺得她拖后腿了。后來我經(jīng)過跟她聊天，才知道她住的地方連自來水也沒有，吃的水要到很遠的地方去拿，用的就只能是魚塘里的水，加上父母因為忙于工作，沒時間管她，導(dǎo)致她就像一個沒媽的孩子，就像一棵野草，自生自滅。我知道后，非常同情她，教會她怎么洗干凈頭發(fā)，怎么洗澡，怎么洗衣服，并跟她的媽媽溝通，要求她盡可能抽出時間關(guān)心自己的孩子。在班里，我還特意任命她為語文小組長，負責(zé)收發(fā)作業(yè)，上課時還經(jīng)常提問她，當(dāng)她回答正確時，我沒有忘記給她鼓勵。一來二去，她的成績有了顯著的提高，同學(xué)們對她的態(tài)度改觀了，她的臉上終于露出了久違的笑容。

三、要學(xué)會示弱

正常的人都會有同情心，老師要創(chuàng)造機會讓學(xué)生表示他們的同情心。比如，如果是連堂上課，你可以在上完一節(jié)課，說：“哎呀，XX，我的口很干哦，你能幫我去拿一杯水嗎？”他肯定不會拒絕你。又或者叫他幫忙拿作業(yè)練習(xí)冊，說：“XX，你能幫我拿練習(xí)冊來嗎？太重了，我的手又有點痛?！彼隙ㄒ膊粫芙^你。但你不要忘了給予他真誠地道一聲“謝謝”。

我班有一個小鑫，身材很瘦，像棵豆芽。他因為學(xué)習(xí)成績不理想，在家總是被父母責(zé)罵、奚落，導(dǎo)致他非常沒自信，走路總是耷拉著腦袋，坐在課室里總是沒精打彩，說話就像蚊子叫。我跟他的父母溝通，告訴他們教育孩子不能總是粗暴地批評，而要抓住他的閃光點，多表揚，否則他總是生活在不和諧的環(huán)境中，他就沒有自信，一個人沒有了自信是一件很可怕的事情。他的父母聽取了我的意見，改變了教育孩子的方法。我也很會“適時”地在他面前顯示我的“無能”：總是“丟三落四”，時而叫他幫我拿紅筆，時而叫她幫我拿水杯，時而叫他幫忙拿資料……久而久之，他覺得自己并不是一無是處，最起碼老師需要他。此外，我還經(jīng)常利用課余時間跟他聊天，教會他人要有自信，自信從抬頭走路做起，從堅定地說話做起，讓他覺得我就是他的朋友，并沒有看不起他。后來，他的成績不斷進步，從原來的60分左右提高到80多分。

人非草木，孰能無情？有一天，我因為要趕一份資料，在學(xué)校工作到晚上九點還沒回家，更沒吃晚飯。小鑫自己做了一個煎餅，送到了我的辦公室讓我吃，這讓我非常感動?。ㄗⅲ核职衷谖倚．?dāng)門衛(wèi)，他就住在學(xué)校里。）

只要讓“下層生”感覺到你是愛他的，那同樣的他也會愛你。我相信，以愛育愛，以善良培養(yǎng)善良，其結(jié)果會讓你真正感受到：當(dāng)教師，是幸福的！