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辯論賽總結(jié)體會精選(九篇)

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辯論賽總結(jié)體會

第1篇:辯論賽總結(jié)體會范文

二、地點(diǎn):

三、參加人數(shù):

四、活動主題:“學(xué)之以誠,行之以誠”

五、活動目的:誠實(shí)守信,是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。而在當(dāng)今大學(xué)里,大學(xué)生的不誠信現(xiàn)象時有發(fā)生:如借貸不還、惡意拖欠學(xué)費(fèi)戀愛動機(jī)不純等等,這些現(xiàn)象不緊敗壞學(xué)風(fēng),而且也扭曲了學(xué)生的心靈。因此今天我們再次歡聚在一起,召開這個誠信團(tuán)會。

六、活動班級:058051班、058052班

七、活動內(nèi)容:

辯論賽辯題:講誠信吃虧嗎?

正方觀點(diǎn):講誠信不吃虧

反方觀點(diǎn):講誠信吃虧

本次辯手: 正方:梁興、侯姍姍、陳劉輝、閆玉

反方:張露、胡振龍、劉小川、周新秋

擔(dān)任本次辯論賽的主席是:曹燕亮

主持人:黃志強(qiáng)

到會嘉賓:輔導(dǎo)員盧麗麗老師、學(xué)生分會副主席代洋、自律部副部長王旭、生活部部長牟中偉

八、團(tuán)會流程:

1、介紹活動的目的及意義。

2、奏團(tuán)歌。

3、介紹辯手和執(zhí)行主席。

4、請執(zhí)行主席上臺并宣讀辯論賽規(guī)則。(見附則)

5、進(jìn)行辯論賽。

6、總結(jié)辯論賽。

7、小游戲。

8、輔導(dǎo)員盧老師作總結(jié)發(fā)言。

9、同學(xué)各自上臺演講自個對誠信教育的看法。

10、兩班班長分別對班上學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了交流與學(xué)習(xí)。

11、團(tuán)支書對團(tuán)會進(jìn)行總結(jié)并宣布團(tuán)會結(jié)束。

九、活動前期工作人員安排:

總策劃:黃志強(qiáng) 曹燕亮

橫幅:周新秋

板報:高松生

教室布置:高松生 徐能強(qiáng) 黃志強(qiáng) 曹燕亮

購買獎品:劉小川 朱唐芳

維持秩序:兩班班委

十、效果:大家對誠信重要性有了很好的重視,并將會在以后學(xué)習(xí)中去做到這一點(diǎn),讓大家真正體會到為什么大學(xué)生要講誠信以及講誠信的必要性。

第2篇:辯論賽總結(jié)體會范文

在校園內(nèi)開展比賽活動,可以豐富同學(xué)們的文化生活,充實(shí)校園文化氛圍,同時也可以為全體同學(xué)提供一個展示自我的舞臺。以下是小編整理的校園比賽活動總結(jié),希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

校園比賽活動總結(jié)120__年x月x日,我校舉行了春季運(yùn)動會。這次運(yùn)動會,在全體師生的共同努力下圓滿結(jié)束了。這次運(yùn)動會開得成功、開得喜慶,充分展示了我校師生的精神風(fēng)貌,是對我校教育教學(xué)工作的全面檢閱,是一個祥和歡樂的運(yùn)動會,下面對本次運(yùn)動會的成績和體會做簡要總結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視是本次運(yùn)動會取得成功的關(guān)鍵。

本次運(yùn)動會在四月初開始籌備,運(yùn)動會組織工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我校之所以能取得優(yōu)異成績,關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)高度重視,精心策劃,組織有序,工作落實(shí)到位,全校師生積極努力,密切配合,團(tuán)結(jié)協(xié)作。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作是運(yùn)動會成功舉辦的基礎(chǔ)。

本屆運(yùn)動會共有9個班級,參賽項(xiàng)目6個,100多名運(yùn)動員參加了競賽,是一次規(guī)模較大的運(yùn)動會。在廣大師生的共同努力下,經(jīng)過一天緊張的激烈角逐,我們的運(yùn)動會已經(jīng)取得圓滿成功,這些都得力于全體師生的大力支持,得益于大會工作人員和裁判員的精心工作。他們既有分工,又相互協(xié)作,“協(xié)作”是本次運(yùn)動會最顯著的特點(diǎn)。正是有了他們的精心準(zhǔn)備、盡職盡責(zé),相互協(xié)作,才會有賽場的有序、歡樂、順暢、和諧。

全體班主任對本次運(yùn)動會非常重視。賽前積極組織學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,做到耐心指導(dǎo),訓(xùn)練到位,準(zhǔn)備充分。主要表現(xiàn)在入場式中,班級學(xué)生隊(duì)伍整齊,道具樣式和色彩各異,口號聲音洪亮,振奮人心。同學(xué)們自信瀟灑,精彩紛呈,體現(xiàn)了同學(xué)們朝氣蓬勃、奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的精神,將開幕式推向了。

三、本次運(yùn)動會有如下收獲:

1、廣大師生參與意識空前高漲,參與的人次與項(xiàng)目都是空前的,達(dá)到了強(qiáng)體魄的目的。

2、通過這次運(yùn)動會,發(fā)現(xiàn)了一批體育人才。

3、和諧校園的氛圍已經(jīng)形成。

四、存在的不足:

1、平時教職工的熱身準(zhǔn)備不足。

2、我們領(lǐng)導(dǎo)組有些地方考慮不周全,有的工作不細(xì)致,不到位。

3、學(xué)生們對于起跑和沖刺,掌握的不好,應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。

4、應(yīng)該鼓勵各班做一些小標(biāo)語,為運(yùn)動會助威,為本班運(yùn)動健兒加油。

我們相信,只要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在今后工作中努力改進(jìn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn),我們的體育工作和學(xué)校工作必將登上一個新臺階。

校園比賽活動總結(jié)2一年一度的田徑運(yùn)動會,對于孩子們來說,簡直就像是一次盛典。我們班有很多孩子是非常喜愛運(yùn)動的,本次運(yùn)動會我們班又有31名同學(xué)參加,本著“更高、更快、更強(qiáng)”的精神,再次以總分年級第一的成績奪得冠軍,運(yùn)動員們辛苦了!

本屆運(yùn)動會,我們班在長跑項(xiàng)目上有突破,尤其是1500米,涌現(xiàn)出幾匹“黑馬”,讓我沒有想到的是男子1500米,李賢哲、盛天樂、張杰三人都進(jìn)入前六名,別小瞧了李賢哲這個小個子,是800米和1500米的銀牌獲得者。張杰也不錯,雖然沒有參加田徑隊(duì),但是他獲得跳高銀牌、1500米第四。還有的同學(xué)在本次運(yùn)動會上超越了自我,比如蔡一婧,她平時練習(xí)時跑1500米的成績是9分多鐘,但是在這次比賽中,竟然跑出了7分51秒,奪得寶貴的第五名,她是我們班女子1500米的進(jìn)入前六的選手。陸婧在去年的運(yùn)動會上沒有獲獎,因?yàn)槊看挝叶际墙o她報的跑步項(xiàng)目,但上半年舉行的達(dá)標(biāo)運(yùn)動會上,我發(fā)現(xiàn)她的實(shí)心球成績非常好,于是這次秋季運(yùn)動會我給她報了個“壘球”,她獲得了第五,雖然沒有拿牌,但她做到了自己的突破,相信她只要堅持鍛煉下去,明年一定能夠拿牌!還有蔡子軒,第一次參加運(yùn)動會,壘球就拿了第六名;陳科駿,別看他小小的個子,200米和400米都獲得了名次,看來以前我是埋沒人才了啊!袁國翔、江博玉、周思穎、朱伊婷、彭振宇、魯駿奇、鄧梓梁、周珂這些老將就更不用說了,每年都能拿牌。這一次還涌現(xiàn)出女子短跑新秀:田玲靚、曹嵐蘭,所以我們班的女子接力賽成績是年級遙遙的。還有黃奕涵、張智俊、夏軼曦、鄧珊雨、王若萱等同學(xué)都對這次運(yùn)動會作出了貢獻(xiàn)。其實(shí)我對運(yùn)動員們的期望是:只要能夠拿分就好!這可代表著年級前六啊!當(dāng)然沒有進(jìn)前六的那些同學(xué),比如胡詩雨、龍?zhí)硗?、陳炳良、徐文婧、張瀟悅、黃省之、唐昕妍、劉欣妮、龔文慧等同學(xué),只要你們盡了自己的努力,同樣也是很棒的!你們只要堅持練下去,一定能行的!

通過本次運(yùn)動會,我發(fā)現(xiàn),作為班主任,首先要當(dāng)好伯樂,一定要了解孩子最擅長什么,然后給他報那個項(xiàng)目,這樣孩子能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢而取得成績,獲得成就感。其次,孩子們是非常需要鼓勵的,尤其是在比賽的時候,一句“加油”比什么都有用,似乎他聽到了“加油”聲便會全身是勁,所以這三天,我也整整跑了三天,其他老師們只看到我穿梭在外操場和內(nèi)操場之間,一會兒給徑賽的孩子加油,一會兒給田賽的孩子加油,嗓子也喊啞了;沒有比賽的時候,趕緊跑到頒獎處給得獎的孩子們照相,有的孩子在頒獎時沒有來得及拍照,是因?yàn)槿ソo其他正在比賽的孩子們加油去了(但是學(xué)校會有照片,下周再傳上來),就這樣跑來跑去比上課還辛苦得多,但是看著孩子們一分一分地拿,把我們班的團(tuán)體總分就這樣加到第一的時候,心里卻是美滋滋的。還有一些沒有項(xiàng)目的同學(xué),比如向奕璇,他還真是一個熱心人,同學(xué)在跑步時,他就給他們加油,中午吃飯時,他就給運(yùn)動員們?nèi)ゴ蛩?,真是個好孩子!希望這樣的同學(xué)能夠多幾個。一次活動的開展,不僅僅是取得榮譽(yù),更能夠增強(qiáng)集體的凝聚力,所以希望通過這次運(yùn)動會,256班能夠成為一個更加團(tuán)結(jié)、更加積極向上的集體!

校園比賽活動總結(jié)320__年我校運(yùn)動會在充滿團(tuán)結(jié)、友誼、拼搏、和諧的氣氛中落下帷幕。本著為提高學(xué)生的身體健康出發(fā),同時也為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生,各系領(lǐng)導(dǎo)都大力支持,為運(yùn)動會做出貢獻(xiàn),我系各個班級的同學(xué)也都積極參加,踴躍報名,刻苦鍛煉。經(jīng)過層層選拔,選出了近四十個優(yōu)秀運(yùn)動員參加比賽。比賽中,各個系的運(yùn)動員們都頑強(qiáng)拼搏,奮力爭先,賽出了風(fēng)格,賽出了水平,取得了優(yōu)異成績。而且在這次運(yùn)動會中,我系也取得了優(yōu)異成績,無論是運(yùn)動員,還是觀看的同學(xué)們都表現(xiàn)出色,為我系獲得了榮譽(yù)和文明稱號。這次運(yùn)動會使我們收獲了很多,同時也達(dá)到了以下目的:

1.增強(qiáng)了同學(xué)們體制:不少同學(xué)以此運(yùn)動會為契機(jī),利用課外時間積極鍛煉,起到了強(qiáng)身健體的作用。

2.活躍了生活氣氛:整天忙于學(xué)習(xí)顯得比較枯燥,召開運(yùn)動會也是學(xué)習(xí)交流的重要環(huán)節(jié),能夠放松一下也是對學(xué)習(xí)的促進(jìn),豐富我們的生活。

讓大學(xué)生活更加的多姿多彩,為同學(xué)們提供一個展示自己的舞臺。

3.增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感:不管是運(yùn)動員還是觀眾,都希望本系本班的運(yùn)動員發(fā)揮出色,取得好成績,使班級凝聚力大大增強(qiáng)。

4.體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛精神:在比賽中,同學(xué)們相互幫助,給運(yùn)動員進(jìn)行服務(wù)等,增加了同學(xué)之間的友情,促進(jìn)了相互理解。

在這次運(yùn)動會中,我部盡職盡責(zé),組織參賽人員進(jìn)行檢錄、熱身,安排運(yùn)動員的一切活動,為他們提供飲用水,毛巾等必需品,為他們做后備工作。在我們工作之余,不忘和拉拉隊(duì)一樣,為運(yùn)動員吶喊助威,聲援鼓勵。期間,不免出現(xiàn)一些小問題,有個別運(yùn)動員身體不適或比賽是不小心受傷,但我們會在第一時間解決,確保運(yùn)動會的順利進(jìn)行。

總之,在學(xué)生會各個部門的大力支持下,圓滿的完成了各項(xiàng)任務(wù),為我系取得了成績,爭得榮譽(yù),創(chuàng)造了良好的條件。而且我體育部各干事們也都參加了比賽活動,在比賽中奮力拼搏,爭奪冠軍。對于這次比賽,我?a href='///yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽倍幾骶∑渲?,入U嬙瓿閃斕寂篩娜撾?,并且积极参託杞活动中去,为蜗仚n娜儆鞒雋擻τ械墓畢住U獯偽熱踩夢頤茄暗攪撕芏喙賾謐櫓疃?,哉b謝疃肴私渙骱臀舜κ路矯嫻鬧?,使晤U腔褚娣飼場W芙崠舜臥碩幔頤翹逵康墓ぷ饔械糜墑?,总体来说蕼\曬Φ?,这磁P碩嶠崾螅蟻擋喚齷竦昧擻乓斐杉?,还由又X蟻等逋Ь蘢×絲佳?,总S蹺せ肪澄郎?,策€郝蛄閌常凰姹懵胰永?a href=/gongwen/huanbao/ target=_blank class=infotextkey>環(huán)保意識強(qiáng)烈而獲得了道德風(fēng)尚獎,為我系再次創(chuàng)的佳績,也為我系以后的發(fā)展壯大奠定了堅定的基礎(chǔ)。而這些好成績的獲得,也是和大家的團(tuán)結(jié)向上,奮勇拼搏分不開的,如果沒有大家如此的做法,單憑一個或少個人的力量是做不到的。系領(lǐng)導(dǎo)和老師對我們工作的肯定與支持,感謝我們學(xué)生會師哥師姐與各部人員的辛勞工作,感謝為此付出汗水的教練員們,最最要感謝的就是我們這一個多月辛苦訓(xùn)練的運(yùn)動員們,你們不叫苦不叫累的那種執(zhí)著與精神感動著每一個人,你們才是最可愛的?

校園比賽活動總結(jié)4我校舉辦的第二屆“我是小小歌唱家”比賽于上周五落下帷幕,本次活動豐富了同學(xué)們的文化生活,挖掘了一部分文藝人才,充實(shí)了校園文化氛圍,為全體同學(xué)提供了一個展示自我的舞臺。

在比賽過程中,舞臺上的每一個同學(xué)都有其自己的特色和風(fēng)格,經(jīng)過音樂老師與班主任、家長的輔導(dǎo),同學(xué)們的舞臺表現(xiàn)一個比一個出色,每一首歌曲都是經(jīng)過自己設(shè)計的,他們的表現(xiàn)使現(xiàn)場氣氛一次次的達(dá)到,臺下的掌聲一次比一次熱烈。

本次活動的成功舉辦,與校領(lǐng)導(dǎo)的支持,大家提前所做得充足準(zhǔn)備工作,以及各科室的大力配合是密不可分的。

首先,為了提高比賽的權(quán)威性,我們教研組周密策劃了比賽流程,此次比賽共有三輪:班內(nèi)選拔賽、初賽、決賽。比賽時要求選手配音樂表演,并使用話筒,體現(xiàn)了比賽的正規(guī)性。

其次,我們邀請了校級領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任本次活動的評委,采取了現(xiàn)場公布分?jǐn)?shù)的形式,按分?jǐn)?shù)高低晉級,通過這些,體現(xiàn)了對本次活動的重視度,做到了本次活動的公平、公正、公開;同時提高了學(xué)生對本次活動的信任度,激勵他們在以后的生活中,更加積極的參與各項(xiàng)活動。

另外,還要感謝各部門的支持與配合,比如:教導(dǎo)處的老師們幫助負(fù)責(zé)宣傳,盡職盡責(zé);大隊(duì)輔導(dǎo)員張銳老師,利用自己午休時間噴繪主題字體,并幫助布置;美術(shù)組的全體老師精心策劃布置舞臺,僅僅使用簡單的彩色羽毛和彩帶就把舞臺布置的非常漂亮;各班主任老師大力支持配合,并在班內(nèi)積極選取學(xué)生;體育組老師積極幫助剪輯音樂;還有我們音樂組的老師在工作量非常大地情況下,為活動出謀劃策。

比賽結(jié)束后,在校領(lǐng)導(dǎo)的高度支持下,我們根據(jù)同學(xué)們的精彩表演,特設(shè)立了一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀獎,并利用課間操時間,分別分發(fā)了獎狀、口琴、削筆器、書刊、筆記本等精美獎品,在田校長熱情洋溢的主持下,由郝校長親自頒發(fā)獎品,再次體現(xiàn)了學(xué)校對本次活動的高度重視,使此次活動圓滿落幕。

通過此次比賽,我們也意識到了自己還需改進(jìn)的地方,例如:在初賽時,由于人手緊缺,導(dǎo)致會場秩序有些混亂;其次,節(jié)目單上漏寫了一組選手的名單等,在今后我們一定會改進(jìn)這些地方。這次比賽的'成功之處將成為今后工作的榜樣,不足之處將成為很好的教訓(xùn),作為今后的借鑒。

校園比賽活動總結(jié)5我系以豐富校園生活,加強(qiáng)我系學(xué)風(fēng)建設(shè),提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和應(yīng)變能力,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感為最終目標(biāo),開展了為期近一個月的辯論賽。

一、籌備工作,宣傳工作

在比賽的籌劃階段,學(xué)習(xí)部周密的策劃和組織工作中發(fā)揮了很大的作用,秘書團(tuán)為此積極的申請場地,桌椅,音響設(shè)備,邀請評委嘉賓。在比賽前夕,宣傳海報張貼于三棟教學(xué)樓大廳,食堂前及廣播響徹校園。

二、辯論賽過程

“金華杯”辯論賽總決賽于7日一棟大廳落下帷幕,激烈的角逐,精彩的對峙將戰(zhàn)火點(diǎn)到最極至。臺上的辯手唇槍舌戰(zhàn),臺下的觀眾亦熱血沸騰,給本屆“金華杯”辯論賽劃上圓滿的句號。

酒管七班勇奪桂冠,旅管二班位居第二,旅管三班取得第三名,楊麗、蔣紹廣、趙璐、李娜同學(xué)被評為辯手;酒管的陳宇、旅管的陳影、景區(qū)的余波、餐管的張良等11位同學(xué)被評為優(yōu)秀辯手。最后酒管餐管輔導(dǎo)員陳郡霞老師對于本次辯論賽做了精彩而詳細(xì)的點(diǎn)評。此次辯論賽活動得到了同學(xué)們的一致好評,同學(xué)們也都積極地參與了近來,使得辯論賽增色不少。最后我們祝賀管理系“金華杯”辯論賽取得圓滿成功,也期待更多類似優(yōu)秀學(xué)生活動的舉辦。

三、辯論賽取得的成效

1.參賽選手能力的提高:辯論賽是對辯論者能力和水平的全方位考察。

在辯論的過程中,辯論者要想在唇槍舌戰(zhàn),激烈對抗的辯論中征服戰(zhàn)勝對手,所要具備的知識與能力是多方面的,為了這個目的,他們在臺上充分展示自己,能力也在不知不覺中提高。首先,思維能力得到提高。如果沒有對事物的真知灼見,就不會有驚人妙語。如果沒有如泉思緒,就不可能口若懸河。思維的深刻性、論證性和敏捷性都得到了提高。最開始的語無倫次、前后矛盾少了,啞口無言沒了;妙語連珠,以巧制勝多了,滔滔不絕者比比皆是。在賽前準(zhǔn)備時看問題更深刻了,不再停留在很膚淺的表面,也學(xué)會了多角度思考問。其次,語言表達(dá)更具藝術(shù)性。經(jīng)過幾場鍛煉,每個選手在語速與語調(diào)的協(xié)調(diào)上把握都很好,甚至形成了自己的風(fēng)格。尤其在決賽上蔣紹廣同學(xué)的飽含激情,抑揚(yáng)頓挫的話語和趙璐同學(xué)字字珠璣,咄咄逼人的話語激起場下陣陣熱烈的掌聲。同時對漢語言的使用能力增強(qiáng),辯論中經(jīng)常出現(xiàn)典故成語、詩詞警句、諺語、箴言,為了增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力同學(xué)們還注意了修辭語句的使用,給觀眾留下許多可以學(xué)習(xí)和回味的東西,第三,知識結(jié)構(gòu)更完備。俗語說“臺下一分鐘,臺下十年功”,為了臺上精彩的幾分鐘,他們在課余下足了工夫:自己認(rèn)真搜集資料,參閱同學(xué)提供的資料,根據(jù)辯題整理和組織材料,撰寫辯詞等。第四,應(yīng)變能力加強(qiáng)。蔣紹廣同學(xué)在復(fù)賽中運(yùn)用道具說明自己的觀點(diǎn),將自方的劣勢化為優(yōu)勢從而反敗為勝,成了同學(xué)們津津樂道的話題。

2.學(xué)生整體辨別能力的增強(qiáng)和校園文化水平的整體提升:俗話講“真理越辯越明”,辯論針對學(xué)生關(guān)心的問題展開。

從初賽“網(wǎng)絡(luò)拉近人們的距離還是疏遠(yuǎn)人們的距離”、復(fù)賽“是因?yàn)檫€是名生”到?jīng)Q賽“大學(xué),是以積累知識為主還是以塑造人格為主”,辯論賽的主題都相當(dāng)貼近同學(xué)們的生活,現(xiàn)實(shí)性強(qiáng),使同學(xué)們有話可說。辯論雙方使出渾身解數(shù),全面深入地分析問題,給全體同學(xué)展現(xiàn)事物的兩方面,而聽眾則在思想的沖突中展開激烈的思考,最終明白問題的實(shí)質(zhì),學(xué)會了分析問題,提高了辨別能力,為后面的`有效行動奠定了基礎(chǔ)。濃郁的辯論氛圍也使學(xué)校的文化水平整體提升,同學(xué)們能夠討論更高雅的話題,學(xué)會以理服人,不會毛躁地與人對罵,更不會大大出手,文明了許多。

第3篇:辯論賽總結(jié)體會范文

活動篇

眾所周知,活動是檢驗(yàn)部門成員辦事能力的一個重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。我們始終以服務(wù)于同學(xué)為宗旨,展開了一系列的與學(xué)習(xí)緊密有關(guān)的活動。

07級是剛走進(jìn)大學(xué)的一個年級,他們對于大學(xué)生活和學(xué)習(xí)都還很生疏,所以我們積極開展了針對提高大一新生學(xué)習(xí)能力的活動?!靶吕仙涣鲿焙头职噙M(jìn)行的“專業(yè)交流會”讓所有的新生對他們將要開始的大學(xué)生活和他們所選擇的專業(yè)有了一個全面的了解?!跋灿叽螅瑺幾龊细翊髮W(xué)生”的演講比賽也讓他們深刻體會到新時代的大學(xué)生所肩負(fù)的重任。而“院新生杯辯論賽”的開展則讓更多的同學(xué)體會到了大學(xué)生活的豐富多彩。

06級是大學(xué)的中間力量,他們的主要任務(wù)是在完成好專業(yè)學(xué)習(xí)的同時按照學(xué)校的規(guī)定完成計算機(jī)省二級考試和英語四級考試。在去年計算機(jī)考試之前,我們在所有規(guī)定要考試的同學(xué)中展開了一場關(guān)于過級的經(jīng)驗(yàn)交流會。05級取得優(yōu)異成績的學(xué)姐學(xué)長以他們的經(jīng)驗(yàn)為即將參考的同學(xué)提供了最寶貴的資料,而考試的結(jié)果與同類院系比起來也是相當(dāng)喜人的。今年開學(xué)第一周,我們就對各班的成績進(jìn)行了摸底,按照加權(quán)分各個班的同學(xué)排名。學(xué)習(xí)委員也對各科成績進(jìn)行了分析,及格率和優(yōu)秀率也都進(jìn)行了總結(jié)。各具體的材料都已經(jīng)交與了輔導(dǎo)員。這學(xué)期我們的工作重心放在了英語四級考試的準(zhǔn)備上。第三周正式開始的早自習(xí)制度,規(guī)定各個班必須從早上七點(diǎn)二十開始進(jìn)行自習(xí)。對于沒有一,二節(jié)課的班級,我們也盡力幫他們安排了教室。而且這個制度將在五月中旬有所改變,時間可能會提早到七點(diǎn)。關(guān)于周三晚上的模擬考試,以及周五周日的聽力,我們也在同學(xué)中做了很大的宣傳工作。

05級的活動主要集中在師范技能培訓(xùn)上。關(guān)于省數(shù)學(xué)競賽和非數(shù)學(xué)類競賽的初賽,培訓(xùn)活動也按步進(jìn)行。

還有一些常規(guī)的活動,如日常的考勤以及每學(xué)期都必須進(jìn)行的期末考試動員會和總結(jié)會之類。

人跡篇

由于數(shù)計院是個人口眾多的大院,所以我們院學(xué)習(xí)部的成員相對別的院或是別的部門來說比較多。總共有一個部長,三個副部長(分管考勤,活動和材料)以及三個年級部長。另外為了更好的完成繁雜的工作,我們還配了八個干事。

人多有人多的好處,比如說做什么事情都會有很多幫忙,但也有可能出現(xiàn)混亂的局面,所以我在分派工作上很謹(jǐn)慎。

各年級部長必須管理好本年級的基本事務(wù),例如:考勤,相關(guān)的活動和教務(wù)處老師安排的任務(wù)。各個副部長必須在各年紀(jì)部長的工作的基礎(chǔ)上做好綜合管理工作。例如,考勤副部長每周都要整理各個年級部長上交的考勤記錄,做成完整的材料交與教務(wù)處或輔導(dǎo)員手中;活動副部長要開展什么活動都必須和當(dāng)年級的年級部長緊密配合協(xié)調(diào);而材料副部長則要根其余兩個副部長,三個年級部長多聯(lián)系交流,從而把整個部門的材料做好。很慶幸的是,我們部門的人都很團(tuán)結(jié),這也讓我的工作得以很好的開展。

干事也是我們這個部門必不可少的一分子,特別是在新生中開展的一些活動像辯論賽啊,干事在中間發(fā)揮的作用是不可小覷的。當(dāng)然并不是八個干事都一直勤勤懇懇的工作啦,他們中間也有幾個會在一些關(guān)鍵時刻偷懶。我首先是采取的一勸服為主,希望他們能約束好自己。同時我也在這批人中培養(yǎng)做事能力強(qiáng)的干事為以后的學(xué)習(xí)部培養(yǎng)人才。

瑣事篇

像我們這樣一群活潑的大學(xué)生聚在一起組成了這個部門,主辦了那么多的活動,當(dāng)然也會有很多值得回憶的瑣事拉!

記得舉辦新生演講比賽的那一次,本來請好的幾個外院的評委因?yàn)榕R時有事情而缺席了。當(dāng)時離比賽只有兩個多小時了,當(dāng)時的情況讓我蠻緊張的,畢竟是在大一中間開展的第一次大型活動呀!當(dāng)時聯(lián)系別的評委也很困難,我就準(zhǔn)備就我和我們部門幾個副部長一起上算了。誰知道在比賽開始前半個小時,突然看見法學(xué)院副主席走進(jìn)我們的比賽場地。問了才知道,他們院主席派他做代表來當(dāng)評委的。呵呵,法學(xué)院的主席還是挺給面子的嘛!后來那個副主席就擔(dān)任了比賽的點(diǎn)評嘉賓,效果還不錯,我也總算松了一口氣。

還有一次是文學(xué)院主辦的“八院新生辯論賽”,我們院是承辦院,時間定在各個院都在進(jìn)行補(bǔ)考的第三周。我們院就只有像309這樣的大教室才能舉行,但309屬于成教辦的,我們要使用的必須寫出申請經(jīng)批準(zhǔn)才可以。好不容易根成教的老師確定好教室,他卻告訴我們當(dāng)天會有補(bǔ)考考試,必須得六點(diǎn)才結(jié)束。而補(bǔ)考是絕對不可能換時間和地點(diǎn)的。六點(diǎn)結(jié)束,七點(diǎn)辯論賽就必須按時開始。只有一個小時的時間,我們必須準(zhǔn)備好辯論賽需要的一切設(shè)施。那個小時至今還讓我映像深刻,我們一群人搬的搬桌子,擺的擺水,弄的弄幻燈片……就在我們一大群人的共同努力下,辯論終于按時進(jìn)行。站在309教室的后排,看著正常進(jìn)行的比賽,我的心里被一種由衷的幸福感包圍。由于我們的優(yōu)秀工作,主辦方還給我們頒發(fā)了一個“優(yōu)秀組織獎”,也總算得到了一些心靈安慰吧!

像這樣的小事簡直是數(shù)不勝數(shù),但慶幸每次都能夠化險為夷,每次都讓我在一陣緊張之后感到無比欣慰。我深深的喜歡上了我們這個部門,喜歡上了我們這個辦事有效行動得力的團(tuán)體,喜歡上了我們部門所有成員的那一張張真誠的笑臉。經(jīng)過了一期多來的工作,我們在這個部門里得到了很好的鍛煉。相信在以后的日子中,我們都能夠以更高的熱情去完成好屬于我們的使命。

第4篇:辯論賽總結(jié)體會范文

一、有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用

學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不感興趣,往往是與傳統(tǒng)教學(xué)思想和傳統(tǒng)教學(xué)手段有關(guān)。傳統(tǒng)的教學(xué)一般是貪多求全,面面俱到,解題、介紹背景、劃分段落、分析內(nèi)容,歸納中心思想、總結(jié)寫作特點(diǎn)等,學(xué)生興趣索然。課堂上常常出現(xiàn)老師臺上講得津津有味,學(xué)生臺下卻昏昏欲睡的情景。教育教學(xué)改革后,我們嘗試將辯論賽引進(jìn)語文教學(xué)中,既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又符合以學(xué)生為主體的現(xiàn)代合作學(xué)習(xí)教學(xué)思想。

首先,辯論賽的辯題密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,學(xué)生分成正方反方兩大組,各派辯手,上場辯論,整個活動以學(xué)生為中心,充滿了競爭性,學(xué)生誰也不甘落后,積極性非常高。

其次,這種辯論賽充分體現(xiàn)了集體的智慧,是群策群力的比賽,它講究整體的配合,極有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。各辯論隊(duì)要集體研究辯題,提出自己的觀點(diǎn),反駁對方的觀點(diǎn)。學(xué)生還要在課外搜集大量說明自己觀點(diǎn)的材料,并歸類整理,排出若干推理形式。為了注意自己在辯論中的形象,風(fēng)度,賽前許多學(xué)生對鏡反復(fù)試講;至于學(xué)生臨時自找對象,爭辯“練兵”,更是普遍現(xiàn)象。比賽時,雙方各執(zhí)一詞,唇槍舌劍,你攻我守,互不相讓,隨機(jī)發(fā)揮,興趣盎然。而且賽后紛紛評點(diǎn)、議論,把對語文學(xué)習(xí)的興趣,由課內(nèi)推向課外,由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c,大大提高了學(xué)習(xí)效率。

二、有利于學(xué)生聽、說、讀、寫能力的綜合訓(xùn)練

在賽前的準(zhǔn)備中,學(xué)生帶著問題去閱讀,搜集材料,寫“辯論發(fā)言稿”。這樣,學(xué)生有針對性地去閱讀、寫作,積極性高,有話可說,大多數(shù)人都能寫出富有見解的文章來。以后還要匯總材料,進(jìn)行推敲篩選,研究論辯策略??紤]好開始怎樣提出自己的觀點(diǎn),怎樣批駁對方,辯論進(jìn)行中,怎樣進(jìn)一步確立自己的觀點(diǎn),最終駁倒對方。這過程實(shí)際上起到了集體寫作、共同評改作文的作用。

在辯論過程中,學(xué)生必須敏于聽而善于言。所謂“敏于聽”,就是注意力要高度集中,聽清對方說了些什么,哪些說對了,哪些說得不合理;所謂“善于言”,就是要針對對方說得不合理的地方,給予有力的反擊。如反方提出“學(xué)習(xí)中大量做練習(xí)利大于弊”,其理由是:“做練習(xí)題可以鞏固所學(xué)的知識,提高分析問題,解決問題的能力。練習(xí)得越多知識越鞏固,能力提高得越快。馬家軍就是因?yàn)閳猿至舜筮\(yùn)動量的訓(xùn)練,所以提高了技術(shù)水平,多次獲得了世界冠軍。我個人也有這樣的體會,平時做題多,技術(shù)水平提高了,考試時不慌,考試成績就好。反之,考試成績就差?!睂@一理由“善聽者”細(xì)加分析,就能知道對方所持的論據(jù)是站不住腳的。接著“善言者”就可以從反駁對方的論據(jù)入手,指出:“練習(xí)做得越多,知識越鞏固,能力提高得越快”這一根據(jù)本身是違背科學(xué)的。知識的鞏固與能力的形成在練習(xí)數(shù)量上總有一個最適當(dāng)?shù)臄?shù)值。經(jīng)過多次試驗(yàn),學(xué)生抄生字的最佳遍數(shù)是4遍,而不是100遍?!榜R家軍”大運(yùn)動量訓(xùn)練并不是不講科學(xué)地一味增加運(yùn)動量,他們有一整套的科學(xué)訓(xùn)練方法。個人在學(xué)習(xí)中大量做練習(xí)而取得好成績并不能說明在其他同學(xué)身上都有效,這犯了以偏概全的毛病。這樣學(xué)生置身于競賽的情境中,大腦處于高效運(yùn)作狀態(tài),讀、寫、聽、說訓(xùn)練得到強(qiáng)化,其效果大大優(yōu)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)。

三、有利于學(xué)生語言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練相結(jié)合

辯論賽中聽、說、讀、寫訓(xùn)練是和思維訓(xùn)練結(jié)合在一起的,而語言訓(xùn)練不是和思維訓(xùn)練同步進(jìn)行的。

在辯論時,學(xué)生既要注意聽清對方發(fā)言論證是否嚴(yán)密,又要顧及本隊(duì)的總觀點(diǎn),堅守住自己的分論點(diǎn),還要有機(jī)地組織自己的材料,不失時機(jī)地給予對方有力反擊。在高度緊張、激烈的論辯過程中訓(xùn)練了學(xué)生思維的敏捷性、嚴(yán)密性,以及要顧全到大局的整體性、論述的邏輯性。

通過論辯,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)所以出現(xiàn)詞不達(dá)意、句子不順、層次不清等錯誤,常常是由于思維不合乎邏輯規(guī)律或思想認(rèn)識不清楚所造成的。而思維越嚴(yán)密,語言表達(dá)就越準(zhǔn)確,說服力也就越強(qiáng)。通過搜集論辯材料、寫成發(fā)言提綱、模擬練習(xí)以至比賽的一系列訓(xùn)練,使學(xué)生在實(shí)踐中爆發(fā)出一串串創(chuàng)造思維的火花,作出了一次次精彩紛呈的即席發(fā)言。

四、有利于教師科學(xué)、藝術(shù)地指導(dǎo),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

教師主導(dǎo)作用首先體現(xiàn)在賽前指導(dǎo)方面。辯論賽是一種科學(xué)性、藝術(shù)性很強(qiáng)的競賽形式。要組織好一場競賽,需要教師先要從審題、立意、選材、組織等方面指導(dǎo)各辯論隊(duì)建立起整體理論體系;還要從辯論技巧、辯手的風(fēng)度、氣質(zhì)等各個方面給予悉心指導(dǎo)。

第5篇:辯論賽總結(jié)體會范文

[關(guān)鍵詞]辯論式教學(xué)法;《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》;教學(xué)改革

《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》(以下簡稱《中基》)是中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合臨床等專業(yè)的主干、必修課程,是一門重要的基礎(chǔ)、入門課程。中醫(yī)基礎(chǔ)理論與現(xiàn)代科學(xué)理論存在差異,其學(xué)科屬性具有以自然科學(xué)為主體、具有社會科學(xué)特性、受古代哲學(xué)深刻影響、多學(xué)科交叉的特點(diǎn)。我國的中學(xué)教育目前主要采用直觀形象教學(xué)法,偏重數(shù)理推論,學(xué)生們從中學(xué)跨越到大學(xué),初次接觸到《中基》課程時會遇到一些問題[1]。針對《中基》課程教學(xué)的問題,筆者進(jìn)行了一系列的探索和改革,在辯論式教學(xué)法的應(yīng)用方面取得了一定成效,現(xiàn)總結(jié)如下。

1辯論式教學(xué)法概述

辯論式教學(xué)法就是指教師在教學(xué)過程中對某些有爭議的內(nèi)容歸納為問題,分配給學(xué)生,學(xué)生通過收集資料,研究分析問題,最后把自己的研究結(jié)果進(jìn)行有效表達(dá)的一種訓(xùn)練過程[2]。辯論式教學(xué)法在實(shí)施過程中仍可以采用標(biāo)準(zhǔn)的辯論賽賽程,辯論賽程看似是一個直線過程,其實(shí)是一個循環(huán)過程。無論是前期準(zhǔn)備階段,還是比賽中與對方辯友辯述過程都會不斷遇到新的問題,辯論雙方需要再次搜集資料進(jìn)行迅速有效的分析判斷,再予以精彩表達(dá)。這個遇到問題、解決問題的過程,事實(shí)上就是我們研究問題的常用方法。所以,通過長期、規(guī)范的辯論訓(xùn)練,學(xué)生將逐漸具備出色的研究問題和語言表達(dá)能力。

2在《中基》課程中引入辯論式教學(xué)法的必要性

傳統(tǒng)《中基》課程課堂教學(xué)主要以灌輸式教學(xué)為主,輔以多媒體手段。大部分學(xué)生習(xí)慣灌輸式教學(xué)模式,能認(rèn)真地聽講,期待從老師的講述中獲得知識。但是,中醫(yī)學(xué)具有特殊的學(xué)科屬性,絕大部分學(xué)生在中、小學(xué)階段沒有接觸過中醫(yī)學(xué)的知識,很難全盤接受《中基》教材上的內(nèi)容,逐漸在心理上產(chǎn)生了抵觸,使得《中基》教學(xué)愈加難以深入。小部分學(xué)生能夠接受中醫(yī)理論,試圖通過自學(xué)探索中醫(yī)知識。由于缺乏認(rèn)知基礎(chǔ),在探索中往往也是徒勞無功的。辯論式教學(xué)法以老師命題、學(xué)生思辨,既可以有針對性地解決《中基》教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)問題,又可以有目的地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,彌補(bǔ)了學(xué)生對中醫(yī)認(rèn)知不夠的缺陷。辯論式教學(xué)法符合倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)改革潮流,也是形成性評價的有效形式之一?!吨谢方滩囊浴饵S帝內(nèi)經(jīng)》等中醫(yī)經(jīng)典為內(nèi)容藍(lán)本,用現(xiàn)代白話文表述,采用分章節(jié)的編寫體例。各章節(jié)之間相互聯(lián)系、不可分割,段落之間因果聯(lián)系、前后連貫,文字表達(dá)平鋪直敘、側(cè)重說理。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,會感覺難以抓住重點(diǎn)、內(nèi)容枯燥乏味。引入辯論式教學(xué)法,以老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)抓住重點(diǎn)難點(diǎn)、提煉總結(jié)辯題,學(xué)生圍繞辯題積極思考、收集資料、整理論據(jù)再恰當(dāng)表達(dá)。這個過程既可以將枯燥乏味的醫(yī)學(xué)理論生動化,又可以將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),更有利于老師在學(xué)生辯論中發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知上的錯誤,予以及時引導(dǎo)和糾正,使學(xué)生加深對重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)問題的理解和記憶?!吨谢氛n程開設(shè)對象一般為大學(xué)一年級新生,長期的灌輸式教育使得他們基本沒有查找文獻(xiàn)的習(xí)慣。辯論式教學(xué)法應(yīng)用于《中基》課程教學(xué),就可以促使學(xué)生在收集資料、整理論據(jù)過程中去查找文獻(xiàn),從大一開始養(yǎng)成查找文獻(xiàn)的習(xí)慣,逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生查找和利用文獻(xiàn)的能力。

3辯論式教學(xué)在《中基》課程課堂教學(xué)中的實(shí)施

3.1辯題擬定

根據(jù)《中基》課程教學(xué)大綱中確定的重點(diǎn)和難點(diǎn),結(jié)合各專業(yè)的特點(diǎn),擬定辯題、制定學(xué)期辯論計劃。如《藏象》章節(jié)中的五臟是重點(diǎn)內(nèi)容,中醫(yī)對五臟的生理功能的認(rèn)識是難點(diǎn)。中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)和中西醫(yī)結(jié)合臨床專業(yè)在學(xué)習(xí)《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》課程的同時也學(xué)習(xí)了《正常人體解剖學(xué)》,中醫(yī)與西醫(yī)對五臟的認(rèn)識不完全相同。根據(jù)以上重點(diǎn)和難點(diǎn),結(jié)合專業(yè)課程學(xué)習(xí)的需要,可以擬定辯題“五臟功能認(rèn)識更重要還是形態(tài)認(rèn)識更重要?”通過辯論,引導(dǎo)學(xué)生明白中醫(yī)所認(rèn)識的五臟是“形態(tài)功能合一”的概念。

3.2辯論前期準(zhǔn)備

學(xué)期初,將辯題和辯論計劃公布給各班全體學(xué)生。委托學(xué)習(xí)委員將全班學(xué)生進(jìn)行分組,隨機(jī)分成兩個組。每組確定1名組長,再推選出3位辯手,其他同學(xué)負(fù)責(zé)收集資料、整理論據(jù)。每場辯題由抽簽決定所持立場,確定辯論正反雙方。

3.3課堂辯論實(shí)施

任課老師擔(dān)任辯論賽主評委,邀請3位高年級學(xué)生擔(dān)任評委。指定1名學(xué)生擔(dān)任辯論主席,選定1名學(xué)生評委兼任計時員。正反雙方辯手辯論過程包括立論陳詞、攻辯、自由辯論和總結(jié)陳詞4個環(huán)節(jié),評委從4個方面給予評分,再結(jié)合回答評委提問情況給予附加分。每個環(huán)節(jié)都要嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)辯論賽賽程計時并適時提醒辯手,評分結(jié)果當(dāng)場公布。雙方的辯論成績是由去掉1個最高分,1個最低分,其余求平均數(shù)得出。

3.4點(diǎn)評與總結(jié)

任課老師根據(jù)評分結(jié)果和選手表現(xiàn)點(diǎn)評和總結(jié)本場辯論。首先,點(diǎn)評各組的團(tuán)結(jié)協(xié)作情況。再點(diǎn)評每一位選手的表現(xiàn),包括語言表達(dá)、文獻(xiàn)引用、觀點(diǎn)對錯等。最后,對《中基》課程相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。指出同學(xué)們在辯論過程中暴露出來的關(guān)于該部分內(nèi)容理解上的錯誤,指明該部分內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4辯論式教學(xué)法在《中基》課堂教學(xué)中的應(yīng)用體會

辯論式教學(xué)法是一個比較新穎的教學(xué)方法,運(yùn)用于中醫(yī)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)是有效的,如何形成體系作為形成性評價的一部分,值得進(jìn)一步探索和完善。以辯論賽的形式開展課堂教學(xué),實(shí)際上是一個擴(kuò)展學(xué)生知識面的過程、也是一個訓(xùn)練學(xué)生中醫(yī)思維能力的過程,還是一個培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生語言表達(dá)能力的過程,最終有利于學(xué)生綜合能力的提高?!吨谢氛n程課堂教學(xué)中引入辯論式教學(xué)法要注意以下幾點(diǎn):

4.1老師擬定辯題需反復(fù)斟酌

《中基》課程內(nèi)容涵蓋面較廣,擬定辯題時以突出課程大綱中的重點(diǎn)概念為主、以幫助學(xué)生透徹理解課程難點(diǎn)內(nèi)容為目的,不宜涉及醫(yī)學(xué)流派問題、各家學(xué)說觀點(diǎn)等較難、較偏的內(nèi)容。

4.2評判標(biāo)準(zhǔn)要重過程輕結(jié)論

進(jìn)入21世紀(jì)以來,高校教學(xué)改革的主要目標(biāo)之一就是改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式[3]。辯論式教學(xué)法旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、活躍課堂氛圍、加深對課程相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識,而不僅僅是評判學(xué)生辯論技巧。任課老師要從學(xué)生們在《中基》課程課堂教學(xué)中的辯論表現(xiàn),去發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握某方面內(nèi)容時出現(xiàn)的偏差,及時糾正、積極引導(dǎo)其形成正確的中醫(yī)思維方式。

4.3因材施教促進(jìn)辯論式教學(xué)法的深入開展

遴選組織能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任主席和組長、選拔語言表達(dá)能力較好的學(xué)生擔(dān)任辯手、安排自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生收集資料、整理論據(jù),因材施教、各取所長,讓每一位學(xué)生在辯論中體現(xiàn)自己的價值、找到自己的定位,將會有利于辯論式教學(xué)法在《中基》課程課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1]孔沈燕.中醫(yī)基礎(chǔ)理論教育現(xiàn)狀分析及革新探討[J].亞太傳統(tǒng)醫(yī)藥,2015,11(6):142-143.

[2]卯明艷.辯論教學(xué)法在《護(hù)士人文修養(yǎng)》的應(yīng)用與研究[J].教育教學(xué)論壇,2016(18):202-203.

第6篇:辯論賽總結(jié)體會范文

每舉辦一場活動策劃,都要有一個明確的目標(biāo),有了明確的目標(biāo)才可以更好地策劃,那么大學(xué)生游戲活動策劃應(yīng)該怎么做呢?以下是小編精心收集整理的大學(xué)生游戲活動策劃,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

大學(xué)生游戲活動策劃1一.活動目的

為了營造良___校園文化,全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì),調(diào)動廣大同學(xué)參與社團(tuán)活動的積極性和主動性,使廣大學(xué)生在活動參與中受到潛移默化的影響,思想感情得到熏陶,精神生活得到充實(shí),道德境界得到升華。

創(chuàng)建校園精神文明和促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展,體現(xiàn)時代性、參與性、競爭性,活躍我院大學(xué)生社團(tuán)文化生活,培養(yǎng)和提高我院大學(xué)生的文化品位和藝術(shù)修養(yǎng),營造良好的校園社團(tuán)文化氛圍,推動我院社團(tuán)的發(fā)展。特此,我院大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會策劃舉辦此次社團(tuán)風(fēng)采展活動。

二.活動內(nèi)容

1.各社團(tuán)的特色節(jié)目展示。

2.各社團(tuán)的海報展示。

3.游戲互動。

三.活動流程

活動前期準(zhǔn)備:

1.提起兩天出海報及通知宣傳此次活動。

2.社團(tuán)在__月__號前將本社團(tuán)的表演節(jié)目上報社聯(lián),由社聯(lián)負(fù)責(zé)對節(jié)目進(jìn)行統(tǒng)籌安排。

3.社團(tuán)在__月__號前將活動所需海報準(zhǔn)備好,并打印巡禮月活動照片。

4.各社團(tuán)負(fù)責(zé)提供一個互動游戲,并設(shè)置獎項(xiàng),由社聯(lián)統(tǒng)一提供獎品。

相關(guān)道具必須在__月__號前準(zhǔn)備好。

活動當(dāng)天:

1.各社團(tuán)將海報等放置在場地兩側(cè)。

2.由各社團(tuán)表演本社團(tuán)的特色節(jié)目,如跆拳道社的破板表演,雙截棍社的雙截棍表演,吉他社的吉他演奏,魔術(shù)社的魔術(shù)表演等。

3.由各社團(tuán)介紹游戲規(guī)則,邀請過往學(xué)生組隊(duì)參與,優(yōu)勝者可以參與抽獎活動,獎品到社聯(lián)咨詢臺處兌換。

活動后期工作:

1.由社聯(lián)負(fù)責(zé)統(tǒng)一打印各社團(tuán)風(fēng)采展活動當(dāng)天照片,并出展板展示。

2.將活動總結(jié)交至學(xué)院報社,由報社協(xié)助宣傳。

四.活動當(dāng)天安排

1.所需桌凳在早晨9點(diǎn)前準(zhǔn)備到位。

2.所需音箱、調(diào)音臺等設(shè)備在早晨9點(diǎn)前準(zhǔn)備到位,并調(diào)試好。

3.游戲道具在早晨9:30分前準(zhǔn)備到位,由社聯(lián)統(tǒng)一安排各社團(tuán)的活動場地。

4.在10:00-10:30、15:30-16:00之間播放各社團(tuán)錄音的簡介。

5.在12:00-13:50之間安排各社團(tuán)的節(jié)目展示,在12:40前關(guān)閉所有音響設(shè)施。

6.在12:50-14:00、17:30-18:30之間安排各社團(tuán)的互動游戲,18:30結(jié)束所有活動。

五.活動時間

準(zhǔn)備工作:__月__-__日

開展活動:__月__或__日

六.活動地點(diǎn)

__廣場或籃球場

七.活動人員

全院學(xué)生

社聯(lián)成員

各社團(tuán)成員

八.注意事項(xiàng)

1.提前完成對各個社團(tuán)節(jié)目以及互動游戲等的審核,以確?;顒禹樌_展。

2.活動當(dāng)天安排人員負(fù)責(zé)維持場地秩序,尤其要充分考慮到各社團(tuán)表演的安全問題。

3.活動當(dāng)天至少安排一名社聯(lián)干事以上成員值班負(fù)責(zé)處理突發(fā)事件。

4.活動當(dāng)天安排專人拍照。

5.如遇天氣因素可適當(dāng)推遲本次活動。

九.可行性分析

1.活動場地能否申請到位。

2.活動所需音箱等能否申請到位。

3.活動經(jīng)費(fèi)能否到位。

十.經(jīng)費(fèi)預(yù)算

活動當(dāng)天所需照片打?。?2個社團(tuán)_15張照片/每個社團(tuán)___元/每張=__元。

膠帶、線繩等:_元。

其他:__元。

共計:___元。

大學(xué)生游戲活動策劃2一、活動主題

“走近大學(xué)生”辯論賽

二、活動目的

豐富同學(xué)們的校園生活及課余生活,活躍校園氣氛,體現(xiàn)大學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態(tài),培養(yǎng)發(fā)掘辯論人才,本著“公平競爭,力爭第一”的精神,提高同學(xué)們的思辨能力,團(tuán)隊(duì)的組織和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,促進(jìn)學(xué)生間的思想感情交流。組織院辯論隊(duì)。

三、活動對象

大一新生,每個專業(yè)派出兩個隊(duì)。

四、活動時間

觀看辯論賽錄像:_月_日(即舉辦辯論賽觀影學(xué)習(xí)交流會)

活動宣傳:在學(xué)校食堂張貼畫報,寢室樓、教學(xué)樓張貼海報,以及學(xué)習(xí)部城院下班來宣傳此次活動。在報名之前我們將利用晚自習(xí)時間在城市管理學(xué)院各班進(jìn)行宣傳并組織各班于多媒體教室進(jìn)行辯論賽視頻的觀看。觀看后在各班收集參賽者名單,對其進(jìn)行相關(guān)的辯論賽知識講解以便在比賽時有更好的發(fā)揮。

抽簽:_月_日

評委培訓(xùn):_月_日晚自習(xí)

初賽:第四周(_號、_號每天分別兩場)

復(fù)賽:第五周(_號進(jìn)入復(fù)賽的班級抽簽,_號復(fù)賽兩場先后進(jìn)行)

決賽:第六周(_號進(jìn)入決賽的班級抽簽,_號決出冠)

五、活動地點(diǎn)

教學(xué)樓

六、比賽評委

1、輔導(dǎo)老師、__學(xué)院了團(tuán)總支學(xué)生會主席團(tuán)。

(共四名)

2、每班學(xué)習(xí)委員為大眾評審。

(共九名,按少數(shù)服從多數(shù)原則,合計一票。)

七、活動流程

初賽:各隊(duì)派代表抽簽決定比賽組別及辯論正反方,初賽四場比賽同時進(jìn)行,各場比賽獲勝班級晉級復(fù)賽。

復(fù)賽:晉級班級抽簽決定比賽組別及辯論正反方,兩場比賽同時進(jìn)行,各場比賽獲勝班級爭奪冠軍,余下兩隊(duì)爭奪第三名。

決賽:晉級班級抽簽決定辯論正反方,決出比賽第一、二、三名。

八、辯論賽程序

1、主持人介紹參賽隊(duì)及其所持立場。

2、由正方開始,各個參賽隊(duì)員依次進(jìn)行自我介紹。

3、主持人介紹評委。

4、主持人介紹比賽程序(總計28分鐘)。

開篇立論雙方一辯(先正方)各3分鐘。

攻辯階段正方二辯向反方二辯和反方三辯共提出三個問題(每次提問不超過10秒每次回答不超過20秒)1分30秒。

攻辯階段反方二辯向正方二辯和正方三辯共提出三個問題(每次提問不超過10秒每次回答不超過20秒)1分30秒。

小結(jié)攻辯階段正方三辯1分30秒。

小結(jié)攻辯階段反方二辯1分30秒。

自由辯論雙方開始進(jìn)行自由辯論(正方先)各5分鐘。

總結(jié)陳詞雙方四辯總結(jié)陳詞(反方先)3分鐘分鐘。

5、主持人宣布比賽開始。

6、主席宣布比賽結(jié)束。

7、評委代表點(diǎn)評本場辯論賽,并評出雙方得分。

8、主持人宣布比賽結(jié)果。

九、獎項(xiàng)設(shè)置

比賽決出前3名,優(yōu)秀辯手3位,優(yōu)秀班級組織獎1個。頒發(fā)證書,給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。

十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

多媒體教室租借費(fèi)___元。(__元一次,看辯論賽錄像一場,決賽一場)

大學(xué)生游戲活動策劃3活動主旨:

每年農(nóng)歷的正月十五,春節(jié)剛過,迎來的就是中國的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。按中國民間的傳統(tǒng),人們要點(diǎn)起彩燈萬盞,以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵,合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié),其樂融融。通過元宵這一傳統(tǒng)節(jié)日,揭開中華民族傳統(tǒng)習(xí)俗的神秘面紗,借助各類課程與活動的整合,讓學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗,傳承中華民族的悠久文化。

活動目的:

1、讓學(xué)生了解一些元宵節(jié)的傳統(tǒng)風(fēng)俗。

2、讓學(xué)生了解一些元宵節(jié)的文化背景。

3、通過學(xué)生的動手參與,學(xué)會一些民俗技藝,加深對傳統(tǒng)節(jié)日的感性認(rèn)識。

通過親子游園活動體驗(yàn)過節(jié)的熱鬧氣氛,玩中樂,玩中學(xué)。

一、扮時鐘

游戲規(guī)則:

1、在白板或墻壁上畫一個大的時鐘模型,分別將時鐘的刻度標(biāo)識出來。

2、找三個人分別扮演時鐘的秒針、分針和時針,手上拿著三種長度不一的棍子或其他道具(代表時鐘的指針)在時鐘前面站成一縱列(注意是背向白板或墻壁,扮演者看不到時鐘模型)。

3、主持人任意說出一個時刻,比如現(xiàn)在是3小時45分15秒,要三個分別扮演的人迅速的將代表指針的道具指向正確的位置,指示錯誤或指示慢的人受罰。

4、可重復(fù)玩多次,亦可有一人同時扮演時鐘的分針和時針,訓(xùn)練表演者的判斷力和反應(yīng)能力。

二、循環(huán)相克令

游戲規(guī)則:全體同學(xué)分成2組,每次每組出一個代表比賽,贏的一方繼續(xù)留在臺上進(jìn)行下一場比賽,輸?shù)囊环较屡_,派組里第二個選手和留在臺上一方的同學(xué)繼續(xù)比賽。以此類推,最后留在臺上的一方為優(yōu)勝方。

方法:令詞為“獵人、狗熊、槍”,兩人同時說令詞,在說最后一個字的同時做出一個動作——獵人的動作是雙手叉腰;狗熊的動作是雙手搭在胸前;槍的動作是雙手舉起呈手槍狀。

雙方以此動作判定輸贏,獵人贏槍、槍贏狗熊、狗熊贏獵人,動作相同則重新開始。

三、官兵捉賊

游戲規(guī)則:

用具:分別寫著“官、兵、捉、賊”字樣的四張小紙

人數(shù):4個人

方法:將四張紙折疊起來,參加游戲的四個人分別抽出一張,抽到“捉”字的人要根據(jù)其他三個人的面部表情或其他細(xì)節(jié)來猜出誰拿的是“賊”字,猜錯的要罰,有猜到“官”字的人決定如何懲罰,由抽到“兵”字的人執(zhí)行。

四、拍七令

游戲規(guī)則:

人數(shù):無限制

方法:多人參加,從1-99報數(shù),但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時,不許報數(shù),要拍下一個人的后腦勺,下一個人繼續(xù)報數(shù)。如果有人報錯數(shù)或拍錯人則受罰(表演一個節(jié)目或?qū)W個動物叫聲)。

五、開火車

游戲規(guī)則:

人數(shù):兩人以上,多多益善

方法:1、在開始之前,每個人說出一個地名,代表自己。但是地點(diǎn)不能重復(fù)。

2、游戲開始后,假設(shè)你來自北京,而另一個人來自上海,你就要說:“開呀開呀開火車,北京的火車就要開。

”大家一起問:“往哪開?”你說:“上海開”。那代表上海的那個人就要馬上反應(yīng)接著說:“上海的火車就要開?!比缓蟠蠹乙黄饐枺骸巴拈_?”再由這個人選擇另外的游戲?qū)ο?,說:“往某某地方開?!?/p>

3、如果對方稍有遲疑,沒有反應(yīng)過來就輸了。

六、成語接龍

根據(jù)指定的字說一個成語,第一個成語的尾字為第二個成語的首字,一直接下去,哪個組用最少的詞接回第一個成語的首字為勝。

七、報紙拔河

概要:在報紙上挖兩個洞來進(jìn)行拔河的游戲

道具:舊報紙

方法:1、在報紙上挖兩個人頭大小的洞。

2、2人對坐各自把報紙?zhí)咨喜弊舆M(jìn)行拔河(站著拔亦可)。

3、報紙破裂離開脖子的一方輸。

注意事項(xiàng):不可以用手去拉。

八、石頭剪子布

游戲規(guī)則:

用具:報紙

人數(shù):兩組,每組4人

方法:1、每組3人站在一張報紙上。

2、每組出1人進(jìn)行“石頭剪子布”的劃拳。

3、的小組則要對折一次腳下的報紙,然后繼續(xù)劃拳,一直到某一組的最后一個人再沒法站在報紙上為止,途中,任何一位同學(xué)的腳都不能站立在報紙的區(qū)域外(允許踮腳或或單腳站立),堅持到最后的一組為優(yōu)勝者。

中國主要的民俗節(jié)日知識問答

活動規(guī)則:

全體同學(xué)分成2組,每一題每個同學(xué)均可舉手搶答,答對相應(yīng)的組加十分,答錯不扣分,由對方組同學(xué)回答,答對加10分;然后進(jìn)行下一題的搶答,最后分?jǐn)?shù)多者隊(duì)為優(yōu)勝。

1、正月初一到十五是什么節(jié)日?答案:春節(jié)

2、元月初五是什么節(jié)日?答案:路神生日(財神)

3、正月十五是什么節(jié)日?答案:元宵節(jié)

4、二月初二是什么節(jié)日?答案:春龍節(jié)(龍?zhí)ь^)

5、清明前一天是什么節(jié)日?答案:寒食節(jié)

6、四月(四)五日是什么節(jié)日?答案:清明節(jié)

7、五月初五是什么節(jié)日?答案:端午節(jié)

8、六月初六是什么節(jié)日?答案:姑姑節(jié)

9、六月二十四日是什么節(jié)日?答案:火把節(jié)

10、七月初七是什么節(jié)日?答案:七夕

11、七月十五日是什么節(jié)日?答案:鬼節(jié)

12、八月十五是什么節(jié)日?答案:中秋節(jié)

13、九月初九是什么節(jié)日?答案:重陽節(jié)

14、十月初一是什么節(jié)日?答案:祭祖節(jié)

15、12月20日是什么節(jié)日?答案:闊時節(jié)

16、十二月初八是什么節(jié)日?答案:臘八節(jié)

17、臘月二十三是什么節(jié)日?答案:小年

18、十二月三十,臘月三十是什么節(jié)日?答案:除夕

大學(xué)生游戲活動策劃4一、活動背景:

伴隨著大一新生的到來,我社迎來了新一輪的招新。但是比以往不同的是,這一次的招新規(guī)模更大,人數(shù)更多,范圍更廣。其中最為突出的是對會員擴(kuò)招,總?cè)藬?shù)已經(jīng)達(dá)到五六百人。對于這些大一新生來說,對我們社團(tuán)還不是很了解,不知道我們社團(tuán)到底是做什么的,所以迫切的需要了解我們社團(tuán)。與此同時,新生已經(jīng)開始覺得大學(xué)的生活很乏味,急切需要指點(diǎn)迷津,找到方向,以豐富大學(xué)生活。

二、活動主題:

聯(lián)系新老會員,使會員之間有所了解,并對我們社團(tuán)也有所了解,向新會員們展示我們社團(tuán)的風(fēng)采,讓新會員們更多更好的了解我們社團(tuán)的歷史與性質(zhì)。

三、活動目的:

新學(xué)期的開始,更多會員的加入,又給我們社團(tuán)注入了新的活力,而且又進(jìn)行了緊張的招新活動,能更好的為社團(tuán)尋找了出謀劃策的人。希望通過動員大會可以讓會員及更多的人了解我們社團(tuán)。

1、總結(jié)辯才過去一年取得的佳績,增進(jìn)成員間的友誼,使我們辯才大家庭成為一個更溫暖的大家庭。

2、總結(jié)招新情況,激發(fā)新干事,新會員的工作熱情和參與積極性,增強(qiáng)其協(xié)會的歸屬感和責(zé)任感;

為社團(tuán)開展活動打下基礎(chǔ)。

四、活動意義:

通過此次動員大會,可以讓我們會員充分了解我們社團(tuán),擴(kuò)大我們社團(tuán)在我院的知名度,為我社以后舉辦大型的活動打下堅定的基礎(chǔ)。同時,為新生提供一個自我展示的平臺,讓他們暢談自己對大學(xué)生活的認(rèn)識,合理規(guī)劃自己在今后的三年或者四年的時間里面的生活。大會還將請來我院非常優(yōu)秀的學(xué)長學(xué)姐,為我們講述他們在大學(xué)里面精彩的生活和寶貴的經(jīng)驗(yàn),避免在大學(xué)生活中多走彎路,盡快融入精彩的大學(xué)生活!

五、活動時間:待定

六、活動地點(diǎn):待定

七、活動對象:

西南大學(xué)育才學(xué)院辯論與口才交流協(xié)會全體會員

八、活動準(zhǔn)備:

部門分工:

辦公室:

1、負(fù)責(zé)起草通知文件;通知出席會議的相關(guān)人員;

2、負(fù)責(zé)新聞稿件的寫作;

3、負(fù)責(zé)會議場地申請;

4、社長助理負(fù)責(zé)發(fā)出邀請函;

5、負(fù)責(zé)大會的記錄和現(xiàn)場拍攝工作。

文娛部:

①負(fù)責(zé)大會期間節(jié)目演出人員安排,演出節(jié)目順序的安排。(表演時,文娛部要注意燈光的控制)

②表演音樂要事先準(zhǔn)備好,提前放到大會現(xiàn)場的電腦上。留一份備份在U盤,防止電腦上的無法播放。

③選出兩位主持人。

④選出四位禮儀小姐

宣傳部:宣傳部負(fù)責(zé)海報、傳單等的制作和宣傳工作,海報要新穎

力求讓每個會員都知道此次動員大會的時間及地點(diǎn),并能準(zhǔn)時到場。

網(wǎng)絡(luò)部:

①負(fù)責(zé)大會PPT制作和演示。

②負(fù)責(zé)活動現(xiàn)場攝影工作以及后期照片編輯整理。

③加入本社團(tuán)的信息,把前幾屆我們活動拍出的照片都展示出來。

組織策劃部:

1、負(fù)責(zé)起草大會策劃書;

2、在整個活動過程中組織協(xié)調(diào)各部門間的分工與溝通交流;

3、準(zhǔn)備游戲道具;

4、布置會場。

監(jiān)察部:

a負(fù)責(zé)大會維持現(xiàn)場秩序。

b負(fù)責(zé)做好大會記錄。

c負(fù)責(zé)所有人員座位安排

d打印簽到表及邀請函,負(fù)責(zé)簽到

外聯(lián)部:外聯(lián)部負(fù)責(zé)拉到贊助。

生活部:

1、負(fù)責(zé)獎品安排,準(zhǔn)備30份獎品(作為游戲獎勵)2、負(fù)責(zé)此次活動經(jīng)費(fèi)。

九、活動流程:

1.社長通知各理事安排人員提前30分鐘到場布置會場。

會長及副會長助理協(xié)作幫助。

2.會員到場就坐后,播放社團(tuán)相關(guān)幻燈片,向會員介紹辯才社,使他們對辯才社有更多的了解。

3.會員到副社長處簽到。

4.全場所有人保持安靜,晚會正式開始。

5.主持人入場,介紹蒞臨嘉賓領(lǐng)導(dǎo)。

6.邀請嘉賓到場就坐,發(fā)表演講。

7.會長宣布本學(xué)期計劃綱領(lǐng)匯報。

(策劃部)

8.副會長簡單說明辯才規(guī)章制度。

(網(wǎng)絡(luò)部)

9.組織部及相關(guān)人員負(fù)責(zé)現(xiàn)場秩序和突發(fā)事件的處理。

10.表演節(jié)目。

11.主持人宣布大會圓滿結(jié)束,嘉賓領(lǐng)導(dǎo)退場,會員退場。

12.全體部長干事留下合影留念。

13活動結(jié)束后,協(xié)會所有干部及干事負(fù)責(zé)清理會場,并及時做活動總結(jié)。

十、活動人員名單:

西南大學(xué)育才學(xué)院辯論與口才交流協(xié)會全體會員

十一、資源設(shè)備:

話筒音響電腦···

十二、活動經(jīng)費(fèi):

1.邀請函〔10元〕

2.海報及傳單的制作〔20元〕

3.會場布置飾物〔10元〕······

總計元左右。

十三、注意事項(xiàng):

1.前期宣傳一定要做好,務(wù)必及時。

2.贊助要拉到,保證活動的經(jīng)費(fèi)。

3.教室的申請要提前,不能拖。

4.會場的布置一定要果斷,保證大會按時開始。

5.注意人員聯(lián)系,確保按時參加大會。

大學(xué)生游戲活動策劃5一、活動意義(目的或目標(biāo)):

1、激發(fā)全校同學(xué)的羽毛球熱情

2、推動校園羽毛球運(yùn)動的發(fā)展

3、加深羽毛球愛好者之間的友誼

4、豐富大大學(xué)生活

二、活動時間:

20__年10月08日

三、活動地點(diǎn):

__大學(xué)體育館

四、主辦單位:

__大學(xué)社團(tuán)聯(lián)合會

承辦單位:__大學(xué)羽毛球協(xié)會

五、參賽對象:

大一新會員及所有大一新生

六、活動內(nèi)容

(一)活動前期準(zhǔn)備

1、活動宣傳:社聯(lián)制作海報張貼于公告欄

2、場地借用:向__大學(xué)體育部或后勤部借用

3、選拔運(yùn)動員~裁判人員

選拔運(yùn)動員:

報名,全校大一新生均可報名,會員免費(fèi),非會員報名費(fèi)5元

報名時間地點(diǎn):09月27日--29日晚6:00--7:00____教學(xué)樓

短信報名:_________姓名+參賽項(xiàng)目

分組抽簽:比賽前對報名選手進(jìn)行隨機(jī)分組抽簽

裁判員有裁判部負(fù)責(zé),有“省運(yùn)會金牌裁判隊(duì)”裁判

4、運(yùn)動器材的準(zhǔn)備

羽協(xié)僅提供羽毛球,球拍有參賽選手自備

(二)比賽規(guī)則

采用最新國際比賽規(guī)則

(三)活動流程

比賽項(xiàng)目:男單,女單,混雙,男雙,女雙

1、比賽流程:本次比賽采用分組晉級模式,組內(nèi)選手循環(huán)比賽,兩兩之間進(jìn)行一局比賽,每局11球,勝者記3分,負(fù)者1分。

積分相同凈勝球多者排名靠前。每組取前兩名進(jìn)入決賽。

進(jìn)入決賽選手重新抽簽。決賽每局21球,三局兩勝,采用淘汰賽。直到?jīng)Q出名次

2、頒獎:所有比賽結(jié)束后為獲獎?wù)哳C發(fā)獎品。

獎狀在比賽后一周補(bǔ)發(fā)

七、活動物資

(一)人力資源

裁判部負(fù)責(zé)裁判工作;技術(shù)部負(fù)責(zé)場務(wù)以及賽程的安排;骨干成員負(fù)責(zé)維持秩序,協(xié)調(diào)相關(guān)事項(xiàng),統(tǒng)領(lǐng)大局

(二)物力資源

社聯(lián)的制作海報宣傳;裁判計分表、賽程安排表、積分表(羽協(xié)負(fù)責(zé)打印);比賽用球十二筒

八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

場地費(fèi)用=報名人數(shù)_2元進(jìn)場費(fèi),約70人參加70_2=140元(具體場地待定)

羽毛球:35_12桶420元獎品費(fèi)用90(包括獎狀)

預(yù)計非會員參賽15人15_5=75元

總計經(jīng)費(fèi):575元

九、具體組織安排:

裁判部:負(fù)責(zé)裁判工作,做到正確裁判,不誤判、錯判

技術(shù)部:負(fù)責(zé)場務(wù)及賽程安排

骨干:負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)相關(guān)資源,保持賽事井然有序

秘書部:負(fù)責(zé)記錄比分、積分、名次

第7篇:辯論賽總結(jié)體會范文

《壩工新材料與新技術(shù)》專業(yè)選修課是在修完全部專業(yè)基礎(chǔ)課程和部分專業(yè)主干課程的基礎(chǔ)上開設(shè)的,是開闊學(xué)生專業(yè)視野,了解科技前沿,激化專業(yè)興趣,提高學(xué)生專業(yè)技能的一門選修課程。筆者通過對連續(xù)幾屆學(xué)生的教學(xué)過程中不斷嘗試多樣化教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入探索與研究,針對《壩工新材料與新技術(shù)》專業(yè)選修課的獨(dú)特性總結(jié)出適合于這門課的創(chuàng)新教學(xué)模式。并通過對2010級水利水電專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行對比研究,東方科技學(xué)院采用創(chuàng)新性教學(xué)模式,而工學(xué)院采用常規(guī)教學(xué)模式。

1.前瞻性教學(xué)內(nèi)容

《壩工新材料與新技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容是壩工界最新材料和最新壩工新技術(shù),但事實(shí)上一般課程的教材都要比現(xiàn)有科技水平的發(fā)展要嚴(yán)重滯后,更何況是有關(guān)新材料與新技術(shù)方面的課程,在市場上根本找不到能滿足本課程的教學(xué)需求的教材,所以不建議買教材。設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn),其教學(xué)內(nèi)容靈活地按照表1采用前瞻性專題,為了學(xué)生有充足的時間準(zhǔn)備,課程安排一周開設(shè)一次課。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)方法的運(yùn)用等都由教師來完成,教師是課堂教學(xué)的主體,完全忽視學(xué)生的認(rèn)知主體作用。由于課堂紀(jì)律的要求,學(xué)生在課堂上很受拘束,課堂氣氛缺乏活力,學(xué)生不能自由大膽地、隨時表達(dá)自己的不同想法與見解。無疑將學(xué)生的求異思維、批判思維和創(chuàng)新思維扼殺在搖籃中,導(dǎo)致學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的機(jī)會和學(xué)習(xí)興趣,習(xí)慣于繼承性地簡單接受知識的惰性學(xué)習(xí)方式,不利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮,更不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新性教學(xué)模式,教師在教學(xué)過程中應(yīng)扮演主持人、觀察者、組織者和引導(dǎo)者的角色,必要時給學(xué)生及時的幫助和指導(dǎo)。學(xué)生被推到了學(xué)習(xí)的主體地位,學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用得到最大限度的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、解決問題能力以及創(chuàng)新能力,發(fā)展學(xué)生各方面的興趣,最終使學(xué)生成為能夠適應(yīng)社會發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。教學(xué)過程是師生共同參與性活動的教育理念,推廣多種互動式教學(xué)方法,追求教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行平等的對話和討論。多種教學(xué)方法的引入使學(xué)生樂學(xué)善用,提高了教學(xué)質(zhì)量,充分體現(xiàn)了“以人為本”、“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)”和“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”“以能力培養(yǎng)為目標(biāo)”的高等教育的教學(xué)理念。

2.1 專題講座+討論

這種授課方式,筆者一般是先花5分鐘時間提幾個針對本專題的能激化學(xué)生興趣或好奇心的問題,再進(jìn)行專題講座,最后預(yù)留30分鐘進(jìn)行課題討論。這樣設(shè)計原因有三,第一,學(xué)習(xí)最好的導(dǎo)師是激化學(xué)生的興趣,首先通過提問激起學(xué)生的好奇心和興趣,才能吸引學(xué)生全身關(guān)注本專題,更加主動參與到后面的課題討論:第二,專題講座主要是把壩工界最新材料及最新技術(shù)等前沿科技推薦給學(xué)生,主要還是起到一個拋磚引玉的作用,引導(dǎo)學(xué)生通過圖書館及網(wǎng)絡(luò)再進(jìn)行深入探索與學(xué)習(xí)。第三,課題討論階段,主要注重為學(xué)生營造開放、平等、輕松、爭鳴的學(xué)習(xí)氛圍,能達(dá)到開拓學(xué)生的學(xué)術(shù)視野和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2.2 課堂討論+教師點(diǎn)評

在課堂討論中,教師在教學(xué)中組織引導(dǎo)學(xué)生,扮演觀察員和指導(dǎo)者的角色,具體過程靠學(xué)生自己來完成,要使每個學(xué)生能夠無拘無束,暢所欲言。教師必須創(chuàng)造民主、平等、和諧的討論氛圍。教學(xué)環(huán)境的寬松和自由,體現(xiàn)了教師和學(xué)生的平等關(guān)系,最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師點(diǎn)評環(huán)節(jié)中一般不應(yīng)該簡單地肯定或否定學(xué)生的意見,而是啟發(fā)和鼓勵更多的學(xué)生闡述自己的見解和理由,然后再對其加以評論。課堂互動使課堂氣氛活躍,使學(xué)生產(chǎn)生思維碰撞和獲得智慧分享,使學(xué)生創(chuàng)新思維得到發(fā)展。

2.3 學(xué)生講座+課堂討論

學(xué)生講座+課堂討論教學(xué)模式流程見圖1,一般提前一周宣布專題名稱,并把專題拆分為多個小專題,進(jìn)行分組,同時宣布執(zhí)行規(guī)則。這種教學(xué)模式主要是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、協(xié)作能力和表達(dá)能力。同時通過自己的上臺主講的嘗試,能體會到其實(shí)老師上好一堂課的不易,也無形中促使他們在以后的課堂中更珍視老師的勞動成果。

2.4 辯論式

教學(xué)模式見圖2。整個教學(xué)過程中只設(shè)計了一次辯論賽,選題為三峽水利工程建設(shè)的利于弊,因?yàn)槿龒{是全世界最偉大的水利水電工程,是作為中國水利人的驕傲,同時也是我校生產(chǎn)實(shí)習(xí)必去的一個工程,旨在通過這次辯論賽,經(jīng)過大家廣泛查閱資料,深入研究與分析三峽工程的利于弊,讓學(xué)生對水利工程有深入的辯證認(rèn)識。提前一周宣布辯論賽題目,推選主持人,確定正反方,并自行分組一辯、二辯、三辯和四辯,充分發(fā)揮組員的共同協(xié)作,為辯論賽做好充足的準(zhǔn)備,同時通告辯論賽規(guī)則。邀請本專業(yè)其他教師、督導(dǎo)團(tuán)老師和對照班級代表當(dāng)評委,并且在辯論賽結(jié)束后,由評委組給出中肯的點(diǎn)評。

2.5 專題研討式

專題研討式教學(xué)方式是指在教師的引導(dǎo)下,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,通過學(xué)生對專題的研究與討論,進(jìn)行知識構(gòu)建,體驗(yàn)學(xué)科研究方法的一種學(xué)習(xí)方式,它由專題研究和專題討論兩個重要環(huán)節(jié)組成。其中專題研究是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,以小組為單位,通過網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集和整理與專題相關(guān)的資料,在對資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納、概括的基礎(chǔ)上形成對研究對象的初步認(rèn)識:專題討論是全班學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,對專題研究階段的成果進(jìn)行交流和進(jìn)一步的探討,從而在對知識整合的基礎(chǔ)上,完成對知識的構(gòu)建,并理解、掌握學(xué)習(xí)的方法。

2.6 其他方式

本課程設(shè)計一次案例分析+課堂討論,通過對國內(nèi)外幾大壩工事件,如法國的馬爾巴塞拱壩,意大利的瓦依昂拱壩,美國的Teton土石壩和圣弗朗西斯重力壩,中國的駐馬店事件,溝后水庫等案例,闡述造成的嚴(yán)重后果和深入分析潰壩原因,正確引導(dǎo)學(xué)生作為水利人的強(qiáng)烈責(zé)任心與應(yīng)有的良知。最后列出一個瀝青混凝土心墻土石壩搶險案例進(jìn)行課堂討論,并假定在千鈞一發(fā)的緊急時刻,學(xué)生自己就是現(xiàn)場唯一的水利人,如何迅速果斷地采取除險加固措施。通過設(shè)計身處緊要關(guān)頭,培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力,并鼓勵其創(chuàng)新思維的開發(fā)。大家分析險情原因并討論其除險加固措施,在課堂討論階段,適當(dāng)引導(dǎo),并營造大家充分發(fā)揮想象力,暢所欲言,各抒己見,言無不盡的氛圍。最后引導(dǎo)學(xué)生在水庫出險加固工程中基本思路,點(diǎn)評并總結(jié)。

互聯(lián)網(wǎng)是二十世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一,它改變了信息傳播方式,改變了人們的思維方式和生活方式,也影響了高校教學(xué)模式。如何利用學(xué)生都較迷戀的互聯(lián)網(wǎng)來延伸傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,與時俱進(jìn),變封閉式課堂為開放式課堂,所以在本課堂中主要利用了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺、QQ流和微信等來拓展并延伸課堂,能夠與學(xué)生在課后進(jìn)行各層次的交流,答疑,討論,調(diào)研,反饋并采納建議,資料共享等,對拓展學(xué)生視野,激化學(xué)習(xí)興趣,對提高教學(xué)效果大有裨益,同時對沉迷于網(wǎng)游的同學(xué)正確引導(dǎo)如何充分利用互聯(lián)網(wǎng)來提升自己。

3.形成性考查方式

傳統(tǒng)的專業(yè)選修課考查方式一般是由平時成績和課程論文成績或考試成績組成,從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看,本科生的課程論文的質(zhì)量一般都不高。因此,傳統(tǒng)的考查方式不能很好的評定專業(yè)選修課的成績。

形成性課程考查方式是指在教學(xué)過程中,對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況進(jìn)行適時的監(jiān)控與評價,為老師提供教學(xué)效果的反饋信息,并將評價中收集到的信息用于調(diào)整教學(xué)計劃以迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而提高教學(xué)質(zhì)量。形成性課程考查方式摒棄了傳統(tǒng)的考試考核機(jī)制,采用跟蹤課程教學(xué)全程的多層次考核評定機(jī)制。最終課程成績根據(jù)教師針對學(xué)生各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)的評價,各組負(fù)責(zé)人對組員的客觀的評價和同學(xué)之間相互評價按權(quán)重綜合給定,其權(quán)重比例為5:3:2,這種考查方式是比較客觀而中肯的,同時還能刺激學(xué)生積極參與課程各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.實(shí)時追蹤教學(xué)效果

實(shí)時追蹤教學(xué)效果對提高課程教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。在本課程執(zhí)行過程中主要是通過課間深入學(xué)生中了解學(xué)生的興趣,對教學(xué)模式與教學(xué)方法的反饋與建議,或是利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺,QQ群或是微信等互聯(lián)網(wǎng)工具,實(shí)時了解學(xué)生動態(tài),根據(jù)反饋的意見與建議,適時調(diào)整教學(xué)計劃。

教學(xué)任務(wù)完成后通過第三方(委托院督導(dǎo)團(tuán))不記名問卷調(diào)查創(chuàng)新教學(xué)模式教學(xué)效果調(diào)查成果如下表2,從調(diào)查結(jié)果可以看出采用創(chuàng)新性教學(xué)模式的班級在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)效果上的評價上具有明顯優(yōu)勢,采用創(chuàng)新性教學(xué)模式的東方科技學(xué)院的班級比常規(guī)對照教學(xué)模式的工學(xué)院的班級,在教學(xué)內(nèi)容上的前瞻性評價高出48.4%,實(shí)用性評價高出28.5%,在教學(xué)方式上創(chuàng)新性評價高出78.2%,參與性評價高出59.3%,教學(xué)效果的評價優(yōu)良率高出29.7%,平均到課率高出10.6%。在此,需要說明一點(diǎn)的是,工學(xué)院是一本招生,東方學(xué)院是三本招生,由于基礎(chǔ)的差異,從平時的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一般都是工學(xué)院的學(xué)生表現(xiàn)比東方學(xué)院的學(xué)生表現(xiàn)要突出一點(diǎn),所以這樣對比研究更能突顯出創(chuàng)新教學(xué)模式的教學(xué)效果。

第8篇:辯論賽總結(jié)體會范文

心得體會就是一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受文字。讀書心得同學(xué)習(xí)禮記相近;實(shí)踐體會同經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相類。 學(xué)習(xí)的方法每個人都有,并且每個人都需要認(rèn)真地去考慮和研究它。心得體會這種學(xué)習(xí)方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的,但沒有被推廣普及的必要。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法因人而異,方法的奏效是它與這個人相適應(yīng)的結(jié)果。方法,也是個性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以,但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。

進(jìn)入大三。最開始我想到的并不是馬上該學(xué)專業(yè)課了,而是意味著我將要退出學(xué)生會。在前兩年里,那里給我留下了很多美好的記憶,也讓我學(xué)到了很多的社會經(jīng)驗(yàn)。在離別之前,特意上了幾次系辦,換了很多東西??赡芤院笠埠茈y有機(jī)會再進(jìn)那間辦公室了,但我會一直記得曾坐在那里的人,曾靜躺在那里的一份份資料…

離開學(xué)生會后,我進(jìn)入了另一個群體,那里也有更多的事讓我感覺到新奇。九月,我成為了XX屆XX班的助教,開始了我新的工作。面對七十多張陌生的面孔,第三次迎接新生,第一次開班會,我自認(rèn)為我是成功的。面對大一的學(xué)弟學(xué)妹們,我有點(diǎn)緊張,但更多的是興奮。我的性格決定了我不會去苛求別人,也不會去無緣無故的罵人。在他們面前,我可能會給他們的印象是“好欺負(fù)的”,所以也導(dǎo)致了現(xiàn)在有的同學(xué)肆意妄違,對班上的活動無太大興趣和積極性。做助理的兩個多月里,經(jīng)歷過了軍訓(xùn)、團(tuán)組織生活、辯論賽等等。我只能說,我做到了我能做的。但也因我的執(zhí)著,為了讓每個人都有表現(xiàn)的機(jī)會,讓班上在辯論賽中失去了奪冠的機(jī)會,僅僅是個第三名而已。雖有遺憾,但也讓他們鍛煉到了、表現(xiàn)了。今晚最后一場因?yàn)樯险n沒能去,最后知道結(jié)果的時候,感覺到了一絲絲的欣慰,我也算是成功了吧……

除了工作,其他時間窩在寢室里。課本對于現(xiàn)在的我來說真的不知道該如何定位。我有我的目標(biāo),但我膽怯地逃避,心思也并不放在學(xué)習(xí)上,整天拿著手機(jī)看小說,還標(biāo)榜自己是在學(xué)習(xí)“電子書”?;氐綄嬍揖椭来蛴螒颍⒉皇菦]有其他事做,而是不想去做。

也許是生活所迫,也許是打擊太大?,F(xiàn)在的我萌發(fā)不出新牙……

大一的時候,生活是一個人,好好學(xué)習(xí)天天向上;大二的時候,生活是一群人,朋友兄弟戀愛都像要;大三的時候,剩下幾個人,我希望不要忘記。

有一天,有人對我說:“感覺好久沒看見你了哦”,我只能笑笑,假假的回答只是沒時間遇到而已,卻始終無法說出真實(shí)的感受。

有一天,當(dāng)和你親近的人突然消失,所有的聯(lián)系方式都用盡也找不到的時候,你會怎樣?這樣的痛,只有真正經(jīng)歷的人才能了解。

我只是一個普通的人而已………………

現(xiàn)在,我失去了很多,得到的也有很多。反反復(fù)復(fù)的經(jīng)過,終于也把自己磨平了一點(diǎn)。也許我的觀點(diǎn)不正確,但我也堅持著走下去。

第9篇:辯論賽總結(jié)體會范文

關(guān)鍵詞情境創(chuàng)設(shè);HPS教學(xué)課堂

【中圖分類號】G633.91

HPS教學(xué)是英國科學(xué)教育學(xué)者孟克和奧斯本依據(jù)建構(gòu)主義提出把HPS(history, philosophy and sociology of science科學(xué)史、科學(xué)哲學(xué)和社會科學(xué))融入到科學(xué)教育中的一種新型教學(xué)模式。高中生物科學(xué)史教育能夠讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的思想和方法,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

創(chuàng)設(shè)活動情境是讓學(xué)生在活動中掌握知識技能,體驗(yàn)知識產(chǎn)生的過程的方法,發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度的教學(xué)方式。在HPS教學(xué)模式中,教師通過創(chuàng)設(shè)多動活動情境不僅讓學(xué)生體驗(yàn)了科學(xué)研究過程,收獲科學(xué)知識和科學(xué)素養(yǎng),還發(fā)展了學(xué)生的情感態(tài)度。筆者根據(jù)在一線教學(xué)中案例談?wù)剮追N創(chuàng)設(shè)活動情境在高中生物HPS教學(xué)課堂中的應(yīng)用。

1.新課程背景下生物課堂中HPS教學(xué)模式的簡介

高中生物HPS教學(xué)模式一般包括一下幾個程序:

1.1演示現(xiàn)象

利用多媒體或?qū)嶒?yàn)演示自然現(xiàn)象,將學(xué)生引入到科學(xué)現(xiàn)象中,讓學(xué)生提出科學(xué)問題,激發(fā)學(xué)生求知欲望。

1.2引出觀點(diǎn)

教師通過引導(dǎo)和提示學(xué)生形成自己的觀點(diǎn),教師要引導(dǎo)學(xué)生的觀點(diǎn)不能脫離本節(jié)課的主線。

1.3學(xué)習(xí)歷史

形成觀點(diǎn)后,教師陳述早期科學(xué)家關(guān)于這一現(xiàn)象的觀點(diǎn),同時陳述這些觀點(diǎn)產(chǎn)生的背景和條件,讓學(xué)生移情于一個科學(xué)探索中。

1.4設(shè)計實(shí)驗(yàn)

教師組織學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)已產(chǎn)生的觀點(diǎn)。

1.5呈現(xiàn)科學(xué)觀念和實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)

通過對自然科學(xué)史的演繹和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的設(shè)計,從而水到渠成的引出科學(xué)的觀念和科學(xué)觀念的檢驗(yàn)案例。

1.6總結(jié)與評價

對科學(xué)探究過程的發(fā)展進(jìn)行梳理和總結(jié),使學(xué)生理解科學(xué)探究的本質(zhì),體會科學(xué)探究的方法和精神,鞏固深化知識體系。同時要引導(dǎo)學(xué)生評價科學(xué)家們在科學(xué)探索中的方法和局限性。

2 HPS教學(xué)模式中創(chuàng)設(shè)活動情境

“創(chuàng)設(shè)活動情境”是開展教學(xué)活動的有效手段,在HPS教學(xué)模式中教師可以根據(jù)科學(xué)史的發(fā)展過程和學(xué)生的認(rèn)知程度創(chuàng)設(shè)活動情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.1創(chuàng)設(shè)辯論賽情境激發(fā)學(xué)生的興趣

在HPS教學(xué)課堂中,教師陳述不同科學(xué)家的不同觀點(diǎn)是教學(xué)重要程序之一,將陳述不同觀點(diǎn)的程序改為學(xué)生的辯論賽,容易激發(fā)了學(xué)生的熱情。

案例1.“關(guān)于酶本質(zhì)的探索”中引起釀酒中發(fā)酵的原因爭論的教學(xué)。

在HPS教學(xué)中教師會陳述關(guān)于引起釀酒發(fā)酵的原因的不同觀點(diǎn),學(xué)生處于被動灌輸?shù)倪^程中,扼殺了學(xué)生主動探索的天性。如果改成辯論賽,會激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲。課堂上將全班同學(xué)分為兩小組,一小組持有巴斯德的觀點(diǎn),一小組持有李畢希的觀點(diǎn),兩小組分別為自己的觀點(diǎn)找出有力的論據(jù)。

2.2創(chuàng)設(shè)建模情境培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和理解能力

HPS教學(xué)中教師通過多媒體或板書演示來呈現(xiàn)科學(xué)觀念,學(xué)生沒有親自動手參與,沒有獨(dú)立的思考,把老師的演示改為學(xué)生建?;顒?,會有助于學(xué)生理解科學(xué)本質(zhì)。

案例2.“生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程”中生物膜結(jié)構(gòu)的教學(xué)

教師在課前準(zhǔn)備好構(gòu)建流動鑲嵌模型的原材料,講解完磷脂分子結(jié)構(gòu)親水性和疏水性的特點(diǎn)后,引導(dǎo)學(xué)生先動手在小黑板上完成“空氣和水界面上磷脂分子排布”的模型構(gòu)建。其次教師介紹丙酮提取磷脂分子是細(xì)胞表面積兩倍,得出細(xì)胞膜是由兩層緊密排列的磷脂分子構(gòu)成的結(jié)論后,學(xué)生再構(gòu)建“細(xì)胞膜上雙層磷脂分子排布”模型。最后根據(jù)流動鑲嵌模型內(nèi)容,學(xué)生在磷脂雙分子層中排布蛋白質(zhì)分子。整個生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程教學(xué)過程在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上給了學(xué)生一個直觀的生物膜模型。

2.3 創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計情境培養(yǎng)創(chuàng)新能力

實(shí)驗(yàn)設(shè)計是HPS教學(xué)程序中對已產(chǎn)生的觀點(diǎn)檢驗(yàn)的重要程序。

案例3.“關(guān)于酶本質(zhì)的探索”中畢希納證實(shí)引起酵母菌發(fā)酵的物質(zhì)的教學(xué)

教學(xué)中讓學(xué)生設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)解決巴斯德和李畢斯的爭論的問題---酒精的發(fā)酵是由活細(xì)胞還是酵母細(xì)胞中的某些物質(zhì)引起的,把陳述畢希納的實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程。

教學(xué)中還可以在探索酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)時,讓學(xué)生應(yīng)用已學(xué)到的知識,設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)。也可以讓同學(xué)用已有的知識設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證比希納提取的釀酶的化學(xué)本質(zhì)?

2.4創(chuàng)設(shè)材料閱讀情境培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力

科學(xué)總結(jié)是HPS教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)。

案例4.總結(jié)酶的概念

資料:人教案必修一P81關(guān)于酶本質(zhì)的探索。

教師做以下的引導(dǎo):(1)酶是在哪里產(chǎn)生的?(2)酶具有什么作用?(3)酶是什么物質(zhì)?然后讓學(xué)生根據(jù)這些問題的答案總結(jié)出酶的概念,這樣的引導(dǎo)不僅怎加深了學(xué)生對酶本質(zhì)的理解還培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)的能力。

案例5.對植物向光性原因的認(rèn)識

請同學(xué)們閱讀下列資料,談?wù)剬χ参锵蚬庑缘恼J(rèn)識

資料1:長期以來,人們認(rèn)識植物向光性生長是由于生長素分布不均勻造成的:單側(cè)光照射后,胚芽鞘背光一側(cè)生長素含量高于向光一側(cè),因此引起了兩側(cè)生長不均勻,從而造成向光一側(cè)彎曲。