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第1篇：中學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全教育范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；中小學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)安全教育；措施

安全問題歷來受教育機(jī)構(gòu)重視，保證學(xué)生身心安全，是諸多學(xué)校進(jìn)行教育時重點(diǎn)考慮的問題。中小學(xué)生具較強(qiáng)可塑性，對新知識和信息充滿好奇。同時，該年齡段的學(xué)生在心理和身體上都不成熟，自控力、甄別能力低，這就更需要學(xué)校做好網(wǎng)絡(luò)安全教育工作，指導(dǎo)學(xué)生安全上網(wǎng)，趨利避害。

近幾年大容量的信息方便受眾學(xué)習(xí)的同時，也?；祀s著不適合青少年觀看的信息，如暴力語言、低俗圖片、視頻等。要解決網(wǎng)絡(luò)帶來的安全問題，首先要對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育。學(xué)校和教師則在網(wǎng)絡(luò)安全教育中承擔(dān)著主要角色。當(dāng)下，我國的網(wǎng)絡(luò)安全教育面臨學(xué)校不重視、教育方式錯誤等問題，怎樣正確引導(dǎo)學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)，考量教師的水平，也是學(xué)校教育觀念轉(zhuǎn)變的體現(xiàn)。

一、中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)接觸現(xiàn)狀與存在的問題

近幾年，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的普及，無孔不入的網(wǎng)絡(luò)闖入了中小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。不論是手機(jī)還是電腦，只要聯(lián)上網(wǎng)，世界各地的信息皆在“屏幕之中”。中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)接觸現(xiàn)狀和問題有以下幾點(diǎn)：

（一）學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會增多，年齡也越來越小

隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的普遍提升，電腦、手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)終端也飛入了尋常百姓家，這在20年前是不可想的。如今，電腦也不再是什么稀有品了，農(nóng)村里許多家庭都已經(jīng)安裝，學(xué)生們放學(xué)回家就可以玩電腦，看視頻。一旦開通手機(jī)的上網(wǎng)功能，中小學(xué)生便可暢通無阻的網(wǎng)上沖浪。

（二）上網(wǎng)多是休閑娛樂，學(xué)習(xí)不是主要目的

現(xiàn)在的學(xué)生，所謂的上網(wǎng)，大多就是聊一聊QQ，認(rèn)識幾個網(wǎng)友，收發(fā)郵件，或者弄弄空間、微薄，發(fā)發(fā)心情什么的。比較癡迷的一些學(xué)生就是打網(wǎng)游，可以不吃不喝打通宵，這種情況比較嚴(yán)重，往往既耽誤學(xué)習(xí)，又傷身體。通過上網(wǎng)來主動學(xué)習(xí)是很少的。

同學(xué)們對網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇，網(wǎng)絡(luò)知識也多半是從同學(xué)那里得來的，從學(xué)校獲得的網(wǎng)絡(luò)知識很少。大部分情況下，老師和家長是不太愿意讓同學(xué)們進(jìn)網(wǎng)吧，在他們的眼里，上網(wǎng)多是無益于學(xué)習(xí)的。這就是“堵”多過于“疏”。

（三）個人信息容易泄漏，隱私得不到有效保護(hù)

在學(xué)生上網(wǎng)過程中，很多網(wǎng)站需要注冊登陸，個人的手機(jī)號碼，姓名，年齡、家里電話經(jīng)常因此被泄漏，騷擾電話和短信便接踵而來了。有些同學(xué)的QQ被盜，里面許多照片再也找不回來了。更有甚者，在網(wǎng)購時，沒有安裝一定的安全軟件，自己的身份證號和銀行卡號被他人所知，后果嚴(yán)重。

（四）網(wǎng)友見面多半是個坑，小女生上當(dāng)幾率大

中小學(xué)生的好奇心重，甄別能力弱，當(dāng)遇到網(wǎng)友約見時，很少人會考慮會是騙局。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，網(wǎng)友見面，多半是個坑。特別是一些單純的女學(xué)生，經(jīng)常被“劫財劫色”，身心遭受創(chuàng)傷，給自己的學(xué)習(xí)生活帶來了無盡的痛苦。

二、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全教育現(xiàn)狀

（一）觀念滯后，網(wǎng)絡(luò)安全教育缺乏重視

在網(wǎng)絡(luò)新時代，威脅安全的手段和方式發(fā)生了變化，信息也能威脅安全，如充斥屏幕的犯罪信息。當(dāng)中小學(xué)生以單純的想法去度量網(wǎng)絡(luò)上的虛假信息和詐騙、犯罪信息時候，對學(xué)生的身心危害及其巨大。所以，安全教育的外延已經(jīng)大大發(fā)生改變。除了外延的拓展，安全教育的內(nèi)涵也有所改變：即保證學(xué)生的安全不再只是保證身體上的安全，還包括心理安全。心理安全在當(dāng)下最突出的表現(xiàn)就是怎樣與學(xué)生對話，了解學(xué)生的思想，分析其行為產(chǎn)生的原因。

網(wǎng)絡(luò)安全教育伴隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展所產(chǎn)生，是通過傳統(tǒng)的教育方式讓學(xué)生認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)，教會學(xué)生分辨網(wǎng)絡(luò)中良莠不齊的信息，不在網(wǎng)絡(luò)上受到危害。但是，目前學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)的危害認(rèn)識還不充分，對網(wǎng)絡(luò)安全教育不夠重視。這就導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)安全教育的落后，學(xué)生不能得到網(wǎng)絡(luò)中豐富而有用的信息。

（二）缺少專門的網(wǎng)絡(luò)安全教育者和教育組織

網(wǎng)絡(luò)安全教育屬于安全教育的一個分支，在組織機(jī)構(gòu)方面可以沿用傳統(tǒng)的機(jī)構(gòu)。但是，網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)決定了網(wǎng)絡(luò)教育不同于傳統(tǒng)教育，它是對虛擬空間內(nèi)看不見的信息進(jìn)行甄別。在教育的過程中，要有熟悉網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)的人擔(dān)任教育者，才能在教育過程中用具體的例子引導(dǎo)學(xué)生。

就目前中小學(xué)安全管理處的人員設(shè)置看，都是一些有一定教齡的教師代為管理的。因?yàn)樗麄冊谧约旱慕逃ぷ髦?，總結(jié)了很多安全教育方面的經(jīng)驗(yàn)。沒錯，這些老師在傳統(tǒng)安全教育中的確能發(fā)揮青年教師難以有的作用。但是，年長也意味著思想的保守，對新信息、新知識、新技術(shù)存在某種程度的排斥。他們不了解網(wǎng)絡(luò)，不知道網(wǎng)絡(luò)會怎樣危害學(xué)生的安全。因此，這種缺少專門網(wǎng)絡(luò)安全教育者的現(xiàn)象也是我國中小學(xué)安全教育的一個現(xiàn)狀，制約著網(wǎng)絡(luò)安全教育的發(fā)展。

（三）教育方式錯誤，收效甚微

中小學(xué)生處于人生的青少年階段，有著強(qiáng)烈的好奇心。當(dāng)他們知道網(wǎng)絡(luò)渠道可以方便快捷地幫助他們實(shí)現(xiàn)愿望后，便“沉迷”于其中。而此時，家長和學(xué)校在傳統(tǒng)的教育觀念下認(rèn)為上網(wǎng)是不務(wù)正業(yè)，對其行為加以禁止。這就讓正處身心成長關(guān)鍵期的學(xué)生，容易出現(xiàn)反叛等行為，如逃課上網(wǎng)，手機(jī)看網(wǎng)絡(luò)小說、打游戲等，這樣的例子在中小學(xué)中不勝枚舉。

目前，網(wǎng)絡(luò)安全教育家長和老師往往是采取限制乃至禁止使用網(wǎng)絡(luò)等方法。這源于家長和社會對網(wǎng)絡(luò)功能認(rèn)識的不全面。大多數(shù)人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)是用來玩樂和游戲的，容易分散學(xué)生的注意力，與學(xué)校嚴(yán)肅教育和學(xué)習(xí)相悖。因此，上網(wǎng)總會受到家長和老師的干涉。以教師為代表的學(xué)校在遇到這樣

的情況時，往往是收走學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)終端工具，然后告訴家長，學(xué)生會受到一定程度的懲罰。這種教育方式容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，收不到預(yù)期的效果，而且常常是屢禁不止。更有中小學(xué)的教育者在提到網(wǎng)絡(luò)安全問題時，或者危言聳聽，夸大網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)詐騙等信息，又或者小看網(wǎng)絡(luò)安全問題，對出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)象諱莫如深，覺得告訴學(xué)生會讓學(xué)生產(chǎn)生一種恐懼感。

三、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全教育的措施

（一）改變觀念，提高認(rèn)識

在我國，雖然中小學(xué)生的安全教育一直被廣泛強(qiáng)調(diào)，但社會、學(xué)校和家長大多將注意力放在學(xué)生的交通安全、消防安全、校園安全和食品安全，而對網(wǎng)絡(luò)安全關(guān)注不夠。盡管有的家長也關(guān)注學(xué)生的上網(wǎng)情況，但更多是害怕孩子“上網(wǎng)成癮”，影響學(xué)習(xí)和健康，但對網(wǎng)絡(luò)的潛在危險估計不足。因此，在中小學(xué)開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，首先需要提高對網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性的認(rèn)識，擺正其在學(xué)校安全教育中的位置。國外對于網(wǎng)絡(luò)安全教育主要內(nèi)容已經(jīng)有了較為詳盡的闡述，這些內(nèi)容也適用于中國的中小學(xué)，主要包括：在線安全行為問題、個人隱私的保護(hù)、下載和版權(quán)問題、和網(wǎng)友見面問題、網(wǎng)絡(luò)欺侮、正確使用手機(jī)上網(wǎng)問題等。在許多國家，網(wǎng)絡(luò)安全教育還包括其他內(nèi)容，比如計算機(jī)游戲成癮、網(wǎng)絡(luò)購物安全等。

因此，我國中小學(xué)在開展網(wǎng)絡(luò)安全教育時應(yīng)該盡可能全面地囊括這些內(nèi)容，在具體操作上，可以根據(jù)實(shí)際情況處理。當(dāng)然，由于信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，新的網(wǎng)絡(luò)安全問題可能隨之產(chǎn)生。因此，我們學(xué)校需要及時關(guān)注和更新網(wǎng)絡(luò)安全教育的主要內(nèi)容。

（二）變堵為疏，發(fā)揮主體作用

中小學(xué)生的大部分時間是在學(xué)校度過，學(xué)校便利的教育條件和師資，使得它應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)安全教育的主體。當(dāng)然，在實(shí)際教育過程中，應(yīng)考慮到中小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，形式可以靈活一些，可通過綜合課程和課外活動相結(jié)合等形式展開。但網(wǎng)絡(luò)安全教育應(yīng)該有一個整體規(guī)劃，保證連續(xù)性和系統(tǒng)性。

此外，中小學(xué)也可以通過主題班隊會、團(tuán)活動等形式，加強(qiáng)法制教育、網(wǎng)德教育、責(zé)任意識教育和自我保護(hù)意識教育，使學(xué)生徹底認(rèn)清“不健康上網(wǎng)”的危害；廣泛開展網(wǎng)絡(luò)科普展覽，利用網(wǎng)絡(luò)世界增加校園生活的多樣性；老師要加強(qiáng)對電腦和網(wǎng)絡(luò)知識的了解，，能給學(xué)生講解有關(guān)的電腦知識， 解決一些網(wǎng)絡(luò)疑難問題，演示一些常規(guī)軟件的應(yīng)用，教授網(wǎng)頁的制作與簡單的編程等。并且也可以借助板報、長廊、宣傳畫或校園廣播等媒體，多途徑、多方式展開網(wǎng)絡(luò)安全教育。教育主管部門應(yīng)出臺關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育的指導(dǎo)性文件，使中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)安全教育具有更強(qiáng)的計劃性、系統(tǒng)性和持續(xù)性。

第2篇：中學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全教育范文

論文摘要：無線網(wǎng)絡(luò)相對于有線網(wǎng)絡(luò)更容易遭到攻擊，因?yàn)闊o線網(wǎng)絡(luò)通過無線電在特定頻率的范圍內(nèi)傳送信號，所有具有接收設(shè)備的人都能獲得該信號。提高無線網(wǎng)絡(luò)安全性能已成為不可忽視的問題?？偨Y(jié)目前無線局域網(wǎng)遇到的主要威脅，及應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)威脅的安全技術(shù)和基本的防范措施。

0　引言

在信息時代的今天，無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展可謂日新月異。從早期利用AX.25傳輸網(wǎng)絡(luò)資料，到如今的802.11、802.15、802.16／20等無線標(biāo)準(zhǔn)，無線技術(shù)總是不斷地給人們帶來驚喜。大則跨廣闊的地理區(qū)域，小則僅限個人空間，無線網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到了人們生活中的方方面面。然而，伴隨著無線局域網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，應(yīng)用的日益廣泛。無線網(wǎng)絡(luò)的安全也成為計算機(jī)通信技術(shù)領(lǐng)域中一個極為重要的課題。對于有線網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)通過電纜傳輸?shù)教囟ǖ哪康牡兀ǔＴ谖锢礞溌吩獾狡茐牡那闆r下，數(shù)據(jù)才有可能泄露；而無線局域網(wǎng)中，數(shù)據(jù)是在空中傳播，只要在無線接入點(diǎn)(AP)覆蓋的范圍內(nèi)，終端都可以接收到無線信號，因此無線局域網(wǎng)的安全問題顯得尤為突出。

1　無線局域網(wǎng)存在的常見安全問題

無線局域網(wǎng)的傳輸介質(zhì)的特殊性，使得信息在傳輸過程中具有更多的不確定性，更容易受到攻擊，面臨的主要安全問題如下：

(1)WEP存在的漏洞

IEEE為了防止無線網(wǎng)絡(luò)用戶偶然竊聽和提供與有線網(wǎng)絡(luò)中功能等效的安全措施。引入了WEP(WiredEquivalent Privacv)算法。然而WEP被人們發(fā)現(xiàn)了不少漏洞：

①整體設(shè)計：無線網(wǎng)絡(luò)不用保密措施會存在危險。WEP只是一個可選項：

②加密算法：WEP中的IvfInitialization Vector，初始化向量)由于位數(shù)太短和初始化復(fù)位設(shè)計，容易出現(xiàn)重用現(xiàn)象，而被人破解密鑰。而RC4算法，頭256個字節(jié)數(shù)據(jù)中的密鑰存在弱點(diǎn)。另外CRC fCyclic Redun-daⅡcv Check，循環(huán)冗余校驗(yàn))只保證數(shù)據(jù)正確傳輸。并不保證其數(shù)據(jù)未被修改：

③密鑰管理：大多數(shù)都使用缺省的WEP密鑰，從而容易被破解入侵。WEP的密鑰通過外部控制可以減少IV沖突，但是過程非常復(fù)雜而且需要手工操作，而另外一些高級解決方案需要額外資源造成費(fèi)昂貴：

④用戶操作：大多數(shù)用戶不會設(shè)置缺省選項，令黑客容易猜出密鑰。

(2)執(zhí)行搜索

通過軟件搜索出無線網(wǎng)絡(luò)，然而大多數(shù)無線網(wǎng)絡(luò)不加密，容易被人獲得AP廣播信息。從而推斷WEP的密鑰信息。

(3)竊聽、截取和監(jiān)聽

以被動方式入侵無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，一旦獲取明文信息就可以進(jìn)行入侵。也可通過軟件監(jiān)聽和分析通信量。劫持和監(jiān)視通過無線網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)通信，通過分析無線數(shù)據(jù)包來獲取用戶名和口令，從而冒充合法用戶，劫持用戶會話和執(zhí)行非授權(quán)命令。還有廣播包監(jiān)視，監(jiān)視于集線器。

(4)竊取網(wǎng)絡(luò)資源

部分用戶從訪問鄰近無線網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)，造成占用大量網(wǎng)絡(luò)帶寬，影響網(wǎng)絡(luò)正常使用。

(5)欺詐性接人點(diǎn)

在未經(jīng)許可的情況下設(shè)置接人點(diǎn)。

(6)雙面惡魔攻擊

也被稱作“無線釣魚”。以鄰近網(wǎng)絡(luò)名隱藏的欺詐接人點(diǎn)，用戶一旦進(jìn)入錯誤接入點(diǎn)，然后竊取數(shù)據(jù)或攻擊計算機(jī)。

(7)服務(wù)和性能的限制

無線局域網(wǎng)的傳輸帶寬有限。如果攻擊者快速用以太網(wǎng)發(fā)送大量的ping流量，吞噬AP的帶寬。如果發(fā)送廣播流量，就會同時阻塞多個AP。

(8)欺騙和非授權(quán)訪問

當(dāng)連接網(wǎng)絡(luò)時只需把另一節(jié)點(diǎn)重新向AP進(jìn)行身份驗(yàn)證就能欺騙無線網(wǎng)身份驗(yàn)證。由于TPC／IP(Tralls-mission Control Protocolffntemet Protoc01.傳輸控制協(xié)議／網(wǎng)際協(xié)議1設(shè)計缺陷，只有通過靜態(tài)定義的MAC地址才能有效防止MAC／IP欺騙。但由于負(fù)擔(dān)過重，一般通過智能事件記錄和監(jiān)控對方已出現(xiàn)過的欺騙。(9)網(wǎng)絡(luò)接管與篡改

由于TCP／IP設(shè)計缺陷，如果入侵者接管了AP，那么所有信息都會通過無線網(wǎng)上傳到入侵者的計算機(jī)上。其中包括使用密碼和個人信息等。

(10)竊取網(wǎng)絡(luò)資源

因?yàn)槿魏稳硕伎梢再徺IAP.不經(jīng)過授權(quán)而連入網(wǎng)絡(luò)。部分用戶從訪問鄰近無線網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)。

(11)插入攻擊

插入攻擊以部署非授權(quán)的設(shè)備或創(chuàng)建新的無線網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，由于往往沒有經(jīng)過安全過程或安全檢查。如果客戶端接入時沒有口令，入侵者就可以通過啟用一個無線客戶端與接人點(diǎn)通信，就能連接到內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。

(12)拒絕服務(wù)攻擊DoSlfDenial of Service，拒絕服務(wù))

拒絕服務(wù)攻擊指入侵者惡意占用主機(jī)或網(wǎng)絡(luò)幾乎所有的資源，使得合法用戶無法獲得這些資源。這都是由于傳輸特性和擴(kuò)頻技術(shù)造成。

(13)惡意軟件

攻擊者通過特定的應(yīng)用程序可以直接到終端用戶上查找訪問信息。以便獲取WEP密鑰并把它發(fā)送回到攻擊者的機(jī)器上。

(14)偷竊用戶設(shè)備

由于MAC地址是唯一的，若攻擊者獲得無線網(wǎng)網(wǎng)卡就擁有合法MAC地址。

2　無線局域網(wǎng)安全問題的解決方法

無線網(wǎng)絡(luò)存在許多安全隱患。多數(shù)情況下是用戶使用不當(dāng)而造成安全隱患，除了用有效手段來防止攻擊外，也要加強(qiáng)用戶的防范意識和強(qiáng)化安全技術(shù)手段，而且養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣，使入侵者無機(jī)可乘。解決安全問題方法有很多，以下介紹一些常見方法。

(1)關(guān)閉非授權(quán)接入

(2)禁用動態(tài)主機(jī)配置協(xié)議

手動設(shè)置IP地址、子網(wǎng)掩碼以及TCP／IP參數(shù)等。

(3)定期更換密鑰

(4)同時采用不同的加密方式

不同類型的加密可以在系統(tǒng)層面上提高安全的可靠性。

(5)不使用情況下關(guān)閉無線網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)接口，關(guān)閉無線網(wǎng)絡(luò)接口使用戶不會成為惡意攻擊的目標(biāo)。

(6)提高用戶防范意識

了解被入侵后的跡象，及時處理。養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，安裝必要的殺毒軟件與防火墻，并及時更新，定期查殺。

(7)禁用或修改SNMP設(shè)置

SNMP(simple Network Management ProtoeolI簡單網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議).網(wǎng)絡(luò)上一些設(shè)備行SNMP協(xié)議，但是許多是不必要的，而由于SNMP都采用了默認(rèn)的通信字符串，安全機(jī)制比較脆弱，通信不加密，容易被入侵者獲取信息。

(8)MAC地址過濾

在AP內(nèi)部建立一張MAC地址控制表(ACaeSS Contr01)，將無線網(wǎng)卡的MAC地址輸入AP中，只有在表中列出的MAC才是合法可以連接的無線網(wǎng)卡，否則將會被拒絕連接。通過MAC地址限制可以確保只有經(jīng)過注冊的終端設(shè)備才可以接入無線網(wǎng)絡(luò)，使用網(wǎng)絡(luò)資源。以實(shí)現(xiàn)物理地址的訪問過濾。

(9)SSID匹配

只有SSID與AP的SSID相匹配時才能連接。

(10)隱藏SSID

服務(wù)集標(biāo)識符SSID(Service Set Identifier)是無線客戶端對不同網(wǎng)絡(luò)的識別，用它來建立與接入點(diǎn)之間的連接。參數(shù)是被AP廣播出去，無線客戶端只有收到參數(shù)或者手動設(shè)定與AP相同的SSID才能連接到無線網(wǎng)絡(luò)。而把廣播禁止，一般的漫游用戶在無法找到SSID的情況下是無法連接到網(wǎng)絡(luò)。隱藏SSID能大大降低威脅。

(11)WEP加密

在每個使用的移動設(shè)備和AP上配置密碼使用靜態(tài)非交換式密鑰，能有效防止一般數(shù)據(jù)獲取攻擊。當(dāng)加密機(jī)制功能啟用時，客戶端要嘗試連接上AP時，AP會發(fā)出一個Challenge Packet給客戶端，客戶端再利用共享密鑰將此值加密后送回存取點(diǎn)以進(jìn)行認(rèn)證比對，如果正確無誤，才能獲準(zhǔn)存取網(wǎng)絡(luò)的資源。盡量設(shè)置一個高強(qiáng)度的WEP密鑰，使得暴力破解成為不可能情況。

(12)AP隔離

類似于VLAN。將所有的無線客戶端設(shè)備完全隔離，只能訪問AP連接的固定網(wǎng)絡(luò)。

(13)802.1x協(xié)議

802.1x協(xié)議基于Client／Server的訪問控制和認(rèn)證，被稱為端口級的訪問控制，可限制未授權(quán)用戶／設(shè)備通過接入端口訪問LAN／WLAN。協(xié)議對設(shè)備整體要求不高降低組網(wǎng)成本，使用擴(kuò)展認(rèn)證協(xié)議EAP。802.1x的客戶端認(rèn)證請求也通過Radius服務(wù)器進(jìn)行認(rèn)證，但費(fèi)用高。

(14)WPA

WPA(Wi-Fi Protected Access)使用802.11i中的加密技術(shù)TKIPfremporal Key Integrity Protocoll暫時密鑰完整性協(xié)議，是IEEE 802，11i的一個子集，其核心就是IEEE 802.1x和TKIP。與WEP不同之處是TKip修改常用的密鑰，使用密鑰與網(wǎng)絡(luò)上其他MAC地址以及一個更大的初始化向量合并，每節(jié)點(diǎn)都用不同的密鑰對數(shù)據(jù)進(jìn)行加密。TKIP可以大量解決WEP存在的安全問題。WPA擁有完整性檢查功能，并加強(qiáng)了用戶認(rèn)證功能，而且對802.1x和EAP(擴(kuò)展認(rèn)證協(xié)議)支持。和802.1x協(xié)議一樣WPA可以通過外部Radius服務(wù)器對無線用戶進(jìn)行認(rèn)證，也使用Radius協(xié)議自動更改和分配密鑰。但并不是所有的設(shè)備都支持WAP，而且使用時只要對設(shè)備進(jìn)行升級以支持WPA。另外WPA兼容IEEE 802.1。

(15)802.11i

正在開發(fā)的新一代的無線協(xié)議，致力于徹底解決無線網(wǎng)絡(luò)的安全問題，包含加密技術(shù)AESfAdvaneedEncryption Standard)與TKIP，以及認(rèn)證協(xié)議IEEE 802.1x。IEEE 802.11i將為無線局域網(wǎng)的安全提供可信的標(biāo)準(zhǔn)支持。

(16)VPN

VPN虛擬專用網(wǎng)(Virtual Private Network)核心是在利用公共網(wǎng)絡(luò)建立虛擬私有網(wǎng)。當(dāng)用戶使用一個VPN隧道時，數(shù)據(jù)通信保持加密狀態(tài)直到它到達(dá)VPN網(wǎng)關(guān)，此網(wǎng)關(guān)為AP，整個傳輸過程都是加密的。VPN連接可以借助于多種憑證進(jìn)行管理，例如口令、證書、智能卡等。

(17)無線安全路由器

無線路由器是基于硬件的安全解決方案，直接安插有線網(wǎng)絡(luò)的高速鏈路中，并且訪問點(diǎn)完成數(shù)據(jù)包轉(zhuǎn)換。這種路由器的目標(biāo)是在大型的分布式網(wǎng)絡(luò)上對訪問點(diǎn)的安全性和管理進(jìn)行集中化。

3　結(jié)語

經(jīng)過10多年的發(fā)展，無線局域網(wǎng)在技術(shù)上已經(jīng)日漸成熟，無線局域網(wǎng)將從小范圍應(yīng)用進(jìn)人主流應(yīng)用。無線局域網(wǎng)安全技術(shù)對日后無線網(wǎng)絡(luò)是否能夠發(fā)展及其發(fā)展?fàn)顩r產(chǎn)生極大的影響。因此必須繼續(xù)研究無線局域網(wǎng)安全技術(shù)，就是對本論題繼續(xù)進(jìn)行深入的研究，為無線網(wǎng)絡(luò)提供技術(shù)支撐，確保無線網(wǎng)絡(luò)的安全性，為社會更加繁榮、先進(jìn)和進(jìn)步提供最基本的條件，具有極其深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)

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[3]陳鶴，曹科，無線局域網(wǎng)技術(shù)研究與安全管理[J].現(xiàn)代機(jī)械，2006(04)

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第3篇：中學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全教育范文

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，大學(xué)生網(wǎng)民比例的不斷攀升，高校網(wǎng)絡(luò)安全教育在構(gòu)建“平安校園”，保障人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)等方面的重要性日益凸顯。本文通過分析當(dāng)前高校大學(xué)生面臨的主要網(wǎng)絡(luò)安全威脅，網(wǎng)絡(luò)安全教育普遍存在的問題，通過總結(jié)仰恩大學(xué)富有實(shí)效性的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育，提出了通過“警校共建”模式創(chuàng)新大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的途徑。

關(guān)鍵詞：

大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)安全教育；警校共建

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)更是深入到大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。根據(jù)教育部2012年高校學(xué)生思想政治狀況滾動調(diào)查顯示，73．1％的學(xué)生獲取社會信息最主要的渠道是“網(wǎng)絡(luò)”“搜索信息、查閱資料”“了解新聞”和“聊天或交友”在學(xué)生“通過網(wǎng)絡(luò)主要進(jìn)行的活動”中占據(jù)前三位。微博在學(xué)生中的影響進(jìn)一步擴(kuò)大，59．9％的大學(xué)生使用微博①。正是因?yàn)榇髮W(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的高度黏合，國內(nèi)不法分子及國外敵對勢力充分利用網(wǎng)絡(luò)，對大學(xué)生施行網(wǎng)絡(luò)詐騙，進(jìn)行思想文化滲透。如何在思想活躍的青年大學(xué)生群體中開展扎實(shí)有效的網(wǎng)絡(luò)安全教育，增強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)，使其樹立正確的網(wǎng)絡(luò)安全觀，保護(hù)其利益不受或少受侵害，維護(hù)校園安全穩(wěn)定，是高校思想政治工作和校園安全工作中一個常談常新的重要課題。

一、大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)面臨的主要安全威脅

大學(xué)生由于生理、心理等因素，世界觀、人生觀、價值觀尚處于逐步形成期，對事物的善惡美丑、是非真假判斷未能正確把握。而網(wǎng)絡(luò)世界猶如萬花筒，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)神秘莫測，眾多信息內(nèi)容似是而非，對于絕大多數(shù)大學(xué)生來說，置身其中面臨著多方面的安全威脅。

（一）從網(wǎng)絡(luò)安全認(rèn)知角度看。

大學(xué)生由于對網(wǎng)絡(luò)安全認(rèn)知不到位，使用網(wǎng)絡(luò)容易受到兩個方面的侵害：一是硬件使用上，有的學(xué)生的手機(jī)或電腦不懂或沒有安裝有效防御和殺毒軟件，存在較大安全漏洞，瀏覽釣魚網(wǎng)站等被安裝插件或感染病毒，留下安全隱患；有的學(xué)生使用移動設(shè)備，隨意接入端口，沒有采取殺毒等必要的防護(hù)措施，導(dǎo)致木馬、病毒在多個網(wǎng)絡(luò)終端傳播，個人信息在不經(jīng)意間被盜?。欢擒浖褂蒙?，一方面相較中學(xué)時期，大學(xué)自主學(xué)習(xí)的時間較為寬裕，有的學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)規(guī)劃，脫離了父母的監(jiān)管，自身又缺乏自制力，深受網(wǎng)絡(luò)游戲、BBS、各類新奇網(wǎng)站等的吸引，陷入網(wǎng)絡(luò)泥潭不能自拔；另外一方面互聯(lián)網(wǎng)上海量的內(nèi)容，紛繁復(fù)雜、良莠不齊，涉毒、涉黃、涉賭、暴力等信息充斥，如何鑒別真假、好壞，避免受不法分子誘惑，掉入網(wǎng)絡(luò)詐騙陷阱等，嚴(yán)重危害大學(xué)生的健康成長。

（二）從法律安全意識角度看。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)用戶的迅速增長，我國互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)不斷完善，對網(wǎng)絡(luò)安全方方面面從法律法規(guī)層面逐步進(jìn)行了規(guī)范。對于頻繁使用互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生來說，由于互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)意識淡薄，在使用網(wǎng)絡(luò)過程中，有的受利益驅(qū)使使用病毒盜取數(shù)據(jù)販賣；有的隨意轉(zhuǎn)發(fā)微博、微信虛假、造謠信息；有的因?yàn)橐庖娤嘧?，發(fā)帖對個人或組織進(jìn)行攻擊誹謗；有的利用互聯(lián)網(wǎng)組織黃賭毒活動；有的利用翻墻，瀏覽并傳播境外敵對勢力的不良信息。這些大學(xué)生因?yàn)椴涣私饣ヂ?lián)網(wǎng)法律法規(guī)基本常識，觸犯法律，為自己的不懂法付出慘重的代價，身心受到了極大傷害。

二、網(wǎng)絡(luò)安全教育存在的主要問題

隨著高校信息化建設(shè)的加快，互聯(lián)網(wǎng)在高校得到普及運(yùn)用，但因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)引起的校園貸致死事件，網(wǎng)絡(luò)購物受騙事件，網(wǎng)絡(luò)暴力事件頻發(fā)，這些都顯示高校網(wǎng)絡(luò)安全教育仍然存在著許多問題。

（一）對網(wǎng)絡(luò)安全教育重視程度不夠。

雖然大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育日漸提上高校工作的議事日程，但卻未能根本上打開該項工作局面，主要是沒有從根本上處理好兩個關(guān)系。一是沒有處理好網(wǎng)絡(luò)安全教育與育人目標(biāo)的關(guān)系。有的高校對網(wǎng)絡(luò)安全教育在順利實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)中所扮演的角色認(rèn)識不到位，沒有從根本上意識到提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是學(xué)校德育工作的應(yīng)有之意。一個符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的人才、合格的社會主義建設(shè)者和接班人除了要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、過硬的專業(yè)技能，更需要具備較高的安全素養(yǎng)。這也是高校培養(yǎng)的人才能否為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)和做出多大貢獻(xiàn)的重要影響因素；二是沒有處理好網(wǎng)絡(luò)安全教育與其他教育教學(xué)活動的關(guān)系。導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全教育被邊緣化。有的高校認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)安全教育可以通過思想政治理論課程、計算機(jī)基礎(chǔ)知識課程予以替代，開展網(wǎng)絡(luò)安全教育甚至停留在應(yīng)對上級文件要求的層面，網(wǎng)絡(luò)安全教育時間被學(xué)校其他教育教學(xué)活動擠占，處于邊緣化的境地。

（二）網(wǎng)絡(luò)安全教育體制機(jī)制不夠健全。

開展系統(tǒng)性的富有成效的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育離不開良好的體制機(jī)制。雖然一些高校建立了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育工作體制機(jī)制，但仍然存在諸多問題。一是管理體制不夠健全。雖然成立了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，但由于規(guī)章制度、措施保障等不夠到位，沒有打通宣傳、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)、保衛(wèi)、教學(xué)單位彼此間的壁壘，加之職責(zé)分工不夠明確，導(dǎo)致工作開展困難重重，打折扣、拖拉、推脫、應(yīng)付，甚至不落實(shí)等情況時有出現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)小組沒能發(fā)揮應(yīng)有的作用；二是運(yùn)行機(jī)制不夠順暢。沒有形成自己的網(wǎng)絡(luò)安全教育體系，工作開展存在力量分散，各自為陣，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳等現(xiàn)象，對教育的內(nèi)容、時間安排、教師教學(xué)等沒有統(tǒng)籌規(guī)劃，按計劃、分步驟實(shí)施。有的高校僅僅停留在開展簡單的宣傳活動層面。

（三）網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容、方式方法因循守舊。

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備更新更是日新月異。轟動全球的“維基揭秘”和“棱鏡”②等網(wǎng)絡(luò)安全事件警醒我們，網(wǎng)絡(luò)安全教育開展要切實(shí)取得實(shí)效，就必須緊跟時展潮流，不僅要創(chuàng)新教育的方式方法，更要與時俱進(jìn)地及時改變教育的具體內(nèi)容。在教學(xué)過程中，有的高校注重計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用，忽略網(wǎng)絡(luò)安全教育這一模塊；有的高校忽視了當(dāng)前最大的網(wǎng)絡(luò)終端智能手機(jī)的安全運(yùn)用教育；有的高校則停留在理論層面，缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)效果無法保證。在宣傳教育中，有的高校則簡單的進(jìn)行橫幅宣傳、主題班會宣講、傳單分發(fā)等，形式單一、內(nèi)容呆板，無法吸引廣大學(xué)生主動積極參與。

三、構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)安全教育體系的探索

創(chuàng)新大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育體系，切實(shí)從思想上筑牢大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全防線，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，是保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本需要。2015年4月，仰恩大學(xué)與泉州市公安局共同舉行“警校共建”啟動儀式，拉開警校共建助推“平安校園”創(chuàng)建的帷幕。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育作為“平安校園”創(chuàng)建的一個重要組成部分，正式納入共建活動。雙方經(jīng)過一年多的合作建設(shè)，探索出了一套符合大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的新方法。

（一）加強(qiáng)頂層設(shè)計，建立運(yùn)行高效的管理機(jī)制。

仰恩大學(xué)將大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育納入學(xué)校議事日程，建立領(lǐng)導(dǎo)、制度、責(zé)任“三大機(jī)制”。一是建立齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。成立以分管校領(lǐng)導(dǎo)為組長的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并將泉州市公安局網(wǎng)安支隊有關(guān)負(fù)責(zé)人吸納進(jìn)來，對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全教育工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，形成分管校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，黨委宣傳部、教務(wù)部、學(xué)生事務(wù)部、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、治安處（泉州市公安局洛江分局派駐機(jī)構(gòu)）、保衛(wèi)處等單位協(xié)同抓的工作格局，進(jìn)一步明確了分工職責(zé)；二是建立層層落實(shí)的責(zé)任機(jī)制。學(xué)校與二級學(xué)院、各職能部門負(fù)責(zé)人簽訂網(wǎng)絡(luò)安全目標(biāo)管理責(zé)任書，對年度網(wǎng)絡(luò)安全教育管理責(zé)任進(jìn)行層層分解落實(shí)。同時，建立了安全責(zé)任與績效工資、評優(yōu)評先相掛鉤的考核機(jī)制；三是建立警校協(xié)調(diào)聯(lián)動工作機(jī)制。成立由公安局網(wǎng)安部門，學(xué)校黨委宣傳部、教務(wù)部、學(xué)生事務(wù)部、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、治安處、保衛(wèi)處等構(gòu)成的法制與安全教研室，制定相關(guān)規(guī)章制度，承擔(dān)組建專業(yè)師資隊伍，編定網(wǎng)絡(luò)安全教育教材，研判網(wǎng)絡(luò)安全工作形勢，分析網(wǎng)絡(luò)安全教育成效，開展科學(xué)研究探索網(wǎng)絡(luò)安全教育的新路徑、新方法等。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育平臺和隊伍建設(shè)。

一是開設(shè)《大學(xué)生安全教育》課程，讓零散的、單一的、隨意的網(wǎng)絡(luò)安全教育變得規(guī)范化、制度化和系統(tǒng)化。仰恩大學(xué)在大一新生中開設(shè)該課程，堅持網(wǎng)絡(luò)安全教育從“新”抓起，力爭將學(xué)生面臨的網(wǎng)絡(luò)安全威脅程度降到最低。網(wǎng)絡(luò)安全教育作為該課程的模塊之一納入其中。課程共16個課時，設(shè)定1個學(xué)分，作為必修課納入到人才培養(yǎng)課程體系，進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)管理。同時，為確保學(xué)生學(xué)習(xí)效果，搭建了相應(yīng)的師資隊伍和實(shí)踐平臺。依托法制與安全教研室，組建相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全教育專兼職結(jié)合的教師隊伍，自編與時俱進(jìn)、符合學(xué)生需求的網(wǎng)絡(luò)安全教育教材。聘請來自網(wǎng)安、國保等警務(wù)部門的優(yōu)秀干警為兼職教師，配合承擔(dān)《大學(xué)生安全教育》課中互聯(lián)網(wǎng)管理反網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)輿情管理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全、心理預(yù)防與疏導(dǎo)、法制教育等教學(xué)模塊的授課任務(wù)。授課教師采取“1＋1”的模式，即一名校內(nèi)理論基礎(chǔ)扎實(shí)的專業(yè)教師＋一名來自警營的優(yōu)秀干警共同為學(xué)生授課，協(xié)調(diào)配合，相得益彰。校內(nèi)專業(yè)教師充分發(fā)揮了理論教學(xué)的優(yōu)勢；優(yōu)秀干警豐富的“新鮮”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對理論進(jìn)行鮮活的運(yùn)用，增強(qiáng)的授課的效果。這樣有效破解了目前眾多高校承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)安全教育的教師實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)內(nèi)容無法跟上行業(yè)前沿，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全知識欠缺，導(dǎo)致授課效果無法保證的突出問題。掛牌成立實(shí)踐教學(xué)基地，輔助校內(nèi)課程教學(xué)，在洛江公安分局網(wǎng)安大隊建立教學(xué)實(shí)踐基地。利用周末、寒暑假等時間點(diǎn)，分批次帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)踐教學(xué)基地體驗(yàn)學(xué)習(xí)。在近兩年暑期，一批的學(xué)生以暑期社會實(shí)踐的形式參與到教學(xué)實(shí)踐基地所在警營的工作生活中，了解基層警營文化，參與網(wǎng)安警務(wù)工作，不僅進(jìn)一步強(qiáng)化了自身的網(wǎng)絡(luò)安全意識和法治意識，而且以學(xué)生的視角向社會各界傳遞了基層警營的滿滿正能量。2015年，仰恩大學(xué)警營暑期社會實(shí)踐基地入選為福建省第三批省級暑期社會實(shí)踐基地。二是加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)安警務(wù)室建設(shè)。在“警校共建”活動的推動下，省內(nèi)首個“高校網(wǎng)安警務(wù)室”———泉州市公安局洛江分局仰恩大學(xué)網(wǎng)安警務(wù)室建設(shè)得到加強(qiáng)，進(jìn)一步發(fā)揮了其在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育中的作用。泉州市公安局洛江分局派駐專職網(wǎng)安民警和安全員，除了積極開展聯(lián)網(wǎng)備案、安全技術(shù)指導(dǎo)、案件線索協(xié)查、網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)等工作，還定期為師生開展互聯(lián)網(wǎng)安全主宣傳咨詢活動，強(qiáng)化對校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控和各類不穩(wěn)定因素的掌控，并與學(xué)校黨委宣傳部、網(wǎng)絡(luò)中心、學(xué)生事務(wù)部等單位負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)安全的工作人員組成網(wǎng)絡(luò)安全工作小組協(xié)同開展工作，做到提前預(yù)警、有效處置。三是成立網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)工作站。與泉州市公安局洛江分局共建輿情引導(dǎo)工作站，并組建了由黨員教師、學(xué)生為骨干的網(wǎng)絡(luò)輿情工作隊伍，下設(shè)網(wǎng)絡(luò)輿情收集、網(wǎng)絡(luò)評論，網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作等小組，并以課時補(bǔ)助、勤工儉學(xué)補(bǔ)助、創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定等形式為工作開展提供保障。該工作站在學(xué)校黨委宣傳部與網(wǎng)安警務(wù)室的雙重指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全教育總體規(guī)劃開展工作，對涉校、涉生的較為敏感性、不實(shí)的校園網(wǎng)絡(luò)輿情信息進(jìn)行收集、報送，對形成的網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)行正面有效的引導(dǎo)，對網(wǎng)絡(luò)安全常識進(jìn)行形象化的生動傳播。

（三）創(chuàng)新宣傳教育形式

充分利用校內(nèi)宣傳陣地，統(tǒng)籌傳統(tǒng)媒體和新媒體、線上和線下宣傳，做到校園網(wǎng)、校報、校廣播電視中心、新媒體中心等協(xié)同發(fā)力，全方位、多角度宣傳，做到網(wǎng)絡(luò)安全教育宣傳全年不斷線，重要時間節(jié)點(diǎn)有加強(qiáng)。學(xué)校除了利用校園網(wǎng)、校報、校廣播電視中心、宣傳欄等傳統(tǒng)宣傳陣地開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，還搭建新媒體平臺，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全教育官方微信、微博平臺、QQ空間等大學(xué)生極為活躍的平臺，將宣傳網(wǎng)絡(luò)安全教育的軟文、公益短視頻等與其他文化創(chuàng)意作品結(jié)合推送到移動終端，讓學(xué)生隨時隨地都能如春風(fēng)化雨般不知不覺的接受教育。同時還著力拓展這些平臺的校園服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生與平臺的黏性，吸引學(xué)生關(guān)注平臺內(nèi)容，促使推送的內(nèi)容的宣傳效果最大化。在新生入學(xué)、“雙十一”、就業(yè)實(shí)習(xí)、寒暑假前等時間節(jié)點(diǎn)，通過線上線下集中開展了網(wǎng)絡(luò)安全專項教育，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識和自我保護(hù)能力。

四、結(jié)語

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育是高校是維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定，創(chuàng)建“平安校園”，實(shí)現(xiàn)育人根本目標(biāo)的需要。仰恩大學(xué)以“警校共建”為抓手，協(xié)同推進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育，在具體的實(shí)踐中得到了檢驗(yàn)，對于提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識、意識、能力具有積極的效果，為當(dāng)前高校在網(wǎng)絡(luò)安全教育中普遍面臨的問題提供了一條有效解決的路徑。

作者：陳章祧 單位：仰恩大學(xué)

注釋：