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第1篇：班子建設(shè)意見(jiàn)建議范文

【文章編號(hào)】1007-4309（2011）02-0039-1

在多年的班級(jí)工作中，我深深感到，要搞好班級(jí)管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)，就必須加強(qiáng)班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，然后由教師帶動(dòng)和影響學(xué)生，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。

下面是我工作中的幾點(diǎn)體會(huì)和感受：

一、重師德，加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高

學(xué)校無(wú)大事，處處有教育，所以，我很注重自己的行為給學(xué)生帶來(lái)的影響。在班級(jí)建設(shè)中，首先從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。比如：我要求學(xué)生要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，不說(shuō)話，那我就首先做到這些。在上課時(shí)，決不遲到；在集體性的活動(dòng)中如周會(huì)、集會(huì)期間，我決不和其他教師閑聊；學(xué)校規(guī)定學(xué)生校內(nèi)不得騎車(chē)，那么我就一進(jìn)校門(mén)首先下車(chē)，不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。記得初一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，因?yàn)榘嗳萘枯^大，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定重新分出兩個(gè)班，我們班就是其中的一個(gè)，這些來(lái)自各個(gè)班的學(xué)生不理解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意圖，以為他們自己肯定不好，才被分了出來(lái)，這兩個(gè)班肯定是差班，所以很多學(xué)生都是抹著眼淚走進(jìn)這個(gè)班的。其中有一個(gè)學(xué)生第二天就自行把自己的桌凳搬出了教室，說(shuō)什么也不進(jìn)班，哭著苦苦地哀求我：“老師，你讓我回原來(lái)的班吧，原來(lái)的老師跟我可好著呢?！泵鎸?duì)這種情況，我心里很難過(guò)，看著同學(xué)們那不情愿的樣子，我就暗下決心，一定要盡我的所能，把這個(gè)班帶好，我要讓這些學(xué)生哭著進(jìn)來(lái)，笑著出去。為了穩(wěn)定學(xué)生的情緒，我首先以一種積極向上、不怕困難的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，然后用我滿腔的熱情、勤奮的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立信心，讓他們看到希望。一段時(shí)間后，學(xué)生們開(kāi)始信任我了，情緒逐漸穩(wěn)定下來(lái)，各方面的工作順利展開(kāi)。我用我的實(shí)際行動(dòng)贏得了學(xué)生的信任。

二、尊重?zé)釔?ài)學(xué)生，溝通師生之間的感情

師德之魂在于“愛(ài)”，愛(ài)是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛(ài)學(xué)生，因?yàn)閻?ài)生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。總結(jié)多年做班主任工作的體會(huì)，我認(rèn)為：教師的愛(ài)應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛(ài)應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。如：我班學(xué)生曉東在初一剛分入我們班時(shí)，自由散漫，說(shuō)話沒(méi)有禮貌，上課說(shuō)話搗亂，不久又因拔氣門(mén)芯破壞自行車(chē)，受到學(xué)校紀(jì)律處分。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生，我沒(méi)有急于批評(píng)，而是進(jìn)行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上閑逛，這更讓我感到奇怪。后來(lái)我了解到他是因?yàn)楦改鸽x異，才天天不想回家的。當(dāng)我了解到這個(gè)情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時(shí)教育，給予特殊的愛(ài)，會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹(shù)立正確的人生觀，正確對(duì)待家庭問(wèn)題。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開(kāi)始變了，變得有禮貌，懂事了。勞動(dòng)積極，學(xué)習(xí)也比以前用功了，并且下決心畢業(yè)時(shí)一定考上高中。

理解是一種更重要的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會(huì)使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對(duì)我談，想不通的問(wèn)題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風(fēng)，我們班學(xué)生有什么想不通的事都能主動(dòng)找我談心，有些時(shí)候有的同學(xué)看我很忙，但有事想說(shuō)，就很有禮貌地在我桌上放一個(gè)條子，或在作業(yè)本中寫(xiě)一句話告訴我：“老師，有時(shí)間您能不能和我談?wù)劇钡鹊?，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。教師在把愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著學(xué)生們的愛(ài)。一句句親切的問(wèn)候，讓我感到欣慰，尤其是當(dāng)不少學(xué)生把我稱(chēng)為他們?nèi)松飞系膶?dǎo)航員時(shí)，我為之一震，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，增強(qiáng)了自豪感?，F(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級(jí)團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。

班主任教師只有重視自身素質(zhì)的提高，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生而建立起良好的班風(fēng)，就會(huì)為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)造就出一批批高素質(zhì)的合格人才。

第2篇：班子建設(shè)意見(jiàn)建議范文

一、統(tǒng)一思想，目標(biāo)一致

思想認(rèn)識(shí)上保持一致是維護(hù)班子團(tuán)結(jié)、步調(diào)一致、成為戰(zhàn)斗集體的靈魂。由于領(lǐng)導(dǎo)班子成員的政策水平、業(yè)務(wù)能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、工作任務(wù)及價(jià)值觀念的差異，對(duì)同一問(wèn)題、同一事物會(huì)產(chǎn)生不同的甚至是相對(duì)的看法和態(tài)度。要達(dá)到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一行動(dòng)目的，校長(zhǎng)必須善于協(xié)調(diào)，精心組織。

1、通過(guò)班子會(huì)議解決。會(huì)議是一種有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有目的信息傳遞和行政協(xié)調(diào)活動(dòng)。通過(guò)會(huì)議及時(shí)對(duì)班子成員進(jìn)行心理調(diào)適，促使各成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、互相幫助、互相諒解、可使學(xué)校管理目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

2、樹(shù)立大局意識(shí)。在實(shí)際工作中要要求班子成員處處從集體利益出發(fā)，置個(gè)人名利得失于度外，把個(gè)人分工與集體領(lǐng)導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，共同“下好一盤(pán)棋”。

3、在作出決策之前，校長(zhǎng)應(yīng)與班子成員交換意見(jiàn)，相互溝通，讓各成員心中有數(shù)。上會(huì)研究時(shí)，要引導(dǎo)啟發(fā)大家各抒已見(jiàn)、暢所欲言，把不同看法意見(jiàn)都擺出來(lái)，綜合分析后吸取有益部分，形成體現(xiàn)班子集體智慧的決策意見(jiàn)。

4、要一視同仁，平等對(duì)待。應(yīng)堅(jiān)持成員之間政治上、人格上的平等，“班長(zhǎng)”要對(duì)各成員一視同仁。切不可有感情上的親疏，更不能培植“心腹”。要秉公辦事，一碗水端平，搞大團(tuán)結(jié)，不能搞小圈子。要善于團(tuán)結(jié)一班人，團(tuán)結(jié)他們一道工作。

二、職責(zé)分明，共同合作

班子成員個(gè)人的分工不同，角色各異。但工作的相關(guān)性、職責(zé)的交叉性和目標(biāo)的統(tǒng)一性，又要求大家必須互補(bǔ)，形成合力。

1、合理分工，明確職責(zé)。班子成員應(yīng)根據(jù)崗位職責(zé)明確分工，要求各成員找準(zhǔn)自己的位置，嚴(yán)格按規(guī)定辦事，各司其職，各盡其能，做到能責(zé)相稱(chēng)，權(quán)責(zé)相符，保證班子整體行為的一致性和有效性。校長(zhǎng)要知人善用，抓全局，議大事，掌握全盤(pán)。

2、分工要合作。一個(gè)合作的班子，大家工作起來(lái)心情舒暢，苦點(diǎn)累點(diǎn)也心甘情愿。為此，每位成員都要從整體出發(fā)，既要做好自己的本職工作，又要關(guān)心、支持他人的工作，做到在工作上取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，分工不分家，彼此建立風(fēng)雨同舟的親密關(guān)系，使班子始終處于高效運(yùn)轉(zhuǎn)的平衡狀態(tài)。

三、作風(fēng)民主，善于協(xié)調(diào)

作風(fēng)民主是校長(zhǎng)必須具備的優(yōu)良品質(zhì)，也是處理領(lǐng)導(dǎo)班子成員關(guān)系的基石。所謂作風(fēng)民主，就是一切從實(shí)際出發(fā)，相信和依靠群眾。作風(fēng)務(wù)實(shí)，集體決策。在新的環(huán)境下，學(xué)校已成為一個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)，越來(lái)越多地與社會(huì)各方面發(fā)生聯(lián)系。所以“內(nèi)求團(tuán)結(jié)，外求發(fā)展”也是校長(zhǎng)要掌握的一門(mén)藝術(shù)，以便更好地發(fā)揮管理、協(xié)調(diào)的職能。

協(xié)調(diào)的主要形式有：

1、提前打招呼。有些邊緣性、交叉性的工作往往出現(xiàn)“無(wú)人管”的現(xiàn)象，當(dāng)這些工作開(kāi)展前，校長(zhǎng)可主動(dòng)與有關(guān)人員打招呼，明確誰(shuí)抓，怎樣抓，把潛在的矛盾予以消除。

2、互相溝通。班子成員往往只顧自己管的工作，不了解全局或忘記了全局，出現(xiàn)偏離總目標(biāo)，和其他工作不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。為了使工作暢通無(wú)阻，及時(shí)溝通情況十分必要。如每周開(kāi)例會(huì)，通過(guò)匯報(bào)達(dá)到彼此了解認(rèn)清形勢(shì)，明確責(zé)任。

第3篇：班子建設(shè)意見(jiàn)建議范文

剪紙的色彩表現(xiàn)突出了民間美術(shù)的用色特征，用色簡(jiǎn)單大方，少而精，一般分為單色表現(xiàn)和彩色表現(xiàn)，都采用高純度的色彩，彩色表現(xiàn)利用高純度色彩的對(duì)比呈現(xiàn)鮮明的對(duì)比效果，如紅配綠，黃配紫等互補(bǔ)色彩的搭配，具有濃厚的民族傳統(tǒng)裝飾特色，鮮明而富有張力。當(dāng)然剪紙藝人并不是片面追求強(qiáng)烈的對(duì)比，而是基于對(duì)比的基礎(chǔ)上賦予一定的秩序，就像民間色彩搭配口訣所述“光是大紅大綠不算好，黃能拖色少不了”，通過(guò)其他色彩使整幅作品統(tǒng)一起來(lái)，這也體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)民間美術(shù)常采用的手法。民間剪紙的用色也帶有象征寓意，單色剪紙最常見(jiàn)是紅色，人們?cè)诠?jié)日、慶典時(shí)刻貼上具有喜慶、吉祥寓意的紅色剪紙，賦予了人們對(duì)美好生活的向往。如黃色象征權(quán)利、富貴、尊嚴(yán)、輝煌等；綠色象征生命、希望等等。剪紙藝術(shù)是一種藝術(shù)符號(hào)，它的內(nèi)涵豐富，在造型、構(gòu)圖、色彩等各個(gè)方面都有著獨(dú)特的藝術(shù)美感，以具有象征意義的造型、完整的構(gòu)圖和高純度的色彩，形成一種鮮明、生動(dòng)的藝術(shù)魅力。

二、電子書(shū)籍版面設(shè)計(jì)中剪紙風(fēng)格的表現(xiàn)

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，電子技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的介入改變了傳統(tǒng)的閱讀方式，拓展了電子書(shū)籍的語(yǔ)言表現(xiàn)和圖像呈現(xiàn)方式，電子書(shū)籍設(shè)計(jì)也逐漸從技術(shù)型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，電子書(shū)籍的版面設(shè)計(jì)也不僅僅只實(shí)現(xiàn)基本的閱讀功能而是兼具藝術(shù)性和美觀性，目前電子書(shū)籍的版面設(shè)計(jì)形式大多雷同缺乏藝術(shù)性，將中國(guó)民間藝術(shù)融入電子書(shū)籍的版面設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)書(shū)籍藝術(shù)風(fēng)格的一種重要方式，將剪紙藝術(shù)形式借鑒并應(yīng)用到現(xiàn)代電子書(shū)籍版面設(shè)計(jì)中，可以為版面藝術(shù)注入一股新的“生命力”，從挖掘文化內(nèi)涵的角度表現(xiàn)民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力，電子書(shū)籍的版面設(shè)計(jì)包括圖形、文字、色彩和交互設(shè)計(jì)等，具體在設(shè)計(jì)過(guò)程中可以從以下幾個(gè)方面著手表現(xiàn)具有剪紙藝術(shù)風(fēng)格的電子書(shū)籍設(shè)計(jì)。

（一）圖文設(shè)計(jì)。當(dāng)下比較成熟的一種設(shè)計(jì)風(fēng)格———水墨風(fēng)格在書(shū)籍設(shè)計(jì)中有所表現(xiàn)，在圖形的表現(xiàn)上根據(jù)設(shè)計(jì)主題并利用毛筆筆觸特殊的表現(xiàn)出水墨渲染的意境，賦予現(xiàn)代電子書(shū)籍設(shè)計(jì)深厚的文化底蘊(yùn)，水墨的點(diǎn)線面造型元素通過(guò)設(shè)計(jì)形式表現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)然水墨風(fēng)格的運(yùn)用應(yīng)具有形式美感并與根據(jù)不同設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行整體設(shè)計(jì)創(chuàng)意融合，因此對(duì)于剪紙藝術(shù)風(fēng)格的電子書(shū)籍封面抓住剪紙?jiān)煨吞卣鳎⒃诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。在此基礎(chǔ)上電子書(shū)籍的版面設(shè)計(jì)更要體現(xiàn)電子書(shū)籍的剪紙風(fēng)格，圖形和文字的版式設(shè)計(jì)較為重要，版面中的圖形與文字的形狀以及在版面中如何安排，這些都需要關(guān)注閱讀功能的清晰性和易讀性，才不會(huì)導(dǎo)致讀者的視覺(jué)疲勞。在選擇帶有剪紙風(fēng)格的圖形時(shí)，文字要根據(jù)圖形的位置的不同采用不同的編排，如采用剪紙的構(gòu)圖形式作為整個(gè)版面的背景，與文字相互穿插共同組成版面的形式主體?；蛘邔⒓艏埿蜗蠡脑煨托问阶鳛橐欢ǖ男螤顏?lái)限定書(shū)籍插圖內(nèi)容的表現(xiàn)，通過(guò)創(chuàng)造性的融合打破呆板的構(gòu)圖形式，使版式新穎，充滿新意，整個(gè)版面的剪紙風(fēng)格油然而生。當(dāng)然現(xiàn)代的剪紙藝術(shù)也在與時(shí)俱進(jìn)，例如獲得華夏風(fēng)韻剪紙展金獎(jiǎng)的作品《街舞》展現(xiàn)了當(dāng)代生活風(fēng)貌，為中國(guó)傳統(tǒng)剪紙注入了新的內(nèi)容，使畫(huà)面內(nèi)涵更為豐富，將剪紙藝術(shù)內(nèi)容上的創(chuàng)新賦予版面更為豐富的素材內(nèi)涵，以適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)表現(xiàn)要求。在字體的選擇上需要配合剪紙風(fēng)格選擇具有民族藝術(shù)風(fēng)格的字體，與主題形式呼應(yīng)。在字體段落的編排上依據(jù)圖形的形狀排列，也可以將文字圖形化，將文字本身的形態(tài)看作圖形的表現(xiàn)形式。當(dāng)然這些都要考慮到書(shū)籍的閱讀功能，不能盲目追求形式感。同時(shí)圖形與文字的排版也可以根據(jù)剪紙藝術(shù)形象化的造型形式進(jìn)行構(gòu)成原理的組合，使版面形成意想不到的視覺(jué)效果。

（二）色彩設(shè)計(jì)。色彩是版式設(shè)計(jì)中的重要元素，色彩的選擇和搭配對(duì)體現(xiàn)設(shè)計(jì)風(fēng)格起到一定的作用，電子書(shū)籍要呈現(xiàn)剪紙藝術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)，在版式設(shè)計(jì)中可以選擇剪紙藝術(shù)中常見(jiàn)的代表性色彩———高純度的色彩，如紅色、黃色等。在色彩的搭配上也有著自身的特色，剪紙藝術(shù)的色彩搭配上常用互補(bǔ)色，互補(bǔ)色以其強(qiáng)烈的對(duì)比容易使人產(chǎn)生視覺(jué)上的疲勞，可以對(duì)其進(jìn)行調(diào)和如加入其他的顏色使版面色彩統(tǒng)一起來(lái)，或者通過(guò)色彩面積的變化來(lái)調(diào)和互補(bǔ)色彩的強(qiáng)烈對(duì)比，也可以選用單色表現(xiàn)。單色剪紙有兩種基本的表現(xiàn)手法，一種是陽(yáng)刻剪紙，一種是陰刻剪紙?，F(xiàn)代剪紙大部分運(yùn)用兩者結(jié)合的方式，陽(yáng)刻剪出輪廓，再用陰刻線作刻畫(huà)，單色的運(yùn)用可以結(jié)合剪紙這種特殊的表現(xiàn)技巧，打破單色的單調(diào)，與鏤空的部分形成對(duì)比，產(chǎn)生美感。現(xiàn)代剪紙藝術(shù)的色彩與現(xiàn)代的色彩結(jié)合起來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以根據(jù)書(shū)籍的讀者群體需求設(shè)計(jì)剪紙色彩，可以用明快鮮艷的色彩表現(xiàn)兒童讀物和時(shí)尚周刊等主題內(nèi)容，可以用暖色或者高純度的色彩表現(xiàn)詩(shī)歌或者散文類(lèi)主題內(nèi)容，由此我們可以根據(jù)剪紙?jiān)趥鹘y(tǒng)色彩上的創(chuàng)新運(yùn)用色彩。

（三）交互設(shè)計(jì)。從用戶角度來(lái)說(shuō)，交互設(shè)計(jì)的目的就是了解各種有效的交互方式，并對(duì)它們進(jìn)行增強(qiáng)和擴(kuò)充，使用戶以最佳的方式獲取信息[2]。在電子書(shū)籍的版面中不僅僅是一些靜態(tài)的視覺(jué)元素，為了豐富版面的效果，在頁(yè)面與頁(yè)面的切換時(shí)或者鼠標(biāo)在按鈕上懸停時(shí)可以運(yùn)用動(dòng)畫(huà)形式表現(xiàn)交互過(guò)程。如讀者可以對(duì)自己感興趣的內(nèi)容加以拓展閱讀，通過(guò)自主選擇是否點(diǎn)擊交互按鈕，打破傳統(tǒng)的閱讀方式。讀者不僅僅是閱讀者也是參與者，在參與到交互體驗(yàn)的同時(shí)也可以不受時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)、便捷地將讀后感出來(lái)，與作者和其他讀者交流心得體會(huì)。在交互設(shè)計(jì)中可以運(yùn)用視覺(jué)元素如文字、圖形和色彩，文字的編排和設(shè)計(jì)需要服從于主題內(nèi)容，可以根據(jù)書(shū)籍的風(fēng)格編排相應(yīng)的文字風(fēng)格，既表意又能傳達(dá)情感；在交互設(shè)計(jì)中圖形較為容易引起讀者的注意，它可以更為生動(dòng)、直觀地表現(xiàn)主題內(nèi)容；色彩是交互設(shè)計(jì)中一個(gè)重要元素，在交互設(shè)計(jì)時(shí)通過(guò)色彩的心理搭配體現(xiàn)交互的功能性，從而滿足用戶的習(xí)慣性。在交互體驗(yàn)中借鑒剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)，創(chuàng)造出具有剪紙藝術(shù)風(fēng)格的動(dòng)畫(huà)效果，既呼應(yīng)了版面設(shè)計(jì)中所呈現(xiàn)的統(tǒng)一的剪紙藝術(shù)風(fēng)格，也打破了靜態(tài)版面的單一表現(xiàn)形式。雖然剪紙呈現(xiàn)是靜態(tài)的形式，但是可以借助剪紙藝術(shù)的符號(hào)語(yǔ)言去引導(dǎo)版面與版面之間內(nèi)容傳遞，如巧妙運(yùn)用民間剪紙中的陰陽(yáng)剪法進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，將交互內(nèi)容通過(guò)獨(dú)特的剪紙技藝呈現(xiàn)出來(lái)，使整個(gè)電子書(shū)籍的版式呈現(xiàn)出更為豐富的藝術(shù)視覺(jué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

第4篇：班子建設(shè)意見(jiàn)建議范文

伴隨著數(shù)字技術(shù)的出現(xiàn)與進(jìn)步，出版物不斷向著多元化的方向發(fā)展，這使得圖書(shū)銷(xiāo)售模式也越來(lái)越趨于多元化。出版社如何適應(yīng)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，如何利用先進(jìn)的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)幫助出版社管理資源，并充分發(fā)揮數(shù)字資源的價(jià)值就顯得至關(guān)重要。華東師范大學(xué)出版社很早就意識(shí)到數(shù)字化浪潮將給傳統(tǒng)出版業(yè)帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，于是從2003年開(kāi)始就涉足網(wǎng)絡(luò)出版領(lǐng)域。截至目前，華東師范大學(xué)出版社共計(jì)出版電子書(shū)2500余種。

以數(shù)字資產(chǎn)管理為起點(diǎn)

在2003年剛剛涉足網(wǎng)絡(luò)出版的時(shí)候，華東師大出版社就制定了嚴(yán)格的制度保障體系。

首先確定電子網(wǎng)絡(luò)部是電子書(shū)的管理部門(mén)。從出版科、美編室、版權(quán)部到電子網(wǎng)絡(luò)部，明確責(zé)任與分工，保證電子書(shū)業(yè)務(wù)的及時(shí)、順暢進(jìn)行。

其次，規(guī)范排版廠提交電子文檔的格式與時(shí)間，用制度保證電子文檔的及時(shí)回收，并保證文檔的完整性。

從2003年涉足網(wǎng)絡(luò)出版開(kāi)始，華東師大出版社就發(fā)現(xiàn)電子書(shū)不僅僅在銷(xiāo)售方面可以起到增加出版社收益的作用，而且對(duì)于一個(gè)出版社的內(nèi)部管理以及未來(lái)的數(shù)字化出版戰(zhàn)略都具有重要的意義。于是，華東師大出版社在2006年年初就提出了建造自己的“數(shù)字資產(chǎn)管理平臺(tái)”的戰(zhàn)略目標(biāo)，并從2006年10月開(kāi)始踏上以建立數(shù)字樣書(shū)庫(kù)為起點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)出版建設(shè)之路。

首先，華東師大出版社調(diào)整了排版廠提交的原始電子文檔格式的規(guī)范。在原來(lái)要求排版廠提交的原始電子文檔格式的基礎(chǔ)上，讓有條件的排版廠直接提交CEB和PDF格式，以保證數(shù)字樣書(shū)庫(kù)建設(shè)的資源儲(chǔ)備，也是為了減少重復(fù)性的勞動(dòng)。

其次，使出版社內(nèi)部的操作流程制度化。華東師大出版社從各排版廠回收歷史及當(dāng)期電子文檔，社里將安排專(zhuān)人對(duì)文檔加以驗(yàn)收、整理、規(guī)范并存檔。對(duì)排版廠沒(méi)有制作成電子書(shū)的排版文件，在社里統(tǒng)一轉(zhuǎn)換為電子書(shū)后，再把電子文檔打包上傳內(nèi)容服務(wù)器。這一過(guò)程中，第一，可以檢查電子文檔是否完整、準(zhǔn)確，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救；第二，要對(duì)電子書(shū)以及原始排版文件的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)引。數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)標(biāo)引，以后再在內(nèi)容資產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)中查詢、再利用，就相當(dāng)方便了。

數(shù)字樣書(shū)庫(kù)的建立，有兩方面的意義：

一方面，建立了全天開(kāi)放、24小時(shí)服務(wù)的數(shù)字資料室。由于網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地的特性，數(shù)字樣書(shū)庫(kù)可以幫助出版社在一臺(tái)服務(wù)器上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)架設(shè)起數(shù)字資料室。每一位社內(nèi)的員工，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入數(shù)字資料室，閱覽本社已經(jīng)出版的所有圖書(shū)，并且方便地查找和檢索知識(shí)。編輯可以通過(guò)數(shù)字資料室查找已經(jīng)出版的圖書(shū)，引用已出版圖書(shū)的內(nèi)容，便于重印和再版。發(fā)行部的員工也可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，掌握?qǐng)D書(shū)的精妙之處，從而對(duì)其進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)推廣。

另一方面，永久保存圖書(shū)版本，實(shí)現(xiàn)安全管理和使用。圖書(shū)版本是出版社的寶貴資產(chǎn)。對(duì)于圖書(shū)版本和文檔的有序管理，其重要性不亞于圖書(shū)的銷(xiāo)售。數(shù)字樣書(shū)庫(kù)可以對(duì)圖書(shū)進(jìn)行加密，實(shí)現(xiàn)安全使用。在樣書(shū)庫(kù)的基礎(chǔ)上，再加上排版文件的原始數(shù)據(jù)標(biāo)引，也可以通過(guò)建庫(kù)的方式設(shè)定使用和查閱權(quán)限，對(duì)文檔進(jìn)行有效的管理。

借鑒片花 在線推送

在建立數(shù)字樣書(shū)庫(kù)的同時(shí)，華東師大出版社利用已有的數(shù)字資源，借助于因特網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，又開(kāi)展了圖書(shū)免費(fèi)翻閱、電子樣書(shū)推送等業(yè)務(wù)，充分利用數(shù)字樣書(shū)庫(kù)的資源，實(shí)現(xiàn)其使用價(jià)值的最大化。

電子書(shū)的在線免費(fèi)翻閱是指把圖書(shū)的封面、目錄、版權(quán)頁(yè)等基本信息和部分精彩章節(jié)做成電子版本，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)渠道(出版社網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)書(shū)店等圖書(shū)營(yíng)銷(xiāo)的各環(huán)節(jié))展現(xiàn)給讀者，這就像做了一個(gè)圖書(shū)的“產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)”，或者說(shuō)像電影的片花一樣，購(gòu)書(shū)人會(huì)通過(guò)在網(wǎng)上翻看“產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)”后，再?zèng)Q定是否購(gòu)買(mǎi)紙書(shū)。電子書(shū)的在線免費(fèi)翻閱，豐富了圖書(shū)營(yíng)銷(xiāo)方式。翻閱部分章節(jié)，實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)圖書(shū)向網(wǎng)絡(luò)傳媒的延伸，可以更有效地進(jìn)行紙書(shū)營(yíng)銷(xiāo)。

電子書(shū)在線免費(fèi)翻閱，實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)永不下架。傳統(tǒng)的書(shū)店由于空間等因素影響著圖書(shū)銷(xiāo)售的周期，也使讀者接觸不同種類(lèi)書(shū)籍的機(jī)會(huì)減少，而圖書(shū)在線免費(fèi)翻閱可以完全解決傳統(tǒng)書(shū)店因空間有限導(dǎo)致的圖書(shū)上架時(shí)間不足的問(wèn)題，使讀者足不出戶就能買(mǎi)到真正想要的紙書(shū)和電子書(shū)。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)圖書(shū)的宣傳和銷(xiāo)售作用日漸重要，網(wǎng)上宣傳不僅拓寬了圖書(shū)的銷(xiāo)售渠道，更逐漸成為圖書(shū)宣傳展示的重要窗口。華東師大出版社已經(jīng)在自己的門(mén)戶網(wǎng)站上提供了近2000種圖書(shū)的免費(fèi)翻閱。

同時(shí)，數(shù)字樣書(shū)庫(kù)可以通過(guò)分發(fā)有密碼的用戶賬號(hào)，實(shí)現(xiàn)在家里或者其他場(chǎng)所進(jìn)入數(shù)字樣書(shū)庫(kù)，進(jìn)行遠(yuǎn)程查閱和使用功能。這可以幫助發(fā)行人員實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程推送樣書(shū)，也可以讓社領(lǐng)導(dǎo)、編輯以及有此需要的員工能夠在辦公室之外的其他場(chǎng)所查閱到圖書(shū)。這一業(yè)務(wù)，特別是在高校教材推廣過(guò)程中將發(fā)揮越來(lái)越大的作用。

瞄準(zhǔn)未來(lái)機(jī)會(huì)

數(shù)字樣書(shū)庫(kù)把所有的排版文件都匯集到一起，同時(shí)把各種內(nèi)容都做了分門(mén)別類(lèi)的整理。這么

多的資源整合在一起，對(duì)出版社而言，是一筆寶貴財(cái)富。但要想讓這些財(cái)富發(fā)揮更大的作用，就需要對(duì)它們進(jìn)行拆分、標(biāo)注、加工、處理、整合，使其以數(shù)據(jù)庫(kù)的形式存在，便于以后在圖書(shū)編撰、專(zhuān)業(yè)內(nèi)容數(shù)據(jù)庫(kù)出版等方面發(fā)揮更大的價(jià)值。

在大多數(shù)的排版文件中，都包含了FBD文件(小樣文件)，我們可以利用FBD文件中的各種格式語(yǔ)句，把它轉(zhuǎn)換為適合在數(shù)據(jù)庫(kù)中存儲(chǔ)并適合網(wǎng)絡(luò)的XML格式。通過(guò)這種轉(zhuǎn)換，我們可以把其中的元素(譬如一道道數(shù)學(xué)題目)，一點(diǎn)一點(diǎn)完美地分解出來(lái)，再加上一些對(duì)內(nèi)容的標(biāo)注和量化，就可以實(shí)現(xiàn)從排版文件到數(shù)據(jù)庫(kù)的轉(zhuǎn)換。這一轉(zhuǎn)換不僅僅是對(duì)數(shù)字內(nèi)容的簡(jiǎn)單拆分，更是對(duì)內(nèi)容一次鳳凰涅磐式的變革與升華。原有靜止的、離散的數(shù)據(jù)，通過(guò)這一轉(zhuǎn)化，就變?yōu)橛袡C(jī)的、關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)集合，該數(shù)據(jù)集合也是出版社未來(lái)最為寶貴的資源。

同時(shí)，華東師大在數(shù)字資產(chǎn)管理的基礎(chǔ)上，籌劃在未來(lái)幾年做到按需印刷，這一業(yè)務(wù)在國(guó)外的很多出版社已經(jīng)有了很好的發(fā)展，效果也不錯(cuò)?，F(xiàn)在整理好的排版電子文檔，為將來(lái)的按需出版做好了內(nèi)容的準(zhǔn)備。

第5篇：班子建設(shè)意見(jiàn)建議范文

審計(jì)顯示：近年來(lái)，德州中支始終把加強(qiáng)縣支行班子建設(shè)作為縣支行建設(shè)的核心抓緊抓好，有針對(duì)性地調(diào)整充實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部，切實(shí)加強(qiáng)管理教育和考核監(jiān)督；縣支行班子克服人員老化、手段弱化、履職變化等各種因素影響，積極轉(zhuǎn)變履職理念和履職方式，實(shí)現(xiàn)了班子領(lǐng)導(dǎo)水平和履職效能的雙提高，堅(jiān)持做到了縣支行在地方政府有地位，在商業(yè)銀行有權(quán)威，在上級(jí)行有“亮點(diǎn)”。

（一）班子履職重點(diǎn)突出，縣支行核心職能強(qiáng)化

一是政府的參謀助手作用明顯。近年來(lái)，9家縣支行先后有100多篇調(diào)研報(bào)告被縣級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)批示并付諸實(shí)踐，有力促進(jìn)了縣域經(jīng)濟(jì)金融協(xié)調(diào)互動(dòng)良性發(fā)展；二是貨幣政策傳導(dǎo)效果良好?？h域貸款為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)注入了強(qiáng)大動(dòng)力，信貸支持重點(diǎn)突出結(jié)構(gòu)優(yōu)化；三是金融穩(wěn)定措施得力。首創(chuàng)的“還貸周轉(zhuǎn)金”做法，被山東省姜大明省長(zhǎng)批示并在全省推廣。建立了魯冀四縣（市）金融穩(wěn)定暨金融生態(tài)環(huán)境建設(shè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，維護(hù)了金融資產(chǎn)安全和金融業(yè)務(wù)正常運(yùn)營(yíng)。

（二）班子注重創(chuàng)新發(fā)展，縣支行金融管理和服務(wù)效率明顯提升

各縣支行班子將傳統(tǒng)的道德約束與現(xiàn)代征信手段相結(jié)合，開(kāi)發(fā)的農(nóng)村信用體系管理信息系統(tǒng)，被人民銀行濟(jì)南分行和山東省農(nóng)聯(lián)社在全省農(nóng)信系統(tǒng)推廣。推出的中小企業(yè)融資超市，有效解決了金融機(jī)構(gòu)面向眾多中小企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)難、中小企業(yè)融資難和銀企雙方信息不對(duì)稱(chēng)等諸多難題。

（三）班子管理扎實(shí)有效，實(shí)現(xiàn)了家和萬(wàn)事興

目前，縣支行職工思想穩(wěn)定、人際關(guān)系和諧，絕大多數(shù)干部職工有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)和爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。8家縣支行連年都被評(píng)為支持地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展先進(jìn)單位，在政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議中都名列前茅，3家縣支行被評(píng)為分行級(jí)文明單位，1家縣支行被評(píng)為省級(jí)文明單位。

二、縣支行班子建設(shè)不適應(yīng)性分析

（一）無(wú)為風(fēng)險(xiǎn)

一是對(duì)工作缺乏求真務(wù)實(shí)。個(gè)別支行不善于根據(jù)本地實(shí)際創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，以文件貫徹文件的現(xiàn)象比較明顯，能夠體現(xiàn)區(qū)域特色的具體措施比較少。

二是對(duì)金融管理不積極主動(dòng)。個(gè)別縣支行均存在不同程度的未按規(guī)定開(kāi)展金融統(tǒng)計(jì)、征信管理、國(guó)庫(kù)經(jīng)收處和人民幣結(jié)算賬戶管理等檢查的情況。

三是不認(rèn)真履行監(jiān)督檢查職責(zé)。個(gè)別支行班子不重視監(jiān)督檢查，落實(shí)上級(jí)行監(jiān)督檢查制度不夠嚴(yán)格。

（二）人才風(fēng)險(xiǎn)

一是缺乏法律人才。德州中支下轄的10個(gè)縣支行，沒(méi)有一名具有律師資格證書(shū)或法律專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)的員工，也沒(méi)有設(shè)置法律事務(wù)崗。加之個(gè)別縣支行班子依法行政意識(shí)不強(qiáng)，重視不夠，一旦產(chǎn)生法律糾紛，將會(huì)造成不良社會(huì)影響。

二是缺乏會(huì)計(jì)人才。在本次德州中支對(duì)9家縣支行的支行行長(zhǎng)離任審計(jì)發(fā)現(xiàn)，有4家支行、9人在沒(méi)有會(huì)計(jì)人員從業(yè)證書(shū)的情況下從事國(guó)庫(kù)會(huì)計(jì)工作。這既反映了縣支行員工主體年齡較大，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員的匱乏；也反映出個(gè)別支行班子對(duì)崗位制度要求認(rèn)識(shí)不清、把關(guān)不嚴(yán)，對(duì)員工學(xué)習(xí)進(jìn)步缺乏有效的激勵(lì)政策和措施。

（三）管理風(fēng)險(xiǎn)

一是工作程序不規(guī)范。各種登記簿漏登和錯(cuò)登、業(yè)務(wù)憑證要素不全、簽章不規(guī)范的情況比較普遍。

二是印證管理不嚴(yán)。有的支行沒(méi)有建立印章交接臺(tái)賬，有的支行的人民幣結(jié)算賬戶開(kāi)戶許可證與賬戶管理系統(tǒng)中的“開(kāi)戶許可證登記簿”余額不一致。

三是對(duì)重要空白憑證管理不嚴(yán)。個(gè)別支行對(duì)空白出口收匯核銷(xiāo)單，沒(méi)有核對(duì)領(lǐng)取人身份和單位授權(quán)，并簽字確認(rèn)、留存相關(guān)材料等，一旦社會(huì)上發(fā)生冒領(lǐng)核銷(xiāo)單進(jìn)行倒賣(mài)的違法行為，必然會(huì)對(duì)外匯管理部門(mén)的聲譽(yù)產(chǎn)生負(fù)面影響。

（四）制度風(fēng)險(xiǎn)

一是現(xiàn)行財(cái)務(wù)預(yù)算管理體制不能準(zhǔn)確反映支行班子履職的經(jīng)濟(jì)性。目前，人民銀行費(fèi)用實(shí)行的是全賬戶管理，財(cái)務(wù)預(yù)算資金安排和費(fèi)用分配滯后,實(shí)際操作往往是費(fèi)用發(fā)生在前,縣支行為了執(zhí)行財(cái)務(wù)費(fèi)用全賬戶管理規(guī)定，不得不采取“沾親帶故”的辦法進(jìn)行分解式賬務(wù)處理，使財(cái)務(wù)核算信息失去真實(shí)性。

二是制度設(shè)計(jì)與實(shí)際脫節(jié)。由于縣支行部門(mén)少、人員少，很多部門(mén)既是集中采購(gòu)的需求者、也是具體實(shí)施者、合同簽訂者、驗(yàn)收者，集多重身份于一身。這種情況下，一方面，“采購(gòu)與驗(yàn)收、詢價(jià)與確定供應(yīng)商”等采購(gòu)控制制度難以落實(shí)到位；另一方面，由于程序繁雜，也在一定程度影響了集中采購(gòu)的經(jīng)濟(jì)性和效率性。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)縣支行班子建設(shè)的建議

（一）應(yīng)更加注重縣支行班子履職績(jī)效的審計(jì)和考量

一是建立適合支行的特色內(nèi)審指標(biāo)體系。結(jié)合支行貨幣政策執(zhí)行效果、金融管理和服務(wù)效率以及所承擔(dān)的重點(diǎn)工作和階段性任務(wù)，制定科學(xué)合理、動(dòng)態(tài)調(diào)整、符合實(shí)際、反映實(shí)績(jī)的內(nèi)審指標(biāo)體系，提高績(jī)效審計(jì)的針對(duì)性和有效性。

二是加強(qiáng)班子經(jīng)濟(jì)責(zé)任和管理績(jī)效審計(jì)。經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)重點(diǎn)關(guān)注預(yù)算執(zhí)行和財(cái)務(wù)收支的真實(shí)和合規(guī)情況，管理責(zé)任審計(jì)重點(diǎn)關(guān)注監(jiān)督檢查的全面有效情況。

三是加快內(nèi)審轉(zhuǎn)型。審計(jì)應(yīng)更多地關(guān)注支行班子履職能力“強(qiáng)不強(qiáng)”和效果的“好不好” 問(wèn)題，促進(jìn)縣支行“有為”、“有為”，為支行改革發(fā)展贏得更大的空間。

（二）應(yīng)更加注重縣支行班子的合理搭配

一是選好班長(zhǎng)。充分利用“上掛下派”政策，把更多地政治堅(jiān)定、作風(fēng)優(yōu)良、有真才實(shí)學(xué)、工作能力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)干部派到支行去，促進(jìn)提高支行班子引領(lǐng)工作開(kāi)展的能力。

二是合理搭配班子結(jié)構(gòu)。充分考慮支行工作特色和人員專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，合理搭配支行班子成員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、性格結(jié)構(gòu)，形成人盡其才、才盡其用的生動(dòng)局面。

三是推動(dòng)支行班子提高對(duì)各項(xiàng)制度規(guī)定的把握水平。進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)支行領(lǐng)導(dǎo)干部履職能力測(cè)試工作，促使其更加了解和熟悉支行各項(xiàng)業(yè)務(wù)運(yùn)行規(guī)定，提高專(zhuān)業(yè)人才的綜合利用水平。

（三）應(yīng)更加注重內(nèi)審成果在縣支行班子建設(shè)中的運(yùn)用

一是把內(nèi)審成果作為選拔任用和日常考核支行領(lǐng)導(dǎo)干部的重要依據(jù)，促進(jìn)支行班子明確工作重點(diǎn)和努力方向。

二是把內(nèi)審成果作為加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部教育的重點(diǎn)內(nèi)容。善于從內(nèi)審成果中發(fā)現(xiàn)傾向性、苗頭性問(wèn)題，總結(jié)出帶普遍性、規(guī)律性的東西，運(yùn)用到干部教育管理中去，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。

三是把內(nèi)審成果作為領(lǐng)導(dǎo)決策和制度變革的重要依據(jù)。內(nèi)審部門(mén)應(yīng)加大督導(dǎo)業(yè)務(wù)部門(mén)修訂完善制度的力度，促進(jìn)制度建設(shè)更加符合實(shí)際。

（四）應(yīng)更加注重對(duì)縣支行班子發(fā)展的制度性安排

一是高配支行班子職級(jí)待遇。按照組織原則和任用干部的要求，對(duì)部分任職時(shí)間長(zhǎng)、工作業(yè)績(jī)突出、群眾威信高的縣支行行長(zhǎng)，擴(kuò)大高配副處級(jí)的范圍。

二是支行班子調(diào)整注重內(nèi)部挖潛。把更多支行優(yōu)秀人才充實(shí)到支行班子，探索更加符合支行的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)選拔任用機(jī)制，進(jìn)一步打通支行員工成長(zhǎng)進(jìn)步的通道。

第6篇：班子建設(shè)意見(jiàn)建議范文

關(guān)鍵詞：民辦高校；藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)；師資隊(duì)伍建設(shè)

隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)逐步壯大，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)成為當(dāng)前熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，我省民辦高校幾乎都開(kāi)設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，形成“校校有藝術(shù)，院院有設(shè)計(jì)”的局面。要培養(yǎng)出高素質(zhì)的本科應(yīng)用型人才，民辦高校必定要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以質(zhì)量為生命線，而良好的師資隊(duì)伍正是民辦高校質(zhì)量保障和持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。筆者在對(duì)湖北武漢地區(qū)幾所規(guī)模較大民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行調(diào)查了解后發(fā)現(xiàn)，其教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，在民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)域帶有一定的普遍性。

1 民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀

1.1 師資結(jié)構(gòu)不盡合理

民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)職教師以青年教師為主，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)35歲以下的年輕教師占到90%以上，年齡多在25～35歲之間。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上來(lái)看大都具備碩士學(xué)位，主要有兩種情況，一種是優(yōu)秀本科生畢業(yè)后進(jìn)校，在校工作期間繼續(xù)攻讀在職研究生，獲得碩士學(xué)位；另一種則是剛畢業(yè)的高校研究生。由于引進(jìn)較高層次人才如教授、博士有一定困難，民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師職稱(chēng)組成也以助教和講師為主，教師整體職稱(chēng)偏低。從總體來(lái)看，中青年學(xué)術(shù)骨干嚴(yán)重不足，尤其缺乏具有較高學(xué)術(shù)水平和組織能力并能有效帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展的領(lǐng)軍人物，老中青學(xué)術(shù)梯隊(duì)尚未形成。

1.2 師資隊(duì)伍不夠穩(wěn)定

民辦高校對(duì)教師實(shí)行的是擇優(yōu)錄用的聘用制，一般定期與教師簽訂勞動(dòng)合同。此外，社會(huì)上還有部分人對(duì)民辦高校的認(rèn)識(shí)存在偏見(jiàn)。青年藝術(shù)教師雖然有著高學(xué)歷，但由于社會(huì)認(rèn)同感低、職稱(chēng)低、薪酬低與從事其他行業(yè)的藝術(shù)工作者相比收入差距較大，面臨著非?，F(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)壓力和生活壓力。學(xué)校對(duì)這些青年老師往往重在使用和管理，而缺乏人文關(guān)懷，導(dǎo)致一些教師對(duì)工作滿意度低，找不到歸屬感。一部分藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師只想多上課多拿課酬，上完課就走人；另一部分青年教師則只上基本課時(shí)拿基本工資，主要精力放到校外發(fā)展第二職業(yè)或兼職掙錢(qián)；還有一部分真正有能力和實(shí)力的青年教師在經(jīng)過(guò)最初的積累、羽翼豐滿后也紛紛另攀高枝。民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的不穩(wěn)定比其他專(zhuān)業(yè)更加突出，教師流動(dòng)性較大，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的連續(xù)性、對(duì)學(xué)生思想的穩(wěn)定性都產(chǎn)生一定不良影響。

1.3 師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)實(shí)踐水平有待提高

民辦高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成既具有本科理論知識(shí)基礎(chǔ)，又具有較強(qiáng)實(shí)際操作能力的復(fù)合應(yīng)用型人才。而民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師絕大多數(shù)是剛從高校畢業(yè)就進(jìn)校參加工作，缺乏藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)行業(yè)發(fā)展本身缺乏了解，來(lái)不及進(jìn)行系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)就匆忙登上了講臺(tái)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中往往以理論知識(shí)的講授為主，無(wú)法結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的實(shí)際進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，難以將理論部分與實(shí)際應(yīng)用密切結(jié)合，最終給學(xué)生留下“泛泛之談”、“理論與實(shí)踐脫節(jié)”、“學(xué)無(wú)所用”的印象。

1.4 師資隊(duì)伍科研實(shí)力有待加強(qiáng)

一方面大多數(shù)民辦高校師生比例配備還不完善，學(xué)生多，教師少；另一方面專(zhuān)職教師迫于經(jīng)濟(jì)壓力，也愿意承擔(dān)超課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致大多數(shù)青年教師每天都忙于備課上課，超負(fù)荷的教學(xué)工作使他們無(wú)暇把精力和時(shí)間投入到科研工作中來(lái)，部分老師缺乏基本科研方法、科研規(guī)范以及對(duì)科研申報(bào)程序的了解。盡管也有部分專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)能力較強(qiáng)的教師有一定科研意識(shí)，但由于其社會(huì)閱歷淺又缺乏有經(jīng)驗(yàn)的教師的指導(dǎo)，造成科研成果分散，不集中、不系統(tǒng)且關(guān)聯(lián)性較差，人員各自為陣的局面。再者，有些民辦高校對(duì)科研工作重視不夠、不愿意大力扶持和投入，的版面費(fèi)、調(diào)研經(jīng)費(fèi)均需教師自掏腰包，導(dǎo)致青年教師的科研積極性大大降低。此外，民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)科研團(tuán)隊(duì)整合能力不強(qiáng)還體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)科前沿的發(fā)展情況不夠了解，科研服務(wù)教學(xué)的氛圍不濃，科研經(jīng)費(fèi)過(guò)低等方面。

1.5 師資培養(yǎng)機(jī)制不夠健全

藝術(shù)設(shè)計(jì)無(wú)疑是一個(gè)與各種技術(shù)同步發(fā)展的專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域，它是創(chuàng)意、技術(shù)、工藝和材料的整合。民辦高校要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、市場(chǎng)需要的應(yīng)用復(fù)合型設(shè)計(jì)人才，需要教師隨時(shí)掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，注重知識(shí)的滲透與實(shí)踐的應(yīng)用，在教學(xué)中除了傳授基本知識(shí)外，關(guān)注當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容安排上與市場(chǎng)接軌，同時(shí)注重更新教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)觀念，加強(qiáng)新形式、新內(nèi)容的探索。然而，目前大部分民辦高校對(duì)教師重在使用，缺乏有計(jì)劃的培養(yǎng)與定期培訓(xùn)，普通教師很少有外出學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)會(huì)議的機(jī)會(huì)，能夠外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、做訪問(wèn)學(xué)者的更是鳳毛麟角。

2 民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策分析

2.1 優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

建立適應(yīng)民辦高校發(fā)展需要的，符合民辦高校辦學(xué)定位與辦學(xué)特色的，區(qū)別于研究型大學(xué)和職業(yè)高等教育的“雙師型”教師隊(duì)伍。師資隊(duì)伍建設(shè)需堅(jiān)持“校企合作、專(zhuān)兼結(jié)合、重點(diǎn)培養(yǎng)、加強(qiáng)引進(jìn)”的原則，以專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，努力建設(shè)一支由專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師構(gòu)成的專(zhuān)兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。民辦高校要加大對(duì)骨干教師和學(xué)科帶頭人的引進(jìn)力度，對(duì)于高職稱(chēng)的學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人和緊缺專(zhuān)業(yè)人才，應(yīng)給予一定的政策傾斜，保證師資隊(duì)伍的職稱(chēng)結(jié)構(gòu)比例合理。此外，要主動(dòng)聘用具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，如聘請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)師、專(zhuān)家到校任教或指導(dǎo)，他們帶來(lái)的不僅僅是寶貴的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也將行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求、行業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向、新材料和新工藝的運(yùn)用等信息傳遞給學(xué)校。

2.2 提高教師地位待遇，加強(qiáng)教師的職業(yè)安全感

一方面民辦高校要進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，在教育教學(xué)理念、工作責(zé)任心和教書(shū)育人等方面建立完善的師德標(biāo)準(zhǔn)和考核制度，提高師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。另一方面，社會(huì)和各級(jí)教育行政管理部門(mén)要積極營(yíng)造尊重民辦高等教育教師的風(fēng)氣，使其真正與公辦高校教師平起平坐，享有同等的權(quán)益。民辦高校應(yīng)當(dāng)依法保障教師的工資、福利待遇，使其在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職務(wù)聘任、教齡和工齡計(jì)算、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、社會(huì)活動(dòng)等方面依法享有與公辦學(xué)校教師同等權(quán)利，從而穩(wěn)定師資隊(duì)伍，確保教育質(zhì)量的提升。

2.3 緊抓實(shí)踐育人水平，加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)培養(yǎng)

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)兼?zhèn)渌囆g(shù)與技術(shù)的專(zhuān)業(yè)，特別是對(duì)于實(shí)踐教學(xué)，藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式要從“專(zhuān)業(yè)型”向“復(fù)合型”轉(zhuǎn)變，從“知識(shí)型”向“能力型”、“創(chuàng)新型”和“應(yīng)用型”轉(zhuǎn)變。就目前來(lái)看，實(shí)踐育人特別是實(shí)踐教學(xué)仍然是民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐水平，提高教學(xué)質(zhì)量，需采取措施鼓勵(lì)教師重視專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)能力的學(xué)習(xí)和提高。加強(qiáng)校企合作，實(shí)施青年教師深入企業(yè)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作的行動(dòng)計(jì)劃，積極動(dòng)員組織青年教師深入基層一線創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，讓青年教師到企業(yè)服務(wù)，鍛煉和培養(yǎng)青年教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。鼓勵(lì)和支持骨干教師建立不同方向的藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室，倡導(dǎo)項(xiàng)目化教學(xué)形式，按照科學(xué)規(guī)劃、合理調(diào)配、保障經(jīng)費(fèi)的原則，堅(jiān)持在職培養(yǎng)為主，外出培養(yǎng)為輔，多種培養(yǎng)形式并舉，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐水平。

2.4 加大科研經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)

民辦高校必須重視科研建設(shè)并加大科研經(jīng)費(fèi)投入才能鼓勵(lì)青年教師拋開(kāi)后顧之憂，大膽創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)科的良性發(fā)展。一是制定和健全加強(qiáng)教學(xué)科研工作的管理制度，建立教科研專(zhuān)項(xiàng)資金，加大科研獎(jiǎng)勵(lì)，支持中青年骨干教師申報(bào)校級(jí)、省級(jí)教科研項(xiàng)目，積極投身學(xué)術(shù)研究，提高教師的研究能力和科研水平。二是整合優(yōu)化學(xué)科資源，通過(guò)科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，打造一支由學(xué)科帶頭人組成的學(xué)術(shù)水平高、研究能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、德才兼?zhèn)涞乃囆g(shù)設(shè)計(jì)科研團(tuán)隊(duì)，提高科研成果質(zhì)量。三是鼓勵(lì)和支持潛心科研、創(chuàng)新性強(qiáng)的優(yōu)秀教師將最新的科研進(jìn)展及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，以科研促教學(xué)，逐步形成特色研究方向，構(gòu)建有民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)的學(xué)科平臺(tái)。

2.5 完善師資培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作的統(tǒng)籌規(guī)劃

完善培養(yǎng)培訓(xùn)制度是加強(qiáng)民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)的緊迫任務(wù)。第一，推行“以人為本”的管理理念，堅(jiān)持民主、平等、服務(wù)的原則，以教師為中心，把滿足教師的需求、調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性放在首位，努力增強(qiáng)民辦高校教師的歸屬感。第二，開(kāi)展崗位培訓(xùn)，制訂教師崗位培訓(xùn)計(jì)劃，在目標(biāo)要求、培訓(xùn)內(nèi)容、發(fā)展規(guī)劃等方面進(jìn)行詳細(xì)安排，并定期組織考核驗(yàn)收。第三，支持青年骨干教師到專(zhuān)業(yè)美術(shù)院校進(jìn)行學(xué)者訪問(wèn)或深造，汲取前沿專(zhuān)業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)繼續(xù)教育培訓(xùn)。第四，鼓勵(lì)和支持教師參加校內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，如高水平的教學(xué)講座、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)班、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流研討班等等，以使他們不斷更新知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)向健康、良好的方向發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

民辦教育是教育發(fā)展的重要增長(zhǎng)點(diǎn)和促進(jìn)教育改革的重要力量。要培養(yǎng)適應(yīng)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)第一線所需要的高素質(zhì)本科應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才，民辦高校必定要把師資隊(duì)伍建設(shè)作為重中之重。建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力強(qiáng)、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是民辦高校教育改革與發(fā)展中至關(guān)重要的問(wèn)題，也是民辦高校持續(xù)健康發(fā)展的重要保證。

第7篇：班子建設(shè)意見(jiàn)建議范文

南京市于2007年開(kāi)始逐漸為各區(qū)縣配備交互式電子白板，裝備之初是以一個(gè)學(xué)校一塊的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性裝備，目的是讓學(xué)校教師對(duì)交互式電子白板有個(gè)循序漸進(jìn)的了解過(guò)程，避免大量配備時(shí)教師無(wú)法很好的應(yīng)用導(dǎo)致的資源浪費(fèi)。

但是3年過(guò)去了，除了個(gè)別區(qū)縣在培訓(xùn)和競(jìng)賽方面做了些工作以外，白板并未能普及到普通課堂中去。其由并不是教師不需要白板技術(shù)，而是至今為止，電子白板無(wú)論在軟件和硬件方面都和教師日常教學(xué)習(xí)慣存在不小的偏差，以至于長(zhǎng)期以來(lái)總是讓教師去適應(yīng)白板而沒(méi)有讓白板去適應(yīng)教師的日常教學(xué)習(xí)慣，所以我們會(huì)看到教師不管在學(xué)習(xí)白板自帶的課件制作軟件方面或者是課堂上應(yīng)用白板功能方面都缺少一種長(zhǎng)期堅(jiān)持下去的動(dòng)力，而電子白板也就淪落成為“觸摸屏”“幕布的替代品”“競(jìng)賽道具”，失去其改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的真正意義。

通過(guò)對(duì)這幾年來(lái)電子白板配備情況的分析和梳理，筆者認(rèn)為現(xiàn)有電子白板及具有電子白板功能的相關(guān)設(shè)備在課堂教學(xué)應(yīng)用中存在不少問(wèn)題，以下從硬件和軟件兩方面來(lái)闡述：

一、硬件部分存在的問(wèn)題

1.電子白板不同于幕布,在教室里無(wú)法收納,必定會(huì)占用一部分黑板空間，從視覺(jué)效果和使用上會(huì)對(duì)普通課堂教學(xué)產(chǎn)生一定影響，而且不少配備了電子白板的專(zhuān)用教室為了不影響黑板的使用將電子白板放在了黑板的一側(cè)，導(dǎo)致教室遠(yuǎn)端的學(xué)生由于和白板表面視角過(guò)大，白板表面材質(zhì)的反光讓部分學(xué)生無(wú)法看清投影內(nèi)容。雖然現(xiàn)在有很多電子白板與普通黑板的整合方案，但是必須對(duì)教室黑板部分進(jìn)行改造。使用習(xí)慣和保護(hù)學(xué)生視力角度來(lái)看，電子白板設(shè)備將來(lái)在安裝時(shí)必須安裝在黑板中間位置。

2.傳統(tǒng)的電子白板只是一個(gè)輸入設(shè)備,自身不能作為顯示輸出,所以傳統(tǒng)的電子白板必須配合投影機(jī)裝備,如果在配備電子白板時(shí)僅僅用電子白板替換掉幕布,就會(huì)導(dǎo)致教室里原來(lái)使用的普通長(zhǎng)焦投影在教師使用白板的時(shí)候光線會(huì)直射眼睛,引起眼睛不適,即便以前還在使用幕布的時(shí)候也沒(méi)有教師愿意在幕布跟前講課,就是這個(gè)原因。而且教師在白板前走動(dòng)的時(shí)候身體會(huì)遮擋住投影光線,嚴(yán)重影響白板的使用效果。比較理想的配備方案就是在配備電子白板的同時(shí)把原來(lái)的長(zhǎng)焦投影機(jī)更換為短焦或超短焦投影機(jī)（30cm～50cm投射尺寸為80寸）結(jié)合白板一起使用,把設(shè)備對(duì)教師身體的影響降到最低。

3.現(xiàn)有白板方案越來(lái)越多,已經(jīng)不僅限于傳統(tǒng)電子白板。從一開(kāi)始的天繪筆到外置虛擬白板到現(xiàn)在的內(nèi)置虛擬白板投影機(jī)和具有白板功能的平板電視,方案越來(lái)越多。如果仍然把目光放在傳統(tǒng)意義上的實(shí)體電子白板上,在不適合配備實(shí)體板的學(xué)校配備,效果會(huì)適得其反,學(xué)校應(yīng)該按照自身現(xiàn)實(shí)情況（中小學(xué)、教室大小、學(xué)生數(shù)）選擇適合自己的產(chǎn)品

二、軟件部分存在的問(wèn)題

1.光是從白板硬件上來(lái)看不管采取哪種方案(虛擬白板、液晶電視等),只要能實(shí)現(xiàn)觸摸功能,都可以說(shuō)是具有電子白板功能的產(chǎn)品。至于一些合資品牌最近研發(fā)的雙筆觸控多點(diǎn)觸控功能,一方面可以看作是技術(shù)的創(chuàng)新和廠商研發(fā)實(shí)力的展示,另一方面可能對(duì)一些公開(kāi)課和競(jìng)賽課提供更好的創(chuàng)意,但是對(duì)常規(guī)教學(xué)沒(méi)有直接影響。對(duì)于交互式電子白板來(lái)說(shuō),既然在硬件方面的功能并不是唯一的,那么只有把用戶和自己的軟件捆綁在一起,所以廠商往往更注重于對(duì)用戶在軟件上的培訓(xùn),對(duì)于廠商來(lái)說(shuō),軟件甚至比硬件更為重要。所以白板企業(yè)為了配合自身產(chǎn)品特點(diǎn),也是為了用戶在日常使用中能制作出豐富有趣的演示課件都會(huì)附帶課件制作軟件及配套資源庫(kù)（有白板功能的投影機(jī)和部分平板電視方案暫時(shí)沒(méi)有配套課件制作軟件和資源庫(kù)），但廠商為了保護(hù)自身利益和知識(shí)產(chǎn)權(quán)，大部分這類(lèi)軟件只能配合自己品牌的電子白板使用，所以電子白板產(chǎn)品之間，或者對(duì)于具有白板功能的其他產(chǎn)品，軟件（驅(qū)動(dòng)、資源庫(kù)、課件制作軟件）無(wú)法通用，強(qiáng)行利用自己的產(chǎn)品將用戶綁架。而現(xiàn)實(shí)狀況是學(xué)?？赡茉诓煌瑫r(shí)期、不同的裝備項(xiàng)目中采購(gòu)了不同品牌的電子白板，導(dǎo)致教師不得不學(xué)習(xí)兩至三種白板軟件，在不同的硬件環(huán)境下要制作不同的課件，同時(shí)各種白板競(jìng)賽已經(jīng)成為各廠商宣傳自己軟硬件產(chǎn)品的平臺(tái)。嚴(yán)重影響教師對(duì)白板產(chǎn)品的認(rèn)同感和日常使用積極性。

2.不同廠商對(duì)課堂教學(xué)的理解不同，并表現(xiàn)在軟件上。比較明顯的是國(guó)產(chǎn)品牌白板軟件和外資品牌白板軟件之間的不同。外資品牌的軟件主要偏重于互動(dòng)和創(chuàng)新，如果教師在日常教學(xué)中使用課件，必須在備課時(shí)利用白板自帶軟件制作上課要用到的互動(dòng)內(nèi)容和模型，內(nèi)置資源和模型與中小學(xué)課本內(nèi)容結(jié)合程度較低。國(guó)產(chǎn)白板軟件和課程內(nèi)容結(jié)合緊密，教材中相關(guān)課件和數(shù)理化模型基本上都是現(xiàn)成的，在軟件的使用上更利于教師日常備課使用。但不管是國(guó)產(chǎn)白板還是外資白板，配套軟件都需要教師接受廠商專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)后才會(huì)操作使用。

三、結(jié)束語(yǔ)

由于傳統(tǒng)電子白板設(shè)備在硬件和軟件上的種種不足，找到一個(gè)簡(jiǎn)單易用，符合教師平時(shí)使用習(xí)慣，資源豐富，兼容現(xiàn)在市面上所有白板解決方案的軟件產(chǎn)品，用以統(tǒng)一白板軟件平臺(tái)，是將白板技術(shù)真正普及到課堂教學(xué)的關(guān)鍵因素。

統(tǒng)一軟件平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)：

1.解決現(xiàn)在學(xué)校里多種品牌白板產(chǎn)品混雜教師無(wú)從適應(yīng)的情況,任課教師不需要再去為了在不同教室的不同電子白板上授課而去學(xué)習(xí)不同的軟件,制作不同的課件,再所有教室或者其他學(xué)校都可以使用同樣的課件資源上課，也許統(tǒng)一的軟件平臺(tái)并無(wú)法實(shí)現(xiàn)電子白板自帶軟件的某些花哨功能，但能實(shí)際解決教師上課時(shí)遇到的各種問(wèn)題，并方便教師備課。

2.將來(lái)白板裝備更容易引進(jìn)多樣性的解決方法而不考慮軟件和資源問(wèn)題，統(tǒng)一平臺(tái)下教師制作的各種優(yōu)秀課件資源更容易在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行資源共享，有利于今后網(wǎng)上資源庫(kù)的擴(kuò)充。

3.培訓(xùn)可以統(tǒng)一，不用再考慮白板的品牌多樣性，就可以將白板的培訓(xùn)納入全市的教師培訓(xùn)平臺(tái)，進(jìn)行分批次，分層次的系統(tǒng)培訓(xùn)，將電子白板的應(yīng)用技術(shù)更好地進(jìn)行推廣。

4.競(jìng)賽活動(dòng)能更容易、更公平的開(kāi)展。統(tǒng)一軟件平臺(tái)能帶來(lái)更大的公平性，而不是讓所使用的白板的檔次高低和硬件上的先進(jìn)程度成為決定比賽勝負(fù)的關(guān)鍵，讓教師放下使用設(shè)備的包袱專(zhuān)注于投入真正的課堂教學(xué)中去，同時(shí)也讓競(jìng)賽不至于成為廠商借以吹噓自己產(chǎn)品性能的資本。

第8篇：班子建設(shè)意見(jiàn)建議范文

 

一、朝陽(yáng)區(qū)主要做法

1.積極開(kāi)展醫(yī)師多點(diǎn)執(zhí)業(yè)工作：積極開(kāi)展醫(yī)師多點(diǎn)執(zhí)業(yè)工作，并于2014年出臺(tái)《北京市醫(yī)師多點(diǎn)執(zhí)業(yè)管理辦法》。主要亮點(diǎn)一是醫(yī)師申請(qǐng)多點(diǎn)執(zhí)業(yè)的地址不受數(shù)量限制；二是醫(yī)師申請(qǐng)多點(diǎn)執(zhí)業(yè)無(wú)須現(xiàn)執(zhí)業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)同意，可直接申請(qǐng)醫(yī)師多點(diǎn)執(zhí)業(yè)注冊(cè)。

2.積極建設(shè)區(qū)域醫(yī)療聯(lián)合體：建立區(qū)域化醫(yī)療服務(wù)分工協(xié)作機(jī)制，出臺(tái)《關(guān)于建立朝陽(yáng)區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)區(qū)域化醫(yī)療服務(wù)分工協(xié)作機(jī)制的工作意見(jiàn)》，并按照“服務(wù)優(yōu)先、片區(qū)布局、組團(tuán)協(xié)作、分級(jí)醫(yī)療、信息共享”的工作原則，在朝陽(yáng)區(qū)北部、中部、南部、東部各建立以1-2家三級(jí)公立醫(yī)院為核心單位，其他醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)為協(xié)作單位的區(qū)域醫(yī)療聯(lián)合體。從而形成以優(yōu)化醫(yī)療資源配置為基礎(chǔ)，合理布局、服務(wù)能力相對(duì)均衡的新型醫(yī)療服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

3.鼓勵(lì)社會(huì)資本舉辦符合政府支持方向的醫(yī)療機(jī)構(gòu)。一是鼓勵(lì)社會(huì)資本舉辦非營(yíng)利性醫(yī)療機(jī)構(gòu)；二是鼓勵(lì)社會(huì)資本在郊區(qū)新城、重點(diǎn)鎮(zhèn)和新的大型人口聚居區(qū)舉辦醫(yī)療機(jī)構(gòu)；三是鼓勵(lì)社會(huì)資本舉辦康復(fù)、護(hù)理、中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合和民族醫(yī)醫(yī)院；四是鼓勵(lì)社會(huì)資本舉辦擁有高新技術(shù)和專(zhuān)科優(yōu)勢(shì)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)；五是鼓勵(lì)社會(huì)資本捐資舉辦醫(yī)療機(jī)構(gòu)或?qū)Ψ菭I(yíng)利性醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行捐贈(zèng)。

二、今后工作建議

1.深入推進(jìn)醫(yī)師多點(diǎn)執(zhí)業(yè)工作：繼續(xù)深入推進(jìn)醫(yī)師多點(diǎn)執(zhí)業(yè)工作，并總結(jié)評(píng)估我市醫(yī)師多點(diǎn)執(zhí)業(yè)工作開(kāi)展情況，逐步放寬醫(yī)師申請(qǐng)多點(diǎn)執(zhí)業(yè)的條件，取消醫(yī)師多點(diǎn)執(zhí)業(yè)地址數(shù)的限制，最終實(shí)現(xiàn)醫(yī)師從“單位人”向“社會(huì)人”轉(zhuǎn)變 。

第9篇：班子建設(shè)意見(jiàn)建議范文

一、目標(biāo)任務(wù)

要緊密?chē)@深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、進(jìn)一步推動(dòng)科學(xué)發(fā)展確定領(lǐng)導(dǎo)班子專(zhuān)題民主生活會(huì)主題，認(rèn)真召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子專(zhuān)題民主生活會(huì)和黨員專(zhuān)題組織生活會(huì)，形成高質(zhì)量的分析檢查報(bào)告，扎實(shí)組織好群眾評(píng)議。重點(diǎn)在“查找和解決問(wèn)題”上下功夫，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展要求的思想觀念，著力解決影響和制約我市文化體制改革與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的突出問(wèn)題，著力構(gòu)建有利于文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的體制、機(jī)制，集中群眾意見(jiàn)建議，認(rèn)真分析查找在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問(wèn)題及原因，進(jìn)一步明確貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的總體思路和加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的主要措施，促進(jìn)我市文化產(chǎn)業(yè)又好又快發(fā)展。

二、環(huán)節(jié)內(nèi)容

1.廣泛征求群眾意見(jiàn)（5月15日－25日）

通過(guò)組織座談會(huì)（派人士、老干部、支部書(shū)記和文化站站長(zhǎng)座談會(huì)）等方式，廣泛征求黨員群眾、服務(wù)對(duì)象和社會(huì)各界對(duì)本單位推動(dòng)科學(xué)發(fā)展方面的意見(jiàn)和建議，并對(duì)征求到的意見(jiàn)和建議進(jìn)行匯總梳理，如實(shí)向領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部本人反饋。

2.撰寫(xiě)發(fā)言提綱（5月25日－30日）

要對(duì)照群眾提出的意見(jiàn)和建議，緊密聯(lián)系本單位和個(gè)人的思想、工作實(shí)際，認(rèn)真查找個(gè)人和班子在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問(wèn)題，面對(duì)國(guó)際金融危機(jī)不利影響反映出來(lái)的突出問(wèn)題，黨性修養(yǎng)和作風(fēng)建設(shè)方面存在的突出問(wèn)題，深刻分析原因，形成高質(zhì)量的生活會(huì)發(fā)言提綱。

3.開(kāi)好兩個(gè)生活會(huì)（6月1日－13日）

要開(kāi)好領(lǐng)導(dǎo)班子專(zhuān)題民主生活會(huì)和黨員專(zhuān)題組織生活會(huì)，會(huì)前，領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間要圍繞生活會(huì)主題相互談心，交換看法，增進(jìn)了解；會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)班子成員要按照加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的要求，緊扣黨的十七大以來(lái)本地本單位的發(fā)展實(shí)際，緊密聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的實(shí)際，結(jié)合分工，開(kāi)展嚴(yán)肅認(rèn)真的批評(píng)與自我批評(píng)。批評(píng)與自我批評(píng)重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重在提高思想認(rèn)識(shí)，不搞人人過(guò)關(guān)，不糾纏歷史舊帳、不糾纏細(xì)枝末節(jié)、不扣“帽子”、不打“棍子”。專(zhuān)題民主生活會(huì)要適當(dāng)擴(kuò)大列席人員范圍。要邀請(qǐng)上級(jí)紀(jì)委、組織部等有關(guān)部門(mén)和學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)檢查組參加，提前介入，加強(qiáng)指導(dǎo)。各支部要組織黨員開(kāi)好專(zhuān)題組織生活會(huì)，按照科學(xué)發(fā)展觀要求分析查找自身差距和不足，提高思想認(rèn)識(shí)，明確努力方向。

4.形成領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告（6月13日－6月20日）

要緊密聯(lián)系實(shí)際，在回顧十七大以來(lái)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況，充分運(yùn)用學(xué)習(xí)調(diào)研、征求意見(jiàn)和專(zhuān)題民主生活會(huì)成果的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)好領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告，報(bào)告要認(rèn)真查擺貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問(wèn)題，深刻分析形成問(wèn)題的主客觀原因特別是主觀原因，明確進(jìn)一步做好工作的努力方向、總體思路和主要舉措。初稿形成后，要召開(kāi)黨組擴(kuò)大會(huì)議充分討論，并以適當(dāng)方式聽(tīng)取各方面意見(jiàn)，反復(fù)修改完善。

5.認(rèn)真組織好群眾評(píng)議（6月20日－7月上旬）

參加評(píng)議既要有本部門(mén)本單位的黨員群眾，也要有一定數(shù)量的基層單位和服務(wù)對(duì)象的代表，特別要注意吸收熟悉情況，有較強(qiáng)議政能力的各類(lèi)代表人員參加。參加評(píng)議人員可著重從對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)深不深、查找的問(wèn)題準(zhǔn)不準(zhǔn)、原因分析得透不透、發(fā)展思路清不清、工作措施可行不可行等方面對(duì)分析檢查報(bào)告進(jìn)行評(píng)議。評(píng)議可根據(jù)實(shí)際情況采取召開(kāi)座談會(huì)或書(shū)面評(píng)議等形式進(jìn)行。群眾評(píng)議中提出的正確意見(jiàn)要體現(xiàn)到修改后的分析檢查報(bào)告中。要做好分析檢查報(bào)告和群眾評(píng)議結(jié)果的公布工作，合理確定公布范圍和方式。

三、幾點(diǎn)要求

分析檢查階段是整個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)承上啟下，從思想層面進(jìn)入實(shí)踐層面，把認(rèn)識(shí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果的關(guān)鍵階段，認(rèn)真做好本階段的工作，對(duì)于鞏固和擴(kuò)大學(xué)習(xí)調(diào)研階段的成果，促進(jìn)整改落實(shí)階段工作的深入開(kāi)展具有至關(guān)重要的作用。本階段的工作要結(jié)合實(shí)際，分類(lèi)指導(dǎo)，突出特色，積極探索，努力創(chuàng)新。

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓，充分發(fā)揮表率作用，帶頭聯(lián)系思想和工作實(shí)際，分析查找在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀方面存在的問(wèn)題；帶頭聽(tīng)取群眾意見(jiàn)建議，接受群眾評(píng)議。局領(lǐng)導(dǎo)小組要認(rèn)真履行職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)各單位開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的具體指導(dǎo)，注意掌握進(jìn)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出工作建議，確保各個(gè)環(huán)節(jié)的工作要求落到實(shí)處。各支部要發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，具體組織所屬黨員干部分析查找本單位貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的問(wèn)題，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)和建議并搞好評(píng)議工作。

2.嚴(yán)格環(huán)節(jié)程序

既要按五個(gè)環(huán)節(jié)的要求，扎實(shí)推進(jìn)，做好規(guī)定動(dòng)作，又要結(jié)合自身特點(diǎn)，靈活多樣，豐富活動(dòng)內(nèi)容。做到規(guī)定動(dòng)作不走樣，自選動(dòng)作上水平，充分體現(xiàn)我局的行業(yè)特點(diǎn)。

3.堅(jiān)持“三個(gè)始終”

一是要把學(xué)習(xí)貫徹始終。全體黨員干部一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，始終把學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀當(dāng)作當(dāng)前和今后的重要任務(wù)；二是要把整改貫徹始終。能改的及時(shí)改，一時(shí)不能改的定出計(jì)劃，逐步整改，達(dá)到群眾滿意；三是要把主題實(shí)踐活動(dòng)貫徹始終。要深入開(kāi)展文化“三下鄉(xiāng)”主題實(shí)踐活動(dòng)，真正轉(zhuǎn)變作風(fēng)，深入基層，深入群眾，把深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的成果轉(zhuǎn)化為服務(wù)農(nóng)村的強(qiáng)大力量，為文化事業(yè)又好又快發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。