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第1篇：班級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐報(bào)告范文

一 端正教育思想，把德育工作放在首位

多年來，片面追求升學(xué)率的傾向和風(fēng)氣愈來愈盛，淡化了德育的宗旨。一些學(xué)生漠視政治，缺少社會(huì)責(zé)任感，受“金錢至上”的影響較深，嬌氣嚴(yán)重，社會(huì)公德和文明禮貌欠缺等。因此，我在班級(jí)開展了一系列教育活動(dòng)。

1．運(yùn)用各種形式，經(jīng)常進(jìn)行愛國主義教育

第一，在160周年之際，我組織學(xué)生觀看了《林則徐》、《甲午風(fēng)云》等影片，并召開了“祖國在我心中”的主題班會(huì)，自編自演了形式新穎的節(jié)目，獲得校級(jí)評(píng)比一等獎(jiǎng)，同時(shí)代表學(xué)校以市三好班級(jí)的身份，參加了市舉辦的紀(jì)念160周年的紀(jì)念會(huì)。

第二，舉辦“近百年來反帝反封建歷史知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)，讓學(xué)生重溫報(bào)告、電影、展覽會(huì)的內(nèi)容，互問互答，取長(zhǎng)補(bǔ)短，班級(jí)取得了市級(jí)歷史知識(shí)競(jìng)賽第一名。

第三，結(jié)合語文教材的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，結(jié)合語文課中學(xué)到的名詩佳句，讓學(xué)生到實(shí)踐中欣賞。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生先后游覽了北京名勝古跡、天津科技館、朝陽鳳凰山、錦州閭山、筆架山、北湖公園、北普陀山等地。同學(xué)們看到了錦繡山河的壯麗景色，體會(huì)到“淡妝濃抹總相宜”的西子湖畔的詩情畫意。

第四，組織讀書報(bào)告會(huì)，學(xué)生讀完《紅巖》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《名人傳》、《水滸傳》、《三國演義》等書時(shí)，我及時(shí)組織了讀書報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、座談?dòng)懻摃?huì)。我們還確定每周五第八節(jié)課為課外閱讀時(shí)間，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。

2．集體主義教育

第一，形成集體概念。從心理因素分析，剛?cè)胫袑W(xué)的新生，心里充滿了欣喜和自信，他們總想給班主任留下一個(gè)好的印象。

從年齡特征分析，這時(shí)的學(xué)生們具有團(tuán)結(jié)友愛的精神，這正是班主任著手形成優(yōu)秀班集體的寶貴時(shí)機(jī)，所以開學(xué)的第二天，我就讓班長(zhǎng)主持了“我是班級(jí)的一員”的主題班會(huì)，讓學(xué)生在頭腦中確立集體概念。記得我曾用30分鐘的時(shí)間，表揚(yáng)了一個(gè)從地上拾起一片碎紙扔進(jìn)垃圾箱的同學(xué)，也曾抓住個(gè)別破壞紀(jì)律的同學(xué)，從損害集體利益的角度分析到幫助他改掉這一壞習(xí)慣。

第二，提出集體目標(biāo)。初一學(xué)生的特點(diǎn)是熱得快，冷得也快，要使他們對(duì)集體的熱情始終保持并不斷加強(qiáng)，必須經(jīng)常鞭策、鼓舞他們前進(jìn)。我常說，市三好班級(jí)是我們奮斗的目標(biāo)，同學(xué)們都應(yīng)以此為鏡子，經(jīng)常照一照，看自己是否符合三好學(xué)生的要求。同時(shí)，把學(xué)生的眼光引向?qū)W校大集體。

第三，培養(yǎng)學(xué)生美好的情感。一個(gè)良好集體的建設(shè)和存在，依賴于人與人之間美好的情感，它具體表現(xiàn)在集體成員彼此間的友愛、團(tuán)結(jié)、同情、誠摯、尊重等方面，這是集體存在的基礎(chǔ)。

如參加市運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，天氣炎熱，同學(xué)們曬得汗流浹背，但學(xué)生在看臺(tái)上仍是一動(dòng)不動(dòng)，班長(zhǎng)買來一箱汽水，分發(fā)給大家，同學(xué)們都互相謙讓起來。

又如學(xué)校組織的植樹勞動(dòng)、鋤草勞動(dòng)，我班同學(xué)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛的精神，一個(gè)班級(jí)完成了三個(gè)班級(jí)的任務(wù)，但同學(xué)們都毫無怨言。

3．熱愛勞動(dòng)和艱苦奮斗的教育

部分城市學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，不愛勞動(dòng)，不會(huì)動(dòng)手，致使他們?nèi)狈η趧诘拿赖?，我的做法是?/p>

第一，每個(gè)星期日下午為義務(wù)奉獻(xiàn)日。我班同學(xué)自愿組成義務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)小組，到社會(huì)上參加義務(wù)勞動(dòng)。先后到北湖公園、石橋子幼兒園，居民住宅樓及部分廠礦等單位進(jìn)行勞動(dòng)，班級(jí)共收到表揚(yáng)信20余封。

第二，班級(jí)建立儲(chǔ)蓄盒和功勞簿。我利用班會(huì)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了烈士的遺著《清貧》和雷鋒勤儉節(jié)約的事跡，開展了小儲(chǔ)蓄活動(dòng)。半年就達(dá)到100多元錢，同學(xué)們還拿出35元錢送給一位生活貧困的老奶奶。

二 狠抓智育，全面提高教學(xué)質(zhì)量

為提高教學(xué)質(zhì)量，我從現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，好、中、差齊抓共管，立足于大面積豐收，取得了可喜的成果。

1．從多方面引導(dǎo)教育，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

第一，先后召開了“我和雷鋒比童年”、“學(xué)習(xí)雷鋒釘子精神”、“困難在我腳下”、“用優(yōu)異成績(jī)向祖國匯報(bào)”等主題班會(huì)，學(xué)生表示與“舊我”告別，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在新的起點(diǎn)上取得新的進(jìn)步。

第二，狠抓班級(jí)的文娛、體育、衛(wèi)生等工作，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，保證學(xué)生有充沛的精力學(xué)習(xí)。

第三，積極組織各學(xué)科知識(shí)的智力競(jìng)賽。對(duì)于競(jìng)賽的優(yōu)勝者發(fā)給微薄的獎(jiǎng)品，以資鼓勵(lì)，通過以上活動(dòng)學(xué)生都反映說：“過去作業(yè)做不上，上課像木頭，今天聽懂了，作業(yè)做得上，就越學(xué)越有趣了”。

第四，注意與小學(xué)的知識(shí)相銜接。由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，我用2～3個(gè)月時(shí)間，采用了集中補(bǔ)舊課的辦法，逐步縮小學(xué)生間的差距，做到了慢中求快，經(jīng)過半學(xué)期的努力，學(xué)生的成績(jī)有了顯著的提高，也為上好新課打好了基礎(chǔ)。

第五，增強(qiáng)自修課的作用，保證每天教學(xué)任務(wù)的完成。

第六，抓好薄弱學(xué)科的教學(xué)。（1）每星期一、三、五抽查歷史、地理作業(yè)，二、四、六抽查政治、生物作業(yè)，隨時(shí)進(jìn)行總結(jié)。（2）設(shè)各科考試成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)、鼓勵(lì)獎(jiǎng)。（3）成立各科互幫互學(xué)小組，幫助任課教師評(píng)判作業(yè)。長(zhǎng)期如此，學(xué)生對(duì)列入教學(xué)計(jì)劃的學(xué)科都給予了重視，不再偏科了，為全面提高教學(xué)質(zhì)量打下了基礎(chǔ)。

第七，開展課外活動(dòng)，做到課內(nèi)外相結(jié)合。各科都成立了課外活動(dòng)小組，每?jī)芍芑顒?dòng)一次，做到四定：定人、定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容。

第八，改進(jìn)教法，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。我對(duì)每一堂課都做了精心的設(shè)計(jì)，摒棄滿堂灌，給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)。然后，根據(jù)循序漸進(jìn)的原則和學(xué)生的語文基礎(chǔ)對(duì)內(nèi)容的取舍，對(duì)講授的先后作出了適當(dāng)?shù)陌才?，再次研究哪些?nèi)容該精講，該突出，哪些內(nèi)容該略講或不講，如何講，才富有啟發(fā)性。

2．教學(xué)質(zhì)量得以提高

功夫不負(fù)有心人，多一分耕耘，多一分收獲，我所帶的班級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)平均成績(jī)較低，到初三上學(xué)期就一躍成為全校成績(jī)突出的班級(jí)。期中、期末考試成績(jī)總分居年級(jí)組第一名。七科中有六科成績(jī)的平均分、及格率、優(yōu)秀率均為校年級(jí)組第一名。在全省升學(xué)統(tǒng)考中，我班升入重點(diǎn)中學(xué)的人數(shù)是年級(jí)最多的，語文成績(jī)名列前茅。

三 忠誠于人民的教育事業(yè)，無私奉獻(xiàn)

我喜歡這樣一首詩：“我是一支蠟燭，照亮了勤學(xué)者的征途，當(dāng)他打開知識(shí)的寶庫，蠟燭已流盡最后一滴淚珠，但我并不悲傷――我的光，已閃爍在有志者的雙目。”這就是說作為教師，要忠誠于人民的教育事業(yè)，無私奉獻(xiàn)，要像點(diǎn)燃的蠟燭一樣，從頭到腳一生光明。

第一，教師要用全部的愛去點(diǎn)燃學(xué)生心中的火焰。我班張××同學(xué)，因父親車禍身亡，母親又無經(jīng)濟(jì)來源，無力繳納學(xué)費(fèi)，我就主動(dòng)拿錢替她交學(xué)費(fèi)。我班吳×同學(xué)因父親失蹤多年，母親無力支付家庭開銷，選擇了輟學(xué)。我得知這一情況后，把他接到自己家中，和愛人一起照顧他長(zhǎng)達(dá)半年之久，讓他真正感受到家的溫暖。

第二，對(duì)后進(jìn)生要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。

第三，教師要把自己全部的心血傾注在事業(yè)上。我患有嚴(yán)重的喉炎，聲帶息肉動(dòng)過兩次手術(shù)，常常帶著沙啞的嗓音給同學(xué)們上課。多年來，為了學(xué)生，我缺乏對(duì)家人的關(guān)心，做到為教育教學(xué)付出全部無怨無悔。

總之，作為一名班主任兼語文教師，應(yīng)做到一片丹心育新苗。車爾尼雪夫斯基說過：“生命，如果跟時(shí)代的崇高責(zé)任聯(lián)系在一起，你就會(huì)感到它永垂不朽。”

第2篇：班級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐報(bào)告范文

1、社會(huì)實(shí)踐的目的

通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技、國防、勞動(dòng)、法制、環(huán)保、歷史等多方面教育，使學(xué)生關(guān)心社會(huì)和科技進(jìn)步、關(guān)心地球和生存環(huán)境，獲得直接感受和問題解決的經(jīng)驗(yàn)；通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性；通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、探究社會(huì)問題的基本能力，形成綜合思考問題的能力；通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能；通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力和操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。更重要的是，通過社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和勤于實(shí)踐、勇于探索、精誠合作的精神，不斷提升學(xué)生精神境界、道德意識(shí)和能力，完善學(xué)生人格，最終指向于學(xué)習(xí)者個(gè)性健全發(fā)展。

2、社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)包括校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐，其內(nèi)容包括：

軍訓(xùn)：這是一個(gè)必修項(xiàng)目，主要進(jìn)行軍（）事知識(shí)教育、軍事技能訓(xùn)練和紀(jì)律的養(yǎng)成教育。

校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)：主要進(jìn)行日常生活技能競(jìng)賽活動(dòng)、校園規(guī)劃和校園環(huán)境整治活動(dòng)。

校外實(shí)踐活動(dòng)：參觀、訪問和調(diào)查活動(dòng)?？梢砸越加位蜻h(yuǎn)足的形式，觀賞當(dāng)?shù)靥飯@風(fēng)光、錦繡山河、人文景觀等；可以到德育教育基地參觀考察，接受思想教育（例如清明節(jié)祭掃革命烈士墓）等；可以抓住社區(qū)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，進(jìn)行環(huán)保、國情民情調(diào)查等；可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證性的調(diào)查，或結(jié)合研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行探究性的調(diào)查。

社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)和社區(qū)建設(shè)活動(dòng)：指參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、商業(yè)性活動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)（例如義務(wù)植樹等）等，還可以參加社區(qū)的政策調(diào)研、政策宣傳甚至于政策制訂，參與企業(yè)策劃等。

科技性實(shí)踐活動(dòng)：如進(jìn)行某項(xiàng)科技設(shè)計(jì)或制作，參與社區(qū)生產(chǎn)、生活設(shè)施的設(shè)計(jì)或改造等。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的確定是學(xué)校提供與學(xué)生自主選擇的結(jié)合。學(xué)校為學(xué)生提供兩個(gè)、三個(gè)或多個(gè)選修模塊供學(xué)生選擇。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣與特長(zhǎng)，充分利用社會(huì)資源，創(chuàng)造性地選題和開展實(shí)踐活動(dòng)。

3、課程管理組織形式

1) 組織機(jī)構(gòu)

1. 領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：

成員：

2. 工作小組

組長(zhǎng)：

成員：

社會(huì)實(shí)踐課程在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校（）綜合實(shí)踐活動(dòng)專家小組的指導(dǎo)下實(shí)施，在學(xué)校德育處、教科室、教務(wù)處和總務(wù)處的通力合作下完成。德育處負(fù)責(zé)社會(huì)實(shí)踐課程的規(guī)劃，教導(dǎo)處、總務(wù)處等積極為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)。德育處要為學(xué)生的活動(dòng)提供安全保障。年級(jí)組負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體實(shí)施，班主任對(duì)全班的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)負(fù)責(zé)，指導(dǎo)老師對(duì)所分管的社會(huì)實(shí)踐小組負(fù)責(zé)。

班級(jí)成立學(xué)術(shù)委員會(huì)，實(shí)施對(duì)班級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的自主管理。學(xué)生到校外參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要有完整的活動(dòng)方案，要告知班主任和家長(zhǎng)并征得班主任和家長(zhǎng)的同意。班主任和家長(zhǎng)要在活動(dòng)方案上簽字表明自己的態(tài)度，并要求班主任和家長(zhǎng)對(duì)該活動(dòng)方案提出詳細(xì)、具體的活動(dòng)建議，以確保活動(dòng)能安全、順利在進(jìn)行。指導(dǎo)教師也要就活動(dòng)的開展提出自己的建議。

在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但軍訓(xùn)作為特殊的實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，要嚴(yán)格按照學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的安排實(shí)施。

4、課程配置與時(shí)間安排

軍訓(xùn)是全體學(xué)生的必修項(xiàng)目，安排在高一第一學(xué)期開學(xué)之初，共一周時(shí)間，完成者得2個(gè)學(xué)分；學(xué)校設(shè)置一個(gè)“社會(huì)實(shí)踐周”，根據(jù)實(shí)際需要安排一次主題活動(dòng)，一般安排在高二第一學(xué)期，完成者得2個(gè)學(xué)分；其他2個(gè)學(xué)分由學(xué)生根據(jù)個(gè)人的主客觀條件和興趣愛好，利用雙休日、節(jié)假日或假期時(shí)間自主安排活動(dòng)得到，可集中安排進(jìn)行某一主題活動(dòng)，時(shí)間不得少于7日，也可分散安排多項(xiàng)活動(dòng)，時(shí)間累計(jì)也不得少于7日。分散進(jìn)行的活動(dòng)要盡可能多樣化，以獲得多方面的感受和收獲。這2個(gè)學(xué)分的認(rèn)定時(shí)間為高二第二學(xué)期末。

nn40.com 5、活動(dòng)實(shí)施的過程

5•1活動(dòng)前教育。學(xué)校在活動(dòng)前都安排一定時(shí)間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護(hù)；教育學(xué)生必須遵守法制，遵守實(shí)踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。

5•2內(nèi)容選擇與活動(dòng)規(guī)劃。除軍訓(xùn)項(xiàng)目外，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識(shí)水平,從生活世界出發(fā)，從熟悉和關(guān)注的社會(huì)實(shí)際中選取活動(dòng)主題和內(nèi)容，并形成社會(huì)實(shí)踐小組，聘請(qǐng)指導(dǎo)老師，聯(lián)系好將要前去實(shí)踐的地點(diǎn)或單位，制定小組活動(dòng)計(jì)劃，并在小組活動(dòng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上制訂個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃。將小組活動(dòng)計(jì)劃和個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃報(bào)告班主任和指導(dǎo)教師并征得他們的同意。

5•3活動(dòng)實(shí)施。學(xué)生必須按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)，接受實(shí)踐地負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)，班主任和指導(dǎo)老師要隨時(shí)關(guān)注活動(dòng)的正常開展。在活動(dòng)中組長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，相互協(xié)作，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。要記錄活動(dòng)過程和活動(dòng)心得。

5•4總結(jié)交流?；顒?dòng)結(jié)束后，小組完成社會(huì)實(shí)踐的報(bào)告，個(gè)人寫出活動(dòng)小結(jié)及活動(dòng)過程中的體會(huì)、感受等，先在小組內(nèi)交流，然后組織小組間的交流。學(xué)校每學(xué)年安排一次社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)交流，形式由班級(jí)自定，可以是主題班會(huì)、班級(jí)網(wǎng)頁、墻報(bào)展覽等。

5•5評(píng)價(jià)考核。小組和個(gè)人提供相應(yīng)的材料，由班主任或指導(dǎo)老師進(jìn)行初步的學(xué)分認(rèn)定，然后由學(xué)校綜合實(shí)踐課程專家小組進(jìn)行學(xué)分確認(rèn)，教導(dǎo)處完成學(xué)分登記。

6、課程評(píng)價(jià)與學(xué)分認(rèn)定

6•1、評(píng)價(jià)原則

貫徹三結(jié)合評(píng)價(jià)原則：過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

6•2、評(píng)價(jià)內(nèi)容

（1）參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)量和態(tài)度；

（2）活動(dòng)的選擇與活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)；

（3）活動(dòng)過程中的體驗(yàn)和收獲：認(rèn)識(shí)社會(huì)、研究社會(huì)問題的基本能力和人際交往、協(xié)作、適應(yīng)環(huán)境等能力的發(fā)展情況；

（4）活動(dòng)的成果和社會(huì)效益評(píng)價(jià)；

（5）活動(dòng)過程中的創(chuàng)新性和實(shí)踐性的體現(xiàn)情況。

6•3 評(píng)價(jià)方法

實(shí)施檔案袋評(píng)價(jià)。學(xué)生建立個(gè)人社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)檔案袋，里面應(yīng)裝有能反映小組和個(gè)人活動(dòng)過程的種種記錄和其他證明材料，并提供核實(shí)方法或途徑（如實(shí)踐單位的地址和電話，相關(guān)人員的姓名和聯(lián)系電話等）。在進(jìn)行考評(píng)價(jià)時(shí)，活動(dòng)小組和學(xué)生個(gè)人提供如下考評(píng)依據(jù)：

軍訓(xùn)評(píng)價(jià)。軍訓(xùn)評(píng)價(jià)由出勤情況、學(xué)習(xí)或訓(xùn)練態(tài)度、軍事知識(shí)和軍事技能考核情況、個(gè)人軍訓(xùn)日記或小結(jié)等方面構(gòu)成。

附軍訓(xùn)評(píng)價(jià)表

主題活動(dòng)評(píng)價(jià)。詳細(xì)的小組活動(dòng)方案和個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃，小組社會(huì)實(shí)踐報(bào)告與個(gè)人活動(dòng)小結(jié)，活動(dòng)記錄與活動(dòng)證明，主題活動(dòng)的成果，相關(guān)單位的評(píng)價(jià)和學(xué)友的評(píng)價(jià)材料。

分散組合活動(dòng)評(píng)價(jià)。相關(guān)的證明材料，如各項(xiàng)活動(dòng)的單位證明、各項(xiàng)活動(dòng)的計(jì)劃，各項(xiàng)活動(dòng)的過程記錄與小結(jié)等。

學(xué)生個(gè)人或小組整理參評(píng)材料——小組交流及互評(píng)——班級(jí)（）交流及互評(píng)——導(dǎo)師（或班主任）進(jìn)行初評(píng)、學(xué)分認(rèn)定和等級(jí)認(rèn)定——學(xué)校綜合實(shí)踐專家小組進(jìn)行最終的定性評(píng)價(jià)，學(xué)分認(rèn)定和等級(jí)認(rèn)定。得分90分以上的為A等，75分——89分為B等，60分——74分為C等，60分以下為D等。

7、獎(jiǎng)勵(lì)與重修

第3篇：班級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐報(bào)告范文

一、全面科學(xué)規(guī)劃，逐項(xiàng)落實(shí)，逐步到位

農(nóng)村學(xué)校有著它特有的優(yōu)勢(shì)，可以大力開發(fā)閑散土地，開辟蔬菜及農(nóng)作物基地，勞動(dòng)實(shí)踐基地可以實(shí)行以班級(jí)為單位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭、班主任負(fù)責(zé)、任課老師配合的管理機(jī)制，不斷加強(qiáng)基地管理和生產(chǎn)指導(dǎo)，做到上下聯(lián)動(dòng)，使小基地、大教育的工作落到實(shí)處而不走過場(chǎng)，確保學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和為課改工作得到新的創(chuàng)新奠定良好的基礎(chǔ)。

如把各班教室前后未硬化的土地作為“種植角”分到各教學(xué)班，開設(shè)四個(gè)區(qū)域。

區(qū)域1：菜畦分塊，班級(jí)管理

區(qū)域2：集中栽培，統(tǒng)一管理

區(qū)域3：分塊種植，自由管理

區(qū)域4：優(yōu)種優(yōu)育，試驗(yàn)管理

根據(jù)時(shí)令安排種植不同類植物，如黃瓜、豆角、西紅柿、蔥、南瓜、向日葵、玉米、大豆、白菜等農(nóng)作物和蔬菜。按同種植物安排種植不同的品種，如春秋季的黃瓜有華南系黃瓜和華北系黃瓜 ；豆角有扁豆，四季豆，有上架的、有不上架的；白菜有北京青白、天津綠、秋綠78 等。通過不同品種農(nóng)作物蔬菜栽培的生長(zhǎng)過程可以讓孩子們學(xué)會(huì)觀察事物，在同一土壤、同一氣候、同樣的管理，對(duì)品種進(jìn)行比較，看哪個(gè)品種更適合本地的生長(zhǎng)。通過觀察，因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子們把他們看到的、觀察的記錄下來，鼓勵(lì)孩子們把實(shí)踐結(jié)果告訴給家長(zhǎng)，一方面起到社會(huì)效應(yīng)，與此同時(shí)我們也收獲了孩子動(dòng)手、動(dòng)腦、熱愛勞動(dòng)、熱愛科學(xué)、愛校如家的品德，充分發(fā)揮了基地的活動(dòng)、勞動(dòng)、育人、服務(wù)的功能，真正使小基地發(fā)揮大教育，為使此項(xiàng)工作真正落到實(shí)處，應(yīng)堅(jiān)持每周不少于一課時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。

二、教材編寫的依據(jù)和原則

1.熱愛勞動(dòng)、愛惜勞動(dòng)成果與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。學(xué)生雖然生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，但確有相當(dāng)一部分人在家沒有參加或很少參加過勞動(dòng)，所以首先把熱愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的教育放在重要位置。同時(shí)，青少年正處在好奇心強(qiáng)、愛好思考的時(shí)期，因而要充分發(fā)掘他們的這種潛能，培養(yǎng)他們勤思索、好鉆研的良好習(xí)性。 另外，他們?cè)趨⒓訉?shí)踐的過程中，沒有束縛性，在操作中也可能會(huì)產(chǎn)生各種各樣的想法，因而既要有基本的的實(shí)踐途徑，又要有實(shí)踐活動(dòng)的方法，鼓勵(lì)創(chuàng)新，進(jìn)行改革，使之將科學(xué)的態(tài)度，責(zé)任感與大膽創(chuàng)新結(jié)合起來，為孩子們將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.掌握一定的科學(xué)理論，并在其指導(dǎo)下進(jìn)行有目的實(shí)踐。案例：某年級(jí)種植了北京青白、天津綠、秋綠78和玉田地方特色蔬菜——大白菜，在同一土壤、同一氣候、同樣的管理，對(duì)品種進(jìn)行比較。孩子們通過觀察、比較、實(shí)踐，從而讓孩子們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下不斷實(shí)踐創(chuàng)新與探索。

其步驟如下：

（1）選種——翻地——種植——觀察——記錄——比較——總結(jié)——上交報(bào)告

（2）具體操作流程表

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3.培養(yǎng)良好的動(dòng)手實(shí)踐能力。首先在做好安全教育工作的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。要教給他們使用簡(jiǎn)單工具的方法，了解一些現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)技術(shù)，對(duì)一些傳統(tǒng)的耕作方法，要了解原理并能操作。其次，要通過實(shí)踐，更多的進(jìn)行體驗(yàn)與操作，從而使孩子們能熟練的動(dòng)手操作勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子們合作意識(shí)。一是在實(shí)踐的技能方面能與他人合作實(shí)踐，掌握方法。再就是，在實(shí)踐中能與他人合作、改進(jìn)和創(chuàng)新，提高實(shí)踐的效率和效果。

4.編寫教材要具有可讀性，有科學(xué)的理論指導(dǎo)，要注意到學(xué)生的可接受程度，力求通俗易懂、實(shí)用、實(shí)效；使人喜歡、好用，情趣盎然，符合小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和年齡特點(diǎn)。

5.權(quán)力要下放，由各班自主經(jīng)營，學(xué)校統(tǒng)一管理，無論是栽花種草還是種農(nóng)作物由各班主任與孩子們商榷決定，八仙過海各顯其能，學(xué)校除制定好學(xué)期前工作計(jì)劃、創(chuàng)新能力機(jī)構(gòu)及制度外，每學(xué)期要有組織評(píng)比、期末要有總結(jié)。

第4篇：班級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐報(bào)告范文

一、利用學(xué)校環(huán)境進(jìn)行生態(tài)環(huán)保教育

學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間大部分在校園度過，學(xué)校環(huán)境是環(huán)保教育的資源。整潔美麗的班級(jí)、校園對(duì)學(xué)生的人格完善有若潛移默化的影響，對(duì)其生態(tài)道德觀念的形成起著催化作用。因此，要結(jié)合學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)保教育。

1　利用班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)行生態(tài)環(huán)保教育

(1)滲透在班級(jí)文化環(huán)境布置中。努力營造教室生態(tài)環(huán)保氛圍，利用班級(jí)少先隊(duì)角、黑板報(bào)等陣地宣傳環(huán)保知識(shí)，在班級(jí)學(xué)習(xí)園地定期展示以環(huán)保教育為主題的勞技作品。如在教學(xué)編織單元《我的小“名片”》、《小書簽》后，分別搞一次“名片展覽”、“書簽展覽”活動(dòng)，讓學(xué)生在自己設(shè)計(jì)的名片、書簽上寫上有關(guān)生態(tài)環(huán)保的名言、格言、警句等。又如在教學(xué)種養(yǎng)單元《養(yǎng)金魚》之后，購買魚缸飼養(yǎng)金魚，讓學(xué)生了解金魚的生活習(xí)性，初步掌握金魚飼養(yǎng)的一般方法，懂得如何換水、喂食。還可利用教室角落建立生物角，種植一些喜陰的觀賞性強(qiáng)的盆栽植物。如蘭花、水仙花、羅漢竹等。既美化環(huán)境、凈化空氣，彰顯班級(jí)文化個(gè)性，更使學(xué)生在養(yǎng)護(hù)過程中學(xué)到種養(yǎng)知識(shí)和技能，感受勞動(dòng)樂趣，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。

(2)滲透在班級(jí)文化活動(dòng)中。班隊(duì)文化活動(dòng)是學(xué)校德育活動(dòng)的主要形式。定期召開以環(huán)保教育為主題的班隊(duì)會(huì)，以講故事、朗誦詩歌、表演小品、演唱歌曲、知識(shí)競(jìng)答等形式，寓教于樂，使學(xué)生在愉快的氣氛中接受環(huán)保教育。如“變廢為寶”主題班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生展示自己的勞技作品，講解制作方法、特點(diǎn)，充分展示自己才能。活動(dòng)之后，讓他們?nèi)ネ瓿梢幌盗袑?shí)踐作業(yè)：努力做一件實(shí)實(shí)在在的環(huán)保事情：寫一則參加班隊(duì)活動(dòng)的感想體會(huì)：每月一次環(huán)保日記展覽、“環(huán)保小標(biāo)兵”評(píng)比：每學(xué)期一次“環(huán)保衛(wèi)士”評(píng)比等。把活動(dòng)情況寫入學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單。與評(píng)比“三好學(xué)生”掛鉤。這樣，既豐富班隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容，又激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，培養(yǎng)多項(xiàng)能力。

2　利用校園文化建設(shè)進(jìn)行生態(tài)環(huán)保教育

蘇霍姆林斯基說過：“對(duì)周圍世界的美感能陶冶學(xué)生的情操。使他們變得高尚文雅?！睂W(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所，良好的校園環(huán)境有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。完善的校園設(shè)施將為師生開展豐富多彩的寓教于樂的教育活動(dòng)提供舞臺(tái)，使師生教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化教育。要利用校園場(chǎng)地、花草樹木、宣傳櫥窗等資源進(jìn)行生態(tài)環(huán)保教育。將校園劃分成若干包干區(qū)，讓學(xué)生去清理、布置與維護(hù)，給校園的花草樹木掛牌，在花壇、草坪上弄一些擬人化的警示標(biāo)語，如：“小草依依，足下留情”、“小草正在休息，請(qǐng)勿打擾”等。另外，開展廢舊電池、垃圾回收活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資源的再利用，養(yǎng)成不隨手亂扔垃圾的習(xí)慣，增強(qiáng)垃圾分類意識(shí)，提高環(huán)保技能。

二、在課堂教學(xué)中滲透生態(tài)環(huán)保教育

滲透環(huán)境知識(shí)、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)是小學(xué)階段生態(tài)教育的主要任務(wù)，課堂教學(xué)是重要途徑。學(xué)校要加強(qiáng)教學(xué)管理，把生態(tài)教育納入教學(xué)計(jì)劃。教師要探索生態(tài)教育方法，首先要學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確教學(xué)目標(biāo)，以現(xiàn)行課本為本。不牽強(qiáng)附會(huì)，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，幫助學(xué)生掌握生態(tài)環(huán)保知識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)；其次是鉆研教材，善于聯(lián)系生活和學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，提高環(huán)保意識(shí)。重視生態(tài)環(huán)保道德教育，使學(xué)生明白：保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)生態(tài)應(yīng)“從我做起，從現(xiàn)在做起”。將正確的生態(tài)價(jià)值觀、生態(tài)道德原則和規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。廢舊物品的再利用是一個(gè)非常值得重視的問題，在教學(xué)中，可利用廢舊物品作為材料，制作勞技作品。如：編織課《小圍巾》、《小手鏈)、《茶杯套》、《奇妙的針法組合》、《小錢包》、《美麗的鉤針花樣》、《香皂結(jié)》等，課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好廢舊毛線，上課時(shí)利用舊毛線做試驗(yàn)。又如科技制作、手工制作課《直升機(jī)模型制作》、《制作火箭模型》、《可樂機(jī)器人》、《塑料瓶“飛機(jī)燈”》、《可樂瓶直升機(jī)》等，利用廢舊雪碧瓶、可樂瓶等材料做作品?！丁懊阅恪弊酪巍?、《紙杯娃娃》、《紙杯毛驢》、《小風(fēng)車》可利用廢紙杯做材料?！缎湔湫∑А贰ⅰ睹阅闾箍恕?、《我愛長(zhǎng)城》可利用牙膏盒做材料。家政單元的《縫補(bǔ)袋》、《釘紐扣》、《縫香袋》可利用廢舊的布、紐扣當(dāng)材料?！痘亓嚒贰ⅰ缎∞D(zhuǎn)車》可用廢電池、紙杯、一次性筷子當(dāng)材料進(jìn)行制作。學(xué)生精美的作品可以放在班級(jí)展覽，展覽后還可放在家里當(dāng)裝飾品擺設(shè)，也可當(dāng)小禮物送人。通過系列活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的樂趣和價(jià)值，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

三、利用課外實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行生態(tài)環(huán)保教育

課外實(shí)踐活動(dòng)具有廣泛性、開放性和實(shí)踐性，在培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。要把環(huán)保意識(shí)滲透到課外實(shí)踐活動(dòng)中，開展多種形式的活動(dòng)，使活動(dòng)環(huán)境更加貼近學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中接受環(huán)保教育，從而取得更好的效果。

如：活動(dòng)一：生活垃圾處理方式討論。在活動(dòng)中，大家對(duì)“白色污染”問題的討論尤為激烈，一致認(rèn)為塑料袋不易分解，會(huì)對(duì)大自然造成嚴(yán)重污染，國務(wù)院頒發(fā)《限塑令》非常正確!于是，大家組織起來制作環(huán)保袋，利用家里的皮鞋盒、飲料包裝盒等廢品制作“環(huán)保袋”，并分發(fā)給社區(qū)居民使用。這項(xiàng)活動(dòng)既提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，又節(jié)約能源。保護(hù)環(huán)境。

活動(dòng)二：教學(xué)《植樹》，討論黃河為何成為地上河，北京等地區(qū)的沙塵暴為何如此嚴(yán)重，國家為何要退耕還林等問題。讓學(xué)生進(jìn)一步懂得植樹造林的重要性，課后發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行“我為家鄉(xiāng)添份綠”活動(dòng)，要求每個(gè)學(xué)生植一棵樹，認(rèn)養(yǎng)一棵小樹。

活動(dòng)三：成立環(huán)保小隊(duì)。有“護(hù)綠小隊(duì)”、“白鴿小隊(duì)”“環(huán)保小隊(duì)”等，利用節(jié)假日，走出校園，走進(jìn)家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的環(huán)保盡一個(gè)小主人的職責(zé)。如：打掃紅領(lǐng)巾街，到山上植樹，到母親河揀垃圾，到污染嚴(yán)重的河流測(cè)量水質(zhì)等。

第5篇：班級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞： 班主任 班級(jí)管理 “愛心”

有一位班主任曾說：“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無疑是失敗的?！比绻f學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品，班主任不經(jīng)意的一句話可能會(huì)影響到學(xué)生的一生，班主任無意間的一個(gè)動(dòng)作也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。

一、以人為本，因材施教

學(xué)生是一個(gè)個(gè)獨(dú)立鮮活的個(gè)體，再加上年齡不同，家庭環(huán)境不同，個(gè)性差異很大，有不同的思維方式，不同的情感和不同的興趣愛好。學(xué)生不是工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品，可以用一個(gè)模式、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量，所以班主任在進(jìn)行教育的過程中，除了共性問題需要在全班教育外，可采用與學(xué)生個(gè)別交談的方式進(jìn)行個(gè)別教育，要特別注意學(xué)生的個(gè)性差異，情理疏導(dǎo)第一位，一把鑰匙開一把鎖；要以平等的身份進(jìn)行交談，以表揚(yáng)為主，肯定比否定好，啟發(fā)比強(qiáng)迫好，批評(píng)可采用寓否定于肯定之中的方法，讓學(xué)生能夠品味弦外之音，做到思想啟迪與行為約束并舉，化解問題與有效防范并舉，強(qiáng)調(diào)自律與強(qiáng)化紀(jì)律并舉。

知人才能善教，善教需先知人，搞好班級(jí)工作，首先要全面深入地了解學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)、品質(zhì)和性格，了解學(xué)生家庭狀況和社會(huì)交往情況，并建立起完整的個(gè)人檔案資料，還應(yīng)注意隨時(shí)了解和研究學(xué)生的變化，以便充實(shí)和修改，在全面了解每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和思想狀況的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生不同的情況分別給他們制定出近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)奮斗目標(biāo)，開展個(gè)別教育。

二、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)能力培養(yǎng)

著名教育家葉圣陶說：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事、每一項(xiàng)活動(dòng)、每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。近年來，為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。作為學(xué)生發(fā)展道路的鋪路人，我們要以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

1.建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。

為了增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心，調(diào)動(dòng)積極性，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，我采取了學(xué)生輪流值日制。學(xué)生十分積極興奮，盼著自己當(dāng)值的那天快點(diǎn)到來。在當(dāng)值時(shí)，值日生要報(bào)告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀(jì)律、出勤情況等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作的機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力。更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實(shí)踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學(xué)生，在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力。

2.建立學(xué)生一日常規(guī)精細(xì)化，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。

為了規(guī)范學(xué)生行為，我制定了班上一日常規(guī)精細(xì)化制度，并和家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合督促學(xué)生。我還將學(xué)校的常規(guī)、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等教育向家庭延伸，要求學(xué)生每天按時(shí)起床和睡覺，文明禮貌，養(yǎng)成在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)自理能力。讓學(xué)生通過勞動(dòng)理解勞動(dòng)的意義，傳承勞動(dòng)的艱辛，體貼父母的辛勞，傳承尊老敬老的美德。并且，在規(guī)章制度的建立和執(zhí)行的同時(shí)，針對(duì)學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn)，以表揚(yáng)為主，堅(jiān)持正面教育。這樣，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好作用。

3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。

教育的最終目的是培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才。自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將“捕魚”的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，不是直接將“魚”給他們，即“授之以漁”，而不是“授之以魚”。培養(yǎng)自我管理的能力，首先要制訂嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃，其次要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，教師只能給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，而不能包辦整個(gè)活動(dòng)，盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。課外，我主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。

三、結(jié)合實(shí)情,創(chuàng)建特色班級(jí)

班主任是學(xué)生的教育者、引路人，是他們的學(xué)習(xí)榜樣。班主任的言行舉止、性格和為人處世的態(tài)度，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。班主任的工作就是對(duì)班集體進(jìn)行綜合治理，這就要求班主任有科學(xué)的工作方法和較強(qiáng)的管理能力。

在多年的班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成果與經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)校、班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力制定一套有自己特色的班級(jí)管理體系。雖然嘗盡了酸甜苦辣，卻深深體會(huì)到：選擇了教師這一職業(yè)，也就意味著選擇了吃苦耐勞，選擇了無私奉獻(xiàn)，選擇了甘當(dāng)人梯。要想做好班級(jí)工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一種堪為人師的高尚道德。班主任是學(xué)生的楷模，要嚴(yán)格要求自己，以身作則，率先垂范，要求學(xué)生做到的自己首先做到。另外，必須刻苦鉆研，深入學(xué)習(xí)科學(xué)理論，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，虛心求教，從中汲取別人的精華，從而提高自身的素質(zhì)和管理水平，但一定要與自身的特點(diǎn)和所帶班級(jí)實(shí)際相結(jié)合，從而構(gòu)建具有個(gè)人風(fēng)格和本班特色的班級(jí)工作管理體系。教好書是育好人的前提，因此，我利用業(yè)余時(shí)間參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，努力提高教育教學(xué)水平,讓學(xué)生喜歡上課。

多年來，我通過實(shí)踐和探索在班級(jí)管理上積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成績(jī)，但時(shí)代在變，教育在變，學(xué)生在變，班主任一定要不斷學(xué)習(xí)新的有用的東西，掌握當(dāng)前社會(huì)中最先進(jìn)的元素，與時(shí)俱進(jìn)，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。中學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)更是繁重的，但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，就是完全能夠干得非常出色而游刃有余的，在今后的教育生涯中，我會(huì)努力做一個(gè)有特色的優(yōu)秀班主任。

參考文獻(xiàn)：

［1］王曉春主編.做一個(gè)專業(yè)的班主任.華東師范大學(xué)出版社.

第6篇：班級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐報(bào)告范文

國家級(jí)培訓(xùn)為期三個(gè)月，按環(huán)節(jié)可劃分為職業(yè)教育理論與方法學(xué)習(xí)、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、教學(xué)能力演練與實(shí)踐五個(gè)階段。按照不同階段學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)員心理變化特點(diǎn)，找準(zhǔn)工作著力點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)，統(tǒng)領(lǐng)全局。

（1）職業(yè)教育理論與方法學(xué)習(xí)階段，工作著力點(diǎn)是圍繞學(xué)員“安下心”“轉(zhuǎn)換角色”。一是安排好學(xué)員食宿，安居才能樂業(yè)；二是召開座談會(huì)、交流會(huì)，提供相互了解的機(jī)會(huì)，使學(xué)員盡快相互熟絡(luò)，借以彌補(bǔ)情感的落差；三是推介陜西歷史文化名勝，引導(dǎo)學(xué)員雙休日登臨游歷，借以排遣閑暇時(shí)的寂寞；四是嚴(yán)格考勤，以紀(jì)律約束學(xué)員的行為，培養(yǎng)遵紀(jì)守紀(jì)的良好班風(fēng)。

（2）專業(yè)理論學(xué)習(xí)階段，工作著力點(diǎn)是成立班委會(huì)，集中精力抓學(xué)風(fēng)，抓紀(jì)律。成立班委會(huì)。班委會(huì)擬由3人組成。班委成員的條件是曾任或現(xiàn)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，具有一定的組織管理經(jīng)驗(yàn)；所學(xué)所教與培訓(xùn)專業(yè)相符，專業(yè)能力較強(qiáng)；年齡稍長(zhǎng)，性格沉穩(wěn)，為人熱情；具有一定地域代表性。班委會(huì)的產(chǎn)生，可通過全體學(xué)員選舉或班主任任命的方法。要明確班委會(huì)職責(zé)與班委成員分工，使之在開學(xué)第二周便能在班主任指導(dǎo)下開展班級(jí)管理工作。抓學(xué)習(xí)。在提高教學(xué)針對(duì)性的基礎(chǔ)上，一方面根據(jù)學(xué)員專業(yè)基礎(chǔ)的不同，按水平高低搭配原則，或?qū)W員自主組合，形成比較固定的學(xué)習(xí)小組。另一方面，將基礎(chǔ)差的學(xué)員組織起來，請(qǐng)任課教師按需求進(jìn)行輔導(dǎo)，分類施教。以有所求、有所教、有所得吸引學(xué)員，渡過情緒波動(dòng)關(guān)，穩(wěn)定班級(jí)大局。抓紀(jì)律。嚴(yán)格考勤，實(shí)行簽到制度，一天兩次考勤，一周一匯總一公布。實(shí)行請(qǐng)銷假制度，請(qǐng)假三天以上者，必須經(jīng)單位同意，如學(xué)員回家或參加單位活動(dòng)，返校須補(bǔ)交單位證明。要從嚴(yán)控制請(qǐng)假，請(qǐng)假必須有假條。要將紀(jì)律考勤情況與評(píng)優(yōu)、結(jié)業(yè)鑒定掛鉤，累計(jì)請(qǐng)假超過五天或無故曠課一個(gè)教學(xué)日者，不得評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員；累計(jì)請(qǐng)假超過10天或無故曠課兩個(gè)教學(xué)日者，不予結(jié)業(yè)。紀(jì)律是班級(jí)管理的靈魂，不得因人而使其失去嚴(yán)肅性和公正性。此外，要積極協(xié)助項(xiàng)目負(fù)責(zé)人優(yōu)化培訓(xùn)方案，召開好教學(xué)意見征求會(huì)，組織好對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)。監(jiān)督任課教師到崗情況，嚴(yán)格監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。

（3）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)階段，工作著力點(diǎn)是加強(qiáng)安全教育與管理，督促學(xué)員完成實(shí)訓(xùn)科目，協(xié)助解決實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問題。班主任要提前檢查實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備情況。協(xié)助指導(dǎo)老師分組，發(fā)揮技術(shù)骨干作用。注意觀察學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，對(duì)零起步或動(dòng)手能力差的學(xué)員，降低實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)要求，安排專人予以指導(dǎo)。協(xié)助指導(dǎo)老師召開好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)總結(jié)會(huì)與作品講評(píng)會(huì)，注意收集考評(píng)資料。

（4）企業(yè)實(shí)踐階段，主要工作是組織落實(shí)實(shí)踐計(jì)劃，協(xié)助加強(qiáng)安全教育管理，督促學(xué)員做好下階段教學(xué)能力演練與實(shí)踐準(zhǔn)備。班主任要積極參與實(shí)訓(xùn)方案的制訂，協(xié)助做好實(shí)訓(xùn)崗位的安排和崗位的輪換，組織好技術(shù)報(bào)告會(huì)、座談交流會(huì)。教育學(xué)員虛心向工人師傅學(xué)習(xí)，體驗(yàn)體力勞動(dòng)的艱辛。督促學(xué)員廣泛收集企業(yè)信息，積累教學(xué)資料。協(xié)助做好企業(yè)對(duì)學(xué)員實(shí)踐的鑒定工作。安全重于泰山。學(xué)員在學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)或企業(yè)實(shí)踐期間，班主任要大力協(xié)助指導(dǎo)教師與企業(yè)技術(shù)人員，做好組織和安全教育管理工作。要跟班管理，按照安全要求，叮囑學(xué)員注意安全，反復(fù)巡視檢查勞動(dòng)保護(hù)措施，及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正違規(guī)行為，防范杜絕安全事故發(fā)生。

（5）教學(xué)能力演練與實(shí)踐階段，工作重點(diǎn)是做好學(xué)員的思想穩(wěn)定工作，協(xié)助項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織好學(xué)員說課、論文答辯、教學(xué)演練活動(dòng)，辦理學(xué)員結(jié)業(yè)手續(xù)。一是提前收集學(xué)員電子課件及論文；二是收集學(xué)員的企業(yè)實(shí)踐報(bào)告、培訓(xùn)總結(jié)、實(shí)訓(xùn)作品；三是評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員，撰寫學(xué)員培訓(xùn)鑒定；四是做好學(xué)員培訓(xùn)證書、職業(yè)資格證書、優(yōu)秀學(xué)員證書等的發(fā)放工作；五是做好學(xué)員離校的送站工作。

二、班主任工作方法

顧全大局，維護(hù)培訓(xùn)工作正常秩序。每期培訓(xùn)不止一個(gè)專業(yè)班，培訓(xùn)周期相同，培訓(xùn)環(huán)節(jié)大體一致。作為班主任要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院的安排，要有全局意識(shí)、協(xié)作意識(shí)，不能只看到自己的班，只顧自己班的利益，而影響培訓(xùn)工作全局，影響其他班的教學(xué)秩序。如學(xué)院臨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，班主任要服從，及時(shí)通知項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與學(xué)員。再如，與別的班在教學(xué)資源方面發(fā)生沖撞時(shí)，要做到禮讓當(dāng)先，主動(dòng)回避沖突。再如，與其他班一起進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)或文化體育活動(dòng)，要注意班主任之間、班委之間的協(xié)作，管理要打破班級(jí)界限，使班與班之間和諧相處。充分發(fā)揮班委作用。班委成員與學(xué)員接地氣，發(fā)揮好他們的作用，對(duì)凝聚人心，形成良好的班風(fēng)至關(guān)重要。樹立班委形象與權(quán)威。要明確規(guī)定學(xué)員請(qǐng)假經(jīng)由班主任批準(zhǔn)后，必須報(bào)告班長(zhǎng)；學(xué)員利用雙休日在培訓(xùn)學(xué)校地區(qū)之外游覽的、回家的必須報(bào)告班委；一切教學(xué)活動(dòng)班委參與組織管理，召開班會(huì)或研討會(huì)，由班委組織且確定主題；班委參與優(yōu)秀學(xué)員審定、學(xué)員結(jié)業(yè)評(píng)價(jià)等。壓實(shí)班委的責(zé)任，將班委推到班級(jí)管理最前沿。班委的主要職責(zé)是做好學(xué)員的思想教育、學(xué)習(xí)組織管理和生活組織管理等工作。班長(zhǎng)主要抓班風(fēng)的形成；學(xué)習(xí)委員主要做好學(xué)員與任課教師的溝通工作，收集且反映學(xué)員對(duì)教學(xué)的意見建議；生活委員主要負(fù)責(zé)組織學(xué)員開展各類課外活動(dòng)，征求學(xué)員對(duì)后勤服務(wù)方面的意見等。他們各負(fù)責(zé)一方面，分工又協(xié)作。班主任要加強(qiáng)對(duì)班委工作的指導(dǎo)與監(jiān)督，排解各種問題，為班委工作鋪平道路。要注意彌補(bǔ)班委的弱點(diǎn)，譬如考勤，班委不愿得罪人，班主任就要親力親為，雙方工作互補(bǔ)，合力管好班級(jí)。參訓(xùn)學(xué)員來自全國，其中不乏飲食、水土不服或情況特殊者，班主任要予以特別關(guān)照。譬如來自新疆、的少數(shù)民族學(xué)員，生活費(fèi)發(fā)現(xiàn)金，指點(diǎn)他們到清真餐廳或?qū)W校周邊清真飯店就餐，常問其飲食情況；學(xué)習(xí)上要安排與專業(yè)基礎(chǔ)好的學(xué)員結(jié)對(duì)子，幫其克服學(xué)習(xí)上的困難。再譬如，參訓(xùn)期間有的女學(xué)員懷有身孕，班主任除經(jīng)常詢問外，還要特意安排年齡稍大的女學(xué)員與其住在一起，以便于照顧，確保其安全。學(xué)員利用周末去西安以外地區(qū)旅游，班主任要心系學(xué)員安全，叮嚀帶隊(duì)學(xué)員照顧好大家，時(shí)時(shí)發(fā)短信報(bào)平安，還要主動(dòng)打電話詢問情況。學(xué)員家人來探親，或來治病，或來旅游，或其他，如果學(xué)員有求，班主任應(yīng)在住宿、生活等方面提供力所能及的幫助。學(xué)員生病住院，或在校休養(yǎng)，班主任要及時(shí)帶班委去看望，并安排班委多予以照顧。時(shí)常詢問學(xué)員住宿情況，對(duì)學(xué)員反映的問題，主動(dòng)與賓館（招待所｀）負(fù)責(zé)人溝通，促其改進(jìn)措施，提高服務(wù)質(zhì)量。外出實(shí)踐，要選好賓館（酒店），若條件太差，或存在嚴(yán)重安全隱患，要及時(shí)更換住處。學(xué)員違反紀(jì)律，可通過不點(diǎn)名的提醒，或發(fā)短信告誡，或開玩笑的口氣暗示予以教育，忌諱當(dāng)眾批評(píng)。對(duì)屢教不改者，要耐心與其促膝談心，并動(dòng)員班委或與其相處較親近的學(xué)員配合做工作，千萬不可以用通知其學(xué)校或不予結(jié)業(yè)等簡(jiǎn)單方式解決問題。管理工作要打好提前量，思慮要縝密。

第7篇：班級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；后進(jìn)生轉(zhuǎn)化；策略；寬容；鼓勵(lì)；賞識(shí)；成長(zhǎng)成才

一、寬容對(duì)待，因生而異

班主任要了解學(xué)生落后的根源，為他們開出醫(yī)治的“良方”，只有這樣，才能讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步，重拾信心。寬容學(xué)生，能體現(xiàn)教師的開闊胸襟和良好修養(yǎng)。例如，在一次課間活動(dòng)中，隔壁班的班主任找到筆者，說筆者班中的D同學(xué)打了他們班的一位同學(xué)后溜走了。筆者聽說后，便怒氣沖沖地去班級(jí)找D同學(xué)，可他不在，有學(xué)生說他回家了。在筆者正準(zhǔn)備給家長(zhǎng)發(fā)信息時(shí)，D同學(xué)卻回到了班級(jí)，手里還拿著棉簽和藥水，筆者頓時(shí)明白了他回家的原因。于是，讓他說說事情的經(jīng)過。這才得知，原來是那位被打的同學(xué)用草叢里的毛毛蟲嚇唬班級(jí)里的女生，D同學(xué)這才打了他。打人后，D同學(xué)知道自己錯(cuò)了，就跑回家拿藥水。了解情況后，筆者沒有對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)和處分，而是耐心地指出他的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，并要求他向被打的同學(xué)道歉。寬容學(xué)生，能拉近師生之間的距離，建構(gòu)和諧的師生關(guān)系。班主任只有多了解學(xué)生，才能使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化更有針對(duì)性，才能做到準(zhǔn)確施教，才能提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的效果。

二、鼓勵(lì)互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短

班級(jí)是學(xué)生的大家庭，其中的團(tuán)結(jié)互助必不可少。班主任運(yùn)用互助的方式引導(dǎo)學(xué)生相互合作，能讓他們?cè)邶R頭并進(jìn)的過程中相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的意識(shí)。鼓勵(lì)互助，能使后進(jìn)生的自尊心受到保護(hù)，能讓他們與其他同學(xué)共同進(jìn)步；鼓勵(lì)互助，能讓學(xué)生之間的友誼更加純潔和高尚，能培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)。例如，在初三上學(xué)期，筆者針對(duì)部分后進(jìn)生在一些學(xué)科的學(xué)習(xí)上存在滑坡掉隊(duì)的傾向，組織學(xué)生開展了“結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)，讓班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生主動(dòng)與后進(jìn)生結(jié)對(duì)子，并盡量讓他們成為同桌，實(shí)現(xiàn)課堂筆記、課堂測(cè)試資源的共享，還在課余時(shí)間共同溫習(xí)功課。在這種氛圍的影響下，很多同學(xué)都紛紛加入團(tuán)結(jié)互助的隊(duì)伍，一些同學(xué)還義務(wù)地當(dāng)上了后進(jìn)生的“老師”，對(duì)他們某些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)科進(jìn)行輔導(dǎo)。班級(jí)任課教師了解到這一情況后，也在課余時(shí)間為后進(jìn)生輔導(dǎo)功課，讓他們盡快走出因?qū)W習(xí)成績(jī)差而產(chǎn)生的心理陰影。幫扶活動(dòng)的開展，一方面，使班級(jí)形成了團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍，傳遞著強(qiáng)大的正能量；另一方面，使后進(jìn)生有了歸屬感，讓他們?cè)谥鲃?dòng)融入班級(jí)的過程中，感受到班級(jí)的溫暖。鼓勵(lì)互助，起到了隱性分層的作用，保護(hù)了后進(jìn)生的人格和尊嚴(yán)，調(diào)動(dòng)了他們參與班級(jí)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。班主任要多了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們找到薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)他們主動(dòng)查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)他們進(jìn)步和成長(zhǎng)。

第8篇：班級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐報(bào)告范文

(一)教師方面

作為課堂教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，教師對(duì)課程的認(rèn)識(shí)將直接影響教學(xué)效果。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多教師教學(xué)觀念落后，在《連鎖企業(yè)人力資源管理》課程的教學(xué)中仍然以理論講解為主，不能很好的聯(lián)系實(shí)際，更無法對(duì)學(xué)生的操作技能進(jìn)行訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺抽象、空洞，難以理解，其結(jié)果形成了“越不懂興趣越低，興趣越低越不想學(xué)”的惡性循環(huán);當(dāng)學(xué)生到企業(yè)中參加工作時(shí)又出現(xiàn)了面對(duì)實(shí)際問題束手無策的局面。此外，教學(xué)目標(biāo)單一，始終保持在“是什么”的認(rèn)識(shí)層面，缺乏以工作任務(wù)導(dǎo)向的技能目標(biāo);在教學(xué)方法上，以理論講解為主，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致“教”、“學(xué)”分離，教學(xué)效果差;在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，側(cè)重于理論知識(shí)的掌握，忽視了操作技能和職業(yè)能力的考核。

(二)學(xué)生方面

高職學(xué)生相對(duì)基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)《連鎖企業(yè)人力資源管理》課程時(shí)，缺乏必備的數(shù)理統(tǒng)計(jì)、社會(huì)調(diào)查及企業(yè)經(jīng)營管理理論知識(shí)，使其無法較為深入的掌握人力資源管理的內(nèi)涵、方法和技術(shù)。另外，高職學(xué)生缺乏社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問題缺少直觀性的認(rèn)識(shí)，對(duì)人力資源管理在連鎖企業(yè)經(jīng)營管理中的重要性也缺乏認(rèn)識(shí)，很多同學(xué)認(rèn)為這門課程和自己所學(xué)的專業(yè)關(guān)系不大，對(duì)今后就業(yè)的幫助也不大，因此沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)的必要，學(xué)不學(xué)全憑興趣。

(三)教學(xué)條件方面

高職院校可選擇使用的人力資源管理教材版本較多，但針對(duì)連鎖企業(yè)的人力資源管理教材卻比較少。這些教材中雖然不乏高職高專專用教材，甚至規(guī)劃教材，大多數(shù)出版于2010年以后，體現(xiàn)了一定的人力資源管理的最新理念、發(fā)展趨勢(shì)和連鎖企業(yè)的實(shí)踐特征，但從編排來看，這些教材仍然是以傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)為主線，以知識(shí)講解為主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的系統(tǒng)性，這種知識(shí)編排對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的作用十分有限。此外，以工作任務(wù)為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法，必須有一定的物質(zhì)投入，例如建設(shè)實(shí)訓(xùn)室、購買一定的設(shè)備或者實(shí)訓(xùn)軟件。

二、《連鎖企業(yè)人力資源管理》課程設(shè)計(jì)思路

為解決上述問題，必須改變《連鎖企業(yè)人力資源管理》課程設(shè)計(jì)思路，打破以人力資源開發(fā)與管理知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;以崗位需求為導(dǎo)向，以工作職能為基礎(chǔ)，以工作任務(wù)為主體”組織課程內(nèi)容。讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，將“教、學(xué)、做”有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“教中學(xué)、學(xué)中做、做中學(xué)”。

(一)在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，以連鎖企業(yè)人力資源管理崗位能力需求為基礎(chǔ)，確定課程能力目標(biāo)，通過對(duì)連鎖企業(yè)人力資源崗位各項(xiàng)工作流程分析，安排工作任務(wù)和活動(dòng)，采用“工作崗位→工作職能→工作任務(wù)分析→課程內(nèi)容設(shè)計(jì)→教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)”的設(shè)計(jì)思路。

(二)在課程實(shí)施設(shè)計(jì)中，堅(jiān)持以“工作任務(wù)”為中心，讓學(xué)生以小組的方式，按照教師事先設(shè)計(jì)好的情境，通過實(shí)踐活動(dòng)完成工作任務(wù)，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。

(三)在課程效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)過程考核，以工作任務(wù)的完成情況作為評(píng)價(jià)的主要因素，結(jié)合學(xué)生技能掌握情況和工作態(tài)度，以平時(shí)考核、項(xiàng)目考核和期末考核三部分內(nèi)容，作為課程成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)，三項(xiàng)成績(jī)的權(quán)重分別設(shè)為20%、50%和30%。同時(shí)把學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)情感、職業(yè)責(zé)任納入考核范圍，以引導(dǎo)學(xué)生注重綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、《連鎖企業(yè)人力資源管理》課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)

為了完成《連鎖企業(yè)人力資源管理》課程的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，筆者深入連鎖行業(yè)一線，調(diào)查訪問了多家連鎖企業(yè)人力資源管理部門的工作人員，了解連鎖企業(yè)人力資源管理崗位能力要求，將《連鎖企業(yè)人力資源管理》課程主要分為七大項(xiàng)目:連鎖企業(yè)人力資源認(rèn)知、連鎖企業(yè)人員配備、連鎖企業(yè)員工招聘、連鎖企業(yè)員工培訓(xùn)、連鎖企業(yè)員工績(jī)效考核、連鎖企業(yè)員工薪酬管理以及連鎖企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系管理。

(一)連鎖企業(yè)人力資源管理認(rèn)知

1．教學(xué)目標(biāo):能分析連鎖企業(yè)人力資源管理與其他企業(yè)人力資源管理的異同;能通過搜集、調(diào)查信息，掌握目前連鎖企業(yè)人力資源管理的內(nèi)容與發(fā)展情況。2．項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目一:課堂討論。教師組織學(xué)生，根據(jù)以往掌握的知識(shí)討論連鎖企業(yè)的特點(diǎn)，總結(jié)連鎖企業(yè)與其他企業(yè)經(jīng)營形式的異同，從而分析連鎖企業(yè)人力資源管理與其他企業(yè)人力資源管理的異同。項(xiàng)目二:有關(guān)連鎖企業(yè)人力資源管理的內(nèi)容及發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查。操作步驟:(1)將班級(jí)同學(xué)根據(jù)班級(jí)人數(shù)分成若干組;(2)每組學(xué)生自行設(shè)計(jì)一份較簡(jiǎn)短的問卷，以市內(nèi)各類型連鎖企業(yè)的人力資源管理者為調(diào)查對(duì)象，問卷內(nèi)容包括連鎖企業(yè)人力資源管理的內(nèi)容、管理者對(duì)人力資源管理的認(rèn)識(shí)、其所在企業(yè)對(duì)人力資源管理的重視和應(yīng)用狀況等;(3)回校后在教師的組織指導(dǎo)下互相匯報(bào)討論;(4)最終使學(xué)生明確連鎖企業(yè)人力資源管理的內(nèi)容及發(fā)展現(xiàn)狀。

(二)連鎖企業(yè)人員配備

1．教學(xué)目標(biāo):(1)能對(duì)連鎖企業(yè)組織結(jié)構(gòu)和崗位進(jìn)行設(shè)計(jì);(2)能編寫崗位說明書;(3)能為模擬公司制訂人力資源規(guī)劃，并制作人力資源規(guī)劃書。2．項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目一:參觀連鎖超市。操作步驟:(1)將班級(jí)同學(xué)分成兩組，每組在一名指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下至連鎖超市參觀;(2)一邊參觀，一邊由指導(dǎo)教師講解連鎖超市的組織結(jié)構(gòu)及崗位設(shè)置;(3)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀察超市部分崗位的作業(yè)流程并記錄;(4)返回學(xué)校后指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論分析;(5)明確連鎖企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和崗位設(shè)置。項(xiàng)目二:實(shí)地調(diào)研。操作步驟:(1)將班級(jí)同學(xué)根據(jù)班級(jí)人數(shù)分成若干組;(2)每組同學(xué)自行選擇一個(gè)自己感興趣的崗位作為調(diào)查對(duì)象;(3)以小組為單位，設(shè)計(jì)崗位調(diào)查方案;(4)在教師的指導(dǎo)下，組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下按照方案進(jìn)行調(diào)查;(5)根據(jù)調(diào)查結(jié)果編寫崗位說明書;(6)回到課堂，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行工作匯報(bào)和工作總結(jié)，分享經(jīng)驗(yàn)。項(xiàng)目三:模擬公司的人力資源規(guī)劃。(1)教師按照事先準(zhǔn)備好的材料，向全班同學(xué)介紹模擬企業(yè)的相關(guān)信息;(2)將學(xué)生按照班級(jí)人數(shù)分成若干組;(3)各組同學(xué)根據(jù)教師所給的信息進(jìn)行該企業(yè)人力資源供給與需求預(yù)測(cè);(4)在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，綜合考慮組織各方面情況，制訂出合理可行的人力資源規(guī)劃書。

(三)連鎖企業(yè)員工招聘

1．教學(xué)目標(biāo):(1)能根據(jù)招聘崗位的實(shí)際情況選擇適合的招聘渠道與方法，并制作招聘計(jì)劃;(2)能組織連鎖企業(yè)招聘活動(dòng);(3)能對(duì)招聘活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估。2．項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目一:制定招聘計(jì)劃。(1)將學(xué)生按照既定方式分組;(2)每組設(shè)計(jì)自己公司名稱和背景，確定招聘崗位;(3)為所招崗位編寫招聘計(jì)劃和招聘廣告;(4)學(xué)生在課堂上展示，并由教師進(jìn)行指導(dǎo)。項(xiàng)目二:模擬招聘現(xiàn)場(chǎng)。(1)將學(xué)生按照既定方式分組;(2)每組同學(xué)自行安排一部分學(xué)生扮演招聘者一部分扮演應(yīng)聘者，進(jìn)行招聘模擬;(3)在課堂上每組同學(xué)將自己設(shè)計(jì)好的招聘活動(dòng)以表演的方式進(jìn)行展示;(4)教師及其他小組成員提出問題或建議。項(xiàng)目三:對(duì)模擬招聘活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估。每組成員總結(jié)各自小組模擬招聘活動(dòng)的成敗、原因及改進(jìn)方式，并在課堂上與其他同學(xué)進(jìn)行交流，教師進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。

(四)連鎖企業(yè)員工培訓(xùn)

1．教學(xué)目標(biāo):(1)能根據(jù)培訓(xùn)系統(tǒng)模型編制培訓(xùn)計(jì)劃;(2)能為員工選擇合適的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法;(3)能組織、實(shí)施培訓(xùn)活動(dòng)，并擔(dān)任培訓(xùn)講師;(4)能對(duì)培訓(xùn)效果作出評(píng)估。2．項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目一:編制培訓(xùn)方案。按照本課程分組，每組同學(xué)在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)模擬招聘活動(dòng)中所招人員、崗位情況，為其編制培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容和方式。項(xiàng)目二:培訓(xùn)演練。每組選擇培訓(xùn)計(jì)劃中一至兩種培訓(xùn)方法和內(nèi)容對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行模擬培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。項(xiàng)目三:培訓(xùn)評(píng)估。各組根據(jù)培訓(xùn)效果，評(píng)估培訓(xùn)活動(dòng)。

(五)連鎖企業(yè)員工績(jī)效考評(píng)

1．教學(xué)目標(biāo):(1)能結(jié)合績(jī)效考評(píng)的流程安排績(jī)效考評(píng)工作，根據(jù)考評(píng)目的確定考評(píng)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，選擇考評(píng)方法，并組織實(shí)施考評(píng);(2)能對(duì)績(jī)效考評(píng)工作進(jìn)行正確評(píng)估;(3)能分析考評(píng)結(jié)果，并應(yīng)用于人力資源管理的其他工作。2．項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目一:實(shí)例分析。(1)教師事先準(zhǔn)備好某連鎖企業(yè)的績(jī)效考評(píng)實(shí)例;(2)將學(xué)生按照前面的方式分組;(3)每組同學(xué)自行討論實(shí)例中連鎖企業(yè)在績(jī)效考評(píng)方面的優(yōu)缺點(diǎn);(4)每組派代表發(fā)言，分享觀點(diǎn);(5)各組學(xué)生互評(píng)，討論意見的合理性，教師點(diǎn)評(píng)。項(xiàng)目二:考核方案設(shè)計(jì)。讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)出合理的考評(píng)方案，并對(duì)各自在模擬招聘活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。項(xiàng)目三:辯論。(1)教師公布辯題;(2)將學(xué)生按觀點(diǎn)分成兩組;(3)各自準(zhǔn)備材料;(4)由教師組織在課堂進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)辯論;(5)最后教師總結(jié)。

(六)連鎖企業(yè)員工薪酬管理

1．教學(xué)目標(biāo):(1)能進(jìn)行薪酬調(diào)查;(2)能評(píng)估連鎖企業(yè)各崗位價(jià)值;(3)能進(jìn)行薪酬與福利方案設(shè)計(jì)，并確定企業(yè)薪酬制度。2．項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目一:薪酬調(diào)查。(1)將班級(jí)同學(xué)根據(jù)班級(jí)人數(shù)分成若干組;(2)每組確定薪酬調(diào)查的企業(yè)、崗位及信息;(3)每組制定薪酬調(diào)查計(jì)劃;(4)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷并實(shí)施;(5)對(duì)調(diào)查報(bào)告進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析;(6)撰寫調(diào)查報(bào)告。項(xiàng)目二:崗位評(píng)價(jià)。(1)將班級(jí)同學(xué)根據(jù)班級(jí)人數(shù)分成若干組;(2)每組對(duì)模擬連鎖企業(yè)的崗位進(jìn)行分類;(3)收集各種資料，并制定崗位評(píng)價(jià)計(jì)劃;(4)確定評(píng)價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn);(5)實(shí)施評(píng)價(jià)方案;(6)形成評(píng)價(jià)報(bào)告。項(xiàng)目三:薪酬制度設(shè)計(jì)。(1)按照既定分組;(2)在教師給定資料的基礎(chǔ)上，確定企業(yè)薪酬市場(chǎng)定位、薪酬構(gòu)成、獎(jiǎng)勵(lì)重點(diǎn);(3)確定不同員工的薪酬構(gòu)成及各構(gòu)成項(xiàng)目所占比例;(4)確定薪酬水平;(5)確定薪酬制度調(diào)整條件及額度等;(6)形成書面報(bào)告。

(七)連鎖企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系管理

1．教學(xué)目標(biāo):(1)能辦理勞動(dòng)合同簽訂、續(xù)訂終止等手續(xù);(2)能統(tǒng)計(jì)核算企業(yè)各種保險(xiǎn)費(fèi)用及補(bǔ)償金;(3)能夠妥善處理勞動(dòng)爭(zhēng)議。2．項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目一:勞動(dòng)合同的訂立。要求學(xué)生按照事先的分組，為企業(yè)討論勞動(dòng)合同的訂立，并形成書面的勞動(dòng)合同。項(xiàng)目二:角色扮演:勞動(dòng)爭(zhēng)議處理。(1)將班級(jí)同學(xué)根據(jù)班級(jí)人數(shù)分成若干組;(2)每組選定幾位同學(xué)分別扮演企業(yè)人力資源部員工關(guān)系處理專員，和與企業(yè)發(fā)生了勞資糾紛的員工;(3)各組模擬糾紛處理，并在課堂上表演;(4)其他各組同學(xué)對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià);(5)教師點(diǎn)評(píng)。

四、項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)中應(yīng)注意的問題

(一)注重對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過程的控制

一些高職院校將《連鎖企業(yè)人力資源管理》課程開設(shè)在大三第一學(xué)期，這時(shí)連鎖專業(yè)的學(xué)生剛剛從企業(yè)完成頂崗實(shí)習(xí)回到學(xué)校，同時(shí)又面臨著即將畢業(yè)找工作的壓力，部分同學(xué)失去了學(xué)習(xí)課程的興趣;再者，項(xiàng)目在實(shí)施過程中，學(xué)生的自主性較大，教師難以完全監(jiān)控。因此，制定相關(guān)管理措施加強(qiáng)工作過程中的細(xì)節(jié)管理，才能達(dá)到人才培養(yǎng)的目的。

(二)自然班級(jí)人數(shù)過多影響項(xiàng)目實(shí)施效果

第9篇：班級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐報(bào)告范文

1. 要率先垂范，為人師表

班主任良好的修養(yǎng)對(duì)于創(chuàng)建先進(jìn)班集體，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，陶冶學(xué)生的思想情操，全面培養(yǎng)學(xué)生才能具有一定的影響力。因此，我要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。在多年來班主任工作的具體實(shí)踐中，我首先以自己良好的道德風(fēng)范去從正面影響學(xué)生。

1.1 講文明講禮貌。在工作中，我從不以教師自居，而是去尊重每個(gè)學(xué)生的人格，不諷刺挖苦，不傷害學(xué)生的自尊性。

1.2 與學(xué)生同勞動(dòng)。不論是每天的室內(nèi)外打掃環(huán)境衛(wèi)生，還是其他勞動(dòng)，自己從不在一邊指手劃腳，而是積極參與到學(xué)生中間，同學(xué)生們一起勞動(dòng)。

1.3 增進(jìn)團(tuán)結(jié)。要求學(xué)生講團(tuán)結(jié)，我首先與各科任課老師搞好團(tuán)結(jié)，并經(jīng)常協(xié)調(diào)班干部與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間的關(guān)系，形成了團(tuán)結(jié)和諧的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。

1.4 在學(xué)習(xí)上要求學(xué)生作業(yè)書面干凈工整，我首先做到板書認(rèn)真規(guī)范。由于自己注重言傳身教，不僅收到了對(duì)學(xué)生潛移默化的教育效果，而且得到了學(xué)生們的尊敬和愛戴。由此可見，要做好班主任工作，教師首先要有良好的修養(yǎng)和道德風(fēng)范。

2. 要重視思想品德教育

在全面推行素質(zhì)教育的今天，決不可忽視學(xué)生的思想品德教育，要把對(duì)學(xué)生的思想品德教育始終貫穿于班主任工作的全過程，并要寓教于學(xué)校開展的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)之中。

2.1 要有集體與個(gè)人奮斗的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際，班主任要擬訂出集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。學(xué)生只有明確了全班和小組正在奮斗的目標(biāo)是什么 ，才能避免盲目行動(dòng)，才能增強(qiáng)集體的凝聚力和奮斗的精神動(dòng)力。為學(xué)生擬訂切實(shí)可行的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，把為集體目標(biāo)奮斗的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，互相幫助，共同勉勵(lì)。這樣，不僅培養(yǎng)了小學(xué)生天天向上的奮斗精神，而且也培養(yǎng)了集體主義觀念。

2.2 要使思想品德教育具體化。結(jié)合思想品德教育，我將學(xué)校的校規(guī)、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等教育向家庭延伸，要求學(xué)生講文明禮貌，不挑吃挑穿，認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動(dòng)。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要求學(xué)生自己動(dòng)手洗衣服，幫助父母做家務(wù)活，從中體會(huì)勞動(dòng)的艱辛與光榮，體貼父母的辛勞，從而培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的高尚品德。

2.3 要培養(yǎng)學(xué)生的自育能力。我把培養(yǎng)學(xué)生的自育能力納入思想品德教育的具體內(nèi)容，收到了一定的效果。如在值日問題上，改變過去由班干部輪流的做法為全班學(xué)生輪流值日，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的積極性。我要求值日生報(bào)告每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、衛(wèi)生清潔、組織紀(jì)律、出勤情況等，給每個(gè)學(xué)生獨(dú)立工作的機(jī)會(huì)。這不僅有利于鍛煉學(xué)生的獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，還要自己以身作則。絕大多數(shù)同學(xué)在值日中不僅嚴(yán)格遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。從中我也感到對(duì)學(xué)生的思想品德教育，不能只停留在一般模式上，還要通過多種形式，使學(xué)生從中得到感受和培養(yǎng)，逐步內(nèi)化為穩(wěn)定的良好行為。

3. 要加強(qiáng)學(xué)生自我管理

自我管理是小學(xué)生自我教育的一個(gè)重要因素，它彌補(bǔ)了集體教學(xué)模式中管理上的不足?？梢哉f，班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開小學(xué)生的自我管理。一個(gè)班級(jí)，只靠班主任和科任老師是無法取得較好的管理效果的。只有正確引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)全班每一個(gè)學(xué)生的積極性，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體才能成為健康向上的有機(jī)整體；引導(dǎo)自我管理，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才，那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結(jié)構(gòu)，還應(yīng)具備獨(dú)立完善的個(gè)性人才。學(xué)生要有較強(qiáng)的生活自理能力，更重要的是具有開拓創(chuàng)新的思維能力。在班級(jí)管理中實(shí)行自我管理，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)社會(huì)化人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.1 要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生自我管理的引導(dǎo)工作。自我管理是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng)。因此，首先要強(qiáng)化自我管理意識(shí)。一方面，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育，充分利用各種活動(dòng)，讓學(xué)生“自己的事情自己做”，并通過舉辦各類寓教于樂的小競(jìng)賽等活動(dòng)強(qiáng)化意識(shí)；另一方面，我們要愛護(hù)學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般來說，少年兒童樂于遵守紀(jì)律，樂于配合老師的工作，樂于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)學(xué)生都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。

3.2 要在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。引導(dǎo)自我管理，根本的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。我對(duì)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，主要是通過豐富多采的課外活動(dòng)進(jìn)行。一是制定合理的活動(dòng)計(jì)劃，并要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，教師只給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，而且盡量使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。二是重視對(duì)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)其活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義，鞏固教育效果，使其長(zhǎng)期發(fā)揮效力。

4. 要加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)