前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的農村支教總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：農村支教總結范文

2017年是全縣合鄉(xiāng)并村后村（居）委會同步換屆選舉之年。為大力發(fā)揚基層民主，健全基層群眾自治機制，充分發(fā)揮法治宣傳教育在村（居）委會換屆選舉工作中的服務和保障作用，促進全縣村（居）委會同步換屆選舉工作的順利完成，經縣司法局、民政局、農業(yè)局三家聯(lián)合于2017年5月在全縣范圍內開展了農村法治宣傳教育月活動，現(xiàn)將活動情況總結如下：

一、高度重視、全面部署 接到通知后，縣依法治縣領導小組辦公室迅速向有關領導匯報，根據上級要求，縣司法局、縣農業(yè)局、縣民政局聯(lián)合對全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)制定下發(fā)了《關于開展2017年度全縣農村法治宣傳教育月活動的通知》（x司發(fā)〔2017〕x號），明確了此次活動的主題、內容和目標，全面部署此次活動。

二、緊扣主題、突出重點 今年的活動緊緊圍繞：“深化農村法治宣傳教育，健全基層群眾自治機制”的這一主題，重點宣傳憲法和村委會組織法、村委會選舉法、居委會組織法、居委會選舉法等有關法律法規(guī)為重點，并結合基層實際，宣傳了其他有關涉農的法律法規(guī)。要通過對相關法律法規(guī)的宣傳，讓廣大村（居）民了解和掌握村（居）委會的人員組成、工作職能、工作程序、選舉方式、民主監(jiān)督、違法責任等法律知識，將法律武器交給人民群眾，便于廣大村（居）民在換屆選舉中，依法行使選舉權、建議權、監(jiān)督權等憲法賦予的權利，有力促進基層民主自治。

三、形式多樣、扎實宣傳 2017年5月18日，xx縣司法局、民政局、農業(yè)局聯(lián)合在滄浪街道老鸛樹村舉辦了農村法治宣傳月活動。 5月18日上午，滄浪街道老鸛樹村集鎮(zhèn)人潮涌動，上午9點，2017年農村法治宣傳月活動啟動儀式在老鸛樹村村部前坪隆重舉行，牽頭單位縣司法局局長談先國宣布2017年農村法治宣傳月活動正式啟動，拉開帷幕，啟動儀式過后，縣司法局、民政局、農業(yè)局聯(lián)合開展了法治宣傳活動，民政局、農業(yè)局分別向群眾宣傳了自己的“當家法”，并發(fā)放宣傳資料，縣司法局則以設立律師法律咨詢臺、播放普法宣傳音響、發(fā)放法治宣傳讀本等方式展開宣傳，過往群眾絡繹不絕，咨詢臺前人來人往，工作人員熱情地向群眾宣講法律法規(guī)，專職律師耐心給群眾解答法律疑問，不少前來咨詢的群眾都是“憂心忡忡而來、放心滿意而歸”，活動當日共發(fā)放宣傳資料1000余冊，發(fā)放普法讀本300余套，接受法律咨詢28起，現(xiàn)場洋溢著濃厚的法治氛圍。

四、總結經驗、再創(chuàng)佳績 今年是全縣合鄉(xiāng)并村后村（居）委會同步換屆選舉之年，為進一步搞好農村法制宣傳工作，我們還將再接再厲，努力創(chuàng)新，在今后的工作中，我們將采取整合資源，健全網絡，構筑載體，突出重點，創(chuàng)新形式等辦法，不斷提高我縣農村法制宣傳教育新路子，為進一步促進“法治xx”的建設做出更大的貢獻。 xx縣依法治縣辦 2017年5月25日

第2篇：農村支教總結范文

關鍵詞：設疑 探究 研究教材 挖掘教材 問題情境 激發(fā) 誘導 控制與把握 積極評價

心理學研究表明：不僅學習動機可影響學習效果，學習效果也可反作用于學習動機。農村職業(yè)學校學生大半部分養(yǎng)成了不愛學習，對學習無興趣等不良習慣，學習效率低下、方法不對、動手能力差等現(xiàn)象普遍存在。針對學生的現(xiàn)狀，在教學過程中我注意到必須重視培養(yǎng)學生思考、探索問題的本領。要“以需引思，以疑促思，以趣誘思，以難激思”，創(chuàng)設一個以學生發(fā)展為中心的探究性學習方法，最大限度地發(fā)揮學生的主體作用。所以在教學過程中我總結出了設疑――探究式的學習方法。真正做到把課堂時間還給學生，讓學生成為課堂的主人。該學習方法的實現(xiàn)必須具有四個要素，即過程與結果，設疑情境與探究形式。使學生的學習具有學習內容的實踐性、學習過程的開放性、學習方式的自主性，學習評價的過程性等四個主要特征，很適合職業(yè)學校機械專業(yè)課的學習。其教學過程可歸納為以下幾部分：

一、教師準備要充分，要善于研究教材、挖掘教材

設疑中的“疑問”一般都源自課本，但又高于課本。如自行車是學生極為熟悉的交通工具，而《機械基礎》課中，與之相關的內容很多：自行車鏈條的結構、為何有時在運轉中會脫落（鏈傳動），自行車的腳踏可以正轉和反轉（棘輪式超越機構）。教師要善于在已知、未知的聯(lián)系中，基于教材、學生的認知結構和認識潛力的最近發(fā)展區(qū)，發(fā)掘具有探究性的問題，才能夠在課堂教學中引導學生學習。

二、在課堂中要善于引導、創(chuàng)設一定的情境

教學情境是為了增強教學效果，而有目的創(chuàng)設的一種特殊的教學環(huán)境。這就要求教師幫助學生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題的情境，引導學生從問題情境中選擇適合的研究課題，幫助學生找到適合自己的學習方法和探究方式。例如，學習輪系這一部分內容時，在課堂中我首先問大家學校中什么地方應用了齒輪（學校正在基建），有的住宿生回答：“攪拌機”（剛好放在回宿舍的路上）。再問大家那什么地方應用了很多齒輪？（這時，學生們沒了聲音），然后我提醒：“公共汽車”。部分對汽車感興趣的學生猜出來：“變速箱”。表揚了這些學生后再提問：“變速箱是如何變速的？”此時大部分學生說：“操縱桿”。這時我用投影儀打出變速箱的輪系傳動圖進行講解。這樣教師充分發(fā)揮自己在教學過程中的促進者和指導者作用，充分利用提問的技巧，設計問題情境，促使學生思考，根據教學內容的需要，設計必要的教學情境，使得教學活動有水到渠成的效果。

三、教師要提出有創(chuàng)意的問題，激發(fā)探究心理，誘導學生提問

教學的目標之一是培養(yǎng)學生正確提出問題的能力，任何時候都應該鼓勵學生提問。因此教師要引導學生在“用自己的頭腦親自獲得知識”上下工夫，還應努力培養(yǎng)學生的提問能力。如《機械基礎》課“平面四桿機構”的教學中，我提出一系列的問題：腳踏縫紉機是怎樣實現(xiàn)運動的？它由哪幾個部分組成？原理是什么？主動件是什么？該機構有何特性？由學生思考、討論、回答后明確了曲柄搖桿機構的概念、原理和運動特性。再引導學生自己提問，該機構還有哪些其他的應用？如何判別其中類型？這樣步步深入，精心策劃，逐漸培養(yǎng)學生自學能力，養(yǎng)成自學習慣。從而達到從“學會”向“會學”的轉變。此時，“問題”是學生學習的重要載體。提出問題是這一環(huán)節(jié)的關鍵?！皩W起于思，思源于疑”，知識本身就是在提出問題、探索問題、解決問題的過程中積累起來的。只有重視問題的發(fā)現(xiàn)和提出，即設置問題情境，積極促進學生思考，才符合認知規(guī)律。

四、對學習過程的控制與把握

課堂教學的優(yōu)質、高效，離不開學生的全員、全程積極有效的參與。因此在學生的研究過程中，教師要善于把握研究的情境，創(chuàng)造和諧寬松的氣氛，適時，適度點撥，巧妙地加以引導，讓學生越辯越明，越理越清。要把課堂還給學生，還給學生發(fā)展空間。要允許想、允許說、允許做。但同時，教師要對學生的討論和探究進行適當?shù)目刂疲褜W生引導到一定的環(huán)境中。這種自主性，探索性的探究活動，不僅有利于強化學生的問題意識和求異精神，而且有助于學生步入想學習、要學習的境界。使學生真正成為學習的主人，培養(yǎng)學生樂學、會學、善學的品質，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力。

五、教師對學生探究成果的積極評價

第3篇：農村支教總結范文

二、活動背景:

“滴水之恩，當涌泉相報”，做為當今大學生我們有責任有義務回報社會，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做貢獻。海南雖然現(xiàn)在在開發(fā)階段，但是很多農村地方的教育沒有引起重視，學生的學習氛圍不是特別的濃厚，同學們的學習積極性不是很高，其實他們缺少的是一個學習氛圍，而不是我們的老師不夠好，也不是學生本身不夠聰明。另外，雖然近幾年從海南走出來的大學生越來越多，但是像我們這樣的暖鄉(xiāng)志愿支教團隊卻不怎么多。當然，這里也有很多原因，既和當?shù)卣畬逃闹匾暢潭扔嘘P，也和我們父母對孩子的教育重視程度有關。眾所周知，教育是立國之本，知識可以改變命運，從農村走出來的我們深深體味到這點，教育對于我們是多么的重要。農村的孩子對于外面的世界接觸較少，他們在學校所接受的教育也是非常有限的。讓當?shù)貙W生通過我們這些大學生了解到更多新鮮的事物，了解外面更多精彩的信息，開啟他們心靈的窗戶。為了縮小和別人的差異，也為了下一代的健康成長與發(fā)展，提高孩子們的文化知識素養(yǎng)以及提高當?shù)卣痛迕駥窠逃闹匾?，我們由海南走出去的學子（也有少數(shù)是內地有愛心的同學）組成了支教團隊“暖鄉(xiāng)支教行動”，“暖鄉(xiāng)”讓一群志同道合的青年聚集在了一起，“暖鄉(xiāng)支教行動”在樂東縣利國鎮(zhèn)抱歲村小學第一次舉辦，希望在各位隊友的努力下，把支教活動做好，做實，促進暖鄉(xiāng)文化的推廣，受到當?shù)貙W生的熱烈歡迎以及得到了當?shù)孛癖姾透刹恳约霸谛＝處煹目隙ā榇?，我們受到了很大的鼓舞，一定要將樂東暖鄉(xiāng)支教團持續(xù)下去，發(fā)揚光大 ，讓這種正能量被更多的人所感知，所認同暖鄉(xiāng)文化不斷開拓、深入、創(chuàng)新，隨著團隊的發(fā)展，開拓增添了新的支教點，為抱歲小學增添的支教點，為此，我們尋求各位志同道合的大學生加入我們的隊伍，一起肩并肩共同成長進步，盡我們所能，將暖鄉(xiāng)文化的正能量持續(xù)下去。通過支教活動強化大學生自身的社會責任感，在奉獻中實現(xiàn)自我價值，吸引更多的大學生積極參與到社會實踐中。

三、活動目的：

1、提高農村教育水平，提高農村中小學生的知識文化素養(yǎng)，讓學生們度過一段快樂而又有意義的假期。

2、在活動過程中給以孩子們關愛。通過支教活動引導他們認識正確的人生觀，端正他們對學習的態(tài)度。

3、讓孩子們學會感恩，心懷他人。

4、促進我們當代大學生的自身發(fā)展與發(fā)展人文關懷的精神，使我們大學生在通過克服活動中的困難而得到鍛煉并錘煉我們的意志，提升我們的人際交往、社會適應、有效溝通以及解決問題等各項能力，培養(yǎng)并形成較強的團隊精神，懂得運用團隊的力量來創(chuàng)造我們共同的輝煌。同時提高我們大學生對基層教育的認識，履行中國當代大學生應盡的服務社會之義務。

5、通過大學生下鄉(xiāng)交流，傳播積極的思想及教育新理念，與家長及孩子們建立互信，促進互相了解，并讓更多的人關注且支持農村教育，增強人們對“知識可以改變未來”的信心。

6、培養(yǎng)學生對學習的興趣，讓學生知道學習的重要性，開闊學生的視野，通過大學生的面對面的述說自己的個人經歷，讓他們更能清楚自己的目標和方向。

7、暖鄉(xiāng)支教行動，讓父母和外界關注農村孩子們的學習和成長，讓他們深刻的認識到知識能夠改變命運，鍛煉各種能力。

四、活動預期成果

1、志愿者與學生們快樂而又充實地度過了15天，學生的各學科基礎知識比以前夯實了許多。

2、在教學過程中，學生的思想覺悟有所提高，養(yǎng)成了良好的學習習慣，從以前的厭學情緒慢慢地變?yōu)楹脤W，他們所了解的知識視野也開闊了許多，對自己的未來充滿了信心和希望。

3、志愿者在經歷15天的實戰(zhàn)演練工作中，每個志愿者都收獲了許多，無論是在思想方面，還是在能力方面，都經受活動實踐過程的洗禮，得到了成長，變得更加成熟。通過本次活動，我們志愿者為本鎮(zhèn)起帶頭作用，在家鄉(xiāng)形成一種為家鄉(xiāng)建設做出貢獻的良好環(huán)境氛圍，為后來者做好榜樣，為今后的活動繼續(xù)開展提供經驗和使志愿者的可貴精神品質發(fā)揚下去。

4、 我們希望通過這樣的活動能讓學生們懷有一顆感恩的心，以后懂得回報家鄉(xiāng)，回報社會。我們希望通過這樣的活動把家鄉(xiāng)的大學生團結起來，帶動下一代孩子的發(fā)展，從而在家鄉(xiāng)形成一張互助網，結網的人是大學生，完善網的人是社會力量，維系網的力量是榮譽。我們的愿景是美好的，愿景的前途是光明的，前方的道路是曲折的，這一切是需要我們大家共同努力的！

五、活動方案

（一）、活動時間：7月20日—8月3日

（二）、活動地點：海南省樂東縣利國鎮(zhèn)抱歲小學

（三）、活動內容：

1、本次活動一切以學生和志愿者的安全為重。

2、以輔導學生暑假作業(yè)語文、數(shù)學、英語和主題課{注：主題課可以任選，比如說：動物科學、心理課、思想品德課、體育課、藝術類等課}等各學科教學為主，以趣味知識和益智知識等其他課外知識為輔，涉及趣味故事以及互動游戲的形式吸引學生注意力，培養(yǎng)他們的學習興趣，在學習中發(fā)現(xiàn)更多的樂趣。

（本次支教活動以輔導為主。禁止支教志愿者老師，在支教期間給學生教下學期的新課程。）

3、對個別學生、老師、家長進行社會調查與訪談，并認真做好相關筆記。

4、通過向參加支教活動的學生們講述我們大學生的各種學習經歷以及在學習生活中如何克服困難，讓學生們從中得到啟發(fā)。

5、課程安排：早上半小時的早讀時間，正式上課早上三節(jié)課，下午兩節(jié)課，每節(jié)課的時間為45分鐘一節(jié)課，為了學生們的安全問題，不安排晚修。

上課時間表：

（四）、活動可行分析

隨著三農政策的普及和被提上日程，很多鄉(xiāng)村地區(qū)教育日益受到人們的關注，但是由于受到諸多方面條件的限制，尤其是農村孩子的受教育權利得不到很好的保障，我們開展此次活動，能夠讓孩子們學習到很多無法從書本上所學到的東西，開闊他們的知識視野，幫助孩子們更好地全面發(fā)展和成長。

（五）我們的愿景：

一方面通過這次活動，我們希望得到家長的廣泛關注，關注鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀，關注孩子們的未來。利用我們大學生的知識資源服務教育落后的地區(qū)，豐富當?shù)睾⒆觽兊氖罴傥幕?，擴展他們的視野，對他們的人生態(tài)度等方面產生積極影響，同時對他們的人生觀、價值觀起到一定的正確引導，從而推動農村素質教育的發(fā)展。另一面以大學生志愿者假期支教的行動為依托，來傳播志愿精神和倡導純正的公益理念，提升大學生的公民意識、社會責任感和公益行動力。并以此一直的傳承下去，讓越來越多的孩子受益，讓越來越多的大學生參與進來。

六、活動安排

（一）前期準備

1﹑聯(lián)系好當?shù)刂Ы痰攸c，作好充分溝通解釋，獲得家長全力支持，并且盡力爭取得到學校和村委及鎮(zhèn)政府的支持。

2﹑招募大學生志愿者以及培訓工作。

3﹑確定支教成員以及成員所教授科目和初步確定教學進度，確定各個方面負責人及負責人職責分工。

4﹑活動前安排隊員對該農村的環(huán)境及提供支教點農民家庭和入住家庭及時處理好。

（創(chuàng)新的支教模式：農村院子舉辦和入住農民家﹑吃飯在提供志愿者家一起做飯)

5﹑活動前，志愿者應準備的相關必需品。

6﹑做好宣傳工作（針對學生家長、傳單、海報），包括在當?shù)匦W放假前支教人員到學校宣傳。到讓廣大農民子女參與到活動中來，并登記好參加的學生人數(shù)。

7﹑組織工作，介紹這次活動的內容和意義，所到地區(qū)的具體情況，成員所承擔的責任和義務。邀請當?shù)刂驹刚呓榻B相關生活、交通、人身安全等方面的注意事項。

8、聯(lián)系邀請家長及村兩委參加開學典禮。

（二）中期活動

1、支教授課活動有條不紊的進行。

2、舉辦科技環(huán)保小創(chuàng)新和農村衛(wèi)生等活動。

3、支教過程中分別對學生、教師及家長進行社會調查和訪談，并認真做好筆記。

（1）對學生：了解孩子的心理現(xiàn)狀與困惑，如學生的學習情況、對父母對支教不理解的地方？等等。

（2）對家長:了解他們教育孩子的方法，對孩子的了解程度？是否經常關注他們的心理變化嗎?等等。

5、支教的每一天晚上開小會針對支教中遇到的專門進行討論。（支教老師對于一天支教中遇到的問題及時提出討論等等問題。）

4、整理支教活動中的圖片視頻等資料。

（三）后期活動

1、召開閉幕典禮、總結大會進行經驗總結和發(fā)現(xiàn)不足之處，并表彰表現(xiàn)突出的同學，如贈送圖書等等方式。

2、讓每位志愿者以正式書面形式認真寫出自己對活動的意見和建議。

3、考慮與學生家長﹑村兩委等政府建立長期聯(lián)系，將支教精神繼承和發(fā)揚下去。支教成員得到暑期社會實踐的證明書。

4、每位志愿者作好每天支教感想和支教總結報告，為總結大會發(fā)言作好準備。

5、做好入住家庭環(huán)境衛(wèi)生，打掃整理好，物歸原處。

6、支教最后一天晚上，召開總結大會，向家長報告整個支教成果，志愿者做報告，小學生以各種形式展現(xiàn)支教成果，如演講、朗誦、展覽美術作品、歌唱表演等等。（晚上舉辦，主要考慮農村家長空閑時間，不耽誤白天打工）

7、如條件允許，可以舉辦晚會。

七、支教活動具體日程安排:

（初步時間，確切時間待定，時間修改我會第一時間通知你們）

(1) 6月末：1、各位支教老師必須在支教之前15天準備好所教科目15天的教案。

2、每個班的負責出一個節(jié)目由班主任和輔導員負責。（在支教 晚會上

（2）7月14日左右：宣傳

由回鄉(xiāng)較早的成員先到項目負責人的帶領下給學生宣傳并分發(fā)宣傳單，并在晚上召開支教動員大會，要求家長和小學生一起來參加，闡述支教作用和經費籌集計劃，回答家長疑問。

（3）7月16日—7月18日（8：00~21：00）：學生報名（學校報名都只是2天，要集中時間報名）

（4）7月25日

召開全體志愿者見面會，熟悉支教場所及當?shù)氐沫h(huán)境、安排模擬課堂訓練和各項工作。

（5）7月26日

模擬課堂訓練和教學規(guī)劃討論交流，團隊培訓和節(jié)目彩排。

（6）7月26號：支教志愿者再次進行支教教學準備工作

（7）7月28日

早上舉行支教活動開班典禮（大概內容：項目負責人講話，然后是各個班的志愿教師講話，家長代表講話，主持人宣布結束），然后舉行支教師生交流會，了解學生假期作業(yè)和解析以前學生難點疑點，進行輔導交流，下午正式開課。

（8）7月28日——8月10日 志愿教師了解學生的現(xiàn)實困難需要，如輔導假期作業(yè)和解析以前學生難點疑點？志愿者支教老師之間可以互相進行聽課，課后互相交流教學心得體會。

（9）8月11日

支教活動結束儀式；然后全體師生和家長及村兩委領導合影留念，然后頒發(fā)獎狀給孩子們，贈送圖書給他們，邀請家長為志愿者頒發(fā)暑期支教社會實踐證書，晚上進行支教告別晚會。

（10）8月12日

全體支教志愿者成員召開總結大會，交流每個支教志愿者各自的心得體會，然后對支教活動進行后期反饋工作，最后支教志愿陸續(xù)離開支教教學場所回家。

八、支教志愿者管理條例：

（一）基本制度

1、志愿教師要接受支教培訓，遵守團隊規(guī)章制度，接受支教工作人員的管理。

2、志愿教師教學時要注重自身形象，衣著大方得體，不穿背心、拖鞋等，自覺維護團隊的聲譽，時刻銘記自己愛心教師的身份。

3、志愿教師要根據課程設置理念認真?zhèn)湔n,認真授課,認真做好授課總結旁聽一定數(shù)量的課程并做好聽課記錄。

4、志愿教師要按時上課，不提前下課。堅守工作崗位，不隨意調課，不無故缺勤，如有特殊情況無法上課，需提前向相關負責人請假并說明原因，以進行調課考勤等。

5、志愿教師要關心愛護全體學生，尊重學生的人格及隱私，促進學生全面、健康發(fā)展，多與學生溝通交流，多激勵，少指責，嚴禁體罰、變相體罰、打擊學生。

6、志愿教師課堂上不與學生過分親熱，但需保持友好態(tài)度，真誠、公正地對待學生，科學地評價學生。課下和學生友好交往，在學業(yè)，心理等方面，指導他們樹立積極向上的價值觀。

7、志愿教師應保存好支教過程中的相關文檔，如教案，授課總結等，以便對愛心教師進行相關考核。

8、工作人員須團結協(xié)作,務實高效。認真組織策劃好本次支教活動以及后期工作，同時承擔一定的教學任務。

9、志愿教師及工作人員要保證團隊一切安全，必須聽從“抱歲村”支教項目負責人的統(tǒng)一安排，并服從本團隊負責人的組織管理。支教過程中，未經負責人許可，不許擅自行動。

10、禁止在隊伍中出現(xiàn)小團體現(xiàn)象。有意煽動其他隊員不良情緒或有意孤立其他隊員者，對內公開批評。

11、開會時要用專門的筆記本分要點做好筆錄，不準玩手機或者竊竊私語。項目負責人會不定期抽查筆記。

12、開會或者集體活動時，隊員要遵循“正負五分鐘”的原則。預計可能遲到或者缺席者要自覺在會議前向項目負責人上交請假條。若不能親自上交請假條者，務必確保請假條要在開會前到達項目負責人手中。遲到或者缺席者記入隊員出勤考核情況表。

13、家長善意贈送做飯材料，如魚、菜等等，可以接受，并當面道謝，該物資只能作為集體資源解決支教生活保障。

14、隊員們必須要在截止日期之前完成項目負責人分配的各項任務并把任務成果發(fā)送到項目負責人的郵箱。若遇特殊情況確實無法按時上交，要在截止日期之前打電話跟項目負責人說明理由。

（二）安全制度

1、安全至上，一切團隊及團隊中個人活動均以安全為前提。

2、保管好個人物品，并相互照看;公共財物由安全員主要負責，集體協(xié)同負責。

3、注意安全,有自我保護意識,行動(如家訪等)至少兩人一組,女生需有男生陪同，不允許單獨外出行動。

4、未經他人允許，不擅自動用他人物品。

5、支教活動中任何人不得擅自行動，有事脫離組織須向負責人請假，經允許后方可離開；返回團隊后，要報告負責人。

6、個人隨身攜帶必備藥品，途中出現(xiàn)病情及時匯報，配合接受治療；如有必要，集體返程或由安全員護送病號返程。

7、嚴禁組織學生進行危險活動,如擅自下河游泳,自行組織參與露營或者攀巖等危險戶外活動，一旦發(fā)生安全事故，誰帶學生外出活動誰負責，其他志愿者不負責任；

8、隨身攜帶通訊工具和各隊員聯(lián)系方式，并確保通訊工具能夠正常使用。

（三）財務制度

1、志愿者教師根據支教生活保障條件開展活動，志愿者原則上不承擔活動經費，經費來源于社會人士贊助或向家長收取1元1節(jié)課的經費作為支教期間的志愿者的生活保障費用，志愿者每天每人定額25元，如果資金剩余，將多余部分退回給家長或購買禮品作為獎勵給小學生（在支教動員大會上跟家長約定），不允許將多余資金作為志愿者其他用途；

2、工作人員因為工作失職，所造成的經濟損失，應由責任者本身負責，團隊不予報銷。

九、學生管理:

第一條: 本次支教活動不會給學生提供食宿,需學生和家長妥善解決。學生擅自留宿支教場所，在留宿期間發(fā)生安全事故，家長負全部責任，提供支教場所一方和志愿者概不負責。

第二條:參加支教的學生，必須由家長或其他監(jiān)護人親自帶來報名，家長或其他監(jiān)護人出示身份證和戶口本證明有監(jiān)護權，接待的志愿者要核實相關資料確認是否有監(jiān)護權，否則拒絕參加支教，否則志愿者負全部責任。

第三條:支教老師每天對學生進行考勤。支教活動期間，學生必須遵守支教時間表（后附）上課。

第四條:不得遲到早退。上課時間不得擅自離開支教地點，如有要事請假，提交請假條，志愿者與監(jiān)護人取得聯(lián)系并獲得同意后，方可批準請假，學生離開支教場所發(fā)生安全事故，家長負全部責任。如果自己不能回家，監(jiān)護人必須來學校接回家。

第五條:對于一些住得比較遠的學生，需要接送，必須等監(jiān)護人來接才可以離開支教場所；監(jiān)護人應當自覺來接孩子，志愿者原則上不另行電話通知。

第七條安全開展活動:支教期間所有教學和活動均在支教地點進行并堅決按照隊伍計劃和規(guī)定實行；任何隊員都不得擅自帶學生離開支教場所，否則誰帶學生離開誰負責任（一旦發(fā)現(xiàn)擅自帶學生離開，立即開除支教資格）；不搞危險性的活動。

第八條:支教老師會在支教期間告誡學生不要在街邊不衛(wèi)生的地方吃東西；若有學生出現(xiàn)不舒服情況，志愿者老師立即通知項目負責人，同時護送到村衛(wèi)生站并及時通知家長，然后及時向項目負責人報告，嚴重者立即撥打120救護車。

第九條:支教老師教育學生不可以打架以及做一些傷害自己他人的行為，若有此相似情況發(fā)生，支教老師要對學生進行相應的批評教育（禁止體罰，一旦發(fā)現(xiàn)，立即取消志愿者支較資格）。

第十條:學生不可以攀爬把桿、窗臺等；要愛護電器設備，節(jié)約水電。

第十一條:若學生不服從學生管理規(guī)定，造成人身安全意外，自己承擔后果，支教團隊概不負責。志愿者有權作出取消該學生參加支教活動，并立即通知家長。

十．招生建議

學生人數(shù)：20--70人

招生對象：下學期升為二、三、四、五、六年級的小學生

招大學生志愿者人數(shù)：12人

授課科目：語文、數(shù)學、英語、體育、其他課程

學生水平：小學：二、三、四、五年級

開班情況：各年級都是一個班或多個，編制為志愿者：學生=1：5~10；每班設一名負責人，兩個支教老師。

活動性質:本次支教活動性質為公益志愿活動，不以盈利為目的，收費為保障志愿者生活保障為基準，取之于家長，用于學生，1元1節(jié)課，扣除志愿者 1天1人25元基本生活保障費用后，多余部分有志愿者和家長最先約定返還給家長或購買禮品通過游戲等其他互動返還給學生。

十一、相關準備

（1）心理準備

1、首先要明確，支教是一項高尚的事業(yè)，但是也是要求付出大量時間和精力的，也是對個人毅力的嚴峻考驗，要求志愿者必須具有吃苦耐勞的精神，所以在做決定之前需要慎重考慮，一旦做出決定，就有義務堅持到底；

2、要做好應對艱苦環(huán)境的心理準備；

3、要做好與當?shù)卮迕袢谇⑾嗵幍男睦頊蕚洌?/p>

4、要做好與同行的志愿者溝通、協(xié)調，服從項目負責人的安排的心理準備。

（2）身體準備

1、辦理志愿海南卡含身保險：投保人身意外傷害保險，和醫(yī)療保險并且保險的有效期在支教活動期間。

2、各志愿者在支教活動前應加強身體耐力方面的鍛煉，如慢跑，打羽毛球，籃球等，提高身體素質。

（3）教學準備

1、教學宗旨：重在培養(yǎng)學生的基本技能，培養(yǎng)學生學習興趣，除了書本上的知識外還應多給學生講解其他如軍事知識、歷史故事、瓊劇常識等知識，開闊他們的視野。

2、每天晚上備課并總結當天教學情況。

十二、應急方案:

本次支教活動一定在準備充足的情況下進行，對于一些突況如斷水斷電、臺風及雷電天氣以及學生摩擦等都能采取正確的處理方式。

十三、安全預案:

在下鄉(xiāng)支教上，為落實安全預案相關條例，特由后勤支教隊伍中創(chuàng)立一個安全小組，全權負責本次活動的防范工作。安全預案相關條例如下：

1.支教隊伍中安排后勤負責處理在支教學校中所遇水土不服，感冒，發(fā)燒，腹痛等情況；

2.環(huán)境比較艱苦，望各位教員努力克服，互助會也將提供幫助。

第4篇：農村支教總結范文

關鍵詞：農村中職教育 困境 出路 探析

農村中職教育擔負著開發(fā)農村人力資源，培養(yǎng)新型農民，轉移農村富余勞動力，建設新農村、構建和諧社會的歷史重任。筆者在支教期間，對西安市臨潼區(qū)農村中職教育進行了深入調研，目前農村中職教育雖然發(fā)展勢頭良好，但是由于在教育理念、教學改革、辦學機制、招生、經費投入、師資等方面存在問題而使其陷入困境，筆者以一名農村中職教育支教工作者視角，試圖探求臨潼區(qū)農村中職教育走出困境的思路與方法。

1 臨潼區(qū)農村中職教育的現(xiàn)狀與困境

西安市臨潼區(qū)地處“西部大開發(fā)”和陜西“一線兩帶”建設的中心，目前正在大力推進農業(yè)產業(yè)結構調整和工業(yè)經濟民營化發(fā)展，根據統(tǒng)計數(shù)據顯示臨潼區(qū)每年需要從事與農村經濟社會發(fā)展相關工作的各類人才約8000人，而臨潼區(qū)職業(yè)教育的學校能提供的畢業(yè)生僅有1000人左右，嚴重制約了經濟社會的發(fā)展。目前臨潼區(qū)農村中職教育主要由徐楊、油槐、職教中心3所公辦中職教育學校承擔，“臨潼區(qū)職教中心”（以下簡稱職教中心）是臨潼區(qū)農村中職教育的示范和代表，因此本文主要以“職教中心”為例進行討論和研究。“職教中心”位于臨潼區(qū)新豐鎮(zhèn)街道，是目前臨潼區(qū)唯一一所市級重點中等職業(yè)教育學校。在教育主管部門的大力支持下“職教中心”的教學硬件設施有很大改善，新建成的建筑面積為4732平方米的實訓大樓和兩座新學生公寓樓已全面投入使用。目前全校共有在校生1600多名，教職工139名，其中專業(yè)教師48人，雙師型教師16人。在立足臨潼區(qū)經濟發(fā)展需求的基礎上，積極開拓與珠三角、長三角等經濟發(fā)達地區(qū)的聯(lián)系，采取訂單式培養(yǎng)模式，開設電鉗焊、電子電工、汽車修理等社會急需專業(yè)，目前正處于向上的良性發(fā)展時期，但仍存在著制約發(fā)展的瓶頸因素而使其陷入困境，據筆者的調研和總結，主要有以下幾個方面。

1.1 沿用城市化模式辦學，立足農村經濟和服務區(qū)域經濟發(fā)展的意識差。臨潼區(qū)區(qū)域經濟發(fā)展需要大量高素質勞動者，而臨潼區(qū)的農村中職教育的專業(yè)結構與區(qū)域產業(yè)結構錯位，專業(yè)技術型人才奇缺而管理型人才嚴重過剩，與區(qū)域經濟均衡發(fā)展不同步，致使辦學經濟效益和社會效益均不理想。

1.2 教育觀念守舊，教學改革的力度不夠。農村中職教育多由普教轉制而來，辦學觀念和教育理念的改變不徹底，仍沿用普教的思想和方法辦學，使得中職教育的教育思想、教學內容的改革困難重重，嚴重制約了其健康發(fā)展。

1.3 招生情況不容樂觀。臨潼區(qū)各農村中職教育學校之間招生競爭激勵、各校之間搶生源，缺乏有效監(jiān)管；廣大群眾傳統(tǒng)觀念根深蒂固嚴重影響招生；招生的局限性，目前招生僅限初中畢業(yè)生，而沒有將占農村人口主體的成年勞動者納入招生行列。

1.4 經費投入不足，實訓設施緊缺。以職教中心為例，雖然學校新建實驗樓寬敞明亮，但由于經費后期投入有限，職業(yè)教育專業(yè)課所急需要的實驗實訓設備嚴重缺乏，教師只能在黑板上或利用多媒體課件完成車、鉗、焊等實習實作內容，筆者在支教期間擔任的汽車專業(yè)的實訓實習課內容主要是利用多媒體課件完成的。

1.5 教師缺口大，教師結構不合理。以筆者對職教中心教師情況統(tǒng)計的數(shù)據為例，全校師生比不到1：30，專業(yè)教師和實習指導教師分別只占教師的46.71%和2.7%。師資配置不平衡，教師多由普教轉型而來，職業(yè)教育生涯短，專業(yè)知識面窄，專業(yè)技能不足，教師職稱結構不合理，缺乏學科帶頭人。

2 臨潼區(qū)農村中職教育發(fā)展的機遇與出路

目前臨潼區(qū)農村中職教育正處于機遇與困難共存的特殊時期，是臨潼區(qū)經濟轉型時期，各種困難與問題交匯，只要充分認識發(fā)展良機，認真總結發(fā)展中的先進經驗，就一定能找出臨潼區(qū)農村中職教育健康良性發(fā)展的出路。

2.1 走出城市化模式，構建與農村經濟相適應的辦學機制。農村中職業(yè)教育只有走出“城市化模式”的歧途，立足臨潼區(qū)農村經濟發(fā)展的現(xiàn)狀，堅持為臨潼區(qū)區(qū)域經濟和社會發(fā)展服務，確立合理的人才發(fā)展戰(zhàn)略目標，才能培養(yǎng)出適應臨潼區(qū)農村經濟發(fā)展需要的人才。

2.2 改變觀念，深化改革。徹底改變普教的應試教育模式，注重職業(yè)教育的能力培養(yǎng)，深化教學改革，以科學的發(fā)展觀為指導，按照臨潼區(qū)產業(yè)結構發(fā)展的需求，重新定位臨潼區(qū)農村中職教育的目標，在臨潼區(qū)城市化進程不斷加速的背景下，為臨潼區(qū)的產業(yè)結構升級提供高素質的人才支持，瞄準技術性、業(yè)務性的崗位，改革辦學模式，提高教學質量，培養(yǎng)適合臨潼區(qū)經濟社會發(fā)展需要的技術性和業(yè)務性人才。

2.3 加大宣傳力度，加強招生管理。根據筆者對臨潼地區(qū)各中職學校招生情況的調研與統(tǒng)計，職教中心在臨潼區(qū)的中職招生一直處于優(yōu)勢，每到招生工作開展前期，職教中心招生就業(yè)部門就積極準備宣傳資料，加大宣傳力度，積極促進農村社會的傳統(tǒng)教育觀念和就業(yè)觀念的轉變；采取讓家長和學生走進學校的方法，讓家長和學生充分了解學校辦學的理念、教育方法和實踐教學的設施設備，讓往屆學生談經驗等方法使家長、學生了解中職教育，打消顧慮。另外，教育主管部門要加強招生監(jiān)管力度，落實經費投入，可將占農村人口主體的成年勞動者納入中職教育的范疇。

2.4 師資問題。教師的數(shù)量問題：目前臨潼區(qū)各中職教育學校的師資數(shù)量均達不到教育部門所要求的師生比，教師的轉型工作還需要進一步加強。建議通過校企合作、校校合作，師資互補等方法增加教師數(shù)量。教師的質量問題：加強教師的職后培訓力度，提高教師的職業(yè)教育教學水平，確保培訓內容能緊跟社會需要、反映專業(yè)發(fā)展的新技術、新工藝、新方法前提下培養(yǎng)不同學科、不同專業(yè)的教師，利用寒暑假選派或輪派各專業(yè)教師到著名高校、知名企業(yè)進行新知識、新技能培訓和“雙師型”教師培養(yǎng)。師資的保障問題：建立有效的師資培訓保障體系，成立專門負責職教師資培訓的領導小組，負責制定培訓目標、教學計劃、課程安排等，為師資培訓提供保障。

目前，西安市教育局開展的支教活動對農村學校師資力量的加強和培養(yǎng)，對教育的均衡發(fā)展和促進教育公平構建和諧社會有很大的作用。以筆者和其他兩名教師在臨潼區(qū)職教中心的支教為例。雖然我們的支教工作還沒有最后完成，但已經取得了階段性的成果，通過我們開展豐富的專業(yè)教研活動、專題講座、校際交流和示范課等已經有效地將高職教育的先進教育理念和方法傳輸?shù)搅寺毥讨行?，促進了職教中心教師的教育理念的更新、促進了城鄉(xiāng)優(yōu)質教育資源的共享，加強了職教中心教師隊伍建設，促進城鄉(xiāng)教育資源的均衡發(fā)展。為了支教有更好效果，筆者建議支教工作要堅持長期開展，校際間的支教關系可相對固定以便加強聯(lián)系和合作，教師選派一定要專業(yè)對口，并將支教教師作為橋梁，為城鄉(xiāng)教育平衡搭建平臺。筆者所在團隊在職教中心支教期間，針對職教中心“汽修專業(yè)”專業(yè)師資和實訓實驗均薄弱的問題，既幫助他們培養(yǎng)師資，又組織職教中心汽車專業(yè)學生到我校汽車實訓基地進行實習，取得很好的效果；另外支教教師的支教年限可在自愿的基礎上適當延長，以增加支教的效果。

3 結語

本文是筆者在西安市臨潼區(qū)支教期間對西安市臨潼區(qū)農村中等職業(yè)教育在調研、分析與研究的基礎上進行的總結與思考，由于筆者能力所限，因此內容有一定的局限和不足?？傊?，只要政府及教育主管部門加強對農村中等職業(yè)教育的宏觀管理和引導、制定完善的教育政策，加大經費投入；各農村職業(yè)學校立足區(qū)域經濟、深化內部改革、強化師資培訓，農村中職教育就一定能走出困境、走上持續(xù)健康、快速發(fā)展的軌道。

參考文獻：

[1]戴士弘.職業(yè)教育課程教學改革[M].北京：清華大學出版社，2007.

[2]趙偉.邵璀菊等.新農村背景下農職教發(fā)展對策研究[J].職業(yè)技術教育，2007（19）：12-14.

[3]莊西真.論職業(yè)教育在農村人力資源開發(fā)中的作用[J].成人教育，2004（12）：34-36.

[4]黃新茂.農村成人教育與農村經濟社會發(fā)展[J].成人教育，2004（9）：24-26.

第5篇：農村支教總結范文

一、師范生教育實習是中小學教師培養(yǎng)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。開展師范生實習支教工作是推動教師教育改革，強化師范生實踐教學，提高教師培養(yǎng)質量的有效措施；是加強教師養(yǎng)成教育，引導師范生深入基層，了解國情，增強社會責任感和使命感的必要途徑；是密切高師院校與中小學的聯(lián)系，促進理論與實踐緊密結合，更好地服務基礎教育的重要紐帶。開展師范生實習支教工作，也有利于幫助農村中小學提高師資水平，促進素質教育的全面實施。地方各級教育行政部門和有關學校要高度重視，精心組織，密切配合，大力推進，將師范生實習支教工作落到實處。

二、完善師范生教育實習制度，強化教育教學實踐。高師院校要因地制宜地組織高年級師范生，到中小學進行不少于一學期的教育實習。要圍繞培養(yǎng)高素質教師的目標，根據基礎教育改革發(fā)展的要求，遵循教師教育規(guī)律，調整教師培養(yǎng)方案和教學計劃，改革課程體系和教學內容，強化實踐教學環(huán)節(jié)，全面提高師范生的綜合素質和適應能力。各地要將師范生實習支教與加強農村教師隊伍建設緊密結合，根據實際需要，創(chuàng)造有利條件，積極安排和接收高師院校師范生到農村學校進行實習支教。

三、精心組織實施師范生實習支教工作。高師院校要積極推進教學管理改革，建立健全師范生實習支教工作規(guī)章制度；加強教育見習，做好師范生實習支教前的專業(yè)思想教育和教學技能培訓，使學生基本具備從教能力；采取導師帶隊、師生結合、合理配置、成組派遣的方式，組建實習支教小組；要選派骨干教師擔任實習支教的指導教師，在教師考核、職務聘任和表彰獎勵等方面體現(xiàn)積極的政策導向，鼓勵和支持教師參加師范生實習支教工作，并深入中小學第一線開展教育教學研究；建立快捷的信息反饋機制，加強對實習支教師范生的全程指導和跟蹤管理。

四、建立相對穩(wěn)定的師范生實習基地。高師院校要在省級教育行政部門統(tǒng)籌指導下，會同市、縣級教育行政部門，因地制宜地選擇確定一批條件適中、集中連片的中小學作為實習基地。探索建立教師教育綜合改革和高師院校服務基礎教育試驗區(qū)，促進師生積極參與教育改革實踐，在教師培訓、教育教學研究和咨詢等方面提供多樣化的教育服務。

實習基地學校要密切配合高師院校和當?shù)亟逃姓块T，做好實習支教師范生的管理、指導和安全保障工作，提供必要的條件。選配骨干教師與高師院校教師組成聯(lián)合實習指導小組，加強實習指導工作。

五、創(chuàng)造性地開展師范生實習支教工作。地方各級教育行政部門、高師院校和中小學要不斷創(chuàng)新師范生實習支教的途徑和方法，積極探索三方合作、協(xié)同開展師范生教育實習工作的有效機制。要及時研究和解決師范生實習支教工作中的新情況、新問題。合理安排實習支教師范生的教學工作量，切實保證實習效果。各地不得以實習支教代替新教師的正常補充。要采取多種方式，幫助實習基地學校培訓教師，提高教育教學水平。

第6篇：農村支教總結范文

2008年是一個特殊的年份，因為它既是中國改革開放三十周年，又是中國的奧運年。而2008年的暑假于我來說也是一個特殊的暑假，因為在這個假期，我有幸成為一名志愿者參加了主題為“新農村，新陜西，新奧運”的大學生支農支教活動。十幾天的時間，不長，卻足夠我回憶很久很久……

2008年7月11日我與二十二名來自不同高校的大學生志愿者從西安出發(fā)，于當日下午到達陜西省洛南縣麻坪鎮(zhèn)合興村（另有三名大學生志愿者作為此次活動的協(xié)已于7月8日到達）。大學生支農創(chuàng)業(yè)中心主任即此次活動的負責人馬永紅接待了我們，并且組織了為期一天的培訓工作，向我們介紹了活動村莊的概況和支農支教活動中的注意事項以及活動的方式方法。不能不說，這里條件很艱苦，熱無電扇，冷無暖氣，沒有自來水，村民喝水用水得去井里擔，有時候甚至用雨水。村中僅有一個小賣部，供應油鹽醬醋等基本生活用品，而衣服、農具等稍貴的生活及生產用品還得翻山越嶺去另一相鄰鎮(zhèn)政府所在的街道上購買。年齡小的孩子在合興村和農興村共用的小學里上課，年齡稍大的小孩就得翻山到另一所小學上課。城市突飛猛進的現(xiàn)代化，其他農村翻天覆地的變化，目睹這里的一切，我才真正看到了城市與農村、農村與農村之間的差距。值得欣慰的是，越來越多的大學生以及有志青年加入了支農支教隊伍，越來越多的人在關心關注著農村的發(fā)展，我們已經是第三批來這里進行支農支教的大學生志愿者了。按照組織上的規(guī)定，我們與農民同吃同住，并且吃飯住宿都付費，另外不接受任何的吃飯邀請和饋贈，不拿群眾一針一線，不給農民增添任何負擔。因此，我們的活動受到了農民的支持和擁護。

2008年7月13日一早，志愿者組成三個小分隊分別赴合興村、農興村和槐坪村開展支農支教活動。

蔚藍的天，青青的山，來不及欣賞這里的風景，我與八位隊友踏著被洪水沖壞的路和橋，唱著支農歌曲走向槐坪村。村里的兩名志愿者（一位和我們差不多大的女生和一位即將升入高三的男生）以本次活動當?shù)貐f(xié)的身份迎接了我們。在他倆的幫助下，我們聯(lián)系好了住戶。在住戶家放好行李后，我們先后拜訪了村支書和村長，然后商討計劃活動內容。由于支教是我們隊此次活動的重點，所以我們首先要解決上課地點的問題。在村民的支持下，我們最終將槐坪村小學作為上課地點?；逼捍逍W很小，破舊的兩間教室，坑坑洼洼的操場。聽小孩說，學校只有兩名教師，只教語文和數(shù)學，只有三年級以下的學生在這個學校上課，而三年級以上的學生必須每天翻山越嶺到村外的孤山小學上課。解決好上課地點問題后，我和隊友便開始了招生工作。小孩子們都很積極地報名，家長也十分支持?？吹侥切┘冋娴男δ?，聽著村民質樸的問候，我和隊友下定決心一定要盡自己最大的努力做好本次活動。

我們的活動內容包括支教、調研、支農、文藝四個部分。其中以支教和調研為主，文藝是指要為活動后期的聯(lián)歡晚會做準備，劃分到支教當中，調研的主題是“新農村新陜西新奧運”，支農就是幫助農民干一些力所能及的農活，開辦農民夜校，我們將支農與調研相結合，因此，我們隊又分成了支教組和調研組，支教組五人，調研組四人。我是支教組負責人，負責寫支教計劃，分配每天的支教任務，寫每天的支教總結。我們確定了七天的支教時間，并制定了課程表，開設了語文、數(shù)學、英語、音樂、美術、體育、趣味地理、歷史故事、德育、奧運專題等課程。由于報名的學生小學一年級至初中二年級的都有，所以我們將學生按其就讀年級分成大小兩個班，其中大班為小學三年級以下的學生，小班為三年級及三年級以上的學生，考慮到有好幾個初中生，我們又將學校的辦公室設成臨時教室，如果初中生有需要可以隨時讓我們的支教人員在辦公室對其進行單獨教學。

第7篇：農村支教總結范文

從支教的任務來看，主要有幾大方面：要進一步做好完成農村義務教育管理體制工作，要按創(chuàng)建優(yōu)質的九年一貫制學校的要求開展工作，要全面推進素質教育，要發(fā)揮社會力量來支援受援地區(qū)等等。

為了使我們的支教工作能順利有序地開展，特制定如下計劃：

一、計劃及實施方案：

1、深入學校，開展全面的調研工作，形成工作思路。制訂本期的學習、工作、生活制度，嚴格遵守紀律，以身作則，樹立良好形象，把科學的、把先進的思想理念帶給受援學校。建立工作匯報制度，經常向后援單位匯報工作情況，反映工作中的實際問題和困難，以引起后援單位對支教工作的重視。

2、積極協(xié)助所在支教點推進“普九”和素質教育；按市教育局要求，努力提高學校的管理水平和教育教學質量。

3、勇于開拓、積極探索因地制宜的支教新路子。重視總結經驗，一方面，我們會經常向老隊員取經、與其他支教隊員聯(lián)系，從他們的交流中走出適合自己支教特點的新路子；另一方面，我在日常工作中要做好記錄，也要經常撰寫支教日記的和經驗總結。

4、主動與本校教師交流經驗。促進后援單位和受援學校之間開展教學教研活動(如跟班學習培訓和送教活動等)、互幫互助活動(如扶助貧困生等)。加強對新課程的研究和指導，做好專題講座。

5、一年中配合學校領導建立完善學校各種規(guī)章制度和校園文化建設，配合學校校長開展學校工作。嚴格遵守學校規(guī)章制度，服從學校領導的一切安排。

6、擴大宣傳力度，擴大支教工作的社會影響。通過積極撰稿、出簡報等形式，及時反映支教工作動態(tài)，力爭通過各種新聞媒體多渠道、多形式地宣傳和報道支教工作，推動社會各界關心支教、支持支教工作。

三、最終目標：

力爭五種效果

1、資源共享，攜手共進的雙贏效果。

2、教育教學管理上一個臺階效果。

3、教育質量內涵更加豐富效果。

4、學校品牌更優(yōu)化效果。

第8篇：農村支教總結范文

這次會議主要任務是，認真貫徹教育部《關于大力推進師范生實習支教工作的意見》，研究討論實習支教工作有關問題，交流經驗，安排部署我省高等院校師范生實習支教工作。剛才，鄭州市教育局、河南師范大學等有關教育行政部門和學校分別結合本地、本學校實際，介紹了很好的經驗和做法，值得學習和借鑒。

高等院校師范生實習支教工作是教育部安排部署的一項重要工作，其基本內涵是：“今后高師院校要因地制宜地組織高年級師范生，到中小學校進行不少于一學期的教育實習，同時，要將師范生實習與加強農村教師隊伍建設結合起來，通過師范生實習這一環(huán)節(jié)，幫助農村提高師資水平，支持支援農村教育事業(yè)改革發(fā)展”。這是高師院校教師培養(yǎng)模式的一項重大改革，也是一項重要的制度創(chuàng)新。教育部要求，2007年高等院校師范生要實施這一制度。我省根據實際，提出了“積極推進、穩(wěn)步實施、先點后面”的工作方針，并決定從20*年新學期開始，實施這項制度。今年4月份，教育廳專門下發(fā)了有關文件，要求各地、各學校認真落實。目前，新的學期即將開始，我省如何推進這項工作，我講三個方面的意見：

一、充分認識高等院校師范生實習支教工作的重要意義

高等院校師范生實習支教是兩項工作結合，一是實習，二是支教，是“一箭雙雕”的事情。其意義概括起來，我認為有三個方面：

一是實習支教是當前高等院校教師教育專業(yè)（師范專業(yè)）培養(yǎng)模式的重大改革。高等師范院校主要培養(yǎng)目標是中小學教師。師范生實習是培養(yǎng)合格教師的重要組成部分，也是發(fā)現(xiàn)和改進高師院校課程設置體系、教學改革、培養(yǎng)模式等方面存在問題的重要環(huán)節(jié)。實習對加強教學實踐、培養(yǎng)提高師范生教育教學技能具有很好的導向作用。改革開放以來，我省高師院校圍繞服務基礎教育，服務經濟社會發(fā)展的需要，改革培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程設置，狠抓教學管理，培養(yǎng)了大批各類專業(yè)人才和合格教師，為全省經濟社會發(fā)展做出了貢獻。對師范生的實習工作，各高校也高度重視，采取多種措施，促進了實習工作的有效開展，促進了教學與實踐的密切結合。但從調查情況看，我省高師院校師范生實習也存在著一些問題，實習質量和效果并不是十分理想。目前，高師院校師范生實習時間一般是兩個月，時間短、任務重。有些學校由于實習經費短缺，讓學生自己聯(lián)系實習學校，或回家就近實習，呈“放羊狀”。有的學生干脆弄虛作假，開一個假證明，其實根本沒有到實習學校去。

這使學生的專業(yè)技能成長、專業(yè)技能提高流于形式。教師是一個專業(yè)化很強的工作，教師專業(yè)技能的培養(yǎng)和形成是要通過長期實踐形成的。時間得不到保證，實習效果也就不可能得到保證。這樣長此以往，師范生的質量也就成了問題。當前不少中小學校，特別是實施新課程以來不斷聽到對師范院校畢業(yè)生的評價和質疑，這種評價和質疑有好的一面，也有批評的一面。很多經驗豐富的中小學教師認為，師范院校的培養(yǎng)模式需要改革，高師院校應該更多關注基礎教育領域的改革，調整培養(yǎng)計劃，改革培養(yǎng)模式，大力加強實踐性教學環(huán)節(jié)，搞好高師院校與基礎教育教學的銜接，使培養(yǎng)的教師一到教學崗位上就能開展工作。而現(xiàn)在的師范畢業(yè)生往往要經過1到2年時間的鍛煉才能適應教學工作的需要。因此，教育部推行實習支教工作，把目前的實習時間由兩個月延長為一個學期，是符合教師成長規(guī)律，也是符合當前師范教育培養(yǎng)目標需要的。

二是實習支教工作是緩解當前農村教師師資短缺，幫助農村中小學提高師資水平的重要舉措。教育工作關系千家萬戶，關系家庭幸福和孩子健康成長。改革開放以來，在各級黨委、政府重視和領導下，經過各級教育行政部門、各級各類學校的共同努力，我省教育工作取得了巨大成就?！皟苫惫ぷ鞑粩嗵岣?，義務教育真正實現(xiàn)了由農民辦到政府辦的轉變，人均受教育年限達到了8.7年，人口素質明顯提高；職業(yè)教育快速發(fā)展，培養(yǎng)了大批實用性技術人才；高等教育普通本?？圃谛Ｉ_到100多萬，高等教育毛入學率達到23%，教育成就巨大，有目共睹。下一步，教育工作重點在哪里？關鍵在質量，在滿足人民群眾對更多更好教育的需求。而教育質量提高，關鍵在教師。從基礎教育來看，近年來通過實施“危房改造工程、課桌凳更新工程、農村現(xiàn)代遠程教育工程”、“兩免一補”等政策，農村辦學條件得到很大改善，教師隊伍建設不斷加強，孩子們有學上的問題得到了基本解決。但是，隨著人民生活水平的提高，獨生子女越來越多，特別是新課改的實施，人們對上好學的愿望日益迫切。這對教師隊伍特別是農村教師隊伍提出了新的更高的要求。但是，從現(xiàn)實狀況來看，無論是學歷結構，還是專業(yè)結構，也無論是知識結構，還是年齡結構，農村中小學教師隊伍都還不能很好地適應新課改和全面實施素質教育的需要。目前，全省80多萬中小學教師中，農村小學中具有專科及以上學歷的為55.16%，比城市低32個百分點，初中具有本科及以上學歷的為25.85%，比城市低38個百分點。從學科專業(yè)結構來看，語文、數(shù)學兩個學科教師基本能夠滿足需要，但學歷層次、知識水平和綜合素質都比較低；從體音美、英語等學科來看，全省4萬多所中小學中有專兼職英語教師6萬多人，平均1所學校不到1.5人；2.8萬所農村小學或教學點中英語教師僅有8765人，平均3所學校還不到1名英語教師。全省4萬多所中小學中有專兼職體育教師27441人，音樂教師17253人，平均2所學校才有1名體育教師，2所學校還不到1名音樂教師。2.8萬所農村小學或教學點中體育教師有11913人，音樂教師僅7399人，平均3所學校有1名體育教師,4所學校有1名音樂教師，而且這些教師，大部分不是科班出身，多數(shù)是通過自學轉崗的，或者是其他學科教師兼任的。從年齡結構上來看，農村邊遠地區(qū)教師年齡大，農村中小學教師中50歲以上的占40%，且多數(shù)是民辦教師轉正的。師范處去年在豫北一個縣調研了解到，一所村小7位正式教師，年齡最小的52歲，最大的59歲，平均年齡54.7歲，并且這些教師都是由民辦教師轉正的。這樣的教師隊伍，怎么能滿足教學，怎么能適應新課程改革的需要。近幾年，省教育廳和各級教育行政部門雖然也采取了一些辦法，加大對農村師資隊伍的扶持力度，比如推行城鄉(xiāng)教師交流、加大農村教師培訓等，但還不能滿足需要。教育部推行師范生實習支教工作，把經過專業(yè)訓練的師范生送到農村中小學中去教書實習，對農村教育來說，是一項“雪中送炭”的工程，對緩解當前農村教師短缺、幫助農村中小學提高師資水平具有重要意義。

三是實習支教是青年師范大學生健康成長的重要途徑。青年大學生的健康成長是通過理論與實踐相結合、學用相結合實現(xiàn)的。實習支教，大學生到農村，到條件艱苦的地方去接受鍛煉。農村是個大舞臺，條件簡陋，生活艱苦。環(huán)境越是艱苦，越能鍛煉人。實習支教，對于師范生深入基層，了解國情，密切高師院校與中小學校的聯(lián)系，促進理論實踐相結合，以及自身的健康成長，都具有十分重要的作用。因此，各高等師范院校、各地教育行政部門一定要高度重視師范生實習支教工作，把這項工作納入重要議事日程，擺上重要位置，精心組織，認真安排，切實把好事辦好。

二、要落實好推進師范生實習支教工作的政策措施

實習支教是今年我省高等院校師范生培養(yǎng)模式的一項重大改革，也是教育部門的一項重要工作。推進這一工作，總的要求是：“積極推進、穩(wěn)步實施、先點后面、逐步推開”。各省轄市教育局、擴權縣教育局，各高師院校要按照這一要求，圍繞“組織高年級師范生，到中小學進行不少于一學期的教育實習”這一目標，明確任務、分工負責，落實責任，切實把師范生實習支教工作落到實處。具體來說，高師院校要調整教師培養(yǎng)方案和教學計劃，改革課程體系和教學內容，優(yōu)化課程資源，強化實踐教學環(huán)節(jié)，全面提高師范生的綜合素質和適應能力。要建立健全師范生實習支教工作規(guī)章制度；加強實習管理、指導和檢查工作，確保此項工作順利進行。同時，要在省教育廳統(tǒng)籌指導下，會同市、縣級教育行政部門，因地制宜地選擇確定一些條件適中、集中連片的中小學作為實習基地。各省轄市教育局、擴權縣教育局、有關中小學校要將師范生實習支教與加強農村教師隊伍建設緊密結合，根據實際需要，創(chuàng)造有利條件，積極安排和接收高師院校師范生到農村學校進行實習支教。實習基地學校要密切配合高師院校和當?shù)亟逃姓块T，做好實習支教師范生的管理、指導和安全保障工作，提供必要的條件，選配骨干教師與高師院校教師組成聯(lián)合實習指導小組，加強實習指導工作。為了確保這項工作順利推進，在工作中要努力做到以下五個方面的保障：

一是保障實習的質量。實習是師范生培養(yǎng)過程、教育教學過程必不可少的環(huán)節(jié)。實習支教，既要支持農村教育發(fā)展，又要考慮師范生的培養(yǎng)問題，二者必須統(tǒng)籌兼顧，不可偏廢。怎么把這兩方面很好的結合起來，保證實習的質量，這就需要高校和地方教育行政部門密切配合。首先，是要選好實習支教點。從實習的角度來說，應該是選條件好一些的學校；從支教的角度來說，又應該選條件差一些的學校，條件差的地方才需要支持、支援。這樣就可能產生一個問題：具備實習條件的地方不一定需要師范生，歡迎師范生的地方又不一定具備實習條件。怎么解決？有兩點需要注意：一是選點；二是整個實習過程中每個環(huán)節(jié)的保障。選點問題需要高校與地方教育行政部門一起研究。選點應選條件容易保障，成本比較低，學校教育教學管理都能夠跟得上的學校。從學校的條件來說，不要太好，也不要太差。條件太好，學校不需要師范生實習，沒有這樣的需求，會遇到很多困難，地方教育行政部門也不支持；條件太差，師資條件跟不上，實習生起不到教學相長、互動成長的作用，對實習生起不到指導的作用，實習生得不到有效的指導。同時，生活條件、工作條件、安全問題都得不到保障。其次，注重實習時間和周期等問題。要充分考慮到支援農村教育的實際需要，同時要充分考慮到教師教育的規(guī)律，遵循教師養(yǎng)成的規(guī)律，眼光要放得遠一點，把解決當前的、眼下的突出矛盾，跟長遠的隊伍建設的戰(zhàn)略思考很好的結合起來。再次，適當安排實習工作量。承擔一線教育教學的安排，需要認真籌劃，課時不能太多。國家對于課時的規(guī)定，初中的教師一般不要超過16小時，高中教師不要超過12小時，教學任務太重，根本沒有精力來反思教育教學過程，也沒有時間跟有經驗的教師切磋，這樣會影響到實習的效果。

二是保障教學質量。掌握一定的基本學科知識、教師教育專業(yè)理論和基本技能，是師范生開展實習支教的基礎。實習支教的半年時間，如何與其它3.5或2.5學期合理調配，如何合理安排課程，怎么安排，怎么能夠把課程開齊、開足，學夠、學好，使畢業(yè)的師范生在學科知識、教師專業(yè)教育方面達到要求，高等學校一定高度重視，認真安排。同時，要充分考慮我們培養(yǎng)的師范生的適應性，考慮到本地區(qū)目前教育教學水平所急需的師資，能夠滿足當前及今后一段時間農村教育的需求。各高?？梢愿鶕陨淼膶嶋H情況，靈活設置課程體系和選課機制，盡快找到有自己辦學特色的培養(yǎng)體制。

三是保障實習支教的條件。各地要根據實際需要，協(xié)調各方面力量，多方籌措資金，創(chuàng)造有利條件，積極安排和接收高師院校師范生到農村學校進行實習支教。要堅持以人為本，盡可能為實習生提供必備的食宿、交通等生活和工作上的便利條件，并在思想上多交流，生活上多關心，工作上多支持，解除他們的后顧之憂。

四是保障實習支教經費。省教育廳將列出一些經費支持這項工作。高師院校要加大師范生實習實踐經費投入，優(yōu)先保證師范生實習支教經費。市、縣級教育行政部門要積極爭取當?shù)卣嚓P部門的支持，對師范生實習支教給予必要的經費支持。

五是保障實習支教安全。教育行政部門、高等院校、實習支教學校、學生要層層落實安全責任制，積極穩(wěn)妥地做好安全教育和管理工作，確保師范生實習支教全過程的安全。實習支教，安全第一。有一個人發(fā)生了問題，可能就把所有的工作一筆勾銷，所以首先要保障實習學生的生命安全、人生安全。

三、積極創(chuàng)造條件保障實習支教工作的順利開展

一是加強領導。省教育廳將統(tǒng)籌規(guī)劃全省高師院校師范生實習支教工作，并做好組織、協(xié)調和指導工作。市、縣級教育行政部門要將師范生實習支教與加強農村教師隊伍建設緊密結合，積極支持師范生實習支教工作，同時，明確專門機構和人員負責和聯(lián)系此項工作，為師范生提供必要的工作、實習、生活條件和安全保障。高等師范院校要把師范生實習支教作為高師院校本科教學工作水平評估和教師教育質量評價的重要內容，成立專門的領導小組或明確專門人員，具體負責師范生實習支教工作的管理、教學、生活及實習考核等工作。各地教育行政部門也要明確專門機構和人員負責此項工作。[Page]

二是加強協(xié)調。高等學校、地方各級教育行政部門和中小學校要不斷創(chuàng)新師范生實習支教的途徑和方法，及時研究和解決師范生實習支教工作中的新情況、新問題，積極探索三方合作、協(xié)同開展師范生教育實習工作的有效機制。教育廳專門制定了河南省高等師范院校實習支教基地分配方案，按照就近分配的原則，對全省辦有師范教育專業(yè)的29所高等院校和24個省轄市、重點擴權縣實習基地進行了分組。希望高師院校與實習基地加強聯(lián)系與溝通，共同做好此項工作。

三是加強管理。高師院校要建立健全師范生實習支教工作規(guī)章制度；加強教育實習管理，做好師范生實習支教前的專業(yè)思想教育和教學技能培訓，使學生基本具備從教能力；同時，采取導師帶隊、師生結合、合理配置、成組派遣等方式，組建實習支教小組。各地特別是縣級教育行政部門也要選派骨干教師擔任實習支教的指導教師，在教師考核、職務聘任和表彰獎勵等方面體現(xiàn)積極的政策導向，鼓勵和支持教師參加師范生實習支教工作，并深入中小學第一線開展教育教學研究，加強對實習支教師范生的全程指導和跟蹤管理。

四是加強宣傳。充分利用各種新聞媒體，廣泛宣傳師范生實習支教工作中涌現(xiàn)出的先進典型，及時總結推廣各地開展師范生實習支教工作好的經驗，充分發(fā)揮典型的帶動和輻射作用，營造良好的社會氛圍。對做出突出成績的先進個人和單位要表彰獎勵和宣傳。各地、各高校要制定相應的激勵政策,充分調動各方面的積極性，確保師范生實習支教工作取得良好成效。

第9篇：農村支教總結范文

首先是為了提高支教的質量，保證支教成員的安全，在支教前的一個月里，我們就開始著手做了充分的準備：

1，在全校進行隊員招募

2，隊員培訓，包括教師技能培訓，安全自救互救知識培訓，教師試講等

3，書籍募捐

4，職責分工及課程安排，十四名成員分為隊長，副隊長，教學負責人，日常負責人，活動負責人，匯報演出負責人，日常記錄員，財務負責人，調研負責人，心理負責人。每名成員都是一名負責人又都是一名普通的老師。

5，部分支教用具的購置，如各種藥品，體育器材，棋類，獎品，獎狀，匯演所需的彩帶等用品。

7月12日晚上，一切準備就緒的我們開始了支教的旅程，經過一番顛簸，于7月13日下午到達排達壩，在村長及支書的安排下，我們很快就安頓下來了。7月14日，主要進行了走訪招生，編班，任命班主任，部署明天開學典禮等工作。7月15日，舉行開學典禮，進入正常教學階段。此后，工作漸漸步入正軌，教學，活動，匯演準備等各項工作有序進行，并于7月30日下午進行匯報演出彩排。7月31日，上午正式匯報演出，匯演主題是“愛心點亮生命，責任成就未來”，節(jié)目內容豐富，有朗誦，舞蹈，啞劇，小品，合唱，歌伴舞，村民的特色節(jié)目等，下午隊員凱旋。

本次支教活動中，我們的工作主要包括教學，走訪調研，隊員的生活等。

一，教學方面：

我們共招生108人左右，分為小學，初中，高中。小學編三個班，一二，三四，五六各為一班；初一初二一個班，初三一個班；高中編為一個班。由于教室的限制，教學地點和教學時間錯開。高中部均從8：00開始上課，9：30放學，小學則從9：40開始上課，下午4：00放學；高中部由于補習時間只有四五天，故“教室”安排在隊員的會議室里。小學的課程設置為：語文，數(shù)學，英語，生物，地理，手工制作，音樂，體育，美術，活動；初中的課程主要為：數(shù)學，外語，物理化學。為了便于管理，小學班級每班各安排正副班主任兩名，初高中每班一名班主任。班主任負責各班的整體情況，如班委，班歌的確定工作，每日匯報班級學生動態(tài)，活動及匯演節(jié)目的相關事宜等。

在教學方面，我們旨在以新穎的教學方式激起小朋友的學習興趣，讓小朋友過一個快樂的暑假。課上，隊員以豐富有趣的教學內容吸引學生的注意力，課后，隊員充分利用資源，把募捐來的書籍整理在會議室里，組成一個小型圖書室，并逐步建立了一個借還書制度，學生可以在圖書室里自由看書，也可以借回家去看。一方面這方便了學生，另一方面也建立了我們之間的信任，雖然到最后又部分圖書遺失或毀壞，但是效果還是很不錯的，我們每個人都見證了孩子們對知識的熱情，匯演當天，一二年級的三字經朗誦，隊員們看到了臺下的村民們會心的笑容。除了課堂教學外，學生都可以從會議室領取各種體育器材進行課外的活動。

此外，各班進行了跳繩，跳棋，象棋，籃球等各項活動比賽，選出前三名或前四名進入7月23日舉行的活動決賽，決出前三名。后期，班主任根據學生的表現(xiàn)，每班評出三好學生三名，勞動模范兩名（初中部評出優(yōu)秀學生4人，勞動模范2人），在《老師，我想對你說》的征文活動中選出三名頒發(fā)優(yōu)勝獎。各獎項在匯演當天頒發(fā)。

支教生活中，雖然大部分的孩子都非常乖，但是當然還存在一些調皮的學生，如何正確的引導他們，與他們搞好關系，是一個難題。通過細心觀察，大家都發(fā)現(xiàn)，那只是小孩子想要吸引老師的注意，他們雖然頑皮，但是特別敏感特別重感情。于是班主任，任課老師會很主動地去找他們交流，與他們玩耍，適時的給他們一些獎勵，并且交給他們一些任務，雖然不能改變他們，但是能讓他們感受到另一種溫暖，也是我們能夠為他們做的。在離別的時候，這些學生的反應尤為強烈。

此外，在教學過程中發(fā)現(xiàn)很多問題，這里的教育比較落后，學生的學習氛圍不是很好，基礎很差，如在初中英語教學中，許多學生對26個英文字母還不能進行脫口而出地拼讀，英語單詞更是寫不完整，而且學生受外界影響較嚴重，有一次一位隊友問一個小學一年級的學生長大了想干什么，理想是什么，小朋友的回答是“打工”，這種令人震撼的答案不得不引起我們的反思。

二，走訪調研

這次支教活動，我們另一個重要任務是走訪調研，該項任務主要有兩個內容：學生情況調查，農村老人生活現(xiàn)狀調查。

支教生活準備階段，調研負責人開始準備調查問卷，學生情況調查主要針對來校學生，問卷主要包括學生姓名，年齡，出生年月，家庭成員，學習狀況，學習生活開支等，該項調查主要是了解學生情況，建立貧困學生資料庫，為今后的學生資助做好準備。農村老人生活狀況調查主要針對各村的老人們，主要從生活方面和精神方面體現(xiàn)，包括對現(xiàn)在生活的滿意度，對子女及政府的期望，經濟來源，生活費用支出等情況，這項調研是為了真實反映老人的生活情況，引起大家的關注，讓更多的人關注這個社會問題，此外在支教后期，我隊與一隊交換留守青年情況調查的問卷。

構建和諧快樂的高效課堂教學工作總結

2012年小學教科研工作總結

2012年學院教學工作總結報告

高三理綜工作總結

2012年初中化學教學心得

新生代國學啟蒙教育的實踐與思考

體育鍛煉與心理健康