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第1篇：安全意識(shí)教育培養(yǎng)范文

一、小學(xué)體育教育中培養(yǎng)安全意識(shí)的作用

1.體育安全教育是學(xué)校安全教育的重要組成部分

一所學(xué)校，除了傳授知識(shí)、技能，還要讓學(xué)生進(jìn)行必要的身體鍛煉，活躍身心，調(diào)節(jié)情緒。體育教學(xué)中安全意識(shí)的培養(yǎng)，是關(guān)系到整所學(xué)校的學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，形成良好心理的重要組成部分。

2.體育安全教育是體育教師順利進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行身體鍛煉的重要保障

有時(shí)候教師害怕運(yùn)動(dòng)當(dāng)中學(xué)生會(huì)受到這樣或那樣的損傷，很多運(yùn)動(dòng)都不允許學(xué)生去做，這樣就大大地打擊了學(xué)生的積極性。只要我們教師教學(xué)有方，責(zé)任到位，措施有力，就能有效地杜絕體育傷害事故的發(fā)生，體育教學(xué)工作就能健康有序地開(kāi)展。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)健康才能從體育課中得到很好的體現(xiàn)，從而保證學(xué)生有一個(gè)快樂(lè)的童年。

二、小學(xué)體育教育中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)

1.加強(qiáng)學(xué)生安全思想教育

認(rèn)識(shí)不足，思想上不重視，是發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的重要原因。體育課中的安全隱患隱藏在許多細(xì)小的環(huán)節(jié)中，就算是排隊(duì)的一個(gè)小動(dòng)作，都會(huì)引起不必要的損傷。針對(duì)學(xué)生思想上對(duì)預(yù)防損傷事故的意識(shí)淡薄，教師必須對(duì)他們加強(qiáng)預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的思想安全教育和認(rèn)知，如果體育教師從思想上重視起來(lái)，主動(dòng)制定預(yù)防措施，可以避免一些無(wú)謂的損傷事故發(fā)生。如，每個(gè)學(xué)期開(kāi)始的第一節(jié)體育課，教師都要跟學(xué)生提出上課的要求，尤其是安全教育，明確學(xué)生不能帶與體育課無(wú)關(guān)的物品，如別針、小刀等金屬硬物上體育課，每一節(jié)體育課都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

2.在活動(dòng)中滲透教育

小學(xué)生好動(dòng)、活潑、好奇，教師一味地嘮叨是不可取的。在體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行“提醒”是有效果的。如，低年級(jí)的學(xué)生在玩丟手絹游戲之前，老師提醒一下：“如果我把手或腳伸到后面，他跑過(guò)來(lái)時(shí)會(huì)怎樣呢？”學(xué)生會(huì)回答：“他會(huì)摔跤的?！崩蠋熆梢越又嵝眩骸叭绻阃嬗螒驎r(shí)摔跤了，你開(kāi)心嗎？”學(xué)生會(huì)回答：“不開(kāi)心?！崩蠋熃又嵝眩骸澳悄氵€會(huì)這樣做嗎？”學(xué)生都會(huì)說(shuō)：“不會(huì)。”老師要馬上進(jìn)行表?yè)P(yáng)。但老師還要提醒：“如果真的在玩游戲時(shí)，你發(fā)現(xiàn)有同學(xué)這樣做，你會(huì)怎么辦呀？”學(xué)生會(huì)說(shuō)出好幾種方法，老師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用安全的方法解決問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自我安全意識(shí)

中國(guó)有句古話叫“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，說(shuō)的是傳授給人知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。因此，體育教師不但要從自身方面提高體育教學(xué)中的安全意識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生終身體育的自我安全意識(shí)的培養(yǎng)。

（1）運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)是減少體育損傷的前提

教在組織學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，用故事和事例，不斷地灌輸體育運(yùn)動(dòng)前要認(rèn)真做好準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)的好處與作用，動(dòng)作從易到難、從慢到快加強(qiáng)練習(xí)，教會(huì)學(xué)生去做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

（2）服裝穿著要符合運(yùn)動(dòng)要求

在小學(xué)生的安全意識(shí)中，很難想象到著裝會(huì)引起運(yùn)動(dòng)損傷。教師可以舉例：夏天，很多學(xué)生都喜歡穿涼鞋上體育課，他們不覺(jué)得會(huì)有什么不當(dāng)之處。老師可以跟他們講：“穿涼鞋會(huì)露出腳指頭，如果踢足球會(huì)怎么樣呢？”學(xué)生會(huì)說(shuō)：“很容易踢到腳指頭?！崩蠋熅涂梢愿鷮W(xué)生說(shuō)清楚：“踢足球的時(shí)候我們的腳很多時(shí)候會(huì)接觸到地面，如果鞋子沒(méi)有包住腳的話就很容易受傷流血，所以穿著涼鞋上體育課是很危險(xiǎn)的。”學(xué)生就很容易明白這個(gè)道理。

（3）自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)

在體育教學(xué)中，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)安全的自我保護(hù)意識(shí)，從根本上減少或避免運(yùn)動(dòng)損傷的產(chǎn)生。如果運(yùn)動(dòng)傷害發(fā)生時(shí)要學(xué)會(huì)及時(shí)應(yīng)對(duì)，比如在練習(xí)足球搶球的時(shí)候，教師可以教導(dǎo)學(xué)生萬(wàn)一被對(duì)手絆倒，可以用前滾翻和側(cè)滾翻的動(dòng)作做緩沖，從而減少對(duì)自己的傷害。另外，教師要教會(huì)學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)損傷防護(hù)措施和治療方法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

（4）整理與放松運(yùn)動(dòng)的培養(yǎng)是減少運(yùn)動(dòng)后損傷的保障

第2篇：安全意識(shí)教育培養(yǎng)范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)化工 大學(xué)生 實(shí)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（b）-0009-01

同志曾指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長(zhǎng)靠教育?！眲?chuàng)新能力教育就是在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)啟發(fā)、誘導(dǎo)等手段，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，增強(qiáng)思維的內(nèi)在動(dòng)力，去探求、創(chuàng)造新理論、新技術(shù)、新方法和新發(fā)明。實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高校本科人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，是對(duì)本科生綜合運(yùn)用多學(xué)科的理論、知識(shí)和方法的全面檢驗(yàn)，也是發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要渠道，同時(shí)，還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑[1]。

然而，在全社會(huì)都重視與提倡創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境下，安全意識(shí)教育是一個(gè)不容忽視的話題。工科學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅是理論知識(shí)本身的再次提高，更是理論知識(shí)到實(shí)踐能力的升華，通過(guò)各類(lèi)實(shí)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)論文環(huán)節(jié)等達(dá)到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)能力質(zhì)的飛躍。因而，安全意識(shí)教育對(duì)化學(xué)化工類(lèi)大學(xué)生的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)尤為重要[2～5]。

1 安全意識(shí)教育

本文這里所指的安全意識(shí)教育并不涉及校園普通安全教育，而是針對(duì)化學(xué)化工類(lèi)工科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)安全意識(shí)教育。主要包括課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)體現(xiàn)的安全內(nèi)容設(shè)計(jì)，以及各類(lèi)實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)、創(chuàng)新項(xiàng)目和畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)自身需必備的安全意識(shí)。

1.1 設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)內(nèi)容上的安全意識(shí)教育

各類(lèi)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要組成部分。而安全設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)內(nèi)容必不可少的一部分。如在化工工程設(shè)計(jì)中，特別是工藝流程設(shè)計(jì)，在達(dá)到最大生產(chǎn)負(fù)荷量的前提下，還應(yīng)充分考慮各類(lèi)安全問(wèn)題。此類(lèi)設(shè)計(jì)不僅要考慮設(shè)備設(shè)施的安全問(wèn)題，而且要考慮整個(gè)工藝流程的安全問(wèn)題，還要考慮所用原料、產(chǎn)生的中間產(chǎn)品和最終產(chǎn)品的安全問(wèn)題。設(shè)計(jì)往往是實(shí)現(xiàn)安全本質(zhì)水平的根本途徑，要保證設(shè)計(jì)中不留安全隱患，以避免在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中釀成重大生產(chǎn)事故。

老師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 前，應(yīng)該注重安全意識(shí)的灌輸和應(yīng)用。隨著“以人為本”理念的不斷深化，安全設(shè)計(jì)的重要性更加突出，安全設(shè)防水平也在逐步提高，為實(shí)現(xiàn)“安全第一、預(yù)防為主”的目標(biāo)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中選擇本質(zhì)安全設(shè)計(jì)尤為重要。安全設(shè)計(jì)要工藝成熟、系統(tǒng)安全、設(shè)備設(shè)施可靠、易于操作維修等，使用無(wú)危險(xiǎn)的物料和安全的工藝流程，從根本上避免危險(xiǎn)，保證安全。

1.2 實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的安全意識(shí)教育

為鍛煉化學(xué)化工類(lèi)學(xué)生的實(shí)踐能力，課程體系開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容實(shí)習(xí)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。同時(shí)還開(kāi)設(shè)有畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，以實(shí)現(xiàn)整個(gè)大學(xué)知識(shí)體系的有效融合。近幾年，為了能有效培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，各高校專(zhuān)門(mén)設(shè)置了大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目環(huán)節(jié)。此外，長(zhǎng)沙理工大學(xué)各級(jí)部門(mén)還設(shè)置有科技立項(xiàng)以供學(xué)生申請(qǐng)，以鼓勵(lì)在科技研究方面取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生。由于化學(xué)化工行業(yè)的特殊性，學(xué)生在實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，安全問(wèn)題都是指導(dǎo)老師尤為關(guān)心的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

學(xué)生在實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在著多種不安全因素。如工廠發(fā)生高空滴漏和泄漏等，實(shí)驗(yàn)室發(fā)生燒傷、燙傷等。在化工廠和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，許多化學(xué)藥品都是易燃、易爆、有毒的危險(xiǎn)物品，在使用過(guò)程中因其性質(zhì)特殊，易發(fā)生燃燒爆炸、腐蝕、使人中毒等現(xiàn)象。也會(huì)因?yàn)樽陨聿僮鞯腻e(cuò)誤或安全意識(shí)差而發(fā)生事故。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要特別注意安全意識(shí)教育，引導(dǎo)其樹(shù)立“安全”就是“生命”的理念。

針對(duì)這個(gè)過(guò)程中的安全意識(shí)教育主要遵循以下幾個(gè)原則[6]：

一是理論與實(shí)踐相結(jié)合原則。在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)前，讓學(xué)生先熟悉自己所做實(shí)驗(yàn)涉及的危險(xiǎn)物品，特別要了解物質(zhì)的性質(zhì)、危害以及應(yīng)急處置措施。不僅僅要“我了解安全”，還要應(yīng)用于實(shí)踐，“我要安全，我會(huì)安全”。

二是調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方積極性原則。從“受教育者”大學(xué)生的角度看，接受安全意識(shí)教育，利己、利人，是與自身的安全、健康息息相關(guān)的事情，接受安全意識(shí)教育是發(fā)自內(nèi)心的要求，不是被動(dòng)接受“要我安全”，而是主動(dòng)要求“我要安全”。

三是鞏固性與反復(fù)性原則。安全知識(shí)，隨著工作和生活的發(fā)展，而發(fā)生變化，可能在實(shí)際工作和生活中，安全知識(shí)的應(yīng)用具有一定的偶然性，會(huì)隨著時(shí)間的推移而遺忘，對(duì)安全意識(shí)教育要遵循鞏固性與反復(fù)性原則。

四是典型性與廣泛性相結(jié)合原則。利用已發(fā)生的血的事故案例來(lái)進(jìn)行教育，使受教育者有更真實(shí)的感受，讓受教育者能更真實(shí)地感受到安全事故的嚴(yán)重性，感受到細(xì)節(jié)、小違規(guī)帶來(lái)的慘痛教訓(xùn)，從而提高受教育者的能動(dòng)思維和自覺(jué)行動(dòng)。安全意識(shí)教育工作的展開(kāi)并不是針對(duì)某一特定的對(duì)象，因?yàn)榘踩桥c每一個(gè)人息息相關(guān)的，從以人為本的管理理念上來(lái)講，只要有人的地方，就會(huì)有安全存在，所以安全教育工作應(yīng)該具有一定的廣泛性，對(duì)于一些常用的通用類(lèi)的安全知識(shí)應(yīng)該廣泛宣傳和灌輸。

五是教學(xué)手段與時(shí)俱進(jìn)原則。隨著現(xiàn)代教學(xué)工具的發(fā)展，教學(xué)手段的作用越來(lái)越占有重要的地位。因此，要根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)更新教學(xué)手段，采取多形式的教育方法，使安全意識(shí)教育更加形象化、具體化和真實(shí)化。

總之，高校教育大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中應(yīng)把安全意識(shí)培養(yǎng)放在能力培養(yǎng)工作的最前方，不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新安全教育方式，培養(yǎng)大學(xué)生的安全超前意識(shí)，應(yīng)以“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”為指導(dǎo)方針，把安全意識(shí)的培養(yǎng)工作當(dāng)作持之以恒的教學(xué)課程，讓大學(xué)生把“安全意識(shí)”深入每個(gè)人的心中。

參考文獻(xiàn)

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第3篇：安全意識(shí)教育培養(yǎng)范文

眾觀國(guó)外網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)培養(yǎng)與教育的各項(xiàng)規(guī)劃和措施，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)培養(yǎng)的還處于起步階段，缺乏具體的教育培養(yǎng)模式和實(shí)施措施。2014年2月27日網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組的成立將經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)及軍事等各個(gè)領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)安全和信息化作為國(guó)家安全未來(lái)發(fā)展的目標(biāo)之一，也開(kāi)啟了推動(dòng)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全和信息化法治建設(shè)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全保障能力的里程碑。全國(guó)各地不斷開(kāi)展強(qiáng)化國(guó)民網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的主題教育活動(dòng)，如北京確立網(wǎng)絡(luò)安全日、國(guó)際網(wǎng)絡(luò)安全大會(huì)召開(kāi)、中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)安全大會(huì)、全國(guó)各大企業(yè)開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)安全論壇、全國(guó)各大高校申辦的網(wǎng)絡(luò)安全新專(zhuān)業(yè)等一系列的措施都已經(jīng)展現(xiàn)出我國(guó)在大力提升全民對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)識(shí)，努力提高全民網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的培養(yǎng)。為了更好的推動(dòng)全民網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)提升，我校在2014年首設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專(zhuān)業(yè)，此前我們的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是網(wǎng)絡(luò)安全與計(jì)算機(jī)犯罪偵查方向，多年的教學(xué)理念使得我們?cè)陂_(kāi)展相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)過(guò)程中，為培養(yǎng)對(duì)象探索一種基本專(zhuān)業(yè)課程體系教育為核心引導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)培養(yǎng)模式，進(jìn)一步深化專(zhuān)業(yè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的強(qiáng)化與養(yǎng)成，提升專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的思維，同時(shí)對(duì)于創(chuàng)新相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)模式引出新內(nèi)容新思路。

2高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)培養(yǎng)的重要意義

許多的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題大多都是由于管理措施不力、安全配置不正確等網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)不強(qiáng)的原因誘發(fā)，在多數(shù)情況下網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題已經(jīng)不再是技術(shù)難題而是安全意識(shí)問(wèn)題。例如：很多個(gè)人網(wǎng)絡(luò)用戶使用的網(wǎng)絡(luò)虛擬身份的密碼設(shè)置安全系數(shù)過(guò)低，個(gè)人信息不慎重，網(wǎng)絡(luò)瀏覽痕跡不清除不處理等基本網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)意識(shí)缺乏。一個(gè)只認(rèn)為管理和技術(shù)就可以安全實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全的人不會(huì)在思想上意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，也就無(wú)法樹(shù)立牢固的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。而網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的培養(yǎng)與強(qiáng)化能夠緩解和避免網(wǎng)絡(luò)使用過(guò)程中安全威脅、安全隱患給人們社會(huì)生活帶來(lái)的不利影響。高校大學(xué)生是網(wǎng)民別的一類(lèi)群體，他們獲取知識(shí)信息量大且要求較高，作為年輕人，其貼近時(shí)尚，追求新事物，學(xué)習(xí)新科技，掌握新手段，領(lǐng)悟新知識(shí)都十分迅速，同時(shí)也是培養(yǎng)個(gè)人意識(shí)形態(tài)與習(xí)慣的最好階段，高校大學(xué)生是未來(lái)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)的主力軍，也是未來(lái)網(wǎng)絡(luò)信息的管理者與使用者，強(qiáng)化和提升高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)培養(yǎng)，提高高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全技能，會(huì)使得很多的高校大學(xué)生在步入社會(huì)后已經(jīng)掌握了網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)中的安全防范方法，擁有網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)習(xí)慣，對(duì)于保護(hù)個(gè)人、企業(yè)、事業(yè)和國(guó)家的安全都有著十分必要的意義。

3依托專(zhuān)業(yè)課程提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)

3.1專(zhuān)業(yè)課程是大學(xué)生教學(xué)體系中的核心重要內(nèi)容

很多的高校開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)依據(jù)自身的培養(yǎng)目標(biāo)建立了完善的教學(xué)體系，我校多年來(lái)已經(jīng)形成了有著自身特色的教學(xué)模式，并針對(duì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)制定了相應(yīng)的培養(yǎng)方案，大多數(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式主要分為公共必修、法律知識(shí)、警務(wù)技能、學(xué)科基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)課程、實(shí)踐教學(xué)等多個(gè)模塊。其中專(zhuān)業(yè)課程是各系部根據(jù)行業(yè)對(duì)人才能力標(biāo)準(zhǔn)的要求選擇開(kāi)設(shè)的課程，這些專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)是專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的核心。隨著近年來(lái)國(guó)際上眾多國(guó)家對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全及其相關(guān)建設(shè)的重視，我們國(guó)家也更加進(jìn)一步提出了加強(qiáng)“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”建設(shè)的目標(biāo)，與此同時(shí)開(kāi)展全方位的制度、技術(shù)、文化、設(shè)施、人才等方面任務(wù)的實(shí)施。這為我國(guó)高等院校特別是對(duì)于院校中相關(guān)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展也提出了明確的發(fā)展方面。公安信息系是我校成立十多年系部，多年來(lái)一直設(shè)立網(wǎng)絡(luò)安全與計(jì)算機(jī)犯罪偵查專(zhuān)業(yè)，2014新設(shè)本科專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法，專(zhuān)業(yè)教學(xué)要培養(yǎng)能在公安機(jī)關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)部門(mén)及相關(guān)領(lǐng)域從事與預(yù)防網(wǎng)絡(luò)犯罪、控制網(wǎng)絡(luò)犯罪和處置網(wǎng)絡(luò)犯罪相關(guān)的執(zhí)法工作的應(yīng)用型公安專(zhuān)門(mén)實(shí)戰(zhàn)人才。在制定這些專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)我們?cè)O(shè)立了《惡意代碼分析與防范》、《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與防范》、《信息網(wǎng)絡(luò)安全管理與監(jiān)察》等專(zhuān)業(yè)核心課程，這些專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)立、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的實(shí)施不僅培養(yǎng)了大學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)能力等專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)也為加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。其中《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與防范》是專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中的重要核心專(zhuān)業(yè)課程，其在實(shí)現(xiàn)學(xué)生素能培養(yǎng)方面有著十分重要的作用，多年來(lái)教學(xué)目標(biāo)定位以掌握網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)技術(shù)為主線，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用型技能素質(zhì)培養(yǎng)，在一定程度對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)培養(yǎng)重視不夠。為更好的依托專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全優(yōu)質(zhì)習(xí)慣，我們將針對(duì)培養(yǎng)對(duì)象制定培養(yǎng)目標(biāo)，不斷努力探索提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的方法與措施。

3.2依托專(zhuān)業(yè)課程提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的方法

網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的培養(yǎng)是體系化過(guò)程，教師要依托專(zhuān)業(yè)課程這一核心，加之課余時(shí)間開(kāi)展一系列其它形式的活動(dòng)，達(dá)到提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的目標(biāo)。目標(biāo)完成的主要方法以下三個(gè)方面。

（1）在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中由淺入深的強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)有效的方法是將教育內(nèi)容納入學(xué)校所授課程中，其中《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與防范》、《惡意代碼分析與防范》等專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程一般分為理論教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，授課過(guò)程中主要要求學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)技術(shù)理論知識(shí)外，在實(shí)訓(xùn)操作環(huán)節(jié)注重技術(shù)實(shí)際應(yīng)用的理解和訓(xùn)練，通過(guò)理論講授教學(xué)與實(shí)訓(xùn)操作訓(xùn)練相結(jié)合把難于理解的技術(shù)理論知識(shí)在實(shí)訓(xùn)操作訓(xùn)練過(guò)程中加深理解，從而通過(guò)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)由淺入深的強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。比如，我們?cè)诮o學(xué)習(xí)講解計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)策略篇配置過(guò)程上賬戶策略時(shí)，不但要求學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、理解和掌握賬戶策略在配置與使用在保護(hù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全體系中的重要地位，還要讓學(xué)生真正理解“密碼必須復(fù)合復(fù)雜性要求”或“賬戶鎖定閾值”等內(nèi)涵內(nèi)容在實(shí)際應(yīng)用中的重要意義和主要做法。

（2）針對(duì)學(xué)生興趣加強(qiáng)宣傳，組織形式多樣的教育活動(dòng)教育宣傳活動(dòng)的展開(kāi)是擴(kuò)大大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)教育受眾面的最佳途徑。一是開(kāi)展專(zhuān)題講座；專(zhuān)題講座可以由學(xué)校相關(guān)管理部門(mén)組織，騁請(qǐng)校外或行業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家主講，以網(wǎng)絡(luò)安全前沿動(dòng)態(tài)、技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)安全方面的精彩事件或案例，并結(jié)合最新發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、工具使用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等方面知識(shí)開(kāi)展專(zhuān)題式教育。二是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)、技能及意識(shí)普及活動(dòng)，依據(jù)主題活動(dòng)目標(biāo)，通過(guò)問(wèn)卷訪問(wèn)、演講、海報(bào)、游戲、競(jìng)賽等多種多樣的形式提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。三是設(shè)立網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)習(xí)專(zhuān)題的網(wǎng)站，網(wǎng)站建立是新媒體形態(tài)下知識(shí)傳播的良好方式，網(wǎng)站中通過(guò)文字、圖片、視頻等多種形式除了展示網(wǎng)絡(luò)安全事件、普及知識(shí)，還可以介紹新技術(shù)、新動(dòng)態(tài)，網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)習(xí)專(zhuān)題網(wǎng)站不僅給建立、維護(hù)網(wǎng)站的學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給廣大同學(xué)了解網(wǎng)絡(luò)安全新事物，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)搭建了平臺(tái)。

（3）組織學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)安全技能大賽全國(guó)很多高校或單位積極組織形式多樣的網(wǎng)絡(luò)安全技能大賽，如單兵挑戰(zhàn)賽、分組對(duì)抗賽，這些是很多高校大學(xué)生都希望踴躍參加的一種課外網(wǎng)絡(luò)安全類(lèi)科技活動(dòng)。通過(guò)組織在校學(xué)生參加全國(guó)范圍或省內(nèi)各地高校大學(xué)生展開(kāi)的網(wǎng)絡(luò)安全技能大賽的過(guò)程，遴選、訓(xùn)練、指導(dǎo)參賽學(xué)生，在參加技能比賽的過(guò)程中能夠培養(yǎng)高校大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手操作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、網(wǎng)絡(luò)安全技能等多方面素養(yǎng)。這些不僅能夠推動(dòng)高等院校網(wǎng)絡(luò)安全專(zhuān)業(yè)學(xué)科體制和課程內(nèi)容的改革，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)踐類(lèi)課程體系建設(shè)，對(duì)于推動(dòng)高等院校實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能人才，積極響應(yīng)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全重點(diǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃起到重要的作用。

（4）成立網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)生社團(tuán)學(xué)生成立網(wǎng)絡(luò)安全社團(tuán)是在課堂之外有組織的一種開(kāi)展教育群體性教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，在社團(tuán)中可以通過(guò)開(kāi)展形式多樣的主題活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)研討；組織網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競(jìng)賽；開(kāi)展校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)調(diào)查；參加國(guó)家、省部級(jí)等相關(guān)部門(mén)、院校組織的網(wǎng)絡(luò)安全大賽等多種多樣的內(nèi)容與形式，進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全技能。網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生組織的團(tuán)體性組織，不同年級(jí)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都能參與，同學(xué)們加入一個(gè)團(tuán)隊(duì)，集思廣義，深入討論。不但能加大學(xué)生學(xué)習(xí)研究的興趣，而且能夠擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)養(yǎng)成的受眾面，讓網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)以快樂(lè)而又自然的方式在大學(xué)生活中傳播。

4結(jié)論

第4篇：安全意識(shí)教育培養(yǎng)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)生安全教育 生活習(xí)慣 培養(yǎng)安全意識(shí) 危險(xiǎn) 自我防護(hù)能力

在小學(xué)生的安全教育上，其實(shí)不僅僅是老師、家長(zhǎng)所關(guān)心的問(wèn)題，也是學(xué)校教育工作者、乃至整個(gè)社會(huì)普遍需要關(guān)心的問(wèn)題。但是需要真正關(guān)注此問(wèn)題的應(yīng)該是小學(xué)生自己，而不止是成人。我們要從小學(xué)生日常安全習(xí)慣方面開(kāi)始培養(yǎng)，讓小學(xué)生從小樹(shù)立起正確的安全防患意識(shí)。要讓他們知道危險(xiǎn)的存在，培養(yǎng)他們較強(qiáng)的自我防護(hù)能力。通過(guò)安全教育，培養(yǎng)小學(xué)生較強(qiáng)的安全意識(shí)，牢固小學(xué)生心中安全的意識(shí)，樹(shù)立安全第一的思想。我們要本著對(duì)小學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的安全教育，堅(jiān)持以預(yù)防為主，防治結(jié)合，增強(qiáng)小學(xué)生防患意識(shí)。對(duì)小學(xué)生及時(shí)進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)對(duì)安全教育的強(qiáng)度，提高小學(xué)生安全自救能力，從而更好的促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。具體培養(yǎng)小學(xué)生安全習(xí)慣的點(diǎn)滴做法有如下幾點(diǎn)。

1、自我保護(hù)，達(dá)成共識(shí)

在小學(xué)生安全習(xí)慣培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，小學(xué)生是主人公，要加強(qiáng)小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，只有端正了他們自身態(tài)度，對(duì)小學(xué)生安全教育培養(yǎng)才能更有效的進(jìn)行。要讓小學(xué)生自身有安全意識(shí)，與教育工作者達(dá)成共識(shí)。如果沒(méi)做好對(duì)小學(xué)生自身意識(shí)的鞏固，沒(méi)有在小學(xué)生心理內(nèi)樹(shù)立正確的安全防護(hù)意識(shí)，給他們教育再多也都是枉然，小學(xué)生本身沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的重要性，因此也不會(huì)重視問(wèn)題，在教導(dǎo)過(guò)程中，往往都只當(dāng)做耳旁風(fēng)，左耳朵進(jìn)右耳朵出。甚至有的小學(xué)生聽(tīng)多了會(huì)引起內(nèi)心的厭倦，產(chǎn)生反感，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生叛逆行為，做出危害自身安全的行為，造成對(duì)小學(xué)生心理生理上的雙重?fù)p害。所以一定要從樹(shù)立正確的安全意識(shí)做起，要讓小學(xué)生能完全贊同安全防護(hù)保衛(wèi)工作，自身能產(chǎn)生自我保護(hù)意識(shí)，與教育者有著共同目標(biāo)，共同的安全意識(shí)，從而使安全教育工作更順利的進(jìn)行，促進(jìn)小學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

2、防微杜漸，強(qiáng)化訓(xùn)練

在小學(xué)生心中樹(shù)立了正確的安全意識(shí)后，在教育的過(guò)程中要做到防微杜漸，強(qiáng)化訓(xùn)練。例如，老師可以在課堂活動(dòng)中講故事、看動(dòng)畫(huà)片時(shí)進(jìn)行對(duì)小學(xué)生的廣泛安全教育，以故事或者動(dòng)畫(huà)片中的某個(gè)場(chǎng)景為例，教導(dǎo)學(xué)生哪樣才是對(duì)的，怎么做才可以確保自己的人身安全。 我們從生活中的方方面面都可以進(jìn)行對(duì)小學(xué)生的安全教育指導(dǎo)，例如，學(xué)生在使用生活電器時(shí)，那種帶電的插頭要告訴學(xué)生，不可以碰到金屬的地方，不能濕手去觸碰插頭，還有很多其它生活上的細(xì)節(jié)都需要注意。

在實(shí)際生活上，老師可組織學(xué)生參加課外集體活動(dòng)，在上下樓梯、過(guò)馬路等日常行為活動(dòng)中，時(shí)刻提醒學(xué)生“上下樓梯要靠右行，過(guò)馬路要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行?！绷硗膺€要告誡學(xué)生不到水池周?chē)嫠?，還有走路不要踩井蓋，遵守交通規(guī)則，不要推擠。老師帶著學(xué)生一起進(jìn)行課外活動(dòng)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這些行為的監(jiān)督，對(duì)表現(xiàn)好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)沒(méi)有做到的進(jìn)行好好教育，告訴他問(wèn)題的嚴(yán)重性，如果發(fā)生意外會(huì)有什么后果，舉例子給他聽(tīng)。通過(guò)這些教導(dǎo)，讓學(xué)生能改正錯(cuò)誤行為，提升學(xué)生安全的防護(hù)意識(shí)。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，老師要能組織有序，逐步培養(yǎng)學(xué)生的日常安全意識(shí)和在安全方面的有意注意能力。通過(guò)多組織平?；顒?dòng)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練，有計(jì)劃的組織學(xué)生在實(shí)際生活中進(jìn)行體驗(yàn)，不違背交通規(guī)則，在每次活動(dòng)中，教師和家長(zhǎng)都要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)教育活動(dòng)。有計(jì)劃有目的的告訴孩子一些安全知識(shí)問(wèn)題，讓學(xué)生能自覺(jué)培養(yǎng)安全的意志和心理品質(zhì)。通過(guò)訓(xùn)練，使孩子能漸漸的明事懂理，在做事中能有較強(qiáng)的安全防患意識(shí)，不馬虎大意，多加小心，一個(gè)人遇到危險(xiǎn)的時(shí)候能謹(jǐn)慎處理。還可以舉辦一些緊急災(zāi)害發(fā)生時(shí)的應(yīng)對(duì)處理，例如火災(zāi)時(shí)怎么逃生，地震時(shí)怎么安全逃離現(xiàn)場(chǎng)，在人多密集的地方怎么做才能不受傷，在遇到天氣惡劣時(shí)，怎么做才能安全，教會(huì)學(xué)生這些災(zāi)害的應(yīng)對(duì)措施，讓學(xué)生在災(zāi)害發(fā)生時(shí)能理智處理。

3、借鑒經(jīng)驗(yàn)，警鐘長(zhǎng)鳴

計(jì)劃往往趕不上變化，一些對(duì)安全規(guī)范行為的內(nèi)容方案往往不能全面的涉及到學(xué)生日常生活的每個(gè)地方。所以這就要求我們平日要吸收、借鑒一些成功的安全教育方案。在對(duì)小學(xué)生安全教育中把握一個(gè)主體思想，就是安全第一，不管怎么樣要不傷害自己，事情發(fā)生時(shí)尋找以不傷害自己的為前提的最好解決措施。另外，要對(duì)失敗的安全教育案例進(jìn)行分析，找出其中不合理的地方，在制定安全教育方案時(shí)進(jìn)行完善，還要找出導(dǎo)致失敗的原因，在對(duì)小學(xué)生安全教育時(shí)將多種因素考慮進(jìn)去，做出對(duì)每一種意外情況的應(yīng)對(duì)措施，做到十足的準(zhǔn)備，預(yù)防意外發(fā)生。

通過(guò)對(duì)失敗案例的分析與剖析，讓老師與家長(zhǎng)時(shí)刻警惕著，避免類(lèi)似事情的發(fā)生，做到警長(zhǎng)鳴。教師和家長(zhǎng)還要在平日一切可能的時(shí)間里，結(jié)合一切可能的教育機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全保護(hù)、安全自救、安全防衛(wèi)知識(shí)等教育，潛移默化的在小學(xué)生心中形成安全防護(hù)思維。家長(zhǎng)每天在孩子要一個(gè)人行動(dòng)時(shí)念叨不要和陌生人講話，陌生人給的東西不要吃，說(shuō)的多了，孩子自然會(huì)記住，每次他要一個(gè)人時(shí)他就下意識(shí)的會(huì)提醒自己不要吃別人給的東西，不要和不認(rèn)識(shí)的人講話。這在學(xué)生耳濡目染中能逐漸建立起防護(hù)意識(shí)，時(shí)刻提醒自己注意人生安全，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。

4、家校溝通，健全制度

要想培養(yǎng)好學(xué)生的安全習(xí)慣，需要家長(zhǎng)和學(xué)校方面的共同努力，我們要加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)方面的溝通，通過(guò)不斷完善和改良，建立起健全的教育制度。家長(zhǎng)是孩子的終身老師，家長(zhǎng)的行為舉止在很大程度上會(huì)影響學(xué)生的行為舉止，所以家長(zhǎng)的安全意識(shí)也一定要是正確的，家長(zhǎng)平常生活中也要注意安全行為習(xí)慣。還要加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)的溝通交流，只有做到學(xué)校與父母雙方面的教育，才能使小學(xué)生更好的養(yǎng)成安全點(diǎn)滴習(xí)慣。學(xué)?？梢园鸭议L(zhǎng)做的比較好的方面進(jìn)行推廣，讓其他學(xué)生的父母也能夠?qū)W習(xí)。把在學(xué)校內(nèi)對(duì)孩子進(jìn)行的安全教育的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在學(xué)生生活上的安全教育也能有所幫助。加強(qiáng)交流，也有利于老師和家長(zhǎng)的默契配合，更好的對(duì)孩子進(jìn)行教育，使孩子逐步形成安全的心理品質(zhì)。

俗話說(shuō)的好，“無(wú)規(guī)矩不成方圓。”在沒(méi)有制度約束的情況下，隨著時(shí)間的推移，家長(zhǎng)和教師對(duì)孩子的安全教育會(huì)減淡，孩子對(duì)安全重要性的認(rèn)識(shí)也會(huì)變模糊。因此要注意健全相關(guān)制度，比如說(shuō)，有些學(xué)校實(shí)施了進(jìn)校接送學(xué)生的簽退簽到制度，要求家長(zhǎng)在接送學(xué)生時(shí)到老師那里登記，可以確保學(xué)生能安全接送。這樣不僅加強(qiáng)老師、家長(zhǎng)的安全防范意識(shí)，還有責(zé)任心，對(duì)孩子也起到了一定的警示作用，使孩子能明白安全的重要性，能時(shí)刻注意提防。從小養(yǎng)成良好的安全心理品質(zhì)和安全的思想意識(shí)，時(shí)刻注意安全。此外，在校內(nèi)和生活上對(duì)學(xué)生的安全教育不能脫節(jié)，要溝通一致，學(xué)校還可以定期舉辦家長(zhǎng)老師的交流會(huì)，通過(guò)對(duì)孩子安全教育的交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有利于教育的開(kāi)展。

5、常抓不懈，自成習(xí)慣

對(duì)學(xué)生的安全教育要常抓不懈，在人一生中小學(xué)教育是會(huì)影響到人一生的，這與個(gè)人未來(lái)發(fā)展與生活都有著重要聯(lián)系與影響，所以在小時(shí)候建立健全的精神思想、思想品質(zhì)是很重要的。任何一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成都是每日每月的堅(jiān)持才能持久的，而絕非一朝一夕就能養(yǎng)成。所以這需要教師和家長(zhǎng)共同努力，共同承擔(dān)起對(duì)學(xué)生和孩子的教育，而且這種教育要持續(xù)很久，一直到學(xué)生能養(yǎng)成自我良好的安全意識(shí)，才可以懈怠一些。在老師和家長(zhǎng)共同承擔(dān)為孩子安全保駕護(hù)航的同時(shí)，對(duì)小孩的教育也要抓緊。一方面，我們要帶領(lǐng)著孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣，不管是在平時(shí)做事還是外出活動(dòng)或者是與人結(jié)伴同行，都要注意安全第一，要以安全為前提。另一方面，通過(guò)參與孩子的日常生活中的方方面面活動(dòng)，在孩子學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等其他活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，從生活中的方方面面領(lǐng)悟到安全的重要性，隨r養(yǎng)成良好的習(xí)慣，事事都要謹(jǐn)慎小心，不能盲目樂(lè)觀，不能抱有僥幸心理，例如不能因?yàn)榧t燈的時(shí)候沒(méi)車(chē)就闖馬路，這樣很容易導(dǎo)致事故的發(fā)生，一定要遵守交通規(guī)則。在學(xué)生做認(rèn)識(shí)事之前要教會(huì)他們學(xué)會(huì)預(yù)先設(shè)想，對(duì)事情有一個(gè)大概的流程步驟，在意外發(fā)生時(shí)能最快做出反應(yīng)與處理。任何事都要小心謹(jǐn)慎一點(diǎn)。

6、總結(jié)

在對(duì)小學(xué)生安全習(xí)慣做法教育中，家長(zhǎng)與老師要能不厭其煩的反復(fù)地去說(shuō)服教育，只有這樣小學(xué)生才能記牢，不容易忘掉。本來(lái)在小學(xué)這個(gè)階段，學(xué)生就是記憶力不集中，對(duì)世界社會(huì)的認(rèn)識(shí)也不夠，需要教育者不斷的糾正與指導(dǎo)，才能形成健全的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，對(duì)今后的成長(zhǎng)與發(fā)展有著重要的教育意義。做好安全教育，使孩子養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，終生受益。在平時(shí)教育時(shí)，家長(zhǎng)和老師可以結(jié)合身邊的人和事教育孩子，通過(guò)這些真實(shí)事例讓孩子能切實(shí)體會(huì)到認(rèn)識(shí)到對(duì)安全問(wèn)題的重要性。根據(jù)這些各種事例，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓孩子能感悟到養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣是多么至關(guān)重要的一個(gè)問(wèn)題。家長(zhǎng)的循循善誘也能讓孩子從小養(yǎng)成做事認(rèn)真，對(duì)自己的負(fù)責(zé)，聽(tīng)從家長(zhǎng)和老師的吩咐認(rèn)真做事的安全行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn) ：

[1]《小學(xué)生安全家庭教育：9個(gè)安全好習(xí)慣》陳曉 《中國(guó)教育在線》 2014.6

[2]《培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣――學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》點(diǎn)滴體會(huì)》白金聲 《黑龍江教育：高教研究與評(píng)估》 2002

[3]《潛心播種習(xí)慣――小學(xué)生安全學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法的培養(yǎng)》

第5篇：安全意識(shí)教育培養(yǎng)范文

【關(guān)鍵詞】安全教育 安全意識(shí) 自我保護(hù) 避免 事件發(fā)生

引言：幼兒安全是一切發(fā)展的保障，只有在幼兒生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展。針對(duì)于3―6歲的幼兒，他們安全知識(shí)缺乏，自我保護(hù)意識(shí)薄弱，對(duì)周邊事物的好奇，不能清晰地看到周?chē)h(huán)境中潛伏的危險(xiǎn)因素，缺乏對(duì)行為結(jié)果危險(xiǎn)性的預(yù)測(cè)，更不會(huì)正確、及時(shí)地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)的危險(xiǎn)的事件，從而釀成嚴(yán)重后果。因此，對(duì)幼兒實(shí)施“安全教育”理當(dāng)成為幼兒園保教工作的“重中之重”。作為一線的幼兒教師，應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞“珍愛(ài)生命， 安全第一”這一永恒的主題尋求行之有效的安全教育途徑。

一.分析幼兒園安全教育現(xiàn)狀

從幼兒園安全教育的現(xiàn)狀來(lái)看，有些問(wèn)題應(yīng)引起我們的關(guān)注和思考。對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育就是給幼兒上安全教育課；或者說(shuō)，幼兒在園時(shí)不停的要求幼兒這樣不可以，那樣不允許。只關(guān)注幼兒在園內(nèi)的安全教育，而忽視與幼兒安全和發(fā)展有直接關(guān)聯(lián)的家庭因素等；安全教育活動(dòng)猶如“流行風(fēng)”，不能有始有終地開(kāi)展，有的則是“雷聲大雨點(diǎn)小”，沒(méi)有切實(shí)地開(kāi)展。有的則是說(shuō)說(shuō)就過(guò)了，沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持開(kāi)展，更多的是幼兒在園開(kāi)展了，回到家中爸爸媽媽又不進(jìn)行教育了。導(dǎo)致了幼兒安全意識(shí)的薄弱，安全自我保護(hù)能力的低下，幼兒發(fā)生安全事件的提高。

二.確保安全教育滲透于幼兒一日活動(dòng)中，提高幼兒安全防范意識(shí)

3―6歲的幼兒正是身心發(fā)育的階段，針對(duì)幼兒形象思維占優(yōu)勢(shì)和理解能力差、認(rèn)知水平有限的年齡特點(diǎn)，以幼兒生活為主線，充分抓住每一個(gè)教育契機(jī)，制定安全教育計(jì)劃，利用每周的安全教育活動(dòng)開(kāi)展了豐富多樣的游戲、情境表演、故事、訓(xùn)練、實(shí)踐活動(dòng)，把各種抽象、單調(diào)的自我防護(hù)知識(shí)有機(jī)地滲透到幼兒一日生活中，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中樹(shù)立起安全意識(shí)，習(xí)得自我保護(hù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和方法。

1. 創(chuàng)造安全的環(huán)境，讓幼兒形成自我保護(hù)的意識(shí)

安全的環(huán)境，可以為幼兒的生活增添許多歡樂(lè)，可以將環(huán)境中的不安全處巧妙地隱藏。如：將直角的墻面、桌面、臺(tái)面可以設(shè)計(jì)成圓角或運(yùn)用軟木包裝，減少幼兒磕傷的程度。設(shè)置幼兒專(zhuān)用樓梯和扶手確保安全等等?？傊變簣@里所有的環(huán)境都應(yīng)該適合幼兒的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。讓幼兒在安全的環(huán)境中形成自我保護(hù)的意識(shí)

2.通過(guò)直覺(jué)體驗(yàn)、抓住契機(jī)、隨機(jī)教育培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力

發(fā)生小意外時(shí)教師要及時(shí)的抓住契機(jī)并隨機(jī)教育讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)受傷的感受，為什么會(huì)受傷？怎樣做才不會(huì)受傷？再在這里玩時(shí)，應(yīng)該注意什么？這種體驗(yàn)會(huì)有助于幼兒理解自我保護(hù)的意義。但是光有這種體驗(yàn)是不夠的，還要能夠讓幼兒看見(jiàn)并及時(shí)關(guān)注到，才能夠起到事半功倍的效果?？梢圆捎脧堎N“大眼睛”“一米線”作為警示，即形象，又貼近幼兒的生活，適合幼兒年齡特點(diǎn)。幼兒看到這些“大眼睛”“一米線”，就自然引起了注意，減少對(duì)自己身體的傷害。還可以在班級(jí)里設(shè)置安全活動(dòng)區(qū)，開(kāi)設(shè)安全角，通過(guò)游戲訓(xùn)練幼兒遇到困難如何救助的方法。

3.通過(guò)模擬、預(yù)想、逃生演習(xí)，進(jìn)一步提高幼兒的自我保護(hù)能力。

在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育時(shí)，不僅要讓幼兒懂得什么事情該做，什么事情做了有危險(xiǎn)，還應(yīng)讓幼兒懂得當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生后，該如何去處理不安全問(wèn)題。可以開(kāi)展每季度一次全園性實(shí)踐模擬演練和每月一次的班級(jí)實(shí)踐模擬演練。將著火、地震、食物中毒、流鼻血怎么辦？等等幼兒園里的常規(guī)演練變成了幼兒應(yīng)變突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)變演練。讓幼兒根據(jù)所學(xué)的安全防護(hù)知識(shí)，逐漸形成一種安全意識(shí)，以及應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力等，達(dá)到防治相結(jié)合的目的，提高幼兒應(yīng)急能力。

三.注重幼兒的情感安全教育。

幼兒的情感安全教育是忽略的問(wèn)題，隨著大災(zāi)難后對(duì)少年兒童的心理輔導(dǎo)，情感安全已成為安全教育的新焦點(diǎn)。教師更要關(guān)注幼兒情感上的安全經(jīng)驗(yàn)?？梢赃\(yùn)用擁抱、微笑或身體接觸；關(guān)愛(ài)幼兒的言語(yǔ)及適合幼兒恢復(fù)心理傷害的游戲；故事等等，這些都會(huì)給幼兒確定的安全感，并確定自己是受關(guān)愛(ài)的；讓安全工作和安全教育能真正地為了幼兒，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和提高自我保護(hù)能力。

四.充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，形成家園一致的幼兒行為安全教育。

家長(zhǎng)來(lái)自不同工作崗位，從事著不同工作，教師要充分發(fā)揮家長(zhǎng)這一教育資源，豐富安全教育內(nèi)容和形式。讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成自護(hù)習(xí)慣，才能避免傷害。

1.開(kāi)展安全講座活動(dòng)

為了讓幼兒們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)，讓他們能及早地接觸社會(huì)，了解社會(huì)，逐漸鍛煉社會(huì)能力，自覺(jué)抵制一些不良因素的影響，可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)毓簿?、消防?duì)警察叔叔和消防員叔叔來(lái)幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行了相關(guān)的講座。通過(guò)講座，幼兒會(huì)了解到自護(hù)自救知識(shí)，在面對(duì)突發(fā)事件，他們會(huì)有更多的從容。具有較高的安全防范意識(shí)，學(xué)會(huì)安全生存。

2.開(kāi)展家園互動(dòng)安全知識(shí)競(jìng)賽

幼兒園可以以班為主，積極主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加全園性質(zhì)的互動(dòng)安全知識(shí)競(jìng)賽，競(jìng)賽的題目涉及幼兒在園一日安全，家庭安全以及交通安全。形式可以采用幼兒喜歡的卡通式提問(wèn)，搶答，家長(zhǎng)答題等等 。

結(jié)論：讓幼兒從小了解安全常識(shí)，具備一定的自護(hù)能力是教師的主要教育內(nèi)容，教師對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的目的是為了讓幼兒得到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，而不是剝奪幼兒的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們"無(wú)所作為"。因此，教師不僅要教授給幼兒安全知識(shí)，不僅讓幼兒知道哪里有危險(xiǎn)，更應(yīng)該讓他們知道如何征服危險(xiǎn)，在征服危險(xiǎn)的過(guò)程中怎樣才能有效地保護(hù)自己。作為幼兒教育一線的工作者們會(huì)更加努力，創(chuàng)設(shè)更加符合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法和途徑，讓幼兒們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

第6篇：安全意識(shí)教育培養(yǎng)范文

一、消防安全教育工作

我園大、中班一直在對(duì)幼兒進(jìn)行消防安全教育。主要包括：1、要讓幼兒懂得玩火的危險(xiǎn)性。2、讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的自救機(jī)能。3、帶幼兒參觀消防隊(duì)，看消防隊(duì)員的演習(xí)，請(qǐng)消防隊(duì)員介紹火災(zāi)的形成原因、消防車(chē)的作用、滅火器的使用方法及使用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)等。我園的消防安全對(duì)幼兒的教育還引起了電視臺(tái)的關(guān)注，并錄制入〈社會(huì)方圓〉欄目中。

二、食品衛(wèi)生安全教育

幼兒園的孩子們大多愛(ài)吃零食，也喜歡將各種東西放入口中。因而容易因引發(fā)不安全隱患或食物中毒。幼兒園除了要把好食品采購(gòu)、儲(chǔ)藏、烹飪等方面的衛(wèi)生關(guān)外，還必須教育幼兒不吃腐爛的、有異味的食物。幼兒在幼兒園誤食有毒、有害物質(zhì)的情況更是多種多樣的。如幼兒園放的老鼠藥等。因此，我園的教師在平時(shí)的教育工作中教育幼兒不隨便撿食不明物質(zhì)。

三、注意外來(lái)人員的出入

幼兒園教師大多是女同志，孩子們小，所以在幼兒園的第一道防線收發(fā)室作好預(yù)防工作。首先了解外來(lái)人員的身份、目的，并讓其登記。如果覺(jué)得此人可疑就及時(shí)通知保衛(wèi)人員，以防幼兒園造成不必要的損失。

四、對(duì)教師進(jìn)行安全教育培訓(xùn)

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)職工進(jìn)行兩個(gè)方面的培訓(xùn)：

一是對(duì)教師員工的教育和培訓(xùn)。二是對(duì)幼兒的安全教育。對(duì)教職工的教育和培訓(xùn)，主要包括三方面的內(nèi)容：1、是加強(qiáng)教職工的安全意識(shí)，教育培養(yǎng)他們的工作責(zé)任心。2、要讓教職工了解幼兒園安全管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事，不隨心所欲。3、要讓教職工掌握發(fā)生意外時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)處理辦法，做到遇事不亂，應(yīng)對(duì)百方。

第7篇：安全意識(shí)教育培養(yǎng)范文

一、工作重點(diǎn)：

1．確立班集體的奮斗目標(biāo)。本班學(xué)生問(wèn)題多，力爭(zhēng)本學(xué)期能走在三個(gè)平行班的前列。形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)都遵守紀(jì)律，互幫互助，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。本期我將在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師的協(xié)助下，通過(guò)自己的努力，使學(xué)生學(xué)有所得，在文化基礎(chǔ)知識(shí)上有所收獲，基本養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；能自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成；法制、安全、環(huán)保意識(shí)等得到增強(qiáng)，能正確對(duì)待生活中出現(xiàn)的各種問(wèn)題；積極參加各種活動(dòng)并力爭(zhēng)取得一定的成績(jī)，樹(shù)立集體主義觀念和集體榮譽(yù)感。

2.選拔培養(yǎng)班干部.班干部是班主任的得力助手。優(yōu)秀的班干在班級(jí)里能起到示范榜樣的作用，經(jīng)過(guò)家訪和資料調(diào)查，并根據(jù)學(xué)生的自愿要求成立班干部，并在實(shí)際中考察鍛煉他們的能力。

3.關(guān)鍵抓好班級(jí)的紀(jì)律，因?yàn)榧o(jì)律是成績(jī)的保證。要抓好紀(jì)律關(guān)鍵字教育好后進(jìn)生。所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生特別是雙差生工作顯得異常重要。

4.面對(duì)全體學(xué)生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間，對(duì)個(gè)別學(xué)生重點(diǎn)教育。力爭(zhēng)做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識(shí)，不斷上進(jìn)。表?yè)P(yáng)積極進(jìn)取的同學(xué)，成績(jī)、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵(lì)，既要肯定成績(jī)，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步。

二、具體措施：

1.利用校班會(huì)時(shí)間進(jìn)行思想教育。落實(shí)抓好升旗儀式、兩操及兩分鐘預(yù)備鈴，做到早會(huì)、午會(huì)及吃飯有秩序。

2.堅(jiān)持讓學(xué)生每周寫(xiě)周記，并有效地利用學(xué)生周記與學(xué)生做好思想交流，隨時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，做好思想穩(wěn)定工作及教育轉(zhuǎn)化工作，做學(xué)生的知心朋友。

3.以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存為方向，以培養(yǎng)學(xué)生善良、文明、自主、友愛(ài)、理想為目標(biāo)，教育學(xué)生從認(rèn)識(shí)自我做起，認(rèn)識(shí)自我。同時(shí)，利用主題班會(huì)、班級(jí)生活和黑板報(bào)，心理健康知識(shí)的宣講以增強(qiáng)學(xué)生的心理綜合素質(zhì)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)困難的能力。

第8篇：安全意識(shí)教育培養(yǎng)范文

培根說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！庇纱丝梢?jiàn)，養(yǎng)成教育對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)多么重要。小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，它需要學(xué)校家庭等各方面的共同努力。只有從小開(kāi)始逐步培養(yǎng)才能達(dá)到循序漸進(jìn)并形成良好的行為習(xí)慣。

1 培養(yǎng)小學(xué)生文明禮貌好習(xí)慣

實(shí)踐證明，培養(yǎng)小學(xué)生文明禮貌好習(xí)慣是學(xué)校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。小學(xué)生無(wú)論在家庭還是在學(xué)校都要講文明講禮貌。例如，小學(xué)生平時(shí)要說(shuō)文明話、做有禮貌的事。與別人講話時(shí)要使用文明用語(yǔ)，不隨便打斷別人的話語(yǔ)。平時(shí)不隨便亂翻別人的東西，進(jìn)入房間先敲門(mén)，做到坐有坐相，站有站相。班級(jí)要結(jié)合實(shí)際開(kāi)展“好習(xí)慣伴我一生”、“好習(xí)慣成就未來(lái)”等主題班隊(duì)會(huì)。老師還要引導(dǎo)小學(xué)生在公共場(chǎng)合保持安靜，特別是在集會(huì)、升旗儀式時(shí)要做到快靜齊。小學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，教師、家長(zhǎng)要做小學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。

2 培養(yǎng)小學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣

當(dāng)今，無(wú)論是農(nóng)村還是城市許多孩子都不愿意參加勞動(dòng)。例如：簡(jiǎn)單的疊被子、洗襪子、幫助媽媽洗碗、收拾房間等力所能及的事情他們都不愿意去做，更談不到家里的事情主動(dòng)做，別人的事情幫助做。老師怎么培養(yǎng)小學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣呢？要從班級(jí)細(xì)小事情做起。比如：修整花盆里的花草、找竅門(mén)擦玻璃、擦地板、學(xué)會(huì)打水、整理文具等等。老師要教會(huì)學(xué)生按步驟勞動(dòng)，同時(shí)勞動(dòng)中要注意自我保護(hù)，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)和珍惜勞動(dòng)成果。

3 培養(yǎng)小學(xué)生安全意識(shí)

目前，學(xué)生安全已經(jīng)成為家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。小學(xué)生安全習(xí)慣的養(yǎng)成很重要?，F(xiàn)在，農(nóng)村小學(xué)生絕大多數(shù)都乘坐校車(chē)，遵守交通規(guī)則，文明乘車(chē)是小學(xué)生應(yīng)該做的。老師、家長(zhǎng)要引導(dǎo)小學(xué)生樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。每天按序排隊(duì)乘坐校車(chē)，在校車(chē)內(nèi)不做危險(xiǎn)動(dòng)作，高高興興上學(xué)，安安全全放學(xué)。班級(jí)利用班隊(duì)會(huì)開(kāi)展“安全伴我行”為主題的班隊(duì)會(huì)及安全知識(shí)方面的知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

4 培養(yǎng)小學(xué)生衛(wèi)生好習(xí)慣

小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成與小學(xué)生的身心健康息息相關(guān)。因此，家長(zhǎng)也要配合學(xué)校努力培養(yǎng)小學(xué)生衛(wèi)生好習(xí)慣。要督促孩子做到：飯前便后洗手，早晚刷牙，每晚洗腳洗襪子，常換衣服常剪指甲常洗澡，不隨地吐痰等。小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅表現(xiàn)在身心健康上還要做到環(huán)境衛(wèi)生的保持。比如，學(xué)會(huì)定期整理和清洗書(shū)包，愛(ài)護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見(jiàn)到廢紙等垃圾物要主動(dòng)撿起放到果皮箱里。學(xué)校衛(wèi)生室還要定期檢查學(xué)生的衛(wèi)生狀況，進(jìn)行班級(jí)衛(wèi)生流動(dòng)紅旗評(píng)比等。

5 培養(yǎng)小學(xué)生遵守秩序的好習(xí)慣

在日常學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)小學(xué)生遵守秩序的好習(xí)慣尤為重要。老師要叮囑小學(xué)生上下樓梯輕聲慢步靠右側(cè)行。上下學(xué)排路隊(duì)，做到不在馬路上追跑打鬧，注意避讓車(chē)輛。家長(zhǎng)平時(shí)更要叮囑小學(xué)生上下車(chē)時(shí)自覺(jué)排隊(duì)，在公共場(chǎng)合遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，班主任要從多方面培訓(xùn)本班學(xué)生。老師還要通過(guò)校訊通向家長(zhǎng)及時(shí)反饋小學(xué)生的日常表現(xiàn)。家校聯(lián)合努力培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣。

6 培養(yǎng)小學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣

第9篇：安全意識(shí)教育培養(yǎng)范文

【關(guān)鍵詞】安全教育 教學(xué)模式 改革 思考

一、目前安全教育課教學(xué)模式的現(xiàn)狀及弊端

大學(xué)校園是人才培養(yǎng)的搖籃，大學(xué)生通過(guò)大學(xué)四年的培養(yǎng)教育，不僅要掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，更要全面提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，以擔(dān)負(fù)起合格的建設(shè)者和可靠的接班人的重?fù)?dān)，這就要求大學(xué)生不僅要專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬，還應(yīng)具備高尚的道德情操和安全意識(shí)，因?yàn)楦呱械牡赖峦苿?dòng)著人向成功邁進(jìn)，安全是生存發(fā)展的前提，但是目前高校安全教育課建設(shè)卻存在諸多問(wèn)題與弊端。

1. 學(xué)校不夠重視，師資相對(duì)薄弱

目前，高校對(duì)于安全教育課的重視程度只停留在了口號(hào)上面，沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全教育課的教學(xué)質(zhì)量關(guān)注度較低，沒(méi)有像其他專(zhuān)業(yè)課程一樣重視，最突出的一點(diǎn)體現(xiàn)是，安全教育課的師資力量薄弱，學(xué)校一般不配備專(zhuān)職的安全教育課教師，教研室掛靠在學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)，課程多由保衛(wèi)部門(mén)工作人員或輔導(dǎo)員來(lái)承擔(dān)，而這一部分教師沒(méi)有相關(guān)的專(zhuān)業(yè)背景作支撐，甚至有些授課教師也沒(méi)有接受過(guò)安全教育課程系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，僅僅是依靠本身的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)歷，照搬課本內(nèi)容，實(shí)施課堂教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量可見(jiàn)一斑。不注重學(xué)生的安全意識(shí)培養(yǎng)，往往出了問(wèn)題就一味地安排輔導(dǎo)員擔(dān)任“消防隊(duì)員”去救火，得不償失。

2. 課程體系設(shè)置不合理，重理論、輕實(shí)踐

大學(xué)生安全教育關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，整個(gè)課程應(yīng)該是貫穿于大學(xué)四年中，但是很多高校將課程壓縮至一學(xué)期內(nèi)講完，課程設(shè)置很不合理。安全教育每個(gè)階段應(yīng)該有每個(gè)階段的內(nèi)容，大一學(xué)生跟大四學(xué)生的關(guān)注重點(diǎn)肯定是不一樣的。面對(duì)大一學(xué)生講授畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的安全事項(xiàng)，學(xué)生肯定聽(tīng)不進(jìn)去，覺(jué)得離自己太遠(yuǎn)，無(wú)興趣聽(tīng)，教學(xué)效果肯定不會(huì)好。另外，由于教材上的安全知識(shí)內(nèi)容，在現(xiàn)實(shí)生活中不可能逐一經(jīng)歷，例如火災(zāi)、地震等災(zāi)害，同時(shí)由于受學(xué)時(shí)、資金、設(shè)備和場(chǎng)地的局限性，不能進(jìn)行實(shí)景演練。所以很多課程內(nèi)容，只能是理論灌輸和視頻放映學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)踐運(yùn)用。

3. 教育對(duì)象思想懈怠，學(xué)習(xí)過(guò)程心不在焉

大學(xué)生安全教育的教育對(duì)象是學(xué)生，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)講安全教育課是非專(zhuān)業(yè)課程，而且以開(kāi)卷形式考試，相對(duì)來(lái)說(shuō)容易通過(guò)；同時(shí)安全教育課不會(huì)立馬產(chǎn)生既得利益，不像專(zhuān)業(yè)課那樣掌握了一門(mén)技能就馬上可以運(yùn)用，而且安全教育對(duì)今后的職業(yè)發(fā)展也不會(huì)有太大的幫助作用，因此學(xué)生在思想上容易懈怠，但是鑒于上課的考勤又不得不去上課，給學(xué)生造成一種感覺(jué)，安全教育課就像雞肋一樣，食之無(wú)味棄之可惜，聽(tīng)又不愿意聽(tīng)，也聽(tīng)不進(jìn)去，不去又怕被老師點(diǎn)名，課堂上只能是心不在焉，表現(xiàn)為安全教育科上經(jīng)?？梢砸?jiàn)到玩手機(jī)、打瞌睡、看閑書(shū)的同學(xué)，安全教育的目的一點(diǎn)也沒(méi)有起到，反而增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

二、安全教育課堂教學(xué)模式改革的思考

鑒于以上安全教育課中存在的問(wèn)題，通過(guò)在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，本文從學(xué)校層面、師資配備和教學(xué)方式、內(nèi)容三個(gè)方面入手，對(duì)安全教育課堂教學(xué)模式改革創(chuàng)新進(jìn)行了進(jìn)一步的探索和研究。

1. 學(xué)校要加強(qiáng)安全教育課程重視的力度

近幾年高校安全事件屢見(jiàn)報(bào)端，馬加爵宿舍連環(huán)殺人案、上海商學(xué)院宿舍火災(zāi)、藥家鑫撞人后刺人事件、南京市大學(xué)生傳銷(xiāo)案等等威脅大學(xué)生和校園安全的事件屢屢發(fā)生，涉及的面也越來(lái)越廣泛，心理危機(jī)問(wèn)題、交通安全、財(cái)產(chǎn)安全以及網(wǎng)絡(luò)安全等形形的各類(lèi)案件層出不窮，這與高校的安全教育密切相關(guān)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視，而不僅僅是停留喊口號(hào)上面，應(yīng)該拿出實(shí)際行動(dòng)，因?yàn)槊看问录l(fā)生后的善后處理費(fèi)用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于用作預(yù)防的費(fèi)用。

學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)安全教育課的資金投入，例如在講授消防安全內(nèi)容時(shí)，一般學(xué)校連基本的滅火設(shè)施演示都沒(méi)有，更不用說(shuō)讓學(xué)生實(shí)際操作了，無(wú)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)用于演示的滅火器。以至于發(fā)生火災(zāi)時(shí)，宿舍樓道內(nèi)明明有滅火器等消防設(shè)備，但是沒(méi)有人會(huì)使用，導(dǎo)致無(wú)法及時(shí)控制火勢(shì)的蔓延。另外從學(xué)校來(lái)講，應(yīng)該定期開(kāi)展相應(yīng)的消防演習(xí)、救災(zāi)防災(zāi)演練等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在遇到重大災(zāi)害時(shí)懂得自救跟互救知識(shí)以及如何逃生，這部分資金投入是學(xué)校必不可少的開(kāi)支，說(shuō)大一點(diǎn)是功在當(dāng)代利在千秋的投入。

2. 強(qiáng)化安全教育課程師資配備

目前高校的安全教育教研室都是普遍采用掛靠的形式，掛靠在保衛(wèi)部或者是學(xué)生工作部，基本上是一套人馬兩塊牌子，很多教職工本部門(mén)的本職工作都做不完，哪里還有時(shí)間去研究安全教育相關(guān)內(nèi)容，對(duì)安全教育課程體系的建設(shè)造成很大的阻礙。在師資配備方面有兩點(diǎn)考慮：一是在高校學(xué)生達(dá)到萬(wàn)人以上規(guī)模的，可以考慮設(shè)一到兩名安全教育的專(zhuān)職教師，逐步建立起安全教育教研室，從而加強(qiáng)安全教育的課程體系建設(shè)，落實(shí)學(xué)科帶頭人，通過(guò)專(zhuān)職人員帶動(dòng)學(xué)校的兼職安全教育教師。二是加強(qiáng)安全教育教師的培訓(xùn)力度，給有安全教育教學(xué)任務(wù)的教師做系統(tǒng)的培訓(xùn)，提高其專(zhuān)業(yè)水平，重點(diǎn)加強(qiáng)任課教師的安全教育理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，逐漸形成專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化的安全教育師資隊(duì)伍，提高安全教育教學(xué)、實(shí)踐的效果。

3. 創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容

前面所提到的兩點(diǎn)，學(xué)校重視和加強(qiáng)師資的配備，不是安全教課的任課教師所能改變的，都必須經(jīng)過(guò)“外力的作用”才得以達(dá)成，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，就安全教育任課教師的角度來(lái)講，如何使大學(xué)生的安全教育學(xué)有所用？如何使安全教育課程吸引人？以便于提高大學(xué)生的安全意意識(shí)，使其掌握安全知識(shí)和技能，最終確保大學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的養(yǎng)成，在此主要從大學(xué)生安全教育課教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上探索。

（1）安全教育教學(xué)方式的改革探索

首先從教學(xué)方式來(lái)看，前面提到目前各高校的安全教育課的教師基本是由保衛(wèi)部門(mén)、學(xué)工部門(mén)的工作人員或者各學(xué)院、系部的輔導(dǎo)員兼職擔(dān)任，這部分教師多為初入教學(xué)一線，有些人甚至是第一次站上講臺(tái)，沒(méi)有多少教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，難以避免照本宣科和滿堂灌的填鴨式教學(xué)，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，這樣的教學(xué)很難保證教學(xué)質(zhì)量。

經(jīng)過(guò)前面幾個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，在安全教育課中開(kāi)展“互動(dòng)式體驗(yàn)教學(xué)”，受到了學(xué)生的普遍歡迎，取得了較好的效果。互動(dòng)式體驗(yàn)教學(xué)旨在讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)過(guò)程中，由被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的獲取。將教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)化為師生的互動(dòng)與學(xué)生的體驗(yàn)兩個(gè)環(huán)節(jié)，先將學(xué)生按學(xué)號(hào)分為若干小組，每次課后將下一次上課內(nèi)容大綱分配給不同的小組，由各小組分頭搜集教學(xué)內(nèi)容相關(guān)資料，由該小組人員在下一次課堂教學(xué)中給大家做分享交流，教師作最后的總結(jié)和重點(diǎn)內(nèi)容的講解；體驗(yàn)環(huán)節(jié)是學(xué)生讓一組學(xué)生以情景劇的形式展示出來(lái)，既調(diào)動(dòng)了大家的參與積極性，又使學(xué)生加深了對(duì)相關(guān)案例的印象，兩個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)任課教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富與否都沒(méi)有要求照樣可以將學(xué)生吸引到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，教學(xué)效果明顯提高，而且任課教師也會(huì)增加相應(yīng)的成就感。只是在兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置和把控過(guò)程中，需要任課教師要對(duì)講授章節(jié)的內(nèi)容有充分的了解，并且要對(duì)學(xué)生做好課前的指導(dǎo)，將自己的想法和要表達(dá)的內(nèi)容通過(guò)學(xué)生本身表現(xiàn)出來(lái)，而且學(xué)生要有自己的想法和創(chuàng)意貫穿于整個(gè)互動(dòng)式體驗(yàn)教學(xué)中。

（2）安全教育內(nèi)容的改革探索