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第1篇：中學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)施方案范文

關(guān)鍵詞：高中班主任；班主任管理；班主任責(zé)任

一、指導(dǎo)每一名學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的責(zé)任

學(xué)校是一個(gè)教書(shū)育人的地方，學(xué)習(xí)是每位學(xué)生的首要任務(wù)。作為一名班主任，要對(duì)班上每位學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。作為一名教師，我們不能什么事情都幫他們?nèi)プ觯覀兡軌蚪虝?huì)他怎么去做、怎么去做的好。作為一名班主任，有引導(dǎo)每位學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的責(zé)任、有引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)的責(zé)任。在一個(gè)班級(jí)中，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力都是不同的，班主任需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來(lái)采取措施。對(duì)于一些基礎(chǔ)好的、思維敏捷、學(xué)習(xí)成績(jī)較好、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)，要幫助他們?cè)O(shè)立相對(duì)較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使之更上一層樓。對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力比較差的同學(xué)，班主任可以幫助他們?cè)O(shè)立一些切合他們實(shí)際的目標(biāo)。對(duì)于能夠達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。幫助學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，有利于提高學(xué)生的積極性與自我學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)學(xué)生的不斷努力，能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的能力。有利于學(xué)生今后的人生發(fā)展。

二、引導(dǎo)每一名學(xué)生成為有道德的好公民的責(zé)任

青少年是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，是國(guó)家的未來(lái)。一個(gè)具有良好道德素質(zhì)的青少年，才會(huì)是組國(guó)未來(lái)的合格建設(shè)者和接班人。班主任有責(zé)任、也有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生成為有道德的好公民。根據(jù)《中學(xué)德育大綱》對(duì)學(xué)生實(shí)施德育的主要內(nèi)容有：“愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、社會(huì)主義教育、理想教育、道德教育、勞動(dòng)教育、社會(huì)主義民主和遵紀(jì)守法教育、良好的個(gè)性心理品質(zhì)教育”等。班主任要根據(jù)大綱對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。要教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的慣，比如：幫助學(xué)生養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公務(wù)的好習(xí)慣等。要培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、具有責(zé)任感、使命感和時(shí)代感等良好品質(zhì)。

三、提高學(xué)生心理素質(zhì)的責(zé)任

時(shí)代在不斷的進(jìn)步，時(shí)代賦予的當(dāng)代學(xué)生的壓力也越來(lái)越大。中學(xué)生面臨著學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力、人際交往的煩惱和青春期的困惑等問(wèn)題。作為一個(gè)班主任，有責(zé)任提高學(xué)生的承壓能力，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。班主任可以利用班會(huì)或者班級(jí)的課外活動(dòng)時(shí)間，給學(xué)生進(jìn)行班級(jí)心理輔導(dǎo)。通過(guò)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處增強(qiáng)自信心來(lái)緩解過(guò)度的學(xué)習(xí)壓力和幫助學(xué)生釋放壓力。班主任還能傳授一下人際交往的知識(shí)，通過(guò)開(kāi)展一些“贊揚(yáng)我的同學(xué)”主題班會(huì)來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們的交流，幫助同學(xué)們建立良好的友誼，來(lái)達(dá)到消除學(xué)生人際交往的煩惱。青春期教育的教育是很重要的，一個(gè)良好的青春期教育，能夠幫助學(xué)生建立起一個(gè)正常的性別價(jià)值取向。因此班主任有責(zé)任與義務(wù)做好青春期教育這項(xiàng)工作。班主任應(yīng)該幫助學(xué)生了解性知識(shí)、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，幫助學(xué)生了解愛(ài)情和婚姻。對(duì)于一些學(xué)生，還要進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生度過(guò)青春期。

四、班主任要進(jìn)行班級(jí)的日常管理，組織班級(jí)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)

班級(jí)就像一個(gè)小團(tuán)體，其內(nèi)部的發(fā)展也需要遵守一定尊則，班主任就像其中的領(lǐng)導(dǎo)者，管理著整個(gè)班級(jí)的事物，使這個(gè)集體具有班級(jí)凝聚力。例如，確定班級(jí)進(jìn)步的目標(biāo)，提出對(duì)全體學(xué)生的要求，對(duì)班級(jí)階段性學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和提出新的計(jì)劃，評(píng)定學(xué)生操行，配合社會(huì)重大事件開(kāi)展德育工作，針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題提出解決的方案，組織學(xué)生參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身特長(zhǎng)等等。總之，班主任的工作，都是圍繞著讓學(xué)生全面健康地發(fā)展開(kāi)展的。為此，班主任要以學(xué)生為本，做好班級(jí)工作的安排和計(jì)劃，并制定相關(guān)的實(shí)施方案。作為一個(gè)高中班主任，所需要承擔(dān)的責(zé)任很多，相應(yīng)的對(duì)班主任素質(zhì)的要求也更高了，班主任要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、要對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。作為一名優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該具有堅(jiān)定信念，努力工作的素質(zhì)、應(yīng)該擁有崇高的師德、良好的職業(yè)操守、對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

五、堅(jiān)定信念，努力工作

一個(gè)優(yōu)秀的班主任，他們往往是工作努力，而且有理想，有堅(jiān)定信念。一個(gè)沒(méi)有信念的班主任是不可能有所作為的。作為一名教育工作者，應(yīng)該有堅(jiān)定的教育信念，沒(méi)有堅(jiān)定的教育信念，當(dāng)遇到困難或者挫折時(shí)就會(huì)動(dòng)搖，喪失信心，甚至被一時(shí)的困年所嚇倒。作為一名班主任，首先要相信學(xué)生，相信教育的力量。其次，要相信班主任工作的意義是深遠(yuǎn)的，班主任是學(xué)生靈魂的塑造者、耕耘者和播種者。一名優(yōu)秀的班主任，首先要熱愛(ài)自己的工作，要用心去為學(xué)生工作、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。對(duì)班主任而言，工作的熱情非常重要，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)從班主任對(duì)工作的熱情中感到班主任的工作態(tài)度。一名優(yōu)秀的班主任，總是對(duì)工作充滿熱情，對(duì)每一位學(xué)生充滿熱愛(ài)。

六、崇高的師德

班主任比一般的教師更加要求嚴(yán)格，對(duì)于實(shí)德的要求更高。要求班主任投入全身心的力量，去愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生。只有愛(ài)教育事業(yè)，才會(huì)取得事業(yè)成功的樂(lè)趣；作為一位班主任要愛(ài)學(xué)生，才能獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生不斷的探索，才能使學(xué)生的才華，得到淋漓盡致的發(fā)揮。教師是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。與其它的職業(yè)比較，教師的職業(yè)更具有其示范性、公眾性和教育性，因此，班主任的職業(yè)要求教師應(yīng)該具備更高、更嚴(yán)格的職業(yè)道德修養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必然要具有崇高的師德。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：中學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)施方案范文

一、學(xué)校垃圾分類制度建設(shè)、基地、宣傳欄、硬件設(shè)施配置等自查情況

1、制定學(xué)校垃圾分類相關(guān)規(guī)章制度。學(xué)校成立了校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管總務(wù)處張洪山主任為副組長(zhǎng)的環(huán)境與衛(wèi)生教育領(lǐng)導(dǎo)小組，其中包括由德育處主任、教導(dǎo)處主任和總務(wù)處主任共同組成的垃圾分類工作小組。

各部門分工合作，共同做好垃圾分類工作。

總務(wù)處：完善硬件配置、檢查與處理

德育處：開(kāi)展垃圾分類宣傳教育活動(dòng)

少先隊(duì)：負(fù)責(zé)開(kāi)展垃圾分類的主題體驗(yàn)活動(dòng)

教導(dǎo)處：負(fù)責(zé)在教師中開(kāi)展學(xué)科教學(xué)中滲透垃圾分類的教育

2、為了落實(shí)校園垃圾分類工作目標(biāo)，學(xué)校先后制定了一系列規(guī)章制度，如：《市橋新世紀(jì)小學(xué)垃圾分類管理制度》《校園可回收垃圾收集方法》、《校園環(huán)境保潔制度》、《德雅文明班衛(wèi)生評(píng)比制度》等這些制度促進(jìn)了校園環(huán)境衛(wèi)生的清潔，增強(qiáng)了能源節(jié)約意識(shí)，極大地促進(jìn)了全體師生的環(huán)保積極性。

3、全員參與“垃圾分類示范基地”達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作。學(xué)校把校園環(huán)境劃分成各班包干區(qū)，每班級(jí)都有包干區(qū)，每個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)自己包干區(qū)的垃圾分類工作。在校愛(ài)勞動(dòng)，人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境教育和勞動(dòng)教育全員參與。在各學(xué)科教學(xué)中滲透垃圾分類等方面的環(huán)境教育，每一位教師都自覺(jué)成為環(huán)境的宣傳者，各種環(huán)?；顒?dòng)的策劃者和組織者。

4、精心打造校園的自然環(huán)境。本學(xué)期，學(xué)校投入數(shù)一百多萬(wàn)對(duì)校園進(jìn)行了綠化、美化環(huán)境建設(shè)，添置了一批垃圾分類桶，垃圾分類桶配備齊全，是否可回收標(biāo)識(shí)清晰，擺放位置分布合理。建好一個(gè)垃圾房，改變了原來(lái)垃圾露天堆放，大風(fēng)一吹校園廢紙滿天飛的現(xiàn)象。校園垃圾分類宣傳欄布置合理，內(nèi)容豐富清晰，起到一定教育氛圍。

二、工作臺(tái)賬有記錄，分類清晰，回收利用

做好校園垃圾收運(yùn)工作，做好孩子環(huán)保教育少產(chǎn)生垃圾，每天校園產(chǎn)生的垃圾由清潔工做好分門別類，用膠袋裝好，每天有環(huán)保人員上門收集拉走，并做好每月垃圾清運(yùn)數(shù)量登記；做好回收臺(tái)賬登記手續(xù)，每周五上午眼保健操時(shí)間是全校各班垃圾回收時(shí)間，每班安排一名垃圾回收員統(tǒng)一把本班可回收垃圾帶到一樓垃圾房，由大隊(duì)部干部統(tǒng)一收集登記數(shù)量，每學(xué)期對(duì)回收、清潔、保潔工作做得好的班級(jí)評(píng)為德雅衛(wèi)生先進(jìn)班。

2、加強(qiáng)與物業(yè)公司的協(xié)作。學(xué)校將垃圾分類的相關(guān)文件轉(zhuǎn)發(fā)物業(yè)公司負(fù)責(zé)人，并組織校內(nèi)保潔阿姨、門衛(wèi)等工作人員學(xué)習(xí)文件要求，明確垃圾分類的品種；對(duì)校內(nèi)分類垃圾桶內(nèi)的垃圾進(jìn)行分類清理，統(tǒng)一放到垃圾房；要求垃圾運(yùn)輸公司按照不同種類垃圾進(jìn)行打包運(yùn)輸。

三、加強(qiáng)宣傳教育，形成濃郁氛圍

1、結(jié)合國(guó)旗下講話、班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)校宣傳欄等形式，積極開(kāi)展垃圾分類宣傳活動(dòng)，如“垃圾分類我先行”、“ 垃圾分類舉手之勞 循環(huán)利用變廢為寶”等，以聽(tīng)到、看到、講到等多種形式，讓垃圾分類的思想深入學(xué)生的內(nèi)心，并成為一種生活習(xí)慣。師生對(duì)垃圾分類要求的知曉率達(dá)到100%。

2、利用校園網(wǎng)、學(xué)校微信公眾號(hào)等平臺(tái)，開(kāi)展垃圾分類的小知識(shí)學(xué)習(xí)，如“認(rèn)識(shí)垃圾分類”、“垃圾中的寶貝”等的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形式，讓學(xué)生更方便、更快捷地學(xué)習(xí)垃圾分類的知識(shí)，也能隨手查閱如何進(jìn)行垃圾分類等等。

3、開(kāi)展垃圾分類的知識(shí)競(jìng)賽。在經(jīng)過(guò)一系列知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)開(kāi)展垃圾分類的知識(shí)競(jìng)賽，不僅可以了解學(xué)生掌握的情況，還可以通過(guò)競(jìng)賽、表彰，督促學(xué)生更主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)垃圾分類的相關(guān)知識(shí)。從測(cè)試競(jìng)賽的情況看，學(xué)生基本都能掌握垃圾分類的品種，并知道該如何處理。

4、利用《告家長(zhǎng)書(shū)》開(kāi)展面向家長(zhǎng)的宣傳教育。在每學(xué)期假期的告家長(zhǎng)書(shū)中，都會(huì)安排有與垃圾分類有關(guān)的教育內(nèi)容，如垃圾分類小知識(shí)，或垃圾分類的宣傳口號(hào)，動(dòng)員家長(zhǎng)也參與到垃圾分類的活動(dòng)中來(lái)，家校合力，也讓垃圾分類工作成效更加顯著。

5、組織全體師生共簽承諾書(shū)。學(xué)生以班級(jí)為單位、教師以辦公室為單位簽署承諾書(shū)，承諾自覺(jué)踐行辦公室垃圾分類、自覺(jué)踐行家庭垃圾分類及宣傳、自覺(jué)踐行就餐“光盤(pán)”行動(dòng)、減少餐廚垃圾、自覺(jué)踐行公共場(chǎng)所垃圾分類等內(nèi)容。

四、開(kāi)展主題活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)

1、主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。每學(xué)期，德育處通過(guò)設(shè)定主題，組織各班級(jí)開(kāi)展2—3次的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)觀看垃圾分類的視頻、閱讀垃圾分類的雜志書(shū)籍，再結(jié)合演講、征文、課本劇表演等多種形式，教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行垃圾分類，并深入體驗(yàn)垃圾分類活動(dòng)。同時(shí)要求隊(duì)員通過(guò)自己的行動(dòng)帶動(dòng)家人或周邊人一起行動(dòng)起來(lái)。

2、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)組織團(tuán)員、少先隊(duì)員以志愿者服務(wù)和雛鷹假日小隊(duì)的形式開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。首先是在社區(qū)中開(kāi)展，團(tuán)員和隊(duì)員們?cè)谏鐓^(qū)發(fā)放宣傳單，并指導(dǎo)居民進(jìn)行垃圾分類，逐漸增強(qiáng)居民的垃圾分類意識(shí)；其次是團(tuán)員和隊(duì)員們?cè)诩依镩_(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，他們與家人一起做好每天生活垃圾的分類處理工作，并對(duì)每天的垃圾產(chǎn)量及垃圾減量小妙招進(jìn)行記錄?；顒?dòng)中，隊(duì)員們積極參與，紛紛記錄下自己的垃圾減量小妙招，并利用課余時(shí)間在隊(duì)員之間互相介紹，互相學(xué)習(xí)，完善自身設(shè)計(jì)的垃圾減量小妙招。

3、將垃圾分類和變廢為寶作為學(xué)?？萍脊?jié)活動(dòng)的項(xiàng)目之一。在科技節(jié)活動(dòng)中，開(kāi)展了電子產(chǎn)品垃圾的回收獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，并開(kāi)展了變廢為寶的手工比賽，如絲襪花、冷飲棒模型、礦泉水瓶茶話、水筆芯模型、廢舊紙張?jiān)倮玫鹊?，不僅提高了學(xué)生對(duì)垃圾分類意義和價(jià)值的深刻認(rèn)識(shí)，也提高了學(xué)生廢舊物品再利用的能力和水平。

4、以課堂教學(xué)為主陣地，加強(qiáng)學(xué)科滲透垃圾分類教育。課堂教學(xué)是學(xué)生教育的主要途徑，部分學(xué)科具有很好地環(huán)保教育滲透的條件，如《科學(xué)》、《思德》等學(xué)科，在一些章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容中，就包含有垃圾分類、變廢為寶的相關(guān)內(nèi)容，教師在講解過(guò)程中，可以重點(diǎn)突出垃圾分類的有關(guān)內(nèi)容，從而使學(xué)生把垃圾分類與節(jié)約能源、化學(xué)污染、手工變廢為寶等內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，融入學(xué)科知識(shí)中。

五、今后工作的主要內(nèi)容

1、進(jìn)一步完善校內(nèi)垃圾分類專用設(shè)施的配備，增加分類垃圾桶的數(shù)量，爭(zhēng)取每個(gè)每間專用教室都能配置到位，預(yù)防學(xué)生混投現(xiàn)象。

2、加強(qiáng)學(xué)生在帶動(dòng)家長(zhǎng)、社區(qū)居民參加到垃圾分類中的積極作用。如開(kāi)展“小手牽大手”活動(dòng)，讓垃圾分類從校園走進(jìn)家庭、走進(jìn)社區(qū)，同時(shí)在家長(zhǎng)中開(kāi)展垃圾分類和變廢為寶金點(diǎn)子的征集活動(dòng)，激發(fā)家長(zhǎng)參與垃圾分類的積極性。