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第1篇：青藍工程幫扶計劃總結范文

訪問者：趙蓉

時間：2015年1月

受訪者簡介：

丁維東，1959年5月生于江蘇海安，中學高級教師，海安縣教育局教研室美術教研員。參與編寫江蘇省中小學美術教材；主持、參與國家、省、市級教研課題8個；多次參加省、市及國外書畫藝術大展并獲獎；被縣委縣政府表彰為“科技拔尖人才”。

趙蓉（以下簡稱趙）：丁老師您好！感謝您在百忙之中接受本刊的采訪。能夠采訪到“心源美術教育網(wǎng)”的創(chuàng)建者，有機會聽您講述“心源人”的故事，真是太好了。

丁維東（以下簡稱?。黑w老師您好！感謝《中國美術教育》對最基層縣—級美術教育的關注。借此機會，除了要感謝全國的同仁對“心源美術教育網(wǎng)”的關注與支持，也希望能與大家在今后有更多的交流與合作。

趙：請您先介紹一下海安縣學校美術教育的基本情況。

?。骸敖逃l(xiāng)”是海安一張靚麗的名片。海安東臨黃海，南接上海。在“節(jié)點城市，動車時代”和“樞紐海安，物流天下”發(fā)展理念的指導下，海安教育緊扣時展脈搏，順應縣域經(jīng)濟、文化發(fā)展節(jié)律，始終踐行素質教育理念，教育教學成績斐然。

我縣現(xiàn)有專職美術教師共168人，并確保每—所學校都配備至少一名專職美術教師。同時，從2012年底開始，通過在“心源美術教育網(wǎng)”建立全縣中小學美術教師專業(yè)成長檔案專區(qū)，實現(xiàn)了美術教師資源網(wǎng)絡化管理，為美術教學的順利開展提供了重要保障。目前，全縣各中小學校嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊、開足包括美術課在內(nèi)的藝術課程，含高中在內(nèi)，美術課開課率達百分之百。美術專用教室、設備設施配備等已成為教育督導評估、教育教學視導和常規(guī)管理要求的重要內(nèi)容之一，確保了美術教育教學在學校工作中應有的地位。

我縣美術教研力求內(nèi)容科學化、形式多樣化、參與對象全面化，以及成果呈現(xiàn)的現(xiàn)場化和視覺化。近十年來，連續(xù)舉辦了一系列暑期美術教師專業(yè)培訓活動，邀請社會書畫名家為美術教師舉辦理論講座并進行技能技巧的輔導，促進美術教師專業(yè)成長。我們還將每年5月定為“學校藝術教育月”，在此期間，全縣中小學均舉辦為期一周的“校園藝術節(jié)”活動，向社會呈現(xiàn)學校藝術教學成果。

趙：您是一位資深教研員，我們想向您取取經(jīng)，您是如何組織和開展美術教研工作的？在這過程中，是否遇到過什么難題，又是如何克服的？

丁：過去，時間、空間、經(jīng)費、組織管理等因素制約著海安縣美術學科教研工作的開展。特別是農(nóng)村偏遠地區(qū)的美術教師，極少有機會參與縣級教研活動；美術學科教師交流零散、管理不便、效率不高。

近十年來，我縣在美術學科教研方面一系列扎實的工作。首先，通過長期不懈的努力，美術專業(yè)教師隊伍人員流失的局面得到有效扼制。讓一些轉教其他學科多年的美術專業(yè)教師“回歸”美術教學的一線，實現(xiàn)了美術教師隊伍的穩(wěn)定。其次，充實美術教師隊伍新生力量，提升了我縣美術教師隊伍的專業(yè)與專職化程度。尤其加強了偏僻農(nóng)村學校美術教師的配備，徹底解決了農(nóng)村學校專職美術教師缺乏的老大難問題。第三，就是抓活動、練“內(nèi)功”，以促進美術教師整體素質的提升。

趙：具體采取了哪些措施？

?。合日f說抓活動。“活動”，就是指美術教師的教研活動，它是學科思想、教研理念和研究方法等的綜合化載體。它給予參與者的不僅僅是—次活動本身所產(chǎn)生的效應，應該還包括活動過程、活動內(nèi)容和活動方式之中所蘊含的發(fā)展理念與行為方式，所有這些都對參與者產(chǎn)生著潛移默化的影響與引領作用。我們始終堅持常規(guī)教研活動與學科特色教研活動同時并舉的教研思路，用心打造區(qū)域美術學科教研特色。

—是深入基層的“一周兩?！苯虒W常規(guī)調研。學科教研員走進學校，參與教研組活動，深入教師課堂，聽課評課，與教師進行面對面的交流和研討。教研員與教研組老師們—道將各自學校的調研活動過程與情況到心源網(wǎng)，延伸“一周兩?！闭{研活動的空間，讓更多的老師參與到每次的“一周兩?！背Ｒ?guī)調研活動中來，拓展其受益面。

二是一以貫之地堅持區(qū)域特色的教研活動。特色教研活動做到面向全體學科教師、面向所有學段學生，讓所有的學科教師和盡可能多的學生參與到活動中來。例如：至今已經(jīng)走過21載的一年一度的“海安縣美術學科教師迎春筆會”，不僅是縣域學科的年度盛會，同時也為是縣域內(nèi)每—位美術學科教師教學展示、研討和美術才藝展示的平臺。為提升筆會的交流層次，切實提高教師美術創(chuàng)作能力，每屆筆會都邀請縣內(nèi)外書畫家與教師們—起揮毫，并給教師們提供示范、指導，在交流互動中促進他們提高和發(fā)展。為了增強“迎春筆會”的教育功能，營造校園美術文化氛圍，我們有計劃地將筆會延伸到全縣各鎮(zhèn)區(qū)學校舉行，并組織學生觀摩書畫筆會活動，所有書畫作品均轉贈給學校，用于校園環(huán)境布置，因此，也贏得了學校和師生們的歡迎。而《心源美術教育報》的推出，是“心源美術教育網(wǎng)”開辦以來的—項重要舉措。每年數(shù)期，每期4版，彩色印刷，期期精雕細琢，內(nèi)容充實，集“心源美術”網(wǎng)絡教研精華，展海安美術教師風采，是“心源”教研方式的另一種延伸。

再談談如何練內(nèi)功。“內(nèi)功”，是指美術教師的專業(yè)基本功。2014年，我縣縣委、縣政府著力狠抓中小學美術教師專業(yè)基本功提升工作，要求縣文聯(lián)、宣傳部和教育局聯(lián)合舉辦“海安縣美術教師才藝比賽”和“海安縣美術教師才藝比賽獲獎作品展覽”系列活動，全縣所有中小學美術教師全員參加了本次活動，這是其一。

其二，我縣有—個堅持了30多年的年度“全縣中小學生書畫現(xiàn)場比賽”活動，這是檢閱學校美術教育教學成果，展示中小學生書畫創(chuàng)作才能的—個藝術盛會。它以“現(xiàn)場、命題、限時、獨立”為形式，以藝術教育價值追求為指向，以創(chuàng)造、個性和功力的評價為引領，以體驗“我參與我快樂，我創(chuàng)造我成功”為情感目標。每屆書畫賽的獲獎作品均在全縣各鎮(zhèn)區(qū)學校巡回展出，并在心源網(wǎng)美術展覽廳展出，充分發(fā)揮評獎、展出的導向作用。

其三，“心源美術教育網(wǎng)”始終堅持特色欄目的“實時互動性”，從2005年網(wǎng)站創(chuàng)辦至今，堅持每周一上午8:30至10:30開展全縣美術教師實時互動話題研討?！皩崟r互動”集“理論研修、理性思辨、文本表達、成果共享”于—體，每周—個教研話題，教研員、骨干教師和學校教研組輪流擔任話題主持人，全縣美術教師通過實名認證后參與研討，不僅極大地提高了教研效率，而且極其有效地提高了美術教師的教研水平。截至2015年1月，該欄目已產(chǎn)生教研話題373個，共有9900多條教師的討論信息，為我縣廣大美術學科教師的日常教研提供了思想觀念和方式方法等方面的支持。

趙：海安縣的網(wǎng)絡教研真是開展得有聲有色。那您認為，網(wǎng)絡教研與現(xiàn)實教研之間該如何平衡，才能更有效地推動教研目標的達成？

?。何覀兩钪艾F(xiàn)實教研”永遠是學科教研工作的主體，“網(wǎng)絡教研”則是“現(xiàn)實教研”在時間與空間上的拓展與延伸，“現(xiàn)實教研”中的問題與事件可以在“網(wǎng)絡教研”中探討、爭論和推敲，而問題的最終解決、措施的最終落實，仍然要在“現(xiàn)實教研”中進行。

我縣在十年前就開始了“現(xiàn)實教研與網(wǎng)絡教研相結合”的改革與嘗試，“心源美術教育”正是在此背景下誕生的。近年來，我縣組織了大大小小近百次“現(xiàn)實與網(wǎng)絡相結合”的美術教研活動，如“視覺思維表達訓練及戶外采風”“心源‘春苗’愛心行動”“全縣中小學生書畫作品網(wǎng)上評選”“視覺思維教改實驗巡查”“新教師工作情況調研”“課堂案例的反思與評價”“通州—海安兩地教研交流”“2012美術教師基本功網(wǎng)絡大賽實時直播”，等等，為“現(xiàn)實教研與網(wǎng)絡教研相結合”積累了豐富的經(jīng)驗。

趙：請問您在美術師資培養(yǎng)與團隊建設方面有哪些心得？

?。涸谂囵B(yǎng)美術教師的道路上，我始終認為，個人努力是內(nèi)因，職業(yè)環(huán)境是外因，二者共同作用，缺一不可。調動社會與人脈資源，并對它們加以有效利用，促進美術教師個體專業(yè)素質和整體水平的提升，正是所謂美術教研“生態(tài)化”的目標。以我的經(jīng)驗，提升美術師資水平的秘訣，可以用16個字來概括，這就是“聚合共研”“順應自然”“和諧共生”和“尊重多元”。

在一個學校里，因為美術教師人數(shù)較少，常常顯得勢單力孤，特別是在學校組織的教研活動中，他們往往處于邊緣狀態(tài)。而開展縣域美術學科網(wǎng)絡教研，可以通過互聯(lián)網(wǎng)讓分散的美術教師得到聚合，構建起學科教研生態(tài)圈。因此我們提出“聚合共研”的理念：共同的學科背景和話題，可以使他們產(chǎn)生共鳴，激發(fā)研討的興趣。

網(wǎng)絡教研順應了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時代性，上網(wǎng)已經(jīng)和一日三餐一樣變成教師每天的自然需求；同時，網(wǎng)絡教研可以讓教師自由表達、平等交流、展現(xiàn)本真，由“被教研”轉向“要教研”，是一種有意義的教研，因此，我們的教研活動無論從形式上還是在內(nèi)容上都要“順應自然”。

我們的網(wǎng)絡教研倡導建立和諧、協(xié)同、共贏的機制，在共同學習、共同研討中，積極展現(xiàn)自己、悅納他人，增進相互依存，達到高層次的視界融合，實現(xiàn)互補共享、互惠互利、共同發(fā)展，共建“和諧共生”的教研生態(tài)文化。

從個體間的關系來看，多樣就意味著豐富，而差異之中必然蘊含著價值，網(wǎng)絡教研強調對教師個體的尊重和個性的包容，肯定每位參與者的價值，在研討中注意弱化所謂“權威”，更注重傾聽不同的聲音。從個體的需求來看，參與者的基礎不同和興趣不同，決定了他們需求的多樣性，而網(wǎng)絡教研豐富的欄目設置和多樣的研修模式，則可以滿足不同教師的需求。

趙：“心源網(wǎng)”上有關于“退思堂主青藍工作室”的介紹，我想這應該是一個培養(yǎng)優(yōu)秀美術師資的搖籃吧？

?。菏堑?，這是為我縣美術教師量身定制的第一間網(wǎng)絡幫扶工作室，它是“青藍工程”的新形式。說起來，傳統(tǒng)師徒結對式的“青藍工程”在我縣已實施20多年了，對促進新教師盡早入門、健康成長發(fā)揮了積極作用。但這只能局限在學校內(nèi)部，難以在校際之間，甚至更大的范圍內(nèi)去實施，因而其效能受到了極大的限制。近年來，我縣加大了中小學美術教師招聘工作的力度，新教師比例越來越高。新人職的年輕教師不僅需要業(yè)務上的“傳幫帶”，而且情感與生活上也需要關懷和幫助。由于他們大多分配在偏遠的農(nóng)村學校，幾乎沒有同學科的專職教師陪伴與幫助，在專業(yè)發(fā)展上都面臨著瞎打瞎拼的現(xiàn)實。利用“退思堂主青藍工作室”，我與14名年輕美術教師分別結對，建立了新型的“網(wǎng)絡青藍工程”，進行了“青藍工程”網(wǎng)絡化的嘗試。

工作室的功能初見成效以后，“心源美術教育網(wǎng)”又陸續(xù)推出了以特級教師、學科帶頭人和骨干教師牽頭的若干個網(wǎng)絡青藍工作室，如“仲躋止青藍工作室”“闖蕩三十年青藍工作室”“心耘青藍工作室”等。這些工作室均堅持“現(xiàn)實教研”與“網(wǎng)絡教研”相結合的工作方式，通過讀書引領、課堂研究、教法傳授、方法指導和活動展示等途徑，幫助新教師樹立正確的職業(yè)觀，盡早進入良好的職業(yè)狀態(tài)，養(yǎng)成良好的研究意識和習慣，學會教學研究的方法，體驗工作成功的喜悅與快樂，增強職業(yè)發(fā)展的信心、。還是以“退思堂主青藍工作室”為例，它分設“消銅軒”“研教館”“退思堂”“鑄器室”“習武廳”“心語齋”等6個子欄目，這些既是工作室活動計劃、工作要求的工作平臺，又是教師們展示和交流自己讀書學習、研究過程、工作成績和生活心得的園地，還是同行間相互學習和借鑒的一扇窗，所有“心源人”隨時都可以了解工作室的情況，同時也可以參與到網(wǎng)絡活動中來。

趙：我想，正是有了這樣一個不斷成熟、不斷完善的網(wǎng)絡與現(xiàn)實相結合的平臺，才能實現(xiàn)整個美術教師團隊的“共發(fā)展”。

丁：你說得沒錯。據(jù)統(tǒng)計，近8年來，我縣美術教師有4人獲省優(yōu)質課評比和教學基本功大賽一等獎；獲市優(yōu)質課評比和教學基本功大賽一等獎的有10多人次，獲二等獎的有40多人次；獲國家、省、市級論文評比活動一等獎的有32人次，獲二等獎的有50多人次。在省級以上報刊百余篇；其中，仲躋止、張小香、王小燕、曹愛群、胡寶學、傅洪滔、趙興來、史有軍等20多位老師均有論文在國家級雜志上發(fā)表。通過心源網(wǎng)組建的網(wǎng)絡團隊在我省中小學網(wǎng)絡團隊比賽中獲美術組一等獎第一名，并作為參賽團隊的代表做參賽總結發(fā)言。我可以很驕傲地說，正是有了這樣的平臺，才有了我們現(xiàn)在這支整齊而優(yōu)秀的美術教師隊伍，我們距離“打造一流水平的美術教師團隊”的目標也更近了。

趙：丁老師，我知道您一直潛心研究藝術發(fā)展史、美術心理學、美學和教育學等理論。今后您有哪些計劃？

第2篇：青藍工程幫扶計劃總結范文

關鍵詞：高職院校；青年教師；培養(yǎng)途徑

隨著近年的擴招，高職院校引進了大批的青年教師，他們逐漸成為教師隊伍的核心力量。青年教師的精神面貌、教學水平、科研水平、業(yè)務能力直接反映了學校師資隊伍的發(fā)展水平。但由于種種因素的影響，青年教師的發(fā)展存在著很多問題。下面以某學院某系教師的發(fā)展現(xiàn)狀為例進行分析。

一、青年教師隊伍發(fā)展存在的問題

1.青年教師所占的比例偏大。該系共有專業(yè)教師38人，其中35歲以下的教師為24人，青年教師的比例大約為2/3，比例明顯偏大。系里還有進一步引進人才的打算，這一比例還有增大的可能。青年教師中大部分是從非師范類學校畢業(yè)的，不僅對系統(tǒng)的教育學和心理學知識不熟悉，而且也缺乏基本的教學經(jīng)驗，對于高職高專教育教學的基本特征和基本規(guī)律更不熟悉。教學水平整體不高，在一定程度上影響了學院的人才培養(yǎng)質量。

2.青年教師中女教師所占比例偏高。該系青年女教師共有16人，占青年教師的比例大約為2/3，比例明顯偏高，在青年教師中男女教師比例有些失調。女教師由于自身的特殊因素的影響，如結婚、生子、休產(chǎn)假等，在很多時候，會影響到教學工作的安排。

3.青年教師隊伍結構單一。24名青年教師中只有一人具有企業(yè)工作經(jīng)歷，來自生產(chǎn)一線；一人來自醫(yī)院藥房，其余全部為大學應屆畢業(yè)生。其中，有16人陸續(xù)被評為講師，但雙師型教師比例較低，只有3人。

4.青年教師實踐技能不強。青年教師的學歷普遍很高，該系的24名青年教師中，博士2名，碩士16名，其余為本科，具有扎實的專業(yè)理論知識，但是實踐能力不強，這從學院每年一度的“教學技能節(jié)”比賽就可以看出來，部分教師甚至連最基本的操作都不熟練。雖然有人會說，我在平時的教學過程中用不到這些實踐操作，但是作為一名高職院校的專業(yè)課教師應具備各種技能，只有這樣才能有更廣闊的發(fā)展平臺。另外，由高職理論的學習可知，高職院校的任務是為國家和地方經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理以及服務一線需要的大量的高技能型人才。人才培養(yǎng)模式改革的重點是教學過程的實踐性，實踐教學在教學計劃中占有較大比重。如藥物制劑技術、藥物檢測技術等專業(yè)課，實踐教學與理論教學的比例為1∶1，這就要求專業(yè)課任課教師具有較強的實踐能力，否則，實踐課與實習課就沒法上。

5.青年教師愛崗敬業(yè)意識淡薄。青年教師中，部分教師受到一些負面因素的影響，不思進取，缺乏奉獻精神。在工作上沒有激情，沒有競爭意識，對于學校的工作敷衍了事。一些教師在教學上不能做到推陳出新、提高教學能力，對學校的各項比賽、評比漠不關心，不愿付出，整天得過且過。以某個學期為例，沒有“五課教研、兩課評比”“市信息化教學設計大賽”“涉農(nóng)專業(yè)班級管理論文評比”“校第四屆技能節(jié)技能大賽”等比賽，但是，主動參加的青年教師數(shù)量有限，有的即使參加了，也是迫于系里的壓力，或是領了任務，參加時也是走走形式，不求結果，因此很難在比賽中取得好的成績。

6.青年教師的科研水平不高。青年教師普遍參加工作時間較短，該系的35歲以下的24名青年教師中，參加工作3年以下的有5人，5年以下的有9人，8年以下的有6人。他們大部分是畢業(yè)于非師范類院校，參加工作以后，教學任務繁重，因此把精力主要放在了教學上，有的教師一周上20節(jié)課，大量的時間都放在了備課、查找資料上。例如：有一位教師反映，自己寫一次教案要花上一整天的時間，而每周要寫四次教案，這樣除了上課的時間，其余時間就都在寫教案，因此沒有時間去搞科研。時間緊張是一個因素，導致青年教師科研水平不高的另一個因素，就是青年教師的研究能力不足。在校求學期間，他們沒有機會真正跟著導師搞科研。參加工作以后，雖然學校啟動了“青藍工程”，由老教師幫扶新教師，但是由于種種原因，對青年教師在科研水平的提高上沒有起到大的作用。沒有能力、沒有時間、沒有機會，最終導致青年教師對科研重視不起來。以該系為例，每學期末上交參評論文的數(shù)量很有限，教師發(fā)表的論文數(shù)量在10篇左右，而且大部分是老教師撰寫，青年教師的論文數(shù)量少，質量也不高。課題的申報，也是以老教師為主，青年教師不愿也不會申報，對于學校和系里的催促，一再推脫。

以上就是青年教師在發(fā)展過程中存在的一些問題。青年教師的素質、能力、水平直接關系到高職院校師資隊伍的發(fā)展。高職教育理論指出，師資隊伍建設是高職專業(yè)建設的人才保障，要采取有效的措施努力改善教師的知識和能力結構，制訂科學的師資培訓、培養(yǎng)計劃，從而最終突出職教特色。如何采取措施、如何提高教師水平，我認為要靠學校和教師個人的兩方面努力。

二、高職院校加強青年教師隊伍建設的對策

1.制定政策，加強培訓。青年教師雖然具有扎實、系統(tǒng)的理論知識，但是按照高職教育理論要求，要不斷地更新自己的知識。只有這樣才能跟上高職教育發(fā)展的步伐，才能按照要求培養(yǎng)出社會所需要的人才。因此，高職院校要結合本校的實際制定青年教師的培養(yǎng)方案，并制定相關的政策，保障培訓的可行性與實效性。應重點培訓教學基本功，有計劃地安排青年教師聽取老教師的授課過程，熟悉教學課程的各個環(huán)節(jié)、教學重點及難點的突破。使青年教師，尤其是剛剛進校的新教師能夠在短時間內(nèi)提高自己的教學能力，改善教學效果，避免有的教師工作了好幾年還不會上課的現(xiàn)象。除了教學能力的培訓，學校還應該注重其他形式的培訓，如上學期學校舉辦了多媒體課件制作培訓、FLASH動畫制作的培訓等，可以使青年教師通過制作課件提高教學水平。另外，學校要多創(chuàng)造條件，派青年教師到校外進行形式多樣的培訓、交流活動，開闊他們的眼界，促進他們教學觀念的更新和科研能力的提高。

2.創(chuàng)造條件，強化實踐。高職院校的任務就是培養(yǎng)掌握技能的人才，而要培養(yǎng)出掌握各項技能的人才，就要求教師具有較強的實踐能力。加強學生的各項專業(yè)水平的提高，對專業(yè)教師的專業(yè)技能水平提出了新的要求。學校要采取措施，激勵青年教師提高專業(yè)技能水平，每年舉辦技能節(jié)進行技能比賽，并對獲獎的教師予以獎勵，從而提高教師苦練技能的主動性與積極性。建立專業(yè)的教師輪訓制度，定期選派專業(yè)教師赴企業(yè)生產(chǎn)一線蹲點鍛煉，將企業(yè)的先進實踐操作、最新的工藝帶回學校，并及時地補充到教學中去，教師的眼界開闊了，教學理念得到了更新，教師的專業(yè)能力和實踐教學水平才會得到提高。

3.內(nèi)外結合，幫扶提高。高職院校培養(yǎng)的學生，將來都要走上工作一線，掌握企業(yè)最新的技術非常重要，因此，要按照教育規(guī)律和市場規(guī)則培養(yǎng)人才，結合學校實際適當聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才或者是能工巧匠到學校，可以擔任兼職教師、給學生做講座、培訓專業(yè)課教師等，使學校的教學與相關企業(yè)緊密結合起來。這樣不僅開闊學生和教師的眼界，而且更加有利于爭取到行業(yè)的支持，使專業(yè)建設更貼近社會需求。在系部內(nèi)繼續(xù)推進“青藍工程”，一對一幫扶青年教師，并制定相關政策，定期考核，采取獎懲的方法，切實保證收到實效，使青年教師快速成長為骨干教師。

4.獎懲分明，激勵后進。學校要建立相應的獎懲制度，并付諸實施。針對各項比賽、評比、培訓等根據(jù)結果制定相應的獎勵政策，予以精神和物質獎勵，提高青年教師的積極性，使他們能主動參加這些活動，并且能夠投入大量的精力，保證在參加活動后能夠有所收獲，而不是被動地參加，敷衍了事。獎勵的同時也要制定一些懲罰的制度，可以除去一些青年教師的惰性，改變得過且過的想法。只有這樣才能挖掘出青年教師的潛力，使他們迅速成長為高職院校師資隊伍的中堅力量。

三、高職院校青年教師自我發(fā)展的方向

僅僅依靠學校采取的各項措施提高青年教師的水平是不夠的，關鍵還要靠青年教師自己。

1.愛崗敬業(yè)，提高素質。青年教師要正視自己的職業(yè)，不能僅僅把教師這個職業(yè)作為一個謀生的手段。有些人因為待遇問題，心思不在學校里，而在校外做起了兼職，這樣肯定會影響到自己的本職工作。因此青年教師要想發(fā)展，首先要熱愛自己的崗位，處處考慮學校與學生的利益，努力提高思想覺悟與職業(yè)道德修養(yǎng)。

2.更新觀念，促進教學。青年教師教學任務繁重，但是教學工作卻不能馬虎，不能出現(xiàn)只帶一本書或是空手走上講臺上課的現(xiàn)象。教學工作是中心工作，提高質量是永恒的主題。青年教師應系統(tǒng)地學習高職教育理論的內(nèi)容，深化高職院校對于教學的要求、培養(yǎng)人才的方向、課程改革的實施、教育評價的方式等的理解，及時地更新自己的教學觀念。根據(jù)要求進行課程教學改革，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，規(guī)范課程教學，提高教學質量。多學習理論知識，采用信息化的手段收集資料、分析總結，充分利用優(yōu)質的教學資源以及網(wǎng)絡信息資源，把現(xiàn)代信息技術作為一項重要的教學手段，提高優(yōu)質教學資源的使用效率，從而提高教學水平。以某系為例，教師上課時利用PPT課件展示、播放視頻、展示動畫等，確實收到了實效，學生上課時與教師的互動增多，對上課充滿了期待。

3.深入一線，苦練技能。作為專業(yè)教師，要想給學生一滴水，自己必須要有一碗水。青年教師應充分利用學校的現(xiàn)有實訓條件，苦練技能，努力提高專業(yè)和實踐教學能力。要借“青藍工程”虛心向老教師學習；積極參加學校舉辦的各項技能大賽、評比活動，從參賽中得到提高；利用假期時間，主動去相關企業(yè)進行研修、蹲點鍛煉，學習企業(yè)的設備操作、先進的生產(chǎn)管理經(jīng)驗等，從而提高自己從事專業(yè)技術生產(chǎn)實踐以及科技開發(fā)的能力；積極參加各類技能培訓，不斷更新專業(yè)知識和技能，努力使自己具備專業(yè)技術資格或者職業(yè)技能資格，最終成為一名雙師型教師。

4.團隊合作，創(chuàng)新科研。青年教師剛剛走上工作崗位，無論教學經(jīng)驗還是科研經(jīng)驗都不足，很多人由于種種原因不愿向其他人請教，這樣只會使教學能力停滯不前，也會影響到教師自己的發(fā)展。俗話說“眾人拾柴火焰高”，只有借助團隊的力量，才會創(chuàng)造出高、精、尖的教學與科研。因此青年教師要借助團隊合作，進行集體備課、教學團隊的建設、精品課程的研究等。高職精品課程重在突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)高職的辦學定位，促進教學觀念的轉變、教學方式的改革，體現(xiàn)教學理念的變化。青年教師參與其中，能夠開闊眼界、提高自己的各項水平。另外，青年教師要積極撰寫論文、參與課題的研究，鍛煉自己的創(chuàng)新科研能力，由量變上升為質變。

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[3]張艷萍.國內(nèi)外高校教師培養(yǎng)培訓之比較[J].赤峰學院學報，2007，（4）.

[4]尤明珍等.高職院校青年教師成長需求分析和對策[J].職教論壇，2009，（3）.

第3篇：青藍工程幫扶計劃總結范文

一、立足專業(yè)發(fā)展，強化教師隊伍建設

近年來，通過招聘考試和人才引進渠道新進了一大批年輕教師，為加快青年教師專業(yè)成長，學校大力實施“青藍工程”，狠抓師徒結對幫扶工作的有效落實，使年輕教師快速站穩(wěn)講臺，并逐步成為學科教學能手和骨干教師。參加各類教育教學競賽，也是教師專業(yè)成長的重要途徑，學校對教師參加教學競賽給予大力支持，對獲獎的教師予以表彰。為培養(yǎng)廣大教師科學備考的真功夫，學校組織教師與高三學生同堂參加模擬考試，起到了以考促教、以考促研、以考促學、以考促評的多項作用。

教學能手固然是“好老師”，但未必是名師。名師則是既能教好書，又注重教學反思，善于將教學實踐經(jīng)驗及時進行總結，能將實踐與理論有機結合起來。通過科研引領，近年來，學校編寫校本教材、申報省市級課題、獲獎及呈逐年上升趨勢，逐步形成了“人人參與課題研究，個個爭當教研能手”的良好氛圍。

為開展“名師工程”建設，學校采取了“一二三”的做法：即一個目標――建設一支師德高尚、業(yè)務精湛的一流教師隊伍；達到兩個提升――進一步提升教師的綜合素質，進一步提升教師的教學水平；實施三個計劃――培養(yǎng)青年教師的“成才計劃”、推出骨干教師的“名師計劃”、升華名師的“形象計劃”，在校內(nèi)經(jīng)常開展“校級公開課大賽”“中青年教師優(yōu)質課大賽”、“教學能手大賽”，并通過亮相課、匯報課、學校領導推門聽課等活動，充分發(fā)揮骨干教師、教學能手的輻射帶動作用。通過多渠道培養(yǎng)青年教師，使一大批青年教師脫穎而出，也打造了一批省、市級教學能手和教壇新秀，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展提供了厚實的師資保障。

二、注重制度建設，提高課堂教學質量

課堂教學質量是提高學校辦學水平的根本所在，是能否破解改制高中發(fā)展瓶頸的關鍵。為切實提高課堂教學質量，我們主要從以下三個方面入手。

一是建立和完善教學管理制度。加強對教師的教學常規(guī)管理，包括備課、上課、輔導、答疑、考試等；建立學科公開課制度和新的評課體系與獎勵制度；實施鼓勵教師掌握和運用現(xiàn)代教育技術制度，提高現(xiàn)代化教學資源的利用率；建立學生學業(yè)成績獎勵制度，積極推行多元評價制度和建立學生個人成長檔案。

二是優(yōu)化教學過程。教師要重點研究和實踐教學的四個“W”，即“為什么教”“教什么”“怎樣教”“教得怎樣”。認真實踐教學過程“三多、兩精、一轉變”，即多引導學生參與教學過程，多運用現(xiàn)代化教學手段，多指導學生課外學習；精心課前設計，精心選擇例題和習題等；促進學生從“學會”向“會學”轉變。認真執(zhí)行集體備課“三定（定時間、地點、內(nèi)容）、四備（備課標、教材、教法、學生）、五統(tǒng)一（學目標、重難點、教學進度、作業(yè)內(nèi)容、考試測驗）”，落實教學反饋，抓好批改、輔導、答疑、檢測等環(huán)節(jié)。努力探索和追求導入藝術（一節(jié)課成功的關鍵）、介紹藝術（一節(jié)課的核心）和提問藝術（教師進行課堂監(jiān)控的重要手段）等教學藝術。

三是改變傳統(tǒng)模式。傳統(tǒng)的課堂模式往往是以教師為中心，學生處于被動的“接收式”學習狀態(tài)。通過借鑒外地先進經(jīng)驗，結合學校實際，我們采用了“XWD――先學后教、問題導學、當堂訓練”的課堂教學模式和操作流程，在目標設計、提問展開、指導自學、檢查訓練、總結歸納等方面做出要求。同時指導同年級、同學科教師集體備課，由骨干教師寫出導學案，在集體備課會上供大家討論修訂，修訂后的導學案才可以在課堂上使用。要求課堂提問、教學流程必須以學生為中心，提問要注意問題設置的科學性，流程要符合學生的思維特點，在培養(yǎng)學生學習能力上下工夫，盡量不占用學生課外活動時間。實踐證明：高效課堂的打造，減輕了學生的課業(yè)負擔，達到了增效的目的。

三、實行精細化管理，優(yōu)化校園育人環(huán)境

第4篇：青藍工程幫扶計劃總結范文

建立校本教研制度是提升教師實施新課程能力和水平的重要保障。只有立足新課程教學實踐，探索有效自我反思、同伴互助、專業(yè)引領和行動跟進的方式、方法，才能有助于解決教學實踐中的問題，提高教學質量。本文筆者結合平時工作實踐的經(jīng)驗試從以下幾個方面對學校如何加強校本教研，引領教師專業(yè)發(fā)展做粗淺探討。

一、搭建能力展示平臺，推進教師專業(yè)成長

教師的成長歷經(jīng)憧憬期、成長期、成熟期三個階段，不同發(fā)展階段的教師有不同的成長需求。學校的作用在于為教師的學習與發(fā)展創(chuàng)搭建展示平臺，以目標引領教師的專業(yè)提升。

根據(jù)教師成長的規(guī)律，我們學校確立了教師分層次崗位目標管理的管理模式，引導教師從“優(yōu)秀―骨干―能手―合格”四個層次對自己的教育教學現(xiàn)狀和潛能進行充分評估，自我定位，提出相應的崗位目標、崗位職責，然后對各層教師輔以相應的培訓活動。如對優(yōu)秀教師提出以名師為奮斗目標，加強自我學習和提升，積極參與學校管理，為學校發(fā)展獻言獻策，主動承擔對骨干教師和青年教師的指導和培養(yǎng)。對骨干教師，提出要以優(yōu)秀教師為努力方向來制定崗位目標，并以此類推幫助能手和合格教師制訂自己的發(fā)展規(guī)劃。對合格教師，側重加強師德教育和基本功培訓，除安排優(yōu)秀教師和骨干教師與他們一對一結對子進行幫扶，還組織開展三筆一畫、教學設計、班級管理等多個專題的培訓。支持性的領導方式、友善的同事關系和充分的合作學習時間，共同構成有效促進教師專業(yè)發(fā)展的良好環(huán)境。

二、創(chuàng)建教研平臺，為校本教研活動提供載體

有效性強的校本研訓是教師專業(yè)成長的促動力。學校應不斷創(chuàng)新和強化校本研訓模式，在落實各種教研的有效性中提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。在長期的實踐探索中，我們學校不僅確立了“以校為本，以教與學為中心，實現(xiàn)有效教育”的辦學思想，而且形成了科學的教研管理模式――每兩周開展一次學科組教研活動，以組織教師學習教育理論，開設教學講壇、骨干教師示范課、青年教師研討課，開通教師博客平臺，將教師的緘默文化轉化為可共享的資源。落實每周一次的備課組教研，以求實效不斷提升教師發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決預設、行動研究、總結提升的科研能力。開展周五校級研討課活動。以“說―聽―評―改”一條龍的教學研討活動形式，組織教師論教學、談反思、解困惑。實施青藍結對工程，推行一學期兩個完整課三次備課的“一二三計劃”，要求帶導教師跟蹤指導青年教師的三次備課、二次設計、教歷研究，使青年教師在實踐、反思中快速成長。同時，將參與教研情況納入教師工作評價，以制度規(guī)范引導教師將參與科研變成追求專業(yè)發(fā)展的自覺行動。

三、拓寬研修空間，為教師搭建一個展示才能的舞臺

為了使教師的專業(yè)水平得到更好的發(fā)展，也為了使更多的教師有一個展示才能的舞臺，以體現(xiàn)自身的價值感，學校拓寬研修空間，為教師搭建一個展示才能的舞臺。

1.定期開展教師教學技能大比武

教學技能包括教師的課堂教學技能、教學評價技能、教學設計技能、作業(yè)批改技能、課后輔導技能和教學研究技能等。以課堂教學為平臺，開展“人人都要聽課，人人都要上課，人人參與評課，人人通過反思取得進步”活動，全面提升教師的教學技能。

2.加強教師凝聚力，積極培養(yǎng)教學骨干和名師

著力培養(yǎng)一批教學骨干和“名教師”。全面實施名優(yōu)教師培養(yǎng)工程，選擇一批具有強烈事業(yè)心、責任感和良好師德的學科優(yōu)秀教師進行培養(yǎng)，使他們中的大多數(shù)人成長為組團內(nèi)的教學骨干、學科帶頭人，并創(chuàng)設條件讓其成為本區(qū)的學科帶頭人，乃至在省、市有名的名師。

四、搭建業(yè)務資源共享平臺，以學習促進教師文化素養(yǎng)的提升

第5篇：青藍工程幫扶計劃總結范文

教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，教師專業(yè)化成長也是一個發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個螺旋式發(fā)展深化的過程。很多人認為教師要對幼兒傳授知識，專業(yè)發(fā)展就是要發(fā)展他的教學技能，把兩種概念等同起來了。教師掌握一定的教育學理論知識是必須的，而教師的專業(yè)技能是指教師在參與教學、實踐、科研的活動中所必需的能力。在扎實的專業(yè)基礎上，要有良好的教學技巧和反思能力。

一、《指南》引領，突出重點

我園教師以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為引領，通過學習、測查、辯論會、說課、案例分析等多種方式和途徑，一起深入學習和領會《指南》的理念和要求。每個教師都做到了熟知3-6歲幼兒的身心發(fā)展特點和行為表現(xiàn)，對3-6歲各年齡段幼兒學習與發(fā)展明確了合理的期望和目標。一位教師在教育筆記《小魔法》中提到，一個調皮懶散的小朋友，經(jīng)常午睡后不疊被，老師用《月亮姑娘》的小兒歌，激發(fā)了小朋友嘗試和好動的積極性。在一次辯論會上正方和反方教師進行了關于“區(qū)域活動和集體活動哪個好”的辯論，討論了教師應怎樣用尊重、理解、支持和幫助的態(tài)度，為孩子搭建探索學習的平臺。

二、專家引領，帶動發(fā)展

教師培訓是促使教師專業(yè)快速成長的有力措施，要想使培訓有力、有效，最重要的是使培訓貼近教師的工作實踐，使培訓能真正滿足教師的有效需求，尤其是最需和急需的方面。這樣才能有效地調動教師接受培訓的積極性和主動性，提高學習興趣。

1. 解決工學矛盾。教師是一種需要不斷學習的職業(yè)，在自己的職業(yè)生涯中自始至終都要更新、補充新知識，但幼兒教師教學任務繁重，經(jīng)常性地參加脫產(chǎn)學習與培訓，是不現(xiàn)實的。他們需要的是一種能夠自主選擇時間和地點的學習方式?；诰W(wǎng)絡的教師培訓模式正好能滿足這種需要。教師可以根據(jù)自己的實際情況自由選擇學習時間和地點，靈活調整自己的學習進度、學習計劃及學習內(nèi)容，真正體現(xiàn)“以學習者為中心”的現(xiàn)代教育思想。我園還選派了多名骨干教師積極參加遠程“國培”“省培”的學習，為他們搭建有效提高的平臺。

2. 定期邀請專家來園進行專業(yè)互動培訓。為了滿足教師個性化學習需求，打破傳統(tǒng)的教師培訓方式所表現(xiàn)出的“場所封閉、計劃預設、教材固定、教法單一”等方面的局限，我們?yōu)榻處熖峁┝嘶有詮?、多樣化的專家資源。專家引領是教師專業(yè)成長的“加油站”，只有不斷的學習，充分為自己“充電”“蓄能”“吸氧”“補鈣”，才能源源不斷地接受源頭活水的補給。

三、自主引領，變守為攻

1. 敢講――注重反思，解決問題。盡管幼兒園責無旁貸地擔負著提升教師教學能力的重任，有義務創(chuàng)造條件，但是教師不能一味地依賴外在力量，必須積極主動地克服困難，實現(xiàn)自主發(fā)展。在教師專業(yè)成長過程中，教師能力提升是非常自我的、內(nèi)在的，所有的外力作用都必須通過教師內(nèi)因而產(chǎn)生作用。因而我園提倡教師需要自主反思，發(fā)現(xiàn)自己教學上的問題，并大膽說出自己的疑問。在我園每周的教師計劃中，教師除了實施教案外，還要反思。如果發(fā)現(xiàn)教學中有問題，可以提出來，教務主任會檢查教案，幫助解答問題，并給予評價和建議。如果有些共同的問題，可以抽出來在教研活動中展開討論并尋找資料解答。除了這些常規(guī)工作之外，我們?yōu)榱私o老師更多講的機會，營造了書香校園的氛圍和平臺，讓教師演講或表演日常教學中的感悟和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)教師從平日枯燥的教學中發(fā)現(xiàn)樂趣，樂于總結、反思、解決問題。

2. 敢創(chuàng)――教師自主創(chuàng)新，幼兒玩中學?！毒V要》中明確指出：“幼兒園要以游戲為基本活動，要寓教育于各項活動中?！彼晕覉@要求每個課室要創(chuàng)設幼兒喜歡、感興趣、可操作性強的墻面。何老師發(fā)現(xiàn)小班幼兒對小腳印很感興趣，就設計了“有趣的腳印”的墻飾，幼兒把自己的小腳印下來，涂上各種顏色，貼在墻上。老師提出：“某某的小腳在哪里？”“你涂的小腳是什么顏色的？”小朋友在地上尋找著自己的腳印，還玩起了跳飛機，玩得可開心了。在戶外自由活動時，何老師還帶領小朋友玩赤足游戲，幫小腳按摩，學習如何保護自己的小腳。通過創(chuàng)設有趣的教學環(huán)境和創(chuàng)新的游戲，幼兒在快樂的氛圍中玩中學。

3. 敢?guī)通D―特色帶領，一一結對。我們園是一所大園，有著近200名教師，教師團隊由新教師、經(jīng)驗型教師、理論型教師、骨干型教師等組合而成，我們開展了“一一結對”活動。 引導新教師做好角色轉化，對他們進行教師職業(yè)道德、班級工作、家長工作和組織能力等方面的培訓；加強教學能力的培養(yǎng)，在備課、上課、聽課、評課等方面開展專題講座，并面對面地跟蹤指導；實行師徒結對的“青藍工程”，讓青年教師與骨干教師結對，互相聽課、交流學習心得、師徒共同上好一節(jié)匯報課等，為他們盡快建立表現(xiàn)的平臺。

特色帶領，交流互惠。我園以健康、藝術、環(huán)境為教學特色，一直以來堅持示范展示，幫扶交流，受到同行們的肯定。我們積極參加廣東省、廣州市、區(qū)的示范交流幫扶活動，作為廣州市督學等多個社會團體的成員，參加了廣州市學前教育三年行動計劃暨規(guī)范化幼兒園督導驗收組工作和深圳三間省一級幼兒園的評估工作；到廣西百色、云南民辦幼兒園協(xié)會、賀州教師教育學院和擔任“國培計劃”項目授課老師等工作，進行了《水土流失》等多個公開活動的展示，開展了《構建立體健康教育，凸顯健康教育特色》等多個講座，不僅推動了教育均衡發(fā)展，還讓園里的老師能走出校園，展示特色，交流互惠。

4. 敢當――教師敢于承擔任務和責任。我園每一位教師都會制定自己的近五年目標，年輕教師會以成為一名經(jīng)驗型和理論型合一的教師作為目標，中年教師已具備一定的教學技能和經(jīng)驗，都會提出向骨干教師發(fā)展的目標。當她們都有了清晰的目標后，一有機會展現(xiàn)自己，都會積極承擔任務。作為示范性幼兒園，我們經(jīng)常整合園里各種特色教師，通過自薦、競選等形式，建立各種平臺，讓教師展現(xiàn)自己。這樣教師的發(fā)展就不再處于被動和迷茫中，擁有在教學生涯中做出自主選擇的權利。

5. 敢延伸――教學的內(nèi)容需要延伸和擴展。我園以園本教學為主，對幼兒園教育內(nèi)容與要求、組織與實施、教育評價等都只作原則性規(guī)定，并無全國統(tǒng)一的教學用書等具體的課程形式。我們對老師的要求就是讓孩子學習的內(nèi)容有延伸，靈活聯(lián)系實際，并有一定的系統(tǒng)性。如認識廣州建筑的自主性活動，廣州現(xiàn)在的變化越來越大，如果教師還是停留在以往對廣州建筑的認識上，就會跟孩子眼見的現(xiàn)實有一定的差距。這就要求教師對廣州建筑有最新的了解，有大班教師引導孩子扮演“房地產(chǎn)銷售員”，孩子賣力地將房子的特色、好處介紹給“顧客”，在活動中潛移默化地讓孩子認識到建筑的共性和廣州建筑的特性。教師敢于延伸教學內(nèi)容，孜孜不倦地學習和接受新的信息，這樣才能將最準確、最真實的教學內(nèi)容傳達給孩子。

第6篇：青藍工程幫扶計劃總結范文

深入實施素質教育，深化農(nóng)村教育改革，積極推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。深入推進課程改革，加快建設高素質教師隊伍，不斷提高教育質量。大力發(fā)展職業(yè)教育和成人教育，增強教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。保障弱勢群體受教育權利，努力維護教育公平。深化人事制度改革，不斷激發(fā)教育發(fā)展活力。加強教育系統(tǒng)黨風政風建設，著力提高領導教育科學和諧發(fā)展的能力。出臺《教育現(xiàn)代化發(fā)展綱要》，加快推進教育現(xiàn)代化進程。

二、具體目標

1.學前教育：學前三年入園率達93%。

2.義務教育：小學學齡兒童入學率達100%，初中入學率達99.8%；小學無流生，初中流生率控制在3‰以內(nèi)；“三殘”少兒入學率達97%以上。

3.高中段教育：初中畢業(yè)生升入高中段學校比例達95.75%；職普招生比保持在1∶1左右。

4.高等教育：積極發(fā)展普通高等教育、高教自考、電大教育和遠程教育，自學考試報名0.6萬人次，畢業(yè)生人數(shù)360人。全市高等教育毛入學率達40%。

5.基礎教育重點工程：

（1）家庭經(jīng)濟困難學生資助擴面工程：繼續(xù)實現(xiàn)“應助盡助”。

（2）愛心營養(yǎng)餐工程：繼續(xù)實現(xiàn)“應助盡助”。

（3）名師資源共享工程：完成各類優(yōu)秀課堂實錄、教育教學講座攝制200節(jié)。

（4）校舍安全工程：按照全國、省校安辦制定的時間表和線路圖，完成當年計劃，確保校舍安全。

（5）領雁工程：完成省級培訓199人，市級185人，縣級286人。

6.職業(yè)教育“雙六計劃”

（1）獎學助學：中職學校免費入學比例全市平均達40%；獎勵品學兼優(yōu)的中職生，獎勵比例達5%。其他學生(不含高三)都享受國家助學金。

（2）實訓基地建設：爭創(chuàng)國家級、省級實訓基地2-3個，評選市級實訓基地2-4個。

（3）師資隊伍建設：繼續(xù)選派專業(yè)課教師參加高技能培訓，“雙師型”教師比例達60%以上。

（4）成人教育：深入實施“萬名農(nóng)民素質工程”，全年培訓預備勞動力2000人。扎實開展城鄉(xiāng)成年居民“雙證制”教育，全年完成5000人。

（5）服務地方經(jīng)濟和校企合作：鼓勵行業(yè)、企業(yè)參與職校辦學，創(chuàng)建1-2個省級職教優(yōu)秀校外實習基地、1-2個省級優(yōu)秀職工教育培訓基地，建立市級優(yōu)秀校外實習基地和職工教育培訓基地各3個。

（6）縣級職教中心和示范專業(yè)建設：指導職校開展國家級重點職校和國家高水平示范中等職校創(chuàng)建工作；新增省級示范專業(yè)2-3個，評選市級示范專業(yè)3-5個。

四、重點工作

1．以提升整體水平為重點，加快推進教育現(xiàn)代化

制定出臺《教育現(xiàn)代化發(fā)展綱要》，召開教育現(xiàn)代化專題推進會,加快推進*教育現(xiàn)代化進程。在*實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的進程中，堅持教育的“三個面向”，堅持改革、穩(wěn)定、創(chuàng)新，堅持科學發(fā)展，“好”字當先，把教育現(xiàn)代化目標要求落到實處。正確處理好眼前與長遠、需要與可能的關系，繼續(xù)推進各類教育體系的戰(zhàn)略性調整，實現(xiàn)規(guī)模、布局、結構、效益和質量的統(tǒng)一，在更高平臺上提升教育的人才支持能力、知識貢獻能力。加快建立優(yōu)質教育總量供給更加充足、結構布局更加合理、服務功能更加健全的現(xiàn)代化教育體系，在更大程度上滿足人民群眾日益增長的對高質量、多樣化優(yōu)質教育的需求。

2．以推進校安工程為重點，抓好學校安全工作

根據(jù)省市政府確定的中小學校舍安全工程實施意見，繼續(xù)完善中小學校舍安全工程總體規(guī)劃和年度實施計劃，編制每所學校的校園平面規(guī)劃和校舍加固建設具體方案，加強工程管理，確保工程質量。建立一支數(shù)量充足、專業(yè)性強的專職技術隊伍，配備相應設備，建立專門的檔案室，做好工程實施各個階段的信息檔案。協(xié)調有關方面，拓寬融資渠道，積極籌措工程資金，積極爭取省加大對經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的扶持力度，千方百計確保工程資金及時到位。認真總結學校建設維修經(jīng)驗，制訂好中小學校舍維修規(guī)劃，完善中小學校舍日常管理和維護的長效機制，在爭取省校舍維修改造專項補助的基礎上，落實地方配套資金，推進校舍維修改造和農(nóng)村教師宿舍的改造。切實加強對氣象災害的預防宣傳、對特種設備和校舍安全的檢查工作，落實責任，做到防患于未然。

堅持依法辦學，落實學校安全穩(wěn)定工作責任。進一步規(guī)范教育收費，認真執(zhí)行教育收費公示制度，堅決制止教育亂收費。完善對民辦學校的督查制度，依法規(guī)范民辦教育的辦學行為。牢固樹立“安全責任重于泰山”的意識，加大中小學幼兒園安全教育工作力度，重點開展防火、防溺水、防交通事故、防、防愛滋?。òǚ栏鞣N傳染病）、防甲流以及食品衛(wèi)生安全的教育，加強各類安全預案的演練，切實提高廣大學生自我防范意識和自護自救能力。進一步強化中小學、幼兒園接送車的管理。全面推進校園示范店、放心店、放心肉等“放心工程”。

3．以實施“雙六計劃”為重點，提高職教整體實力

切實提高職業(yè)教育整體實力，加快推進四省邊際職業(yè)教育培訓中心建設。針對發(fā)展變化的經(jīng)濟社會形勢，不斷調整職業(yè)教育發(fā)展內(nèi)容，以實施“雙六計劃”為重點，推進職業(yè)教育的轉型升級，市本級認真做好職業(yè)教育資源整合工作。以提高基礎能力為重點，加強實訓基地、專業(yè)設置、學科教材和專業(yè)課師資隊伍建設。以“做強、做精、做特”為目標，制定全市職業(yè)學校專業(yè)調整計劃，因地制宜開展專業(yè)調整工作。強化校企合作、工學結合，服務企業(yè)、服務產(chǎn)業(yè)、服務社會，切實提高職校畢業(yè)生在本地企業(yè)的就業(yè)率，提高職業(yè)教育對當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的貢獻率，助推*工業(yè)經(jīng)濟新飛躍。以雙證制教育培訓工作為重點，大力發(fā)展成人教育，認真做好農(nóng)村預備勞動力培訓工作，服務社會主義新農(nóng)村建設。

4．以提高幼教質量為重點，大力發(fā)展學前教育

切實加強學前教育,努力提高教育質量。進一步貫徹落實省政府學前教育工作會議精神，按照“因地制宜、積極進取、量力而行、科學規(guī)范”的原則，確定學前教育發(fā)展目標。加強對農(nóng)村學前教育的扶持力度，建立完善以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為骨干的農(nóng)村學前教育管理指導網(wǎng)絡，提高村級幼兒園的辦園水平，保障農(nóng)村兒童能接受較好質量的學前教育。加強對城市配套幼兒園的規(guī)劃和建設力度，大力規(guī)范城鄉(xiāng)結合部幼兒園辦學，不斷擴大優(yōu)質教育資源。進一步抓好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設和幼兒園等級評定工作，推動我市幼教工作再上新臺階。

5．以提升教師素質為重點，加強教師隊伍建設

以實施“領雁工程”為重點，切實加強教師隊伍建設。分類、分層推進教師培訓，加強教研員隊伍建設,促進教師專業(yè)成長。繼續(xù)實施農(nóng)村中小學教師“領雁工程”，扎實完成省、市、縣三級培訓任務。深入實施中等職業(yè)學校教師素質提高計劃，加大“雙師型”教師培養(yǎng)培訓力度。完成各級各類校長培訓、班主任培訓工作。推進網(wǎng)絡培訓，做好校長遠程培訓的過程管理。加強幼兒園園長和幼兒園骨干教師培訓，提高幼兒教育辦學水平和辦學質量。繼續(xù)做好在職省特級教師和市名師的年度考核工作，充分發(fā)揮引領、示范的輻射作用。開展第十批“浙江省特級教師”、第四屆“*市名師”和三百優(yōu)（百優(yōu)學科帶頭人、百優(yōu)班主任、百優(yōu)教研組長）評選工作。進一步推進青藍工程，完善中小學教師專業(yè)技術資格評審工作，繼續(xù)加大對農(nóng)村教師的傾斜力度。深化人事制度改革，進一步推進學校收入分配制度改革，在完善義務教育學校教師績效工資改革的同時，做好非義務教育學校教師績效工資的實施工作。做好事業(yè)單位崗位設置工作，調動廣大教師工作積極性和主動性，激發(fā)廣大教師的工作熱情。

6．以推進教育均衡為重點，創(chuàng)新教育發(fā)展機制

堅定不移地實施教育資源配置向農(nóng)村、欠發(fā)達地區(qū)、薄弱學校和困難群體傾斜的政策。繼續(xù)做好教師支教工作，完善教師結對、掛職鍛煉、短期交流等制度，多形式組織和鼓勵更多的優(yōu)秀教師到農(nóng)村和欠發(fā)達地區(qū)開展支教活動。進一部優(yōu)化推廣“名校托管,一校兩區(qū)”和“義務教育發(fā)展共同體”推進教育均衡的創(chuàng)新舉措。積極抓好“書香校園”工程，促進六大校園建設。進一步改善特殊教育辦學條件，提升特殊教育學校辦學水平。

7．以深化課程改革為重點，大力推進素質教育

深化基礎教育課程改革，轉變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高育人質量。以課程改革為契機，加強教師和校長隊伍建設，加強校園文化和學校制度建設，鼓勵改革創(chuàng)新，鼓勵特色發(fā)展，適應人民群眾多樣化的教育要求。創(chuàng)新教研方式，促進教師成長，創(chuàng)新管理機制，推廣“輕負擔、高質量”教學模式，探索建立有助于增強學生學習信心和興趣的課堂評價體系，全面提高教育教學質量保障水平，加強素質教育實踐基地建設，重視體育、藝術、衛(wèi)生工作和環(huán)保教育、科普教育，推進素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。完善考試科目、考試內(nèi)容、考試方法以及綜合素質評價方案，努力形成有利于素質教育導向，有利于學生全面發(fā)展，有利于基礎教育均衡發(fā)展的新機制。進一步深化基礎教育課程改革實驗，著力在課程實施、制度創(chuàng)新、教師專業(yè)成長、均衡發(fā)展等方面取得突破。建立和完善督學責任區(qū)工作機制。不斷培育優(yōu)質教育資源，擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面。

8．以保障教育公平為重點，推進教育惠農(nóng)工程

繼續(xù)做好經(jīng)濟困難家庭子女資助工程和愛心營養(yǎng)餐工程，確保應保盡保、應送盡送。繼續(xù)做好貧困家庭大學新生就學資助工作。推進名師資源共享工程，加快攝制各類優(yōu)秀課堂實錄，充實名師課堂資源。繼續(xù)實施農(nóng)村教師宿舍改造工程，逐步改善農(nóng)村教師工作生活條件。實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設工程，努力提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園示范輻射能力。實施第二輪農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程，提高農(nóng)村學校信息化水平。

9．以凈化教育環(huán)境為重點，切實規(guī)范辦學行為

嚴格規(guī)范中、高考加分政策，從嚴控管加分項目、標準，加強過程監(jiān)督，加強責任追究。認真研究擇校與收費問題，堅決制止任何形式的捐資助學與學生入學掛鉤。切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，認真落實課程計劃，開齊開足規(guī)定課程，嚴格控制學生在校時間、作業(yè)量，堅決制止各種形式的節(jié)假日、雙休日補課。認真學習貫徹《浙江省義務教育條例》，更好地解決“公平、均衡、素質、質量、協(xié)調”等教育改革發(fā)展問題。嚴格執(zhí)行義務教育收費“一費制”和公辦普通高中招生“三限”政策，嚴肅查處教育亂收費行為。強化學校財務管理，規(guī)范財務收支行為，加強對教育資金的使用及績效的考核。

第7篇：青藍工程幫扶計劃總結范文

一、強化管理提質量

1.教學常規(guī)，強化督查

為了進一步規(guī)范教師的教學工作，保障常規(guī)工作的高效落實，課程處在教學常規(guī)上面狠下功夫。具體工作如下：

（1）常規(guī)過關——上綱上線

本學期安排的教學常規(guī)過關項目是——侯課和午讀，課程處專門設計了《教學檢查記錄表》、《違反教學常規(guī)統(tǒng)計表》，課程處三位主任一周五天進行明確分工，保證每天都有課程處的檢查，并將檢查結果及時在教師群中公布，對出現(xiàn)的問題嚴格按照校教學常規(guī)規(guī)范和教學事故處理辦法執(zhí)行。在管理的過程中，發(fā)現(xiàn)大部分學校老師都能按學校各項規(guī)章制度展開教育教學活動，一學期下來違反教學常規(guī)人員只有4人次。對于本學期的候課和午讀兩個過關項目，一次不過關，那就二次過關；二次不過關，那就三次過關……一直到過關為止。宣布過關的班級，課程處還經(jīng)常進行抽查，決不允許“反復”的問題發(fā)生?，F(xiàn)在合小校園里上課的第一遍鈴聲后詩聲朗朗，老師們做好了上課的準備；每個班都設有圖書角，中午學生到校后都能拿出課外書安靜有序的閱讀。

（2）抽查普查——雙管齊下

為了隨時了解老師們的教學六認真等常規(guī)情況，本學期我們課程處針對語、數(shù)、英、常的六認真采用抽查和普查相結合的辦法。有時抽查一個年級、有時每個年級抽查一個班、有時抽查一個學科……讓隨時準備檢查變成常態(tài)。提前備好課、及時批改作業(yè)……已經(jīng)變成合小教師的習慣。

在抽查的基礎上，課程處每個月的月底還組織人員進行全學科的教學普查。以學科為單位及時公布檢查結果，限期整改，二次復查。

2.教學質量，常抓不懈

教育教學質量是一所學校的根本，質量的提升工作一直是課程處的重中之重，具體做法是：

（1）課堂教學——隨機督導

為了及時了解教師課堂教學情況，本學期課程處繼續(xù)成立以學校領導及部分骨干老師組成的課堂教學常規(guī)督導組，做了詳細的督導安排，要求每個月至少聽所安排年級老師的課堂3節(jié)。采取不打招呼、隨機進入課堂，聽常態(tài)課的方式進行。課后還要求及時與上課老師進行交流，指出不足，提供改進方法。課程處采用檢查聽課筆記、走訪上課教師、學生的方式進行檢查。據(jù)檢查，大部分骨干老師都能按要求進行聽課指導。

（2）質量調研——扎實進行

在各級部的積極配合下，本學期課程處成功組織了兩次單元過關檢測、各學科期中期末質量調研、語數(shù)英素養(yǎng)競賽等活動，為更有效的發(fā)揮每次質量調研的作用，課程處在每次檢測后對差距較大的任課老師進行課程處約談、組內(nèi)幫扶、二次檢測等方法進行跟蹤，幫助他們盡快提高教學質量。本學期還增加了學科抽測項目，尤其是學期末，加大了學科抽測力度，采用不打招呼的方式利用早讀、晚輔時間隨機對班級學生進行抽測，以便第一時間掌握學生學習情況。我們還對常技科老師的工作情況也進行了量化考核，對常技科的考核內(nèi)容和方式進行了細化，加大了考核的面積，從而更為合理、全面地體現(xiàn)老師的教學成果。

二、隊伍建設促發(fā)展

根據(jù)我們合肥路小學有經(jīng)驗的老教師少、校聘教師多的的現(xiàn)狀，我們課程處未迅速提高教師隊伍建設，我們專門設置了教師隊伍建設系列活動，具體如下：

1.專項培訓

為了促進教師隊伍的建設，提高辦學品質，課程處利用“合小講壇”為全體教師們搭建了一個經(jīng)驗交流、資源共享的平臺，并開展了一系列的培訓活動。我們以周為單位安排各類學習與培訓。

九月份我們分別安排了綜合處、德育處、課程處的負責人分別從教學、常規(guī)、德育方面帶領老師們進行宣講與學習，讓新老師們了解我校的各項規(guī)章制度，從而行使好自己的權利，更合理合矩做事情，提高工作效率。

學·教一體模式是我校課改的一大亮點，它的核心是“以學定教”，強調小組合作學習的重要性。為了讓新老師們能對我校的課改模式有深入的了解，十月份課程處邀請仇高興校長親自帶領老師們解讀課改模式要領。學習結束后我們還針對課改方案進行了素養(yǎng)調研，達到了預期的效果。

十一、十二月份，為了調動廣大教師教研熱情，課程處邀請了平時在教育教學中做的比較好的老師（陳堅、孫潔、吳潔）到臺上來分享他們的教學心得；邀請了剛從教海探航盛典歸來的孫潔老師分享學習心得；課程處結合德育處邀請了優(yōu)秀班主任孫潔、邵青，從而讓老師們互相學習，汲取好的做法并將之融入到平常的教學之中，提升教學品質。

2.青藍工程

為了加快青年教師的專業(yè)成長，充分利用現(xiàn)有教育資源，發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，指導、幫助青年教師盡快更好地提高教育教學工作能力，促進其快速成長。課程處開展了以“匠心傳承，砥礪前行”為主題的師徒結對活動，旨在提高我校教師隊伍總體素質，促進教師專業(yè)化成長。活動通過師徒結對，徒弟向師傅敬茶，師徒宣誓，徒弟才藝展示等環(huán)節(jié)將氣氛推向了。課程處于中期分別調研了師徒們的互相聽課情況及徒弟成果匯報，每位徒弟都能認真準備，虛心向師父請教，基本達到了此次活動的目的。學期末我們收取了師徒結對活動記錄表及量化考核表，并根據(jù)考核標準評選獎次。

3.教師考核

為了促進教師專業(yè)化發(fā)展，促使教師自覺加強基本功訓練，打造一支素質高、技術硬的教師隊伍，更好地服務于教育教學。本學期課程處開展了新教師基本功粉筆字、鋼筆字比賽活動。由學校統(tǒng)一編號，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一內(nèi)容，并組織相關人員進行評選。此項活動營造了老師們練習基本功的良好氛圍，進一步促進老師們對基本功的練習，大大提高了新教師的個人素養(yǎng)！

為了讓新老師們能對我校的課改模式“學·教一體”有深入的了解，仇高興校長親自帶領老師們解讀課改模式要領。學習結束后我們還針對課改方案進行了素養(yǎng)調研，以邊讀邊講邊做的形式完成，鞏固課改方案，落實于筆尖，達到了預期的效果。

 

4.課題研究

參加教育科研活動能促進老師自身素質專業(yè)化水平的提高，能為老師的成長賦值。本學期，我校課題研究正工作扎實、穩(wěn)步地深入推進。本學期，我校組織老師申報了個人微型課題，加強了個人專業(yè)化成長；一個省級立項課題開題并進行了中期論證，一個省級課題在主持人的組織帶領下開展了切實有效的研究活動；五個省級電教課題開題，一個市級課題即將開題。

    5.論文撰寫

本學期，我校組織教師參加江蘇省“師陶杯”以及“教海探航”的論文撰寫。在 “藍天杯”教學論文競賽中，我校五位老師獲二等獎，一位獲三等獎?！敖毯Ｌ胶健?三位老師獲三等獎?！靶訅币晃猾@二等獎，一位獲三等獎。

三、學生活動促成長

本學期，課程處先后開展了多項學生活動：優(yōu)秀暑假作品展、英語文化節(jié)、拼音王國、數(shù)學王國等活動，在活動中促進了學生的成長。

1.優(yōu)秀暑假作品展

    雖然上一學期合小只有一年級一個年級，但是在張蓓蓓老師的組織下，二年級每個班都能精心上好“優(yōu)秀暑假作品”匯報課，并制作了精美的學生作品展板。

2.英語文化節(jié)

本學期組織以培養(yǎng)學生英語語言綜合素養(yǎng)為總目標，以全體學生能聽、能說、能讀、能寫及能靈活運用英語語言為目標，開展形式多樣的英語文化節(jié)活動，為不同年級量身打造相應的活動：一年級英語歌詠比賽；二年級英語詞卡設計比賽；三年級英語字母書寫及設計比賽；四年級英語句子書寫及賀卡制作比賽等，我們將優(yōu)秀的作品以展板的形式展出，充分調動學生的學習積極性，為學生搭建學英語、用英語平臺，全面提升學生英語思維品質。

3.學科特色活動

為全面了解一年級學生對漢語拼音和數(shù)字的掌握情況，促進學生學習的動力，激發(fā)他們熱愛學習的情感，課程處協(xié)同一年級組開展了漢語“拼音王國”游藝和“數(shù)學王國”游藝兩個學科活動，一年級全體老師在王文娟、孫潔兩位組長的引領下，精心設計了游藝活動的方案。語文活動設計了“音樂格格屋”“氣球飄飄屋”、“稻草人的帽子”、“天生一對”四個游戲闖關環(huán)節(jié)；數(shù)學活動設計了“幸運格格屋”、“我說你猜”、“魔法反轉”、“風車轉轉樂”等挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)。各位老師與家長志愿者們一起，親手制作活動道具，參與活動過程，寓教于樂，讓孩子們在游戲中學習，在快樂中掌握知識。

四、信息技術共提升

1.技術培訓

本學期為轉變思想，提升教師業(yè)務水平，努力打造掌握新技術教學手段的教師群體。課程處多次利用合小講壇時間組織教師進行信息技術培訓，為老師們普及智慧課堂概念，提高認知水平。

2.操作過關

為加強老師多媒體操作技能，切實轉變部分教師“怕麻煩”的思想，我們還開展了多媒體操作過關考核，要求每位教師根據(jù)自己所教的年級、學科錄制一段微課，課程處組織人員評分。促進了每位教師使用信息技術教學的能力。

同時還通過年級組骨干老師示范，集體教研、備課活動研討，積極探索信息技術與課堂教學有效融合的方法，推動課堂上新技術新設備的普及應用，努力提高教學效率，提升業(yè)務水平，不讓教室的多媒體設備成為擺設。

五、反思不足求改進

1.教學質量水平有待提高

一學期以來。通過月測、期中、競賽、區(qū)抽測等成績可以看出，我校的教學質量只能達到區(qū)級中等水平，教學質量急待提高。

2. 師徒結對管理力度不夠

開學初課程處花了大力氣組織了師徒結對儀式，但在后期的管理中較為松懈未能最大限度的調動師徒工作積極性。

第8篇：青藍工程幫扶計劃總結范文

隨著徐州教育的發(fā)展、城市適齡生源的日益減少、學校之間競爭的日益加劇，社會對優(yōu)質教育資源的需求日益擴大，學校的命運面臨著新的挑戰(zhàn)。

于是，“陽光教育”成為我們共同的理想和追求?！瓣柟狻笔敲髁粒菧嘏?，是多姿多彩的！陽光教育就是要發(fā)揚陽光無私奉獻、公平公正、溫馨關愛、正大永恒的精神，用生命培育生命，用愛心滋養(yǎng)愛心，用溫暖傳遞溫暖，用尊重播撒尊重，用智慧啟迪智慧，在陽光教育者的引導下，每個學生身心健康成長，逐漸成長為個性鮮明、品德優(yōu)良、學有所長的陽光少年，使學校成為師生共建、充滿成功與快樂的陽光學校，使教育事業(yè)成為真正的陽光事業(yè)。

一、規(guī)范辦學行為，打造陽光課程

陽光代表著光明、溫暖、包容、合作、普惠、共進?！瓣柟饨逃钡年P鍵詞是和諧。學校通過打造“陽光課堂”，致力追求學生和諧發(fā)展、快樂成長。通過“陽光管理”實現(xiàn)剛性管理與柔性管理的融合，實現(xiàn)學校內(nèi)部人與環(huán)境的和諧、人與人的和諧、人與課程的和諧。

作為一所高位發(fā)展的規(guī)模初中，十三中堅決貫徹落實省“五嚴”和市“十禁”的有關規(guī)定，切實實現(xiàn)減負增效。學校認真執(zhí)行課程計劃，開足開齊課程。嚴格按照省統(tǒng)一標準制定作息時間表，嚴格控制學生在校時間。雙休日嚴禁補課，更不允許巧立名目收取各種費用。

1.開展有效探究，打造陽光高效課堂

我們認為：陽光是溫暖的，陽光課堂充滿著關愛；陽光普照之處，萬物充滿著生機，陽光課堂必然生機勃勃；陽光是公平的，陽光課堂也關注著每一位學生的發(fā)展；陽光匯合之處，能量高度聚集，陽光課堂追求閃光的智慧、思想的火花，陽光課堂是高效的課堂。

只有努力打造出高效的課堂，才能徹底改變過去向加班加點要質量的做法。要想實現(xiàn)高效，就必須打通課前——課堂——課后三個環(huán)節(jié)。因此，學校提出了“課前導學、課中合作、課后三清、家校一體”的教學管理模式。“課前導學”通過充分的預習保證課堂的高效。課前學案導學，實現(xiàn)問題前置和作業(yè)前置；課中小組合作，互幫互學，充分體現(xiàn)生生互動和師生互動；課后進一步落實“堂堂清、日日清、周周清”。通過嚴格的培訓和督查，讓老師更多地關注課堂、關注學生。

2.嚴格執(zhí)行課程計劃，開發(fā)系列校本課程

陽光有七種色彩，因為多彩，所以豐富。“陽光課程”就是要在規(guī)范化的基礎上努力實現(xiàn)課程的豐富性、多樣化，以滿足學生對多種知識的學習需求。

十三中的課程管理重點抓好兩件事：一是國家課程的規(guī)范實施；二是校本課程的開發(fā)與實施。為了保證課程計劃的順利實施，學校陸續(xù)出臺了《徐州十三中課堂教學改革實施意見》、《徐州十三中校本課程實施意見》、《徐州十三中關于打造陽光課堂的實施意見》系列規(guī)章制度作為保障，同時制定了《徐州十三中教職工崗位考核量化積分實施辦法》，利用各種評價手段，對執(zhí)行規(guī)范的先進個人予以支持和肯定。在材的基礎上，學校自主開發(fā)增設了補充教學資料，開設心理輔導室，建立全校學生心理健康檔案，由專任教師擔任咨詢輔導員；計算機和地理興趣小組的同學在我市組織的電腦操作和防震知識小報的評比競賽中頻頻獲個人和學校組織獎。學校推薦老師參加了省教研室組織的綜合實踐課程教材和歷史教材的編寫。2009年11月，楊琳、王麗老師還執(zhí)教了四川、江蘇省際研討交流觀摩課，受到了與會專家的一致好評。

為了真正落實陽光課堂，學校還建立了具有校本特色的課程體系，如:文言故事賞讀、剪紙課、太極拳課等等（見下表）

這樣的課程開發(fā)強調學科間的聯(lián)系與綜合，體現(xiàn)出了均衡性、綜合性和選擇性。同時在實施過程中我們注重轉變課程功能，從單純注重傳授知識轉變?yōu)橐龑W生學會學習，學會合作，學會生存，學會做人，打破傳統(tǒng)的精英主義思想和升學取向的過于狹窄的課程定位，關注學生“全人”的發(fā)展。經(jīng)過了三年的教學實踐，取得了可喜的教學成果，學生人人會打太極拳，個個都會民間剪紙，古箏、琵琶等民族技藝掌握嫻熟，學生作品多次在省市獲獎。民族文化藝術類校本課程實施方案在江蘇省首屆中小學優(yōu)秀校本課程開發(fā)方案評選中榮獲一等獎。

二、開展多元評價，培養(yǎng)陽光少年

學校制定的“高素質、國際化、示范性、有特色”的辦學目標，就是為了培養(yǎng)21世紀需要的身心健康、文化基礎扎實，有理想、有道德，有一定藝術修養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的陽光少年，讓孩子們在校園中實現(xiàn)“和諧發(fā)展，快樂成長”。

1.培養(yǎng)“十好”習慣，注重多元評價

古希臘哲學家亞里士多德說：“優(yōu)秀是一種習慣”。一個個優(yōu)秀的習慣便成就了一個優(yōu)秀的人?！睘榱俗屚瑢W們養(yǎng)成優(yōu)秀的習慣，學校實施了“十好”養(yǎng)成教育：①儀表好②語言好③出勤好④禮儀好⑤走路好⑥做操好⑦衛(wèi)生好⑧作業(yè)好⑨課堂好⑩自習好。教職工示范到位，每日檢查到位，每日反饋到位，每周講評到位，每月獎勵到位、學期總結表彰到位。通過反復抓，抓反復，讓學生形成優(yōu)良的習慣。

學校開展了國家級課題子課題《初中學生成長檔案網(wǎng)絡化管理研究》的課題研究，對學生進行綜合素質的考評記入學分。同時開展了“星級陽光少年的評選”，力圖以課改評價的新理念指導評價改革，改革對學生的評價標準、評價內(nèi)容、評價方法與手段，建立起“立足學習過程，促進學習發(fā)展”的評價。以往學校只評選“三好學生”，因為名額有限，全校受到賞識的只有四、五十個孩子?，F(xiàn)在，學校評選“星級陽光少年”，從不同方面給孩子提供展示自我的機會，只要努力，每個孩子幾乎“永不落空”，都有成功的體驗。評價項目增多了，評選的過程也更民主了。學期開始時，每個同學都要填一張申請表，提出自己參評什么“星”。到學期中間，老師就利用班會課組織全班同學評議。同學認為申請人沒有做到“星星“的標準，可以當場提出異議。通過這樣的過程評價，激勵全體學生，努力實現(xiàn)學期初制定的“星級陽光少年”目標。

2.注重班級文化建設，彰顯多姿多彩班風

每屆學生到校后，首先開展確立班名、征集班訓、繪制班徽、唱響班歌、辦好專欄等活動，每學期在全校范圍內(nèi)進行班級文化建設評比。各班發(fā)動學生征集展示本班文化特色的班級格言、班級口號，如“十班十班，非同一般”“讓別人因我的存在而感到幸?！薄瑫r學生自己動手，創(chuàng)辦許多圖文并茂、情趣盎然的專欄。教室里，走廊上，琳瑯滿目，美不勝收，彰顯濃郁的文化氣息，凝聚學生的集體榮譽感。學校注重開展特色活動，如設置誠信考場；組織境內(nèi)外英語夏令營活動，開闊學生國際視野等。

三、教研科研共舉，培養(yǎng)陽光教師

“陽光教師”的關鍵詞是：熱情。作為一名課改中的教師，要永遠保持著對教學工作的熱情，對新知識、新方法的熱情，對學生的熱情。校本培訓的目的就是要激發(fā)教師的熱情，正確引導教師的熱情，讓他們在課改中充分發(fā)揮自己的聰明才智。

1.教師培訓形式多樣

課程改革成功的關鍵是師資，是教師的教育觀念,只有教師的教育觀念真正轉變，才能把實施課改變?yōu)樽杂X行為。學校本著“先培訓、后上崗；不培訓、不上崗”的原則，切實抓好培訓工作。對于每年新分配或新調任的教師，學校一定為他們指定導師，開展“青藍工程”結對、“教壇新秀”評選、青年教師“匯報展示課”等系列培訓工程。對于中老年教師和教師骨干，學校規(guī)定他們必須幫扶、帶動至少一位年輕教師，據(jù)此作為評優(yōu)評先和晉級職稱的重要依據(jù)之一。

每年暑期，學校都要組織教育教學論壇，面向全體全面開展教學理論的學習和教學經(jīng)驗的研討交流，邀請專家開設專題講座。我們先后邀請了上海、北京、南京等地的一批教育專家到我校，進行了10余場專題講座和教師培訓。學校為35歲以下的教師組織了“讀書沙龍”，定期活動，交流讀書心得；學校為35歲以上的教師組織了“陶研小組”研究陶行知的教育思想。此外學校積極鼓勵教師業(yè)務進修，在時間和課務安排上給予支持。幾年來，教師積極撰寫課改教學案例、課改教學教研論文、經(jīng)驗總結200余篇。在課程改革和校本研討的過程中，學校的教研水平得以大幅提升。省、市級及校級課題研究人員參與率達任課教師人數(shù)的80%以上。教育科研成為學校改革與發(fā)展的新的增長點和推動力。

同時，學校組織教師前往洋思中學、新沂六中、南京東廬中學、后六中學等地學習參觀，并就見聞感受，及時進行交流反思。我校每年暑期都會選派教師前往國外進行培訓進修。到目前為止我校已有50余位教師分別在加拿大、英國、澳大利亞、新西蘭等國家參加過專業(yè)培訓和進修，大大開闊了教師的視野，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。

2.校本教研重在實效

教研的重點是研究如何在素質教育理念指導下，轉變教師的教學行為和學生的學習方式，優(yōu)化課堂教學結構與設計，加強學法指導，提高課堂教學效益。我校分別進行了“師生的溝通與合作”、“如何開展課堂上的小組合作”、“如何進行課堂評價”等專題教研活動，同時又把備課組以年級分為若干個學科小組，交流教后記、教學手記、典型個案、教學問題、研討課情況等。許多老師在活動中受益匪淺，通過有效的校本教研，造就了一大批業(yè)務能力強、教學觀念新、勇于創(chuàng)新、開拓的教師。在省、市的優(yōu)質課評比、示范課、觀摩課、省優(yōu)質資源送課下鄉(xiāng)等各級各類活動中，十三中教師表現(xiàn)突出，其中獲得市以上優(yōu)質課一等獎的教師近50位。參加研究生學歷進修的13人，畢業(yè)與在讀研究生11人。獲得“徐州市青年名教師”稱號的2人，“徐州市學科帶頭人”稱號的3人：“徐州市青年優(yōu)秀骨干教師”稱號的4人。

四、陽光教育特色與創(chuàng)新成果

徐州十三中的辦學過程，是力求創(chuàng)意，升華理念，深化研討，謀劃未來的過程。在這一過程中逐漸形成了“陽光教育”的品牌特色。

2008年11月，國家級未成年人保護現(xiàn)場會在十三中舉行，作為徐州市唯一的一所學校，學校接納了來自全國各地的專家的參觀訪問，學生們現(xiàn)場表演了書法、剪紙、古箏、琵琶、太極拳等，展現(xiàn)了陽光教育的可喜成果。學校自編的雙語教材成為徐州地區(qū)唯一的一套與現(xiàn)行教材同步的雙語教材，雙語教學的模式得到省內(nèi)一些專家的首肯，在每年的全國雙語教學研討會上做經(jīng)驗交流。此外，學校分別迎接了來自法國、新西蘭、澳大利亞、加拿大的教育專員和學校師生的訪問和文化交流。2008年10月，十三中申報并順利通過了省教育廳“對外漢語推廣基地”的審核和命名，成為蘇北地區(qū)的唯一一所省級基地學校，承擔起溝通中西的文化教育和推廣中國文化的使命。

2009年3月徐州十三中被徐州市教育局授予徐州市基礎教育課程改革實驗先進單位；9月被授予徐州市課堂教學改革實驗定點學校；11月經(jīng)江蘇省中小學教學研究室審核，授予蘇科版初中數(shù)學教材實驗基地；12月被徐州師范大學外國語學院確立為外語教學研究基地。2009年我校更因突出的素質教育實績，被評為江蘇省最具影響力初中。榮譽的獲得，既是對已有成績的肯定，更是對未來發(fā)展的激勵和鞭策。

第9篇：青藍工程幫扶計劃總結范文

一年以來，本人擔任九年級7、8兩班的數(shù)學教學，在教年間認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用。親愛的讀者，小編為您準備了一些數(shù)學教學總結范文，請笑納!

數(shù)學教學總結范文1本學期，我擔任六年級數(shù)學教學工作，我結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務?，F(xiàn)總結如下：

一、認真?zhèn)湔n。不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，有的在課后寫出教學反思。

二、增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，同時還培養(yǎng)了學生動口動手動腦的能力。

三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進學生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、積極提高學生數(shù)學素質。為此，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

六、教學中存在的問題

本學期對學困生的幫扶還不夠深入，對學生心理特點了解不夠，教學方法還有待于改進，教學成績還有待于提高。

七、今后整改措施

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、課程標準，研究好學生，做好家訪工作，爭取學生家長的支持，創(chuàng)造性地搞好學校教學各項工作，使我的教學工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

數(shù)學教學總結范文2本學期，我仍然擔任初一145/146班的數(shù)學教學工作，這兩個班的數(shù)學基礎很不相同，針對他們的不同的基礎我分別展開不同的教育，我從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，出滿勤，干滿點，身先士卒，為人師表。使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，以發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結教訓，促進教育教學工作更上一層樓。

一.抓思想教育，提高學生的數(shù)學學習興趣

狠抓思想教育和學法執(zhí)導，為學習提供持久的動力。本期以來，經(jīng)常利用課前及課余、自習時間個別談心對學生進行理想前途及學習目的教育，教育學生樹立遠大的理想和抱負，使學生有一個較為端正的學習態(tài)度和較大的學習動力。因此數(shù)學課學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。對少數(shù)學習困難的學生，給予特別的關注，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數(shù)學的重要性，跟他們講一些有趣的故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。另外，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。學習成績進步較大。

二.做好常規(guī)教學，認真做好教學五環(huán)節(jié)

積極參加每周四的數(shù)學教研活動，發(fā)揮集體智慧，彌補自己的不足，認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，積極創(chuàng)設各種教學情景，提高課堂教學效率。課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真搜集每課的知識要點考點，易錯點。

認真創(chuàng)設教學情景，提高課堂教學效率。努力上好每一節(jié)課，課前認真作好組織教學工作，積極創(chuàng)設教學情景調動學生的積極性，把課堂交給學生，作為師生合作的學堂，課堂上教師把解決問題的思路、方法、切入點、上堂演板、解決問題的過程都交給學生，學生能說的教師不說，學生會做的教師不講。讓學生自主學習、合作交流，加強師生交流，充分體發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上對學生存在的共性問題和易混點、、易錯點老師做必要的點播，講得盡量少、盡量精。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，特別要關注學困生的學習要求，實行班級內(nèi)分層教學。從學習目標，教學過程，課堂評價，布置作業(yè)進行分層。讓各個層次的學生都得到提高。

加強批改作業(yè)，認真進行糾錯。布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。為了精選作業(yè)，對手頭各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)格式作出具體的要求：格式規(guī)范，書寫認真，步驟完整，答案準確。尤其強調書寫的規(guī)范，書寫干凈，不亂涂亂畫。養(yǎng)成良好的規(guī)范作業(yè)的習慣。最大限度的減少考試因不規(guī)范而影響成績。對作業(yè)全批全改，及時批改，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。為了落實好糾錯的效果，每個學生都建立糾錯本，對平時作業(yè)，考試中出現(xiàn)的錯誤，要求弄清錯誤原因，認真補錯。

做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們思想問題，讓他們意識到學習的重要性和必要性，沒有知識將來到社會上就無法生存，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自己的需要。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。為了把學困難生轉化進一步搞好落實，在班級內(nèi)部開展“一幫一”同進步活動，班級前30名同學幫助對應的后30名同學，比一比通過半學期的努力，誰和自己幫助的同學進步幅度大。還教育優(yōu)秀同學，不要認為幫助后進生影響自己的學習，其實可以進一步促進和鞏固自己的學習，使自己學的更深刻理解得更透徹，使優(yōu)生幫助差生更加積極主動。同時對后進生的轉化還要堅持“多表揚，少批評”的原則，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點要及時進行表揚和鼓勵，使他們增加自信，產(chǎn)生前進的動力，逐漸擺脫后進，進入學優(yōu)生的行列。

三.一份耕耘、一份收獲

一份耕耘，一份收獲，本學期的教育取得了較好的成績。學生的學習氛圍較濃，學習興趣較高，課代表認真負責，小組組長嚴把作業(yè)關，期中考試兩個班的成績都很優(yōu)秀。學習任務順利完成，學生基本掌握了本學期的數(shù)學知識。

四.存在的不足

存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，個別差生成績?nèi)匀缓懿?，基本處于自然境界，學生學習知識學得有點死。在下期的教育教學工作中，一定要認真總結經(jīng)驗，克服存在的不足，爭取下期的教育教學工作取得更大的進步。

數(shù)學教學總結范文3本學期我擔任一年級的數(shù)學教學工作。學生由學前班升入，對學生的過去我不是很了解，本學期我努力了解學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：

一、以課堂教學為核心：

1、備課。

學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

(2)及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

(3)努力構建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

二、積極落實素質教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。

三、參加教研活動：

1、改變教育觀念。

明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。

2、“走出去，請進來”。

到其他小學聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。

一份耕耘，一份收獲，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過，我也清醒地認識到工作中存在的不足之處，教學工作苦樂相伴，我將一如既往勤勉、務實地工作，爭取把工作做得更好。

數(shù)學教學總結范文4一個學期的工作已經(jīng)結束，下面對該學期的工作作總結。

一、思想認識。

在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。去年下半年我向學區(qū)黨支部遞交了入黨申請書，所以這一學期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預備黨員。使自己的思想上了一個新的臺階，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。一學期來，我還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

二、教學工作。

在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱《小學數(shù)學教學》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。

這學期主要擔任二年級兩個班的數(shù)學、思想品德的教學及其中一個班的班主任工作。因為已經(jīng)接手第二學期，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師，他們說："老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。""我想全班同學的學習成績都是那么好。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"必須履行的職責，主要就是檢查"學生"的作業(yè)，輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。"老師"們確實是非常盡責，而"學生"時刻有個"老師"在身旁指點，學起來也非常起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組，"學生"們?nèi)喽加羞M步，有的進步非?？?。

三、領班工作。

在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。在他們的努力下，班務工作能正常開展，本班這學期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。這個班本學期的插班生很多，有六個，加上原來的一共有13個，全是男生，并且來自不同的省份，語言溝通和學習習慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成，并且有幾個象__X、__X等是最調皮的。特別是__X，這個小孩特別好奇、好動。上學期天天都要跟同學打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉化，今個學期打架違紀的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀律，并且非常積極回答問題，學習成績也優(yōu)秀。但還是不時出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校，回到學校的第一件事就是到班上了解學生的早讀、午讀等情況，對學生進行晨會教育。經(jīng)過一個的努力，我們班的各項常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀律等都抓得比較好

數(shù)學教學總結范文5一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學期，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。 為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、為人師表，從師德做起。

本學期我繼續(xù)以學校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準繩嚴格要求自己。認真貫徹學校的各項規(guī)章制度，本學期我通過電話、短信、家長會等形式與家長溝通，進行友好交往，對家長提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，不僅溝通信息還增進了情感的交流。和家長的關系相處融洽。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。

對于學生，在工作中用愛的方式去教育、啟發(fā)學生，尊重學生，把學生當作與自己地位平等的人來看待，當學生犯錯誤時，或學習不用心時，耐心教導對學生動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的自尊心，上進的勇氣。這樣調動了學生進取的積極性。使其形成良好的學風。因此我所帶的兩個班的孩子學習數(shù)學的積極性都很高。我還配合班主任組織各種集體活動，積極參加學校組織的各項活動，豐富了學生的課內(nèi)外生活，使學生的個性得到充分、自由、全面、自主、健康的發(fā)展。

另外,當同事們有困難時盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦。

二、教學為主，認真鉆研。

本學期我擔任一年級三班和二年級三班的數(shù)學教學工作，為了提高我自身的專業(yè)素質，我在教學方面認真鉆研努力學習，主要從以下幾方面做起。

1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2、向武老師學習增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，盡量讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口、動手、動腦盡量多;同時在每一堂課上都盡量考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課。有家長和我聯(lián)系是說感覺到孩子學習數(shù)學的積極性明顯提高，解決問題的思路明顯清晰。

3、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。本學期在學校的關心下，在學校“青藍工程，師徒結對”的活動中，我與武巧變老師結成了師徒對子。在武老師的指導下在本學期的教學工作有了一些進步。在各個章節(jié)的學習上都積極征求武老師的意見，學習她的方法，同時，多聽課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。本學期我們兩個班的后進生的成績在期末考試中都有很大的進步，大部分孩子都上了90分，我們二年級的武佳偉同學在這次考試中還得了99.5分。

6、本學期我還參加了學校組織的課題研究活動，我的課題是“關于低年級解決問題教學的思考”圍繞這個課題我在教學工作中認真研究，積極實踐把我的想法及時應用到我的課堂教學中，并且還積極參加了學校組織的課題研究匯報課的展示。

經(jīng)過一個學期的實踐總結了一些方法，并且我所帶的兩個班的學生解決問題的能力都有所提高，在這次期末考試中兩個班的學生在解決問題上的失分情況明顯減少。尤其是一年級只有六個學生在這方面失分，還是由于粗心列對算式算錯得數(shù)失分。

三、教學成績總結。

本學期，期末考試 一年級三班平均分____分，優(yōu)秀率達百分之____以上。二年級三班平均分也有____X分，優(yōu)秀率達百分之____以上，兩班的兩個班都取得了全年級第一的好成績。

四、認真反思，困惑之處。

在本學期的教學工作中我還有許多不足之處使我產(chǎn)生了以下困惑。

1、在教學中有的知識點較難，在學生學習時就研究這些知識的形成過程就需要用一節(jié)課時間，使得最后沒有練習時間這種情況該怎么處理?

2、在一個班里學生的思維反映速度不一，反映快的同學(大約有10人)總是能很快的學會新知，而反映慢的總得用很長時間反復教才能學會。

這種情況該如何設計教學?

3、對于練習題，學生做完以后，是全班集體糾正效果好呢?還是學生自己改后個別輔導效果好?