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第1篇：電子電力技術的主要內容范文

關鍵詞：電力電子技術；教學研究；教案；第一堂課

作者簡介：湯賜（1978-），男，湖南湘潭人，長沙理工大學電氣與信息工程學院，講師。（湖南 長沙 410114）

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）17-0042-03

電力電子技術是使用電力電子器件對電能進行變換和控制的技術，其應用范圍非常廣泛，涉及一般工業(yè)、交通運輸、電力系統(tǒng)、通信網(wǎng)絡、計算機、新能源發(fā)電等。“電力電子技術”已成為本科教學階段的專業(yè)基礎課程，[1]地位十分重要。然而由于課程難，內容多，課時少，所以上好“電力電子技術”是一件具有挑戰(zhàn)性的工作。教案的制作和使用有助于應對這一挑戰(zhàn)。

很多非師范院校出身的大學教師都沒有寫過教案，只寫過講稿，筆者也一樣。直到拜讀北京理工大學龔紹文教授所著《大學青年教師教學入門：大學施教學初步》，[2]才正式接觸大學講課的教案。讀完深受啟發(fā)，對自己所授課程也嘗試著寫教案，并應用于實際教學，取得了較好的教學效果。下面對如何做好“電力電子技術”教案談談自己的一些認識和體會。

一、“電力電子技術”教案制作和使用的目的及其結構

“電力電子技術”教案是教師為某次課的宏觀指導思想和具體課堂進程而設計的教學方案，用來保證課堂教學質量達到規(guī)定要求。

一般來說，一次“電力電子技術”課的教案由兩大部分組成：概述和教學進程。概述主要用于闡釋教師對本次課的基本認識和實施教學的指導思想，涉及授課對象及其特點（重點是學生的專業(yè)特色、就業(yè)去向、已有的知識基礎和學習能力）、題目或主題、教學目的、重點和難點、講授方法和教學手段等。[3]教學進程則負責具體組織教學步驟，用以落實概述中的基本分析和指導思想，通常按授課時序寫明每個教學段落的教學要求、教學內容、表達方式和時間分配等細節(jié)。

二、“電力電子技術”教案優(yōu)劣的評判標準

由于“電力電子技術”教案制作和使用的目的是為了保證課堂教學的效果，因此教案的基本結構及其具體內容能否真正實現(xiàn)該目的才是評判優(yōu)劣的標準。一份較好的“電力電子技術”教案應該具備六個特征。

1.教學目的明確

不論是向學生傳播電力電子技術知識，還是培養(yǎng)他們的思想品質，都是孕育在具體教學內容的傳授之中，因而在制作教案時，要把每次課的教學目的具體化、明確化，并通過教學內容這一載體反映出來。

2.教學內容充實

首先，要保證包含了“電力電子技術”課程最基本、最重要和最核心的教學內容；其次，應適當介紹與上述教學內容有關的最新進展，拓寬學生知識面；最后，可嘗試結合自己的科研經(jīng)歷，講出對上述教學內容實際運用的切身體會。

3.教學重點突出

依據(jù)“電力電子技術”課程的基本要求和教學大綱，確定每次課擬向學生介紹的重要知識點或需要培養(yǎng)的重要能力。值得指出的是，隨著電力電子技術的發(fā)展，特別是電力電子器件的發(fā)展，“電力電子技術”課程的教學重點是會發(fā)生變化的，因而不應把課程的重點看成是固定不變，年年如此的。[4]例如，西安交通大學王兆安教授和黃俊教授主編的《電力電子技術》（第4版）[1]實現(xiàn)了以基于晶閘管的電路為主體內容，向以采用全控型器件的電路為主體內容的轉移，充分反映了電力電子技術學科的新進展，因此，在教學時，要重點介紹基于全控型器件的電路以及控制這些電路的PWM技術。

4.教學方法得當

教學方法是多種多樣的，包括講授法、談話法、討論法、直觀教學法、準直觀法、邊講邊練法、單元教學法、發(fā)現(xiàn)教學法、程序教學法、案例教學法、暗示教學法等，[2]上述方法都有各自的優(yōu)勢和不足，適用于不同的場合，因此，不應盲目肯定或否定一種方法，而應結合教學模式、教學手段和教學設備加以綜合使用。對于“電力電子技術”這門課程而言，筆者非常信賴案例教學法——通過演示MATLAB/Simulink模型搭建與仿真分析來傳授學生點石成金的“金手指”。

5.教學手段多樣

語言表達（包括肢體語言）和黑板板書、多媒體屏幕顯示、實驗演示等是幫助教師闡述教學內容和講解思路的兩類重要教學手段。前者作用于學生的聽覺，后者則作用于學生的視覺，二者形成合力，共同保證課程的教學效果。

6.教學進程合理

根據(jù)“電力電子技術”學科的發(fā)展、自己的理解和聽課學生的實際情況，對教材中的內容進行消化、整理和布局，反映在教案上，就是如何給每次課的講授內容分段并確定它們的講授順序。

三、“電力電子技術”教案制作的準備工作

為了制作一份能夠體現(xiàn)出教學目的明確、教學內容充實、教學重點突出、教學方法得當、教學手段多樣和教學進程合理等諸多特征的教案，需要完成以下三個方面的準備工作。

首先是要做好整體性備課工作。整體性備課是對“電力電子技術”課程的全面準備，是教師能否講好這門課程的最關鍵的一步。只有對“電力電子技術”課程有了整體上的把握，對教學內容已經(jīng)做到了融會貫通，才能在具體講授每次課時有一個全局的高度、有一種俯視的自信，才能清晰流暢、舉重若輕講授課程，猶如庖丁解牛，游刃有余。

其次是要做好每次課的備課工作。整體性備課是非常重要的，但課還得一次課一次課的講。事實上，只有每一次課都講好了，整體性的把握才能落到實處，因此，在每一次講課之前也要備好課，具體來說：要根據(jù)教學安排表明確本次課所講授內容的大題目，確立教學目的，選擇具體內容及講授重點；根據(jù)教學的具體內容確定教學模式，例如，課堂講授、實驗或討論等；要把教學內容組織成一次講授式或議論式或談話式的文稿，應服從并服務于主題，把各部分內容按起始段、中間段到結尾段的順序安排組織好；選擇合適的教學方法和教學手段；寫出一份教案來，準備在課堂中使用。

最后是要多向有豐富授課經(jīng)驗的老師請教，尤其是要多聽他們的授課，并及時寫下自己聽課后的體會，融入到自己的授課中去。多聽（聽人授課）、多講（自己授課）；再帶著問題去聽，帶著體會去講……完成幾個循環(huán)往復的提高過程。

四、“電力電子技術”教案示例

為了更直觀地說明筆者上述認識和體會，本節(jié)給出了“電力電子技術”緒論課的教案實例以供參考。

1.概述

課程名稱：電力電子技術

本課內容：緒論

授課單位：電氣與信息工程系

授課對象：D電氣工程06-4，5，6

授課時間：90分鐘

（1）教學目的。通過對“‘電力電子技術’課程及電力電子技術的地位與作用是什么？什么是電力電子技術？它的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？目前主要應用在哪些領域？”等問題的初步說明，使學生們對電力電子技術有一個宏觀意義上的了解。

（2）教學意義。“電力電子技術”作為電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)的選修課，理論性較強，比較難學?？紤]到本科生都有一定的自學能力，加之內容多、學時少，這就不可能講授過細?！熬w論”可以為學生們從課程整體內容上把握“電力電子技術”的實質問題提供幫助。

（3）教學重點?！半娏﹄娮蛹夹g”課程及電力電子技術的地位與作用；電力電子技術與電子學、電氣工程、控制理論三者的關系；電力電子技術目前主要應用的領域（結合授課對象所學專業(yè)的特點及需要）。

（4）教學難點。無。

（5）教學方法。課堂講授，給出主要內容。

（6）教學安排。先簡單進行自我介紹，再引出本次課的主要內容：

回顧學生已學課程，提出問題：各門課程如何銜接并構成整體？“自動控制原理”中的理論如何運用，并實現(xiàn)對交流電動機的控制？

在介紹“什么是電力電子技術？”時，要重點介紹它與電子學、電氣工程、控制理論三者的關系。

在介紹“電力電子技術的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？”時，要扣住電力電子器件的發(fā)展史這條主線。

在介紹“電力電子技術目前主要應用在哪些領域？”時，要針對授課對象的專業(yè)特點與需要，重點介紹電力電子技術在交直流電機調速、交直流電力機車、電力系統(tǒng)FACTS和HVDC、太陽能和風能發(fā)電、電動汽車、超導儲能、不間斷電源、開關電源中的應用，并注意銜接好電氣工程與電子學、控制理論之間的關系。

（7）教學手段。以口授為主，一定量板書。

2.教學進程（見表1）

五、結束語

教學效果和學生的收獲是教學研究的出發(fā)點和落腳點。由于課程難，內容多，課時少，所以筆者對如何制作并使用教案來上好“電力電子技術”課程談了談自己的認識和體會，涉及“電力電子技術”教案制作和使用的目的及其結構，優(yōu)劣評判標準，以及需要完成的準備工作等方面，并給出了一個具體的教案示例，希望能起到拋磚引玉的作用。

參考文獻：

[1]王兆安，黃俊.電力電子技術[M].第4版.北京：機械工業(yè)出版社，2000.

[2]龔紹文.大學青年教師教學入門——大學施教學初步[M].北京：北京理工大學出版社，2006.

第2篇：電子電力技術的主要內容范文

1.電機電器及其控制技術

（1）主要內容：電機的作用及其發(fā)展簡史；電機的分類與結構、應用領域、選用與運行控制；電機學的研究內容概要；電器的發(fā)展歷史和分類。應達要求：了解電機的基本作用、發(fā)展簡史、電器的發(fā)展歷史；理解電機在國民經(jīng)濟中的應用領域；掌握電機的可逆原理；理解電機學的主要研究內容、高壓電器與低壓電器的基本結構與作用；掌握電機分類方法和不同類別的電機特點。（2）教學設計：介紹電機與電器學科的概況、發(fā)展簡史，使學生對電機學等后續(xù)專業(yè)基礎課程以及電機的微機控制技術等專業(yè)課程的學習建立初步的感性認識。通過FLASH制作的同步電機勵磁過程和旋轉磁場模擬動畫來加強學生對電機學理論知識的理解。對于電器部分，通過圖片的形式向學生展示各種電器，增強學生的感性認識；對于高壓電器部分，由于裝置體積龐大，采用視頻錄相講解的方法，拉近學生對高壓電器的感性距離。

2.電力系統(tǒng)及其自動化技術

（1）主要內容：電力系統(tǒng)發(fā)展簡史；電力系統(tǒng)簡介；發(fā)電廠、電網(wǎng)概述；電力市場簡介；電力新技術與發(fā)展趨勢。應達要求：了解電力系統(tǒng)的發(fā)展簡史和我國電力工業(yè)的發(fā)展概況、交直流輸電技術的發(fā)展過程、各種類型的能源發(fā)電原理及其特點；了解電力市場的概念、電力新技術的發(fā)展趨勢；理解電力系統(tǒng)的功能與作用、現(xiàn)代電力系統(tǒng)的主要特點和運行過程。（2）教學設計：主要講授電力系統(tǒng)的概況、基本概念，內容涉及發(fā)、輸、供、配、用幾大部分，按發(fā)電部分、電網(wǎng)運行與調度、電力應用三個環(huán)節(jié)順序介紹。教學過程中首先從系統(tǒng)的角度對電力系統(tǒng)進行介紹，使學生建立對電力系統(tǒng)整體功能及結構的認識，在此基礎上，進一步對各個組成部分分別闡述。在講述電力系統(tǒng)發(fā)展前沿技術的時候，本著自動化、數(shù)字化、智能化的發(fā)展主線，將智能電網(wǎng)的概念引入課堂。

二、改革教學方法，創(chuàng)新互動式教學模式

1.注重課堂引導，激發(fā)學生學習興趣

在教學過程中，借助網(wǎng)絡資源，向學生介紹電氣行業(yè)的應用情況和相關企業(yè)的產品和市場情況，譬如給學生介紹聯(lián)合證卷行業(yè)深度分析“電力電子，我們可以看得更遠”，重點介紹電力電子變頻器、整流設備、無功補償設備SVG、開關電源、直流輸電裝備等技術的實際工程應用，介紹相關企業(yè)和上市公司產品和市場概況，激發(fā)了學生的學習興趣。

2.加強課堂互動，調動學生積極性

為了加強課堂互動，采用了PPT講解和視頻教學相結合的方法，進行多個專題介紹。譬如：核裂變之歷史回顧、中廣核集團介紹、日本核事故回顧、歐洲核聚變裝置、中國托克馬克聚變裝置、日本新干線與中國高速鐵路、國家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)公司宣傳片；汽輪發(fā)電機、水輪發(fā)電機安裝視頻和三峽發(fā)電廠簡介。學生觀看完視頻后，進行提問：裂變和聚變的區(qū)別是什么？日本核泄漏事故的原因是什么？避免核事故的方法有哪些？日本新干線和中國高鐵的技術要點有哪些？汽輪機和水輪機的原理是什么等等。鼓勵學生回答問題，凡是舉手回答問題的學生，在平時成績上加2分，調動了學生的積極性。隨后，教師進行總結評論。

3.推行專題報告，活躍課堂氣氛

采用學生專題演講方法，激發(fā)自主學習興趣和收集整理資料的能力。學生3人一組，分工協(xié)作完成資料收集、PPT制作和課后研究報告撰寫。學生報告題目有：智能電網(wǎng)概述、電氣化鐵路接觸網(wǎng)介紹、電能存儲技術的發(fā)展概況、地熱發(fā)電的現(xiàn)狀與技術要點、PLC的原理與應用、國內外智能電網(wǎng)發(fā)展趨勢、柔性太陽能電池、國內外高壓直流輸電工程簡介、電力系統(tǒng)柔性輸配電技術、城市軌道交通供電系統(tǒng)和電動汽車電源系統(tǒng)等等。學生報告后，其他學生提3～5個問題，報告者首先作答，教師隨后總結，并對相關技術問題進行詳細講解。對提問的同學，在平時成績上加2分。這樣課堂氣氛非常活躍，學生爭先恐后舉手發(fā)言。

三、結束語

第3篇：電子電力技術的主要內容范文

【關鍵詞】電子信息技術 電力自動化 運用

1 分析電力自動化系統(tǒng)

變電、配電、輸電和發(fā)電等環(huán)節(jié)一同構成了電力系統(tǒng)。一般把變壓器、開關、輸電線路和發(fā)電機等有關設備視為電力系統(tǒng)一次設備。為了將電力生產的經(jīng)濟效益提升、保證電力一次設備穩(wěn)定安全的運行，對一次設備就應該進行在線保護、調度控制和測控等。在電力系統(tǒng)里面，還具有電力系統(tǒng)的二次設備，它主要包括：通信設施、計算機系統(tǒng)、計算機監(jiān)控系統(tǒng)、保護系統(tǒng)、測控系統(tǒng)等。電力自動化系統(tǒng)的很多技術內容都被包含于其中。按照電子信息技術和電力系統(tǒng)運行相結合的技術特征，可以從多個方面來理解和認識電力自動化系統(tǒng)。

2 電子信息技術在電力自動化系統(tǒng)中的應用

2.1 在發(fā)電廠中應用

現(xiàn)階段，在發(fā)電廠綜合自動化控制系統(tǒng)中，較為廣泛的應用了分散控制系統(tǒng)，并且，在開關柜中就地安裝了測控裝置與保護裝置，利用現(xiàn)場總線進行連接，通過信管理機與后臺機連接。此系統(tǒng)通常利用多個計算機對多個控制回路進行控制，并且利用通信將控制參數(shù)與控制站的現(xiàn)場信號向操作員站的CRT和控制站中傳遞。在發(fā)電廠中應用DCS技術，能夠大大的提升其工作效率，尤其是計算機軟件組態(tài)技術、通信技術與硬件技術所構成的技術，在數(shù)字技術的推動下，令前期電站里面比較孤立的控制系統(tǒng)構成了監(jiān)控參數(shù)統(tǒng)一、子系統(tǒng)信號緊密聯(lián)系、控制功能分散的整體。

2.2 在電網(wǎng)調度中的應用

在確保電網(wǎng)調度穩(wěn)定、安全運行等方面，電網(wǎng)調度自動化控制系統(tǒng)在其中發(fā)揮著重要的作用，而且，對電能的有效分配問題就可以有效的予以解決。將電子信息技術應用到電網(wǎng)調度自動化中，可以實時的監(jiān)控整個電網(wǎng)的電量分配與電網(wǎng)運行狀況，如此一來，能夠確保工作者有效快速的掌控電網(wǎng)，保證其穩(wěn)定、高效、安全的運行。并且，近年來，隨著技術的發(fā)展，也在不斷的推動我國電力自動化系統(tǒng)的進步，高能行的電網(wǎng)調度自動化，令電力系統(tǒng)更加經(jīng)濟實用、更加安全可靠。其次，在該自動化系統(tǒng)中，電力系統(tǒng)在線監(jiān)測功能與數(shù)據(jù)采集功能的地位也非常大。現(xiàn)階段，可以按五級劃分電網(wǎng)調度自動化技術，該系統(tǒng)不但可以科學有效的調控電量，同時，可以有效的處理其中所出現(xiàn)的事故。圖1是它基本的工作原理。

2.3 在配電網(wǎng)中的應用

通過自動化控制技術、計算機技術、高性能配電裝置、通信技術、電子技術等一同構成了配電網(wǎng)自動化系統(tǒng)，在線或者離線智能化控制整個配電網(wǎng)，確保始終能夠在可靠、經(jīng)濟、高效、優(yōu)質、安全的狀態(tài)下運行配電網(wǎng)，其中配電變壓器、架空線路和電纜等為配電網(wǎng)中的主要設備，在電網(wǎng)中，其發(fā)護著關鍵性作用。長期以來，在操作配電網(wǎng)時，只可以利用簡單的人工方法來實現(xiàn)。隨著技術的不斷進步，在配電網(wǎng)中大量的接入了分布式電源，從而在某種程度上沖擊了傳統(tǒng)配電網(wǎng)的保護，主要對保護的靈活性、選擇性和可靠性帶來影響。

其中，信息分析、配網(wǎng)分析、自動制圖、設備給?饋線自動化等是配網(wǎng)自動化技術的主要內容，通過應用數(shù)據(jù)庫、智能化終端和統(tǒng)一化的后臺管理技術，在電子信息技術的基礎上，能夠自動化的進行配網(wǎng)，確保電能的作用在其中更高的被發(fā)揮出來。

3 技術的未來發(fā)展趨勢分析

（1）將電子器件、遠程通訊和危機等應用于控制手段中，今后隨著技術的不斷演變，我們的工作就會更加輕便、簡單，也會大量的普及這種操作，因此，在電子信息技術的基礎上，使得我國電力系統(tǒng)自動化控制技術向著更好的方向發(fā)展。

（2）通過以提升運行穩(wěn)定、經(jīng)濟、安全為目的的服務、管理自動化拓展。在計算機技術不斷發(fā)展的背景下，在電力系統(tǒng)中可以實現(xiàn)通訊、控制、電力裝備和計算機的完美融合，實現(xiàn)操作的簡單化與功能的一體化，并且，應該不斷地發(fā)展起內涵外延。在如此快速的背景下發(fā)展電力系統(tǒng)，因此，其必然有著更為廣泛的設計范圍，對于其中的一些細節(jié)也與應該認真、細致的進行分析與考慮，不斷的豐富其功能性，確保實現(xiàn)人性化的操作。

（3）向著智能化的方向轉變控制策略。它的智能化程度會逐步加深，能夠跟著人們的想法去轉變，并且，確保我們所的各個命令都能夠有效的被它所掌握，而且，有著較高的執(zhí)行效率，從而在較小的范圍內控制失誤率。

4 結語

在我國電力自動化系統(tǒng)中，電子信息技術為其中一個主要的發(fā)展方向。在電力系統(tǒng)中，只要將電子信息技術應用進去，都能夠進一步提升電力系統(tǒng)的發(fā)展空間。通過在電力自動化控制系統(tǒng)中應用電子信息技術，可以更好的滿足人們日益增長的電力需求。

參考文獻

[1]俞曉鋒.電力自動化安全管理研究[J].科技致富向導，2010（22）：569-571.

[2]焦邵華，鮑喜，秦立軍.配電自動化的現(xiàn)在與未來[J].云南電力技術，2008（03）：896-897.

[3]劉高明.電力系統(tǒng)自動化中計算機技術的應用[J].北京電力高等?？茖W校學報：自然科學版，2011（08）：332-335.

作者簡介

王豐（1985-），男，北京市人。碩士研究生學歷。現(xiàn)為北京航天飛行器研究所工程師。研究方向為電子信息技術、信號與信息處理。

第4篇：電子電力技術的主要內容范文

關鍵詞：電力電子技術；教材；工程實踐

作者簡介：田海（1968-），男，北京人，內蒙古科技大學信息工程學院，副教授；崔桂梅（1963-），女，內蒙古包頭人，內蒙古科技大學信息工程學院，教授。（內蒙古 包頭 014010）

基金項目：本文系2011年內蒙古科技大學教材建設基金（項目編號：2011-2）資助的研究成果。

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）02-0079-02

內蒙古科技大學的前身（包頭鋼鐵學院）是隸屬原冶金工業(yè)部的部屬高等院校，隨著國家行政管理體制的調整，1998年原冶金工業(yè)部的所屬院校改為由中央和地方共建，逐步過渡到地方管理，2003年本校更名為內蒙古科技大學，成為地方建設的高等院校。由于歷史的原因，本校許多專業(yè)目前還具有較明顯的行業(yè)背景特征，絕大多數(shù)畢業(yè)生要到冶金系統(tǒng)的相關企業(yè)從事生產、管理和設計等具體的技術工作。因此，在本校新版的自動化專業(yè)學生培養(yǎng)方案中，將學生定位于培養(yǎng)成“工程實施型人才”，要求畢業(yè)生能夠很快適應和勝任工作崗位，具有較強的工程實施能力。[1]經(jīng)過多年的不懈努力，本校自動化專業(yè)建設取得了驕人的成績，于2008年被評為“國家特色專業(yè)”、2012被評為教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施專業(yè)、2005被評為“品牌專業(yè)”，自動化專業(yè)教師團隊2010年被評為“優(yōu)秀教師團隊”，本校2012年被評為15個國家級就業(yè)先進高校之一，尤其是自動化專業(yè)畢業(yè)生一次就業(yè)率連續(xù)十年保持在95％以上，受到用人單位的普遍歡迎。

一、教材改革的背景

在自動化專業(yè)“電力電子技術”課程建設過程中，隨著教學改革不斷向縱深方向推進，通過課題組深入分析和研究后發(fā)現(xiàn)，目前國內采用主流的“電力電子技術”教材及多年來本校采用的“電力電子技術”教材已不能滿足新版自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)要求。課程建設是專業(yè)建設的基礎，教材建設又是課程建設的核心。結合本校辦學定位和目標，重新編寫適合培養(yǎng)“工程實施型人才”的“電力電子技術”教材十分必要，對于提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神具有重要的意義。此時正值國家教育部高等學校自動化專業(yè)教學指導分委員會組織編寫“十二五”國家級規(guī)劃教材。根據(jù)高等教育改革和國家建設的需要，當前國內大部分普通高等院校將人才培養(yǎng)方案定位于培養(yǎng)工程應用型人才，教育部有關專家普遍認為目前“電力電子技術”教材已不能適應當前的需要，組織編寫出版一本針對培養(yǎng)“工程實施型人才”的“電力電子技術”教材十分迫切。本校“電力電子技術”教材編寫組憑借對該教材的深入研究積累，以及對編寫教材的特色、定位及創(chuàng)新點等方面的綜合優(yōu)勢分析，通過與國內多所大學激烈的競爭和教育部相關專家組織的嚴格評審，最終獲得了該國家級“十二五”規(guī)劃教材的編寫任務。

二、目前國內“電力電子技術”教材的對比分析

通過本校組織的“電力電子技術”教材編寫組成員前期深入調研后發(fā)現(xiàn)，目前國內本科院校自動化專業(yè)主要采用的同類教材有二十余種，主流教材的情況匯總如下：

由機械工業(yè)出版社出版的王兆安主編的《電力電子技術》（2000年已出第4版）。該教材的特點：結構科學、合理，體系較完整，系統(tǒng)性強，理論分析較為全面，體現(xiàn)了當時電力電子技術的概貌，適合于課堂教學。該教材成為國家“九五”重點教材，是國內工科本科院校的“電力電子技術”經(jīng)典范例教材，目前國內仍有百余所高校采用該教材。該教材的不足之處是由于技術自身發(fā)展的原因，部分內容在當前顯得較為陳舊，電力電子新技術的內容不全面，再有，關于培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的內容嚴重不足。

由高等教育出版社出版的陳堅主編的《電力電子學》（2004年已出2版），該教材的特點：層次分明，結構科學合理，主要內容地推證和分析比較詳細和全面，便于讀者進行自學，成為普通高等教育國家級“十五”規(guī)劃教材，受到相關專業(yè)研究生和國內重點大學相關本科專業(yè)學生的歡迎。該教材的缺點是理論分析過于深化，與實踐工程應用有些脫節(jié)，不適用于工科相關本科專業(yè)的教學，更不適用于“工程實施型人才”的培養(yǎng)。

丁道宏主編的《電力電子技術》（航空工業(yè)出版社，1999年），以及趙良炳主編的《現(xiàn)代電力電子技術基礎》（清華大學出版社，1996年），也是經(jīng)典教材，也受到眾多高校的歡迎。另外賀益康、潘再平主編的《電力電子技術》（科學出版社，2004年）和莫正康主編的《電力電子應用技術》（機械工業(yè)出版社，2003年第3版），還有徐德鴻主編的《電力電子應用技術》（科學出版社，2006年第1版），上述教材的特色是盡量照顧到行業(yè)特點和實用性，但新技術應用的案例顯得不足，與實踐教學環(huán)節(jié)的聯(lián)系不夠緊密，關于培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的內容偏少。

三、目前“電力電子技術”教材存在的主要問題

以本校自動化專業(yè)培養(yǎng)“工程實施型人才”為目標，結合多年課程實踐教學的經(jīng)驗積累，對目前國內院校主要采用的“電力電子技術”教材進行深入的研究，主要存在的問題概括為以下幾點：

以往教材內容與現(xiàn)行的實踐教學環(huán)節(jié)脫節(jié)嚴重，存在實踐教學與理論教學聯(lián)系不夠緊密的現(xiàn)象。嚴重偏離本校自動化專業(yè)制定的“工程實施型人才”的總體培養(yǎng)目標，有關培養(yǎng)學生提高實踐能力和創(chuàng)新素養(yǎng)的內容偏少或嚴重不足。

“電力電子技術”是一門仍在不斷更新和成長中的實用技術課程。由于電力電子技術自身發(fā)展較快，編寫教材時，當時技術發(fā)展的水平有限，上述教材中新知識點介紹嚴重不足，不能全面介紹電力電子技術當前發(fā)展的先進水平。

以往的教材與相關課程的內容銜接不緊密，使自動化專業(yè)整體教學的系統(tǒng)性和連續(xù)性較差。尤其與運動控制系統(tǒng)課程的教學內容有重疊、斷點的現(xiàn)象。重復的內容加重了學生的學習負擔，浪費了寶貴的教學時間；銜接上有斷點的內容形成許多知識點的“信息孤島”現(xiàn)象，不利于學生對整個專業(yè)知識系統(tǒng)性的理解和學習。[2]

目前，電力電子技術與其相關技術呈現(xiàn)出相互交叉和相互融合發(fā)展的新局面，產生了許多新技術應用領域。由于當時新技術的實際應用不夠成熟和廣泛，以往的教材中有關新技術工程應用內容不足，缺少新技術工程應用實例，尤其是電力電子技術在綠色環(huán)保、節(jié)能等方面的應用案例嚴重不足。過多的理論教學不結合先進的實際應用，使學生在學習過程中感覺不到該門課程的價值，不能很好地激發(fā)學生的學習熱情。

四、本教材的特色及創(chuàng)新點

本校在借鑒以往該類教材優(yōu)點的基礎上，緊密結合本校自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，將畢業(yè)生培養(yǎng)目標定位于“工程實施型人才”。本教材在保證知識先進性和系統(tǒng)性的同時，將著重培養(yǎng)和提高學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力的理念貫穿于整個教材內容中。

1.對教材內容進行整合和優(yōu)化

結合培養(yǎng)目標，在每一章內容編寫上都要認真地貫徹優(yōu)化理論教學內容的理念，堅持以實踐教學內容為主導思想。針對工程實施型人才需要掌握知識的特點，在保持理論知識系統(tǒng)性和完整性的前提下，對過于深入的理論教學內容進行弱化整合，對于偏離當前電力電子技術主流技術的理論進行適當?shù)膭h減。教材內容加強了與實踐教學環(huán)節(jié)的聯(lián)系，對原有實驗內容進行篩選、綜合和補充，減少驗證性實驗，開出綜合性和設計性實驗，在此基礎上，開出一些有助于培養(yǎng)學生工程實踐能力和創(chuàng)新素養(yǎng)的實訓項目。[3]

2.加強教材的先進性和工程應用性，激發(fā)學生的學習熱情

為突出工程應用，本教材以“器件-電路-工程應用”為主線，在補充和完善新知識的同時，重點增加介紹新技術工程應用的內容。在各章中都增加了與該部分理論緊密相關的工程應用案例，尤其增加電力電子新技術在節(jié)能、綠色環(huán)保等方面的成功應用案例。讓學生深切體會到該項技術的有用性。興趣是最好的老師，學生實際能看到該門課程有價值的工程應用案例和廣闊的前景，在加深對理論知識理解的同時，必將激發(fā)對該門課程的學習熱情和主動性。

3.解決與相關課程的內容銜接不好的問題，完善整體專業(yè)教學內容的連續(xù)性

重復的教學內容加重了師生的負擔，浪費了課堂的教學時間；銜接上有斷點的內容形成許多知識點的“信息孤島”現(xiàn)象，不利于學生對整個專業(yè)知識系統(tǒng)性的理解和學習。本教材較好地解決了與相關課程的銜接，尤其解決了以往教材與運動控制系統(tǒng)相關課程在內容上存在重復和斷點的情況，使整體自動化專業(yè)的教學在教材內容上形成一個連續(xù)、完整的體系。

4.寫作風格通俗易懂，可讀性好

一般的專業(yè)教材習慣于大量的深奧理論的堆砌和抽象的長篇論述，容易使讀者產生為難和反感的情緒，不利于知識的吸收和消化。為此在全書的寫作風格上力求淺顯易懂。例如，在闡述一個抽象基本原理之前，首先從該原理在日常生活中的小應用或大家熟知的工程應用講起，引起讀者的興趣，文字描述貼近人們的日常生活，迅速拉近與學生的距離，消除隔閡和為難情緒，然后再逐層深入觸及原理核心內容。由淺入深、通俗易懂的寫作風格在學生學習過程中會起到引人入勝的奇特效果。[4]

五、結束語

該教材在保證知識先進性和系統(tǒng)性的同時，著重將提高學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力的理念貫穿于整個教材。在內容安排上，合理地對理論教學內容進行弱化整定，增加實踐性的教學內容，突出工程應用性和實用性，增加對新技術在新領域中的工程應用的介紹。目前，該教材已通過了教育部委托專家的審閱，正在樣書的校對過程中，近期由高等教育出版社出版。

參考文獻：

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第5篇：電子電力技術的主要內容范文

關鍵詞：電力特色；信息人才；培養(yǎng)模式

作者簡介：湯乃云（1976-），女，江蘇鹽城人，上海電力學院電子科學與技術系，副教授。（上海 200433）

基金項目：本文系上海自然科學基金（項目編號：B10ZR1412400）、上海市科技創(chuàng)新行動計劃地方院校能力建設項目（項目編號：10110502200）資助的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）26-0018-02

信息技術是當今世界經(jīng)濟社會發(fā)展的重要驅動力，是推動社會變革的重要力量。信息技術的發(fā)展，促進了現(xiàn)代科學技術與產業(yè)結構的調整。信息技術已經(jīng)成為了現(xiàn)代電力工業(yè)的技術支持。在信息技術的快速發(fā)展和推動下，現(xiàn)代電力系統(tǒng)的運行、控制與管理等各方面都發(fā)生了根本性的變化。[1-3]行行離不開電、處處是信息的社會以及現(xiàn)代電力技術的發(fā)展需求對電力背景下信息人才的培養(yǎng)提出了新的要求。[4-6]為此，我們根據(jù)具有電力背景與應用技能人才培養(yǎng)的理念，開展了新形勢下電力高校信息類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索，堅持“以基本素質和應用技能培養(yǎng)”為主線，服務于區(qū)域經(jīng)濟建設和電力工業(yè)發(fā)展，理論與實踐結合，信息與電力結合，技術與應用結合，強調學生的能力，突出電力特色，提升人才培養(yǎng)質量。

一、“四個一”工程的實施

在具有電力特色的信息類人才培養(yǎng)模式的改革和探索中，為了提高學生的工程能力及創(chuàng)新能力，同時注重信息技術和電力特色的結合，我們按照信息類人才培養(yǎng)目標和要求，開展了“四個一”工程，即一個特色培養(yǎng)計劃，一套實踐教學體系，一組豐富的科創(chuàng)與社團活動，一條電力特色的產學研教育之路。

1.制訂一個具有電力特色的培養(yǎng)計劃

培養(yǎng)計劃是學校按照培養(yǎng)目標制定的指導教與學活動的規(guī)范性文件，它體現(xiàn)了社會對某一種專門人才培養(yǎng)規(guī)格的基本要求，是學校組織和管理教學工作的主要依據(jù)。作為具有電力行業(yè)背景的高校，如何滿足現(xiàn)代電力的發(fā)展對信息人才的要求，科學地制訂培養(yǎng)計劃，在培養(yǎng)計劃中突出電力特色成為關鍵。作為具有電力行業(yè)背景的高校，上海電力學院（以下簡稱“我?！保┬畔㈩悓I(yè)堅持“行業(yè)為背景、注重實踐、培養(yǎng)能力”的培養(yǎng)理念，以“信息與電力結合，以信息為本，電力應用”為特色，制訂了一套具有特色的培養(yǎng)計劃。如圖1所示，我校信息類學科在四年的本科教育中，分四階段有貫通遞進地開設相關的電力知識教學。在這四階段的相關教學中，有電力科技展示館的參觀，電路及電工理學習及電廠的認識學習，使得學生通過信息學科基礎課程如電子電路及電工理論等相關知識的學習，來掌握信息科學在智能電網(wǎng)中的應用。同時，通過開設相關的專業(yè)選修課程，如“電力電子技術”等（此課程是電力學、電子學和控制理論三個學科的相關交叉知識，主要內容包括電力電子器件、電力電子電路和電力電子裝置等），培養(yǎng)學生掌握相關電子學、電工學、自動控制、信號檢測處理等技術在電力裝置及電力系統(tǒng)中的應用，并可直接從事相關工作。

通過這一特色培養(yǎng)計劃，我校信息類專業(yè)學生除了掌握信息領域中電子技術、計算機技術、信息技術、自動化技術等內容，還掌握了電工學科中關于電的生產、傳輸、變換、使用等內容，因而真正實現(xiàn)了信息與電力結合、以信息為本、服務電力應用的目標，滿足現(xiàn)代電力工業(yè)對人才培養(yǎng)的更高要求。不僅提高了學生的就業(yè)率，而且保證了畢業(yè)生能盡快適應工作并成為技術骨干，使學校無愧于電力工程師搖籃的美譽。

2.開展一套有效的實踐教學體系

實踐教學是培養(yǎng)學生實踐能力的關鍵環(huán)節(jié)。幾年來，學校不斷強化實踐教學環(huán)節(jié)、完善實踐教學體系。在實踐教學體系中，構建了“實驗、技能、實習、設計、綜合”五個模塊，通過課內實驗、獨立實驗、課程設計、學生科創(chuàng)及畢業(yè)設計等教學環(huán)節(jié)，立體推進實踐教學，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。這些實踐教學環(huán)節(jié)均在學院的統(tǒng)一的實驗教學平臺上開展。這個實驗教學平臺的建設以資源的集成、共享、開放為原則，以培養(yǎng)學生基本實踐技能為核心，拓展實踐和創(chuàng)新能力。圍繞這個定位，實驗教學中心以社會需求為導向，創(chuàng)建了信息類人才實踐教學體系實驗平臺，下設信息技術實驗平臺、電力應用實驗平臺、實踐與創(chuàng)新應用平臺三層次，具體如圖2所示。

信息技術實驗平臺面向信息類專業(yè)的實驗教學，通過實驗教學和技能培養(yǎng)，使學生掌握專業(yè)知識，提高實驗技能。電力應用型平臺通過開展專業(yè)實習和設計，結合電力行業(yè)背景開展?jié)M足電力特色信息專業(yè)的實驗教學，使實踐教學具備鮮明的行業(yè)特色。如在電力系統(tǒng)展示館對學生進行電力系統(tǒng)模型及工作原理進行認知實踐，通過電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡實踐培養(yǎng)學生將通信技術應用在電力系統(tǒng)中，增加信息類人才服務電力行業(yè)的專業(yè)技能等。實踐創(chuàng)新平臺以大學生創(chuàng)新實驗基地為主，通過工程項目的綜合性訓練和科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生的綜合應用能力，積極引導學生參加各類信息類科技項目比賽，并讓部分優(yōu)秀學生參加到教師的科研項目中，使學生初步具備獨立的工作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3.開展一組豐富的科創(chuàng)與社團活動

在信息類人才的培養(yǎng)中，我們突出以人才培養(yǎng)為中心，加強實驗教學，培養(yǎng)學生實踐能力和專業(yè)綜合能力，開展了以“素質教育，特色教育”為主要內容的第二課堂。學院的實驗中心建設了電子創(chuàng)新開放室，通過開放課外實驗提高學生的實踐技能和創(chuàng)新能力。同時學院有機器人協(xié)會、微軟俱樂部、飛思卡爾智能車和動感網(wǎng)絡等學生社團，組織學生參加科技比賽、建設創(chuàng)新應用實驗平臺等。通過這些扎實有效的工作，極大地豐富了學生的科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新思維，取得了一定的成果。如學院籌建了電子工藝平臺，組織全國大學生電子制作和“飛思卡爾”等比賽，以競賽為抓手，誘發(fā)學生興趣，使得學生的科技創(chuàng)新活動更加深入，學生的實踐能力得到培養(yǎng)提高。

同時，學院組織學生參加科研實訓，鼓勵采用科創(chuàng)項目與老師科研課題相結合的學生科創(chuàng)、科技競賽、畢業(yè)設計等多種形式提升學生的創(chuàng)新能力。學院內的各實驗平臺、研究機構等直接面對學生開放，成為學生進行實驗教學、科技活動、畢業(yè)設計等的重要基地，旨在讓學生進入真實的技術開發(fā)環(huán)境，培養(yǎng)與訓練學生科技開發(fā)能力。同時，在畢業(yè)設計中，為了突出對學生工程素質和工程能力的培養(yǎng)，我院要求畢業(yè)設計中工程實踐類課題需占畢業(yè)設計課題總數(shù)的50%以上，2008年RFID技術在醫(yī)療設備定位中的應用等相關課題均為工程實踐類課題，2012年此類畢業(yè)設計選題中工程實踐或應用型選題已經(jīng)超過70%。

4.實行一條行業(yè)特色的產學研教育之路

學院注重以科技服務企業(yè)、科研促進本科教學，充分利用了高校、企業(yè)和研究機構各自在人才培養(yǎng)上的優(yōu)勢，把以課堂傳授理論知識為主的學校教育與培養(yǎng)實踐能力為主的生產、科研過程結合起來，讓科研項目和成果走進課堂，轉化本科教學的教學案例和教學內容。

目前，學院與一批設備先進、技術水平高、經(jīng)營效益好的企業(yè)合作建立了12家穩(wěn)定的校外實習基地。通過這些校內外教學訓練基地，讓學生在真實的工作環(huán)境中頂崗實習，在真實的工作環(huán)境中能更快地掌握實踐技能，更好地培養(yǎng)職業(yè)能力和人際交往能力。同時，為了更好地培養(yǎng)學生的實踐能力，充分利用校外實習基地的資源，我院有許多實踐性強的實訓課程是聘請企業(yè)技術專家授課或者直接在企業(yè)授課，共聘請企業(yè)兼職教師20余人，20%以上的畢業(yè)設計在相關企業(yè)進行。此外，還經(jīng)常邀請企業(yè)技術專家和管理專家來校參觀考察和進行專題講座，把最新的工藝、技術和管理思想帶進學校里。

另一方面，學校與企業(yè)、科研單位合作進行科研開發(fā)，同時將科研項目和成果引進課堂。如我院在與某公司的合作過程中，將市級供電公司生產運行與生產技術系統(tǒng)、火電廠實時監(jiān)控SIS仿真系統(tǒng)、電力公司ERP—綜合報表系統(tǒng)平臺放進專業(yè)教學中，使學生了解電力一線對信息知識的需求和應用。

二、小結

“四個一”工程的人才培養(yǎng)體系已經(jīng)在3個年級的電子科學與技術、電子信息工程及通信工程專業(yè)等專業(yè)中實施，涉及學生達1200人。通過“四個一”工程的實施，上海電力學院的信息類專業(yè)的人才培養(yǎng)以信息技術為本，充分將信息技術與電力技術相融合，服務于電力應用，形成了具有電力特色的信息學科。在當前本科生就業(yè)壓力較大的市場背景下，學生就業(yè)前景看好，一次就業(yè)率一直保持在90%以上，進入相關強電類專業(yè)就讀研究生的學生歷年達100人左右，進入電力系統(tǒng)相關單位就業(yè)的人數(shù)年均20人以上。

參考文獻：

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[4]林廣燈.淺談電力系統(tǒng)中配電自動化及管理[J].科學之友，2010，（3）：74-75.

第6篇：電子電力技術的主要內容范文

關鍵詞：電力電子；電力特色；信息類專業(yè)

作者簡介：唐忠（1964-），男，湖南武岡人，上海電力學院計算機學院，教授；江友華（1974-），男，江西南城人，上海電力學院計算機學院，副教授。（上海200090）

基金項目：本文系上海電力學院重點教改項目（項目編號：20111309、20111311）的研究成果。

中圖分類號：G642.0     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）06-0070-02

電力電子技術就是使用電力電子器件（如晶閘管，GTO，IGBT等）對電能進行變換和控制的技術，是一門應用于電力領域的電子技術[1]，也是電氣工程及其自動化專業(yè)的專業(yè)基礎課，更是上海電力學院培養(yǎng)學生具備電力特色的一門專業(yè)課程。電力電子技術如今已發(fā)展成了一門橫跨電子、電力和控制三個領域的新型工程技術科學，該課程以其電路圖多、波形圖多、波形圖復雜、實踐性強等特點，給其教學提出了一定的挑戰(zhàn)，尤其對于信息類專業(yè)學生，其自身電力知識體系不是很完整，去深入理解拓撲變換、器件開關物理狀態(tài)、換流方式比較吃力，從而使信息類專業(yè)學生學習這門課程沒有自信心，最終失去興趣，使得教學效果不是很理想[2-3]。因此，在這種情況下既要培養(yǎng)出電力特色的信息類專業(yè)應用型電力電子技術人才，又只能利用有限的課時進行教學，就必須對傳統(tǒng)的“電力電子技術”課程教學進行改革，即結合學生認知的實際和教學大綱對不同專業(yè)學生的要求，選擇與之相適應的教學內容和教學難度，使不同學生對電力電子技術的認識都有一個提高，都能知道電力電子技術介紹的主要內容，但知道的細節(jié)和深度不同。如電氣工程及其自動化專業(yè)學生需要熟悉電力電子拓撲變換、換流方式及原理、公式推導等知識，而對于信息類專業(yè)學生可以要求其不進行復雜的公式推導和知識的深入討論、研究，只需知道結論和應用即可。

一、上海電力學院信息類專業(yè)人才電力特色培養(yǎng)要求

上海電力學院是一所電力特色明顯的電力高校，被譽為電力工程師的搖籃。作為具有電力行業(yè)背景的高校，計算機與信息工程學院的信息類專業(yè)堅持“行業(yè)為背景、注重實踐、培養(yǎng)能力”的培養(yǎng)理念，以“信息與電力結合，以信息為本，電力應用”為特色。圖1顯示了上海電力學院培養(yǎng)方案中電力知識相關課程的設置分布。

通過這一特色培養(yǎng)計劃，上海電力學院信息類專業(yè)學生除了掌握信息領域中電子技術、計算機技術、信息技術、自動化技術等，還掌握了電工學科中關于電的生產、傳輸、變換、使用等內容，因而真正將“信息與電力結合，信息為本，電力應用”。而電力電子方面的知識是這一特色培養(yǎng)計劃及其知識結構不可或缺的組成部分。開設電力電子課程時，同時又要根據(jù)信息類專業(yè)內涵及培養(yǎng)結構體系，著眼點在控制，授課重點在于電力電子器件及電能變換的控制、信號的檢測、保護與數(shù)據(jù)處理等，主電路變換及拓撲、器件選型等強電知識作為熟悉、了解內容，知道的細節(jié)和深度不需要如電氣工程及其自動化專業(yè)學生那樣，這樣學生將有更多精力投入到其自身專業(yè)背景與知識點，而不必糾結于強電中的功率流換相等復雜的拓撲分析中，從而弱化這門課程的難度，學生會更加有信心學好這門課程，既熟悉了電力相關知識及背景，又加深了信息類控制技術的應用。

二、信息類專業(yè)“電力電子技術”課程人才培養(yǎng)方法探討

信息類專業(yè)重點在于弱電及控制，在學習電力電子專業(yè)課程時，應該回歸本位，把學習重點放在弱電及控制原理，把難于理解及復雜的強電拓撲進行弱化，通過給學生講解電能變換原理，然后讓學生利用所學“DSP原理”課程知識進行編程，產生出電能變換中所需要的脈沖，至于實際的強電變換結果則通過PSIM軟件進行仿真。

1.利用多媒體課件生動、直觀地展示電力電子拓撲及原理

近年來，多媒體教學逐漸代替了板書成為主流課堂教學手段，有效地利用多媒體手段展示不同電力電子器件開關狀態(tài)下電路拓撲結構，可將枯燥的分析變得生動[4]。如在講解晶閘管整流電路時，對于信息類專業(yè)學生，重點不在于每個拓撲電路電流分析，而在于其不同觸發(fā)角所對應的直流電壓，觸發(fā)脈沖如何產生等。圖2所示課件中，點擊顯示波形，電壓和電流波形將動態(tài)地顯示出來。電路電流和波形顯示結合起來，有助于學生掌握觸發(fā)角、移相范圍等概念，同時也有助于學生更好地分析和掌握電路。

2.利用PSIM電力專用仿真軟件加強信息類專業(yè)學生培養(yǎng)內涵

利用多媒體方式的課題教學只能授予學生理論知識，無法提高學生的工程實驗能力和創(chuàng)新能力，這樣的教學模式也無法培養(yǎng)出滿足市場需求的高素質創(chuàng)新型人才。尤其對于“電力電子技術”這門課，其綜合性、應用性和實踐性都很強，要想讓學生真正學好這門課，有必要給學生提供自己動手進行實踐的軟件和硬件環(huán)境，激發(fā)學生的主觀能動性，使他們利用現(xiàn)有條件，在“電力電子技術”課程的實踐學習中，提高自己綜合分析和解決工程實際問題的能力，提高自己的創(chuàng)新能力和就業(yè)競爭力，滿足人才市場日漸增長的需求。因此，必須要增加大量的實踐、實訓教學環(huán)節(jié)。

但是電力電子技術實驗所涉及的都是功率器件、三相電源、示波器等。這些設備費用高、實驗所花時間太長，且危險性大。利用PSIM電力專用模擬工具代替實際元件在計算機上進行仿真，既不擔心元器件損壞，也沒有任何危險，具有直觀易懂、改變參數(shù)容易、精度高和重復性好等特點，學生完全可以在無人指導的情況下，在計算機上自行完成電力電子線路仿真實驗[5]。更為重要的是，對于信息類專業(yè)學生，不用去分析主電路變換及拓撲、器件選型等強電知識，只需要從庫模型中直接拖出，使其不必糾結于強電中的功率流換相等復雜的拓撲分析中，把學習重點放在弱電及控制原理，有利于對所學理論有深刻的理解，而且新的思路和想法可以立即通過仿真加以驗證，可促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和實際動手的能力，起到事半功倍的實際效果。比如在講解電能變換中的逆變器章節(jié)，信息類專業(yè)學生只需要了解主電路工作原理，重點在于逆變器的控制及SVPWM信號的產生，如果通過設計實際控制電路來完成，效果不佳。因為所用時間比較長，且學生水平及經(jīng)費受限，因此可以利用PSIM仿真軟件來建立SVPWM模型，如圖3所示，其為SVPWM波的產生模型。

3.實際效果分析

通過采用新的教學方法及手段，信息類專業(yè)學生在學習“電力電子技術”課程后，其理解深度及體會均得到提高，具體實際效果可從表1對照看出。通過改進教學方式，學生對“電力電子技術”課程內容理解力加強，表現(xiàn)在作業(yè)的正確率得到提高；做實驗時，實驗設備損壞率降低，其主要原因是學生在做實際實驗時，先通過PSIM軟件進行模型搭建，并分析其各點波形，理論通過后，才允許進入實際實驗室進行真實物理模型實驗，這樣學生在做實驗前就已經(jīng)對實際實驗有所了解，設備損壞也就減少，同時其建模速度也得到提高。

三、結論

電力電子技術是對電能進行變換和控制的技術，是電力學院培養(yǎng)學生具備電力特色的一門專業(yè)課程?？梢园阉闯墒侨蹼娍刂茝婋姷募夹g，是弱電和強電之間的接口。計算機與信息工程學院屬于信息學科，側重于弱電及控制，因此授課重點在于電力電子器件及電能變換的控制、信號的檢測、保護與數(shù)據(jù)處理等，主電路變換及拓撲、器件選型等強電知識作為熟悉、了解內容，這樣學生將有更多精力投入到其自身專業(yè)背景與知識點，而不必糾結于強電中的功率流換相等復雜的拓撲分析中，從而弱化這門課程的難度，學生會更加有信心學好這門課程，既熟悉了電力相關知識及背景，又加強了對信息類控制技術的應用。

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[3]陳新河,楊漢生,魯業(yè)頻.實用型電力電子技術教學[J].巢湖學院學報,2010,(6):140-144．

第7篇：電子電力技術的主要內容范文

關鍵詞：繼電保護檢修；數(shù)字化繼電保護技術；發(fā)展與策略

作為國家的一個基礎領域，電力系統(tǒng)也是現(xiàn)代化建設中的重要行業(yè)。整個電力系統(tǒng)能否安全運行與良好的發(fā)展，關系現(xiàn)代化進程的快慢，也關系國家綜合水平的發(fā)展速度的高低。

1 繼電保護技術的意義

某種意義上，繼電保護檢修技術水平的高低代表著國家電力體統(tǒng)發(fā)展水平的高低。該項技術在電力系統(tǒng)正常運行和發(fā)展中有著非常重要的作用。在現(xiàn)代技術的要求下，整個電力系統(tǒng)的相關技術都進行了改革與創(chuàng)新，電力系統(tǒng)的高速發(fā)展直接促進繼電保護技術的快速發(fā)展。繼電保護技術在日益創(chuàng)新改革和完善優(yōu)化的電力系統(tǒng)技術的帶動影響下，也面臨著新的發(fā)展要求。

繼電保護中的檢修技術是其主要內容，繼電保護技術的進步給繼電保護裝置帶來完善與調整，進而使繼電保護裝置安全可靠地運行。同時檢修技術上的創(chuàng)新給繼電保護下的檢修水平提供了發(fā)展的空間。電力系統(tǒng)離不開變電站這一組成要素，變電站的主要功能是接受分配電能，及時調整電壓并變換電壓，同時控制電流方向，它是整個配電工作和輸電工作的交接點。在變電站中使用數(shù)字技術不僅能夠將采集、處理以及存儲、傳遞和輸出這一程序數(shù)字化，而且可以將變電站內所有的信息逐步科學合理化。目前，我國變電站逐步從自動化變?yōu)閿?shù)字化，電網(wǎng)日益智能化，因此電網(wǎng)開始呈現(xiàn)更大的兼容性和自愈性，進而提高電力系統(tǒng)工作的質量和效率，給經(jīng)濟和社會帶來充分的電力支持。所以，數(shù)字化的繼電保護技術是現(xiàn)在電力系統(tǒng)的發(fā)展所需，是不可忽視的一項重要技術。

2 繼電保護檢修技術的發(fā)展和應用

2.1 繼電保護檢修技術的發(fā)展

繼電保護技術在繼電保護裝置發(fā)展帶動下不斷發(fā)展，該技術對電力系統(tǒng)作用重大，因此應該相應地提高有關技術人員的專業(yè)技能，對他們提出更高的技術要求。目前，繼電檢修技術正以其發(fā)展過程為根本，不斷進行著改進并完善，同時，應該結合我國現(xiàn)階段的繼電保護發(fā)展狀況，通過科學地分析和判斷每種狀態(tài)下的繼電保護裝置，及時把握它們的工作狀態(tài)。

現(xiàn)階段的繼電保護檢修技術依據(jù)主動保護檢修與被動保護檢修的區(qū)別分為兩種，一種是預防性的繼電保護檢修技術，另一種是故障發(fā)生后的繼電保護檢修技術。預防性的繼電保護檢修技術，具有主動檢修的特點，因此能夠對繼電保護設備進行合理保護，有效延長繼電保護設備的使用壽命，以此來減少成本投人，提高電力企業(yè)的整體效益；而事后繼電保護檢修技術則是在故障發(fā)生之后，分析故障產生的原因，用科學合理的手段進行及時檢修保護。通過相關調查可以發(fā)現(xiàn)，大部分的電力公司都是采用預防為主，事后檢修為輔發(fā)的方式對繼電保護設備進行保護，這樣的安排能夠保證繼電保護工作的質量，即使預防性的繼電保護檢修技術出現(xiàn)了漏洞，通過事后保護檢修也可以對漏洞進行彌補，減少設備的不安全隱患，延長繼電保護設備的使用壽命。其中，預防性的繼電保護檢修技術又分為預知性維修與狀態(tài)檢修兩種模式。預知性檢修就是按照事先設計好的檢修內容和周期對繼電保護設備進行定期檢修；狀態(tài)檢修則是根據(jù)現(xiàn)階段繼電保護設備的狀態(tài)，對狀態(tài)進行檢測，并對裝置進行診斷，以此來判斷出繼電保護設備的運行狀態(tài)，分析研究后確定出進行檢修的必要性，確定檢修的實際。

但是，現(xiàn)階段繼電保護設備的自檢功能與實時檢測功能還不夠完善，因此，預防性的繼電保護檢修技術的檢修內容復雜，對檢修工作的進行十分不利。如今數(shù)字技術的發(fā)展已經(jīng)融入到繼電保護技術中，繼電保護檢修技術已經(jīng)利用監(jiān)控系統(tǒng)對繼電保護設備進行觀測，有效地減少了繼電保護設備的破壞情況，大大提高了繼電保護裝置的安全性與可靠性。

2.2 繼電保護檢修技術的應用

系統(tǒng)故障診斷和繼電設備的監(jiān)測是做好繼電保護檢修的基礎，繼電設備的監(jiān)測方式主要有在線監(jiān)測和離線監(jiān)測，通過收集電氣裝置在工作中的信息來進行科學系統(tǒng)的診斷和分析，進而判斷是否要對裝置進行維修，然后再詳細地制定檢修保護策略。具體的繼電保護設備檢修工作原則和實施的關鍵環(huán)節(jié)有：（1）保證設備正常運行是繼電保護設備檢修工作的基本原則，只有設備運行正常了才能說明檢修技術已經(jīng)發(fā)揮了作用，檢修技術最根本的目的就是讓設備運行處于穩(wěn)定正常的狀態(tài)。在日益復雜且規(guī)模逐漸擴大的要求下，繼電保護檢修若想順利進行就要從大局出發(fā)，合理布置全局，最后逐一解決。（2）實施繼電保護檢修技術的關鍵，一是要高度重視對檢修技術管理方面的要求，我們要對繼電保護設備所處的動態(tài)進行分析掌握，所以要把管理要求放在重要位置。二是要通過新的技術來監(jiān)測相關設備，在檢修過程中，往往很難開發(fā)繼電保護的在線檢修技術，所以，在保證繼電設備安全和電力系統(tǒng)正常運行的前提下廣泛引進新技術是非常必要和必需的。

3 數(shù)字化繼電保護

3.1 數(shù)字化繼電保護系統(tǒng)的簡介

在數(shù)字化繼電保護系統(tǒng)中，電子式互感器把所采取到的模擬量轉換為數(shù)字量，然后送入安裝好了的合并單元。合并單元再對信號同步采樣以及數(shù)字化，然后依照IEC6185091的格式要求，利用光纖傳遞到保護設備。保護設備中的調合閘指令再經(jīng)變電站事件網(wǎng)絡傳遞到智能操作箱當中，由此調合閘完成。

3.2 數(shù)字化繼電保護系統(tǒng)的優(yōu)點

（1）簡化二次回路的接線，數(shù)字化的繼電保護系統(tǒng)是根據(jù)間隔來配置合并單元的，在電子互感器的共同作用下，得到數(shù)字化的測量值，在此基礎上，經(jīng)過光纖來傳輸采樣值。這樣，整個系統(tǒng)就舍棄常規(guī)的電磁式互感器中二次電纜傳輸回路，大大提升了抗干擾的能力。（2）系統(tǒng)在智能操作箱以及電子互感器的作用下，可靠性得到很大的提高。電子式互感器有著很強的抗干擾能力，且沒有飽和點，絕緣性能又好，所以，這樣測量的數(shù)據(jù)就有了很高的準確性。（3）統(tǒng)一的通信標準給數(shù)字化的繼電保護系統(tǒng)帶來互操作性和開放性的發(fā)展。

根據(jù)文章的介紹可以發(fā)現(xiàn)，科學的繼電保護檢修在電力系統(tǒng)中是必不可少的一項技術，電力系統(tǒng)能否安全運行建立在繼電保護正常進行的基礎上，因此，對繼電保護檢修工作進行專業(yè)的技術水平提升，是完善電力系統(tǒng)，充分體現(xiàn)電力系統(tǒng)的科學靈活且先進性的重要條件，同時使檢修工作充分滿足電網(wǎng)發(fā)展需要。只有及時地對電力系統(tǒng)進行檢修并加以解決，才會給繼電保護的檢修效率帶來大大的提高，給各設備的正常運行帶來保障，同時確保電力系統(tǒng)整體安全可靠性。對工作人員的水平提升也是繼電保護數(shù)字化水平提升的關鍵因素，因此，要對此技術不斷創(chuàng)新，保證國家電網(wǎng)安全運行。

參考文獻

第8篇：電子電力技術的主要內容范文

1.1有利于“復合型”人才的培養(yǎng)

電氣工程專業(yè)對學生的培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)基礎扎實、具有較強的實踐能力、具有創(chuàng)新能力的能綜合掌握電氣信息和控制、電子與計算機等應用技能的“復合型”人才?；谶@個目標，電氣工程專業(yè)學生的學習內容主要是電工技術、信息控制、電子技術、計算機技術等，這些技能的掌握和知識的獲取是在實踐過程中完成的。通過實踐創(chuàng)新教學體系的構建，在實踐的過程中學生受到一定的訓練，能夠掌握電氣工程專業(yè)的基礎知識，有利于具有創(chuàng)新能力和實踐能力的“復合型”人才的培養(yǎng)。

1.2有利于適應電力工業(yè)和電氣信息科技的發(fā)展步伐

電力工業(yè)和電器信息科技的發(fā)展速度比較快，在實踐過程中，學生通過對實際問題的解決，一方面能夠掌握最新的技術來彌補課程的不足；另一方面學生也能夠在實踐過程中，在解決問題的過程中利用自己的理論知識和實踐經(jīng)驗，提出全新的解決問題的方法，從而實現(xiàn)技術的創(chuàng)新?？傊ㄟ^實踐創(chuàng)新教學體系的構建，有利于培養(yǎng)綜合性的人才適應電力工業(yè)和電氣信息技術的發(fā)展。

1.3有利于提高學生的就業(yè)能力，緩解就業(yè)壓力

當今社會對人才需求的重點轉移到技術性人才方面，企業(yè)需要的不是理論性的人才，而是具有超強實踐能力和創(chuàng)新能力的人才。通過實踐創(chuàng)新教學體系的構建，有利于電力工程專業(yè)的學生在學習的過程中得到實踐訓練，完成理論和技能的轉化，提高自己的實踐動手能力，提高自己的創(chuàng)新能力，提高自己的就業(yè)能力，緩解就業(yè)壓力。

2電氣工程專業(yè)實踐創(chuàng)新教學體系的構建策略

基于實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的電氣工程專業(yè)教學體系的目標應該是將理論知識的學習、實踐能力的培養(yǎng)和綜合素質的提升融為一體，根據(jù)電氣工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，本文對基于實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的電氣工程專業(yè)教學體系的構建提出了以下策略。

2.1調整課程結構，強化實踐環(huán)節(jié)

具有實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的電氣工程專業(yè)的課程設置，要綜合國內電氣行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和對人才的需求情況來完成課程的設置，加強學校教育和社會的聯(lián)系度。在設置課程的時候，適當?shù)臏p少理論知識傳授的課程比例，使其占到總課時的30%左右即可；同時重視實踐課程的開展，讓學生能夠更多的參加實踐訓練，在實踐的過程中完成知識的轉化和個人能力的提升。比如安排學生參加企業(yè)的社會實踐，返校之后進行總結。電氣工程專業(yè)學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以分為三個階段，分別是：第一，認識階段，在這個階段學校課程設置的主要內容就是安排大一的新生到企業(yè)中去參觀，對電氣工程有個科學、完整的認識。第二，基礎實踐階段，這個階段學校課程設置的主要內容就是安排學生到相關企業(yè)進行是實踐訓練，讓他們掌握基本的操作技能。第三，專業(yè)實踐階段，這個階段學校課程設置的主要內容就是安排學生到相關企業(yè)進行長時間的頂崗實習，訓練學生的專業(yè)操作能力。

2.2通過校企合作的方式建立實踐教學基地

實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學體系的構建需要學校為學生提供一個實踐的平臺，因為學生的人數(shù)比較多，而通過與企業(yè)合作的方式將學生送到企業(yè)進行實踐訓練的人數(shù)有限，不能很好的完成所有學生的各個階段的實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這就需要學校建立自己的實踐培訓基地，將實踐能力的培養(yǎng)在日常的課堂教學中來完成。學校實踐教學基地的建立可以通過校企合作的方式來完成，企業(yè)為學校提供資金或者是實踐平臺，學校為企業(yè)提供優(yōu)秀的人才，這樣不僅可以緩解學校的資金壓力來完成實踐基地的建設，而且還可以增強學校和企業(yè)的聯(lián)系，提高學生的就業(yè)率。

2.3加強素質培養(yǎng)

隨著社會的發(fā)展，目前對人才的人文素質的要求也越來越高，所以在實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學體系的建設中要加強對學生人文素質的培養(yǎng)，一方面要將社會主義價值觀融入人文素質的教學中，端正學生的人生觀、價值觀；另一方面要加強對學生團隊協(xié)作能力和社會適應能力的培養(yǎng)，提高學生的人文素質。

3結語

第9篇：電子電力技術的主要內容范文

關鍵詞：職業(yè)；能力；電子設備；裝接

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

文章編號：16723198（2015）20019001

電子設備裝接技術作為電子行業(yè)重要的職業(yè)領域，其人員的素質的高低直接影響著該技術的發(fā)展狀態(tài)，而技術人員要想真正具備精湛的電子裝接技術，就需要進行電子技術和電子組裝技術理論知識的學習，并具備較高的科學研發(fā)能力，鑒于現(xiàn)在的電子類技術發(fā)展與市場發(fā)展的聯(lián)系較為密切，電子設備裝接技術職業(yè)能力的提高要充分結合企業(yè)的發(fā)展。在發(fā)展職業(yè)能力的過程中，不僅要真正掌握電子裝接技術的理論知識，還要達到企業(yè)要求的具有豐富現(xiàn)場實踐操作能力、了解行業(yè)實際發(fā)展狀況和自身技術符合企業(yè)相關崗位的技能要求，只有這樣才能形成順應市場形勢的職業(yè)技術能力。

任何技術的掌握都離不開理論知識的獲得與實戰(zhàn)經(jīng)驗的掌握，電子裝接技術也是這樣，在現(xiàn)階段的電子裝接技術中，電子設備裝接工人的職業(yè)能力要通過分組項目的考評來進行斷定，通常是將電子設備裝接的職業(yè)技術運用分為四個階段，即“教、學、做、評”一體化，以下就針對電子設備裝接技術的具體鑒定方式進行分析，探討如何有針對性的提高職業(yè)要求中的電子設備裝接技術。

1 嚴格遵守電子設備裝接的相關國家規(guī)定，明確技術的知識與實踐技能

考慮到電子設備裝接技術的發(fā)展勢頭迅猛，國家專門針對這一行業(yè)頒布了相關的職業(yè)標準規(guī)定，即為“電子設備裝接工國家職業(yè)標準”，在該項標準中要真正成為電子設備裝接的工人就要達到標準中的具體技能水平，而相關的培訓部門就要將這些規(guī)定在實際培訓中進行落實。首先相關部門需要結合電子裝接技術的特點對國家相關規(guī)定進行具體分析，制定出符合電子設備裝接職業(yè)技能考查的相關重點，指明考察標準中要求的內容和較為重要的知識培訓，深入對其進行開發(fā)。這是單方面的從電子設備裝接的國家規(guī)定方面進行的分析，而從電子設備裝接的行業(yè)角度來看，則是具有“電氣與電子組裝件焊接要求”和“電子組裝件的可接受條件”這兩項最具影響力的規(guī)定，這兩項規(guī)定在實際的技能要求中到普遍的應用?！半娮咏M裝件的可接受條件”中，表面貼裝組件的各種貼片式組件的具體化定義都被囊括在內，其中更是對焊接的可接受要求和焊接的異常之處都進行了更為細致準確的規(guī)定，因而更具有實際應用的價值，被靈活的融入到了提高技能的培訓環(huán)節(jié)中。其次對培訓內容和技能提高的詳細的規(guī)定屬于技能培訓中的“教”環(huán)節(jié)，主要包括職業(yè)道德的培訓、職業(yè)素養(yǎng)的培訓、職業(yè)文化的培訓、職業(yè)技能的培訓和職業(yè)能力的培訓，職業(yè)能力作為職業(yè)技術水平培訓的重中之重，受到了各課題教學專家學者的重視，教學的負責人要有針對性的對的技術工人進行技能素質上的提高和培訓，就要認真研究科學分析電子裝接技術的國家規(guī)定和行業(yè)標準，將兩者結合起來共同約束和規(guī)范電子設備裝接工的工作行為。

2 與時俱進，及時更新對電子裝接工的具體培養(yǎng)方案

教學方案的確定不是一勞永逸的事情，時代在不斷的發(fā)展，技術也會隨之不斷的改變、提高，因而對于電子設備裝接技術的培訓也需要因時而異，也就是說培訓院校要承擔更多的責任與使命。電子設備裝接技術工人的存在就是成為國家生產、管理、建設服務等地一線領域中的高素質、高水平和高技能的實踐型人才，而培訓院校要承擔起來的責任就是為國家培養(yǎng)這樣的一群人才，培訓院校在設定培訓方案時，不能過于僵化，應當保證課程教學的內容貼近于實際的技能考核，及時的改進課程培訓的結構，確保課程要求的規(guī)定對于接受培訓者的職業(yè)能力提高有極大的推動作用和思維上的拓展作用。相關的培訓人員要共同對人才培養(yǎng)方案進行合理的分析和修改，使其更適應于市場對電子設備裝接工人素質的要求，滿足行業(yè)的需求。培訓人員應當注意的是不能將眼光局限在完成硬性培訓要求方面，還要同時兼顧職業(yè)技能鑒定內容的教學與培訓，使接受培訓人員所接受到的培訓都能夠與實際應用相融合，充分展現(xiàn)市場中電子企業(yè)發(fā)展的要求和個人職業(yè)技術掌握的熟練程度，為自己獲得技術上的肯定提供機會。

3 對于職業(yè)能力鑒定中不合理的部分要敢于革新

同增加職業(yè)能力鑒定標準一樣，職業(yè)能力鑒定中也會存在著不合理之處，如果不能夠緊跟時展的潮流，就會呈現(xiàn)衰敗之勢，因而明確電子設備裝接技術的考察標準中還應當包括敢于對職業(yè)能力鑒定中的不合理之處進行革新，在提高整個考評水平的基礎上，提高工人的職業(yè)能力。一般電子裝接技術考核在強調職

業(yè)道德職業(yè)素質的前提下，還包括其他幾個專業(yè)知識技能層面，分為以識讀技術文件、準備工具、整理電子材料和元器件為主要內容的工藝準備層面；以功能單元或者整機的檢驗和檢修為主要內容的檢驗與檢修層面；以整機安裝、表面貼裝技術、連接與焊接技術為主要內容的裝接和焊接層面。而這些職業(yè)能力要在各自專業(yè)化的范圍進行學習，就需要有各自專業(yè)的技能課程，主要有電工基礎、電子產品設計與制作、電子產品質量的管理和電子工藝基礎等多種課程類型。在實際的考察中，考評環(huán)節(jié)的專題組考評人員專門負責對理論性的知識進行出題檢測，而具有較大的市場影響力的企業(yè)和行業(yè)內部的權威人士則是技能實踐應用考察的出題人與評定人，不論是理論性質的考評還是技能實踐性質的考評，其內容都需要盡量的與市場中普遍的電子企業(yè)電子產品生產工藝流程、生產實際檢測需要相吻合。在技能考核中，電子產品的生產車間的的各類實用工具、設備、器械、材料和操作場所都會成為必不可少的要素，所以技能考試的場地一般就設置在電子企業(yè)中，這樣做既避開了培訓院校內部考核設施和資源不足的缺陷，又保證了企業(yè)能夠直接觀測參與考評的工人的具體素質高低，使考試更具有現(xiàn)實意義，引導考試順利進行進行。

4 在技能培訓中推行電子設備裝接工人的職業(yè)資格證書

現(xiàn)階段很多電子設備裝接工人掌握了一定的理論和實踐知識，但卻沒有職業(yè)證書，也就無法真正認清自己的職業(yè)能力在當前的社會技能水平所處的位置，因此在培訓中應當強調的是持證上崗的工作意識。國家對持證上崗十分重視，并極力推行職業(yè)資格證書制度，這種制度就是要讓技術人員能夠通過職業(yè)能力的考評來獲得專業(yè)的肯定，而目前很多企業(yè)對資格證書也沒有形成重視的狀態(tài)，造成了員工有證書或者沒有證書都能夠享受同等的待遇，這就使員工在心理上形成不公平對待的心理，在一定程度上使電子設備裝接技術工人的職業(yè)素質和職業(yè)道德都無法得到有效的提高。為此就需要在實際選擇技術人員時形成區(qū)別對待，響應國家的號召，提高企業(yè)和技術人員的持證上崗意識。

國家十分重視電子產業(yè)的發(fā)展，對電子產業(yè)的發(fā)展賦予了極大的期望，各種引導性、支持性的政策出臺更是為電子產業(yè)的發(fā)展營造了一個良好的社會環(huán)境，電子產業(yè)中高技能型人才的培養(yǎng)是電子產業(yè)生存與發(fā)展的重點，社會缺少的不是單一的理論型人才，真正缺少的是理論與實踐應用雙全的人才，故而電子設備裝接技術培訓中，要充分認識到職業(yè)能力培訓中的考評內容完善的重要性將教學內容和改革深入貫徹，跟隨時展，使職業(yè)能力的提高成為培訓院校教學大綱中最為完善的教學培訓方案，確保實踐性技能與理論知識相互滲透、共同促進、彼此影響，強化對市場的適應能力。

參考文獻

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