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第1篇：中職班主任個(gè)人總結(jié)范文

中職德育重要性現(xiàn)狀策略德育教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也越來(lái)越受到中職學(xué)校教育的重視。德育不僅能夠塑造學(xué)生的情操，還能夠提高學(xué)生的整體素質(zhì)。中職學(xué)校加強(qiáng)學(xué)校德育教育能為學(xué)校的健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)校的發(fā)展越來(lái)越趨于規(guī)范化和合理化。

一、中職德育工作的重要性

德育工作能夠有效地提高學(xué)生的明辨是非能力，為學(xué)生踏入社會(huì)塑造良好的品行。中職學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)之后，一般就是直接就業(yè)，所以，中職學(xué)生應(yīng)該具備一定的道德觀(guān)念，在學(xué)習(xí)和工作中能夠用理性的思維去對(duì)待事物。而中職班主任的德育工作，恰恰是培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀(guān)念。中職學(xué)校的德育教育，也是順應(yīng)國(guó)家新人才培養(yǎng)趨勢(shì)的具體表現(xiàn)，并且能夠與我國(guó)依法治國(guó)的重大戰(zhàn)略相適應(yīng)，能夠有效地促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

二、中職學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀

在我國(guó)大力推行素質(zhì)教育的大背景下，我國(guó)的大多數(shù)中職學(xué)校的德育教育也取得了令人喜悅的成績(jī)。但同時(shí)，我們也應(yīng)該看到班主任在德育教育方面還存在的一些問(wèn)題。目前，中職班主任德育工作中存在的主要問(wèn)題有以下幾個(gè)：

（一）班主任本身的德育素質(zhì)水平不高

現(xiàn)今，中職班主任隊(duì)伍不斷地在擴(kuò)大，但是許多年輕的班主任都是非師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，并沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的就職前心理教育和德育教育培訓(xùn)。而有些年齡較長(zhǎng)的班主任，由于教師職業(yè)倦怠等因素，缺乏對(duì)學(xué)生德育教育的熱情，這些都嚴(yán)重影響德育工作的有效開(kāi)展。

（二）班主任的德育教育方法不當(dāng)

中職學(xué)校的學(xué)生有逐漸增加的趨勢(shì)，一個(gè)班主任要帶領(lǐng)很多學(xué)生，班主任無(wú)法與每一個(gè)非學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，對(duì)學(xué)生平時(shí)的道德問(wèn)題也不能及時(shí)的了解，班主任也沒(méi)有掌握科學(xué)的德育教育方法。目前，部分中職學(xué)校的德育工作仍停留在表面，教育方式仍是灌輸式教育為主，并不能真正地將德育教育貫穿于實(shí)際生活之中。

（三）在各科教學(xué)中對(duì)德育教育工作的重視不夠

德育教育是要貫穿整個(gè)教育活動(dòng)過(guò)程之中的，但是在中職學(xué)校的實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，特別重視學(xué)生的技能培訓(xùn)而對(duì)學(xué)生的德育教育卻不夠重視。教學(xué)安排都把專(zhuān)業(yè)課放在首位，并且各科教師在教學(xué)過(guò)程中也沒(méi)有將德育教育融入到教學(xué)中，德育教育僅僅落在班主任一個(gè)人身上，而班主任的時(shí)間和能力又是十分有限的，這給德育工作的開(kāi)展帶來(lái)了一些不利因素。

三、有效開(kāi)展中職德育工作的策略

在中職學(xué)校德育工作的落實(shí)過(guò)程中，有各種不利因素嚴(yán)重影響德育工作的有效開(kāi)展，不能達(dá)到預(yù)期的德育效果。針對(duì)班主任的一工作中遇到的問(wèn)題，筆者覺(jué)得可以采取以下措施來(lái)開(kāi)展德育工作。

（一）班主任要積極地關(guān)注德育教育動(dòng)態(tài)

現(xiàn)在各種媒體觸手可得，班主任要學(xué)會(huì)利用各種媒體手段以積極的態(tài)度時(shí)刻關(guān)注德育教育的發(fā)展方向。班主任可以通過(guò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道關(guān)注我國(guó)德育教育的動(dòng)態(tài)，搜集相關(guān)信息，不斷的更新德育理念，加強(qiáng)班主任自身德育理論的學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒆钚碌牡掠嚓P(guān)知識(shí)理論傳達(dá)給學(xué)生。

（二）德育教育要結(jié)合實(shí)際生活

學(xué)校德育教育的最終落腳點(diǎn)是現(xiàn)實(shí)生活，所以在德育教育過(guò)程中不能脫離實(shí)際生活，而只空談理論。班主任可以在德育教育的過(guò)程中，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)或生活中比較常見(jiàn)的例子，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。真實(shí)的事例不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)到的東西。例如，可以在重大傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)天，講述相關(guān)的重大事件和名人事跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

（三）加強(qiáng)對(duì)班主任的德育教育培訓(xùn)，提高班主任的德育水平

每個(gè)中職學(xué)校的德育教育落實(shí)情況是不一樣的，學(xué)校要結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，有針對(duì)性的對(duì)班主任開(kāi)展學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)。班主任之間要互相的交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和交流，讓班主任對(duì)學(xué)校德育教育有一個(gè)全面而深入的了解，增強(qiáng)班主任的責(zé)任心，從而將德育教育落到實(shí)處。

（四）充分發(fā)揮班干部及優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用

學(xué)生的大部分時(shí)間是在班級(jí)體中度過(guò)的，同學(xué)們之間的影響是十分重要的，要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的德育學(xué)習(xí)環(huán)境。要為學(xué)生設(shè)定良好的班規(guī)、班風(fēng)，使整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)環(huán)境、人際關(guān)系、心理環(huán)境都處于良好的狀態(tài)。良好氛圍的創(chuàng)設(shè)，少不了領(lǐng)頭羊的作用，班干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用是不可忽視的，抓住關(guān)鍵矛盾，發(fā)揮好榜樣的作用，提高整個(gè)班集體學(xué)生的德育水平。

（五）班主任要深入了解學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流

要想做好中職學(xué)生的德育工作，關(guān)鍵還在于學(xué)生本身，所以班主任光靠語(yǔ)言的說(shuō)服教育是不行的，不能從根本上解決問(wèn)題。班主任要深入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活之中，要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，才能更有效地開(kāi)展德育工作。班主任要掌握一定的心理學(xué)知識(shí)，能夠利用心理溝通技巧，了解學(xué)生的需求和心理問(wèn)題，及時(shí)地了解學(xué)生的行為傾向，以便更好地完成學(xué)生的德育工作。

（六）班主任要能夠不斷地總結(jié)德育教育方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)德育的熱情

在德育教育過(guò)程中，班主任要學(xué)會(huì)不斷總結(jié)和改進(jìn)，應(yīng)該針對(duì)中職學(xué)校和學(xué)生具體特點(diǎn)，能夠有針對(duì)性地采取有效教育方法，使學(xué)生能夠接受并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)德育的樂(lè)趣，提高學(xué)生對(duì)德育學(xué)習(xí)的熱情。班主任要注意的一點(diǎn)是，不能忽略學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，而以長(zhǎng)者的姿態(tài)一味向?qū)W生灌輸?shù)掠R(shí)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，形成和諧的師生關(guān)系，更好地推動(dòng)班主任德育工作的開(kāi)展。

四、結(jié)語(yǔ)

中職德育教育的成果，直接對(duì)學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生影響，抓好學(xué)生的德育工作是每一個(gè)班主任不可推脫的責(zé)任。班主任在重視德育工作的同時(shí)，要樹(shù)立良好的工作態(tài)度，擁有應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力，能夠針對(duì)本班級(jí)德育教育中的具體問(wèn)題，采取有效的措施。中職學(xué)校和各科老師也要積極地配合班主任的工作，為德育工作的開(kāi)展創(chuàng)造良好的條件和氛圍，積極地為推動(dòng)中職德育教育的發(fā)展做出個(gè)人的努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭建中.創(chuàng)新中職德育工作實(shí)踐研究[J].學(xué)周刊，2012，（09）.

第2篇：中職班主任個(gè)人總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]中職班主任 工作 探究

隨著中國(guó)的教育改革，中等職業(yè)學(xué)校所招考生從以前計(jì)劃招生時(shí)期的高考分高素質(zhì)在短短幾年的時(shí)間就變成現(xiàn)在的低考分低素質(zhì)。中等職業(yè)學(xué)校的班主任的工作難度大大提高，所以在工作中必須改變管理的思維和方式，找到癥結(jié)所在，然后對(duì)癥下藥，方能有所成效的。

1 做學(xué)生的良師益友

在傳統(tǒng)文化觀(guān)念中，師愛(ài)兼有友愛(ài)和親愛(ài)之意，甚至認(rèn)為“一日為師，終身為父”，充分說(shuō)明了師愛(ài)也是人世間最為可貴的情感之一。班主任作為班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生思想和行為的引領(lǐng)者，與學(xué)生聯(lián)系最為密切，與學(xué)生關(guān)系最為直接，這種師生關(guān)系是學(xué)校教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生影響最深刻的關(guān)系。工作對(duì)象的特殊性，也就決定了班主任對(duì)自己工作的熱愛(ài)和忠誠(chéng)只有通過(guò)師愛(ài)才能體現(xiàn)出來(lái)。工作中，班主任如果能經(jīng)常走到學(xué)生當(dāng)中，懷著理解的心態(tài)，多與他們交流，多傾聽(tīng)他們的心聲，并適時(shí)給予引導(dǎo)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)把你當(dāng)成知己。了解、關(guān)愛(ài)、尊重學(xué)生，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，可以使學(xué)生在信任中奮起，在溫暖中敞開(kāi)心扉。只有班主任當(dāng)好學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生親其師，方能信其道，班主任工作才能取得顯著的成效。

2 培養(yǎng)學(xué)生骨干，營(yíng)造良好班風(fēng)

在班級(jí)管理中，學(xué)生干部可謂是班主任的左膀右臂，是連接班主任和學(xué)生的重要橋梁。因此，中職班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生干部的重要性，精心挑選、培養(yǎng)學(xué)生骨干。具體來(lái)說(shuō)，班主任可以通過(guò)自己觀(guān)察與民主投票相結(jié)合的形式選出有公信力的學(xué)生作為班委，并且在平時(shí)的工作中注意培養(yǎng)他們的班級(jí)管理能力，諸如班會(huì)、文體活動(dòng)、志愿活動(dòng)等都可放手讓學(xué)生干部去組織，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育與管理。此外，班主任還要注重良好班風(fēng)的營(yíng)造。每一個(gè)中職學(xué)生都處于班集體之中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不受到班風(fēng)的影響，而且有研究指出，良好的班集體能讓學(xué)生產(chǎn)生集體榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)，所以說(shuō)中職班主任要積極營(yíng)造良好班風(fēng)。例如：2014年長(zhǎng)垣縣某中職開(kāi)展了“班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”活動(dòng)，包括班風(fēng)學(xué)風(fēng)展覽會(huì)、師生書(shū)畫(huà)作品展等具體內(nèi)容，這一活動(dòng)正是旨在營(yíng)造良好的班風(fēng)，讓學(xué)生在集體中實(shí)現(xiàn)自我教育。事實(shí)證明，良好班風(fēng)建設(shè)活動(dòng)能提升學(xué)生的集體意識(shí)和主人翁意識(shí)、促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，而良好班風(fēng)的形成反過(guò)來(lái)又能影響學(xué)生、感染學(xué)生，從而有利于學(xué)生成長(zhǎng)、成才。

3 學(xué)會(huì)尊重學(xué)生

懂得尊重學(xué)生是實(shí)施情感管理的重要內(nèi)容。每一個(gè)人都有自尊心，每個(gè)人也都希望得到他人的尊重。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，還經(jīng)常犯錯(cuò)誤受到批評(píng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更加渴望受到尊重。首先班主任的說(shuō)話(huà)方式非常的重要，必須在言語(yǔ)之間讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的尊重，在教學(xué)和管理上經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“給我閉嘴！給我做好了！”等等類(lèi)似的話(huà)語(yǔ)，但是如果把“給我”換成“請(qǐng)”效果也許更好。

4 充分滿(mǎn)足學(xué)生的合理要求

班主任在安排任務(wù)和布置工作的時(shí)候，一定要簡(jiǎn)明扼要地講清道理，讓學(xué)生知道為什么做，同時(shí)注意強(qiáng)調(diào)具體的實(shí)施步驟、措施，講清楚工作中的注意事項(xiàng)。比如，學(xué)校經(jīng)常有各種各樣的活動(dòng)，而每一項(xiàng)活動(dòng)都需要學(xué)生的全面參與，或服務(wù)，或表演。如果這個(gè)時(shí)候正值單元測(cè)試甚至中期期末考試的復(fù)習(xí)階段，就勢(shì)必造成學(xué)生怨氣大的問(wèn)題，性格外向、大膽的同學(xué)可能會(huì)明確地提出抗議，性格內(nèi)向的同學(xué)或者班干部，即使不敢或不方便明言的，也會(huì)在背地里發(fā)牢騷，甚至是活動(dòng)中不積極，出工不出力。這個(gè)時(shí)候就需要班主任做詳細(xì)的思想工作，講明活動(dòng)的重要性，并讓學(xué)生明白只要合理安排時(shí)間，活動(dòng)是根本不會(huì)影響到復(fù)習(xí)的。如果這個(gè)時(shí)候班主任再用嚴(yán)厲的語(yǔ)言進(jìn)行指責(zé)，就肯定會(huì)影響老師的威信。

5 在中職班主任的管理中實(shí)行規(guī)范化管理

第3篇：中職班主任個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞: 職校班主任 創(chuàng)業(yè)教育 角色定位

目前我國(guó)有中職院校近1.5萬(wàn)所,在校生突破了兩千萬(wàn)名,中等職業(yè)教育發(fā)展迅速。在這個(gè)階段,如何促使學(xué)生在以后走向社會(huì)中能夠自力更生,找到自己適合的生存方式,成為一個(gè)合格的社會(huì)建設(shè)者是一個(gè)重要的課題,創(chuàng)業(yè)教育在中職教育中將會(huì)起到重要的作用。

一、什么是創(chuàng)業(yè)教育?

(一)創(chuàng)業(yè)教育的提出

創(chuàng)業(yè)教育(Enterprise education)是澳大利亞埃利雅德博士在1989年11月底在北京召開(kāi)的“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”上提出的。1999年在韓國(guó)漢城又召開(kāi)了第二屆國(guó)際職業(yè)教育大會(huì),在《建議書(shū)》中指出,職業(yè)教育要進(jìn)行教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力。

(二)創(chuàng)業(yè)教育理念的內(nèi)涵

創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)質(zhì)就在于讓受教育者成為創(chuàng)業(yè)者,使他們“愿意創(chuàng)業(yè)”、“敢于創(chuàng)業(yè)”、“善于創(chuàng)業(yè)”。

創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)局限于通過(guò)課程體系的設(shè)置來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,而應(yīng)該是一項(xiàng)教育的系統(tǒng)工程。

(三)實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

1.為中職教育理論研究和實(shí)踐開(kāi)辟了新領(lǐng)域。

2.是增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí),煥發(fā)創(chuàng)業(yè)精神,提高創(chuàng)業(yè)能力,促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的基石。

3.為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的智力支撐。

4.為中職院校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、快速致富創(chuàng)造條件。

5.是發(fā)展職業(yè)教育的重要舉措,可以拓寬辦學(xué)思路,構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)教育相結(jié)合的職教新模式。

二、創(chuàng)業(yè)教育中班主任的角色定位

如何培養(yǎng)青少年學(xué)生獨(dú)立自主成人、成才的創(chuàng)業(yè)教育,在此我想就此問(wèn)題談?wù)勛鳛橹新殞W(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)者和支持者――班主任在其中需要做到的角色定位。

(一)品質(zhì)為先者

中職院校創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的人才必須“學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存”。因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì),僅依靠技術(shù)或技能是不能成功成才的,中職創(chuàng)業(yè)教育中不僅要給予中職學(xué)生知識(shí)、技能,而且要培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人品質(zhì)和素養(yǎng)。

班主任作為中職院校班級(jí)教育教學(xué)各項(xiàng)工作任務(wù)的具體執(zhí)行者,其言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生起到一定的潛移默化影響。因此在創(chuàng)業(yè)教育中,中職院校班主任應(yīng)該首先注意自身的修養(yǎng),努力通過(guò)自己的言行舉止,通過(guò)自己為人處事的示范和榜樣作用引導(dǎo)學(xué)生注重自身的品質(zhì)發(fā)展。其次,班主任要努力提高自己的精神境界,強(qiáng)化教育觀(guān)念、法制觀(guān)念,不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),以適應(yīng)教育改革新形勢(shì)的需要。通過(guò)班主任的自身的素養(yǎng)和教導(dǎo),為創(chuàng)業(yè)教育中德才兼?zhèn)涞娜瞬琶摲f而出起到一個(gè)良好的示范教育作用。

因此,在中職教育的創(chuàng)業(yè)教育中,加強(qiáng)自身品質(zhì)和素養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。

(二)團(tuán)隊(duì)和諧者

在創(chuàng)業(yè)教育中,班主任要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位,努力營(yíng)造民主、和諧的班級(jí)團(tuán)隊(duì)氛圍。

在創(chuàng)業(yè)教育中,班主任通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感,以及和學(xué)生平等地相處,真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生,讓每一個(gè)中職院校的學(xué)生都認(rèn)識(shí)到他們的一言一行不僅僅代表著他們自己,更代表著整個(gè)集體,他們是一個(gè)不可分割的團(tuán)隊(duì),要樹(shù)立“班興我榮,班衰我恥”的觀(guān)念。這種團(tuán)隊(duì)教育對(duì)以后學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)的成長(zhǎng)及創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的有效整合團(tuán)隊(duì)力量具有極大的幫助。

(三)專(zhuān)業(yè)為王者

中職院校的教師需要有廣博的知識(shí)和精湛的技能“授業(yè)”。較深的專(zhuān)業(yè)造詣和廣博的知識(shí),是做好班主任工作的基本條件。教學(xué)態(tài)度好、專(zhuān)業(yè)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的班主任往往會(huì)受到學(xué)生們的愛(ài)戴。

在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中,班主任要應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的各方面的多樣化問(wèn)題,包括專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)和專(zhuān)業(yè)以外的知識(shí),這就需要班主任有廣博的知識(shí)修養(yǎng)和深厚的教育理論功底,方能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)求知的欲望和成長(zhǎng)的需要。

這種創(chuàng)業(yè)教育角色決定班主任必須擁有豐富的知識(shí),即文化修養(yǎng)。中職院校的班主任在創(chuàng)業(yè)教育中對(duì)專(zhuān)業(yè)的要求是:既是專(zhuān)才,又是通才;既要精通本專(zhuān)業(yè)的知識(shí),又要博覽群書(shū),博采眾長(zhǎng)。

中職院校的學(xué)生處于青少年時(shí)期,思想活躍,興趣廣泛,對(duì)職業(yè)領(lǐng)域渴求更多、更快的了解。作為班主任只有不斷加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充和升級(jí),才能滿(mǎn)足學(xué)生求知需要,贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)和擁戴。

(四)技巧純熟者

在創(chuàng)業(yè)教育中,影響教學(xué)效果和教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素是班主任的工作技巧。作為一個(gè)合格的班主任,需要有一定的業(yè)務(wù)能力和工作技巧,才能獲得學(xué)生的尊重和擁戴。

比如在語(yǔ)言表達(dá)上,需要執(zhí)行創(chuàng)業(yè)教育的班主任能夠以生動(dòng)和富有哲理的語(yǔ)言來(lái)喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)士氣,投入高漲的熱情去創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;如果班主任用語(yǔ)言生硬的語(yǔ)言和長(zhǎng)篇大論的空洞說(shuō)教來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理,其求知熱情也會(huì)受到極大的壓抑。

另外,在組織能力上,班主任還要能夠?qū)W(xué)校部署的創(chuàng)業(yè)教育工作及教育教學(xué)活動(dòng)及時(shí)有效地完成,這需要班主任圍繞工作重心組織全班學(xué)生予以貫徹實(shí)施。

(五)注重實(shí)踐者

從事創(chuàng)業(yè)教育的班主任,與學(xué)生朝夕相處,實(shí)踐機(jī)會(huì)相當(dāng)多,創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐不是停留在口頭上的說(shuō)教,不能將自己等同于單獨(dú)的理論知識(shí)傳授者。

班主任應(yīng)當(dāng)自覺(jué)、主動(dòng)地參與創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐,參加創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。需要班主任大膽實(shí)踐,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng);引導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn),通過(guò)關(guān)注企業(yè)發(fā)展變化的趨勢(shì)及校企的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng),架起創(chuàng)業(yè)教育與企業(yè)需求的橋梁,在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的塑造人格、創(chuàng)新精神,激活他們的創(chuàng)造性能力,通過(guò)班主任創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的教育環(huán)境,能使學(xué)生感到自己的創(chuàng)業(yè)行為符合社會(huì)需要,努力使學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育向社會(huì)化教育延伸,培養(yǎng)和造就社會(huì)急需的創(chuàng)業(yè)型、實(shí)用型人才。

(六)善于總結(jié)者

在創(chuàng)業(yè)教育中,班主任應(yīng)該在工作中隨時(shí)做好創(chuàng)業(yè)教育的工作記錄,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),這樣,可以使自己的創(chuàng)業(yè)教育工作少出差錯(cuò)、少走彎路;另外還可以使自己的對(duì)中職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育工作經(jīng)驗(yàn)日益豐富,工作能力不斷提高。長(zhǎng)此以往,在創(chuàng)業(yè)教育中總結(jié)出自己的獨(dú)特風(fēng)格,并能使自己的教育藝術(shù)不斷提高和完善?？傊?創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)化的過(guò)程,需要不斷地實(shí)踐、總結(jié)及進(jìn)一步的探索。

(七)與時(shí)俱進(jìn)者

班主任在創(chuàng)業(yè)教育中扮演的是領(lǐng)導(dǎo)者的角色,其在整個(gè)創(chuàng)業(yè)教育上屬于比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。為了更好地適應(yīng)角色的需要,需要班主任與時(shí)俱進(jìn)不斷地提高自己。

不斷學(xué)習(xí),及時(shí)充電。在現(xiàn)代高速發(fā)展的背景下,信息和知識(shí)的更新日新月異。專(zhuān)業(yè)知識(shí)、科技前沿、時(shí)下流行不斷地更新,舊的迅速淘汰。站在創(chuàng)業(yè)教育的最前沿、最基層,班主任必須不斷補(bǔ)充知識(shí)能量,迅速進(jìn)行知識(shí)更新,不斷注入教育的新思想、新觀(guān)念、新方法、新能量。

尤其作為中職院校的班主任,通過(guò)掌握最新技術(shù)和經(jīng)濟(jì)信息,能夠敏銳地捕捉到這個(gè)時(shí)展的主旋律,只有站到社會(huì)發(fā)展的前沿,才能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的飛速發(fā)展要求,進(jìn)而滿(mǎn)足一直在發(fā)展變化的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容和社會(huì)發(fā)展的需要。

總之,新時(shí)期中職院校班主任在創(chuàng)業(yè)教育角色定位中,既需要中職院校班主任教師努力修煉自身的素質(zhì),又需要結(jié)合實(shí)際在學(xué)識(shí)和實(shí)踐技能兩方面提高自己,高水平的授教于“學(xué)”,更需要中職院校搭建采取積極措施,為特色鮮明的中職院校班主任工作搭建良好的平臺(tái),教“學(xué)”相長(zhǎng)。只有這樣,班主任角色定位才能符合現(xiàn)代中職創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)代需求。

參考文獻(xiàn):

[1]勞凱聲主編.教育學(xué).南開(kāi)大學(xué)出版社,2001.

[2]鮑世英.試論中專(zhuān)學(xué)校對(duì)班主任工作的管理[期刊論文].南方論刊,2007,(z1).

第4篇：中職班主任個(gè)人總結(jié)范文

一、要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感

班主任是學(xué)校教育工作的具體組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)絡(luò)各科教師、學(xué)生集體組織的紐帶，是溝通學(xué)校與家庭及社會(huì)力量的橋梁，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。一個(gè)班幾十名學(xué)生，三年下來(lái)能否成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人，成為對(duì)社會(huì)有用的人才，很大程度上取決于班主任工作做得如何。什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生，什么樣的班主任帶出什么樣的班，平時(shí)對(duì)工作沒(méi)有責(zé)任心，沒(méi)有把班主任工作當(dāng)做重要任務(wù)完成，是絕對(duì)做不好班主任的。一個(gè)班級(jí)的班主任工作是任何一個(gè)人都替代不了，班主任工作既影響整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)校的精神風(fēng)貌――校風(fēng)，更可能影響學(xué)生一輩子。

因此，班主任一旦接下任務(wù)，就要有一種主人翁態(tài)度，用強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感帶班。

二、要為人師表、以身作則

一名合格的班主任首先要從自身做起，要為人師表、以身作則，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。教師的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且觀(guān)其行。教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈的活動(dòng)。班主任一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好榜樣，凡要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到，答應(yīng)學(xué)生的事情，一定要做到。因此，班主任要特別注意自己的言行舉止，做學(xué)生的表率。常言道：“學(xué)高為師，德高為范?！卑嘀魅胃休^高的文化科學(xué)知識(shí)素質(zhì)，以博大精深的專(zhuān)業(yè)理論吸引學(xué)生，把學(xué)生引向知識(shí)的殿堂，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要提高班主任素質(zhì)修養(yǎng)，以高尚的品行增強(qiáng)“身教”的功能。班主任只有教書(shū)育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，要以厚德博學(xué)影響學(xué)生，以德藝雙馨感染學(xué)生，以奉獻(xiàn)為榮的情懷開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，以心懷天下的道德使命感引領(lǐng)學(xué)生。

三、要尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意接受老師的教育。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)、寬嚴(yán)相濟(jì)。現(xiàn)在中職學(xué)生大部分受過(guò)應(yīng)試教育的心靈創(chuàng)傷，屬于比較自卑的群體，班主任應(yīng)該用自己的激情，關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生走出自卑，重新認(rèn)識(shí)自我，讓他們得到一個(gè)嶄新的自我，擦亮中職生的生命天空。因此，中職學(xué)校的班主任要尊重學(xué)生，把熱愛(ài)學(xué)生放在首位。平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和學(xué)生溝通，多舉行主題班會(huì)活動(dòng)，以集體談話(huà)式進(jìn)行。要做到不只喜歡學(xué)生，而且喜歡和他們?cè)谝黄穑@樣才可以多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。用關(guān)愛(ài)學(xué)生的真心換來(lái)學(xué)生遵紀(jì)守法、認(rèn)真學(xué)習(xí)、立志成才的真心，這才是學(xué)校教育工作者的成功。因此班主任工作要給予學(xué)生最大的尊重，要從言行等各方面充分尊重學(xué)生，不隨便批評(píng)學(xué)生，要多挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)學(xué)生，遇到學(xué)生真的犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該循循善誘，注意溝通的方式方法，不當(dāng)眾直接指出錯(cuò)誤，可通過(guò)私下溝通的方式，溝通時(shí)先講其優(yōu)點(diǎn)，后指出其缺點(diǎn)，要講究表?yè)P(yáng)和批評(píng)的藝術(shù)。如果遇到學(xué)生不聽(tīng)話(huà)、逆反性比較強(qiáng)，不應(yīng)和學(xué)生發(fā)生正面沖突，一句話(huà)就是要尊重學(xué)生，真心愛(ài)自己的學(xué)生，才能換來(lái)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、糾正缺點(diǎn)的真心。

四、要加強(qiáng)班級(jí)管理

班級(jí)管理是教育的基層管理，是對(duì)學(xué)生直接教育的重要環(huán)節(jié)，直接影響學(xué)生的個(gè)性心理發(fā)展。建立一個(gè)良好的班集體，是班主任工作的重心，也是每個(gè)班主任執(zhí)著追求的目標(biāo)。有一個(gè)良好的班集體和和諧的學(xué)習(xí)生活氛圍，無(wú)論是整體的發(fā)展還是學(xué)生個(gè)人的進(jìn)步都有了充分保障。加強(qiáng)班級(jí)管理，首先要為班級(jí)確定奮斗目標(biāo)，這樣既能引導(dǎo)集體朝著教育目標(biāo)的總方向前進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能為培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)提供起點(diǎn)和動(dòng)力。其次，培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部。班干部是班級(jí)的骨干，是班主任的左膀右臂，是搞好班級(jí)建設(shè)的得力助手。在培養(yǎng)班干部的過(guò)程中，應(yīng)該培養(yǎng)他們平等、自律、責(zé)任和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)，班干部在工作中要注意工作方法，處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。最后，要實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理制度化。班級(jí)規(guī)章制度對(duì)于班集體建設(shè)至關(guān)重要。符合實(shí)際的班級(jí)規(guī)章制度，不僅是班級(jí)良好秩序的保證，而且對(duì)于學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，以及主人翁精神和民主意識(shí)的培養(yǎng)，都有巨大的促進(jìn)作用。可以說(shuō)，每一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必有一套運(yùn)行良好的班級(jí)規(guī)章制度。

五、要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思

第5篇：中職班主任個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：皮格馬利翁效應(yīng);期望;中職班主任

一、研究背景

當(dāng)前中職生的年齡主要在15～19歲之間，他們的心理相對(duì)來(lái)說(shuō)存在較多的矛盾。首先是學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，只有在學(xué)習(xí)中獲得成就感，學(xué)生才有更大的動(dòng)力去學(xué)習(xí)。反之，學(xué)生則會(huì)動(dòng)力缺失、信心不足、厭倦學(xué)習(xí)。其次，中職生內(nèi)心情感缺失，逆反心理特別強(qiáng)。中職生通常不被重視，自卑感強(qiáng)，當(dāng)班主任直接批評(píng)他們時(shí)，經(jīng)常會(huì)激起他們的逆反心理和行為。

二、皮格馬利翁效應(yīng)的內(nèi)涵及應(yīng)用意義

1.皮格馬利翁效應(yīng)的內(nèi)涵

“皮格馬利翁效應(yīng)”又稱(chēng)“羅森塔爾效應(yīng)”，是美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾首先發(fā)現(xiàn)的。1968年，羅森塔爾等人對(duì)小學(xué)生做了一次所謂的學(xué)習(xí)潛力測(cè)驗(yàn)。然后，隨機(jī)在各個(gè)班級(jí)抽取少數(shù)學(xué)生，告訴教師說(shuō)，他們是班級(jí)中最有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，并要求教師長(zhǎng)期觀(guān)察，但不要告訴學(xué)生本人。8個(gè)月后發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和智力的確比其他學(xué)生進(jìn)步快。教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，學(xué)生會(huì)按照教師所期望的方向塑造自己的行為。

2.皮格馬利翁效應(yīng)在班主任工作中的應(yīng)用意義

中職生的行為問(wèn)題很多，叛逆心理強(qiáng)。班主任可以參考皮格馬利翁的期待效應(yīng)，多尊重、重視學(xué)生，讓學(xué)生感到到教師的關(guān)愛(ài)和器重，更容易使學(xué)生說(shuō)出自己內(nèi)心的想法，與班主任進(jìn)行真誠(chéng)的交流。從而可以建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心深處敬愛(ài)班主任。

三、皮格馬利翁效應(yīng)在班主任工作中的應(yīng)用

1.批評(píng)中運(yùn)用皮格馬利翁效應(yīng)

每一個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，教師批評(píng)學(xué)生時(shí)，應(yīng)發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，先表?yè)P(yáng)后指出其不足，并幫助學(xué)生分析其不足帶來(lái)的危害，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他的關(guān)心和尊重。例如：筆者所帶班中的一位男生因?yàn)樵谡n堂上玩手機(jī)，與任課教師發(fā)生矛盾，得知此消息后，我找到這位男生與其談話(huà)。我從內(nèi)心表達(dá)了對(duì)這位學(xué)生的期望，這次談話(huà)很順利，該生承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并向任課教師道歉，之后他的表現(xiàn)一直不錯(cuò)，很配合班主任的工作。

2.評(píng)語(yǔ)寫(xiě)作中運(yùn)用皮格馬利翁效應(yīng)

“一句話(huà)，可以轉(zhuǎn)變一個(gè)人一生的航向?！卑嘀魅我寻嗉?jí)管好，就必須與班級(jí)里每一位學(xué)生多交流。除了談話(huà)交流外，寫(xiě)作方面的交流也是有效溝通的渠道。班主任可以要求學(xué)生寫(xiě)周記。周記是學(xué)生與班主任之間雙向的、定期的思想交流，班主任可以通過(guò)對(duì)周記的批閱了解學(xué)生心理和班級(jí)動(dòng)態(tài)，同時(shí)也可以通過(guò)寫(xiě)周記評(píng)語(yǔ)，向?qū)W生反饋信息，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。

3.主題班隊(duì)活動(dòng)中運(yùn)用皮格馬利翁效應(yīng)

主題班隊(duì)活動(dòng)是班主任帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生有計(jì)劃、有組織、有目的地開(kāi)展的集體活動(dòng)，使學(xué)生從中得到教育和發(fā)展。主題班隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容豐富、形式多樣，運(yùn)用皮格馬利翁效應(yīng)，班主任可以選擇激勵(lì)性的活動(dòng)主題，讓學(xué)生從中得到樂(lè)趣和啟發(fā)，感受到班主任的期待和肯定。

4.家校溝通中運(yùn)用皮格馬利翁效應(yīng)

根據(jù)皮格馬利翁效應(yīng)，班主任在與家長(zhǎng)交流時(shí)應(yīng)該真誠(chéng)溝通，不要總是數(shù)落孩子的各種毛病。卡耐基說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我們聽(tīng)到別人稱(chēng)贊自己的優(yōu)點(diǎn)之后，再去聽(tīng)一些不愉快的話(huà)，會(huì)覺(jué)得好接受一些?！卑嘀魅闻c家長(zhǎng)交流時(shí)，可以先談?wù)剬W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子抱有信心，然后委婉指出學(xué)生存在的具體問(wèn)題，和家長(zhǎng)一起分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，并真誠(chéng)地提出解決問(wèn)題的建議，表達(dá)對(duì)學(xué)生的信心和期望。

四、皮格馬利翁效應(yīng)的運(yùn)用障礙及對(duì)策

對(duì)于不同類(lèi)型的學(xué)生，皮格馬利翁效應(yīng)的效果差異明顯：有的學(xué)生對(duì)教師的期望反應(yīng)積極，“期望”效果良好;但也有不少學(xué)生對(duì)教師的期望無(wú)動(dòng)于衷，反應(yīng)冷漠，“期望”效果較差。這警示了我們班主任：不能對(duì)皮格馬利翁效應(yīng)的運(yùn)用效果抱有過(guò)于完美的期望，遇到障礙要積極采取對(duì)策、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

從學(xué)生自身方面來(lái)講，學(xué)生應(yīng)樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)，樂(lè)觀(guān)積極地看待事物，培養(yǎng)自己良好的興趣愛(ài)好，為自己樹(shù)立奮斗目標(biāo)。班主任應(yīng)詳細(xì)了解學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)不同性格的學(xué)生采取針對(duì)性的“期望”方式?！捌谕苯⒑?，班主任要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生鼓勵(lì)，加強(qiáng)其進(jìn)步的動(dòng)力。

總之，中職班主任應(yīng)努力在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中創(chuàng)造關(guān)注和期待的氛圍，賞識(shí)他們身上的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于“期望”效果不佳的學(xué)生，班主任應(yīng)理解學(xué)生改正缺點(diǎn)需要一定的時(shí)間過(guò)程，允許轉(zhuǎn)變過(guò)程中的反復(fù)。此外，班主任需不斷學(xué)習(xí)、提升自我，充分利用校內(nèi)外資源形成教育合力，確保皮格馬利翁效應(yīng)的高效運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳麗娟.漫談如何“批評(píng)”學(xué)生[J].教育教學(xué)研究，2011（34）：222.

[3]曹建軍.警惕羅森塔爾的負(fù)效應(yīng)[J].班主任，2005（4）：4.

第6篇：中職班主任個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 班主任 管理藝術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0286-01

面對(duì)中職學(xué)校特殊的生源，班主任如何才能讓正確的思想道德觀(guān)念、將更多的精力放在知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練上呢？結(jié)合多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)，談一下個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)。

1 班主任應(yīng)了解學(xué)生

1.1 通過(guò)觀(guān)察

觀(guān)察可以讓你最快的了解學(xué)生。班主任不僅需要觀(guān)察學(xué)生的言行舉止，也要觀(guān)察學(xué)生的生活習(xí)慣。除此之外，還可以在某些特定的環(huán)境里有計(jì)劃地觀(guān)察學(xué)生，從而在某些特定的活動(dòng)中了解學(xué)生某一方面的能力。觀(guān)察學(xué)生不能盲目，應(yīng)有有計(jì)劃地進(jìn)行，教師更不能通過(guò)表面的、偶然的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生做出單一的評(píng)價(jià)，而是要從學(xué)生一系列的言行中加以分析和比較，最終對(duì)學(xué)生做出恰如其分的評(píng)價(jià)。

1.2 通過(guò)談心

通過(guò)談心，可以彌補(bǔ)觀(guān)察的不足，更主動(dòng)地了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)。談心的形式可以是多種形式的，可以找學(xué)生一對(duì)一的交談，可以就共性問(wèn)題幾名學(xué)生座談，也可以就學(xué)習(xí)、生活、興趣愛(ài)好不拘形式的漫談。找學(xué)生談心前要做好必要的準(zhǔn)備，計(jì)劃地進(jìn)行，對(duì)談心的話(huà)題、地點(diǎn)、時(shí)間、語(yǔ)氣、態(tài)度等都要認(rèn)真琢磨，最后把相關(guān)情況記錄下來(lái)加以分析。

2 班主任應(yīng)做好班級(jí)的德育工作

2.1 為每一位孩子明確價(jià)值觀(guān)導(dǎo)向，促使每一位孩子形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)

開(kāi)學(xué)初，就要明確班規(guī)、班訓(xùn)，使每位孩子知道該如何做人做事。一條條的班規(guī)學(xué)生是很難記住的，可以將班級(jí)的獎(jiǎng)懲條例貼在班級(jí)粘貼板上，對(duì)于一些習(xí)慣調(diào)皮搗蛋的學(xué)生有必要讓他們抄寫(xiě)一遍，有利于規(guī)范他們?cè)谛５男袨楸憩F(xiàn)，也收到較好的效果。同時(shí)，利用班會(huì)及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，調(diào)整班級(jí)發(fā)展方向。

2.2 培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班級(jí)具有“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。開(kāi)學(xué)初要確立個(gè)好班長(zhǎng)和生活委員，負(fù)責(zé)班級(jí)的大事小情。當(dāng)選的干部首先要有好的人緣，其次應(yīng)具有較強(qiáng)的組織能力和自我管理能力。班主任在干部隊(duì)伍的組建中要精心培養(yǎng)。筆者每次在班會(huì)上都會(huì)請(qǐng)班干部發(fā)言，反映班級(jí)管理情況，之后評(píng)選出進(jìn)步之星進(jìn)行表?yè)P(yáng)，榜樣的力量是很大的，對(duì)于該批評(píng)的也要及時(shí)提出行為導(dǎo)向。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，增強(qiáng)孩子的班級(jí)榮譽(yù)感

中職學(xué)校學(xué)生在體育、文藝等方面往往是比較擅長(zhǎng)的，作為班主任，一定要看到孩子的閃光點(diǎn)，以彼之長(zhǎng)、補(bǔ)彼之短。在活動(dòng)中樹(shù)立孩子的自信心，這樣他才會(huì)變的積極陽(yáng)光。

最后，對(duì)學(xué)生的管理要松緊有度，收放自如。正處在青春期的孩子逆反心理強(qiáng)，不喜歡說(shuō)教，而對(duì)于一些和他們生活相貼近的事情他們還是愛(ài)聽(tīng)的。最大限度的支持他們喜歡做的事情，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也是一種激勵(lì)，這種激勵(lì)也可以轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)中去。作為老師，千萬(wàn)不能揠苗助長(zhǎng)，對(duì)問(wèn)題學(xué)生沒(méi)必要過(guò)于嚴(yán)格，給他們一個(gè)緩沖的時(shí)間。

3 班主任應(yīng)關(guān)愛(ài)學(xué)生

班主任要有愛(ài)心。法國(guó)羅曼?羅蘭說(shuō)得好，“愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它一切都會(huì)變得黑暗”。班主任首先應(yīng)具備愛(ài)心，愛(ài)學(xué)生， 從“愛(ài)”出發(fā)，愛(ài)而不溺。努力去了解學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，以嚴(yán)格要求嚴(yán)明紀(jì)律、細(xì)心愛(ài)護(hù)來(lái)管理班級(jí)。

一個(gè)班級(jí)中，班主任對(duì)待學(xué)生應(yīng)努力做到一視同仁。班主任不僅要在學(xué)習(xí)和生活方面給予學(xué)生更多的幫助，同時(shí)，更要關(guān)注他們的思想道德、心理、人格等各方面的發(fā)展，多站在學(xué)生的角度去思考和處理問(wèn)題。充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)和提高學(xué)生跟方面的能力和素質(zhì)。

做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，始終遵循個(gè)體差異原則。做到具體問(wèn)題具體分析，根據(jù)學(xué)生的差異，有針對(duì)性地開(kāi)展工作。利用微信及時(shí)了解同學(xué)們中間發(fā)生的各種矛盾和沖突；同時(shí)，主動(dòng)與任課教師溝通，了解學(xué)習(xí)情況；與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解并換位理解學(xué)生產(chǎn)生個(gè)性差異的原因，努力提供給學(xué)生一個(gè)最適合其本人的教育。

總之，作為一名中職學(xué)校的班主任，其工作是平凡而光榮的。在對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)和付出的同時(shí)，也要講究工作方法和藝術(shù)，只有這樣才能成為一名成功的中職班主任。

第7篇：中職班主任個(gè)人總結(jié)范文

述職報(bào)告對(duì)自身所負(fù)責(zé)的組織或者部門(mén)在某一階段的工作進(jìn)行全面的回顧，按照法規(guī)在一定時(shí)間(立法會(huì)議或者上級(jí)開(kāi)會(huì)期間和工作任期之后)進(jìn)行，要從工作實(shí)踐中去總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，找出不足與教訓(xùn)，從而對(duì)過(guò)去的工作做出正確的結(jié)論。下面就讓小編帶你去看看中職班主任個(gè)人工作述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

中職班主任述職報(bào)告1班主任的工作是一件十分繁瑣，但卻是很重要的工作。班主任工作其實(shí)是一門(mén)藝術(shù)，一項(xiàng)技巧;不僅僅是教書(shū)，還要育人;不僅僅是老師，還要是朋友。回顧這這幾年的班主任工作，作如下小結(jié)：

一、親近學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)生展現(xiàn)自我樹(shù)立威信是班主任工作的基礎(chǔ)。

“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育學(xué)生?！蔽艺J(rèn)為班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。所以，我也是這么做的，經(jīng)常一到下課我就來(lái)到班級(jí)，融入學(xué)生當(dāng)中，與他們聊天，和他們交流，在這過(guò)程中，我用眼睛去觀(guān)察，用耳朵去傾聽(tīng)，用心去體會(huì)，耐心、細(xì)心、真心、熱心地干好各項(xiàng)學(xué)生工作。在與學(xué)生的交流過(guò)程中，逐漸建立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng);了解班級(jí)及班級(jí)學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解學(xué)生家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);同時(shí)還研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括潛力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解學(xué)生個(gè)人的生活環(huán)境等，以便使我更好地對(duì)癥下藥地教育每一個(gè)學(xué)生。

“桃李不語(yǔ)，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一向堅(jiān)信這一點(diǎn)。我要以自己的人格魅力來(lái)影響我的學(xué)生們。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我努力展現(xiàn)自身的文化素養(yǎng)與道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威信，使我的教育取得事半功倍的效果。

二、教書(shū)育人德育先行是班主任工作的前提和準(zhǔn)則。

加強(qiáng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)修養(yǎng)是我們的最首要任務(wù).它直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向，影響他的一生，因此，我首先抓思想教育.

1、新生到校，我要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)校紀(jì)和班規(guī)，從小事著手，不染頭發(fā)，不戴首飾……不因?yàn)槌煽?jī)好而放下對(duì)其嚴(yán)格要求。

2、公平寬容地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不計(jì)較過(guò)去。

對(duì)后進(jìn)生，不急不躁，以一顆真誠(chéng)的心，感化他們，激勵(lì)他們，安排他們與好學(xué)生一齊坐，互相幫忙，共同進(jìn)步.

3、圍繞《中職學(xué)生十不準(zhǔn)》制定了較細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生自覺(jué)遵守.并且成立五人小組管理班務(wù)，培養(yǎng)自管潛力.學(xué)生基本能遵守各方面的紀(jì)律，如午睡紀(jì)律、課間紀(jì)律、和集會(huì)紀(jì)律等。

4、開(kāi)學(xué)不久，我就開(kāi)始家訪(fǎng)，主要是電話(huà)家訪(fǎng)。

家訪(fǎng)近10位同學(xué)，密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同管理學(xué)生，注意其發(fā)展的動(dòng)向，及時(shí)帶給幫忙，向良性發(fā)展.

5、經(jīng)常與學(xué)生談話(huà)，了解班中的發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)予以調(diào)整.做好學(xué)生的思想工作.

6、努力培養(yǎng)班干部管理潛力，多談心，多討論，放手讓他們?nèi)ス芾?，增?qiáng)個(gè)人的獨(dú)立潛力和管理潛力.

三、組織健全樂(lè)觀(guān)向上班干隊(duì)伍是良好班風(fēng)的保證

建立良好的班風(fēng)，很大程度上是由班干決定的。班干對(duì)班群眾有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與簡(jiǎn)單。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理潛力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任務(wù)必精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫忙班干部樹(shù)立威信;其二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、潛力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面";其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠透過(guò)班干部這個(gè)小群眾建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班群眾開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，構(gòu)成群眾的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

除了選準(zhǔn)班干以外，班級(jí)分為五個(gè)組，以自然座位為準(zhǔn)，每組設(shè)立一個(gè)組長(zhǎng)，由學(xué)生推選，組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)各組的各項(xiàng)事務(wù)。尤其是早晨，堅(jiān)決杜絕遲到現(xiàn)象，保證班級(jí)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入早讀狀態(tài)。在處理遲到問(wèn)題時(shí)，由各組組長(zhǎng)自行負(fù)責(zé)。在學(xué)校制度震懾下，再加上班級(jí)規(guī)定的約束和組長(zhǎng)自覺(jué)帶動(dòng)，各組表現(xiàn)出空前的團(tuán)結(jié)和競(jìng)爭(zhēng)潛力，使各組無(wú)論是衛(wèi)生、出勤，還是學(xué)習(xí)熱情方面都有了極大的改善。這恰恰驗(yàn)證了魏書(shū)生的那句話(huà)：“學(xué)生能夠管學(xué)生的，班主任不要插手?！苯o學(xué)生更大的自由空間，充分發(fā)揮他們的自律性，他們真的能給班主任一個(gè)很大的驚喜。

四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成績(jī)進(jìn)步的關(guān)鍵

學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，因此班主任如何抓好學(xué)生們的學(xué)習(xí)才是最重要，也是最難的。因此，我對(duì)學(xué)生提出了“真聽(tīng)、多做、好問(wèn)、求精”口號(hào)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)他們既能夠勤奮好學(xué)又樂(lè)于互相討論精益求精，從而養(yǎng)成樂(lè)學(xué)好問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且還按學(xué)科分層次組建8個(gè)學(xué)習(xí)小組，努力營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)于個(gè)別差生還針對(duì)性提出“改變自己什么時(shí)候都不晚”的口號(hào)，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自信心，并鼓勵(lì)他們用心參加特長(zhǎng)生的培訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)。目前有2個(gè)同學(xué)參加了美術(shù)特長(zhǎng)生，4個(gè)同學(xué)參加了體育特長(zhǎng)生。

中職班主任述職報(bào)告2一學(xué)期的中職班工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期來(lái)的班主任工作，感慨萬(wàn)千，有取得成績(jī)的喜悅，也有失誤帶來(lái)的遺憾;有令人難忘的美好時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績(jī)后得到的回報(bào)和快樂(lè)。一學(xué)期來(lái)的工作使我學(xué)到了很多?，F(xiàn)將一期來(lái)的工作做以下總結(jié)：

一、耐心細(xì)致、嚴(yán)格要求是做好中職班主任工作的基本原則

由于中職學(xué)生各方面的素質(zhì)與其他班學(xué)生有所不同，如果按普通學(xué)生那樣去要求他們，肯定會(huì)使班級(jí)工作受到影響。所以，要做好中職教班工作就要做耐心細(xì)致的工作，絕不意味著放松對(duì)他們的管理。在管理與教育上我利用早自習(xí)及課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，講文明講禮貌，教育他們向雷鋒學(xué)習(xí)，幫助他們培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念。

積極配合學(xué)校政教處的工作，利用各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育和日常行為規(guī)范的教育。使其不斷提高認(rèn)識(shí)，端正思想。樹(shù)立學(xué)生中好的典型，一旦發(fā)現(xiàn)好人好事便即時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，以個(gè)別的典型事例教育全班、帶動(dòng)全班。讓班級(jí)快速形成一種良好風(fēng)氣。同時(shí)，又制訂出相應(yīng)的懲罰措施。對(duì)那些明知故犯、屢教不改的人給予嚴(yán)懲。

班里的學(xué)生活潑好動(dòng)，頑皮可愛(ài)，但自制力較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。如何教育他們，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，成了一大難題。為了提高他們的自信心和轉(zhuǎn)移他們的業(yè)余興趣，組織學(xué)生參加各類(lèi)活動(dòng)，如《守則》《規(guī)范》競(jìng)賽等主題班會(huì)，讓學(xué)生深受教育。

學(xué)生中有不少人，在家就被寵壞了，到學(xué)校仍自由散漫，懶惰。這就需要從實(shí)際出發(fā)，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，從按時(shí)完成作業(yè)，按時(shí)起床、作操，早晚自習(xí)做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、不斷進(jìn)步。利用各種條件和適當(dāng)時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)”的主題教育和職業(yè)道德的教育，并耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，根據(jù)每一個(gè)的特點(diǎn)，指導(dǎo)他們制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他們每一個(gè)人都有成功感，從而增強(qiáng)信心。

二、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛(ài)，營(yíng)造溫馨班級(jí)

1、對(duì)后進(jìn)生耐心教育，但不能遷就。

在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給班上的行為習(xí)慣差的學(xué)生，在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。在吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理時(shí)，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。

2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。

優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類(lèi)學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

3、博愛(ài)中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。

班主任工作是做人的靈魂美德培育工作，班主任是平凡的，也是偉大的。這學(xué)期班主任工作結(jié)束了，但做學(xué)生的思想工作的任務(wù)還沒(méi)有終止，不斷熟悉班主任工作，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，把班主任的教育教學(xué)工作做得更好。

中職班主任述職報(bào)告3作為_(kāi)_____班的班主任，而且還是一個(gè)中職班主任，本學(xué)期的德育工作已經(jīng)結(jié)束，為此我來(lái)為自己一學(xué)期的德育工作做如下的工作總結(jié)：

一、用心聆聽(tīng)

用心聆聽(tīng)學(xué)生的感受，是最簡(jiǎn)單的關(guān)懷。要找到問(wèn)題的根源，就必須和學(xué)生交流、溝通，溝通的時(shí)候要采取迂回的戰(zhàn)術(shù)，不能直入主題，否則會(huì)引起學(xué)生的反感。可以從學(xué)生喜歡的一本小說(shuō)談起，也可以從學(xué)生喜歡的明星談起，真切的走進(jìn)他們的內(nèi)心，了解他們的想法，設(shè)身處地的為他們著想，最后才能找到解決問(wèn)題的突破口，達(dá)到預(yù)期效果。

二、用愛(ài)澆灌

心中有愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)信心和愛(ài)心。只有全身心的去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才是我們智慧教育的源泉，更是教育教學(xué)工作獲得成功的基礎(chǔ)。教育學(xué)生就像養(yǎng)花一樣，一邊用愛(ài)澆灌，一邊靜待花開(kāi)。這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)的，需要我們靜心觀(guān)察花的種類(lèi)，再以此選擇耕耘的方式，再適度引導(dǎo)，除雜草，保豐茂。

三、用情培育

用情的教育才能夠打動(dòng)人心，才能夠打開(kāi)心靈溝通的渠道。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，需要師情的具體表達(dá)。我們?cè)趯?shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該充分讓學(xué)生感受到師情的存在，用師情去打動(dòng)學(xué)生，去吸引學(xué)生，去感染學(xué)生。對(duì)學(xué)生要充滿(mǎn)熱愛(ài)，充分尊重、信任他們，用師情去滋潤(rùn)他們。讓學(xué)生真真切切的感受到老師的情感，體會(huì)老師的用心。與此同時(shí)，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候，一定要控制好自己的情緒，這樣的師情才會(huì)更溫存、更感動(dòng)、更暖心。

四、從細(xì)微處著手

和學(xué)生朝夕相處，我會(huì)特別的注意學(xué)生的一舉一動(dòng)。教室里，我通常會(huì)準(zhǔn)備兩樣?xùn)|西：一樣食鹽，一樣蒲公英。因?yàn)椋瑢W(xué)生在校飲食不注意，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生腸胃不舒服，喝點(diǎn)鹽開(kāi)水可以緩解癥狀;上呼吸道感染、發(fā)燒的癥狀也很常見(jiàn)，我通常會(huì)讓他們喝點(diǎn)蒲公英水，來(lái)緩解不適。對(duì)學(xué)生的身心健康，我從未忽視過(guò)，我堅(jiān)信：只有秉承著認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度，才能把每一件事做好，才能盡到班主任的職責(zé)和義務(wù)。

作為中職班主任，深知責(zé)任的重大與艱巨，能做到的就是用心用愛(ài)用情去做到更好，讓學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能，讓學(xué)生學(xué)有所成。一份春華，一份秋實(shí)，在育人的道路上付出的是辛勤的汗水，然而收獲的卻是一份份充實(shí)和沉甸甸的情感。

中職班主任述職報(bào)告4一年一度的班主任工作又告一段落，在這一年的班主任工作當(dāng)中，我不斷探索，不斷學(xué)習(xí)。雖然班級(jí)學(xué)生素質(zhì)不高，但在我的帶領(lǐng)下，各方面還是取得了不錯(cuò)的成績(jī)。此刻，我結(jié)合自己的工作就本學(xué)年的班主任工作作一個(gè)總結(jié)：

一、思想上高度重視

在職校做班主任不是一件容易的事情，個(gè)性是在這天這種狀況下，學(xué)生素質(zhì)越來(lái)越低。已有的工作方法已跟不上形勢(shì)的變化。我首先樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。職校的班主任沒(méi)有捷徑可走，靠得是踏實(shí)的工作作風(fēng)，和清晰的工作思路。在這一年的班主任工作當(dāng)中，我的思想十分集中，就是要把班級(jí)帶好，讓每一個(gè)學(xué)生的潛力得到提高。因?yàn)橛辛诉@個(gè)指導(dǎo)思想，我努力掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，要讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)來(lái)展示自己。除了在圍繞班級(jí)特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，還要緊扣學(xué)校工作中心。因?yàn)?，我們的班?jí)還是生活在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境中。所以，在班主任工作中，不但要有自己的特色，還就應(yīng)為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。這是一名職校班主任就應(yīng)樹(shù)立的工作思想。

二、具體工作

首先要做好學(xué)生思想工作。我們的學(xué)生在思想上的變化是很大的，他們很容易跟風(fēng)，而且不愛(ài)學(xué)習(xí)。我根據(jù)學(xué)生的這種狀態(tài)，努力解決好每一個(gè)學(xué)生的思想。讓他們清楚認(rèn)識(shí)到自己在職校還是能有一番作為的。我先讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，這是思想教育的根本。因?yàn)閷W(xué)生會(huì)做人了，他們的學(xué)習(xí)才能提高。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，我先讓學(xué)生在寢室這一塊要做好。因?yàn)?，寢室就是他們的一個(gè)小家。大家都要為這個(gè)小家服務(wù)，都要為這個(gè)小家付出自己的努力。一要做好屬于自己的工作，二要關(guān)心同寢室的成員，三要讓自己的寢室變得美麗。有了這幾個(gè)指導(dǎo)思想，學(xué)生明白自己在寢室就應(yīng)做些什么了。而也是學(xué)校四項(xiàng)考核的一個(gè)重要指標(biāo)。雖然我班的學(xué)生各方面的基礎(chǔ)不好，但有了這些指導(dǎo)思想，透過(guò)一年的努力，學(xué)生在寢室這一塊也做得越來(lái)越好了。這也為我班進(jìn)入四項(xiàng)考核前十名帶給了有力的保證。

在學(xué)習(xí)上不斷的督促她們。因?yàn)椋挥袑W(xué)生愛(ài)好學(xué)習(xí)，她們的各方面才能得到提高。我平時(shí)用心配合各任課老師做好教育工作。只要碰到一些關(guān)鍵的考試，我要去過(guò)問(wèn)，去幫忙任課老師抓好復(fù)習(xí)工作。因?yàn)橛辛宋业膮⑴c，學(xué)生對(duì)待復(fù)習(xí)也就更認(rèn)真了。所以，我班在各種考試中都能取得不錯(cuò)的成績(jī)。個(gè)性是在本學(xué)期的期中考試中，我們占據(jù)了6個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金名額中的5個(gè)。學(xué)生成績(jī)好了，學(xué)習(xí)就更有激情了。

重視班團(tuán)活動(dòng)。在這一年中，我根據(jù)學(xué)生的要求以及教育的需要。我經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展各種有效的班團(tuán)活動(dòng)。比如，我們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)上開(kāi)展了，合作就是用力的班團(tuán)活動(dòng)。透過(guò)這樣的活動(dòng)開(kāi)展，學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們生活中不只有自己一個(gè)人，我們身邊還有其他人。只有我們有良好的合作精神，我們才能獲得更多的東西，我們才能得到更多的快樂(lè)。我們還在教室里舉行了包水餃的活動(dòng)。透過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己動(dòng)手得到的才是最珍貴的，而且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┬∈?，也要有智慧。我還指導(dǎo)學(xué)生在本學(xué)期開(kāi)展了一次校級(jí)公開(kāi)班團(tuán)活動(dòng)。這次活動(dòng)，學(xué)生付出了很多，我不斷地指導(dǎo)學(xué)生如何做好準(zhǔn)備工作。最后，活動(dòng)十分成功，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和很多老師的認(rèn)可。學(xué)生正是在這樣一次次的班團(tuán)活動(dòng)中學(xué)到了知識(shí)，增強(qiáng)了合作精神，提高了潛力。這讓我們班也越來(lái)越團(tuán)結(jié)了。

我還用心鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校各個(gè)社團(tuán)，讓他們?cè)谶@些社團(tuán)中增強(qiáng)自己的交際潛力。所以，我們班的學(xué)生在各個(gè)社團(tuán)都十分活躍，也能為學(xué)校的工作帶給有力的幫忙。這也是班級(jí)構(gòu)成良好班風(fēng)的一個(gè)有郊途徑。當(dāng)然，我還會(huì)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行一些輔導(dǎo)。讓他們把工作和學(xué)習(xí)有效地結(jié)合起來(lái)，努力做到學(xué)習(xí)和工作兩不誤。

三、注重總結(jié)和學(xué)習(xí)

只是簡(jiǎn)單的工作，而不去總結(jié)和學(xué)習(xí)，那工作只能停留在原地。我每開(kāi)展一次工作之后，我都會(huì)坐下來(lái)做一些思考?？纯丛谶@次工作之中，哪些地方自己做得不錯(cuò)，哪些地方還有待于提高。以前，很多工作我都喜歡自己去做，但發(fā)現(xiàn)工作是做好了，學(xué)生的潛力卻沒(méi)有什么提高。之后，我就把更多的精力放在指導(dǎo)上。我要讓學(xué)生有更多的參與權(quán)。比如這次，校園創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。我基本上沒(méi)有什么參與，只是做一些指導(dǎo)工作。告訴他們就應(yīng)如何去創(chuàng)業(yè)。全程都是學(xué)生自己去解決的。所以，我們班在這次創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，學(xué)生的參與面十分廣，熱情也十分高。最后，我們班做得十分好，學(xué)生在這次活動(dòng)中也收獲了不少的東西。

我還用心參與一些培訓(xùn)活動(dòng)。這次學(xué)校組織了班主任參加了一個(gè)培訓(xùn)，我在整個(gè)活動(dòng)中都十分認(rèn)真，做好各種筆記，并把一些學(xué)到的的東西用到自己的工作之中去。在工作之余，我去看一些相關(guān)書(shū)籍，這也讓我的工作方法越來(lái)越豐富。本學(xué)期我撰寫(xiě)的論文《談“團(tuán)體輔導(dǎo)”對(duì)職校農(nóng)口專(zhuān)業(yè)學(xué)生行為習(xí)慣糾正的用心作用》獲得寧波市三等獎(jiǎng)。

四、努力目標(biāo)

雖然在這一年工作中，在各個(gè)方面取得了一些成績(jī)。但還有很多東西需要學(xué)習(xí)，有很多方面需要提高。首先自己要心態(tài)方面要做一些調(diào)整。由于學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)在太差，有太多的工作要做，而且效果來(lái)得很慢，這樣就容易引起心理上的一些變化。我想，隨著自己工作潛力的提高，我的工作心態(tài)也會(huì)越來(lái)越好。要幫忙一些十分困難的學(xué)生找到出路，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。我的目標(biāo)就是提高自己各方面的潛力，帶領(lǐng)學(xué)生取得更好的成績(jī)。

中職班主任述職報(bào)告5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好!

8月份到今天，這學(xué)期馬上就要過(guò)去了，這是我從事班主任工作的第一個(gè)學(xué)期。對(duì)我來(lái)說(shuō)意義深刻。回顧這學(xué)期的工作,，我做到了以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展這一工作思路，盡量避免簡(jiǎn)單粗暴的工作方法，開(kāi)展了班主任工作，雖然沒(méi)有取得驚天動(dòng)地的成績(jī)，但也還算欣慰，因?yàn)榭吹搅俗约喊嗌系暮芏嗤瑢W(xué)在進(jìn)步，自己付出得到了一定回報(bào)。下面簡(jiǎn)述一下我的工作情況：

首先，作為班主任，每天面對(duì)那么多充滿(mǎn)個(gè)性的學(xué)生，工作開(kāi)展的最基本也是重點(diǎn)中的重點(diǎn)是安全問(wèn)題，對(duì)于安全，做到了有要求，有強(qiáng)調(diào)，有記錄，為防止安全教育的空洞說(shuō)教，我常在早班會(huì)上把身邊發(fā)生的一些安全事故講給學(xué)生聽(tīng)，有時(shí)也由學(xué)生之口講出來(lái)，起到了警示作用。同時(shí)，我把對(duì)學(xué)生的德育工作放在首位。他們都是曾經(jīng)的我們，他們今天所走的路我們也曾經(jīng)走過(guò)，我知道他們這個(gè)年齡所追求的，其實(shí)是他們內(nèi)心里的一種真善美，只是他們不知道只有帶著善的態(tài)度去求真，結(jié)果才可能美。我利用每天早班會(huì)時(shí)間，通過(guò)身邊事例，網(wǎng)絡(luò)上的一些故事等，讓學(xué)生明白做一個(gè)有道德的人有多重要，一學(xué)期下來(lái)，班內(nèi)沒(méi)有一例打架斗毆等惡性事件發(fā)生。另外，做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、班紀(jì)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合。與此同時(shí)，我知道要想使學(xué)生管理工作取得良好的效果，就必須和學(xué)生交朋友，和學(xué)生交朋友，就必須以真心對(duì)待他們。平日里，我做到了關(guān)心學(xué)生的生活、家庭、學(xué)習(xí)等情況，讓他們感覺(jué)到老師對(duì)他的關(guān)注，這樣他們才會(huì)對(duì)你敞開(kāi)心扉。

另外，我還擔(dān)任著3個(gè)班的《美術(shù)欣賞》課，我們的部分學(xué)生都缺乏自覺(jué)性，表現(xiàn)在個(gè)別班級(jí)課堂秩序不太理想，課堂上有講話(huà)，交頭接耳，甚至是逃課現(xiàn)象。課后我在思考這個(gè)問(wèn)題，作為老師，不能受學(xué)生的影響，如果受他們的影響，他們不聽(tīng)，老師也不講，形成惡性循環(huán)，學(xué)校正常的教學(xué)秩序?qū)⑹艿絿?yán)重的影響，后果不堪設(shè)想。我認(rèn)為這種問(wèn)題要先從自身找原因。為什么有的老師課堂氣氛活躍，課堂紀(jì)律比較好呢?我也向?qū)W校的資深老教師請(qǐng)教，并且跟其他的美術(shù)課老師展開(kāi)討論。最終，制定一套科學(xué)，新穎的課程計(jì)劃。同學(xué)們上美術(shù)課的熱情也逐漸高漲起來(lái)。

第8篇：中職班主任個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中職班主任 學(xué)生教育 德育激勵(lì) 教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0281-01

對(duì)于中職時(shí)期的學(xué)生他們還有一定的逆反心理，對(duì)于學(xué)生的教育策略班主任要擁有一定的智慧，中職學(xué)生要讓他們確定清晰的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，能夠擁有良好的道德，擁有道德感、理智感和美感。對(duì)于周?chē)氖澜绾蜕钅軌虺錆M(mǎn)信心和期待。在班主任進(jìn)行德育激勵(lì)的工作時(shí)可以采用這樣的策略：擁有明確的班級(jí)規(guī)章制度；平等對(duì)待每一位學(xué)生；關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)和生活等多種方式進(jìn)行德育教育。

1 制定明確的班級(jí)規(guī)章制度

俗話(huà)說(shuō)：“國(guó)有國(guó)法，班有班規(guī)?！睂?duì)于一個(gè)班級(jí)最為重要的就是要擁有明確的班規(guī)，班規(guī)是衡量一個(gè)班級(jí)是不是合理有序的班集體的重要標(biāo)志。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，只有確立合理的班規(guī)，學(xué)生才能夠清楚的意識(shí)到什么是該做的事情，什么是不能夠做的事情。這樣班級(jí)才會(huì)成為一個(gè)正統(tǒng)有序的班集體團(tuán)隊(duì)。班規(guī)的確定是在和校規(guī)沒(méi)有矛盾沖突的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，一方面教師要起到很好的帶頭作用，以身作則的去自覺(jué)的遵守學(xué)校的規(guī)章制度，教師要為人師表，以自己為學(xué)生的榜樣，因?yàn)閷W(xué)生在一定程度上是有向師性的，學(xué)生會(huì)有意無(wú)意的去模仿老師，所以班主任要時(shí)刻的提醒自己，不要去違反學(xué)校的規(guī)章制度。在班級(jí)當(dāng)中制定班級(jí)制度，班級(jí)制度的制定要符合本班的實(shí)際情況，符合學(xué)生的實(shí)際情況，真正的從班級(jí)出發(fā)，為學(xué)生服務(wù)，在制定班級(jí)制度時(shí)可以采納學(xué)生的意見(jiàn)和建議，讓學(xué)生參與到制定班規(guī)的活動(dòng)過(guò)程中，這樣學(xué)生就會(huì)更加積極主動(dòng)的去遵守班級(jí)制度，從而打造一個(gè)健康的積極向上的班集體。

2 平等對(duì)待每一位學(xué)生

中職班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育激勵(lì)的教育工作，一般都是要以正面教育為主，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育激勵(lì)教育時(shí)，學(xué)生尤其看中的就是班主任能不能關(guān)注每一位學(xué)生，根據(jù)中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生需要班主任足夠的尊重他們，因此在德育中尊重學(xué)生是非常重要的。例如，在進(jìn)行一節(jié)班會(huì)課時(shí)，討論如何培養(yǎng)自己的獨(dú)立性。這是通過(guò)自己思考然后隨意發(fā)言的方式，通過(guò)討論，有的成績(jī)較好的進(jìn)行發(fā)言，也有成績(jī)較差的學(xué)生舉手，成績(jī)較好的學(xué)生回答問(wèn)題的邏輯性比較好，回答的比較有條理，成績(jī)較差的學(xué)生問(wèn)題回答不是特別的全面，前后邏輯也不是很清楚。對(duì)于不同程度學(xué)生的回答班主任并沒(méi)有表現(xiàn)出明顯的差別，而是根據(jù)學(xué)生的回答作出準(zhǔn)確清楚的評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生感到教師在關(guān)心我，并沒(méi)有只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿(mǎn)期待。班主任對(duì)于學(xué)生一定會(huì)有一些偏好，但是對(duì)待學(xué)生時(shí)，教師一定不可以表現(xiàn)出來(lái)，教師要讓學(xué)生感覺(jué)到他是在平等的對(duì)待每一位學(xué)生，充分的尊重每一位學(xué)生。

3 關(guān)愛(ài)學(xué)生，用心對(duì)待學(xué)生

每一個(gè)階段的學(xué)生都有每一個(gè)階段的學(xué)生的不同的特點(diǎn)，我們要作為教師，要針對(duì)各個(gè)階段的學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取不同的措施來(lái)對(duì)待學(xué)生。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)出于人生階段的青春期最大的特點(diǎn)是性格比較叛逆，好奇心比較強(qiáng)，對(duì)于老師的要求可能不會(huì)全部采取對(duì)老師也的一些做法可能也會(huì)采有一些抵觸的情緒，久而久之，還有可能還會(huì)產(chǎn)生一些厭學(xué)情緒。因此，作為一名教師，特別是作為一名班主任，在進(jìn)行德育激勵(lì)時(shí)要對(duì)學(xué)生，特別是中專(zhuān)學(xué)生，要對(duì)他們進(jìn)行多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，用對(duì)學(xué)生心與心的交流，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生打開(kāi)學(xué)生的心扉，激勵(lì)學(xué)生去進(jìn)行下一步的生活和學(xué)習(xí)。對(duì)于處在叛逆青春期的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，充滿(mǎn)暖心話(huà)語(yǔ)的的預(yù)期利比任何一種方法可能更有效。因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能教師與他們有著同理心，更為難得。所以學(xué)生會(huì)比較看重教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，并且會(huì)對(duì)教師的一種關(guān)愛(ài)，表示出感激之行通過(guò)這些通過(guò)教師的關(guān)愛(ài)，來(lái)把這種感激表現(xiàn)在平常的學(xué)習(xí)生活中，通過(guò)讓自己進(jìn)步，這種方法來(lái)感謝老師的P愛(ài)之情，以此作為一名班主任，教師要對(duì)學(xué)生始終保持一顆關(guān)愛(ài)之心。用關(guān)愛(ài)來(lái)保護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)，促進(jìn)其進(jìn)步。

4 善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

對(duì)于教師而言學(xué)生都是平等的，作為教師要擅于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不可以用有色眼鏡來(lái)看待，學(xué)生也不可以片面的去對(duì)待學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。例如，在“期中考試成績(jī)總結(jié)”這一方面時(shí)，學(xué)生成績(jī)是一個(gè)方面，學(xué)生的進(jìn)步是另一個(gè)方面，教師不可以從學(xué)生成績(jī)來(lái)衡量和斷定一個(gè)人的進(jìn)步和退步。作為一名班主任，要對(duì)重視學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)行統(tǒng)籌兼顧，要針對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步之處，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在激勵(lì)和表?yè)P(yáng)中來(lái)得到進(jìn)一步的提高。對(duì)于學(xué)生而言，教師要讓學(xué)生明白，成績(jī)不是唯一的。教師要針對(duì)學(xué)生在考試中所取得的進(jìn)步，在生活中所表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)進(jìn)行深一步的強(qiáng)化，讓學(xué)生明白自己閃光之處，也讓學(xué)生明白，教師對(duì)學(xué)生的注意和關(guān)心。作為一名班主任，要在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀(guān)察和全面的，了解了解學(xué)生的特長(zhǎng)和每一個(gè)學(xué)生的閃光之處，讓每一個(gè)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中都表現(xiàn)出自己所擅長(zhǎng)的一方面，讓學(xué)生感受到自己對(duì)團(tuán)隊(duì)、對(duì)集體的重要性。

5 結(jié)語(yǔ)

對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要他們掌握一些理論知識(shí)和相對(duì)應(yīng)的熟練的技能，因此教師在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之外，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的德育激勵(lì)，通過(guò)教師的激勵(lì)，要處在叛逆期，春期的中職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)提起興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分的感受到了學(xué)習(xí)的魅力，不光在學(xué)習(xí)他們所需要學(xué)習(xí)的技能方面，更重要的還有理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。作為一名班主任，我們要在今后的不斷實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，了解每一位學(xué)生，用適合學(xué)生的德育激勵(lì)方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 魏燃.中職班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育激勵(lì)的策略[J].考試周刊， 2016（30）：172-172.

第9篇：中職班主任個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中職；班主任；工作藝術(shù)

中職學(xué)校班主任工作比較典型。中職學(xué)校的學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)普遍偏低，而且參差不齊，大部分學(xué)生已經(jīng)喪失了學(xué)習(xí)興趣，精神萎靡，無(wú)心學(xué)習(xí)，有的甚至具有很強(qiáng)的破壞欲，學(xué)習(xí)上更是自暴自棄。面對(duì)中職學(xué)校特殊的生源，班主任如何才能讓學(xué)生安心守紀(jì)、思想穩(wěn)定、積極向上地學(xué)習(xí)和生活呢？通過(guò)新一輪的課程改革試驗(yàn)，結(jié)合多年班主任工作中自己的點(diǎn)滴感受，我提出以下幾點(diǎn)育人的經(jīng)驗(yàn)。

一、班主任應(yīng)了解學(xué)生特點(diǎn)，做好學(xué)生的檔案

中職生與普通高中學(xué)生是一個(gè)不同的特殊群體。他們由于多種原因沒(méi)能升入高中，而選擇了中職，其內(nèi)心世界是不穩(wěn)定、不平衡的，具體表現(xiàn)為：①缺乏自我管理的能力；②自卑感和逆反心理比較強(qiáng)；③興趣廣泛，但不重視學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，班主任應(yīng)該建立“學(xué)生個(gè)人檔案”，通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)日記、周記的方式來(lái)加深對(duì)學(xué)生的了解，以便更好地達(dá)到教育的目的。

二、班主任做好班級(jí)的德育工作

我們利用特殊節(jié)日從思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。例如，在國(guó)慶節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、端午節(jié)等重要節(jié)日進(jìn)行教育，要關(guān)愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心父母。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)看，他們還不成熟，還不能完全獨(dú)立。因此，班主任的引領(lǐng)是非常有必要的，班主任首先要在生活上給予學(xué)生幫助和關(guān)懷，把溫暖、理解和信任通過(guò)自己的一言一行播撒到每位學(xué)生的心坎上，贏(yíng)得他們的信任。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)給予教誨，循循善誘，不能諷刺挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生獲得榮譽(yù)和成功時(shí)，要在班級(jí)中給予公開(kāi)表?yè)P(yáng)，以提升他們的自信心。

三、班主任必須要有愛(ài)心

對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心和同情心。我們學(xué)校是半封閉式管理，學(xué)生只有到周末才能回家。學(xué)生來(lái)到學(xué)校，班主任便代替了他們父母的角色，他們希望得到老師們的關(guān)愛(ài)。我們要把他們看成自己的孩子，去關(guān)心、疼愛(ài)、呵護(hù)他們，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，幫學(xué)生之所需。在工作中，時(shí)時(shí)、事事、處處突出“教育”二字，做到引導(dǎo)、引導(dǎo)、再引導(dǎo)，耐心、耐心、再耐心，樹(shù)立“學(xué)生的成功才是老師的成功”的價(jià)值觀(guān)、貢獻(xiàn)觀(guān)。班主任應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生做人、教會(huì)學(xué)生做事。在這個(gè)過(guò)程中，班主任對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，多去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，多去和學(xué)生交往、交流、交朋友，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，讓學(xué)生在班主任的面前敢于說(shuō)話(huà)，愿意說(shuō)話(huà)，這樣才能知道學(xué)生在想什么，才能有針對(duì)性地與學(xué)生談心，做學(xué)生的思想工作。特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的學(xué)生，更應(yīng)該去關(guān)心他，鼓勵(lì)他，幫助他，這樣他才會(huì)在心里面感激你，并用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答你，班級(jí)管理工作才會(huì)順利。俗語(yǔ)有云：“愛(ài)滿(mǎn)天下、樂(lè)育英才”，我們要有著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，用自己的實(shí)際行動(dòng)播撒一份份愛(ài)心，譜寫(xiě)一曲曲奉獻(xiàn)之歌。

四、班主任要注意做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作

法國(guó)著名作家羅曼?羅蘭有句名言：“即使在最丑的孩子身上，也有新鮮的東西?！比瞬豢擅蚕?，海水不可斗量。只要你去發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)。例如，我班有一位男生，因愛(ài)打架被學(xué)校給予留校察看處分，一度失去了完成學(xué)業(yè)的信心。通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)他比較喜歡體育運(yùn)動(dòng)，籃球也打得不錯(cuò)。我并沒(méi)有因?yàn)樗苓^(guò)學(xué)校處分而歧視他，而是根據(jù)他的體育特長(zhǎng)，讓他進(jìn)了班級(jí)籃球隊(duì)，還讓他當(dāng)上了籃球隊(duì)長(zhǎng)。從此以后，他把精力用在打球上再?zèng)]有給班級(jí)添加任何麻煩。在半年多的時(shí)間里，他不但被撤銷(xiāo)了處分，而且被我和同學(xué)們選為體育委員，在班級(jí)友誼賽中多次為我班取得好成績(jī)，在年級(jí)籃球比賽獲得第一名，“友誼杯”籃球賽前三名的好成績(jī)。在任何一個(gè)班級(jí)中都免不了存在少部分后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生我們應(yīng)該低起點(diǎn)、小步子、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)。欣賞和激勵(lì)必將給后進(jìn)生插上一個(gè)飛翔的翅膀，成為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的強(qiáng)大動(dòng)力。

總之，班級(jí)作為學(xué)校管理的基本單位，也是一個(gè)小集體，管理工作起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會(huì)像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)生活充滿(mǎn)好奇，也渴望自己的才干得到同學(xué)們的認(rèn)可，渴望自己獲得成功。作為一名中職班主任，工作是平凡而瑣碎的，是有奉獻(xiàn)和付出的，是要講究工作的方法和藝術(shù)的，這樣才能起到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玉蘭.班主任如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作[J].新課程：中學(xué)，2007（Z1）.