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第1篇：供熱工程知識點范文

關(guān)鍵詞：熱力外線工程 臨時用電 施工 設(shè)計

一.編制依據(jù)

1．施工現(xiàn)場臨時用電安全技術(shù)規(guī)范（JGJ46—2005）

2．公主墳西延《五棵松-玉泉路》熱力外線工程施工組織設(shè)計

3．現(xiàn)場臨時用電設(shè)備負荷配置計算資料

4．現(xiàn)場電工

二.工程概況及現(xiàn)場勘探

1．工程概況

g ．本工程為公主墳西延（五棵松-玉泉路）熱力外線，工程編號：J05A043.管線起點為公主墳西延（公主墳-五棵松）熱力外線終點小室（平面圖中15點），終點為玉泉路口（平面圖中32點），管線全長2071米，主干線設(shè)計管徑位DN1000， 長2010米；玉泉路北分支管徑DN500，管長61米。管線路由為平行復(fù)興路永中南24米均為淺埋暗挖。五棵松—玉泉路段我公司承擔(dān)四環(huán)橋兩側(cè)17#18#兩座豎井，全長432米，采用淺埋暗挖法穿越四環(huán)橋施工。其隧道斷面尺寸為4.4M×2.8 M，全線均沿長安街南側(cè)綠地由西向東，多處隧道位于市政管線下方。與現(xiàn)使用中的多層樓房相臨。共設(shè)計暗挖豎井2座，預(yù)計工期5個月。所以整個工程量大，要求高，任務(wù)重。我公司本著“質(zhì)量第一、安全第一”的宗旨，精心組織，精心策劃，嚴格按照國家“施工現(xiàn)場臨時用電安全技術(shù)規(guī)范”的有關(guān)規(guī)定，認真執(zhí)行，做到安全施工，確保工程質(zhì)量按時完成任務(wù)。

二. 編制說明

i.本組織設(shè)計編制充分考慮了我公司的資源狀況和能力，特別是基于我公司具有一支高素質(zhì)、高水平、高效率的隊伍和有長期從事臨電施工的管理人員。

ii.本組織設(shè)計編制時借鑒了我公司歷年臨電安裝工程所積累的豐富的實踐經(jīng)驗，采用國內(nèi)一些優(yōu)良工程的先進工藝和方法。

iii.本組織設(shè)計編制也充分考慮了本工程的施工特點。

三、 現(xiàn)場勘探

本工程位于西長安大街南側(cè)，根據(jù)設(shè)計院提供的資料及現(xiàn)場勘探地下管線、電信、電纜、煤氣及上下水污水等障礙物較多，地面上施工現(xiàn)場周圍各別施工豎井處無高低壓線路，隧道南側(cè)1米處有一條10kv高壓電纜溝可為施工變壓器提供電源，供施工使用。

四、確定電源進線、變壓器、總配電箱、分配電箱等的位置及走向

1、確定電源進線、變壓器、總配電箱

根據(jù)甲方提供變壓器安裝的地理位置，（五棵松-玉泉路）段共多座豎井使用一臺變壓器，具體供給地點由西向東既由箱變至18# 后再由18#至16#兩座豎井，并放射式連接。由于甲方所提供的箱變距施工豎井較遠，（在機械設(shè)備研究所門口東側(cè)）距18號井200米，給導(dǎo)線架設(shè)帶來很多不便。所以根據(jù)用電量和電壓降的實際計算和考慮，采用70平方電纜供電，由18#至16#采用50 平方電纜供電，既可保證施工用電。

2、分配電箱的位置及走向

由于施工現(xiàn)場戰(zhàn)線較長，而且現(xiàn)場窄小，工期緊任務(wù)重 地質(zhì)情況復(fù)雜，用電量大，路口多等不利因素的影響，所有各豎井用電纜線路均采用埋地或沿綠地及圍擋敷設(shè)，過路口和四環(huán)橋時采取特殊保護措施架設(shè)或埋設(shè)并按規(guī)定高度架設(shè)，以確保車輛及人員的通行安全。 其各豎井處各設(shè)一臺總控制配電箱及動力配電箱和照明配電箱，其中動力配電箱按動力設(shè)備多少而定，供施工使用。其所有用電設(shè)備均采用三級漏電保護，其漏電動作電流不大于30毫安，其漏電動作時間不大于0.1秒。井下施工漏電保護不少于三級。根據(jù)本工程用電的實際情況，在各總配電箱處做一組重復(fù)接地，其阻值不大于10歐。以確保施工用電的要求。

五、負荷計算

主要用電設(shè)備表

序號

用電設(shè)備

名稱

型號及 銘 牌

技 術(shù) 數(shù) 據(jù)

臺數(shù)

功率（kw）

總功率（kw）

1

攪拌機

2

噴射機

3

電葫蘆

4

注漿機

5

電焊機

6

低壓變壓器

7

現(xiàn)場照明

第2篇：供熱工程知識點范文

關(guān)鍵詞 智能化教學(xué) 供熱工程 網(wǎng)絡(luò)

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.01.049

Exploration and Practice of "Heating Project" Teaching Model

YANG Hua， YU Xiang， XIA Guoqiang， LIU Liansheng

（College of Energy and Environmental Engineering， Hebei University of Technology， Tianjin 300401）

Abstract "Heating project" is one of the backbone courses of University Building Environment and energy application engineering， energy and power engineering and other professional. This paper describes the traditional teaching mode and teaching intelligent network application to specific practices and characteristics "Heat Project" course teaching process， comparative analysis of the advantages and disadvantages， and by the effect of the actual teaching practice summary of the course patterns now problems for the future similar courses explore science teaching model to provide some guidance.

Key words intelligent teaching; heating project; network

0 前言

目前，“供熱工程”是高等學(xué)校建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程、能源與動力工程等專業(yè)的主干專業(yè)課程之一。課程主要闡述了以熱水和蒸汽作為熱媒的集中供暖系統(tǒng)和城市集中供熱系統(tǒng)的工作原理和設(shè)計方法，并介紹了有關(guān)運行調(diào)節(jié)的基本知識。作為主干專業(yè)課程，提高教學(xué)質(zhì)量，加強教學(xué)效果是目前教學(xué)環(huán)節(jié)重點要解決的問題。同時，“供熱工程”作為專業(yè)課，又具有知識點眾多、涵蓋涉及領(lǐng)域?qū)?、與工程聯(lián)系緊密等特點。針對這些特點，特別是在信息互聯(lián)網(wǎng)時代 ，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用新興科技技術(shù)服務(wù)教學(xué)將是教學(xué)改革的必由之路。

所謂智能化教學(xué)就是利用智能教學(xué)系統(tǒng)進行網(wǎng)絡(luò)授課的一種新的教學(xué)模式。智能教學(xué)系統(tǒng)（Intelligent Tutoring System，簡稱ITS）也稱為智能計算機輔助教學(xué)（ICAI），是人工智能的一個分支。①智能化教學(xué)教學(xué)模式上從傳統(tǒng)的一位老師、一塊黑板、幾十位學(xué)生、一對多單向傳授、教室教學(xué)，轉(zhuǎn)化為一個或多位老師、單個或眾多學(xué)生、通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)交互學(xué)習(xí)的網(wǎng)上教學(xué)。

我校的“供熱工程”以前一直采用的是傳統(tǒng)模式的教學(xué)，近年來伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，課程組的老師著手開始將該課程向智能化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方向推進，在兼顧傳統(tǒng)課堂的情況下，對課程主體內(nèi)容逐步開展了智能化教學(xué)的實踐，并取得了一定的效果。

1 “供熱工程”的傳統(tǒng)模式教學(xué)

“供熱工程”傳統(tǒng)的教學(xué)方法和其他專業(yè)課類似，一般由老師在課堂上講授基本原理和方法，輔助一些圖片動畫等多媒體素材，課下安排一定數(shù)量的習(xí)題，鞏固課堂授課內(nèi)容，這種教學(xué)方法屬于填鴨式教學(xué)，很難提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。對于部分對課程內(nèi)容感興趣的同學(xué)來講，可以跟上老師的教課節(jié)奏，獲得較好的學(xué)習(xí)效果。而對于對課程內(nèi)容興趣不大，或基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)來說，這種授課模式的學(xué)習(xí)效果并不理想。這種傳統(tǒng)課堂對于老師的個人魅力的要求較高。因此，僅靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式，難以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2 “供熱工程”的智能化教學(xué)

智能化教學(xué)是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上、通過智能教學(xué)系統(tǒng)平臺開展的一個教學(xué)活動?；ヂ?lián)網(wǎng)是它存在的前提條件。隨著網(wǎng)路技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，這種模式進入到當前的教學(xué)環(huán)節(jié)中已經(jīng)變成了現(xiàn)實。這種方式利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了分布式教學(xué)，可以同時接受多個用戶的并發(fā)訪問，資源利用率大大提高，又不受時間和空間的限制。②

“供熱工程”智能化教學(xué)是采用網(wǎng)絡(luò)課堂的方式。當學(xué)生登錄網(wǎng)上課堂，可以看到九個教學(xué)模塊，如圖1所示，各模塊名稱及功能簡介如下：（1）課程介紹。此部分主要介紹關(guān)于“供熱工程”這門課的基本情況;（2）師資隊伍。給出了講授這門課所有教師的學(xué)歷、資歷等情況簡介;（3）教學(xué)大綱：提供有不同學(xué)時對應(yīng)要求的大綱，進一步指明本課程需要達到的授課目標;（4）參考教材。列出教研組優(yōu)選出的推薦使用教材;（5）網(wǎng)上授課。將各老師授課的精彩視頻于此，方便學(xué)生隨時實現(xiàn)課堂重現(xiàn)，也有利于學(xué)生的自習(xí)和復(fù)習(xí);（6）習(xí)題指導(dǎo)。提供有各位老師精心準備的各章典型習(xí)題，并在題后進行詳解，方便學(xué)生課下練習(xí)，防止學(xué)生眼高手低的問題出現(xiàn);（7）實驗指導(dǎo)?！肮峁こ獭笔且婚T工程實踐性較強的學(xué)科，某些章節(jié)需要進行相關(guān)實驗才能對課堂內(nèi)容進行體會和深入思考，所以安排這個版塊來對各個經(jīng)典實驗進行模擬教學(xué);（8）教學(xué)資料。這一板塊是教師的一些課件等課程文檔，方便學(xué)生下載;（9）互動欄目。本欄目下設(shè)四個分支，分別為：論壇、答疑、作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)考試。在論壇里同學(xué)之間可以相互討論;在答疑欄目可以進行師生互動，學(xué)生提出問題，教師在線解答;在作業(yè)欄目教師可以根據(jù)授課進度作業(yè)題，對學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況進行考評;在線考試欄目為了方便教師對學(xué)生進行階段性考試，占期末考試部分成績，督促學(xué)生平時也要努力，防止學(xué)生考前臨時抱佛腳的心態(tài)。

每一個新學(xué)期之初，老師需要從后臺添加本學(xué)期本課程學(xué)生列表，需要將本班的同學(xué)（用戶名為學(xué)號）添加進用戶組。本班學(xué)生可以通過學(xué)號登錄課程網(wǎng)站，查看網(wǎng)站上的課程介紹、師資隊伍、教學(xué)大綱、參考教材等幾個模塊了解本學(xué)期的“供熱工程”課程內(nèi)容、授課教師的基本資料、教學(xué)大綱以及教科書和參考書等相關(guān)內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準備。

網(wǎng)上授課模塊里面的課件和視頻等教學(xué)資料，由于版權(quán)問題設(shè)置成不允許隨意觀看并下載的，但在網(wǎng)上授課欄目里教師可以根據(jù)需要設(shè)置權(quán)限，如圖2所示，如可以添加成“只允許本班級同學(xué)進入”的權(quán)限，這樣既能管控學(xué)生的聽課進度，也能夠保證資料的知識產(chǎn)權(quán)。如果在課堂上聽不清或者因故缺課的同學(xué)，還可以在課下隨時跟進補聽上課內(nèi)容，保證學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)效果。

網(wǎng)站后臺只能由教師通過工號和密碼才能登陸，在后臺還有更多的功能來輔助教學(xué)，如：備課、教學(xué)效果分析、網(wǎng)絡(luò)考試、用戶管理等，如圖3所示。后臺各版塊的功能簡單介紹如下：備課欄目分為教學(xué)資料、知識點、習(xí)題庫、試卷庫四個子欄目，在這里可以添加對應(yīng)內(nèi)容到欄目中，方便后期的教學(xué)使用。輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)考試就是為上述的論壇、答疑等板塊內(nèi)容的板塊。教學(xué)效果分析包括成績檔案、教學(xué)調(diào)查、學(xué)習(xí)分析、工作分析、網(wǎng)站統(tǒng)計五個欄目，可以為每一學(xué)期結(jié)束后的總結(jié)工作提供有效的信息，方便教師對下一學(xué)期的工作重點做出調(diào)整。課程網(wǎng)站建設(shè)和用戶管理是對課程網(wǎng)站的一些設(shè)置，如：本學(xué)期學(xué)生列表，訪問權(quán)限等。任課老師應(yīng)該充分利用這些后臺輔助功能，更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢，提升教學(xué)效果。

3 “供熱工程”試行智能化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果與問題

我校開展“供熱工程”智能化教學(xué)已有一年多的時間了，在這期間收到了不少來自同學(xué)和老師的好評，但是依然存在下述一些問題。

（1）網(wǎng)絡(luò)課程使用率并未達到預(yù)期的那樣高。部分同學(xué)登錄次數(shù)和時間均很少，極少部分同學(xué)整個學(xué)期沒有登錄網(wǎng)上課程中心，更不會去網(wǎng)上聽課了。對于這樣的學(xué)生，應(yīng)該采取激勵措施，使登錄時長和次數(shù)與最后的期末考試成績掛鉤，這樣就能督促學(xué)生登錄網(wǎng)上課程。

（2）學(xué)生的提問也存在不能及時回復(fù)的問題，這樣就導(dǎo)致學(xué)生留言的積極性下降，不利于網(wǎng)上課程的繼續(xù)推進。這就要求作為課程負責(zé)人，應(yīng)該對課程組老師進行合理調(diào)配與組織，可考慮排一個答疑值班表，每天保證有一個老師在線，負責(zé)回復(fù)學(xué)生的提問，并對留言進行審核，不良留言應(yīng)盡快刪除。

（3）存在網(wǎng)上掛機的問題。登錄網(wǎng)上課程就是為了學(xué)生來學(xué)習(xí)本門課程，如果為了應(yīng)付登錄時長而掛機就失去了本來的意義。目前系統(tǒng)尚無辦法判定學(xué)生是否認真學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，針對這方面問題，今后可以考慮在部分知識點后面增加一部分有針對性的考題，該考試成績作為結(jié)課成績的一個方面。

（4）系統(tǒng)通信性能不理想。在實際網(wǎng)絡(luò)課程使用過程中發(fā)現(xiàn)，如果有很多同學(xué)同時訪問課程并聽、看網(wǎng)絡(luò)課程的話，就會有視頻卡頓的現(xiàn)象，從技術(shù)角度分析，由于校園網(wǎng)鏈路復(fù)雜，在同學(xué)集中訪問的情況下極有可能出現(xiàn)丟包率高或者延遲率高的現(xiàn)象，這就要求學(xué)院與校網(wǎng)絡(luò)中心聯(lián)手將網(wǎng)上課程的服務(wù)器進行擴容，以滿足未來大數(shù)據(jù)傳輸?shù)男枨蟆＂?/p>

4 結(jié)論

經(jīng)過一段時間的努力和摸索，“供熱工程”智能化教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成績。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代讓傳統(tǒng)課堂升級為網(wǎng)上課堂有其必然性和可行性，就目前的情況來看，智能化教學(xué)完全取代傳統(tǒng)課堂仍然不現(xiàn)實，因此在今后的應(yīng)用過程中，在傳統(tǒng)課堂基礎(chǔ)上開展智能化教學(xué)將是一個有利的補充。

基金項目：河北工業(yè)大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量工程項目“冬天里的溫暖”視頻公開課、河北工業(yè)大學(xué)教育教學(xué)改革研究項目“基于混合式教學(xué)的供熱工程課程資源建設(shè)研究”（批準號：201403027）等的階段研究成果之一

注釋

① 李志平，劉敏昆，.基于web的智能教學(xué)系統(tǒng)研究[J].計算機工程與應(yīng)用，2006.2：208-210.

第3篇：供熱工程知識點范文

關(guān)鍵詞：流體輸配管網(wǎng)；專業(yè)基礎(chǔ)；課程；教學(xué)

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）11-0099-02

原供熱通風(fēng)與空調(diào)工程專業(yè)在國家專業(yè)目錄調(diào)整后，成為建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)?！读黧w輸配管網(wǎng)》課程則是在新專業(yè)培養(yǎng)方案中構(gòu)建的新課程，是調(diào)整后的建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程是將原有教學(xué)體系中的《空調(diào)工程》、《燃氣輸配》、《通風(fēng)工程》、《供熱工程》、《建筑給排水》、《鍋爐及鍋爐房設(shè)備》、《建筑消防工程》、《工廠動力工程》等課程中的管網(wǎng)系統(tǒng)水力計算抽出，經(jīng)提煉后與“流體力學(xué)泵與風(fēng)機”中的泵與風(fēng)機部分進行整合、充實而成的一門課程。作為專業(yè)基礎(chǔ)課，該門課程向來被認為是講授的難點與重點。通過專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置，可加強并拓寬學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識，為學(xué)生向多個專業(yè)方向拓展打下基礎(chǔ)。《流體輸配管網(wǎng)》課程的教學(xué)效果直接關(guān)系到學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)課程重要性的認識，并將影響到后續(xù)的專業(yè)課學(xué)習(xí)。在課程教學(xué)實踐中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，合理組織教學(xué)是值得教師探討的問題。

從身邊的工程實例出發(fā)，增強學(xué)生的感性認識

《流體輸配管網(wǎng)》講述建筑設(shè)備工程中各種流體輸配管網(wǎng)的水力特征、工作原理和水力計算方法，以及與管網(wǎng)配套的動力源——泵與風(fēng)機的基礎(chǔ)理論和選配方法。在學(xué)習(xí)過程中要聯(lián)系具體的工程管網(wǎng)，要求學(xué)生對實際的管網(wǎng)有基本了解。但是《流體輸配管網(wǎng)》的教學(xué)一般是安排在專業(yè)基礎(chǔ)課之后進行，這時學(xué)生雖已進行認識實習(xí)，但對專業(yè)的了解仍很粗略，對實際管網(wǎng)的了解也很模糊。這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不能從系統(tǒng)的高度把握流體輸配管網(wǎng)的功能、組成，并直接影響學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的建筑，從管網(wǎng)系統(tǒng)要完成的功能出發(fā)，分析需要解決的工程問題，由學(xué)生歸納出系統(tǒng)的組成和特征。例如，講到熱水供暖系統(tǒng)時，就從教室里的散熱器開始，一步步揭開隱藏在建筑內(nèi)各個系統(tǒng)的形式及組成，也可從居家住宅可能遇到冷熱不均的情況出發(fā)，引出對管網(wǎng)熱平衡和調(diào)節(jié)的思考。在講到集中供熱時，可讓學(xué)生分析我校的情況，從中得到對水力工況相關(guān)的認識，并分析在集中供熱供冷中要考慮的問題。在教學(xué)中，必須結(jié)合工程實際進行分析引導(dǎo)，使學(xué)生有飽滿的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中還可引出一些在本課程中仍無法解決，但對工程實際非常重要的問題，使學(xué)生對后續(xù)的專業(yè)課學(xué)習(xí)充滿期待，培養(yǎng)對本專業(yè)的興趣。

運用所學(xué)的基本知識，解決實際工程問題

有這樣一個工程實例：某地下室有兩處豎井通向地面，地下室中擺放著冷設(shè)備和熱設(shè)備?，F(xiàn)地下室中散熱設(shè)備所產(chǎn)生的熱量及室內(nèi)的污濁氣體不能較好地散出地下室。讓學(xué)生以工程師的身份為甲方提供方案，使散發(fā)的熱量及污濁氣體得以消除。

學(xué)生接到問題后積極思考，運用剛剛學(xué)過的氣體管流的水力特征及工作原理，提出了各種各樣的解決方案：（1）移動冷、熱設(shè)備，把冷設(shè)備全部移動至一豎井下，把熱設(shè)備移動至另一豎井下。（2）還是移動冷、熱物體，冷熱物體間隔擺放。（3）冷、熱設(shè)備不移動，在地下室中間再掘一通風(fēng)豎井。（4）冷、熱設(shè)備不移動，在一豎井中設(shè)置送風(fēng)機，另一個豎井中設(shè)置排風(fēng)機。（5）冷、熱設(shè)備不移動，只在一豎井中設(shè)置排風(fēng)機。如圖1所示。上述方案中除了方案（2）無明顯效果外，其他方案對排除地下室內(nèi)多余熱量及污濁氣體都有一定的作用。且各方案都有自身的優(yōu)缺點：有的方案只需移動設(shè)備就可產(chǎn)生效果；有的方案增加了造價，但是可以不移動大型設(shè)備；有的方案不用移動設(shè)備，需安裝風(fēng)機，增加了運轉(zhuǎn)費用，但可控制通風(fēng)效果。方案各有優(yōu)劣，若要適合甲方的要求及工程實際需要，需通過技術(shù)經(jīng)濟分析來確定。通過解決這類靈活的問題，開闊了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生綜合運用知識的能力。

改革教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

《流體輸配管網(wǎng)》內(nèi)容繁雜、知識點多、實踐性強，并且有很多系統(tǒng)示意圖，如果采用傳統(tǒng)板書的方式，教師在黑板上畫圖會占用原本有限的課時，也很難用傳統(tǒng)的方式講清、講透，效果不佳。采用多媒體教學(xué)，充分利用CAI課件的動畫、聲音等媒體文件去演示系統(tǒng)的流程，可調(diào)動學(xué)生的積極情緒，吸引學(xué)生的注意力，從而增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，以提高教學(xué)效果。在多媒體教學(xué)中，應(yīng)注意以下幾點：（1）在介紹系統(tǒng)組成時，盡量采用現(xiàn)場拍攝的工程系統(tǒng)照片和廠家的設(shè)備實物圖片。因為有些系統(tǒng)和設(shè)備學(xué)生有可能在生產(chǎn)實習(xí)中見過，并留下了印象，但對其功能并無太深的認識。采用實例和實物教學(xué)，能較好地吸引學(xué)生的注意力，使其重溫實習(xí)時所遇到的困惑，從而使學(xué)生自覺地將課堂學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實際聯(lián)系起來。（2）在講述系統(tǒng)功能和流程時，充分應(yīng)用動畫，并用顏色變化表示系統(tǒng)中流動工質(zhì)的狀態(tài)變化，這樣可使學(xué)生形象地理解管網(wǎng)在流體輸配、能量輸配方面的重要作用。（3）在講述強調(diào)分析過程和步驟的內(nèi)容，如管網(wǎng)壓力分布和水力工況分析時，可以在講述分析原則的基礎(chǔ)上，將分析過程動態(tài)顯示出來，使復(fù)雜的分析過程一步步深入。配以公式及文字說明的動態(tài)分析過程將課程的難點逐步分解，學(xué)生理解起來就會容易許多。

另外，在教學(xué)時應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主動性，活躍課堂氣氛。在課堂教學(xué)中，首先應(yīng)從工程實際中引出問題，其次讓學(xué)生提出解決方案，教師適時引導(dǎo)，最后以學(xué)生總結(jié)的方式來激發(fā)學(xué)生的主動性和強烈的求知欲。在管網(wǎng)調(diào)節(jié)中泵的串聯(lián)并聯(lián)內(nèi)容教學(xué)中筆者采取這種方法，獲得了較好的教學(xué)效果。

改進教材的不足，補充部分內(nèi)容

目前所用教材是在專業(yè)更名之后編寫的教材。由于編寫時間短，使用時間不長，教材內(nèi)容難免存在各種問題。教材中缺乏需要用的各種數(shù)據(jù)表，例如，在管網(wǎng)水力計算中，需要用到各種管件的阻力系數(shù)表、各種設(shè)備的阻力表、熱水采暖系統(tǒng)的水力計算表、供熱管網(wǎng)水力計算表、重力循環(huán)附加作用壓力表、水的密度表、泵與風(fēng)機的性能參數(shù)表等，教材中都未見到。因此，教師只能自己歸納整理成冊，分發(fā)給學(xué)生。教材中對調(diào)節(jié)閥的講述，對閥本體構(gòu)造介紹較多，而對現(xiàn)今使用的調(diào)節(jié)閥門又缺乏介紹。教師自己可以增加內(nèi)容，加以介紹?，F(xiàn)在分戶熱計量系統(tǒng)在民用住宅建筑中廣泛使用，教材中卻沒有任何關(guān)于分戶熱計量采暖系統(tǒng)的水力計算內(nèi)容；目前熱水地板輻射采暖技術(shù)廣泛應(yīng)用于西部地區(qū)，其水力計算方法與之前散熱器采暖有許多不同之處，本教材中沒有任何提及，都需要補充相應(yīng)內(nèi)容。因此，在教學(xué)過程中必須適時補充新內(nèi)容，緊跟時代步伐，才能使學(xué)生學(xué)有所用，適應(yīng)社會發(fā)展。

《流體輸配管網(wǎng)》是將原供熱工程、通風(fēng)工程、空氣調(diào)節(jié)、燃氣輸配、建筑給排水等專業(yè)課中具有共性的部分提煉出來而形成的一門新的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其特點是專業(yè)基礎(chǔ)知識覆蓋面廣，涉及管網(wǎng)種類多，內(nèi)容繁雜、而學(xué)生又缺少具體的專業(yè)知識支持。共性的知識點多、方法復(fù)雜、思維抽象，學(xué)生不易理解，從身邊實際工程出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)工程知識，再通過學(xué)到的專業(yè)基礎(chǔ)知識，去解決工程實際問題，能夠極大程度地激發(fā)學(xué)生的求知欲及自豪感。配合多媒體教學(xué)，可避免專業(yè)基礎(chǔ)課的抽象性，使學(xué)生對復(fù)雜管網(wǎng)的理解變得更加容易。

參考文獻：

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[2]張健，張金萍，李炎.建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)系統(tǒng)性生產(chǎn)實習(xí)模式探索[J].職業(yè)教育研究，2008（9）.

[3]張健.情景模擬教學(xué)法應(yīng)用于建環(huán)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的研究[J].甘肅科技，2013（9）.

第4篇：供熱工程知識點范文

關(guān)鍵詞：建筑環(huán)境學(xué) 核心基礎(chǔ)課 教學(xué)改革

中圖分類號：TU-4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（b）-0126-02

Course Teaching of Built Environment

Li Shuzhan，Li Hongxin

（College of Civil Engineering， Zhengzhou University， Zhengzhou Henan，China 450001）

Abstract：In the paper，we analyzed the problems in the teaching of the course of built environment and carried out a comprehensive teaching reform form many aspects such as course orientation，course continuity，teaching methods and assessment methods combined with several years of experience in teaching.

Key Words：Built Environment；The Core Basic Course；Teaching Eeform

建筑環(huán)境學(xué)是1998年專業(yè)調(diào)整以后，建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)新設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程與傳熱學(xué)、工程熱力學(xué)及流體力學(xué)共同組成了建筑環(huán)境與設(shè)備工程學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)平臺，但是，唯有建筑環(huán)境學(xué)反映了本學(xué)科本質(zhì)特點，是本學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的核心基礎(chǔ)。

1 課程特點及教學(xué)難點

建筑環(huán)境學(xué)課程涉及內(nèi)容廣泛，從與采暖空調(diào)密切相關(guān)的建筑外環(huán)境、建筑熱濕環(huán)境以及由此產(chǎn)生的人體對建筑熱濕環(huán)境的反應(yīng)，到建筑空氣環(huán)境，再到建筑光環(huán)境和聲環(huán)境，包含了建筑、傳熱、聲、光、材料、生理、心理等多門學(xué)科內(nèi)容[1]，其中很多內(nèi)容都是學(xué)術(shù)界的前沿，而且很多問題仍在討論中，這就給教學(xué)帶來了很大的難度。在實際教學(xué)過程中，學(xué)生普遍感覺本課程信息量大而且不連貫，術(shù)語與理論公式較多，理解困難。

建筑環(huán)境學(xué)部分內(nèi)容與后續(xù)專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容重復(fù)。例如，建筑環(huán)境學(xué)在建筑熱濕環(huán)境章節(jié)中針對建筑熱濕環(huán)境的內(nèi)、外擾量及透光圍護結(jié)構(gòu)和不透光圍護結(jié)構(gòu)的傳熱性能從機理分析到實際運算進行了詳盡的介紹，但這部分內(nèi)容在后續(xù)的“空氣調(diào)節(jié)”專業(yè)課中仍將重復(fù)介紹，從而導(dǎo)致了課時不必要的浪費。

建筑環(huán)境學(xué)課程教學(xué)的實用性不突出。目前環(huán)保與節(jié)能減排已成為社會關(guān)注的熱點，各種建筑環(huán)境測試、建筑及建筑設(shè)備的節(jié)能評估、節(jié)能診斷已成為社會急需的技術(shù)，但是作為其學(xué)科基礎(chǔ)的建筑環(huán)境學(xué)課程則側(cè)重于理論分析而缺乏實際技能和方法介紹。這往往使學(xué)生覺得課程脫離實際，沒有實踐操作性，因此缺少學(xué)習(xí)熱情。

2 教學(xué)探討

根據(jù)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的培養(yǎng)要求，結(jié)合我院的具體情況，筆者在教學(xué)中對本專業(yè)數(shù)屆本科生進行了教學(xué)改革探討，總結(jié)幾年的實際教學(xué)經(jīng)驗，得到以下幾點體會，希望對建筑環(huán)境學(xué)課程建設(shè)的良好發(fā)展起到拋磚引玉的作用。

2.1 充分認識，明確定位

建筑環(huán)境學(xué)是學(xué)生真正接觸本專業(yè)實質(zhì)性內(nèi)容的第一課[2]，因此，該課程的學(xué)習(xí)是激勵學(xué)生熱愛本專業(yè)并由此建立社會責(zé)任感的契機。在課程教學(xué)中，特別是緒論介紹中，應(yīng)采用淺顯生動的講述，使學(xué)生了解建筑-設(shè)備-環(huán)境之間的關(guān)系，使學(xué)生明確建筑環(huán)境學(xué)是建筑環(huán)境與設(shè)備專業(yè)特色與核心基礎(chǔ)，它反映了本專業(yè)與熱能動力專業(yè)的根本區(qū)別，明確本專業(yè)的根本任務(wù)就是貫徹“以人為本”的主線，營造舒適、健康、綠色的室內(nèi)居住環(huán)境和工作環(huán)境，后續(xù)所有課程的學(xué)習(xí)都是圍繞該目標而進行的。學(xué)生通過該課程學(xué)習(xí)，能夠樹立節(jié)能環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的觀念。

2.2 結(jié)合后續(xù)課程，注意前后銜接

根據(jù)教學(xué)計劃安排，建筑環(huán)境學(xué)課程總學(xué)時數(shù)為48學(xué)時，課時少而內(nèi)容多，因此不能面面俱到。由于后續(xù)課程中有部分內(nèi)容重復(fù)，所以在本課程講解過程中應(yīng)互相結(jié)合，側(cè)重點不同。例如，冷熱負荷計算在建筑環(huán)境學(xué)中熱濕環(huán)境章節(jié)占有較大部分，但是該內(nèi)容在后續(xù)空氣調(diào)節(jié)課程中將更加詳細介紹，因此，在本課程講解中將側(cè)重于定義、成因分析，詳細講解負荷形成機理，而具體公式計算過程、計算機程序應(yīng)用則由后續(xù)課程重點講解。這樣，“少講”優(yōu)于“多講”，可使學(xué)生將知識點“吃透”，而不至于“囫圇吞棗”。

在教學(xué)體系設(shè)置上，應(yīng)當使建筑環(huán)境學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與“空氣調(diào)節(jié)、供熱工程”等專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容建立起有效的銜接。我院在課程設(shè)置上，將“建筑環(huán)境學(xué)”安排在大二第二學(xué)期，將“空氣調(diào)節(jié)、供熱工程、建筑環(huán)境測試技術(shù)”安排在大三第一學(xué)期。學(xué)生經(jīng)過建筑環(huán)境學(xué)課程的“墊底”后，立刻接觸到專業(yè)技能的訓(xùn)練，這樣前后連貫，學(xué)生將更加清楚前期良好地建筑環(huán)境目標是如何通過后期一系列的設(shè)備技術(shù)實現(xiàn)，更加明確各門專業(yè)課程目的與任務(wù)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)性更強。

2.3 多種教學(xué)手段應(yīng)用，增強實踐性

目前，建筑環(huán)境學(xué)的講解主要依靠課堂講述和多媒體課件的演示，雖然相比傳統(tǒng)理論教學(xué)模式直觀性增強，但仍存在不足，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要進一步增強參與性和實踐性。建筑環(huán)境學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的科學(xué)，要想讓學(xué)生將課程的理論知識理解透徹，需要教師充分發(fā)揮主觀能動性，將課本知識與實際生活現(xiàn)象聯(lián)系起來，借助一些簡單儀器、設(shè)計一些小實驗或小調(diào)查，讓學(xué)生通過切身體會加深對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。例如，筆者在課堂授課的同時，組織學(xué)生分別體會室外陽光下和背陰處體感溫度差別，加深對室外空氣綜合溫度的認識和理解；通過測試不同朝向、不同圍護結(jié)構(gòu)的教室的溫度變化，向?qū)W生說明建筑布局、圍護結(jié)構(gòu)的熱濕傳遞與建筑節(jié)能的關(guān)系；通過實地參觀建材市場，使學(xué)生掌握甲醛等有害物質(zhì)的來源、危害及釋放特性，加深對室內(nèi)空氣品質(zhì)重要性的感受。這一系列的觀察實踐活動使得枯燥的課本內(nèi)容變得生動起來，使教學(xué)內(nèi)容與實際生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，可以得到事半功倍的教學(xué)效果。

2.4 課程考核方式改革，注重能力培養(yǎng)

目前，多數(shù)高校的考核機制是理論成績所占比例高，因此，學(xué)生只注重學(xué)習(xí)理論知識，而忽視了工程實踐能力的培養(yǎng)。這樣的考核方式必須進行改革，應(yīng)把專業(yè)知識應(yīng)用的程度作為考核的重點內(nèi)容。我院采取的考核方式是：課后思考題作為小作業(yè)，占50%；科研論文作為大作業(yè)，占50%。通過課后思考題的論述，學(xué)生對于課本理論知識有了更加深刻的理解，而通過科研論文的撰寫，則培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐工程能力。針對學(xué)生初次接觸專業(yè)知識、沒有撰寫論文經(jīng)驗的特點，筆者將學(xué)生分為數(shù)組，每組建議1～2個與建筑環(huán)境學(xué)相關(guān)的科研題目，鼓勵學(xué)生通過查找資料、問卷調(diào)查、簡單實驗操作等步驟獨立完成課題，并指導(dǎo)學(xué)生參考固定的論文格式形成較為規(guī)范的科研論文，并進行課堂匯報。學(xué)生普遍對這樣的考核方式很感興趣，在論文選題、實踐操作中不斷主動提出問題并形成熱烈討論。通過這樣的考核過程，學(xué)生的動手能力和靈活解決問題的能力明顯增強，具有了一定自我培養(yǎng)工程能力的素質(zhì)，對后期專業(yè)課程的學(xué)習(xí)建立了充分的自信心。

建筑環(huán)境學(xué)是后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，是學(xué)生初步宏觀認識建筑環(huán)境與設(shè)備工程學(xué)科的一個窗口，是正確合理運用暖通空調(diào)等專業(yè)技術(shù)手段的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)格外重視，應(yīng)通過不斷的教學(xué)探討，加強該課程與各門專業(yè)課的銜接，改進教學(xué)手段與考核方法，增強課程的實踐性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與工程能力，從而真正發(fā)揮建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)核心基礎(chǔ)課程的作用。

參考文獻

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[2] 孫春華.充分發(fā)揮建筑環(huán)境學(xué)核心基礎(chǔ)課程的作用[J].高等建筑教育，2008，17（1）：72-74.

第5篇：供熱工程知識點范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程；太陽能工程；課程建設(shè)；實踐教學(xué)；創(chuàng)新實驗；課程思政

1引言

農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程作為農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域下轄的七個二級學(xué)科之一，是我國發(fā)展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、推進鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)學(xué)科。由于專業(yè)的針對性不強、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢以及一些學(xué)生對從事農(nóng)業(yè)領(lǐng)域工作的偏見，因此該專業(yè)較少有高校開辦且均由農(nóng)業(yè)類大學(xué)設(shè)立。隨著傳統(tǒng)化石能源危機和全球范圍的環(huán)境問題、溫室效應(yīng)越發(fā)突出，以及“雙碳”背景下農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化和現(xiàn)代新農(nóng)村建設(shè)戰(zhàn)略的實施，該專業(yè)將在低碳化農(nóng)業(yè)及“新能源+新農(nóng)村”的建設(shè)進程中發(fā)揮決定性作用[1]。太陽能作為一種清潔環(huán)保的可再生能源（5%的太陽能相當于世界能源需求的50倍），將其應(yīng)用于社會發(fā)展的各個領(lǐng)域是緩解甚至解決人類面臨的能源危機的根本途徑[2]。近年來，結(jié)合我國能源產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改革，太陽能光伏發(fā)電和光熱利用得到了廣泛推廣，從而推動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。因此，農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程作為農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域中與能源利用緊密相關(guān)的專業(yè)，設(shè)立太陽能工程課程對確保整個專業(yè)課程體系構(gòu)建的完整性、合理性和科學(xué)性具有重要意義。本文結(jié)合農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標和河南農(nóng)業(yè)大學(xué)（以下簡稱我校）在農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域的學(xué)科特色，對太陽能工程課程的內(nèi)容設(shè)置、課程思政建設(shè)、課堂教學(xué)改革、課后創(chuàng)新實驗建設(shè)及考核方式多樣化等環(huán)節(jié)進行探討，從而實現(xiàn)對現(xiàn)有課程的改造與提升，滿足新時代的人才培養(yǎng)需求。

2太陽能工程課程教學(xué)存在的問題

（1）教材針對性弱。由于太陽能工程技術(shù)涉及學(xué)科眾多，因此太陽能工程課程的教材選擇要具有較強的針對性。目前有關(guān)太陽能利用技術(shù)的教材較多。根據(jù)培養(yǎng)目標的不同，有些教材主要圍繞光伏發(fā)電技術(shù)而展開，有些教材則是針對光熱發(fā)電技術(shù)來闡述，但已有的教材主要集中于太陽能在工業(yè)及高端制造業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，偏離了農(nóng)業(yè)類大學(xué)課程建設(shè)和人才培養(yǎng)目標，因此缺乏適用于農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教材。（2）課程實驗設(shè)備匱乏。完善的配套課程實驗不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠幫助學(xué)生理解并掌握課堂理論知識，培養(yǎng)學(xué)生解決實際工程問題的能力[3]。目前尚沒有企業(yè)開發(fā)針對太陽能光熱轉(zhuǎn)換和光伏發(fā)電的課堂配套實驗設(shè)備，已有的實驗平臺存在體積大、可移動性和操作性弱等問題，導(dǎo)致實驗教學(xué)不能有效融入課堂教學(xué)過程。（3）輔助教學(xué)資源較少。輔助教學(xué)資源是指可以豐富和強化教學(xué)過程的各類素材，如工程案例影視介紹、系統(tǒng)運行原理動態(tài)解析、復(fù)雜儀器的分解等教程。目前缺乏太陽能應(yīng)用于農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域的教學(xué)資源，從線上線下可以查閱搜集到的可用素材非常有限，且大部分素材為企業(yè)產(chǎn)品的宣傳視頻，不適用于課堂教學(xué)。教師只能采用文字描述或靜態(tài)圖片加文字注釋的模式進行教學(xué)，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂活躍度較低。（4）考核形式單一。在義務(wù)教育階段，主要采用傳統(tǒng)的考試方式，通過試題來考查學(xué)生對知識點的掌握程度，偏重于對理論知識的考核。到了大學(xué)后亦是如此，考試內(nèi)容教材化、考試題型標準化、考核方式單一化以及考試前“臨時抱佛腳”的現(xiàn)象凸顯[4]。特別是大學(xué)生在脫離了家長和教師的約束后，容易出現(xiàn)遲到、曠課、逃學(xué)等問題，嚴重者甚至出現(xiàn)大面積掛科、拿不到學(xué)位證書的情況。

3太陽能工程的課程建設(shè)

培養(yǎng)目標和知識點之間的關(guān)系是影響課程內(nèi)容設(shè)置的兩個主要因素。在培養(yǎng)目標方面，要滿足社會的需求且形成專業(yè)特色。我校農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)立足于農(nóng)業(yè)大省河南，歷經(jīng)了近四十年的發(fā)展，成為國家級特色專業(yè)，在農(nóng)村清潔能源利用如農(nóng)林廢棄物資源化利用（制氫/沼氣）、糧食干燥和太陽能利用等方面取得了一系列成果，開設(shè)的相關(guān)課程主要包括工程熱力學(xué)、傳熱學(xué)、沼氣工程、生物質(zhì)能工程、節(jié)能原理、能源與環(huán)境、可再生能源、太陽能工程等。太陽能工程課程開設(shè)的目的是使學(xué)生理解太陽能利用對新農(nóng)村建設(shè)和低碳農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，用專業(yè)的理論和方法處理農(nóng)村能源相關(guān)領(lǐng)域需求要素之間的關(guān)系，最終運用所學(xué)知識對農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域太陽能利用工程進行合理科學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計，使學(xué)生成為綠色農(nóng)業(yè)工程方面的建設(shè)者、低碳農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的開拓者，為我國新農(nóng)村建設(shè)和“雙碳”目標的實現(xiàn)貢獻力量。在知識點之間的關(guān)系方面，由于太陽能工程課程涉及光學(xué)、傳熱學(xué)、熱力學(xué)、材料學(xué)、電子學(xué)以及環(huán)境學(xué)、地理學(xué)等多種學(xué)科，因此需要科學(xué)合理地設(shè)計先導(dǎo)課程，使學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)課程知識，避免教學(xué)過程出現(xiàn)知識點錯亂穿插及重復(fù)講授等問題?？梢詤⒖棘F(xiàn)有的太陽能利用相關(guān)優(yōu)秀教材、專著以及結(jié)合我校農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)特色，加工整理自編講義。教學(xué)內(nèi)容包含五部分：第一部分，對太陽能的概述。使學(xué)生了解太陽能的特點、資源分布、利用方式和現(xiàn)狀、太陽輻射計算等，掌握太陽常數(shù)、大氣質(zhì)量和太陽輻照度等基本概念。第二部分，首先介紹太陽能光熱轉(zhuǎn)換原理，通過常見的太陽能集熱系統(tǒng)，使學(xué)生掌握與太陽能有關(guān)的熱傳導(dǎo)問題如導(dǎo)熱、對流換熱和輻射換熱等，然后介紹常見的集熱器如平板式、真空管式、槽式、塔式集熱器以及新型的菲涅爾式聚光集熱器的結(jié)構(gòu)和原理。第三部分，利用太陽能空調(diào)系統(tǒng)使學(xué)生掌握太陽能制冷的物理原理和常用方式，包括吸收式制冷、吸附式制冷及噴氣壓縮式制冷等，并能夠通過工程熱力學(xué)知識對常見的太陽能制冷系統(tǒng)進行優(yōu)化設(shè)計及性能評價。第四部分，通過簡單的太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)使學(xué)生掌握光伏發(fā)電系統(tǒng)的構(gòu)成、原理以及光伏系統(tǒng)評價指標和評價方法，了解光伏發(fā)電系統(tǒng)的分類及制造。第五部分，介紹太陽能利用技術(shù)的具體應(yīng)用實例，即太陽能復(fù)合系統(tǒng)在農(nóng)村能源領(lǐng)域的應(yīng)用，如農(nóng)村家用太陽能光伏發(fā)電、供熱與空調(diào)集合系統(tǒng)（光伏屋頂），農(nóng)業(yè)建筑（新型太陽能生態(tài)農(nóng)業(yè)大棚）一體化太陽能光伏光熱技術(shù)系統(tǒng)[5]，太陽能光伏/光熱耦合生物質(zhì)的分布式能源系統(tǒng)等。結(jié)合具體的農(nóng)業(yè)工程應(yīng)用案例使學(xué)生了解太陽能熱電冷聯(lián)供系統(tǒng)的常用形式、系統(tǒng)設(shè)計方法和系統(tǒng)運行控制策略等。

4太陽能工程課程教學(xué)改革路徑

4.1加強課程思政環(huán)節(jié)

高等教育是提高我國核心競爭力、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)，其不僅致力于提高學(xué)生的知識水平，還肩負著培育學(xué)生的思想品德、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治方向等職責(zé)。大學(xué)課堂是實施人才培養(yǎng)和落實立德樹人的主戰(zhàn)場，有效地把課堂知識講授與思想政治工作有機結(jié)合起來是推動課程思政建設(shè)的關(guān)鍵[7-8]。太陽能工程作為新興的可再生能源技術(shù)產(chǎn)業(yè)，與我國經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展、環(huán)境保護和資源可持續(xù)利用等息息相關(guān)?？梢酝ㄟ^介紹行業(yè)內(nèi)有著突出貢獻的人物如獲得2020年太陽能熱利用科學(xué)技術(shù)杰出貢獻獎的葛新石教授以及因發(fā)明漸變鋁氮/鋁太陽能選擇性吸收涂層技術(shù)而取得太陽能熱利用技術(shù)重大突破的殷志強教授，從而對學(xué)生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻精神。通過介紹光伏產(chǎn)業(yè)發(fā)展史上具有代表性的企業(yè)如隆基股份、天合光能和晶澳科技等突破國外技術(shù)封鎖、實現(xiàn)“彎道超車”的故事，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、攻堅克難的品質(zhì)。合理挖掘各章節(jié)知識點所蘊含的思政元素，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂知識能力和思政素養(yǎng)的雙重培養(yǎng)。

4.2實施教學(xué)方法改革

太陽能工程作為一門工程類課程，是在學(xué)生掌握工程熱力學(xué)、傳熱學(xué)、流體力學(xué)基本理論以及電工電子技術(shù)的基礎(chǔ)上開展的。因此，太陽能工程課程不能像上述理論課程一樣局限于書本，并過多地關(guān)注理論知識的講解與推導(dǎo)，而應(yīng)當更多地把多媒體教學(xué)和實驗教學(xué)融入課堂教學(xué)中[9]。利用多媒體視頻使學(xué)生了解國內(nèi)外有關(guān)太陽能利用的工程案例，確保課堂聲像俱佳，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以有效幫助學(xué)生理解理論知識[10]。另外，太陽能技術(shù)發(fā)展迅速，特別是在光伏發(fā)電技術(shù)領(lǐng)域，因此可以結(jié)合最新的科研講座視頻開展相關(guān)的教學(xué)研究，使學(xué)生在習(xí)得知識的同時掌握最新的科研動態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓展課堂教學(xué)的深度。雖然現(xiàn)有的太陽能工程課程設(shè)置了相應(yīng)的實驗環(huán)節(jié)，但是理論教學(xué)和實驗教學(xué)基本上是分開的，即在學(xué)生在完成了相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)后，再進行統(tǒng)一的實驗。因此，可以把簡易的實驗引入課堂教學(xué)中，或者把課堂教學(xué)搬到實驗室進行，實現(xiàn)理論教學(xué)和實驗教學(xué)的有效結(jié)合。

4.3更新實驗裝置及實驗內(nèi)容

實驗教學(xué)是幫助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生思考及解決實際應(yīng)用問題、提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力具有重要意義[11]。一方面，可結(jié)合我校農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)特色，搭建太陽能光伏光熱耦合干燥器實驗平臺，通過光伏發(fā)電為整個干燥系統(tǒng)提供強制對流動力，提升干燥效率；另一方面，通過換熱器對光伏板進行冷卻，提升光伏發(fā)電效率，同時對進入干燥系統(tǒng)的冷風(fēng)進行預(yù)熱。通過該平臺了解太陽入射角影響、太陽能電池板伏安特性、電池板溫度與輸出功率間的關(guān)系等[12]，并且可以實驗探究太陽能電池板冷卻特性如冷卻介質(zhì)、換熱工況及換熱器形式等因素的影響。篩選出對太陽能利用技術(shù)有濃厚興趣的學(xué)生，指導(dǎo)其完成諸如新型太陽能生態(tài)農(nóng)業(yè)大棚的設(shè)計、太陽能干燥系統(tǒng)與吸收式制冷系統(tǒng)耦合的限氧干燥裝置設(shè)計、利用熱管和相變儲熱技術(shù)的太陽能沼氣發(fā)酵加熱系統(tǒng)設(shè)計等農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域的創(chuàng)新實驗，鼓勵學(xué)生參加全國大學(xué)生節(jié)能減排大賽、全國大學(xué)生農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程相關(guān)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，形成以研促學(xué)、以賽促學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)模式。

4.4考核方式多樣化

第6篇：供熱工程知識點范文

頂崗實習(xí)是職業(yè)技術(shù)學(xué)院面臨畢業(yè)的大專學(xué)生的一門重要實踐性課程。通過頂崗實習(xí)，可以讓我們把在學(xué)校里學(xué)到的理論知識與工作實踐有效的結(jié)合起來。下面是小編為大家整理的水利工程頂崗實習(xí)報告范文的內(nèi)容，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀！

水利工程頂崗實習(xí)報告一

隨著社會的發(fā)展，社會對各層次復(fù)合型人才的需求量逐年加大，高職教育的辦學(xué)理念和宗旨發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，教學(xué)模式和教學(xué)體系正在逐步向吻合市場的道路發(fā)展。

為了實現(xiàn)理論與實際的多次循環(huán)，實現(xiàn)與企業(yè)的零距離，教學(xué)計劃安排了學(xué)生在畢業(yè)前進行一學(xué)期的頂崗實習(xí)。

目前城市水利工程專業(yè)_級同學(xué)已順利完成頂崗實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，現(xiàn)對這一學(xué)期頂崗實習(xí)過程中取得的成果和發(fā)現(xiàn)的問題現(xiàn)作一總結(jié)：

一、基本情況

城市水利工程專業(yè)共有畢業(yè)生78名，除一人外，全部參加了頂崗實習(xí)，參加頂崗實習(xí)過程開始最早同學(xué)201x年12月23日開始，最晚從201x年4月20日開始，6月8日結(jié)束。

實習(xí)分布：關(guān)中45人，陜北13人，陜南14人，外省主要分布在重慶、湖北、_蘇、山西、新疆共5人。和所學(xué)專業(yè)相關(guān)的頂崗實習(xí)崗位90%。

實習(xí)的崗位主要有：水質(zhì)監(jiān)測、測量放線、供熱工程、管業(yè)制造、公路材料檢測、農(nóng)作物節(jié)水灌溉、建筑給排水、節(jié)水技術(shù)、污水處理、公路監(jiān)理、制圖、管網(wǎng)改造、房地產(chǎn)開發(fā)、道路施工、物探等崗位，共計實習(xí)單位58個。

頂崗實習(xí)單位與就業(yè)單位一致的有58%。有些雖不在頂崗實習(xí)單位就業(yè)，但已和其他單位已簽訂就業(yè)協(xié)議。還有一部分同學(xué)雖和頂崗實習(xí)單位沒簽協(xié)議，但仍繼續(xù)留在原頂崗單位工作，有留在頂崗單位的可能。1名同學(xué)參加并順利通過了原戶籍所在地的公務(wù)員考試，成為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)水保員。

頂崗實習(xí)期間大部分同學(xué)的實習(xí)日志寫的非常好，反映了自己真實工作的一天，也進行了技術(shù)總結(jié)，作為指導(dǎo)教師，通過實習(xí)日志可以很清楚地了解同學(xué)的實習(xí)工作狀況；有相當一部分同學(xué)的實習(xí)報告是自己技術(shù)工作的總結(jié)及實習(xí)感受，寫得很實際。但也有些同學(xué)個人感受明顯是敷衍了事，不是很認真。

頂崗實習(xí)期間除6名學(xué)生無報酬以外，其他同學(xué)都有一定待遇，工資在300元~2000元。單位給同學(xué)的鑒定分90分以上為99%。

二、實習(xí)收獲

頂崗實習(xí)是學(xué)校教學(xué)的一個重要組成部分，學(xué)生社會實踐雖然安排在一個完整的學(xué)期進行，但并不具有絕對獨立的意義。它的一個重要功能，在于運用教學(xué)成果，檢驗學(xué)習(xí)效果。就是看一看課堂教學(xué)與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。

1.大多數(shù)同學(xué)實習(xí)崗位與專業(yè)聯(lián)系緊密，在實踐中學(xué)到了很多專業(yè)技能，對于書本上的難于理解的理論知識，在實踐中有一種茅塞頓開的體會，很多同學(xué)也很遺憾沒有抓住學(xué)校里的學(xué)習(xí)機會，不能很好地開展技能，體會到了理論與實踐結(jié)合的重要性。

2.頂崗實習(xí)相當于一項模擬工作，在實習(xí)返校的同學(xué)們身上，老師們感覺到一個學(xué)期的實習(xí)讓學(xué)生們變化很大，同學(xué)們身上充滿了自信與成熟。這就說明了頂崗實習(xí)為同學(xué)們提供了一個認識社會的機會，使他們注重個人修養(yǎng)，加強了團隊意識與敬業(yè)精神。

3.對于一些尚未就業(yè)的同學(xué)，頂崗實習(xí)為同學(xué)們提供了一個就業(yè)的機會，也為實習(xí)單位提供了一個了解學(xué)生招聘員工的機會，實現(xiàn)了雙向選擇。頂崗實習(xí)使學(xué)生提前融入社會，使他們更加社會化，我覺得對他們以后的工作和學(xué)習(xí)都會有較大的促進作用。

4.對于大一大二的低年級學(xué)生而言，他們在聽到頂崗實習(xí)回來的師哥師姐的介紹之后，能夠更加清楚自己應(yīng)該怎樣度過大學(xué)生活，應(yīng)該在學(xué)校里面把握那些東西，尤其是專業(yè)知識，有了很明確的認識。

5.對于老師而言，學(xué)生從實習(xí)工地帶回來大量寶貴的經(jīng)驗和資料，將其收集、整理、總結(jié)，對以后的教學(xué)將大有裨益。有些同學(xué)從工地上帶回來的圖紙或PPT能夠很好的反應(yīng)當下的一些最前沿的技術(shù)和方法；也有些同學(xué)的實習(xí)感悟，對老師和其他學(xué)生都是一筆寶貴財富。

三、存在問題

由于本次頂崗實習(xí)是學(xué)院第二次組織的大型實習(xí)，尚處于摸索前進，積累經(jīng)驗的階段，所以勢必存在一些不足：

1.頂崗實習(xí)作為一個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，老師對學(xué)生的輔導(dǎo)，學(xué)生與老師的溝通是必不可少的，由于有些學(xué)生實習(xí)工地偏遠，輔導(dǎo)交流只能通過電話，很多同學(xué)與指導(dǎo)老師溝通交流的意識淡薄，往往老師主動找學(xué)生，而且交流內(nèi)容不具體。

2.由于實習(xí)期間學(xué)生離開了校園，很多同學(xué)自我管理松散，日志有敷衍現(xiàn)象，實習(xí)沒有達到預(yù)期的效果。

四、建議措施

1.針對存在的問題，需要對頂崗實習(xí)的學(xué)生加強管理，學(xué)院應(yīng)剛性的條令及規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生實習(xí)期間的行為，加強與指導(dǎo)老師的溝通交流。

2.學(xué)院應(yīng)發(fā)揮與百縣千企聯(lián)姻的優(yōu)勢，多搞一些集中實習(xí)，便于管理學(xué)生檢查學(xué)生，并加強與實習(xí)基地的聯(lián)系，以求達到良好的實習(xí)效果。

3.做好實習(xí)前的準備工作，使學(xué)生意識到實習(xí)是一個接觸社會的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，達到良好的實習(xí)效果。

4.實習(xí)返校后舉行一些研討與競賽活動，激發(fā)同學(xué)的積極性，努力提高實習(xí)質(zhì)量。

水利工程頂崗實習(xí)報告二

短暫的水利施工實習(xí)很快便結(jié)束了，在這次施工頂崗實習(xí)過程中，我在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下，在實習(xí)工地的工程師的指導(dǎo)下，我對實習(xí)過程出現(xiàn)的專業(yè)知識困惑和問題，虛心向他們請教和學(xué)習(xí)，通過這次實習(xí)，我收益匪淺，不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識，而且還從老一輩的水利工程專家那學(xué)到了許多做人處世的道理，現(xiàn)將實習(xí)以來的情況匯報如下：

由于我們是在學(xué)校學(xué)到專業(yè)課時才進行這次實習(xí)的，因此這次實習(xí)是比以往任何一次實習(xí)都更具有針對性和實踐意義。在學(xué)完專業(yè)基礎(chǔ)課后，才開始實習(xí)的，通過這次實習(xí)，使我更充分地理解了專業(yè)知識學(xué)習(xí)，進而在今后的工作和學(xué)習(xí)中更好地掌握和運用專業(yè)技能。

首先，通過這次畢業(yè)實習(xí)，使我更深刻地了解水利水電工程專業(yè)知識。大學(xué)三年在學(xué)完專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課后，逐步具有了較扎實的專業(yè)知識，但在校期間所學(xué)的內(nèi)容都是理論知識，除上課程認知識習(xí)和假期專業(yè)實習(xí)外，在實踐中學(xué)習(xí)和運用已學(xué)理論知識還遠不夠。通過這次實習(xí)，我對以前學(xué)習(xí)和實習(xí)中存在的問題和不足有了正確的認識。

以前課本上學(xué)的知識都是水利水電工程中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，所運用的模型和原理也是最簡單的類型。但隨著我國建筑行業(yè)的日趨規(guī)范和完整以及人民群眾對建筑物安全、合理、經(jīng)濟的更高要求，工程上很容易出現(xiàn)各種問題和疑惑，如何快速正確地處理好這些問題?我想，那便是運用我們所學(xué)的知識和原理，根據(jù)問題具體找出“瓶頸”所在，找到突破口去解決好。

其實，這些基本知識和原理很多我們都學(xué)過，但如何將他們聯(lián)系起來，用于解決和、工程中的實際問題，則需要我們在實踐中不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)。

“學(xué)以致用”的另一方面是“ 以小見大”。許多知識、原理往往是解決問題的關(guān)鍵。例如：我們在上次暑假實習(xí)時，我對工程采用基礎(chǔ)靜壓樁法和錨桿固定的處理方案十分不解，因為靜壓樁比現(xiàn)澆混凝土樁經(jīng)濟費用高。因此，我推測是該工程地基土質(zhì)軟弱或砂化嚴重，我向項目負責(zé)人請教后得到了肯定。因為在學(xué)基礎(chǔ)工程后，我一直記得授課老師這樣告訴我們：如果地基承載力滿足要求，應(yīng)盡量少使用靜壓樁，靜壓樁費時而且費用大，也就是這個小道理，才讓我產(chǎn)生上面的問題和疑惑。

有些問題看似復(fù)雜，其實換個角度或換種思維可能就簡單的多了。所以，除了將所學(xué)的運用于工程中，還應(yīng)注意靈活、熟練掌握和運用那些看似再簡單不過的原理和方法，從小處、細微處著眼，兼顧全局，一定能夠更好地解決問題。

其次，通過這次施工實習(xí)，使我更清醒地意識到施工管理的重要性。無論是從事設(shè)計還是施工或監(jiān)理工作，我們都應(yīng)該注重提高施工管理效率。這次施工實習(xí)的工程局，他們的先進管理理念和方法都值得我們學(xué)習(xí)。尤其是在三峽水利樞紐工程實習(xí)，在建三峽大壩時運用的都是世界一流水平的管理系統(tǒng)和管理模式，使我感受特別深刻。

水利工程施工管理要考慮的內(nèi)容多，范圍廣，所要安排的工作任務(wù)量更大，但這直接關(guān)系到工程的進度和效率。三峽水利工程工作人員各司其職，各項工作開展的有條不紊，工人們在工地上忙碌但有序，施工員、安全員、監(jiān)理員也是在施工現(xiàn)場步步不離，認真將施工工作效率提高到最佳，而項目工程負責(zé)人則在工地現(xiàn)場指導(dǎo)。因此各項工作都在計劃進行中。

通過這些引入先進管理模式和科學(xué)管理方法，施工效率有了很大提高，這樣十分有助于施工的連續(xù)性和可續(xù)性。

最后，通過這次施工實習(xí)，使得我更全面地明白了今后的努力方向。其實，在這么短暫的施工實習(xí)中真的很難學(xué)到更多的知識和技能。但是，在這幾天的施工實習(xí)中我從更全面的角度認清了今后所從事水利工程工作所需努力的方向。正如在實習(xí)中老師和工程師所說：“畢業(yè)后從事土木工程工作，需要的是謙虛和學(xué)習(xí)”。

的確，從大學(xué)畢業(yè)走上新的工作崗位后，我們所面臨的如同一張白紙，一切都是新的，一切都在等待我們?nèi)ヅ?。因此，面對那么多長期從事水利工程的同行前輩，他們工作經(jīng)驗比我們豐富，知識學(xué)的比我們扎實，學(xué)識比我們淵博，我們只有耐下心來，虛心向他們請教學(xué)習(xí)，我們才會有更大的進步，我們也才會在水利工程這一艱苦而又充滿挑戰(zhàn)的工作領(lǐng)域取得更大的收獲。

另外，在這次畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)中，我也發(fā)現(xiàn)自己存在的一些不足和缺點，主要有以下三點：

一、專業(yè)知識掌握的不夠全面。盡管在學(xué)校認真學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，但是當前所掌握的知識面不夠廣，尚不能輕松勝任水利工程工作，因此，盡管在不久的將來走上工作崗位，但我應(yīng)該將所從事的工作看作是新的學(xué)習(xí)的開始，只是在實踐中學(xué)習(xí)，才會掌握更多專業(yè)知識和技能。

二、專業(yè)實踐閱歷遠不夠豐富。由于專業(yè)實習(xí)時間較少，因此很難將所學(xué)知識運用與實踐中去，通過實踐所獲取的閱歷更是很短缺。所以，今后我們在工作崗位上，一定要抓住機會，多向從事水利工程的前輩學(xué)習(xí)，同時要轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，改變以往過于依賴老師的被動吸收學(xué)習(xí)方式，應(yīng)主動積極向他人學(xué)習(xí)和請教，同時加強自學(xué)能力和駕馭解決難題的本領(lǐng)。

三、專業(yè)知識在工程中運用不夠靈活。通過這次畢業(yè)實習(xí)，我切實感受到以前所學(xué)的專業(yè)知識運用欠靈活。這主要是對所學(xué)的知識沒有形成一套完整的體系，這些零散的知識點運用起來很困難，因此，今后在學(xué)習(xí)和實踐中應(yīng)該重視積累和運用，使所學(xué)的知識由量變到質(zhì)變，發(fā)揮更大的指導(dǎo)作用。

水利施工實習(xí)很快就告一段落了，但通過這次短短的實習(xí)，我從中學(xué)到了許多以前在課本上難以學(xué)到的知識，這些新的收獲，將對我走上崗位的工作具有更實際的指導(dǎo)意義。

水利工程頂崗實習(xí)報告三

一、實習(xí)的目的

1. 了在新形勢下的我國水利水電工程和農(nóng)田水利工程建設(shè)以及水利資源綜合利用的方針、政策和發(fā)展趨勢；

2. 通對灌區(qū)、水庫、水電站的參觀和現(xiàn)場報告，增強對水利水電工程、農(nóng)田水利工程的感性認識，促進理論與實踐的結(jié)合，增加工程概念，豐富生產(chǎn)知識，對將要從事的工作有比較全面深入的了解和親身感受，提高分析和解決實際問題的能力，為今后的工作打下基礎(chǔ)；

3. 熟水利樞紐的組成與總體布置，各種水工建筑物的作用，水電站的典型布置方式，組成建筑物及運行管理；

4. 了水利工程規(guī)劃、設(shè)計、施工和運行管理的基本步驟，加深對工程施工技術(shù)、施工組織和施工管理知識的理解，為畢業(yè)設(shè)計做好準備。

二、實習(xí)要求：

1. 通過現(xiàn)場參觀、報告和講解，交接各種水利工程的組成和各部分的工程，并結(jié)合學(xué)知識其設(shè)計特點、形式及布置合理性進行分析；

2. 了解和掌握水庫各部分的組成、形式及其功能，各建筑物的形式選擇和特點；

3. 了解灌區(qū)的組成和溝渠系統(tǒng)的布置特點，分析樞紐取水形式的合理性；了解溝渠各種建筑物的選型、設(shè)計特點和作用；

4. 熟悉施工技術(shù)，施工技術(shù)、管理以及工程監(jiān)理業(yè)務(wù)；

5. 了解水利工程建設(shè)的一般過程和工程設(shè)計報告編寫的主要過程。

三、實習(xí)計劃：

1. 日程安排：3月2日動員及準備，3月5日起程，3月下旬返校。

2. 進行方式：聽專題報告、現(xiàn)場參觀講授、現(xiàn)場閱讀資料、工地實習(xí)、討論及考查、編寫實習(xí)報告等。

3. 實習(xí)地點：_余姚雙溪口水庫、四明湖水庫、錢_海塘、蜀山大閘、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)節(jié)水示范園、梁輝水庫、桐廬新安_水利樞紐、富春_水電站、浙_安吉鳳凰水庫工地、老石坎水庫等。

4. 實習(xí)內(nèi)容：水工建筑物、水利工地施工、大中型水利樞紐工程、城市防洪工程、水源工程、節(jié)水灌溉工程、除險治_圍涂工程、水庫除險加固工程等。

二、_余姚的水利建設(shè)

一、自然概況

_市位于_省東部，地處美麗富庶的長_三角洲，北瀕杭州灣、南屏四明山、西連上虞市、東接寧波市，面積1527平方公里，人口82萬，為寧紹平原的中心。地理位置為北緯29～30度，東經(jīng)120～121度間。

地形屬浙_盆地低山區(qū)和浙北平原交叉地區(qū)。地勢南高北低，中間微陷。南部為四明山區(qū)，山巒起伏，散布大小不等的臺地和谷地，最高峰大長山青虎灣崗海拔979米。中部為姚_沖積河谷平原；北部為錢塘_、杭州灣沖積平原。山地丘陵、平原（含海涂）、水域（含海域）面積比為53：29：18。低山丘陵主要分布在南部，面積839平方公里，占陸地面積的63%。平原主要分布在中部和北部，面積498平方公里，占全市面積的37%。北部瀕海，海岸線長度為23公里。

氣候?qū)俦眮啛釒Ъ撅L(fēng)氣候區(qū)，四季分明，陽光充足，雨量豐沛。冬季受冷高壓控制，盛行偏北風(fēng)，以晴冷干燥天氣為主；夏季受副熱帶高壓控制，盛行東南風(fēng)，多晴熱天氣。春秋兩季則為過渡性季節(jié)，冷暖空氣交替影響，天氣變化復(fù)雜。

常有春秋季的低溫陰雨，梅汛期暴雨洪澇，夏秋干旱、臺風(fēng)、冰雹、大風(fēng)和冬季的霜（冰）凍、寒潮、大雪等災(zāi)害性天氣出現(xiàn)。此外，四明山區(qū)的垂直氣候差異，還使我市具有豐富的立體氣候資源。

多年年平均氣溫16.5℃，溫度水平分布自南向北遞增，平原西部略高于東部。最冷的1月份平均氣溫4.4℃，極端最低氣溫零下9.8℃；最熱的7月份平均氣溫28.3℃，極端最高氣溫39.5℃。全年無霜期約228天，初霜期一般出現(xiàn)在11月中、下旬，終霜期平均出現(xiàn)在4月上旬。

全市年雨量在1987-1263毫米之間，多年平均年蒸發(fā)量約900-950毫米（E601），雨量分布自南向北遞減，甘竹嶺和夏家?guī)X（海拔540米）為余姚市雨量中心，多年平均年雨量在1900毫米以上。雨量集中在4-6月的梅雨季節(jié)和7-9月的臺風(fēng)季節(jié)，形成兩個峰值，易發(fā)生洪澇。

全市光照時數(shù)在2081-1502小時，多年平均日照2061小時，年日照率為47%。其中7、8兩月最多，二月最少。光照水平分布自南向北遞增。年平均相對濕度80%；干旱指數(shù)山區(qū)0.42，平原0.72。

近40年中影響余姚的臺風(fēng)平均每年有1-2個，早臺風(fēng)在5月份就有影響，遲臺風(fēng)在10月份還有影響。臺風(fēng)影響最盛期在8-9月份。

全市分屬四個水系：姚_水系、奉化_水系、曹娥_水系和錢塘_水系。其中姚_水系面積最大，為918.48km2，占全市總面積近68.2%。多年平均年地表徑流量為11億m；地下水資源為11240萬m3（未計灌溉回歸水補給量），但地下水可開采量較少。全市有河道1700多公里，河面約4.9萬畝，正常高水位時蓄水量8000萬立方米左右，現(xiàn)狀水面率約為5.2%。人均水資源占有量偏少，只有1330m3。最大的河流為姚_，余姚市境內(nèi)長度55公里，平原地帶河網(wǎng)密布。最大的湖泊為牟山湖，蓄水量400萬立方米。最大水庫為四明湖，總庫容為12354萬立方米；興利庫容7439萬立方米。

二、災(zāi)害概況

據(jù)縣志不完全記載，自宋（紹興18年即1148年）以來的800年間，發(fā)生大的旱災(zāi)有72次，平均每約11年發(fā)生一次；大的洪澇災(zāi)88次，平均每約9年一次。解放后的三十余年間，發(fā)生較大的水旱災(zāi)害有：

㈠旱災(zāi)

本市夏季受副熱帶高壓控制，常發(fā)生伏旱，甚至秋旱，在冬季受冷高壓控制，天氣干冷，出現(xiàn)冬旱。對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響最大的是伏旱，一般出現(xiàn)在六月中、下旬至九月上、中旬。如1958、1961、1967、1971年連續(xù)干旱60天以上。1967年成災(zāi)30萬畝，減產(chǎn)糧食8100萬斤，1971年成災(zāi)24.1萬畝，減產(chǎn)糧食8000萬斤，姚_各水位站自8月初開始先后河干，直至9月上旬末。

㈡洪、澇災(zāi)

解放后發(fā)生較大洪、澇災(zāi)害年份有1949、1956、1961、1963、1981年等，其中以1962年9月14號臺風(fēng)雨最為嚴重，受淹13-15天，成災(zāi)54.6萬畝，減產(chǎn)糧食9606萬斤，棉343.5萬斤，全市平均過程雨量540毫米，余姚最高水位4.94米。

三、水利成就

余姚的治水史可以遠溯至7000年前的河姆渡文化時期。河姆渡文化遺址出土的人工栽培稻谷、骨耜、水井，證明那時已有農(nóng)田水利的萌芽。到唐始建水閘，宋筑冷水堰，宋至元興筑海塘，及至明清圍墾海涂，水利建設(shè)已初具規(guī)模。

后，水利建設(shè)揭開了新的篇章，全市人民在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，艱苦創(chuàng)業(yè)、團結(jié)治水、大興水利，水利事業(yè)蓬勃發(fā)展。經(jīng)過多年努力，余姚已建成水庫山塘1043座，總庫容24889.2萬方，（其中大型水庫1座，中型水庫2座，小㈠型水庫13座），海塘23公里，重要_堤394公里，水閘765座，小水電站總裝機2.6萬千瓦，抽排站總裝機5.3萬千瓦，新建和完善了6個水級，初步實現(xiàn)了防汛指揮決策現(xiàn)代化，已基本形成了一個以防洪、御潮、除澇、灌溉、供水、發(fā)電為主框架的功能較為完備的水利工程體系，為余姚市經(jīng)濟和社會發(fā)展提供了重要的基礎(chǔ)保障和支撐作用。

余姚水利事業(yè)所取得的成績也得到了上級部門的充分肯定。余姚是國家財政部、水利部聯(lián)合命名的全國水土保持生態(tài)環(huán)境建設(shè)示范縣（市），同時，也是水利部命名的全國節(jié)水增產(chǎn)重點縣（市）。獲得過省第八屆水利“大禹杯”金杯獎。

當前，余姚水利事業(yè)正以前所未有的速度快速發(fā)展。余姚水利人在市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，按照水利部提出的新時期治水思路和到2010年全市基本實現(xiàn)水利現(xiàn)代化的奮斗目標，解放思想，開拓創(chuàng)新，用恢宏的手筆描繪著水利事業(yè)的宏偉藍圖，努力為全市經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展作出新的貢獻。

三、雙溪口水庫概況

雙溪口水庫位于浙_省余姚市姚_支流大隱溪上。壩址位于大隱鎮(zhèn)章山村下游約300米處，距大隱鎮(zhèn)3.0公里，余姚城區(qū)22公里，寧波市區(qū)17公里。是余姚市經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的重大基礎(chǔ)設(shè)施，是《甬_流域綜合規(guī)劃》和《姚_流域綜合規(guī)劃》推薦的近期水利骨干工程，工程建設(shè)為保障余姚市城區(qū)供水水源規(guī)劃的實施，提高城市供水保證率將起到十分積極作用。同時雙溪口水庫建設(shè)對提高大隱鎮(zhèn)的防洪能力和改善投資環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、人居環(huán)境也將起到十分重要的作用。

工程建成后，可提供優(yōu)質(zhì)水3370萬方，并能緩解寧波北部地區(qū)生活，工業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展對的需求矛盾，同時可以使大隱鎮(zhèn)的防洪標準10年一遇，配合其它工程措施，可提高姚_流域的防洪排澇標準。工程建設(shè)不僅是余姚市、寧波市“十五”建設(shè)項目，而且也列入省重點工程項目。

雙溪口水庫是以供水、防洪為主，結(jié)合灌溉、發(fā)電等功能的綜合利用工程，屬國家中型水庫。水庫集水面積40.01平方公里，總庫容3398萬方，興利庫容2873萬方，多年平均供水量3370萬方。工程建設(shè)需征用耕地1384畝，林地1707畝，其他用地311畝；移民571戶，1636人。拆遷房屋8.28萬平方米。工程概算投資3.74億元，預(yù)計工程總投資達6.0億元左右。

四、四明湖水庫概況

四明湖水庫位于浙_省余姚市境內(nèi)梁弄鎮(zhèn)，甬_流域姚_上游。壩址以上集水面積103.1km2，總庫容1.2554億方，正常水位16.28m（85高程，下同），相應(yīng)庫容0.7946億方，灌溉面積33.5萬畝，防洪人口32萬，防洪面積20萬畝，發(fā)電裝機640kW，是一座以灌溉為主，結(jié)合防洪、供水、發(fā)電、養(yǎng)魚等綜合利用的大（二）型水庫。水庫直接保護8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及杭甬鐵路、杭甬高速公路等重要基礎(chǔ)設(shè)施，間接保護姚_中下游的余姚城區(qū)和寧波市區(qū)。

樞紐工程由攔河壩、泄洪閘、自潰式非常溢洪道、輸水隧洞及電站組成。攔河壩壩基為軟土地基，1958年動工，1959年7月堵口蓄水，經(jīng)歷1959年、1960年、1963年三次大滑坡，1966年修復(fù)達到設(shè)計規(guī)模。1982年完成自潰式非常溢洪道建設(shè)，1995年進行了水庫工程竣工補驗收。

2000年3月至2002年1月完成水庫大壩安全鑒定，水庫樞紐工程存在安全隱患，被水利部大壩中心核定為“三類壩”，必須進行除險加固。2001年10月至2004年6月先后對水庫泄洪閘、大壩、輸水隧洞、非常溢洪道等主體工程進行了除險加固工程建設(shè)，消除了工程安全隱患。加固后的水庫工程達到100年一遇洪水設(shè)計標準，10000年一遇洪水校核標準。確保了水庫安全、正常運行，將使水庫發(fā)揮更大的經(jīng)濟和社會效益，為下游人民生活及工農(nóng)業(yè)發(fā)展作出巨大貢獻。

五、四明湖水庫除險加固主體工程

四明湖水庫除險加固工程自2002年10月開工，經(jīng)參建各單位的共同努力于2003年6月20日大壩主體工程基本完工。

庫除險加固工程是余姚市的水利重點工程，該工程在上級水行政主管部門的關(guān)心支持下，從規(guī)劃、設(shè)計到工程施工質(zhì)量評定驗收。都按照除險加固工程規(guī)范要求進行，通過除險加固，水庫的防汛抗旱功能得到極大的提高。泄洪閘改建工程2001年9月完成工程招投標工作，當年汛期結(jié)束后開工建設(shè)。指揮部、監(jiān)理部和施工單位一起克服工程地質(zhì)變化和天氣因素，于2002年4月15日前完成閘門安裝調(diào)試工作，在汛期到來之前下閘擋水，同年8月泄洪閘改建工程完工。

2002年底已通過部分工程驗收，初驗意見為優(yōu)良工程。大壩及非常溢洪道加固工程于2002年10月開工，大壩工程先后回填黃泥土12000方，完成土工膜鋪設(shè)20500平方米，沙壤土填筑5040方，土工布鋪設(shè)19000平方米。砂石料填筑及整平壓實30000方，迎水面砼預(yù)制砌筑19205平方米。大壩背水坡花崗巖條石坡砌筑16000平方米，大壩防浪墻澆筑600米，至6月底除壩頂路面、背水坡馬道等正抓緊施工外其余均已完工；非常溢洪道防滲加固工程于2003年5月完工；大壩自動化監(jiān)測系統(tǒng)經(jīng)過競標由南京水利科學(xué)研究院設(shè)計及施工安裝，該系統(tǒng)將實現(xiàn)大壩觀測全部自動化。

監(jiān)測設(shè)備埋設(shè)已經(jīng)完成，現(xiàn)正進行電纜布設(shè)。輸水隧洞加固，2002年11月完成工程招投標工作，施工單位于11月12日進場施工。先后完成新建放空隧洞洞挖及豎井開挖，鋼筋砼襯砌，出口鋼襯段襯砌，砼回填固結(jié)灌漿。豎井工作閘門于2003年4月初安裝到位，啟閉房及出口蝶閥房建設(shè)均已完工；進口處水位臺建設(shè)土建工程完工，正抓緊裝飾；原輸水洞加固，將在2003年8月開工，同年11月完工。壩下游排水溝工程，于2002年9月招標，10月開工，同年12月完工。合計完成土方25690方，石方6352方，砼248方。

環(huán)境整治工程，自潰壩至大壩左岸沿湖岸坡條石護坡襯砌于2003年2月開始，現(xiàn)已基本完成，沿庫岸整治清理均已完成；樞紐工程管理區(qū)環(huán)境整治美化已經(jīng)開始。應(yīng)急抗旱泵站建設(shè)，因水庫除險加固，蓄水少，難以滿足農(nóng)灌用水的需要，為解決抗旱用水，按余姚市三防指揮部督辦通知精神，水庫管理局和指揮部在總干渠永思橋及鳳凰山兩處各建一抽水泵站，抽取姚_水進行農(nóng)田灌溉，現(xiàn)已啟用。

此工程不但能解決今年農(nóng)灌用水緊張?？购敌蝿輫谰栴}，同時為今后水庫供水功能調(diào)整創(chuàng)造了條件。從開工至今，水庫除加固工程累計完成土方9.5萬方，石方4.8萬方，砼 1.7萬方。通過水庫除險加固工程，到今年底水庫將實現(xiàn)寧波市水利局提出的水庫工程管理單位要達到“工程安全、設(shè)施完備、功能齊全、管理高效、環(huán)境優(yōu)美”的目標。目前工程指揮部正按行業(yè)管理要求，認真落實。

六、錢_海塘圍涂工程

_市海塘地處尖山河灣南岸，錢塘_河口與杭州灣的銜接處，全長23公里，長期以來險情不斷。為改變長期被動搶險局面，在2002年1月啟動了海塘除險治_圍涂工程。

工程主要二方面組成：一是海涂圍涂2萬畝，二是海塘除險加固。工程計劃從2002年開始至2005年底，四年時間內(nèi)在泗門鎮(zhèn)湖北丁壩至小曹娥鎮(zhèn)曹郎丁壩近6.2公里地段，在南北方向拋筑湖北東丁壩1100米，萬圣西直塘1500米，陶家路丁壩1600米、R81丁壩1700米、曹郎丁壩1800米五條丁壩。在東西間拋筑一期順壩2100米，二期順壩4300米，三期順壩1800米三條順壩，完成圍涂面積2萬畝（其中Ⅰ期5700畝、Ⅱ期9000畝Ⅲ期5300畝）。同時在圍涂區(qū)東西二側(cè)拋10條段丁壩（新拋7條，修復(fù)3條），起到挑流保塘作用，并加寬高二端現(xiàn)有海塘，使全線海塘更加安全。計劃總投資2.68億元。工程自2002年1月開工以來，已建成堤防8公里，石壩15公里，完成土石方420萬方，遷建蓄水量近1000萬方的海塘水庫12座，圍成灘涂6500畝，而且拋筑的丁壩對促淤、保灘、除險起到了明顯的效果。預(yù)計今年末，將累計完成投資1.87億元，可圍成海涂近13000畝。

顯著的社會經(jīng)濟效益

其一是緩解了洪潮對兩岸平原的威脅：目前南、北沙支堤和老海塘（除海寧老鹽倉至尖山岸段外）都已退居二三線，現(xiàn)已達到規(guī)劃岸線的臨_堤塘標準都已較高，從而大大緩解了洪潮對兩岸平原的威脅。

其二是拓展了人們生存和發(fā)展經(jīng)濟的空間：河口段兩岸人多地少，土地已成為制約濟發(fā)展的重要因素之一。

治_圍涂增加了110萬畝土地，其社會和經(jīng)濟效益都非常顯著。如蕭山市境內(nèi)增加了51.8萬畝土地，經(jīng)過多年經(jīng)營，圍區(qū)已建立了5個鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）和9個農(nóng)、林場，有人口8萬余人，貿(mào)、工、農(nóng)一體，一、二、三產(chǎn)業(yè)同步發(fā)展，1997年工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值已達114億元。同時，還改善了生態(tài)環(huán)境，已營造防風(fēng)林面積1.5萬余畝，栽種竹、桑、果面積2.3萬余畝。聯(lián)合國糧農(nóng)組織到此考察時，稱之為“人類造地史上的奇跡”。其三是穩(wěn)定河勢，為沿岸興建取排水閘、泵站和船閘創(chuàng)造了有利條件；同時改善了出海航道，出海船舶由治理前的30-40t級提高到目前的300-500t級。

環(huán)境影響甚小 河口段雖已大幅度縮窄，環(huán)境變化卻不大，與預(yù)測基本一致。百年一遇的洪水，杭州水位抬高20cm左右；杭州灣北岸深槽的水深基本上無變化；河口段平均河底高程，倉前以上刷低不到1m，倉前至鹽官淤高0.2m左右，鹽官至澉浦淤高1m左右；沿程各站平均位抬升0.2～0.4m不等；平均低潮位抬高0～0.67m不等；平均潮差有增有減，增、減量分別為0.08～0.32m和0.24～0.45m。

圍涂造地 杭州灣海涂資源豐富，建國后共圍涂造地48.5萬畝（含上海市境內(nèi)23萬畝），為兩岸工農(nóng)業(yè)建設(shè)提供了大量土地，促進了經(jīng)濟發(fā)展。在這塊土地上建有眾多的大型工業(yè)，如國內(nèi)第一座核電廠——秦山核電廠，現(xiàn)裝機容量150萬kW；國內(nèi)第一個大型化工化纖聯(lián)合企業(yè)——上海石油化工總廠，1985年有職工5萬人，工業(yè)總產(chǎn)值達26.91億元（按1980年不變價估算），實現(xiàn)利潤10.82億元；以及浙_省最大的石化廠——鎮(zhèn)海石化廠等。

七、老石坎水庫樞紐

1、水庫概況

老石坎水庫位于安吉縣西苕溪，集雨面積272平方公里。于1958年8月動工，1970年3月建成。水庫大壩建在孝豐鎮(zhèn)西南10公里處的西苕溪支流南溪上，壩址以上控制面積258平方公里，老石坎水庫與賦石水庫聯(lián)合運行后，可控制西苕溪上游589平方公里的來水量。1985年動工1983年建成，總庫容1.15億立方米，水庫正常蓄水位117.0米（吳凇高程）正常庫容0.425億立方米。是一座以防洪為主，結(jié)合供水、灌溉、發(fā)電、養(yǎng)魚等綜合利用的大（2）型水庫。原主體工程按百年一遇洪水設(shè)計，可能的最大洪水校核，二十年一遇洪水水庫全部攔蓄。防洪受益面積19萬畝，與賦石水庫共同承擔(dān)的防洪受益面積17萬畝。灌溉收益面積為4.5萬畝（其中與賦石水庫重復(fù)的灌溉面積1.7萬畝）。

發(fā)電輸水隧洞位于左岸壩頭。洞徑3米，長156米。電站位于左岸壩后，原設(shè)計為2160W，增容后為2800KW（800+2000）發(fā)電最大水頭45米，最小水頭15米。

本工程由攔河大壩、正常溢洪道、非常溢洪道、分洪閘、發(fā)電輸水隧洞、發(fā)電廠及升壓站等組成。

樞紐工程包括：

（1） 大壩為粘土心墻砂殼壩，最大壩高36.9米，壩頂高程126.4米，壩頂長度560米，壩頂寬度6.0米。

（2） 泄水建筑物：

a 正常溢洪閘，為中孔式，閘底高程98米，胸底高程107.0米，孔口凈寬18米，安裝平板鋼閘門3-69米，最大泄量2320秒立米。

b 非常溢洪道，為自潰壩，堰頂高程120米，寬度50×2+60=160米，最大泄量3168秒立米。

c 分洪閘為深孔式，堰頂高程111.0米，胸墻底高程116.8米，堰頂凈寬77米，安裝弧形閘門一扇7.7×5.8米，最大泄量400秒立米。

d 輸水隧洞，斷面7.07平方米，進口底高程100米，最大泄量32.0秒立米，電站裝機2臺計1860千瓦。 水庫以防洪為主，結(jié)合灌溉發(fā)電，按50年一遇洪水設(shè)計；500年一遇洪水校核，以P.M.P洪水復(fù)核設(shè)置保壩措施。設(shè)計洪水位123.1米，校核洪水位124.5米，保壩洪水位125.6米?？値烊?.17億立米，設(shè)計正常水位114.5米，相應(yīng)庫容0.425億立米，灌溉面積4.5萬畝。

2、當前工程存在的主要問題

鴨坑塢分洪閘設(shè)計泄量250秒立米，當泄量為80秒立米是下游泄洪渠已部分沖毀和堵塞，目前尚未修復(fù)影響防洪安全。

3、防洪、興利調(diào)度運用計劃

壩頂高程126.4米，設(shè)計正常蓄水位114.5米，汛期限制水位；梅雨期控制庫水位不超過110米；臺風(fēng)期控制庫水位不超過108米。梅汛、臺汛期，水庫水位超過上述期時，打開正常溢洪道時閘門泄放流量，降低庫水位，預(yù)留防洪庫容。保壩洪水位125.6米，又連續(xù)降雨，庫水位繼續(xù)上升，非常溢洪道--自潰溢洪，分一級、二級、三級三個單元，不同高程自潰溢流。

八、鳳凰水庫灌區(qū)

鳳凰水庫樞紐及灌區(qū)概況

苕溪流域位于杭嘉湖平原西部，屬于太湖流域，流域面積4576平方千米，分為東、西苕溪流域。其中西苕溪流域?qū)儆谡鉥省暴雨中心之一，降雨量大，中下游河道泄洪能力不足，部分流域缺少控制性的工程，造成該流域洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生。鳳凰水庫位于西塞吸支流遞鋪溪上，安吉縣城遞鋪鎮(zhèn)上游的康家口村處，距離遞鋪鎮(zhèn)40千米。壩址以上集水面積39.5平方公里，多年平均降雨量1609.0mm，水庫總庫容2095萬方。水庫正常蓄水位62.0m，防洪庫容653萬方，調(diào)節(jié)庫容1638萬方，多年平均供水量1533萬方，電站0.5MW，多年平均發(fā)電量149萬千瓦時。

水庫主要建筑物包括攔河大壩、泄洪閘、發(fā)電輸水隧洞。設(shè)計洪水標準50年一遇，校核洪水標準50年一遇，校核洪水標準100年一遇；發(fā)電輸水隧洞洞身、發(fā)電廠和升壓站級別為3級，設(shè)計洪水標準30一遇，校核洪水標準50年一遇；臨時建筑物標準為5級。

鳳凰水庫工程簡介：

總投資近2.4億元，總庫容2112萬立方米；

20世紀60年代提出設(shè)想；

2000年底，對鳳凰水庫進行勘測；

2001年8月至11月中旬，完成項目可行性研究及水土保持、環(huán)境評估、地質(zhì)災(zāi)害評估及咨詢、審查，取得批復(fù)；

2001年12月28日，取得省發(fā)改委的立項批復(fù)；

2001年底，成立鳳凰水庫工程建設(shè)指揮部；

2002年5月，省重點辦、省發(fā)改委聯(lián)事發(fā)文，鳳凰水庫被列為省級類重點工程；

2002年6月至7月，完成施工、監(jiān)理招標，由浙_省第一水利水電建設(shè)有限公司施工建設(shè)，浙_水專工程建設(shè)監(jiān)理公司監(jiān)理；

2002年9月28日，鳳凰水庫主體大壩動工建設(shè)；

2005年5月26日至27日，水庫工程通過蓄水階段驗收；

2005年6月至7月，水庫正式下閘蓄水。

降水量大，中下游河道泄洪能力不足及部分支流缺少控制性工程是西苕溪流域洪澇災(zāi)害頻發(fā)的主要原因。目前全流域內(nèi)雖已建成老石坎、賦石兩座大型水庫及部分小型水庫、山塘，但大部分支流缺少攔蓄工程控制，加之西苕溪流域現(xiàn)狀防洪能力較弱，尤其是遞鋪橫塘村以上不到10年一遇，雙橋不到5年一遇。作為重要支流的遞鋪港，由于沒有水庫攔蓄工程，直泄而下的山洪使縣城的防洪壓力較大，自然災(zāi)害頻繁發(fā)生。

建成后的鳳凰水庫將直接使遞鋪鎮(zhèn)防洪標準達到50年一遇，還與賦石水庫、老石坎水庫及堤防等支流防洪工程，對西苕溪干流的防洪起到積極的調(diào)洪作用，可降低西苕溪干流安城大橋、橫塘村附近20年一遇洪水位0.1米左右。

同時，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，城市化推動現(xiàn)代化步伐，城鄉(xiāng)一體化進程的加快。到2020年，安吉縣城的城市人口將達到35萬人，城區(qū)面積達到40平方公里。然而，縣城的城市基礎(chǔ)設(shè)施還不完善，尤其是供水。據(jù)預(yù)測到2020年遞鋪鎮(zhèn)平均日需水量要達到9萬噸，即使考慮賦石水庫的終期供水規(guī)模，城鎮(zhèn)供水仍有很大缺口。

建設(shè)鳳凰水庫對提高城市供水能力，解決遞鋪鎮(zhèn)城區(qū)8萬人飲水量供需矛盾十分必要，且還能發(fā)揮灌溉和發(fā)電作用。不僅如此，鳳凰水庫還將和賦石、樂平、老石坎水庫等形成四大飲用水源保護區(qū)，對保護生物資源，維護生物多樣性，提高森林覆蓋率、改善水質(zhì)和空氣質(zhì)量具有積極作用。

安吉（遞鋪）城市總體規(guī)劃》把縣城定位為“山、水、城融為一體”的城市格局。穿越而過的遞鋪溪自然成了城市景觀的重要標志。但是遞鋪溪平常集水面積小，枯水期還會出現(xiàn)斷流現(xiàn)象。要解決這一問題，需要在遞鋪溪的上游建造一座進行徑流調(diào)蓄、以豐濟枯的水庫?？梢?，興建鳳凰水庫對改善城區(qū)景觀，提高城市品位具有十分重要的作用。

無論從城市防洪，還是城市供水，改善城市景觀等方面來說，上馬鳳凰水庫建設(shè)工程都是十分迫切和必要的。為此，早在六十年代就有先見之明的水利專家建議修水庫，但那時由于種種原因，該項目始終未能付諸實施。近年來，隨著竹鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展和城市化水平的不斷提高，建造鳳凰水庫的呼聲越來越高。決策者們順應(yīng)時代的要求，經(jīng)過反復(fù)論證和商討，水庫建設(shè)工程選擇了鳳凰山。

在上級部門的支持下，從上個世紀跨越到今天的鳳凰水庫于2001年12月28日取得省發(fā)改委批準立項，2002年9月28日動工的開山炮在鳳凰山腳炸響。

根據(jù)國務(wù)院批準的太湖流域治理規(guī)劃，鳳凰水庫被列為《苕溪流域綜合規(guī)劃》前期實施項目之一，也列為全省水利“十五”計劃重點建設(shè)項目。

九、新安_水利樞紐概況

1.樞紐概況

新安_流域位于浙_省西部，發(fā)源于休寧縣境內(nèi)的六股尖，經(jīng)黃山山脈南坡流向東南，在建德縣匯入富春_，全長216.8公里，多年平均流量每秒357立方米，流域面積11850平方公里，約占錢塘_流域的四分之一庫容178.4億立方米，為多年調(diào)節(jié)水庫。因庫內(nèi)有大小島嶼1078個，而被譽為“千島湖”。電站總裝機容量66.25萬kW。幾十年來不僅有力地促進了華東地區(qū)國民經(jīng)濟的發(fā)展，而且在電網(wǎng)的調(diào)頻、調(diào)峰和事故備用中，發(fā)揮了重要作用。通過水庫調(diào)節(jié)，使下游的富春_水電站保證出力增加4.4萬kW；避免和減輕了建德、桐廬、富陽等城鎮(zhèn)和30萬畝農(nóng)田的洪水災(zāi)害。本流域?qū)賮啛釒П本壖撅L(fēng)氣候，溫暖濕潤，雨量充沛，年平均氣溫17.4℃，年均總降水量1756.5毫米，日照充足，年均日照總時數(shù)為1760小時。流域內(nèi)植被覆蓋較好，森林面積約占59.5%，河流平均含沙量為每立方米0.3公斤，年輸沙344噸。

新安_水利樞紐以發(fā)電為主，兼有防洪、灌溉、航運等綜合利用效益。壩址位于建德縣銅官峽谷中，控制流域面積10480平方千米，占新安_流域面積的89.4%，多年平均年徑流量112.5億立方米，多年平均流量357立方米/秒。工程按千年一遇洪水設(shè)計，萬年一遇洪水校核。設(shè)計洪水流量27600立方米/秒，水位111米；校核洪水流量41280立方米/秒，水位114米。水庫為多年調(diào)節(jié)水庫，正常蓄水位108米，防洪限制水位106.5米，死水位86米；總庫容220億立方米，調(diào)節(jié)庫容102.7億立方米，死庫容75.7億立方米，防洪庫容47.3億立方米。電站最大水頭84.3米，設(shè)計水頭73米，最小水頭57.8米；裝機容量9×9萬千瓦，年發(fā)電量18.61億千瓦小時，保證出力17.8萬千瓦。

新安_水利樞紐是我國第一座自己設(shè)計、自行施工、自制設(shè)備的大型水電工程。工程于1957年4月開工，1959年大壩合攏蓄水，1960年4月第一臺機組發(fā)電，同年9月參加_南電力系統(tǒng)，1965年竣工，1978年最后一臺機組投入運行。

2.主要建筑物

（1） 擋水建筑物

大壩位于銅官峽谷上段兩個大斷層之間；壩頂高程115米，最大壩高105米；壩頂全長466.5米，分為26個壩段，（編號：自右岸向左岸#0--#25），溢流段（#7--#16）總長173米，擋水段在兩岸（右岸#0--#6壩段，左岸#17--#25壩段）總長293.5米，由于地形、地質(zhì)關(guān)系，兩岸擋水段的壩軸線稍向上游。

大壩壩型為混凝土寬縫重力壩，設(shè)計原因有以下幾點考慮：

1） 縫壩型使揚壓力和作用面積減??；

2） 可比實體重力壩節(jié)省10%～20%的水泥用量；

3） 寬縫的存在增加側(cè)向天然散熱面，加快散熱過程，有利于溫度控制；

4） 壩段內(nèi)厚度減薄，有利于充分利用材料強度；

5） 壩內(nèi)有寬縫便于觀測檢查；

6） 根據(jù)不同壩段的地質(zhì)條件，通過改變寬縫尺寸來調(diào)節(jié)壩體重量，外觀保持一致；

同時寬縫設(shè)計也存在其弊端，如模板用量增加，倒懸模板拆裝麻煩，施工復(fù)雜；氣溫變化劇烈的地區(qū)，易產(chǎn)生表面裂縫。

（2） 泄水建筑物

溢洪道位于攔河壩河床部分壩后廠房的頂部，設(shè)9個表孔，孔口寬13米，高10.5米。閘門為平面定輪閘門。堰頂高程99米，最大泄流量13200立方米/秒。下泄的高速水流通過廠房頂部泄入河道。泄洪道泄洪能力，在千年一遇頻率洪水時，總泄流量為9500秒立方，庫水位為111米，在萬年一遇的頻率洪水時，總泄洪量為13200秒立方米，庫水位為114米。溢洪道控制水庫水位，保證大壩安全，并控制下泄水流量，減少下游洪水災(zāi)害。

新安_水庫控制水位在非汛期間不得超過汛期限制水位106.5米?？紤]到下游富春_水庫是日調(diào)節(jié)水庫，庫容小，沒有防洪庫容，富春_水電站樞紐中的建筑物是二級建筑物，百年一遇的設(shè)計洪水量為24200秒立方，千年一遇的較核洪水泄量為57500秒立方，因此新安_水庫泄洪時，應(yīng)考慮與蘭_自然洪水的組合情況，進行錯峰調(diào)節(jié)，盡可能地減少下游的洪水災(zāi)害。

（3）水電站

發(fā)電廠房為壩后廠頂溢流式，布置在6#～16#壩段的下游。廠房的縱軸線與河床段的壩軸線平行。主廠房總長216.1米，凈寬17米，機組中心距約20米，裝配場長30.42米，在廠房的右側(cè)，右側(cè)鐵路通進裝配廠內(nèi)。主廠房內(nèi)設(shè)2臺200/40噸電動橋式起重機，供機組安裝檢修時起吊之用。發(fā)電機層高程33.75米，水輪機層高28.75米。副廠房布置在主廠房與壩體之間，有中央控制室及發(fā)電機電壓以下的配電裝置等。廠房頂部與攔河壩連接，廠房下部與攔河壩用垂直縫分開，廠房全長216.1米。

廠房內(nèi)安裝9臺豎軸混流式水輪發(fā)電機組，單機容量90MW；每臺機組各有一個進水口、一條直徑5.2米的輸水鋼管；水輪機型號HL662-LJ-410/HL009-LJ-410，直徑4.1米，額定轉(zhuǎn)速150r/min；發(fā)電機額定電壓13.8KV，除9號機為雙水內(nèi)冷式外，其余8臺均為懸式空冷型。副廠房布置在壩體與主廠房之間，長215.4米，最大寬度15.91米，內(nèi)有中央控制室、載波室廠用配電裝置等。尾水平臺在主廠房下游一側(cè)墻外，高程33.75米，寬7.85米，設(shè)置尾水閘門及啟閉設(shè)施。平臺兩端與兩岸進廠公路相銜接。進廠鐵路直接通主廠房裝配間。升壓開關(guān)站設(shè)在大壩下游約150米的右岸山坡上以高程70米、88米兩極平臺布置，安裝變壓器9臺；發(fā)電機母線通過電纜層、母線層，經(jīng)母線廊道聯(lián)至壩頂主變壓器和聯(lián)絡(luò)變壓器，然后接至開關(guān)站。

十、富春_水利樞紐

1.樞紐概況

富春_水電站位于浙_省桐廬縣錢塘_上游富春_上，壩址在七里垅峽口故又稱七里垅水電站。上距新安_水電站約60公里，下距杭州市110余公里。地理位置優(yōu)越，又有新安_大型水庫進行調(diào)節(jié)，兩電站聯(lián)合運行，為華東電網(wǎng)提供了大量的電力。水庫為日調(diào)節(jié)，總庫容9.2億米3。電站以發(fā)電為主，并可改善航運，發(fā)展灌溉及養(yǎng)殖事業(yè)等綜合效益。電站總裝機容量29.72萬千瓦，年發(fā)電量9.23億度；船閘通行能力為100～300噸級船舶，年過壩量80.5萬噸；設(shè)有灌溉渠首，增加下游灌溉面積6萬畝。

壩址基礎(chǔ)巖石為白堊紀流紋斑巖和凝灰角礫巖，構(gòu)造發(fā)育。樞紐主要建筑物有混凝土重力式溢流壩、河床式廠房、船閘、灌溉渠首及魚道等，水電站布置見圖13。 溢流壩段全長287.3米，最大壩高47.7米，連續(xù)鼻坎，面流消能。廠 房為擋水建筑物的一部分，最大高度57.4米，安裝4臺單機容量6.00萬千瓦及一臺容量5.72萬千瓦的轉(zhuǎn)葉式水輪發(fā)電機組，以110千伏、220千伏輸電線路并入華東電網(wǎng)。魚道長158.57米，寬3米，采用“Z”字形布置，形成三層盤梯，為親魚上溯產(chǎn)卵之用。船閘布置在右岸，上閘首為擋水重力式結(jié)構(gòu)，下沉式工作閘門。灌溉渠首分設(shè)左、右兩岸，引水流量1.5米3/秒和5米3/秒。

該工程由上?？睖y設(shè)計院設(shè)計，集團公司水電十二局施工，1958年開工，1962年停工緩建，1965年十月復(fù)工，1968年底第一臺機組發(fā)電，1977年建成。該工程結(jié)合庫區(qū)的地形特點，采用圍堤防護，減少庫區(qū)淹沒及人口遷移，為解決水庫移民問題，找到了一條可行措施。在電廠運行中，采用洪水預(yù)報調(diào)度方法，合理地解決了電站庫容小，洪水頻繁、棄水多的矛盾，僅1975年至1977年三年當中多發(fā)電7420萬度；同時還削弱洪峰，減輕下游淹沒損失。

2.主要建筑物

（1）溢流壩

主壩壩型為混凝土重力壩，最大壩高47.7米，壩頂長度554.4米，溢流壩段全長287.3米，主要泄洪方式為壩頂溢流，消能方式為面流消能。

（2）電站

電站為河床式電站，最大高度57.4米，安裝4臺單機容量6.00萬千瓦及一臺容量5.72萬千瓦的轉(zhuǎn)葉式水輪發(fā)電機組，以110千伏、220千伏輸電線路并入華東電網(wǎng)。

（3）船閘及魚道

船閘布置在右岸，上閘首為擋水重力式結(jié)構(gòu)，下沉式工作閘門。船閘選用300噸級，閘室有效長度102米，門寬12.4米，最大年運貨能力80萬噸。

（4）灌溉渠道

灌溉渠首分設(shè)左、右兩岸，引水流量1.5立方米/秒和5立方米/秒。

（5）魚道

魚道設(shè)于70米長4米寬的下游導(dǎo)墻中，全長445米，寬3米，采用“Z”字形布置，形成三層盤梯，為母魚上溯產(chǎn)卵之用。

十一、城市防洪工程

余姚市城市防洪工程是省、寧波市的重點工程。主要內(nèi)容是建設(shè)市區(qū)防洪堤33.8公里，拓浚最良_5.5公里，疏浚城區(qū)河道及城區(qū)四個水閘東移擴建。總投資5.1億，工程于2005年8月全部竣工。

余姚城區(qū)四閘下移工程是余姚室城市防洪工程的骨干項目，也是姚_流域治理的重要內(nèi)容，同時也是杭甬運河的樞紐之一，列為省重點建設(shè)項目。

余姚城區(qū)周邊的中_、皇山、竹山和郁浪浦等4座節(jié)制閘建于上世紀六十年代，標準較低，設(shè)施老化，險情不斷，嚴重影響流域排洪和安全運行，同時四座水閘位于市中心，制約了余姚城市的發(fā)展。鑒于此，市委、市政府部署將現(xiàn)有4座節(jié)制閘拆除東移至東北街道蜀山村姜家塔，合并新建蜀山大閘，結(jié)合杭甬運河配套建設(shè)船閘。水閘共8孔，每孔12米，總凈寬96米；排水流量556立方米/秒；防洪標準50年一遇。500噸級船閘位于左側(cè)，閘室有效尺寸200×12米。新開河道寬166米，長814米。水閘、船閘均采用鋼板閘門，液壓起閉設(shè)備，全自動控制。工程總投資15359萬元。2003年10月正式動工興建，2005年底竣工。

十二、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)節(jié)水示范園概況

余姚市已推廣節(jié)水灌溉面積36.8萬畝，占有效灌溉面積的65%。從2003年起，余姚市又積極推廣了效益農(nóng)業(yè)經(jīng)濟型灌溉、滴灌系統(tǒng)6300畝。據(jù)測算，每畝經(jīng)濟型噴、滴灌可增加農(nóng)民收入約580元，節(jié)水100方。

農(nóng)業(yè)用水占全市總用水量锝60%，而水稻耗水又占農(nóng)業(yè)的60%。當前強調(diào)水稻節(jié)水灌溉技術(shù)具有特別重要的現(xiàn)實意義。“水稻要水又怕水、灌水太多反有害”、“水稻水稻、灌水到老，病蟲咬倒、產(chǎn)量不高”，這是人們對水稻傳統(tǒng)灌溉方法弊端的認識。

薄露灌溉是水稻科學(xué)的節(jié)水灌溉技術(shù)。

薄---就是灌溉水層盡量薄，半寸左右“瓜皮水”，水蓋田面即可。露---就是每次灌水后要露田，表面開細裂才復(fù)水，“后水不見前水”。在滿足施肥、防病蟲治蟲等農(nóng)藝措施的前提條件下，實施薄露灌溉，使土壤既有水分又有氧氣更有利于水稻生長，在有利于水稻生長，在節(jié)省灌溉水量三分之一的同時，還能促進水稻增產(chǎn)。無水層灌溉則是更嚴格的薄露灌溉，余姚從1998年開始試驗、示范，今年早稻的對比結(jié)果為畝產(chǎn)水為66方水，節(jié)水率48%，增產(chǎn)9.3%增幅2.8%。證明了水稻灌溉的節(jié)水潛力。水稻節(jié)水灌溉，可以避免“十匹馬力、七匹河里”的浪費現(xiàn)象發(fā)生，以余姚當前20萬畝水稻計算，在每天節(jié)約40萬方水的同時，還可以節(jié)電6多萬千瓦時的電，所以節(jié)水灌溉不僅是潛力最大節(jié)水措施，而且還是削減用電峰值和節(jié)電的重要措施！

水稻節(jié)水灌溉，不僅是改變?nèi)藗兊挠^念，改變灌水方式，是非工程節(jié)水措施，不增加生產(chǎn)成本，但需要大力宣傳，大力推廣。

十三、實習(xí)體會與建議

本次實習(xí)使我們對于水工建筑物的構(gòu)造及作用、水力發(fā)電基本原理和運行方式等有了較為深刻的認識，為我們今后參加工作和進行相關(guān)專業(yè)課程的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，同時對水力學(xué)、水文學(xué)、水工建筑物、水利施工、鋼結(jié)構(gòu)、農(nóng)田水利學(xué)等已學(xué)相關(guān)專業(yè)課程起到了鞏固和再深入的作用，促進理論與實踐的結(jié)合，增強工程概念，豐富生產(chǎn)知識，對將來從事的工作有比較全面深入的了解和親身感受，提高分析和解決實際問題的能力，在為今后的工作打下基礎(chǔ)。通過實習(xí)了解了水利工程規(guī)劃、設(shè)計、施工和運行管理的基本步驟，加深對工程施工技術(shù)、施工組織和施工管理知識的理解，為畢業(yè)設(shè)計做了很好的準備。

在實習(xí)中遇到發(fā)現(xiàn)的問題和不解之處通過同學(xué)們運用所學(xué)專業(yè)知識的獨立分析和工程師及帶隊教師的細致講解介紹均得到了很好的解決，這對于增長我們的專業(yè)知識，提高我們對問題的分析能力大有裨益，特別是對我們以后的工作有很大的幫助及指導(dǎo)性作用。