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第1篇：財務會計實訓體會范文

財務會計實訓有利于培養(yǎng)學生的實踐能力，引入實訓體系可以培養(yǎng)高素質(zhì)的會計人才。本文將對《企業(yè)財務會計》課程實訓體系進行研究。

【關鍵詞】

企業(yè)財務會計；實訓；課程

1 《企業(yè)財務會計》課程實訓體系的概況

1.1 教學環(huán)境

隨著《財務會計實有關務實訓》教學準則的頒布，各個學院開始大力加強財務會計實訓的有關實訓室建設，主要包括會計手工實驗室（1）會計手工實驗室（2）會計軟件實訓中心以及企業(yè)ERP實訓室等四個實驗室。實驗室由硬件和軟件設備組成，加強硬件和軟件的建設，滿足學進行財務會計實務訓練項目的要求。以蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院為例，學院配備了基礎的教學資料和設施，使學生能夠進行實訓練習。配備電腦、投影儀等設施，保障會計教學的教學效果。同時，該學校還建造了一些校外實訓基地，主要有蘇州人民商場股份有限公司、蘇州明誠會計師事務所等事業(yè)單位，安排學生去這些企業(yè)進行會計實務訓練，由校內(nèi)與校外的老師共同進行《財務會計實務實訓》教學。使學生通過實踐，提高學生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思考能力，彌補了校內(nèi)實訓基地不足的缺陷。

1.2 教學目標

《企業(yè)財務會計》的課程實訓是《企業(yè)財務會計》理論課程的配套實訓課程。實施有效的財務會計課程實訓可以加深學生對財務會計理論知識的了解，提高學生的操作實務的能力，增強學生的職業(yè)道德素養(yǎng)。高職會計教育的教學目標主要有以下幾個方面，一是加強學生對財務會計內(nèi)容、目標、會計組織的清晰認識和理解；二是加強學生全面認識財務會計的基本理論、基本框架、基本方法等；三是提高學生掌握企業(yè)會計實務操作辦理的實際流程、相關會計憑證的填制以及會計核算的基本程序的基本能力；四是學生需要加強學習企業(yè)外來憑證填制方式，熟練正確地根據(jù)原始憑證及規(guī)范的要求，科學地編制記賬憑證、登帳對賬，編制主要財務會計報表；五十不斷提高學生記賬能力水平，計算機熟練水平、學生的團隊合作意識以及嚴謹?shù)穆殬I(yè)素質(zhì)能力的綜合培訓。

1.3 教學內(nèi)容

教學內(nèi)容主要從內(nèi)容設計思路、組織方式與目的等方面介紹。我國各個高職院校的財務會計教學課程內(nèi)容基本都是以會計基礎模擬實訓為主，而財務會計的有關實訓相對較為匱乏，有的設置了財務會計實訓，但內(nèi)容基本與會計基礎模擬實訓內(nèi)容相差不大，只是其經(jīng)濟業(yè)務相對復雜些?！敦攧諘媽崉諏嵱枴返慕虒W內(nèi)容的設計思路是，通過進行實踐教學，加深學生對會計理論知識的深刻認識，提高學生自主學生的積極性，增強學生實踐能力以及職業(yè)道德素養(yǎng)。在進行實訓時，引入企業(yè)實際案例，根據(jù)實際賬務的具體情況，以作業(yè)流程為導向，提高學生的適應能力和動手能力。針對會計崗位的設置以及會計核算的要求，突出會計核算實際業(yè)務操作。由于中小型企業(yè)的會計崗位設置包括出納、核算、審計等，采用一崗一人或一崗多人的設置模式，團隊之間相互合作和監(jiān)督。因此，財務會計教學在組織上需要嚴格按照不相容崗位相分離的原則，分為財務負責人、出納、制單、審核等多個崗位，組成實訓小組，輪流擔任，滿足各單項技能的基本要求。財務會計實訓的目的是確保學生能夠掌握綜合處理會計業(yè)務的能力，獨立編制會計憑證、會計賬簿以及財務報表，提高其動手能力。

2 《企業(yè)財務會計》課程實訓體系存在的問題及措施

2.1 實訓項目設計有待完善

實訓設計的主要問題是高職院校的財務會計實訓沒有落實到實處，教學課程中的專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程都設置一些財務會計實訓，比如每學期安排10-20學時的實訓課程，但是大部分的高職院校在實際教學中，沒有將財務會計實訓貫徹落實，導致會計實訓形同虛設。發(fā)生這種現(xiàn)象的主要原因是高職院校的教學單位沒有對實訓的具體內(nèi)容、實訓方式以及實訓標準制定詳細的準則和規(guī)劃。

解決的措施主要有以下幾個方面：（1）根據(jù)《企業(yè)財務會計》課程實訓的具體教學內(nèi)容、要求以及目標，制定一套有機嵌入《企業(yè)財務會計》課程教學中的系列“企業(yè)典型經(jīng)濟業(yè)務核算單項仿真實訓”項目。（2）對會計實訓課程科學合理安排，采取循序漸進、由簡單到復雜的逐漸深入的模式，提高會計實訓的覆蓋面積以及其仿真性，利用先進的手段嚴格要求，設計好每一個實訓項目的具體環(huán)節(jié)。（3）任職教師需要根據(jù)會計實訓的要求和標準，開展單項仿真實訓，在進行嵌入式企業(yè)典型經(jīng)濟業(yè)務單項仿真實訓中，注重提高學生的計算機技能水平。

2.2 師資隊伍實務能力有待加強

目前高職院校的財務會計實訓任職教師基本都是專業(yè)的會計教師，實訓教師都具備較高的會計專業(yè)理論知識，卻相對缺乏實訓經(jīng)驗，實務知識比較欠缺，對企業(yè)實際的業(yè)務操作程序不熟悉。

針對教師隊伍整體素質(zhì)不高的問題，學校需要加強對會計教師的實訓培訓，鼓勵會計教師利用放假時間去相關企業(yè)或者會計師事務所進行掛職定崗培訓，熟悉企業(yè)實際業(yè)務操作的背景，增強教師自身實際業(yè)務能力，實現(xiàn)會計專業(yè)理論與實際有機結(jié)合，從而保障教師更好地指導學生的實際會計業(yè)務操作能力的提高。

2.3 校內(nèi)生產(chǎn)型實訓基地有待建設

許多高職院校的《財務會計實訓》課程的實訓場地僅限于實訓室，并且只有在進行建賬實訓時采取相關企業(yè)參觀。在參觀過程中，由于耗費經(jīng)濟成本較高，所以讓學生動手的機會較少。

高職院校可以嘗試成立一個記賬公司，主要進行會計咨詢、記賬、報賬等業(yè)務活動。在進行財務會計實訓時，教師可以領導學生參與企業(yè)記賬業(yè)務，以“做”代“教”，發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生真正接觸企業(yè)的會計實務操作，提高學生的實踐能力。高職院校還可以嘗試建立現(xiàn)代物流學院，成立物流企業(yè)，為物流專業(yè)的學生提供校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地。《財務會計實務實訓》教學時，可以充分利用這一平臺，參與物流企業(yè)的日常財務核算工作，加強學生的實際動手能力。

3 總結(jié)語

開展實踐教學是提高學生會計專業(yè)業(yè)務處理能力以及職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑，各大院校需要重視《企業(yè)財務會計》課程實訓體系管理，科學設置實訓課程，不斷提高院校培養(yǎng)的學生質(zhì)量，為國家建設提供更多的人才。

【參考文獻】

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第2篇：財務會計實訓體會范文

維持一周的會計實訓課終于結(jié)束了。經(jīng)過一周的艱苦奮斗，同學們在老師的帶領下終于如期的完成了任務。在實訓過程中，我們學習到了好多東西。熊海晴教授說：做會計要有愛心，細心，恒心。再加個耐心吧！因為時間的緊迫性，我們大家都忙得不亦說乎。那幾天經(jīng)常凌晨2、3點，第二天，愛美的女生總是說長了痘痘了啦。但是我覺得一切的努力都是值得的。我們都過實訓學到了許多課本上遠遠學不到的實戰(zhàn)知識。

會計是一門應用性、實踐性很強的學科，通過這次的實踐課使我對會計學有了更深刻的理解，實訓中通過對遼寧華宇起重有限公司的賬戶分析與思考讓我的會計賬戶的處理有了更勝層次的了解，也務實了我的基礎知識?！τ跁嬋藛T的要求是諸多的。首先應具備必要的專業(yè)知識、專業(yè)技能和良好的職業(yè)道德，《會計基礎工作規(guī)范》第十四條規(guī)定："會計人員應當具備必要的專業(yè)知識和專業(yè)技能，熟悉國家有關法律、法規(guī)、規(guī)章和國家統(tǒng)一會計制度，遵守職業(yè)道德。"這是對會計人員最基本的要求。至于如何考核和確認會計人員的專業(yè)知識和業(yè)務技能，從目前來說，主要是通過設置會計專業(yè)職務和會計專業(yè)技術(shù)資格考試來進行的。我們通過實訓課是對我們在這兩年來的理論知識的實戰(zhàn)應用。

我們在首先是對遼寧華宇起重有限公司會計科目的設計。我們都知道會計科目的設置要遵循以下六條原則：

（1）必須結(jié)合會計對象的特點，全面反映會計對象的內(nèi)容。

（2）既要滿足對外報告的要求，又要符合內(nèi)部經(jīng)營管理的需要。

（3）既要適應經(jīng)濟業(yè)務發(fā)展的需要，又要保持相對穩(wěn)定。

（4）做到統(tǒng)一性 與靈活性相結(jié)合。

（5）應具有可操作性。

（6）應簡明、適用，并要分類、編號。在老師的帶領下我們很快的對該公司的各個賬目合理的設置完畢。實訓中再次做的是記賬憑證，對賬目一筆一筆的登記，不耐其煩，對賬目的登記過程中不僅要考驗人的耐心，更要考驗人的細心一不小心一筆賬登錯了就要重新寫，而且這是在實訓中，想想要是在工作中我們登錯帳，還不被單位領導罵的狗血淋頭的，到那時可就不僅涉及到實訓的成績問題，而是牽涉到我們的工作問題了。我想為了將來我們在工作中能盡量的避免出錯我們更要好好地珍惜這次實訓課，把各項錯誤的發(fā)生概率降低到最低，甚至為零。

由于這次又100多筆業(yè)務再加上時間的緊湊性，在完成業(yè)務的登記時我發(fā)現(xiàn)了很多同學存在少登或者登錯賬的現(xiàn)象。當然錯誤的問題也層出不窮，每個同學多多少少會存在一些問題，但更多情況下會在老師和同學的幫助下有效地得到糾正，會計是一門實踐性很強的的學科里面所涉及的問題也是包羅萬象，同一筆業(yè)務會有各個不同的答案，這要看同學們是怎么解析這筆業(yè)務了，有時我們可以因為業(yè)務的復雜程度而把較復雜的業(yè)務拆成好幾筆分別核算，有時也會根據(jù)業(yè)務較為簡單而一筆核算。各個原材料的賬戶設計中考慮到原材料購進和出庫的類別繁多，設計了二級科目諸如鍛件、銅件、鑄鐵件等等科目，對于庫存商品設置了LN型起重機、GF12型起重機等等，這些設置是根據(jù)公司的具體來設置的。

在實訓中有一項很重要的內(nèi)容它的重要性非常之大，但也經(jīng)常被很多想要偷懶的同學給忽視掉。那就是設置T型賬戶。T型賬戶的設置是科目匯總表登記的依據(jù)，我們要根據(jù)T型賬戶來匯總各賬戶月中和月末的余額。然后在根據(jù)科目匯總表登記總賬。因此T型賬戶的重要性是可想而知的。它一旦登記錯誤還會導致利潤表以及資產(chǎn)負債表的錯誤，影響到期末的試算平衡。所以對于這項工作應該是以150分的認真態(tài)度對待的。在T型賬戶的計算中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)業(yè)務數(shù)量的少算和漏算以及重復算的現(xiàn)象，這就是要求我們更要認真要及時發(fā)現(xiàn)錯誤一邊接下來的工作進展下去。

1、財務會計著重提供財務信息。由于財務會計只對已發(fā)生或已完成的、能用貨幣表現(xiàn)的交易或事項予以確認、計量、記錄和報告，因此，財務會計提供的主要信息（包括在財務報告正的信息）必然是歷史的和財務的信息。

2、財務會計提供的財務信息是主要由通用財務會計報告加以揭示。財務會計提供財務信息的主要形式和對外傳遞的主要手段是財務報告，包括財務報表、附表、附注和財務狀況說明書。雖然，企業(yè)外部會計信息使用者眾多，其決策各不相同，對企業(yè)會計信息的要求也各不相同，但是財務會計不可能針對某個具體外部使用者的決策需求來提供財務報表，而是根據(jù)各個利益集團和人士的共同需要綜合提供一套財務報告，即定期編制通用的財務報告，以滿足所有外部會計信息使用者的共同決策需要。

3、財務會計是為外部使用者提供財務信息。財務會計提供的信息雖可供企業(yè)外部和內(nèi)部使用，但主要是作為企業(yè)外部的會計信息使用，如投資人、債權(quán)人、政府機構(gòu)、職工、稅務部門、證券管理部門和其他外部信息使用者進行投資決策、信貸決策、征稅決策、證券上市許可和證券交易管理決策以及其他經(jīng)濟決策的依據(jù)。

4、財務會計提供的財務信息必須滿足會計信息質(zhì)量要求。前已述及，財務會計的服務對象主要是企業(yè)外界信息使用者，他們與企業(yè)管理當局有著不同的利益和信息要求，而且不同外界信息使用者也存在著不同的利益和要求。為了維護企業(yè)所有利害關系人的利益，財務會計的數(shù)據(jù)處理過程和財務報表的編制均要嚴格遵照會計信息質(zhì)量要求。

5、財務會計以復式簿記系統(tǒng)為基矗復式簿記是現(xiàn)代會計的一個重要基石，自意大利商人在中世紀發(fā)明復式簿記以來，它已盛行五百多年。復式簿記的基本原理是：所有經(jīng)濟業(yè)務均要做出雙重記錄（借和貸），以使獲得全面反映。同時，復式簿記包括憑證——日記帳——分類帳——試算表——報表這樣一個完整的帳務處理體系。財務會計的帳務處理正是復式簿記系統(tǒng)進行的記錄、分類、調(diào)整、匯總和定期編制報表，以便產(chǎn)生條理化和系統(tǒng)化的會計信息。

6、財務會計提供的信息通常以一個會計主體為空間范圍，即財務會計應反映一個會計主體（例如一個企業(yè)）整體的財務狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量。而時間跨度是每一個會計期間，通常為一個會計年度。

7、財務會計提供的信息不能保證絕對精確。財務會計處理的對象帶有很大的不確定性，即使是可驗證的。

我們編制了利潤表和資產(chǎn)負債表兩張，里面的內(nèi)容讓我們算的頭昏腦脹一個數(shù)字出錯就會造成后面的結(jié)果不平衡，這要需要會計人員多大的耐心和細心，女生們在筆筆的登記入賬 ,小心又謹慎。會計人員就是需要這份小心與謹慎的，我們都是未來從事與會計職業(yè)密切相關的行業(yè)在實訓過程中要對自己的實訓成果負責人將來要為自己的崗位職責負責任，更要謹真認真的態(tài)度對待每一次的實訓課。對自己的將來負責任。

這次實訓讓我們獲益良多，通過實訓我們對會計賬目的設計有了更深刻的了解，我們的實訓課是實踐課，是門手工的藝術(shù)其要求我們要對會計的理論知識有深刻的理解與掌握。在遼寧華宇起重有限公司的計算中我發(fā)現(xiàn)了其實書上的答案出現(xiàn)了很多錯誤，師傅領進門修行在個人，學不學在于個人，課本上的答案也會出錯，就像古人云"人無完人，金無足赤"一樣，所以做賬還是要靠個人的，我們不能一味的不勞而獲他人的勞動成果，只有通過自己的實踐得到的才是真正屬于自己的。實踐是檢驗真理的唯一標準。

看著這一本本裝訂成冊的會計賬簿我開心的笑了，我的勞動終于修成正果了，好開心啊。喜滋滋的去交了自己的勞動成果簽下自己的大名。我相信每一份辛勤勞動都會獲得成果的。通過這次實訓獲益良多，我不僅學到了會計上的知識還學到了一些為人處世的方法：有時候你應該更多的讓他人有一個安靜的空間，不要打擾他人；同學之間應充分發(fā)揮集體的力量幫助其他同學查出錯誤的原因：有問題要更多的去討論，不要鉆牛角尖這樣不利于你任務的完成。

會計實訓心得體會800字（二）

會計實訓的建設主要是為了提高我們的實際應用水平。在培訓過程中，通過做分錄，填制憑證到制作賬本來鞏固我們的技能。通過財務會計培訓，使得我們系統(tǒng)地練習企業(yè)會計核算的基本程序和具體方法，加強對所學專業(yè)理論知識的理解、實際操作的動手能力，提高運用會計基本技能的水平，也是對所學專業(yè)知識的一個檢驗。通過實際操作，不僅使得我們每個人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會計工作技能和方法，而且對所學理論有一個較系統(tǒng)、完整的認識，最終達到會計理論，會計實踐相結(jié)合的目的。

我們以模擬企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務為培訓資料，運用會計工作中的證、賬等對會計核算的各步驟進行系統(tǒng)操作實驗，包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結(jié)賬等。在學了一個學期的基礎會計之后，我們雖然掌握了理論知識，但對于把這些理論運用到實踐還是有一定難度，不能夠把理論和實踐很好地結(jié)合起來。眾所周知，作為一個會計人員如果不會做賬，如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務用賬的形式體現(xiàn)出來，那么就不能算做會計。于是在大二第一個學期我們開了這門會計培訓課。

在培訓中，我們首先掌握了書寫技能，如金額大小寫，日期，收付款人等等的填寫。接著填寫相關的數(shù)據(jù)資料。再繼續(xù)審核和填寫原始憑證。然后根據(jù)各項經(jīng)濟業(yè)務的明細賬編制記賬憑證。根據(jù)有關記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關明細賬；往后我們會編制科目匯總表，進行試算平衡。根據(jù)科目匯總表登記總分類賬。并與有關明細賬、日記賬相核對；最后要編制會計報表；將有關記賬憑證、賬頁和報表加封皮并裝訂成冊并寫培訓總結(jié)。

在本次會計培訓中，我們充當單位的記賬人員，掌握了應該如何處理具體的會計業(yè)務和如何進行相互配合，彌補我們在課 堂學習中實踐知識不足的缺陷，掌握書本中學不到的具體技巧，縮短從會計理論學習到實際操作的距離，也可通過培訓的仿真性，使我們感到培訓的真實性，增強積極參與培訓的興趣。

我們將教材的理論知識學完以后，進行這次綜合模擬培訓。培訓重在動手去做，把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個會計人員的實力。比如課本上及會計模擬實驗中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細賬、銀行存款日記賬等的填制，雖然現(xiàn)在還有點手生，但只要細心，一步步的填制，我對自己往后熟練的填寫很有信心。然后就要把培訓書上各種單子、憑證剪下來附到記賬憑證后面，方便以后的查看，最后就是裝訂成冊。

作為一名未來的會計人員，我們現(xiàn)在剛剛起步，往后會學到更多的東西，并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會計學科是一門實踐操作性很強的學科，所以會計理論教學與會計模擬培訓如同車之兩輪、鳥之兩翼，兩者有機銜接、緊密配合，才能顯著提高我們掌握所學內(nèi)容的質(zhì)量。還有就是作為一名未來的會計人員，我們應該具有較高的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。因此我們學校本著理論結(jié)合實際的思想，讓我們學習培訓課使我們不僅在理論上是強的，在動手能力更是強者。這樣我們在三年畢業(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。

培訓的第一天做了分錄，雖 然之前從來沒有培訓過，但感覺對這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒有那個"氛圍",而且還是和同學們在底下自己做。老師在上邊簡單的提點一下！當老師說開始登記憑證時，面對著培訓時自己桌上的做賬用品，我有種無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步，后來在老師的耐心指導下開始一筆一筆地登記。很快的，一個原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了，但手中的工作還遠遠未達到自己所期望的要求進度。晚上繼續(xù)忙當天沒做完的任務。不過話又說回來了，看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累，但是很充實！有了前兩天的經(jīng)驗，接下來的填制原始憑證；根據(jù)原始憑證，填記帳憑證，再根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細帳，現(xiàn)金日記帳銀行日記帳：填制資產(chǎn)負債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。不過我知道我離真正意義上的會計師還很遠很遠，但是我不擔心，因為我正在努力的學習這些知識。

第3篇：財務會計實訓體會范文

本文針對目前財務會計課程教學兩難的狀況，提出在保證教學內(nèi)容總量不變的前提下，按資金運動過程和業(yè)務流程安排教學內(nèi)容，體現(xiàn)各章節(jié)之間的知識邏輯性，并強化和細化實踐教學內(nèi)容；在教學中宜采用觀摩法、任務驅(qū)動教學法、角色體驗法、案例教學法等方法。

【關鍵詞】財務會計； 教學； 方法

On the financial accounting teaching

Wang Xiaoyan

【Abstract】This article in view of the present financial accounting course teaching dilemma situation, proposed to ensure that the teaching content the total unchanged, according to the capital movement process and business process arrangement of teaching content, the sections between the knowledge logic, and strengthen and refine the content of practice teaching; teaching method should be adopted in the observation, role, task driving teaching method experience method, case teaching method.

【Key Words】Financial accounting; teaching method

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】C 【文章編號】1009-5071(2012)02-0358-01

“財務會計”是繼“會計學原理”之后開設的會計專業(yè)主干專業(yè)課之一。學生在初步認識會計工作的工具即會計科目，初步掌握會計工作的方法即借貸記賬法之后，通過本課程的教與學，讓學生全面、系統(tǒng)地理解和掌握財務會計的基本理論、基本知識和基本方法，培養(yǎng)和提高學生正確分析和解決會計處理中遇到的各種問題的能力，為“管理會計”、“財務管理”等后續(xù)課程的學習奠定基礎。這是一門具有較強的實用性和可操作性的課程。但從教學效果來看，老師普遍感覺難教，學生普通感覺難學。即使一些“會計學原理”學得比較好的同學也普遍認為財務會計課內(nèi)容多，難度大。筆者認為要想改變目前財務會計課程教學兩難的狀況，須從教學內(nèi)容和教學方法上進行改革。

1 財務會計課程教學內(nèi)容和教學方法的現(xiàn)狀

從課程教學內(nèi)容來看，現(xiàn)有的財務會計課程所用教材基本上都是圍繞著資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用、利潤六大會計要素具體項目展開，以會計報表的編制為終結(jié)，詳細闡述了企業(yè)的供、產(chǎn)、銷及利潤分配環(huán)節(jié)會計核算的基本原理和方法。由于財務會計課程的重要性，導致教材編寫基本上是內(nèi)容面面俱到，條條框框的規(guī)定較多，重點不突出。加之我國的會計核算與國際接軌，準則的頻繁修訂、出臺，造成了“財務會計”的教學內(nèi)容也在不斷地更改和補充，影響了教學內(nèi)容的穩(wěn)定性、連續(xù)性、系統(tǒng)性，增加了教學難度。許多教師習慣于按教材的內(nèi)容組織教學，偏重于核算細節(jié)。由于許多學校的財務會計課時安排為72課時，導致老師講完核算之后已經(jīng)沒有時間組織學生進行進一步的分析和討論，從而學生的專業(yè)分析能力得不到鍛煉。學生每節(jié)課都忙于單調(diào)枯燥的業(yè)務核算，看不到會計學習的樂趣，從而學習的積極性不高，課堂氣氛較沉悶壓抑。

2 財務會計課程教學內(nèi)容改革的思考

2.1 新會計準則下的財務會計課程教學內(nèi)容的安排。

結(jié)合會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標，財務會計課程教學內(nèi)容的組織和安排上既不能完全跟著準則走，也不能完全離開現(xiàn)行的準則。切實可行的做法是將具體準則中常規(guī)的、經(jīng)常性的、與會計六要素有關的業(yè)務，如固定資產(chǎn)準則、存貨準則、收入準則等及時補充到教學內(nèi)容中；對于具體準則中的特殊的、非經(jīng)常性的業(yè)務，如會計政策變更準則、資產(chǎn)負債表日后事項準則、債務重組及非貨幣交易準則等，教學中可以不涉及這方面內(nèi)容，以保證教學內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性。教學內(nèi)容涉及到具體準則時，教師要了解具體會計準則修改和制訂的背景，及對企業(yè)的財務狀況和經(jīng)營成果產(chǎn)生的影響。此外教師可以將這些準則以課程學習參考資料的方式通過郵件、學習網(wǎng)站提供、推薦給學生，以方便學生的專業(yè)拓展學習。

2.2 按資金運動過程和業(yè)務流程重新組織財務會計課程教學內(nèi)容。

傳統(tǒng)的按會計要素安排教學內(nèi)容固然有其學科的嚴謹性和知識的連貫性，但卻缺乏知識體系內(nèi)在的邏輯性，如傳統(tǒng)教材中資產(chǎn)要素的“應收及預付款項”與后面的“收入”要素，資產(chǎn)要素中的“存貨”與負債要素中的“應付及預收款項”，在核算內(nèi)容上是有較強的業(yè)務關聯(lián)性的。按要素分開去講每一部分內(nèi)容，學生會“只見樹木，不見森林”；而按企業(yè)資金運動過程和業(yè)務流程，將這些有較強業(yè)務關聯(lián)性的內(nèi)容安排在一起去講，學生就能夠舉一反三，既懂業(yè)務流程又懂核算要點，還能在真實的業(yè)務流程體驗中去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

2.3 強化細化財務會計課程實踐教學內(nèi)容。

在財務會計課程教學中，除了要在會計學原理學習的基礎上，進一步提高學生運用借貸記賬法和賬戶進行較復雜業(yè)務核算的能力以外，還要注重培養(yǎng)學生的專業(yè)分析能力。而專業(yè)分析能力的培養(yǎng)單靠嘴上說說、紙上寫寫是不夠的，必須要有較為真實的實踐環(huán)境、較為具體的工作任務。為此要強化細化財務會計課程實踐教學內(nèi)容，實踐教學應貫穿于整個課程教學之中，而不僅僅是課程結(jié)束后的集中訓練。

3 有關財務會計課程教學方法的思考

基于上述教學內(nèi)容，為達到良好的教學效果，在財務會計課程教學中宜采用的教學方法有：觀摩法、任務驅(qū)動教學法、角色體驗法、案例教學法等。

3.1 觀摩法。

將一些業(yè)務的原始憑證及業(yè)務流程通過多媒體課件的方式播放給學生觀看，或者是收集、填制各種原始憑證及有關會計事項的辦理指南，制成票樣或打印出來，放入文件夾供學生查閱觀摩，讓學生獲取較直觀的認知。

3.2 任務驅(qū)動教學法。

由于學生已學過會計學原理，具有一定的專業(yè)基礎知識和基本技能。所以在財務會計課程的教學中，在第一次上課時就發(fā)給學生一個模擬實訓企業(yè)的會計資料，讓學生自己獨立地利用課余時間進行會計模擬實訓。老師掌握實訓進度，以下達實訓任務書的方式告知學生應在什么時間完成什么工作內(nèi)容，具體實訓時間由學生自己安排，但工作成果要按期交給老師檢查以評定成績。

第4篇：財務會計實訓體會范文

會計培訓內(nèi)容:以企業(yè)的實際經(jīng)濟業(yè)務為培訓資料，運用會計工作中的證、賬等對會計核算的各步驟進行系統(tǒng)操作實驗，包括賬薄建立和月初余額的填制、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結(jié)賬等。財務會計實訓的心得及要改進的意見或建議:緊張得十天財務會計實訓時間就這樣在忙碌中匆匆過去了，留給我的都是豐富的經(jīng)驗和深深的體會。

我們培訓目的就是:液晶拼接集成注重"教學"于"實踐"相結(jié)合，提高學生的動手能力增強對會計知識進一步理解，培養(yǎng)學生對會計知識的靈活運用以便在以后的就業(yè)不至于"手慌腳亂"!我們做得培訓內(nèi)容大概是這樣的一個過程:1)填制原始憑證2)根據(jù)原始憑證，填記帳憑證3)根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細帳，現(xiàn)金日記帳，銀行日記帳4)填制資產(chǎn)負債表和利潤表"簡單"而似乎又有"煩瑣"。

會計培訓步驟如下:1)填制液晶拼接系統(tǒng)原始憑證2)根據(jù)原始憑證，填記帳憑證3)填制科目匯總表4)根據(jù)科目匯總表填總分類帳5)根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細帳，現(xiàn)金日記帳，銀行日記帳。這是我的第一次真正意義上的實訓，懷著一份新鮮又有那么一點緊張的心情，我開始了實訓的第一天。雖然大學一年級實訓過一次，對這樣的工作也不是太陌生，但只是壓力變送器粗略的沒有這次的那個"氛圍而且還是和同學們在底下自己做。沒有相這次老師在上邊簡單的提點一下!當指導老師一聲話下"開始登記憑證"時，面對著實訓時自己辦公桌上的做賬用品，我竟然有點無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步，后來在指導老師的耐心直到下，我開始一筆一筆地登記。很快的，一個原本平常上課都覺得漫長的上午飛速過去了，但手中的工作還遠遠未達到防爆超聲波液位計自己所期望的要求進度。匆匆在飯?zhí)冒橇藥卓陲垺?/p>

就回到了我們的教室去繼續(xù)會計培訓。一整天下來，幾乎整天都是做著實訓，眼睛盯著生疼。不過話又說回來了，看到自己做的實訓心里還是蠻高興的。雖然很累，很枯燥，但是很充實!有了第一天的經(jīng)驗，接下來的填制原始憑證;根據(jù)原始憑證，填記帳憑證;根據(jù)投入式液位計記帳憑證填總分類帳和各種明細帳，現(xiàn)金日記帳銀行日記帳:填制資產(chǎn)負債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。原來自己也能像老師一樣能夠做個合格的會計師!不過我知道我離真正意義上的會計師還很遠很遠，但是我不擔心，因為我正在努力的學習這些知識。下來我就開始著手做"填制原始憑證，根據(jù)原始憑證，填記帳憑證，填制財務實訓室科目匯總表，根據(jù)科目匯總表填總分類帳，根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細帳，現(xiàn)金日記帳，銀行日記帳等等。實習的最后一天，下午訂憑證以及上交有關作業(yè)。經(jīng)過這些天的手工記賬，使我的基礎會計知識在實際工作中得到了驗證，并具備了一定的基本實際操作能力。

在取得實效的同時，我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足:

1、比如自己不夠心細，經(jīng)?？村e數(shù)字或是遺漏業(yè)務，導致核算結(jié)果出錯，引起不必要的麻煩;

2、雖然這十天里，每筆業(yè)務的分錄都有參考答案，但實際工作中還須自己編制財務實訓資料會計分錄，在這方面我還存在著一定的不足，今后還得加強練習。通過這十天來的會計實訓深刻的讓體會到會計的客觀性原則、實質(zhì)重于形式原則、相關性原則、一貫性原則、可比性原則、及時性原則、明晰性原則、權(quán)責發(fā)生制原則、配比原則、歷史

第5篇：財務會計實訓體會范文

［關鍵詞］會計實驗教學；ERP沙盤模擬；企業(yè)；生產(chǎn)經(jīng)營；過程

1會計實驗教學存在的主要問題

高職會計教育，是以培養(yǎng)技術(shù)應用型人才為主要目標的高等教育，應以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有一定的社會適應能力、人際交往能力、會計職業(yè)判斷能力和管理能力的會計專門人才為教學目標。會計的實踐教學在實現(xiàn)該培養(yǎng)目標上起著至關重要的作用，但就當前實踐教學的效果來看，仍存在著很多不足。

1．1會計實訓內(nèi)容單一，缺乏職業(yè)性

現(xiàn)在許多高職高專院校都逐步建立起課程實訓、階段實訓、綜合實訓三位一體的校內(nèi)實踐教學體系。但不管是手工實訓，還是電算化實訓，其內(nèi)容無非也就是記賬、算賬、報賬這樣的會計核算工作，而且通常教師會讓一個學生對全部業(yè)務進行處理，從填制審核原始憑證到填制審核記賬憑證再到編制報表，完全沒有體現(xiàn)職業(yè)崗位的特點，學生難以透徹理解會計工作中各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，更無法體會實際工作中的內(nèi)部控制機制；即便有些教師將學生分成若干組，模擬財會部門實際工作崗位，每組即是一個會計機構(gòu)，在該機構(gòu)里設出納崗、往來崗、收入崗、成本費用崗、總賬報表崗等會計崗位，分別由學生承擔相應的崗位責任，但由于在會計實訓中提供的是歷史的、單一的靜態(tài)期間的資料，且會計政策與方法也是既定的，這樣答案是唯一的，最終所有學生會得到一致的報表數(shù)據(jù)，這樣的實訓會不利于對學生會計職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)，對學生的溝通協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、處理意外情況能力的培養(yǎng)更是明顯不足。

1．2會計電算化與其他會計專業(yè)課實訓教學缺乏聯(lián)系

會計學專業(yè)的主干課程有會計學基礎、中級財務會計、高級財務會計、成本會計、財務管理和審計，這些課程在開設時都有相應的實訓教學，但全是手工實訓。會計電算化簡單來說是這些課程內(nèi)容的信息化，應該與其同步開設才能更好地讓學生體會信息化的好處，更好地掌握ERP軟件的運用，但實際情況是會計電算化作為一門獨立的課程在后期開設，學生們只有在上這門課程時才了解和使用ERP軟件。而ERP軟件的會計模塊集成了會計各門課程的基本內(nèi)容和基本技能，學生在一學期里僅通過一門會計電算化課程根本無法熟練掌握ERP中全部的會計功能。

1．3會計實訓教學環(huán)境與企業(yè)真實的環(huán)境相脫離

以ERP為代表的企業(yè)信息化項目的實施令企業(yè)會計環(huán)境發(fā)生了很大的改變，在ERP環(huán)境下，會計信息的范圍不僅涉及財務會計部門，還涉及其他業(yè)務管理部門。但現(xiàn)在的會計實訓通常是以一個工業(yè)企業(yè)某會計期間的經(jīng)濟業(yè)務為藍本，僅提供一些原始憑證，甚至有些只用語言來描述經(jīng)濟業(yè)務，根據(jù)這樣的歷史信息，學生在非真實的業(yè)務環(huán)境中完成整個會計工作流程，進行一種程序化的工作，導致學生無法與企業(yè)實際的經(jīng)營環(huán)境聯(lián)系起來，無法深切體會會計在企業(yè)中的作用，特別是體現(xiàn)會計的預測、決策等管理職能。

2解決會計實驗教學問題的對策

2．1將ERP軟件相關功能與其他會計專業(yè)課實驗教學相融合，實行手工和ERP雙重實驗教學模式

ERP軟件集成了會計專業(yè)的主要專業(yè)知識和相應的操作技能，為了使學生能夠全面掌握運用各功能模塊，應當將各專業(yè)課程與ERP軟件中相應的業(yè)務模塊進行對應學習，實行手工和ERP雙重實驗教學模式。即在每一門會計專業(yè)課程的教學內(nèi)容中增加與此相對應的ERP軟件的模塊教學，并在進行后期課程實驗時，采用同一套數(shù)據(jù)，先利用手工進行實驗，然后利用ERP系統(tǒng)中的相應子系統(tǒng)進行會計實驗，并要求學生將手工處理結(jié)果與ERP系統(tǒng)的處理結(jié)果進行對比，從而體驗ERP系統(tǒng)在處理流程和處理方法上的優(yōu)越性。比如在進行成本會計的實驗時，就要用到ERP系統(tǒng)中的采購、存貨、工資、固定資產(chǎn)、成本管理等子系統(tǒng)。

2．2進行ERP沙盤模擬實驗

2．2．1ERP沙盤介紹

ERP（EnterpriseResourcePlanning，企業(yè)資源計劃）是將倉庫管理、生產(chǎn)管理、財務管理等企業(yè)內(nèi)部管理模塊與企業(yè)外部供應鏈管理模塊有效結(jié)合，強調(diào)企業(yè)的應變性和核心競爭能力。ERP系統(tǒng)集信息技術(shù)與先進的管理思想于一身，為企業(yè)提供了決策、計劃、控制與經(jīng)營業(yè)績評估的全方位、系統(tǒng)化的管理平臺。而ERP沙盤實際上是將“企業(yè)”搬進了課堂，通過借助沙盤模具，基本再現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理的全過程。具體操作是將學生分成若干個組，分別代表同一行業(yè)存在競爭關系的不同企業(yè)，每個組5~6人，分別擔任企業(yè)的CEO、CFO、銷售總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、財務會計人員等。整個過程一般模擬企業(yè)經(jīng)營若干個會計年度，操作的內(nèi)容包括企業(yè)的融資、生產(chǎn)運營管理、采購與倉儲管理、財務管理等，涉及企業(yè)整個生產(chǎn)經(jīng)營管理過程的預測和決策，使學生有一種仿佛置身于真實企業(yè)環(huán)境中的感覺。

2．22ERP沙盤實驗的優(yōu)點

（1）提高了學生學習的積極性和主動性。ERP沙盤實驗提供的是一個競爭的環(huán)境，學生做出的決策對于企業(yè)運營的影響將直接體現(xiàn)在各個企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績上，從而提高了學生學習的積極性；而在ERP沙盤實驗教學中，由于學生是自主地對企業(yè)環(huán)境進行分析并基于自身的判斷做出決策，從而大大提高了學生學習的主動性。

（2）充分體會企業(yè)經(jīng)營全過程，提高學生職業(yè)素質(zhì)。ERP沙盤實驗是對企業(yè)一段時間內(nèi)的運營情況進行的模擬，是一種動態(tài)的實驗過程，除了初始階段各個小組的企業(yè)業(yè)績相同外，其他時間段上的企業(yè)業(yè)績直接取決于各個小組的決策，所以沒有固定的標準答案，這有利于對學生會計職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)。另外，在ERP沙盤實驗中，擔任各個角色的學生需要相互協(xié)作，通過這種實驗過程，能夠使學生充分認識到企業(yè)經(jīng)營的本質(zhì)，并學會以團隊的方式工作，增進相互間的溝通與合作，有利于培養(yǎng)學生的合作能力、語言表達能力、獨立思考能力及創(chuàng)新思想。

（3）為學生提供了仿真的企業(yè)環(huán)境。ERP沙盤實驗是以企業(yè)業(yè)務流程為主線，將各個相關部門、各個職能崗位有機地連接在一起，提供了一個仿真的企業(yè)環(huán)境，涉及籌集資金、供應、生產(chǎn)、銷售、投資等會計模擬實訓過程中需要掌握的全部業(yè)務。因此，將ERP沙盤引入到會計模擬實訓課程中能夠有效解決當前該課程學生所需的真實企業(yè)環(huán)境問題。

2．3ERP沙盤實驗應用于會計實驗教學的局限性

（1）學生的知識結(jié)構(gòu)、能力的欠缺影響了ERP沙盤實驗的教學。ERP沙盤實驗是模擬企業(yè)的整個經(jīng)營管理過程，涉及企業(yè)的供應、生產(chǎn)、銷售、倉庫、財務等多個部門，并且是在一個實驗室模擬幾家企業(yè)的業(yè)務往來，要求學生根據(jù)市場的需求決定企業(yè)的資金鏈與其他供、產(chǎn)、銷的配合與運用，檢驗的是參加人員的財務預測、決策能力及團體合作精神，通過這種模擬實驗，很好地拓展了會計的決策、控制、分析、考核和評價等管理功能。但是目前大部分高職院校的會計專業(yè)在課程體系的設計上比較弱化市場營銷、經(jīng)營管理類的課程，導致培養(yǎng)的學生在經(jīng)營管理方面的知識比較欠缺，市場分析、管理決策的能力較差，導致會計專業(yè)的學生很難很好地完成ERP沙盤模擬演練。

（2）教師素質(zhì)的欠缺影響了ERP沙盤實驗的教學。ERP沙盤實驗需要有專業(yè)人士充當裁判和解說，在依據(jù)模擬市場和企業(yè)狀況的數(shù)據(jù)進行分析推進的過程中，應有一個同時具備財務知識和管理能力的專家作為市場的維護者和盤面的分析人員，因此實施ERP沙盤這種實踐模式，教師必須具有深厚的財務和管理能力方能勝任指導工作，否則將會限制實驗的效果。但目前許多教師對ERP的認識和理解尚不夠深刻，多是參加有限的幾次培訓就上崗，遇到技術(shù)問題、軟件問題等，大多需要靠用友等公司的技術(shù)顧問來解決，這在ERP的會計模擬實驗課程教學過程中會造成極大的被動，影響了ERP實驗教學的進行。

2．2．4解決ERP沙盤實驗教學問題的對策

（1）進一步拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的經(jīng)營管理能力。各高職院校應在會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基礎上，進一步深化課程體系的改革，增設市場營銷、電子商務、經(jīng)營管理等方面的課程，這些課程的開設并不一定同經(jīng)營管理類的專業(yè)一樣開設過多課時，而是根據(jù)ERP沙盤實驗的需要進行量身設計，以期通過這些課程的學習拓展學生經(jīng)營管理等方面的知識，培養(yǎng)學生市場分析、管理決策方面的能力，有利于ERP沙盤實驗教學的開展。

第6篇：財務會計實訓體會范文

大家上午好！我叫王曉，很高興能夠作為頂崗實習的學生代表在此發(fā)言。首先，請允許我代表在魯信事務所頂崗實習的全體同學，感謝學校領導和老師，對我們實習工作無微不至的關懷；感謝魯信事務所，為我們提供了步入社會的第一個平臺；感謝魯信事務所的老師，讓我們學到了書本上學不到的知識。

在魯信，每一天都過得非常充實，我感覺需要學習的東西，仿佛比大學要學的還要多。比如在處理賬務的時候，每個企業(yè)的情況都不盡相同，不像書本上那樣死板，這就需要根據(jù)企業(yè)自身的情況進行相應的賬務處理，及時了解企業(yè)賬面、稅負的情況，并與企業(yè)經(jīng)常溝通。再如銀行存款要根據(jù)銀行單據(jù)一筆一筆的入賬，不能只計總數(shù)；商貿(mào)企業(yè)的進銷項必須要相符，進項和銷項稅額一定要核算準確，不能有絲毫偏差；月末商貿(mào)企業(yè)、工業(yè)企業(yè)都要提供準確、真實的成本等等，這些都是我在學校沒有學到的知識。

在魯信，更讓我感動的是，這里老師們的敬業(yè)精神?！皩Ｐ闹轮疽允缕錁I(yè)”，這里的老師以一種恭敬嚴肅的態(tài)度對待自己的工作，認真專業(yè)、一絲不茍。我的項目經(jīng)理——司書紅老師，我在財務會計試卷中有幾道不會的題目，司老師便放下手頭的工作，給我作耐心的講解，對整個試卷做了細致的檢查，又將做錯的題目一一為我講解。老師們的精神，都是我以后學習工作的榜樣。

在魯信，這里的老師與企業(yè)人員交往中，所體現(xiàn)的熱情、周到、主動的服務意識，使我深受感染。在辦公室里，你可以經(jīng)常聽到“服務好納稅人”、“給企業(yè)做好賬”之類的話語隨便從老師的口中說出。這絕不是簡單的一句話，它是老師們自覺做好服務工作的一種觀念和愿望，它發(fā)自魯信老師的內(nèi)心。

在魯信，我也深刻地感受到，沒有在學院里學習的知識，實習工作將無從下手，學院為我們開設的每一門功課都非常重要。比如大二下學期的金蝶軟件實訓，因為僅有兩周的時間，最初我沒有認識到它的作用?，F(xiàn)在在魯信就用金蝶軟件記賬，慶幸當初對這套軟件學的還算可以，所以在這里我能夠上手。同時，兩年的會計專業(yè)課學習，使我擁有了較為扎實的基礎會計和財務會計知識，現(xiàn)在工作起來不那么吃力。

通過實習，我也感覺到在學校學習與社會實踐之間的距離，我想借此機會對我院的教學提幾點建議：

一是把好“入門關”，讓學生學好基礎會計。基礎會計是我們會計專業(yè)的入門課程，財務會計、成本會計、會計電算化都要以基礎會計這門課程為基礎?；A會計學的是否扎實，直接關系到后面專業(yè)課程的學習效果，所以建議學院進一步加強學生基礎會計的學習。

二是重視稅法的學習。我院雖然開設了稅法這門課程，但是稅法條文是經(jīng)常變化的，當稅法的內(nèi)容有變化時，學院應及時讓學生了解稅法的政策。

三是繼續(xù)搞好實訓課。學院開展的基礎會計單項模擬實訓、企業(yè)會計綜合模擬實訓、金蝶沙盤對戰(zhàn)模擬演練及金蝶軟件實訓等等，可能就是學生今后工作中遇到的實際問題，因此建議我院把此類實訓課辦得更好。

第7篇：財務會計實訓體會范文

［關鍵詞］ 會計實驗教學； erp沙盤模擬； 企業(yè)； 生產(chǎn)經(jīng)營； 過程

會計學是一門技術(shù)性、操作性很強的應用型管理學科，為了適應改革開放和經(jīng)濟發(fā)展對高素質(zhì)、應用型會計人才的需要，各高校都紛紛開展了會計實驗教學，以加強對學生實際操作能力的培養(yǎng)。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及經(jīng)濟全球化給企業(yè)帶來的經(jīng)營環(huán)境的變化，企業(yè)對會計人才的能力有了更高的要求，而目前高校所開設的會計實驗教學已經(jīng)不能滿足會計人才培養(yǎng)的需要。加強會計實驗教學的改革，充分發(fā)揮實驗教學在培養(yǎng)會計人才中的重要作用，已成為會計教育中亟待解決的問題。

1會計實驗教學存在的主要問題

高職會計教育，是以培養(yǎng)技術(shù)應用型人才為主要目標的高等教育，應以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有一定的社會適應能力、人際交往能力、會計職業(yè)判斷能力和管理能力的會計專門人才為教學目標。會計的實踐教學在實現(xiàn)該培養(yǎng)目標上起著至關重要的作用，但就當前實踐教學的效果來看，仍存在著很多不足。

1．1會計實訓內(nèi)容單一，缺乏職業(yè)性

現(xiàn)在許多高職高專院校都逐步建立起課程實訓、階段實訓、綜合實訓三位一體的校內(nèi)實踐教學體系。但不管是手工實訓，還是電算化實訓，其內(nèi)容無非也就是記賬、算賬、報賬這樣的會計核算工作，而且通常教師會讓一個學生對全部業(yè)務進行處理，從填制審核原始憑證到填制審核記賬憑證再到編制報表，完全沒有體現(xiàn)職業(yè)崗位的特點，學生難以透徹理解會計工作中各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，更無法體會實際工作中的內(nèi)部控制機制；即便有些教師將學生分成若干組，模擬財會部門實際工作崗位，每組即是一個會計機構(gòu)，在該機構(gòu)里設出納崗、往來崗、收入崗、成本費用崗、總賬報表崗等會計崗位，分別由學生承擔相應的崗位責任，但由于在會計實訓中提供的是歷史的、單一的靜態(tài)期間的資料，且會計政策與方法也是既定的，這樣答案是唯一的，最終所有學生會得到一致的報表數(shù)據(jù)，這樣的實訓會不利于對學生會計職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)，對學生的溝通協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、處理意外情況能力的培養(yǎng)更是明顯不足。

1．2會計電算化與其他會計專業(yè)課實訓教學缺乏聯(lián)系

會計學專業(yè)的主干課程有會計學基礎、中級財務會計、高級財務會計、成本會計、財務管理和審計，這些課程在開設時都有相應的實訓教學，但全是手工實訓。會計電算化簡單來說是這些課程內(nèi)容的信息化，應該與其同步開設才能更好地讓學生體會信息化的好處，更好地掌握erp軟件的運用，但實際情況是會計電算化作為一門獨立的課程在后期開設，學生們只有在上這門課程時才了解和使用erp軟件。而erp軟件的會計模塊集成了會計各門課程的基本內(nèi)容和基本技能，學生在一學期里僅通過一門會計電算化課程根本無法熟練掌握erp中全部的會計功能。

1．3會計實訓教學環(huán)境與企業(yè)真實的環(huán)境相脫離

以 erp 為代表的企業(yè)信息化項目的實施令企業(yè)會計環(huán)境發(fā)生了很大的改變，在erp環(huán)境下，會計信息的范圍不僅涉及財務會計部門，還涉及其他業(yè)務管理部門。但現(xiàn)在的會計實訓通常是以一個工業(yè)企業(yè)某會計期間的經(jīng)濟業(yè)務為藍本，僅提供一些原始憑證，甚至有些只用語言來描述經(jīng)濟業(yè)務，根據(jù)這樣的歷史信息，學生在非真實的業(yè)務環(huán)境中完成整個會計工作流程，進行一種程序化的工作，導致學生無法與企業(yè)實際的經(jīng)營環(huán)境聯(lián)系起來，無法深切體會會計在企業(yè)中的作用，特別是體現(xiàn)會計的預測、決策等管理職能。

2解決會計實驗教學問題的對策

2．1將 erp軟件相關功能與其他會計專業(yè)課實驗教學相融合，實行手工和 erp雙重實驗教學模式

erp軟件集成了會計專業(yè)的主要專業(yè)知識和相應的操作技能，為了使學生能夠全面掌握運用各功能模塊，應當將各專業(yè)課程與 erp軟件中相應的業(yè)務模塊進行對應學習，實行手工和 erp雙重實驗教學模式。即在每一門會計專業(yè)課程的教學內(nèi)容中增加與此相對應的erp軟件的模塊教學，并在進行后期課程實驗時，采用同一套數(shù)據(jù)，先利用手工進行實驗，然后利用erp系統(tǒng)中的相應子系統(tǒng)進行會計實驗，并要求學生將手工處理結(jié)果與 erp系統(tǒng)的處理結(jié)果進行對比，從而體驗 erp系統(tǒng)在處理流程和處理方法上的優(yōu)越性。比如在進行成本會計的實驗時，就要用到 erp系統(tǒng)中的采購、存貨、工資、固定資產(chǎn)、成本管理等子系統(tǒng)。

2．2進行erp沙盤模擬實驗

2．2．1erp 沙盤介紹

erp （ enterprise resource planning，企業(yè)資源計劃）是將倉庫管理、生產(chǎn)管理、財務管理等企業(yè)內(nèi)部管理模塊與企業(yè)外部供應鏈管理模塊有效結(jié)合，強調(diào)企業(yè)的應變性和核心競爭能力。erp系統(tǒng)集信息技術(shù)與先進的管理思想于一身，為企業(yè)提供了決策、計劃、控制與經(jīng)營業(yè)績評估的全方位、系統(tǒng)化的管理平臺。而erp 沙盤實際上是將“企業(yè)” 搬進了課堂，通過借助沙盤模具，基本再現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理的全過程。具體操作是將學生分成若干個組，分別代表同一行業(yè)存在競爭關系的不同企業(yè)，每個組 5~6人，分別擔任企業(yè)的ceo、cfo、銷售總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、財務會計人員等。整個過程一般模擬企業(yè)經(jīng)營若干個會計年度，操作的內(nèi)容包括企業(yè)的融資、生產(chǎn)運營管理、采購與倉儲管理、財務管理等，涉及企業(yè)整個生產(chǎn)經(jīng)營管理過程的預測和決策，使學生有一種仿佛置身于真實企業(yè)環(huán)境中的感覺。

2．22erp沙盤實驗的優(yōu)點

（1） 提高了學生學習的積極性和主動性。erp沙盤實驗提供的是一個競爭的環(huán)境，學生做出的決策對于企業(yè)運營的影響將直接體現(xiàn)在各個企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績上，從而提高了學生學習的積極性；而在erp沙盤實驗教學中，由于學生是自主地對企業(yè)環(huán)境進行分析并基于自身的判斷做出決策，從而大大提高了學生學習的主動性。

（2） 充分體會企業(yè)經(jīng)營全過程，提高學生職業(yè)素質(zhì)。erp沙盤實驗是對企業(yè)一段時間內(nèi)的運營情況進行的模擬，是一種動態(tài)的實驗過程，除了初始階段各個小組的企業(yè)業(yè)績相同外，其他時間段上的企業(yè)業(yè)績直接取決于各個小組的決策，所以沒有固定的標準答案，這有利于對學生會計職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)。另外，在 erp沙盤實驗中，擔任各個角色的學生需要相互協(xié)作，通過這種實驗過程，能夠使學生充分認識到企業(yè)經(jīng)營的本質(zhì)，并學會以團隊的方式工作，增進相互間的溝通與合作，有利于培養(yǎng)學生的合作能力、語言表達能力、獨立思考能力及創(chuàng)新思想。

第8篇：財務會計實訓體會范文

《基礎會計》、《中級財務會計》等課程具有很強的實踐性和可操作性，通過這些課程的學習和會計方面的實訓，學生對七種會計核算方法和會計模擬操作有一個基本的了解，為使學生對教學中較深的財務會計理論內(nèi)容有一個較好的掌握，達到會計相關課程設置的目的和要求，安排了這次會計手工綜合模擬實訓，從而完善課堂教學內(nèi)容，提高學生動手操作的基本技能，使學生更好地掌握從編制憑證開始到登記帳簿直到編制會計報表這一會計核算過程，提高學生的實踐能力，突出高職學生的重實踐，強技能的特色。

二、實訓步驟

1、熟悉資料，設置各種帳簿，登記起初余額。

2、根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務，填制記帳憑證。

3、根據(jù)憑證登記帳簿。

4、結(jié)帳、對帳、編制會計報表。

5、裝訂、整理實訓資料，上交實訓作業(yè)。

三、 實訓結(jié)果

資料后附

四、心得體會

漫長的過程

經(jīng)過幾周漫長的實訓，讓我個人認為會計對與男生而言真的有種苦不堪言的味道。從一開始的做會計分錄，到登記憑證。然后再到登記帳簿，再是結(jié)帳，對帳，編制報表，裝訂等一系列煩瑣由幾個人的工作由一個人來完成，其中的酸甜苦辣，只有經(jīng)歷過了，才真真正正了解到什么是會計。原來會計的工作并沒有想象中的那么簡單，那么清閑。

還記得，在剛開始做會計分錄時，自己由于在電臺要準備節(jié)目，所以周一到周三的那段時間一直忙于那些工作。于是準備在周四完成會計分錄的工作?？墒瞧h老師周五的課換到了周四下午，頓時讓我一臉茫然。雖說自己在上學期基會學的是相當不錯，給一個題目，2秒鐘分錄立馬脫口而出，可是讓我在很快的時間完成4多道分錄，還要手寫，不太現(xiàn)實。于是干脆等老師講完自己直接邊編分錄邊編制憑證。于是2個階段的工作，李曄在一個階段就完成了!

接下來，就是登記帳簿了，如果說前一階段的工作還是我的強項的話，這一階段頓時讓我傻了眼，不是自己不會，而是那些煩瑣的工作，實在讓人著急。要根據(jù)憑證一筆一筆登記不同的帳簿，什么總帳、明細分類帳、三欄式等等一系列帳，真是著急?？粗@么一厚搭憑證。。。苦的還在后邊，尤其在寫數(shù)字時，寫錯一個，都要用刀片去刮，稍微用力，紙就破了。這不僅是考驗我們的耐心，更是需要我們的細心。另外，做這些帳，首先要分清哪些業(yè)務該登那些帳簿，稍微疏忽，一帳帳頁就報廢了。還有，最后結(jié)帳時要一筆一筆計算每個類型的結(jié)果，一大堆數(shù)字加加減減，真是做的頭大!

后來，編制會計報表就簡單了許多，由于前期大量的工作，后期只要根據(jù)帳簿將會計報表一一編制就行了，當然還是離不開我們的細心。

最后的任務就是將會計的帳頁分類裝訂，憑證等一系列材料整理歸類，基本任務就初步完成了!

放飛的思緒

只有經(jīng)歷過，才知道其中的滋味對于我而言，喜歡體驗生活，可以說通過這次實訓，真真切切的讓我了解了什么是會計，讓我對于會計最初的觀點也有了本質(zhì)性的改變!會計不僅僅是一份職業(yè)，更是

第9篇：財務會計實訓體會范文

關鍵詞：會計　實踐教學　有效性

會計是一門社會實踐性較強的學科。目前會計類專業(yè)學生的就業(yè)往往因為缺乏實踐經(jīng)驗而被用人單位拒之門外。因此很多普通高校會計專業(yè)越來越重視會計實踐教學。如何提高會計實踐教學的有效性。使實踐教學落到實處，是高校會計教學改革的一個重大課題。筆者結(jié)合多年來的實踐教學經(jīng)驗和在企業(yè)財會部門的工作體會，探討如下：

一、會計實踐教學環(huán)節(jié)存在的問題及原因分析

目前大部分高校的會計實踐教學主要包括課程模擬實驗、綜合會計實訓、校外生產(chǎn)實習這三個部分，這三個部分基本上涵蓋了會計基層人員工作的主要內(nèi)容。但為什么大部分學生感覺沒有獲得多少實踐經(jīng)驗。主要原因有：

1、課程模擬實驗難以落到實處

很多高校都在會計專業(yè)課中要求理論教學中要配備一定課時的課程模擬實驗，以加強學生對所學知識的感性認識。理論聯(lián)系實際。但這種課程模擬驗受到?jīng)]有貼近實踐操作的實驗設計、授課老師本身就缺乏會計實踐工作經(jīng)驗、理論課時不夠擠占實驗課時等原因，使得這種課程模擬實驗大部分演變成了案例教學或例題講解，失去了實踐教學作用。

2、綜合會計實訓效果不明顯

綜合會計實訓是一項高度模擬會計實踐工作的實際操作訓練，一般選取企業(yè)一個會計期間的全部經(jīng)濟業(yè)務，讓學生模擬完成一個會計核算工作的循環(huán)過程。通過綜合會計實訓將使學生對企業(yè)的賬務處理有一個較完整和系統(tǒng)的認識。但是從目前很多學校綜合實訓的效果來看。效果并不明顯，主要存在以下問題：

(1)綜合實訓時間安排不合理

大部分學校會計綜合實訓的時間一般安排在臨近畢業(yè)實習前夕。集中3到4周時間來進行，這種安排的好處在于為畢業(yè)實習和就業(yè)打下基礎。但是缺點是學生結(jié)束了理論課程的學習后，人心思散。不能靜心認真對待綜合實訓，另外實訓所要用到的專業(yè)課的很多知識都忘了，而集中3到4周實訓時間來不及系統(tǒng)復習和梳理?；谝陨显颍芏鄬W生應付了事。

(2)學生不重視

很多學生主觀上認為只有找一家企業(yè)或單位財務部門實習才能獲得真正的實踐工作經(jīng)驗。由于對綜合會計實訓實踐鍛煉的重要性認識不足，不重視和認真對待綜合實訓，導致對于綜合實訓中的會計主體和會計崗位設置無法真正進入狀態(tài)，會計實訓效果大受影響。

(3)實訓業(yè)務的綜合性和真實性有待改進

目前，大部分實訓教材的編寫人員都為從事多年實踐教學的教師。缺乏會計實務工作經(jīng)驗，在編寫教材時，一般把重點放在知識面覆蓋程度、內(nèi)容的新穎性和業(yè)務的全面性等方面，而實訓業(yè)務的綜合性和真實性則有待加強，如一些數(shù)字金額的設計違背常理、經(jīng)濟業(yè)務的設計綜合性不強、原始憑證的仿真性較差等。

3、校外生產(chǎn)實習鍛煉機會很少

企業(yè)財會部門是企業(yè)非常重要及特殊的部門。它的重要性和保密性使得一般企業(yè)都不愿意接受學生實習，即使迫于某種原因同意接受學生實習，也只是讓實習的學生做做打字、復印等雜事。學生很難接觸到具體的財務工作，加上學生實習的時間短。學生在外實習更多的收獲是學習如何與人溝通及相處。真正的專業(yè)鍛煉機會非常少。有些學校盡管有固定的校外實習基地，學生也很難接觸到具體會計處理工作。實踐效果并不理想。

二、加強會計實踐教學有效性的建議

1、重視課程模擬實驗設計

在講述專業(yè)課程的同時融人課程模擬實驗。是加強會計實踐教學有效性的重要手段，有利于使理論學習與動手實踐及時有機銜接起來。培養(yǎng)學生的實踐操作能力。要使課程模擬實驗真正落到實處。關鍵是實驗的設計應該盡量貼近實踐活動，盡可能模擬企業(yè)會計實務處理，如在基礎會計學習階段加強憑證填制、記賬處理的操作練習。在中級財務會計學習階段加強各會計要素確認與計量的操作練習等。

2、提高承擔實踐教學教師的教學能力

擁有高質(zhì)量的雙師型教師提高會計實踐教學質(zhì)量的關鍵邀就要求教師應具備一定的財務會計實踐工作經(jīng)驗。在會計實務處理能力上至少要達到相關專業(yè)崗位的中級職稱人員所具有的專業(yè)能力水平。學校應組織或鼓勵從事實踐教學工作的教師定期參加社會實踐，進行業(yè)務實習，以彌補承擔實踐教學任務教師實踐知識的不足。

3、重點抓好綜合會計實訓