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第1篇：醫(yī)生考勤制度范文

摘 要 社區(qū)矯正作為一種新型的社會(huì)內(nèi)處遇方式,在我國(guó)正逐步興起,并積累了一定經(jīng)驗(yàn)。犯罪學(xué)、刑罰學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)及其他相關(guān)學(xué)科的研究成果和國(guó)外先進(jìn)做法為社區(qū)矯正配套性措施的設(shè)計(jì)和運(yùn)用提供了重要依據(jù),本文擬構(gòu)建一套由五項(xiàng)配套性措施緊密聯(lián)系、相互配合形成的矯正措施體系。

關(guān)鍵詞 犯罪 社區(qū)矯正 措施

社區(qū)矯正是指將符合矯正條件的罪犯置于社區(qū)內(nèi),由專(zhuān)門(mén)機(jī)關(guān)和團(tuán)體監(jiān)督并幫助其矯正犯罪心理和惡習(xí),改善更生、重歸社會(huì)的非監(jiān)禁刑罰執(zhí)行活動(dòng)。在我國(guó),社區(qū)矯正的適用對(duì)象為被判處管制、緩刑、暫予監(jiān)外執(zhí)行、假釋和剝奪政治權(quán)利的五類(lèi)犯罪人。社區(qū)的廣泛自由度與監(jiān)獄的緊閉環(huán)境相比,有利于罪犯加強(qiáng)與親屬、社會(huì)的聯(lián)系,能夠起到良好的教育改善效果。目前有越來(lái)越多的城市開(kāi)始社區(qū)矯正的試點(diǎn)工作,并積累了一定的經(jīng)驗(yàn),而全新的社會(huì)內(nèi)處遇框架也為具體矯正措施的設(shè)計(jì)和應(yīng)用提供了寬闊的空間。

社區(qū)矯正配套性措施的設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞以下原則進(jìn)行:1.減少刑罰、重視對(duì)罪犯的教育;2.實(shí)行罪犯分類(lèi)管理;3.運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)成果綜合矯正;4.增加罪犯回歸社會(huì)的可能性。綜合犯罪學(xué)、刑罰學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)及其他相關(guān)學(xué)科對(duì)犯罪防控的理論貢獻(xiàn),借鑒國(guó)外通行做法,我設(shè)計(jì)的社區(qū)矯正配套性措施具體包含以下內(nèi)容:

一、分類(lèi)處遇制度

將罪犯按照犯罪性質(zhì)、情節(jié)、人身危險(xiǎn)性、環(huán)境條件等考量因素分為不同類(lèi)別和等級(jí),以合理配備矯正資源。對(duì)高危險(xiǎn)性的罪犯實(shí)行高頻處遇和實(shí)時(shí)監(jiān)控,其行動(dòng)空間狹窄,并接受全方位的行為矯正治療。通過(guò)分類(lèi)對(duì)每一個(gè)罪犯設(shè)計(jì)符合自身情況的矯正計(jì)劃,既能夠?qū)崿F(xiàn)分級(jí)危險(xiǎn)控制,又有利于罪犯正當(dāng)利益的保護(hù),是一種對(duì)癥下藥的良策。分類(lèi)處遇制度靈活機(jī)動(dòng),根據(jù)罪犯的獎(jiǎng)懲表現(xiàn),各人的處遇等級(jí)可升可降。

二、心理矯正制度

犯罪心理的生成是罪犯實(shí)施行為的內(nèi)心惹起因素。定期由心理醫(yī)生或心理學(xué)專(zhuān)業(yè)志愿者對(duì)罪犯進(jìn)行心理治療,能夠改變其犯罪心理結(jié)構(gòu),消除某些變態(tài)心理、社會(huì)適應(yīng)障礙、品行障礙及其他心理問(wèn)題,使其恢復(fù)心理健康人格。具體來(lái)說(shuō),可以開(kāi)展罪犯心理測(cè)試與診斷、再犯罪心理預(yù)測(cè)、矯正質(zhì)量評(píng)估、心理關(guān)懷等診治活動(dòng),逐步減輕罪犯內(nèi)心與社會(huì)的心理對(duì)立。此外,對(duì)信教的罪犯可以組織修行,請(qǐng)宗教人士以說(shuō)教的方式對(duì)其施以感化。

三、行為矯正制度

對(duì)罪犯的行為矯正借助公益勞動(dòng)、技能學(xué)習(xí)、思想通聯(lián)三項(xiàng)活動(dòng)完成。根據(jù)罪犯的特長(zhǎng)、愛(ài)好、甚至犯罪原因,就近安排罪犯從事固定時(shí)限的公益勞動(dòng),能夠培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公德意識(shí),強(qiáng)化心理矯正效果;為罪犯提供就業(yè)咨詢(xún)和技能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),則有助于他們提高職業(yè)技能,在回歸社會(huì)后能自食其力;每月學(xué)習(xí)政策法規(guī),提交思想?yún)R報(bào),與矯正工作人員接觸、交流思想,有利于監(jiān)督人員掌握罪犯思想動(dòng)態(tài),為其定制或調(diào)整矯正計(jì)劃。這三項(xiàng)活動(dòng)最大程度地發(fā)揮了社區(qū)矯正懲戒、教育、服務(wù)的功能,增加了社會(huì)對(duì)矯正對(duì)象的容納性。

四、量化測(cè)評(píng)制度

通過(guò)建立科學(xué)的量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)評(píng)內(nèi)容,對(duì)罪犯在社區(qū)的實(shí)際表現(xiàn)情況實(shí)行加減分值記錄,督促罪犯自律和加強(qiáng)改造,并將測(cè)評(píng)結(jié)果作為罪犯行為評(píng)價(jià)、分類(lèi)轉(zhuǎn)化、給予獎(jiǎng)懲的客觀依據(jù)。如,對(duì)矯正期間有重大發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的罪犯加3-5分,在期刊上發(fā)表文章、論文者加1分,社區(qū)勞動(dòng)曠工者減2分。每月根據(jù)測(cè)評(píng)成績(jī)施以獎(jiǎng)懲措施,以此引導(dǎo)罪犯積極表現(xiàn),自覺(jué)糾正不端行為。

五、點(diǎn)名考勤制度

社會(huì)矯正的罪犯與監(jiān)獄在押人員相比擁有更多的自由,為了預(yù)防危險(xiǎn),必須加強(qiáng)對(duì)罪犯的行動(dòng)控制,實(shí)行每日點(diǎn)名和考勤制度,對(duì)其心理施加嚴(yán)密的監(jiān)督壓力。罪犯每日早中晚三次在固定地點(diǎn)集合由社區(qū)督察點(diǎn)名,行動(dòng)不便或其他特殊情況者可實(shí)行電話點(diǎn)名或由督察步巡喊話點(diǎn)名。此外,督察對(duì)罪犯?jìng)€(gè)人的請(qǐng)銷(xiāo)假、社區(qū)勞動(dòng)到位情況、矯正活動(dòng)出勤情況予以詳細(xì)記錄,作為量化測(cè)評(píng)管理的考察內(nèi)容。

社區(qū)矯正的配套性措施之間緊密聯(lián)系,相互配合,為開(kāi)放型改造提供了科學(xué)的方法體系。

分類(lèi)處遇制度是實(shí)施所有配套性措施的基礎(chǔ)和首要,矯正機(jī)關(guān)通過(guò)罪犯分類(lèi),擬定個(gè)人矯正計(jì)劃和處遇等級(jí),有針對(duì)性地施行心理矯正措施和行為矯正措施,并以罪犯的配合程度、矯正效果為依據(jù)對(duì)其現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)進(jìn)行量化測(cè)評(píng),最后將測(cè)評(píng)結(jié)果反饋至分類(lèi)基礎(chǔ)再作新的分類(lèi)調(diào)整,制定新的心理、行為矯正措施,如此循環(huán)往復(fù)以至矯正目的的達(dá)成。這一過(guò)程中以點(diǎn)名考勤制度作為危險(xiǎn)防控的措施,切實(shí)保障社會(huì)矯正機(jī)制的安全運(yùn)行。

參考文獻(xiàn):

第2篇：醫(yī)生考勤制度范文

二.實(shí)習(xí)收獲

1.通過(guò)實(shí)習(xí),對(duì)醫(yī)療行業(yè)和口腔臨床工作有了更為具體,更直觀.更深刻的認(rèn)識(shí).

實(shí)習(xí),不僅僅是實(shí)踐,更重要的通過(guò)實(shí)踐獲得認(rèn)知,從而能指導(dǎo)以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐.從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),這次實(shí)習(xí)基本達(dá)到了目的.

勇氣:醫(yī)療工作的起點(diǎn).通過(guò)實(shí)習(xí),我意識(shí)到這份工作看似前景無(wú)限,實(shí)則處處都有挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)

作為醫(yī)學(xué)生,一定要膽大心細(xì),多問(wèn),"不能懷疑自己的能力,要敢做".這樣才能得到患者和其家屬的信任.

勤奮:口腔醫(yī)生的財(cái)富.口腔醫(yī)生是一個(gè)辛苦的職業(yè),容不得偷懶,投機(jī)取巧,實(shí)習(xí)中我特別注重病歷書(shū)寫(xiě)和常用診療操作的基本功的訓(xùn)練,定期的進(jìn)行查房,參加專(zhuān)題講座,求教帶教老師,對(duì)各科"掌握"和"熟悉"的內(nèi)容從嚴(yán)要求,注重自己實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高.持之以恒,有所收獲.

廣博:醫(yī)生成功的基石.完善的知識(shí)結(jié)構(gòu),淵博的字識(shí)素質(zhì),扎實(shí)的理論基礎(chǔ),熟練的技術(shù)操作才是能為患者服務(wù)的合格醫(yī)生的重要條件.

創(chuàng)新:更上一層樓的保證.實(shí)習(xí),提升了理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的能力,在探索和觀察中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,舉一反三,使自己的理論和技術(shù)更為完善.

2.實(shí)習(xí)提供了一個(gè)機(jī)會(huì)和平臺(tái),得以將課堂所學(xué)予以運(yùn)用和發(fā)揮,鍛煉了自己的臨床診療技能.

第3篇：醫(yī)生考勤制度范文

2.必需具備高尚的職業(yè)道德，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?zhuān)業(yè)素質(zhì)。醫(yī)護(hù)工作者要以高度的責(zé)任心和同情心對(duì)待患者，全心全意為病人服務(wù)。不準(zhǔn)苛扣患者，不準(zhǔn)收紅包，不準(zhǔn)私看病私賣(mài)藥。

3.認(rèn)真遵守考勤制度，按規(guī)定時(shí)間提前5—10分鐘上班，做好崗前準(zhǔn)備，搞好室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生。上班戴職業(yè)口罩、帽子，穿潔凈工作服。病、事假需提前申請(qǐng)批準(zhǔn)，否則按曠工處理；連續(xù)曠工三日算自動(dòng)離職。

4.醫(yī)護(hù)人員要服務(wù)熱情，態(tài)度和藹，來(lái)有迎聲，去有送聲，禮貌待患。保持清潔，整齊，安靜，文明的就醫(yī)環(huán)境，嚴(yán)禁工作時(shí)間在診室吸煙，嚴(yán)禁酒后坐診，出現(xiàn)醫(yī)療差錯(cuò)，全部后果由當(dāng)事人承擔(dān)。

5.對(duì)待患者，耐心細(xì)致詢(xún)問(wèn)病情、病史、用藥情況及藥物過(guò)敏史等。認(rèn)真檢查后，簡(jiǎn)練準(zhǔn)確完整記載其病歷，盡快做出診斷及時(shí)治療。如果治療效果不好，病情加重而不能明確診斷的病人，應(yīng)立即轉(zhuǎn)院，嚴(yán)禁超范圍服務(wù)，出現(xiàn)醫(yī)療差錯(cuò)由接診醫(yī)生承擔(dān)全部責(zé)任。

6.應(yīng)根據(jù)醫(yī)療、預(yù)防、保健等需要，按照診療規(guī)范藥品說(shuō)明書(shū)中的適應(yīng)癥、藥理作用、用法、用量、禁忌、不良反應(yīng)和注意事項(xiàng)等開(kāi)據(jù)處方。處方醫(yī)生應(yīng)簽全名。

7.處方記載患者姓名、性別、年齡、衛(wèi)生站病歷號(hào)、臨床診斷、開(kāi)據(jù)日期等。處方字跡應(yīng)當(dāng)清楚，不得涂改。如有修改，必須在修改處簽名并注明修改日期。不準(zhǔn)涂改醫(yī)療文件，不準(zhǔn)出據(jù)假醫(yī)療證明。

8.負(fù)責(zé)人對(duì)衛(wèi)生站各項(xiàng)工作落實(shí)情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向衛(wèi)生站投資人匯報(bào)情況并積極協(xié)助解決，提出改進(jìn)工作措施。

9.嚴(yán)格執(zhí)行疫情報(bào)告制度，發(fā)現(xiàn)各種傳染病要及時(shí)向衛(wèi)生站投資人和上級(jí)醫(yī)院匯報(bào)，并做好傳染病的消毒隔離工作，及時(shí)做好疫情報(bào)告。

10.嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)療操作常規(guī)，不準(zhǔn)開(kāi)大方開(kāi)花方，要合理用藥。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，熟練掌握各項(xiàng)操作，保障醫(yī)療安全，避免發(fā)生醫(yī)療事故及醫(yī)療糾紛。

11.愛(ài)護(hù)辦公儀器設(shè)備，節(jié)約使用材料。對(duì)由于本人責(zé)任造成的直接經(jīng)濟(jì)損失，須按情節(jié)予以賠償。違反操作規(guī)程所造成的自身傷害、責(zé)任自負(fù)。

第4篇：醫(yī)生考勤制度范文

遼寧省盤(pán)錦市中心醫(yī)院科研教育部，遼寧盤(pán)錦 124010

[摘要] 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育對(duì)于促進(jìn)醫(yī)務(wù)工作人員的綜合素質(zhì)的提升具有非常重要的作用，特別是其實(shí)用性、先進(jìn)性和靈活性等諸多特點(diǎn)更是體現(xiàn)了這種作用。正是如此本文通過(guò)分析繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)來(lái)提出相應(yīng)的管理策略，這對(duì)于發(fā)揮繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的重要作用顯然具有一定的積極意義。

[

關(guān)鍵詞 ] 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育；管理模式；綜合素質(zhì)

[中圖分類(lèi)號(hào)] R-4

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A

[文章編號(hào)] 1672-5654（2015）01（a）-0040-02

[作者簡(jiǎn)介] 李麗（1972-），女，遼寧盤(pán)錦人，科研教育部部長(zhǎng)，本科，醫(yī)學(xué)衛(wèi)生管理。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)一次性教育模式已經(jīng)難以適應(yīng)時(shí)展以及職業(yè)轉(zhuǎn)換需求，終身教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的核心模式。在這個(gè)背景下，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育無(wú)疑是這種思潮下的產(chǎn)物，而且在過(guò)去的十幾年里取得了非常重要的成績(jī)，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)醫(yī)學(xué)人才整體素質(zhì)的提升發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用[1]。因此了解繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的主要特點(diǎn)，并進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的管理，就能夠進(jìn)一步發(fā)揮繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的作用，從而為醫(yī)療事業(yè)的進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)，而這也是本文研究的重點(diǎn)所在。

1 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的主要特點(diǎn)和作用

1.1繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的主要特點(diǎn)

1.1.1教學(xué)目標(biāo)具有實(shí)用性和多樣性的特點(diǎn) 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民群眾對(duì)健康需求越來(lái)越高。而醫(yī)療事業(yè)的進(jìn)步無(wú)疑能夠滿足人民群眾的這種需求。傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育更多注重理論和基礎(chǔ)知識(shí)的教育，并且培養(yǎng)對(duì)象相對(duì)封閉，這顯然不利于醫(yī)學(xué)人才的多元化發(fā)展。而繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育則能夠針對(duì)社會(huì)需求，制定多元化和實(shí)用性的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，從而滿足不同培養(yǎng)對(duì)象的學(xué)習(xí)需求。因此繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育在教學(xué)目標(biāo)方面反映出實(shí)用性和多樣性特點(diǎn)[2]。

1.1.2教學(xué)內(nèi)容的前沿性 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的教學(xué)內(nèi)容非常廣泛，既能夠是醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的各種前沿技術(shù)和理論，也是各個(gè)分專(zhuān)業(yè)的新技術(shù)和新方法。其特點(diǎn)具有符合當(dāng)前社會(huì)需求，同時(shí)也具有一定的先進(jìn)性和前沿性，能夠讓受教育對(duì)象在較短的時(shí)間里能夠初步了解當(dāng)前醫(yī)學(xué)行業(yè)的前沿知識(shí)，從而為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[3]。

1.1.3教育對(duì)象的廣泛性 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育主要針對(duì)的教育對(duì)象并沒(méi)有明確的規(guī)定，除了醫(yī)療系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)人才之外，還包括了很多想要了解醫(yī)學(xué)知識(shí)或者保健知識(shí)及技能的社會(huì)群眾。所以繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育對(duì)象就顯得相對(duì)廣泛，受教育對(duì)象由于其個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能和素質(zhì)的差異，在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育時(shí)，相應(yīng)的教育機(jī)構(gòu)就會(huì)根據(jù)受教育對(duì)象的具體素質(zhì)采用針對(duì)性的教育方法，這樣才能夠有助于提升受教育對(duì)象對(duì)知識(shí)的掌握程度，提升他們的綜合素質(zhì)，從這點(diǎn)上來(lái)看，針對(duì)不同的對(duì)象就需要采用不同的教學(xué)方法，因此也造成了教學(xué)方法的多樣性[4]。

1.1.4辦學(xué)實(shí)體的多元化 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的辦學(xué)實(shí)體機(jī)構(gòu)相對(duì)較多，比如現(xiàn)在全國(guó)有三十多個(gè)省、直轄市和自治區(qū)等都建立了相應(yīng)的繼續(xù)教育組織機(jī)構(gòu)，而且涉及到各種醫(yī)科院校和防疫部門(mén)以及醫(yī)藥衛(wèi)生組織也構(gòu)建了相應(yīng)的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)，甚至包括在醫(yī)學(xué)界有著一定影響力的期刊雜志，也利用自身的優(yōu)勢(shì)資源開(kāi)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)，這些多元化的教學(xué)實(shí)體有助于為社會(huì)各類(lèi)人士提供多元化的醫(yī)學(xué)教育服務(wù)，從而提升了醫(yī)療行業(yè)的整體綜合素質(zhì)[5]。

1.2繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的重要作用

我國(guó)醫(yī)學(xué)專(zhuān)科院校提供的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育在學(xué)生畢業(yè)之后，并不意味著醫(yī)學(xué)教育的結(jié)束，相反這才剛剛開(kāi)始，而后續(xù)的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育模式就作為一種更高層次的自我教育，對(duì)前期的基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)了很好的補(bǔ)充。并且繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育其多元化的辦學(xué)形式和功能能夠?yàn)獒t(yī)務(wù)工作人員提供針對(duì)性的教育，因此能夠更好的提升醫(yī)務(wù)工作者的專(zhuān)業(yè)技能，而且通過(guò)大量的實(shí)踐教育，還能夠有效的提升醫(yī)務(wù)工作人員的思想道德水平，提升他們的綜合素質(zhì)[6]。而醫(yī)務(wù)工作人員個(gè)人綜合素質(zhì)的提升無(wú)疑能夠?yàn)榛颊咛峁└玫姆?wù)，這樣就能夠有效提升社會(huì)公眾對(duì)醫(yī)生的信任度，這對(duì)于環(huán)節(jié)當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系緊張，提升社會(huì)和諧度同樣起到了非常至關(guān)重要的作用。

2 加強(qiáng)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理的幾點(diǎn)措施

目前我國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理機(jī)構(gòu)主要遵循兩級(jí)管理機(jī)制，分別是國(guó)家級(jí)的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會(huì)和省級(jí)繼續(xù)教育委員會(huì)兩種。作為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)督的權(quán)威組織，通過(guò)下設(shè)針對(duì)性的辦事機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的有效管理，從而讓繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育朝向制度化和規(guī)范化方向發(fā)展。這樣就能夠有效發(fā)揮繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育在提升醫(yī)務(wù)人員的綜合素質(zhì)方面的重要作用。因此為了進(jìn)一步推進(jìn)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的健康發(fā)展，上級(jí)管理部門(mén)應(yīng)該針對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育所呈現(xiàn)的主要特點(diǎn)，并對(duì)此提供針對(duì)性的管理措施，對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容以及過(guò)程和質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)合理的指導(dǎo)和管理，具體可以從下面幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展。

2.1進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目的過(guò)程管理

對(duì)此需要從下面幾個(gè)環(huán)節(jié)著手：第一在申報(bào)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目時(shí)，需要提醒項(xiàng)目申報(bào)的重要規(guī)則，包括主辦單位、項(xiàng)目名稱(chēng)和編號(hào)和內(nèi)容以及所授學(xué)分都不能夠被改變，因此申報(bào)方對(duì)其申報(bào)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容一定要慎重考慮，不能夠隨意更改，從而提升項(xiàng)目申報(bào)的質(zhì)量[7]。第二，在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目被批準(zhǔn)之后，要求主辦單位在進(jìn)行招收學(xué)員之前，需要經(jīng)過(guò)本單位主管繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目的管理人員進(jìn)行認(rèn)真審核，并確認(rèn)之后才能夠?qū)ν庹猩?，并且?zé)成項(xiàng)目管理人員監(jiān)督、核對(duì)招生通知上的內(nèi)容是否符合管理要求，比如項(xiàng)目?jī)?nèi)容和名稱(chēng)是否和申報(bào)一直，對(duì)于容易出現(xiàn)問(wèn)題的環(huán)節(jié)進(jìn)行充分監(jiān)督控制，這樣就能夠促進(jìn)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目開(kāi)展的質(zhì)量。第三，管理人員需要采用科學(xué)合理的方法監(jiān)督項(xiàng)目按期舉行，并且要求有專(zhuān)業(yè)人員負(fù)責(zé)教學(xué)秩序，讓繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目能夠按照規(guī)定要求實(shí)施，從而保障每一個(gè)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量[8]。

2.2推進(jìn)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)化信息化管理系統(tǒng)的實(shí)施

隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息化管理已經(jīng)開(kāi)始不斷普及，能夠應(yīng)用在各種行業(yè)中，對(duì)此在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育方面，信息化系統(tǒng)的推進(jìn)實(shí)施同樣非常重要。能夠有效提升繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育日常管理的效率。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理系統(tǒng)應(yīng)該以項(xiàng)目為單位，并將每一個(gè)項(xiàng)目涉及到的申報(bào)、批準(zhǔn)和學(xué)員信息、項(xiàng)目開(kāi)展和證書(shū)辦理以及各項(xiàng)學(xué)費(fèi)等諸多信息內(nèi)容都統(tǒng)一錄入到信息管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)中，并且基于網(wǎng)絡(luò)模式下的管理，對(duì)各個(gè)使用部門(mén)分配相應(yīng)的權(quán)限，實(shí)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)的共享和查詢(xún)，從而有效提升繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的管理效率，同時(shí)基于大數(shù)據(jù)的智能化分析，還能夠有助于糾正繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理方面的問(wèn)題，從而有助于提升繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理水平。

2.3做好項(xiàng)目督查工作

項(xiàng)目督查工作是保障繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目質(zhì)量的重要措施，其主要內(nèi)容包括下面幾個(gè)方面：第一，是否按照申辦內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)；第二，是否按照標(biāo)準(zhǔn)授予相應(yīng)的學(xué)分；第三，教學(xué)環(huán)境和學(xué)員學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查監(jiān)督。通過(guò)這些內(nèi)容的監(jiān)督調(diào)查，對(duì)于不符合標(biāo)準(zhǔn)需要督促繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)給予落實(shí)，從而強(qiáng)化了項(xiàng)目管理，并且提升了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)的管理質(zhì)量。

2.4完善考勤制度

參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的學(xué)員必須要參加項(xiàng)目涉及到的各項(xiàng)課程，經(jīng)過(guò)考試合格之后才能夠授予相應(yīng)的學(xué)分。而為了督促學(xué)員學(xué)習(xí)，考勤制度的完善就顯得尤為重要。在開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，需要有專(zhuān)業(yè)人員負(fù)責(zé)考勤工作。比如在一些大型的學(xué)術(shù)會(huì)議上，可以在某一個(gè)特定時(shí)間發(fā)放項(xiàng)目評(píng)估表，然后到課程結(jié)束之后，收回這些評(píng)估表，然后對(duì)相應(yīng)的學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，最后發(fā)放相應(yīng)的學(xué)分證書(shū)，這樣不僅完成了項(xiàng)目教學(xué)的質(zhì)量評(píng)估，同時(shí)也完善了考勤制度。

2.5嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放學(xué)分證書(shū)

學(xué)分證書(shū)能夠代表一個(gè)醫(yī)務(wù)工作人員的綜合素質(zhì)，因此辦理學(xué)分證書(shū)就需要項(xiàng)目主辦單位根據(jù)招生通知和學(xué)員名單，并有管理人員進(jìn)行認(rèn)真審核，同時(shí)核對(duì)教學(xué)實(shí)踐，并根據(jù)具體學(xué)員成績(jī)，按照相應(yīng)的管理規(guī)定授予學(xué)員學(xué)分，并提供證書(shū)，這樣才能夠有效保障發(fā)放學(xué)分證書(shū)的嚴(yán)肅性，也能夠體現(xiàn)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育在教學(xué)方面的權(quán)威性。從而有助于繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的健康發(fā)展。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，醫(yī)學(xué)是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的綜合性學(xué)科，一個(gè)合格的醫(yī)務(wù)工作者不僅僅需要精湛的醫(yī)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還需要優(yōu)秀的品德修養(yǎng)。而品德修養(yǎng)和技術(shù)學(xué)習(xí)都是一個(gè)長(zhǎng)期且不斷進(jìn)步的過(guò)程，對(duì)此醫(yī)務(wù)工作者只有通過(guò)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的不斷學(xué)習(xí)和自我完善，才能夠跟上時(shí)代的步伐，更好的為患者做好服務(wù)工作。與此同時(shí)加強(qiáng)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的管理和相關(guān)制度的完善，才能夠促進(jìn)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育在醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)中的作用越來(lái)越大。

[

參考文獻(xiàn)]

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第5篇：醫(yī)生考勤制度范文

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)類(lèi)；在職研究生；教育；現(xiàn)狀；發(fā)展

引言

開(kāi)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育不僅是醫(yī)學(xué)科技進(jìn)步和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需求，也是每一個(gè)衛(wèi)生技術(shù)人員提高自身競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力、跟上時(shí)展步伐的需要。[1]繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育為保持、發(fā)展和增強(qiáng)醫(yī)生服務(wù)于病人、公眾和同行所要的知識(shí)、技能、專(zhuān)業(yè)工作能力及人際關(guān)系的各種教育活動(dòng)。[2]醫(yī)療行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的知識(shí)和技能的要求比較高，很多人員會(huì)選擇在職繼續(xù)教育，也就是以不脫產(chǎn)的方式進(jìn)行學(xué)歷上和知識(shí)技能上的提升。作為繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的重要方面，在職研究生是很多本科醫(yī)學(xué)類(lèi)從業(yè)人員的選擇，也讓很多在職人員得到了業(yè)務(wù)能力和科研水平的提高。但是，在醫(yī)學(xué)類(lèi)在職研究生的教育中，在學(xué)員招收、課程設(shè)置、教師隊(duì)伍、教育管理等方面還存在著一定的問(wèn)題。

1醫(yī)學(xué)類(lèi)在職研究生教育現(xiàn)狀

1.1基本情況

首先，學(xué)生的基本情況。在年齡上，年齡跨度比較大，從20多歲到40多歲的在職研究生都存在一定的數(shù)量；在性別上，主要以男性為主，因?yàn)獒t(yī)療行業(yè)中的很多專(zhuān)業(yè)性的崗位多半以男性為主，女性則從事較多的基礎(chǔ)類(lèi)、護(hù)理類(lèi)崗位，對(duì)專(zhuān)業(yè)和技能的要求相對(duì)不高，繼續(xù)教育需求不大；在學(xué)生職稱(chēng)上，多以講師和主任職稱(chēng)的人員為主，但主任及教授職稱(chēng)以上的人員比例正在逐年上升，并且經(jīng)過(guò)在職教育后，學(xué)生相關(guān)職稱(chēng)會(huì)得到提升，高級(jí)職稱(chēng)人數(shù)逐漸增加，學(xué)生總體職稱(chēng)水平呈現(xiàn)提高趨勢(shì)。

其次，教育教學(xué)情況。在教師教學(xué)上，醫(yī)學(xué)類(lèi)研究生在職教育教學(xué)中，因?qū)W生的基本層次和水平比較高，因此很多院校會(huì)選配資歷和學(xué)歷較高的教師進(jìn)行授課。因此，授課教師多半以副教授職稱(chēng)以上為主，且授課質(zhì)量和態(tài)度都比較好；課程設(shè)置上，相對(duì)比較合理，是根據(jù)研究生教育階段和水平而設(shè)定的課程和內(nèi)容，但是，隨著教育改革和醫(yī)學(xué)技術(shù)水平的進(jìn)步，當(dāng)前的課程教材也應(yīng)該進(jìn)行必要的修改和完善，滿足學(xué)生需求；在考試和考勤上，當(dāng)前很多在職研究生在考試和考勤制度上還是比較靈活的，因?yàn)閷W(xué)生在職的原因，考試相對(duì)比較輕松，并且在考勤上，院校會(huì)考慮學(xué)生的工作和生活時(shí)間安排問(wèn)題，課程多半不占用學(xué)生時(shí)間。但是，也有一些院校的考勤制度比較嚴(yán)格，導(dǎo)致很多在職人員時(shí)間分配不均，精疲力盡，學(xué)校效果不夠理想。

再次，論文等相關(guān)情況。論文是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況有效手段，是學(xué)生畢業(yè)時(shí)必須參與的結(jié)業(yè)考試。醫(yī)學(xué)類(lèi)在職研究生的論文或殼體研究基本上都是按照正常的論文或課題進(jìn)行程序而開(kāi)展的，但是很多學(xué)生由于自身原因，其論文完成質(zhì)量和效果不夠理想，深度和廣度也不夠理想。

1.2存在的問(wèn)題

一是，學(xué)生的綜合素質(zhì)參差不齊。在職研究生對(duì)學(xué)生的基本條件的限制比較低，這也是為了培養(yǎng)更多的高素質(zhì)和高學(xué)歷人才而考慮的，但是這間接導(dǎo)致了學(xué)生的性別、年齡、和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等的良莠不齊和不合理性。

二是，教學(xué)問(wèn)題。課程設(shè)置不合理，當(dāng)前的課程設(shè)置上，全日制和在職研究生是相同的，學(xué)分也相同，導(dǎo)致很多在職研究生時(shí)間不夠、學(xué)習(xí)效率低下。教材資源短缺，在職研究生的教材基本還是全日制研究生的教材，沒(méi)有針對(duì)自身特點(diǎn)的教材資源，在較少的時(shí)間里，在職研究生的教材理解度和掌握度都比較低。教學(xué)手段單一，在職研究生都在工作崗位有了一定的鍛煉和實(shí)踐，他們對(duì)灌輸式的知識(shí)講解的積極性不高，雖然現(xiàn)在很多院校和教師都采用多媒體等工具進(jìn)行直觀的教學(xué)，但還是應(yīng)該增加實(shí)踐課程，讓學(xué)生的技能得到充分鍛煉。

三是，教學(xué)管理效率不高。在職研究生因?yàn)樵诼毢图彝サ确矫娴脑颍涑銮诘确矫婀芾砜赡軙?huì)比較麻煩。當(dāng)前的教學(xué)管理，存在松緊不一的現(xiàn)象，有的管理過(guò)于嚴(yán)格，有的則管理過(guò)于松散，導(dǎo)致教學(xué)管理方式不統(tǒng)一，管理效率一直得不到提升，這是很多在職研究生管理方面的主要問(wèn)題。

2醫(yī)學(xué)類(lèi)在職研究生教育發(fā)展策略

2.1提高在職研究生教育的認(rèn)識(shí)，明確定位

醫(yī)學(xué)類(lèi)在職研究生和很多在職研究生教育一樣，是屬于研究生教育系統(tǒng)中的一個(gè)重要組成部分的，要對(duì)在職研究生教育有著較高的認(rèn)識(shí)和定位。在職研究生并不是學(xué)歷上的教育，而是已經(jīng)參加工作的人員基于自身業(yè)務(wù)水平和知識(shí)水平的欠缺而進(jìn)行的提升教育，是終身制教育的一種[3]，是有著明確的職業(yè)導(dǎo)向性和實(shí)踐性的。醫(yī)學(xué)類(lèi)在職研究生辦學(xué)院校應(yīng)該積極建立和完善定位明確的在職繼續(xù)教育體系。[4]在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上要符合醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，并具有一定的前瞻性和科研型；在教學(xué)方式上要符合在職人員的工作和生活實(shí)際情況，具有一定的靈活性和創(chuàng)新性；在教學(xué)質(zhì)量上，應(yīng)該以學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能提升和知識(shí)水平提升為目標(biāo)，減少經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使，達(dá)到真正辦學(xué)目的。

2.2招生規(guī)模和質(zhì)量的嚴(yán)格控制

在招生上，很多招生單位和院校本著多培養(yǎng)人才或者經(jīng)濟(jì)利益的目的，而忽視了對(duì)招收學(xué)生的條件限制和審核，導(dǎo)致學(xué)生的素質(zhì)良莠不齊，教學(xué)安排不能夠合理。另外，用人單位在選送在職研究生人員時(shí)，也是本著提升整體水平的目的，而忽視了對(duì)人員的嚴(yán)格篩選，導(dǎo)致學(xué)生的質(zhì)量得不到根本保障。招生規(guī)模應(yīng)該視院校自身實(shí)際情況而定，要符合師生配比和資源配比，并且要加強(qiáng)對(duì)生源的數(shù)量控制，增加條件審核和限制，選拔優(yōu)秀的在職人員參加繼續(xù)教育，提高辦學(xué)質(zhì)量和教育質(zhì)量，為社會(huì)和醫(yī)療行業(yè)培養(yǎng)真正的高素質(zhì)人才。

2.3編制專(zhuān)門(mén)的醫(yī)學(xué)類(lèi)在職研究生教材

雖然，目前也有一定數(shù)量的適用于醫(yī)學(xué)類(lèi)在職研究生的教材，但都不具備科學(xué)性和系統(tǒng)性，很多招生單位或院校還是借助本科生教材或者全日制醫(yī)學(xué)類(lèi)研究生教材而進(jìn)行授課。在職研究生的能力、水平、時(shí)間等方面都不同于全日制學(xué)生，我國(guó)教育部門(mén)和地方行業(yè)部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)類(lèi)在職研究生專(zhuān)門(mén)教材的編制和研究。可以借鑒西方國(guó)家的做法，采取“講義”性質(zhì)的教材，也就是實(shí)際案例性質(zhì)的教材，符合醫(yī)學(xué)類(lèi)在職研究生的特點(diǎn)。我國(guó)可以加強(qiáng)對(duì)醫(yī)療類(lèi)行業(yè)中優(yōu)秀案例和科研項(xiàng)目的鼓勵(lì)和扶持力度，將其編寫(xiě)成教材應(yīng)用到在職研究生教育中，既達(dá)到理論教學(xué)的目的，又達(dá)到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授的目的。用人單位也應(yīng)該積極和教育部門(mén)合作，將自己的在職培訓(xùn)需求和要求進(jìn)行闡述和反應(yīng)，為教育研究部門(mén)的教材編訂工作有參照和思考的地方。

3結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前的醫(yī)學(xué)類(lèi)在職研究生教育，招生單位積極擴(kuò)大招生規(guī)模，學(xué)生數(shù)量增多但質(zhì)量得不到保證，很多學(xué)生是為了職稱(chēng)晉升和學(xué)歷提升而選擇的，并且年齡和性別的差距很大，很多在職人員的時(shí)間分配也存在一定的問(wèn)題。對(duì)此，醫(yī)學(xué)類(lèi)在職研究生應(yīng)該加強(qiáng)招生條件設(shè)置和審核，在教材和課程設(shè)置上應(yīng)該更具人性化，促進(jìn)醫(yī)學(xué)類(lèi)在職人才的繼續(xù)教育事業(yè)的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多的復(fù)合型和高素質(zhì)的人才。

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第6篇：醫(yī)生考勤制度范文

一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高服務(wù)技能。醫(yī)院堅(jiān)持利用周四、周五組織各類(lèi)學(xué)習(xí)，內(nèi)容包括醫(yī)護(hù)人員的業(yè)務(wù)知識(shí)講課，臨床常見(jiàn)疾病、多發(fā)?。喝缣悄虿　⒐谛牟?、高血壓的診斷與治療、組織醫(yī)、護(hù)士人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)練兵，練兵主要有心肺復(fù)蘇操作、吸氧、靜脈注射、換藥、導(dǎo)尿等，限定操作時(shí)間內(nèi)完成，評(píng)選出前三名，與經(jīng)濟(jì)掛鉤，并建立學(xué)習(xí)考勤制度。黨員干部公開(kāi)承諾，作到認(rèn)真履行好黨員職責(zé)，恪盡職守，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地做好本職工作，醫(yī)護(hù)人員堅(jiān)持做到“五勤”即眼勤、嘴勤、腿勤、筆勤、手勤，不怕麻煩，不講條件，全心全意為患者作好服務(wù)。

二、公開(kāi)承諾，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)。醫(yī)院黨支部立了“行風(fēng)整頓”領(lǐng)導(dǎo)小組，并向社會(huì)承諾：1、無(wú)紅包醫(yī)院，2、不開(kāi)大處方、人情方、不吃請(qǐng)、不收禮、不以醫(yī)謀私，加強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員與病人的聯(lián)系和溝通，建立誠(chéng)信和諧的新型醫(yī)患關(guān)系。3、醫(yī)院24小時(shí)值班制。4、為病人保守醫(yī)療秘密和隱私，保障患者的知情權(quán)，執(zhí)行各項(xiàng)檢查、藥品價(jià)格、服務(wù)等公開(kāi)透明。5、對(duì)待病人不分民族、地位、經(jīng)濟(jì)狀況，均能一事同仁，嚴(yán)格執(zhí)行“首診醫(yī)師負(fù)責(zé)制”和“三級(jí)”醫(yī)師負(fù)責(zé)制，杜絕冷、硬、生、頂、拖、推現(xiàn)象，做到熱情服務(wù)、禮貌接診、細(xì)心問(wèn)診，合理施治、合理檢查、合理用藥，為患者提供安全、便捷、價(jià)廉的醫(yī)療服務(wù)。對(duì)就診的急、危、重癥患者實(shí)行“先搶救后辦理手續(xù)”。

三、比質(zhì)競(jìng)價(jià)，讓利于患者。*年醫(yī)院黨支部堅(jiān)持開(kāi)展藥品比質(zhì)竟價(jià)，在師招標(biāo)的藥品目錄中，結(jié)合本院實(shí)際，由團(tuán)紀(jì)委、社政科、醫(yī)院藥事委員會(huì)人員參加，對(duì)280個(gè)藥品進(jìn)行比質(zhì)竟價(jià)，保證職工群眾用藥安全有效，減輕患者的醫(yī)療負(fù)擔(dān)，把減下來(lái)的利潤(rùn)讓利于患者，僅上半年讓利于患者共計(jì)1.8萬(wàn)元。實(shí)行國(guó)家基本用藥目錄后，我院有157種藥品實(shí)行零加價(jià)，給職工讓利5.2萬(wàn)元，極大的給患者減輕了住院成本。

四、醫(yī)務(wù)公開(kāi)，接受群眾監(jiān)督。醫(yī)院黨支部對(duì)常規(guī)藥品、基本用藥及零加價(jià)藥品300多個(gè)藥品品種，采取明碼標(biāo)價(jià)、公示上墻、接受群眾監(jiān)督，另外還給每個(gè)連隊(duì)衛(wèi)生室更換了藥品價(jià)格及品種的版面。

五、基層巡診，方便職工就醫(yī)。堅(jiān)持每月深入牧區(qū)巡診一次，為牧民提供疾病防疫接種。*年，為牧民義診、夏收中深入田間免費(fèi)發(fā)放藥品800元。8月19日醫(yī)院與師疾控中心的人員深入海西牧場(chǎng)，為婦女同志進(jìn)行降消和婦女病檢查，深受牧民的歡迎。

六、改善環(huán)境，優(yōu)化就診條件。醫(yī)院通過(guò),自查，認(rèn)真落實(shí)衛(wèi)生管理制度，責(zé)任到人，獎(jiǎng)罰分明。設(shè)立了導(dǎo)醫(yī)臺(tái)，為患者就診提供了方便；狠抓了院內(nèi)衛(wèi)生，每個(gè)星期三進(jìn)行大掃除，每月進(jìn)行一到兩次衛(wèi)生檢查，給患者提供了舒適的就診環(huán)境和住院環(huán)境。

七、設(shè)立患者征求意見(jiàn)卡。進(jìn)行每周在住院病人、門(mén)診病人中發(fā)放意見(jiàn)卡，重點(diǎn)對(duì)住院部的衛(wèi)生、醫(yī)護(hù)人員服務(wù)態(tài)度、醫(yī)療水平，著裝、藥品價(jià)格、醫(yī)生查房等方面滿意度調(diào)查，征求職工群眾對(duì)醫(yī)院的意見(jiàn)和建議，對(duì)提出的意見(jiàn)和建議及時(shí)采取措施進(jìn)行整改。

存在的問(wèn)題及今后努力的方向.

第7篇：醫(yī)生考勤制度范文

由于教育經(jīng)歷、國(guó)家文化背景的不同，留學(xué)生和國(guó)內(nèi)學(xué)生相比有自身的特點(diǎn)。留學(xué)生大多來(lái)自于英語(yǔ)為母語(yǔ)或通用語(yǔ)言的國(guó)家，其英語(yǔ)口語(yǔ)大多非常熟練，但很多留學(xué)生的英語(yǔ)帶有濃厚的地方口音，并不是標(biāo)準(zhǔn)的美式英語(yǔ)或英式英語(yǔ)，這就對(duì)授課教師的英語(yǔ)水平提出了更高的要求。同時(shí)其中文能力普遍較差，大多數(shù)只接受過(guò)短期中文培訓(xùn)，只有個(gè)別留學(xué)生能用中文交流，所以授課必須采用全英文教學(xué)。留學(xué)生的教育背景及個(gè)人素質(zhì)參差不齊，對(duì)知識(shí)的理解及接受能力存在較大差異。一部分留學(xué)生聽(tīng)課非常認(rèn)真，理解能力強(qiáng)，能認(rèn)真記錄及提出相應(yīng)的問(wèn)題，臨床見(jiàn)習(xí)也非常認(rèn)真有興趣。一部分留學(xué)生課堂紀(jì)律較差，體現(xiàn)在上課遲到、早退甚至缺席。但留學(xué)生普遍思維活躍，上課提問(wèn)積極。分析原因可能是文化背景的差異、國(guó)內(nèi)外教育體制不同所導(dǎo)致。針對(duì)以上特點(diǎn)，本院對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)做了重新梳理及改善，改變傳統(tǒng)教學(xué)思路，嘗試多樣化教學(xué)方法，切實(shí)提高教學(xué)水平。

2臨床專(zhuān)業(yè)留學(xué)生口腔醫(yī)學(xué)教育的體會(huì)

2.1制定嚴(yán)格的管理制度

教學(xué)部門(mén)對(duì)留學(xué)生的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)制定相應(yīng)的管理制度，包括考勤制度、考試制度、學(xué)籍制度等。俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩，不成方圓”。針對(duì)留學(xué)生個(gè)性及課堂紀(jì)律較為散漫的特點(diǎn)，本院選派綜合素質(zhì)強(qiáng)的教師專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)管理，協(xié)調(diào)留學(xué)生教學(xué)課程安排及具體實(shí)施；在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，并將考勤情況和考核成績(jī)適度掛鉤；嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，杜絕作弊現(xiàn)象的發(fā)生。同時(shí)對(duì)學(xué)生的考試進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，出勤及課堂表現(xiàn)等均納入考試成績(jī)范疇。課堂秩序改善，教師的積極性及授課效果也相應(yīng)改善，逐漸建立起良好的師生關(guān)系。

2.2提高教師的英語(yǔ)授課水平

教師是留學(xué)生教育的實(shí)施者，良好的師資是教學(xué)質(zhì)量的重要保障，教師英語(yǔ)水平很大程度決定了教師的授課水平。本院2001年并入重慶醫(yī)科大學(xué)，在留學(xué)生教育初期，口腔醫(yī)院還是一所年輕的教學(xué)醫(yī)院，雖然授課教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及英語(yǔ)閱讀能力都不錯(cuò)，但有的教師英語(yǔ)口語(yǔ)差強(qiáng)人意，課堂上基本只能按照備課的內(nèi)容進(jìn)行照本宣科，限制了課堂上的自由發(fā)揮。近年來(lái)，本院采取了一系列舉措提高教師的英語(yǔ)水平，包括選送年輕醫(yī)生參加學(xué)校的高校教師英語(yǔ)培訓(xùn)班；定期組織青年教師進(jìn)行全英文教學(xué)競(jìng)賽；聘請(qǐng)優(yōu)秀的國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家對(duì)青年教師進(jìn)行英語(yǔ)授課培訓(xùn)；選派年輕教師到國(guó)內(nèi)外名校培訓(xùn)學(xué)習(xí)；通過(guò)學(xué)生及同行評(píng)價(jià)的反饋結(jié)果，遴選優(yōu)秀教師進(jìn)行示范性授課等，經(jīng)過(guò)多年不懈努力，教學(xué)氛圍逐漸濃厚，教師隊(duì)伍逐漸成長(zhǎng)、教學(xué)水平提升。近5年來(lái)，本院高層次人才隊(duì)伍工程啟動(dòng)，逐年選送一批優(yōu)秀的年輕教師到國(guó)外進(jìn)行學(xué)習(xí)及深造，極大地提高了教師的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。在今后的工作中，本院應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)留學(xué)生教師師資力量的培養(yǎng)，如：借鑒天津醫(yī)科大學(xué)在全國(guó)首推的《留學(xué)生英語(yǔ)授課教師資格認(rèn)證制度》，進(jìn)一步優(yōu)化本院的留學(xué)生教師隊(duì)伍。

2.3狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)水平

多年來(lái)本院一直堅(jiān)持集體備課及課前試講。授課前的集體備課非常重要，在上課之前，集中教研室優(yōu)秀教師及相關(guān)授課教師對(duì)這門(mén)課的授課的方式、內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)討論。在集體備課時(shí)，教師相互啟發(fā)和解疑、相互借鑒課件制作和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)資源的利用得到最優(yōu)化。每個(gè)新教師正式授課前進(jìn)行試講，認(rèn)真聽(tīng)取其他教師的意見(jiàn)，沒(méi)有達(dá)到要求的必須重新試講。同時(shí)對(duì)授課環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)管，在留學(xué)生、院內(nèi)同行專(zhuān)家和學(xué)校教務(wù)處3個(gè)層面建立留學(xué)生評(píng)教制度，組織督導(dǎo)專(zhuān)家聽(tīng)課，及時(shí)開(kāi)展同行評(píng)教和學(xué)生評(píng)教，切實(shí)提高教師的授課水平。

2.4進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)手段，提升教學(xué)技巧

教師的授課技巧會(huì)讓課堂真正地活躍起來(lái)，讓學(xué)生收獲全然不同的教學(xué)效果，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)打破“以教材為中心、以課堂為中心、以教師為中心”的教學(xué)模式，建立以學(xué)生為主、教師為輔的新型教學(xué)體系。在初期的教學(xué)實(shí)踐中，本院大多采取“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教育模式，但逐漸發(fā)現(xiàn)，留學(xué)生更容易接受西式的教育模式，對(duì)相對(duì)枯燥的“滿堂灌”的教育模式較為反感；加之留學(xué)生《口腔醫(yī)學(xué)》的教學(xué)不同于國(guó)內(nèi)本科生的專(zhuān)業(yè)教學(xué)，由于教學(xué)課時(shí)的限制，不可能系統(tǒng)地傳授口腔醫(yī)學(xué)知識(shí)，只能對(duì)重點(diǎn)疾病進(jìn)行重點(diǎn)講授。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，本院逐漸將傳統(tǒng)講授方法與以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)（PBL）方法、以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)（CBL）方法等現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合，采用引導(dǎo)式、問(wèn)題式等手段，并結(jié)合具體病例進(jìn)行教學(xué)，探索一條適合留學(xué)生口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)的模式。比如在講授牙周病章節(jié)，傳統(tǒng)的教育模式可能是逐一講授牙周炎的病因、病理表現(xiàn)、臨床表現(xiàn)、治療方法等，內(nèi)容多，抽象且枯燥。本院采用PBL模式，在授課之前叫學(xué)生預(yù)習(xí)，同時(shí)準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)且學(xué)生自己也可能感興趣的問(wèn)題如：牙齦出血、口腔異味的原因是什么？牙齒為什么會(huì)松動(dòng)？牙齒松動(dòng)了怎么辦？什么樣的人容易患牙周病呢？潔牙會(huì)損傷牙齒嗎？等，然后在上課的時(shí)候?qū)W生分組討論，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)，課后簡(jiǎn)單小結(jié)，讓學(xué)生在輕松、活躍的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，事倍功半。同時(shí)口腔醫(yī)學(xué)是一門(mén)很形象的操作性很強(qiáng)的課程，在講授時(shí)盡量少用文字，多用圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻、教具等進(jìn)行講授，這將使課堂氣氛更加生動(dòng)化，學(xué)生更易于接受和消化。如講解齲病窩洞的制備，可以根據(jù)典型的臨床病例制作一個(gè)視頻課件，在課堂上邊播放邊講授，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于單純的文字講授。在口腔醫(yī)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，如此教學(xué)實(shí)例不勝枚舉，只要教師精心準(zhǔn)備，必將獲得良好的教學(xué)效果。

2.5留學(xué)生口腔醫(yī)學(xué)教材的選擇

如果說(shuō)好的教師可以為這門(mén)課程增光添彩，那么教材則是學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)?，是課程的血脈，是根本。目前，在全國(guó)范圍內(nèi)，針對(duì)留學(xué)生的口腔醫(yī)學(xué)課程均沒(méi)有統(tǒng)一的教材，縱觀一些兄弟院校，一般指定2本教材，一本是留學(xué)生生源國(guó)的原版醫(yī)學(xué)教材，內(nèi)容系統(tǒng)詳實(shí)，類(lèi)似學(xué)術(shù)專(zhuān)著；一本是學(xué)校自編的醫(yī)學(xué)教材，采用提綱式結(jié)構(gòu)，注重條理，2種教材相互彌補(bǔ)，教學(xué)效果很好。國(guó)外的口腔教育屬于畢業(yè)后再教育，口腔醫(yī)學(xué)教材類(lèi)似于我國(guó)研究生的教材，原版醫(yī)學(xué)教材內(nèi)容雖然詳實(shí)，系統(tǒng)化，但深度及廣度高于臨床專(zhuān)業(yè)留學(xué)生口腔醫(yī)學(xué)的大綱要求。鑒于此，推薦在參考國(guó)外經(jīng)典教材的基礎(chǔ)上采取自編教材的模式。本院一直采用自編教材，內(nèi)容涵蓋口腔醫(yī)學(xué)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的各種重要疾病，內(nèi)容簡(jiǎn)潔、條理清楚，易于理解。但10年來(lái)，醫(yī)學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，醫(yī)學(xué)知識(shí)快速更新，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，借鑒口腔各相關(guān)領(lǐng)域國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)典的教材，統(tǒng)一格式，結(jié)合臨床重點(diǎn)疾病及新進(jìn)展對(duì)留學(xué)生口腔醫(yī)學(xué)教材進(jìn)行重新編寫(xiě)，以便更好地滿足留學(xué)生口腔教學(xué)的需要，給學(xué)生傳遞準(zhǔn)確的知識(shí)，使其在以后的工作學(xué)習(xí)中真正受益。

2.6從政策上提高教師參與留學(xué)生教學(xué)的積極性

留學(xué)生教學(xué)對(duì)教師要求較高，2個(gè)學(xué)時(shí)的全英文授課，課后起碼要花費(fèi)數(shù)倍于此的時(shí)間去準(zhǔn)備，對(duì)于同樣的授課內(nèi)容，英文教學(xué)的備課時(shí)間是中文教學(xué)備課時(shí)間的4倍?；诖?，為了培養(yǎng)及穩(wěn)定留學(xué)生教育的師資隊(duì)伍，保證教學(xué)質(zhì)量，本院在課時(shí)津貼和業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)上體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬的原則，切實(shí)提高全英文授課教師的課時(shí)津貼和課時(shí)系數(shù)，提高了教師的授課積極性，使英文教師隊(duì)伍得以持續(xù)、良性發(fā)展。

3留學(xué)生口腔醫(yī)學(xué)教育的展望

第8篇：醫(yī)生考勤制度范文

【文章編號(hào)】1004-7484（2014）01-0410-01

手術(shù)室是醫(yī)院的一個(gè)重要部門(mén)，集急、危、重癥患者于一體。因此，手術(shù)室安全管理的重要性，從患者進(jìn)手術(shù)室到手術(shù)結(jié)束，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能疏忽。隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，人們的生活水平日益提高，法律意識(shí)和自我保護(hù)逐步加強(qiáng)，護(hù)理相關(guān)的醫(yī)療糾紛逐年上升，對(duì)護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理安全也提出了更高的要求。護(hù)理安全是指患者在接受護(hù)理的全過(guò)程中，不發(fā)生法律和法定的規(guī)章制度允許范圍以外的心理、機(jī)體結(jié)構(gòu)或功能上的損害、障礙、缺陷或死亡。為此，手術(shù)室安全管理必須從以下多個(gè)方面抓好、抓實(shí)。為患者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

1 制度保障、完善

系統(tǒng)的規(guī)章制度是建立質(zhì)量管理體系的前提，是防止差錯(cuò)事故、提高工作質(zhì)量的保證。

1.1 環(huán)境管理

手術(shù)室的建筑布局應(yīng)當(dāng)遵循醫(yī)院感染預(yù)防與控制的原則，做到布局合理、分區(qū)明確、標(biāo)識(shí)清楚，符合功能流程和潔污區(qū)域分開(kāi)的基本原則。手術(shù)室應(yīng)設(shè)在醫(yī)院內(nèi)便于接送手術(shù)患者的區(qū)域，宜臨近重癥醫(yī)學(xué)科、臨床手術(shù)科室、病理科、輸血科（血庫(kù)）、消毒供應(yīng)中心等部門(mén)，周?chē)h(huán)境安靜、清潔，醫(yī)院應(yīng)當(dāng)設(shè)立急診手術(shù)患者綠色通道。

1.2 安全核對(duì)制度

術(shù)前依據(jù)手術(shù)通知單和患者的病歷，做到六查、十二對(duì)、四到位制度。并由手術(shù)醫(yī)生、麻醉醫(yī)生和手術(shù)室護(hù)士三方共同執(zhí)行并逐項(xiàng)填寫(xiě)《手術(shù)安全核對(duì)表》。六查：接患者之前（手術(shù)室工人與病房護(hù)士查對(duì)）、病人進(jìn)入手術(shù)間之前（巡回護(hù)士查對(duì)）、病人進(jìn)入手術(shù)間之后（麻醉醫(yī)生查對(duì)）、麻醉之前（手術(shù)醫(yī)生查對(duì)）、消毒皮膚之前、執(zhí)刀時(shí)查（共同核對(duì)）。十二對(duì)：對(duì)科室、床號(hào)、姓名、性別、年齡、住院號(hào)、手術(shù)名稱(chēng)、手術(shù)部位、所需藥品、物品、藥物過(guò)敏情況、滅菌器械、敷料是否合格、用物是否齊全適用。四到位即：急救藥品、物品、儀器、設(shè)備是否到位、性能完好，呈備用狀態(tài)。

1.3 清點(diǎn)制度

術(shù)中三人三數(shù)制度，即主刀、洗手護(hù)士、巡回護(hù)士手術(shù)前后共同清點(diǎn)臺(tái)上紗布、縫針、刀片及手術(shù)器械等用物，并做好記錄。三不交接制度：洗手護(hù)士手術(shù)未結(jié)束前不交接，巡回護(hù)士敷料、器械未點(diǎn)清不交接、值班護(hù)士物品短缺不交接。

1.4 標(biāo)本管理制度

手術(shù)室應(yīng)當(dāng)建立標(biāo)本管理制度。醫(yī)務(wù)人員應(yīng)遵醫(yī)囑正確留取檢查標(biāo)本，必要時(shí)執(zhí)行交班，規(guī)范標(biāo)本的保存、登記、送檢等流程，有效防止標(biāo)本丟失、差錯(cuò)。

1.5 各手術(shù)護(hù)理記錄單的填寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)

有健全的手術(shù)室護(hù)理文件書(shū)寫(xiě)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)；護(hù)理記錄書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，關(guān)健時(shí)間與醫(yī)療文件須一致；承擔(dān)護(hù)理文件書(shū)寫(xiě)的護(hù)士須具備護(hù)士執(zhí)業(yè)資格。

1.6 圍手術(shù)期探訪制度

護(hù)士能夠全面落實(shí)術(shù)前評(píng)估及術(shù)后服務(wù)制度，做好相關(guān)記錄。并應(yīng)當(dāng)與臨床科室等有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)聯(lián)系，密切合作。以患者為中心，保證患者圍手術(shù)期各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。

1.7 消毒滅菌管理

手術(shù)室對(duì)消毒滅菌的要求是極為嚴(yán)格的，各種器械、物品應(yīng)定期消毒滅菌；連臺(tái)手術(shù)時(shí)先安排無(wú)菌手術(shù)，連臺(tái)手術(shù)之間做好手術(shù)間的清潔消毒工作。手術(shù)器械按要求進(jìn)行消毒滅菌，盡量采用高壓蒸氣方法滅菌。消毒物品應(yīng)定點(diǎn)按類(lèi)分放。滅菌物品和未滅菌物品必須嚴(yán)格分開(kāi)放置在不同的房間內(nèi)，以免混放發(fā)生醫(yī)療事故。無(wú)菌物品應(yīng)注明有效期。一次性醫(yī)用物品必須在有效期內(nèi)使用，包裝不得破損。

1.8 器械敷料管理

手術(shù)器械應(yīng)有專(zhuān)人管理，定期保養(yǎng)，器械表面保持光潔無(wú)銹，一般不得外借。手術(shù)室應(yīng)備齊手術(shù)所需要的敷料，每日定期檢查無(wú)菌敷料間各種手術(shù)敷料是否齊全，及時(shí)補(bǔ)充，使用時(shí)先啟用有效期近的。保持無(wú)菌敷料干燥不潮濕。

1.9 手術(shù)人員規(guī)則、洗手規(guī)則、清潔衛(wèi)生制度、各應(yīng)急預(yù)案制度、各類(lèi)人員崗位責(zé)任制及考勤制度、獎(jiǎng)罰措施等制度均做到有章可循。

2 防范措施

只有科學(xué)的操作規(guī)范和健全的制度，才能保障正常的護(hù)理活動(dòng)，才能減少或避免護(hù)理差錯(cuò)。但護(hù)理學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，制度是在臨床正反兩方面的科學(xué)實(shí)踐中不斷形成和完善。而在實(shí)際工作中，往往會(huì)遇到無(wú)章可循，造成潛在的護(hù)理隱患。因此，還須做好各項(xiàng)防范措施以提高業(yè)務(wù)技能，確保護(hù)理質(zhì)量。

2.1 重視職業(yè)道德素質(zhì)教育，樹(shù)立安全意識(shí)

臨床實(shí)踐表明，護(hù)士的素質(zhì)和能力與護(hù)理差錯(cuò)、事故的發(fā)生往往有著直接聯(lián)系，是維護(hù)安全護(hù)理最重要的基礎(chǔ)。手術(shù)室護(hù)理工作具有緊迫性、工作環(huán)節(jié)多、操作多、交接多、綜合性技術(shù)性強(qiáng)、時(shí)間連續(xù)性強(qiáng)等特點(diǎn)，因此，只有通過(guò)有計(jì)劃地開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，手術(shù)室護(hù)士才能不斷地更新知識(shí)，及時(shí)掌握新技術(shù)、新設(shè)備的運(yùn)用，才能在繁忙的護(hù)理工作中鎮(zhèn)定自若，防止差錯(cuò)事故的發(fā)生；只有通過(guò)有層次、多形式地學(xué)習(xí)法律法規(guī)及各種安全制度，手術(shù)室護(hù)士才能遵守護(hù)理規(guī)章制度和各種護(hù)理操作常規(guī)，才能不斷提高安全意識(shí)；只有通過(guò)系統(tǒng)地進(jìn)行素質(zhì)教育，手術(shù)室護(hù)士才能不斷強(qiáng)化高度職業(yè)責(zé)任感和慎獨(dú)精神，才能理解擔(dān)當(dāng)護(hù)理工作的繁瑣復(fù)雜，才能做到不論有人無(wú)人，都自覺(jué)地把職業(yè)感融入到護(hù)理工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2.2 營(yíng)造一個(gè)安靜、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖中g(shù)環(huán)境

手術(shù)室工作是一項(xiàng)細(xì)致的腦力和體力相結(jié)合的工作，思想集中是手術(shù)安全的關(guān)鍵。制定并實(shí)施消除或減弱噪聲源，如對(duì)科室所有儀器、設(shè)備進(jìn)行普查、檢修，吸引器不用時(shí)及時(shí)關(guān)閉，麻醉監(jiān)測(cè)信號(hào)統(tǒng)一調(diào)至不影響或不分散手術(shù)人員注意力的水平等。同時(shí)提倡進(jìn)手術(shù)室關(guān)閉手機(jī)，這樣做一方面避免醫(yī)生手術(shù)操作時(shí)分心失誤，另一方面是為了增強(qiáng)患者的安全感，提高護(hù)理人員的整體護(hù)理水平。

2.3 定期組織學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和操作技能的培訓(xùn)

手術(shù)室的儀器設(shè)備多，如心電監(jiān)護(hù)儀、高頻電刀、C型臂、多功能電鉆、各種腔鏡、微量泵等，學(xué)習(xí)儀器設(shè)備的使用和注意事項(xiàng)，對(duì)新開(kāi)展的手術(shù)，必須組織全科人員認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，減少術(shù)中忙、亂、慌現(xiàn)象。

2.4 預(yù)防并發(fā)癥

術(shù)中患者的擺放，如姿勢(shì)不當(dāng)、受壓時(shí)間過(guò)久，易引起褥瘡、神經(jīng)損傷；使用高頻電刀時(shí)，注意電極板位置是否牢固，防止電灼傷；急癥休克患者和老年患者，術(shù)畢注意保暖，預(yù)防肺部感染。

隨著我國(guó)新的《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》的出臺(tái)，醫(yī)療糾紛、差錯(cuò)事故處理已進(jìn)入到法律軌道，人們更多地運(yùn)用法律武器保護(hù)自己正當(dāng)權(quán)益。我們從事特殊的職業(yè)必須嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，在工作中嚴(yán)格遵循護(hù)理法規(guī)，強(qiáng)化自身服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)技能。

第9篇：醫(yī)生考勤制度范文

 

醫(yī)院藥房面積小，人員少，藥品擺放雜亂，陳列混亂，以致導(dǎo)致發(fā)錯(cuò)藥或其他現(xiàn)象發(fā)生，同時(shí)也影響了藥品的質(zhì)量，安全也將大打折扣。醫(yī)院藥房陳列規(guī)范是藥房給患者最直觀的展現(xiàn)，一個(gè)藥品擺放混亂醫(yī)藥技術(shù)人員對(duì)藥品擺放位置不熟悉的藥房是不可能讓患者產(chǎn)生安全感的，準(zhǔn)確擺放藥品的藥房，更沒(méi)有針對(duì)患者的差異化藥學(xué)服務(wù)。所以藥品應(yīng)按品名，規(guī)格，劑型或用途以及儲(chǔ)存條件要求分類(lèi)陳列，類(lèi)別標(biāo)簽應(yīng)放置準(zhǔn)確，自己清楚，分柜擺放，對(duì)陳列的藥品應(yīng)按規(guī)定進(jìn)行檢查并予以記錄，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題及時(shí)處理，用于陳列藥品的貨柜，貨架應(yīng)保持清潔衛(wèi)生，防止人為污染藥品[1].對(duì)于新進(jìn)藥房人員應(yīng)進(jìn)行一個(gè)本藥房藥品位置培訓(xùn)，以利于藥房人員快速準(zhǔn)確的為患者提供服務(wù)。對(duì)于藥房人員的發(fā)錯(cuò)藥也應(yīng)進(jìn)行記錄，記錄錯(cuò)誤的類(lèi)別計(jì)量錯(cuò)誤，廠家錯(cuò)誤，介個(gè)錯(cuò)誤，藥學(xué)指導(dǎo)錯(cuò)誤等等，針對(duì)常見(jiàn)錯(cuò)誤開(kāi)展藥房常見(jiàn)錯(cuò)誤培訓(xùn)及藥學(xué)知識(shí)培訓(xùn)。

 

2 健全進(jìn)貨程序，完善藥品采購(gòu)，嚴(yán)把進(jìn)貨關(guān)

 

嚴(yán)格進(jìn)貨手續(xù)。醫(yī)院進(jìn)貨先由倉(cāng)庫(kù)保管人員根據(jù)使用量，需用量于月初填藥品采購(gòu)計(jì)劃，報(bào)藥劑科科長(zhǎng)同意后，由院長(zhǎng)審批，進(jìn)貨必須按該程序進(jìn)行，任何人不得越權(quán)進(jìn)貨，私自進(jìn)貨。實(shí)行衛(wèi)生主管部門(mén)集中招標(biāo)進(jìn)貨。政府采購(gòu)是行政事業(yè)單位物資應(yīng)的大趨勢(shì)，由于藥品這種物資的特殊性，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，質(zhì)量要求嚴(yán)格;醫(yī)院要不斷地提高中標(biāo)藥品采購(gòu)及使用比列，并作為衡量醫(yī)院等級(jí)的一項(xiàng)指標(biāo);醫(yī)院要規(guī)定醫(yī)生首先開(kāi)招標(biāo)藥品的處方不開(kāi)大處方，以此作為考核醫(yī)生業(yè)績(jī)的一個(gè)重要指標(biāo)[2].把醫(yī)院醫(yī)生的利益驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)到努力爭(zhēng)取更多患者，實(shí)現(xiàn)規(guī)范服務(wù)和合理用藥上來(lái)。這樣既能保證藥品質(zhì)量，又能為醫(yī)院節(jié)約資金，同時(shí)，有避免了腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生，凈化藥品購(gòu)銷(xiāo)市場(chǎng)，確保了人民群眾用藥安全，經(jīng)濟(jì)有效。

 

3 軟件管理于實(shí)施

 

硬件設(shè)施的齊備保證了藥房日常工作的正常進(jìn)行，軟件部分的完善與實(shí)施則確保了藥房技術(shù)服務(wù)型功能的更好的發(fā)揮。

 

3.1 藥房人員管理

 

藥房人員應(yīng)該具備相應(yīng)的藥學(xué)知識(shí)，遵守調(diào)劑的各種規(guī)章制度，高尚的執(zhí)業(yè)道德修養(yǎng)及不斷學(xué)習(xí)和提高藥學(xué)服務(wù)的態(tài)度。門(mén)診藥房責(zé)調(diào)配處方，發(fā)藥等藥師活動(dòng)，不但是醫(yī)院取得經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益的窗口，也是體現(xiàn)醫(yī)院文明服務(wù)和科學(xué)管理水平的窗口。建理健全各項(xiàng)管理制度保證有效實(shí)施無(wú)規(guī)矩不成圓。藥房要建立健全各項(xiàng)管理制度保證其正常有效實(shí)施，主要包括《藥房調(diào)節(jié)制度》，《麻醉藥品，一類(lèi)精神藥品管理制度》，《醫(yī)療器械管理制度》等。同時(shí)應(yīng)根據(jù)法規(guī)及科室具體情況制定明確的崗位責(zé)任制，工作制度和各種操作規(guī)程，使每項(xiàng)工作有法可依，有章可循。成立以業(yè)務(wù)院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作檢查小組，定期或不定期檢查藥房對(duì)各項(xiàng)制度及操作規(guī)程的執(zhí)行情況，并做好詳細(xì)記錄，以便在科務(wù)會(huì)議上通報(bào)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)工作。

 

3.2 藥房人員要定期組織相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)

 

嚴(yán)格考勤制度，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，使藥房的藥學(xué)服務(wù)水平不斷提高，為醫(yī)院創(chuàng)造更好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)與積累為了剛好的發(fā)揮藥房技術(shù)服務(wù)型功能，藥學(xué)工作者就要不斷地加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)與積累，一名合格的藥師必須具備四個(gè)條件;1) 具有豐富的藥劑學(xué)知識(shí)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能。2) 具有較強(qiáng)的責(zé)任感和事業(yè)進(jìn)取心。3)有合作精神，能夠與患者及其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員如醫(yī)生和護(hù)士建立良好合作關(guān)系。4) 具有一定管理能力，能夠集中并管理必需的各種資源。

 

藥房要定期或不定期地組織學(xué)習(xí)藥品知識(shí)，鼓勵(lì)藥師們多看書(shū)，多學(xué)習(xí)，在書(shū)報(bào)購(gòu)買(mǎi)方面醫(yī)院要多給予經(jīng)濟(jì)支持。每年要參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代的，前沿的知識(shí)，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。

 

3.3 以身作法，加強(qiáng)管理

 

嚴(yán)守調(diào)配操作規(guī)程制度是僵硬的，呆板的，而管理與服務(wù)要做到是人性化的。和諧的工作氛圍容易產(chǎn)生團(tuán)結(jié)的集體，而團(tuán)結(jié)的集體又會(huì)形成和諧的工作氛圍。同事之間要經(jīng)常溝通，互相理解。藥房負(fù)責(zé)人首先要以身作責(zé)，用于承擔(dān)責(zé)任。工作中要給同事們做出表率，做到思想上服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，知識(shí)掌握全面，深入。藥房工作人員應(yīng)牢固樹(shù)立病人第一，質(zhì)量第一，服務(wù)第一的事業(yè)心和責(zé)任感，嚴(yán)守調(diào)配操作規(guī)程。具體操作要求：1) 發(fā)藥時(shí)應(yīng)做好窗代，解釋工作，做到有問(wèn)必答，解脫耐心。2) 做好麻醉藥品，精神藥品，毒性藥品的報(bào)關(guān)使用工作，嚴(yán)格照章辦事。3) 做好在藥品的養(yǎng)護(hù)工作，按月養(yǎng)護(hù)，做好記錄。4) 加強(qiáng)有效期藥品的管理使用，堅(jiān)持先進(jìn)先出，效期先者先發(fā)出原則，以減少不必要的損失。5) 做好處方逐日統(tǒng)計(jì)登記工作，并做好處方點(diǎn)評(píng)，封面內(nèi)容應(yīng)完整，每日裝訂成冊(cè)，保存?zhèn)洳?。藥房不僅要做好本科室的管理工作還要加強(qiáng)與其他科室的溝通溝通能促進(jìn)信息的交流，溝通能加強(qiáng)彼此間的合作。

 

3.4 賬物相符

 

避免浪費(fèi)說(shuō)藥房的工作繁瑣零亂是因?yàn)樗婕昂芏囝I(lǐng)域，做好藥房的管理工作還要有財(cái)務(wù)方面的知識(shí)。收支情況要明晰，清楚，做到賬實(shí)相符。藥品是一種特殊的商品，因此它具有商品流通中的一些特性，既要保證臨床藥品的在充足供應(yīng)，又不能藥品積壓過(guò)多造成過(guò)期浪費(fèi)。這就要求我們?cè)诠ぷ髦卸嘤^察，多實(shí)踐，多積累經(jīng)驗(yàn)，要有藥品銷(xiāo)售的前瞻性和藥品使用的可預(yù)見(jiàn)性。

 

3.5 開(kāi)展臨床藥學(xué)工作臨床藥學(xué)工作是醫(yī)院藥劑科科技含量較高，能體現(xiàn)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)水平的重要內(nèi)容，可提高藥房在醫(yī)療工作中的作用和地位，更是藥學(xué)服務(wù)發(fā)展的方向。臨床藥學(xué)工作的開(kāi)展使藥師走出藥房，參與臨床，與醫(yī)師共同制定給藥方案，足進(jìn)臨床用藥個(gè)體化。使藥品發(fā)揮其最大的功效，盡量降低和減少不良反應(yīng)的發(fā)生 [3].

 

4 提高藥房服務(wù)質(zhì)量

 

藥房為患者提供用藥咨詢(xún)，提高患者合理用藥的的意識(shí)，改善醫(yī)患關(guān)系的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與患者溝通，與患者交心，做患者的朋友，提高患者對(duì)藥物治療的依從性，提高疾病的治愈率。藥房應(yīng)當(dāng)向醫(yī)師，護(hù)士，患者以及普通民眾提供及時(shí)，準(zhǔn)確，全面的藥物相關(guān)信息，必要時(shí)向他們推薦更新有效和毒副作用更少的藥物，以期提高藥物治療的安全性，有效性與經(jīng)濟(jì)性。

 

藥房的工作繁雜，但要做到雜而有序。要立足本職，努力創(chuàng)新，為醫(yī)院和患者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。加強(qiáng)藥房規(guī)范化管理是醫(yī)院改革的先行之路。藥房規(guī)范化建設(shè)實(shí)施的如何讓?zhuān)Q于人。因此，我們認(rèn)為醫(yī)院要想提高規(guī)范化管理，就應(yīng)該從人出發(fā)，制定嚴(yán)格獎(jiǎng)罰措施，提高醫(yī)務(wù)人員的素質(zhì)目前，各醫(yī)院藥房都處在一個(gè)轉(zhuǎn)型期，就是從藥品為中心逐漸向以患者為中心轉(zhuǎn)化，向合理安全用藥轉(zhuǎn)變。因此，醫(yī)院要想適合新環(huán)境的變化，必須要建立科學(xué)的藥房規(guī)范化制度，只有這樣才能方便醫(yī)務(wù)人員于患者的溝通，真正了解患者的需求，保證患者經(jīng)濟(jì)，合理，安全用藥，促進(jìn)醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展。

 

參考文獻(xiàn)：

 

[1] 唐貿(mào)書(shū) , 趙明 . 淺談醫(yī)院藥房管理的幾點(diǎn)建議 [J]. 實(shí)用新醫(yī)學(xué) ,2009, (08)： 21-22.

 

[2] 李書(shū)健 , 張?zhí)烊A . 淺談醫(yī)院藥劑科的中藥管理體會(huì) [J]. 中外健康文摘 , 2010. 14.