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第1篇：職業(yè)衛(wèi)生環(huán)境范文

一、目標(biāo)任務(wù)

嚴(yán)格落實(shí)國家衛(wèi)生城創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)和《經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)企業(yè)綜合整治實(shí)施方案》的規(guī)定要求，各企業(yè)要以內(nèi)部及周邊環(huán)境衛(wèi)生為重點(diǎn)，開展一次環(huán)境衛(wèi)生綜合治理行動，清查存在的問題和不足，制定下一步的整改措施，分期分步解決衛(wèi)生死角，創(chuàng)造一個良好的工作生活環(huán)境。

二、措施步驟

1、宣傳發(fā)動階段（8月5日-8月7日）

起草環(huán)境整治通知，下發(fā)動員各企業(yè)開展環(huán)境衛(wèi)生整治。各企業(yè)召開會議，宣傳發(fā)動，制作宣傳標(biāo)語，并確定一名專職聯(lián)絡(luò)員，上報(bào)開發(fā)區(qū)。

2、自查自糾階段（8月7日-8月8日）

結(jié)合環(huán)境衛(wèi)生整治要求，各企業(yè)自行清查存在的問題，并匯總整理。企業(yè)代辦員要深入企業(yè)，結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，研究確定企業(yè)下一步的環(huán)境衛(wèi)生整治計(jì)劃，并要求企業(yè)負(fù)責(zé)人簽字。

3、集中清理階段（8月9日-9月11日）

企業(yè)按照整治計(jì)劃，集中清理存在的環(huán)境衛(wèi)生問題。各企業(yè)代辦員深入所聯(lián)系企業(yè)，督促整改，并將每周整改情況匯總整理。

4、驗(yàn)收復(fù)核階段（9月12日-20日）

開發(fā)區(qū)組織相關(guān)科室和人員，對企業(yè)環(huán)境衛(wèi)生整治情況打分，并將得分情況納入開發(fā)區(qū)年底企業(yè)考核。

三、具體指標(biāo)

1、切實(shí)清除企業(yè)垃圾袋、廢紙殼、廢舊物品等。

2、企業(yè)內(nèi)部廠區(qū)無土堆、建筑施工材料整齊堆放。

3、企業(yè)內(nèi)部嚴(yán)禁種植農(nóng)作物及各種蔬菜。

4、企業(yè)內(nèi)部無雜草，綠化到位，無亂寫亂畫、亂搭亂建現(xiàn)象。

第2篇：職業(yè)衛(wèi)生環(huán)境范文

關(guān)鍵詞：微生物；農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)；農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境

近幾年來，面對我國農(nóng)業(yè)生物資源的利用情況和我國農(nóng)業(yè)發(fā)展情況，我國相關(guān)部門開始意識到微生物農(nóng)業(yè)的重要性。從宏觀上看，微生物農(nóng)業(yè)屬于一種工業(yè)型的農(nóng)業(yè)，其主要通過微生物資源產(chǎn)業(yè)化實(shí)現(xiàn)的。微生物農(nóng)業(yè)的廣泛推廣，不僅有利于提高我國的農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)，而且還有利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

1.微生物農(nóng)業(yè)的含義

微生物農(nóng)業(yè)也被稱為白色農(nóng)業(yè)。這種農(nóng)業(yè)是一種工業(yè)化的農(nóng)業(yè)，微生物農(nóng)業(yè)的形成主要以蛋白質(zhì)工程、細(xì)胞工程、酶工程為基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)之上通過使用各種高科技開發(fā)手段，對微生物資源進(jìn)行開發(fā)和利用，這一過程就是微生物農(nóng)業(yè)過程。微生物農(nóng)業(yè)可以將微生物資源進(jìn)行優(yōu)化配置，就微生物本身而言，其具有超強(qiáng)的繁殖生產(chǎn)能力，并通過工廠化處理，能夠生產(chǎn)出人類及動植物所需要的營養(yǎng)品和保健品。微生物農(nóng)業(yè)屬于一種新型農(nóng)業(yè)。微生物農(nóng)業(yè)的發(fā)展系數(shù)較大，其屬于高增值農(nóng)業(yè)。

2.發(fā)展微生物農(nóng)業(yè)有利于提高農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)

通過對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查和研究，我國大部分農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中需要投入大量的農(nóng)藥、化肥，這雖然提高了農(nóng)作物的產(chǎn)量，但是無法保證農(nóng)產(chǎn)品的安全。

在農(nóng)作物生長的過程中，一定會遇到病蟲害問題，如果通過農(nóng)藥進(jìn)行防治病蟲害，將不利于農(nóng)作物的安全生產(chǎn)。生物防治病蟲害是一項(xiàng)較新的技術(shù)，其具有很多優(yōu)勢，如：沒有污染、沒有公害、等。目前我國應(yīng)用微生物進(jìn)行病蟲害防治的效果較好，其值得廣泛的推廣，其不僅能夠有效的防治病蟲害，而且還有利于提高作物產(chǎn)品的品質(zhì)。

微生物還可以混配在化肥、微量元素、有機(jī)飼料中，從而形成了微生物復(fù)混生物肥料。微生物復(fù)混生物肥料不僅能夠增加土壤的肥力，而且還能夠?yàn)樽魑锏纳L提供充足的營養(yǎng)元素，從而使植物根際的微生物環(huán)境得到很好的改善。微生物肥料在植物生長過程中發(fā)揮著重要的作用，有利于植物對養(yǎng)分的吸收，進(jìn)而促進(jìn)植物生長，提高了植物抗病蟲的能力。

3.發(fā)展微生物農(nóng)業(yè)有利于改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境

二十一世紀(jì)面臨的最嚴(yán)峻的問題就是生態(tài)環(huán)境保護(hù)問題。微生物農(nóng)業(yè)的發(fā)展前景比較客觀。在實(shí)際的微生物農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，能夠?qū)⒂袡C(jī)廢物變廢為寶，可以間接的促進(jìn)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。在微生物農(nóng)業(yè)中，微生物生態(tài)環(huán)境保護(hù)劑具有重要的作用，其可以將空氣中的毒氣及水、土壤中的有害物質(zhì)清除干凈，微生物農(nóng)業(yè)是一項(xiàng)全新的產(chǎn)業(yè)，其具有較大的開發(fā)和利用價(jià)值。

在農(nóng)業(yè)糧食生產(chǎn)過程中，農(nóng)藥和化肥對糧食的產(chǎn)量產(chǎn)生了很大的作用，同時也嚴(yán)重的破壞了農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。在不同程度上對水體、土壤、大氣造成了污染和破壞。針對這樣的嚴(yán)峻形勢，為了能夠促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)長期穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，我國相關(guān)部門已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了生物農(nóng)藥、生物肥料的重要性。微生物農(nóng)業(yè)的大力推廣和發(fā)展，不僅能夠增加農(nóng)作物的產(chǎn)量，而且還能提高農(nóng)作物產(chǎn)品品質(zhì)。微生物農(nóng)業(yè)可以保證農(nóng)作物的安全，有效的提高動、植物資源的利用率，進(jìn)一步改善和保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

4.微生物農(nóng)業(yè)提高農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)及改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的實(shí)例

4.1簡要介紹紫云英根瘤菌菌劑

紫云英是豆科黃芪屬一年生草本植物，又稱紅花草，是重要的綠肥，飼料兼用作物。紫云英不僅能給土壤增加大量的新鮮有機(jī)質(zhì)，還可以改善土壤理化性狀，協(xié)調(diào)水、肥、氣、熱狀況，提高土壤生產(chǎn)性能。因此，種植綠肥是一項(xiàng)必需的用地養(yǎng)地措施。紫云英固氮能力強(qiáng)，氮素利用效率也高，株體腐解時對土壤氮素的激發(fā)量很大，在我國南方農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中維持農(nóng)田氮循環(huán)有著重要的意義。

高效的紫云英根瘤菌菌劑在提高紫云英產(chǎn)量方面具有重要作用。高效優(yōu)質(zhì)的紫云英根瘤菌菌劑，一方面在紫云英播種后能提高紫云英的產(chǎn)量，另外還能在土壤中形成多種有利菌株共生的良好根際生態(tài)環(huán)境，對水稻化肥利用率起到重要的效果。

4.2高效紫云英根瘤菌在選育時應(yīng)注意的問題

紫云英根瘤菌的初篩：將粗篩出來的紫云英根瘤菌進(jìn)行回接紫云英試驗(yàn)（水培法或沙培法）進(jìn)行初篩，從播后結(jié)瘤時間、根瘤數(shù)、根瘤大小、根瘤顏色、植株含氮量和植株長勢等指標(biāo)篩選效果好的紫云英根瘤菌；紫云英根瘤菌的誘變育種：利用紫外誘變等生物誘變技術(shù)來選育出固氮效果更好、抗逆性更強(qiáng)的紫云英根瘤菌菌種。

4.3發(fā)酵生產(chǎn)工藝的研究

優(yōu)培養(yǎng)基的篩選：利用搖瓶發(fā)酵、20L、200L自控發(fā)酵罐發(fā)酵，利用旋轉(zhuǎn)組學(xué)設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)技術(shù)篩選各功能菌種生長所需的氮源、碳源、礦質(zhì)營養(yǎng)、添加劑和誘導(dǎo)劑營養(yǎng)配方，確定促進(jìn)菌體生長的營養(yǎng)成分和最佳復(fù)合培養(yǎng)基配方。

高效吸附載體及其滅菌技術(shù)研究：通過考察菌種在不同滅菌條件（巴氏滅菌法，高壓濕熱滅菌法和γ-射線滅菌法）下的不同載體（褐煤，草炭，蛭石和珍珠巖）的存活時限以及載體中所含有的成分，將對菌體保存和對土壤的增肥及微生態(tài)作用等綜合因素，確定載體最佳滅菌方法和最佳載體。

4.4應(yīng)用技術(shù)研究

通過盆栽、小區(qū)和大田試驗(yàn)，檢測紫云英根瘤菌產(chǎn)品的應(yīng)用效果和穩(wěn)定性，研究制劑不同劑型、濃度、用量、施用時間、施用方法以及環(huán)境因子對使用效果的影響，再反饋信息進(jìn)一步研究和調(diào)整發(fā)酵生產(chǎn)工藝技術(shù)，生產(chǎn)出高效、持效的生物有機(jī)肥料產(chǎn)品。

5.如何運(yùn)用微生物提高農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)及改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境

5.1合理帥選菌株和應(yīng)用聯(lián)合菌群。

在深入了解有關(guān)微生物特性的基礎(chǔ)上，采用新的技術(shù)手段，根據(jù)用途把幾種所用菌種進(jìn)行恰當(dāng)、巧妙組合，使其某種或幾種性能從原有水平再提高一步，使復(fù)合或聯(lián)合菌群發(fā)揮互惠、協(xié)同、共生等作用，排除相互拮抗的發(fā)生。

5.2改善生產(chǎn)條件和生產(chǎn)工藝。

發(fā)酵條件、工藝流程、合適的載體、劑型、粘著劑的發(fā)展，尤其是在產(chǎn)品保質(zhì)期方面需要開展深入的研究。

5.3應(yīng)用價(jià)值較高的微生物產(chǎn)品

有機(jī)物料腐熟劑（或稱發(fā)酵劑）、根瘤菌劑、生物修復(fù)劑（微生物區(qū)系、解毒、重茬等）、促生菌劑，生物有機(jī)肥等。其中根瘤菌劑作為微生物肥料中的一類重要品種，目前存在的根瘤菌劑產(chǎn)品質(zhì)量不穩(wěn)定、使用菌種的有效性低、接種后在種子上存活時間短、結(jié)瘤效果差、產(chǎn)品保質(zhì)期短等問題未很好的解決。因此，這方面需要國家加大投入，開展相關(guān)的研究，加快新產(chǎn)品的開發(fā)與應(yīng)用。由于接種根瘤菌劑還能有效降低和減輕豆科作物重茬的病害，根瘤菌劑在我國具有十分良好的應(yīng)用前景。

6.結(jié)束語

農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中起著重要的作用，同時也帶動了其他行業(yè)的發(fā)展。但在農(nóng)業(yè)實(shí)際發(fā)展中存在著嚴(yán)重的問題，例如：在農(nóng)作物的生長中大量的使用化學(xué)農(nóng)藥是必不可少的，農(nóng)藥可以殺滅農(nóng)作物在生產(chǎn)中的害蟲和病菌，但不能保證農(nóng)產(chǎn)品的安全，也使農(nóng)業(yè)的生態(tài)環(huán)境遭到了破壞，嚴(yán)重影響了農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)和生態(tài)環(huán)境。通過對這樣問題的研究，表明微生物農(nóng)業(yè)將有利于提高農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)及改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，值得進(jìn)一步的推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]李宏娟，肖德林，鄧旭艷，張培松，鄧仕槐.GM微生物制劑對畜禽養(yǎng)殖廢水的處理效果研究[A].全國畜禽和水產(chǎn)養(yǎng)殖污染監(jiān)測與控制治理技術(shù)交流研討會論文集[C]，2008.

第3篇：職業(yè)衛(wèi)生環(huán)境范文

要】隨著我國高職教育大眾化進(jìn)程的加快，　特別是在近年來高職院校連續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模的情況下，人們所擔(dān)憂的教學(xué)質(zhì)量和人才質(zhì)量問題表現(xiàn)出來。本文運(yùn)用學(xué)習(xí)環(huán)境理論對高職建筑專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)，為如何培養(yǎng)該類學(xué)生的崗位能力提供一些建議。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)環(huán)境；合作學(xué)習(xí)；案例

我國房地產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展為保持社會經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長做出了巨大貢獻(xiàn)。目前我國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)面臨結(jié)構(gòu)性調(diào)整，房地產(chǎn)業(yè)受到了很大影響。為了在激烈的市場競爭中生存下去，建筑企業(yè)對技術(shù)應(yīng)用性高等專門人才的迫切要求與日俱增。根據(jù)建筑企業(yè)不同崗位的需要，運(yùn)用學(xué)習(xí)環(huán)境理論設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，有助于形成高職建筑專業(yè)學(xué)生的崗位能力。

一、學(xué)習(xí)環(huán)境的涵義和設(shè)計(jì)原則

學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具的有機(jī)整合，即學(xué)習(xí)情境。學(xué)習(xí)資源可分為人力資源和物質(zhì)資源。教師、學(xué)生等是人力資源。教師是知識載體，在信息時代教師的知識載體意義下降，其人文作用上升為主要地位，教師對學(xué)生人格健全起到不可或缺的引導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用。學(xué)生的人力資源有兩個層次：1.自然素質(zhì)。即人的生理心理特征。2.社會素質(zhì)。即后天形成的知識素養(yǎng)和能力結(jié)構(gòu)，是直接發(fā)揮作用的資源。它們支持學(xué)生的學(xué)習(xí)得以進(jìn)行。在學(xué)習(xí)群體中，學(xué)生經(jīng)常監(jiān)督同伴，指出其可能忽視的問題，提供其可能需要的信息資源；同時學(xué)習(xí)同伴，對他們的智力提供支持。合作學(xué)習(xí)、協(xié)作探討、問題學(xué)習(xí)是充分利用學(xué)生之間的人力資源。而物質(zhì)資源包括各種媒體資料，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，包括獲取、加工、保存信息的工具及學(xué)習(xí)空間。由此可見，學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的條件。它是一個動態(tài)概念，與學(xué)習(xí)活動進(jìn)程是共存的，隨著學(xué)習(xí)活動進(jìn)程的展開，學(xué)習(xí)環(huán)境中的條件也不斷變化。

學(xué)習(xí)環(huán)境的任務(wù)是根據(jù)學(xué)習(xí)行為的需要確定提供哪些學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)環(huán)境要提供學(xué)生獲取容易使用的認(rèn)知工具，簡單易行的人際交往規(guī)則，明確的行為規(guī)范、公平的勞動分工。要做到這些首先要重視學(xué)生個人意義的學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)習(xí)成為由學(xué)生自我發(fā)起的；然后根據(jù)就業(yè)崗位的不同創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生充分利用各種學(xué)習(xí)資源；再通過建立學(xué)習(xí)小組共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)來強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)過程中通過進(jìn)行成果演示，對以小組為學(xué)習(xí)單位的學(xué)生加以肯定性評價(jià)來加強(qiáng)師生間的情感互動。這里要確信每一個學(xué)生是獨(dú)一無二的并肯定、鼓勵他們將自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和需要帶到教學(xué)情境中。此時教師不在是教室里的主角。教師的角色是“學(xué)習(xí)過程的促進(jìn)者、幫助者和搭檔”。有效的促進(jìn)者善于創(chuàng)設(shè)一種氣氛，從而肯定每一個學(xué)生獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和需要。

設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境的目標(biāo)是幫助學(xué)生成為自我實(shí)現(xiàn)的人，因此教學(xué)本身不是目的，相反，它只是促成達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的手段。學(xué)生的成長和發(fā)展并不是在孤立的情景下達(dá)成的，因此合作性、支持性的環(huán)境最有利于學(xué)生成長。

二、開放式學(xué)習(xí)環(huán)境的核心理念

開放式學(xué)習(xí)環(huán)境是將學(xué)習(xí)空間、場所開放，通過改變現(xiàn)行學(xué)校教育體制造成的學(xué)習(xí)與真實(shí)生活實(shí)踐的隔絕狀態(tài)，使學(xué)生得以打破封閉的課堂學(xué)習(xí)的局限，學(xué)習(xí)于真實(shí)的社會生活情境，去參與、實(shí)踐、解決問題。因此學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)結(jié)果也是開放的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是基于學(xué)生共同協(xié)商而達(dá)成的愿望，且可在學(xué)習(xí)過程中被不斷調(diào)整；在向目標(biāo)邁進(jìn)的過程中，各種有效的學(xué)習(xí)方式都是允許的；學(xué)習(xí)結(jié)果的表現(xiàn)和評價(jià)方式是多元的，筆試測驗(yàn)在開放學(xué)習(xí)環(huán)境中仍然存在，但已經(jīng)不是唯一有效的手段。

因此開放學(xué)習(xí)環(huán)境的核心理念是以需要學(xué)習(xí)的學(xué)生為中心。基于該理念，開放學(xué)習(xí)環(huán)境關(guān)注的“不再是教師應(yīng)該以什么方式最有效地傳授知識以及使知識為學(xué)生所理解，而是學(xué)習(xí)環(huán)境為學(xué)生提供資料，用以影響他們制定工作合作方式及相應(yīng)的結(jié)果。

三、應(yīng)用開放學(xué)習(xí)環(huán)境

以土建監(jiān)理員為例，他們從事的工作是檢查施工單位投入工程的人力、主要設(shè)備的使用、運(yùn)行狀況；見證取樣進(jìn)場的工程材料、設(shè)備、構(gòu)配件；復(fù)核工程計(jì)量有關(guān)數(shù)據(jù)；檢查和記錄工藝過程或施工工序；檢查施工單位作業(yè)情況，及時指出并向?qū)I(yè)監(jiān)理工程師報(bào)告發(fā)現(xiàn)的問題；做好施工現(xiàn)場監(jiān)理記錄；對關(guān)鍵部位、關(guān)鍵工序進(jìn)行旁站。在施工現(xiàn)場，學(xué)生很容易接觸到這些工作當(dāng)中并通過學(xué)習(xí)提高自己的崗位能力。

而學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，則可以通過從業(yè)者案例的形式建立開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此為平臺獲得相應(yīng)的能力。案例是存儲和描述經(jīng)驗(yàn)性知識最自然、最有力的方式。通過案例，學(xué)生之間可以對話與協(xié)商，分享個體的差異，互相學(xué)習(xí)、交換記憶，獲得各種經(jīng)驗(yàn)，在理解從業(yè)者過去的事件和未來的打算中理解他的行為、意圖和當(dāng)前狀態(tài)。

建立這樣的開放學(xué)習(xí)環(huán)境是通過學(xué)生對學(xué)習(xí)材料的搜集與篩選，熟悉搜尋資料的途徑，培養(yǎng)其收集和處理資料的能力；通過學(xué)生對實(shí)例內(nèi)容的概括與分析，培養(yǎng)整理、分析材料的能力，促進(jìn)學(xué)生主動、獨(dú)立地進(jìn)行思考，并在此基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)；通過學(xué)生對課題的研究，使學(xué)生掌握基本的研究問題的方法與能力；通過學(xué)生對同學(xué)和教師的訪談，培養(yǎng)學(xué)生與人溝通交流的能力，感受其中的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交往技能。

把學(xué)生置于一種動態(tài)、開放、生動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，改變的不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和內(nèi)容，更重要的是提供給學(xué)生更多的獲取知識的方法和渠道，使他們在自主學(xué)習(xí)、自主探索中獲得一種新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而從業(yè)者關(guān)于問題解決的案例包含其對問題的理解、問題的解決方案、個人經(jīng)驗(yàn)的描述、以及所在共同體的價(jià)值觀念、信仰和領(lǐng)域規(guī)則等。當(dāng)從業(yè)者拿到一個新問題時，習(xí)慣于首先在頭腦中已有的相似案例中尋找經(jīng)驗(yàn)。而來自領(lǐng)域內(nèi)專家型從業(yè)者的案例，則可以支撐學(xué)生進(jìn)行問題解決的學(xué)習(xí)。隨著案例的增多，就可以建立從業(yè)者案例庫。當(dāng)學(xué)生遇到一個新問題時，首先會嘗試回憶已有的相關(guān)案例，并反思其與新問題情境的相似性與區(qū)別。若相關(guān)案例的經(jīng)驗(yàn)適用于新問題，則問題得到解決；否則學(xué)生會調(diào)整舊的解決方案以適應(yīng)新情境的需要，并把新生成的問題及方案作為案例記錄下來，等待下次參照。

最好直接將熟練的從業(yè)者帶入學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，開始時由教師導(dǎo)入傳遞給從業(yè)者問題——教師希望學(xué)生學(xué)習(xí)的，以此促使從業(yè)者回憶他們解決相似問題的經(jīng)驗(yàn)。請他們講述一個問題解決的案例，然后針對這個故事與從業(yè)者共同分析，并對最后的方案加以描述。

四、結(jié)束語

建立開放學(xué)習(xí)環(huán)境賦予學(xué)生更多的自主性和選擇權(quán)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)揮，學(xué)生在共同研究中產(chǎn)出奇思妙想，用科學(xué)、創(chuàng)新的精神去學(xué)習(xí)、探索成了學(xué)生最大的樂趣。它不僅改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而是通過改變方式促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生的獨(dú)特個性，為每個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造空間。這種學(xué)習(xí)體現(xiàn)了鮮明的時代特色。

黑龍江省高等教育學(xué)會“十二五”規(guī)劃課題

第4篇：職業(yè)衛(wèi)生環(huán)境范文

（蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅蘭州730021）

摘要：大學(xué)時期是最易形成獨(dú)立人格的時期，是循序積累知識的階段，也是全面發(fā)展、努力提高自身能力、擴(kuò)展文化視野的重要時期。在這個階段進(jìn)行閱讀能使大學(xué)生在優(yōu)秀文化的碰撞和沖擊中汲取養(yǎng)分，從而培養(yǎng)品德、陶冶情操、凈化思想，學(xué)會為人處事，為自己以后的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對大學(xué)生閱讀情況的調(diào)查分析有利于我們了解大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，掌握其閱讀情況的第一手資料，這對于大學(xué)教育來說有著重要的參考意義。

關(guān)鍵詞 ：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)生；閱讀現(xiàn)狀；網(wǎng)絡(luò)閱讀

DOI：10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.05.029

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671—1580（2015）05—0067—03

收稿日期：2014—11—25

作者簡介：陳曉輝（1981— ），男，甘肅臨夏人。蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：信息化教育。

一、研究背景和目的

信息多元化、內(nèi)容新穎獨(dú)特、查詢方便快捷的網(wǎng)絡(luò)閱讀給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了極大的方便，也造成閱讀專注度、思維能力、欣賞能力等的弱化，甚至退化，導(dǎo)致出現(xiàn)淺閱讀、焦慮閱讀等不良行為。在網(wǎng)絡(luò)閱讀極速發(fā)展的時代背景下，應(yīng)更加注重引導(dǎo)大學(xué)生傳承傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式。兩種閱讀方式的并存有利于培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，不僅可以使大學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的能力，也對其生活及學(xué)習(xí)起到不可忽視的作用。

本文以蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例進(jìn)行調(diào)查，此次調(diào)査從2014年4月26日開始至5月17日結(jié)束，以在校大學(xué)生為調(diào)查對象，采用問卷調(diào)査的方式，合計(jì)發(fā)放調(diào)查問卷700份，實(shí)際有效問卷668份，有效率為95.4%。本次關(guān)于在校大學(xué)生閱讀情況的調(diào)查問卷共有25問，包含了閱讀媒介的選擇、閱讀動機(jī)、閱讀內(nèi)容、閱讀效果以及對閱讀媒介所持的態(tài)度等內(nèi)容。主要調(diào)查傳統(tǒng)閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀在大學(xué)生閱讀生活中所占的比例情況及大學(xué)生對兩種閱讀方式所持的態(tài)度等。在668名被測試的大學(xué)生中，理工科學(xué)生共375人，占56.14%； 文科學(xué)生共293人，占43.86%；男生人數(shù)為401人，所占比例是60.02%；女生人數(shù)為267人，所占比例是39.98%。調(diào)查分析閱讀取向的第一手資料對學(xué)校教育來說有著重要的參考意義。同時，對網(wǎng)絡(luò)時代下大學(xué)生的閱讀內(nèi)容、媒介等進(jìn)行定量研究對各種媒介的應(yīng)用和定位有著重要的參考價(jià)值。

二、互聯(lián)網(wǎng)信息閱讀的特點(diǎn)

（一）閱讀環(huán)境的開放性?；ヂ?lián)網(wǎng)沒有國界，是一本面向世界打開的書，它使得地球上任何一個角落的讀者都能實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)擊一下鼠標(biāo)，世界即展現(xiàn)在面前”。人們在獲取信息時，不再受到時空的限制，可以自由閱讀，隨意交往。這種開放的閱讀環(huán)境使網(wǎng)上精品資源更快、更廣泛地傳播，也可以讓越來越多的人使用。正是這種開放性的資源使“全球”緊密地聯(lián)系在了一起，消除了讀者所受到的閱讀時間和空間的束縛。

（二）閱讀行為的共時性。網(wǎng)絡(luò)閱讀強(qiáng)大的即時雙向互動功能形成了網(wǎng)絡(luò)閱讀消費(fèi)與生產(chǎn)的共時性特征。當(dāng)你在網(wǎng)上閱讀（閱讀消費(fèi)）后，發(fā)表在微博上的內(nèi)容（閱讀產(chǎn)品）又可能成為他人閱讀的對象，這樣使得網(wǎng)絡(luò)的信息精彩紛呈、層出不窮。如此循環(huán)往復(fù)，使得網(wǎng)絡(luò)閱讀長久不衰。

（三）閱讀內(nèi)容的豐富性。豐富性主要源自網(wǎng)絡(luò)自身及其鏈接，計(jì)算機(jī)的存儲空間能承載的信息量是紙質(zhì)媒介無法比擬的。學(xué)生在課堂之外，對閱讀內(nèi)容的多樣性有更高的要求，這一需求是專業(yè)書籍無法滿足的，而互聯(lián)網(wǎng)使得不同國家、不同地域的主機(jī)可以跨越時空限制互通信息，加之網(wǎng)絡(luò)特有的超文本鏈接方式、強(qiáng)大的信息檢索功能，使網(wǎng)絡(luò)成為一個巨大的信息資源數(shù)據(jù)庫。因此，以超文本為代表的網(wǎng)絡(luò)開放資源更有吸引力，新聞、頭條、博客、體育等都成為閱讀的重要部分。

（四）閱讀過程的互動性。網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境為人和計(jì)算機(jī)之間提供了一種極為自然的學(xué)習(xí)、溝通方式，它可以形成人機(jī)互動、互相交流的操作環(huán)境以及身臨其境的場景等多種形式，使其及時與他人進(jìn)行溝通和交流。［1］這種交流方式使得大學(xué)生在心理和情感上更容易接受這種互動性的網(wǎng)絡(luò)信息資源，想象力和創(chuàng)造力能得到很大提升。

三、在校大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀

（一）在校大學(xué)生的閱讀時長。從調(diào)査問卷統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出，在校大學(xué)生中有接近一半的人每周閱讀時間在1～4h之間，而每周閱讀時間在4～6h之間的占20%，每周閱讀時間在1h以下的占30%，每周進(jìn)行6h以上閱讀活動的僅有10%，如圖1所示。

（二）在校大學(xué)生的閱讀內(nèi)容。如今，在校大學(xué)生的主要閱讀內(nèi)容分別集中在實(shí)用類、娛樂類與文史類這三個類別，以實(shí)用類為主要閱讀內(nèi)容的在校大學(xué)生占66.60%；以文學(xué)作品和娛樂休閑為主要閱讀內(nèi)容的大學(xué)生人數(shù)也占多數(shù)，分別為49%和60%；以應(yīng)用類和科普讀物類為閱讀內(nèi)容的大學(xué)生人數(shù)占比分別為36.60%和43.30%。但是，在校大學(xué)生應(yīng)該重視的專業(yè)知識的閱讀比例只排名第六，僅占33.60%，如圖2所示。

（三）閱讀媒介的選擇。在對“獲取信息選用的媒介”這一問題的選擇中，選擇互聯(lián)網(wǎng)的在校大學(xué)生占19%，選擇手機(jī)的占31%，選擇報(bào)紙的占7%，選擇雜志的占13%，選擇圖書的占18%，選擇戶外媒體的占1%，選擇電子閱讀器的占11%，如圖3所示。

（四）阻礙大學(xué)生閱讀的因素。通過統(tǒng)計(jì)，在校大學(xué)生對“你認(rèn)為新媒體時代下，阻礙大學(xué)生閱讀的因素有哪些”的回答中，排在第一位的是“視頻等取代閱讀的方式大量出現(xiàn)”，所占比例為63.30%；排在第二位的是“閱讀工具多，不知如何選擇”，所占比例為53.30%；而選擇“游戲娛樂的盛行”和“閱讀內(nèi)容繁多，不便于鑒別”的人也不在少數(shù)，分別占48%和46.60%；其他為13.30%，如圖4所示。

在本次“網(wǎng)絡(luò)時代下當(dāng)代大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀”的調(diào)查中，從分析數(shù)據(jù)可以得出以下幾個結(jié)論：

在校大學(xué)生的讀書頻率較高，但是閱讀時長卻略有不足，很多大學(xué)生幾乎每天都有閱讀習(xí)慣，但閱讀時長在1～4h之間的還是占多數(shù)。另外，在校大學(xué)生閱讀的目的也不再是簡單地為了提高專業(yè)知識能力水平了，他們的閱讀內(nèi)容相對來說更加廣泛，而且對娛樂類和實(shí)用類內(nèi)容表現(xiàn)出了極大的關(guān)注度。

在校大學(xué)生認(rèn)為自身閱讀時間短，沒時間閱讀的主要原因是隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，閱讀內(nèi)容繁多以及一些視頻閱讀等新型閱讀方式的大量出現(xiàn)，使選擇鑒別更加困難。他們所表現(xiàn)出來的茫然更提醒我們應(yīng)該重視閱讀內(nèi)容的鑒別和閱讀方式的選擇。

在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)已然成為在校大學(xué)生獲取信息的重要方式，其中以屏幕閱讀為代表的新型閱讀方式正在逐漸取代傳統(tǒng)閱讀方式，但是網(wǎng)絡(luò)閱讀也有很多弊端，例如：信息龐雜，真?zhèn)坞y辨，容易減弱大學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解。相比較而言，書刊、雜志等紙質(zhì)媒介憑借信息內(nèi)容的真實(shí)性和生動性，在大學(xué)生中較受青睞。同時，雖然在大學(xué)生中出現(xiàn)了“淺閱讀”現(xiàn)象，但其自身具有較高的知識文化水平，因而，當(dāng)代大學(xué)生仍然沒有失去對具有深刻內(nèi)涵的閱讀內(nèi)容的追求，由此反映出來的結(jié)果還是令人欣慰的。

四、培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

（一）明確閱讀目的，進(jìn)行正確引導(dǎo)。明確閱讀的目的、端正心態(tài)是良好的開端，不能只把那些做法掛在嘴邊，而要在思想上加以重視。如果把閱讀視為一種自發(fā)的、愉悅的精神寄托，就能體會到閱讀的快樂；若要帶著功利的心態(tài)去閱讀，只會增加心理壓力。有些學(xué)生進(jìn)行課外閱讀純粹是為了消遣娛樂，這樣的閱讀目的直接扭曲了課外閱讀的初衷。作為教師，有必要告訴學(xué)生在閱讀中應(yīng)達(dá)到的目的，這是為了讓學(xué)生能認(rèn)識到錯誤。正確的閱讀目的應(yīng)該是：

1．將書本中的知識變成自己的，積累更多豐富的語言，培養(yǎng)今后與人交談時的語感。

2．豐富自身的情感體驗(yàn)，并提升審美能力。作者在創(chuàng)作每一部作品時都會用自己最熾熱的心投入最真實(shí)的情感，無論是哪種情感，都可以讓讀者的內(nèi)心受到震撼，會對世界、對人生有更加清晰的認(rèn)識。

3．鍛煉自己的邏輯思維能力，理解每篇文章的內(nèi)涵。讀者在閱讀的時候會受到作者在文學(xué)作品中凝聚的自身對人生、社會的思考和看法的影響。

（二）激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。找準(zhǔn)大學(xué)生的興趣點(diǎn)，才能更好地培養(yǎng)其閱讀的興趣。用以點(diǎn)帶面的方法去促進(jìn)學(xué)生閱讀，留給大學(xué)生自由選擇的余地，才是培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀興趣的合理舉措。閱讀的主體是學(xué)生，因此，應(yīng)考慮學(xué)生的閱讀需要，留給學(xué)生廣闊的選擇空間。只有這樣，學(xué)生才能享受到閱讀所帶來的諸多樂趣，體會到閱讀的重要性，使其在課外閱讀中發(fā)展自身個性，增長見識，學(xué)會為人處事之道理。

（三）加強(qiáng)課堂指導(dǎo)，布置課外閱讀作業(yè)。讓學(xué)生培養(yǎng)并保持良好的閱讀習(xí)慣，提高自身的閱讀能力，更多的是需要教師在平常的學(xué)習(xí)中教給學(xué)生正確的讀書方法，這樣才能達(dá)到理想的效果。教師還可以在學(xué)生的課外閱讀計(jì)劃上下功夫?？梢栽诿總€學(xué)期初，讓每位學(xué)生擬定好自己的閱讀計(jì)劃，計(jì)劃中包括應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)、要閱讀的書籍名稱、每次的閱讀進(jìn)度、每次的認(rèn)識等方面。合理的計(jì)劃是推進(jìn)整個閱讀進(jìn)程有序進(jìn)行的保障，同時，對學(xué)生完成有質(zhì)量的閱讀、提高自身修養(yǎng)具有重大作用。此外，還可以開設(shè)專題講座或公選課，對大學(xué)生課外閱讀筆記、課外閱讀交流、課外閱讀技巧和方法等進(jìn)行指導(dǎo)。［2］

（四）重視宣傳工作，加強(qiáng)圖書館建設(shè)。在信息傳播方式和獲取渠道多樣化、網(wǎng)絡(luò)化、便捷化的大環(huán)境下，圖書館仍然是大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所。因此，圖書館需要為大學(xué)生創(chuàng)造適宜的閱讀環(huán)境。高校圖書館可以通過剪裁和編輯各種資料等方式來指導(dǎo)學(xué)生閱讀，通過開辟“新書推薦”、“讀者沙龍”、“名家導(dǎo)讀”等欄目來向?qū)W生宣傳和介紹圖書，還應(yīng)該在網(wǎng)頁上及時到館新書、名家書評等。此外，要優(yōu)化讀書環(huán)境，提升圖書館的服務(wù)質(zhì)量，為大學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境。高校圖書館可以開設(shè)幾個電子閱覽室，并利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使用一些安全防護(hù)軟件，阻止某些垃圾信息的侵入。另外，可以在校園開展思想道德教育活動，使大學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)文明觀念，讓其在一個安全、可靠的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中閱讀。

［

參考文獻(xiàn)］

［1］宋巧會.網(wǎng)絡(luò)閱讀的特點(diǎn)及問題研究［J］.中國教育信息化，2008（4）.

［2］鄒育艷.大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀及對策研究［D］.西南大學(xué)，2009.

［3］唐耶.大學(xué)生閱讀情況調(diào)查研究——基于合肥市的考察［D］.安徽大學(xué)，2012.

第5篇：職業(yè)衛(wèi)生環(huán)境范文

1、流行病學(xué)是研究特定人群中疾病、健康狀況的分布及其決定因素，并研究防治疾病及促進(jìn)健康的策略和措施的科學(xué)。

2、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)是分析和處理醫(yī)學(xué)研究中現(xiàn)象的一門學(xué)科，是醫(yī)學(xué)各專業(yè)本科生和研究生的必修課程。

3、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)是研究自然環(huán)境和生活環(huán)境與人群健康的關(guān)系，揭示環(huán)境因素對人群健康影響的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，為充分利用環(huán)境有益因素和控制有害因素提出衛(wèi)生要求和預(yù)防對策，增進(jìn)人體健康，提高整體人群健康水平的科學(xué)。

4、勞動衛(wèi)生與職業(yè)病學(xué)主要研究勞動過程的生理、心理和人類工效學(xué)，毒物與職業(yè)中毒，粉塵和塵肺，物理因素及其對健康的影響，職業(yè)性致癌因素與職業(yè)腫瘤等內(nèi)容。

第6篇：職業(yè)衛(wèi)生環(huán)境范文

機(jī)制運(yùn)行的體制保障

無論是行政監(jiān)管，還是用人單位負(fù)責(zé)，每一機(jī)制的運(yùn)行都需要良好的組織體制保障。為確保機(jī)制的有效運(yùn)行，日本構(gòu)建了一支高水平、高效率的政府監(jiān)管機(jī)構(gòu)，一支公益性、專業(yè)能力較強(qiáng)的勞動保護(hù)團(tuán)體組織，以及一批擁有法定資格和較高技術(shù)水平的企業(yè)管理隊(duì)伍。

高水平、高效率的政府監(jiān)管機(jī)構(gòu)

為了從組織上保障相關(guān)安全衛(wèi)生法規(guī)的制定及其行政監(jiān)管工作的高水平與高效實(shí)施，日本非常重視職業(yè)安全衛(wèi)生監(jiān)管人員的選拔與培訓(xùn)，以及監(jiān)管機(jī)構(gòu)在功能上的建設(shè)。

首先，日本具有一支業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的監(jiān)管隊(duì)伍，全國共有3 752名監(jiān)督官，其中厚生勞動省40名，都、道、府、縣勞動局819名，地方勞動基準(zhǔn)監(jiān)督署2 893名。所有監(jiān)督官都按照統(tǒng)一的選拔條件，并利用全國統(tǒng)一的文科和理科兩種考試方式錄取。錄取后的監(jiān)督官首先需要在厚生勞動省總部培訓(xùn)1個月，然后分配到地方監(jiān)督署實(shí)習(xí)1年，再經(jīng)所在監(jiān)督署現(xiàn)場培訓(xùn)監(jiān)督指導(dǎo)業(yè)務(wù)1年半后，方可開始承擔(dān)具體的監(jiān)督指導(dǎo)工作。而且，如果分配到職業(yè)衛(wèi)生部門時，還要接受職業(yè)衛(wèi)生專門官的培訓(xùn)。

此外，日本各級職業(yè)衛(wèi)生行政監(jiān)管機(jī)構(gòu)的職責(zé)劃分明確、有序銜接，上層重點(diǎn)關(guān)注法規(guī)政策建設(shè)，中層重點(diǎn)開展計(jì)劃指導(dǎo)和審查許可，基層重點(diǎn)圍繞對企業(yè)職業(yè)衛(wèi)生狀況的監(jiān)督檢查。

日本的行政監(jiān)管機(jī)構(gòu)分為3級：厚生勞動省負(fù)責(zé)全國職業(yè)安全衛(wèi)生信息的統(tǒng)計(jì)分析、職業(yè)安全衛(wèi)生法規(guī)體系的制（修）訂以及制定“防止勞動災(zāi)害五年規(guī)劃”，并負(fù)責(zé)對重點(diǎn)工作進(jìn)行指導(dǎo)與釋疑等;都、道、府、縣勞動局負(fù)責(zé)收集與分析所轄區(qū)域的安全衛(wèi)生信息、相關(guān)企業(yè)申報(bào)等事務(wù)的行政審查和許可、制定適用于本區(qū)域?qū)嶋H狀況的防止勞動災(zāi)害推進(jìn)計(jì)劃，并負(fù)責(zé)對地方勞動基準(zhǔn)監(jiān)督署進(jìn)行指導(dǎo)與檢查;地方勞動基準(zhǔn)監(jiān)督署重點(diǎn)負(fù)責(zé)對轄區(qū)內(nèi)企業(yè)職業(yè)安全衛(wèi)生守法情況進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。

公益性、專業(yè)能力較強(qiáng)的勞動保護(hù)團(tuán)體組織

為了從組織上推動企業(yè)自主安全衛(wèi)生活動的順利開展，日本于1964年制定了《勞動災(zāi)害防止團(tuán)體法》，從法律上規(guī)定了這些團(tuán)體的功能、定位以及防止勞動災(zāi)害的經(jīng)營機(jī)制等，并依法設(shè)立了綜合性的“中央勞動災(zāi)害防止協(xié)會”以及“建設(shè)業(yè)勞動災(zāi)害防止協(xié)會”“陸上貨物運(yùn)輸業(yè)勞動災(zāi)害防止協(xié)會”等5個行業(yè)勞動保護(hù)團(tuán)體組織。這些團(tuán)體組織與國家設(shè)立的專業(yè)研究院所不同，研究院所是為政府行政監(jiān)管與法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)制定等提供技術(shù)支撐的“智囊”，而這些團(tuán)體組織作為企業(yè)開展安全衛(wèi)生活動的“智庫”，是具有高水平的技術(shù)服務(wù)能力、重點(diǎn)針對企業(yè)的公益機(jī)構(gòu)。它主要通過以下3種方式對會員企業(yè)進(jìn)行技術(shù)支持，以促進(jìn)企業(yè)自主開展職業(yè)病防治活動：相關(guān)人員以及企業(yè)職業(yè)衛(wèi)生活動的人才培養(yǎng);風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)、現(xiàn)場安全衛(wèi)生診斷等企業(yè)職業(yè)衛(wèi)生活動的技術(shù)指導(dǎo);通過互聯(lián)網(wǎng)和圖書等方式向會員企業(yè)提供各種職業(yè)安全衛(wèi)生信息。

擁有法定資格和較高技術(shù)水平的企業(yè)管理隊(duì)伍

企業(yè)為了落實(shí)職業(yè)病防治的主體責(zé)任，其主要負(fù)責(zé)人必須具備基本的責(zé)任意識和守法意識，同時，企業(yè)還應(yīng)擁有一支具有相關(guān)技術(shù)和知識的管理人員隊(duì)伍，這樣才能確保企業(yè)有能力自主地開展各種安全衛(wèi)生活動。為此，日本在對企業(yè)關(guān)鍵的職業(yè)衛(wèi)生管理活動以及關(guān)鍵的職業(yè)衛(wèi)生管理崗位進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多年的培訓(xùn)與實(shí)踐，構(gòu)建了一支擁有法定資格和較高技術(shù)水平的企業(yè)管理隊(duì)伍。

總職業(yè)衛(wèi)生管理者：由企業(yè)主要負(fù)責(zé)人擔(dān)當(dāng)，法定規(guī)模的企業(yè)需要配備，并履行法定的職業(yè)衛(wèi)生管理職責(zé)。

職業(yè)衛(wèi)生管理人員：在法定規(guī)模的企業(yè)，根據(jù)本企業(yè)所屬業(yè)務(wù)劃分，從具有都、道、府、縣勞動局長認(rèn)可資格的人員中選拔配備，履行總職業(yè)衛(wèi)生管理者職責(zé)中有關(guān)職業(yè)衛(wèi)生管理的技術(shù)性事項(xiàng)。

職業(yè)衛(wèi)生推進(jìn)人員：對于法定規(guī)模的企業(yè)，從本企業(yè)認(rèn)為具有履行職業(yè)衛(wèi)生管理能力的專職人員中配備。

產(chǎn)業(yè)醫(yī)生：在法定規(guī)模以及從事法定生產(chǎn)活動業(yè)務(wù)的企業(yè)，從滿足法定條件要求的醫(yī)師當(dāng)中，選拔配備專職或兼職的產(chǎn)業(yè)醫(yī)生，履行職業(yè)健康監(jiān)護(hù)管理等有關(guān)職責(zé)。

作業(yè)主任：從事存在法定的職業(yè)危害作業(yè)的企業(yè)，從具有都、道、府、縣勞動局長認(rèn)可的該特定危害作業(yè)的作業(yè)主任資格的人員中，選拔配備該特定危害作業(yè)的作業(yè)主任，履行指揮從事該作業(yè)勞動者等的職責(zé)。

特殊培訓(xùn)人員：勞動者新上崗或轉(zhuǎn)崗從事法定的危險(xiǎn)有害作業(yè)時，企業(yè)應(yīng)依法對其進(jìn)行特殊的教育培訓(xùn)。

機(jī)制運(yùn)行的環(huán)境保障

無論是行政監(jiān)管，還是用人單位負(fù)責(zé)，每一機(jī)制在組織體制保障的硬件基礎(chǔ)上，還需要有軟件的運(yùn)行環(huán)境保障。日本為確保職業(yè)病防治機(jī)制的有效運(yùn)行，構(gòu)建了良好的法規(guī)體系和安全文化氛圍等軟件支持。

系統(tǒng)、動態(tài)、具有可操作性的法規(guī)體系環(huán)境

日本的職業(yè)安全衛(wèi)生法規(guī)體系建設(shè)相對比較完善，它不僅隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與變化不斷予以修訂，而且整個法規(guī)組成的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)性強(qiáng)，內(nèi)容也具有很強(qiáng)的操作性，便于企業(yè)、政府監(jiān)管人員對法規(guī)要求的理解、掌握和執(zhí)行，以保障行政監(jiān)管、用人單位負(fù)責(zé)機(jī)制的有效運(yùn)行?，F(xiàn)以作業(yè)環(huán)境測定為例說明如下。

日本的職業(yè)衛(wèi)生法規(guī)體系主要由勞動安全衛(wèi)生法（法律）、勞動安全衛(wèi)生法施行令（政令）、厚生勞動省省令（省令）以及厚生勞動省告示構(gòu)成。

《勞動安全衛(wèi)生法》作為安全衛(wèi)生的基本法由國會制定，主要規(guī)定了有關(guān)各方的責(zé)任與義務(wù)、防止勞動災(zāi)害的基準(zhǔn)以及促進(jìn)企業(yè)自主活動的措施等。如該法規(guī)定了用人單位對于從事有害作業(yè)的廠房內(nèi)以及其他作業(yè)場所，應(yīng)實(shí)施必要的作業(yè)環(huán)境測定，并保存測定結(jié)果的紀(jì)錄。

《勞動安全衛(wèi)生法施行令》依照法律要求由政府內(nèi)閣制定，相當(dāng)于我國的國務(wù)院行政法規(guī)，主要對法律中規(guī)定的對象進(jìn)行定義或范圍界定。如針對法律要求的作業(yè)環(huán)境測定，該施行令明確界定了需要實(shí)施作業(yè)環(huán)境測定的10大類作業(yè)場所。

厚生勞動省省令由厚生勞動省制定，相當(dāng)于我國的國家安全監(jiān)管總局令，主要針對法律要求規(guī)定了的具體措施，包括《粉塵危害防止規(guī)則》《石棉危害防止規(guī)則》《有機(jī)溶劑中毒防止規(guī)則》《特定化學(xué)物質(zhì)危害防止規(guī)則》等。如《粉塵危害防止規(guī)則》中，針對作業(yè)環(huán)境測定的法律要求，以及施行令界定的需要實(shí)施測定的粉塵作業(yè)場所，規(guī)定每半年進(jìn)行一次作業(yè)場所粉塵濃度的定期測定。對于礦山采掘等特定粉塵作業(yè)，還應(yīng)進(jìn)行粉塵游離二氧化硅含量的測定，并將測定結(jié)果保存7年。同時，規(guī)定企業(yè)應(yīng)依據(jù)測定結(jié)果進(jìn)行作業(yè)環(huán)境管理分級，并根據(jù)分級結(jié)果采取相應(yīng)的控制措施。

厚生勞動省告示由厚生勞動省制定，內(nèi)容上相當(dāng)于我國的標(biāo)準(zhǔn)，主要對省令中需要明確具體技術(shù)要求的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)定，包括《防塵口罩規(guī)格》《衛(wèi)生管理人員規(guī)程》《石棉作業(yè)主任技能培訓(xùn)規(guī)程》《作業(yè)環(huán)境測定基準(zhǔn)》等。如《作業(yè)環(huán)境測定基準(zhǔn)》針對上述法規(guī)對作業(yè)環(huán)境測定的要求，詳細(xì)規(guī)定了作業(yè)場所、測定點(diǎn)、檢測時間、檢測方法等技術(shù)內(nèi)容。

多方參與、長期養(yǎng)成的良好安全文化氛圍

所有職業(yè)病都是由于從事生產(chǎn)活動引起的，因此是可以預(yù)防的，但是，生產(chǎn)是社會發(fā)展的需要，是企業(yè)生存的基礎(chǔ)，因而生產(chǎn)與職業(yè)衛(wèi)生常常是矛盾的。因?yàn)榻档透黝惵殬I(yè)危害不僅需要一定的技術(shù)和知識，而且所需費(fèi)用可能很高，但安全衛(wèi)生投入的效益很難在數(shù)年內(nèi)體現(xiàn)出來，也很難用經(jīng)濟(jì)尺度加以衡量。因此，為了推動用人單位負(fù)責(zé)機(jī)制的有效運(yùn)行，必須通過各種方法來持之以恒地創(chuàng)造良好的安全文化，推動企業(yè)形成遵守法規(guī)、保護(hù)每一位員工的安全與健康、安全衛(wèi)生工作優(yōu)先于其他任何生產(chǎn)經(jīng)營活動的文化氛圍。為此，日本采取了以下主要措施。

每年由中央勞動災(zāi)害防止協(xié)會等勞動保護(hù)團(tuán)體組織企業(yè)的代表召開全國安全衛(wèi)生大會，以鼓勵企業(yè)交流先進(jìn)的安全衛(wèi)生工作經(jīng)驗(yàn)，逐步提高企業(yè)安全衛(wèi)生工作的責(zé)任意識。

第7篇：職業(yè)衛(wèi)生環(huán)境范文

52、防治職業(yè)病，企業(yè)是關(guān)鍵。

53、防治職業(yè)病，幸福你我他。

54、防治職業(yè)病，造福勞動者。

55、防治職業(yè)病，職業(yè)要健康。

56、防治職業(yè)病危害，保護(hù)勞動者健康。

57、防治職業(yè)病危害，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

58、粉塵作業(yè)戴口罩，不得塵肺身體好。

59、改善作業(yè)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)體面勞動。

60、關(guān)愛員工生命，優(yōu)化工作環(huán)境；做好勞動保護(hù)，共防職業(yè)危害。

61、員工健康，企業(yè)興旺。

62、正確認(rèn)識和使用職業(yè)病危害警示標(biāo)識。

63、正確使用和維護(hù)職業(yè)病防護(hù)設(shè)施。

64、職防無小事，健康是大事。

65、職業(yè)安全無小事。

66、職業(yè)病，好防不好治。

67、職業(yè)病，要防治，你規(guī)范，我健康。

68、職業(yè)病防護(hù)，關(guān)系千家萬戶。

69、職業(yè)病防治，功在當(dāng)代，利在千秋。

70、職業(yè)病防治，責(zé)任重于泰山。

71、職業(yè)病防治堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合的方針。

72、職業(yè)病防治是企業(yè)的社會責(zé)任。

73、職業(yè)病人依法享受職業(yè)病待遇。

74、職業(yè)病防治做得好，企業(yè)效益步步高。

75、用人單位是防治職業(yè)病的第一責(zé)任人。

76、職業(yè)病是可以預(yù)防的。

77、職業(yè)病以預(yù)防為先，預(yù)防以行動為先。

78、職業(yè)防護(hù)齊遵守，擁有健康樂悠悠。

79、職業(yè)健康，從我做起。

80、職業(yè)危害你我他，正確防護(hù)靠大家。

81、職業(yè)危害有效防護(hù)是企業(yè)應(yīng)盡的義務(wù)。

82、職業(yè)衛(wèi)生，防護(hù)第一。

83、職業(yè)衛(wèi)生共關(guān)注，防治法規(guī)齊遵守。

84、職業(yè)衛(wèi)生連萬家，齊抓共管靠大家。

85、職業(yè)衛(wèi)生齊抓好，企業(yè)發(fā)展步步高。

86、職業(yè)衛(wèi)生做到足，社會職工都幸福。

87、重視職業(yè)衛(wèi)生，崇尚文明生產(chǎn)。

88、重視職業(yè)衛(wèi)生，構(gòu)建和諧生活。

89、尊重生命，保護(hù)勞動者職業(yè)健康。

90、尊重生命，遠(yuǎn)離職業(yè)病。

91、遵守職業(yè)安全衛(wèi)生規(guī)程，杜絕不安全操作行為。

92、做好職業(yè)病防治工作，利己、利人、利國家。

93、人人落實(shí)職業(yè)衛(wèi)生，個個享有健康人生。

94、人人享有基本職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)。

45、樹立職防意識，杜絕職防盲區(qū)。

96、樹立職業(yè)衛(wèi)生意識，弘揚(yáng)職業(yè)健康文化。

97、提倡職業(yè)衛(wèi)生，減少職業(yè)病患。

98、衛(wèi)生防護(hù)做到足，企業(yè)發(fā)展亦提速。

第8篇：職業(yè)衛(wèi)生環(huán)境范文

2018年度職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

職業(yè)病防治工作關(guān)系到公司生產(chǎn)工人的身體健康和合法權(quán)益，也關(guān)系到我公司的健康持續(xù)發(fā)展。公司始終堅(jiān)持“安全發(fā)展”

、“和諧發(fā)展”理念，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《安全生產(chǎn)法》、《職業(yè)病防治法》等法律法規(guī)。公司通過落實(shí)《職業(yè)病防治法》的宣傳，員工的職業(yè)病防范意識得到了明顯增強(qiáng)。

重點(diǎn)對作業(yè)場所的職業(yè)危害防治監(jiān)督監(jiān)測，加強(qiáng)勞動保護(hù)，公司于2018年5月份對從業(yè)人員進(jìn)行健康體檢，有效的保障了勞動者的健康，維護(hù)了職工的權(quán)益，確保了員工的身體健康和生命安全，促進(jìn)了企業(yè)的安全和諧健康發(fā)展?，F(xiàn)對一年來的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)

為切實(shí)做好職業(yè)衛(wèi)生防治工作，公司管理層確定辦公室與生產(chǎn)部具體負(fù)責(zé)職業(yè)衛(wèi)生的日常具體工作。并層層落實(shí)責(zé)任，明確規(guī)定了各級管理崗位、職能部門、以及崗位人員的工作職責(zé)，制定具體的職業(yè)危害防治實(shí)施方案和員工體檢計(jì)劃，并按照方案和計(jì)劃要求，認(rèn)真開展了各項(xiàng)工作，為加強(qiáng)公司的職業(yè)病防治工作打下了良好的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)宣傳教育培訓(xùn)，貫徹實(shí)施職業(yè)病防治法

我公司職業(yè)人群的主要有害因素以木質(zhì)粉塵、噪聲、焊接煙塵（二氧化錳、氧化鋅）、苯、二甲苯、甲醛等化學(xué)毒物為主?？赡軐?dǎo)致的職業(yè)病有塵肺、噪聲聾、化學(xué)中毒等。另外，員工自我防護(hù)意識淡泊，心理性職業(yè)緊張等等，也會對從業(yè)人員造成危害。通過加強(qiáng)宣傳教育，全面提高全員職業(yè)防治素質(zhì)。每年年初對全體員工進(jìn)行了職業(yè)衛(wèi)生防治知識的培訓(xùn)教育，使員工職業(yè)病防治責(zé)任和法治意識得到提高，做到知法、懂法、守法和用法，使勞動者懂得職業(yè)病防治中的權(quán)益，掌握職業(yè)病防治知識。

充分利用每日例會、告知牌、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等多種形式，有針對性地宣傳職業(yè)病防治知識，加大對《職業(yè)病防治法》和相關(guān)法律、法規(guī)的宣傳。就職業(yè)病防治、預(yù)防、勞動防護(hù)用品的使用、管理等內(nèi)容進(jìn)行了宣傳教育，通過宣傳活動，提高了員工對職業(yè)病防治工作重要性的認(rèn)識，為開展職業(yè)病防治工作創(chuàng)造了良好的輿論環(huán)境和工作環(huán)境。

緊緊抓住職業(yè)危害防治薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真解決存在的突出問題，切實(shí)保障職工生命安全與健康，努力防范和減少職業(yè)危害事故。如：每次作業(yè)前，嚴(yán)格按照要求監(jiān)測施工現(xiàn)場是否存在有毒有害介質(zhì)，特種作業(yè)人員是否持證上崗。并要求各基層，在工業(yè)動火施工現(xiàn)場作業(yè)區(qū)域拉警戒線、工作場所入口處設(shè)置警示標(biāo)識及警示說明，警示說明包括職業(yè)危害種類、后果、預(yù)防及急救措施等內(nèi)容，時刻告知和提醒員工。

三、定期組織體檢，健全監(jiān)管體制

職業(yè)健康建監(jiān)護(hù)方面，公司建立、健全了職業(yè)衛(wèi)生檔案和職工健康監(jiān)護(hù)檔案，做到了一人一檔，并安排組織全體員工參加了職業(yè)健康體檢，經(jīng)檢查，不存在患有職業(yè)病的人員，也無相關(guān)的職業(yè)禁忌癥。

四、認(rèn)真開展檢查，積極消除隱患

每月由對員工住宿環(huán)境、飲食衛(wèi)生進(jìn)行檢查，辦公室與生產(chǎn)部聯(lián)合組織對全作業(yè)環(huán)境、辦公環(huán)境和重要場所進(jìn)行一次全面檢查，保證防塵、防煙等系統(tǒng)的正常運(yùn)行，對查出的隱患和問題，及時落實(shí)責(zé)任人，限定時間，定措施進(jìn)行了整改。從而很大程度上降低了職業(yè)病有害因素的產(chǎn)生，為職工創(chuàng)造了良好的作業(yè)環(huán)境。職業(yè)病防治工作是長期的系統(tǒng)工程，深感責(zé)任重大，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家職業(yè)病防治規(guī)劃（2017-2020年）》，在預(yù)防、控制和消除職業(yè)病危害，保護(hù)勞動者健康等方面進(jìn)一步努力工作，今后將進(jìn)一步加大工作力度，充分利用各種形式的培訓(xùn)，使廣大職工職業(yè)衛(wèi)生知識得到進(jìn)一步提高，以增強(qiáng)自我保護(hù)能力，健康平安地工作，為公司創(chuàng)造更大效益，堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合的方針，采取有力措施，為職工的健康和公司發(fā)展做出新貢獻(xiàn)，將職業(yè)衛(wèi)生工作做的更好。

第9篇：職業(yè)衛(wèi)生環(huán)境范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)緊張；高血壓；煤礦井下工人

【中圖分類號】R135 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）02-0340-01

煤礦井下工是一個特殊的職業(yè)，長期過度的工作壓力及特殊的工作環(huán)境引發(fā)職業(yè)緊張[1]。隨著醫(yī)學(xué)模式向生物- 心理- 社會醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變， 心理社會因素在疾病發(fā)生、發(fā)展中的作用愈漸受到人們的重視，而且職業(yè)緊張與高血壓等心血管疾病的關(guān)系已成為近年來職業(yè)流行病學(xué)研究的重要領(lǐng)域[2]。文獻(xiàn)報(bào)道煤礦采煤工人屬于中等緊張暴露水平的工作類型[3]，為了探討職業(yè)緊張對煤礦井下工人血壓的影響， 我們進(jìn)行該項(xiàng)調(diào)查。

1對象與方法

1.1 對象 選擇平頂山市某煤礦某日白班，工齡3年以上的60名井下采煤隊(duì)工人為對象，以同一煤礦與其同白班，工齡3年以上的47名地面檢修工為對照。實(shí)際回收合格有效的問卷96份，應(yīng)答率為89.7%，其中采煤工54名，檢修工42名，均為男性。

1.2 方法 選用Osipow等設(shè)計(jì)經(jīng)多次修訂的職業(yè)緊張量表收集被調(diào)查者職業(yè)緊張資料。該量表包括三部分：①職業(yè)任務(wù)：包括任務(wù)過重、任務(wù)不適、任務(wù)模糊、角色沖突、責(zé)任感、工作環(huán)境6項(xiàng)指標(biāo)；②個體緊張反應(yīng)：包括業(yè)務(wù)技術(shù)緊張反應(yīng)、心理緊張反應(yīng)、人際關(guān)系緊張反應(yīng)、軀體緊張反應(yīng)4項(xiàng)指標(biāo)；③個體應(yīng)對資源：包括休閑、自我保健、社會支持、理性4項(xiàng)指標(biāo)。每個指標(biāo)有10個條目，共有140條目，采用李氏（likert`s）五點(diǎn)法賦分設(shè)定選擇答案[4]。 該量表經(jīng)過多次修訂，可以作為我國職業(yè)緊張研究的理想工具[5]。

1.3 檢測方法

1.3.1 血壓 根據(jù)1999年世界衛(wèi)生組織（WHO） 和國際高血壓協(xié)會提出的標(biāo)準(zhǔn)： 以收縮壓>140mm Hg 和（或）舒張壓> 90mm Hg為高血壓。采用水銀柱式血壓計(jì)按常規(guī)方法測量右上肢動脈血壓，同時測量心率。測量前1小時受檢者停止運(yùn)動，連續(xù)測量3次取平均值，且每次間隔1分鐘以上。

1.3.3 血脂 采集靜脈血測定甘油三酯及膽固醇，取血前受檢者須空腹12h以上。

1. 4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 運(yùn)用Exce l軟件建立數(shù)據(jù)庫， 選擇SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。使用t檢驗(yàn)、χ2檢驗(yàn)及單因素方差分析進(jìn)行統(tǒng)計(jì)推斷，采用多元逐步回歸方程進(jìn)行影響因素分析，檢驗(yàn)水準(zhǔn)α= 0.05。

2 結(jié)果

2.1 一般資料比較

對兩組資料的年齡和工齡作t檢驗(yàn)，文化程度作χ2檢驗(yàn)得出，兩組基礎(chǔ)資料差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>005），有較好的可比性， 結(jié)果見表1、表2。

3討論

隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，人們越來越重視職業(yè)緊張?jiān)诎l(fā)病過程中的作用。有研究表明，職業(yè)緊張與高血壓存在因果關(guān)系，且引發(fā)高血壓是一個長期慢性的過程[6]。煤礦井下工人作為一個特殊群體，面臨著嚴(yán)重的職業(yè)緊張[1]，為探討職業(yè)緊張對煤礦井下工人血壓影響的情況開展此項(xiàng)研究。

研究認(rèn)為：過重的工作任務(wù)和過差的工作環(huán)境差會加劇煤礦井下工人職業(yè)緊張的程度，影響工人軀體的健康。任務(wù)過重可能體現(xiàn)在勞動強(qiáng)度大，作息時間長及飲食不規(guī)律等方面，工作環(huán)境差體現(xiàn)在井下環(huán)境多為高溫、高濕、照明不良，且在工作過程中接觸高強(qiáng)度噪聲及高濃度粉塵等方面。研究還認(rèn)為良好的休閑及自我保健可提高工人的應(yīng)變能力，緩建職業(yè)緊張。結(jié)合以上結(jié)論發(fā)現(xiàn)，地面生產(chǎn)工人的高血壓患病率低于井下工人可能與其工作環(huán)境的職業(yè)緊張因素種類及強(qiáng)度低于井下有關(guān)。合理的改善井下工人的工作環(huán)境對減少因職業(yè)緊張引發(fā)的疾病有著積極的意義。

閆進(jìn)德等人的研究認(rèn)為長途客車司機(jī)接觸的職業(yè)緊張對其血壓有影響，影響因素表現(xiàn)為應(yīng)付策略及日常緊張感[7]；楊艷等人的研究表明影響鐵路調(diào)度員血壓的職業(yè)緊張因素為工作滿意度等[2]；本研究提示影響煤礦井下工人血壓的職業(yè)緊張因素雖然與上述研究不同，但都說明一點(diǎn)，職業(yè)緊張?jiān)谝l(fā)高血壓等疾病中有著一定的作用。

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