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第1篇：小學(xué)感恩教育總結(jié)范文

為了進(jìn)一步加強(qiáng)少年兒童思想道德教育，弘揚(yáng)中華民族敬老愛幼的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生了解母親為自己成長所付出的艱辛，懂得如何去感恩，如何去關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)，古二小學(xué)把5月列為“感恩教育活動(dòng)月”，并開展了“感恩母親”的系列教育活動(dòng)。5月21日中午，學(xué)校的德育組長鄧苑甜老師利用小主人TV對這一系列活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

古二小學(xué)圍繞五月份的“感恩母親節(jié)”開展了“母親節(jié)——傾聽、傾情、傾訴”感恩活動(dòng)。活動(dòng)主要分知恩篇、感恩篇、報(bào)恩篇3大篇。古二小學(xué)以感恩活動(dòng)為載體，通過形式多樣的活動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生懂得感恩，并取得預(yù)期的效果。

鄧?yán)蠋煴頁P(yáng)了在感恩教育活動(dòng)月中積極參與各項(xiàng)活動(dòng)的班級和個(gè)人。在這個(gè)“感恩教育活動(dòng)月”里，學(xué)校號(hào)召學(xué)生們積極為母親多做事，對母親多說知心話，回到家里，要懂得為母親捶捶背，為母親分憂。全校學(xué)生都認(rèn)真完成了“我為母親做些事”這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容，并按學(xué)校統(tǒng)一要求對自己的活動(dòng)過程進(jìn)行了記錄。通過些活動(dòng)，學(xué)生們用自身的經(jīng)歷體會(huì)了母親的艱辛和不易，也讓學(xué)生更懂得感激父母的養(yǎng)育之情，而孩子們在活動(dòng)中的優(yōu)良表現(xiàn)，也讓父母看到了未來的希望。一年級的小朋友在記錄表上寫道：“媽媽我愛你，我?guī)湍愦反繁?。?/p>

“感恩母親”系列教育活動(dòng)，拉近了兒女與母親的距離，加深了兒女與母親的感情，讓孩子與母親的心貼得更近了。

小學(xué)母親節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文(二)

一、做好宣傳動(dòng)員工作，讓學(xué)生明感恩知感恩。

此外，為了使感恩教育更深入孩子們的內(nèi)心，學(xué)校各班在4月30日分別舉行了“讓我們都有一顆感恩的心”的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)。容桂街道關(guān)工委的8位老領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)邀到我校參加了這次主題隊(duì)會(huì)?；顒?dòng)中，關(guān)工委各成員對我校在感恩教育工作中的做法和取得的成績表示了充分的肯定，認(rèn)為學(xué)校感恩教育的每個(gè)環(huán)節(jié)都非常切合學(xué)生實(shí)際，有實(shí)效。順德兩家知名的媒體也對我校進(jìn)行感恩主題隊(duì)會(huì)的情況進(jìn)行了專題報(bào)道。(詳見5月5日《順德教育信息網(wǎng)》、5月11日《珠江商報(bào)》和附后的照片、光碟資料)

通過這一系列的動(dòng)員、宣傳、教育活動(dòng)的開展，為我校20**年“母親節(jié)”感恩教育活動(dòng)的高質(zhì)量地開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、開展感恩實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生做到知行統(tǒng)一。

現(xiàn)在的學(xué)生在家都是小公主、小皇帝寵愛集于一身，盡享榮華富貴，而全然不理解父母的辛勞，對父母的愛不領(lǐng)情，不道謝，認(rèn)為是理所當(dāng)然的，對家人無私付出認(rèn)為是天經(jīng)地義……針對這些現(xiàn)狀，我們在“扁滘小學(xué)2015年“母親節(jié)”感恩教育活動(dòng)”中根據(jù)德育生活化的原則設(shè)計(jì)并開展了一系列的感恩教育實(shí)踐活動(dòng)，通過活動(dòng)，讓學(xué)生提高自己的認(rèn)識(shí)，對感恩做到知行統(tǒng)一：

1.進(jìn)行感恩專題黑板報(bào)評比：我們在感恩教育活動(dòng)月中積極鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀有關(guān)感恩的書籍，并讓他們將讀后的感悟以黑板報(bào)的形式出版了一期感恩為主題的黑板報(bào)，學(xué)校宣傳組也在4月25日對學(xué)生們出版的黑板報(bào)進(jìn)行了評比，對優(yōu)秀黑板報(bào)的出版人員進(jìn)行了表揚(yáng)和宣傳。(詳見照片)

2.開展“我為母親做些事，我對母親說知心話”活動(dòng)：在感恩教育活動(dòng)月中，學(xué)校號(hào)召學(xué)生們積極為母親多做事，對母親多說知心話，回到家里，要懂得為母親揉揉腰、捶捶背、洗洗腳。中高年級的同學(xué)，要嘗試參與“幫母親準(zhǔn)備一頓早餐，幫母親做飯洗衣”等并設(shè)計(jì)了活動(dòng)表格。在歷時(shí)一個(gè)多月的活動(dòng)月里，全校近700學(xué)生全都認(rèn)真去完成了“我為母親做些事，我對母親說知心話”這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容，并按學(xué)校統(tǒng)一要求對自己的活動(dòng)過程進(jìn)行了記錄。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，學(xué)生們用自身的經(jīng)歷體驗(yàn)了母親的艱辛和不易，也讓學(xué)生更懂得感激父母的養(yǎng)育之情，而孩子們在活動(dòng)中的優(yōu)良表現(xiàn)，也讓父母看到了未來的希望。

小學(xué)母親節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文(三)

在"母親節(jié)"來臨之際，我們?nèi)罍闲W(xué)開展了一次別開生面的書畫展覽活動(dòng)，活動(dòng)也邀請了家長參加。希望通過畫展的形式表達(dá)一下孩子們對父母的感激和熱愛之情。

次活動(dòng)有三方面的內(nèi)容：一是在感恩方面作了投資，每一位母親為自己的孩子奉獻(xiàn)一生，讓孩子通過手工、繪畫表現(xiàn)一下對母親的感恩和敬仰之情;二是在情感交流方面提供了相互探討的機(jī)會(huì)，在閑談中說說各自做母親的快樂，起到了分享的作用;整個(gè)活動(dòng)在輕松、愉快、浪漫的氛圍中進(jìn)行的。通過活動(dòng)，使每位母親在繁忙的工作之余得到了身心的暫時(shí)調(diào)節(jié)，在休閑中凝集了人心、陶冶了情操、提高了品位。同時(shí)讓孩子和母親有個(gè)心靈的溝通

在這次活動(dòng)中學(xué)生們分別利用繪畫、書法、手工制作等多種形式表達(dá)自己對母親的感激之情，整個(gè)活動(dòng)中學(xué)生的作品不但構(gòu)圖飽滿、顏色鮮艷、主題非常明確。

這次書畫展，本著以提高書畫愛好者的書畫欣賞水平及創(chuàng)作水平;營造濃厚的藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)廣大同學(xué)的藝術(shù)情操;促進(jìn)學(xué)校的文明建設(shè)為宗旨，為豐富學(xué)生生活，營造學(xué)院氛圍起到了積極作用，收效上卓著。突現(xiàn)心靈之果，增強(qiáng)思想交流，體現(xiàn)新一代學(xué)生的風(fēng)貌。

第2篇：小學(xué)感恩教育總結(jié)范文

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生們搜藏與親人的溫情照片。共同回憶昔日的美好，感受家庭的溫暖與關(guān)懷，學(xué)習(xí)央視春晚的“時(shí)間去哪了”感恩節(jié)目，孩子們把童年生活中父母對自己關(guān)愛的照片收集起來，用文字記錄照片拍攝時(shí)間、地點(diǎn)，以及簡要的情節(jié)，并用語言表達(dá)自己的感受。這些一幅幅溫馨的照片，使孩子們瞬間找到了失落的感恩之心。他們逐漸明白父母為他們所付出的不僅僅是金錢，更重要的是愛。我們可以設(shè)計(jì)這樣一節(jié)課，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，可進(jìn)行游戲?qū)?，引起情感的共鳴，利用大屏幕展示課前學(xué)生們準(zhǔn)備的小時(shí)候的照片，問學(xué)生：“你們能猜出來這是班級的哪位同學(xué)嗎？”于是出示了相對應(yīng)的現(xiàn)在學(xué)生的照片，并進(jìn)行對比。說“：同學(xué)們，你們現(xiàn)在都長高了，變壯了，長大了，容貌發(fā)生了許多的變化，但是，長大僅僅是指身體、容貌的變化嗎？回答是否定的，那么，長大還體現(xiàn)在哪里呢？“”長大要學(xué)會(huì)幫助爸爸媽媽洗碗；長大就是學(xué)會(huì)體諒爸爸媽媽……”大家眾說紛紜。“同學(xué)們說得很好，長大就意味著懂事了，知道感恩了，今天我們就來共同展示你家庭的親情照片，敘說照片背后的感人故事。這樣的設(shè)計(jì)使小學(xué)生們真正地回顧家庭的溫情故事，感恩教育得到升華。

二、觀看感恩影視資料

多媒體圖文并茂，它是感恩教育教學(xué)的重要的載體，小學(xué)生們喜歡多媒體教學(xué)，喜歡看視頻節(jié)目，教師要因勢利導(dǎo)，牢牢抓住這個(gè)契機(jī)，選取感恩類的視頻給小學(xué)生們觀看。觀看歷年《感動(dòng)中國十大人物》，對于“割腎救母”田世國、“最美媽媽”吳菊萍等這樣的感恩的人物會(huì)記憶猶新，并對自己感恩的心有一個(gè)對比，決心向之學(xué)習(xí)。此外，還有《最美女教師張莉莉》專題片、《一個(gè)也不能少》等影片、鄒越的感恩教育激情演講等都對學(xué)生們的感恩教育起到了極大的促進(jìn)作用。還可以讓小學(xué)生們學(xué)唱《說句心里話》、《燭光里的媽媽》等感恩教育歌曲。

三、開展感恩實(shí)踐活動(dòng)

教育家陶行知曾說：“生活就是教育，教育就是生活。當(dāng)我們把感恩教育切入實(shí)際生活之時(shí)，當(dāng)孩子把感恩之心化為感恩行動(dòng)之時(shí)，我們的教育應(yīng)該是初見成效了”。所以，為了讓感恩教育深扎根于小學(xué)生們的內(nèi)心世界，成為一種終身的良好道德情操。感恩教育就要落實(shí)到行動(dòng)中去。讓小學(xué)生們積極參與感恩教育的綜合實(shí)踐活動(dòng)，這樣以來,小學(xué)生才能“知恩于心，感恩于行”，用自己的實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答父母，回報(bào)社會(huì)。教育者要積極引導(dǎo)，教育學(xué)生將感恩意識(shí)化為行動(dòng)，日常生活小事是培育感恩大樹的養(yǎng)料，從小事做起，將感恩之行落實(shí)在日常行為之中。

四、總結(jié)

第3篇：小學(xué)感恩教育總結(jié)范文

“感恩”教育，主要是教育者向受教育者開展知恩、感恩、報(bào)恩等方面的感恩教育內(nèi)容，使受教育者對他人、對社會(huì)、對自然、對生命常懷感激之心和致謝之情。

一、小學(xué)開展“感恩”教育的現(xiàn)狀

當(dāng)今感恩教育在小學(xué)中已有一定的進(jìn)步，但是當(dāng)前小學(xué)生感恩意識(shí)缺失的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。原因是多方面的，從學(xué)校的角度來說，主要是由于大多數(shù)小學(xué)只重視智育，輕視德育，忽視“感恩”教育。即使某些學(xué)校認(rèn)識(shí)到感恩教育，但是也沒有把以感恩教育為核心的道德教育，提升到與智育同等的地位。

二、“感恩”教育的重要性

“學(xué)校教育，育人為本；德智體美，德育為先。”小學(xué)是人一生發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，不僅需要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，更需要提高個(gè)人的品德修養(yǎng)。思想品德教育是小學(xué)中不可或缺的一門課，作為其重要組成部分的“感恩”教育更應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)施。因此，小學(xué)班主任必須加強(qiáng)“感恩”教育的開展。

第一，開展“感恩”教育，有利于青少年健康成長?！案卸鳌苯逃寣W(xué)生切實(shí)地懂得珍惜生命、感激萬物，從而更易提升道德品質(zhì)，最終成為一名身心快樂的健康之人。

第二，開展“感恩”教育，有利于學(xué)校德育工作的實(shí)施。學(xué)校教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才，加強(qiáng)以“感恩”教育為核心的道德教育，是當(dāng)前學(xué)校教育的當(dāng)務(wù)之急。開展“感恩”教育有助于改變獨(dú)生子女唯我獨(dú)尊的心態(tài)，提高他們的品德思想覺悟，進(jìn)而有利于學(xué)校德育工作的開展。

三、小學(xué)班主任開展“感恩”教育的方法與措施

1、開展主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生“知恩”

從出生的那一天起，我們開始受到身邊每一個(gè)人給與的無私恩惠，包括父母的養(yǎng)育之恩、師長的教育之恩、朋友的知遇之恩、社會(huì)的提攜之恩。如果不知道這些恩情，認(rèn)為這些恩情是理所當(dāng)然的話，那么，這個(gè)人變得冷漠無情，失去整個(gè)世界的愛?！爸鳌笔恰案卸鳌钡牡谝徊剑W(xué)生是人生第一個(gè)求學(xué)階段，正所謂“三歲定八十”，小時(shí)候的教育對一個(gè)人的終身教育起著決定性的奠基作用，因此，我們班主任開展“感恩”教育，首先要學(xué)生懂得“知恩”。

結(jié)合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，班主任可以開展“感謝父母養(yǎng)育我”、“感謝老師教育我”、“感謝同學(xué)幫助我”、“感謝自然賜予我”、“感謝社會(huì)關(guān)愛我”等不同角度的“感恩”主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生能夠從父母、老師、同學(xué)、自然、社會(huì)等方面給與自己的恩惠，懂得這些恩澤來之不易，心存感激之恩。例如,在“感謝父母養(yǎng)育我”的主題班會(huì)中，班主任可以事前邀請有空的家長到學(xué)校來。首先，第一個(gè)環(huán)節(jié)是由學(xué)生通過PPT向大家展示從小到大，媽媽為她拍攝的一些照片，并且由學(xué)生一邊展示照片，一邊講述著自己成長的故事。每一張照片背后都凝聚著媽媽的無限關(guān)愛，偉大的母愛催人淚下，讓在場的每一個(gè)人都能夠真切地感受到母親付出的不為人知的巨大艱辛。第二個(gè)環(huán)節(jié)是“說說名字背后的含義”。不少同學(xué)都踴躍地舉手，向大家介紹了自己名字的由來，可見，每個(gè)孩子的名字都寄托著父母美好的祝愿，飽含著他們對孩子濃濃的愛意。第三個(gè)環(huán)節(jié)是親子互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)和家長一起朗誦感人肺腑的詩篇《游子吟》，共同感受“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，母親一片愛子心切的真情。

在總結(jié)環(huán)節(jié)里，順理成章地向同學(xué)們發(fā)出呼吁“第一，多問候、關(guān)心我們的父母和長輩，尤其在他們不舒服或心情不佳的時(shí)候；第二，不對父母和長輩亂發(fā)脾氣；第三，每天檢查自己是否有幫助家里做點(diǎn)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)?！辈簧偻瑢W(xué)都不約而同地說“好，一定做到。”

2、開展各種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生“報(bào)恩”

首先，班主任要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)從小事做起，并非報(bào)大恩大德的“大舉動(dòng)”才叫報(bào)恩，其實(shí)生活中的一些簡單的行為，也是對善意的回報(bào)，對恩德的回饋，例如，每一次下課以后，學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助教師擦黑板；媽媽做飯很辛苦，流了很多汗，學(xué)會(huì)主動(dòng)地遞上一條毛巾，給媽媽擦汗；幫爺爺奶奶洗洗腳；親自動(dòng)手做一些感恩卡片，學(xué)唱一些感恩的歌曲，在特定的時(shí)間獻(xiàn)給特定的人，在特定日子為特定的人做一些令其感動(dòng)的小事情；路邊有一個(gè)小圖釘，學(xué)會(huì)主動(dòng)撿起來，扔到垃圾桶，以免其他過路的行人被圖釘弄傷，車輛給弄破輪等等。

其次，班主任還可以帶領(lǐng)學(xué)生開展各種“報(bào)恩”活動(dòng)。例如，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，組織他們進(jìn)行一些集體勞動(dòng)，為學(xué)校清除衛(wèi)生死角，參加社區(qū)服務(wù)，幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生，為他們表演節(jié)目等等。

班級開展“感恩”活動(dòng)還以孝心教育為主線，把學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》的落實(shí)以及各種主題教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，形成了本班級特有的活動(dòng)體系。

第4篇：小學(xué)感恩教育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；教學(xué)；情境

感恩（英文；bet hankful），是對別人所給的幫助表示感激，是一種處世哲學(xué)，也是生活中的大智慧。

一、開展感恩教育的意義

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人精神素養(yǎng)的體現(xiàn)。俗話說，受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。學(xué)會(huì)感恩，就是讓學(xué)生們從我做起，從小事做起，使其心靈深處受到感動(dòng)，懂得理解、寬容、體貼、關(guān)愛，懂得孝敬父母是為人之本，懂得感恩是快樂生活之源，讓每個(gè)學(xué)生的心中充滿愛心，讓他們的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，讓他們的生活更有意義。感恩是一種美德，是一種修養(yǎng)，是每個(gè)學(xué)生人生的必修課。只有學(xué)會(huì)了感恩，人的內(nèi)心才會(huì)充滿溫馨，人的生活才能充滿陽光，人生之路才能越走越寬廣。

二、培育校園“感恩教育文化”

我校是橫峰縣的一個(gè)農(nóng)村學(xué)校，其中有許多的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況十分困難。為了這些學(xué)生學(xué)習(xí)無憂，家長能供得起其子女讀書，學(xué)校多方面開辟渠道，為他們爭取得到社會(huì)各界的幫助。近年來，國家實(shí)行兩免一補(bǔ)，解決了很多學(xué)生讀書難的問題，同時(shí)，資助我校學(xué)生的單位、個(gè)人越來越多，還有許多單位、個(gè)人與我校的貧困學(xué)生結(jié)成了我們的學(xué)校，我們的學(xué)生，不斷地接受著社會(huì)、個(gè)人的幫助，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)幫助我們的人呢？那么，我們首先要有一顆感恩的心，用我們的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)的厚愛。

作為一所農(nóng)村中學(xué)，我們有責(zé)任，有義務(wù)讓廣大同學(xué)更深刻地理解感恩的意義所在，讓更多的學(xué)生、家長投入到感恩的實(shí)踐活動(dòng)中來，使更多同學(xué)感恩的心升起，讓學(xué)生明白感恩的重要性，明白一個(gè)人一定要知恩言謝，對給予自己幫助和關(guān)愛的人時(shí)時(shí)懷有感激之心。同時(shí)要讓我們的教師也深深地體會(huì)感恩的必要性，努力地將社會(huì)的愛心轉(zhuǎn)化為豐碩的教育教學(xué)成果。我們把“感恩”提高到了一個(gè)新的臺(tái)階，要讓我們司鋪中學(xué)的所有學(xué)生都明白“感恩”，學(xué)會(huì)怎樣去“感恩”。

經(jīng)過深刻的反思與研討，我們認(rèn)為，感恩不僅僅是道一聲“謝謝”，她要有豐富的善良的情感作“根基”；感恩，也不僅僅是禮貌而已，她要有幫助他人的心作“地基”；感恩，更不是人為地做秀，她要有希望別人美好的美德作“路基”。學(xué)會(huì)感恩，能更懂得珍惜；學(xué)會(huì)感恩，能更懂得進(jìn)取；學(xué)會(huì)感恩，能更懂得寬容。有一份感恩的心，能使學(xué)生更快樂和健康地成長。因此，根據(jù)我校的校情，對學(xué)生全方位地實(shí)施“感恩教育”，精心培育學(xué)校的“感恩文化”，更能突出我校的辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的良性發(fā)展，促進(jìn)我校學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)水平的提高，促進(jìn)我校德育工作的全面進(jìn)步。

三、感恩教育的有效途徑及方法。

挖掘各學(xué)科感恩教育的因素，自覺的、有意識(shí)地在課

堂教學(xué)中滲透感恩教育；在校級、班級工作和各種教育活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行感恩教育；在學(xué)校、班級范圍內(nèi)定期請名人、專家進(jìn)行感恩教育的專題講座，安排專題的感恩教育活動(dòng)，于感恩教育與活動(dòng)之中；家校聯(lián)通對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。學(xué)校和教師經(jīng)常和家長溝通，向家長介紹感恩教育成功的經(jīng)驗(yàn)，使家庭教育和學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。利用社會(huì)上的專用場所和教育設(shè)施對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。組織學(xué)生到社會(huì)上的專用場所和教育設(shè)施進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生獲得某種感恩體驗(yàn)教育。一邊研究一邊實(shí)施，形成每個(gè)階段的研究內(nèi)容，探索有效實(shí)施農(nóng)村初中生各階段感恩教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑和方法體系，培養(yǎng)初中生的感恩意識(shí)與行為。

選擇典型學(xué)生進(jìn)行跟蹤研究，了解他們的感恩意識(shí)與行為發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)而歸納出適合大部分學(xué)生發(fā)展的教育規(guī)律。在研究的過程中，嚴(yán)格制定季度工作計(jì)劃，并定期進(jìn)行小結(jié)，制定新的方案，有理有序的一步步進(jìn)行著。期間定期開展相關(guān)理論資料的學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)資料、書刊、雜志，查閱相關(guān)網(wǎng)站，調(diào)查國內(nèi)外新的教學(xué)信息，做好記錄、總結(jié)，不走形式，收集學(xué)生的典型作業(yè)進(jìn)行分析，整理典型的教學(xué)案例，隨時(shí)記下研究中的隨筆、反思，做好學(xué)習(xí)中的交流討論工作，成員及時(shí)的將個(gè)人收獲體會(huì)與其他人交流。抓住每一次觀摩科研案例的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極進(jìn)行組間聽、評課活動(dòng)，做好記錄和總結(jié)，并從中取長補(bǔ)短，以逐漸摸索新的教學(xué)之路。

四、感恩教育的效果

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我校的中學(xué)生現(xiàn)在已懂得“應(yīng)盡力為身邊的人做些事情”、“爺爺奶奶、爸爸媽媽為我們付出了很多”、“要有感恩之心”等道理，有些學(xué)生也從行動(dòng)中表現(xiàn)出來。有些學(xué)生看到老師很累，主動(dòng)走到老師身邊給老師給你一個(gè)問候“老師，你很累吧?！焙芏鄬W(xué)生在家里也會(huì)幫忙做些家務(wù)。說明，學(xué)生的感恩行為和意識(shí)是可以培養(yǎng)的。在豐富的感恩活動(dòng)中，促進(jìn)家長進(jìn)一步了解中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，使其教育方法更具有科學(xué)性、針對性。同時(shí)，家長的思想也得到了凈化、升華。就如一為家長說的：“學(xué)生懂得了要記得他人的好處，要感恩。我們大人也一樣，有了這樣心態(tài)，一切覺得好了?！?/p>

第5篇：小學(xué)感恩教育總結(jié)范文

感恩是一種認(rèn)識(shí)、一種情懷和行為。感恩教育是培養(yǎng)健康人格的需要，也是時(shí)代的生活在感恩的世界里，就要教會(huì)學(xué)生懂得感恩。對于幸福生活的小學(xué)生而言，如何開展感恩教育呢？

以傳統(tǒng)文化引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)中華民族具有優(yōu)良的“感恩”傳統(tǒng)：有“二十四孝”的美好傳說；有“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的動(dòng)人詩句；有“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”的胸懷；有“恩欲報(bào)，怨欲忘，抱怨短，報(bào)恩長”的經(jīng)典詩句，集中反映了古人的感恩事例。傳統(tǒng)文化中，也有許多禮儀事，尤其是一些尊師故事，也可以讓學(xué)生受到感染不朽的傳統(tǒng)文化，是對學(xué)生進(jìn)行感恩教育的最好素材，能增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)。樹立感恩的榜樣，培育學(xué)生感恩的心家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行對孩子影響極大。因此，家長必須做好感恩的榜樣。在生活中，家長對父母、長輩盡的孝道，比如照顧父母幫父母做一些生活瑣事，盡可能讓孩子知道并看到受到影響。教師的人格魅力很重要，一言一行、一舉一動(dòng)都對學(xué)生有著重要的影響，如果沒有這些人格基礎(chǔ)教師的教學(xué)是產(chǎn)生不了任何效果的，所以教師在教來教育感染學(xué)生。

感恩教育需要家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合，才能收到良好效果，現(xiàn)在很多家長在孩子對物資的要求上總是盡其所能，給予滿足，過度的、不加限制的滿足孩子的欲望，結(jié)果只能是增長孩子的自私與貪欲，自私的孩子怎么懂得感恩，自私的孩子怎么懂得體諒他人。

感恩教育是一種情感活動(dòng)，是使感恩教育要做到以情動(dòng)情，以情感人，陶冶學(xué)生的道德情感?！案惺芩硕骰莺陀髨?bào)恩是一個(gè)人道德行為發(fā)生的重要情感基礎(chǔ)” ，在學(xué)?；顒?dòng)中，可與家長緊密聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)滴進(jìn)步，通過學(xué)校的親子互動(dòng)、家?？爝f、感恩演講、感恩征文、感恩畫廊、倡議書、發(fā)放喜報(bào)等形式，與家長溝通、交流，促進(jìn)家校協(xié)同開展系列活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的感恩情感，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的和諧與文明。如：定期讓學(xué)生自己評價(jià)自己，總結(jié)自己的進(jìn)步，教師向家長匯報(bào)孩子的近期在校表現(xiàn)，針對孩子的進(jìn)步，家長留下真誠、鼓勵(lì)的話語和發(fā)自肺腑的對教師的謝意，溝通了教師與家長的情感，密切了家校間的聯(lián)系。通過一段時(shí)間家校共同教育，學(xué)生的感恩活動(dòng)的開展即扎實(shí)又有效?！安环e跬步無以至千里”。感恩教育應(yīng)從身邊的小事做起，回家給父母端一杯水，幫助父母打掃一次房間，為同學(xué)做一件好事，從為家庭和社會(huì)做一件有意義的事情做起，通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事情體現(xiàn)自己的一種責(zé)任，這種責(zé)任某種程度也是回報(bào)社會(huì)、回報(bào)家庭的感恩舉措。一個(gè)不知孝敬父母的人，很難說他能夠真心關(guān)愛他人，更不用說愛集體、愛祖國了。因此，孝心教育應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校德育重要的內(nèi)容。不懂感恩，小而言之，是道德的淪喪和缺失，大而言之，將可能威脅社會(huì)的和諧和穩(wěn)定。

中心小學(xué)承辦的社會(huì)主義榮辱觀教育現(xiàn)場會(huì)給全校學(xué)生上了一堂生動(dòng)的感恩課，更使大家感受到愛無處不在，同學(xué)們在班（隊(duì)）會(huì)《尋找身邊的愛》、設(shè)計(jì)《感恩畫廊》等各項(xiàng)活動(dòng)中懂得了對自己負(fù)責(zé)，對父母負(fù)責(zé)，對社會(huì)負(fù)責(zé)，更加懂得回報(bào)父母，回報(bào)他人，回報(bào)社會(huì)。

在感恩系列教育活動(dòng)中，還要十分注重突出道德實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)，親身實(shí)踐，增強(qiáng)自我體驗(yàn)，產(chǎn)生情感共鳴，升華道德境界。從而使感恩教育的道德要求真正深入學(xué)生心靈，走向?qū)W生生活。

通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓小學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)感恩信息，用感恩之心，融化自私心、冷漠心和自卑心，培養(yǎng)與人為善、與人為樂、助人為樂的品質(zhì)，注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新性，主要體現(xiàn)在德育基地的各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。利用每年兩次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)日及節(jié)日開展系列以感恩為主題的實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)小學(xué)生，走出校門，走進(jìn)社區(qū)、街道，走進(jìn)部隊(duì)、公安，走向敬老院，在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行感恩社會(huì)，感恩自然、感恩他人的教育，使學(xué)生能正視個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，也能學(xué)會(huì)關(guān)心照顧別人，學(xué)會(huì)感恩、懂得感恩，使人更豁達(dá)，心胸更開闊。不為一些雞毛蒜皮的事情而生仇。通過活動(dòng)切實(shí)體會(huì)到認(rèn)識(shí)生活在集體中的，只有互相關(guān)心才是幸福的，在給別人帶來幸福的同時(shí)，也給自己帶來快樂。

每年的節(jié)日只有幾天，但是，懷有感恩的心應(yīng)該是時(shí)時(shí)、天天、月月、年年直到永遠(yuǎn)，感恩應(yīng)該是一種習(xí)慣、一種美德，在學(xué)生心中扎根。將感恩內(nèi)化為孩子的一種天性品德。

教師間和諧相處，彼此真誠，每一位教師都有自己的教育研究目標(biāo)、教育策略，而且樂此不疲，這就是學(xué)校的群體精神、群體意識(shí)、群體作風(fēng)。細(xì)細(xì)解讀這其中原由，有一個(gè)很重要的原因是校園精神文化之所在。學(xué)校的校園文化對教師、學(xué)生發(fā)揮著潛移默化的作用，影響著學(xué)校師生思想品德、行為習(xí)慣、價(jià)值觀念等的形成，是一種潛在的教育力量和無形的精神力量。

在學(xué)校大力提倡感恩教育的同時(shí)，首先要調(diào)動(dòng)起教師的積極性，有了他們發(fā)自內(nèi)心的積極參與和配合，活動(dòng)才會(huì)氣氛熱烈，豐富多彩。教師的示范作用要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：，教師首先是感恩教育的體驗(yàn)者。感恩教育要進(jìn)入學(xué)生心靈，關(guān)鍵要在情感上感動(dòng)學(xué)生。若在情感上打動(dòng)學(xué)生，首先自己要進(jìn)入情境；若培養(yǎng)孩子們的情感，首先自己要有情感。在感恩教育活動(dòng)中，學(xué)校要經(jīng)常在教師中開展“文體活動(dòng)競賽”、演講比賽、好女兒、好媳婦、好兒子活動(dòng)等等活動(dòng)，首先讓教師進(jìn)入感恩情境中，為教師提供了情感體驗(yàn)的平臺(tái)。并利用一定時(shí)期對評選出的優(yōu)秀人員進(jìn)行評比，組織青年教師再在“三八婦女節(jié)”、“母親節(jié)”期間，為全校老教師開展感恩活動(dòng)，這樣全校教師都沉浸在祥和、溫馨、和諧的感恩氣氛中，才會(huì)有情感教育學(xué)生。

第6篇：小學(xué)感恩教育總結(jié)范文

為了貫徹落實(shí)國家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，盡快實(shí)現(xiàn)建成一流名校的目標(biāo)，學(xué)校在籌建期就確定了自己的辦學(xué)方針，即“育人為本、養(yǎng)成為先、夯實(shí)基礎(chǔ)、終身發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，“辦一流名校、創(chuàng)一流水平、帶一流隊(duì)伍、育一流新人”的辦學(xué)目標(biāo)?！懊鞯?、啟智、健體、尚美”的校訓(xùn)?！敖⒁涣餍ｏL(fēng)、培育創(chuàng)新人才”的辦學(xué)理念。在全面抓好教育教學(xué)基礎(chǔ)工作、深入實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，經(jīng)過兩年的探索，又提煉、總結(jié)出了學(xué)校的辦學(xué)思想，即“三育并舉、全面育人”。

“三育”是指感恩教育、養(yǎng)成教育、書香教育。通過對學(xué)生進(jìn)行“三育”教育，達(dá)到使學(xué)生“終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展、終身完善”的目的，也就是培養(yǎng)學(xué)生追求終身完美的境界?！叭苯逃?，感恩教育是基礎(chǔ)，養(yǎng)成教育是主體，書香教育是保證。感恩教育培養(yǎng)學(xué)生做怎樣的人；養(yǎng)成教育培養(yǎng)學(xué)生如何做事、如何做人；書香教育提升學(xué)生對感恩、養(yǎng)成習(xí)慣的理解，提升精神境界，培養(yǎng)學(xué)生自我完善、終身完善的能力。感恩教育、養(yǎng)成教育、書香教育三者之間互相促進(jìn)、相輔相成。

1、感恩教育：

從認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，感恩教育的實(shí)施，從學(xué)生身邊最熟悉的人和事開始，從親情開始。從孩子們最熟悉的一草一木開始，從感興趣的事開始，以期達(dá)到理想的教育效果。學(xué)校教育孩子從感恩父母、感恩他人、感恩自然開始，再過渡到感恩社會(huì)、感恩祖國。感恩教育的實(shí)施從易到難。從具體到抽象、循序漸進(jìn)，不斷深化。具體做法是：

①把2006年9月1日的開學(xué)典禮作為感恩教育啟動(dòng)儀式。

②開學(xué)后，每周老師為學(xué)生布置感恩作業(yè)，班主任檢查收集。

③利用節(jié)假日開展階段性感恩活動(dòng)。

④收集學(xué)生感恩體會(huì)和家長的感恩教育文章。

⑤每年利用六一兒童節(jié)開展感恩教育展示活動(dòng)。學(xué)校將每一學(xué)年來發(fā)生在校園里的感人事跡和感恩活動(dòng)搬上舞臺(tái)，每次演出的時(shí)候，那真實(shí)的故事及感人的情節(jié)使在場的學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)及來賓流下了熱淚。

⑥利用每屆學(xué)生畢業(yè)。在畢業(yè)典禮上進(jìn)行感恩教育?；仡檶W(xué)生在校成長的過程，那動(dòng)人的故事和經(jīng)歷非常感人，使孩子們和老師深情擁抱，失聲痛哭。家長們緊緊握住校長的手，滿含熱淚地說“我從小學(xué)上到大學(xué)畢業(yè)，沒有一次是校長親自給我頒發(fā)畢業(yè)證書，但是在我的孩子身上看到了，這對孩子的鼓勵(lì)和影響將是終生的啊!感謝校長，感謝第二學(xué)校對孩子的培養(yǎng)……。”

2、養(yǎng)成教育：

養(yǎng)成教育主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，它包括養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、健體習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣。

具體的做法是：

①從早上進(jìn)校門問候開始，到課堂上對孩子們讀書、寫字姿勢作出規(guī)范要求。

②從一點(diǎn)一滴做起，促使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。開展“每周進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一月進(jìn)步一大步”活動(dòng)。

③建立學(xué)生文明習(xí)慣進(jìn)步成長袋，建立學(xué)生進(jìn)步獎(jiǎng)，實(shí)施過程評價(jià)。

④對孩子們思維習(xí)慣的培養(yǎng)，主要通過課堂教學(xué)和班會(huì)活動(dòng)。學(xué)校要求教師講課從思維分析著手，班會(huì)講問題從思維方式開始，培養(yǎng)孩子們科學(xué)的思維習(xí)慣，開發(fā)智力，提高情商。

⑤在課程評價(jià)中，特別注意“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，力爭使每堂課達(dá)到養(yǎng)成教育的目的。

⑥政教處實(shí)施德育量化考核等。

3、書香教育：

一個(gè)人的閱讀經(jīng)歷，決定了一個(gè)人的精神境界的成長過程。學(xué)校進(jìn)行書香教育目的是：培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，豐富學(xué)生的文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，提升學(xué)生的精神品味。

①給孩子們推薦優(yōu)秀書籍目錄。

②建立課外讀書卡，動(dòng)員家長配合。

③寫讀書筆記，在校內(nèi)刊物上發(fā)表交流。

④開展班級內(nèi)部讀書交流活動(dòng)。

⑤評選書香班級、書香少年、書香家庭等，通過開展讀書活動(dòng)，促使家長和孩子一起讀書，起到很好的教育效果。

為了使辦學(xué)思想落到實(shí)處，保證孩子們從一點(diǎn)一滴做起，達(dá)到教育效果，學(xué)校提出了全面育人的15條基本要求：

學(xué)會(huì)做人，從感恩開始；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從聽講開始；

學(xué)會(huì)健體，從做操開始；學(xué)會(huì)審美，從穿著開始；

學(xué)會(huì)勞動(dòng)，從掃地開始；學(xué)會(huì)交往，從微笑開始；

學(xué)會(huì)文明，從問候開始；學(xué)會(huì)高雅，從言行開始；

學(xué)會(huì)自律，從守紀(jì)開始；學(xué)會(huì)做事，從合作開始；

學(xué)會(huì)生存，從自立開始；學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，從吃苦開始；

學(xué)會(huì)探究，從提問開始；學(xué)會(huì)進(jìn)取，從讀書開始；

學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從思考開始。

為了在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的全過程中貫徹、體現(xiàn)“全面育人”的思想，學(xué)校提出了全面育人的四條基本保證，即：“科學(xué)有效的課堂教學(xué)，生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)，豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐，自主發(fā)展的時(shí)間空間?！边@四點(diǎn)基本涵蓋了學(xué)生發(fā)展的主要方面，成為推進(jìn)全面育人辦學(xué)思想的有力保證。

(1)“科學(xué)有效的課堂教學(xué)”是全面育人的主要途徑。

高新第二學(xué)校對素質(zhì)教育的理解，并不是“學(xué)生們僅僅會(huì)吹拉彈唱、蹦蹦跳跳、課外活動(dòng)豐富起來就是實(shí)施了素質(zhì)教育”。而是認(rèn)為：實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地在課堂，課堂教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的主渠道，并提出了“科學(xué)有效的課堂教學(xué)”的標(biāo)準(zhǔn)：

①傳授知識(shí)、突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

②自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

③教會(huì)方法，培養(yǎng)科學(xué)思維發(fā)展和學(xué)習(xí)能力。

④提升情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

⑤課堂高效、流暢、有趣并調(diào)動(dòng)所有學(xué)生積極性。

此外，還提出了探究教學(xué)的基本方法和模式，分為四個(gè)階段：

①自主學(xué)習(xí)階段：教師引入課題，提出目標(biāo)和問題，學(xué)生自學(xué)。

②共同探究階段：方法包括啟發(fā)引導(dǎo)探究、自主合作探究、對抗辯論探究、競爭搶答探究。

③練習(xí)鞏固階段：練習(xí)鞏固的方法：模擬訓(xùn)練、一題多解、多題一法、適度拓展。

④升華總結(jié)階段：學(xué)生自主總結(jié)、老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、老師升華總結(jié)。通過學(xué)習(xí)，每節(jié)課都能使學(xué)生的認(rèn)知水平、思想感情升華到一定的程度。

(2)“生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)”是全面育人的重要裁體。

①通過開展美術(shù)、書法、音樂、棋類、體育等活動(dòng)，達(dá)到“豐富學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生特長，陶冶學(xué)生情操”的要求。

②利用影視圖書館播放多種有教育意義的光碟和電影如：《暖春》、《感動(dòng)中國十大人物事跡》、《大愛無言》等，收看神七發(fā)射和太空漫步等科技系列影片。

③利用國內(nèi)外時(shí)事對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育：如：“迎奧運(yùn)反”愛國主義教育系列活動(dòng)，5?12汶川大地震時(shí)進(jìn)行的“救助災(zāi)區(qū)奉獻(xiàn)愛心活動(dòng)”等。

(3)“豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐”是全面育人的必要延伸。

①組織學(xué)生定期到敬老院進(jìn)行送快樂、送溫暖等活動(dòng)，

服務(wù)于社會(huì)。

②學(xué)生走上街頭當(dāng)小交警，宣傳交通法規(guī)。體驗(yàn)社會(huì)角色。

③組織學(xué)生祭奠革命烈士，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

④結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，參觀陜西歷史博物館及境內(nèi)的文物古跡。

(4)“自主發(fā)展的時(shí)間空間”是全面育人的有力補(bǔ)充。

①課外讀書寫作活動(dòng)。

②家庭英語綜合素質(zhì)錄像展示活動(dòng)等。

③假期社會(huì)實(shí)踐小組活動(dòng)等。

建校至今，始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，狠抓常規(guī)教學(xué)工作。首先按照教育部頒布的課程計(jì)劃，開齊開足各門課程，課表編排合理、科學(xué)。從備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)、考試、考核及聽課、評課等方面，進(jìn)行嚴(yán)格、規(guī)范的要求和管理，制定和完善了常規(guī)教學(xué)管理細(xì)則。定期檢查常規(guī)教學(xué)工作。深入落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)各項(xiàng)檢查制度。

加強(qiáng)對老師課堂教學(xué)的指導(dǎo)，積極有效地推進(jìn)新課程改革，課堂上能夠引導(dǎo)學(xué)生自主探究，獨(dú)立思考、合作交流和時(shí)間操作。實(shí)驗(yàn)課、綜合實(shí)踐課，均按要求足課時(shí)量開設(shè)，課堂教學(xué)中，教師均能按要求使用各類教具和多媒體設(shè)備，教學(xué)效果好。課堂整體氣氛民主、平等、和諧。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生在校作息時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)布置適量、合理。此外，學(xué)校加強(qiáng)同陜西師范大學(xué)、陜西省教科所、雁塔區(qū)教研室的聯(lián)系，堅(jiān)持“走出去、請進(jìn)來”的原則，聘請專家對學(xué)科教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平，確保了每一位教師課堂教學(xué)都有不同層次的提高。

深入開展教學(xué)研究工作。加強(qiáng)教研工作力度。建校至今，始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以教研為保障，狠抓常規(guī)教學(xué)工作。教務(wù)處堅(jiān)持每月一次教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng)，從備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試，進(jìn)行嚴(yán)格、規(guī)范的要求和檢查。每月常規(guī)考核結(jié)果和老師的績效工資掛鉤。

在2007年2月份。學(xué)校就與陜西師范大學(xué)基礎(chǔ)課程研究心聯(lián)合，舉行了校本教研活動(dòng)啟動(dòng)儀式，拉開了學(xué)校開展校本教研活動(dòng)的序幕。

學(xué)校校本教研工作整體規(guī)劃分三個(gè)階段進(jìn)行，活動(dòng)的基本程序?yàn)椋?/p>

專家調(diào)研――自我探究――同伴互助――專家指導(dǎo)――成果展示。

按照以上的程序，教師通過兩輪的訓(xùn)練，經(jīng)過專家手把手的點(diǎn)評、自我的反思，課堂教學(xué)水平會(huì)有大大提高。

積極開發(fā)校本教材，在政教處的負(fù)責(zé)下，分別研究開發(fā)出了校本教材《安全教育讀本》、《健康教育讀本》、《文明禮儀教育讀本》。在教務(wù)處指導(dǎo)下，學(xué)校英語教研組開發(fā)出英語校本教材《AAEenglish》。

積極承擔(dān)國家級課題，并努力推進(jìn)課題研究進(jìn)程。學(xué)校先后承擔(dān)了中國青少年教育學(xué)會(huì)“十一五”課題《少年兒童行為習(xí)慣之研究(培養(yǎng)學(xué)生真誠待人的實(shí)踐與研究)》。承擔(dān)了中國教育學(xué)會(huì)“十一五”科研重點(diǎn)課題《構(gòu)建和諧校園文化的實(shí)踐與研究》，承擔(dān)了《奇快作文》課題研究。

在教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，組織建立了語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合(小學(xué))、理化生、政史地六大教研組，每組設(shè)教研組長，安排開展教研活動(dòng)。教研、教改制度健全。堅(jiān)持“立《本校搞教研》”的原則，圍繞素質(zhì)教育分別開展了多種有效的教科研活動(dòng)。每學(xué)期，組織開展好校級賽教活動(dòng)和公開課、觀摩課、匯報(bào)課展示活動(dòng)。同時(shí)，積極參加雁塔區(qū)全過程教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)。積極鼓勵(lì)教師撰寫教育教學(xué)論文，及時(shí)總結(jié)工作成果。兩年來，共出版校刊《星星》三期。

經(jīng)過全體師生的共同努力。兩年來，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，并在教育教學(xué)、各類活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績：

2008年，學(xué)校首屆畢業(yè)班參加中考，上線率即達(dá)84.4％。

2008年，在雁塔區(qū)組織的“全過程教學(xué)評優(yōu)”活動(dòng)中，14名教師獲一等獎(jiǎng)，16名教師獲二等獎(jiǎng)；2008年陜西省薄弱學(xué)科研訓(xùn)班活動(dòng)中，吳瑩老師代表西安市向陜西省展示小學(xué)科學(xué)課教學(xué)；2007年黨金紅等四位老師應(yīng)省教科所之邀到陜北志丹縣參加教學(xué)交流活動(dòng)，幾位老師的示范課得到一致好評；惠院院、李云州、王振華、張玲霞等老師到外地學(xué)棱義務(wù)講課，受到當(dāng)?shù)亟逃缤实暮迷u；秦菲老師代表雁塔區(qū)參加西安市首屆思品德課原生態(tài)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)，展示課獲得一致好評。教師發(fā)表并獲各級各類獎(jiǎng)勵(lì)的論文共計(jì)35篇，其中獲國家級論文8篇，省級論文2篇，市級論文19篇，獲區(qū)級獎(jiǎng)勵(lì)6篇。同時(shí)，該校教師勇于探索，開發(fā)校本教材，編寫北師大版《語文練習(xí)冊》、《書法藝術(shù)》、《讀書目錄推介》等校本教材，其中，《語文練習(xí)冊》由陜西師范大學(xué)出版社出版。供全省各小學(xué)使用。

2008年學(xué)校榮獲全國青少年“十佳雙語”人才展示活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，7名學(xué)生獲得金獎(jiǎng)；同年榮獲全國小學(xué)生英語競賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，4名學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)，二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)共計(jì)34人；同年獲得“盛世中華2008中國少年藝術(shù)人才選拔活動(dòng)”中學(xué)組英語類最佳組織獎(jiǎng)；2007年參加陜西省小畫家兒童書畫比賽，該校學(xué)生有12人獲金獎(jiǎng)、16人獲銀獎(jiǎng)、16人獲銅獎(jiǎng)。

第7篇：小學(xué)感恩教育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)課堂；感恩教育；滲透

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，我改變了認(rèn)為情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)主要是語文教師的責(zé)任，在數(shù)學(xué)課中只注重知識(shí)傳授的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。我的數(shù)學(xué)課堂中，除對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授外，還把情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)放到和知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題同等重要的位置，讓數(shù)學(xué)教學(xué)課堂增添了一定的感彩。那么，怎樣把感恩教育滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中呢？

一、充分挖掘教材，讓學(xué)生“知恩”

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分感恩教育內(nèi)容并不占重要的地位，但只要我們認(rèn)真鉆研教材也能發(fā)現(xiàn)有許多地方含有感恩素材。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合數(shù)學(xué)教材，及時(shí)地捕捉、挖掘、拓展這些素材，對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)、適度、得體的感恩教育，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶、感染、感化，從而懂得父母之恩、自然之恩、祖國之恩和社會(huì)之恩等。例如，我在“統(tǒng)計(jì)”的教學(xué)中，進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，問學(xué)生：“你們知道平時(shí)父母最喜歡吃什么菜嗎”。其中知道父母最喜歡吃什么菜的占80%，于是我及時(shí)表揚(yáng)了他們；不知道的占15%，我及時(shí)指出他們平時(shí)不夠關(guān)心父母；還有5%的學(xué)生就說父母什么菜都喜歡，說明平時(shí)父母任勞任怨，這時(shí)我及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生更深入地了解父母的艱辛和對兒女的一片愛心，教育他們要力所能及地回報(bào)父母、感恩父母。除此之外，我還充分利用教材后的“小資料”“你知道嗎”等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，這些都是對學(xué)生進(jìn)行感恩教育很好的教材。

二、巧設(shè)教學(xué)情境，滲透“感恩”

數(shù)學(xué)課不同于語文課，沒有一個(gè)固定的思想教育點(diǎn)，只能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)教學(xué)情境，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法向?qū)W生進(jìn)行感恩教育。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我不僅抓住每一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還抓住每一幅圖或有感恩因素的一詞一句、一題一例進(jìn)行滲透。在教學(xué)中，我經(jīng)常通過巧設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，將感恩教育滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，保證學(xué)生的品德和智力同步發(fā)展。例如，我在教學(xué)一年級“方向與位置——前后”這一內(nèi)容時(shí)，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：放學(xué)了，有8個(gè)小朋友排隊(duì)在飯?zhí)么蝻?。小明排在?位，這時(shí)我請學(xué)生說出小明前面有幾人，后面有幾人。等學(xué)生回答后，我再加設(shè)情境：忽然小明的好朋友小東跑來要直接站在小明的前面，小明說“要講文明有秩序地按先后順序排好隊(duì)”，小東還是不理不睬，此時(shí)小明自覺地站到了隊(duì)伍的最后，小明的位置有什么變化？其他人變了嗎？通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，及時(shí)教育學(xué)生在日常生活中，要遵守秩序，做個(gè)講文明守秩序的好孩子。

三、通過小組合作，體驗(yàn)“報(bào)恩”

小組合作交流是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)方式之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，通過小組內(nèi)的動(dòng)手操作及合作交流，讓學(xué)生互助互學(xué)的同時(shí)，還要耐心傾聽他人意見，團(tuán)結(jié)友愛，養(yǎng)成大公無私、克己待人的好品德，使學(xué)生懂得關(guān)愛家人、尊重教師、團(tuán)結(jié)同學(xué)的道理。在課堂上，我經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，讓他們在體驗(yàn)成功喜悅的同時(shí)懂得對他人報(bào)恩。例如，我在教學(xué)“圓的周長”時(shí)，課前布置小組準(zhǔn)備好一個(gè)硬紙板的圓和一根包裝繩，課堂上，通過小組合作、小組與小組交流討論、歸納、總結(jié)出圓的周長總是它的直徑的3倍多一些，從而認(rèn)識(shí)圓周率并推導(dǎo)出圓的周長計(jì)算公式，最后小組內(nèi)互相出一道求圓周長的題。整個(gè)學(xué)習(xí)過程我只起牽線作用，所有知識(shí)點(diǎn)都是學(xué)生在互動(dòng)中一步一步學(xué)習(xí)完成的。通過分組討論、共同合作，不僅能充分發(fā)揮每個(gè)人的作用，還能充分發(fā)揮集體的作用，使所有學(xué)生能有效地溝通，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任，為學(xué)生將來步入社會(huì)、追求成功和生存奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

四、通過課后延伸，嘗試“施恩”

感恩的滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，如果我們能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將數(shù)學(xué)活動(dòng)的知識(shí)性、趣味性、思想性融于一體，適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)，讓感恩教育與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來，就能讓情感升華到報(bào)恩和施恩的層面。例如，在“欣賞與設(shè)計(jì)”的實(shí)踐教學(xué)中，班上開展優(yōu)美圖案設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行美育教育，還結(jié)合各個(gè)節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)以及親朋好友的生日等，鼓勵(lì)學(xué)生自制美麗的賀卡，寫上幾句祝福語，送給自己的親朋好友，讓學(xué)生能感激父母的養(yǎng)育之恩、感激教師的教誨之恩、感激他人的幫助之恩、感激祖國之恩等。

五、結(jié)語

第8篇：小學(xué)感恩教育總結(jié)范文

一、小學(xué)音樂校本課程是根據(jù)學(xué)生的需要開發(fā)的

國家提倡教育要“以人為本”，以學(xué)生的長期發(fā)展為根本，所以校本課程開發(fā)是滿足學(xué)生興趣和個(gè)性發(fā)展的需求。學(xué)生實(shí)際上需要什么，很多時(shí)候教師并不一定清楚。校本課程的開發(fā)則是在充分調(diào)查了解學(xué)生的需要、興趣的基礎(chǔ)上，以學(xué)生合理需要的滿足為前提，從學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能的動(dòng)態(tài)過程。

二、小學(xué)音樂校本課程可促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

校本課程的開發(fā)還能促進(jìn)教師能力不斷發(fā)展的需求。因?yàn)榻處熞淌趯W(xué)生必須自己先掌握一定的理論和專業(yè)知識(shí)，所以能促進(jìn)教師不斷地學(xué)習(xí)和發(fā)展。只有教師掌握了，才能在課堂上發(fā)揮，才能引導(dǎo)學(xué)生成功地完成教學(xué)任務(wù)，還能激發(fā)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。

三、小學(xué)音樂校本課程在音樂教學(xué)中系統(tǒng)化地實(shí)施

音樂教師是校本課程的直接參與者，是教材開發(fā)的主體。在課程編寫的過程中，我根據(jù)自己的個(gè)性特征和所教學(xué)生的年齡特點(diǎn)、音樂水平，開設(shè)了六課“特色教學(xué)課程”。

例，第一課《愛的奏鳴曲》設(shè)計(jì)背景：由于近年來父母對獨(dú)生子女的寵愛不斷升級，造就了一個(gè)個(gè)“小皇帝”，一家?guī)纵吶硕紘ㄋ┺D(zhuǎn)，有些孩子由于家長過度溺愛而變得飛揚(yáng)跋扈，完全不把父母放在眼里。更不用說別人，甚至有些孩子認(rèn)為父母、老師、朋友幫助自己都是應(yīng)該的，根本不用謝。為了能讓我們的孩子理解父母、老師、朋友的一片好心，為了能讓我們的孩子懂得知恩、感恩、報(bào)恩，由此而設(shè)計(jì)了本節(jié)主題為《愛的奏鳴曲》的校本課，加強(qiáng)對學(xué)生知恩、感恩的教育。把他們培養(yǎng)成為感恩他人，感恩社會(huì)的具有高尚情操的一代新人。我通過播放《感恩父母》的演講片段，情境引入，激起波瀾。還通過各種形式表演唱《感恩的心》感恩獻(xiàn)禮，情感升華。最后提升總結(jié)，曉之以理。讓學(xué)生知道“感恩”是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個(gè)人的基本品德。只有知道感恩的人，才能收獲更多的幸福，才會(huì)發(fā)覺世界是如此的美好。

第二課《少年中國》設(shè)計(jì)意圖：中國少年，承載著中國千年的希望，擁有別的民族無法匹敵的信念和力量。少年強(qiáng)，中國一定也很棒，因?yàn)橹袊倌晔羌磳Ⅱv飛的巨龍，積蓄的力量會(huì)迸發(fā)出璀璨的光芒。少年中國，因?yàn)橛邢Ｍ姆N子成長，才會(huì)愈變愈強(qiáng)，前途光明。這首歌的學(xué)習(xí)，對于新時(shí)代少年的發(fā)展，有著強(qiáng)烈的激勵(lì)作用。本課設(shè)計(jì)從歌曲《少年中國》解讀、賞析和演唱來了解歌曲的內(nèi)涵。告訴學(xué)生“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年雄于地球，則國雄于地球?！惫膭?lì)學(xué)生“帶著無限夢想和希望像條龍一樣飛翔”。

第三課《游子吟》設(shè)計(jì)意圖：這首歌是根據(jù)唐代詩人孟郊吟唱送給慈母的頌歌。作品充分表達(dá)了人類共有的母子親情。歌曲用了一個(gè)日常生活中常見的縫衣細(xì)節(jié)，誰都經(jīng)歷過、體驗(yàn)過的這一細(xì)節(jié)，而母親的慈愛之情正是在這日常生活中的最細(xì)微處流露出來的。詩人以“三春暉”比喻慈母之愛的廣闊深厚，以“寸草心”比喻兒女對慈母的報(bào)效之情。本課通過聽音樂反復(fù)朗讀歌詞，讓學(xué)生理解歌詞含意，帶著深愛母親的情感完整地歌唱《游子吟》，讓學(xué)生抒發(fā)對母親的眷戀與熱愛之情，對學(xué)生進(jìn)行了親情的教育。

第四課《學(xué)習(xí)歌》設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到“活到老，學(xué)到老”的道理。本課通過播放《上學(xué)歌》引出課題。說一說好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些？再學(xué)唱《學(xué)習(xí)歌》。讓學(xué)生知道“做人一定要勤勞，該學(xué)的真不少，書里書外都重要，活到老學(xué)到老，不枉人生走一遭。”

第五課《健康歌》設(shè)計(jì)意圖：這是一首生動(dòng)活潑的臺(tái)灣兒童歌曲，歌曲以爺爺與孫女一起晨練為情景，通過平易如口語似的形象化的歌詞，道出了健康的真諦。本課通過欣賞、評價(jià)、角色表演唱、創(chuàng)編集體舞，感受音樂活動(dòng)的快樂。教育學(xué)生健康很重要，要強(qiáng)身健體。

第六課《我要做個(gè)文明人》設(shè)計(jì)意圖：音樂、知識(shí)來源于生活。本課通過“盲人找家”實(shí)踐體驗(yàn)，欣賞《我們從小講禮貌》，演唱《文明禮貌歌》，知道行為文明是品德高尚的表現(xiàn)，教育學(xué)生不論是在家里還是在學(xué)校，都應(yīng)該文明生活，積極爭做“文明小市民”。

第9篇：小學(xué)感恩教育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；賞識(shí)；感恩；挫折；自我管理

小學(xué)班主任工作是面向六七歲到十一二歲的兒童，工作內(nèi)容繁瑣復(fù)雜。如何勝任這樣一份工作，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展是值得每個(gè)小學(xué)班主任認(rèn)真思考和研究的重要課題。

一、賞識(shí)教育

沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民。這句話放在我們的小學(xué)教育階段顯得更為準(zhǔn)確。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，都有著自己的興趣、愛好和特長。班主任尤其小學(xué)班主任，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和長處，從小學(xué)階段就學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，注意保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的自尊心和自信心。對于上課積極發(fā)言、成績名列前茅的學(xué)生要善于表揚(yáng)，激勵(lì)他們再接再厲。對于那些平時(shí)不怎么聽話、搗亂的學(xué)困生，更不能動(dòng)不動(dòng)就惡語相向、報(bào)告家長、送教導(dǎo)處等，這樣往往會(huì)適得其反。實(shí)踐證明，轉(zhuǎn)化學(xué)困生可以采用賞識(shí)教育，效果不錯(cuò)。首先尋找和挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，比如：體育好、歌唱好等等，并從他們的閃光點(diǎn)入手與他們談心，引導(dǎo)他們重拾自信，逐步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，并在班集體中對他們的每一個(gè)可喜的變化、進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行公開表揚(yáng)，以達(dá)到良性循環(huán)。當(dāng)然，這個(gè)過程中可能有反復(fù)，或者學(xué)生進(jìn)步不明顯，班主任應(yīng)該反復(fù)找其談心，對其開導(dǎo)和鼓勵(lì)，以保證學(xué)生的轉(zhuǎn)化保持持久性。當(dāng)然，賞識(shí)要做到有因、有時(shí)、有度。發(fā)自內(nèi)心的鐘愛學(xué)生，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和場合把對學(xué)生的這種喜愛之情合理表達(dá)出來，才能達(dá)到最好的賞識(shí)教育結(jié)果。

二、感恩教育

感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是現(xiàn)代人立世之本。然而，我國的國情所致，學(xué)生在小學(xué)入學(xué)之前集體學(xué)習(xí)和生活的時(shí)間短，在家庭中他們一直處于中心地位，集全家的寵愛于一身，他們習(xí)慣于接受家人給他們的一切關(guān)愛，認(rèn)為那些都是應(yīng)該的，根本想不到去感恩。因此，小學(xué)班主任在日常工作中開展感恩教育十分必要和重要。俗話說：“知恩圖報(bào)”。首先，要讓學(xué)生知恩，具體可以通過主題班會(huì)的形式，用學(xué)生身邊實(shí)際生活中的例子去觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，使其產(chǎn)生情感上的共鳴，并讓學(xué)生在生活中悉心體會(huì)父母、老師、同學(xué)等對自己的愛和幫助。其次，要引導(dǎo)學(xué)生去報(bào)答或者思考如何報(bào)答所獲得“恩情”?？梢宰寣W(xué)生給自己感恩的對象寫一封信，或準(zhǔn)備一份自己親手制作的小禮物等。另外，還要結(jié)合生活中的各種節(jié)日，如：母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)等要求學(xué)生在節(jié)日當(dāng)天為感恩對象做一件力所能及的事情，如：為父母洗一次碗等，并對他們說一句感恩的話，并相互交流自己的感受和感恩對象的反應(yīng)。感恩教育最終要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到一個(gè)幸福的人，是一個(gè)懂得如何獻(xiàn)出自己的愛的人。

三、挫折教育

當(dāng)今的孩子多是家中的獨(dú)生子女，父母為其順利成長提供了優(yōu)越的物質(zhì)條件，他們在家中沒有經(jīng)歷過生活的挫折和磨難，從心理學(xué)角度講，這對人的意志品格的培養(yǎng)顯然是不利的。因此，我們有必要通過采取恰當(dāng)?shù)拇胧┖屯緩綄ζ溥M(jìn)行抗挫折教育，讓他們學(xué)會(huì)正確面對困難、失敗和挫折，培養(yǎng)較強(qiáng)的心理承受能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志。首先，實(shí)施抗挫折教育必須遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律。小學(xué)生的抗挫折能力低，有多種表現(xiàn)，班主任要根據(jù)個(gè)人的不同情況對癥下藥。如：有的學(xué)生各方面都很出色，表揚(yáng)對他而言是家常便飯，成長過程一帆風(fēng)順。這樣的學(xué)生往往比較自大，他自身的光芒讓他看不到自己的不足。如果直接指出他的不足和缺點(diǎn)，這些學(xué)生往往接受不了，更別說經(jīng)歷磨難和挫折了。對此，可以故意設(shè)置一些小挫折，故意減少對他們的表揚(yáng)次數(shù)，并適時(shí)給予點(diǎn)撥，讓他們發(fā)現(xiàn)自身的不足。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他們經(jīng)歷的挫折和失敗較多，往往表現(xiàn)出自卑、怯懦和無所適從，此時(shí)則要多一些肯定和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，重拾信心。

四、自我管理