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第1篇：淺談初中體育教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：初中體育 德育教育 滲透

體育課的特點(diǎn)是以身體活動(dòng)為基本特征。由于學(xué)生各自的身體素質(zhì)、體能和意志不同，往往在練習(xí)過(guò)程中，有的學(xué)生存在著畏難的情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等一些現(xiàn)象，甚至有的學(xué)生不愿意上體育課。在現(xiàn)在許多家長(zhǎng)的心中，孩子能得高分就是好的，至于品德人格等如何并不重視。以至于孩子只要完成好作業(yè),考試得高分就行了，家長(zhǎng)對(duì)孩子的一切品行，可以放而任之。這種落后的教育觀導(dǎo)致學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上的一些偏差。如何在體育課中實(shí)施思想品德教育，使體育教學(xué)能真正為學(xué)生的身心服務(wù)，從而發(fā)揮體育在素質(zhì)教育中的重要作用，是我們研究的重點(diǎn)所在。

一、體育教學(xué)中滲透德育教育

體育教學(xué)不僅是素質(zhì)教育的重要組成部分，更是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的手段之一。在體育教學(xué)活動(dòng)中，要以提高學(xué)生身體素質(zhì)和思想品德素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，制定科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，并切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為體育教學(xué)提供必要的設(shè)施、場(chǎng)地等支持，以保證在體育教學(xué)中更好的完成體育與德育的互相滲透。

（一）德育與體育的相互促進(jìn)。體育與德育是相互促進(jìn)的關(guān)系，在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是德育與體育的共同任務(wù)。體育鍛煉要求學(xué)生具備堅(jiān)定的信心和不輕言放棄的毅力，體育競(jìng)技需要一個(gè)和平的環(huán)境和公平的競(jìng)爭(zhēng)，只有具備體育精神才能保證學(xué)生身體素質(zhì)的提高。許多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的實(shí)例都表明思想品德素質(zhì)是他們獲得成績(jī)的根本保障，因而只有重視德育才能有效的保障體育教學(xué)的質(zhì)量。

（二）體育教學(xué)有助于德育的形成。體育教學(xué)有助于全面的培養(yǎng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)，讓學(xué)生得到身心的同步成長(zhǎng)。體育教學(xué)有著以下特點(diǎn)：體育教學(xué)多是進(jìn)行室外的活動(dòng)，干擾教學(xué)環(huán)境的因素十分多，突發(fā)性事件也比較多；學(xué)生之間、師生之間的交流十分多；體育項(xiàng)目的競(jìng)技性比較強(qiáng)，能夠明顯的表現(xiàn)出學(xué)生的思想情況和身體健康狀況。各項(xiàng)體育活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，例如球類項(xiàng)目能夠讓學(xué)生具備更好的應(yīng)變能力和組織紀(jì)律性，并培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神。因而，體育教學(xué)能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性修養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的不良行為能夠及時(shí)、有效的糾正，幫助學(xué)生摒棄不良的思想品德，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、謙虛等道德品質(zhì)和自信、進(jìn)取精神等意志品質(zhì)以及愛國(guó)主義精神。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中主要是通過(guò)貫徹課堂常規(guī)和教材的特點(diǎn)，嚴(yán)密課的組織教學(xué)，處理好突發(fā)事件，發(fā)揮集體力量等，把思想品德教育貫穿體育教學(xué)之中。中學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)從育人的目標(biāo)出發(fā)，堅(jiān)持站在育人的高度備課，將思想品德的內(nèi)容寓于整個(gè)體育教學(xué)之中，提高學(xué)生身體的心理的素質(zhì)，養(yǎng)成自覺(jué)參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立從事科學(xué)體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在實(shí)踐過(guò)程中，教師可以適時(shí)地組織游戲和比賽，既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育?？梢酝ㄟ^(guò)游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)協(xié)作、機(jī)智、勇敢進(jìn)取的精神；對(duì)學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，愛護(hù)大自然，保護(hù)動(dòng)物與植物的教育；對(duì)學(xué)生廢物利用意識(shí)的教育，通過(guò)比賽對(duì)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、樹立學(xué)生的集體榮譽(yù)感的教育……同時(shí)，在加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育方面可以嘗試崇拜效應(yīng)法，即為人師表，做學(xué)生表率和利用先進(jìn)任務(wù)的榜樣作用，還可以運(yùn)用巧抓時(shí)機(jī)法，即利用新生入學(xué)的時(shí)機(jī)和利用教材、項(xiàng)目的特殊性，以此；來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的全方位教育。

三、在體育教學(xué)中實(shí)施德育的幾個(gè)方面

（一）營(yíng)造輕松愉快的體育教學(xué)環(huán)境。體育本身就是游戲，具有娛樂(lè)的功能。體育教學(xué)要充分體現(xiàn)健康快樂(lè)的教學(xué)思想，充分考慮到青少年活潑好動(dòng)的天性，創(chuàng)造一種快樂(lè)的體育教學(xué)環(huán)境，改變目前我國(guó)體育教學(xué)過(guò)于呆板僵化，課堂形式過(guò)于死氣沉沉的現(xiàn)狀。體育教學(xué)應(yīng)把陽(yáng)光與空氣、室外與自然空間、游戲與健身、運(yùn)動(dòng)與快樂(lè)等的因素有機(jī)地編制起來(lái)，去感受體育的活力，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，獲得身心健康和諧的發(fā)展。

（二）培養(yǎng)吃苦耐勞、不怕困難和失敗的精神。體育運(yùn)動(dòng)要求參加者付出極大的身體和心理能量，需要接受艱苦的磨煉，需要面對(duì)汗水、疲勞、傷痛、困難、挫折和失敗的種種人生考驗(yàn)。頑強(qiáng)意志是人格精神的重要品質(zhì)之一，有待于在體育的大熔爐中去磨煉和培養(yǎng)。

（三）利用體育史滲透德育教育。體育教師要利用我國(guó)的體育史讓學(xué)生了解我國(guó)體育的歷史和現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和愛國(guó)熱情，讓學(xué)生從中得到思想境界的升華，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀等思想觀念。

（四）教師自身樹立的榜樣。教師的思想品行和業(yè)務(wù)水平，包括文化素養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)格、言行儀表、工作態(tài)度和職業(yè)道德品質(zhì)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。要求學(xué)生做到的，教師先做到，為人師表，學(xué)高為范，以自己的實(shí)際行動(dòng)去激勵(lì)同學(xué)，從而達(dá)到教育的目的。

總結(jié)

對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，初中體育教育是其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。只要我們努力提高自我業(yè)務(wù)水平和思想素質(zhì)，認(rèn)真重視體育教學(xué)中的思想教育工作，立足于改革創(chuàng)新，就一定能開創(chuàng)學(xué)校思想品德教育的新局面，把素質(zhì)教育落到實(shí)處，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

因而體育教師要將德育滲透到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，以寓教于樂(lè)、導(dǎo)之以行等方式幫助學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，并與各科教師協(xié)同努力，營(yíng)造一個(gè)良好的校園氛圍，為社會(huì)培養(yǎng)出身心健康的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳愷.在學(xué)校體育教學(xué)中德育如何與教學(xué)相互滲透[J]

第2篇：淺談初中體育教學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】 激發(fā)興趣 充分準(zhǔn)備 激勵(lì)

1 激發(fā)興趣，體現(xiàn)個(gè)性

學(xué)生都存在著個(gè)體差異，教師要通過(guò)各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)興趣的帶動(dòng)，促進(jìn)能力的提高。練習(xí)中教師讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生積極參與活動(dòng)的學(xué)法和教法，突出個(gè)性的發(fā)展。例如，對(duì)有膽量敢作敢為的學(xué)生，肯定其積極的一面，讓其正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)辨別是非的能力，揚(yáng)長(zhǎng)避短。學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我磨練，自覺(jué)增強(qiáng)自身生活的壓力，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)、新鮮事物的熱情，擴(kuò)大知識(shí)面，就會(huì)使個(gè)性得到發(fā)展。

2 把握教材，做好充分的課前準(zhǔn)備

眾所周知，備課是教學(xué)的重要行為之一，做好準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備場(chǎng)地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提。場(chǎng)地、器材安排適當(dāng)與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。但初中生容易受外界環(huán)境的干擾，所以教學(xué)方法要新穎，把學(xué)生的注意力拉到課堂中來(lái)是教師上好課的關(guān)鍵。小學(xué)階段，學(xué)生注意力很難長(zhǎng)時(shí)間高度集中，因此課堂時(shí)間設(shè)置不會(huì)過(guò)長(zhǎng)。要利用好這寶貴的三十五分鐘，做好充分的課前準(zhǔn)備就顯得尤為重要了。具體來(lái)講，就是重組教材。教材是課堂教學(xué)的三大基本要素之一。它既是提高教學(xué)效果的工具，又是教師設(shè)計(jì)具體教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，還是學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)材料。教師要科學(xué)地加工材料，努力使教材轉(zhuǎn)換成學(xué)生容易接受的教學(xué)信息。作為一名青年教師，更應(yīng)該考慮到課堂教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)。新學(xué)期初，我都會(huì)通讀教材，對(duì)教材中的知識(shí)體系有一個(gè)大致的了解，做到心中有數(shù)。到具體要上這一課時(shí)，再認(rèn)真研讀教材，把握體育三維目標(biāo)，自己感覺(jué)胸有成竹，才踏上講臺(tái)。絕不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，更不能因?yàn)樽约簻?zhǔn)備得不充分、目標(biāo)掌握得不明確，而在課堂上浪費(fèi)不必要的時(shí)間。

3 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇

學(xué)生是體育教學(xué)方法的實(shí)施對(duì)象。因此，選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力、體育基本知識(shí)掌握的程度、知識(shí)儲(chǔ)備、運(yùn)動(dòng)技能的水平、年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力及體能狀況相對(duì)較差，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時(shí)，應(yīng)以直觀法、游戲法和比賽法為主，并要注意教學(xué)方法的變化，以培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動(dòng)機(jī)。初中年級(jí)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，認(rèn)知水平有所提高，體育基本知識(shí)、體能和運(yùn)動(dòng)能力及運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了較大的發(fā)展，注意力也有了較大的提高，對(duì)體育學(xué)習(xí)也有了一定的主動(dòng)性。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)把直觀法、語(yǔ)言法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)加以運(yùn)用，以提高體育教學(xué)的效果。這樣，高中學(xué)生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展，體育的基本知識(shí)、體能和運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了很大的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，在體育教學(xué)的過(guò)程中，宜采用語(yǔ)言法、練習(xí)法等教學(xué)方法，并有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中，以發(fā)展學(xué)生獨(dú)立獲取運(yùn)動(dòng)技能、技巧的能力以及獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4 教師多運(yùn)用激勵(lì)性的手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保教學(xué)效果

激勵(lì)性的手段很多，但只有一個(gè)宗旨就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。比如：激勵(lì)性的語(yǔ)言運(yùn)用，教師在學(xué)生的活動(dòng)中多采用贊美、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的語(yǔ)言也是對(duì)學(xué)生的一種肯定，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方法，只要學(xué)生有了興趣，課堂的效果在某種意義上來(lái)說(shuō)已經(jīng)有了一定效果。教師的語(yǔ)言要生動(dòng)形象，要樂(lè)有目的、趣有內(nèi)容、幽默而不俗套。在新課程實(shí)施的今天，在以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則下，如何在有限的40分鐘課堂教學(xué)的時(shí)間里讓學(xué)生得到更多的練習(xí)和鍛煉，并讓學(xué)生取得一定的練習(xí)效果，就要求教師不僅要做好課前的準(zhǔn)備工作，更需要教師在課上語(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)。恰當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，營(yíng)造一個(gè)輕松活潑的課堂氛圍，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中真正掌握知識(shí)及各種技術(shù)技能，還能美化學(xué)生的心靈，達(dá)到育體、育人的雙重效果。

5 改進(jìn)教學(xué)方法，變“授之以魚”為“授之以漁”，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)

改進(jìn)教學(xué)方法，是每一位任課教師經(jīng)常研究的重要內(nèi)容之一。教師與學(xué)員相互協(xié)調(diào)配合，是不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要方面。例如在“田徑短跑”單元課教學(xué)過(guò)程中，我們嘗試運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)法”進(jìn)行教學(xué)，并引入“學(xué)員互動(dòng)教學(xué)”，收到較好的效果。

在教學(xué)中，以步頻、步長(zhǎng)的測(cè)定與分析為重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)員在練習(xí)時(shí)自測(cè)、自析，與班內(nèi)百米跑的優(yōu)秀同學(xué)相對(duì)照，總結(jié)分析步頻、步長(zhǎng)與短跑訓(xùn)練之間相互關(guān)系，提高了對(duì)短跑的興趣，建立起初步的知識(shí)概念。

第3篇：淺談初中體育教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)方法；創(chuàng)新；興趣

中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2011）03-0007-01

在針對(duì)傳統(tǒng)教育發(fā)展過(guò)程中，通常以應(yīng)試教育為主以及在教學(xué)模式上為“以教師為主體，以學(xué)生為主導(dǎo)”的方式，而在新時(shí)代的發(fā)展情況下，在教育教學(xué)上要不斷培養(yǎng)學(xué)的創(chuàng)新能力朝著素質(zhì)教育為核心。所以，在針對(duì)初中體育課程教改中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)手段，以便能更好地完成素質(zhì)教育發(fā)展教學(xué)任務(wù)。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，提倡創(chuàng)新教育

全面提高學(xué)生素質(zhì)教育

在新時(shí)代教育事業(yè)的發(fā)展情況下，實(shí)行以人為本的教學(xué)理念。要尊重教育教學(xué)的規(guī)律，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力使學(xué)生不斷去接觸新事物、新知識(shí)、新方法，最終使課前、課中、課后進(jìn)行全面教學(xué)水平提高，逐步培養(yǎng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣和自身能力的提升，開發(fā)學(xué)生自身內(nèi)在潛質(zhì)的發(fā)揮、不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新模式、創(chuàng)新能力的全面提升，實(shí)現(xiàn)全面的素質(zhì)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

二、在初中體育教學(xué)過(guò)程中提倡興趣教學(xué)，

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

“興趣是學(xué)生最好的老師”由于對(duì)于初中學(xué)生自身的年齡和心理成熟特征對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)都有著較高的興趣濃度，所以在充分根據(jù)學(xué)生自身的求知欲望和興趣特征不但開發(fā)學(xué)生自身潛能的發(fā)揮，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷去假設(shè)、去探索、去創(chuàng)新，提倡興趣教學(xué)，不斷開發(fā)學(xué)生自身內(nèi)在潛力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力逐步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育全面推廣。

而在興趣教學(xué)的過(guò)程中，要遵循相應(yīng)的教學(xué)規(guī)律。首先，積極營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)師生之間的交流、同學(xué)之間的交流等等形式才能更好的使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能大膽質(zhì)疑，大膽的假設(shè)以及自身解決問(wèn)題的能力。再有，在培養(yǎng)學(xué)生自身興趣教學(xué)的過(guò)程中，更重要的是尊重學(xué)生充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的主體地位。在教師教學(xué)的過(guò)程中充分尊重學(xué)生的身心健康，尊重學(xué)生的主體地位、尊重學(xué)生情感交流逐步疏導(dǎo)學(xué)生情感空間，全面發(fā)展學(xué)生自身的體育修養(yǎng)。

最后，針對(duì)初中體育教學(xué)的過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生自身優(yōu)劣情況，制定符合學(xué)生自身因材施教的教學(xué)方針。對(duì)于體育教學(xué)過(guò)程中，要充分根據(jù)學(xué)生自身的身體的素質(zhì)情況以及自身的天賦，不斷進(jìn)行有效的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)不斷鼓勵(lì)學(xué)生去更好的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析能力，以便使學(xué)生在對(duì)體育事業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐取得更優(yōu)異的成績(jī)。

當(dāng)然在針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育教學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，還要在實(shí)踐過(guò)程中不斷強(qiáng)化基本功底、加強(qiáng)體育訓(xùn)練，在實(shí)踐的過(guò)程中使學(xué)生有更深入的追求和新目標(biāo)的確立，充分遵循素質(zhì)教學(xué)理念的創(chuàng)新思路。

三、構(gòu)建良好、和諧的師生氛圍，培養(yǎng)學(xué)生

自身創(chuàng)新能力的提升

由于中國(guó)自古以來(lái)，都存在較嚴(yán)重的等級(jí)觀念。尤其在“尊師重道”影響下，對(duì)于教師的地位，也是被視為神圣的職位。教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，也是體育活動(dòng)的組織者，成績(jī)的判定者具有教導(dǎo)的權(quán)威性。所以，在現(xiàn)代化的教學(xué)過(guò)程中要把教師的架子放下。在教育的過(guò)程中通過(guò)與學(xué)生之間共同探討，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)實(shí)踐、思考、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、再學(xué)習(xí)等方案進(jìn)行逐步的探討，充分發(fā)揮教師在體育教學(xué)的過(guò)程中的主導(dǎo)地位，幫助學(xué)生在成為學(xué)習(xí)的主人。

與此同時(shí)，在科學(xué)發(fā)展觀的不斷深入下，對(duì)教育教學(xué)領(lǐng)域同樣也符合社會(huì)發(fā)展的要求。針對(duì)在初中體育事業(yè)中，不僅要突出以學(xué)生為主體的地位，更要強(qiáng)化教師的主導(dǎo)地位作用。只有在教學(xué)的過(guò)程中不斷使二者相互結(jié)合、相互融洽才能更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身創(chuàng)新能力的進(jìn)一步提升。以便在體育這門基礎(chǔ)性學(xué)科的建設(shè)過(guò)程中，更有助于理解體育活動(dòng)的技術(shù)原理、概念和自身知識(shí)鞏固循環(huán)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)任務(wù)。

總之，在初中體育教學(xué)的過(guò)程中，要逐步實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的理念，充分尊重學(xué)生自身創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的新型教學(xué)模式，積極倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在求知的過(guò)程中掌握獨(dú)立分析問(wèn)題、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力新途徑和方法。最終，在培養(yǎng)初中體育生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，樹立一種科學(xué)的、符合自身的價(jià)值觀念，把自身的思維方式、思維習(xí)慣以及在練習(xí)過(guò)程中基本獨(dú)立操作能力，完成新時(shí)代下的教學(xué)指標(biāo)、造就更優(yōu)秀的體育事業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

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[3]齊耀權(quán).農(nóng)村初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].甘肅教育, 2010,(04).

第4篇：淺談初中體育教學(xué)范文

一、體育游戲在初中體育中的作用

大家都知道，游戲在體育教學(xué)中以它豐富多彩的內(nèi)容和生動(dòng)活潑的組織形式，深受廣大學(xué)生歡迎。因?yàn)樗梢哉{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個(gè)學(xué)生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動(dòng)作技術(shù)，既鍛煉了身體，又提高了素質(zhì)，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。游戲教學(xué)法在初中體育中的作用表現(xiàn)為：

1、培養(yǎng)了學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。體育游戲形式多樣、富于變化，游戲的涉及面很廣，每個(gè)游戲都存在不同的教育意義，學(xué)生要通過(guò)游戲培養(yǎng)自己的思維能力與創(chuàng)造能力。單就短跑訓(xùn)練而言，就有迎面接力跑、換物賽跑、十字接力賽等形式。但即使是一個(gè)很有趣的游戲，如果只是機(jī)械地重復(fù).時(shí)間久了學(xué)生也會(huì)感到厭倦。因此，在教學(xué)中教師可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生參與編創(chuàng)一些游戲環(huán)節(jié)，如50米快跑。過(guò)去就是一味強(qiáng)調(diào)練習(xí)次數(shù)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得又累又煩，在教學(xué)中我向?qū)W生征求意見時(shí)，他們提出利用游戲和競(jìng)賽的方法，于是大家看，我將學(xué)生分成四組，進(jìn)行追逐跑、接力跑，以及利用體操棒或?qū)嵭那蜻M(jìn)行跨步跑，由于游戲中有學(xué)生的創(chuàng)造。就更能提高學(xué)生的速度和步幅，激發(fā)起他們參與的欲望，這時(shí)教師再給予一定的指導(dǎo)和充分的肯定，就能使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)；由消極變?yōu)榉e極；由平淡變?yōu)橥怀觥＿@樣的游戲既豐富了課堂的內(nèi)涵，陶冶了情操。又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

2、可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生上好一堂課的前提。在體育教學(xué)中.通過(guò)做游戲，能有效的把體育項(xiàng)目帶入之中，讓他們對(duì)于枯燥的體育項(xiàng)目變得由不喜歡到喜歡，直至有興趣。把游戲引入課堂，讓學(xué)生在游戲競(jìng)爭(zhēng)中去體會(huì)“得第一”的快樂(lè)，去表現(xiàn)自我，無(wú)疑是抓住了學(xué)生的興趣，能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。例如，在進(jìn)行腿部力量訓(xùn)練的過(guò)程中，如果教師單純教授動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)行重復(fù)的彈跳訓(xùn)練，是無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。如果在這部分教學(xué)中加入游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行單腳接力跳的比賽或跳繩接力，就將枯燥的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為游戲的形式。課堂氛圍就會(huì)變得輕松、愉快，學(xué)生有了主動(dòng)參與的愿望，必定會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

二、提高初中體育游戲教學(xué)的措施

1、結(jié)合時(shí)代特征，借助潮流音像在明確初中體育游戲課堂教學(xué)要素的前提下，有針對(duì)性地結(jié)合時(shí)代特征，不僅使游戲的內(nèi)容體現(xiàn)出較強(qiáng)的針對(duì)性、靈活性和現(xiàn)實(shí)性，而且讓學(xué)生感受到游戲與現(xiàn)實(shí)緊密相連，有一種就在眼前的感受，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生新奇和躍躍欲試的感覺(jué)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的游戲興趣；借助潮流音像可以滿足學(xué)生對(duì)于喜愛角色的表演欲，又可以利用學(xué)生急于展示自己所喜歡角色的能力，以此激發(fā)學(xué)生游戲的積極性。

2、結(jié)合年齡特征，遵循客觀規(guī)律，加強(qiáng)安全教育編排的體育游戲必須符合初中生的年齡特征和遵循客觀的由易到難，由量小到量大的學(xué)習(xí)規(guī)律，科學(xué)合理地安排教學(xué)順序。由于初中生年齡個(gè)性的不穩(wěn)定原因，在游戲中教師要隨時(shí)強(qiáng)調(diào)安全教育，關(guān)注學(xué)生游戲安全。一般可以采用教學(xué)分組，層層管理的措施。

3、面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異承認(rèn)個(gè)體差異是體育游戲安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的關(guān)鍵。在游戲中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生汗流浹背，氣喘吁吁；有的學(xué)生面不改色，輕松自如；有的學(xué)生歡聲笑語(yǔ)，有的學(xué)生神情呆板。學(xué)生中不光有性別差異、體質(zhì)差異，還有個(gè)性差異，因此教師在安排游戲的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)要根據(jù)不同的個(gè)體進(jìn)行分層，不同層次采用不同的要求或規(guī)則，來(lái)不同程度的滿足學(xué)生的身心負(fù)荷。

4、自主分析，積極探究通過(guò)學(xué)生的合作分析，運(yùn)用不同的戰(zhàn)術(shù)，改變勝負(fù)關(guān)系，不改變游戲整體體力水平含量的同時(shí)，發(fā)揮智力作用，增加游戲的對(duì)抗性、知識(shí)性。教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)，把智力與體力有機(jī)的結(jié)合，拓展游戲的外延，發(fā)展學(xué)生的求知欲，使游戲變得有趣、有知且富含哲理。

三、游戲教學(xué)法的教學(xué)原則

1、目的性教學(xué)原則宣傳。游戲是為教學(xué)服務(wù)的.必須與教學(xué)密切相關(guān)。游戲教學(xué)法也應(yīng)當(dāng)遵循一定的教學(xué)原則。設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師應(yīng)充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其它教學(xué)要求。就拿腿部力量的訓(xùn)練為例，教師設(shè)計(jì)的游戲時(shí)，必須突出動(dòng)作要領(lǐng)，除了上面提及的單腳力跳的比賽外，教師還組織學(xué)生跳簡(jiǎn)易的“竹竿舞”或者組織女同學(xué)進(jìn)行一次“跳皮筋大賽”等，這種游戲的目的性很強(qiáng)，學(xué)生的參與面也很廣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的想象，使游戲更有特色，更具魅力。

第5篇：淺談初中體育教學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)師生互動(dòng)

“互動(dòng)教學(xué)”是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、課內(nèi)與課外，師生互相活動(dòng)、互相討論、互相觀摩、互相交流、互相學(xué)習(xí)的一種新的教學(xué)方法。體育教學(xué)是教與學(xué)的過(guò)程，是教師與學(xué)生為了完成共同的教學(xué)目標(biāo)的合作過(guò)程，教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，直接決定著學(xué)習(xí)效率的高低和學(xué)習(xí)效果的好壞，而這些因素的誘導(dǎo)和啟發(fā)是教學(xué)工作的關(guān)鍵，通過(guò)這一活動(dòng)師生雙方在行為、態(tài)度、情感以及其他心理方面能產(chǎn)生能動(dòng)的相互影響。那么，在體育互動(dòng)教學(xué)中，如何既能培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)技能的從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)知的能力；又能體現(xiàn)師生相互促進(jìn)，相互制約，從而達(dá)到教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展？就此問(wèn)題，筆者作一淺談。

一、精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，注重創(chuàng)設(shè)興趣

中學(xué)體育教師在課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)，對(duì)學(xué)生一一進(jìn)行品讀，做到知己知彼，掌握學(xué)生個(gè)體差異，并期望在教學(xué)手段、方法上更符合學(xué)生的學(xué)情。讓學(xué)生感知教學(xué)實(shí)際內(nèi)容要求的訓(xùn)練，有哪些重要環(huán)節(jié)，達(dá)到什么效果。之后通過(guò)設(shè)計(jì)游戲或比賽等熱身活動(dòng)，極力讓學(xué)生輕松帶“笑”，樂(lè)于學(xué)習(xí)；讓學(xué)生自主練習(xí)，使學(xué)生身體出“汗”，達(dá)到讓學(xué)生健身目的。

為學(xué)生學(xué)提供更多的空間和選擇的余地，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度、參考資料、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)難度等因素進(jìn)行一定程度的自選、自定。

如在身體素質(zhì)練習(xí)中，教師安排了障礙跳 、障礙跑、球操等，其中障礙物提供幾種不同的高度，球也提供幾種不同的重量，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣擇項(xiàng)目，根據(jù)自己能力和水平選擇適合自己的高度或重量，然后再根據(jù)自己實(shí)際情況選擇是否增加高度或重量。教師只是起引導(dǎo)、鼓勵(lì)、保護(hù)的作用。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，在一定程度上滿足了學(xué)生在運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中的不同需要，讓每一個(gè)學(xué)生都“玩得起勁“、都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

二、注重營(yíng)造師生互動(dòng)的課堂氛圍

在體育教學(xué)中，要注重營(yíng)造師生互動(dòng)的、教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)、學(xué)生自我展現(xiàn)充分的課堂情景和氣氛，以提高學(xué)生在教學(xué)情景中的自我表現(xiàn)與創(chuàng)新能力，從而提高體育教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和終身體育的習(xí)慣。在很多時(shí)候，教師講解示范完動(dòng)作后，不會(huì)參與到學(xué)生的練習(xí)、活動(dòng)中去，成為旁觀者。學(xué)生因自身素質(zhì)與能力的差異對(duì)動(dòng)作的掌握有快慢之分、優(yōu)劣之差，這種差別在一定程度上挫失了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而降低了教學(xué)的效果，以致會(huì)影響整個(gè)教學(xué)進(jìn)程。教師的參與，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，體現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。例如：在100米加速跑的教學(xué)中，教師與學(xué)生的共同參與，就會(huì)使學(xué)生的積極性空前的高漲。教師角色的轉(zhuǎn)變，可以激發(fā)學(xué)生的直接興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程有推動(dòng)的作用。充分挖掘?qū)W生的潛在動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)性與學(xué)生主體性的有機(jī)結(jié)合，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。還可以通過(guò)老師即興示范，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生探究真理，師生共同改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)。只有師與生的相互尊重，共同參與，師生之間的相互交流才能達(dá)到更好的默契。通過(guò)知識(shí)和技能的傳授，素質(zhì)和能力的提高，使學(xué)生充分展現(xiàn)自己的個(gè)性和創(chuàng)造性。以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)提示為主，幫助學(xué)生自己總結(jié)并展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，以培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取動(dòng)機(jī)和行為。

三、提出問(wèn)題，相互交流討論，產(chǎn)生師生互動(dòng)

課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，是升華師生互動(dòng)的催化劑。例如學(xué)習(xí)初三跨欄跑教學(xué)，按課題“什么是跳欄、跨欄、跑欄”、“跨欄為什么要攻欄”、“攻欄的要素”、“如何練習(xí)攻欄的動(dòng)作、”你的同伴攻欄動(dòng)作如何“等相互關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，分成8個(gè)課時(shí)教學(xué)。在第三節(jié)課時(shí)，課題是”攻欄的要素“，讓學(xué)生測(cè)量自己起跨點(diǎn)到欄的距離和下一欄著地點(diǎn)與欄的距離，以誘導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知攻欄的技術(shù)結(jié)構(gòu)，在實(shí)地驗(yàn)證和共同討論中得出攻欄與速度、身體柔韌與技術(shù)之間的關(guān)系，使學(xué)生找到練習(xí)的方向，并實(shí)踐如何理性地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)與學(xué)生的層層交流與討論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)他們敢于表現(xiàn)、敢于質(zhì)疑、敢于爭(zhēng)論的情境，以及親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)成為他們的自覺(jué)行動(dòng)，思維、學(xué)習(xí)方法、各種能力及其學(xué)習(xí)的主體地位充分體現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而發(fā)揮他們的想像力，創(chuàng)造力，使他們有更多的機(jī)會(huì)獲得成功感，真正感受到學(xué)習(xí)的輕松和愉悅。

四、評(píng)價(jià)互動(dòng)，互相促進(jìn)

第6篇：淺談初中體育教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：初中體育 情景教學(xué) 淺談

情景教學(xué)法能將一些相對(duì)枯燥的體育教學(xué)內(nèi)容置于某種有意義的情景之中，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)能力，然而在相對(duì)以往的體育教學(xué)中，我們會(huì)常常發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生“生搬硬套”“一成不變”的情景教學(xué)的現(xiàn)象，這樣的情景教學(xué)不僅不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，反而會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)情趣下降導(dǎo)致不學(xué)的狀態(tài)。

一、初中教學(xué)情景的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

體育與人們生活息息相關(guān)，要學(xué)好體育并運(yùn)用好體育的給學(xué)生帶來(lái)的好的作用，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是非常重要，也是具有實(shí)際意義，學(xué)生會(huì)將已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)靈活巧妙地運(yùn)用用于實(shí)際中去，讓學(xué)生感受到體育是生活中不可缺少、無(wú)處不在的一部分，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育深層次意義的領(lǐng)悟，情景教學(xué)正是利用情感紐帶作用和驅(qū)動(dòng)作用，從而主動(dòng)積極地投入活動(dòng)。情景在體育教學(xué)中的運(yùn)用，為學(xué)生提供了豐富多彩的活動(dòng)的空間。

二、初中體育情景教學(xué)模式

情景教學(xué)就如一味調(diào)味劑，不斷調(diào)劑著教學(xué)模式的意識(shí)，教學(xué)模式的作用能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以使學(xué)生身體在“不知不覺(jué)中”得到有效的發(fā)展，陶冶情操，豐富學(xué)生樂(lè)趣，讓學(xué)生很融入教學(xué)中去，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量，并在情景教學(xué)模式中發(fā)展體育能力，廣大體育教育者應(yīng)積極帶動(dòng)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的潛能。并有效的講教學(xué)情景融入體育教學(xué)中去。

三、構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系

師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣便油然而生。在體育教學(xué)過(guò)程中，情緒低落往往會(huì)導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生，比如：在器件體操的教學(xué)訓(xùn)練中，有的學(xué)生會(huì)因?yàn)榍榫w的負(fù)面影響，不專心融入學(xué)習(xí)過(guò)程中，不認(rèn)真聽老師的指導(dǎo)和器件操作，或者是學(xué)生身體素質(zhì)比較薄弱，學(xué)習(xí)上壓力過(guò)重導(dǎo)致精神不集中等多種因素，練習(xí)起來(lái)往往會(huì)使動(dòng)作失誤，此時(shí)，教師如果不夠耐心去指出學(xué)生動(dòng)作錯(cuò)誤的原因，適時(shí)地做正誤動(dòng)作的示范，并加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，學(xué)生就會(huì)集中精力，仔細(xì)揣摩動(dòng)作要領(lǐng)，鼓起勇氣努力完成所學(xué)的動(dòng)作；反之，教師以粗暴指責(zé)或者是譏笑、諷刺、挖苦學(xué)生，這就很容易損害學(xué)生的自尊心，從而引發(fā)學(xué)生自卑感、促使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣和信心，對(duì)老師產(chǎn)生抗拒、反感，進(jìn)而對(duì)體育課產(chǎn)生厭惡，在這種情緒下學(xué)生進(jìn)行單桿和雙桿的項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)就會(huì)容易造成意外的傷害事故，當(dāng)然，教師還應(yīng)堅(jiān)持民主性原則，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，通過(guò)師生互動(dòng)，平等的對(duì)話和交流中，積極地與學(xué)生的心靈共舞，從而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。除了此方法外，體育教師還可以把學(xué)生當(dāng)做朋友，進(jìn)行合作，和學(xué)生零距離相處，無(wú)話不談的愉快的課題中去，這樣就會(huì)達(dá)到共贏的效果，教師教著輕松學(xué)學(xué)著快樂(lè)，教師也會(huì)成為學(xué)生敬畏的對(duì)象，而不是害怕和反感的對(duì)象，只有建立和諧融洽的師生關(guān)系，才會(huì)使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)情感。

四、培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)的情感

初中體育的核心就是注重“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出學(xué)生的主體地位，教師要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，必須在課堂教學(xué)中通過(guò)滲透情感教育的途徑，逐步培養(yǎng)學(xué)生愛好運(yùn)動(dòng)的情感，

1、加強(qiáng)教育，樹立信心。

在室外上體育課時(shí)，每個(gè)學(xué)生都有自己所愛好的活動(dòng)內(nèi)容，但在實(shí)際運(yùn)動(dòng)中，往往不如別人表現(xiàn)突出，就會(huì)產(chǎn)生自己技不如人，自暴自棄，教師應(yīng)利用這有利時(shí)機(jī)鼓勵(lì)他們拼搏進(jìn)取，表現(xiàn)自身的最佳運(yùn)動(dòng)水平。不求在全體中最好，力求達(dá)到自我表現(xiàn)最佳。

2、加強(qiáng)培養(yǎng)，建立情感。

在實(shí)際體育教學(xué)中存在著以下現(xiàn)象，如學(xué)生喜歡上戶外體育活動(dòng)課而不喜歡上體育理論課，而學(xué)生在室外體育課中又表現(xiàn)為怕吃苦，喜歡輕松的活動(dòng)，不喜歡長(zhǎng)跑等耐力活動(dòng)課。這些問(wèn)題是我們體育教師在教學(xué)中忽視了情感教育因素而造成的。以前我們?cè)隗w育教學(xué)中傾向把注意力集中于學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，往往忽視了學(xué)生的情感系統(tǒng)。因此在教學(xué)中要依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定具體的教學(xué)目標(biāo)，特別是小學(xué)體育教學(xué)，教師要讓學(xué)生幼小的心靈受到情的感染，受到愛的激勵(lì)，使他們?cè)谡n堂中感到運(yùn)動(dòng)的美，在運(yùn)動(dòng)中享受生活的美，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，在興奮中發(fā)揮自己的能力，在微笑中認(rèn)識(shí)自己的不足，在的運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)信心，使自己產(chǎn)生前進(jìn)的力量。

3、加強(qiáng)練習(xí)，培養(yǎng)興趣。

在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中接受體育知識(shí)教育，做到教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一性。如在低年級(jí)中的體育課上引導(dǎo)學(xué)生編兒歌：“我拍一你拍一，我們大家來(lái)練習(xí)；你拍二我二，什么困難都克服；我拍三你拍三，身體鍛煉很簡(jiǎn)單……”教學(xué)生邊唱邊按節(jié)拍跳，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的參與意識(shí)和協(xié)作精神，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，使他們?cè)诨顒?dòng)中愉悅了身心，感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，在快樂(lè)運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

五、通過(guò)語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生及時(shí)的明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和要求

在體育課堂教學(xué)中，語(yǔ)言法是最簡(jiǎn)單最直接的創(chuàng)設(shè)情境的方法，使用語(yǔ)言法能使學(xué)生明確內(nèi)容、方法與要求，迅速的進(jìn)入情境；使用恰當(dāng)、簡(jiǎn)短的幾個(gè)字就能達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的效果。在體育課結(jié)束時(shí)。為了使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生的疲勞盡快消除，使高度興奮的精神狀態(tài)得到適當(dāng)抑制，使身體由緊張的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)逐漸地過(guò)渡到相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)，這部分教學(xué)是不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這時(shí)教師可通過(guò)通過(guò)語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生的身心得到放松，如在課的結(jié)束部分，采用閉目入靜放松法，教師可提高學(xué)生想象自己駕駛著一條大船，課中的大運(yùn)動(dòng)量練習(xí)，是船在大風(fēng)大浪中航行，而入靜放松時(shí)，則是船進(jìn)入了風(fēng)平流靜的港灣，靜靜的，沒(méi)有一絲風(fēng)，沒(méi)有一點(diǎn)浪，尤如軍港之夜。也可以把自己想象成一只鷹在萬(wàn)里晴空之中翱翔，從而達(dá)到快速放松的目的。

總之，多少年來(lái)，學(xué)校的游戲教學(xué)往往是單向式，指令式，給學(xué)生一種"距離感"。而情境教學(xué)便是通過(guò)創(chuàng)造一種“教”與“玩”的結(jié)合，讓學(xué)生在心理與教師之間距離縮短，促使學(xué)生以最佳的情緒狀態(tài)，主動(dòng)投入，主動(dòng)參與到游戲活動(dòng)中去，并獲得了主動(dòng)發(fā)展。這種方法對(duì)提高體育的教學(xué)質(zhì)量是很有必要的，應(yīng)在初中體育教學(xué)中繼續(xù)堅(jiān)持運(yùn)用和不斷完善，使學(xué)校體育事業(yè)更加光輝燦爛。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：淺談初中體育教學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;體育教學(xué);興趣;認(rèn)識(shí)

體育教學(xué)是一門專業(yè)理論與形體實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科，農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)是學(xué)校教育的主要組成部分。多年來(lái)，在片面追求升學(xué)的思潮下，農(nóng)村學(xué)校體育教育得不到重視，特別是在農(nóng)村中學(xué)，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下至每一個(gè)學(xué)生，都認(rèn)為只要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等升學(xué)考試必考課成績(jī)好外，體育成績(jī)好不好沒(méi)關(guān)系。農(nóng)村的體育教學(xué)實(shí)際上處于一種不規(guī)范的狀態(tài)。但是仍然看到農(nóng)村中學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單枯燥的體育課表現(xiàn)出極大的熱情。雖然授課內(nèi)容單調(diào)，但體育課仍然是學(xué)生最喜歡的課程。因?yàn)樵谖镔|(zhì)條件落后、精神生活匱乏的農(nóng)村，體育課帶給孩子們“身心愉悅”的意義彌足珍貴。 下面我根據(jù)自己多年的實(shí)踐，談?wù)勅绾芜M(jìn)行農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

1 轉(zhuǎn)變教育觀念，突出體現(xiàn)學(xué)生的主體地位作用

新課標(biāo)背景下的體育教學(xué)，教師必須及時(shí)更新教學(xué)思想，認(rèn)真研究課標(biāo)及教材，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)要求，做到會(huì)用教材，而不是簡(jiǎn)單地教教材，備課要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的直觀能動(dòng)性，能讓學(xué)生完成的教師決不包辦。這樣教師既從繁重的教學(xué)任務(wù)中解脫出來(lái)，又能給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的有效性。

2 要?jiǎng)?chuàng)新體育課的觀念

首先要?jiǎng)?chuàng)造寬松、愉快的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自律、自控、自評(píng)的能力，注重學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新能力的發(fā)展。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。

其次要注重心理健康教育與體育鍛煉相結(jié)合，提高體育教學(xué)的心理培育效益、娛樂(lè)身心效益以及思想品德教育效益。在教學(xué)過(guò)程中，注重情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在快樂(lè)環(huán)境中學(xué)練，體驗(yàn)成功，使得學(xué)生在體育課教學(xué)中身心得到全面發(fā)展。

最后，教學(xué)活動(dòng)要積極采用不同的尺度衡量每個(gè)學(xué)生。學(xué)生之間存在著個(gè)體差異性，只用一種標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量、評(píng)價(jià)學(xué)生，顯然是不科學(xué)的，在授課時(shí)，要充分滿足不同層次學(xué)生需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益；在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，宜采用多種尺度來(lái)衡量學(xué)生。這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和鍛煉的習(xí)慣；才能培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

3 要設(shè)計(jì)有興趣的體育課

興趣是一個(gè)人完成某項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，堅(jiān)持趣味性原則更顯其重要。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要生活化、有趣味，學(xué)生才會(huì)有興趣，才會(huì)積極參與，克服困難堅(jiān)持下來(lái)。例如斗雞游戲活動(dòng)時(shí)，設(shè)計(jì)成學(xué)生喜歡的揉道的情景，學(xué)生們活動(dòng)的興趣就會(huì)大大提高，否則枯燥的斗雞活動(dòng)會(huì)令學(xué)生們感到乏味。如在立定跳遠(yuǎn)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)成學(xué)生感興趣的跳圈活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)感到今天上的新的內(nèi)容，會(huì)感到非常新鮮和好奇，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，等等。

農(nóng)村中學(xué)生非常喜歡游戲，所以游戲應(yīng)該是我們農(nóng)村中學(xué)體育課的重要組成部分，用游戲式體育來(lái)發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)。根據(jù)不同的游戲因勢(shì)利導(dǎo)、潛移默化地來(lái)全面地發(fā)展學(xué)生。通過(guò)活動(dòng)和游戲去對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，往往比空洞的說(shuō)教，枯燥的文字、抽象的理論更有教育實(shí)效。同時(shí)要根據(jù)農(nóng)村實(shí)際合理地運(yùn)用場(chǎng)地 。場(chǎng)地對(duì)于體育教學(xué)，就好比一位家庭主婦離不開柴米油鹽一般，進(jìn)行體育教學(xué)，場(chǎng)地是首要條件。但擺在許多農(nóng)村學(xué)校面前的現(xiàn)實(shí)情況卻是活動(dòng)場(chǎng)地小，不規(guī)范，不能滿足教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的基本需要。這樣就要求我們體育教師盡量在場(chǎng)地問(wèn)題上多想辦法，如可以在充分保障學(xué)生安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生到校外活動(dòng)。只要留心，校外到處都是學(xué)生活動(dòng)的廣闊天地：如農(nóng)閑時(shí)的打麥場(chǎng)、冬天里一望無(wú)際的麥田、夏天里綠蔭連天的河堤，這些都是我們天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。在這里既保證了活動(dòng)的需要，又讓學(xué)生廣泛接觸了大自然，學(xué)生的活動(dòng)興趣很高，真可謂是一舉數(shù)得。

另外，農(nóng)村學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件差，不可能把所有的教學(xué)和活動(dòng)器材都準(zhǔn)備齊全，所以我們從事農(nóng)村體育教學(xué)的教師要在教學(xué)中必須開動(dòng)腦筋，因地制宜地自制一些活動(dòng)器材。如開展踢毽子活動(dòng)，就可先組織學(xué)生進(jìn)行了“制毽子比賽”，這樣，既豐富了學(xué)生的課外生活，又充實(shí)了活動(dòng)器材 ；再如學(xué)校的體操棒、跳繩、乒乓球臺(tái)等都可以通過(guò)體育教師的努力能夠完成。這樣既節(jié)約了開支，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，養(yǎng)成了學(xué)生從小節(jié)儉的好習(xí)慣。我們還可以利用學(xué)生身邊常見的物品來(lái)做體育活動(dòng)器材。

4 加強(qiáng)心理引導(dǎo)，防止學(xué)生逆反心理的形成

初中階段的學(xué)生處于青春期發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，由于這個(gè)時(shí)期的學(xué)生從生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)相對(duì)以前有很大變化，很容易急躁，并容易產(chǎn)生逆反心理，所以體育教師要及時(shí)加以引導(dǎo)，從心理入手，曉之以理，動(dòng)之以情，再適當(dāng)給學(xué)生以鼓勵(lì)。例如，當(dāng)學(xué)生的體育成績(jī)有所提高時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)，增加他們的自信心，使學(xué)生看到自己的希望。另外，在體育活動(dòng)中要和學(xué)生交朋友，讓自己成為學(xué)生的貼心人，當(dāng)學(xué)生有心理障礙時(shí)能和教師談心，從而有效防止學(xué)生的逆反心理的形成，為學(xué)生健康發(fā)展打下良好根基。

第8篇：淺談初中體育教學(xué)范文

關(guān)鍵詞： 目標(biāo) 內(nèi)容 方法 改革建議

一、體育教學(xué)的目標(biāo)

學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)組成。體育教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)是進(jìn)行健身知識(shí)技能的傳授以及運(yùn)動(dòng)教學(xué)，課外活動(dòng)目標(biāo)是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容同時(shí)組織豐富多彩的活動(dòng)來(lái)練身和活躍學(xué)生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀來(lái)講應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)體育的情趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的社會(huì)情感，形成良好的人際關(guān)系。對(duì)每一個(gè)學(xué)生而言，是通過(guò)體育達(dá)到以下四個(gè)目標(biāo)：，（1）身體的發(fā)展。有很好的適應(yīng)能力，包括適應(yīng)不同環(huán)境不同氣候不同崗位的身體和心理能力，對(duì)疾病的抵抗能力和康復(fù)能力，對(duì)疲勞的抵抗力；（2）獲得良好的運(yùn)動(dòng)技能，提高工作勞動(dòng)的效率，進(jìn)而提高生活質(zhì)量；（3）掌握科學(xué)的健身養(yǎng)生知識(shí)，提高智力素質(zhì)；（4）培養(yǎng)正確的社會(huì)情感，形成民主、公平、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，能不斷自我發(fā)現(xiàn)、自我完善和自我實(shí)現(xiàn)。概括地說(shuō)就是：全面鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)，掌握體育衛(wèi)生的基本知識(shí)基本技術(shù)和基本技能，進(jìn)行思想品德教育形成良好個(gè)性。

二、現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容及方法的弊端

中學(xué)體育包括理論與實(shí)踐兩大部分。理論課十分抽象、深?yuàn)W，并且系統(tǒng)性不強(qiáng)，比如針對(duì)初一學(xué)生講人體的ATP、CP、葡萄糖、脂肪氧化供能，似乎為時(shí)太早，太深?yuàn)W。實(shí)踐課包括隊(duì)列隊(duì)形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動(dòng)課，而身體活動(dòng)是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的。學(xué)生基礎(chǔ)不同，要掌握相同的教學(xué)內(nèi)容，這也成了體育教師的一大難點(diǎn)。另外限于條件，體育實(shí)踐課受場(chǎng)地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學(xué)要有很多的球與球場(chǎng)，遇大風(fēng)、下雪、落雨、強(qiáng)日光，體育課變更的隨意性則更大。教學(xué)內(nèi)容完不成，學(xué)生身體得不到鍛煉，結(jié)果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”。

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面發(fā)展提高國(guó)民素質(zhì)的軌道。體育課必須改革，與之相適應(yīng)。過(guò)去有的教師上課“放羊式”，因?yàn)槟繕?biāo)太高無(wú)法實(shí)現(xiàn)，教師心中茫然學(xué)生亦然，場(chǎng)地器材條件差，加之天氣等原因，體育課一盤散沙。過(guò)去考什么練什么，對(duì)于教材規(guī)定的十二項(xiàng)必修教材則拋在一邊，吏無(wú)選修課與素質(zhì)練習(xí)課，僅僅是為應(yīng)付教學(xué)競(jìng)賽和教學(xué)檢查才上幾次考試項(xiàng)目之外的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)得少、練得也不多。因此體育教學(xué)改革勢(shì)在必行。

三、中學(xué)生生理心理特點(diǎn)

初中學(xué)生正處生長(zhǎng)發(fā)育的第二高峰期，即青春發(fā)育期。這個(gè)時(shí)期學(xué)生身體迅速成長(zhǎng)，骨胳肌肉發(fā)育很快，心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)都有較大發(fā)展，神經(jīng)興奮過(guò)程占優(yōu)勢(shì)，反應(yīng)快易激動(dòng)，但心臟發(fā)育稍滯后于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，運(yùn)動(dòng)持續(xù)能力差，易疲勞。尤其是性機(jī)能的迅速發(fā)展，體態(tài)上出現(xiàn)了新的變化，男女生差別更為明顯。男生聲音變粗，喉結(jié)突出、出現(xiàn)胡須、體型縱向發(fā)展；女生月經(jīng)出現(xiàn)，聲音變高，乳腺發(fā)育，皮下脂肪增多，身體開始橫向發(fā)展。生理方面的這些突變，引起心理、行為也發(fā)生相應(yīng)變化：（1）由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿朝氣，活潑好動(dòng)，喜愛體育運(yùn)動(dòng)及競(jìng)賽以表現(xiàn)自己。（2）由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差，所以動(dòng)作笨拙、別扭、不靈活，而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾有始無(wú)終。（3）由于性機(jī)能開始成熟，性意識(shí)覺(jué)醒，開始注意異性，產(chǎn)生好奇心，并且愛表現(xiàn)自己來(lái)吸引異性。（4）成人感產(chǎn)生并逐漸對(duì)身體形態(tài)產(chǎn)生意識(shí)，開始評(píng)價(jià)別人和進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。同時(shí)心理矛盾更為明顯，如獨(dú)立性與依賴性矛盾，自尊心與自卑感矛盾，反抗性與屈從性的矛盾，理想與挫折的矛盾，這些矛盾使他們表現(xiàn)出偏激或逆反心理，所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。

四、游戲法教學(xué)是比較適合的方法

游戲是一種遵循很簡(jiǎn)單的規(guī)則讓人有很大自由活動(dòng)余地的運(yùn)動(dòng)，可以隨意支配動(dòng)作的難易與數(shù)量，比如雙人搖繩跳，只不允許踩死跳繩，而進(jìn)出的方向、跳動(dòng)的次數(shù)均不加限制；“網(wǎng)魚”游戲規(guī)定在一定范圍內(nèi)運(yùn)動(dòng)，而跑直線還是折線、曲線，是急停急起還是跑跳結(jié)合均不加限制，只要跑動(dòng)者不被圍捕者逮住即可。游戲法特點(diǎn)之一是參加者全體在運(yùn)動(dòng)，這保證了練習(xí)的密度與強(qiáng)度；二是動(dòng)作難度自己控制。比如“貼膏布”，速度快與追捕者離得遠(yuǎn)可以多繞幾個(gè)圈，速度慢可就近處置；三是在練習(xí)中學(xué)習(xí)，不會(huì)作游戲的人，只要參加了一次練習(xí)，也就會(huì)作這個(gè)游戲了，學(xué)習(xí)效率比單純的組織學(xué)生學(xué)要高很多。其基本過(guò)程是“練習(xí)一學(xué)習(xí)一練習(xí)”，實(shí)用性大，練習(xí)次數(shù)多，而不是學(xué)示范動(dòng)作那樣“學(xué)習(xí)一練習(xí)”；四是不同氣候不同場(chǎng)地條件下均可作游戲，受外界的限制較?。晃迨怯螒騼?nèi)容豐富形式多樣，可以活躍氣氛，提高練習(xí)效果；六是可簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生興趣。

體育課中使用游戲法，可以激起學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情；但當(dāng)學(xué)生很活潑時(shí)上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其激情，這時(shí)可用集中注意力游戲；素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味，可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié)，如追逐跑練奔跑能力、聽信號(hào)追逐跑練反應(yīng)速度與動(dòng)作速度，“跳深”與蛙跳的競(jìng)賽練跳躍能力，不同高度的橡皮筋可用來(lái)練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂(lè)伴奏跳迪斯科來(lái)放松肢體，或用聽信號(hào)大聲笑的游戲放松情緒。班級(jí)體育活動(dòng)中亦可引入體育游戲，比如跳繩、登山、小群體的競(jìng)賽等均可協(xié)調(diào)學(xué)生關(guān)系，增強(qiáng)凝聚力。全校性的拔河比賽，球類比賽，擂臺(tái)賽，可以促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛的轉(zhuǎn)化，可以扭轉(zhuǎn)后進(jìn)生，使他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，提高學(xué)習(xí)興趣；健美操、韻律操、體育舞蹈是女生們喜愛的內(nèi)容，可以促進(jìn)機(jī)體的發(fā)展，展示美好的姿勢(shì)，培養(yǎng)自信心。

第9篇：淺談初中體育教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：初中體育；健康教育；要求

中學(xué)生的健康教育是家長(zhǎng)、學(xué)校甚至是社會(huì)所關(guān)注的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題涉及到每一位學(xué)生、每一個(gè)家庭、每一個(gè)社會(huì)人的一生。作為孩子的監(jiān)護(hù)人，我們每一方都有權(quán)也有責(zé)任來(lái)為孩子的健康教育負(fù)責(zé)。不管是小學(xué)生，初中生，還是高中生，健康教育都是不容忽視的。

一、對(duì)健康教育的認(rèn)識(shí)有待提高

世界衛(wèi)生組織（WHO）對(duì)健康的描述是“一種在身體上、精神上、社會(huì)上的完善的良好狀況，而不是沒(méi)有疾病和衰弱的現(xiàn)象”。這說(shuō)明健康不僅是生理的，而且還是心理的、行為的。良好的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)健康具有重要意義，也只有健康的精神寓于健康的身體之中才能稱得上健康者。

為此，我國(guó)提出了“健康第一”的教育理念，并以此設(shè)置了新的課程目標(biāo)，實(shí)施了新一輪課程改革。但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前初中學(xué)生普遍對(duì)健康的概念缺乏全面認(rèn)識(shí)，還片面認(rèn)為沒(méi)有病就是健康，呈現(xiàn)出對(duì)體育和健康教育缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的狀況。同時(shí)，繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和巨大的升學(xué)壓力以及電視、計(jì)算機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)情結(jié)、飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)條件限制、生活環(huán)境變化等外在影響，使得初中學(xué)生體質(zhì)健康狀況不佳、心理脆弱、社會(huì)適應(yīng)能力不強(qiáng)。

二、重新審視體育和健康教育的結(jié)合

隨著新一輪課程改革的實(shí)驗(yàn)實(shí)施和推廣，2001年到2003年國(guó)家教育部頒發(fā)和修訂了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和《初中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)將不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域，這五個(gè)領(lǐng)域由兩條主線構(gòu)成，一條是運(yùn)動(dòng)主線，另一條是健康主線，包括身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)。健康主線的三個(gè)領(lǐng)域符合世界衛(wèi)生組織對(duì)健康下的定義，同時(shí)在課程名稱上，小學(xué)叫《體育》，初、高中叫《體育與健康》。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，初中的體育與健康課程，不是“體育+健康教育”，是“對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程”。體育與健康課程是以體育為主，同時(shí)融合健康教育內(nèi)容的一門課程，是“體育+健康教育”，并規(guī)定了初中學(xué)生要開齊開足體育課。因此，課改后的初中階段，體育與健康教育緊密地結(jié)合在了一起。

三、體育教師在健康教育中面臨的新要求

體育教師要認(rèn)識(shí)到提高健康體能的重要性；要積極指導(dǎo)學(xué)生掌握促進(jìn)健康的行為；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于健康學(xué)習(xí)的環(huán)境；要客觀地評(píng)定健康資源并提出一個(gè)合理的健康教育計(jì)劃。

體育教師應(yīng)理解學(xué)生學(xué)習(xí)方法的不同，并創(chuàng)造教育機(jī)會(huì)以適應(yīng)不同學(xué)生的要求；體育教師要能深入了解不同學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的個(gè)體差異，并能根據(jù)他們的差異創(chuàng)造適應(yīng)這些差異的相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)。

體育教師應(yīng)知曉學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律，通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生有效地發(fā)展自身的體力、認(rèn)知水平以及社會(huì)和情感的需要。

體育教師要善于整合利用課程標(biāo)準(zhǔn)水平目標(biāo)要求的內(nèi)容，結(jié)合體育與健康實(shí)踐課，引導(dǎo)學(xué)生掌握安全健康的學(xué)習(xí)方法，還要善于結(jié)合當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)，主動(dòng)攝取新的、和體育與健康相關(guān)的知識(shí)技能、教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)。如：體育教師應(yīng)了解和理解體能與個(gè)人健康、健康促進(jìn)與疾病預(yù)防、傷害的預(yù)防與處理、心理與情緒健康、吸煙與其他藥物、營(yíng)養(yǎng)、人與人之間的關(guān)系、生長(zhǎng)發(fā)育與家庭健康、社會(huì)與環(huán)境健康、導(dǎo)致艾滋病的性行為、其他性傳染疾病和意外懷孕、過(guò)度節(jié)食、過(guò)度缺乏體育運(yùn)動(dòng)等健康教育領(lǐng)域的內(nèi)容。