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第1篇：林長制工作計(jì)劃范文

2019年耕地地力保護(hù)補(bǔ)貼、油料倍增、小麥“一噴三防”、草地貪夜蛾防治、科技培訓(xùn)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、農(nóng)機(jī)安全、土地深松均按照工作要求及時完成任務(wù)。大農(nóng)業(yè)方面今年保二（2018年全縣第二名）爭第一。

二．農(nóng)經(jīng)工作

1.土地確權(quán)工作基本完成，少部分遺留糾錯工作進(jìn)行中。

2.全鎮(zhèn)集體產(chǎn)權(quán)制度改革工作已基本完成，下一步各村需完善檔案資料。

名次在前五名。

四．水利方面                                   

1.河長制工作：制定了完善的河長治體系，按要求落實(shí)巡河。2.河道采砂整治：不定期組織有土地、村建等參加巡查，嚴(yán)厲打擊河道盜采砂石的行為。

3.坑塘治理：計(jì)劃38個，實(shí)際治理了51個。

4.移民工作爭取扶持資金修建水泥路兩公里（王彥莊村）。

5.南水北調(diào)兩側(cè)護(hù)運(yùn)行工作正常進(jìn)行。

名次在第一方陣。

五．林業(yè)方面

1.高速兩側(cè)國儲林784畝，今春完成300畝。

2.發(fā)放退耕還林補(bǔ)助28戶，共計(jì)504畝，金額63000元。

3.配合縣林業(yè)公安分局制止、查處違法毀林，無證砍伐等違法行為6起。

名次在第一方陣。

六．項(xiàng)目建設(shè)

1.今年“千億斤項(xiàng)目”涉及8個行政村一萬七千畝，規(guī)劃打井220眼，基本全部完成。

2.規(guī)劃2020年高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)項(xiàng)目涉及12個行政村兩萬九千畝，及2018年度“千億斤”項(xiàng)目未修田間道路的8個行政村，一萬三千畝。

存在的不足：

河長制巡河工作堅(jiān)持不到位。河道采砂現(xiàn)象不斷，巡查打擊力度不到位。

年底前工作計(jì)劃

1.認(rèn)真落實(shí)河長制，加大巡河力度，嚴(yán)厲打擊非法盜采砂石的行為。

第2篇：林長制工作計(jì)劃范文

強(qiáng)化非貧困村雙基建設(shè)，統(tǒng)籌非貧困村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，集聚交通、水利、供電、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、移民等項(xiàng)目資金;下面是小編給大家?guī)淼哪虫?zhèn)2020年脫貧攻堅(jiān)工作計(jì)劃、希望大家喜歡!

1、重點(diǎn)推進(jìn)產(chǎn)業(yè)扶貧。

把培育和發(fā)展產(chǎn)業(yè)作為提高脫貧質(zhì)量的根本出路和穩(wěn)定脫貧的根本保障。

一是制定產(chǎn)業(yè)扶貧2020年實(shí)施到戶計(jì)劃和貧困村特色產(chǎn)業(yè)，圍繞特色種養(yǎng)、光伏、鄉(xiāng)村旅游、電商、資產(chǎn)收益扶貧等，精準(zhǔn)掌握貧困村、貧困戶基本情況、致貧原因、產(chǎn)業(yè)發(fā)展條件和需求，建立健全減貧帶貧機(jī)制。完善“四帶一自”產(chǎn)業(yè)扶貧激勵措施，通過訂單聯(lián)結(jié)、股份聯(lián)結(jié)、勞務(wù)聯(lián)結(jié)、服務(wù)聯(lián)結(jié)、租賃聯(lián)結(jié)等方式，完善園區(qū)、龍頭企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社、種養(yǎng)大戶(家庭農(nóng)場)等新型經(jīng)營主體帶動貧困戶的利益聯(lián)結(jié)機(jī)制，推動扶貧產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目長期有效。

二是實(shí)施貧困村“一村一品”產(chǎn)業(yè)推進(jìn)行動，集中資金、集中力量建設(shè)多個村級特色種養(yǎng)殖基地、確保村村有增收項(xiàng)目。進(jìn)一步完善精準(zhǔn)扶貧農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)到戶實(shí)施辦法，按每戶不低于4000元標(biāo)準(zhǔn)，扶持貧困戶發(fā)展生產(chǎn)。

三是完善光伏電站運(yùn)營管護(hù)機(jī)制，全面落實(shí)光伏扶貧資產(chǎn)收益分配管理辦法。四是鼓勵通過“四帶一自”模式推動電商扶貧，依托電商，網(wǎng)絡(luò)等平臺，引導(dǎo)重點(diǎn)電商企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社、經(jīng)營大戶等實(shí)體，帶動貧困戶通過電商銷售農(nóng)產(chǎn)品，現(xiàn)已打造白集龍蝦和白集稻蝦米等特色品牌已在網(wǎng)上大賣。

五是推廣資產(chǎn)收益扶貧，積極推進(jìn)“三變”改革，將村集體土地、林地、水面等資源資產(chǎn)、村集體持有的經(jīng)營性資產(chǎn)，以及財(cái)政專項(xiàng)扶貧資金和其他涉農(nóng)資金投入設(shè)施農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游等項(xiàng)目所形成的資產(chǎn)，具備條件的折股量化。

2、著力推進(jìn)就業(yè)脫貧。

以春季園區(qū)用工和扶貧車間行動為契機(jī)，組織“就業(yè)脫貧、送崗下鄉(xiāng)”專場就業(yè)招聘活動，繼續(xù)實(shí)行貧困戶就業(yè)補(bǔ)貼政策，提高轉(zhuǎn)移就業(yè)組織化程度，促進(jìn)有勞動能力的零就業(yè)貧困戶中至少1人實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

建立鄉(xiāng)企對接、村企對接機(jī)制，增加就業(yè)扶貧基地，建設(shè)村級扶貧車間、在現(xiàn)有崗位中安排一批扶貧公益性、輔崗位，創(chuàng)建一批精準(zhǔn)扶貧愛心企業(yè)。完美就業(yè)扶貧工廠利益分配機(jī)制，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與貧困戶互利共贏。對全年全鎮(zhèn)婦女開展家政培訓(xùn)實(shí)施定向培訓(xùn)，與大城市家政服務(wù)市場直接對接。

3、積極推進(jìn)智力扶貧。

制定教育扶貧會商制度，全面落實(shí)多元化扶持與資助政策，實(shí)現(xiàn)各級各類教育建檔立卡貧困家庭學(xué)生資助全覆蓋、中等和高等職業(yè)教育建檔立卡貧困家庭學(xué)生“雨露計(jì)劃”資助全覆蓋。

發(fā)展學(xué)前教育和高中階段教育，鞏固提升義務(wù)教育，促進(jìn)貧困人口教育基本公共服務(wù)全覆蓋。推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃。強(qiáng)化法治扶貧，健全貧困村法律服務(wù)體系，加大對貧困戶的法律服務(wù)力度。強(qiáng)化文化扶貧，完善貧困村公共文化服務(wù)體系，引導(dǎo)貧困戶樹立文明新風(fēng)，弘揚(yáng)脫貧致富正能量。

4、持續(xù)推進(jìn)健康脫貧。

堅(jiān)持健康脫貧“保、治、防、提”的工作路徑和目標(biāo)任務(wù)，鞏固全省健康脫貧工程示范縣創(chuàng)建成果，深入實(shí)施“三個一批”行動計(jì)劃。出臺《健康脫貧服務(wù)群眾工作機(jī)制》，提升服務(wù)水平和能力，著力落實(shí)“351”“180”強(qiáng)化大病專項(xiàng)救治質(zhì)量控制，專項(xiàng)救治病種擴(kuò)大到15種以上。推進(jìn)貧困地區(qū)免費(fèi)健康體檢。

對建檔立卡貧困人口參加城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)的個人繳費(fèi)部分，由政府全額代繳。推動以救治為主向防治并重轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)貧困人口重點(diǎn)疾病防控，全面提高貧困群眾健康素養(yǎng)。做實(shí)做深做細(xì)貧困人口家庭醫(yī)生簽約服務(wù)工作，切實(shí)解決貧困慢性病患者取藥報(bào)銷不便捷問題。

5、有效推進(jìn)金融扶貧。

堅(jiān)持扶貧小額信貸貧困戶自愿參與原則，堅(jiān)持戶貸戶用戶還方向，精準(zhǔn)用于貧困戶發(fā)展產(chǎn)業(yè)，對有勞動能力的貧困戶做到“應(yīng)貸盡貸”;加大對已脫貧戶的特惠政策宣傳，提高其申報(bào)小額信貸、發(fā)展產(chǎn)業(yè)的積極性，切實(shí)做到穩(wěn)定脫貧和防范返貧。繼續(xù)實(shí)施扶貧小額綜合保險(xiǎn)，為貧困人口提供風(fēng)險(xiǎn)保障。

6、加強(qiáng)生態(tài)扶貧。

持續(xù)推進(jìn)貧困村林業(yè)穩(wěn)綠增效行動。以全縣“河長制”“林長制”為政策導(dǎo)向，幫助勞動力較弱或者無法外出就業(yè)的貧困人口就近就業(yè)。繼續(xù)選聘有勞動能力的貧困人口為生態(tài)護(hù)林員，實(shí)行“鄉(xiāng)聘、站管、村用”。

穩(wěn)步推進(jìn)涉林“三變”改革，探索通過贖買、置換等方式，將國家級和省級自然保護(hù)區(qū)、青年林等重點(diǎn)生態(tài)功能區(qū)范圍內(nèi)禁止采伐的非國有商品林調(diào)整為公益林，實(shí)現(xiàn)社會得綠、貧困人口得利。將貧困村符合條件的集體所有森林資源，通過多種方式轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)、合作社或其他經(jīng)濟(jì)組織的股權(quán)，推動貧困村資產(chǎn)股份化、林地使用權(quán)股權(quán)化，盤活農(nóng)村資源，增加村級集體經(jīng)濟(jì)收入。

7、完善保障性扶貧機(jī)制。

推進(jìn)農(nóng)村低保制度和扶貧開發(fā)政策有效銜接,將符合條件的建檔立卡貧因戶全部納入農(nóng)村低保范圍,將符合條件的農(nóng)村低保對象全部納入建檔立卡范圍。穩(wěn)步推進(jìn)低保提標(biāo)擴(kuò)面，落實(shí)農(nóng)村低保標(biāo)準(zhǔn)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，建立建檔立卡數(shù)據(jù)和低保數(shù)據(jù)定期比對機(jī)制,及時更新數(shù)據(jù)臺賬。完善養(yǎng)老、社會教助等社會保障制度,統(tǒng)籌社會保險(xiǎn)、社會救助和扶貧開發(fā)資源,提高保障能力,落實(shí)好農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)政策,防止貧困農(nóng)戶因?yàn)?zāi)返貧致貧。

資產(chǎn)收益扶貧措施向貧困婦女、兒童、老人、殘疾人和因病致貧返貧家庭傾斜。對符合城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險(xiǎn)參保條件的建檔立卡貧困人口,其個人繳納部分予以一定代繳額度扶持，通過子女贍養(yǎng)、社會幫扶、法律援助、申請救助等途徑，探索適應(yīng)農(nóng)村老齡化形勢的養(yǎng)老服務(wù)方式，發(fā)揮老年協(xié)會作用，推動建立農(nóng)村留守老年人關(guān)愛服務(wù)體系。

推進(jìn)農(nóng)村特困供養(yǎng)人員護(hù)理能力建設(shè),提升機(jī)構(gòu)托底保障能力和服務(wù)質(zhì)量。推動解決因殘致貧,加大對符合條件的農(nóng)村貧困重度殘疾人醫(yī)療救助力度。全面落實(shí)困難殘疾人生活補(bǔ)貼制度和重度殘疾人護(hù)理補(bǔ)貼制度,條件許可下為16歲以上有照顧護(hù)理需求的貧困重度殘疾人提供照護(hù)和托養(yǎng)服務(wù)。逐步解決貧困家庭未入學(xué)適齡殘疾兒童義務(wù)教育問題。

8、提升雙基建設(shè)水平。

加大交通道路建設(shè)，增加戶戶通的覆蓋率，真實(shí)提升貧困戶的出行條件。實(shí)施農(nóng)村飲水安全鞏固提升工程，保障所有貧困人口都能吃上自來水，真正達(dá)到“兩不愁，三保障”以及飲水安全的標(biāo)準(zhǔn)。

第3篇：林長制工作計(jì)劃范文

對照年初考核目標(biāo)任務(wù)和有關(guān)指標(biāo)要求，結(jié)合工作實(shí)際，制定中期自我考評方案，開展自我考評工作。充實(shí)提高扶貧防貧脫貧組織機(jī)構(gòu)，實(shí)行黨委書記、政府鎮(zhèn)長雙組長制，主管副職為副組長，其余副鄉(xiāng)級領(lǐng)導(dǎo)成員；下設(shè)扶脫防辦公室，主管副職為主任，扶貧、民政、財(cái)政、農(nóng)經(jīng)等相關(guān)負(fù)責(zé)人為成員。另抽調(diào)我鎮(zhèn)骨干力量，結(jié)合我鎮(zhèn)包村領(lǐng)導(dǎo)、包村干部以及各村支書主任共同構(gòu)成我鎮(zhèn)扶脫防體系人員。鎮(zhèn)黨委每月至少召開一次專題會議研究部署脫貧攻堅(jiān)工作，黨政班子會逢會必講扶貧工作，做到了思想上的真正重視，真正扛起扶貧責(zé)任；制定相應(yīng)的幫扶計(jì)劃和措施，針對中央、省、市、縣反饋的各項(xiàng)問題，進(jìn)行專題討論并制定整改方案。

今年上半年脫貧攻堅(jiān)工作取得決定性進(jìn)展，在市、縣黨委、政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和正確指導(dǎo)下，鎮(zhèn)黨委、政府高度重視，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大干部群眾，大力踐行“3691”扶貧脫貧防貧工作法，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)的各項(xiàng)工作，鎮(zhèn)所轄19個村，2019年目標(biāo)脫貧154戶、336人，十月底將完成今年減貧任務(wù)。

二、工作成效

（一）、工作部署推進(jìn)情況。為深入貫徹落實(shí)中央、省、市關(guān)于堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的決策部署，保障自我評價(jià)工作順利推進(jìn)，我鎮(zhèn)高度重視，充實(shí)提高扶貧防貧脫貧組織機(jī)構(gòu)，實(shí)行黨委書記、政府鎮(zhèn)長雙組長制，主管副職為副組長，其余副鄉(xiāng)級領(lǐng)導(dǎo)成員；下設(shè)扶脫防辦公室，主管副職為主任，扶貧、民政、財(cái)政、農(nóng)經(jīng)等相關(guān)負(fù)責(zé)人為成員。另抽調(diào)我鎮(zhèn)骨干力量，結(jié)合我鎮(zhèn)包村領(lǐng)導(dǎo)、包村干部以及各村支書主任共同構(gòu)成我鎮(zhèn)扶脫防體系人員。鎮(zhèn)黨委每月至少召開一次專題會議研究部署脫貧攻堅(jiān)工作和自我考評工作，黨政班子會逢會必講扶貧工作，做到了思想上的真正重視，真正扛起扶貧責(zé)任；制定相應(yīng)的考評工作計(jì)劃和方案，針對中央、省、市、縣反饋的各項(xiàng)問題及存在的不足，進(jìn)行專題討論并制定整改方案。

（二）、目標(biāo)指標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況。

減貧成效方面，2019年減貧任務(wù)154戶、336人，農(nóng)村居民人均可支配收入增幅呈上升趨勢；責(zé)任落實(shí)方面，鎮(zhèn)黨委、政府每月至少召開一次專題會議研究部署脫貧攻堅(jiān)工作及自我考評工作，黨政班子會逢會必講扶貧工作，做到了思想上的真正重視，真正扛起扶貧責(zé)任；政策落實(shí)方面，飲水安全、教育扶貧、健康扶貧全覆蓋，農(nóng)村危房改造方面，南關(guān)1戶危房已完成整改；兜底保障工作做到貧困戶應(yīng)納盡納；產(chǎn)業(yè)科技扶貧方面，大力發(fā)展產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目。發(fā)展產(chǎn)業(yè)扶貧是脫貧攻堅(jiān)的根本舉措。在產(chǎn)業(yè)扶貧的工作中，根據(jù)因地制宜、長短結(jié)合、市場導(dǎo)向的原則，制定各村產(chǎn)業(yè)規(guī)劃。一是于2018年冬春季，落實(shí)人均20棵核桃樹政策，采用村集體規(guī)劃栽植、全鎮(zhèn)貧困戶收益的方法，在南崗、北崗、上偏涼、南原、中原、北原和寨上7個村，集中栽植核桃樹苗，建成核桃扶貧產(chǎn)業(yè)園，由村集體統(tǒng)一管理，貧困戶每人每年可收益40元；二是在已建成中原核桃扶貧產(chǎn)業(yè)園，為2018年的貧困戶每戶再落實(shí)一棵盛果期核桃樹，實(shí)實(shí)在在增加貧困戶林果收入；三是采取集中種植加農(nóng)戶分散種植的方式，落實(shí)建檔立卡貧困人口人均紅薯1畝地政策，扶持貧困群眾發(fā)展紅薯產(chǎn)業(yè)，增加產(chǎn)業(yè)收入，加快農(nóng)民脫貧致富奔小康步伐；就業(yè)扶貧方面，著力提高貧困戶就業(yè)。為進(jìn)一步落實(shí)就業(yè)扶貧各項(xiàng)政策措施，幫助貧困勞動力實(shí)現(xiàn)就業(yè)脫貧，我鎮(zhèn)以“四個就業(yè)”為目標(biāo)，以“六個一批”為措施，依托縣級貧困勞動力就業(yè)大數(shù)據(jù)平臺，搭建了貧困勞動力就業(yè)信息對接平臺。經(jīng)全面詳細(xì)調(diào)查摸底，對有就業(yè)能力、有就業(yè)需求的貧困勞動力，我鎮(zhèn)建立精準(zhǔn)扶貧就業(yè)工作臺賬，多次組織農(nóng)業(yè)技術(shù)、電子商務(wù)等技能培訓(xùn)，多層次、多方面、多形式的開展就業(yè)培訓(xùn)，變“輸血”為“造血”。通過招商引資上項(xiàng)目，結(jié)合雙創(chuàng)雙服，將有就業(yè)能力、有就業(yè)需求的貧困勞動力向企業(yè)進(jìn)行勞務(wù)輸出。同時，增設(shè)公益性崗位，拓寬增收渠道，爭取做到就業(yè)一人、脫貧一戶；金融扶貧方面，積極配合聯(lián)系我縣郵政儲蓄，推進(jìn)貧困戶小額信貸工作，做好金融扶貧；生態(tài)扶貧方面，幫助年齡較大、但身體尚好的貧困人口參加護(hù)林防火、道路養(yǎng)護(hù)、衛(wèi)生保潔等工作，2019年上半年，幫助中原村、太平莊村、龍耳村、上偏涼村共計(jì)4人貧困人口參加護(hù)林防火工作，幫助南原村1人貧困人口參加道路養(yǎng)護(hù)工作，幫助北關(guān)村1人貧困人口參加治安管理工作，幫助南崗村、北崗村、下偏涼村等12個村共計(jì)16人貧困人口參加衛(wèi)生保潔工作；扶貧資金績效方面，保障扶貧資金管理使用情況，制定扶貧資金管理使用規(guī)章制度，明確扶貧資金的使用情況。

（三）、工作亮點(diǎn)

一是設(shè)立專項(xiàng)救助金。扶貧工作中，了解到貧困戶大都是因病因殘因?qū)W致貧，為幫助更多貧困戶解決“燃眉之急”，打通扶貧的“最后一公里”，對因病、因?qū)W、因?yàn)?zāi)等可能致貧的情況，我鎮(zhèn)于2018年5月份新成立扶貧專項(xiàng)救助基金，涉及醫(yī)療、教育、護(hù)理、特殊困難等扶貧領(lǐng)域，對符合情況的建檔立卡戶，逐一實(shí)施特別救助，對非建檔立卡貧困戶的特殊困難戶進(jìn)行“一事一議”，決定是否納入救助范圍。二是建成中原核桃扶貧產(chǎn)業(yè)園，為2018年的貧困戶每戶再落實(shí)一棵盛果期核桃樹，實(shí)實(shí)在在增加貧困戶林果收入。

三、存在的主要問題和難點(diǎn)

一是問題剖析不到位，整改措施不到位，政策宣傳不到位，危房改造建設(shè)進(jìn)度緩慢等問題，缺乏長效管理機(jī)制；二是對存在的個性和共性問題分析研究不夠徹底，部分整改措施空洞，對整改報(bào)告中未完成整改部分現(xiàn)場督導(dǎo)走訪多，回訪少；三是扶貧工作力量弱，村級臨時抽調(diào)工作人員，業(yè)務(wù)不夠熟練，對政策的理解力和工作的執(zhí)行力與精準(zhǔn)扶貧工作要求還有差距，亟待提高業(yè)務(wù)水平，同時在挖掘社會資源、動員社會力量方面還存在欠缺。截止目前，我鎮(zhèn)1貧困村已脫貧出列，但出列村仍有貧困人口5戶、10人。因病因殘人群比例增高。

針對存在問題，我鎮(zhèn)將認(rèn)真剖析問題深層次原因，充分認(rèn)識打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的艱巨性和復(fù)雜性，嚴(yán)格制定問題整改措施，切實(shí)做到精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧。

第4篇：林長制工作計(jì)劃范文

量完成全院各科使用物品的供應(yīng)工作，才能控制院內(nèi)感染的發(fā)生。對此我將工作中具體的管理做法報(bào)告如下：

關(guān)鍵詞：消毒供應(yīng)中心；管理；工作

中圖分類號：R187 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

消毒供應(yīng)中心是醫(yī)院內(nèi)各種無菌物品的生產(chǎn)供應(yīng)單位，是保證醫(yī)療護(hù)理工作順利進(jìn)行，防止醫(yī)源性院內(nèi)感染發(fā)生的重要部門，同時消毒供應(yīng)中心是醫(yī)院一個比較重要的供應(yīng)部門[1]，因?yàn)楣ぷ鲗ο蟛恢皇窍嚓P(guān)科室的醫(yī)護(hù)人員，與其它后勤單位也需要協(xié)作，故工作性質(zhì)較為特殊。做為消毒供應(yīng)中心的護(hù)士長必須具有較好的組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和管理能力，才能高質(zhì)量完成全院各科使用物品的供應(yīng)工作，才能控制院內(nèi)感染的發(fā)生[2]。

1 加強(qiáng)對自身的管理，發(fā)揮表率作用

做為科室護(hù)理工作的帶頭人，應(yīng)嚴(yán)格要求自己，每天應(yīng)提前20～30 min到崗，做好工作前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，每天下班比別人晚走5～10 min，巡視檢查各工作區(qū)域，只有這樣才能掌握當(dāng)日的工作質(zhì)量，早會時，可根據(jù)檢查情況做講評，起到防微杜漸的作用。

2 護(hù)士長應(yīng)加強(qiáng)對護(hù)士的管理

2.1 消毒供應(yīng)中心 首先應(yīng)建立護(hù)理質(zhì)量工作標(biāo)準(zhǔn)，做好專業(yè)培訓(xùn)，讓每一位護(hù)士在工作中有章可循，有據(jù)可依，在工作中培養(yǎng)護(hù)士整體理念和能力，拓寬護(hù)士的知識面，激發(fā)她們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，同時，在管理工作中應(yīng)努力體現(xiàn)人文科學(xué)的理念[3]。

2.2 公正和公開 作為護(hù)士長一定要公正，切不可戴有色眼鏡，厚此薄彼，這樣最容易引起護(hù)士與護(hù)士，護(hù)士與護(hù)士長之間的矛盾，這種矛盾越大，其離心力越大，護(hù)理工作質(zhì)量勢必受到影響。護(hù)士長盡可能讓護(hù)士知道你對工作的想法和打算，不要讓大家蒙在鼓里。要讓護(hù)士參與討論與她們切身利益有關(guān)的計(jì)劃和決策，增加透明度，調(diào)動積極性。要充分運(yùn)用激勵機(jī)制，但前提是必須公正和公開。在護(hù)士長有限的權(quán)力范圍內(nèi)，可利用的激勵資源有工資、獎金、評選先進(jìn)等，充分利用這些激勵資源，用好這些資源，鼓勵每位護(hù)士實(shí)現(xiàn)自己的理想，提高自己的事業(yè)心和責(zé)任感；同時要善于發(fā)現(xiàn)先進(jìn)思想和事跡，進(jìn)行宣傳和表彰，以激發(fā)護(hù)士比、學(xué)、趕、幫的工作熱情。

2.3 創(chuàng)造嚴(yán)寬結(jié)合的環(huán)境 工作上必須"嚴(yán)"字當(dāng)頭，去掉"怕"字，才有生機(jī)，才能造就人才，才能提高護(hù)理質(zhì)量。"老好人"并不減少工作中的矛盾和沖突，但在生活上盡全力為護(hù)士排憂解難，了解她們的需要，對她們?nèi)缤饶?，勝似姐妹，使她們在科室工作中感到溫暖。護(hù)士長切忌不穩(wěn)定的情緒，不要把不好的情緒帶到工作中，動不動就發(fā)脾氣，肯定不能做好護(hù)士長工作。批評也要講就藝術(shù)，眾多護(hù)士性格各一，思想認(rèn)識水平也不同，對接受護(hù)士長批評所反映出來的態(tài)度也不同，因此，護(hù)士長應(yīng)根據(jù)問題的性質(zhì)和護(hù)士的性格采取不同的批評方式。對"小"的問題，如下班前衛(wèi)生做的不徹底，做完操作物品歸位不整齊，抄寫表格字跡不夠工整等，護(hù)士長可以開展一些小競賽，通過評比提高護(hù)士素質(zhì)，這類問題不必在交班會上點(diǎn)名批評，但對做的好的同志可在會上點(diǎn)名表揚(yáng)。對"較大"（嚴(yán)重的差錯事故苗頭）的問題，應(yīng)及時制止，找當(dāng)事人個別談話，組織討論，查找原因，制定整改措施，吸取教訓(xùn)。護(hù)士長要遵循這一信條：不要輕易將護(hù)士分為"好"與"壞"，要確信每個人身上都有優(yōu)點(diǎn)和不足，重要的是鼓勵優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。任何時候都不要傷害護(hù)士的自尊心，即使有了差錯，也應(yīng)避免當(dāng)眾訓(xùn)斥、責(zé)備，以談心的方式解決存在問題。

2.4 注重護(hù)士業(yè)務(wù)水平及專業(yè)人員素質(zhì)的提高 善于思考，勇于決斷。有無決斷的魄力，是衡量一個護(hù)士長領(lǐng)導(dǎo)水平和才能的主要標(biāo)志之一。護(hù)士長遇到問題要及時提出解決問題的辦法，不能猶豫不決，不能退縮。果斷的決斷能力來源于豐富的專業(yè)知識及平時勤于思考的習(xí)慣。要經(jīng)常組織開展新業(yè)務(wù)、新理論、新概念、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，以拓寬知識面。采取考試、考核、以老帶新的方法。對不同年資護(hù)士，進(jìn)行分級培訓(xùn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《醫(yī)院感染管理規(guī)范》、《消毒技術(shù)規(guī)范》和《醫(yī)院消毒供應(yīng)中心管理規(guī)范》，各年資護(hù)士熟練掌握各項(xiàng)操作規(guī)程，保證高質(zhì)量完成全院各科消毒供應(yīng)工作。消毒供應(yīng)中心工作質(zhì)量直接影響護(hù)理質(zhì)量和患者安全，為加強(qiáng)消毒供應(yīng)中心的科學(xué)管理要提高從業(yè)人員的素質(zhì)要求，應(yīng)將過去的從事人員老弱病殘轉(zhuǎn)化為年輕化，知識化。要提高從業(yè)人員的素質(zhì)，護(hù)理人員要熱愛自己的專業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，培養(yǎng)護(hù)士較高的責(zé)任心。工作者應(yīng)具備職業(yè)修養(yǎng)，要按照程序操作，才能生產(chǎn)合格的無菌產(chǎn)品，減少失誤，避免院內(nèi)感染的發(fā)生。

2.5重視護(hù)理質(zhì)量管理 護(hù)理工作的復(fù)雜性和多樣性是客觀存在的，護(hù)理管理應(yīng)以嚴(yán)格的質(zhì)量控制為根本。要著眼于各要素質(zhì)量，以統(tǒng)籌全局；具體抓環(huán)節(jié)質(zhì)量，重視終末質(zhì)量，進(jìn)行質(zhì)量的反饋控制[4]。反饋內(nèi)容包括工作的態(tài)度、效率和質(zhì)量，把評價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析并反饋給護(hù)士，肯定成績，表揚(yáng)優(yōu)秀，對差的提出糾正方案，達(dá)到改進(jìn)工作，提高質(zhì)量之目的。

2.6 不陷于瑣碎事務(wù) 一個勞動300d的護(hù)士長，可以當(dāng)選勞模，但卻不一定是合格的護(hù)士長。而能調(diào)動護(hù)士積極性，把消毒供應(yīng)中心的工作管理的井井有條，得到廣大護(hù)士的認(rèn)可才是一個合格的護(hù)士長。任何工作，都要靠大家去努力完成，作為一個護(hù)士長不可能、也不應(yīng)該親自去做所有的具體工作，應(yīng)該起參謀長和統(tǒng)帥作用。做好護(hù)士長的監(jiān)督管理工作。

2.7 制定切實(shí)可行的消毒供應(yīng)中心的工作計(jì)劃 ，全面記錄各項(xiàng)工作內(nèi)容 根據(jù)護(hù)理部及科內(nèi)的工作任務(wù)，制定出本科室的具體工作計(jì)劃并確保實(shí)施。制訂工作計(jì)劃時應(yīng)注意從實(shí)際出發(fā)，群策群力，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，不輕易改變或廢止，但可根據(jù)情況變化作必要的修改。計(jì)劃必須提出明確的要求、方法、程序、注意事項(xiàng)，使執(zhí)行者知道應(yīng)該怎樣去做。其具體做法是：①護(hù)士長制定本年度的工作計(jì)劃，季度工作重點(diǎn)，月計(jì)劃，周計(jì)劃與周安排。② 每周進(jìn)行質(zhì)控檢查，每月進(jìn)行質(zhì)量檢查，對查出的問題進(jìn)行原因分析，并制定整改措施，對整改后效果進(jìn)行評估，以促進(jìn)工作改進(jìn)。③嚴(yán)格的控制差錯事故發(fā)生，對發(fā)生差錯事故者，記錄差錯事故發(fā)生的日期、責(zé)任人、事件經(jīng)過、性質(zhì)、并進(jìn)行原因分析，整改處理。④每月對全科人員進(jìn)行理論知識、操作規(guī)程考核，考試成績列入績效考核內(nèi)容。⑤工作人員記錄當(dāng)日所完成的各項(xiàng)工作，包括回收各科各種污染物品數(shù)量記錄，對器械清洗液、消毒液進(jìn)行監(jiān)測記錄，每日對器械清洗質(zhì)量檢查并記錄。各種儀器使用前做到安全檢查記錄，滅菌程序信息記錄，無菌室管理記錄，以數(shù)據(jù)證實(shí)工作完成情況，以利于日常工作檢查時用數(shù)據(jù)說明護(hù)士在操作中認(rèn)真按照消毒供應(yīng)中心的各項(xiàng)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)要求完成各項(xiàng)操作流程，保證工作質(zhì)量。

3 作風(fēng)民主，寬宏待人

護(hù)士長要廣泛聽取各科室醫(yī)護(hù)人員的意見，及時糾正本科室工作中的失誤和偏差，以增強(qiáng)科室工作人員的主體意識和責(zé)任感。寬宏是在一定質(zhì)、量、度范圍內(nèi)，不怕她們工作和生活中有缺點(diǎn)和錯誤，而是捕捉有利時機(jī)進(jìn)行啟示、誘導(dǎo)、教育。護(hù)士長的作風(fēng)民主，寬宏待人，能使下屬護(hù)士產(chǎn)生安全感，大家不必?fù)?dān)心"穿小鞋"、"抓辮子"，心情舒暢，有利團(tuán)結(jié)，增加凝聚力。可開展角色互換的討論，讓大家換位思考，讓護(hù)士們知道假如我是護(hù)士長我該怎樣做？希望護(hù)士怎樣？假如我是護(hù)士，將會怎樣做？希望護(hù)士長怎樣？從而達(dá)到相互理解。

總之，護(hù)士長的思想品德和行為舉止對護(hù)理管理的成效、團(tuán)隊(duì)的凝聚力，都會產(chǎn)生重大的影響。要求別人做的事，自己首先做到，要求別人不要做的事，自己首先不去做。把榮譽(yù)讓給別人，把困難留給自己。要有自覺獻(xiàn)身護(hù)理事業(yè)的精神，護(hù)士長本身應(yīng)具備本專業(yè)較全面的理論知識和實(shí)際操作的能力，能解決本專業(yè)的疑難、復(fù)雜問題，要做到臨危不懼，有條不紊地指揮各項(xiàng)工作。這樣，科室護(hù)理工作才能更快更好地向前發(fā)展，才適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，確保醫(yī)療安全、患者安全，提高護(hù)理質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張微.消毒供應(yīng)中心在預(yù)防院內(nèi)感染中的作用[J].中國現(xiàn)代藥物應(yīng)用，2014，8（11）：253-254.

[2]郭亮晶，章昱，戴萍華，等.加強(qiáng)消毒供應(yīng)中心管理預(yù)防院內(nèi)感染[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，31（9）：1504-1505.

第5篇：林長制工作計(jì)劃范文

一、抓規(guī)劃，堅(jiān)持因地制宜，實(shí)行分類指導(dǎo)。根據(jù)農(nóng)村環(huán)境綜合整治的特點(diǎn)、難點(diǎn)，按照“科學(xué)布局、因地制宜、分類指導(dǎo)、突出特色”的原則和統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的要求，連片推進(jìn)環(huán)境整治，更好地集中處理生活垃圾和生活污水。目前基本完成了全區(qū)農(nóng)村生活污水治理工程連片整治項(xiàng)目工作計(jì)劃、長潭水庫保護(hù)和利用規(guī)劃、五年綠化行動等規(guī)劃方案的編制。按照浙江省美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的要求，編制“十二五”期間黃巖區(qū)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)行動計(jì)劃，啟動了15個美麗鄉(xiāng)村特色村建設(shè)試點(diǎn)。全區(qū)重點(diǎn)打造三個美麗鄉(xiāng)村精品線路（片區(qū)），按照“多村統(tǒng)一規(guī)劃、聯(lián)合整治”的要求，一體化規(guī)劃建設(shè)區(qū)域性管網(wǎng)、林網(wǎng)、河網(wǎng)、垃圾處理網(wǎng)，開展沿路、沿河、沿線、沿景區(qū)的治污治亂，深入開展農(nóng)村環(huán)境綜合治理。積極開展國家級生態(tài)區(qū)和各級生態(tài)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、生態(tài)村創(chuàng)建工作。

二、抓投入，出臺政策意見，夯實(shí)保障基礎(chǔ)。黃巖區(qū)通過認(rèn)真梳理，出臺了農(nóng)村環(huán)境綜合整治各類政策意見。2011年在“清潔家園、和諧鄉(xiāng)村（社區(qū)）”活動中，全區(qū)投入環(huán)衛(wèi)作業(yè)運(yùn)行費(fèi)用5730萬元，河道疏浚800萬元，截污工程建設(shè)投入6610萬元，村莊綠化投資2800萬元，交通整治1500多萬元，初步形成了以財(cái)政投入為主的多元化投資機(jī)制。黃巖區(qū)農(nóng)村生活垃圾收集處理率達(dá)到100%，農(nóng)村安全飲用水普及率85%以上，農(nóng)村衛(wèi)生廁所普及率80%以上。在投入的同時，也加大了保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的宣傳力度，建立宣傳組、志愿者隊(duì)伍，利用報(bào)紙、電視、廣播等媒體，運(yùn)用農(nóng)民信箱、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等媒介對環(huán)境整治進(jìn)行廣泛宣傳，開辟了“環(huán)境整治”專題專欄，加大對環(huán)境死角和不文明行為的曝光力度，形成良好的建設(shè)氛圍。

三、抓管理，建立完善長效機(jī)制。以農(nóng)村生態(tài)建設(shè)和環(huán)境綜合整治為重點(diǎn)，加快建立農(nóng)村環(huán)境綜合整治長效管理機(jī)制。黃巖區(qū)專門成立“十村示范、百村整治”工作領(lǐng)導(dǎo)小組、清潔家園活動領(lǐng)導(dǎo)小組。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道也建立了相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，并設(shè)立環(huán)衛(wèi)所，負(fù)責(zé)和落實(shí)村級環(huán)衛(wèi)保潔的實(shí)施。每個行政村（社區(qū)）都建立了一支人員相對穩(wěn)定的保潔隊(duì)伍，招聘專職保潔員1091名。在環(huán)境整治工程設(shè)施建設(shè)方面，從設(shè)計(jì)到施工進(jìn)行統(tǒng)一管理，實(shí)行公開招標(biāo)，擇優(yōu)方案和施工單位，最后組織各部門及專家進(jìn)行綜合驗(yàn)收，做到嚴(yán)格、規(guī)范、質(zhì)量保證。

根據(jù)黃巖區(qū)農(nóng)村的特點(diǎn)，突出整治重點(diǎn)，全力推進(jìn)水環(huán)境治理，始終把水環(huán)境治理作為農(nóng)村環(huán)境綜合整治工作的重中之重。投入近8000萬元建設(shè)兩個污水處理廠，鋪設(shè)一、二級污水管網(wǎng)。推進(jìn)“清水河道”工程，今年疏浚河道48.8公里，對32條主要河道進(jìn)行重點(diǎn)督查，建立上下游聯(lián)動實(shí)施河面保潔的長效管理機(jī)制。推進(jìn)河長制試點(diǎn)工作，全流域開展企業(yè)、學(xué)校、畜禽養(yǎng)殖場、村居小區(qū)、餐飲店等的排污治理。全區(qū)在農(nóng)村集中居住區(qū)建成地埋式無動力生活污水處理裝置350多座，并積極探索農(nóng)村分散式生態(tài)濕地處理工藝。加強(qiáng)和完善水系規(guī)劃，大力指導(dǎo)村級實(shí)施暢流工程，讓有條件的村級建設(shè)成“村中河”、“圍村河”等生態(tài)景觀水系。突破整治難點(diǎn)，嚴(yán)格控制污染物總量。切實(shí)加強(qiáng)對畜禽養(yǎng)殖污染的控制和治理，對全區(qū)規(guī)模化養(yǎng)殖場制定了限期治理方案，建設(shè)沼氣治理工程。

下階段，對于進(jìn)一步加強(qiáng)全區(qū)農(nóng)村環(huán)境綜合整治和生態(tài)保護(hù)，有以下幾點(diǎn)建議：

1、堅(jiān)持資金投入多元化。資金問題是解決農(nóng)村環(huán)境整治建設(shè)的關(guān)鍵，當(dāng)前，政府投入是環(huán)衛(wèi)建設(shè)資金的主要來源，在積極推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化戰(zhàn)略的過程中，公共財(cái)政應(yīng)當(dāng)逐年增加農(nóng)村環(huán)衛(wèi)投資，確保農(nóng)村公益環(huán)衛(wèi)事業(yè)財(cái)政先行。與此同時，積極推行多渠道籌措資金，探索建立政府、企業(yè)、民間等多元投資新體系。鼓勵企業(yè)與所在農(nóng)村實(shí)施對口幫扶；鼓勵有條件的機(jī)關(guān)事業(yè)單位與落后村居開展城村互助，幫助村居建立一條綠色通道或興辦一些環(huán)衛(wèi)基礎(chǔ)設(shè)施；大力吸引和動員民間資本和個人資本參與農(nóng)村環(huán)衛(wèi)建設(shè)，積極提倡社會各界以捐贈、資助等形式支持農(nóng)村環(huán)衛(wèi)事業(yè)的發(fā)展。

2、進(jìn)一步完善農(nóng)村環(huán)衛(wèi)設(shè)施建設(shè)科學(xué)化規(guī)劃體系。堅(jiān)持因地制宜、民主規(guī)劃和公開規(guī)劃，堅(jiān)持與農(nóng)村群眾的生活設(shè)施建設(shè)同步配套，提出科學(xué)合理的建設(shè)目標(biāo)和指標(biāo)，以規(guī)劃為綱，全面有序地指導(dǎo)農(nóng)村的環(huán)衛(wèi)建設(shè)。通過合理規(guī)劃，一方面可以有效避免各項(xiàng)公共環(huán)衛(wèi)設(shè)施用地被蠶食，另一方面也可以避免在建成房屋后再規(guī)劃造成環(huán)衛(wèi)設(shè)施選址難、落地難等問題，確保村容整潔。

第6篇：林長制工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞 質(zhì)控小組 護(hù)理質(zhì)量控制

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.14.396

Abstract Objective:To understand that the quality control team plays an important part in nursing quality and medical safety.Methods:Forming the quality control team from ward nurses,monitoring the ward nursing quality comprehensively.Results:Since the establishment of quality control team to strengthen the medical safety management from 2006,the nursing quality has embarked on a new level,the medical dispute has been decreased.Conclusion:The establishment of nursing quality control team to strengthen the medical safety management has an important positive significance in improving the quality of nursing continuously and reducing nursing dispute rate.

Key words The quality control team;The nursing-quality-control

隨著社會的發(fā)展，患者對醫(yī)療護(hù)理的期望值越來越高，患者所期望的護(hù)理服務(wù)質(zhì)量是服務(wù)態(tài)度好，儀表舉止好，執(zhí)行醫(yī)囑好，技術(shù)操作好，生活服務(wù)好，病房環(huán)境好，心理服務(wù)好。臨床護(hù)理工作必須以患者為中心，為其提供基礎(chǔ)護(hù)理服務(wù)和護(hù)理專業(yè)技術(shù)服務(wù)，正確實(shí)施各項(xiàng)治療、護(hù)理措施，提供健康指導(dǎo)。以往的質(zhì)控小組主要由醫(yī)院護(hù)理部組成，對病區(qū)的護(hù)理質(zhì)量檢查以每個月進(jìn)行，難以真實(shí)的反應(yīng)病區(qū)的護(hù)理工作質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題也無法實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。因此，成立了護(hù)理質(zhì)量控制小組，本著護(hù)理質(zhì)量管理基本原則中的全員參與原則，要求人人參與護(hù)理質(zhì)量管理，充分發(fā)揮全體護(hù)理人員的主觀能動性和創(chuàng)造性，使護(hù)理質(zhì)量管理成為一個不斷完善、持續(xù)改進(jìn)的過程。

實(shí)施方法

建立科內(nèi)質(zhì)控小組：實(shí)行2級管理模式，科內(nèi)成立4個護(hù)理質(zhì)控小組，從功能上分為護(hù)理文書、基礎(chǔ)護(hù)理、病區(qū)管理質(zhì)量、技能操作管理小組4組。每組設(shè)質(zhì)控組長1名，由年資長、責(zé)任心強(qiáng)的護(hù)士擔(dān)任，成員由科內(nèi)護(hù)士組成，每質(zhì)控小組之間檢查項(xiàng)目定期輪換進(jìn)行。在工作中既要明確分工，又要統(tǒng)籌安排，按時完成任務(wù)，又要實(shí)現(xiàn)護(hù)理質(zhì)量管理的持續(xù)改進(jìn)。

進(jìn)行質(zhì)控人員的質(zhì)量教育：質(zhì)量教育是質(zhì)量管理一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工作，護(hù)理管理者應(yīng)加強(qiáng)質(zhì)量教育，不斷增強(qiáng)全體護(hù)理人員的質(zhì)量意識。通過組織全員學(xué)習(xí)護(hù)理質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，對護(hù)理人員進(jìn)行培訓(xùn)和開發(fā)，引導(dǎo)每一位護(hù)理人員能自覺參與護(hù)理質(zhì)量管理工作，不斷提高護(hù)理質(zhì)量。

護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：嚴(yán)格按照衛(wèi)生部《醫(yī)院管理評價(jià)指南》作為病區(qū)護(hù)理質(zhì)量控制的內(nèi)容，設(shè)立9個項(xiàng)目，包括基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量，危重患者護(hù)理質(zhì)量，整體護(hù)理質(zhì)量，病房消毒隔離工作質(zhì)量，病區(qū)管理質(zhì)量，護(hù)理文書書寫質(zhì)量，各種登記本書寫質(zhì)量，基本護(hù)理規(guī)章制度執(zhí)行情況，護(hù)理技術(shù)操作質(zhì)量。控制檢查評分標(biāo)準(zhǔn)，每項(xiàng)檢查均達(dá)標(biāo)準(zhǔn)值為合格。

進(jìn)行全面質(zhì)量控制：質(zhì)控組長制定工作計(jì)劃，每周不定時按照質(zhì)量控制的內(nèi)容全面督查各項(xiàng)護(hù)理工作的實(shí)施及完成情況，并將檢查結(jié)果記錄在護(hù)理質(zhì)量檢查單上，同時向被查護(hù)士當(dāng)面反饋情況，指出不足，責(zé)其進(jìn)行整改，并注意追蹤反饋，實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)。各檢查組長將每周檢查結(jié)果，在月底進(jìn)行匯總，并填寫登記表。

評價(jià)方法：采用終末質(zhì)量評價(jià)，護(hù)士長不定時檢查各質(zhì)控小組工作質(zhì)量，并翻看檢查記錄，檢查護(hù)士是否及時達(dá)到整改要求，科內(nèi)每月不定時進(jìn)行患者滿意度調(diào)查，下旬召開科護(hù)理質(zhì)量反饋會議。由組長在會上進(jìn)行反饋，及時研究、分析、解決檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，提出整改意見，限期整改。

實(shí)施效果

經(jīng)過成立質(zhì)控小組，對護(hù)理工作的薄弱環(huán)節(jié)、關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行控制，加強(qiáng)了醫(yī)療安全管理，截至2011年12月，在這5年中，無1例護(hù)理投訴及護(hù)理事故發(fā)生，科內(nèi)各項(xiàng)護(hù)理質(zhì)量指標(biāo)均達(dá)標(biāo)，并取得了非常好的效果。根據(jù)護(hù)理部的問卷調(diào)查及統(tǒng)計(jì)資料顯示，患者及家屬的滿意度在不斷上升，從2005年的91%上升到2011年的99%。患者及家屬對護(hù)士的責(zé)任意識、責(zé)任心等都有了積極的評價(jià)。

討 論

護(hù)理質(zhì)量是醫(yī)療質(zhì)量的重要部分，也是護(hù)理管理工作的核心。護(hù)理質(zhì)量不僅關(guān)系到病人的生命與健康，同時也關(guān)系到醫(yī)院在社會公眾中的形象。如何做到以患者為中心，使護(hù)理質(zhì)量得到持續(xù)提高，杜絕差錯事故，護(hù)理質(zhì)量管理與控制是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效手段。

質(zhì)量是組織生存發(fā)展的基礎(chǔ)，是醫(yī)院管理的核心工作，是為患者提供優(yōu)質(zhì)、安全的醫(yī)療服務(wù)必不可少的重要保證。其關(guān)健不是事后檢查，而是事先預(yù)防，因此成立質(zhì)控小組具有積極作用。質(zhì)量控制小組的成立，不僅提高了護(hù)理質(zhì)量，減少了醫(yī)療安全隱患，還提高了患者滿意度。質(zhì)控小組的成立，能及時了解工作中存在問題與不足，迅速整改，從而保障了醫(yī)療安全，規(guī)避了醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)。成立質(zhì)控小組加強(qiáng)質(zhì)量控制是把護(hù)理差錯遏制于萌芽狀態(tài)的重要手段，是目前進(jìn)行質(zhì)量管理持續(xù)改進(jìn)的必要措施，而且提高了科內(nèi)護(hù)士的管理和業(yè)務(wù)水平，通過不斷學(xué)習(xí)質(zhì)量檢查標(biāo)準(zhǔn)，使護(hù)士們的理論和實(shí)踐能力上升了一個新臺階，成為護(hù)理管理隊(duì)伍中的后備骨干力量。

參考文獻(xiàn)

1 黃蕓,王章琴.質(zhì)控小組在護(hù)理質(zhì)量控制中的實(shí)踐與體會［J］.吉林醫(yī)學(xué),2008,29(12):1014-1015.

第7篇：林長制工作計(jì)劃范文

一年教學(xué)工作將要結(jié)束了，各位小學(xué)教師應(yīng)該回頭去反思總結(jié)好工作的經(jīng)驗(yàn)，這樣會有利于我們后續(xù)工作的展開。下面就是小編給大家?guī)淼?020年小學(xué)教師年度工作總結(jié)5篇，希望能幫助到大家!

2020小學(xué)教師年度工作總結(jié)一本學(xué)年我擔(dān)任二年四班的班主任兼語文教學(xué)工作，回顧整個學(xué)期，有收獲也有反思。以下是我的個人工作總結(jié)：

一、總結(jié)班級活動

1、首先是_月的開學(xué)典禮，經(jīng)過一個喜慶祥和的寒假假期，_月__日學(xué)生帶著新的期待開始了二年級下半學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。

2、社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，但學(xué)習(xí)雷鋒精神永遠(yuǎn)不過時，雷鋒精神帶給人真、善、美的洗禮，指引著學(xué)生提升自己的品行。

在三月，學(xué)校通過校會、隊(duì)會、班會宣講雷鋒精神，掀起一股學(xué)雷鋒的熱潮。

3、三月份還有一個節(jié)日是植樹節(jié)，學(xué)校在校會、隊(duì)會上向?qū)W生號召愛護(hù)環(huán)境，植樹造林，本班很多學(xué)生都在小區(qū)或外面參與了植樹活動，并且于日記畫的形式記錄了植樹活動。

到了_月__號，我們學(xué)校順利完成了本學(xué)期的社會實(shí)踐活動，地點(diǎn)是花都寶桑園，這是一次愉快又有收獲的活動。

4、_月_日，全校學(xué)生進(jìn)行了體檢活動，這項(xiàng)活動得到了家長們的支持與同學(xué)們的歡迎，讓孩子們明白健康是第一位的，有了健康的身體，一切才有可能。

學(xué)校為了配合上級部門對于檢查學(xué)生窩溝封閉的工作，在_月__日，由醫(yī)生到教室里對學(xué)生的牙齒進(jìn)行第二輪檢查并作好登記。清明前夕，4月4日，少先隊(duì)舉行了隊(duì)部活動“踏著先烈的足跡，飄動胸前的一抹紅”。

通過演講和表演的方式向同學(xué)們宣傳了烈士的英雄事跡，表達(dá)了對先烈的緬懷之情。_月__日，在第二屆體育藝術(shù)節(jié)中打頭炮的鋼琴比賽進(jìn)行了決賽，本班有__、__、__位同學(xué)報(bào)名參加。其中__同學(xué)獲一等獎、__、__同學(xué)獲二等獎、__同學(xué)獲三等獎。

與此同時進(jìn)行的是體育手抄報(bào)比賽，同學(xué)們個個都發(fā)揮自已的聰明才智和繪畫天份，設(shè)計(jì)了一份份精致美觀的手抄報(bào)，其中獲校級二等獎的是：李瑋瑋、邱旖彥、莫欣燁、葉可琳、梁皓翔。獲班級優(yōu)秀獎的是：__、__、__、__、__。

為了提高全校師生在密集場所應(yīng)急避災(zāi)的能力，提高師生防災(zāi)抗災(zāi)自救能力，熟悉逃生路線，達(dá)到在發(fā)生地震或火災(zāi)等自然災(zāi)害時，有序、迅速、安全疏散，確保生命安全。學(xué)校在_月__日舉行了20__學(xué)年第二學(xué)期防災(zāi)逃生演練。在演練過程中，同學(xué)們都表現(xiàn)得鎮(zhèn)定有序。

5、_月，我們學(xué)校的校園活動也進(jìn)入。

首先是_月_日下午舉行的“三操比賽”。我們班的孩子整齊規(guī)范有力地完成了“廣播體操”、“自編操”和“放松操”，最后獲得一等獎的好成績。__月__日，年度重頭戲“慶六一文藝匯演”舉行。本班參與的歌舞《__》榮獲二等獎。剛剛匯演完，學(xué)生期待已久的體育節(jié)又開場了，_月__日上午，順利完成了各項(xiàng)體育節(jié)的比賽。這是激動人心的拔河比賽，個個卯足了勁拔。最后獲得年級季軍。_月__日我們學(xué)校舉行了六一游園活動和美食大會，把慶?；顒油葡颉?/p>

二、班級管理

1、繼續(xù)抓班風(fēng)班紀(jì)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和成長環(huán)境。

我一直致力于建設(shè)一個“團(tuán)結(jié)友愛、勤奮好學(xué)、力爭上游”的班級，這也得到了許多家長的肯定與支持。

2、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)得力班干。

在班級中，每一位學(xué)生都是主人翁，每一位學(xué)生都希望被常識被肯定，所以本學(xué)年本班實(shí)行值日班長制，按學(xué)號輪，每位學(xué)生當(dāng)一天班長。這個制度受到了許多同學(xué)的歡迎。有些同學(xué)掐著手指算自己哪一天做班長，到了那一天，神氣地戴上牌子，大方地管理班級，眼神都跟平常不一樣，閃爍著自信地光輝。當(dāng)然，一個班級只有一個班長是不夠的，所以根據(jù)學(xué)生每周的印章數(shù)，選一個流動班委，分別是一個榮譽(yù)班長，兩個紀(jì)律委員，兩個衛(wèi)生委員。同學(xué)們積極性都很高。

3、培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

我們從一年級開始培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，現(xiàn)在二年級，應(yīng)該慢慢樹立學(xué)生的社會責(zé)任感。如學(xué)生值日，如果忘記或隨意打掃都是責(zé)任心不夠強(qiáng)的表現(xiàn)。通過每天的值日工作也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，雖然每天的值日分工很細(xì)，但是到最后，還是要等同學(xué)把事做完才可離開。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

我們___的育人理念是：以現(xiàn)代教育塑造高素質(zhì)的現(xiàn)代人。我們學(xué)校非常重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，除了上好語、數(shù)、音三科文化科外，對體、音、圖、品也是相當(dāng)重視。像學(xué)生在后面展示的美術(shù)作業(yè)、品德作業(yè)就可以看出來。還有每周二的體育大課間，就是學(xué)生健身的平臺。

三、語文學(xué)科方面

1、注重教學(xué)實(shí)效

堅(jiān)持備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，精心設(shè)計(jì)教案，讓學(xué)生在有趣輕松的氛圍中學(xué)到知識。

2、注重學(xué)生的閱讀和寫話。

讀與寫是語文學(xué)科中的兩大重點(diǎn)，寫話我從一年級下冊就開始訓(xùn)練，一開始是寫一兩名話，只是寫通順就可以，現(xiàn)在慢慢提高難度，學(xué)生已經(jīng)可以寫一段通順流利的話，并且能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。從本學(xué)期開始，我布置了閱讀卡作業(yè)，每星期寫兩篇，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。在培養(yǎng)閱讀興趣方面，我還積極給學(xué)生創(chuàng)造氛圍，比如讀書漂流活動，講故事活動，寫日記活動等。學(xué)生在這些閱讀與寫話訓(xùn)練中，能力都得到了提高。

3、取得的成績

在本次期末考試中，我們班的均分是96.9，超過年級均分，且優(yōu)分率比較高，B分人數(shù)只有一個。

四、反思與不足

1、沒有積極參加學(xué)校的一些學(xué)術(shù)性活動。

常言道：富不學(xué)富不長，窮不學(xué)窮不盡。在語文教學(xué)這一塊也是，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富自身素養(yǎng)才能真正教好學(xué)生?！皢柷牡们迦缭S，唯有源頭活水來”本學(xué)期學(xué)校舉行了很多學(xué)術(shù)性活動，比如論文比賽，特色課比賽，課題研究等，但由于個人惰性，都沒有參加。

2、在語文學(xué)科中，輔差工作沒有突破。

一個成績真正好的班級，是沒有特困生的。但是在平時的學(xué)習(xí)中，本班總是有三五個學(xué)生處于困難中，盡管我想了很多辦法，但學(xué)生仍然沒有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。這是我日后語文教學(xué)中值得研究的問題。

一個學(xué)年的時光匆匆而過，以上是我在本學(xué)期工作中成績一些總結(jié)，回首這一年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn)。如果問我這一年來的感受的話，我會說，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。以后，我會用我的真心、愛心、熱心去對待我的工作，努力探索，掌握更多、更先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法，爭取邁上一個更高的臺階。

2020小學(xué)教師年度工作總結(jié)二這段時間以來的工作當(dāng)中，我深刻的體會到教學(xué)工作給我?guī)淼某鋵?shí)，在__小學(xué)這里我也是工作好幾年的時間，在這個過程當(dāng)中，我是完成了很多的事情，今年的工作已經(jīng)過去了，對我而言這是一件比較輕松的事情，我也堅(jiān)信這對我是一件非常有意義的事情，需要總結(jié)一下這一年來的工作。

在這方面我還是應(yīng)該要主動去落實(shí)好的，走位一名教師我在工作當(dāng)中遵守規(guī)定，和周圍的同事相處的很好，這也是作為一名教師這也是我需要去做好的準(zhǔn)備，現(xiàn)階段的工作當(dāng)中，我是對自身能力還是非常清楚的，在教學(xué)能力上面我還是做的不錯的，一年來我認(rèn)真的學(xué)習(xí)一些教學(xué)知識，這一年來我還是應(yīng)該要努力去提高的，這是我應(yīng)該要努力去做好的，作為一名小學(xué)教師在這方面我還是應(yīng)該要有的態(tài)度，我感覺進(jìn)步是很大的，之所能夠有這方面體會，現(xiàn)在我還是要做好這一點(diǎn)，我是感覺在這方面是深刻的體會到了這一點(diǎn)，作為的一名小學(xué)教師我知道在這一點(diǎn)上面還是感覺很有動力的。

我個人的教學(xué)能力是有限的，但是我也能夠意識到，所以我也在認(rèn)真的和周圍的老教師學(xué)習(xí)，我需要提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我還是感覺很有意義的，讓我感觸深刻的是在這一點(diǎn)我是不斷的在落實(shí)好這些，一年來我在業(yè)務(wù)能力上面確實(shí)是有很多進(jìn)步的，這對我個人的能力是有很大意義，本著認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度，我一直都是維持著好的心態(tài)，教導(dǎo)好學(xué)生讓班級整體的成績還是做的非常好的，這方面我是深有感觸，班級的整體成績都是得到不錯的提高，現(xiàn)階段的工作當(dāng)中，我還是覺得很有動力的，我渴望在這個過程當(dāng)中有更多的事情去做好，在這方面這些是我應(yīng)該要有的態(tài)度，這也是我一直以來在努力的事情，給我一種非常不錯的感覺，在這一點(diǎn)上我感覺非常的好。

當(dāng)然，回顧這一年來的教學(xué)工作，我也是有一些做的不好的地方，這是我應(yīng)該端正好心態(tài)去糾正的，過去一年來我也是積累了很多的工作經(jīng)驗(yàn)，我感受到了這份工作對我的意義和價(jià)值，在這方面我還是應(yīng)該認(rèn)真一點(diǎn)去做好的，一年的時間雖然結(jié)束，可也讓我非常的充實(shí)，在過去一年來的工作當(dāng)中，還是做的不夠好，出現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)的事情，我一定認(rèn)真糾正的，現(xiàn)在我也一定會認(rèn)真的去落實(shí)好的。

2020小學(xué)教師年度工作總結(jié)三自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自我的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好教師”作為自我工作的座右銘來要求自我，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一、在思想上，愛國愛黨，進(jìn)取上進(jìn)。

我進(jìn)取參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自我的思想覺悟，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自我的人格、行為去感染學(xué)生，《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章，努力使學(xué)生、家長能理解我、喜歡我。今年又是新課程改革，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自我的主角》等文章，努力使自我不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時十分重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我進(jìn)取、主動、勤懇、職責(zé)性較強(qiáng)，樂于理解學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;我還注重文化學(xué)習(xí)，參加了“小學(xué)教育”的本科進(jìn)修。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自我的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)本事都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師的心愿、的榮譽(yù)。作為一名數(shù)學(xué)教師，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，獲取更多的知識是最重要的任務(wù)。所以，我在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研大綱，仔細(xì)分析教材的編寫意圖，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，注重對學(xué)生各種本事的培養(yǎng)。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時，努力探索在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生本事發(fā)展的途徑。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自我的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。我抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自我的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，提高自我的課堂教學(xué)水平，努力構(gòu)成自我的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中，我在做到教學(xué)“五認(rèn)真”的同時，平常能以“團(tuán)結(jié)、協(xié)作”的精神和教師們共同交流、互相學(xué)習(xí)、共同提高。

我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。多年來，時時以“愛心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生，去搞好班級的每一次活動。這個學(xué)期，我班取得了較好的成績，……我決心讓他們在一種“寬松、探求、競爭”的氛圍茁壯成長。本學(xué)年擔(dān)任_(_)班數(shù)學(xué)教師，根據(jù)學(xué)校德少工作計(jì)劃，認(rèn)真開展各項(xiàng)活動，加強(qiáng)行為習(xí)慣訓(xùn)練及良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，異常關(guān)注后進(jìn)生，予以他們更多的關(guān)懷，鼓起他們學(xué)習(xí)的勁頭，更好地融入在這個班級體中。注重行為規(guī)范教育，從實(shí)抓起，用正確的輿論導(dǎo)向，用榜樣的力量，促使學(xué)生從被動到主動，從他律到自覺，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。經(jīng)過晨會、班會、黑板報(bào)、墻報(bào)等渠道，使學(xué)生自覺地成為團(tuán)體的主人，學(xué)習(xí)的主人。加強(qiáng)“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在學(xué)生心中。使班級蒸蒸日上，尤其注重與家長的聯(lián)系，運(yùn)用電話、家訪、請家長到學(xué)校等多種途徑和方法，把學(xué)生在校的表現(xiàn)及變化，如期向家長匯報(bào)，讓家長了解孩子在校是提高了還是退步了，及時掌握孩子各方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便有針對性地協(xié)助教師開展教育活動。由于我的主動，有些家長也很愿意將孩子在家的表現(xiàn)反饋過來，期望教師的幫忙。這樣的雙向活動，使家長也參與對學(xué)生的管理，對學(xué)生的健康成長起到了良好的督促作用。

一學(xué)年來，我從班級的凝聚到干部的培養(yǎng)，從黑板報(bào)的出刊到廣播稿的挑選，從教室布置到班級競賽，不知要化多少心血、犧牲多少個休息日，但我沒有怨言過，總是一如既住地去完成一件件事情，做好一項(xiàng)項(xiàng)工作?？傊?，在這一學(xué)年中，我不僅僅在業(yè)務(wù)本事上，還是在教育教學(xué)上都有了必須的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改善的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強(qiáng);電腦知識長進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷努力。

2020小學(xué)教師年度工作總結(jié)四又到了一年一度考核的時候了，在考核之際為自己這一年的工作做一個總結(jié)，同時自己也進(jìn)行一次反思。在這一年自己認(rèn)真的完成了教學(xué)任務(wù)，也取得了不錯的成績。這一年中自己的教學(xué)水平也有了一些進(jìn)步，自己對我這一年的表現(xiàn)是很滿意的，也希望在之后自己也能夠有更多的進(jìn)步。下面從三個方面對自己這一年的工作進(jìn)行一個總結(jié)：

一、教學(xué)方面

在上課之前我都會很認(rèn)真的做好備課，爭取利用好上課的每一分鐘的時間，在備課時我也會提前了解我要講的知識，先想好要用什么方法去跟學(xué)生講解這一個知識點(diǎn)。在課余我經(jīng)常會思考怎樣才能夠讓更多的學(xué)生在課堂上就能夠?qū)W懂知識，也會去尋找更適合我的學(xué)生的教學(xué)方法。在課堂上要做到讓學(xué)生多思考，不能讓他們只聽我講課，自己卻不去思考我說的，只聽那是不行的。

在小學(xué)階段最重要的就是要幫助同學(xué)們打好基礎(chǔ)，所以在這個時候養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常的重要的，不僅要學(xué)會自己思考，也應(yīng)該要學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，而不是老師教了什么他們就只知道什么，這樣是不行的。所以必須要讓學(xué)生學(xué)會思考，自己去想問題而不是什么問題都等著老師來給他們解答，這樣的話只能學(xué)到老師講的知識，其它的是學(xué)不到的。

二、思想方面

我一直都用一個高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，要做到為人師表，一言一行都應(yīng)該給同學(xué)們做好榜樣。我對自己的要求是比較的高的，時刻都遵守著教師行為規(guī)范，絕對不會在同學(xué)們面前做出一些不好的舉動。我們老師不僅要傳授給學(xué)生知識，同時也要幫助同學(xué)們提高思想修養(yǎng)，所以作為一名老師我是必須要自己先做到有一個好的品德修養(yǎng)的。

三、紀(jì)律方面

這一年自己一直都遵守著學(xué)校的紀(jì)律，沒有犯過一次紀(jì)律上的錯誤，在這一方面自己的表現(xiàn)是很不錯的。作為一名老師若是自己都做不到遵守紀(jì)律那又怎么能夠要求學(xué)生去遵守課堂紀(jì)律呢，所以這一點(diǎn)我是必須要做好的。在遵守學(xué)校紀(jì)律的同時也給同學(xué)們做好示范，在潛移默化中影響到學(xué)生的行為。

一年的時間很快的就結(jié)束了，在這一年中在教學(xué)方面取得了不錯的成果，在新的一年的工作開始之后也要繼續(xù)的保持這樣的一個工作狀態(tài)，讓同學(xué)們能夠更好的學(xué)習(xí)，在小學(xué)階段就有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2020小學(xué)教師年度工作總結(jié)五在日復(fù)一日的教學(xué)活動中，時間不知不覺的就流逝了，很快的就到了一年的年底，一年的教學(xué)工作也已經(jīng)結(jié)束了。這一年自己完成了所有的教學(xué)任務(wù)，也取得了不錯的教學(xué)成績。新的一年已經(jīng)到來了，在開始新一年工作的同時也為自己這一年的工作做一次總結(jié)，我將從以下這幾個方面對自己今年的工作進(jìn)行總結(jié)：

一、備課工作

在開始教學(xué)活動之前首先要做的就是要備課了，只有備好課才能夠利用好上課的時間，讓同學(xué)們都能夠?qū)W到知識。教學(xué)活動的一個難點(diǎn)就是在備課上了，因?yàn)橐崆皽?zhǔn)備好教學(xué)的方法，了解教學(xué)的內(nèi)容，也要了解自己的學(xué)生，努力的做到因材施教。相比上課的那短短的幾十分鐘的時間，備課要花的時間可以說是好幾倍的，也正是因?yàn)檫@樣細(xì)致認(rèn)真的備課工作才能夠讓我把課上好。我自己也比較的重視備課這一環(huán)節(jié)，經(jīng)常會跟其它的老師討論要怎么備課。

二、課堂教學(xué)

現(xiàn)在實(shí)行的是素質(zhì)教育，老師要做的是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，所以在課堂上的主角是學(xué)生而不是老師，我能夠做的就是教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會舉一反三，不是我講了什么他們就只知道什么，要做到我沒講的他們也會做。在課上我會多多的提問，盡量讓同學(xué)們把注意力都放在我所講的內(nèi)容上，同時也學(xué)會自己思考，而不是我說什么就是什么。學(xué)生們真正在課堂上要學(xué)的是學(xué)習(xí)知識的方法，而不是只學(xué)習(xí)書本上的知識就可以了。

三、課后作業(yè)

布置課后作業(yè)的目的是讓學(xué)生們鞏固自己在課堂上學(xué)到的知識，作業(yè)的量多量少都不會影響到他們有沒有學(xué)懂知識，所以我布置的作業(yè)只要能夠達(dá)到這個目的就可以了。我選擇的題目都是一些比較經(jīng)典的題目，是能夠幫助他們更好的掌握知識的，順應(yīng)學(xué)校和社會的要求，我布置的作業(yè)量都不是很多，但認(rèn)真做的話也是能夠幫助他們學(xué)好知識的。

四、工作計(jì)劃

新一年的工作馬上就要開始了，在新一年中想讓同學(xué)們的成績都能夠提高一點(diǎn)，我知道這是比較的難的，但不能因?yàn)殡y而不努力了。在完成自己的教學(xué)任務(wù)的時候要多花一些時間在班上的學(xué)習(xí)困難的同學(xué)身上，在小學(xué)階段幫助他們找到學(xué)習(xí)的方法，等以后面臨更高難度和深度的學(xué)習(xí)的時候，也能夠做到游刃有余，不會因?yàn)樯龑W(xué)就出現(xiàn)成績下降的情況。

第8篇：林長制工作計(jì)劃范文

[摘要] 問卷調(diào)查和實(shí)踐觀察發(fā)現(xiàn)，高校凝聚力一般，教師對學(xué)校的忠誠度不高，導(dǎo)致這一現(xiàn)狀有學(xué)校外部和內(nèi)部兩方面的原因，學(xué)校的內(nèi)部原因是：沒有共同目標(biāo)和工作缺乏吸引力，組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不合理，行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力不協(xié)調(diào)，管理制度不科學(xué)，校園文化建設(shè)不到位，管理者魅力不高和管理方式不當(dāng)，人際關(guān)系不融洽。

[關(guān)鍵詞] 凝聚力；高校凝聚力；教師

[中圖分類號] G647[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1008―1763（2013）06―0117―06

高校凝聚力指高校對教師的吸引力、教師對高校的滿意程度與向心力、教師之間及教師與其他學(xué)校成員之間的相互吸引力或接納程度，它對高校的生存與發(fā)展、辦學(xué)水平的提高意義重大。那么，高校凝聚力的現(xiàn)狀如何呢？造成這種現(xiàn)狀的原因是什么呢？研究并回答這兩個問題，有助于高校有針對性地采取增強(qiáng)高校凝聚力的對策。本文以筆者和有關(guān)學(xué)者對高校凝聚力的現(xiàn)狀調(diào)查與實(shí)踐觀察為依據(jù)，描述高校凝聚力的現(xiàn)狀，試圖從內(nèi)部因素角度深入分析導(dǎo)致這些現(xiàn)狀的原因。

一高校凝聚力現(xiàn)狀

筆者用自編問卷對某省不同工齡、年齡、職稱、學(xué)校的教師進(jìn)行了問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷450份，回收437份，問卷回收率為97%，其中有效問卷390份。調(diào)查結(jié)果如下：

1.高校教師對高校凝聚力的評估

表1顯示，不同年齡、不同工齡、不同職稱、不同高校的教師對高校凝聚力的評估持中立態(tài)度，普遍認(rèn)為高校凝聚力只是一般，不是很高，并且在被調(diào)查的所有教師中，竟無一人認(rèn)為凝聚力高。這就說明，高校凝聚力的問題十分嚴(yán)重，高校必須高度重視和大力加強(qiáng)凝聚力建設(shè)。

2.高校教師對學(xué)校的關(guān)心度、忠誠度與喜愛度

根據(jù)凝聚力的含義，教師對學(xué)校的關(guān)心度、忠誠度和喜愛度可以一定程度上反映教師對學(xué)校的向心力，從而反映高校的凝聚力，為此，筆者對其進(jìn)行了調(diào)查。

表2的橫向第一行標(biāo)題分別表示關(guān)心度、忠誠度和喜愛度的5個不同級別。對學(xué)校的關(guān)心度表示為：非常關(guān)心、關(guān)心、一般、不關(guān)心、非常不關(guān)心；對學(xué)校的忠誠度表示為：非常忠誠、忠誠、一般、不忠誠、非常不忠誠；對學(xué)校的喜愛度表示為：非常喜愛、喜愛、一般、不喜愛、非常不喜愛。

表2的數(shù)據(jù)表明，對于學(xué)校喜愛度上，58%的教師非常喜愛和喜愛學(xué)校；對于學(xué)校關(guān)心度上，71%的教師非常關(guān)心和關(guān)心學(xué)校。對于學(xué)校的忠誠度上，盡管有28%的教師忠誠于學(xué)校，非常忠誠和忠誠于學(xué)校的工作，卻有8%的人表示非常不忠誠學(xué)校，34%的人不忠誠學(xué)校，只要有機(jī)會就會調(diào)離所在的學(xué)校，30%的人持中立態(tài)度，這三類人加起來占72%。這提示，廣大教師熱愛自己的學(xué)校，對學(xué)校也很關(guān)心，但是對學(xué)校的忠誠度不高，提醒管理者應(yīng)該努力找尋教師不愿意留在學(xué)校、要求調(diào)離的原因，改進(jìn)管理，讓教師能夠安心在校工作，增強(qiáng)學(xué)校對教師的吸引力。袁凌等對高校教師工作滿意度的調(diào)查發(fā)現(xiàn)[1]：教師對工作本身、工作環(huán)境、薪酬待遇、進(jìn)修與晉升等不滿者比較多，對領(lǐng)導(dǎo)與管理、人際關(guān)系不滿意者較少。

綜合以上的調(diào)查結(jié)果，筆者認(rèn)為，高校凝聚力建設(shè)不容樂觀，還存在諸多問題，因此，有必要對影響高校凝聚力的原因進(jìn)行仔細(xì)分析，從而找出對策。

二高校凝聚力現(xiàn)狀之原因分析

對高校凝聚力進(jìn)行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅7%的教師認(rèn)為高校的外部因素對高校凝聚力影響較大，54%的教師認(rèn)為高校的內(nèi)部因素比外部因素更影響高校的凝聚力，39%的教師認(rèn)為內(nèi)部因素和外部因素對高校凝聚力有同等影響。提示教師確信高校的內(nèi)部因素更影響凝聚力。許多教師對影響高校凝聚力的內(nèi)部因素的滿意度并不高，說明高校內(nèi)部因素還存在一些問題，使教師產(chǎn)生了不滿，這可能是高校凝聚力一般的重要原因。筆者也認(rèn)為，影響高校凝聚力的因素雖然也有外部因素，但是管理實(shí)踐和筆者的調(diào)查都表明，內(nèi)部因素較外部因素對高校凝聚力的影響更大，對于高校而言，外部因素的可控性太小，因此，筆者以下針對影響高校凝聚力的幾個主要內(nèi)部因素進(jìn)行原因分析。

1.沒有共同目標(biāo)和工作缺乏吸引力

高校沒有共同目標(biāo)指教師與學(xué)校沒有共同目標(biāo)，這又主要源于：首先，高校目標(biāo)過高。近年來，大多數(shù)高校尤其是省屬高校在辦學(xué)中盲目追求辦學(xué)的多層次，一哄而上，不顧自己的辦學(xué)條件，千方百計(jì)要獲得培養(yǎng)碩士和博士的辦學(xué)資格[2]，提出過高的目標(biāo)。這種不顧自己學(xué)校實(shí)際情況的做法，既使教師不認(rèn)同、接受學(xué)校的目標(biāo)，不為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力；又使教師對學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生懷疑，無法對自己的個人發(fā)展作出長遠(yuǎn)的規(guī)劃，動搖了對學(xué)校的信心，從而挫傷了他們?yōu)槟繕?biāo)奮斗的積極性，降低了他們對學(xué)校的向心力。其次，高校目標(biāo)不明確。在筆者的調(diào)查中，認(rèn)為高校有明確目標(biāo)的只有41%，認(rèn)為有目標(biāo)但不明確和無明確目標(biāo)的有59%。這說明，高校存在目標(biāo)不明確的問題，使得教師在工作中遇到矛盾時，形成較大的分歧，無法統(tǒng)一認(rèn)識，無法從全局出發(fā)協(xié)調(diào)矛盾，從而引發(fā)沖突，造成人際關(guān)系的緊張，不利于高校凝聚力的形成。

高校工作缺乏吸引力主要是高校沒有使教師看到工作的重要性、自由探索性和成長發(fā)展性。學(xué)校雖然不要求教師坐班，但要求他們除完成教學(xué)任務(wù)外，還完成較重的科研指標(biāo)任務(wù)，如論著、項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)、獲獎等，這些要求達(dá)到與否直接跟他們的經(jīng)濟(jì)待遇、職稱晉升、評優(yōu)、獲獎等利益掛鉤，高校教師因此不得不首先考慮完成這些任務(wù)。而完成這些任務(wù)需要花費(fèi)大量的時間和精力，因此，高校教師無法再有足夠的時間和精力去自由地研究自己感興趣的教學(xué)學(xué)術(shù)和學(xué)科專業(yè)學(xué)術(shù)，無法使自己獲得提高與發(fā)展，從而也就無法使自己在自由探索和成長發(fā)展中感受到工作的樂趣和充實(shí)。這種情形易使他們產(chǎn)生工作壓力和職業(yè)倦怠，引起他們對學(xué)校的不滿，降低學(xué)校對他們的吸引力。謝鋼對高校教師工作滿意度的調(diào)查顯示[3]，有40.8%的教師認(rèn)為自己現(xiàn)在的工作生活狀況是“被動應(yīng)付”或“較為空虛”。袁凌等對高校教師工作滿意度的調(diào)查發(fā)現(xiàn)[1]：高校教師對工作挑戰(zhàn)性、工作環(huán)境條件、工作條件、工作成就感不滿意的分別占39%、39%、52%和53%。由此可見，高校工作缺乏吸引力。

2.組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不合理

我國高校內(nèi)部實(shí)行的是科層式組織結(jié)構(gòu)，采取的是縱向分層次、橫向分部門的垂直管理，信息在組織內(nèi)逐級上下傳遞，上級對下級行使命令指揮權(quán)，下級負(fù)責(zé)執(zhí)行上級的命令，并匯報(bào)執(zhí)行結(jié)果，反映出現(xiàn)的問題[4]。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師對于高校的組織結(jié)構(gòu)與機(jī)構(gòu)設(shè)置滿意度不很高，非常滿意與滿意的占38%，49%態(tài)度一般，13%不滿意?？茖邮浇M織結(jié)構(gòu)導(dǎo)致教師滿意度不高，高校凝聚力低，具體表現(xiàn)在三方面：

首先，不利于教師參與管理。在科層式組織結(jié)構(gòu)下，教師處于金字塔的底部，其行為要接受來自上級權(quán)威體系的控制，因此，教師較少有真正參與學(xué)校管理特別是決策的機(jī)會[5]。有學(xué)者對湖南某重點(diǎn)大學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)[6]，教師對“參與學(xué)校管理”感到滿意的占19.9%，一般的占21.1%，不滿意的占58.4%；對“教師參與管理在學(xué)校管理中實(shí)際所處的地位”回答 “高”的占23.0%，“一般”的占31.0%， “低”的占46%。畢憲順等人的調(diào)查研究顯示[7]，在關(guān)系到高校改革和發(fā)展的各種重大事項(xiàng)方面，教師的參與率分別為：“人員調(diào)配與人事任免事項(xiàng)征求意見”，32.10%；“年度工作計(jì)劃的修改”，31.51%；“重大管理規(guī)章制度的修改”，31.36%。在學(xué)科設(shè)置與調(diào)整、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)方案、師資隊(duì)伍建設(shè)的意見與政策、專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、教學(xué)大綱的審定與專業(yè)課程建設(shè)等咨詢審議活動中，教師的平均參與率為45.58%。由此可見，教師參與學(xué)校決策的機(jī)會較少，既便是學(xué)術(shù)事務(wù)，教師的平均參與率也不到50%。這說明，教師參與學(xué)校管理情況并不理想，讓他們覺得自己沒有受到重視與得到尊重，自己的智慧不能發(fā)揮，價(jià)值無法實(shí)現(xiàn)，產(chǎn)生被埋沒、被壓抑的心理，從而引起他們對學(xué)校的不滿，降低他們對學(xué)校的向心力。

其次，不利于教師間的信息溝通與情感交流?？茖邮浇M織結(jié)構(gòu)由于中間環(huán)節(jié)過多，使信息渠道延長和節(jié)點(diǎn)增加，導(dǎo)致信息傳遞過程受阻，信息內(nèi)容扭曲，信息傳遞失真。在筆者的調(diào)查中，教師對學(xué)校信息溝通非常滿意和滿意的僅占22%，不滿意和非常不滿意的為24%，持一般意見的為54%，這說明目前高校的信息溝通差強(qiáng)人意。并且，謝鋼對教師工作滿意度的調(diào)查表明[3]，45.4%的教師認(rèn)為“現(xiàn)在校內(nèi)的管理渠道不順暢”。這種情況一方面使學(xué)校管理者無法真正了解廣大教師對學(xué)校工作的真實(shí)想法，并真正根據(jù)教師的要求改進(jìn)學(xué)校的管理工作，從而使教師難以感受到學(xué)校管理者對他們的關(guān)心與重視，不利于學(xué)校管理者與教師之間的情感交流，削弱了學(xué)校對教師的吸引力。研究表明[1]，對領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心認(rèn)可教師滿意的僅為43%，不滿意的占17.5%，一般的為39.5%。另一方面，科層式組織結(jié)構(gòu)傳遞信息，容易造成信息失誤，形成理解偏差，從而引發(fā)教師間不必要的矛盾，不利于教師之間形成良好的人際關(guān)系。

再次，學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力平衡機(jī)制缺失。一般來說，學(xué)術(shù)權(quán)力是指學(xué)者團(tuán)體對學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)事務(wù)所擁有的影響力和控制力，學(xué)術(shù)權(quán)力在大學(xué)里決非只是單純影響學(xué)校的幾項(xiàng)學(xué)術(shù)事務(wù)、而是擁有全面參與決策的權(quán)力[8]。但在高校，由于科層式組織的嚴(yán)格權(quán)力等級結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，官僚化和行政本位明顯，行政部門的科層干涉并決定著學(xué)術(shù)權(quán)力，導(dǎo)致行政權(quán)力高于學(xué)術(shù)權(quán)力[9]。具體表現(xiàn)為：1）權(quán)力過分集中于行政系統(tǒng)，包辦學(xué)術(shù)事務(wù)，學(xué)術(shù)委員會、教學(xué)指導(dǎo)委員會、專業(yè)和課程委員會等組織形同虛設(shè)，并無實(shí)權(quán)，開展活動也只是走走形式，做做樣子；2）學(xué)術(shù)委員會、教學(xué)指導(dǎo)委員會、專業(yè)和課程委員會等類似學(xué)術(shù)組織的成員多為院長、主任及職能部門負(fù)責(zé)人，學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)行政化現(xiàn)象嚴(yán)重；3）權(quán)力過分集中在學(xué)校一級，學(xué)院和系的權(quán)力被弱化，自主性受限制[10]。調(diào)查顯示[7]：學(xué)術(shù)人員參加學(xué)校某學(xué)術(shù)性質(zhì)的委員會參與率僅為17.93%，學(xué)術(shù)人員擔(dān)任學(xué)術(shù)組織職務(wù)的為16.19%，擔(dān)任行政職務(wù)的為16.97%，無任何職務(wù)的占48.3%?？梢?，作為學(xué)術(shù)人員的教師參與學(xué)術(shù)管理、行使學(xué)術(shù)權(quán)力不夠。這勢必會引起廣大教師對學(xué)校的不滿，直接影響高校的凝聚力。這是因?yàn)?，學(xué)術(shù)權(quán)力的載體主要是教授群，他們是在一般教師的基礎(chǔ)上晉升而來的，因此，教授是廣大教師以后發(fā)展的目標(biāo)，高校教授學(xué)術(shù)權(quán)力的缺失使廣大教師對自己未來的發(fā)展產(chǎn)生懷疑，覺得自己應(yīng)有的權(quán)益無法得到保障，從而降低了他們對學(xué)校的向心力，影響了學(xué)校的凝聚力。

3.管理制度不科學(xué)

筆者的調(diào)查顯示，高校教師對薪酬制度滿意的占12%，不滿的則占48%；對職稱晉升滿意的僅占15%，不滿的占39%，這說明高校教師普遍對學(xué)校的管理制度特別是教師薪酬津貼制度與職稱晉升制度不滿。這種不滿的情緒將嚴(yán)重影響到教師對學(xué)校的向心力。就目前高校的情況來看，管理制度不科學(xué)主要表現(xiàn)為沒有建立健全科學(xué)的管理制度，包括教師薪酬津貼制度、教師職稱晉升制度、教師考核或評價(jià)制度。

首先，教師的薪酬津貼制度存在問題。1）教師的薪酬總體水平偏低。目前我國高校教師的薪酬水平與他們的個人價(jià)值和努力極不匹配。從2004年全國各行業(yè)薪酬調(diào)查情況看，我國教育行業(yè)的平均年薪僅為26661元，在被調(diào)查的30多個行業(yè)中倒數(shù)第三，僅相當(dāng)于電信行業(yè)平均年薪的46%，同期國內(nèi)碩士的平均年薪為66078元，遠(yuǎn)高于高校的副教授水平[11]。教師對工資水平滿意的21.5%，不滿意的41.5%，一般的為37%[1]。雖然近年來高校教師的薪酬有了較大增長，但總體上仍然處于中等或偏下的水平。這種行業(yè)待遇的差別，會直接影響高校教師特別是青年教師對教師這一職業(yè)的忠誠度，容易使他們?yōu)榱俗非蟾玫拇龆x擇離職。例如，1999年9月北京商情咨詢公司和北京工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示 [12]，高校教師的實(shí)際經(jīng)濟(jì)收入與其期望經(jīng)濟(jì)收入的差距比較大，30.9%教師有跳槽的意向，尤其是青年教師，45歲以下的教師想跳槽的竟高達(dá)41.4%。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)[13]，31.1%的教師表示“如有掙錢多的工作，愿意棄教轉(zhuǎn)行”。2）專業(yè)技術(shù)職務(wù)相同的教師收入差別不大，不與業(yè)績掛鉤。專業(yè)技術(shù)職務(wù)是教師個人收入分配的主要依據(jù)，國家工資級別根據(jù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)而定，其晉級由工作年限決定，不與業(yè)績掛鉤。地方性津貼、補(bǔ)貼也由專業(yè)技術(shù)職務(wù)確定，不管貢獻(xiàn)大小、業(yè)績高低，相同職務(wù)人員的地方性津貼、補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)卻差別不大甚至無差別[14]，這使教師感到工資、津貼與自己的業(yè)績或貢獻(xiàn)脫鉤，并因?yàn)橛X得不公平而導(dǎo)致不滿。調(diào)查表明[1]，教師對薪酬公平性滿意的28%，不滿意的29.5%，一般的42.5%。3）高校優(yōu)秀人才薪酬水平的差異遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于市場薪酬水平的差異。據(jù)調(diào)查[15]，2002年我國高校收入分布總體的基尼系數(shù)為0.2789，內(nèi)部的基尼系數(shù)平均只有0.214。而據(jù)世界銀行統(tǒng)計(jì)[16]，1998年我國的基尼系數(shù)已達(dá)0.403。外部市場薪酬水平差距卻在高校組織內(nèi)部縮小，平均主義傾向明顯，導(dǎo)致優(yōu)秀教師產(chǎn)生不公平感，挫傷了他們的積極性。所有這些都說明，薪酬津貼制度仍是影響高校教師忠誠度的一個重要因素，薪酬津貼制度不合理影響了高校對教師的凝聚力，也提示，高校要提高學(xué)校對教師的吸引力，增強(qiáng)凝聚力，就應(yīng)該制定科學(xué)的薪酬津貼制度。

其次，職稱晉升制度存在問題。專業(yè)人員職務(wù)晉升與管理人員相比機(jī)會少。學(xué)校專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級因職務(wù)系列不同而略有不同，但最多只有五級，即員級、助理級、中級、副高級、正高級。而黨政職務(wù)晉升職務(wù)分為辦事員、科員、副科級、正科級、副處級、正處級、副校級、正校級共8個職務(wù)級別晉升等級。并且，由于受學(xué)校規(guī)格和內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)數(shù)等限制，在領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)職數(shù)有限的情況下，管理人員仍然可以通過專業(yè)技術(shù)職務(wù)系列來獲得晉升，即管理人員有兩條晉升通路。而專業(yè)技術(shù)人員通常只能在其所在崗位確定的對應(yīng)的職務(wù)系列里晉升，不得跨系列晉升，除非因崗位的變化才可以轉(zhuǎn)系列，既只有一條晉升通路，并且這條晉升通路還受到結(jié)構(gòu)比例和崗位數(shù)額的嚴(yán)格限制，其晉升機(jī)會相當(dāng)有限[17]。研究表明[1]，教師對晉升機(jī)會滿意的21%，不滿意的33. %，一般的46%。顯然，這種不合理的晉升制度，使廣大教師感到不公平，從而引起他們對學(xué)校產(chǎn)生不滿，降低他們對學(xué)校的向心力。

再次，教師的考核、評價(jià)制度存在問題。1）考核標(biāo)準(zhǔn)不合理。由于長期受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)管理模式和官本位意識的影響，高校的管理層和業(yè)務(wù)部門不同程度地存在著家長制、一言堂的現(xiàn)象，考核、評價(jià)教師不做認(rèn)真的調(diào)查研究，不深入了解、征求和聽取教師的意見，制定考核標(biāo)準(zhǔn)時，不能與學(xué)校的具體實(shí)際相結(jié)合，導(dǎo)致考核標(biāo)準(zhǔn)不合理，難以有效評價(jià)教師[18]。例如，目前，許多高校在評定學(xué)術(shù)成果時，經(jīng)常簡單操作，基本上是依據(jù)期刊、出版社的級別，論文、著作等成果的數(shù)量，給出考核或評價(jià)結(jié)論，并沒有聘請專業(yè)人員認(rèn)真考究學(xué)術(shù)成果的“質(zhì)”[10]。2）考核、評審中的人情等因素影響了公平性。我國高校規(guī)模普遍較大，考核時經(jīng)常是劃分多個部門由多個考核者同時進(jìn)行，考核者對考核尺度把握不一，或憑主觀印象定性，使得不同考核者對同類人員的考核結(jié)果出現(xiàn)較大差異。部分考核者甚至為避免矛盾或?yàn)楸静块T人員爭取利益，無論教職工的實(shí)際表現(xiàn)如何，全都采取平均主義確定標(biāo)準(zhǔn)，使考核顯失公平[18]。這種不科學(xué)的考核、評價(jià)制度顯然會因?yàn)榭己?、評價(jià)的不公平、不合理而挫傷教師的工作積極性，并引起他們對學(xué)校的不滿，造成他們的離職，對高校凝聚力建設(shè)造成破壞性的影響。

4.校園文化建設(shè)不到位

盡管近年來，高校提高了對校園文化的重視，加大了校園文化建設(shè)的力度，但是在建設(shè)中卻還存在有許多不到位的地方，研究發(fā)現(xiàn)，高校教師對學(xué)校文化建設(shè)或氛圍滿意的41%，不滿的25.5 48%，一般的33.5%。高校文化建設(shè)不到位主要表現(xiàn)為：

首先，物質(zhì)環(huán)境建設(shè)中，考慮不周全，設(shè)計(jì)不夠合理。在校園布局、綠化建設(shè)方面有所欠缺。例如，有的學(xué)校在校園布局上沒有合理地進(jìn)行功能分區(qū)，學(xué)校內(nèi)教學(xué)區(qū)、體育活動區(qū)、生活區(qū)等混雜在一起。有的學(xué)校在綠化景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)上投資較少或不投資，只是簡單地在建筑物周圍安置一些綠地或照搬照套公園綠化規(guī)劃模式，沒有體現(xiàn)學(xué)校自身的文化和美學(xué)內(nèi)涵等[19]。這種由于考慮不周全、設(shè)計(jì)不合理造成的不良校園物質(zhì)環(huán)境，在視覺上給教師一種混亂、不美觀的沖擊，容易使他們產(chǎn)生不愉快的情緒，感覺煩躁、壓抑，從而引起他們對學(xué)校的不滿，降低他們對學(xué)校的向心力。

其次，制度文化建設(shè)中，人文關(guān)懷精神體現(xiàn)不夠。生活上，教師特別是青年教師面臨著子女上學(xué)、就醫(yī)、住房等實(shí)際困難，學(xué)校雖然對此重視，但是卻沒有形成制度化的保障機(jī)制來解決他們的這些實(shí)際困難，使他們有許多后顧之憂。工作中，學(xué)校的用人制度不是十分合理，有的教師是高職低就，有的是高能低就，沒有做到能職匹配，人盡其才，才盡其用。成長發(fā)展上，專業(yè)教師相對于行政人員，晉升機(jī)會少，沒有形成公平的職務(wù)晉升制度。并且教師的考核、評價(jià)制度也不科學(xué)，沒有保障其公平性。制度文化建設(shè)中的這些問題，使教師難以感受到學(xué)校的人文關(guān)懷精神，難以感受到學(xué)校制度文化所蘊(yùn)涵的內(nèi)在精神。

再次，校園文化建設(shè)中，忽視校園精神文化，使校園物質(zhì)文化建設(shè)與精神文化建設(shè)相脫離。校園文化的核心是校園精神文化，校園物質(zhì)文化是校園精神文化的載體，是整個校園文化的外在標(biāo)志和基礎(chǔ)。校園物質(zhì)文化建設(shè)的目的應(yīng)該是為校園文化建設(shè)提供基礎(chǔ)并使它成為承擔(dān)精神文化的載體，建設(shè)物質(zhì)文化不是目的，而是手段。但是，高校校園文化建設(shè)卻在一定程度上背離了這一宗旨，忽視校園精神文化，有的高校甚至把校園文化建設(shè)等同于校園環(huán)境的美化，一味強(qiáng)調(diào)校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，忽視了校園精神文化建設(shè)[20]。這種對校園精神文化的忽視，顯然不利于教師形成統(tǒng)一的價(jià)值觀，從而使教師在對待學(xué)校的事務(wù)上無法達(dá)成統(tǒng)一的認(rèn)識，引起矛盾，造成人際關(guān)系緊張、不和諧，從而降低了高校的凝聚力。

5.管理者魅力不高和管理方式不當(dāng)

據(jù)筆者的調(diào)查，教師對于高校管理者盡管非常滿意和滿意的為28%，但64%的教師持一般態(tài)度，還有8%的教師持否定態(tài)度。造成這一現(xiàn)象的主要原因是高校管理者魅力不高和管理方式不當(dāng)。具體表現(xiàn)為：有的管理者個人主義傾向嚴(yán)重，自私自利；有的管理者能力平庸，素質(zhì)不高，只會吹牛拍馬，玩弄權(quán)術(shù)；有的管理者官本位思想比較嚴(yán)重，權(quán)力意識特強(qiáng)；有的管理者氣度過于狹窄，不夠?qū)捄甏罅?，?jīng)常猜疑他人；有的管理者往往對才能、名譽(yù)、地位或境遇比自己好的教師心懷怨恨和嫉妒，對他們的長處或成績采取抵觸、貶低、厭惡、排斥的態(tài)度；有的管理者實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)能力較弱，擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)后不注重自身知識的深化與培養(yǎng)；有的管理者甚至為了維護(hù)自己的地位、權(quán)威與尊嚴(yán)，以勢壓人。有的管理者只要求教師干工作，卻不關(guān)心尤其忽視滿足教師的心理需要；有的管理者采取集權(quán)的管理方式，缺乏民主意識，沒有進(jìn)行人本管理，參與管理。像上述這樣的管理者，非但不能凝聚教師，反而會使教師產(chǎn)生強(qiáng)烈的反感情緒，從心里不愿意服從他們的指令，不利于管理者與教師良好、和諧人際關(guān)系的形成，從而降低了學(xué)校對教師的吸引力。

6.人際關(guān)系不融洽

據(jù)筆者的調(diào)查，高校教師對高校的人際關(guān)系總體滿意度比較高，但是仍然存在不足之處.例如，調(diào)查表明[3]，46.3%的教師視“人際關(guān)系的困擾為危機(jī)感的主要來源之一”。袁凌的研究表明[1]，教師對人際關(guān)系滿意的44.25%，不滿意的17%，一般的38.75%。不融洽的人際關(guān)系對于高校凝聚力建設(shè)會產(chǎn)生消極影響。

首先，領(lǐng)導(dǎo)與教師之間溝通不夠。調(diào)查顯示[3]，35.2%的教師從未和校、系領(lǐng)導(dǎo)交流過思想。造成這種現(xiàn)象一方面是由于有些領(lǐng)導(dǎo)高高在上，不注重與教師的溝通，為了維護(hù)自己的權(quán)威，刻意與教師保持一定距離；另一方面是有的教師自己也不愿意主動與領(lǐng)導(dǎo)交流，存在害怕、畏懼或者不屑于與領(lǐng)導(dǎo)交流的心理。教師與領(lǐng)導(dǎo)溝通少，必然使得教師與領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系淡漠，不利于彼此之間的情感交流，因而不利于形成彼此理解、和諧的人際關(guān)系。

其次，教師與教師之間存在矛盾。一方面隨著當(dāng)前高校改革，教師間利益的變化，教師之間的競爭越來越激烈，很多時候，如項(xiàng)目申請、職稱評定等，教師之間面臨直接的沖突[21]，這些沖突協(xié)調(diào)不好往往容易造成教師之間緊張的人際關(guān)系。另一方面，教師作為知識分子，存在“文人相輕”的思想。有的教師看到別的教師比自己強(qiáng)，在品德、才華、成就、名聲等方面超過自己，總是不服氣；有的教師過于自負(fù)，總認(rèn)為自己的見解高于別人或自己永遠(yuǎn)正確，毫不掩飾地表現(xiàn)出自己對別人意見的反感，盛氣凌人；有的教師因?qū)W術(shù)觀點(diǎn)不一致，而影響人際關(guān)系；等等。這些都使教師非但難以建立融洽、和諧的人際關(guān)系，相互吸引，反而會彼此不滿，排斥甚至沖突、傷害。研究表明 [2]，對同事關(guān)系滿意的45.5%，不滿意的16.5%，一般的38%。

再次，學(xué)生與教師之間關(guān)系淡漠。這主要是由兩方面原因造成的：一方面，大學(xué)教師其勞動的任務(wù)主要集中于教學(xué)與科研兩個方面。為了盡量避免因與他人交往而耽誤工作進(jìn)度，教師往往把自己的精力都投入到教學(xué)科研或?qū)I(yè)學(xué)術(shù)方面而疏于其它事務(wù)。加之目前高校教師的職稱晉升晉級注重專業(yè)學(xué)術(shù)水平，教師更注重科學(xué)研究，在教學(xué)方面僅與學(xué)生保持著一種純教的關(guān)系，不愿在課內(nèi)外與學(xué)生過多接觸，師生之間僅維持著一種平淡的人際關(guān)系[22]。另一方面，大學(xué)生獨(dú)立意識較強(qiáng)。很多學(xué)生不太愿意服從教師的管制，不尊重教師，也不愿意主動與教師交流，從而使得師生之間無情感互動，關(guān)系淡漠。[23]

綜上所述，本文描述了高校凝聚力的現(xiàn)狀，指出了存在的問題，并從校內(nèi)因素入手分析了導(dǎo)致現(xiàn)狀和問題的原因，為改變現(xiàn)狀和問題，增強(qiáng)高校凝聚力，怎樣從校內(nèi)因素入手開展高校凝聚力建設(shè)將另文探討。

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