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第1篇：現(xiàn)代科技的影響范文

 

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代科技；傳統(tǒng)美術(shù)；繼承；剖薪

多少世紀(jì)以來，在人們的頭腦中，繪畫、雕塑等形式是美術(shù)創(chuàng)作不可動搖的表現(xiàn)基礎(chǔ)，是作為記錄形象的最佳手段。美術(shù)與畫筆從來就好比魚水關(guān)系不可分割。西方美術(shù)史更是在很長時期把模仿客觀對象的古典寫實主義技巧作為表現(xiàn)主導(dǎo)。 

然而，這種以筆為創(chuàng)作媒介的表現(xiàn)方式保持到19世紀(jì)卻受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。1826年，法國人普斯用曝光法拍下了人類不用繪畫而用陽光得到的第一張照片。從此，攝影像一棵大樹，根植于科技的土壤，在藝術(shù)的春風(fēng)雨露中發(fā)芽．隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與人們文化藝術(shù)觀念的更新而蓬勃成長起來。照相術(shù)是社會工業(yè)化的產(chǎn)物。它的產(chǎn)生和普及對以模仿為主導(dǎo)觀念的傳統(tǒng)藝術(shù)無疑構(gòu)成了相當(dāng)?shù)耐{．其惟妙惟肖的紀(jì)實本領(lǐng)遠遠超越了寫實繪畫的能力，以至于有人說：“傳統(tǒng)繪畫在對客觀事物的忠實與再現(xiàn)上與攝影相比是何等的無力!”就連寫實主義優(yōu)秀作品《父親》也不可幸免地被人評為“給人的感受不過是一張比較精彩的寫實照而已”。不可否認(rèn)，攝影作為l9世紀(jì)新的藝術(shù)創(chuàng)作載體呈現(xiàn)出很大的優(yōu)越性。它以其豐富的造型能力成為大眾手中選擇美、捕捉美、塑造美、再現(xiàn)美的有力手段，給傳統(tǒng)藝術(shù)產(chǎn)生了巨大的沖擊和影響。

如果說一百多年前，攝影挑戰(zhàn)寫實繪畫，導(dǎo)致寫實繪畫的解構(gòu)和現(xiàn)代繪畫的興起，那么真正造成傳統(tǒng)藝術(shù)家們前所未有的危機感的，則是一百多年后電腦美術(shù)的誕生。

20世紀(jì)人類最偉大、最卓越的技術(shù)發(fā)明是計算機。計算機自問世以來，開辟了人類智力解放的新紀(jì)元。在短短的50年閫，它以驚人的發(fā)展速度，廣泛深入到科學(xué)技術(shù)、國民經(jīng)濟、社會生產(chǎn)(當(dāng)然包括藝術(shù)創(chuàng)作)等各個領(lǐng)域。電腦美術(shù)因此應(yīng)運而生。電腦美術(shù)是以計算機及其外圍配套設(shè)備為主要工具的一種新興視覺藝術(shù)種類。它能取得普通繪畫工具和攝影無法取得的無以倫比的絕妙色彩和魔術(shù)般變幻無窮的形式，而設(shè)計速度卻較傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作可提高數(shù)十倍乃至數(shù)百倍。從Photoshop到Corel Draw，從Auto CAD到3DSMax。每一種電腦制圖軟件的推出都為人們帶來意想不到的方便：你可以輕點鼠標(biāo)將“蒙娜麗莎”的微笑隨心所欲變動，也可以在幾尺的熒屏前創(chuàng)意畢加索的立體主義；可以既不用膠片又不用沖洗得到超現(xiàn)實數(shù)碼影像，還可以拋棄紙筆創(chuàng)作模式給小朋友獻上精彩的《玩具總動員》……。總之，你所想表現(xiàn)的內(nèi)容和東西，幾乎都能在電腦里數(shù)字化生成。古人把對再觀美好事物的愿望寄托在馬良的“神筆”里，而電腦美術(shù)似乎將他們當(dāng)初的夢想變?yōu)榱巳缃竦默F(xiàn)實。因此，電腦美術(shù)一產(chǎn)生就廣泛受到人們的重視和青睞。

正當(dāng)人們沉浸于“網(wǎng)絡(luò)伊甸園”充分感受現(xiàn)代科技帶來的藝術(shù)創(chuàng)作樂趣時，一部分人卻產(chǎn)生了憂慮和迷惘：面對“攝影昔沖寫實繪，電腦今震抽象畫”的現(xiàn)狀，真不知傳統(tǒng)藝術(shù)殿堂還能挺立幾時?電腦美術(shù)日新月異的發(fā)展是否會令21世紀(jì)的傳統(tǒng)美術(shù)工作者失業(yè)呢?長期以來形成的純美術(shù)的各種門類是否會逐步消失而被新生的電腦美術(shù)所替換呢?這一系列問題，越來越多地困擾著當(dāng)前的藝術(shù)工作者。如何正確認(rèn)識和分析這些問題，這是當(dāng)前美術(shù)工作者和美術(shù)教育所面臨的十分重要的問題。

我們無法回避現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)藝術(shù)的碰撞，我們需要的是以一種博大的胸懷、相對的視角和發(fā)展的眼光正視這一問題。

首先，我們應(yīng)當(dāng)看到，電腦美術(shù)的產(chǎn)生給藝術(shù)設(shè)計帶來了劃時代的變革。它不僅大大提高了藝術(shù)設(shè)計的質(zhì)量、設(shè)計效率和設(shè)計自動化水平，而且大大拓展了藝術(shù)觀念和藝術(shù)表現(xiàn)手段，產(chǎn)生了全新的藝術(shù)創(chuàng)作效果。各種藝術(shù)設(shè)計門類——廣告設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、服裝設(shè)計、動畫設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、建筑設(shè)計等一都因電腦這一媒介拋棄了傳統(tǒng)的繪畫方法和工具材料，突破了自己那門藝術(shù)表現(xiàn)手段的局限而大顯身手，使現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計以紛繁多姿的嶄新面貌出現(xiàn)在大眾面前。藝術(shù)家可以在計算機顯示屏前討論設(shè)計方案，觀察任一角度的設(shè)計效果，欲將設(shè)計方案縮小、放大或轉(zhuǎn)換角度，只需鼠標(biāo)輕輕一點，同時還可通過修改設(shè)計方案的各種參數(shù)來隨意修改設(shè)計方案并選出最佳設(shè)計效果。英國美學(xué)家鮑桑葵說：“任何藝人都對自己的媒介感到特別的愉快，而且賞識自己媒介的特殊能力。”計算機使藝術(shù)家們?nèi)缁⑻硪恚鎏砹耸┱棺约翰湃A的廣闊天地。電腦藝術(shù)手段的運用不僅對藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)生深遠的影響，而且也給傳統(tǒng)繪畫帶來了好處：它既可以綜合各種創(chuàng)作素材，又可以對比各種色彩，還能夠突破傳統(tǒng)的技法。隨著藝術(shù)軟件的不斷開發(fā)，這種影響必將越來越大。

伴隨著大藝術(shù)時代來臨的，是藝術(shù)院校教育方式的變革。長期以來，我們的美術(shù)教育受傳統(tǒng)學(xué)院派繪畫影響很深，就連不少設(shè)計學(xué)科也一直沿用繪畫繪圖為主的單一訓(xùn)練手法。網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)的興起使我們將科學(xué)技術(shù)與文化藝術(shù)相統(tǒng)一的教育觀作為美術(shù)教育的指導(dǎo)思想。李政道博士曾指出：“科學(xué)和藝術(shù)是一個硬幣的兩面，誰也離不開誰?！毙率兰o(jì)將喚起人們對科學(xué)與藝術(shù)綜合創(chuàng)造力的認(rèn)識，在其相當(dāng)豐富的土壤中達到美術(shù)創(chuàng)造探索的高峰。只有掌握了先進的表現(xiàn)工具和表現(xiàn)手段，才能不僅擴大和提高自己的藝術(shù)表現(xiàn)力，同時將更多的時間與精力用于創(chuàng)造性思維培養(yǎng)這一本質(zhì)課題上去。因此，作為年輕一代的藝術(shù)學(xué)子，無論立志成為設(shè)計師還是純藝術(shù)工作者，都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、了解和能夠運用先進的科技手段為大眾文化生活服務(wù)，從而順應(yīng)時代的發(fā)展。

第2篇：現(xiàn)代科技的影響范文

關(guān)鍵詞：科技服務(wù)業(yè) 跨界服務(wù)演化 影響要素

中圖分類號：F712 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2017）02-015-02

一、引言

大力發(fā)展科技服務(wù)業(yè)已成為國家戰(zhàn)略的重要舉措。黨的十提出，要實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，核心是加快創(chuàng)新型國家建設(shè)，促進科技與經(jīng)濟的深度融合，使科技創(chuàng)新成果更多地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，推動“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”。在此背景下，科技服務(wù)業(yè)的跨界發(fā)展被看作是推動經(jīng)濟向中高端水平邁進不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

科技服務(wù)業(yè)跨界服務(wù)主要從價值主張與價值鏈等多方面創(chuàng)新實現(xiàn)業(yè)務(wù)、行業(yè)與功能等多方面的跨界，不斷調(diào)整其資源組織方式與組織結(jié)構(gòu)，以滿足不斷變化的客戶需求。結(jié)合現(xiàn)有研究成果，基于實踐調(diào)研，考慮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對現(xiàn)代科技服務(wù)業(yè)跨界服務(wù)轉(zhuǎn)型演化的影響要素研究可分為產(chǎn)業(yè)外部影響因素和企業(yè)內(nèi)部動力機理兩個方面，經(jīng)濟全球化、技術(shù)創(chuàng)新擴散效應(yīng)、消費者需求變化與政策等因素屬于外部影響要素，而企業(yè)或產(chǎn)業(yè)的效益追求、競爭與合作壓力及企業(yè)能力等方面則屬于內(nèi)部影響要素。外部因素是跨界演化產(chǎn)生的前提與環(huán)境，是跨界演化產(chǎn)生的必要條件，而不是充分條件，也不是真正的動力因素；內(nèi)部因素即企業(yè)主體互動行為才是服務(wù)跨界演化實現(xiàn)的真正動力。本文在分析這些影響要素的基礎(chǔ)上，采用調(diào)查研究進一步確認(rèn)了這些要素對科技服務(wù)業(yè)跨界服務(wù)的影響。

二、產(chǎn)業(yè)外部影響要素分析

產(chǎn)業(yè)的變革與創(chuàng)新受到諸多外部環(huán)境因素的影響。針對外部環(huán)境分析，選用經(jīng)典的PEST分析，將分別從政治（Politics）、經(jīng)濟（Economy）、社會（Society）和技術(shù)（Technology）四個角度分析外部環(huán)境因素對產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的影響。

1.政治環(huán)境?？萍挤?wù)業(yè)跨界演化的關(guān)鍵動因是政府政策的引導(dǎo)和促進。在特定的條件下，政府管制的放松使得不同的產(chǎn)業(yè)、企業(yè)或機構(gòu)之間進行合作提供服務(wù)，逐漸走向跨界融合。當(dāng)前，中國政府正在以前所未有的支持力度將加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)上升到國家戰(zhàn)略層面，并明確其重點發(fā)展方向。各地方政府也紛紛結(jié)合實際部署戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局，直接或間接推動了科技服務(wù)業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新，成為科技服務(wù)業(yè)跨界發(fā)展的外在主要動力之一。

2.經(jīng)濟環(huán)境。經(jīng)濟全球化是科技服務(wù)業(yè)跨界演化的外在直接推動因素。新經(jīng)濟環(huán)境下日益激烈的外部競爭，使得科技服務(wù)業(yè)的相關(guān)服務(wù)面臨著改革與創(chuàng)新壓力，這成為科技服務(wù)業(yè)跨界演化發(fā)生的重要因素之一。改革開放以來，中國經(jīng)濟獲得了持續(xù)的高速增長，科技服務(wù)業(yè)獲得了良好的發(fā)展契機和環(huán)境，并且已經(jīng)實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，居民生活水平的提高、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級、不斷成熟與完善的資金渠道等因素均為現(xiàn)代科技服務(wù)業(yè)跨界演化提供了良好的經(jīng)濟環(huán)境。

3.社會與文化環(huán)境。伴隨著教育文化水平的提升、生活方式的變化、消費習(xí)性和偏好的轉(zhuǎn)變乃至居民價值觀的變化，企業(yè)所處的社會與文化環(huán)境對科技服盞目緗繾型產(chǎn)生了影響。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，人們往往追求更加快捷方便和低成本高效率的消費方式。網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)對企業(yè)的影響也越來越大，即產(chǎn)品價值會隨著采用相同產(chǎn)品或可兼容產(chǎn)品的用戶增加而增大，因此，從本質(zhì)上來說網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)是一種消費者規(guī)模經(jīng)濟。在這種效應(yīng)的帶動下，市場需求的大幅增長提升了互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)科技服務(wù)業(yè)的融合速度，不同科技產(chǎn)業(yè)內(nèi)的企業(yè)不斷進行業(yè)務(wù)與運營方式的創(chuàng)新，促成科技產(chǎn)業(yè)間的交叉融合，科技服務(wù)業(yè)的相關(guān)業(yè)務(wù)也隨之變化，最終實現(xiàn)跨界演變。

4.技術(shù)環(huán)境。技術(shù)創(chuàng)新是跨界演化現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，技術(shù)創(chuàng)新逐漸打破行業(yè)壁壘，使得產(chǎn)業(yè)邊界逐步趨于模糊，最終導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)跨界融合現(xiàn)象的發(fā)生。新興技術(shù)的不斷涌現(xiàn)及技術(shù)的擴散效應(yīng)為企業(yè)的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)帶來了機會與挑戰(zhàn)，也對現(xiàn)代科技服務(wù)提出了更高的要求，迫使科技服務(wù)企業(yè)尋求新的服務(wù)模式以滿足創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)服務(wù)的需求，從而產(chǎn)生了服務(wù)的跨界融合。

三、企業(yè)內(nèi)部影響要素分析

企業(yè)內(nèi)部動力機理是其實現(xiàn)跨界演化成功與否的關(guān)鍵因素。本文將從競爭合作壓力、效益追求、企業(yè)資源、企業(yè)能力和企業(yè)家精神五方面分析科技服務(wù)型企業(yè)跨界服務(wù)的內(nèi)部動力。

1.競爭合作壓力。當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐步開始向傳統(tǒng)科技服務(wù)業(yè)滲透時，由于對互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的熟知程度較低，再加上成本最低化的內(nèi)在驅(qū)動，企業(yè)為了更好地實現(xiàn)利潤最大化和保持長期競爭優(yōu)勢便在競爭中產(chǎn)生合作，這種穩(wěn)定的交易關(guān)系有助于降低內(nèi)部管理成本，提高組織效率，科技企業(yè)間的資源互補以及知識傳播更是使得企業(yè)在合作中實現(xiàn)某種程度的融合，最終實現(xiàn)共贏局面。企業(yè)對利潤及競爭優(yōu)勢的追求，以及由此帶來的日益密切的競爭合作關(guān)系是科技服務(wù)交叉融合興起的主要動力。

2.效益追求。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，消費者需求的個性化特征日益明顯，企業(yè)以往大批量、標(biāo)準(zhǔn)化的經(jīng)營方式將被小批量、多品種的定制方式所取代。因此，在企業(yè)戰(zhàn)略中，范圍經(jīng)濟取代了規(guī)模經(jīng)濟，再加上范圍經(jīng)濟本身就意味著采取生產(chǎn)或銷售多種相關(guān)聯(lián)產(chǎn)品的多元化經(jīng)營策略所帶來的成本節(jié)約。不同科技產(chǎn)業(yè)中的企業(yè)為追求效益而通過研發(fā)與開發(fā)的擴散效應(yīng)分?jǐn)偵a(chǎn)成本，通過提品的多樣性形成差異化競爭優(yōu)勢，通過引導(dǎo)顧客消費習(xí)慣實現(xiàn)行業(yè)跨界轉(zhuǎn)型，最終對整個科技服務(wù)業(yè)跨界演化起到推動作用。

3.企業(yè)資源。企業(yè)資源是傳統(tǒng)企業(yè)戰(zhàn)略決策的物質(zhì)基礎(chǔ)，將其定義為企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動中投入的人力、財力以及物力的總和，又可以劃分為有形資源、無形資源和人力資源?？萍挤?wù)企業(yè)的競爭優(yōu)勢主要來源于所擁有的異質(zhì)性資源，其主要表現(xiàn)為有價值性、稀缺性、難以模仿性和難以替代性，例如處于壟斷地位的科技企業(yè)便是很好的證明。科技服務(wù)型企業(yè)依靠其本身的科技資源基礎(chǔ)，占據(jù)一定的競爭優(yōu)勢，為其跨界演化提供了技術(shù)保障，同時，科技服務(wù)型企業(yè)的人才儲備往往也是其能否實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。此外，對于科技金融企業(yè)來說，現(xiàn)有資金是其重要的企業(yè)資源。

4.企業(yè)能力。企業(yè)能力是指通過整合配置資源以實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的能力，涉及到財務(wù)、生產(chǎn)運營、營銷、組織管理、技術(shù)創(chuàng)新等方面的能力。顯然，企業(yè)能力是科技服務(wù)型企業(yè)實現(xiàn)跨界轉(zhuǎn)型的必要條件。良好的財務(wù)狀況和雄厚的資金實力是科技服務(wù)型企業(yè)實現(xiàn)跨界演化的前提，良好的運營水平、勞動效率以及生產(chǎn)水平是企業(yè)跨界演化的基礎(chǔ)。而企業(yè)的創(chuàng)新技術(shù)水平則是科技服務(wù)型企業(yè)跨界演化的主要驅(qū)動力，并且也是決定科技服務(wù)型企業(yè)選擇演化途徑的重要參考因素。此外，在經(jīng)濟全球化與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，整合資源的能力成為業(yè)務(wù)交叉融合發(fā)展的關(guān)鍵因素，如科技金融企業(yè)融合資金與使用資金的能力對于其跨界成功與否起著至關(guān)重要的作用。

5.企業(yè)家精神?？萍挤?wù)型企業(yè)商業(yè)模式跨界演化是一個高風(fēng)險和具有挑戰(zhàn)性的行為，這就要求企業(yè)家必須具備一定遠見和魄力、有承擔(dān)風(fēng)險的意識和能力。企業(yè)家精神具體而言包含創(chuàng)新精神、洞察力、協(xié)作精神和冒險精神。企業(yè)家的創(chuàng)新精神是推動決策的最主要動力，而協(xié)作精神則能很好地統(tǒng)一協(xié)調(diào)好各部門各環(huán)節(jié)，為演化成功保駕護航。只有企業(yè)家具備以上精神，企業(yè)才能不斷發(fā)展，這一因素也是科技服務(wù)型企業(yè)實現(xiàn)跨界演化的必要條件。

四、實證研究

為了進一步驗證現(xiàn)代科技服務(wù)業(yè)跨界服務(wù)演化的影響要素，選取了科技服務(wù)企業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人員、專家學(xué)者及其他人員等進行了問卷調(diào)研。共發(fā)放調(diào)查問卷200份，實際回收161份，其中有效問卷145份。問卷樣本基本情況如表1所示。

由表1可見，被試者年齡、行業(yè)、學(xué)歷及職稱或服務(wù)分布比較均勻，樣本具有一定的代表性。為了全面檢驗每個要素的被重視程度，根據(jù)文獻綜述，共設(shè)計了15個問題，并采用了7級量表來衡量（1表示非常不贊成，7表示非常贊成）。針對科技企業(yè)外部與內(nèi)部影響要素的調(diào)查分析結(jié)果如表2所示。

從表2中可以看出，本文中所提煉的四大產(chǎn)業(yè)外部影響要素和五大企業(yè)內(nèi)部影響要素均得到了調(diào)查者的基本認(rèn)可，政治、經(jīng)濟、社會和技術(shù)等環(huán)境影響因素為現(xiàn)代科技服務(wù)業(yè)的演化提供了前提與保障，企業(yè)面臨的競爭合作壓力和對效益的不斷追求是其采取商I模式跨界演化的主要動力，企業(yè)的關(guān)鍵資源、關(guān)鍵能力以及企業(yè)家精神更是整個科技服務(wù)業(yè)跨界演化的先導(dǎo)和決定性因素。

五、總結(jié)

服務(wù)需求等外部要素及產(chǎn)業(yè)自身發(fā)展等方面因素直接影響科技服務(wù)業(yè)的跨界模式及路徑，科技服務(wù)型企業(yè)跨界服務(wù)的成功轉(zhuǎn)型與政策、經(jīng)濟、社會與文化、技術(shù)等有著密不可分的關(guān)系，外部因素為跨界演化提供了一定的保障、機會與環(huán)境，是跨界演化產(chǎn)生的必要條件，但不是充分條件，更不是真正的動力因素，內(nèi)部因素即企業(yè)主體互動行為才是服務(wù)跨界演化實現(xiàn)的真正動力。在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟下，科技服務(wù)業(yè)要實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展并與國際接軌，就必須樹立跨界的理念，提高跨界整合的能力，推動整個科技服務(wù)業(yè)的發(fā)展。

[基金項目：國家科技支撐計劃課題資助（2015BAH18F00/2015BAH18F01，2015BAH18F01-03）。]

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第3篇：現(xiàn)代科技的影響范文

一、加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的必要性和緊迫性

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是科技化農(nóng)業(yè)，主要依靠科學(xué)基礎(chǔ)上的實驗技術(shù)創(chuàng)新來提升農(nóng)業(yè)技術(shù)水平，依靠技術(shù)培訓(xùn)和推廣來提高農(nóng)業(yè)勞動者的技術(shù)素質(zhì)和生產(chǎn)技能?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)正在成為以生物技術(shù)和信息技術(shù)為先導(dǎo)的科技高度密集產(chǎn)業(yè)。目前，我國正處于由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，農(nóng)業(yè)發(fā)展正面臨著資源與市場的雙重約束、經(jīng)濟增長與生態(tài)保護的雙重壓力、農(nóng)民增收與糧食安全的雙重挑戰(zhàn)。面對新形勢新變化，我國現(xiàn)有農(nóng)業(yè)科技難以適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要。發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，必須加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新。

加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，是全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的客觀要求，也是“十二五”時期提出的新任務(wù)。只有加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，才能真正轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，優(yōu)化結(jié)構(gòu)和布局，集約節(jié)約使用自然資源和生產(chǎn)要素，加快農(nóng)業(yè)生產(chǎn)手段、生產(chǎn)方式和生產(chǎn)理念的現(xiàn)代化，把農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的發(fā)展納入科學(xué)發(fā)展的軌道?！笆濉睍r期，我國城鎮(zhèn)化進程將加速發(fā)展，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將加快升級，農(nóng)產(chǎn)品消費需求將持續(xù)增長，這對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展提出了更高要求。深入推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，必須緊緊圍繞轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式這條主線，加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新。主要目標(biāo)是：國家農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系基本建立?？萍歼M步對農(nóng)業(yè)增長的貢獻率大于60%；萬人農(nóng)業(yè)科技人員數(shù)量達到12人以上；全國每公頃農(nóng)機總動力要達到9千瓦；有效灌溉率達85%以上；耕種收綜合機械化水平達到65%。農(nóng)機社會化服務(wù)能力進一步增強，糧食安全生產(chǎn)形勢明顯好轉(zhuǎn)。

（一）加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新是促進農(nóng)業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的需要

“十二五”期間，我國以科學(xué)發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式為主線，大力推進創(chuàng)新型國家建設(shè)。農(nóng)業(yè)是基礎(chǔ)性戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式需要科技支撐。國務(wù)院提出的七大戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)中，有三個涉農(nóng)（新一代信息技術(shù)、生物、節(jié)能環(huán)保），2011年中央1號文件提出了水利發(fā)展和水利興農(nóng)的宏偉目標(biāo)，為農(nóng)業(yè)科技服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展提供了重要載體。人多地少、水資源緊缺、環(huán)境承載能力較弱，是我國發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的最大制約因素，也是轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式的瓶頸。從保障食品特別是糧食的供給看，一方面，隨著人口的增加，食品的需求在不斷增加。我國農(nóng)業(yè)不僅要解決十幾億人口的吃飯問題，還要滿足工業(yè)原料不斷加大的需求。據(jù)估算，全國糧食需求每年增長80～100億斤。確保我國糧食安全和農(nóng)產(chǎn)品有效供給必須依靠科技，通過深入挖掘生物遺傳潛力，選育一批具有重大應(yīng)用前景和自主知識產(chǎn)權(quán)的突破性優(yōu)良品種，攻克一批農(nóng)業(yè)高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)高效關(guān)鍵技術(shù)，以提高糧食大面積單產(chǎn)和農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力。從耕地資源來看，我國是典型的人多地少的國家，人地矛盾突出，人均耕地面積不到世界平均水平的40%，且中低產(chǎn)田占比在2/3以上；同時，隨著工業(yè)化和城市化進程的不斷加快，我國的耕地面積在不斷減少。2004年以來，我國糧食連續(xù)7年增產(chǎn)，增量達2300多億斤；與此同時，播種面積也連續(xù)7年增加，增量達1.6億畝，面積增加對糧食增產(chǎn)的貢獻率達40%左右。在耕地總量難以增加、耕地質(zhì)量下降趨勢尚未得到根本遏制、糧食和經(jīng)濟作物又要統(tǒng)籌兼顧的情況下，今后糧食播種面積維持在16億畝已屬不易，靠增加播面增產(chǎn)的空間越來越小。從水資源來看，我國水資源是世界平均水平的1/4，每年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)缺水200多億立方米，而農(nóng)業(yè)灌溉用水利用效率僅45%左右。特別是近年來糧食生產(chǎn)中心北移以后，北方地區(qū)水資源矛盾尤為突出，占全國糧食產(chǎn)量一半多的東北和黃淮海地區(qū)水資源總量僅占全國的15%左右。因此，迫切需要建立資源科學(xué)利用體系，繼續(xù)加快水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展提供有力保障。從外部投入的化肥、農(nóng)藥看，我國化肥當(dāng)季利用率僅為30%左右，農(nóng)藥利用率僅為33%左右，普遍低于發(fā)達國家20%以上。外部投入化肥、農(nóng)藥的大量使用，不僅增加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本，很大程度上抵消了近年來國家對農(nóng)民的補貼效應(yīng)，也使得農(nóng)業(yè)農(nóng)村生態(tài)環(huán)境問題不斷加劇。從保護生態(tài)環(huán)境看，一方面，農(nóng)業(yè)本身是一個大的生態(tài)系統(tǒng)，具有特定的無可替代的生態(tài)功能。另一方面，種植業(yè)上化肥和農(nóng)藥的不當(dāng)使用以及養(yǎng)殖業(yè)上畜禽糞便的排放也會產(chǎn)生污染。從農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率看，我國第一產(chǎn)業(yè)勞動生產(chǎn)率僅相當(dāng)于第二產(chǎn)業(yè)的1/8和第三產(chǎn)業(yè)的1/4左右。因此，必須加快科技進步，切實轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，積極發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、循環(huán)農(nóng)業(yè)、低碳農(nóng)業(yè)和高效農(nóng)業(yè)，走可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展之路。

（二）加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新是提升農(nóng)業(yè)整體競爭力的需要

農(nóng)業(yè)競爭的實質(zhì)是科技的競爭。近年來，隨著世界科技的迅猛發(fā)展以及向農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的加速滲透，一方面，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)的學(xué)科分化正在加速，基因工程、酶工程、生物電子工程、蛋白質(zhì)工程等學(xué)科迅速發(fā)展并更加細化，農(nóng)業(yè)科技日益深入發(fā)展；另一方面，農(nóng)業(yè)科技與其他學(xué)科不斷融合，形成了許多新的學(xué)科體系，極大地拓寬了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。與國際先進水平相比，我國農(nóng)業(yè)科技無論是廣度還是深度都存在著很大差距，創(chuàng)新技術(shù)成果明顯不足，真正能運用到生產(chǎn)上的重大突破性科技成果還比較少。以農(nóng)業(yè)最核心、最基本的生產(chǎn)資料種子為例，除了水稻雜交優(yōu)勢利用等少量成果居于世界領(lǐng)先地位以外，其他都缺乏總體優(yōu)勢。從主要農(nóng)作物看，我國小麥單產(chǎn)居世界第23位，玉米居第39位，大豆居第40位，分別只有世界先進水平的70%、54%和52%，依靠科技創(chuàng)新增產(chǎn)的潛力仍很大。2010年，我國糧食產(chǎn)量突破萬億斤大關(guān)，今年預(yù)計全年糧食總產(chǎn)將邁上11000億斤的新臺階，實現(xiàn)連續(xù)8年增產(chǎn)。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2010年，我國農(nóng)業(yè)科技進步貢獻率達到52％，科技貢獻首次超過了土地、勞動力及物質(zhì)投入要素的份額。從提高農(nóng)業(yè)的國際競爭力看，在國際統(tǒng)一大市場背景下，農(nóng)產(chǎn)品出口以其特有的優(yōu)勢，在帶動農(nóng)村就業(yè)、增加農(nóng)民收入、優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)方面發(fā)揮了重要作用，對解決“三農(nóng)”問題意義重大。據(jù)測算，每1萬美元的農(nóng)產(chǎn)品出口，能直接和間接創(chuàng)造約20個就業(yè)崗位。農(nóng)業(yè)的外向化發(fā)展，有力地促進了我國農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和農(nóng)民收入的增加。但隨著出口的增加，國際貿(mào)易摩擦和糾紛也隨之增加。為打破國外的貿(mào)易壁壘，提高農(nóng)產(chǎn)品的市場競爭力，必須加快農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、信息技術(shù)和資源環(huán)境等前沿領(lǐng)域科技的原始創(chuàng)新，發(fā)展涉農(nóng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，加快現(xiàn)代農(nóng)作物種業(yè)發(fā)展，搶占農(nóng)業(yè)科技制高點，有效增加科技儲備，從總體上提升農(nóng)業(yè)科技水平，增強農(nóng)業(yè)競爭優(yōu)勢。

（三）加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新是增強農(nóng)業(yè)科技服務(wù)能力的需要

實行土地承包經(jīng)營，我國農(nóng)業(yè)的小規(guī)模家庭生產(chǎn)模式將長期占主導(dǎo)地位，這就決定了必須始終把農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)擺在更為突出的位置。特別是改革開放以來，隨著農(nóng)村青壯年勞動力大規(guī)模向城鎮(zhèn)和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，我國農(nóng)村勞動力數(shù)量不斷減少，勞動力平均年齡不斷升高，越來越難以滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對勞動者技能的要求。同時，隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)?；?、集約化程度的不斷提高，新型種植養(yǎng)殖大戶、農(nóng)民專業(yè)合作組織和農(nóng)業(yè)企業(yè)等逐步成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要組成部分，對關(guān)鍵生產(chǎn)環(huán)節(jié)的技術(shù)服務(wù)產(chǎn)生巨大需求。為此，迫切需要增強農(nóng)業(yè)科技專業(yè)化和社會化服務(wù)能力，提高科技服務(wù)的質(zhì)量和水平。

（四）加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新是農(nóng)民持續(xù)增收、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的需要

增加農(nóng)民收入是解決“三農(nóng)”問題的核心。受資源短缺、物價上漲、自然災(zāi)害等因素制約，農(nóng)民持續(xù)增收必須依靠科技進步，開辟農(nóng)業(yè)發(fā)展空間，調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營；培育主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，打造產(chǎn)業(yè)鏈，提高農(nóng)產(chǎn)品附加值。農(nóng)民通過應(yīng)用新技術(shù)、轉(zhuǎn)化新成果，實現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)定增收。

加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)和統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，推進“三化”聯(lián)動（新型工業(yè)化、新型城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化），迫切需要積極發(fā)展新型農(nóng)村科技服務(wù)體系，加快先進適用技術(shù)應(yīng)用和農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化，改善農(nóng)村居民生活質(zhì)量，增強農(nóng)民幸福感。

二、加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的途徑和措施

加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，必須緊緊圍繞糧食等主要農(nóng)產(chǎn)品有效供給、農(nóng)民持續(xù)增收和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重大科技需求，以促進農(nóng)業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€，優(yōu)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)結(jié)構(gòu)，提升農(nóng)業(yè)科技服務(wù)水平，提高農(nóng)業(yè)科技管理效能，加快構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系，不斷增強農(nóng)業(yè)科技對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的支撐、推動和引領(lǐng)能力。

（一）轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)科技投入方式，優(yōu)化農(nóng)業(yè)科技投入結(jié)構(gòu)

農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新活動離不開資金支持。各級政府應(yīng)把農(nóng)業(yè)科技發(fā)展提高到戰(zhàn)略高度，加大資金投入力度，整合各種資源和各類人才進行基礎(chǔ)性研究攻關(guān)。同時，應(yīng)引導(dǎo)社會資金投入農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和推廣應(yīng)用，建立多種形式的創(chuàng)新基金，盡快提高我國農(nóng)業(yè)科技水平，提高農(nóng)業(yè)競爭力，維護我國農(nóng)業(yè)安全。2009年，我國農(nóng)業(yè)科研投入占農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值的比重僅為0.6%，而世界平均水平超過1%，發(fā)達國家普遍在2%~3%之間。因此，亟須加大投入總量，并建立逐年穩(wěn)定增長的農(nóng)業(yè)科技投入機制，從根本上改變長期以來我國農(nóng)業(yè)科技投入不足的局面。要著力轉(zhuǎn)變投入方式，逐步提高農(nóng)業(yè)科技投入中非競爭性投入的比例，建立完善對公益性農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)、優(yōu)秀農(nóng)業(yè)科研人員和優(yōu)勢農(nóng)業(yè)科研團隊的長效支持機制，為農(nóng)業(yè)科技進步創(chuàng)造良好氛圍。同時，要突出投入重點，優(yōu)化投入結(jié)構(gòu)，從注重農(nóng)業(yè)產(chǎn)中研究向注重產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后合理配置轉(zhuǎn)變，使育種、栽培與養(yǎng)殖、病蟲害防控、設(shè)施設(shè)備、農(nóng)產(chǎn)品加工、產(chǎn)業(yè)政策等各環(huán)節(jié)都得到有效支持；從注重科技研發(fā)向注重研發(fā)與中試示范并重轉(zhuǎn)變，使科研成果能盡快完成熟化和大面積示范，加快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。

（二）調(diào)整農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新方向，加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新步伐

1.加快實現(xiàn)農(nóng)業(yè)技術(shù)集成化。技術(shù)集成化是現(xiàn)代科技發(fā)展的必然趨勢，是加速我國農(nóng)業(yè)科技進步的重要形式。農(nóng)業(yè)技術(shù)集成化強調(diào)的是多項技術(shù)的聯(lián)動創(chuàng)新和配套運用。它既是一個科技創(chuàng)新的過程，不但包括原始創(chuàng)新，還包括集成創(chuàng)新和引進消化吸收再創(chuàng)新，同時，也是一個集成配套應(yīng)用的過程?，F(xiàn)階段，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全，僅僅依靠單一技術(shù)的突破是不夠的，必須整合科技資源，選擇對農(nóng)業(yè)發(fā)展關(guān)聯(lián)度大和帶動性強的多項農(nóng)業(yè)技術(shù)進行聯(lián)合攻關(guān)。為此，要加強農(nóng)業(yè)技術(shù)研發(fā)和集成，重點支持生物技術(shù)、良種培育、豐產(chǎn)栽培、農(nóng)業(yè)節(jié)水、疫病防控、防災(zāi)減災(zāi)等領(lǐng)域科技創(chuàng)新，并把這些技術(shù)集成組裝運用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)之中。當(dāng)前，伴隨著現(xiàn)代生物技術(shù)發(fā)展，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)正在向綠色、安全、營養(yǎng)、健康、休閑、生態(tài)等多元化方向發(fā)展，生物質(zhì)能源、海洋農(nóng)牧場、生物材料、農(nóng)副產(chǎn)品等相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域正成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技新的生長點，蘊含著極大的發(fā)展?jié)摿ΑＴ谶@種形勢下，農(nóng)業(yè)科技需要密切追蹤前沿，不斷拓寬視野和領(lǐng)域，著力培育現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新的增長點。以節(jié)地節(jié)水節(jié)肥節(jié)能為重點，有針對性地開發(fā)應(yīng)用資源節(jié)約型和環(huán)境友好型技術(shù)，把農(nóng)業(yè)科技進步和農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境更好地結(jié)合起來，不斷提高土地產(chǎn)出率和資源利用率。根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和國際國內(nèi)市場需求，確定不同層次的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新攻關(guān)目標(biāo)，協(xié)調(diào)推進基礎(chǔ)性、公益性、前沿性和應(yīng)用性研究，著力在重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得突破，提升農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平。

2.加快實現(xiàn)農(nóng)業(yè)勞動過程機械化。機械化是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展進入新階段的必然要求。隨著農(nóng)業(yè)勞動力大量向外轉(zhuǎn)移和農(nóng)村生產(chǎn)生活方式的變化，農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的某一環(huán)節(jié)或全過程迫切需要實現(xiàn)機械化。2010年我國農(nóng)機化綜合水平達到52%，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新也要適應(yīng)這一重大轉(zhuǎn)變。根據(jù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的變動趨勢，緊緊圍繞農(nóng)業(yè)的規(guī)?；?、精準(zhǔn)化、設(shè)施化，在田間作業(yè)、設(shè)施栽培、健康養(yǎng)殖、精深加工、儲運保鮮等關(guān)鍵環(huán)節(jié)開展科技研發(fā)活動，力爭在較短時間內(nèi)開發(fā)出一批多功能、智能化、經(jīng)濟型的裝備設(shè)施。要強化農(nóng)機農(nóng)藝的融合，將原本由育種、栽培、耕作等為主的農(nóng)業(yè)技術(shù)體系，轉(zhuǎn)向生物技術(shù)和機械工程技術(shù)相結(jié)合，統(tǒng)籌發(fā)展機械技術(shù)和生物技術(shù)，進一步提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率。

3.加快實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營信息化。生產(chǎn)經(jīng)營信息化既可以促進農(nóng)業(yè)技術(shù)集成化和機械化，也能提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理水平和效益，是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容。在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域充分利用計算機技術(shù)、微電子技術(shù)、通訊技術(shù)、光電技術(shù)、遙感技術(shù)等多項現(xiàn)代信息技術(shù)裝備農(nóng)業(yè)，實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、加工、儲藏、運輸和市場銷售等領(lǐng)域或環(huán)節(jié)的科學(xué)化和智能化，具體包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理、市場流通、資源環(huán)境保護利用和科學(xué)技術(shù)的信息化。農(nóng)業(yè)信息化涉及農(nóng)業(yè)發(fā)展的方方面面，既與農(nóng)業(yè)技術(shù)集成化和機械化相輔相成，同時又可以成為農(nóng)業(yè)發(fā)展的獨立支持系統(tǒng)。

（三）加強農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，提高農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)水平

目前，我國農(nóng)業(yè)自主研發(fā)能力不強，農(nóng)業(yè)科技推廣、應(yīng)用落后于農(nóng)業(yè)科學(xué)研究，許多農(nóng)業(yè)科研成果還沒有轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。農(nóng)業(yè)科技人員少，組織機構(gòu)不健全。統(tǒng)計資料顯示，全國有約1/3的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和3/4的村尚未建立基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣組織。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營將發(fā)生更為顯著的變化。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營主體及方式的新變化，迫切需要根據(jù)不同主體的新需求，增強農(nóng)業(yè)科技的專業(yè)化、社會化服務(wù)能力。農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新成果只有通過推廣應(yīng)用，才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。統(tǒng)計資料顯示，我國每年有6000多項農(nóng)業(yè)科技成果問世，但真正轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的僅占30%~40%，與發(fā)達國家70%~80%的水平相差甚遠，而且轉(zhuǎn)化時間較長。因此，一方面，要大力推進農(nóng)業(yè)科技自主創(chuàng)新、增加技術(shù)源頭供應(yīng)；另一方面，要更加注重農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用推廣。

1.加強農(nóng)業(yè)科技推廣的組織建設(shè)。政府應(yīng)根據(jù)不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點，建立區(qū)域性的農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)中心，銜接和協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)的農(nóng)業(yè)科研和技術(shù)推廣工作。以基層農(nóng)技推廣機構(gòu)為主體，加快構(gòu)建農(nóng)民專業(yè)合作組織、農(nóng)業(yè)科研教學(xué)單位、涉農(nóng)企業(yè)等多方力量廣泛參與、分工協(xié)作、服務(wù)到位的新型農(nóng)技推廣服務(wù)體系，促進農(nóng)技推廣工作的公益性與專業(yè)化、社會化相結(jié)合，努力把農(nóng)業(yè)科技服務(wù)送到田間地頭。鼓勵社會組織和個人參與農(nóng)業(yè)科技推廣，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技推廣主體多元化。政府可以采取業(yè)務(wù)外包、科技創(chuàng)新收益提成等形式，激勵農(nóng)業(yè)科技推廣組織和個人，充分調(diào)動其積極性。

2.加強農(nóng)技推廣機構(gòu)的能力建設(shè)。組織實施農(nóng)技推廣人員培養(yǎng)與知識更新工程，加快提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)和區(qū)域性農(nóng)業(yè)公共服務(wù)機構(gòu)的為農(nóng)服務(wù)能力。為了提高農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率，農(nóng)業(yè)科技管理機構(gòu)可以定期向農(nóng)民征集科研項目，實行“以需定產(chǎn)”。農(nóng)民或村民組織提出農(nóng)業(yè)科研項目后，由農(nóng)業(yè)科技管理機構(gòu)面向市場，通過投標(biāo)選擇科研單位，科研費用通過政府補貼、農(nóng)民自籌、銀行貸款等渠道解決。

（四）加強農(nóng)民和基層農(nóng)技人員的培訓(xùn)和再教育，不斷壯大鄉(xiāng)村科技隊伍

長期以來，我國農(nóng)村教育發(fā)展滯后，農(nóng)村人口數(shù)量大，受教育程度低（我國接受過系統(tǒng)職業(yè)技術(shù)教育的農(nóng)民不足5%），農(nóng)民接受和運用科技成果的能力更低，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人力資源嚴(yán)重不足。特別是近年來，因為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件和收入遠遠低于外出打工的條件和收入，所以，農(nóng)村一些有知識、有技術(shù)的青壯年勞動力紛紛外出打工經(jīng)商，向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，很多地區(qū)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的是老弱婦孺。因此，真正從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民整體素質(zhì)以及農(nóng)民對農(nóng)業(yè)高新技術(shù)的接受能力很低。農(nóng)村勞動力科技文化素質(zhì)的低下對建設(shè)現(xiàn)經(jīng)濟問題研究韓永廷試論農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)代農(nóng)業(yè)造成很大的阻礙。農(nóng)業(yè)技術(shù)人員是推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、加速農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的重要力量。但是，現(xiàn)有基層農(nóng)技人員工作條件差、待遇低、活動經(jīng)費少，影響了農(nóng)業(yè)科技工作者的積極性和隊伍的穩(wěn)定性。大多數(shù)農(nóng)技人員長期在本地工作，缺少交流和學(xué)習(xí)的機會，出現(xiàn)了專業(yè)技術(shù)與本地產(chǎn)業(yè)不對稱、知識結(jié)構(gòu)老化和斷檔等現(xiàn)象，不利于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級。因此，各級政府要增加專項經(jīng)費，解決農(nóng)民和基層農(nóng)技人員的培訓(xùn)和再教育問題。根據(jù)本地農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和市場對勞動力的技能需求，不斷增強農(nóng)村教育培訓(xùn)的實用性和針對性，著力提高農(nóng)民對科技成果的吸納能力和從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本技能，重點培養(yǎng)一批農(nóng)技推廣人員和以初高中畢業(yè)生為主體的農(nóng)村勞動力，不斷壯大鄉(xiāng)村科技人員和農(nóng)村實用人才隊伍。

（五）創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科技體制與管理機制，積極探索符合我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際的科技進步之路

當(dāng)前，要在遵循科研規(guī)律的基礎(chǔ)上，突出產(chǎn)業(yè)特點和國情特色，探索符合我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際的科技進步之路。加強農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新平臺建設(shè)，積極培育新的科研增長點，培養(yǎng)科技帥才，發(fā)揚團隊精神，構(gòu)建以專業(yè)研究機構(gòu)和高校為依托的農(nóng)業(yè)科技開發(fā)體系及適應(yīng)市場經(jīng)濟體制的新型農(nóng)業(yè)推廣和中介服務(wù)體系，建立和完善農(nóng)業(yè)科技管理體制及運行機制等，以期推動農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)提供強有力的科技支撐。

1.建立和完善現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科研院所制度。按照中央關(guān)于事業(yè)單位改革的要求，當(dāng)前要對農(nóng)業(yè)科研院所進行準(zhǔn)確定位，通過剝離、整合、轉(zhuǎn)制等方式，加快推進分類改革。對公益性科研院所，關(guān)鍵是加快建立和完善現(xiàn)代院所制度，加強內(nèi)部管理和運行機制創(chuàng)新，切實解決科技體制改革相關(guān)政策不配套或落實不到位的問題。

2.建立農(nóng)業(yè)科技項目、人才、基地統(tǒng)籌制度。堅持項目、人才、基地統(tǒng)籌。從以支持項目為主，逐步轉(zhuǎn)向項目、人才、基地統(tǒng)籌安排，實現(xiàn)從單一目標(biāo)突破向綜合目標(biāo)突破轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)有農(nóng)業(yè)科技園區(qū)、重點實驗室、工程技術(shù)研究中心等基礎(chǔ)上，加強標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)基地特別是種子生產(chǎn)基地建設(shè)，加強農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)。

3.完善農(nóng)業(yè)科技立項機制和專家負(fù)責(zé)制。堅持課題項目來源于實踐，建立完善以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的科技立項機制，推進科技要素優(yōu)化組合，推動科技與生產(chǎn)有效結(jié)合。探索課題項目的公開公示制度，避免“暗箱操作”，構(gòu)建透明、高效的監(jiān)督管理模式，提高農(nóng)業(yè)科技項目的公信力。繼續(xù)推行和完善農(nóng)業(yè)科技立項首席專家負(fù)責(zé)制，加強專家信用管理，維護專家的權(quán)威。

第4篇：現(xiàn)代科技的影響范文

一、現(xiàn)代信息技術(shù)極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式

現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)是集圖像、文字、音視頻等多種媒體于一體，集中了各種教學(xué)媒體的優(yōu)點，使表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富，更形象生動，更能吸引學(xué)生的注意力。利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，能為學(xué)生營造出一個圖文并茂、動靜結(jié)合的教學(xué)情境，使學(xué)生眼、耳等多種感官同時接受刺激，極大地激發(fā)了學(xué)生的思維活動，提高了理解能力與記憶容量。生動形象的圖像和動畫能將教師用語言和教具演示難以說明的問題進行形象處理，給學(xué)生提供了生動逼真的教學(xué)情境，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，能輕松突破教學(xué)重點、難點，學(xué)生容易掌握其內(nèi)在的規(guī)律，完成知識的構(gòu)建，更易認(rèn)識事物的本質(zhì)。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師的板書、教具的演示和教學(xué)圖的張貼等，常常會占用課堂不少時間。運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行動態(tài)出示，不僅可以把知識形成的過程直觀、生動和快捷地展示在學(xué)生的面前，教學(xué)時間也比傳統(tǒng)的教學(xué)方法節(jié)省了許多。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)方式

1.有利于發(fā)揚民主，增強團結(jié)協(xié)作。發(fā)揚民主是體現(xiàn)學(xué)生主體地位的關(guān)鍵。利用現(xiàn)代信息技術(shù)更能方便地在教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)課程，開展探究性學(xué)習(xí)。各研究小組自行制訂計劃，討論方案，通過光盤、書籍、因特網(wǎng)收集整理資料。由于學(xué)生自己制訂出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能在教師的指導(dǎo)下，獨立地感知、學(xué)習(xí)、理解和提高，能促進自身的創(chuàng)新思維能力。最后還制作出網(wǎng)頁或演示文稿作為研究成果展示匯報，而制作網(wǎng)頁和演示文稿的過程本身又是一次綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理信息的能力以及培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

2.人機交互，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)對于教學(xué)的功能，并不僅僅是簡單地呈現(xiàn)媒體信息，使學(xué)生獲得和理解認(rèn)知，它還能促進學(xué)生運用知識和技能去開展自主學(xué)習(xí)。

在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，數(shù)字化資源具有高度的多樣性和共享性，為學(xué)生構(gòu)造了良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)墻下，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要與進度，選取相關(guān)內(nèi)容加以學(xué)習(xí)，能體現(xiàn)出因材施教、個別發(fā)展的原則。如，在進行組合圖形面積計算的訓(xùn)練時，出示右面的題：求陰影部分的面積(單位：厘米)。

學(xué)生練習(xí)時，可讓學(xué)生在電腦上通過課件對圖形進行割補、旋轉(zhuǎn)、平移等變形，然后求解，學(xué)習(xí)能力水平不同的學(xué)生都能自己選擇不同的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生的主體性得到了充分體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還能通過網(wǎng)絡(luò)把各自的解題思路、解題方法進行交流共享，運用這種方法解題，既發(fā)散了學(xué)生的思路，又提高了學(xué)習(xí)效率，發(fā)展了個性。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)促進了教師教學(xué)方式的革新

1.充實了傳統(tǒng)直觀演示教學(xué)模式。使用多媒體計算機和電子白板進行教學(xué)演示，能更好地為全體學(xué)生的充分感知創(chuàng)設(shè)良好的情境，圖文并茂的聲像畫面為學(xué)生形成學(xué)習(xí)概念、理解規(guī)律創(chuàng)造更好的條件，從而促進學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點與難點知識的理解。

2.為學(xué)生自主探索、研究學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)獨有的、開明的學(xué)習(xí)和活動環(huán)境。為學(xué)生提供了充分的觀察、思維和實踐的機會，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和實踐能力的提高具有獨特的優(yōu)勢。在這種情況下，教師的教學(xué)方式必須進行變革。

3.結(jié)束了以課堂為中心、以教師為中心和以教材為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，代之以學(xué)生為中心、以參與為中心的教學(xué)模式，它是以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)的，是一種自己導(dǎo)向的系統(tǒng)。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)活躍了師生的互動方式

第5篇：現(xiàn)代科技的影響范文

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)；哲學(xué)；觀念；影響

中圖分類號：G02 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）03-0271-01

伴隨著當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的快速進步與提升，整個社會中各行各業(yè)都產(chǎn)生了重大的變革，與此同時也出現(xiàn)了多種多樣的關(guān)于哲學(xué)的難題，但相較而言，哲學(xué)比科技落后了太多。由于科學(xué)技術(shù)的快速進步，而其使用缺乏限制與監(jiān)管，從而導(dǎo)致了被濫用，帶來了許多風(fēng)險。所以，研究出當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的進步對于思想建設(shè)的全新需求，讓哲學(xué)跟上科技的步伐，對我國大力發(fā)展生產(chǎn)力、較好地實行“科教興國”的國策有著重大意義。

一、科學(xué)和哲學(xué)的互相影響

我國社會的進步過程就是科技的發(fā)展過程。在整個前進的過程中，人們依賴聰明的頭腦解決了眾多難題，突破了一個又一個關(guān)卡，科技在我們的社會中占據(jù)著十分重要的地位?？萍己驼軐W(xué)兩者之間最初的相互聯(lián)系出現(xiàn)在當(dāng)代科技的萌芽期。科技是推動社會前進最為關(guān)鍵的要素，但在推進社會進步的同時還帶來了負(fù)面的影響。哲學(xué)是一種理論化、系統(tǒng)化的世界觀，其主要功能就是規(guī)避那些漫無目的的、難以理解的的方法去探究科技?？萍嫉目焖龠M步同樣能夠為哲學(xué)的探究打下極為夯實的基石，二者是相互促進的。隨著科技手段在多個行業(yè)的廣泛使用，我們以哲學(xué)所特有的對比論證的思考模式為指導(dǎo)，打造出了工業(yè)生產(chǎn)的自動化模式，在此基礎(chǔ)之上為老式相機創(chuàng)造生產(chǎn)出了智能控制系統(tǒng)。對那些具有科技性質(zhì)的方式就是大家一定要認(rèn)真弄清楚兩者之間是否具有一定的關(guān)聯(lián)，這一種科技手段是不是被大家所熟知，在全社會中廣泛使用，不應(yīng)該限制于原因與結(jié)果的關(guān)聯(lián)。普遍來說大家所知道的科技手段的方式就是利用整合使用的知識，將理論作為沒有限制經(jīng)驗世界的網(wǎng)絡(luò)，使用具有科技性的獨有的言語使得自己的敘述變得完整，使得自己的講述能夠最大限度地貼近真理。

二、科學(xué)技術(shù)與哲學(xué)的密切關(guān)系

（一）道德哲學(xué)就是當(dāng)代科學(xué)技術(shù)進步的開始的地方，人們在很久以前就已經(jīng)對有關(guān)道德的哲學(xué)進行了探究。但最初的道德哲學(xué)僅僅是為了協(xié)調(diào)好人與人之間、人類和社會之間的關(guān)系。隨著人們生活環(huán)境的改善和當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的進步，大家對于道德哲學(xué)的探究愈加深刻，并逐漸拓展到關(guān)注人類與其他生物之間的關(guān)聯(lián)上。因此，人們在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的文化狀況之下，要把維持住人們的不斷進步作為最終的目的，將協(xié)調(diào)人類關(guān)系的道德哲學(xué)變?yōu)榇笞匀恢行袨橐?guī)則的總稱。科學(xué)哲學(xué)對道德的支持，就是其對于和哲學(xué)有關(guān)的問題的看法。名為波普爾的哲學(xué)家認(rèn)為哲學(xué)就是規(guī)則的核心，否則其不能稱之為一種學(xué)問。哲學(xué)是和科學(xué)最貼近的科目，尋求真理是持續(xù)不間斷的，與此同時還應(yīng)隨時保持警醒。伴著科技的進步，大家的生活方法與區(qū)域出現(xiàn)的變化。大家都在找尋全球文化價值觀念的綜合，當(dāng)代科技手段的進步對大家的設(shè)定了全新的道德規(guī)范，某些全新的和高科技有關(guān)的技術(shù)還在出現(xiàn)。當(dāng)代倫理學(xué)也是以倫理學(xué)為基石，對時機出現(xiàn)的難題而說出處理的全新的理念。對科學(xué)哲學(xué)最重要的是明確核心理論，普爾所提的理論認(rèn)為愛因斯坦與牛頓均從事與科學(xué)有關(guān)的行業(yè)，它的理論主要是述說，所提出的是方法論而不是認(rèn)識論，是對人們傳達與記錄訊息的屬性的區(qū)別。某些人所提出的論點能被接受，主要是由于這都是構(gòu)建在一定程度所具的可錯性的基石之上的，闡明了人們目前所了解的東西，已可以改變大自然。

（二）當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的進步給予人類全新的想法。沒有科學(xué)的發(fā)展，就沒有社會的進步，許多社會體制的構(gòu)建是科學(xué)進步的關(guān)鍵。首先就要提升對于科技的立法，維持科技的進步，用強硬的方式束縛大家的行動，用獨特的手段鼓勵并約束自己。法律是不是利于實行，決定于道德心的趨勢，在當(dāng)今社會，法律有著根本性含義，增強科學(xué)的立法很重要，大家要使用法律的方式來確?？萍紝ι鐣陌l(fā)展有著正面的積極作用。

（三）辯證的來看科學(xué)技術(shù)對人類社會發(fā)展的影響

第6篇：現(xiàn)代科技的影響范文

一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睗夂竦呐d趣能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，促使學(xué)生積極、主動地進行學(xué)習(xí)。但思想品德課自身較強的理論性，使許多學(xué)生學(xué)起來感到有些枯燥。因此，思想品德教師應(yīng)恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段教學(xué)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，達到預(yù)期效果。例如：在講《計劃生育與保護環(huán)境的基本國策》時，我首先播放一段錄像，其內(nèi)容是沙塵暴對人類的襲擊，引導(dǎo)學(xué)生思考一個問題：近50年來我國沙塵暴發(fā)生的次數(shù)逐年增加，近年來尤為嚴(yán)重，已由西北、東北、華北繼續(xù)向南蔓延，2010年華南地區(qū)出現(xiàn)特大干旱。為什么會有這種現(xiàn)象發(fā)生呢？這種現(xiàn)象又會引起哪些后果呢？學(xué)生的思維隨著錄像和教師的提問很快轉(zhuǎn)入到探索沙塵暴的前因后果之中，討論熱烈，爭相回答，氣氛很活躍。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化

初中思想品德課的教學(xué)中有一部分內(nèi)容理論性強、比較抽象，如果采用一般的教學(xué)手段，往往會變成空洞說教，使教學(xué)枯燥無味，達不到應(yīng)有的效果。多媒體技術(shù)提供的教學(xué)信息，不受時間與空間、宏觀與微觀的限制，根據(jù)教學(xué)需要，把教學(xué)內(nèi)容中理論性較強的、比較抽象的內(nèi)容形象化、具體化。例如：在講《世界文化之旅》一課，我利用了多媒體播放了世界各國的文化習(xí)俗和風(fēng)土人情，并配以優(yōu)美動聽的解說，學(xué)生在欣賞時身臨其境，感受到不同國家和民族有著不同的文化。這些形形、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。這樣學(xué)生在愉悅中既掌握了知識、培養(yǎng)了想象力，又進行了美的心靈陶冶，進而提高了課堂教學(xué)效率。

三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體地位

新課改要求教師要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以充分實現(xiàn)。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在對信息流向、流程的控制上。教師能根據(jù)信息特點、學(xué)生特點和課堂的實際情況，實時地控制信息的表現(xiàn)形式和頻度，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。在信息傳遞中，學(xué)生能身臨其境，充分調(diào)動學(xué)生的興趣、需要、動機、情感等非智力因素，使其積極參與到知識學(xué)習(xí)和素質(zhì)形成的智力活動中，能用最少的時間獲取最好的教學(xué)效果，還能實現(xiàn)學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間的多向交流，這些都使學(xué)生在教學(xué)中有更強的參與度，更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

四、運用現(xiàn)代教育技術(shù)需要注意一些問題

1.把握好教師、學(xué)生和多媒體三者之間的關(guān)系

教師在使用多媒體時，應(yīng)把握好這三種關(guān)系：既注重學(xué)生的主體地位，又不能忽視教師的主導(dǎo)作用，同時協(xié)調(diào)兩者與多媒體之間的關(guān)系。在教學(xué)中，教師不應(yīng)該只是簡單地為學(xué)生提供教學(xué)資源、課件或布置教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)加大對課堂的把握力度，使傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行充分融合。讓現(xiàn)代的教育技術(shù)在情景創(chuàng)設(shè)、重難點突破等方面發(fā)揮作用，而不是完全代替老師的主導(dǎo)地位，更不能代替學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考過程。

2.不能只注重外表而忽視了實質(zhì)

在內(nèi)容與形式這個問題上，剛開始制作課件時，教師比較容易犯的一個錯誤就是一味追求表面上的新穎、花俏、動感等效果，課堂上熱熱鬧鬧，學(xué)生大開眼界，但教學(xué)實效卻適得其反。因此，教師在制作課件時選材應(yīng)適當(dāng)、典型，緊扣教材，突出重點、難點，掌握好音效、動畫使用的度。在制作過程中，哪些內(nèi)容是一般性展示給學(xué)生看的，哪些是要重點強調(diào)的，哪些是創(chuàng)設(shè)情境、制造氣氛的，要做到心中有數(shù)，根據(jù)不同的需要采用不同的展示方式。

3.不能認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)無所不能

現(xiàn)代教育技術(shù)的產(chǎn)生，得到了廣大教師的肯定，但同時，也有一些教師產(chǎn)生了認(rèn)識上的偏差，認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)無所不能，只要應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)，教學(xué)中的任何問題就可迎刃而解。事實上，現(xiàn)代課堂教學(xué)中，教師必須認(rèn)識到我們的教學(xué)對象是富有生命力的學(xué)生，因此教學(xué)中的思想交流和情感交流是其他教學(xué)手段不可替代的。

第7篇：現(xiàn)代科技的影響范文

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代韓文 漢字 留學(xué)生 影響 教學(xué)建議

[中圖分類號]H195 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）08-0049-02

漢字在韓國有比較長的發(fā)展歷史，在現(xiàn)代韓國文字產(chǎn)生之前，韓國一直以漢字為官方文字。即如現(xiàn)在韓國使用的是現(xiàn)代韓文，漢字在歷史上對韓國政治、文化的發(fā)展依舊不容小視。此外，現(xiàn)代韓文的創(chuàng)造或多或少也受到了漢字的影響，因此，現(xiàn)代韓文與漢字的對比，可以幫助我們推測現(xiàn)代韓文對韓國留學(xué)生可能產(chǎn)生的正負(fù)遷移。在此基礎(chǔ)上，我們可以提出更具有針對性的、行之有效的教學(xué)方法。

一、漢字在韓國的發(fā)展歷史

漢字于韓國統(tǒng)一在新羅時期，即公元7世紀(jì)左右。1444年韓國創(chuàng)制了自己的固有文字“諺文”（??，又叫“訓(xùn)民正音”），從此漢、韓文兩種文字并存。漢字的使用在韓國有悠久的歷史，它已成為韓語文字系統(tǒng)的一個組成部分，與韓文融為一體共同表達和記錄韓國人的思想感情、民族歷史和文化，直到二戰(zhàn)的結(jié)束。

二戰(zhàn)后，朝鮮半島民族主義情緒高漲，人們對日本殖民統(tǒng)治深惡痛絕，主張韓漢文混用的人甚至被視為親日派。1946年北方廢除漢字，1948年南方也立法規(guī)定，不準(zhǔn)在政府公文中使用漢字。

1999年2月9日，韓國總統(tǒng)金大中簽署總統(tǒng)令，批準(zhǔn)了文化與旅游廳的一項計劃，推進中文和英文在道路牌和政府公文中的使用，打破了韓國近五十年來對使用漢字的禁令?？偨y(tǒng)令之后，漢字的使用問題再度引起社會各界強烈的反響，主張韓文專用的韓國人以示威的方式提出抗議，韓文學(xué)會則在全國范圍內(nèi)進行簽名活動試圖阻止政府的決定。①

二、漢字在韓國的使用情況

近年因中韓文化交流需要，韓國政府采取了放寬漢字使用的政策，漢字在韓國的使用范圍又有所擴大。首先，在韓國的機場、地鐵、馬路上，都有中文指示牌。其次，在保留得較為完好的韓國旅游景區(qū)，如景福宮、大漢門、曹溪寺等地，均保留著原來的漢字名稱，甚至只有漢字書寫的牌匾。再次，韓國的書法，也保留著以漢字為基礎(chǔ)進行藝術(shù)創(chuàng)作的傳統(tǒng)。

韓國語文政策根據(jù)法案的規(guī)定，在“韓文專用為原則，必要時并用漢字”的原則下進行漢字教育。但是，韓國語文政策總是隨著韓文與漢字之間爭論的起伏而變得反復(fù)無常。如1968年國家總統(tǒng)令刪除了中小學(xué)課本上的漢字，而1973年中學(xué)教材又重新并用漢字。1972年漢文被定為初中的必修課，編入正規(guī)教育課程，而1995年又把它改為選修課。語文政策的不穩(wěn)定給漢字教學(xué)帶來了混亂，各個學(xué)校的漢字教學(xué)情況不一，學(xué)生的漢字水平也參差不齊，致使出現(xiàn)大學(xué)漢字教學(xué)進度無法統(tǒng)一等一系列問題。

但總體而言，韓國留學(xué)生在日常生活中接觸的漢字較多，這為其學(xué)習(xí)漢字打下良好的基礎(chǔ)，而且部分中小學(xué)開設(shè)了漢語課程，這也為漢字學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

三、現(xiàn)代韓文的特點

從語言的語法類型來看，韓語屬于黏著語。①它通過在詞根的前后粘貼不同的詞尾來實現(xiàn)其語法功能。而現(xiàn)代韓文則是典型的拼音文字，共有40個基本字母，其中包括子音（輔音）19個（?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?）、母音（原音）21個（?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?）、收音27個（?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?、?）。通過子音、母音、收音（有時可能沒有收音）的組合構(gòu)成一個韓國文字，如“?、?、?”。其拼讀規(guī)則類似漢語拼音，例如“??”對應(yīng)拼音的“nan za”、“??”對應(yīng)拼音的“ji neng”、“??”對應(yīng)拼音的“ku mo”。

四、現(xiàn)代韓文對韓國留學(xué)生學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生的影響

（一）正遷移影響

1.字音：現(xiàn)代韓文中保留了大量的中國字音，尤其是常用的名詞性詞語，包括數(shù)字、地名、稱謂等，這些不僅在學(xué)生初學(xué)漢語時能減少學(xué)習(xí)的阻力，更有利于學(xué)生對漢字讀音的記憶。與漢字讀音相同、相近的有：

（1）數(shù)字：一（?）、二（?）、三（?）、四（?），五（?），六（?），七（?），八（?），九（?），十（?）；

（2）稱謂：姨母（??）、姑母（??）、爸爸（??）；

（3）人名：申（?）、張（?）、林（?）、李（?）、王（?）、韓（?）；

（4）地名：光州（??）、景福宮（???）、首爾（??）、釜山（??）、韓國（??）；

（5）其他名詞：大學(xué)（??）、學(xué)校（??）、學(xué)生（??）、飯（?）、茶（?）、綠茶（??）、梅花（??）、房（?）、燈（?）、眼鏡（??）、態(tài)度（??）、同意（??）。

2.字形：現(xiàn)代韓文雖為拼音文字，但其創(chuàng)制受到了漢字的一定影響，所以在筆畫、字形、結(jié)構(gòu)上保留了一定的漢字特點，這些特點對韓國留學(xué)生習(xí)得而言具有積極的促進作用。

（1）筆畫上，現(xiàn)代韓文的基本筆畫類似于漢字筆畫，除了“?”存在曲筆之外，其他的筆畫都能在漢字基本筆畫中找到對應(yīng)筆畫，如橫、豎、折等，韓文筆畫基礎(chǔ)減少了他們學(xué)習(xí)漢字的阻礙。

（2）結(jié)構(gòu)上，現(xiàn)代韓文構(gòu)字類似方塊字，也有左右、上下的結(jié)構(gòu)意識，拼音文字背景下的留學(xué)學(xué)習(xí)漢字時不具有結(jié)構(gòu)意識，這一點在韓國留學(xué)生身上應(yīng)當(dāng)是可以避免的。

（3）漢字在韓國隨處可見，對韓國留學(xué)生學(xué)習(xí)漢字具有潛移默化的影響。此外，韓國文教部早在1972年公布了教育用字，一共是1799個常用漢字，初中和高中各900個（有一個字在初、高中用字中均有出現(xiàn)）。雖然現(xiàn)在韓國學(xué)生所寫的漢字與現(xiàn)代漢字有少許區(qū)別，但我們?nèi)钥梢园l(fā)現(xiàn)韓國留學(xué)生的漢字基礎(chǔ)相對其他國家的留學(xué)生要好，這對漢字的認(rèn)識記憶書寫具有促進作用。

3.字義：現(xiàn)代韓文保留了很多漢字詞，這減輕了學(xué)生對于漢字詞的理解和記憶的壓力。韓語中保留的比較抽象漢字詞有：技能（??）、孤獨（??）、文化（??）等。

（二）負(fù)遷移影響

1.字音：盡管韓語中保留了大量的漢字字音，但仍有不少字音與漢字字音存在較大差別，這些差別會對學(xué)生習(xí)得漢字造成一定的負(fù)遷移。

（1）部分字音與漢字發(fā)音不同，容易造成混淆。例如，在韓語中，“九、救、口、求、球”等字都發(fā)同樣的音“?”，但是漢語中，這幾個字的發(fā)音不同，這樣一來，韓國留學(xué)生在學(xué)習(xí)這些漢字的時候就容易造成混淆而出現(xiàn)錯別字的書寫。

（2）韓語發(fā)音存在著與漢字發(fā)音相近而不存在于漢字發(fā)音系統(tǒng)的現(xiàn)象，這就讓學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的時候容易造成混淆，甚至發(fā)出不準(zhǔn)確的中介音。“?”類似于漢語中的“zi”與“ji”的發(fā)音，但又不完全等同，韓國留學(xué)生在學(xué)習(xí)“ji”音的時候容易把它發(fā)成舌尖音。此外，“?（ki）”“?（hi）”的音在漢語中同樣不存在，卻容易造成學(xué)生發(fā)音的不準(zhǔn)確。

（3）韓語中沒有“f”音，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)音時會遇到障礙，通常韓國學(xué)生會把唇齒音“f”音發(fā)成雙唇音“p”音，如“釜山”發(fā)成“pu shan”、吃飯發(fā)成“chi pan”。因此在教學(xué)過程中，作為教師應(yīng)當(dāng)注意對唇齒音的教學(xué)與糾正。

（4）無翹舌、無聲調(diào)?，F(xiàn)代韓文的發(fā)音中，都是平舌音，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)翹舌音的時候會遇到困難；而漢語聲調(diào)是對外漢語語音教學(xué)中的難點，不僅是歐美留學(xué)生，漢字文化圈的留學(xué)生在學(xué)習(xí)聲調(diào)時同樣存在問題，“一聲不夠高、二聲上不去、三聲不拐彎，四聲下不來”成為留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語發(fā)音的通病。因此，在對韓國留學(xué)生進行漢字教學(xué)時，應(yīng)注意其發(fā)音的準(zhǔn)確性，翹舌是否到位、聲調(diào)是否正確，都是對外漢語教師應(yīng)當(dāng)重視的地方。

2.字義：現(xiàn)代韓語中存在一些詞語，和中文發(fā)音相近甚至一樣，但由于時間的演變，意思卻和中文詞大不相同。由于受母語影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些漢字詞的時候就容易產(chǎn)生偏誤，造成負(fù)遷移影響。因此在此類詞語的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意將意思講解清楚，以免學(xué)生產(chǎn)生混淆。例如：“??（中毒）”表示的是上癮，如電腦中毒；韓語中的“??（應(yīng)答）”指的是答應(yīng)、同意，如申請的學(xué)校應(yīng)答了；??（男子）指男性，不分年齡，且可以做形容詞使用，如“男子朋友”指“男朋友”； 再如“??（新聞）”指的是報紙，如“中國新聞”實際上是指“中國報紙”；還有委婉語“???（化妝室）”指的是洗手間等等。

3.字形：盡管韓國文字中保留了大量的漢字，但韓文漢字字形實際上相當(dāng)傳統(tǒng)，保持了許多中國“舊字形”的寫法。韓文漢字與漢字字形的細微差別容易在學(xué)生習(xí)得漢字的過程中造成負(fù)遷移。如漢字“茶”在韓文漢字中寫成“”、“涉”寫成“”，且韓文漢字中大量保存了漢字的繁體字形，如“認(rèn)（認(rèn)）”“審（審）”等?，F(xiàn)代韓文在書寫上與漢字存在差別，所以教學(xué)過程對細節(jié)的講解以及筆際關(guān)系（筆跡間的相交、相切或相離）的介紹方面，對教師提出了較高的要求。

五、教學(xué)建議

通過現(xiàn)代韓文與漢字的對比，可以看出，現(xiàn)代韓文對韓國留學(xué)生習(xí)得漢字既有正面又有負(fù)面的影響。教師在對外漢字教學(xué)的過程中，常常單純從漢字自身的特點出發(fā)進行教學(xué)，這就造成了漢字教學(xué)過程中缺乏趣味性，又使得漢字學(xué)習(xí)過程中的難度不能得到有效降低。因此教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注意韓文與漢字的相同之處，更應(yīng)重視其不同，有針對性地制訂教學(xué)策略。而如何處理漢字與韓文在教育過程中的互異性與相同性，則是教學(xué)策略制訂的關(guān)鍵所在。

（一）理論依據(jù)

根據(jù)建構(gòu)主義理論，教學(xué)過程中我們要重視學(xué)生經(jīng)驗世界的豐富性，激發(fā)和挑戰(zhàn)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，提供有效的引導(dǎo)、支持和環(huán)境，幫助學(xué)生在原有知識經(jīng)驗——即已有的母語基礎(chǔ)中，建構(gòu)起新的知識經(jīng)驗——即目的語的體系。學(xué)習(xí)者通過新舊經(jīng)驗的交互作用來形成豐富和調(diào)整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在此過程中，新舊知識經(jīng)驗的雙向相互作用表現(xiàn)為同化和順應(yīng)的統(tǒng)一。因此，老師在此過程中的角色應(yīng)為引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)者在目的語學(xué)習(xí)過程中會面臨新舊知識的沖突，這時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變原有的錯誤概念，發(fā)生更為明顯的順應(yīng)。

（二）教學(xué)方法

首先，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)母語與目的語的知識系統(tǒng)，通過漢韓文字的展示，讓學(xué)生通過自主探索發(fā)現(xiàn)其相同性，減輕學(xué)生的畏難心理。喬姆斯基認(rèn)為語言間有共同性，由此提出了生成變形文法，即是建構(gòu)在兩種語言的共通性上。而對于韓國留學(xué)生的漢字教學(xué)，則可以這個理論作為軸系而建構(gòu)一個漢字與韓文交匯的知識系統(tǒng)，從而圍繞這個知識系統(tǒng)而制訂一系列有針對性的教學(xué)方法。

其次，教師應(yīng)重視單個漢字，即不同于韓語漢字系統(tǒng)交集的其他漢字的教學(xué)。通過對韓國留學(xué)生作文中的高頻錯別字的觀察，可以發(fā)現(xiàn)他們的主要問題集中在筆形、筆畫和部件位置等細節(jié)上，在具體的教學(xué)實踐活動中，從初級階段起就應(yīng)該以每個漢字為單位對學(xué)生進行引導(dǎo)和糾正，訓(xùn)練學(xué)生自覺地運用已知漢字知識來分析漢字、識記漢字、使用漢字。

再次，應(yīng)注重漢字理據(jù)教學(xué)。漢字在本質(zhì)上是意音文字，漢字的組成多是筆畫和部件理據(jù)的組合的結(jié)果，漢字的理據(jù)性又與漢字的內(nèi)部組成系統(tǒng)是相聯(lián)系的。通過漢字的理據(jù)性教學(xué)，不僅能使學(xué)生更好地記住該字，又能使學(xué)生了解到漢字背后所隱含的文化。

注釋：

①邢福義，吳振國.語言學(xué)概論.武漢：華中師范大學(xué)出版社，2010：21.

【參考文獻】

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[5]肖奚強.外國學(xué)生漢字偏誤分析[J].世界漢語教學(xué)，2002（2）.

第8篇：現(xiàn)代科技的影響范文

關(guān)鍵詞：科技進步；創(chuàng)新；物流管理；措施

一、科技進步與創(chuàng)新對現(xiàn)代物流管理的重要性

現(xiàn)階段我國經(jīng)濟得到了快速的發(fā)展，并在國際市場上具有一定的優(yōu)勢，面對快速發(fā)展的經(jīng)濟，現(xiàn)代物流管理要想取得更大的成績，從而提高企業(yè)的市場競爭力，首先要從科技的進步與創(chuàng)新入手。科技的進步與創(chuàng)新對現(xiàn)代物流管理的有效進行具有重要的作用，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，科技進步與創(chuàng)新有效的促進了現(xiàn)代物流管理的可持續(xù)發(fā)展。在發(fā)展經(jīng)濟的過程中，由于人們過度的追求經(jīng)濟效益，忽視了在追求經(jīng)濟效益的同時對社會所產(chǎn)生的不良影響，如由于對環(huán)境的破壞而造成的溫室效應(yīng)、空氣污染水污染等問題。此外，人口的增多使得人們對消費品的需求增加，這樣在一定程度上就造成了資源的浪費，這樣不僅不能為社會創(chuàng)造更多的經(jīng)濟效益，還影響了社會的發(fā)展和人類的正常生活。面對這樣的情況，就要積極地促進科技的進步與創(chuàng)新，這樣一來就為現(xiàn)代物流進行綠色轉(zhuǎn)型提供了一定的技術(shù)支持，同時也對人們的生活水平的提高和經(jīng)濟社會的發(fā)展起到了積極的促進作用。在現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時，我們還要清楚的認(rèn)識到，科技進步與創(chuàng)新對現(xiàn)代物流管理的可持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。在進行物流管理的過程中，利用科技進步與創(chuàng)新為物流管理提供了一些新的技術(shù)，從而促進了現(xiàn)代的物流管理中人力、財力、物力三者的有機結(jié)合。管理者也在科技進步與創(chuàng)新中對管理方式進行了創(chuàng)新，他們在管理的過程中從合理、高效的角度出發(fā)，進行資源的整合和利用，使有限的資源創(chuàng)造出最大的經(jīng)濟效益，從而促進現(xiàn)代物流管理的可持續(xù)發(fā)展。

第二，科技進步與創(chuàng)新可以促進物流管理的進一步發(fā)展?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，所以說科技的進步與創(chuàng)新對經(jīng)濟的發(fā)展具有非常重要的作用。我國的物流管理從傳統(tǒng)的管理方式過渡到現(xiàn)代化的管理方式，正是因為在科技的進步與創(chuàng)新的背景下得以完成的。首先，信息化時代的到來促進了現(xiàn)代物流管理方式的出現(xiàn)，要想使得信息技術(shù)廣泛的應(yīng)用到物流管理中來，從而提高工作效率，就需要科技的進步與創(chuàng)新。此外，隨著信息技術(shù)的不斷應(yīng)用，在現(xiàn)代物流管理中也出現(xiàn)了電子通訊設(shè)備以及電子商務(wù)，這些在技術(shù)上的進步和創(chuàng)新都有利于現(xiàn)代物流管理的順利進行。其次，科技的進步與創(chuàng)新從一定程度上改變了人們的思維方式，管理者的思維模式改變了，促使他們創(chuàng)新現(xiàn)代物流的管理方式，從而促進了現(xiàn)代物流管理的進一步發(fā)展。

二、在科技進步與創(chuàng)新的背景下優(yōu)化現(xiàn)代物流管理的措施

（一）建立健全現(xiàn)代物流管理體制

要想使我國的現(xiàn)代物流管理得到進一步的發(fā)展，首先要做的就是提高物流管理人才的管理水平。如對現(xiàn)有的物流管理人員進行培訓(xùn)，使他們了解現(xiàn)代物流管理的知識，并學(xué)會靈活運用。在管理人員掌握管理知識的前提下，企業(yè)還可以開展“管理競賽活動”，并對表現(xiàn)突出的員工進行獎勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，還要培養(yǎng)管理人員的創(chuàng)新意識，在科技進步的基礎(chǔ)上努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，并對管理水平進行積極的創(chuàng)新，從而提高現(xiàn)代物流管理水平。此外，企業(yè)內(nèi)部要合理安排管理人員的崗位，使每一個管理人員都能在自己的崗位上發(fā)揮出最大的優(yōu)勢。其次，要想使得我國的物流管理更加合理，最重要的就是對物流活動進行規(guī)范化的管理，這就需要優(yōu)化物流的管理機制。如在科技進步與創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，將信息化技術(shù)與現(xiàn)代物流管理結(jié)合起來，這樣不僅能夠使物流管理機構(gòu)及時準(zhǔn)確的掌握市場上的物流發(fā)展趨勢，還能夠調(diào)整物流管理體制，是物流管理更加合理化、規(guī)范化。

（二）為現(xiàn)代物流管理的科技進步與創(chuàng)新提供一個良好的平臺

現(xiàn)代物流管理技術(shù)的進步與創(chuàng)新是一個及其復(fù)雜的過程，所以企業(yè)要對現(xiàn)代物流管理技術(shù)的進步與創(chuàng)新提供一個良好的平臺，從而提高現(xiàn)代物流管理水平。如管理人員在管理的過程中運用信息技術(shù)來進行輔助管理，可以通過計算機、電子通訊設(shè)備以及信息處理器等來對一些信息進行綜合處理，還可以通過電子商務(wù)系統(tǒng)拉近企業(yè)與消費者之間的距離，這樣方便了管理者收集客戶意見和改進工作。此外，企業(yè)還要為管理者在管理技術(shù)的創(chuàng)新方面提供良好的平臺，如加強各企業(yè)物流管理者之間的聯(lián)系，使管理者們通過學(xué)術(shù)交流，改進自己在管理中的不足之處，從而激發(fā)自身的創(chuàng)新意識，促進現(xiàn)代物理管理制度的建立和完善。

（三）政府加強對現(xiàn)代物流管理的重視度

政府部門頒布的一些政策和措施對企業(yè)的發(fā)展具有一定的促進作用，所以政府部門要加強對企業(yè)的重視度，促使企業(yè)更快更好的發(fā)展。對于現(xiàn)代物流管理部門來說，政府首先要加大對現(xiàn)代物流管理的資金投入，如對于一些積極創(chuàng)新管理制度的企業(yè)，政府要給予經(jīng)濟上的扶持，并大力支持其科學(xué)技術(shù)的進步與創(chuàng)新。其次，政府還可以制定相應(yīng)的獎勵政策，如對一些具有科技創(chuàng)新意識并在科技創(chuàng)新上取得成效的企業(yè)，可以免收一些稅務(wù)；政府可以成立專門的資金項目對企業(yè)進行撥款，讓企業(yè)對管理人員進行培訓(xùn)，并對每一個企業(yè)的培訓(xùn)結(jié)果進行評比，獲勝的企業(yè)可以得到額外的獎勵。這樣一來，不僅解決了企業(yè)由于資金短缺而無法進行科技創(chuàng)新的困境，也大大的激發(fā)了企業(yè)的積極性，使企業(yè)更好的進行現(xiàn)代物流管理制度的建設(shè)。最后，政府還要加強企業(yè)與高校之間的聯(lián)系，使企業(yè)與高校之間建立良好的合作關(guān)系，這樣一來高校畢業(yè)生就可以直接在企業(yè)中工作，實現(xiàn)了技術(shù)人員的優(yōu)化配置。除了與高校之間建立良好的合作關(guān)系以外，政府還要加大投資力度，引進海外技術(shù)人員，優(yōu)化我國的現(xiàn)代物流管理機制。

三、結(jié)語

現(xiàn)階段我國的現(xiàn)代物流管理水平雖然在科技進步與創(chuàng)新的影響下得到了一定程度的發(fā)展，但是由于技術(shù)上的制約和一些外部因素的影響使得我國的物流管理還存在著許多問題。面對這些問題，我們首先要做的就是大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，提高管理人員自身管理水平，此外，政府部門也要加大對企業(yè)的扶持力度，在政府與企業(yè)的共同努力下，實現(xiàn)科技的進步與創(chuàng)新，提高我國的現(xiàn)代物流管理水平。

參考文獻：

第9篇：現(xiàn)代科技的影響范文

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制 建筑工程技術(shù)專業(yè) BIM技能應(yīng)用型人才 課程體系

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）11C-0077-03

現(xiàn)代學(xué)徒制是以學(xué)校、企業(yè)的深度合作為基礎(chǔ)，將現(xiàn)代職業(yè)教育與傳統(tǒng)學(xué)徒制培訓(xùn)相結(jié)合的，通過校企聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生（徒）專業(yè)技能的人才培養(yǎng)模式。在當(dāng)今國際社會，現(xiàn)代學(xué)徒制是解決青年就業(yè)問題、促進經(jīng)濟發(fā)展的有效手段，是國際職業(yè)教育發(fā)展的重要趨勢之一。關(guān)晶等研究者在對比分析發(fā)達國家的現(xiàn)代學(xué)徒制后指出現(xiàn)代學(xué)徒制具有以下幾個典型特征：國家戰(zhàn)略層面的制度管理；多元參與的利益相關(guān)者機制；以企業(yè)為主，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；以學(xué)徒為主的雙重身份；統(tǒng)一規(guī)范的教育培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)；與國家資格體系融通。李軍等研究者在此基礎(chǔ)上，提出現(xiàn)代學(xué)徒制的深入實施需針對現(xiàn)代學(xué)徒制的典型特征重構(gòu)課程體系，通過構(gòu)建與國家資格體系融通的統(tǒng)一規(guī)范的教育培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)由學(xué)校教師，企業(yè)兼職教師（師傅）共同承擔(dān)課程教學(xué)的現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式。由此可見，課程體系的構(gòu)建是現(xiàn)代學(xué)徒制人才培訓(xùn)模式實施的一項核心工作。

建筑BIM（Building Information Modeling，即建筑信息模型）是以建筑工程項目的各項相關(guān)信息數(shù)據(jù)構(gòu)件建筑數(shù)字信息模型，通過數(shù)字信息仿真模擬建筑物所具有的真實信息。BIM作為應(yīng)用于建筑領(lǐng)域的一項新技術(shù)，市場的巨大需求呼喚更多的BIM技術(shù)人才從事這個蓬勃發(fā)展的新行業(yè)。廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)緊跟建筑市場的發(fā)展趨勢，以開展現(xiàn)代學(xué)徒制為契機培養(yǎng)BIM技能應(yīng)用型人才，對建筑BIM技術(shù)應(yīng)用方向的課程體系進行了探索與構(gòu)建，進而推動BIM技術(shù)在廣西建筑領(lǐng)域的應(yīng)用進行了積極有效的探索。

一、建筑BIM技術(shù)方向的人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)BIM技術(shù)相關(guān)研究學(xué)者的建議，BIM技能人才成長的路徑為：BIM建模工程師BIM信息應(yīng)用工程師BIM項目經(jīng)理。廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系在“校企聯(lián)合培養(yǎng)”BIM方向指導(dǎo)委員會的主導(dǎo)下，對不同規(guī)模、不同資質(zhì)等級的建筑工程單位的職業(yè)崗位進行調(diào)研、分析，形成建筑BIM技術(shù)方向崗位（職業(yè)）崗位知識與能力報告，并制定BIM技術(shù)方向的專業(yè)課程考核標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)素質(zhì)考核標(biāo)準(zhǔn)。

建筑BIM技術(shù)方向的人才培養(yǎng)以BIM技能應(yīng)用與提高為主線，按照學(xué)徒準(zhǔn)備期、準(zhǔn)學(xué)徒期、學(xué)徒期等三個階段的先后邏輯關(guān)系，在與“校中廠”（深圳市廣泰建筑設(shè)計有限公司南寧分公司）、“廠中?！保ū本┗ヂ?lián)立方技術(shù)服務(wù)有限公司）深度合作的基礎(chǔ)上，設(shè)計相應(yīng)階段的課程與教學(xué)計劃，對建筑BIM技術(shù)方向?qū)W生（徒）進行專業(yè)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，培養(yǎng)具有“基本的工程能力+BIM技能+管理協(xié)同能力”的復(fù)合型人才，在建筑工程領(lǐng)域中承擔(dān)相關(guān)職責(zé)，創(chuàng)造出BIM技術(shù)應(yīng)有的工程價值與社會效益。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系的構(gòu)建思路

高職現(xiàn)代學(xué)徒制以促進行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程，遵循實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接的原則，因此，現(xiàn)代學(xué)徒制的課程體系的構(gòu)建要牢牢把握這一原則，構(gòu)建符合BIM崗位職業(yè)能力需求的課程體系。BIM技術(shù)應(yīng)用方向課程體系應(yīng)關(guān)注以下幾個關(guān)鍵問題：（1）學(xué)校以職業(yè)需求為導(dǎo)向安排BIM理論知識與基本操作技術(shù)技能的學(xué)習(xí)，合作企業(yè)安排學(xué)徒直接參與企業(yè)真實工程項目的工作環(huán)節(jié)，在具體項目的實踐中提升職業(yè)技能；（2）依據(jù)BIM技術(shù)應(yīng)用資格考試的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)安排專業(yè)理論與實踐知識的構(gòu)成；（3）相關(guān)課程的考核與BIM技術(shù)的崗位資格考核相融通，實現(xiàn)業(yè)務(wù)技能、教師評價與理論知識成績互認(rèn)和銜接。圍繞上述幾個關(guān)鍵問題，在已確定人才培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制的特征和高技能人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的特殊要求，充分考慮人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)之間的邏輯關(guān)系，融入學(xué)生（徒）的認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，重構(gòu)課程體系和制定課程標(biāo)準(zhǔn)，進而真正形成融合學(xué)生（徒）人文素養(yǎng)、專業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)的課程體系。

根據(jù)企業(yè)對BIM技術(shù)用人需求和相關(guān)崗位工作資格標(biāo)準(zhǔn)，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，在企業(yè)和學(xué)校的共同參與下，構(gòu)建了以理論課程體系“德育與公共基礎(chǔ)課程+建筑工程專業(yè)基礎(chǔ)課程+BIM專業(yè)課程”和實訓(xùn)課程體系“建筑工程專業(yè)基礎(chǔ)實訓(xùn)+BIM專業(yè)能力實訓(xùn)”為主要特征的現(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè)的兩大課程體系。其中，理論課程體系中的課程主要由學(xué)校教師講授，部分實踐操作的課程由學(xué)校教師和企業(yè)師傅共同講授。實訓(xùn)課程體系中建筑工程專業(yè)基礎(chǔ)實訓(xùn)在學(xué)院實訓(xùn)基地完成，BIM專業(yè)能力實訓(xùn)在“校中廠”完成，BIM職業(yè)能力綜合實訓(xùn)在“廠中?！蓖瓿伞１菊n程體系是為了實現(xiàn)BIM技術(shù)高技能人才培養(yǎng)特別量身定制，充分體現(xiàn)了BIM高職教育的“高等性”和“職業(yè)性”。課程體系詳見圖1。

三、現(xiàn)代學(xué)徒制理論課程體系的構(gòu)建

根據(jù)企業(yè)對BIM技術(shù)用人需求和崗位工作資格標(biāo)準(zhǔn)，在企業(yè)和學(xué)校的共同參與下，緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建“德育與公共基礎(chǔ)課程+建筑工程專業(yè)基礎(chǔ)課程+BIM專業(yè)課程”的現(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè)的理論課程體系。其中，德育與公共基礎(chǔ)課程為公共基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生（徒）的綜合素質(zhì)；專業(yè)基礎(chǔ)理論課程分為建筑工程專業(yè)基礎(chǔ)課程和BIM專業(yè)課程專業(yè)兩大模塊。

如圖2所示，建筑工程專業(yè)基礎(chǔ)課程涵蓋了建筑工程技術(shù)傳統(tǒng)的建筑識圖構(gòu)造基礎(chǔ)，結(jié)構(gòu)設(shè)計基礎(chǔ)，項目管理基礎(chǔ)，施工管理基礎(chǔ)，成本管理基礎(chǔ)等五大模板，旨在培養(yǎng)學(xué)生（徒）的制圖識圖，計算分析，施工管理等專業(yè)能力，每個模塊下對應(yīng)的課程均由學(xué)校教師講授。

如圖3所示，BIM方向?qū)I(yè)課程體系是BIM技術(shù)應(yīng)用方向重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，其旨在培訓(xùn)學(xué)生（徒）BIM技術(shù)相關(guān)軟件的基礎(chǔ)知識和基本操作，其涵蓋了BIM技術(shù)應(yīng)用中的模型建立、項目施工管理、施工動畫、BIM綜合應(yīng)用等四大模板，每個模塊下對應(yīng)的課程均為BIM技術(shù)應(yīng)用過程中所涉及的Revit、Project、Navisworks、Lumion等常用軟件。BIM方向?qū)I(yè)課程體系偏于實踐，因此，為提高授課效果，課程講授的內(nèi)容以任務(wù)為導(dǎo)向，嚴(yán)格制訂了符合學(xué)生（徒）的認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律的BIM課程內(nèi)容，課程的學(xué)習(xí)在學(xué)校教師和企業(yè)導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下完成。

四、現(xiàn)代學(xué)徒制實訓(xùn)課程體系的構(gòu)建及實訓(xùn)基地的建設(shè)

（一）現(xiàn)代學(xué)徒制試點實訓(xùn)課程體系構(gòu)建。實訓(xùn)課程是高職教育培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下培養(yǎng)技能人才的重要途徑。實訓(xùn)課程體系的構(gòu)建以“建筑工程專業(yè)基礎(chǔ)實訓(xùn)+BIM專業(yè)能力實訓(xùn)”框架，其中，建筑工程專業(yè)基礎(chǔ)實訓(xùn)相關(guān)課程在學(xué)校實訓(xùn)基地完成，BIM專業(yè)能力實訓(xùn)在“校中廠”完成，BIM職業(yè)能力綜合實訓(xùn)在“廠中校”完成。

如圖4所示，建筑工程專業(yè)基礎(chǔ)實訓(xùn)涵蓋了認(rèn)識實習(xí)、建筑施工圖設(shè)計、鋼筋算量實訓(xùn)、模板設(shè)計、施工實訓(xùn)等傳統(tǒng)的實訓(xùn)課程，主要培訓(xùn)學(xué)生（徒）的專業(yè)技能；建筑BIM專業(yè)能力實訓(xùn)則包含了Revit、Project、Navisworks、Lumion等四類軟件的綜合應(yīng)用，建筑BIM專業(yè)能力實訓(xùn)課程完全基于企業(yè)的真實項目，因此相關(guān)課程的學(xué)習(xí)需在企業(yè)師傅的帶領(lǐng)下完成。

（二）現(xiàn)代學(xué)徒制試點實訓(xùn)基地建設(shè)。實訓(xùn)基地建設(shè)是實訓(xùn)課程高效開展的重要保障，是實訓(xùn)課程體系的“硬件”。基于現(xiàn)代學(xué)徒制建筑BIM技術(shù)應(yīng)用方向要重點建設(shè)“校中廠”和“廠中?！眱蓚€實訓(xùn)基地，其中“校中廠”的作用是學(xué)校引廠入校，將企業(yè)和工廠搬進校園，合作建立實訓(xùn)實習(xí)基地；“廠中?！弊饔檬侵赴才艑W(xué)生（徒）進入企業(yè)進行頂崗實習(xí)，由企業(yè)在實際工作環(huán)境中承擔(dān)并完成一部分教學(xué)工作，并進行考核。

1.“校中廠”實訓(xùn)基地建設(shè)?！靶Ｖ袕S”的培養(yǎng)階段學(xué)生是以“在校生”的身份到“校中廠”參與生產(chǎn)實踐，以員工的身份進行管理，遵守企業(yè)的各項規(guī)章制度，是企業(yè)的員工。這種雙重身份決定了學(xué)生（徒）身在其中可獲得巨大收益。一是理論知識與技能訓(xùn)練的結(jié)合緊密；二是能夠接受校園文化和企業(yè)文化的雙重熏陶；三是學(xué)生（徒）通過崗位實踐，積累了工作經(jīng)驗、提升了綜合素質(zhì)。

在BIM技術(shù)方向的學(xué)徒制試點項目中，“校中廠”階段的培養(yǎng)工作被安排在第二學(xué)年，學(xué)生（徒）在完成校內(nèi)理論課程的學(xué)習(xí)后，到“校中廠”實訓(xùn)基地―― 深圳市廣泰建筑設(shè)計有限公司進行學(xué)習(xí)，在校內(nèi)教師和企業(yè)教師的共同指導(dǎo)下實現(xiàn)理論知識與實際動手能力的有機結(jié)合。因此，學(xué)校與廣泰公司需要加強BIM 技術(shù)中心的建設(shè)，一方面，需要完善BIM技術(shù)中心的硬件、軟件設(shè)施。根據(jù)功能需要和設(shè)備屬性，將實訓(xùn)基地劃分為BIM技術(shù)實操區(qū)、復(fù)雜節(jié)點構(gòu)造實體模型展示區(qū)、BIM技術(shù)應(yīng)用討論區(qū)，并搭建在線學(xué)習(xí)平臺，以滿足校內(nèi)試點實訓(xùn)課程的教學(xué)需要。另一方面，技術(shù)中心的軟件系統(tǒng)應(yīng)遵循BIM技術(shù)的職業(yè)周期，涵蓋建筑、結(jié)構(gòu)、水電、暖通、施工管理等方面內(nèi)容，從而為學(xué)生（徒）學(xué)夠職業(yè)技能，或進一步拓寬職業(yè)技能奠定良好基礎(chǔ)。BIM技術(shù)中心（即校中廠）的軟件系統(tǒng)構(gòu)成如圖5所示。

2.“廠中?！睂嵱?xùn)基地建設(shè)。“廠中?！钡膶嵙?xí)培養(yǎng)是現(xiàn)代學(xué)徒制實施的最后一個環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)主要目的是讓學(xué)生接觸真正的實踐項目，學(xué)生以準(zhǔn)員工的身份加入企業(yè)的工作環(huán)境中，以真實項目為依托，學(xué)生（徒）在相對應(yīng)的專業(yè)崗位上充當(dāng)師傅的幫手。在實踐過程中，使理論知識得到升華，使專業(yè)技能得到錘煉，因此，這一階段的培養(yǎng)工作，對學(xué)生自身職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德的形成是重要的環(huán)節(jié)。

“廠中校”的實訓(xùn)基地建設(shè)要充分合理利用合作企業(yè)的現(xiàn)有資源，合作企業(yè)要履行相關(guān)協(xié)議，為學(xué)生（徒）的實習(xí)建立相關(guān)管理制度，提供基本的工作條件，并確保學(xué)生（徒）的工作專業(yè)對口。在BIM技術(shù)方向的學(xué)徒制試點項目中，“廠中?！彪A段的人才培養(yǎng)工作安排在第三學(xué)年，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院將與北京互聯(lián)立方技術(shù)服務(wù)有限公司等企業(yè)合作開展此項工作。一方面，由學(xué)校提供兼職教師崗位，合作企業(yè)負(fù)責(zé)選拔優(yōu)秀高技能人才擔(dān)任師傅，在真實項目實施過程中，給學(xué)生（徒）安排實習(xí)崗位，確定工作職責(zé)，在師傅的指導(dǎo)下獨立完成分配的工作。另一方面，學(xué)校派遣教師前往合作企業(yè)掛職鍛煉，在企業(yè)實踐環(huán)節(jié)與企業(yè)師傅對實習(xí)學(xué)生（徒）進行聯(lián)合指導(dǎo)。

五、結(jié)論

現(xiàn)代學(xué)徒制是職業(yè)教育實現(xiàn)產(chǎn)教深度融合的人才培養(yǎng)新模式，而課程體系的合理構(gòu)建是人才培養(yǎng)方案具體落實的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。建筑工程技術(shù)專業(yè)（建筑BIM技術(shù)應(yīng)用方向）的現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的實施過程中，根據(jù)BIM技能人才成長路徑的崗位需求，明確企業(yè)各崗位特征、工作內(nèi)容和需求，構(gòu)建科學(xué)合理的建筑BIM技術(shù)應(yīng)用方向現(xiàn)代學(xué)徒制理論課程體系和實踐課程體系。同時，教學(xué)組織以課程體系為核心，學(xué)校和企業(yè)合作進行學(xué)徒的崗位技能培訓(xùn)，進而為培養(yǎng)建設(shè)領(lǐng)域急需的BIM技術(shù)高技能應(yīng)用人才提供了一條有效的途徑。

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【基金項目】2016年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究立項項目“基于產(chǎn)教融合，工學(xué)交替的現(xiàn)代學(xué)徒制探索與實施――以建筑BIM 技術(shù)應(yīng)用方向技術(shù)人才培養(yǎng)為例”（GXGZJG2016A019）；廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度自籌經(jīng)費一般課題“校企合作長效機制研究”（2011C0201）