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一、寬嚴(yán)相濟(jì)，“賞罰分明”
嚴(yán)和寬是相輔相成的。在紀(jì)律管理方面，首先必須“嚴(yán)”，嚴(yán)師方能出高徒。那些蓬勃向上、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)秀班集體的形成和發(fā)展，確實與班主任的“嚴(yán)”有關(guān)。嚴(yán)格的要求、嚴(yán)肅的紀(jì)律是鑄造良好班集體的必要條件。不嚴(yán)，無以正風(fēng)；不嚴(yán)，無以肅紀(jì)；不嚴(yán)，無以養(yǎng)德；不嚴(yán)，無以勵志。在班級管理中，班主任應(yīng)注意一定的力度，注意對學(xué)生的嚴(yán)格要求和嚴(yán)格管理，制定嚴(yán)明的規(guī)章制度，讓學(xué)生有章可循。
寬和嚴(yán)是缺一不可的，我們在“嚴(yán)”的同時，還必須“寬”。如果大事小事、課內(nèi)課外，班主任整天板著面孔，既嚴(yán)肅又嚴(yán)厲，學(xué)生每天惶惶度日，就會失去活潑的天性。學(xué)生個性發(fā)展受到抑制，就會使班集體缺乏積極樂觀精神，失去寬松、和諧的育人氛圍。對于一些特殊的課堂和時間，如班會、節(jié)日、文體活動、郊游活動等，應(yīng)放“寬”政策，讓學(xué)生充分發(fā)揮才智，盡情抒發(fā)感情，培養(yǎng)健康個性。學(xué)生表現(xiàn)良好，班主任應(yīng)該及時給予鼓勵和表揚(yáng)，幫助其樹立自信。同時，學(xué)生犯錯要及時處理，不能姑息縱容或放任自流。但對待犯錯誤的學(xué)生，也不能一味地嚴(yán)，要把握好尺度，讓學(xué)生有改正的機(jī)會。比如班級中有學(xué)生愛遲到，不能直接批評甚至處罰。要問清原因，幫助學(xué)生想出改正的方法，并監(jiān)督學(xué)生執(zhí)行。這樣學(xué)生才能逐步改進(jìn)自己、完善自己，不會輕言放棄。
二、松緊結(jié)合，“能勤能懶”
緊和松是辯證統(tǒng)一的有機(jī)整體。當(dāng)今社會日新月異，發(fā)展迅速。要把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會、適應(yīng)新時代要求的社會主義建設(shè)者和接班人，首先必須“緊”，要抓緊時間，提高效率。不緊是培養(yǎng)不出人才的。但“緊”也要適度。作為班主任，應(yīng)該讓學(xué)生在明確學(xué)習(xí)目的、明白學(xué)習(xí)時間的緊迫性和明了學(xué)習(xí)任務(wù)的艱巨性的前提下，有目的、有意識地組織學(xué)生開展一些有意義的文體活動。如可以舉辦智力競賽、體育比賽、班級辯論等活動，既拓展學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生智力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，又能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中“輕松”一下，使學(xué)生的生活豐富多彩起來，心情開朗起來，精神振作起來。
許多班主任更視“勤”為法寶。制訂班紀(jì)班規(guī)時，他一手操辦；學(xué)生打掃衛(wèi)生時，他辛苦代勞；學(xué)生自習(xí)時，他勤于輔導(dǎo)；批評學(xué)生時，他不厭其煩。殊不知，正是班主任的勤勞，養(yǎng)成了學(xué)生的懶和愚。不僅如此，這樣的老師還往往好心不得好報，換來的多是學(xué)生的煩和怨。當(dāng)然，這也不是全盤否定“勤”字，而是說勤要勤得適度，懶要懶得適時。一般來說，班主任應(yīng)勤于督導(dǎo)，懶于組織；勤于參與，懶于包辦；勤于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，懶于捕捉缺點(diǎn)；勤于實際關(guān)愛，懶于口頭說教。例如，一些常規(guī)性的班級事務(wù)，可以交給班干部或?qū)W生自行處理。如此，該勤則勤，當(dāng)懶則懶，這才有助于學(xué)生的自我發(fā)展。
三、抓放并舉，提高威信
班級管理是學(xué)校工作中必不可少的有機(jī)組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要途徑之一。要搞好班級管理工作，關(guān)鍵是班主任如何處理好抓和放這一矛盾。只抓不放，教師一人唱獨(dú)角戲，既不利于發(fā)揚(yáng)學(xué)生民主、搞好班級工作，更不利于培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)揮學(xué)生在教育活動中的主體作用。放而不抓，完全讓學(xué)生“自主”管理，教師袖手旁觀，工作就會亂套。對于班級工作，作為組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的班主任，應(yīng)該在“大事”上管住管好，在“小事”上放開搞活，實行“抓大放小”的班級管理方針?！按笫隆鄙希鐚W(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和安全等，班主任必須親自抓，親自管，切不可麻痹大意，掉以輕心；“小事”上，如衛(wèi)生、黑板報及一些文體活動等，班主任就應(yīng)該“放權(quán)”，讓學(xué)生自己組織。
威信是衡量一個班主任工作能力的重要標(biāo)志之一，是每個班主任都應(yīng)該在學(xué)生心中樹立的重要形象。有的班主任為學(xué)生怕自己而自豪，其實這是一種虛假的威信，是靠強(qiáng)制的手段管住了學(xué)生的身，但管不了學(xué)生的心，既不利于教學(xué)工作的展開，也不利于教師樹立良好的形象，更不利于學(xué)生的健康成長?！巴笔菍W(xué)生在信任、尊重的基礎(chǔ)上油然而生的一種敬佩；信，是信任，是師生思想感情的共鳴，是“威”的升華。一個言而無信、朝令夕改、言行不一的老師是得不到學(xué)生信任的，也無法建立起教師應(yīng)有的威信?！巴焙汀靶拧笔墙y(tǒng)一的，“威”要從“信”中來，不能靠壓；“信”則來自于真，不能玩假。
四、親疏適距，“冷熱”適度
孔子說過：親其師，信其道。而要讓學(xué)生親其師就必須以平等的朋友身份全方位地深入了解學(xué)生，縮短師生之間的心理距離，消除師生之間的鴻溝。班主任在與學(xué)生交往的過程中，應(yīng)時時注意自己是否以“教育者”自居，是否以居高臨下的姿態(tài)出現(xiàn)。如果在學(xué)生面前擺出高人一等或盛氣凌人的架勢，學(xué)生必然敬而遠(yuǎn)之；而班主任隨和、平易近人，以朋友的姿態(tài)與學(xué)生們交往、談心、交心，說說自己的興趣愛好、家庭情況、讀書求學(xué)經(jīng)歷等等，這樣，學(xué)生就會視班主任為知心朋友，樂于接近，樂于交談，并愿意服從。
但是，班主任畢竟是教育者，雖說要與學(xué)生打成一片，但也不可與學(xué)生搞得過于親密，沒有分寸。師生的身份畢竟不同，不能因為過分的親密而混淆，以致喪失威信。亦師亦友，這是班主任與學(xué)生相處的雙重身份，也是正確把握師生之間心理距離的關(guān)鍵。
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
您好!鑒于自己的能力有限，無暇顧及家庭，加之心里壓力過大，特請辭去高三八班班主任職務(wù)，望另尋良師，莫誤了學(xué)生。敬請批閱!
XX 年到二高中，一直珍惜這份工作，自認(rèn)為對工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。對任何工作不挑剔，不發(fā)牢騷，任勞任怨，踏踏實實!特別是任班主任工作以來，把全部的心血和精力都投入到了班級的管理中來，放棄了無數(shù)個休息日，以至于無暇顧及父母的健康，妻兒的生活，每每想起都有愧疚之心，卻都得到了他們的理解，對我只有一句話：做好你的工作!
我不為名不為利，只為心中曾有個夢想：做一個好老師，做一個好班主任!存在私心也只是：桃李滿天下!可是我發(fā)現(xiàn)這種理想很難實現(xiàn)。除了自身素質(zhì)之外，還要靠許多的外界條件，而我既不具備這種資質(zhì)，也誤外界支持，只顧自己埋頭死干!工作越多，毛病越多，壓力越大!學(xué)生和老師都不滿意，學(xué)生覺得老師管的嚴(yán)，逆反心理嚴(yán)重。老師覺得我做的工作沒有意義!既然這種狀態(tài)，我覺得我做班主任工作是失敗的，也沒有繼續(xù)下去的理由!所以請考慮安排新的班主任，我會留給他(她)一個完整成型的班級，我會完成好交接任務(wù)，配合新班主任做好一切事宜!
說句實話，我也舍不得這個班級，畢竟是我辛辛苦苦帶到了高三的班級，班級已經(jīng)成型，學(xué)習(xí)氣氛記錄制度均以趨于完善，只差出成績的時候了!但是考慮到自身素質(zhì)，家庭情況，也是沒有辦法的事情，實在做不下去，如果堅持，只怕耽誤了學(xué)生，辜負(fù)了學(xué)校，毀了自己!
首先，家里最近事情也很多，讓我心里不是滋味。本來雙方父母我都無限照顧，沒有時間區(qū)看看，而他們盡為我做了很多事情，我做作為兒子女婿的，心中只有愧疚!另最近兩個月來，妻子和孩子接連有病，妻子本來為了照顧孩子，放棄了工作，現(xiàn)在身體也不好，孩子也沒有精力照顧了，在我岳母家已經(jīng)住兩個月了，自己養(yǎng)養(yǎng)身體，孩子岳母照看著。上個月娘倆連續(xù)打了一周的針，孩子好點(diǎn)了，妻子還沒有好!我一點(diǎn)也照顧不上!現(xiàn)在回家后自己一個人，到家里感覺空空的，更多的是無奈和心酸!孩子因為有病也有一個月沒有上幼兒園了!學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都落下了不少!自己也著急!把孩子變得啥也不是作為父親的會遺憾一生的!所以，我需要時間照顧家里，照顧孩子，盡一個丈夫，父親的責(zé)任!
其次，再管理班級上，自己的方式方法存在著缺陷，是不能成為學(xué)校其他老師學(xué)習(xí)的榜樣的，雖然領(lǐng)導(dǎo)，其他教師也都肯定自己的付出，但是不會有第二個教師會向我學(xué)習(xí)，像我這樣的工作!所以我覺得失敗的方式方法應(yīng)該退出歷史舞臺。雖然從班級管理等等方面看是有成效的(例如：本學(xué)期每周都是紅旗班，從未失掉過紅旗班的榮譽(yù))，但是學(xué)生內(nèi)心，學(xué)習(xí)成績上的體現(xiàn)還是比較少，自己的能力不足以調(diào)動高三的學(xué)生有更高的熱情和積極性，能夠提高成績，完成學(xué)校制定的目標(biāo)。從學(xué)生對我的評價以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對自己的幫助，覺得自己缺乏愛心，缺少耐心，再做班主任是在是壓制學(xué)生個性，泯滅學(xué)生潛力，所以，不做也罷!給學(xué)生更大的空間，釋放更大的潛力，完成人生夢想，我的退出，對學(xué)生應(yīng)該是有好處的!
再有，隨著向安丘四中，洋思中學(xué)的學(xué)習(xí)，以及心理學(xué)講座的開展，使得自己充分認(rèn)識到自己的不足和缺點(diǎn)，自己的 教育教學(xué)的方法既落后有無新意，還有扼殺學(xué)生各種能力的作用!使得自己經(jīng)常反思自己：自己所做的90%的工作方法，思維方式是有害學(xué)生的，是不適合的 ，自己的心理也有問題，對教育的理解，對教育的認(rèn)識存在缺陷，缺乏學(xué)習(xí)，缺少理論上的指導(dǎo)，缺乏認(rèn)真的反思!以至于學(xué)生不滿意不理解，自己也很疲憊，所以沒有理由繼續(xù)濫竽充數(shù)，做著沒有意義的工作!
同時自己的身體也是超負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)著，也總有一天會壓垮自己的!也應(yīng)該休息調(diào)整!如果可能我希望自己通過半年的學(xué)習(xí)和休息調(diào)整，為來年的工作做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)積累更多的經(jīng)驗方法理論!我對自己充滿希望!我對自己也有細(xì)心，我能成為一名優(yōu)秀的教師，一名優(yōu)秀的班主任的!但是，我需要時間!讓我歇歇吧!
我考慮辭去班主任工作已經(jīng)很長時間了，我這個人做事不會意氣用事，也不會不考慮周全。對于這件事情，我也考慮了好久，才做出了這個決定!高二的時候考慮不能留給別人一個亂套的班級，才堅持到了現(xiàn)在，現(xiàn)在班級各種事情都很好了，誰接了都沒有什么問題的!我也放心了!我感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的工作的支持和鼓勵，幫助與理解!但是，我的這個決定是為了學(xué)校，為了學(xué)生，也是為了我自己能有更好的未來!
希望領(lǐng)導(dǎo)能夠認(rèn)真考慮我的請求，做出正確的選擇，未來學(xué)生，未來學(xué)校，批準(zhǔn)我的請求!我會感激不盡，繼續(xù)奮斗!
申請人：
申請日期：
辭職申請書2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!我，從一個初中畢業(yè)生到現(xiàn)在的研究生畢業(yè)，在下泉中學(xué)工作了十三年，擔(dān)任了十三年的班主任，自認(rèn)為工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。對任何工作不挑剔，不發(fā)牢騷，任勞任怨，踏踏實實!特別是班主任工作，把全部的心血和精力都投入到了班級的管理中來，放棄了無數(shù)個休息日，以至于無暇顧及家庭，愧對我的丈夫和孩子。每每想起這些都有愧疚之心，卻都得到了家人的理解，對我只有一句話：好好工作，對得住黨，對得住學(xué)生!
教師，是太陽底下最光輝的事業(yè)，選擇了當(dāng)教師，也就選擇了清貧和奉獻(xiàn)。但是我的選擇得不到理解，是最令人傷心的事情。學(xué)校每每布置任務(wù)下來，我始終是站在學(xué)生的角度來考慮，來完成學(xué)校的工作。久而久之，我工作得到的回報是領(lǐng)導(dǎo)不信任。與其這樣，班主任工作對于我來說還有什么意義。也沒有繼續(xù)干下去的理由!所以請考慮安排新的班主任，我會留給他(她)一個完整成型的班級，我會完成好交接任務(wù)，以熱烈的掌聲歡迎新班主任的到來!
首先，我最對不住的是家人。讓我心理不是滋味。2019年，丈夫為了送我到武漢讀書，到銀行貸款4萬元，當(dāng)時他的工資才700多元，兒子才一歲零三個月。七十多歲的老父親也要贍養(yǎng)。2019年，我回到下泉。而丈夫在城里工作，還要帶5歲的孩子讀書。孩子本是跟母親的。但是我的孩子從小就只能跟著父親，從小就缺乏母愛，他三歲起就開始學(xué)獨(dú)立，自己的事情自己做。所以孩子的身體一直瘦弱，不象別的孩子那樣紅潤。學(xué)習(xí)成績也一般，對此，我十分著急!所以，我需要時間照顧家里，盡一個妻子、母親的職責(zé)!
其次，在班級管理上，自己的方式發(fā)法也存在著缺陷，同時，與課任教師的溝通較少，引起了一些不必要的誤會!正如領(lǐng)導(dǎo)批評九年級課任老師關(guān)系欠和諧。班主任不能起橋梁作用。另外，從領(lǐng)導(dǎo)對自己的幫助中，覺得自己缺乏耐心，我的退出，對學(xué)生應(yīng)該只有好處的!
尊敬的校長，我考慮辭去班主任工作已經(jīng)很長時間了，我這個人做事不會意氣用事，是冷靜思考的結(jié)果。我早在八年級合班時，就向校長提出辭去班主任工作。我衷心地感謝領(lǐng)導(dǎo)對我工作的支持和鼓勵、幫助!但是，我的這個決定是為學(xué)校，為了學(xué)生，也是為了我今后的工作打好鋪墊。讓我在不當(dāng)班主任的日子，能更深入地反省，為下次當(dāng)班主任作好充分的準(zhǔn)備!
希望領(lǐng)導(dǎo)們能夠認(rèn)真考慮我的請求，作好正確的安排。請批準(zhǔn)我的懇求，我會感激不盡，繼續(xù)奮斗，在職一天，就盡職盡責(zé)工作一天!
此致
關(guān)鍵詞：高中；班主任；愛的教育
中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）01-0083
當(dāng)好一個高中班主任是不容易的，特別是文科班主任。學(xué)生上了高中，由于身心的迅速發(fā)展，而進(jìn)入青春階段。這時候他們的獨(dú)立心理、批評心理、逆反心理都增強(qiáng)了，他們處在感情上的不成熟的過渡期。總覺得自己已經(jīng)是大人了，力求擺脫對大人的依賴。他們不再以教師、家長為中心，不再絕對服從你的命令，你也不可能像小孩子那樣哄哄嚇嚇?biāo)麄兙涂梢粤恕Ｋ麄円沧杂X不自覺地向教師閉上心扉，這就給班主任的教育工作帶來了一定的難度。那么，為了做好班級管理工作，筆者在多年的班主任工作實踐中探索了一些方法和措施，在班級管理之中也取得了一些成就。
一、愛的教育，情的管理
對于高中學(xué)生來說他們比初中生更要懂得愛，也更需要愛。因此，筆者在管理班級這塊，常常善用治理家的理念構(gòu)建班級，還學(xué)生以自信，教學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，擁有美的心靈就擁有了美的人生。作為一位女班主任，筆者就像媽媽一樣，不僅在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上，思想上關(guān)心他們、愛護(hù)他們，使他們感到教師可親，更像母親一樣親切。
案例一：就筆者接任的文科（四）班，之前的語文教學(xué)成績很差，和平行班的平均分?jǐn)?shù)相差6-7分左右，大部分學(xué)生對這個班級已經(jīng)失去了信心。聽他們常說：“這個班是沒有希望的?！?/p>
在筆者接任班主任以后，筆者嘗試以愛的方式走進(jìn)他們的心靈，和他們推心置腹地交談，了解班級內(nèi)部的情況以及他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們懂得教師非常關(guān)心他們，對他們有信心。于是筆者就抓住時機(jī)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、自信心。告訴他們上高中只要你肯努力，就一定會有好成績。在筆者的鼓動和幫助下，同學(xué)們找回了自信，一學(xué)期堅持下來，出乎筆者的意料，筆者所帶的班語文成績居然考到了六個平行文科班的第一名。事實證明，只要師生共同努力，就一定會有豐碩的成果。
案例二：文科班較理科班而言，擇校生比較多，他們的學(xué)習(xí)成績比較落后，這使他們心頭上有一種自卑的感覺，不愿與教師、同學(xué)溝通。比如筆者所帶班的賈從艷同學(xué)，既是單親家庭，有屬于擇校生，性格比較內(nèi)向，經(jīng)筆者的觀察發(fā)現(xiàn)她常常一個人坐在座位上發(fā)呆。筆者就以教師又以母親的身份去和她交談，讓她證明自己，展現(xiàn)自己。慢慢地她性格變得活潑開朗，愿意與他人交流，學(xué)習(xí)上也有了很大的起色，在高三第一學(xué)期的第一次模擬考試中，她居然考到了班上的前三名。從此她也找回了自信，努力地考上了自己理想的大學(xué)。
分析：班主任只要用愛去感化，用情去打動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，零距離地和他們接觸，無拘無束地談心，給予他們更多的關(guān)懷和鼓勵，定能給班級管理帶來很好的效果。
二、發(fā)揚(yáng)民主，制度管理
班干部是班主任的小助手，他們更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己。基于這一點(diǎn)，筆者就因勢利導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這種優(yōu)勢，讓同學(xué)更多地參與班級的管理和建設(shè)，做班級的主人，發(fā)揮班干部的作用，更注重發(fā)揮小組的制度化管理，以積分為標(biāo)準(zhǔn)，每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，讓小組競爭，表現(xiàn)各小組的管理能力和水平，久而久之，就形成了良好的班風(fēng)。
案例：班干部是班級管理的重要助手，但也是很難處理的一個群體。因而筆者就在班級內(nèi)設(shè)立班干部與個小組考核計分的辦法，但犯錯誤絕不偏袒，該獎就獎該罰就罰。
如筆者所帶班的學(xué)習(xí)委員出現(xiàn)了早戀現(xiàn)象。對此，筆者不僅找他們談心，而且還在班級當(dāng)眾批評扣分等。然后再給他們擺事實講道理，對班干部進(jìn)行說服教育，調(diào)動他們的積極性，其他同學(xué)看到這種做法，也覺得管理是公平的、規(guī)范的，同時也就更自覺地遵守班內(nèi)和學(xué)校的規(guī)章了。
分析：制度化管理要講究一個公平，一視同仁才能起到很好的約束力，充分調(diào)動全班學(xué)生的積極性。
三、以身作則，樹立形象
班主任的工作是常常和學(xué)生打交道的工作，是先教做人后教知識的工作。而要做到這些，就要靠自己的表率作用吸引人，影響人。作為一個班主任，學(xué)生的眼睛隨時都盯著你，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，亂扔亂拋現(xiàn)象非常普遍。遇到這種情況，只要地面上有亂扔的垃圾，筆者就隨手撿起來扔到垃圾桶里，學(xué)生看到筆者在他們面前撿垃圾，很受觸動，經(jīng)過一段時間，基本上都就不再亂扔垃圾，而且在上課前他們都能主動看看自己的周圍有沒有垃圾，從而養(yǎng)成了自覺管理自己行為的好習(xí)慣。
所以，班主任要以身作則，潛移默化地影響學(xué)生的行為，以一個小小的動作就能勝過千言萬語，以教師的行為和力量去激勵學(xué)生的思想。久而久之，在他們的心目中樹立起了班主任的好形象。
分析：通過當(dāng)班主任，筆者深深地體會到：作為一名教師，如果都能夠放下教師的身價，試著去走進(jìn)學(xué)生的心靈。有時教師以自己一個小小的動作，就會勝過千言萬語的教導(dǎo)。
四、跟班要勤，重視小事
雖說同學(xué)們已經(jīng)是高中生了，是大孩子了。但對于班主任來說，還是要勤跟勤查，才能對班內(nèi)的情況了解更多。
案例：班主任工作瑣碎而繁忙，這些瑣碎工作如果做不好，處理不好，班級就會亂糟糟，就會更加繁忙。就拿搞衛(wèi)生這件事來說，這只是一件“人人為我，我為人人“的分內(nèi)事情。就筆者暗中觀察，就有一些逃避做值日的和不認(rèn)真做值日的學(xué)生。借班會的機(jī)會，筆者就旁敲側(cè)擊教育他們，讓他們知道這樣的行為做法是錯誤的，一個和諧的家庭要大家維護(hù)，他們似乎感到了慚愧。從此以后，這些同學(xué)做任何事情表現(xiàn)得都很積極，進(jìn)步非常大，筆者就趁熱打鐵在全班同學(xué)面前及時地表揚(yáng)他們，讓他們也能感受到自我價值的所在。
分析：班主任的工作是瑣碎的，也是繁忙的。在許許多多的小事上都有及時地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展自己的工作，但也要講究處理事情的方法及策略。
關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)校 班主任 班級管理工作
班主任工作頭緒繁多，雜亂無限，一方面面向?qū)W生，另一方面背靠“學(xué)校―社會―家庭”。要想做好班務(wù)工作，尤其是職業(yè)學(xué)校的班主任想把班級工作搞得既紅紅火火，又有聲有色，還要效果突出的確不易。下面我就班級管理工作談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>
一、視班級為家庭，視自己為家長。
中職學(xué)校學(xué)生來源廣，從四面八方匯集到一個學(xué)校、一個班級。生活習(xí)慣上，從年齡階段上，個人素質(zhì)上，知識水平上，甚至口音上都存在著一定差別。我站到講臺上，面對著幾十張求知若渴的面孔，頓感責(zé)任重大，壓力不小，不由自主地就萌發(fā)了這樣的想法：“這不是一個大家庭嗎？”從而暗下決心：一定要全身心地關(guān)心他們、愛護(hù)他們，視班級為家庭，視自己為家長，做到讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長放心、讓學(xué)生滿意，是班主任義不容辭的責(zé)任。
二、充分了解學(xué)生，多進(jìn)行情感交流。
隨著年齡的增長，學(xué)生憐家、戀家、疼家的情味越來越重，有些學(xué)生一想到家、想到父母就會暗自神傷。因此班主任要注意觀察每一位學(xué)生的表情及近段表現(xiàn)，時常同他們促膝談心，問寒問暖，穩(wěn)定學(xué)生情緒，詳細(xì)了解他們的家庭狀況及周邊的環(huán)境，勉勵他們刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)真知識，練真本事，以此提高適應(yīng)社會的能力，將來回報父母、回報社會。這對班級工作的開展極其有利。
三、通過有益的活動，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和向心力。
有益的活動不僅能鍛煉學(xué)生的能力，而且能在活動中發(fā)展他們的才能，增強(qiáng)他們的才干和集體榮譽(yù)感。
中職生愛好廣泛，性格存在差異，班主任的管理不能搞“一刀切”。搞活動一要根據(jù)學(xué)校行事歷，二要根據(jù)節(jié)日，三要與任課老師相結(jié)合，開展一些有趣的、有助于提高學(xué)生積極性的活動，充分調(diào)動每個學(xué)生的參與意識，使活動開展得既有聲有色，又民主和諧，以此增強(qiáng)同學(xué)們對班級的凝聚力和向心力。
四、選好班委，開好主題班會，布置好班會主題。
班干部是班主任的得力助手，是同學(xué)們的領(lǐng)頭雁。做好班級工作關(guān)鍵是有班主任的正確引導(dǎo)、班干部的得力配合和全體同學(xué)的共同努力。俗話說：“工作好與壞，關(guān)鍵干部帶。”所以選好班干部至關(guān)重要。在選拔干部時一定要采取“民主集中制”的原則，千萬不可“一言堂”，要充分尊重學(xué)生的選擇，根據(jù)班委指數(shù)和學(xué)生的個性特長合理分工，讓同學(xué)們服氣，班委會能完成的事，班主任盡量不管，學(xué)生能完成的事，班主任盡量不插手，真正做到“人盡其才，物盡其用”。
利用班會時間，認(rèn)真總結(jié)班級工作，及時傳達(dá)上級文件，暢談國際國內(nèi)新聞，緊扣當(dāng)前形勢，設(shè)置不同的班會主題。譬如像“我心中的榜樣”“爭創(chuàng)名校，我們應(yīng)該做些什么？”“假如我是班長”“感恩”“奉獻(xiàn)”等不同主題的班會，充分讓同學(xué)們傾吐心聲，這樣既能活躍班級生活，又能提高同學(xué)們對爭得班級集體榮譽(yù)的責(zé)任感。
五、建立“學(xué)校―家庭―社會”三級聯(lián)落網(wǎng)和學(xué)生檔案。
中職學(xué)校學(xué)生家庭大部分離校較遠(yuǎn)，進(jìn)行家訪不太容易，班主任可以通過打電話、發(fā)短信、發(fā)電子郵件等方式進(jìn)行了解，讓家長談?wù)剬Π嘀魅喂ぷ鞯囊?，對學(xué)校工作的建議，贏得社會各界對學(xué)校、對班級、對老師的好評。
根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和各任課教師的評價，建立學(xué)生檔案。檔案內(nèi)容涉及學(xué)生考試成績、參加活動、考勤、等級評定、座談記錄，等等。
六、多關(guān)愛，少責(zé)備。
盡管中職生文化知識底子薄，但是他們愛面子，自尊心強(qiáng)，經(jīng)常做錯了還愿意老師批評。針對這個問題，班主任要采取說服教育的方式，曉之以理，動之以情，講清利害關(guān)系，多給他們一些關(guān)心，少一些指責(zé)，讓他們自己分析這樣做對不對，提高分析問題和解決問題的能力。對每一個同學(xué)一視同仁，是非分明，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，哪怕是有些許進(jìn)步也要及時表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)即要馬上糾正?？陀^公正，主持正義，棄惡揚(yáng)善，以此樹立班主任在同學(xué)們中的威望。
七、及時反映學(xué)生心聲，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、擇業(yè)觀和價值觀。
班主任是學(xué)生的知己，也是學(xué)生最信任的人，同學(xué)們對任課老師、對學(xué)校、對生活等方面的認(rèn)識基本上都會向班主任反映，因此班主任要正確對待他們反映的情況，一分為二地妥善解決，把他們的所感所想及時反映到學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、主管科室，并把處理意見反饋給學(xué)生，以此增強(qiáng)班主任在學(xué)生中的可信度。
前幾天讀完一本書《影響人生的心靈感悟》，靜下心來思索，自己走過的人生又是怎樣的呢？概括成兩個字“平凡”最恰當(dāng)不過了，不是碌碌無為，也沒有轟轟烈烈，有的只是年復(fù)一年，日復(fù)一日地重復(fù)著自己簡單的故事，日子過得平淡，卻是快樂的。
來到這個學(xué)校已經(jīng)五年了，時常會有人問，當(dāng)班主任的感覺怎么樣？每每此時，心中便會涌起一種異樣的感覺，面對七十多名學(xué)生，有的時候，真的有點(diǎn)煩，有點(diǎn)累，而更多的卻是一種成就感，因為我的孩子們每天都在快樂著，成長著。越來越覺得，應(yīng)該做個快樂的班主任，和孩子共同成長，在平淡中享受幸福的生活。
快樂其實很簡單，盡自己所能，挖掘自己才智。
你不想成為一名快樂的班主任嗎？很多人也許會因為工作不如意而愁眉不展，其實工作就是工作，生存的需要，如果不能改變，那最好的心態(tài)就是享受，為自己創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境。先讓我們的教室多一些自然的氣息吧。清晨，走進(jìn)教室，窗臺上那盛開著的繡球花，在和我親切地打著招呼，雖然過了一個寒假，仍然是繁花不?。荒鞘嬲怪鴭赡壑θ~的吊蘭，陣陣清爽。再讓白色的墻壁綻放光彩吧，漂亮的鋼筆字，精妙的小習(xí)作，還有豐富多彩的手抄報，難道不能使人身心愉悅嗎？老師快樂，孩子快樂，大家都是快樂的。
想成為一名快樂的班主任嗎？那就一定要學(xué)會一套有效的工作方法，盡可能地將自己的工作輕松化。一直對孩子們說：“班級就是我們每一個人的家，班榮我榮，班辱我辱。”平時處理班級事務(wù)時，只要是孩子們能夠獨(dú)立完成的事情，都由他們?nèi)プ?。從成為這些孩子的班主任開始，我便努力地為他們創(chuàng)造機(jī)會去鍛煉。（班主任 banzhuren.cn）每月的板報，讓孩子們自己出謀劃策，設(shè)計花邊圖案，查找相關(guān)材料，分人負(fù)責(zé)，合作完成；每次召開隊會，無論是串詞還是各項活動內(nèi)容都分配給學(xué)生，讓他們?nèi)巳擞惺伦?；運(yùn)動會撰稿，朗誦比賽策劃，學(xué)校大掃除安排任務(wù)等等這些事也都專人負(fù)責(zé)，而我的任務(wù)主要是進(jìn)行指導(dǎo)。給孩子搭建了這樣一個平臺，突然發(fā)現(xiàn)他們的潛力原來是那么的無窮無盡。用心去做，講究方法，鍛煉了孩子，輕松了自己，難道不是一件快樂的事嗎？
想成為一名快樂的班主任，就要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，牽著他們的小手，陪著他們在生活、在學(xué)習(xí)的道路上一起走。想成為一名快樂的班主任，就要把自己當(dāng)成孩子的朋友。陽春三月，和他們一起去踏青，帶著風(fēng)箏，帶著滿懷的好心情上路，帶著大自然的恩賜滿載而歸；皚皚雪后，和孩子們一起堆雪人，擲雪球，再把滿樹的梨花搖落，美了他們，也醉了自己。節(jié)日來臨時，一支支鮮花擺放在辦公桌前，一張張賀卡遞到手里時，我是激動的；夜深人靜，敲打鍵盤記錄一個個精彩的瞬間時，我是快樂的；多年以后，再一次回憶這段往事時，會更多一份幸福。尋找快樂，我學(xué)會了賞識，對學(xué)生的賞識，又激勵著他們走向一個更高的階段。做個快樂的班主任真好！
自擔(dān)任班主任工作以來，轉(zhuǎn)眼間已近一年的時間，總體感覺有點(diǎn)累，但是看到同學(xué)們一天天的進(jìn)步，心里又感到非常的高興，總結(jié)以前的工作，談不上什么經(jīng)驗，只是一些散亂的認(rèn)識而已。
一.向老班主任學(xué)習(xí)，補(bǔ)已之短
我們八年級班主任中，振龍和民英老師國莉老師都是非常優(yōu)秀的老班主任，他們在做學(xué)生思想工作方面都有許多過人之處，而這又恰恰是我所困惑的主要問題，所以我多多觀察他們平常是怎樣做的，向他們學(xué)習(xí)。如如何端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如何向?qū)W生傾訴自己的一腔愛心，如何培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，如何沉下心來做好重點(diǎn)學(xué)生的培優(yōu)與補(bǔ)差。
二、與青年班主任互相切磋，共同進(jìn)步。
相比較而言，我和林東、紅梅年輕一些，由于我和林東老師住在一塊就經(jīng)常就班上的出現(xiàn)的問題互相討論，因為我們倆個班頗有相似之處，所以就會出現(xiàn)類似的許多問題，比如學(xué)習(xí)興趣不高尖子生少，這樣做以后很多事情就有了眉目，有豁然開朗的感覺。向林東老師學(xué)習(xí)如何在學(xué)生面前樹立自己的威信。讓自己一言九鼎，非常管用。
我與紅梅老師算是同頭班，我們的接觸比較多，我們的共同話題就更多。眾所周知，五班與六班相比相差還是很大，我常常思考這個問題，我努力觀察著5班，發(fā)現(xiàn)紅梅老師確實也有許多值得我學(xué)習(xí)的地方：有威信，說話干脆利落，不含糊，表揚(yáng)與處罰到位。（班主任 banzhuren.cn）善于做學(xué)生的培優(yōu)與補(bǔ)差工作。能調(diào)動廣大師生的積性……
這樣在不自不覺中，我就能吸收到每個人的長處，彌補(bǔ)自己的短處。最后再加上李校的關(guān)注和指導(dǎo)，現(xiàn)在六班的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)還算可以吧。
一、重師德，加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高
“學(xué)校無大事，處處有教育”，所以，我很注重自己的行為給學(xué)生帶來的影響。在班級建設(shè)中，首先從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。比如：我要求學(xué)生要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，不說話，那我就首先做到這些。在上課時，決不遲到；在集體性的活動中如周會、集會期間，我決不和其他教師閑聊；學(xué)校規(guī)定學(xué)生校內(nèi)不得騎車，那么我就一進(jìn)校門首先下車，不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。記得初一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，因為班容量較大，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定重新分出兩個班，我們班就是其中的一個，這些來自各個班的學(xué)生不理解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意圖，以為他們自己肯定不好，才被分了出來，這兩個班肯定是差班，所以很多學(xué)生都是抹著眼淚走進(jìn)這個班的。其中有一個學(xué)生第二天就自行把自己的桌凳搬出了教室，說什么也不進(jìn)班，哭著苦苦地哀求我：“老師，你讓我回原來的班吧，原來的老師跟我可好著呢。”面對這種情況，我心里很難過，看著同學(xué)們那不情愿的樣子，我就暗下決心，一定要盡我的所能，把這個班帶好，我要讓這些學(xué)生哭著進(jìn)來，笑著出去。為了穩(wěn)定學(xué)生的情緒，我首先以一種積極向上、不怕困難的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，然后用我滿腔的熱情、勤奮的工作態(tài)度給學(xué)生樹立信心，讓他們看到希望。一段時間后，學(xué)生們開始信任我了，情緒逐漸穩(wěn)定下來，各方面的工作順利展開。我用我的實際行動贏得了學(xué)生的信任。二、尊重?zé)釔蹖W(xué)生，溝通師生之間的感情
師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會，我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛。如：我班學(xué)生張曉東在初一剛分入我們班時，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂，不久又因拔氣門芯破壞自行車，受到學(xué)校紀(jì)律處分。對于這樣一個學(xué)生，我沒有急于批評，而是進(jìn)行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上閑逛，這更讓我感到奇怪。后來我了解到他是因為父母離異，才天天不想回家的。當(dāng)我了解到這個情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學(xué)習(xí)的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待家庭問題。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開始變了，變得有禮貌，懂事了。勞動積極，學(xué)習(xí)也比以前用功了，并且下決心畢業(yè)時考上中專。
理解是一種更重要的愛，對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風(fēng)，我們班學(xué)生有什么想不通的事都能主動找我談心，有些時候有的同學(xué)看我很忙，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個條子，或在作業(yè)本中寫一句話告訴我：“老師，有時間您能不能和我談?wù)劇钡鹊?，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。教師在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，尤其是當(dāng)不少學(xué)生把我稱為他們?nèi)松飞系膶?dǎo)航員時，我為之一震，認(rèn)識到自身的價值，增強(qiáng)了自豪感?，F(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。
班主任教師只有重視自身素質(zhì)的提高，同時在教學(xué)過程中通過培養(yǎng)每個學(xué)生而建立起良好的班風(fēng)，就會為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)造就出一批批高素質(zhì)的合格人才。
同學(xué)們：
看到你們這幾天忙里偷閑為我們自己的開心一刻準(zhǔn)備節(jié)目，我高興。能看到你們認(rèn)真做事，能看到你們“公私兼顧”，能看到你們露出笑臉，我的心也隨你們一起歡悅。你們在長大。作為你們的老師兼老班，看到你們疲憊，我很心疼?？吹侥銈儬幏謯Z秒我特高興。看到你們?nèi)绺咭桓叨W(xué)生那么浮躁，我心疼不已，我多想多想帶你們創(chuàng)造今年的奇跡，但是你們和我都明白，奇跡不是天上掉下的餡餅。沒有汗水絕不會有收獲，因為這是高考，我相信你們會有自制力，會咬緊牙堅持到高考。
朋友們：在流火的今夏，看到你們一臉的落寞，我心有不忍，當(dāng)時我笑著對你說：“回來復(fù)讀吧！"這絕不是我的工作使然。我知道你們好多人把高考的失利，當(dāng)作了四面高墻，好像世界都拒絕了你，我的這句話，不知可否讓你感覺到了學(xué)校，至少來自我的暖意？其實我的內(nèi)心有個聲音在抗拒，我的朋友，我希望你們早點(diǎn)走出高中大門，那里你們可以盡情的讀自己喜歡的專業(yè)書，充分地施展自己在文藝，體育方面的天賦......你們回來了，我自認(rèn)為我是很真誠的人，我想成為你們的朋友，是我的表達(dá)不夠嗎，是我老師的身份嗎，是我的年齡嗎，是我的腳步匆匆嗎，我多想多想讓咱們成為課下無話不談的朋友，把你們的喜與悲，把我的苦與樂均享。這樣你們就不會覺得高三是一個人在奮戰(zhàn)，我不會覺得生活和工作是泰山壓頂。
孩子們：請允許我這樣稱呼你們，在我心中你們就像我的兒子一樣，看他作業(yè)堆頭，我真想給他做，好讓他早點(diǎn)睡覺?？此粚W(xué)習(xí)我當(dāng)時恨得咬牙切齒，一會還擔(dān)心他會不會因為我的批評心里有了陰影。我真希望你們玩得開開心心，但我隱隱擔(dān)心你們會剎不住車，多余嗎？孩子們，我們要高考，我希望我們能從容面對，但是從容之本恐怕必須是有扎實的基礎(chǔ)。你們時時面對競爭，積極主動才是最好的選擇。就像現(xiàn)在，積極備考，全面完善，提高心理承受能力，培養(yǎng)良好的競爭心態(tài)。從未承受過失敗的勝利者自有他的脆弱，從未品嘗過勝利的人自由屢敗屢勝的頑強(qiáng)。只要我們擁有一顆自尊，自信，自強(qiáng)的勇敢的心，就會永遠(yuǎn)笑對一切以最佳的狀態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。
所以在這人生關(guān)鍵時刻，如果真心投入，相信每一個人都會有不小的收獲。初入成年的你我，都有各自理想的航標(biāo)，也有值得自豪的實力，失敗算什么？只要承認(rèn)“我行”，就會擁有一片自己的晴空，樹立信心之后再輔以有條理高效率的行動，最后的勝利一定屬于我們。
還記得余秋雨先生寫過的一段話：“爬！再不理會那高遠(yuǎn)的目標(biāo)了何必自己驚嚇自己。他總在的，不看也在，還是轉(zhuǎn)過頭來看看自己已經(jīng)走過的路吧........不為那山頂，只為這已經(jīng)劃下的曲線。爬，不管能抵達(dá)到哪兒，只為耗下的生命爬。無論怎么說，我始終站在已經(jīng)走過的路的頂端。永久的頂端，不斷浮動的頂端，自我的的頂端，未曾后退的頂端......”
是的，爬！為了目標(biāo)，更為那已奮斗的路。人生，能有幾次這樣的義無反顧，氣壯山河？
在這關(guān)頭，我們要以飽滿的激情，以昂揚(yáng)的斗志，最刻苦的精神，決心做到腳踏實地，勤學(xué)多思，全力以赴，決不放棄，讓我們的生命與六月的陽光一樣燦爛。
我知道，XX已經(jīng)結(jié)束，隨之又大了一歲的你們，肯定會更加珍惜時間，肯定會理性地安排這后半年的生活，至少會更加刻苦，更熱情，更投入地進(jìn)行舊年歷年前的這一個月。會的，你們肯定會的，你們在玩與學(xué)之間收放自如。XX年三六班的紀(jì)律衛(wèi)生，分?jǐn)?shù)會讓全校禮贊！
勝利不會向我們走來，我只能走向勝利。同學(xué)們，朋友們，孩子們，路是人一步一步走出來的，而我們所期待XX的輝煌則需要我們一點(diǎn)一點(diǎn)的奮斗，這世上只有走出來的輝煌，沒有等出來的成敗，所以讓我們拋下所有雜念，帶著明媚的心情上路，將麗的夢幻化作一抹，自信的微笑，將痛苦的遲疑化作前進(jìn)的堅定，讓我們朝著XX年那個燦爛的夏天奮進(jìn)吧！
在這關(guān)頭，我們要以飽滿的激情，以昂揚(yáng)的斗志，最刻苦的精神，決心做到腳踏實地，勤學(xué)多思，全力以赴，決不放棄，讓我們的生命與六月的陽光一樣燦爛。
們自己的開心一刻準(zhǔn)備節(jié)目，我高興。能看到你們認(rèn)真做事，能看到你們“公私兼顧”，能看到你們露出笑臉，我的心也隨你們一起歡悅。你們在長大。作為你們的老師兼老班，看到你們疲憊，我很心疼?？吹侥銈儬幏謯Z秒我特高興?？吹侥銈?nèi)绺咭桓叨W(xué)生那么浮躁，我心疼不已，我多想多想帶你們創(chuàng)造今年的奇跡，但是你們和我都明白，奇跡不是天上掉下的餡餅。沒有汗水絕不會有收獲，因為這是高考，我相信你們會有自制力，會咬緊牙堅持到高考。
朋友們：在流火的今夏，看到你們一臉的落寞，我心有不忍，當(dāng)時我笑著對你說：“回來復(fù)讀吧！"這絕不是我的工作使然。我知道你們好多人把高考的失利，當(dāng)作了四面高墻，好像世界都拒絕了你，我的這句話，不知可否讓你感覺到了學(xué)校，至少來自我的暖意？其實我的內(nèi)心有個聲音在抗拒，我的朋友，我希望你們早點(diǎn)走出高中大門，那里你們可以盡情的讀自己喜歡的專業(yè)書，充分地施展自己在文藝，體育方面的天賦......你們回來了，我自認(rèn)為我是很真誠的人，我想成為你們的朋友，是我的表達(dá)不夠嗎，是我老師的身份嗎，是我的年齡嗎，是我的腳步匆匆嗎，我多想多想讓咱們成為課下無話不談的朋友，把你們的喜與悲，把我的苦與樂均享。這樣你們就不會覺得高三是一個人在奮戰(zhàn)，我不會覺得生活和工作是泰山壓頂。
孩子們：請允許我這樣稱呼你們，在我心中你們就像我的兒子一樣，看他作業(yè)堆頭，我真想給他做，好讓他早點(diǎn)睡覺?？此粚W(xué)習(xí)我當(dāng)時恨得咬牙切齒，一會還擔(dān)心他會不會因為我的批評心里有了陰影。我真希望你們玩得開開心心，但我隱隱擔(dān)心你們會剎不住車，多余嗎？孩子們，我們要高考，我希望我們能從容面對，但是從容之本恐怕必須是有扎實的基礎(chǔ)。你們時時面對競爭，積極主動才是最好的選擇。就像現(xiàn)在，積極備考，全面完善，提高心理承受能力，培養(yǎng)良好的競爭心態(tài)。從未承受過失敗的勝利者自有他的脆弱，從未品嘗過勝利的人自由屢敗屢勝的頑強(qiáng)。只要我們擁有一顆自尊，自信，自強(qiáng)的勇敢的心，就會永遠(yuǎn)笑對一切以最佳的狀態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。
所以在這人生關(guān)鍵時刻，如果真心投入，相信每一個人都會有不小的收獲。初入成年的你我，都有各自理想的航標(biāo)，也有值得自豪的實力，失敗算什么？只要承認(rèn)“我行”，就會擁有一片自己的晴空，樹立信心之后再輔以有條理高效率的行動，最后的勝利一定屬于我們。
還記得余秋雨先生寫過的一段話：“爬！再不理會那高遠(yuǎn)的目標(biāo)了何必自己驚嚇自己。他總在的，不看也在，還是轉(zhuǎn)過頭來看看自己已經(jīng)走過的路吧........不為那山頂，只為這已經(jīng)劃下的曲線。爬，不管能抵達(dá)到哪兒，只為耗下的生命爬。無論怎么說，我始終站在已經(jīng)走過的路的頂端。永久的頂端，不斷浮動的頂端，自我的的頂端，未曾后退的頂端......”
是的，爬！為了目標(biāo)，更為那已奮斗的路。人生，能有幾次這樣的義無反顧，氣壯山河？
在這關(guān)頭，我們要以飽滿的激情，以昂揚(yáng)的斗志，最刻苦的精神，決心做到腳踏實地，勤學(xué)多思，全力以赴，決不放棄，讓我們的生命與六月的陽光一樣燦爛。
負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個班級領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，特別是每天早上早讀課我早早到?？匆豢磳W(xué)生到校后干什么是否學(xué)習(xí)，是否有學(xué)生沒有按時到校，如果有馬上打電話到學(xué)生家里問一問什么情況，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學(xué)生的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，幾年來不曾曠過一天工。每天的早操、課間操與同學(xué)們一起出操;每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動;只要學(xué)生在校，為學(xué)生排憂解難;在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi);在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生準(zhǔn)備糾錯本，自己也準(zhǔn)備一個大的糾錯本;要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范，由此每節(jié)課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點(diǎn)一目了然，由此形成了“高效課堂”教學(xué)模式。自己的行為規(guī)范、以身作則對學(xué)生是無聲的教育和有力影響，使學(xué)生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。
二、 關(guān)心學(xué)生，“愛”字當(dāng)頭
愛，是教育的根基;愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關(guān)愛每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛學(xué)生。有一次我發(fā)現(xiàn)班上有幾個學(xué)生感冒了，就買藥放在班上給患病的學(xué)生吃，作為班主任一定要細(xì)心，要善于觀察學(xué)生。其次學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生。作為班主任要時刻關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時與其家長交流，讓學(xué)生放下思想包袱，同時還要關(guān)心學(xué)生的體魄，每當(dāng)下午自由活動時間，就要求不經(jīng)常煅煉的同學(xué)一起跑步。正是由于這樣關(guān)愛學(xué)生，每個學(xué)生都是以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)生活之中，師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。
三、民主管理，信任學(xué)生
民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委和團(tuán)委，班委團(tuán)委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。先后進(jìn)行了“心向云天樹理想，腳踏實地搞學(xué)習(xí)”、“舉國歡度過國慶，目標(biāo)一致向前沖”、“別人經(jīng)驗我吸收，虛心學(xué)習(xí)我風(fēng)流”、“一元之始于元旦，一質(zhì)測后盡開顏”、“奮斗一百天，敢教日月?lián)Q新顏”、“規(guī)范細(xì)心與創(chuàng)新，泰山之頂我獨(dú)尊” 、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動。同時開展了“學(xué)習(xí)互助小組”、“一對一結(jié)對子“活動;制定了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級前兩名，學(xué)生的紀(jì)律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評比位居學(xué)校第二名。我所帶的班級多次奪得流動紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號。
四、典型引路，梯度推進(jìn)
一個優(yōu)秀的班主任，不僅需要很強(qiáng)的責(zé)任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的九（1）班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制力不強(qiáng)、差別很大，如何讓學(xué)生大面積提高自己的的學(xué)為成績成為我教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過與課任教師與全班同學(xué)的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進(jìn)”的指導(dǎo)方法。每次考試進(jìn)步最大的同學(xué)做典型發(fā)言，以幫助他樣樹立信心;根據(jù)學(xué)科興趣建立起來的互助小組各自形成“三人指導(dǎo)小組”解答學(xué)生的問題;要求課任教師分別為班上出難、中、易三個層次的試題，分別給優(yōu)、良、差的學(xué)生做，運(yùn)用梯度推進(jìn)、分?jǐn)?shù)同一來評價學(xué)生。通過典型引路、梯度推進(jìn)的方法指導(dǎo)，極大地提高了學(xué)生的自信心，讓每個同學(xué)看到了自己的優(yōu)勢和前進(jìn)的方向，也讓課任教師看到了學(xué)生的進(jìn)步。在統(tǒng)考中，所有任課教師個個評為優(yōu)秀教師。
五、科研領(lǐng)路，提升高度