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第1篇：安全教育建設(shè)范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；安全教育；研究

一、大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀

提起目前大學(xué)生的安全教育現(xiàn)狀，就要先看一看目前高校大學(xué)生對(duì)安全的認(rèn)識(shí)和重視程度，如今許多當(dāng)代大學(xué)生安全知識(shí)缺乏，而且絕大多數(shù)自大學(xué)生我保護(hù)意識(shí)薄弱，隨著大學(xué)生接觸社會(huì)機(jī)率的不斷增大，安全事故時(shí)有發(fā)生，就如何防范和避免大學(xué)生安全事故頻發(fā)，如何讓大學(xué)生們熟知安全法律法規(guī)，真正掌握安全避害技巧，全力增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)和自我防范保護(hù)能力，已經(jīng)是迫在眉睫的課題，而且一起起事故在提醒我們，大學(xué)生安全工作的全面啟動(dòng)是刻不容緩的。

二、大學(xué)生安全教育模塊建設(shè)的重要性

實(shí)施大學(xué)生安全教育模塊建設(shè)，能夠使大學(xué)生安全教育工作真正納上日程，并上升到比較提出的位置上來(lái)，實(shí)行安全模塊化教育后，則更能突出大學(xué)生安全教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確重點(diǎn)、明晰難點(diǎn)之后，就能進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生安全教育工作，營(yíng)造起平安的大學(xué)校園，構(gòu)建高等院校的安全氛圍，所以說(shuō)，大學(xué)生安全教育模塊建設(shè)是十分重要的。

三、大學(xué)生安全教育模塊建設(shè)的可行路徑

充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生安全教育模塊建設(shè)的重要性后，就可以著手實(shí)施安全教育模塊建設(shè)，即實(shí)行模塊化安全教育工作，為了能更快地推進(jìn)此項(xiàng)工作，筆者將從以下四個(gè)方面展開(kāi)，為大家提供大學(xué)生安全教育模塊建設(shè)的可行性路徑，推動(dòng)平安校園建設(shè)進(jìn)程。

（一）安全意識(shí)要全面提升

要想確保大學(xué)校園的安全和大學(xué)生的人身安全，就需要提升大學(xué)生全部群體的安全意識(shí)，而不是泛泛地走走形式，或是重點(diǎn)地宣傳一下，而是要實(shí)行“撒網(wǎng)式、地毯式”的安全意識(shí)灌輸，讓安全保護(hù)意識(shí)在每一個(gè)大學(xué)生的身上都能充分的體現(xiàn)，讓大學(xué)校園的每一個(gè)角落都充滿安全平安的元素，總之一句話，所謂的安全意識(shí)全面提升，就是要全體性――一個(gè)大學(xué)生都不疏忽的，就是要全口徑――一所大學(xué)都不能遺漏。

（二）安全教育要因人而異

安全教育包括幾個(gè)層面的意思，首先是安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，要有選擇性地學(xué)習(xí)安全知識(shí)，要適合大學(xué)校園，結(jié)合大學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)和生活的安全知識(shí)，組織大家進(jìn)行集中的學(xué)習(xí)；其次是安全技能的培訓(xùn)，重點(diǎn)在應(yīng)急救援能力和自我防范保護(hù)能力上，必須進(jìn)行專業(yè)性的培訓(xùn)，在實(shí)戰(zhàn)演練的時(shí)候盡量聘請(qǐng)公安、消防、安監(jiān)等專業(yè)人士來(lái)作指導(dǎo)，從而確保安全技能培訓(xùn)的有效性和實(shí)用性；第三是安全設(shè)施的安裝，大學(xué)校園周邊、大學(xué)校園內(nèi)、大學(xué)生的寢室和教室，都盡可能實(shí)現(xiàn)“天眼”工程的全覆蓋，確保校園科技安全網(wǎng)絡(luò)的一流建設(shè)，在防火、防盜、防恐怖、防突發(fā)等方面，都要不惜花費(fèi)人力、物力和財(cái)力，一定要確保校園安全基礎(chǔ)設(shè)施的全面達(dá)標(biāo)；再則是重點(diǎn)群體的警示教育，對(duì)經(jīng)常外出、夜間歸校、與社會(huì)人員接觸頻繁的大學(xué)生群體，一定要單獨(dú)集中組織起來(lái)，進(jìn)行重點(diǎn)教育，尤其要發(fā)揮各類安全事故案例的警示作用，讓大學(xué)生們引以為戒，保護(hù)好自己；最后是對(duì)個(gè)別學(xué)生的重點(diǎn)監(jiān)護(hù)，對(duì)已經(jīng)有過(guò)安全事故先例，或者在安全上出現(xiàn)危險(xiǎn)信號(hào)的學(xué)生們要實(shí)行重點(diǎn)監(jiān)護(hù)，嚴(yán)防意外的發(fā)生。

（三）安全建設(shè)要長(zhǎng)效常態(tài)

高等院校以教書(shū)育人為目的，要想培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，必須要高度重視校園安全環(huán)境的營(yíng)造和校園安全文化的推廣及建設(shè)，力爭(zhēng)在安全教育中，潛移默化地把安全文化和所要掌握的科學(xué)文化有機(jī)地結(jié)合到一起，用科學(xué)知識(shí)來(lái)促動(dòng)安全知識(shí)的灌輸，用安全知識(shí)確?？茖W(xué)知識(shí)的平安傳授，從而建立起校園安全的長(zhǎng)效機(jī)制。不可否認(rèn)，要想保證大學(xué)校園的安全常態(tài)化，物質(zhì)建設(shè)是基礎(chǔ)，制度機(jī)制建設(shè)則是安全工作的保障，安全意識(shí)提升和精神建設(shè)則是校園安全建設(shè)的關(guān)鍵。只有在大學(xué)校園中建立起平安健康的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境，才能真正創(chuàng)建出一流的大學(xué)院校。

（四）安全知識(shí)要科學(xué)灌輸

安全知識(shí)所謂的科學(xué)灌輸，就是要結(jié)合第一點(diǎn)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，僅僅學(xué)習(xí)了還不夠，要檢驗(yàn)大學(xué)生們是否接受和消化了相關(guān)的安全知識(shí)，并且促動(dòng)了安全意識(shí)的提升。同時(shí)，還要檢驗(yàn)在安全知識(shí)接受消化后，所學(xué)的知識(shí)是否轉(zhuǎn)化成了安全防御技能，是否能做到理論與實(shí)際相聯(lián)系，應(yīng)用到實(shí)際的安全防范和安全防護(hù)中去。另外，在知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象選擇上還要結(jié)合第三點(diǎn)，就是要按照群體和對(duì)象的不同，去選擇安全知識(shí)側(cè)重點(diǎn)，不能強(qiáng)者愈強(qiáng)，弱者愈弱，而是要針對(duì)安全意識(shí)薄弱的學(xué)生群體進(jìn)行重點(diǎn)和著重教育，對(duì)安全意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生群體則進(jìn)行有側(cè)重的安全教育，在安全知識(shí)內(nèi)容的選擇上也要做好區(qū)分和考量，這就是安全知識(shí)的科學(xué)灌輸和傳授。

四、總結(jié)

安全為天，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“安全工作永遠(yuǎn)在路上”，這句話充分說(shuō)明安全工作是沒(méi)有止境的，安全意識(shí)是永遠(yuǎn)都不能懈怠的，安全這根弦必須要緊緊繃住，不能有一絲一毫的松懈。那么，大學(xué)生安全教育工作也永遠(yuǎn)在路上，需要有識(shí)之士去常抓不懈，確保校園平安，社會(huì)平安，中國(guó)平安。

本論文系牡丹江師范學(xué)院教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目。項(xiàng)目編號(hào)（13YJ-15013），（ 13YJ-15016）

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳婷.王金剛；高職院校學(xué)生安全素質(zhì)教育的問(wèn)題分析及對(duì)策研究[J]；太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)；2012（11）

第2篇：安全教育建設(shè)范文

摘要：本文結(jié)合電力工程建設(shè)投資龐大、建設(shè)工期長(zhǎng)、建設(shè)工序多、專業(yè)性強(qiáng)、發(fā)生安全事故后果嚴(yán)重等特點(diǎn)對(duì)安全教育在電力工程建設(shè)中的重要性進(jìn)行了闡述。重點(diǎn)提到了“三級(jí)”安全教育、專職安全員教育和經(jīng)常性安全教育對(duì)于電力工程建設(shè)安全的重要性和意義。

關(guān)鍵詞：安全教育 電力工程 重要性

安全生產(chǎn)教育是安全生產(chǎn)管理的基本要求。離開(kāi)了安全教育的安全管理就象一座房子的基礎(chǔ)不牢靠一樣的危險(xiǎn)。安全教育是安全管理工作的基礎(chǔ)。 其主要內(nèi)容包括:安全思想的宣傳教育;安全技術(shù)知識(shí)的宣傳教育;工業(yè)衛(wèi)生技術(shù)知識(shí)的宣傳教育;安全管理知識(shí)的宣傳教育;安全生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的宣傳教育等。既有針對(duì)安全的技術(shù)知識(shí)的教育,也有安全思想和法律、 法規(guī)的宣傳教育,涉及內(nèi)容非常廣泛。

電力工程的建設(shè)是關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的大事,安全生產(chǎn)非常重要。同時(shí), 電力工程建設(shè)與其它工程建設(shè)比較又有其自身的特點(diǎn)和專業(yè)性。

1、電力工程的建設(shè)投資一般較為龐大,建設(shè)工期長(zhǎng),涉及的工序多,從 “三通一平” 到最后的正式投產(chǎn),工序的繁多是令人難以想象的,而當(dāng)中的任何一道工序都有發(fā)生安全事故的可能。而隨著科學(xué)的進(jìn)步和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,電力工程的建設(shè)投資呈現(xiàn)越來(lái)越龐大的趨勢(shì)。

安全生產(chǎn)工作也更加重要。如何有效地避免安全事故的發(fā)生,安全宣傳教育自然是基礎(chǔ)和前提了。

2、電力工程建設(shè)是一項(xiàng)專業(yè)性非常強(qiáng)的工程建設(shè)。前面已經(jīng)提到電力工程建設(shè)的工序繁多,土建工程、電氣安裝工程、水工工程、設(shè)備調(diào)試工程等許多專業(yè)都要用到。很多專業(yè)的關(guān)聯(lián)性不是很大,有的甚至根本沾邊。而要把這些專業(yè)糅合在一起,安全管理的難度是相當(dāng)大的。

3、電力工程一旦發(fā)生安全事故,將會(huì)發(fā)生嚴(yán)重的后果。電力工程關(guān)系到國(guó)計(jì)民生,一個(gè)小的失誤和事故,就有可能造成很大的損失,甚至危及整個(gè)電網(wǎng)的安全。電力工程建設(shè)也同樣如此,尤其在設(shè)備調(diào)試階段,在調(diào)試之前,一定要對(duì)參與設(shè)備調(diào)試的人員進(jìn)行培訓(xùn)就是這個(gè)道理。 一旦在調(diào)試中出現(xiàn)一個(gè)誤操作,不僅影響到安裝設(shè)備的安全,甚至危及到與之相連的電網(wǎng)安全。所以在調(diào)試之前,反復(fù)要求調(diào)試人員熟悉調(diào)試手冊(cè),也就是安全教育中的技能和技術(shù)教育。只有先熟悉調(diào)試程序,才能進(jìn)行正確的調(diào)試,也才能避免調(diào)試中發(fā)生安全事故。 這就需要我們加強(qiáng)安全教育和技能培訓(xùn)。為了保證電力工程建設(shè)的安全,在工程建設(shè)的各個(gè)階段都需要進(jìn)行包括管理人員在內(nèi)的安全教育和技能培訓(xùn)。否則,很難管理好工程建設(shè)的安全工作,避免工程事故的發(fā)生。

4、電力工程建設(shè)同其它工程建設(shè)一樣存在著合同工、臨時(shí)工、農(nóng)民工并存局面。尤其是 “三通一平” 工程和土建工程階段更加突出。這些工種的存在無(wú)形中就降低了企業(yè)的安全素質(zhì), 而提高他們的安全素質(zhì)的最主要手段是對(duì)他們進(jìn)行頻繁的安全教育和技術(shù)培訓(xùn)。使他們從思想上重視安全;從技術(shù)上掌握安全操作規(guī)程;從行動(dòng)上自覺(jué)遵守安全規(guī)章制度。只有這樣才能為電力工程建設(shè)提供良好的人員素質(zhì)保證,才能在工程建設(shè)中更好地加強(qiáng)安全管理。為電力工程建設(shè)的安全奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、電力企業(yè)的企業(yè)文化要求要對(duì)職工加強(qiáng)安全教育,電力企業(yè)一般是大型國(guó)有企業(yè),非常注重企業(yè)的文化建設(shè)。同時(shí),電力行業(yè)性質(zhì)決定了提高供電質(zhì)量的首要任務(wù)就是要避免發(fā)生安全事故影響正常的供電。從這兩點(diǎn)來(lái)說(shuō),安全教育對(duì)電力企業(yè)的重要程度就可想而知了。 現(xiàn)在國(guó)內(nèi)一些著名的電力企業(yè)如中國(guó)南方電網(wǎng)公司、國(guó)家電網(wǎng)公司、華電集團(tuán)公司、 華能電力等企業(yè)的企業(yè)文化都非常出名,也有各自的特色。而安全文化是其中的重要組成部分。他們通過(guò)發(fā)展、弘揚(yáng), 通過(guò)常態(tài)化的對(duì)職工進(jìn)行企業(yè)的安全理念和安全目標(biāo)、安全技能、 安全規(guī)章制度的教育。通過(guò)運(yùn)用企業(yè)安全文化的潛移默化的影響,使安全文化自覺(jué)成為員工安全生產(chǎn)的思維框架、價(jià)值體系和行為準(zhǔn)則, 使他們自覺(jué)自律地遵守企業(yè)制定的各項(xiàng)安全紀(jì)律和安全規(guī)章制度,自覺(jué)地按正確的方式行事,從而形成獨(dú)特的安全文化和企業(yè)文化,在社會(huì)上樹(shù)立起良好的企業(yè)形象,提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

電力企業(yè)的安全教育按企業(yè)的規(guī)模和形式分為大小不同的層級(jí),有行政領(lǐng)導(dǎo)的安全教育,專業(yè)技術(shù)干部的安全教育、特種作業(yè)人員的安全教育和普通員工的安全。教育的形式有:三級(jí)安全教育,特種作業(yè)專業(yè)教育,定期安全教育,特殊情況的安全教育和經(jīng)常性安全教育。

電力工程建設(shè)也離不開(kāi)上述的幾種安全。尤其是三級(jí)安全教育,專職安全員的安全教育和施工人員的經(jīng)常性安全教育。

三級(jí)安全教育是員工能否進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行安全施工的前提,是工程進(jìn)行有效安全管理的基礎(chǔ)。只有有針對(duì)性地對(duì)員工進(jìn)行三級(jí)安全教育和崗前培訓(xùn), 并通過(guò)嚴(yán)格的安全考試才能掌握員工的安全素質(zhì),制定相應(yīng)的安全管理措施。同時(shí),通過(guò)嚴(yán)格的考試合格準(zhǔn)入制度組建一支安全素質(zhì)相對(duì)較高的施工隊(duì)伍是保證工程建設(shè)安全順利的前提。

專職安全員是工程建設(shè)安全保證體系正常運(yùn)行的實(shí)施者和執(zhí)行者,安全員素質(zhì)的高低和工作責(zé)任心的大小,對(duì)工程能否安全順利建設(shè)有不可替代的作用。因此,加強(qiáng)專職安全員的安全教育十分必要。而安全員的教育主要是進(jìn)行安全法規(guī)和政策的教育, 最新安全知識(shí)和安全理念的教育、 前沿安全成果的教育,讓他們掌握最新的安全管理知識(shí)和管理方法,并通過(guò)他們的貫徹實(shí)施和宣傳,使新的安全知識(shí)和安全理念能快速在工程建設(shè)得到推廣與應(yīng)用。

由于電力工程建設(shè)不象其它產(chǎn)品的生產(chǎn),有生產(chǎn)流水線,有固定操作規(guī)程,而是隨著工程建設(shè)進(jìn)展到不同的階段,安全工作的重點(diǎn)和注意事項(xiàng)有所不同。因此,在職工中,開(kāi)展經(jīng)常性安全就顯得十分必要, 通過(guò)開(kāi)展經(jīng)常性的安全教育活動(dòng)適時(shí)提醒他們警惕應(yīng)注意的安全事項(xiàng),對(duì)于加強(qiáng)工程建設(shè)的安全管理,避免工程安全事故無(wú)疑是必要的。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和新技術(shù)、新材料、新設(shè)備 新工藝的不斷推廣使用, 安全教育在各行各業(yè)的安全生產(chǎn)中的重要性就顯得更加突出了。其重要性主要表現(xiàn)在如下幾方：

1、安全教育是掌握各種安全知識(shí)、避免職業(yè)危害的主要途徑。只有通過(guò)安全教育才能使企業(yè)經(jīng)營(yíng)者和員工明白:只有真正做到“安全第一,預(yù)防為主”,真正掌握基本的職業(yè)安全健康知識(shí),遵章守紀(jì),才能保證員工的安全與健康,對(duì)避免安全事故的發(fā)生有積極的作用。

2、安全教育是企業(yè)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的需要。在現(xiàn)代生產(chǎn)條件下,生產(chǎn)的發(fā)展帶來(lái)了新的安全問(wèn)題, 這就要求相應(yīng)的安全技術(shù)同時(shí)應(yīng)滿足生產(chǎn)和安全的需要, 而安全技術(shù)及相應(yīng)知識(shí)的普及則必須要進(jìn)行安全教育。

3、安全教育是適應(yīng)企業(yè)人員結(jié)構(gòu)變化的需要。隨著企業(yè)用工制度的改革,企業(yè)員工的構(gòu)成日趨多樣化、年輕化。合同工、臨時(shí)工、農(nóng)民工并存,特別是臨時(shí)工和農(nóng)民工文化素質(zhì)較低,缺乏必要的安全知識(shí),安全意識(shí)淡薄,冒險(xiǎn)蠻干現(xiàn)象嚴(yán)重;青年人思維方式、人生觀、價(jià)值觀等與老一輩員工有較大差異,他們思想活躍,興趣廣泛而不穩(wěn)定,自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)變能力較差,技術(shù)素質(zhì)和安全素質(zhì)有所下降。因此在企業(yè)加強(qiáng)安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而繁重的工作。

4、安全教育是搞好安全管理的基礎(chǔ)性工作,是其它五大基礎(chǔ)性工作的基礎(chǔ)和先決條件。因此,安全教育是安全管理工作的主要內(nèi)容和基礎(chǔ)性工作。

5、安全教育是發(fā)展、弘揚(yáng)企業(yè)安全文化的需要。安全管理主要是人的管理,人的管理的最好方法是運(yùn)用安全文化的潛移默化的影響。要使安全文化成為員工安全生產(chǎn)的思維框架、價(jià)值體系和行為準(zhǔn)則,使人們?cè)谧杂X(jué)自律中舒暢地按正確的方式行事, 規(guī)范人們?cè)谏a(chǎn)中的安全行為。安全文化的發(fā)展主要依靠宣傳、教育。

第3篇：安全教育建設(shè)范文

截至2013年4月，我國(guó)共有高職院校1，200多所，年招生人數(shù)占高校招生總數(shù)的55%以上，早已占據(jù)了高等教育的半壁江山。高職院校實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接的人才培養(yǎng)模式。因此，學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)、企業(yè)眼中的高等職業(yè)技術(shù)院校，是學(xué)習(xí)與工作的融合，校園與職場(chǎng)的交替。高職院校校園安全文化是高職院校為預(yù)防和減少安全事故，在教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)生活等與學(xué)校管理有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐中所創(chuàng)造的、旨在保護(hù)師生員工身體健康和生命財(cái)產(chǎn)的安全物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。它包括四個(gè)方面的內(nèi)容：一是意識(shí)安全文化，包括師生員工的安全思想意識(shí)、價(jià)值觀念以及安全管理等方面的經(jīng)驗(yàn)和理論；二是行為安全文化，主要是有關(guān)師生人身與財(cái)產(chǎn)安全的行為規(guī)范和準(zhǔn)則；三是制度安全文化，包括教學(xué)安全、定崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全、社會(huì)實(shí)踐安全、交通安全、食宿安全、人際交往安全等方面的規(guī)章制度；四是物質(zhì)安全文化，包括因師生員工人身財(cái)產(chǎn)安全需要而使用的各種工具、設(shè)施、器具、物品及技術(shù)。從上述高職院校校園安全文化所包含的四個(gè)方面的內(nèi)容中，我們可以歸納出他的基本特征：開(kāi)放性。高職院校與中小學(xué)封閉的校園比較而言，具有明顯的開(kāi)放性，沒(méi)有封閉的圍墻與外界隔離開(kāi)來(lái)。一所高職院校幾乎就是一個(gè)濃縮的社會(huì)，有銀行、郵局、網(wǎng)吧、超市、醫(yī)院（醫(yī)務(wù)室）、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工廠，衣食住行娛樂(lè)購(gòu)物甚至工作，都能在校園內(nèi)進(jìn)行，人員出入自由頻繁。因此，解決高職院校安全問(wèn)題必須與解決社會(huì)安全問(wèn)題同步進(jìn)行。

二、高職院校安全文化問(wèn)題的根本原因

（一）學(xué)校缺乏有效的安全防控機(jī)制。即使高職院校對(duì)安全工作能夠給予足夠重視，但是卻沒(méi)有真正建立起一套行之有效，囊括安全規(guī)章、教育培訓(xùn)、應(yīng)急預(yù)案、安全演練等內(nèi)容的安全防控機(jī)制。安全教育應(yīng)是一種系統(tǒng)教育，是要通過(guò)一定的教育實(shí)踐活動(dòng)才能達(dá)到預(yù)定教育目標(biāo)的工作過(guò)程。但在實(shí)際工作中，學(xué)校對(duì)師生員工的安全教育卻常流于形式或泛泛而談，系性不足且針對(duì)性不強(qiáng)；雖然安全應(yīng)急預(yù)案應(yīng)切實(shí)可行，但實(shí)際卻是可操作性不強(qiáng)，一旦發(fā)生安全事故或突發(fā)事件，安全管理部門和當(dāng)事人應(yīng)對(duì)不當(dāng)，錯(cuò)失妥善處理事件的時(shí)機(jī)，導(dǎo)致事件惡性發(fā)展。

（二）學(xué)生心理素質(zhì)差，且安全防范意識(shí)薄弱。在近期出現(xiàn)的多起校園安全事件中，學(xué)生心理問(wèn)題導(dǎo)致的事件占多數(shù)，青年學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，是人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，這一特定階段他們敏感且脆弱，情緒化且自我意識(shí)強(qiáng)，容易受外界環(huán)境因素影響，易沖動(dòng)，心理承受能力差，主要表現(xiàn)為抑郁、偏執(zhí)、人際關(guān)系敏感等現(xiàn)象，往往在行為上出現(xiàn)抵觸叛逆、敵視對(duì)抗、冷漠自閉，嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)自殘或攻擊傷人事件。再有，大學(xué)生安全防范意識(shí)薄弱，自我保護(hù)能力差，對(duì)法律知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不高。一些大學(xué)生雖然文化知識(shí)水平較高，但他們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)安全的預(yù)見(jiàn)性差，缺乏安全防范意識(shí)，使一些本來(lái)可以避免的安全事故一再發(fā)生。另外，個(gè)別學(xué)生缺乏個(gè)人道德修養(yǎng)，對(duì)法律知識(shí)一知半解，侵犯他人權(quán)利、觸犯法律而不自知，最終走上無(wú)知的犯罪道路，致使他們追悔莫及。

（三）來(lái)自社會(huì)層面的非安全因素。直接影響或滲透進(jìn)校園改革開(kāi)放的社會(huì)思潮多元化，易使青年學(xué)生的價(jià)值觀混亂，使他們的思想常常出現(xiàn)矛盾、沖突、困惑和迷茫的現(xiàn)象，進(jìn)而受到社會(huì)不良文化的侵襲，不但影響學(xué)生健康人格的發(fā)育，還會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀的形成，將有可能對(duì)其以后的行為造成不良的影響，甚至成為學(xué)校及社會(huì)的害群之馬。并且隨著社會(huì)科技發(fā)展日新月異，人們的社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容和形式都迅速豐富和增加，雖然科技改善了人們的生活，但同時(shí)各種意外事故也隨之增多。加之不可預(yù)知的自然災(zāi)、疾病疫情頻發(fā)，所以學(xué)校不可避免地受到社會(huì)安全事件的沖擊。

三、高職院校安全文化建設(shè)的有效措施

（一）通過(guò)多種安全教育活動(dòng)加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)。高職院校校園安全文化的內(nèi)涵校園安全文化是校園文化中的一種特殊現(xiàn)象，它既具有“校園文化”的一般屬性，又具有安全的價(jià)值理念、心理體驗(yàn)、規(guī)章制度、行為規(guī)范等與安全相關(guān)的內(nèi)涵的特殊性。具體地說(shuō)，校園安全文化是學(xué)校這一特定環(huán)境中有關(guān)安全的意識(shí)、理念、習(xí)慣、情操和學(xué)校的物理環(huán)境、校園設(shè)施、規(guī)章制度、組織狀態(tài)相互交融而形成的綜合體系，以安全素質(zhì)教育、安全課程、法律講座、安全實(shí)踐活動(dòng)等外在媒體表現(xiàn)出來(lái)，在校園里形成一種健康、文明、積極向上的安全物理和人文環(huán)境，直接或間接地引導(dǎo)大學(xué)生安全素質(zhì)的養(yǎng)成。

（二）始終堅(jiān)持以人為本的安全教育理念。安全是人類社會(huì)生活的基本需求，與人類一切活動(dòng)密切相關(guān)。學(xué)校是人群密集的場(chǎng)所，安全是日常教育教學(xué)秩序得以正常進(jìn)行的根本保證。創(chuàng)建和諧平安校園，就是要“以人為本”，真正將學(xué)校所有成員的安全需要放在首位，更多地依靠學(xué)校文化的力量來(lái)凝聚全體成員，所以校園安全文化建設(shè)必須成為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，融入到校園文化各領(lǐng)域。

第4篇：安全教育建設(shè)范文

摘 要：本文針對(duì)當(dāng)前高?！缎畔踩耪摗氛n程教學(xué)中存在的教學(xué)缺乏針對(duì)性、內(nèi)容失衡等問(wèn)題，提出將該課程的教學(xué)對(duì)象劃分為信息安全專業(yè)、非信息安全的信息技術(shù)專業(yè)和其他專業(yè)三類，并對(duì)如何根據(jù)不同教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和需求分別確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容給出了建議。

關(guān)鍵詞：信息安全概論；教學(xué)研究；教學(xué)改革；信息安全

中圖分類號(hào)：TP309 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著信息安全產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)信息安全人才的需求日益旺盛。教育部繼2001年批準(zhǔn)在武漢大學(xué)開(kāi)設(shè)信息安全本科專業(yè)之后，又先后批準(zhǔn)了幾十所高等院校設(shè)立信息安全本科專業(yè)，信息安全本科人才培養(yǎng)由此進(jìn)入熱潮階段。與此相適應(yīng)，高等教育出版社、北京郵電大學(xué)出版社、武漢大學(xué)出版社等先后策劃并推出了多套信息安全專業(yè)系列教材。在信息安全學(xué)科培養(yǎng)體系尚不健全的情況下，這些教材對(duì)各高校信息安全專業(yè)課程的開(kāi)設(shè)起了很大的導(dǎo)向作用。目前，幾乎每套信息安全專業(yè)教材都把關(guān)于信息安全各領(lǐng)域的概要介紹單獨(dú)成書(shū)，書(shū)名基本上都定為《信息安全概論》(有的叫《信息安全導(dǎo)論》，下文統(tǒng)一簡(jiǎn)稱《概論》)。設(shè)立信息安全專業(yè)的各高校，基本上也都開(kāi)設(shè)了這門課。本文就《概論》課程教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了分析與探討。

1 《概論》教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

我國(guó)開(kāi)設(shè)信息安全本科專業(yè)的高校有的是依托應(yīng)用數(shù)學(xué)，有的是依托計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信工程、還有些則是基于電子學(xué)等專業(yè)背景來(lái)發(fā)展信息安全專業(yè)。由于植根背景的差異，這些學(xué)校所開(kāi)設(shè)的信息安全課程各具特色，內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)也有差異。如依托應(yīng)用數(shù)學(xué)發(fā)展的信息安全專業(yè)，通常多側(cè)重于密碼學(xué)理論與應(yīng)用；而依托計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)或計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的，則多側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)安全等。這決定了這些學(xué)校的《概論》教學(xué)從教材的選擇與編寫(xiě)到課堂的授課內(nèi)容與授課方式等均有較大差別。通過(guò)對(duì)當(dāng)前發(fā)行量較大的幾種《概論》教材內(nèi)容體系的分析和對(duì)部分高校信息安全專業(yè)培養(yǎng)方案的調(diào)研，我們認(rèn)為當(dāng)前《概論》教學(xué)中存在兩個(gè)突出問(wèn)題。

1.1 教學(xué)缺乏針對(duì)性

在各高校的教學(xué)實(shí)踐中，除了信息安全專業(yè)，還有其他一些專業(yè)也開(kāi)設(shè)了《概論》課程。目前普遍存在的一個(gè)問(wèn)題是這些來(lái)自不同專業(yè)的教學(xué)班次選用的是相同或類似的教材。這樣就很難在教學(xué)中根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生預(yù)修課程以及他們對(duì)信息安全知識(shí)需求不盡相同等特點(diǎn)，有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)。由此導(dǎo)致的問(wèn)題分析如下：

對(duì)于信息安全專業(yè)的學(xué)生，現(xiàn)有的《概論》課程內(nèi)容與其他專業(yè)課的內(nèi)容有大量重復(fù)。以密碼學(xué)這個(gè)知識(shí)模塊為例，由于密碼學(xué)在信息安全領(lǐng)域的基礎(chǔ)作用，各校在開(kāi)設(shè)信息安全課程時(shí)，通常都把密碼學(xué)作為先修課程。《概論》課程則通常開(kāi)設(shè)于密碼學(xué)課程之后、網(wǎng)絡(luò)安全等其他信息安全專業(yè)課之前。因此，如果在信息安全專業(yè)的本科學(xué)生中開(kāi)設(shè)這門課，會(huì)出現(xiàn)密碼學(xué)部分內(nèi)容同之前修的密碼學(xué)課程重復(fù)，防火墻、入侵檢測(cè)等內(nèi)容同后續(xù)的網(wǎng)絡(luò)安全等專業(yè)課內(nèi)容重復(fù)等問(wèn)題。由于課程性質(zhì)和學(xué)時(shí)的限制，《概論》對(duì)這些內(nèi)容的介紹必然不如專門的密碼學(xué)和網(wǎng)絡(luò)安全課程那么深入和細(xì)致。因此我們認(rèn)為，現(xiàn)有《概論》教材的內(nèi)容體系是否適合信息安全本科專業(yè)的教學(xué)需要是值得商榷的。

對(duì)于電子學(xué)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等非信息安全專業(yè)，它們雖然沒(méi)有明確系統(tǒng)的信息安全培養(yǎng)目標(biāo)，但實(shí)際情況是這些專業(yè)的絕大多數(shù)畢業(yè)生將進(jìn)入與信息安全息息相關(guān)的IT行業(yè)，因此這些專業(yè)有開(kāi)設(shè)信息安全課程的現(xiàn)實(shí)需求。《概論》課程以導(dǎo)論的形式對(duì)信息安全學(xué)科中的主要領(lǐng)域進(jìn)行了全面而適度的介紹，有助于這些專業(yè)的學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得對(duì)信息安全基礎(chǔ)理論和基本技術(shù)的概貌認(rèn)識(shí)。但是現(xiàn)有《概論》教材中的大部分內(nèi)容，如果沒(méi)有預(yù)修過(guò)信息安全數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等課程是很難透徹理解的。不幸的是，許多非信息安全專業(yè)恰恰沒(méi)有同時(shí)開(kāi)設(shè)這些課程，而現(xiàn)有的《概論》教材都沒(méi)有提供這些必需的預(yù)備知識(shí)，在內(nèi)容體系上沒(méi)有做到自我包容，因此用它們給這些學(xué)生授課可能效果不佳。

1.2 課程內(nèi)容失衡

目前各編者在編寫(xiě)《概論》教材時(shí)，對(duì)該課程的定位基本上都是對(duì)整個(gè)信息安全學(xué)科所涉及的主要技術(shù)、管理方法與標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)論或概要進(jìn)行介紹，因此在教材編寫(xiě)過(guò)程中編者都盡己所能地把主要的信息安全技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范編入教材。由于信息安全學(xué)科的內(nèi)容體系龐雜，涉及的知識(shí)面極廣，編著者很難熟悉信息安全學(xué)科的所有研究方向，從而導(dǎo)致了現(xiàn)有《概論》教材在內(nèi)容編排上普遍存在失衡的現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在：

在信息安全學(xué)科中，密碼學(xué)因?yàn)橐呀?jīng)形成了相對(duì)比較完整、系統(tǒng)的理論體系，因此在《概論》中占據(jù)的篇幅最大。迄今，在我們所見(jiàn)的所有《概論》教材中，密碼學(xué)都占了1/3以上的篇幅。相應(yīng)地，在《概論》教學(xué)過(guò)程中，密碼學(xué)部分占用的課時(shí)最多。我們認(rèn)為，這樣的教學(xué)安排是否合理，對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象該怎樣區(qū)分對(duì)待是《概論》課程教學(xué)實(shí)施過(guò)程中需要認(rèn)真考慮的問(wèn)題。

編著者傾向于把自己最擅長(zhǎng)或最熟悉的技術(shù)作為所編《概論》的重點(diǎn)，前面提到的密碼學(xué)內(nèi)容編排也能體現(xiàn)這一點(diǎn)。另外一個(gè)能夠說(shuō)明這一點(diǎn)的是網(wǎng)絡(luò)安全部分的編寫(xiě)，防火墻、入侵檢測(cè)、計(jì)算機(jī)病毒防范等幾乎成了網(wǎng)絡(luò)安全的全部，缺乏對(duì)其他網(wǎng)絡(luò)安全主題，特別是近年來(lái)發(fā)展迅速的新技術(shù)新概念的介紹。

個(gè)別主題的內(nèi)容取材和寫(xiě)作也有值得商榷的地方。如在介紹信息安全標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，幾乎所有的《信息安全概論》教材都選擇了摘抄和羅列標(biāo)準(zhǔn)條款。而這些內(nèi)容對(duì)那些初涉信息安全以及許多非信息安全專業(yè)的學(xué)生而言是相當(dāng)晦澀的。我們認(rèn)為，對(duì)于信息安全學(xué)科中這些比較艱澀的內(nèi)容，教科書(shū)應(yīng)該把重點(diǎn)放在其導(dǎo)讀和解析方面。

2 《概論》教學(xué)目標(biāo)探討

《概論》的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)信息安全教育的整體目標(biāo)服務(wù)。我們通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，各高校中非信息安全專業(yè)的信息安全教育目標(biāo)主要還是通過(guò)開(kāi)設(shè)《概論》課程來(lái)實(shí)現(xiàn)的。這就存在一個(gè)問(wèn)題，對(duì)不同教學(xué)對(duì)象應(yīng)該設(shè)定什么樣的教學(xué)目標(biāo)，即信息安全專業(yè)的《概論》教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該怎么定？計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等信息技術(shù)專業(yè)的《概論》教學(xué)目標(biāo)該怎么定？其他非信息安全專業(yè)的《概論》教學(xué)目標(biāo)該怎么定？

信息安全本科專業(yè)學(xué)生將來(lái)大多數(shù)將成為信息安全從業(yè)人員，因此要立足把他們培養(yǎng)成信息安全技術(shù)的研發(fā)與服務(wù)人才。對(duì)這部分學(xué)生的要求是系統(tǒng)地掌握信息安全學(xué)科的基本理論、基本技術(shù)、和研究方法。當(dāng)前國(guó)內(nèi)的信息安全專業(yè)教材體系過(guò)于偏重信息安全具體技術(shù)，尤其是傳統(tǒng)信息安全技術(shù)的傳授，如防火墻、入侵檢測(cè)、病毒防范等。缺乏對(duì)安全體系結(jié)構(gòu)、安全策略和安全模型等基礎(chǔ)理論的系統(tǒng)化教育以及對(duì)信息安全學(xué)科最新發(fā)展趨勢(shì)的介紹。我們以為，信息安全本科專業(yè)的《概論》課程應(yīng)對(duì)這方面內(nèi)容有所側(cè)重。

非信息安全的信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生，他們中的大多數(shù)人極可能成為政府、基礎(chǔ)信息網(wǎng)絡(luò)、重要信息系統(tǒng)、企事業(yè)單位信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)者或使用者，他們是本系統(tǒng)業(yè)務(wù)的直接參與者。他們雖然不從事信息安全的專門工作，但卻是保證各個(gè)行業(yè)信息系統(tǒng)健康運(yùn)行的基礎(chǔ)力量，因此在工作中必然會(huì)遇到與信息安全相關(guān)的問(wèn)題并需要加以解決。這部分學(xué)生的信息安全教育目標(biāo)應(yīng)該確定為培養(yǎng)信息安全技術(shù)應(yīng)用人才。我們以為，針對(duì)這部分學(xué)生的《概論》課程目標(biāo)應(yīng)與信息安全專業(yè)學(xué)生有所區(qū)別，應(yīng)側(cè)重于對(duì)主流信息安全技術(shù)的全面介紹，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，為將來(lái)進(jìn)一步查閱或?qū)W習(xí)信息安全相關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

非信息安全專業(yè)中的其他學(xué)生，特別是一些非理工科專業(yè)的選修生，也可能是《概論》的教學(xué)對(duì)象。隨著寬帶上網(wǎng)和各種信息化的消費(fèi)電子產(chǎn)品的普及，普通民眾的個(gè)人隱私、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)等重要信息所受到的機(jī)密性和完整性威脅日益嚴(yán)重。對(duì)這部分學(xué)生的《概論》教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位為信息安全意識(shí)的培養(yǎng)和常用信息安全技術(shù)的普及，使他們初步具備在信息網(wǎng)絡(luò)空間中的信息防衛(wèi)能力。

3 《概論》教學(xué)內(nèi)容探討

顯然，我們應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)確定《概論》教學(xué)內(nèi)容。首先，在信息安全專業(yè)與非信息安全專業(yè)學(xué)生間，《概論》的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有明顯區(qū)別；其次，非信息安全專業(yè)中的信息技術(shù)專業(yè)和非信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生的《概論》教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)有所區(qū)分。

信息安全專業(yè)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于信息安全專業(yè)的學(xué)生，可以通過(guò)其他專業(yè)課程系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)密碼學(xué)、防火墻、入侵檢測(cè)等內(nèi)容。因此，沒(méi)有必要在《概論》這門課程中重復(fù)這部分內(nèi)容。由于越來(lái)越多的非信息安全專業(yè)也開(kāi)講信息安全方面的內(nèi)容，信息安全專業(yè)學(xué)生要在信息安全領(lǐng)域贏得同其他專業(yè)畢業(yè)生的比較優(yōu)勢(shì)，必須注重培養(yǎng)關(guān)于信息安全的系統(tǒng)觀點(diǎn)和方法。如：構(gòu)建安全操作系統(tǒng)和安全數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的方法、原則和技術(shù)途徑，用工程的方法去開(kāi)發(fā)實(shí)施一個(gè)安全信息系統(tǒng)等。此外，他們還應(yīng)必須了解或掌握信息安全學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)方向?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為信息安全專業(yè)的《概論》課程應(yīng)該側(cè)重于對(duì)信息安全思想、方法和基本原理的系統(tǒng)教學(xué)。而這部分內(nèi)容恰恰在當(dāng)前的信息安全專業(yè)課程體系中很少涉及。在這一點(diǎn)上，文獻(xiàn)[4]的內(nèi)容體系可作為國(guó)內(nèi)信息安全專業(yè)《概論》教材的一個(gè)很好參考。

信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容

信息安全是涉及計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信工程、電子工程、數(shù)學(xué)等多個(gè)學(xué)科，橫跨理科、工科和軍事學(xué)等多個(gè)門類的交叉學(xué)科，其知識(shí)體系非常龐雜。由于非信息安全專業(yè)的學(xué)生多數(shù)只能通過(guò)選修《概論》獲得關(guān)于信息安全的相關(guān)知識(shí)，因此要盡量完整地向他們展示該學(xué)科的知識(shí)體系。針對(duì)這部分學(xué)生的《概論》，最好能夠在內(nèi)容上自我包容、自成體系，盡量不要依賴其他的信息安全專業(yè)課程。我們認(rèn)為，對(duì)現(xiàn)有的《概論》教材內(nèi)容做適度增加，可以較好地達(dá)到上述目標(biāo)。增加的內(nèi)容應(yīng)包括信息安全數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和操作系統(tǒng)原理基礎(chǔ)等。

其他專業(yè)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容

對(duì)這部分學(xué)生的《概論》教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持實(shí)用的原則，側(cè)重于培養(yǎng)他們的信息安全意識(shí)和普及常用的信息安全技術(shù)。相應(yīng)地，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)以信息安全基本概念、信息安全風(fēng)險(xiǎn)教育、以及常見(jiàn)信息安全問(wèn)題的基本機(jī)理和防范手段、信息安全相關(guān)法規(guī)等為重點(diǎn)，不宜過(guò)多地糾纏理論細(xì)節(jié)。基于這個(gè)認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為現(xiàn)有《概論》教學(xué)內(nèi)容中的大部分并不適合這部分學(xué)生。

4 結(jié)論

《信息安全概論》是各高校普遍開(kāi)設(shè)的一門信息安全專業(yè)課程。在研究采用面較廣的幾本《概論》教材的內(nèi)容體系、分析我校及其他一些院校的信息安全專業(yè)培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，我們對(duì)當(dāng)前《概論》教學(xué)中存在的教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)、內(nèi)容失衡等問(wèn)題進(jìn)行了剖析，就如何針對(duì)信息安全專業(yè)學(xué)生、非信息安全的信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生、其他專業(yè)學(xué)生等不同教學(xué)對(duì)象有針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容提出了一些見(jiàn)解。誠(chéng)懇希望廣大讀者，特別是開(kāi)設(shè)類似課程的高校同行們提出寶貴意見(jiàn)，共同為我國(guó)信息安全專業(yè)的課程建設(shè)與人才培養(yǎng)作出貢獻(xiàn)。

On Teaching Innovation of the Course of Information Security Conspectus

CHEN Ze-mao

(Department of Information Security, Naval University of Engineering, Wuhan 430033, Hubei, China;)

Abstract: Not well targeted and teaching content not well balanced are the common issues in the current teaching of the Information Security Conspectus course. This paper proposes to classify different teaching subjects according to their specialties, and then establish different teaching goals and teaching contents accordingly.

Keywords: information security conspectus; teaching research; teaching innovation; information security

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：安全教育建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：城市軌道；交通建設(shè)；質(zhì)量安全；管理

中圖分類號(hào)：TL372文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

以地下工程為主的城市軌道交通工程具有專業(yè)性強(qiáng)、周邊地質(zhì)環(huán)境條件復(fù)雜、建設(shè)與周邊環(huán)境相互影響大、不確定性因素多、施工工法多樣、工程風(fēng)險(xiǎn)突出等特點(diǎn)。同時(shí)，城市軌道交通工程為城市重大基礎(chǔ)設(shè)施工程，投資大、涉及而廣、社會(huì)關(guān)注度和公共安全要求高，一旦出現(xiàn)事故易引起社會(huì)放大效應(yīng)。由于我國(guó)軌道交通工程的建設(shè)歷史較短、經(jīng)驗(yàn)不足，在建設(shè)中存在著一些不容忽視的問(wèn)題和安全隱患，對(duì)潛在的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)缺乏必要的分析和論證，以及人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)不足、管理不到位。因此，安全風(fēng)險(xiǎn)的科學(xué)管控，已成為軌道交通工程建設(shè)急需解決的核心問(wèn)題之一。

一、發(fā)展城市軌道對(duì)改善城市交通的重要性

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)城市化速度不斷加快，城市人口增加，城市范圍不斷擴(kuò)大，使城市公交客運(yùn)量大幅度增加。加上私家車擁有量急劇膨脹，使得各大城市出現(xiàn)了不同程度的交通阻塞、乘車難，行車難的現(xiàn)象，交通事故呈逐年上升趨勢(shì)。城市交通狀況對(duì)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重大的意義，城市交通緊張將嚴(yán)重地阻礙城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、城市區(qū)域群的發(fā)展。

城市公共交通體系由公共汽電車、小公共汽車、出租車、快速軌道交通（主要包括地鐵和輕軌）等組成。其中小公共汽車與出租車因載客量小，難以成為城市公共交通的主流。公共汽電車，對(duì)道路條件要求不高，票價(jià)低廉，成為許多城市尤其是中小城市的主要公共交通方式。但同時(shí)公共汽電車依然存在著種種缺陷和不足：載客量較小，發(fā)車間隔和站點(diǎn)通過(guò)能力有限，在單一的平面路網(wǎng)中，大量的自行車與人流，對(duì)公交車的干擾極大，使機(jī)動(dòng)車的速度降低，加重了交通擁擠和乘車?yán)щy。如遇到客流高峰時(shí)間與節(jié)假日，客流量增大，車輛難以準(zhǔn)時(shí)開(kāi)出，導(dǎo)致交通狀況更為惡化。

在我國(guó)土地資源日益緊張的條件下，城市交通的發(fā)展已經(jīng)不能用單純的拓寬道路來(lái)解決。發(fā)展地鐵、輕軌等大容量快速軌道交通對(duì)于提高城市交通系統(tǒng)資源、能源利用效率，降低城市交通污染以及引導(dǎo)城市結(jié)構(gòu)優(yōu)化方面有著積極的作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)美國(guó)城市軌道交通客運(yùn)量占總客運(yùn)量的31%，加拿大占38%，快速軌道交通已成為不容忽視的交通工具。1863年倫敦修建了世界上第一條地鐵,自此之后世界上許多大城市紛紛建立了地下軌道交通系統(tǒng)。我國(guó)地鐵建設(shè)有近40年的歷史，地鐵建設(shè)的規(guī)模和水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于歐美等國(guó)家。輕軌運(yùn)輸則是近幾十年在歐美流行的交通方式。它由軌道電車發(fā)展而來(lái)，是一種小于地鐵而大于有軌電車的中等運(yùn)量的電動(dòng)火車，能夠在專用的車行軌道上運(yùn)行單節(jié)電動(dòng)車輛或由數(shù)節(jié)電動(dòng)車輛組成的短列車。根據(jù)城市交通發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看:現(xiàn)代城市必須建立起以軌道交通為主、各種交通工具協(xié)調(diào)發(fā)展的格局,逐步形成多層次、立體化綜合交通體系。

地鐵及城市輕軌相較于其他公共交通工具有著如下優(yōu)點(diǎn)：城市軌道交通與地面道路交通方式相比，通過(guò)綜合開(kāi)發(fā)地下空間,可以完全不占用地上空間，能提高土地集約化利用程度,并獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益；運(yùn)量大，約為公共汽車的3-4倍；安全性好，由于軌道交通一般均采用封閉線路的專用通道運(yùn)行方式，無(wú)其他車輛和行人干擾，發(fā)生交通事故的概率幾乎為零，運(yùn)行系統(tǒng)車輛設(shè)備均有自動(dòng)化的保護(hù)措施，不受氣候等因素影響，故障率較低；速度快，約為公共汽車的2倍；以電力為主要能源，環(huán)保，污染少；專線交通，準(zhǔn)時(shí)發(fā)車；經(jīng)濟(jì)效益高；強(qiáng)化城市輻射功能、改善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局；城市軌道交通能夠改變土地的利用性質(zhì)，促進(jìn)城區(qū)的發(fā)展和城市經(jīng)濟(jì)的繁榮，帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益等。

二、城市軌道交通建設(shè)工程施工質(zhì)量與安全管理存在的問(wèn)題

1、建設(shè)單位未嚴(yán)格執(zhí)行工程建設(shè)基本程序

軌道交通工程由于工程規(guī)模大、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)高，審批手續(xù)比較復(fù)雜，從全國(guó)調(diào)研的情況來(lái)看，作為關(guān)系民生的政府重大的城市軌道交通工程，很多地區(qū)在開(kāi)工前沒(méi)有規(guī)劃許可、施工許可，施工單位就已進(jìn)場(chǎng)，白圖施工的現(xiàn)象也是屢見(jiàn)不鮮。

軌道交通工程由于其特殊性，建設(shè)單位往往是政府的直屬機(jī)構(gòu)或企業(yè)，基本建設(shè)程序的違規(guī)，大大損害了政府履職的權(quán)威性，給工程質(zhì)量安全監(jiān)管帶來(lái)了困難，使得工程建設(shè)中產(chǎn)生的質(zhì)量安全隱患不易排除。

2、部分監(jiān)理單位質(zhì)量安全管理體系不夠健全

監(jiān)理作為施工現(xiàn)場(chǎng)一線監(jiān)管人員，能否充分履職，對(duì)工程質(zhì)量安全管理的意義非常重大。在日常的監(jiān)督檢查中，我們發(fā)現(xiàn)一些監(jiān)理項(xiàng)目部質(zhì)量安全管理體系不健全、缺乏必要的管理制度或制度執(zhí)行不到位；監(jiān)理公司對(duì)項(xiàng)目部的指導(dǎo)偏弱；項(xiàng)目部配備的人員數(shù)量不能保證，部分監(jiān)理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)也不能滿足要求。更重要的是一些監(jiān)理人員責(zé)任意識(shí)達(dá)不到基本要求，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)存在的問(wèn)題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)或是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后缺乏有力的處理手段，不及時(shí)下發(fā)聯(lián)系單、停工通知，有的問(wèn)題未得到及時(shí)整改又不敢追究、不敢上報(bào)監(jiān)督機(jī)構(gòu)。

3、一些施工單位的主體責(zé)任沒(méi)有落實(shí)

隨著軌道交通工程大面積的開(kāi)展，施工企業(yè)的技術(shù)人員也被大量稀釋，現(xiàn)場(chǎng)管理人員的素質(zhì)與水平不斷下降，導(dǎo)致施工企業(yè)在落實(shí)其主體責(zé)任方面有很多不足與隱患。如：關(guān)鍵崗位人員缺乏，項(xiàng)目經(jīng)理不在崗現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；“以包代管”的現(xiàn)象依然存在；重大風(fēng)險(xiǎn)的施工方案論證流于形式，部分安全施工措施未得到全面落實(shí)；現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)交底不到位，工程資料不真實(shí)、不及時(shí)等現(xiàn)象頻現(xiàn)。

三、加強(qiáng)城市軌道交通建設(shè)工程施工質(zhì)量與安全管理的措施

1、遵循國(guó)家和各級(jí)政府法令法規(guī)

加強(qiáng)施工安全生產(chǎn)，關(guān)鍵是要全面落實(shí)安全第一、預(yù)防為主、綜合治理的方針，做到思想認(rèn)識(shí)上警鐘長(zhǎng)鳴、制度保證上嚴(yán)密有效、技術(shù)支撐上堅(jiān)強(qiáng)有力、監(jiān)督檢查上嚴(yán)格細(xì)致、投入支持上足額到位、獎(jiǎng)罰激勵(lì)上界面分明、事故處理上嚴(yán)肅認(rèn)真。堅(jiān)決落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，完善安全生產(chǎn)管理的體制機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)的各項(xiàng)規(guī)章制度。為此南京軌道交通工程建設(shè)安全生產(chǎn)以管理制度建設(shè)為抓手，制定了《安全生產(chǎn)管理辦法》、《文明施工管理辦法》、《監(jiān)測(cè)管理辦法》、《首件工程驗(yàn)收規(guī)定》、《關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)驗(yàn)收規(guī)定》、《安全事故應(yīng)急救援預(yù)案》、《專業(yè)搶險(xiǎn)隊(duì)伍管理辦法》等管理辦法。

2、遵循科技支撐

依靠科技進(jìn)步，積極推廣新技術(shù)、新工藝、新方法，運(yùn)用先進(jìn)的防治手段，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)、知識(shí)庫(kù)、專家系統(tǒng)等保證施工安全生產(chǎn)。為此南京軌道交通工程建設(shè)安全生產(chǎn)以科技支撐為手段充分利用社會(huì)技術(shù)力量，建立或?qū)嵤＜以u(píng)審機(jī)制、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制、第三方監(jiān)測(cè)機(jī)制、現(xiàn)場(chǎng)巡查機(jī)制、安全教育培訓(xùn)機(jī)制、綜合監(jiān)控機(jī)制、應(yīng)急救援機(jī)制等預(yù)防和控制各類工程安全風(fēng)險(xiǎn)。

3、加大投入

為了加大安全生產(chǎn)的治本力度，南京地鐵業(yè)主本身和各承包商對(duì)加大了安全生產(chǎn)的投入，加強(qiáng)了安全生產(chǎn)培訓(xùn)教育，大力推進(jìn)安全文化建設(shè)，確保形成有利于工程安全風(fēng)險(xiǎn)控制的有力態(tài)式，為工程安全推進(jìn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為此南京軌道交通工程建設(shè)安全生產(chǎn)中業(yè)主自身出資，通過(guò)投標(biāo)等形式選定定第三方監(jiān)測(cè)單位、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估單位、現(xiàn)場(chǎng)巡視單位、安全風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控單位、應(yīng)急救援隊(duì)伍等各種社會(huì)力量代表業(yè)主對(duì)施工安全進(jìn)行管控，并與施工單位、監(jiān)理單位簽訂安全風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任狀，實(shí)行重獎(jiǎng)重罰。

結(jié)束語(yǔ)

城市軌道交通工程建設(shè)質(zhì)量與安全關(guān)系到人身安全和國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全，落實(shí)安全工作是貫徹以人為本科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)，通過(guò)對(duì)工程施工質(zhì)量安全風(fēng)險(xiǎn)管理研究，建立較為完備的安全控制體系，以防為主，依靠科學(xué)，規(guī)范管理，為提高我國(guó)城市軌道交通工程建設(shè)質(zhì)量安全水平提供了一個(gè)可供借鑒的案例。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：安全教育建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)；人工免疫系統(tǒng)；計(jì)算機(jī)安全

一、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的常見(jiàn)功能

網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過(guò)局域網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)以及Internet為我們提供技術(shù)先進(jìn)、靈活性更強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段。

其主要功能有：

1　存放教師的電子教案和課件。教師可以將自己的電子教案和課件存放在教學(xué)服務(wù)器上，講課時(shí)，可以在任何一個(gè)多媒體實(shí)驗(yàn)室調(diào)用自己的電子教案和課件給學(xué)生授課。同時(shí)，學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)查詢自己感興趣或上課時(shí)沒(méi)有聽(tīng)懂的內(nèi)容。

2　方便教學(xué)服務(wù)。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)布置作業(yè)，提供課程要點(diǎn)、答疑、進(jìn)行網(wǎng)上考試等；學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)討論問(wèn)題，提交作業(yè)，進(jìn)行網(wǎng)上復(fù)習(xí)。

3　培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)，使教學(xué)工作活靈活現(xiàn)，直觀生動(dòng)。通過(guò)互動(dòng)性教學(xué)、多媒體演示，使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4　增強(qiáng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)科研作風(fēng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以自覺(jué)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)電子賀卡，建立個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，了解計(jì)算機(jī)技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，逐步穩(wěn)固思想，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，參與教師的科研項(xiàng)目，培養(yǎng)自己的科研能力和創(chuàng)新能力。

5　方便師生與機(jī)房的聯(lián)系。教學(xué)主管部門在每年制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，根據(jù)各個(gè)機(jī)房的資源配置情況進(jìn)行預(yù)先安排，各教學(xué)機(jī)房也可以在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前就將實(shí)驗(yàn)課程時(shí)間段確定。

二、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的管理與安全

1　管理方面可以制定一系列的管理方案，大致有：(1)制定網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的管理制度；(2)對(duì)用戶進(jìn)行定時(shí)定點(diǎn)的有效管理。采用先進(jìn)的機(jī)房管理系統(tǒng)，各個(gè)機(jī)房為每位學(xué)生建立一個(gè)登錄賬號(hào)，分配一定的存貯空間目錄，并進(jìn)行一定程度的監(jiān)控。這些為任課教師提供了必要的統(tǒng)計(jì)信息，同時(shí)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心提供了宏觀調(diào)控的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

2　在安全方面，我們建議：(1)軟件上采用NTworkstation操作系統(tǒng)進(jìn)行管理。目前計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，各院校計(jì)算機(jī)硬件配置檔次都很高，操作系統(tǒng)大都是Windows XP或Windows2000，也有Windows98，它們都可以通過(guò)Windows NT網(wǎng)絡(luò)來(lái)連接，用NTworkstation來(lái)管理。首先對(duì)用戶進(jìn)入系統(tǒng)就進(jìn)行檢測(cè)，沒(méi)有賬號(hào)就不能進(jìn)入系統(tǒng)；其次是NT采用了最先進(jìn)的NTFS文件系統(tǒng)，對(duì)不同的用戶有不同的操作權(quán)限，一般用戶對(duì)系統(tǒng)文件的操作僅限于讀，對(duì)其他的用戶配置文件和一般文件也可以進(jìn)行權(quán)限和屬性的設(shè)定；另外，NT還具有較強(qiáng)的防病毒能力；(2)建立基于Web方式的機(jī)房管理信息系統(tǒng)。便捷性是機(jī)房管理的基本特征，通過(guò)Web實(shí)現(xiàn)機(jī)房管理，有利于操作，各方面的技術(shù)要求也相對(duì)成熟。通過(guò)Web方式管理，大到各個(gè)機(jī)房的全部資源狀態(tài)，小到每臺(tái)設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)，都能夠?qū)崿F(xiàn)直觀的管理，并且可以到網(wǎng)上，實(shí)現(xiàn)資源的共享和有效利用。(3)建立適合自己特色的人工免疫安全系統(tǒng)。Windows操作系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)若干嚴(yán)重的安全漏洞Mac OS X和Linux同樣也發(fā)現(xiàn)了嚴(yán)重的安全漏洞，例如蘋(píng)果的Safari瀏覽器的安全漏洞和Linux的SCTP緩存溢出漏洞，均可以導(dǎo)致惡意代碼被執(zhí)行。因此，及時(shí)安裝操作系統(tǒng)的安全補(bǔ)丁，是保證系統(tǒng)安全的必要措施。目前文件處理應(yīng)用軟件的安全漏洞數(shù)目也有顯著增長(zhǎng)，這是一個(gè)要引起重視的趨勢(shì)，它反映出一個(gè)新的攻擊領(lǐng)域。僅僅依靠殺毒軟件的支持是不夠的。因此可以建立一些預(yù)警機(jī)制配合殺毒軟件的使用，增加網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的安全。人工免疫就是建立這些預(yù)警機(jī)制的一個(gè)重要基礎(chǔ)。從技術(shù)上來(lái)分析，正常的數(shù)據(jù)具有許多特定的特征值。如果遭受到攻擊，這些特征值勢(shì)必會(huì)被改變。在殺毒軟件沒(méi)有及時(shí)處理的情況下，如果我們能通過(guò)自己的人工免疫系統(tǒng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)隔離網(wǎng)絡(luò)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的安全運(yùn)行無(wú)疑是一大重要保障。生物免疫系統(tǒng)極其復(fù)雜，目前對(duì)其研究還非常粗淺。計(jì)算機(jī)研究人員往往提取出其中的一些免疫機(jī)理，以免疫算法的形式應(yīng)用于系統(tǒng)設(shè)計(jì)中。我們建議可采用陰性選擇算法，它包括以下幾步：

①描述白體信息。往往采用一組固定長(zhǎng)度的字符串表示自體。系統(tǒng)監(jiān)控的內(nèi)容不同，字符串有不同含義，如Forrest的監(jiān)控系統(tǒng)中，字符串代表了程序的系統(tǒng)調(diào)用序列，而在LISYS系統(tǒng)中，字符串反映了通信數(shù)據(jù)信息。

第7篇：安全教育建設(shè)范文

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；安全教育；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

目前，教師往往熱衷于在課堂上創(chuàng)設(shè)一些脫離幼兒生活實(shí)際的“情境”，讓幼兒去感受、去體驗(yàn)，忽視了幼兒的社會(huì)性學(xué)習(xí)具有明顯的實(shí)踐性這一特點(diǎn)。要帶領(lǐng)學(xué)生定期的開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)將引導(dǎo)幼兒了解社會(huì)現(xiàn)象、接觸社會(huì)事物、與社會(huì)成員密切交往作為教育的主要途徑和方法。幼兒的健康成長(zhǎng)關(guān)系著千家萬(wàn)戶的幸福，牽動(dòng)著社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展，幼兒的安全是一切發(fā)展的保障，只有在生命安全的基礎(chǔ)上才能夠?qū)崿F(xiàn)其社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的全面健康開(kāi)展，那么在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的安全教育問(wèn)題對(duì)孩子的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。

一、幼兒園安全教育的內(nèi)容

不同年齡的幼兒其心理發(fā)展水平不同，因而在教育上其側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)不同，因而幼兒園的安全教育要根據(jù)不同年齡的幼兒的心理特點(diǎn)采取不同的教育內(nèi)容。

1.托兒班

托兒班的幼兒大概在三歲之前，這時(shí)的幼兒基本需要大人的呵護(hù)照料，智力水平處于感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段，對(duì)其進(jìn)行安全教育應(yīng)該包括：當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)能夠進(jìn)行呼喊求救，不單獨(dú)活動(dòng)，不離開(kāi)集體，不要陌生人的禮物，不將小東西如紐扣、硬幣等放入耳、鼻、口內(nèi)等。

2.小班

小班的幼兒在心理發(fā)展方面處于以自我中心的發(fā)展階段，在運(yùn)動(dòng)能力和認(rèn)識(shí)方面有一定的提高，非常善于模仿，教師因而可以通過(guò)典型示范，使幼兒學(xué)會(huì)報(bào)警并能夠撥打110電話，能夠熟練記住家長(zhǎng)姓名、家庭的住址及重要的電話號(hào)碼，外出時(shí)和家長(zhǎng)拉好手、不亂跑，主動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成安全意識(shí)，并牢固掌握。

3.中班

中班的幼兒在直觀行動(dòng)思維上獲得一定的進(jìn)步和發(fā)展，行為開(kāi)始具有一定的目的性和方向性，控制能力有了一定的提高，能夠單獨(dú)做游戲，這時(shí)教師應(yīng)主動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些安全標(biāo)志，同時(shí)記住一些如火警是 119、叫救護(hù)車撥打120 等，對(duì)于出現(xiàn)的簡(jiǎn)易的外傷如出血、燙傷等學(xué)會(huì)一定的處理，建立一定的自我防范意識(shí)。

4.大班

大班的幼兒隨著生長(zhǎng)發(fā)展有利明顯的抽象思維能力，不僅可以理解具體的事物，而且可以進(jìn)行較為復(fù)雜的分析，有一定的邏輯推理能力，他們很喜歡掌握一些安全知識(shí)和技巧。因此教師不但要教會(huì)他們學(xué)會(huì)如何處理危險(xiǎn)狀況，而且應(yīng)該教會(huì)他們主動(dòng)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。如：在路邊如果發(fā)現(xiàn)有電線掉落地上，不能拿起來(lái)玩，放風(fēng)箏時(shí)要避開(kāi)有電線桿的地方，在標(biāo)有高壓電的地方要學(xué)會(huì)躲避；看到電線弧光要趕緊閉眼，聽(tīng)到劇烈的響聲要趕緊張開(kāi)嘴巴，聽(tīng)到響雷、鞭炮聲時(shí)快速捂住耳朵；學(xué)習(xí)一些識(shí)安全出口的標(biāo)志等。

二、加強(qiáng)幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力

1.開(kāi)展安全教育課程，培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)

幼兒處于人生的開(kāi)始階段，對(duì)于外界的事物總是感覺(jué)新奇，沒(méi)有安全意識(shí)，對(duì)于任何事物都想動(dòng)手摸摸，家長(zhǎng)和老師又不能時(shí)刻的盯著他們的一舉一動(dòng)，因此常常會(huì)發(fā)生一些不可預(yù)見(jiàn)的安全事故。傳統(tǒng)的幼兒教育中，家長(zhǎng)多是以恐嚇的形式來(lái)保護(hù)幼兒，叮囑孩子不許這樣、不許那樣，這樣的方法收效甚微。由于幼兒的好奇心很強(qiáng)，這樣的教育形式或許會(huì)帶來(lái)相反的效果。授人以魚(yú)不如授人以漁，因此，要從根本保證幼兒的安全，必須培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高其防范安全事故的能力。作為幼兒教師，不僅要保護(hù)幼兒的人身安全，還要培

養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。幼兒園應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)相關(guān)的安全教育課程，每周定期開(kāi)展安全主體班會(huì)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，采取多樣的形式對(duì)幼兒普及安全知識(shí)。例如向幼兒展示與安全有關(guān)的圖片、音像或者動(dòng)畫(huà)，教給他們防火、防震等安全知識(shí)，并組織其進(jìn)行模擬訓(xùn)練。

2.組織相關(guān)活動(dòng)，使幼兒對(duì)安全具有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)

由于幼兒年齡小，對(duì)危險(xiǎn)和不安全的概念模糊，特別是在一些重大災(zāi)害方面更是如此。為了讓幼兒有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)和了解，從而減少他們因無(wú)法預(yù)知而產(chǎn)生的恐懼，并且激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)安全防范和自護(hù)知識(shí)的興趣和愿望，我們采取在活動(dòng)中體驗(yàn)和感受的方法。如防震教育活動(dòng)，首先，組織幼兒觀看相關(guān)錄像、圖片，讓幼兒感知地震給人們帶來(lái)的災(zāi)難，再通過(guò)模擬逃生的游戲，使幼兒了解安全自救的常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。又如在開(kāi)展消防安全教育中，我們帶領(lǐng)幼兒到附近消防隊(duì)參觀，請(qǐng)消防隊(duì)員講授防火知識(shí)，觀看消防演習(xí)，同樣通過(guò)游戲和演練等活動(dòng)，使幼兒在親身體驗(yàn)中掌握逃生、自救的方法和技能。

三、幼兒園安全教育的途徑

幼兒園的安全教育工作一直是我國(guó)幼兒教育的頭等大事和一直存在問(wèn)題的問(wèn)題。我們可以借鑒一下國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)為我幼兒園的安全教育工作所用。

1.為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境

日本、美國(guó)曾進(jìn)行過(guò)相關(guān)調(diào)查，在兒童受傷中一般有： 骨折、擦傷、扭傷等，一般較多的發(fā)生在戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、游戲地點(diǎn)，如滑梯、秋千等。國(guó)外的做法是對(duì)這些場(chǎng)所盡可能的做一些防護(hù)措施，盡量保證場(chǎng)地與設(shè)施的充分性，做好日常維修，盡可能培養(yǎng)幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，安排相關(guān)人員進(jìn)行陪護(hù)，盡可能降低游戲設(shè)施的危險(xiǎn)性，及時(shí)提醒幼兒注意安全。

2.教師要加強(qiáng)對(duì)幼兒活動(dòng)的監(jiān)護(hù)，在活動(dòng)中教育幼兒增強(qiáng)安全意識(shí)

在幼兒園中幼兒安全主要依靠幼兒教師來(lái)完成，教師是幼兒園安全教育的實(shí)施者和維護(hù)者。為了保護(hù)幼兒安全，但不能采取限制幼兒戶外活動(dòng)的措施，相關(guān)教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒親自嘗試他們自己創(chuàng)造的有一定冒險(xiǎn)性的活動(dòng)或者自己發(fā)明的一些特殊玩法，不能簡(jiǎn)單的強(qiáng)制兒童不要做某些活動(dòng)，要讓孩子們主動(dòng)參與到新奇刺激的活動(dòng)，教師要承擔(dān)監(jiān)督作用，在陪伴孩子們進(jìn)行活動(dòng)的同時(shí)，要及時(shí)為兒童提醒有危險(xiǎn)的地方，提示并讓兒童記住，學(xué)會(huì)識(shí)別和避免危險(xiǎn)，從而保護(hù)自己。

3.加強(qiáng)對(duì)體育健身的宣傳

借助陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)這個(gè)契機(jī)，大力在農(nóng)村進(jìn)行體育鍛煉的宣傳，培養(yǎng)人們正確的體育觀，提高人們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造一種積極健身的氛圍，使學(xué)生與家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到體育健身的重要性。豐富學(xué)生的課外體育活動(dòng)，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，只有學(xué)生各個(gè)方面都協(xié)調(diào)發(fā)展，才能成為社會(huì)有用的人才。

總之，社會(huì)是我們的大家庭，是幼兒無(wú)法回避的場(chǎng)所，也是幼兒將來(lái)的主要生活工作場(chǎng)所。社會(huì)上有豐富的應(yīng)對(duì)各種災(zāi)害的資源，可合理地利用這些資源對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。如，可帶領(lǐng)孩子參觀 119 指揮中心，現(xiàn)場(chǎng)觀看消防戰(zhàn)士的滅火訓(xùn)練，邀請(qǐng)消防官兵進(jìn)幼兒園講解消防知識(shí)，并組織幼兒進(jìn)行疏散演習(xí)等?？傊變旱陌踩逃怯變航逃念^等大事。只要幼兒安全教育受到全社會(huì)的重視，只要老師和家長(zhǎng)對(duì)安全教育進(jìn)行合理規(guī)劃并嚴(yán)格實(shí)施，通過(guò)幼兒園、家庭和社會(huì)的共同努力，必能構(gòu)建更加安全和諧的幼兒園。幼兒的安全事故必然越來(lái)越少，幼兒的安全教育必然擁有更加美好的明天。

參考文獻(xiàn)：

[1]虞永平.幼兒園課程指導(dǎo)叢書(shū)――社會(huì)（大班）[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，2000.1

第8篇：安全教育建設(shè)范文

12月7-9日，我參加了市委組織部舉辦的黨的十六屆六中全會(huì)精神培訓(xùn)班。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加深刻的認(rèn)識(shí)到，黨的十六屆四中全會(huì)提出“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”是很重要的。公安交通管理機(jī)關(guān)要適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的要求，轉(zhuǎn)變執(zhí)法理念，把和諧社會(huì)建設(shè)放在重要位置，保障社會(huì)公平和正義，增強(qiáng)全社會(huì)的法律意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)，維護(hù)社會(huì)安全團(tuán)結(jié)。道路交通安全管理是公安機(jī)關(guān)的一項(xiàng)重要職能，如何最大限度地保持道路交通安全暢通有序，預(yù)防和減少道路交通事故，確保群眾的平安出行，為構(gòu)建和諧社會(huì)創(chuàng)建平安和諧的道路交通環(huán)境，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)保駕護(hù)航，為我市建設(shè)“一個(gè)中心”和推進(jìn)“四個(gè)打造”提供良好的交通秩序，是黨和人民賦予公安交通管理部門義不容辭的責(zé)任。

一、道路交通安全管理與構(gòu)建“和諧社會(huì)”的關(guān)系

（一）道路安全管理是構(gòu)建“和諧社會(huì)”的重要舉措之一。公安交通管理部門的職責(zé)就是加強(qiáng)道路交通安全管理，預(yù)防和減少道路交通事故，保護(hù)人民群眾生命和財(cái)產(chǎn)安全，提高安全通行效益，為人民群眾出行、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造和諧的道路交通環(huán)境。所謂和諧道路交通環(huán)境是指道路交通與全社會(huì)的其他部門或者行業(yè)處于一種相對(duì)配合得恰當(dāng)和勻稱的搭配關(guān)系，是人、車、路處于一種比較理想與合理的狀態(tài)。和諧社會(huì)是和諧道路交通的前提與條件，和諧道路交通又是和諧社會(huì)的有機(jī)組成，兩者相互依存，相互促進(jìn)。在構(gòu)建“和諧社會(huì)”的現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，人們離不開(kāi)“衣、食、住、行”這四項(xiàng)基本的生活需求。而其中的“行”，又在人們的日常行為中占據(jù)著非常重要的比例，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)出行的安全要求越來(lái)越高。如果特大或惡通事故控制不了，頻頻發(fā)生，交通事故死亡人數(shù)居高不下，人民群眾對(duì)“出行”這個(gè)最基本的行為都沒(méi)有安全感，那就根本無(wú)從談起構(gòu)建和諧社會(huì)。另外，家庭作為社會(huì)的基本構(gòu)成元素，交通事故造成的傷亡對(duì)一個(gè)家庭具有巨大的破壞力。每一起重大交通事故不僅僅導(dǎo)致了一個(gè)生命的滅失，同時(shí)也直接影響一個(gè)家庭的全部生活，直接改變了家庭成員的生活狀態(tài)，由此而產(chǎn)生的矛盾沖突和引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題，勢(shì)必影響社會(huì)的和諧發(fā)展和大局穩(wěn)定。因此，做好道路交通管理工作是構(gòu)建和諧社會(huì)的一個(gè)重要分支和有機(jī)組成部分，也是維護(hù)發(fā)展和穩(wěn)定大局的要求。

（二）加強(qiáng)道路交通安全管理能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展。道路交通管理和構(gòu)建和諧社會(huì)關(guān)系是非常緊密的，道路交通安全管理工作搞好了，人們的出行環(huán)境改善了，交通事故減少了，投資環(huán)境就能得到大大改善，從而有效促進(jìn)地域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，成為推動(dòng)和諧社會(huì)發(fā)展的生產(chǎn)力。進(jìn)年來(lái),隨著XX紅色旅游交通管理工作的不斷升溫,到XX接受革命傳統(tǒng)教育的人數(shù)越來(lái)越多,隨之而來(lái)的車流也多起來(lái),為構(gòu)建“大旅游”和“大交通”環(huán)境，確保市委、市政府提出的“對(duì)接長(zhǎng)珠閩、融入閩東南、實(shí)現(xiàn)大跨越”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造了巨大的歷史機(jī)遇。同時(shí)，也給道路交通安全管理帶來(lái)了新的壓力和挑戰(zhàn)。因此，如何創(chuàng)造一個(gè)良好的道路交通環(huán)境，構(gòu)建人、車、路的和諧相處和發(fā)展的良好環(huán)境，直接影響著我市建設(shè)“一個(gè)中心”和推進(jìn)“四個(gè)打造”實(shí)現(xiàn)新的跨越式發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）加強(qiáng)道路交通安全管理必須順應(yīng)和諧社會(huì)發(fā)展的要求。社會(huì)和諧和和諧社會(huì)目標(biāo)的提出，就道路交通管理工作而言，將不可避免地經(jīng)歷一個(gè)理念調(diào)整、理論重建的過(guò)程。在這樣一個(gè)歷史時(shí)期，道路交通管理必須順應(yīng)時(shí)代的要求，必須堅(jiān)持以人為本的理念，在理論研究和具體運(yùn)用上不斷地開(kāi)拓新的空間、探索新的服務(wù)途徑和科學(xué)的管理辦法，構(gòu)建開(kāi)展創(chuàng)建“平安暢通縣（區(qū)）”，工作，著力抓好“基層基礎(chǔ)建設(shè)”，貫徹落實(shí)公安部預(yù)防道路交通事故“五整頓”、“三加強(qiáng)”，交通安全宣傳“五進(jìn)”活動(dòng)、加強(qiáng)科技化交通管理等一系列工作，都是為了讓道路交通安全管理工作不斷跟上和諧社會(huì)建設(shè)的步伐。

二、公安交通管理工作在構(gòu)建和諧社會(huì)中的職責(zé)和任務(wù)

（一）維護(hù)道路交通安全。維護(hù)道路交通安全是公安機(jī)關(guān)的天職，也是公安交通管理工作在構(gòu)建和諧社會(huì)中的主要任務(wù)之一。在當(dāng)前及今后一段時(shí)間，我們的工作重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到國(guó)道、交通管理工作景區(qū)道路管理上，轉(zhuǎn)移到農(nóng)村道路管理上，切實(shí)加強(qiáng)重點(diǎn)單位、重點(diǎn)車輛、重點(diǎn)駕駛?cè)说墓芾?，整改危險(xiǎn)橋梁和路段，完善交通標(biāo)志標(biāo)識(shí)，盡最大的努力減少交通事故，確保不發(fā)生群死群傷事故。在道路通行中，人的生命財(cái)產(chǎn)安全都得不到保障，也就無(wú)從談起社會(huì)的和諧。

（二）保障道路交通安全、暢通、有序。道路交通安全、暢通、有序是和諧社會(huì)的一個(gè)重要標(biāo)志。我市在交通組織上還存在不夠科學(xué)合理的地方，人亂行、車亂停的現(xiàn)象沒(méi)有徹底解決，除機(jī)動(dòng)車違法行為外，行人、非機(jī)動(dòng)車違法行為仍十分突出，行人、非機(jī)動(dòng)車交通秩序整治及停車場(chǎng)點(diǎn)整治力度亟待進(jìn)一步加強(qiáng)，通過(guò)規(guī)范行人和非機(jī)動(dòng)車的交通行為，增加道路交通標(biāo)志標(biāo)線，引導(dǎo)人們文明行車、文明行路，建立與和諧社會(huì)相適應(yīng)的道路交通環(huán)境。公安部提出創(chuàng)建“平安暢通縣區(qū)”，這既是實(shí)施城市暢通工程、創(chuàng)建平安大道的延伸，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要載體，我們必須下全力抓實(shí)抓好。

（三）提供優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)。社會(huì)的和諧首先體現(xiàn)在人與人關(guān)系的和諧。公安交通管理工作的性質(zhì)決定我們時(shí)時(shí)刻刻要與群眾打交道，如辦理駕駛證申領(lǐng)、車輛上牌檢驗(yàn)、組織駕駛員培訓(xùn)考試、處理交通事故、查糾交通違法行為、接受群眾報(bào)警求助等。如何進(jìn)一步確立以人為本的理念，規(guī)范車輛管理、事故處理、交通違法行為查處等工作的流程，改進(jìn)服務(wù)態(tài)度，提高工作效率，妥善處理群眾與群眾、群眾與民警之間的矛盾，是公安交警部門在構(gòu)建和諧社會(huì)中必須要認(rèn)真思考和解決的問(wèn)題。

（四）建立新型的警民公共關(guān)系。做好公安交通管理工作離不開(kāi)群眾的支持，但在現(xiàn)實(shí)執(zhí)法過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)部分群眾的交通安全法律意識(shí)和自我防護(hù)意識(shí)仍較為薄弱，對(duì)公安道路交通管理的認(rèn)識(shí)和理解仍然不足，一些群眾甚至認(rèn)為公安交通管理部門執(zhí)法是故意刁難，其主要目的是為了罰款。因此，如何進(jìn)一步改善警民公共關(guān)系，使其在構(gòu)建和諧社會(huì)中真正發(fā)揮作用，就要嚴(yán)格按照“交警就是服務(wù)、百姓利益至上”，“心中無(wú)百姓、不配做交警”的服務(wù)理念，堅(jiān)持走群眾路線，緊緊依靠群眾，宣傳群眾，組織群眾，做好本職工作，為群眾提供優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)，同時(shí)，積極參與搶險(xiǎn)救災(zāi)、社會(huì)公益等工作，真正架起警民互通的橋梁，使群眾真正了解、理解、支持公安交通管理工作。

三、強(qiáng)化道路交通安全管理的對(duì)策

（一）防管結(jié)合，多措并舉，預(yù)防和減少道路交通事故。一是針對(duì)源頭抓管理。按

照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)；誰(shuí)審批、誰(shuí)負(fù)責(zé)；誰(shuí)監(jiān)管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，認(rèn)真履行交通安全源頭管理職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)法、嚴(yán)格審批、嚴(yán)格監(jiān)督。一方面嚴(yán)格機(jī)動(dòng)車檢驗(yàn)，重點(diǎn)檢查車輛的安全性能，嚴(yán)防病車和報(bào)廢車輛上路行駛。另一方面加強(qiáng)駕駛員源頭管理，建立健全對(duì)駕駛員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督管理，嚴(yán)格駕駛員培訓(xùn)、考試、發(fā)證、審驗(yàn)等環(huán)節(jié)，確保駕駛員的素質(zhì)。二是針對(duì)突出問(wèn)題抓整治。緊密結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真分析交通安全形勢(shì)，針對(duì)突出問(wèn)題，開(kāi)展聯(lián)合整治行動(dòng)，充分發(fā)揮路面管理和執(zhí)法主力軍作用，科學(xué)調(diào)整警力部署，最大限度地強(qiáng)化路面監(jiān)控，加大對(duì)疲勞駕駛、超速行駛、酒后駕駛、無(wú)證駕駛以及農(nóng)用車非法載客、報(bào)廢車上路營(yíng)運(yùn)、駕乘摩托車不戴安全頭盔等嚴(yán)重違法行為的查處力度，嚴(yán)管重罰，始終保持高壓態(tài)勢(shì)。三是積極開(kāi)展對(duì)隱患路段的排查整改。積極建議政府將重大交通事故隱患的監(jiān)控和整改納入重要議事日程，進(jìn)一步建立健全交通安全隱患整改責(zé)任制，由政府出面協(xié)調(diào)，組織有關(guān)部門深入事故黑點(diǎn)、危險(xiǎn)路段，認(rèn)真排查交通安全隱患，研究整改措施，明確整改部門、整改責(zé)任和整改期限。對(duì)重大安全隱患整改，政府和有關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)要親自抓部署、抓檢查、抓落實(shí)，確保整改質(zhì)量和進(jìn)度。

（二）加強(qiáng)監(jiān)督，規(guī)范管理，努力創(chuàng)造良好的法制環(huán)境。隨著社會(huì)主義法制建設(shè)步伐的不斷加快，對(duì)公安交通管理工作提出了新的任務(wù)和要求，樹(shù)立嚴(yán)格、公正、文明的執(zhí)法形象，已經(jīng)成為當(dāng)前公安交通管理工作的重要內(nèi)容之一。因此，按照黨的十六大關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)的總體要求，加強(qiáng)日常監(jiān)督檢查，規(guī)范執(zhí)勤執(zhí)法，轉(zhuǎn)變執(zhí)法觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，找準(zhǔn)公安交通管理工作的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)和著力點(diǎn)，進(jìn)一步解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，牢固樹(shù)立發(fā)展經(jīng)濟(jì)、立警為公、執(zhí)法為民的理念。要以人民群眾滿意為最高標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開(kāi)展和各爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，大力倡導(dǎo)便民利民為民，在交通管理實(shí)際工作中做到嚴(yán)格公正、文明執(zhí)勤執(zhí)法，共同為經(jīng)濟(jì)建設(shè)創(chuàng)建良好的法制環(huán)境。

第9篇：安全教育建設(shè)范文

1.安全教育內(nèi)容必須與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)

安全教育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是教師的一種義務(wù)。與專項(xiàng)安全教育不同，學(xué)科的安全教育是滲透性的教育，是教師把安全教育融合在教學(xué)過(guò)程中，它是經(jīng)過(guò)教學(xué)內(nèi)容的過(guò)渡自然而然地產(chǎn)生的，是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的過(guò)程。因此，不是所有教學(xué)內(nèi)容都適合滲透安全教育，安全教育的內(nèi)容必須與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，這就是“到什么山唱什么歌”，例如初中化學(xué)有關(guān)“水的凈化”的教學(xué)可以進(jìn)行“野外飲水安全”為主題的教育。教師不能為了需要而隨意在任何課堂硬生生地插入一個(gè)安全教育，這樣會(huì)破壞課堂教學(xué)，安全教育的效果也會(huì)大打折扣。

2.安全教育內(nèi)容必須具有實(shí)用性

教師實(shí)施的安全教育是為了提高學(xué)生的安全意識(shí)，促進(jìn)個(gè)體自我保護(hù)技能的形成，所以教育內(nèi)容必須具有實(shí)用性。實(shí)用性是指對(duì)于教育對(duì)象有針對(duì)性和有效性。根據(jù)這一要求，教師在設(shè)計(jì)安全教育內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該多從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)，分析當(dāng)?shù)囟喟l(fā)事故的成因，總結(jié)出有關(guān)易發(fā)事故的教育內(nèi)容，使安全教育有針對(duì)性。另外多結(jié)合近期國(guó)內(nèi)外的熱點(diǎn)事件，如問(wèn)題食品、礦難、火災(zāi)、污染事件等，利用多媒體教學(xué)手段把這些重大事件展示在學(xué)生面前，這種教學(xué)手段更容易為學(xué)生所接受，更利于教師實(shí)施安全教育。

3.安全教育內(nèi)容必須符合中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)

安全教育的對(duì)象是中學(xué)生，教師設(shè)計(jì)的安全教育內(nèi)容必須與中學(xué)生現(xiàn)在和將來(lái)的安全有關(guān)，而且要讓他們?nèi)菀捉邮埽@就要求教育內(nèi)容與教育手段的統(tǒng)一，在多媒體教學(xué)條件下，這種統(tǒng)一是容易達(dá)到的。多媒體教學(xué)容量大，內(nèi)容和形式可以多變，特別是動(dòng)畫(huà)和視頻，能滿足學(xué)生的感觀需要，會(huì)收到很好的教學(xué)效果。

二、學(xué)科安全教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)方法

安全教育內(nèi)容設(shè)計(jì)工作主要包括確立安全教育主題、素材的搜集和整理、課件的制作等，設(shè)計(jì)思路有以下幾種。

1.由教學(xué)內(nèi)容確立安全教育主題

初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，每個(gè)單元都有與安全教育相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容，是初中所有學(xué)科里最容易結(jié)合安全教育的科目。由教學(xué)內(nèi)容確立安全教育主題是最常采用的設(shè)計(jì)思路，最簡(jiǎn)便的方法是：在備課前先搜集羅列出適合使用的、盡可能多的安全教育主題，再與各個(gè)教學(xué)內(nèi)容一一對(duì)照，使主題與教學(xué)內(nèi)容對(duì)號(hào)入座。在備課時(shí)則根據(jù)安全教育主題搜集案例或其他素材，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，搜集案例和素材的工作并不是難事。下一步工作則是整理素材和設(shè)計(jì)制作課件。例如“酒精”這一教學(xué)內(nèi)容的安全教育主題可以設(shè)計(jì)為“不要酒駕”，再根據(jù)這個(gè)主題在互聯(lián)網(wǎng)上搜集有關(guān)因酒駕發(fā)生交通事故的視頻和相關(guān)素材，把這些內(nèi)容穿插在教學(xué)課件中。

2.由安全教育主題選擇教學(xué)內(nèi)容

在特定情況下，因?qū)W校安全工作或是形勢(shì)的需要（如近期出現(xiàn)了嚴(yán)重安全事故等）確立一個(gè)安全教育主題，教師根據(jù)這一主題對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，選擇最合適的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安全教育內(nèi)容設(shè)計(jì)。如某學(xué)校因?qū)W生在夜間使用蚊香而發(fā)生失火事件，在這種情況下，確立的安全教育主題可以是“安全用火”或是“火災(zāi)自救的方法”， 選擇相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容為初中化學(xué)第七單元的“燃燒和滅火”。如果有多個(gè)教學(xué)內(nèi)容可以選擇，應(yīng)按照“就近”的原則，所謂“就近”就是教學(xué)時(shí)間最接近、安全教育內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容最接近，前者可優(yōu)先考慮。如某地有幾個(gè)未成年人因鉆進(jìn)密閉的垃圾箱烤火取暖而窒息死亡，有關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容有“氧氣的性質(zhì)”、“二氧化碳的性質(zhì)”、“ 一氧化碳的性質(zhì)”等，教學(xué)時(shí)間最接近的內(nèi)容優(yōu)先選擇。

3.由案例確立安全教育主題再選擇教學(xué)內(nèi)容

每年國(guó)內(nèi)外都有一些重大事件發(fā)生，這些事件會(huì)成為社會(huì)新聞熱點(diǎn)，其中有部分屬于安全事故，化學(xué)教師應(yīng)該多關(guān)注這些事件，從中選出一些典型事件作為安全教育的案例。教師通過(guò)對(duì)案例進(jìn)行分析，確立一個(gè)安全教育主題，再依據(jù)主題選擇教學(xué)內(nèi)容。例如從廣西龍江河鎘污染這一案例可以確立的安全教育主題有“如何防止重金屬污染”、“ 實(shí)驗(yàn)室如何防止水體污染”、“注意野外飲水安全”等。與第一個(gè)主題相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容有“鹽”或“化學(xué)元素與人體健康”； 與第二個(gè)主題相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容有“緒言” 或“水的凈化”； 與第三個(gè)主題相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容有 “水的凈化”或“溶液”?？梢?jiàn)同一案例可以確立不同的主題，同一主題又可以選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，教師可根據(jù)教學(xué)需要采用不同的主題或選擇教學(xué)內(nèi)容。

安全教育，是學(xué)校教育中永恒的主題，安全教育內(nèi)容的好壞關(guān)系到安全教育的成敗，在多媒體教學(xué)條件下，學(xué)科的安全教育將在學(xué)校教育中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]吳運(yùn)來(lái).初中化學(xué)新課程教學(xué)法[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2004.