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心理健康宣傳總結(jié)精選(九篇)

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心理健康宣傳總結(jié)

第1篇:心理健康宣傳總結(jié)范文

    認真貫徹中山市、三鄉(xiāng)鎮(zhèn)關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神,根據(jù)高中教育的特點和高中生心理發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識,促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。

二、具體目標(biāo)

    ⒈注重學(xué)生心理輔導(dǎo),做好學(xué)生心理咨詢工作。

    ⒉重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用,進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。

    3.協(xié)助做好家長輔導(dǎo)學(xué)校的心理健康知識講座。

    4、完善學(xué)校心理健康的具體制度及心理委員制度。

三、主要工作

 ㈠加強隊伍建設(shè),提高自身素質(zhì)

    ⒈組織學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,進一步提高認識,充實自我,掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等,并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學(xué)策略,提高教育教學(xué)水平。

⒉繼續(xù)通過家長委員會、家長會組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容,使家長逐步認識到對學(xué)生開展心理健康教育的重要性,不斷地提高家長對學(xué)生進行心理健康教育的素質(zhì)。

3、完善心理委員制度,對心理委員進行相關(guān)知識的培訓(xùn)。把心理工作的主動權(quán)多交給學(xué)生,讓學(xué)生更深的認識到心理健康的關(guān)鍵在于自身的努力與改變。加強班級晴雨表的工作,使工作能落實到實處。

(二)  做好心理輔導(dǎo)的日常工作

    1、心理健康輔導(dǎo)集體廣播、 每周的周二下午,利用學(xué)校廣播臺對全校進行集體心理輔導(dǎo)。并不間斷向廣播室提供《心理訪談》。

    2、開放心理溝通室,做好個別輔導(dǎo),心理輔導(dǎo)室的開放做到定時定人。繼續(xù)實行心理委員值班制,開放心理咨詢室,給學(xué)生提供心理書籍以及心理放松。

(周一至周五下午6:00—7:00)。

    認真做好個別輔導(dǎo)的個案記錄,對特殊的學(xué)生要進行隨訪。并完善心理咨詢室工作制度。

3、利用板報、升旗儀式等宣傳一些心理常識,營造心理健康教育的有利氛圍,本學(xué)期決定板報每兩個星期更新一次,向全校宣傳一些心理保健知識,使學(xué)生受到潛移默化的教育,達到“無聲”勝“有聲”的教育效果。

4、充分利用信箱與郵箱,打破時空限制,提高效率。

5、為全校學(xué)生建立心理檔案,及時發(fā)現(xiàn)跟蹤特殊學(xué)生,并有針對性地開展輔導(dǎo)活動,協(xié)助班主任與德育處做好學(xué)生管理工作。

6、充分利用課余時間,于各年級開展心理健康講座。

7、繼續(xù)編輯和印發(fā)心理報紙《心語飛花》。

8、于晚修時間為各班開設(shè)心理健康課。

(三)具體計劃:

八月:入學(xué)教育以及新生適應(yīng)。

九月:以九月教師節(jié)為契機,開展心理健康活動日。(活動日具體方案另附)

建立新生心理檔案,召開心理委員會議,建立新的海豚社干事。并做好心理咨詢室宣傳工作。

 做好新的心理委員的培訓(xùn)。

開始新的一班心理培訓(xùn)班或者培訓(xùn)小組。

十月:為高一高二年級做好中考的調(diào)節(jié),總結(jié)一個月來學(xué)生的基本情況,開展符合學(xué)校實際情況的講座。

十一月:通過總結(jié)前兩個月的工作,結(jié)合心理委員的觀察報告,以及班主任反映的情況,開設(shè)講座。并為由需要的班級開展心理健康教育課。

十二月:學(xué)生考前輔導(dǎo)。

一月:全面檢查心理咨詢室資料,總結(jié)學(xué)校心理工作開展的可取之處與不足的地方。

放假前為學(xué)生做好青春期教育。

第2篇:心理健康宣傳總結(jié)范文

一、構(gòu)建心理健康教育機制

學(xué)校成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,校長謝紅光任組長,分管德育的副校長翟義生任副組長,政教處、團委牽頭,各年級組組長和班主任為成員,加強領(lǐng)導(dǎo),以保證心理健康教育有人管,有人做。

學(xué)校要求政教處狠抓心理健康教育的規(guī)劃,把心理健康納入德育工作的范疇,做到年初有計劃,年中有檢查,年末有考核和總結(jié)。要求教導(dǎo)處狠抓學(xué)科滲透,進行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),通過課堂,發(fā)展學(xué)生求同思維和求異思維,幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。要發(fā)揮班主任心理健康教育的基礎(chǔ)作用,每位班主任就是學(xué)生心理輔導(dǎo)員,在班集體建設(shè)過程中精心培育學(xué)生健全的、創(chuàng)造性的人格。這樣就構(gòu)成了以班主任為基礎(chǔ)、任課教師參與、各部門協(xié)同一致的心理健康教育的網(wǎng)絡(luò)隊伍。

二、建設(shè)學(xué)校心理教育基地——心理健康服務(wù)中心

為了心理健康教育的實效進一步鞏固,并使這項工作在駐校社工的幫助下持續(xù)推進下去,全面提升師生的心理素質(zhì)。2012年3月,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考察、研究后決定在學(xué)校建設(shè)心理健康服務(wù)中心,地點設(shè)在學(xué)校新食堂二樓,與老年活動中心相鄰。中心設(shè)置三個主體功能室,即辦公室(社工部辦公室)、個體咨詢室和團體活動室。面向全校學(xué)生、教師和家長開展心理健康教育工作,提供心理咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)。從成立之后,短短幾個月,心理健康服務(wù)中心因其位置遠離教學(xué)區(qū)域、功能齊全、專業(yè)性強、環(huán)境安靜、保密性好等優(yōu)點,受到了廣大學(xué)生的青睞。每天幾乎都有學(xué)生來咨詢求助,現(xiàn)在開展學(xué)生團體活動也有了自己的場所。在接受上級領(lǐng)導(dǎo)考察時得到肯定,心理健康教育的地基建設(shè)對我校心理健康教育的開展起到了極大的促進作用。

三、加強心理健康教育的校本培訓(xùn)和外出培訓(xùn)

學(xué)生接觸最多、最直接的是任課教師和班主任,因此,在全體教師中普及心理健康知識、提高師德修養(yǎng)、規(guī)范教育教學(xué)行為決定了學(xué)校心理健康教育的成效。我們通過教育心理學(xué)、青少年心理衛(wèi)生、心理健康教育技能等常識的專題培訓(xùn),使全體教師掌握了心理衛(wèi)生的基本理論和基本技能。校本培訓(xùn)主要通過自學(xué)、專題講座、課題研究、教職工大會上統(tǒng)一學(xué)習(xí)等形式,力爭實用有效。每學(xué)期學(xué)校都布置本學(xué)期教師自學(xué)任務(wù),并納入校本培訓(xùn)考核體系中。同時,向上級教育主管部門爭取機會,送教師外出參加區(qū)級以上心理健康教育和社工服務(wù)理念的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考察活動等。我校2012年先后派出若干名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部及班主任參加了生命教育培訓(xùn)和廣元11月的社工服務(wù)研討會等。這些老師回校后在大會上又對其他教師進行了再培訓(xùn)和經(jīng)驗交流。心理健康的校本培訓(xùn)和外出培訓(xùn),提高了教師對心理健康教育重要性的認識,使廣大教師把學(xué)生的心理健康教育當(dāng)做自己義不容辭的責(zé)任來實施。

四、依托課題研究推動心理教育的落實和發(fā)展

為了幫助我校師生盡快走出地震的心理陰影,擺脫各種心理困擾,減輕心理壓力,滿懷信心和希望、樂觀開朗、充滿熱情地工作和學(xué)習(xí),為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造一個良好的成長氛圍,我校于2010年12月安排了中國教育學(xué)會“十一五”科研規(guī)劃課題《學(xué)校心理教育體系的理論建構(gòu)及心理技術(shù)在教育中的應(yīng)用》的子課題《新課改背景下高中團體心理輔導(dǎo)活動課設(shè)計的研究》的研究任務(wù)。2012年4月,我校進行了該課題研究的開題工作。此課題的研究將會推動我校高中各年級心理健康教育活動課的專業(yè)化發(fā)展。同年12月,在利州區(qū)中小學(xué)教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,學(xué)校完成了對區(qū)級課題《七至九年級學(xué)生親情健康教育的實踐研究》的結(jié)題工作,總結(jié)課題研究近三年來取得的理論和實踐成果,探討在學(xué)校如何進行推廣,并研究將此課題進行上報申請成為市級課題,進一步推動學(xué)校初中親情教育和心理教育的發(fā)展。

五、狠抓心理健康教育的學(xué)科建設(shè)和課堂滲透

課堂教學(xué)活動是學(xué)生接受教育的主陣地。我校高中利用班會課開設(shè)了心理健康教育課,班主任為任課教師,每學(xué)期不少于四節(jié)課,教材為學(xué)校政教處和教科室編輯的校本教材《心理健康教育》,學(xué)生人手一本。政教處負責(zé)上課考勤,并對學(xué)生進行考核。按照學(xué)校教育主管部門的要求,我校初中開設(shè)了《生活·生命與安全》課,由教務(wù)處按每班每周兩節(jié)課的課時量排成課表,安排相關(guān)專業(yè)的老師進行上課,上課情況計入課時統(tǒng)計,并納入學(xué)校教學(xué)管理和年終考評之中。

同時,我校還十分重視心理健康教育的學(xué)科滲透,把課堂教學(xué)作為心理素質(zhì)教育的主渠道。要求學(xué)科教師善于挖掘教材中的心育內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo)中應(yīng)有心育的目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計中注意尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,在教學(xué)過程中注意學(xué)生的心理表現(xiàn),及時發(fā)現(xiàn)問題進行個別輔導(dǎo)。對教師的課堂行為也做了具體規(guī)范:教師進課堂要微笑,營造生動有趣的課堂氛圍;課堂要有啟發(fā)性、創(chuàng)造性,學(xué)生愉快地離開課堂;作業(yè)批改要有感情、鼓勵性文字。

第3篇:心理健康宣傳總結(jié)范文

一、工作總結(jié)

1、年暑期,舉辦了兩期“生命如花綻放”心智成長主題夏令營即中小學(xué)學(xué)生團體心理輔導(dǎo),供輔導(dǎo)學(xué)員35人。夏令營以團體心理輔導(dǎo)及心理拓展訓(xùn)練等為形式,融入生命教育、心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容,幫助學(xué)生認識生命的獨特性,學(xué)習(xí)珍惜和熱愛生命并創(chuàng)造生命獨有價值?;顒有问叫路f,內(nèi)容豐富,尤其是互動中的體驗和同伴分享給了孩子們前所未有的心靈觸動。學(xué)員們通過活動加深了自我認知,樹立了生命信念,提高了自信,增強了與人合作的意識和能力,活動收到了很好的教育效果和社會效應(yīng)。

2、月10日,參加了城區(qū)婦聯(lián)主辦的世界精神衛(wèi)生日主題宣傳。開展了現(xiàn)場咨詢、版面宣傳和心理健康知識傳單免費發(fā)放等活動,幫助市民更科學(xué)地認識心理咨詢的同時,也擴大中心的知名度。

3、月28日,應(yīng)基教科要求,為城區(qū)中小學(xué)心理健康教師作了題為《學(xué)校心理咨詢室建設(shè)——兼談中小學(xué)心理健康教育的新途徑》培訓(xùn)。明確了心理輔導(dǎo)室建設(shè)的有關(guān)要求,介紹了臺灣生活素質(zhì)教育課程的一般理念和操作技巧,為學(xué)??茖W(xué)規(guī)范建設(shè)心理輔導(dǎo)室并開展心理健康活動課提供了及時而有益的幫助。

4、月15日至30日,隨基教科對全區(qū)各中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)情況進

行了一次排查,比較全面地掌握了全區(qū)中小學(xué)心理輔導(dǎo)室的建設(shè)情況,并對檢查工作做了及時總結(jié)和交流。

5、完成了城區(qū)中小學(xué)心理健康教師成長沙龍的個人資料收集工作。

6、從月9日開始,為滿足學(xué)校提升教師心理健康水平、提高家長教育水

平之需要,主動義務(wù)送講座下校。先后為城區(qū)職高、小學(xué)等六所學(xué)校送去七場教師及家長心理健康知識講座。受到了聽課教師和家長的歡迎。

7、自覺開展理論學(xué)習(xí),堅持提升業(yè)務(wù)能力。暑期先后赴北京參加了第三屆海峽兩岸生命教育研討會和首屆積極心理學(xué)與教育國際研討會,并將學(xué)到的理念與技術(shù)及時應(yīng)用到學(xué)生團體輔導(dǎo)和教師及家長的各類培訓(xùn)中。

8、繼續(xù)完善了咨詢部檔案并做對外宣傳報道。

二、工作反思

1、有時候想問題理想化,脫離實際,原因在于一方面急切想為城區(qū)中小學(xué)展開心理健康教育工作做點什么,但又不了解各校實際狀況。為此,以后還需要更主動深入學(xué)校,這樣才能確切了解他們的需要,也才能發(fā)現(xiàn)典型,總結(jié)經(jīng)驗,為做好輔導(dǎo)積累第一手資料。

2、在校內(nèi)外心理健康教育的模式、內(nèi)容、途徑等方面還需要結(jié)合城區(qū)實際做進一步的探索,做出特色同時追求實效。

3、在擴大心理與教育咨詢部的知名度方面還需要堅持不懈地努力。只有被更多人知曉,才能為更多人服務(wù)。

三、工作計劃

(一)完成咨詢部本職工作,擴大咨詢部社會影響。

1、立足活動中心,發(fā)揮公益資源優(yōu)勢,做好個體咨詢和團體輔導(dǎo),推廣

親職教育公益講堂,堅持為廣大中小學(xué)生和家長服務(wù)。

2、繼續(xù)搞好學(xué)生心智成長主題冬夏令營活動,為廣大中小學(xué)生提供有益的輔導(dǎo)。

3、做好課題研究。申請省級十二五科研課題,并發(fā)展有積極性和有能力的學(xué)校和老師加入,嘗試走出一條邊學(xué)邊研,以研促教的可持續(xù)發(fā)展的心理健康教育之路。

4、完善資料歸檔留存,為明年文明城市驗收檢查打基礎(chǔ)。

5、完成咨詢部室軟硬件建設(shè)。

6、做好咨詢部對外報道工作。

7、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和交流,堅持不懈地提升自己的理論水平和實踐能力。

(二)完善沙龍運作機制,探索學(xué)校心理健康模式。

1、在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,建設(shè)好中小學(xué)心理健康教師成長沙龍。組織心理健康教師成長沙龍持續(xù)開展培訓(xùn)和學(xué)習(xí),讓我們的心理老師有一個團隊支持系統(tǒng)和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。爭取在五年之內(nèi),幫助我區(qū)心理老師有理念、會技術(shù)、能研究,在所在學(xué)校生動、活潑、有效、多渠道、多形式、獨立地開展心理健康教育工作。

2、以心理教師為主體,通過集體教研、公開課展示等形式,嘗試以繪本為載體的《生活素質(zhì)教育課程》的班級教學(xué)實驗,探索形成我區(qū)學(xué)校有特色的心理健康教育活動課。并在實踐的基礎(chǔ)上編制適合我區(qū)學(xué)校應(yīng)用的《生活素質(zhì)教育》教師用書與學(xué)生用書。

3、主動對各中小學(xué)心理輔導(dǎo)室及心理健康教育工作進行日常指導(dǎo)和幫助。選擇有興趣、有潛力的重點學(xué)校重點輔導(dǎo)。

第4篇:心理健康宣傳總結(jié)范文

在全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的過程,學(xué)校開展心理健康教育正在引起人們的重視,開展心理健康教育,既是學(xué)生自身健康成長的需要,也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。在今后的工作中,我要更加嚴格的要求自己。多看書,多學(xué)習(xí),不斷豐富自己、完善自己。因為要想為別人提供幫助,首先自己內(nèi)心要夠強大。我還要結(jié)合學(xué)校的實際情況,盡我所能幫助需要幫助的學(xué)生,希望通過我的幫助,學(xué)生能以更加積極,良好的心態(tài)學(xué)習(xí)和生活,并為以后步入社會做好準(zhǔn)備。而我自己也在不斷的學(xué)習(xí)和實踐中提升自我,追求更高的人生價值。親愛的讀者,小編為您準(zhǔn)備了一些學(xué)生心理健康工作總結(jié),請笑納!

學(xué)生心理健康工作總結(jié)1這次培訓(xùn)共開課十一次,歷時一年。每一次為我們講課的都是心理健康教育方面的專家和優(yōu)秀工作者。我非常珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機會,認真參加培訓(xùn),從不缺課。每次培訓(xùn)都認真做好記錄,培訓(xùn)結(jié)束后及時整理筆記。按要求完成作業(yè),認真復(fù)習(xí)積極備考,最終通過南京市學(xué)校心理健康教育教師資格考試,成為一名學(xué)校心理健康教育教師。通過這次班主任心理健康教育培訓(xùn),我掌握了一定的心理健康專業(yè)知識,更深入的認識了自我,面對工作有了更多的信心??梢岳脤I(yè)知識分析現(xiàn)實工作中遇到的問題,進而找到解決的辦法。和學(xué)生的溝通交流更為有效,提高了教學(xué)效率。

成為一名學(xué)校心理健康教育教師,對我來說是一種鞭策。我所在的學(xué)校里有很多中職生,他們正處在心理上的轉(zhuǎn)型期,有些學(xué)生心理成長的很好,在邁向社會的過程中充滿自信和力量,而也有很多學(xué)生由于種種原因心理得不到成長,心理上的不成熟導(dǎo)致思想、行為上的不成熟,常常讓老師、家長頭疼不已。中職生迫切需要有人走進他們的心靈,給予他們心理指導(dǎo)。但是由于師資條件有限,任課教師負責(zé)教授各種文化課和專業(yè)課,多的是知識上的“傳道、授業(yè)、解惑”,而和學(xué)生心靈溝通較少。班主任工作繁忙,一個人面對幾十個學(xué)生,精力有限。有些家長“心有余而力不足”,對孩子物質(zhì)上的關(guān)心較多,而對孩子心理上的關(guān)注較為欠缺。我希望自己通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗的積累,幫助中職生重新認識自己,進而接納自己,欣賞自己,幫助他們建立自信??粗鴮W(xué)生能夠擁有健康的心態(tài)、滿懷信心走向工作崗位,作為一名教師才能真正體會到職業(yè)的幸福感和成就感。

在今后的工作中,我要更加嚴格的要求自己。多看書,多學(xué)習(xí),不斷豐富自己、完善自己。因為要想為別人提供幫助,首先自己內(nèi)心要夠強大。我還要結(jié)合學(xué)校的實際情況,盡我所能幫助需要幫助的學(xué)生,希望通過我的幫助,學(xué)生能以更加積極,良好的心態(tài)學(xué)習(xí)和生活,并為以后步入社會做好準(zhǔn)備。而我自己也在不斷的學(xué)習(xí)和實踐中提升自我,追求更高的人生價值。

學(xué)生心理健康工作總結(jié)2本學(xué)期學(xué)校心理健康節(jié)與工作,以黨的“十”十八屆三中全會,四中全會精神為指導(dǎo),按照教育局本學(xué)期教育工作的要點的要求提出的,學(xué)校要把對學(xué)生的心理健康教育作為本學(xué)期的重點工作之一,進一步貫徹《中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和__教師節(jié)的重要講話精神,結(jié)合學(xué)校實際,積極推進我校心理健康教育工作的開展,

通過開展心理健康教育工作,提高學(xué)生心理素質(zhì),開發(fā)學(xué)生的心理潛能,提高學(xué)生的心理健康水平,最大限度地發(fā)揮各種心育陣地作用,扎實地開展我校的心理健康教育工作,讓每一位學(xué)生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我,超越自我。為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo),健全并執(zhí)行好各項規(guī)章制度成立了以主管教學(xué)副校長為組長的,德育主任、教務(wù)主任,班主任和健康教師為組員的心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組,開學(xué)前,學(xué)校行政就心理健康教育召開專項研究會議,制定學(xué)期工作目標(biāo),并將此納入學(xué)校行政工作計劃之內(nèi)。在心理健康教育工作開展的過程中,校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常給以具體的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查和督促。學(xué)工委作為學(xué)校心理健康教育工作的直接分管部門,對班主任、家長、生活教師等進行了指導(dǎo)與培訓(xùn),并給學(xué)生開設(shè)了心理健康教育選修課。

2、心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組成員,帶頭學(xué)習(xí)心理健康知識,根據(jù)不同年級學(xué)生的心理特點制定心理健康工作計劃,并將計劃落實到實處,根據(jù)自己的工作任務(wù),認真做好工作記錄,發(fā)現(xiàn)問題及時分析,研究解決的對策。

3、積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn),加強師資隊伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵:通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論,專業(yè)知識和操作技能水平。

定期聘請心理健康教育專家來校做報告,增強心理健康教育的責(zé)任意識,建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制,舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下,分管干部負責(zé),以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時學(xué)校重視教師心理健康教育工作,把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面,為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識提供必要的條件。

4、心理健康教育工作應(yīng)用嚴謹和健全的制度規(guī)范我們的行為。

在工作中嚴格執(zhí)行《心理健康輔導(dǎo)教師工作職責(zé)》、《學(xué)生隱私保密制度》《心理教育工作是制度》。

二、做好心理輔導(dǎo)室工作

(1)安排好咨詢室的值班工作。學(xué)校安排專兼職教師在心理咨詢師值班,認真做好心理咨詢記錄

(2)加強了宣傳教育,引導(dǎo)好學(xué)生正確對待自己的心理問題,鼓勵學(xué)生有問題時能輕松走進咨詢室。

(3)熱情接待好每一位來訪者,在保證學(xué)生隱私的前提下,及時與有問題的學(xué)生家長進行溝通。

4、抓好心理健康宣傳工作

(1)開辦了專門的心理健康宣傳教育廣播欄目,對教師和學(xué)生宣傳心理健康知識(每周廣播一至二次)。

(2)開辦校園網(wǎng)站上的“心理健康”專欄。

三、開展多種多樣的心理教育的途徑

一是通過校本心理健康的通識培訓(xùn)講座,加強對教師進行心理知識輔導(dǎo),引導(dǎo)老師要在繁忙的工作和家務(wù)中調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),積極、努力、快樂的工作,保護好學(xué)生的心靈,把握學(xué)生的思想波動;二是通過聘請專職心理教師對全校學(xué)生進行心理知識講座,讓心理健康知識深入學(xué)生當(dāng)中,逐步在學(xué)生中普及心理健康知識。

通過主題班會、學(xué)法指導(dǎo)月等活動,引導(dǎo)學(xué)生認識自己的潛能,端正學(xué)習(xí)的動機,掌握適合自己特點的學(xué)習(xí)方法,改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動無助狀態(tài),增強學(xué)生對本學(xué)科的興趣,增強自信,提高學(xué)習(xí)的效率。

重視課堂主渠道建設(shè)。重視與學(xué)生進行面對面的、互動式的集體教育,上好品德與社會課、主題班會課。各班輔導(dǎo)員及各任課教師要充分利用課堂教育主陣地,積極配合學(xué)校進行學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

做好了心理健康檔案的積累和整理工作

及時做好對心理健康教育相關(guān)檔案,特別是心理健康教育案例檔案的整理工作,通過規(guī)范檔案的管理,為提高我校的心理健康教育工作服務(wù)。

學(xué)生心理健康工作總結(jié)3學(xué)期我校心理健康教育工作的指導(dǎo)思想是:根據(jù)學(xué)校中心工作計劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念,繼續(xù)圍繞學(xué)校校本課程教育主題,扎實開展我校心理健康教育,關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,結(jié)合我校學(xué)生實際,通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力。

學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長:

副組長:

組 員: 及各班主任

學(xué)校心理咨詢室兼職教師:

按照制定的心理健康教育主要工作目標(biāo),我校這學(xué)期開展的主要工作:

1、堅持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”(全員、全方位、全過程育人)的體系,扎實開展“六心教育”工作,落實常規(guī)管理的精細化。

強化“以德為本”的思想,堅持活動育人,貫徹“六心”“愛心獻給社會、誠心獻給他人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信心留給自己”,使每位學(xué)生都成為崇尚和諧,追求美好生活的新一代。

2、堅持“以德治校”的方針,樹立“教師人人都是德育工作者”的理念,強化服務(wù)意識,嚴守從業(yè)準(zhǔn)則,堅持用正確的輿論引導(dǎo)人,用高尚的精神塑造人,以優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人,以真摯的情誼感動人。

3、堅持“活動育人”的理念。

與大隊部、各中隊結(jié)合開展系列活動,注重“課堂內(nèi)外”的互補,堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進的教育模式,關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會》課的教學(xué),落實“六心教育”活動的有序開展。上好心理健康課,開展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。鼓勵教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處,及時調(diào)整教育思路,提高德育工作的實效。運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),爭取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生.

4、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì).

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律,有針對性地實施教育。通過普遍開展教育活動,使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識,使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平。

學(xué)生心理健康工作總結(jié)4良好的心理素質(zhì)是人全面發(fā)展過程中的重要組成部分,心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,加強心理健康教育,提高學(xué)生心理素質(zhì),使他們健康成長,這是我們每一個教育工作者神圣使命。為此,我校把心理健康教育工作放在首位,開展了一系列的活動。

一、加強對老師的培訓(xùn),提高老師的輔導(dǎo)技巧。

學(xué)校還聘請講師團老師來我校作心理講座,老師們受益匪淺。我校利用班主任會議對班主任進行題為《欣賞與贊美的藝術(shù)》心理健康教育知識培訓(xùn)。平時推薦一些文章印發(fā)給老師進行學(xué)習(xí),幫助老師掌握一些輔導(dǎo)技巧,幫助班主任上好班會課,對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)。

二、扎實工作,拓寬渠道,加強學(xué)生的個別心理輔導(dǎo),促進學(xué)生心理健康發(fā)展。

心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙,正確認識自我及社會,充分發(fā)揮潛能,有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期,我校在個別心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作,取得巨大的成效:

1、堅持實行了輔導(dǎo)員工作制度,心理輔導(dǎo)員值班時間:周一至周五12:00-12:50

15:50-16:40為面對面咨詢時間.

2、加大宣傳力度。

通過張貼海報,課堂上促進,校園廣播,班主任工作等讓學(xué)生特別是初一新生能盡快了解心理咨詢的時間、地點、方式。

3、增加了心理咨詢的方式,不僅有個別面詢還有電話咨詢。

通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道,本學(xué)期來咨詢的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢:共接聽電話12個,接待來咨詢的學(xué)生15人次,在來咨詢的人中有一半以上是初三學(xué)生,來咨詢的問題主要是學(xué)習(xí)問題、情感問題、人際交往問題。這也說明了我校學(xué)生對心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化,從對心理問題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動尋求心理上的幫助。

4、做好個別輔導(dǎo)的同時,針對初三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,心理負擔(dān)重的實際,我校在2019年3月20日舉辦了以“信念”為內(nèi)容的團體心理輔導(dǎo),給初三學(xué)生把好學(xué)習(xí)考試心理關(guān),使學(xué)生能以積極,健康、向上的心態(tài)面對初三,面對考試。

2019年5月18日又邀請專家李仁奎老師給初一、初二學(xué)生做了題為“用愛成就未來”的講座, 給家長們帶來了家庭教育的啟示,也解開了現(xiàn)實教育中的一些困惑,學(xué)生深受感動,效果非常好。

三、積極開展多種形式的心理健康教育活動

1.加強學(xué)校心理咨詢室的宣傳工作。

通過黑板報、櫥窗、校園廣播等途徑,努力普及心理健康知識。

本學(xué)期,心語廣播站宣傳內(nèi)容主要包括學(xué)生的身體健康、飲食健康,還有心理健康方面的知識,內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際,起到了一定的教育作用。

2.積極開展大課間活動和體育活動。

我校每天堅持大課間活動,學(xué)校提供充足的活動器材,并根據(jù)實際情況,讓各年級定期交換器材進行活動,這樣不但豐富學(xué)生的活動內(nèi)容,還充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在活動中陶冶情操,放飛心情,同時也緩解了學(xué)習(xí)壓力。

3.分年級開展心理講座,教育效果更佳。

本學(xué)年分年級開展心理健康教育專題講座,初一年級主題:如何適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活 初二年級主題:善于與人交往 讓自己成為受歡迎的人 初三年級主題:知己知彼,成足在胸。

4.通過手抄報評比等活動,讓每個學(xué)生更好地了解自己。

5月份舉辦了心理健康小報評比活動,組織初一年級及初二年級收看電影《我與世界不一樣》并要求寫觀后感,校園網(wǎng)上掛出“心理調(diào)適”系列內(nèi)容,發(fā)放心理健康小知識資料等,均對學(xué)生有所幫助。

四、加強家校共育,整合教育資源。

學(xué)生的心理健康教育僅僅依靠學(xué)校是遠遠不夠的,更需要家庭教育。因此,教師應(yīng)和家長合力共同做好學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校利用家長會、家長開放日活動、家長學(xué)校,提高家長對心理健康的認識,并利用家校路路通等方式及時與家長聯(lián)系,共同做好學(xué)生的心理健康工作。

2月份,學(xué)校開展教育進社區(qū)活動,給我們的家長進行講座,并發(fā)放心理健康宣傳資料,提高我們家長的心理素質(zhì)。

總之,在過去的一學(xué)期中,我校的心理健康教育工作取得了巨大的進步,但還有許多不足:如心理健康教育課還需要加強、改進,我們對心理健康教育的觀念還要進一步轉(zhuǎn)變,我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅巍⒓w備課組長、教師對心理健康教育的認識與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)提高認識,轉(zhuǎn)變觀念,特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念,把心理健康教育工作做得更好,真正讓每個學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長

學(xué)生心理健康工作總結(jié)5心理健康教育為學(xué)校德育開辟了新的領(lǐng)域和途徑,是德育的一部分,是在新形勢下對德育工作的改進和補充。心理健康教育是學(xué)生健康成長全面發(fā)展的需要,學(xué)校必須關(guān)心學(xué)生的心理健康,才能在真正意義上促進學(xué)生全面、健康發(fā)展。下面就我校開展心理健康教育工作總結(jié)如下:

一、組織領(lǐng)導(dǎo),建制建網(wǎng)

許多看似道德品質(zhì)的問題,其實質(zhì)未必是品德問題,可能更多的是心理問題。我校一早就認識到了這一點,十分重視心理健康教育工作,把它作為學(xué)校工作的重要組成部分,并建立了比較規(guī)范的制度、形成了一個網(wǎng)絡(luò)體系。

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

由校長任組長,由分管德育工作副校長和德育處主任擔(dān)任副組長,由心理健康輔導(dǎo)老師、各班班主任擔(dān)任組員,成立專門的“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”。

2.制定落實制度。

學(xué)校制定《心理健康教育工作制度》、《心理輔導(dǎo)老師工作守則》、《心理輔導(dǎo)教師道德守則》、《心理咨詢師職業(yè)道德》等,使學(xué)校的心理健康教育從計劃、活動到檢查指導(dǎo)等各個環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)落實,避免因教育教學(xué)工作繁忙而出現(xiàn)心理健康教育“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象,使我校心理健康教育工作在保證時間、保證地點、保證經(jīng)費、做好臺帳的基礎(chǔ)上,逐步形成分層次、多元化的有效管理機制。

3.注重隊伍建設(shè)。

班主任都是心理健康教育工作的兼職人員,我們利用每周一次的班主任例會、每學(xué)期一次的班主任研討會,就學(xué)生的心理問題進行交流、切磋,相互促進,共同提高。任課教師是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的后援團,學(xué)校每學(xué)期都邀請專家、教授為全體教師舉辦普及和提高心理健康教育知識的專題講座。目前我校有2名教師獲得國家心理咨詢師二級證書,多名教師取得心理健康教育上崗證。

二、全員教育,分層輔導(dǎo)

我校心理教育注重針對性和實效性,我們針對不同年齡學(xué)生的心理特點,對不同年級的學(xué)生采取分層教育。

1.初一新生一入學(xué)就會在學(xué)習(xí)和生活方面碰到許多問題,因此我們在入學(xué)教育期間就進行心理疏導(dǎo)教育,培養(yǎng)他們的自理能力與合作能力,形成良好的人際關(guān)系。

利用每周的心理選修課,運用自編教材,綜合各家之長,從中選擇適合我校學(xué)生的內(nèi)容,以形式多樣的活動調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在活動中體驗,領(lǐng)悟心理知識,增加了教學(xué)的實際效果,受到了學(xué)生的歡迎。

2.針對初二學(xué)生的心理狀態(tài)和情緒特點,通過心理講座主題班會、大眾傳播媒介(???、宣傳櫥窗等),有的放矢地進行心理健康教育和青春期情感教育,以指導(dǎo)學(xué)生形成積極的自我期望與生活態(tài)度,增強自律、自控能力,發(fā)展自尊、自愛的個性,增加心理穩(wěn)定性。

3.針對初三學(xué)生時間緊,壓力大的現(xiàn)狀,通過心理講座、主題班會、大眾傳播媒介(??⑿麄鳈淮暗?進行如何放松應(yīng)試緊張心理的指導(dǎo),邀請演講團為初三學(xué)子加油鼓勁,邀請?zhí)K大心理專家為初三全體學(xué)生開設(shè)了一次題為《自信、從容,走向成功》的心理輔導(dǎo)講座,每年舉行中考百日宣誓。

針對各個班級學(xué)生的不同特點,各班自行開展不同的心理主題活動,收效顯著。

4.心理咨詢室定時開放,心理咨詢在保密的原則下,在寬松的環(huán)境中進行一對一的心理輔導(dǎo),對減輕甚至消除學(xué)生的各類心理問題特別有效,在學(xué)校心理教育中發(fā)揮了主導(dǎo)作用。

三、開展活動,形成特色

1.注重全方位滲透。

各種教育教學(xué)活動蘊含著豐富的心理教育因素,必須充分挖掘和利用這些因素,把心理輔導(dǎo)有機地滲透在各科教學(xué)和各項教育活動之中。比如語文課,語文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育的素材,同時要求學(xué)生堅持寫周記,在寫周記中培養(yǎng)學(xué)生的意志力,體驗生命的意義和價值,學(xué)會珍視生命。從周記中還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理狀態(tài)、心理困惑和心理問題,及早實施必要的輔導(dǎo)與干預(yù)。

體育課競技項目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。目前每天上午的體育大課間活動和下午的陽光體育活動,也是心理健康教育的有效載體,它能增強體質(zhì)、磨練意志、訓(xùn)練肢體的協(xié)調(diào)性和大腦反映的靈敏度,具有十分重要的作用,更讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余調(diào)節(jié)身心、促進健康。

每學(xué)期舉辦的讀書征文活動,讓學(xué)生在閱讀優(yōu)秀的名人故事、古典名著的過程中,接受心靈的洗禮,培養(yǎng)健康高尚的情趣。我們還利用宣傳欄、黑板報、國旗下講話、學(xué)校網(wǎng)站宣傳等潛移默化地對學(xué)生進行心理宣傳教育。

2.發(fā)揮同伴互助作用。

我們從本學(xué)年起開始在各班評選班級心理委員,讓這些自身充滿陽光的少年,開展班內(nèi)“同伴心理互助”,傾聽同學(xué)心聲,協(xié)助老師開展心理輔導(dǎo)工作,帶動周圍伙伴陽光地學(xué)習(xí)、生活。

3.整合教育資源。

心理健康教育是一項系統(tǒng)工程,除在學(xué)校內(nèi)部全面滲透、多渠道推進外,還需要建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò),全方位、立體式地實施學(xué)生的心理健康教育工作。我們?yōu)榇藞猿洲k好家長學(xué)校,針對不同學(xué)習(xí)階段孩子的心理特點以及可能出現(xiàn)的一些問題,通過講座使家長了解學(xué)校心理健康教育的情況,促使家庭教育更貼近學(xué)生的心理。另外,我們積極利用社會教育中如龍城網(wǎng)上家長學(xué)校等有效的教育資源,共同關(guān)注學(xué)生的心理健康,促進學(xué)生身心和諧發(fā)展,逐步形成了學(xué)校與家庭、社會相互協(xié)作的心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。

四、強化科研,初見成效

為了不斷提高心理健康教育的水平,我們參與和承擔(dān)蘇州市立項課題《寓學(xué)生心理健康教育于校園文化建設(shè)》的課題研究工作,多篇論文在各種評比中獲獎。

五、成果與反思

心理健康教育工作在我校領(lǐng)導(dǎo)和老師的心中已占據(jù)了重要的位置,逐漸形成了如何使心理健康教育與學(xué)科整合的良好氛圍,在今后的工作中,我校將進一步擴大心理健康教育的范圍和影響,擬確定每年的5月舉辦為期一周時間的“心理健康周”。每年定一個主題,以“廣泛參與、主題突出、形式多樣、簡樸隆重、注重實效”為活動原則,開展多種形式的心理健康活動,營造校內(nèi)外心理健康教育的良好氛圍。

第5篇:心理健康宣傳總結(jié)范文

根據(jù)《晉江市教育局關(guān)于組織申報泉州市心理健康教育實驗學(xué)校的通知》,我校認真參照泉州市教育局文件泉教德[2004]4號要求,發(fā)現(xiàn)我校符合申請標(biāo)準(zhǔn)。

1、我校較早地開展學(xué)校心理健康教育工作,經(jīng)過幾年的發(fā)展現(xiàn)已建立了比較完善的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),我校成立了以校長為組長學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,心理咨詢室具體負責(zé),各年段長班主任共同參與的工作管理機制。與此同時我校還建立了一個學(xué)生心理健康教育使者隊伍負責(zé)學(xué)校心理健康教育宣傳。

2、我校心理健康教育師資隊伍強大。我校與2004年引進了一名學(xué)校心理健康教育專業(yè)的本科畢業(yè)生和一名應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的??飘厴I(yè)生,并且在班主任中挑選在學(xué)生工作出色的班主任作為我們學(xué)校心理健康教育的具體落實者,使我校的心理健康教育工作真正深入學(xué)生,得以全面展開。在培訓(xùn)方面,2004年我校派專職心理健康教育教師參加福建省教育廳組織福建省中小學(xué)心理健康教育B證師資培訓(xùn)。并于2005年3月派出包括專職心理健康教育教師在內(nèi)的6名老師參加福建省首屆心理團體訓(xùn)練研討會,更值得一提的是現(xiàn)在我校是國家教育部團體心理訓(xùn)練總課題子課題實驗學(xué)校。

3、在建立學(xué)生心理檔案上,我?,F(xiàn)建立全校學(xué)生心理健康教育檔案,我們咨詢室負責(zé)人除了對其進行有效的保管外,還根據(jù)檔案反映的一些問題,配合班主任作好學(xué)生的各項工作。

4、在具體實施心理健康教育上,我校作出了教好的效果。我校心理咨詢室創(chuàng)辦自己的小報《心旅》,我們積極依托該小報結(jié)合宣傳海報定期向全校學(xué)生宣傳心理健康教育知識。我?,F(xiàn)以在高一、高二開展心理健康教育選修課。心理咨詢室還不時組織心理健康教育講座和教師心理健康教育學(xué)習(xí)會,滿足學(xué)生、老師的學(xué)習(xí)要求。與此同時我校心理咨詢室還充分利用家長學(xué)校,向?qū)W生家長提供心理健康教育幫助,取得一定的成果

第6篇:心理健康宣傳總結(jié)范文

一、心理健康教育中心的籌建工作

我們在*心理衛(wèi)生協(xié)會辦公室原有的基礎(chǔ)上,增添了新的基本的軟硬件條件。在醫(yī)院的積極支持下,*心理衛(wèi)生協(xié)會的各項工作得到落實和完善,現(xiàn)設(shè)有辦公室一間,院內(nèi)電話一部,微機二臺,工作人員3名,包括專職人員2名,兼職人員1名;副主任醫(yī)師1名;取得國家心理咨詢師資格證。添置了計算機、文件柜、辦公桌椅等必需的設(shè)施,進一步規(guī)范了心理健康教育工作。制定了相關(guān)的制度,促進了心理咨詢工作的規(guī)范化、專業(yè)化和科學(xué)化。

二、開展的工作

1、個別心理咨詢

截至*年12月10日面詢?nèi)舜芜_千余人。

2、講座、報告

本年度有針對性地組織開展豐富多彩心理健康講座、報告共十余次。邀請國內(nèi)的知名專家如唐登華教授、鄭明權(quán)助理教授、劉丹教授、施琪嘉博士、王錦霞教授、孫學(xué)禮教授、周沫教授、叢中教授等。

累計培訓(xùn)1000余人次。協(xié)會還先后為廣大會員、醫(yī)院中級專業(yè)技術(shù)人員推出“《心理病理機制》”、“《阿爾茨墨氏病》”、“《家庭治療理論及實踐督導(dǎo)》”、“《精神分析理論及實踐督導(dǎo)》”、“《重性精神病的研究新進展及規(guī)范化治療》”、“《抑郁癥綜合防治的最新進展》”、“《心理病理及心理評估高級培訓(xùn)班》”、“《精神分析在心理咨詢中的應(yīng)用》”精神科、心理學(xué)等方面專題講座。

3、大型的心理健康專題活動

本年度成功地開展了心理健康活動周活動?;顒觾?nèi)容豐富多彩,形式多樣,舉行了“心理現(xiàn)場調(diào)查”,“心理健康資料派送”,“心理健康專題講座”,“心理影片播放及點評”,“現(xiàn)場心理咨詢”、“心理測量”等一系列活動,在社區(qū)、醫(yī)院宣傳了心理健康知識.營造了重視心理、關(guān)注心理、珍愛自我、尊重他人的濃重氛圍,增強了廣大人民群眾的心理健康意識。

4、對醫(yī)務(wù)人員進行心理健康知識教育培訓(xùn),做好日常性的心理健康教育和輔導(dǎo)工作

組織醫(yī)師到其他精神衛(wèi)生機構(gòu)調(diào)研,借鑒先進經(jīng)驗;在醫(yī)務(wù)人員培訓(xùn)中加入了心理健康知識教育培訓(xùn)的內(nèi)容;組織醫(yī)師聽心理專家講座以提高自身的業(yè)務(wù)水平。

5、關(guān)注大學(xué)生心理狀態(tài)

在各大學(xué)的積極配合下本年度為學(xué)校心理輔導(dǎo)、咨詢和教育管理工作提供了支持,為防范個別同學(xué)心理問題的進一步發(fā)展給予了及時的干預(yù),加強了有針對性的研究工作,促進了心理健康教育工作的開展。

通過講座、調(diào)研、談心等方式組織開展患者心理適應(yīng)教育活動,協(xié)助患者轉(zhuǎn)變角色,更快適應(yīng)社會生活。

6、測量工作

因為人力物力資金的限制,測量工作沒有廣泛地開展起來,但我們也積極主動地做了一些嘗試。*年度派5-6名咨詢?nèi)藛T對新大新生進行了篩查,并根據(jù)結(jié)果對有嚴重問題的及時進行咨詢,篩選、掌握情況,將個別咨詢?nèi)藛T列為重點觀察對象,給予及時關(guān)愛和支持,預(yù)防和干預(yù)了危機情況。

7、網(wǎng)站建設(shè)工作

創(chuàng)建了*心理衛(wèi)生協(xié)會網(wǎng)站,通過網(wǎng)絡(luò)這種形式廣泛宣傳普及心理健康知識,使大眾樹立心理健康意識,提高應(yīng)對挫折的能力以及社會生活的適應(yīng)能力,了解常見心理問題產(chǎn)生的原因及主要表現(xiàn)。我分會會員、工作人員在完成這些工作的同時,還完成了石河子醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)本科2002級班《精神病學(xué)》教(大課),*師范大學(xué)教育科學(xué)院民語本科04—3班《變態(tài)心理學(xué)》(大課),自治區(qū)人民醫(yī)院(新醫(yī))精神病學(xué)(2003-3班)等授課任務(wù)??傊?,*年度*心理衛(wèi)生協(xié)會已初步開展了心理健康教育工作;進行了心理健康知識的宣傳教育活動;對不健康心理進行了成功的干預(yù),達到了較好效果。防止了重大惡性事故的發(fā)生。

三、*年工作計劃

1、心理健康教育宣傳工作

(1)繼續(xù)組織開展心理健康宣傳活動;

(2)組織醫(yī)務(wù)人員、會員參加心理適應(yīng)教育活動;

(3)組織專題心理講座;

(4)心理健康圖片展。

2、心理咨詢

(l)開展個別心理咨詢工作;

(2)團體心理輔導(dǎo)工作;

(3)提供心理健康測試服務(wù)。

第7篇:心理健康宣傳總結(jié)范文

一、開展好心理健康教育活動的宣傳

為了引起教師、家長和學(xué)生對心理健康教育的重視,我班通過各種途徑,開展心理健康教育的宣傳工作,營造良好的氛圍,讓全體學(xué)生提高開展心理健康教育的積極性,增強心理保健的意識。一是通過班級手抄報等途徑宣傳心理健康教育;二是購買、訂閱適量心理健康教育類書籍、刊物,心理資料室中的書籍。三是從電視、寬帶網(wǎng)上聽心理健康教育專家作的報告。

二、群策群力,先抓好了教師的心理健康教育

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與心理健康教育的活動和研究。這為心理健康教育活動的順利開展提供了保證。繼而確立了 “面向全體,預(yù)防為主,個別心理咨詢輔導(dǎo)為輔”的心理健康教育工作原則。學(xué)校教育的關(guān)鍵在于教師,教師的心理健康水平直接影響著學(xué)生的身心健康和成長。近年來,教師的心理健康狀況不容樂觀。育人的職業(yè)是一種用生命感動生命,用心靈澆灌心靈的職業(yè)。所以,教師的心理健康尤為重要。在本次活動中,各項活動的開展受到了大家的認可,對教師的健康、愉快的工作起到了促進作用。

三、精心開設(shè)心理健康教育課

開設(shè)心理健康教育課,是開展心理健康教育的一條重要途徑。通過班主任進行心理健康教育課的專題研修,嘗試開設(shè)心理健康教育活動課,大大提高了效率,并取得了很好的效果。通過講解、討論、談話、游戲等形式,對正確的交往表現(xiàn)、交往的注意事項等問題進行了討論?;顒拥呐e行,幫助學(xué)生樹立了健康的交往觀,端正了交往態(tài)度,增強了學(xué)生的心理健康水平。

四、開展好常規(guī)工作,全方位滲透學(xué)生心理健康教育。

我班師生在大家的努力下,能夠愉快地工作和學(xué)習(xí),這是對我班心理健康教育活動的最好贊賞。與此同時,在各學(xué)科中滲透心理健康教育。新課程實施,不僅要求教師傳授知識技能,還要在課堂上滲透心理教育。并針對個性差異,實施因材施教,根據(jù)學(xué)生的心理特點,使學(xué)生都有成功體驗,學(xué)會培養(yǎng)自信。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識,可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì)。

五、建立了學(xué)生心理健康教育擋案

建立了學(xué)生心理健康檔案并使之逐步規(guī)范化,這對于提高我班心理健康教育的有效性具有重要作用。它將有助于確定有針對性的心理教育工作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與途徑;有助于診斷、分析、解釋與評價。并對學(xué)生的基本情況做了調(diào)查記錄,包括學(xué)生的家庭情況、成長經(jīng)歷等。還對我班的學(xué)生進行了全面的心理調(diào)查,調(diào)查結(jié)果也放在了心理檔案中,這些材料將成為伴隨學(xué)生心理成長的原始資料。

六、及時開展心理健康教育方面的課題研究

心理健康輔導(dǎo)和學(xué)校教育、教學(xué)是相互依存、相互促進、互為制約的。心理健康輔導(dǎo)是班級教育教學(xué)工作中的一部分,班主任要轉(zhuǎn)變觀念,變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。在教學(xué)中多給學(xué)生愛和尊重,多表揚、多鼓勵、少批評,創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境,建立良好的師生關(guān)系。心理輔導(dǎo)室積極開展《如何對學(xué)生進行心理健康教育》的課題研究。并及時把研究的成果運用于實際工作中。

七、心理健康教育與家庭教育相結(jié)合

我班及時與家庭相聯(lián)系,對學(xué)生進行心理健康教育。致家長的一封信,定期召開家長會,隨時家訪等,做到經(jīng)常互相溝通。家庭教育直接對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生影響,也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。家長在關(guān)心子女的生理健康的同時,還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。針對二年級家長召開了心理健康講座,使學(xué)校與家庭互相溝通,做到及時矯正,引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會、關(guān)心他人,培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自制力,養(yǎng)成樂觀進取的積極態(tài)度。

八、對學(xué)生做好因材施教,及時做好個別輔導(dǎo)

個別輔導(dǎo)是我班開展心理健康教育的一個主要方法。心理輔導(dǎo)室定期開放,接待急需幫助的學(xué)生。班主任依據(jù)積極心理輔導(dǎo)的原則,為學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助,對有心理困擾的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)。也可以發(fā)電子郵件索求幫助,電子郵箱是:

在學(xué)生思想教育工作中有不少屬于心理方面的問題。心理輔導(dǎo)重在育心,提高人的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)不僅是其中的重要組成部分,而且對其他素質(zhì)的發(fā)展有著很大的制約作用。它既是健康教育的出發(fā)點,又是健康教育的歸宿。一年來,在師生的共同努力下,在家長的配合下,學(xué)生在學(xué)校的心理和身體都得到了健康持續(xù)發(fā)展。

與本篇 心理健康教育實施方案工作總結(jié) 內(nèi)容有關(guān)的:

第8篇:心理健康宣傳總結(jié)范文

一、開展宣傳教育工作,普及心理衛(wèi)生常識。

1、進行心理咨詢室“知心屋”的前期籌辦工作,爭取在*月份接待學(xué)生的來訪。

2、3月底,向?qū)W生介紹心理咨詢室的相關(guān)事宜、心理咨詢的有關(guān)知識。幫助學(xué)生正確認識心理咨詢與心理咨詢工作,加大“知心屋”在全校范圍內(nèi)的影響。

3、開設(shè)心理輔導(dǎo)講座,加強對學(xué)生的心理訓(xùn)練和心理指導(dǎo)。某些心理問題在特定的年級或班級具有普遍性,為了避免單純個別咨詢的重復(fù)低效率,本學(xué)期,心理咨詢室將從不同年級的學(xué)生特點出發(fā),有步驟、有計劃地開展有針對性的心理講座,為同學(xué)們切實解決一些問題。擬安排6月份,組織部分畢業(yè)班學(xué)生參加升學(xué)考試減壓活動。

4、利用學(xué)校廣播站、宣傳畫、板報及主題班會等宣傳心理健康教育知識。通過宣傳相關(guān)知識,發(fā)動更多的學(xué)生去主動關(guān)注自己的心理健康狀況,并吸引更多學(xué)生解除顧慮,大膽走進心理咨詢室,及時與輔導(dǎo)老師溝通交流,從而有效提高自己的心理健康水平。

二、積極有效地開展個別心理咨詢工作。

1、考慮到學(xué)生的作息時間與正常上班時間的沖突,本學(xué)期,心理咨詢室仍將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)時間安排來調(diào)整咨詢接待時間,以學(xué)生的學(xué)習(xí)時間安排來調(diào)整咨詢接待時間,以學(xué)生的需要為出發(fā)點。本學(xué)期將開設(shè)并采取多種方式來滿足學(xué)生的要求。我們成功地開辟了面談咨詢、電話咨詢。

知心屋每天周一至周五專門為學(xué)生提供面談咨詢服務(wù)。

時間:中午:12:30-13:30下午:16:50-17:50

同時開通電話咨詢,咨詢電話:13982268014

2、本學(xué)期也將會注重為一線教師的服務(wù),關(guān)注他們的心理狀況,盡可能地對他們所提出的工作和生活中的心理困惑給予熱情的幫助和解答,為他們排憂解難、出謀劃策,真正將心理健康這一觀念融入到每一位教師的心中。

三、進一步充實和完善學(xué)生心理健康檔案,進行規(guī)范化管理。

第9篇:心理健康宣傳總結(jié)范文

1.1調(diào)查對象:選擇我市中小學(xué)生日常行為規(guī)范教育先進(標(biāo)兵)單位復(fù)評檢查的中小學(xué)校,學(xué)校分別是高(職)中10所,初中9所,小學(xué)7所,共26所。其中1所高中,市區(qū)學(xué)校11所,農(nóng)村學(xué)校15所。每所調(diào)查學(xué)校隨機抽取師生6名作為訪談被試,被試來源與分配情況是小學(xué)4~6年級,每個年級師生各2名;初、高中每個年級師生各2名。師生各156名,男女比例為1∶1。1.2問卷調(diào)查法和訪談法:編制了《僑鄉(xiāng)中小學(xué)校心理健康教育狀況調(diào)查問卷》,內(nèi)容包括心理健康教育組織領(lǐng)導(dǎo)、機構(gòu)建設(shè)、師資隊伍、教學(xué)、咨詢、宣傳與普及與教研等。其中機構(gòu)建設(shè)包括功能室與相關(guān)制度建設(shè);教學(xué)包括課程設(shè)置、教學(xué)計劃與總結(jié)、心理健康教育課和團體輔導(dǎo)等;宣傳與普及包括講座、板報、校園廣播欄目及社團活動等;咨詢包括功能室開放、專(兼)職教師值班狀況和咨詢記錄;教研包括學(xué)生心理測試與檔案建立、課題研究和教育等。問卷經(jīng)過相關(guān)專家評定、修改后,具有較好的內(nèi)容效度和信度,能真實反映當(dāng)前中小學(xué)心理健康教育實際狀況。訪談法,制定了師生對心理咨詢輔導(dǎo)行為和態(tài)度的訪談提綱,隨機抽取所檢查學(xué)校部分師生,在指定地點進行訪談。1.3調(diào)查實施與數(shù)據(jù)處理:正式調(diào)查由市中小學(xué)心理健康教育研究會的工作人員在中小學(xué)生日常行為規(guī)范教育先進單位復(fù)評檢查中進行,研究人員對被檢查學(xué)校根據(jù)實際狀況認真填寫學(xué)校心理健康教育狀況調(diào)查問卷,然后由研究人員在檢查中核對和評定,保證所采集信息的真實性和有效性,最后統(tǒng)一收回調(diào)查問卷。抽樣訪談是根據(jù)事先擬好訪談提綱進行面對面的交談,研究人員作好信息收集記錄。調(diào)查研究分3組,時間2d,最后獲得有效問卷26份,抽樣師生共156名。對所收集到的信息和數(shù)據(jù),輸入計算機,使用SPSS18.0軟件進行統(tǒng)計分析,數(shù)據(jù)分析采用χ2檢驗,以P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1僑鄉(xiāng)中小學(xué)心理健康教育整體狀況:所抽樣的26所中小學(xué)中,100%都建立了組織領(lǐng)導(dǎo),58%建立了功能場室機構(gòu),42%有專業(yè)和開展教學(xué)工作,50%開展心理咨詢輔導(dǎo)服務(wù),81%開展宣傳及普及工作,58%組織開展教研工作,31%總體工作開展較好。2.2僑鄉(xiāng)中小學(xué)師生對心理咨詢輔導(dǎo)的行為與態(tài)度:中小學(xué)生抽樣中,84.6%認為進行心理咨詢是有意義和必要的;26.9%接受過心理咨詢輔導(dǎo);43.5%認為有需要時找不到心理老師;28.8%不敢去心理咨詢;23.1%怕別人嘲笑;8.3%擔(dān)心患有神經(jīng)病。教師抽樣中,90.4%認為心理健康教育有意義有必要;43.6%兼職心理咨詢輔導(dǎo);46.2%認為自己不會咨詢輔導(dǎo);75.0%認為忙,沒有功夫;12.8%認為不是自己分內(nèi)的事;5.1%認為自己都需要咨詢輔導(dǎo)。2.3僑鄉(xiāng)中小學(xué)心理健康教育狀況差異比較:在抽樣的26所學(xué)校中,城區(qū)82%建立了功能場室,91%開展心理健康教育社團活動,91%定期開放功能室,100%有咨詢記錄,82%安排教師值班,82%建立了心理檔案,91%開展了課題研究和相關(guān)論文撰寫,有73%有專業(yè)教師。而鄉(xiāng)村地區(qū)以上指標(biāo)分別是40%、33%、20%、53%、33%、47%、53%和20%,兩區(qū)域χ2值分別是4.547、13.095、13.595、8.474、9.758、6.205、5.488和7.867(P<0.05),城區(qū)學(xué)校功能室、社團活動、咨詢工作、研究工作和專業(yè)教師5個方面顯著高于鄉(xiāng)村學(xué)校。其他指標(biāo),城鄉(xiāng)差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P均>0.05)。各學(xué)段學(xué)校在功能室建設(shè)、計劃與總結(jié)、開展講座、定期開放功能室、咨詢記錄、教師值班、心理測試與檔案、課題研究、心理健康教育論文和專業(yè)教師配備等方面的百分比,小學(xué)分別是28.5%、42.9%、28.6%、14.3%、42.9%、14.3%、14.3%、14.3%、42.9%和0,初中分別是55.6%、66.7%、44.4%、44.4%、44.4%、55.6%、44.4%、55.6%、66.7%和44.4%,高中分別是80.0%、90.0%、100.0%、80.0%、100.0%、80.0%、90.0%、90.0%、90.0%和70.0%。以上指標(biāo)χ2值分別是4.487、5.338、10.575、7.283、8.607、7.171、9.988、9.697、6.872和11.250(P<0.05)。功能室建設(shè)、計劃與總結(jié)、開展講座、定期開放功能室、咨詢記錄、教師值班、心理測試與檔案、課題研究、教育論文和專業(yè)教師等方面高中高于初中,初中高于小學(xué),差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。其他指標(biāo),差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P均>0.05)。所抽樣學(xué)生中認為心理咨詢輔導(dǎo)有意義有必要、去心理咨詢怕自己真的有神經(jīng)病態(tài)度上城區(qū)87.9%和4.8%,鄉(xiāng)村82.2%和12.1%,χ2值分別為0.935和2.149,城鄉(xiāng)間比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。不敢去咨詢、怕別人笑和需要時找不到心理老師這3點行為和態(tài)度上,城區(qū)15.2%、10.7%和27.2%,鄉(xiāng)村39.2%、32.2%和53.3%,χ2值分別是10.453、10.023、8.213(P<0.05),鄉(xiāng)村顯著高于城區(qū)。接受過心理咨詢輔導(dǎo)的城區(qū)48.5%,鄉(xiāng)村11.1%,χ2值為27.033,P<0.05,城區(qū)高于鄉(xiāng)村。在不同學(xué)段上,認為心理咨詢有意義有必要、接受過心理咨詢輔導(dǎo)和需要時找不到心理老師的行為態(tài)度上,高中高于初中,初中高于小學(xué);不敢去咨詢,初中高于小學(xué),小學(xué)高于高中;怕自己有神經(jīng)病,小學(xué)、初中和高中差異無統(tǒng)計學(xué)意義;怕別人嘲笑的態(tài)度,初中高于高中,高中高于小學(xué)。

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