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第1篇：英語安全教育教案范文

一、*區(qū)中小民營企業(yè)安全培訓情況與分析

目前*區(qū)有中小民營企業(yè)近3000家，其中屬于高危行業(yè)的有近300家，據(jù)統(tǒng)計，企業(yè)負責人經(jīng)過安全培訓的有400多個，不到總?cè)藬?shù)的20%，從業(yè)人員6萬多人，經(jīng)過培訓的近3萬人，接近總數(shù)的50%，特種作業(yè)人員1200多人，經(jīng)過培訓的1000多人，占總數(shù)的80%多。從以上數(shù)字可以看出，企業(yè)負責人經(jīng)過安全生產(chǎn)培訓的比例很低，從業(yè)人員經(jīng)過培訓和比例高些，而正是由于企業(yè)負責人自己沒有受過安全教育培訓，導致對企業(yè)安全生產(chǎn)管理不重視,埋下生產(chǎn)安全生產(chǎn)事故隱患。

（一）部分企業(yè)法律法規(guī)意識淡薄。個別企業(yè)主不履行《安全生產(chǎn)法》職責，沒有把安全生產(chǎn)宣傳教育納入企業(yè)工作日程，不重視安全生產(chǎn)投入，不安排安全生產(chǎn)教育培訓經(jīng)費，不對從業(yè)人員進行安全教育。對政府部門進行的生產(chǎn)教育培訓的宣傳無動于衷，甚至對監(jiān)管部門進行安全培訓檢查持抵觸情緒，認為企業(yè)只要把生產(chǎn)搞上去就行了，進行安全教育培訓沒有必要。

（二）部分企業(yè)對安全生產(chǎn)教育培訓認識不高。由于以前沒發(fā)生過事故，一些企業(yè)產(chǎn)生了嚴重的麻痹僥幸思想，看不到存在的問題及潛在的不安全因素。相當一部分企業(yè)對員工的安全教育培訓工作重要性認識不足，積極性不高，存在重生產(chǎn)、輕安全，重技能培訓，忽視安全培訓的問題。特別是現(xiàn)在員工流動性大，企業(yè)不愿花費成本進行培訓；而大部分員工安全意識差，維權(quán)意識薄弱，對參加培訓的積極性不是很高，甚至不愿參加培訓，員工未經(jīng)培訓就上崗作業(yè)的現(xiàn)象尤為突出。

（三）部分企業(yè)對安全生產(chǎn)教育培訓認識偏差。認為安全教育培訓是政府之間的事情。由于安全生產(chǎn)的法律法規(guī)宣傳教育不到位，加上政府部門經(jīng)常性地發(fā)文，老生常談地重復安全生產(chǎn)的重要性、強調(diào)安全教育培訓的重要性，似乎安全教育培訓是上級部門的事。持“安全教育培訓是上級部門的要求和任務(wù)”觀點的不在少數(shù)，在對待安全教育培訓的問題上，往往政府部門很積極，企事業(yè)單位被動應(yīng)付，把安全教育的主次位置給完全顛倒過來了。殊不知，安全教育應(yīng)該是企業(yè)事業(yè)單位自己的事情，政府只是行使監(jiān)督管理的職責。

（四）部分企業(yè)對安全生產(chǎn)宣傳教育投入不夠。安全培訓需要錢、需要時間，而不少生產(chǎn)經(jīng)營單位負責人片面追求經(jīng)濟利益，追求成本投入的最小化，無視有關(guān)安全法律法規(guī)的規(guī)定，只用工不培訓。

（五）部分企業(yè)安全培訓制度不全。通過調(diào)查，相當一部分民營企業(yè)沒有完善的培訓體系和培訓部門，在培訓制度方面，半數(shù)以上的民營企業(yè)聲稱有自己的培訓制度，但是經(jīng)座談和深訪發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的企業(yè)都承認自己的培訓制度流于形式；相當一部分企業(yè)雖然有自己的年度培訓計劃，但是大部分的年度計劃都沒有得到有效的執(zhí)行；有的企業(yè)每次培訓的計劃是臨時制定的。

（六）政府部門對安全教育培訓監(jiān)管不到位。*轄區(qū)面積82.4平方公里，戶籍人口100.34萬，中小民營企業(yè)近3000家，但安監(jiān)局工作人員只有七個，監(jiān)管對象過多，監(jiān)管范圍過大，監(jiān)管力量嚴重不足，這是監(jiān)管不對位的客觀原因，主觀原因是現(xiàn)在政府都在強調(diào)服務(wù)企業(yè)，監(jiān)管多了怕影響單位的評分，有時甚至擔心影響與招商引資企業(yè)的合作關(guān)系或被認為“投資環(huán)境不良”，而對安全監(jiān)管工作不積極、不主動、不徹底。

從上述調(diào)查情況看，中小民營企業(yè)安全生產(chǎn)培訓存在問題的主要原因是企業(yè)負責人法制意識淡漠，不知道進行安全生產(chǎn)教育培訓是法定要求；安全意識不明，安全培訓與保障生產(chǎn)安全的關(guān)系沒有理順；企業(yè)責任意識不強，企業(yè)是安全教育培訓的責任主體落實不到位；政府監(jiān)管部門對企業(yè)培訓情況執(zhí)法檢查不夠等等。

二、加強*區(qū)民營企業(yè)安全培訓的對策和措施

安全生產(chǎn)的長期性、艱巨性和復雜性決定了廣大從業(yè)人員的安全意識、安全素質(zhì)必須不斷地得以強化和提高。安全教育培訓，作為促進和實現(xiàn)安全意識、安全素質(zhì)提高的主要手段就顯得尤為重要。抓好廣大從業(yè)人員的安全教育培訓，保障人的生命安全，是“以人為本”的重要體現(xiàn)，是促進社會穩(wěn)定，建設(shè)和諧社會，實現(xiàn)安全發(fā)展的內(nèi)在要求，必須增強做好安全培訓工作的責任感和緊迫感。

（一）加大宣傳力度，大力營造安全生產(chǎn)教育培訓氛圍。加大對安全生產(chǎn)的法律法規(guī)宣傳教育，充分利用報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾宣傳媒體，普及安全生產(chǎn)的基本知識，培養(yǎng)全社會的安全意識。把《安全生產(chǎn)法》內(nèi)容納入普法教育計劃，組織開展一些豐富多彩、形式多樣的宣傳活動，促進安全生產(chǎn)宣傳進社區(qū)，進入千家萬戶，開展全員培訓教育活動，使大家認識到安全教育的重要性及現(xiàn)實意義。

（二）加大執(zhí)法力度，進一步落實企業(yè)安全培訓主體責任。開展安全培訓是防治生產(chǎn)安全事故發(fā)生的治本之策，重視和加強安全培訓是我們安全監(jiān)管部門的法定職責。將安全教育培訓納入監(jiān)察執(zhí)法的重要內(nèi)容，安全監(jiān)督管理部門要開展經(jīng)常性安全培訓專項督查，督促企業(yè)按照國家有關(guān)規(guī)定，落實企業(yè)安全生產(chǎn)教育培訓，要把安全生產(chǎn)培訓責任制度、計劃制定落實情況和“三項崗位”人員安全培訓持證上崗情況作為執(zhí)法檢點，加大檢查和處罰力度，督促企業(yè)主要負責人認真履行安全培訓的主體責任，從而提高企業(yè)開展安全培訓的主動性和積極性，為安全培訓工作營造有利的法制環(huán)境。

（三）擴大企業(yè)安全生產(chǎn)達標面，加強企業(yè)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)工作。企業(yè)員工安全素養(yǎng)的提高不是一朝一夕、一蹴而就的，需要在安全生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)中加強教育培訓，進行正確引導。通過推進企業(yè)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)工作達標活動，督促企業(yè)履行安全生產(chǎn)主體責任，建立健全安全生產(chǎn)各項制度，夯實企業(yè)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)。

第2篇：英語安全教育教案范文

體育教育是為了學生的健康，健康最終是為了生命，一個人只有對生命安全真正認識和領(lǐng)悟，才能對自己、對他人和社會產(chǎn)生責任感。這也是我們教育所要達到的目的。體育學科是以身體練習為基本手段，促進學生身心健康全面發(fā)展為目的，不斷提高人們的生命質(zhì)量，這與生命安全教育形成契合。但是目前我國學校體育中的生命安全教育總體比較滯后。具體表現(xiàn)如下:首先，體育教學中生命安全教育的過程過于形式化，缺乏實踐鍛煉。很多學校對待生命安全教育的學習只是單純的從理論上進行教育，欠缺真正的實踐演練與操作;其次，生命安全教育在體育課程中沒有具體的教學內(nèi)容體系，對如何增強生命力，保護生命安全沒有完整的方法和途徑;第三，生命安全教育缺乏長期關(guān)注和積累，僅僅只局限于在安全教育日或者當傷害事故發(fā)生中后期的教育學習。而在體育教學過程中，學生的自我安全保護力量薄弱，體育教師承擔著學校及家長的巨大壓力，擔心學生受傷，從而對教學內(nèi)容大幅度降低難度，教學內(nèi)容的簡單化使學生的身體素質(zhì)下降，隨著學生體質(zhì)的下降導致在體育活動中容易出現(xiàn)運動損傷，從而形成學生厭學、怕學、身體體質(zhì)越差的惡性循環(huán)。

二、生命安全教育的現(xiàn)實意義

據(jù)報道，近年來我國校園安全事故不斷增長，特別是踩踏事故尤為嚴重。如:2013年3月28日下午，西安西工大附小組織學生到曲江海洋極地館進行社會實踐活動。期間由于自動扶梯發(fā)生故障，導致學生發(fā)生踩踏，目前已造成16人受傷［2］。又如:2013年4月17日下午深圳市發(fā)生小學生群體踩踏事件，總共有9名學生在醫(yī)院治療，其中四名學生傷勢嚴重［3］。學生安全事故層出不窮，生命安全教育成為備受關(guān)注的問題。生命安全教育是一項教育活動，它旨在幫助學生認識生命、尊重生命、保護生命，提高生存技能，提升生命質(zhì)量。體育學科實踐性強的特殊性，使得體育與健康課作為實施生命安全教育的重要學科，在增強學生的自我安全防范和安全救護意識，掌握基本自救、互救方法等各個方面有巨大作用。因此，加強生命安全教育在體育教學中的滲透是預防安全事故發(fā)生的重要手段。在實施新課程改革的今天，生命安全教育是體育教學中不可分割的重要內(nèi)容。生命是人成長和發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，無視生命，便沒有人的一切。因此，生命安全教育意義重大。

三、學校體育中的生命安全教育措施

(一)倡導生命安全教育理念

四川安縣桑棗中學葉志平校長從2005年開始堅持組織學生進行緊急疏散演習，2008年汶川大地震發(fā)生后，全校2200多名學生、上百名老師從不同的教學樓和不同的教室中全部沖到操場，以班級為組織站好，用時1分36秒，無一傷亡，創(chuàng)造了一大奇跡。這就是生命安全教育理念的典范。生命安全教育是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分，也是學校體育不可或缺的重要內(nèi)容，它是素質(zhì)教育中的重中之重，而素質(zhì)教育是學校追求的目標之一，素質(zhì)教育包含生命安全教育，生命安全教育應(yīng)為學生的終身發(fā)展奠基，每一所學校都應(yīng)該把它納為教學重點。生命安全教育是學校體育教學擴展領(lǐng)域需要研究的新課題，進行生命安全教育的關(guān)鍵是教師，教師是否具有生命安全教育意識及有效實施生命安全教育的能力，是學校實施生命安全教育成敗的決定因素。眾所周知，生命是最寶貴的，對于每個人來說只有一次。即使你擁有很多財富或者智慧，如果沒有了生命，就沒有了一切。體育教學的目的是促進學生身心健康，同時擔負著對學生生命安全教育的責任和義務(wù)。因此在體育教學中，教師要加強學生生命安全意識，樹立學生“生命安全第一”的思想。

(二)理論課中實施生命安全教育

教師在上室內(nèi)體育課時，可以根據(jù)教學實際內(nèi)容，通過相關(guān)錄像視頻等資料的搜集，從視覺和聽覺上給予學生一定的引導，提醒學生重視生命安全。如:在上逃生技能類體育課程知識時，我們看到汶川地震中許多孩子甚至大人因?qū)Π踩R的缺乏而輕易喪失生命的場景，假設(shè)我們身在其中將如何及時應(yīng)對，教師可根據(jù)個別案例進行可行性分析。又如1996年在洪澇災害中一名六歲小女孩勇敢爬在樹上等待救援的情形，小小年紀其自我生命保護意識極強。通過一些實際的觀摩，可以提高學生的安全意識，啟發(fā)學生面對突發(fā)事件的應(yīng)變能力，從而達到生命安全教育的目的。同時，體育教師還可以根據(jù)學校的實際情況利用相關(guān)教學資源在室內(nèi)進行生命安全措施的防范和預演。如:在體育解剖室可以將學生分組后模擬進行運動中的傷口包扎(先去污再上藥后包扎)、溺水急救(人工呼吸、胸部按壓去水)、火災逃離等安全教育演習。在保健室可以通過模擬測量運動員在不同運動強度前后的身體反應(yīng)并進行分析，因地制宜的將保健、營養(yǎng)等教學內(nèi)容傳授到教學中。在心理咨詢室，可以通過簡單的安全運動知識的調(diào)查與講解對學生進行心理疏導，培養(yǎng)學生熱愛運動、合理運動、健康運動的正確積極的思想觀念。

(三)實踐課中實施生命安全教育

第3篇：英語安全教育教案范文

通過多年來工作實際，在突發(fā)事件應(yīng)急預案的制定和組織上、領(lǐng)導及具體實施等方面工作，綜觀各行在應(yīng)對突發(fā)事件等防范工作的教育上所取得的實際成效令人欣慰，廣大員工的安全防范思想意識逐步增強，應(yīng)急處置能力和水平進一步提高，取得了較好的實際成效。

在具體工作中，銀行要認真貫徹執(zhí)行上級機關(guān)有關(guān)文件精神，多方面、有針對性的策劃制定各營業(yè)場所應(yīng)急預案，做到一所一情一預案，崗位明確責任清。

在應(yīng)急預案的實際演練中，銀行安全保衛(wèi)部門要確立統(tǒng)一的演練計劃，全程進行跟蹤督導。各營業(yè)場所要根據(jù)網(wǎng)點的內(nèi)外部環(huán)境情況、人員結(jié)構(gòu)等具體情況進行分組、分步實施；演練模式應(yīng)設(shè)“歹徒持槍、持爆、劫持人質(zhì)等”模擬場景，臨柜人員在與“歹徒”周旋時，在實施報警、協(xié)助護款等環(huán)節(jié)上要應(yīng)對自如，鎮(zhèn)定不亂。在“演員”的選配上銀行要是“八仙過?！?，內(nèi)挖潛力，所確定的“演員”人選盡可能在外部形象及形態(tài)上達到和滿足預案的情節(jié)要求，以使演練效果更加形象逼真。同時銀行可根據(jù)工作實際，組成安全教育及應(yīng)急預案巡回演練培訓組織，從分利用晚上和營業(yè)外時間進行安全教育及應(yīng)急預案的演練工作，使安全教育更深入系統(tǒng)、預案演練和業(yè)務(wù)開展不受影響。

在安全教育和突發(fā)事件應(yīng)急預案的組織領(lǐng)導工作中，銀行主要領(lǐng)導要親自抓，具體管，對各項安全教育及應(yīng)急預案的制定能親自參與，逐項確定；在具體教育實施和預案的演練工作中，又親臨現(xiàn)場組織指揮，不時的提出這樣、那樣的指導意見，使安全教育及演練工作更具真實性，更有實效感。

銀行要通過各種形式組織職工進行安全教育及應(yīng)急預案的演練，確保員工的安全防范思想意識得到提高，風險意識不斷提升，責任意識進一步增強，增強員工應(yīng)急處置能力和知識水平，確使安全保衛(wèi)工作為了大家，更要依靠大家的工作理念得到進一步落實，安全經(jīng)營、創(chuàng)單位內(nèi)部和諧穩(wěn)定的工作目標得到保障。

銀行要杜絕在安全教育及突發(fā)事件應(yīng)急預案演練工作中領(lǐng)導組織不重視，對安全教育及預案所制定的內(nèi)容不了解、不清楚、不掌握，安全教育及預案演練時不到場，要盡到領(lǐng)導的責任。同時嚴禁職工安全教育及演練工作走形式、應(yīng)付過場，要確實做到全面教育的目的；職工安全教育工作要深入，嚴防職工存在嚴重的麻痹大意思想和對安全教育及應(yīng)急預案的演練有厭煩情緒，這是安全保衛(wèi)工作的大忌，安全事故的發(fā)生往往就是麻痹大意思想所造成的。

有些問題的存在，主要反映了部分銀行領(lǐng)導對安全保衛(wèi)工作不重視，對具體工作組織不利、管理不到位，職工的思想不穩(wěn)定，安全防范教育工作不深入、不扎實。也反映了個別銀行安全保衛(wèi)工作從領(lǐng)導到職工只聽其聲、不見行動的思想行為所在。

為了貫徹執(zhí)行公安和上級領(lǐng)導機關(guān)關(guān)于做好各項安全保衛(wèi)工作的指示精神，要做到居安思危，警鐘長鳴，長抓不懈，銀行在努力完成其它各項工作的同時，職工安全教育和應(yīng)急預案的演練工作要及時總結(jié)、學習以往好的經(jīng)驗，查找不足，要按照公安機關(guān)和銀監(jiān)部門關(guān)于安全工作的計劃部署，努力做到：

一是要進一步加強對職工安全教育及應(yīng)急預案的制定、演練工作的組織和領(lǐng)導，統(tǒng)一管理，全面協(xié)調(diào)，使安全教育及演練工作真正達到警示教育的目的。

二是要嚴肅對職工安全教育及應(yīng)急預案演練現(xiàn)場的管理工作，嚴禁職工安全活動及營業(yè)場所的演練現(xiàn)場組織松散、不嚴肅現(xiàn)象發(fā)生。

三是對職工安全教育及應(yīng)急預案演練活動要做到全員參與，不漏一人的原則，特別是對剛?cè)缧械男侣毠け仨毞e極參加本行所舉辦的各種職工安全教育及應(yīng)急預案演練活動。

四是在具體應(yīng)急預案演練教育過程中，應(yīng)對“歹徒”的臨柜人員之間、觀摩職工與應(yīng)對“歹徒”的臨柜人員之間要互相換位、全員參與、多方體會，以達到以演代教，教育全面的目的。

五是要不斷完善和創(chuàng)新職工安全教育及應(yīng)急預案演練的形式、方法及實施措施，要充分結(jié)合當前社會治安形勢，以靈活、多變、實際的教育和演練形式，達到提高全體員工遇有突發(fā)事件能應(yīng)對自如、處置得當、保護自身及財產(chǎn)安全的目的。

第4篇：英語安全教育教案范文

1.1對象

2010年2月—2011年12月對31名手術(shù)室在職護士進行案例分析法安全教育培訓。參加培訓人員年齡：24~41歲，平均29.3歲；工齡1年內(nèi)新護士5名，1~5年9名，6年及以上17名；學歷：中專3名，大專24名，本科4名；職稱：護士14名，護師13名，主管護師4名。

1.2方法

1.2.1收集案例

由護士長組織全科人員參與收集自2008年以來發(fā)生在手術(shù)室的護理風險和差錯事故，案例可以來自網(wǎng)絡(luò)、報刊、兄弟醫(yī)院或科內(nèi)等。

1.2.2分類整理

由護士長和安全質(zhì)控組組長對收集到的25個案例進行分類、整理，選出具有代表性的案例20個，涉及用藥、物品清點、醫(yī)院感染、標本管理、精密器械儀器管理、收費、突發(fā)事件應(yīng)急處理等，制作成PPT形式，配以圖片，命名為《手術(shù)室護理案例匯編》，并不斷更新。

1.2.3培訓

將《手術(shù)室護理案例匯編》作為每年科內(nèi)護士培訓的內(nèi)部資料和安全教育的內(nèi)容之一。具體培訓:由護士長和安全質(zhì)控組組長負責，組織所有護士一起討論總結(jié)。通過對案例的剖析，討論發(fā)生的原因，制定相應(yīng)的整改及防范措施，使大家從中吸取教訓,防止類似差錯事故再次發(fā)生。采取定時培訓和隨時培訓相結(jié)合：所謂定時,就是科內(nèi)每月組織1次全科人員參加的護理安全會議，會議除總結(jié)分析當月存在的安全隱患、發(fā)生的不良事件外，選擇1~2個與當月發(fā)生的不良事件相關(guān)的案例進行培訓和學習，學習后再進行討論；隨時培訓則是在工作中碰到的與之有關(guān)的隱患進行現(xiàn)時說法。在培訓過程中注重將案例與科內(nèi)制度、工作實際相結(jié)合,如：在培訓“手術(shù)室標本管理制度和流程”時，穿插與標本管理有關(guān)的案例來舉例說明，即醫(yī)院和科室為什么規(guī)定這么做，不這么做就會發(fā)生類似于某案例中的安全問題等，以更好地幫助科內(nèi)護士特別是新護士理解一些規(guī)章制度和操作規(guī)程。

1.3評價指標

（1）護士考核情況?？己朔譃?方面，一是安全知識考核，二是案例分析能力考核，均采用百分制進行計分，各占50%，最終成績?yōu)閮烧咧??？己藭r間為培訓前（2010年1月）及培訓后（2012年1月），無法參加科室統(tǒng)一考核的病產(chǎn)假護士，在其上班后單獨組織考核，成績計入科室平均分。（1）安全知識考核：護士長對有關(guān)安全知識和制度流程進行命題，組織統(tǒng)一時間進行閉卷考試。（2）案例分析能力考核：護士長選出一些典型案例編號裝入密封袋內(nèi)，每名護士隨機抽取1個案例，寫出存在問題,分析原因,列出改進措施，由護士長對上述指標進行評分。（2）科內(nèi)差錯事故發(fā)生情況。

1.4統(tǒng)計學方法

采用SPSS16.0軟件包進行統(tǒng)計學分析，采用配對t檢驗和Fisher’s確切概率法檢驗，P<0.01表示差異有統(tǒng)計學意義。

2結(jié)果

2.1護士的安全知識及案例分析能力考核情況比較

培訓前、后護士參加考核人數(shù)均為31名，培訓前成績?yōu)?78.66±7.66)分，培訓后成績?yōu)?92.05±4.43)分，培訓前后護士考核成績比較差異有統(tǒng)計學意義（t=12.576，P＜0.01）。

2.2手術(shù)室護士接受案例分析培訓前后2年護理差錯比較

我科2008—2009年共有護士29名，其中新護士4名，2年的手術(shù)總量14831例次，較前2年增長15.039%，2年中發(fā)生護理差錯和糾紛5起，其中與新護士有關(guān)的4起；2010—2011年共有護士31名，其中新護士5名，2年的手術(shù)總量為18138例次，較前2年增長22.298%，2年中發(fā)生護理差錯和糾紛3起，其中與新護士有關(guān)的1起，護理差錯和糾紛發(fā)生情況較2008—2009年雖無明顯減少（P>0.05），但在工作量增幅較大的情況下，其發(fā)生率沒有增長反而有所下降。

3討論

3.1在手術(shù)室護士安全教育中應(yīng)用

案例分析法加強了護士的安全防范意識，鞏固了護士的安全理論知識手術(shù)室涉及?？贫?，工作節(jié)奏快，同時患者病情復雜、意外情況多，產(chǎn)生醫(yī)療糾紛甚至出現(xiàn)醫(yī)療事故的可能性較大[3]。培訓僅僅以授課的方式，遠遠不能滿足手術(shù)室護士安全教育的需求，也無法充分調(diào)動護士學習的積極性。通過發(fā)生在身邊的案例再現(xiàn)教育，給護士提供了良好的學習資料和安全課堂，營造了安全護理文化，引導大家將“安全第一”作為護理工作的首要價值取向，增強了護士的責任心、自律性和安全意識，全科護士的安全理論知識得以鞏固，培訓后安全知識考核成績較前顯著提高。

3.2在手術(shù)室護士安全教育中應(yīng)用案例分析法提高了護士識別風險的能力

討論分析的過程，可以讓護士刻骨銘心地記住一些深刻的教訓，少走許多彎路，如同給護士建立了一道安全屏障。另一方面，案例分析更加形象地幫助護士找到可能影響到患者的安全隱患，提高了護士辨別、規(guī)避風險的能力。如：一名護士在討論時說，每次洗手清點物品時就會想到發(fā)生在某院的物品遺留引起的醫(yī)療事故，所以會特別仔細認真，可見案例再現(xiàn)教育對護士起到了很好的安全警示作用。

3.3在手術(shù)室護士安全教育中應(yīng)用案例分析法降低了護理差錯、糾紛發(fā)生率

護理工作具有很大的重復性，在反復單一的重復勞動中容易麻痹大意，并且護士本身對患者的病情變化和存在的風險缺乏評估和預見能力，如何讓護士“不要在同一個地方摔倒2次”，“吃別人的塹，長自己的智”，錯誤有時是最寶貴的財富，通過案例再現(xiàn)教育，用發(fā)生在別人身上的教訓來敲響自己的警鐘，讓其主動參與，在互動中掌握知識，而不是被動地接受知識。通過案例分析形式的安全教育，使大家明白互助協(xié)作的重要性，在工作中互相監(jiān)督,互相幫助,取人之長補己之短,增強了科室人員的責任感和使命感,樹立了安全第一的理念,保障了護理安全，減少了醫(yī)療糾紛的發(fā)生?？苾?nèi)自進行案例分析培訓后,雖然護理差錯和糾紛的發(fā)生比較無差異，但在工作量增長的情況下,差錯和糾紛發(fā)生率未上升反而降低了。由于新護士對工作環(huán)境、業(yè)務(wù)不熟悉,理論結(jié)合實際的工作能力差[4]，故發(fā)生差錯的概率相對較高。另一方面，新護士經(jīng)驗不足,法律意識淡薄,在工作中反倒比老護士膽子大,易莽撞[5]。我科2008—2009年發(fā)生的差錯糾紛大多與新護士有關(guān)；2010—2011年發(fā)生的與新護士有關(guān)的差錯糾紛明顯減少。

4小結(jié)

第5篇：英語安全教育教案范文

>> 淺談網(wǎng)絡(luò)安全教學 基于實踐的網(wǎng)絡(luò)安全教學 網(wǎng)絡(luò)安全教學現(xiàn)狀探討 結(jié)合教學實際 搞好網(wǎng)絡(luò)安全 網(wǎng)絡(luò)安全實驗教學探索 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)教學 網(wǎng)絡(luò)安全教育教學探討 《網(wǎng)絡(luò)安全》實訓教學探索 “網(wǎng)絡(luò)安全”課程網(wǎng)絡(luò)化教學研究 網(wǎng)絡(luò)安全課程實驗教學設(shè)計與實踐 高職網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程教學實踐 網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議的綜合教學實踐研究 關(guān)于銀行網(wǎng)絡(luò)安全的若干實踐問題 網(wǎng)絡(luò)安全實訓室建設(shè)實踐與思考 校園無線網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)實踐 英語自主學習中心網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀與對策 大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育芻議 為新聞學院學生講授網(wǎng)絡(luò)安全 大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育探析 中學生網(wǎng)絡(luò)安全教育 常見問題解答 當前所在位置：l，2013-03-07.

[2]王永秀.來華留學生教學質(zhì)量的問題與對策[J].現(xiàn)代教育論叢，

2013，（3）.

[3]楊永飛.石油工程專業(yè)留學生教學與管理探討[J].石油教育，

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[4]William Stallings. Network Security Essentials： Applications and Standards[M].北京：清華大學出版社，2010.

[5]盧菁，陳家琪，孫國強，等.網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)《計算機網(wǎng)絡(luò)安全》教學探索[J].吉林教育，2011，（16）.

第6篇：英語安全教育教案范文

一、體育教學的安全隱患問題

1.體育教學設(shè)施陳舊帶來的安全隱患

雖然在新課程改革和國家“陽光體育運動”的號召下，我國初中體育教學得到了長足的發(fā)展。但由于我國客觀存在的社會經(jīng)濟發(fā)展不平衡現(xiàn)象，目前仍然有不少學校還是存在校園內(nèi)體育教學設(shè)施陳舊的問題，致使初中教學中存在安全隱患。為確保場地器材的安全性，除了要注意規(guī)范使用場地器材、有效維護和管理場地器材外，課前對場地器材的認真檢查也是一項必不可少的程序。課前對場地器材檢查潦草，在進行體育活動中就難免出現(xiàn)學生傷害事故。如踢足球時，學生若在坑洼不平的場地就容易摔倒；另外籃球氣打得太足，練習傳、運球時易導致手指受傷。學生上課著裝也會影響著體育教學的安全，體育活動離不開身體運動，難免還會劇烈運動，初中學生體育課的著裝是有要求的，從衣服、褲子、鞋子到佩戴的小飾品都必須符合要求。因著裝不適，在體育活動中發(fā)生學生傷害事故的情況也不少見。

2.體育教師安全意識淡薄帶來的安全隱患

許多教師在指導初中生進行體育鍛煉之前，由于缺乏對初中生的體育安全意識指導，使很多學生的安全意識較為薄弱。初中生正處于成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的認知能力較差，超負荷的運動量或者不正確的動作都有可能帶來肌肉的拉傷、摔倒等現(xiàn)象，加強對中學生的體育安全意識指導勢在必行。例如在2012年，長沙市某中學的一名學生曾經(jīng)做過腸道粘連的手術(shù)，在日常學習和生活中，并沒有任何異常，體育教師對這位學生的癥狀也不知情。但是在指導學生進行接力賽跑的過程中，這位學生卻突然倒下了，急忙送往醫(yī)院后，才得知術(shù)后并沒有痊愈，造成手術(shù)部位的再次損傷。

二、體育教學中安全隱患的應(yīng)對

首先，要做好學校的體育器材、設(shè)備的安全檢查、保養(yǎng)、維修等工作，確保學生在體育器材、設(shè)備使用中不發(fā)生因器材、設(shè)備問題發(fā)生的意外。要完善體育器材、設(shè)備安全管理制度，成立體育器材設(shè)備安全工作領(lǐng)導小組，全面負責體育器材設(shè)備的安全工作，并配備專（兼）職器材安全檢查員，負責體育器材設(shè)備的安全檢查工作。每學期開學初，學校要對體育場地器材設(shè)備進行一次全面檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；體育器材安全檢查員至少每周一次檢查體育齙仄韃納璞傅奈護、使用和安全情況；使用室外器材、設(shè)備上課時，任課教師必須課前檢查安全情況。注意器材、設(shè)備的定期保養(yǎng)，并注意防銹、防腐蝕、上油、上防銹漆；對故障設(shè)備及時維修；對于已損壞、不可維修的器材和設(shè)備應(yīng)及時完全拆除；移動或臨時搭建的設(shè)備、器材的使用要注意安全和穩(wěn)固。

其次，加強體育教師與醫(yī)務(wù)人員的溝通?？赏馄羔t(yī)療顧問做指導，邀請醫(yī)務(wù)專家做安全講座，加強體育教師與校內(nèi)醫(yī)務(wù)人員的安全技能培訓。還可以思考在校內(nèi)開展一系列的體育安全事故的模擬性操作實踐，提高教師及學生對體育安全問題的重視程度。

最后，完善學生保險機制，減少損失。建立學校體育保險制度。無論是心理上，還是經(jīng)濟上都能減輕社會、學校、家庭、體育教師的負擔，并把經(jīng)濟損失減到最低。

第7篇：英語安全教育教案范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；教育培訓方法；礦井；安全生產(chǎn)

【中圖分類號】C975

目前，我國煤礦普遍存在著一線生產(chǎn)工人流動性大、文化程度低、安全技術(shù)素質(zhì)差等現(xiàn)象，這些不利因素的造成職工安全意識淡薄，“三違”現(xiàn)象普遍存在；專業(yè)技能人才匱乏；人才流失現(xiàn)象嚴重等。尤其是一線和一些重要崗位十分缺乏專業(yè)技術(shù)人員，這就導致一些安全裝備不能發(fā)揮功能。要解決這一現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不能適應(yīng)目前的形勢，教育方法必須有所創(chuàng)新。為此，筆者結(jié)合礦井實際，從以下幾方面探索安全思想教育方法，以促進礦井的安全生產(chǎn)。

一、強制灌輸教育法

1、分層次、分工種、分級別培訓

對于井下一線職工進行培訓不能“一鍋煮”，吃大鍋飯，要結(jié)合職工實際采取分層次、分工種、分級別的業(yè)務(wù)知識培訓。分層次培訓時要注意職工的文化程度和技術(shù)知識掌握程度，根據(jù)人員多少進行兩次或三次培訓，講解的內(nèi)容和方法也應(yīng)有所不同。分工種培訓，是指對井下各工種進行分別培訓，不搞聯(lián)合培訓，培訓要有專業(yè)特色，即使一個工種也要考慮是初次培訓還是復訓，做到培訓了就能用得上。分級別培訓，可根據(jù)職工的技術(shù)水平進行培訓。

2、狠抓新工人入礦的培訓

我認為，新工人的培訓應(yīng)該是教培中心、區(qū)隊和班組的培訓。新工人入礦經(jīng)過健康體檢合格后，教培中心專門組織職工進行安全意識和安全技能培訓。培訓不但要注重理論，還要注重實踐操作。崗前培訓能給新工人的感性認識是：井下生產(chǎn)安全是頭等大事，只有掌握了安全操作技能才能更好地保證安全生產(chǎn)。

3、采取系列措施加強安全意識培訓。

我認為：在必要時抓住一些重大活動日廣泛開展安全宣傳教育活動，在職工群眾中形成一種大安全觀，讓安全在每一個職工群眾中根深蒂固。區(qū)隊和班組要利用班前班后會、周二技術(shù)課、安全生產(chǎn)分析會等宣傳安全意識，講清安全與生產(chǎn)、安全與效益、安全與發(fā)展、安全與職工家庭幸福的關(guān)系，讓職工認識到安全是光榮的，不安全是可恥的，這樣職工的安全意識和安全責任心才會更強。

二、安全警示教育法

1、運用歷年來發(fā)生的安全事故教育職工

我礦教培中心就建礦以來發(fā)生的死亡事故為主題建立了安全教育展室。整個安全教育展室把建礦以來所發(fā)生的安全事故案例和數(shù)字真實的呈現(xiàn)在人們面前，案例真實、感人，意義深刻。通過一幕幕安全事故的真實再現(xiàn)，能使職工感覺到身上的安全責任重大，增強安全責任感，不斷提高安全意識。

2、利用身邊的事故教育職工

區(qū)隊要利用各種學習時間對職工進行事故案例教育，請職工上臺講安全故事、分析安全案例，總結(jié)身邊或自己發(fā)生的安全事故教訓。也可以請部分職工到安全事故現(xiàn)場進行觀看，讓他們說說怎防止事故發(fā)生，講講事故發(fā)生的原因，這樣的警示教育更能震撼職工的心。

3、開展“案例分析進課堂”活動

教培中心可以在安全培訓教學中開展“案例分析進課堂”活動。主要是針對國內(nèi)近期發(fā)生的煤礦事故，將事故案例引入課堂，教師提出問題，和學員共同討論、分析事故發(fā)生的預兆、原因和處理措施。這種做法，不僅能活躍了課堂氣氛，而且更能加深學員對安全規(guī)程和安全生產(chǎn)的認識。

三、相互交流教育法

1、周五技術(shù)課學習互動

在周五技術(shù)課上，區(qū)隊要多發(fā)揮職工的主觀能動性，讓職工多動手、動口、動腦，不能老是“填鴨式”的灌輸學習，適當?shù)臅r候可以請班組長來組織一些安全學習，讓職工上臺組織學習一些安全知識。每一次周五學習要有針對性，有時也可以開展一些安全大討論活動，讓職工動腦、動口，使職工成為安全思想教育的主人，從而實現(xiàn)要我安全到我要安全的轉(zhuǎn)變。

2、現(xiàn)場安全操作互動

在安全生產(chǎn)現(xiàn)場，我們的區(qū)隊管理人員及機關(guān)管理人員不能只做監(jiān)工，更要做安全技術(shù)知識“傳、幫、帶”的幫工，主動詢問職工工作中碰到的問題，與他們一起探討工作中碰到的問題，幫助他們解決技術(shù)上的難題。我們還可以在體系標準化貫標檢查時可以適當請班組長或個別職工參加，讓他們了解其他區(qū)隊和班組的標準化情況，掌握檢查標準化的標準，這樣的互動檢查不但可以解決職工驕傲自大的問題，使他們相互取長補短，還可以讓部分職工或班組長掌握安全技術(shù)知識。

四、親情感化教育法

1、讓職工多與工傷人員及“三違”人員交流

現(xiàn)實中，一些區(qū)隊的職工受傷后，不但班組中的職工不對其進行看望，連區(qū)隊管理人員都不及時進行慰問，這是不好的習慣，也不利于隊伍團結(jié)和穩(wěn)定。我認為，當隊里職工發(fā)生工傷后，不但隊級管理人員要及時看望，同班組的職工也要進行看望，同時，區(qū)隊還可以有意識地組織一些經(jīng)常違章或安全意識差的職工參與工傷慰問，讓他們與工傷人員進行心與心的溝通，從而使他們淡薄的安全意識受到撞擊。

2、深層次地調(diào)查違章人員和受傷人員的思想根源

職工違章或受傷后，礦井職能部門或區(qū)隊管理人員不能只對其進行嚴厲的處罰和不休的責備，還要查明職工違章或受傷的思想根源，有針對性地給職工提出幫教意見。區(qū)隊管理人員可以利用工余時間到職工家中進行家訪，了解職工的家庭情況，結(jié)合職工的家庭背景給其家屬做好安全思想教育工作，教育職工家屬對職工進行安全思想教育，區(qū)隊也可以請違章或受傷職工的家屬到區(qū)隊接受調(diào)查，讓職工及職工家屬都明白，違章或受傷是不光彩的事。

五、榜樣激勵教育法

1、樹立典型，宣傳榜樣

“榜樣的力量是無窮的”。要大力宣傳在安全生產(chǎn)工作中做出突出貢獻的普通職工，讓他們明白，安全生產(chǎn)做得好，是有想頭、有盼、有甜頭的。讓典型職工的事跡家喻戶曉，使他們切實成為廣大職工學習的楷模。

2、設(shè)立“生日話安全”活動

雖然近年來企業(yè)做了很多安人心、暖人心的事，職工也感受到了企業(yè)改革發(fā)展給他們帶來的實惠，我認為，公司的親情管理、人性化管理還有待進一步向前推進。設(shè)立“職工安全生日”將對安全宣傳教育起到較好的作用。我礦工會會在職工過生日時會送上一份精美的禮品，并召集在一起過生日，并受到廣大職工的熱烈歡迎。我們還可以對在十年內(nèi)未出現(xiàn)“三違”或受傷的職工，對其進行重獎或張榜宣傳。紀念品大小或獎勵多少可以根據(jù)職工的工種或?qū)Π踩a(chǎn)的貢獻而定。

3、不間斷地開展“我為安全獻一計”活動，對合理化建議創(chuàng)效突出的給予重獎

第8篇：英語安全教育教案范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學校；安全教育

在實施素質(zhì)教育的今天，學校安全教育是一項長期、艱巨的任務(wù)，傳統(tǒng)的教學手段很難引起學生對安全的重視，利用信息技術(shù)開展安全教育，會起到更佳的效果。

一、利用信息技術(shù)開展安全教育，可以對學生進行安全提示教育

學校是承擔學生安全教育的主陣地。學校做好安全教育工作的重點之一，是在校園內(nèi)營造時時處處安全第一的氛圍。學?？稍谛@內(nèi)醒目部位安裝電子屏幕，用電子屏幕對學生進行安全提示教育。根據(jù)學校所處的地理環(huán)境、實際情況，在不同時節(jié)，針對學生可能發(fā)生的意外在電子屏幕上，經(jīng)常滾動播放安全提示語，提醒學生應(yīng)注意的安全事項，規(guī)范學生的行為，這樣既可以在校園內(nèi)營造良好的氛圍，又可以防患于未然，根據(jù)學校所處的地理環(huán)境，充分利用電子屏幕對學生進行安全警示教育。

二、利用信息技術(shù)，幫助學生了解一些自然災害發(fā)生的前兆以及危害

世界上發(fā)生的很多自然災害，往往出乎人們的預料，而且這些自然災害給人類帶來巨大的災難。但是，在人類長期的生活過程中，人們通過細心觀察身邊的自然現(xiàn)象，也總結(jié)出了許多自然災害發(fā)生的規(guī)律。如，人們經(jīng)過長期的觀察，總結(jié)出的防震諺語：

震前動物有預兆，群測群防很重要。

牛羊騾馬不進廄，豬不吃食狗亂咬。

鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。

冰天雪地蛇出洞，大鼠叼著小鼠跑。

兔子豎耳蹦又撞，魚躍水面惶惶跳。

蜜蜂群遷鬧哄哄，鴿子驚飛不回巢。

家家戶戶都觀察，發(fā)現(xiàn)異?？靾蟾?。

如果教師僅僅口頭說教或?qū)⑽淖殖尸F(xiàn)給學生，他們可能對這些地震前的異?，F(xiàn)象一笑了之，不能引起他們的重視；讓學生自己總結(jié)自然災害發(fā)生的規(guī)律，又受到時空的局限。這時，用信息技術(shù)就能打破這種局限。在講解地震諺語時，配上動畫或圖片，會增加文字的趣味性、直觀性和可視性，便于學生理解，也能引起學生的重視。如汶川地震發(fā)生前，就有數(shù)以萬計的蟾蜍在道路上爬行，場面令人震撼。插播印尼海嘯發(fā)生的視頻，學生意識到，在海邊地震過后，伴之而來的就是海嘯；同時，幾十米高的海浪瞬間吞噬數(shù)以萬計的生命，在大自然面前，人類是多么渺小，自然災害會給人類帶來多么大的危害！這樣，學生會認識到自然災害帶來危害的嚴重程度，在自然災害來臨前，做好防范準備，面對自然災害時，就不會掉以輕心。

三、利用信息技術(shù)開展安全教育，可以更好地提高學生的安全意識

傳統(tǒng)教學媒體如：黑板、粉筆、掛圖、幻燈、投影的使用，也曾為教學提供過豐富的素材，然而，這些單一視聽媒體的特點使它們制作起來比較復雜，部分創(chuàng)作內(nèi)容很難反復使用，而信息技術(shù)能將文本、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等各種教學內(nèi)容進行組合，把難以用圖片演示的許多抽象和難以理解的內(nèi)容變得生動有趣、把復雜的事物簡化、把事件發(fā)展的過程反復再現(xiàn)，這些是傳統(tǒng)教學媒體很難完成的。

四、利用信息技術(shù)對學生開展安全教育，可以形象直觀地教給他們正確的避險方法和救護技能

傳統(tǒng)安全教育教學往往受條件和環(huán)境的限制，教師在向?qū)W生傳授避險的方法和自救技能，采取口頭說教的方法。在說明常見的避險方法，強調(diào)自救的關(guān)鍵環(huán)節(jié)時，較好的做法是利用掛圖來展示各種救護的不同步驟，學生很難連貫地完全掌握各個環(huán)節(jié)的要領(lǐng)。教師用信息技術(shù)，課前制作動畫，在不同環(huán)境下把發(fā)生溺水的不同情況、不同過程，用動畫的形式表現(xiàn)出來，甚至可以在互聯(lián)網(wǎng)上，搜索相關(guān)素材，充實安全教育的內(nèi)容。如可用動畫的形式展示當自己在水中發(fā)生意外時，如何采取正確的方式方法，避免自己發(fā)生溺水事故；當他人在水中發(fā)生危險時，如何采取正確、有效的措施施救。這樣，學生就不會盲目施救，造成群死群傷的溺水事故。運用信息技術(shù)可以增強學生安全教育的內(nèi)容，豐富學生安全教育的形式。

當然，并不是所有的救護技能都能靠信息技術(shù)來傳授，一些專業(yè)救護技能需要專業(yè)人員當面?zhèn)魇?，甚至需要專業(yè)人員指導學生多次實踐才可能掌握技術(shù)要領(lǐng)。因此，在進行救護技能傳授時，教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容、學生的認知能力等實際情況，選擇性地使用信息技術(shù)。

信息技術(shù)在學生安全教育中的應(yīng)用為安全教育活動提供了新的發(fā)展空間，豐富了安全教育活動的內(nèi)容和形式。教師適時、適度地運用多媒體輔助安全教育教學，給學生提供視覺、聽覺和創(chuàng)新思維體會的空間，才能激發(fā)學生的學習熱情，把枯燥的安全教育活動變得生動、有趣，為學生安全教育增添無窮的魅力，切實提高學生的安全意識，在災難來臨時，為學生的安全提供一份保障。

參考文獻：

第9篇：英語安全教育教案范文

國外高校把大學生安全教育作為學期的一項任務(wù)，并通過課堂教學實現(xiàn)注入式、啟發(fā)式等安全教育教學模式，將安全理論實踐知識傳授給學生。2005年，俄羅斯在一些地區(qū)實施學生配備身份識別牌的制度，充分發(fā)揮了其預警與防范作用。2010年，美國一個叫Take25的公益組織成立了和警察局、大學校園進行合作的機構(gòu)，在全國大力推廣安全教育，并設(shè)置了專門的網(wǎng)站推廣安全教育課程知識。近年來，國外高校對于大學生安全教育知識采用不同的形式進行了宣傳教育，使大學生對安全教育更加重視。目前我國大學生安全教育主要通過課堂教學或?qū)ｎ}講座來實現(xiàn)。2010年禹勇《大學生安全教育研究與實踐》中指出安全教育方式缺少創(chuàng)新，安全教育模式多是采用課堂教學或者專題講座的模式來實現(xiàn)的。2014年鄒勇在《大學生安全意識教育研究》中提出，高校安全教育教學模式較為單一，學生在極為被動的環(huán)境下接受安全教育，學生積極性較低，導致高校安全教育效果不顯著。根據(jù)2014年最新調(diào)查，國內(nèi)絕大部分高校安全教育課程還沒有正式納入教學計劃。2015年王瀟雨在《微信使用者使用行為及意圖探討微信公眾平臺在大學生安全教育中的應(yīng)用》中提出，大學生安全教育可以在微信公眾平臺中搭建教育宣傳新平臺，更好的提高安全教育的效果。縱觀國內(nèi)外關(guān)于大學生安全教育模式的分析，我們發(fā)現(xiàn)目前的在研究內(nèi)容方面存在以下不足：一是安全教育方式缺少創(chuàng)新，安全教育模式多是采用傳統(tǒng)課堂教學或者專題講座的模式來實現(xiàn)的。學生在極為被動的環(huán)境下接受安全教育，導致高校談及安全教育就普遍反映教學效果不顯著，缺乏新形勢和系統(tǒng)的思考。二是國內(nèi)外關(guān)于安全教育相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建力度不夠。雖然安全教育的重要性已經(jīng)受到國內(nèi)外很多高校和學者的關(guān)注，但是目前社會上的大學生安全教育模式存在單一性、局限性和時效性，未能與時俱進的搭建大學生安全教育的廣闊交流新平臺。由此可見，展開對本項目的研究是具有積極實際意義的。

二、微信公眾平臺的在大學生安全教育中的應(yīng)用

基于微信公眾平臺的大學生的安全教育的模式不僅解決了傳統(tǒng)模式對大學生的安全教育受到的空間限制和時間限制，也解決了教育模式的單一性?；谖⑿殴娖脚_對大學生的安全教育的內(nèi)容豐富，可以以圖片，文字，視頻的方式向用戶推送信息。在推送時機把握上要更加突出重點，增強教育的有效性；及時與學生互動，運用微信公眾平臺1對1的方式增強教育的滲透性和學生的參與性。高度引起大學生對安全教育的重視，使大學生提高安全的意識。

1.一對一的傳播模式有利于提升大學生安全教育信息傳播的準確性。微信公眾平臺在大學生安全教育中嘗試改變了以往“學校學院輔導員班級班干部學生”的信息傳播模式，實現(xiàn)了信息在學校和學生之間的一步抵達。在學校層面依托微信公眾號消息的同時，大學生安全教育工作者可以根據(jù)自己班級情況有目的的進行轉(zhuǎn)發(fā)一些信息作為補充，從而為學生獲得信息上了“雙保險”。這就可以使信息傳遞時間大大縮短，準確性也隨之提高，避免傳遞過程中的信息損耗。此外在學校層面設(shè)立微信公眾平臺可以集合和利用學校的多方面資源。一方面使微信公眾平臺獲得的資源更為優(yōu)質(zhì)，通過資源集中和利用可以達到1+1大于2的效果。另一方面，信息和資源的集中投放可以避免很多重復勞動。