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第1篇：單細胞生物具有的生命特征范文

關(guān)鍵詞　生物學教學　人教版教材　案例教學

中圖分類號　G633.91

文獻標識碼　B

文件編號：1003－7586(2011)07－0034－03

“從生物圈到細胞”是人教版必修一第1章第1節(jié)的內(nèi)容，由“生命活動離不開細胞”和“生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次”兩部分組成。本節(jié)是學生升入高中后第一節(jié)生物課，教學效果的高低直接影響學生高中三年生物學習，又因教材內(nèi)容涉及較多的初中知識。因此，本節(jié)教學除完成知識上的教學目標之外，還具有熟悉學生，了解學生，激發(fā)學習興趣的目的。

1　分析學情、培養(yǎng)興趣

1.1設(shè)計調(diào)查問卷

精心設(shè)計調(diào)查內(nèi)容，了解學生學業(yè)情況，設(shè)計的內(nèi)容既要簡潔明了又能達到學情分析的目的。如初中你看過哪些與生物學有關(guān)的書籍?初中生物學你學過嗎?你在初中做過生物實驗嗎?你參加過生物學競賽嗎?是什么層次?獲過什么獎勵?根據(jù)你對生物學科的了解，你對生物學科有什么看法?你心目中的生物老師具有什么特點?……調(diào)查后將問卷收回，認真統(tǒng)計分析，掌握所任班級學生的第一手資料，做到上課時有的放矢，結(jié)合實際情況組織教學。

1.2培養(yǎng)學習興趣

在教育過程中，學生方面，總有一種“親其師，信其道”的現(xiàn)象。華東師范大學熊川武博士曾對師生關(guān)系影響學生學習興趣做過專門的研究分析，最后向廣大一線教師大聲疾呼：“要想讓學生喜歡你的課，首先要讓學生喜歡你本人?！倍_學第一課無疑是眾多途徑中比較關(guān)鍵的，也是容易產(chǎn)生長遠影響的一個契機。教師可以利用新生入學時，幫助學生找班級、找宿舍時，或利用軍訓期間去傾聽和了解學生的學習背景、學習風格及學習需求。同時幫助學生制定學期、學年發(fā)展計劃，為學生個性化發(fā)展提供依據(jù)。

2　教材內(nèi)容的處理

每一種教材不可能對每個地區(qū)、每所學校、每一個學生的情況都適應(yīng)，因此教學時應(yīng)因校、因生對教材進行適當?shù)奶幚怼?/p>

2.1補充和拓展

在新課引入后，首先要補充“生物與非生物的區(qū)別”，因為學生在初中學習的這個知識點已經(jīng)忘記了，補充的目的是重溫生命的基本特征：新陳代謝、應(yīng)激性、生長發(fā)育與繁殖、衰老死亡、遺傳變異、細胞結(jié)構(gòu)(除病毒外)、適應(yīng)并改變環(huán)境。這樣做能夠引導(dǎo)學生回答并引出本課重點知識。其次是在學習“生命活動離不開細胞”時拓展以下知識：草履蟲是單細胞生物還是多細胞生物?它具有生物的哪些基本特征?人的生殖發(fā)育順序：卵巢開始－卵細胞成熟－釋放－受精－受精卵－卵裂－胚泡－三胚層－著床于子宮－胚胎(附胚胎的形態(tài)特點)－胎兒(細胞的凋亡起到的作用)－出生。目的是讓學生了解受精卵之前為生殖，之后為發(fā)育，在此過程中離不開細胞的融合、分裂、分化、凋亡。另外根據(jù)學生學習情況還可以通過圖片、視頻、故事等方式拓展艾滋病的發(fā)病原因、發(fā)病機制等知識，同時與SARS病毒進行比較，目的是引導(dǎo)學生比較病毒和細胞差異，并探究病毒增殖過程與細胞的關(guān)系，得出病毒增殖過程不能離開細胞。

2，2刪改

教材中“問題探討”素材滯后于科技的發(fā)展，不利于“驅(qū)動”學生的問題意識，因此要靈活應(yīng)用時事熱點、最新科技進展和科研成果作素材。教師可以引用香港流感事件：2008年3月初，香港部分學校出現(xiàn)流感疫情，

并發(fā)生3宗因流感病癥兒童死亡個案。為防止流感蔓延，港府曾一度宣布全港小學及幼稚園放假兩周。這個案例比教科書“問題探討”中素材更加鮮活。這樣充分利用與學生生活距離較近的素材，拉近課本知識與學生的距離，利于激發(fā)學生學習的興趣。如果需要深入探討SARS，應(yīng)提前引導(dǎo)學生上網(wǎng)收集SARS的相關(guān)資料，課堂上引導(dǎo)學生去分析、去討論。只有這樣，討論才有深度。這里要避免只重搜集，而不重處理、利用，材料搜集到了，只是在課堂上展示一下，讀一讀，而沒有加工、分析。因此課堂教學要達到有效、高效，必須進行教學資源的優(yōu)化。

3　利用表格、概念圖等教學方法改變學生的認知方式

學生對第一節(jié)生物課都會有某種新鮮感，部分學生還可能有某種程度的焦慮。因此，教師能否用適當?shù)慕虒W方法保持學生的希望和新鮮感，克服學生的不安和焦慮，幫助樹立信心，就成了第一堂課能否成功的關(guān)鍵。因此教學時結(jié)合多媒體演示，引導(dǎo)學生觀察、閱讀，通過質(zhì)疑討論、反饋矯正等多種方法相結(jié)合，利于激發(fā)學生學習興趣。其中采取表格歸納、概念圖等教學方法比較適合本節(jié)教學目標的達成。

3.1表格歸納法

教學要達到有效，必須用一種易于學生感知的方法。本節(jié)知識零散，學生普遍感到不容易記。教師不仿采取表格歸納教學法，因為表格歸納法符合學生的認知規(guī)律，易于學生接受。例如，教學“生命活動離不開細胞”時，教師可以讓學生自己設(shè)計表格，明確告訴學生設(shè)計的表格要利于識記、理解，可以利用教材中的例子，也可以自己列舉熟悉的例子。這樣做的目的是先行讓學生從觀察、體驗中認識到實例或特質(zhì)，并能總結(jié)出規(guī)律(表1)。還可以讓學生列表比較生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；病毒與細胞的區(qū)別；單細胞生物和多細胞生物的生命活動區(qū)別等。

3.2概念圖法

俗話說：“一圖勝千言”，人們往往會從圖形、圖像中得到較為清晰的信息。在概念較多且相互之間有密切聯(lián)系，又極易混淆的知識內(nèi)容的學習上，用概念圖教學是一種很好的教學策略。概念圖是通過人腦的“加工整理”，把隱形的思維可視化、零散的知識系統(tǒng)化。通過學生的繪圖能夠反映學生對概念的理解，如果學生對知識有不完全以及錯誤的理解，或者有創(chuàng)新的科學思維，就會反映在學生畫的概念圖中。教師在教學“生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次”時，可采取先讓學生通過表格歸納法比較概念之間的區(qū)別。當學生已經(jīng)獲得并建立了概念后，再讓學生(按照小組合作方式進行)按其內(nèi)在關(guān)聯(lián)進行組織呈現(xiàn)和意義建構(gòu)?？梢宰寣W生根據(jù)教材P14的圖示先行嘗試畫概念圖，然后師生共同總結(jié)的概念圖(如圖1，這僅是其中一種畫法)。這樣能改變學生的認知方式，打破了傳統(tǒng)的羅列條款式展示教學內(nèi)容的方法，學生不容易產(chǎn)生疲勞，還能直觀地發(fā)現(xiàn)知識內(nèi)容間的聯(lián)系，使學生在第一次接觸知識時便形成一個系統(tǒng)的概念體系，從而幫助學生系統(tǒng)地掌握概念間的聯(lián)系并形成系統(tǒng)論觀點。

4　以生活案例滲透系統(tǒng)論的觀點

案例教學是把實踐引入課堂的有效工具，利于滲透生物學觀點。由于學生僅具有初中生物基礎(chǔ)(調(diào)查發(fā)現(xiàn)還有的學生初中未學過)，因此在第一節(jié)生物教學中采取案例教學顯得尤為重要，教師在備課時要緊緊圍繞教學目標，針對學生的學習興趣、愛好以及接

受能力編寫教案。

本節(jié)系統(tǒng)論觀點表現(xiàn)在兩方面：其一，細胞是生命最基本的生命系統(tǒng)；其二，整體與局部的關(guān)系、結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。與系統(tǒng)論觀點相應(yīng)的案例資源豐富多樣，有書面、音頻、視頻等形式，教師可以根據(jù)不同的教學環(huán)境(課前的學情調(diào)查分析)選擇相應(yīng)的案例資源。

在滲透系統(tǒng)論第一方面時要圍繞“細胞是基本的生命系統(tǒng)”為主線來構(gòu)建，通過舉例說明細胞形態(tài)的生物(單細胞生物；多細胞生物――人的生命活動：生殖、發(fā)育、縮手反射等)、非細胞形態(tài)的生物(艾滋病病毒感染淋巴細胞)等眾多的生命活動離不開細胞。比如由受精卵經(jīng)過細胞的分裂、生長、分化發(fā)育成新個體，組成新個體的每個細胞仍具有相對的獨立性，具有各自的生命現(xiàn)象，但各細胞之間又是密切合作，共同完成生物體一系列復(fù)雜的生命活動。例如，生長、發(fā)育、繁殖、遺傳和變異、生命活動的調(diào)節(jié)等生命現(xiàn)象中細胞是生命活動的基本單位。至于比細胞更微小的層次，如細胞器、細胞中的各種分子、原子等，雖然也可以看作系統(tǒng)，但是不能表現(xiàn)出完整的生命活動，這樣教學目的是引導(dǎo)學生分析、討論，從具體事例上升到普遍意義。教學時教師還可以通過舉反例來證明生物體正常的生命活動離不開細胞。例如，胰島細胞受損容易導(dǎo)致胰島素依賴型糖尿??；脊髓中的運動神經(jīng)元受損容易導(dǎo)致相應(yīng)的肢體癱瘓；大腦皮層上的聽覺神經(jīng)元受損可導(dǎo)致聽覺發(fā)生障礙，等等。

第2篇：單細胞生物具有的生命特征范文

一位學者曾經(jīng)說過：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產(chǎn)生那些對人類和社會具有巨大價值的發(fā)明創(chuàng)造。”

是的，好奇心是人類認識世界的最初形式，因為好奇而用于探索，因為好奇而勇于探索，因為勇于探索，所以這個世界變得更加美麗，例如——自然界。

世界上的植物有千千萬，但每一種植物都有不同的外貌，不同的特征，它們都是獨一無二的，如果沒有植物，地球?qū)⒉辉儆腥魏涡问降纳嬖?，因此綠色植物不僅可以吸收二氧化碳，而可以釋放出氧氣，為人類提供能量。現(xiàn)在生機盎然的植物界，是植物在漫長的歲月中，一點一滴進化，發(fā)展。所以，為了滿足自己的好奇心，我在網(wǎng)上購買了一本《植物小百科》，進入了有趣的植物世界……

在自然界中，植物的種類眾多，形態(tài)各異，世界上現(xiàn)存的植物種類有三十多萬種，即有最簡單的單細胞生物和藻類，也有體積龐大的參天大樹；即有隨處可見的野花野草，也有精心栽培的園藝植物。正是這些植物，它們構(gòu)成了地球上龐大的植物王國。在億萬年的進化過程中，植物界形成了等級森嚴，井然有序的植物王國，而每級植物又都有自己龐大的家族。

但最讓我感興趣的，還是植物的分布這一章。因為地球上溫差極大，而且有的地方是一片，有的地方是一片干旱，但每個地方仍有植物分布著。1、寒帶植物??植物能否在寒帶生存，取決于該地區(qū)的最高氣溫和最低氣溫。以及一年中適合植物生長時間的長短。寒帶的主要植物是松柏綱植物，除此之外，那里還有榿木、白樺和柳樹。2、沙漠植物??沙漠是極為干旱的地區(qū)，為了適應(yīng)這種干旱的氣候，很多沙漠植物從需中吸收水分，而且為了防止水分蒸蒸日上，它們都化出厚厚的表皮和針形的葉子。讀完這些文字后，我不禁想起了一種植物??仙人掌。要知道，水是生命之源，沙漠中水分極少，而且晝夜溫差大極大，這些植物竟然還可以存活下來，其頑強的生命力真是令人練贊嘆?。〉易钕矚g的，還是水生植物。水生植物是指生活在水中的植物，它們?nèi)炕蛞徊糠稚L水面以下，能夠自由漂浮或有葉子可以漂浮。一部分露出水面的植物??蓮花。

蓮，花之君子也，出淤泥而不染，其高尚的品格真是值得人們學習??！

第3篇：單細胞生物具有的生命特征范文

99%未知的物種

評估地球上物種數(shù)量是一個巨大的挑戰(zhàn)，目前美國印第安納大學的研究數(shù)據(jù)結(jié)合生態(tài)模型的最大數(shù)據(jù)庫，將提供一份嚴格的全新地球微生物種類統(tǒng)計報告。微生物非常小，人類肉眼很難進行觀看，其中包括：單細胞生物、細菌、古生菌和某些真菌。”

這項最新地球物種評估報告是基于數(shù)學方法得出的，其中包括：大型數(shù)據(jù)庫交集和通用比例定律。該研究報告詳細內(nèi)容發(fā)表在近期出版的《美國國家科學院院刊》上。生物學家發(fā)現(xiàn)比例定律能夠精確預(yù)測植物和動物種群數(shù)量，例如預(yù)測某一地區(qū)可能增加的物種數(shù)量。研究人員計算全球35 000個地點顯微和非顯微物種數(shù)量達到560萬，基于比例定律可推測全球物種數(shù)量達到1萬億種。

科學家結(jié)合來自政府、學院和公民科學來源的植物、動物和微生物數(shù)據(jù)，一項最全面綜合的地球物種評測報告顯示，地球上可能存在著1萬億種不同物種。這至少是之前評估數(shù)據(jù)的10萬倍，意味著地球上99.999%的物種未被發(fā)現(xiàn)。

不可思議的生態(tài)系統(tǒng)

先別說外星生物了，地球的海洋地殼中就存在著一個不可思議的生態(tài)系統(tǒng)，挑戰(zhàn)我們對生命的認知。

海底玄武巖面積十分廣闊，幾乎覆蓋了地球三分之二的表面，這個環(huán)境幾乎不含碳，但是包含活性礦物質(zhì)和水，對于微生物來說是極佳的生活環(huán)境。然而，過去人類幾乎還沒有怎么探索過這個環(huán)境……對沉積層的鉆探將提供壓實、無污染的完美樣本，易于研究。玄武巖則相反，透水、有碎紋、多空隙，鉆探只能獲得不到30%的巖石，而且很容易被污染。但無可置疑，在數(shù)千米的海水與巖石之下，隱藏著這個星球上最大的地內(nèi)微生物生態(tài)系統(tǒng)。

21世紀是微生物的時代

科學家在每個角落都發(fā)現(xiàn)了它們：人體、房屋、云層……甚至在地殼深處，都有它們的蹤影。15年前我們就已經(jīng)知道，地殼內(nèi)蘊藏著巨大的生物量，而這些生物對于地球運行的影響仍然是個謎。

“破紀錄了！我們在海床下2 458米處發(fā)現(xiàn)了完好無損的微生物細胞?！弊罱粋€由地質(zhì)學家和生物學家組成的團隊如是宣布。這一發(fā)現(xiàn)來自他們對太平洋西部大陸邊緣的大規(guī)?？碧?，該項目開展至今已有3年之久。人們從來沒有在大洋下如此深的地底發(fā)現(xiàn)過生命。沒錯，這些微生物是活的，而且還挺活躍。研究人員小心翼翼，杜絕了任何樣本污染的可能性。不僅如此，他們還令這些微生物在實驗室中成功繁殖。

與15年來的各種發(fā)現(xiàn)一樣，這一成果證明，生命不僅占領(lǐng)了整個地球的表面，也占據(jù)了大陸地底，乃至海洋地底?？茖W家們在太平洋地底打出的這個直徑為45厘米的深洞超乎想象。它表明地內(nèi)生物受到的唯一限制似乎只有溫度了。

不過，雖然很難想象有生命能夠忍受超過 120℃的高溫（這一紀錄由一種古生菌保持，它能忍受高達121℃的高溫），但這個極限溫度根據(jù)地質(zhì)環(huán)境，有可能在地下極深處才出現(xiàn)。目前，勘測的難點在于海底熱泉附近的地下實在是太熱，無法鉆探。假如勉強鉆孔有時會產(chǎn)生很大的危險。不過在沉積區(qū)域，溫度只會隨著深度的增加而緩慢上升。

一個龐大的地下王國

這次的鉆探僅僅鉆到海床下2 500米，溫度只升到了60℃，這意味著在更深處，很可能在4 000米以下還會有生命存在。從這個鉆孔往下“看”，我們可以想象到這個地內(nèi)王國有多龐大。數(shù)億立方千米的巖石和沉積物――就在不久前我們還認為是毫無生氣的地方――形成了一個極度龐大、多樣化的，尤其神秘的世界。比如說，很難理解為什么微生物的聚集密度隨著深度變化而有如此之大的差異。

在沉積層最上的十幾米中，平均每立方厘米的空間里生活著1億多個細胞，而下到500米處，這個數(shù)據(jù)就急劇下降到100萬，再到1 500米處，只剩下百來個細胞。接下來根據(jù)所穿過的不同地質(zhì)層，這個數(shù)據(jù)可能會有一些震蕩，然后在2 458米處，也就是鉆孔的最深處，這個數(shù)據(jù)又回升到了1萬。如果說微生物能在地底幾千米，高壓、無氧、無光、無水的環(huán)境下生存的話……為什么它們的數(shù)量又不那么多呢？這讓研究人員感到十分驚訝。

為解釋微生物如何侵入地殼，科學家目前提出了兩種假說：要么是它們的祖先穿越了層層斷巖下到深處；要么它們本來就在地球內(nèi)部誕生，隨后才爬上地表生活。而在這次的發(fā)現(xiàn)中，生命似乎做了第三種選擇。研究團隊指出，在最深的巖層中提取的DNA呈現(xiàn)出與林地微生物 DNA十分相似的序列。他們還找到了許多在陸地上十分普通但極少見于傳統(tǒng)海洋沉積物的細菌。

不過分析表明，這些沉積層曾是潮濕的土壤，長滿植物，也富含煤礦，在2 000萬年前由于地殼運動而深埋在了大洋深處。

這一切仿佛顯示，我們面對的是一個被吞沒的世界：原先位于陸地的整個生態(tài)環(huán)境連同它內(nèi)部的有機物質(zhì)沉入海底之后，原有的一些微生物成功地在地下存活了2 000多萬年。

生命仍存諸多秘密

目前，科學家尚不知道這些微生物被埋在地下之后，是什么都沒做，只是靜靜地待在那兒呢，還是主動地去適應(yīng)周圍環(huán)境，又是如何適應(yīng)的。研究人員甚至不知道地底深處所有的微生物是否都具有相同的特征。

第4篇：單細胞生物具有的生命特征范文

知識的寬度、厚度和精度決定人的成熟度。每一個人比別人成功，只不過是多學了一點知識，多用了一點心而已。下面小編給大家分享一些生物必修一知識高中，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

生物必修一知識高中11.生命活動離不開細胞

2.除病毒外，生物體都以細胞作為結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

3.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細胞(最基本的生命系統(tǒng);單位)組織器官系統(tǒng)(玉米等植物沒有系統(tǒng))個體種群群落(在一定區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個體是一個種群，所有的種群組成一個群落)生態(tài)系統(tǒng)生物圈

二.真核細胞、原核細胞

1.病毒(HIV/SARS)，沒有細胞結(jié)構(gòu)，專營細胞內(nèi)寄生生活，不屬于真核或原核生物。

只有一類核酸：RNA或者DNA。結(jié)構(gòu)簡單，一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白質(zhì)外殼所構(gòu)成。

2.細胞學說(細胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性)建立的過程：

1665年英國科學家虎克發(fā)現(xiàn)細胞

1680 荷蘭人列文虎克首次觀察到活細胞

19世紀(1838/1839)德國科學家：施旺、施萊登

內(nèi)容：

1.細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞核細胞產(chǎn)物構(gòu)成。

2.細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。

3.新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生。

生物必修一知識高中2高倍鏡的使用方法

1.光學顯微鏡的使用方法：

①對光：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器調(diào)大光圈轉(zhuǎn)反光鏡

②觀察：對光放標本至孔中央降物鏡至片上方升鏡筒仔細看

2.高倍物鏡的操作步驟：對光低倍物鏡觀察移動視野中央(偏哪移哪)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器

注：用高倍鏡觀察，只能使用細準焦螺旋，調(diào)節(jié)光圈，凹面鏡。

1.高倍物鏡的操作步驟注意事項：

① 必須先用低倍鏡觀察后再用高倍鏡

② 低倍鏡觀察時，粗、細準焦螺旋都可調(diào)節(jié)，用高倍鏡觀察，只能使用細準焦螺旋。

③ 物象與實際材料，左右都是相反的。

④ 放大倍數(shù)，目鏡長度與其放大倍數(shù)成反比;物鏡為正比。

⑤ 由低倍鏡換高倍鏡，視野變小，視野內(nèi)細胞數(shù)目變少，每個細胞體積比大。

例：當顯微鏡的目鏡為10x;物鏡為10x時，在視野范圍內(nèi)由8個細胞

若目鏡變?yōu)?0x，物鏡不變，則只有2個細胞。課本P4

顯微鏡使用常識

1調(diào)亮視野的兩種方法(放大光圈)、(使用凹面鏡)。

2高倍鏡：物象(大)，視野(暗)，看到細胞數(shù)目(少)。

低倍鏡：物象(小)，視野(亮)，看到的細胞數(shù)目(多)。

3 物鏡：(有)螺紋，鏡筒越(長)，放大倍數(shù)越大。

目鏡：(無)螺紋，鏡筒越(短)，放大倍數(shù)越大。

放大倍數(shù)越大視野范圍越小視野越暗視野中細胞數(shù)目越少每個細胞越大

放大倍數(shù)越小視野范圍越大視野越亮視野中細胞數(shù)目越多每個細胞越小

4放大倍數(shù)=物鏡的放大倍數(shù)х目鏡的放大倍數(shù)

5一行細胞的數(shù)目變化可根據(jù)視野范圍與放大倍數(shù)成反比

計算方法：個數(shù)×放大倍數(shù)的比例倒數(shù)=最后看到的細胞數(shù)

生物必修一知識高中3捕獲光能的色素

綠葉中的色素

葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍紫光。

白光下光合作用最強，其次是紅光和藍紫光，綠光下最弱。

二、實驗——綠葉中色素的提取和分離

1實驗原理：綠葉中的色素都能溶解在層析液中，且他們在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，綠葉中的色素隨著層析液在濾紙上的擴散而分離開。

2 方法步驟中需要注意的問題：(步驟要記準確)

(1)研磨時加入二氧化硅和碳酸鈣的作用是什么?

二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸鈣可防止研磨中的色素被破壞。

(2)實驗為何要在通風的條件下進行?為何要用培養(yǎng)皿蓋住小燒杯?用棉塞塞緊試管口?

因為層析液中的丙酮是一種有揮發(fā)性的有毒物質(zhì)。

(3)濾紙上的濾液細線為什么不能觸及層析液?

防止細線中的色素被層析液溶解

(4)濾紙條上有幾條不同顏色的色帶?其排序怎樣?寬窄如何?

有四條色帶，自上而下依次是橙黃色的胡蘿卜素，黃色的葉黃素，藍綠色的葉綠素a，黃綠色的葉綠素b。最寬的是葉綠素a，最窄的是胡蘿卜素。

三、捕獲光能的結(jié)構(gòu)——葉綠體

結(jié)構(gòu)：外膜，內(nèi)膜，基質(zhì)，基粒(由類囊體構(gòu)成)

與光合作用有關(guān)的酶分布于基粒的類囊體及基質(zhì)中。

光合作用色素分布于類囊體的薄膜上。

四、光合作用的原理

1、光合作用的探究歷程：(略)

2、光合作用的過程：

(熟練掌握課本P103下方的圖)

總反應(yīng)式：CO2+H2O (CH2O)+O2 其中，(CH2O)表示糖類。

根據(jù)是否需要光能，可將其分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段。

光反應(yīng)階段：必須有光才能進行

場所：類囊體薄膜上

水的光解

ATP形成：光反應(yīng)中，光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學能

暗反應(yīng)階段：有光無光都能進行

場所：葉綠體基質(zhì)

CO2的固定 C3的還原

暗反應(yīng)中，ATP中活躍的化學能轉(zhuǎn)化為(CH2O)中穩(wěn)定的化學能

聯(lián)系：

光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供ATP和[H]，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供合成ATP的原料ADP和Pi

五、影響光合作用的因素及在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用

(1)光對光合作用的影響

①光的波長：葉綠體中色素的吸收光波主要在紅光和藍紫光。

②光照強度：植物的光合作用強度在一定范圍內(nèi)隨著光照強度的增加而增加，但光照強度達到一定時，光合作用的強度不再隨著光照強度的增加而增加

③光照時間：光照時間長，光合作用時間長，有利于植物的生長發(fā)育。

(2)溫度：溫度低，光和速率低。隨著溫度升高，光合速率加快，溫度過高時會影響酶的活性，光和速率降低。

生產(chǎn)上白天升溫，增強光合作用，晚上降低室溫，抑制呼吸作用，以積累有機物。

(3)CO2濃度：在一定范圍內(nèi)，植物光合作用強度隨著CO2濃度的增加而增加，但達到一定濃度后，光合作用強度不再增加。

生產(chǎn)上使田間通風良好，供應(yīng)充足的CO2

(4)水分的供應(yīng)當植物葉片缺水時，氣孔會關(guān)閉，減少水分的散失，同時影響CO2進入葉內(nèi)，暗反應(yīng)受阻，光合作用下降。

生產(chǎn)上應(yīng)適時灌溉，保證植物生長所需要的水分。

六、化能合成作用

概念：自然界中少數(shù)種類的細菌，雖然細胞內(nèi)沒有葉綠素，不能進行光合作用，但是能夠利用體外環(huán)境中的某些無機物氧化時所釋放的能量來制造有機物，這種合成作用，叫做化能合成作用，這些細菌也屬于自養(yǎng)生物。

如：硝化細菌，不能利用光能，但能將土壤中的NH3氧化成HNO2，進而將HNO2氧化成HNO3。

硝化細菌能利用這兩個化學反應(yīng)中釋放出來的化學能，將CO2和水合成為糖類，這些糖類可供硝化細菌維持自身的生命活動.

舉例：硝化細菌、硫細菌、鐵細菌、氫細菌

自養(yǎng)型生物：綠色植物、光合細菌、化能合成性細菌

異養(yǎng)型生物：動物、人、大多數(shù)細菌、真菌

生物必修一知識高中4一、限制細胞長大的原因

1、細胞表面積與體積的比。

2、細胞的核質(zhì)比

二、細胞增殖

1.細胞增殖的意義：生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)

2.真核細胞分裂的方式：有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂

(一)細胞周期

1)概念：連續(xù)分裂的細胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止。

2)兩個階段：

分裂間期：從細胞在一次分裂結(jié)束之后到下一次分裂之前

分裂期：分為前期、中期、后期、末期

3)特點：分裂間期所占時間長。

(二)植物細胞有絲分裂各期的主要特點：

1.分裂間期

特點：完成DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

結(jié)果：每個染色體都形成兩個姐妹染色單體，呈染色質(zhì)形態(tài)

2.前期

特點：①出現(xiàn)染色體、出現(xiàn)紡錘體②核膜、核仁消失

染色體特點：1、染色體散亂地分布在細胞中心附近。

3.中期

特點：①染色體的著絲點都排列在赤道板上 ②染色體形態(tài)最清晰，數(shù)目最穩(wěn)定，是進行染色體觀察及計數(shù)的最佳時機。

4.后期

特點：①著絲點一分為二，姐妹染色單體分開，成為兩條子染色體。并分別向兩極移動。②紡錘絲牽引著子染色體分別向細胞的兩極移動。

染色體特點：染色單體消失，染色體數(shù)目加倍。

5.末期

特點：①染色體變成染色質(zhì)，紡錘體消失。②核膜、核仁重現(xiàn)。③在赤道板位置出現(xiàn)細胞板，并擴展成分隔兩個子細胞的細胞壁

6.總結(jié)

前期：膜仁消失顯兩體。 中期：形定數(shù)晰赤道齊。

后期：點裂數(shù)加均兩極。 末期：膜仁重現(xiàn)失兩體。

三、植物與動物細胞的有絲分裂的比較

不同點：1.前期紡錘體的來源植物細胞由兩極發(fā)出的紡錘絲直接產(chǎn)生動物細胞由中心體周圍產(chǎn)生的星射線形成。

2.末期細胞質(zhì)的分裂植物細胞細胞中部出現(xiàn)細胞板形成新細胞壁將細胞隔開

動物細胞中部的細胞膜向內(nèi)凹陷使細胞縊裂

相同點：

1、都有間期和分裂期。

分裂期都有前、中、后、末四個階段。

2、分裂產(chǎn)生的兩個子細胞的染色體數(shù)目和組成完全相同且與母細胞完全相同。

染色體在各期的變化也完全相同。

3、有絲分裂過程中染色體、DNA分子數(shù)目的變化規(guī)律。

動物細胞和植物細胞完全相同。

五、有絲分裂的意義：

將親代細胞的染色體經(jīng)過復(fù)制以后，精確地平均分配到兩個子細胞中去。從而保持生物的親代和子代之間的遺傳性狀的穩(wěn)定性。

六、無絲分裂：

特點：在分裂過程中沒有出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化。例：蛙的紅細胞

一、細胞的分化

(1)概念：在個體發(fā)育中，相同細胞的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。

(2)特點：穩(wěn)定性、不可逆性、持久性

二、細胞全能性:

(1)細胞具有全能性的原因：具有本物種發(fā)育所需的全部遺傳信息。

(2)植物細胞全能性：高度分化的植物細胞仍然具有全能性。

例如：胡蘿卜跟根組織的細胞可以發(fā)育成完整的新植株

(3)動物細胞全能性：高度特化的動物細胞，從整個細胞來說，全能性受到限制。但是，細胞核仍然保持著全能性。例如：克隆羊多莉

(4)全能性大?。菏芫?生殖細胞>體細胞

生物必修一知識高中5一、細胞的衰老

1、個體衰老與細胞衰老的關(guān)系

單細胞生物體，細胞的衰老或死亡就是個體的衰老或死亡。

多細胞生物體，個體衰老的過程就是組成個體的細胞普遍衰老的過程。

2、衰老細胞的主要特征：

1)在衰老的細胞內(nèi)水分減少，細胞萎縮，體積變小， 。

2)衰老的細胞內(nèi)有些酶的活性降低 。

3)細胞內(nèi)的色素會隨著細胞的衰老而逐漸積累。

4)衰老的細胞內(nèi)呼吸速率減慢，細胞核體積增大。染色體固縮，染色加深。

5)細胞膜通透性功能改變，使物質(zhì)運輸功能降低。

3、細胞衰老的學說：(1)自由基學說(2)端粒學說

二、細胞的凋亡

1、概念：由基因所決定的細胞自動結(jié)束生命的過程，常被稱為細胞編程性死亡

2、意義：完成正常發(fā)育，維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定，抵御外界各種因素的干擾。

3、與細胞壞死的區(qū)別：細胞壞死是在?a

href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植煥蛩賾跋煜攏捎諳赴4換疃芩鴰蛑卸弦鸕南赴鶘撕退勞??！鞠赴蟯鍪且恢終5淖勻幌窒蟆?/p>1.癌細胞：細胞由于受到致癌因子的作用，細胞內(nèi)遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，而形成了不受機體控制的、連續(xù)進行分裂的惡性增殖細胞，這種細胞就是癌細胞。

2.癌細胞的特征：

(1)在適宜條件下能夠無限增殖。(2)癌細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。

(3)癌細胞的表面也發(fā)生了變化。癌細胞容易在有機體內(nèi)分散轉(zhuǎn)移的原因細胞膜上的糖蛋白減少，使細胞間黏著性降低。

3.致癌因子的種類有三類：物理致癌因子、化學致癌因子、病毒致癌因子

4.細胞癌變的原因：致癌因子會損傷細胞中的DNA分子，是原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，導(dǎo)致正常細胞轉(zhuǎn)變?yōu)榘┘毎?

5.癌癥的預(yù)防及治療

第5篇：單細胞生物具有的生命特征范文

主題一　生物體的結(jié)構(gòu)層次

細胞是生命活動的基本單位

1．顯微鏡的放大倍數(shù)＝目鏡的放大倍數(shù)________物鏡的放大倍數(shù)。

2．當視野較暗時，可使用反光鏡的________和遮光器的__________。

3．當鏡筒下降時，眼睛要從側(cè)面注視________。

4．用顯微鏡觀察玻片上的“p”，視野中看到的物像是“______”。

5．如果物像在視野的左上方，想把物像移至視野中央，應(yīng)把裝片往________方移。

6．顯微鏡的放大倍數(shù)越大，看到的物像就越______，看到的細胞數(shù)目越______，視野越______。

7．制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片時，在載玻片上滴的液體是________；制作人口腔上皮細胞臨時裝片時，在載玻片上滴的液體是____________。蓋蓋玻片時，使其一邊先接觸液滴，再緩緩放下是為了防止出現(xiàn)________。染色時使用的染液是________。

8．植物細胞和動物細胞共有的結(jié)構(gòu)有__________、細胞質(zhì)、__________、__________。動物細胞沒有，而植物細胞有的結(jié)構(gòu)有__________、__________、________。

9．細胞中，能控制物質(zhì)進出的是__________；能量轉(zhuǎn)換器有__________(植物特有)和__________。

10．多莉羊的誕生，說明細胞的控制中心是__________，它控制著生物的發(fā)育和遺傳。

11．單細胞生物(如草履蟲、酵母菌、衣藻、變形蟲等)的身體雖然只由______個細胞構(gòu)成，卻有精致和復(fù)雜的結(jié)構(gòu)來完成各種生理功能。

多細胞生物體的結(jié)構(gòu)層次

12．細胞分裂就是一個細胞分成______個細胞。細胞分裂過程中，__________的變化最為明顯。新形成的細胞與原細胞的染色體數(shù)目________。

13．細胞________使細胞的種類增加。

14．骨骼肌主要由________組織構(gòu)成；血液屬于________組織。

15．綠色開花植物的營養(yǎng)器官是根、________、________；生殖器官是花、果實、________。

16．高等植物體的結(jié)構(gòu)層次：細胞________________植物體。

17．高等動物和人的結(jié)構(gòu)層次：細胞________________________動物體或人體。

主題二　生物與環(huán)境

生物的生存依賴一定的環(huán)境

1．生物的特征

生物的生活需要營養(yǎng)；生物能進行呼吸；生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能對外界刺激作出________；生物能生長和________；生物都有遺傳和________的特性；生物都是由細胞構(gòu)成的(________除外)。

2．環(huán)境中影響生物的生活和分布的生態(tài)因素包括__________因素(如______、空氣、水等)和________因素。

3．生物與生物之間的關(guān)系有________(如鷹和兔子)、________(如水稻和雜草)、________(如豆科植物和根瘤菌)、寄生等。

4．環(huán)境影響生物；生物能適應(yīng)(如荒漠中的駱駝刺根系發(fā)達)并________(如蚯蚓能疏松土壤)環(huán)境。

生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)

5．生態(tài)系統(tǒng)由__________部分和生物部分組成，生物部分包括__________、消費者和__________(細菌、真菌等)。

6．生態(tài)系統(tǒng)中生物體內(nèi)的物質(zhì)和能量由________者制造；生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來源于__________。

7．在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于____________的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈。許多食物鏈彼此交錯，形成復(fù)雜的網(wǎng)狀聯(lián)系，稱為__________。

8．食物鏈以__________為起點，不包括__________。

9．某些有害物質(zhì)進入生態(tài)系統(tǒng)，會沿著__________不斷積累。營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累得越______。

10．多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)：________生態(tài)系統(tǒng)(“綠色水庫”、“地球之肺”)、________生態(tài)系統(tǒng)(“地球之腎”)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)等。

11．生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，一般來說，生態(tài)系統(tǒng)越復(fù)雜，該能力越______。但生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是__________的，若外界干擾太強，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞。

12．地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是__________，它是一個統(tǒng)一的整體，是所有生物共同的家園。

主題三　生物圈中的綠色植物

綠色開花植物的一生

1．雙子葉植物種子中儲存營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是________；單子葉植物種子中儲存營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)主要是________。它們的共同特征是都有種皮和________。

2．________是新植物的幼體，由________、________、胚軸和________組成。

3．種子萌發(fā)的條件

(1)環(huán)境條件：適宜的________、一定的________、充足的空氣。

(2)自身條件：具有完整的、有生命力的________；已度過休眠期；有充足的營養(yǎng)物質(zhì)。

4．種子萌發(fā)的過程

種子――

膨脹種皮變軟子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運

＼o(――首先發(fā)育)――發(fā)育)――發(fā)育))

5．根吸收水分和無機鹽的主要部位是根尖的__________。

6．幼根的生長一方面要靠________區(qū)細胞的分裂增加細胞數(shù)量；另一方面要靠________區(qū)細胞的體積的增大。

7．芽在發(fā)育時，________發(fā)育成葉，芽軸發(fā)育成莖，芽原基發(fā)育成______。

8．花的主要結(jié)構(gòu)是________和________。前者包括花藥和花絲，花藥里有花粉，內(nèi)含________；后者下部的子房中有胚珠，內(nèi)含__________。

9．綠色開花植物從開花到結(jié)果，中間要經(jīng)歷________和________兩個過程。

10．果實和種子的形成：＼a＼vs4＼al＼co1(子房壁

＼a＼vs4＼al＼co1(＼b＼lc＼

＼rc＼}(＼a＼vs4＼al＼co1(珠被種皮受精卵

))種子)))

綠色植物的生活需要水和無機鹽

11．植物生長需要的營養(yǎng)物質(zhì)：________、__________、有機物。化肥主要是給植物生長提供__________。

12．植物生長需要量最多的無機鹽是含________的、含________的和含________的無機鹽。

13．植物體內(nèi)運輸水分和無機鹽的主要結(jié)構(gòu)是________。

14．蒸騰作用的主要部位是________。

15．葉片由________、________和葉肉組成。

16．植物蒸騰作用的“門戶”是________，主要分布在葉片的________表皮。

17．蒸騰作用可拉動________和無機鹽在植物體內(nèi)的運輸；提高大氣________，增加降水，促進生物圈的水循環(huán)。

綠色植物的光合作用和呼吸作用

18．光合作用的場所是__________；條件是________；原料有水和____________；產(chǎn)物有有機物和________。光合作用的實質(zhì)是________有機物，________能量。

19．利用光合作用原理提高作物產(chǎn)量的方法有：合理密植、增加大棚中的____________濃度或__________強度等。

20．____________具有使澄清的石灰水變渾濁的特性。

21．呼吸作用的場所主要是__________；原料有有機物和________；產(chǎn)物有水和____________。呼吸作用的實質(zhì)是________有機物，________能量。

22．呼吸作用原理在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用

(1)________(選填“促進”或“抑制”)呼吸作用：中耕松土、及時排水等。

(2)________(選填“促進”或“抑制”)呼吸作用：果蔬的低溫保鮮；儲存糧食時，曬干、真空包裝等。

23．綠色植物為許多生物提供食物和能量，作為生物圈中的__________，它們制造的有機物，通過食物鏈、食物網(wǎng)，養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。

24．綠色植物通過____________，能不斷消耗大氣中的____________，并將________釋放到大氣中，對維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡(簡稱碳—氧平衡)起著重要作用。

主題四　生物圈中的人

食物中的營養(yǎng)物質(zhì)

1．人體內(nèi)主要的供能物質(zhì)是________，主要的備用能源物質(zhì)是________，建造和修復(fù)身體的重要原料是__________(也可提供能量)。

2．水、無機鹽和__________不能為人體提供能量。

3．人體缺________易患缺鐵性貧血；兒童缺________易患佝僂病，補鈣的同時，有時還應(yīng)適量補充__________。

4．夜盲癥是由于缺乏維生素______；缺少維生素C易患__________。

消化和吸收

5．人體的消化系統(tǒng)由__________和__________組成。消化道依次為________、咽、食道、______、________、大腸、等。消化腺有唾液腺、________(分泌膽汁)、________(分泌胰液)等。

6．淀粉在________開始消化，蛋白質(zhì)在______開始消化，脂肪在________開始消化。淀粉的最終消化產(chǎn)物是__________。

7．________是消化和吸收的主要場所。

合理營養(yǎng)與食品安全

8．合理營養(yǎng)是指________而均衡的營養(yǎng)。

9．按照“平衡膳食寶塔”，每日攝入量最多的食物種類應(yīng)該是____________類。

10．購買食品時要注意是否有________圖標；關(guān)注食品包裝上的生產(chǎn)日期和__________、是否有添加劑等。

人體內(nèi)物質(zhì)的運輸

11．血液是由________(運輸營養(yǎng)物質(zhì)及廢物等)和__________組成的。

12．紅細胞富含____________，主要功能是運輸________。成熟的紅細胞________細胞核。

13．白細胞的體積最________，________細胞核。當身體有炎癥時，白細胞的數(shù)量會________。

14．__________是最小的血細胞，________細胞核，主要作用是止血和加速凝血。

15．把血液從心臟送到身體各部分去的血管是________，它的血流速度最______，管壁最厚；把血液從身體各部分送回心臟的血管是________，有些里面有防止血液倒流的__________；毛細血管的管壁最薄，只允許紅細胞________通過。

16．血液流經(jīng)三種血管的順序是________________________________。

17．抽血或輸液時，針刺入的血管是________；中醫(yī)上“切脈”時所摸的血管為________。

18．心臟主要由________組織構(gòu)成，壁最厚的腔是__________。

19．心房和心室之間有__________，心室和動脈之間有__________，它們可以防止血液倒流。

20．體循環(huán)的途徑：左心室__________各級動脈全身組織細胞周圍毛細血管各級靜脈上、下腔靜脈__________。血液流經(jīng)組織細胞周圍的毛細血管時，由________血變?yōu)開_______血。

21．肺循環(huán)的途徑：__________肺動脈肺泡周圍毛細血管__________左心房。血液流經(jīng)肺泡周圍的毛細血管時，由________血變?yōu)開_______血。

22．肺動脈內(nèi)流________血，肺靜脈內(nèi)流________血。

23．ABO血型分為________型、________型、________型和O型。

24．輸血的原則是輸________血。

人體的呼吸

25．呼吸系統(tǒng)由__________和______組成。______是呼吸系統(tǒng)的主要器官。

26．氣體由外界進入肺的途徑：外界鼻________喉________支氣管肺。

27．呼吸道能使到達肺的氣體________、濕潤、________。

28．痰是在________產(chǎn)生的。防止食物進入呼吸道的結(jié)構(gòu)是____________。

29．吸氣時，膈肌________，膈頂部下降，胸廓容積________，肺容積________，肺內(nèi)氣壓________。

30．肺泡與血液的氣體交換過程：肺泡中的________透過肺泡壁和毛細血管壁進入血液；同時，血液中的____________也通過毛細血管壁和肺泡壁進入肺泡。

31．肺泡壁和毛細血管壁都由______層上皮細胞構(gòu)成，利于進行氣體交換。

32．氧最終在組織細胞的__________中被利用，參與有機物的分解，并釋放能量。

33．人呼出的氣體可使澄清的石灰水__________，說明呼出的氣體中含有較多的__________。

人體內(nèi)廢物的排出

34．排泄是指人體將代謝廢物如____________、__________，以及多余的水和無機鹽等排出體外的過程。

35．人體排出代謝廢物的方式有排汗、呼氣和________。

36．人的泌尿系統(tǒng)由________、輸尿管、________和尿道組成。________是形成尿液的場所，是泌尿系統(tǒng)的主要器官。

37．腎臟的結(jié)構(gòu)和功能單位是__________，由__________、__________、__________組成。

38．尿液的形成過程

(1)腎小球的________作用：血液流經(jīng)腎小球時，除__________和大分子__________外，血漿中的一部分水、無機鹽、__________、________等物質(zhì)進入__________中，形成________。

(2)腎小管的__________作用：當原尿流經(jīng)腎小管時，全部__________、大部分水和部分無機鹽等被重新吸收，而剩下的水、無機鹽、________等就形成了________。

39．尿液的排出過程：腎臟中形成的尿液經(jīng)輸尿管流入________，暫時貯存起來，當貯存到一定量時，由________排出體外。

40．若在某人的尿液中發(fā)現(xiàn)了血細胞或蛋白質(zhì)，則可能是由于__________發(fā)生了病變；若在某非糖尿病患者的尿液中發(fā)現(xiàn)了葡萄糖，則可能是由于__________發(fā)生了病變。

人體生命活動的調(diào)節(jié)

41．人體神經(jīng)系統(tǒng)由______和________，以及它們發(fā)出的神經(jīng)組成。

42．調(diào)節(jié)人體生理活動的最高級中樞是____________；具有協(xié)調(diào)運動、維持身體平衡功能的是________；能調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體基本生命活動的是________。

43．神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是__________。

44．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是________，分為________反射(生來就有，如眨眼反射)和________反射(長期經(jīng)驗積累形成的)。

45．反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是__________。神經(jīng)沖動在反射弧中的傳導(dǎo)方向為__________傳入神經(jīng)__________________________________。

46．若感受器、傳入神經(jīng)或神經(jīng)中樞受損，則機體______感覺、______反應(yīng)；若傳出神經(jīng)或效應(yīng)器受損，則機體______感覺、______反應(yīng)。

47．人類特有的反射是與____________有關(guān)的反射，如談虎色變。

48．眼球中，能感受光線刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動的結(jié)構(gòu)是__________。

49．視覺的形成過程：光線角膜__________________玻璃體__________視覺神經(jīng)視覺中樞形成視覺。

50．近視是指光線經(jīng)晶狀體等折射后成像于視網(wǎng)膜的______方，應(yīng)佩戴______透鏡矯正。

51．聽覺的形成過程：聲波外耳道________聽小骨________(聽覺感受器)聽覺神經(jīng)聽覺中樞形成聽覺。

52．內(nèi)分泌腺沒有________，分泌的________對人體有調(diào)節(jié)作用。

53．生長激素由________分泌，幼年時分泌過少會患__________，分泌過多會患__________。

54．甲狀腺能分泌______________，幼年時分泌過少會患__________，成年時分泌過多會患甲亢。

55．同時具有內(nèi)分泌功能和外分泌功能的是________，它的內(nèi)分泌部分是________，分泌的__________可調(diào)節(jié)血糖濃度，分泌不足會患__________。

56．人體的生命活動主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但也受到________調(diào)節(jié)的影響。

主題五　動物的運動和行為

動物的運動

1．哺乳動物的運動系統(tǒng)由______、________和________構(gòu)成。

2．骨骼肌由________和________構(gòu)成。

3．關(guān)節(jié)由關(guān)節(jié)面、__________、關(guān)節(jié)腔組成。關(guān)節(jié)面由關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩組成，其表面覆蓋____________，可以減緩沖擊，減少摩擦。__________內(nèi)有滑液，可以減少骨與骨之間的摩擦。

4．運動的產(chǎn)生：__________受到神經(jīng)傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞________運動，于是軀體的相應(yīng)部位就會產(chǎn)生運動。

5．在運動中，骨起________作用，關(guān)節(jié)起________作用，骨骼肌起________作用。

6．屈肘時：肱二頭肌________，肱三頭肌________。伸肘時：肱二頭肌________，肱三頭肌________。

7．運動的協(xié)調(diào)：運動系統(tǒng)在________系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)，以及消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)等的配合下共同完成運動。

動物的行為

8．先天性行為：動物生來就有的，由____________所決定的行為。

學習行為：在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和________而獲得的行為。

9．動物越高等，學習能力越______，學習行為越復(fù)雜，“嘗試與錯誤”的次數(shù)越______。

10．社會行為的主要特征：形成一定的________，有明確的________，有的群體還形成________。

11．群體中的信息交流：動作、聲音和________等都可以起傳遞信息的作用。

主題六　生物的生殖、發(fā)育與遺傳

人的生殖和發(fā)育

1．男性的主要生殖器官是________，其功能是產(chǎn)生________，并分泌________激素；女性的主要生殖器官是________，其功能是產(chǎn)生__________，并分泌________激素。

2．生殖過程

(1)受精：卵細胞在__________內(nèi)與結(jié)合，形成受精卵。

(2)著床：受精卵發(fā)育成胚泡后，植入____________的過程。

(3)胚胎發(fā)育：胚泡中的細胞繼續(xù)進行分裂和分化，逐漸形成胚胎，在8周左右時發(fā)育成胎兒(初具人形)。胚胎發(fā)育的場所是________。

(4)胎兒的發(fā)育及分娩：胎兒生活在羊水中，其與母體進行物質(zhì)交換的器官是________；胎兒發(fā)育成熟后，從母體的陰道產(chǎn)出。

3．青春期的身體變化

(1)顯著特點：____________。

(2)男女生體形發(fā)生變化，區(qū)別越來越明顯，出現(xiàn)____________。

(3)神經(jīng)系統(tǒng)以及心臟和肺等器官的功能明顯__________。

(4)性器官迅速發(fā)育，男孩出現(xiàn)________，女孩會來________。

動物的生殖和發(fā)育

4．昆蟲的生殖特點：________生殖，卵生，體內(nèi)受精。

5．昆蟲的發(fā)育方式有兩種：一種是____________發(fā)育，其過程是卵幼蟲________成蟲，如家蠶、蜜蜂、蚊子等；一種是______________發(fā)育，其過程是卵________成蟲，如蝗蟲、蟋蟀、蟬等。

6．若某種害蟲的發(fā)育方式為完全變態(tài)發(fā)育，則其在________期對農(nóng)作物的危害最大。

7．兩棲動物的生殖特點：________生殖，卵生，________受精。

8．兩棲動物的發(fā)育過程(以青蛙為例)：__________蝌蚪幼蛙成蛙。發(fā)育方式是________發(fā)育。

9．雌雄蛙抱對，可提高__________。

10．兩棲動物的生殖和幼體的發(fā)育必須在________中進行。

11．鳥的生殖特點：________生殖，卵生，體內(nèi)受精。

12．鳥卵中相當于一個卵細胞的部分包括________、__________和________。

13．________里面含有__________，是胚胎發(fā)育的部位，將來發(fā)育成雛鳥。

14．________是胚胎發(fā)育的主要營養(yǎng)物質(zhì)來源；________為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)和水分。

15．鳥類的生殖和發(fā)育過程一般包括求偶、、筑巢、________、孵卵和育雛幾個階段，每個階段都伴隨著復(fù)雜的繁殖行為。

植物的生殖

16．有性生殖：由兩性____________結(jié)合形成受精卵，再由__________發(fā)育成新個體的生殖方式，如綠色開花植物的種子繁殖。

17．無性生殖：不經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，由________直接產(chǎn)生新個體的生殖方式，如扦插、嫁接、壓條、組織培養(yǎng)等。無性生殖產(chǎn)生的后代，只具有________的遺傳特性。

18．嫁接時要使接穗和砧木的__________緊密結(jié)合，以確保接穗成活；嫁接獲得的新品種所結(jié)果實的特性與________相同，如將柿子樹嫁接到棗樹上，獲得的新植物體所結(jié)的果實是________。

生物的遺傳與變異

19．________是指親子間的相似性；________是指親子間和子代個體間的差異。

20．生物體所表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特性和行為方式統(tǒng)稱為________。同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為____________。

21．生物的性狀是由________控制的，有時還受到________的影響。

22．染色體：由________和__________組成，是遺傳物質(zhì)的主要載體，存在于__________中。

DNA：主要的____________，攜帶著大量的遺傳信息。

基因：具有遺傳效應(yīng)的________片段。

23．每種生物的體細胞中，染色體的數(shù)目是特定的；每條染色體上一般有______個DNA分子；一個DNA分子上包含有______個基因。如一般情況下，人的體細胞中染色體有______條，包含______個DNA分子，含有數(shù)萬對基因。

24．在體細胞中，染色體是________存在的；基因也是________存在的，分別位于成對的染色體的同一位置上。

25．在有性生殖過程中，________和__________是基因在親子代間傳遞的“橋梁”。

26．在形成或卵細胞的過程中，染色體數(shù)要________，即每對染色體中各有一條進入或卵細胞，故染色體在和卵細胞中是________存在的。受精時，來自和卵細胞的染色體在受精卵中又構(gòu)成新的成對染色體，且每對染色體中，必有一條來自________，一條來自________。

27．相對性狀有________和________之分。控制相對性狀的基因也有________和________之分。

28．表現(xiàn)為隱性性狀的個體，其體細胞的基因組成只有______一種；表現(xiàn)為顯性性狀的個體，其體細胞的基因組成有______或______兩種。(相關(guān)基因用D、d表示)

29．基因組成為Dd的個體，d控制的性狀不表現(xiàn)，但d______遺傳下去。

30．男性體細胞的染色體組成是__________，的染色體組成是__________或__________；女性體細胞的染色體組成是__________，卵細胞的染色體組成是__________。

31．男性產(chǎn)生的兩種的比例為________；女性只產(chǎn)生一種卵細胞。兩種與卵細胞結(jié)合的機會均等，故生男生女機會________，概率都是________。

32．遺傳病是由____________改變引起的疾病，可遺傳給后代。

33．禁止近親結(jié)婚的原因是：近親結(jié)婚大大提高了________遺傳病的發(fā)病率。

34．可遺傳變異由____________的變化引起，能遺傳給后代；不可遺傳變異僅由________因素的變化引起，沒有____________的改變，不能遺傳給后代。

主題七　生物的多樣性

細菌、真菌和病毒

1．細菌是______細胞生物，基本結(jié)構(gòu)有__________、細胞膜、細胞質(zhì)、DNA集中的區(qū)域，無________________，屬于原核生物。其生殖方式為________生殖。此外，有些細菌還具有鞭毛或________；有些細菌能形成對不良環(huán)境有較強抵抗力的________。

2．單細胞真菌有__________等，多細胞真菌有________、________等。

3．真菌的細胞都有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和__________，真菌屬于真核生物。

4．細菌和真菌在自然界中的作用：作為__________參與物質(zhì)循環(huán)；引起動植物和人患病，如________引起手癬、足癬、小麥葉銹病等；與動植物共生，如真菌與藻類共生形成地衣，__________與豆科植物共生等。

5．人類對細菌和真菌的利用：食品制作，如釀酒、制作饅頭和面包——__________，酸奶、泡菜——__________，制醋——__________，制醬——________；疾病防治，如青霉菌可產(chǎn)生殺死________的青霉素；生成清潔能源等。

6．病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，由__________外殼和內(nèi)部的____________組成。

7．病毒不能獨立生活，只能________在活細胞內(nèi)。

植物類群

8．孢子植物包括：藻類植物、苔蘚植物、________植物。

9．藻類植物有單細胞的，也有多細胞的；結(jié)構(gòu)簡單，______根、莖、葉的分化。

10．苔蘚植物一般都很矮小，通常具有類似莖、葉的分化，但莖和葉中______輸導(dǎo)組織；根非常簡單，稱為假根。

11．蕨類植物________根、莖、葉的分化；________輸導(dǎo)組織。

12．藻類、苔蘚和蕨類植物的主要繁殖方式都是________生殖。

13．種子植物包括兩大類群：________植物和________植物。它們的主要區(qū)別是種子表面有無________包被。

動物類群

14．無脊椎動物類群

(1)腔腸動物：身體呈輻射對稱；體表有__________；有口________。

(2)扁形動物：身體呈________對稱；有口無。

(3)線形動物：身體細長，呈圓柱形；體表有__________；有口________。

(4)環(huán)節(jié)動物：身體呈圓筒形，由許多彼此相似的________組成；靠________或疣足運動。蚯蚓靠______________呼吸，身體前端有________。

(5)軟體動物：柔軟的身體表面有__________，大多有貝殼；運動器官是________。

(6)節(jié)肢動物：體表有堅韌的__________；身體和附肢都________?；认x進行氣體交換的場所是________。

15．脊椎動物類群

(1)魚類：生活在水中；體表常覆蓋________；靠尾部和軀干部的擺動以及________的協(xié)調(diào)作用游泳；用________呼吸，鰓的主要部分是鰓絲。

(2)兩棲動物：幼體生活在水中，用______呼吸；成體可在陸地生活，也可在水中游泳，用______呼吸，皮膚可輔助呼吸。

(3)爬行動物：體表覆蓋角質(zhì)的____________；用______呼吸；卵表面有堅韌的卵殼。

(4)鳥適應(yīng)飛行的特征有：身體呈流線型；前肢變成______；骨輕、薄、堅固，有的骨中空；胸骨上有高聳的__________，增大了胸肌的附著面積；________發(fā)達，提供牽動兩翼飛行的主要動力；具有與肺相通的________，可輔助呼吸，氣體交換的場所是______；食量大，排便快。

(5)哺乳動物：生殖發(fā)育方式為____________，提高了后代的__________；牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化。

16．恒溫動物有________和____________。

生物的分類

17．生物分類單位從大到小依次是：______、門、綱、目、科、屬、______，其中“______”是最基本的分類單位。分類單位越小，其中包含的生物種類越______，所含生物之間的共同特征越______，所含生物之間的親緣關(guān)系越______。

18．根據(jù)生殖方式的不同，可將植物分為孢子植物和________植物。

19．根據(jù)體內(nèi)有無________，可將動物分為無脊椎動物和脊椎動物。脊椎動物包括________、兩棲類、爬行類、________和哺乳類。

生物多樣性及其保護

20．生物多樣性的內(nèi)涵：____________的多樣性、________的多樣性、____________的多樣性。

21．生物種類多樣性的實質(zhì)是________的多樣性。

22．我國特有的珍稀動植物有________、________、__________等。

23．保護生物多樣性的根本措施是保護____________的多樣性，最有效的措施是__________________。

生命的起源和生物進化

24．原始大氣與現(xiàn)在大氣在成分上的明顯區(qū)別是：原始大氣中沒有________。

25．米勒的模擬實驗證明：原始地球上盡管不能形成生命，但能產(chǎn)生構(gòu)成生物體的__________。

26．原始生命起源于____________。

27．研究生物進化歷程的最直接證據(jù)是________。

28．生物進化的總體趨勢：由簡單到復(fù)雜，由低等到高等，由________到________。

29．現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是____________。

30．____________是由猿到人的最關(guān)鍵一步。

31．生物進化的原因：生物通過遺傳、變異和____________不斷進化。

32．變異具有__________性，而____________是定向的，決定了生物進化的方向。

主題八　生物技術(shù)

日常生活中的生物技術(shù)

1．發(fā)酵食品的制作步驟：________(消除雜菌)接種(含活的菌種)________發(fā)酵。

2．釀酒及制作饅頭、面包時需用到__________，其在________條件下可以將糖類轉(zhuǎn)化為酒精。

3．__________在溫度適宜、沒有氧氣的條件下可以將牛奶中的糖類分解成乳酸。

4．食品腐敗的原因：________和________分解食品中的有機物并在其中生長、繁殖。

5．食品保存的方法：除去水分，抑制細菌和真菌的生長——__________(曬制、腌制等)；____________——冷藏法、冷凍法；____________——巴氏消毒法。

現(xiàn)代生物技術(shù)

6．轉(zhuǎn)基因技術(shù)：將一種生物的________導(dǎo)入到另一種生物體的基因組中，通過導(dǎo)入基因在生物體內(nèi)的表達，來改變生物的________的技術(shù)。

7．科學家把控制合成胰島素的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌內(nèi)，對大腸桿菌進行大規(guī)模培養(yǎng)，使之大量生產(chǎn)__________，用于治療糖尿病。

8．克隆技術(shù)：利用生物技術(shù)，通過____________方式產(chǎn)生與原個體有完全相同基因組成的后代的過程。

主題九　健康地生活

傳染病和免疫

1．傳染?。河蒧_________引起的，能在人和人之間或人和動物之間相互傳播的疾病。

2．傳染病流行的基本環(huán)節(jié)：__________、____________和____________。

3．傳染病的預(yù)防措施：______________；________________；________________。

4．人體的三道防線及其功能

(1)第一道防線：________和________，有阻擋、殺滅、清掃作用。

(2)第二道防線：體液中的____________和____________，有溶解和________作用。

(3)第三道防線：____________和____________，通過產(chǎn)生________，抵抗________。

5．非特異性免疫：人生來就有的，能遺傳，________特異性，對______種病原體都有防御作用。它包括人體的第__________道防線。

6．特異性免疫：出生以后逐漸形成的，不能遺傳，________特異性，只針對某一特定的病原體或異物起作用。它包括人體的第________道防線。

7．能引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)(如病原體等異物)叫做________。

8．抗原侵入人體內(nèi)，刺激淋巴細胞產(chǎn)生的一種特殊蛋白質(zhì)，叫做________。

9．抗體與抗原的結(jié)合具有__________，一定的抗體只對特定的抗原起作用。

10．疫苗通常是用滅活或減毒的__________制成的生物制品。疫苗的作用相當于________。

11．艾滋病的病原體是____________________，簡稱HIV。艾滋病的主要傳播途徑是性傳播、________傳播和________傳播。

用藥與急救

12．藥物可分為處方藥和____________(簡稱________)。

13．在使用藥物之前，應(yīng)該仔細閱讀藥品使用說明，了解藥物的主要成分、適應(yīng)癥、______________、藥品規(guī)格、不良反應(yīng)、生產(chǎn)日期和__________等，以確保用藥安全。

14．心肺復(fù)蘇包括________________和______________。

15．靜脈出血時，血液呈________色，應(yīng)壓迫傷口______心端止血；動脈出血時，血液呈________色，應(yīng)壓迫傷口______心端止血。

健康的生活方式

16．健康是指一種身體上、__________和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病。

17．____________是兒童青少年心理健康的核心。

18．被稱為“生活方式病”的疾病有________________、________________、__________等。

19．吸煙的危害：能誘發(fā)多種________系統(tǒng)疾病，可能誘發(fā)肺癌；酗酒的危害：導(dǎo)致____________疾病和肝臟疾病等；吸毒的危害：損害人的________系統(tǒng)，并使心肺受損等。

20．選擇健康的生活方式，要從我做起，如______________、______________、____________等。

參考答案

主題一　生物體的結(jié)構(gòu)層次

1．①目鏡?、谖镧R?、鄯垂忡R?、艽譁式孤菪、菁殰式孤菪?/p>

(1)大光圈　凹面鏡　(2)細準焦螺旋　(3)物鏡　(4)p　(5)左上

2．①清水?、谏睇}水?、凵睇}水　④重疊?、菀粋?cè)　⑥氣泡

⑦碘液

3．①細胞核?、诩毎凇、廴~綠體?、芤号?/p>

(1)乙　(2)細胞膜　(3)①　(4)線粒體　葉綠體

4．①分裂?、诜只、奂毎、芙M織　⑤器官?、拗参矬w

(1)分裂　相同　(2)保護　(3)系統(tǒng)

主題二　生物與環(huán)境

(1)生物　非生物　(2)A　(3)F　B、C、D、E　G　(4)2　FED

(5)捕食　(6)F　(7)D　(8)增多　自動調(diào)節(jié)　一定有限的

主題三　生物圈中的綠色植物

1．①胚芽　②胚根?、圩尤~?、芘摺、菖呷椤、拮尤~?、吲哐俊、嗯吒、崤?/p>

(1)胚　胚　(2)胚乳　子葉　(3)胚乳　(4)水分　(5)根　胚芽

2．①成熟區(qū)　②無機鹽?、鄯稚鷧^(qū)

3．①子房　②胚珠?、酃麑崱、芊N子

(1)雌蕊　雄蕊　(2)傳粉　(3)胚珠　受精卵　受精　(4)胚珠

4．①葉脈?、诠夂稀、蹥饪住、苷趄v作用

5．①不變藍　②變藍?、鄣庖骸?1)淀粉　(2)對照　(3)光

6．①氧氣?、诙趸肌、勰芰?/p>

7．①二氧化碳?、谒魵狻、鄱趸肌光合　B蒸騰　C呼吸

主題四　生物圈中的人

1．①口腔?、诟闻K?、畚浮、苄∧c　(1)消化腺　消化道　(2)淀粉

(3)蛋白質(zhì)　(4)胰液　胰島素　(5)膽汁　脂肪　(6)小腸

2．(1)①　(2)①和②　(3)①和③

3．(1)胃　小腸　(2)淀粉　脂肪　蛋白質(zhì)　(3)葡萄糖

4．(1)Ⅰ　糖類　(2)壞血　(3)蛋白質(zhì)　(4)鈣

5．①血漿?、诎准毎⊙“濉、奂t細胞?、芗t細胞?、莅准毎?/p>

⑥血小板

6．(1)動脈　靜脈　毛細　(2)甲丙乙　(3)甲　丙

7．①右心房?、谟倚氖摇、壑鲃用}　④左心房?、葑笮氖?/p>

(1)⑤　(2)主動脈　動脈　肺動脈　靜脈

(3)房室瓣　動脈瓣　心房　動脈

8．(1)主動脈　(2)動脈　(3)②ABD③　(4)①

(5)氧氣　營養(yǎng)物質(zhì)　二氧化碳　(6)減少

9．①肺　②膈肌　(1)舒張　呼出　(2)擴大　小于

10．①腎小管?、谀I小囊?、勰I小球?、苣蛩亍、菰?/p>

⑥葡萄糖?、吣I小管　⑧尿液

11．①感受器?、趥魅肷窠?jīng)?、凵窠?jīng)中樞?、軅鞒錾窠?jīng)?、菪?yīng)器

(1)反射　(2)①②③④⑤　(3)有　無　(4)簡單

(5)視網(wǎng)膜

12．①晶狀體?、谝暰W(wǎng)膜

(1)放大　(2)視網(wǎng)膜　視覺中樞　(3)甲　丙

13．①鼓膜?、诙仭?1)耳蝸　(2)鼓膜

主題五　動物的運動和行為

1．①關(guān)節(jié)囊　②關(guān)節(jié)腔?、酃恰、荜P(guān)節(jié)

(1)關(guān)節(jié)囊　(2)不同　兩　(3)骨　關(guān)節(jié)

2．①收縮　②舒張?、凼鎻垺、苁湛s

主題六　生物的生殖、發(fā)育與遺傳

1．①卵巢?、诼鸭毎、鄞菩约に亍、茏訉m?、葺斅压?/p>

(1)輸卵管　(2)受精卵　(3)子宮　(4)胎盤

2．①蛹　②幼蟲?、廴粝x　(1)完全變態(tài)　(2)成蟲

3．①胚盤?、诼腰S?、勐鸭毎?1)①　(2)卵黃　卵白

4．①染色體?、贒NA　③蛋白質(zhì)?、苋旧w?、軩NA　⑥性狀

5．(1)顯性　(2)Dd　DD或Dd　(3)3∶1

6．①XY?、?2條＋Y?、?2條＋X?、躕X?、軽Y?、夼、吣?/p>

(1)母親　父親　母親　(2)1∶1　50%主題七　生物的多樣性

1．(1)根、莖、葉　無　(2)根　無　(3)有　有　(4)孢子

2．①DNA　②細胞壁?、奂毎凇、芗毎恕、莸鞍踪|(zhì)外殼

⑥遺傳物質(zhì)　(1)成形的細胞核　(2)細胞　活細胞　(3)芽孢

(4)分裂　孢子

3．(1)氧氣　(2)氨基酸

主題八　生物技術(shù)

1．①受精卵　②大鼠　2.(1)B　細胞核　(2)無性

主題九　健康地生活

①溶菌酶?、谕淌杉毎?1)一　二　(2)非特異性

要點必默

主題一　生物體的結(jié)構(gòu)層次

1．×　2.凹面　大光圈　3.物鏡　4.d　5.左上　6.大　少　暗

7．清水　生理鹽水　氣泡　碘液

8．細胞膜　細胞核　線粒體　細胞壁　葉綠體　液泡

9．細胞膜　葉綠體　線粒體　10.細胞核　11.一

12．兩　染色體　相同　13.分化　14.肌肉　結(jié)締

15．莖　葉　種子　16.組織　器官　17.組織　器官　系統(tǒng)

主題二　生物與環(huán)境

1．反應(yīng)　繁殖　變異　病毒　2.非生物　光　生物

3．捕食　競爭　共生　4.影響　5.非生物　生產(chǎn)者　分解者

6．生產(chǎn)　太陽能　7.吃與被吃　食物網(wǎng)　8.生產(chǎn)者　分解者

9．食物鏈　多　10.森林　濕地　11.強　有限度　12.生物圈

主題三　生物圈中的綠色植物

1．子葉　胚乳　胚　2.胚　胚根　胚芽　子葉　3.溫度　水分　胚

4．吸水　胚根　胚軸　莖和葉　5.成熟區(qū)　6.分生　伸長

7．幼葉　芽　8.雄蕊　雌蕊　　卵細胞　9.傳粉　受精

10．果皮　胚　果實　11.水　無機鹽　無機鹽　12.氮　磷　鉀

13．導(dǎo)管　14.葉片　15.表皮　葉脈　16.氣孔　下　17.水　濕度

18．葉綠體　光　二氧化碳　氧氣　合成　儲存　19.二氧化碳　光照

20．二氧化碳　21.線粒體　氧氣　二氧化碳　分解　釋放

22．促進　抑制　23.生產(chǎn)者　24.光合作用　二氧化碳　氧氣

主題四　生物圈中的人

1．糖類　脂肪　蛋白質(zhì)　2.維生素　3.鐵　鈣　維生素D

4．A　壞血病　5.消化道　消化腺　口腔　胃　小腸　肝臟　胰腺

6．口腔　胃　小腸　葡萄糖　7.小腸　8.全面　9.五谷雜糧

10．QS　保質(zhì)期　11.血漿　血細胞　12.血紅蛋白　氧氣　沒有

13．大　有　增加　14.血小板　無

15．動脈　快　靜脈　靜脈瓣　單行　16.動脈　毛細血管　靜脈

17．靜脈　動脈　18.肌肉　左心室　19.房室瓣　動脈瓣

20．主動脈　右心房　動脈　靜脈　21.右心室　肺靜脈　靜脈　動脈

22．靜脈　動脈　23.A　B　AB　24.同型　25.呼吸道　肺　肺

26．咽　氣管　27.溫暖　清潔　28.氣管　會厭軟骨

29．收縮　擴大　擴大　降低　30.氧氣　二氧化碳　31.一

32．線粒體　33.變渾濁　二氧化碳　34.二氧化碳　尿素　35.排尿

36．腎臟　膀胱　腎臟　37.腎單位　腎小球　腎小囊　腎小管

38．過濾　血細胞　蛋白質(zhì)　葡萄糖　尿素　腎小囊　原尿

重吸收　葡萄糖　尿素　尿液

39．膀胱　尿道　40.腎小球　腎小管　41.腦　脊髓

42．大腦皮層　小腦　腦干　43.神經(jīng)元　44.反射　簡單　復(fù)雜

45．反射弧　感受器　神經(jīng)中樞　傳出神經(jīng)　效應(yīng)器

46．無　無　有　無　47.語言文字　48.視網(wǎng)膜

49．瞳孔　晶狀體　視網(wǎng)膜　50.前　凹　51.鼓膜　耳蝸

52．導(dǎo)管　激素　53.垂體　侏儒癥　巨人癥

54．甲狀腺激素　呆小癥　55.胰腺　胰島　胰島素　糖尿病

56．激素

主題五　動物的運動和行為

1．骨　關(guān)節(jié)　肌肉　2.肌腱　肌腹　3.關(guān)節(jié)囊　關(guān)節(jié)軟骨　關(guān)節(jié)腔

4．骨骼肌　關(guān)節(jié)　5.杠桿　支點　動力　6.收縮　舒張　舒張　收縮

7．神經(jīng)　8.遺傳物質(zhì)　學習　9.強　少　10.組織　分工　等級

11．氣味

主題六　生物的生殖、發(fā)育與遺傳

1．　　雄性　卵巢　卵細胞　雌性

2．輸卵管　子宮內(nèi)膜　子宮　胎盤

3．身高突增　第二性征　增強　遺精　月經(jīng)

4．有性　5.完全變態(tài)　蛹　不完全變態(tài)　若蟲　6.幼蟲

7．有性　體外　8.受精卵　變態(tài)　9.受精率　10.水　11.有性

12．卵黃　卵黃膜　胚盤　13.胚盤　細胞核　14.卵黃　卵白

15．產(chǎn)卵　16.生殖細胞　受精卵　17.母體　母體

18．形成層　接穗　柿子　19.遺傳　變異　20.性狀　相對性狀

21．基因　環(huán)境　22.DNA　蛋白質(zhì)　細胞核　遺傳物質(zhì)　DNA

23．一　多　46　46　24.成對　成對　25.　卵細胞

26．減半　成單　父親　母親　27.顯性　隱性　顯性　隱性

28．dd　DD　Dd　29.會

30．22對＋XY　22條＋X　22條＋Y　22對＋XX　22條＋X

31．1∶1　均等　50%　32.遺傳物質(zhì)　33.隱性

34．遺傳物質(zhì)　環(huán)境　遺傳物質(zhì)

主題七　生物的多樣性

1．單　細胞壁　成形的細胞核　分裂　莢膜　芽孢

2．酵母菌　霉菌　蘑菇　3.細胞核　4.分解者　真菌　根瘤菌

5．酵母菌　乳酸菌　醋酸菌　霉菌　細菌　6.蛋白質(zhì)　遺傳物質(zhì)

7．寄生　8.蕨類　9.無　10.無　11.有　有　12.孢子

13．裸子　被子　果皮

14．刺細胞　無　兩側(cè)　角質(zhì)層　有　體節(jié)　剛毛　濕潤的體壁

環(huán)帶　外套膜　足　外骨骼　分節(jié)　氣管

15．鱗片　鰭　鰓　鰓　肺　鱗片或甲　肺　翼　龍骨突　胸肌

氣囊　肺　胎生、哺乳　成活率

16．鳥　哺乳動物　17.界　種　種　少　多　近　18.種子

19．脊柱　魚類　鳥類　20.生物種類　基因　生態(tài)系統(tǒng)　21.基因

22．銀杉　水杉　大熊貓　23.生態(tài)系統(tǒng)　建立自然保護區(qū)

24．氧氣　25.有機物　26.原始海洋　27.化石　28.水生　陸生

29．森林古猿　30.直立行走　31.自然選擇　32.不定向　自然選擇

主題八　生物技術(shù)

1．滅菌　密封　2.酵母菌　無氧　3.乳酸菌　4.細菌　真菌

5．脫水法　低溫抑菌　高溫滅菌　6.基因　性狀　7.胰島素

8．無性生殖

主題九　健康地生活

1．病原體　2.傳染源　傳播途徑　易感人群

3．控制傳染源　切斷傳播途徑　保護易感人群

4．皮膚　黏膜　殺菌物質(zhì)　吞噬細胞　吞噬　免疫器官　免疫細胞

抗體　抗原

5．沒有　多　一、二　6.有　三　7.抗原　8.抗體　9.特異性

10．病原體　抗原　11.人類免疫缺陷病毒　血液　母嬰

12．非處方藥　OTC　13.用法與用量　有效期

14．胸外心臟按壓　人工呼吸　15.暗紅　遠　鮮紅　近　16.心理上

第6篇：單細胞生物具有的生命特征范文

一、基礎(chǔ)知識梳理

（一）種群和群落

項目種群群落區(qū)

別研究對象同種生物的總和各種生物個體的總和研究內(nèi)容種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、性別比例和年齡組成、空間特征等物種組成、優(yōu)勢種、種間關(guān)系、群落結(jié)構(gòu)等研究范圍小，種內(nèi)大，種間聯(lián)系①都是發(fā)生在一定時間、一定自然區(qū)域內(nèi)；

②在一個生態(tài)系統(tǒng)中，所有的種群的集合是一個群落注意：

1.種群并不是簡單地將個體進行累加，而是個體通過特定的關(guān)系聯(lián)系成的一個整體。種群不會因為個體的消失而消失，它與生態(tài)系統(tǒng)中其他種群之間相互依賴、相互制約。

2.群落不是各種生物種群任意拼湊在一起，而是具有直接或間接關(guān)系的多種生物種群的有規(guī)律的組合，具有復(fù)雜的種間關(guān)系。如桑基魚塘中桑葉作為魚的食物，魚塘泥肥桑，不同魚之間競爭食物等通過各種關(guān)系有機結(jié)合。

（二）種群的特征

1.種群的數(shù)量特征及其關(guān)系。

種群數(shù)量特征包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例等。

種群各數(shù)量特征之間的關(guān)系圖：

2.種群的空間特征。

組成種群的個體，在其生活空間中的位置狀態(tài)或空間布局叫做種群的空間特征或分布型。種群的空間特征一般包括：隨機分布、均勻分布和集群分布。

（三）種群數(shù)量的變化

1.種群數(shù)量的變化包括增長，波動和下降。影響種群數(shù)量變化的因素有生物因素（種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系）、自然因素（如氣候）和人為因素（如捕殺）。

2.種群增長的“J”型曲線與“S”型曲線。

曲線

比較“J”型“S”型不

同

點形成

原因食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害等資源和空間有限適用

范圍適用于實驗室條件下，或一種生物侵入適合其生存的新環(huán)境最初的數(shù)量變化自然條件下曲線種群增長

率

保持穩(wěn)定

隨種群密度上升而下降有無K值無有聯(lián)系

兩種增長曲線的差異主要是環(huán)境阻力對種群增長的影響造成的（1）K值：在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量，又稱環(huán)境容納量。達到K值時，出生率和死亡率基本相等，種群數(shù)量基本不變，此時增長速率為零。環(huán)境不變時，種群數(shù)量在K值上下波動；環(huán)境惡劣時，如遇到自然災(zāi)害，種群數(shù)量會先下降后趨于穩(wěn)定；環(huán)境優(yōu)化時，種群數(shù)量會先上升后趨于穩(wěn)定。不管是惡劣還是優(yōu)化，都會達到一個新的K值。

對于瀕危生物而言，通過建立自然保護區(qū)等措施提高其K值，是保護這些生物的根本措施。對家鼠等有害動物的控制，則通過清掃衛(wèi)生、存好糧食、飼養(yǎng)天敵等來降低其K值。

（2）K/2時，出生率＞死亡率，且兩者差值達到最大，此時種群增長速率最大。在野生生物資源合理開發(fā)利用方面，要保證捕撈或利用后，種群數(shù)量維持在K/2，這樣既可獲得最大利用量，又可保持種群的高速增長。

（四）群落的結(jié)構(gòu)

1.物種組成。

物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征。群落物種組成的多少稱為豐富度。不同群落的豐富度不同，就我國而言，東南部氣候適宜，水分充足，物種豐富度大；不同群落的優(yōu)勢物種也不同，如熱帶雨林中的優(yōu)勢物種是木本植物，落葉闊葉林的優(yōu)勢物種是山毛櫸屬、櫪屬等殼斗科的落葉喬木。

2.種間關(guān)系。

生態(tài)系統(tǒng)中，生物并不是獨立生存的，它們總是與其他生物之間存在著直接或間接的影響，這種影響可以是有利的，也可以是有害的。種間關(guān)系主要有捕食、競爭、互利共生、寄生四種。

名稱坐標圖示能量關(guān)系特點實例捕食數(shù)量上呈現(xiàn)出此起彼伏的不同步變化草和羊，羊和狼競爭生物之間爭奪資源和空間，數(shù)量上呈現(xiàn)出“你死我活”，兩種生物生存能力不同，如圖a；生存能力相同，則如圖b大草履蟲和小草履蟲，稗草與水稻互利

共生兩者出現(xiàn)同時增加或同時減少的現(xiàn)象鞭毛蟲與白蟻，根瘤菌與豆科植物寄生寄生生物一旦離開寄主將很難生存，寄主反而生存得更好噬菌體與細菌，蛔蟲與人，菟絲子與豆科植物3.群落的空間結(jié)構(gòu)。

群落中，各個生物種群分別占據(jù)了不同的空間，使群落形成一定的空間結(jié)構(gòu)。群落都存在著垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)，這是自然選擇的結(jié)果。

比較項目垂直結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)含義同一群落中因生物各自生存需要而出現(xiàn)的分層現(xiàn)象生物在水平方向上的分布狀況決定因素森林中，植物分層與對光的利用有關(guān)；動物分層取決于食物和棲息空間地形變化、土壤濕度和鹽堿度的差異、光照強度的不同、生物自身生長特點的不同以及人和動物的影響表現(xiàn)分層分布，如森林中自上而下分為喬木層、灌木層、草本層大多群落生物呈鑲嵌分布意義有利于提高群落利用各種環(huán)境資源的能力（五）群落的演替

1.概念：群落演替是指在群落發(fā)展過程中，一個群落替代另一個群落的過程。

2.類型：包括初生演替和次生演替。

項目初生演替次生演替速度慢快時間長短起始條件沒有植物覆蓋或曾覆蓋過但被徹底消滅的地方具備原有土壤條件，甚至有植物種子、繁殖體等實例裸巖、火山巖、沙丘等上的演替火災(zāi)過后的草原、過量砍伐的森林、棄耕的農(nóng)田上的演替注意：

（1）不是所有的演替都會形成森林。當群落所處的環(huán)境氣候不適宜，只能到達草本植物階段或灌木階段。

（2）一般而言，演替的趨勢為：物種數(shù)目越來越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)越來越穩(wěn)定。

（3）群落演替過程中不能忽視人的作用。人類活動往往會改變自然演替的方向和速度。如農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，人類會根據(jù)自身需求種植相應(yīng)農(nóng)作物和施用一定量的化學肥料，從而改變原有的演替方向和速度。

二、3個實驗解讀

（一）用樣方法調(diào)查草地中某雙子葉植物的種群密度

1.原理：樣方法適用于活動能力小、范圍窄的生物，如樹上的蟲卵、土壤中的蚯蚓；雙子葉植物比單子葉植物更易于辨別個體數(shù)目。

2.步驟。

（1）提出問題：可聯(lián)系生活，尋找身邊熟悉的植物。

（2）制定計劃：確定合理的地點、范圍、時間、工具等。

（3）實施計劃：確定合理的樣方面積(取決于被測生物的大小)、取樣方法（五點取樣法或等距取樣法，取決于被測地形）、樣方多少等。

3.注意點。

（1）關(guān)鍵是隨機取樣。

（2）計數(shù)：樣方內(nèi)的個體數(shù)、相鄰邊上及其頂角的個體數(shù)的和為一個樣方的個體數(shù)。

如上圖樣方個體數(shù)為7+5=12個

（3）取樣時應(yīng)盡量避免河流、窨井蓋、小路等。

（4）種群密度應(yīng)為幾個樣方的平均值，可以是小數(shù)。

（5）所取樣方數(shù)越多計算值越準確，誤差越小。

4.延伸。

（1）當范圍小、個體大時，可采用逐個計數(shù)調(diào)查種群密度，如學校里雪松的種群密度；大多數(shù)種群密度調(diào)查使用估算法，包括樣方法、標志重捕法。

（2）標志重捕法適用于活動能力強、分布范圍廣的生物，如野兔、丹頂鶴等。

注意：①所使用的標記物不能太醒目，易被天敵發(fā)現(xiàn)或造成二次捕捉概率增加；

②在做標記時，不能影響生物的正常生命活動；

③做標記后，應(yīng)放回生物原有生活環(huán)境一定時間后再重捕；

④計算公式：

被標記的個體總數(shù)種群個體總數(shù)

=第二次捕捉中被標記的個體數(shù)第二次捕捉個體總數(shù)

（二）探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化

1.原理：影響酵母菌種群數(shù)量的因素有養(yǎng)料、溫度、pH及有害代謝廢物等，故酵母菌種群數(shù)量會隨時間的改變而改變。酵母菌是單細胞生物、培養(yǎng)過程是一個動態(tài)過程，所以既不能通過樣方法統(tǒng)計也不能通過標志重捕法統(tǒng)計，因而使用抽樣檢測法估算酵母菌的數(shù)量。

2.步驟

提出問題：培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量是怎樣隨時間而變化的？

作出假設(shè)：培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量隨時間的推移呈“S”型增長。

討論探究思路

制定計劃

實施計劃

分析結(jié)果，得出結(jié)論：培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量隨時間的推移呈“S”型增長。

3.血球計數(shù)板的構(gòu)造及使用。

（1）構(gòu)造：血球計數(shù)板被用以對人體內(nèi)紅、白血細胞進行顯微計數(shù)，也常用于計算一些細菌、真菌、酵母等微生物的數(shù)量，是一種常見的生物學工具。每塊計數(shù)板由H形凹槽分為2個同樣的計數(shù)池，如下圖。專用蓋玻片可以覆蓋在計數(shù)池上，形成高0.10mm的計數(shù)池。計數(shù)池畫有長、寬各3.0mm的方格，分為9個大方格，每個大方格容積為1.0毫米×1.0毫米×0.1毫米=0.1立方毫米。

（2）使用。

①鏡檢。在加樣前，先對計數(shù)板的計數(shù)室進行鏡檢。若有污物，則需清洗，吹干后才能進行計數(shù)。

②加樣。將清潔干燥的血球計數(shù)板的計數(shù)室上加蓋專用的蓋玻片，用吸管吸取酵母菌懸液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行緩緩滲入，多余培養(yǎng)液可用濾紙吸去。

③計數(shù)。待酵母菌細胞全部沉降到計數(shù)室底部后，將計數(shù)板放在載物臺的中央，先在低倍鏡下找到計數(shù)室所在位置后，再轉(zhuǎn)換高倍鏡觀察、計數(shù)。

血球計數(shù)板主要有兩種：一種是16×25，即每個每個大方格有16個中方格，每個中方格又分為25個小方格。另一種是25×16，即每個大方格有25個中方格，每個中方格又分為16個小方格。若是前者，要按對角線位，取左上、右上、左下、右下4個中格(即100個小方格)的酵母菌數(shù)；若是后者，除了取其4個對角方位外，還需再數(shù)中央的一個中格(即80個小方格)的酵母菌數(shù)。每個小方格的計數(shù)方法與前面樣方法中計數(shù)原則相同。

（3）注意點。

①所用培養(yǎng)液濃度不宜過大，會使酵母菌因失水死亡。

②使用的葡萄糖溶液和滴管等裝置均要進行滅菌處理，既避免雜菌與酵母菌爭奪營養(yǎng)物質(zhì)，又避免雜菌產(chǎn)生有害代謝產(chǎn)物不利于酵母菌的增殖。

③先蓋蓋玻片后滴加培養(yǎng)液。先滴加培養(yǎng)液往往導(dǎo)致計數(shù)區(qū)高度升高，使計數(shù)值偏大。制作裝片時應(yīng)用吸水紙將多余的培養(yǎng)液吸去，并且要確保計數(shù)區(qū)無氣泡。

④本實驗必須要對活酵母細胞進行染色處理。

⑤計數(shù)一個樣品要從兩個計數(shù)室中計得的平均數(shù)值來計算，對每個樣品可計數(shù)三次，再取其平均值。計數(shù)時應(yīng)不時調(diào)節(jié)焦距，才能觀察到不同深度的菌體。

⑥中后期酵母菌數(shù)量較多，應(yīng)適當稀釋。最后計算時要乘以相應(yīng)稀釋倍數(shù)。

⑦實驗結(jié)束后，應(yīng)該用水將血球計數(shù)板沖洗干凈，不能用硬物洗刷或抹擦，防止破壞網(wǎng)格刻度。洗凈后自行晾干或用吹風機吹干，放入盒內(nèi)保存。

4.延伸。

在該實驗的基礎(chǔ)之上，還可以設(shè)計一些實驗，比如：探究氧氣含量對酵母菌數(shù)量的影響，探究營養(yǎng)物質(zhì)的含量對酵母菌數(shù)量的影響，探究溫度對酵母菌數(shù)量的影響等。以探究溫度對酵母菌數(shù)量的影響為例，自變量是溫度，可取5℃、15℃、25℃、35℃、45℃；因變量是酵母菌數(shù)目，氧氣含量、pH、營養(yǎng)物質(zhì)的種類、含量、濃度等皆為無關(guān)變量，實驗過程中要確保相同且適宜。

（三）土壤中小動物類群豐富度的研究

1.原理：土壤動物有較強的活動能力且身體微小，所以不適合樣方法、標志重捕法。通常使用取樣器取樣法。

2.步驟。

①提出問題；

②制定計劃；

③實施計劃：

準備

取樣：應(yīng)標注取樣地點和時間

采集小動物：可使用誘蟲器或在放大鏡下使用解剖針撥找

觀察和分類：對于不知名的小動物不可舍棄，而應(yīng)記為“待鑒定××”

統(tǒng)計和分析：記名計算法、目測估計法

3.延伸：探究土壤中小動物類群豐富度是一個大課題，可以將它分解為小課題，如：早晨校園和田野中小動物類群豐富度的調(diào)查、校園花圃中早晨和傍晚小動物類群豐富度的調(diào)查等。

三、疑難問題剖析

1.標志物的脫落為什么會引起種群密度計算偏大？還有哪些原因使種群密度比實際值大？

標志物的脫落會使第二次捕捉時統(tǒng)計的被標記個體數(shù)目減少，從而使標記個體在所有個體中的比例降低，使計算得到的種群總數(shù)偏大，種群密度比實際值大。當標記物明顯造成操作者有意識捕捉、未標記個體死亡數(shù)大于被標記個體數(shù)等原因都會導(dǎo)致測得的種群密度比實際值大。

2.為什么后期酵母菌種群數(shù)量會下降？

在密閉容器中培養(yǎng)酵母菌，后期酵母菌數(shù)量減少主要是：①營養(yǎng)物質(zhì)減少。容器中葡萄糖含量是固定的，隨著酵母菌數(shù)量的增加，對營養(yǎng)物質(zhì)的消耗增加，直至消耗完。②有害代謝產(chǎn)物的積累。密閉容器中起初酵母菌進行有氧呼吸，后進行無氧呼吸過程中會生產(chǎn)酒精等代謝產(chǎn)物，酒精對酵母菌是有害的。③pH值下降。酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸過程中都會產(chǎn)生CO2，CO2的積累是培養(yǎng)液的pH值下降，不利于酵母菌的生存。

3.酵母菌為什么要用染劑染色？可以用什么染料？

酵母菌在密閉容器中隨時間的推移在不斷增殖的同時也會有部分酵母菌衰老、死亡，因而在該實驗中需要用一定的染料對酵母菌進行染色，以免在計數(shù)時錯把死酵母菌一起統(tǒng)計在內(nèi)，造成數(shù)量偏大。

染色劑可采用臺盼藍或亞甲基藍溶液。臺盼藍和亞甲基藍都是細胞活性染料，活細胞的細胞膜結(jié)構(gòu)完整，具有選擇透過性，能夠排斥臺盼藍或亞甲基藍，染料不能夠進入細胞內(nèi)。而死細胞的細胞膜喪失選擇透過性，臺盼藍或亞甲基藍染料就能進入細胞，使細胞染成藍色。因此，借助臺盼藍或亞甲基藍染色可以非常簡便、快速地區(qū)分活細胞和死細胞。

四、典型試題

例1.在生態(tài)學研究中，下列方法與研究目的不相符的是（）

A．給大馬哈魚安裝失蹤器調(diào)查其洄游路線

B．給彩蝶王佩戴標志環(huán)調(diào)查其遷徙路線

C．用樣方法研究土壤中蚯蚓的種群密度

D．用標志重捕法調(diào)查候鳥的豐（富）度

【解析】本題考查種群密度的調(diào)查、豐富度的調(diào)查方法。標志重捕法主要用于調(diào)查動物種群密度，不適合調(diào)查豐富度。

【答案】D

例2.圖1是某海灘示意圖，該海灘包括三個帶，分別是潮上帶、潮間帶和潮下帶。潮間帶常見的濱螺是捕食者，吃很多藻類，主要喜歡吃小型綠藻(滸苔)。圖是藻類種數(shù)與濱螺密度的關(guān)系，據(jù)圖下列說法正確的是（）

圖1圖2A．不同生物在潮間帶因高度分布的差異體現(xiàn)了群落具有垂直結(jié)構(gòu)

B．濱螺密度與藻類種數(shù)呈正相關(guān)

C．若濱螺數(shù)目劇增，藻類多樣性會升高

D．藻類多樣性程度最高時，濱螺處于中等密度

【解析】考查群落結(jié)構(gòu)、種群密度和豐富度的含義。由圖1知，雖然因不同高度分布，但仍在同一斜面，所以應(yīng)為水平結(jié)構(gòu)，選項A錯；由圖2知，當濱螺密度小于150個/平方米時藻類種數(shù)隨濱螺密度的增大而增大，大于150個/平方米時藻類種數(shù)隨濱螺密度的減小而減小，選項B、C都錯。

【答案】D

例3.下圖表示種群出生率、死亡率和培養(yǎng)時間的關(guān)系。據(jù)圖回答：

（1）種群數(shù)量呈型增長，在a時，種群年齡組成為。

（2）若上圖為黃海某種魚的種群變化情況，則點時的種群大小能提供最大持續(xù)產(chǎn)量。

（3）若在培養(yǎng)某細菌過程中，因為基因突變，出現(xiàn)了能利用原有細菌的代謝廢物生活的新類型細菌。這種情況下的細菌數(shù)量增長曲線是（A/B/C/D）；若在該培養(yǎng)液中繼續(xù)接種酵母菌，則該細菌數(shù)量最可能發(fā)生的變化是（A/B/C/D）。

【解析】該題考查種群年齡組成、數(shù)量變化以及種間關(guān)系，同時考查信息轉(zhuǎn)化能力和分析推理能力。a點增長速率最大，是增長型；b點種群數(shù)量達到最大，增長速率為零，是穩(wěn)定型。當環(huán)境變得有利時，K值會升高，達到新的K值；當變得不利時，如加入的酵母菌會與之爭奪有限的營養(yǎng)物質(zhì)，及產(chǎn)生有害代謝產(chǎn)物，使K值降低。

【答案】（1）S增長型（2）a（3）BD

例4.右圖是根據(jù)酵母菌種群數(shù)量隨時間變化實驗所繪出的曲線圖，據(jù)圖回答：

（1）若要研究酵母菌能否進行無氧呼吸，則實驗中最好選擇圖中b點時的酵母菌作為材料，原因是。

（2）實驗中接種酵母菌之前需要對葡萄糖溶液進行處理，原因是。

（3）在一定量的酵母菌培養(yǎng)液中放入活酵母菌若干，抽樣鏡檢，視野下如圖甲所示(圖中小點代表酵母菌)。將容器放在適宜溫度下恒溫培養(yǎng)5小時后，稀釋100倍，再抽樣鏡檢，視野下如乙圖所示。

由圖可知五小時后酵母菌密度增加約倍。

（4）利用血細胞計數(shù)板進行酵母菌密度統(tǒng)計，操作步驟如下：將酵母菌懸浮液搖勻，用吸管吸取少量懸浮液向計數(shù)室中滴加加蓋玻片靜置后在顯微鏡下觀察、計數(shù)。以上實驗步驟測得的數(shù)據(jù)與正確操作時統(tǒng)計的數(shù)據(jù)相比。實驗過程中還有哪些因素能導(dǎo)致測得數(shù)據(jù)大于實際值？。

（5）若探究溫度對酵母菌種群數(shù)量變化的影響，某同學將三組裝置分別置于5℃、15℃、25℃的恒溫箱中，發(fā)現(xiàn)酵母菌種群數(shù)量隨溫度升高而升高，即得出25℃是酵母菌生長的最適溫度。對嗎？為什么？。

【解析】本題考查酵母菌種群數(shù)量變化、微生物培養(yǎng)等實驗，同時考查識圖能力、計算能力和分析推理能力。

（1）因為研究的是酵母菌能否進行無氧呼吸，而酵母菌的生活力會影響實驗結(jié)果。b點酵母菌增殖速度快，代謝旺盛。

（2）為了防止雜菌爭奪酵母菌的營養(yǎng)物質(zhì)及產(chǎn)生有害代謝產(chǎn)物不利于酵母菌生長。對葡萄糖溶液要進行滅菌處理。

（3）計數(shù)時，要將相鄰兩邊及其頂角的酵母菌數(shù)目計算在內(nèi)，并且乘以稀釋倍數(shù)。

（4）先滴加培養(yǎng)液后蓋蓋玻片會因為液體的表面張力使蓋玻片不能嚴密蓋在血球計數(shù)板上，使加入樣液的體積大于0.001mm3。實驗過程中若沒有染色，將死細胞計數(shù)在內(nèi)會使測量值偏大。

（5）只能得到酵母菌在25℃下生長狀況比5℃、15℃好，但不一定是最好，應(yīng)增設(shè)溫度高于25℃的實驗組。

【答案】（1）b點酵母菌增殖速度快，代謝旺盛（2）滅菌防止雜菌爭奪酵母菌的營養(yǎng)物質(zhì)及產(chǎn)生有害代謝產(chǎn)物不利于酵母菌生長（3）200（4）增大沒有染色，將死細胞計數(shù)在內(nèi)沒有搖勻，從瓶底吸取培養(yǎng)液（5）不對大于25℃時的酵母菌生長情況不清楚，應(yīng)增設(shè)溫度高于25℃的實驗組。

五、鞏固練習

1.棉蚜為世界性棉花害蟲，體型微小，能附著于棉花植株上以吸取棉花汁液為食。為了監(jiān)測棉蚜種群的發(fā)生情況，避免蟲害的發(fā)生，某科研小組從某年6月10日開始對某棉田棉蚜種群數(shù)量進行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下表：

調(diào)查日期

（月日）61061562062563075710715720棉蚜數(shù)量

（只株）0.44.741.5261.71181.91976.92175.62171.42173.2下列有關(guān)敘述中正確的是（）

A.棉蚜靠捕食棉花的葉和莖而生存

B.調(diào)查棉蚜種群數(shù)量可采用樣方法

C.調(diào)查期間棉蚜種群數(shù)量的增長曲線呈“J”型

D.消滅棉蚜的最佳時間是7月10日

2.下列有關(guān)沿海灘涂生態(tài)研究的敘述，不正確的是（）

A.沿海灘涂不同地段物種組成上的差異是群落水平結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)

B.將灘涂圍墾改造成旅游景區(qū)的過程屬于群落的初生演替

C.人工圍墾可能使群落演替按照不同于自然演替的速度進行

D.調(diào)查沿海灘涂各種植物的種群密度屬于群落水平研究的問題

3.“四大家魚”混合飼養(yǎng)可以獲得高產(chǎn)。青魚棲息在水域底層，以螺螄等軟體動物為食；草魚棲息在中下層，以水草為食；鳙魚棲息在中上層，以浮游動物為食；鰱魚棲息在上層，以浮游植物為食。請回答：

（1）嘗試為鳙魚構(gòu)建一條合理的食物鏈：。

（2）青、草、鰱、鳙混養(yǎng)能夠獲得高產(chǎn)，是由于它們和不相同，較弱，從而可以有效地利用各種資源。

（3）在研究某種魚的存活率與種群密度之間關(guān)系時發(fā)現(xiàn)：隨種群密度增大，魚的存活率先增大后減小。原因是低密度時，隨種群密度增大，增強，存活率增大；高密度時，隨種群密度增大，增強，存活率減小。

4.某興趣小組為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，設(shè)計了圖1所示的實驗裝置，并利用圖2所示的計數(shù)室（邊長為1mm，裝液高度為0.1mm）對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù)。請分析回答：

圖1圖2（1）分析圖1所示的實驗裝置，可以探究哪些問題？。

（2）圖1中無菌空氣出口與入口相比空氣成分含量發(fā)生的變化是。

（3）若用一套圖示的實驗裝置，在恒溫、恒培養(yǎng)液量、恒通氣量的條件下連續(xù)培養(yǎng)7天。

①請設(shè)計一個進行培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量計數(shù)時的記錄表。

②第五天與第二天在計數(shù)操作上的可能區(qū)別是第五天需。

參考答案

1.B

2.B

3.（1）浮游植物浮游動物鳙魚

（2）占據(jù)的空間食物來源競爭

（3）種內(nèi)互助種內(nèi)斗爭

4.（1）培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量是怎樣隨時間變化的？培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量是怎樣隨通氣量變化而變化的？培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量是怎樣隨培養(yǎng)液流速的變化而變化的？(合理即可)

（2）CO2含量增加，O2含量減少

（3）①見下表

天

數(shù)樣本1樣本2樣本3中

格

1中

格

2中

格

3中

格

4中

格

5中

格

1中

格

2中

格

3中

格

4中

格

5中

格

1中

格

2中

格

3中

格

4中

格

5平

第7篇：單細胞生物具有的生命特征范文

關(guān)鍵詞：平衡；非平衡；系統(tǒng)演化；自組織

中圖分類號：B503.92 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）03-0023-02

自貝塔朗菲于1968年發(fā)表了一般系統(tǒng)論的代表著作《一般系統(tǒng)理論——基礎(chǔ)發(fā)展與應(yīng)用》確立了這門科學學術(shù)地位并被公認為是這門學科的代表作以來，系統(tǒng)思想也已形成了一股重要的思潮，成為20世紀中葉以來發(fā)展最快的一大門綜合性的科學，日益發(fā)揮重大而深遠的影響。系統(tǒng)是普遍存在的，在宇宙間，從基本粒子到銀河外星系，從人類社會到人的思維，從無機界到有機界，從自然科學到社會科學，系統(tǒng)無所不在。人們對非平衡問題的研究源遠流長，從利用牛頓三大定律分析系統(tǒng)演化時，我們就認識到非平衡是系統(tǒng)演化的原因同時也是分析系統(tǒng)演化的基本方法和工具。而后普利高津和哈肯提出非平衡自組織理論，平衡、非平衡是研究復(fù)雜系統(tǒng)的方法，對復(fù)雜系統(tǒng)在非平衡條件下演化的深入研究，我們發(fā)現(xiàn)平衡只是非平衡現(xiàn)象的一個特例，非平衡不是“轉(zhuǎn)瞬即逝的現(xiàn)象”，而是系統(tǒng)演化更基本的現(xiàn)象。通過研究系統(tǒng)的演化、研究在非平衡條件下系統(tǒng)的性質(zhì)，才能更為深刻地認識事物，了解系統(tǒng)的實質(zhì)。

一、平衡與非平衡

蹺蹺板是生活中經(jīng)常見到的兒童玩具，兩個體重相似的小朋友坐在蹺蹺板兩端，通過細微的調(diào)整座位與支點間的距離達到暫時的平衡，或者用腳尖輕觸地面破壞暫時達到的平衡狀態(tài)，使蹺蹺板上下來回搖擺。很簡單常見的生活現(xiàn)象，力學的研究從平衡與非平衡的分析入手，幾乎所有復(fù)雜的非平衡的問題都是采用各種辦法將運動分解，將力也分解，然后找出部分平衡關(guān)系，使非平衡問題變簡單，利用分析平衡問題來解決非平衡問題成為處理非平衡問題的通用方法。在這里人們通過對力的平衡狀態(tài)的深入研究奠定了后來對平衡概念的理解。

平衡一直是人們認識事物的出發(fā)點和主要方面，在絕對的、永恒的物質(zhì)運動過程中存在著相當?shù)?、暫時的靜止和平衡，利用“相對的靜止和平衡”來把握“絕對的運動和非平衡”，人們總是在系統(tǒng)演化的過程中尋找“平衡點”，發(fā)現(xiàn)“不變量”，通過“平衡點”或“不變量”來認識事物的本質(zhì)，進而控制系統(tǒng)的演化與發(fā)展。這里的“平衡點”或“不變量”主要是指事物發(fā)展變化相對緩慢的階段，是指那些相對變化較慢的狀態(tài)變量。絕對的平衡條件下所有狀態(tài)變量在任何時間間隔內(nèi)都不變化，這種情況是與事實相違背的，因此不存在絕對的平衡，平衡是相對的，平衡只是非平衡現(xiàn)象的一個特例，非平衡和運動一樣都是絕對的。

平衡是系統(tǒng)發(fā)展相對穩(wěn)定的階段，系統(tǒng)的相對平衡狀態(tài)是認識的開始，深入了解系統(tǒng)在非平衡條件下的演化才能了解系統(tǒng)的本質(zhì)和規(guī)律。非平衡情況下的深入了解，不僅有利于了解系統(tǒng)的全面情況，對系統(tǒng)在平衡條件下的穩(wěn)定、靜止都會有更為深刻的認識。非平衡是系統(tǒng)演化的原因，北京師范大學的姜璐教授指出，系統(tǒng)的平衡態(tài)是系統(tǒng)非平衡演化過程中的極限情況，是演化過程無限緩慢時的近似情況。人們只有了解非平衡演化過程中的整體，才能更深刻、更全面地了解平衡態(tài)的情況，也只有在這時人們獲得的關(guān)于這門學科的知識才能得到廣泛的應(yīng)用。

復(fù)雜系統(tǒng)在不同層次上的平衡與非平衡的性質(zhì)也有所不同，在一個層次上系統(tǒng)是平衡的，在另一個層次上系統(tǒng)又是非平衡的。生態(tài)系統(tǒng)中，由食物鏈連接的各個不同的生物種群在通常情況下是平衡的，從宏觀上來看每個種群中生物的數(shù)目是不變的、種群分布及其他性質(zhì)也是不變的；微觀層次上，從生物體來看每個生物體都處在不平衡的狀態(tài)，個體不斷由小到大發(fā)展直到死亡，各種疾病、突發(fā)事件也經(jīng)常改變著每個個體的發(fā)展，如圖1所示。這里種群的平衡正是有大量個體的不平衡性造成的。

平衡是人們認識系統(tǒng)的出發(fā)點，研究非平衡現(xiàn)象以平衡為基礎(chǔ)。研究非平衡狀態(tài)要借助于平衡態(tài)，要從簡單的已知的平衡狀態(tài)去分析理解復(fù)雜的未知的非平衡狀態(tài)，平衡態(tài)是一種特殊的非平衡狀態(tài)，是在系統(tǒng)整個非平衡演化過程中的某個相互作用平衡時的特殊狀態(tài)。平衡與非平衡是人們認識客觀事物的兩個相互區(qū)別又相互聯(lián)系的側(cè)面，它們密不可分、相互依存。

二、非平衡自組織演化

普利高津和哈肯分別提出了以耗散結(jié)構(gòu)理論和協(xié)同學為代表的非平衡自組織理論，對研究系統(tǒng)演化問題產(chǎn)生了重要的推動作用。

1969年普利高津正式提出了耗散結(jié)構(gòu)理論?！昂纳⒔Y(jié)構(gòu)”指在開放和遠離平衡態(tài)的條件下，在外界環(huán)境交換物質(zhì)和能量的過程中，通過能量耗散和系統(tǒng)內(nèi)部的非線性動力學機制而形成和維持的宏觀有序結(jié)構(gòu)。經(jīng)過不懈地努力找到了可以表達耗散結(jié)構(gòu)建立的數(shù)學條件、分析方法和模型，就是著名的“布魯塞爾器”，并且以此來分析一般的耗散結(jié)構(gòu)建立的失穩(wěn)條件，怎樣使體系出現(xiàn)失穩(wěn)，然后向耗散結(jié)構(gòu)過度。普利高津?qū)⒖藙谛匏沟臒崃W第二定律加以限定，它只是廣義熱力學定律的一個特例，提出了對于開發(fā)系統(tǒng)中系統(tǒng)的總熵變可能出現(xiàn)的四種情況，從而解決了熱力學和生物進化論、克勞修斯和達爾文之間的矛盾。狹義的熱力學第二定律認為整個宇宙將自發(fā)的由有序變?yōu)闊o序，最后達到平衡也就是死亡；而生物進化論認為由單細胞生物發(fā)展到人，進化越來越有序。普利高津在研究非平衡熱力學時提出與傳統(tǒng)觀點截然不同的新的研究方法，傳統(tǒng)的思維方式將局部非平衡轉(zhuǎn)化為整體的平衡，將整個系統(tǒng)看做平衡系統(tǒng)，而普利高津?qū)⒁粋€系統(tǒng)從整體上看做是非平衡的，把一個非平衡態(tài)的問題轉(zhuǎn)化為許多個局域平衡的問題來研究。

20世紀70年代，耗散結(jié)構(gòu)理論之后，德國物理學家赫爾曼·哈肯建立了研究自組織系統(tǒng)有序演化的系統(tǒng)理論——協(xié)同學。協(xié)同學是研究協(xié)同系統(tǒng)從無序到有序的演化規(guī)律的學科。協(xié)同學的主要內(nèi)容就是用演化方程來研究協(xié)同系統(tǒng)的各種非平衡定態(tài)和非平衡相變。哈肯指出系統(tǒng)從無序向有序轉(zhuǎn)化關(guān)鍵在于一個由大量子系統(tǒng)構(gòu)成的系統(tǒng)，在一定條件下，它的子系統(tǒng)之間通過非線性的相互作用就能夠產(chǎn)生時間結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)或時空結(jié)構(gòu)，形成一定功能的自組織結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)出新的有序狀態(tài)。

三、非平衡是有序之源

“非平衡是有序之源”是自組織理論的一個基本觀點。這個基本的觀點包括兩個方面的含義：一方面是說，系統(tǒng)狀態(tài)是遠離平衡態(tài)，即指系統(tǒng)的開發(fā)和流動；另一方面是說，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)為非平衡有序結(jié)構(gòu)，即指對稱性破缺的結(jié)構(gòu)。

非平衡的含義是開放和流動，我們可以將“非平衡是有序之源”表述為開放和流動是有序之源?！伴_放與流動”與耗散直接相關(guān)，耗散意指自由度較少的高品質(zhì)能量向自由度較大的低品質(zhì)能量轉(zhuǎn)化，對于非平衡相變，外界給予系統(tǒng)的是高品質(zhì)（低熵）能量流、物質(zhì)流和信息流，而系統(tǒng)排出到外界的卻是低品質(zhì)（高熵）的能量流、信息流和物質(zhì)流，系統(tǒng)的熵減少而走向有序。世界上任何事物都處于永恒的運動、發(fā)展、變化之中，在這之中每一個個別系統(tǒng)都是有生有滅的。系統(tǒng)的產(chǎn)生，就是從無序到有序的轉(zhuǎn)化；系統(tǒng)的發(fā)展，就是有序程度的提高；系統(tǒng)的消亡，就是從有序到無序的轉(zhuǎn)化（如圖2所示）。自然界的各種系統(tǒng)不斷地與外界進行物質(zhì)、能量、信息的交換。哈肯認為，“在一個開放系統(tǒng)中各組成部分不斷地相互探索新的位置、新的運動過程或新的反應(yīng)過程，系統(tǒng)的很多部分都參與了這種過程。在不斷地輸入能量，或許還有新加入的物質(zhì)的影響下，一種或幾種共同的，也就是集體的運動或反應(yīng)過程壓倒了其他過程，通常我們認為系統(tǒng)這樣所達到的新狀態(tài)具有較高級的有序性?！遍_放的穩(wěn)定才是真正的穩(wěn)定，開放系統(tǒng)思維方式從有機觀點出發(fā)，強調(diào)系統(tǒng)與環(huán)境的有機聯(lián)系，從系統(tǒng)與環(huán)境保持著物質(zhì)、能量與信息交換的開放思維角度，去認識系統(tǒng)的穩(wěn)定性和進化，從生命機體到一切物理世界。

非平衡導(dǎo)致的有序主要得益于非平衡的重要性質(zhì)，對稱性破缺就是非平衡顯示的重要特征，也是一切事物演化發(fā)展的基本前提。非平衡就是對稱性破缺，對稱性破缺就是非平衡；平衡就是一種對稱，對稱也是一種平衡。系統(tǒng)要走向有序，就必須打破平衡，使對稱性發(fā)生破缺，有序是對稱性破缺的結(jié)果。所謂對稱性破缺，是指一定變換下所表現(xiàn)的可變性，或?qū)ΨQ性的降低。由于時間的不可逆以及空間的對稱性破缺，世界才能產(chǎn)生有序性。沒有對稱性破缺，就不會產(chǎn)生宇宙。著名科學家圖靈認為在非平衡或遠離非平衡時，所有的生態(tài)都是對稱的，對稱性破缺是進化的重要依據(jù)。

四、結(jié)語

綜上所述，如果我們將世界看成是一個開放的世界，物質(zhì)世界中的任何系統(tǒng)都處于演化的過程中，無論是系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，還是系統(tǒng)的功能，以至系統(tǒng)本身，都是系統(tǒng)在一定條件下、一定階段上的具體表現(xiàn)。而在這里，非平衡是系統(tǒng)演化更基本的現(xiàn)象，非平衡是系統(tǒng)演化的原因，非平衡是分析系統(tǒng)演化的基本方法和工具。通過對非平衡和系統(tǒng)演化研究的不斷深入，特別是在自組織理論的推動下，我們對非平衡條件下系統(tǒng)演化有了更為深刻的認識，同時也使得其他學科也進行了非平衡方面的研究，如非平衡經(jīng)濟學、非平衡生態(tài)學等。

參考文獻：

[1]姜璐，王德勝，于秀彬.從平衡到非平衡[J].自然辯證法研究，1993，（5）.