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第1篇：禮儀素質教育培訓范文

【關鍵詞】職業(yè)院校；禮儀素質；人才培養(yǎng)

禮儀，“從狹義上看，是社會上某一特定群體的所有成員在某種場所共同尊崇的精神約束下所形成的要求其共同遵守的行為規(guī)范；從廣義上看，禮儀則是整個人類發(fā)展過程中和社會互動所逐漸積淀而形成的文化”。而禮儀素質則是人在進行自我修養(yǎng)和鍛煉的過程中，不斷提升自己為人處世的精神素養(yǎng)。在當今這樣一個注重交流、注重合作的發(fā)展型社會，禮儀素質無疑是個體修養(yǎng)的一個最重要體現(xiàn)，同時也是個人向他人或群體或社會展示個人的人際交往能力的體現(xiàn)。職業(yè)院校應高度重視學生禮儀素質培養(yǎng)。

一、職業(yè)院校學生禮儀素質培養(yǎng)的重要性

現(xiàn)代教育把“教做人”作為教育的基礎和核心。同樣的，對于職業(yè)院校學生的教育和培養(yǎng)，最為根本的還是先教其做人，讓每一個從職校畢業(yè)的學生都成為有教養(yǎng)、知禮儀的合格社會人。為什么禮儀素質的培養(yǎng)如此重要呢？這主要是因為：第一，社會及現(xiàn)代企業(yè)已漸漸將禮儀素質作為對人才進行考評的一項重要指標。近幾年來，就業(yè)形勢相當嚴峻，激烈的就業(yè)市場競爭使得企業(yè)對人才綜合素質的要求也不斷上升到新臺階。求職者的個人禮儀素養(yǎng)、團隊合作精神等都是許多企業(yè)十分看重的內(nèi)在品質，只有加強禮儀教育的培養(yǎng)，職校學生才能盡快成為符合企業(yè)、社會需求的社會人。第二，禮儀素質教育不僅有助于職校學生內(nèi)在修養(yǎng)的提升，更是推動其人際交往等社會能力全方位提升的重要源泉。禮儀可以塑造人、培養(yǎng)人、鍛煉人，擁有良好禮儀素質的人往往具有著高尚的道德情操、豐富的見識和閱歷，反之亦是如此。在職業(yè)院校普及禮儀素質培養(yǎng)，敦促學生自覺學習并實踐社會交際規(guī)范和技巧，有助于促進其社交能力的提升，同時也能為其個人的儀容儀表增光添彩。

二、職業(yè)院校學生禮儀素質培養(yǎng)的原則及內(nèi)容

（一）禮儀素質培養(yǎng)的內(nèi)容構建原則

在職業(yè)院校開展禮儀教育的初衷是促進學生自身內(nèi)在修養(yǎng)的提升和綜合素質的增強，以使其更快適應社會的需要。以這一基本目標為出發(fā)點，職業(yè)院校在為學生定制禮儀素質培養(yǎng)的內(nèi)容上，要遵循以下兩大原則：首先，禮儀素質培養(yǎng)的內(nèi)容應基于企業(yè)的需求之上。應選取實用、適用的理論知識作為禮儀教育課程的基礎內(nèi)容，并盡可能向相關的專業(yè)職業(yè)資格考試標準看齊。結合職業(yè)院校的特征，禮儀教育課程應盡量與《國家職業(yè)標準匯編》中所涉及的公關、文秘等職業(yè)的基礎禮儀知識和技能要求相匹配，幫助學生最高效地考取就業(yè)必須的學歷證書和專業(yè)就業(yè)資格證書。其次，禮儀素質培養(yǎng)需將禮儀技能教育培訓作為核心。職業(yè)院校學生所必須掌握的絕不僅僅是理論知識，更應在自身的儀容儀表和言談舉止上落實實踐。在適當?shù)那榫诚聹蚀_運用日常交際禮儀，如主動向熟人問候、拜訪長輩、與同輩和睦相處等。對于文書禮儀、商務禮儀、涉外禮儀等也應有相應的了解，通過實踐可在對應的情境中運用自如。

（二）禮儀素質的培養(yǎng)內(nèi)容

和普通高等院校相類似，職業(yè)院校也有專業(yè)細分，這也表明每個專業(yè)都有其對口的就業(yè)方向，于此，職校需根據(jù)每個專業(yè)的不同特點為學生制定禮儀知識及技能培養(yǎng)課程。一般來說，職業(yè)院校的禮儀教育課程具有以下四大共同方面：一是個人基本禮儀培養(yǎng)，這部分內(nèi)容包括學生自身的儀容、儀表、儀態(tài)、言談、舉止等；二是日?；A交往禮儀，這部分內(nèi)容主要包括電話問候、訪客接待、登門拜訪、宴請客戶等；三是文書類交際禮儀，書信、商務信函、致辭等都屬于這部分的教育內(nèi)容；四是日常及涉外商務禮儀，在進行商務交際的過程中多有需要。

另一方面，職業(yè)院校在為學生安排教育課程時，切不可隨機式一言堂，而應該從淺到深，循序漸進，這樣學生更容易吸收消化。對于不同的專業(yè)的學生，對其開展的禮儀素質培養(yǎng)方向及要求也應有特征性設置，側重點各有偏向。

三、職業(yè)院校學生禮儀素質培養(yǎng)的主要措施

（一）強化禮儀意識，規(guī)范禮儀修養(yǎng)課程設置

在職業(yè)院校接受教育的學生正處于形成世界觀、人生觀、價值觀的重要時期，伴隨著環(huán)境的變化和個人社會閱歷的增加，這一群體的個體社會化意識不斷增強，對于職校學生而言，社交禮儀是他們在校時間所必須培養(yǎng)的基本素質。職校學生畢業(yè)后將直接進入社會，因此，職業(yè)院校在對學生進行禮儀教育的過程中，應注重拓展禮儀理論及實踐的深度、廣度，不僅要向學生灌輸基本的文明禮儀常識，還應在商務禮儀等專項禮儀教育方面狠下功夫，使得學生能全方位掌握到最實用、最必需的禮儀知識和技能。通過對不同類別禮儀知識、技能的學習和實踐，學生將能漸漸摸索到和諧的為人處世之道，這對于職校學生培養(yǎng)優(yōu)秀的人格品質、提升適應新環(huán)境的能力都大有裨益。

（二）注重言傳身教，發(fā)揮教師禮儀素養(yǎng)的示范作用

知識的傳授固然很重要，但教師的言傳身教更加關鍵。職業(yè)院校教師通過言傳身教，在開展禮儀素質教學活動的過程中潛移默化地熏陶學生，影響學生，使之形成優(yōu)良的品格，在此之后才是專業(yè)知識和技能的教育培訓。

為人師者需為人師表，擁有良好禮儀作風，以身作則的教師才能在職業(yè)院校學生群體中起到表率的作用，讓學生在形成優(yōu)良品格的過程中逐漸感受到禮儀的力量。作為職業(yè)院校的教師，其自身也應清楚地知道，教育者需起到有別于學生家長的榜樣帶頭作用，除了履行好教育職責外，還應在開展禮儀素質教學活動的時候向學生授之思想、精神層面的先進理念和內(nèi)涵。職業(yè)院校學生通過由淺至深的學習和實踐，無論是知識掌握層面，還是思想造詣層面都會得到相應的提升，而教師日常工作中所展現(xiàn)的文明禮儀行為，如課前向學生問好、課后向學生道別等，也易于被學生所接受和效仿，從而達成良好的教學目的。

（三）重視環(huán)境塑造，營造校園禮儀氛圍的教育合力

在課堂之外的校園環(huán)境，其實便是一個踐行文明禮儀的絕佳平臺。職業(yè)院校的各級各單位部門應積極組織開展針對文明禮儀的專項校園文化活動，如禮儀文化表演、文明大比拼等，敦促學生將課堂上所學的禮儀知識轉化為實踐，在實踐中深入鞏固理論和技能?，F(xiàn)在，許多職業(yè)院校正加大馬力為學生營造良好的校園禮儀文化氛圍，這樣有助于學生自覺遵守禮儀“軟制度”，扎實的理論基礎將會在日積月累的實踐中促成優(yōu)良的禮儀素質，這將對職校學生未來進入企業(yè)工作、成為合格社會人打下堅實的社交基礎。

（四）強調(diào)實踐教學，形成職場實踐模式的禮儀教學形式

和其他側重于理論知識教授的課程不同，禮儀素質教育更注重技能培訓，尤其是應用技能實踐。禮儀課程的核心教學目標即是幫助學生在日常生活、學習、工作的過程中，合理運用相應的禮儀規(guī)范，并漸漸形成潛意識行為，使得禮儀由心而生。但這并不表示禮儀基礎理論知識不重要，而是由于課程的特殊性更加強調(diào)實踐，也只有這樣，禮儀素質培訓才能深入職業(yè)院校學生的內(nèi)心深處。

此外，職業(yè)院校在開展禮儀素質教育培訓的過程中，實訓是不可忽視的重要部分。職場實訓教學更能讓學生把所知所學內(nèi)化為自身的內(nèi)在優(yōu)良品質。例如公關管理專業(yè)，在開展禮儀專項教學之時就應強化“危機公關管理”實訓，模擬工作中可能出現(xiàn)的公關危機，學生在仿真環(huán)境中進行角色扮演，邊練邊學邊改正，形成深度記憶。

最后，職業(yè)院校還應挖掘周邊可利用的資源，為學生參與實習創(chuàng)造有利條件，使之有更多的機會豐富實踐禮儀素養(yǎng)實踐，并從中汲取營養(yǎng)，獲得提升。

職業(yè)院校學生禮儀素質培養(yǎng)，是注重“人的全面發(fā)展”、“人人成才”的重要手段和必要途徑，我們必須高度重視并不斷地加以實踐，才能培養(yǎng)出更多更好的全面發(fā)展的技術技能型人才。

參考文獻

[1] 潘清.社交禮儀教學在學生素質教育中的作用[J].上海電機技術高等專科學校學報，2003（03）.

第2篇：禮儀素質教育培訓范文

一、活動主題

加強城市管理，提高市民素質

二、活動主要內(nèi)容

(一)著力提升市民文明素質

大力開展群眾性創(chuàng)建活動，提高市民素質，規(guī)范不文明行為，倡導市民講文明、樹新風，爭當文明市民。

1、開展“改陋習、美彭城、我先行”主題實踐活動。集中在“公民道德宣傳日”宣傳市民守則，通過宣傳活動，規(guī)范市民言行，改掉不文明陋習，共建美好家園。印制改陋習、講文明知識卡片(折頁)等宣傳品，組織志愿者走上街頭、廣場、商場等公共場所發(fā)放，引導廣大市民群眾做到“三管十不”：“管好自己的嘴，不隨地吐痰、不出口成“臟”、不在公共場所大聲喧嘩;管好自己的手，不亂扔垃圾、不損壞公物、不亂寫亂畫、不亂搭亂建;管好自己的腿，不亂闖紅燈、不翻越護欄、不占道經(jīng)營”。倡導市民學禮儀，培養(yǎng)自覺遵守公共場所行為準則的習慣。

責任單位：區(qū)文明辦

2、開展“小手拉大手，文明齊步走”主題活動。充分發(fā)揮學校的影響與輻射作用，通過一個孩子帶動一個家庭，一所學校影響一個社區(qū)，由點帶面，營造全社會踐行道德規(guī)范的良好氛圍。

(1)舉行“做個文明小公民”大型主題隊會。邀請家長參加，請文明市民代表講述爭當文明小公民的意義、請學生代表指出常見不文明現(xiàn)象及危害、請老師講述如何做個文明小公民、文明禮儀小品表演、家長和學生一起宣誓爭做文明好公民等。

(2)開展“輕聲、慢步、靠右行”家庭言行自律活動。以家庭為單位，以周記的形式記錄下來，每周交班主任閱評，同時作為學生守則教育的內(nèi)容相互交流。孩子提醒長輩，長輩自覺遵守，倡導禮貌待人，有話輕聲說，不大聲喧嘩;文明行路，自覺遵守交通規(guī)則。

(3)開展“我和爸媽共承諾--遵守《市民守則》”簽字共勉活動。三個一：每天說一句文明用語、每天打掃一次衛(wèi)生，每月讀一本好書。由學生帶動家庭，使每個家庭都積極投入到文明創(chuàng)建活動中，爭創(chuàng)文明家庭，共建美好家園。

責任單位：區(qū)文化教育體育局配合單位：區(qū)文明辦

3、開展“我參與、我奉獻、我快樂”文明勸導活動。組織機關單位百名干部組成義務文明勸導員，走上街頭及時提醒和勸阻隨地吐痰、亂扔果皮紙屑、闖紅燈、翻越護欄、損壞公物、不排隊、不讓座等不文明行為。引導市民互幫互助、培養(yǎng)樂于助人的品德，增強市民道德意識，逐步養(yǎng)成良好行為習慣。

責任單位：區(qū)機關工委

4、積極參與全市“我眼中的不文明”三十最差評選活動。發(fā)動廣大市民投票評選“十大最差公廁、十大最差樓道、十大最差小區(qū)”，向身邊的不文明現(xiàn)象開戰(zhàn)，通過評比活動，倡導市民鄰里“幫一幫、讓一讓”，引導廣大市民改掉陋習，寬容禮讓，處處尊重和方便他人，督促有關單位不斷改進和加強管理。逐步形成我為人人、人人為我、和諧相處、共同發(fā)展的新型人際關系，促進和諧徐州建設。

責任單位：區(qū)文明辦

(二)開展市容環(huán)境專項整治活動

認真落實《××區(qū)創(chuàng)建文明城市工作推進措施》和《××區(qū)文明城市創(chuàng)建工作目標責任書》，從9月份至年底，按照全面整治、檢查考核、總結提高三個階段，開展交通秩序管理專項達標活動、市容管理專項達標活動、城市公共設施專項達標活動、城市公共衛(wèi)生專項達標活動、社區(qū)管理專項達標活動、農(nóng)貿(mào)市場管理專項達標活動、群眾性精神文明創(chuàng)建活動等七項專項整治達標活動，有效抓好市容、衛(wèi)生、工商等七項工作牽頭單位的任務落實和督導工作。(具體責任分工見九文明委〔2009〕6號文件)

(三)廣泛開展社會宣傳活動

1、設置公益廣告牌。要加大社會宣傳教育力度，發(fā)揮公益廣告的作用，在主要路口、路段廣告設置處，設立推介××、講文明、樹新風和提升市民文明素質的公益廣告牌。

責任單位：區(qū)市容管理局

2、強化市民文明素質教育。各街道辦事處、各部門單位，要結合責任分工的達標要求，切實抓好市民學校、社區(qū)服務中心、“三室(圖書室、教室、活動室)、兩欄(宣傳欄、公示欄)、一場(文化體育活動場所)”建設，開展豐富多彩的宣傳教育活動。利用文藝宣傳、圖板展示、播放專題片、文明禮儀培訓班、發(fā)放宣傳資料等形式，對市民進行廣泛宣傳教育，使廣大市民知曉各種文明禮儀知識，增強市民的文明意識和禮儀觀念。充分發(fā)揮活動和陣地在教育市民告別不文明行為，爭當文明市民中的作用。

責任單位：區(qū)文明辦、各街道辦事處

3、營造濃郁創(chuàng)建氛圍。要結合迎接建國60周年，根據(jù)文明城市推進工作要求和文明委提供的創(chuàng)建口號，在單位門前，小區(qū)內(nèi)外，街頭巷尾等設立宣傳牌、公益廣告。在國慶期間，按照《國旗法》規(guī)定，升掛國旗，張燈結彩、喜慶文明，形成強勢宣傳，灌輸教育，努力營造迎國慶、講文明、樹新風，全民自覺規(guī)范行為，積極參與創(chuàng)建的濃厚氛圍。

責任單位：各街道辦事處、各相關單位

(四)大力開展新聞宣傳活動

在××網(wǎng)開設“開展集中整治行動，創(chuàng)建文明生態(tài)城區(qū)”欄目，對城區(qū)不文明現(xiàn)象和行為進行曝光，從維護城區(qū)形象、深化文明創(chuàng)建的高度進行引導。圍繞市民文明素質提升工程開展的“改陋習、美彭城、我先行”主題實踐活動、“小手拉大手，文明齊步走”主題活動、七項專項整治達標等各項重點活動，跟蹤報道，不斷向縱深發(fā)展。以“向不文明行為宣戰(zhàn)”為主題，動員廣大群眾積極參與。全面展開“我愛我的城區(qū)”、“我愛我的社區(qū)”、“我愛我的家”系列宣傳活動，號召廣大市民群眾從自身做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起，摒棄不文明行為，爭當文明市民。

三、工作要求

1、提高認識，加強領導。“市民文明素質工程”是一項長期的社會系統(tǒng)工程，必須加強領導，提高認識，建立長效工作機制。要進一步統(tǒng)一思想，提高認識，自覺把文明素質提升工程擺上重要位置，制定切實可行的工作方案和措施，有計劃、有步驟地推進，確保把文明素質提升工程的各項工作任務落到實處。

2、精心組織，分層實施。黨政機關和領導干部要發(fā)揮示范表率作用;企事業(yè)單位要把文明素質教育納入職工教育培訓計劃;教育部門要把文明素質教育貫穿到學校教學和各類活動中;工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織要組織好家庭、社會各類教育活動，使市民文明素質教育形成社會、單位、學校、家庭相結合的教育格局，逐步引導廣大市民自覺加強修養(yǎng)，陶冶情操，養(yǎng)成文明行為，取得實實在在的效果。

3、加強督導，務求實效。區(qū)機關工委、區(qū)督查辦、區(qū)創(chuàng)建辦、區(qū)文明辦，要會同有關職能部門加強對活動的督導檢查和情況通報。各單位和相關部門要把市民文明素質教育同中心工作、業(yè)務工作結合起來，同各項精神文明創(chuàng)建活動結合起來，充分發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)、督促作用，不斷創(chuàng)新方法，認真抓好落實，確保市民素質提升工程貼近實際、體現(xiàn)特色、扎實推進。

市民文明素質提升工程標語口號

1、個人文明一小步城市文明一大步

2、小手拉大手文明齊步走

3、人人除陋習處處講文明

第3篇：禮儀素質教育培訓范文

全體中小學教師（含幼兒教師）；截止到20*年6月31日，男55周歲，女50周歲以上者，鼓勵自愿參加。

二、培訓目標

通過本周期多形式、多渠道的培訓和校本研修，著力提高全體教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)技能水平，達到以下主要目標：

1、樹立與基礎教育課程改革相適應的先進的教育理念，準確掌握本學科的課程標準和新教材的編寫特色與內(nèi)容，運用與教學內(nèi)容相配套的教學方式和教學行為進行教學。

2、具有良好的職業(yè)道德和健康的心理素質，敬業(yè)愛生，為人師表，舉止文明，以學生為本，依法施教。

3、信息技術未達到初級水平的教師經(jīng)過培訓，全部達到初級水平。已經(jīng)達到初級水平，年齡在45周歲以下的中小學教師，省、市級骨干教師達到高級水平，并且進一步提高已經(jīng)達到高級水平的年齡在45周歲以下的教師的信息技術水平，運用信息技術進行教學，提高教育教學能力。

4、拓寬學科知識領域，更新學科知識結構，使廣大教師的學科水平，教育教學能力明顯提高，并努力提高教學研究的能力，力求成為創(chuàng)新型教師。

5、指導教師學會自主學習。立足校本，積極主動地提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，促進教師自主成長，逐步建立起有利于教師自主成長的培訓機制和必要的規(guī)章制度，提高專業(yè)化水平，促進教師向專業(yè)化方向發(fā)展。

6、使教師立足本地，放眼全國和世界，逐漸適應學習型社會的需要。

三、集中培訓內(nèi)容和學時分配

本周期中小學教師繼續(xù)教育培訓分集中培訓、校本研修和教育實踐活動、遠程教育等形式。其中集中培訓的時間不少于240個學時，具體內(nèi)容和培訓學時分配為：

1、師德教育：32學時，4學分，這是貫穿整個中小學教師繼續(xù)教育的首要內(nèi)容。主要通過舉辦講座，組織優(yōu)秀教師報告團，看《師德啟思錄》，開展師德師風大討論及師德教育論壇等形式，加強對教師愛崗敬業(yè)教育、法制教育和教師職業(yè)道德規(guī)范教育。要把心理健康教育作為職業(yè)道德的主要內(nèi)容，抓好文明禮儀教育。所學課程為：《教師禮儀》《探究教學論》《中小學關于進一步加強和改進未成年人思想道德若干意見的讀本》。

2、新課程培訓：42學時，5.5學分。這是本周期中小學教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。根據(jù)基礎教育課程改革“先培訓、后上崗、不培訓、不上崗”的原則，精心組織，使教師在進入新課程之前接受不少于42學時的集中培訓，在此基礎上，轉入校本培訓。所學課程為《為了中華民族的復興、為了每一位學生的發(fā)展》、《走進新課程》和各學科課程標準、課標解讀及教材。

3、信息技術培訓：60學時，7.5學分。按照省市有關文件要求，繼續(xù)做好中小學教師信息技術的培訓和考核工作，不斷提升我區(qū)教師信息技術的層次和水平。信息技術已達到高級水平的教師，可以參加信息技術與學科整合的培訓，發(fā)揮在信息技術培訓中的引領和示范作用。所學課程為《中小學教師信息技術培訓上、下冊》。

4、學科綜合素質（專業(yè)技能）培訓：88學時，11學分。具體內(nèi)容包括新知識、新理念在本學科教育技能訓練中的培訓。按照基礎教育課程和實施素質教育的要求，以最新的科研成果和最新的知識為基礎，針對不同學科的要求，開展素質教育理論和新知識的學習，使教師不斷拓寬知識領域，更新知識結構，更好地勝任教育教學工作。結合我區(qū)的教育教學實際，重點抓好教師的基本功訓練和課堂教學技能、學科教學技能的訓練工作，把教學技能與課程改革結合起來，用新課程理念指導教學，改革教學方式和教學方法。所學課程為：

（一）小學教師用書：

語文：《小學語文新課程教學法》、《新課程教學論，小學語文》、《基礎教育新課程師資培訓指導，小學語文》。

數(shù)學：《新課程理念與小學數(shù)學課堂改革》、《小學數(shù)學參與培訓教程》、《新課程教材教法》。

品德：《新課程教學法叢學》（品德與生活）。

體育：《體育新課程教學法》。

音樂：《音樂課程與示范教學案例》。

美術：《美術教學實施指南》。

（二）中學教師用書由市教育局和培訓院校確定

5、地方課程：24學時，3學分。培訓教材由市教育局根據(jù)教師的需要另行選定。

四、培訓時間安排

根據(jù)省市新課程改革工作的部署，20*～20*年，全區(qū)中小學教師已有90％參加了新課程通識性培訓，1、2、7、8年級各學科教師已參加了課標、教材培訓，在一定程度上提高了我區(qū)教師運用新理念推進教學改革的能力。為確保我區(qū)新一輪中小學教師全員培訓工作的順利圓滿完成，擬定于：

1、20*年4月23日開始舉辦小學教師新一輪繼續(xù)教育培訓班，首先組織小學1～3年級全體教師分語文、數(shù)學兩個學科進行培訓。中學教師由市教育局組織開始分批分專業(yè)的新周期繼續(xù)教育培訓。（中學教師的通識培訓由區(qū)師訓中心負責）

2、20*年暑假對走入新課程的1～3年級、9年級教師進行課標教材培訓。并按照新課標、新教材逐年推進的安排，有計劃地組織完成小學4～6年級教師的新課標、新教材培訓。

3、定期組織教師到中小學聽課、評課，開展課題研討，加強學習反思，有效指導我區(qū)課程改革的實施。

4、組織教師開展校本研修，制定我區(qū)校本研修的指導意見和評估管理辦法，確立校本研修培訓基地，并認真總結推廣經(jīng)驗。

五、培訓要求

1、樹立先進培訓理念，促進教師專業(yè)發(fā)展。以終身學習和教師專業(yè)化理論為指導，學習和借鑒先進的教師培訓理論和實踐，總結以往教師培訓經(jīng)驗，堅持以人為本，以教師發(fā)展為本，重視教師主體參與、開展實踐反思、加強合作學習、體驗成果分享，突出研訓一體，發(fā)展校本研修，促進教師學習型團體建設和學習型組織建設，使教師培訓的過程成為教師人力資源開發(fā)的過程，成為教師專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的過程。

2、更新培訓手段，變革培訓模式。以信息化帶動教師培訓的現(xiàn)代化，充分發(fā)揮網(wǎng)絡在教育培訓中的作用，堅持培訓與教研、教改相結合，集中研修與分散研修相結合，短期面授和長期跟蹤指導相結合。集中培訓要把理論學習與教學觀摩、案例分析、技能訓練結合起來，把講授與研討交流、教學反思結合起來，采用靈活多樣化的方式、方法，不斷完善推廣專題講座式、“菜單式”、“自助餐式”，送教下鄉(xiāng)等培訓模式。校本研修的學時數(shù)與集中培訓學時數(shù)的比例應達到2：1以上，針對教師在新課程實施中遇到的新問題，通過自修反思，研討交流等形式進行，把學校建成教師終身學習的學習基地。積極探索以參與式為主的多種行之有效的教師培訓模式，增強培訓工作的針對性和實效性，提高教師培訓的質量和效益。

六、保障措施

1、加強培訓基地的師資、設施建設，整合培訓資源。

根據(jù)省市新一輪教師繼續(xù)教育的有關規(guī)定，衛(wèi)東區(qū)教師培訓中心承擔全區(qū)中小學教師和幼兒教師的培訓任務。多年的師資培訓工作積累了豐富的教學和管理經(jīng)驗。在新的培訓任務中，師訓中心將在先進培訓方式的實踐、新理念與中小學實際的聯(lián)系、校本培訓的實施、反思型教師的培養(yǎng)等方面發(fā)揮重要的作用。為適應教師教育發(fā)展的需要，師訓中心、局教研室、電教站的資源有必要進行有效整合，不斷更新培訓觀念，變革培訓方式，優(yōu)化培訓手段，大量運用電化教育設施和計算機網(wǎng)絡等多媒體技術開展培訓教學。同時為提高培訓者的素質，師訓中心還將定期或不定期地組織教師參加省級培訓者培訓，轉變觀念，提高認識。通過聽課指導、學習反思、課題研討、切實增強教師對新課程理念的理解和運用能力，為新一輪教師全員培訓的圓滿完成提供保障。

2、嚴格培訓的管理、考核登記制度。

各級教育行政部門和中小學校長，要支持教師參加繼續(xù)教育，不得以任何理由阻止教師參加繼續(xù)教育培訓學習。中小學教師應積極參加繼續(xù)教育，努力探討教育教學規(guī)律，提高自身的政治、業(yè)務素質。

考核堅持理論考試和實踐考查相結合，平時考查與作業(yè)相結合，定量評價與定性評估相結合。

考核內(nèi)容包括培訓要求的各門課程，以開卷考試，閉卷考試，撰寫論文、課題研究、教育教學實踐等方式靈活進行。學員學完全部課程，考核合格，經(jīng)市教育局審核驗收后發(fā)給繼續(xù)教育培訓合格證書。

3、落實各項措施，保障培訓經(jīng)費。

中小學教師繼續(xù)教育培訓是各級政府的職責，要堅持以政府投入為主，按照教育經(jīng)費管理體制，分級負責，確保對中小學教師繼續(xù)教育的投入。逐步完善中小學繼續(xù)教育經(jīng)費由政府、學校、教師個人共同負擔成本經(jīng)費的機制。按照《中小學教師繼續(xù)教育經(jīng)費解決辦法》的規(guī)定，本區(qū)參加新一輪繼續(xù)教育的教師需交納的培訓費如下：

1）、中學教師參培院校由市教育局決定，其培訓費用由所培訓院校確定。

2）、小學教師參加新一輪繼續(xù)教育培訓按照省市有關文件規(guī)定為，預交書費、證書費160元，培訓費240元，（除政府補助外應交160元）（已參加通識性培訓者交書費100元，培訓費110元）

七、有關政策

1、接受繼續(xù)教育的教師進修期間在原單位享有的一切待遇不變，學員學習期間各單位要按有關規(guī)定酌情給予生活費和交通補助。

2、新一輪繼續(xù)教育培訓費原則上由學員所在單位和個人共同承擔，書費、證書費等由學員個人負擔。

3、持有新周期繼續(xù)教育合格證書者，在晉升職級、評先表優(yōu)等方面各單位應給以優(yōu)先照顧。

第4篇：禮儀素質教育培訓范文

關鍵詞：小學校本教材 國學體系

引言

1995年，趙樸初、冰心、等九位全國政協(xié)委員在第八屆全國政協(xié)會議聯(lián)合提案中說：“我國文化之悠久，其在世界文化史上罕有其匹的連續(xù)性，形成一條從未枯竭、從未中斷的長河，但時至今日，這條長河卻在某些方面面臨中斷的危險……如果不及時采取措施，任此文化遺產(chǎn)在下一代消失，我們將成為歷史的罪人、民族的罪人?！辈l(fā)出《建立幼年古典學校的緊急呼吁》，以期從孩童抓起，讓他們擔負起繼承中華民族巨大的文化遺產(chǎn)的任務。委員們的擔心是有道理的。二十年過去了，在西方文化對傳統(tǒng)文化的急劇侵蝕之下，孩子們熟稔唐老鴨、米老鼠等國外卡通形象，卻對卡通花木蘭不感冒;孩子們心目中的英雄多是蜘蛛俠、綠巨人、雷神托爾，但是岳飛、文天祥、劉胡蘭、焦裕祿等民族英雄在他們心目中的位置卻顯得無足輕重;校園里，“另類”童謠滿天飛，污言穢語出口成章，他們卻對自己家鄉(xiāng)的歷史、文化知之甚少……還好，最近幾年，國學教育呈現(xiàn)出異彩紛呈的局面，僅就初等教育而言，兒童誦讀經(jīng)典等活動在全國各地開展得如火如荼，民間的國學啟蒙機構也是不斷涌現(xiàn)。老一輩知識分子“在有生之年重聽弦歌，到古典學校中走一走，看看后繼之人”的愿望似乎就要實現(xiàn)了。國學所蘊含的豐富的人生智慧、道德規(guī)范的確值得我們借鑒和進一步發(fā)揚光大。尤其是代表著我們未來和希望的孩子，更應當培養(yǎng)他們良好的道德品質和文化素養(yǎng)，進而將國學中的傳統(tǒng)優(yōu)秀思想內(nèi)化為他們自身的文化認同和價值取向，以便在將來多元社會中提高文化定力和競爭力，真正實現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)文化的復興。但是就目前形勢來看，在基礎教育階段開展的國學教育仍然處于零敲碎打的階段，還沒有形成一個完整的教育體系，國學的振興任重而道遠。

校本國學教育體系構建，就是立足于學校、立足于學校的人來解決學校所面臨的國學教育體系構建。國學教育是個系統(tǒng)工程，放到某一所學校中也應當自成體系。從長遠來看，小學教育應是國學教育的基礎和重點。總結出完善可行的小學校本國學教育體系，將國學教育的真正內(nèi)涵及實踐意義納入到整個小學校本教育的大體系當中，培養(yǎng)出被中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸染的具有新時代優(yōu)良品格和完善人格的學生是我們推進國學教育的初衷。如何有效地推進小學校本國學教育體系的構建？統(tǒng)一的教育理念、完善的課程設置、到位的保障體系是構建小學校本國學教育體系必不可少的三要素。

一、教育理念是辦學的基礎和方向，他決定著我們的教育實踐的走向

因此在全面推行素質教育的今天，我們要深切認識國學教育與素質教育之間的關系，尤其要認識到國學教育對素質教育的推動作用，形成正確統(tǒng)一的國學教育認識和理念。第一，國學教育是素質教育的有效途徑。國學教育的核心是培養(yǎng)一種符合社會發(fā)展需要、符合時代要求的精神和品質。讓廣大青少年學生繼承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)思想、道德認知、優(yōu)秀傳統(tǒng)技藝、中華民族堅韌不拔的精神等，實質上這些就是素質教育。因此在建設和諧社會的今天，通過傳統(tǒng)文化教育途徑提高辦學水平，是對素質教育內(nèi)涵理解上的一種升華。第二，國學教育是對素質教育教學內(nèi)容的充實和完善。不客氣地說，過去我國的基礎教育在人才選拔和培養(yǎng)上存在明顯的缺失，學生應該具備的基本素質如道德、情操、理想、信念、人格、審美、精神等 “文明人”、“現(xiàn)代人”、“中國人”的教育被弱化。而國學以其豐富的內(nèi)涵，恰好能充實和完善課堂教學內(nèi)容，彌補人文教育的缺失。第三，學禮儀、重禮儀應當是目前小學校本國學教育的中心。學校在自身發(fā)展的基礎上要逐步打造國學教育發(fā)展的特色之路。而學禮儀、重禮儀是培養(yǎng)學生仁愛精神、民族意識、人格精神、和諧精神、自立精神的非常有效的途徑。學生通過優(yōu)秀文化的熏陶，在學習掌握一些必要的傳統(tǒng)文化和技藝的同時，領悟傳統(tǒng)文化的魅力，積累起強大的自信心和自豪感。他們所擁有的傳統(tǒng)文化智慧將會成為他們?nèi)谌雵H的劑，成為參與國際競爭的核心競爭力。

二、教育理念決定課程的設置

課程體系是指在一定的教育價值理念指導下，將課程的各個構成要素加以排列組合，使各個課程要素在動態(tài)過程中統(tǒng)一指向課程體系目標實現(xiàn)的系統(tǒng)。完善的課程設置是實現(xiàn)校本國學教育理念的基礎。小學階段一定要規(guī)劃好符合各個年齡段孩子的特點的階梯性課程體系。第一，要有明確的課程觀和課程目標。當代小學生學國學就是要讓孩子們從經(jīng)典中學習、領會和感悟中國傳統(tǒng)文化的精髓，塑造學生的優(yōu)良的道德精神品質、健全的人格理想。這是開設國學課程的核心觀念，也是需要達到的課程目標。因此國學課不只是要讓學生識記、背誦一些基本的知識點，更應當透過知識點的學習，從思想、行為等方面汲取傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)，真正做到以知促行，以知養(yǎng)智，培養(yǎng)具有高貴氣質涵養(yǎng)的新一代。第二，要有豐富多彩的課程內(nèi)容。2000年來，中國的教育家們在兒童啟蒙教育方面取得了豐富的經(jīng)驗和碩果。中國古代大量的蒙學讀物是古人智慧的結晶，選擇一些精良的古代童蒙讀本作為當今孩子們學習的課程是非常有必要的。比如思想品德教育方面，春秋時期的《弟子職》的內(nèi)容既有政治方面的總體要求，也有關于行為的具體規(guī)定，詳細地記載了弟子事師、受業(yè)、饌饋、灑掃、執(zhí)燭、進退之禮，可供今天對孩子進行思品教育借鑒。宋代朱熹的《小學》、呂本中的《童蒙訓》、明人屠羲時的《童子禮》、呂得勝的《小兒語》、清朝崔學古的《幼訓》、張伯行的《養(yǎng)正類編》等，都是強調(diào)思想品德教育的代表作。歷史知識教育方面，有關中國歷史的蒙學書籍，如《歷代蒙求》《編年歌括》《歷代國號總括歌》《歷朝故事統(tǒng)宗》《十七史蒙求》等等都是可以選擇作為今天的學習課程內(nèi)容的。經(jīng)學方面的知識也應當讓孩子們了解一些。經(jīng)學是古代社會的正統(tǒng)之學，了解一些經(jīng)典的相關內(nèi)容，可以加深對古代社會正統(tǒng)學問的認識，尤其古代教育家們編的諸如《十一經(jīng)問對》《十三經(jīng)源流口訣》等等可以選擇作為學習的對象。另外，文學方面的知識，如《千家詩》《唐詩三百首》《唐宋家文抄》《聲律啟象》《笠翁對韻》《訓蒙駢句》;傳統(tǒng)醫(yī)學方面的，如陳念祖的《醫(yī)學三字經(jīng)》、陳惟彥的《幼學分年課程》;文字學方面的，《文字蒙求》《字畫辨論》《字學舉隅》;天文地理方面的，如《天學入門》《海域大觀》《天文歌略》《地理三字經(jīng)》等等都可以有選擇性地拿來當做小學國學教育的內(nèi)容。當然這些內(nèi)容既可以獨立出來作為校本特色課程，也可以在傳統(tǒng)語文、數(shù)學、英語、音樂、體育、美術、科學等課程中，教師從各自的教學特點出發(fā)逐步滲透國學內(nèi)容。第三，要有扎實有效的國學教育形式。作為國學課程體系不可分割的一部分，國學教育活動形式開展的情況，在一定程度上制約著國學教育目標的實現(xiàn)。首先要確保課堂教學活動的質量。誦讀經(jīng)典、講故事、國學才藝展示等各種形式都可以在課堂上開展。其次，多開展一些課堂外的校內(nèi)外系列國學主題活動，這其中既包括教師教學研究活動，也包括學生的國學素質拓展活動。前者如開展一些國學研討課的聽評課分析、國學教師素質大比武、專家國學系列講座進校園等活動，從大語文觀的角度，在認識上、實踐中不斷探究國學教學的有效方法。后者如在校內(nèi)開展一系列的國學經(jīng)典誦讀活動――國學誦讀節(jié)、國學誦讀比賽或者各種各樣的國學誦讀游戲等等，在培養(yǎng)孩子們的語言習得、發(fā)展能力的基礎上陶冶他們的情操;開設國畫、書法、圍棋等技能學習項目，讓學生在技能活動的學習和操作中充分感受國學文化;走出校門，參加各種國學相關比賽、公益活動等，增進師生學習交流，擴大國學的影響面?？偠灾?，學校在積極開展實施國學教育的同時，既要注重對國學經(jīng)典文化的傳習，更要注重對學生健康全面發(fā)展的培養(yǎng)，不斷推動學校教育的發(fā)展。

三、到位的保障體系是課程實施和教育理念最終實現(xiàn)的屏障

首先要建立完善的校本國學教育管理機構。小學國學教育工作是一個系統(tǒng)工程，國學教學、國學活動、國學課程開發(fā)、國學宣傳等等都需要有專人負責，來貫徹和落實各級管理目標及任務，因此為確保國學教育工作能有序、有效地開展，校長、教導主任、任課教師等應各司其職，確保國學教育工作常態(tài)化實施。其次，要不斷加強對國學教師的培訓。不論是專職國學教師，還是兼職國學教師，目前小學教師國學素養(yǎng)總體上偏低，這顯然成為制約國學教育發(fā)展的最大瓶頸。積極開展各種形式的教師培訓活動，全面提高教師的國學素養(yǎng)、國學教學經(jīng)驗是當前小學國學教育體系中的重要一環(huán)。除了老師平時的自學自修之外，學習研討、專題講座、納入常規(guī)繼續(xù)教育培訓、構建網(wǎng)絡平臺等等都是非常好的國學培訓形式。邀請大學或科研機構、社會團體等的國學專家來校培訓和指導，將國畫、書法、圍棋等國學教育引領進課堂也是提升教師國學文化素養(yǎng)的有效手段。最后，要著力營造濃厚的校園人文文化氛圍，優(yōu)化國學教育環(huán)境。教室內(nèi)國學教育園地、書法墻、走廊內(nèi)國學長廊、大型活動背景、國學知識櫥窗、校園國學廣播、校園國學刊物等等都是搭建校園國學環(huán)境非常好的平臺。這些滲透著優(yōu)秀的民族文化和豐富的科學人文知識的校園文化，會潛移默化影響著學生的思想品德、行為規(guī)范和生活方式，會凝聚學生的使命感、自豪感、歸屬感，形成強大的向心力。學生在這種健康向上、快樂和諧的校園文化中，不同思維不斷碰撞，為逐步深入地認識社會、認識人生，進而形成正確的思想與價值體系打下良好的基礎。

參考文獻

[1]王達三.重建傳統(tǒng)國學教育體系[N].社會科學報，2010-5-13.

[2]宋岱虹.小學校本國學教育體系構建研究[D].四川師范大學碩士學位論文，2013.

第5篇：禮儀素質教育培訓范文

早在2002年，教育部、團中央、全國學聯(lián)就發(fā)出了《關于實施大學生素質拓展計劃的意見》，提出了引導和幫助廣大學生完善智能結構，增強適應社會能力，促進大學生全面成長成才。這個文件的出臺，實際上使高校職前教育工作，有了一個原則性的指導意見。

1、基本素質教育

基本素質教育，其主要內(nèi)容是：思想政治與道德修養(yǎng)、社會實踐與志愿服務、科技學術與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術與身心健康、社團活動與社會工作、技能培訓及其他等六個方面，具體實施包括：

一是根據(jù)學生填報專業(yè)，設置專業(yè)課程教育；二是組織專門的政治和思想品德課程來對學生進行宣講；三是積極利用各種渠道組織學生參與社會實踐活動，利用社會熱門事件組織學生接觸社會，參加志愿服務；四是開展各種形式的鼓勵科研教學創(chuàng)新活動，將科研教學成果與社會實際應用相掛鉤；五是鼓勵與培養(yǎng)學生社團工作，通過各種健康和積極的學生社團，將學生們組織起來，促進學生的溝通與交流，促進學生的各種興趣愛好的培養(yǎng)；六是拓展學生的第二課堂，對具備一定條件的學生，鼓勵其參與社會組織的相關認證技能培訓和相關的能力拓展訓練。

2、職業(yè)素質教育

大學生就業(yè)前的職前培訓，不僅僅要講一些簡歷制作、應聘技巧等內(nèi)容，更應該提升畢業(yè)生就業(yè)前培訓的層次，使就業(yè)前培訓更具針對性，其培訓的內(nèi)容也更應具體化。

(1)開展職業(yè)測評

就事關學生就業(yè)意識的幾個方面對學生進行廣泛調(diào)研和了解，引導學生認知自我，科學定位。

一是你喜歡做什么?二是你適合做什么?三是你能做什么?四是你的價值觀怎樣?

(2)進行職業(yè)導航

對于學生有意向性的職業(yè)思路和方向，要協(xié)助學生利用各種信息渠道，盡可能全面的向學生展示選擇的該職業(yè)方向的相關內(nèi)容。

一是了解職業(yè)分類；二是洞悉職業(yè)環(huán)境；三是把握職業(yè)標準；四是明確職業(yè)要求。

(3)就業(yè)技能培訓

進行包括簡歷制作、應聘技巧、面試技巧等基礎的指導，培訓包括所有行業(yè)、任何崗位都應該具備的職業(yè)化通用技能，如：商務溝通技能、傾聽能力、有效地電話溝通技能，規(guī)劃職業(yè)生涯、樹立服務意識等。以及專門針對特定的工作崗位設置的專業(yè)化技能培訓，例如：戰(zhàn)略管理、銷售及客戶服務、市場營銷、人力資源管理、項目管理等等。

以下可以作為職前素質培訓的著眼點：

初涉職場、積極職業(yè)心態(tài)、良好工作態(tài)度、現(xiàn)代商務禮儀、商務談判技巧、商務寫作、職場溝通技巧、職場人際關系處理、工作簡報、時間管理ABC、知識管理、信息管理、成功項目管理、自我管理等等。

通過以上方面，引用一句話來講，就是“培養(yǎng)現(xiàn)代職業(yè)觀念，掌握職場成功法則”。

(4)勵志教育

勵志教育，也應成為職前教育培訓的一個重要方面。比如可以設計以下的勵志教育思路：一是名企企業(yè)文化：海爾、聯(lián)想、華為、阿里巴巴、百度、惠普。二是名企用人理念：摩托羅拉、英特爾、松下、微軟。三是商界名家演講：張瑞敏、柳傳志、任正非、史玉柱、俞敏洪、巴菲特。四是商界名家理念：李嘉誠、孫正義、艾柯卡、卡耐基。

開展職前教育的創(chuàng)新思路

在實際工作中，可以探索的方式是，由高校來主辦，然后與具有豐富職業(yè)咨詢經(jīng)驗的社會機構組織合作實施，共同來操作。

通過考察發(fā)現(xiàn)，有許多專業(yè)的職業(yè)咨詢機構，除了具有很深厚的職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)技能培訓、職業(yè)技能咨詢經(jīng)驗外。還有諸如獵頭經(jīng)驗、職業(yè)中介等運作思路，還跟諸多企業(yè)有很深厚的合作關系。而且，很多企業(yè)有時候甚至會將人力資源這塊兒完全外包給職業(yè)咨詢中介機構，從員工的招聘、培訓、薪酬規(guī)劃到崗位分配等交由外包機構全權。這些機構甚至都掌握大量的就業(yè)機會。

有鑒于此，高?？梢耘c咨詢機構展開合作，根據(jù)高校學生的專業(yè)特點，結成優(yōu)勢互補，雙贏的戰(zhàn)略聯(lián)盟。

1、職前教育培訓

職業(yè)咨詢機構可以根據(jù)高校學生的專業(yè)特點和整體就業(yè)環(huán)境，開出職前培訓有針對的輔導課程。根據(jù)社會和用人企業(yè)實際，相對于高校專業(yè)課基礎教學而言，職業(yè)咨詢機構更加注重實際，具有較強的實用性。

2、本科生就業(yè)職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)咨詢機構設有專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃師。能根據(jù)不同的就業(yè)者的素質和技能為個人進行專業(yè)和完善的職業(yè)規(guī)劃設計。職業(yè)咨詢機構從大一開始就可以為入校新生建立起一套人才跟蹤數(shù)據(jù)庫，然后與高校輔導員一起，從大一到大四不斷的跟蹤學生的學習、生活成長經(jīng)歷，在此發(fā)展過程中，根據(jù)各個階段學生的學習、生活經(jīng)歷、興趣愛好、個性發(fā)展等，向學生提供不同階段的素質培訓與職業(yè)發(fā)展引導規(guī)劃。

這套數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)不僅會伴隨學生走完四年大學，甚至于當學生走向工作崗位后，還可以根據(jù)學生的職業(yè)經(jīng)歷繼續(xù)與就業(yè)者同步，以便在就業(yè)者不同的職業(yè)發(fā)展階段繼續(xù)為就業(yè)者提供新的、更深層次的職業(yè)咨詢服務。

3、培訓與實踐的高度結合

職業(yè)咨詢機構與眾多企業(yè)和用人單位有密切聯(lián)系，在這一方面他們都握有一份長長的名單，在這個名單上可能涉及到各行各業(yè)，甚至政府機關等企事業(yè)單位。

第6篇：禮儀素質教育培訓范文

一、完善安全制度，落實安全責任制

1.今年根據(jù)公司下達的安全目標，結合物管公司的具體情況，我部及時的擬定了物管公司三級安全責任書和目標考核辦法，并于今年年初在物管公司安全責任人張河總經(jīng)理的組織下與物管公司各所屬部門(班組)簽定了安全責任書，共簽定了三級安全責任書9份，明確了各自的安全責任，將安全工作作為對部門(班組)以及員工的考核范疇，貫徹“誰主管，誰負責”的原則，真正做到了安全責任清楚，崗位職責明確，安全工作落實到人;

2.不斷完善公司安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。全年來，我們根據(jù)公司的實際情況，對涉及到安全方面的規(guī)章制度進行了修改和不斷完善。如針對大廈今年5月份保安部人員調(diào)整情況，及時制定了《門崗值班員崗位職責》和《門崗值班員日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度;

二、加強安全教育、服務理念培訓，增強員工安全服務意識

要確保安全，員工的安全意識和自我防范能力是關鍵，為此我部狠抓安全教育培訓，取得了好的成效。

1.保安部每月在公司保衛(wèi)部組織下召開一次領班以上的專職管理人員安全工作專題會議，總結上月情況，安排下月工作，把安全工作落實到基層，傳達到每位員工。全年共召開會議12余次，大廈保安部組織本部門員工召開安全工作會10余次;

2.今年保安部各點組織員工學習了《治安處罰法》、《安全生產(chǎn)法》、《事故調(diào)查處理條例》、《警鐘》、《事故案例》、《物管條例》等法律法規(guī)以及部門的各項規(guī)章制度，使各位員工安全理論知識得到了提高，安全防范意識得到了增強;

3.商社大廈、電器大廈利用每月兩次培訓時間里組織保安隊員進行軍體、隊列、消防水帶的訓練和安全理論知識、服務意識的培訓。對消防中心操作人員進行了《消防智能報警系統(tǒng)》、《應急處置預案》知識的培訓及操作技能的實戰(zhàn)模擬演練，收到了較好的效果。各物管處小區(qū)保安隊根據(jù)自身的特點，除進行了消防、軍體的培訓外，還加強了服務禮儀，服務意識、服務技巧、物管知識的培訓，業(yè)主普遍反映保安服務良好。全年來兩大廈共組織培訓20余次， 香悅華府共組織培訓100余次，陽光美地每位隊員培訓時間達到140小時∕人。為了檢驗培訓效果，及時發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，我們加強了對保安隊員的日?？己撕桶肽?、年終考核，通過我們對保安隊伍的培訓、考核，總的來看，保安隊員的整體素質有了不斷提高，業(yè)主普遍反映保安素質高，服務意識良好，為公司樹立了良好形象，為安全服務工作打下了堅實基礎。

三、做好治安保衛(wèi)工作

今年以來我們從抓好日常治安管理和預防措施入手，對安全重點部位進行重點防范，主要做好了以下工作：

1.堅持保安對各點進行日常巡查，對重點部位進行嚴防死守。全年來，大廈巡查保安每天堅持對大廈公共區(qū)域巡查8次以上，全年共巡查3000余次，電器大廈巡查保安每天對大廈公共區(qū)域巡查5次，全年共巡查了1800余次。陽光美地保安堅持每天對小區(qū)各處巡查數(shù)次，全年共巡查了25308余次，香悅華府保安隊對小區(qū)各點每天巡查10次，全年共巡查了3650余次;

第7篇：禮儀素質教育培訓范文

2011年，浙江省農(nóng)業(yè)廳和浙江農(nóng)林大學開設“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營領軍人才提升班”（即農(nóng)業(yè)“MBA”班），專門培養(yǎng)“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營領軍人才”，學費全部由省財政承擔。報名條件是：在農(nóng)業(yè)經(jīng)營領域取得一定成績，并且是專業(yè)合作社負責人，經(jīng)過各地農(nóng)業(yè)部門篩選，參加全國成人高考，考試合格后，根據(jù)成績單獨招生。

2月25日，由浙江農(nóng)林大學和浙江省農(nóng)業(yè)廳等單位聯(lián)合舉辦的“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營領軍人才提升班”在浙江農(nóng)林大學舉行開學典禮，來自全省各地的農(nóng)民專業(yè)合作社和農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)的69名負責人成為了該提升班的首批學員。這69名學員都是參加全國成人高考后擇優(yōu)錄取的，分為?？坪蛯Ｉ緝蓚€班次。其中37位具有高中文憑的社長，被錄取為經(jīng)濟管理專業(yè)的大專生，另外32位具有大專文憑的社長，錄取為經(jīng)濟學專業(yè)的專升本學生。在接受完為期兩年半的學習并通過考核后，他們可以拿到國家承認的大學學歷證書。浙江省農(nóng)業(yè)廳農(nóng)業(yè)教育培訓中心工作人員胡曉東表示，開辦這個班的目的就是改變原來對農(nóng)業(yè)人才的粗放式培訓方式，通過實際技能培訓、案例教學和專題講座等理論結合實踐的方式，向他們傳授現(xiàn)代農(nóng)業(yè)營銷知識，目的是培養(yǎng)一支適應現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展要求的，有知識、懂經(jīng)營、善管理的合作社經(jīng)營管理人才。浙江農(nóng)林大學校長周國模教授表示，這個試驗性質的提升班才剛剛開班，目前還沒有成熟的教學管理模式，今后將不斷完善。同時，今后提升班的選拔范圍將逐步放開，除農(nóng)業(yè)專業(yè)大戶和家庭農(nóng)場主外，還將探索向普通農(nóng)民放開的途徑和方式，讓所有農(nóng)民都能夠受益。

事實上，從2004年起，浙江就正式啟動了“千萬農(nóng)村勞動力素質培訓工程”，目的是要把廣大農(nóng)民培育成為有文化、懂技術、會經(jīng)營的新型農(nóng)民。2004年到2010年的7年間，浙江省財政投入農(nóng)民培訓補助資金3.5億元，帶動各級政府投入資金25億元，已有1002萬農(nóng)民兄弟接受了各類培訓。2004年，慈溪市新浦鎮(zhèn)余家路村69歲老農(nóng)羅偉章走進鎮(zhèn)成校開辦的絲瓜絡專業(yè)“綠證”培訓班。當年，他家6.5畝絲瓜絡獲得空前豐收，收入整整增加了10倍。2009年，臨安龍崗鎮(zhèn)前山下村農(nóng)民阮銀軍，在杭州市千家農(nóng)村青年網(wǎng)店培養(yǎng)計劃影響下，開始嘗試網(wǎng)上營銷山核桃。2010年，浙江省首家“農(nóng)民學院”在湖州開學，首期200多名農(nóng)民大學生入學，學完全部課程并考試合格者可獲得大專文憑，還可升入浙江大學有關學院繼續(xù)本科和研究生學歷教育。七年來，許多原本過著“種糧吃飯、喂豬過年、養(yǎng)雞換鹽”小農(nóng)經(jīng)濟生活的浙江農(nóng)民，實現(xiàn)了人生蛻變。

為期7年的浙江“千萬農(nóng)村勞動力素質培訓工程”圓滿收官后，新一輪“千萬農(nóng)民素質提升工程”迅速鋪開。浙江省農(nóng)辦有關人士表示，此輪培訓，力度之大、范圍之廣、目標之高，前所未有。據(jù)了解，僅“十二五”開局之年的2011年，浙江省級財政預計就將投入8500萬元。“讓更多農(nóng)民成為自主創(chuàng)業(yè)者、穩(wěn)定就業(yè)者和進城落戶者是浙江進入‘十二五’之后新一輪農(nóng)民大培訓的目標。”而浙江農(nóng)林大學這個開班不久的農(nóng)業(yè)“MBA”班，只是這一撥浪潮中的一朵浪花。未來，這樣適應現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村建設要求的各類高素質農(nóng)民培訓將在浙江大地更深入地推開。浙江省農(nóng)業(yè)廳廳長孫景淼說：“浙江近幾年來都在著力打造‘現(xiàn)代農(nóng)民’，因為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)需要‘現(xiàn)代農(nóng)民’，這是農(nóng)業(yè)轉型升級的關鍵?！?/p>

2. 云南“農(nóng)文網(wǎng)培學校辦學模式”全國推廣

2009年5月22日，云南省文化廳組織召開全省農(nóng)村文化信息素質教育工作會議，啟動建設“農(nóng)文網(wǎng)培學?！保丛颇鲜∞r(nóng)民素質教育網(wǎng)絡培訓學校）的工作。同日，云南省昭通市水富縣兩碗鄉(xiāng)文化站建起了全國第一個直接服務于“三農(nóng)”的農(nóng)文網(wǎng)培學校。目前，全省已建成855個農(nóng)文網(wǎng)培學校，1800個農(nóng)文網(wǎng)培分校，累計開展各類農(nóng)民素質教育培訓活動1萬多次，培訓農(nóng)民群眾80多萬人次，服務農(nóng)民群眾200多萬人次。按照計劃，“農(nóng)文網(wǎng)培學?！睂⒂谀陜?nèi)覆蓋云南省所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)，力爭2013年覆蓋全省所有行政村。

2011年4月20日至21日，由文化部全國文化信息資源建設管理中心組織召開的農(nóng)村實用人才培訓經(jīng)驗交流會在昆明舉行，推廣云南省農(nóng)民素質教育網(wǎng)絡培訓學校工作模式。

【圖表說明】對比河北邢臺、浙江以及云南三地的新型農(nóng)民培訓可以發(fā)現(xiàn)，其共同點都是培養(yǎng)有文化、懂技術、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，而其不同點主要體現(xiàn)在培訓內(nèi)容、培訓方式、培訓對象以及培訓結果四個方面。通過對比三地的經(jīng)驗做法，可以較為全面地了解和掌握我國在新型農(nóng)民培訓方面的各種有益探索，以為各地開展相關培訓提供借鑒和幫助。

“農(nóng)文網(wǎng)培學?！钡倪\行模式主要為，利用全國文化信息資源共享工程的海量信息資源作為教材，利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、村文化室的活動場地作為課堂，利用文化站/室的管理人員作為輔導員，通過在文化站（室）建設“農(nóng)文網(wǎng)培學?！保略O“電子閱覽室”、“農(nóng)民培訓教室”、“圖書室”等設施，采取多媒體教學、網(wǎng)絡教學與現(xiàn)場培訓、流動培訓相結合的形式對廣大農(nóng)民群眾進行培訓。這種模式，整合了全國文化信息資源共享工程和農(nóng)村公共文化服務的設備設施、人員和信息等多項資源，創(chuàng)新了全國文化信息資源共享工程基層服務點的運行方式，在開展農(nóng)村實用人才方面樹立了很好的榜樣，是全國文化信息資源共享工程在下一階段大力推廣和推進的重要模式之一。

“農(nóng)文網(wǎng)培學?！敝饕兴膫€特點：它是一所直接服務于“三農(nóng)”的農(nóng)民學校，通過“文化樂民”服務農(nóng)村、“文化育民”服務農(nóng)民、“文化富民”服務農(nóng)業(yè)；它是一所全覆蓋、開放式、社會化的“無圍墻”學校，實現(xiàn)了共享工程建設到哪里學校就開辦到哪里，農(nóng)民需要什么學校就提供什么，農(nóng)民什么時候需要學校就什么時候開放；它是一所為農(nóng)民免費提供終身文化服務的學校，采取科技化的學習手段、個性化的學習形式、信息化的學習內(nèi)容，多樣化的學習方式；它是一種破解當前基層文化站“不活”難題的有效方式，解決了文化站服務單一和功能萎縮的問題。

第8篇：禮儀素質教育培訓范文

關鍵詞 人文素質 護理學教育 護生 培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Cultivation of Humanistic Quality of Nursing Students

LUO Yuqing

（Baoshan College of Traditional Chinese Medicine， Baoshan， Yunnan 678000）

Abstract In order to protect the nursing student's quality education and training to adapt to the social needs of all-round development of high-quality nursing personnel， humanistic quality is put forward to infiltrate the nursing education. Teacher is practitioners of humanity quality education； In nursing teaching is to train students love the nursing profession， strengthen the consciousness of humanity， to strengthen the construction of campus culture as the main way at the same time， the education of humanistic quality in professional education.

Key words humanistic quality； nursing education； student nurse； cultivate

隨著醫(yī)學模式的轉變，人文關懷已成為醫(yī)學文明和現(xiàn)代醫(yī)學的重要標志。大量事實和調(diào)查證明，病人在接受治療的同時，更渴望得到醫(yī)護人員的人文關懷。護生的人文素養(yǎng)直接影響醫(yī)院的整體形象和醫(yī)院在社會上的聲譽。因此，培養(yǎng)護生人文關懷理念和素養(yǎng)將賦予獨特的使命和作用。隨著護理學科的不斷發(fā)展，護理教育者將人文素質教育運用到護理教學中是勢在必行，是每位護理教師面對的現(xiàn)實問題。

1 培養(yǎng)護生人文素質的重要性

人文素質是指人文知識和人文精神，是將人類優(yōu)秀文化成果通過知識傳授、環(huán)境熏陶以及自身實踐使其內(nèi)化為人格、品質、修養(yǎng)，成為個人相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質。隨著市場經(jīng)濟以及中國加入WTO以后護理人才的競爭進一步國際化，護士要適應這種新形勢的變化，必須具備高尚的職業(yè)情操，扎實的文化基礎，精湛的護理技術，堅韌不拔的心理品質，良好的人際交往能力，勇于創(chuàng)新、不斷進取的綜合素質，而人文素質的培養(yǎng)對護士綜合素質的形成有著非常重要的意義。在護理教學中，要廣集相關學科知識，耐心傳授給護生，使護生在學習過程中熱愛護理專業(yè)，潛心向上，掌握醫(yī)學知識及人文知識。加強人文素質培養(yǎng)有利于護生思想道德素質的提高，有利于提升護生社會責任感和塑造完美人格。

2 人文素質培養(yǎng)的內(nèi)涵

在現(xiàn)代護理教學中，人文素質培養(yǎng)歸根結底就是幫助護生怎樣做人，怎樣正確處理人與人，人與社會、人與自然的關系，怎樣提高自身的人格和修養(yǎng)，怎樣利用人文精神解除病人的痛苦，成為名副其實的白衣天使。人文素質的培養(yǎng)也是護生身心素質發(fā)展的基礎，護生通過學習人文知識，一方面正確認識人與自然、環(huán)境的關系，理解生命的存在及其價值，從而珍惜生命；另一方面使自身的精神境界得以提高，從而產(chǎn)生為人類的健康而奮斗的頑強毅力和百折不撓的精神，所以培養(yǎng)護生良好的身心素質，必須有人文素質作支撐。

3 護生人文素質培養(yǎng)的主要途徑

（1）在授課時培養(yǎng)學生熱愛護理專業(yè)，護理學基礎緒論是專業(yè)課開篇，是引導學生步入護理殿堂的第一課。護理職業(yè)給學生的第一印象非常重要。授課老師首先要穿潔白整齊的工作服，自然而簡練地向學生做自我介紹，突出護士的形象美，使護士職業(yè)在學生內(nèi)心產(chǎn)生圣潔感。教學通過介紹護理學的產(chǎn)生、發(fā)展和未來的前景，護理學對醫(yī)學和人類生活的重要作用等，讓學生感到自己將要從事的職業(yè)的光榮、神圣，增強學生的事業(yè)心，樹立熱愛護理事業(yè)的思想。

（2）調(diào)整課程設置及評價，拓寬教學內(nèi)容。我國目前護理專業(yè)課多為醫(yī)學專業(yè)課程的縮小，不能突出護理專業(yè)的特色。忽視社會科學知識，應加以改革。科學的增設人文課程，如護理心理學、人際關系和溝通、護理倫理學、護理教育學、護理禮儀學等，將這些課程和醫(yī)學課程有機地結合起來，創(chuàng)造出與現(xiàn)代醫(yī)學模式相適應的具有護理專業(yè)特色的課程模式。其次，對護生學習的評價重視知識目標測試，護士情感領域、精神運動領域的評價。對護生情感、態(tài)度、技能等綜合素質方面不能正確評價，從而淡化了人文素質培養(yǎng)的重要性。護理教師應充分運用現(xiàn)代化教育工具，用不同的教學方法，全面向護生傳授醫(yī)學知識和人文素質知識。因此，只有調(diào)整課程設置的評價標準，拓寬教學內(nèi)容，才能增強護生的職業(yè)意識，幫助護生具備服務對象需要的知識，形成尊重服務對象所應有的服務態(tài)度。培養(yǎng)護生的社會責任感和與人交往及合作能力，良好的心理狀態(tài)和健全的人格，才能適應當今社會的發(fā)展需要。

（3）增強人文意識：加強護理教師隊伍人文素質教育培訓，使各級護理教學工作者明確人文教育的重要性，鼓勵教師在授課中全面應用“人文”內(nèi)容，培養(yǎng)護生綜合素質能力，使專業(yè)與人文素質教育相結合。護生必須樹立“病人的需要就是護士的責任”的服務理念。教會護生運用人文科學知識全面觀察人，認識人，理解人和尊重人，使病人感到人文關懷的溫暖。

（4）護理教學中貫穿著人文教育。教師是推進人文素質教育的實踐者，一個具備良好素質的教師，會以其自身素質和學術水平深深吸引學生，縮短與學生的心理距離，從而卓有成效地實施人文素質教育。因此教師首先要愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。在教學實踐中，言傳身教，用自身的人格魅力，營造出“春風化雨，潤物無聲”的育人環(huán)境。教師要精神飽滿，態(tài)度親切，關愛學生，讓護生感受被關愛的喜悅，并重視審視“關愛他人幸福自己”的哲理，在不知不覺中感受到人文教育的內(nèi)涵。其次，護理實踐課堂是護士塑造護士職業(yè)形象的重要基地，要求護士不僅要進行各種技能的訓練?？傊?，通過對護生的長期的嚴格要求，使他們逐漸進入護士角色，將內(nèi)在美與外在美融為一體，養(yǎng)成護士專業(yè)特有的形象，人文素質得到升華。

（5）加強校園建設。學校應創(chuàng)建一個有規(guī)模、內(nèi)涵豐富的圖書館，讓學生和老師在課余時間博覽群書，增長知識。采取切實可行的途徑，營造優(yōu)良校風，如利用每年慶祝“5·12”國際護士節(jié)之際，拓展“第二課堂”活動，可舉辦護理技能表演、競賽，護士禮儀展示，知名護理專家講學等活動。把人文素質教育的思想滲透到隱性課程中，建立生動活潑、健康向上的校園文化，拓寬人文素質培養(yǎng)的渠道，營造出濃郁的人文氛圍，使護生的人文素質在潛移默化中得到提高。

通過關注在教學實踐活動中教師人文素質的培養(yǎng)，樹立師德典范，以榜樣的形象加以引導。同時加強校園文化建設，舉辦各種形式的活動，最終使護生具有獨立工作能力，交流能力，與人相處的能力，注重服務意識，給病人營造一個安全、有效、溫馨、舒適的環(huán)境，在護理工作中體現(xiàn)出人文護理、整體化護理。隨著護理職能的不斷壯大，作為一位護理教育工作者，為社會培養(yǎng)一批具有高素質的護理人才是教師的職責，在護理教學中注入人文素質教育是必然的。護生人文素質是一項長期而堅定的任務，是護理教育工作者面臨的一個新課題，它還需要我們不斷地去發(fā)展和探索。

參考文獻

[1] 汪森芹，張莉.人文素質教育在現(xiàn)代護理教學中的運用[J].四川省衛(wèi)生管理干部學院學報，2006.25（1）：73.

第9篇：禮儀素質教育培訓范文

一、抓好學風建設，營造濃厚的學習氛圍

要從宣傳教育入手，加強學風建設，讓學生認識到學習仍是中職生的主要任務。只有平時認真學習，學到的知識和技能才會掌握得牢固。學校應積極開展形式多樣，以展示學校專業(yè)特色為中心和學生能力提升為目的的競賽活動，如文化課中的征文比賽、英語口語比賽、專業(yè)課中的專業(yè)基礎知識競賽、操作技能比賽等系列活動，不斷提升活動的層次與品位，把中職學生的學習活動轉向以提高綜合素質及能力上來。

賞罰分明是一項有效的管理手段，要實行嚴格的課堂管理制度，對在學習方面表現(xiàn)出色的學生予以表彰獎勵，對嚴重違反校規(guī)校紀的學生嚴肅處理，絕不手軟。這樣，可以有效遏制不良風氣的蔓延，為培養(yǎng)合格人才營造良好氛圍。

管理也應該以學習管理為中心，特別是加強學生課堂學習檢查，校長、年級組長、專業(yè)科長、教研組組長都應該經(jīng)常深入課堂聽課，密切關注學生的上課情況，及時記錄、及時反饋、及時教育，不留后患。

二、加強思想教育，幫助學生樹立正確的人生觀

一是利用各種形式，如學生大會、班會、學生會會議、班干部會議以及通過和學生個別談心等教育方式，強調(diào)勤奮學習、提高技能的重要性，激發(fā)學生學習的自覺性和主動性。二是加強學生的思想道德教育，應該為學生發(fā)放《社會主義榮辱觀教育讀本》《文明禮儀》《學生綜合素質教育讀本》等書籍，讓學生明白思想道德和精神文明的具體內(nèi)涵。并要經(jīng)常利用政治課、標語、校園廣播、電子屏、演講等多種形式，宣傳校內(nèi)外先進人物的典型事跡。三是狠抓學生的行為規(guī)范教育和行為養(yǎng)成教育，好習慣終生受益。四是積極探索學生管理學生的模式，重視對學生會干部的指導和管理，做好學生干部的換屆選拔工作。要加大對學生干部的教育培訓力度，定期對學生會主要干部進行培訓，不斷提高學生干部的管理水平，強化學生干部的管理，樹立學生干部的良好形象。這樣可以讓學生親身體會管理的不易和辛苦，從而更積極地配合學校的管理。學校應由被動消極型向主動教育型、服務型管理模式轉變，在管理工作中，真正做學生的向導和朋友。五是開展多項評比活動，激發(fā)學生的參與意識和主人翁意識，培養(yǎng)學生的集體主義精神和社會責任感，豐富和調(diào)節(jié)學生的學習與課外生活。例如，宿舍布置評比、教室布置評比、文明班集體評比、文明個人評比等,還要有針對性地開展學生專業(yè)基本功成果匯報或展示活動。

三、認真調(diào)查研究，建立學校學困生和特困生檔案

學困生指學習困難的學生，特困生是指家庭經(jīng)濟困難的學生，這兩類學生最容易輟學。對特困生和學困生的情況應進行全面了解，做到不打擊、不歧視，耐心細致地做好說服教育工作，消除他們的自卑心理，為每一位學生的健康成長盡一份力量。要認真做好學生的心理健康教育和咨詢服務工作，使學生保持健康的身心狀態(tài)和學習狀態(tài)。對少數(shù)在思想和心理等方面有明顯障礙的學生，及時進行疏導和耐心的教育，避免意外事件的產(chǎn)生，確保他們順利完成學業(yè)。

四、強化師德師風建設是加強學生常規(guī)管理的保證