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第1篇：國際貿(mào)易行業(yè)研究范文

(一)內(nèi)地經(jīng)濟發(fā)展的特點決定了就業(yè)崗位的現(xiàn)狀

眾所周知，我國沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)外向型經(jīng)濟特點充分，對外開放程度高經(jīng)濟發(fā)展的外貿(mào)依存度較高，因此，客觀上沿海地區(qū)外向型生產(chǎn)和經(jīng)營企業(yè)數(shù)量眾多，且規(guī)模經(jīng)營企業(yè)眾多，同時，我國沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展也居于我國前列，這些區(qū)域經(jīng)濟的特點都為外向型專業(yè)人才的就業(yè)提供了現(xiàn)實的活躍的就業(yè)市場，反觀內(nèi)地欠發(fā)達地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展特點情況與之有較大區(qū)別。以四川省經(jīng)濟特點為例:2011年廣東省出口占比全國出口比重近30%，江蘇省出口占比全國為近18%，上海出口占比全國近13%，而四川省出口占比全國僅為近3%。到2011年四川對外貿(mào)易依存度不到15個百分點，出口貿(mào)易依存度仍不到10個百分點。而對于全國，1997年至2011年對外貿(mào)易依存度最低都不低于30個百分點，而出口貿(mào)易依存度最低也不低于15個百分點。由此可見，近年來，四川省對外貿(mào)易依存度和出口貿(mào)易依存度遠遠低于全國平均水平。國家發(fā)改委最新的“中國對外開放指數(shù)研究報告”中四川對外開放度在全國排名第21位，遠遠低于全國平均水平，與上海、廣東、江蘇、浙江等沿海發(fā)達省市相比差距就更大，甚至還低于重慶和陜西，這表明四川省GDP的增長對出口貿(mào)易的依賴程度比較低。由此可以看出，四川作為我國西部重要的經(jīng)濟體，其經(jīng)濟發(fā)展的特點并非“外向型”，而是內(nèi)向型經(jīng)濟體。也就是說，四川的經(jīng)濟發(fā)展的特點和趨勢都指出區(qū)域的企業(yè)特點和對人才的需求以服務(wù)內(nèi)向型企業(yè)為主。這樣的區(qū)域經(jīng)濟特點客觀上使得定位于外貿(mào)一線崗位的高職外向型專業(yè)的就業(yè)市場天然并不廣闊，這是內(nèi)地國際商務(wù)一類的專業(yè)乃至此類專業(yè)群畢業(yè)生就業(yè)崗位對口率較低的主要原因之一。

(二)生源的綜合素質(zhì)普遍較差，對外向型專業(yè)培養(yǎng)用人單位合格人才帶來很大難度

目前，高職院校的生源是高考成績分類檔次中的一專和二專，入學成績普遍較低，尤以外語成績普遍較差為典型特點，再加上學生在中小學生涯里有相當部分學生沒有良好的致學和自學精神，這給外向型專業(yè)培養(yǎng)合格人才帶來的難度是可想而知的。因此，如何針對實際用人單位培養(yǎng)合格人才，如何做好專業(yè)的生源定位和畢業(yè)生就業(yè)定位，變得異常關(guān)鍵。

(三)專業(yè)的同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重，專業(yè)的可替代性強

與高職院?！?a href="http://m.emanhq.cn/haowen/222583.html" target="_blank">國際貿(mào)易”有關(guān)的專業(yè)有“國際商務(wù)”，“國際貿(mào)易實務(wù)”，“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”等，這些專業(yè)與本科院校的專業(yè)設(shè)置專業(yè)定位有較多的重疊，雖說高職院校這些年在課程設(shè)置上注重實踐性和操作性教學，取得了不小成績，但是由于商科外向型專業(yè)的實際工作對崗位人員的綜合知識綜合素質(zhì)尤其是貿(mào)易思維的要求較高，不僅僅是簡單的操作技能，同時，最近幾年本科院校也在改進專業(yè)課程的實踐性教學，再加上本科生源的綜合素質(zhì)普遍優(yōu)于高職學生綜合素質(zhì)，當就業(yè)市場低迷時，這些種種因素造成針對外向型崗位用人單位在招聘人才中普遍選擇本科以上學歷，對高職院校的類似專業(yè)的可替代性是非常大的，這是高職院校外向型專業(yè)學生就業(yè)對口率較低的另外一個主要原因。

二、提高內(nèi)地外向型專業(yè)就業(yè)對口率的措施

(一)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方向和特點，調(diào)整就業(yè)定位思路，增設(shè)服務(wù)外包服務(wù)貿(mào)易類型企業(yè)為新定位方向

區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平的高低對高職院校專業(yè)定位具有直接的意義。由于我國區(qū)域經(jīng)濟差異大，發(fā)展水平不平衡，這對以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟為己任的高職院校人才培養(yǎng)來說，必須研究本區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展狀況，高職院校的專業(yè)定位必須以本地區(qū)的現(xiàn)實經(jīng)濟為依托，做好產(chǎn)業(yè)發(fā)展的研判和預測將成為人才培養(yǎng)和專業(yè)定位的重要任務(wù)。高職院校不可能改變區(qū)域經(jīng)濟的特點，所以除了影響和適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方向以外別無它法。針對內(nèi)地區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)行特點偏重于內(nèi)向型經(jīng)濟體市場發(fā)展為主，利用區(qū)域內(nèi)人力成本優(yōu)勢和人才素質(zhì)的特點，內(nèi)地區(qū)域近年來大力發(fā)展服務(wù)貿(mào)易和服務(wù)外包，并作為區(qū)域的未來經(jīng)濟發(fā)展方向，如“四川十二五服務(wù)業(yè)發(fā)展規(guī)劃”中體現(xiàn)出以發(fā)展現(xiàn)代生產(chǎn)業(yè)為主的主基調(diào)，以建設(shè)區(qū)域物流金融商貿(mào)中心為主要目標，以發(fā)展對外服務(wù)貿(mào)易和服務(wù)外包為其重要途徑。因此，高職院校開設(shè)的國際商務(wù)群中的專業(yè)，為了更好的服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，專業(yè)定位中除去目前確定的服務(wù)與對外貿(mào)易型生產(chǎn)和經(jīng)營型企業(yè)以外，增設(shè)涉及國際商務(wù)活動的服務(wù)外包服務(wù)貿(mào)易類型企業(yè)為新定位方向，可適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求。這樣的服務(wù)外包企業(yè)中可以考慮尤以呼叫中心，遠程物流管理外包，遠程單證處理外包，商務(wù)外包等類型企業(yè)為主，因為這樣類型的服務(wù)外包企業(yè)大多從事跨境服務(wù)外包，需要崗位人員具備國際商務(wù)知識和操作技能，并且，這樣的崗位需要大量的一線服務(wù)人員，其工作技能要求和素質(zhì)要求與高職高專相匹配。筆者在另一個四川省商務(wù)廳重點課題“職業(yè)教育“國際服務(wù)外包”教學研究”在針對成都高新區(qū)服務(wù)外包企業(yè)的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，從事物流外包、呼叫中心、貿(mào)易采購外包和單證制作外包的企業(yè)主動要求高職專業(yè)的國際貿(mào)易、國際商務(wù)、物流管理、商務(wù)英語專業(yè)的人才，對以往這些專業(yè)的畢業(yè)生的表現(xiàn)表示滿意。

(二)專業(yè)定位與人才就業(yè)定位應(yīng)以區(qū)域內(nèi)中小民營企業(yè)為主，尤以生產(chǎn)型外貿(mào)企業(yè)為主

以四川省外經(jīng)貿(mào)企業(yè)主體情況為例。據(jù)四川省商務(wù)廳官網(wǎng)統(tǒng)計數(shù)據(jù):2005年四川省出口經(jīng)營主體出口總額占比情況為:國有企業(yè)出口額占比49.3%，外資企業(yè)出口額占比為14.5%，民營企業(yè)出口額占比為36.2%;到2011年，國有企業(yè)占比為16.8%，外資企業(yè)占比為41.6%，民營企業(yè)占比為41.5%。從這些統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，四川省對外貿(mào)易主體正發(fā)生改變，目前民營企業(yè)和外資企業(yè)已成為四川省出口貿(mào)易主體。針對這樣的區(qū)域外經(jīng)貿(mào)發(fā)展態(tài)勢四川高職院校的國際商務(wù)類專業(yè)的就業(yè)定位應(yīng)針對中小型民營企業(yè)為主。

(三)專業(yè)定位崗位應(yīng)具體化和層次化，避免抽象化

以國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)就業(yè)定位崗位為例，過去的定位較為泛泛而論，通常定位描述為外向型企業(yè)一線服務(wù)管理人員，這樣的定位雖涵蓋了所有外貿(mào)生產(chǎn)和經(jīng)營崗位，造成定位都沾邊，但定位模糊化抽象化，其結(jié)果可能導致在課程設(shè)置教學的針對性上差強人意。筆者認為，應(yīng)當就定位崗位具體化和層次化。應(yīng)在對區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)尤其是中小型民營企業(yè)充分調(diào)研梳理的基礎(chǔ)上，針對該專業(yè)用人單位對人才的要求，結(jié)合高職人才的綜合素質(zhì)和崗位的技能素質(zhì)要求，對定位崗位具體化和層次化。例如，在外向型企業(yè)中，生產(chǎn)型企業(yè)對一線訂單跟蹤和銜接協(xié)調(diào)內(nèi)外業(yè)務(wù)部門的崗位即外貿(mào)跟單員崗位普遍有人員需要，跟單員崗位要求國際貿(mào)易知識夠用，熟悉外貿(mào)服務(wù)環(huán)節(jié)流程，同時又能在一線留得住的人才，這樣的人才其專業(yè)技能要求和人才素質(zhì)要求與高職高專吻合，也就成為高職國際貿(mào)易國際商務(wù)類專業(yè)的定位首選。筆者認為，該專業(yè)就業(yè)崗位應(yīng)針對跟單員、單證員、貨運員、報檢員、報關(guān)員和商務(wù)助理文秘，這樣的就業(yè)崗位定位與一線生產(chǎn)外貿(mào)企業(yè)對人才的需求層次重要程度基本相適應(yīng)。

(四)應(yīng)增加短期與中期培訓定位，生源的來源渠道應(yīng)多樣化

在實踐調(diào)研中課題組發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)在外貿(mào)崗位人員欠缺或技能欠缺時，大多首選在本企業(yè)內(nèi)部選擇綜合素質(zhì)高的人才而不是直接對外進行人才招聘，進行短期或中期外貿(mào)知識技能培訓，這樣的用人策略對企業(yè)而言是人才流動成本最小的一種選擇，也是人才信任度最高的一種選擇，因此，在實際工作中常常表現(xiàn)為外貿(mào)人才的短期中期培訓市場活躍。例如，據(jù)四川省商務(wù)廳官網(wǎng)培訓中心信息報道:四川省商務(wù)廳人才培訓交流中心每年都會針對而針對區(qū)域發(fā)展中企業(yè)發(fā)展和人才崗位轉(zhuǎn)換的需要舉辦短期外貿(mào)業(yè)務(wù)知識和技能培訓，迄今為止，已舉辦近40期，每期50～60人。據(jù)此可以看出，對進出口貿(mào)易人才技能和知識的更新是區(qū)域外經(jīng)貿(mào)經(jīng)濟發(fā)展的一種市場需要。高職院校的智能之一是對行業(yè)人才的培訓，尤其是針對外經(jīng)貿(mào)人才企業(yè)的現(xiàn)實需求，高職院校的國際貿(mào)易類專業(yè)定位應(yīng)有針對行業(yè)人才短期或中期培訓的服務(wù)智能。對此生源的來源渠道不再局限于經(jīng)高考后的一專二專初級人才，而應(yīng)該擴展到針對企業(yè)內(nèi)部人員的轉(zhuǎn)崗或在職培訓，繼而擴大到區(qū)域人才市場中人才為未來就業(yè)崗位的選擇的繼續(xù)教育職能服務(wù)，這樣的多元化的辦學定位才是真正意義上的高職院校。高職教育應(yīng)強調(diào)教育的終生性，而不是學歷教育的一次性。應(yīng)是人才在成長和工作階段對為了職業(yè)發(fā)展或工作需要對高技能充實和完善，而不是一種學歷或文憑教育。世界上優(yōu)秀的職業(yè)教育國家如德國，澳大利亞，美國等職教的成功經(jīng)驗也表明，高職的生源應(yīng)是多元化的，不僅是應(yīng)屆高中畢業(yè)生，而是還為在職人員提供技能深造和培養(yǎng)的機會，更好地滿足終身教育的需求。

三、結(jié)語

第2篇：國際貿(mào)易行業(yè)研究范文

關(guān)鍵詞：商業(yè)銀行；國際貿(mào)易；融資；風險管理；問題；對策

一、我國商業(yè)銀行國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)風險管理存在的問題

（一）缺乏高素質(zhì)的復合型融資業(yè)務(wù)風險管理人才

我國商業(yè)銀行普遍存在的一個問題就是在開展國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)方面缺少了相關(guān)專業(yè)人才，尤其是對風險加強管理方面的人才，這對于我國商業(yè)銀行開展國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)帶來了眾多阻礙。我國大部分的商業(yè)銀行開展的對外國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)時間都是比較短的，而且這方面的專業(yè)人才也是非常少的。雖然銀行在國內(nèi)貿(mào)易融資領(lǐng)域具有很多的人才，但是因為對國際業(yè)務(wù)不了解，對于開展國際貿(mào)易融資還存在很大困難，大部分的銀行內(nèi)部人員對于企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展并不是十分了解。因此，若想開展較為大型的國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)還有很長一段路要走。由于各方面專業(yè)人才的確實，導致我國商業(yè)銀行在對國外開展國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)的過程中無法做出整體性把握，而且也使得整個市場效果并不如預期，尤其是在風險預防和防范方面更是失去了控制力。大部分的銀行內(nèi)部人員都無法做到保證任何一筆業(yè)務(wù)都是十分了解的。因此，銀行對于國際貿(mào)易融資方面的業(yè)務(wù)就變得十分盲目，最終導致融資業(yè)務(wù)失效，對銀行資金安全保障也存在極大隱患。

（二）缺乏對國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)風險的認識

我國商業(yè)銀行開設(shè)的專門針對國際貿(mào)易融資的業(yè)務(wù)是非常少的，所占比例十分小，而且對于國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)方面也不是十分了解。因為缺乏對相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的了解以及重視，而且大多錯誤地理解國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)并不存在任何風險，而且大部分都認為開展此項業(yè)務(wù)并不需要挪用過多的資金就能夠獲得收益。還有很多商業(yè)銀行比較單純地認為貿(mào)易融資其實就是融資押匯，這種認識是錯誤的。還有很多銀行對于貿(mào)易融資當中的欺詐行為都保持著較低的晶體，總是把開展國際貿(mào)易融資當作是開展國際業(yè)務(wù)的一種手段，對于其中可能存在的風險并不十分了解。

（三）我國國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)方面的法律法規(guī)并不完善

由于我國商業(yè)銀行開展國際貿(mào)易融資方面的業(yè)務(wù)起步非常晚，導致我國在這方面的相關(guān)法律法規(guī)還沒有建立起來，也沒有專門的金融律法對此做出相關(guān)的法律界定。而且我國在此方面創(chuàng)建與此有關(guān)的法律法規(guī)其實也是非常落后的，還有很多國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)方面的做法以及專業(yè)術(shù)語在國際金融法律方面并未獲得認可。因此，在這種環(huán)境下，無法做到對各種風險進行防范其實也是必然的。

二、我國商業(yè)銀行國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)風險管理對策

（一）創(chuàng)建和完善我國商業(yè)銀行內(nèi)部管理控制體系

為了盡可能地預防在開展國際貿(mào)易融資過程中出現(xiàn)的風險，我國商業(yè)銀行應(yīng)該覆蓋所有的國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)以及國際結(jié)算方面的內(nèi)部管理控制體系，并且還應(yīng)該加強對風險的控制以及防范?？梢酝ㄟ^創(chuàng)建融資貸款前的較為完整的風險分析制度，而且還應(yīng)該嚴格審查以及確定貿(mào)易融資最高授信額度，對整個過程有可能涉及的操作風險應(yīng)該加強控制。尤其是要做到貸款時候的資質(zhì)審查以及管理，創(chuàng)建國際貿(mào)易融資風險管理之地。還應(yīng)該做好時候監(jiān)督以及考核。創(chuàng)建信息管理系統(tǒng)，加強信息交流，完善風險控制體系。

表1評價指標和描述

一級指標 二級指標 三級指標 四級指標

申請人資質(zhì) 企業(yè)素質(zhì) 領(lǐng)導素質(zhì) 學歷、管理能力

員工素質(zhì) 專業(yè)技術(shù)、職業(yè)道德

經(jīng)營能力 經(jīng)營周轉(zhuǎn)能力

銷售收入

應(yīng)收平均余額

盈利能力 銷售利潤率 銷售利潤

凈資產(chǎn)收益率 稅后利潤

償債能力 流動比率 流動資產(chǎn)

資產(chǎn)負債率 負債總額

（二）創(chuàng)建有效防范國際貿(mào)易融資風險的控制體系

創(chuàng)建風險控制體系主要應(yīng)該按照決策系統(tǒng)以及執(zhí)行系統(tǒng)，還有監(jiān)督反饋系統(tǒng)等不同系統(tǒng)方面的相互制衡這一原則，并且所有的決策者都不能做出任何違反決策程序的行為，包括所有執(zhí)行者在內(nèi)，應(yīng)該嚴格限制器行為?？梢酝ㄟ^調(diào)整銀行內(nèi)部機構(gòu)設(shè)置，在銀行內(nèi)部創(chuàng)建貸款資質(zhì)審批委員會，這個委員會主要由財會部以及信貸部，銀行行長等等組成。創(chuàng)建這個委員會的目的在于能夠根據(jù)信貸部門的意見進行初步審查，而且還應(yīng)該對貸款客戶所具有的資信狀況以及財務(wù)狀況都應(yīng)該做出綜合考核以及評定，對于資信不夠的客戶則不應(yīng)該發(fā)放貸款。

（三）提升國際貿(mào)易融資從業(yè)人員對風險防范的能力

加強對銀行內(nèi)部專門負責國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)的工作人員進行專業(yè)技能培訓，尤其是應(yīng)該聘請專業(yè)的人員進行專業(yè)金融知識授課，選拔出優(yōu)秀員工到境外銀行開展實地操作培訓。聘請高素質(zhì)的金融財會人員，創(chuàng)建比較穩(wěn)定的信貸隊伍以及人才管理機制，并且應(yīng)該極力做到降低人才流失。對于從事國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)方面的人才選拔，不僅僅需要具備較強的專業(yè)理論知識，更加應(yīng)該具備比較豐富的工作經(jīng)驗。還應(yīng)該強化每一位工作人員的風險意識，全面提升工作人員識偽以及防偽的能力，做到努力防范以及化解在國際貿(mào)易當中有可能出現(xiàn)的各種貿(mào)易融資風險。全面提升員工的綜合素質(zhì)，還有員工的政治以及業(yè)務(wù)素質(zhì)等等。

三、總結(jié)

文章主要針對我國商業(yè)銀行開展國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)進行風險防范存在的問題做出重點剖析，并且根據(jù)我國基本國情以及商業(yè)銀行的發(fā)展現(xiàn)狀，提出了專門針對商業(yè)銀行開展國際貿(mào)易融資業(yè)務(wù)風險防范的對策。

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第3篇：國際貿(mào)易行業(yè)研究范文

關(guān)鍵詞：實踐教學；課程體系；創(chuàng)新

中圖分類號：F642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）10-0245-02

一、新形勢下構(gòu)建創(chuàng)新型、實用型國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學體系的必要性

1.專業(yè)性質(zhì)決定人才培養(yǎng)目標。國際貿(mào)易專業(yè)是一個應(yīng)用性很強的學科，本專業(yè)培養(yǎng)的學生在系統(tǒng)掌握經(jīng)濟學基本原理和國際貿(mào)易基本理論的基礎(chǔ)上應(yīng)熟悉通行的國際貿(mào)易與國際投融資規(guī)則和慣例，以及中國對外貿(mào)易的政策法規(guī)，掌握國際貿(mào)易基本技能，基礎(chǔ)扎實，知識面廣，外語優(yōu)勢鮮明，實踐能力和創(chuàng)新能力強，能在涉外經(jīng)濟貿(mào)易部門、企業(yè)及政府機構(gòu)從事貿(mào)易業(yè)務(wù)及管理工作的應(yīng)用型國際經(jīng)貿(mào)高級人才。要達到這一培養(yǎng)目標，僅有理論教學是不夠的，因為培養(yǎng)學生專業(yè)能力的最有效途徑是讓學生親身去關(guān)注真實世界問題，增強學生動手、動腦能力。

2.外貿(mào)人才的技能要求。外貿(mào)企業(yè)需要的人才，不僅要懂得外貿(mào)知識，更重要的是具有外貿(mào)業(yè)務(wù)能力。隨著中國外貿(mào)大國地位的凸顯，外貿(mào)企業(yè)更加積極參與國際競爭和滲透海外市場，這對外貿(mào)人才的需求提出了新的要求，不僅要求掌握最新的專業(yè)知識，有一定年限的實務(wù)操作經(jīng)驗，同時須持有國家頒發(fā)的資格證書。目前國際商務(wù)領(lǐng)域比較熱門的從業(yè)人員是跟單員、外銷員、單證員、報關(guān)員、國際貨代業(yè)務(wù)員和報檢員等，這些相關(guān)職業(yè)有些需要必要的證書，比如報關(guān)員和報檢員，其他崗位或許不強制要求職業(yè)證書，但必要的職業(yè)技能和實踐經(jīng)驗是必不可少的。

3.傳統(tǒng)的國際貿(mào)易人才的外延擴大。目前復雜的經(jīng)濟環(huán)境下，單純的營銷、外語、紡織、機電等專業(yè)人才已遠不能滿足外貿(mào)人才的相關(guān)崗位需求，外貿(mào)企業(yè)對于那些同時具有金融、工商管理、電子商務(wù)、法律等綜合專業(yè)背景的人才求賢若渴。中國遭受貿(mào)易糾紛和貿(mào)易摩擦等事件接連不斷，給出口企業(yè)帶來了不可估量的損失，為盡可能減少這種損失，就需要一大批既熟悉貿(mào)易規(guī)則、精通英語、又熟諳世界相關(guān)國家法律、能夠參與應(yīng)訴貿(mào)易爭端的專門人才。

二、培養(yǎng)目標及實踐教學的定位

1.培養(yǎng)目標。學校的培養(yǎng)計劃應(yīng)是遵循教育教學規(guī)律，實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)目標的具體體現(xiàn)。中國高校雖然層次不同，學生的理論研究水平也高低有別，但對于國際貿(mào)易專業(yè)來說，理論與實踐必須融會貫通，很多企業(yè)是直接沖著是否具有操作技能和就業(yè)經(jīng)驗而去，對語言和綜合能力的要求非常高，這與其他財經(jīng)類專業(yè)有區(qū)別。為此，本專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)素質(zhì)全面、勇于創(chuàng)新，具有較高的外語水平、熟練掌握國際貿(mào)易基本理論和基本技能，具有較強的外貿(mào)業(yè)務(wù)實踐能力、洞察形勢隨機應(yīng)變的能力、獨立分析解決實際問題的能力和開拓創(chuàng)新駕馭市場的能力，能夠在外經(jīng)貿(mào)企業(yè)、政府部門、事業(yè)單位、外國商社及涉外經(jīng)貿(mào)部門從事相關(guān)工作的“應(yīng)用型、實用型”高級人才。

2.實踐教學的定位。以培養(yǎng)“應(yīng)用型、實用型”人才為培養(yǎng)目標，就必須加強對實踐性課程和實踐教學環(huán)節(jié)的統(tǒng)籌規(guī)劃。實踐性教學環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學生能力具有重要作用。高校的培養(yǎng)方案和教學計劃應(yīng)當加大實踐教學環(huán)節(jié)，將模擬實驗、創(chuàng)業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計（論文）等實踐環(huán)節(jié)綜合考慮，注重體現(xiàn)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，形成系統(tǒng)的實踐教學體系?！币虼耍瑖H貿(mào)易專業(yè)對于實踐教學的定位是：理論教學與實踐教學并重，以實踐教學突顯本專業(yè)辦學特色。總體規(guī)劃是：根據(jù)學生的認知規(guī)律，科學地設(shè)置實踐課程，使基礎(chǔ)課實驗教學與理論教學有機結(jié)合并獨立設(shè)課，理論課與實驗課學時比例合理，基本實驗教學項目、提高型實驗教學項目、研究創(chuàng)新型實驗教學項目層次齊全，形成配套、科學的實驗教學課程體系，以調(diào)動學生學習的積極性和主動性，達到培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的目標。

三、創(chuàng)新型、實用型實踐教學體系的整體規(guī)劃

1.理論+實驗――基本能力訓練?；灸芰τ柧氈饕w現(xiàn)在以一定理論課程為基礎(chǔ)，配合一定實驗、實踐課時完成。比如會計學、財務(wù)管理，理論課與實驗課相結(jié)合，通過ERP軟件來增強學生活學活用能力。國際市場營銷課程輔助學生的營銷策劃訓練，學生自由組建商業(yè)策略團隊，通過市場調(diào)研，寫出可執(zhí)行的策劃報告。通過該訓練使學生掌握基本的營銷方法、營銷手段和營銷技巧，掌握企業(yè)走向國際市場應(yīng)具有的營銷知識，使理論課程更具實用性。

2.模擬實驗教學――專業(yè)綜合能力訓練。進入大三，專業(yè)技能課程逐漸深入學習，對專業(yè)課程的掌握與應(yīng)用尤為重要。此時不僅要使學生增強對外貿(mào)進出口企業(yè)和市場的感性認識，而且要求學生在學完國際貿(mào)易理論的基礎(chǔ)上，認識外貿(mào)企業(yè)、國際市場、貿(mào)易環(huán)境、貿(mào)易政策，能夠判斷企業(yè)的貿(mào)易方向，并為以后走向社會打下良好基礎(chǔ)。專業(yè)課程輔以模擬實驗環(huán)節(jié)，就是讓學生熟悉專業(yè)技能，提高實踐操作能力。

3.認識實習、畢業(yè)實習――對企業(yè)的認知能力訓練。完成專業(yè)課程模擬實訓后，學生對以后所從事的工作就會有一個深入的了解。而認識實習就是引領(lǐng)學生從學校走向社會，去認知企業(yè)的發(fā)展，了解企業(yè)生產(chǎn)流程、市場環(huán)境，參與企業(yè)經(jīng)營的討論，把在學校中模擬實訓的角色變成真實的崗位。畢業(yè)實習是學生在完成本專業(yè)全部課程及實習并經(jīng)考核合格后所進行的最后一個重要的教學環(huán)節(jié)，是學生在全面掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本技能的基礎(chǔ)上，在科學研究方面的一次全面性、綜合性的訓練，是對學生在校學習質(zhì)量的最后一次綜合檢查和考核。它要求學生通過在企業(yè)的社會實踐，熟悉貿(mào)易流程及各種單證的制作與審核，了解課堂學習與企業(yè)實踐的差異及形成差異的原因，特別是隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展，改變了國際貿(mào)易的方式和基礎(chǔ)，課堂中使用的單據(jù)滯后于現(xiàn)實中貿(mào)易手段的改變。這就要求學生活學活用，及時總結(jié)差異和處理這些差異的方法，培養(yǎng)學獨立思考、獨立分析、獨立解決問題和獨立開創(chuàng)局面的能力，實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標。

4.技能競賽――創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在激烈的市場競爭中，誰最先具有創(chuàng)新意識，就成功了一半。企業(yè)在選拔人才時尤其注重創(chuàng)新意識。要培養(yǎng)出符合社會需要的創(chuàng)新人才，就必須培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高他們的創(chuàng)新能力。使他們養(yǎng)成對新事物具有好奇心、探究的興趣、自信心強，對真知執(zhí)著追求，在困難面前百折不撓，勇于進取。在三個實踐環(huán)節(jié)之外，通過提高性的競賽，擇優(yōu)淘劣。比如“商務(wù)談判大賽”、“新星杯創(chuàng)業(yè)比賽”、“金融投資比賽”等鼓勵學生參與其中，把課堂所學真正化為生產(chǎn)力，用他們的創(chuàng)造力、組織能力去開發(fā)新領(lǐng)域。

四、實踐教學課程創(chuàng)新性的具體實施

1.實踐課程體系創(chuàng)新。為了實現(xiàn)“創(chuàng)新型、實踐型綜合人才”的國際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，就必須對教學計劃中的實踐課程體系進行改革。第一，在保證必要理論課時的前提下，針對某門課程開設(shè)對應(yīng)的實習、實驗課程，或是在實習中增加對某門理論課程的實踐操作練習。第二，針對其他同水平高校相同專業(yè)進行市場調(diào)研，保留必要理論課程，縮減繁冗難懂、不適應(yīng)社會需要的課程，適當增加實踐、實習學時，保證實踐環(huán)節(jié)學時不低于總學時的20%。

2.實踐環(huán)節(jié)創(chuàng)新。有兩個層面。第一，三個環(huán)節(jié)的實踐教學緊密結(jié)合?！叭齻€環(huán)節(jié)”是指教學實習、認知實踐和社會實踐。教學實習是在介紹專業(yè)理論知識基礎(chǔ)上，配以實踐環(huán)節(jié)、課外活動使學生的素質(zhì)全面提升拓展，培養(yǎng)學生自學能力與創(chuàng)新思維；認知實踐主要是讓學生了解生產(chǎn)、了解企業(yè)和了解社會；社會實踐讓學生深入基層，提高參與社會活動的能力和責任感。社會實踐要合理利用學校、院、系資源，聯(lián)系固定單位企業(yè)作為合作伙伴，畢業(yè)聯(lián)系學生就業(yè)實習等工作?？梢钥紤]設(shè)立經(jīng)濟管理就業(yè)指導中心，專門投入人力培養(yǎng)與聯(lián)系社會企業(yè)，形成良好口碑，為學生就業(yè)鋪平道路。第二，校內(nèi)、校外實踐環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系。校內(nèi)實踐重在對理論課程的全面吸收，它融會了各學科豐富的課外活動，如撰寫營銷策劃方案、模擬國際貿(mào)易流程、請企業(yè)專家來校講座、各學科比賽等。校外實踐是在建立實踐基地基礎(chǔ)上，把學生引入社會，對公司、企業(yè)進行參觀訪問，同時實踐基地也為學生畢業(yè)社會實習提供了良好的機會。

3.實踐條件創(chuàng)新。主要體現(xiàn)在實驗室建設(shè)方面。學生的實踐能力只有在實踐中才能得到培養(yǎng)和提高。但是，目前大學生動手能力差、缺乏經(jīng)驗、實習難是所有高校普遍存在的問題。為此，高校應(yīng)有規(guī)劃、有步驟地進行實驗室建設(shè)。對于國際貿(mào)易專業(yè)來說，國際貿(mào)易模擬實驗室、國際商務(wù)談判實驗室、電子商務(wù)綜合模擬實驗室等硬件設(shè)施是不可或缺的。要提高學生的專業(yè)技能與實踐操作能力，就必須在這種仿真的環(huán)境下模擬與訓練。

4.實踐環(huán)節(jié)師資創(chuàng)新?！白叱鋈ァ迸c“請進來”并舉。以往的實習與實踐環(huán)節(jié)往往由本專業(yè)老師擔任。但要培養(yǎng)學生具有實踐能力的前提是老師必須具有實驗經(jīng)驗，為此，我們應(yīng)該一方面重視“雙師型”教師的引進和培養(yǎng)，鼓勵老師進入企業(yè)參與生產(chǎn)與管理，另一方面通過學習考取相關(guān)職業(yè)資格，獲得職業(yè)資格證書。另外，把有經(jīng)驗的企業(yè)管理者、職業(yè)經(jīng)理人等社會精英請進課堂，針對不同的課程直接指導學生實踐。

5.實踐的手段與方式創(chuàng)新。采用虛擬模擬實踐、情境模擬實踐和進入實習基地實踐等幾種方式。這種由虛擬模擬實踐、情境模擬實踐逐步進入真實世界實踐的推進方式，不僅解決了低年級學生由于專業(yè)知識少，進企業(yè)實習難的問題，而且，通過逐步向真實世界推進的實踐方式可以使我們培養(yǎng)的人才與社會需求達到無縫鏈接。

參考文獻：

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第4篇：國際貿(mào)易行業(yè)研究范文

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易；運行模式

中圖分類號：G719.21　文獻標識碼：A　文章編號：1006-723X(2011)11-0194-02

一、高職國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地運行的瓶頸

1.專業(yè)主導模式校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的訂單瓶頸

專業(yè)主導模式是指以國貿(mào)專業(yè)的師生作為操作主體，通過各種方式開拓國際業(yè)務(wù)，企業(yè)不參與或起輔助作用。以杭州萬向職業(yè)技術(shù)學院為例，是通過與企業(yè)合作利用阿里巴巴出口通，學生利用合作企業(yè)的產(chǎn)品在企業(yè)專家指導下尋找國外客戶。這一模式具有較大的容量，但受制于訂單的獲得。訂單的獲得是學生實踐操作成功的標志之一，也是校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的內(nèi)涵所在，有生產(chǎn)就應(yīng)有產(chǎn)出。學生拿不到訂單，業(yè)務(wù)就只能停留在交易前的準備和交易磋商環(huán)節(jié)，學生無法實踐后續(xù)的操作，對學生跟單能力的培養(yǎng)無從談起。更重要的是，校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地在經(jīng)過長期的實踐和企業(yè)培訓后沒有產(chǎn)出，是對企業(yè)、學生信心的嚴重打擊，校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的運行會停滯不前。

2.企業(yè)主導模式校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的規(guī)模瓶頸

企業(yè)主導模式是指以企業(yè)業(yè)務(wù)員為操作主體，學生跟隨企業(yè)的業(yè)務(wù)人員做部分輔助工作。企業(yè)主導模式大多是企業(yè)主體業(yè)務(wù)和人員搬遷至校內(nèi)，學生在合作企業(yè)中不作為業(yè)務(wù)開拓的主體，更適合從事跟單員或單證員的工作。此種類型的合作企業(yè)以貿(mào)易型公司為主，具有業(yè)務(wù)廣泛但規(guī)模較小的特點，能容納學生員工的數(shù)量更為有限。

二、高職國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地運行遭遇瓶頸的原因剖析

1.外因

一是企業(yè)經(jīng)營的持續(xù)性與學生流動性的矛盾。高職國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的合作企業(yè)是外向型企業(yè)，從學生進入企業(yè)到熟悉產(chǎn)品、從聯(lián)系國外客戶、國內(nèi)供應(yīng)商到報價、從接到訂單到完成訂單需要較長的時間。企業(yè)的持續(xù)經(jīng)營依賴于學生業(yè)務(wù)員的長期的業(yè)務(wù)跟蹤和客戶的積累。高職是3年?？平逃瑢W生在進入校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地之前需要接受必需的專業(yè)基礎(chǔ)課程培訓，最后一個學期又面臨就業(yè)的選擇，學生能夠留在校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地以員工的身份工作的時間很短。一批一批的學生員工雖然不會使企業(yè)造成“人員短缺”，但學生的流動帶來巨大的企業(yè)循環(huán)培訓成本，新員工在短期內(nèi)不能接手業(yè)務(wù)的“人才短缺”仍會造成企業(yè)經(jīng)營的斷檔。

二是學生學習時間與工作時間的矛盾。近幾年來，高職院校十分重視學生的雙證率、四六級通過率等，有的院校甚至是要求學生在畢業(yè)時必須具備雙證。在這樣的導向下，高職國貿(mào)專業(yè)的學生除了完成既定的課程外，還要花大量的時間上選修課、備考各種證書等。在有限的時間里，如何安排上課、做作業(yè)、課外學習、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的工作等是十分困擾學生員工的最大問題。

2.內(nèi)因

一是企業(yè)動力不足。高職國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的建設(shè)中，存在著企業(yè)經(jīng)營盈利性與學校辦學無利性的矛盾。企業(yè)在追求社會價值的同時，仍以利潤最大化為目標，這是企業(yè)生存和發(fā)展的動力所在；高職院校辦學是以高素質(zhì)、高技能的人才培養(yǎng)為目標。企業(yè)追求贏利是以人、財、物力的最佳組合為基礎(chǔ)，在與高職院校的合作中依賴于學校提供優(yōu)勢資源。而高職院校的人才培養(yǎng)更強調(diào)的是普遍性，即學生對教育資源的共享機會。校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的運行中，合作企業(yè)要投入更多的時間和精力來指導學生，由此帶來的機會成本損失是企業(yè)不愿涉足校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的關(guān)鍵。

二是學生動力不足。高職學生對學習普遍缺乏熱情，在學習上缺乏主動性和探究性，導致學習的知識面難以拓展，學習的深度難以突破。同時，學生學習動機層次低，有近三成的學生學習的主要目的是拿到畢業(yè)證。在校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地運行中，雖然有別于傳統(tǒng)的課堂教學，但高職學生的學習特點仍然給校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的運行帶來阻力，學生習慣于傳統(tǒng)的教育模式，需要企業(yè)指導教師手把手的指導，獨立性差，很難出成果。

綜上所述，高職國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地在運行中困難叢從，如何建立起一套行之有效的運行方案迫在眉睫。

三、高職國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地運行的方案

1.基地構(gòu)建

1.基地類型構(gòu)建多樣化

如前所述，不同類型的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地具有不同的特點，專業(yè)主導型容納量高但遭遇訂單瓶頸，企業(yè)主導型容納量小但可為學生提供多種崗位及完整的業(yè)務(wù)流程實習機會。因此，高職國貿(mào)實務(wù)專業(yè)應(yīng)同時構(gòu)建這兩種類型的實訓基地，以取長補短，滿足學生不同類型不同層次的實習實訓需要。

2.選擇合作企業(yè)理性化

在校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地合作企業(yè)的選擇上，很多學校存在著重企業(yè)規(guī)模、輕企業(yè)需求的誤區(qū)，導致校企聯(lián)姻名存實亡。企業(yè)是否能從合作中獲得預期利益是校企合作的前提，從而決定了企業(yè)是否愿意將精力轉(zhuǎn)移到校企合作中來，也最終決定了校內(nèi)生產(chǎn)型實訓基地的運行效果。規(guī)模大的外貿(mào)企業(yè)更注重在技術(shù)、創(chuàng)新項目上與學校的合作，對市場開拓、校園辦公缺少需求；而規(guī)模小的外貿(mào)企業(yè)則更需要學校提供的辦公場所及學生員工開拓市場給企業(yè)帶來的業(yè)務(wù)增長。因此，高職國貿(mào)專業(yè)選擇合作企業(yè)應(yīng)理性化，尋找志同道合者為基地的順利運行奠定基礎(chǔ)。

3.學生員工招聘企業(yè)化

校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地中學生員工的表現(xiàn)至關(guān)重要，不僅決定了基地業(yè)務(wù)能否順利推進，更重要的是影響合作企業(yè)對合作項目效果的預期。因此，在選定校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地學生員工時，應(yīng)在學生自愿報名的基礎(chǔ)上，按照企業(yè)的用人標準進行，企業(yè)人員全程參與人員的甄選。

2.基地運行

1.雙元化的建設(shè)主體模式

通過外貿(mào)公司、學校2個主體共同進行校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的建設(shè)，學校提供場地、設(shè)備、管理；外貿(mào)公司提供貿(mào)易操作指導，以及產(chǎn)品知識、質(zhì)量標準等教學內(nèi)容。校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的指導教師由企業(yè)專家擔任，為每個貿(mào)易部配備一名專業(yè)教師，由專業(yè)教師配合企業(yè)專家做好所在貿(mào)易部的學生管理工作。校企雙方以合同方式確定學校和企業(yè)的責任、義務(wù)和權(quán)力，如學校要為企業(yè)創(chuàng)造哪些條件，提供哪些支持，企業(yè)要對學生進行哪些培訓，使學生達到怎樣的業(yè)務(wù)水準。

2.體系化的規(guī)范管理模式

在高職國貿(mào)專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的運行中初期，需要建立完善的教學管理體系突破種種瓶頸問題。從學校層面上，應(yīng)制定校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的管理辦法和實習實訓的考核原則；從專業(yè)層面上，應(yīng)針對校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的學生員工擬訂獨立的人才培養(yǎng)方案，明確人才培養(yǎng)定位，進行課程整合，將學生在基地的工作納入到人才培養(yǎng)方案中，并與學分掛鉤，從而使生產(chǎn)性實訓基地的運行有法可依。以“企業(yè)化管理，規(guī)范化運作”為校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地運行管理的指導思想，形成良好的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地運作機制，通過建立一系列規(guī)章制度實施規(guī)范化管理。制定實訓基地整體運行方案、貿(mào)易部運行規(guī)范、員工(學生)守則、校內(nèi)指導教師職責、業(yè)務(wù)操作手冊等實訓基地管理文件。完善實訓教學及訓練的考評機制，制定包括實訓考核方法、業(yè)務(wù)考核題庫、考核手冊等考核文件。

3.系統(tǒng)化的培訓模式

校內(nèi)生產(chǎn)型實訓基地的運行，雖然引進企業(yè)管理模式，但卻不以贏利為目標，而是側(cè)重教學育人功能的實現(xiàn)。校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地應(yīng)制定系統(tǒng)的培訓方案，從學生員工的職業(yè)規(guī)劃人手，圍繞外貿(mào)業(yè)務(wù)員所需要的知識、技能，采用集中培訓和個別指導相結(jié)合的方式，在逐步樹立學生員工職業(yè)理想的同時，以學生在操作中遇到的現(xiàn)實問題為背景，有的放矢進行針對性培訓和指導。如學生在阿里巴巴出口通上收到大量的詢盤，貿(mào)易部就會安排“如何處理貿(mào)易中的詢盤”的培訓，教給學生甄選及回復的技巧，并對每一個學生的回復加以點評指導，有效地提高了學生的外貿(mào)磋商能力。

第5篇：國際貿(mào)易行業(yè)研究范文

關(guān)鍵詞：知識密集型；對外貿(mào)易結(jié)構(gòu)；競爭力

中圖分類號：F719 文獻標識碼：A doi：10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2013.10.16 文章編號：1672-3309（2013）10-38-02

一、 我國知識密集型服務(wù)對外貿(mào)易結(jié)構(gòu)分析

（一） 我國知識密集型服務(wù)貿(mào)易整體發(fā)展情況

伴隨著知識經(jīng)濟時代的迅猛發(fā)展，高知識度、高技術(shù)度、高人力資本的知識密集型服務(wù)貿(mào)易成為服務(wù)貿(mào)易的主力軍，越來越受到各國的重視。2011年我國知識密集型服務(wù)貿(mào)易總額已經(jīng)達到了1820.3億美元，比2002年303.5億美元的總額高出大約5倍。說明，而我國的知識密集型服務(wù)貿(mào)易也取得了一定的發(fā)展。

（二） 我國知識密集型服務(wù)對外貿(mào)易結(jié)構(gòu)變動

我們在對知識密集型服務(wù)貿(mào)易進行分行業(yè)研究的過程中，由于知識密集型服務(wù)貿(mào)易出口和進口存在差異，所以本文就從進口和出口兩個方面對貿(mào)易結(jié)構(gòu)進行分析。

出口行業(yè)結(jié)構(gòu)，從2002年到2011年知識密集型服務(wù)的分行業(yè)出口情況來看，咨詢服務(wù)和建筑服務(wù)一直是知識密集型服務(wù)出口的領(lǐng)頭羊。2011年咨詢服務(wù)比重達到28.9%，而建筑服務(wù)占比達15%。保險服務(wù)、金融服務(wù)、專有權(quán)利使用費和特許費增幅很小，且總量低，并呈現(xiàn)波動趨勢。

我們分析知識密集型服務(wù)行業(yè)的進口結(jié)構(gòu)，可以在一定程度上得出國內(nèi)的需求狀況。與出口結(jié)構(gòu)相比，其進口結(jié)構(gòu)有所不同。保險、專有權(quán)利使用費和特許費、咨詢服務(wù)一直是我國進口比較多的部門。2011年所占的比例分別為23.5%，17.5%和22.1%。尤其是高附加值專有權(quán)利特許費與我國工業(yè)化進程是緊密相關(guān)的，說明我國在此期間支付的技術(shù)使用費較高。在增長速度方面。保險、專有權(quán)利使用費和特許費、咨詢這三個部門增長速度都比較快。通訊金融服務(wù)增速很小，個人文化娛樂次之。計算機和信息服務(wù)的增速也較小，但卻是出口較多的部門，這就說明，計算機和信息服務(wù)是我國占比較優(yōu)勢的一個部門。

二、我國知識密集型服務(wù)對外貿(mào)易的競爭力分析

（一） 指標選取

為了分析我國知識密集型服務(wù)貿(mào)易的國際競爭力，本文選取TC指數(shù)來進行分析。TC指數(shù)即貿(mào)易競爭力指數(shù)，它是可以用來分析一個國家或地區(qū)服務(wù)貿(mào)易的國際競爭力。TC指數(shù)一般用一國貿(mào)易對外的進出口差額與進出口總額來表示。其公式如下：

此公式中，i國家第j種商品的出口用Xij 表示，i國家第j種商品的進口用Mij表示。TC的取值范圍為[-1，1]，其取值接近0時，說明競爭力水平與國際水平接近。大于0時，說明其競爭力水平高于國際水平。這個值越大，說明該國該行業(yè)的競爭力越強；反之，這個值越小，說明該國該行業(yè)的競爭力越低。TC指數(shù)是貿(mào)易總額的相對值。它能把經(jīng)濟通貨膨脹等變動因素剔除，所以是分析一個國家各行業(yè)部門比較優(yōu)勢很有力的工具。

（二）國際競爭力TC指數(shù)分析

從表1可以看出，從總體上分析，2002年到2011年間，TC指數(shù)不斷增加。其中2002年到2006年，TC指數(shù)在-0.06附近波動。2007年到2011年間，TC指數(shù)的平均值大約為0，說明知識密集型服務(wù)貿(mào)易總體達到國際水平。從2002年到2011年的變動，表明我國整體競爭力水平雖然處于不利地位，但不斷增強。分部門來分析，通訊服務(wù)在2002年到2006年，出現(xiàn)3次負值。這反映，我國加入WTO后，通訊服務(wù)部門受到一定的壓力，2007年之后，接近國際競爭力水平，說明通訊服務(wù)部門及時調(diào)整，適應(yīng)了國際步伐。建筑服務(wù)以及計算機和信息服務(wù)是處于優(yōu)勢部門的服務(wù)，且這種優(yōu)勢在不斷增強。從2007年之后，咨詢服務(wù)和個人文化娛樂TC指數(shù)一直在穩(wěn)步提高，長遠來看，是有很大潛力的。金融服務(wù)是TC指數(shù)波動比較大的項目，主要突出的年份是爆發(fā)金融危機的2007年，說明國際金融形勢在一定程度上影響我國金融服務(wù)貿(mào)易。我國處于比較突出劣勢地位的部門是保險服務(wù)、專利使用費和特許費。特別是后者，一直在-0.9上下波動，接近于-1。而保險服務(wù)業(yè)處于較大的劣勢地位。這說明我國在專有技術(shù)和科技創(chuàng)新方面以及高附加值的保險服務(wù)方面的能力較差。

三、結(jié)束語

通過以上分析可知，雖然我國已經(jīng)躋身世界服務(wù)貿(mào)易大國的行列，但我國服務(wù)貿(mào)易中占主要成分的仍然是旅游服務(wù)和運輸服務(wù)這種傳統(tǒng)的服務(wù)貿(mào)易，而現(xiàn)代化的知識密集型服務(wù)貿(mào)易的整體競爭力水平還低于國際平均水平，也就是處于比較劣勢。從分部門來分析，無論是從數(shù)量上還是質(zhì)量上，我國知識密集型服務(wù)貿(mào)易的結(jié)構(gòu)也存在著一定的不合理。為了不斷優(yōu)化我國知識密集型服務(wù)貿(mào)易結(jié)構(gòu)，我們既要重點培養(yǎng)計算機和信息服務(wù)以及咨詢服務(wù)這兩個優(yōu)勢部門，讓優(yōu)勢充分發(fā)揮。又要扶持專有權(quán)利費和特許費、保險和金融服務(wù)。只有這樣，我們才能真正優(yōu)化其結(jié)構(gòu)，提高其國際競爭力。

參考文獻：

[1] 肖曉軍、肖潤華.知識密集型服務(wù)出口的國際競爭力比較分析[J].當代經(jīng)濟，2012，（03）.

[2] 余道先等.我國服務(wù)貿(mào)易結(jié)構(gòu)與貿(mào)易競爭力的實證分析[J].國際貿(mào)易問題，2008，（10） .

第6篇：國際貿(mào)易行業(yè)研究范文

【關(guān)鍵詞】國際貿(mào)易，買賣查詢，管理，回復

作為一名剛走出校門的國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生，初次面臨的崗位大多是外貿(mào)業(yè)務(wù)員，畢業(yè)生除了在校期間所學的專業(yè)知識，進行的模擬實訓之外，沒有太多的機會再真正的國際貿(mào)易行業(yè)中去實踐，做貿(mào)易，客戶資源都是一個貿(mào)易企業(yè)最為重要的資源之一，那么作為國際貿(mào)易行業(yè)的職場新人，如何去尋找客戶，如何對客戶以及潛在客戶信息進行管理成為了進入國際貿(mào)易行業(yè)的第一道門檻兒。

首先，作為外貿(mào)新人需要搜集提供外貿(mào)行業(yè)交易信息的渠道，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)自然成為了外貿(mào)新人收集信息的首選。同行聚集的貿(mào)易平臺網(wǎng)站，比如：實惠網(wǎng)，阿里巴巴等可以免費供應(yīng)信息的平臺；同行相互交流經(jīng)驗的論壇網(wǎng)站，比如：外貿(mào)福步論壇，實惠網(wǎng)外貿(mào)論壇等等。在這里我們既能夠搜集到供求信息，自己的供貨或求購信息，還可以與同行交流，提升自身能力。

其次，除了瀏覽國內(nèi)的一些網(wǎng)站信息外，還需要主動對國外市場進行宣傳，推銷。讓潛在客戶看到我們的信息，了解我們的產(chǎn)品。目前國內(nèi)企業(yè)使用最多的兩種海外推廣模式為：搜索引擎廣告和B2B網(wǎng)站。搜索引擎廣告，比如：全球最大搜索引擎Google，網(wǎng)站流量大，廣告費相應(yīng)較低，從兩三千到幾萬元不等，推廣效果明顯，是外貿(mào)中小企業(yè)推廣產(chǎn)品信息的較佳途徑。B2B網(wǎng)站，推廣費用相對較高，效果明顯。比如，全球最大的B2B國際貿(mào)易網(wǎng)站Alibaba，實惠網(wǎng)等等。需要根據(jù)企業(yè)自身情況進行選擇。國際貿(mào)易職場新人要了解這些信息渠道，才能在自身企業(yè)業(yè)務(wù)拓展方面有所啟發(fā)。

以上是我們?nèi)绾魏褪占Q(mào)易信息，下邊我們來共同探討下如何對信息進行管理及有效客戶信息的回復

1充分了解自家企業(yè)信息是成功拓展業(yè)務(wù)的前提。充分了解自己的產(chǎn)品，產(chǎn)品的專業(yè)知識和相關(guān)術(shù)語，充分了解同行業(yè)，多看看同行業(yè)的產(chǎn)品信息，對應(yīng)比較，總結(jié)自己產(chǎn)品優(yōu)勢，尋找產(chǎn)品推廣優(yōu)勢。作為國際貿(mào)易行業(yè)新人，每天堅持一小時去做這件事，踏實學習，善于總結(jié)提煉，日積月累，定會收益頗豐。

2堅持不斷和更新推廣信息。開發(fā)客戶，要耐心的在B2B網(wǎng)站產(chǎn)品推廣信息，對網(wǎng)站的信息進行整理，及時更新已信息，持之以恒，堅持不懈，長期積累，效果明顯。

3給目標客戶每人一份推廣信息。門戶網(wǎng)站，論壇等收集到的目標客戶信息，通過E-mail或快遞形式每人一份產(chǎn)品推廣信息，但是如果推介信息寫的不好，反而會造成負面影響，以下列出幾個推介郵件石沉大?；蛘弑煌诵诺脑颍亨]件的標題引不起客戶興趣；帶有附件，客戶擔心病毒，不敢打開；附件過大，不便打開，耗用資源，客戶直接刪除；不了解自己的優(yōu)勢產(chǎn)品和沒有把握好目標客戶，大海撈針；錯別字，語法錯誤太多，理解困難；推介信息措辭不夠?qū)I(yè)；為了達到更好的更好的推廣效果，推廣郵件中應(yīng)包括產(chǎn)品品名，公司，相關(guān)資質(zhì)，產(chǎn)品優(yōu)勢，自家網(wǎng)站網(wǎng)址，內(nèi)容簡單明確。通過這樣的信息，即可甄選目標客戶有效信息，也達到向潛在客戶推介產(chǎn)品的效果。收集的目標客戶信息，要認真細致的進行分析。分析每個客戶的具體情況，并加以整理，保存完善形成客戶資源。

4有效信息及時回復。通過前期產(chǎn)品信息的推介，客戶信息的梳理。收到目標客戶的郵件信息或者是詢盤郵件，回復郵件也要講究技巧，充分表達合作誠意，展示產(chǎn)品物美價廉的優(yōu)勢等等。比如：稱呼，每個人最喜歡聽的就是名字，所以，能不用Dir Sir./Madam就最好別用，盡量使用對方的名字；盡量別讓客戶一眼看出你在郵件群發(fā)?！案煌ㄌ煜?”外貿(mào)管理軟件 ，能針對不同客戶，系統(tǒng)自動填寫不同稱呼，增加打開信件的幾率。內(nèi)容，既要言簡意賅，又要言之有物；既要注意格式，又要言語得體。當對方發(fā)來詢盤郵件時，需要特別注意，回復郵件全面，對方詢問的信息不能有遺漏現(xiàn)象，對方明確提出要求報價，提品參數(shù)，參考圖片，相關(guān)條款等應(yīng)盡量全部提供，如不能提供，需在郵件中說明并表示歉意及提出解決辦法。

任何貿(mào)易行業(yè)，無論國內(nèi)市場還是國際市場，買賣查詢，客戶信息管理都是企業(yè)能否發(fā)展壯大的決定因素之一。買賣查詢信息，客戶信息管理與回復又是每一個新入職國際貿(mào)易行業(yè)工作人員的必須課。買賣查詢的管理與回復，是國際貿(mào)易雙方建立貿(mào)易關(guān)系的開始，而信息回復技巧更是貫穿貿(mào)易促成的始終，也是貿(mào)易合同順利履行的保障。是企業(yè)推廣自己，打開市場的窗口，是留住老客戶，開發(fā)新客戶的途徑。在國際貿(mào)易多年的發(fā)展過程中，從業(yè)人員，不斷探索和發(fā)現(xiàn)，總結(jié)了大量的寶貴經(jīng)驗，與同行分享，為新手引航，

參考文獻：

[1]《阿里巴巴電子商務(wù)初級認證教程——國際貿(mào)易方向》 作者：阿里巴巴（中國）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司著，葉紅玉，沈鳳池 編寫 出版社：清華大學出版社 出版時間：2008年02月

[2]何解定，國際經(jīng)濟與貿(mào)易學生實踐能力培養(yǎng)研究，湖南科技學院學報，2010年10月 31卷10期

第7篇：國際貿(mào)易行業(yè)研究范文

論文關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易專業(yè)，人才培養(yǎng)，模式探析

 

一、引言

“就業(yè)難”已不是什么新話題，始于2007年末的金融危機對國內(nèi)外各行各業(yè)的影響至今仍未消除，尤其是對外貿(mào)行業(yè)影響巨大。雖然國家采取了許多諸如調(diào)整出口退稅政策等多項措施，但終因主要出口市場需求下降而影響巨大。與之相對應(yīng)的是外貿(mào)企業(yè)的裁員、減薪等措施，使本已嚴峻的就業(yè)形勢更是雪上加霜。 國際貿(mào)易形勢趨冷，國際貿(mào)易專業(yè)就業(yè)形勢令人堪憂。據(jù)《中國就業(yè)報》關(guān)于國貿(mào)畢業(yè)生流向調(diào)研報道：國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生從事與國際貿(mào)易行業(yè)的只有20%，約有50%從事與所學專業(yè)毫不相關(guān)行業(yè)。另外，從2010年中國大學生就業(yè)報告中，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)成為排名第十的所謂失業(yè)量較大，且薪資較低的“紅牌”專業(yè)。就內(nèi)蒙古財經(jīng)學院國際貿(mào)易經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)實際情況來看，情況與全國趨同，出現(xiàn)了就業(yè)難、就業(yè)不對口的現(xiàn)象。

二、國際貿(mào)易專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析及折射出的問題

近年來，內(nèi)蒙古財經(jīng)學院國際貿(mào)易專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀堪憂：其表現(xiàn)在就業(yè)率較低、專業(yè)不對口，長此以往，對我院的國際貿(mào)易專業(yè)的發(fā)展極為不利，下面以我院國際貿(mào)易專業(yè)2009屆及2010屆已畢業(yè)學生為例，分析國際貿(mào)易專業(yè)學生就業(yè)的現(xiàn)狀及折射出的問題。

（一）畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計情況分析。

2009屆共有我院共有國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生117人，截止到畢業(yè)生離校止，共有50人簽訂了就業(yè)協(xié)議，67人處于待分配狀態(tài)，就業(yè)率42.7%，具體就業(yè)方向如下：

表1:2009屆國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計表

 

2009屆

共有畢

業(yè)生：

117人，

其中50

人就業(yè)

就業(yè)方向

所占比率（在就業(yè)人數(shù)中）

20人進入企業(yè)（與專業(yè)有關(guān)的企業(yè)）

40%

18人進入銀行

36%

8人西部計劃

16%

1人當兵

2%

1人考研

2%

1人教師

2%

第8篇：國際貿(mào)易行業(yè)研究范文

1.1國際展會是一種國際貿(mào)易的有效手段

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，展會營銷成為了一種有效的營銷方式，能夠有利于國際貿(mào)易的發(fā)展和壯大。據(jù)以往法國關(guān)于展會機構(gòu)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，參展商在展會上合理范圍內(nèi)的投入上多增加1法郎的成本，那么就平均能夠給參展商多帶來35~40法郎的合同，可見國際展會在國際貿(mào)易中起到的促銷作用極大，因此作為一種有效的促銷手段，每年在全球范圍中舉辦的國際展會越來越多。

1.2國際展會就是一種國際貿(mào)易的方式

從本質(zhì)上來講，國際展會就是一種國際貿(mào)易形式，根據(jù)國際世貿(mào)組織定義來看，國際貿(mào)易機構(gòu)除了需要提供商品進出口以及商業(yè)存在必須的服務(wù)，還需要在境內(nèi)為境外的服務(wù)接受者提供服務(wù)，而國際展會的舉辦不僅僅帶動了商品及商品相關(guān)的物資、信息、人員的流動，同時也帶動了服務(wù)流動，這些服務(wù)就是國際貿(mào)易組織對國際貿(mào)易定義中提到的國際貿(mào)易服務(wù)內(nèi)容。

1.3國際展會促進國際貿(mào)易量

舉辦國際展會，擴大了國際企業(yè)之間的相互交流和溝通的途徑，促進了貿(mào)易渠道建設(shè)，擴大了商品生產(chǎn)規(guī)模，這必將促進國際貿(mào)易的量，而根據(jù)當前的國際貿(mào)易形式，各國家的分工逐漸明朗，各國的資源配置也具有獨特的分工標志，通過國際展會這種形式將資源進行重組組合，進一步的優(yōu)化資源配置，從而形成各國良好發(fā)展的局面，因此國際展會對于國際貿(mào)易來說至關(guān)重要。

1.4國際展會和國際貿(mào)易相互作用

國際展會對國際貿(mào)易具有至關(guān)重要的作用，極大的促進了國際貿(mào)易的發(fā)展，促進全球資源優(yōu)化配置，促進全球經(jīng)濟健康發(fā)展，同時國際貿(mào)易的良好發(fā)展給國際展會的舉辦提供了良好的前提條件，隨著國際貿(mào)易的范圍進一步加大，國家與國家之間的合作項目越來越多，以往很多沒有的產(chǎn)業(yè)也紛紛進入到國際貿(mào)易行列中，越來越多的國際展會也因此而廣泛的開展。

2國際展會在國際貿(mào)易中的功能

2.1聚集功能

國際展會在國際貿(mào)易中典型的功能是聚集功能，其能夠有效的聚集人流、物流、資金流和信息流，正因為其能夠有效的聚集流量，在國際展會上就能夠有效的對國際貿(mào)易所以的生產(chǎn)項目的要素進行重新組合配置，從而實現(xiàn)全球資源共享和優(yōu)化，聚聚的效應(yīng)直接的促進了國際貿(mào)易的發(fā)展，提高國際貿(mào)易量，提高國際貿(mào)易的效率。

2.2生產(chǎn)要素流動和資源重組功能

國際展會的舉辦帶動了生產(chǎn)要素流動，將國際上的生產(chǎn)要素匯集到國際展會上，再進行生產(chǎn)各要素資源重組，其作用越來越明顯，我們知道一個企業(yè)和一個行業(yè)的發(fā)展離不開生產(chǎn)優(yōu)勢要素，將國際最優(yōu)勢的生產(chǎn)要素進行重組是推動一個企業(yè)和一個行業(yè)快速發(fā)展的有效途徑，組合的新的生產(chǎn)要素的生產(chǎn)能力、生產(chǎn)效率都更高，直接提升企業(yè)的國際競爭力。

2.3國際貿(mào)易擴大功能

國際展會具有擴大國際貿(mào)易的功能，這一點顯然毋容置疑，國際展會除了具備上述的典型功能外，還能夠?qū)ζ髽I(yè)的品牌進行廣泛的推廣，通過國際展會能夠?qū)⑵髽I(yè)品牌和企業(yè)形象傳遞給世界上的任何一個角落，這無疑能夠提高企業(yè)的銷售量，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，促進企業(yè)良好發(fā)展，而參展的企業(yè)得到良好的發(fā)展在未來的國際貿(mào)易上其交易的量更大，投入的人力和物力也將會增大，這無疑是擴大了未來國際貿(mào)易的貿(mào)易量，增加國際貿(mào)易的規(guī)模。

3結(jié)束語

第9篇：國際貿(mào)易行業(yè)研究范文

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易；高職；實踐教學

一、高職國際貿(mào)易專業(yè)加強實踐教學的必要性

實踐教學是指將實踐的基本要素運用于教育教學活動，圍繞特定的教育教學目的而開展的、學生親身體驗的、應(yīng)用知識于實際的探索性活動。它既包括為掌握專業(yè)技術(shù)知識而開展的科學實驗、生產(chǎn)實習等必要的驗證性實驗，也包括為解決實際的生產(chǎn)和社會問題而開展的研究性、探索性實踐。高職國際貿(mào)易專業(yè)課程的實踐教學重點是進行各種實習、實踐活動，此外也要將實踐教學貫穿于教學過程的始終，在教學的各個環(huán)節(jié)都應(yīng)注重培養(yǎng)學生的實踐能力。

在高職國際貿(mào)易專業(yè)教學過程中加強實踐教學不但是高職教育自身特點的要求，也是培養(yǎng)國際貿(mào)易專業(yè)人才的需要。

1.加強實踐教學是高職教育的自身教育特點的要求。高等職業(yè)教育屬于大專層次教育，以提升人才綜合職業(yè)能力為主要目標，強調(diào)專業(yè)知識的實際運用和技能操作。這就要求高職教育在教學中要更加重視實踐教學，注重培養(yǎng)學生的實踐能力。但是，由于受傳統(tǒng)教育模式的影響，高等職業(yè)教育的這一特點未能凸現(xiàn)。

2.加強實踐教學是培養(yǎng)高職國際貿(mào)易專業(yè)人才的需要。高職國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)具有如下特點：(1)國際貿(mào)易行業(yè)工作人員主要從事國內(nèi)商品采購、進出易洽商等服務(wù)工作，工作的對象是人，工作中強調(diào)因人而異、隨機應(yīng)變，對交往藝術(shù)和交流方式有較高的要求。(2)國際貿(mào)易行業(yè)對學科理論的深度要求不高，但要求較實踐性較強?？梢?，高職國際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)不要求其人才有高深的理論知識，而要求其人才具有突出的綜合實踐能力，但這些能力不是通過課堂教學就能學會的，而需要經(jīng)驗的積累和在實踐中培養(yǎng)。因此，加強國際貿(mào)易專業(yè)課程的實踐教學已成為當前國際貿(mào)易專業(yè)教育面臨的核心任務(wù)。

二、目前高職國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學存在的問題

1.課程體系設(shè)置不得當，沒有突出實踐性的教學特點。經(jīng)過多年的探索與發(fā)展，目前多數(shù)高職院校已經(jīng)意識到了實踐教學的重要性。但是許多高職院校國際貿(mào)易專業(yè)的課程設(shè)置仍然過多地沿襲了本科院校的做法，課程設(shè)置的調(diào)整還很不到位，沒有突出實踐教學的地位，實踐教學環(huán)節(jié)課時在整個教學課時中所占比例過低。即使在教學計劃中明確規(guī)定了實踐教學環(huán)節(jié)，但在具體的執(zhí)行過程中也沒有嚴格的質(zhì)量監(jiān)控體系和檢查標準。

2.實踐教學條件不充足。要加強實踐教學，必須有基本的實踐教學條件作為基礎(chǔ)。目前一些高職院校的國際貿(mào)易專業(yè)，普遍表現(xiàn)為實踐教學條件不充足。一是沒有足夠的資金來源和對實踐教學的投入，缺乏基本的實踐教學條件；二是沒有足夠的從事國際貿(mào)易實踐教學的教師隊伍，實踐教學人員不穩(wěn)定，專業(yè)水平不高；三是缺少充足的實踐教學場地和實施實踐教學所必需的教學儀器設(shè)備，不僅數(shù)量無法滿足實踐教學的需要，質(zhì)量也不盡如人意。

3.實踐教學的方式單一，技術(shù)手段落后。主要局限于課堂的教學模式和傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學方式影響了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。目前，大部分高職院校國際貿(mào)易專業(yè)還沒有專門的實訓工具和用地，學生校內(nèi)實訓仍然是停留在簡單的手工制單水平上，這些都在一定程度上影響了實踐教學的成效。

4.實踐教學中的“國際化”成分較少。國際貿(mào)易專業(yè)本身就是一個培養(yǎng)國際化人才的專業(yè)，而要培養(yǎng)一批高素質(zhì)的國際化國際貿(mào)易人才，除了在教學方法上要培養(yǎng)國際化意識，還須在實踐教學中貫穿“英語”的使用和應(yīng)用，在專業(yè)主干課程中要全部采用階段性遞進的“雙語教學”，才能使畢業(yè)的學生具有較高的英語水平來進行業(yè)務(wù)交流。

三、完善高職國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學的對策

1.調(diào)整課程設(shè)置，增加實踐性課程的比重，編寫真正適合實踐教學用的教材。高職教育的目標是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才，這一定位已被普遍認同。因此，在高職國際貿(mào)易專業(yè)的課程設(shè)置上應(yīng)該摒棄學科系統(tǒng)化課程模式，例如，可以按工作流程思想設(shè)置課程體系，使學習內(nèi)容與職業(yè)實踐相符；理論以夠用為基礎(chǔ)，兼顧學生未來提高的需要；職業(yè)技能適應(yīng)崗位需要，范圍不能過窄。

實踐教學教材的編寫要以長期進行該課程教學的教師為主體組成編寫小組，整合集體的力量首先編寫實踐環(huán)節(jié)教學大綱。大綱的編寫要根據(jù)高職教育的要求和特點，準確定位課程的目的和要求，處理好與其它理論課程的關(guān)系。

2.加強實驗室模擬實踐。要讓學生通過模擬實驗室，掌握具體的業(yè)務(wù)操作技能。要通過生動的案例、詳盡的操作指南、案例評析和具體的圖表實例以及大量的操作練習，為學生提供一個在連貫的案例分析中了解和掌握交易基本程序和主要操作技能的有效途徑。另外，還可以從硬件建設(shè)方面著手。在硬件上，因為國際貿(mào)易專業(yè)自身的特點，決定了它與其他類型的實驗室不同。它所涉及的部門和環(huán)節(jié)較多，如銀行、海關(guān)、運輸公司、保險公司等，而每一環(huán)節(jié)都有其特定的程序。這就需要建設(shè)一個多功能的、綜合性的實驗室，包括談判、簽合同、運輸、發(fā)貨取貨、報關(guān)、商檢、制單結(jié)匯、退稅、甚至司法仲裁等一系列實驗操作。只有這樣，才能使國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的學習更加具體化、系列化和直觀化。

3.建立穩(wěn)定的校外實訓基地。建立穩(wěn)定的校外實訓基地是培養(yǎng)提高學生實踐能力的重要保證，也是高職國際貿(mào)易專業(yè)教育具有強勁生命力的發(fā)展方向。高職國際貿(mào)易專業(yè)人才的優(yōu)勢在于具有較強的職業(yè)意識和動手操作能力，能實現(xiàn)零距離上崗。而這一優(yōu)勢的取得，在一定程度上要依賴于完備的、運行良好的實訓基地，依賴于學校通過各種途徑營造的職業(yè)實踐環(huán)境。為此，高職院校必須重視校外實訓基地的建設(shè)，要與有關(guān)外貿(mào)企業(yè)簽訂互惠互利、長期合作的“實訓基地協(xié)議書”，聘請基地負責人為學院國際貿(mào)易專業(yè)指導委員會成員，聘請相關(guān)管理人員、業(yè)務(wù)人員等做兼職教師，加強溝通聯(lián)系。