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第1篇：繼電保護基本知識范文

21世紀需要更多高素質(zhì)的工程技術(shù)人才。但是，我國大學培養(yǎng)的工程技術(shù)人才無論是在質(zhì)量上還是在數(shù)量上相差甚遠[1]。根據(jù)瑞士出版的國際競爭力年度分析報告《洛桑年鑒》數(shù)據(jù)顯示[2]：合格工程師可獲得程度的評價中[13]，中國始終處于被評的近50個國家和地區(qū)中的最后三位[3]。造成這樣局面的原因是多方面的，但大學培養(yǎng)人才的目標不明確，工程訓練不足，所開設的課程及內(nèi)容與社會需求脫節(jié)是其更深層次原因。目前，中國大多數(shù)高校開設的工程類課程跟實際工程需求脫節(jié)，教學內(nèi)容老化，遠遠滯后于現(xiàn)代科技與工程發(fā)展，在教育方法、目標和理念上滯后[4]。綜上所述，工程教育在大學階段應該從課程設置、課程內(nèi)容到教學方法、手段和理念等各方面去適應社會對工程技術(shù)人員的需求[5]。

電力系統(tǒng)繼電保護課程理論性與實踐性密切聯(lián)系、工程實用性強是該課程最大的特點[6]。針對學校卓越工程師計劃對電力系統(tǒng)繼電保護這門工科課程的任務要求，本課程做出相適應的課程創(chuàng)新與教學改革，以幫助學生掌握有關(guān)繼電保護方面的基本理論、基本知識和技能以及相關(guān)工程知識，同時培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際工程問題的能力；為后期的學習和應用更深、更多的專業(yè)知識和實用工程技能打好基礎[7]。

一、“卓越工程師”目標下的課程教學理念

“卓越工程師”目標對學生的學習、創(chuàng)新能力和對新技術(shù)的認識和接受能力等從工程角度提出要求[8]；同時，對老師的教學也提出新的要求和挑戰(zhàn)。因此，在卓越工程師目標下的繼電保護課程教學理念，應以工程項目為載體，在傳播基本知識的同時，更應注意培養(yǎng)學生的工程素養(yǎng)和動手能力[8]；力求達到學生通過本課程的學習，能在掌握理論知識的同時，其動手能力得到提高，并形成工程思維模式。從而從原來的簡單知識習得轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W生得到工程能力鍛煉和動手能力的提高；以此發(fā)揮學生的能動性、自主性和創(chuàng)造性。教師應該有意識無意思地將工程思想貫穿于整個教學過程中[6]。

二、“卓越工程師”目標下培養(yǎng)方案和課程大綱修訂

“卓越工程師”目標下培養(yǎng)方案強調(diào)學生的工程能力[9]，面向卓越工程師培養(yǎng)計劃，過去的培養(yǎng)方案和課程大綱在一定程度上已不適用。我校在實施“卓越工程師”培養(yǎng)計劃之初對相關(guān)的專業(yè)培養(yǎng)方案和課程教學大綱進行了再次修訂[6]。

新修訂的電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的目標為：強調(diào)學生應具備一定的創(chuàng)新能力、動手能力。在實踐環(huán)節(jié)中，要求具有一定的探索精神，并具備一定的自主設計實驗能力。具有一定的技術(shù)開發(fā)能力和接受新知識和新技術(shù)的能力?？偨Y(jié)起來就是突出能力和工程思想。畢業(yè)生能夠在電力系統(tǒng)、工礦企業(yè)等行業(yè)從事電力電子技術(shù)、自動化測試與控制、機電控制和新能源與節(jié)能技術(shù)等相關(guān)運行、管理和維護等工程技術(shù)相關(guān)工作。根據(jù)新的培養(yǎng)方案，繼電保護課程的教學大綱也作出了調(diào)整[6]。調(diào)整后的電力系統(tǒng)繼電保護課程具體培養(yǎng)標準見表1。

從上表1可以看出，電力系統(tǒng)繼電保護課程培養(yǎng)標準是建立在對“卓越工程師”目標下培養(yǎng)方案的綜合分析基礎之上；其主要培養(yǎng)標準包括工程技術(shù)知識與推理、工程素質(zhì)、工程能力等。由此可知繼電保護課程教學大綱與卓越工程師目標是吻合的。

三、“卓越工程師”目標下“繼?！闭n程教學改革

我校電氣工程及其自動化是四川省2013年批準卓越工程師培養(yǎng)計劃的試點專業(yè)，繼電保護作為該專業(yè)的核心必修課程，本課程進行了課改。卓越工程師的培養(yǎng)目標是“以實際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，培養(yǎng)學生的工程能力和素養(yǎng)”[4]，本次教改抓住這條主線；增加了課程的實驗學時數(shù)，以此手段提高學生的動手能力。改革了考核方式，由原來的單純的試卷筆試成績作為主要成績，改為增加了實驗成績的比重。

1.“卓越工程師”目標下課程理論教學改革

繼電保護課程理論教學主要是進行專業(yè)基礎知識的傳遞與工程思想的培養(yǎng)[10]。從原理上來講，各種繼電保護設備和設施，它們都有比較測量、邏輯判斷、執(zhí)行輸出等環(huán)節(jié)，只是采用的手段和方法有所區(qū)別；因此本課程的課堂理論教學主要內(nèi)容側(cè)重于將各種保護基本原理講解清楚，讓學生從機理上理解繼電保護。在工程思想的培養(yǎng)方面，可以是在講某種保護具體原理時穿插實際工程應用；也可以通過課程設計、課程實踐和畢業(yè)設計等其他相關(guān)環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生的有關(guān)工程素養(yǎng)和工程應用能力[11]。

在繼電保護課程理論教學的過程中，還可以通過開展簡短的學術(shù)研討和調(diào)查報告活動，來促進學生主動地了解繼電保護的前沿動態(tài)知識，以此培養(yǎng)學生自主學習能力。其具體形式上可以在課前或課后給學生五分鐘以內(nèi)的時間，讓某一學生在做好資料文獻查閱的準備工作前提下就繼電保護某前沿動態(tài)給全班同學做講解分享，對于那些在此工作做得好的同學可以在平時考核成績上有所獎勵。經(jīng)過幾屆學生的實踐表明，此方法能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.“卓越工程師”目標下課程實踐教學改革

“卓越工程師”目標下課程實踐、實驗項目設計的核心思想是提高學生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的動手能力和工程素養(yǎng)。鼓勵學生進行自主學習和綜合學習。

“卓越工程師”目標下的繼電保護課程實驗項目由原來的部分驗證性實驗全部改為綜合研究設計性實驗項目。通過本課程的綜合研究設計性實驗教學能在一定程度上培養(yǎng)學生的實際動手能力和工程素質(zhì)。

在繼電保護課程實驗項目實施過程中，實驗前實驗設計、實驗準備，試驗中搭建平臺過程，到實驗后期的數(shù)據(jù)處理均由學生獨立完成，教師只起引導作用。學生的動手能力和工程素養(yǎng)得到提高。

3.“卓越工程師”目標下課程考核方式改革

“電力系統(tǒng)繼電保護”課程是電氣工程及其自動化專業(yè)一門核心課程，在“卓越工程師”目標下課程既要求掌握大量的理論知識，又要求能有較強的動手能力。本課程從多個方面對課程教學考核進行改革，以轉(zhuǎn)變觀念為先導，樹立以工程能力為導向、以能力和素質(zhì)考核為中心的考試觀念，突出能力本位。

考核方法改革將以往以測試記憶為主的知識性考試轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨こ虒嵺`為主的工程能力和工程素質(zhì)考核。根據(jù)專業(yè)特點和課程性質(zhì)采用了多元化的考核評價方法。除期末的閉卷筆試外，還采用大作業(yè)、實驗平臺上現(xiàn)場實際操作等幾種方式綜合運用的考核方法。降低了期末的閉卷筆試成績比重。

第2篇：繼電保護基本知識范文

【關(guān)鍵詞】繼電保護 教學內(nèi)容 教學方法

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）08C-0072-02

隨著我國國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，對電力的需求越來越大，對電力人才的要求也越來越高，面對新的形勢，高職教育要主動適應社會的需求，對原有的教學進行改革。供電系統(tǒng)繼電保護是供用電專業(yè)的核心課程，對于培養(yǎng)合格的電力人才具有較大的作用，然而，由于這門課程涉及的內(nèi)容很多，學生學起來很費勁。為了提高學習的質(zhì)量和效率，滿足用人單位對技術(shù)工人的要求，本文試以廣西電力職業(yè)技術(shù)學院為例，從課程內(nèi)容改革、教學方法改革、教學模式改革三個方面對供電系統(tǒng)繼電保護課程教學改革進行探索。

一、課程內(nèi)容改革

隨著高校的擴招，高職教育的普及，越來越多的人能走進了大學，但是也帶來了一個問題，學生的質(zhì)量參差不齊，差別很大，一個專業(yè)既有文科生也有理科生。要上好供電系統(tǒng)繼電保護課程，這對于教師來說壓力很大。面對這樣的情況，首先必須從教學內(nèi)容上進行改革。以廣西電力職業(yè)技術(shù)學院為例。該院教師走訪企業(yè)，與一線的技術(shù)人員進行交流，請來專家對課程內(nèi)容提出問題及整改意見，并從中總結(jié)出電力職業(yè)所要具備的理論知識、基本技能和職業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)調(diào)研的一手資料，廣西電力職業(yè)技術(shù)學院對課程內(nèi)容進行了整合，不再一味地追求大而全的知識，而是把學生定位具有專業(yè)技能的技術(shù)人員，與一線崗位進行對接，更注重學生對現(xiàn)場問題的解決和設備的維護方面，注重學生的動手能力和實用性。于是我們打破現(xiàn)有的教學內(nèi)容按章節(jié)來上的習慣，不在以灌輸繼電保護的所有知識點為出發(fā)點，而是針對這個專業(yè)的典型工作任務總結(jié)了五大模塊、十二個子項目，其中五大模塊分別是基礎模塊、線路保護模塊、主設備保護模塊、自動裝置模塊和信號控制模塊。這門課程的定位就是為后面開展的實訓課程做好理論知識的儲備。通過這樣的改革，改變了教師一味的教授理論知識、不重技能的缺點，也改變了教師把理論知識講得很深入，而學生又不能理解的兩難情況，把教師從繁重的理論知識給解放出來。本團隊對照典型工作任務里面的所要求的理論知識，重新梳理這門課的知識點，把很多用得少，但是理論性很強的內(nèi)容給刪除，比如距離繼電器的靈敏角、線路在有分支情況下的距離整定等。把典型任務里面要求的基本知識點給講透。這樣教師不會再有課時緊張的情況，有了更多的時間對著門課程進行項目化改革，學生有了更多時間去練習和提問，從而提高他們對于知識點的掌握，增強他們學習的主動性和積極性。通過任務式教學，傳統(tǒng)教學方法里的兩條“平行線”――理論內(nèi)容和實踐能夠得到很好的結(jié)合。

二、教學方法改革

以往上繼電保護都是教師滿堂灌，課堂是教師的獨角戲，師生互動很少，這導致很多學生并沒有真正理解里面的知識點。為了滿足用人單位對學生的專業(yè)知識的要求，就必須要對傳統(tǒng)的教學方法進行改革，要使學生成為學習的主體，讓他們從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習知識，充分調(diào)動學生的積極性。

（一）充分采用各種教學媒體

現(xiàn)代社會，教師和學生都能很輕易地接觸到網(wǎng)絡和各種媒體，為了使枯燥而乏味的繼電保護知識變得更加生動，在課堂上教師可采用“多媒體+案例”的教學方式。為了找到學生易懂的多媒體資料，可通過網(wǎng)絡收集大量與繼電保護相關(guān)的視頻和動畫，通過一些編輯軟件對它們進行加工處理，轉(zhuǎn)化為上課的課件。而對一些網(wǎng)上沒有的視頻，還可以深入電力企業(yè)，把企業(yè)一些培訓員工的視頻和圖片拿回來編輯，變成上課的視頻文件和動畫，使得學生能通過這些視頻和動畫的展示，更容易理解和掌握保護動作的相互過程，從而產(chǎn)生事半功倍的教學效果?，F(xiàn)在智能手機已經(jīng)在學生中廣泛普及，為了使學生課后也能充分學習繼電保護的知識，教師可建立微信群，一些網(wǎng)絡上制作比較好的繼電保護的視頻和文件，讓大家有空的時候都能下載這些文件學習，彌補課堂上時間短的弊端，也能夠?qū)σ恍╇y懂的知識點進行有益的補充。通過多媒體，很多書本上枯燥乏味的知識點變成了看得到、摸得著的東西，從而能夠大幅度提高學生的積極性，也便于學生更好地理解繼電保護的原理。

（二）充分利用仿真軟件

供電系統(tǒng)繼電保護是一門理論課，是為后面的微機保護和二次接線實訓的實訓課提供理論支撐的。如果這門課沒學好，后續(xù)微機保護和二次接線實訓的課程就不好開展。供電系統(tǒng)繼電保護除理論性強外，還存在大量的計算。對于本專業(yè)有部分學生是文科生和對口招生的學生，他們的計算水平的底子并不是很好。為了提高他們對知識點的理解能力和計算能力，一味地強化項目式教學，效果并不是非常理想。例如，對于繼電保護的電流三段式保護這個知識點，可利用電力的仿真軟件PSCAD，利用仿真軟件可視化好的特點，在課堂上搭建線路模型，設置故障點。給仿真軟件里面的示波器加載線路電流，通過可視化的軟件，把短路前和短路后的電流展示給學生，讓他們充分體會電流的變化量對線路造成的影響。接下來就是引導學生如何有效地對線路進行保護，通過對電流設定整定值來保護線路。通過這些方法使學生很自然地掌握了計算整定值的方法，加深了對公式的理解和記憶。有了電流三段式的計算的基礎后，對于距離三段式保護的計算，教師可對學生采用啟發(fā)式教學，讓學生模仿電流三段式的計算方法來算出距離保護的整定值，再把學生算出的整定值設置到PSCAD搭建的模型中來進行驗證。通過這個的手段使學生對自己的計算水平和能力產(chǎn)生較強的自信，也能檢驗出他們易出錯的地方，便于他們在日后的學習和工作中能有所改正。事實證明，通過仿真軟件輔助教學，三段式電流的的整定計算學生的掌握率提高10%以上。

（三）充分利用實物元件

看懂二次接線圖是供電系統(tǒng)繼電保護課程必須教會學生掌握的技能，傳統(tǒng)的教學方法既費力氣，也很難達到預期的效果，而采用任務式教學方法，可以大幅加強學生對該知識點的掌握。例如，過電流二次動作的原理圖，教師可首先通過視頻的演示，把二次圖的過電流保護動作原理演示出來，學生掌握基本的原理后，把學生領到已經(jīng)安裝和調(diào)試好的由電磁繼電器組成的二次電路的屏柜面前，結(jié)合圖紙對照實物，對學生布置任務，讓他們找出過電流保護的繼電器以及它們之間的連線。結(jié)合實物接線，畫出它們的接線圖紙，這個過程使學生能輕易掌握識圖方法，教師再也不用反反復復地演示過電流的保護原理圖，從而達到一舉兩得的效果。

三、教學模式改革

由于受到教室和設備的局限，許多電力院校供電系統(tǒng)繼電保護、微機保護和二次接線實訓被割裂成三門獨立課程來開設，這既耗費課時，也不利于學生理解這三門課程之間的內(nèi)在聯(lián)系和對構(gòu)建課程整體意識。為此，隨著學校硬件逐步完善，應實現(xiàn)傳統(tǒng)教學模式向一體化教學模式的轉(zhuǎn)變，將供電系統(tǒng)繼電保護與微機保護、二次接線實訓整合成一門課。目前，許多電力院校都在這方面做出了探索，一些好的電力系統(tǒng)的學校已經(jīng)開始實施。這將對教師的綜合能力提出了更高的要求。教師應將知識點融入項目教學中，對學生進行教、學、練、做的一體化教學模式的設計。一體化教學大致的實施步驟如下：教師講解這個任務要涉及的知識點，緊接著布置任務，學生根據(jù)擬定的方案完成任務，提交成果，教師根據(jù)學生的過程和成果進行點評、打分。通過一體化教學，把真實的場景搬到教學中來，不僅可以鍛煉學生的學習能力，還能提高學生的分析能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，極大地調(diào)動教師和學生的積極性，增強學生的綜合素質(zhì)。

綜上，供電系統(tǒng)繼電保護是一門涉及多個基礎專業(yè)、綜合性較強的課程，這使得教與學的難度都比較大，因此，有必要在結(jié)構(gòu)安排、內(nèi)容選擇、教學方法和方式方面做出一些新的創(chuàng)新，充分利用網(wǎng)絡和多媒體技術(shù)調(diào)動起學生的積極性。整個課堂的教學不應是一個照本宣科的過程，而應是一個不斷增長見識、消除困惑和分享經(jīng)驗的過程。應充分調(diào)動教師和學生的主動性和創(chuàng)造性，使整個課堂的氛圍變得充滿活力。

【參考文獻】

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[5]霍蘭茹，高職.“繼電保護”課程教學改革與研究[J].專業(yè)教學，2012（9）

[6]羅志成，王金鳳，徐巖.高職《繼電保護及自動裝置》課程項目化改革的研究與實踐[J].創(chuàng)新教育，2015（7）

第3篇：繼電保護基本知識范文

關(guān)鍵詞：繼電保護 事故處理 方法

1 繼電保護事故的種類

1.1 定值問題 ①整定計算的誤差②人為整定錯誤③裝置定值的漂移a元器件老化及損壞b溫度與濕度的影響c定值漂移問題

1.2 電源問題 ①逆變穩(wěn)壓電源問題a紋波系數(shù)過高b輸出功率不足或穩(wěn)定性差②直流熔絲的配置問題③帶直流電源操作插件

1.3 TA飽和問題 作為繼電保護測量TA對二次系統(tǒng)的運行起關(guān)鍵作用，隨著系統(tǒng)短路電流急劇增加，在中低壓系統(tǒng)中電流互感器的飽和問題日益突出，已影響到繼電保護裝置動作的正確性?，F(xiàn)場因饋線保護因電流互感器飽和而拒動，主變后備保護越跳主變?nèi)齻?cè)開關(guān)的事故時有發(fā)生。由于數(shù)字式繼電器采用微型計算機實現(xiàn)，其主要工作電源僅有5V左右，數(shù)據(jù)采集部分的有效電平范圍也僅有10V左右，因此能有效處理的信號范圍更小，電流互感器的飽和對數(shù)字式繼電器的影響將更大。①對輔助判據(jù)的影響②對基于工頻分量算法的影響③對不同的數(shù)據(jù)采集方法的影響④防止TA飽和的方法與對策。

1.4 抗干擾問題 運行經(jīng)驗表明：微機保護的抗干擾性能較差，對講機和其他無線通訊設備在保護屏附近的使用會導致一些邏輯元件誤動作?，F(xiàn)場曾發(fā)生過電焊機在進行氬弧焊接時，高頻信號感應到保護電纜上使微機保護誤跳閘的事故發(fā)生。新安裝、基建、技改都要嚴格執(zhí)行有關(guān)反事故技術(shù)措施。盡可能避免操作干擾、沖擊負荷干擾、直流回路接地干擾等問題的發(fā)生。

1.5 保護性能問題 保護性能問題主要包括兩方面，即裝置的功能和特性缺陷。有些保護裝置在投入直流電源時出現(xiàn)誤動；高頻閉所保護存在頻拍現(xiàn)象時會誤動；有些微機保護的動態(tài)特性偏離靜態(tài)特性很遠也會導致動作結(jié)果的錯誤。在事故分析時應充分考慮到上述兩者性能之間的偏差。

1.6 插件絕緣問題 微機保護裝置的集成度高，布線緊密。長期運行后，由于靜電作用使插件的接線焊點周圍聚集大量靜電塵埃，在外界條件允許時，兩焊點之間形成了導電通道，從而引起裝置故障或者事故的發(fā)生。

1.7 軟件版本問題 由于裝置自身的質(zhì)量或程序漏洞問題只有在現(xiàn)場運行過相當一段時間后才能發(fā)現(xiàn)。因此，繼電保護人員在保護調(diào)試、檢驗、故障分析中發(fā)現(xiàn)的不正?；虿豢煽楷F(xiàn)象應及時向上級或廠商反饋情況。

1.8 高頻收發(fā)信機問題 在220 kV線路保護運行中，屬于收發(fā)信機問題仍然是造成縱聯(lián)保護不正確動作的主要因素，主要問題是元器件損壞、抗干擾性能差等，出問題的收發(fā)信機基本上都包括了目前各制造廠生產(chǎn)的收發(fā)信機。因此，收發(fā)信機的生產(chǎn)質(zhì)量一定要重視起來。應注意校核繼電保護通信設備（光纖、微波、載波）傳輸信號的可靠性和冗余度，防止因通信設備的問題而引起保護不正確動作。另外，高頻保護的收發(fā)信機的不正常工作，也是高頻保護不正確動作的原因之一。如：收發(fā)信機元件損壞，收發(fā)信機起動發(fā)信信號產(chǎn)生缺口，高頻通道受強干擾誤發(fā)信，收發(fā)信機故障，收發(fā)信機內(nèi)連線錯誤，忘投收發(fā)信機電源，收發(fā)信機不能起到閉鎖作用，區(qū)外故障時誤動等。

2 繼電保護事故處理的思路

2.1 正確充分利用微機提供的故障信息 對經(jīng)常發(fā)生的簡單事故是容易排除的，但對少數(shù)故障僅憑經(jīng)驗是難以解決的，應采取正確的方法和步驟進行。

2.1.1 正確對待人為事故 有些繼電保護事故發(fā)生后，按照現(xiàn)場的信號指示無法找到故障原因，或者斷路器跳閘后沒有信號指示，無法界定是人為事故或是設備事故，這種情況的發(fā)生往往與工作人員的重視程度不夠、措施不力、等原因造成。人為事故必須如實反映，以便分析和避免浪費時間。

2.1.2 充分利用故障錄波和時間記錄 微機事件記錄、故障錄波圖形、裝置燈光顯示信號是事故處理的重要依據(jù)，根據(jù)有用信息作出正確判斷是解決問題的關(guān)鍵。若通過一、二次系統(tǒng)的全面檢查發(fā)現(xiàn)一次系統(tǒng)故障使繼電保護正確動作，則不存在繼電保護事故處理的問題；若判斷故障出在繼電保護上，應盡量維持原狀，做好記錄，做出故障處理計劃后再開展工作，以避免原始狀況的破壞給事故處理帶來不必要的麻煩。

2.2 運用正確的檢查方法

2.2.1 逆序檢查法 如果利用微機事件記錄和故障錄波不能在短時間內(nèi)找到事故發(fā)生的根源時，應注意從事故發(fā)生的結(jié)果出發(fā)，一極一級往前查找，直到找到根源為止。這種方法常應用在保護出現(xiàn)誤動時。

2.2.2 順序檢查法 該方法是利用檢驗調(diào)試的手段來尋找故障的根源。按外部檢查、絕緣檢測、定值檢查、電源性能測試、保護性能檢查等順序進行。這種方法主要應用于微機保護出現(xiàn)拒動或者邏輯出現(xiàn)問題的事故處理中。

2.2.3 運用整組試驗法 此方法的主要目的是檢查保護裝置的動作邏輯、動作時間是否正常，往往可以用很短的時間再現(xiàn)故障，并判明問題的根源。如出現(xiàn)異常，再結(jié)合其他方法進行檢查。

2.3 事故處理的注意事項

2.3.1 對試驗電源的要求 在進行微機保護試驗事要求使用單獨的供電電源，并核實用電試驗電源是否滿足三相為正序和對稱的電壓，并檢查其正弦波及中性線是否良好，電源容量是否足夠等要素。

2.3.2 對儀器儀表的要求 萬用表、電壓表、示波器等取電壓信號的儀器必須選用具有高輸入阻抗者。繼電保護測試儀、移相器、三相調(diào)壓器應注意其性能穩(wěn)定。

3 如何提高繼電保護技術(shù)

掌握和了解繼電保護故障和事故處理的基本類型和思路是提高繼電保護故障和事故處理水平的重要條件，同時要加強下述幾個問題。

3.1 掌握足夠必要的理論知識

3.1.1 電子技術(shù)知識 由于電網(wǎng)中微機保護的使用越來越多，作為一名繼電保護工作者，學好電子技術(shù)及微機保護知識是當務之急。

3.1.2 微機保護的原理和組成 為了根據(jù)保護及自動裝置產(chǎn)生的現(xiàn)象分析故障或事故發(fā)生的原因，迅速確定故障部位，工作人員必須具備微機保護的基本知識，必須全面掌握和了解保護的基本原理和性能，熟記微機保護的邏輯框圖，熟悉電路原理和元件功能。

3.2 具備相關(guān)技術(shù)資料 要順利進行繼電保護事故處理，離不開諸如檢修規(guī)程、裝置使用與技術(shù)說明書、調(diào)試大綱和調(diào)試記錄、定值通知單、整組調(diào)試記錄，二次回路接線圖等資料。

3.3 運用正確的檢查方法 一般繼電保護事故往往經(jīng)過簡單的檢查就能夠被查出，如果經(jīng)過一些常規(guī)的檢查仍未發(fā)現(xiàn)故障元件，說明該故障較為隱蔽，應當引起充分重視，此時可采用逐級逆向檢查法，即從故障現(xiàn)象的暴露點入手去分析原因，由故障原因判別故障范圍。如果仍不能確定故障原因，就采用順序檢查法，對裝置進行全面的檢查。

3.4 掌握微機保護事故處理技巧 在微機保護的事故處理中，以往的經(jīng)驗是非常寶貴的，它能幫助工作人員快速消除重復發(fā)生的故障，但技能更為重要，現(xiàn)針對微機保護的特點總結(jié)如下。

3.4.1 替代法 該方法是指用規(guī)格相同、功能相同、性能良好的插件或元件替代被懷疑而不便測量的插件或元件。

3.4.2 對比法 該方法是將故障裝置的各種參數(shù)或以前的檢驗報告進行比較，差別較大的部位就是故障點。

3.4.3 模擬檢查法 該方法是指在良好的裝置上根據(jù)原理圖（一般由廠家配合）對其部位進行脫焊、開路或改變相應元件參數(shù)，觀察裝置有無相同的故障現(xiàn)象出現(xiàn)，若有相同的故障現(xiàn)象出現(xiàn)，則故障部位或損壞的元件被確認。

第4篇：繼電保護基本知識范文

【關(guān)鍵詞】電力系統(tǒng)；繼電保護；干擾原因；防護措施

中圖分類號：F407.61文獻標識碼： A

在我國電力系統(tǒng)中，繼電保護是維持電力系統(tǒng)安全運行的一道有力保證，為系統(tǒng)的安全運行提供有利的防護。在經(jīng)濟不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會，隨著繼電保護的不斷發(fā)展和更新，全國電力系統(tǒng)的安全指數(shù)都得到了很大的提高，但是傳統(tǒng)的檢驗標準卻早已跟不上微繼電保護的發(fā)展，為了讓繼電系統(tǒng)能夠更好的為電力系統(tǒng)的安全運行保駕護航，找尋新的方式來進行繼電檢驗勢在必行。在找尋新的檢驗方式之初，筆者以為詳細了解繼電保護對電力系統(tǒng)化的作用要求也能更好的分析繼電保護所受干擾的原因。

一、繼電保護對于電力系統(tǒng)化的作用的要求

1．1 繼電保護的具體組成與實際作用

繼電保護是當電力系統(tǒng)出現(xiàn)故障時能夠及時、有效的去除損壞的故障原件，從而保證其他部件的正常運行，從而最大限度的降低系統(tǒng)的整體損耗。在繼電保護開啟后，保護能夠在最短時間內(nèi)找到相關(guān)電力故障并給予相應的反應以實現(xiàn)故障的解決，從而縮減電力系統(tǒng)故障導致的停電影響范圍，進一步降低電力系統(tǒng)故障帶來的經(jīng)濟損失。繼電保護很早就已經(jīng)出現(xiàn)，經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展，智能化信息處理計算機繼電技術(shù)將給繼電保護技術(shù)帶來更大的發(fā)揮空間。

1．2 繼電保護與電力系統(tǒng)化的幾點要求

作為電力系統(tǒng)的安全屏障，繼電保護必須滿足一下繼電要求：(1)可靠性，其保護動作應該在被保護范圍內(nèi)做到快速、及時、有效；(2)速凍性，及時切除已有故障，保證其他部件正常運行，降低經(jīng)濟損失；(3)選擇性，動作敏捷并有選擇性的切除故障，在保護其他元件正常工作的同時提高系統(tǒng)穩(wěn)定性。

二、影響繼電保護的干擾原因

雖然繼電保護的不斷發(fā)展讓其已經(jīng)成為電力系統(tǒng)安全運行的重要保證，但是由于各方面的干擾， 目前繼電保護系統(tǒng)在對電力系統(tǒng)實行保護時還是會因為不同外界因素的干擾而導致自身功能發(fā)揮受影響。影響繼電保護的干擾原因主要包括以下幾種：

2．1 自然雷擊導致設備失靈

若變電站的的地網(wǎng)是高阻型或者電力設備到地網(wǎng)的接地線是高阻抗時，當繼電保護的接地部件或避雷裝置遭受雷擊時，很有可能會因為雷擊產(chǎn)生的高頻電流導致變電站電網(wǎng)系統(tǒng)因暫態(tài)電位升高而引起繼電保護裝置操縱失靈，更甚至者會導致電力設備直接損壞，此時沒有繼電保護下的電力系統(tǒng)會因為單個設備的損壞而影響整個電力系統(tǒng)的運行，從而導致無法挽回的經(jīng)濟損失。

2．2 高頻電流的影響

當電力系統(tǒng)在隔離開關(guān)處操作速度過于緩慢時，緩慢的操作速度會讓隔離開關(guān)處兩個觸點間產(chǎn)生電弧閃絡。從而導致操作過電壓、設備中會流過高頻電流，而高頻電流產(chǎn)生后經(jīng)母線時會出現(xiàn)強大的電場和磁場，這種非正常電場和磁場會帶設備造成再次干擾。當電磁干擾超過繼電系統(tǒng)的承載水平時，繼電保護系統(tǒng)會直接短路，不會對電力系統(tǒng)有任何保護作用。此時不僅整個電力系統(tǒng)運行受到影響，高頻電流在通過接地電筒設備流入地網(wǎng)后還會引起地電位增高。

2．3 敷設對繼電保護系統(tǒng)的干擾

隨著可信技術(shù)的穩(wěn)步發(fā)展以及人們生活的需求，現(xiàn)實生活中移動通信設備隨處可見。這種常見的通信設備所散發(fā)出的輻射對繼電保護系統(tǒng)也會產(chǎn)生一定的干擾作用。因為當墊子設備的磁場與附近弱電子設備耦合后， 回路將產(chǎn)生高頻電壓，形成粗家信號源，導致繼電保護做出錯誤的保護動作，部分正常部件會被判斷成障礙部件而被強行切慚，此時電力系統(tǒng)的運行將受到影響。

2．4 靜放電對繼電保護系統(tǒng)的干擾

干燥的工作環(huán)境中，工作人員所穿的衣服，尤其是毛衣會因為干燥的環(huán)境產(chǎn)生靜電，從而產(chǎn)生高電壓。但是在工作中工作人員一般都穿著絕緣靴，此時無法將高電壓導入大地的情況下，他們會一直將電荷帶到任何他們正在工作的地方。當共組人員開始工作時，其所接觸的電子設備就會因其所帶靜電而對其放電。嚴重者時，電力系統(tǒng)化的電子元件會因為這種這類不同程度的放電情況而燒毀，而繼電系統(tǒng)保護的正常程序也隨之被破壞。

2．5 直流電源對繼電保護的干擾

發(fā)生接地故障時，變電站的接地裝置會流過接地故障的電流，電流通地網(wǎng)中的接地電阻后會導致接地故障后變電站地網(wǎng)電位高于大地電位。這種電位大小受地網(wǎng)中接地電阻大小和流過電流的影響。按照相關(guān)標準，電流最大值會達到1O伏每千安故障電。當直流回路上出現(xiàn)故障或因其他原因?qū)е露虝r電源中斷時，接電源所受干擾主要是直流和恢復，因為抗干擾電簡和分布電容的原因，直流恢復所需時間或短或長 而直流電壓恢復過程中， 電子設備內(nèi)部邏輯電路會產(chǎn)生畸變，此時造成的繼電暫態(tài)電位差則會影響整個繼電保護系統(tǒng)的運行。

三、提高繼電保護系統(tǒng)能力的措施

3．1 對人力資源進行合理配置

在繼電保護中，系統(tǒng)能否正常運行是靠多個部門人力物力的相互協(xié)調(diào)、管理所共同完成的，其中人起到關(guān)鍵地位，所以在在繼電保護裝置的安裝和運行的過程中每一步都要認真完成，保持協(xié)調(diào)一致，這樣才能做好保護。每個牽涉到的工作人員都要充分了解不同繼電保護裝置的基本知識，并在此基礎上做到集體上的合作統(tǒng)一，個人的各司其職。

3．2 對規(guī)章制度進行完善

目前，我國的繼電保護仍然存在很多問題，只有不斷完善繼電保護裝置并建立相關(guān)支付，結(jié)合不同繼電保護系統(tǒng)的運行特點及時進行調(diào)整，才能讓繼電保護系統(tǒng)工作在工作過程中避免外界干擾。另外還要認真建立繼電保護系統(tǒng)臺賬、運行維護、事故分析處理、定期檢驗及缺陷處理等方面的檔案并能夠通過計算機跟蹤管理促進繼電保護工作的切實展開，還可以通過嚴格考核和獎懲制度讓工作人員能夠充分調(diào)動自己的責任心和積極性，更好的保證繼電系統(tǒng)的正常運行。

3．3 對二次設備運行狀況進行嚴格監(jiān)測

電子技術(shù)在繼電保護中的應用及繼電保護系統(tǒng)的逐步完善讓二次設備的監(jiān)測成為現(xiàn)實。繼電保護過程中運用現(xiàn)代設備對電力系統(tǒng)進行實時監(jiān)測能夠隨時掌握其運行狀況，并對故障及時做出反應。

3．4 引進新技術(shù)

科技的發(fā)展和社會的進步擴展了人工智能的應用領域，且目前很多繼電保護領域也同樣采取了人工智能技術(shù)并取得了很好的應用效果。要想進一步提高繼電保護系統(tǒng)的抗干擾能力，還需要研究人員不斷研究，進一步將新技術(shù)運用到繼電保護系統(tǒng)中，從而提高系統(tǒng)對外界的抗干擾能力和遇到電力故障的反應能力，從而更好的電力系統(tǒng)的正常運行服務。

四、結(jié)語

本文結(jié)合繼電系統(tǒng)在電力系統(tǒng)中的作用，對繼電系統(tǒng)的運行以及影響其運行的原因進行了認識，并從多個當面對保證繼電保護正常運行的保護措施進行了探討，為保證電力系統(tǒng)的正常運行提供了更深一層的保障。

參考文獻：

【1】王景春．電力系統(tǒng)繼電保護干擾原因及其防護措施民營科技．2011(12)．

第5篇：繼電保護基本知識范文

摘要:

電力輸電線路故障大部分都是單相接地，采用自動重合閘技術(shù)能極大地提高供電可靠性和電力系統(tǒng)穩(wěn)定性。輸電線路發(fā)生接地故障后，保護啟動斷開斷路器，條件允許后進行重合閘啟動。當重合閘啟動后，保護裝置面板上有指示燈表示發(fā)生重合閘。正常情況下，當保護跳閘后進行重合閘，保護裝置重合閘燈會亮，但當手合、遙合、就地合后，重合閘不啟動，重合閘燈不亮，但此時重合閘燈若點亮，說明此狀態(tài)不正確，可能因為控制回路有問題或是重合閘燈回路選用的驅(qū)動繼電不對應造成的，將會對電網(wǎng)運行監(jiān)控造成混淆，影響電網(wǎng)穩(wěn)定運行。

關(guān)鍵詞:

自動重合閘;單相接地故障;保護跳閘

1引言

在電力系統(tǒng)中，輸電線路是整個電網(wǎng)系統(tǒng)發(fā)生故障最多的地方，如何有效提高輸電線路的供電可靠性，對電力系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運行具有重大意義［1］。電力輸電線路故障大多數(shù)為瞬時性故障，約占總故障次數(shù)的80%～90%以上，這些瞬時性故障大部分都是由雷電引起的絕緣子表面閃絡、線路對樹枝放電、大風引起的碰線、鳥害和樹枝等物掉落在導線上以及絕緣子表面污染等原因引起，這些故障被繼電保護動作斷開斷路器后，故障點去游離，電弧熄滅，絕緣強度恢復，故障自行消除。此時，如把輸電線路的斷路器合上，就能恢復供電，從而減少停電時間，提高供電可靠性。當然，輸電線路也有少數(shù)由線路倒桿、短線、絕緣子擊穿或損壞等原因引起的永久性故障，在線路被斷開之后，這些故障仍然存在。此時，如把線路斷路器合上，線路還要被繼電保護動作斷路器再次斷開［2］。在輸電線路上采用自動重合閘技術(shù)，若重合閘于瞬時性故障，重合閘能成功;若重合于永久性故障，則重合后由繼電保護再次動作斷路器跳閘，重合則不成功，不會因為永久性故障而影響整個電網(wǎng)的運行。多年的運行實踐表明，線路重合閘的動作成功率約在60%～90%之間。可見，在輸電線路上采用自動重合閘后，不僅提高了供電可靠性，而且可提高系統(tǒng)并列運行的穩(wěn)定性和線路輸送容量，還可以糾正斷路器本身機構(gòu)不良、繼電保護誤動以及誤碰引起的誤跳閘［3］。保護裝置面板上的重合閘指示燈能有效表明保護重合閘是否啟動，為變電站運行監(jiān)控系統(tǒng)監(jiān)控電網(wǎng)穩(wěn)定安全運行提供可靠依據(jù)，若重合閘指示燈運行狀態(tài)不對應，將會影響變電站運行監(jiān)控效果，影響電網(wǎng)穩(wěn)定運行。

2重合閘在電力系統(tǒng)中的作用

電力輸電線路故障大部分都是外部因素引起的瞬時性單相接地故障，采用自動重合閘技術(shù)可極大地提高供電可靠性和系統(tǒng)穩(wěn)定性。對暫時性故障而言，可迅速恢復輸電線路供電，從而提高供電可靠性;對兩側(cè)電源線路而言，可提高電力系統(tǒng)并列運行的穩(wěn)定性和可靠性，從而提高線路的輸送容量［3］;并可以糾正由于斷路器或繼電保護誤動引起的誤跳閘，推動電網(wǎng)的發(fā)展。

3重合閘方式及要求

3.1重合閘方式

目前輸電線路采用的重合閘方式主要有以下四種［4］:

(1)停用方式:線路上不管發(fā)生什么形式的故障，保護裝置都斷開三相斷路器而不進行重合。

(2)單相重合閘方式:當輸電線路上發(fā)生單相故障時，實現(xiàn)單相自動重合閘功能，使故障相斷路器自動合上，如果故障是永久性故障時，當重合到永久性單相故障時，斷開三相斷路器并不再進行重合。當輸電線路上發(fā)生相間故障時，斷開三相斷路器不進行自動重合，使故障快速隔離。

(3)三相重合閘方式:輸電線路上不管發(fā)生什么形式的故障時，都可以實現(xiàn)三相自動重合閘。當重合到永久性故障時，斷開三相斷路器并不再進行重合，將故障隔離。

(4)綜合重合閘方式:當輸電線路上發(fā)生單相故障時，可以實現(xiàn)單相自動重合閘功能，當重合到永久性單相故障時，如不允許長期非全相運行，則應斷開三相并不再進行自動重合。線路上發(fā)生相間故障時，實行三相自動重合閘，當重合到永久性相間故障時，斷開三相并不再進行自動重合。

3.2自動重合閘裝置基本要求

自動重合技術(shù)主要是通過繼電保護裝置實現(xiàn)的，保護裝置功能必須滿足相關(guān)運行要求，并能確保保護裝置在實際運行過程中能可靠地實現(xiàn)自動重合閘功能，保證變電站穩(wěn)定運行，相關(guān)要求如下:

(1)自動重合閘功能可結(jié)合控制開關(guān)位置與斷路器位置不對應的原理進行起動。

(2)用控制開關(guān)或通過遙控裝置將斷路器斷開，或?qū)嗦菲魍队诠收暇€路上而隨即由保護裝置將其斷開時，自動重合閘均不應動作。

(3)在任何情況下，自動重合閘的動作次數(shù)應符合預先的規(guī)定。

(4)自動重合閘動作后應自動復歸。

(5)自動重合閘應能在重合閘后加速繼電保護的動作。必要時，還應能在重合閘前加速其動作。當用控制開關(guān)合閘時，應采用加速繼電保護動作的措施。

(6)當斷路器處于不允許實現(xiàn)自動重合閘的不正常狀態(tài)時，應能實現(xiàn)保證裝置的自動重合閘閉鎖［4］。

4重合閘方式選用原則

重合閘方式的選擇要結(jié)合變電站運行方式和相關(guān)技術(shù)要求決定的，必須遵循以下選用原則。

(1)重合閘方式必須根據(jù)具體的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及運行條件，經(jīng)過客觀分析后選定。

(2)凡是選用簡單的三相重合閘方式能滿足具體系實際需要的，線路都應當選用三相重合閘方式。持別對于那些處于集中供電地區(qū)的密集環(huán)網(wǎng)中，線路跳閘后不進行重合閘也能穩(wěn)定運行的線路，更宜采用整定時間適當?shù)娜嘀睾祥l。對于這樣的環(huán)網(wǎng)線路，快速切除故障是第一位重要的問題。

(3)當輸電線路發(fā)生單相接地故障時，如果使用三相重合閘不能保證系統(tǒng)穩(wěn)定，或者地區(qū)系統(tǒng)會出現(xiàn)大面積停電，或者影響重要負荷停電的線路上，應當選用單相或綜合重合閘方式［5］。

5重合閘控制回路及原理

自動重合閘主要是通過相關(guān)繼電器和節(jié)點在滿足相關(guān)條件后動作，實現(xiàn)回路接通，驅(qū)動斷路器合閘回路實現(xiàn)的。重合閘起動原理如下:重合閘起動指的是重合閘時間元件開始計時。由原理圖1可知:保護動作時，由分相跳閘繼電器觸點(1TJ－3TJ)起動重合閘繼電器ZQJ并進行自保持，ZQJ勵磁后通過其觸點起動重合閘時間繼電器4SJ，實現(xiàn)保護動作起動重合閘;斷路器跳閘時(包括誤跳)，跳閘位置繼電器觸點閉合(TWJA、TWJB、TWJC)也起動4SJ，實現(xiàn)斷路器與控制開關(guān)KK位置不對應起動重合閘。不對應起動方式是所有重合閘的基本起動方式，保護起動方式是綜合重合閘功能的需要，以及對不對應起動方式的補充［3，6］。由原理圖2可知:利用充好電的電容器對重合閘繼電器電壓線圈放電來獲得重合閘脈沖的方法，具有可靠防止多次重合，停用重合閘可靠等優(yōu)點。當重合閘時間繼電器4SJ起動時，其觸點斷開電容C的充電回路，避免多次重合的可能性。如果是多相故障，則三相跳閘固定繼電器勵磁使GJ閉合，于是，4SJ1滑動觸點接通時，電容C對重合閘合閘繼電器ZHJ放電，進行三相重合;如果是單相故障，則電容C通過4SJ2滑動觸點對重合閘合閘繼電器ZHJ放電，進行單相重合;ZHJ常開觸點引入的目的是使ZHJ可靠動作。顯然，LP處于位置1時，不論故障形式如何，均以4SJ1時限進行重合;LP處于位置2時，以4SJ1時限進行三相重合，以4SJ2時限進行單相重合;LP處于位置3時，不論故障形式如何均以4SJ2時限進行重合。對4SJ1與4SJ2時限的不同整定，可以實現(xiàn)重合閘裝置的快重和慢重［4，7］。

6許繼保護重合閘燈分析及解決措施

6.1許繼保護重合閘燈分析

許繼WXH－822A型保護裝置主要應用在變電站低壓側(cè)，實現(xiàn)低壓側(cè)保護控制功能。圖3為許繼WXH－822A型保護裝置的備用繼電器BYJA啟動重合閘燈回路圖，如果短接JP1繼電器的1和2，形成的回路表示是合閘回路;如果短接JP1繼電器的2和3，形成回路表示的是跳閘回路。如果回路接通情況下，當斷路器合閘時給保護裝置一個合閘開入，正電從BYJ1A繼電流過到D12，到JP1的2和1到達HXJ繼電器，合閘指示燈亮。當斷路器跳閘時正電從BYJ1A繼電器流過到D12，到JP1的2和3到達TXJ繼電器，跳閘指示燈亮。斷路器合閘和跳閘指示燈回路主要是通過備用繼電器BYJA接通。如果保護裝置在現(xiàn)場運行時，JP1繼電器的1和2若短接，不管是保護合閘、手動合或是遠方遙控合閘裝置重合閘燈都會接通，這將給電網(wǎng)運行監(jiān)控造成混淆，不利于變電站監(jiān)控，須對其進行改進，以達到變電站運行監(jiān)控要求，保證變電站安全穩(wěn)定運行。

6.2許繼保護重合閘燈點解決措施

許繼WXH－822A型保護裝置在變電站運行現(xiàn)場中出現(xiàn)在進行手跳、遠跳斷路器情況下會點亮裝置面板上的重合閘燈情況，混淆了電網(wǎng)運行監(jiān)控準確性，出現(xiàn)這種情況主要原因為:WXH－822A型保護裝置的重合閘燈設置為采用硬接點啟動方式，當備用1出口繼電器動作后，重合閘燈回路接通，裝置面板重合閘燈點亮，而手動合閘、遠方遙控合閘通過驅(qū)動備用1出口。正常運行情況繼電保護裝置運行規(guī)程規(guī)定手動跳閘、遠方遙控跳閘不需要啟動重合閘燈，如果啟動將會造成電網(wǎng)監(jiān)控混亂，不利用變電站運行。針對重合閘啟動原理及重合閘燈回路圖提出以下解決措施，即將手動合閘、遠方遙控合閘方式下的重合閘燈回路切斷，或在保護裝置內(nèi)設置為手動合閘、遠方遙控合閘后不啟動備用1出口，具體方法為:

(1)將保護裝置背面的信號插件拔出，然后拆除插件上的JP1備用繼電器的跳線即可斷開重合閘燈點亮回路。

(2)在保護裝置整定整定模塊里的出口設置功能模塊，將序號為15遙跳手跳重動備用1前面的勾去掉即可設置為手動合閘、遠方遙控合閘不經(jīng)備用出口1啟動。通過設置重合閘燈點亮回路，使手動跳閘、遠方遙控跳閘不啟動重合閘燈，為電網(wǎng)運行監(jiān)控提高可靠保障。

7總結(jié)

自動重合閘技術(shù)極大地提高電網(wǎng)供電可靠性和系統(tǒng)穩(wěn)定性，當系統(tǒng)發(fā)生瞬時故障時可以通過自動重合閘方式實現(xiàn)輸電線路的恢復。保護裝置重合閘指示燈是判斷重合閘是否發(fā)生的有效依據(jù)，為變電站運行維護提供判斷標準。本文首先介紹電網(wǎng)系統(tǒng)的故障類型;其次詳細介紹自動重合閘在電網(wǎng)中的作用及重合閘原理、方式及選用原則;最后詳細分析許繼保護裝置重合閘燈接通方式及裝置現(xiàn)場應用中的解決方案，有效保證電網(wǎng)運行監(jiān)控可靠進行。

參考文獻：

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［4］黃強，王惠薔．關(guān)于提高電網(wǎng)重合閘成功率的分析［J］，科技論壇，2012，9．

［5］袁越，張保會．電力系統(tǒng)自動重合閘研究的現(xiàn)狀與展望［J］．中國電力．1997，10．

［6］劉飛，于兆龍．淺談電力系統(tǒng)繼電保護裝置基本知識［M］．中國科技博覽，2012，2．

第6篇：繼電保護基本知識范文

1 、總 則

1.1為進一步提高調(diào)度班成員業(yè)務水平，加強調(diào)度班培訓工作，特制定本辦法。

1.2 本辦法規(guī)定了調(diào)度班成員培訓基本要求、學習內(nèi)容及形式，適用于調(diào)度班的日常和升值培訓管理。

2 、培訓目標

2.1 通過培訓，使調(diào)度員熟悉并掌握本崗位應具備的相關(guān)知識和相應技能，其主要目標為：

2.1.1 熟悉并正確執(zhí)行與調(diào)度工作相關(guān)的法律法規(guī)、制度條例、規(guī)程規(guī)范等。

2.1.2 熟練掌握開封電網(wǎng)運行情況、運行方式安排及相應事故處理預案。

2.1.3 掌握開封電網(wǎng)繼電保護和穩(wěn)定控制裝置的基本原理及配置情況。

2.1.4 熟練掌握并調(diào)度指揮管轄范圍內(nèi)電氣設備的倒閘操作。

2.1.5 能正確指揮管轄范圍內(nèi)電網(wǎng)異常和事故處理，確保電網(wǎng)安全、經(jīng)濟、穩(wěn)定運行。

2.1.6 熟悉微機的日常應用與基本維護，掌握調(diào)度生產(chǎn)信息系統(tǒng)及調(diào)度通信自動化系統(tǒng)等的運用。

2.1.7 調(diào)度崗位動態(tài)培訓考試、考核合格，并通過上級及班內(nèi)組織的各種技能考試。

3、培訓內(nèi)容

3.1 調(diào)度員在值班期間是開封地區(qū)電網(wǎng)運行、操作和事故處理的指揮者，對電力系統(tǒng)及相關(guān)知識比較全面的掌握和運用，是保證電網(wǎng)安全、穩(wěn)定運行的基本要求。調(diào)度員應進行下列知識及技能培訓、學習。

3.1.1 調(diào)度日常工作：調(diào)度通信系統(tǒng)使用、調(diào)度自動化監(jiān)控系統(tǒng)的使用、調(diào)度運行工作流程及基本要求、專業(yè)計劃總結(jié)報表的編寫等。

3.1.2 相關(guān)法規(guī)制度：電業(yè)安全工作規(guī)程，事故調(diào)查規(guī)程，電網(wǎng)調(diào)度管理條例，省、地調(diào)調(diào)度規(guī)程，相關(guān)調(diào)度協(xié)議，現(xiàn)場運行及事故處理規(guī)程，保電網(wǎng)反事故措施及其相關(guān)應急預案、拉限電序位表等。

3.1.3 調(diào)度相關(guān)知識：電力系統(tǒng)知識，識繪圖知識，繼電保護及自動裝置知識，電網(wǎng)年度一、二次運行方式，相關(guān)崗位技能（如電網(wǎng)運行分析，啟動試運行方案）等。

3.1.4 運行操作管理：輸變電設備運行基本管理，設備運行異常、缺陷管理，調(diào)度倒閘操作的依據(jù)，調(diào)度操作指令形式，輸變電設備操作管理規(guī)定，電網(wǎng)、設備各類操作等。

3.1.5 電網(wǎng)事故處理：事故處理的原則，事故處理注意事項，輸變電設備事故處理方法，失去通信聯(lián)系時事故處理方法等。

3.1.6 調(diào)度信息系統(tǒng)、辦公軟件WORD、EXCEL、CAD等使用；調(diào)度生產(chǎn)MIS使用；調(diào)度自動化SCADA、PAS系統(tǒng)運用；辦公自動化OA使用等。

4 、培訓手段

4.1 自我學習：調(diào)度班培訓方法和手段多種多樣，但無論何種培訓方法手段，都要以個人自學為基礎才可能取得較好效果。鼓勵調(diào)度班成員堅持自我學習，在時間等方面給予支持。

4.2 現(xiàn)場實習：調(diào)度班成員每年均要到管轄變電站進行現(xiàn)場實習，特別是新人員上崗之前必須進行現(xiàn)場實習?，F(xiàn)場實習應了解或掌握以下內(nèi)容：了解電網(wǎng)概況及各變電站在電網(wǎng)中位置、作用，了解各變電站現(xiàn)場實際接線方式，熟悉各變電站電氣結(jié)線圖，熟悉各變電站運行方式（含站用變方式）及主要設備性能、參數(shù)及運行規(guī)定，熟悉設備繼電保護及自動裝置的配置，掌握各變電站設備調(diào)度管轄范圍和產(chǎn)權(quán)分界點等，熟悉二次回路及各信號回路，各光子牌信號的含義、危害及相關(guān)處理辦法。每月不少于一次組織調(diào)度員根據(jù)實際情況到現(xiàn)場進行學習。

4.3 技術(shù)問答：涉及內(nèi)容為當前電網(wǎng)技術(shù)、結(jié)構(gòu)薄弱環(huán)節(jié)和輸變電設備存在的問題，一般先公布技術(shù)問答題目，后指定人員限期完成答案，班組進行審閱評議。技術(shù)問答按月定期進行。

4.4 技術(shù)講課：針對電網(wǎng)中新技術(shù)、新設備、新問題，或是電網(wǎng)調(diào)度運行、經(jīng)濟運行、繼電保護等方面內(nèi)容進行講課、學習和交流。技術(shù)講座定期舉行，主講人員可以是本班人員，也可以邀請上級、外單位（部門）專業(yè)技術(shù)人員。

4.5 事故預想：主要針對調(diào)度員設想電網(wǎng)中各種異常、事故情況，并進行處理。事故預想根據(jù)電網(wǎng)運行方式及天氣情況隨時進行，每值后夜班在調(diào)度值班日常管理系統(tǒng)內(nèi)完成當日事故預想。

4.6 反事故演習：針對發(fā)生的事故教訓和異?，F(xiàn)象、設備主要缺陷和電網(wǎng)薄弱環(huán)節(jié)、影響安全運行的特殊時間季節(jié)和運行方式以及電網(wǎng)設備的重大復雜操作等，每月組織兩次班內(nèi)反事故演習。

4.7 考問講解：由班內(nèi)值班調(diào)度員相互出題進行考問或調(diào)度員自身認為不足之處需要進行加強學習的內(nèi)容，每月5題，將其考問內(nèi)容及答案寫入技術(shù)培訓本中。

4.8 運行分析：調(diào)度員應針對發(fā)生的事故及異常等情況，寫出相應的分析及應對措施、預防改進措施。每月4次。

4.9 導師帶徒：組織有良好職業(yè)道德的業(yè)務技術(shù)骨干為師傅，與技能水平較低尤其是新上崗人員簽訂師徒合同，從專業(yè)規(guī)程、理論知識、崗位技能及職業(yè)道德等方面進行有計劃的結(jié)對培訓。

4.10 外出教育培訓：涉及調(diào)度等專業(yè)的外出培訓學習，由所領導、班長統(tǒng)籌安排人員參加。外出培訓人員學習回來后，應將學習情況和相關(guān)資料向大家公布，并結(jié)合“技術(shù)講課”等形式給大家進行講解、培訓。

4.11 建立培訓題庫：針對調(diào)度班崗位安全及專業(yè)知識、技能，結(jié)合省調(diào)調(diào)考題庫和調(diào)度工作薄弱點（如二次方式方面知識）或?qū)嶋H遇到的問題，組織編寫調(diào)度班崗位培訓題庫，并根據(jù)調(diào)度業(yè)務發(fā)展不斷進行更新和擴充。

4.12檢修公司對調(diào)度員培訓工作：當調(diào)度員確定下現(xiàn)場學習時，應確定下現(xiàn)場一次設備學習目的和內(nèi)容，并邀請現(xiàn)場檢修公司人員對電網(wǎng)一次設備進行講解，答疑解惑，學習后形成課件，供全體調(diào)度員進一步討論和學習。

4.13計劃、運方培訓工作：調(diào)度員應注意收集日常對系統(tǒng)穩(wěn)定、潮流計算中的疑問，由調(diào)度培訓員收集后，向運方人員提出培訓需求，運方人員對潮流、穩(wěn)定方面問題進行講解，并形成課件。根據(jù)周計劃工作安排，每周計劃人員對下周計劃安排及相關(guān)注意事項向調(diào)度員進行講解，調(diào)度員學習后在周計劃上簽字。

4.14繼電保護對調(diào)度員培訓工作：調(diào)度員應注意收集日常對保護定值計算以及日常工作中遇到的問題，由調(diào)度培訓員收集后，向繼保人員提出培訓需求，繼保人員對問題進行講解，并形成課件。根據(jù)周計劃工作安排，需要進行部分保護調(diào)整，調(diào)度員對保護調(diào)整有疑問時，繼保人員應進行詳細解答，在周計劃中明確，調(diào)度員學習后在周計劃上簽字。

4.14自動化人員對調(diào)度員培訓工作：調(diào)度員應注意收集日常對自動化方面遇到的問題（如潮流計算、遠動數(shù)據(jù)傳輸方面的問題），由調(diào)度培訓員收集后，向自動化人員提出培訓需求，自動化人員對問題進行講解，并形成課件

5 、考核辦法

5.1 現(xiàn)場考問：采用當面提問形式進行，考問題目：一般采用提前一周出題或一些與日常工作聯(lián)系密切的基本知識進行考問，以實踐為主，理論為輔?；卮鹨⒁馑季S正確性和語言邏輯性，簡潔明了，切中要害?？紗柦Y(jié)束，考問人員應對問題進行講解，讓被考問人員及其他人員能觸類旁通，掌握要領。對不能回答或有重大錯誤、重要漏項等情況的進行考核。

5.2 技術(shù)問答：調(diào)度班成員技術(shù)問答以書面形式體現(xiàn)在每月技術(shù)培訓本中，考題一般從培訓題庫中抽取或結(jié)合當時實際情況出題，理論與實踐結(jié)合，注重有一定理論性。每月25日之前完成，未按時完成者或答題出現(xiàn)嚴重錯誤者進行考核。

5.3 現(xiàn)場實習：調(diào)度班成員經(jīng)過現(xiàn)場學習后，已書面形式將實習報告寫入實習報告本內(nèi)，自實習當日一周內(nèi)（如1日現(xiàn)場實習，應于7日24:00之前完成）完成實習報告，未按時完成者進行考核。

5.4 考問講解：調(diào)度班成員電網(wǎng)技術(shù)考試考問講解每月25日之前完成5道題作業(yè)，未按時完成的，每少一題進行一次考核。

5.5 反事故演習：反事故演習不僅可以考核調(diào)度員的事故處理水平，也可以考核其心理素質(zhì)、反應能力等綜合素質(zhì)。對在防事故演習中有重大錯誤者進行考核。

5.6 運行分析：調(diào)度班成員運行分析。每月25日之前完成，未按時完成的，每少一次進行一次考核。

5.4 定期業(yè)務考試：調(diào)度班成員電網(wǎng)技術(shù)考試以書面形式為主，考題一般從培訓題庫中抽取，理論與實踐結(jié)合，注重有一定理論性。提前制定考試分數(shù)，對未達到規(guī)定分值的進行考核。

5.3 口試（答辯），由領導和相關(guān)專業(yè)人員組織考察組對調(diào)度班進行提問，考察調(diào)度班成員的基本技能和素質(zhì)，主要適用于調(diào)度班成員升值考試。

6、培訓管理

第7篇：繼電保護基本知識范文

關(guān)鍵詞：人機工效學；新型安全措施；變電站；繼保室；繼電保護裝置 文獻標識碼：A

中圖分類號：TM77 文章編號：1009-2374（2016）02-0034-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.02.016

人機工效學是根據(jù)人的心理、生理和身體結(jié)構(gòu)等因素，研究人、機械、環(huán)境的合理關(guān)系，以保證員工安全、健康、舒適地生活工作，并取得滿意的工作效果。通過細致的人機工效學設計，可以改善人機的“適配”性，優(yōu)化作業(yè)條件，并使工作流程順暢，大大提高生產(chǎn)率。在變電專業(yè)中，繼電保護裝置是變電站中重要的組成部分，其基本任務是當電力系統(tǒng)發(fā)生故障或異常工況時，在可能實現(xiàn)的最短時間和最小區(qū)域內(nèi)，自動將故障設備從系統(tǒng)中切除或發(fā)出信號由值班人員消除異常工況根源，以減輕或避免設備的損壞和對相鄰地區(qū)供電的影響。為了保證繼電保護裝置能夠長期有效地動作，繼保專業(yè)會定期地為繼電保護裝置做保護定檢等工作。有些工作需要一次設備停電才能配合工作，對于停電的設備，繼保專業(yè)就可以做對應的傳動測試，如果繼保專業(yè)工作人員不小心走錯間隔，在一次設備正常運行的裝置間隔工作，有可能導致相應的保護動作，導致正常運行的設備跳閘。所以為了防止類似的事情發(fā)生，公司規(guī)定繼保人員在工作前變電運行人員要做好相應的技術(shù)的

措施。

變電站繼保室最常見的技術(shù)措施由兩部分組成：一個是寫著“在此工作”標示牌，如圖1；另一個是寫著“運行中”的紅布，如圖2。在做安全措施的時候，按照規(guī)定，根據(jù)工作票中的工作地點，在對應的屏位上懸掛“在此工作”的標示牌，在相鄰兩邊的屏位上要掛上“運行中”的紅布。在如此明顯的安全措施下，繼保人員就不容易走錯間隔。

按照舊的安全措施，在值班人員收到工作票后，做安全措施前，需要先數(shù)清楚票中所列的工作地點屏位的個數(shù)，取好相應數(shù)目“在此工作”的標示牌，并且根據(jù)屏位的位置特點，估算對應需要“運行中”紅布。這個時候就有兩種情況，當工作地點比較少的時候，比如說只有一兩個屏位，一個值班人員就可以完成安全措施；當工作地點相對比較多時，相應的“在此工作”需要的數(shù)量和“運行中”的紅布數(shù)量也會比較多，這樣就需要兩個值班員才能比較高效地完成這項工作，一個值班員甲雙手捧著一定數(shù)量的標示牌和紅布，值班員乙則對著工作票來到相應的屏位，然后從值班員甲手上拿過標示牌和紅布掛到相應的位置。

從人機工效學上看，在這個過程中，值班員甲需要較長時間地保持著固定的姿勢拿著安全措施，時間一長雙手便會感覺到不適，在一定的程度上增加了肌肉的靜態(tài)負荷，不符合人機工效學中的“保證員工健康、舒適地工作”。根據(jù)實際的工作經(jīng)驗，在掛標示牌的過程中，會發(fā)現(xiàn)有些屏位的掛鉤已經(jīng)脫落，導致標示牌無法掛在屏位的門上，只能放在地上，這樣標識不夠明顯，而且容易被踢到，導致標示牌產(chǎn)生位移，這樣就有可能會導致標示牌達不到相應的提醒作用，導致工作人員有可能產(chǎn)生工作的失誤，也是不太符合人機工效學的；對于“運行中”的紅布，主要是靠紅布兩端的磁性物質(zhì)使紅布能夠吸附屏位上，可是由于新設備的投運或者是舊設備的更換，有些屏位不再使用金屬物質(zhì)或者使用磁性物質(zhì)無法吸附的金屬物質(zhì)作為屏位的外框架，導致紅布無法掛上去，只能選擇放在地上或者采用更大的紅布從屏位的頂端放到底部，大大降低了工作效率。

為了使變電站內(nèi)繼保室的安全措施能夠更加符合人機工效學，我站研發(fā)出了更佳的解決方案。圖3便是我站設計的新型安全措施，該措施外表是不銹鋼材料，具有良好的承受力、耐磨性，盒子上面放著分組用的標示牌，盒子的內(nèi)部卷著“在此工作”以及“運行中”兩種類型的布，需要哪種類型的布就把相應的布拉下來，效果如圖4所示。使用新的安全措施，無論工作地點的數(shù)量有多少，都只需要一個值班員拿著工作票，在相應的工作地點的屏位拉下“在此工作”、在相鄰的屏位拉下“運行中”的布，這樣不僅可以減少勞動力，而且提高了布置安全措施的效率，克服了舊的安全措施的種種缺點。另外，這個安全措施還有安裝方便、使用便捷、外形美觀等特點，符合人機工效學的特點。

這個繼保室的新型安全措施是在日常的生產(chǎn)工作中設計出來的，其設計的目的是要在保證安全措施做到位的前提下提高變電站布置安全措施的效率，同時減少變電站值班人員的人力損耗。設計的過程同時考慮到人機工效學的特點，使設計出來的成品能夠切實地用在日常的生產(chǎn)勞動中，提高勞動效率。

參考文獻

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[2] 百度百科.人機工效[EB/OL].http：///link？url=39tHVWw7Tj-rzj7TfBlYu5a01pGwl6Q5x1tVU38qlr0adt9pOnoxJP_wXOW0HyUi4i1czjlJ3xnq6a1yQ6gK3q.2014-12-13.

第8篇：繼電保護基本知識范文

一、就業(yè)率最高的理科專業(yè)

2013年，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達到699萬人，比去年增加19萬人。受國際經(jīng)濟形勢的影響，2012至2013年，中國經(jīng)濟增速有所放緩。通觀2012全年，GDP增長率從一季度的8.1%降至二季度的7.6%，再降至三季度的7.4%。此前人們曾擔憂經(jīng)濟下行將拖累就業(yè)，使就業(yè)形勢更加嚴峻。一連串的數(shù)字表明，擺在2013年應屆高校畢業(yè)生面前的就業(yè)形勢不容樂觀。

一方面，供給總量矛盾依然存在甚至加劇。另一方面，結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，隨著城鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)升級、技術(shù)進步速度加快，大項目、好項目和重點企業(yè)對勞動者職業(yè)技能的要求明顯提高，而高校畢業(yè)生所掌握的職業(yè)技能難以適應，結(jié)構(gòu)性矛盾突出。因此。在進入大學前根據(jù)社會需求和就業(yè)趨勢選擇一個更有競爭力專業(yè)。就顯得更加重要。

從最新的統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，工學、管理學、醫(yī)學、農(nóng)學、經(jīng)濟學、教育學等仍是就業(yè)形勢最好的專業(yè)大類，而藝術(shù)學、法學、心理學、歷史學等專業(yè)大類的就業(yè)率有所下滑。從學校層次來看。相同專業(yè)背景下，“211”院校畢業(yè)生就業(yè)率高出非“211”院校2個百分點，高出高職高專院校5個百分點。

從專業(yè)小類來看，本科生畢業(yè)半年后就業(yè)率最高的專業(yè)為稅務（高達99.4%）。去年，就業(yè)形勢最好的學前教育的就業(yè)率達雖有所下降，但仍高達97.8%，較同屆本科畢業(yè)生半年后平均就業(yè)率（90.8%）高出7個百分點。而畢業(yè)半年后就業(yè)率最高的高職高專專業(yè)仍然為供熱通風與空調(diào)工程技術(shù)和稅收。

從最近三屆大學生的就業(yè)情況變化來看，就業(yè)率平均下降最快的本科專業(yè)大類是歷史學，平均下降最快的本科專業(yè)中類是統(tǒng)計學類，就業(yè)量排前100的專業(yè)小類中就業(yè)率平均下降最快的前三位是臨床醫(yī)學、動畫、應用物理學。就業(yè)率平均下降最快的高職高專大類是水利大類，平均下降最快的高職專業(yè)中類是護理類，就業(yè)量排前100的專業(yè)小類中就業(yè)率平均下降最快的前三位是金融保險、臨床醫(yī)學、護理。

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熱能與動力工程專業(yè)

專業(yè)鏈接：本專業(yè)學生主要學習動力工程及工程熱物理的基礎理論，學習各種能量轉(zhuǎn)換及有效利用的理論和技術(shù)，受到現(xiàn)代動力工程師的基本訓練：具有進行動力機械與熱工設備設計、運行、實驗研究的基本能力。

就業(yè)走向：畢業(yè)后從事動力機械（如熱力發(fā)動機、流體機械、水力機械）和動力工程（如熱電廠工程、水電動力工程、制冷及低溫工程、空調(diào)工程）的設計、制造、運行、管理、實驗研究和安裝、開發(fā)、營銷等方面的工作。

院校推薦：清華大學、上海交通大學、山東大學、東北大學、重慶大學。

物流工程專業(yè)

專業(yè)鏈接：主要學習輪機工程、電力工程方面的基本理論和基本知識，接受識圖制圖、機械設計、輪機工程檢測的基本訓練，具有操縱和維修船舶動力裝置和對船舶監(jiān)修、監(jiān)造的初步能力。

就業(yè)走向：主要到各類物流企業(yè)、工商企業(yè)的物流管理部門。各級物流行政管理部門，交通運輸企事業(yè)單位，物流系統(tǒng)規(guī)劃與設計部門，商業(yè)、流通業(yè)管理部門，物流設備研發(fā)、銷售企業(yè)，科研院所、大專院校等地方工作。

院校推薦：長安大學、大連海事大學、西南交通大學、華中理工大學、浙江工業(yè)大學。

車輛工程專業(yè)

專業(yè)鏈接：主要研究汽車、拖拉機、機車車輛、軍用車輛及其他工程車輛等陸上移動機械的理論、設計及制造技術(shù)的工程技術(shù)領域，學習設計開發(fā)、生產(chǎn)制造、質(zhì)量檢測和控制、使用和維修、相關(guān)檢測裝置和儀器開發(fā)等相關(guān)知識。

就業(yè)走向：可以從事鐵道機車車輛、城市軌道交通地鐵及輕軌車輛、動車組、公路汽車的研究教育、設計制造、運用管理等，可參與城市交通系統(tǒng)的規(guī)劃、設計、建設、運營、管理等，也可進入企業(yè)從事相關(guān)工作。

院校推薦：北京理工大學、同濟大學、上海師范大學、河南科技大學、海南大學、云南大學。

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供熱通風與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)

專業(yè)鏈接：學習并掌握供熱通風及空調(diào)技術(shù)專業(yè)必須的基礎理論知識、專業(yè)知識及基本技能，培養(yǎng)采暖通風及空調(diào)系統(tǒng)安裝施工方案選擇、安裝工程預算和施工進度計劃的編制，物質(zhì)供應計劃以及進行臨時設施布置等方面的能力。

就業(yè)走向：從事建筑水電空調(diào)設備等方面的施工、管理、安裝工程審計、工程監(jiān)理和設計工作。

院校推薦：河北建筑工程大學、天津工業(yè)大學、河北工程大學、青島理工大學、浙江海洋學院、安徽建筑工業(yè)學院。

電力系統(tǒng)繼電保護與自動化專業(yè)

專業(yè)鏈接：學習電力系統(tǒng)及工礦企事業(yè)單位繼電保護電氣自動裝置及二次回路運行、檢修、維護、設計、安裝、調(diào)試等技術(shù)和管理等知識。

就業(yè)走向：中小型水力發(fā)電廠，各級電力公司和供電局，工礦企事業(yè)單位，從事繼電保護及電氣自動裝置及二次回路運行、檢修、維護、設計、安裝、調(diào)試等技術(shù)和管理方面的工作。

院校推薦：西安電力高等專科學校、山東電力高等專科學校、重慶電力高等專科學校、河南機電高等?？茖W校。

食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)

專業(yè)鏈接：學習與食品相關(guān)的化學和生物知識，對食品生產(chǎn)、質(zhì)量管理等有所了解，還需通過食品檢驗工職業(yè)資格證考試。

就業(yè)走向：在大中型食品企業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、保健品行業(yè)、食品檢驗等相關(guān)機構(gòu)從事食品檢驗及衛(wèi)生檢驗等工作。

院校推薦：重慶醫(yī)藥高等?？茖W校、四川烹飪高等專科學校、鞍山食品工業(yè)學校、山東省生物與化學工程學院。

油氣儲運技術(shù)專業(yè)

專業(yè)鏈接：學習掌握輸電與變電工程技術(shù)工作必備的基礎理論知識，培養(yǎng)高壓輸電線路的設計施工與運行管理、企業(yè)配電工程的設計與施工等能力。

就業(yè)走向：畢業(yè)后可到發(fā)電廠、供電公司、工礦企業(yè)、電力工程施工等部門，從事高壓輸電線路的設計施工、運行與維護管理、變電站設計與運行管理、工廠電氣技術(shù)及其相關(guān)技術(shù)等技術(shù)和管理工作。

院校推薦：重慶電力高等?？茖W校、四川電力職業(yè)技術(shù)學院、安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學院和浙江電力職業(yè)技術(shù)學院、三峽大學科技學院。

二、工作與專業(yè)對口率最高的專業(yè)

通過對最新一屆畢業(yè)生就業(yè)情況的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，全國本科畢業(yè)生專業(yè)對口率為69%，高職高專畢業(yè)生為59%，均較上屆上漲2個百分點。這意味著，當前有三成以上本科畢業(yè)生、四成以上高職高專畢業(yè)生從事與所學專業(yè)不對口的工作。但與之前的本科（77%）和高職（57%）相比，專業(yè)對口率還是有所上升。

專業(yè)對口率偏低主要是就業(yè)市場上專業(yè)對口崗位數(shù)量少，部分畢業(yè)生只好在非專業(yè)崗位就業(yè)。也有部分工科類專業(yè)崗位，如計算機，企業(yè)卻招不齊足夠合格的畢業(yè)生。高職畢業(yè)生的專業(yè)崗位受到本科畢業(yè)生的“下嫁”影響而減少，這也是高職專業(yè)對口率略低的原因之一。

綜合分析來看，專業(yè)對口率最高的兩個本科專業(yè)為建筑和學前教育，高職高專為道路橋梁工程技術(shù)和高壓輸配電線路施工運行與維護。這些專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生專業(yè)性相對較強，掌握了較多的專業(yè)技能，從畢業(yè)生自身角度而言，在專業(yè)領域中就業(yè)更具優(yōu)勢，因而更趨向?qū)诰蜆I(yè)；同時較高的專業(yè)門檻也使得其他專業(yè)的畢業(yè)生涉足這些領域工作的難度較大。如本科的建筑學專業(yè)對口率即高達94%，高職高專的道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)對口率也達到93%。

當然，學得“?！蔽幢厥呛檬隆Ｒ耘R床醫(yī)學為例，該專業(yè)2009屆本科畢業(yè)生對口率為92%，高職高專畢業(yè)生對口率為78%，較同屆同學歷層次畢業(yè)生的平均水平分別高出25個、21個百分點：但卻分別以23.1%、28.5%的失業(yè)率，成為失業(yè)率最高的本科和高職高專專業(yè)。在本專業(yè)人才已經(jīng)供大于求、對口崗位對學歷層次和工作經(jīng)驗要求高的情況下，因?qū)I(yè)性強而帶來的“就業(yè)面窄”這一問題，成為制約應屆生成功就業(yè)的瓶頸。

從中我們可以看出，有一技之長，在就業(yè)中能占據(jù)一定優(yōu)勢；但學習專業(yè)知識的同時，如果可以拓展自己的興趣愛好和綜合能力。則又為成功增添了砝碼。

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建筑學專業(yè)

專業(yè)鏈接：本專業(yè)學生主要學習建筑設計、城市規(guī)劃原理、建筑工程技術(shù)等方面的基本理論與基本知識，受到建筑設計等方面的基本訓練，具有項目策劃、建筑設計方案和建筑施工圖繪制等方面的基本能力。

就業(yè)走向：能在設計部門從事設計工作，具體參與建筑設計、城市設計、室內(nèi)設計等方面的事務。

院校推薦：清華大學、東南大學、同濟大學、重慶大學、華中理工大學。沈陽建筑大學、鄭州大學、昆明理工大學。

土木工程專業(yè)

專業(yè)鏈接：運用數(shù)理化、信息科學、力學等知識來研究、設計和建造工業(yè)與民用建筑、隧道與地下建筑、公路與城市道路及橋梁等工程設施。

就業(yè)走向：市政工程設計院、工程質(zhì)量監(jiān)督站、房地產(chǎn)公司、工程造價咨詢機構(gòu)等。

院校推薦：沈陽建筑大學、東北大學、哈爾濱工業(yè)大學、北京交通大學、北京建筑工程學院、上海交通大學、同濟大學、西安建筑科技大學等。

臨床醫(yī)學專業(yè)

專業(yè)鏈接：臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生主要學習醫(yī)學方面的基礎理論和基本知識，接受人類疾病的診斷、治療、預防方面的基本訓練，具有對人類疾病的病因、發(fā)病機制作出分類鑒別的能力。

就業(yè)走向：畢業(yè)后可到醫(yī)院、診所等從事相關(guān)工作，也可繼續(xù)深造或進行學術(shù)研究，或者從事相關(guān)銷售工作。

院校推薦：北京大學、中山大學、復旦大學、南昌大學、暨南大學、河南大學、石河子大學、杭州師范大學。

軟件工程專業(yè)

專業(yè)鏈接：除學習公共基礎課外，還要系統(tǒng)學習離散數(shù)學、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序設計、編譯原理等數(shù)學和計算機專業(yè)知識。

就業(yè)走向：畢業(yè)后可去往軟件外包與服務企業(yè)、信息產(chǎn)品與服務企業(yè)，從事程序員、軟件測試員、項目經(jīng)理等工作職位。

院校推薦：北京大學、浙江大學、四川大學、華東師范大學、西安電子科技大學、大連理工大學、中南大學。

志愿導航

道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)

專業(yè)鏈接：學習掌握道路與橋梁工程基本理論和知識，具備崗位職業(yè)能力，畢業(yè)后能從事道路與橋梁工程生產(chǎn)一線技術(shù)與管理工作。

就業(yè)走向：面向公路交通部門，從事公路、城市道路、橋梁及隧道工程的勘探設計、試驗檢測、養(yǎng)護維修的技術(shù)與管理工作。也可面向公路交通部門從事公路、城市道路、橋梁及隧道工程的勘探設計、試驗檢測、養(yǎng)護維修的技術(shù)與管理工作。

院校推薦：福建水利電力職業(yè)技術(shù)學院、湖南城市學院、北京交通職業(yè)技術(shù)學院、江西交通職業(yè)技術(shù)學院、安徽交通職業(yè)技術(shù)學院。

工程造價專業(yè)

專業(yè)鏈接：簡單來說，要學會的就是計算蓋一棟樓究竟要花多少錢，既然和建筑、計算打交道，就要學習房地產(chǎn)估價等課程，也需要看懂施工圖。

就業(yè)走向：考取預算員證或造價員證，可到相關(guān)的企事業(yè)單位工作，也可做資料員、施工或招標等工作。

院校推薦：重慶科技學院、南京化工職業(yè)技術(shù)學院、常州工程職業(yè)技術(shù)學院、徐州建筑職業(yè)技術(shù)學院。

護理學專業(yè)

專業(yè)鏈接：該專業(yè)包括和預防保健、防治疾病相關(guān)的護理理論與技術(shù)。根據(jù)不同的人、不同的生理階段等進行研究核護理，確保人們達到最佳的健康狀況。

就業(yè)走向：可從事臨床護理、預防保健、護理管理等工作，臨床各科專業(yè)護理師、社區(qū)健康教育者、康復中心護理師等都是本專業(yè)的對接職業(yè)。

院校推薦：江西護理學專業(yè)學校、重慶醫(yī)科大學護理學院、邵陽醫(yī)學高等專科學校、吉林大學護理學院。

畜牧獸醫(yī)專業(yè)

專業(yè)鏈接：主要學習動物養(yǎng)殖生產(chǎn)與管理、飼料配制、動物繁育、動物疾病診斷與治療、動物疫病檢測與防控等相關(guān)知識和操作技能，并了解畜牧獸醫(yī)相關(guān)法律法規(guī)。

第9篇：繼電保護基本知識范文

微課程是指時間在10分鐘左右，以闡述某一知識點為目標，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學習或教學應用為目的的在線教學視頻。由于微課程具有“位微不卑”、“課微不小”、“步微不慢”、“效微不薄”等優(yōu)勢，近些年在高校掀起了微課程的研究之風。但是，目前高校的微課程研究多集中于基礎類課程教學，而在專業(yè)課程的教學中應用甚少?；诖耍P者在多年教學經(jīng)驗的基礎上，進行了電氣工程類專業(yè)課程“工廠供電”的微課程設計探索，并將微課設計過程中的體會分享給大家。

二、微課選題

工廠供電是我校自動化專業(yè)的一門主干專業(yè)課程，其主要任務是以企業(yè)供配電系統(tǒng)的一次部分為主，使學生初步掌握一般企業(yè)供配電系統(tǒng)和電氣照明運行維護和設計計算所必需的基本理論和基本知識，是一門理論與實際結(jié)合較緊密的課程。筆者從事工廠供電的課堂教學已經(jīng)十余年，具有一定的課堂教學經(jīng)驗，現(xiàn)將該課程制作成微課的形式，既服務于電氣專業(yè)學生，又可以為非電氣專業(yè)的學生敞開學習第二專業(yè)知識的大門。受微課自身特點的限制，一個微課中所包含的知識內(nèi)容是有限的，因而在微課中重點和難點不應設置太多，重點、難點解析應盡可能簡潔明了，從而達到10分鐘就能掌握某方面的知識或技能的目的?；诖?，微課選題應偏重基本知識點。應用到本課程，變電站的各種主接線方式、負荷統(tǒng)計的方法、繼電保護的基本要求等都可以做成微課的形式。本文選擇變電站電氣主接線中的一個基本知識點———“橋形接線”作為微課設計的案例，探討電氣專業(yè)課程該如何進行微課設計。

三、微課制作過程

（一）選題背景

“工廠供電”是我校自動化專業(yè)唯一的一門強電課程，設置于第七學期，該課程的先修課程為“電機與拖動基礎”。該專業(yè)學生在學習該課程之前，未接觸電力系統(tǒng)的任何專業(yè)知識，因此，在進行微課設計的時候，應盡量使微課構(gòu)思設計巧妙、有趣，循序漸進地引導學生，以達到最佳的學習效果。本次微課選擇的內(nèi)容為該課程第1章“供電系統(tǒng)基本概念”中的第二小節(jié)。在第一小節(jié)中，已經(jīng)對電力系統(tǒng)的基本概念、電壓等級、供電系統(tǒng)在電力系統(tǒng)中的地位和作用、供電系統(tǒng)的主接線方式等基本概念做了一定的介紹。本次微課，承接上堂課的教學內(nèi)容，介紹工廠供電系統(tǒng)中變電站的電氣主接線形式。變電站的電氣主接線是由各種電氣設備及其連接線所組成的，用以接受和分配電能，是供電系統(tǒng)的重要組成部分，其設計的好壞直接關(guān)系到電氣設備的選擇、配電設備的布置及運行的可靠性與經(jīng)濟性，因此是變電站設計的重要任務之一。從整個課程體系來看，本節(jié)內(nèi)容處于一個比較重要的地位。

（二）教學目標

本次課的教學目標：掌握橋形接線的適用場合、橋形接線的類型，理解橋形接線的特點。要求：識別和繪制橋形電氣主接線圖，結(jié)合變電站電氣主接線實例理解其適用場合。其中橋形接線的類型為本次課重點，橋形接線的特點為本次課難點。

（三）教學方式

授課形式采用以多媒體教學為主，板書為輔。教學手段采用啟發(fā)式、案例式、比較法、列舉法等多種教學方法相結(jié)合。

（四）教學設計

1.橋形接線適用場合。首先從企業(yè)變電所的設計現(xiàn)狀出發(fā)，分析企業(yè)變電所為了保證對重要的一、二級負荷可靠供電，廣泛采用由兩回電源線路受電、企業(yè)內(nèi)部裝設兩部變壓器的情況，從而采用啟發(fā)式教學，引出橋形接線的適用場合：橋形接線適用于企業(yè)變電所中只有兩臺變壓器和兩條線路的情況。

2.橋形接線圖。指出“根據(jù)橋連斷路器的位置不同”，橋形接線分為兩種類型，即內(nèi)橋和外橋，讓同學們以此識別內(nèi)橋和外橋接線圖，如圖1、圖2所示。

3.橋形接線的特點。此處重點以內(nèi)橋接線為例，分析該接線形式的優(yōu)缺點。（1）內(nèi)橋接線的優(yōu)點：①線路投、切靈活，不影響其他回路的工作。結(jié)合多媒體上的電氣主接線圖，以動畫的形式展現(xiàn)線路投切時的操作順序。此處涉及到投切線路時隔離開關(guān)和斷路器的操作順序務必正確的問題，順序錯誤會導致嚴重后果，因此，筆者在此處插入一個視頻短片，描述在工作現(xiàn)場發(fā)生實際的誤操作而導致嚴重的人身和設備危害問題，讓學生對誤操作的后果留下足夠深刻的印象，從而掌握正確的操作順序。也就是說，通過視覺和聽覺的共同沖擊，增強學生對該知識點的感受。②布置簡單，占地面積小，可發(fā)展為單母線分段接線。此處以動畫的形式展現(xiàn)如何由內(nèi)橋接線發(fā)展為單母線分段接線的過程。（2）內(nèi)橋接線的缺點：接著從內(nèi)橋接線的優(yōu)點出發(fā)，相應地引出與此對應的內(nèi)橋接線的缺點，即：變壓器投切操作復雜，故障檢修影響其他回路。此時亦以動畫的形式描述變壓器投入和切除時的操作步驟，讓同學們對高壓開關(guān)的操作順序有更加深刻的體會。

4.內(nèi)橋接線的適用場合。從內(nèi)橋接線的優(yōu)缺點出發(fā)，采用“啟發(fā)式”教學，讓同學們總結(jié)出內(nèi)橋接線的適用場合：適用于受電線路較長（即線路故障多），而主變年負荷利用小時數(shù)高（即主變不經(jīng)常切換）且無穿越功率的場合。

5.外橋接線的適用場合。由于外橋接線的優(yōu)缺點恰恰與內(nèi)橋接線相反，借此機會，利用翻轉(zhuǎn)課堂理念，調(diào)動學生參與的積極性，讓學生利用“比較法”，自己分析外橋接線的特點。此時任課教師可以略講此環(huán)節(jié)。

6.全橋接線。從前面的講述出發(fā)，可以很自然地延伸出全橋接線圖，如圖3所示。此時學生很容易識別該接線圖，理解該接線形式的優(yōu)點：對變壓器和線路的操作均方便，運行靈活，適應性強；缺點：所需設備多，投資大，變電所占地面積大；適用場合：適用于少數(shù)用電量很大且非常重要的大型企業(yè)的總降壓變電所。

7.案例分析。采用“案例法”，以學校35kV總降壓變電站橋形接線電氣主接線圖為例，讓同學們把所學理論知識與現(xiàn)場實踐有效結(jié)合起來，達到學以致用的目的。8.布置作業(yè)。樹立“以學生為中心”的理念，充分發(fā)揮學生是知識的主動構(gòu)建者身份，布置學生課外收集相關(guān)企業(yè)變電站的橋形電氣主接線圖，結(jié)合現(xiàn)場實際進行橋形接線的具體分析。

四、總結(jié)