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第1篇：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)范文

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的興起在給人類帶來了海量信息，在為人類的交流提供史無前例的便利的同時(shí)，卻因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息的無序性、混雜性和污染性，為人們對(duì)信息的認(rèn)知帶來了困難。正如著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家汪丁丁所說：簡單事物的超巨量的復(fù)雜聯(lián)結(jié)，演化出世界上最復(fù)雜最高級(jí)的現(xiàn)象。

1 問題的提出

當(dāng)代世界存在兩大浪潮——經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化，經(jīng)濟(jì)全球化拉動(dòng)著信息網(wǎng)絡(luò)化，而信息網(wǎng)絡(luò)化則推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)全球化?，F(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛運(yùn)用使信息能在全球范圍內(nèi)快速流動(dòng)，使地球變成了一個(gè)小小的“村落”，人類已經(jīng)生活在一個(gè)由各種信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的環(huán)境——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中，變化成為這個(gè)時(shí)代的永恒特征，各種新生事物的大量涌現(xiàn)改變了人們傳統(tǒng)的觀念、思想、行為、規(guī)則，也給政府的管理帶來了許多新問題。為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的需要，世界各國的政府都在探索和加強(qiáng)政府的信息能力建設(shè)。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的興起，對(duì)加強(qiáng)和完善我國各級(jí)政府的管理既是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)，也是一個(gè)難得的機(jī)遇，更是提高政府執(zhí)政能力的必由之路。因?yàn)?，在信息時(shí)代，信息能力已經(jīng)成為政府執(zhí)政能力中的核心組成部分。相對(duì)于中央政府來說，我國各級(jí)地方政府，特別是省以下的地方政府，由于技術(shù)、人才、管理、資金等多方面的原因，其信息能力建設(shè)尚屬于薄弱環(huán)節(jié)，以至于在面對(duì)越來越多的突發(fā)事件、時(shí)常常陷于被動(dòng)應(yīng)付，急需提高危機(jī)管理和應(yīng)對(duì)的水平。

2 國內(nèi)外學(xué)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境理論研究

2.1 國內(nèi)學(xué)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的研究

王輝（2004）提出了網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的定義“網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境指與用戶信息活動(dòng)直接相關(guān)的基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全部因特網(wǎng)交互因素，是用戶為完成相關(guān)任務(wù)而通過瀏覽器接觸到的信息內(nèi)容、信息表達(dá)方式，以及信息間相互關(guān)系的總和”[1]。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是指將物理上分布在不同地點(diǎn)的多個(gè)多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行互聯(lián)，各計(jì)算機(jī)之間依據(jù)某些協(xié)議進(jìn)行通訊，實(shí)現(xiàn)一個(gè)系統(tǒng)，可以共享軟、硬件以及網(wǎng)絡(luò)文化。環(huán)境有大小之分，主要是與一定的空間和范圍有關(guān)。從小的角度可以將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境定義為為“學(xué)習(xí)者在追求學(xué)習(xí)目標(biāo)和問題解決的活動(dòng)中可以使用多樣的工具和信息資源并相互合作和支持的場(chǎng)所”；從大的方面去理解，可以講網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等同于賽伯空間（cyberspace），即將整個(gè)虛擬的現(xiàn)實(shí)的世界包含進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。這也就是說，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境除了是指網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具發(fā)生作用的地點(diǎn)，還可以包括一些相關(guān)的非物理形態(tài)，如學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)狀態(tài)、人際關(guān)系，教學(xué)策略等。

綜上，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的定義大多從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)入手，強(qiáng)調(diào)在計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)下結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源共同組成的一個(gè)系統(tǒng)，另一方面又強(qiáng)調(diào)參與在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中用戶的重要作用。

我國學(xué)者針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境內(nèi)涵的理解基本相似，都是結(jié)合了網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn)進(jìn)行分析。

2.2 國內(nèi)外學(xué)者對(duì)信息環(huán)境的研究

2.2.1 國外學(xué)者對(duì)信息環(huán)境的定義。美國在9.11事件和伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)以后尤其重視信息環(huán)境的建設(shè)，美國軍方和政府強(qiáng)調(diào)信息的共享在反恐和作戰(zhàn)方面的重要性。對(duì)信息環(huán)境的安全性和可操作性尤為重視。在美國安全局的政府報(bào)告中可以看出，對(duì)信息共享的重視[2]。

另一部分學(xué)者在定義信息環(huán)境的時(shí)候從用戶角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的能力在信息環(huán)境中的重要性，以及針對(duì)不同的問題所處的不同的信息環(huán)境進(jìn)行對(duì)策研究，比如政府或者企業(yè)所對(duì)應(yīng)的信息環(huán)境[3][4]。

2.2.2 國外學(xué)者對(duì)信息環(huán)境內(nèi)涵的理解。美國情報(bào)學(xué)家蘭卡斯特（F.W.Lancaste）（1984）[5]認(rèn)為信息環(huán)境中的關(guān)鍵因素是具有一定知識(shí)文化水平的信息人。

英國學(xué)者麥克格雷（1988）[6]認(rèn)為信息必須以某種方式加以組織或表述，否則它就永遠(yuǎn)只能是純本體性的，除了電光是純信息之外，其它媒介之中都還有另外別的媒介存在。

Jonathan Donner（2009）等[7]通過信息環(huán)境中信息傳播時(shí)借助媒介的不同，對(duì)信息環(huán)境的內(nèi)涵也有不同的理解。隨著科技的發(fā)展，手機(jī)等移動(dòng)通訊設(shè)備改變了信息的傳播效率與傳播途徑，是的信息環(huán)境發(fā)生了很大的變化。

綜上，國外學(xué)者在信息環(huán)境內(nèi)涵的理解方面?zhèn)戎赜趶慕M成信息環(huán)境的因素，特別是技術(shù)因素方面對(duì)信息環(huán)境的內(nèi)涵進(jìn)行理解。

2.2.3 國內(nèi)學(xué)者對(duì)信息環(huán)境的定義。羅曼（1994）[8]把信息環(huán)境和信息生態(tài)作為一個(gè)概念來定義的“所謂信息環(huán)境.或稱信息生態(tài)，是指一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)乃至全球范圍內(nèi)信息的生長、傳播、利用等環(huán)節(jié)的相互關(guān)系的宏觀表現(xiàn)形式或宏觀平衡、協(xié)調(diào)狀態(tài)。這種宏觀形式構(gòu)成了人類賴以進(jìn)行各種活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境。與其它環(huán)境一樣，信息環(huán)境內(nèi)部重要組成成分之間以及信息環(huán)境與外部環(huán)境之間也存在著相互配比、相互協(xié)調(diào)和相互平衡的關(guān)系”。

周黎明（2005）[9]等認(rèn)為信息環(huán)境是社會(huì)環(huán)境的一個(gè)重要組成部分，是指與人類信息活動(dòng)有關(guān)的一切自然、社會(huì)和心理因素的總和。在此，我們所強(qiáng)調(diào)的信息環(huán)境主要指與人類信息活動(dòng)有關(guān)的人的要素、信息的要素、技術(shù)的要素和社會(huì)諸要素(社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)及政策法律等)。

盧金榮（2007）[10]認(rèn)為信息環(huán)境是指一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)乃至全球范圍內(nèi)信息的生長、傳播、利用等環(huán)節(jié)的相互關(guān)系的表現(xiàn)形式或協(xié)調(diào)狀態(tài)。

靖繼鵬(2009)[11]從信息生態(tài)學(xué)的角度對(duì)信息環(huán)境進(jìn)行了分析，信息環(huán)境是信息生態(tài)下的一個(gè)范疇，包括了與人類活動(dòng)有關(guān)的一切社會(huì)環(huán)境。

劉軍燕（2010）根據(jù)信息環(huán)境的基本構(gòu)成要素從信息環(huán)境系統(tǒng)的概念演變、信息環(huán)境的人、信息的表述、信息載體的演進(jìn)以及信息政策與法律這5個(gè)方面論述了信息環(huán)境的演變。

綜上所述，國內(nèi)學(xué)者在定義信息環(huán)境的時(shí)候從信息環(huán)境的各組成分入手，同時(shí)把信息環(huán)境的范圍定義為一個(gè)國家或地區(qū)。

2.2.4 國內(nèi)學(xué)者對(duì)信息環(huán)境的內(nèi)涵的理解。岳劍波（1993）從信息環(huán)境的要素方面對(duì)信息環(huán)境進(jìn)行了分析，分別為：①信息人。②文獻(xiàn)信息資源。③信息基礎(chǔ)設(shè)施。④管理體制和政策法規(guī)。羅曼（1994）又進(jìn)一步將這些因素歸為內(nèi)因，同事拓展了外因的概念，分別為：經(jīng)濟(jì)狀況；科技和教育狀況；國際環(huán)境狀況。

羅義成（2007）[12]從系統(tǒng)的角度認(rèn)為信息環(huán)境系統(tǒng)是由多因素組成的復(fù)雜系統(tǒng)，主要因素是信息人、信息資源、信息技術(shù)、信息倫理和信息政策與法律。

綜上所述，我國學(xué)者在對(duì)信息環(huán)境內(nèi)涵的理解上基本都是從對(duì)組成信息環(huán)境的各要素進(jìn)行分析，在不同歷史時(shí)期，各要素也隨著時(shí)代有著各自的發(fā)展，內(nèi)涵也不斷變化拓展，但基本類別還是沒有變的。

2.3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與信息環(huán)境的區(qū)別與聯(lián)系

第2篇：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：環(huán)境地質(zhì)學(xué)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

一前言

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和遠(yuǎn)程教育信息化進(jìn)程的迅速推進(jìn)，給高等教育的教學(xué)方式帶來了巨大的影響，每個(gè)學(xué)校都面臨著如何利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來改進(jìn)傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，創(chuàng)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的多樣化教育方法，建立新型的教學(xué)模式這一普遍性問題[1]。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)又稱在線教學(xué)平臺(tái)，最早由美國BLACKBOARD公司研發(fā)，是根據(jù)實(shí)際需求構(gòu)建的基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)管理與溝通平臺(tái)，包括網(wǎng)上備課、課程制作、教學(xué)素材建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)授課、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上考試以及質(zhì)量評(píng)估等多種服務(wù)的綜合教學(xué)支撐平臺(tái)，全面支持教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)質(zhì)就是一個(gè)虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師把課程的相關(guān)內(nèi)容放到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，學(xué)生可以將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的內(nèi)容下載到自己的電腦中進(jìn)行學(xué)習(xí)，它解決了傳統(tǒng)教學(xué)的課時(shí)少、課堂授課信息量小的缺點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂內(nèi)延伸到課堂外，保證了學(xué)生知識(shí)體系的完整性[2]。桂林理工大學(xué)自2014年開始進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，教師可以利用學(xué)校教育在線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)欄目，對(duì)自己的教學(xué)課程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。環(huán)境地質(zhì)學(xué)課程作為本校網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的典范，是全校老師借鑒學(xué)習(xí)的對(duì)象。本文結(jié)合環(huán)境地質(zhì)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，總結(jié)了環(huán)境地質(zhì)學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，供大家參考。

二環(huán)境地質(zhì)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)

環(huán)境地質(zhì)學(xué)是研究、保護(hù)與人類工程活動(dòng)密切相關(guān)的地質(zhì)環(huán)境的科學(xué)，它是地質(zhì)學(xué)與環(huán)境科學(xué)之間的邊緣學(xué)科，運(yùn)用基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)的相關(guān)理論與研究方法，研究保護(hù)人類賴以生存的地質(zhì)環(huán)境[3]。環(huán)境地質(zhì)學(xué)課程目前已經(jīng)成為大多數(shù)地質(zhì)類高校地質(zhì)工程、地下水科學(xué)與工程、水利工程等專業(yè)的必修課或者選修課。1994年，桂林理工大學(xué)開始設(shè)置該本科課程，至今已有20年歷史，并主編出版了2版環(huán)境地質(zhì)學(xué)教材。多年來，在學(xué)校和上級(jí)主管部門的支持下，桂林理工大學(xué)《環(huán)境地質(zhì)學(xué)》課程建設(shè)不斷進(jìn)步，從沒有教材、到自編教材、出版教材，再到嘗試開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，凝聚了很多教師和學(xué)生的精力。為了響應(yīng)桂林理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的號(hào)召，充分利用桂林理工大學(xué)教育在線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的工具資源，《環(huán)境地質(zhì)學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程率先建設(shè)并起到了一定程度的示范作用。

三環(huán)境地質(zhì)學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)目標(biāo)和思路

環(huán)境地質(zhì)學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)目標(biāo)是：在不斷完善《環(huán)境地質(zhì)學(xué)》教學(xué)內(nèi)容和修編教材的基礎(chǔ)上，利用學(xué)校教育在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，向?qū)W生呈現(xiàn)具有友好人機(jī)對(duì)話界面、能夠增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力、并實(shí)現(xiàn)專業(yè)啟蒙或拓展知識(shí)面的目標(biāo)。環(huán)境地質(zhì)學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)主要的研究思路是：首先開展素材收集與整理，包括視頻，動(dòng)畫，圖片，國外教材購置與典型網(wǎng)站資料等；其次開展教學(xué)課件制作，對(duì)每一個(gè)教學(xué)單元，形成風(fēng)格新穎的ppt，并進(jìn)行格式（swf）轉(zhuǎn)換；最后進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建與應(yīng)用，利用桂林理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，建設(shè)各欄目內(nèi)容，為課程教學(xué)服務(wù)，如課程信息，教學(xué)單元，教學(xué)活動(dòng)，拓展資源和常見問題等。

四環(huán)境地質(zhì)學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)模塊結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

不同學(xué)校課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)模塊結(jié)構(gòu)大同小異，桂林理工大學(xué)環(huán)境地質(zhì)學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)模塊主要包括如下幾個(gè)部分：課程信息、教學(xué)資源、教學(xué)活動(dòng)、拓展資源、常見問題（百科）。

（一）課程管理模塊

課程信息模塊是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中內(nèi)容最多的一個(gè)模塊，包括課程維護(hù)、課程介紹、教學(xué)日歷、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、課程通知、教師信息、選課學(xué)生管理等。此模塊中，學(xué)生可以了解與環(huán)境地質(zhì)學(xué)有關(guān)的課程介紹、專業(yè)知識(shí)、授課教師的相關(guān)信息、各章的重難點(diǎn)等；另外，教師還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上及時(shí)課程的相關(guān)通知，并對(duì)選課學(xué)生進(jìn)行管理。

（二）教學(xué)資源模塊

教學(xué)資源模塊是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中最重要的組成部分，學(xué)生可以瀏覽并下載相關(guān)教學(xué)資料，包括教學(xué)課件、教案、在線視頻、在線動(dòng)畫、相關(guān)的圖片觀看以及提供相關(guān)網(wǎng)址供學(xué)生課外時(shí)間上網(wǎng)瀏覽本課程的相關(guān)內(nèi)容。在沒有開通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)之前，學(xué)生只能在上課之前或者利用課間休息的時(shí)間來拷貝教師的教學(xué)課件，然后回到宿舍進(jìn)行復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)之后，學(xué)生可在隨時(shí)隨地選擇下載所需的章節(jié)內(nèi)容，極大的提高了學(xué)習(xí)效果。環(huán)境地質(zhì)學(xué)的課件以章為單元，分14個(gè)單元，EG01-基本原理與基本概念、EG02-地球物質(zhì)及其作用、EG03-地震、EG04-火山爆發(fā)、EG05-河流和洪水、EG06-斜坡巖土體運(yùn)動(dòng)、EG07-海岸災(zāi)害、EG07-水資源與環(huán)境、EG08-土壤資源與環(huán)境、EG09-礦產(chǎn)資源與環(huán)境、EG10-水污染與水處理、EG11-廢棄物管理與地質(zhì)、EG12-空氣污染、EG13-地方病、EG14-全球氣候變暖。每個(gè)單元分教學(xué)要求、教學(xué)課件、視頻動(dòng)畫、看圖學(xué)習(xí)、關(guān)鍵術(shù)語、測(cè)試釋疑等欄目，為學(xué)生提供了不同形式的課程自學(xué)材料。

（三）教學(xué)活動(dòng)模塊

教學(xué)活動(dòng)模塊內(nèi)容也很豐富，包括答疑討論、課程問卷、教學(xué)郵箱、教學(xué)筆記、課程作業(yè)、試題試卷庫、在線測(cè)試、學(xué)習(xí)筆記等欄目。在學(xué)完每章內(nèi)容（單元）后，上述欄目會(huì)有新的內(nèi)容補(bǔ)充。答疑討論欄目是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)最具特色欄目之一，可分為四個(gè)部分：課程討論區(qū)、常見問題、自動(dòng)答疑、郵件答疑，教師可以提出環(huán)境地質(zhì)學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)的最常見的問題，在課程討論區(qū)創(chuàng)建新話題，學(xué)生也可以在話題后面提出自己的看法并提出其它的相關(guān)問題，教師最后再進(jìn)行統(tǒng)一答疑；教師可以在課程問卷中對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查；教師也可以向?qū)W生提供自己的郵箱，學(xué)生向郵箱中發(fā)郵件進(jìn)行與課程相關(guān)問題的咨詢；在教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師和學(xué)生可以隨時(shí)在教學(xué)筆記欄目中記錄相關(guān)教學(xué)和學(xué)習(xí)心得；在學(xué)完每章內(nèi)容（單元）后，教師還可以在課程作業(yè)欄目里布置一些課程作業(yè)供學(xué)生完成；在線測(cè)試欄目是伴隨著網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展而產(chǎn)生的，主要是指通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行基于現(xiàn)實(shí)考試環(huán)境的模擬考試形式，測(cè)試完了之后，客觀題會(huì)自動(dòng)批改，極大的減少了教師閱卷的工作量。環(huán)境地質(zhì)學(xué)課程是桂林理工大學(xué)第一門進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)考試的課程，是學(xué)校其它網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的模范。學(xué)習(xí)筆記欄目也包括三個(gè)部分：我的筆記、教師筆記、學(xué)生筆記，教師和學(xué)生都可以在教、學(xué)的過程中隨時(shí)記下筆記，做筆記有助于學(xué)生對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，也可以知道課程的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)模塊可以為教師和學(xué)生提供教學(xué)互動(dòng)，避免了呆板的教學(xué)方式，極大的提高了教學(xué)效果。

（四）拓展資源模塊

分專題視頻和重要網(wǎng)站，提供了一些與課程相關(guān)的反映現(xiàn)實(shí)題材的視頻，比如中央電視臺(tái)攝制的《水問》和《紅線》，均反映了我國當(dāng)今水資源、土壤資源、大氣質(zhì)量、碳排放等方面的現(xiàn)狀與發(fā)展，有重要的課程教育意義。另外，該欄目還提供并介紹了國內(nèi)外一些重要的網(wǎng)站信息，比如美國EPA和地質(zhì)調(diào)查局（UAGS）有關(guān)自然災(zāi)害和人為致災(zāi)知識(shí)，我國地質(zhì)調(diào)查局和環(huán)境保護(hù)局公布的網(wǎng)站信息。

（五）常見問題（百科）模塊

該欄目陳列了教學(xué)過程中可以與學(xué)生分享的有用題材，比如對(duì)某個(gè)專業(yè)術(shù)語的維基百科解釋等。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，便于學(xué)校的統(tǒng)一組織管理工作，省時(shí)省力；便于課程自身教學(xué)管理，有利于開展網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)，有利于課程內(nèi)容更新與維護(hù)；也便于協(xié)同工作，能夠帶動(dòng)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)開展和網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)[4]。教師可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)平臺(tái)上的網(wǎng)址自主進(jìn)行其它內(nèi)容的學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的視野，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容有更深的理解，極大的提高了課堂教學(xué)效果。

作者:程亞平 陳余道 閆雅妮 李亮 單位:桂林理工大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]軒亞光.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在高校教學(xué)中的研究與應(yīng)用[J].福建電腦，2010，11:202-203.

[2]肖曉梅.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在高校教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國教育信息化，2008，17:67-69.

第3篇：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)范文

【關(guān)鍵詞】 新型網(wǎng)絡(luò) 學(xué)校建設(shè) 校園生活

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（c）-0000-00

【正文】在這樣開放的信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，一塊黑板，幾張幻燈片的學(xué)習(xí)方式已不滿足學(xué)生的自身需求。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的電教媒體如錄音機(jī)，投影儀，錄像機(jī)和電視與機(jī)等雖然以圖像和聲音為媒體來傳播和處理信息，但人機(jī)無法交流，他們只能被動(dòng)地接受信息。因此建設(shè)新型的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能夠最大程度上地豐富學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激勵(lì)創(chuàng)新精神和完善交往能力。讓學(xué)校和著時(shí)代的節(jié)拍，走上教育現(xiàn)代化的道路。

1小學(xué)學(xué)校現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

1）各學(xué)校積極爭(zhēng)創(chuàng)“信息技術(shù)學(xué)?！?，關(guān)注信息化多媒體手段在學(xué)校工作、活動(dòng)中的運(yùn)用。配備電腦網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，師生共學(xué)，一起沖浪，讓學(xué)生們真真實(shí)實(shí)地體驗(yàn)信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)到來。

2）學(xué)校針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以及電腦課程的相對(duì)連貫性，在三至六年級(jí)的四個(gè)年級(jí)中分別開設(shè)了《信息科技》課程。學(xué)生對(duì)電腦課的興趣非常厚，他們對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作、打字、電腦小報(bào)制作、演示文稿動(dòng)畫制作以及上網(wǎng)制網(wǎng)頁等知識(shí)技能基本掌握。

3）學(xué)生擁有電腦率很高，但上網(wǎng)率不高，主要是因?yàn)樵诩壹议L對(duì)孩子上網(wǎng)還存在多方面的顧慮，怕孩子的自律能力差，分辨能力不強(qiáng)，在網(wǎng)上學(xué)不到應(yīng)學(xué)的東西，浪費(fèi)時(shí)間，影響視力。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下豐富學(xué)生校園生活的策略

1）提高輔導(dǎo)員的電腦網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。

網(wǎng)絡(luò)信息化教育能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，新形勢(shì)下的輔導(dǎo)員必須運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)管理工作的規(guī)范化，主題活動(dòng)的場(chǎng)景化和可視化，陣地建設(shè)的自覺化。輔導(dǎo)員可以幫助隊(duì)員提高搜集，掌握和處理信息的能力，使網(wǎng)絡(luò)交友社會(huì)化，個(gè)性化。

2）組織教師學(xué)習(xí)電腦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。

校園網(wǎng)絡(luò)生活建設(shè)工作的電腦化，網(wǎng)絡(luò)化的開展，關(guān)鍵在于要有一支具有電腦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。輔導(dǎo)員應(yīng)基本掌握收發(fā)電子郵件，電腦瀏覽器使用，網(wǎng)上交流，網(wǎng)頁制作等網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)。并能學(xué)以致用，建立起自己的網(wǎng)頁、創(chuàng)辦電腦小報(bào)等。

3）利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新校園網(wǎng)絡(luò)生活建設(shè)活動(dòng)

電腦網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)是指在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下，以網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)為載體，以網(wǎng)上交友為活動(dòng)形式的校園電腦網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。電腦網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的形式很多，主要有：跨越空間、快節(jié)奏的“網(wǎng)上聯(lián)絡(luò)”；交流心聲、不見面的“網(wǎng)上聊天”；圍繞主題、有見地的“網(wǎng)上論壇”；信息獲得、有選擇的“網(wǎng)上沖浪”；學(xué)習(xí)技術(shù)、有創(chuàng)新的“網(wǎng)頁制作”等。

考慮到許多家庭沒有上網(wǎng)，我可以利用校園局域網(wǎng)，創(chuàng)設(shè)模擬的網(wǎng)上空間，進(jìn)行一系列的模擬網(wǎng)上活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)時(shí)代性、知識(shí)性和趣味性相結(jié)合，活動(dòng)形式有以下幾種：

a、網(wǎng)上“手拉手”活動(dòng)。

有針對(duì)中隊(duì)手拉手和隊(duì)員手拉手兩種形式。各中隊(duì)之間可以開展網(wǎng)上各種交流活動(dòng)，如網(wǎng)上棋類的競(jìng)賽等。隊(duì)員們將自己的煩惱和困難存入電腦，在校園網(wǎng)上尋找選擇自己的伙伴，在網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)生活興趣愛好等方面的情況，此類活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子互幫互助的精神，從而引導(dǎo)孩子們初步形成良好網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。

b、 網(wǎng)上安家活動(dòng).

在全校范圍內(nèi)，征集各中隊(duì)主頁，小隊(duì)網(wǎng)頁，并上掛學(xué)校網(wǎng)頁，在學(xué)校主頁中安一個(gè)家，完善學(xué)校網(wǎng)頁，激發(fā)隊(duì)員制作網(wǎng)頁的興趣，培養(yǎng)隊(duì)員利用網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)上查詢信息的能力。

3校園網(wǎng)絡(luò)生活建設(shè)的作用

1）培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

小學(xué)生的思維特征是以形象思維為基礎(chǔ)，逐步向邏輯思維發(fā)展。而我們開展的電腦網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)是讓隊(duì)員通過形象思維發(fā)展邏輯思維的好途徑。這一點(diǎn)在進(jìn)行“電腦作圖”中表現(xiàn)尤為突出。我們的“電腦作圖”其結(jié)果是非?！爸庇^形象”，就是一幅幅可愛、簡單的圖畫，從而也就激起了隊(duì)員們的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)困難的勇氣。在動(dòng)手前進(jìn)行“分析圖形”的練習(xí)，可以鍛煉隊(duì)員“分析問題”的能力，養(yǎng)成處理問題的“先后”邏輯習(xí)慣。再通過“淺入”“深出”地教學(xué)，學(xué)生們逐步掌握從簡單到復(fù)雜的圖形繪畫技能，使得學(xué)生在嘗試與體驗(yàn)的過程中一步步邁向成功，在動(dòng)手又動(dòng)腦的過程中發(fā)展了思維能力。

2）激勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

小學(xué)生的想象力是隨著表象的積累而不斷發(fā)展的。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師借助多媒體畫面，形象、生動(dòng)、直觀地再現(xiàn)語言文字表現(xiàn)的內(nèi)容，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生合理想象，在想象中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，從而豐富學(xué)生潛在的想象力。在我們的信息科技課上，我們安排了大量的上機(jī)時(shí)間，就是讓隊(duì)員們將老師所教的和自己所想的，通過自己操作鍵盤、鼠標(biāo)來完成。學(xué)生在掌握操作技術(shù)的基礎(chǔ)上可以充分地發(fā)揮自己的想象，練習(xí)、作業(yè)都可以沒有“主題”限制而大膽地創(chuàng)新。我們相信在網(wǎng)絡(luò)上可以給我們的孩子們插上“想象的翅膀”、“理想的雙翼”。

3）完善了學(xué)生的交往能力。

通過網(wǎng)絡(luò)媒體，學(xué)生們可以接觸到廣泛的社會(huì)空間，體驗(yàn)豐富多彩的生活。當(dāng)傳統(tǒng)的“面對(duì)面”式教育處于師生相對(duì)無言的狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò)給教育提供了更好的手段，那就是“網(wǎng)上交流”。師生在不見面的情況下，進(jìn)行交流。學(xué)生可以克服“說不出話”的情緒狀態(tài) ，而教師的教育工作效率也會(huì)因此插上“飛翼”。特別對(duì)于“靦腆”、“內(nèi)向”的少年兒童，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境--一種非正式面對(duì)面的交流，可以幫助他們克服缺點(diǎn)，走出狹小空間，相信自我，嘗試迎接新的挑戰(zhàn)。

4結(jié) 語

網(wǎng)絡(luò)讓我們生活在一個(gè)沒有秘密的社會(huì)中。網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了幫助的同時(shí)也產(chǎn)生了煩惱。面對(duì)這看不見又摸不著，但又時(shí)時(shí)處處與我們行影相隨的“網(wǎng)”，少年兒童是不成熟、發(fā)展中的孩子，在培養(yǎng)其自主上網(wǎng)的同時(shí)培養(yǎng)其鮮明的是非觀和價(jià)值觀是前提條件。因此，學(xué)校在引導(dǎo)和建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)生活的同時(shí)應(yīng)注意：1、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)健康教育，提高警惕；2、正確指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，提高鑒別能力；3加強(qiáng)學(xué)生校外上網(wǎng)監(jiān)督力度。使學(xué)校德育教育內(nèi)容實(shí)、形式新、方法活、有實(shí)效、有特色地形成學(xué)校德育教育整體氛圍和科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。相信只要我們系統(tǒng)地組織和創(chuàng)設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)生活，我們的校園必定會(huì)和著時(shí)代的節(jié)拍，走上教育現(xiàn)代化的道路。

參考文獻(xiàn)

第4篇：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)范文

    【摘要】本文以地方文獻(xiàn)為例，探討了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自建特色數(shù)據(jù)庫的一些問題，重點(diǎn)闡述了利用網(wǎng)絡(luò)信息資源建庫的必要性和對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行二次加工的方法。

1 特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè)

特色數(shù)據(jù)庫是根據(jù)特色文獻(xiàn)資源開發(fā)的具有獨(dú)特內(nèi)容的數(shù)據(jù)庫，地方文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫為其中之一種，它將本地區(qū)的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化環(huán)境和歷史淵源等方面的資料集成于一庫，為用戶提供咨詢服務(wù)。近年來，各地區(qū)都在積極建設(shè)地方文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，文化部啟動(dòng)的“金圖工程”已將地方文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫列入“九五”期間重點(diǎn)建設(shè)的特色數(shù)據(jù)庫之一。

海南師范學(xué)院圖書館多年來以地方文獻(xiàn)為館藏特色，并十分重視對(duì)此類文獻(xiàn)的開發(fā)利用，它所建立的地方文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，目前已擁有4萬多條記錄，成為學(xué)校教學(xué)、科研活動(dòng)的得力工具，同時(shí)還積極開展社會(huì)咨詢服務(wù)，對(duì)海南社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展亦起了一定的作用?？v觀此數(shù)據(jù)庫的建設(shè)過程，大致可分為三個(gè)階段：一是原始的手工操作階段。從1985年開始，海南師院圖書館將地方文獻(xiàn)單獨(dú)設(shè)立專藏庫，并將其中的專題資料搜集起來，編制了一套卡片式索引，這是地方文獻(xiàn)工作的原始階段。此階段從搜集資料、分類編目、制作卡片到檢索服務(wù)，全部用手工操作，不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且檢索手段單一，查找不便，因此資料的利用率極其有限；二是自動(dòng)化階段。1996年，海南師院圖書館采用ILAS系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化管理，隨即在此系統(tǒng)中建立了地方文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫。由于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)量迅速增長，檢索也變得極其方便靈活，檢索效率大大提高，較充分地發(fā)揮了地方文獻(xiàn)資料的作用。但由于人力、物力各方面條件的限制，采集到的地方文獻(xiàn)資料還不夠全面完整，開發(fā)整理的范圍也不夠?qū)?，難以滿足用戶的要求；此外，因數(shù)據(jù)庫是題錄式的，只能提供資料線索，用戶仍須查找一次文獻(xiàn)，有時(shí)查到原文又發(fā)現(xiàn)并不是相關(guān)資料，檢索過程仍嫌繁瑣，這些都制約了數(shù)據(jù)庫的建設(shè)；三是網(wǎng)絡(luò)化階段。在上述兩個(gè)階段中，建庫所利用的信息資源都來自本館館藏。而進(jìn)人網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代后，隨著網(wǎng)上信息的日益豐富，人們發(fā)現(xiàn)，此時(shí)如果仍埋頭于有限的館藏中，采用傳統(tǒng)的方式建庫，那么所建數(shù)據(jù)庫必將落后于時(shí)代的要求，因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下建庫，必須走一條新路。

目前，ILAS系統(tǒng)即將推出網(wǎng)絡(luò)化的建庫軟件，并增加了處理全文數(shù)據(jù)、多媒體數(shù)據(jù)等功能，這無疑給自建數(shù)據(jù)庫提供了一個(gè)出色的操作平臺(tái)，但是，要建成高質(zhì)量的數(shù)據(jù)庫，最重要的是充實(shí)數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容，因此，建庫必須更充分地開發(fā)和利用各種信息資源，特別是網(wǎng)絡(luò)信息資源。

2 網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)

怎樣從浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)資源中，將有關(guān)本地的各種信息發(fā)掘出來？這是利用網(wǎng)絡(luò)信息建庫的第一步，需要摸索和積累經(jīng)驗(yàn)，建立一套便捷的獲取信息的方式。

首先，應(yīng)根據(jù)特色數(shù)據(jù)庫的搜集方向，選擇一批有參考價(jià)值的網(wǎng)站和信息源，定期瀏覽，并根據(jù)需要設(shè)立相關(guān)主題詞、關(guān)鍵詞，從中檢索、篩選出有價(jià)值的信息。

搜索結(jié)果表明，地方信息資料可以有多方面的來源，首選信息源是本地網(wǎng)站，包括各級(jí)政府和機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站，其中收錄了各種地方性政策法規(guī)、灰色文獻(xiàn)等；網(wǎng)絡(luò)版報(bào)刊是地方信息最重要的來源，需每日按時(shí)瀏覽；同時(shí)還有各種網(wǎng)上論壇，經(jīng)常發(fā)表對(duì)本土建設(shè)的評(píng)論和建議等等，這些都是必須重點(diǎn)關(guān)注的網(wǎng)站。第二個(gè)來源是各種數(shù)據(jù)庫，如各類型圖書館的館藏書目、網(wǎng)上新書書目 、期刊論文等，從中可檢索到數(shù)量可觀的本地文獻(xiàn)資料，包括各專業(yè)領(lǐng)域的文獻(xiàn)。第三個(gè)來源是各種研究機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)團(tuán)體的網(wǎng)站，其中不乏最新研究成果、國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)、獨(dú)家收集的資料等。

此外，由于網(wǎng)上信息更新很快，新網(wǎng)站不斷涌現(xiàn)，可借助搜索引擎或網(wǎng)絡(luò)機(jī)器人自動(dòng)搜索，密切關(guān)注，以便發(fā)現(xiàn)最新信息。

3 利用網(wǎng)絡(luò)信息資源庫的優(yōu)越性

網(wǎng)絡(luò)信息資源是一種寶貴的財(cái)富，與館藏文獻(xiàn)資源相比，它的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在：

3·1豐富性。網(wǎng)絡(luò)信息資源內(nèi)容極為豐富，包括各類型的數(shù)據(jù)庫、電子出版物、各種綜合網(wǎng)站與專業(yè)網(wǎng)站等等；形式也多樣化，有全文數(shù)據(jù)、題錄文摘、圖片資料、多媒體信息等等，網(wǎng)絡(luò)信息在許多方面都超出了館藏文獻(xiàn)的范圍，彌補(bǔ)了館藏文獻(xiàn)之不足。

3·2權(quán)威性。網(wǎng)上各種專業(yè)網(wǎng)站和大型數(shù)據(jù)庫都極具權(quán)威性，所收錄的資料全面系統(tǒng)，整理加工專業(yè)化，參考價(jià)值很高。而以一館之力，無論在收藏范圍和加工的水平、能力方面都相形見拙。

3·3易用性。網(wǎng)絡(luò)信息中有不少是經(jīng)過篩選加工的二三次文獻(xiàn)，包含了前人的勞動(dòng)，是較成熟的信息，這對(duì)于自建數(shù)據(jù)庫可免去大量的重復(fù)勞動(dòng)；另外，對(duì)網(wǎng)絡(luò)一次文獻(xiàn)中的全文數(shù)據(jù)和圖片資料等等，也可直接編排利用，不需再用手工錄入或掃描，節(jié)約了寶貴的時(shí)間和資金。

3·4時(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)信息的及時(shí)性和動(dòng)態(tài)性極強(qiáng)，更新速度快，使用戶能快速和有效地利用信息，而館藏文獻(xiàn)因出版周期和加工時(shí)間相對(duì)較長，時(shí)效性更大受影響。

4 網(wǎng)絡(luò)信息的二次加工

從網(wǎng)上獲取的信息往往雜亂無序，標(biāo)引方式各不相同，多數(shù)只有關(guān)鍵詞檢索，且缺乏質(zhì)量控制，這樣，很容易造成誤檢。要將這些信息納入自建數(shù)據(jù)庫成為一統(tǒng)，必須對(duì)它們重新加工，使之規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，在這方面，圖書館充分發(fā)揮了自己的業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)：

4·1對(duì)檢索獲得的各類信息分別處理。對(duì)一次文獻(xiàn)需要編制與之配套的題錄與文摘，對(duì)二次文獻(xiàn)則要求重新進(jìn)行規(guī)范化著錄，缺少分類和主題標(biāo)引的，應(yīng)按《中國圖書館分類法》和《漢語主題詞表》對(duì)其進(jìn)行標(biāo)引，然后按CNMARC標(biāo)準(zhǔn)格式編目。

4·2突出信息的地域性特征。為了突出地方特色，必須標(biāo)引出詳細(xì)的地名和地方人物名，對(duì)地方重大事件采用統(tǒng)一的主題詞，并力求標(biāo)引出更多的信息點(diǎn)，這樣可減少誤檢和漏檢。

4·3多媒體信息的標(biāo)引。對(duì)全文文本信息、圖像、聲音、視頻等多媒體信息，都應(yīng)根據(jù)統(tǒng)一的規(guī)則進(jìn)行著錄，組織成一個(gè)完整的有機(jī)整體，并與館藏體系聯(lián)系起來。

5 特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)中的幾個(gè)問題

利用網(wǎng)絡(luò)資源自建數(shù)據(jù)庫，可加快建庫速度，豐富數(shù)據(jù)庫內(nèi)容和提高數(shù)據(jù)庫質(zhì)量，但在操作中要注意以下幾個(gè)問題：

5·1網(wǎng)絡(luò)資源館藏化。網(wǎng)絡(luò)資源納入自建數(shù)據(jù)庫后，增強(qiáng)了它的穩(wěn)定性和安全性，但有時(shí)因?yàn)橥ｋ娀蚣夹g(shù)故障等問題而影響其使用，而且缺乏紙質(zhì)文獻(xiàn)，也給閱讀和復(fù)制帶來不便，因此，對(duì)于較重要的資料，都應(yīng)該復(fù)制成紙本文件，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)館藏，這樣，不但使用方便，也利于長期保存；另外，對(duì)網(wǎng)上檢索到的書目和題錄，有些是本館缺藏而且難于購到的，可與對(duì)方聯(lián)系，爭(zhēng)取得到全文數(shù)據(jù)或復(fù)印件，以充實(shí)館藏。

5．2館藏資源網(wǎng)絡(luò)化。在利用網(wǎng)絡(luò)資源的同時(shí)，也要重視館藏資源的利用，特色館藏經(jīng)過長期的積累和整理工作，已形成相當(dāng)完備的體系，其資料的歷史性和獨(dú)特性都是從別處無法獲得的，應(yīng)盡快將其中的珍貴文獻(xiàn)數(shù)字化，以全文形式納入數(shù)據(jù)庫，一般文獻(xiàn)則采用題錄或文摘形式錄入，并加緊回溯建庫。

5．3尊重版權(quán)。在利用網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，必須尊重版權(quán)。對(duì)于受到版權(quán)保護(hù)的信息，應(yīng)與對(duì)方聯(lián)系，通過購買等方式取得使用權(quán)，對(duì)不能取得使用權(quán)的可在自建數(shù)據(jù)庫中建立題錄，標(biāo)示網(wǎng)絡(luò)地址（URL），然后建立超文本鏈接，為用戶提供網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航。

5·4資源共建與共享。開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)信息資源和建立地方文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，是一項(xiàng)較大的工程，靠一館之力是很難完成的，還需要在本地區(qū)實(shí)現(xiàn)跨行業(yè)、跨部門的廣泛協(xié)作，發(fā)揮各種優(yōu)勢(shì)，共同建設(shè)本地區(qū)的資料寶庫，使之成為地方信息資源的集成服務(wù)點(diǎn)，滿足本地區(qū)的信息需求。

總之，利用網(wǎng)絡(luò)資源自建數(shù)據(jù)庫的意義在于，它是將用戶——網(wǎng)絡(luò)——圖書館聯(lián)系起來的橋梁，它把網(wǎng)絡(luò)信息集中化、有序化，為用戶提供優(yōu)質(zhì)的全方位服務(wù)；它使館藏資源通過網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大使用范圍，產(chǎn)生前所未有的效益；與此同時(shí)，數(shù)據(jù)庫自身也獲得了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下生存和競(jìng)爭(zhēng)的能力。

參考文獻(xiàn)

  1 林平忠. 論圖書館信息資源的深層開發(fā). 中國圖書館學(xué)報(bào)，2000（1）

  2 王純. 特色文獻(xiàn)資源與特色服務(wù). 大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2000（3）

第5篇：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；圖書館；期刊資源；網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)

中圖分類號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-0118（2012）08-0163-02

一、圖書館期刊資源網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的必要性

圖書館期刊網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)是指，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息技術(shù)為依托，建設(shè)圖書館期刊的信息資源數(shù)據(jù)庫，從而促進(jìn)圖書館的轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)圖書館向著期刊管理現(xiàn)代化、信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化、網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)字化、信息資源全球化等方向發(fā)展。

（一）圖書館期刊資源網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)是現(xiàn)代信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的必然要求

信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了我國各行業(yè)管理水平的提高。同樣，在圖書館期刊資源管理過程中，圖書館工作人員也在積極研究運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建設(shè)信息化的圖書館期刊資源，以期能夠有效提高圖書館期刊資源的管理水平、圖書館期刊資源的利用效率以及圖書館對(duì)廣大讀者服務(wù)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)圖書館向著現(xiàn)代化、高效化、優(yōu)質(zhì)化方向發(fā)展，為我國人民群眾提供更加豐富的期刊資源與便捷、有效的查詢服務(wù)，同時(shí)，也為促進(jìn)我國人民群眾整體素質(zhì)的提高提供有效助力。因此，圖書館工作人員必須提高認(rèn)識(shí)，對(duì)圖書館期刊資源網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的策略進(jìn)行積極地研究與創(chuàng)新的地思考以，更便提高圖書館期刊資源開發(fā)與利用的效率。

（二）圖書館期刊網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)是館藏期刊資源豐富化的必然要求

隨著圖書館的不斷發(fā)展，其館藏的期刊資源也在不斷地豐富。此時(shí)，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)不再適應(yīng)圖書館的發(fā)展，圖書館管理人員則積極地創(chuàng)新管理模式，靈活運(yùn)用各種管理手段，調(diào)整圖書館館藏資源的結(jié)構(gòu)，擴(kuò)充圖書館期刊資源。即在印刷型、電子型、數(shù)據(jù)庫型等期刊類型的基礎(chǔ)上，加入利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲得的網(wǎng)絡(luò)信息化的期刊資源。

（三）圖書館期刊網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)是更好滿足廣大讀者需求的必然要求

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，促使人們提高了對(duì)精神文明的重視。圖書館期刊資源作為提高精神文明的載體之一，人們對(duì)其的認(rèn)識(shí)也不斷提高。為了滿足人們對(duì)圖書館期刊資源的利用效率，圖書館工作人員根據(jù)廣大讀者的需求，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息技術(shù)，改變期刊載體的形態(tài)、優(yōu)化圖書館服務(wù)質(zhì)量，從而促進(jìn)圖書館期刊資源的開發(fā)與利用。因此，在圖書館自身發(fā)展以及人們對(duì)期刊資源需要的雙重作用下，期刊資源的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)成為圖書館工作人員目前應(yīng)該重點(diǎn)思考的問題。

二、圖書館期刊資源網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)中存在的問題

圖書館期刊資源網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)對(duì)圖書館的發(fā)展具有重要的推動(dòng)意義，但是在實(shí)際建設(shè)中，依然存在著一些問題，需要圖書館工作人員詳細(xì)分析，并提出有效解決策略，以提高圖書館期刊資源網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的效率。

（一）隨著圖書館館藏結(jié)構(gòu)的調(diào)整，傳統(tǒng)的管理體制下的一些管理規(guī)定，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃與客觀調(diào)控，已經(jīng)不能再促進(jìn)圖書館的發(fā)展，甚至制約圖書館期刊資源的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。

（二）我國很多的圖書館的期刊資源還處于收集、保存、閱覽等初級(jí)服務(wù)狀態(tài)上，對(duì)期刊資源的開發(fā)、利用、服務(wù)模式的創(chuàng)新力度不夠，致使圖書館期刊資源的利用效率不高，影響其網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)進(jìn)程。

（三）圖書館工作人員作為建設(shè)信息化期刊資源工作的主體，其綜合素質(zhì)直接影響建設(shè)速度與建設(shè)效果。但是，我國很多圖書館工作人員都不具備專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)與計(jì)算機(jī)操作技能，這對(duì)提高圖書館期刊資源網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的效率是不利的。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館期刊資源建設(shè)的幾點(diǎn)思考

基于對(duì)圖書館期刊資源網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的思考與分析，筆者將從圖書館期刊資源管理觀念的更新、管理制度的創(chuàng)新、工作人員素質(zhì)的培養(yǎng)以及期刊利用效率、圖書館服務(wù)模式等方面進(jìn)行探討，提出幾點(diǎn)促進(jìn)圖書館期刊資源網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的思考，以供圖書館工作人員參考。

（一）當(dāng)今時(shí)代，是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息技術(shù)高度發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用將有效促進(jìn)社會(huì)向著多元化方向發(fā)展。對(duì)于圖書館期刊資源來說，期刊資源將突破傳統(tǒng)的紙質(zhì)載體形式，向著電子信息化、網(wǎng)絡(luò)化形式發(fā)展。基于這種時(shí)代背景，圖書館期刊資源的管理觀念也應(yīng)該得到進(jìn)一步的更新，如新型的圖書館期刊管理理念應(yīng)該是以人為本的，對(duì)期刊資源的收集、管理與發(fā)展不再受到時(shí)間、空間等的限制，不同載體形式的期刊資源將協(xié)調(diào)并存、互為補(bǔ)充；同時(shí)，圖書館工作人員還應(yīng)該注重期刊資源的利用效率與圖書館服務(wù)模式的改革，從而為圖書館期刊資源的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

第6篇：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)范文

[關(guān)鍵詞]高校 網(wǎng)絡(luò) 生態(tài)文化

[作者簡介]鄭艷（1975- ），女，四川安縣人，綿陽師范學(xué)院，副教授，研究方向?yàn)橛⒄Z教育和教育教學(xué)管理。（四川 綿陽 2200018）呂京（1971- ），男，四川蒼溪人，四川師范大學(xué)，教授，博士，研究方向?yàn)橛⒄Z教育和教育教學(xué)管理。（四川 成都 610101）

[基金項(xiàng)目]本文系2013年度四川省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地、四川省高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地――四川網(wǎng)絡(luò)文化研究中心課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)校園生態(tài)文化建設(shè)研究”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：WLWH13-17）

[中圖分類號(hào)]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）35-0052-02

隨著新媒體時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深深地融入了人類生活。截至2013年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.18億，其中手機(jī)網(wǎng)民達(dá)到5億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為45.8%。網(wǎng)絡(luò)作為一種新的教育載體，已經(jīng)深入到校園的每一個(gè)角落，網(wǎng)絡(luò)文化也應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)作為校園文化的有機(jī)組成部分，與校園文化在校園這一特定的空間相互融合、延伸、拓展，為校園文化這一大的生態(tài)文化系統(tǒng)的發(fā)展起到了促進(jìn)作用，并有著自身的意蘊(yùn)，逐漸成為一種新的文化模式。

一、校園生態(tài)文化的意蘊(yùn)

對(duì)校園生態(tài)文化的解讀要基于對(duì)校園文化的厘清。大學(xué)校園文化主要是指校園人，其中以大學(xué)生為主體，在校園內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境的相互作用下，形成的一種群體文化。就其形態(tài)來看，既有校園物態(tài)文化、校園制度文化，也有校園行為文化以及校園精神文化等。其中精神文化又是校園文化的核心和精神所在，也是校園文化建設(shè)的著力點(diǎn)。大學(xué)校園生態(tài)文化是一種新型的校園文化，是基于生態(tài)學(xué)的相關(guān)理念提出的。

“生態(tài)學(xué)”一詞最早于1869年由德國的生物學(xué)家?？藸柼岢觯饕茄芯可矬w與周圍環(huán)境間的關(guān)系。隨著社會(huì)的發(fā)展，生態(tài)學(xué)已不僅是一門科學(xué)，還是一種自然研究方法，滲透到各個(gè)學(xué)科，被廣泛運(yùn)用到社會(huì)科學(xué)研究中。校園生態(tài)文化具體而言主要是指校園中全體師生員工以生態(tài)價(jià)值觀為指導(dǎo)而共同創(chuàng)造所形成的一切物質(zhì)和精神財(cái)富的總和，也是生態(tài)文明建設(shè)的有機(jī)組成部分。大學(xué)校園生活生態(tài)文化主要表現(xiàn)在它旺盛的生命力和持續(xù)性。具體而言，主要包括：以青年大學(xué)生為主體的意識(shí)觀念、思維方式、行為特征等;學(xué)生學(xué)業(yè)和生活中以群體方式出現(xiàn)的文化活動(dòng)，如學(xué)生會(huì)組織、社團(tuán)活動(dòng)、志愿者服務(wù)隊(duì)等;其中體現(xiàn)的校園風(fēng)氣和校園精神又是大學(xué)校園文化的本質(zhì)所在。隨著網(wǎng)絡(luò)文化的興起，網(wǎng)絡(luò)下的校園生態(tài)文化也有了相應(yīng)的變化，主要是指“在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，校園文化主體個(gè)人自身發(fā)展，校園文化主體群體之間，校園文化主體與教育者、網(wǎng)絡(luò)和高校環(huán)境之間相互關(guān)系的一種文化”。

二、校園生態(tài)文化的價(jià)值

學(xué)校教育系統(tǒng)是一個(gè)多種因素相互協(xié)作、共同運(yùn)行的生態(tài)系統(tǒng)。高等教育要實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展目標(biāo)，就要培育相應(yīng)的生態(tài)文化理念，樹立生態(tài)文化觀，以期推動(dòng)大學(xué)校園文化建設(shè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)建設(shè)生態(tài)化社會(huì)的各種人才。具體而言，主要包括：

1.校園生態(tài)文化是學(xué)校發(fā)展靈魂的體現(xiàn)。校園生態(tài)文化匯聚眾多校園生態(tài)現(xiàn)象，如學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系以及文化沉淀等，能有效凝聚學(xué)校人心，展示學(xué)校形象和提高學(xué)校的文明程度。而融合生態(tài)文化的校園文化依舊發(fā)揮著校園文化對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀的潛移默化的熏陶作用。積極、健康、和諧、發(fā)展的校園生態(tài)文化通過持久的浸潤感染，有利于拓寬學(xué)生的素養(yǎng)，形成良好的人文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的品性。而這種隱性的教育意義是任何課程以及課堂都難以比擬的。

2.校園生態(tài)文化是學(xué)校精神的彰顯。學(xué)校優(yōu)美整潔的校容校貌、豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)以及積極向上的精神氛圍都是校園生態(tài)文化的組成部分，也是一所大學(xué)的精神的彰顯。校園生態(tài)文化作為一種重要的環(huán)境教育力量，具有一定的引導(dǎo)功能。校園生態(tài)文化建設(shè)旨在生態(tài)理念的引領(lǐng)下，建設(shè)一個(gè)全面、協(xié)調(diào)、發(fā)展的整體優(yōu)化的校園環(huán)境，既有利于學(xué)生的健全人格的培養(yǎng)，更有利于提升學(xué)校的文化品位，進(jìn)而彰顯學(xué)校精神。

3.校園生態(tài)文化是學(xué)校綜合實(shí)力的展現(xiàn)。常言道：“內(nèi)化于心、外化于行。”文化建設(shè)看似是無形的，但實(shí)際卻是學(xué)校整個(gè)綜合實(shí)力的顯現(xiàn)。校園生態(tài)文化建設(shè)內(nèi)容眾多，既有物質(zhì)文化建設(shè)，也有精神文化建設(shè)，還有制度文化建設(shè)等，各種不同方面的文化建設(shè)間的協(xié)調(diào)與統(tǒng)籌將樹立起學(xué)校完整的文化形象。文化的凝聚力和創(chuàng)造力可以激勵(lì)學(xué)校師生不斷地反思、超越，“以人為本，和諧發(fā)展”的生態(tài)文化理念亦是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵需要，符合當(dāng)前教育改革的需求，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

三、網(wǎng)絡(luò)對(duì)校園生態(tài)文化的影響

網(wǎng)絡(luò)無時(shí)無處不在你我身邊，虛擬的網(wǎng)絡(luò)也是現(xiàn)實(shí)的。對(duì)學(xué)生來說，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的虛擬性，給了大家一個(gè)平等交流、展現(xiàn)個(gè)性、激發(fā)靈感的舞臺(tái);就教師而言，虛擬且現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)提供了一個(gè)了解學(xué)生內(nèi)心，促進(jìn)師生交流的渠道。正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的虛擬性和真實(shí)性，使學(xué)校、老師、學(xué)生三者能更緊密地聯(lián)系在一起，進(jìn)一步促進(jìn)教育方式的完善。概括起來，校園網(wǎng)絡(luò)文化是校園文化向網(wǎng)絡(luò)的延伸，是校園文化在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中發(fā)展起來的一種新文化，它和傳統(tǒng)的校園文化互相交錯(cuò)、互相滲透并互為補(bǔ)充。打破了傳統(tǒng)校園文化的時(shí)空限制，拓展了其發(fā)展空間，豐富了校園文化建設(shè)內(nèi)容。交互網(wǎng)絡(luò)傳播和無限制參與，有助于培養(yǎng)大學(xué)生平等意識(shí)和民主觀念，促進(jìn)主體精神的勃發(fā)。

然而，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的大學(xué)校園生態(tài)文化系統(tǒng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)開放的系統(tǒng)，也是一個(gè)較為脆弱的系統(tǒng)，它既可以開闊視野，充實(shí)知識(shí)，使學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的受益者;同樣網(wǎng)絡(luò)也能讓學(xué)生頹廢、墮落，使部分人成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的犧牲品。因此，從生態(tài)學(xué)的視角出發(fā)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境現(xiàn)實(shí)，把校園文化看作一個(gè)整體即校園生態(tài)文化系統(tǒng)，研究相應(yīng)對(duì)策，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校園生態(tài)文化，顯得尤為重要。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校園生態(tài)文化的建構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校園文化是在網(wǎng)絡(luò)及大學(xué)校園這一特定環(huán)境特定群體中產(chǎn)生的文化現(xiàn)象。要在校園文化建設(shè)的新起點(diǎn)上，在新形式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，“緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)”，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，深入貫徹落實(shí)十報(bào)告關(guān)于“加強(qiáng)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，唱響網(wǎng)上主旋律”的精神，抓好校園生態(tài)文化建設(shè)，以培養(yǎng)合乎社會(huì)需要的人才。

1.重視校園生態(tài)網(wǎng)絡(luò)文化的張力，弘揚(yáng)多元文化。大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也。大學(xué)集傳授知識(shí)、科學(xué)研究以及社會(huì)服務(wù)于一體，對(duì)知識(shí)的傳遞、批判和探索是其永恒的追求。當(dāng)前的大學(xué)必須秉承和弘揚(yáng)學(xué)術(shù)自由、文化多元的理念，從而建構(gòu)相對(duì)自由的學(xué)術(shù)生態(tài)和文化生態(tài)。網(wǎng)絡(luò)的開放性、自由性以及民主性使各種知識(shí)、文化以及學(xué)術(shù)理念跨越學(xué)校這一狹小區(qū)域的藩籬，使其趨于無圍墻、無國界化，使各種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，不同民族的觀念，不同地域的行為方式以及不同時(shí)期的文化熱點(diǎn)，在學(xué)校這一大的生態(tài)環(huán)境中相互激蕩，相互滲透，促進(jìn)自由的學(xué)術(shù)和文化氛圍的形成。相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)文化的異質(zhì)性以及多元性也容易致使學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生偏移，因此，網(wǎng)絡(luò)文化亦要注重生態(tài)理念的引領(lǐng)，注重和諧的可持續(xù)發(fā)展，在崇尚學(xué)術(shù)自由、多元文化的同時(shí)，也要營造追求卓越、敬業(yè)創(chuàng)新的治學(xué)氛圍，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育教育，提倡綠色上網(wǎng)，促進(jìn)學(xué)校的生態(tài)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。

2.加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，建設(shè)校園生態(tài)環(huán)境。和諧的校園生態(tài)環(huán)境是校園生態(tài)文化建設(shè)不可或缺的一部分。校園生態(tài)環(huán)境既包括合理的校園布局、別具一格的校園建筑、心曠神怡的綠化裝飾等硬件設(shè)施，還包括網(wǎng)站建設(shè)。在重視校園網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)施建設(shè)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)，可以幫助師生直接、快速地獲取各種知識(shí)和信息，同時(shí)也有利于學(xué)校管理信息的及時(shí)，便于全體師生方便全面地獲取以及交流各種信息和文化。這種交往方式使師生的交往從平面走向立體，從靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)。舒德森（Michael Schudson）在《新聞的力量》（The Power of News）一書中提出“媒體就是一種文化”。注重學(xué)校教育和校園網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，有利于提高校園網(wǎng)絡(luò)文化傳播正能量的影響力，豐富校園文化中蘊(yùn)含的人文氣息。同時(shí)無形中也拓寬了教育的載體和手段，通過網(wǎng)絡(luò)文化的教育、引領(lǐng)和滲透，實(shí)現(xiàn)對(duì)師生情操的陶冶和潛移默化。同時(shí)，從生態(tài)觀念、生態(tài)倫理和生態(tài)環(huán)境相統(tǒng)一的角度進(jìn)行學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)也有利于學(xué)校管理的生態(tài)化。網(wǎng)絡(luò)化的管理更傾重于對(duì)師生的服務(wù)，而不僅僅是聚焦在“管理”上，網(wǎng)絡(luò)形成的高速、快捷、有效的反饋機(jī)制，便于學(xué)校師生對(duì)學(xué)校管理系統(tǒng)進(jìn)行及時(shí)的信息掌握和反饋。師生可以通過聊天、貼吧、微博、留言等多種形式進(jìn)行反饋和討論，這無形中也為學(xué)校的管理“出言獻(xiàn)策”，使得管理更為高效，有益于師生與學(xué)校的和諧發(fā)展，而這也無形中促進(jìn)了學(xué)校生態(tài)文化建設(shè)。

3.培育校園網(wǎng)絡(luò)文化師資隊(duì)伍，鞏固建設(shè)成果。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校園生態(tài)環(huán)境建設(shè)離不開一支良好的師資隊(duì)伍。要按照提高素質(zhì)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、相對(duì)穩(wěn)定的要求，構(gòu)建一支思想水平高、網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)強(qiáng)、熟悉學(xué)生思想狀況的網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊(duì)伍，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門。同時(shí)要注重師資隊(duì)伍和諧的生態(tài)人文觀的培養(yǎng)，加強(qiáng)和諧共生、良性互動(dòng)的生態(tài)理念的引領(lǐng)。尤其值得一提的是，網(wǎng)絡(luò)在給師生提供一個(gè)自由馳騁的新空間的同時(shí)，由于其本身的開放性，也導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生在這個(gè)虛擬的空間中，逃避現(xiàn)實(shí)，冷漠孤僻，自我封閉，道德選擇開始迷惘，價(jià)值取向紊亂，甚至出現(xiàn)道德人格的偏差，不利于校園生態(tài)文化建設(shè)的進(jìn)行。因此，這支隊(duì)伍既要注重網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，還要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引領(lǐng)學(xué)生合理地使用網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校園文化與學(xué)生的心理訴求和知識(shí)獲取相契合，進(jìn)而促進(jìn)和諧健康的校園文化的形成。

4.增強(qiáng)校園生態(tài)網(wǎng)絡(luò)文化的適應(yīng)能力。大學(xué)的一項(xiàng)重要職能就是服務(wù)社會(huì)，因此高校的生態(tài)文化建設(shè)也要與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，注重校園網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，一方面通過適時(shí)的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，使在校師生能夠及時(shí)了解和捕捉社會(huì)發(fā)展的趨向和脈絡(luò);另一方面也使得學(xué)校的文化建設(shè)能夠跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，從而更好地使高校服務(wù)于社會(huì)。此外，校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)要注重學(xué)生的興趣愛好，并使之與校園網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，從而擴(kuò)展校園生態(tài)網(wǎng)絡(luò)文化的覆蓋范圍，增強(qiáng)適應(yīng)性。

五、結(jié)語

黨的十報(bào)告提出“經(jīng)濟(jì)建設(shè)是根本，政治建設(shè)是保障，文化建設(shè)是靈魂”，文化是民族的血脈、是人民的精神家園。全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須抓好培養(yǎng)廣大青年的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成教育，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，提高國家文化軟實(shí)力。作為高校要走在教育改革前列，主動(dòng)推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文化建設(shè)，多管齊下，為實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國這一歷史使命培養(yǎng)出更多合格的人才。

[參考文獻(xiàn)]

[1]中文互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)咨詢中心.CNNIC：第33次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[EB/OL]. ，2014-01-16.

[2]徐萱春.生態(tài)文化融入高校校園文化建設(shè)的思考[J].江漢論壇，2008（7）.

第7篇：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；數(shù)字圖書館；圖書館建設(shè)

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的現(xiàn)狀

目前，各地都建立起了各種局域網(wǎng)、地區(qū)網(wǎng)和遠(yuǎn)程網(wǎng)，整個(gè)世界已經(jīng)連為一體，這有利地促進(jìn)了信息資源的開發(fā)利用。伴隨著Internet的興起與迅速發(fā)展，人們獲取社會(huì)信息資源的前景將更加廣闊。目前加入到Internet的已有170多個(gè)國家和地區(qū)、3000多萬個(gè)網(wǎng)絡(luò)，而且世界上還有17000多個(gè)圖書館也加入到了Internet。隨著Internet不斷發(fā)展，各國信息高速公路計(jì)劃的實(shí)施和我國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，將會(huì)逐漸改變圖書館傳統(tǒng)的信息服務(wù)[1]。一個(gè)全新的信息資源管理模式為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息服務(wù)的需要應(yīng)運(yùn)而生，它就是――數(shù)字圖書館。

2 數(shù)字圖書館的概念

數(shù)字圖書館就是利用目前先進(jìn)的計(jì)算機(jī)通訊技術(shù)、多媒體技術(shù)和國際互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以數(shù)字化的方式存貯分散于不同載體、不同地理位置的信息資源，并通過通訊化網(wǎng)絡(luò)互相連接，供讀者隨時(shí)隨地查詢、搜索、利用網(wǎng)絡(luò)上的信息資源，實(shí)現(xiàn)零距離資源共享的虛擬圖書館，也被稱為“電子圖書館”、“無墻圖書館”[2]。

數(shù)字圖書館與傳統(tǒng)圖書館的資源、管理和服務(wù)相結(jié)合，并且能高效地為讀者提供各類信息和知識(shí)服務(wù)。在這個(gè)信息迅速發(fā)展的時(shí)代，評(píng)價(jià)一個(gè)社會(huì)信息基礎(chǔ)水平的重要標(biāo)志之一就是數(shù)字圖書館建設(shè)。

3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)字圖書館建設(shè)的發(fā)展思路

3.1 積極參與合作，打破各自為政的局面

在國外，建設(shè)數(shù)字圖書館的指導(dǎo)原則為“總體規(guī)劃，分工協(xié)作，開發(fā)特藏” [3]?！敖y(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一運(yùn)行”為我國提出的原則。國內(nèi)的各個(gè)圖書館只有在國家政策和法規(guī)的正確導(dǎo)向下，牢固樹立“全球一個(gè)網(wǎng)”、“全國一個(gè)館”的指導(dǎo)思想，努力加強(qiáng)彼此間的合作與交流，才能形成一股強(qiáng)大的合力[4]。然而，“各自為政”的局面卻出現(xiàn)了在我國圖書館的數(shù)字化建設(shè)上。例如在建庫上，各個(gè)館有各自的文獻(xiàn)分類、編目等，書目數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化程度在各個(gè)館中也大相勁庭。同時(shí)，在文獻(xiàn)分類方面，一些館用《中圖法》進(jìn)行分類，一些館用《科圖法》進(jìn)行分類，一些館用《人大法》進(jìn)行分類，這很大程度上阻礙了圖書館的資源共享；在書目數(shù)據(jù)方面，因各館數(shù)據(jù)各不相同，這樣檢索用戶就很難從各個(gè)方位準(zhǔn)確、迅速地檢索其所需。因此，我國需建設(shè)一個(gè)數(shù)字圖書館全國中心，這個(gè)中心的作用包括：第一，用來建立和健全全國數(shù)字圖書館使用的各種標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范；第二，用來協(xié)調(diào)并且規(guī)范各個(gè)資源庫的建設(shè)，解決數(shù)據(jù)庫建設(shè)過程中的一大難題，即標(biāo)準(zhǔn)化問題。依據(jù)這個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)地區(qū)內(nèi)、地區(qū)間圖書館進(jìn)行合作建庫或者由當(dāng)?shù)刂行膱D書館進(jìn)行統(tǒng)一建庫，其它小型圖書館分別錄用，最終使全國圖書館的數(shù)據(jù)庫建設(shè)達(dá)到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。與此同時(shí)，各個(gè)中小型圖書館要積極參與到數(shù)字圖書館聯(lián)盟項(xiàng)目中來，用以構(gòu)建全國范圍內(nèi)的數(shù)字圖書館聯(lián)盟。目前，國內(nèi)外圖書館界都非常關(guān)注數(shù)字圖書館聯(lián)盟的建設(shè)?！吨袊髮W(xué)圖書館合作與資源共享?武漢宣言》在2005年7月“中國大學(xué)圖書館館長論壇”上簽署，它就明確指出數(shù)字時(shí)代圖書館合作更加必要，圖書館為解決信息數(shù)量的急劇增長，以及用戶對(duì)信息資源的無限需求與圖書館對(duì)信息載體有限的收集和處理能力之間的矛盾的主要方案就是信息資源共享。同時(shí)，鼓勵(lì)項(xiàng)目合作與資源共享延伸至教育、文化與科技、社科系統(tǒng)的數(shù)字化資源，建立不同類型的圖書館聯(lián)盟[5]。

3.2 努力加強(qiáng)數(shù)字信息資源建設(shè)

數(shù)字信息資源建設(shè)在數(shù)字圖書館建設(shè)中起著重要的作用，它是一個(gè)非常龐大的工程，需要不同行業(yè)、不同部門的鼎力相助。同時(shí)，技術(shù)、設(shè)備、大量資金等對(duì)它的支持也是不可或缺的。其中，數(shù)字資源建設(shè)過程中有著無法解開的死結(jié)：知識(shí)產(chǎn)權(quán)等一系列問題[6]。

（1）圖書館應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)，找準(zhǔn)自身的定位。各個(gè)圖書館應(yīng)積極確定自己資源建設(shè)的程度與方式，其依據(jù)為：自身的網(wǎng)絡(luò)條件、資源與服務(wù)的基礎(chǔ)及其技術(shù)開發(fā)能力。特別是對(duì)于一些普通高校圖書館而言，因其有限的資金和技術(shù)實(shí)力，可以采取直接參考或利用國內(nèi)其它高校圖書館資源的方式，如重點(diǎn)高校圖書館的重點(diǎn)學(xué)科資源庫和特色專題資源庫。這樣，就可以避免了不必要的重復(fù)勞動(dòng)。因此，這些高校圖書館就能將更多的資金與技術(shù)力量投入到本校特色資源建設(shè)和其它學(xué)校未建的專題資源庫建設(shè)上。

（2）中國數(shù)字圖書館聯(lián)盟應(yīng)該從整體上把握各個(gè)專題資源庫的建設(shè)，盡快組織一些重點(diǎn)高校建設(shè)教育、科研庫，對(duì)已建立好的專題資源庫進(jìn)行調(diào)研和相關(guān)信息，研究并制定各學(xué)科專題資源庫的選題立項(xiàng)，同時(shí)對(duì)各高校的選題申報(bào)進(jìn)行組織和協(xié)調(diào)。

（3）在數(shù)字圖書館的信息資源建設(shè)這個(gè)問題上，我們應(yīng)重視“獲取”資源而不是“擁有”資源。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，人們?cè)絹碓街匾曃∮行畔ⅲ谦@得傳統(tǒng)文獻(xiàn)。因此，各個(gè)圖書館應(yīng)該對(duì)社會(huì)上各類電子出版物進(jìn)行廣泛收集，充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，將數(shù)字圖書館信息資源建設(shè)的主要目標(biāo)設(shè)置為――“社會(huì)數(shù)字信息資源館藏化”。與此同時(shí)，將原有館藏資源的數(shù)字化作為信息資源建設(shè)的有效補(bǔ)充。

3.3 積極開展用戶培訓(xùn)服務(wù)

數(shù)字化圖書館擁有多種多樣的數(shù)據(jù)庫資源、網(wǎng)上資源、數(shù)字資源及其各種多媒體資源等。各種檢索方式應(yīng)用在各自的資源里，如檢索網(wǎng)絡(luò)資源、使用各種網(wǎng)絡(luò)搜索引擎；檢索各種媒體資源及其使用各種媒體播放軟件等[7]。用戶需要掌握系統(tǒng)的方法和使用技巧才能得心應(yīng)手地使用數(shù)字資源。因此，數(shù)字化圖書館的一項(xiàng)重要的任務(wù)為長期開展各種形式的用戶培訓(xùn)。培訓(xùn)的方式有很多種，可以同時(shí)采用，也可分開進(jìn)行。

（1）邊講課邊上機(jī)。高校圖書館可以采取邊講課邊上機(jī)實(shí)習(xí)的方式在其電子閱覽室內(nèi)不定期對(duì)用戶進(jìn)行培訓(xùn)。內(nèi)容應(yīng)包括計(jì)算機(jī)操作的基本技能、數(shù)據(jù)光盤的檢索與利用、利用搜索引擎檢索數(shù)字資源、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的檢索方法、中國學(xué)術(shù)期刊等鏡像數(shù)據(jù)庫的檢索方法等；

（2）高?？稍谛律雽W(xué)時(shí)開設(shè)文獻(xiàn)檢索、資源檢索等公選課，由圖書館館員系統(tǒng)講解如何利用圖書館；

（3）在圖書館網(wǎng)站的主頁上設(shè)置專門的數(shù)字資源欄目，對(duì)一些比較有代表性的問題整理成幫助指南，指導(dǎo)和幫助用戶進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)檢索；

（4）在圖書館網(wǎng)站主頁上設(shè)置相應(yīng)的交流互動(dòng)欄目，讓圖書館館員與用戶能隨時(shí)進(jìn)行交流。

讀者的學(xué)習(xí)和生活都離不開這些內(nèi)容，它能有益地指導(dǎo)讀者今后檢索參考資料、開展課題研究、進(jìn)行論文寫作等。

3.4 努力提高圖書館館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)

數(shù)字圖書館使圖書館兩大服務(wù)職能（即傳統(tǒng)服務(wù)職能與信息服務(wù)職能）和諧統(tǒng)一，計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展弱化了圖書館的某些傳統(tǒng)部門，圖書館的文獻(xiàn)分類、標(biāo)引更趨社會(huì)化得益于集中統(tǒng)一編目與聯(lián)機(jī)聯(lián)合目錄的發(fā)展，讀者具有更廣闊的選擇自主性因其全開放的結(jié)構(gòu)[8]。因而，圖書館的所有工作中將貫穿著指導(dǎo)性、導(dǎo)航，圖書館主要職責(zé)將演變?yōu)樯a(chǎn)信息產(chǎn)品。這對(duì)廣大圖書館館員提出了更高的要求，要求他們除了掌握必備圖書館學(xué)相關(guān)知識(shí)外，更要高度重視如何提高現(xiàn)代化專業(yè)理論與技能。

廣大館員們需努力提高計(jì)算機(jī)操作水平及網(wǎng)絡(luò)資源檢索技能。計(jì)算機(jī)編目、創(chuàng)建及維護(hù)數(shù)據(jù)庫、遠(yuǎn)程聯(lián)機(jī)檢索、局域網(wǎng)維護(hù)等技術(shù)為圖書館館員必備技能，只有掌握這些技能才能夠完全勝任網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館的各項(xiàng)基本工作；與此同時(shí)，廣大館員們也需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身外語水平。只有具備較高的英語水平，圖書館館員才能更好地檢索信息為讀者服務(wù)，提高信息資源的利用率。目前，多數(shù)圖書館館員年齡偏大、知識(shí)水平偏低已經(jīng)成為數(shù)字圖書館建設(shè)中不可忽視的問題。因此，我們應(yīng)該從以下兩方面采取措施：第一，加強(qiáng)對(duì)圖書館館員的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，使他們能盡快掌握數(shù)字圖書館員所需的技能；第二，在高校圖書館學(xué)專業(yè)中開設(shè)信息類課程，從學(xué)生時(shí)代進(jìn)行培養(yǎng)。這樣，廣大圖書館館員才能履行好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)字圖書館員的新職責(zé)。

綜上所述，數(shù)字圖書館是一個(gè)嶄新的領(lǐng)域，在這個(gè)領(lǐng)域中理論與實(shí)踐飛速發(fā)展，新的技術(shù)、新的理論不斷地產(chǎn)生，我們需要進(jìn)一步去探索，數(shù)字圖書館的實(shí)現(xiàn)仍任重而道遠(yuǎn)。但我們堅(jiān)信，只要所有參與數(shù)字圖書館建設(shè)的各位人士齊心協(xié)力、互幫互助，做好遠(yuǎn)景規(guī)劃，在不久的將來，這個(gè)夢(mèng)想定能實(shí)現(xiàn)。

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第8篇：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；開放式實(shí)驗(yàn)室；經(jīng)貿(mào)類

中圖分類號(hào)：TP319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-7800（2012）012-0068-02

1目前經(jīng)貿(mào)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理現(xiàn)狀分析

（1）實(shí)驗(yàn)室建制問題。目前的實(shí)驗(yàn)室建制是以課程為定義對(duì)象的實(shí)驗(yàn)室建制模式，這種模式根據(jù)課程所提出的實(shí)驗(yàn)要求，組合能滿足其實(shí)驗(yàn)要求的實(shí)驗(yàn)技術(shù)條件而建立的。其特點(diǎn)是專業(yè)分得細(xì)，專業(yè)面窄，一個(gè)實(shí)驗(yàn)室僅為一門或二門課程服務(wù)，依附于課程。這種管理模式對(duì)配合理論教學(xué)、驗(yàn)證課堂理論和理論聯(lián)系實(shí)際起了一定的積極作用。

（2）實(shí)驗(yàn)室功能單一，難以形成教學(xué)科研的整體優(yōu)勢(shì)。由于一個(gè)實(shí)驗(yàn)室只為一兩門課程服務(wù)，開出的實(shí)驗(yàn)較為單一，很難開出綜合型、設(shè)計(jì)型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、綜合分析和解決問題的創(chuàng)新能力。由于實(shí)驗(yàn)室資源相對(duì)不足，絕大部分時(shí)間都被用來安排學(xué)生上課，很少用來提供給老師進(jìn)行科研，不能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室作為教育教學(xué)研究重要場(chǎng)所的作用。

（3）師資缺乏。實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍應(yīng)該由專職實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)室管理人員組成。然而，目前絕大多數(shù)高職院校中經(jīng)貿(mào)類實(shí)驗(yàn)室只有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員（即機(jī)房管理人員），根本沒有專職的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師通常是由理論課教師來擔(dān)任，而理論課程教師又要忙于上課、科研以及班主任等其它很多事務(wù)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視程度不夠，有些老師甚至對(duì)他所要指導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)軟硬件環(huán)境都不熟悉，由此實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果可見一斑。沒有專職的實(shí)驗(yàn)教師，就沒有老師對(duì)本專業(yè)所要開出的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程負(fù)責(zé)進(jìn)行開發(fā)和設(shè)計(jì)，更不可能組建什么團(tuán)隊(duì)進(jìn)行新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)。這也是為什么不能開出具有綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)的高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的主要因素。

（4）缺少學(xué)科之間的相互交叉與滲透，不利于對(duì)學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（5）缺少對(duì)學(xué)生的開放。這是有兩方面原因造成的，一是資源不足，絕大部分時(shí)間都用來安排上課，很少有時(shí)間可以拿出來對(duì)學(xué)生開放；二是實(shí)驗(yàn)室管理人員不足。學(xué)生只能按照教學(xué)計(jì)劃安排，在固定的時(shí)間、地點(diǎn)，做預(yù)先安排好的內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)室不對(duì)學(xué)生開放，那么學(xué)生在課上沒有完成的內(nèi)容或者他想要做的其他實(shí)驗(yàn)則無法實(shí)現(xiàn)，這不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2建設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的必要性

隨著社會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求的提高，以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室建制與管理模式已不能適應(yīng)新的形勢(shì)發(fā)展的需要。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，逐步出現(xiàn)了開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的概念。何謂開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)？就是充分利用信息技術(shù)，提高實(shí)驗(yàn)室管理信息化程度，將通過計(jì)算機(jī)仿真和計(jì)算機(jī)軟件來實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目放到網(wǎng)上去，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。開放式實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了高等教育以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、綜合分析和解決問題的創(chuàng)新能力。建設(shè)開放式實(shí)驗(yàn)室既培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、綜合分析和解決問題的創(chuàng)新能力，又使得實(shí)驗(yàn)室資源在時(shí)間和空間上得到拓展和延伸，能有效地解決開放時(shí)間和空間不足的問題，也使得實(shí)驗(yàn)室資源得到充分的利用。所以，建設(shè)開放式實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)室改革的必由之路。

建設(shè)開放式實(shí)驗(yàn)室有利于促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，有利于提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，有利于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐能力。通過統(tǒng)一管理，優(yōu)化資源配置，提高了實(shí)驗(yàn)室的綜合效益，使實(shí)驗(yàn)室工作逐步規(guī)范化、科學(xué)化和合理化。

3建設(shè)經(jīng)貿(mào)類開放式實(shí)驗(yàn)室所采取的方案或措施

當(dāng)前高職教育專業(yè)課程設(shè)置指導(dǎo)思想是要求同一學(xué)科大類各專業(yè)課程設(shè)置要符合“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)”的課程設(shè)置思想，為學(xué)生今后職業(yè)生涯發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展跟學(xué)科建設(shè)與發(fā)展是相輔相承、密不可分的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展會(huì)促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，同樣學(xué)科建設(shè)的發(fā)展也會(huì)帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)及實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。所以，實(shí)驗(yàn)室改革不光從實(shí)驗(yàn)室本身入手，還要從專業(yè)課程設(shè)置方面著手。眾所周知，經(jīng)貿(mào)類學(xué)科所開出的實(shí)驗(yàn)大多是通過計(jì)算機(jī)加軟件模擬來實(shí)現(xiàn)的，即經(jīng)貿(mào)類實(shí)驗(yàn)室主要為計(jì)算機(jī)機(jī)房，作者認(rèn)為要建設(shè)經(jīng)貿(mào)類開放式實(shí)驗(yàn)室可以從以下幾方面著手：

（1）整合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程，設(shè)計(jì)出符合高職經(jīng)貿(mào)學(xué)科大類的公共基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)。目前大多數(shù)高職院校經(jīng)貿(mào)類各專業(yè)課程設(shè)置基本上是各自為政，各專業(yè)之間缺乏互通，這種現(xiàn)象不符合同一學(xué)科大類內(nèi)“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)”的專業(yè)課程設(shè)置指導(dǎo)思想。為了進(jìn)一步提高辦學(xué)水平，能更好地實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，為了適應(yīng)幾年后全省高職院校學(xué)生注冊(cè)入學(xué)的需要，有必要對(duì)現(xiàn)有的各專業(yè)課程進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)出符合各自學(xué)校經(jīng)貿(mào)學(xué)科大類的公共基礎(chǔ)性課程，其中包括公共基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程?？赏ㄟ^召開教研室主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人和有關(guān)老師會(huì)議來共同研究而獲得。

（2）對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整合，建立基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。根據(jù)整合設(shè)計(jì)出的公共基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程，對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行整合或改造，建設(shè)滿足開設(shè)公共基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的軟硬件環(huán)境，建立基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

（3）進(jìn)一步優(yōu)化非基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程。優(yōu)化非基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程，設(shè)計(jì)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特點(diǎn)的、更有利于提高學(xué)生動(dòng)手能力的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

（4）經(jīng)貿(mào)類開放式實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模型。經(jīng)貿(mào)類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大多是通過計(jì)算機(jī)軟件模擬現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境和流程而實(shí)現(xiàn)的。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和環(huán)境都比較成熟的情況下，可以依托校園網(wǎng)，將所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都放到網(wǎng)上去。在實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)中實(shí)驗(yàn)室課余可以開放的時(shí)間，學(xué)生可通過預(yù)約的方式獲得使用實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)。學(xué)生和老師可以在實(shí)驗(yàn)室，也可以在校園內(nèi)任何一臺(tái)網(wǎng)絡(luò)可達(dá)的計(jì)算機(jī)上來完成實(shí)驗(yàn)和教學(xué)。這樣做既方便學(xué)生學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，也使得實(shí)驗(yàn)室資源在時(shí)間和空間上得到拓展和延伸，能有效地解決開放時(shí)間和空間不足的問題。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心網(wǎng)絡(luò)建設(shè)：利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建設(shè)經(jīng)貿(mào)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，設(shè)有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)控制中心機(jī)房和其他若干個(gè)功能不一的實(shí)驗(yàn)室。網(wǎng)絡(luò)控制中心機(jī)房內(nèi)應(yīng)配備Web服務(wù)器2臺(tái)（1臺(tái)備用）、應(yīng)用程序服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、管理工作站、帶有路由功能的三層交換機(jī)等設(shè)備。實(shí)驗(yàn)中心該交換機(jī)與校園網(wǎng)相連接，再由校園網(wǎng)連接到互聯(lián)網(wǎng)上，同時(shí)又在該三層交換機(jī)上劃分若干個(gè)不同的 VLAN，用于連接實(shí)驗(yàn)中心內(nèi)部各個(gè)實(shí)驗(yàn)室，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部通過二層交換機(jī)相連接，再通過一根網(wǎng)線連接到對(duì)應(yīng)的VLAN 端口，這樣使得各個(gè)實(shí)驗(yàn)室在使用過程中既相互連通又不干擾。由于現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件基本都是B/S架構(gòu)的，所以Web服務(wù)器專門用來安裝實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件，應(yīng)用程序服務(wù)器安裝實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫服務(wù)器用來備份和存放學(xué)生所做的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或遞交的作業(yè)。

實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)：實(shí)驗(yàn)室要實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、信息化管理，還必須要有一套實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)主要包括實(shí)驗(yàn)中心主頁、設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)資料管理等功能模塊，各模塊主要實(shí)現(xiàn)的功能說明如下：①實(shí)驗(yàn)中心主頁：實(shí)驗(yàn)中心介紹、各實(shí)驗(yàn)室基本情況介紹、實(shí)驗(yàn)中心工作人員簡介、實(shí)驗(yàn)流程介紹等；②設(shè)備管理：設(shè)備類別管理、設(shè)備臺(tái)帳管理、設(shè)備運(yùn)行管理、設(shè)備維護(hù)管理等；③實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理：用戶注冊(cè)與登錄、教師管理、班級(jí)管理、課程管理、實(shí)驗(yàn)室課表查詢、實(shí)驗(yàn)室開放查詢、開放預(yù)約系統(tǒng)、即時(shí)交流系統(tǒng)等；④實(shí)驗(yàn)資料管理：實(shí)驗(yàn)中心規(guī)章制度、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)流程、實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)成績管理等。

（5）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)。開放式實(shí)驗(yàn)室建設(shè)對(duì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員都提出了更高的要求，要求實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師不僅要具有豐富的專業(yè)知識(shí)，而且要懂得不少的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的知識(shí)，要能熟練操作計(jì)算機(jī)。要求實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員不僅要精通網(wǎng)絡(luò)管理，而且要精通數(shù)據(jù)庫技術(shù)。更重要的是要求他們具有敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，要能適應(yīng)每天12小時(shí)以上工作時(shí)間，并且要放棄周六、日休息時(shí)間。因此，各高職院校應(yīng)重視經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍的培養(yǎng)工作，對(duì)所有實(shí)驗(yàn)室人員都要定期或不定期地進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的管理能力、實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定、專業(yè)水平高的實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍。

4結(jié)語

高職經(jīng)貿(mào)類專業(yè)建設(shè)開放式實(shí)驗(yàn)室有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，也使得實(shí)驗(yàn)室資源得到充分的利用；同時(shí)也有利于經(jīng)貿(mào)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與發(fā)展的必由之路。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)范文

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；信息化； 信息化建設(shè)

檔案是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中直接形成的人類認(rèn)識(shí)世界與改造世界的歷史記錄，是寶貴的歷史文化財(cái)富。檔案工作最主要的目的就是有效地開發(fā)檔案信息資源，變檔案的潛在價(jià)值為現(xiàn)實(shí)價(jià)值實(shí)現(xiàn)社會(huì)共享。當(dāng)前迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，檔案信息化和檔案信息化建設(shè)已成為檔案事業(yè)應(yīng)對(duì)迅猛發(fā)展的信息社會(huì)的必然選擇。從黨和國家明確提出的“已信息化帶動(dòng)工業(yè)化”的要求，檔案信息化和檔案信息化建設(shè)已經(jīng)成為檔案信息服務(wù)社會(huì)的最佳技術(shù)手段和實(shí)現(xiàn)途徑。傳統(tǒng)的檔案實(shí)體管理體制已經(jīng)開始徹底改變，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下檔案信息化和信息化建設(shè)勢(shì)在必行。檔案信息化建設(shè)是檔案工作在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的必由之路，是深化檔案社會(huì)化服務(wù)的必然要求。

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下檔案信息化及信息化建設(shè)的的發(fā)展機(jī)遇

檔案信息化即檔案信息實(shí)現(xiàn)“三化”：一是檔案信息數(shù)字化；而是檔案信息接收、傳遞、存儲(chǔ)和提供利用一體化；三是檔案信息網(wǎng)絡(luò)化。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大量的知識(shí)信息將成為檔案館寶貴的信息資源，這將為檔案館加快檔案信息化和信息化建設(shè)提供良好的機(jī)遇。

隨著檔案信息資源的急劇增加，人們的信息意識(shí)越來越強(qiáng)，對(duì)信息的需求量越來越大，依賴程度越來越高。信息技術(shù)的發(fā)展為檔案信息的開發(fā)提供了先進(jìn)的技術(shù)手段，檔案信息資源的共享是檔案網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的最終目的，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的檔案編研工作借助先進(jìn)的存儲(chǔ)、檢索、傳輸技術(shù)，使選題更靈活，信息采訪更方便，加工更快捷，出版方式更靈活。制作技術(shù)也從傳統(tǒng)的手工操作方法發(fā)展到現(xiàn)代化新技術(shù)上來。檔案網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為檔案編研提供一個(gè)展示成果的舞臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是檔案事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，通過因特網(wǎng)對(duì)外宣傳檔案事業(yè)、史料信息、交流工作經(jīng)驗(yàn)、交換電子數(shù)據(jù)、在線查找館藏檔案目錄等，成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代檔案工作的主要內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，檔案信息經(jīng)過編碼壓縮之后以數(shù)字化形式在網(wǎng)絡(luò)上高速傳遞，地理上分散分布的檔案館變成了網(wǎng)絡(luò)上的邏輯節(jié)點(diǎn)，用戶可以在網(wǎng)際自由地穿梭跨越，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)便具備了快速、及時(shí)、高效的優(yōu)點(diǎn)。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下檔案信息化和信息化建設(shè)的重要性和必要性

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，檔案部門必須以服務(wù)為中心，致力于網(wǎng)絡(luò)上的信息化資源建設(shè)，采取各種先進(jìn)技術(shù)為用戶提供高效便捷、準(zhǔn)確系統(tǒng)的網(wǎng)上檔案信息服務(wù)，塑造網(wǎng)上檔案館的良好社會(huì)形象。檔案信息化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)信息社會(huì)的重要保障。

2.1 檔案信息化，可以改善檔案管理工作。只有實(shí)現(xiàn)檔案信息化，才能沖破檔案利用的種種局限。使檔案管理部門從封閉走向開放，從檔案的保管和利用職能向信息采集、管理和服務(wù)職能轉(zhuǎn)變，電子檔案的產(chǎn)生，使計(jì)算機(jī)先進(jìn)技術(shù)在檔案管理工作中的作用發(fā)揮得更充分。檔案人員可通過簡單的操作進(jìn)行查詢和利用，從傳統(tǒng)的手工編目和查詢及繁重的編研信息收集等方面的工作中解放出來。實(shí)現(xiàn)檔案信息資源的和合理配置、科學(xué)管理，為社會(huì)提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

2.2 檔案信息化，可以為科學(xué)研究和知識(shí)普及等提供智能化服務(wù)。檔案信息化，可一次投入，多次產(chǎn)出，遠(yuǎn)程服務(wù)，資源共享；可縮短二次文獻(xiàn)信息的編著時(shí)間，提高檔案信息利用的時(shí)效性。

2.3 檔案信息化，可避免出現(xiàn)“時(shí)空黑洞”。隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，電子政務(wù)，電子商務(wù)等將日趨普及。電子檔案信息內(nèi)容的數(shù)字化，文檔處理的一體化，電子檔案保存的技術(shù)化，開發(fā)利用形式的多樣化，使得電子檔案的管理與紙質(zhì)檔案的管理有著截然不同的方法，這就對(duì)管理人員提出了更高的要求。檔案人員要管好檔案，就要提前介入到電子文件和管理工作，提前以管理檔案的形式管理電子文件等有信息，實(shí)現(xiàn)文檔一體化管理，使信息發(fā)揮最大的效益。

3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下檔案信息化和信息化建設(shè)的內(nèi)容和主要任務(wù)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下檔案信息化建設(shè)主要包括基礎(chǔ)建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)、應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)、檔案信息資源建設(shè)和人才隊(duì)伍建設(shè)等方面。

3.1 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。其核心是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。主要包括計(jì)算機(jī)、交換機(jī)、路由器、服務(wù)器、存儲(chǔ)器、以及操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)、信息安全系統(tǒng)等。

3.2 標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)。這是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下檔案信息化快速、有序、健康發(fā)展的保證。管理規(guī)劃包括數(shù)字檔案相關(guān)要領(lǐng)定義、移交、整理、價(jià)值鑒定、存儲(chǔ)、著錄、安全性保證、原始性保證、檢索途徑、利用方式等；業(yè)務(wù)規(guī)范包括數(shù)字檔案的術(shù)語標(biāo)準(zhǔn)、資源描述、數(shù)字檔案文件格式、元數(shù)據(jù)、對(duì)象數(shù)據(jù)格式標(biāo)準(zhǔn)等；技術(shù)規(guī)范包括軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、軟件系統(tǒng)工作平臺(tái)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、存儲(chǔ)壓縮格式、數(shù)字水印、加密算法等。

3.3 應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)。這是檔案信息資源開發(fā)利用和檔案信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)技術(shù)保障。選用先進(jìn)、適用和可靠的檔案管理軟件是檔案信息化建設(shè)的關(guān)鍵。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下檔案信息化建設(shè)檔案事業(yè)適應(yīng)社會(huì)信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)，是創(chuàng)新檔案服務(wù)機(jī)制、全面提高檔案工作為社會(huì)服務(wù)能力的必要手段。檔案信息化建設(shè)是一項(xiàng)長期、全面而又具體的工作，信息化的實(shí)現(xiàn)不是檔案館（室）某一部門的工作，也不是單靠幾個(gè)計(jì)算機(jī) 技術(shù)人員就能實(shí)現(xiàn)的，它需要所有檔案人員的積極參與與配合，檔案隊(duì)伍素質(zhì)對(duì)檔案工作信息化建設(shè)的質(zhì)量起著關(guān)鍵的作用，因此，檔案隊(duì)伍中計(jì)算機(jī)技能的提高是目前檔案部門素質(zhì)教育的重中之重。認(rèn)清和理解檔案信息化建設(shè)中的這些問題，對(duì)加快檔案信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)檔案工作現(xiàn)代化將起著重要的作用。

參考文獻(xiàn)