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第1篇：道德與法治教學(xué)方式范文

近幾年來(lái)，由于大學(xué)的擴(kuò)招和普教的發(fā)展，技工學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，對(duì)專業(yè)知識(shí)了解甚少，專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)得不扎實(shí)。電工學(xué)課程是理論性較強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生對(duì)電有一種畏難心里，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生對(duì)電工學(xué)習(xí)沒有興趣，就會(huì)直接影響實(shí)習(xí)訓(xùn)練的效果。“興趣是最好的老師”，教師采用各種有效方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。電工實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師讓學(xué)生對(duì)電工實(shí)習(xí)產(chǎn)生興趣，是搞好技能教學(xué)訓(xùn)練的前提條件。為此，筆者采用以下方法。

一是以實(shí)例激發(fā)學(xué)生興趣。例如，講解電的應(yīng)用知識(shí)時(shí)，教師選擇電在家庭電氣化和電化教學(xué)中的具體應(yīng)用實(shí)例，使教學(xué)內(nèi)容貼近生活，易于理解，通過講解，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二是將訓(xùn)練內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生往往對(duì)簡(jiǎn)單重復(fù)的操作不感興趣。教師可以在實(shí)習(xí)課中針對(duì)具體課題，列舉家庭生活中經(jīng)常出現(xiàn)的電路故障現(xiàn)象，并說(shuō)明故障原因和維修要點(diǎn)，這樣把訓(xùn)練內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。如在進(jìn)行導(dǎo)線連接的基本技能訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生認(rèn)為把導(dǎo)線接來(lái)接去，沒什么意思，教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，列舉家庭中照明燈忽明忽暗的故障現(xiàn)象，分析故障原因，講解解決辦法。通過這些事例的分析，學(xué)生體會(huì)到電工學(xué)在實(shí)際生活中的作用，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、對(duì)學(xué)生要有愛心、信心和耐心

1.教師要有愛心

關(guān)愛學(xué)生是教師的天職。在傳授知識(shí)的過程中，教師的愛心起著非常重要的作用，它可以是師生心靈溝通的橋梁，使學(xué)生在快樂中學(xué)到更多的知識(shí)和技能。

2.教師要有信心

信心是成功的資本。教師經(jīng)常告誡自己“沒有不合格學(xué)生，只有不合格的老師”。教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，克服對(duì)后進(jìn)生的偏見?！靶嗄尽笨傻瘢處煂?duì)后進(jìn)學(xué)生要寄予希望，堅(jiān)信他們不是“朽木”，在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的。為此，教師要從增強(qiáng)自信心出發(fā)，做到“避其所短，揚(yáng)其所長(zhǎng)”，抓住時(shí)機(jī)，給予機(jī)會(huì)，激發(fā)其上進(jìn)心。

3.教師要有耐心

教師以高度的熱情，堅(jiān)持不懈地為他們耐心細(xì)致地講解每一個(gè)課題，手把手地傳授技藝。

三、采用合理的教學(xué)方法

1.實(shí)習(xí)與講授相結(jié)合

在電力拖動(dòng)基本控制電路的安裝及故障排除的教學(xué)實(shí)習(xí)中，學(xué)生對(duì)電路的構(gòu)成及功能原理很難理解。實(shí)際上控制電路主要是由各類接觸器、繼電器、開關(guān)等零部件組成的。學(xué)生了解這些電器的結(jié)構(gòu)，掌握各部分的功能是正確使用和操作的前提。如接觸器正反轉(zhuǎn)控制線路課題，教師利用實(shí)物講清原理，反復(fù)模擬接觸器線圈得電與失電過程，讓學(xué)生觀察觸點(diǎn)開關(guān)動(dòng)作控制電路接通和切斷的情況，再通過實(shí)物示教板觀察電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)情況，把自鎖和聯(lián)鎖的概念加以區(qū)別，讓學(xué)生在頭腦中形成較深的印象，這樣把技能教學(xué)自然地滲透于理論教學(xué)之中，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然后，為學(xué)生配備實(shí)習(xí)器材，讓學(xué)生進(jìn)行安裝操作訓(xùn)練，教師對(duì)學(xué)生的基本技能進(jìn)行指導(dǎo)，定期進(jìn)行考核，使學(xué)生逐步掌握操作技能。

2.操作與紙上練習(xí)相結(jié)合

對(duì)一些元器件較多、線路復(fù)雜的電路，教師可以采用“紙上練兵”的方法。所謂“紙上練兵”，是指學(xué)生在理解電路原理和掌握電路接法的基礎(chǔ)上，在作業(yè)紙上練習(xí)布線的作法。通過這種練習(xí)，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)一步消化和理解，逐步熟悉其原理，對(duì)安裝工藝做到心中有數(shù)。

3.專題操作練習(xí)和創(chuàng)造性練習(xí)相結(jié)合

專題操作練習(xí)是把一個(gè)課題分解成若干個(gè)小課題進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣便于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和技能的掌握。創(chuàng)造性練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這也是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)各種生產(chǎn)需要的一個(gè)重要途徑。例如，在進(jìn)行M 7130平面磨床電氣線路故障排除訓(xùn)練時(shí)，教師讓學(xué)生首先熟悉機(jī)床電氣原理圖，分析各控制環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系，使學(xué)生對(duì)各元件的動(dòng)作程序做到心中有數(shù)，然后再根據(jù)故障現(xiàn)象，確定故障可能發(fā)生的區(qū)域范圍，最后找出故障點(diǎn)。通過專題訓(xùn)練，學(xué)生在排除故障時(shí)，基本上都能準(zhǔn)確、快捷地完成任務(wù)。

四、制訂合理的教學(xué)計(jì)劃

知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，在實(shí)踐中得到感性認(rèn)識(shí)，經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐才能上升到理性認(rèn)識(shí)，并回到實(shí)踐中去。由于學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的局限，實(shí)習(xí)教學(xué)又不可能一步到位，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，分階段實(shí)施實(shí)踐課教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)計(jì)劃中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置每一個(gè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，從教案的準(zhǔn)備、實(shí)物準(zhǔn)備、示范指導(dǎo)、巡視指導(dǎo)，到結(jié)束指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，都堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，收到了良好的效果。

第2篇：道德與法治教學(xué)方式范文

【關(guān)鍵詞】興趣性；想象力；成就感；創(chuàng)新的方法；創(chuàng)新的途徑；創(chuàng)新的秘訣

作文是字、詞、句、篇的綜合應(yīng)用，是如何用怎樣用的理解、安排和布置的技巧。就像一名工匠把一大堆建筑材料，怎樣按照?qǐng)D紙要求合理運(yùn)用，才能顯得建筑物具有質(zhì)量、富麗堂皇而省時(shí)省事。同樣的道理用在小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作、提高水平上，必須運(yùn)用一系列過程發(fā)展變化，然后實(shí)施技巧，取得成功。在新一輪教育教學(xué)改革中，要求學(xué)生“要能夠從實(shí)際的事物出發(fā)，適當(dāng)展開想象，使作文內(nèi)容豐富些。”在此理論指導(dǎo)下，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中寫作課程總結(jié)了幾種行之有效地方法，總結(jié)如下，與同仁共同交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

一、培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣性

“興趣是比責(zé)任更好的老師?！闭\(chéng)然，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣顯得尤為重要。（1）從小學(xué)生的心理入手。小學(xué)學(xué)生都有愛聽故事、愛看動(dòng)畫、愛讀日記的興趣，再通過故事、動(dòng)畫、日記的聽看讀過程中，因勢(shì)利導(dǎo)提出寫作的過程和方法，采取專門培養(yǎng)和無(wú)意引導(dǎo)的手段，施以技巧。比如講《蚊子和獅子》，看《喜洋洋和灰太狼》，讀《雷鋒日記》等，以成品的東西激發(fā)學(xué)生興趣，指導(dǎo)他們對(duì)故事、動(dòng)畫寫幾句感想，并以日記的方式把每天看過的故事、動(dòng)畫寫下來(lái)。（2）從小學(xué)生的認(rèn)識(shí)入手。小學(xué)生認(rèn)識(shí)的范圍主要有故事寓言書，電視動(dòng)畫節(jié)目，自己所學(xué)的課本，巧妙運(yùn)用、綜合思考、及時(shí)引導(dǎo)，采取循環(huán)漸進(jìn)潛移默化地方法。（3）從小學(xué)生的環(huán)境入手。小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校，接觸的人主要是父母和老師。故教師應(yīng)該結(jié)合父母，既給予信息提示，又指導(dǎo)空間思考。良好的環(huán)境培養(yǎng)濃厚的興趣。

二、促進(jìn)學(xué)生寫作的想象力

培養(yǎng)小學(xué)生的想象力使之運(yùn)用在寫作中，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要方法，也是目的之一。有一位教育家說(shuō)過，學(xué)生來(lái)到學(xué)校，不僅僅是讓他們掌握更多的知識(shí)，而是要讓他們變得更加聰明。理解其真實(shí)意義，在寫作上就要培養(yǎng)他們的思維方法和想想能力。具體方法是：首先，利用講授美文機(jī)會(huì)適時(shí)提問和引導(dǎo)。比如“欲窮千里目，更上一層樓”在理解是問“你們上樓看景色是想到了什么？”“當(dāng)你野外看到柳枝低垂鮮花盛開時(shí)想起了哪首詩(shī)哪篇文？”等。課堂效率是利用學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚時(shí)刻引導(dǎo)而提高的機(jī)會(huì)；其次借助信息圖像設(shè)置實(shí)施提醒而激發(fā)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，在信息課之前設(shè)計(jì)美圖或下載具有想象性的圖片，并不斷交換；最后，采取作文評(píng)改選優(yōu)方式實(shí)施講解而促進(jìn)。在作文課上讓學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自己修改，交換修改，老師總結(jié)的方式，選出優(yōu)秀作文，進(jìn)行講評(píng)，變平淡為抒情，以抒情而聯(lián)想。

三、增強(qiáng)學(xué)生寫作的成就感

在指導(dǎo)方法上下功夫，讓學(xué)生寫出規(guī)范性和理性的好作文。評(píng)改作文，恰當(dāng)準(zhǔn)確的表?yè)P(yáng)是創(chuàng)設(shè)學(xué)生寫作成就感的首要方法，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)與修改的動(dòng)手習(xí)慣，使學(xué)生產(chǎn)生“我在寫作文上已經(jīng)不錯(cuò)了”的心理狀態(tài)，小學(xué)生也具備好勝心。把學(xué)生的好作文抄寫出來(lái)粘貼在教室的“學(xué)習(xí)專欄”里，讓大家 隨時(shí)閱讀，隨時(shí)品評(píng)并提出寶貴修改意見，這樣做，被選入《學(xué)習(xí)專欄》的作文，學(xué)生本人也很高興，沒被選中的學(xué)生也想在以后選入，形成“先進(jìn)更先進(jìn)，后進(jìn)趕先進(jìn)”的良好氛圍，這是創(chuàng)設(shè)學(xué)生寫作成就感的方法之二；方法之三是把優(yōu)秀作文推薦到有關(guān)如《小學(xué)生天地》、《未來(lái)導(dǎo)報(bào)》、《小學(xué)生作文》等報(bào)刊雜志上，如果還有個(gè)別作文獲得嘉獎(jiǎng)，則更好，起到示范典型作用，能夠以面帶點(diǎn)，整體推動(dòng)；第四，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與辦墻報(bào)，寫發(fā)言稿和參加全校性的作文大賽。

四、求真和想象――創(chuàng)新的方法

創(chuàng)新作文提倡新思維、新表達(dá)、真體驗(yàn)，讓學(xué)生寫自己的話，不油滑、不輕浮、不虛無(wú)，釋放出充滿熱情、包含生命力的蓬勃張力，這也就是我們作文教學(xué)的努力方向。

五、仿寫到創(chuàng)寫――創(chuàng)新的途徑

所謂“仿寫”就是對(duì)文章的立意構(gòu)思、謀篇布局、遣詞造句和表現(xiàn)手法進(jìn)行模擬訓(xùn)練。要指導(dǎo)學(xué)生多仿形式少訪內(nèi)容，力求仿中有創(chuàng)，創(chuàng)中有新；學(xué)生可以模仿課文，因?yàn)檎n文都是名篇佳作，都有自己獨(dú)特的表達(dá)方式（當(dāng)然可以模仿課外文章）；仿寫是創(chuàng)寫的起步，是喚起學(xué)生熱愛寫作的一種方式，是寫作創(chuàng)新的有效途徑。

六、我筆寫我口――創(chuàng)新的秘訣

第3篇：道德與法治教學(xué)方式范文

【論文摘要】五年制高職數(shù)學(xué)教材，大綱規(guī)定的內(nèi)容多，課時(shí)相對(duì)較少。怎樣從實(shí)際出發(fā)，既考慮到學(xué)生基本素質(zhì)，又能適應(yīng)新的教學(xué)要求，是高職校教師必須探討的問題，活動(dòng)教學(xué)不失為一種較好的教學(xué)方式。

隨著我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)的高度發(fā)展，學(xué)生基本素質(zhì)的不斷變化，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式已不適應(yīng)新的教學(xué)需求，中專高職課堂教學(xué)面臨著必須改革的境地，“活動(dòng)教學(xué)”．“創(chuàng)新教學(xué)”……教學(xué)理念逐漸產(chǎn)生，心理學(xué)家皮亞杰也認(rèn)為：知識(shí)源于活動(dòng)。我們認(rèn)為五年制高職數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)應(yīng)采用師生活動(dòng)為主，教師輔助講授——活動(dòng)教學(xué)的教學(xué)方式較好，這樣不僅可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最大限度的為學(xué)生提供自由發(fā)展的空間．還可以提高學(xué)習(xí)效果，達(dá)到知識(shí)和能力的同步提高。然而，我們要強(qiáng)調(diào)的是，活動(dòng)教學(xué)，并不是讓學(xué)生一味的進(jìn)行活動(dòng)探究，教師還要作適當(dāng)講授，所以掌握好度非常重要。作為教育一線的教師應(yīng)充分探索課堂教學(xué)的藝術(shù)．采用靈活多變的方法搞好課堂教學(xué)，適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展要求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

1．活動(dòng)教學(xué)的實(shí)際作用是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的

活動(dòng)教學(xué)是指以在教學(xué)過程中構(gòu)建具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的學(xué)生主體活動(dòng)為主要形式，以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、勇于實(shí)踐、大膽探索為基本特征的一種新型的教學(xué)觀和教學(xué)形式?；顒?dòng)教學(xué)過程中，師生之問，學(xué)生之間可以出現(xiàn)多層次多角度的交往，這就有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、關(guān)注弱勢(shì)群體，尊重學(xué)生的獨(dú)立性和差異性．給完滿人格的養(yǎng)成提供較大空間，更大提高教學(xué)效果。相反，傳統(tǒng)教學(xué)過程是教師個(gè)體與學(xué)生群體的單向交往，教師難以做到既面向全體．又注意個(gè)性發(fā)展．學(xué)生間無(wú)法進(jìn)行平等互助的溝通。我國(guó)的教學(xué)條件不允許教師有更多時(shí)間與每一個(gè)學(xué)生單獨(dú)交流．課堂提問只針對(duì)少數(shù)學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)生相當(dāng)于培讀，學(xué)習(xí)積極性不高，更無(wú)從談起提高能力。所以，傳統(tǒng)教學(xué)過程不能為多數(shù)學(xué)生提供發(fā)展的空間。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行。

2．把握好活動(dòng)教學(xué)中活動(dòng)探究與教師講授的關(guān)系

活動(dòng)教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生提高能力的重要方式。動(dòng)手實(shí)踐性操作有助于調(diào)動(dòng)多種感官、多種心理因素，激發(fā)他們的興趣．產(chǎn)生探索欲望。從而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解和記憶，并有效地調(diào)和數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與學(xué)生思維形象性的矛盾。學(xué)生的人人動(dòng)手操作由以往一人演示眾人觀看的被動(dòng)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索性教學(xué)．從而真正實(shí)現(xiàn)有講懂、教會(huì)向弄懂、學(xué)會(huì)的轉(zhuǎn)變。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身的思維方式不同，因此開展合作交流學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)知識(shí)的建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。通過學(xué)生自行操作，互相討論，積極參與，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，從根本上調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)變得更加扎實(shí)、靈活．具有新意。動(dòng)手做得到的直觀結(jié)果，再通過教師的分析、引導(dǎo)，這樣，理論一實(shí)踐一理論，反復(fù)循環(huán)，加深了理解和記憶，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)能夠真正理解并靈括運(yùn)用從而提高了實(shí)踐效果。同時(shí)，在實(shí)踐中會(huì)遇到各種各樣的現(xiàn)象和問題，這些問題的發(fā)現(xiàn)和解決過程也會(huì)鍛煉學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和分析解決問題的能力。也品嘗到了成功的酸甜苦辣。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過：“一個(gè)孩子，如果從未品嘗過學(xué)習(xí)勞動(dòng)的歡樂，從未體驗(yàn)過克服困難的驕傲，這是他的不幸。活動(dòng)教學(xué)的活動(dòng)探究的確非常好?！钡诮虒W(xué)實(shí)踐中我們又深刻地體會(huì)到，有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)離不開教師的精心講授，失去了教師的“教”，就失去在盡可能短的時(shí)間內(nèi)獲取知識(shí)與技能的機(jī)會(huì)。 從數(shù)學(xué)教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，如果所有的數(shù)學(xué)知識(shí)都一味地讓學(xué)生去自主探究、去創(chuàng)造，那是不現(xiàn)實(shí)的，五年制高職數(shù)學(xué)課時(shí)少．內(nèi)容多．一味地去探究不可能完成教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容。大部分學(xué)生也不具備這個(gè)能力。所以，教師穿插講授，學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式也有其存在的價(jià)值和意義，例如，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)處，難理解的定義定理處，及例題的教學(xué)等，可反復(fù)穿插講授指導(dǎo)，幫助學(xué)生通過聽講，探索，合作學(xué)習(xí)，再聽講，探索，掌握……這樣，避免學(xué)生不走或少走彎路。教師要正確把握教學(xué)中的“教、扶、放”的關(guān)系，把科學(xué)的思維方式納入到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，讓學(xué)生在聽講中創(chuàng)造，使高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師講授煥發(fā)出新的活力，使活動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式更符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)發(fā)展和豐富個(gè)性的養(yǎng)成創(chuàng)造良好的條件。形而上學(xué)地認(rèn)為活動(dòng)教學(xué)就是單一活動(dòng)探究是不可取的。

3．活動(dòng)教學(xué)必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

第4篇：道德與法治教學(xué)方式范文

關(guān)鍵詞：高校教師；職業(yè)道德；途徑與方法 高校教師的職業(yè)道德主要是指高校教師在從事教育勞動(dòng)過程中形成的行為準(zhǔn)則和規(guī)范的總和，它是調(diào)節(jié)教師與他人、教師及集體相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)高校教師職業(yè)行為的基本要求。隨著科技和文化的發(fā)展，高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)也需要與時(shí)俱進(jìn)才能不斷地滿足培養(yǎng)社會(huì)主義新型人才的需要。下面從實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理的角度討論一下提高高校教師思想道德修養(yǎng)的途徑和方法。

一、與時(shí)俱進(jìn)，不斷提出高校教師思想道德修養(yǎng)的新內(nèi)涵

在不同的歷史時(shí)期，高校教師思想道德建設(shè)的內(nèi)涵和意義有著一定程度的差異。在科技文化快速發(fā)展的21世紀(jì)，高校教師需要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，注重內(nèi)省慎獨(dú)。從實(shí)驗(yàn)室教學(xué)上看，作為一名合格的高校教師，應(yīng)該及時(shí)學(xué)習(xí)前沿科技，并將這些知識(shí)和信息融入教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生學(xué)到最新的知識(shí)，而不是一味地講教材內(nèi)容?？v覽當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)教材，大部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都是幾十年前的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)固然重要，如果能將這些實(shí)驗(yàn)與當(dāng)前的高新科技結(jié)合起來(lái)肯定能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更清楚地知道現(xiàn)在學(xué)習(xí)的知識(shí)在當(dāng)今社會(huì)的應(yīng)用性。所以，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)是提高教師思想道德修養(yǎng)的必經(jīng)途徑。

在熟悉本專業(yè)科技前沿的基礎(chǔ)上，高校教師還需要盡可能多地接觸社會(huì)，了解社會(huì)對(duì)未來(lái)人才的需要，了解學(xué)生的生長(zhǎng)和生活環(huán)境。高校教師的職責(zé)就是為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，社會(huì)在變化，教師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方向和重點(diǎn)也應(yīng)該及時(shí)調(diào)整；社會(huì)環(huán)境在變化，學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境也在日新月異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和提高的內(nèi)容需要不斷地調(diào)整。在實(shí)驗(yàn)室中能教給學(xué)生的不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，還能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及對(duì)科研的興趣等。

當(dāng)今社會(huì)評(píng)價(jià)一個(gè)人成功的要素有很多，但很多人都將金錢放到最重要的位置，我們的學(xué)生也不例外，他們努力地學(xué)習(xí)就是想成功，想成為一個(gè)被別人認(rèn)可的人，他們中間有很多人都希望在畢業(yè)后能夠有一份收入豐厚的工作。這種想法是社會(huì)灌輸給學(xué)生的，反映了一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是我們高校教師必須面對(duì)的一種現(xiàn)實(shí)。所以，在新的環(huán)境下，需要對(duì)教師道德修養(yǎng)的內(nèi)涵不斷地完善和揚(yáng)棄。

二、營(yíng)造良好的氛圍，不斷地提升高校教師的榮譽(yù)感

高校教師的第一屬性是自然人，他們的道德水準(zhǔn)需要高于普通人，他們的知識(shí)儲(chǔ)備需要多于一般人，但他們的感情與普通人一樣，需要一種平衡。要提升高校教師的道德修養(yǎng)需要培養(yǎng)師德感情，這種感情是教師根據(jù)職業(yè)道德規(guī)范評(píng)價(jià)別人和自己在教育過程的道德言行中所產(chǎn)生的情感。師德感情是高校教師的內(nèi)驅(qū)力，它與教師道德修養(yǎng)密不可分。作為一名實(shí)驗(yàn)教師，可以花一兩個(gè)小時(shí)為學(xué)生準(zhǔn)備書本的基本知識(shí)，可以花一兩天為學(xué)生準(zhǔn)備一些前沿的科普性知識(shí)與基本實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，還可以花一兩個(gè)月的時(shí)間將課本上的實(shí)驗(yàn)、前沿的科技、社會(huì)實(shí)踐等多方面知識(shí)相結(jié)合，設(shè)計(jì)一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。這些時(shí)間的選擇與教師的師德修養(yǎng)及師德感情密不可分。當(dāng)實(shí)驗(yàn)教師的努力得不到社會(huì)的認(rèn)可，全身心的付出不能給他們帶來(lái)榮譽(yù)感時(shí)他們的師德感情就可能受到傷害，就會(huì)影響教師選擇更高層次的道德修養(yǎng)。

三、加強(qiáng)管理，杜絕高校教師不道德的想法和行為

除了上述兩個(gè)因素外，高等院校對(duì)教師職業(yè)行為的約束也是十分重要的，通過制訂教師的職業(yè)道德規(guī)范，束縛教師的職業(yè)行為可以有效地提高高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。部分實(shí)驗(yàn)教師的師德修養(yǎng)不夠，時(shí)常出現(xiàn)不認(rèn)真?zhèn)湔n、上課遲到、課上言談舉止不得體、責(zé)任心不強(qiáng)等問題，這些問題都應(yīng)在制度的束縛下逐步改變或者將沒有責(zé)任心的教師請(qǐng)出實(shí)驗(yàn)室，這樣才能創(chuàng)造良好的職業(yè)道德環(huán)境，培養(yǎng)師德感情，進(jìn)而達(dá)到提高實(shí)驗(yàn)教師整體道德修養(yǎng)的目的。

綜上所述，探索提高實(shí)驗(yàn)教師道德修養(yǎng)的方法與途徑是關(guān)系國(guó)家未來(lái)發(fā)展的大事。實(shí)驗(yàn)教師的任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)有用的科技人才，他們需要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解社會(huì)對(duì)人才的新要求，體察學(xué)生的思想變化。所以，社會(huì)對(duì)他們的要求很高：高尚的道德修養(yǎng)；豐富的知識(shí)儲(chǔ)備；勇于付出的敬業(yè)精神等等。從實(shí)驗(yàn)教師自身角度上講，絕大部分教師都是以這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己的，都希望自己能為社會(huì)培養(yǎng)出更多的有用人才。從現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)，實(shí)驗(yàn)教師的待遇在提高，黨和國(guó)家都越來(lái)越重視實(shí)驗(yàn)教師的工作并提出了科教興國(guó)的偉大戰(zhàn)略，擔(dān)負(fù)在實(shí)驗(yàn)教師肩上的責(zé)任和義務(wù)也越來(lái)越重。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧曉霞.當(dāng)代高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑與方法[J].科技信息，2009（09）：600.

第5篇：道德與法治教學(xué)方式范文

關(guān)鍵詞：道德培養(yǎng)；法治教育；必要性

道德培養(yǎng)和法治教育是引領(lǐng)廣大中學(xué)生思想政治教育的兩條重要主線，也是學(xué)生對(duì)自我紀(jì)律約束能力的教育。在當(dāng)下我國(guó)全面實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的背景下，中學(xué)生道德和法律意識(shí)的培養(yǎng)成為重要的項(xiàng)目，需要學(xué)校和教師給予高度的重視和認(rèn)可，能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展提供大批優(yōu)秀的道德意識(shí)強(qiáng)、法律思維敏銳的高素質(zhì)人才。因此，我們需要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求來(lái)對(duì)本校學(xué)生的道德和法治教育進(jìn)行內(nèi)容和方式方面的創(chuàng)新，提升實(shí)用性內(nèi)容的教育，讓學(xué)生能夠真正意識(shí)到提升自己道德和法律意識(shí)的重要性，從而積極進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、道德培養(yǎng)與法治教育結(jié)合的必要性

在對(duì)道德培養(yǎng)與法治教育結(jié)合的路徑進(jìn)行探索之前，我們首先要明確在中學(xué)教育過程中實(shí)現(xiàn)兩者有效結(jié)合的必然性，只有理解了這種必然，才能夠有動(dòng)力、有信心去做好相關(guān)的創(chuàng)新工作。具體來(lái)說(shuō)，道德培養(yǎng)與法治教育結(jié)合的必要性主要體現(xiàn)在以下兩方面:1．完善中學(xué)生思想政治教育的迫切需要中學(xué)階段對(duì)于學(xué)生教育來(lái)說(shuō)處于關(guān)鍵時(shí)期，一方面，學(xué)生的思想意識(shí)開始逐漸模式化，所形成的世界觀、認(rèn)識(shí)觀和價(jià)值觀逐步趨于穩(wěn)定，如果對(duì)學(xué)生思想政治教育工作忽視會(huì)造成學(xué)生不良思想意識(shí)的形成;另一方面，學(xué)生的各種習(xí)慣也逐步開始形成，而這些行為習(xí)慣往往在其以后的發(fā)展中能夠直觀地得到體現(xiàn)。但是，就當(dāng)前我國(guó)中學(xué)生思想政治教育工作來(lái)說(shuō)，往往采用的是書本知識(shí)單一灌輸?shù)姆绞剑瑢⒌赖屡c法律內(nèi)容以文本的形式傳授給學(xué)生，而學(xué)生所掌握的只是一些文字性的內(nèi)容，對(duì)于其背后所蘊(yùn)藏的思維和行為層次的內(nèi)涵并沒有深刻領(lǐng)會(huì)。近年來(lái)，我國(guó)所發(fā)生的中學(xué)生暴力犯罪行為律見報(bào)端，所展現(xiàn)的正是中學(xué)生思想政治教育不完善的結(jié)果。2．我國(guó)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的客觀要求近兩年，我國(guó)出現(xiàn)的因?yàn)榈赖屡c法律意識(shí)與社會(huì)發(fā)展要求不匹配而出現(xiàn)的人才質(zhì)量的下降經(jīng)常發(fā)生，一些人員利用工作之便突破道德與法律底限，謀取私利，貪圖享樂，造成了不良的社會(huì)影響。因此，要提升我國(guó)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，就要從學(xué)校的道德與法律教育出發(fā)，將高素質(zhì)的道德與法律人才培養(yǎng)作為中學(xué)教育中的重點(diǎn)目標(biāo)。

二、實(shí)現(xiàn)道德培養(yǎng)與法治教育相結(jié)合的路徑

既然道德培養(yǎng)與法治教育進(jìn)行有效結(jié)合是社會(huì)發(fā)展和學(xué)校教育發(fā)展的一種必然要求，那么我們就需要從理論與實(shí)踐層面來(lái)尋求將兩者進(jìn)行有效結(jié)合的方式，以實(shí)現(xiàn)思想政治教育效果最大化。1．創(chuàng)新道德與法治教育開展方式從某種程度上來(lái)說(shuō)，道德與法治教育是通過將一些社會(huì)發(fā)展中產(chǎn)生的規(guī)律以教育的方式傳輸給學(xué)生，使其能夠內(nèi)化于心、外化于行，用規(guī)律來(lái)指導(dǎo)自己的生活和工作。因此，在道德與法治教育進(jìn)行結(jié)合的過程中，更多地需要?jiǎng)?chuàng)新教育內(nèi)容開展的方式，讓學(xué)生以更加積極的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。而教育信息化的逐步發(fā)展，恰恰為教師教學(xué)方式的創(chuàng)新提供了可能。一方面，可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)搜集大量現(xiàn)實(shí)生活中的道德與法律案例，通過真實(shí)例子的講解來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)道德與法律重要性的認(rèn)識(shí)，如通過法院對(duì)犯罪分子的審判告訴學(xué)生要在實(shí)際生活中懂法、守法、護(hù)法;另一方面，教師可以借助多媒體手段，將一些書本上枯燥的條文內(nèi)容以一種生動(dòng)的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生的注意力，如通過組織學(xué)生觀看動(dòng)畫版的《道德經(jīng)》，讓學(xué)生領(lǐng)悟道德的內(nèi)涵與真諦。2．注重對(duì)學(xué)生行為能力的塑造無(wú)論是道德培養(yǎng)還是法律教育，歸根結(jié)底都是通過學(xué)生的行為體現(xiàn)出來(lái)的，因此，學(xué)校和教師要注重對(duì)學(xué)生行為方式的教育。例如，可以組織學(xué)生參加一些義務(wù)勞動(dòng)、到養(yǎng)老院去進(jìn)行幫扶等有意義的道德與法律實(shí)踐，讓學(xué)生在行為實(shí)施過程中感受到道德與法律的意義和重要性。3．充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性教育的主體和最終塑造者是學(xué)生，因此，在教學(xué)活動(dòng)開展過程中，學(xué)生是最重要的主體。教師在開展道德培養(yǎng)與法治教育相關(guān)課程時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，深刻明確學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)所在，并與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效融合，通過學(xué)生喜聞樂見的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)課程之中。例如，組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實(shí)生活中一些道德與法治知識(shí)的競(jìng)賽獲討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著法治理念的不斷深入，具有合格的道德與法律素養(yǎng)是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)為國(guó)家做貢獻(xiàn)的前提和基礎(chǔ)。而中學(xué)承擔(dān)著重要的道德培養(yǎng)與法治教育的使命，要通過內(nèi)容和形式的創(chuàng)新來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和塑造良好形象的動(dòng)力，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)大批優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn):

［1］陳寧川．中學(xué)道德教育中存在的問題分析［J］．遼寧師專學(xué)報(bào)，2008，(06):53+133．

第6篇：道德與法治教學(xué)方式范文

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；初中；道德與法治；運(yùn)用

一、引言

初中道德與法治課程和其他課程不同，基礎(chǔ)理論多、政策性強(qiáng)，內(nèi)容也較為單一枯燥，不容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，在以往傳統(tǒng)課程教學(xué)模式當(dāng)中，往往就是教師帶領(lǐng)學(xué)生明確基礎(chǔ)理論知識(shí)，再畫出重點(diǎn)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行背誦。這種教學(xué)的形式，不僅不能夠有效提升教學(xué)的效率，還不容易達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。因此運(yùn)用案例教學(xué)法，能夠提升課程教學(xué)的成效，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)具有非常重要的作用。

二、初中道德與法治課堂教學(xué)中存在的問題

（一）教師方面

雖然當(dāng)前階段在教育整體中已經(jīng)不斷地推進(jìn)新課改，但是教師在具體的教學(xué)之中依然存在很多不足。首先，有些教師教育觀念沒有更新。在實(shí)際的課堂教學(xué)之中，部分教師會(huì)不自覺地采取傳統(tǒng)的機(jī)械式教學(xué)方法。而這種落后的教學(xué)觀念不利于學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，同時(shí)教學(xué)中也無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，教學(xué)手段不夠豐富。教師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)時(shí)，所采取的基本上都是理論教學(xué)，即教師將課本上的知識(shí)原本地再讀給學(xué)生聽，以此來(lái)幫助學(xué)生接受各種知識(shí)。這種最終為了應(yīng)付考試的教學(xué)，教學(xué)手段十分的單一，同時(shí)也相對(duì)地更加形式化。最后，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程脫離。在具體的教學(xué)之中，教師一般情況下都會(huì)設(shè)立相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，以此來(lái)確定大致的教學(xué)過程。但是部分教師在確定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候沒有考慮到道德與法治教學(xué)的實(shí)際情況，從而出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程相互脫離的情況。

（二）學(xué)生方面

學(xué)生作為教學(xué)的主體，在道德與法治課堂教學(xué)中，也會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。第一，學(xué)生用于道德與法治課學(xué)習(xí)的時(shí)間不多。由于初中課堂所開設(shè)的科目眾多，學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)便會(huì)對(duì)科目進(jìn)行主次輕重的排序，而部分學(xué)生不約而同地認(rèn)為道德與法治課程并不重要，學(xué)生對(duì)待該課堂的態(tài)度便是考前突襲，在日常的學(xué)習(xí)生活中則更注重于理科方面的學(xué)習(xí)。第二，學(xué)生對(duì)初中道德與法治課程沒有興趣。由于課堂的教學(xué)基本上都是理論方面的教學(xué)，這使得很多學(xué)生在課堂之上提不起興趣，便很容易出現(xiàn)學(xué)生走神、開小差或者是完成其他科目作業(yè)的現(xiàn)象。

三、初中道德與法治教學(xué)中采用教學(xué)案例的作用

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)的實(shí)效性

按照以往傳統(tǒng)教學(xué)方式，初中道德與法治課堂教學(xué)是需要以“講讀”作為核心，這樣一來(lái)，完全忽視掉學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的主觀能動(dòng)性，同時(shí)，這種僵化的課程教學(xué)模式，不利于學(xué)生吸收以及掌握相關(guān)的理論知識(shí)。在初中道德與法治課程教學(xué)過程當(dāng)中適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┓ㄖ蔚陌咐?，可以讓學(xué)生對(duì)道德與法治的知識(shí)掌握更加牢固。同時(shí)，在教學(xué)的過程中，教師巧妙地通過法治案例的融入，能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，進(jìn)一步地引導(dǎo)他們主動(dòng)積極思考問題，并且可以想到解決方法，在這一過程中，學(xué)生對(duì)道德與法治相關(guān)知識(shí)的理解更加扎實(shí)，對(duì)有效提升課程教學(xué)有著至關(guān)重要作用。

（二）發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛

我國(guó)新課改明確“以生為主”這一教學(xué)的原則，要求教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生主體的地位，進(jìn)一步發(fā)揮出他們學(xué)習(xí)知識(shí)的主觀能動(dòng)性。誠(chéng)然，與以往傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)模式相比，創(chuàng)建出以生為主這一教學(xué)的課堂，可以充分地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與性。在初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該緊跟教學(xué)的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┓ㄖ蔚陌咐?，進(jìn)一步地引導(dǎo)出學(xué)生結(jié)合案例展開思考活動(dòng)，解答法治案例背后所包含的相關(guān)法律知識(shí)等，在這一過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性能夠充分獲得發(fā)揮，對(duì)有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，活躍課堂氣氛具有積極作用。

（三）現(xiàn)代教育媒體融入，促使教育信息化的發(fā)展

在我國(guó)教育信息化的背景之下，道德與法治課程教學(xué)有效融入現(xiàn)代信息技術(shù)，是有效提升課程教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。與以往傳統(tǒng)單一課程教學(xué)模式相比，現(xiàn)代信息技術(shù)下的教學(xué)形式優(yōu)勢(shì)明顯，多媒體教學(xué)有效結(jié)合相關(guān)視頻教學(xué)的案例，可以有效加強(qiáng)教學(xué)感染力，進(jìn)一步地提高課程教學(xué)的效果。在這一背景下，在初中道德與法治課程教學(xué)過程當(dāng)中有效融入法治案例，教師往往精選較為良好的法治案例，以藝術(shù)化處理的形式，有效地增強(qiáng)教學(xué)課堂的感染力，促進(jìn)初中道德與法治課程教學(xué)信息化的發(fā)展。

四、選取教學(xué)案例的基本原則

（一）具有明確的是非立場(chǎng)

初中道德與法治教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)以及高尚情操，進(jìn)一步地幫助他們樹立正確法治的觀念。因此，在選擇相關(guān)法治案例進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師需要選擇合適的案例，起到幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的作用。教學(xué)案例還需要充分展現(xiàn)出來(lái)良好的道德觀念，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中慢慢地培養(yǎng)其辨別是非的能力，可以準(zhǔn)確地判斷什么事情是錯(cuò)的、什么事情是對(duì)的。只有擁有清晰是非立場(chǎng)的法治教學(xué)案例，才可以有效地幫助到教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到課程教學(xué)的目標(biāo)。

（二）貼近實(shí)際生活

初中道德與法治課本當(dāng)中基礎(chǔ)理論知識(shí)，主要就是為了指導(dǎo)學(xué)生日常的行為，進(jìn)一步地幫助他們建立正確的人生價(jià)值觀。基于此，初中教師在對(duì)案例進(jìn)行選擇時(shí)，需要注重貼合學(xué)生生活實(shí)際，在教學(xué)案例當(dāng)中涉及的情景，應(yīng)當(dāng)和初中生周邊生活的環(huán)境具有一定的聯(lián)系。案例教學(xué)主要的作用是通過他們熟悉場(chǎng)景的呈現(xiàn)，讓學(xué)生能夠和課程教學(xué)的理論有機(jī)結(jié)合，從而更快掌握課程教學(xué)的內(nèi)容。因此，教師選擇的案例應(yīng)當(dāng)來(lái)自日常生活，這樣可以更加真實(shí)地反映出來(lái)學(xué)生日常生活的情況。只有這樣，他們才可以真正地做到學(xué)以致用，才可以真正掌握運(yùn)用到基礎(chǔ)理論知識(shí)，進(jìn)一步地解決生活問題，以此來(lái)達(dá)到課程教學(xué)的目標(biāo)。

（三）適應(yīng)時(shí)展要求

隨著我國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展，初中道德與法治教學(xué)的內(nèi)容也會(huì)做出一定的改變。日常生活也會(huì)隨著社會(huì)不斷變化，從而發(fā)生著巨大的改變?；诖?，日常生活當(dāng)中存在的問題也隨之發(fā)生變化。因此，教師應(yīng)當(dāng)備好教學(xué)的案例，緊跟時(shí)代步伐，按照課程教學(xué)的內(nèi)容以及真實(shí)情況的變化，進(jìn)一步地做出來(lái)相應(yīng)的調(diào)整。教師隨時(shí)關(guān)注周邊發(fā)生的事情，通過提煉，與課程教學(xué)的理論有機(jī)結(jié)合，作為新的教學(xué)案例指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。只有這樣，學(xué)生才可以充分地了解現(xiàn)階段初中道德與法治相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生日常生活以及學(xué)習(xí)。

五、初中道德與法治課中的案例運(yùn)用注意點(diǎn)

（一）精選案例，緊扣主題

在初中道德與法治課程當(dāng)中有效運(yùn)用到案例教學(xué)，最主要的就是選擇能夠與知識(shí)相關(guān)的教學(xué)案例，需要明確的一點(diǎn)就是導(dǎo)入的案例能夠有效引發(fā)學(xué)生的思考以及探討，但是最終的目的能夠幫助學(xué)生更好地吸收知識(shí)，進(jìn)而把知識(shí)內(nèi)容能夠內(nèi)化，進(jìn)一步地升華為學(xué)生自身的精神品質(zhì)，更好地指導(dǎo)行為的實(shí)踐。此外，初中道德與法治教師在選擇教學(xué)案例時(shí)，還需要考慮初中生實(shí)際學(xué)情以及日常生活。一般來(lái)講，案例主要分成綜合性、描述性、專題性以及分析性的案例，教師在選擇教學(xué)案例時(shí)，需要按照相關(guān)知識(shí)做出來(lái)適當(dāng)調(diào)整。譬如在上文當(dāng)中提及，案例應(yīng)該是多種多樣的，不能夠僅僅表現(xiàn)為文字方式。案例搜集的路徑也具有多種形式，道德與法治課程有著一定的時(shí)效性，需要適當(dāng)?shù)匾氲缴鐣?huì)熱點(diǎn)的話題為教學(xué)案例，例如，在我國(guó)現(xiàn)代信息化這一背景下，教師需要選擇法治案例的路徑非常多，可以結(jié)合到網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行篩選，也能夠融入央視法治頻道進(jìn)行篩選，譬如《庭審現(xiàn)場(chǎng)》《普法欄目》以及《今日說(shuō)法》等，教師需要有效結(jié)合電視的頻道，進(jìn)一步地選擇出來(lái)適合的一些法治案例。教師在精選教學(xué)案例過程當(dāng)中，需要深入了解一些法治案例的原則，譬如，啟發(fā)性以及典型性等，為有效提升道德與法治教學(xué)鋪墊一定的基礎(chǔ)?；诖?，使用好教學(xué)案例法的首步就是需要教師精心選擇緊扣主題的案例。

（二）授課實(shí)施案例教學(xué)法

1．通過教學(xué)案例，設(shè)置相關(guān)問題

初中教師在課堂教學(xué)中，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，發(fā)揮他們的主體作用，教師應(yīng)當(dāng)烘托氣氛，創(chuàng)造教學(xué)的情景，以更加靈活的形式，把教學(xué)案例充分展示在學(xué)生的面前，讓他們更好地融入課堂。為引導(dǎo)其自主地進(jìn)行思考，教師在呈現(xiàn)案例時(shí)，需要結(jié)合其本身與課本內(nèi)容設(shè)置相關(guān)問題，讓學(xué)生可以在師生互動(dòng)過程當(dāng)中，來(lái)思考老師提出來(lái)的相關(guān)問題并且解決問題。例如，初中教師在教學(xué)“以禮待人”這一內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該對(duì)課程教學(xué)情境進(jìn)行設(shè)置，即“誰(shuí)是店長(zhǎng)，誰(shuí)是店員”，小閩、小芳在逛街，他們進(jìn)入到一家鞋店，小芳喜歡上一雙布鞋，因此，她喊住店員幫她拿下來(lái)，想要試一試，之后她感覺小了，就問店員能不能換大一點(diǎn)的嗎，店員小華看了小芳一眼，態(tài)度不好，說(shuō)道“沒有”，這時(shí)小閩說(shuō)“可以找一找嗎”，店員小菊卻說(shuō)“沒有就是沒有，不買就算了”，因此，他們兩個(gè)人都非常不高興，于是找到店員評(píng)理，這時(shí)一旁站著的店員小梅朝這邊走過來(lái)，并且端來(lái)兩杯茶水，詢問一下具體的情況，發(fā)現(xiàn)本店已經(jīng)沒有貨了，其他分店還有這雙鞋，說(shuō)道“為表達(dá)歉意，為您打六折，請(qǐng)您稍等片刻，這邊會(huì)派店員送來(lái)”，于是兩人等一會(huì)，拿到鞋就走了。初中教師在講述完此案例后，說(shuō)到這三名店員，其中有一位就是店長(zhǎng)，于是問學(xué)生問題，“他們幾個(gè)誰(shuí)是店長(zhǎng)，誰(shuí)又是店員呢？”學(xué)生經(jīng)過激烈探討之后，回答“小梅是店長(zhǎng)”，緊接著老師又會(huì)提出，“為什么小梅就是店長(zhǎng)？”然后他們經(jīng)過討論之后，有的學(xué)生答道“小華待顧客不夠禮貌”，有的學(xué)生答道“小梅能夠以禮待人，才能夠有顧客買鞋子”，老師笑著夸獎(jiǎng)回答問題的學(xué)生“大家都對(duì)，非常棒”。這樣一來(lái)，充分地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極興，促進(jìn)生生，師生之間的交流，通過以疑問形式，進(jìn)一步地引導(dǎo)學(xué)生思考問題并且及時(shí)地解決問題，大大提升了課堂效率。

2．通過案例，樹立法律意識(shí)

初中道德與法治課程不僅培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德，還可以樹立學(xué)生良好的法律意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。例如，初中教師在教學(xué)“預(yù)防犯罪”這一內(nèi)容時(shí)，需要運(yùn)用到符合學(xué)生日常生活當(dāng)中的實(shí)際案例。例如民警偵破一個(gè)盜竊犯罪案，犯罪團(tuán)伙是四名未成年人，其中最小的只有十歲、最大的為十三歲，他們一共犯案四回，總計(jì)盜竊八千元，案發(fā)的原因是這四名未成年由于嘴饞想吃東西，然而沒有錢，商店老板又不賣，他們就商量去偷一些東西。被民警帶入派出所后，四名未成年人還沒有意識(shí)到犯罪行為，一會(huì)看桌子上擺放的東西，一會(huì)相互打鬧。教師安排學(xué)生進(jìn)行分組討論，按照出示的案例，讓他們能夠意識(shí)到什么是犯罪，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任，從而讓他們能夠樹立法律意識(shí)，做具有責(zé)任心的人。

（三）關(guān)注反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)

案例教學(xué)法，重在引發(fā)學(xué)生思維的碰撞，在思辨過程當(dāng)中可以達(dá)成基礎(chǔ)知識(shí)的習(xí)得。在學(xué)生能夠思考某一個(gè)案例時(shí)，教師是課堂教學(xué)中的引導(dǎo)者，能夠比較清楚地感知學(xué)生思想變化，從而形成一個(gè)初步的評(píng)價(jià)。教師在課堂教學(xué)當(dāng)中，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生所反饋的法治案例，在他們對(duì)教學(xué)案例本身產(chǎn)生疑惑時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)解答他們的疑惑，最重要的是應(yīng)當(dāng)全面地看待學(xué)生在自身情感以及思想方面的變化，當(dāng)學(xué)生對(duì)教學(xué)案例產(chǎn)生錯(cuò)誤理解時(shí)，教師不應(yīng)急于否定學(xué)生，而是應(yīng)當(dāng)循循善誘，學(xué)生思維的演進(jìn)需要一定的過程，同時(shí)還需要及時(shí)而積極地引導(dǎo)。因此，“關(guān)注反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)”是成功運(yùn)用案例教學(xué)的必經(jīng)之路。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中道德與法治課程教學(xué)當(dāng)中，有效使用案例教學(xué)已是大勢(shì)所趨。案例教學(xué)除了能夠提高課程教學(xué)質(zhì)量之外，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樹立法治意識(shí)。教師在課程教學(xué)中有效融入法治案例，應(yīng)該根據(jù)案例選取的基本原則，進(jìn)一步地選擇出能夠貼合課程教學(xué)目標(biāo)的法治案例，從而展開教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮案例教學(xué)在提高課程教學(xué)成效中的作用。

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第7篇：道德與法治教學(xué)方式范文

一、初中法治教育的背景

近年來(lái)，社會(huì)出現(xiàn)許多因缺少法律意識(shí)和知識(shí)，青少年觸犯法律，走向犯罪的道路，造成極其惡劣的社會(huì)影響。關(guān)注青少年的法律建設(shè)，提升他們的法律意識(shí)，開展進(jìn)行普法教育，必須給以高度重視。學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行普法教育的最佳場(chǎng)所，如何有效的開展法治教育，是學(xué)校和教師應(yīng)該考慮的重要問題。

中學(xué)的法治教育通過對(duì)青少年講解基本的法律概論，讓其了解并掌握接受法律的知識(shí)，規(guī)范自身社會(huì)行為，成為遵紀(jì)守法、自覺護(hù)法的社會(huì)主義文明法制下的好公民。

二、初中法治教育的理論依據(jù)

初中階段的青少年正處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期，雖然隨著年齡和社會(huì)閱歷的增加，自我意識(shí)逐漸形成，但整體上來(lái)說(shuō)還不夠成熟，對(duì)是非的分辨極易受到外部環(huán)境的影響，有時(shí)過于強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，導(dǎo)致產(chǎn)生一些極端行為的產(chǎn)生。社會(huì)上沒有形成良好的守法環(huán)境，一些制度存在諸多漏洞，讓青少年產(chǎn)生投機(jī)心理，最終做出違法行為，走向犯罪的道路。

現(xiàn)在黨和國(guó)家大力實(shí)施依法治國(guó)基本方略，加大對(duì)法治建設(shè)的投入力度，普法教育工作積極開展，出臺(tái)更多的法律條文，這為學(xué)校開展法制教育工作提供很好的理論依據(jù)，學(xué)校和教師應(yīng)積極在道德與法治課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育，提升他們的法律觀念和意識(shí)，規(guī)范他們的日常行為

三、初中道德與法治課堂教學(xué)中的法治教育策略

（一）合理利用教材資源

教師在日常教學(xué)中要合理利用教材資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)法律知識(shí)教育，在這當(dāng)中，教師要將教材法制內(nèi)容進(jìn)行深層次的挖掘，分析，劃分側(cè)重點(diǎn)，借助教學(xué)工具，將其形象貼切的傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生接受并掌握相關(guān)知識(shí)，滲入到思想意識(shí)中，潛移默化去影響規(guī)范自身，形成思想覺悟，真正做到學(xué)法、懂法、守法、護(hù)法，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵紀(jì)守法，維護(hù)法律尊嚴(yán)，實(shí)現(xiàn)法治教育開展的最終目的。如針對(duì)教材課本中列舉出的法制教育方面的案例，進(jìn)行深入分析，講解，必要時(shí)可讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演繹，發(fā)揮創(chuàng)造，提出自身對(duì)事件的看法，做出總結(jié)?；虬才艑W(xué)生寫出相應(yīng)的案例讀后感，對(duì)案例進(jìn)行剖析，自我思考，加深印象。

（二）改善教學(xué)方式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣

豐富學(xué)生的法律知識(shí)，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)是學(xué)校進(jìn)行法制教育的重要任務(wù)。教師是傳授法律知識(shí)的主力軍，發(fā)揮著重要指導(dǎo)作用。

首先教師自身要有扎實(shí)的法律知識(shí)和良好的法律素養(yǎng)，為學(xué)生傳授相關(guān)法治知識(shí)時(shí)更有說(shuō)服力，講解起來(lái)也更加得心應(yīng)手。學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也更加容易接受、理解和掌握。

其次要有豐富的教學(xué)技巧儲(chǔ)備。法制教育涉及到的相關(guān)條文非常枯燥，繁多，一味單純地進(jìn)行語(yǔ)言闡述解說(shuō)，容易引起學(xué)生的心理疲勞，產(chǎn)生厭煩的情緒，法治教育走進(jìn)課堂就沒有思想基礎(chǔ)。所以，要求教師在實(shí)際的教學(xué)中改進(jìn)自己的教學(xué)模式，多樣化的向?qū)W生展示法律知識(shí)，帶動(dòng)學(xué)生興趣，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，潛移默化的影響學(xué)生接受相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師可以創(chuàng)設(shè)法律情境，組建班級(jí)法庭，讓學(xué)生對(duì)某些法律案例進(jìn)行分析研究，分享感悟，得出結(jié)論，并在相互間辯解和探討中，深刻理解法律條文，提高法律意?R，自覺履行規(guī)范自身言行的義務(wù)。

（三）時(shí)時(shí)刻刻注重法治教育的滲透

良好的行為習(xí)慣從細(xì)節(jié)入手，注重堅(jiān)持。因此，在日常的教學(xué)注重對(duì)學(xué)生的法治教育，從預(yù)防著手，從小事做起，從遵守基本課堂秩序入手，不遲到早退……讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)到的法律知識(shí)，自覺規(guī)范自身行為，遠(yuǎn)離罪惡。鼓勵(lì)學(xué)生間互相監(jiān)督，相互糾正，共同進(jìn)步。樹立法制宣傳標(biāo)語(yǔ)，創(chuàng)立法制板報(bào)、墻報(bào)等形式普及相關(guān)法律知識(shí)，成立法律學(xué)習(xí)周，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與進(jìn)去，設(shè)立相應(yīng)的激勵(lì)措施。課外鼓勵(lì)學(xué)生積極收集法律知識(shí)和案例進(jìn)行同學(xué)間的互相探討等。

（四）擴(kuò)展法制教育

打破課堂教學(xué)的空間局限，開闊學(xué)習(xí)范圍，積極開展形式多樣的法治實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)開展的必要性，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受法律，理解法律，有所啟發(fā)。例如組織參觀社會(huì)法制宣傳展覽和講座，欣賞法制教育影片，參加法律知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，將法治意識(shí)更好的融入到自身生活中，切實(shí)履行相關(guān)法律義務(wù)，維護(hù)自身合法權(quán)益。

四、初中道德與法治課堂教學(xué)中法治教育的意義

（一）有助于初中生增強(qiáng)法律意識(shí)，規(guī)范行為，預(yù)防犯罪

目前我國(guó)犯罪人群呈現(xiàn)出了低齡化的趨勢(shì)，青少年人群在其中占有眾多比例。這已成為我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)中的一個(gè)突出的社會(huì)問題?，F(xiàn)有資料表明，青少年犯罪大多出于法律認(rèn)知薄弱，法律觀念不強(qiáng)，法制意識(shí)淡薄。缺少正確及時(shí)的引導(dǎo)，自身是非辨別能力差，最終走上犯罪的道路。學(xué)校積極開展對(duì)學(xué)生的法治教育，有助于學(xué)生增強(qiáng)自身法律意識(shí)，掌握法律知識(shí)，規(guī)范自身行為，健全思想認(rèn)識(shí)，預(yù)防犯罪。

（二）有助于學(xué)生正確法制觀念和意識(shí)的形成

觀念決定意識(shí)，意識(shí)影響行為，行為產(chǎn)生結(jié)果。注重校園中在道德與法治課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，有助于幫助學(xué)生建立起正確的法制觀念和思想意識(shí)。初中學(xué)生正處于青春發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，心智還不夠成熟，極易受身邊環(huán)境和他人的影響，思維上容易偏激、易怒，面對(duì)問題不能冷靜對(duì)待，片面性的思考問題，盲目的做出判斷，采用暴力的方式解決問題，造成不可挽回的后果。

學(xué)校是教育學(xué)生，傳播法律知識(shí)的重要場(chǎng)地。利用開設(shè)的道德與法治課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制方面的相關(guān)教育，能正確的指導(dǎo)、幫助他們分析社會(huì)現(xiàn)象，明確利害關(guān)系，引導(dǎo)他們樹立正確的法制觀念，健全心智，形成正確的思想法治意識(shí)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，更好為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

第8篇：道德與法治教學(xué)方式范文

教研公理有先有鉆研而后有教研和教研促進(jìn)鉆研。教研可以從三個(gè)角度探索，分別是知識(shí)管理、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的2022教研工作計(jì)劃，希望能幫助到大家!

2022教研組組長(zhǎng)工作計(jì)劃范文1本學(xué)期初二物理教研組以學(xué)校的整體教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，繼續(xù)圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，結(jié)合物理新課標(biāo)，認(rèn)真地做好集體備工作，同時(shí)強(qiáng)化過程管理，創(chuàng)造性地開展工作，切實(shí)做好定時(shí)、定人、定內(nèi)容、注重實(shí)效的備課組工作，為了更加出色完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。我們組特制定計(jì)劃如下：

一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高物理教師理論素養(yǎng)

認(rèn)真鉆研新的《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，吃透新教材，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，大力推進(jìn)課程改革，努力探索具有特色的教學(xué)方法，提高自主創(chuàng)新能力。

二、認(rèn)真地做好常規(guī)教學(xué)工作

1、精心組織好課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主戰(zhàn)場(chǎng)，本學(xué)期我組將繼續(xù)探討新的教學(xué)模式與教學(xué)策略，并實(shí)施于課堂教學(xué)實(shí)踐，每位教師要規(guī)范地上好每一節(jié)課，切實(shí)提高課堂的質(zhì)量。本學(xué)期每位教師努力上好一節(jié)示范課、教學(xué)研究課。聽課后，每位教師認(rèn)真評(píng)課，指出存在的問題，探討改進(jìn)的方法。授課老師做好記錄，力求做到實(shí)處，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。

2、加強(qiáng)集體備課。

發(fā)揮集體的智慧和力量，彌補(bǔ)教師單獨(dú)備課的不足，提高學(xué)校的整體教學(xué)水平。我組要在全面學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，明確教學(xué)改革方向與思路。探討新的教學(xué)的模式與教學(xué)策略，使教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。備課組活動(dòng)做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試

3、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，及時(shí)反饋，查漏補(bǔ)缺，規(guī)范作業(yè)批改。

4、抓好相關(guān)的檢測(cè)工作。

對(duì)于周測(cè)、單元測(cè)試、月考等，命題老師要根據(jù)新課標(biāo)和中考的有關(guān)要求并結(jié)合我校實(shí)際情況，精心選題、命題，提高試題的質(zhì)量，同時(shí)做好閱卷和成績(jī)分析

三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

物理教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的探究能力提出了更高的要求，做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)過程中的小實(shí)驗(yàn)，課后的小制作，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察現(xiàn)象，提出問題，概括結(jié)論，同時(shí)要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，留意身邊數(shù)據(jù)，重大事件等，體現(xiàn)時(shí)代性，實(shí)踐性和探究性。分組實(shí)驗(yàn)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、分析能力，能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)學(xué)習(xí)物理起到重要作用。

2022教研組組長(zhǎng)工作計(jì)劃范文2一、指導(dǎo)思想

緊緊圍繞區(qū)教研室教研計(jì)劃的精神和學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求，以促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義和社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)為目的，扎扎實(shí)實(shí)上好道與法治課，開展好各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

二、主要工作

本學(xué)期，我校一、二年級(jí)將全面使用《道德與法治》教材，三、四、五、六年級(jí)將使用《品德與社會(huì)》，要求廣大教師不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，建立開放的課程視角，實(shí)施開放的課程教學(xué)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.繼續(xù)圍繞教研主題“三位一體，小學(xué)品德課程中公民意識(shí)的培養(yǎng)研究”，扎實(shí)開展校內(nèi)教研，提高教研活動(dòng)的成效，進(jìn)一步提升合作、實(shí)踐、研討、反思的教研氛圍。

2.切實(shí)提高日常教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，重點(diǎn)從備課、上課兩個(gè)環(huán)節(jié)入手，進(jìn)一步提高“三維目標(biāo)”到位度，關(guān)注學(xué)習(xí)過程的有效性。

3.積極參加片級(jí)、區(qū)級(jí)層面組織的教學(xué)展示活動(dòng)，虛心向兄弟學(xué)習(xí)的老師學(xué)習(xí)。

4.參加區(qū)《道德與法治》新教材培訓(xùn)，確保培訓(xùn)質(zhì)量，適時(shí)開展校內(nèi)推廣交流。

三、持續(xù)性工作

1.認(rèn)真上好每一堂課品德與社會(huì)課，不隨意占用，保證學(xué)生能在《道德與法治》《品德與社會(huì)》課上得到一定的發(fā)展。

2.重視教學(xué)研究課工作，為青年教師提供更多教學(xué)展示的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)指導(dǎo)，以此作為提高教學(xué)研究質(zhì)量的抓手，提高本教研組教師的教學(xué)水平。

3.參加好片級(jí)、區(qū)級(jí)層面的教研活動(dòng)，每次外出聽課落實(shí)到個(gè)人，并且做好記錄，有機(jī)會(huì)適當(dāng)反饋。

4.積極參與學(xué)校教育科研主課題的研究與實(shí)踐。

四、主要活動(dòng)安排

九月份

1.制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，教研組工作計(jì)劃。

2.參加區(qū)《道德與法治》新教材培訓(xùn)。

3.規(guī)范課堂秩序，上好每一堂課。

4.青年教師__老師開課。

十月份

1.積極參加主題研究階段性課例研討活動(dòng)，進(jìn)行常態(tài)化集體備課活動(dòng)。

2.六認(rèn)真工作檢查。

3.參加平望聯(lián)片教研活動(dòng)。

十一月份

1.“三位一體，小學(xué)品德課程中公民意識(shí)的培養(yǎng)”課例研究。

2.六認(rèn)真工作檢查。

3.__老師開課。

十二月份

1.“三位一體，小學(xué)品德課程中公民意識(shí)的培養(yǎng)”策略研究。

2.__老師開課。

3.參加平望聯(lián)片教研活動(dòng)。

4.六認(rèn)真工作檢查。

一月份

1.整理課程資源庫(kù)。

2.上交各類總結(jié)和論文。

2022教研組組長(zhǎng)工作計(jì)劃范文3一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我們將以教研室教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為中心，認(rèn)真貫徹落實(shí)“課程改革”的精神和要求，在實(shí)踐過程中，充分發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念，將實(shí)踐的過程轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的過程。根據(jù)低年級(jí)學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況，制訂品德與生活學(xué)科的教學(xué)工作計(jì)劃，以便圓滿完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

二、工作重點(diǎn)：

隨著新課程改革的全面推進(jìn)，以及教研室對(duì)品德學(xué)科的高度重視，我們本學(xué)期按照上級(jí)要求，組建了《品德與生活》教研組，我們組作為學(xué)校教學(xué)研究的基層組織，提出了“拓展學(xué)科視野，加強(qiáng)內(nèi)外融合，努力使品德課堂生活化，品德教學(xué)科學(xué)化，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，在課堂中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提升生活能力和道德水平”的工作思路，開展多種形式的課堂實(shí)踐活動(dòng)，提升課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

三、工作措施：

(一)認(rèn)真開展校本教研工作，深入實(shí)施課程改革。

1.校本培訓(xùn)課程改革提出了眾多新的教學(xué)理念、教學(xué)要求、教學(xué)方式，并要求逐步轉(zhuǎn)化成廣大教師的教學(xué)行為。

校本教學(xué)研究作為理念與實(shí)踐之間的橋梁，有助于提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。作為教研組長(zhǎng)，我將帶頭努力學(xué)習(xí)，通過多種渠道加強(qiáng)對(duì)教師基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，提高教師把握教材、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面的能力。教研組不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育，認(rèn)真研讀《品德與生活》、《品德與社會(huì)》新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

2、教研活動(dòng)

(1)確保每學(xué)期一定次數(shù)的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)教育科學(xué)，科研理論，轉(zhuǎn)變教育思想，確立以學(xué)生發(fā)展為本的新理念，明確培養(yǎng)目標(biāo)，探討教學(xué)方法，互相交流，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合品德組的實(shí)際，要積極參加兄弟學(xué)校的互動(dòng)交流，積極發(fā)揮同伴合作，努力使教學(xué)水平達(dá)到。

(2)認(rèn)真抓好課堂教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)加強(qiáng)集體備課，上好校內(nèi)公開課，通過課后評(píng)價(jià)和反思把好質(zhì)量，提高課堂教學(xué)實(shí)效。在備課方面，倡導(dǎo)“高效、共享、反思”的集體備課方式，特別要注意教學(xué)反思，及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐漸在反思中進(jìn)步。重視聽課學(xué)習(xí)，有計(jì)劃的對(duì)教法進(jìn)行探討，形式不拘一格，通過上互助課，互相研究，互相探討更有效的教育教學(xué)途徑，使老師們?cè)阱憻捴胁粩喑砷L(zhǎng)，提高教師把握教材駕馭課堂教學(xué)的能力。

(3)通過開展豐富多彩的活動(dòng)，創(chuàng)造育人環(huán)境?！镀返屡c生活》是一門以生活為主的課程，處處體現(xiàn)了生活性，我們通過各種節(jié)日以及學(xué)校組織的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育和熏陶，真正發(fā)揮品德學(xué)科的優(yōu)勢(shì)。

四、具體活動(dòng)安排：

九月

1、組織本學(xué)科成員共同制定本學(xué)期教研計(jì)劃，并向任課教師傳達(dá)計(jì)劃。

2、組織青年教師開展說(shuō)課活動(dòng)。

十月

1、為青年教師基本功比賽做好準(zhǔn)備。

2、每人上好常態(tài)課。

十一月

1、觀看優(yōu)秀課例錄像。

2、參加區(qū)名

師課堂教學(xué)專題研討。

十二月

1、做好優(yōu)秀課件、案例征集。

2、組織教師上好研討課，做好評(píng)課活動(dòng)。

元月

1、做好考查、抽測(cè)、工作。

2、總結(jié)、整理、反思本學(xué)期工作。

2022教研組組長(zhǎng)工作計(jì)劃范文4一、工作指導(dǎo)思想

緊緊圍繞管委會(huì)教研室教研計(jì)劃的精神和學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求，以新的理念為指導(dǎo)，以課堂為基地，進(jìn)一步發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神和探究積極性，進(jìn)行小學(xué)道德與法治的深化研究。為教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義和社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)為目的，扎扎實(shí)實(shí)上好道德與法治課，開展好各項(xiàng)活動(dòng),認(rèn)真落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。努力營(yíng)造良好的教研氛圍，積極實(shí)施素質(zhì)教育，為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、教育科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格而努力。

二、教研目標(biāo)

本學(xué)期道德與法治教研工作的重點(diǎn)是：認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，以“作業(yè)設(shè)計(jì)”的研究為主要內(nèi)容，以立德樹人為目的，逐步成熟于自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使道德與法治課程，真正起到優(yōu)化學(xué)生的道德與行為的作用。

三、活動(dòng)安排

1.平時(shí)工作中注意加強(qiáng)道德與法治的備課工作，以提高課堂教學(xué)效果為目標(biāo)，上好每節(jié)道德與法治課。

教學(xué)中，教師依據(jù)教材提供的范例，積極開發(fā)綜合的教學(xué)內(nèi)容。注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái);消除學(xué)科界限，與其它學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合;積極開發(fā)和利用課程資源，盡可能使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與本課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富課程資源。

2.教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學(xué)方式，給學(xué)生大量動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì)性發(fā)展。

活動(dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用;教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)主題內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可以持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間完成;可在課堂上完成，也可以與其他教育活動(dòng)，如少先隊(duì)活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，互相促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

3.根據(jù)學(xué)科特色，努力創(chuàng)新富有實(shí)效的教學(xué)方法，提供學(xué)生參與創(chuàng)新學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，留心收集活動(dòng)作業(yè)的案例，并多撰寫論文和教學(xué)案例設(shè)計(jì)。

2022教研組組長(zhǎng)工作計(jì)劃范文5一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校的道德與法治研訓(xùn)工作將繼續(xù)以市區(qū)教研室工作計(jì)劃，緊密結(jié)合我校的教學(xué)教研工作安排，繼續(xù)推進(jìn)道德與法制課程改革、教材培訓(xùn)工作;深入開展學(xué)科課堂教學(xué)研究、學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)研。加強(qiáng)學(xué)科課程實(shí)施力度，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生良好品德形成為教學(xué)目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程實(shí)施的規(guī)范化、教師課堂的專業(yè)化，全面提高我校教師課堂教學(xué)水平及學(xué)生思想品德修養(yǎng)。

二、工作要點(diǎn)及措施

(一)加大檢查力度，夯實(shí)課程實(shí)施方案

圍繞“開齊、開足、上好”的課程原則，深入貫徹落實(shí)課程實(shí)施方案。

(二)加強(qiáng)學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新學(xué)科教學(xué)理念

繼續(xù)進(jìn)行品德與生活(社會(huì))課程標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，正確把握學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)及措施。繼續(xù)深化區(qū)學(xué)科教學(xué)策略學(xué)習(xí)，熟練掌握學(xué)科教學(xué)流程及實(shí)施辦法。

(三)深化品德課堂教學(xué)改革，構(gòu)建生本活力課堂

加大生本理念的學(xué)習(xí)與思考。深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)以及其他教法內(nèi)容，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)以及學(xué)生自主展示評(píng)價(jià)交流情況進(jìn)行研究，真正在課堂放手學(xué)生體驗(yàn)、探索、發(fā)現(xiàn)，互相啟迪，自主生成。加強(qiáng)對(duì)生本活力課堂流程的反思改進(jìn)。借助區(qū)專題課例研討等形式，加強(qiáng)對(duì)道德與法治學(xué)科“活動(dòng)體驗(yàn)式”和“問題探究式”教學(xué)策略的再學(xué)習(xí)和再落實(shí)。通過聽課、評(píng)課、教學(xué)問卷調(diào)查等多種評(píng)價(jià)形式，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的不足，及時(shí)進(jìn)行整改。

(四)夯實(shí)傳統(tǒng)教研，加強(qiáng)創(chuàng)新教研，提升教師的研究力

繼續(xù)落實(shí)教研教學(xué)常規(guī)建設(shè)，抓好教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。詳案要求環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)策略運(yùn)用得當(dāng)，內(nèi)容詳實(shí)，問題設(shè)計(jì)適合班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，簡(jiǎn)案實(shí)用、有效;認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)，做到要求嚴(yán)格，指導(dǎo)有方，批改認(rèn)真，反饋及時(shí)，輔導(dǎo)有效。扎實(shí)推進(jìn)學(xué)科問題研究，有效組織針對(duì)性強(qiáng)的主題教研活動(dòng)。

(五)強(qiáng)化教師梯隊(duì)發(fā)展，提高整體教師專業(yè)水平

抓好骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，充分利用好優(yōu)質(zhì)資源，以點(diǎn)帶面，積極培養(yǎng)對(duì)象，逐漸形成一支具有獨(dú)立研究能力、獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)本學(xué)科教學(xué)水平的提高。

(六)注重素養(yǎng)綜合評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好品德修養(yǎng)

不斷完善本學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式等方面進(jìn)行大膽改革，逐步實(shí)行課后行為跟蹤評(píng)價(jià)，探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

三、工作行事歷

九月：

1、制訂并傳達(dá)本學(xué)科教學(xué)教研工作計(jì)劃，組織道德與法治教材培訓(xùn)活動(dòng);

2、參加區(qū)德法學(xué)科培訓(xùn)，做好部編教材道德與法治的校級(jí)培訓(xùn)工作;

十月：

組織推門聽課、開展課堂教學(xué)研討;

十一月：

道德與法治青年教師基本功比賽;

十二月：

道德與法治主題教學(xué)調(diào)研;

一月：

1、迎接學(xué)期末教學(xué)調(diào)研;

第9篇：道德與法治教學(xué)方式范文

關(guān)鍵詞：法治教學(xué)；藝術(shù)化設(shè)計(jì)；高效課堂

引言

統(tǒng)編教材《道德與法治》中有很多關(guān)于法治的內(nèi)容，八年級(jí)《道德與法治》下冊(cè)幾乎就是法治專冊(cè)。課堂上，教師要力求使道德與法治中的法治教學(xué)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生對(duì)法治知識(shí)的學(xué)習(xí)更加通俗易懂，努力探索融合授課內(nèi)容多樣化、授課語(yǔ)言特色化、授課方法個(gè)性化、授課方式形象化、教學(xué)氛圍互動(dòng)化的課堂藝術(shù)化教學(xué)模式。教師要依據(jù)情感主線開展教育活動(dòng)，備課時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)增加新鮮內(nèi)容和感人的素材，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩而感人肺腑；通過多媒體一體機(jī)，把比較抽象、枯燥的道德與法治理論知識(shí)融入情感教育，運(yùn)用歌曲、漫畫、圖像、詩(shī)歌、視頻資料、巧妙的板書設(shè)計(jì)，以營(yíng)造真實(shí)、具有震撼力的教學(xué)情境，感動(dòng)學(xué)生的心靈，使法治教學(xué)內(nèi)容更加簡(jiǎn)單易懂，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)趣味盎然。

一、法治教學(xué)的藝術(shù)化設(shè)計(jì)與操作

（一）法治教學(xué)藝術(shù)化的理論學(xué)習(xí)教師要通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等渠道學(xué)習(xí)有關(guān)法治教學(xué)的新理念、新方式和新方法，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等新興傳媒開展普法學(xué)習(xí)，積極推進(jìn)法治文化建設(shè)。教師在日常的教育教學(xué)中深入領(lǐng)悟法治文化教學(xué)內(nèi)涵，進(jìn)而找準(zhǔn)學(xué)校法治文化教學(xué)方向。除此之外，作為一線教育工作者，還應(yīng)深入學(xué)習(xí)探討法治教育和法治文化建設(shè)的關(guān)系，找到法治課堂教學(xué)促進(jìn)法治文化建設(shè)的突破口，平時(shí)要開展多層次、多角度、多形式的法治文化建設(shè)研究，進(jìn)而為全方位提升學(xué)生的法治意識(shí)和文化建設(shè)水平提供科學(xué)的理論支撐。

（二）法治教學(xué)藝術(shù)化的課堂創(chuàng)建一節(jié)課的前鋒當(dāng)然是導(dǎo)入。開課伊始，巧妙的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的興趣，成為他們積極投入學(xué)習(xí)的催化劑，使他們的注意力聚焦到課堂上來(lái)。例如，教師可以編寫有關(guān)法治的兒歌，因其詞句簡(jiǎn)單、內(nèi)容生動(dòng)、形式活潑、韻律優(yōu)美，很受學(xué)生喜愛。法治故事更是每個(gè)學(xué)生都喜歡的形式，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，再?zèng)]有比故事更感興趣的了。除此之外，有關(guān)法治的有趣猜謎、傳奇童話、美妙寓言、優(yōu)美歌曲、驚心動(dòng)魄的時(shí)事，再加上新奇絕妙、精彩紛呈的導(dǎo)語(yǔ)，定會(huì)使學(xué)生興致盎然！新課講解是課堂的主體部分，教師應(yīng)運(yùn)用悅?cè)说牧咙c(diǎn)激發(fā)學(xué)生興趣，否則課堂就會(huì)和不能打動(dòng)觀眾的電影一樣最終失去觀眾，學(xué)生會(huì)對(duì)教師所做的一切視而不見。俗話說(shuō)，“智慧出在手指尖上”，可見動(dòng)手操作與思維有密切的關(guān)系。心理學(xué)研究表明：顏色、實(shí)物、動(dòng)作會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們的熱情。因此，我們應(yīng)多多設(shè)計(jì)實(shí)踐操作情境，如有關(guān)法治的新聞會(huì)、機(jī)會(huì)面對(duì)面、實(shí)物卡片、演示實(shí)驗(yàn)、小品表演、接龍比賽等，真正讓學(xué)生在自主探究中獲得知識(shí)的升華。另外，以案釋法，以現(xiàn)場(chǎng)真人真事說(shuō)法，可以達(dá)到感動(dòng)人心、發(fā)揮法治文化的教育引導(dǎo)作用；也可通過藝術(shù)作品、漫畫及習(xí)俗書畫等形式展現(xiàn)法治內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞法治文藝作品的過程中，潛移默化地體驗(yàn)法治文化，真正實(shí)現(xiàn)法治文化學(xué)習(xí)由灌輸向滲透、單一向多樣、重過程向重實(shí)效的轉(zhuǎn)變[1]。科技的發(fā)展促使教學(xué)手段不斷多元化，教師通過圖文、動(dòng)畫、色彩、音響等，可給學(xué)生以直觀、形象、生動(dòng)的感覺，吸引其注意力，激發(fā)其潛能。學(xué)生不僅獲取了知識(shí)，發(fā)展了能力，而且獲得了積極的情感體驗(yàn)，感到成功的愉悅，學(xué)到法治的知識(shí)，更能悟出做人的道理。根據(jù)教材要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況、教師個(gè)人特長(zhǎng)和學(xué)校教學(xué)設(shè)備的情況，筆者運(yùn)用優(yōu)化大師隨機(jī)抽取兩名學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生帶來(lái)很大的新鮮感，激發(fā)了他們的興趣。運(yùn)用計(jì)時(shí)器，使合作探究更具時(shí)效性；使用蒙層技術(shù)，更能加深學(xué)生的印象。運(yùn)用這些新型教學(xué)手段，能使抽象的法治知識(shí)具體化，枯燥的法治理論更顯生動(dòng)性，使乏味的知識(shí)也變得有趣。教師要重視教材中的探究與分享，可對(duì)題目做進(jìn)一步的延伸，使它的教育作用更加突出，這有利于學(xué)生對(duì)法治知識(shí)的串聯(lián)、綜合、積累、運(yùn)用，從而提高課堂教學(xué)效果。所以，在課堂中，教師可具體運(yùn)用以下方法來(lái)展開教學(xué)。第一，教師形象演示。利用交互式電子白板等手段進(jìn)行直觀形象的演示教學(xué)，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)法治知識(shí)的理解和掌握。第二，學(xué)生自主探究。課堂中，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、創(chuàng)設(shè)情景、小競(jìng)賽等活動(dòng)形式獲取法治知識(shí)，盡量以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立探索能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、判斷能力和綜合能力。第三，師生合作討論。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生提出的疑問，科學(xué)組織學(xué)生進(jìn)行集體和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中解決困惑，而且培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。課堂小結(jié)時(shí)，教師運(yùn)用思維導(dǎo)圖凸顯課堂傳授的知識(shí)，建立內(nèi)容體系，使課堂更具動(dòng)態(tài)化、層次性和新穎性?？茖W(xué)、藝術(shù)的課堂小結(jié)，使學(xué)生更深刻地理解法治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，逐漸使學(xué)生具有較強(qiáng)的法治意識(shí)。視聽藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，可以活躍學(xué)生思維，利于幫助學(xué)生理解問題、解決問題、加深印象，所以應(yīng)多多策劃一些出人意料的板書設(shè)計(jì)。例如，將一節(jié)課的法治內(nèi)容熔煉成一個(gè)字，用彩筆或卡片形成或演變成一幅美妙絕倫的圖畫。這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。

（三）法治教學(xué)藝術(shù)化的實(shí)踐活動(dòng)在課外開展“法治在心間”“我的家庭學(xué)法小故事”等主題的征文及演講比賽和交通文明百米畫廊創(chuàng)作、上路交通“執(zhí)法”實(shí)踐、青少年法治故事征集等形式多樣的活動(dòng)，讓青少年法治教育得以深入開展。著力將普法與文化有機(jī)結(jié)合，積極運(yùn)用法治文藝形式開展法治學(xué)習(xí)，精心打造法治文化平臺(tái)和作品，凸顯法治文化的亮點(diǎn)特色。將用法優(yōu)秀征文、青少年法治故事、法治小記者演講比賽和交通法律法規(guī)宣傳活動(dòng)作品編輯成冊(cè)，為深化普法工作起到借鑒和推廣作用。通過春聯(lián)、年畫、短信、書畫、動(dòng)漫等藝術(shù)形式，將法治文化學(xué)習(xí)與學(xué)生生活相融合，提升學(xué)生的參與度。開展各種法治實(shí)踐活動(dòng)，與當(dāng)?shù)鼐用褚黄鸱e極開展以案釋法、“團(tuán)團(tuán)坐，大家來(lái)學(xué)法”等學(xué)生易于接受的活動(dòng)普及法律知識(shí)，宣傳法治精神，讓學(xué)生在活動(dòng)中深刻理解法律，從而增強(qiáng)法治觀念，培育法治信仰。積極利用“3·15”消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日、“6·5”世界環(huán)境保護(hù)日、“6·26”國(guó)際禁毒日和“12·4”全國(guó)法治宣傳日等重點(diǎn)時(shí)機(jī)，不斷擴(kuò)大法治文化的引導(dǎo)力。

二、法治教學(xué)藝術(shù)化設(shè)計(jì)的實(shí)效