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第1篇：政治發(fā)展的方式范文

1 大數(shù)據(jù)時(shí)代特點(diǎn)

（一）大數(shù)據(jù)的概念和特點(diǎn)

大數(shù)據(jù)所指的不僅是規(guī)模，更是包括了數(shù)據(jù)形式的多樣性和數(shù)據(jù)儲(chǔ)存處理方面的復(fù)雜性。大數(shù)據(jù)在概念上指的是不僅大小超出常規(guī)，同時(shí)也有卓越的數(shù)據(jù)獲取、儲(chǔ)存和分析管理能力的數(shù)據(jù)庫(kù)。

大數(shù)據(jù)具有數(shù)量大、數(shù)據(jù)多樣、時(shí)效性高、價(jià)值密度低、真實(shí)性存疑的特點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)中每一年所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量都是海量，數(shù)據(jù)的多樣性較高，數(shù)據(jù)處理速度異?？欤珒r(jià)值密度比較低，需要在大量數(shù)據(jù)中找出有價(jià)值的信息，另外，在網(wǎng)絡(luò)社交賬號(hào)中展示出的內(nèi)容也往往是經(jīng)過(guò)美化的結(jié)果，數(shù)據(jù)的真實(shí)性存疑。

（二）大數(shù)據(jù)時(shí)代的思維特征

大數(shù)據(jù)時(shí)代科技的進(jìn)步也造成了思維方式的變化。大數(shù)據(jù)時(shí)代的思維方式與傳統(tǒng)的思維方式相比出現(xiàn)了比較大的差距。

大數(shù)據(jù)時(shí)代思維方式的變化首先是在事物之間的相關(guān)性方面。傳統(tǒng)的思維方式是找出事件發(fā)生的根本原因，并針對(duì)這一狀況制定出解決方案；大數(shù)據(jù)時(shí)代的方式則是搜集更多的數(shù)據(jù)，進(jìn)行量化分析之后找出其中的關(guān)系，不考慮事件發(fā)生的原因而直接找出解決方案。而大數(shù)據(jù)時(shí)代的思維方式也更加注重對(duì)整體的把握，而這一思維方式的變化也導(dǎo)致了大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性的要求有所降低。只要能夠在龐大的數(shù)據(jù)量中找出事物發(fā)展的脈絡(luò)，小部分?jǐn)?shù)據(jù)細(xì)微的不準(zhǔn)確是可以容許的。

2 大數(shù)據(jù)時(shí)代為思想政治教育方法帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）大數(shù)據(jù)時(shí)代為思想政治教育方法帶來(lái)的機(jī)遇

大數(shù)據(jù)時(shí)代的理念為思想政治教育展示了新的思維模式和研究方法。通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的管理，針對(duì)日常行為中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，能夠有效地掌握學(xué)生的思想行為，推動(dòng)思教教育建設(shè)。另一方面大數(shù)據(jù)的全面數(shù)據(jù)化也能夠?qū)W(xué)生生活中的行為完全數(shù)據(jù)化，根據(jù)學(xué)生的結(jié)束記錄、興趣愛(ài)好、社會(huì)關(guān)系和關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)等元素進(jìn)行數(shù)據(jù)化，將數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化處理，建立起數(shù)據(jù)建模，提供針對(duì)性的教學(xué)，解決學(xué)生生活中實(shí)際遇到的問(wèn)題。

（二）大數(shù)據(jù)時(shí)代為思想政治教育方法帶來(lái)的挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)學(xué)生生活的全面掌握，導(dǎo)致產(chǎn)生了比較重大的倫理問(wèn)題。首先是數(shù)據(jù)化是思維會(huì)導(dǎo)致將學(xué)生的情感和價(jià)值觀全部數(shù)據(jù)化衡量，而對(duì)數(shù)據(jù)的過(guò)分依賴也導(dǎo)致容易出現(xiàn)個(gè)人失去反抗性和批判性，學(xué)生身上被貼上了“標(biāo)簽”。而大數(shù)據(jù)的思想政治教育在技術(shù)上遇到的問(wèn)題也尚未得到解決，數(shù)據(jù)的收集、儲(chǔ)存、挖掘都有一定的技術(shù)上的不足，而大數(shù)據(jù)本身的安全問(wèn)題也會(huì)導(dǎo)致個(gè)人隱私的暴露，從而造成學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全的問(wèn)題，更有可能導(dǎo)致西方國(guó)家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的影響。

3 大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育方法的發(fā)展與創(chuàng)新

（一）樹(shù)立大數(shù)據(jù)理念

在大數(shù)據(jù)時(shí)代促進(jìn)思想政治教育方法的發(fā)展和創(chuàng)新，首先需要正視大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)了的現(xiàn)實(shí)，建立起大數(shù)據(jù)發(fā)展的意識(shí)，強(qiáng)化對(duì)數(shù)據(jù)的敏感性，并且樹(shù)立起大數(shù)據(jù)的思想政治教育理念。將思維方式進(jìn)行創(chuàng)新性的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建起一個(gè)以思想政治教育部門(mén)為主題，其他相關(guān)部門(mén)進(jìn)行輔助的管理機(jī)制，促進(jìn)思想政治教育的合力。

（二）完善相關(guān)規(guī)章制度

建立起完善的相關(guān)規(guī)章制度能夠有效地推動(dòng)思想政治教育系統(tǒng)的發(fā)展和運(yùn)轉(zhuǎn)。教育部門(mén)推動(dòng)相關(guān)的法律和條例的建設(shè)，健全對(duì)數(shù)據(jù)的監(jiān)管和保密的措施，加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)安全的防控體系，構(gòu)建起對(duì)數(shù)據(jù)牽涉的相關(guān)方進(jìn)行責(zé)任承擔(dān)的合理機(jī)制，教育方位更好地展開(kāi)教育，往往會(huì)在學(xué)生不知道的情況下追蹤學(xué)生的信息數(shù)據(jù)，這也對(duì)學(xué)生的隱私權(quán)造成了侵害，因此需要構(gòu)建完善的相關(guān)規(guī)章制度。

（三）培養(yǎng)專業(yè)性人才

在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下進(jìn)行思想政治教育，需要相關(guān)的專業(yè)人才介入。可以通過(guò)從零開(kāi)始培育專業(yè)人才，也可以強(qiáng)化從事思想政治教育的工作者本身的信息化素養(yǎng)，提高專業(yè)的思想政治教育者的數(shù)據(jù)技術(shù)方面的專業(yè)性。同時(shí)也需要培養(yǎng)從事思想政治教育的工作者的政治方向的堅(jiān)定正確，保證工作者能夠在大數(shù)據(jù)背景下西方意識(shí)形態(tài)輸入時(shí)堅(jiān)定社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的立場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的正確人生觀和價(jià)值觀。

（四）建立數(shù)據(jù)共享平臺(tái)

將數(shù)據(jù)進(jìn)行集中，通過(guò)建立數(shù)據(jù)分析和共享的平臺(tái)，將學(xué)生日常生活中的思想數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，對(duì)每一位學(xué)生都建立起思想政治狀況的模型，可以直接將學(xué)生的思想變化作出圖表，一目了然的看出學(xué)生的思想變化，從而達(dá)成對(duì)每一位學(xué)生都能夠提供更加全方位的服務(wù)。

第2篇：政治發(fā)展的方式范文

關(guān)鍵詞：政府；農(nóng)村職業(yè)教育；責(zé)任，作用

《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》對(duì)政府發(fā)展職業(yè)教育（包括農(nóng)村職業(yè)教育，下同）的責(zé)任和義務(wù)做出了明確的規(guī)定，相關(guān)條文有第一章第六條；第三章第十七、十八、十九條；第四章第二十七、二十九、三十、三十一、三十

六、三十七和三十八條等。

為貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，各省、市、自治區(qū)先后出臺(tái)了配套的地方法律法規(guī)。國(guó)務(wù)院在2002年和2005年又先后兩次召開(kāi)全國(guó)職教工作會(huì)議，兩次做出《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（以下簡(jiǎn)稱《決定》），對(duì)進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》和《勞動(dòng)法》做出了比較具體而詳細(xì)的規(guī)定。

政府在發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育中的作用

（一）政府在發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育中所起的積極作用

在20世紀(jì)80年代初，國(guó)家對(duì)教育體制和教育結(jié)構(gòu)進(jìn)行重大改革，決定在農(nóng)村興辦職業(yè)教育，要求每個(gè)縣市都要建立1~2所農(nóng)村職業(yè)中學(xué)。各行業(yè)、部門(mén)開(kāi)辦的各類職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也雨后春筍般地發(fā)展起來(lái)。進(jìn)入90年代，為整合職教資源，改變農(nóng)村職教辦學(xué)分散、規(guī)模偏小等狀況，河北省在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出了“政府統(tǒng)籌、部門(mén)聯(lián)辦、教委協(xié)調(diào)、多校一體”的辦學(xué)體制，要求在每個(gè)縣市舉辦一所示范性的綜合職教中心。此后，職教中心模式在全國(guó)推廣開(kāi)來(lái)。在這一過(guò)程中，各級(jí)政府的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

統(tǒng)籌規(guī)劃在農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的初期，由于缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，職業(yè)學(xué)校存在辦學(xué)混亂和分散的狀況。一般情況下，每個(gè)縣市除了由政府主辦、教育局主管的縣農(nóng)技中學(xué)以外，還有各部門(mén)、各行業(yè)、企業(yè)主辦的各種類型的職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這些學(xué)校雖然數(shù)量多，但普遍存在著辦學(xué)規(guī)模小、力量分散、資金設(shè)備不足、師資力量薄弱、管理體制不清、教學(xué)質(zhì)量差等問(wèn)題，很大程度上制約著農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展。實(shí)行政府統(tǒng)籌后，尤其是建立職教中心后，從體制機(jī)制上解決了這些問(wèn)題。農(nóng)村職業(yè)教育體系建立之初，國(guó)家要求各級(jí)政府結(jié)合本地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)、社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求和當(dāng)?shù)氐慕逃l(fā)展?fàn)顩r，制定出本地職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃，并納入到本地經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃中去。這一政策的出臺(tái)，對(duì)各地職業(yè)教育的發(fā)展起到了十分重要的推動(dòng)作用。在職教中心的建設(shè)過(guò)程中，各地各部門(mén)對(duì)辦學(xué)條件都提出了硬性指標(biāo)。同時(shí)，在辦學(xué)過(guò)程中，各級(jí)政府還積極調(diào)整當(dāng)?shù)氐霓k學(xué)結(jié)構(gòu)，不斷出臺(tái)相應(yīng)的措施，支持職教中心的建設(shè)，為職教中心的發(fā)展提供了良好的環(huán)境。

政策扶持在農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展過(guò)程中，政府出臺(tái)的一些優(yōu)惠政策起到了關(guān)鍵性的作用。從上世紀(jì)80年代初的每縣必須建立一所農(nóng)技中學(xué)到政府統(tǒng)籌、各地投入巨資建設(shè)的高規(guī)格、高標(biāo)準(zhǔn)的職教中心；從職業(yè)教育是終端教育(不能升學(xué)深造)到農(nóng)村人才成長(zhǎng)立交橋的建立；從最初的單一學(xué)歷教育體制到現(xiàn)在的靈活辦學(xué)機(jī)制；從以理論教學(xué)為主到加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、提高學(xué)生動(dòng)手能力；從單一的財(cái)政投入為主到多元化籌資政策的出臺(tái)等，職教中心的每一個(gè)發(fā)展環(huán)節(jié)都得了政府政策的扶持。

辦學(xué)條件上的支持和投入在農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展過(guò)程中，無(wú)論是當(dāng)初的農(nóng)技中學(xué)，還是現(xiàn)在的職教中心，都得到了政府的大力支持。學(xué)校擴(kuò)大規(guī)模能在很短的時(shí)間內(nèi)得到批復(fù)解決；學(xué)校增設(shè)專業(yè)，專業(yè)教師不僅可以從師范院校調(diào)配，也可從非師范院校、工廠、企事業(yè)單位引進(jìn)；在學(xué)校建設(shè)投入上，在各縣財(cái)政普遍吃緊的情況下，絕大多數(shù)縣市仍能撥出一定數(shù)額的職教專款用于職教中心建設(shè)，同時(shí)給予政策支持，從而在很大程度上解決了職教中心建設(shè)的資金需求等問(wèn)題。

（二）政府在發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育中存在的問(wèn)題和不足

盡管農(nóng)村職業(yè)教育在20多年中得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，但和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)對(duì)人才的需求、我國(guó)城鎮(zhèn)建設(shè)對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的要求相比，卻顯得滯后很多，這種滯后，又和政府的缺位有著直接的關(guān)系。

地方政府及教育行政部門(mén)對(duì)職業(yè)教育的重視程度不高盡管職業(yè)教育法和“決定”、“辦法”類的法律法規(guī)對(duì)職業(yè)教育的作用地位以及責(zé)任和義務(wù)都做了明確的規(guī)定，但在實(shí)際操作過(guò)程中，政府的某些作為卻是不盡如人意，首先表現(xiàn)在政府對(duì)待職教的態(tài)度上。事實(shí)上，大多數(shù)縣市政府并未真正將職教的發(fā)展納入到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的整體規(guī)劃之中，職業(yè)教育“上頭熱下面冷”，即地方政府并未真正重視職業(yè)教育。在各級(jí)地方領(lǐng)導(dǎo)心中，辦好普通高中成了高中階段教育的首要任務(wù)。另外，在教育系統(tǒng)內(nèi)部也普遍存在著不認(rèn)同職業(yè)教育的傾向，單從教學(xué)指導(dǎo)來(lái)看，各級(jí)教育行政部門(mén)都設(shè)有以基礎(chǔ)教育為主的教科所或教研室，設(shè)立研究職教的專門(mén)機(jī)構(gòu)或科室的則很少。

政府投入嚴(yán)重不足，導(dǎo)致了農(nóng)村職業(yè)教育的嚴(yán)重滯后根據(jù)國(guó)際通例，同等規(guī)模的職業(yè)中學(xué)所需經(jīng)費(fèi)投入應(yīng)該是普通高中的3倍左右。但我國(guó)職業(yè)中學(xué)預(yù)算內(nèi)生均公用經(jīng)費(fèi)比普通高中還要少。這可以從每年的全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)支出情況中得到證實(shí)。以湖南省為例，2001年和2002年，接受調(diào)查的13所中等職業(yè)學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)僅為387元、394元，分別比普通高中低280元、227元。該省13個(gè)縣市職成教財(cái)政性投入占財(cái)政性教育投入的比例平均僅為2．49％，其中1個(gè)縣市財(cái)政撥款為0，6個(gè)縣市的公用經(jīng)費(fèi)撥款為0。這13所學(xué)校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備項(xiàng)目達(dá)標(biāo)率為37.59%，生均校舍僅為國(guó)家基本標(biāo)準(zhǔn)的一半左右。由于財(cái)政困難，中央規(guī)定的20%城市教育費(fèi)附加職教專款幾乎不能投入到職教中心。職教中心的發(fā)展主要依靠學(xué)生的學(xué)費(fèi)和借貸款。

沒(méi)有給農(nóng)村職業(yè)教育提供足夠?qū)捤傻陌l(fā)展環(huán)境首先，在為農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造寬松的政策、輿論和管理體制等社會(huì)環(huán)境方面政府沒(méi)有充分地發(fā)揮作用，有些方面做得甚至很不到位。由于農(nóng)村職業(yè)教育起步較晚，在創(chuàng)辦過(guò)程中，絕大多數(shù)縣市的職業(yè)中學(xué)是由二、三流普通高中改制而成，因此起點(diǎn)比較低，影響遠(yuǎn)不及普通高中教育。同時(shí)，政府的導(dǎo)向與社會(huì)輿論關(guān)注的都是普通教育，社會(huì)對(duì)職教的認(rèn)可程度不高。其次，政府的推動(dòng)力不足。實(shí)踐表明，職業(yè)教育的發(fā)展離不開(kāi)三種力量，即政府的推動(dòng)力、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的拉動(dòng)力和學(xué)校自身的內(nèi)驅(qū)力。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)得到了快速發(fā)展，GDP年均增長(zhǎng)率達(dá)到9.3%。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展需要大批的技術(shù)工人來(lái)支撐，這是中國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。職業(yè)教育的發(fā)展應(yīng)當(dāng)和經(jīng)濟(jì)同步，甚至要適度超前才行，但現(xiàn)實(shí)情況卻是職業(yè)教育的發(fā)展大大滯后于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。地方政府沒(méi)有把職業(yè)教育真正納入到當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃中，致使學(xué)校整體發(fā)展動(dòng)力不足。另外，農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的管理體制存在弊端，學(xué)校缺乏辦學(xué)活力和積極性。就目前來(lái)講，農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的管理體制雖然被冠以“政府統(tǒng)籌，部門(mén)聯(lián)辦，教委協(xié)調(diào)，一校多制”之名，但在實(shí)際操作過(guò)程中，大多數(shù)的縣市沒(méi)有很好地做到這一點(diǎn)。從管理體制上看，政府和教育行政部門(mén)對(duì)職業(yè)學(xué)校統(tǒng)得過(guò)死、管得過(guò)嚴(yán)影響了學(xué)校的發(fā)展活力。

政府在監(jiān)督、指導(dǎo)、推動(dòng)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)，落實(shí)有關(guān)政策上還不完全到位作為辦學(xué)的主體（指公立學(xué)校）和管理的主體，《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》明文規(guī)定，縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府要對(duì)“職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給予指導(dǎo)和扶持”，同時(shí)，要認(rèn)真貫徹落實(shí)有關(guān)政策、法律法規(guī)，為職業(yè)教育的發(fā)展做好服務(wù)工作。然而，在實(shí)際工作中，地方政府在這些方面做得也不盡如人意。由于政府（主要是縣級(jí)人民政府）對(duì)職業(yè)教育的重視程度不夠，所以在職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)過(guò)程中，很難對(duì)學(xué)校各方面工作給予真正的扶持和指導(dǎo)。其實(shí)，政府對(duì)職業(yè)學(xué)校最好的扶持應(yīng)該是既要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)學(xué)校的監(jiān)督和考核，同時(shí)又要落實(shí)有關(guān)的政策。但是在地方尤其是在縣級(jí)以下的農(nóng)村城鎮(zhèn)中，國(guó)家的政策卻得不到真正的貫徹落實(shí)，勞動(dòng)預(yù)備制度、勞動(dòng)準(zhǔn)入制度實(shí)際上成了一紙空文。政策落實(shí)不到位，政府監(jiān)管執(zhí)行不力，社會(huì)需求的拉動(dòng)力不足，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校招生困難，社會(huì)影響力不大。

政府在發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育中的作用方式探討

職業(yè)教育是伴隨著現(xiàn)代工業(yè)的逐步發(fā)展而產(chǎn)生的一種教育類型，是直接為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們更好地就業(yè)服務(wù)的，職業(yè)教育在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)中具有不可替代的重要作用。目前我國(guó)正在進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略調(diào)整，走新型工業(yè)化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化和服務(wù)現(xiàn)代化的道路，迫切需要大批技能型人才和熟練勞動(dòng)者。一個(gè)負(fù)責(zé)的政府不僅必須承擔(dān)發(fā)展職業(yè)教育的責(zé)任，而且應(yīng)當(dāng)把發(fā)展職業(yè)教育作為政府的主要責(zé)任之一。

（一）建立投入保障機(jī)制

《決定》明確規(guī)定，各級(jí)人民政府要加大對(duì)職業(yè)教育的支持力度，逐步增加公共財(cái)政對(duì)職業(yè)教育的投入。作為省級(jí)政府，為確保全省職業(yè)教育的健康發(fā)展，應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，盡快、盡早制定本省的職業(yè)學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)要做好以下幾個(gè)方面的工作：一是確?！叭齻€(gè)增長(zhǎng)”、金額預(yù)算和公辦職校教師工資按時(shí)足額發(fā)放，以穩(wěn)定職業(yè)學(xué)校的教師隊(duì)伍，保證學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和教學(xué)；二是設(shè)立職教?？钪贫?，保證做到?？顚Ｓ?，建立責(zé)任追究制度和專項(xiàng)資金審計(jì)制度。另外，政府部門(mén)要對(duì)職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)監(jiān)管力度，監(jiān)督資金的使用情況。三是各級(jí)地方政府要積極出臺(tái)各類優(yōu)惠政策和措施，鼓勵(lì)民間資本投入到職業(yè)教育中，增加和擴(kuò)大職業(yè)學(xué)校的融資渠道，促進(jìn)民辦職業(yè)教育的發(fā)展。

（二）政府要盡快制定當(dāng)?shù)馗黝惤逃齾f(xié)調(diào)發(fā)展的規(guī)劃，以結(jié)構(gòu)調(diào)整促進(jìn)職業(yè)教育的快速健康發(fā)展

《決定》明確提出，到2007年中等職業(yè)教育招生規(guī)模要達(dá)到800萬(wàn)人左右，與普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)。各級(jí)政府要認(rèn)真貫徹《決定》精神，合理調(diào)整高中階段教育布局和規(guī)劃。目前的情況是，普通高中發(fā)展過(guò)快，學(xué)校數(shù)量過(guò)多，而職業(yè)學(xué)校數(shù)量過(guò)少，規(guī)模過(guò)小。要實(shí)現(xiàn)國(guó)務(wù)院和教育部提出的任務(wù)和目標(biāo)，就必須適當(dāng)壓縮普通高中學(xué)校數(shù)量和招生規(guī)模，擴(kuò)大職業(yè)學(xué)校數(shù)量和招生規(guī)模。地方各級(jí)政府和教育行政部門(mén)要盡快開(kāi)展專題研究，在宏觀決策上，結(jié)合本地實(shí)際，拿出具體的實(shí)施方案，并制定切實(shí)可行的時(shí)間表，以加大職教的發(fā)展力度。

（三）加大政府的統(tǒng)籌力度和宣傳力度，使全社會(huì)真正關(guān)注、支持職業(yè)教育的發(fā)展

首先，要求當(dāng)?shù)攸h政主要負(fù)責(zé)人真正重視職業(yè)教育。要把發(fā)展職業(yè)教育列為對(duì)黨委、政府業(yè)績(jī)考核和對(duì)主要領(lǐng)導(dǎo)干部政績(jī)考核的重要指標(biāo)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)行問(wèn)責(zé)制和追究制。其次，從中央到地方，要像宣傳經(jīng)濟(jì)那樣宣傳職教，擴(kuò)大職業(yè)教育在全社會(huì)的影響。再次，政府要切實(shí)做好統(tǒng)籌工作。這里講的統(tǒng)籌，不是指理論上的統(tǒng)籌、政策上的統(tǒng)籌，而是實(shí)際操作上的統(tǒng)籌。例如，部門(mén)聯(lián)席會(huì)議，不能僅是一種形式，而應(yīng)該由政府出臺(tái)文件，明確各部門(mén)的責(zé)任和義務(wù)，并將此納入對(duì)各部門(mén)的考核體系。

（四）搞好制度建設(shè)，加大執(zhí)法力度，真正做到依法治教、依法促教

在我國(guó)，教育法律法規(guī)已基本健全和完善。問(wèn)題是這些法律法規(guī)在地方缺乏配套措施，有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)的情況比較嚴(yán)重；企業(yè)、個(gè)人的法制觀念比較淡薄。要改變這種現(xiàn)狀，地方政府要擯棄地方保護(hù)主義，真正從企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧進(jìn)步的角度來(lái)考慮問(wèn)題，不要因?yàn)橐粫r(shí)一地的利益而影響全面的發(fā)展，要真正從思想上樹(shù)立正確的權(quán)利觀、價(jià)值觀、政績(jī)觀和發(fā)展觀，切實(shí)負(fù)起責(zé)任。要督促有關(guān)部門(mén)定期開(kāi)展執(zhí)法檢查，嚴(yán)厲打擊不法行為，引導(dǎo)和鼓勵(lì)企業(yè)依法辦事。因此，地方各級(jí)政府應(yīng)該根據(jù)國(guó)家的有關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合本地的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的實(shí)施細(xì)則和配套制度，并在實(shí)行過(guò)程中進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)控，真正為職教發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

（五）政府在加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育宏觀管理的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自

職業(yè)教育的經(jīng)濟(jì)性、職業(yè)性、實(shí)踐性和外生性的特征，決定了職業(yè)教育涉及的部門(mén)多、制約因素多、受眾范圍廣等特點(diǎn)?，F(xiàn)行各自為政的管理體制，有調(diào)動(dòng)發(fā)展多方面積極性的有利的一面，但不利于統(tǒng)籌規(guī)劃和整合資源。要解決管理體制分割的問(wèn)題，制度創(chuàng)新是根本性的突破，而擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自，則是激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力的根本保證。

首先，政府要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育的宏觀管理和指導(dǎo)。

地方各級(jí)人民政府，尤其是縣級(jí)人民政府要根據(jù)職業(yè)教育改革發(fā)展的目標(biāo)，進(jìn)一步建立和完善適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要、與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、結(jié)構(gòu)合理、形式多樣、靈活開(kāi)放、自主發(fā)展、有中國(guó)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。并制定出具體的實(shí)施方案，落實(shí)各部門(mén)、各行業(yè)的責(zé)任和任務(wù)。同時(shí)，政府要做好督促、檢查和考核工作。

其次，政府要切實(shí)推進(jìn)制度創(chuàng)新，解決管理體制分割問(wèn)題。

制度創(chuàng)新主要突出以下五方面。第一是政府統(tǒng)籌。要在建立部門(mén)聯(lián)席會(huì)議的基礎(chǔ)上，實(shí)質(zhì)性協(xié)調(diào)各個(gè)相關(guān)部門(mén)，整體化推進(jìn)職業(yè)教育。第二是部門(mén)合作。搞好職業(yè)教育必須強(qiáng)化部門(mén)合作、行業(yè)支持和社會(huì)參與、相互配合、互惠互利。政府要做好推動(dòng)工作。第三是市場(chǎng)運(yùn)作。政府部門(mén)應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、搭建平臺(tái)、制定政策、提供信息服務(wù)等，引導(dǎo)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)面向市場(chǎng)、搞活機(jī)制、自主辦學(xué)。第四是促進(jìn)資源整合。制定各種優(yōu)惠政策，同時(shí)利用市場(chǎng)機(jī)制，鼓勵(lì)部門(mén)之間、區(qū)域之間、公私之間、各類學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間打破界限，以整合各類分散的職業(yè)教育資源，提高規(guī)模效益和整體效益。第五是校企結(jié)合、教產(chǎn)結(jié)合。首先法律對(duì)企業(yè)要有約束力，并要加大執(zhí)法力度；其次是政策導(dǎo)向要明確，真正使企業(yè)受益，對(duì)企業(yè)有驅(qū)動(dòng)力；再次是運(yùn)行機(jī)制要可行，要有較強(qiáng)的可操作性，對(duì)企業(yè)有駕駛力；最后是企業(yè)行為要到位，努力提高企業(yè)的責(zé)任意識(shí)和人才競(jìng)爭(zhēng)力。

再次，進(jìn)一步擴(kuò)大職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)自。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，職教的發(fā)展不能再沿襲計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的老路，必須建立相應(yīng)的職教發(fā)展的市場(chǎng)機(jī)制。其最關(guān)鍵、最根本的一點(diǎn)就是要擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自：一是在政策允許的范圍內(nèi)，學(xué)校進(jìn)行自主招生。二是學(xué)生考試科目由學(xué)校自主確定。三是學(xué)生畢業(yè)證書(shū)按有關(guān)規(guī)定由學(xué)校自主發(fā)放。四是學(xué)制長(zhǎng)短由學(xué)校根據(jù)有關(guān)規(guī)定自主確定。五是專業(yè)設(shè)置由學(xué)校按有關(guān)規(guī)定自主決定。六是課程設(shè)置與開(kāi)發(fā)由學(xué)校自主決定。七是教材由學(xué)校自主選用。

在擴(kuò)大職業(yè)院校辦學(xué)自后，著重做好三項(xiàng)工作。一是將下放權(quán)項(xiàng)一一制訂配套措施。二是進(jìn)一步強(qiáng)化政府在發(fā)展職業(yè)教育中的主導(dǎo)作用，特別注重建立、健全以就業(yè)為核心的職業(yè)教育評(píng)體系。三是積極推進(jìn)職業(yè)院校職業(yè)資格證書(shū)工作。

（六）積極推進(jìn)職業(yè)學(xué)校改革，以改革求發(fā)展，以創(chuàng)新求發(fā)展

職業(yè)學(xué)校的快速、健康發(fā)展，離不開(kāi)改革，離不開(kāi)創(chuàng)新。而這種改革和創(chuàng)新，更離不開(kāi)政府的推動(dòng)和促進(jìn)。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在《以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育快速健康發(fā)展》一文中，對(duì)職教的改革和創(chuàng)新進(jìn)行了明確的闡述：（1）堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變。一是轉(zhuǎn)變指導(dǎo)思想，要進(jìn)一步明確職業(yè)學(xué)校的定位和方向；二是轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式，按照“訂單培養(yǎng)”的方式推動(dòng)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)模式的改革；三是轉(zhuǎn)變辦學(xué)機(jī)制，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求促進(jìn)職業(yè)教育的開(kāi)放性和多樣化。（2）大力推進(jìn)職業(yè)教育體制改革與創(chuàng)新。一要加快發(fā)展民辦職業(yè)教育；二要加快公辦職業(yè)教育辦學(xué)體制、內(nèi)部管理體制改革。三要?jiǎng)訂T行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)各方面共同辦職業(yè)教育。四要促進(jìn)東西合作、城鄉(xiāng)合作辦學(xué)。（3）進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育與成人教育結(jié)合，擴(kuò)大在職職業(yè)教育和培訓(xùn)的規(guī)模。一是大力加強(qiáng)對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員的職業(yè)教育培訓(xùn)；二是大力開(kāi)發(fā)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。三是繼續(xù)推動(dòng)職工教育和社會(huì)教育工作。要實(shí)現(xiàn)這些改革目標(biāo)，政府就要積極推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行勞動(dòng)人事制度改革和分配制度改革，在職業(yè)院校推行全員聘任制和崗位責(zé)任制，強(qiáng)化崗位管理和責(zé)任管理，并從政策上給予保證和監(jiān)督。要根據(jù)職業(yè)學(xué)校的實(shí)際情況，在科學(xué)合理確定編制的基礎(chǔ)上，允許職業(yè)學(xué)校的師資進(jìn)行合理的分流轉(zhuǎn)崗，給予學(xué)校招聘教師，特別是專業(yè)教師一定范圍的自，以滿足職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)師資更新的需要。改革教育行政部門(mén)的人事管理制度，真正達(dá)到職成教的有機(jī)融合，借鑒一些先進(jìn)地區(qū)的做法，將職教中心辦成縣級(jí)成人教育總校，把現(xiàn)有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村成人學(xué)校劃歸職教中心協(xié)調(diào)、管理，并在人、財(cái)、物上給予支持，以拓寬和延伸職業(yè)教育的規(guī)模和作用，便于協(xié)調(diào)開(kāi)展學(xué)歷職業(yè)教育和短期培訓(xùn)，真正使農(nóng)村職業(yè)教育辦好、辦活。

當(dāng)然，政府在農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展中的作用方式還有很多，各地也有許多很好的做法值得借鑒。

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第3篇：政治發(fā)展的方式范文

【關(guān)鍵詞】整體性思維 天人合一 可持續(xù)發(fā)展

一、“人類中心主義”與“非人類中心主義”的認(rèn)識(shí)局限

西方哲學(xué)奉行的是“主客二分”的思維模式，在最初認(rèn)識(shí)人與自然的過(guò)程中發(fā)揮了積極的作用，但不久就引出了“人類中心主義”的話題，即在人與自然的價(jià)值關(guān)系中，只有擁有意識(shí)的人類才是主體，自然是客體，一切應(yīng)當(dāng)以人類的利益為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，自然作為人類創(chuàng)造價(jià)值的工具，由此造成了資源的枯竭和環(huán)境的惡化；當(dāng)然也存在另外一種與之截然相反的“非人類中心主義”，這一理論思潮源于西方的環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)，在人類社會(huì)當(dāng)前所面臨嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)的背景下，人們?cè)噲D通過(guò)對(duì)“人與自然物的平等”等論題的討論作為保護(hù)自然的前提，從而使人與自然和諧相處。這種思想忽視人類自身利益訴求的實(shí)現(xiàn)，片面強(qiáng)調(diào)客觀事物的存在和規(guī)律制約的作用，弱化甚至無(wú)視人的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，把人置于一種碌碌無(wú)為的被動(dòng)適應(yīng)環(huán)境社會(huì)發(fā)展的境地，看似保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)則限制了整個(gè)人和社會(huì)乃至自然界的全面發(fā)展。其實(shí)本質(zhì)上人與自然并沒(méi)有目的論的關(guān)系，也就不存在所謂的中心，兩種“主義”最后的落腳點(diǎn)也都是為了人類的利益，因此需要我們認(rèn)真思考尋找更加適合人與自然和諧發(fā)展的思想與道路。

二、整體性思維方式的優(yōu)點(diǎn)

中國(guó)哲學(xué)的特點(diǎn)在于它主張主客體的統(tǒng)一或合一，在順應(yīng)客觀規(guī)律的前提下最大限度實(shí)現(xiàn)人的主觀能動(dòng)和全面發(fā)展，有關(guān)自然界和客體的問(wèn)題，最后都要落腳到人的存在和人生意義的問(wèn)題上來(lái)。這種思維方式在處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系時(shí)具有明顯的優(yōu)勢(shì)。第一，把人和自然界看作一個(gè)互相對(duì)應(yīng)的有機(jī)整體。人和自然界不是處在主客體的對(duì)立中，而是處在完全統(tǒng)一的整體結(jié)構(gòu)中，二者具有同構(gòu)性，即可以互相轉(zhuǎn)換，是一個(gè)雙向調(diào)節(jié)的系統(tǒng)，不是把主體與客體分裂開(kāi)來(lái)，在統(tǒng)一體內(nèi)，不論是實(shí)現(xiàn)對(duì)所謂“主體”“客體”各自的發(fā)展，還是減小由于各自對(duì)立產(chǎn)生的阻力，最大限度促進(jìn)整體的全面有序發(fā)展；第二，在傳統(tǒng)思維中，儒道兩家都主張“天人合一”，道家傾向于把人自然化，儒家傾向于把自然人化，即人和自然界是一氣相通、一理想通的，要尊重和順應(yīng)自然規(guī)律，在規(guī)律作用的范圍內(nèi)合理發(fā)揮人的能力，尊重規(guī)律才能更加清晰地?cái)[明人的立場(chǎng)，不把自己凌駕于客觀規(guī)律之上，做到人與自然和諧發(fā)展，順應(yīng)規(guī)律才能做到趨利避害，最終實(shí)現(xiàn)人的利益；第三，整體性思維并不是以認(rèn)識(shí)自然或者贊揚(yáng)人類為目的，而是以實(shí)現(xiàn)真善美合一的整體境界為最終目的。不是把人置于被動(dòng)適應(yīng)環(huán)境變化的境地，而是充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，正視人的作用，在認(rèn)識(shí)世界和改造世界中有目的、有計(jì)劃、積極主動(dòng)地開(kāi)展實(shí)踐，既要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，運(yùn)用抽象思維能力，透過(guò)事物的現(xiàn)象揭示事物的本質(zhì)與規(guī)律，從而正確地指導(dǎo)人們的行動(dòng)，又要保持堅(jiān)強(qiáng)的意志和十足的干勁，需要充滿活力的精神狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)人與人、人與社會(huì)、人與自然界的全面發(fā)展。

三、整體性思維方式對(duì)于可持續(xù)化發(fā)展的指導(dǎo)意義

第一，協(xié)調(diào)人與人、人與社會(huì)、人與自然界的關(guān)系，做到主客體的統(tǒng)一。主體客體只是相對(duì)而言的，更不能片面采用“人類中心主義”“非人類中心主義”學(xué)說(shuō)，而應(yīng)該堅(jiān)持聯(lián)系的全面的發(fā)展的眼光看待問(wèn)題。天佑眾生，世界大同，仁者愛(ài)人，己所不欲勿施于人，充滿慈愛(ài)，善良安定，就是強(qiáng)調(diào)注重人與人、人與社會(huì)、人與自然界整體的平衡，就是一種廣闊的胸懷。因此需要我們樹(shù)立整體觀點(diǎn)，同時(shí)搞好個(gè)體之間關(guān)系，使得整體功能的發(fā)揮大于個(gè)體簡(jiǎn)單相加之和，在有機(jī)統(tǒng)一的整體內(nèi)，個(gè)體也得到最佳的發(fā)展。

第二，尊重與順應(yīng)自然規(guī)律。生命在周而復(fù)始中變遷演化，大自然運(yùn)行的規(guī)律是客觀的，神圣不可更改。崇尚“無(wú)為”，不是毫不作為，而是不要“妄為”，即不要破壞天、地、人的和諧與平衡。萬(wàn)物都在遵循自身的規(guī)律生息繁衍，新陳代謝，通過(guò)人與環(huán)境之間的協(xié)調(diào)求得一種穩(wěn)定的生存境界。人們?cè)诶米匀坏耐瑫r(shí)，也在開(kāi)發(fā)和升華自我。維持生態(tài)平衡，在自然資源最大限度滿足人的需要的同時(shí)，讓其能夠積極地休養(yǎng)生息。在處理人和自然界關(guān)系上，要合理取舍，綜合開(kāi)發(fā)，整體把握。從整體性的角度出發(fā)，只有遵從自然的秩序，尊重客觀規(guī)律，采取順時(shí)而動(dòng)的生產(chǎn)措施才能使自然保持一種和諧的良性循環(huán)的狀態(tài)，才能使有限自然資源獲得最有效的利用。

第三，合理開(kāi)發(fā)利用與保護(hù)，適應(yīng)人類需求，協(xié)調(diào)環(huán)境發(fā)展，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)。資源的循環(huán)利用是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要一環(huán)，在科技日益發(fā)達(dá)的當(dāng)代環(huán)境下，對(duì)于資源的有序利用和重復(fù)利用已經(jīng)被證明了可行。不能片面利用資源能源高消耗換取經(jīng)濟(jì)發(fā)展高速度，雖然取得了暫時(shí)成果，卻對(duì)未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展不計(jì)后果。對(duì)于有限的資源，已經(jīng)用掉的能否通過(guò)人為手段進(jìn)行補(bǔ)充，正在流失的應(yīng)該減緩浪費(fèi)速度，增進(jìn)利用層次，還未觸及的，在綜合論證和優(yōu)劣評(píng)估嚴(yán)密論證下保護(hù)性利用，用盡可能少的資源消耗滿足盡可能多的效率，用科學(xué)的綜合利用取代傳統(tǒng)的粗放榨取，在自然資源不可持續(xù)的限制中實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

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第4篇：政治發(fā)展的方式范文

從單維度轉(zhuǎn)向多維度研究

《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》：請(qǐng)您談?wù)勈笠詠?lái)行政管理學(xué)研究取得了哪些成就。

高小平：概括地說(shuō)，行政管理學(xué)研究在三個(gè)方面取得了積極進(jìn)展：一是基礎(chǔ)理論的創(chuàng)新，加強(qiáng)了對(duì)公共管理、公共政策、公共服務(wù)理論的研究，為建立中國(guó)特色的公共管理學(xué)、完善行政管理學(xué)做出了有益的探索。二是政府管理實(shí)踐問(wèn)題的研究，加大了行政改革、應(yīng)急管理、社會(huì)管理和政府服務(wù)等方面的研究力度，為推進(jìn)政府改革、提高行政能力、實(shí)現(xiàn)決策的科學(xué)化民主化作出了貢獻(xiàn)。三是行政管理技術(shù)與方法的創(chuàng)新，更加重視實(shí)證研究、案例研究、比較研究等方法，為政府引入績(jī)效管理、目標(biāo)管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、網(wǎng)絡(luò)管理的方法提供了理論與技術(shù)咨詢服務(wù)。

《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》：十年來(lái)，行政管理學(xué)的成就是在什么樣的背景下取得的？有哪些鮮明的特點(diǎn)？

高小平：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)政府行政管理體制的調(diào)整、發(fā)展歷程，可以從改革和創(chuàng)新兩個(gè)維度來(lái)分析，并劃分為兩大階段。從1978年到2002年，是以改革為引領(lǐng)、創(chuàng)新蘊(yùn)涵其中的時(shí)期，重點(diǎn)放在改革計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下形成的傳統(tǒng)行政管理體制、職能和組織結(jié)構(gòu)；2002年之后，進(jìn)入到改革和創(chuàng)新并重、創(chuàng)新引領(lǐng)的時(shí)期，重點(diǎn)是按照完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求和加入世界貿(mào)易組織的承諾，轉(zhuǎn)變職能，創(chuàng)新行政流程、工作方式和運(yùn)行機(jī)制。近十年正處于第二個(gè)階段的開(kāi)始期，或者說(shuō)是兩個(gè)階段的轉(zhuǎn)換期。我們分析行政管理學(xué)研究取得的成果不能離開(kāi)這個(gè)背景。

通過(guò)回顧可以發(fā)現(xiàn)，十年來(lái)我國(guó)行政管理學(xué)從研究改革為主向改革與創(chuàng)新并舉發(fā)展，從研究實(shí)踐為主向理論與實(shí)踐緊密結(jié)合發(fā)展，從通過(guò)個(gè)別問(wèn)題的拓延性研究為主向系統(tǒng)化研究指導(dǎo)下的對(duì)策研究為主發(fā)展。行政管理學(xué)研究從以往的單維度研究（適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求）轉(zhuǎn)向多維度、全景式、精細(xì)化研究，在政治建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)五大體系相協(xié)調(diào)的中國(guó)特色社會(huì)主義理論語(yǔ)境中建立行政管理研究的新坐標(biāo)。

借鑒國(guó)際成果 打造中國(guó)特色

《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》：在行政管理學(xué)發(fā)展進(jìn)程中，國(guó)際學(xué)術(shù)流派和中國(guó)傳統(tǒng)行政管理思想產(chǎn)生過(guò)重要影響？

高小平：對(duì)。人類關(guān)于管理和治理的研究是一個(gè)開(kāi)放的領(lǐng)域，其知識(shí)體系呈現(xiàn)交叉性、輻射性和融合性。我國(guó)行政管理學(xué)研究不斷深入，得益于學(xué)科的分化整合過(guò)程與國(guó)際化“生態(tài)”的有機(jī)結(jié)合。行政管理學(xué)是綜合性學(xué)科，科際整合特征比較明顯，研究行政管理學(xué)必須研究行政生態(tài)，即行政的經(jīng)濟(jì)生態(tài)、政治生態(tài)、社會(huì)生態(tài)以及學(xué)科生態(tài)，才能獲得“生態(tài)動(dòng)力”。

轉(zhuǎn)貼于

中國(guó)行政管理學(xué)的發(fā)展，在很大程度上也得益于借鑒國(guó)際上的研究成果。國(guó)內(nèi)多家學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)和學(xué)者翻譯了一大批國(guó)外行政管理學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)典著作、教材，向國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界和實(shí)務(wù)界介紹西方行政管理學(xué)理論和實(shí)踐的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，舉辦或參加國(guó)際性的學(xué)術(shù)研討會(huì)。從2005年至今，由中國(guó)行政管理學(xué)會(huì)發(fā)起，電子科技大學(xué)與國(guó)際知名學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)共同主辦的公共管理國(guó)際會(huì)議連續(xù)舉辦了五屆。

與此同時(shí)，我國(guó)學(xué)者注重行政管理學(xué)的中國(guó)化，打造中國(guó)特色的行政管理學(xué)，其在學(xué)科和理論上的影響力已超越了行政管理學(xué)自身的范圍，成為中國(guó)化的一個(gè)重要組成部分。

為了把行政管理學(xué)科的基礎(chǔ)打造得更加牢固，我國(guó)行政管理學(xué)研究者不斷加強(qiáng)對(duì)行政管理基礎(chǔ)理論和深層次問(wèn)題的研究，展開(kāi)了行政哲學(xué)、行政方法論、公共性思想、行政戰(zhàn)略、行政倫理等內(nèi)容的思考，十分關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)行政管理思想對(duì)現(xiàn)代化的意義。2003年4月，中國(guó)行政管理學(xué)會(huì)與南京財(cái)經(jīng)大學(xué)聯(lián)合召開(kāi)“全國(guó)行政哲學(xué)研討會(huì)”， 此后每年或兩年召開(kāi)一次行政哲學(xué)研討會(huì)，聚集了國(guó)內(nèi)行政哲學(xué)研究的力量，涌現(xiàn)了一批有較高質(zhì)量的論文，深化了對(duì)行政哲學(xué)本身及相關(guān)問(wèn)題的研究。這對(duì)于運(yùn)用傳統(tǒng)行政管理思想去研究和解決全球化背景下行政理論和實(shí)踐中存在的問(wèn)題，探索行政活動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律，建立學(xué)術(shù)理性規(guī)范，具有重要意義。

積極為政府管理改革建言獻(xiàn)策

《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》：行政管理學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性學(xué)科，請(qǐng)您談?wù)勥@十年來(lái)行政管理學(xué)研究是如何為政府改進(jìn)行政管理發(fā)揮作用的。

第5篇：政治發(fā)展的方式范文

在既定的正式制度框架下，非正式制度將對(duì)實(shí)際的制度創(chuàng)新進(jìn)程具有重要影響，最終的制度創(chuàng)新過(guò)程實(shí)際上是正式制度變化與非正式制度變化的統(tǒng)一和互動(dòng)過(guò)程。非正式制度(如、社會(huì)習(xí)俗、文化觀念)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)或者發(fā)展的影響，并不在于其與正式制度摩擦費(fèi)用的高低，而在于其是否降低了、增加了人均資本投入與運(yùn)用的實(shí)際的或潛在的費(fèi)用和成本，還是保持原來(lái)的水平催萬(wàn)田，2008)。在經(jīng)濟(jì)體制改革過(guò)程中，非正式制度存在一定的剛性，這種剛性的強(qiáng)度受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)影響的深度與人們?nèi)菁{市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念的程度有直接關(guān)系。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)存在時(shí)間越長(zhǎng)，剛性越強(qiáng)，思想轉(zhuǎn)變?cè)嚼щy，新的非正式制度就越難以形成。

一、非正式制度

非正式制度也稱之為軟約束，是指人們?cè)陂L(zhǎng)期交往中自發(fā)形成并被人們無(wú)意識(shí)地接受的行為規(guī)范，而這種規(guī)范對(duì)行為的約束也就成為非正式約束。非正式制度從何而來(lái)?它們來(lái)自于社會(huì)傳遞的信息，并且是我們文化傳統(tǒng)的一部分(諾斯，《制度、制度變遷與經(jīng)濟(jì)績(jī)效》，2008)。非正式制度由于是長(zhǎng)期演化而來(lái)的，生命力相對(duì)持久。當(dāng)然，非正式制度具有兩面性，有時(shí)可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，有時(shí)卻阻礙經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的進(jìn)步。一般來(lái)講，非正式制度主要包括三種類型：價(jià)值觀念與道德規(guī)范、風(fēng)俗習(xí)慣和意識(shí)形態(tài)。

非正式制度和正式制度是密不可分的，如諾斯所言，“兩者都是人類互動(dòng)規(guī)則，構(gòu)成了一個(gè)連續(xù)過(guò)程：從禁忌、習(xí)俗、傳統(tǒng)到成文憲法?！闭街贫群头钦街贫鹊年P(guān)系主要體現(xiàn)在：一是非正式制度具有一定的演化性，相對(duì)正式制度變遷緩慢。非正式約束解決協(xié)調(diào)問(wèn)題時(shí)采用的慣例習(xí)俗等因素受文化影響較大，因而當(dāng)正式約束變化時(shí)，具有特定文化特征的非正式約束并不直接隨之改變，而是具有一定的漸進(jìn)性和滯后性?！皬淖兏锏乃俣瓤?，非正式制度的變遷比正式制度變遷過(guò)程更長(zhǎng)。從制度的可移植性來(lái)看，一些正式制度尤其是那些具有國(guó)際慣例性質(zhì)的正式制度，是可以從一個(gè)國(guó)家移植到另一個(gè)國(guó)家的。而非正式制度由于內(nèi)含著傳統(tǒng)根性和歷史積淀，其可移植性就差得多?！?杜威漩，2007)二是在特定的條件下，非正式制度有時(shí)在交易過(guò)程中起著決定性作用。從歷史上看，在正式制度建立之前，人們之間的關(guān)系主要依靠非正式制度來(lái)維持。即使在現(xiàn)代社會(huì)，正式制度也只占很小的比例，人們生活的大部分行為仍然由非正式制度來(lái)約束。例如并非所有糾紛都是通過(guò)正式法律程序解決的，有時(shí)就是依靠一種獲得廣泛認(rèn)同的非正式約束結(jié)構(gòu)來(lái)解決；三是非正式制度與正式制度之間具有形式上的可轉(zhuǎn)換性。一方面，正式制度在產(chǎn)生和執(zhí)行的過(guò)程中可以世俗化、習(xí)俗化，成為新的非正式制度；另一方面，非正式制度也可轉(zhuǎn)化為正式制度。當(dāng)某一非正式制度被認(rèn)可的人數(shù)超過(guò)一個(gè)臨界點(diǎn)時(shí)，為了避免其模糊的闡述導(dǎo)致實(shí)踐應(yīng)用中的不當(dāng)，官方往往會(huì)將該非正式制度以法律法規(guī)的形式予以公布實(shí)施，非正式制度就成為了正式制度。

二、東北地區(qū)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的非正式制度障礙

對(duì)東北地區(qū)來(lái)講，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的非正式制度安排主要有意識(shí)形態(tài)、傳統(tǒng)、倫理規(guī)范、道德習(xí)慣等文化因素。這主要包括兩部分，其一是源于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制而形成的以意識(shí)形態(tài)為主的文化，另一部分是固有的區(qū)域文化中不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的價(jià)值觀念與道德規(guī)范和風(fēng)俗習(xí)慣。

1　濃厚的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)意識(shí)

東北老工業(yè)基地是原有計(jì)劃體制存在時(shí)間最長(zhǎng)，根基最深厚的地區(qū)，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)意識(shí)形態(tài)在這一地區(qū)的影響也極為深刻，有強(qiáng)大的主導(dǎo)作用和慣性，特別是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的價(jià)值體系根深蒂固。在這些因素影響下，政府對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的干預(yù)在較大程度上仍然存在，同時(shí)，企業(yè)對(duì)政府的依賴心理仍然沒(méi)有徹底根除，傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的“等、靠、要”的思維依然存在。這種政府與企業(yè)之間過(guò)度的依存關(guān)系導(dǎo)致東北人對(duì)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)文明的接納能力較差，在誠(chéng)信、公平競(jìng)爭(zhēng)等市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理念方面與發(fā)達(dá)國(guó)家甚至東部沿海地區(qū)都有不小的差距?！翱朔|北人在傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的刻板守舊的思維慣性，難度在于已成為‘集體無(wú)意識(shí)’的文化心理的潛意識(shí)層面。如果不著力沖破已成氣候的‘集體無(wú)意識(shí)’文化氛圍，是煥發(fā)不出生機(jī)勃勃的創(chuàng)造力和活力的，這也是不少東北人在本地?zé)o所作為，而一旦到了開(kāi)放地區(qū)卻可以大展宏圖的根源所在?！?王雅林，1996)

2　長(zhǎng)期的文化惰性

東北地區(qū)的早期文化是由農(nóng)耕和游牧文化融合而成，移民又使文化自南而北嵌入，具有分散性和自發(fā)性。持續(xù)多年的移民浪潮，加上原有的游牧文化，錯(cuò)雜交織在一起，形成了不同于中原農(nóng)耕社會(huì)的獨(dú)特文化結(jié)構(gòu)：(1)生產(chǎn)方式粗獷。游牧文化以粗獷豪放著稱，東北人早期屬游牧民族，生活生產(chǎn)方式外延性明顯，缺乏中原地區(qū)精耕細(xì)作的農(nóng)業(yè)方式。這加重了東北地區(qū)粗放式經(jīng)濟(jì)發(fā)展的傾向，盡管這種生產(chǎn)方式早已不再適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)；(21生活方式悠閑。東北地廣人稀，莊稼一年一季，農(nóng)民常忙半年閑半年。優(yōu)越的自然環(huán)境和稀少的人口使東北人養(yǎng)成了靠天吃飯的農(nóng)業(yè)意識(shí)，農(nóng)耕文化始終未能有效轉(zhuǎn)化為商業(yè)文化；(3)家族性弱化。東北移民往往不是以家族方式遷徙的，而是以個(gè)人或小家庭方式遷徙的。所以，東北的血緣關(guān)系和家族統(tǒng)治比中原地區(qū)要薄弱。這些特點(diǎn)與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的意識(shí)形態(tài)相結(jié)合形成了東北地區(qū)文化的惰性特征，思維方式趨向于不思進(jìn)取，怕變求穩(wěn)。文化惰性的不斷強(qiáng)化，客觀上對(duì)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式起著消極作用。

第6篇：政治發(fā)展的方式范文

——以T市H區(qū)政府為例

 一、論文擬研究解決的主要問(wèn)題及意義

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，我國(guó)從整體經(jīng)濟(jì)到實(shí)體企業(yè)的發(fā)展都面臨著巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力和世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的風(fēng)云變幻帶來(lái)的嚴(yán)峻考驗(yàn)，出于保障經(jīng)濟(jì)形勢(shì)平穩(wěn)的需要，中央政府已經(jīng)習(xí)慣于在宏觀層面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)行各項(xiàng)政策調(diào)控，特別是在金融危機(jī)的特殊形勢(shì)下更會(huì)采取強(qiáng)有力的政策調(diào)控措施支持企業(yè)發(fā)展。在這一過(guò)程中，各地方政府如何結(jié)合地方實(shí)際情況，正確貫徹落實(shí)好中央宏觀調(diào)控政策，將其快速轉(zhuǎn)化為可操作的具體措施，從微觀層面直接幫助企業(yè)克服各種困難，創(chuàng)造和抓住機(jī)遇，使企業(yè)在確保生存的同時(shí)取得進(jìn)一步的發(fā)展，成為擺在我們面前最緊迫和實(shí)際的課題。

本論文試通過(guò)研究分析在金融危機(jī)形勢(shì)下，T市H區(qū)政府如何貫徹中央各項(xiàng)宏觀調(diào)控政策，采取符合自身實(shí)際的政策措施直接扶持企業(yè)發(fā)展，及其取得的經(jīng)驗(yàn)和效果進(jìn)行概括總結(jié)，力爭(zhēng)具備一定的指導(dǎo)性。

研究解決上述問(wèn)題具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義。在現(xiàn)實(shí)意義方面，一是隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和我國(guó)經(jīng)濟(jì)越來(lái)越融入世界經(jīng)濟(jì)，全球性大范圍的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)對(duì)我國(guó)的影響將越來(lái)越大，地方政府如何應(yīng)對(duì)金融危機(jī)等特殊形勢(shì)，采取何種政策措施幫助企業(yè)保持良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，將會(huì)成為我們必須面對(duì)的問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行研究總結(jié)尤其重要；二是中國(guó)幅員遼闊、國(guó)情復(fù)雜、地方差異巨大，中央政府的決策部署必然突出指導(dǎo)性和原則性。當(dāng)中央宏觀調(diào)控政策逐級(jí)傳達(dá)到地方后，地方政府在實(shí)際落實(shí)上級(jí)指令的過(guò)程中，必然會(huì)結(jié)合中央宏觀調(diào)控政策成文或不成文的制定適應(yīng)自己區(qū)域特定情況的操作辦法，調(diào)度區(qū)域經(jīng)濟(jì)，在金融危機(jī)等特殊形勢(shì)下直接扶持企業(yè)發(fā)展。那么，總結(jié)概括一套符合地方實(shí)際、適應(yīng)地方政府操作的有效的直接扶持企業(yè)發(fā)展的操作辦法，現(xiàn)實(shí)意義十分巨大。

在理論意義方面，我們可以發(fā)現(xiàn)，研究國(guó)家層面經(jīng)濟(jì)調(diào)控政策的研究非常集中，而對(duì)地方政府如何在微觀層面扶持企業(yè)發(fā)展進(jìn)行分析研究的不多，更沒(méi)有形成一套適合中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)的地方政府扶持企業(yè)發(fā)展的相關(guān)理論。本文即嘗試從上述角度進(jìn)行研究，力爭(zhēng)為相關(guān)理論的形成做出一些貢獻(xiàn)。同時(shí)，金融危機(jī)形勢(shì)下中央宏觀調(diào)控政策及其指導(dǎo)下地方政府扶持企業(yè)發(fā)展的政策措施，很多是應(yīng)對(duì)危機(jī)的非常舉措和直接干預(yù)手段，政企在金融危機(jī)特殊情況下聯(lián)系十分緊密，明顯有別于我們普遍倡導(dǎo)的政企分開(kāi)等發(fā)展方向，由此將會(huì)引出金融危機(jī)形勢(shì)下對(duì)政企關(guān)系的重新界定。

 

二、論文基本理論、核心概念及相關(guān)文獻(xiàn)綜述

由于本文所研究的問(wèn)題，必然從政府財(cái)政分配及其提供公共服務(wù)職能角度出發(fā)，因此本文以公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等相關(guān)理論為支撐，并作為概念框架來(lái)分析。

本文研究的基本范疇是由政府經(jīng)濟(jì)學(xué)研究衍生的，具體指金融危機(jī)特定經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下地方政府如何從微觀角度發(fā)揮服務(wù)企業(yè)職能。核心概念包括：政企關(guān)系、地方政府、扶持企業(yè)等。

通過(guò)有目的地查閱相關(guān)文獻(xiàn)，我們認(rèn)為，國(guó)外與國(guó)內(nèi)從宏觀角度研究把握政府與企業(yè)關(guān)系的文獻(xiàn)比較豐富，成果比較豐碩，特別是從宏觀角度研究分析社會(huì)轉(zhuǎn)型期如何理順政企關(guān)系的文獻(xiàn)很多。同時(shí)，結(jié)合地方政府職能和施政特點(diǎn)，從微觀角度研究其施政過(guò)程中如何具體為企業(yè)發(fā)展服務(wù)的文獻(xiàn)較少見(jiàn)，更少有對(duì)社會(huì)主義國(guó)家地方政府如何采取非常措施扶持企業(yè)發(fā)展的研究，沒(méi)有一套具備較強(qiáng)操作性的規(guī)范實(shí)施辦法，更沒(méi)有形成具備一定借鑒意義的相關(guān)理論及概念。對(duì)此，本文在克服相關(guān)文獻(xiàn)較少的困難，盡量搜集查閱相關(guān)資料的同時(shí)，更多地采用聯(lián)想推理、邏輯判斷、數(shù)字比較等方法對(duì)涉及問(wèn)題進(jìn)行原創(chuàng)性思考和分析研究。

   

三、論文研究思路、研究方法及可能的創(chuàng)新

    本論文研究思路（邏輯進(jìn)程）主要是：首先，概括總結(jié)金融危機(jī)形勢(shì)下國(guó)家采取宏觀調(diào)控政策的背景和方法。其次，結(jié)合上述背景分析，以T市H區(qū)政府為實(shí)例，綜合分析研究基層政府直接扶持企業(yè)發(fā)展所采取的各項(xiàng)政策措施的目的、實(shí)際操作辦法及其效果。最后，試歸納總結(jié)出具備一定借鑒指導(dǎo)性的、符合地方政府施政特點(diǎn)的金融危機(jī)等特殊形勢(shì)下地方政府直接扶持企業(yè)發(fā)展的思路辦法。

本文的研究方法，除經(jīng)濟(jì)學(xué)基本方法論外，主要采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法、實(shí)證分析與規(guī)范經(jīng)濟(jì)分析相結(jié)合的方法、歷史分析與邏輯分析相結(jié)合的方法。具體包括定量統(tǒng)計(jì)分析法、試驗(yàn)方法等研究方法。對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中遇到的實(shí)際困難進(jìn)行調(diào)研，掌握企業(yè)需要政府提供的服務(wù)其生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的政策措施，并通過(guò)準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析，對(duì)企業(yè)在接受政府直接扶持后生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)效果變化是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)得出結(jié)論。

    本文具備以下特點(diǎn)：一是選題原創(chuàng)，比較符合時(shí)勢(shì)，具備較強(qiáng)現(xiàn)實(shí)意義，創(chuàng)新性總體較強(qiáng)；二是論文縱向跨度較大，從宏觀經(jīng)濟(jì)走向、中央政府調(diào)控到地方實(shí)體企業(yè)發(fā)展形勢(shì)、地方政府措施都需要闡述，從政府經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論到地方政府對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)企業(yè)的施政嘗試都需要分析研究，分析的層面、角度較多；三是研究方法涵蓋定性分析和定量分析；四是以順應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展形勢(shì)的有代表性的地市級(jí)行政區(qū)為研究實(shí)例，采用資料真實(shí)客觀、鮮活；五是提出觀點(diǎn)、得出結(jié)論在當(dāng)前具有較強(qiáng)的借鑒性、實(shí)用性、推廣性。

 

四、論文基本框架結(jié)構(gòu)

第一章  導(dǎo)論

第一節(jié) 選題緣由

第二節(jié) 選題研究的目的意義和理論貢獻(xiàn)

1.2.1選題研究的目的和意義

1.2.2選題研究的理論貢獻(xiàn)

1.2.2.1金融危機(jī)特殊形勢(shì)下對(duì)政企關(guān)系的新界定

1.2.2.2對(duì)地方政府落實(shí)中央宏觀調(diào)控政策的操作辦法進(jìn)行總結(jié)

第三節(jié) 選題研究的創(chuàng)新點(diǎn)和下一步研究方向

第四節(jié) 研究方法及整體架構(gòu)

第二章 政府與企業(yè)關(guān)系概述

第一節(jié) 研究政企關(guān)系重要性

2. 1.1 研究政企關(guān)系的理論意義

2.1.2 研究政企關(guān)系的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義

第二節(jié) 政企關(guān)系基本概念和理論

2.2.1 政企關(guān)系研究的歷史脈絡(luò)和趨勢(shì)

2.2.2 政企關(guān)系核心概念和基本理論

第三節(jié)  我國(guó)政企關(guān)系特點(diǎn)

2.3.1 我國(guó)政企關(guān)系的復(fù)雜多樣性

   2.3.1.1政府與國(guó)有企業(yè)的關(guān)系

   2.3.1.2政府與三資企業(yè)的關(guān)系

   2.3.1.3政府與中小企業(yè)的關(guān)系

2.3.2 我國(guó)政企關(guān)系的發(fā)展變化性

   2.3.2.1改革開(kāi)放前政企關(guān)系發(fā)展特點(diǎn)

 2.3.2.2改革開(kāi)放后政企關(guān)系發(fā)展特點(diǎn)

   2.3.2.3金融危機(jī)特殊形勢(shì)下政企關(guān)系特點(diǎn)（比照美國(guó)凱恩斯主義）

2.3.3 改善我國(guó)政企關(guān)系的途徑

第三章 中央政府應(yīng)對(duì)金融危機(jī)的宏觀調(diào)控政策分析

第一節(jié) 中央政府宏觀調(diào)控的方式

3.1.1 政府宏觀調(diào)控的歷史演變和現(xiàn)實(shí)必要性

3.1.2 中央政府宏觀調(diào)控的方式

3.1.3 中央政府宏觀調(diào)控的趨勢(shì)

第二節(jié) 21世紀(jì)初全球性金融危機(jī)及其對(duì)我國(guó)企業(yè)發(fā)展的影響

3.2.1 21世紀(jì)初全球性金融危機(jī)的到來(lái)

3.2.1.1 金融危機(jī)的起因及發(fā)展趨勢(shì)

3.2.1.2 各國(guó)應(yīng)對(duì)金融危機(jī)的措施（政府直接干預(yù)經(jīng)濟(jì)）

3.2.2 金融危機(jī)對(duì)我國(guó)企業(yè)發(fā)展的影響

3.2.2.1 金融危機(jī)對(duì)我國(guó)企業(yè)發(fā)展的不利影響

3.2.2.2 金融危機(jī)也為我國(guó)企業(yè)發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇

第三節(jié) 中央政府應(yīng)對(duì)金融危機(jī)的宏觀調(diào)控政策

3.3.1 金融危機(jī)形勢(shì)與我國(guó)保持經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的背景分析

3.3.2 中央政府應(yīng)對(duì)金融危機(jī)宏觀調(diào)控的具體政策（財(cái)政、就業(yè)等）

3.3.3 中央政府宏觀調(diào)控的效果及發(fā)展趨勢(shì)

第四章 金融危機(jī)形勢(shì)下地方政府直接扶持企業(yè)發(fā)展的實(shí)例分析—以T市H區(qū)為例

第一節(jié) 地方政府施政特點(diǎn)概述

4.1.1 地方政府施政環(huán)境特點(diǎn)

4.1.2 地方政府施政方式特點(diǎn)

4.1.3 地方政府落實(shí)中央政府宏觀調(diào)控政策的方式及效果

第二節(jié) T市H區(qū)區(qū)域發(fā)展背景概況

4.2.1  T市H區(qū)區(qū)域發(fā)展的戰(zhàn)略定位和規(guī)劃定位（具備濱海新區(qū)特殊背景）

4.2.2  T市H區(qū)區(qū)域快速發(fā)展的趨勢(shì)

第三節(jié) 金融危機(jī)形勢(shì)下T市H區(qū)政府直接扶持企業(yè)發(fā)展的實(shí)踐

4.3.1 金融危機(jī)對(duì)T市H區(qū)企業(yè)發(fā)展的影響

4.3.2  T市H區(qū)政府貫徹中央宏觀調(diào)控政策直接扶持企業(yè)發(fā)展的具體實(shí)踐

4.3.2.1 扎實(shí)開(kāi)展基層調(diào)研并制定落實(shí)中央調(diào)控政策的實(shí)施方案（從政府的經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)職能角度，結(jié)合區(qū)域發(fā)展規(guī)劃）

4.3.2.2 不斷加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入力度（從政府經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)職能角度）

4.3.2.3 努力擴(kuò)大內(nèi)需消費(fèi)（從政府經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)職能角度）

4.3.2.4 潛心打造促進(jìn)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的公平環(huán)境（從政府市場(chǎng)監(jiān)管職能角度）

4.3.2.5 全力保障企業(yè)人員就業(yè)、分配和生活水平穩(wěn)定（從政府公共服務(wù)、社會(huì)管理職能角度）

4.3.2.6 利用政府優(yōu)勢(shì)直接扶持企業(yè)發(fā)展（分為正常服務(wù)和特殊政策措施方面）

4.3.3  T市H區(qū)政府落實(shí)中央宏觀調(diào)控政策過(guò)程中的特點(diǎn)和創(chuàng)新

4.3.4  T市H區(qū)政府落實(shí)中央宏觀調(diào)控政策的效果觀察

第五章 結(jié)論

第一節(jié) 地方政府直接扶持企業(yè)發(fā)展措施的歸納總結(jié)

5.1.1 地方政府直接扶持企業(yè)發(fā)展的遵循原則

5.1.2 地方政府直接扶持企業(yè)發(fā)展的具體操作方法

第二節(jié) 地方政府直接扶持企業(yè)發(fā)展相關(guān)問(wèn)題展望

5.2.1 地方政府直接扶持企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)

5.2.2 地方政府直接扶持企業(yè)的相關(guān)理論研究

結(jié)束語(yǔ)

第7篇：政治發(fā)展的方式范文

摘 要：在當(dāng)前的信息化社會(huì)中，數(shù)字媒體已成為主要的信息載體，并正在滲透到經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)家安全、社會(huì)穩(wěn)定和人民生活的眾多方面，“數(shù)字媒體內(nèi)容平臺(tái)”是《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》的優(yōu)先主題。當(dāng)前隨著數(shù)字媒體應(yīng)用的廣泛化和深入化，數(shù)字媒體理解面臨著媒體對(duì)象復(fù)雜性、媒體數(shù)據(jù)規(guī)模化、應(yīng)用需求多樣化等挑戰(zhàn)問(wèn)題，已成為制約數(shù)字媒體應(yīng)用發(fā)展的瓶頸。為了解決這些難題，必須研究媒體內(nèi)容的有效表示、建立符合人類媒體認(rèn)知的計(jì)算模型、充分利用計(jì)算機(jī)處理的優(yōu)勢(shì)，并且實(shí)現(xiàn)三者的有機(jī)結(jié)合。為達(dá)到上述研究目標(biāo)，需要重點(diǎn)解決3個(gè)關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題：針對(duì)媒體認(rèn)知具有的層次性、整體性，構(gòu)建符合媒體理解層次性和整體性的理論框架；針對(duì)媒體對(duì)象固有的多義性、多態(tài)性，發(fā)展刻畫(huà)媒體對(duì)象多義性和多態(tài)性的表示體系；針對(duì)媒體計(jì)算應(yīng)有的協(xié)同性、高效性，突破制約媒體處理協(xié)同性和高效性的技術(shù)瓶頸。該研究圍繞該項(xiàng)目的三大科學(xué)問(wèn)題之一――“媒體認(rèn)知具有的層次性、整體性──如何符合媒體認(rèn)知的特點(diǎn)”，開(kāi)展共性基礎(chǔ)科學(xué)問(wèn)題研究，從視皮層細(xì)胞與網(wǎng)絡(luò)水平的信息加工機(jī)理、雙光子成像手段、理論建模、計(jì)算機(jī)仿真等幾個(gè)方面研究視皮層神經(jīng)機(jī)制是如何支撐視覺(jué)認(rèn)知層次性與整體性的，建立模擬視皮層神經(jīng)機(jī)制的算法模型，研究如何在算法層次實(shí)現(xiàn)認(rèn)知層次性與整體性的理論與方法，建立神經(jīng)科學(xué)與計(jì)算科學(xué)在視覺(jué)問(wèn)題上的相互促進(jìn)關(guān)系，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，為提高數(shù)字媒體理解的理論與技術(shù)水平奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體 視覺(jué)認(rèn)知 層次性

Abstract：Digital media is the major information source in current world， and it influences the economy， national security and the welfare of the people. Thus it is one of the key issue in 973 projects. When more and more digital media is provided， the understanding and utilization of these information become a huge challenge， as well as a bottle neck， considering it complexity， data size， and diversified needs. It is urgent to establish the computational model based on human cognition， to set up an effective representation， and to highlight the speed of computer， and integrate them together. It is highly demanding to investigate the following scientific questions.（1）To establish a theoretical framework to reflect the hierarchy and integration of the visual system.（2）To establish a representation system to reflect the diversity of the objects.（3）To break the technical bottle neck for more effective computation. We aimed to investigate the first scientific question， by using multiple techniques， including two photon imaging， computational model， simulation. In detail， we studies the information processing from retina to visual cortex， how the top-down feedback and bottom-up feedforward projections work as a whole， how a computational model simulates this process， and how this computation improves the feature representation. Importantly， the experimental and simulation studies will be compared side by side， to speed up this well-integrated project.

Key Words：Vision；Hierarchy；Top-down；Bottom-up

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第8篇：政治發(fā)展的方式范文

關(guān)鍵詞： 中學(xué)政治 學(xué)業(yè)水平測(cè)試 評(píng)價(jià)方式

隨著新課程改革的快速發(fā)展，中學(xué)政治課的教學(xué)和評(píng)價(jià)方式改革迎來(lái)了歷史性的轉(zhuǎn)變。一些地方初中思想品德課已經(jīng)退出升學(xué)考試的歷史舞臺(tái)，高中思想政治課到2017年大部分省份也作為選考科目的學(xué)業(yè)水平測(cè)試來(lái)考查?？荚嚪绞降霓D(zhuǎn)變，給一些中學(xué)政治教師帶來(lái)困惑。是不是新的考試評(píng)價(jià)方式意味著政治課地位的下降？它給中學(xué)政治教師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式帶來(lái)哪些啟示？新的學(xué)業(yè)水平測(cè)試的核心價(jià)值觀在哪里？厘清這些問(wèn)題，對(duì)于當(dāng)前的中學(xué)政治課教育具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。

一、中學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的核心價(jià)值觀

學(xué)業(yè)水平測(cè)試登上歷史舞臺(tái)已經(jīng)有一段歷史，有代表性的是2005年江蘇省開(kāi)啟的新一輪高考改革開(kāi)始的，也就是教育界熟知的江蘇“3+學(xué)業(yè)水平測(cè)試+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的08高考方案。隨著高考考試改革的發(fā)展，注重過(guò)程評(píng)價(jià)是考試評(píng)價(jià)方式的一個(gè)歷史大趨勢(shì)。綜合近十年中學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試改革取得的成果，筆者認(rèn)為中學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的目的在于推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本性改革；核心在于提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展；現(xiàn)實(shí)關(guān)照，在于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，推動(dòng)教學(xué)改革和教育評(píng)價(jià)方式多元化。

（一）以生為本，回歸本質(zhì)。學(xué)業(yè)水平測(cè)試作為一種考試評(píng)價(jià)方式，其背后的根本價(jià)值思維方式在于回歸教育的規(guī)律。按照教育規(guī)律和中學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，讓教育的動(dòng)機(jī)和目的回歸到教育的生態(tài)自然環(huán)境?，F(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展，尤其是信息化時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)問(wèn)題越來(lái)越多，越來(lái)越復(fù)雜，對(duì)教育的要求越來(lái)越高。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，教育必須培養(yǎng)具有信息化思維、國(guó)際化視野、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)代化勞動(dòng)者。教學(xué)不再僅僅以考試評(píng)價(jià)為目標(biāo)導(dǎo)向，要符合時(shí)代客觀要求，注重學(xué)生全面發(fā)展。

（二）以師為先，評(píng)價(jià)多元。評(píng)價(jià)方式的多元化，對(duì)于教學(xué)方式的多元化，學(xué)習(xí)方式的多元化發(fā)展具有目標(biāo)導(dǎo)向作用。這是傳統(tǒng)教育對(duì)教師思維的引導(dǎo)，不過(guò)可以趨利避害，發(fā)揮效率優(yōu)勢(shì)，積極進(jìn)行政治課考試評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)于加快中學(xué)教學(xué)改革的步伐具有重大作用。這里的關(guān)鍵是政治教師考試評(píng)價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變。教師要積極嘗試新型的命題觀念，“命題是學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)檢測(cè)的重要環(huán)節(jié)，是每個(gè)教師教學(xué)的常規(guī)工作之一”[1]。

（三）關(guān)照現(xiàn)實(shí)，減負(fù)進(jìn)步。如今基礎(chǔ)教育的改革，中學(xué)生學(xué)業(yè)減負(fù)是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)。學(xué)生不是學(xué)的東西太少了，而是很沉重。而這一切原因，一些教師歸結(jié)為高考的指揮棒。這是一方面原因，但是我們不能否定高考的巨大歷史價(jià)值和作用。教育者更應(yīng)該從教學(xué)、管理、課堂和評(píng)價(jià)上綜合考慮。另一方面，科目眾多考撕脫習(xí)，并沒(méi)有從學(xué)生的愛(ài)好、興趣和特長(zhǎng)出發(fā)評(píng)價(jià)，不利于培養(yǎng)有個(gè)性、有專長(zhǎng)和全面發(fā)展的人才。學(xué)業(yè)水平測(cè)試，可以說(shuō)回應(yīng)了這一教育和社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

二、考試評(píng)價(jià)方式對(duì)中學(xué)政治課教學(xué)的新啟示

伴隨著新一輪考試評(píng)價(jià)改革的大潮，大部分地區(qū)的高考開(kāi)始回歸全國(guó)卷，打破了以往考試評(píng)價(jià)各自為政、參差不齊的局面，而且研究新課標(biāo)卷，能夠發(fā)現(xiàn)新的課程改革考說(shuō)姆絞膠湍諶莘淺A榛睿不是考試評(píng)價(jià)回歸全國(guó)卷后呆板、陳舊、封閉了，而是更加靈動(dòng)、新穎、開(kāi)放了。一線中學(xué)政治教師也有很深刻的感受，新課程的考試評(píng)價(jià)方式要求更高了，以前形成的應(yīng)對(duì)高考的“八股文”不行了，這是思維長(zhǎng)期封閉僵化的結(jié)果。新的考試改革的確迫在眉睫，新的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行。

（一）積極應(yīng)對(duì)，認(rèn)清目標(biāo)。中學(xué)政治課的教學(xué)目標(biāo)不僅有知識(shí)性要求，更側(cè)重思想性考恕H緋踔興枷肫返驢危初中思想品德的考俗吖了從封閉式考試到開(kāi)卷考耍直到今天許多地區(qū)的學(xué)業(yè)水平測(cè)試。從評(píng)價(jià)方式發(fā)展的歷史軌跡中，能看出是在回歸政治課的學(xué)科本質(zhì)，初中生的法治觀念、生命意識(shí)、安全意識(shí)、感恩意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、愛(ài)國(guó)主義和集體主義等，封閉式的絕對(duì)評(píng)價(jià)方式顯然不符合現(xiàn)實(shí)要求。教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)都要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。新的過(guò)程性考試評(píng)價(jià)方式也是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)中的過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀要求的積極回應(yīng)。

（二）豐富形式，高效課堂。評(píng)價(jià)方式的多元化、生活化要求教學(xué)方法要積極進(jìn)行改革。在新一輪教育信息化發(fā)展的推動(dòng)下，政治教師必須緊跟時(shí)代潮流，豐富課堂教學(xué)形式，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考，讓學(xué)生在形式上和思維上動(dòng)起來(lái)。讓課堂充滿朝氣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，政治教師更要積極學(xué)習(xí)各種高效課堂模式，如翻轉(zhuǎn)課堂。更關(guān)鍵的是要能夠形成適合教學(xué)實(shí)際的課堂教學(xué)的生態(tài)系統(tǒng)。

（三）求真務(wù)實(shí)，主體為本。應(yīng)對(duì)新一輪的考試評(píng)價(jià)方式，逼著教師把課堂真正還給學(xué)生，教師不能缺位，對(duì)課堂不管不問(wèn)，放任自流；也不能錯(cuò)位，對(duì)學(xué)生不恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；更不能越位，就是傳統(tǒng)教學(xué)的“滿堂灌”，“滿堂言”。學(xué)生是課堂真正的主人，學(xué)習(xí)是課堂的主旋律。新的考試注重學(xué)生的創(chuàng)新思維、發(fā)散思維、辯證思維能力的考恕4鳶敢丫不再固定，走向開(kāi)放。這就需要在課堂上真正讓學(xué)生回到自然地課堂生態(tài)中，有壓迫、壓力、約束地進(jìn)行自由、大膽、開(kāi)放的思考和爭(zhēng)辯，在課堂實(shí)踐中提高學(xué)生的各種思辨能力。

三、中學(xué)政治評(píng)價(jià)方式新趨勢(shì)及政治教師的新使命

教育評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變不僅要遵循教育規(guī)律，而且會(huì)響應(yīng)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。新的考試評(píng)價(jià)方式并不意味著政治學(xué)科地位的下降，并不意味著政治教師工作任務(wù)的減輕，更不意味著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)的放松，而是意味著教師要從知識(shí)、能力、價(jià)值觀等綜合素質(zhì)上提高，從而走在教育教學(xué)的前沿。根據(jù)思想政治課學(xué)科的復(fù)雜性、時(shí)代性、實(shí)踐性等學(xué)科特性，思想政治課是緊密結(jié)合中國(guó)化成果的學(xué)科，“思想政治教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是要堅(jiān)持全面發(fā)展的觀點(diǎn)，促進(jìn)人的自由而全面的發(fā)展”[2]。思想政治學(xué)科的任務(wù)是培養(yǎng)有理想有道德的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)的接班人。面對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)、新問(wèn)題，思想政治學(xué)科的教學(xué)、科研、評(píng)價(jià)必須積極回應(yīng)新動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)本學(xué)科的生命力、感染力和影響力。全面深化改革，全面推進(jìn)依法治國(guó)，需要政治教育者積極響應(yīng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)新任務(wù)，動(dòng)態(tài)地提高學(xué)習(xí)、科研、教學(xué)的能力，適應(yīng)新的考試評(píng)價(jià)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：政治發(fā)展的方式范文

供電企業(yè)在國(guó)家電力系統(tǒng)中占有重要的地位，并且供電企業(yè)開(kāi)展思想政治工作以及員工的思想政治水平對(duì)于整個(gè)企業(yè)的運(yùn)行狀況以及將來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著一定的聯(lián)系。傳統(tǒng)的思想政治工作方式雖然在一定時(shí)期內(nèi)發(fā)揮出來(lái)其作用，但是在新形勢(shì)下若依然采用傳統(tǒng)的工作方式，一定會(huì)阻礙供電企業(yè)的發(fā)展，因此，供電企業(yè)的思想政治工作方法應(yīng)該緊扣時(shí)代的主題，探索新的思想政治工作方式，使傳統(tǒng)的方式得以改變，從而有效提高電力系統(tǒng)運(yùn)行效率。

1 新形勢(shì)下供電企業(yè)思想政治工作的缺陷

1.1 針對(duì)性在思想政治工作中表現(xiàn)薄弱

供電企業(yè)是一個(gè)大型的企業(yè)，里面涉及到的行政、職能部門(mén)等較多，因此，各項(xiàng)工作的員工人數(shù)相對(duì)較多。企業(yè)在對(duì)員工進(jìn)行思想政治工作教育時(shí)，采取的方式一般是將所有員工召集在一起進(jìn)行系統(tǒng)教育，減少對(duì)員工進(jìn)行分批教育的次數(shù)。不可否認(rèn)的是企業(yè)在開(kāi)展思想政治教育工作中會(huì)牽涉到許多方面的內(nèi)容，但是無(wú)論是從教育內(nèi)容，還是員工現(xiàn)狀的角度而言，所呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)是針對(duì)性較為薄弱。當(dāng)今時(shí)代下，員工所面臨的工作壓力與信念會(huì)隨著時(shí)展有所變化，并且供電企業(yè)員工在不同部門(mén)有著不同的責(zé)任與知識(shí)范疇，所以在開(kāi)展思想政治工作時(shí)應(yīng)結(jié)合多方面的因素進(jìn)行有針對(duì)性的教育，并盡可能的以最少的投入達(dá)到思想政治教育的最終目的。

1.2 實(shí)效性在思想政治工作中表現(xiàn)不明顯

新形勢(shì)下，各種信息技術(shù)全面展現(xiàn)在人們眼前，供電企業(yè)能夠充分抓住機(jī)遇，使思想政治工作內(nèi)容不斷豐富，并且方式具有多樣化。比如，供電企業(yè)在開(kāi)展工作同時(shí)，組織專業(yè)技能培訓(xùn)以及各項(xiàng)文化活動(dòng)等。雖然部分供電企業(yè)強(qiáng)有力地結(jié)合時(shí)展需要，開(kāi)展有意義的活動(dòng)，但是組織這些活動(dòng)對(duì)于思想政治工作的開(kāi)展是否具有實(shí)效性還需要在日后考量。甚至有的供電企業(yè)雖然口頭上一直在強(qiáng)調(diào)開(kāi)展思想政治活動(dòng)的意義以及重要性，但是在實(shí)施的過(guò)程中只重視形式，沒(méi)有真真切切考慮到企業(yè)發(fā)展的需要以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，難得精心組織好每一項(xiàng)活動(dòng)。

1.3 重視度在思想政治工作中表現(xiàn)不足夠

供電企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于企業(yè)的發(fā)展方向與階段性目標(biāo)都有著決策權(quán)，有的供電企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)過(guò)分的看重企業(yè)在一定時(shí)期發(fā)展的經(jīng)濟(jì)效益，而沒(méi)有看到長(zhǎng)久的利益，因此，對(duì)企業(yè)內(nèi)部的思想政治工作的重要性沒(méi)有給予足夠的重視。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的這種態(tài)度很大程度上直接影響到思想政治工作人員在開(kāi)展工作時(shí)所具有的積極性與創(chuàng)造性，久而久之，思想政治工作在供電企業(yè)中也形如虛設(shè)了，最終的惡果便是思想政治工作在企業(yè)內(nèi)部難以開(kāi)展下去。

2 促進(jìn)新形勢(shì)下供電企業(yè)思想政治工作方式有效轉(zhuǎn)變的途徑

2.1 結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)有效開(kāi)展思想政治工作

如今，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展形勢(shì)較好，人們能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集到許多有價(jià)值的信息。作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可缺少的一部分――供電企業(yè)，也應(yīng)該在開(kāi)展思想政治工作過(guò)程中結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用。借鑒互聯(lián)網(wǎng)中各種有價(jià)值的信息與渠道，改變傳統(tǒng)的思想政治工作方式，為新形勢(shì)下的供電企業(yè)思想政治工作開(kāi)展增添時(shí)代特征，充分發(fā)揮出思想政治工作的針對(duì)性，展現(xiàn)工作的實(shí)效性。

2.2 強(qiáng)化思想交流取其經(jīng)驗(yàn)

供電企業(yè)在運(yùn)行過(guò)程中不能拋棄員工的想法與需要，所以在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，應(yīng)該與員工進(jìn)行交流互動(dòng)，強(qiáng)化思想交流。開(kāi)展思想政治教育工作不一定非要使用專職化、規(guī)模化的手段，可以結(jié)合實(shí)際需要與環(huán)境氛圍開(kāi)展個(gè)性化教育，促進(jìn)傳統(tǒng)的教育方式轉(zhuǎn)變成具有個(gè)性化的教育方式。在工作中新員工與老員工可以進(jìn)行思想交流，彼此加強(qiáng)了解的同時(shí)，新員工還能夠獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)，方便在工作中盡量少出錯(cuò)，提高工作的效率。

2.3 建設(shè)專業(yè)的思想政治工作者隊(duì)伍

供電企業(yè)的部門(mén)較多，人員數(shù)量多且具有的知識(shí)層面較廣，但并不意味著每一位工作者走上了崗位就具有超強(qiáng)的知識(shí)與技能，不用再學(xué)習(xí)相關(guān)或其他的專業(yè)知識(shí)了。供電企業(yè)里面的員工要想獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的機(jī)會(huì)，就得抓緊機(jī)遇掌握更多的知識(shí)與技能，并強(qiáng)化系統(tǒng)知識(shí)與技能水平，從而使自身儲(chǔ)備多方面的知識(shí)水平與業(yè)務(wù)技能，在日后工作中能夠真正地解決工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

企業(yè)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)全方位地了解影響員工思想的因素，并以身作則為員工樹(shù)立形象與標(biāo)榜，而且相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該深入基層工作調(diào)查，對(duì)在工作中有杰出表現(xiàn)的員工進(jìn)行一定的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，比如，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，以此形成正面宣傳。

2.4 重視思想政治工作并完善相關(guān)的機(jī)制

企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)與思想政治工作者都應(yīng)該重視開(kāi)展思想政治工作的重要性，才能切實(shí)有效地促進(jìn)該項(xiàng)工作順利實(shí)施。供電企業(yè)在日常工作中開(kāi)展思想政治工作需要制定并完善相關(guān)的工作機(jī)制與領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，保證每一個(gè)部門(mén)都能夠正常工作運(yùn)行，為供電企業(yè)創(chuàng)造效益。此外，避免有的工作者出現(xiàn)偷懶等現(xiàn)象，企業(yè)還應(yīng)建立相關(guān)的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓員工從內(nèi)心重視工作的重要性，從而履行自己的職責(zé)。企業(yè)借助評(píng)價(jià)機(jī)制能夠有效地對(duì)員工在工作中的表現(xiàn)與動(dòng)態(tài)實(shí)施考核，并在落實(shí)獎(jiǎng)懲制度時(shí)可以參考考核結(jié)果，以此提高員工工作積極性與警惕性。

2.5 創(chuàng)新促進(jìn)思想政治工作方式有效轉(zhuǎn)變

以人為本的觀念是我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段的發(fā)展理念之一，不僅是國(guó)家在發(fā)展中需要秉承這樣的理念，供電企業(yè)若想正常運(yùn)行也應(yīng)時(shí)刻圍繞這種理念開(kāi)展各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。供電企業(yè)開(kāi)展思想政治工作時(shí)應(yīng)尊重員工，并注意員工思想的轉(zhuǎn)變，與員工互相交流，真心關(guān)懷員工的生活與工作，讓員工感受到企業(yè)的關(guān)懷，從而在工作中更加富有責(zé)任心與積極性，努力為企業(yè)創(chuàng)造效益。

企業(yè)在開(kāi)展思想政治過(guò)程中，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、思想政治工作人員以及其他各部門(mén)的人員，應(yīng)該積極配合協(xié)調(diào)，共同探索工作的新方法，大膽創(chuàng)新。企業(yè)不能因?yàn)樽陨淼男再|(zhì)磨滅了人們具有的創(chuàng)造性，企業(yè)主動(dòng)為員工提供培訓(xùn)平臺(tái)與教育機(jī)會(huì)，能夠幫助員工發(fā)揮潛能，找出靈感，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為企業(yè)增添新動(dòng)力，促進(jìn)企業(yè)思想政治工作方式靈活多樣。