前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的電工技師培訓(xùn)總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：電工技師培訓(xùn)總結(jié)范文

1裝表接電工的重要性

裝表接電是業(yè)擴(kuò)報(bào)裝的最后一道程序，它標(biāo)志著供用電雙方關(guān)系的確立，是客戶(hù)用電的開(kāi)始，也是供電企業(yè)電能計(jì)量的開(kāi)始。而裝表接電工作的好壞，不僅關(guān)系到電網(wǎng)的安全經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，還直接影響到用戶(hù)的切身利益。

2針對(duì)裝表接電技師鑒定前培訓(xùn)的設(shè)計(jì)

在技師考評(píng)之前電力行業(yè)培訓(xùn)部門(mén)會(huì)組織相應(yīng)的鑒定考前培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容和形式因地區(qū)差異和培訓(xùn)師水平等因素使得各地區(qū)培訓(xùn)單位之間有很大差異，現(xiàn)就我單位組織的裝表接電技師鑒定前培訓(xùn)來(lái)進(jìn)行探討。

2.1明確培訓(xùn)目的

裝表接電技師鑒定前培訓(xùn)的主要目的有兩個(gè)：一個(gè)是使提高參加鑒定人員的專(zhuān)業(yè)水平，順利通過(guò)技師鑒定；另一個(gè)是初步淘汰與技師水平相差甚遠(yuǎn)的人員，節(jié)省人力和財(cái)力的支出。

2.2確定培訓(xùn)對(duì)象

培訓(xùn)的對(duì)象是要參加裝表接電技師鑒定的人員。只有具有下列條件之一者才可申報(bào)技師資格鑒定：

1）取得裝表接電職業(yè)（工種）高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)后，并在裝表接電職業(yè)連續(xù)工作2年以上；

2）取得裝表接電職業(yè)高級(jí)資格證書(shū)2年以上，并具有裝表接電職業(yè)的中級(jí)資格；

3）取得高級(jí)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)證書(shū)并從事裝表接電工作2年以上；

4）取得相同專(zhuān)業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷以上并從事裝表接電職業(yè)工作3年以上。

通過(guò)培訓(xùn)對(duì)象的分析可以看出，要參加裝表接電技師鑒定的人員都是從事裝表接電工作2年及以上的專(zhuān)職工作者，其本身都具有較強(qiáng)的技術(shù)操作能力。但也可以看出總體的參加鑒定人員重實(shí)踐，但理論相對(duì)薄弱。

分析可知，對(duì)于裝表接電技師鑒定前的培訓(xùn)應(yīng)該重點(diǎn)放在理論知識(shí)培訓(xùn)上。

2.3選取培訓(xùn)內(nèi)容

技師的考評(píng)方式分為技能鑒定和綜合評(píng)審。綜合評(píng)審是對(duì)日常工作表現(xiàn)和實(shí)際貢獻(xiàn)進(jìn)行考核，重點(diǎn)考核職業(yè)道德、工作業(yè)績(jī)、潛在能力，技術(shù)革新、傳授技藝等方面，這是平時(shí)工作的積累，不是幾天的培訓(xùn)可以提升的，培訓(xùn)中只需了解鑒定時(shí)如何應(yīng)對(duì)考評(píng)員的提問(wèn)即可。技能鑒定是按照技師資格標(biāo)準(zhǔn)的要求，重點(diǎn)考核基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及操作技能；參加技師鑒定的人員大部分是一線(xiàn)工人，多年從事該項(xiàng)工作的實(shí)際操作，但總體理論水平不是特別高，所以對(duì)于參加技師鑒定人員的困難點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的考核。由此決定技師鑒定前的培訓(xùn)重點(diǎn)應(yīng)該放在基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)上。主要內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：

1）DL/T448-2000電能計(jì)量裝置技術(shù)管理規(guī)程。DL/T448-2000電能計(jì)量裝置技術(shù)管理規(guī)程中與裝表接電工作相關(guān)的內(nèi)容包括：電能計(jì)量裝置管理的目的；電能計(jì)量裝置的分類(lèi)；電能計(jì)量裝置的接線(xiàn)方式；準(zhǔn)確度等級(jí)；電能計(jì)量裝置的配置原則；電能計(jì)量裝置的現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)等。

2）供電營(yíng)業(yè)規(guī)則。供電營(yíng)業(yè)規(guī)則中與裝表接電工作相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容包括：供電企業(yè)供電的額定電壓；竊電的制止與處理；竊電量的確定方法；供電設(shè)施的運(yùn)行維護(hù)管理范圍等等。

3）電力安全工作規(guī)程。電力安全工作規(guī)程中與裝表接電工作相關(guān)的內(nèi)容有：作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的基本條件；作業(yè)人員的基本條件；設(shè)備不停電時(shí)的安全距離；在電氣設(shè)備上工作保證安全的組織措施；在電氣設(shè)備上工作保證安全的技術(shù)措施等等。

4）電能表的結(jié)構(gòu)和工作原理。電能表的結(jié)構(gòu)和工作原理主要包括：電能表的型號(hào)含義；電能表基本參數(shù)的含義；電能表的基本結(jié)構(gòu)和電能表的轉(zhuǎn)動(dòng)原理等。

5）電流與電壓互感器的相關(guān)知識(shí)。電流互感器的結(jié)構(gòu)、工作原理、特點(diǎn)、主要作用、型號(hào)規(guī)定、主要參數(shù)、誤差和接線(xiàn)方式等。電壓互感器的結(jié)構(gòu)、工作原理、主要作用、主要技術(shù)參數(shù)、接線(xiàn)方式和使用注意事項(xiàng)等。

6）三有功電能表的計(jì)量原理及接線(xiàn)分析。三相有功電能表的接線(xiàn)和三相有功電能表與互感器配合使用時(shí)的接線(xiàn)；三相四線(xiàn)電能比較錯(cuò)誤接線(xiàn)分析；三相三線(xiàn)電能表錯(cuò)誤接線(xiàn)分析和退補(bǔ)電量計(jì)算方法等。

2.4選定培訓(xùn)教材

通過(guò)培訓(xùn)內(nèi)容的確定，培訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)也就確定了，裝表接電工技師鑒定的考前培訓(xùn)使用的指導(dǎo)書(shū)主要是：職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)書(shū)《裝表接電工（第二版）》。這本書(shū)涵蓋了裝表接電工應(yīng)掌握的基礎(chǔ)理論知識(shí)和相關(guān)技能。

2.5確定培訓(xùn)的組織形式

裝表接電技師鑒定考前培訓(xùn)采取脫產(chǎn)集中培訓(xùn)的形式。

培訓(xùn)的方法主要采用講授法、討論法、案例法和教、學(xué)、做一體化教學(xué)法等。

1）講授法。對(duì)于DL/T448-2000電能計(jì)量裝置技術(shù)管理規(guī)程、供電營(yíng)業(yè)規(guī)則、電力安全工作規(guī)程、電能表的結(jié)構(gòu)和工作原理和電流與電壓互感器的相關(guān)知識(shí)等內(nèi)容，因?yàn)槎嗍腔A(chǔ)知識(shí)，而且多而散，所以一般采用講授教學(xué)法。利用多媒體課件將其與裝表接電相關(guān)知識(shí)部分提取出來(lái)，給參加考評(píng)的人員進(jìn)行串講，以理解為主。

2）討論法。通過(guò)前面分析可以了解到參加裝表接電技師鑒定的人員大多理論知識(shí)水平較低，尤其涉及到計(jì)算題部分，所以該部分主要是由培訓(xùn)師講解解題思路，學(xué)員舉一反三，采用相互討論的方法加深印象，掌握解題方法。

3）案例法。理論考試部分主要是職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)書(shū)《裝表接電工（第二版）》這本教材中的內(nèi)容，所以要求整本書(shū)里技師及以下的內(nèi)容全部掌握。技師鑒定考前培訓(xùn)主要講解該指導(dǎo)書(shū)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，每個(gè)題型采用案例的方式進(jìn)行解題思路和方法的介紹。

4）教、學(xué)、做一體化教學(xué)法。參加鑒定的學(xué)員大部分是現(xiàn)場(chǎng)工作者，而考評(píng)時(shí)多數(shù)采用的是實(shí)訓(xùn)設(shè)備，所以在考前需要學(xué)員對(duì)考評(píng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行了解。所以對(duì)于操作能力方面的培訓(xùn)，一般采用教、學(xué)、做一體化的教學(xué)方法。培訓(xùn)師先講解進(jìn)行該操作的原理、步驟及方法；然后親自示范；最后學(xué)員練習(xí)，培訓(xùn)師指導(dǎo)。

培訓(xùn)結(jié)束時(shí)要進(jìn)行培訓(xùn)后考試，該部分考試占技師考評(píng)理論成績(jī)的百分之十，考核方式采用閉卷。

2.6確定培訓(xùn)周期

裝表接電技師鑒定考前培訓(xùn)基本是在技師鑒定前一個(gè)月進(jìn)行，周期一般為五天。其中一天時(shí)間講解理論基礎(chǔ)知識(shí)，兩天半時(shí)間講解題庫(kù)，一天時(shí)間進(jìn)行操作能力方面的培訓(xùn)，最后半天進(jìn)行培訓(xùn)結(jié)課考試。

2.7培訓(xùn)評(píng)估

培訓(xùn)評(píng)估分為兩個(gè)部分進(jìn)行：一是一級(jí)評(píng)估，主要是針對(duì)培訓(xùn)學(xué)員對(duì)該次培訓(xùn)過(guò)程中培訓(xùn)設(shè)施、教材、時(shí)間安排、培訓(xùn)師素質(zhì)等方面的評(píng)估；一是二級(jí)評(píng)估，主要是針對(duì)培訓(xùn)學(xué)員最后考試試卷成績(jī)的分析，評(píng)估本次培訓(xùn)的培訓(xùn)效果。

最后的技師鑒定通過(guò)率也是一個(gè)評(píng)估參考。

3總結(jié)

裝表接電技師鑒定考前培訓(xùn)是一個(gè)周期性培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)出一套合理有效的培訓(xùn)方案有其重要的意義。不僅可以提高參加技師鑒定學(xué)員的理論水平，還能使其掌握的知識(shí)更系統(tǒng)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]勞動(dòng)和社會(huì)保障部培訓(xùn)就業(yè)司和職業(yè)技術(shù)鑒定中心組織.國(guó)家職業(yè)技能鑒定教程[M].北京廣播學(xué)院出版社，2003：5-9.

[2]電力行業(yè)職業(yè)技能鑒定文件匯編（1998-2011）.技師資格全國(guó)統(tǒng)一鑒定試點(diǎn)辦法[G].電力行業(yè)職業(yè)技術(shù)鑒定指導(dǎo)中心，1999：26.

第2篇：電工技師培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 頂崗實(shí)習(xí) 有效性 工作導(dǎo)向

近年來(lái)，各地職業(yè)學(xué)校積極探索新形勢(shì)下頂崗實(shí)習(xí)的方法和途徑，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面取得了良好的效果。然而調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校的頂崗實(shí)習(xí)工作，存在著重管理輕教學(xué)、重形式輕內(nèi)容的情況，學(xué)校的主體作用沒(méi)有得到應(yīng)有發(fā)揮，因?yàn)榄h(huán)境陌生、工作生疏、心理不適等問(wèn)題得不到及時(shí)解決，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)興趣不濃、畏懼甚至厭倦，離職跳槽、違規(guī)辭退等現(xiàn)象屢有發(fā)生。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：職業(yè)教育要“把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式……”深化頂崗實(shí)習(xí)改革，核心內(nèi)容包括：實(shí)習(xí)教學(xué)模塊建設(shè)、指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容機(jī)制建設(shè)、雙向選擇機(jī)制構(gòu)建、教學(xué)方式方法探索和教學(xué)評(píng)價(jià)體系建設(shè)等。

一、實(shí)習(xí)教學(xué)模塊構(gòu)建

職業(yè)教育的服務(wù)宗旨，要求中職學(xué)校的頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)既滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又滿(mǎn)足企業(yè)的用人需要，服務(wù)地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)――這就需要通過(guò)對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)和崗位要求的重新梳理，構(gòu)建科學(xué)的頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)訓(xùn)模塊。

以機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)為例。筆者學(xué)校在“機(jī)械加工與電氣維護(hù)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地”（省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地）建設(shè)過(guò)程中，圍繞機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)（省示范專(zhuān)業(yè)），對(duì)現(xiàn)有的加工制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)群（含機(jī)械加工技術(shù)等7個(gè)專(zhuān)業(yè)）的培養(yǎng)目標(biāo)、對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位進(jìn)行了重新歸類(lèi)，按照“專(zhuān)業(yè)群―培養(yǎng)方向―職業(yè)崗位群―頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)模塊”的思路進(jìn)行梳理，形成了普車(chē)技能（含車(chē)工、銑工、磨工和組合機(jī)床操作工）、數(shù)控技能（含數(shù)控車(chē)工、數(shù)控銑工、加工中心操作工）、鉗工技能（含機(jī)修鉗工、裝配鉗工、工具鉗工）、電工技能（含維修電工、數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工、值班電工）、營(yíng)銷(xiāo)裝調(diào)技能（含機(jī)電產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)員、設(shè)備安裝工）等五大類(lèi)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)模塊，為頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)的有效開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)組建

教育大計(jì)，教師為本。建設(shè)一支教育經(jīng)驗(yàn)豐富、職業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)、“能文能武”的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，是確保頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)有效性的關(guān)鍵所在。近年來(lái)，筆者學(xué)校大力實(shí)施“專(zhuān)業(yè)課教師能力提升工程”，通過(guò)“送出去培訓(xùn)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)指導(dǎo)；下車(chē)間頂崗，進(jìn)實(shí)驗(yàn)室研發(fā)；到高校培訓(xùn)，出國(guó)門(mén)進(jìn)修”等途徑，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)課教師“內(nèi)外兼修、理實(shí)兼?zhèn)洹?。學(xué)校還依托高職院校、職教集團(tuán)，實(shí)施了“百名技師進(jìn)校園工程”，把120多名機(jī)電、建筑、旅游、會(huì)計(jì)等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中德藝雙馨的教授、工程師（技師）請(qǐng)進(jìn)了校園，聘任為學(xué)校技能實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師。

以筆者學(xué)校“機(jī)械加工與電氣維護(hù)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地”的實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為例，“五大類(lèi)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)模塊”的指導(dǎo)教師都是教學(xué)一線(xiàn)的骨干、生產(chǎn)一線(xiàn)的精英（其中：教師40%、技師60%），這種“理實(shí)一體”團(tuán)隊(duì)的組建，增進(jìn)了教師與技師的交流互動(dòng)，促進(jìn)了產(chǎn)教活動(dòng)的深度融合。

三、工作導(dǎo)向內(nèi)容建設(shè)

教學(xué)內(nèi)容是頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)的重要載體。近年來(lái)，筆者學(xué)校充分發(fā)揮指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的作用，深入企業(yè)調(diào)研，及時(shí)總結(jié)提煉，開(kāi)發(fā)了一套具有地方特點(diǎn)、學(xué)校特色的校本課程。

1.按照工作門(mén)類(lèi)編制實(shí)習(xí)教程

如在“機(jī)械加工與電氣維護(hù)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地”校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)過(guò)程中，我們將頂崗實(shí)習(xí)基地的典型生產(chǎn)崗位、工種進(jìn)行了科學(xué)梳理，構(gòu)建了五大頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)模塊，開(kāi)發(fā)了《普車(chē)技能實(shí)習(xí)教程》《數(shù)控技能實(shí)習(xí)教程》《鉗工技能實(shí)習(xí)教程》《電工技能實(shí)習(xí)教程》《營(yíng)銷(xiāo)（裝調(diào)）技能實(shí)習(xí)教程》等校本教材。頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，根據(jù)學(xué)生自選的崗位工種進(jìn)行歸類(lèi)編班。學(xué)生則在頂崗生產(chǎn)的同時(shí)，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.按照工作崗位設(shè)置教學(xué)單元

頂崗實(shí)習(xí)，既是學(xué)習(xí)又是生產(chǎn)。為實(shí)現(xiàn)做、學(xué)、教的有機(jī)統(tǒng)一，在每個(gè)“頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)模塊”中，以“工種”為單位設(shè)置“教學(xué)單元”。如在《普車(chē)技能實(shí)習(xí)教程》中，設(shè)置了車(chē)工、銑工、磨工等多個(gè)教學(xué)單元，各單元之間既聯(lián)系又獨(dú)立。頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，按照計(jì)劃，每個(gè)學(xué)生至少完成一個(gè)模塊（含2～3個(gè)工種）的頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)，每工種3～6個(gè)月。

3.按照工作內(nèi)容開(kāi)發(fā)教學(xué)項(xiàng)目

每個(gè)“教學(xué)單元”由若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目組成。頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)項(xiàng)目，包括項(xiàng)目名稱(chēng)、主要任務(wù)、項(xiàng)目分析、相關(guān)知識(shí)、頂崗生產(chǎn)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)、工時(shí)定額、項(xiàng)目報(bào)告等，各項(xiàng)要求非常明確。頂崗實(shí)習(xí)中，學(xué)生按照任務(wù)進(jìn)程完成相應(yīng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，熟練技能，內(nèi)化知識(shí)，提升經(jīng)驗(yàn)，形成智慧，指導(dǎo)今后的實(shí)踐。

四、雙向選擇機(jī)制建設(shè)

雙向自愿選擇，滿(mǎn)足“學(xué)”、“用”需求，是提高頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)有效性的重要保障――企業(yè)有需求，就會(huì)提供真實(shí)的崗位和待遇；學(xué)生有愿望，就會(huì)立足崗位立志成才。雙向選擇的操作流程為：

1.收集信息，編印會(huì)刊

每年實(shí)習(xí)前，學(xué)校實(shí)習(xí)就業(yè)處組織各專(zhuān)業(yè)教研組，深入企業(yè)，收集用工信息（崗位工種、勞保待遇等），匯總編印《實(shí)習(xí)生供需洽談會(huì)會(huì)刊》，學(xué)生人手一冊(cè)，深入了解，選擇自己理想的工作。

2.就業(yè)指導(dǎo)，應(yīng)聘準(zhǔn)備

學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了職業(yè)指導(dǎo)課，進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)；定期邀請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)辦講座，幫助學(xué)生深入了解企業(yè)文化；開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)的預(yù)備教育，熟悉崗位要求、工作內(nèi)容；組織應(yīng)聘專(zhuān)題輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好應(yīng)聘前的各項(xiàng)準(zhǔn)備。

3.設(shè)攤招聘，自主應(yīng)聘

每年六月上旬，學(xué)校都會(huì)舉辦一次大型的實(shí)習(xí)生供需洽談會(huì)。企業(yè)設(shè)攤招聘，學(xué)生自主應(yīng)聘。通過(guò)洽談會(huì)，學(xué)生展示自我，競(jìng)聘理想的崗位；企業(yè)則通過(guò)洽談，招聘到適合的“員工”。

4.編印手冊(cè)，明確要求

洽談會(huì)后，根據(jù)簽訂的《實(shí)習(xí)就業(yè)合同》，將學(xué)生按崗位（工種）進(jìn)行編班、分組，匯編成《××技能頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)手冊(cè)》，明確任務(wù)、安排和要求。

5.分類(lèi)培訓(xùn)，實(shí)施教學(xué)

各實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)組則按照校企聯(lián)合制定的實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展崗前安全教育、勞動(dòng)紀(jì)律教育和生產(chǎn)技能培訓(xùn)，確保頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)的有序開(kāi)展。

五、教學(xué)方式方法探索

頂崗實(shí)習(xí)，具有實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散、工作內(nèi)容多樣、任務(wù)要求不一的特點(diǎn)，教學(xué)實(shí)施難度大。針對(duì)這一實(shí)際，采取三種形式靈活開(kāi)展教學(xué)：

一是定期集中教學(xué)。按照實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)程安排，可以計(jì)劃、預(yù)見(jiàn)的教學(xué)內(nèi)容，采用定時(shí)、定點(diǎn)、集中的形式進(jìn)行教學(xué)，時(shí)間一般安排在雙休（節(jié)假）日。如項(xiàng)目任務(wù)布置、項(xiàng)目總結(jié)交流等。

二是不定期集中實(shí)訓(xùn)。主要針對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中碰到的實(shí)際案例，指導(dǎo)教師組認(rèn)為非常具有典型性，有必要組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)“會(huì)診”的。這種形式的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容都是臨時(shí)確定的，對(duì)于提高學(xué)生處理、分析、解決突發(fā)事件的能力很有幫助。

三是實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)交流。頂崗實(shí)習(xí)，更多的是通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。按照崗位工種編班，每班建立一個(gè)QQ交流群，每個(gè)群每天安排1～2位指導(dǎo)教師跟蹤信息，實(shí)時(shí)指導(dǎo)。實(shí)踐證明，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展交流，信息，即時(shí)處理遇到的問(wèn)題，效果很好。

六、評(píng)價(jià)注重多元與發(fā)展

1.注重發(fā)展評(píng)價(jià)

充分征求實(shí)習(xí)單位意見(jiàn)，制定完善“學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)考評(píng)細(xì)則”，從職業(yè)素養(yǎng)、工作態(tài)度、紀(jì)律表現(xiàn)、工作實(shí)績(jī)、創(chuàng)新品質(zhì)等方面進(jìn)行考核。既重知識(shí)運(yùn)用、技能提升、工作效益的考評(píng)，也重積極主動(dòng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵規(guī)守紀(jì)、溝通協(xié)調(diào)等的考評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。

2.多元參與評(píng)價(jià)

采用學(xué)生自（互）評(píng)、教師評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)和社會(huì)參與的多元評(píng)價(jià)方式。

學(xué)生自評(píng)（20%），包括每月一次實(shí)習(xí)匯報(bào)、每工種一次崗位自評(píng)以及實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)的總結(jié)等。通過(guò)自評(píng)、總結(jié)、反思，促進(jìn)個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和智慧的生成。

學(xué)生互評(píng)（10%），安排在兩次集中返校教育時(shí)間，在教師的指導(dǎo)下，在實(shí)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行。通過(guò)互評(píng)，發(fā)掘典型，進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，形成“比學(xué)趕幫超”的良好氛圍。

企業(yè)評(píng)價(jià)（50%），由跟班師傅、車(chē)間主任等，按崗位要求，參照企業(yè)勞動(dòng)制度進(jìn)行考核。每次學(xué)生自評(píng)后，在自評(píng)表上簽具師傅評(píng)價(jià)、單位意見(jiàn)，做到跟蹤指導(dǎo)、跟蹤考評(píng)。

指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)（20%），根據(jù)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的態(tài)度表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀況、工作實(shí)績(jī)、創(chuàng)造能力等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，教師、技師共同參與。

社會(huì)參與評(píng)價(jià)（加減分），是指學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間獲得的各種表彰獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)先評(píng)優(yōu)、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、工考晉級(jí)等，按獎(jiǎng)懲級(jí)別采用加減分，計(jì)入考核成績(jī)。加減分由學(xué)生申報(bào)，指導(dǎo)組審核，實(shí)習(xí)就業(yè)處審批。

七、實(shí)踐體會(huì)

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

1.學(xué)生的職業(yè)能力明顯提高

經(jīng)過(guò)規(guī)范的頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)，強(qiáng)化了知識(shí)技能，提升了實(shí)踐能力，畢業(yè)生的綜合職業(yè)能力明顯增強(qiáng)。近年來(lái)，代表上虞市參加紹興市青工技術(shù)大賽的職工選手，幾乎都是筆者學(xué)校的畢業(yè)生，而且連續(xù)兩年包攬了一等獎(jiǎng)，受到了紹興市、上虞市兩級(jí)大賽組委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。

2.學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量不斷提升

一年的頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生在自主選擇、輪崗實(shí)訓(xùn)中，既體會(huì)到了工作的艱辛，也真正了解了自己的職業(yè)興趣和工作特長(zhǎng)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)到了屬于自己的待遇與報(bào)酬，體面就業(yè)。對(duì)于來(lái)之不易的工作和崗位，他們也就更加懂得珍惜，就業(yè)穩(wěn)定性明顯提高。

3.畢業(yè)學(xué)生普遍受到用人單位的歡迎

畢業(yè)生走上工作崗位后，環(huán)境適應(yīng)快，合作精神好，技術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)，崗位能力強(qiáng)，發(fā)展后勁足，普遍受到用人單位的好評(píng)，畢業(yè)生供不應(yīng)求。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃雪泉.淺析中職生“頂崗實(shí)習(xí)”實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題[J].中等職業(yè)教育，2010（10）.

[2]王理香.中職生頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查[J].教育與職業(yè)，2011（19）.

[3]謝洋，董興生.中職生頂崗實(shí)習(xí)為何頻頻跳槽離職[N].中國(guó)青年報(bào)，2013.

第3篇：電工技師培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)電工培訓(xùn) 供電企業(yè) 分析與對(duì)策

一、前言

廣西水利電業(yè)集團(tuán)有限公司是廣西大型重點(diǎn)的國(guó)有企業(yè)，聯(lián)合40家控股供電公司、26家控股發(fā)電公司、1家物業(yè)公司和5家參股公司組建而成。員工人數(shù)約達(dá)26000人，農(nóng)電工約占一半的數(shù)量。在電力市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大的今天，電力企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，電力企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是對(duì)人才的競(jìng)爭(zhēng)，特別是對(duì)高技能人才的競(jìng)爭(zhēng)。集團(tuán)公司為提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，越來(lái)越重視對(duì)員工的培訓(xùn)，將培訓(xùn)視為提高員工技能水平和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。特別是農(nóng)電工的全面教育培訓(xùn)工作，農(nóng)電工整體素質(zhì)的高低，是關(guān)系到縣級(jí)供電企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。為此，抓好農(nóng)電工的教育培訓(xùn)工作是縣級(jí)供電企業(yè)當(dāng)前所面臨的一項(xiàng)重要工作。建立一支高技能人才隊(duì)伍，企業(yè)培訓(xùn)起著至關(guān)重要的作用。下面就荔浦供電分公司的實(shí)際情況，淺談如何抓好農(nóng)村電工員教育培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)工作思路。

二、當(dāng)前本企業(yè)農(nóng)電工現(xiàn)狀分析

隨著農(nóng)網(wǎng)建設(shè)與改造工程的逐步完善，農(nóng)電體制改革后，供電企業(yè)實(shí)行“三公開(kāi)”、“四到戶(hù)”、“五統(tǒng)一”管理模式，城鄉(xiāng)用電同網(wǎng)同價(jià)，農(nóng)村電工在農(nóng)村電網(wǎng)管理中扮演的角色越來(lái)越重要，他們擔(dān)負(fù)著農(nóng)網(wǎng)設(shè)施的保安員、農(nóng)民群眾用電的服務(wù)員、農(nóng)村電力市場(chǎng)的推銷(xiāo)員，他們的一舉一動(dòng)都直接關(guān)系到電力企業(yè)的形象工程。截止2010年12月，公司員工399人，其中正式員工197人，農(nóng)電工202人（其中：技師9人、高級(jí)工50人、中級(jí)工70人、初級(jí)工47人，助理工程師6人、技術(shù)員4人）。公司人員構(gòu)成錯(cuò)綜復(fù)雜，專(zhuān)業(yè)知識(shí)、文化水平參差不齊，操作技能差別較大。特別是農(nóng)電工大多是本鄉(xiāng)本土的本地人員，由于他們大部分文化水平較低，知識(shí)結(jié)構(gòu)貧乏，缺乏必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)，工作場(chǎng)所分散，紀(jì)律約束較少，個(gè)別人員還存在著“人情電”、“關(guān)系電”、“電老虎”等諸多問(wèn)題。還有一部分是剛剛招工進(jìn)來(lái)的。在專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面，大部分員工的專(zhuān)業(yè)技能水平較低，沒(méi)有受到過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練。文化程度也比較低，有的農(nóng)村電工甚至只是小學(xué)文化水平。公司員工的技能水平的普遍較低，已經(jīng)影響到了電力企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，就需要供電企業(yè)在企業(yè)員工的教育培訓(xùn)方面多下功夫，探索適合本公司的教育培訓(xùn)方式。

三、農(nóng)電工培訓(xùn)的緊迫性

電工屬于特種行業(yè)。農(nóng)電工素質(zhì)的高低直接影響本企業(yè)的發(fā)展及人民生命財(cái)產(chǎn)的安全，農(nóng)電工在本企業(yè)的運(yùn)行管理和日常維護(hù)工作起著舉足輕重的地位。因此，加強(qiáng)農(nóng)村電工隊(duì)伍建設(shè)，建立一支高素質(zhì)的農(nóng)村電工隊(duì)伍勢(shì)在必行。因此，必須通過(guò)不斷加強(qiáng)職工教育工作來(lái)提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，才可能真正滿(mǎn)足日益現(xiàn)代化的電網(wǎng)發(fā)展的要求，促進(jìn)本企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

四、加強(qiáng)農(nóng)電工教育培訓(xùn)工作的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)

作為縣供電企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，要轉(zhuǎn)變觀念，要緊緊圍繞集團(tuán)公司的工作目標(biāo)為中心，充分認(rèn)識(shí)到加快企業(yè)現(xiàn)有員工培訓(xùn)的緊迫性和艱巨性，高度重視農(nóng)電工教育培訓(xùn)工作，以促進(jìn)企業(yè)的新發(fā)展。著重加強(qiáng)對(duì)農(nóng)電工進(jìn)行企業(yè)文化建設(shè)培訓(xùn)，用制度規(guī)范人的行為，通過(guò)企業(yè)文化理念、思想觀念教育使農(nóng)村電工員思想意識(shí)從普通的農(nóng)民工、農(nóng)村社會(huì)青年向農(nóng)村電工員轉(zhuǎn)變，讓他們牢固樹(shù)立“為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)”和“人民電業(yè)為人民”和“愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、客戶(hù)至上”的道德觀念，深刻理解服務(wù)“三農(nóng)”的內(nèi)涵和意義，從而提升供電企業(yè)的服務(wù)形象，提高農(nóng)村電工的綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)用電的“三公開(kāi)、四到戶(hù)、五統(tǒng)一”和“同網(wǎng)同價(jià)”管理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）增強(qiáng)農(nóng)村電工的責(zé)任意識(shí)和歸屬感

把農(nóng)電工納入公司的日常管理。對(duì)聘用的農(nóng)電工，公司根據(jù)需要簽訂勞動(dòng)合同，確定用工形式，明確工作崗位及職責(zé)，并簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任書(shū)，增強(qiáng)了農(nóng)電工的責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，在公司財(cái)務(wù)制度和財(cái)力允許的范圍內(nèi)，力所能及為農(nóng)電工解決養(yǎng)老保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、勞動(dòng)保護(hù)等“五險(xiǎn)一金”福利問(wèn)題，使廣大農(nóng)電工有歸屬感，樹(shù)立主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)了農(nóng)電工的工作積極性和責(zé)任心。

（三）建立和完善的員工培訓(xùn)體系 努力打造一支復(fù)合型人才隊(duì)伍

為保證培訓(xùn)的有效性和激勵(lì)性，公司人力資源部根據(jù)崗位設(shè)置對(duì)農(nóng)村電工培訓(xùn)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)，圍繞建立適應(yīng)農(nóng)村電力市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)需求的農(nóng)電教學(xué)，培訓(xùn)機(jī)制，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，系統(tǒng)規(guī)劃，開(kāi)展形式多樣的農(nóng)村電工培訓(xùn)道路。在培訓(xùn)上應(yīng)緊緊圍繞企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，系統(tǒng)制定各部門(mén)、崗位的培訓(xùn)計(jì)劃，并將農(nóng)電工的職業(yè)生涯規(guī)劃和企業(yè)發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，為每個(gè)員工制定個(gè)性化的培訓(xùn)方案，搭建起個(gè)性化發(fā)展的空間，提供充分的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，將培訓(xùn)與農(nóng)電工的發(fā)展結(jié)合起來(lái)。首先，把培訓(xùn)效果納入對(duì)員工績(jī)效考評(píng)的范疇，所設(shè)置的員工績(jī)效考評(píng)制度，包含對(duì)員工知識(shí)與技能水平提高的目標(biāo)要求；其次，把員工知識(shí)與技能水平的改進(jìn)狀況作為動(dòng)態(tài)合理配置人力資源的依據(jù)，使員工培訓(xùn)與晉升、職業(yè)發(fā)展密切關(guān)聯(lián)；再次，把培訓(xùn)作為激勵(lì)員工的重要途徑，依據(jù)員工績(jī)效狀況及對(duì)組織的貢獻(xiàn)大小，確定員工受培訓(xùn)機(jī)會(huì)的多少及所參與培訓(xùn)檔次的高低，使員工為獲得培訓(xùn)的機(jī)會(huì)而積極進(jìn)取。最后采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去和聯(lián)合辦學(xué)等途徑，花大力氣，解決好農(nóng)村電工員的職前教育，崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育活動(dòng)，建立健全公司、部門(mén)、站所三級(jí)培訓(xùn)模式，充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)對(duì)農(nóng)村電工進(jìn)行培訓(xùn)教育，積極探索農(nóng)村電工培訓(xùn)的新路子，建立一支高素質(zhì)有深厚理論知識(shí)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)、兼職相結(jié)合的教師隊(duì)伍。長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)農(nóng)村電工的培訓(xùn)往往局限于季節(jié)性的速成班培訓(xùn)，雖然在一定程度上也收到一定的效果，但由于教學(xué)內(nèi)容和方式比較落后，與新形勢(shì)下電力技術(shù)發(fā)展要求格格不入，加上現(xiàn)有企業(yè)的培訓(xùn)教材與農(nóng)村電工所需的實(shí)際需求反差較大，制約了農(nóng)電工對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性。針對(duì)這一情況，公司領(lǐng)導(dǎo)班子加大投入培訓(xùn)力度，成立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由公司總經(jīng)理任培訓(xùn)小組長(zhǎng)，大力挖掘人才，努力改善現(xiàn)有的技師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，采取靈活的用人機(jī)制，提高技師隊(duì)伍整體素質(zhì)，增強(qiáng)老師隊(duì)伍的凝聚力，積極派遣兼職教員參加各種教學(xué)提升班子培訓(xùn)，更新教學(xué)觀念，制定和編寫(xiě)確實(shí)可行培訓(xùn)教材和內(nèi)容，使農(nóng)電工的培訓(xùn)由被動(dòng)型向主動(dòng)型、從隨意化向制度化的方向轉(zhuǎn)變，從培訓(xùn)的內(nèi)容和形式上體現(xiàn)了培訓(xùn)的實(shí)用性、計(jì)劃性和多用性。努力探索培訓(xùn)出一支懂技術(shù)，會(huì)管理，一專(zhuān)多能的新型農(nóng)村電工隊(duì)伍。

（四）嚴(yán)格五項(xiàng)制度，為培訓(xùn)取得成效保駕護(hù)航

要想保證培訓(xùn)能夠達(dá)到預(yù)期的效果，就在日常的管理上下功夫，不讓培訓(xùn)流于形式，浪費(fèi)資源。多年來(lái)，荔浦供電分公司按照集團(tuán)公司職教工作要求，通過(guò)五項(xiàng)措施，力保培訓(xùn)效果。一是嚴(yán)格請(qǐng)假制度，公司舉辦的各類(lèi)培訓(xùn)班，嚴(yán)格按照文件要求參加培訓(xùn)，嚴(yán)格培訓(xùn)紀(jì)律，原則上沒(méi)有特殊情況都要參加培訓(xùn)，確因特殊情況無(wú)法參加的，必須按要求請(qǐng)假。二是嚴(yán)格考勤制度，每次培訓(xùn)都進(jìn)行簽到考勤，凡是參加培訓(xùn)的學(xué)員不充許無(wú)故曠課、遲到、早退。三是嚴(yán)格考試制度，去年以來(lái)所舉辦的培訓(xùn)班都進(jìn)行了考試，并做好學(xué)員培訓(xùn)考試成績(jī)登記和反饋工作，把培訓(xùn)考試成績(jī)存入員工個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，通過(guò)考試加深學(xué)員對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并將考試成績(jī)列入職教年度考核內(nèi)容。四是嚴(yán)格考核評(píng)估制度，培訓(xùn)評(píng)估是一個(gè)完整培訓(xùn)流程的最后環(huán)節(jié)，既是對(duì)整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)施成效的評(píng)估與總結(jié)，同時(shí)評(píng)估的結(jié)果雙是為下次培訓(xùn)需求提供重要信息依據(jù)。五是嚴(yán)格培訓(xùn)歸檔制度，注重抓好培訓(xùn)登記建檔工作，每期培訓(xùn)班結(jié)束后，及時(shí)將員工培訓(xùn)的計(jì)劃、方案、辦班通知、學(xué)習(xí)內(nèi)容、考試成績(jī)、總結(jié)等進(jìn)行收集整理，并為每個(gè)員工建立了職工培訓(xùn)情況登記表，為員工績(jī)效考核、專(zhuān)業(yè)技術(shù)評(píng)聘提供真實(shí)可靠的依據(jù)。

（五）充分開(kāi)發(fā)和利用企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)資源，打造一支堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍

無(wú)論什么樣的培訓(xùn)，都要通過(guò)培訓(xùn)師資來(lái)完成。因此，培訓(xùn)師資水平的高低，直接決定著培訓(xùn)效果的好與壞。對(duì)于縣供電企業(yè)，培訓(xùn)師資來(lái)源不外乎有兩種：一是外部聘請(qǐng)；二是企業(yè)內(nèi)部專(zhuān)、兼職教師。然而，外聘師資對(duì)于供電企業(yè)來(lái)說(shuō)，一是費(fèi)用比較昂貴，二是外聘教師對(duì)企業(yè)情況不掌握，缺乏相關(guān)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，在培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性上可能達(dá)不到預(yù)期的效果。為此，縣供電企業(yè)應(yīng)盡可能挖掘內(nèi)部培訓(xùn)資源，充分發(fā)掘不同類(lèi)別、工種、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域員工特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，使其經(jīng)過(guò)適當(dāng)培訓(xùn)后，成為這一領(lǐng)域的培訓(xùn)師。這樣，既可以降低培訓(xùn)成本，又可以挖掘企業(yè)人才，還可以結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、設(shè)備技術(shù)、管理要求等實(shí)際情況，使培訓(xùn)有的放矢和因人施教，從而有效提高培訓(xùn)效果。

（六）重視安全管理知識(shí)培訓(xùn)工作，確保安全生產(chǎn)

安全生產(chǎn)是電力企業(yè)永恒的主題，離開(kāi)了安全生產(chǎn)，企業(yè)就不能健康、持續(xù)、穩(wěn)定向前發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村電工員的安全生產(chǎn)知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)新招聘錄用的農(nóng)村電工員實(shí)行先培訓(xùn)后上崗。把農(nóng)村電工員納入公司管理后，跟農(nóng)村電工員簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任書(shū)，明確各自的安全職責(zé)，更好地調(diào)動(dòng)農(nóng)村電工的積極性，為適應(yīng)電力安全生產(chǎn)管理的需要，組織農(nóng)村電工員進(jìn)行有效的特種作業(yè)培訓(xùn)、安規(guī)知識(shí)培訓(xùn)考試和參加一年一度的普法知識(shí)學(xué)習(xí)考試，通過(guò)培訓(xùn)考試使農(nóng)村電工員掌握相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)，自覺(jué)做一名守法、懂法、用法的公民，公司農(nóng)電隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能得到進(jìn)一步提高，實(shí)現(xiàn)公司電網(wǎng)建設(shè)的安全生產(chǎn)和可持續(xù)運(yùn)行，從而有效的防止各類(lèi)事故的發(fā)生。

供電企業(yè)農(nóng)電工培訓(xùn)是提升企業(yè)工作績(jī)效水平的有效手段，是企業(yè)獲得長(zhǎng)足發(fā)展的堅(jiān)實(shí)保障。縣級(jí)供電企業(yè)的改革和發(fā)展，需要大批業(yè)務(wù)技能過(guò)硬的農(nóng)村電工人才來(lái)補(bǔ)充偏遠(yuǎn)地區(qū)的供電服務(wù)隊(duì)伍，才能創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。因此，提高農(nóng)村電工隊(duì)伍素質(zhì)成為當(dāng)務(wù)之急。搞好員工培訓(xùn)是一項(xiàng)功在當(dāng)下、利在后來(lái)的工作，只有充分挖掘農(nóng)村電工教育的潛力，使科學(xué)技術(shù)與公司電力生產(chǎn)工作結(jié)合起來(lái)，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，使公司的抄、核、收等供用電管理水平不斷提高，探索出一條適用本企業(yè)員工培訓(xùn)的新路子、新方法，全面提升員工素質(zhì)，盤(pán)活現(xiàn)有人力資源，實(shí)現(xiàn)“人盡其才、才盡其用”，才能真正在未來(lái)激烈的供電市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中把握主動(dòng)權(quán)，為企業(yè)的快速、持續(xù)和健康發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)人才保障和智力支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙雪．淺談市場(chǎng)化進(jìn)程中的電力企業(yè)培訓(xùn)[J]．商場(chǎng)現(xiàn)代化，2009，（06）．

第4篇：電工技師培訓(xùn)總結(jié)范文

《電工學(xué)》課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握電路、電子、電氣等方面的基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用。目前市面上的教材都不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，我們根據(jù)專(zhuān)業(yè)群的需要編寫(xiě)了校本《電工學(xué)》教材，包括直流電基礎(chǔ)、正弦交流電路、常見(jiàn)電工儀器儀表的使用、手工烙鐵焊接技術(shù)、家庭電路及用電器安裝等內(nèi)容。注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和綜合運(yùn)用電路理論分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的需要，在課程的體系和內(nèi)容上進(jìn)行了整體優(yōu)化。對(duì)于通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)，可以結(jié)合生活實(shí)際，適當(dāng)強(qiáng)化電工儀器儀表的使用等方面的內(nèi)容；對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)，結(jié)合綜合布線(xiàn)和樓宇智能化，可適當(dāng)強(qiáng)化家庭電路及用電器安裝等方面的內(nèi)容。在實(shí)際上反映電工電子技術(shù)在本專(zhuān)業(yè)的具體應(yīng)用，在基礎(chǔ)理論上，拓寬了教材內(nèi)容，突出了專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到電工學(xué)課程在整個(gè)專(zhuān)業(yè)體系中的作用和意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也可以提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2改革教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效率和質(zhì)量

2.1課程的教學(xué)總體采用項(xiàng)目教學(xué)法，主要以正弦交流電的波形圖、手工烙鐵焊接、家庭用電器的使用和安裝、常見(jiàn)電工儀器儀表的使用等項(xiàng)目作為載體組織開(kāi)展教學(xué)。項(xiàng)目必須緊扣各個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到教學(xué)結(jié)果要求為目的，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用電工儀器儀表解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐導(dǎo)向理論學(xué)習(xí)，完成項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)后再通過(guò)實(shí)訓(xùn)結(jié)果學(xué)習(xí)理論知識(shí)。

2.2在課堂教學(xué)的過(guò)程中采用理實(shí)一體化教學(xué)，授課地點(diǎn)統(tǒng)一安排在電工電子實(shí)訓(xùn)室，每次課程必須將講授、練習(xí)和實(shí)訓(xùn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，邊講邊練，使學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中掌握電工儀器儀表的使用、手工烙鐵焊接技術(shù)、家庭電路及用電器安裝等知識(shí)。

2.3授課教師在課堂練習(xí)過(guò)程中，要多走動(dòng)，多巡查，多指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生掌握情況，并在練習(xí)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，有必要時(shí)，還應(yīng)選擇個(gè)別學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2.4在本門(mén)課程的教學(xué)中，教師應(yīng)綜合應(yīng)用多媒體教學(xué)系統(tǒng)、圖片、視頻、Flas、PPT教學(xué)課件、實(shí)物展臺(tái)、仿真軟件、電工實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)板等多種教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化，將抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀化，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

3強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力

傳統(tǒng)的電工學(xué)課程以教師為主、學(xué)生為輔，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)講解，實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要是教師驗(yàn)證理論知識(shí)項(xiàng)目，因此，必須對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)手段以及實(shí)訓(xùn)方法進(jìn)行改革，改善實(shí)訓(xùn)條件，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

3.1以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)為主線(xiàn)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)群職業(yè)崗位工作過(guò)程為導(dǎo)向，面向行業(yè)的發(fā)展建設(shè)為對(duì)象，從專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的選擇、到課程的教學(xué)實(shí)施、頂崗見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)，采用“校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)+企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)+頂崗見(jiàn)習(xí)”的理實(shí)一體化教學(xué)模式，將項(xiàng)目案例、企業(yè)文化、職業(yè)能力素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)新技術(shù)等引進(jìn)教學(xué)中。

3.2實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)具有實(shí)用性、針對(duì)性、實(shí)時(shí)性、創(chuàng)新性，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)由驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)向設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)換，實(shí)施與專(zhuān)業(yè)背景相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主性。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)要求自主設(shè)計(jì)電路，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新精神。

3.3實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師應(yīng)注意方法和手段，電工學(xué)課程教學(xué)看起來(lái)枯燥，只要在教學(xué)中，有意識(shí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，同樣會(huì)變枯燥為趣味。如歐姆定律知識(shí)，老師畫(huà)出電路圖，通過(guò)電工實(shí)驗(yàn)板搭建電路，讓學(xué)生測(cè)量電壓、電流等參數(shù)并記錄，然后讓學(xué)生比較計(jì)算，對(duì)比實(shí)際測(cè)量值和理論值，這樣學(xué)生就能很快的掌握理論性很強(qiáng)的歐姆定律，充分體現(xiàn)在“做中學(xué)、學(xué)中做”。

3.4學(xué)生單人單組實(shí)訓(xùn)，獨(dú)立完成每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，避免偷懶和抄襲，給學(xué)生提供實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.5開(kāi)放電工電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，在日常的教學(xué)過(guò)程中建立專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣小組，利用課余時(shí)間既可鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，又能學(xué)習(xí)課程教學(xué)以外的專(zhuān)業(yè)電工技能；既為參加技能競(jìng)賽做好了人才儲(chǔ)備，又能讓興趣小組的成員在班級(jí)教學(xué)中發(fā)揮帶頭作用，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.6職業(yè)資格認(rèn)證，電工電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室在原有的職業(yè)資格鑒定站的基礎(chǔ)上，優(yōu)化基地培訓(xùn)能力，依照電工中、高級(jí)工和技師的培訓(xùn)、認(rèn)證要求以及考試的實(shí)際需求完善實(shí)訓(xùn)基地的各類(lèi)建設(shè)，讓學(xué)生的實(shí)踐能力與社會(huì)接軌，進(jìn)一步優(yōu)化專(zhuān)業(yè)社會(huì)服務(wù)能力。

3.7建立校外實(shí)訓(xùn)基地，充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)、先進(jìn)設(shè)備、技術(shù)服務(wù)和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)，在各類(lèi)電工電子項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和社會(huì)服務(wù)中，專(zhuān)業(yè)教師在專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平、項(xiàng)目組織能力等方面有了顯著提高，豐富了教學(xué)資源，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，同時(shí)，學(xué)生通過(guò)參與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，提升了自身的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。五年來(lái)，有將近師生300人次參與到各類(lèi)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和社會(huì)服務(wù)中。

4創(chuàng)新課程考核

4.1考核方式采用：筆試加現(xiàn)場(chǎng)操作

4.2成績(jī)?cè)u(píng)定說(shuō)明：①學(xué)生考試前撰寫(xiě)出作品的設(shè)計(jì)報(bào)告和設(shè)計(jì)日志，采用全班公開(kāi)的形式對(duì)作品的設(shè)計(jì)報(bào)告進(jìn)行答疑，通過(guò)答疑的學(xué)生向任教師課提交現(xiàn)場(chǎng)操作考試的作品中所需的素材，以備現(xiàn)場(chǎng)操作考試使用。②任課教師在期末考試周內(nèi)組織學(xué)生在統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一地點(diǎn)，根據(jù)作品設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)中的設(shè)計(jì)內(nèi)容和設(shè)計(jì)制作步驟獨(dú)立完成期末作品制作考核。筆試加現(xiàn)場(chǎng)操作的考核方法打破了傳統(tǒng)只有筆試的考核方式，現(xiàn)場(chǎng)操作極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作精神，增進(jìn)了師生之間的交流和了解，激發(fā)了教師的教學(xué)積極性。

5通過(guò)課程的改革，能加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教學(xué)實(shí)施過(guò)程，也是教師和學(xué)生互相溝通、相互提高的過(guò)程。建立一支技能過(guò)硬、創(chuàng)新能力強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍，使創(chuàng)新教育滲透于實(shí)訓(xùn)教學(xué)中。事實(shí)證明，教學(xué)質(zhì)量與教師和學(xué)生之間的交流和投入的精力是成正比的。交流越多，投入的精力越多，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就越高。鼓勵(lì)教師多形式、多渠道參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，研究創(chuàng)新教學(xué)方法；及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，拓寬思路，開(kāi)闊眼界，啟發(fā)創(chuàng)新。教學(xué)質(zhì)量的提高使教師的實(shí)際能力得到了鍛煉和提高，促進(jìn)了教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和知識(shí)水平的提高，有力的推動(dòng)了師資隊(duì)伍建設(shè)。

6總結(jié)

第5篇：電工技師培訓(xùn)總結(jié)范文

在自己的崗位上脫穎而出，成長(zhǎng)為企業(yè)的核心人才。談到成長(zhǎng)，獲獎(jiǎng)選手無(wú)一例外地都強(qiáng)調(diào)了勤奮踏實(shí)、學(xué)習(xí)積累、鉆研創(chuàng)新這些職業(yè)品質(zhì)。

這些參賽經(jīng)歷為“三百六十行，行行出狀元”做了最好的例證?；氐焦ぷ鲘徫缓?，他們可以在更廣范圍的青年職工中樹(shù)立“技能成才、崗位建功”的良好導(dǎo)向。

如今，“振興杯”的受重視程度越來(lái)越高，參與的青工越來(lái)越多，新疆各地州越來(lái)越多的單位組織選拔和集訓(xùn)，參賽選手的質(zhì)量也在不斷提高，掀起學(xué)技術(shù)、拼技能的熱潮，這正是“振興杯”舉辦的初衷。

在更難更好中成長(zhǎng)

頒獎(jiǎng)典禮上，有一個(gè)人格外引人注意，他就是數(shù)碼車(chē)工賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)的獲得者祝希望，已在基層默默無(wú)聞地工作了七年。

剛參加工作時(shí)，祝希望“初生牛犢不怕虎”，也曾參加過(guò)技能大賽，但由于準(zhǔn)備不足以失敗而告終，盡管比賽的規(guī)格和級(jí)別不高，但年輕的祝希望不再輕易涉足。

直到今年參加公司廠處的比賽，祝希望還是走不出心理陰影，比賽時(shí)手忙腳亂連續(xù)出錯(cuò)，最終沒(méi)有獲得任伺名次。恰逢“振興杯”新疆賽區(qū)選拔，憑著堅(jiān)韌不拔的毅力，祝希望不肯輕易言敗，鼓起勇氣報(bào)名參加，希望藉此改變自己的命運(yùn)。

開(kāi)賽前，祝希望認(rèn)真準(zhǔn)備，從理論到實(shí)操，他不放過(guò)任何一處考核點(diǎn)，天天“纏”著師傅請(qǐng)教，想方設(shè)法尋找提升效率和質(zhì)量的方法，哪怕是一分鐘，他也會(huì)去反復(fù)嘗試。在公司領(lǐng)導(dǎo)的支持和親朋好友的鼓勵(lì)下，憑借自身的穩(wěn)定發(fā)揮，祝希望終于如愿以?xún)敗?/p>

本屆車(chē)工比賽是繼2007年、2011年、2013年之后，第四次作為“振興杯”的賽項(xiàng)。賽后裁判與選手們一起總結(jié)分析了比賽的整體情況，今后需要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面，提高工藝分析能力。另一方面，要注重工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和積累，不斷提高加工的技能和技巧。

“我還要向那些比賽選手多多地學(xué)習(xí)，向他們請(qǐng)教，平時(shí)多鉆研技術(shù)。通過(guò)這次比賽，既提高了我的技術(shù)水平，還學(xué)到了知識(shí)，這都要感謝公司多年來(lái)對(duì)我的培養(yǎng)，同時(shí)感謝新疆工程學(xué)院和新疆職業(yè)大學(xué)，以及自治區(qū)團(tuán)委提供的這個(gè)舞臺(tái)，讓我在這個(gè)舞臺(tái)展現(xiàn)自己。”祝希望說(shuō)。

祝希望的參賽經(jīng)歷是所有參賽選手的縮影。在比賽的背后，是青工們的付出和收獲，也是行業(yè)和企業(yè)對(duì)車(chē)工技能提升的迫切需要。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在商務(wù)領(lǐng)域的普遍運(yùn)用，電子商務(wù)師是融IT與商務(wù)于一身的高素質(zhì)復(fù)合型人才，正成為勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的熱點(diǎn)。和以前相比，今年電子商務(wù)師賽項(xiàng)“難一些”，選手水平“高得多”。

廖聰敏也是第九屆“振興杯”的參賽選手，由于現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有發(fā)揮好而與獎(jiǎng)項(xiàng)失之交臂。今年再上征程，廖聰敏發(fā)現(xiàn)，除了以往的考試科目，還追加了現(xiàn)場(chǎng)撰寫(xiě)論文制作PPT答辯的環(huán)節(jié)，考試難度有所提高，但他穩(wěn)扎穩(wěn)答而獲勝，也讓他從平凡的崗位中脫穎而出。

可以說(shuō)，如果沒(méi)有“振興杯”，一個(gè)普通工人即使干得再好，想要出人頭地也很難。按照以往慣例，要想成長(zhǎng)為高級(jí)技師，非常順利也得13年，有些工人干到高級(jí)技師也就該退休了。而參加比賽就不一樣，拿獎(jiǎng)就可以直接晉升一級(jí)，從中級(jí)工到高級(jí)技師，有的青工只用了3年。

每一屆“振興杯”的賽項(xiàng)、試題、規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)都在變，但有一條規(guī)律卻一直沒(méi)有變，那就是“綜合素質(zhì)越高，越容易奪冠”。何為綜合素質(zhì)？就是較廣的理論知識(shí)面、扎實(shí)的基本功和豐富的實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。

“獲獎(jiǎng)還是在于平時(shí)的積累，靠突擊、集訓(xùn)是不可能?！边@一點(diǎn)也得到了選手的認(rèn)同。不少選手賽后談感想時(shí)，承認(rèn)參賽后才感覺(jué)到自己的知識(shí)面不夠?qū)挕⒒竟Σ粔蛟鷮?shí)，或是應(yīng)變能力不足，或是心理素質(zhì)不夠好。而綜合素質(zhì)的提升，靠的就是優(yōu)良職業(yè)品質(zhì)的引導(dǎo)和支撐。

在最基層拓展領(lǐng)域

新工種、新行業(yè)、新活動(dòng)的出現(xiàn)，也推動(dòng)著新疆賽前選拔發(fā)生變化。

毋庸置疑，電工、車(chē)工、快遞員等不起眼，甚至有點(diǎn)卑微的技能行業(yè)，一旦做到了技高一籌、“人有我優(yōu)”的程度，同樣能釋放出震撼人心的奇跡效應(yīng)。

據(jù)自治區(qū)團(tuán)委黨組書(shū)記趙川介紹，今年，新疆賽區(qū)的選拔方式，從最底層開(kāi)始發(fā)動(dòng)，再往州、市，層層上推。共有9個(gè)地（州、市）、10個(gè)自治區(qū)直屬企業(yè)、2個(gè)廳局、14個(gè)非公企業(yè)及事業(yè)單位參與其中。令人高興的是，本屆大賽向基層拓展，向非公領(lǐng)域拓展，民營(yíng)企業(yè)開(kāi)始廣泛參與賽事，成為本屆比賽的一大亮點(diǎn)。

在快遞業(yè)務(wù)員賽項(xiàng)中，全疆18家快遞企業(yè)的51名選手參加了競(jìng)賽。此次競(jìng)賽，分為理論競(jìng)賽和實(shí)操競(jìng)賽兩個(gè)部分，其中實(shí)操競(jìng)賽包括多物品收寄、快件派前作業(yè)和快遞分揀及建立總包三個(gè)板塊，充分調(diào)動(dòng)了參賽選手的智能和潛能在各層次進(jìn)行技能比拼。

自治區(qū)郵政管理局辦公室主任彭紅梅介紹，本次大賽是政企分開(kāi)后郵政行業(yè)首次參加國(guó)家級(jí)一類(lèi)大賽，郵政管理局高度重視本次大賽籌備工作，積極主動(dòng)與自治區(qū)團(tuán)委、自治區(qū)人社廳聯(lián)系溝通，明確任務(wù)，抓好落實(shí)，為全疆快遞業(yè)拔尖人才的成長(zhǎng)提供了渠道和平臺(tái)，助推快遞行業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

經(jīng)過(guò)三天的激烈角逐，中國(guó)郵政速遞物流股份有限公司新疆分公司的選手陳珍和楊樂(lè)樂(lè)、新疆江南申通物流有限公司的選手馬瑞分別奪得了快遞業(yè)務(wù)員賽項(xiàng)的前3名。

在電子商務(wù)師賽項(xiàng)中，烏魯木齊石化公司化肥廠的廖聰敏獲得第一名，新疆伊犁河流域建設(shè)管理局胡海龍榮獲第二名，烏魯木齊石化公司李永祥獲得第三名。

在維修電工賽項(xiàng)中，中石化西北石油局肖峰奪得第一名，中石化西北石油局張磊奪得第二名，中石油吐哈油田公司聶寶剛奪得第三名。

在數(shù)控車(chē)工賽項(xiàng)中，新疆油田公司工程技術(shù)公司祝希望獲得第一名，新鋒銳金剛石鉆頭制造有限公司楊博和張杰分獲第二名和第三名。

取得前三名的這些獲獎(jiǎng)選手將代表新疆參加“振興杯”全國(guó)大賽決賽的角逐。同時(shí)，新疆賽區(qū)競(jìng)賽成績(jī)第一名到第三名選手被授予“新疆杰出青年崗位能手”稱(chēng)號(hào)，第四名到第十名被授予“新疆青年崗位能手”稱(chēng)號(hào)；競(jìng)賽成績(jī)第一名到第六名的選手直接晉升技師職業(yè)資格，成績(jī)合格的其他參賽選手獲得高級(jí)工職業(yè)資格證書(shū)。

很多獲獎(jiǎng)選手表示，如果不是選拔方式的改變，這輩子都不會(huì)有機(jī)會(huì)參加如此高級(jí)別的全國(guó)賽事。

自治區(qū)人力資源和社會(huì)保障廳黨組成員、自治區(qū)公共就業(yè)服務(wù)局局長(zhǎng)帕力旦?熱依木考慮的是如何讓大賽的積極影響不再囿于賽場(chǎng)，能夠產(chǎn)生持續(xù)的作用力。他說(shuō)：“本屆比賽契合了當(dāng)前新疆經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整和企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，以賽促學(xué)、以賽促用、以賽促改的導(dǎo)向作用進(jìn)一步顯現(xiàn)?！?/p>

圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，自治區(qū)將加快培養(yǎng)規(guī)模適度、素質(zhì)優(yōu)良、門(mén)類(lèi)齊全、結(jié)構(gòu)合理的高技能人才隊(duì)伍，并帶動(dòng)中、初級(jí)技能勞動(dòng)者隊(duì)伍的梯次發(fā)展，逐步形成與自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的高、中、初級(jí)技能勞動(dòng)者比例結(jié)構(gòu)基本合理的格局。

用創(chuàng)新教育培養(yǎng)人才

今后，“振興杯”還會(huì)繼續(xù)向新興領(lǐng)域、新興產(chǎn)業(yè)、新興行業(yè)傾斜。可以想見(jiàn)，今后的“振興杯”會(huì)出現(xiàn)更多新工種的競(jìng)賽。

自治區(qū)經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)黨組成員、紀(jì)檢組長(zhǎng)牛立新認(rèn)為，一方面，通過(guò)比賽可以加速培養(yǎng)高精技能人才，另一方面也會(huì)積極吸引更多基層一線(xiàn)青年工人的參與。在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大征程中，可以為國(guó)家培養(yǎng)一支素質(zhì)過(guò)硬的青年人才隊(duì)伍。

經(jīng)過(guò)考核，本屆有4名選手分別獲得各工種一等獎(jiǎng)、8名選手獲得各工種二等獎(jiǎng)、12名選手獲得各工種三等獎(jiǎng)，分別獲得榮譽(yù)證書(shū)和5000元、3000元、2000元獎(jiǎng)金。通過(guò)本次大賽，有18名選手晉升技師職業(yè)資格，有6名選手晉升高級(jí)技師資格，有12名選手晉升高級(jí)技能（三級(jí)）職業(yè)資格。

競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，不僅激發(fā)了廣大青年職工學(xué)技術(shù)、練技能的熱情，也為優(yōu)秀青年技能人才的脫穎而出提供了舞臺(tái)。在比賽中取得優(yōu)異成績(jī)的青年職工們苦練技能、學(xué)技成才的典型事跡必將激勵(lì)更多的青年技術(shù)工人堅(jiān)定崗位成才的職業(yè)目標(biāo)。

新疆工程學(xué)院技師培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)刁亞文介紹，新疆已經(jīng)實(shí)施“高技能人才培養(yǎng)計(jì)劃”，從2011年至2020年，全區(qū)將新培養(yǎng)高技能人才24.5萬(wàn)人，使高技能人才總量達(dá)68萬(wàn)人，重點(diǎn)推動(dòng)15萬(wàn)名重點(diǎn)行業(yè)（領(lǐng)域）急需緊缺骨干高技能人才培訓(xùn)，加快培養(yǎng)一批具有精湛技藝和掌握新知識(shí)、新工藝的技師和高級(jí)技師。

青工職業(yè)技能比武的方式，一直以來(lái)是企業(yè)團(tuán)組織培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀青年技能人才的重要工作載體。作為一種特殊的評(píng)價(jià)認(rèn)證手段，青工職業(yè)技能比武有效突破了青年技術(shù)工人在技術(shù)等級(jí)晉升中年齡、資歷、身份和比例等方面的限制，使一大批優(yōu)秀青年技能人才脫穎而出，在培養(yǎng)高技能人才方面具有重要的激勵(lì)和示范作用。

高技能人才主要包括技能勞動(dòng)者中取得高級(jí)技工、技師和高級(jí)技師職業(yè)資格的人員。新疆職業(yè)大學(xué)黨委副書(shū)記、紀(jì)檢委書(shū)記王俊說(shuō)，作為國(guó)家骨干高職院校和自治區(qū)示范性高職院校，30年來(lái)，學(xué)校一直堅(jiān)持“育人為本、德育為首”的治校戰(zhàn)略，牢牢占據(jù)思政教育主陣地，不僅在專(zhuān)業(yè)上力求高質(zhì)量，更追求培養(yǎng)在政治上堅(jiān)定地跟黨走的“靠得住”的高素質(zhì)人才，讓校園成為立德樹(shù)人的沃土。

第6篇：電工技師培訓(xùn)總結(jié)范文

 

電子電工作為職業(yè)中專(zhuān)重要基礎(chǔ)中等教育教學(xué)課程，主要培養(yǎng)未來(lái)可從事電氣電工行業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才，教學(xué)課程理論性與實(shí)踐性均較強(qiáng)，教學(xué)中必須圍繞電子電工專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與能力培養(yǎng)目標(biāo)，積極改進(jìn)并創(chuàng)新教學(xué)手段與方法，全面提升教學(xué)質(zhì)量。下面對(duì)職業(yè)中專(zhuān)電子電工教學(xué)進(jìn)行思考與探究。

 

1職業(yè)中專(zhuān)電子電工人才培養(yǎng)目標(biāo)

 

1.1人才培養(yǎng)目標(biāo)

 

職業(yè)中專(zhuān)電子電工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生未來(lái)就業(yè)主要從事電氣控制設(shè)備、電子設(shè)備的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)、生產(chǎn)以及供用電系統(tǒng)的運(yùn)行、維護(hù)工作，面向各個(gè)產(chǎn)業(yè)的同類(lèi)工作崗位。電子電工技術(shù)人才需要對(duì)機(jī)械制圖、電工基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)、電工內(nèi)線(xiàn)與電氣安全、電子測(cè)量、電機(jī)與電氣控制、電工識(shí)圖等有深入了解與掌握，才能夠從事電氣、電子類(lèi)技術(shù)管理、改造及檢驗(yàn)工作，這意味著培養(yǎng)的方向要放在技術(shù)工人這一重點(diǎn)，職業(yè)技能與實(shí)踐能力是培養(yǎng)核心。

 

1.2能力要求

 

職業(yè)中專(zhuān)在培養(yǎng)電子電工專(zhuān)業(yè)人才中，要確保其能夠順利掌握各類(lèi)文化基礎(chǔ)知識(shí)及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于有關(guān)電子電工職業(yè)崗位的諸多專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)有較深認(rèn)識(shí)，掌握電機(jī)和電氣控制相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)或典型電子整機(jī)的組成原理及各部分元件與功能電路的作用，了解相關(guān)的本專(zhuān)業(yè)崗位上的各種新技術(shù)新工藝，對(duì)于有關(guān)技術(shù)管理、生產(chǎn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)業(yè)等方面基本知識(shí)也要有一定認(rèn)知。

 

電子電工教學(xué)中對(duì)學(xué)生能力結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)要集中在三個(gè)方面，一是具備使用電氣、電子CAD軟件等知識(shí)與技巧;二是對(duì)常規(guī)電工、電子儀器、儀表等可正確、熟練使用，具備一定操作技能與專(zhuān)業(yè)分析能力;三是熟悉電氣原理，能對(duì)各類(lèi)常用電氣控制設(shè)備、交直流調(diào)速系統(tǒng)、供配電設(shè)備等電氣控制系統(tǒng)進(jìn)行安裝調(diào)試與維護(hù)。通過(guò)重點(diǎn)培養(yǎng)電子電工專(zhuān)業(yè)學(xué)生這三方面的職業(yè)能力，為他們?nèi)蘸缶蜆I(yè)提供支持。

 

2職業(yè)中專(zhuān)電子電工教學(xué)思考與探究

 

2.1建設(shè)優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍

 

要加強(qiáng)職業(yè)中專(zhuān)電子電工教師培養(yǎng)。要結(jié)合電子電工教學(xué)要求將教學(xué)分為理論教學(xué)類(lèi)和實(shí)踐教學(xué)類(lèi)兩種類(lèi)型，結(jié)合職專(zhuān)實(shí)際教學(xué)要求、人才培養(yǎng)目標(biāo)等制定相應(yīng)培訓(xùn)計(jì)劃，或者組織不同教學(xué)競(jìng)賽，設(shè)置不同的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。比如理論教學(xué)類(lèi)強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際、結(jié)合專(zhuān)業(yè)應(yīng)用、盡量引入工程案例、反應(yīng)或聯(lián)系學(xué)科發(fā)展、注重學(xué)術(shù)性，實(shí)踐教學(xué)類(lèi)則要求實(shí)踐聯(lián)系理論，既明確任務(wù)、要求和方法，也要讓學(xué)生“知其所以然”，要注重工程性、突出實(shí)踐能力培養(yǎng)、反映或聯(lián)系工程發(fā)展新概念、新成果、盡量聯(lián)系工程標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范，并要求實(shí)物進(jìn)課堂。

 

要讓教師練習(xí)電子電工教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐鍛煉與反思，確保范圍覆蓋所選教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)點(diǎn)評(píng)與觀摩教學(xué)等進(jìn)行教學(xué)反思，從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程三者著手，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，反思不足，提升教學(xué)水平，不斷提升電子電工專(zhuān)業(yè)教師職業(yè)素質(zhì)。要引導(dǎo)廣大教師形成職業(yè)成長(zhǎng)意識(shí)與理念，激發(fā)起注重成長(zhǎng)、加速成長(zhǎng)、全面成長(zhǎng)的意識(shí)和動(dòng)力，從而建設(shè)過(guò)硬的師資隊(duì)伍，提高其培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的教學(xué)能力和水平。

 

2.2積極開(kāi)展教學(xué)研討工作

 

職業(yè)中專(zhuān)電子電工教學(xué)中要以加強(qiáng)課程建設(shè)為基礎(chǔ)，積極開(kāi)展教學(xué)研討工作，打造專(zhuān)業(yè)、優(yōu)秀電子電工課程體系。學(xué)校內(nèi)部要結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校教育改革方針以高標(biāo)準(zhǔn)、高要求謀劃專(zhuān)業(yè)建設(shè)，以加強(qiáng)電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)建設(shè)為切入點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)改革，切實(shí)發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)電子電工專(zhuān)業(yè)群的做大做強(qiáng)。專(zhuān)業(yè)建設(shè)上要結(jié)合職業(yè)教育方針政策目標(biāo)、電子電工專(zhuān)業(yè)需求等明確發(fā)展方向，明確教學(xué)工作思路，發(fā)揮電子技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐專(zhuān)業(yè)服務(wù)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，打造優(yōu)秀的電子電工專(zhuān)業(yè)群，通過(guò)創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)設(shè)置、深化教學(xué)改革、創(chuàng)新課程體系、創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容、深化校企合作等方式等舉措培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

 

要加強(qiáng)教學(xué)研討工作，發(fā)揮聽(tīng)課、評(píng)課議課和經(jīng)驗(yàn)交流各項(xiàng)教學(xué)工作的積極作用，對(duì)電子電工教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)與提升。比如《照明電路安裝》的實(shí)踐課程，教學(xué)中可遵循“提出問(wèn)題相關(guān)知識(shí)布置任務(wù)實(shí)踐操作檢查評(píng)價(jià)”的教學(xué)主線(xiàn)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，讓學(xué)生在觀察、發(fā)現(xiàn)、模仿、體驗(yàn)等活動(dòng)中學(xué)會(huì)基本操作，體驗(yàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。

 

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師要講課到位、操作規(guī)范，吸引學(xué)生踴躍參與，提升目標(biāo)達(dá)成度，在評(píng)課議課環(huán)節(jié)，教師要們要圍繞教學(xué)內(nèi)容、多媒體的運(yùn)用和小組合作等進(jìn)行深入交流，并就如何優(yōu)化電子電工項(xiàng)目教學(xué)以及課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行熱烈討論，為電子電工專(zhuān)業(yè)的教學(xué)探索架設(shè)良好的溝通交流平臺(tái)，落實(shí)培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才的根本任務(wù)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

 

2.3全面提升教學(xué)質(zhì)量

 

職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校要積極提升電子電氣工程系教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)高級(jí)優(yōu)秀人才滿(mǎn)足企業(yè)與市場(chǎng)需求。要積極選拔優(yōu)秀骨干教師或聘請(qǐng)擁有豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的電工人才參與教學(xué)探索與改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性，一方面提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，另一方面為晉升電工技師做準(zhǔn)備，對(duì)任課教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、授課水平提出更高要求，以促進(jìn)師生的共同進(jìn)步。

 

電子電工教學(xué)質(zhì)量的提升，在科系內(nèi)部要通過(guò)積極組織教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)比武等精心挑選最好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)教學(xué)質(zhì)量提升這一任務(wù);教學(xué)中要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)劃先行，確保教學(xué)工作有條不紊，聯(lián)合教師隊(duì)伍與優(yōu)秀電工人才組織編寫(xiě)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的課程標(biāo)準(zhǔn)、各門(mén)課程的授課計(jì)劃，并召開(kāi)教學(xué)專(zhuān)題研討會(huì)對(duì)案例編寫(xiě)、教材選擇、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及要求進(jìn)行充分研討、修訂。

 

要注意發(fā)揮集體備課優(yōu)勢(shì)，落實(shí)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)要求，堅(jiān)持定期集中研究、研討教學(xué)中帶有普遍性的問(wèn)題，及時(shí)解決并及時(shí)調(diào)整，適應(yīng)人才培養(yǎng)需要。要積極派出教學(xué)團(tuán)隊(duì)深入電子電工一線(xiàn)企業(yè)，了解企業(yè)對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)的最新需求，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，為適應(yīng)工廠自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代職業(yè)教育的改革提供支持，明確電工人才培養(yǎng)需求。要通過(guò)充分的教學(xué)準(zhǔn)備、嚴(yán)格的課堂管理、得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式全面提升教學(xué)質(zhì)量。

 

2.4加強(qiáng)電工技術(shù)試驗(yàn)教學(xué)基地建設(shè)

 

要結(jié)合職專(zhuān)電子電工教學(xué)要求加強(qiáng)建設(shè)電工技術(shù)試驗(yàn)教學(xué)基地，通過(guò)構(gòu)建教學(xué)示范中心與實(shí)踐基地完善電子電工專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。學(xué)校要高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)，持續(xù)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)與發(fā)展提供有力支持和充分保障。

 

實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，樹(shù)立先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念和文化，構(gòu)建先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)和運(yùn)用先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式方法，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)模式，優(yōu)化儀器設(shè)備配置和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化水平，共享優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。要結(jié)合職專(zhuān)學(xué)校電工技術(shù)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步加大對(duì)所屬學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心體系建設(shè)力度，健全配套政策，落實(shí)支持措施，積極組織其與其他學(xué)校、企業(yè)單位等開(kāi)展交流與合作，學(xué)習(xí)借鑒實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)和管理的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，共同探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革新思路、新方法，全面提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)水平，進(jìn)一步提升電子電工專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)水平。

 

3結(jié)語(yǔ)

 

綜上所述，職業(yè)中專(zhuān)電子電工教學(xué)要以培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性專(zhuān)業(yè)人才為目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐與探索，建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，積極開(kāi)展教學(xué)研討工作，配合教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)全面提升教學(xué)質(zhì)量，為滿(mǎn)足人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。

第7篇：電工技師培訓(xùn)總結(jié)范文

崗位上服務(wù)不擺架子

1992年，高考落榜的__在熟人的推薦下，被__供電公司__分公司招聘為農(nóng)電合同工，接管了通化鄉(xiāng)轄區(qū)1000多戶(hù)老百姓的生活用電服務(wù)工作。從那時(shí)起，19歲的__騎上父親心愛(ài)的老式“東方”牌自行車(chē)走村串戶(hù)，抄電表、收電費(fèi)、修電路。那時(shí)農(nóng)村沒(méi)有電話(huà)，老百姓經(jīng)常從十幾里以外的地方步行到供電所叫他修電路，他從來(lái)不找借口推辭，即使手里的工作忙得暫時(shí)脫不開(kāi)身，他也要給上門(mén)的老百姓解釋得清清楚楚，并答復(fù)一個(gè)具體的維修時(shí)間，不要讓用電戶(hù)第二次上門(mén)。老百姓為了感謝他上門(mén)服務(wù)，非要給他做個(gè)啥好吃的。每每此時(shí)，他總是婉言相勸。當(dāng)時(shí)電價(jià)雖然不高，但收電費(fèi)卻是一件不容易的事情，每月總有那么幾戶(hù)人家交不起一塊多錢(qián)的電費(fèi)。有的說(shuō)，等著把草辮賣(mài)了就交給他；有的說(shuō)，等著雞蛋攢夠了再交。他非常理解這些人家的艱難處境，從來(lái)不給他們難堪。他想大家都是農(nóng)村人，窮日子上過(guò)來(lái)的。他只好用自己那幾十塊錢(qián)的工資為他們先墊付上，然后等到他們有錢(qián)的時(shí)候再交。每年他都要永久性的墊付幾十塊錢(qián)，相當(dāng)于他當(dāng)時(shí)一個(gè)月的工資。

冬天的一個(gè)深夜，萬(wàn)泉中學(xué)打來(lái)電話(huà)說(shuō)，學(xué)校突然停電了。想到老師們蜷縮在干板涼床子上，凍得難以入睡的情景時(shí)，他立馬鉆出熱乎乎的被窩，毫不猶豫地和其他電工快速趕到萬(wàn)泉中學(xué)，立即排除了故障，使學(xué)校很快恢復(fù)了供電。當(dāng)學(xué)校負(fù)責(zé)人找他商量支付服務(wù)費(fèi)的時(shí)候，他們卻和工友們悄然消失在夜色中。后來(lái)，《__電力報(bào)》、《__電力報(bào)》相繼報(bào)道了他們深夜搶修線(xiàn)路的典型事跡。

業(yè)務(wù)出類(lèi)拔萃，參加全國(guó)比武

自從踏進(jìn)供電所的大門(mén)，抄表員、會(huì)計(jì)、供電所主任等崗位上的工作他都干過(guò)。無(wú)論在哪個(gè)崗位上，他都是全身心地投入到工作中，把公事當(dāng)成私事干；雖然是個(gè)合同工，但是他從來(lái)沒(méi)有抱著混工分、掙工資的心態(tài)支差應(yīng)付。也無(wú)論在哪個(gè)崗位上他的業(yè)務(wù)和能力都是頂呱呱的，正是由于他出類(lèi)拔萃的業(yè)務(wù)能力(來(lái)源：文秘站 ），他被抽調(diào)到縣公司施工隊(duì),參與了一大批電力工程施工。在工程建設(shè)中他被縣上評(píng)為先進(jìn)工作者，被市供電公司評(píng)為全市電力系統(tǒng)勞模。

進(jìn)入新世紀(jì)，國(guó)家為切實(shí)提高農(nóng)電人員業(yè)務(wù)和技能水平，國(guó)家電力公司在全國(guó)范圍內(nèi)舉辦了農(nóng)電業(yè)務(wù)知識(shí)及技能競(jìng)賽，要求各省電力公司組建由4名選手組成的代表隊(duì)。__省電力公司經(jīng)過(guò)層層選拔，__從全省1萬(wàn)多名農(nóng)電人員中脫穎而出，他暗下決心，一定要珍惜機(jī)會(huì)，多學(xué)些知識(shí)。

在集訓(xùn)的日子里，他不分晝夜訓(xùn)練桿上作業(yè)、裝表接電、電力故障排除等專(zhuān)業(yè)技能，并如饑似渴的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)理論知識(shí)。6月份，__代表省電力公司參加了國(guó)家電力公司在古城西安舉辦的“農(nóng)村電工崗位知識(shí)及技能”競(jìng)賽，并獲得了“全國(guó)優(yōu)秀農(nóng)電崗位能手”稱(chēng)號(hào)。同年10月、11月，他兩次代表__局參加了由省公司舉辦的營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽和崗位知識(shí)技能競(jìng)賽，成績(jī)喜人。特別最后一次競(jìng)賽中，他拿到了八項(xiàng)技能總計(jì)第一名、全能第二名、理論第三名的好成績(jī)，并被授予__省農(nóng)電系統(tǒng)“優(yōu)秀農(nóng)電技術(shù)能手”稱(chēng)號(hào)，破格晉升為“內(nèi)外線(xiàn)安裝”技師，成為當(dāng)時(shí)__電力系統(tǒng)最年輕的技師。從那一年開(kāi)始，他代表__省電力公司連續(xù)參加了三屆全國(guó)技能比武，分別獲得了“國(guó)家電力公司優(yōu)秀農(nóng)村電工”、“國(guó)家電網(wǎng)公司農(nóng)電崗位能手”、“國(guó)家電網(wǎng)公司優(yōu)秀農(nóng)村供電所所長(zhǎng)”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。7月,他代表__縣參加了參加由市總工會(huì)組織的十萬(wàn)職工技能大賽,獲配電檢修專(zhuān)業(yè)第一名，被市總工會(huì)和社會(huì)保障局授予__市技術(shù)能手。，在__省首屆道德模范評(píng)選活動(dòng)中，獲得提名。喜獲第三屆“__市十大杰出青年”。

還是個(gè)勤奮的業(yè)余通訊員

，在萬(wàn)泉供電所當(dāng)主任的時(shí)候,空閑時(shí)他沒(méi)有湊熱鬧打牌、下棋，而是想起了采寫(xiě)新聞稿件。此前，每當(dāng)翻開(kāi)__供電公司主辦的內(nèi)部發(fā)行報(bào)紙《__電力報(bào)》時(shí)，看到有關(guān)__新聞寥寥無(wú)幾，《__電力報(bào)》和《中國(guó)電力報(bào)》就更難看到了。

第8篇：電工技師培訓(xùn)總結(jié)范文

摘 要 現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)很大程度上取決于人才的競(jìng)爭(zhēng)。近年來(lái)，國(guó)網(wǎng)浙江武義縣供電公司把提高員工素質(zhì)作為提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵點(diǎn)和著力點(diǎn)，堅(jiān)持培訓(xùn)創(chuàng)新，從企業(yè)實(shí)際出發(fā)，積極探索培訓(xùn)的新思路、新方法和新舉措，不斷完善員工教育培訓(xùn)管理機(jī)制，激發(fā)員工主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)員工崗位成才，強(qiáng)力推進(jìn)員工素質(zhì)工程建設(shè)，為企業(yè)的快速發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的人才支撐。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新管理 素質(zhì)工程 成效理念

一、具體做法

（一）創(chuàng)新培訓(xùn)理念

良好的硬件環(huán)境是做好培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)和前提，該公司牢固樹(shù)立“培訓(xùn)就是生產(chǎn)力”的理念，舍得在培訓(xùn)上花錢(qián)，加大投入，千方百計(jì)改善培訓(xùn)硬件條件。

化巨資建成了占地5332平方米的高標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)基地。目前新培訓(xùn)基地內(nèi)設(shè)有可容納百人教室和44座電腦教室各一個(gè)，中等教室三個(gè)，學(xué)員宿舍13間（可供52人就寢）、教師宿舍2間，10kV配電模擬室、抄核收計(jì)量故障模擬室、綜合實(shí)訓(xùn)室、低壓故障模擬室、低壓設(shè)備安裝室、電動(dòng)機(jī)測(cè)量室等各種專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)設(shè)施一應(yīng)俱全。室外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地占地近3000平方米，裝配完整的10kV高壓及低壓配電線(xiàn)路及設(shè)備、耐張緊線(xiàn)及引流線(xiàn)安裝、低壓終端制造、低壓三相四線(xiàn)制線(xiàn)路接地線(xiàn)掛設(shè)、登桿及雙橫擔(dān)安裝、接戶(hù)線(xiàn)安裝、拉線(xiàn)上下把制作及定位、動(dòng)力配電箱安裝、扎線(xiàn)綁扎、配變接地電阻測(cè)試工位等學(xué)員實(shí)習(xí)設(shè)施，具備開(kāi)設(shè)53項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目的能力。良好的培訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)施、設(shè)備為全公司培訓(xùn)工作正常開(kāi)展提供了有力的硬件支撐。新基地啟用四年來(lái)，已累計(jì)承辦各類(lèi)培訓(xùn)班、競(jìng)賽、比武、考試等活動(dòng)200余期、18000人次。成功舉辦了“三位一體”配電、營(yíng)銷(xiāo)技能比武和內(nèi)部技能評(píng)定。

與此同時(shí)，該公司投資近億元分別新建了八個(gè)供電所營(yíng)業(yè)大樓，每個(gè)供電所均設(shè)有培訓(xùn)教室和多媒體培訓(xùn)設(shè)備。

（二）創(chuàng)新培訓(xùn)管理

1.建立“三級(jí)”教育培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)。成立公司職工教育委員會(huì)，加強(qiáng)對(duì)全公司培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)各級(jí)管理職責(zé)，建立健全覆蓋全公司的“三級(jí)”教育培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，形成了公司領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)部室、單位班組相互配合，齊抓共管的良好格局。同時(shí)，建立教育培訓(xùn)工作聯(lián)系機(jī)制，為各單位配備兼職培訓(xùn)員，協(xié)助單位負(fù)責(zé)人做好培訓(xùn)管理工作，為各基層單位配置培訓(xùn)聯(lián)系老師，每月到聯(lián)系單位開(kāi)展技術(shù)技能培訓(xùn)指導(dǎo)，定期開(kāi)展授課，督導(dǎo)培訓(xùn)等工作，提升班組培訓(xùn)質(zhì)量。

2.強(qiáng)化計(jì)劃管理。高度重視教育培訓(xùn)工作，把提高員工隊(duì)伍素質(zhì)放在企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略高度，作為事關(guān)企業(yè)發(fā)展全局的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和長(zhǎng)期性工作來(lái)抓，每年召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議總結(jié)部署教育培訓(xùn)工作，研究制訂教育培訓(xùn)的工作措施，落實(shí)年度教育培訓(xùn)工作計(jì)劃，使教育培訓(xùn)工作與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作同布置、同落實(shí)、同檢查、同考核，真正把教育培訓(xùn)工作放到企業(yè)工作的重要議事日程。并按照“月培訓(xùn)、季考評(píng)”工作模式，公司每月向基層部門(mén)和單位下發(fā)培訓(xùn)工作計(jì)劃，每季組織普考，并實(shí)施末位考核制度，提高了培訓(xùn)效果，保證了培訓(xùn)質(zhì)量。

3.實(shí)施培訓(xùn)信息化管理。加大信息技術(shù)在培訓(xùn)中的應(yīng)用，建成全公司多功能在線(xiàn)培訓(xùn)系統(tǒng)。系統(tǒng)涵蓋在線(xiàn)培訓(xùn)、在線(xiàn)培訓(xùn)過(guò)程監(jiān)控、在線(xiàn)考試和在線(xiàn)考試過(guò)程監(jiān)控等內(nèi)容，具備在線(xiàn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、命題出卷、在線(xiàn)考試、閱卷查卷、成績(jī)管理、分析報(bào)告、題庫(kù)管理、系統(tǒng)管理、多媒體管理等功能。該系統(tǒng)開(kāi)發(fā)投運(yùn)后，徹底改變了傳統(tǒng)低效的培訓(xùn)方式，充分簡(jiǎn)化培訓(xùn)的管理工作，提高了管理能力和管理效率，具有實(shí)用性、協(xié)作性、完整性、靈活性、規(guī)范性的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了多工種、多層次員工的在線(xiàn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)考試，成為目前班組自行組織學(xué)習(xí)考試的重要載體。

（三）創(chuàng)新培訓(xùn)模式

1.實(shí)行“3+X”教育培訓(xùn)模式。為提升員工思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能水平，該公司非常注重培訓(xùn)的全面性，實(shí)行“3+X”教育培訓(xùn)模式，將思想道德教育、標(biāo)準(zhǔn)制度宣貫列入班組培訓(xùn)重要內(nèi)容，與技能培訓(xùn)一起作為班組培訓(xùn)的三項(xiàng)基本內(nèi)容。通過(guò)員工職業(yè)道德教育，形成敬業(yè)愛(ài)崗、誠(chéng)實(shí)守信、忠誠(chéng)企業(yè)、勤勉務(wù)實(shí)的良好風(fēng)氣，提升員工隊(duì)伍的“精氣神”；通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)制度的宣貫，使班組員工明白管理要求，規(guī)范自身行為，自覺(jué)按標(biāo)準(zhǔn)、制度去控制工作的全過(guò)程；通過(guò)技能培訓(xùn)提升班組員工的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.開(kāi)設(shè)農(nóng)電工全日制業(yè)務(wù)技能提升班。隨著業(yè)務(wù)的發(fā)展，近年來(lái)， 該公司從社會(huì)上招用了近200名農(nóng)網(wǎng)配電營(yíng)業(yè)工，因他們大多為非電力專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能參差不齊。根據(jù)班組員工素質(zhì)差異，為進(jìn)一步強(qiáng)化一線(xiàn)員工職業(yè)技能培訓(xùn)，推進(jìn)素質(zhì)工程建設(shè)，提升員工隊(duì)伍整體素質(zhì)和供電服務(wù)水平，該公司分層次分專(zhuān)業(yè)開(kāi)展培訓(xùn)，舉辦了農(nóng)電工業(yè)務(wù)技能強(qiáng)化提升班，每期進(jìn)行六個(gè)月的脫產(chǎn)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涉及安全、基礎(chǔ)理論知識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)和裝置標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)施工負(fù)責(zé)人培訓(xùn)四大項(xiàng)內(nèi)容，爭(zhēng)取通過(guò)三年時(shí)間完成近年來(lái)新進(jìn)農(nóng)電工的全員業(yè)務(wù)技能脫產(chǎn)輪訓(xùn)。為確保培訓(xùn)取得實(shí)效，嚴(yán)格培訓(xùn)工作紀(jì)律，對(duì)學(xué)員實(shí)行準(zhǔn)軍事化封閉式管理，集中住宿、集中學(xué)習(xí)，統(tǒng)一作息時(shí)間，并定期考評(píng)、總結(jié)，確保“人人過(guò)關(guān)”。

3.積極探索其他培訓(xùn)新形式。聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資深培訓(xùn)講師，舉辦班組長(zhǎng)綜合能力提升訓(xùn)練班，探索班組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)新途徑。扎實(shí)開(kāi)展拜師學(xué)藝活動(dòng)，努力構(gòu)建師帶徒長(zhǎng)效管理機(jī)制，發(fā)揮師傅傳幫帶作用，調(diào)動(dòng)青年員工學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技能積極性，促進(jìn)青年員工崗位成才。發(fā)揮技師創(chuàng)新工作室引領(lǐng)作用，培育優(yōu)秀技能人才。

（四）創(chuàng)新培訓(xùn)載體

以“三位一體”競(jìng)賽活動(dòng)為載體，深入貫徹上級(jí)“人人過(guò)關(guān)”培訓(xùn)要求，努力營(yíng)造“比學(xué)趕幫超”的良好氛圍，全面推進(jìn)員工整體素質(zhì)提升。

結(jié)合企業(yè)實(shí)際，出臺(tái)“三位一體”競(jìng)賽活動(dòng)方案，每月組織營(yíng)銷(xiāo)、配電、變電專(zhuān)業(yè)開(kāi)展技能競(jìng)賽、技術(shù)比武考試，并進(jìn)行排名通報(bào)，以考促學(xué)，注重實(shí)效，調(diào)動(dòng)員工學(xué)習(xí)積極性，提高員工技能技術(shù)水平。與此同時(shí)，加大技能競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)力度，對(duì)在市公司級(jí)以上獲獎(jiǎng)的員工進(jìn)行重獎(jiǎng)，以榜樣的作用激勵(lì)員工發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和技能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，推進(jìn)企業(yè)素質(zhì)工程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全員素質(zhì)提升。

（五）創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制

為提高全體員工參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)的積極性，引導(dǎo)員工崗位成才，該公司大力實(shí)施培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)新。

出臺(tái)《員工崗位技能培訓(xùn)激勵(lì)管理辦法》，把教育培訓(xùn)、技能考評(píng)、績(jī)效考核和崗位薪酬相結(jié)合，將內(nèi)部技能評(píng)定結(jié)果與崗位激勵(lì)兌現(xiàn)相結(jié)合，極大激發(fā)了班組員工的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。根據(jù)員工的職業(yè)技能專(zhuān)業(yè)等級(jí)，每年開(kāi)展一次內(nèi)部技能評(píng)定，內(nèi)容涵蓋理論考試、實(shí)操考評(píng)和品行評(píng)定等，并對(duì)考評(píng)結(jié)果嚴(yán)格進(jìn)行獎(jiǎng)懲，做到獎(jiǎng)懲分明。同時(shí)，結(jié)合年度個(gè)人績(jī)效考評(píng)結(jié)果，對(duì)農(nóng)網(wǎng)配電營(yíng)業(yè)人員實(shí)施差異性技能工資激勵(lì)，拉開(kāi)激勵(lì)檔次，實(shí)現(xiàn)了薪酬與技能、業(yè)績(jī)的緊密掛鉤，強(qiáng)化了對(duì)員工的工作激勵(lì)。

第9篇：電工技師培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：電工教學(xué)質(zhì)量；問(wèn)題；途徑

電工基礎(chǔ)是汽修、機(jī)電專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是電子電器制造與維修崗位應(yīng)用型人才培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，它是一門(mén)理論性較強(qiáng)，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，隨著現(xiàn)代電子技術(shù)的廣泛應(yīng)用與發(fā)展，使機(jī)械設(shè)備的智能化程度不斷提高，對(duì)專(zhuān)業(yè)維修人員的要求也越來(lái)越高，但電工基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量卻因師生、設(shè)備、教學(xué)模式等方面的原因問(wèn)題凸顯，為適應(yīng)中職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)生源的擴(kuò)大和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)要求的提高，需要從多方著手對(duì)提高電工基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行探索和嘗試。

一、中職電工基礎(chǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題

1、師資力量匱乏，教學(xué)效率低下

中職學(xué)校的電工教師多數(shù)是原來(lái)的物理課教師，往往一個(gè)學(xué)校就2—3人，隨著中職學(xué)校的擴(kuò)招、專(zhuān)業(yè)設(shè)置的增多，特別是近幾年汽修、機(jī)電專(zhuān)業(yè)成為熱門(mén)專(zhuān)業(yè)后，很多電工教師既要帶機(jī)械類(lèi)、又要帶計(jì)算機(jī)類(lèi)的電工課，每周授課均在20節(jié)以上，造成了很多教師沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)和鉆研，在授課方式上仍采用傳統(tǒng)授課的模式，實(shí)行“滿(mǎn)堂灌”的理論教學(xué)，沒(méi)有摸索出一套靈活的教學(xué)方法，在知識(shí)更新上也跟不上企業(yè)人才培養(yǎng)的需求，其結(jié)果是教學(xué)效率低下，嚴(yán)重挫傷了教學(xué)雙方的積極性。

同時(shí)，中職學(xué)校電工實(shí)訓(xùn)室的專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)老師更少，指導(dǎo)教師短缺，多個(gè)班級(jí)只有一個(gè)指導(dǎo)老師。有的甚至是從其它專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型過(guò)來(lái)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能都有待提高，他們無(wú)論是在時(shí)間上還是經(jīng)驗(yàn)上都無(wú)法根據(jù)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)開(kāi)發(fā)出新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，從而影響了教學(xué)理實(shí)一體化的效果。

2、實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一落后

由于電工課屬于機(jī)械類(lèi)的基礎(chǔ)課，既不受到汽修專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重視、也得不到計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的青睞，所以在學(xué)校各大專(zhuān)業(yè)中其實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備陳舊、老化，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容難以滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的需要，普遍只配備一些萬(wàn)用表、舊家用電器等設(shè)備，學(xué)校沒(méi)有投入足夠資金來(lái)添置和更新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)施，加上連年擴(kuò)招，在校生人數(shù)劇增，設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足實(shí)訓(xùn)課程的需求，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)開(kāi)展率較低，在訓(xùn)練的內(nèi)容上達(dá)不到要求，甚至有一些內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行訓(xùn)練等現(xiàn)象。

3、傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在問(wèn)題，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，目標(biāo)不夠明確，專(zhuān)業(yè)思想不穩(wěn)定。許多中職學(xué)?！峨姽せA(chǔ)》的教學(xué)又存在很多弊端，過(guò)于重視理論，不夠重視實(shí)踐知識(shí)。很多學(xué)生開(kāi)始對(duì)電工基礎(chǔ)的理論知識(shí)還比較能接受，但是隨著實(shí)踐要求的增多，再加上很多理論越來(lái)越枯燥和抽象，學(xué)生難以接受和理解，又不能和實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)，學(xué)生往往只是被動(dòng)接受而缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，沒(méi)有實(shí)踐與鉆研的愿望，這樣的教學(xué)模式會(huì)逐漸降低學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，從而失去學(xué)習(xí)《電工基礎(chǔ)》的積極性和興趣，甚至厭倦這門(mén)課程，產(chǎn)生排斥心理，形成惡性循環(huán)。

二、提高電工基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

1、積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)好電工基礎(chǔ)的前提

電工基礎(chǔ)作為一門(mén)技術(shù)理論課，它是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)技能的基礎(chǔ)。鑒于中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)普遍薄弱，在電工基礎(chǔ)課的教學(xué)中應(yīng)盡量以現(xiàn)實(shí)生活作為切入點(diǎn)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了體現(xiàn)電工電子的實(shí)用性，教師可設(shè)計(jì)一些題目，由學(xué)生自行完成，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的報(bào)警電路、流水彩燈、門(mén)鈴電路等，學(xué)生在設(shè)計(jì)“作品” 和 排除故障的過(guò)程中能得到樂(lè)趣。電工基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系很多，教師應(yīng)盡可能多地把教材中的內(nèi)容與生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在體驗(yàn)和感知實(shí)際事物的同時(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面、提高其運(yùn)用知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是提高電工基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)

提高電工基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量離不開(kāi)教師，師資隊(duì)伍是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中堅(jiān)力量，是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的“核心競(jìng)爭(zhēng)力”。 學(xué)校在考慮各辦學(xué)要素配置時(shí)要首先考慮教師配置，在考慮提高專(zhuān)業(yè)水平時(shí)，要先行提高教師水平。要先有專(zhuān)業(yè)教師，再有專(zhuān)業(yè)；先有名師，再有名專(zhuān)業(yè)；先有教師，再有設(shè)備。寧愿讓師資等設(shè)備、學(xué)生，不能讓設(shè)備、學(xué)生等教師，這是辦好專(zhuān)業(yè)、培養(yǎng)高質(zhì)量人才的首要原則。順應(yīng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求，學(xué)校要不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，以保證電工基礎(chǔ)課程教學(xué)的順利進(jìn)行，可從以下幾個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。

首先是做好師資的增量，加大人才引進(jìn)力度。引進(jìn)教師的途徑主要有：一是從優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生和研究生中引進(jìn)；二是從行業(yè)和企業(yè)引進(jìn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員充實(shí)到教師隊(duì)伍中來(lái)；三是有針對(duì)性地聘請(qǐng)兼職教師；四是增強(qiáng)學(xué)校對(duì)人才的吸引力，通過(guò)提高人才的待遇，特別是高級(jí)人才的待遇，搭建人才施展才能的平臺(tái)，加大對(duì)人才培訓(xùn)的力度等方面創(chuàng)造集聚人才的吸引力。

其次是加強(qiáng)師資培訓(xùn)力度。電工基礎(chǔ)是機(jī)械類(lèi)、機(jī)電類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，它要求教師除具備電工技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要對(duì)汽車(chē)、電子電器、計(jì)算機(jī)的發(fā)展要有所了解，掌握汽車(chē)、電子線(xiàn)路的分析能力，這都需要教師不斷進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。學(xué)校和教師必須主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)要求，通過(guò)參加培訓(xùn)進(jìn)修，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容的進(jìn)行改進(jìn)，摒棄無(wú)用陳舊的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)和引進(jìn)新知識(shí)、新技術(shù)，否則就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

再次是加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。改善中職學(xué)校的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，是全面落實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的基本保證，為提高教師的實(shí)際操作能力，提倡教師到企業(yè)去學(xué)習(xí)接受相應(yīng)崗位的培訓(xùn)，力爭(zhēng)向“雙師型”教師轉(zhuǎn)變，同時(shí)具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)、良好的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)等職業(yè)素養(yǎng)，以承擔(dān)起“工程師或技師”的角色。

3、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備建設(shè)是電工基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)踐的有力保障

職業(yè)教育就是“動(dòng)手”教育，其學(xué)生未來(lái)的崗位不是理論研究，而是生產(chǎn)一線(xiàn)的技術(shù)工人，動(dòng)手能力的培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高都需要在真實(shí)的環(huán)境下.通過(guò)一定時(shí)間的訓(xùn)練和模擬來(lái)積累。需要的是未來(lái)職業(yè)崗位需要用到的各種設(shè)備、儀器、各種故障的模擬場(chǎng)景……它需要一個(gè)真實(shí)工作現(xiàn)場(chǎng)來(lái)營(yíng)造。

職業(yè)教育培養(yǎng)出的學(xué)生重點(diǎn)不是在“我知道”、“我明白”，而應(yīng)該是“我知道怎么做”、“我會(huì)做”。如果我們不能給學(xué)生提供“做”的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，那動(dòng)手能力的培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高都只能是紙上談兵，我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就象“只會(huì)在陸地上游泳的游泳運(yùn)動(dòng)員”。因此，電工實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的建設(shè)對(duì)中職學(xué)校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)不是可有可無(wú)，其將成為制約一所學(xué)校的學(xué)生在未來(lái)企業(yè)中與其他同類(lèi)校學(xué)生比拼中能否站在制高點(diǎn)的重要砝碼，成為一所學(xué)校在招生就業(yè)中能否具有有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的重要因素。如果拋開(kāi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備建設(shè)來(lái)談電工教學(xué)質(zhì)量的提高，無(wú)異于“紙上談兵”，只有投入才能做到“保證規(guī)模、調(diào)整模式、強(qiáng)化技能、提高質(zhì)量”的要求，才能在以后的教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)質(zhì)量、規(guī)模、結(jié)構(gòu)和效益的有機(jī)統(tǒng)一，開(kāi)創(chuàng)電工基礎(chǔ)課程教學(xué)改革發(fā)展的新局面。

4、“理實(shí)一體化”是提高師生專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力的重要途徑

“理實(shí)一體化”教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，它將知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)融于一體，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，注重學(xué)生可持續(xù)的發(fā)展能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，具有突出技能訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量和效率等特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了中等職業(yè)教育的特色。傳統(tǒng)的電工技能訓(xùn)練一般是安排在理論教學(xué)之后進(jìn)行，技能訓(xùn)練和理論互相脫節(jié)，學(xué)生難以確切了解所學(xué)內(nèi)容，知識(shí)得不到及時(shí)鞏固，教學(xué)效果不顯著，必須打破理實(shí)分開(kāi)、按章逐節(jié)講解的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采取理論實(shí)踐一體化教學(xué)方法，注意把課堂教學(xué)內(nèi)容與生活的事例結(jié)合起來(lái)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。如在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)項(xiàng)目引導(dǎo)下，使用圖片、實(shí)物示教板等各種方式，力求為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加直觀的認(rèn)識(shí)環(huán)境。

同時(shí)，針對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)很多貼近生活的訓(xùn)練等，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和求知欲望。將電工理論教學(xué)融合到實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)之中，使理論、實(shí)踐及生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)融于一體，老師可以適當(dāng)?shù)匕牙碚撆c實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，認(rèn)真組織教學(xué)內(nèi)容。各個(gè)環(huán)節(jié)以突出工作任務(wù)為主線(xiàn)，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分利用電工實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生盡量接觸實(shí)際動(dòng)手操作和演示操作現(xiàn)場(chǎng)，創(chuàng)造出較強(qiáng)的動(dòng)手能力和操作技能氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氣氛。

通過(guò)理實(shí)一體化的教學(xué)模式，學(xué)生在邊學(xué)邊做、教師在邊教邊指導(dǎo)的理實(shí)交互中完成特定項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，達(dá)成調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)技能的目的。

5、技能大賽是提高電工基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的助推器

技能大賽對(duì)中等職業(yè)教育的發(fā)展起到了積極的引領(lǐng)作用，一方面提升了學(xué)生整體的技能水平，另一方面，提高了教育的技能水平和企業(yè)生產(chǎn)能力，同時(shí)促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量。因此，以職業(yè)技能大賽為助力，搞好職業(yè)學(xué)校課程體系改革已經(jīng)成為當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展的重要部分。

全國(guó)每年都要舉辦技能大賽，各省區(qū)為備戰(zhàn)、選撥選手參加全國(guó)賽，同時(shí)為了檢驗(yàn)本省區(qū)的職業(yè)教育成果，也都相應(yīng)地舉辦校級(jí)、地市級(jí)、省區(qū)級(jí)職業(yè)技能大賽，為此，各中職學(xué)校都會(huì)高度重視，積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)訓(xùn)練設(shè)備的配置與投入，筆者所在學(xué)校因近幾年都參加全區(qū)電子裝配、低壓維修電工和制冷設(shè)備運(yùn)用與維修等3個(gè)項(xiàng)目的比賽，先后投入了50多萬(wàn)元裝備了電工實(shí)訓(xùn)室和鉗工實(shí)訓(xùn)室，通過(guò)參加技能競(jìng)賽使電工實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備得到了裝備。

另外，全國(guó)技能大賽也受到了很多企業(yè)的關(guān)注，有些企業(yè)直接為大賽提供設(shè)備，為參賽學(xué)校免費(fèi)提供設(shè)備培訓(xùn)，這些都加強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，學(xué)校也充分利用技能大賽這個(gè)品牌，爭(zhēng)取得到企業(yè)的各種支持，使得實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)條件得到了進(jìn)一步的改善。很多中職學(xué)校的學(xué)生通過(guò)技能大賽上優(yōu)異的表現(xiàn)，有的被保送到本專(zhuān)科院校繼續(xù)深造，有的被一些實(shí)力雄厚的企業(yè)錄用，技能大賽所取得的成果也引起了校領(lǐng)導(dǎo)的重視，加大了對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的投入，電工基礎(chǔ)的教學(xué)走向了良性循環(huán)。

電工基礎(chǔ)是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，它既需要掌握一定理論知識(shí)，又要求具備一定的動(dòng)手操作能力，真正要學(xué)好、教好，無(wú)論是教師還是學(xué)校，都還需要認(rèn)真從教學(xué)水平的提高、教學(xué)方法的改進(jìn)、教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入上加大力度，堅(jiān)持改革無(wú)止境的理念，緊跟時(shí)代的發(fā)展，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真探索，用于實(shí)踐，切實(shí)做好電工基礎(chǔ)的課程改革和建設(shè)，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量，為培養(yǎng)出更多更好的適應(yīng)時(shí)展的建設(shè)人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]石柳，中職電工電子教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)方法探討[J].宜春學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2007，（8）.