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第1篇：新聞傳播的要求范文

隨著信息技術(shù)的深入發(fā)展，媒體傳播進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期，傳統(tǒng)的新聞傳播工作主要依賴于紙質(zhì)傳播、電視、電臺(tái)等傳播，但在新媒體環(huán)境下，對(duì)于新聞傳播、記者專業(yè)素質(zhì)等提出了新的工作要求。因而在新形勢(shì)下，推動(dòng)記者做好新聞傳播工作對(duì)于傳媒行業(yè)的發(fā)展具有重要意義。文章從新媒體環(huán)境下新聞傳播工作的變更入手，探討記者為應(yīng)對(duì)改革變化所具有的素質(zhì)能力，從而提高記者在新聞傳播工作中的作用，實(shí)現(xiàn)新媒體環(huán)境下新聞傳播工作的優(yōu)化升級(jí)。

關(guān)鍵詞：

新媒體環(huán)境；記者；新聞傳播工作；對(duì)策

新聞傳播工作的基礎(chǔ)在于新聞消息的有效性、即時(shí)性，而新聞傳播工作的消息則主要依賴于新聞?dòng)浾叩氖占?、?gòu)建產(chǎn)生。因而，記者在新聞傳播工作中具有不可替代的地位。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們對(duì)于新聞傳播工作的要求越來(lái)越高。一方面，不僅僅要求新聞傳播工作能夠在新媒體環(huán)境下實(shí)現(xiàn)渠道創(chuàng)新，還要求記者能夠創(chuàng)新新聞傳播的內(nèi)容，把握人們對(duì)新聞消息的主要需求；另一方面，在新媒體環(huán)境中，各個(gè)新聞傳播行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日益加強(qiáng)，提高競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重點(diǎn)在于人才，即在于記者的素質(zhì)和技能。因而，在新媒體環(huán)境下實(shí)現(xiàn)記者工作的優(yōu)化升級(jí)對(duì)于新聞傳播工作、社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展都具有重要的作用。

1新媒體環(huán)境下對(duì)記者工作的新要求

隨著社會(huì)的發(fā)展，媒體環(huán)境的更改，記者在新聞傳播中的工作發(fā)生了較大的變化，在為記者工作帶來(lái)良好機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)的較大挑戰(zhàn)和新要求。一方面，要求提高記者的自身素質(zhì)；另一方面，要求提高新聞傳播工作的整體性，而新聞傳播工作的整體性發(fā)展要求主要是依賴于記者這一職位而實(shí)現(xiàn)的。

1.1新媒體環(huán)境下對(duì)記者自身發(fā)展的要求

新媒體環(huán)境下指媒體行業(yè)進(jìn)入了利用互聯(lián)網(wǎng)傳播信息的時(shí)代，因而在信息技術(shù)發(fā)展的時(shí)代，媒體對(duì)于記者自身提出了不一樣的要求。事實(shí)上，傳播中記者編輯能力強(qiáng)、新聞報(bào)告觀點(diǎn)新穎等優(yōu)點(diǎn)，漸漸的不再滿足新媒體環(huán)境下人們對(duì)于記者工作的要求，當(dāng)前記者工作的新要求主要如下：一是，要求記者擁有一定的信息技術(shù)能力，主要是由于新媒體對(duì)于新聞傳播越來(lái)越依賴于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，因而要求記者具有較強(qiáng)的信息技術(shù)能力，能夠有效處理和發(fā)展新聞網(wǎng)站等工作；二是，新媒體環(huán)境下，新聞傳播發(fā)展的主要方向在于人們的需求，要求記者能夠有效預(yù)測(cè)評(píng)估出人們的關(guān)注重點(diǎn)，站在人們的前方進(jìn)行新聞的采編播報(bào)[1]。

1.2新媒體環(huán)境下對(duì)新聞傳播工作的要求

在新媒體環(huán)境下人們對(duì)于新聞播報(bào)行業(yè)的發(fā)展提出了不同的要求：一是，要求媒體傳播行業(yè)實(shí)現(xiàn)播報(bào)渠道的多樣性，即充分利用新媒體環(huán)境，開展多種形式的新聞播報(bào)渠道，在新媒體環(huán)境下，大的新聞傳播媒體已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了線上線下等多種方式開展新聞播報(bào)；二是，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，人們對(duì)于信息的依賴性越來(lái)越強(qiáng)，由此帶動(dòng)越來(lái)越多新聞傳播行業(yè)出現(xiàn)在市場(chǎng)中，增加了各個(gè)新聞傳播行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，因而要求新聞傳播行業(yè)對(duì)內(nèi)加強(qiáng)內(nèi)控管理，提高記者專業(yè)能力，對(duì)外提高新聞宣傳的有效性；三是，當(dāng)前的環(huán)境中，同樣要求新聞媒體能夠正確定位自身的發(fā)展方向，制定戰(zhàn)略定位，從而帶動(dòng)整個(gè)企業(yè)的人力資源、資金等朝著同一方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新聞傳播工作的整體性和有效性[2]。

2新媒體環(huán)境下記者做好新聞傳播工作的對(duì)策分析

新媒體環(huán)境下記者做好新聞傳播工作要求應(yīng)從當(dāng)前新聞傳播行業(yè)所遭遇的挑戰(zhàn)入手，從而有效解決相關(guān)問(wèn)題，提高記者完成新聞傳播工作的質(zhì)量和效率。

2.1記者解決新媒體環(huán)境下記者自身發(fā)展問(wèn)題的對(duì)策

1）要通過(guò)提高記者的新聞從業(yè)素質(zhì)，從而達(dá)到提高新聞傳播工作有效性。主要是由于新聞工作內(nèi)容與情感表達(dá)是密不可分的，但同時(shí)兩者之間要把握一個(gè)度，避免因情感而喪失新聞原本的教育職能。所以在新媒體環(huán)境下，首先，記者應(yīng)該秉承真實(shí)性的原則對(duì)新聞事情進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的播報(bào)；其次，記者用清晰的頭腦武裝自己，具有清晰的工作思維，由于當(dāng)前的新聞傳播主要是實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)+”的形式，記者具有清晰的工作思路，在把握新聞傳播規(guī)律的基礎(chǔ)上，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思維進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，抓住新聞中人們?cè)敢怅P(guān)注的新聞點(diǎn)進(jìn)行深入播報(bào)。例如：2016年年初的朋友圈中的“兩頭鵝”在新聞中走紅，某報(bào)社記者通過(guò)設(shè)置關(guān)于兩只鵝的最終下場(chǎng)，使該新聞一度登上各大新聞網(wǎng)站的熱搜榜。這主要取決于記者對(duì)新聞熱點(diǎn)的把握，因而完善了記者的新聞傳播工作。

2）提高記者的職業(yè)道德與社會(huì)責(zé)任意識(shí)來(lái)滿足記者應(yīng)對(duì)新媒體環(huán)境中對(duì)記者素質(zhì)的挑戰(zhàn)。在新媒體環(huán)境中，新聞傳播工作的受眾面更加廣泛，信息處理量較大，信息資訊更新快。因而記者工作應(yīng)該具有正確的職業(yè)道路和社會(huì)道德，不會(huì)為了增加新聞傳播的影響力而罔顧社會(huì)道德，對(duì)一些消極信息進(jìn)行大肆宣傳。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，使用得好的記者能夠推動(dòng)自身發(fā)展，如：學(xué)習(xí)參考其他記者的新聞稿，加強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)，還可以通過(guò)百變?nèi)松?，領(lǐng)悟到社會(huì)的真理[3]。

2.2解決新媒體環(huán)境下新聞傳播工作發(fā)展問(wèn)題的對(duì)策

新聞傳播工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，一方面，記者能夠發(fā)揮作用，有效的處理。另一方面，問(wèn)題只有新聞傳播方面才能徹底處理。一是，通過(guò)拓寬記者的綜合業(yè)務(wù)能力來(lái)解決當(dāng)前新聞傳播競(jìng)爭(zhēng)大的問(wèn)題。在日益復(fù)雜的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，記者勢(shì)必要不斷的拓寬綜合業(yè)務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)同其他傳媒企業(yè)的合作發(fā)展，同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，推動(dòng)微博、微信公眾號(hào)等的運(yùn)營(yíng)和采編，從而加強(qiáng)新聞傳播的互動(dòng)性。例如：某企業(yè)的新聞?dòng)浾?，?015年為企業(yè)構(gòu)建了在線網(wǎng)站，通過(guò)構(gòu)建手機(jī)App、微信公眾號(hào)等方式，提高了企業(yè)的新聞信息宣傳的效率，當(dāng)?shù)貙?duì)于該企業(yè)的了解同比增長(zhǎng)了12%，擴(kuò)大了企業(yè)影響力，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。二是，新聞傳播行業(yè)通過(guò)加強(qiáng)對(duì)記者的專業(yè)培訓(xùn)，即在新媒體環(huán)境下，新聞傳播行業(yè)為記者提供免費(fèi)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，從而提高記者的專業(yè)性，增加記者對(duì)新媒體的認(rèn)知和掌握。最終發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)新聞傳播發(fā)展[4]。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新媒體環(huán)境下主要是指新聞傳媒實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，而記者在新的形勢(shì)下呈現(xiàn)出專業(yè)素質(zhì)缺少、對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體認(rèn)識(shí)不夠、在網(wǎng)絡(luò)媒體中不能堅(jiān)持自我等問(wèn)題。與此同時(shí)，傳統(tǒng)的新聞傳播行業(yè)面臨著內(nèi)部管理不夠、記者資源的優(yōu)化配置較差等問(wèn)題。因而，加強(qiáng)記者的新聞傳播工作必須要從記者和新聞傳播行業(yè)兩方面入手，通過(guò)記者專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)的提高來(lái)解決新媒體下記者的發(fā)展問(wèn)題，另外，對(duì)于新聞傳播行業(yè)的發(fā)展問(wèn)題也必須通過(guò)加強(qiáng)記者的綜合業(yè)務(wù)能力，完善相關(guān)培訓(xùn)體系等方式來(lái)處理，最終實(shí)現(xiàn)記者在新聞傳播中的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李拉拉.當(dāng)前我國(guó)新聞?dòng)浾呗殬I(yè)道德存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D].重慶：西南大學(xué)，2013.

[2]周昊.新聞?dòng)浾咴诓稍L中的人際關(guān)系平衡研究[D].錦州：渤海大學(xué)，2014.

[3]錢晶.淺議新媒體環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)記者如何做好新聞傳播工作[J].新聞研究導(dǎo)刊，2015（21）：109.

第2篇：新聞傳播的要求范文

關(guān)鍵詞：英國(guó)新聞傳播學(xué)教育現(xiàn)狀

英國(guó)作為主要的西方主要發(fā)達(dá)國(guó)家之一，是現(xiàn)代高等教育發(fā)源地之一，新聞學(xué)起步較早，在新聞傳播學(xué)教育方面具有十分突出的優(yōu)勢(shì)，值得我們進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究與借鑒。

一、中國(guó)新聞傳播學(xué)發(fā)展趨勢(shì)

隨著新聞裝備、人們思想觀念、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷提高，新聞傳播學(xué)得以飛速發(fā)展，并呈現(xiàn)出一些新的趨勢(shì)與特點(diǎn)。

（一）、新聞學(xué)與傳播學(xué)的相互交叉融合。傳統(tǒng)的新聞學(xué)研究突出實(shí)用性質(zhì)，淡化理論性。傳播學(xué)被引入新聞學(xué)界以后，新聞學(xué)研究已不再局限于傳統(tǒng)的研究領(lǐng)域，它包括廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)媒體等多種傳播媒體或形態(tài)，而且涉及了大量的非新聞?lì)惖拿襟w傳播的內(nèi)容。這種融合不僅是原來(lái)兩個(gè)學(xué)科的融合，而且與傳媒活動(dòng)相關(guān)的各個(gè)學(xué)科的研究成果，也越來(lái)越多地被運(yùn)用到新聞傳播學(xué)的基礎(chǔ)理論研究中。這就要求必須創(chuàng)新現(xiàn)有的課程設(shè)置以及教材內(nèi)容的劃分方式，重新構(gòu)建一種適合新的環(huán)境條件的新聞傳播理論。

（二）、新聞傳播學(xué)的研究領(lǐng)域正在不斷擴(kuò)張。近年來(lái)，中國(guó)的傳媒處于大整合的時(shí)期，傳播業(yè)急速膨脹，傳媒每日每時(shí)與社會(huì)發(fā)生互動(dòng)，矛盾沖突的頻率上升，新聞官司增加，社會(huì)對(duì)傳媒職業(yè)道德不規(guī)范的指責(zé)增多。因此，傳媒業(yè)自身的法治建設(shè)和職業(yè)行為的規(guī)范化，越來(lái)越成為學(xué)界關(guān)注的問(wèn)題。傳媒經(jīng)營(yíng)、新聞法治與職業(yè)道德成為新聞傳播學(xué)研究的新領(lǐng)域。

（三）、新聞傳播學(xué)的內(nèi)涵不斷拓展。20世紀(jì)90年代以后，中國(guó)廣播電視特別是電視的發(fā)展速度和規(guī)模空前。從行政、綜合市場(chǎng)、專業(yè)市場(chǎng)三個(gè)角度看中國(guó)電視產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)格局，中國(guó)電視產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)三大發(fā)展趨勢(shì)：政府導(dǎo)向讓位于市場(chǎng)導(dǎo)向；民營(yíng)電視業(yè)將成為市場(chǎng)上的一支重要力量；電視資源要素的流通和集中同時(shí)進(jìn)行，形成區(qū)域性傳播中心。

二、英國(guó)新聞傳播學(xué)教育發(fā)展歷史淵源

英國(guó)作為主要的西方發(fā)達(dá)國(guó)家之一，在近現(xiàn)代新聞傳媒的發(fā)展史上占有重要地位，新聞傳播學(xué)教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

（一）、英國(guó)新聞傳播學(xué)教育起步較早。

英國(guó)最早的日?qǐng)?bào)《每日新聞》創(chuàng)辦于1702年，是世界上較早采用雙面印刷并分欄、較早形成近代日?qǐng)?bào)形式的報(bào)紙；1851年出現(xiàn)在倫敦的路透社，是世界上首批誕生的新聞通訊社之一；1922年以民營(yíng)形式組建的英國(guó)廣播公司于1927年改組為公立（BBC）以來(lái)，已成為西方最大的公共廣播電視機(jī)構(gòu)；1936英國(guó)廣播公司（BBC）建立的電視臺(tái)是世界上第一座電視臺(tái)，英國(guó)的新聞傳播教育也伴隨著新聞媒介的發(fā)展而不斷發(fā)展。在英國(guó)人的觀念中，掌握實(shí)際本領(lǐng)的最好辦法就是實(shí)踐，從實(shí)際接觸中學(xué)習(xí)其中的技巧，新聞傳播教育也不例外。這種理念影響著早期的英國(guó)新聞傳播學(xué)教育，奠定了英國(guó)新聞傳播學(xué)的地位。

（二）、傳播學(xué)發(fā)展先于新聞學(xué)。英國(guó)的傳播學(xué)出現(xiàn)在新聞學(xué)之前。早在上世紀(jì)30年代，一些社會(huì)科學(xué)家便開始對(duì)媒體效果研究產(chǎn)生興趣，傳播研究與傳媒研究院系應(yīng)運(yùn)而生。西方新聞學(xué)的研究領(lǐng)域很早就不再局限于傳統(tǒng)的傳播學(xué)，范圍更加寬泛，設(shè)計(jì)大量的非新聞?lì)惖拿襟w傳播內(nèi)容，以及廣告研究，公共關(guān)系研究，媒體經(jīng)營(yíng)研究等。在英國(guó)傳媒教育領(lǐng)域頗具盛名的城市大學(xué)新聞系被規(guī)劃入該校的藝術(shù)學(xué)院，而另一所著名的維斯敏斯特大學(xué)新聞和大眾傳播卻在同一個(gè)學(xué)院，還有一些院校的傳播學(xué)被劃入英語(yǔ)學(xué)院和商學(xué)院。

（三）、新聞學(xué)專業(yè)研究生教育起始較晚。在新聞與傳播學(xué)教育方面，倫敦大學(xué)曾率先開設(shè)新聞學(xué)專業(yè)本科教育（非學(xué)位教育）；最早開設(shè)新聞學(xué)專業(yè)研究生教育的是卡迪夫（Cardiff）大學(xué)，于1971年開始進(jìn)行新聞學(xué)專業(yè)研究生教育；倫敦城市大學(xué)于1976年開始辨新聞學(xué)專業(yè)研究生教育；但本科學(xué)位教育是在20世紀(jì)90年代初開始的。英國(guó)的新聞與（大眾）傳播學(xué)教育、媒介教育起始較晚，但英國(guó)以其悠久的歷史和文化，具有自己特色的大學(xué)教育傳統(tǒng)和發(fā)達(dá)的傳媒業(yè)等基礎(chǔ)，在新聞與傳播教育/媒介教育與研究中形成了自己獨(dú)有的特點(diǎn)。

三、英國(guó)新聞傳播學(xué)教育現(xiàn)狀

英國(guó)高校的新聞與傳播學(xué)教育，尤其是研究生層面的教育，新聞學(xué)教育與傳播學(xué)教育區(qū)別較明顯，而且整個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的教育總體上也形成了幾種不同類型的學(xué)位點(diǎn)，而各校又自有其特色。

（一）、新聞傳播學(xué)強(qiáng)調(diào)專業(yè)實(shí)踐性。從新聞學(xué)與傳播學(xué)教育的區(qū)別角度來(lái)講，英國(guó)新聞學(xué)教育領(lǐng)域的學(xué)位點(diǎn)，雖然提供寬厚的理論框架，但更加突出的是強(qiáng)化專業(yè)新聞實(shí)踐。無(wú)論是倫敦大學(xué)戈德斯密斯學(xué)院媒介與傳播系研究生教育中按媒介及其實(shí)務(wù)細(xì)分的專業(yè)方向設(shè)置，還是威斯敏斯特大學(xué)媒介、藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院研究生教育中劃分較寬的專業(yè)方向設(shè)置，均要求學(xué)生深入某種媒介領(lǐng)域進(jìn)行大量練習(xí)。而傳播學(xué)領(lǐng)域的研究生課程設(shè)置，則側(cè)重于傳播學(xué)、文化學(xué)和相關(guān)學(xué)科的理論視角、爭(zhēng)議點(diǎn)、研究方法等，以便為研究生選擇課題進(jìn)行研究，奠定寬廣的理論基礎(chǔ)。

（二）、新聞傳播學(xué)教學(xué)要求嚴(yán)格。關(guān)于整個(gè)學(xué)科領(lǐng)域形成不同類型的學(xué)位點(diǎn)，英國(guó)高校的新聞與傳播學(xué)科的研究生教育，不僅有歐美較為常見(jiàn)的研究型、課程（教學(xué)）型之分，而且還有研究與課程（教學(xué)）型，而且對(duì)課程學(xué)習(xí)的數(shù)量要求非常高。就“ResearchDegrees”來(lái)說(shuō)，不但該專業(yè)的博士學(xué)位點(diǎn)在時(shí)間分配上以研究為主，并對(duì)開題報(bào)告、研究項(xiàng)目和博士學(xué)位論文有嚴(yán)格的要求，要求博士論文達(dá)到8～10萬(wàn)，并強(qiáng)調(diào)博士論文對(duì)于專業(yè)的獨(dú)創(chuàng)性貢獻(xiàn)，而且該專業(yè)的哲學(xué)碩士點(diǎn)（A型）也要求學(xué)生聚焦于選定的研究領(lǐng)域并撰寫4萬(wàn)詞的學(xué)位論文。而該專業(yè)屬于教學(xué)型（“TaughtProgrammes”）的碩士學(xué)位點(diǎn)，則要求研究生修滿4門課，撰寫1萬(wàn)詞的學(xué)位論文。

（三）、社會(huì)科學(xué)特征明顯。英國(guó)站在社會(huì)科學(xué)的視點(diǎn)上研究新聞和傳播活動(dòng)的規(guī)律，表現(xiàn)出較強(qiáng)的社會(huì)科學(xué)特點(diǎn)。從理論課授課內(nèi)容也可以看出其較強(qiáng)的社會(huì)科學(xué)特點(diǎn)，比如《新聞理論》，涉及戰(zhàn)爭(zhēng)與新聞、新聞業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)與新聞實(shí)踐、新聞從業(yè)者為誰(shuí)而工作、新聞與政治、國(guó)際新聞流與通訊社等專題。與英國(guó)相比，中國(guó)的新聞與傳播學(xué)教育尤其是新聞學(xué)教育表現(xiàn)出較強(qiáng)的人文學(xué)科特點(diǎn)，新聞學(xué)更多地“體現(xiàn)出政治與文學(xué)雜揉的特點(diǎn)”，“更具人文學(xué)科的特點(diǎn)”。在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，這種新聞學(xué)教育視角與社會(huì)對(duì)新聞人才的需要基本合拍。

但是，“當(dāng)新聞活動(dòng)越來(lái)越表現(xiàn)為一種文化消費(fèi)活動(dòng)時(shí)，以社會(huì)科學(xué)的態(tài)度對(duì)待新聞學(xué)已是一種必然選擇。”站在社會(huì)科學(xué)的視點(diǎn)上把握新聞傳播活動(dòng)的規(guī)律，可以讓新聞學(xué)教育更貼近現(xiàn)實(shí)操作。

（四）、學(xué)校教育國(guó)際化特色突出。此類學(xué)校師資構(gòu)成較為國(guó)際化，不少教師來(lái)自國(guó)外；其學(xué)生結(jié)構(gòu)更呈現(xiàn)出國(guó)際化特征，約50%的研究生是外國(guó)留學(xué)生。這種師、生構(gòu)成的國(guó)際化特點(diǎn)帶來(lái)的文化間的相互融合，一方面增加了彼此間了解不同文化的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野，以及對(duì)于新聞與傳播學(xué)領(lǐng)域的重要概念的多元文化理解；但同時(shí)也因不同文化背景的學(xué)生帶著其對(duì)一些重要概念的不同理解在一起學(xué)習(xí)而給教學(xué)帶來(lái)一定的困難。社會(huì)傳播現(xiàn)象和傳播學(xué)科的跨學(xué)科性質(zhì)，在當(dāng)今時(shí)代傳媒的傳播活動(dòng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，這種跨學(xué)科、個(gè)性特色突出的專業(yè)方向，有利于培養(yǎng)寬口徑、復(fù)合型的傳媒人才，也有利于對(duì)于傳媒實(shí)踐的深刻理解。

第3篇：新聞傳播的要求范文

關(guān)鍵詞 科技新聞；讀者群；擴(kuò)大

中圖分類號(hào)G210 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2013）98-0003-02

當(dāng)前，我國(guó)科技新聞處于弱勢(shì)地位。由于科技新聞內(nèi)容的專業(yè)性，對(duì)受眾的知識(shí)文化水平有相當(dāng)高要求，使得科技新聞的受眾范圍也比較狹小。科技新聞傳播承擔(dān)著科普教育功能，但我國(guó)目前公民的科學(xué)素質(zhì)整體水平不高，還沒(méi)有樹立比較強(qiáng)的科學(xué)意識(shí)，整體的科技創(chuàng)新能力也不足，這就對(duì)科技新聞傳播提出更高要求。本文旨在通過(guò)探討科技新聞讀者群擴(kuò)大必要性與可靠性、存在難度的分析，闡述擴(kuò)大讀者群的相關(guān)措施。

1 科技新聞讀者群擴(kuò)大的必要性

1.1科技新聞科普教育功能的內(nèi)在要求

傳播科學(xué)文化知識(shí)，普及社會(huì)教育，是新聞事業(yè)重要的社會(huì)功能。而科技新聞的傳播，也決定了科普教育功能必然成為其重要功能。它以新聞采編人員為傳播主體、以社會(huì)大眾為傳播對(duì)象，通過(guò)報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒介，以報(bào)道科技事件為特色的新聞宣傳活動(dòng)，向受眾普及科學(xué)技術(shù)知識(shí)，提高受眾的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)弘揚(yáng)一種科學(xué)思想、科學(xué)方法與科學(xué)精神。近年來(lái)，我國(guó)科學(xué)素養(yǎng)的水平雖然有所提高，但同發(fā)達(dá)國(guó)家尚有差距。科技新聞的傳播，對(duì)我國(guó)未來(lái)國(guó)民綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展及國(guó)家民族整體發(fā)展有著重要的意義，也必然承擔(dān)著普及科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生興趣與科學(xué)素養(yǎng)的重任。

1.2科教興國(guó)戰(zhàn)略的題中之義

實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，必須全面落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅(jiān)持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的重要位置，努力提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)。要真正貫徹落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略，必須要轉(zhuǎn)變思想，努力提高全民對(duì)科教興國(guó)戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)，同時(shí)需要努力培養(yǎng)具有高水平素質(zhì)的科技人員。而要提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，還需要全社會(huì)各種社會(huì)力量的參與和努力。要真正做好這一點(diǎn)，必須做好全民的基礎(chǔ)性教育工作，而實(shí)施義務(wù)教育、努力辦好教育事業(yè)，則是提高全民族科學(xué)文化水平的最主要途徑。在基礎(chǔ)性教育階段，通過(guò)加強(qiáng)科技的宣傳與普及工作，培養(yǎng)青少年的科技興趣，讓青少年掌握基本的科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)最基本的科學(xué)素養(yǎng)，這樣才能為他們以后的培養(yǎng)成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 科技新聞讀者群擴(kuò)大的可能性

2.1興趣與求知。興趣是最好的老師，是成功的基石

由于對(duì)未知世界的好奇心和新鮮感，人們對(duì)各種各樣的新鮮事物便會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，并產(chǎn)生一種極強(qiáng)的獵奇心理，凡事都想問(wèn)一個(gè)為什么，迫切地想知道事情的本來(lái)面貌，以及事情為什么會(huì)是這樣。有了這種興趣，他們便會(huì)化被動(dòng)獲取為主動(dòng)地探索，并在探索過(guò)程中充分發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng)造性，效果也會(huì)事半功倍。有了興趣，便會(huì)產(chǎn)生一種求知欲。而求知是人的本能，這種本能不僅是生存的需要，更是一種心理滿足感所需求的產(chǎn)物。而人類的求知通常有兩種途徑：一是生產(chǎn)和生活實(shí)踐；二是知識(shí)的交流與傳播；由于自身的有限性，滿足這種求知欲望，我們更多的就要依靠現(xiàn)代傳媒，這為科技新聞的傳播提供可能。

2.2求新與求實(shí)

了解新事物，獲取新信息，增加新知識(shí)，這樣人們就能在不斷發(fā)展變化的社會(huì)生活中不斷進(jìn)步，并努力改善自身，獲得自身的發(fā)展。而科技新聞是新近發(fā)生的科技事實(shí)的報(bào)道，這就決定了科技新聞的傳播能夠帶給受眾對(duì)新事物、新知識(shí)的了解，這些新的內(nèi)容便會(huì)不同程度地吸引受眾的眼光，特別是當(dāng)他們的關(guān)注點(diǎn)與報(bào)道內(nèi)容相一致的時(shí)候，就會(huì)促進(jìn)他們對(duì)這部分內(nèi)容的持續(xù)關(guān)注，從而培養(yǎng)穩(wěn)定的受眾群。

在信息社會(huì)的當(dāng)下，人們獲取信息的方式越來(lái)越便捷，信息量也越來(lái)越大。人們已經(jīng)不滿足于單純地追求信息的表層，更多的強(qiáng)調(diào)信息對(duì)人們的有用性、實(shí)用性。科技新聞的傳播不僅向人們提供了最新的科技成果，同時(shí)也讓人們掌握和利用先進(jìn)科技，促進(jìn)自身和社會(huì)的發(fā)展。如雜交水稻的育種成功，對(duì)于提高單位畝產(chǎn)，改進(jìn)人們生活有著密切的關(guān)系；磁懸浮技術(shù)則關(guān)系著人們現(xiàn)在和未來(lái)的出行狀況等等。這些都與人們的生活有著密切的關(guān)系，成為吸引受眾關(guān)注的誘因。

3 科技新聞讀者群構(gòu)建的難度

3.1科技新聞的專業(yè)性

科技新聞是科技信息的載體，它向人們傳遞的是科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域里最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新發(fā)現(xiàn)。而科技信息因其專業(yè)性比較強(qiáng)，涉及某些科技前沿信息，專業(yè)術(shù)語(yǔ)、專業(yè)名詞與各種各樣的理論公式繁多，內(nèi)容比較深?yuàn)W與枯燥，這就決定了只有掌握了一定相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的專業(yè)的技術(shù)人員才能更好地理解，從而導(dǎo)致了關(guān)注它的人也局限在專業(yè)的技術(shù)人員和科技工作者。由于科技新聞所傳播的內(nèi)容距人們的普通生活有一定的距離，再加上其內(nèi)容的晦澀難懂，這就讓普通受眾很難對(duì)其產(chǎn)生興趣，從而使科技新聞的傳播范圍的深度與廣度大受影響，進(jìn)而影響科技新聞的傳播效果。

3.2科技新聞的傳播慣性

當(dāng)前，我國(guó)科技新聞處于弱勢(shì)地位。其主要表現(xiàn)在科技新聞傳播失重、失真、失效。由于我國(guó)傳媒資源里專門的科技新聞傳播很少，加上科技新聞信息傳播總量比較少，導(dǎo)致其傳播“失重”；科技新聞報(bào)道中大量出現(xiàn)虛假新聞報(bào)道，其傳播也追求娛樂(lè)性，再加上其傳播問(wèn)題的不足，產(chǎn)生其信息整體上的不真實(shí)，從而導(dǎo)致其傳播“失真”；而科技新聞傳播“失重”、“失效”又必然會(huì)導(dǎo)致科技報(bào)道的“失效”，其最突出表現(xiàn)是新聞接受的缺位和新聞受眾的缺席。而科技新聞之所以處于弱勢(shì)地位，與傳播慣性原因密不可分。當(dāng)前，“傳播新聞框架結(jié)構(gòu)和新聞媒體類型的基本格局是：時(shí)速新聞?wù)荐楊^，經(jīng)濟(jì)新聞是重頭，社會(huì)新聞?dòng)锌搭^，娛樂(lè)新聞?dòng)小畱纛^’。”科技新聞因其內(nèi)容的專業(yè)性，得不到傳播者與受眾的重視，從而產(chǎn)生了對(duì)科技新聞信息傳播的不足。

3.3受眾自身?xiàng)l件的限制

由于當(dāng)前科技新聞信息的傳播具有一定的專業(yè)性，使得對(duì)它的讀者的文化程度有一定的要求。由于人們的受教育程度不一樣，對(duì)科技新聞傳播內(nèi)容的理解力也會(huì)存在差別，而那些知識(shí)文化水平低的由于存在理解上的困難，他們的注意力更多的局限在與他們生活密切相關(guān)的各個(gè)方面，對(duì)于與日常生活關(guān)系不是很緊密且難以理解的科技信息，自然不會(huì)進(jìn)入他們關(guān)注視線，同時(shí)由于專業(yè)性的限制，隔行如隔山，對(duì)非專業(yè)領(lǐng)域的受眾也會(huì)存在困難，這就決定了想要擴(kuò)大讀者群就必須很好解決科技新聞信息的可讀性。

4 科技新聞讀者群擴(kuò)大措施的探討

4.1觀念的轉(zhuǎn)變

要實(shí)現(xiàn)科技新聞讀者群的擴(kuò)大，首先我們必須轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)對(duì)科技新聞傳播意義的再認(rèn)識(shí)。只有真正的觀念的轉(zhuǎn)變，才能更好地推動(dòng)行動(dòng)方針的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)讀者群這一目標(biāo)。我們的現(xiàn)狀是全民的科技知識(shí)不豐富，整體水平不高，科技新聞的傳播承擔(dān)著科普教育的功能。這樣才能幫助人們樹立科學(xué)精神科學(xué)理性，用批判懷疑態(tài)度來(lái)思考觀察社會(huì)現(xiàn)象，更好地認(rèn)識(shí)和改造社會(huì)。

4.2國(guó)家政策的扶持

我國(guó)科技新聞處于弱勢(shì)地位的改變，離不開國(guó)家政策的支持與幫助。針對(duì)專門的科技新聞媒體的不足，建立一批優(yōu)秀的科技新聞媒體，并通過(guò)國(guó)家政策的支持，使其不斷發(fā)展壯大；同時(shí)，需要建立適合不同文化群體閱讀的有針對(duì)性的科技新聞刊物，在不同文化群體中傳播科技新聞，推動(dòng)更多的人去關(guān)注科技；另外，由于科技新聞?lì)惖陌l(fā)行，很難與都市類報(bào)紙和學(xué)報(bào)同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)，難以獲得足以維持他們生存發(fā)展和不斷壯大的發(fā)行量與廣告收入，這就離不開國(guó)家經(jīng)濟(jì)上的支持，通過(guò)優(yōu)惠的政策鼓勵(lì)科技新聞的發(fā)展。建立對(duì)科技新聞傳播的支持與幫助，并不是一天兩天就可以達(dá)到效果的，這就需要建立一種長(zhǎng)效機(jī)制，來(lái)更好地推動(dòng)科技新聞的傳播與發(fā)展。

4.3媒體的轉(zhuǎn)變

要擴(kuò)大科技新聞的讀者群，關(guān)鍵需要解決兩個(gè)問(wèn)題：一是科技新聞的接近性，即其內(nèi)容與讀者生活息息相關(guān)；二是科技新聞的易讀性，即解決科技新聞深?yuàn)W枯燥的問(wèn)題。要做到這些，可從以下幾個(gè)方面考慮：

第4篇：新聞傳播的要求范文

第一，地方性原則。地方新聞傳播中的地方性指的是生活習(xí)俗特色、語(yǔ)言特色、文化特色、經(jīng)濟(jì)特色、環(huán)境特色和地域特色等方面與其他新聞?lì)愋痛嬖诘牟町?，所以，地方新聞傳播過(guò)程應(yīng)符合地方性的基本原則，這就要求新聞采編人員要保證其所制作的新聞更加符合地方觀眾的需要，更具有親切感，充分利用地方資源和地方特色。第二，新鮮性原則。對(duì)于地方新聞的傳播過(guò)程來(lái)說(shuō)，因其距離新聞發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)更近，因而地方新聞具有得天獨(dú)厚的新鮮性優(yōu)勢(shì)，然而，也有一定的缺陷，主要表現(xiàn)為下述幾個(gè)方面:第一是責(zé)任感和使命感不足，若新聞采編過(guò)程遇到較大的困難，則采編人員會(huì)畏首畏尾，導(dǎo)致新聞信息的流失;第二是缺乏求新意識(shí)，缺乏提煉和挖掘新聞的能力，不愿搶新聞;第三是新聞的傳播條件受到限制;第四是新聞傳播版面有限，導(dǎo)致新鮮性流失。因此，地方新聞采編人員應(yīng)主動(dòng)提高其提煉和挖掘新聞的能力，抓住新聞的新鮮性，提高地方新聞的傳播質(zhì)量。第三，客觀性原則。新聞的客觀性是一種十分先進(jìn)的現(xiàn)代新聞傳播理念，其與新聞信息之間是相輔相成、相互依賴的，脫離了客觀性的新聞就失去了真實(shí)性。地方新聞傳播過(guò)程的客觀性原則，需要從下述兩個(gè)方面加以把握:一方面是在客觀性報(bào)道中融入指導(dǎo)性新聞，尤其是地市級(jí)報(bào)紙通常為機(jī)關(guān)把，因而其基本功能為新聞的指導(dǎo)性，而要避免盲目強(qiáng)調(diào)新聞的客觀性;另一方面，對(duì)客觀性原則的基本應(yīng)用方法進(jìn)行準(zhǔn)確把握，也就是應(yīng)保證地方新聞傳播過(guò)程的全面性、準(zhǔn)確性和具體性。第四，真實(shí)性原則。真實(shí)性是所有新聞都應(yīng)遵循的基本原則，這也是新聞傳播權(quán)威性提高的基礎(chǔ)，因而真實(shí)性原則對(duì)于新聞工作具有無(wú)法替代的重要意義。地方新聞傳播也應(yīng)遵循真實(shí)性的基本原則，其主要原因在于，地方新聞的傳播影響力較小，且傳播范圍有限，因而讀者的層次較低，新聞批評(píng)能力較差，所以，地方新聞傳播中的真實(shí)性觀眾也通常不會(huì)進(jìn)行認(rèn)真思考。實(shí)際情況卻恰恰相反，這也是地方新聞傳播過(guò)程中的常見(jiàn)誤區(qū)。地方新聞的傳播范圍越小，其與觀眾之間的距離也就越小，接近性也是觀眾對(duì)新聞價(jià)值進(jìn)行客觀衡量的基本標(biāo)準(zhǔn)。不論新聞傳播媒體是怎樣的級(jí)別，都應(yīng)符合真實(shí)性原則，否則就會(huì)失去觀眾的信任。

2地方新聞傳播的基本特征

第一，批評(píng)更加困難。由理論方面來(lái)看，輿論監(jiān)督、批評(píng)和正面宣傳三者之間并非相互對(duì)立的，然而，在實(shí)際進(jìn)行批評(píng)報(bào)道時(shí)通常會(huì)面臨較大的阻力與障礙，與省級(jí)和中央新聞媒體相比，地方新聞的傳播存在更大的困難，因而所需的勇氣也更大。由于地方新聞的傳播范圍有限，并需要與新聞當(dāng)事人直接聯(lián)系。部分批評(píng)新聞稿件剛剛出現(xiàn)，便會(huì)招致相關(guān)當(dāng)事人的反對(duì)，有些當(dāng)事人甚至?xí)苯觿?dòng)用相關(guān)的社會(huì)力量對(duì)報(bào)紙、電視臺(tái)和電臺(tái)施加壓力。一般情況下，與基層越接近的媒體，其傳播批評(píng)稿件的難度也會(huì)越大，這也是地方媒體較少出現(xiàn)批評(píng)性報(bào)道的主要原因［1］。第二，參與性更強(qiáng)。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以及改革開放步伐的逐漸深入，群眾參與新聞傳播的觀念也在逐漸加強(qiáng)，且很多的觀眾都希望通過(guò)屏幕或是報(bào)紙看到與自己相關(guān)的新聞。大量地方報(bào)紙、電視臺(tái)和電臺(tái)的出現(xiàn)，都為群眾參與新聞傳播過(guò)程提供了可能。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)目前也逐漸成為了地方新聞的主要關(guān)注對(duì)象。群眾也有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)參與廣播電視所發(fā)起的各類活動(dòng)，主要包括卡拉OK、體育比賽和知識(shí)競(jìng)賽等。第三，服務(wù)更直接。地方新聞傳播的一個(gè)主要目標(biāo)就是為日常生活和生產(chǎn)提供服務(wù)，由地方新聞傳播媒體的角度來(lái)看，其會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)厝嗣竦纳詈蜕a(chǎn)產(chǎn)生直接的影響，主要涉及商品供應(yīng)、文化教育、科技知識(shí)和信息服務(wù)等方面的內(nèi)容。在縣級(jí)以下的廣播臺(tái)站中，氣象報(bào)道是一項(xiàng)基礎(chǔ)性且十分重要的服務(wù)項(xiàng)目。天氣預(yù)報(bào)也成為了大部分農(nóng)民收聽(tīng)收看新聞節(jié)目的首要關(guān)注點(diǎn)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的水旱災(zāi)害信息、病蟲害防治及發(fā)展情況、技術(shù)指導(dǎo)等也都是農(nóng)民的主要關(guān)注點(diǎn)。第四，宣傳更有力。在輿論導(dǎo)向和思想宣傳方面，地方新聞與觀眾距離更加接近，因此，只要其符合新聞事實(shí)、觀點(diǎn)積極爭(zhēng)取，則會(huì)產(chǎn)生更大的影響力，樹立更強(qiáng)的權(quán)威性。由電視廣播的角度來(lái)看，由于其可以通過(guò)聲音和圖像向受眾傳播新聞信息，因而更加易于被人所接受、相信和關(guān)注，所產(chǎn)生的教育和引導(dǎo)作用更加明顯。在報(bào)道人均收入、交通治安、市場(chǎng)物價(jià)、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)等新聞時(shí)，相關(guān)的數(shù)據(jù)和事例越貼近當(dāng)?shù)貙?shí)際，其說(shuō)服力和影響力也就越大。第五，要求更嚴(yán)格。在地方新聞傳播過(guò)程中，新聞信息對(duì)于真實(shí)性的要求越高，所受到的檢驗(yàn)也更加嚴(yán)格。由于地方性新聞更加接近受眾，甚至是很多受眾親眼目睹或是親身經(jīng)歷的，因而也要求新聞具有更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼鎸?shí)性，一旦出現(xiàn)新聞信息失實(shí)的現(xiàn)象，則會(huì)立即被受眾所發(fā)現(xiàn)甚至批評(píng)。第六，受眾最關(guān)心。因?yàn)榈胤叫侣劯淤N近受眾的真實(shí)生活，甚至是受眾所親身經(jīng)歷的，因而其新聞內(nèi)容更加受到受眾的關(guān)注。全省性或是全國(guó)性的普通性新聞對(duì)于受眾的影響力，遠(yuǎn)低于本縣或是本地區(qū)社會(huì)法制或治安、違法違紀(jì)查處案件、偽劣商品曝光、市場(chǎng)供應(yīng)以及市政建設(shè)等方面的新聞;人們對(duì)于本地區(qū)勞模的關(guān)注程度明顯高于其他省市的勞模;當(dāng)?shù)厥鼙妼?duì)于文化和經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及改革開放方面新聞的關(guān)注也明顯優(yōu)于其他地區(qū)的相同事件。

3總結(jié)

第5篇：新聞傳播的要求范文

【關(guān)鍵詞】媒介融合 全能型記者 核心能力

無(wú)論是在大眾傳播領(lǐng)域還是大眾傳播教育界，媒介融合已經(jīng)成為當(dāng)下一個(gè)熱門話題。業(yè)態(tài)的發(fā)展需要相應(yīng)的人才去支撐。隨著媒介融合的深入，傳播業(yè)界渴望兩類人才，“一類是能在多媒體集團(tuán)中整合傳播策劃的高層次管理人才，二是能運(yùn)用多種技術(shù)工具的全能型記者編輯?！雹傥覈?guó)的新聞傳播院系只有少數(shù)幾家設(shè)有媒介經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)，絕大部分只開設(shè)了幾門相關(guān)的課程。教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)與實(shí)踐相比都顯得滯后，再加上媒介融合在業(yè)界也興起不久，其發(fā)展規(guī)律和對(duì)人才的需求，都還沒(méi)有在專業(yè)教育中得到體現(xiàn)。本文主要結(jié)合新聞采編人員展開。

全能型記者（有的叫全媒體記者）不僅要會(huì)采、會(huì)寫，還會(huì)拍攝照片、制作視頻、音頻，會(huì)編輯整合各種信息，將一條新聞作多樣化處理，為不同形態(tài)的媒體提供信息產(chǎn)品。多媒體整合傳播策劃與管理人才，必須精通各類媒介的特性，知道技術(shù)發(fā)展為傳播提供的可能性，知道如何運(yùn)用各種技術(shù)使傳播內(nèi)容得到更好的表現(xiàn)和獲取最大收益。

我國(guó)的新聞傳播院系通常是按照傳播學(xué)、新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)（有的把廣告專業(yè)放在傳播學(xué)名下）、編輯出版學(xué)設(shè)置專業(yè)。除了廣告學(xué)，其它專業(yè)都主要以培養(yǎng)采編人員為主。而且專業(yè)的疆域分明，如新聞學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是為報(bào)刊培養(yǎng)記者和編輯，與此相應(yīng)，專業(yè)的核心課程是新聞采訪、新聞寫作、新聞評(píng)論、報(bào)刊編輯等，不開設(shè)數(shù)字音頻技術(shù)、廣播節(jié)目編輯與制作、電視編輯與制作這些課程，廣播電視新聞專業(yè)也一樣不開設(shè)報(bào)刊編輯之類的課程。媒介融合所要求的全媒體記者如果按照傳統(tǒng)的專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)方案，顯而易見(jiàn)是培養(yǎng)不出來(lái)的?？尚械霓k法是改革――根據(jù)傳播業(yè)界的發(fā)展對(duì)人才的知識(shí)和能力的要求，進(jìn)行改革。這就是“變”。死守傳統(tǒng)的新聞人才培養(yǎng)體系無(wú)法適應(yīng)變化了的媒介融合現(xiàn)實(shí)，不能培養(yǎng)出符合傳播實(shí)踐需要的新聞教育不能算是成功的教育。所以，“變”是必須的，關(guān)鍵是在哪些方面“變”。我認(rèn)為以下兩個(gè)方面迫切需要改革。

首先，對(duì)課程體系進(jìn)行改革。

課程的設(shè)置是人才培養(yǎng)體系的核心，設(shè)置什么樣的課程決定了培養(yǎng)什么樣的人才。既然媒介融合要求全能記者和編輯，那么，課程的設(shè)置就必須體現(xiàn)“全能”性。如新聞學(xué)專業(yè)的主干課程，除了傳統(tǒng)的采寫編評(píng)外，還應(yīng)該設(shè)置手機(jī)媒體、網(wǎng)頁(yè)制作、廣播節(jié)目制作、電視編輯與制作、網(wǎng)絡(luò)傳播基礎(chǔ)等課程。廣播電視新聞專業(yè)也需要增加新聞學(xué)方面的課程，比如特別需要增加各類消息、通訊、深度報(bào)道和新聞評(píng)論的寫作課程，這是由于廣播電視新聞運(yùn)用聲音和畫面進(jìn)行表達(dá)，學(xué)生在思維習(xí)慣上往往具有直觀性、淺顯化的特點(diǎn)，在思維的抽象性、深刻性上需要向以文字為表達(dá)符號(hào)的報(bào)刊新聞學(xué)習(xí)，否則讓他們以文字為符號(hào)，遵循文字的線性思維方式，寫作以深刻見(jiàn)長(zhǎng)的深度報(bào)道和新聞評(píng)論時(shí)，會(huì)顯得別扭。由于媒介融合大多以數(shù)字技術(shù)為平臺(tái)（如平面媒體的網(wǎng)絡(luò)化），因此，跟大眾傳播密切相關(guān)的數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)課程要多開設(shè)。

其次，要對(duì)實(shí)踐教學(xué)（主要是實(shí)習(xí)）和實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改革。

以往由于專業(yè)的界限比較分明，導(dǎo)致課程體系和教學(xué)要求也因?yàn)閷I(yè)的不同而有差異，比如，新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生多選擇去報(bào)紙和期刊等媒體實(shí)習(xí)，廣播電視新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生多選擇去電臺(tái)和電視臺(tái)實(shí)習(xí)。而媒介融合的現(xiàn)實(shí)卻要求記者和編輯掌握多媒體，具備多種能力。要做到這些，在實(shí)習(xí)時(shí)，就必須要求學(xué)生分階段在不同類型的媒體進(jìn)行，比如二年級(jí)在報(bào)社，三年級(jí)在電臺(tái)和電視臺(tái)，四年級(jí)在網(wǎng)站和具有融合媒體平臺(tái)的媒介集團(tuán)。總之，在教學(xué)計(jì)劃里，要體現(xiàn)這個(gè)要求。為了滿足這個(gè)要求，新聞院系必須有意識(shí)地建立不同媒介類型的實(shí)習(xí)基地。另外，由于大多數(shù)新聞院系還沒(méi)有媒介融合方面的課程，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上就沒(méi)有這樣的教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)室也就沒(méi)有媒介融合方面的設(shè)備（中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院、南京大學(xué)金陵學(xué)院等少數(shù)院系有這樣的實(shí)驗(yàn)室和媒介融合實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目）。沒(méi)有的，就要盡快建立（或與有融合媒體平臺(tái)的媒體建立共建），設(shè)立多媒體傳播的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，只有這樣，才能使媒介融合的理念和知識(shí)不僅僅停留在意識(shí)中，而轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的動(dòng)手能力。

需要明確的是，在業(yè)界，真正的全能記者和編輯是非常少的，一個(gè)融合媒體記者（或叫全能記者）在新聞現(xiàn)場(chǎng)既要文字采訪、記錄、寫作，又要攝影、攝像、錄音，這幾乎是不可能的。因?yàn)楹芏嘈侣勑畔⑸钥v即逝，容不得記者一個(gè)一個(gè)的換采訪工具和采訪方式。對(duì)于文字記者來(lái)說(shuō)，他在采訪時(shí)還能夠兼顧的大致是錄音和拍一些照片，再要去攝像就比較困難了。教學(xué)方面也是一樣，在四年的時(shí)間里，其實(shí)無(wú)法把學(xué)生培養(yǎng)成樣樣精通的全能記者或編輯，而只能以一專為主，盡量多能。如果要求全能，處理不當(dāng)?shù)脑?，很可能造成什么都是淺嘗輒止，沒(méi)有一門深入掌握的知識(shí)和技能，結(jié)果最多只能成為一名新聞技工。我國(guó)的全日制新聞本科院系并不以培養(yǎng)這樣的新聞人才為目標(biāo)，技術(shù)和學(xué)術(shù)兼?zhèn)淙匀皇潜究菩侣劷逃淖非?。無(wú)論媒介生態(tài)發(fā)生了怎樣的變化，新聞教育對(duì)專業(yè)核心能力的培養(yǎng)是始終不變的，這就是面對(duì)媒介融合新聞教育的“不變”。有的研究者已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這種“不變”――李建偉認(rèn)為，在媒體融合背景下，如何把握“融”這個(gè)度，是我們應(yīng)該考慮的。不管怎么融，學(xué)生應(yīng)該有一種專業(yè)精神。金月成提出，在全媒體時(shí)代，如何從萬(wàn)變中找到不變以應(yīng)萬(wàn)變？大融合媒體時(shí)代，是不是代表學(xué)生什么都要學(xué)？他認(rèn)為這個(gè)不變就是“采”和“?！保墒菑V義的采寫，專是專業(yè)性。劉笑盈表示，在當(dāng)前實(shí)踐熱的教育背景下，我們應(yīng)當(dāng)有一種清醒。實(shí)踐這東西很簡(jiǎn)單，三個(gè)月就會(huì)了，學(xué)不會(huì)的是知識(shí)，是理論。他認(rèn)為，媒介的融合只是一種戰(zhàn)略形勢(shì)而不是本質(zhì)，如何在變化的形勢(shì)中挖掘并發(fā)展一種不變的本質(zhì)，才是新聞教育者們要做的。②

那么，哪些是不變的呢？

這應(yīng)該是新聞職業(yè)不同于其它職業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能，也就是從事新聞業(yè)必須具備的職業(yè)能力，它包括對(duì)新聞價(jià)值的判斷能力、將新聞信息進(jìn)行編碼制作成一個(gè)個(gè)由不同符號(hào)組成的新聞文本的能力、將這些文本傳播到特定的對(duì)象以達(dá)到效果的最大化的能力，等等。這些能力在任何媒介生態(tài)中都是必不可少的。

首先，對(duì)新聞價(jià)值的判斷能力要求不變。

這種能力就是新聞敏感，是從事新聞采編必須具備的一種特殊的的能力。西方學(xué)者布倫特認(rèn)為，新聞畢竟與法律、物理、歷史有很大的不同，知識(shí)體系并非新聞的全部?jī)?nèi)容，判斷能力才是新聞教育的核心所在。對(duì)新聞價(jià)值的判斷是整個(gè)新聞傳播活動(dòng)的起點(diǎn)，沒(méi)有對(duì)事實(shí)是否具有新聞價(jià)值以及這種價(jià)值大小的判斷，就沒(méi)有后面的采寫和傳播。無(wú)論傳播環(huán)境如何改變，只要是新聞傳播，這都是必須具備的最重要的能力。因此對(duì)這種能力的培養(yǎng)無(wú)疑是新聞教育的重中之重，是不變的主題。

其次，新聞傳播的基本要求不會(huì)改變，保障這些要求的技能教育也不會(huì)改變。

新聞報(bào)道要真實(shí)、公正、平衡，這些要求在媒介融合時(shí)代也不會(huì)改變。需要注意在媒介融合中，不能讓技術(shù)的進(jìn)步?jīng)_擊新聞職業(yè)道德和職業(yè)理想。比如，在任何條件下，扎實(shí)深入的采寫作風(fēng)都不能丟。“新技術(shù)與‘三貼近’本來(lái)并不矛盾，但是現(xiàn)在很多記者依賴電話和互聯(lián)網(wǎng)采訪，有的甚至養(yǎng)成網(wǎng)上來(lái)、網(wǎng)上去的惰性，靠粘貼、拼湊、剪輯來(lái)完成報(bào)道任務(wù)。新聞報(bào)道必須落實(shí)‘三貼近’，而新技術(shù)的廣泛應(yīng)用卻對(duì)三貼近形成挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，我們要順應(yīng)時(shí)代潮流，不可不變。但還有不可變的，就是堅(jiān)持‘三深入’，落實(shí)‘三貼近’。”③

新技術(shù)并不必然影響“三貼近”，也不必然沖擊新聞的真實(shí)、公正等，關(guān)鍵還是要扎實(shí)進(jìn)行新聞職業(yè)道德和職業(yè)理想的教育。這種教育對(duì)作為準(zhǔn)記者和編輯的新聞專業(yè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就顯得更加重要。當(dāng)然，僅有良好的職業(yè)道德和理想還不夠，還必須具備實(shí)踐它的能力和技巧。比如，平衡報(bào)道就有一些特定的技巧，這些技巧在報(bào)刊新聞中可以用，在網(wǎng)絡(luò)新聞中也可以用。把特定的素材寫成符合傳播要求的特定的文本，也是一項(xiàng)不變的任務(wù)，“無(wú)論技術(shù)如何改進(jìn)，媒介如何融合，編輯和新聞專業(yè)人士無(wú)不認(rèn)為，如何撰寫好故事仍然是排在技能學(xué)習(xí)的首要位置，而且寫作是新聞專業(yè)人士需要學(xué)習(xí)的最基本技能?！雹芤虼耍瑢?duì)新聞業(yè)務(wù)中的基本技能的教育也不因媒介環(huán)境的改變而改變。

總之，保證新聞?wù)鎸?shí)、客觀、公正的職業(yè)道德，以新聞為社會(huì)公眾服務(wù)的職業(yè)理想，以及為實(shí)現(xiàn)這些理想和道德的采寫編評(píng)所必備的知識(shí)和能力，都是媒介融合時(shí)代新聞教育不變的任務(wù)。這基本上是新聞專業(yè)主義的內(nèi)容。此外，盡量使學(xué)生豐富人文、自然各學(xué)科的知識(shí)素養(yǎng)，特別是通過(guò)哲學(xué)、邏輯學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)，形成扎實(shí)、深邃的思維能力，也是新聞教育不變的目標(biāo)。

【本文是2011年度廣州大學(xué)教研項(xiàng)目《媒介融合背景下新聞專業(yè)核心能力的培養(yǎng)》和教育部“2+2新聞人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”的部分成果】

參考文獻(xiàn)

①蔡雯，《新聞傳播的變化融合了什么？――從美國(guó)新聞傳播的變化談起》，《新聞戰(zhàn)線》，2005（9）

②楊成杰、嚴(yán)功軍，《媒介融合背景下中國(guó)新聞傳播教育的對(duì)策思考――2010年全國(guó)新聞傳播學(xué)教育年會(huì)會(huì)議綜述》，《新聞研究導(dǎo)刊》，2011（1）

③陳芳，《復(fù)雜環(huán)境下端正新聞?dòng)^的意義與方法――專訪中國(guó)記協(xié)黨組書記、專項(xiàng)教育活動(dòng)負(fù)責(zé)人翟惠生》，《中國(guó)記者》，2011（3）

④徐沁，《泛媒體時(shí)代的生存法則――論媒介融合》，浙江大學(xué)博士論文，2008：134

第6篇：新聞傳播的要求范文

每日甘肅網(wǎng)是國(guó)務(wù)院新聞辦批準(zhǔn)的甘肅省第一家新聞網(wǎng)站，也是甘肅最大的新聞?wù)军c(diǎn)，1999年9月28日正式運(yùn)行。浙江在線是浙江省委宣傳部對(duì)外傳播部主管的全省重點(diǎn)新聞宣傳網(wǎng)站，1999年1月1日開通。通過(guò)比較這兩大新聞網(wǎng)站半個(gè)月（2005年5月15日至5月31日）的頭條新聞，探討地方新聞網(wǎng)絡(luò)的制作和傳播。選擇頭條新聞為樣本，因?yàn)轭^條新聞具有醒目性、重要性，是新聞的“議題”所在，能體現(xiàn)網(wǎng)站的傳播意圖，這有利于研究網(wǎng)站的新聞制作和選擇。

一、新聞時(shí)效性

統(tǒng)計(jì)顯示，每日甘肅新聞滯后，浙江在線新聞時(shí)效性強(qiáng)。每日甘肅昨日新聞34.38％，一周之內(nèi)新聞28.13％，當(dāng)天的新聞僅為6.25％，昨日新聞多，刷新慢，新聞報(bào)道嚴(yán)重滯后，時(shí)效上差不多是日?qǐng)?bào)的翻版。浙江在線主要是當(dāng)天新聞68.75％，網(wǎng)頁(yè)刷新快，可以做到實(shí)時(shí)（見(jiàn)表一）。

“寧可出早報(bào)，也不出好報(bào)”，常被業(yè)界引用來(lái)形容時(shí)效的重要性。新聞是易碎品，報(bào)賣的好不好，時(shí)效很關(guān)鍵。新聞史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，新聞本身也在塑造媒體。網(wǎng)絡(luò)媒體在伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中全方位的表現(xiàn)讓新聞界震驚，一個(gè)原因是網(wǎng)絡(luò)媒介刷新快，全程跟蹤、動(dòng)態(tài)反映。某一網(wǎng)站的受眾大小與對(duì)某一新聞事件的反映速度有很大的關(guān)系，速度塑造網(wǎng)絡(luò)媒介的影響力。

網(wǎng)民在主動(dòng)的尋找信息源的時(shí)候，傳播者及時(shí)、主動(dòng)的站在受眾的角度提供自己擁有的材料和信息，為受眾選擇提供方便，這樣才會(huì)取得好的傳播效果。否則，受眾將會(huì)選擇其他渠道或者自己的“刻板”印象。

二、新聞組合方式

每日甘肅配照片最多56.25％，其次為配文字資料9.38％，配言論6.25％。浙江在線也是配照片最多46.88％，其次為配言論21.88％（見(jiàn)表二），這表明浙江在線重視言論，其言論主要有如下方式：1）新聞配發(fā)評(píng)論，2）專門論壇。言論是一個(gè)媒體新聞精神的表現(xiàn)，媒介除了是專業(yè)的信息采集者、傳播者，還應(yīng)該是獨(dú)立的解釋者。后者反映媒體的良知和操守，是新聞的靈魂，是判斷好新聞與壞新聞的標(biāo)準(zhǔn)。

網(wǎng)絡(luò)媒體文字、圖像、表格、視頻、flash等多元化表達(dá)方式可以立體的表現(xiàn)生活和事件。海量的信息突破了傳統(tǒng)媒體報(bào)道版面的限制，網(wǎng)絡(luò)集裝箱式的報(bào)道樣式使網(wǎng)絡(luò)能做到原生態(tài)、動(dòng)態(tài)的反映事件過(guò)程，同時(shí)也帶來(lái)信息粗糙，缺乏“把關(guān)”，干擾視聽(tīng)。所以，網(wǎng)絡(luò)新聞一方面要突出網(wǎng)絡(luò)的“立體化”吸引受眾的眼球，貼近網(wǎng)絡(luò)受眾的閱讀習(xí)慣，如多發(fā)圖片、視覺(jué)材料，另一方面更要加強(qiáng)輿論的引導(dǎo)，篩選消息來(lái)源，甄別報(bào)道的成見(jiàn)和傾向。

三、新聞消息來(lái)源

消息來(lái)源影響媒體公信力。在當(dāng)前全球一體化的過(guò)程中，遙遠(yuǎn)的地方發(fā)生的事件能影響本地事務(wù)。這種新的傳播環(huán)境對(duì)事實(shí)來(lái)源提出更高的要求。多元化的事實(shí)來(lái)源，可以從視野上保證新聞全面、準(zhǔn)確的反映事物之間的關(guān)系。表三中，每日甘肅基本上是采用本地官方媒體的新聞90.63％，來(lái)源單一，差不多是對(duì)傳統(tǒng)媒介的翻版。浙江在線消息來(lái)源則相當(dāng)廣泛，全國(guó)性媒體46.88％，原創(chuàng)15.63％，本地官方3.13％（見(jiàn)表三）。網(wǎng)絡(luò)新聞的選擇既要有接近性，也要有必要的寬視野，這樣才能全面的反映事件，為受眾所認(rèn)同。

四、新聞性質(zhì)

從表四可以看出兩個(gè)網(wǎng)站在新聞選擇上都是以正面新聞為主，正面新聞高于負(fù)面新聞，其輿論導(dǎo)向是正確的。每日甘肅政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、文化領(lǐng)域新聞負(fù)面報(bào)道比浙江低，反映浙江對(duì)媒介的管理更為寬松、民主；在社會(huì)新聞方面每日甘肅負(fù)面新聞77.78％，高于浙江在線33.33％（見(jiàn)表四），這與媒介自身的競(jìng)爭(zhēng)有很大的關(guān)系，甘肅第三產(chǎn)業(yè)值遠(yuǎn)小于浙江，蛋糕小而媒體的相對(duì)數(shù)量多，同城媒體的競(jìng)爭(zhēng)更為激烈和殘酷，社會(huì)報(bào)道負(fù)面新聞多是媒介競(jìng)爭(zhēng)格局決定的。

媒介既要以正確的輿論引導(dǎo)人，也要注意新聞的客觀公正，這樣才更具有公信力。網(wǎng)絡(luò)新聞的信息海量、快速便捷為人們了解某一地區(qū)的政治環(huán)境和社會(huì)氛圍提供了便利，也對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞的制作和傳播提出了更高的要求，網(wǎng)絡(luò)新聞必須客觀、全面、公正，才能有效發(fā)揮窗口的作用，這是地方門戶網(wǎng)的新聞值得注意的問(wèn)題。

若干啟示

根據(jù)樣本分析，結(jié)合具體圖表，可以看出在新聞的制作和傳播效果上，浙江在線好于每日甘肅，為受眾了解浙江提供了一個(gè)窗口，而每日甘肅的新聞?dòng)绊憚t相對(duì)有限。地方門戶網(wǎng)新聞的制作和傳播須把握網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)：

1、交互性。在網(wǎng)絡(luò)傳播中，反饋是主體，傳播活動(dòng)取決受眾的接觸行為，傳播者的地位弱勢(shì)。這要求網(wǎng)絡(luò)新聞更主動(dòng)的融入傳播流中，把握“議題”，彌補(bǔ)傳播中的地位的弱勢(shì)。這些要求包括了解新媒介，聚集原來(lái)的受眾，研究網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)和受眾閱讀習(xí)慣等新聞規(guī)律，塑造更好的公信力和影響力。

第7篇：新聞傳播的要求范文

關(guān)鍵詞：新媒體；電視；新聞；編輯

由于電視媒體本身的責(zé)任屬性問(wèn)題，電視對(duì)待一些敏感話題，不能像新媒體一樣，敢創(chuàng)先例，大膽發(fā)言，并且也因?yàn)殡娨暪?jié)目制作和審核的流程導(dǎo)致不能保證信息的即時(shí)性，從而嚴(yán)重影響了自身的發(fā)展與地位。相比之下，新媒體的快捷、便利、準(zhǔn)確、犀利完全成為了大眾追捧的平臺(tái)。并且新媒體互動(dòng)的方式不僅豐富了信息的內(nèi)容，也引起大家的共鳴，在一定程度上提高了受眾的關(guān)注度。因此，在這樣的背景下，電視新聞編輯必須尋求改變，從內(nèi)容和方式上進(jìn)行創(chuàng)新，從而提升電視新聞節(jié)目的關(guān)注度。

一、采編流程和組織機(jī)制的創(chuàng)新

新媒體時(shí)代的到來(lái)，對(duì)于新聞媒體的一個(gè)基本要求，是對(duì)傳播關(guān)系與數(shù)據(jù)的管理與維護(hù)。但這種新的要求，對(duì)于傳統(tǒng)媒體下固有的新聞制作和傳播機(jī)制而言，現(xiàn)有的條件很難達(dá)到這樣的要求。以地方電視臺(tái)現(xiàn)有的新聞制作機(jī)制和流程為例，新聞節(jié)目的播出包含了前期的新聞選題，中期的新聞采編和后期的新聞審查，最后才是新聞的對(duì)外播出。因此，在新媒體時(shí)代到來(lái)的強(qiáng)烈沖擊下，對(duì)傳統(tǒng)電視新聞生產(chǎn)流程的速度和開放度提出了挑戰(zhàn)，應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)新聞采編流程進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，如此才能夠建立起符合數(shù)字傳播技術(shù)、文化和規(guī)律的新流程。

此外，相對(duì)傳統(tǒng)媒體而言，新媒體的一個(gè)非常重要的特點(diǎn)，也是關(guān)鍵區(qū)別，在于其互動(dòng)性。但這種互動(dòng)性卻很難在傳統(tǒng)媒體中看到，縱觀傳統(tǒng)媒體新聞制作的整個(gè)流程，可以發(fā)現(xiàn)，除了采訪過(guò)程中會(huì)跟采訪對(duì)象產(chǎn)生互動(dòng)外，其他幾個(gè)環(huán)節(jié)幾乎不產(chǎn)生任何互動(dòng)。新媒體則截然不同，在新媒體平臺(tái)的新聞制作中，從新聞素材的采集到新聞的傳播，再到后續(xù)的評(píng)論與反饋等等，每個(gè)環(huán)節(jié)都與受眾有著充分的互動(dòng)，全程掌握著受眾的關(guān)注與目光。因此，在新媒體的這一優(yōu)勢(shì)做法下，以電視臺(tái)為主的主流傳統(tǒng)媒體需要考慮作出一些創(chuàng)新，在新聞的制作流程和固有的機(jī)構(gòu)機(jī)制上作出創(chuàng)新和調(diào)整。

筆者認(rèn)為，對(duì)于地方電視臺(tái)而言，可以嘗試將新媒體引入到工作流程的新聞編輯部門中，讓電視新聞制作的每一位參與編輯，都成為新媒體工作者，以“全媒體”的思維去做新聞。所謂“全媒體思維”，指的是編輯在進(jìn)行電視新聞制作的過(guò)程中，要用全媒體的思想來(lái)滿足受眾在新媒體下環(huán)境下的新聞需求。同時(shí)加強(qiáng)電視新聞編輯跟受眾之間的聯(lián)系，不僅僅是節(jié)目前獲取新聞線索，同時(shí)也包括后期的受眾反饋等等，整個(gè)過(guò)程都需要加強(qiáng)跟受眾之間的聯(lián)系。

以筆者所在的地方電視臺(tái)為例，可以在新聞制作中心組建全媒體記者編輯團(tuán)隊(duì)，讓這批人成為整個(gè)新聞生產(chǎn)和的中心，其生成的新聞內(nèi)容流向所有空間，而與此互動(dòng)最多的部分即為各新媒體形態(tài)，包括微博和視頻分享網(wǎng)站，及時(shí)更新將消息向受眾分發(fā)，在占據(jù)時(shí)效性的同時(shí)，具有一定的詳細(xì)報(bào)道內(nèi)容，同時(shí)還可以進(jìn)行后續(xù)的追蹤、評(píng)論、深度分析等，以最大限度地提升受眾的關(guān)注度。

在當(dāng)今社會(huì)，社會(huì)朝著多元化發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越期待多元化的觀點(diǎn)，期待聽(tīng)見(jiàn)不同的聲音，來(lái)對(duì)事物產(chǎn)生更加公正的評(píng)價(jià)，而不是一個(gè)來(lái)自于主流媒體，所謂的統(tǒng)一的精英話語(yǔ)。并且大眾信息的獲取途徑變得越來(lái)越廣泛，不再局限于過(guò)去單一的形式，主流媒體簡(jiǎn)單的信息功能并不能滿足受眾的需求，在信息傳播中的地位越來(lái)越受到?jīng)_擊。此外，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，受眾不僅僅需要獲取新聞，同時(shí)也要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傳統(tǒng)媒體簡(jiǎn)單的信息功能并不能滿足受眾的需求。

而新媒體的這種信息的互動(dòng)性既豐富了信息的內(nèi)容，也會(huì)引起大家的共鳴，在一定程度上提高了受眾的關(guān)注度，并且新媒體也能滿足受眾的傳播需求。因此，在這一背景下，電視新聞編輯首先需要轉(zhuǎn)變自身的思維，要具有創(chuàng)新性的采編和傳播思路。

過(guò)去，傳統(tǒng)媒體的新聞制作流程中，通常是記者和編輯兩個(gè)獨(dú)立的主體，各自具有不同的職責(zé)分工與任務(wù)，但隨著新媒體的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)媒體走上媒介融合和轉(zhuǎn)型之路后，記者與編輯之間已經(jīng)沒(méi)有太大的職責(zé)分工了，編輯不再像以往一樣居于幕后，而是將工作職責(zé)向前移，參與到新聞素材采集和制作的全過(guò)程中來(lái)，既是編輯，也是記者，兩個(gè)工作崗位趨于合一。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，主要是由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，使得信息的獲取不再跟以前一樣需要記者親身掃街發(fā)現(xiàn)新聞和線索，編輯完全可以從浩瀚的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中找到一些具有新聞點(diǎn)的素材進(jìn)行編輯制作，從而將信息傳播出去。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和新媒體的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于新聞即時(shí)性的要求越來(lái)越高，這樣的背景下，也只有減少記者和編輯之間對(duì)接的時(shí)間差，才能快速地實(shí)現(xiàn)新聞制作流程到播出的快速與即時(shí)性，從而快速信息，占領(lǐng)傳播高地。否則，一旦過(guò)了信息的有效傳播時(shí)間，再有新聞價(jià)值的信息，也只能被淹沒(méi)在互聯(lián)網(wǎng)信息的大海中。

因此，在新媒體背景下，電視新聞編輯工作創(chuàng)新的重要方向，是對(duì)新聞信息的提煉整合。經(jīng)過(guò)對(duì)傳播內(nèi)容的選取，結(jié)合不同平臺(tái)優(yōu)勢(shì)和受眾特點(diǎn)，對(duì)新聞要素進(jìn)行重新組織排列并加以提煉包裝。

三、電視新聞采編內(nèi)容的創(chuàng)新

（1）創(chuàng)新內(nèi)容來(lái)源

受眾利用社交類的新媒體和移動(dòng)終端，日益成為新聞生產(chǎn)和傳播中不可或缺的一環(huán)，正對(duì)新聞生產(chǎn)和傳播流程產(chǎn)生重大的影響。皮尤中心最新調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過(guò)一半的用戶在使用社交平臺(tái)的時(shí)候會(huì)關(guān)注新聞信息，并且會(huì)分享、轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論新聞事件，其中不乏很多用戶將自己拍攝到的新聞事件進(jìn)行發(fā)表或提供給新聞網(wǎng)站。

以如今的微信平臺(tái)為例，今年第一季度末，微信每月活躍用戶已達(dá)到5.49億，所有公眾號(hào)加起來(lái)每天的閱讀量都超30億萬(wàn)次了。而這其中超過(guò)55%的用戶會(huì)關(guān)注媒體微信公眾號(hào)，媒體信息的傳播閱讀量每天可達(dá)到將近20億萬(wàn)次。在近期的洪災(zāi)和臺(tái)風(fēng)災(zāi)害、以及南海事件中都得到了應(yīng)證，事件一出，就迅速在微博和微信上得到龍卷風(fēng)式的傳播，引發(fā)全民議論。

因此，電視新聞制作需要充分利用這一豐富的新聞素材和線索資源

將互聯(lián)網(wǎng)作為重要的消息來(lái)源，進(jìn)行不間斷的信息收集、驗(yàn)證審核和播報(bào)。

（2）信息整合傳播

新媒體時(shí)代，在對(duì)媒體平臺(tái)上的信息進(jìn)行歸納整合后，要結(jié)合電視新聞傳播的優(yōu)勢(shì)，樹立自身獨(dú)一無(wú)二的品牌，在增強(qiáng)傳播效果的同時(shí)建立品牌效應(yīng)。確保信息傳播的規(guī)范性，提高信息傳播的可控性。與此同時(shí)，還要對(duì)信息傳播渠道進(jìn)行優(yōu)化重組，根據(jù)不同傳播渠道的特色采用有針對(duì)性的傳播方式，達(dá)到提高信息傳播的有效性的目的。此外，電視新聞編輯還應(yīng)注重運(yùn)用不同傳播的傳播渠道，以擴(kuò)大與受眾之間的互動(dòng)。例如，在微信公眾平臺(tái)和微博（電視臺(tái)要通過(guò)認(rèn)證）中推送信息，擴(kuò)大信息傳播方式的途徑，使信息傳播平臺(tái)受到更多的關(guān)注，增加信息傳播品牌的知名度，使信息傳播在新媒體下有更廣泛的發(fā)展空間。

第8篇：新聞傳播的要求范文

【關(guān)鍵詞】智媒時(shí)代；新聞傳播教育；跨媒介融合；跨專業(yè)培養(yǎng)；跨學(xué)科合作

一、新聞傳播人才培養(yǎng)目標(biāo)

虛擬現(xiàn)實(shí)、云計(jì)算、無(wú)人機(jī)等新媒介技術(shù)，正逐漸改變著人們對(duì)世界的感知，以及信息傳播的結(jié)構(gòu)和模式。尤其當(dāng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展進(jìn)入智能互聯(lián)階段，媒體的開放性也日益深化，并在未來(lái)呈現(xiàn)出“萬(wàn)物皆媒、人機(jī)共生、自我進(jìn)化”的特征。①人工智能技術(shù)已經(jīng)向新聞行業(yè)滲透，在深刻影響新聞業(yè)未來(lái)發(fā)展方向的同時(shí)，也為新聞傳播教育的發(fā)展提供了新機(jī)遇、提出了新挑戰(zhàn)。2018年10月，教育部印發(fā)《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見(jiàn)》，該文件提出“實(shí)施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0，培養(yǎng)造就一大批具有家國(guó)情懷、國(guó)際視野的高素質(zhì)全媒化復(fù)合型專家型新聞傳播后備人才”，并提出“建設(shè)240個(gè)左右國(guó)家級(jí)一流新聞傳播專業(yè)點(diǎn)，打造500門國(guó)家級(jí)一流線上線下新聞傳播專業(yè)課程，增設(shè)20個(gè)國(guó)家級(jí)新聞傳播融媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，建設(shè)50個(gè)新聞傳播國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目”②的具體目標(biāo)?！叭交薄皬?fù)合型”“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”等概念，蘊(yùn)含著智媒時(shí)代傳媒教育發(fā)展的走向?！叭交币髠鹘y(tǒng)媒體和新媒體深度融合，通過(guò)全媒體的報(bào)道形態(tài)，滿足受眾多層次的需要；“復(fù)合型”強(qiáng)調(diào)跨界聯(lián)動(dòng)，跨界意味著邊界的模糊，需要整合不同領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，形成綜合的知識(shí)結(jié)構(gòu)；“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”不再是理工科的專屬，新聞傳播教育也需要借助先進(jìn)的硬件設(shè)備，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提升其綜合技能。新的時(shí)代語(yǔ)境對(duì)新聞傳播人才培養(yǎng)提出新的要求，本文通過(guò)案例分析，探討為應(yīng)對(duì)變化，海外新聞傳播教育進(jìn)行的改革，以期為推進(jìn)國(guó)內(nèi)新聞傳播教育發(fā)展提供一定的借鑒。

二、海外新聞傳播教育的變革

海外新聞傳播院系的發(fā)展之路各具特色，人才培養(yǎng)的路徑也有所差別，從而在“以人為本”的教學(xué)理念下引導(dǎo)學(xué)生自主選擇、滿足自我訴求。

（一）跨媒介融合：實(shí)驗(yàn)教學(xué)

亨利詹金斯指出：“不管我們是否準(zhǔn)備好了，我們已經(jīng)身處融合文化之中?！雹坌侣剛鞑ソ逃獜膶I(yè)的新聞傳播轉(zhuǎn)向融合的跨界傳播，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生“萬(wàn)物皆媒體，萬(wàn)事皆媒源”的意識(shí)，提升科學(xué)思維能力、專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，開闊綜合視野。

1.社交媒體實(shí)驗(yàn)室

社交媒體研究已受到不同學(xué)科背景的學(xué)者的關(guān)注，為了讓學(xué)生掌握挖掘和解析社交媒體中大數(shù)據(jù)的技能，美國(guó)南卡羅來(lái)納大學(xué)（UniversityofSouthCarolina）信息與傳播學(xué)院建立了“卡羅來(lái)納中心”實(shí)驗(yàn)室，聘請(qǐng)來(lái)自圖書與信息科學(xué)領(lǐng)域、擅長(zhǎng)數(shù)據(jù)采集和分析的教師，向?qū)W生傳授獲取社交媒體上的經(jīng)濟(jì)、金融、健康等數(shù)據(jù)的技能，為新聞傳播專業(yè)學(xué)生運(yùn)用社交媒體大數(shù)據(jù)進(jìn)行研究提供了廣闊的空間。

2.AR、VR實(shí)驗(yàn)室

隨著VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）和AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）技術(shù)廣泛地應(yīng)用，“VR+新聞”賦予了傳統(tǒng)新聞“沉浸互動(dòng)”的體驗(yàn)。美國(guó)西北大學(xué)（NorthwesternUniversity）藝術(shù)、媒體與設(shè)計(jì)學(xué)院建設(shè)“體驗(yàn)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”，將由AR和VR設(shè)備捕捉的用戶數(shù)據(jù)，應(yīng)用于游戲傳播、健康傳播、數(shù)字媒體交互敘事和場(chǎng)景傳播的研究當(dāng)中，豐富學(xué)生在沉浸感、交互性、想象力方面的體驗(yàn)，在掌握虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的同時(shí)，加強(qiáng)VR技術(shù)和傳媒業(yè)跨界相融的能力。

3.認(rèn)知與行為實(shí)驗(yàn)室

受眾在行為過(guò)程中的心理因素往往會(huì)影響新聞傳播的效果，認(rèn)知與行為研究技術(shù)可以為洞察人們的心理與行為提供技術(shù)支撐。新加坡南洋理工大學(xué)（NanyangTechnologicalUniversity）黃金輝傳播與信息學(xué)院的認(rèn)知研究實(shí)驗(yàn)室側(cè)重與行為科學(xué)相關(guān)的理論與方法研究，綜合的多感官測(cè)試研究實(shí)驗(yàn)室聚焦基于場(chǎng)景的人類感官研究，計(jì)算傳播實(shí)驗(yàn)室研究計(jì)算機(jī)傳播媒介對(duì)人的影響。

4.融媒體實(shí)驗(yàn)室

新聞傳播學(xué)院依托數(shù)字與融媒體技術(shù)，建立新聞素材融合共享平臺(tái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生采編融合的業(yè)務(wù)能力。美國(guó)密蘇里大學(xué)（UniversityofMissouri）新聞學(xué)院是全球最早開設(shè)媒介融合專業(yè)的新聞院校，獨(dú)創(chuàng)的“密蘇里模式”將課堂教育與新聞實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生可以在學(xué)院自有的涵蓋報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)的九大媒體實(shí)踐基地實(shí)習(xí)，獲得新聞采編和媒體經(jīng)營(yíng)方面的一手經(jīng)驗(yàn)。

（二）跨專業(yè)培養(yǎng)：側(cè)重選

“人機(jī)合一”的智能媒介具備自我進(jìn)化能力，相應(yīng)地，運(yùn)用媒介技術(shù)、傳播媒介信息從而服務(wù)社會(huì)的傳媒人才也要“自我進(jìn)化”：不僅熟悉傳統(tǒng)的新聞采編業(yè)務(wù)，也要具備現(xiàn)代新聞傳播觀念；不僅了解豐富的學(xué)科綜合知識(shí)，還要能夠熟練操作現(xiàn)代傳播設(shè)備?？梢哉f(shuō)，不論是社會(huì)還是學(xué)校都對(duì)傳媒專業(yè)學(xué)生寄予了“十八般武藝樣樣精通”的期待。但事實(shí)上，即便是對(duì)浸潤(rùn)新聞傳播領(lǐng)域多年、具備深厚專業(yè)功底的教師而言，精通以上技能、快速轉(zhuǎn)型發(fā)展尚存在諸多挑戰(zhàn)，于學(xué)生而言更加不易。因此，新聞傳播院系應(yīng)立足自身優(yōu)勢(shì)和學(xué)科特色，制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，有所側(cè)重；同時(shí)考慮學(xué)生個(gè)人能力與精力，尊重學(xué)生意愿，合理引導(dǎo)，打造既能適應(yīng)學(xué)科發(fā)展，又能發(fā)揮學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)的培養(yǎng)體系。學(xué)院除教授采、寫、編、評(píng)等傳統(tǒng)新聞專業(yè)技能外，還可從以下兩個(gè)方面提升學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力：

1.貼近技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生采集挖掘數(shù)據(jù)呈現(xiàn)新聞的能力

如今，可視化新聞、數(shù)據(jù)新聞成為新聞報(bào)道的重要表現(xiàn)形式，因此，擁有文理交叉背景、技術(shù)團(tuán)隊(duì)支持和師資優(yōu)勢(shì)的學(xué)院，可增設(shè)數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)展現(xiàn)課程，如統(tǒng)計(jì)學(xué)、基礎(chǔ)編程、新聞制圖、數(shù)據(jù)挖掘、可視化設(shè)計(jì)等④，培養(yǎng)學(xué)生判斷描述各類新聞信息、用數(shù)據(jù)清晰地向公眾解釋復(fù)雜問(wèn)題的技能。例如，美國(guó)斯坦福大學(xué)（StanfordUniversity）計(jì)算新聞實(shí)驗(yàn)室獲得了學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)字人文、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、新聞等領(lǐng)域研究人員的關(guān)注、支持。該實(shí)驗(yàn)室以數(shù)據(jù)為中心制訂新聞教學(xué)計(jì)劃，聚焦公共事件報(bào)道，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維以及通過(guò)數(shù)據(jù)報(bào)告和技術(shù)工具呈現(xiàn)新聞故事的能力。美國(guó)加州大學(xué)戴維斯分校傳播學(xué)系（UniversityofCaliforniaDavis）也踐行了該種理念，要求每位學(xué)生需選修一門與計(jì)算機(jī)科學(xué)相關(guān)的課程，培養(yǎng)學(xué)生成為信息收集、處理、分析的專家。

2.課程融合多學(xué)科專業(yè)理論，豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備

新聞傳播學(xué)在發(fā)展中融匯了社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科理論和研究方法，能夠?qū)π侣剛鞑ガF(xiàn)象進(jìn)行更加專業(yè)、深入的理解?，F(xiàn)在，智媒時(shí)代的新現(xiàn)象催生了新概念，故而需要運(yùn)用不同學(xué)科、做出新的闡釋。美國(guó)哥倫比亞大學(xué)（ColumbiaUniversity）新聞學(xué)院要求學(xué)生選修除新聞專業(yè)以外的其他課程，并且與商學(xué)院、計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院、國(guó)際公共事務(wù)學(xué)院、法學(xué)院等共同開設(shè)雙碩士學(xué)位專業(yè)，幫助學(xué)生提升理論高度。此外，新聞傳播院系還可以讓學(xué)生進(jìn)行線上線下的跨平臺(tái)學(xué)習(xí)，構(gòu)建開放課堂⑤。

（三）跨學(xué)科合作：模糊邊界

面對(duì)日益多元復(fù)雜的學(xué)術(shù)工作環(huán)境，如何充分發(fā)揮個(gè)人的積極性和能動(dòng)性，不斷取得優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)成果，成為科研工作者需要面對(duì)乃至焦慮的問(wèn)題。一般而言，新聞傳播專業(yè)學(xué)生數(shù)理思維能力相對(duì)薄弱，培養(yǎng)具備文理工多學(xué)科視野的復(fù)合型人才也實(shí)屬不易。在這種情況下，新聞傳播教育實(shí)踐應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)跨學(xué)科合作，打破學(xué)科壁壘。例如新聞傳播學(xué)專業(yè)學(xué)生善于從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，但對(duì)技術(shù)操作和建模分析所知有限，與理工科學(xué)生的合作不僅能實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)知識(shí)互補(bǔ)、共同推進(jìn)科研工作，還能在相互學(xué)習(xí)中培養(yǎng)多元化思維。香港浸會(huì)大學(xué)傳理學(xué)院和計(jì)算機(jī)學(xué)院就合作開設(shè)“大數(shù)據(jù)與媒介傳播”本科課程、“人工智能和數(shù)碼媒體”碩士課程，這個(gè)班級(jí)由理工科生和文科生組成，在科研的不同階段，先由不同專業(yè)方向的老師進(jìn)行引導(dǎo)，在推進(jìn)具體科研工作時(shí)，學(xué)生再采用分工合作模式共同完成⑥。

第9篇：新聞傳播的要求范文

內(nèi)容提要：手機(jī)報(bào)、手機(jī)電視的出現(xiàn)成為2005年傳媒發(fā)展的一大亮點(diǎn)。新渠道的暢通、新市場(chǎng)的出現(xiàn)，以及同行業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，各報(bào)團(tuán)、電視臺(tái)將手機(jī)媒體的發(fā)展視為突圍的路子，固然不錯(cuò)。但是手機(jī)媒體這個(gè)新興的產(chǎn)物，它真正運(yùn)行起來(lái)所需要的認(rèn)識(shí)就值得我們探討。本文就試著從手機(jī)媒體傳播的特性、實(shí)際操作中的要求等方面作出探詢。

關(guān)鍵字：傳播特性新聞選擇新聞體裁

就在通訊技術(shù)不斷發(fā)展，手機(jī)用戶在我國(guó)不斷增加的情況下，手機(jī)媒體的出現(xiàn)似乎成為一種必然。手機(jī)報(bào)、手機(jī)電視如雨后春筍般的冒出，成為2005年中國(guó)傳媒發(fā)展的一大亮點(diǎn)。新聞渠道的暢通，新市場(chǎng)的出現(xiàn)，以及同行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力的促使，各報(bào)團(tuán)、各電視臺(tái)對(duì)手媒體的青睞就不難想象。但是，在欣喜與興奮之余，對(duì)手機(jī)媒體這樣一個(gè)新鮮事物需要的是更多的冷靜。畢竟，手機(jī)報(bào)、手機(jī)電視等手機(jī)媒體的出現(xiàn)，僅僅是個(gè)開頭，并不意味著真正底的成功。要讓這種新興傳播渠道下的傳播行為，得到受眾的認(rèn)可并良性的運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，需要我們對(duì)有正確的認(rèn)識(shí)。

一、手機(jī)媒體傳播的兩個(gè)特性

（一）、手機(jī)媒體傳播的運(yùn)行特性：我們知道，大眾傳播作為社會(huì)上層建筑的一部分，它的運(yùn)行受到多方面因素的制約。綜合起來(lái)。主要來(lái)自于三個(gè)方面：一是政治制度；二是社會(huì)各利益團(tuán)體；三是受眾監(jiān)督。在新聞媒介逐步市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)的今天，社會(huì)各利益團(tuán)體的影響很大程度上來(lái)自于廣告商的影響。因?yàn)閺V告收入是新聞媒介運(yùn)行發(fā)展的“糧草”。所以，無(wú)論是傳統(tǒng)的三大媒介，還是新興的網(wǎng)絡(luò)媒介，都得騰出大量的版面與空間為廣告商搖旗吶喊。而手機(jī)媒體傳播在這方面可能要成為完全的另例。手機(jī)報(bào)、手機(jī)電視的運(yùn)行中，不可能像報(bào)紙、電視那樣大量刊登廣告，甚至廣告將在手機(jī)媒體中消失。這主要基于兩方面的原因：

1、手機(jī)的物理特性決定了它不適合廣告的傳播。手機(jī)的最大優(yōu)勢(shì)在于傳播的方便性、快捷性與有效性。然而，正是這些優(yōu)點(diǎn)決定了它的物理缺陷——顯示屏固定偏小。這不符合廣告商通過(guò)大版面、有沖擊性的畫面、圖片、鏡頭以及有穿透性的語(yǔ)言來(lái)打動(dòng)受眾的初衷。另外，手機(jī)的基礎(chǔ)功能依然是完成人際間的通訊。

2、手機(jī)媒體傳播的“微妙身份”不容許廣告出現(xiàn)：我們知道手機(jī)傳播（手機(jī)報(bào)、手機(jī)電視）是新聞媒介和通訊運(yùn)營(yíng)商合作的結(jié)果。雖然，手機(jī)媒體與受眾之間存在著傳播者與接受者的關(guān)系。但我們更為清楚的看到：手機(jī)報(bào)或手機(jī)電視實(shí)際上是通訊運(yùn)營(yíng)商開辟的新業(yè)務(wù)。只有手機(jī)用戶選擇了次業(yè)務(wù)，才能建立新聞媒介與受眾之間傳播與接受的關(guān)系。而通訊商與手機(jī)用戶是服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系，純屬商業(yè)行為。兩者的行動(dòng)都要受到事先簽定合同的制約。如果手機(jī)報(bào)與手機(jī)電視中出現(xiàn)了廣告，都屬違反合同的舉動(dòng)，不會(huì)被受眾接受。

（二）、手機(jī)媒體播內(nèi)容、傳播媒介甚至傳播者本身的發(fā)展前途。所以，了解與研究手機(jī)媒體傳播的受眾特性，對(duì)于手機(jī)媒體的運(yùn)行與發(fā)展至關(guān)重要。一般情況下，在受眾確立的過(guò)程中，主要考慮四方面的因素：一是傳播的受眾特性：受眾是傳播行為的接受者，是傳播活動(dòng)中信息流通的目的地。他們決定傳受眾區(qū)域；二是受眾職業(yè)和身份；三是受眾的年齡；四是受眾的文化教育程度。就手機(jī)媒體傳播而言，主要是后三者。通過(guò)手機(jī)渠道獲取新聞信息，是手機(jī)在新形勢(shì)的附帶功能。而且與其他媒介相比，畫面不及電視，聲音不及廣播，報(bào)道深度不及報(bào)紙，綜合性、豐富性不及網(wǎng)絡(luò)。這種情況下，使用手機(jī)媒體就是“迫不得已”的結(jié)果，是非常手段。我們也就不難總結(jié)出手機(jī)媒體傳播的受眾特性來(lái)：生活節(jié)奏快、文化教育程度高、年齡基本上趨于中青年的高收入者。

二、對(duì)手機(jī)媒體傳播兩個(gè)特性的認(rèn)識(shí)：手機(jī)媒體傳播沒(méi)有廣告，以及受眾的窄化。引出這樣一個(gè)問(wèn)題：手機(jī)媒體傳播將靠什么來(lái)維持生計(jì)？這可能是許多人的疑問(wèn)。但如果我們把手機(jī)媒體傳播的兩個(gè)特性聯(lián)系起來(lái)分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題并不是我們所想象的那樣，而是別有洞天：

1、手機(jī)媒體它不是獨(dú)立的媒介，是報(bào)紙等傳統(tǒng)媒介在新情況下的延伸。它將以內(nèi)生性收入為主，即靠自己的新聞產(chǎn)品的出售為主。我們知道，與內(nèi)生性收入相對(duì)的是外生性收入。這會(huì)隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化出現(xiàn)大幅度動(dòng)蕩。最為關(guān)鍵的是，內(nèi)生性收入在總收入中占去的比例越大，媒介的經(jīng)營(yíng)自就越大。所以，手機(jī)媒體一方面開拓了本媒介的經(jīng)營(yíng)范圍，另一方面對(duì)于媒介收入內(nèi)外平衡和提高媒介自主經(jīng)營(yíng)有積極意義。

2、受眾明確，對(duì)新聞產(chǎn)品提出更高要求：前面提到手機(jī)媒體的運(yùn)行中不會(huì)出現(xiàn)廣告，以及分析了受眾集中，窄化等特點(diǎn)，再加之手機(jī)本身傳播的有效性，從而對(duì)手機(jī)媒體傳播的內(nèi)容提出了更高的要求。要真正做到以手眾為本位，向他們提供真新聞好新聞。

三、手機(jī)媒體的實(shí)際操作要求：

上面分析了手機(jī)媒體傳播的特性及對(duì)特性的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，我們?cè)賮?lái)分析手機(jī)媒體在實(shí)際操作中的一些問(wèn)題：

（一）、手機(jī)媒體對(duì)新聞選擇的需求：新聞選擇是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事實(shí)加以鑒別，選出新聞媒介值得傳播的事實(shí)。這對(duì)傳播媒是普遍適用的。而這里我們所說(shuō)的手機(jī)媒體是傳統(tǒng)媒體的衍生物，適用新聞選擇自不必說(shuō)。我們要做的是，根據(jù)手機(jī)媒體的特性，在新聞選擇四大標(biāo)準(zhǔn)——新聞定義、新聞價(jià)值、宣傳價(jià)值、新聞法規(guī)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出適用手機(jī)媒體新聞選擇的標(biāo)準(zhǔn)：

1、強(qiáng)調(diào)新聞?wù)鎸?shí)性，新鮮性，真實(shí)性新鮮性是顯示的生命，手機(jī)媒體要傳播新聞，必須這一原則，強(qiáng)調(diào)向受眾提供新聞的真實(shí)性和新鮮性。

2、突出新聞的時(shí)新性，重要性，接近性，服務(wù)性，趣味性

時(shí)新性：即時(shí)間性，內(nèi)容新；

重要性：即勢(shì)必引起人們關(guān)心的事實(shí)；

接近性：這里強(qiáng)調(diào)和受眾心理的接近；

服務(wù)性：手機(jī)媒體的受眾集中、相近、提供服務(wù)性信息勢(shì)在必然；

趣味性：富有高尚的生活情趣，能引起他們的感情共鳴。

3、符合新聞法規(guī)：即選擇新聞法規(guī)允許的新聞想受眾提供。

（二）手機(jī)媒體傳播對(duì)新聞體裁的要求

新聞體裁是新聞媒體所傳播的新聞作品的各類載體形式，是新聞內(nèi)容與表現(xiàn)形式相統(tǒng)一的的報(bào)道樣式的統(tǒng)稱。有消息和通訊兩種體裁。選擇什么樣的體裁來(lái)報(bào)道新聞，既取決于新聞本身，也取決于不同媒介的特征。就是同一體裁、同一新聞在不同媒介下的表現(xiàn)形式也不盡相同。所以，分析適與手機(jī)傳播的新聞體裁，對(duì)于手機(jī)傳播也至關(guān)重要。前面提到手機(jī)的主要功能是完成人際間的通訊，傳播新聞只是手機(jī)在新形式下的附加功能，而且受眾集中、窄化，這些也就決定了手機(jī)傳播中所提供的新聞信息要新鮮、明了、簡(jiǎn)練。消息就是用最快的速度、最間接的方式、最凝練的語(yǔ)言向受眾傳播最大信息量的一種常用體裁?？梢?jiàn)手機(jī)傳播的要求與消息的特征是吻合的。而通訊要在敘述與描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、議論、抒情等，則不適合手機(jī)傳播。

（三）手機(jī)傳播對(duì)新聞寫作的要求：

1動(dòng)態(tài)消息：“迅速簡(jiǎn)潔的報(bào)道最新發(fā)生的新聞事實(shí)?！边@既是它的定義，也是它的寫作要求——要迅速、簡(jiǎn)潔。手機(jī)報(bào)、手機(jī)電視中更需要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。

2綜合消息：即對(duì)某事物或同類事物就一個(gè)主題進(jìn)行分析綜合。當(dāng)然，這里的綜合有別于報(bào)紙、電視等。在手機(jī)報(bào)與手機(jī)電視中的綜合要強(qiáng)調(diào)圍繞新聞點(diǎn)去綜合。即根據(jù)受眾關(guān)心的核心綜合。比如，對(duì)于西甲的報(bào)道，你的受眾市是皇馬的球迷，那么這個(gè)消息的綜合就得圍繞皇馬展開；再比如報(bào)道一場(chǎng)比賽，手機(jī)媒體中不能按照比賽的進(jìn)程報(bào)道，而應(yīng)圍繞比賽結(jié)果進(jìn)行。當(dāng)然現(xiàn)場(chǎng)直播除外，另外這樣的綜合需要建立在對(duì)自己受眾深入了解的基礎(chǔ)上。

四、手機(jī)媒體傳媒帶來(lái)的其他問(wèn)題

1、手機(jī)本身的問(wèn)題：伴隨著手機(jī)報(bào)、手機(jī)電視的推出，在手機(jī)行業(yè)必然要掀起一股風(fēng)暴。什么樣的手機(jī)既能夠完成通訊的基本功能，又能適合手機(jī)傳播新聞消息，將是風(fēng)暴的核心。這也就必然帶來(lái)一次手機(jī)換代的浪潮。

2、新聞媒介內(nèi)部的問(wèn)題：手機(jī)媒體要發(fā)展下去，與通訊公司的合作勢(shì)在必行。雖然兩者存在著共同的利益，辦好了將是雙贏的結(jié)果。但兩者之間依然存在著理念融合、利益如何分配的問(wèn)題。這些問(wèn)題的處理也將對(duì)手機(jī)媒體的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，需要新聞媒介研究。

參考文獻(xiàn)：《新聞學(xué)導(dǎo)論》李良榮1999年10月高教版

《新聞采訪寫作編輯》劉海貴復(fù)旦大學(xué)出版社