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第1篇：高分子材料的優(yōu)勢范文

【關(guān)鍵詞】高分子材料；功能助劑；現(xiàn)在發(fā)展趨勢

1 高分子材料功能助劑行業(yè)現(xiàn)狀

（1）高分子材料的發(fā)展對于化學(xué)助劑行業(yè)有高度的關(guān)聯(lián)性。高分子材料化學(xué)助劑已經(jīng)成為現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)體系和材料科學(xué)體系的重要交叉領(lǐng)域之一，在高分子材料生產(chǎn)、儲(chǔ)運(yùn)、加工、使用過程中的作用愈加突出，幾乎每一種高分子材料的每一種性能都依賴相對應(yīng)的化學(xué)助劑實(shí)現(xiàn)。

（2）化學(xué)助劑行業(yè)發(fā)展的專業(yè)性越來越強(qiáng)。隨著經(jīng)濟(jì)水平對于高分子材料要求的提高，新材料技術(shù)和化工產(chǎn)業(yè)的不斷進(jìn)步，高分子材料化學(xué)助劑產(chǎn)業(yè)整體呈現(xiàn)快速發(fā)展的態(tài)勢，表現(xiàn)為化學(xué)助劑新品種的不斷出現(xiàn)，需求數(shù)量的較快增長，以及化學(xué)助劑性能的不斷改進(jìn)。國際同行業(yè)巨頭往往根據(jù)自身技術(shù)優(yōu)勢和經(jīng)營特點(diǎn)選擇幾大類別的化學(xué)助劑進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營，呈現(xiàn)出化學(xué)助劑行業(yè)發(fā)展的較強(qiáng)專業(yè)性。

（3）中國化學(xué)助劑行業(yè)發(fā)展市場潛力巨大。中國在高分子材料領(lǐng)域的高速發(fā)展，使我國已成為全球高分子材料化學(xué)助劑需求的增長重心。

（4）中國高分子材料化學(xué)助劑行業(yè)處于加速發(fā)展階段。由于我國高分子材料化學(xué)助劑行業(yè)起步晚，行業(yè)的整體發(fā)展水平與國際水平還存有差距，一方面單一企業(yè)經(jīng)營規(guī)模較小、新結(jié)構(gòu)物產(chǎn)品匱乏、化學(xué)助劑應(yīng)用技術(shù)服務(wù)能力較差、行業(yè)集約化程度不夠、產(chǎn)品未形成集約化規(guī)模經(jīng)營、高端產(chǎn)品少、許多產(chǎn)品品種形成系列化。另一方面，中國化學(xué)助劑行業(yè)呈現(xiàn)快速發(fā)展的態(tài)勢，專業(yè)化、規(guī)?；?、技術(shù)型企業(yè)不斷出現(xiàn)和發(fā)展，部分企業(yè)已經(jīng)在全球具有很好的知名度。

2 高分子材料功能助劑的發(fā)展分析

2.1 分離純化技術(shù)

分離純化技術(shù)是指將特定化學(xué)物質(zhì)與周邊干擾物質(zhì)彼此分離，獲得單一高純度化學(xué)物質(zhì)的技術(shù)。分離提純的方法主要包含兩大內(nèi)容：一是研究獲得高純度物質(zhì)的分離提純方法，二是研究如何將這種分離提純方法，實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的工業(yè)生產(chǎn)。分離提純的方法不拘泥于物理變化還是化學(xué)變化，在可能的條件下使樣品中的雜質(zhì)或使樣品中各種成分分離開來的變化都可使用。化學(xué)助劑生產(chǎn)就是利用前述一種或幾種技術(shù)的組合對產(chǎn)品原料、中間體、產(chǎn)成品進(jìn)行純化，使其滿足工藝過程和質(zhì)量指標(biāo)的各項(xiàng)要求。

2.2 化學(xué)合成技術(shù)

化學(xué)合成技術(shù)是指利用現(xiàn)有化學(xué)物質(zhì)創(chuàng)造出具備特定結(jié)構(gòu)和性能的化學(xué)物質(zhì)技術(shù)，主要包括：鹵化技術(shù)、磺化技術(shù)、硝化技術(shù)、酯化技術(shù)、氧化技術(shù)、還原技術(shù)、烷基化技術(shù)、?；夹g(shù)、氨解技術(shù)、羥基化技術(shù)、縮合技術(shù)、聚合技術(shù)、官能團(tuán)的引入和選擇性轉(zhuǎn)換技術(shù)等單元反應(yīng)技術(shù)?；瘜W(xué)助劑生產(chǎn)就是利用前述一種或幾種技術(shù)的組合對產(chǎn)品原料、半成品進(jìn)行化學(xué)合成，進(jìn)而得到成品或中間體的過程。

2.3 檢測分析技術(shù)

檢測分析技術(shù)是指針對特定目標(biāo)物質(zhì)，獲得其成分、結(jié)構(gòu)、性能、純度等具體參數(shù)的技術(shù)手段，主要包括：高效液相色譜分離檢測技術(shù)、氣相色譜分離檢測技術(shù)、原子吸收光譜檢測技術(shù)、氣-質(zhì)聯(lián)機(jī)差熱分析技術(shù)、熱失重檢測分析技術(shù)、激光粒度檢測技術(shù)、X 衍射分析檢測技術(shù)、紅外和紫外光譜分析檢測技術(shù)及其他一系列化學(xué)或物理分析技術(shù)等?；瘜W(xué)助劑的生產(chǎn)需要選用適當(dāng)?shù)臋z測技術(shù)或幾種技術(shù)的聯(lián)合，對原料、中間體、產(chǎn)成品和生產(chǎn)過程控制的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行分析檢驗(yàn)以確保符合客戶和生產(chǎn)的需要。

2.4 化學(xué)助劑應(yīng)用技術(shù)

高分子材料化學(xué)助劑應(yīng)用技術(shù)是在化學(xué)助劑復(fù)合技術(shù)基礎(chǔ)之上發(fā)展而來，其主要內(nèi)容包括：一是指化學(xué)助劑在完成化學(xué)合成之后的劑型選擇和確定，比如造粒、乳化、微?；?，以使化學(xué)助劑適宜于在高分子材料中更好發(fā)揮作用；二是指為確保不同的高分子材料獲得特定的功能和用途，需要添加不同品種、不同功能、不同劑量的各種化學(xué)助劑來實(shí)現(xiàn)高分子材料的性能改善目標(biāo)，

3 高分材料功能助劑的發(fā)展趨勢

（1）高效化。高效化是指在確定助劑用量的情況下實(shí)現(xiàn)效果最大化。主要途徑為助劑的高分子量化，普通的助劑分子量較低，容易揮發(fā)遷移、滲出，降低了助劑的效能，而高分子量化可減少揮發(fā)性、遷移性，提高熱穩(wěn)定性、耐水解能力、與材料的相容性，而使助劑的效能得以充分發(fā)揮。

（2）多樣化。高分子材料化學(xué)助劑的多樣化不僅在于新品種的出現(xiàn)和應(yīng)用高分子材料范圍的擴(kuò)大，更在于其作用途徑的多樣化。高分子材料化學(xué)助劑的功能是由其相應(yīng)的官能團(tuán)結(jié)構(gòu)決定的，一方面，傳統(tǒng)的官能團(tuán)結(jié)構(gòu)不斷得到改進(jìn)和完善，使產(chǎn)品序列不斷豐富，另一方面，新的官能團(tuán)結(jié)構(gòu)不斷被發(fā)現(xiàn)，使助劑發(fā)揮作用的途徑呈現(xiàn)多樣化。

（3）復(fù)合化。復(fù)合化的是各種高分子材料化學(xué)助劑的共混物，目的是令高分子材料化學(xué)助劑具有多功能性和增強(qiáng)協(xié)同效應(yīng)，使應(yīng)用簡單方便?，F(xiàn)代的復(fù)合技術(shù)已非初期的幾種助劑簡單混合，已發(fā)展成為多組份協(xié)效性能的研發(fā)，各組分之間協(xié)同機(jī)理的研究和協(xié)同組分的開發(fā)將是高分子材料化學(xué)助劑復(fù)合應(yīng)用技術(shù)研發(fā)的關(guān)鍵。

（4）系列化。系列化指通過對同一類助劑產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和其應(yīng)用性能發(fā)展規(guī)律的分析研究，將系列化的新助劑產(chǎn)品的主要參數(shù)、類型、性能、基本結(jié)構(gòu)等作出合理的安排與計(jì)劃，以協(xié)調(diào)同類產(chǎn)品、配套產(chǎn)品和目標(biāo)高分子材料之間更加合理的協(xié)同關(guān)系，從而充分發(fā)揮助劑產(chǎn)品的協(xié)同效應(yīng)和協(xié)配性，獲得更好的市場通用性。

（5）環(huán)?；ｋS著環(huán)保法規(guī)日益嚴(yán)格和可持續(xù)發(fā)展需要，環(huán)?；瘜⒊蔀榛瘜W(xué)助劑發(fā)展的重點(diǎn)。一方面是化學(xué)助劑制造過程的清潔生產(chǎn)工藝的開發(fā)，節(jié)能減排；另一方面主要為發(fā)展環(huán)境友好助劑，限制或禁止使用對人體和自然環(huán)境有毒有害的助劑。

4 結(jié)束語

隨著高分子材料化學(xué)助劑高效化、多樣化、復(fù)合化、環(huán)?；?、系列化的趨勢不斷發(fā)展，高分子材料化學(xué)助劑的各類相關(guān)技術(shù)也沿著上述趨勢不斷演變進(jìn)步。高分子材料化學(xué)助劑企業(yè)只有在掌握化學(xué)助劑主體技術(shù)的基礎(chǔ)之上，沿著發(fā)展趨勢不斷研發(fā)新技術(shù)，才能在未來的競爭中獲得優(yōu)勢地位。

參考文獻(xiàn)：

[1]白凡飛，賀平，賈志杰，黃新堂，何云.原位生成法制備單分散的納米氧化鋅分散液[J].材料科學(xué)與工程學(xué)報(bào)，2005（05）.

第2篇：高分子材料的優(yōu)勢范文

關(guān)鍵詞：交通；高分子材料；工程應(yīng)用；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）22-0139-02

一、前言

交通擁堵已成為世界主要國家存在的交通主要問題。為解決交通擁堵和提高客運(yùn)運(yùn)輸能力他們正在尋求新的交通政策和解決辦法，其中最重要方法就是發(fā)展軌道交通。因?yàn)檐壍澜煌ň哂羞\(yùn)量大、速度快、安全、準(zhǔn)點(diǎn)、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源和用地等特點(diǎn)，主要包括干線鐵路、地鐵、輕軌、有軌電車等軌道交通系統(tǒng)。預(yù)計(jì)到2020年，我國城市化水平將超過50%，城市軌道交通累計(jì)營業(yè)里程將達(dá)到7395千米。發(fā)展軌道交通，必須要克服車輛的走行性能、輕量化、集電性能、環(huán)保、空氣力學(xué)以及其他諸如改善車內(nèi)環(huán)境、提高乘車舒適度、提高耐候性和耐火性等方面的技術(shù)，而車輛的輕量化在解決其他各項(xiàng)技術(shù)方面起著至關(guān)重要性，高速列車的輕量化必須大量采用高分子材料及復(fù)合材料。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，具有質(zhì)輕、高強(qiáng)度以及易成型等特點(diǎn)的集結(jié)構(gòu)功能一體化的新型高分子材料，尤其是高分子復(fù)合材料越來越多地應(yīng)用在現(xiàn)代軌道交通領(lǐng)域。

另外，隨著軌道交通的發(fā)展，尤其是鐵路的提速，噪音污染對于人類的威脅也越來越大，甚至危及生命，因此，控制振動(dòng)、降低噪音已成為急需解決的重大問題。在眾多的阻尼防噪材料中，其中以高分子阻尼降噪材料阻尼耗能的作用更為突出。高分子材料阻尼特性一直以來是一項(xiàng)重要的研究課題，同時(shí)高阻尼聚合物也是目前發(fā)展高性能減震降噪材料的重點(diǎn)發(fā)展方向。因?yàn)楦叻肿硬牧暇哂幸韵绿攸c(diǎn)：（1）利用其玻璃態(tài)轉(zhuǎn)化區(qū)的粘性阻尼部分，將機(jī)械能或聲能部分轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芤萆⒌?，通過阻尼制振降低車廂結(jié)構(gòu)共振區(qū)的振動(dòng)，從而減小車內(nèi)噪聲。（2）利用小分子和極性高聚物之間會(huì)形成可逆的氫鍵，氫鍵在振動(dòng)下會(huì)不斷斷裂和形成新鍵，最終將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為熱能而耗散。（3）將不同的阻尼材料交替層狀排列，利用多層雜化材料疊加來有效地拓寬材料的有效阻尼溫域，通過控制復(fù)合材料的層狀結(jié)構(gòu)和數(shù)量將可獲得更高阻尼值。這些特性是其他材料無法達(dá)到的。發(fā)展高分子交通材料對于發(fā)展交通具有非常重要的應(yīng)用價(jià)值。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中國，開設(shè)具有交通特色的高分子材料專業(yè)，培養(yǎng)更多掌握高分子材料的基本知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)的人才具有劃時(shí)代的意義。

二、高分子專業(yè)特色

作為以交通為特色的一所大學(xué)，專業(yè)設(shè)置必須具有交通的特點(diǎn)。學(xué)校在“十三五”規(guī)劃中，就明顯地突出了交通的特色，確立了學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，將其定為“以交通為特色，軌道為核心”發(fā)展理念，而且強(qiáng)調(diào)其他所有的專業(yè)建設(shè)必須緊緊圍繞著這個(gè)目標(biāo)，包括學(xué)科建設(shè)和人才引進(jìn)。作為與軌道交通有著非常緊密聯(lián)系的高分子材料專業(yè)更要凸現(xiàn)交通特色。我們在專業(yè)建設(shè)方面緊緊圍繞交通的特色，包括本科的課程設(shè)置、學(xué)科專業(yè)方向和人才引進(jìn)。在課程設(shè)置方面我們更多地注重學(xué)生的實(shí)際能力的培養(yǎng)，以軌道交通為靶向，為交通運(yùn)輸行業(yè)提供掌握高分子材料基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用人才。在學(xué)科建設(shè)方面首先以高分子材料基礎(chǔ)理論建立學(xué)科平臺(tái)，尤其是碩士學(xué)位碩士點(diǎn)，目前，該專業(yè)有專材料科學(xué)與工程和化學(xué)兩個(gè)一級碩士學(xué)位碩士點(diǎn)來支撐；其次，按照學(xué)校的發(fā)展定位凝練學(xué)科特色，突出交通，以教授為學(xué)科帶頭人，形成專業(yè)團(tuán)隊(duì)，在高分子材料與工程專業(yè)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）根據(jù)聚合物的流變學(xué)原理，利用共混的手段，將兩種或多種聚合物進(jìn)行共混改性，以改善單一高分子材料性能，獲得更加廣泛的交通應(yīng)用材料。同時(shí)通過改性可獲得較窄的玻璃化轉(zhuǎn)變溫度，以形成寬溫域、寬頻率阻尼高分子材料。（2）利用接枝共聚的化學(xué)方法，將具有一種較長鏈段或帶有功能基團(tuán)的單體接枝到聚合物主鏈上，使聚合物能形成多個(gè)側(cè)鏈或者交聯(lián)，獲得新型功能通材料；同時(shí)還可以通過改性使側(cè)鏈與側(cè)鏈之間產(chǎn)生糾纏，實(shí)現(xiàn)阻尼增強(qiáng)的效果。（3）運(yùn)用復(fù)合的方式，選擇一種較強(qiáng)的力學(xué)強(qiáng)度和較高損耗因子聚合物，通過與一些補(bǔ)強(qiáng)材料或添加第二相粒子，以形成各類具有高性能的復(fù)合材料，同時(shí)達(dá)到應(yīng)用的需要。（4）利用有機(jī)硅獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，其兼?zhèn)淞藷o機(jī)材料與有機(jī)材料的性能，即具有表面張力低、粘溫系數(shù)小、壓縮性高、氣體滲透性高等基本性質(zhì)，并具有耐高低溫、電氣絕緣、耐氧化穩(wěn)定性、耐候性、難燃、憎水、耐腐蝕、無毒無味以及生理惰性等優(yōu)異特性，制備硅氧鍵（-Si-O-Si-）為骨架組成的聚硅氧烷。這類材料應(yīng)用領(lǐng)域不斷拓寬，而且形成了化工新材料界獨(dú)樹一幟的重要產(chǎn)品體系。

三、高分子專業(yè)培養(yǎng)模式

1.明確交通特色的培養(yǎng)目標(biāo)。在科技發(fā)展的今天，材料已成為三大支柱產(chǎn)業(yè)（材料、能源、信息）之一，材料的發(fā)展水平已作為評價(jià)一個(gè)國家綜合實(shí)力的重要標(biāo)志。高分子材料與工程是材料科學(xué)與工程的一個(gè)分支，它在實(shí)際生活中得到廣泛的應(yīng)用。另外，高分子材料易于改性，賦予新功能性，這就使得高分子材料的應(yīng)用進(jìn)一步拓展。社會(huì)更加急需掌握高分子材料與工程理論知識(shí)和專業(yè)技能的專業(yè)人才。作為工科性質(zhì)的大學(xué)，培養(yǎng)具有一定的實(shí)際操作能力，能以理論指導(dǎo)實(shí)踐、應(yīng)用于實(shí)踐，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高分子材料與工程專業(yè)技術(shù)人才是十分重要的責(zé)任。而作為交通特色的大學(xué)，高分子材料專業(yè)人才的培養(yǎng)必須適應(yīng)當(dāng)今軌道交通的需求，專業(yè)培養(yǎng)模式應(yīng)該是“強(qiáng)化基礎(chǔ)，注重交通，突出創(chuàng)新”。

2.以科學(xué)研究強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵。專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵主要包括課程設(shè)置、教材建設(shè)和師資隊(duì)伍等內(nèi)涵建設(shè)。課程體系是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)最直接的體現(xiàn)，是形成人才知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高能力的主要來源，是提高人才培養(yǎng)素質(zhì)的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)。根據(jù)我們高分子專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，合理地設(shè)置課程，才能高效地促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，在此，我們按照三個(gè)模塊來進(jìn)行選擇和設(shè)置課程，基礎(chǔ)理論模塊按照國家教資委的要求設(shè)置基礎(chǔ)理論課程，選擇“十二五”規(guī)劃或獲獎(jiǎng)教材，系統(tǒng)傳授基礎(chǔ)理論課程，在大一和大二上完成基礎(chǔ)理論課程，為專業(yè)基礎(chǔ)理論及專業(yè)研究方向提供理論指導(dǎo)；專業(yè)基礎(chǔ)模塊體現(xiàn)高分子專業(yè)特色設(shè)置課程，選擇豐富經(jīng)驗(yàn)的教師授課，尤其具有專業(yè)特長高級職稱教師，在高分子專業(yè)上傳授高分子專業(yè)基礎(chǔ)課；專業(yè)方向模塊突出交通特色，發(fā)揮專業(yè)研究方向的優(yōu)勢讓學(xué)生有選擇性進(jìn)入不同方向的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的導(dǎo)師必須具有行業(yè)經(jīng)歷，尤其在專業(yè)方向上進(jìn)行過專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，承擔(dān)過或正在承擔(dān)企業(yè)項(xiàng)目，在校內(nèi)進(jìn)行專業(yè)方向模塊訓(xùn)練，這樣可以做到形式不單一，課程內(nèi)容不重復(fù)。在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，又加強(qiáng)了師資隊(duì)伍的建設(shè)。

3.以實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)專業(yè)建設(shè)。高分子材料與工程專業(yè)與大部分工科專業(yè)有著相同的特點(diǎn)，重視工程實(shí)踐，該專業(yè)是在大量的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和工程實(shí)踐基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出來的，運(yùn)用科學(xué)分析方法探索其內(nèi)在的作用機(jī)理，采用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)理論與模型計(jì)算歸納形成理論體系，并在理論指導(dǎo)下，將科學(xué)研究應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐，使理論體系進(jìn)一步得以檢驗(yàn)并逐步完善，實(shí)際上高分子專業(yè)形成過程是經(jīng)過實(shí)踐到理論再實(shí)踐的發(fā)展過程。針對這一特點(diǎn)，我們在設(shè)置課程的同時(shí)有意側(cè)重實(shí)踐課程教學(xué)，尤其是交通特色的高分子材料實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在交通領(lǐng)域具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

高分子專業(yè)教學(xué)實(shí)踐分為校內(nèi)和校外實(shí)踐。在校內(nèi)主要包括專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、開放實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)模擬實(shí)踐和畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)等實(shí)踐教學(xué)部分。而在校外主要包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。校內(nèi)實(shí)踐是校外實(shí)踐的基礎(chǔ)，相互銜接，在專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要積極有效地開展研究型、設(shè)計(jì)綜合型實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間參加開放實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科研能力。校外實(shí)踐注重實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，形成良性互動(dòng)，學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中得到鍛煉，企業(yè)在學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)人才，能為企業(yè)使用，學(xué)校提高了聲譽(yù)，企業(yè)也大大地降低了生產(chǎn)成本，兩個(gè)實(shí)踐模式的有效結(jié)合，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，加強(qiáng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析問題和解決問題的能力，為今后從事本專業(yè)研究與生產(chǎn)奠定良好的基礎(chǔ)。此外，我們還探索了一條校企合作培養(yǎng)的模式，在學(xué)生和企業(yè)中產(chǎn)生很好的效應(yīng)。也就是利用畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，將有意愿到企業(yè)就業(yè)的同學(xué)以企業(yè)工程師為導(dǎo)師，在企業(yè)中完成畢設(shè)，打破了原來學(xué)生必須在學(xué)校的導(dǎo)師指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的模式。

四、結(jié)語

高分子材料應(yīng)用非常廣泛，從國家發(fā)展規(guī)劃就不難發(fā)現(xiàn)，在“十三五”規(guī)劃中，新材料就已經(jīng)成為重大科技項(xiàng)目之一，為在新材料、新技術(shù)、新工藝方面有重大突破，就需要更多更優(yōu)秀的材料從事者。尤其是軌道交通輕量化的發(fā)展，對于材料的要求就越來越高，特別是高分子材料和復(fù)合材料，因?yàn)樗麄兙哂蟹浅ｏ@著的優(yōu)勢。這就要求高等教育必須培養(yǎng)更多掌握高分子交通材料的優(yōu)秀人才，因此，改革高分子材料與工程專業(yè)的教育教學(xué)，使之適應(yīng)當(dāng)今軌道交通發(fā)展。教學(xué)改革必須更加注重高分子材料與工程專業(yè)學(xué)生的工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)、辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。提倡一種“強(qiáng)化基礎(chǔ)，注重交通，突出創(chuàng)新”的培養(yǎng)模式，以適合當(dāng)代軌道交通發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)

第3篇：高分子材料的優(yōu)勢范文

【關(guān)鍵詞】高分子材料 涂層 泵維修 技術(shù)與應(yīng)用

1 高分子的分類和特點(diǎn)

1.1 高分子分類

按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，高分子有很多的分法，不過主要還是以下幾種分法：高分子化合物按照其來源分，主要分為合成高分子化合物和天然高分子化合物兩種。而在天然的有機(jī)高分子化合物中。其成份有淀粉、纖維素、蛋白質(zhì)、天然橡膠這幾類；按照高分子化合物結(jié)構(gòu)中的分子鏈分類，可分為支鏈型高分子、線型高分子和體型高分子；按照高分子化合物受熱時(shí)表現(xiàn)的行為不同可將其分為熱塑性高分子和熱固性高分子。按照高分子化合物的使用情況和工藝性質(zhì)分類，可分為塑料、橡膠、纖維、涂料、黏合劑和密封材料。

1.2 高分子特點(diǎn)

高分子涂層材料是近幾年年來在機(jī)械制造業(yè)和機(jī)械修理業(yè)當(dāng)中，快速迅猛發(fā)展起來的一項(xiàng)新型材料和新技術(shù)。它能夠?qū)我徊牧系臋C(jī)械零件轉(zhuǎn)化成為復(fù)合型材料結(jié)構(gòu)，以金屬為基體以便可以承受零件設(shè)計(jì)的強(qiáng)度，以高分子材料涂層為表面用來改善零件的耐磨性、防震性和抗腐蝕性等。高分子化合物擁有很多跟低分子化合物不同的特殊性能，比如其機(jī)械強(qiáng)度較大、可塑性很好、彈性也較高、硬度非常大、耐熱、耐磨、耐溶劑、耐腐蝕、氣密性恨好、電絕緣性強(qiáng)等，由于高分子材料具有以上的一些特性，使其在各行各業(yè)有了比較廣闊的應(yīng)用?？梢砸姷梦覀兤匠Ｊ褂玫钠胀ǜ叻肿硬牧?，均是將各種添加劑加入高分子化合物中所得到的，這些高分子化合物的性質(zhì)決定了高分子材料的一些基本性能，因此各種不同添加劑的作用就是在于能夠更好地發(fā)揮、保持和改進(jìn)高分子化合物的性能，滿足對設(shè)備的不同要求，能用在更多不同的方面。

2 高分子涂層與泵維修方面

2.1 泵涂層的防腐性能

在泵工作過程中，經(jīng)常會(huì)輸送帶有酸性或者堿性的具有腐蝕性介質(zhì)的液體或固體雜質(zhì)，這樣很容易造成泵的有點(diǎn)腐蝕、縫隙腐蝕、氫脆、侵蝕、磨損等嚴(yán)重后果。當(dāng)今在施工過程中應(yīng)用比較多的防腐蝕材料是以環(huán)氧樹脂為主。在金屬材料內(nèi)和環(huán)氧樹脂間都存在較好的防腐蝕耐磨性能和粘接強(qiáng)度較高，能夠有效的隔斷帶有腐蝕性的物質(zhì)與金屬表面接觸。而對于環(huán)氧樹脂這種材料能耐絕大多數(shù)的酸、堿、鹽類的腐蝕，尤其是在氯離子侵蝕嚴(yán)重的海水中用的泵有很好的防腐效果。

2.2 泵耐磨修復(fù)和保護(hù)

市場上目前生產(chǎn)高分子材料的廠家主要有Devcon（得復(fù)康）、Be-lzona（貝爾佐納）、Metaline、Loctite（樂泰）、ARC、Thortex等等。從聚合物的類型可以將高分子材料分為聚氨酯（PU）和環(huán)氧樹脂（EP）二種。以聚氨酯（PU）為主要成分的涂層具有類似橡膠的彈性和韌性，細(xì)粉的固體（指的是直徑小于1 mm的顆粒）耐磨損性能比較良好，并且可以大量吸收汽蝕產(chǎn)生的沖擊能量。以環(huán)氧樹脂（EP）為主要成分的涂層中通常會(huì)添加碳化硅、陶瓷的粉末或者顆粒作為填料，這樣能夠非常有效的增強(qiáng)耐溫和耐磨損的性能。

2.3 涂層修復(fù)和傳統(tǒng)焊補(bǔ)的區(qū)別

泵在受到腐蝕或磨損的時(shí)候，傳統(tǒng)方法會(huì)通常采用堆焊、補(bǔ)焊等修補(bǔ)方法，這種方法很容易導(dǎo)致局部產(chǎn)生熱應(yīng)力變形，慢慢改變裝配的尺寸，修補(bǔ)后就不能恢復(fù)到正常的組裝狀態(tài)了，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)?dǎo)致整個(gè)部件成為廢品。如果用高分子涂層去修復(fù)工件，修復(fù)涂層在施工時(shí)就會(huì)呈現(xiàn)出流體狀，在這種情況下再在常溫常壓下16 個(gè)小時(shí)就可以完全固化，這種方法不會(huì)產(chǎn)生熱應(yīng)力，部件修復(fù)后就可以順利裝配。

2.4 涂覆后泵能節(jié)能增效

由于鑄造缺陷或加工不良等原因，泵過流部件表面經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)粗糙的表面，這樣會(huì)導(dǎo)致摩擦阻力發(fā)熱，然后引起能量損失。我們常規(guī)減小阻力的方法主要是精密機(jī)加工、拋光等；亦或者采用不銹鋼材料來增強(qiáng)表面的光潔度，這樣不僅會(huì)大大增加生產(chǎn)成本，而且拋光的金屬表面更不能解決腐蝕等問題，特別是在海水介質(zhì)多的條件下，氯離子濃度極高，很容易侵蝕不銹鋼的表面。受腐蝕的金屬慢慢表面產(chǎn)生凹坑和裂縫，但如果采用堆焊的方法去修復(fù)，就容易導(dǎo)致熱應(yīng)力變形，最終泵體無法回裝。另外，本體金屬和焊縫金屬會(huì)容易形成原電池，構(gòu)成電解雙金屬腐蝕效應(yīng)，導(dǎo)致第二次腐蝕。刷涂或噴涂陶瓷環(huán)氧樹脂，施工后其會(huì)流成非常光滑的表面，而且表面也具有油性疏水性，可以大大降低流體的阻力。施工時(shí)先用膏狀陶瓷修補(bǔ)劑刮抹到金屬表面來填補(bǔ)凹坑。再在兩邊刷涂陶瓷防護(hù)劑，使得最終表面變得更加光滑。

3 高分子涂層在實(shí)際中的應(yīng)用

從20世紀(jì)初期以來，蘇爾壽泵業(yè)上海技術(shù)服務(wù)中心（簡稱蘇爾壽）使用了高分子材料涂層的方法，已經(jīng)修復(fù)了40多套造紙紙漿泵、50多套火電廠FGD漿液循環(huán)泵的葉輪、側(cè)板及泵殼。并且，對于水處理用泵、冷卻水循環(huán)泵、真空泵和攪拌器葉輪的防腐涂層也取得了非常好的效果。具體應(yīng)用領(lǐng)域見表1。

4 結(jié)語

由于高分子化合物具有相對分子質(zhì)量很大，一般都處于固體或凝膠狀態(tài)，具有很好的機(jī)械強(qiáng)度的特點(diǎn)，又因?yàn)槠浞肿邮怯晒矁r(jià)鍵結(jié)合而形成的，因此有非常好的絕緣性和耐腐蝕性能，而且由于其分子鏈較長，分子的長度與直徑之比大于一千，因而有較好的高彈性和可塑性。另外，高分子涂層具有高彈性、熔融性、溶解性、溶液的行為和結(jié)晶性等方面特性，所以，高分子涂層在高溫油泵蠟油泵、輻射泵等泵的維修中擁有很大的優(yōu)勢，可以解決傳統(tǒng)修理方法不能解決的很多問題。因此，高分子涂層在今后維修泵的過程中應(yīng)用會(huì)越來越廣泛。

參考文獻(xiàn)

[1] 洪嘯吟，馮漢保.涂料化學(xué)[M].北京：科學(xué)出版社，2006

第4篇：高分子材料的優(yōu)勢范文

摘要：隨著高等工程教育改革和社會(huì)發(fā)展，工程教育認(rèn)證已經(jīng)在我國高等工程專業(yè)實(shí)施。工程教育認(rèn)證是高等教育工程觀的重要轉(zhuǎn)變，主要倡導(dǎo)學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)三個(gè)基本理念。高校應(yīng)當(dāng)按照工程教育認(rèn)證要求，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，改進(jìn)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，重構(gòu)工程人才培養(yǎng)體系，推進(jìn)工程教育的改革和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證；教學(xué)改革；專業(yè)建設(shè)；人才培養(yǎng)

中圖分類號：TB1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）52-0007-03

專業(yè)建設(shè)是高校本科教學(xué)的基礎(chǔ)性、持續(xù)性、引領(lǐng)性工作。經(jīng)濟(jì)全球化帶動(dòng)了工程教育的國際化[1]，《華盛頓協(xié)議》為工程類學(xué)生走向國際提供了質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)通行證。為推進(jìn)我國工程教育改革，提高工程教育質(zhì)量，從而提升工程技術(shù)人才的國際競爭力[2]，早在2005年，我國就開始了試點(diǎn)工程教育專業(yè)認(rèn)證工作。2013年，我國成為“華盛頓協(xié)議”預(yù)備成員國，標(biāo)志著中國工程教育專業(yè)認(rèn)證體系得到國際認(rèn)可，這對促進(jìn)我國工程教育改革和發(fā)展有著重要作用。我們必須以此為契機(jī)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，進(jìn)一步提高我國高等工程教育國際化水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量[3]。

一、工程教育認(rèn)證對專業(yè)建設(shè)提出的挑戰(zhàn)

工程教育認(rèn)證主要倡導(dǎo)三個(gè)基本理念：學(xué)生中心理念、產(chǎn)出導(dǎo)向理念、持續(xù)改進(jìn)理念[2]，這些理念代表了工程教育改革的方向，也明確了對專業(yè)建設(shè)的要求。

1.培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求的一致性。培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案是直接影響高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素。工程教育認(rèn)證強(qiáng)調(diào)以產(chǎn)出為導(dǎo)向，逆向設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，從“教師教什么”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生達(dá)到什么”，以社會(huì)需求來確定合理的培養(yǎng)目標(biāo)，明確支撐培養(yǎng)目標(biāo)的畢業(yè)要求。從工程教育認(rèn)證對畢業(yè)生的12條認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)可以看出，工程教育應(yīng)注意以市場需求為導(dǎo)向，在多學(xué)科背景下對學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并重視其職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。工程教育認(rèn)證首先要求培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確合理，并且各項(xiàng)畢業(yè)要求必須能夠完整支撐培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)是專業(yè)建設(shè)的龍頭，畢業(yè)要求必須圍繞培養(yǎng)目標(biāo)展開，并要能為培養(yǎng)目標(biāo)提供合理和足夠的支撐。工程教育認(rèn)證看重的是學(xué)生廣泛受益，因此專業(yè)在設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)要腳踏實(shí)地，不能好高騖遠(yuǎn)。畢業(yè)要求是對畢業(yè)生的規(guī)格設(shè)定，不同的培養(yǎng)目標(biāo)所要求的畢業(yè)生的能力和知識(shí)必然不同，要注意其差異性。

2.課程體系對畢業(yè)要求的支撐度。課程體系是人才培養(yǎng)的主要部分，科學(xué)合理、有效運(yùn)行的課程體系對專業(yè)建設(shè)有較好的促進(jìn)作用。工程教育認(rèn)證下的課程體系必須在廣度、深度及運(yùn)行等方面有效分解、合并并合理承載各項(xiàng)畢業(yè)要求。首先，必須要有足夠多的支撐畢業(yè)要求的相關(guān)課程；其次，相關(guān)的課程在教學(xué)與實(shí)踐內(nèi)容的廣度和深度上必須能夠匹配該項(xiàng)畢業(yè)要求。例如，在畢業(yè)要求中如強(qiáng)調(diào)應(yīng)具備很好的高分子材料成型加工應(yīng)用能力，那么在課程體系中不僅應(yīng)規(guī)劃足夠的高分子材料與工程專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)科學(xué)理論知識(shí)和工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，而且必須設(shè)置足夠的高分子材料合成與成型加工實(shí)驗(yàn)課程和工程實(shí)踐環(huán)節(jié)，并且應(yīng)分布在不同的學(xué)期內(nèi)，以便形成能力培養(yǎng)的有效銜接。

3.持續(xù)改進(jìn)，建立保障機(jī)制。持續(xù)改進(jìn)是貫穿于工程教育認(rèn)證全過程的理念，持續(xù)改進(jìn)效果則有賴于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理體系的完整性與有效性。完善的質(zhì)量保障體系是培養(yǎng)達(dá)標(biāo)人才的一個(gè)關(guān)鍵。工程教育認(rèn)證提出要有一個(gè)能對培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求和教學(xué)活動(dòng)實(shí)施持續(xù)有效的改進(jìn)體系，包含校內(nèi)、校外、課內(nèi)三個(gè)循環(huán)，并且對這三個(gè)改進(jìn)和三個(gè)循環(huán)的要素建立互相作用的關(guān)系。

二、工程教育認(rèn)證下加強(qiáng)品牌專業(yè)建設(shè)

工程教育認(rèn)證對提升專業(yè)建設(shè)水平有著重要影響，高校在專業(yè)建設(shè)中要深入工程認(rèn)證理念，為培養(yǎng)專業(yè)型高素質(zhì)人才打下良好基礎(chǔ)。

1.立足定位，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)工程教育認(rèn)證指導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)從人才培養(yǎng)的層次、面向和未來三方面明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，以保證人才培養(yǎng)既符合學(xué)校辦學(xué)定位，又適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)還兼顧學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。常州大學(xué)高分子材料與工程專業(yè)是江蘇省高校中開設(shè)的第一個(gè)高分子材料加工類專業(yè)。專業(yè)自建立以來，以“跟進(jìn)式教育”理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和持續(xù)改進(jìn)，先后獲得“十一五”國家級特色專業(yè)、“十二五”教育部綜合改革項(xiàng)目試點(diǎn)專業(yè)、江蘇省“十二五”重點(diǎn)專業(yè)、2003―2010年江蘇省品牌專業(yè)和2015年江蘇省高校品牌專業(yè)A類建設(shè)點(diǎn)。專業(yè)根據(jù)學(xué)?？傮w辦學(xué)定位和石油石化行業(yè)發(fā)展對高分子材料與工程專業(yè)人才的特殊需求，結(jié)合教育部高分子材料與工程R到萄е傅嘉員會(huì)制定的專業(yè)規(guī)范，并充分體現(xiàn)自己的特色，將人才培養(yǎng)定位為立足地方，面向高分子材料成型加工及應(yīng)用領(lǐng)域，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德與團(tuán)隊(duì)精神，能承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，具有扎實(shí)的高分子材料與工程專業(yè)知識(shí)，具備解決高分子材料成型加工中工程問題的能力和創(chuàng)新思維，適應(yīng)行業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才，為材料、化工、能源、環(huán)境等行業(yè)輸送具有國際化視野的工程應(yīng)用型人才做好準(zhǔn)備。

學(xué)校根據(jù)工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中對畢業(yè)生的畢業(yè)要求，面向社會(huì)需求，結(jié)合學(xué)校多年人才培養(yǎng)的實(shí)踐與積淀，提出高分子材料與工程專業(yè)的5個(gè)具體培養(yǎng)目標(biāo)：①具有良好職業(yè)道德和人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)，能承擔(dān)社會(huì)責(zé)任；②具有扎實(shí)的自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和高分子材料工程專業(yè)知識(shí)，具有通過現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息的能力，具備解決高分子材料成型加工過程中工程問題的基本素質(zhì)和能力；③具有一定的經(jīng)濟(jì)、法律、安全、環(huán)境和管理等知識(shí)，具備推進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的綜合能力；④能夠在高分子材料與工程相關(guān)領(lǐng)域成功就業(yè)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神和國際交流能力，能夠在團(tuán)隊(duì)中作為成員或者領(lǐng)導(dǎo)者有效地發(fā)揮作用；⑤具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，拓展自己的知識(shí)和能力，具備自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

2.產(chǎn)出導(dǎo)向，制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。工程教育認(rèn)證的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)為內(nèi)容和表現(xiàn)兩個(gè)層面，一個(gè)回答了“社會(huì)需要什么樣的工程人才”問題，一個(gè)回答了“工程專業(yè)本科畢業(yè)生應(yīng)該具備的知識(shí)、能力和素養(yǎng)”問題。高分子材料與工程專業(yè)參考工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校特色，提出了12條人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)要求：①掌握高分子材料工程所需的相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)；②能夠運(yùn)用高分子材料工程所需的相關(guān)知識(shí)，具備對高分子材料成型加工過程進(jìn)行工程問題分析和解決的初步能力；③具有創(chuàng)新意識(shí)，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)理論和技術(shù)，能綜合考慮社會(huì)、健康、安全、法律、經(jīng)濟(jì)以及環(huán)境等因素；④掌握高分子材料合成與成型加工實(shí)驗(yàn)、工程實(shí)踐、科學(xué)研究和工程設(shè)計(jì)的基本技能，具備對產(chǎn)品、工藝、技術(shù)和設(shè)備進(jìn)行研究、開發(fā)和設(shè)計(jì)的初步能力，并能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、解釋并得出合理結(jié)論；⑤具備計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢和現(xiàn)代信息技術(shù)等方法，具有獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力；⑥掌握高分子材料與工程專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)科學(xué)理論知識(shí)和工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，并能應(yīng)用本專業(yè)基本理論知識(shí)解決復(fù)雜高分子材料工程問題，理解應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任；⑦了解與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研發(fā)、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針政策、法律法規(guī)；⑧具有較好的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任；⑨具有一定的參與或組織管理能力、表達(dá)能力、人際交往能力以及在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的能力；⑩掌握一門外語，具有較強(qiáng)的聽、說、讀、寫能力，具備撰寫報(bào)告、設(shè)計(jì)文稿、陳述發(fā)言、清晰表達(dá)及有效溝通等能力，并具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力；{11}具備一定的項(xiàng)目管理能力，理解并掌握工程管理原理與相關(guān)經(jīng)濟(jì)決策方法，并能在多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用；{12}具有終身學(xué)習(xí)意識(shí)和不斷學(xué)習(xí)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。上述人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)要求完全覆蓋了工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中對畢業(yè)生的要求，能夠完整支撐培養(yǎng)目標(biāo)，并且能夠按照地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對人才培養(yǎng)需求的變化而適時(shí)調(diào)整，使其具有可持續(xù)性。同時(shí)，本專業(yè)制定了可供具體落實(shí)、過程檢查和結(jié)果評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)體系，確保培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)切實(shí)可行，易操作。

3.學(xué)生中心，構(gòu)建課程體系。本專業(yè)致力于培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的高分子材料與工程專業(yè)應(yīng)用型人才，為能夠?qū)θ瞬排囵B(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)要求的達(dá)成提供有力支撐，構(gòu)建“211+”課程體系，合理配置基礎(chǔ)知識(shí)課程、專業(yè)課程、實(shí)踐技能課程以及能力素養(yǎng)課程，以滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)特別是高分子材料加工行業(yè)對人才的需求。該課程體系借鑒國際化教育方法與先進(jìn)的教學(xué)體系，注重學(xué)科交叉，在傳統(tǒng)課程體系的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代教育特點(diǎn)，對課程知識(shí)體系進(jìn)行合理優(yōu)化：在新的課程體系中融入化學(xué)、機(jī)械、環(huán)境、管理等學(xué)科的相關(guān)課程?！?11+”課程體系具有基礎(chǔ)性、全面性、系統(tǒng)性，并注重課程的綜合性、交叉性、適應(yīng)性，能夠滿足社會(huì)對高分子材料人才的要求?！?”指化學(xué)類和機(jī)械類兩大基礎(chǔ)課程群，多學(xué)科融合的知識(shí)積淀為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)?；瘜W(xué)類指無機(jī)與分析化學(xué)、物理化學(xué)、有機(jī)化學(xué)和化工原理等基礎(chǔ)課程；機(jī)械類指機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、工程制圖與CAD、工程力學(xué)和電工與電子技術(shù)等基礎(chǔ)課程。第一個(gè)“1”是指專業(yè)課程群。瞄準(zhǔn)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，重點(diǎn)支持的高分子材料產(chǎn)業(yè)。開設(shè)高分子物理、高分子化學(xué)、高分子材料成型工藝學(xué)、高分子材料成型模具、高分子材料成型加工原理、材料現(xiàn)代測試方法等課程，滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)特別是高分子材料加工行業(yè)的需求，滿足學(xué)生多樣化專業(yè)興趣和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的需要。第二個(gè)“1”是指實(shí)踐課程群。依托國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等高水平實(shí)踐平臺(tái)，開設(shè)高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)、高分子物理實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)課程，彰顯重實(shí)踐、重應(yīng)用的特點(diǎn)?！?”是指為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求而設(shè)置的能力素養(yǎng)提升課程，課程內(nèi)容不斷更新改進(jìn)，做到與時(shí)俱進(jìn)。如為適應(yīng)培養(yǎng)國際化人才的要求，開設(shè)雙語教學(xué)課程；為增強(qiáng)學(xué)生的安全環(huán)保意識(shí)，開設(shè)“安全技術(shù)概論”和“環(huán)境保護(hù)概論”課程；為增強(qiáng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)，開設(shè)“新材料經(jīng)濟(jì)與管理”課程，為培養(yǎng)專業(yè)能力強(qiáng)、富有責(zé)任感的應(yīng)用型創(chuàng)新人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.持續(xù)改進(jìn)，關(guān)注人才未來發(fā)展。提高教學(xué)質(zhì)量，是高校教育的永恒主題。本專業(yè)以工程教育認(rèn)證的教學(xué)質(zhì)量管理要求為指導(dǎo)性文件，全面建立教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)督及持續(xù)改進(jìn)體系，大力推進(jìn)社會(huì)、學(xué)校、全體老師和學(xué)生參與的教學(xué)過程質(zhì)量跟蹤管理體系的實(shí)施，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)制，制定教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)督體系、課程教學(xué)評價(jià)跟蹤體系及對培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)的評價(jià)體系，從整體上達(dá)到工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

專業(yè)實(shí)行校、院、專業(yè)三級教學(xué)管理體制。建立了由校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、校教學(xué)監(jiān)督組、學(xué)院院長、教學(xué)副院長、學(xué)院教務(wù)辦公室、專業(yè)負(fù)責(zé)人等組成的本科教學(xué)管理機(jī)制。在該管理體系下，根據(jù)學(xué)校教學(xué)管理制度和人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，建立教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評估，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。建立與工程教育認(rèn)證相符的教學(xué)管理組織機(jī)構(gòu)、制定教學(xué)過程管理制度、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與評價(jià)體系、采取培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系等持續(xù)改進(jìn)措施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。另外，校院兩級教學(xué)工作委員會(huì)通過對培養(yǎng)計(jì)劃的制訂（修訂）等重大工作的審核、指導(dǎo)等對相應(yīng)的本科教學(xué)質(zhì)量的保障和提高，提供了制度和管理方面的有力保證。同時(shí)還建立了畢業(yè)生跟蹤反饋與社會(huì)評價(jià)機(jī)制，對本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)狀況進(jìn)行持續(xù)評估和改進(jìn)。通過應(yīng)屆畢業(yè)生座談會(huì)、往屆畢業(yè)生座談會(huì)、用人單位調(diào)查、社會(huì)第三方評估四個(gè)途徑對培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成與否進(jìn)行定期評價(jià)，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

工程教育認(rèn)證對地方本科高校是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。在工程教育認(rèn)證背景下加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，推進(jìn)人才培養(yǎng)改革，可以打破傳統(tǒng)教育的束縛，更好的發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢和專業(yè)特色，推進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜宇，姜松.基于工程教育認(rèn)證的教師教學(xué)創(chuàng)新能力研究[J].高校教育管理，2015，（6）：105-109.

第5篇：高分子材料的優(yōu)勢范文

關(guān)鍵詞：課程建設(shè)；創(chuàng)新型人才

一、課程建設(shè)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系中的作用與意義

1，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)是課程建設(shè)

教學(xué)以課程為起點(diǎn)，課程居于教學(xué)的核心，是教學(xué)活動(dòng)中內(nèi)容和過程的統(tǒng)一。課程是把教育思想、觀念、宗旨等轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w教育實(shí)踐的中介，沒有這個(gè)中介，一切教育目的、思想、觀念、宗旨等都不可能得到落實(shí)。因此，要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育目標(biāo)，優(yōu)化課程體系應(yīng)是首當(dāng)其沖。

許多教育教學(xué)研究成果表明，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)使命最終要靠創(chuàng)新課程體系來完成，創(chuàng)新課程體系是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的終歸途徑。創(chuàng)新課程體系不能單靠某種因素構(gòu)成，而要包括課程的新觀念、新內(nèi)容、新機(jī)制和新方法等。華中科技大學(xué)承擔(dān)的新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目項(xiàng)目組通過對國內(nèi)外高校的人才培養(yǎng)進(jìn)行調(diào)研、分析，得出結(jié)論：課程體系是開展創(chuàng)新教育的保證，工程實(shí)踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，開展各項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有力措施。

2，課程建設(shè)可以有效促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

科學(xué)、合理的課程體系可以有效促進(jìn)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。以鄭州大學(xué)國家精品課程“材料科學(xué)基礎(chǔ)”為例，通過課程改革，綜合了金屬材料、高分子材料、無機(jī)非金屬材料、材料加工等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)筑材料科學(xué)與工程學(xué)院新的基礎(chǔ)平臺(tái)課程體系。改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增設(shè)八類“材料科學(xué)與工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)”，實(shí)現(xiàn)了材料科學(xué)與工程大類專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。突出“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的創(chuàng)新教育理念，促進(jìn)了專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，使材料科學(xué)與工程大專業(yè)逐步成為鄭州大學(xué)的特色專業(yè)。

在2007年4月召開的教育部高等學(xué)校高分子材料與工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)工作年會(huì)上，與會(huì)專家結(jié)合高分子材料專業(yè)建設(shè)、專業(yè)規(guī)范、專業(yè)評估等工作，重點(diǎn)進(jìn)行了課程建設(shè)研討。圍繞創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，結(jié)合已有的課程改革成果，通過認(rèn)真討論，計(jì)劃由鄭州大學(xué)作為召集單位，針對高分子材料與工程專業(yè)本科生教學(xué)過程中存在的問題，以“高分子材料成型加工”課程建設(shè)為切入點(diǎn)，提出具體的課程建設(shè)規(guī)劃，探討課程建設(shè)對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的作用與意義，并探討該課程對高分子材料成型加工新專業(yè)建設(shè)的推動(dòng)作用。

二、課程建設(shè)基本思路與內(nèi)容

結(jié)合學(xué)院本科教育發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)學(xué)科專業(yè)的發(fā)展趨勢、社會(huì)對人才的要求和學(xué)院的具體情況，材料科學(xué)與工程學(xué)院確定了“以教學(xué)為中心，學(xué)科專業(yè)建設(shè)為龍頭，隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和科學(xué)研究為主體，全面提升學(xué)院的整體實(shí)力和水平，努力建設(shè)成為培養(yǎng)工程應(yīng)用創(chuàng)新型人才”的總體目標(biāo)，突出“高分子材料成型加工”課程建設(shè)的基本思路為：強(qiáng)化基礎(chǔ)，注重實(shí)踐，突出創(chuàng)新。具體包括：

1，拓展課程專業(yè)理論知識(shí)與技術(shù)方法

在原有課程體系的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代教育特點(diǎn)，借鑒國際化教育方法與先進(jìn)的教學(xué)體系，在課程建設(shè)過程中，具體通過三項(xiàng)措施優(yōu)化課程知識(shí)體系：

(1)拓展專業(yè)知識(shí)。主要包括：在新的課程體系中融入“高分子材料科學(xué)基礎(chǔ)”、“高分子材料成型原理”、“成型機(jī)械”、“成型模具”等相關(guān)課程知識(shí)，組成新的課程基礎(chǔ)平臺(tái)，突出新課程體系的基礎(chǔ)性、全面性、系統(tǒng)性。

(2)增加技術(shù)方法課程內(nèi)容。主要包括：在材料加工知識(shí)領(lǐng)域增加“高分子材料制品開發(fā)設(shè)計(jì)”、“生產(chǎn)質(zhì)量管理”、“工廠車間設(shè)計(jì)”以及最新的數(shù)字化制造技術(shù)等知識(shí)，全面拓展各類高分子材料(有機(jī)材料)的成型與加工新技術(shù)、新工藝、新方法，保持課程中材料成型加工技術(shù)與方法的新穎性、先進(jìn)性、前沿性。

(3)注重學(xué)科交叉。主要包括：在課程體系中不僅涉及高分子材料與工程專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，更要綜合交叉材料科學(xué)基礎(chǔ)、材料加工學(xué)、機(jī)械工程學(xué)和生產(chǎn)管理學(xué)為一體的新型教學(xué)平臺(tái)，注重課程建設(shè)的綜合性、交叉性、適應(yīng)性。

2，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

在高等教育中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是全面實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它具有直觀性、實(shí)踐性和探索性的特點(diǎn)，同時(shí)具有傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力以及思想品德教育的作用，是提高學(xué)生實(shí)踐能力和科學(xué)素質(zhì)的重要手段，是培養(yǎng)合格人才用其他教學(xué)環(huán)節(jié)不可代替的重要環(huán)節(jié)?！懊嫦?1世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出要加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這些對于理工科學(xué)生而言更為重要，尤其是材料科學(xué)與工程這樣一些實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，很多新知識(shí)、新技術(shù)、新材料都是從實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的。

但長期以來實(shí)踐教學(xué)處于理論教學(xué)的從屬地位，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神中發(fā)揮的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。問題在于教育觀念上的落后，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，投入的經(jīng)費(fèi)不足，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備缺乏，以至于有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)往往開成演示實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生實(shí)踐能力的提高。近年來，國家對高等教育投資力度逐步加大，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上也投入了大量的人力、物力和財(cái)力，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)取得了長足的進(jìn)步。但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對人才的要求不斷提高，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)仍難以滿足人才培養(yǎng)的需要，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)仍然比較薄弱，本科畢業(yè)生的實(shí)踐能力、總體設(shè)計(jì)能力不夠理想。因此，在新的課程體系中，圍繞創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，在注重基礎(chǔ)理論、交叉學(xué)科、前沿領(lǐng)域等基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

(1)在注重各類基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。在專業(yè)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生基本概念、基本理論、基本方法、基本技能的培養(yǎng)。通過三類學(xué)院平臺(tái)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、兩類專業(yè)方向綜合性實(shí)驗(yàn)、一類開放性實(shí)驗(yàn)，并結(jié)合“鄭州大學(xué)材料科學(xué)與工程創(chuàng)新基地班”建設(shè)，設(shè)立3～4個(gè)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。重點(diǎn)培養(yǎng)材料先進(jìn)加工與自動(dòng)控制相關(guān)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能，拓展專業(yè)知識(shí)面，全面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本技能和基礎(chǔ)理論應(yīng)用能力。

(2)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)、綜合設(shè)計(jì)等教學(xué)內(nèi)容。實(shí)行“3+1”培養(yǎng)模式，增加畢業(yè)設(shè)計(jì)論文時(shí)間，即在學(xué)生第七學(xué)期下半學(xué)期開始進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)環(huán)節(jié)。

3，教材建設(shè)

結(jié)合實(shí)際應(yīng)用范例編寫教材。既注重高分子材料科學(xué)與工程的基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)理論、基本加工原理、成型加工工藝、成型加工設(shè)備等，又介紹最先進(jìn)的高分子材料成型加工的新技術(shù)和新方法。教材內(nèi)容多樣化，既注重不同材料成型加工的共性，又兼顧不同材料成型加工的特色。

4，實(shí)訓(xùn)教學(xué)

主要包括應(yīng)用實(shí)踐載體建設(shè)和創(chuàng)新實(shí)踐載體建設(shè)。其中，充分利用區(qū)域與學(xué)科優(yōu)勢，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合，設(shè)

立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供必要的社會(huì)實(shí)踐場所，保障實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力。

鄭州大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院位于鄭州市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，區(qū)內(nèi)有許多家材料類相關(guān)的高新技術(shù)企業(yè)，涉及高分子材料成型加工的企業(yè)有十幾家，通過應(yīng)用實(shí)踐載體建設(shè)，以高新技術(shù)企業(yè)為依托，建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體實(shí)驗(yàn)室，作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

鄭州大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)科擁有材料加工工程國家重點(diǎn)學(xué)科、橡塑模具國家工程技術(shù)研究中心、材料成型過程與模具教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等，實(shí)驗(yàn)設(shè)備先進(jìn)，從事的科研項(xiàng)目包括國家自然科學(xué)基金重大項(xiàng)目、國家“863計(jì)劃”、“973計(jì)劃”項(xiàng)目等，研究領(lǐng)域涉及許多前沿性課題。因此，充分利用這些學(xué)科優(yōu)勢，以學(xué)科前沿實(shí)驗(yàn)室為依托，作為本科生創(chuàng)新實(shí)踐載體，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)前沿意識(shí)和科技創(chuàng)新能力。

5，教學(xué)改革與教學(xué)研究

新的課程體系需要不斷完善，從而保證教學(xué)效果和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。因此，在課程建設(shè)過程中，需要注重教學(xué)研究與教學(xué)改革，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

教學(xué)改革主要圍繞以下幾個(gè)方面來進(jìn)行：

(1)進(jìn)一步完善多媒體課件，使教學(xué)內(nèi)容豐富、直觀、科學(xué)、系統(tǒng)。

(2)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程。以“高分子材料成型加工”課程為平臺(tái)，圍繞精品課程建設(shè)要求，積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，即將所有課程資源上網(wǎng)，與國內(nèi)相關(guān)高校進(jìn)行課程互動(dòng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)異地課程同步建設(shè)、同步交流、共同發(fā)展。

(3)建設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)室。對于當(dāng)前材料成型的新方法，往往通過教材無法及時(shí)介紹。因此，通過虛擬實(shí)驗(yàn)室，介紹最前沿、最先進(jìn)的成型方式及作用過程，保證課程內(nèi)容的前沿性、先進(jìn)性。

(4)開展第二課堂實(shí)踐教學(xué)。通過吸收低年級本科生提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，參與第二課堂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，開設(shè)各類課外創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類科技活動(dòng)，積極參與大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”等各類課外創(chuàng)新活動(dòng)競賽。

(5)完善雙語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力。探索有效的雙語教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。

(6)課程建設(shè)國際化。課程建設(shè)國際化是中國大學(xué)教育與國際接軌的基礎(chǔ)，對于引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源，借鑒國外有益的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的專業(yè)人才，增加中國教育供給的多樣化和選擇性，發(fā)揮著積極的作用。因此，通過與國外相關(guān)高校加強(qiáng)交流，共同探討課程建設(shè)體系，選用原版教材，使學(xué)生了解國際前沿信息，促進(jìn)課程國際化建設(shè)，培養(yǎng)國際化專業(yè)人才。

教學(xué)研究的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

一是課程體系中涉及的高分子材料模具設(shè)計(jì)、加工過程模擬等軟件的研制開發(fā)及應(yīng)用推廣等的教學(xué)研究。

二是課程體系中涉及的新型高分子材料成型加工機(jī)械設(shè)備的改進(jìn)、設(shè)計(jì)、研制與應(yīng)用等的教學(xué)研究。

三是課程體系中涉及的高分子材料成型加T新技術(shù)、新工藝、新方法探索等的教學(xué)研究。

四是課程建設(shè)過程中各類教學(xué)實(shí)踐與改革的教學(xué)研究。

通過教學(xué)研究，從而掌握新課程體系建設(shè)的基本規(guī)律，提出相關(guān)建設(shè)理論，指導(dǎo)其他工科類相關(guān)課程建設(shè)，全面提高各工科類本科生的培養(yǎng)質(zhì)量。

6，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

第6篇：高分子材料的優(yōu)勢范文

[關(guān)鍵詞]高分子材料與工程 人才培養(yǎng) 教學(xué)

[中圖分類號] C961 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）11-0024-02

一、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的轉(zhuǎn)型對國際化應(yīng)用型人才有迫切需求

培養(yǎng)什么樣的人才（應(yīng)用型、創(chuàng)新型、學(xué)術(shù)型等）是人才培養(yǎng)模式的一個(gè)重要問題。中國是世界上高分子產(chǎn)業(yè)強(qiáng)國之一，但其行業(yè)發(fā)展的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于人才的培養(yǎng)速度，不斷出現(xiàn)的新產(chǎn)品、新設(shè)備、新技術(shù)，使原有的企業(yè)人才完全不能滿足行業(yè)的快速發(fā)展以及對新型人才的需求。

二、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的原則

（一）改變教學(xué)模式，明確培養(yǎng)目標(biāo)

國際化應(yīng)用型高分子材料與工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，是以建設(shè)核心課程群為核心，為滿足市場和企業(yè)的需求，實(shí)現(xiàn)國際化的目標(biāo)，重視實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)出既擁有扎實(shí)的相關(guān)專業(yè)的理論知識(shí)，又能夠在高分子材料的加工工藝等方面從事新產(chǎn)品研發(fā)、新設(shè)備及儀器制備、新工藝流程設(shè)計(jì)工作，具有綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力的新型技術(shù)型人才，更好地服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和石油產(chǎn)業(yè)。

（二）全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高其實(shí)踐能力

通過基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、認(rèn)知實(shí)習(xí)、兩課等多種形式來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而加強(qiáng)對學(xué)生人文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、思想素質(zhì)、服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生能較好地獲取專業(yè)知識(shí)，并熟練運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，提高自身創(chuàng)新能力。我們提出并實(shí)施了培養(yǎng)較強(qiáng)工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的措施方案，多方位、多角度加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力和工業(yè)化生產(chǎn)能力，培養(yǎng)學(xué)生狼隊(duì)團(tuán)結(jié)精神，提高學(xué)生日常英語和專業(yè)術(shù)語的應(yīng)用能力。

（三）夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，拓寬專業(yè)知識(shí)

要想培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，就必須使其具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，并拓寬其專業(yè)知識(shí)面。夯實(shí)基礎(chǔ)，一是拓寬基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能，強(qiáng)化知識(shí)體系建設(shè)，發(fā)揮課程群的核心作用，使學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)建設(shè)合理，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)合理的思維方式，提高他們的應(yīng)用能力，以適應(yīng)將來職業(yè)崗位的要求。二是將專業(yè)基礎(chǔ)課拓寬到新的工程認(rèn)證的專業(yè)目錄下，為專業(yè)方向提供廣闊的工程技術(shù)市場。拓寬專業(yè)知識(shí)，不是改變專業(yè)課程的名稱，而是認(rèn)真整合該專業(yè)的主干課程，豐富實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，建立新的專業(yè)課程體系。我們在全院公共平臺(tái)課基礎(chǔ)上增設(shè)了國際經(jīng)濟(jì)法、國際金融法、國際商法、西方文化鑒賞等課程，強(qiáng)化英語交流應(yīng)用，加大了實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度。

（四）構(gòu)建核心課程群，提高學(xué)生國際競爭力

教學(xué)改革的重點(diǎn)是對核心課程群的建立，其直接實(shí)現(xiàn)了對人才的培養(yǎng)，促進(jìn)了人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成以及能力的培養(yǎng)，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的主要途徑。我們從以往注重學(xué)生理論培養(yǎng)，改為注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。如高分子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)由原來的8學(xué)時(shí)增加為56學(xué)時(shí)，另在大二增加了兩周的認(rèn)知實(shí)習(xí)，以此來提高學(xué)生對本專業(yè)的歸屬感和認(rèn)同度。對課程進(jìn)行融合和重組，避免課程內(nèi)容重復(fù);對專業(yè)基礎(chǔ)課，如高分子化學(xué)和高分子物理采用雙語教學(xué)和海外歸國人員全英文教學(xué);新型課程體系的建立要強(qiáng)調(diào)應(yīng)用工程的概念，重視各學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系以及安排的時(shí)間順序，建立完整的課程體系。在英語聽說中，根據(jù)將來可能的工作環(huán)節(jié)進(jìn)行視聽教學(xué)設(shè)計(jì)，訓(xùn)練聽說能力和講解在國外可能遇到的民族、風(fēng)俗、宗教事務(wù)等問題。

三、人才培養(yǎng)模式的渠道

（一）實(shí)施遞進(jìn)式教學(xué)平臺(tái)

為了滿足企業(yè)的實(shí)際需求，在培養(yǎng)應(yīng)用型工程人才方面，必須堅(jiān)持面向基層、面向社會(huì)、面向一線生產(chǎn)的原則，通過對通識(shí)教育的強(qiáng)化，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及專業(yè)實(shí)踐操作水平。新的教學(xué)模式主要包括兩課素質(zhì)教育平臺(tái)、學(xué)術(shù)實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)、基礎(chǔ)實(shí)踐平臺(tái)以及綜合實(shí)踐平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的分層次培養(yǎng)，多角度遞進(jìn)式培養(yǎng)，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及企業(yè)的各方面要求，使學(xué)生的個(gè)性空間得到發(fā)展。

（二）大幅度增加實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生工程實(shí)踐能力

與其他學(xué)科不同，高分子材料與工程專業(yè)有其明顯的特點(diǎn)，它是以工程實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總結(jié)的一門學(xué)科。根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，教研室在制訂教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃之前，要重點(diǎn)增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)，以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、工程意識(shí)和實(shí)踐操作能力。

在課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文實(shí)踐中，應(yīng)結(jié)合教師科研項(xiàng)目和企業(yè)解決現(xiàn)場生產(chǎn)實(shí)際的項(xiàng)目，選派學(xué)生到企業(yè)現(xiàn)場做畢業(yè)論文等。這樣可使學(xué)生獲得良好的科研能力和現(xiàn)場工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉企業(yè)現(xiàn)場文化氛圍，能有效地促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力，為以后學(xué)生職業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（三）為滿足市場需求，采用“訂單式”的人才培養(yǎng)模式

將人才培養(yǎng)與市場需求結(jié)合，通過“訂單式”的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行教學(xué)改革。這樣不僅能滿足企業(yè)對國際化應(yīng)用型人才的需求，而且有助于學(xué)生的順利就業(yè)。另外，單位還可根據(jù)實(shí)際狀況，為“訂單式”培養(yǎng)學(xué)生提供一定的費(fèi)用（獎(jiǎng)學(xué)金、貧困助學(xué)金等），以解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、求職中遇到的困難。近幾年，我校先后與中財(cái)管道和川路集團(tuán)有限公司等單位簽訂了“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議，為企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了一批技術(shù)人才。

（四）培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)的運(yùn)用能力以及創(chuàng)新能力

學(xué)校要積極與企業(yè)合作，為學(xué)生營造規(guī)范的實(shí)踐環(huán)境，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的社會(huì)競爭力。在中財(cái)管道實(shí)習(xí)中，學(xué)生必須頂班實(shí)習(xí)，這可以讓學(xué)生充分利用學(xué)科優(yōu)勢和區(qū)域優(yōu)勢進(jìn)行現(xiàn)場比賽，建立實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生提供一定的實(shí)踐基地，使產(chǎn)、學(xué)、研密切結(jié)合，提高學(xué)生的工程技術(shù)能力，保證實(shí)踐教學(xué)效果。學(xué)生可在實(shí)踐基地完成認(rèn)識(shí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)，以及工藝試驗(yàn)活動(dòng)。實(shí)踐操作活動(dòng)可以幫助學(xué)生加深對基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解及運(yùn)用，同時(shí)還可以讓學(xué)生及時(shí)了解相關(guān)專業(yè)的發(fā)展前景以及存在的問題，有助于學(xué)生順利走向工作崗位。

（五）師資隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)

為適應(yīng)素質(zhì)教育的改革，教師知識(shí)的更新與自身素質(zhì)的提高非常重要。只有高水平的師資隊(duì)伍才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。西南石油大學(xué)高分子材料與工程專業(yè)2002年第一次招生，目前已招生12屆，從2010年起就是四川省特色專業(yè)，為國內(nèi)培養(yǎng)了大量的應(yīng)用型人才。2005年我們在全院教學(xué)實(shí)踐中，以歸國學(xué)者代加林教授為責(zé)任人，在高分子化學(xué)雙語和物理雙語課程的建設(shè)及教學(xué)方面率先取得了發(fā)展，為國際化人才培養(yǎng)跨出了第一步。經(jīng)過7年的建設(shè)，兩雙語課程成為校精品課程，而后學(xué)院又引進(jìn)3名海外高級人才和多名985高校博士，以此促進(jìn)了多門雙語課程的開展，為國際化人才培養(yǎng)奠定了良好基礎(chǔ)。這些高水平科技人才的引進(jìn)，大大提高了教師的科技創(chuàng)新能力以及科研能力。

此外，還應(yīng)重視對青年教師的培養(yǎng)，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師指導(dǎo)青年教師，幫助他們在專業(yè)教學(xué)方面有所突破。

四、小結(jié)

隨著高分子材料的迅速發(fā)展，每年都會(huì)涌現(xiàn)出一批新材料、新工藝以及新技術(shù)。如何培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的工程應(yīng)用能力，促進(jìn)高校的辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，是目前乃至未來高校教育所面臨的挑戰(zhàn)。當(dāng)然，如果因此忽略了科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就不能為社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)高級人才。因此，要同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力以及科技創(chuàng)新能力，運(yùn)用“強(qiáng)基礎(chǔ)，重應(yīng)用，突創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 黃平.高校教學(xué)質(zhì)量工程的深層思考[J].湖北財(cái)經(jīng)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2007（4）：47-48.

[2] 龔春麗，文勝，鄭根穩(wěn)，汪連生，顏永斌.高分子材料與工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案[J].孝感學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（6）：109-111.

[3] 高煒斌，枝苗，自瑛.高職教育中高分子材料加工專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（12）：69-70.

第7篇：高分子材料的優(yōu)勢范文

關(guān)鍵詞：膠原生物醫(yī)用材料；優(yōu)勢；臨床醫(yī)學(xué)應(yīng)用

生物醫(yī)學(xué)材料是一類對人體細(xì)胞、組織、器官具有增強(qiáng)、替代、修復(fù)、再生作用的新型功能材料。它有獨(dú)特的基本要求：①具有生物相容性，要求材料在使用期間，同機(jī)體之間不產(chǎn)生有害作用，不引起中毒、溶血、凝血、發(fā)熱、過敏等現(xiàn)象；②具有生物功能性，在生理環(huán)境的約束下能夠發(fā)揮一定的生理功能；③具有生物可靠性，無毒性，不致癌、不致畸、不致引起人體組織細(xì)胞突變和組織細(xì)胞反應(yīng)（即“三致物質(zhì)”），有一定的使用壽命，具有與生物組織相適應(yīng)的物理機(jī)械性能；④化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，抗體液、血液及酶的作用；⑤針對不同的使用目的具有特定功能。按生物醫(yī)用材料性質(zhì)的不同可分為四大類：①醫(yī)用金屬材料。主要用于硬組織的修復(fù)和置換，有鈷合金（Co-Cr-Ni）、不銹鋼、鈦合金（Ti-6Al-4V）、貴金屬系、形狀記憶合金、金屬磁性材料等7類，廣泛用于齒科填充、人工關(guān)節(jié)、人工心臟等。②醫(yī)用高分子材料。有天然與合成兩類，通過分子設(shè)計(jì)與功能拓展，即合金化、共混、復(fù)合（ABC）等技術(shù)手段，可獲得許多具有良好物理機(jī)械性能和生物相容的新型生物材料。③生物陶瓷材料。有惰性生物陶瓷（氧化鋁陶瓷材料、醫(yī)用碳素材料等）和生物活性陶瓷（羥基磷灰石、生物活性玻璃等）。④醫(yī)用復(fù)合材料。由兩種或者兩種以上不同性質(zhì)材料復(fù)合而成，取長補(bǔ)短，達(dá)到功能互補(bǔ)。主要用于修復(fù)或者替換人體組織、器官或增進(jìn)其功能以及人工器官的制造。膠原屬于細(xì)胞外基質(zhì)的結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，根據(jù)分子結(jié)構(gòu)決定功能和性質(zhì)的原則。其分子量大小、形狀、化學(xué)反應(yīng)以及獨(dú)特的生物分子等對功能、性質(zhì)起著決定性作用。膠原來源廣泛，資源豐富，性質(zhì)特殊。是21世紀(jì)生物醫(yī)學(xué)材料研究和應(yīng)用的熱點(diǎn)和重點(diǎn)[1]。

1膠原生物醫(yī)學(xué)材料的優(yōu)勢

（1）低免疫源性。組織膠原具有一定的免疫性，20世紀(jì)90年代研究發(fā)現(xiàn)，其免疫源性來自于端肽及變性膠原和非膠原蛋白質(zhì)，在提取膠原時(shí)，除去端肽及純化分離掉變性膠原和非膠原蛋白，能得到極弱免疫原性的膠原材料。（2）與宿主細(xì)胞及組織之間的協(xié)調(diào)作用。其特點(diǎn)：①膠原有利于細(xì)胞的存活和促進(jìn)不同類型細(xì)胞的生長；②膠原不但可增加細(xì)胞黏結(jié)，而且有利于控制細(xì)胞的形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、骨架組裝及細(xì)胞增殖與分化。（3）止血作用。膠原的四級特殊結(jié)構(gòu)能使血小板活化、釋放出顆粒成分，起到迅速凝血的作用。（4）可生物降解性。膠原是一種特殊的生物降解材料，其降解性作為器官移植的基礎(chǔ)。（5）物理機(jī)械性能。膠原的三螺旋結(jié)構(gòu)以及自身交聯(lián)而成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，使其具有很高的強(qiáng)度，可滿足機(jī)體對機(jī)械強(qiáng)度的要求；另外通過進(jìn)一步的交聯(lián)增強(qiáng)其強(qiáng)度，而且采用不同的交聯(lián)劑可獲得不同的強(qiáng)度和韌性材料。通過復(fù)合和接枝共聚能獲得更多性能優(yōu)良的材料。（6）組織工程（Tissueengineering）。膠原的優(yōu)良特性使其在組織工程中扮演更重要的角色，大量應(yīng)用于臨床，前景廣闊。

2膠原在生物臨床醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用

[2]（1）手術(shù)縫合線。當(dāng)前應(yīng)用的天然與合成材料制備縫合線均存在這樣那樣的不足和缺陷，或者不能自然吸收，需要拆線；或者與組織反應(yīng)大，引起發(fā)炎、造成傷口瘢痕明顯；或者吸收時(shí)間過長等。而膠原制備的縫合線既有與天然絲一樣的高強(qiáng)度，又有可吸收性；使用時(shí)有優(yōu)良的血小板凝聚性能，止血效果好，有較好的平滑性和彈性，縫合結(jié)頭不易松散，操作過程中不易損傷肌體組織。可采用復(fù)合與交聯(lián)改性方法提高縫合線功能和性能，制備的可吸收縫合線有：①純膠原可吸收縫合線；②膠原/聚乙烯醇共混復(fù)合；③膠原/殼聚糖復(fù)合可吸收縫合線；④膠原/殼聚糖/聚丙烯酰胺復(fù)合可吸收縫合線。（2）止血纖維。膠原纖維是一種天然的止血?jiǎng)┖湍牧希抑寡δ軆?yōu)異。膠原纖維是一種集止血、消炎、促愈為一體，可被組織吸收，無毒、無副作用的醫(yī)用功能纖維，相比于以前使用的氧化纖維素、羧甲基纖維素及明膠海綿等止血材料，其效果要好的多。（3）止血海綿。膠原海綿有良好的止血作用，能使創(chuàng)口滲血區(qū)血液很快凝結(jié)，被人體組織吸收，一般用于內(nèi)臟手術(shù)時(shí)的毛細(xì)血管滲出性出血。臨床應(yīng)用于普外科、心血管外科、整形外科、泌尿外科、骨科、皮膚科、燒傷科、婦產(chǎn)科以及口腔科、耳鼻喉科、眼科等幾乎所有的手術(shù)。（4）代血漿。當(dāng)人體由于外傷或其他原因發(fā)生意外急性失血時(shí)，最佳方法必須立刻輸血，但眾所周知，血液來源非常困難！而且不能長久保存，輸血之前還需鑒定血型和配型。因此，尋找理想的代用品成為人們的夢想。20世紀(jì)50年明膠代血漿受到重視，且符合血漿的條件和性質(zhì)，國外已大量使用，我國正在積極推進(jìn)其產(chǎn)業(yè)化。國外明膠類代血漿有脲交聯(lián)明膠、改性液體明膠和氧化聚明膠3種。國內(nèi)有氧化聚明膠、血安定（Gelofu-sine）海星明膠和血代（Haemaccel）。（5）水凝膠。水凝膠是一些由親水大分子吸收了大量水分形成的溶脹交聯(lián)狀態(tài)的半固體（三維網(wǎng)絡(luò)），能保持大量水分而不溶解，具有良好的溶脹性、柔軟性和彈性，以及較低的表面張力等特殊性質(zhì)。交聯(lián)方式有共價(jià)鍵、離子鍵和次級鍵（范德華力、氫鍵等）。水凝膠是高分子凝膠中的一類，可分為物理凝膠和化學(xué)凝膠。為改善性能需對天然高分子與合成高分子進(jìn)行共混復(fù)合制備新型水凝膠（互穿網(wǎng)絡(luò)水凝膠），現(xiàn)已取得很大進(jìn)展。制成的復(fù)合材料有膠原/聚甲基丙烯酸羥乙酯水凝膠、膠原/聚乙烯醇水凝膠、膠原/聚異丙酰胺水凝膠、膠原/殼聚糖水凝膠等。（6）敷料。敷料是能夠起到暫時(shí)保護(hù)傷口、防止感染、促進(jìn)愈合作用的醫(yī)用材料。有普通敷料（常用植物纖維紗布）、生物敷料（膠原蛋白及其改性產(chǎn)品以及左旋糖酐、殼聚糖、淀粉磷酸酯等）、合成敷料和復(fù)合敷料等四種。開發(fā)使用的品種有海綿型敷料、膠原膜敷料、凝膠敷料。（7）人工皮膚。人工皮膚是在創(chuàng)傷敷料基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種皮膚創(chuàng)傷修復(fù)材料和損傷皮膚的替代品。其制備方法采用復(fù)合與交聯(lián)法，一是提高膠原的機(jī)械強(qiáng)度；二是膠原與其他天然高分子進(jìn)行雜化改善機(jī)械性能和生物活性。（8）人工血管。人工血管是近年來組織工程（一門多學(xué)科的交叉科學(xué)）研究的重點(diǎn)之一。當(dāng)今臨床應(yīng)用的人工血管主要是人工合成材料制成的，最早是滌綸纖維編織的人工血管，但只能對大口徑血管有較短的替代作用。后來開發(fā)聚四氟乙烯（PTFE）、聚氨酯（PU）、膨體聚四氟乙烯（ePTFE），并采取多種方法進(jìn)行改性，以適應(yīng)血管植入的要求。此外，還有生物降解材料如聚乙醇酸（PGA）、聚乳酸（PLA）、聚乳酸異構(gòu)體（PLLA）等。（9）人工食管。分為兩種，一種是用自身的其他組織或器官（如結(jié)腸、空腸、胃、胃管和游離的空腸等）加工而成，現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于臨床，優(yōu)缺互見；另一種是人工合成材料加工而成，比如塑料管、金屬管、PTFE管、硅膠管等，效果均不理想。最早制成使用的聚乙烯（PE）管，此后發(fā)展了PTFE、硅橡膠、硅膠涂覆的滌綸編織管（PET）、碳纖維管等。近年以來，使用聚乙烯醇（PVA）、PLA降解塑料。用降解塑料制作無細(xì)胞支架的人工食管、組織工程化食管等。（10）心臟瓣膜。分為機(jī)械瓣膜（金屬瓣）和生物瓣膜。心臟瓣膜支架材料有可降解合成高分子和生物高分子?？山到夂铣筛叻肿佑蠵LA、PGA及二者共聚物（PGLA），此外還有聚β—羥基烷酸酯、聚羥基丁酸酯（PHB）；生物高分子材料有膠原、纖維蛋白凝膠、去細(xì)胞瓣膜支架等。（11）骨的修復(fù)和人工骨。目前仍以金屬（不銹鋼、鈷鉻合金、鈷鎳合金、鈦合金）為主；高分子材料，諸如PTFE、聚硅氧烷、高密度聚乙烯（HDPE）、陶瓷（結(jié)晶氧化鋁、羥基磷灰石）以及復(fù)合材料。膠原以其獨(dú)特的性能成為不可或缺的生物材料，在骨修復(fù)中起舉足輕重作用。①在組織引導(dǎo)再生術(shù)中（guidedtissueregeneration,GTR）能起到“誘導(dǎo)成骨”、“傳導(dǎo)成骨”，實(shí)現(xiàn)再生修復(fù)和骨愈合的作用。②組織工程化骨組織的構(gòu)建。包括三個(gè)方面：一是尋求能夠作為細(xì)胞移植與引導(dǎo)新骨生長的支架結(jié)構(gòu)作為細(xì)胞外基質(zhì)（ECM）的替代物；二是種子細(xì)胞；三是組織工程骨的組織還原（骨缺損修復(fù)）。（12）角膜與神經(jīng)修復(fù)。角膜膠原膜和組織工程化角膜；人工神經(jīng)支架采用膠原、膠原/殼聚糖或膠原/糖胺聚糖等。（13）藥物載體。藥物載體由高分子材料充當(dāng)，大多數(shù)為傳遞系統(tǒng)，其主要成分是膠原和明膠。有膠原膜、膠原海綿、藥用膠囊和微膠囊和丸劑與片劑。（14）固定化酶載體。膠原可作為細(xì)胞或酶的載體，其特點(diǎn)：①膠原本身是蛋白質(zhì)，對酶和細(xì)胞的親和性是其他材料不可及的；②膠原蛋白成膜性好，可制成各種酶膜；③膠原蛋白肽鏈上具有許多官能團(tuán)，諸如羧基、氨基、羥基等，易于吸附和固化。膠原蛋白有很好的生物相容性，在體內(nèi)可被逐步吸收，交聯(lián)接枝共聚后賦予了材料良好的物理機(jī)械性能，且可在體內(nèi)長期保存。廣泛應(yīng)用于人體的各個(gè)部位。生物醫(yī)學(xué)材料在人體的應(yīng)用部位，詳見圖1[3]。

3結(jié)語

隨著社會(huì)文明的不斷進(jìn)步，生命至上理念不斷深入人心，天賦人權(quán)，生命是任何人都不能剝奪的最高權(quán)利，人類對身心健康和生活質(zhì)量越來越重視。當(dāng)前，新型材料更多的應(yīng)用于醫(yī)藥和臨床，尤其如膠原基生物材料，以其獨(dú)特的優(yōu)勢和優(yōu)異的性能在這一領(lǐng)域大顯身手?？萍几淖兾磥怼⒏淖兩?，天然高分子與合成高分子材料通過共混、復(fù)合、合金化、納米化等技術(shù)手段，制備成多種新穎獨(dú)特的新材料和新產(chǎn)品。尤其應(yīng)用于臨床和組織器官工程挽救了數(shù)以萬計(jì)的人類生命并提高了生命質(zhì)量和延長了壽命。隨著3D打印技術(shù)在生物醫(yī)療領(lǐng)域的快速發(fā)展，如何制備出適合3D打印的不同類型膠原蛋白材料，并保證在打印過程中蛋白不變性、強(qiáng)度可控、易塑性等成為研究的新課題[4]。

當(dāng)今，是生物高分子時(shí)代，隨著科技發(fā)展日新月異，生命科學(xué)和生物材料研究的不斷深入。生物醫(yī)藥是“十四五”的新興產(chǎn)業(yè)鏈。膠原在生物醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥、組織器官工程和臨床醫(yī)學(xué)的應(yīng)用將更加光明，潛力非常巨大。開發(fā)應(yīng)用必將成為廣大科研人員研究的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，我們將拭目以待有更多的新型材料和產(chǎn)品為人類的健康服務(wù)并造福人類。

參考文獻(xiàn)：

[1]王璐，但衛(wèi)華，但年華.胞牛皮源高層級膠原聚集體的制備與表征[J].皮革科學(xué)與工程.2019，29（05）:16-22.

[2]將挺大膠原與膠原蛋白[M].化學(xué)工業(yè)出版社，北京，2006.03：186-251.

[3]韓冬冰，王慧敏.高分子材料概論[M].中國石化出版社，北京，2008.07:126-142.

第8篇：高分子材料的優(yōu)勢范文

生物醫(yī)學(xué)材料是一類對人體細(xì)胞、組織、器官具有增強(qiáng)、替代、修復(fù)、再生作用的新型功能材料。它有獨(dú)特的基本要求：①具有生物相容性，要求材料在使用期間，同機(jī)體之間不產(chǎn)生有害作用，不引起中毒、溶血、凝血、發(fā)熱、過敏等現(xiàn)象；②具有生物功能性，在生理環(huán)境的約束下能夠發(fā)揮一定的生理功能；③具有生物可靠性，無毒性，不致癌、不致畸、不致引起人體組織細(xì)胞突變和組織細(xì)胞反應(yīng)（即“三致物質(zhì)”），有一定的使用壽命，具有與生物組織相適應(yīng)的物理機(jī)械性能；④化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，抗體液、血液及酶的作用；⑤針對不同的使用目的具有特定功能。按生物醫(yī)用材料性質(zhì)的不同可分為四大類：①醫(yī)用金屬材料。主要用于硬組織的修復(fù)和置換，有鈷合金（Co-Cr-Ni）、不銹鋼、鈦合金（Ti-6Al-4V）、貴金屬系、形狀記憶合金、金屬磁性材料等7類，廣泛用于齒科填充、人工關(guān)節(jié)、人工心臟等。②醫(yī)用高分子材料。有天然與合成兩類，通過分子設(shè)計(jì)與功能拓展，即合金化、共混、復(fù)合（ABC）等技術(shù)手段，可獲得許多具有良好物理機(jī)械性能和生物相容的新型生物材料。③生物陶瓷材料。有惰性生物陶瓷（氧化鋁陶瓷材料、醫(yī)用碳素材料等）和生物活性陶瓷（羥基磷灰石、生物活性玻璃等）。④醫(yī)用復(fù)合材料。由兩種或者兩種以上不同性質(zhì)材料復(fù)合而成，取長補(bǔ)短，達(dá)到功能互補(bǔ)。主要用于修復(fù)或者替換人體組織、器官或增進(jìn)其功能以及人工器官的制造。膠原屬于細(xì)胞外基質(zhì)的結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，根據(jù)分子結(jié)構(gòu)決定功能和性質(zhì)的原則。其分子量大小、形狀、化學(xué)反應(yīng)以及獨(dú)特的生物分子等對功能、性質(zhì)起著決定性作用。膠原來源廣泛，資源豐富，性質(zhì)特殊。是21世紀(jì)生物醫(yī)學(xué)材料研究和應(yīng)用的熱點(diǎn)和重點(diǎn)[1]。

1膠原生物醫(yī)學(xué)材料的優(yōu)勢

（1）低免疫源性。組織膠原具有一定的免疫性，20世紀(jì)90年代研究發(fā)現(xiàn)，其免疫源性來自于端肽及變性膠原和非膠原蛋白質(zhì)，在提取膠原時(shí)，除去端肽及純化分離掉變性膠原和非膠原蛋白，能得到極弱免疫原性的膠原材料。（2）與宿主細(xì)胞及組織之間的協(xié)調(diào)作用。其特點(diǎn)：①膠原有利于細(xì)胞的存活和促進(jìn)不同類型細(xì)胞的生長；②膠原不但可增加細(xì)胞黏結(jié)，而且有利于控制細(xì)胞的形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、骨架組裝及細(xì)胞增殖與分化。（3）止血作用。膠原的四級特殊結(jié)構(gòu)能使血小板活化、釋放出顆粒成分，起到迅速凝血的作用。（4）可生物降解性。膠原是一種特殊的生物降解材料，其降解性作為器官移植的基礎(chǔ)。（5）物理機(jī)械性能。膠原的三螺旋結(jié)構(gòu)以及自身交聯(lián)而成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，使其具有很高的強(qiáng)度，可滿足機(jī)體對機(jī)械強(qiáng)度的要求；另外通過進(jìn)一步的交聯(lián)增強(qiáng)其強(qiáng)度，而且采用不同的交聯(lián)劑可獲得不同的強(qiáng)度和韌性材料。通過復(fù)合和接枝共聚能獲得更多性能優(yōu)良的材料。（6）組織工程（Tissueengineering）。膠原的優(yōu)良特性使其在組織工程中扮演更重要的角色，大量應(yīng)用于臨床，前景廣闊。

2膠原在生物臨床醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用

[2]（1）手術(shù)縫合線。當(dāng)前應(yīng)用的天然與合成材料制備縫合線均存在這樣那樣的不足和缺陷，或者不能自然吸收，需要拆線；或者與組織反應(yīng)大，引起發(fā)炎、造成傷口瘢痕明顯；或者吸收時(shí)間過長等。而膠原制備的縫合線既有與天然絲一樣的高強(qiáng)度，又有可吸收性；使用時(shí)有優(yōu)良的血小板凝聚性能，止血效果好，有較好的平滑性和彈性，縫合結(jié)頭不易松散，操作過程中不易損傷肌體組織?？刹捎脧?fù)合與交聯(lián)改性方法提高縫合線功能和性能，制備的可吸收縫合線有：①純膠原可吸收縫合線；②膠原/聚乙烯醇共混復(fù)合；③膠原/殼聚糖復(fù)合可吸收縫合線；④膠原/殼聚糖/聚丙烯酰胺復(fù)合可吸收縫合線。（2）止血纖維。膠原纖維是一種天然的止血?jiǎng)┖湍牧?，且止血功能?yōu)異。膠原纖維是一種集止血、消炎、促愈為一體，可被組織吸收，無毒、無副作用的醫(yī)用功能纖維，相比于以前使用的氧化纖維素、羧甲基纖維素及明膠海綿等止血材料，其效果要好的多。（3）止血海綿。膠原海綿有良好的止血作用，能使創(chuàng)口滲血區(qū)血液很快凝結(jié)，被人體組織吸收，一般用于內(nèi)臟手術(shù)時(shí)的毛細(xì)血管滲出性出血。臨床應(yīng)用于普外科、心血管外科、整形外科、泌尿外科、骨科、皮膚科、燒傷科、婦產(chǎn)科以及口腔科、耳鼻喉科、眼科等幾乎所有的手術(shù)。（4）代血漿。當(dāng)人體由于外傷或其他原因發(fā)生意外急性失血時(shí)，最佳方法必須立刻輸血，但眾所周知，血液來源非常困難！而且不能長久保存，輸血之前還需鑒定血型和配型。因此，尋找理想的代用品成為人們的夢想。20世紀(jì)50年明膠代血漿受到重視，且符合血漿的條件和性質(zhì)，國外已大量使用，我國正在積極推進(jìn)其產(chǎn)業(yè)化。國外明膠類代血漿有脲交聯(lián)明膠、改性液體明膠和氧化聚明膠3種。國內(nèi)有氧化聚明膠、血安定（Gelofu-sine）海星明膠和血代（Haemaccel）。（5）水凝膠。水凝膠是一些由親水大分子吸收了大量水分形成的溶脹交聯(lián)狀態(tài)的半固體（三維網(wǎng)絡(luò)），能保持大量水分而不溶解，具有良好的溶脹性、柔軟性和彈性，以及較低的表面張力等特殊性質(zhì)。交聯(lián)方式有共價(jià)鍵、離子鍵和次級鍵（范德華力、氫鍵等）。水凝膠是高分子凝膠中的一類，可分為物理凝膠和化學(xué)凝膠。為改善性能需對天然高分子與合成高分子進(jìn)行共混復(fù)合制備新型水凝膠（互穿網(wǎng)絡(luò)水凝膠），現(xiàn)已取得很大進(jìn)展。制成的復(fù)合材料有膠原/聚甲基丙烯酸羥乙酯水凝膠、膠原/聚乙烯醇水凝膠、膠原/聚異丙酰胺水凝膠、膠原/殼聚糖水凝膠等。（6）敷料。敷料是能夠起到暫時(shí)保護(hù)傷口、防止感染、促進(jìn)愈合作用的醫(yī)用材料。有普通敷料（常用植物纖維紗布）、生物敷料（膠原蛋白及其改性產(chǎn)品以及左旋糖酐、殼聚糖、淀粉磷酸酯等）、合成敷料和復(fù)合敷料等四種。開發(fā)使用的品種有海綿型敷料、膠原膜敷料、凝膠敷料。（7）人工皮膚。

人工皮膚是在創(chuàng)傷敷料基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種皮膚創(chuàng)傷修復(fù)材料和損傷皮膚的替代品。其制備方法采用復(fù)合與交聯(lián)法，一是提高膠原的機(jī)械強(qiáng)度；二是膠原與其他天然高分子進(jìn)行雜化改善機(jī)械性能和生物活性。（8）人工血管。人工血管是近年來組織工程（一門多學(xué)科的交叉科學(xué)）研究的重點(diǎn)之一。當(dāng)今臨床應(yīng)用的人工血管主要是人工合成材料制成的，最早是滌綸纖維編織的人工血管，但只能對大口徑血管有較短的替代作用。后來開發(fā)聚四氟乙烯（PTFE）、聚氨酯（PU）、膨體聚四氟乙烯（ePTFE），并采取多種方法進(jìn)行改性，以適應(yīng)血管植入的要求。此外，還有生物降解材料如聚乙醇酸（PGA）、聚乳酸（PLA）、聚乳酸異構(gòu)體（PLLA）等。（9）人工食管。分為兩種，一種是用自身的其他組織或器官（如結(jié)腸、空腸、胃、胃管和游離的空腸等）加工而成，現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于臨床，優(yōu)缺互見；另一種是人工合成材料加工而成，比如塑料管、金屬管、PTFE管、硅膠管等，效果均不理想。最早制成使用的聚乙烯（PE）管，此后發(fā)展了PTFE、硅橡膠、硅膠涂覆的滌綸編織管（PET）、碳纖維管等。近年以來，使用聚乙烯醇（PVA）、PLA降解塑料。用降解塑料制作無細(xì)胞支架的人工食管、組織工程化食管等。（10）心臟瓣膜。分為機(jī)械瓣膜（金屬瓣）和生物瓣膜。心臟瓣膜支架材料有可降解合成高分子和生物高分子?？山到夂铣筛叻肿佑蠵LA、PGA及二者共聚物（PGLA），此外還有聚β—羥基烷酸酯、聚羥基丁酸酯（PHB）；生物高分子材料有膠原、纖維蛋白凝膠、去細(xì)胞瓣膜支架等。（11）骨的修復(fù)和人工骨。目前仍以金屬（不銹鋼、鈷鉻合金、鈷鎳合金、鈦合金）為主；高分子材料，諸如PTFE、聚硅氧烷、高密度聚乙烯（HDPE）、陶瓷（結(jié)晶氧化鋁、羥基磷灰石）以及復(fù)合材料。膠原以其獨(dú)特的性能成為不可或缺的生物材料，在骨修復(fù)中起舉足輕重作用。①在組織引導(dǎo)再生術(shù)中（guidedtissueregeneration,GTR）能起到“誘導(dǎo)成骨”、“傳導(dǎo)成骨”，實(shí)現(xiàn)再生修復(fù)和骨愈合的作用。②組織工程化骨組織的構(gòu)建。包括三個(gè)方面：一是尋求能夠作為細(xì)胞移植與引導(dǎo)新骨生長的支架結(jié)構(gòu)作為細(xì)胞外基質(zhì)（ECM）的替代物；二是種子細(xì)胞；三是組織工程骨的組織還原（骨缺損修復(fù)）。（12）角膜與神經(jīng)修復(fù)。角膜膠原膜和組織工程化角膜；人工神經(jīng)支架采用膠原、膠原/殼聚糖或膠原/糖胺聚糖等。（13）藥物載體。藥物載體由高分子材料充當(dāng)，大多數(shù)為傳遞系統(tǒng)，其主要成分是膠原和明膠。有膠原膜、膠原海綿、藥用膠囊和微膠囊和丸劑與片劑。（14）固定化酶載體。膠原可作為細(xì)胞或酶的載體，其特點(diǎn)：①膠原本身是蛋白質(zhì)，對酶和細(xì)胞的親和性是其他材料不可及的；②膠原蛋白成膜性好，可制成各種酶膜；③膠原蛋白肽鏈上具有許多官能團(tuán)，諸如羧基、氨基、羥基等，易于吸附和固化。膠原蛋白有很好的生物相容性，在體內(nèi)可被逐步吸收，交聯(lián)接枝共聚后賦予了材料良好的物理機(jī)械性能，且可在體內(nèi)長期保存。廣泛應(yīng)用于人體的各個(gè)部位。生物醫(yī)學(xué)材料在人體的應(yīng)用部位，詳見圖1[3]。

第9篇：高分子材料的優(yōu)勢范文

關(guān)鍵詞：高分子材料性能與結(jié)構(gòu)測試；項(xiàng)目化課程改革；教學(xué)改革；工作過程

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1672-5727（2013）03-0102-02

教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》指出：“以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才為根本任務(wù)；以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應(yīng)具有基本理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)；以應(yīng)用為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系；實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，并在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重?！备鶕?jù)上述精神，我校把培養(yǎng)目標(biāo)確定為：努力培養(yǎng)具有必要的理論知識(shí)，較強(qiáng)的實(shí)踐能力，較高人文素養(yǎng)與協(xié)作精神的技術(shù)應(yīng)用型、復(fù)合型高級職業(yè)人才，對高分子材料性能與結(jié)構(gòu)測試課程教學(xué)模式進(jìn)行了改革探索。

項(xiàng)目化教學(xué)的提出

高分子材料性能與結(jié)構(gòu)測試是高職高分子材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè)重要的專業(yè)核心課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生熟練掌握高分子原材料檢驗(yàn)的基本理論和各種分析儀器規(guī)范操作，應(yīng)培養(yǎng)其對檢測結(jié)果的分析、報(bào)告和評價(jià)能力，并能使之養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)，形成良好的職業(yè)素質(zhì)，為今后勝任高分子原材料檢驗(yàn)崗位的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很多弊端。主要原因如下：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。該課程實(shí)踐性較強(qiáng)，而傳統(tǒng)的講課方式會(huì)較多地在課程上講解抽象的檢測原理和方法，學(xué)生感受不到這些內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，無法具體地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此，會(huì)出現(xiàn)興趣較低，學(xué)習(xí)積極性不高的現(xiàn)象。（2）學(xué)生難以系統(tǒng)地參與工作過程實(shí)踐。傳統(tǒng)的理論課加上實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)模式使得學(xué)生有一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)。但單純的實(shí)驗(yàn)課程比較單調(diào)，程序大體為：教師先講清楚實(shí)驗(yàn)流程，指導(dǎo)注意事項(xiàng)，然后，學(xué)生根據(jù)實(shí)際課本上的實(shí)驗(yàn)步驟操作。整個(gè)實(shí)驗(yàn)下來，學(xué)生只是完成了過程，對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容印象不深刻，很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

基于此，我們對本課程的教學(xué)進(jìn)行了改革，使教學(xué)流程項(xiàng)目化。我們按照培養(yǎng)目標(biāo)將課程綜合，細(xì)化成若干操作性很強(qiáng)的項(xiàng)目，教學(xué)以工作任務(wù)為中心，以真實(shí)的企業(yè)檢測項(xiàng)目為載體，同時(shí)，將理論知識(shí)、實(shí)踐操作、素質(zhì)培養(yǎng)融于一體，通過具體項(xiàng)目讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中獲得知識(shí)、技能的提升。

項(xiàng)目化教學(xué)方案設(shè)計(jì)

（一）確定課程總體培養(yǎng)目標(biāo)

能力目標(biāo) 通過完成三個(gè)項(xiàng)目，使得學(xué)生具備采樣、制樣和樣品預(yù)處理的能力，能夠熟練、規(guī)范操作各種分析儀器，并能夠?qū)Υ笮头治鰞x器進(jìn)行簡單維護(hù)和保養(yǎng)，對分析結(jié)果能夠處理并進(jìn)行評價(jià)。通過完成整個(gè)分析檢驗(yàn)的基本程序，培養(yǎng)具有執(zhí)行分析檢驗(yàn)方案的能力。

知識(shí)目標(biāo) 通過完成三個(gè)項(xiàng)目，使學(xué)生掌握采樣、樣品處理的相關(guān)理論知識(shí)，并掌握高分子原材料化學(xué)分析中各種類型反應(yīng)的基本原理和相關(guān)理論知識(shí)，掌握儀器分析中各種儀器的工作原理和使用方法，并掌握分析檢驗(yàn)結(jié)果的數(shù)據(jù)處理方法。

綜合素質(zhì)目標(biāo) 通過完成三個(gè)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的工作態(tài)度，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，具有尊重標(biāo)準(zhǔn)、遵守標(biāo)準(zhǔn)的行為，具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)、經(jīng)濟(jì)意識(shí)、安全意識(shí)。

（二）確定本課程選用的項(xiàng)目

通過企業(yè)調(diào)研、職業(yè)分析、崗位任務(wù)分析，確定崗位核心技能，以工作任務(wù)為中心整合相應(yīng)的知識(shí)、技能和態(tài)度，并參照化學(xué)檢驗(yàn)工資格標(biāo)準(zhǔn)確定綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)，以企業(yè)真實(shí)檢測項(xiàng)目為載體，實(shí)現(xiàn)舊學(xué)科體系的解構(gòu)和新行動(dòng)體系的重建，且每一個(gè)學(xué)習(xí)性任務(wù)都是一個(gè)完整的工作過程。作為教學(xué)項(xiàng)目必須具有典型性、可行性，符合學(xué)生的能力水平和教學(xué)規(guī)律，并且能將項(xiàng)目的理論知識(shí)與實(shí)踐技能結(jié)合起來，而且還要具有一定難度，使學(xué)生能夠運(yùn)用已有知識(shí)來學(xué)習(xí)新的實(shí)用技能，解決過去從未遇到過的實(shí)際問題。經(jīng)過與企業(yè)專家的共同協(xié)商，選取了5個(gè)真實(shí)檢測項(xiàng)目，項(xiàng)目都來自煙臺(tái)與威海地區(qū)高分子企業(yè)的高分子原材料檢測項(xiàng)目，共包含15個(gè)檢測任務(wù)，基本涵蓋了高分子原材料檢測的核心技能。

項(xiàng)目按照完成的途徑分為入門項(xiàng)目、主導(dǎo)項(xiàng)目和自主項(xiàng)目。根據(jù)各項(xiàng)內(nèi)容具體要求，以“行動(dòng)導(dǎo)向”為目標(biāo)，分設(shè)不同的二級任務(wù)（見表1）。項(xiàng)目一為入門項(xiàng)目，注重基本知識(shí)與技能的培養(yǎng)，學(xué)生在完成第一個(gè)項(xiàng)目后，應(yīng)掌握化學(xué)分析的基本理論知識(shí)和操作技能，了解化學(xué)檢驗(yàn)的基本規(guī)范；項(xiàng)目二、三、四為主導(dǎo)項(xiàng)目，它們具備一定梯度，隨著項(xiàng)目進(jìn)行，學(xué)生自主性加大，獨(dú)立工作能力得到提高；項(xiàng)目五為自主項(xiàng)目，難度增大，學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成工作，學(xué)生主體明顯，通過這個(gè)項(xiàng)目的完成提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

（三）教學(xué)實(shí)施方法

首次課的設(shè)計(jì)對于整個(gè)課程的進(jìn)行具有很重要的意義，好的首課設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性?？墒紫扔谜鎸?shí)的案例說明本課程的重要性，讓學(xué)生理解高分子原材料檢驗(yàn)崗位作為企業(yè)生產(chǎn)管理“眼睛”的重要意義；然后介紹本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、考核方式，使學(xué)生對本課程全面了解；再用視頻演示高分子原材料檢驗(yàn)的全過程，讓學(xué)生對所學(xué)課程及今后工作有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，清楚所要掌握的基本技能，從而使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。最后進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生初步掌握高分子原材料檢驗(yàn)的基本操作技能，并明白操作規(guī)范對于檢驗(yàn)結(jié)果的意義，為后面的學(xué)習(xí)任務(wù)打下良好基礎(chǔ)。

對于每個(gè)項(xiàng)目任務(wù)的完成，教師在每次課結(jié)束前都向?qū)W生提供任務(wù)書，每一項(xiàng)工作任務(wù)都是一個(gè)完整的工作過程。學(xué)生在任務(wù)書的指導(dǎo)下可以查閱相關(guān)的資料，明確任務(wù)的內(nèi)容。以橡膠配合劑天然碳酸鈣的檢測工作任務(wù)完成為例，來說明整個(gè)教學(xué)過程。

資訊 布置檢測任務(wù)，學(xué)生從工作任務(wù)中了解、分析完成任務(wù)的必要信息。學(xué)生利用課余時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館查閱有關(guān)橡膠配合劑天然碳酸鈣檢測應(yīng)該遵循的標(biāo)準(zhǔn)資料；熟悉檢測技術(shù)要求，查閱檢測所用的試劑和儀器，分析其檢測原理。

計(jì)劃 了解橡膠配合劑碳酸鈣檢測標(biāo)準(zhǔn)提煉碳酸鈣的檢測項(xiàng)目了解碳酸鈣檢測原理了解碳酸鈣檢測所用儀器與試劑分析檢測結(jié)果的計(jì)算原理。

決策 師生共同討論，對方案進(jìn)行優(yōu)化，確定橡膠配合劑碳酸鈣的檢測方案，選擇所采用的檢測試劑與儀器，教師講授相關(guān)理論知識(shí)。

實(shí)施 每組4個(gè)人分別選擇一種方案執(zhí)行檢測任務(wù)。查閱檢測標(biāo)準(zhǔn)分析橡膠配合劑的性質(zhì)確定檢測步驟填寫數(shù)據(jù)記錄單和檢測報(bào)告單得出檢測結(jié)論。

檢查 橡膠配合劑碳酸鈣的檢測方案；試劑的選用，儀器的使用情況；檢測步驟是否與方案一致；數(shù)據(jù)的記錄是否合理；結(jié)論是否合理。

評價(jià) 橡膠配合劑碳酸鈣的檢測是否符合標(biāo)準(zhǔn)；檢測過程中存在的問題；數(shù)據(jù)的分析記錄是否符合要求；完成任務(wù)過程中所體現(xiàn)出的職業(yè)素養(yǎng)。

基于真實(shí)檢測工作過程，采用資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評價(jià)六步教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程以學(xué)生為主體，教師作為引導(dǎo)者、服務(wù)者參與其中。在實(shí)施過程中，學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，修改計(jì)劃，重新實(shí)施，盡可能找到最佳的實(shí)施方案。在此過程中，不斷加深對知識(shí)的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

（四）考核方式

項(xiàng)目化教學(xué)的考核采用過程考核與期末考評相結(jié)合的方法，強(qiáng)調(diào)過程的重要性，將工作中的每一環(huán)節(jié)都納入考評范圍，教師、企業(yè)、學(xué)生都參與考評，實(shí)現(xiàn)了多元化的考核方式，提高了學(xué)生的積極性，促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。考核的內(nèi)容包括過程考評（占60%）和期末考核（占40%），主要涉及方案制定、實(shí)操考評、檢測報(bào)告、素質(zhì)考評、自查互查、協(xié)作能力、經(jīng)濟(jì)意識(shí)、安全意識(shí)以及環(huán)保意識(shí)等方面。

教學(xué)改革的成效

通過近一年的項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性、自主學(xué)習(xí)能力得到了提高，學(xué)生的綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力得到了改善。畢業(yè)生的崗位能力得到了加強(qiáng)，受到企業(yè)普遍歡迎。由于課程的開發(fā)和實(shí)施都是以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為載體，以工作過程為導(dǎo)向，學(xué)生畢業(yè)后能夠很快勝任崗位工作。同時(shí)，由于在教學(xué)過程中比較注重學(xué)生的協(xié)作能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)的培養(yǎng)，使得學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。

總之，項(xiàng)目化教學(xué)的方法不同于傳統(tǒng)教學(xué)方法。許多方面還需要職業(yè)院校的教師進(jìn)一步深入探索和實(shí)踐。在項(xiàng)目選取、教學(xué)方法實(shí)施上都需要認(rèn)真研究。我們的宗旨就是如何更大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而更好地發(fā)揮項(xiàng)目化教學(xué)的優(yōu)勢，盡可能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)。

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