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第1篇：幫扶學習計劃范文

此次訪談我系輔導員共組織18名學生進行談心談話，其中先進學生（學生干部、獎學金獲得者代表）9人，后進學生（上學期補考科目超過2門的學生代表）8人，具體情況如下：

一、總體部分

在談及對大學里的“學習”的含義以及學習與成長的目標時，絕大部分受訪者認為在大學里，學習是主業(yè)，但應(yīng)當學習的不光是專業(yè)知識，還應(yīng)該學到做人做事的道理，言語表達、溝通協(xié)調(diào)、組織管理、寫作等多方面的知識，目標應(yīng)該是不斷提高自己的綜合素質(zhì)，將自己打造為復合型人才。

關(guān)于學習態(tài)度，普遍認為良好的學習態(tài)度是：按時上下課，做到不遲到、早退、曠課；課前認真預習，課堂認真聽講，課后認真復習、做作業(yè)，按時交作業(yè)。先進學生往往可以做到，但后進學生自律性較差，不能樹立良好的學習態(tài)度，這也是他們掛科多的重要原因。在先進學生看來，做到課前認真預習，課堂認真聽講，課后認真復習、做作業(yè)并按時交作業(yè)，至少可以保證及格。

關(guān)于學習計劃，先進學生普遍都有制定自己的學習計劃，有的甚至詳細到每天背幾個英語單詞，這對他們幫助很大，因為先進學生大多數(shù)是學生骨干，還要協(xié)助老師做好學生工作，有詳細的學習計劃會提高自己的學習效率。而后進學生幾乎沒有學習計劃，大多是考前“臨時抱佛腳”，有的根本不復習。

二、后進學生部分

后進學生補考的主要原因有兩個：一是不重視學習，不認真學習；二是基礎(chǔ)差、學不會，起初也做了努力，但效果不佳，久而久之就選擇了放棄。對于補考的看法，大多數(shù)表示比較在乎補考，擔心自己會畢不了業(yè)，補考對自己的影響主要是父母對自己的看法。

至于經(jīng)常補考的課程，主要是專業(yè)課和慕課，專業(yè)課不過主要原因是自己要么對課程不感興趣，壓根兒就不想學，要么是課程難度太大，學不會。至于慕課，不及格原因主要是態(tài)度問題，選了課程不去按時完成、提交作業(yè)。

在訪談中也發(fā)現(xiàn)這樣的問題，個別學生學生成績不佳，但卻在其他領(lǐng)域做得不錯，如是一個航模高手，這說明學生的潛力沒有在學業(yè)上充分發(fā)揮出來。

三、先進學生部分

第2篇：幫扶學習計劃范文

縣委辦秘書科工作計劃一

1、進一步綜合協(xié)調(diào)能力。在今后的工作中，我科將更加銳意進取，高標準做好本職工作，做到主動謀事、大膽管事、扎實做事，以強烈的責任心、事業(yè)心盡職盡責完成秘書科承擔的工作和領(lǐng)導交辦的各項任務(wù)。

2、進一步改善協(xié)調(diào)服務(wù)。今后在協(xié)調(diào)服務(wù)上進一步做到多溝通、少依賴，多聯(lián)系、少等待，努力從小的方面做起，既管好大事，又辦好小事，求精求細一絲不茍做好各項服務(wù)工作。同時，拓展信息搜集渠道，不斷提高工作的預見性，提高處理急事難活的能力，更要善于從千頭萬緒的工作中尋找規(guī)律，加以總結(jié)并應(yīng)用于工作之中。

3、加強與兄弟科室之間的溝通協(xié)作。今后工作中要牢固樹立全辦“一盤棋”、上下“一條心”的思想，自覺維護辦公室的團結(jié)與穩(wěn)定，加強綜合協(xié)調(diào)，增進與部門之間、兄弟科室之間的溝通協(xié)作，相互配合、相互支持，形成合力。

4、加強全面系統(tǒng)的理論學習培訓。下一步將加強學習，盡可能安排本科同志參加各種形式的培訓，及時“充電”，另一方面，在辦文辦會的同時，注重業(yè)務(wù)學習，加強調(diào)研，不斷提高每位同志的綜合能力，成為辦事里手，服務(wù)多面手，以適應(yīng)新的形勢和要求。

縣委辦秘書科工作計劃二

1、年初，組織人員到各科室征詢意見，根據(jù)征詢意見的結(jié)果，進一步做好工作。特別是對各科室提出的意見，確定是工作中確實存在的問題，我們將提出整改意見進行整改，確保辦里的工作順利進行。

2、按照市委、市政府的布置，做好我辦《黨組中心組理論學習計劃》、《干部職工理論學習計劃》，組織好全辦的政治理論學習。計劃每周五下午為學習時間，理論與業(yè)務(wù)學習交替進行。(第1周學理論，第2周學業(yè)務(wù))

3、繼續(xù)深入開展民主評議行風、政務(wù)公開與效能檢查考評的活動，在xxxx年的基礎(chǔ)上，進一步做好各種準備材料，積極實施各項相關(guān)工作。按要求每季度更換公示欄內(nèi)容，制做工作人員職責欄以及增加電子觸摸屏。同時加強與行政效能監(jiān)察小組成員的聯(lián)系，爭取他們更多的支持和幫助，使我辦民主評議行風、行政效能工作上一個新的臺階。

4、根據(jù)業(yè)務(wù)科室的實際工作情況，擬訂我辦目標考核項目，并拿到各科室征求意見，擬訂項目應(yīng)為能做到的項目，同時盡量增加一些能加分的項目，同時與市目標辦簽定2005年的雙文明目標責任制。簽定責任制后，每季度向目標辦報進展情況，年終負責檢查、落實各項考核工作的進展情況，按市目標辦的要求，計算發(fā)放一年兩次的目標獎金。

5、組織好辦里開展的各項集體活動，如春節(jié)、“三八”、“七一”活動等以及平時的文體活動。準備每季度組織大家一次集體活動。

6、繼續(xù)做好扶貧點、支教點、生態(tài)文明村幫扶點、亮化工程點的幫扶工作，定期到以上各點了解情況。積極協(xié)助他們解決一些實質(zhì)性的問題。

7、做好退休干部的管理工作。我們辦退休干部職工不多，要經(jīng)常了解他們的情況，關(guān)心他們的生活，在可能的情況下，盡量為他們解決一些問題。同時，做好每年工資的晉升及春節(jié)、重陽節(jié)等慰問工作。

8、按照辦里的工作安排， 3月份為全辦“對外樹形象，對內(nèi)強素質(zhì)”的學習月，我們負責擬訂學習計劃方案。我們將根據(jù)市里布置的學習計劃及內(nèi)容，并結(jié)合辦里的實際情況，在做好方案的同時組織好全辦的學習，使學習月活動開展得豐富多彩。

9、市領(lǐng)導對外事工作非常重視，擬將市人大舊辦公地點作為我辦新的辦公地址。辦公室的搬遷將是我科本年的工作重點，我們一定做好搬遷辦公室的各項工作。如辦公室的裝修、分配、電腦設(shè)備的增加以及辦公室用品的購置等。給大家一個全新的感覺。

10、加強業(yè)務(wù)學習，做好各項工作。秘書科的工作比較繁雜，涉及的工作很多，因此業(yè)務(wù)學習非常重要。我們將根據(jù)各自的工作情況，組織有關(guān)學習。如學習文秘知識、人事規(guī)定、檔案管理、保密規(guī)定，通過學習，提高大家的工作能力及辦事效率，更好地為機關(guān)服務(wù)。

11、加強內(nèi)外的協(xié)調(diào)工作，在業(yè)務(wù)科室遇到困難時，主動為科室進行協(xié)調(diào)，盡量為他們解決問題。同時，注意了解情況，對出現(xiàn)的問題及時協(xié)調(diào)處理，做好上情下達和下情上達的工作。

12、做好機關(guān)后勤服務(wù)工作，為其他工作的順利開展提供保障。根據(jù)目前的情況，要增加一些辦公設(shè)備，我們在2004年底就做好相應(yīng)的計劃報市財政局，確保資金到位。

13、繼續(xù)嚴格財務(wù)制度，把好我辦財務(wù)關(guān)。認真做好每月的費用核算，出訪團組經(jīng)費預算、落實等，使有效的資金發(fā)揮更大的作用。

14、加強對汽車的管理，認真做好汽車的各項管理、維護工作，按時交納養(yǎng)路費，每月對汽車進行定期檢修，確保安全行駛。

15、對科室人員的工作進行重新分工。隨著工作量的增加和人員變動，擬對人員的工作進行調(diào)整，使大家充分發(fā)揮自己的長處，做到用人所長，齊心協(xié)力把工作完成得更好。同時組織人員分批到涉外科學習因公出國審批有關(guān)知識，進一步了解詳細的工作程序。

16、積極做好服務(wù)xxxx年“南博會”和民歌節(jié)的各項準備及接待工作。

17、完成辦里交辦的其他各項工作。

縣委辦秘書科工作計劃三

一是加強自身建設(shè)，提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。始終把學習擺在突出位置，積極參加辦公室組織的集中學習，堅持理論學習與業(yè)務(wù)學習相結(jié)合，要求科室人員閱讀報刊雜志，記寫讀書筆記，不斷提高科室全體人員的整體戰(zhàn)斗力。

二是強化精品意識，提升辦文辦事質(zhì)量。嚴把文件起草、審核、校對、發(fā)送、時效等五關(guān)，按程序做好文件處理，杜絕體外循環(huán)。建立健全領(lǐng)導批示件跟蹤催辦、定期通報制度，加強領(lǐng)導批示件的督辦，推進領(lǐng)導批示的落實，確保公文的權(quán)威性、嚴肅性、準確性。

三是精心籌備會議，在會務(wù)安排上有新起色。對承辦的每次會議，加強與相關(guān)科室、部門的溝通，提前做好會議室設(shè)備、辦公用品的準備，會前做好會議通知、組織等工作，會中安排專人做好話筒傳遞、資料傳送等工作，會后及時做好反饋工作，需要發(fā)紀要的及時編寫會議紀要，會前、會中、會后每個環(huán)節(jié)嚴密有序、精益求精。

四是提升服務(wù)質(zhì)量，在熱心辦事上顯新水平。認真做好電話接聽，準確記錄內(nèi)容要點，及時處理轉(zhuǎn)辦，文明答復各類電話詢問。對上級組織召開的各類會議，在接到會議通知后，及時按程序匯報辦公室領(lǐng)導，按照領(lǐng)導批示意見，由專人負責通知每位與會人員。加強通訊員管理，做好領(lǐng)導辦公室環(huán)境衛(wèi)生清掃保潔、文件、報刊分送等工作。著力強化工作的計劃性、協(xié)調(diào)性，堅持統(tǒng)籌兼顧，分類處理，認真做好辦公室網(wǎng)站維護、領(lǐng)導公務(wù)活動安排、目標責任制考核等日常工作，做好市政府及辦公室領(lǐng)導交辦的其他各項工作。

 

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2.秘書科年度工作計劃

3.秘書科工作總結(jié)及計劃

4.辦公室秘書的工作計劃

第3篇：幫扶學習計劃范文

關(guān)鍵詞：學風;學業(yè)生涯規(guī)劃;學習

學風建設(shè)是大學生教育管理工作的重中之重，良好的學風對于人才的培養(yǎng)至關(guān)重要，但目前大學生普遍出現(xiàn)學習態(tài)度不端正、自制能力差、學習動力不足、對未來迷茫等問題。

第一，學習動機不強。很多同學從高中進入大學后，由于不再接受高中嚴格的監(jiān)督，自己有所放松，整日無所事事，缺乏正確的規(guī)劃和指導，這樣使得在應(yīng)試教育中走出來的學生變得更加迷茫，失去了學習的動力。

第二，學習紀律松懈。目前有些在校大學生學習作風拖沓，自制能力較差，有的學生上課遲到，早退，曠課;上課玩手機、下課玩網(wǎng)絡(luò)游戲。平時得過且過，期末突擊復習，只求及格，不求甚解，甚至個別同學為了通過考試，不惜冒險作弊。

第三，專業(yè)思想淡薄。大多數(shù)學生高中時期缺乏專業(yè)的學業(yè)生涯規(guī)劃，甚至許多學生是調(diào)劑分配而來，學習主動性較差、專業(yè)認同度較低。加之進入高校后學習難度加大，許多學生缺乏能動能力，難以從高中的學習方法轉(zhuǎn)變，在缺乏專業(yè)指導和關(guān)注時喪失學習信心和熱情。

一、學業(yè)生涯規(guī)劃的意義

從以往經(jīng)驗看，單純依靠強制性的管理手段要求學生養(yǎng)成學習習慣，營造學習氛圍還是遠遠不夠的。學風建設(shè)的主體是大學生，只有充分調(diào)動學生自主學習的主動性和積極性，才是實現(xiàn)學風建設(shè)長效發(fā)展的根本保障。

1.學業(yè)生涯規(guī)劃是培養(yǎng)終身學習的基礎(chǔ)

學習是持續(xù)一個人一生的追求，養(yǎng)成終生學習的習慣才會在未來立于不敗之地。學業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在離開學校講授式授課的前提下，在未來的生活和工作中，仍然能夠?qū)W習和求知作為個人發(fā)展的動力，尋求新知識，探求新方法，不斷超越自我，實現(xiàn)自身價值。

2.學業(yè)規(guī)劃有助于端正學校的學習風氣

學風是學生思想道德素質(zhì)的反映，加強學風建設(shè)首先要從根本上抓起：即從學生的思想工作上抓起。大學時期是年輕人世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，是知識高度積累并向質(zhì)變發(fā)展的階段。很多學生來到大學，擺脫了高中時期家長的管理、老師的“填鴨式”教育、同學之間的競爭，開始在所謂“自由”的大學氛圍中放縱自己，不思進取。通過制定大學生學業(yè)生涯規(guī)劃，幫助同學認識大學生活，掌握正確的學習方法，合理規(guī)劃學業(yè)安排，形成良好的學習風氣和帶動效應(yīng)，在同學之間形成相互影響的氛圍。

3.學業(yè)規(guī)劃能夠使大學生養(yǎng)成積極向上的學習意識和學習動機

學業(yè)生涯規(guī)劃會針對學生不同時期的學習能力和需求，形成不同的計劃、安排。大學新生在入學之初根據(jù)自己對大學的初步認識形成簡單的學習計劃，并在四年的大學生活中根據(jù)自己的見識、經(jīng)驗、能力的提升不斷調(diào)整，有“要我學”變?yōu)?ldquo;我要學”，由“按計劃”變?yōu)?ldquo;定計劃”，由被動變?yōu)橹鲃樱歇M義學習變?yōu)橹鲃犹嵘?。在這個過程中，隨著不斷地進步和自主能力提高，成就感不斷提升，自信心增強，思維方式及心態(tài)就會向著更積極向上的方向轉(zhuǎn)變，進而更有信心和勇氣。

4.學業(yè)規(guī)劃為職業(yè)生涯規(guī)劃奠定基礎(chǔ)，為求職就業(yè)創(chuàng)造條件

大學學習的目標是培養(yǎng)自己的能力，為以后的工作提供支撐。學業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃本身就是相繼和交叉的關(guān)系，要進行準確的職業(yè)定位首先要從學業(yè)著手，根據(jù)社會需求，把握社會發(fā)展動向。大學所學的專業(yè)是未來求職的依據(jù)和保障，通過制定學業(yè)生涯規(guī)劃，一方面完成每個專業(yè)的培養(yǎng)目標，另一方面，也為職業(yè)的選擇和定位提供了依據(jù)。學業(yè)規(guī)劃通過依托于專業(yè)學習，通過掌握專業(yè)知識和技能，結(jié)合個人特長和興趣，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短，增加自身就業(yè)競爭能力。

二、學業(yè)生涯規(guī)劃的作用

1.確定學習目標和個人發(fā)展目標

很多同學缺乏學習目標，總覺得進入大學后碌碌無為又好像每天很忙，漸漸萌生出“混日子”的心態(tài)。其實每個人的學業(yè)規(guī)劃都會依據(jù)自身特性的不同而不同。每個學生初到學校，因受教育經(jīng)歷、家庭背景、個人興趣、理想信念影響，對自己的學業(yè)規(guī)劃和個人未來發(fā)展的期許會有不同。

通過對學生進行專業(yè)化的學業(yè)生涯指導，幫助學生建立符合自身發(fā)展的學業(yè)生涯規(guī)劃，一方面使學生明確在校期間的學習進程，確定階段性目標及整體目標，合理安排自己的學習計劃，明確實施步驟和實施方法;另一方面，將職業(yè)發(fā)展與學習規(guī)劃緊密結(jié)合起來，合理規(guī)劃大學時間，敦促學生在校四年為其職業(yè)理想而奮斗。

2.入學初期協(xié)助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，后期培養(yǎng)學生學習的主動性

學業(yè)規(guī)劃的制定更主要是目標激勵和時間管理，它不是一成不變的，目標的達成與努力程度相輔相成。學業(yè)生涯規(guī)劃的一個特點就是根據(jù)大學階段每個年級的不同，隨著學生個人的成長、思想和見識的不斷成熟，學業(yè)規(guī)劃也會循序漸進。對于入學之初的新生，學業(yè)生涯規(guī)劃的主要作用就是幫助新生增加對學科的了解，適應(yīng)大學生活，通過每一個時間單元，周、月、學期、學年設(shè)定學習目標并敦促其完成，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為下一單元打基礎(chǔ)。隨著學生適應(yīng)性的增強，后期學生的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在充分發(fā)揮其積極性、主動性上，實現(xiàn)學生的自主學習、自我管理，最終幫助學生建立終身學習的習慣。

3.充分了解學生的思想動態(tài)

目前的學生管理者，往往一開始就為學生制定了大量的規(guī)矩和懲罰措施，學生被迫接受，但并不了解學生真正的想法和動態(tài)，很多要求適應(yīng)低年級但并是適應(yīng)高年級同學。學業(yè)生涯規(guī)劃并不是一成不變的。在入學初期，學生設(shè)計的學業(yè)生涯規(guī)劃必將隨著其專業(yè)知識、社會經(jīng)驗、文化環(huán)境的改變而改變。因此在新生指定學業(yè)生涯后，一定要求學生定期對其學業(yè)生涯規(guī)劃進行調(diào)整。通過調(diào)整，輔導員老師可以了解學生近期思想動態(tài)，并根據(jù)學生的思想動態(tài)調(diào)整對學生的管理思路，為其提供必要的指導和幫助，正確引導、規(guī)劃其發(fā)展。 4.構(gòu)建學生管理與教師教學的交流平臺

現(xiàn)在課堂上教師與學生之間缺乏基本的溝通，通常是老師講課，學生聽課，課后缺乏溝通和探討，學生往往是“填鴨式”學習，逐漸喪失了學習、研究熱情，更有甚者認為“與其聽老師講還不如自己看書”的念頭，課程過半逃課人數(shù)劇增。學生學業(yè)生涯的構(gòu)建離不開專業(yè)教師的指導，無論是針對大一新生的新生研討課，大二大三的科技競賽輔導，還是大四時期的考研指導，抑或者是學業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)整，專業(yè)課教師的指導與溝通貫穿一個學生求學生涯的始終。通過與學生的交流，可以使教師更加明白學生對于課程的需求，及時調(diào)整教學內(nèi)容，真正將學生的需求與課堂內(nèi)容相結(jié)合，提高教學質(zhì)量;另一方學生可以向老師反映課程的難點，更加深刻消化課堂知識，達到課堂教學目標。

三、制定不同時期的學業(yè)規(guī)劃指導

學生入學后，每一階段的學習都存在差異和不同，學生對于自身發(fā)展和規(guī)劃也會不斷改變，學業(yè)生涯規(guī)劃要針對不同年級學生的學業(yè)生涯做出指導和調(diào)整。對于不同年級的學生，學習的重點內(nèi)容是有差異的，因此，我們在制定輔導計劃時必須考慮年級、學生個體的不同特點進行科學合理的輔導。

一年級偏重于學業(yè)適應(yīng)輔導。此階段學業(yè)輔導主要包括基礎(chǔ)課程輔導、新生中的杰出學子培養(yǎng)、新生適應(yīng)性教育和新生研討課等，通過對大學學科介紹和適應(yīng)性培養(yǎng)，幫助新生適應(yīng)自主生活、學習方式，做好角色轉(zhuǎn)換定位，同時了解專業(yè)培養(yǎng)目標和就業(yè)方向，增強學生學習基礎(chǔ)課及專業(yè)課的主動性、自覺性和自控能力。

二年級重點做好學業(yè)規(guī)劃輔導。此階段包括基礎(chǔ)課程輔導計劃、學習困難學生幫扶計劃、學業(yè)危機干預和科技競賽輔導。經(jīng)過大一一年的學習和適應(yīng)，大多數(shù)同學大發(fā)展目標已經(jīng)明確，學生的優(yōu)點也開始顯現(xiàn)。這一階段，通過對學生進行指導，幫助學生扎實專業(yè)知識，培養(yǎng)實踐技能，規(guī)劃學業(yè)目標，鼓勵個性發(fā)展，通過社會實踐或科創(chuàng)研究，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，提高社會責任感，社會適應(yīng)和人際交往能力，同時，針對學業(yè)困難學生及時做出幫扶和學業(yè)危機干預。此外，該階段針對發(fā)展目標明確地學生，可以進行相應(yīng)的考研或就業(yè)指導。

三年級加強學業(yè)創(chuàng)新輔導。這一階段的學業(yè)指導內(nèi)容包括學習困難學生的幫扶計劃、科技競賽輔導、考驗輔導計劃和杰出學子的培養(yǎng)計劃，進一步深入、拓展科研和努力提升學業(yè)。通過深化學習能力、提高學習要求及大學生科技研究和素質(zhì)拓展活動來鍛煉獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性，鼓勵大學生參加與專業(yè)有關(guān)的各項實踐工作，開展針對杰出學子的培養(yǎng)計劃。并對學生未來規(guī)劃和選擇做出明確的指導和規(guī)劃。

四年級學業(yè)發(fā)展輔導，此階段學業(yè)輔導包括實習指導、學業(yè)危機干預、學習困難學生幫扶計劃和畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃，通過對學生三年的學業(yè)總結(jié)，有針對行地開展職業(yè)生涯指導，完成從學業(yè)到就業(yè)的轉(zhuǎn)變。同時，針對學業(yè)困難學生，找準原因，探索解決學業(yè)危機的途徑，保證學生能夠正常完成學業(yè)。

通過系統(tǒng)性的學業(yè)生涯規(guī)劃指導，結(jié)合社會需求和個人發(fā)展需要，可幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，充分發(fā)揮學習主觀能動性，從自身的特點和興趣出發(fā)，制定大學學習的總體目標和階段性目標以及實現(xiàn)目標的步驟和實施方法，合理安排時間和學習計劃，實現(xiàn)自我監(jiān)督、自我約束、自我管理。養(yǎng)成學生自主學習、終身學習的品質(zhì)和能力。

第4篇：幫扶學習計劃范文

1、聚主業(yè)，強化黨建工作機制。履行抓黨建第一責任人職責，落實“一崗雙責”，帶頭嚴守黨紀黨規(guī)，做到用制度管人、按制度辦事，抓好班子、帶好隊伍。在監(jiān)區(qū)值班值勤等一線工作上，主動靠前、帶頭落實，當好“火車頭”。

2、強理論，完善支部學習計劃。以監(jiān)獄部署、活動開展為抓手，結(jié)合監(jiān)區(qū)實際，利用周三全警日、周五碰頭會，組織干警集中學習文件精神、警示案例、楷模典型等內(nèi)容，以先進理論武裝頭腦，用反面案例敲響警鐘。同時，為黨員制定碎片化學習計劃，鼓勵黨員利用碎片時間開展自學，監(jiān)區(qū)定期檢查學習筆記。

3、實舉措，推進支部規(guī)范建設(shè)。嚴格規(guī)范黨內(nèi)組織生活，堅持和完善等組織生活制度，嚴格規(guī)范支部書記和支委成員的選任和分工工作，以制度化推進規(guī)范化。

4、重培養(yǎng)，吸納儲備新鮮血液。注重支部黨員后備力量的挖掘和青年民警培養(yǎng)，通過擴來源、給平臺、壓擔子，加強年輕干部源頭建設(shè)，今年我監(jiān)區(qū)發(fā)展黨員積極分子X名，培養(yǎng)預備黨員X名。

5、正風紀，筑牢廉潔銅墻鐵壁。一是加強廉政教育，深入學習監(jiān)督和處分條例，結(jié)合“家庭助廉行”活動，對黨員進行強化教育。二是加強反腐教育，落實“以案為鑒、警鐘長鳴”，及時傳達司法部案件通報，深入分析反思，緊繃安全弦。

6、樹典型，規(guī)范黨建資料整理。嚴格落實黨建資料要求，及時整理資料、按時收繳黨費、統(tǒng)一歸檔管理，使支部黨建工作做到了有據(jù)可查、規(guī)范開展，在前階段黨建考核中取得98分的成績。

二、存在問題及原因

1、黨建工作與業(yè)務(wù)工作結(jié)合不夠緊密。（兩者工作內(nèi)容、范圍、特點及考評體系不同，此外存在黨建工作人員兼職化）

2、制度優(yōu)勢利用少，黨建優(yōu)勢發(fā)揮不明顯。（缺乏對制度的深刻理解把握及運用，只是做到落實、思路亟待開拓）

3、信息零散，對工作時時把控存在難度。（黨建信息細多，缺乏日常及時梳理）

4、黨建工作內(nèi)在活力不足，缺乏創(chuàng)新招法。（黨員教育方法手段單一，思想不夠解放、知識不夠全面，活動缺乏實效）

三、2020年改進思路及舉措

1、建立黨建與業(yè)務(wù)工作并軌新機制。自覺把黨建工作融入業(yè)務(wù)工作，從工作手段上加強黨建與業(yè)務(wù)工作一體化，讓黨建工作為業(yè)務(wù)工作引路、與攻堅工作融合，互為優(yōu)勢、互促發(fā)展。

2、發(fā)揮黨建優(yōu)勢，營造良好氛圍。充分利用黨建制度優(yōu)勢，針對性開展談心談話，從思想、工作、生活上關(guān)心幫扶，把解決思想問題與克服實際困難相結(jié)合，在監(jiān)區(qū)隊伍中營造良好氛圍，助力工作開展。

第5篇：幫扶學習計劃范文

隨著高校學分制模式的推進，對學生的學習能力和自我控制能力提出了更高要求。學生因?qū)W習目標缺失、學習動力不足、學習依賴性強而產(chǎn)生違紀、延遲畢業(yè)等學籍處理的情況不斷發(fā)生。學籍異動已經(jīng)成為影響高校穩(wěn)定的重要因素之一，被動的學籍管理已然無法滿足高校以人為本的教育理念，原有的管理模式將無法適應(yīng)現(xiàn)代管理要求。這些亟待解決的問題為高校學籍管理工作提出了新的考驗。

二、學業(yè)預警制度的基本內(nèi)容和實施方法

以黑龍江省某高校為例，從監(jiān)控學生在校學習生活的全過程為出發(fā)點，通過學校、家長、學生之間的溝通與協(xié)作，面向每一名學生構(gòu)建多元一體的警示工作系統(tǒng)。下面我從預警的工作原則、類別和等級、程序及幫扶措施等方面介紹如何建立學業(yè)預警制度。學業(yè)預警制度是通過對學生每學期的出勤、違紀、成績等情況進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，對因?qū)W習目標缺失、動力不足、自主性差等原因?qū)е碌倪`紀、學業(yè)滯后、延遲畢業(yè)、受學籍處理乃至退學的學生及時進行警示，并有針對性地采取相應(yīng)的防范、補救、幫扶措施，將傳統(tǒng)的“事后處理型”管理改為“事前、事中預防型”管理，幫助學生順利完成學業(yè)的一種信息溝通和危機干預制度。

（一）預警工作原則

學業(yè)預警本著“以人為本，全員育人”的工作原則，堅持將“剛性管理”與“柔性管理”相結(jié)合，通過“以學生為本”的工作方式和思維，建立起師生之間的情感和默契；將“外部監(jiān)控”與“內(nèi)部機制”相結(jié)合，建立自律與他律、激勵與約束有機結(jié)合的長效機制；將“家庭教育”與“學校培養(yǎng)”相結(jié)合，實現(xiàn)學校、家庭聯(lián)動預警，形成學生、家庭、學校間積極互動、互補的良好局面；將“普遍性監(jiān)控”與“個性化幫扶”相結(jié)合，構(gòu)建由學校領(lǐng)導、教學部門、學生工作部門、任課教師、學生干部以及“學困生”家長組成的愛心幫扶體，以幫助高校中學習困難、心理困難、面臨學籍異動的學生走出困境；將“靜態(tài)檔案”與“動態(tài)跟蹤”相結(jié)合，為每個預警學生建立預警管理檔案，經(jīng)常性跟蹤學生學習計劃執(zhí)行情況，進行學習效果評價、反饋。

（二）預警類別、等級

1.預警類別考勤預警、學分預警、成績預警、學籍異動預警、畢業(yè)預警、處分預警。2.預警等級學校實時對學生的實際情況進行綜合審核，并對其所產(chǎn)生影響的程度，發(fā)出不同等級的預警信息。從低到高分別是藍色預警、黃色預警、橙色預警、紅色預警四個級別，同時對于沒有預警的學生標注綠色。

（三）預警程序

1.確定預警學生名單。根據(jù)學生的日常行為表現(xiàn)、學習成績及其他相關(guān)情況確定進入預警范圍的學生。2.下發(fā)預警通知。向預警學生下達《預警通知書》，并將名單發(fā)給相關(guān)部門及任課教師，進行重點關(guān)注。（1）分析預警根源。輔導員通過與學生、家長、任課教師的談心、交流、溝通等方式查找學生出現(xiàn)問題的原因。（2）建立預警檔案。輔導員記載學生受預警的前因后果、幫扶轉(zhuǎn)變情況等，建立受預警學生檔案。（3）制訂整改計劃。依據(jù)個人特點制訂整改計劃，明確整改目標、內(nèi)容和時限等方面。（4）預警等級變更通知。學生受預警等級發(fā)生變更時要及時通知學生及家長。

（四）預警學生幫扶措施

1.建立教育體系。針對學生不同情況開展系統(tǒng)全面、針對性強的教育活動。2.建立幫扶機制。對受到預警的同學確定一對一的幫扶聯(lián)系人。3.建立重點關(guān)注機制。重點關(guān)注受預警學生的生活學習狀況，及時反饋。4.建立定期談心機制。定期與預警學生的談心交流，掌握學生現(xiàn)狀。5.建立分級監(jiān)護機制。實行三級預警監(jiān)護，一級監(jiān)護是輔導員、任課教師及學生干部；二級監(jiān)護是學院管理者；三級監(jiān)護是學校相關(guān)職能部門，同時建立家長監(jiān)護制度。6.建立定期反饋機制。定期進行情況反饋，做到輔導員與學生干部間、與學生家長間、與任課教師間的溝通與反饋，輔導員與學院管理者的反饋與匯報，學院與學校職能部門的反饋與匯報。

三、學業(yè)預警制度的實施效果

在我們對黑龍江省某高校的預警制度實施前后各類數(shù)據(jù)的比對、分析中發(fā)現(xiàn)，實施學業(yè)預警制度以來，學風有較大程度的好轉(zhuǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.學習效果明顯改善。畢業(yè)前補考人數(shù)減少，延長修業(yè)年限人數(shù)減少。2012年延長修業(yè)年限學生人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的3.16%，2013年延長修業(yè)年限比例為2.90%。2.學生因?qū)W習成績受到學籍異動處理的人數(shù)減少。2013年受到學籍異動處理的人數(shù)較2012年減少了72.79%。3.學生受到各類預警人數(shù)明顯下降。以2009級學生為例，2012年有315名學生受到預警，2013年僅21名學生受到預警。4.學生受到預警的級別在逐漸降低。大部分受到預警的學生在經(jīng)過幫扶后取得了較大進步，有89%的學生預警級別從高一級別降到低一級別，也有43.3%的學生解除預警。5.學風逐漸好轉(zhuǎn)。學生學習的積極性、主動性不斷增強，學生課堂出勤率、自習室利用率、圖書館資源利用率均有提高；學生在省部級以上各類學科競賽和技能競賽中獲獎人次逐漸增加；大學英語四、六級考試通過率、考研錄取率、畢業(yè)生就業(yè)率逐年提高。通過學業(yè)預警制度的實施，提高了學校人才培養(yǎng)質(zhì)量。預警過程有效督促了學生按照學校和專業(yè)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案的要求，努力完成學業(yè)，加強素質(zhì)修養(yǎng)，減少或避免學習和生活中可能出現(xiàn)的問題和困難，提高了高校整體教學質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)。通過學業(yè)預警制度的實施，在一定程度上維護了高校校園穩(wěn)定。由學校管理部門、任課教師、班主任、輔導員與學生家長和學生之間建立的溝通和交流機制，為學生成長、成才搭建了多方協(xié)作、齊抓共管的平臺，適時的引導和及時的干預，大大減少日后可能因?qū)W籍異動而產(chǎn)生的各類不穩(wěn)定因素。同時，通過預警的警示作用，大大減少了學生的各類違紀違規(guī)行為，尤其是二次違紀開除學籍的違紀現(xiàn)象，控制了校園穩(wěn)定高危人群的擴散。通過學業(yè)預警制度的實施，營造了和諧的校園氛圍。學業(yè)預警制度更加注重營造和諧溫馨的校園環(huán)境，更加關(guān)注、尊重和愛護學生，更有利于學生、家長和學校建立平等、和諧的人際關(guān)系。體現(xiàn)了高校對學生的人文關(guān)懷，對創(chuàng)造和諧校園、和諧社會起到至關(guān)重要的作用。

四、研究結(jié)論

第6篇：幫扶學習計劃范文

[關(guān)鍵詞] 學籍異動；成因；防范措施；現(xiàn)實問題

[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-7210（2017）03（a）-0134-04

Current situation reflection of school register change and research of management and countermeasures

YANG Bingyou1 DU Xiaowei1 XIE Hailong1 XIA Yonggang2 LU Chen1 WANG Xueting1 LIU Yuan1 HAN Xueyan3

1.College of Pharmacy， Heilongjiang University of Chinese Medicine， Heilongjiang Province， Harbin 150040，China； 2.Graduate School， Heilongjiang University of Chinese Medicine， Heilongjiang Province， Harbin 150040，China； 3.The First Affiliated Hospital of Heilongjiang University of Chinese Medicine， Heilongjiang Province， Harbin 150040，China

[Abstract] In recent years， with the expanding of university scales， the academic management of college students is influenced by many factors. The number of school register change students keeps increasing and this brings great pressure to the management of colleges. Based on the specific data of university students， this paper analyzes the current situation and causes of school register change students， finds the problems which exist in the process of daily and teaching management， and proposes solutions to these problems， such as measures of perfect system， psychological service， performance warning， plan well and so on. This research provides a theoretical basis for improving the situation of school register change.

[Key words] School register change； Cause； Preventive countermeasure； Realistic problem

高等教育由“精英教育”向“大教育”逐步轉(zhuǎn)變，各級各類高等教育院校招生規(guī)模也隨之擴大，加之“學分制”教育管理模式不斷推行，許多高校學籍異動學生人數(shù)大幅度增加。學籍管理是高校日常教育教學管理的重要組成部分，是教務(wù)管理部門一項繁復且非常重要的常規(guī)性工作，包括對學生從入學注冊到修業(yè)合格畢業(yè)整個過程的學習動態(tài)進行質(zhì)量考核和管理[1]。其中，針對學籍異動學生的學籍管理又是學籍管理工作的重中之重。所謂學籍異動，即學生在學籍管理層面進行的非程序化變動，主要包括轉(zhuǎn)專業(yè)、休學、復學、留降級、退學、轉(zhuǎn)學、提前畢業(yè)、延長學制、出國以及參軍保留學籍等[2]。本文著重對學籍異動中的學生留降級、休學、復學、退學以及保留學籍等情況進行全面分析，在深入調(diào)研學生學籍異動現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合查閱相關(guān)資料以及學生檔案，對學生學習動態(tài)進行跟蹤調(diào)查，總結(jié)出目前高校在學籍異動管理工作中存在的問題，剖析學籍異動學生人數(shù)增多產(chǎn)生的原因，并以“關(guān)愛學生、尊重學生”為出發(fā)點提出一些有針對性的建議與對策。

1 我校近幾年學籍異動現(xiàn)狀分析

為深入了解高等學校學生學籍異動人數(shù)逐年遞增的原因，本文以黑龍江中醫(yī)藥大學（以下簡稱“我校”）近幾年學生學籍異動的原始數(shù)據(jù)資料、相關(guān)材料為依據(jù)進行統(tǒng)計調(diào)查和分析。

1.1 2012～2016學年學生學籍異動概況

我校2012～2016學年中留降級的學生人數(shù)在學校整個學籍異動人數(shù)中占相當大比重，提示采取有效措施減少留降級學生的問題不容忽視。見表1。

通過表1中的數(shù)據(jù)可以了解，我校2012～2016學年留降級學生人數(shù)呈現(xiàn)逐年遞增趨勢。從微觀層面上來看，各種類型的學籍異動學生人數(shù)也都有所提高。近4學年的學籍異動學生人數(shù)共計607人，其中2015～2016學年學籍異動人數(shù)更是高達195人。在學校年招生數(shù)逐年增加的情況下，2015～2016學年的異動率是2012～2013學年的近2倍。

另一方面，結(jié)合我校近4學年學生學籍異動情況也不難發(fā)現(xiàn)，雖然在2012～2013學年，因累計補考或重修的科目較多而留、降級學生人數(shù)占該學年學籍異動學生人數(shù)比例的38.4%，但在隨后的各學年中，這一比例呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢。一些學生因身體健康問題、出國留學深造、家庭因素不能按原計劃完成學業(yè)選擇休學、退學，一些因響應(yīng)國家征兵號召參軍入伍要求保留學籍等類型的學籍異動情況逐年增加。2012～2016學年，以上類型學籍異動情況在各學年整個學籍異動中占有相當大的比重。

1.2 學生學籍異動時所處年級情況

對2012～2016學年226名學生學籍異動時所在年級進行分析，大學一年級占總?cè)藬?shù)的45.6%，大學二年級占總?cè)藬?shù)的31.4%，留降級學生人數(shù)較多，大學四年級留降級學生人數(shù)較少。見表2。

結(jié)合表2發(fā)現(xiàn)，由于新生剛?cè)雽W對大學的學習生活、學習方式不能適應(yīng)，加之對學校的學籍管理制度不夠了解，在低年級時發(fā)生了較多留降級的情況。在近4學年226名留降級學生中，大一、大二學生比例較大，有77%的學生是在大學一年級或者是二年級的時候因課業(yè)成績不合格、重修科目達到一定數(shù)量而出現(xiàn)留級、降級的情況。隨著年級的不斷增高，留、降級導致的學生學籍異動的情況也隨之減少。

2 學籍異動的根源分析

為了便于學校、社會、家庭各方對學籍異動生進行管理，筆者將學籍異動生的具體情況進行了分類分析，發(fā)現(xiàn)學籍異動的原因主要有以下幾個方面：

2.1 學校管理制度不夠切合學生發(fā)展實際

就現(xiàn)階段教育發(fā)展趨勢而言，大學教育已逐漸由先前的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃逃芾淼膫€性化程度低，授課方式也大多以教師為中心講授為主，互動交流較少，對學生的考察中考試測驗的成績占70%～80%，能力綜合素質(zhì)考察僅占20%～30%，這些都直接或間接影響學生的學業(yè)成績[3]。另一方面，大學徹底摒除了中學“填鴨式”教學模式，而是注重自主學習和自覺學習，很多學生習慣“聽話學習”，沒能很快形成新的學習習慣，迷失方向，致使學籍異動生人數(shù)逐年增多。

2.2 學生的自我管控力不夠抵抗外界誘惑

學生步入象牙塔以后，不再被高中緊張、快速的生活和學習節(jié)奏束縛，逐漸進入了輕松、緩慢的生活狀態(tài)，遠離父母老師的督促，便放松了對自己的要求。加之現(xiàn)在社會上形形的娛樂誘惑，學生定力不足便會受之吸引，甚至沉迷[4]。從最初上課遲到、早退到曠課逃學，從課堂開小差、玩手機到沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中，從成績下滑到不及格掛科，甚至缺考、曠考，周而復始，學習動力喪失，進入了惡性怪圈，無法自拔。

2.3 學生所學專業(yè)與選擇不符影響學習興趣

根據(jù)對我校學生實際情況的調(diào)研數(shù)據(jù)進行分析發(fā)現(xiàn)，為保證順利步入大學校門，92%以上的學生都選擇服從學校專業(yè)調(diào)劑，因此，有的學生在高考中分數(shù)與預期差別較大，雖然進入了大學校門，但不能參與自己鐘愛專業(yè)的學習[5]。這種情況下，有的學生能夠很好地進行自我調(diào)整，領(lǐng)會行行出狀元、優(yōu)秀即人才、入門再深造的真諦，有的學生卻消極面對，抵觸專業(yè)學習。這類學生中，18%的學生在入學伊始便選擇退學重新參加高考，堅持自己最初所x；72%的學生不愿選擇復讀，勉強接受但始終不能投入，課程頻頻亮紅燈，引發(fā)成績危機，導致留級、降級。

2.4 多項發(fā)展選擇致使學生中途轉(zhuǎn)彎另辟蹊徑

伴隨著教育理念多元化、經(jīng)濟水平提升、改革開放多元化，普通高等學校教育已經(jīng)不是適齡青年人的唯一選擇。出國成為了家庭條件較好、思想開放程度較高學生的重要選擇[6]。另外，國家出臺了多項政策為大學生的發(fā)展提供了更多的可能性，包括征兵入伍和自主創(chuàng)業(yè)。

2.5 個人及家庭的突況引發(fā)中途退學

少數(shù)學生因為身體健康或者是心理問題不再適應(yīng)學校的集體生活，提出休學的請求，個別休學也不能堅持完成學業(yè)的便申請退學。有的學生因為家庭出現(xiàn)重大變故，如父母去世、離異、生病無人照料申請休學或退學[7]。還有極少數(shù)的學生因為貧困，實在難以支持其繼續(xù)讀書申請退學，從而引發(fā)學籍異動。

3 防范措施

3.1 建立學習成績預警機制

學籍異動學生中比重最大的就是因成績不合格而降級的學生。針對此種情況可以建立成績預警機制[8]，在學生不及格科目數(shù)距離降級還差1～2科時，加強對該生的跟蹤督促、輔導工作。另外，還有一部分平時學習成績良好的學生可能因突發(fā)原因（開始迷戀游戲、對學習突然失去興趣、家庭變故等）在一學期考試中發(fā)生較多科目不及格而降級的狀況，針對這種情況，應(yīng)該隨時檢測全體學生的學習基本狀況，及時采取措施。

3.2 建立學生健康狀況監(jiān)控機制

學籍異動學生中還有一種較常見的情況是因病休學。學生的健康狀況包括心理健康和身體健康兩方面，其中，身體健康方面，可以在每個寢室設(shè)立健康聯(lián)絡(luò)員，發(fā)現(xiàn)本寢室有出現(xiàn)健康問題的同學及時匯報，由老師指導學生進行檢查、治療工作，將疾病治愈或盡量控制在早期，不要因此影響學業(yè)[9]；心理健康方面最為棘手，一旦發(fā)現(xiàn)學生有發(fā)病傾向，應(yīng)立即指派專人隨時監(jiān)測，教師、同學以及家庭共同發(fā)力，爭取將疾病治愈或控制在萌芽狀態(tài)，以防影響學業(yè)[10]。

3.3 加強專業(yè)教育，引導學生建立正確的職業(yè)觀

學籍異動學生中有一少部分是因轉(zhuǎn)專業(yè)造成的，俗語有“三百六十行、行行出狀元”，應(yīng)加強對學生的專業(yè)教育，使學生了解本專業(yè)的歷史及未來發(fā)展[11]，加強學生對專業(yè)的認知度，樹立正確的職業(yè)觀[12]。教育學生成功的關(guān)鍵不在所學的專業(yè)，而在于付出的努力以及做事的態(tài)度、方式方法等因素，使學生堅守住原專業(yè)的選擇。

4 存在的問題

4.1 學生的日常管理

4.1.1 與學生溝通較少 學籍異動的學生都有不同程度的心理問題，對于這些學生，輔導員及學生管理工作人員應(yīng)該付出超出普通學生的精力和時間來關(guān)照，才能使他們逐漸走出困境。但大多數(shù)情況下，老師重新適應(yīng)學生也需要一定的時間和過程，不能及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，不能很快找到與之溝通的切入點，對于這類學生的引導和鼓勵有所欠缺[13]。同時，有的輔導員指導的學生過多，也不能完全做到對每個學生的動態(tài)了如指掌，疏于指導，問題得不到及時有效的解決。

4.1.2 幫扶制度不完善 在部分高校雖然每個班級都有“一對一”的幫扶制度，但大多流于形式，結(jié)成對子的學生有的不能形成良好的關(guān)系，督促幫助有始無終；有的相互包庇，對于缺勤曠課不及時給予對方警告，反成“望風人”“小喇叭”，有制度無監(jiān)督，收效甚微。

4.1.3 管理系統(tǒng)不健全 學籍異動的學生課程安排與跟讀班級有所差別，管理應(yīng)呈現(xiàn)特殊性、個別性，但在實際的管理中，輔導員通常以班級為一個管理單位，忽視了學籍異動生的特殊性，管理系統(tǒng)存在的漏洞，對學籍異動生的考勤、學業(yè)警示不能達到嚴格、準確、及時。

4.1.4 家?；ヂ?lián)不同步 引導學籍異動生不斷向上，必須要家校一體互通互聯(lián)，但有的家長對子女過于寵愛信任，加之空間距離較遠，不能和管理教師保持長期有效的溝通，對于輔導員在家長網(wǎng)絡(luò)群里的信息不管不問，甚至回避輔導員的主永吹紓這樣不僅不能和老師在對學生的管理上保持同步，還在一定程度上助長了學生的錯誤選擇。

4.2 學生的教學管理

4.2.1 成績管理方面 學籍異動學生經(jīng)歷了一次由高年級向低年級過渡的過程，在成績管理方面可能會出現(xiàn)以下問題：一是部分成績?nèi)〉脮r間歸屬不規(guī)范，在教學計劃中同一學期開設(shè)的課程，學籍異動后這些課程的成績可能存在在多個學期獲得的情況，情況較復雜，不利于成績的規(guī)范管理[14]；二是同一門課程出現(xiàn)多條成績信息，這種情況在因成績而降級的學生中尤為普遍，這些學生因部分課程學習吃力而導致降級，可能補修過很多次，而且補修的時間也非常分散，這些復雜情況導致對于這部分學生的成績梳理變得很困難。

4.2.2 授課管理方面 在日常授課管理方面可能會出現(xiàn)以下問題：一是很多學生是選定了選修課之后，產(chǎn)生了學籍異動，這樣就導致選修課學生信息變動，涉及教師授課學生名單和教務(wù)管理系統(tǒng)[15]等多方面的信息更正，甚至部分學生還會因?qū)W籍異動而進行部分選修課變更或重新選定的工作。二是在必修課方面學生學籍異動至低年級后可能當前班級部分課程該生已經(jīng)修完并取得合格成績，不需要同新班級同學一并上課，教學上不利于統(tǒng)一管理；另一方面部分學籍異動學生還要同其他年級學生補修一些課程，而且成績也要單獨錄入[16]，這也給教學管理帶來了不便。

5 學籍異動生的引導和對策

5.1 建立健全制度，完善幫扶管理體制

加強對學籍異動生的管理與幫扶，健全制度是前提。首先，要建立行之有效的“一幫一”幫扶制度，擇取性格外向、成績優(yōu)異，并且最好是同寢室的班級干部與其結(jié)成幫扶對子，便于輔導員老師進行出勤、考試、活動各方面的督查。其次，完善學籍異動學生管理系統(tǒng)，管理系統(tǒng)除包括學生個人基本信息外，還應(yīng)該增加課程信息、家庭信息、考試信息等內(nèi)容，全面覆蓋學籍異動學生的學習生活各個方面。再次，建立家校一體化溝通平臺，將與家長溝通常態(tài)化、長效化[17]。

5.2 加強心理輔導，幫助學生自主走出困境

學籍異動生的心理狀態(tài)不一，而且往往比較敏感，要針對不同學生做好心理測評，進而根據(jù)每個人的心理特點進行專門輔導[18]。疏解學生的心理障礙，解答心理困惑，走出異動窘境。選擇較為防松的環(huán)境，在校園、寢室等生活環(huán)境下，與學生進行溝通，走進學生內(nèi)心。

5.3 創(chuàng)建學生動態(tài)化學業(yè)檔案，強化成績管理

針對不同類型的學籍異動學生存在的不同問題，結(jié)合學校學籍管理規(guī)定，為每一名學生建立動態(tài)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的學業(yè)檔案，讓學生可以隨時了解自己的學習計劃以及學習進度。一方面，對于學籍不良異動學生，如留、降級等情況學籍異動學生，二級學院教務(wù)管理部門務(wù)必為每名學生建立有針對性地學習成績跟蹤檔案，對學籍異動學生的學習計劃進行核查，統(tǒng)計該生學習計劃的完成情況，成績是否有效[19]。另一方面，為每名學生建立動態(tài)的學業(yè)檔案，可以對成績不夠理想處于留、降級邊緣的學生給予一定的警示，防患于未然。

5.4 制訂學生學習計劃，凸顯課程管理

結(jié)合不同學籍異動學生的心理特點、學習習慣以及人才培養(yǎng)方案的完成情況，設(shè)計合理的學生學習、選課計劃，加強課程監(jiān)控，幫助學生樹立正確的學習動機，全面提高學籍異動學生學業(yè)自我管理能力的水平。針對休學、當兵回來需要復學的學生，教學管理人員要耐心指導學生仔細核對自己的學習計劃，參照轉(zhuǎn)入新專業(yè)后的培養(yǎng)方案，查找是否存在遺漏或是休學當兵前尚未獲得相應(yīng)學分以及培養(yǎng)方案改變等情況，如若發(fā)現(xiàn)此類情況，認真指導學生辦理相關(guān)手續(xù)，補選、補修相關(guān)課程。針對部分留、降級學生學習能動性不高、自我管理能力差的情況，管理人員應(yīng)第一時間對此類學籍異動學生培養(yǎng)方案進行梳理，查看該生需要重修、免修、補修學分的課程，為每名學生量身定做個性化的課表，協(xié)同學生輔導人員將學生送至課堂[20]。

本研究分析了學生學籍異動的現(xiàn)狀，并進行了深入分析，找出異動的原因，提出了相應(yīng)的管理對策，為進一步完善高等學校管理和加強高等教育過程中思想政治工作提供了參考，有利于有針對性地解決高等教育教學過程中發(fā)現(xiàn)的新情況和新問題，有利于高校的穩(wěn)定和健康發(fā)展，對于高等學校學生常規(guī)管理和教務(wù)日常管理來說，具有十分現(xiàn)實的意義。

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第7篇：幫扶學習計劃范文

公司辦公室秘書個人工作計劃范文

一、辦公室的日常管理工作。

辦公室對我來說是一個全新的工作領(lǐng)域。作為辦公室的負責人，自己清醒地認識到，辦公室是總經(jīng)理室直接領(lǐng)導下的綜合管理機構(gòu)，是承上啟下、溝通內(nèi)外、協(xié)調(diào)左右、聯(lián)系四面八方的樞紐，推動各項工作朝著既定目標前進的中心。辦公室的工作千頭萬緒，在文件起草、提供調(diào)研資料、數(shù)量都要為決策提供一些有益的資料，數(shù)據(jù)。有文書處理、檔案管理、文件批轉(zhuǎn)、會議安排、迎來送往及用車管理等。面對繁雜瑣碎的大量事務(wù)性工作，自我強化工作意識，注意加快工作節(jié)奏，提高工作效率，冷靜辦理各項事務(wù)，力求周全、準確、適度，避免疏漏和差錯，至今基本做到了事事有著落。

二、加強自身學習，提高業(yè)務(wù)水平

由于感到自己身上的擔子很重，而自己的學識、能力和閱歷與其任職都有一定的距離，所以總不敢掉以輕心，總在學習，向書本學習、向周圍的領(lǐng)導學習，向同事學習，這樣下來感覺自己半年來還是有了一定的進步。經(jīng)過不斷學習、不斷積累，已具備了辦公室工作經(jīng)驗，能夠比較從容地處理日常工作中出現(xiàn)的各類問題，在組織管理能力、綜合分析能力、協(xié)調(diào)辦事能力和文字言語表達能力等方面，經(jīng)過半年的鍛煉都有了很大的提高，保證了本崗位各項工作的正常運行，能夠以正確的態(tài)度對待各項工作任務(wù)，熱愛本職工作，認真努力貫徹到實際工作中去。積極提高自身各項業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭取工作的主動性，具備較強的專業(yè)心，責任心，努力提高工作效率和工作質(zhì)量。

三、存在的問題和今后努力方向

半年來，本人能敬業(yè)愛崗、創(chuàng)造性地開展工作，取得了一些成績，但也存在一些問題和不足，主要表現(xiàn)在：第一，辦公室主任對我而言是一個新的崗位，許多工作我都是邊干邊摸索，以致工作起來不能游刃有余，工作效率有待進一步提高;第二，有些工作還不夠過細，一些工作協(xié)調(diào)的不是十分到位;第三，自己的理論水平還不太適應(yīng)公司工作的要求。

公司辦公室秘書個人的工作計劃

1、年初，組織人員到各科室征詢意見，根據(jù)征詢意見的結(jié)果，進一步做好工作。特別是對各科室提出的意見，確定是工作中確實存在的問題，我們將提出整改意見進行整改，確保辦里的工作順利進行。

2、按照市委、市政府的布置，做好我辦《黨組中心組理論學習計劃》、《干部職工理論學習計劃》，組織好全辦的政治理論學習。計劃每周五下午為學習時間，理論與業(yè)務(wù)學習交替進行。(第1周學理論，第2周學業(yè)務(wù))

3、繼續(xù)深入開展民主評議行風、政務(wù)公開與效能檢查考評的活動，在xxxx年的基礎(chǔ)上，進一步做好各種準備材料，積極實施各項相關(guān)工作。按要求每季度更換公示欄內(nèi)容，制做工作人員職責欄以及增加電子觸摸屏。同時加強與行政效能監(jiān)察小組成員的聯(lián)系，爭取他們更多的支持和幫助，使我辦民主評議行風、行政效能工作上一個新的臺階。

4、根據(jù)業(yè)務(wù)科室的實際工作情況，擬訂我辦目標考核項目，并拿到各科室征求意見，擬訂項目應(yīng)為能做到的項目，同時盡量增加一些能加分的項目，同時與市目標辦簽定20xx年的雙文明目標責任制。簽定責任制后，每季度向目標辦報進展情況，年終負責檢查、落實各項考核工作的進展情況，按市目標辦的要求，計算發(fā)放一年兩次的目標獎金。

5、組織好辦里開展的各項集體活動，如春節(jié)、“三八”、“七一”活動等以及平時的文體活動。準備每季度組織大家一次集體活動。

6、繼續(xù)做好扶貧點、支教點、生態(tài)文明村幫扶點、亮化工程點的幫扶工作，定期到以上各點了解情況。積極協(xié)助他們解決一些實質(zhì)性的問題。

7、做好退休干部的管理工作。我們辦退休干部職工不多，要經(jīng)常了解他們的情況，關(guān)心他們的生活，在可能的情況下，盡量為他們解決一些問題。同時，做好每年工資的晉升及春節(jié)、重陽節(jié)等慰問工作。

8、按照辦里的工作安排， 3月份為全辦“對外樹形象，對內(nèi)強素質(zhì)”的學習月，我們負責擬訂學習計劃方案。我們將根據(jù)市里布置的學習計劃及內(nèi)容，并結(jié)合辦里的實際情況，在做好方案的同時組織好全辦的學習，使學習月活動開展得豐富多彩。

9、市領(lǐng)導對外事工作非常重視，擬將市人大舊辦公地點作為我辦新的辦公地址。辦公室的搬遷將是我科本年的工作重點，我們一定做好搬遷辦公室的各項工作。如辦公室的裝修、分配、電腦設(shè)備的增加以及辦公室用品的購置等。給大家一個全新的感覺。

10、加強業(yè)務(wù)學習，做好各項工作。秘書科的工作比較繁雜，涉及的工作很多，因此業(yè)務(wù)學習非常重要。我們將根據(jù)各自的工作情況，組織有關(guān)學習。如學習文秘知識、人事規(guī)定、檔案管理、保密規(guī)定，通過學習，提高大家的工作能力及辦事效率，更好地為機關(guān)服務(wù)。

11、加強內(nèi)外的協(xié)調(diào)工作，在業(yè)務(wù)科室遇到困難時，主動為科室進行協(xié)調(diào)，盡量為他們解決問題。同時，注意了解情況，對出現(xiàn)的問題及時協(xié)調(diào)處理，做好上情下達和下情上達的工作。

12、做好機關(guān)后勤服務(wù)工作，為其他工作的順利開展提供保障。根據(jù)目前的情況，要增加一些辦公設(shè)備，我們在20xx年底就做好相應(yīng)的計劃報市財政局，確保資金到位。

13、繼續(xù)嚴格財務(wù)制度，把好我辦財務(wù)關(guān)。認真做好每月的費用核算，出訪團組經(jīng)費預算、落實等，使有效的資金發(fā)揮更大的作用。

14、加強對汽車的管理，認真做好汽車的各項管理、維護工作，按時交納養(yǎng)路費，每月對汽車進行定期檢修，確保安全行駛。

15、對科室人員的工作進行重新分工。隨著工作量的增加和人員變動，擬對人員的工作進行調(diào)整，使大家充分發(fā)揮自己的長處，做到用人所長，齊心協(xié)力把工作完成得更好。同時組織人員分批到涉外科學習因公出國審批有關(guān)知識，進一步了解詳細的工作程序。

16、積極做好服務(wù)xxxx年“xx會”和民歌節(jié)的各項準備及接待工作。

17、完成辦里交辦的其他各項工作。

公司辦公室秘書個人工作計劃

一、起草公司領(lǐng)導講話、報告，快速而詳細的記錄領(lǐng)導講話，并及時的以書面形式系統(tǒng)而準確的整理出來;工作匯報、工作計劃、工作總結(jié)和以公司名義上報下發(fā)的有關(guān)文件、來往函信件等，把工作做的更加系統(tǒng)、全面并對過程給予詳細記載，在方便回查的同時更避免了錯誤的發(fā)生。

二、收集、匯總公司綜合性行政工作計劃、總結(jié)等材料，并加以集中分類管理。將各種文件材料不僅以書面形式歸整管理，而且同時均以電腦文件的形式全面存儲。在擬定、修改和審核公司性規(guī)章制度方面，也不斷深化了解相關(guān)法規(guī)政策，在具體工作時將其用活用好并用更加細致規(guī)范的態(tài)度來加以對待。

三、協(xié)助領(lǐng)導做好辦公會議及全公司性行政會議、大型綜合性活動的有關(guān)準備工作，加強與各方面的溝通與合作，建立起良好的伙伴關(guān)系，進一步提高各類活動給公司帶來的效益，協(xié)助領(lǐng)導謀求與其更加長遠的發(fā)展空間。做好記錄，草擬紀要，檢查、催辦會議決定等事項，制定詳盡的工作計劃表，讓工作開展起來條理清晰、僅僅有條。

四、掌握好尺度，運用好政策從嚴謹出發(fā)，協(xié)助領(lǐng)導做好公司公文的審核把關(guān)工作。

第8篇：幫扶學習計劃范文

學風是學校的靈魂和氣質(zhì)，良好的學風是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要前提。為弘揚尊師重教的傳統(tǒng)美德，進一步加強學風建設(shè)，現(xiàn)發(fā)出如下倡議：

一、 樹立正確的理想信念和人生目標，成為適應(yīng)現(xiàn)代社會新人才。理想和信念是一個人的精神支柱和動力源泉。遠大的理想、崇高的信念能點燃人生的激情，激發(fā)人們的才智，激勵人們奮發(fā)向上。同學們應(yīng)當高度重視對理想信念的選擇和確立，努力樹立科學、崇高的理想信念，明確學習的目的和意義，增強使命感。

二、樹立正確學習態(tài)度，養(yǎng)成良好學習習慣，把握合理的學習規(guī)律與學習方法。制定切合自身的學習計劃，科學規(guī)劃大學生活，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，不斷完善自己，提高自學能力，以飽滿的熱情投入到各門課程的學習中。充分利用課后時間，廣泛涉獵各類知識，擴大知識面以充實自己，并提高英語和計算機水平。在學習中形成刻苦鉆研，嚴謹求實的優(yōu)良學風。

三、加強自律意識，嚴守校紀校規(guī)。不缺席，不遲到，不早退，老師講課時認真聽講，課堂上不玩手機，不影響其他同學聽課及老師教學。杜絕“課桌文化”、“廁所文化”，不抄襲他人作業(yè)，請假有假條等等。大學生是社會整體文化素質(zhì)水平較高的群體，社會對大學生有著更高的期望和要求，同學們要把期望化為提高自身修養(yǎng)的強大動力，在實踐中提升自己。

四、發(fā)揚“誠實守信考試，腳踏實地做人”的學習作風，誠信應(yīng)考，以真實的成績證明自己的實力?？荚囀且环N評價手段，它能檢驗教師教學和學生學習的效果，這對于學院正確地評價教師和學生具有極其重要的意義。同時，考試也是一種人格考驗，它讓我們敢于正確評價自己，勇于承認學習上的失誤和不足。希望大家自覺遵守考場紀律，以誠信自律。

第9篇：幫扶學習計劃范文

在教學中發(fā)現(xiàn)有些學困生不是其主觀努力程度不夠，很努力就是沒有大的進步，筆者在研究中發(fā)現(xiàn)，這部分學生是因為學習方法的靈活性不夠，或是良好的學習習慣未能養(yǎng)成，對于這部分學困生的轉(zhuǎn)化工作，具體做法如下：

1.制定合適的學習計劃及目標

沒有計劃，學習就容易失去方向，筆者在與學法不當?shù)膶W生交流后發(fā)現(xiàn)，這部分學生對自己的學習狀態(tài)不是太了解，也不知道目標在何方，在幫扶學法不當?shù)膶W生時，首先應(yīng)找他們進行深入的交流，幫助其確定大的目標，確定高考想考上哪所大學，分析要上那所大學英語要考多少分，而現(xiàn)在的實際與理想有多大的差距，接著將大目標進行拆解，分為一個個短期的小目標，根據(jù)小目標和學生一起制定可行性學習計劃，通過一個個小目標的實現(xiàn)，增強他們邁向成功的信心，英語學習成績亦會在悄無聲息中逐步提高。

2.強化解題技巧訓練

對于學生而言，學習成績的提升是自我價值的體現(xiàn)，在學生的知識儲備有限，能力有限的情況下，答題技巧將直接影響到答題的準確性，因此，教學中應(yīng)強化答題技巧訓練，通過方法的指引，提升其作業(yè)正確率和考試的得分率，進一步增強學生學好英語的自信心。

二、優(yōu)化教學，激發(fā)學習動機

理論研究和實踐經(jīng)驗表明，學習動機在學生學習過程中的作用不可或缺，學習動機的缺失，勢必導致其學習缺乏指向性和長時間維持度，也就談不上學習的效率。要激發(fā)學生的學習動機，必須從課堂教學每個環(huán)節(jié)入手，構(gòu)建高效課堂。

1.任務(wù)導學

學困生在課堂上通常是被動的，甚至不知道上課應(yīng)該干什么。針對這種情況，教師應(yīng)當將教學目標隱含于明確的學習任務(wù)中來實現(xiàn)。從學生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)設(shè)置一個個問題或是活動，通過一個個任務(wù)的完成，實現(xiàn)教學目標的達成，在任務(wù)的設(shè)置上應(yīng)該從學生感興趣的話題切入，盡可能具有真實感，利用任務(wù)的帶動，激發(fā)學生學習的興趣和動機。

2.搭建創(chuàng)造性使用英語的平臺

學習英語的目的在于應(yīng)用英語進行交際和活動，教學過程中應(yīng)給學生盡可能多地提供用英語的環(huán)境，讓學生在活動中運用英語，內(nèi)化知識。

如，開辦興趣小組，安排學生將教材中的故事改編為劇本，再適當?shù)丶尤雽W生創(chuàng)造性的元素和想象進行表演，要求每一個參與表演的學生有感情地參與，在念“臺詞”的時候，要求加入能夠表達詞義的肢體語言，優(yōu)先鼓勵學困生參加，并給他們提供幫助，確保演出成功，增強其成就動機，從知識的應(yīng)用價值出發(fā)，激發(fā)學習英語的動機，化被動接受為主動學習。

3.多元化的教學方法

在強調(diào)生本教學的同時，我們應(yīng)該意識到教師主導作用也不可忽視，課堂教學的方法應(yīng)該結(jié)合不同課型的特點進行多元化設(shè)計，存在變化的課堂，學生的注意力容易被吸引，有利于學習動機的激發(fā)。

拿詞匯教學為例，解決詞匯量問題，是幫助學困生脫困的首要問題，具體體現(xiàn)在措施上可以有以下幾個：

（1）借助上下文進行詞匯教學，將詞匯教學與閱讀教學相融合。學生在閱讀的過程中，難免會碰到生詞，通過上下文提供的信息，猜測單詞含義，通過有情境的材料，記憶詞義，理解單詞，通過這種有意義的練習，學生的詞匯量不斷擴大。

（2）傳統(tǒng)的詞匯學習就是背和默寫，學習存在一定的枯燥性，但是背和默寫又是不可或缺的，可以在情境上進行設(shè)置，搞一些游戲或競賽，將趣味性和競爭性融入進來，如，在學完了一定量的詞匯后，搞個兩分鐘默寫單詞大賽，將最近學的生詞漢語打印在白紙上，發(fā)給學生，看誰默寫出來正確的單詞最多，并評出冠軍。

（3）單詞記住了，但是很快又忘了，這種現(xiàn)象普遍存在，教學中應(yīng)從遺忘規(guī)律出發(fā)，合理地控制遺忘，具體做法是有意識地選擇適當材料，多次將已學單詞置于不同的語義情境中滾動出現(xiàn)，通過科學地控制復現(xiàn)率和復現(xiàn)周期，增加記憶的穩(wěn)定性。