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第1篇：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的意義范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室管理；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；發(fā)展

前言：在當(dāng)今社會的發(fā)展與建設(shè)當(dāng)中，科技發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在高校及科研單位，實(shí)驗(yàn)室往往代表了高技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)，同時也發(fā)揮了重要的作用。但是，在一些實(shí)驗(yàn)室的日常管理當(dāng)中，仍然存在著較多的問題和不足，使得實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展受到了阻礙?；诖耍瑧?yīng)當(dāng)采取有效的措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，從而推動實(shí)驗(yàn)室的更高發(fā)展，為科研工作創(chuàng)造更大的價值。

一、實(shí)驗(yàn)室安全保障

在實(shí)驗(yàn)室管理當(dāng)中，安全問題是最為重要的問題，因此，在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理的過程中，應(yīng)當(dāng)注重對化學(xué)試劑的規(guī)范化管理，確保實(shí)驗(yàn)室的安全。對于危險的試劑和藥品，要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行存放和取用，對于具有放射性、腐蝕性、毒害性、爆炸性、可燃性的藥劑，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行保存和搬運(yùn)，以免處理不當(dāng)造成財產(chǎn)損失或人員傷亡[1]。對于不同類別的危險品，要按規(guī)定分類存放，對于包裝嚴(yán)密、數(shù)量較少、危險性較低的一般固體腐蝕性藥劑，或其它固體毒害性藥劑，可以同室放置，但必須嚴(yán)格區(qū)分存放。在藥劑存放和保管當(dāng)中，要對每種試劑的性質(zhì)進(jìn)行了解，并做好相應(yīng)的防曬、防熱、防潮措施。同時，對于可燃性及爆炸性藥劑，在存放地點(diǎn)應(yīng)當(dāng)明確標(biāo)識禁止煙火。

二、實(shí)驗(yàn)室功能創(chuàng)新

在很多高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，對于理論課程較為注重，但對于實(shí)驗(yàn)課程較為忽視，因而學(xué)生對于很多驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容無法充分理解。而高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要目的是為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、科學(xué)思維、動手能力。因此，在高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要對實(shí)驗(yàn)室功能進(jìn)行創(chuàng)新性的發(fā)揮，注重理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)操作的融合，才能夠培養(yǎng)出綜合素質(zhì)更強(qiáng)的人才[2]。對此，高?？梢詫?shí)驗(yàn)室作為一項單獨(dú)的考核內(nèi)容，在考核中給予學(xué)生相應(yīng)的課題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中獨(dú)立操作完成。同時，可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)室使用的具體情況，適當(dāng)增加一些設(shè)計性、合成性試驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)室功能進(jìn)行創(chuàng)新，使實(shí)驗(yàn)室功能和作用得到更大的發(fā)揮。

三、實(shí)驗(yàn)室工作方式優(yōu)化

在實(shí)驗(yàn)室工作當(dāng)中，檔案管理是一項非常重要的工作。主要包括試實(shí)驗(yàn)研究或?qū)嶒?yàn)教學(xué)檔案，以及藥品儀器檔案等。其中，實(shí)驗(yàn)研究或?qū)嶒?yàn)教學(xué)檔案主要包括了分組實(shí)驗(yàn)記錄、演示實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)計劃方案等內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)注重填寫的準(zhǔn)確性和完整性。藥品儀器檔案則包括固定資產(chǎn)總帳、低值易耗品明細(xì)帳、藥品分類帳、儀器分類帳等[3]。對于新購置的藥品與以期，應(yīng)當(dāng)及時入帳，對已消耗及損壞的藥品或以期，要及時的注銷和記錄。定期復(fù)核檔案記錄，同時定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室藥品儀器清查，確保帳物相符。同時，對實(shí)驗(yàn)室中藥品儀器情況進(jìn)行了解，及時購買需要的藥品和儀器，確?？蒲泄ぷ骷敖虒W(xué)工作的順利開展。

四、實(shí)驗(yàn)室管理方法改進(jìn)

在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室工作當(dāng)中，存在著較多的問題和不足，難以充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室管理的作用和效果。對此，可以通過評估的方式，推動實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)，同時對實(shí)驗(yàn)室的科研和教學(xué)水平進(jìn)行促進(jìn)，推動實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的發(fā)展。首先，科研單位或高校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)給予實(shí)驗(yàn)室更高的重視，定期對實(shí)驗(yàn)室工作進(jìn)行考核與評估，嚴(yán)格遵循相關(guān)的規(guī)章制度和管理規(guī)定，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室管理，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室工作方式的改進(jìn)及優(yōu)化[4]。通過評估對實(shí)驗(yàn)室工作方式的優(yōu)化起到促進(jìn)作用，確保實(shí)驗(yàn)室的穩(wěn)步發(fā)展。在領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督下，將責(zé)任落實(shí)到個人，將其作為一項長期制度進(jìn)行執(zhí)行，不斷強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室管理，以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

五、實(shí)驗(yàn)室工作者職能擴(kuò)展

在當(dāng)今社會中，實(shí)驗(yàn)室科技水平具有十分重要的意義。在實(shí)驗(yàn)室中，實(shí)驗(yàn)室工作者的職能不再是過去單純的管理工作，例如實(shí)驗(yàn)藥品及器材的準(zhǔn)備和管理等。由于實(shí)驗(yàn)室工作者對于藥品及器材的熟悉程度高，同時具備較高的實(shí)驗(yàn)知識與能力，因此，應(yīng)當(dāng)在科研工作或教學(xué)工作中，對實(shí)驗(yàn)室工作者的職能進(jìn)行擴(kuò)展。這樣不但能夠降低科研人員和教學(xué)人員的壓力，還能夠進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)室工作者的工作積極性，對于實(shí)驗(yàn)室管理水平的提高，有著較大的幫助。此外，為了對實(shí)驗(yàn)室工作者的職能進(jìn)行擴(kuò)展，還需要其不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握和了解更多的知識與技能，在自身發(fā)展的同時，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

結(jié)論：在科研單位及高校當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)室是一個十分重要的場所，對于科研工作及教學(xué)工作的開展，都發(fā)揮著不可替代的作用。在實(shí)驗(yàn)室管理當(dāng)中，應(yīng)根據(jù)過去管理方法上存在的不足，采取有效的措施進(jìn)行加強(qiáng)，提高實(shí)驗(yàn)室管理水平。通過對實(shí)驗(yàn)室管理的加強(qiáng)，讓實(shí)驗(yàn)室能夠發(fā)揮出更大的功能和作用，從而促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]王萍，邱暉，周子榮. 上海市黃浦區(qū)實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)平臺建設(shè)的思考[J]. 中國衛(wèi)生信息管理雜志，2012，02：89-94.

[2]房世杰，任紅松，李進(jìn)，涂振東. 對新疆農(nóng)業(yè)科學(xué)院重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的思考[J]. 農(nóng)業(yè)科技管理，2012，06：35-38.

第2篇：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的意義范文

摘要：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺的建設(shè)對喚起學(xué)生創(chuàng)新意識，啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神具有重要意義。本文總結(jié)本校醫(yī)學(xué)本科生科研訓(xùn)練創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺的建設(shè)實(shí)踐，從平臺的運(yùn)行模式、運(yùn)行效果等方面做了介紹。

關(guān)鍵詞：本科生；科研訓(xùn)練；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）50-0133-02

按照國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的文件精神，大學(xué)生培養(yǎng)過程中“要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”，“要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力”，大學(xué)課程設(shè)置要“加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性，重視實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力”[1，2]。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力需要良好的研究平臺。南京醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心搭建了醫(yī)學(xué)本科生科研訓(xùn)練創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺，旨在培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和探究能力、扎實(shí)的科技創(chuàng)新和解決實(shí)際問題的能力。

一、建設(shè)醫(yī)學(xué)本科生科研訓(xùn)練創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺的意義

醫(yī)學(xué)是實(shí)踐性科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基礎(chǔ)。一個學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量是體現(xiàn)其教學(xué)水平的重要方面。先進(jìn)、高效和開放運(yùn)行的教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)室是一流大學(xué)的標(biāo)志。傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以教師為主體并認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)從屬于理論課教學(xué)，以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，只要完成“規(guī)定動作”即可，故注重課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，輕視自主學(xué)習(xí)[3，4]。上述觀念在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力、鼓勵創(chuàng)新的今天已面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，改革當(dāng)前傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式和體系勢在必行。為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才，醫(yī)學(xué)本科生科研訓(xùn)練創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺應(yīng)運(yùn)而生。這一平臺既是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重大舉措，也是培養(yǎng)高水平創(chuàng)新型人才的基地。搭建科研訓(xùn)練創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺對喚起學(xué)生創(chuàng)新意識，啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神都具有極其重要的意義。

二、醫(yī)學(xué)本科生科研訓(xùn)練創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺的運(yùn)行

1.分層次運(yùn)行模式。（1）基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)中心選取常用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，包括細(xì)胞培養(yǎng)、基因轉(zhuǎn)染、多克隆抗體的制備、純化和鑒定、DNA提取和鑒定、RNA提取及RT-PCR、免疫熒光、免疫組化、蛋白質(zhì)提取及western blot、動物疾病模型制備等，專職帶教老師指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)技術(shù)。通過基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)的培訓(xùn)強(qiáng)化學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能。（2）指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計實(shí)驗(yàn)。學(xué)生獨(dú)立設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，自己建立實(shí)驗(yàn)方法，完成選題及實(shí)驗(yàn)的全過程。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中，教師的作用在于幫助、引導(dǎo)和啟迪。學(xué)生在整個過程中需要自己查閱文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)最新理論與技術(shù)、最新方法和手段并應(yīng)用到自己設(shè)計的實(shí)驗(yàn)中，極大地提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力和實(shí)踐能力。（3）申報科研項目，開展科研實(shí)踐。第一，申報大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃。在綜合設(shè)計實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，中心鼓勵學(xué)生申報院級、校級和省級的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，安排教師指導(dǎo)，提供實(shí)驗(yàn)場所、試劑耗材和儀器設(shè)備，為各項訓(xùn)練計劃的順利開展提供保障。醫(yī)學(xué)本科生科研訓(xùn)練創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺的建設(shè)，極大地推動了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的開展。第二，選送拔尖學(xué)生參與科研項目。中心依托學(xué)院科研實(shí)驗(yàn)室，為動手能力強(qiáng)、對教師的科研課題有興趣的學(xué)生提供直接參與科研課題的機(jī)會。在老師直接指導(dǎo)下，本科生圍繞部分課題開展系統(tǒng)深入的研究。直接參與科研項目，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，也可以為學(xué)科提供優(yōu)秀的研究生后備隊，從而促進(jìn)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。近年來，中心已組織數(shù)十名學(xué)生進(jìn)入老師的課題組，學(xué)生們普遍反映，經(jīng)過系統(tǒng)科研訓(xùn)練，具備了基本的科研能力，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力較強(qiáng)，在讀研讀博時能更快地開展課題研究。（4）組織學(xué)生參加各級競賽。參與科技競賽，有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識、實(shí)踐動手能力、團(tuán)隊協(xié)作精神以及解決實(shí)際問題能力。因此，中心不斷培養(yǎng)并選派優(yōu)秀學(xué)生參加國家級、省級、校級、院級科技競賽，如全國基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論壇暨實(shí)驗(yàn)設(shè)計大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品展等。參與競賽的同學(xué)充分體驗(yàn)到在解決實(shí)際問題時團(tuán)隊協(xié)作的重要性，無論獲獎與否，享受過程中的苦辣酸甜，為學(xué)生成長積累了一筆重要的精神財富。

2.平臺運(yùn)行的堅強(qiáng)保障。（1）人員保障。平臺依托國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，凝聚了一批熱衷于本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師和教輔人員，在多年的實(shí)踐教學(xué)中，相互合作、密切配合，形成了一支專兼職結(jié)合、人員相對穩(wěn)定、老中青結(jié)合、學(xué)歷層次較高、熱衷于實(shí)驗(yàn)教學(xué)、充滿朝氣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊。這支實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究互通、＜嬤敖岷系氖笛榻淌Χ游橐約耙滴袷熗貳⑺刂式細(xì)?、蠂D暈榷ǖ氖笛榧際醵游椋為保證平臺順利運(yùn)行提供了堅強(qiáng)的保障。（2）制度保障。學(xué)校高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定時，優(yōu)先考慮教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與改革。在組織、制度及管理方面有保障。學(xué)校制定了一系列建設(shè)與管理、經(jīng)費(fèi)投入、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和鼓勵實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革以及規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理的相關(guān)政策。實(shí)驗(yàn)中心始終堅持“管理機(jī)制―質(zhì)量體系―評估制度”三維并舉，保證中心“以人為本、高效集約”的運(yùn)行，制定一系列切實(shí)可行的管理制度、科學(xué)有效的管理模式和網(wǎng)絡(luò)化、信息化管理平臺。（3）經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校每年均投入固定的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備費(fèi)和教學(xué)消耗費(fèi)，?？顚Ｓ谩W(xué)校也建立了激勵機(jī)制、獎勵機(jī)制、約束機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制，優(yōu)先保證中心在人員配備、經(jīng)費(fèi)配套等方面的需要，創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)環(huán)境，激勵高水平教師參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

三、醫(yī)學(xué)本科生科研訓(xùn)練創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺的運(yùn)行效果

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在本科階段就有機(jī)會接觸科研，學(xué)生們自覺自愿去學(xué)習(xí)、去探索。在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動中，鼓勵廣大學(xué)生按自己的興趣去設(shè)計自己的課題，發(fā)揮自己的潛能，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)動物、安裝調(diào)試實(shí)驗(yàn)儀器、配制實(shí)驗(yàn)試劑，動手能力得到不斷提高。

3.訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。在科研訓(xùn)練中，學(xué)生首先要確立實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，圍繞實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟殚喆罅课墨I(xiàn)，最終設(shè)計出詳細(xì)的項目方案并完成實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生遇到實(shí)驗(yàn)技術(shù)方面的問題時，需拓展思維，分析解決的方法。在這樣的過程中逐漸訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。學(xué)生們無論是申報科研項目還是參加各級競賽，都以小組為單位展開，小組成員有分工有合作，在團(tuán)隊協(xié)作中學(xué)生的溝通交流能力和競爭意識都得到了培養(yǎng)和提高。

四、醫(yī)學(xué)本科生科研訓(xùn)練創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺取得的教學(xué)成果

近年來，學(xué)生設(shè)計和完成創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)近60項，獲得江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃20余項，發(fā)表科研論文50余篇，其中被美國科學(xué)信息研究所《科學(xué)引文索引》（science citation index，SCI）收錄9篇，多次獲得全國基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論壇暨實(shí)驗(yàn)設(shè)計大賽一、二、三等獎，獲得第十屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽二等獎。

五、結(jié)語

醫(yī)學(xué)本科生科研訓(xùn)練創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺，增加了學(xué)生的動手機(jī)會，開拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生求實(shí)的科研態(tài)度，鍛煉了學(xué)生的科研能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、溝通能力，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神[5]。醫(yī)學(xué)本科生科研訓(xùn)練創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺值得在更多的醫(yī)學(xué)院校推廣。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的意義范文

關(guān)鍵詞：高職高專；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)方案

中圖分類號：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2008)09-11633-02

Discussion on Computer Network Lab's Construction ofTechnology and Vocation College

SHU Tao1，SONG Ling-yi2

(1. Nationality Teachers' College of Kangding, Network Information Center, Kangding 626001, China; 2. Nationality Teachers' College of Kangding Department of Computer Science, Kangding 626001, China)

Abstract: This paper firstly analyzes the necessity of computer network lab's construction to curriculums relevant to computer network, discusses related problems on building network labs, points out the functions that the network labs should have and puts forward a lot of principles of building network labs. At last, it produces all-around and practical solutions.

Key words: Technology and Vocation College; computer networks; network labs; construction solutions

1 引言

隨著計算機(jī)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，其應(yīng)用已滲透到社會和經(jīng)濟(jì)生活的方方面面，社會各領(lǐng)域?qū)Ω鱾€層次的信息技術(shù)人才的需求不斷增加，培養(yǎng)高水平的、具有實(shí)踐能力的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用人才，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前，許多高校（尤其是高職高專）在《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)中普遍存在“重理論、輕實(shí)踐”的現(xiàn)象，其計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)應(yīng)用等相關(guān)專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生普遍存在“理論多，實(shí)踐少”，特別是缺乏網(wǎng)絡(luò)建立、配置、維護(hù)、管理等方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握始終停留在“紙上談兵”的階段。為此，建立一個能提供學(xué)習(xí)和研究開發(fā)需要的、具有較高實(shí)用性的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，有助于提高學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造能力及其在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面的社會競爭力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的功能

2.1 網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)功能

為學(xué)生提供方便的并且能與課程及當(dāng)前應(yīng)用相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，能夠滿足學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的不同專業(yè)學(xué)生對不同難度網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的要求。學(xué)生可以依托優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，通過完善的實(shí)驗(yàn)體系，掌握和理解網(wǎng)絡(luò)基本原理、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議等理論知識，學(xué)會網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用、管理、設(shè)計和開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

2.2 多媒體演示功能

在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)配備投影儀，教師可以對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場演示，帶領(lǐng)學(xué)生一步一步完成實(shí)驗(yàn)，使課堂講授、演示、實(shí)驗(yàn)等均在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行，既為教師授課提供了方便，又加深了學(xué)生的印象，提高了教學(xué)效果。

2.3 研究實(shí)驗(yàn)功能

在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)配置先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，為教師進(jìn)行科研提供必要的環(huán)境和條件。教師通過在專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行各種研究和實(shí)驗(yàn)，跟蹤當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)前沿技術(shù)動態(tài)和發(fā)展方向，開闊思路和眼界，提高科研水平。

2.4 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)認(rèn)證培訓(xùn)功能

由于網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備比較齊全，因此可利用自身的資源優(yōu)勢，和主流網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的供應(yīng)商合作建設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院，面向?qū)W生和社會人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)認(rèn)證培訓(xùn)。

3 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計

3.1 網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的分類

根據(jù)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程的教學(xué)需求，除培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論，還應(yīng)結(jié)合社會的需要，培養(yǎng)學(xué)生的組網(wǎng)能力、網(wǎng)絡(luò)管理能力、網(wǎng)絡(luò)攻擊和防范能力、網(wǎng)絡(luò)偵察和反偵察能力、網(wǎng)絡(luò)類軟件開發(fā)及網(wǎng)頁（網(wǎng)站）設(shè)計能力。

(1)網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)方面的實(shí)驗(yàn)。這類實(shí)驗(yàn)主要培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)組建實(shí)施能力，即在網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模和用戶的爆炸性增長，并且設(shè)備及應(yīng)用復(fù)雜情況下，減少網(wǎng)絡(luò)負(fù)載，節(jié)約IP資源，優(yōu)化整個網(wǎng)絡(luò)，包括：網(wǎng)絡(luò)綜合布線、普通二層局域網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)、三層局域網(wǎng)組網(wǎng)、無線局域網(wǎng)組網(wǎng)、當(dāng)代城域網(wǎng)組網(wǎng)等。

(2)網(wǎng)絡(luò)管理方面的實(shí)驗(yàn)，包括：網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理、網(wǎng)絡(luò)故障處理、網(wǎng)絡(luò)性能管理、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證計費(fèi)管理等。

(3)網(wǎng)絡(luò)攻擊與防范方面的實(shí)驗(yàn)，包括：DoS拒絕服務(wù)攻擊防護(hù)、口令攻擊、欺騙攻擊、會話劫持攻擊、保留訪問權(quán)限、門監(jiān)聽、漏洞掃描、數(shù)據(jù)加密與解密技術(shù)。

(4)網(wǎng)絡(luò)偵察與反偵察方面的實(shí)驗(yàn)，包括：網(wǎng)絡(luò)常用監(jiān)控分析軟件使用、軟硬件防火墻的使用、基本安全操作、日志審計。

(5)網(wǎng)絡(luò)類軟件開發(fā)及網(wǎng)頁（網(wǎng)站）設(shè)計能力，能夠使用流行的開發(fā)工具進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)類軟件的開發(fā)和網(wǎng)頁（網(wǎng)站）設(shè)計。

3.2 網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計思路

從技術(shù)發(fā)展角度考慮，一個先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室必須擁有當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)信息管理最主流和最核心的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，具體表現(xiàn)在：整個網(wǎng)絡(luò)必須高效暢通、穩(wěn)定可靠；可以提供全面的安全解決系統(tǒng)、簡單方便的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)、靈活豐富的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證系統(tǒng)。在設(shè)計上應(yīng)該遵循“夠用為度、適度超前”的原則，所選用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和軟件應(yīng)具有：標(biāo)準(zhǔn)性、開放性、靈活性、高可靠性、可擴(kuò)展性、先進(jìn)性、可管理性、安全性、綜合性、統(tǒng)一性等特性。

3.3 網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的總體結(jié)構(gòu)圖

根據(jù)以上所述的設(shè)計思路和所要完成的實(shí)驗(yàn)，建成后的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的總體結(jié)構(gòu)如圖1所示。

在該結(jié)構(gòu)中，每個實(shí)驗(yàn)小組為一個自治系統(tǒng)，能夠進(jìn)行二層局域網(wǎng)組網(wǎng)、二層交換機(jī)管理、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供、網(wǎng)絡(luò)攻防演練、網(wǎng)絡(luò)管理軟件使用等實(shí)驗(yàn)。如果要進(jìn)行如三層局域網(wǎng)組網(wǎng)、無線網(wǎng)絡(luò)、路由器配置等實(shí)驗(yàn)，則須通過三層交換機(jī)連入實(shí)驗(yàn)室。

3.4 實(shí)驗(yàn)設(shè)備的選擇

在實(shí)驗(yàn)設(shè)備的選擇上應(yīng)滿足以下幾個方面的要求：第一，采用IT領(lǐng)域大廠生產(chǎn)的主流網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；第二，所有設(shè)備均應(yīng)支持業(yè)界的標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議；第三，具有較高的性價比。

(1)實(shí)驗(yàn)用計算機(jī)。在實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)中有兩種計算機(jī)，一種是服務(wù)器，一種是客戶機(jī)。但由于服務(wù)器價格普遍較高，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)不可能用服務(wù)器作實(shí)驗(yàn)，而且現(xiàn)在的PC的性能已基本能夠滿足實(shí)驗(yàn)需要，所以可用PC作實(shí)驗(yàn)用機(jī)，每實(shí)驗(yàn)小組配置兩臺。由于許多網(wǎng)絡(luò)軟件對計算機(jī)的性能要求很高，所以實(shí)驗(yàn)用PC的配置應(yīng)為主流配置。為了管理方便，每臺PC還可以配備一塊支持網(wǎng)絡(luò)恢復(fù)功能的保護(hù)卡。

(2)二層交換機(jī)。要求選用的二層交換機(jī)應(yīng)是可網(wǎng)管的，支持telnet方式或Web方式的管理，支持SNMP協(xié)議，具有MAC地址與端口的綁定、Port Vlan劃分、Tag Vlan劃分等功能。每實(shí)驗(yàn)小組1臺。

(3)三層交換機(jī)。要求選用的三層交換機(jī)應(yīng)能夠支持console和telnet方式或Web方式的管理，支持SNMP協(xié)議，具有配置交換機(jī)IP地址、配置Vlan、三層接口配置、配置基于802.1x的aaa服務(wù)、配置ACL、配置igmp snooping、配置stp和rstp、配置span、配置Qos、配置IP單址路由、配置動態(tài)路由Ospf、配置VRRP、配置DHCP等功能。數(shù)量可根據(jù)實(shí)驗(yàn)規(guī)模配備。

(4)路由器。整個實(shí)驗(yàn)室配備1臺，主要用于與校園網(wǎng)的路由、VPN實(shí)驗(yàn)、撥號上網(wǎng)實(shí)驗(yàn)等。

(5)無線接入點(diǎn)。無線組網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用越來越廣，也是今后發(fā)展的方向，所以在實(shí)驗(yàn)室應(yīng)能提供無線接入。可配備5張左右USB接口的無線網(wǎng)卡、一臺無線路由器、一臺無線訪問結(jié)點(diǎn)。

(6)服務(wù)器。為了完成企業(yè)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室中配置2-4臺服務(wù)器，負(fù)責(zé)提供內(nèi)部的DNS、DHCP、Web、FTP等服務(wù)。可用PC機(jī)安裝相應(yīng)的軟件來實(shí)現(xiàn)。

(7)耗材和工具。實(shí)驗(yàn)中必須配備若干壓線鉗、打線器、測線儀等工具和雙絞線、水晶頭、信息模塊等耗材，以供學(xué)生練習(xí)組網(wǎng)技能。

(8)多媒體演示設(shè)備一套。

3.5 實(shí)驗(yàn)室軟件的配置

根據(jù)教學(xué)要求和實(shí)際需要，使學(xué)生能夠適應(yīng)多方面的要求，實(shí)驗(yàn)室還應(yīng)配備各種軟件。

(1)操作系統(tǒng)。操作系統(tǒng)分為網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和個人操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)配備：Linux、Windows 2000 Server、Windows Server 2003等，個人操作系統(tǒng)配備：Windows98、Windows 2000 professional、Windows XP、Windows Vista等。

(2)網(wǎng)絡(luò)管理軟件?？蛇x擇游龍科技的SiteView、HP公司的OpenView、Cisco公司的Works、3Com公司的Transcend Network Supervisor、北塔公司的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維專家BT_NM等，這些軟件既可用于網(wǎng)絡(luò)的日常管理和監(jiān)控，也可用于網(wǎng)管軟件的實(shí)踐教學(xué)。

(3)網(wǎng)絡(luò)安全軟件。配備微軟公司的ISA Server用于完成NAT、防火墻等實(shí)驗(yàn)。

(4)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件實(shí)在太多，實(shí)驗(yàn)室不可能全部安裝。主要安裝一些常用的，如：抓包軟件Ethereal、Sniffer，Cisco交換機(jī)和路由器模擬軟件Boson系列，F(xiàn)TP服務(wù)器軟件Serv-u等。

(5)計費(fèi)認(rèn)證系統(tǒng)。可采用市場占有率較高的城市熱點(diǎn)計費(fèi)系統(tǒng)。

(6)開發(fā)工具。安裝如Visual Studio、Delphi等編程工具，Macromedia Studio、FrontPage等網(wǎng)頁設(shè)計工具，Sql Server、MySql等數(shù)據(jù)庫，可以讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)編程和網(wǎng)頁設(shè)計實(shí)驗(yàn)。

從投資上看，軟件的投入可能遠(yuǎn)比硬件的投入高，特別是像網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)管理軟件、網(wǎng)絡(luò)安全軟件、計費(fèi)認(rèn)證系統(tǒng)、開發(fā)工具等價格昂貴，學(xué)?？筛鶕?jù)對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)靈活配置。在購置軟件時，可與軟件廠商聯(lián)系取得他們的支持，以減少投資。由于軟件更新較快，實(shí)驗(yàn)內(nèi)安裝的軟件也應(yīng)不斷的更新，使學(xué)生跟上發(fā)展的步伐。

4 結(jié)束語

高等職業(yè)教育的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)是要把學(xué)生培養(yǎng)成具有一定的科學(xué)文化水平和很強(qiáng)動手能力的應(yīng)用型人才。而動手能力培養(yǎng)的關(guān)鍵在于實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和高素質(zhì)的指導(dǎo)教師。高職高專院校通過建設(shè)集教學(xué)、研究和實(shí)驗(yàn)功能為一體的高水平網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，有利于網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力，有利于學(xué)生就業(yè)，有利于開展學(xué)術(shù)研究。

參考文獻(xiàn)：

[1] 譚勵, 于重重. 高校綜合網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案的設(shè)計與實(shí)施[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2005.8.

第4篇：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的意義范文

1臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)目標(biāo)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)是教育部為加強(qiáng)高校學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源整合和共享、提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量而提出的一項重要工作。2009年，南昌大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心集全校之力，成功申報并獲批國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位(臨床技能類)，成為江西省唯一的醫(yī)學(xué)類國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位。該中心致力于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新，更好地發(fā)揮示范中心的功能。

目前，我校臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心已搭建起適用于學(xué)生早期接觸臨床、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)相互滲透、臨床技能訓(xùn)練與臨床實(shí)訓(xùn)相貫通的大平臺，綜合、創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)課程體系也已初具規(guī)模。但是，臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心依然面臨醫(yī)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐資源不足，年輕臨床醫(yī)生動手機(jī)會少、訓(xùn)練機(jī)會不足的問題，在全方位利用仿真、模擬技術(shù)進(jìn)行技能訓(xùn)練方面尚為薄弱。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘示范中心內(nèi)涵和功能，建立起以本科生教學(xué)為主體、兼顧研究生培養(yǎng)與服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)為建設(shè)目標(biāo)的醫(yī)學(xué)教學(xué)與科研平臺，使之成為有南昌大學(xué)特色、中部地區(qū)領(lǐng)先的臨床技能培訓(xùn)中心和臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐基地，是我校國家級臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)發(fā)展的主要方向。

2臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的功能開發(fā)

教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是大學(xué)重要的基礎(chǔ)建設(shè)[4]，能從一個方面反映學(xué)校的教學(xué)科研水平。南昌大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)是一項集實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教學(xué)改革、運(yùn)行模式等多方面建設(shè)的系統(tǒng)工程。幾年來，中心在教學(xué)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)設(shè)備建設(shè)等方面已取得長足的進(jìn)步，形成了鮮明的特色，已擁有實(shí)驗(yàn)室面積10000m2、儀器設(shè)備2800臺件，設(shè)備總值達(dá)4000萬元，標(biāo)本4000余件，擁有外科學(xué)總論實(shí)驗(yàn)室、臨床診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)室、檢驗(yàn)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、麻醉學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、護(hù)理學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、影像學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和多學(xué)科模擬技能訓(xùn)練室。

2010—2011年，南昌大學(xué)以教育部“中央與地方共建優(yōu)勢實(shí)驗(yàn)室項目”———“醫(yī)學(xué)多學(xué)科模擬技能訓(xùn)練室”和“臨床教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺”為基礎(chǔ)，投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)800余萬元，在改善原有的實(shí)驗(yàn)室條件基礎(chǔ)上，重點(diǎn)建設(shè)了OSCE考試站、ICU重癥監(jiān)護(hù)室、腹腔鏡訓(xùn)練室、急救培訓(xùn)室等模擬技能訓(xùn)練室；與美國心臟學(xué)會(AHA)簽署合作協(xié)議，成為其BLS(基礎(chǔ)生命支持)與ACLS(高級心血管生命支持)培訓(xùn)基地；為實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)室和檢驗(yàn)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室配置了一系列共享性比較高的大型儀器設(shè)備，進(jìn)一步充實(shí)與完善了開放型學(xué)生實(shí)驗(yàn)室。

中心的外科學(xué)總論實(shí)驗(yàn)室按照模擬臨床手術(shù)室標(biāo)準(zhǔn)配置，內(nèi)有更衣室、刷手室、消毒室、器械室、敷料準(zhǔn)備室及動物停放室等，可滿足200名學(xué)生同時進(jìn)行手術(shù)操作。實(shí)驗(yàn)室還裝備了實(shí)時監(jiān)控系統(tǒng)，可對6個實(shí)驗(yàn)手術(shù)間同時進(jìn)行監(jiān)控，實(shí)時觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，及時提供實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。中心還根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的需要，布置了多個模擬病房，包括急救模擬病房、重癥監(jiān)護(hù)模擬病房等，幫助醫(yī)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)階段接觸臨床，開展早期臨床技能實(shí)訓(xùn)，從而充分展示臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的專業(yè)性功能。

目前，中心的臨床實(shí)驗(yàn)教學(xué)已涵蓋診斷學(xué)、外科學(xué)、內(nèi)科學(xué)、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、婦產(chǎn)兒科學(xué)和急救醫(yī)學(xué)等多學(xué)科，能滿足多層次臨床實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，并且面向校內(nèi)外全面開放，成為具有江西特色、國內(nèi)先進(jìn)的臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和技能訓(xùn)練基地。

3臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的內(nèi)涵建設(shè)

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)和深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的核心。改革的出發(fā)點(diǎn)和主要任務(wù)是建立適應(yīng)學(xué)生個性化發(fā)展、有利于學(xué)生能力培養(yǎng)的多層次、開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，建立有利于實(shí)現(xiàn)貫通式培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺。

我校臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建立了以“基礎(chǔ)性、綜合性、設(shè)計創(chuàng)新性”3個層次的診斷技能、外科技能、臨床實(shí)踐綜合技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，采用實(shí)驗(yàn)與臨床結(jié)合、虛擬與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，“單科和融合性實(shí)驗(yàn)相互補(bǔ)充，驗(yàn)證性和設(shè)計性實(shí)驗(yàn)相互銜接，基礎(chǔ)和臨床實(shí)驗(yàn)相互過渡和滲透”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，采用全真模擬臨床手術(shù)室的實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)體系，嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生無菌操作的觀念和外科臨床操作技能[5-6]。通過中心的實(shí)時監(jiān)控系統(tǒng)，還可以實(shí)時觀察和指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。

我校對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心實(shí)行統(tǒng)一管理，克服基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)知識分隔、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)缺乏知識聯(lián)系的弊端，實(shí)現(xiàn)了不同學(xué)科與中心資源的相互利用、滲透和整合，為學(xué)生早期接觸臨床提供平臺。例如一年級的醫(yī)學(xué)生即可利用全面開放的標(biāo)本陳列館、模擬人、中央實(shí)時監(jiān)控系統(tǒng)等對人體和臨床醫(yī)學(xué)建立初步認(rèn)識，為后續(xù)臨床課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，中心與相應(yīng)臨床學(xué)科協(xié)調(diào)，與實(shí)踐基地的建設(shè)緊密結(jié)合，在各實(shí)踐基地開展多學(xué)科輪回見習(xí)活動，做到基礎(chǔ)操作訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練、設(shè)計創(chuàng)新訓(xùn)練三者并重，實(shí)現(xiàn)臨床技能訓(xùn)練和臨床實(shí)訓(xùn)相貫通。

4創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項目建設(shè)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的最終目的是通過教學(xué)理念、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容等方面的創(chuàng)新，取得引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方向的建設(shè)成果，達(dá)到提高大學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的目的[7]。在我校臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心業(yè)已構(gòu)建的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中，已開設(shè)多門通識課程，設(shè)計和開發(fā)了多種創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項目，改革現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，使之成為開放性、綜合性、創(chuàng)新性醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。

4.1在全校范圍內(nèi)開設(shè)Ⅱ類通識課程

中心組織教師面向全校學(xué)生開設(shè)“生命教育”、“生殖醫(yī)學(xué)”、“現(xiàn)場生命急救知識與技能”等5門Ⅱ類通識課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生的探索精神、引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐。這些課程的開設(shè)，也迅速提升了教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊伍的建設(shè)。在課程實(shí)施過程中，師生充分共享中心實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，顯著提高了設(shè)備使用率，優(yōu)化了資源配置。

在Ⅱ類通識課“現(xiàn)場生命急救知識與技能”的教學(xué)中，采用PPT、視頻播放、模型示教、真人演練以及網(wǎng)絡(luò)課程等多種教學(xué)手段，使理論教學(xué)與臨床技能訓(xùn)練相結(jié)合，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和師生教學(xué)的互動性。學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)，多渠道獲得急救知識和技能，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高了學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)上問卷調(diào)查表明，對該課程的好評率達(dá)到95%以上的，該課程獲評學(xué)?！熬发蝾愅ㄗR課程”、“優(yōu)秀示范性網(wǎng)絡(luò)課程”和校級精品課程，授課教師連續(xù)兩次獲得“授課質(zhì)量優(yōu)秀獎”，并被評為2012年度“十大教學(xué)標(biāo)兵”。

4.2建立大學(xué)生志愿服務(wù)組織，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

以Ⅱ類通識課“現(xiàn)場生命急救知識與技能”課程為基礎(chǔ)，課程建設(shè)與社團(tuán)建設(shè)相結(jié)合，以選課學(xué)生為載體，面向社會科普醫(yī)學(xué)知識[8]。中心于2010年12月組建大學(xué)生志愿者組織“3S(safety，speed，spread)救護(hù)會”，現(xiàn)有骨干會員近120人，在校園和社會舉辦約100余次急救知識與技能宣教活動，使近萬群眾受益。通過3S救護(hù)會，充分發(fā)揮學(xué)生在社會實(shí)踐中的自主創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動創(chuàng)新、積極實(shí)踐的綜合素質(zhì)；同時，社團(tuán)建設(shè)反哺課程教學(xué)，不僅將急救通識課的教學(xué)內(nèi)容傳遞得更為廣泛，而且將課程教學(xué)的空間和時間范圍充分?jǐn)U大，從而取得超越傳統(tǒng)課堂的教學(xué)效果[9]。

課程建設(shè)與志愿者服務(wù)并行共贏的教學(xué)模式，已成為我校臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心內(nèi)涵建設(shè)的特色之一，創(chuàng)建了臨床技能類國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心發(fā)揮示范與輻射作用的新途徑，也為培育科普志愿者組織提供新的可借鑒的模式。臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心就此多次在國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心(醫(yī)學(xué)類)聯(lián)席組會議上進(jìn)行交流，其意義和做法得到國內(nèi)同類高校的廣泛認(rèn)同。

4.3建設(shè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項目，培養(yǎng)創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才

在“南昌大學(xué)卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃”中，明確提出要以課程為基礎(chǔ)整合實(shí)驗(yàn)項目，形成獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程，增加綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)項目。

學(xué)校將在臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的基礎(chǔ)上組建臨床技能綜合訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)中心，構(gòu)建多站式臨床技能考試實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生臨床綜合技能的訓(xùn)練，提高醫(yī)學(xué)生臨床思維能力、解決處理臨床實(shí)際問題的能力和臨床實(shí)際操作能力。

中心不斷探索將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)從傳統(tǒng)教學(xué)模式向創(chuàng)造性的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)踐中的自主創(chuàng)造性，并通過建立和開放學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)室，鼓勵、支持學(xué)生參加各類國家級、省級創(chuàng)新競賽。近幾年，中心指導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)“國家級大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項目”十余項，并以國家大學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新計劃促進(jìn)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，實(shí)行“產(chǎn)學(xué)研”一體化教學(xué)模式，提升了學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，在各級“挑戰(zhàn)杯”競賽中獲獎20余項，其中包括國家級一、二、三等獎各一項。

中心依托現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源與條件，成為我校學(xué)生參加創(chuàng)新競賽、進(jìn)行醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育和科普教育的重要基地。中心舉辦了“醫(yī)學(xué)生外科基本技能操作大賽”、“急救知識與技能大賽”等競賽活動，不但鍛煉了學(xué)生的操作能力，也調(diào)動起教師的積極性，并以此孵化出一批優(yōu)秀的學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐成果，如醫(yī)學(xué)生在第四屆全國高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨床技能競賽中榮獲總決賽二等獎的好成績。

5發(fā)揮臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的示范功能

中心除了承擔(dān)本校的教學(xué)、科研任務(wù)外，還充分利用軟、硬件資源，加強(qiáng)對外交流合作，發(fā)揮它的示范輻射作用[10-12]。近幾年，中心加強(qiáng)開放和科技交流，先后接待法國普瓦提埃大區(qū)醫(yī)院、柏林德國心臟中心、日本佐賀大學(xué)醫(yī)院部、中山大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、九江學(xué)院等20余所國內(nèi)外高等院校、醫(yī)院的教師考察，總計800余人次。為加強(qiáng)與國內(nèi)外學(xué)術(shù)界的交流，推動實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)和發(fā)展，中心教師積極參加“國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心聯(lián)席組會議”、“中華臨床醫(yī)學(xué)教育與模擬醫(yī)學(xué)教學(xué)大會”等國家級會議，就自身建設(shè)與改革經(jīng)驗(yàn)在會議上進(jìn)行工作交流，發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的示范輻射作用。通過學(xué)術(shù)交流，不僅了解到國際最新科研信息，而且為日后與國內(nèi)外高等學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)和醫(yī)療系統(tǒng)的合作打下了良好的基礎(chǔ)。

臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)室對外開放取得了顯著成果，年開放達(dá)10萬人時。中心積極舉辦培訓(xùn)班，組織學(xué)生社團(tuán)開展活動。其中“3S救護(hù)會”的社會服務(wù)活動相繼被《江南都市報》、學(xué)會刊物《生理通訊》、新華網(wǎng)以及江西教育電視臺等宣傳報道，產(chǎn)生了很好的社會效益。目前“3S救護(hù)會”已成為學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)和江西省優(yōu)秀社會實(shí)踐隊，并在第五屆谷歌杯“益暖中華”全國大學(xué)生公益創(chuàng)意大賽中成功勝出，成為具備一定社會知名度的大學(xué)生志愿者組織。

以中心平臺資源為支撐，我校醫(yī)學(xué)部先后獲批卓越醫(yī)師培養(yǎng)計劃5個。此外，我校相關(guān)學(xué)科的建設(shè)得到同步發(fā)展，學(xué)科整體優(yōu)勢也得到增強(qiáng)，所在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)獲一級博士點(diǎn)授予權(quán)，第一附屬醫(yī)院的“臨床技能綜合培訓(xùn)中心”成為國家級大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地建設(shè)項目。

6關(guān)于國家級臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心內(nèi)涵建設(shè)與功能開發(fā)的思考

我校臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心通過加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，在構(gòu)建“診斷技能、外科技能、臨床實(shí)踐綜合技能”教學(xué)體系，加強(qiáng)學(xué)生臨床技能訓(xùn)練與臨床實(shí)訓(xùn)方面取得成效。然而與國內(nèi)外一流高校同類實(shí)驗(yàn)中心相比，我校臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心還存在不足，主要表現(xiàn)為缺乏高層次的教研教改和國家級教學(xué)成果。不斷壯大和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊伍，進(jìn)一步加強(qiáng)和國內(nèi)外知名高校的合作與交流，開創(chuàng)新的人才聯(lián)合培養(yǎng)模式，進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)改革的研究，爭取國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究項目，都是值得我們進(jìn)一步探索的內(nèi)容。我校臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心將按照《教育部關(guān)于實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的若干意見》的要求，充分發(fā)揮“省部共建”的優(yōu)勢，著力實(shí)施卓越醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，建立“5+3”(5年醫(yī)學(xué)院校教育+3年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn))為主體的院校教育、畢業(yè)后教育和繼續(xù)教育有效銜接的臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系，成為“卓越醫(yī)師培養(yǎng)計劃”的重要實(shí)踐基地，培養(yǎng)一大批基礎(chǔ)扎實(shí)、臨床技能過硬、綜合素質(zhì)高、能夠扎根基層、在艱苦環(huán)境和落后醫(yī)療條件下也能提供創(chuàng)造性高質(zhì)量醫(yī)療服務(wù)的醫(yī)學(xué)人才。

7結(jié)束語

第5篇：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的意義范文

［關(guān)鍵詞］大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園藝術(shù)設(shè)計 實(shí)踐教學(xué)

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園

2001年中國首家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園在成都誕生，點(diǎn)燃了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園的第一把火。此后，北京、上海、深圳、西安等地，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園迅速發(fā)展，并成功引入民營資本，為鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了很好的示范作用。政府從政策、資金、管理等各方面支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園的發(fā)展，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園的成效有目共睹，社會、高校對它越來越關(guān)注。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園作為學(xué)校與社會的聯(lián)系紐帶，為高校人才培養(yǎng)和科技成果轉(zhuǎn)化，為大學(xué)生了解社會、服務(wù)社會提供了良好的平臺。通過創(chuàng)業(yè)園的孵化，提升了大學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力，為高校教學(xué)改革提供了新的思路。

二、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)體系，就是指在一定理論指導(dǎo)下，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對組成實(shí)踐教學(xué)的各個要素進(jìn)行整體設(shè)計，通過合理的課程設(shè)置和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的合理配置，建立起來的與理論教學(xué)體系相輔相成、著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教學(xué)內(nèi)容體系。建立實(shí)踐教學(xué)體系的根本目的在于，培養(yǎng)專業(yè)人才的實(shí)踐能力，包括運(yùn)用專業(yè)知識解決實(shí)際問題的能力，以及創(chuàng)新能力。

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)要在藝術(shù)學(xué)方面培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、造型能力和創(chuàng)新思維能力，在科學(xué)方面使學(xué)生獲得自然科學(xué)、社會科學(xué)和人文科學(xué)方面的知識和技能?？傮w上，設(shè)計藝術(shù)中富于創(chuàng)造力的藝術(shù)構(gòu)思、源于生活并引領(lǐng)生活的設(shè)計理念、形于物質(zhì)的藝術(shù)表現(xiàn)技巧以及生產(chǎn)加工技術(shù)，共同構(gòu)成了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)要素。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，僅通過課堂理論教學(xué)、知識傳授難以實(shí)現(xiàn)，只有深入生產(chǎn)生活實(shí)際，在實(shí)踐中啟迪思維、訓(xùn)練技藝。從這個意義上說，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)需要實(shí)踐教學(xué)，需要在接觸生產(chǎn)、生活實(shí)際的過程中發(fā)掘?qū)W生的設(shè)計潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)科特性，決定了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建立實(shí)踐教學(xué)體系的重要意義。

當(dāng)前我國藝術(shù)設(shè)計教育出現(xiàn)了“學(xué)生基本功偏弱、原有教學(xué)模式無法適應(yīng)專業(yè)教學(xué)的需要⑴、“專業(yè)課程內(nèi)容與社會脫節(jié)”等問題。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)雖歷經(jīng)多次改革，但仍滯后于市場經(jīng)濟(jì)中該行業(yè)的發(fā)展，究其原因，有以下幾點(diǎn)：（1）軟件、硬件建設(shè)相對滯后。近年來由于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的擴(kuò)招，許多院校無論是從軟件建設(shè)、硬件建設(shè)上都相對滯后。忽視了學(xué)校實(shí)踐教學(xué)資源的建設(shè)，實(shí)踐教學(xué)場地受限、實(shí)習(xí)基地建設(shè)滯后。（2）辦學(xué)理念滯后。我國藝術(shù)設(shè)計教育脫胎于美術(shù)教育，長期以來一直傳承著美術(shù)教育的思路，注重感性、藝術(shù)創(chuàng)造性而輕綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)。（3）對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識。（4）高校與企業(yè)、社會之間缺乏有效的溝通機(jī)制。

三、結(jié)合策略研究

1.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園與“雙軌制教學(xué)”

“雙軌制教學(xué)”最早源于包豪斯。包豪斯創(chuàng)建初期，教學(xué)上采用了所謂“雙軌制教學(xué)”，即每一門課程均是由一位“造型教師”（形式導(dǎo)師）和一位“技術(shù)教師”（工作室導(dǎo)師）共同教授，使學(xué)生同時接受藝術(shù)與技術(shù)的雙重影響?！霸煨徒處煛必?fù)責(zé)教授形式內(nèi)容、繪畫、色彩及創(chuàng)造思維等內(nèi)容；“技術(shù)教師”負(fù)責(zé)教授學(xué)生技術(shù)、手工藝和材料學(xué)等內(nèi)容。包豪斯早期的技術(shù)教育是以工廠實(shí)習(xí)的形式實(shí)現(xiàn)的，并建有書籍裝幀、編織和木工工廠等。在當(dāng)今歐洲的眾多設(shè)計藝術(shù)院校中，包豪斯初期創(chuàng)建的“雙軌制”教學(xué)模式并沒有隨包豪斯的消失而失去生存空間，而是不斷得以發(fā)展和完善，出現(xiàn)了“理論教學(xué)”和“工作室教學(xué)”相結(jié)合的模式。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園的建立，為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系引入“實(shí)踐導(dǎo)師”提供了新的途徑。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園中一般都有創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，他們即充當(dāng)了“實(shí)踐導(dǎo)師”的角色。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師由實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)資深員工甚至管理人員承擔(dān)，對不僅可以幫助學(xué)生提高實(shí)踐能力，還能提創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力等。在知識經(jīng)濟(jì)時代，創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力，因此高等教育已經(jīng)從知識傳承教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹R創(chuàng)新教。尤其是藝術(shù)設(shè)計，創(chuàng)新是設(shè)計的靈魂，創(chuàng)造力是設(shè)計師的職業(yè)能力。

2.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園與工作室教學(xué)

工作室制借鑒“包豪斯”工作坊的成功之處，結(jié)合現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育的特點(diǎn)，形成良好的教學(xué)實(shí)踐平臺。它有以下幾個方面的特點(diǎn)：首先學(xué)校的職責(zé)包括總體協(xié)調(diào)控制、促進(jìn)院校之間的交流合作等。由于學(xué)校人事上有特殊的要求，可安排校外設(shè)計院公司中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計師進(jìn)人教學(xué)隊伍，補(bǔ)充師資力量。其次，藝術(shù)院系的教師和學(xué)生是工作室的主要力量，是工作室人才培養(yǎng)的主要受益者。最后，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園是開展各項活動的重要組織者，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，各個專業(yè)工作室以教師為主導(dǎo)，根據(jù)學(xué)院專業(yè)設(shè)置成立環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作室、視覺傳達(dá)設(shè)計工作室等等，以實(shí)際設(shè)計課題、創(chuàng)業(yè)項目作為教學(xué)內(nèi)容，既有獨(dú)立的研究方向，又注重專業(yè)之間的相互滲透和共融互通，為教學(xué)資源整合與交流提供了便利，在教師隊伍、教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、創(chuàng)業(yè)園等資源上統(tǒng)籌安排，優(yōu)勢互補(bǔ)，增進(jìn)各專業(yè)學(xué)術(shù)交流，學(xué)生之間的溝通，在加強(qiáng)有機(jī)聯(lián)系的基礎(chǔ)上突出各個工作室教學(xué)特點(diǎn)，形成相互影響、相互依存、相互促進(jìn)的有機(jī)整體。

3.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園中的實(shí)踐教學(xué)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園具備企業(yè)的部分特征和設(shè)計公司的基本特征，同時又是一個教育教學(xué)的場所，肩負(fù)著人才培養(yǎng)的責(zé)任。具體而言，它有院系和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園兩個培訓(xùn)主體，兩種教學(xué)內(nèi)容。院系的教學(xué)內(nèi)容包括專業(yè)理論知識及外語等普通文化知識，創(chuàng)業(yè)園則傳授職業(yè)技能和與之相關(guān)的專業(yè)知識和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)；兩類教師，學(xué)院教師和創(chuàng)業(yè)園配備的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師兩種身份，他們共同參與教學(xué)。這種模式由教授、副教授、青年教師、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、資深專業(yè)人士組成合理配置的團(tuán)隊，負(fù)責(zé)教學(xué)、生產(chǎn)和科研工作，并將科研成果和學(xué)科交叉思想融入到教學(xué)當(dāng)中。通過創(chuàng)業(yè)園的實(shí)踐，可以提升大學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李軍：打造藝術(shù)設(shè)計教育平臺，構(gòu)建工作室教學(xué)群模式.藝術(shù)教育，2007.8

第6篇：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的意義范文

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)室；儀器設(shè)備；期間核查

儀器設(shè)備的準(zhǔn)確性，是檢測實(shí)驗(yàn)室對外出具準(zhǔn)確檢測結(jié)果的一項重要因素，CNAS-CL01-2005《檢測和校準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室能力認(rèn)可準(zhǔn)則》不但要求實(shí)驗(yàn)室對儀器設(shè)備進(jìn)行檢定或校準(zhǔn)，還在第5.5.10條提出：如果需要實(shí)驗(yàn)室應(yīng)按照規(guī)定程序利用期間核查以維持設(shè)備校準(zhǔn)狀態(tài)的可信度，這就提出了對檢測儀器設(shè)備進(jìn)行期間核查。本文結(jié)合自己的實(shí)際工作，就儀器設(shè)備期間核查的目的、對象、方法等方面進(jìn)行淺談。

一、期間核查目的

期間核查是對在用的測量儀器設(shè)備在兩次檢定、校準(zhǔn)周期之間進(jìn)行運(yùn)行檢查，保持其檢測、校準(zhǔn)狀態(tài)具有良好的可信度及有效性，防止儀器設(shè)備在使用過程和儲存中由于發(fā)生偏離，而影響檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

二、期間核查的對象

（1）新購置的儀器設(shè)備；（2）不夠穩(wěn)定、易漂移、易老化且使用頻繁的檢測設(shè)備；（3）經(jīng)常拆卸、搬運(yùn)、攜帶到現(xiàn)場檢測的儀器設(shè)備；（4）在運(yùn)行中有可疑現(xiàn)象發(fā)生的儀器設(shè)備；（5）校準(zhǔn)檢定周期較長的設(shè)備；（6）申請延長校準(zhǔn)周期的儀器設(shè)備；（7）其

他認(rèn)為對檢測結(jié)果有重要影響的檢測設(shè)備。

三、期間核查的方法

（1）采用高一精度等級的計量標(biāo)準(zhǔn)作為核查標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行一次核查；（2）使用標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)核查。核查不是再校準(zhǔn)，但校準(zhǔn)的某些方法可用于核查。標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)包括各種標(biāo)準(zhǔn)樣品、標(biāo)準(zhǔn)儀器。如折射儀使用折射率標(biāo)準(zhǔn)塊、白度儀使用標(biāo)準(zhǔn)白板進(jìn)行核查、酸度計、電導(dǎo)率儀等采用標(biāo)準(zhǔn)溶液進(jìn)行核查，氣相色譜、液相色譜等一些大型進(jìn)口設(shè)備使用標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)進(jìn)行核查，氣體采樣器采用標(biāo)準(zhǔn)流量計核查，透濕儀、透氧儀等包裝產(chǎn)品檢測設(shè)備使用標(biāo)準(zhǔn)模進(jìn)行核查。使用標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)核查時應(yīng)注意所用的標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)的量值能夠溯源，并且有效。（3）使用儀器附帶設(shè)備核查。有些儀器自帶校準(zhǔn)設(shè)備，有的還帶有自動校準(zhǔn)系統(tǒng)，可以用來核查。如電子天平往往自帶一個標(biāo)準(zhǔn)工作砝碼，某些新型大型分析儀器往往自帶核查系統(tǒng)和自動核查程序。（4）儀器設(shè)備之間的比對。檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)有多臺相同或類似的儀器，可以同另一臺相同或更高精度的儀器進(jìn)行比對。如果只有一臺儀器，可以參加法定計量檢定機(jī)構(gòu)組織的儀器比對或?qū)嶒?yàn)室之間的儀器比對。（5）采用留樣作為核查標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行核查。只要保留的樣品性能（測試的量值）穩(wěn)定，也可以用來作為期間核查的核查標(biāo)準(zhǔn)。

四、期間核查的方法來源

（1）檢測標(biāo)準(zhǔn)方法、技術(shù)規(guī)定中有關(guān)要求和方法。許多標(biāo)準(zhǔn)方法已經(jīng)詳細(xì)規(guī)定了校準(zhǔn)等方法和要求，可以直接作為期間核查的方法。（2）儀器設(shè)備檢定規(guī)程。儀器設(shè)備檢定規(guī)程往往規(guī)定詳細(xì)的整個檢定過程，期間核查可以采用其中的需要核查的部分。如果沒有該類儀器設(shè)備的檢定規(guī)程，還可以參照類似儀器檢定規(guī)程。（3）儀器設(shè)備使用說明書及產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)或供應(yīng)商提供的方法。

五、編制期間核查作業(yè)指導(dǎo)書

為了使期間核查工作規(guī)范化并便于實(shí)施，對要進(jìn)行核查的儀器設(shè)備編制期間核查作業(yè)指導(dǎo)書，指導(dǎo)書中應(yīng)包括如下內(nèi)容：（1）核查所用標(biāo)準(zhǔn)器具或標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)；（2）核查的項目及其評價標(biāo)準(zhǔn)；（3）核查的具體步驟；（4）核查結(jié)論。核查評價標(biāo)準(zhǔn)主要來源于檢測標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備技術(shù)參數(shù)以及設(shè)備使用說明書等技術(shù)文件。核查的結(jié)論主要是根據(jù)核查的評價結(jié)果確定儀器設(shè)備是否可以繼續(xù)使用，若核查結(jié)果超出規(guī)定的允許誤差范圍，就要找出原因，提出整改意見，然后重新進(jìn)行核查，直至符合要求。

六、期間核查的實(shí)施

期間核查的實(shí)施包括：（1）編制期間核查的程序性文件，明確期間核查的職責(zé)分工、工作流程及要求。（2）編制年度的期間核查計劃。期間核查計劃應(yīng)該包括儀器設(shè)備名稱、編號、型號規(guī)格、日期、檢查方法、實(shí)施人等。（3）實(shí)施人應(yīng)按計劃實(shí)施，編制期間核查作業(yè)指導(dǎo)書，按照作業(yè)指導(dǎo)書來核查，并做好期間核查記錄。（4）實(shí)驗(yàn)室要對期間核查計劃的執(zhí)行情況進(jìn)行分析，對期間核查的所有記錄以及相關(guān)文件進(jìn)行整理歸檔。

通過以上分析，檢測實(shí)驗(yàn)室應(yīng)正確認(rèn)識和理解期間核查的目的和對象，并對要核查的設(shè)備采用適當(dāng)?shù)暮瞬榉椒ā?shí)驗(yàn)室要制定期間核查的程序文件和核查計劃，并編制好作業(yè)指導(dǎo)書，使設(shè)備的期間核查能夠按計劃有序的進(jìn)行，這樣能有效地完成設(shè)備的期間核查，保證設(shè)備在檢定校準(zhǔn)期間的可信度，從而確保檢測結(jié)果的準(zhǔn)確性。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]CNAS—CL01檢測和校準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室能力認(rèn)可準(zhǔn)則[S].北京：中國合格評定國家認(rèn)可委員會.2006

第7篇：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的意義范文

關(guān)鍵詞縣級獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室;建設(shè);措施;江蘇吳江

獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著動物疫病監(jiān)測、診斷、流行病學(xué)調(diào)查研究等主要任務(wù)，是獸醫(yī)行政管理和執(zhí)法監(jiān)督的重要技術(shù)保障和依托，而縣級獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室在動物疫病監(jiān)控方面起著舉足輕重輕重的作用[1-4]。近年來，國家對動物防疫工作高度重視，農(nóng)業(yè)部和地方各級政府相繼投入大量資金，加強(qiáng)動物防疫體系基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建設(shè)獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室。2008年以來年吳江市按照江蘇省動物防疫基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)總體規(guī)劃以及相關(guān)動物防疫基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目下達(dá)要求，共投資350多萬元改建了吳江市(縣級市)獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室和全市基層動物防疫站(原鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站)動物疫病采樣診斷室，實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施、儀器設(shè)備以及人員素質(zhì)均有較大提高，在動物疫病防控中發(fā)揮著重要作用。

1科學(xué)規(guī)劃，明確設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)

近年來，在上級主管部門的支持下，吳江市積極探索發(fā)展以區(qū)域特色為重點(diǎn)的生態(tài)畜牧業(yè)、以龍頭企業(yè)為帶動的畜禽產(chǎn)品加工業(yè)和以優(yōu)良品種為先導(dǎo)的種源畜牧業(yè)，2009年全市出欄生豬20.6萬頭、家禽206.2羽、湖羊3.5萬頭，生產(chǎn)鮮蛋6 985 t，加工蛋品3.5億枚，出孵苗禽2.4億羽，畜牧業(yè)總收入達(dá)到10.924億元。畜牧業(yè)是吳江市農(nóng)業(yè)的一大優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)，也是農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。但是，隨著畜牧業(yè)的發(fā)展，原來的獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室因面積小、設(shè)施少，已難以適應(yīng)新形勢下的動物防疫工作需要，需要進(jìn)行改建。為此，根據(jù)吳江市動物疫病防控工作需要和各級項目資金落實(shí)情況，利用原有的一幢400 m2的小樓來改建獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室。為確保實(shí)驗(yàn)室布局的科學(xué)合理，請江蘇省動物疫病預(yù)防控制中心負(fù)責(zé)獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室的專家?guī)椭?guī)劃設(shè)計，由專業(yè)公司進(jìn)行施工設(shè)計，要求實(shí)驗(yàn)室配備好準(zhǔn)備室、解剖室、血清室、細(xì)菌室、病毒室、PCR室、精密儀器室、病料留樣室、技術(shù)檔案室等功能用房，并按照生物安全二級的要求進(jìn)行裝修，病毒室采用負(fù)壓裝置，潔凈度10萬級，細(xì)菌室配備了潔凈度萬級的無菌室，并在細(xì)菌培養(yǎng)操作區(qū)域安裝百級層流罩，做到建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)，確保各功能室的配置能滿足檢測工作需要[5]。同時，為進(jìn)一步提升獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理水平，進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，完善設(shè)施，加強(qiáng)管理，并專門建立了以分管局長為組長的動物疫病基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織指揮和協(xié)調(diào)管理，吳江市畜牧獸醫(yī)站按照領(lǐng)導(dǎo)部署和省實(shí)施方案要求，全力以赴組織實(shí)施，堅持建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)、管理高要求、使用高效率，確保建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)符合設(shè)計要求。

2籌措資金，完善基礎(chǔ)設(shè)施

為了推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的順利進(jìn)行，吳江市積極爭取項目配套資金，按照“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)”的要求，又自籌資金增加投入，促進(jìn)獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室的提檔升級。一是增加基建投入。按照江蘇省要求，縣級獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室面積不小于200 m2，但考慮到建設(shè)的長遠(yuǎn)利益，吳江市盡量提高建設(shè)起點(diǎn)，投資71.7萬元，用于獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室400 m2的土建改造和凈化裝修工程，保證實(shí)驗(yàn)室分區(qū)科學(xué)、功能配套、結(jié)構(gòu)合理，能夠適應(yīng)畜牧業(yè)和疫病防控形勢發(fā)展的需要。二是增加設(shè)施投入。在配足省規(guī)定的縣級獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備的儀器設(shè)備的基礎(chǔ)上，為提升吳江市獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室的檔次，還自籌資金15萬元，添置了1臺PCR儀、1套凝膠成像系統(tǒng)、2臺生物安全柜，增強(qiáng)了獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室的檢測能力，擴(kuò)大了檢測項目，并在保護(hù)實(shí)驗(yàn)人員、保障生物安全方面起了積極作用。目前，吳江市的獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室可以進(jìn)行細(xì)菌、病毒的分離鑒定，血清學(xué)與病原學(xué)監(jiān)測，寄生蟲檢測與形態(tài)學(xué)觀察等，開展抗體監(jiān)測、疫情監(jiān)測和疫病診斷，為促進(jìn)重大動物疫病的防控工作發(fā)揮了重要作用。

3規(guī)范管理，嚴(yán)格操作規(guī)程

為了提高獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室的操作水平，在完善儀器設(shè)備配套的同時，抓好制度建設(shè)和人員培訓(xùn)，做到規(guī)范管理，嚴(yán)格操作。一是完善管理制度。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室要求，先后制定了《吳江市獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室工作制度》《生物安全管理制度》《實(shí)驗(yàn)室操作程序與規(guī)范》《吳江市獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室工作流程圖》等一系列制度，做到制度上墻、記錄歸檔，并做好制度落實(shí)工作，定期組織試驗(yàn)室人員開展實(shí)驗(yàn)室管理制度的培訓(xùn)和研討，使每個實(shí)驗(yàn)室人員熟悉實(shí)驗(yàn)室的各項管理制度，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室報告審核、流程，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室檔案管理，完善實(shí)驗(yàn)室試劑和耗材管理，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室有序運(yùn)轉(zhuǎn)。二是完善儀器設(shè)備的使用管理。為了確保實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的正常使用，認(rèn)真落實(shí)實(shí)驗(yàn)室人員崗位責(zé)任制，切實(shí)加強(qiáng)儀器設(shè)備的管理，建立儀器設(shè)備使用登記冊，定期開展保養(yǎng)維護(hù)和校驗(yàn)，并及時做好維護(hù)和使用記錄，確保儀器設(shè)備性能。三是強(qiáng)化生物安全管理。嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)生物安全管理的規(guī)定，充分發(fā)揮生物安全柜的作用，做好實(shí)驗(yàn)室人員個人防護(hù)知識的學(xué)習(xí)和防護(hù)措施的落實(shí)，嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)室廢棄物的處理，做到安全運(yùn)行，不留隱患[6]。

4積極運(yùn)轉(zhuǎn)，及時發(fā)揮作用

為了確保實(shí)驗(yàn)室工作的正常開展，主管部門非常重視，大力支持。一是配足技術(shù)力量。吳江市獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室在已擁有4名碩士的基礎(chǔ)上，2009年又引進(jìn)了1名博士，并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員的技術(shù)培訓(xùn)，提高檢測技術(shù)。二是配足檢測資金。近年來，吳江市財政每年安排實(shí)驗(yàn)室檢測經(jīng)費(fèi)不少于10萬元，其中2009年安排了15萬元，保障了檢測試劑和其他易耗品購買，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室檢測工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。每年根據(jù)上級有關(guān)要求，結(jié)合吳江市實(shí)際情況，認(rèn)真制定實(shí)驗(yàn)室監(jiān)測計劃，加強(qiáng)疫情和免疫監(jiān)測，在做好春防、夏季補(bǔ)免和秋防三大突擊行動免疫監(jiān)測的同時，加大平時的抽樣監(jiān)測力度，搞好奶?！皟刹　北O(jiān)測，對每次監(jiān)測結(jié)果及時反饋，并形成分析報告，分析原因，找出不足，及時改進(jìn)。2009年，實(shí)驗(yàn)室在抗體監(jiān)測方面共完成禽血樣635份，豬血樣327份，牛羊血樣54份，監(jiān)測結(jié)果及時反饋給各鎮(zhèn)站，對不合格的場(戶)及時排查原因，督促補(bǔ)免，跟蹤監(jiān)測，確?？贵w保護(hù)率達(dá)到80%以上。同時，平時注重采樣人員和實(shí)驗(yàn)室人員的培訓(xùn)，提高工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，確保采樣工作和檢驗(yàn)操作的規(guī)范，確保檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確無誤，為重大動物疫病的防控發(fā)揮更大的作用。

5參考文獻(xiàn)

[1] 張險朋，朱燕秋，王健青，等.淺談獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理體系的建設(shè)[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2006(10):117-118.

[2] 農(nóng)業(yè)部不斷強(qiáng)化獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理工作[J].中國畜牧獸醫(yī)文摘，2009(2):50.

[3] 項玉燕，王世清，胡曉青.淺議加強(qiáng)縣(市)級獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要性[J].浙江畜牧獸醫(yī)，2001(3):26.

[4] 張海燕.基層對獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思考[J].養(yǎng)殖技術(shù)顧問，2009(1):139.

第8篇：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的意義范文

關(guān)鍵詞：電工測量；多媒體；實(shí)驗(yàn)室

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）23-0258-02

《電路理論基礎(chǔ)》和《電磁場》課程是電氣信息類專業(yè)的重要理論基礎(chǔ)之一，現(xiàn)已發(fā)展成為一門體系完整、邏輯嚴(yán)密、具有強(qiáng)大生命力的學(xué)科領(lǐng)域；如今的電路理論和電磁場已經(jīng)廣泛應(yīng)用于信息傳輸、自動控制、圖像處理、電力傳輸、生物醫(yī)學(xué)等各個工程領(lǐng)域。其課程具有較深的理論性和一定的實(shí)踐性，為加深理論的理解和培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，這兩門課程一般都附帶實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在本校《電工測量》是這兩門課程的配套實(shí)驗(yàn)課程。

一、電工測量實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀

1.實(shí)驗(yàn)室軟硬件設(shè)備老化[1]，授課模式單一。電工測量實(shí)驗(yàn)室基本上都配有示波器、信號發(fā)生器、穩(wěn)壓電源、萬用表、交直流電橋等常規(guī)硬件設(shè)備，能夠配套的軟件設(shè)施比較少，與當(dāng)前計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展和日益普及不協(xié)調(diào)，鮮將多媒體、教學(xué)視頻和虛擬仿真引入到實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生的感性認(rèn)識不強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣不高。在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備基礎(chǔ)上只能做簡單的驗(yàn)證性和少量的綜合性試驗(yàn)；教學(xué)組織模式單一，教師通過講解使學(xué)生理解并掌握實(shí)驗(yàn)的原理、操作步驟、儀器儀表使用方法、注意事項及實(shí)驗(yàn)報告要求等。盡管教師盡力授課，也力爭將注意事項面面俱到，但由于授課方式的限制，學(xué)生聽課效果不佳，在實(shí)際操作時還是會出現(xiàn)老師已提到的各種問題，遇到問題往往不是自己分析、調(diào)試、尋找原因，而是直接找老師解決，實(shí)踐效果不佳。此現(xiàn)象城市學(xué)院尤為明顯。

2.實(shí)驗(yàn)室開放面狹窄，一些院校的實(shí)驗(yàn)室只是對現(xiàn)學(xué)本課程的學(xué)生開放，不允許往屆、外專業(yè)或者外校師生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，影響了交叉學(xué)科學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)[2]，也使得校與校之間資源得不到共享，無法充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，鍛煉其綜合運(yùn)用能力。

3.實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊伍有待提高，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室的人員基本上都存在以下問題：實(shí)驗(yàn)教師技術(shù)力量薄弱、實(shí)驗(yàn)教師數(shù)量不足、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員地位需要改善。

二、改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，建設(shè)電工測量多媒體一體化實(shí)驗(yàn)室

為更好地配合理論教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參加實(shí)驗(yàn)的積極性，從而提高實(shí)驗(yàn)效果和實(shí)驗(yàn)水平，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作和分析問題、解決問題的能力，其相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)越來越受到人們的重視，電工測量多媒體一體化實(shí)驗(yàn)室應(yīng)運(yùn)而生，其主要功能如下：

1.多媒體教學(xué)系統(tǒng)：將多媒體和教學(xué)視頻引入到實(shí)踐教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。將涉及到的17個實(shí)驗(yàn)的多媒體課件按照實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟、儀器儀表使用方法、注意事項及實(shí)驗(yàn)報告要求等內(nèi)容設(shè)計編寫，其中盡量結(jié)合FLASH動畫力求通俗易懂，便于學(xué)生接受。錄制重要儀器儀表和17個實(shí)驗(yàn)的操作視頻，可以上課時演示教學(xué)，也可放到電路課程網(wǎng)站上，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作過程。

2.計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)：實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備計算機(jī)及其實(shí)驗(yàn)仿真教學(xué)軟件，學(xué)生可利用計算機(jī)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求設(shè)計、確定實(shí)驗(yàn)方案、處理數(shù)據(jù)結(jié)果、繪制實(shí)驗(yàn)曲線，總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，將實(shí)驗(yàn)室內(nèi)難以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)用仿真軟件來進(jìn)行模擬。

電路課程配套的電工測量實(shí)驗(yàn)主要分為驗(yàn)證型、綜合型和設(shè)計型三個不同層次。如果對儀器設(shè)備進(jìn)行操作可以加強(qiáng)學(xué)生的動手能力。但受課程教學(xué)課時安排限制和院校實(shí)驗(yàn)室條件的影響，在一定程度上制約了實(shí)踐教學(xué)的深入開展。因此，在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的基礎(chǔ)上，以課外仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為輔助，對加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力有很大的幫助。在開發(fā)仿真實(shí)驗(yàn)的教學(xué)平臺中，我們根據(jù)需要采用多種軟件工具，如Pspice和Multisim等。

3.建設(shè)實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，充分開放實(shí)驗(yàn)室。通過此平臺可以預(yù)約實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)上查詢實(shí)驗(yàn)成績、提供師生交流空間。以此平臺為契機(jī)可以面向全?；蛲愒盒５膸熒_放。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的師資建設(shè)。改變單一講授的授課模式，將各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段和討論式、啟發(fā)式、項目教學(xué)法等教學(xué)方式和嚴(yán)格的考核制度相結(jié)合，在顯著改善教學(xué)條件、提高教學(xué)效果的同時減少設(shè)備消耗，節(jié)省實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，克服時間和空間上的限制，使實(shí)踐課的開課率和學(xué)生的操作技能得到明顯提高。

三、依托電工測量多媒體一體化實(shí)驗(yàn)室所進(jìn)行的典型實(shí)驗(yàn)

在具有上述功能的電工測量多媒體一體化實(shí)驗(yàn)室可以進(jìn)行各種驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、實(shí)際應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計性綜合實(shí)驗(yàn)，如若現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件滿足不了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)要求，那么相應(yīng)的也可以用電路軟件來進(jìn)行仿真模擬，滿足了學(xué)生的求知欲。

在電工測量中《用二瓦特計法側(cè)三相功率》[3]實(shí)驗(yàn)可以說無論從原理、實(shí)驗(yàn)操作、接線還是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理來說都有一定的難度，如若在多媒體一體化實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)，那會大大的提高實(shí)驗(yàn)效果。首先，學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺預(yù)約此實(shí)驗(yàn)，預(yù)約成功之前必須完成一套關(guān)于此實(shí)驗(yàn)精心設(shè)計的測試題，它包括用二瓦特計法側(cè)三相功率的原理、條件、功率表、交流電流表的解法、三相負(fù)載正確的Y和連接方法，了解此實(shí)驗(yàn)中所用到的低功率因數(shù)功率表、交流電壓表、電容箱等儀器儀表設(shè)備。若A相中接入電容箱哪塊功率表有可能出現(xiàn)負(fù)值，若出現(xiàn)時如何處理，如何測量三相電路的總功率等問題，這樣就杜絕了學(xué)生不提前預(yù)習(xí)就進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)象。其次，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之后由老師帶領(lǐng)熟悉儀器設(shè)備、使用方法、注意事項。在現(xiàn)有的電路仿真軟件上進(jìn)行理論模擬，以期對實(shí)驗(yàn)的電路連接、儀器設(shè)備、試驗(yàn)結(jié)果有感性的認(rèn)識。再次，進(jìn)入實(shí)物實(shí)驗(yàn)階段。首先按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)，把相關(guān)的電壓、電流和功率表示值記錄下來。動手能力比較強(qiáng)的學(xué)生可以在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)擴(kuò)展，如能否用一塊功率表測量三相電路的總的無功功率，如何實(shí)現(xiàn)。如若設(shè)備不足可以在電路仿真軟件上進(jìn)行模擬。最后，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺將完成的實(shí)驗(yàn)報告交給實(shí)驗(yàn)老師，老師批改之后，登錄成績，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查詢。由此可以看出依托電工測量多媒體一體化實(shí)驗(yàn)室可以大大地激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，提高他們的動手實(shí)踐能力。同時，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺也減輕了實(shí)驗(yàn)老師的勞動強(qiáng)度。

當(dāng)然，要建設(shè)具有上述條件的多媒體一體化實(shí)驗(yàn)室的投入是巨大的，我們可以以電工電子實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)為契機(jī)更新設(shè)備。中心在建設(shè)過程中，儀器設(shè)備廠商會提供相關(guān)的培訓(xùn)課程，中心要定期安排實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員出去學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識，并鼓勵他們不斷學(xué)習(xí)以提高他們自身的學(xué)歷水平。同時利用中心建設(shè)擴(kuò)大開放面，為提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱向東.電工電子理實(shí)一體化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)[J].中國校外教育（基教版），2013，（3）：146-146.

第9篇：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的意義范文

由于人們對虛擬實(shí)驗(yàn)室的研究與應(yīng)用方向不同、側(cè)重的領(lǐng)域不同、需求的功能不同，因此，對虛擬實(shí)驗(yàn)室設(shè)計與建設(shè)的方案也是種類繁多。醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)踐性較強(qiáng)，并且某些實(shí)驗(yàn)要求實(shí)驗(yàn)環(huán)境及實(shí)驗(yàn)材料成本較高，通過虛擬與真實(shí)實(shí)驗(yàn)的互相補(bǔ)充，可以達(dá)到較好的教學(xué)效果。目前，在國外高校虛擬實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用案例較多，而國內(nèi)只有較少的醫(yī)學(xué)院校建立了虛擬實(shí)驗(yàn)室。在醫(yī)學(xué)教學(xué)中，國內(nèi)外的虛擬實(shí)驗(yàn)室在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等方面均有應(yīng)用。如在虛擬實(shí)驗(yàn)室中已經(jīng)開展的實(shí)驗(yàn)有：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、病理學(xué)、虛擬切片等形態(tài)學(xué)科的虛擬實(shí)驗(yàn)，還有虛擬機(jī)能實(shí)驗(yàn)涉及了藥理學(xué)、生理學(xué)、病理生理學(xué)等多個學(xué)科；臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有虛擬診斷學(xué)、虛擬手術(shù)教學(xué)、虛擬內(nèi)窺鏡、虛擬口腔、虛擬三維重建、虛擬輸液訓(xùn)練等虛擬實(shí)驗(yàn)，為醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用。

2虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需求與功能分析

一般虛擬實(shí)驗(yàn)室除了具備虛擬現(xiàn)實(shí)軟件開發(fā)平臺和三維圖像處理功能外，根據(jù)虛擬現(xiàn)實(shí)的技術(shù)特征，還應(yīng)具有逼真的三維沉浸感，達(dá)到這種沉浸感主要是通過立體聽覺、三維觸覺或力感以及沉浸感的視覺環(huán)境來實(shí)現(xiàn)的。其中，立體聽覺一般通過三維環(huán)繞立體聲響系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)，三維觸覺和力感可以通過計算機(jī)觸覺或力反饋設(shè)備來實(shí)現(xiàn)，而高度沉浸的視覺環(huán)境通常會通過大屏幕立體投影顯示系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)。如：單通道或多通道柱面投影顯示系統(tǒng)、球面仿真投影顯示系統(tǒng)或CAVE沉浸式仿真環(huán)境。此外，根據(jù)虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)時交互特征要求，這種交互可以通過多自由度的虛擬現(xiàn)實(shí)交互設(shè)備來實(shí)現(xiàn)，如：數(shù)據(jù)手套、位置跟蹤器、力反饋器，等。最終形成一個完整的虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)。

3虛擬實(shí)驗(yàn)室設(shè)計與建設(shè)

虛擬實(shí)驗(yàn)室設(shè)計與建設(shè)的目標(biāo)是構(gòu)建科學(xué)、合理、先進(jìn)的醫(yī)學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，滿足醫(yī)學(xué)教學(xué)需求，使參與者具有身臨其境的感覺和實(shí)時參與交互的能力，此目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。根據(jù)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的內(nèi)在要求，系統(tǒng)基于Windows平臺和Internet架構(gòu)，系統(tǒng)設(shè)計上強(qiáng)調(diào)整體性、先進(jìn)性、開放性和可擴(kuò)展性。系統(tǒng)功能上包括：二次開發(fā)與三維數(shù)據(jù)處理、沉浸式立體顯示、六自由度實(shí)時交互、力和觸覺反饋及立體音效輸出等功能。系統(tǒng)組成上包括：開發(fā)和渲染平臺、三維沉浸式顯示系統(tǒng)、三維交互系統(tǒng)和集中控制系統(tǒng)四大部分。

3．1開發(fā)與渲染平臺

主要是指三維圖像生成與處理系統(tǒng)，包括工作站和虛擬現(xiàn)實(shí)軟件平臺兩個部分。具有三維圖形環(huán)境生成與處理的功能，同時兼?zhèn)湓俅伍_發(fā)創(chuàng)作的任務(wù)，對整個虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的開發(fā)、運(yùn)算、渲染與生成起核心作用，是建立數(shù)學(xué)模型和應(yīng)用數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)開發(fā)平臺，同時連接和協(xié)調(diào)其他子系統(tǒng)的工作和運(yùn)轉(zhuǎn)。

3．2三維沉浸式顯示系統(tǒng)

在虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，沉浸感的實(shí)現(xiàn)手段有很多，其中顯示部分主要通過大屏幕立體投影來實(shí)現(xiàn)。根據(jù)沉浸程度的不同，通?？梢苑譃閱瓮ǖ懒Ⅲw投影、多通道柱面立體投影、CAVE投影系統(tǒng)、球面投影系統(tǒng)，等。單通道立體投影顯示是利用多臺立體投影機(jī)共同將中心工作站生成的虛擬立體圖像同步顯示在一個巨幅柱面投影屏幕上的顯示系統(tǒng)，可提供較為強(qiáng)烈的沉浸感覺。它通常包括：單通道立體投影設(shè)備、柱面投影幕以及用于圖像無縫拼接的邊緣融合與幾何校正設(shè)備，等。

3．3六自由度實(shí)時交互系統(tǒng)

實(shí)時交互是虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的最大價值和功能，是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與三維動畫和多媒體技術(shù)的區(qū)別所在。在虛擬現(xiàn)實(shí)的實(shí)時交互應(yīng)用中通常會借助于各種不同的虛擬外設(shè)作為人機(jī)交互的工具和實(shí)現(xiàn)手段，常見的主要有六自由度交互系統(tǒng)、計算機(jī)力或觸覺反饋系統(tǒng)、數(shù)據(jù)手套、位置跟蹤器，等。這些交互設(shè)備都將安裝在工作站上供用戶進(jìn)行人與虛擬世界的互動和交流，因此這些設(shè)備是重要的人機(jī)交互接口。

3．4集成控制系統(tǒng)

一個完整的虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)都由許多設(shè)備組成，這些設(shè)備之間需要相互連接、彼此協(xié)同工作，這就需要對其進(jìn)行管理與控制，中央控制系統(tǒng)便是承擔(dān)該項工作的載體，所有設(shè)備都由其控制主機(jī)進(jìn)行控制，它是虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的管理與控制中心。

4虛擬實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用

在已經(jīng)建成的虛擬實(shí)驗(yàn)室中，可以開展一些學(xué)科的三維立體顯示及交互的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生佩戴立體眼鏡觀看立體屏幕上的虛擬對象，并且通過頭盔、數(shù)據(jù)手套等設(shè)備與虛擬對象進(jìn)行交互，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并加深了對知識的理解，從而促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。如圖2所示，在虛擬實(shí)驗(yàn)室中通過三維立體投影系統(tǒng)展示的虛擬人體心肺立體圖片，并且通過數(shù)據(jù)手套實(shí)現(xiàn)全方位旋轉(zhuǎn)，使觀察者能夠從不同角度進(jìn)行學(xué)習(xí)。在醫(yī)學(xué)院校計算機(jī)教學(xué)中，筆者及其教研室為醫(yī)學(xué)生開設(shè)了“醫(yī)學(xué)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及應(yīng)用”課程，向?qū)W生傳授了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基本理論和技術(shù)方法，側(cè)重講授虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在醫(yī)學(xué)方向的發(fā)展與實(shí)際應(yīng)用，利用虛擬實(shí)驗(yàn)室的立體顯示環(huán)境，加強(qiáng)實(shí)踐操作和立體演示訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和技術(shù)應(yīng)用能力，取得了很好的教學(xué)效果。其做法可以概括為以下四點(diǎn)。

①根據(jù)醫(yī)學(xué)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和應(yīng)用的發(fā)展，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)手段，完善教材建設(shè)這一知識載體，實(shí)現(xiàn)了教材、課件、教學(xué)方法、教學(xué)手段的加強(qiáng)與提高。學(xué)生通過虛擬現(xiàn)實(shí)理論與技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，可以利用3DMax，VRML等軟件創(chuàng)作出與醫(yī)學(xué)相關(guān)的模型作品，并在虛擬實(shí)驗(yàn)室工作站平臺上進(jìn)行渲染和在立體投影上展示，從而觀看實(shí)驗(yàn)效果。在此過程中大家互相取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)生制作出了較為成型的醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)的作品，收到了較好的教學(xué)效果。

②通過醫(yī)學(xué)圖像的三維重建軟件學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一些目前常用的醫(yī)學(xué)圖像三維處理軟件，如Mimics、MITK及3DMed等的使用。利用醫(yī)院影像科的CT、MRI數(shù)據(jù)導(dǎo)入到這些處理軟件中生成相應(yīng)部位的三維立體圖像，學(xué)生再將制作的3D模型圖像在工作站平臺上生成可以三維顯示的文件，在立體投影上展示出來。只有在虛擬實(shí)驗(yàn)室里，利用立體投影系統(tǒng)，佩戴立體眼鏡才能看到立體的三維圖像，并使用數(shù)據(jù)手套等交互工具，讓學(xué)生真正感受到沉浸式立體交互的實(shí)驗(yàn)效果，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并加深了對相應(yīng)醫(yī)學(xué)知識的理解。

③為了幫助學(xué)生不受時間和空間限制的自主學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)課程有關(guān)內(nèi)容，研發(fā)了基于Web的桌面式虛擬教學(xué)系統(tǒng)。教師或?qū)W生通過不同身份登錄該系統(tǒng)，選擇所需項目進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。學(xué)生如果選擇虛擬課程學(xué)習(xí)，則可以進(jìn)入所需課程中進(jìn)行相應(yīng)知識與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容學(xué)習(xí)，這里不僅提供了與“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”的課程相關(guān)資料的學(xué)習(xí)，還提供了一些醫(yī)學(xué)課程的知識素材。如解剖圖譜、病理圖譜、生理圖譜、病原生物圖譜，等。學(xué)生可以在網(wǎng)上登錄虛擬學(xué)習(xí)系統(tǒng)，選擇所需要的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。