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第1篇：學(xué)生體育競(jìng)賽的價(jià)值范文

（齊魯師范學(xué)院體育學(xué)院， 濟(jì)南山東250014）

摘要：文章采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等研究方法，對(duì)駐濟(jì)39 所高校的體育競(jìng)賽管理和校園體育文化建設(shè)進(jìn)行調(diào)查研究，統(tǒng)計(jì)分析現(xiàn)階段駐濟(jì)高校體育競(jìng)賽管理和體育文化建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)和不足，結(jié)合濟(jì)南市的地方特色，提出駐濟(jì)高校體育競(jìng)賽管理和校園體育文化建設(shè)的對(duì)策和建議，促進(jìn)駐濟(jì)高校體育競(jìng)賽的發(fā)展，促進(jìn)良好校園體育文化氛圍的形成。

關(guān)鍵詞：駐濟(jì)高校 競(jìng)賽管理 校園體育文化

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004—5643（2015）06—0017—03

基金項(xiàng)目：齊魯師范學(xué)院青年基金項(xiàng)目，編號(hào)：2013L1309。

作者簡(jiǎn)介：1.張立天（1981~），女，碩士，副教授。研究方向：體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

文章以駐濟(jì)南市的39 所普通高等院校的體育競(jìng)賽管理現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

以體育競(jìng)賽管理為搜索主題， 結(jié)合校園體育文化建設(shè)為輔助條件，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)進(jìn)行相關(guān)資料的查詢，查閱近5 年各學(xué)術(shù)刊物中有關(guān)學(xué)校體育競(jìng)賽和校園體育文化等方面的文獻(xiàn)， 掌握最新的研究趨勢(shì)和動(dòng)向，為本文的研究做好資料的準(zhǔn)備和積累。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

分析文章的研究?jī)?nèi)容和研究目的， 結(jié)合研究對(duì)象的實(shí)際情況，采用最為合理與有效的問(wèn)卷調(diào)查法為研究方法，對(duì)駐濟(jì)高校的體育競(jìng)賽管理現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。根據(jù)文章的要求設(shè)計(jì)《駐濟(jì)高校體育競(jìng)賽管理與校園體育文化建設(shè)研究》問(wèn)卷，針對(duì)駐濟(jì)高校的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。問(wèn)卷設(shè)計(jì)完畢后，征詢相關(guān)專家意見(jiàn)，對(duì)問(wèn)卷的效度進(jìn)行評(píng)價(jià)，100%的專家認(rèn)為問(wèn)卷內(nèi)容效度符合要求， 并隨機(jī)選取29 名被試進(jìn)行兩次重復(fù)測(cè)量，通過(guò)相關(guān)分析，問(wèn)卷中相關(guān)系數(shù)R=0.796，問(wèn)卷具有較高的信度。

問(wèn)卷設(shè)計(jì)完畢后，組織相關(guān)人員深入到駐濟(jì)高校，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行問(wèn)卷的發(fā)放和回收。本次問(wèn)卷共發(fā)放7800 份，回收7800 份，回收率100%，經(jīng)過(guò)回收篩選，有效問(wèn)卷為7720 份，有效率98.9%。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 駐濟(jì)高校體育競(jìng)賽管理現(xiàn)狀調(diào)查分析

通過(guò)對(duì)大部分駐濟(jì)高校的調(diào)查， 走訪高校相關(guān)體育競(jìng)賽管理方面的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行咨詢，了解現(xiàn)階段駐濟(jì)高校體育競(jìng)賽管理的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段駐濟(jì)高校的體育競(jìng)賽管理主要有三種模式，分別是學(xué)生體育社團(tuán)組織管理模式、學(xué)校團(tuán)委學(xué)生會(huì)體育組織管理模式和學(xué)校體育委員會(huì)組織管理模式。三種模式的存在， 滿足了不同水平體育競(jìng)賽愛(ài)好者的需求。學(xué)生體育社團(tuán)組織管理模式， 是以學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，以各種體育社團(tuán)為活動(dòng)地點(diǎn)，采用學(xué)生會(huì)員制，其活動(dòng)完全是社團(tuán)自行組織。但是這類管理模式存在社團(tuán)活動(dòng)較少，規(guī)模和活動(dòng)連續(xù)性不足，并且活動(dòng)精分嚴(yán)重不足，嚴(yán)重影響了學(xué)生社團(tuán)管理模式的發(fā)展。學(xué)校團(tuán)委學(xué)生會(huì)體育組織管理模式較體育社團(tuán)有了較大的提高，此種管理模式以各院系的團(tuán)委、學(xué)生會(huì)為組織依托，學(xué)校體育部門全力配合，提供場(chǎng)地、技術(shù)和裁判的支持。團(tuán)委和學(xué)生會(huì)是平常和學(xué)生接觸最多的兩個(gè)部門， 學(xué)生也比較重視此類活動(dòng)，加之此類活動(dòng)一般經(jīng)費(fèi)是各院系提供，保證了活動(dòng)的規(guī)模、學(xué)生積極性和活動(dòng)的連續(xù)性， 大大提高了學(xué)生的興趣，提升了體育活動(dòng)的影響力。所以此類體育管理模式成為了現(xiàn)階段駐濟(jì)高校體育競(jìng)賽管理模式的主要形式。以學(xué)校體育委員會(huì)為主的管理模式， 一般情況下是在全校規(guī)模的大型比賽時(shí)才會(huì)出現(xiàn)，這類體育比賽需要全校上下的共同參與和組織，全校師生都高度重視，體育比賽的影響力巨大。此類比賽的經(jīng)費(fèi)主要由學(xué)校、各院系和贊助單位提供，活動(dòng)一般有田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、三大球聯(lián)賽等。各高校每年都要組織3-5 項(xiàng)此類比賽，這充分說(shuō)明學(xué)校對(duì)體育競(jìng)賽活動(dòng)的重視，這便促進(jìn)了學(xué)校體育競(jìng)賽的開展。

通過(guò)走訪各高校體育主管領(lǐng)導(dǎo)了解到， 現(xiàn)階段困擾高校體育競(jìng)賽開展的主要還是經(jīng)費(fèi)的來(lái)源問(wèn)題。通過(guò)走訪發(fā)現(xiàn)，學(xué)校體育競(jìng)賽行政經(jīng)費(fèi)支出仍然是學(xué)校體育競(jìng)賽開展的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源，由于學(xué)校體育競(jìng)賽大部分規(guī)模較小，影響力不足，導(dǎo)致外來(lái)的贊助經(jīng)費(fèi)較少，有贊助也只是一些冠名、場(chǎng)地廣告、運(yùn)動(dòng)員服飾、器材等方式獲得一些微薄的收益，并且主要集中在全校性的大規(guī)模體育競(jìng)賽活動(dòng)中。由于受資金來(lái)源限制，對(duì)于缺少公益贊助資金情況時(shí)則很難開展活動(dòng)和競(jìng)賽， 致使學(xué)生自己組織的比賽較少。

2.2 駐濟(jì)高校校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀分析

2.2.1學(xué)生對(duì)體育價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)

體育活動(dòng)受到越來(lái)越多的關(guān)注， 吸引越來(lái)越多的人參與其中， 究其原因， 更多的是因?yàn)轶w育的內(nèi)在魅力吸引了人們的眼球。體育除了具有強(qiáng)身健體的作用外，也具有很強(qiáng)的休閑娛樂(lè)、鍛煉意志品質(zhì)、社會(huì)交往、個(gè)性培養(yǎng)、教育等等方面的價(jià)值。高校學(xué)生對(duì)體育鍛煉的價(jià)值認(rèn)知度的高低， 直接影響的學(xué)生體育行為的選擇。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和走訪發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段駐濟(jì)高校學(xué)生對(duì)體育價(jià)值的認(rèn)知還是存在較大偏差，認(rèn)知不夠全面，影響了體育活動(dòng)的開展。表1顯示，對(duì)于體育具有強(qiáng)身健體、休閑娛樂(lè)和增強(qiáng)民族意識(shí)的作用方面， 認(rèn)知度很高， 分別達(dá)到92.5%、87.6%和83.7%。這說(shuō)明大部分學(xué)生對(duì)體育價(jià)值的認(rèn)知還仍然停留在表面。而學(xué)生對(duì)體育深層次的功能、智力、情感和個(gè)性等方面的認(rèn)知不足。在被調(diào)查的對(duì)象中，分別只有55.4%、45.6%和34.5%的學(xué)生知道和了解體育的這些價(jià)值功能。在體育的深層次的人文價(jià)值認(rèn)識(shí)上，大多數(shù)學(xué)生還難以領(lǐng)會(huì)。這一調(diào)查數(shù)據(jù)告訴我們，目前駐濟(jì)高校學(xué)生的體育認(rèn)知仍需要進(jìn)一步的正確引導(dǎo)， 學(xué)校應(yīng)不斷豐富校園體育文化環(huán)境的培育， 通過(guò)舉辦體育活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生對(duì)體育價(jià)值的認(rèn)知，從而促進(jìn)校園體育的參與度，提升校園體育文化氛圍。

2.2.2駐濟(jì)高校體育場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)和使用狀況調(diào)查分析

體育場(chǎng)館設(shè)施是開展體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)， 高校體育場(chǎng)館設(shè)施是否齊全，關(guān)系到高校體育競(jìng)賽開展程度。現(xiàn)階段，駐濟(jì)高校都比較重視體育運(yùn)動(dòng)的開展， 對(duì)關(guān)系到體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的體育場(chǎng)館設(shè)施成為了高?；A(chǔ)建設(shè)的重要組成部分， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予高度的重視，各高?；径冀ㄔO(shè)了較為完善的室內(nèi)、室外體育場(chǎng)館和設(shè)施，滿足學(xué)校教學(xué)、競(jìng)賽和學(xué)生課外活動(dòng)的需求，為體育運(yùn)動(dòng)開展提供可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)，成為高校體育運(yùn)動(dòng)開展的基礎(chǔ)。通過(guò)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 目前駐濟(jì)高校在體育場(chǎng)館設(shè)施方面也存在一定問(wèn)題，影響了體育競(jìng)賽的組織管理和校園體育文化的建設(shè)。表2數(shù)據(jù)顯示： 盡管現(xiàn)階段駐濟(jì)高?；径冀ㄓ羞\(yùn)動(dòng)場(chǎng)館和各種體育設(shè)施，但是由于各高校在校學(xué)生人數(shù)較多、學(xué)校可運(yùn)用與體育場(chǎng)館建設(shè)的土地有限， 導(dǎo)致現(xiàn)階段體育場(chǎng)館的平均面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大學(xué)生的健身需求， 在被調(diào)查的學(xué)生中有76.8%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施不能滿足學(xué)生鍛煉的需求， 影響了自身參與體育鍛煉的興趣和積極性，阻礙了校園體育文化的建設(shè)。另外，有60.5%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開展不足，因?yàn)闆](méi)有適宜的場(chǎng)地和器材，有些項(xiàng)目根本無(wú)法開展。究其原因是場(chǎng)館建設(shè)的速度難以適應(yīng)擴(kuò)招帶來(lái)的資源需求， 這對(duì)學(xué)生體育競(jìng)賽活動(dòng)的開展存在不利影響。

2.2.3駐濟(jì)高校學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查分析

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 駐濟(jì)高校的體育運(yùn)動(dòng)開展都能做到依托社團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、各院系團(tuán)委、學(xué)校工會(huì)組織和學(xué)校體育部門等各方面的力量，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和學(xué)校的有利資源，努力營(yíng)造內(nèi)容豐富、形式多樣、項(xiàng)目活潑向上的體育文化生活環(huán)境。通過(guò)對(duì)學(xué)生體育鍛煉的方式目的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)， 學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的目的各不相同，從表3可以看出，學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的目的一般包括4 各方面：自我鍛煉習(xí)慣、受同學(xué)影響、社會(huì)交往方式、應(yīng)付體育考試。自我鍛煉習(xí)慣的，男生占32.7%，女生28.2%；受同學(xué)影響的，男生占52.1%，女生占64.2%；是一種社會(huì)交往的，男生占32.4%，女生占9.3%；應(yīng)付考試的，男生占35.6%，女生占47.8%。以上數(shù)據(jù)可以看出，能夠自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉，形成習(xí)慣的學(xué)生人數(shù)較少，大部分學(xué)生根本沒(méi)有堅(jiān)定的體育鍛煉意志，只是盲目跟風(fēng)或?qū)⑵渥鳛橐环N交際方式， 甚至有大部分學(xué)生只是單純?yōu)榱藨?yīng)付體育考試而已。可以看出，目前駐濟(jì)高校學(xué)生缺乏體育鍛煉的自主性， 主動(dòng)體育鍛煉的習(xí)慣和理想體育風(fēng)氣還沒(méi)形成，尤其是女生在這一方面顯得更加缺失。

有組織的學(xué)校體育競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣有著積極的作用，因此，駐濟(jì)高校應(yīng)加大對(duì)校內(nèi)體育競(jìng)賽的重視程度，提高獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，多多舉辦如田徑、籃球、足球、排球、羽毛球等全校性的體育競(jìng)賽活動(dòng)，并下?lián)苻D(zhuǎn)型資金，形成固定賽事，每年定期舉辦，形成良好的校內(nèi)體育競(jìng)賽傳統(tǒng)，學(xué)生參與體育鍛倆的意識(shí)會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提升。

2.2.4 駐濟(jì)高校學(xué)生體育鍛煉項(xiàng)目選擇現(xiàn)狀分析

從表4可以看出， 在被調(diào)查的高校學(xué)生參與體育鍛倆的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，存在男女項(xiàng)目上的較大差異，男生比較喜歡球類等對(duì)抗性強(qiáng)、比賽激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，像籃球、足球網(wǎng)球、排球、乒乓球等， 男生分別達(dá)到57.9%、48.7%、24.2%、26.1%。女生參與項(xiàng)目主要集中在跑步、排球、乒乓球、跳繩、呼啦圈、踢毽子等隔網(wǎng)或露天有氧項(xiàng)目方面，比例分別達(dá)到45.8%、30.6%、18.3%、47.8%、56.4%和43.2%。這說(shuō)明競(jìng)賽對(duì)抗性強(qiáng)且普及性較強(qiáng)的項(xiàng)目深受男生歡迎，而趣味性高的、簡(jiǎn)單的、對(duì)抗性弱的項(xiàng)目則受女生喜歡， 這對(duì)校園體育文化建設(shè)和體育競(jìng)賽活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)立創(chuàng)造了良好的人文環(huán)境和條件基礎(chǔ)。

3 建議

3.1 堅(jiān)持以人為本，發(fā)揮學(xué)生自主力量

高校體育競(jìng)賽的主體是學(xué)生， 學(xué)生的參與度是體育競(jìng)賽生命力的保障，體育競(jìng)賽要想發(fā)揮出自身的價(jià)值，高度重視和發(fā)揮學(xué)生的主體作用是關(guān)鍵。因此駐濟(jì)高校的體育競(jìng)賽管理要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自主力量，讓學(xué)生真正成為校園體育文化建設(shè)的參與者和建設(shè)者。

3.2 繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，營(yíng)造特色校園體育文化

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的駐濟(jì)高校很多都是“新校區(qū)與老校區(qū)想結(jié)合” 辦學(xué)的模式。大部分新校區(qū)的校園建設(shè)都是還不夠健全，很多問(wèn)題都導(dǎo)致校園的體育文化氛圍不夠濃厚，體育競(jìng)賽的舉辦和開展還不能跟上學(xué)生的需求。因此，應(yīng)該繼承自身校園體育文化中歷史沉積的優(yōu)秀部分， 并根據(jù)時(shí)展的變化廣泛吸納先進(jìn)文化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，營(yíng)造具有特色的體育文化氛圍。

3.3 堅(jiān)持項(xiàng)目設(shè)置多樣性、形成全校參與的風(fēng)氣

參加某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)， 參與者必須具有一定的技術(shù)作為基礎(chǔ)，否則參與其中一是不能體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，二是參與過(guò)程中極易受傷，給自己帶來(lái)不便。因此，校園體育競(jìng)賽的項(xiàng)目設(shè)置上就要考慮此項(xiàng)因素，在項(xiàng)目的設(shè)置上，除了設(shè)置那些對(duì)技術(shù)要求較高的項(xiàng)目以外，還要設(shè)置一些技術(shù)要求低，參與度高的項(xiàng)目，讓大部分學(xué)生都能參與到體育競(jìng)賽中，努力增大活動(dòng)的覆蓋面，讓不同體育能力水平的學(xué)生最大范圍地全面參與，使他們都能得到施展才華、培養(yǎng)素質(zhì)、陶冶情操的機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)校園體育文化教育功能的最大化，形成全校參與的良好體育文化氛圍。

3.4 整合體育資源，打造校園品牌

現(xiàn)階段駐濟(jì)高校必須意識(shí)到，整合現(xiàn)有的體育資源，將高校各種分散、零星的賽事進(jìn)行有效整合，各學(xué)校要通力合作，進(jìn)行賽事產(chǎn)品合作，建立互助機(jī)制，營(yíng)造大家共建各類賽事的氛圍。打造出具有較大影響力的品牌賽事。

3.5 立足校園體育競(jìng)賽，形成校企合作，促進(jìn)校園體育競(jìng)賽發(fā)展

以整合的校園體育競(jìng)賽為立足點(diǎn)， 建立全方位的賽事管理模式，形成周期化的體育賽事，校方應(yīng)全力支持，發(fā)揮體育競(jìng)賽的社會(huì)價(jià)值，得到良好的社會(huì)效應(yīng)。在此基礎(chǔ)上，加大對(duì)各種賽事的持續(xù)性、多層次、全方位的宣傳，促進(jìn)賽事增值，打造獨(dú)特品牌，以提高賽事的市場(chǎng)價(jià)值，贏得市場(chǎng)，吸引具有實(shí)力的企業(yè)贊助到比賽中來(lái)，增強(qiáng)賽事的生命力和活力，促進(jìn)校園體育競(jìng)賽的持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]許玲，王巖，劉文董．廣州大學(xué)城體育場(chǎng)館資源運(yùn)營(yíng)效能研究[J]．武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，20082（12）：40-44．

第2篇：學(xué)生體育競(jìng)賽的價(jià)值范文

一、學(xué)校不能一味地以運(yùn)動(dòng)比賽的成績(jī)來(lái)衡量教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)今隨著全民健身運(yùn)動(dòng)的提出，人們素質(zhì)教育等思想的深入，學(xué)校這種以一般為一學(xué)期或一學(xué)年舉行一次以田徑為主的綜合型運(yùn)動(dòng)會(huì)越來(lái)越難以適應(yīng)現(xiàn)代教育思想的要求與發(fā)展，表現(xiàn)出諸多弊端。這是因?yàn)榉矊佟氨荣悺?，無(wú)形中給體育成績(jī)差的學(xué)生在思想上、心理上造成一種對(duì)于體育“可談而不可及”的不良影響。其結(jié)果嚴(yán)重影響或阻礙了人們正常體育活動(dòng)的開展。顯然又不利于推動(dòng)體育活動(dòng)的開展。

二、學(xué)校要以普及和提高全校學(xué)生的整體水平出發(fā)

我國(guó)全民健身運(yùn)動(dòng)的廣泛開展，也就是從中國(guó)的基本國(guó)情出發(fā)，逐步建立有中國(guó)特色的全民健身體系。而現(xiàn)在素質(zhì)教育已深入人心的時(shí)候，大家都知道學(xué)生要學(xué)會(huì)健體，學(xué)校體育工作的一個(gè)重要任務(wù)也是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的能力和習(xí)慣。這種把比賽成績(jī)視為體育活動(dòng)開展的好與壞的標(biāo)志，也必然迫使以體育為職業(yè)的廣大體育教師不得不時(shí)刻思考著自身比賽和組織學(xué)生訓(xùn)練并參加比賽問(wèn)題，特別是為了參加大型比賽，教師往往只對(duì)少數(shù)體育尖子學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，在教學(xué)中表現(xiàn)為重訓(xùn)練，放棄學(xué)生群體活動(dòng)，始終難于處理好少數(shù)與多數(shù)，局部與整體之間的關(guān)系和擺正自身在學(xué)校中的位置。這樣在普及提高全校學(xué)生各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)水平的目的就難以實(shí)現(xiàn)。

三、要讓更多的學(xué)生參與到體育鍛練中去

體育的根本目標(biāo)是人們自身的健身與健心，應(yīng)主動(dòng)地將自身的目標(biāo)與全民健身計(jì)劃的要求相吻合，學(xué)校往往因?yàn)轶w育比賽而使體質(zhì)較差的學(xué)生望而生畏。有調(diào)查顯示，六成的大學(xué)生未養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，而其中有三成的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力而放棄了已有的習(xí)慣的，還有三成是因?yàn)閷?duì)運(yùn)動(dòng)比賽失去信心。而能上大學(xué)的比例又有幾成？大多數(shù)未上大學(xué)或高中的初中畢業(yè)生，更沒(méi)有體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣了，這不能不引起我們教育者的反省，我們是在發(fā)展全民健身，還是在抹殺、壓制學(xué)生健身需求的天性。

四、要綜合評(píng)價(jià)體育競(jìng)賽

第一，舉辦好體育競(jìng)賽活動(dòng)能積極引導(dǎo)學(xué)生樹立起科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，找準(zhǔn)人生的坐標(biāo)，端正人生的航向，去追求不同的目標(biāo)和理想，促進(jìn)他們將來(lái)在社會(huì)上的發(fā)展。

第二，體育競(jìng)賽具有激勵(lì)作用。這是由體育的競(jìng)爭(zhēng)性所決定的，體育競(jìng)賽活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，培養(yǎng)他們奮力拼搏，勇往直前的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)體育競(jìng)賽活動(dòng)讓中職生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信心，教師緊緊抓住他們心靈深處的閃光點(diǎn)加以耐心、適時(shí)的啟發(fā)誘導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。

第三，體育競(jìng)賽具有凝聚力的作用。體育競(jìng)賽活動(dòng)能使廣大學(xué)生由于共同的價(jià)值取向和群眾意識(shí)而凝集在一起，這體現(xiàn)在集體項(xiàng)目上。如籃球、拔河比賽等，他們更容易為了集體利益、榮譽(yù)，克服自身的一些缺點(diǎn)而緊密團(tuán)結(jié)在一起，這樣更有助于提高學(xué)生對(duì)自己行為的責(zé)任感，更有利于學(xué)生不良習(xí)氣的矯正，更有利于他們形成團(tuán)結(jié)互助、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)集體的思想品德。

第四，體育競(jìng)賽尤其對(duì)表現(xiàn)不好的中職生具有約束的功能。體育競(jìng)賽本身就具有嚴(yán)格規(guī)范，加強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律性的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的思想和行為起著約束功能。

第五，體育競(jìng)賽具有愉悅身心和享受成就的作用。體育競(jìng)賽能給學(xué)生精神上愉受，減輕焦慮狀態(tài)，緩解抑郁癥狀，獲得生理和心理上的滿足。學(xué)生通過(guò)努力學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和拼搏，一旦能完成預(yù)先的目標(biāo)，取得一定的成績(jī)，他們所獲得的成就感、自豪感是不言而喻。

顯而易見(jiàn)，做好校內(nèi)體育競(jìng)賽活動(dòng)的組織工作對(duì)學(xué)校學(xué)生思想品德教育是有積極促進(jìn)作用的。當(dāng)然，體育競(jìng)賽活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要想真正把這項(xiàng)工作做好還須注意以下幾點(diǎn)：

首先，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是首要。學(xué)校體育競(jìng)賽的組織工作需要配合的學(xué)校部門較多，各部門之間的協(xié)調(diào)工作難度較大，建立一個(gè)由一名校長(zhǎng)分管領(lǐng)導(dǎo)下的強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)，是做好工作的前提。其次，要通過(guò)學(xué)校的櫥窗宣傳欄、晨會(huì)等各種方式加強(qiáng)宣傳，使大家充分認(rèn)識(shí)到體育競(jìng)賽的意義和功能，在思想上形成共識(shí)，在組織工作上能爭(zhēng)取得到大家更多的關(guān)心和支持。第三，賽練結(jié)合，認(rèn)真搞好班級(jí)普訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，不斷提高競(jìng)賽水平。第四，要形成傳統(tǒng)。任何活動(dòng)的組織工作必須要保持一個(gè)良好的傳承性，才能得到健康的發(fā)展。校內(nèi)體育競(jìng)賽剛開始舉辦的時(shí)候，可能由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，組織的難度也較大一些，但隨著后續(xù)比賽的舉辦，經(jīng)驗(yàn)的積累，一定會(huì)得到更多人的認(rèn)同，逐步形成傳統(tǒng)，就能獲得更佳的效果。最后，還須大力表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)在比賽中表現(xiàn)好的班級(jí)隊(duì)伍及個(gè)人，學(xué)校應(yīng)給予大力表彰和宣揚(yáng)，給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿足，獲得情感上的快樂(lè)體驗(yàn)，使中職生樹立起自信心，找到自己的位置，從而有效地推動(dòng)了中職生思想品德的轉(zhuǎn)化工作。同時(shí)促進(jìn)了良好的校園體育文化氛圍的形成。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：學(xué)生體育競(jìng)賽的價(jià)值范文

高校開展豐富多彩的文化活動(dòng)，豐富了高校大學(xué)生文化的文化生活，同時(shí)，不同的體育競(jìng)賽活動(dòng)，也增強(qiáng)了大學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。高校的體育競(jìng)賽活動(dòng)與校園文化活動(dòng)可以相互促進(jìn)，共同發(fā)展。高校體育競(jìng)賽活動(dòng)的穩(wěn)步發(fā)展，對(duì)于校園文化的發(fā)展也有著積極的促進(jìn)作用，校園文化內(nèi)涵能夠通過(guò)體育競(jìng)賽充分展示出來(lái)。

1 高校文化建設(shè)與體育競(jìng)賽的互動(dòng)研究

1.1 高校競(jìng)賽活動(dòng)的現(xiàn)狀研究

運(yùn)動(dòng)競(jìng)技具有悠久的社會(huì)歷史，同時(shí)各項(xiàng)技術(shù)規(guī)則也已經(jīng)十分成熟，并且成為一種相對(duì)獨(dú)立的社會(huì)文化活動(dòng)，體育競(jìng)賽對(duì)校園物質(zhì)文化建設(shè)具有促進(jìn)作用，通過(guò)校園內(nèi)的體育場(chǎng)地、體育設(shè)施還有體育標(biāo)志性建筑等實(shí)物的建設(shè)，可以彰顯學(xué)校的文化內(nèi)涵。然而在校園體育競(jìng)技過(guò)程中也存在著很多問(wèn)題，社會(huì)調(diào)查顯示高校年度體育經(jīng)費(fèi)占教育經(jīng)費(fèi)的比率小于0.5%，多數(shù)學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)在1～3萬(wàn)元。部分高校真正用于體育競(jìng)賽的經(jīng)費(fèi)少之又少。很多高校沒(méi)有專門的比賽經(jīng)費(fèi)預(yù)算，每逢大型體育競(jìng)賽，例如，4年一次的省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，比賽費(fèi)用只能單獨(dú)計(jì)算。

在開展規(guī)模和頻率方面，我國(guó)高校體育競(jìng)賽也存在一些問(wèn)題，體育競(jìng)賽活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是項(xiàng)目較多、時(shí)間短，統(tǒng)一安排、便于管理；不足之處在于競(jìng)賽活動(dòng)的跨度較大，通常是幾年舉辦一次，競(jìng)賽次數(shù)少，周期較長(zhǎng)。因此導(dǎo)致教練員、運(yùn)動(dòng)員參加競(jìng)賽活動(dòng)的次數(shù)較少，使教練和學(xué)生沒(méi)有足夠時(shí)間鍛煉，無(wú)法提高競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平。

近年來(lái)許多高校也陸續(xù)建了現(xiàn)代化的體育場(chǎng)，基本上每一所大學(xué)都能夠有自己的體育館或體育場(chǎng)，用來(lái)舉辦校內(nèi)體育賽事，或者承接一些校外的體育活動(dòng)。體育競(jìng)賽是以育人為宗旨，是為了提高學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)體育事業(yè)的快速發(fā)展。現(xiàn)代化體育場(chǎng)館的建立，為高校體育競(jìng)技活動(dòng)的發(fā)展提供了充足的物質(zhì)基礎(chǔ)和便利的條件。從而促進(jìn)高校體育事業(yè)的健康發(fā)展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

1.2 高校文化發(fā)展現(xiàn)狀研究

建設(shè)良好的校園文化，開展有高校特色的文化活動(dòng)，是十分有必要的。文化能對(duì)學(xué)生的生活和心理健康產(chǎn)生影響，通過(guò)無(wú)聲的方式去感悟?qū)W生，使學(xué)生熱愛(ài)文化熱愛(ài)生活。目前，高校校園文化建設(shè)仍然存在著很多問(wèn)題，一些學(xué)校只注重校園物質(zhì)文化建設(shè)，忽略了校園精神文化建設(shè)。目前，高校的校園文化建設(shè)存在著諸多不足之處，普遍存在著啟迪較少、娛樂(lè)較多的的現(xiàn)象，這樣使文化交流不夠充分。一些校園與社會(huì)存在隔閡，還有一些學(xué)校把絕大部分時(shí)間放在學(xué)習(xí)上，認(rèn)為除了學(xué)習(xí)之外的娛樂(lè)活動(dòng)不重要，這樣導(dǎo)致了許多的學(xué)生不愿意參加活動(dòng)，甚至產(chǎn)生對(duì)娛樂(lè)活動(dòng)的抵觸情緒，這樣對(duì)學(xué)生的性格和愛(ài)好產(chǎn)生了嚴(yán)重的不良影響。

素質(zhì)教育的發(fā)展，對(duì)于校園文化的建設(shè)提出了更加復(fù)雜的要求，校園文化應(yīng)該符合各高校自身的特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，形成獨(dú)具魅力的個(gè)性文化。在人們的日常生活中，經(jīng)常將社會(huì)文化和校園文化區(qū)別開來(lái)，忽視了二者之間的密切聯(lián)系，在無(wú)意之中將社會(huì)和校園的文化混在一起，它沒(méi)有充分凸顯出學(xué)校的哲學(xué)信念和目標(biāo)要求，丟失自己固有的特色，也就失去了吸引力和獨(dú)特魅力。

2 高校體育競(jìng)賽和文化建設(shè)之間的作用

2.1 體育競(jìng)賽對(duì)物質(zhì)文化的作用

物質(zhì)文化是一種外部的表現(xiàn)層面，其大多是以文化實(shí)物的形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，它與精神文化不同，具有直觀、顯性的特點(diǎn)，非常容易被公眾借鑒和發(fā)掘。高校體育競(jìng)賽活動(dòng)需要良好的環(huán)境、還有訓(xùn)練硬件設(shè)備，這些實(shí)物都屬于體育物質(zhì)文化，體現(xiàn)著高校對(duì)于體育發(fā)展的重視，同時(shí)，這些體育設(shè)施的建設(shè)，對(duì)于學(xué)生有著潛移默化的影響。所以，體育競(jìng)賽能夠促進(jìn)高校物質(zhì)文化的發(fā)展。這些物質(zhì)會(huì)反應(yīng)出人們的心靈，陶冶情操。各高校應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際情況，加強(qiáng)體育競(jìng)賽物質(zhì)文化的重視力度。

2.2 高校校園文化對(duì)于體育競(jìng)賽活動(dòng)的影響

高校的校園文化影響著學(xué)生的心理發(fā)展，不是通過(guò)語(yǔ)言、說(shuō)教的方式，而是通過(guò)豐富多彩的環(huán)境，對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展起到影響、滲透和陶冶的作用。絕大多數(shù)高校都擁有體現(xiàn)自身特色的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、體育館等體育競(jìng)賽活動(dòng)所必需的基礎(chǔ)設(shè)施。在建設(shè)體育基礎(chǔ)設(shè)施的時(shí)候，校園文化對(duì)其有著重大的影響，體育館的外部形狀、內(nèi)部構(gòu)造，都體現(xiàn)著高校的文化內(nèi)涵。校園體育競(jìng)賽和文化建設(shè)之間的相互影響，對(duì)大學(xué)生身心的正常發(fā)展有著重要的意義和深遠(yuǎn)的影響。

3 校園文化與體育競(jìng)賽之間的互動(dòng)

體育競(jìng)賽的發(fā)展水平與競(jìng)技狀態(tài)，本身就體現(xiàn)著一個(gè)高校的校園文化內(nèi)涵與文化氣息。而良好的校園文化氛圍，又能夠激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情和信心。所以，二者是相輔相成、相互促進(jìn)的。高校定期舉辦體育競(jìng)賽活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。這對(duì)于形成積極奮進(jìn)、樂(lè)觀向上的校園文化，有著積極的促進(jìn)作用。

第4篇：學(xué)生體育競(jìng)賽的價(jià)值范文

觀念作為一種意識(shí)形態(tài)而存在,它約束著人們的行為方式。高校是培養(yǎng)人才的搖籃,通常被視為遠(yuǎn)離市儈、超脫現(xiàn)實(shí)社會(huì)而存在的一個(gè)小社會(huì),大學(xué)生被看成是天之驕子。因此,有相當(dāng)一部分人認(rèn)為在大學(xué)校園里提倡市場(chǎng)化,有損高校的純潔形象。高校體育產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化步伐緩慢和這種觀念不無(wú)關(guān)系。1999年,國(guó)家教育部正式實(shí)施高校教育收費(fèi)制度,為教育制度改革、發(fā)展高校學(xué)校體育和學(xué)校體育產(chǎn)業(yè)化提供了政策基礎(chǔ)?，F(xiàn)在,許多高校充分利用高校場(chǎng)館、器材和師資等優(yōu)勢(shì),面向?qū)W生和社會(huì)提供有償服務(wù)的嘗試,經(jīng)營(yíng)收入拓寬了學(xué)校體育部門資金來(lái)源渠道,為學(xué)校體育工作的開展,提供了經(jīng)濟(jì)援助。CUBA的成功啟示我們,高校體育除了有限的資源可供我們開發(fā)外,還有無(wú)限的無(wú)形資源供我們開發(fā)。

2000年中國(guó)第六屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)籌委會(huì)籌資部利用大運(yùn)會(huì)的各類冠名權(quán)和大運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物等,面向社會(huì)招商,共籌資上千萬(wàn)元。雖然這種嘗試只是個(gè)別項(xiàng)目,但它對(duì)我們觀念的沖擊卻是巨大的。目前我國(guó)高校體育由于受資金限制,發(fā)展受阻,高校體育如果充分挖掘自身資源,運(yùn)用市場(chǎng)手段進(jìn)行運(yùn)營(yíng),其發(fā)展前景看好。所有這些嘗試,都將改變我們對(duì)高校學(xué)校體育的看法,觀念的改變將給高校體育產(chǎn)業(yè)化提供良好契機(jī)。

二、高校體育賽事的市場(chǎng)需求

1.企業(yè)借風(fēng)的需要。需要是市場(chǎng)營(yíng)銷的動(dòng)力,沒(méi)有需要就沒(méi)有市場(chǎng)。隨著現(xiàn)代商品的極大豐富,市場(chǎng)已從一個(gè)賣方市場(chǎng)轉(zhuǎn)變成買方市場(chǎng)。商家為了自身生存和發(fā)展的需要,不惜重金潛心研究市場(chǎng),與目前顧客進(jìn)行溝通,以便向公眾傳遞信息和施加影響,來(lái)改變公眾的觀念、態(tài)度、期望和行為,達(dá)到提高企業(yè)和產(chǎn)品知名度、擴(kuò)大產(chǎn)品銷售、增加市場(chǎng)份額等目的。有經(jīng)濟(jì)學(xué)家指出,21世紀(jì)是信息時(shí)代,人們?nèi)鄙俚牟皇切畔⒍亲⒁饬?由此提出了“眼球營(yíng)銷”概念。“20世紀(jì)對(duì)人類社會(huì)影響最深遠(yuǎn)的三件大事,除了第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn),就是體育運(yùn)動(dòng)在全世界范圍內(nèi)的繁華和發(fā)展”。體育賽事成為最能吸引眼球的事件。1998年世界杯賽的現(xiàn)場(chǎng)觀眾達(dá)260萬(wàn)人次,電視觀眾累計(jì)370億人次,龐大的觀眾群體所蘊(yùn)藏的巨大商機(jī)讓每個(gè)商家都會(huì)為之心動(dòng)。體育賽事電視畫面的企業(yè)廣告是傳統(tǒng)的廣告煤體無(wú)法比擬的,所以有人把體育比作為媒體,因此,精明的商家借助體育賽事的傳播功能達(dá)到與公眾溝通的目的。我國(guó)有1000多所高校,在校生已超過(guò)1000萬(wàn)人。對(duì)于部分商家來(lái)說(shuō),這一群體可能就是他們產(chǎn)品的主要目標(biāo)顧客或潛在顧客,加上青少年消費(fèi)觀念尚不成熟,其消費(fèi)行為易受商家引導(dǎo),因此,如果商家致力于投資這一市場(chǎng)或爭(zhēng)奪未來(lái)市場(chǎng),那么與在校大學(xué)生積極進(jìn)行溝通并博得他們的好感,就顯得至關(guān)重要。而投資高校體育賽事,借助體育賽事達(dá)到企業(yè)營(yíng)銷的目的,無(wú)疑是明智之舉。

2.觀眾觀賞需要有觀眾就意味著有市場(chǎng)。觀眾觀看比賽的門票收入是體育賽事最直接的經(jīng)濟(jì)來(lái)源,而且觀眾可以為體育賽事帶來(lái)人氣,烘托賽場(chǎng)氣氛。此外,商家之所以選擇借助體育賽事與公眾進(jìn)行溝通,就是看中了體育比賽能吸引消費(fèi)者的眼球,商家投資高校體育賽事也是因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生這一龐大的觀眾群。今年中央電視臺(tái)體育頻道增加了對(duì)CUBA的直、錄播次數(shù),在過(guò)去每屆17場(chǎng)比賽的基礎(chǔ)上翻一番,達(dá)到30多場(chǎng)。央視體育中心競(jìng)賽部主任楊斌說(shuō):“CUBA從1998年創(chuàng)立至今,一直是中央電視臺(tái)固定轉(zhuǎn)播的賽事之一,近幾年來(lái)給我們的感覺(jué)是比賽越來(lái)越好看,轉(zhuǎn)播越來(lái)越受歡迎,剛剛結(jié)束的第5屆CUBA男四強(qiáng)、女八強(qiáng)賽,多數(shù)轉(zhuǎn)播場(chǎng)次的收視率達(dá)到0.8以上,最高達(dá)到1.3?！睂?duì)廣大的大學(xué)生來(lái)說(shuō),參加比賽的運(yùn)動(dòng)員是來(lái)自他們中的一員,甚至是他們認(rèn)識(shí)的同學(xué)或老鄉(xiāng),置身于這樣的比賽現(xiàn)場(chǎng)氛圍,比觀看高水平的同類項(xiàng)目比賽更容易激起他們的共鳴,因此他們沒(méi)有理由不喜歡自己的賽事,感情上的宣泄遠(yuǎn)比欣賞水平的賽事重要,他們喜歡觀看自己的賽事,參與感讓他們同比賽共呼吸。正是由于觀眾看比賽的熱情,才激起了中央電視轉(zhuǎn)播大學(xué)生比賽的熱情,也正是電視等媒體的參與,才使得體育賽事的影響力大大增加,觀眾受眾面大增,這也是高校體育賽事吸引商家的魅力所在。

3.高校體育賽事運(yùn)營(yíng)成本低,符合我國(guó)消費(fèi)者的消費(fèi)需求人類為了生存而產(chǎn)生的對(duì)食品、衣服、住所、安全、歸屬、受人尊重等需要,都不是營(yíng)銷者所能創(chuàng)造的,它們存在于營(yíng)銷活動(dòng)之前。當(dāng)人們具有購(gòu)買能力時(shí),才會(huì)對(duì)商家的產(chǎn)品產(chǎn)生需求,沒(méi)有市場(chǎng)需求也就無(wú)從談起營(yíng)銷活動(dòng)。營(yíng)銷者只是力圖通過(guò)使產(chǎn)品富有吸引力、適應(yīng)消費(fèi)者的支付能力、使消費(fèi)者容易得到來(lái)影響需求。高校體育賽事的參賽隊(duì)和參賽隊(duì)員都是在校大學(xué)生,學(xué)習(xí)才是他們的主業(yè),因此和依靠球隊(duì)資源來(lái)闖市場(chǎng)的職業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)相比,他們的生存壓力要小得多。對(duì)高校體育賽事的營(yíng)銷者來(lái)說(shuō),他們可以從容面對(duì)市場(chǎng),大打價(jià)格戰(zhàn),通過(guò)低價(jià)位策略在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得市場(chǎng)占有率。比如可以制定低價(jià)位門票來(lái)提高現(xiàn)場(chǎng)觀眾上座率,為賽事制造轟動(dòng)效應(yīng)。職業(yè)聯(lián)賽動(dòng)輒成百上千萬(wàn)的贊助費(fèi)讓國(guó)內(nèi)很多企業(yè)不敢問(wèn)津,高校體育賽事可以降低贊助門檻來(lái)吸引企業(yè)的參與。高校體育賽事?tīng)I(yíng)銷者如果能充分考慮當(dāng)前我國(guó)國(guó)民和企業(yè)的消費(fèi)水平和購(gòu)買能力來(lái)滿足消費(fèi)者的需求,就能獲得較好的效益。

三、高校體育賽事自身價(jià)值

體育已成為賺錢的產(chǎn)業(yè),這就使那些具有廣泛影響的賽事成“稀缺資源”。比賽是體育的最大資本,運(yùn)用現(xiàn)代化商業(yè)化的運(yùn)作所塑造的精品賽事的價(jià)值卻是無(wú)法估量的。實(shí)踐證明,不是任何賽事都能賺錢,不少世界級(jí)的大賽由于經(jīng)營(yíng)不善,乏人問(wèn)津的情況比比皆是;相反,一些不見(jiàn)經(jīng)傳的賽事,由于經(jīng)營(yíng)思路對(duì)頭大獲其利的個(gè)案也不在少數(shù)。問(wèn)題的關(guān)鍵在于賽事的組織者能否正確認(rèn)識(shí)自身價(jià)值。CUBA的成功,說(shuō)明了高校體育賽事同樣具有市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)的資本。高校體育賽事?lián)碛袛?shù)量龐大且比較固定的觀念群。1000多萬(wàn)在校大學(xué)生,超過(guò)3000萬(wàn)的學(xué)生親屬,數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這個(gè)數(shù)量的夢(mèng)想上大學(xué)的中小學(xué)生和他們的家長(zhǎng),都有可能成為高校體育賽事的忠實(shí)觀眾。這一數(shù)字讓每個(gè)體育賽事組織者都羨慕不已。今天的大學(xué)生影響著現(xiàn)代和未來(lái)的消費(fèi)潮流,對(duì)于任何投資商家來(lái)說(shuō),贏得今天的大學(xué)生就意味著贏得了中國(guó)市場(chǎng)的未來(lái)。參賽選手文化層次高,也是高校體育賽事的一大特點(diǎn),CUBA中隊(duì)員本科學(xué)歷約占80%,碩士學(xué)歷占10%。高校體育賽事帶給觀眾的是一種新的觀賞角度和現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn),就競(jìng)技水平而言,高校體育賽事和職業(yè)聯(lián)賽相比還有相當(dāng)大的差距,但它展現(xiàn)給球迷的決不是運(yùn)動(dòng)本身的魅力,而是一種富有激情與活力,被一種濃郁的文化氣息所包裹的全新感受。企業(yè)贊助高校體育賽事可以把體育的健康、運(yùn)動(dòng)的形象和大學(xué)生的純潔、激情、高素質(zhì)形象轉(zhuǎn)化為企業(yè)的形象,企業(yè)良好形象的塑造可以為企業(yè)帶來(lái)巨大的無(wú)形價(jià)值。

四、高校體育賽事?tīng)I(yíng)銷合作伙伴

贊助商是高校體育賽事?tīng)I(yíng)銷的主要對(duì)象。隨著比賽規(guī)模的不斷加大,對(duì)賽事的包裝、策劃、推廣所需經(jīng)費(fèi)投入也是越來(lái)越多。正是有了贊助商的參與,才保證了各種賽事所需經(jīng)費(fèi),因此各種賽事組織者都很注意贊助招商工作。大學(xué)生是體育用品業(yè)、飲料業(yè)的主要消費(fèi)群體,他們同時(shí)也是高、新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的人才爭(zhēng)奪目標(biāo)和未來(lái)的消費(fèi)者,因此這些企業(yè)最有可能成為高校體育賽事的贊助者。媒體是體育賽事?tīng)I(yíng)銷的催化劑。人們由于受經(jīng)濟(jì)、地域、交通、時(shí)間等客觀因素的制約,能親臨現(xiàn)場(chǎng)者畢竟是少數(shù)。正是由于電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體的廣泛參與,才滿足了人們對(duì)體育的需求,商家不惜重金贊助體育,看中的也正是媒體對(duì)體育賽事的熱情洋溢的報(bào)道。CUBA是中央電視臺(tái)的固定轉(zhuǎn)播的五大賽事之一。此外,中央電視臺(tái)今年也加大了對(duì)CUBA的轉(zhuǎn)播次數(shù)。央視體育競(jìng)賽部主任楊斌表示:“作為國(guó)家電視臺(tái),我們有一個(gè)想法,是以CUBA為突破口,加大對(duì)校園體育文化的宣傳力度,培育學(xué)生體育競(jìng)賽領(lǐng)域的精品賽事,這也是體育頻道的一個(gè)戰(zhàn)略性舉措?！敝醒腚娨暸_(tái)作為一個(gè)強(qiáng)力媒體,對(duì)高校體育賽事的鼎力相助,給我國(guó)高校體育賽事?tīng)I(yíng)銷帶來(lái)了契機(jī)。中介機(jī)構(gòu)可以提高體育營(yíng)銷的效益。中介機(jī)構(gòu)一般是專門為贊助雙方牽頭接線的服務(wù)機(jī)構(gòu),它擁有通曉體育市場(chǎng)專業(yè)知識(shí)的專門人才。此外,中介機(jī)構(gòu)的參與可以把贊助雙方解放出來(lái),安心做自己的本職工作。中介公司在中國(guó)第六屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、CUBA等運(yùn)營(yíng)比較成功的體育賽事中發(fā)揮了重要作用。

五、高校體育賽事?tīng)I(yíng)銷具有人才優(yōu)勢(shì)

隨著現(xiàn)代高科技的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí),人才在各行各業(yè)中所起的作用越來(lái)越大。目前,專業(yè)人才匱乏是影響我國(guó)體育競(jìng)賽市場(chǎng)發(fā)展的重要因素之一。高校是培養(yǎng)人才的搖籃,尤其是近年來(lái)我國(guó)高等教育設(shè)立了許多社會(huì)需要的新型專業(yè),設(shè)置了一些社會(huì)熱門課程。此外,為了優(yōu)化、整合高校現(xiàn)有資源,使其在人才培養(yǎng)中發(fā)揮出更大的作用,一些高等院校進(jìn)行了合并,合并后大多數(shù)高等學(xué)校都變成了綜合性大學(xué),這便于發(fā)揮高校人才聚合效用。高校體育賽事?tīng)I(yíng)銷時(shí)可以充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì),對(duì)體育賽事進(jìn)行策劃、包裝、推銷,合力打造高校體育精品賽事。

六、結(jié)論與建議

1.結(jié)論。(1)高校體育賽事市場(chǎng)需求旺盛,如果我們能充分挖掘賽事自身價(jià)值,運(yùn)用市場(chǎng)營(yíng)銷手段對(duì)賽事進(jìn)行策劃、包裝、定價(jià)、推銷,高校體育賽事將具有極大的開發(fā)價(jià)值。(2)高校體育賽事?tīng)I(yíng)銷給高校學(xué)校體育帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí),也促進(jìn)了高校學(xué)校體育的發(fā)展,加強(qiáng)了高校校園文化建設(shè);在搞好高校物質(zhì)文明建設(shè)的同時(shí),也加強(qiáng)了高校的精神文明建設(shè)。

2.建議。(1)競(jìng)技水平是比賽的核心,也是體育賽事?tīng)I(yíng)銷的資本。競(jìng)賽水平不高是影響高校體育賽事?tīng)I(yíng)銷的關(guān)鍵問(wèn)題。因此,高校體育賽事的組織者當(dāng)務(wù)之急是著力提高賽事競(jìng)技水平,只有提高競(jìng)技水平,才能留得住觀眾,讓觀眾成為賽事的忠實(shí)觀眾。(2)強(qiáng)化高校體育賽事市場(chǎng)管理。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的管理,規(guī)范學(xué)生的行為,堅(jiān)決杜絕有損高校賽事純潔形象的事件發(fā)生。在不違背自身利益的前提下,盡可能地保護(hù)合作伙伴的利益不受侵犯。

第5篇：學(xué)生體育競(jìng)賽的價(jià)值范文

論文摘要:倫理具有深刻的批判反思與自我反省功能，同時(shí)，這種批判反思與自我反省功能直指學(xué)校體育這一倫理實(shí)體中的每一個(gè)人的內(nèi)心世界。因此從倫理去審視學(xué)校體育對(duì)于促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展具有積極而深刻的意義。學(xué)生體育權(quán)利的保障和實(shí)現(xiàn)離不開倫理對(duì)學(xué)校體育“實(shí)然”狀態(tài)的反思和批判。同樣，學(xué)校體育的健康、持續(xù)、高效開展也離不開倫理的價(jià)值導(dǎo)向與行為規(guī)約。學(xué)校體育由“實(shí)然”狀態(tài)向“應(yīng)然”狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，需要我們?cè)趯W(xué)校體育價(jià)值取向上確立關(guān)懷生命的價(jià)值取向，重視學(xué)校體育的個(gè)體享用功能，在體育教學(xué)方面努力做到體育教學(xué)的公平與正義，在課外體育活動(dòng)方面努力通過(guò)制度措施保障學(xué)生自由、平等參與體育活動(dòng)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽方面確立競(jìng)賽活動(dòng)的人文性、游戲性、教育性、非功利性。

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面發(fā)揮著積極作用。學(xué)校體育的發(fā)展不僅需要得到教育學(xué)的診釋、社會(huì)學(xué)的關(guān)注、文化學(xué)的聚焦，更需要倫理學(xué)的審視和規(guī)約。“倫理作為人類的自我發(fā)展在個(gè)人欲望的滿足于社會(huì)秩序的和諧之間的一種平衡機(jī)制，既是人類自我實(shí)現(xiàn)的方式，也是社會(huì)矛盾的調(diào)節(jié)方式和調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系的手段”。當(dāng)前我國(guó)學(xué)校體育存在諸多倫理問(wèn)題，表現(xiàn)為在價(jià)值層面淡漠學(xué)生生命價(jià)值，忽視體育的個(gè)體享用功能;在體育教學(xué)方面學(xué)生沒(méi)有被平等的對(duì)待，教師教學(xué)行為有失公平性和正義性;在課外體育活動(dòng)方面，學(xué)生自由、平等參與體育活動(dòng)的權(quán)利無(wú)法保障甚至被侵犯;在體育競(jìng)賽方面，功利主義、錦標(biāo)主義盛行，弄虛作假現(xiàn)象不斷等。本文綜合運(yùn)用教育倫理學(xué)、體育倫理學(xué)相關(guān)理論對(duì)學(xué)校體育價(jià)值觀念、體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)賽等4個(gè)方面進(jìn)行審視，為學(xué)校體育由“實(shí)然”狀態(tài)向“應(yīng)然”狀態(tài)轉(zhuǎn)變提供科學(xué)的價(jià)值導(dǎo)向與理性的行為規(guī)約。

1、學(xué)校體育價(jià)值取向的倫理審視

學(xué)校體育價(jià)值取向滲透在學(xué)校體育實(shí)踐的方方面面，規(guī)約著學(xué)校體育文化發(fā)展的方向和實(shí)踐樣態(tài)。影響學(xué)校體育價(jià)值取向的主要因素是人們對(duì)教育和體育的本質(zhì)及目的的認(rèn)識(shí)。要克服當(dāng)前學(xué)校體育存在的工具主義、功利主義思想，就必須從倫理中心“人”和“生命”的維度去探尋教育和體育的本質(zhì)及目的。

1. 1關(guān)懷生命—當(dāng)代學(xué)校教育價(jià)值的新取向

20世紀(jì)90年代以來(lái)，從生命哲學(xué)的角度，教育界相繼出現(xiàn)了“生命是教育的起點(diǎn)”、“教育源于生命發(fā)展的需要”、“教育是提高人的生命質(zhì)量而進(jìn)行的活動(dòng)”等新的教育理念。葉瀾認(rèn)為:“教育是直面人的生命、通過(guò)人的生命，為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)?！狈此剂碎L(zhǎng)期以來(lái)把“教育的目的異化為知識(shí)和技能的傳授”的工具性教育觀，強(qiáng)調(diào)教育的目的在于將知識(shí)技能融入生命，從而“優(yōu)化生命存在、提升生命質(zhì)量”。“關(guān)懷生命”作為一種學(xué)校教育價(jià)值取向已經(jīng)為當(dāng)代中國(guó)教育界所關(guān)注和認(rèn)同。

1. 2體育個(gè)體享用功能—體育本質(zhì)的回歸

體育的本質(zhì)和目的何在?有學(xué)者從哲學(xué)、人類學(xué)的角度指出“體育根源于人的本質(zhì)，體育的本質(zhì)在于人類的自我創(chuàng)造。”“從體育的本質(zhì)來(lái)看，體育之所以存在，最根本的前提是對(duì)人的肯定，是追求人的價(jià)值和人的權(quán)力過(guò)程?！北R元鎮(zhèn)教授指出:“在現(xiàn)代社會(huì)里，體育要使整個(gè)人類的生存質(zhì)量得到提升，肩負(fù)著崇高的使命，將其功能定位為:維系人類的健康，滿足人類的精神文化需求，最終使人類充分地享受自由和幸福。這應(yīng)該是比較全面和合理的，任何時(shí)候都應(yīng)成為體育的理想和追求?！焙诟駹柊凸畔ＥD人喻為“自由自在，猶如天中歌唱的小鳥”，“世界是美麗的，生活是歡樂(lè)的。人們?cè)谶@個(gè)世界中興高采烈地生活。這是希臘精神的特征?！边@種希臘精神同樣深刻蘊(yùn)含著體育精神:自由和快樂(lè)。體育是“人為”的更是“為人”的，其“為人”乃是對(duì)人內(nèi)在追求(自我和諧、自我?jiàn)蕵?lè)、自我表現(xiàn)、自我實(shí)現(xiàn)、自我宣泄、自我補(bǔ)償、自我完善和自我平衡等)的滿足。重視體育的個(gè)體享用功能，是時(shí)代的呼喚，更是體育本質(zhì)的回歸。

1.3學(xué)校體育價(jià)值觀念的確立

學(xué)校體育具有促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的功能，但必須清楚看到:功能不等于本質(zhì)，功能反映的是“學(xué)校體育有什么用”，本質(zhì)標(biāo)示的是“學(xué)校體育是什么”。服務(wù)于社會(huì)并不是學(xué)校體育的本質(zhì)，人的生命質(zhì)量的提升才是學(xué)校體育存在和發(fā)展的根本目的?？档掠芯涿?“人是目的，人在任何時(shí)候要被看成目的，永遠(yuǎn)不能只看成是手段。”馬克思也說(shuō):“任何人類歷史的第一個(gè)前提無(wú)疑是有生命的個(gè)人的存在?！币虼藢W(xué)校體育應(yīng)當(dāng)確立關(guān)懷生命的價(jià)值取向，重視學(xué)校體育的個(gè)體享用功能，這也是當(dāng)前學(xué)校體育“健康第一”理念的應(yīng)有之義。

2、體育教學(xué)的倫理審視

2. 1教學(xué)倫理—體育教學(xué)的內(nèi)在維度

“教學(xué)倫理就是以現(xiàn)代道德哲學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)論為視角，審視教學(xué)過(guò)程中的倫理現(xiàn)象，揭示其深刻的倫理內(nèi)涵和師生所應(yīng)該遵循的倫理規(guī)范”?！敖虒W(xué)倫理研究觸及教學(xué)的整個(gè)領(lǐng)域，它不僅涉及教學(xué)中人的行為，而且涉及教學(xué)的制度、目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程、方法、手段、評(píng)價(jià)等。可以說(shuō)，一切教學(xué)中的人與事都包括在教學(xué)倫理的視界之內(nèi)。教學(xué)倫理研究最終既要為教學(xué)中的人立道德之法，又要為教學(xué)自身立道德之法”。教學(xué)倫理研究不僅在于給人們提供倫理知識(shí)，更在于賦予人們的內(nèi)心一種倫理精神。在這種倫理精神的引導(dǎo)下，教師不斷地對(duì)教學(xué)要素和自己的教學(xué)行為進(jìn)行倫理反思，不斷增強(qiáng)教學(xué)責(zé)任和教學(xué)智慧，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性與正當(dāng)性的統(tǒng)一。因此，關(guān)注教學(xué)倫理是體育教學(xué)過(guò)程的內(nèi)在維度和應(yīng)有之義。

2. 2教學(xué)倫理的缺失—當(dāng)代體育教學(xué)之反思

體育教學(xué)過(guò)程的特殊性，如空間的開放性、人際交往的頻繁性、身體活動(dòng)的多樣性、教學(xué)目標(biāo)的多維性等特征，使體育教學(xué)注定成為一個(gè)倫理在場(chǎng)的過(guò)程。然而由于體育課程在學(xué)校課程體系中的“實(shí)然”邊緣化狀況，因此體育教學(xué)過(guò)程的倫理性，或合道德性沒(méi)有引起廣大教育工作者的足夠關(guān)注，使之長(zhǎng)時(shí)間處于被遮蔽狀態(tài)。

首先，教育具有“人為”性和“為人”性，然而伴隨教育現(xiàn)代化進(jìn)程，體育教學(xué)在呈現(xiàn)科學(xué)化的同時(shí)，表現(xiàn)出教學(xué)程式化、工具化、功利化的傾向以及學(xué)科中心主義。包括學(xué)生和老師在內(nèi)的“人”的價(jià)值在體育教學(xué)過(guò)程中失落了，教師只管運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，而忽略了有著豐富情感和敏感內(nèi)心世界的學(xué)生的存在。體育教師的職業(yè)倦怠、“學(xué)生喜歡體育，不喜歡體育課”則是對(duì)體育教學(xué)過(guò)程中“人”的失落的最好描述。其次，體育教學(xué)中的不公平現(xiàn)象廣泛存在，主要表現(xiàn)為課堂上學(xué)生體驗(yàn)機(jī)會(huì)與結(jié)果的不平等，體育教師過(guò)分青睞體育尖子生，而忽略了所謂的體育“差生”。再者，部分體育教師在教學(xué)品格和職業(yè)道德上也存在諸多問(wèn)題，突出表現(xiàn)在教師在教學(xué)中專斷獨(dú)行無(wú)視學(xué)生的權(quán)利與呼聲、頻繁體罰學(xué)生和傷害學(xué)生的自尊、缺乏責(zé)任感等方面。總之，倫理的缺失使體育課堂喪失了和諧與歡樂(lè)的本性。因此，教學(xué)倫理的回歸不僅是和諧課堂、優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建的需要，更是優(yōu)化學(xué)生課堂生活狀態(tài)、提升體育教師職業(yè)發(fā)展水平的需要。

3、課外體育活動(dòng)的倫理審視

3. 1課外體育活動(dòng)的價(jià)值

學(xué)校不僅關(guān)涉到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，更關(guān)涉到學(xué)生當(dāng)前的生命存在狀態(tài)?！敖逃巧畹倪^(guò)程，而不是將來(lái)生活的準(zhǔn)備。學(xué)校必須呈現(xiàn)現(xiàn)在的生活—即對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是真實(shí)而生氣勃勃的生活”。教育要關(guān)照學(xué)生的生命世界，就必須關(guān)照學(xué)生的學(xué)校生活。課外體育活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，主要包括運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、廣播操、各種娛樂(lè)性的體育游戲、體育表演等。課外體育活動(dòng)集教育性與娛樂(lè)性、競(jìng)技性與游戲性、自由性與制度性、個(gè)體性與公共性于一體，是學(xué)生學(xué)校生活的重要內(nèi)容，不僅是一種教育活動(dòng)，更是學(xué)生自由、快樂(lè)生活的載體。 轉(zhuǎn)貼于

3. 2參加課外體育活動(dòng)是學(xué)生的一項(xiàng)基本權(quán)利

《世界人權(quán)宣言》、《體育運(yùn)動(dòng)國(guó)際》、《兒童權(quán)利公約》、《國(guó)際奧林匹克》都詳細(xì)規(guī)定了“參加體育運(yùn)動(dòng)是所有人的一項(xiàng)基本權(quán)利”。這些“國(guó)際條約和非政府國(guó)際組織的規(guī)章，或站在人類自身發(fā)展的高度，或從生命健康權(quán)和文化及發(fā)展權(quán)等基本人權(quán)的角度，或從體育涵義及其功能的角度，闡述了體育權(quán)是天賦的應(yīng)然權(quán)利，確認(rèn)了公民體育權(quán)利的基本人權(quán)，規(guī)定了公民體育權(quán)利的平等性及法律保障性等公民體育權(quán)利構(gòu)成要素”。我國(guó)《憲法》、《體育法》、《教育法》均對(duì)青少年學(xué)生的體育作了規(guī)定;《體育法》強(qiáng)調(diào)“國(guó)家對(duì)青年、少年、兒童的體育活動(dòng)給予特別保障”、“學(xué)校必須實(shí)施國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生在校期間每天用于體育活動(dòng)的時(shí)間給予保證”、“學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件為病殘學(xué)生組織適合其特點(diǎn)的體育活動(dòng)”;《教育法》規(guī)定“教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)完善體育、衛(wèi)生保健設(shè)施，保護(hù)學(xué)生的身心健康”、“學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，組織開展文化娛樂(lè)活動(dòng)”;另外國(guó)務(wù)院及教育、體育行政部門和其他有關(guān)部門還制定了一系列的體育法規(guī)及規(guī)章在制度上確定并保障學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的權(quán)利，如:《學(xué)生體育工作條例》、《全民健身計(jì)劃綱要》、《“國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”實(shí)施辦法》等。

3. 3課外體育活動(dòng)存在的倫理問(wèn)題

學(xué)生有平等參與課外體育活動(dòng)的權(quán)利，有自由選擇課外體育活動(dòng)項(xiàng)目的權(quán)利。學(xué)校作為一種制度化的正規(guī)教育機(jī)構(gòu)，具有從制度、設(shè)施等方面保障學(xué)生平等參與課外體育活動(dòng)以及自由選擇課外體育活動(dòng)項(xiàng)目的權(quán)利的義務(wù)。從倫理角度分析，每一個(gè)學(xué)生的體育權(quán)利均應(yīng)當(dāng)?shù)玫焦降淖鹬睾捅Ｕ?，課外體育活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持人文性、教育性、游戲性、非功利性。然而受各種功利因素影響，學(xué)生在參與課外體育活動(dòng)過(guò)程中存在很多有悖倫理的行為，主要表現(xiàn)為:學(xué)生(特別是弱勢(shì)群體學(xué)生)平等參與課外體育活動(dòng)的權(quán)利被侵犯;學(xué)生自由選擇課外體育活動(dòng)項(xiàng)目的權(quán)利得不到保障;學(xué)生課外體育活動(dòng)時(shí)間被無(wú)故擠占;課外體育活動(dòng)管理的強(qiáng)制性，限制了學(xué)生的自由與自主;學(xué)校履行保障學(xué)生課外體育活動(dòng)權(quán)利的責(zé)任感不強(qiáng)，保障經(jīng)費(fèi)不足等等?？傊?，學(xué)生課外體育活動(dòng)的開展函需倫理的審視和關(guān)照，需要學(xué)校管理者反思和改進(jìn)。

4、學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的倫理審視

4. 1教育倫理的視角

“教育倫理學(xué)是一門研究教育與人的生存和發(fā)展的合理性、價(jià)值性的關(guān)系的學(xué)科”?！耙磺信c教育有關(guān)的人和事，教育中的一切人和事，都應(yīng)在教育倫理學(xué)的視野之內(nèi)”。學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽作為學(xué)校活動(dòng)的重要內(nèi)容自然也在教育倫理學(xué)的視野之內(nèi)，從教育倫理學(xué)的視角去審視學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，可以使我們更加深刻地把握學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽存在合理性和價(jià)值性。

從本質(zhì)上講學(xué)校體育競(jìng)賽是“學(xué)生發(fā)展”而不是“體育發(fā)展”的教育活動(dòng)，應(yīng)隸屬于正規(guī)的教育評(píng)估體系。如果學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)變成了不是教育活動(dòng)的有機(jī)組成部分，如果它們不是在教育目標(biāo)的指導(dǎo)下開展活動(dòng)，學(xué)校競(jìng)賽活動(dòng)在學(xué)校是沒(méi)有位置的。然而當(dāng)前學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽卻存在著嚴(yán)重的功利主義、錦標(biāo)主義現(xiàn)象。人文性、業(yè)余性、教育性、游戲性、非功利性的喪失正改變著學(xué)校體育競(jìng)賽的根本目的，學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽存在的合理性和價(jià)值性受到了嚴(yán)重挑戰(zhàn)。

學(xué)校競(jìng)賽活動(dòng)必須向?qū)W生回歸，向教育回歸，真正成為教育的載體、學(xué)生的舞臺(tái)。只有這樣我們才能渴求學(xué)生在運(yùn)動(dòng)生活中成為“一個(gè)為運(yùn)動(dòng)而愛(ài)運(yùn)動(dòng)的人;一個(gè)審慎地尊重合理比賽規(guī)則，并在那些規(guī)則下奮力以自己的最大優(yōu)勢(shì)對(duì)抗他所尊重的對(duì)手的最大優(yōu)勢(shì)的人·····一個(gè)希望由業(yè)余運(yùn)動(dòng)員而不由職業(yè)運(yùn)動(dòng)員裝扮成業(yè)余運(yùn)動(dòng)員參加一場(chǎng)業(yè)余運(yùn)動(dòng)比賽的人;一個(gè)承認(rèn)在大民主的生活中自己能證實(shí)自己是一個(gè)更加健康的人”。

4. 2體育倫理的視角

“體育倫理學(xué)作為應(yīng)用倫理學(xué)的一脈，是關(guān)于競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)道德矛盾與沖突、道德原則和規(guī)范的學(xué)說(shuō)”。平等、公平、正義是最基本的競(jìng)技體育倫理法則。校際間的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是以運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽為方式以促進(jìn)校際間溝通與了解為目的的教育活動(dòng)。校際間的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽同樣應(yīng)當(dāng)遵守平等、公平、正義這些基本的體育倫理法則。然而受利益因素驅(qū)使，當(dāng)前的學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽也出現(xiàn)了諸如運(yùn)動(dòng)員資格造假、虛報(bào)年齡、服用禁藥，承辦方操縱比賽等等違背體育倫理的行為。如，2009年4月重慶大坪中學(xué)女足以強(qiáng)勁的實(shí)力奪取世界中學(xué)生足球錦標(biāo)賽冠軍。根據(jù)規(guī)定，參賽隊(duì)員必須是來(lái)自同一所學(xué)校的全日制學(xué)生，而多家媒體指稱該隊(duì)是以國(guó)少隊(duì)為班底組建，大坪中學(xué)僅派出兩三名選手。根據(jù)《新體育》報(bào)道，廣東省體育局對(duì)2008年全省各項(xiàng)目青少年錦標(biāo)賽中獲得前8名的運(yùn)動(dòng)員和準(zhǔn)備參加2009年省青少年比賽及第13屆省運(yùn)會(huì)比賽的近1.5萬(wàn)人進(jìn)行了骨齡拍攝。結(jié)果顯示，年齡造假參賽的有3 000多人。而近年來(lái)，興奮劑等禁藥的使用也大有向?qū)W校蔓延的趨勢(shì)。在基層學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中承辦方偏袒本校運(yùn)動(dòng)員，為了本校聲譽(yù)操縱比賽的事實(shí)也屢見(jiàn)不鮮。

第6篇：學(xué)生體育競(jìng)賽的價(jià)值范文

一、當(dāng)前中小學(xué)學(xué)生意志力薄弱的表現(xiàn)

當(dāng)前，中小學(xué)學(xué)生存在著意志品貭薄弱的現(xiàn)狀。這一方面源于當(dāng)前大部分中小學(xué)學(xué)生系獨(dú)生子女，從小在六位大人寵愛(ài)下成長(zhǎng)的學(xué)生，容易形成嬌生慣養(yǎng)和驕橫跋龍的性格，而長(zhǎng)期生活在溫室中，很多孩子已經(jīng)形成了不能經(jīng)歷任何風(fēng)雨的性格，遇到挫折一蹶不振、自暴自棄，而面對(duì)成功則驕傲自滿。這是一種不好的思想習(xí)慣，對(duì)學(xué)生今后的健康成長(zhǎng)極為不利。當(dāng)前，中小學(xué)學(xué)生意志力薄弱的現(xiàn)狀，主要有以下表現(xiàn)方式：

1.自我為中心的思想較重

以自我為中心的思想是絕大部分獨(dú)生子女的共性。由于長(zhǎng)期在父母和長(zhǎng)輩的庇護(hù)之下，很多學(xué)生是家里的小皇帝、小公主，因此，在面對(duì)集體生活時(shí)，部分學(xué)生呈現(xiàn)出自我為中心、利己主義較重的思想，學(xué)生缺乏奉獻(xiàn)精神，在日常生活中不懂得幫助別人，被妒心強(qiáng)，這些都是不好的思想和行為習(xí)慣。

2.自我控制和自我管理能力差

中小學(xué)學(xué)生正值青春叛逆期，雖然，隨著年齡的增強(qiáng)，部分學(xué)生已經(jīng)開始懂得獨(dú)立，不再那么依賴父母，但是，很多學(xué)生還存在著自我管理能力和自我控制能力不強(qiáng)的現(xiàn)象。學(xué)生在曰常生活中，遇到事情容易沖動(dòng)，不善于控制和管理自己的情緒，容易受到外界刺激和影響，缺乏自我分析能力和自我判斷能力。

3.遇到挫折容易放棄

由于很多學(xué)生在日常生活中極少遇到挫折，致使學(xué)生在面對(duì)挫折的時(shí)候不夠堅(jiān)強(qiáng)，容易放棄，容易喪失信心，這是當(dāng)前青少年一代的共性。學(xué)生意志力薄弱的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了青少年一代的健康成長(zhǎng)，影響著國(guó)家人才素質(zhì)的提升，是當(dāng)前教師教學(xué)過(guò)程中必須解決的一個(gè)問(wèn)題。

二、在中小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的策略

從以上的分析我們可以看出，中小學(xué)體育是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的重要課程。在體育教學(xué)中，教師要針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生意志品質(zhì)薄弱的現(xiàn)狀，通過(guò)教學(xué)手段的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)生意志品質(zhì)的不斷強(qiáng)化和提升?？偨Y(jié)下來(lái)，在中小學(xué)體育教學(xué)中，教師強(qiáng)化學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，可以從以下幾方面進(jìn)行：

1.通過(guò)體育競(jìng)賽加強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

體育競(jìng)賽是加強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的重要方式。所謂體育競(jìng)賽提高法，就是指教師在破學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)組織體育競(jìng)賽的方式，將學(xué)生分成幾個(gè)競(jìng)賽小組，制定相應(yīng)的競(jìng)賽規(guī)則，讓學(xué)生以小組的方式參加體育競(jìng)賽。學(xué)生在小組競(jìng)賽的過(guò)程中，通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)利益及個(gè)人利益。這樣競(jìng)賽的方式，一方面可以提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，另一方面，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，懂得團(tuán)隊(duì)利益與個(gè)人利益的唇齒相依性，懂得個(gè)人對(duì)集體的妥協(xié)，從4艮本上改交學(xué)生自我為中心的心理現(xiàn)狀。

2.通過(guò)設(shè)置條件的體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生意志力的培養(yǎng)

從心理學(xué)的角度講。當(dāng)一個(gè)人過(guò)于疲倦的時(shí)候，心理往往也是最脆弱的時(shí)候。在中小學(xué)體育教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生意志力薄弱的現(xiàn)狀，教師可以通過(guò)耐力跑的形式，強(qiáng)化學(xué)生意志力的培養(yǎng)。教師在讓學(xué)生進(jìn)行耐力跑的過(guò)程中，可以設(shè)置一些附加條件，例如：學(xué)生以一個(gè)團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行跑步，在跑步的過(guò)程中，如果團(tuán)隊(duì)當(dāng)中任何一個(gè)成員掉隊(duì)，其他成賀必須無(wú)條件幫助這位同學(xué)，否則整個(gè)團(tuán)隊(duì)成績(jī)將會(huì)被一票否決。這樣的條件限制，一方面可以漱發(fā)學(xué)生的斗志，另一方面，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。而且，學(xué)生在已經(jīng)很疲倦的時(shí)候，還要幫助其他同學(xué)，這從某種程度可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的性格，促進(jìn)學(xué)生意志品質(zhì)的提高。

3.通過(guò)挫折法強(qiáng)化學(xué)生意志力的培養(yǎng)

挫折是每一個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的。對(duì)于中小學(xué)學(xué)生來(lái)講，挫折不可怕，關(guān)鍵是要有面對(duì)挫折的勇氣和信心。當(dāng)前，面對(duì)中小學(xué)學(xué)生意志力薄弱的現(xiàn)狀，教師可以通過(guò)挫折法來(lái)提高學(xué)生的意志力。有關(guān)研究表明：當(dāng)一個(gè)人勇敢經(jīng)歷挫折后，無(wú)論是心理還是生理都會(huì)不斷成熟。在中小學(xué)體育教學(xué)中，挫折教育法是提高學(xué)生意志品質(zhì)的一個(gè)有力途徑。參加過(guò)拓展訓(xùn)練的人都知道面對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)，拓展訓(xùn)練的教練一般都喜歡通過(guò)挫折法，來(lái)激起團(tuán)隊(duì)每一個(gè)成員不服輸?shù)木?。?duì)于中小學(xué)學(xué)生的體育教育，教師也可以采用拓展訓(xùn)練的教育法，在教學(xué)活動(dòng)中不能總是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生自鳴得意，沾沾自喜，而應(yīng)當(dāng)給予一定的挫折和打擊，激起學(xué)生的反抗和不服輸?shù)木?，漱發(fā)學(xué)生的斗志，提高學(xué)生的意志品質(zhì)。

第7篇：學(xué)生體育競(jìng)賽的價(jià)值范文

關(guān)鍵詞:高校體育 競(jìng)技表演市場(chǎng) 現(xiàn)狀 對(duì)策

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。中國(guó)大學(xué)生足球聯(lián)賽、CUBA和大學(xué)生超級(jí)籃球聯(lián)賽的舉辦邁出開發(fā)大學(xué)生體育市場(chǎng)的具有歷史意義的一步。同時(shí)，中央電視臺(tái)體育頻道還對(duì)部分大學(xué)生聯(lián)賽的決賽進(jìn)行了轉(zhuǎn)播，提高了高校體育的影響，促進(jìn)了高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)的發(fā)展。目前，很多高校都成立了高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，如清華大學(xué)組建的跳水俱樂(lè)部，華東理工大學(xué)組建的乒乓球俱樂(lè)部，同濟(jì)大學(xué)組建的手球俱樂(lè)部并都分別擠進(jìn)了全國(guó)聯(lián)賽的行列。值得一提的是“足球名帥”金志揚(yáng)帶領(lǐng)的北京理工大學(xué)足球隊(duì)打進(jìn)了職業(yè)足球聯(lián)賽，開創(chuàng)了職業(yè)教練進(jìn)軍高校體育的先河。2008年北京奧運(yùn)會(huì)，北京大學(xué)等6所高校承擔(dān)了部分奧運(yùn)項(xiàng)目的比賽；2009年全運(yùn)會(huì)，中國(guó)石油大學(xué)、海洋大學(xué)也承辦了部分項(xiàng)目的比賽。這些事例表明大學(xué)競(jìng)技表演市場(chǎng)發(fā)展速度很快，前景比較樂(lè)觀。然而，站在全局的角度，國(guó)內(nèi)沒(méi)有幾所院校能夠做到“以體養(yǎng)體”，受體制限制，我國(guó)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源基本靠學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)撥款。由于運(yùn)動(dòng)水平低，觀賞價(jià)值不高，像國(guó)外高校那種靠門票和電視轉(zhuǎn)播的收入幾乎為零，其他贊助也有限。據(jù)調(diào)查，近幾年高校的足球、籃球聯(lián)賽的門票低至幾元一張，甚至免費(fèi)觀看，觀眾的上座率也非常低，這限制了高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)的發(fā)展。

一、高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)存在的問(wèn)題分析

（一）缺乏市場(chǎng)條件下的運(yùn)作環(huán)境和手段，賽事組織運(yùn)作水平不高

部分高校對(duì)體育產(chǎn)業(yè)的認(rèn)識(shí)滯后，對(duì)高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)的發(fā)展前景認(rèn)識(shí)不足。目前高校體育競(jìng)技經(jīng)營(yíng)人才的人數(shù)少且素質(zhì)偏低，學(xué)校對(duì)體育經(jīng)營(yíng)管理人才的培養(yǎng)不夠重視。在組辦各類比賽時(shí)工作安排不周全，沒(méi)有充分地與體育贊助市場(chǎng)、體育媒體等有機(jī)結(jié)合起來(lái)。很多高校在承辦運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)更多考慮的是如何讓比賽順利開閉幕，甚至敷衍了事，而極少考慮到經(jīng)濟(jì)效益，這正是中美高校體育競(jìng)技市場(chǎng)最明顯的差別。

（二）高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)技水平不高，不能有效吸引觀眾

高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)異常冷清除了與組織承辦方的宣傳力度不夠有關(guān)外，最主要的原因是高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平不高，不能吸引觀眾，從而難以吸引贊助企業(yè)。同時(shí)學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)和觀眾交流太少，很難使觀眾成為自己擁躉。

（三）主要消費(fèi)群體的支付能力有限，對(duì)體育的熱情不夠。

市場(chǎng)發(fā)展的一個(gè)重要原因是消費(fèi)者的支付能力，高校體育市場(chǎng)的主要消費(fèi)群體是大學(xué)生，除了少數(shù)兼職的大學(xué)生外，90%以上的大學(xué)生是沒(méi)有收入的，所以消費(fèi)能力較低，同時(shí)對(duì)體育的熱情不夠，給開發(fā)高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)帶來(lái)了難題。

（四）高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)缺少市場(chǎng)化運(yùn)作的商業(yè)贊助。

體育贊助能夠很好地促進(jìn)體育競(jìng)技表演市場(chǎng)的發(fā)展，但目前大部分高校體育沒(méi)有依靠商業(yè)規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)律來(lái)進(jìn)行運(yùn)作。獲得的企業(yè)贊助，除了單純的打廣告，就只有政府或主管部門的指令性贊助和公益型贊助。企業(yè)還沒(méi)有把高校體育運(yùn)動(dòng)作為企業(yè)發(fā)展的一個(gè)環(huán)節(jié)，沒(méi)有把校園體育運(yùn)動(dòng)作為企業(yè)文化的延伸來(lái)發(fā)展，校園體育贊助還很不規(guī)范。

二、發(fā)展高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)的思路及對(duì)策

（一）改革高校體育管理體制，將高校體育競(jìng)賽推向市場(chǎng)

競(jìng)技體育管理體制從一定意義上講，是我國(guó)體育體制改革尚未觸及的一個(gè)，我國(guó)高校體育的競(jìng)技管理體制也是如此，時(shí)至今日，部分高校高水平隊(duì)的組建，招生運(yùn)作以及比賽的舉辦均受制于教育部、體育局和學(xué)校等行政影響，在一定程度上打擊了運(yùn)動(dòng)隊(duì)的積極性和主動(dòng)性。高校體育的競(jìng)技管理體制改革就是要實(shí)現(xiàn)競(jìng)技體育的管辦分離，將高校體育競(jìng)賽推向市場(chǎng)，才能培育、發(fā)展和繁榮高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)。

（二）加大宣傳力度，加強(qiáng)校際和校企合作

高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的開放程度較低，從每年的CUBA可以看出，聯(lián)賽基本上是完全針對(duì)大學(xué)生，比賽在大學(xué)舉行，電視很少轉(zhuǎn)播，造成大學(xué)體育競(jìng)技表演市場(chǎng)基本與社會(huì)脫節(jié)。為吸引更多的觀眾，擴(kuò)大影響，高校體育競(jìng)技表演應(yīng)盡可能向社會(huì)開放，必要時(shí)在一些重要的節(jié)假日和慶典活動(dòng)上做一些協(xié)會(huì)演出，促進(jìn)彼此交流。另外，在不影響高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)習(xí)的情況下，校際間應(yīng)加強(qiáng)交流，制定相應(yīng)的隊(duì)員交換及轉(zhuǎn)會(huì)機(jī)制，以求共同繁榮。在校企合作方面，要優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，一方面達(dá)到企業(yè)宣傳形象的目的，另一方面可以幫助高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)有效解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。

（三）提高高校競(jìng)技比賽質(zhì)量，增強(qiáng)比賽觀賞性

高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)提供的是體育競(jìng)賽產(chǎn)品，因此必須提高產(chǎn)品質(zhì)量才有可能促進(jìn)整個(gè)市場(chǎng)的發(fā)展。積極培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的敬業(yè)精神，使球員養(yǎng)成自我管理、自我訓(xùn)練的好習(xí)慣；打破地域觀念，通過(guò)科學(xué)合理的轉(zhuǎn)會(huì)機(jī)制和選秀機(jī)制使各隊(duì)的實(shí)力相當(dāng)；重視后備人才開發(fā)，完善梯隊(duì)建設(shè)，進(jìn)一步提高競(jìng)賽的質(zhì)量和觀賞性；改進(jìn)比賽規(guī)則，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員個(gè)人表演，采用先進(jìn)的戰(zhàn)術(shù)打法，增強(qiáng)比賽的對(duì)抗性和精彩性。

（四）以大學(xué)生為核心，培育和擴(kuò)大消費(fèi)群體

學(xué)生是高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)的需求主體，培育競(jìng)賽表演市場(chǎng)除了要改善供給體系，更要完善需求體系，學(xué)生應(yīng)被置于核心單位。首先，在發(fā)展高校體育的指導(dǎo)思想上要牢固樹立“球迷至上”的觀念，宗旨是為了廣大消費(fèi)者提供高水準(zhǔn)的觀賞性競(jìng)技娛樂(lè)產(chǎn)品。其次，在聯(lián)賽的組織與管理中要強(qiáng)調(diào)球迷參與，采取多種方式讓學(xué)生球迷組織的代表參與聯(lián)賽組織管理中的重大問(wèn)題決策。最后，要倡導(dǎo)并實(shí)踐“取悅球迷”的理念，建立并完善球迷服務(wù)機(jī)構(gòu)，明確高校運(yùn)動(dòng)員為社區(qū)服務(wù)和為球迷服務(wù)的責(zé)任與義務(wù)，增強(qiáng)球迷對(duì)高校體育的歸屬感和忠誠(chéng)度。

參考文獻(xiàn)：

[1]編者.2008-2010年中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)預(yù)測(cè)與投資咨詢研究報(bào)告[R].科學(xué)出版社.2009.

第8篇：學(xué)生體育競(jìng)賽的價(jià)值范文

目前，在校學(xué)生基本都是獨(dú)生子女，生活水平較高，再加上部分家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)和嬌慣，使孩子養(yǎng)成任性、怕吃苦等不良習(xí)慣，而田徑運(yùn)動(dòng)恰好又是一項(xiàng)又苦、又累、需要較大毅力才能完成的體育運(yùn)動(dòng)，如何有效提升農(nóng)村小學(xué)田徑訓(xùn)練，作為一名基層體育工作者，在這方面也作了一定的思考，覺(jué)得以下幾個(gè)方面應(yīng)予以重視：

一、加強(qiáng)宣傳，提高學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)

田徑作為奧林匹克家庭中最龐大的“家族”，田徑歷來(lái)是各屆奧運(yùn)會(huì)的關(guān)注焦點(diǎn)，評(píng)判一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平，田徑成了一種標(biāo)準(zhǔn)。田徑是一切體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，跑、跳，投，速度、彈跳、力量等，凡是運(yùn)動(dòng)科學(xué)所涉及的部分，在田徑中都能找到，田徑運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)古老的運(yùn)動(dòng)，起源生活，作用于生活，它有著悠久的歷史和深遠(yuǎn)的文化內(nèi)涵，田徑運(yùn)動(dòng)作為各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，也現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)主要競(jìng)賽項(xiàng)目，具有極高的競(jìng)賽價(jià)值和欣賞價(jià)值，深受大家喜愛(ài)。因此，我們體育老師，首先自己要對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)要熱愛(ài)，要深度熟悉田徑運(yùn)動(dòng)各項(xiàng)目，包括競(jìng)賽的各項(xiàng)規(guī)則、欣賞水平等。然后，通過(guò)體育老師的講解，讓學(xué)生們了解田徑運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、競(jìng)賽形式、競(jìng)賽規(guī)則、田徑運(yùn)動(dòng)的小故事、名人軼事等等，從而提高他們的欣賞水平，從而提高他們的對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)田徑訓(xùn)練的興趣 ，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

“興趣是最好的老師?！鞭r(nóng)村的孩子生性大多好動(dòng)，平時(shí)參加的活動(dòng)較少，對(duì)體育活動(dòng)大多學(xué)生都抱著濃厚的興趣，能積極主動(dòng)參加。但是長(zhǎng)時(shí)期體育專業(yè)訓(xùn)練，大部分隊(duì)員都覺(jué)得枯燥乏味，尤其是和的訓(xùn)練，又非常辛苦。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的訓(xùn)練積極性，是老師們感到棘手的問(wèn)題。除了做一面鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)之外，我們通常采用的有效方法是：

1.展示體育魅力

課余體育訓(xùn)練、體育競(jìng)賽的魅力之一就是具有鮮明的挑戰(zhàn)性和趣味性。在枯燥、乏味的小學(xué)田徑訓(xùn)練中，我們對(duì)學(xué)生提出的要求要合理，訓(xùn)練內(nèi)容盡量豐富多彩，具有趣味性，謹(jǐn)防挫傷隊(duì)員積極性，合理安排一些競(jìng)賽活動(dòng)，依實(shí)際情況在表?yè)P(yáng)、肯定的同時(shí)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)?、適時(shí)的批評(píng)，展現(xiàn)田徑訓(xùn)練的挑戰(zhàn)性。在校內(nèi)通過(guò)墻報(bào)、圖片、電視等形式的宣傳工作，展現(xiàn)體育濃厚的內(nèi)涵，及對(duì)他們身心及社發(fā)展所起到的重要作用。滿足他們接受刺激、追求樂(lè)趣的需要。

2. 讓學(xué)生體現(xiàn)自我價(jià)值

給學(xué)生展示才能與實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生展示才能、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，是提高小學(xué)生對(duì)田徑訓(xùn)練的興趣，促使有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生向訓(xùn)練隊(duì)靠攏的重要條件。沒(méi)有學(xué)生談何訓(xùn)練？為此，在學(xué)校內(nèi)經(jīng)常組織一些競(jìng)賽，給他們以展示才能的機(jī)會(huì)，做好激勵(lì)機(jī)制等工作。學(xué)生從事體育競(jìng)賽后，對(duì)取得良好成績(jī)和表現(xiàn)出優(yōu)良作風(fēng)的隊(duì)員進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，使他們感到自己的價(jià)值，滿足他們體育運(yùn)動(dòng)中最普遍最強(qiáng)烈的需要——自我價(jià)值的需要，激勵(lì)其他隊(duì)員為優(yōu)良成績(jī)?nèi)ヅζ床?，同時(shí)也提高了隊(duì)員在廣大學(xué)生中的地位，讓有天賦的學(xué)生向田徑隊(duì)靠攏。為訓(xùn)練隊(duì)不斷有好苗子補(bǔ)充，形成梯隊(duì)建設(shè)打下基礎(chǔ)。

3. 寓“訓(xùn)練”于“玩”之中

比如讓參加中長(zhǎng)跑的隊(duì)員進(jìn)行一次‘‘越野”比賽，看誰(shuí)是“越野小能手”，這樣既激發(fā)了他們的好勝心，感受到體育訓(xùn)練的挑戰(zhàn)性，又提高了訓(xùn)練成績(jī)。老師在秒表上做做“手腳”?！八汀币恍┏煽?jī)給隊(duì)員，讓他們嘗到訓(xùn)練的甜頭，每次訓(xùn)練的成績(jī)不斷的進(jìn)步中，而且是“捷報(bào)頻傳”，使他們感受到成功的喜悅。常常都以一個(gè)獲勝者姿念出現(xiàn)，不斷增強(qiáng)他們的自信心。

4. 樹立隊(duì)員間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

加強(qiáng)隊(duì)員之間的凝聚力，讓他們?yōu)槟艹蔀樘飶疥?duì)的一員而感到自豪。彼此之間能相互鼓勵(lì)，“快樂(lè)著彼此的快樂(lè)，幸福著每個(gè)人的點(diǎn)滴進(jìn)步”，讓他們“要我練”為“我要練”的快樂(lè)氣氛當(dāng)中。

三、選好運(yùn)動(dòng)苗子，建立梯隊(duì)模式

成功選材就等于訓(xùn)練成功的一半，有好苗就有出成績(jī)的希望。因此，教師應(yīng)時(shí)時(shí)處處留意，并及時(shí)做好記錄。我們?cè)谄綍r(shí)工作注意觀察學(xué)生各方面身體素質(zhì)，選取其中素質(zhì)較好的苗子進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，并認(rèn)真記錄，詢問(wèn)學(xué)生父母身體特征，到達(dá)中年級(jí)后，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行初步培養(yǎng)，通過(guò)專業(yè)項(xiàng)目，測(cè)試學(xué)生在哪方面有突出素質(zhì)。

四、加強(qiáng)多方合作是農(nóng)村小學(xué)田徑訓(xùn)練的有效開展的最佳途徑

1.協(xié)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、訓(xùn)練之間的關(guān)系

在學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)，為了訓(xùn)練出較高的競(jìng)技水平，也難免會(huì)或多或少占用一些時(shí)間，從而影響學(xué)生其它各科的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練兩者產(chǎn)生了矛盾。

如不能很好地解決此問(wèn)題，小到影響訓(xùn)練隊(duì)的生源問(wèn)題，大到影響學(xué)生的終身。本著“一切工作為了學(xué)生”這一原則，作為體育教師，要有正確的態(tài)度，力爭(zhēng)想辦法把此問(wèn)題的負(fù)作用降低到最小，甚至可以向兩者相互促進(jìn)的方面而努力。這里體育教師與各班任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)協(xié)調(diào)配合就顯得尤為重要。另外，我們與家長(zhǎng)、任課教師要加強(qiáng)聯(lián)系，交流看法，及時(shí)了解隊(duì)員各階段的身心狀況，改進(jìn)工作方法，讓學(xué)生能更好地訓(xùn)練，健康地成長(zhǎng)。

2.拉近師生距離，提高隊(duì)員思想認(rèn)識(shí)

新時(shí)期學(xué)校課余體育訓(xùn)練工作的師生關(guān)系應(yīng)該是和諧的、相互信任的。作為體育教師，體育不但要教給學(xué)生訓(xùn)練方法，提高他們運(yùn)動(dòng)的水平，還要經(jīng)常找他們談心，交流情感，了解他們的內(nèi)心世界，以對(duì)他們學(xué)習(xí)生活多方面關(guān)心、照顧，使師生關(guān)系變得和諧。在田徑訓(xùn)練隊(duì)中，我們要致力營(yíng)造一的民主氛圍，給他們充分的自，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

3.換位思考，獲取家長(zhǎng)的支持

第9篇：學(xué)生體育競(jìng)賽的價(jià)值范文

（山西師范大學(xué)體育學(xué)院， 山西臨汾041000）

摘要：關(guān)注有區(qū)域性的高校校際體育賽事的發(fā)展?fàn)顩r對(duì)加強(qiáng)建設(shè)小園體育文化和實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教育目標(biāo)有一定的協(xié)同、輔助作用。因此文章通過(guò)對(duì)昌北地區(qū)各高校體育賽事現(xiàn)狀的分析，強(qiáng)調(diào)了進(jìn)行校際比賽的意義，并且從組織領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)來(lái)源、資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、組織實(shí)施方式和品牌打造五個(gè)方面對(duì)昌北地區(qū)校際體育賽事發(fā)展提出自己的建議，以期望能舉辦有規(guī)模性校際體育賽事。

關(guān)鍵詞：體育賽事 高校 校際發(fā)展

中圖分類號(hào)：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004—5643（2015）06—0061—03

作者簡(jiǎn)介：曹萌萌（1992~），女，在讀碩士研究生。研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。

1 前言

體育賽事是隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展而形成并發(fā)展起來(lái)的。在漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，由于受社會(huì)、政治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，體育賽事的內(nèi)容、形式、功能以及賽事運(yùn)作方式等方面都在不斷地發(fā)生變化。從形式上看，體育賽事最早起源于祭祀活動(dòng)。

古代奧運(yùn)會(huì)的產(chǎn)生是體育賽事起源的一個(gè)重要標(biāo)志， 它的產(chǎn)生與希臘當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和宗教有著密切的關(guān)系。希臘詩(shī)人荷馬在公元前8 世紀(jì)的文學(xué)作品《伊利亞特》史詩(shī)中曾說(shuō)到， 阿奇里斯為了紀(jì)念在特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)中死亡的朋友巴托勒，特別舉行了一場(chǎng)體育競(jìng)賽，這是有關(guān)體育賽事最早的記載。

高校體育賽事是隨著體育產(chǎn)業(yè)化和市場(chǎng)化而出現(xiàn)的一個(gè)全新概念，是在高校體育競(jìng)賽的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，如今的高校體育賽事已經(jīng)超越了原有高校體育競(jìng)賽的范疇， 其內(nèi)涵和外延發(fā)生了巨大的變化，“體育競(jìng)賽”的概念也被打破。高校體育賽事的提法在某種程度上反應(yīng)了高校體育競(jìng)賽的新變化， 所謂高校體育賽事就是指在高等學(xué)校內(nèi)部或高等學(xué)校之間， 在企業(yè)贊助和媒體介入的情況下，以高校體育競(jìng)賽為形式，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為內(nèi)容，健身娛樂(lè)為目的，迎合高校大學(xué)生和贊助企業(yè)的雙重需要，對(duì)高校的校園體育文化環(huán)境、高校體育經(jīng)濟(jì)以及贊助方企業(yè)經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域產(chǎn)生沖擊影響的活動(dòng)。

雖然各高校內(nèi)存在有一定規(guī)模形式的體育賽事， 但是在同屬一個(gè)地區(qū)的高校間卻缺乏有影響力有規(guī)模的校際體育賽事的交流，通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，昌北地區(qū)高校校際的體育賽事的舉辦一般是由學(xué)生體育社團(tuán)組織的單項(xiàng)體育比賽形式和單一的體育項(xiàng)目的比賽形式， 幾乎沒(méi)有由行政單位組織舉辦的大型比賽或者綜合性比賽，這就使得各高校校際體育賽事有所空缺。本文就南昌市昌北地區(qū)各高校的體育賽事發(fā)展?fàn)顩r以及如何加強(qiáng)各高校間校際體育賽事的發(fā)展做出自己的研究分析和思考。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

以昌北地區(qū)高校中的江西財(cái)經(jīng)大學(xué)、華東交通大學(xué)、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)舉辦的體育賽事為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、中國(guó)期刊網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、華東交通大學(xué)圖書館等收集整理有關(guān)資料，查閱昌北地區(qū)各高校的官方網(wǎng)站，并重點(diǎn)閱讀了國(guó)內(nèi)有影響的體育類期刊、學(xué)報(bào)及相關(guān)的體育理論書籍，為研究奠定理論基礎(chǔ)。

2.2.2 訪談法

根據(jù)研究需要，深入到各高校體育學(xué)院中，并與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行重點(diǎn)的交流，收集相關(guān)信息資料，同時(shí)對(duì)學(xué)校體育賽事的組織者進(jìn)行了解和訪問(wèn)。

2.2.3 邏輯分析法

結(jié)合文獻(xiàn)資料， 對(duì)訪談中得到的信息進(jìn)行歸納和整理并作出邏輯分析，得出論文結(jié)論。

3 現(xiàn)狀及其思考

3.1 昌北地區(qū)高校體育賽事的現(xiàn)狀

3.1.1 近三年昌北地區(qū)高校校內(nèi)體育賽事開展情況

近三年， 昌北地區(qū)這三所高校的校內(nèi)體育賽事基本的是以校運(yùn)動(dòng)會(huì)為主體，以網(wǎng)球、足球、籃球、羽毛球、健美操等體育項(xiàng)目為基礎(chǔ)， 結(jié)合一些趣味性或者有代表性的學(xué)院友誼賽的形式存在的。

3.1.2 近三年昌北地區(qū)高校校際體育賽事的交流情況

近三年昌北地區(qū)高校校際唯一的體育賽事就是大學(xué)生籃球賽CUBA 江西賽會(huì)選拔賽，交流次數(shù)少之又少。

從表1中的數(shù)據(jù)看來(lái)近三年來(lái)昌北地區(qū)三所高校校內(nèi)體育賽事舉辦次數(shù)都在逐年的增加， 其中江西財(cái)經(jīng)大學(xué)體育賽事開展最少，依次是江西農(nóng)業(yè)大學(xué)，華東交通大學(xué)校內(nèi)體育賽事相對(duì)較多。而表2 的高校校際之間的比賽就少之又少， 基本為零，2014 年度的校際賽事有所突破，由此看來(lái)昌北地區(qū)高校校際體育賽事的發(fā)展?fàn)顩r不容樂(lè)觀。

3.2 拓展昌北地區(qū)高校校際體育賽事的必要性

3.2.1高校間校際比賽的空缺

雖然各高校內(nèi)存在有一定規(guī)模形式的體育賽事， 但是同屬一個(gè)地區(qū)的高校間卻缺乏有影響力有規(guī)模的校際體育賽事的交流，通過(guò)訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，昌北地區(qū)高校校際的體育賽事的舉辦一般是由學(xué)生體育社團(tuán)組織的單項(xiàng)體育比賽形式和學(xué)生團(tuán)隊(duì)間自發(fā)組織的體育比賽形式， 幾乎沒(méi)有由行政單位組織舉辦的大型比賽或者綜合性比賽，這就使得高校校際體育賽事有所空缺。

3.2.2各高校間進(jìn)行校際體育賽事的意義

首先是對(duì)校際體育賽事對(duì)學(xué)校的意義， 因?yàn)楦咝ｓw育競(jìng)賽是一種在特定文化氛圍里進(jìn)行的文化傳播。它是以學(xué)生為主體，以校園為空間，體現(xiàn)了一種校園精神、校園文化。為了強(qiáng)化這種體育文化，可以把體育競(jìng)賽辦成體育文化節(jié)的形式。在此期間，除舉行各種體育競(jìng)賽外，還可通過(guò)體育知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、體育主題演講比賽、體育展覽等形式進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，強(qiáng)化體育意識(shí)，確立終身體育觀念。

而且在校際體育比賽期間， 通過(guò)各種體育競(jìng)賽和體育知識(shí)講座等形式的活動(dòng)，也可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易行、趣味性強(qiáng)、健身價(jià)值高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為比賽項(xiàng)目，對(duì)貫徹全民健康計(jì)劃，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和完成學(xué)校體育任務(wù)有很好的促進(jìn)作用，也極大地豐富了大學(xué)校園文化生活。

校際體育賽事的舉辦，為高校之間、高校與外界的體育文化交流提供了展示平臺(tái)， 不但可以將本校原有的獨(dú)具特色的體育文化展現(xiàn)給外界，提高學(xué)校的知名度，還可以將外界先進(jìn)的體育管理理念和體育文化特色進(jìn)行吸收， 豐富高校體育文化建設(shè)的內(nèi)容和理念，實(shí)現(xiàn)高校體育文化的多樣化發(fā)展，對(duì)整個(gè)體育文化也具有一定意義。

再次，是校際體育賽事對(duì)師生的意義。通過(guò)承辦校際體育賽事，不但可以培養(yǎng)師生的集體榮譽(yù)感，提高師生和校外周邊地區(qū)群眾參加體育鍛煉的積極性，還可以加強(qiáng)校際同學(xué)之間，教師之間的體育技術(shù)交流和體育文化交流。

高校間進(jìn)行校際體育賽事對(duì)學(xué)校校園文化的建設(shè)和師生具有實(shí)質(zhì)性的意義，對(duì)傳播體育文化更是作用巨大，校際賽事已有其特有的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

3.3 昌北地區(qū)高校校際體育賽事的運(yùn)作模式

3.3.1昌北地區(qū)高校校際體育賽事的組織領(lǐng)導(dǎo)

要組織學(xué)校校際體育賽事， 首先要有帶頭的領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)校際體育賽事的舉辦進(jìn)行系統(tǒng)的構(gòu)思， 就是指體育賽事主辦主體通過(guò)行使管理職能對(duì)賽事投入的人力、物力、財(cái)力和信息技術(shù)等進(jìn)行合理的使用和分配，注重體育賽事的管理層次及順序，在賽事運(yùn)作過(guò)程中組織領(lǐng)導(dǎo)者行使著計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制職能。就目前昌北地區(qū)高校體育賽事的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看， 要進(jìn)行校際之間的交流性的體育賽事， 可以參考其它地區(qū)組織相似的地區(qū)性校際體育賽事的聯(lián)盟組織， 并且實(shí)行組織領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體在各高校間輪流執(zhí)行的政策，使每個(gè)高校都有機(jī)會(huì)參與組織和領(lǐng)導(dǎo)，從而也可以減輕各個(gè)高校舉辦賽事的負(fù)擔(dān)。

3.3.2昌北地區(qū)高校校際體育賽事的經(jīng)費(fèi)來(lái)源

通過(guò)訪談， 了解到目前高校的體育賽事的經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要是自籌、贊助兩個(gè)來(lái)源。

自籌是由于當(dāng)前部分高校體育賽事規(guī)模偏小， 且參與者均是各個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的愛(ài)好者，他們沒(méi)有專項(xiàng)的賽事經(jīng)費(fèi)撥款，基本上只能依靠自給自足來(lái)保證賽事的正常舉辦， 自籌就是部分高校體育賽事的主要經(jīng)費(fèi)來(lái)源途徑。

而體育賽事作為體育產(chǎn)業(yè)的重要組成部分， 涉及的關(guān)聯(lián)主體眾多， 體育賽事的魅力和光彩都離不開龐大的資金支持和社會(huì)多元化的參與。因此賽事贊助商活躍于賽事的臺(tái)前與幕后，不僅成為體育賽事的堅(jiān)實(shí)保障，還是賽事文化的傳播者，在體育賽事的發(fā)展過(guò)程中體育贊助發(fā)揮了巨大的推動(dòng)作用， 不僅成為體育賽事發(fā)展的支柱之一， 更成為現(xiàn)代企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的重要手段。體育贊助正日益成為企業(yè)促進(jìn)發(fā)展和獲得消費(fèi)者認(rèn)同的工具之一。

在高校體育賽事具有一定規(guī)模時(shí)， 活躍的商業(yè)組織份子就為高校體育賽事提供了體育經(jīng)費(fèi)， 贊助就為體育賽事這項(xiàng)事業(yè)提供了幫助，體育賽事的贊助是雙向發(fā)展的，贊助幫助了體育賽事的舉辦， 同時(shí)體育賽事也為贊助商的某項(xiàng)商業(yè)目的做了變相的商業(yè)廣告，可是就在這個(gè)雙贏的項(xiàng)目里，贊助也不是在每個(gè)高校體育賽事都能有的， 對(duì)于目前昌北地區(qū)高校校際體育賽事來(lái)說(shuō)，贊助還是處于不成熟不穩(wěn)定狀態(tài)，能有商業(yè)贊助的高校體育賽事只是鳳毛麟角，如果達(dá)不到商業(yè)宣傳的目的，商業(yè)組織者是不會(huì)對(duì)其贊助的。

綜上所述， 目前昌北地區(qū)高校體育賽事的贊助和自籌這兩項(xiàng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源都屬于不穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)途徑， 顯然不能滿足日后高校體育賽事的開展舉行， 我們可以設(shè)想成立一項(xiàng)專屬于昌北地區(qū)高校校際體育賽事的經(jīng)費(fèi)基金， 這樣一來(lái)就可以保證校際賽事經(jīng)費(fèi)資金的穩(wěn)定性和昌北地區(qū)高校校際體育賽事的可持續(xù)發(fā)展了。

3.3.3 昌北地區(qū)高校校際體育賽事的資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

單一的進(jìn)行高校校際之間體育賽事是不能將昌北地區(qū)的高校校際體育賽事形成一定的組織聯(lián)盟的， 要將這一地區(qū)的體育賽事發(fā)展起來(lái)，各高校間就需要相互帶動(dòng)起來(lái)，譬如華東交通大學(xué)的CUBA 籃球水平、高水平網(wǎng)球，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)的高水平網(wǎng)球訓(xùn)練隊(duì)， 江西農(nóng)業(yè)大學(xué)的乒乓球項(xiàng)目等等都屬于各高校的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，如果可以舉辦這些項(xiàng)目的校際體育賽事進(jìn)行匯總、交流、學(xué)習(xí)， 便可以將各自的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目帶動(dòng)其他高校的項(xiàng)目一同發(fā)展起來(lái)， 所以優(yōu)勢(shì)資源的互補(bǔ)發(fā)展也許能夠?qū)⒉钡貐^(qū)校際體育賽事的舉辦水準(zhǔn)得到進(jìn)一步提升。

3.3.4 昌北地區(qū)高校校際體育賽事組織實(shí)施方式

幾所高校分布于昌北地區(qū)， 使得昌北地區(qū)成為一個(gè)高校匯聚之地，也無(wú)疑是一個(gè)高校群體社區(qū)。在這種高校聚攏性高度集中的的地區(qū)，地域性優(yōu)勢(shì)就為舉辦校際的體育賽事提供了便利，資源的共享便是其中之一。況且從經(jīng)典的“天時(shí)地利人和”的分析框架去看， 再也沒(méi)有比高校群體社區(qū)更適合成立高校合作校際體育賽事舉辦組織， 并且可以結(jié)合昌北地區(qū)各高校的體育項(xiàng)目特色開展比賽，讓各高校體育學(xué)院之間、學(xué)校體育社團(tuán)之間、甚至教職工之間都參與進(jìn)來(lái)， 成立一個(gè)本地區(qū)專門化的校際賽事組織，對(duì)年度校際體育賽事做出詳細(xì)的計(jì)劃規(guī)程，比如賽事承辦方的輪流制等，這樣校際體育賽事就能逐步實(shí)施發(fā)展了。

3.3.5 昌北地區(qū)高校校際體育賽事品牌打造

體育運(yùn)動(dòng)在我們的高校中，深受廣大師生的喜愛(ài)，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)， 每年昌北地區(qū)高校體育賽事都形式多樣、內(nèi)容豐富。就目前情況看，各高校的多數(shù)體育賽事已經(jīng)對(duì)校園師生的精神文化生活產(chǎn)生了較大的影響，他們的體育觀念、體育道德、體育精神、體育風(fēng)尚等體育文化受到了潛移默化的改變。如果可以讓一些項(xiàng)目的校際體育賽事深入昌北地區(qū)各高校的校園之中，對(duì)本地區(qū)更多的師生激起更高的熱情使其參與其中， 甚至吸引其他地區(qū)的人群觀看， 這無(wú)形中就將擴(kuò)大校際賽事的規(guī)模和影響力了。例如在昌北地區(qū)高校組織一場(chǎng)大型的校際趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，將一些與潮流元素結(jié)合的體育項(xiàng)目規(guī)劃進(jìn)來(lái)， 做出具有昌北高校特色的品牌趣味運(yùn)動(dòng)賽事，經(jīng)過(guò)逐步的組織實(shí)施發(fā)展，這一項(xiàng)昌北高校校際體育賽事也許將可以成為人盡皆知的體育文化品牌。

4 小結(jié)

基于對(duì)昌北地區(qū)高校校際體育賽事發(fā)展的思考， 提出要實(shí)踐好高校間校際體育賽事的運(yùn)作，首先，組織領(lǐng)導(dǎo)是前提，有帶頭人的組織計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)才能有逐步實(shí)行下去的能力。其次，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)是關(guān)鍵，要運(yùn)作一個(gè)有一定規(guī)模的高校校際之間的體育賽事，不管是贊助還是自籌都是目前的主要形式， 而基金的成立無(wú)疑是最穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。最后，實(shí)現(xiàn)各高校體育資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是策略，以高校帶動(dòng)高校，把各高校的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目發(fā)動(dòng)起來(lái)，更可以帶動(dòng)整個(gè)昌北地區(qū)高校體育運(yùn)動(dòng)水平的發(fā)展。

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