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第1篇：智慧校園的意義范文

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng) 智慧校園服務(wù)平臺(tái) 應(yīng)用 實(shí)現(xiàn)

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）10（b）-0233-02

隨著智能終端設(shè)備的全面普及和第三代、第四代、無(wú)線局域網(wǎng)的覆蓋范圍，廣大學(xué)生、教職人員更樂(lè)于使用移動(dòng)終端不受實(shí)踐、空間限制獲取互聯(lián)網(wǎng)信息，從而使自身零碎時(shí)間可以得到很好的利用[1]。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代大背景下，以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的信息技術(shù)急速進(jìn)步，并不斷滲入到社會(huì)大眾日常工作、生活及學(xué)習(xí)等各個(gè)方面，為教育事業(yè)創(chuàng)造了有利的發(fā)展空間?，F(xiàn)階段校園信息技術(shù)急速發(fā)展，應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)不斷增多，然而，此部分服務(wù)系統(tǒng)往往是相對(duì)獨(dú)立的，用戶經(jīng)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)界面儼然無(wú)法便捷地獲取自身需要的信息服務(wù)。由此可見(jiàn)，研究移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在智慧校園服務(wù)平臺(tái)中的應(yīng)用與實(shí)現(xiàn)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 智慧校園建設(shè)關(guān)鍵技術(shù)及移動(dòng)端實(shí)現(xiàn)技術(shù)概述

1.1 智慧校園建設(shè)關(guān)鍵技術(shù)

1.1.1主題信息分析與采集技術(shù)

通常而言，信息爬取手段是對(duì)全面互聯(lián)網(wǎng)上的所有網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行檢索，倘若在智慧校園資訊采集中采取檢索手段，便會(huì)出現(xiàn)一些較難解決的問(wèn)題。

（1）互聯(lián)網(wǎng)中存在海量的信息資源，面對(duì)如此多不斷變化遞增的數(shù)據(jù)信息，常規(guī)采集方式是難以應(yīng)對(duì)的。（2）校園資訊服務(wù)對(duì)象為廣大學(xué)生及教職人員，如何方可將廣大學(xué)生及教職人員切身關(guān)心的與校園學(xué)習(xí)、工作及生活息息相關(guān)的信息及時(shí)全面呈現(xiàn)在他們面前。（3）爬取URL列表屬于一種簡(jiǎn)單的采集手段，如此要耗費(fèi)諸多時(shí)間去展開(kāi)鏈接試探，且其中還含有諸多無(wú)價(jià)值的或者已經(jīng)被刪除的頁(yè)面。（4）漢語(yǔ)中存在諸多專業(yè)詞匯、一次多義詞語(yǔ)沒(méi)有得到詞庫(kù)的收錄，常規(guī)字符銜接無(wú)法確保信息的科學(xué)有效性。

1.1.2信息主動(dòng)推送技術(shù)

基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的智慧校園服務(wù)平臺(tái)，借助個(gè)性化數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)將信息自服務(wù)器第一時(shí)間準(zhǔn)確地傳達(dá)至廣大學(xué)生及教職人員手中。信息主動(dòng)推送技術(shù)指的是服務(wù)器將信息主動(dòng)傳達(dá)至用戶的一類新型信息獲取方式，常見(jiàn)的信息主動(dòng)推送技術(shù)包括：定期輪詢方式、短信通知方式及服務(wù)器與客戶端保持長(zhǎng)連接方式等。智慧校園服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)一系列個(gè)性化信息主動(dòng)推送，提供的相應(yīng)終端接口實(shí)現(xiàn)平臺(tái)至移動(dòng)終端的各式各樣信息推送，包括學(xué)生成績(jī)、郵件通知及書(shū)刊借閱到期提醒等。

1.2 智慧校園移動(dòng)端實(shí)現(xiàn)技術(shù)

隨著2012年移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的全面來(lái)臨，手機(jī)操作系統(tǒng)越來(lái)越被我們每一個(gè)人所認(rèn)識(shí)。不同種類系統(tǒng)的移動(dòng)手機(jī)處處能夠遇見(jiàn)，在此部分系統(tǒng)中，Android越來(lái)越引起人們的青睞和追捧。Android是一種以Linux為基礎(chǔ)的開(kāi)放源碼操作系統(tǒng)，大多被應(yīng)用于方便攜帶的設(shè)備終端上。21世紀(jì)初，經(jīng)谷歌注資收購(gòu)，同時(shí)生成開(kāi)放手機(jī)聯(lián)盟予以優(yōu)化，不斷拓寬至PC等其他相關(guān)領(lǐng)域。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，至2012年，Android在智能移動(dòng)設(shè)備行業(yè)所占比例已經(jīng)達(dá)到15%，并以每天的85萬(wàn)部Android移動(dòng)設(shè)備激活量的速度在激增。目前國(guó)內(nèi)外都越來(lái)越重視Android系統(tǒng)，如，把PC上的常用軟件移植到Android系統(tǒng)的供手機(jī)用戶使用，使得產(chǎn)品在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上占有更大的市場(chǎng)，增加額外的收入等。

2 校園信息采集與處理方法

2.1 校園信息爬蟲(chóng)設(shè)計(jì)

基于垂直搜索引擎原理，結(jié)合智能定向爬蟲(chóng)技術(shù)、腳本，可對(duì)相關(guān)網(wǎng)站信息進(jìn)行配置、自動(dòng)化爬取指定，監(jiān)控用戶需求的內(nèi)容，并智能爬取所需信息。在對(duì)當(dāng)前層次抓取步驟進(jìn)行完成后，進(jìn)入下一層次抓取遍歷性抓取步驟，算法評(píng)定網(wǎng)頁(yè)文本、URL地址，評(píng)定將URL加入U(xiǎn)RL抓取列表與否。校園信息爬蟲(chóng)可結(jié)合相關(guān)算法篩選、評(píng)定網(wǎng)頁(yè)以及URL，進(jìn)一步把對(duì)象鎖定于抓取與校園主體對(duì)應(yīng)的網(wǎng)頁(yè)，以給予用戶對(duì)應(yīng)注意的信息采集服務(wù)。

2.2 以頁(yè)面解析模板為基礎(chǔ)的信息抽取

信息抽取指的是就校園信息爬蟲(chóng)抓取網(wǎng)頁(yè)展開(kāi)文本評(píng)定，并自其中抽取得到有價(jià)值的信息。HTML網(wǎng)頁(yè)大都能通過(guò)相應(yīng)處理轉(zhuǎn)變成HTML DOM，經(jīng)DOM樹(shù)可將HTML解析成明確樹(shù)結(jié)構(gòu)，而經(jīng)XPath API可唯一性明確信息于網(wǎng)頁(yè)DOM中的具置，進(jìn)一步對(duì)信息進(jìn)行準(zhǔn)確抽取。頁(yè)面解析模板設(shè)計(jì)思路為：就各種類型的網(wǎng)頁(yè)制作出相關(guān)的通用模板，盡可能涵蓋此種網(wǎng)頁(yè)信息抽取需要的對(duì)應(yīng)整體信息。就好比，校園咨詢網(wǎng)頁(yè)解析模板涵蓋了咨詢標(biāo)題、咨詢時(shí)間、咨詢內(nèi)容等。網(wǎng)頁(yè)信息抽取可劃分成兩個(gè)流程，即信息源注入、抽取規(guī)則。其中信息源指的是把能夠解析的HTML文檔進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)信息清洗，獲取以HTML為基礎(chǔ)的DOM樹(shù)，規(guī)則由網(wǎng)頁(yè)解析模板生成，并以XPath表達(dá)式形式存在。

3 個(gè)性化信息推送方法

3.1 信息推送方式調(diào)度對(duì)策

以手機(jī)移動(dòng)推送技術(shù)為基礎(chǔ)，自技術(shù)原理上可將其劃分成3個(gè)方面：（1）客戶端定期輪詢查詢服務(wù)器，定期輪詢方式（Pull方式），該種方式存在的不足為缺乏實(shí)時(shí)性，移動(dòng)設(shè)備往往面臨高電力、網(wǎng)絡(luò)流量消耗，且服務(wù)器運(yùn)行負(fù)擔(dān)會(huì)提升。（2）短信通知方式（SMS方式），實(shí)現(xiàn)方法為服務(wù)器經(jīng)發(fā)送短信方式通知客戶端有新消息，該種方式存在的不足為短信發(fā)送要付出高成本。（3）服務(wù)器與客戶端保持長(zhǎng)連接方式。

3.2 基于MINA架構(gòu)的推送服務(wù)端實(shí)現(xiàn)

Apache MINA屬于一類開(kāi)發(fā)高性能、高可伸縮性網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用架構(gòu)，其配置了一個(gè)非具體的事件驅(qū)動(dòng)異步API，可選取各式各樣傳輸手段，包括UDP/IP、TCP/IP等。服務(wù)器采集、傳輸信息均要對(duì)信息展開(kāi)XMPP協(xié)議編碼、解碼。在信息傳輸期間，信息被轉(zhuǎn)化成XMPP協(xié)議數(shù)據(jù)種類，在獲取信息后對(duì)其展開(kāi)解析，并獲取信息實(shí)際內(nèi)容。

4 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在智慧校園服務(wù)平臺(tái)中的應(yīng)用與實(shí)現(xiàn)

4.1 智慧校園服務(wù)平臺(tái)架構(gòu)方案

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)智慧校園服務(wù)平臺(tái)是集一系列功能的服務(wù)平臺(tái)，主要功能有新聞資訊、校園服務(wù)及消息推送等，該服務(wù)平臺(tái)組成成分包括服務(wù)器端、網(wǎng)站門(mén)戶、Android端及IOS端等。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)智慧校園服務(wù)平臺(tái)能夠提供服務(wù)接口，以實(shí)現(xiàn)與校園一系列應(yīng)用系統(tǒng)的有效互聯(lián)、匹配。服務(wù)器端選取Hibernate、Spirng、SpringMVC等JavaEE開(kāi)源框架，Lucene索引等相關(guān)技術(shù)及Jquery等互聯(lián)網(wǎng)2代技術(shù)，結(jié)合AOP編程思想開(kāi)展設(shè)計(jì)。移動(dòng)終端可經(jīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信號(hào)塔對(duì)移動(dòng)校園服務(wù)器進(jìn)行訪問(wèn)，基于HttpClient模塊完成服務(wù)器終端與用戶終端相互的數(shù)據(jù)傳達(dá)。其中用戶端可劃分成面向?qū)W生終端的普通版及面向教職人員終端的管理版，普通版的功能包括個(gè)人信息管理、資訊管理、成績(jī)查詢及師生交互等，學(xué)生可進(jìn)行自主下載使用，管理版的功能包括校園資訊、信息推送管理、成績(jī)信息管理及師生交流平臺(tái)等，管理版不對(duì)外公開(kāi)，僅授權(quán)教職人員安裝使用。

4.2 智慧校園服務(wù)平臺(tái)資訊服務(wù)模塊

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在智慧校園服務(wù)平臺(tái)資訊服務(wù)模塊中的應(yīng)用，使用者登錄之后能夠便捷快速對(duì)資訊信息內(nèi)容展開(kāi)采集更新、手機(jī)終端欄目制定及用戶評(píng)論管理等，為使用者營(yíng)造出一個(gè)簡(jiǎn)便易行的操作環(huán)境。對(duì)資訊信息進(jìn)行采集前，第一步應(yīng)當(dāng)結(jié)合欄目模型管理功能對(duì)采集欄目展開(kāi)配置。采集模塊針對(duì)智能爬蟲(chóng)腳步編寫(xiě)制定完畢后，可結(jié)合相應(yīng)網(wǎng)站信息展開(kāi)智能篩選、集中，一并結(jié)合自然語(yǔ)言處理及信息提取算法，對(duì)圖片、鏈接廣告等相關(guān)冗余信息予以自動(dòng)清除，自主獲得正文內(nèi)容。移動(dòng)終端資訊瀏覽功能通過(guò)下拉工作予以更新，給予個(gè)性化信息訂閱功能，用戶結(jié)合自身需求展開(kāi)選取訂閱、自由排版并發(fā)表評(píng)論。

4.3 智慧校園服務(wù)平臺(tái)信息推送模塊

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在智慧校園服務(wù)平臺(tái)信息推送模塊中的應(yīng)用，信息推送模塊可對(duì)校園實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)、課程安排、成績(jī)信息及活動(dòng)信息等進(jìn)行推送，同時(shí)還具備校園生活服務(wù)功能?？蛻舳藙t具備獲取服務(wù)器推送信息功能，在信息傳達(dá)至移動(dòng)終端時(shí)，移動(dòng)終端會(huì)得到提示狀態(tài)及提示聲音。能夠于系統(tǒng)通知欄中獲取最新推送信息，于此客戶端會(huì)把信息存儲(chǔ)至歷史記錄中，從而通過(guò)推送記錄功能隨時(shí)對(duì)其進(jìn)行查看。

5 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代大背景下，以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的信息技術(shù)急速進(jìn)步，并不斷滲入到社會(huì)大眾日常工作、生活及學(xué)習(xí)等各個(gè)方面，為教育事業(yè)創(chuàng)造了有利的發(fā)展空間。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在智慧校園服務(wù)平臺(tái)中的應(yīng)用，采取信息爬取技術(shù)，自動(dòng)采集互聯(lián)網(wǎng)上散亂的校園資源信息，構(gòu)建一個(gè)全面系統(tǒng)的資訊服務(wù)平臺(tái)，實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)獲取信息，在自原本移動(dòng)推送技術(shù)出發(fā)，制定職能切換對(duì)策的推送技術(shù)計(jì)劃，達(dá)成面向廣大學(xué)生、教職員工的個(gè)性信息服務(wù)。全面借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)適宜校園發(fā)展的移動(dòng)服務(wù)平臺(tái)，改善辦學(xué)效率，為廣大學(xué)生及教職人員學(xué)習(xí)、工作及生活的高校、便捷及易操作等需求提供有效便利，豐富校園生活，提高校園建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)要求。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃榮懷，張進(jìn)寶，胡永斌.智慧校園：數(shù)字校園發(fā)展的必然趨勢(shì)[J].開(kāi)放教育研究，2012，18（4）：12-15.

第2篇：智慧校園的意義范文

———移動(dòng)直銷員的心得體會(huì)

通過(guò)上學(xué)期期末的面試和這學(xué)期期初的培訓(xùn)，我有幸成為民大移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳的長(zhǎng)期直銷員。這是一份讓我品嘗到酸甜苦辣五味俱全的兼職，是一份極具挑戰(zhàn)性的兼職，是一份激發(fā)我的潛能讓我受益匪淺的兼職。

回想起第一天,初出茅廬的我深感勞而無(wú)獲的辛酸。這一整天，我跟隨組長(zhǎng)到民大附近的南寧水電技工學(xué)校的學(xué)生宿舍銷售移動(dòng)卡，學(xué)習(xí)怎么樣介紹移動(dòng)的套餐，怎么樣與顧客交流，怎么樣寫(xiě)單、報(bào)單等等。聽(tīng)著組長(zhǎng)滔滔不絕地向顧客介紹套餐，尤其對(duì)顧客的疑問(wèn)能夠一一明確地回答，我想如果是我自己，必定是啞口無(wú)言的。

作為一名直銷員，必須對(duì)自己所銷售的產(chǎn)品非常熟悉，只有這樣才能在遇到問(wèn)題時(shí)迎刃而解。下午，我嘗試在組長(zhǎng)的視線下獨(dú)自敲響宿舍門(mén)。“你們好，我是民大移動(dòng)廳的直銷員，現(xiàn)在存50送50，請(qǐng)問(wèn)需要辦卡嗎？”我斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)完這句話，心跳還在加速。因?yàn)椋也⒉皇且粋€(gè)非常開(kāi)朗的人，更不善言辭。然而，我既然選擇了商科，就需要在實(shí)踐中改變自己。

晚上八點(diǎn)，我拖著滿身的疲倦回到民大吃晚餐。雖然勞而無(wú)獲有些許失落，但是我勇敢地走出了第一步———向顧客推銷產(chǎn)品，相信被無(wú)數(shù)次拒絕之后必定會(huì)有人接受。一名優(yōu)秀直銷員的心態(tài)是什么？正是我所要學(xué)習(xí)的。

第二天，我初次嘗到甜的滋味，就像天上掉餡餅的感覺(jué)，同時(shí)我也對(duì)“市場(chǎng)”這只無(wú)形的手產(chǎn)生了好奇心。本來(lái)組長(zhǎng)讓我們這一天好好休息，但是我和另一組員抱著閑逛的想法到廣西航運(yùn)學(xué)校走了一趟，結(jié)果意想不到地完成了當(dāng)天的銷售量。那里的學(xué)生是中專生，對(duì)移動(dòng)的業(yè)務(wù)很少了解，只知道現(xiàn)在搞活動(dòng)便宜，而且我們這兩個(gè)姐姐非常友好，所以就辦卡了。可見(jiàn)，顧客自身的文化水平、素質(zhì)高低、閱歷深淺對(duì)消費(fèi)有一定影響，而我們要抓住不同層次的顧客的需求和心理特點(diǎn)。

組長(zhǎng)對(duì)于我們能在廣西航運(yùn)學(xué)校挖掘到市場(chǎng)也有點(diǎn)驚訝，因?yàn)橹耙呀?jīng)有好幾批直銷員去“搜刮”這塊市場(chǎng)了?？梢?jiàn)，市場(chǎng)的潛力是無(wú)窮的，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈネ诰?，必定有所收獲。但是，后來(lái)過(guò)了辦卡高鋒期，組長(zhǎng)還讓我們平時(shí)有空就逛逛宿舍，說(shuō)不定還能辦一兩張卡。對(duì)于這種“大海撈針”的做法我并不贊同。畢竟，我們是學(xué)生，與其浪費(fèi)時(shí)間做百分之一機(jī)率的事還不如多看看書(shū)拓寬知識(shí)面。再者，有誰(shuí)對(duì)一個(gè)星期都辦不了一張卡真正無(wú)所謂呢？

人們都說(shuō)新生開(kāi)學(xué)的兩天是辦卡高鋒期，然而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，新生開(kāi)學(xué)后一星期才是我的業(yè)績(jī)高鋒期。據(jù)我分析，正因?yàn)槿巳硕颊J(rèn)為那兩天是辦卡高鋒期，所以都蜂擁似地爭(zhēng)這場(chǎng)塊肥肉，結(jié)果這塊肥肉被垛成了肉片，每人分到的份額明顯減少。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，大學(xué)生是越來(lái)越想掙錢(qián)，會(huì)掙錢(qián)，無(wú)形中形成的競(jìng)爭(zhēng)壓力也越來(lái)越大。所幸的是我尚能恰到好處地看待這種壓力，明確作為一名學(xué)生的定位。

開(kāi)學(xué)后一星期，因?yàn)槲业耐仁軅耍袆?dòng)不方便，而團(tuán)隊(duì)又缺人手，其他組員都到師范學(xué)院搶奪那里新生開(kāi)學(xué)的大市場(chǎng)，所以團(tuán)長(zhǎng)希望我能在學(xué)校里擺臺(tái)，畢竟?fàn)I業(yè)廳給每個(gè)團(tuán)隊(duì)分配一個(gè)攤位，我們團(tuán)隊(duì)怎么能輸給別的團(tuán)隊(duì)呢，我便毅然決定接受這個(gè)任務(wù)?，F(xiàn)在回想起來(lái)那兩天真是苦盡甘來(lái)啊！

我一個(gè)人拖著受傷的腿，帶著兩個(gè)從未本文接觸過(guò)移動(dòng)辦卡業(yè)務(wù)的同學(xué)擺兩張臺(tái)，從上午八點(diǎn)一直忙到傍晚七點(diǎn)。耳邊總是聽(tīng)到“歐陽(yáng)，快過(guò)來(lái)一下”“這張單怎么填？”“號(hào)碼本呢？”“給我一張卡”“什么時(shí)候能辦好？我趕時(shí)間”“什么時(shí)候才能開(kāi)通？”“我就想要這個(gè)號(hào)碼，不用選備用號(hào)碼了”……為了確保顧客所選的號(hào)碼在最短的時(shí)間內(nèi)開(kāi)通，我還得常常到移動(dòng)廳報(bào)單，差點(diǎn)沒(méi)對(duì)那旋轉(zhuǎn)樓梯產(chǎn)生恐懼感。我完全沉浸在忙碌中，只知道堅(jiān)持兩天就好了。

結(jié)果，上天給了我意外的驚喜，讓我明白“賽翁失馬，焉知非?！钡牡览怼５?，我一個(gè)人在民大的銷售量居然頂?shù)蒙先?duì)人在師范學(xué)院的銷售量，確實(shí)讓人匪夷所思。按照正常的市場(chǎng)導(dǎo)向，師院新生開(kāi)學(xué)需求量必然高漲的。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)，很多新生領(lǐng)到愛(ài)心卡后被帶到固定的幾個(gè)辦卡點(diǎn)，看來(lái)市場(chǎng)被不完全壟斷了。我們由于信息匱乏，不占據(jù)地理優(yōu)勢(shì)，缺少人力資源優(yōu)勢(shì)，營(yíng)銷策略無(wú)法及時(shí)調(diào)整等原因而處于劣勢(shì)地位。

經(jīng)過(guò)國(guó)慶七天的調(diào)整，我們把目標(biāo)指向了相思湖學(xué)院新生開(kāi)學(xué)的兩天市場(chǎng)。周六，我在民大移動(dòng)廳接單。雖然不必到外面跑客戶，但是一整天聽(tīng)著電話那頭不清晰的普通話同時(shí)做記錄，簡(jiǎn)直是煎熬。由于營(yíng)業(yè)廳里太吵，我只得到外面聽(tīng)電話接單，結(jié)果被指責(zé)“不堅(jiān)守在工作崗位”。當(dāng)時(shí)，我感覺(jué)非常委屈。我承認(rèn)我確實(shí)不愿意呆在廳里，按經(jīng)理吩咐的幫接其它直銷團(tuán)隊(duì)的單，這樣會(huì)耽誤我們本團(tuán)隊(duì)的工作。我也很難與經(jīng)理溝通，讓她盡快入我們團(tuán)隊(duì)的單。畢竟，我們所處的立場(chǎng)不同，她站在更高的統(tǒng)籌全局的角度，況且當(dāng)天入單多少與其經(jīng)濟(jì)利益不直接掛鉤，她何必像我們這么著急呢？但是，冷靜下來(lái)思考，我想我還是應(yīng)該多找找主觀原因，我沒(méi)有掌握溝通的藝術(shù)這才是關(guān)鍵所在。

周日，我轉(zhuǎn)換了角色，由接單員變成報(bào)單員。站在相思湖學(xué)院新校區(qū)的風(fēng)口邊，我用準(zhǔn)確清晰的普通話，向在民大營(yíng)業(yè)廳的隊(duì)長(zhǎng)報(bào)單，語(yǔ)速合適，停頓恰當(dāng)，我們的溝通基本上沒(méi)有什么問(wèn)題。我的心情也輕松了許多。確實(shí)，溝通的內(nèi)涵非常豐富，移動(dòng)的口號(hào)就是“溝通100”溝通是相互的，我們要學(xué)會(huì)換位思考，站在對(duì)方的立場(chǎng)理解其需求。

在直銷過(guò)程中，我最害怕的事情是顧客投訴，盡管絕大部分投訴的原因是號(hào)碼遲遲未開(kāi)通，而入單工作是由營(yíng)業(yè)廳后臺(tái)人員負(fù)責(zé)的，我們所能做的僅僅是經(jīng)常催促后臺(tái)人員。我感覺(jué)借助一套管理信息系統(tǒng)完成入單工作效率并不低，如果能開(kāi)發(fā)另一套系統(tǒng)解決顧客與后臺(tái)人員之間的信息傳遞問(wèn)題則可減少大量的人力耗費(fèi)且避免中間傳遞環(huán)節(jié)發(fā)生錯(cuò)誤?！翱?學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用在企業(yè)發(fā)展中起到越來(lái)越重要的作用，開(kāi)發(fā)合理的應(yīng)用軟件將為企業(yè)帶來(lái)巨大的效益。另一方面，企業(yè)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)人性化管理，充分挖掘每一位員工的潛能。在我們這個(gè)小小的直銷員團(tuán)隊(duì)中，也有級(jí)層制、統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化管理，但更多的是互相關(guān)心、互相幫助、分工合作，為提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的銷售量而打拼。

一個(gè)多月的兼職生活讓我成長(zhǎng)了許多，學(xué)會(huì)了吃苦耐勞，學(xué)會(huì)了獨(dú)自去面對(duì)、處理問(wèn)題，學(xué)會(huì)了基本的溝通，尤其是認(rèn)識(shí)到自己尚有巨大的潛力未發(fā)揮，增加了幾分自信，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。

第3篇：智慧校園的意義范文

關(guān)鍵詞：移動(dòng)辦公平臺(tái)；APP；智能終端

中圖分類號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2017）01-0183-02

隨著高校信息化建設(shè)的自身不斷發(fā)展，高校對(duì)辦事效率要求也會(huì)不斷提高?，F(xiàn)今“互聯(lián)網(wǎng)+教育”更應(yīng)追求簡(jiǎn)單透明、便捷、高交互的社交化體驗(yàn)。這一點(diǎn)可以完全通過(guò)移動(dòng)校園辦公平臺(tái)的終端鏈接來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)PC端和手機(jī)移動(dòng)端無(wú)縫切換工作場(chǎng)景，讓教師與教師之間、以及教師與學(xué)生之間互動(dòng)起來(lái)，最終工作流的產(chǎn)生到終止都在互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上，用戶實(shí)時(shí)廣泛參與、分享互動(dòng)，以客戶體驗(yàn)體現(xiàn)產(chǎn)品價(jià)值的目的。

1 功能模塊設(shè)計(jì)

互聯(lián)網(wǎng)的普及給生活和工作帶來(lái)了諸多便利，隨著移動(dòng)APP應(yīng)用的高速發(fā)展，移動(dòng)辦公的訴求促使平臺(tái)APP的開(kāi)發(fā)條件已經(jīng)成熟并逐步擴(kuò)展到整個(gè)教育行業(yè)市場(chǎng)。高校移動(dòng)辦公APP為廣大師生提供了高效的教學(xué)服務(wù)、辦公服務(wù)、生活服務(wù)，用戶可以通過(guò)手機(jī)軟件終端隨時(shí)隨地查看和了解最近的師生學(xué)習(xí)狀態(tài)或急需審批處理的事項(xiàng)，共享教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解辦公事項(xiàng)的情況和工作流狀態(tài)，進(jìn)而提高整個(gè)校園的辦公效率和教學(xué)水平，從而實(shí)現(xiàn)足不出戶解決教務(wù)問(wèn)題、教學(xué)問(wèn)題、辦公問(wèn)題[1]。

1.1 基本功能模塊

（1）文件辦理：待辦文件，已辦文件。將來(lái)源于校園各師生所發(fā)的信件或文件內(nèi)容、通知等通過(guò)智能檢索整合到該模塊中，推送即時(shí)提醒信息至用戶，以供用戶即時(shí)在移動(dòng)終端上能對(duì)按日期等關(guān)鍵字排列成列表菜單進(jìn)行辦理操作。（2）公文：在線自動(dòng)轉(zhuǎn)換為PDF格式支持查看附件。使用戶能在移動(dòng)終端實(shí)現(xiàn)新建公文、編輯公文、公文流轉(zhuǎn)審批、保存查閱等。（3）內(nèi)部郵箱：收件箱、發(fā)件箱和草稿箱。用戶通過(guò)手機(jī)綁定或內(nèi)部帳號(hào)綁定實(shí)現(xiàn)移動(dòng)終端和PC客戶端的內(nèi)部郵件同步。該模塊具有以下功能：收取郵件，郵件查閱，郵件刪除等；查看已發(fā)的郵件信息；郵件草稿臨時(shí)存儲(chǔ)；回收站存儲(chǔ)；反垃圾郵件的郵件位置存儲(chǔ)；管理郵件中的郵件附件。（4）工作匯報(bào)：個(gè)人及下屬匯報(bào)，可查詢匯報(bào)批閱狀態(tài)。鑒于工作匯報(bào)寫(xiě)起來(lái)比較費(fèi)勁，基于一定模板的工作匯報(bào)工具便是最好的選擇，員工只要打開(kāi)模板工具就可以在既定的模塊中撰寫(xiě)工作匯報(bào)，讓員工靈活寫(xiě)作的同時(shí)還能起到節(jié)約時(shí)間的效果；員工所撰寫(xiě)的工作匯報(bào)也能及時(shí)得到上級(jí)反饋，全面系統(tǒng)的了解員員工的工作情況，并就工作中存在的問(wèn)題及時(shí)和員工互動(dòng)；以激發(fā)員工寫(xiě)工作匯報(bào)的動(dòng)力。（5）論壇：支持查看單位朋友圈和回貼。校園內(nèi)部論壇主要用于員工工作交流，活動(dòng)分享等。功能包括：發(fā)帖、跟帖、版塊自定義、帖子精華置頂、查看權(quán)限等功能。（6）聯(lián)系人：內(nèi)部、公共和個(gè)人聯(lián)系人。包含個(gè)人通信錄和校園通信錄，幫助用戶儲(chǔ)存、維護(hù)和管理好友、同事的個(gè)人照片、電話、郵箱、地址等聯(lián)系信息的通訊錄。（7）自定義信息：支持用戶可根據(jù)工作性質(zhì)和喜愛(ài)訂閱所需信息欄目設(shè)置到個(gè)人移動(dòng)APP首頁(yè)?？梢造`活自定制新的信息功能模塊，如動(dòng)態(tài)，新聞，員工人文等信息管理模塊，并按照不同的權(quán)限方式，到不同的門(mén)戶展現(xiàn)中，不同的人員身份，看到的新聞內(nèi)容不一樣[2]。

1.2 擴(kuò)展功能模塊

（1）個(gè)人信息：支持在手機(jī)端修改個(gè)人信息。包含編號(hào)、姓名、職務(wù)、科室、年齡、性別、照片等信息。（2）安全策略：支持附件或外部軟件模塊和外部設(shè)備接入。（3）樹(shù)形結(jié)構(gòu)：支持欄目、項(xiàng)目和查詢結(jié)果按樹(shù)形結(jié)構(gòu)列表查看和修改。（4）附件上傳：支持圖片、拍照設(shè)置和附件上傳。附件上傳容量、附件上傳類型均可控。（5）密碼設(shè)置：在密碼保護(hù)措施通過(guò)情況下支持在各種移動(dòng)終端進(jìn)行密碼修改。密碼保護(hù)措施如手機(jī)聯(lián)動(dòng)驗(yàn)證碼、密碼保護(hù)問(wèn)題等。（6）定位簽到：簽到、點(diǎn)名并登錄將GPS定位數(shù)據(jù)上傳移動(dòng)辦公平臺(tái)。考勤簽到管理要實(shí)現(xiàn)對(duì)考勤班次、規(guī)律、登錄IP地址或移動(dòng)終端的MAC地址的控制，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)師生外出、出差、休假等不在校園內(nèi)工作崗位上時(shí)考勤情況的有效管理，同時(shí)提供靈活、及時(shí)的考勤申訴和處理功能，使實(shí)時(shí)考勤管理更加方便。（7）視頻語(yǔ)音：開(kāi)展移動(dòng)辦公會(huì)議和網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)。在各方移動(dòng)終端硬件性能和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)允許的情況下可開(kāi)通視頻語(yǔ)音教學(xué)或會(huì)議。并在視頻會(huì)議中可以同步打開(kāi)文件共享和數(shù)據(jù)演示等功能，更利于校園之間決策的討論實(shí)施及改善和教師教學(xué)模式的改革。（8）其他設(shè)置：包含支持清理緩存支持PUSH推送。

1.3 管理模塊

移動(dòng)辦公平臺(tái)將作為高校移動(dòng)端統(tǒng)一整合平臺(tái)使用，平臺(tái)需支持當(dāng)前主流智能手機(jī)操作系統(tǒng)；需提供穩(wěn)定、安全的信息推送功能；需提供完整的組織架構(gòu)管理；需提供即時(shí)通訊功能，解決高校內(nèi)部扁平化溝通問(wèn)題；需提供高校內(nèi)部應(yīng)用商店，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)應(yīng)用管理功能（MAM），并能夠快速整合第三方應(yīng)用；需實(shí)現(xiàn)移動(dòng)內(nèi)容管理功能（MCM），并能提供完善的信息安全保證機(jī)制；需提供移動(dòng)考勤、通知、郵件、請(qǐng)假等高校日常管理功能模塊。

（1）移動(dòng)設(shè)備管理MDM：支持對(duì)移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行管理，包括設(shè)備注冊(cè)、設(shè)備擦除、用戶關(guān)聯(lián)、策略關(guān)聯(lián)、狀態(tài)監(jiān)測(cè)等功能，幫助管理員輕松管理海量設(shè)備，降低運(yùn)維成本。（2）移動(dòng)用戶管理MUM：支持對(duì)移動(dòng)用戶的全面管理，包括多級(jí)用戶認(rèn)證鑒權(quán)、多種認(rèn)證方式、用戶權(quán)限與移動(dòng)設(shè)備關(guān)聯(lián)等功能，輕松實(shí)現(xiàn)多部門(mén)用戶管理以及細(xì)粒度權(quán)限管控，減輕管理員運(yùn)維壓力。（3）移動(dòng)應(yīng)用管理MAM：APP安全加固、高校應(yīng)用商店、移動(dòng)應(yīng)用單點(diǎn)登錄等功能，簡(jiǎn)化應(yīng)用加固分發(fā)和用戶登陸使用過(guò)程，為用戶提供更加易用的高校應(yīng)用使用環(huán)境。（4）移動(dòng)內(nèi)容管理MCM：提供一套有效的工具，方便高校管理者σ貧設(shè)備上的文件和數(shù)據(jù)進(jìn)行分發(fā)、管理和保護(hù)。信息則不會(huì)因?yàn)樵O(shè)備的遺失、更換和員工離職等情況而造成泄漏。（5）一站式智能管理：包含終端設(shè)備管理、應(yīng)用管控、數(shù)據(jù)管控、員工管控等全面的移動(dòng)業(yè)務(wù)管理功能，提供高效、方便、統(tǒng)一的管理模式，降低運(yùn)維成本。

2 系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)

移動(dòng)辦公平臺(tái)應(yīng)采用一體化的應(yīng)用開(kāi)發(fā)構(gòu)架，使用web技術(shù)html5、NQSky EMM、CSS3、jQueryMobile等開(kāi)發(fā)各種應(yīng)用模塊，用交叉編譯的方式實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)，一次開(kāi)發(fā)多終端運(yùn)行，同時(shí)兼容Android、IOS系統(tǒng)。而且不論你的客戶、員工、合作伙伴使用的是iPhone、iPad、平板都可以實(shí)現(xiàn)與PC端一致的瀏覽編輯體驗(yàn)。

針對(duì)高校的不同需求，提供客制化服務(wù)，“自定義業(yè)務(wù)流程”的搭建將為用戶提供智能化、可自定義、各應(yīng)用場(chǎng)景的業(yè)務(wù)流程管理。于打造開(kāi)放式平臺(tái)，提供了豐富的軟件開(kāi)發(fā)工具包和應(yīng)用程序編程接口，與平臺(tái)設(shè)計(jì)合作伙伴共同為校園提供更加豐富的移動(dòng)化整體解決方案，滿足客戶日益增長(zhǎng)的移動(dòng)業(yè)務(wù)需求。移動(dòng)辦公平臺(tái)構(gòu)建在總體上包括以下幾部門(mén)[3]：

2.1 校園移動(dòng)管理服務(wù)器

它是整個(gè)移動(dòng)平臺(tái)的核心組件。融合多種運(yùn)營(yíng)商網(wǎng)絡(luò)接入，基于4G寬帶無(wú)線核心網(wǎng)絡(luò)與校園IT后端系統(tǒng)對(duì)接，連接并管理移動(dòng)平臺(tái)的其他組件，處理校園移動(dòng)化管理指令和策略。集中管理智能移動(dòng)終端、遠(yuǎn)程配置校園資源和安全管理策略、統(tǒng)一部署校園移動(dòng)應(yīng)用、安全分發(fā)移動(dòng)文檔內(nèi)容。開(kāi)放架構(gòu)允許第三方移動(dòng)化系統(tǒng)通過(guò)API與校園移動(dòng)管理平臺(tái)互動(dòng)，提供更高維度、細(xì)粒度的智能聯(lián)動(dòng)管理能力。

2.2 移動(dòng)安全接入組件

移動(dòng)安全接入組件為平臺(tái)用戶及第三方應(yīng)用（集成SDK）提供安全隧道加密傳輸及管理服務(wù)，保證應(yīng)用數(shù)據(jù)及管理數(shù)據(jù)在傳輸中的安全，并且可以針對(duì)用戶、設(shè)備的合規(guī)進(jìn)行管理的聯(lián)動(dòng)，進(jìn)一步提升校園信息的安全管控能力。安全傳輸構(gòu)建校園移動(dòng)應(yīng)用安全傳輸隧道，使用私有協(xié)議加密，保障數(shù)據(jù)傳輸安全。接入管控結(jié)合校園移動(dòng)應(yīng)用管理要求，只有授權(quán)應(yīng)用才能訪問(wèn)校園資源，管理應(yīng)用接入權(quán)限。網(wǎng)絡(luò)防護(hù)避免校園資源遭受DDoS攻擊，提供網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)屏障。移動(dòng)身份管理服務(wù)為平臺(tái)用戶及第三方應(yīng)用（集成SDK）提供統(tǒng)一身份管理服務(wù)，實(shí)現(xiàn)多應(yīng)用單點(diǎn)登錄，使校園身份管理流程化繁為簡(jiǎn)，構(gòu)建統(tǒng)一準(zhǔn)入機(jī)制。實(shí)現(xiàn)公私數(shù)據(jù)隔離、數(shù)據(jù)加密、數(shù)據(jù)防泄漏，并支持傳輸加密通信。第三方應(yīng)用通過(guò)集成SDK，即可獲得安全容器特性，實(shí)現(xiàn)容器化的數(shù)據(jù)管理機(jī)制，保護(hù)數(shù)據(jù)安全，防止信息泄漏，構(gòu)建安全移動(dòng)辦公環(huán)境。

2.3 移動(dòng)內(nèi)容管理組件

它為校園IT提供文檔的安全管控能力，滿足用戶在任何時(shí)間任何地點(diǎn)通過(guò)移動(dòng)終端訪問(wèn)校園文檔的需求，實(shí)現(xiàn)對(duì)文檔的遠(yuǎn)程分發(fā)、控制、刪除以及權(quán)限設(shè)置等功能，保障校園文檔數(shù)據(jù)內(nèi)容的安全可控。為平臺(tái)用戶統(tǒng)一帳號(hào)，集中帳號(hào)管理，為多系統(tǒng)、多應(yīng)用構(gòu)建一致的帳號(hào)管理機(jī)制；統(tǒng)一認(rèn)證提供校園應(yīng)用訪問(wèn)入口，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一身份認(rèn)證和多應(yīng)用系統(tǒng)單點(diǎn)登錄。方便、安全、高效地訪問(wèn)校園內(nèi)網(wǎng)及云端資源；基于用戶角色和應(yīng)用類別，提供訪問(wèn)授權(quán)機(jī)制，集中管理校園授權(quán)策略統(tǒng)一授權(quán)。

2.4 移動(dòng)推送服務(wù)組件

在保障安全的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)條件允許范圍內(nèi)即時(shí)推送待處理相關(guān)信息。采用先進(jìn)的推送機(jī)制，大幅降低移動(dòng)終端流量和電量消耗。支持校園私有云部署，滿足校園保密性要求。提供Android和ios雙推送兼容SDK應(yīng)用通過(guò)簡(jiǎn)單集成，即可具備推送能力。同時(shí)支持校園私有云部署滿足國(guó)內(nèi)客戶內(nèi)外網(wǎng)隔離場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)內(nèi)網(wǎng)推送，消耗資源少，支持大規(guī)模集群用戶。

2.5 校園即時(shí)通訊組件

在增加校園4G無(wú)線寬帶覆蓋面后，提出實(shí)時(shí)音視頻交互，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一，一對(duì)多，多對(duì)多等多種模式，讓更多的學(xué)生參與到學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)、學(xué)術(shù)報(bào)告去，解決了除了本地區(qū)的學(xué)校之間以及學(xué)校和教育部門(mén)之間的視頻互通應(yīng)用以外，還涉及到跨區(qū)域的教學(xué)資源共享，教學(xué)交流。提供方便快捷的在線教育平臺(tái)，學(xué)生可不受時(shí)間空間限制進(jìn)行視頻課程查詢、檢索、點(diǎn)播，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)；教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行多媒體教學(xué)，可以對(duì)自己的課程進(jìn)行錄制廣播；學(xué)校可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)教師進(jìn)行遠(yuǎn)程視頻課程培訓(xùn)?？缙脚_(tái)音視頻解決方案，遠(yuǎn)程協(xié)助，為老師提供一個(gè)講演的舞臺(tái)，還要為學(xué)生與老師提供方便的交互功能，讓學(xué)生與老師如面對(duì)面一樣便利交流。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著教師隊(duì)伍的青年化、科技給生活帶來(lái)的全方位的改變、校園辦公場(chǎng)景的越發(fā)多元化，高校師生們希望按他們更喜歡、更簡(jiǎn)單的方式去辦公，讓工作與生活能用主流的方式進(jìn)行協(xié)作與溝通就能快速順利實(shí)現(xiàn)。為了更好的幫助校園用戶和員工以自己習(xí)慣的工作方式出色的完成工作，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫化團(tuán)隊(duì)協(xié)作，進(jìn)一步提升日常工作效率，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)以讓管理變得簡(jiǎn)單的理念意圖推動(dòng)移動(dòng)OA予力校園用戶內(nèi)部管理應(yīng)用需求，而移動(dòng)移動(dòng)辦公平臺(tái)正是實(shí)現(xiàn)這一訴求的最有力引擎。

參考文獻(xiàn)

[1]高巖.某移動(dòng)公司企業(yè)辦公助理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].電子科技大學(xué)，2014.

第4篇：智慧校園的意義范文

大家晚上好！

2012年元旦的鐘聲即將敲響，在這辭舊迎新之際，我謹(jǐn)代表學(xué)校黨總支、校委會(huì)向奮戰(zhàn)在職教戰(zhàn)線，辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的教職員工表示衷心的謝意和誠(chéng)摯的問(wèn)候！向積極上進(jìn)、勤奮學(xué)習(xí)、勇攀技能高峰的同學(xué)們致以親切的問(wèn)候！祝大家新年愉快，闔家幸福，學(xué)習(xí)進(jìn)步，萬(wàn)事如意！祝在新的一年里大展宏圖，搏擊長(zhǎng)空！

回首即將過(guò)去的2012年，我們?nèi)w職教人以做大做強(qiáng)職業(yè)教育為使命，以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展為核心，同心同德，拼搏進(jìn)取，學(xué)校的各項(xiàng)工作持續(xù)發(fā)展。招生安置工作扎實(shí)推進(jìn)，教學(xué)改革穩(wěn)步發(fā)展，管理水平不斷提高，設(shè)施建設(shè)逐步加強(qiáng)，辦學(xué)條件日趨完善，辦學(xué)效益連年提高，辦學(xué)實(shí)力躍居全市前茅，受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，得到了社會(huì)各界的認(rèn)可。成績(jī)的取得，是全體職教人共同努力、奮勇拼搏、出力流汗的結(jié)果，是大家不畏艱難，勇于攀登的最好回報(bào)。在此，我要再一次感謝老師們的辛勤勞動(dòng)，感謝同學(xué)們的刻苦努力！

歲月不居，天道酬勤。即將到來(lái)的2012年，是一個(gè)充滿希望、富于挑戰(zhàn)的一年，是我們學(xué)校深化管理、豐富內(nèi)涵、提升質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)跨越的關(guān)鍵性一年。在新的一年里，職業(yè)教育充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，充滿了拼搏和發(fā)展。我們每一位職教人都應(yīng)該一如既往，面對(duì)困難笑著走，面對(duì)機(jī)遇不錯(cuò)失，面對(duì)發(fā)展有信心！

在這里，我希望同學(xué)們能珍惜機(jī)遇，把握自我，勤奮努力，自強(qiáng)不息，不斷夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)、提高從業(yè)技能、練就過(guò)硬本領(lǐng)，為將來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！希望全體教職工能堅(jiān)守育人為本，育德為先的思想，勤于鉆研，勇于探索，不斷提升執(zhí)教技能，為國(guó)家培養(yǎng)出更好、更多的建設(shè)人才！

老師們，同學(xué)們，回憶過(guò)去，我們意氣豪邁；展望未來(lái)，我們激情滿懷。今天，我們?nèi)熒鷼g聚一堂，用最甜的笑容、最美的舞姿、最洪亮的歌聲來(lái)迎接新年，我同大家一樣，心情十分激動(dòng)。慶元旦文藝匯演不僅是學(xué)校堅(jiān)持推行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的成果展示，同時(shí)，也為同學(xué)們展示特長(zhǎng)、展現(xiàn)青春活力提供了廣闊的舞臺(tái)。我相信，即將開(kāi)始的文藝表演一定別開(kāi)生面、精彩動(dòng)人、熱情奔放。

愿大家用高昂的歌聲唱響胸中的宏愿，用優(yōu)美的舞姿昭示來(lái)年的美景，用青春的活力創(chuàng)造絢麗的生活，用橫溢的才華創(chuàng)造職業(yè)教育輝煌的明天！

第5篇：智慧校園的意義范文

隨著社會(huì)的發(fā)展，高職高專教育成為了我國(guó)高等教育中的一個(gè)重要分支。伴隨著高職院校的逐漸成熟和完善，關(guān)于高職院校的學(xué)生生活、學(xué)生管理、學(xué)生教育就成為了一個(gè)非常重要的工作。然而協(xié)調(diào)和完成這一工作的主要學(xué)校職務(wù)就是班主任，所以班主任工作就潛移默化的成為了高職教育工作中的一個(gè)重點(diǎn)。

一、正確看待高職學(xué)生是班主任工作的基石

每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有自己的特長(zhǎng)。高職學(xué)生雖然在高考中失利，錯(cuò)失了升入本科的機(jī)會(huì)，但是這并不意味著這些學(xué)生就比考入大學(xué)的那些孩子們差。他們有的是因?yàn)橐淮蔚氖д`沒(méi)有把握好機(jī)會(huì)、有的是因?yàn)槿狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣、有的是因?yàn)榧彝ズ透鞣N客觀因素所以沒(méi)能考入本科院校。但是盡管如此他們?nèi)匀贿x擇繼續(xù)讀書(shū)，想繼續(xù)深造自己，這就說(shuō)明他們想要學(xué)習(xí)，想要有所成績(jī)。所以對(duì)于高職班主任來(lái)說(shuō)，應(yīng)該關(guān)注和著力的是如何發(fā)揮這些孩子固有的優(yōu)點(diǎn)、如何糾正他們以往的不足、如何正確引導(dǎo)他們正確看待自己，看待社會(huì)。作為班主任只有充分的相信自己的學(xué)生、正確的了解自己的學(xué)生，才能進(jìn)一步把班主任工作做好。

二、愛(ài)心是決定工作成績(jī)的關(guān)鍵

試問(wèn)一下，哪個(gè)父母不會(huì)對(duì)自己的兒女傾盡全力？哪個(gè)父母不是對(duì)自己的孩子充滿信心？這都是因?yàn)楦改笇?duì)自己的孩子有著無(wú)與倫比的關(guān)愛(ài)，所以才會(huì)對(duì)孩子們誨人不倦。所以作為高職的班主任，愛(ài)心是管理和教育好學(xué)生必不可少的前提條件。

因?yàn)閷?duì)學(xué)生的愛(ài)心，所以在生活中才會(huì)給予學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。也是因?yàn)閻?ài)心，才會(huì)用心的觀察學(xué)生，深入的了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其潛在的優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘他們的自身內(nèi)在的能力。如果沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，就沒(méi)有辦法把班主任工作做到位，跟不用說(shuō)做好了。所以愛(ài)心是決定工作成績(jī)的關(guān)鍵因素。

三、嚴(yán)格是提高學(xué)生教育的手段

正所謂嚴(yán)師出高徒。由于高職學(xué)生中絕大部分在以前多年的學(xué)習(xí)中沒(méi)有能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，懶惰、消極、不思進(jìn)取就成為他們思想上主要的弊病。這也是影響他們高考失敗的原因，如果不加以糾正和教育，今后也會(huì)成為影響他們做入社會(huì)成功自立的障礙。所以對(duì)于解決學(xué)生這一問(wèn)題，“嚴(yán)格”就是必須的工作標(biāo)準(zhǔn)了。作為班主任首先應(yīng)該從學(xué)生日常生活中嚴(yán)格要求，如改變他們晚睡晚起的不良起居習(xí)慣、糾正他們懶惰不勤勞的不好作風(fēng)。第二應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā)，培養(yǎng)他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如上課記筆記、定期要求他們寫(xiě)學(xué)習(xí)心得匯報(bào)等?！敖滩粐?yán)，師之惰”，自古至今學(xué)生沒(méi)有好的成績(jī)，都是老師沒(méi)有用心的教育，俗話說(shuō)沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。因此嚴(yán)格是班主任提高學(xué)生教育的重要手段。

四、細(xì)心是把班主任工作做好核心

1、班干部的選擇

班干部是班主任最得力助手，班干部選擇的好壞，他們能力的高低、往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌和班級(jí)風(fēng)氣。選擇好的班干部，班主任在管理學(xué)生的時(shí)候，就不會(huì)孤軍作戰(zhàn)，更重要的是也會(huì)為班主任的工作帶來(lái)很多的方便，讓班主任可以從多個(gè)方面去了解班級(jí)情況級(jí)學(xué)生狀態(tài)。因此，在每次選拔班干部的班會(huì)上，班主任應(yīng)該親自主持把關(guān)，對(duì)思想好、學(xué)習(xí)好、群眾基礎(chǔ)好且有很強(qiáng)工作能力的同學(xué)應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)，然后進(jìn)行具體工作分配，明確職責(zé)并指導(dǎo)他們開(kāi)展工作。班干部工作有成績(jī)時(shí)，及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，工作有失誤時(shí)，要細(xì)心地加以引導(dǎo)、及時(shí)改正，熱情幫助并鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn)，在班級(jí)樹(shù)立威信和信心。

2、要仔細(xì)做好獎(jiǎng)助學(xué)優(yōu)工作

大學(xué)生活不同于中學(xué)生活，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中將會(huì)有很多的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、助學(xué)貸款、優(yōu)干獎(jiǎng)勵(lì)等等。這些作為經(jīng)濟(jì)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和助學(xué)的工作就成為班主任工作中的一個(gè)重點(diǎn)。因此，要求班主任不僅要了解全班每一位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、日常表現(xiàn)等情況，而且要了解全班的總體狀況以及相關(guān)班級(jí)的情況，嚴(yán)格審查、主持公道、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、不帶任何偏見(jiàn)，公平合理、實(shí)事求是的做好各項(xiàng)評(píng)定工作。這個(gè)時(shí)候，細(xì)心就成為班主任必不可少的一項(xiàng)素質(zhì)。

五、做好表率，為人師表

其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從。作為學(xué)生們直接的管理者和教育者，班主任的一言一行直接關(guān)乎學(xué)生的發(fā)展。要求學(xué)生具備的，自己首先要具備，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，時(shí)時(shí)以身作則，處處率先垂范。這就要求班主任必須在思想政治素質(zhì)、教育業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、文明禮貌素養(yǎng)、敬業(yè)精神和優(yōu)秀的品格等方面為學(xué)生做出榜樣。

六、多樣化的開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，營(yíng)造良好班級(jí)氣氛

第6篇：智慧校園的意義范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)院；會(huì)計(jì)內(nèi)部控制；問(wèn)題；途徑及方法

雖然我國(guó)現(xiàn)行的醫(yī)療制度與醫(yī)院建設(shè)進(jìn)程有了進(jìn)一步健全和加快，但在醫(yī)院會(huì)計(jì)內(nèi)部控制方面，還有一些問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)有效的解決。這些問(wèn)題的存在將直接威脅到醫(yī)院會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量及其現(xiàn)代化管理水平。所以，做好醫(yī)院的內(nèi)部管理工作，對(duì)現(xiàn)行會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度予以改進(jìn)和完善，是保障醫(yī)院規(guī)范有序發(fā)展的前提。

1. 現(xiàn)代醫(yī)院會(huì)計(jì)內(nèi)部控制中存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段，我國(guó)有不少醫(yī)院中均缺乏完善高效的內(nèi)部控制制度，盡管有的醫(yī)院中具備了內(nèi)部控制制度，但卻未將其應(yīng)有的職能作用予以全面發(fā)揮，導(dǎo)致內(nèi)部控制成為了表面活，醫(yī)院中依舊有諸多的不良情況出現(xiàn)，如亂收費(fèi)、制造假發(fā)票等。不僅對(duì)醫(yī)院及國(guó)家的利益造成了嚴(yán)重的損害，同時(shí)，還會(huì)在廣大的社會(huì)群體中產(chǎn)生不好的影響。以下指出了醫(yī)院會(huì)計(jì)內(nèi)部控制中存在的幾方面問(wèn)題。

1.1醫(yī)院沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的重要性

當(dāng)前，我國(guó)有部分醫(yī)院實(shí)行的管理理念缺乏先進(jìn)性，沒(méi)有意識(shí)到會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度具有的重要作用，將內(nèi)部控制劃入了形象工程范疇中，只對(duì)內(nèi)部控制制度簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的進(jìn)行一番匯總，完全不知道內(nèi)部控制制度在整個(gè)醫(yī)院的運(yùn)行管理中具有的重要意義。實(shí)際作業(yè)時(shí)，認(rèn)為會(huì)計(jì)內(nèi)部控制是財(cái)務(wù)部門(mén)需要管理的事情，不知道內(nèi)部控制制度其實(shí)是一個(gè)健全、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系，內(nèi)部控制工作責(zé)任心不強(qiáng)。

1.2缺乏完善的會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度

有的醫(yī)院中從事內(nèi)部工作的人員不多，實(shí)行的各規(guī)章制度都缺乏健全性，所以，會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度的不完善十分的正常。盡管有的規(guī)模相當(dāng)?shù)尼t(yī)院設(shè)立了專門(mén)的會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度，但沒(méi)有做好管理與人員配備工作，缺乏一套健全的系統(tǒng)及規(guī)范的程序。

1.3會(huì)計(jì)內(nèi)部控制執(zhí)行力不夠

當(dāng)前，有的醫(yī)院的內(nèi)部控制制度只是表面活，會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度的執(zhí)行通常是敷衍上級(jí)部門(mén)的檢查，實(shí)際沒(méi)有根據(jù)規(guī)范程序進(jìn)行操作。還有部分醫(yī)院中所實(shí)行的控制制度盡管十分的健全，但未得到醫(yī)院管理層的青睞，必要的關(guān)注度不夠，致使基層操作人員工作不認(rèn)真。醫(yī)院內(nèi)部控制涉及所有內(nèi)部工作者，就算執(zhí)行部門(mén)沒(méi)有按照相關(guān)的規(guī)范要求辦事，處于情面的考慮落實(shí)不到位，執(zhí)行力度不夠，所以，大大削弱了內(nèi)部控制的執(zhí)行效果。

1.4會(huì)計(jì)內(nèi)部控制人員素質(zhì)有待提高

任何一項(xiàng)制度的執(zhí)行都離不開(kāi)“人”，會(huì)計(jì)內(nèi)部控制也是一樣，若會(huì)計(jì)工作者沒(méi)有嚴(yán)格的執(zhí)行，將會(huì)對(duì)內(nèi)部控制制度的有序運(yùn)轉(zhuǎn)造成阻礙。從相關(guān)調(diào)查中看到，國(guó)內(nèi)目前有不少醫(yī)療機(jī)構(gòu)中從事會(huì)計(jì)工作的人員都沒(méi)有參加過(guò)有關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，無(wú)論是心理還是技能上都達(dá)不到內(nèi)部控制的要求，沒(méi)有充分掌握內(nèi)部控制制度的涵義，實(shí)踐作業(yè)時(shí)不可避免的會(huì)發(fā)生失誤現(xiàn)象，導(dǎo)致內(nèi)部控制制度難以貫徹。

2. 完善現(xiàn)代醫(yī)院會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的有效途徑及方法

2.1提高對(duì)會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度的重視度

當(dāng)前，醫(yī)院應(yīng)積極構(gòu)建一套高效完善的會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度，充分了解會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的核心理念，認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度的重要性，從而推動(dòng)會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度的全面落實(shí)。唯有對(duì)該項(xiàng)制度予以足夠的重視，實(shí)際才會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的做好會(huì)計(jì)內(nèi)部控制工作，保障其有效運(yùn)行。

2.2健全會(huì)計(jì)內(nèi)部控制體系

內(nèi)部控制體系的正常運(yùn)轉(zhuǎn)少不了配套的法律制度作為依據(jù)，所以，醫(yī)院內(nèi)部部門(mén)的首要任務(wù)就是健全各項(xiàng)法規(guī)制度，保證內(nèi)部控制運(yùn)行中有據(jù)可依。與此同時(shí)，結(jié)合醫(yī)院的管理水平與管理要求適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)內(nèi)部控制制度，以做到統(tǒng)一完整性，唯有如此，內(nèi)部控制才會(huì)有效執(zhí)行，推動(dòng)醫(yī)院健康前行。不過(guò)，在健全內(nèi)部控制過(guò)程中還需和醫(yī)院其他部門(mén)間彼此配合完成。

2.3落實(shí)監(jiān)督機(jī)制

醫(yī)院應(yīng)構(gòu)建專門(mén)的監(jiān)督部門(mén)，主要目的是做好內(nèi)外部監(jiān)督工作。首先內(nèi)部監(jiān)督工作主要是監(jiān)督財(cái)務(wù)部門(mén)的日常運(yùn)行情況，確保內(nèi)部控制制度是有序運(yùn)行的。外部監(jiān)督工作主要是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)全面監(jiān)督和檢查醫(yī)院工作，同時(shí)還接受社會(huì)輿論對(duì)醫(yī)院存在的缺陷問(wèn)題進(jìn)行監(jiān)督，以使社會(huì)群眾對(duì)醫(yī)院產(chǎn)生好印象。除此之外，還要有效監(jiān)督控制醫(yī)院資產(chǎn)，做好相關(guān)的維護(hù)管理工作，嚴(yán)防有不按規(guī)范要求辦事的行為發(fā)生，構(gòu)建切實(shí)有效的資產(chǎn)報(bào)廢制度，防止資產(chǎn)流失，科學(xué)合理的利用固定資產(chǎn)，保障醫(yī)院資產(chǎn)的較好使用。

2.4提高會(huì)計(jì)工作者的素質(zhì)

在選聘會(huì)計(jì)工作者時(shí)，應(yīng)設(shè)置高的門(mén)檻，凡是資質(zhì)低、素質(zhì)低的人員一律禁止進(jìn)院。并且，對(duì)已經(jīng)在職的會(huì)計(jì)工作者進(jìn)行職業(yè)道德與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷強(qiáng)化他們各方面的素質(zhì)，讓會(huì)計(jì)工作者實(shí)際工作中主動(dòng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定辦事，培養(yǎng)他們的責(zé)任心、謹(jǐn)慎心以及正派的工作作風(fēng)，及時(shí)全面的貫徹內(nèi)部控制。樹(shù)立以人為中心的管理理念，強(qiáng)化人員的醫(yī)務(wù)道德，進(jìn)行細(xì)致完整的規(guī)劃，從而將會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度的作用全面發(fā)揮，為醫(yī)院的良好運(yùn)行提供保障。

2.5加強(qiáng)內(nèi)部審計(jì)控制

由于醫(yī)院內(nèi)部審計(jì)缺乏獨(dú)立性，導(dǎo)致內(nèi)部控制制度難以有效執(zhí)行。所以現(xiàn)階段，醫(yī)院應(yīng)構(gòu)建專門(mén)的具有較強(qiáng)獨(dú)立性的內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)，將其具有的監(jiān)督作用有效發(fā)揮。醫(yī)院內(nèi)部控制制度的宗旨是不斷強(qiáng)化會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，避免有舞弊行為的出現(xiàn)。所以，不僅要嚴(yán)格執(zhí)行內(nèi)部控制制度，同時(shí)還必須有一套切實(shí)可行的財(cái)務(wù)約束監(jiān)督機(jī)制。而要想做到這些，就必須全面實(shí)行事前預(yù)警、事中監(jiān)管、事后評(píng)價(jià)等各約束監(jiān)督手段，從而設(shè)立日常監(jiān)督與專項(xiàng)監(jiān)督。明確各自的崗位權(quán)限，深入了解內(nèi)部控制制度，并對(duì)其有效監(jiān)督檢查；醫(yī)院各部門(mén)應(yīng)始終保持聯(lián)系，掌握對(duì)方的信息，共同努力做好監(jiān)督工作，嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行。比如，醫(yī)院管理年活動(dòng)中，上級(jí)主管部門(mén)應(yīng)客觀、公正的測(cè)評(píng)醫(yī)院現(xiàn)行的內(nèi)部控制，主要測(cè)評(píng)的內(nèi)容是醫(yī)院內(nèi)部控制是否完善、實(shí)效性如何、執(zhí)行力度怎樣等。通過(guò)先進(jìn)的手段來(lái)實(shí)時(shí)監(jiān)控，保障監(jiān)督有效性。

2.6加快醫(yī)院信息化建設(shè)，實(shí)行會(huì)計(jì)電算化

當(dāng)前，醫(yī)院的信息化建設(shè)進(jìn)程在不斷加快，現(xiàn)已廣泛采用會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，主要任務(wù)是收集、處理、傳達(dá)會(huì)計(jì)資料，保障傳達(dá)出的會(huì)計(jì)信息的可靠安全性。醫(yī)院的門(mén)診與住院收費(fèi)系統(tǒng)應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)國(guó)家衛(wèi)生部門(mén)頒布實(shí)施的《醫(yī)療機(jī)構(gòu)信息系統(tǒng)基本功能規(guī)范》中有關(guān)規(guī)定，對(duì)醫(yī)院收款員的收款與交款事項(xiàng)進(jìn)行有效監(jiān)控、采用不低于兩種類型的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、禁止隨意修改系統(tǒng)自動(dòng)生成的日?qǐng)?bào)表、系統(tǒng)必須存在預(yù)交款結(jié)算校驗(yàn)、加強(qiáng)價(jià)格、退款管理等，通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來(lái)找出會(huì)計(jì)內(nèi)部控制中存在的問(wèn)題，加大其監(jiān)控力度，同時(shí)，結(jié)合醫(yī)院實(shí)際發(fā)展需求，積極研發(fā)配套的財(cái)務(wù)管理軟件，構(gòu)建先進(jìn)高效的信息系統(tǒng)。除此之外，醫(yī)院還應(yīng)具備電算化會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度，保障醫(yī)院信息的安全可靠，防止人為操作失誤情況，加快會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的貫徹落實(shí)。

3. 結(jié)論

綜上所述可知，在社會(huì)的不斷發(fā)展下，將會(huì)導(dǎo)致我國(guó)各醫(yī)院競(jìng)爭(zhēng)的日漸激烈，而要想在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中拔得頭籌，就必須不斷健全會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度，將其具有的作用淋漓盡致發(fā)揮，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，為醫(yī)院的持續(xù)運(yùn)行提供良好服務(wù)。（作者單位：江蘇省東臺(tái)市第三人民醫(yī)院）

參考文獻(xiàn)

[1]耿凡娜.談醫(yī)院會(huì)計(jì)內(nèi)控制度建設(shè)[J].中國(guó)商界，2009，（12）.

[2]王海杰.試論醫(yī)院會(huì)計(jì)內(nèi)部控制[J]現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2011，（11）：126.

[3]李大力.醫(yī)院會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的現(xiàn)狀和目前要做的工作[J]科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009，（34）：233.

第7篇：智慧校園的意義范文

你們好!我是真心想讓大家好，我是真心向大家提意見(jiàn)的。朋友們，我的意見(jiàn)你們不一定采納，但我希望大家會(huì)明白。

小荷是充滿快樂(lè)的地方，是一個(gè)大家庭，是緣之天空。能在小荷相識(shí)，這表示有緣。既然我們有緣，就應(yīng)該把小荷搞得越來(lái)越好！我很傷心有些人會(huì)離開(kāi)小荷，他們有沒(méi)有想過(guò)大家的感受呢？或許他們是經(jīng)過(guò)深思熟慮才決定走的，但小荷是屬于大家的，小荷建立了我們的友誼之橋，小荷就像是母親，我們?nèi)绻卟粦?yīng)該問(wèn)問(wèn)小荷嗎？你走了，小荷會(huì)很傷心，小荷就沒(méi)有以前那樣開(kāi)朗、快樂(lè)。小荷希望大家都團(tuán)結(jié)一致，快樂(lè)地生活在一起，但如今如果你走了，那就……月之吻兒你一直是我的好朋友，你走了我為你感到惋惜。一個(gè)寫(xiě)文章很有潛力，做事很認(rèn)真的人竟然要離開(kāi)了，你說(shuō)你因?yàn)橛性S多不高興的事才離開(kāi)，你說(shuō)特別小荷令你不開(kāi)心。是的，不開(kāi)心的事難免會(huì)有。但真的是無(wú)可挽救嗎？你再認(rèn)真想想，當(dāng)初是誰(shuí)令你這樣快樂(lè)？是誰(shuí)讓你擁有這么多知心的朋友？是誰(shuí)提高了你的寫(xiě)作水平？除了你自己之外就是你的朋友，你的父母，最重要是小荷。小荷給大家提供了許多有趣的東西，有作文論壇，大雜燴等。生活在小荷難到你沒(méi)有試過(guò)快樂(lè)嗎？如果你真的要走，如果你實(shí)在不再想逗留了，我可以隨便你，但希望你再想想，有許多朋友會(huì)很傷心的。請(qǐng)你想想我們一起走過(guò)的日子，我們?cè)谛『傻娜兆?。相信聰明的你?huì)明白的。

小荷目的是想提高大家的寫(xiě)作水平，我是想問(wèn)大家喜歡小荷多一點(diǎn)，還是喜歡小荷給你的分?jǐn)?shù)多一點(diǎn)。如果有些人可能是分?jǐn)?shù)，不過(guò)分?jǐn)?shù)并不重要，分?jǐn)?shù)是身外物，分?jǐn)?shù)并不是你最需要的東西。你最需要的是知識(shí)，最需要的是能夠提高你的作文水平。的確，小荷最近掀起寫(xiě)朋友的文章，這不算是壞事，大家談的都是同一話題。但我在這里對(duì)正在寫(xiě)小荷朋友作文的朋友說(shuō)幾句話。如果想把小荷每一個(gè)人都寫(xiě)好，就不應(yīng)該只要分?jǐn)?shù)。我們應(yīng)該寫(xiě)多點(diǎn)新穎的事例，句式可以有些特別，可以有趣點(diǎn)。寫(xiě)人最好抓住人物的特點(diǎn)。因?yàn)槊總€(gè)人的特點(diǎn)都不同，所以最好寫(xiě)他獨(dú)有的那一面，如果你只是一筆帶過(guò)說(shuō)他很開(kāi)朗，很可愛(ài)，如果你寫(xiě)任何人只是寫(xiě)開(kāi)朗的話，就會(huì)很單調(diào)，好像在小荷的都是同一個(gè)人，那為什么還有不同的面孔呢？希望大家注意把人寫(xiě)好，寫(xiě)得一定要新穎，有創(chuàng)意，別人才會(huì)看你的文章。因?yàn)閷?xiě)小荷朋友的人很多，如果你寫(xiě)得不夠特別，我想別人看膩了，是不會(huì)再看的。不過(guò)大家要注意，不能只是寫(xiě)人，有空可以寫(xiě)寫(xiě)景，寫(xiě)寫(xiě)散文，寫(xiě)寫(xiě)壯物，還有許多東西等著我們?nèi)?xiě)。更希望大家把小荷的每一個(gè)人都寫(xiě)好！

第8篇：智慧校園的意義范文

異鄉(xiāng)夜?jié)u靜，獨(dú)倚闌珊，思緒千千，憶起今日狠心棄話，不是不愛(ài)，而是無(wú)力，不愿再次受傷，有夢(mèng)行于心頭，記憶如煙，穿過(guò)月輝輕寒，漸次迷離成眸光中的千回百轉(zhuǎn)。

聽(tīng)一首歌，念一個(gè)人，憶一座城，于無(wú)聲處傾聽(tīng)靈魂的呢喃，青燈墨下，誰(shuí)是誰(shuí)的海誓山盟？月影杯中，誰(shuí)又是誰(shuí)的談笑風(fēng)生？

憶起最后一次在你的城與你站臺(tái)的揮手，竟成了定格的永恒，原來(lái)，一別成訣，驚鴻一瞥，憶起過(guò)去總總，當(dāng)痛日日夜夜碾壓過(guò)心臟，當(dāng)淚水一次次沖毀堅(jiān)強(qiáng)，才知，愛(ài)有多深，痛就有多深，才懂，緣來(lái)緣往，只不過(guò)似水流年。

張愛(ài)玲說(shuō)：我以為，愛(ài)情可以填滿人生的遺憾，然而，制造更多遺憾的，偏偏是愛(ài)情。愛(ài)著，是一種幸福，可又有誰(shuí)知，愛(ài)，某些時(shí)候，是一種肝膽欲裂的疼痛？

年華里，總有些文字，能讓我們久久地端坐窗前，讀它一遍又一遍，總有些音樂(lè)，能讓我們不停地循環(huán)播放，從天黑聽(tīng)到天亮。流轉(zhuǎn)的時(shí)光，照一臉滄桑，許多人，許多事，來(lái)不及遺忘，來(lái)不及細(xì)數(shù)，流年，已滴在時(shí)光的流里，靜靜走遠(yuǎn)。

或許，每個(gè)人心上都有一個(gè)刺青，揮不去，抹不掉，愛(ài)來(lái)的時(shí)候，妖嬈成野性；愛(ài)去的時(shí)候，滴血成殤。

“你笑一笑，我就可以高興好幾天，可看你哭一次，我就難過(guò)了好幾年”，痛得讓人心碎的句子，落幕繁華，誰(shuí)與天涯？

一直以為，愛(ài)，就是舒婷并肩挺立的開(kāi)花的樹(shù)。情，就是張愛(ài)玲低到塵埃里還要開(kāi)出的花，卻原來(lái)，愛(ài)，只是含笑飲毒酒！

沒(méi)有人喜歡悲傷，但有時(shí)我們又不能不悲傷，那是因?yàn)椋瘋?jīng)來(lái)過(guò)，曾經(jīng)那么刻骨銘心地駐足過(guò)你的心房。這世上，一個(gè)“情”字，終是有太多的人，見(jiàn)得過(guò)而穿不過(guò)，悟得出而堪不破！

一曲悲歌，一場(chǎng)離殤.....

夜未央，弦斷腸，箏歌不懂夜的憂傷，流水幽冥，載不動(dòng)許多愁，煙云散淡，浮華若夢(mèng)，誰(shuí)的輕吟碾落了一地相思？誰(shuí)的纖指敲疼了漫天星愿？斷章殘句拼湊得起昨天，又怎圓滿得了似水流年？一襲驚夢(mèng)，宛若游龍，從此，長(zhǎng)歌處，荷葉做裙，回眸里，蓮花葬心。

是誰(shuí)說(shuō)過(guò)：愛(ài)情是個(gè)奇怪的東西，當(dāng)情已滄海桑田，思念，卻頑固地在回眸處站成風(fēng)景。是的，愛(ài)上一個(gè)人可能只用一瞬間，而忘記一個(gè)人，卻要付出整整一輩子。

郭敬明說(shuō)：走曾經(jīng)走過(guò)的路，唱曾經(jīng)唱過(guò)的歌，愛(ài)曾經(jīng)愛(ài)過(guò)的人，卻再也提不起恨?；仨^(guò)往，人生，總有些秘密，在心，總有些故事，珍藏。一段情，一句話，一轉(zhuǎn)身，一輩子。一座城，一滴淚，一縷念，一生心疼。

流年，煙火，總有一個(gè)人，曾經(jīng)屬于你......

第9篇：智慧校園的意義范文

[關(guān)鍵詞] 高職；外科護(hù)理學(xué)；教學(xué)；體會(huì)

【中圖分類號(hào)】 R47-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1007-4244（2014）03-039-1

我院是一所高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，護(hù)理專業(yè)是我院的重點(diǎn)專業(yè)之一。外科護(hù)理學(xué)是護(hù)理專業(yè)核心課程和必修課程，是以職業(yè)技能培養(yǎng)為主線，按照病人從入院到出院的臨床實(shí)際工作過(guò)程來(lái)設(shè)計(jì)的課程。筆者從事外科護(hù)理學(xué)教學(xué)十余年，現(xiàn)就外科護(hù)理學(xué)教學(xué)淺談一點(diǎn)心得體會(huì)。

一、課前準(zhǔn)備

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。因此，作為一名“傳業(yè)授道解惑”的教師，應(yīng)該提前充分熟悉和剖析教材，做好課前的準(zhǔn)備工作，這需要教師做好以下幾點(diǎn)：

（一）認(rèn)真鉆研教材。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，老師讀不懂教材，就可能使學(xué)生誤讀、誤解。因此，老師必須通過(guò)認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，才能了解教材的基本精神和編寫(xiě)意圖，明確教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確什么是必須掌握的，什么是一般理解的。所以說(shuō)，認(rèn)真鉆研教材是撰寫(xiě)教案之前一個(gè)必須的過(guò)程。

（二）撰寫(xiě)教案。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)教案可以更進(jìn)一步吃透教材，能為后面制作生動(dòng)多媒體課件奠定基礎(chǔ)，也有助于更好地完成教學(xué)任務(wù)。外科護(hù)理學(xué)教案的具體包括以下內(nèi)容：

（1）教學(xué)目標(biāo)――能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。

（2）課程項(xiàng)目、設(shè)計(jì)方案（教學(xué)器材）――講授、提問(wèn)、案例引導(dǎo)、多媒體課件、視頻、病案討論、見(jiàn)習(xí)、示教、練習(xí)。

（3）教學(xué)內(nèi)容――課堂講授的主要內(nèi)容。

（4）教學(xué)小結(jié)――對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)。

（5）思考題及作業(yè)題――留給學(xué)生思考的問(wèn)題和作業(yè)。

（6）教學(xué)后記――通過(guò)課堂教學(xué)需要學(xué)生掌握的內(nèi)容。

（三）制作生動(dòng)的多媒體課件?，F(xiàn)在，我們學(xué)院采用多媒體教學(xué)結(jié)合黑板加粉筆的板式教學(xué)模式，老師大多根據(jù)自己的課程特點(diǎn)制作了生動(dòng)的多媒體課件。外科護(hù)理學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性和操作性非常強(qiáng)的課程，由于教材上對(duì)疾病的癥狀體征和病理過(guò)程通常是通過(guò)大量文字和少數(shù)黑白配圖進(jìn)行描述，比較抽象和枯燥，因此筆者在課件中加入了大量的真實(shí)圖片和影像資料，穿插了一些視頻短片，形象地將其直觀表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生看到之后比較容易理解和接受，也就記憶深刻。多媒體教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段，是教師給學(xué)生傳授知識(shí)和技能的過(guò)程。因此，要想取得教學(xué)成功，需要做好以下幾個(gè)方面的工作：

（一）摸清教學(xué)對(duì)象。學(xué)生是教學(xué)對(duì)象，只有摸清學(xué)生的基本情況和特點(diǎn)才能更好的實(shí)施教學(xué)工作。通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生入學(xué)時(shí)文化課成績(jī)普遍不高，主要原因應(yīng)該是在中學(xué)時(shí)期沒(méi)有打好基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和自制能力相對(duì)較差，同時(shí)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還存在一些自卑的心理。摸清了這些就可以在教學(xué)時(shí)因材施教，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高老師的教學(xué)水平。

（二）變通教學(xué)方法。目前，我院除采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法外，還正在探索和嘗試各種新的教學(xué)方法。外科護(hù)理學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及綜合職業(yè)素質(zhì)，教課老師根據(jù)每堂課的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，可以穿插實(shí)施啟發(fā)式討論教學(xué)法、案例引導(dǎo)教學(xué)法、擴(kuò)展式教學(xué)、自學(xué)討論法、專題講座教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐（含見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)）等教學(xué)方法。變通教學(xué)，嘗試各種不同教學(xué)方法的目的是通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為為護(hù)理對(duì)象服務(wù)的專業(yè)實(shí)踐能力，將掌握的專業(yè)實(shí)踐技能轉(zhuǎn)化為從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理與衛(wèi)生保健工作的執(zhí)業(yè)本領(lǐng)，培育和提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力與實(shí)踐水平，培養(yǎng)高素質(zhì)的護(hù)理專業(yè)應(yīng)用型技能人才。

三、實(shí)踐教學(xué)

外科護(hù)理學(xué)歸根結(jié)底是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及綜合職業(yè)素質(zhì)，使其能夠運(yùn)用外科護(hù)理知識(shí)和技術(shù)，從生理心理等方面對(duì)外科病人實(shí)施整體護(hù)理。那么，學(xué)生在掌握了理論知識(shí)之后，就需要通過(guò)理論教學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。我院外科護(hù)理學(xué)實(shí)踐教學(xué)主要通過(guò)以下幾種方式：

（一）模擬實(shí)驗(yàn)。通過(guò)模擬仿真手術(shù)室使學(xué)生了解手術(shù)室的概況、分區(qū)等，進(jìn)一步掌握手術(shù)室的洗手、穿手術(shù)衣、戴手套、打結(jié)、縫合等外科手術(shù)基本操作技能。通過(guò)模型病人使學(xué)生學(xué)會(huì)各種手術(shù)的安置、備皮、消毒、鋪巾，手術(shù)中器械臺(tái)的管理、配合及器械的辨認(rèn)。給學(xué)生一種身臨其境的操作和體會(huì)過(guò)程，達(dá)到提高動(dòng)手能力的目的。

（二）動(dòng)外實(shí)驗(yàn)。以實(shí)驗(yàn)動(dòng)物（如家兔、家犬等）為教學(xué)模具，通過(guò)老師示教脾切除，闌尾切除、胃穿孔修補(bǔ)、腸切除腸吻合等手術(shù)的基本操作方法和操作過(guò)程，學(xué)生當(dāng)器械護(hù)士和巡回護(hù)士，共同完成手術(shù)，再由學(xué)生分組動(dòng)手練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步熟練掌握手術(shù)室的基本操作技能及手術(shù)中的配合。這一方法更加具體和直觀，體會(huì)也更加深刻，受到學(xué)生的歡迎。

（三）觀摩手術(shù)。通過(guò)組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀摩手術(shù)全過(guò)程，輔以手術(shù)醫(yī)生的講解，使學(xué)生了解和反思患者術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后存在的護(hù)理問(wèn)題和需要注意的事項(xiàng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，也有助于提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和護(hù)理技能。

（四）臨床見(jiàn)習(xí)教學(xué)。積極組織學(xué)生臨床見(jiàn)習(xí)，合理設(shè)計(jì)臨床見(jiàn)習(xí)教學(xué)大綱。利用床邊討論和病例分析等方法，加強(qiáng)臨床思維能力的培養(yǎng)。注重加強(qiáng)外科護(hù)理基本功的訓(xùn)練，包括病歷書(shū)寫(xiě)、護(hù)理記錄、外科體檢、無(wú)菌操作及常用的診療操作等。

總之，外科護(hù)理學(xué)貫穿“教、學(xué)、做”三個(gè)環(huán)節(jié)，要培養(yǎng)出高技能、高素養(yǎng)的護(hù)理人才，必須做好每個(gè)環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁愛(ài)娣，陳芙蓉.高職學(xué)院內(nèi)外科護(hù)理學(xué)合并教學(xué)方法的改進(jìn)[J].護(hù)理學(xué)雜志，2009，（2）.

[2]郟夕.外科護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的精細(xì)化管理案例[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2010.