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第1篇：采礦工程的理解范文

關(guān)鍵詞　采礦工程　實(shí)踐教學(xué)　實(shí)踐能力

0　前言

實(shí)踐教學(xué)是深入理解理論知識(shí)和進(jìn)一步對(duì)理論認(rèn)識(shí)的途徑之一，是培養(yǎng)和提高具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的工程技術(shù)人員素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)之一。結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)，鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)研究方法和提高自我動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。還應(yīng)注意學(xué)生整體素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，以及正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成。高等教育具有的根本任務(wù)是培養(yǎng)面向21世紀(jì)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和操作能力的高素質(zhì)、復(fù)合型和交叉型人才。①②③④采礦工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力的專業(yè)，需要學(xué)生具有基礎(chǔ)理論知識(shí)扎實(shí)、專業(yè)知識(shí)面廣、操作技能力強(qiáng)、素質(zhì)高、具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力等特點(diǎn)。在培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力方面，雖然采礦工程專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中一直非常注重實(shí)踐教學(xué)并做了很多有益的探索，但是在采礦工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)過(guò)程中遇到教學(xué)工作量比重小、經(jīng)費(fèi)投入不足及實(shí)踐場(chǎng)所不夠充足等難題，⑤⑥⑦對(duì)采礦工程專業(yè)人才素質(zhì)教育、技能教育以及創(chuàng)新思維的開(kāi)拓都有不同程度的障礙，導(dǎo)致以后參加工作、深造過(guò)程中遇到難題無(wú)法獨(dú)立解決問(wèn)題。因此，必須研究如何提高采礦工程專業(yè)本科生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的策略。

1　提高采礦工程專業(yè)本科生實(shí)踐能力的策略

1.1　逐步建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，鞏固實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)基礎(chǔ)

采礦工程專業(yè)是實(shí)踐性、交叉性和創(chuàng)新性很強(qiáng)的專業(yè)，專業(yè)培養(yǎng)方案要求學(xué)生具有扎實(shí)、寬厚的理論知識(shí)和較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該具備并掌握實(shí)踐能力教學(xué)培養(yǎng)的方法和途徑。加強(qiáng)采礦工程專業(yè)本科生實(shí)踐能力尤其是現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)課程方案設(shè)置，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)體系，使其更具完整性，在深入分析和研究近年來(lái)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代采礦工程科學(xué)快速發(fā)展及經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展對(duì)采礦人才的需求，引入先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、設(shè)備和方法，不斷更新教學(xué)內(nèi)容、思想與理念，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行傳承、改造和優(yōu)化，革新教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生自學(xué)能力，突出學(xué)生獨(dú)立自主能力的培養(yǎng)，重視實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理布置，優(yōu)化調(diào)整采礦工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)設(shè)置，形成礦山認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、采礦課程設(shè)計(jì)、礦山初步設(shè)計(jì)和采礦畢業(yè)設(shè)計(jì)等完整實(shí)踐教學(xué)體系，并注重各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中的有機(jī)結(jié)合。

1.2　重視采礦工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力

實(shí)驗(yàn)室課程教學(xué)是鞏固理論知識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際、驗(yàn)證專業(yè)理論知識(shí)、培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)科研能力、解決問(wèn)題思維和發(fā)揮想象能力、動(dòng)手能力及基本操作技能訓(xùn)練的重要部分。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生不但可以鞏固和加深所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且能夠培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究學(xué)術(shù)作風(fēng)和實(shí)事求是客觀的科學(xué)態(tài)度，為進(jìn)一步提高分析研究能力提供更加深厚的思維基礎(chǔ)。

1.3　構(gòu)建采礦工程專業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)保障體系，提高學(xué)生實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

采礦工程專業(yè)是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，采礦工程專業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)大學(xué)生工程素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)和實(shí)踐實(shí)施能力的重要環(huán)節(jié)之一。結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，學(xué)生可以深入接觸現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)際，從而鞏固已學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，掌握采礦工程專業(yè)技能、了解采礦工藝、培養(yǎng)實(shí)際工作能力。近年來(lái)，大多數(shù)采礦工程專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生在大學(xué)期間下井次數(shù)不超過(guò)10次，實(shí)習(xí)更是象征性參觀為主，實(shí)習(xí)效果差，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神沒(méi)有得到很好的鍛煉。為此，應(yīng)采取一系列切實(shí)有效的措施，構(gòu)建采礦實(shí)習(xí)保障體系，為提高學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)質(zhì)量。

1.4　完善革新實(shí)習(xí)考核制度，增強(qiáng)評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)考核體系

為了使學(xué)生能夠提高實(shí)踐能力，在實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備工作、實(shí)習(xí)過(guò)程或?qū)嵙?xí)結(jié)束的工作必須加以嚴(yán)格的考核制度。應(yīng)該對(duì)過(guò)去僅提交一份實(shí)習(xí)報(bào)告就評(píng)定成績(jī)的作法進(jìn)行革新。實(shí)施實(shí)習(xí)過(guò)程控制及實(shí)習(xí)結(jié)束總結(jié)匯報(bào)等類似方式進(jìn)行考核，要求學(xué)生把每天的實(shí)習(xí)內(nèi)容和技能做詳細(xì)的記錄和分析，讓學(xué)生自由討論，讓學(xué)生從實(shí)習(xí)態(tài)度、勞動(dòng)紀(jì)律、技術(shù)實(shí)施和操作技能，可以由實(shí)習(xí)單位安排現(xiàn)場(chǎng)工程師、技術(shù)員來(lái)評(píng)定現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)成績(jī)。這樣可以促進(jìn)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程發(fā)散思維、提高解決問(wèn)題的能力。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，以提高學(xué)生實(shí)踐能力和實(shí)踐創(chuàng)新精神為目的，極大地提高學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量。

1.5　以采礦工程專業(yè)實(shí)踐技能知識(shí)競(jìng)賽模式帶動(dòng)實(shí)踐教學(xué)深入發(fā)展

在采礦工程實(shí)踐教育中，培養(yǎng)本科生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)揮其主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索和主動(dòng)思考的能力顯得非常重要。通過(guò)舉辦采礦工程專業(yè)知識(shí)技能競(jìng)賽，為大學(xué)生提供了較大的自由發(fā)揮技能空間，方便學(xué)生深入思考解決現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題方法和手段，并學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)和專業(yè)知識(shí)，掌握采礦工程基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能，充分發(fā)揮理論聯(lián)系實(shí)際，提高解決問(wèn)題的能力，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思考問(wèn)題、學(xué)習(xí)興趣和解決現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的創(chuàng)造性思維能力。

1.6　重視采礦工程專業(yè)認(rèn)知性早期教育

在采礦工程本科生入學(xué)初，可以安排一定的學(xué)時(shí)進(jìn)行采礦工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室或現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐認(rèn)識(shí)性教育，給學(xué)生對(duì)采礦工程專業(yè)有直觀的感受，學(xué)生可以從認(rèn)知性早期教育中獲得不同程度的疑問(wèn)和常識(shí)性知識(shí)，對(duì)以后專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和將來(lái)就業(yè)具有一定先知性作用。

1.7　完善熟練采礦工程專業(yè)實(shí)踐技能教師隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)踐教師能力和水平是具有采礦工程專業(yè)的高校教學(xué)的重要組成部分，應(yīng)增加力度對(duì)實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)的教師培養(yǎng)和人才引進(jìn)，主要是指實(shí)踐教學(xué)的“教學(xué)型”教師和生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)的“生產(chǎn)型”復(fù)合型教師的隊(duì)伍組建和完善，逐漸形成初、中、高級(jí)人員不同級(jí)別的合理化師資隊(duì)伍。實(shí)踐教學(xué)人員應(yīng)該按照工作屬性進(jìn)行有效的分工和相應(yīng)的崗位職責(zé)的制定，實(shí)踐教學(xué)人員要完全按照各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理規(guī)定和制度，積極承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)工作，努力完成各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。

第2篇：采礦工程的理解范文

關(guān)鍵詞：三維可視化 采礦工程 虛擬實(shí)驗(yàn)室

一、采礦工程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題

因?yàn)椴傻V工程學(xué)生人數(shù)較多，而實(shí)驗(yàn)課時(shí)較少，增加了實(shí)驗(yàn)教學(xué)壓力，加上傳統(tǒng)建設(shè)模式，采礦工程實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、儀器，屬于真實(shí)可見(jiàn)性，增加了實(shí)驗(yàn)室的資金投入。對(duì)于建設(shè)資金緊張狀況下，許多問(wèn)題也逐漸顯現(xiàn)：

首先，投資大。采礦工程實(shí)驗(yàn)室是理工科必備教學(xué)設(shè)施，其建設(shè)費(fèi)用大約為百萬(wàn)至千萬(wàn)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)區(qū)域，是一個(gè)巨大負(fù)擔(dān)。

其次，效率低。購(gòu)置實(shí)驗(yàn)設(shè)備時(shí)，是根據(jù)預(yù)先設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目確定，因功能較為單一，一臺(tái)涉筆通常僅可支持一個(gè)實(shí)驗(yàn)，限制了實(shí)驗(yàn)人數(shù)，在做實(shí)驗(yàn)之前，還需專人實(shí)施實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。

第三，運(yùn)行成本較高。因?qū)嶒?yàn)具有消耗性特點(diǎn)，主要包含設(shè)備損壞、設(shè)備損毀、物質(zhì)消耗、能源消耗等。對(duì)于教學(xué)實(shí)驗(yàn)，通常是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃實(shí)施，兩次實(shí)驗(yàn)間隔期間，實(shí)驗(yàn)設(shè)備大多處于閑置狀態(tài)，占用實(shí)驗(yàn)室空間，需專人實(shí)施日常保養(yǎng)、維護(hù)。

第四，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可控性較差。進(jìn)行真實(shí)實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于操作水平與程序、實(shí)驗(yàn)條件與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備等因素影響，不能保證每次實(shí)驗(yàn)均可達(dá)到預(yù)期效果，一般需重復(fù)實(shí)驗(yàn)。

第五，教學(xué)效果受到限制。因?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象的瞬時(shí)性特點(diǎn)，在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，因客觀條件約束，若不集中注意力，則很難觀察預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。因運(yùn)行成本較高，通常情況下，多次實(shí)驗(yàn)、重復(fù)實(shí)驗(yàn)受到某種約束，學(xué)生不可能按照自身特長(zhǎng)、興趣，設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)探索，進(jìn)而對(duì)實(shí)際教學(xué)效果造成影響，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、探索驚聲。

二、采礦工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

首先，采礦工程教學(xué)特點(diǎn)。對(duì)于采礦工程而言，作為一門實(shí)踐性強(qiáng)、專業(yè)性高的學(xué)科，工程技術(shù)人員、教師需具備較強(qiáng)想象力，具備繪圖、識(shí)圖及讀圖能力，同時(shí)還需具備豐富工程經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于采礦專業(yè)學(xué)生，大多為初次接觸礦圖，難以清晰礦工程布置流程、空間關(guān)系。對(duì)于工程技術(shù)人員而言，即使具備一定工程經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于井下巷道系統(tǒng)，也難以建立空間布置關(guān)系，進(jìn)而極大影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、興趣。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)主要為電教室、模型測(cè)繪室與模型展示室，在此基礎(chǔ)上，難以進(jìn)行綜合性、探索性、研究性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型、探索性人才。

其次，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教育價(jià)值。采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，即對(duì)環(huán)境、條件的真實(shí)模擬，可控性極高，具有感知一體化特點(diǎn)，學(xué)生可感到身臨其境之感，是真實(shí)感知與虛擬的交互，支持開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究與訓(xùn)練活動(dòng)。其一，在現(xiàn)代教學(xué)中，采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，與現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論相符合，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)全新平臺(tái)，深入貫徹了各種學(xué)習(xí)理念與學(xué)習(xí)理論，融合了多種學(xué)習(xí)理論；其二，采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，有效緩解傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)備、經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，為綜合性實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造優(yōu)良條件。尤其虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行模擬，一般實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境難以實(shí)現(xiàn)，無(wú)法顯現(xiàn)實(shí)際事物，尤其對(duì)于危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)，例如災(zāi)害事故、瓦斯爆炸、突水等模擬實(shí)驗(yàn)，可提供安全的實(shí)驗(yàn)保障；其三，有利于深化、開(kāi)拓新型教學(xué)模式。由教學(xué)角度而言，在教學(xué)活動(dòng)中，采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，具有靈活便捷、豐富教學(xué)資源的操作系統(tǒng)，為現(xiàn)代教學(xué)模式、傳統(tǒng)教學(xué)模式提供了優(yōu)質(zhì)環(huán)境支持，為教學(xué)模式創(chuàng)新提供支撐，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造性思維；其四，降低實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入，提高實(shí)驗(yàn)效率，降低運(yùn)行成本。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，隨著個(gè)人計(jì)算機(jī)逐漸普及，投入方式為軟性投入，可及時(shí)緩解學(xué)生壓力，達(dá)到課程門類需求，確保教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，與教學(xué)需求變化具有較好適應(yīng)性，防止社會(huì)資源浪費(fèi)，極大提升實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率，提高實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放能力；其五，解決傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可控性問(wèn)題。采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，注重真實(shí)現(xiàn)象再現(xiàn)，通過(guò)計(jì)算機(jī)圖像，可回放實(shí)驗(yàn)的各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有利于學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析相關(guān)規(guī)律，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)認(rèn)知能力。

三、采礦工程三維可視化虛擬實(shí)驗(yàn)室的功能

虛擬實(shí)驗(yàn)室是依托三維可視化技術(shù)，構(gòu)建數(shù)字采礦模型，作為嶄新實(shí)驗(yàn)方法，其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不受實(shí)驗(yàn)材料、儀器、設(shè)備等限制，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的增加與更新更為快捷，有效解決了實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。同時(shí)，數(shù)字采礦模型有機(jī)結(jié)合校園網(wǎng)絡(luò)，打破實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)時(shí)間、空間限制，有效提升實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放程度，拓展了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)范圍，為學(xué)生提供更多實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。所以，虛擬實(shí)驗(yàn)室具備如下功能：

首先，巷道造型。對(duì)于地下采礦巷道，可劃分為回采、采取、開(kāi)拓等巷道類型，按照不同類型工程、不同巷道參數(shù)，實(shí)施三維實(shí)體造型，通過(guò)空間位置關(guān)系，建立整個(gè)地下采礦系統(tǒng)。

其次，圖形繪制。對(duì)于地下采礦工程，劃分為采準(zhǔn)切割與開(kāi)拓系統(tǒng)，處于任一制定范圍，可以以集成方式、分類方式顯示，縮放、平移與旋轉(zhuǎn)均可實(shí)時(shí)交互，學(xué)生可多角度觀察工程布置關(guān)系，對(duì)礦井巷道系統(tǒng)提供三維設(shè)計(jì)功能。

第三，礦井安全管理的可視化。礦井依托可視化模型，構(gòu)建安全管理系統(tǒng)，有效集成了避災(zāi)系統(tǒng)、人員定位與瓦斯監(jiān)測(cè)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)礦井安全情況進(jìn)行可視化分析，使學(xué)生可深入理解礦井安全管理知識(shí)，采用視頻、動(dòng)畫(huà)等技術(shù)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第四，網(wǎng)絡(luò)功能、數(shù)據(jù)處理功能與集成接口功能。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，與礦山設(shè)計(jì)與生產(chǎn)實(shí)際狀況，構(gòu)建安全管理與采礦工程數(shù)據(jù)庫(kù)，為學(xué)生的礦井設(shè)計(jì)提供相關(guān)數(shù)據(jù)信息，有利于開(kāi)展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，采礦工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在投資大、運(yùn)行成本較高、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可控性較差、教學(xué)效果受到限制等問(wèn)題，采用三維可視化技術(shù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)全新平臺(tái)，有效緩解傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)備、經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，有利于深化、開(kāi)拓新興教學(xué)模式，降低實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入，提高實(shí)驗(yàn)效率，降低運(yùn)行成本。構(gòu)建采礦工程三維可視化虛擬實(shí)驗(yàn)室，具備巷道造型、圖形繪制、礦井安全管理可視化、網(wǎng)絡(luò)功能、數(shù)據(jù)處理功能與集成接口等功能，有利于學(xué)生的創(chuàng)新性與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]柯波，李萍，何友芳等.采礦計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2012，（10）：222-223.

[2]張東升，屠世浩，萬(wàn)志軍等.采礦工程特色專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，30（3）：110-113.

第3篇：采礦工程的理解范文

目前的工程采礦人員對(duì)于分析巷道之間的關(guān)系只能通過(guò)想象和經(jīng)驗(yàn)去確定巷道之間的關(guān)系，但是這種方法會(huì)出現(xiàn)較大的失誤，經(jīng)驗(yàn)是積累出來(lái)的，即使有經(jīng)驗(yàn)也會(huì)存在較大的誤差，而且這種方法費(fèi)時(shí)費(fèi)力，得到的效率很低。因此要求工作人員要學(xué)會(huì)三維知識(shí)，使工作人員先研究涉及巷道的三維空間設(shè)計(jì)出來(lái)，這樣在學(xué)習(xí)完三維知識(shí)后，工作技術(shù)人員可以得到較為高效的分析效果。如果采用Auto計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，我們可以得出以下幾點(diǎn)明顯的研究效果：其一，可以在制作三維模型的過(guò)程中，更加深刻地了解礦井的三維結(jié)構(gòu)，對(duì)研究的問(wèn)題可能會(huì)提出更加創(chuàng)新的解決方法；其二，對(duì)于初步涉及采礦工程的技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，可以較為容易的了解建立三維礦山系統(tǒng)的概念；其三，采礦項(xiàng)目結(jié)束后，繪制出的三維立體礦井模型，可以更為輕松的進(jìn)行匯報(bào)，從而達(dá)到高效的效果。

2地質(zhì)測(cè)量對(duì)采礦的影響

我國(guó)的國(guó)土豐厚，地質(zhì)地貌各不相同，所以為了確保礦物質(zhì)的質(zhì)量，我們?cè)谶M(jìn)行采礦工作時(shí)，要對(duì)開(kāi)采區(qū)域進(jìn)行地質(zhì)測(cè)量。對(duì)于地表所測(cè)的氧值要符合一定的規(guī)律性。地測(cè)工作的標(biāo)準(zhǔn)化是質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化的一個(gè)關(guān)鍵組成環(huán)節(jié)，在開(kāi)采的同時(shí)還要注意安全隱患。對(duì)于重復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題要追查其根源，及時(shí)進(jìn)行修改調(diào)整，從而進(jìn)一步的提高標(biāo)準(zhǔn)化的工作水平。

3數(shù)值模擬的可視化分析方法

我們了解到工作人員很難建立三維空間概念，而礦山壓力與巖層控制的問(wèn)題一般涉及的都是動(dòng)態(tài)三維空間問(wèn)題。因此工作技術(shù)人員對(duì)分析研究的目的還是有一定的差距。工作技術(shù)人員到礦井現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，所看到的情況只是靜態(tài)現(xiàn)象，比如巷道支護(hù)物的破壞、巷道的變形等問(wèn)題我們可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察發(fā)現(xiàn)，但是對(duì)產(chǎn)生礦壓顯現(xiàn)現(xiàn)象的礦山壓力以及變形破壞過(guò)程是看不到的，只能從理論上或者資料上去進(jìn)行空間想象，但是這樣會(huì)存在一些弊端，比如說(shuō)對(duì)理解礦山壓理論就會(huì)形成障礙。而且想只是通過(guò)觀測(cè)就能得到礦山開(kāi)采過(guò)程中的圍巖內(nèi)的某一點(diǎn)力，實(shí)際上是相當(dāng)困難的。對(duì)于上述問(wèn)題，數(shù)值模擬計(jì)算方法就擁有其獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)勢(shì)，數(shù)值模擬計(jì)算方法的發(fā)展逐漸的引起了采礦工程的重視，并且逐漸的的被采礦工程所引用。

可視化研究實(shí)例，我們對(duì)煤層開(kāi)采過(guò)程頂板巖層受力變形過(guò)程模擬。模型上部為邊界，我們按照煤層深度來(lái)施加重力，模型的左右兩邊為支邊，模型的下邊為固定點(diǎn)，為了平衡水平方向的位移。通過(guò)計(jì)算得出了頂板巖層會(huì)隨著煤層開(kāi)采而出現(xiàn)離層及其相對(duì)應(yīng)的應(yīng)力分布狀況，其結(jié)果在一定程度上可以對(duì)礦山壓力及巖層的控制上提供了理論補(bǔ)充。（本文來(lái)自于《黑龍江科學(xué)》雜志?！逗邶埥茖W(xué)》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn)。）

4結(jié)語(yǔ)

第4篇：采礦工程的理解范文

[論文摘要]說(shuō)明邱村金礦采用采礦工程外包方式，詳細(xì)闡述外包價(jià)格、生產(chǎn)技術(shù)、安全管理和產(chǎn)生的效益，通過(guò)外包管理取得了一些成績(jī)，但還存在很多不足，在今后發(fā)展過(guò)程中將進(jìn)一步完善和改進(jìn)，以適應(yīng)礦山建設(shè)和發(fā)展需要。

一、概述

邱村金礦位于德化縣葛坑鎮(zhèn)交通便利，自1998年6月建成投產(chǎn)以來(lái)，開(kāi)采+647m－+882m礦體，經(jīng)調(diào)試及改造，目前實(shí)際采選生產(chǎn)能力200噸/日，最終產(chǎn)品金精礦全部供應(yīng)福建省德化縣冶煉廠。

二、采礦工程外包

（一）外包的概念

所謂外包(Outsourcing)，英文直譯為“外部資源”，指企業(yè)整合利用其外部最優(yōu)秀的專業(yè)化資源，從而達(dá)到降低成本、提高效率、充分發(fā)揮自身核心競(jìng)爭(zhēng)力和增強(qiáng)企業(yè)對(duì)環(huán)境的迅速應(yīng)變能力的一種管理模式[1]。外包的方式有：生產(chǎn)外包、后勤外包、銷售外包、采選設(shè)計(jì)外包、財(cái)務(wù)外包、人力資源外包等。

（二）外包的意義

其意義在于根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)需要，企業(yè)將自己做不好或者別人能做得更好更便宜的事，把一項(xiàng)或幾項(xiàng)工作外包出去，交由其它企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理，達(dá)到降低本企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成本和風(fēng)險(xiǎn)，這樣本企業(yè)可集中精力去做企業(yè)的核心業(yè)務(wù)，以減少資金投入，達(dá)到企業(yè)效率最大化。

（三）井下采礦工程外包的方式

井下采礦工程外包的方式一般有3種。

1．按作業(yè)類型分包。即采礦和掘進(jìn)承包。優(yōu)點(diǎn)是：便于生產(chǎn)管理；缺點(diǎn)是：存在相互影響，巖石混入管理難度增加，不利于降低損失率和貧化率。

2．按作業(yè)區(qū)域分包[2]。即按不同中段進(jìn)行分包。優(yōu)點(diǎn)是：可以根據(jù)實(shí)際采掘情況進(jìn)行調(diào)整。缺點(diǎn)是：不能實(shí)現(xiàn)專業(yè)化，每個(gè)中段各自為一個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)，不利于統(tǒng)一管理。

3．按工序分包。即按打眼、爆破、裝車運(yùn)輸?shù)确职?yōu)點(diǎn)是：可以實(shí)現(xiàn)專業(yè)化作業(yè)。缺點(diǎn)是：成本較高，不利于生產(chǎn)管理。

（四）邱村金礦的采礦工程外包方式

邱村金礦采礦工程采用作業(yè)類型承包和按工序分包結(jié)合的外包方式，即采礦工程用作業(yè)類型承包，部分礦石運(yùn)輸采用單獨(dú)分包。

三、采礦工程外包的管理

邱村金礦外包管理經(jīng)歷了一個(gè)逐步完善的過(guò)程，目前已基本確定，管理走向科學(xué)化，但是隨著市場(chǎng)變化，今后工作仍然需進(jìn)一步完善。邱村金礦除+873中段礦石運(yùn)輸承包給一家運(yùn)輸公司，主要采礦工程承包給一家施工單位。

（一）價(jià)格管理

1．采用外包方式的礦山企業(yè)與承包單位是甲乙的合同關(guān)系，雙方考慮的是外包的價(jià)格，外包的價(jià)格越低，企業(yè)的利潤(rùn)越高，當(dāng)然在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)不僅要盡量降低成本，也要考慮承包方的接受能力，邱村金礦每年7月份從新簽定合同，根據(jù)上一年的采掘成本和本年度物價(jià)漲落情況，確定本年度的外包單價(jià)，按采礦、掘進(jìn)分別確定，同時(shí)核算出價(jià)格漲落和主要材料漲落比率，保證雙方制定出一個(gè)合理的價(jià)格。

2．采礦和掘進(jìn)價(jià)格的確定是按作業(yè)成本計(jì)算。礦石分采礦礦石與副產(chǎn)礦石（凡井巷掘進(jìn)中回收的礦石），不同礦石制定出合理的價(jià)格。

3．掘進(jìn)單價(jià)確定，礦山802m中段以上部分，平巷、天井、溜井、漏斗、硐室、舊巷道擴(kuò)邦、舊巷道抬底、清理舊礦碴、水倉(cāng)按施工立方分別制定出合理的價(jià)格。斜井開(kāi)拓部分，一、二次提升斜井及各種附屬工程制定出一個(gè)價(jià)格，802中段（含802中段）至712中段（含712中段）之間各中段掘進(jìn)工程，其價(jià)格在802以上中段相應(yīng)單價(jià)的基礎(chǔ)上增加5元/m3，經(jīng)二次提升巷道掘進(jìn)工程其價(jià)格在802以上中段相應(yīng)價(jià)格的基礎(chǔ)上增加10元/m3，硐室、舊巷道擴(kuò)幫、抬底、清理舊礦碴等工程在各中段價(jià)格相同。上述單價(jià)包含直接費(fèi)、管理費(fèi)及各種稅費(fèi)。

（二）生產(chǎn)技術(shù)管理

1．工程采用外包后，邱村金礦生產(chǎn)科工程技術(shù)人員對(duì)采掘工程是間接管理，所以只能通過(guò)經(jīng)濟(jì)手段來(lái)保證承包方按設(shè)計(jì)要求進(jìn)行施工。

2．采掘計(jì)劃由生產(chǎn)科根據(jù)礦山實(shí)際，承包方設(shè)備、人員的實(shí)際生產(chǎn)能力制定出年月采掘計(jì)劃，由于井下工作有時(shí)會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化，所以在執(zhí)行采掘施工過(guò)程中會(huì)有一定的調(diào)整。井下設(shè)備管理和生產(chǎn)組織由承包方管理，生產(chǎn)科屬于間接管理，為了保證采掘計(jì)劃的執(zhí)行，檢查和調(diào)整工作較多，經(jīng)常要與承包方協(xié)調(diào)溝通。

3．采礦地質(zhì)管理工作是礦山的重要工作之一，邱村金礦礦體沿走向、傾向具有波皺起伏、膨脹收縮、分叉復(fù)合及尖滅再現(xiàn)等特征，其厚度、品位變化系數(shù)大，礦體與圍巖界線不明顯，礦石的損失率、貧化率等技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)情況，確定礦石損失率為7%，貧化率為10%。

4．年供礦量：根據(jù)我礦生產(chǎn)組織安排，承包方應(yīng)均衡穩(wěn)定供礦，保證全年選廠的生產(chǎn)需要，其產(chǎn)量、質(zhì)量指標(biāo)執(zhí)行按生產(chǎn)科月度計(jì)劃要求。

5．礦石質(zhì)量：礦石要求塊度不少于250*250mm。為防止人為貧化，承包方應(yīng)嚴(yán)格按生產(chǎn)科的要求合理進(jìn)行配礦，承包方不能把廢石、廢渣倒入礦井或倒入礦倉(cāng)。

6．礦石計(jì)量：以承包方每天的出礦車數(shù)計(jì)量為準(zhǔn)，礦車的容礦體積不低于0.75m3，少于0.75m3的出礦車不參與礦石計(jì)算，滿礦車(礦石必須超出礦車頂水平面)為1噸濕礦量，不滿1礦車的按0.5噸濕礦量計(jì)算，不滿半礦車的不予計(jì)量，邱村金礦每天派人管理，計(jì)量當(dāng)天的出礦車數(shù)，以全月統(tǒng)計(jì)的濕礦量扣除4%的水分作為干礦量計(jì)價(jià)，

7．工程驗(yàn)收以生產(chǎn)科設(shè)計(jì)要求為依據(jù)。若工程質(zhì)量不符合設(shè)計(jì)要求的，承包方應(yīng)按生產(chǎn)科要求返工，維修。

四、安全管理

1．邱村金礦在確定承包單位時(shí)，對(duì)承包單位進(jìn)行安全資質(zhì)進(jìn)行全面審查。在采礦工程承包合同書(shū)中，明確雙方責(zé)任義務(wù)。

2．邱村金礦制定了安全管理制度，監(jiān)督承包方執(zhí)行。在爆破管理上，制定明確的爆破材料管理制度，從進(jìn)庫(kù)、領(lǐng)出、運(yùn)輸、裝藥、連線、起爆、剩余清退，安全員進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督。

3．每月支付工程結(jié)余款項(xiàng)的95%，其余5%作為保證金，合同期滿后一次性支付給承包方。

4．承包方自配取得特種作業(yè)資格證書(shū)的特種作人員（包括空壓機(jī)工、電焊工、絞車工、爆破工等工種）。

5．承包方必須遵守《國(guó)家安全生產(chǎn)法》的有關(guān)規(guī)定及邱村金礦制定的井下安全生產(chǎn)制度。

五、效益

1．礦山建設(shè)投資減少。邱村金礦主要投資選礦廠，道路建設(shè)、電力外網(wǎng)、主扇風(fēng)機(jī)生活設(shè)施等，而其它設(shè)備及維護(hù)設(shè)施，由承包單位承擔(dān)，減少了建設(shè)投資。

2．降低采掘成本。生產(chǎn)科的有效管理，承包方的選進(jìn)設(shè)備、技術(shù)、管理人員，提高了工作效率，使采掘成本大幅度降低。

3．材料采購(gòu)、儲(chǔ)備及流動(dòng)資金的占用減少，因此產(chǎn)生的費(fèi)用大為降低。

4．人員的安全和技術(shù)培訓(xùn)工作總量減少。承包單位具有礦山生產(chǎn)和建設(shè)的管理人員，有一定的基礎(chǔ)，培訓(xùn)時(shí)安全技術(shù)的理解能力較強(qiáng)，容易接受。

5．減少安全風(fēng)險(xiǎn)。承包方要保證安全文明生產(chǎn)、承擔(dān)工傷事故責(zé)任及所發(fā)生的一切費(fèi)用。

六、結(jié)語(yǔ)

邱村金礦通過(guò)幾年來(lái)的采礦工程外包，采礦工程成本得到有效的控制，企業(yè)效益較好，通過(guò)幾年的實(shí)踐，外包形式比較成功。外包已經(jīng)作為一種新的經(jīng)營(yíng)管理模式，已經(jīng)被許多企業(yè)所接受。邱村金礦外包形式在今后發(fā)展當(dāng)中定繼續(xù)改進(jìn)和完善，通過(guò)科學(xué)管來(lái)降低成本，使企業(yè)利潤(rùn)最大化。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)人力資源外包網(wǎng).

第5篇：采礦工程的理解范文

關(guān)鍵詞：個(gè)人能力；采礦工程；教學(xué)改革；教學(xué)創(chuàng)新

著力提高教育質(zhì)量，推動(dòng)內(nèi)涵式發(fā)展，是黨的十報(bào)告對(duì)新時(shí)期教育改革發(fā)展做出的戰(zhàn)略部署，也是今后高等教育改革和發(fā)展的方向。教學(xué)改革與教學(xué)方法創(chuàng)新，是教學(xué)研究永恒的課題，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如何在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng)，如何在教學(xué)改革中注重方法引導(dǎo)，是目前高校提高教學(xué)質(zhì)量的重要課題。東北大學(xué)采礦工程專業(yè)自辦學(xué)以來(lái)，在實(shí)施專業(yè)全面建設(shè)和發(fā)展的同時(shí)，一貫注重教學(xué)體系與教學(xué)方法改革，在改革中，結(jié)合采礦工程發(fā)展趨勢(shì)，為我國(guó)礦業(yè)工程領(lǐng)域培養(yǎng)了大批適應(yīng)社會(huì)需要，基礎(chǔ)扎實(shí)、能力強(qiáng)和綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀人才。近年來(lái)，東北大學(xué)采礦工程學(xué)科將本專業(yè)教學(xué)改革與工程專業(yè)認(rèn)證及卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃相結(jié)合，開(kāi)展以學(xué)生能力為核心的采礦工程專業(yè)教學(xué)改革與教學(xué)方法創(chuàng)新建設(shè)。以下是建設(shè)中的一些核心方法及改革措施，希望這些方法與措施為其他高校采礦專業(yè)及工程類專業(yè)實(shí)施教學(xué)改革及教學(xué)方法創(chuàng)新提供一些思路。

一、以學(xué)生能力為核心的課堂教學(xué)改革與教學(xué)方法創(chuàng)新

課堂教學(xué)是實(shí)施高等教育的主渠道，高等教育改革在很大程度上體現(xiàn)在課堂教學(xué)改革中。因此，課堂教學(xué)改革是專業(yè)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。近年來(lái)，無(wú)論是專業(yè)認(rèn)證對(duì)學(xué)生畢業(yè)要求的達(dá)成度還是卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃，都將工程類學(xué)生是否具有解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力作為培養(yǎng)目標(biāo)和判斷標(biāo)準(zhǔn)。而要使學(xué)生具備解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力，專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中必須實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中注重方法的引導(dǎo)。東北大學(xué)采礦工程專業(yè)，為達(dá)到專業(yè)認(rèn)證和卓越工程師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要求，對(duì)專業(yè)課程首先進(jìn)行以學(xué)生能力為核心的課堂教學(xué)改革與教學(xué)方法創(chuàng)新。首先在課堂教學(xué)的改革，鼓勵(lì)各專業(yè)課主講教師結(jié)合科研實(shí)踐，積極探索參與式、啟發(fā)式、討論式和研究式教學(xué)，采用案例教學(xué)法、實(shí)地考察法、模擬訓(xùn)練法等教學(xué)方式，在實(shí)施基于問(wèn)題學(xué)習(xí)（PBL）的教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂上主要起到講清思路、突出重點(diǎn)、引導(dǎo)開(kāi)拓的作用。在研究各課程的教學(xué)方法時(shí)，因課因內(nèi)容制宜，采取不同的教學(xué)方法。不管是安排自學(xué)、講解重點(diǎn)和難點(diǎn)，還是組織課堂討論或在講授中穿插討論，都注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)讓學(xué)習(xí)者直接參與解決真實(shí)性問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把“滿堂灌”改為在教師引導(dǎo)下師生共同探索，從而學(xué)習(xí)隱含于問(wèn)題背后的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。而在講授過(guò)程中，把講授的重點(diǎn)由單純講知識(shí)本身轉(zhuǎn)向同時(shí)講授獲得知識(shí)的方法和思維方式。不斷完善“以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)新模式。改革后的課堂教學(xué)采用學(xué)生參與、師生互動(dòng)式教學(xué)。以專題研討（Seminar）為主要形式，選擇適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，讓學(xué)生自己查閱資料，配合課堂研討，撰寫小論文，最后每個(gè)學(xué)生上講臺(tái)闡述自己的“研究成果”。這一方法有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，并培養(yǎng)其研究、解決問(wèn)題的能力。互動(dòng)方式多樣化，如針對(duì)已講授的某一內(nèi)容，布置學(xué)生發(fā)揮想象力，把這一內(nèi)容用形象的幻燈片表達(dá)出來(lái)，以加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，達(dá)到牢固掌握的目的。這種看似平常的方法，實(shí)現(xiàn)了教師講授與學(xué)生參與的結(jié)合、課本知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合。這種參與式、互動(dòng)式教學(xué)大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，提升了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度，同時(shí)有效培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、形象思維、文獻(xiàn)查閱、論文寫作和口頭表達(dá)等能力，教學(xué)和能力培養(yǎng)效果顯著。教學(xué)方法改革的另一個(gè)重要內(nèi)容是考核方式的改革。增加學(xué)生參與和實(shí)踐環(huán)節(jié)在總成績(jī)中的比重，Seminar論文及其宣講占30%，課外創(chuàng)新實(shí)踐（具體見(jiàn)后）占20%，考試占50%。課堂教學(xué)改革的另一方面，專業(yè)要求積極建立數(shù)字化技術(shù)的教學(xué)理念，改變目前采礦工程專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。通過(guò)運(yùn)用Surpac、Dimine等數(shù)字化軟件，開(kāi)發(fā)和應(yīng)用多媒體CAI課件，引入通風(fēng)軟件Ventsim和充填料漿輸送模擬軟件Fluent，模擬礦井通風(fēng)和充填管路輸送過(guò)程，增加教學(xué)過(guò)程中的直觀性與思考性，將理論知識(shí)在建立虛擬采礦模型的過(guò)程中消化吸收并延伸到實(shí)際工程問(wèn)題中。充分利用“一體化教學(xué)”，即在課堂理論教學(xué)的同時(shí)，配合實(shí)驗(yàn)、儀器操作同時(shí)進(jìn)行，并積極促進(jìn)本科生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)課題組，參與科研活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

二、以學(xué)生能力為核心的課程與教學(xué)資源建設(shè)

面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，瞄準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展前沿，結(jié)合卓越工程師培養(yǎng)及專業(yè)認(rèn)證的要求，借鑒國(guó)內(nèi)外課程改革成果，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，更新完善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置，增設(shè)《三維采礦設(shè)計(jì)》和《采礦環(huán)境一體化課程設(shè)計(jì)》，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，形成具有鮮明特色的專業(yè)核心課程群。加強(qiáng)協(xié)同開(kāi)發(fā)，促進(jìn)開(kāi)放共享，建設(shè)完善《采礦學(xué)》、《巖石力學(xué)》和《資源經(jīng)濟(jì)學(xué)》等核心課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，擴(kuò)大本專業(yè)在國(guó)內(nèi)外的影響力，形成與人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。根據(jù)本科實(shí)踐教學(xué)的要求，完善建設(shè)虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)，建成采礦工藝過(guò)程（鑿巖、爆破、支護(hù)、回采）的三維教學(xué)平臺(tái)，并專業(yè)錄制現(xiàn)場(chǎng)采礦工藝過(guò)程錄像應(yīng)用于教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)采礦過(guò)程的理解，建設(shè)采礦工程國(guó)家級(jí)虛擬仿真教學(xué)示范中心，并訓(xùn)練學(xué)生的采礦設(shè)計(jì)能力，學(xué)以致用。

三、以學(xué)生能力為核心的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)

采礦工程為工科專業(yè)，工程教育的基本特點(diǎn)之一是實(shí)踐教育，為突出應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生工程意識(shí)、背景和解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力，專業(yè)加強(qiáng)實(shí)踐教育環(huán)節(jié)的建設(shè)，以適應(yīng)采礦工程“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”及專業(yè)認(rèn)證的需要。在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，增大實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，在組織制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱時(shí)開(kāi)設(shè)綜合性或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課。充分發(fā)揮“211工程”和“985”建設(shè)的實(shí)驗(yàn)、科研設(shè)備優(yōu)勢(shì)，完善采礦虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)平臺(tái)、散體流動(dòng)規(guī)律實(shí)踐教學(xué)基地、采礦工藝實(shí)踐教學(xué)基地、數(shù)字礦山實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、巖石破裂失穩(wěn)與智能控制數(shù)字實(shí)驗(yàn)室、礦山廢棄物綜合利用實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)其實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)教師將教學(xué)與科研結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生提高創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。充分利用校外教學(xué)資源，除與合作單位設(shè)立校外實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地外，通過(guò)聘請(qǐng)校外專家授課，采取與科研院所、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的方式，建立多元化的工程實(shí)踐教學(xué)基地，增加學(xué)生工程實(shí)踐能力。

四、以學(xué)生能力為核心的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

構(gòu)建“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高實(shí)踐教學(xué)的水平。大力引進(jìn)具有工程實(shí)踐背景的工程技術(shù)人才充實(shí)到教師隊(duì)伍中，打造一支素質(zhì)、能力優(yōu)良的“雙師型”師資隊(duì)伍。建立校內(nèi)專職教師與企業(yè)兼職教師相結(jié)合的高水平工程教育師資隊(duì)伍。校內(nèi)專職教師應(yīng)具有較高的科學(xué)研究水平和學(xué)術(shù)造詣，并要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)具備很強(qiáng)的工程設(shè)計(jì)能力和工程研發(fā)能力。企業(yè)兼職教師應(yīng)聘請(qǐng)高水平或具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家和工程師，參加學(xué)校本科學(xué)生的專業(yè)課程教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)、企業(yè)實(shí)習(xí)、工程訓(xùn)練等，聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生的企業(yè)實(shí)習(xí)。既鼓勵(lì)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、有學(xué)術(shù)水平的工程師到學(xué)校兼職任教，又鼓勵(lì)專業(yè)教師尤其是青年教師到企業(yè)兼職，建立專業(yè)教師尤其是青年教師接受工程實(shí)踐鍛煉的長(zhǎng)效機(jī)制。通過(guò)學(xué)校和現(xiàn)場(chǎng)的緊密結(jié)合，在為東北大學(xué)培養(yǎng)采礦卓越工程師的同時(shí)，也為以后專業(yè)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員培訓(xùn)、提供技術(shù)服務(wù)和人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏。

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第6篇：采礦工程的理解范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；采礦工程；實(shí)踐；改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）45-0100-03

一、引言

創(chuàng)新是國(guó)家和社會(huì)持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力，國(guó)力的富強(qiáng)和民族的復(fù)興取決于創(chuàng)新能力的不斷提高。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新能力過(guò)程中尤為重要，其作用不可替代。而且，隨著近年來(lái)高校的不斷擴(kuò)招和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求也越來(lái)越高，不但要求他們具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要求他們具有一定的實(shí)踐動(dòng)手能力。因此，高校要逐漸加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的同時(shí)，能夠滿足社會(huì)的需求。

二、采礦工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合的中間環(huán)節(jié)，在本科教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對(duì)于課題理論教學(xué)具有直觀性、探索性、綜合性等特點(diǎn)，是課題教學(xué)的有效延伸和深化。實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式是多樣的，包括演示型實(shí)驗(yàn)、操作型實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)等，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)將課堂所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，系統(tǒng)掌握所學(xué)知識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，可以提升學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)。采礦工程專業(yè)是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，很多重要的理論和方法都來(lái)源于工程實(shí)際。采礦工程具有以下特點(diǎn)：理論性和實(shí)踐性相結(jié)合、學(xué)科應(yīng)用過(guò)程中注重細(xì)節(jié)、綜合交叉性等，這就要求工程技術(shù)人員要具有極強(qiáng)的實(shí)踐能力和分析設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，同時(shí)能夠?qū)こ虘?yīng)用過(guò)程中的各系統(tǒng)進(jìn)行綜合考慮，具備系統(tǒng)工程的思維。因此，實(shí)驗(yàn)是教學(xué)工作中不可缺少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐動(dòng)手能力和重新思維起著特別重要的作用。

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）資源與安全工程學(xué)院依托國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心――“煤炭安全開(kāi)采與地質(zhì)保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”，積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方案等方面進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐。采礦工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)劃，應(yīng)在應(yīng)用創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育并重的理念指導(dǎo)下，緊緊圍繞培養(yǎng)具有“科學(xué)采礦”意識(shí)的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，逐步完善本科培養(yǎng)方案，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)，構(gòu)建多功能、開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思路和方案

（一）采礦工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思路

實(shí)驗(yàn)教學(xué)也要緊緊圍繞高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重教育理念和教學(xué)思想的創(chuàng)新，堅(jiān)持以學(xué)生為本，注重教學(xué)過(guò)程和教學(xué)質(zhì)量，不斷借鑒和吸收先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn)，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)和人員培訓(xùn)工作，不斷完善、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理體制和運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研相結(jié)合，形成重點(diǎn)突出、特色鮮明的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）采礦工程專業(yè)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，采礦工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)掌握固體礦床（煤炭、金屬及非金屬）開(kāi)采的基本理論與方法，具有采礦工程技術(shù)人員的基本能力，在采礦及其相關(guān)領(lǐng)域從事礦山（井工、露天）設(shè)計(jì)、工程監(jiān)理、礦井生產(chǎn)與技術(shù)管理的高等工程技術(shù)人員及科學(xué)研究人才。構(gòu)建的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系核心內(nèi)容為“實(shí)驗(yàn)類型、實(shí)驗(yàn)層次、實(shí)驗(yàn)途徑、效果評(píng)價(jià)”，建立了多層次的實(shí)踐教學(xué)格局。根據(jù)教學(xué)載體和側(cè)重點(diǎn)的不同，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系劃分為課程實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)、行業(yè)實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)等多層次遞進(jìn)和整合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，保證專業(yè)人才的行業(yè)適應(yīng)性和社會(huì)適應(yīng)性。

（二）采礦工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的方案

以培養(yǎng)具有“科學(xué)采礦”意識(shí)的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，逐漸改革采礦工程實(shí)踐教學(xué)模式，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，構(gòu)建一個(gè)完整的、與課堂理論教學(xué)平行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。

1.進(jìn)一步完善以創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)精神為中心的“科學(xué)采礦”實(shí)踐教學(xué)模式。按照循序漸進(jìn)、逐漸深化的規(guī)律，逐步完善由基礎(chǔ)教學(xué)、技能學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用到創(chuàng)造、創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)模式。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)并組織學(xué)生積極參與到具體的生產(chǎn)環(huán)節(jié)或者科研課題中，逐漸提高學(xué)生的科研意識(shí)和水平，培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)采礦”的意識(shí)和素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新思維。引導(dǎo)學(xué)生積極參與“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目，充分利用實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)和資源，自主性地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）采礦工程專業(yè)本科生需要參與的創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)分必修和選修兩部分，其中必修部分為科研導(dǎo)論課、科研技能實(shí)踐和大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，共計(jì)6學(xué)分96學(xué)時(shí)；選修部分包括研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、科技創(chuàng)新與發(fā)明等環(huán)節(jié)，學(xué)分的認(rèn)定按創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定辦法執(zhí)行。

2.進(jìn)一步完善開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境。采礦工程的很多實(shí)驗(yàn)與巖土工程、土木工程等有一定的相似性和關(guān)聯(lián)度，高校在充分利用自有資源的基礎(chǔ)上，可以尋求兄弟院校或類似專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室資源。例如一些實(shí)驗(yàn)可以聯(lián)系巖土工程或土木工程類高水平實(shí)驗(yàn)室，這樣既實(shí)現(xiàn)了資源的共享，又能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，逐步打造開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，進(jìn)一步改善了實(shí)踐環(huán)境和條件，打造了網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展一些有特色的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)踐工作。如果條件允許，可以讓學(xué)生參加國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室或國(guó)家級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心的一些項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸一些重大項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，以拓寬學(xué)生的視野。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)行開(kāi)放式的教學(xué)方式，采取靈活多樣的教學(xué)模式，在必修實(shí)驗(yàn)中增加自主實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)綜合設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和科學(xué)思維。

3.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方法，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。進(jìn)一步創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核方法，構(gòu)建多元化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核系統(tǒng)，客觀、立體地考察學(xué)生的實(shí)踐能力。針對(duì)一些演示性的實(shí)驗(yàn)，可以在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生進(jìn)行講解，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。而對(duì)于一些操作性的實(shí)驗(yàn)，則必須要求學(xué)生親自動(dòng)手操作，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，做好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、處理等，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、分析，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在這個(gè)過(guò)程中，教師主要考察的是學(xué)生的實(shí)踐能力和分析解決問(wèn)題的能力。在本科教學(xué)工作中，要一定幅度地增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的權(quán)重，相應(yīng)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)分，逐步健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核方法，實(shí)行書(shū)面考試與實(shí)踐操作相結(jié)合、考試與小論文相結(jié)合、采用試題庫(kù)等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性，充分體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）采礦工程專業(yè)總學(xué)分19分，其中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)41學(xué)分，創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)6學(xué)分，非課堂教學(xué)所占比重為23.62%。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)2510學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)820學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)所占比重為24.62%。主要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括公益活動(dòng)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等，共計(jì)28學(xué)分。

4.注重畢業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)無(wú)縫對(duì)接。畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)都是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)實(shí)習(xí)是畢業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和構(gòu)成。畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，務(wù)必要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)大綱要求，深入生產(chǎn)一線，熟悉采礦工程的各個(gè)流程和環(huán)節(jié)，對(duì)一些生產(chǎn)環(huán)節(jié)能夠?qū)嶋H操作，使學(xué)生將理論知識(shí)與工程實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，對(duì)采礦工程有直觀、全面的認(rèn)識(shí)。而畢業(yè)設(shè)計(jì)作為對(duì)采礦知識(shí)的系統(tǒng)總結(jié)和應(yīng)用，其實(shí)踐性不言而喻。在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，既要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)采礦知識(shí)的整體把握，還要求學(xué)生掌握好每一個(gè)細(xì)節(jié)，在滿足《煤礦安全規(guī)程》和《煤炭工業(yè)安全規(guī)程》的要求下，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，對(duì)整個(gè)礦井合理設(shè)計(jì)。

5.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，采取分層次的教學(xué)方式。第一層次：基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)技能；第二層次：課程設(shè)計(jì)和專業(yè)綜合設(shè)計(jì)；第三層次：科技創(chuàng)新活動(dòng)。學(xué)生在達(dá)到上一層實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求的前提下，獲得進(jìn)行下一層次實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教師的科研項(xiàng)目，自主選題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。在必修實(shí)驗(yàn)中增加選修性質(zhì)的自主實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，增加課堂外實(shí)驗(yàn)的比重，給學(xué)生提供自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的空間，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)沖中自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析解決問(wèn)題，進(jìn)而鍛煉學(xué)生獲取新知識(shí)的能力。

6.建立“做―學(xué)―研”相結(jié)合的三位一體實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，采用“做―學(xué)―研”相結(jié)合的三位一體實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)和工程實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程的指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，使學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在做試驗(yàn)中培養(yǎng)科研能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理念。

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）的本科生教學(xué)起步晚于研究生教學(xué)，可以說(shuō)是在研究生教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，其特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)就是師資力量雄厚，教師隊(duì)伍職稱學(xué)歷高，科研經(jīng)驗(yàn)豐富，教師的科研項(xiàng)目也比較多，這些基礎(chǔ)為本科生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新研究提供了技術(shù)支持和指導(dǎo)，也塑造了良好的學(xué)術(shù)氛圍。在實(shí)際操作過(guò)程中，選擇已經(jīng)完成的優(yōu)秀的科研項(xiàng)目，根據(jù)本科生的專業(yè)基礎(chǔ)課進(jìn)度，將科研項(xiàng)目的部分內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)單元，使學(xué)生在重復(fù)科研過(guò)程的實(shí)驗(yàn)中，逐步掌握從事科研的基本技能?！白雳D學(xué)―研”的結(jié)合能有效解決傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中教師講授為主、學(xué)生被動(dòng)接受的授課方式，增加了師生之間的交流，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是連接理論學(xué)習(xí)和工程實(shí)踐的橋梁和紐帶，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)新環(huán)節(jié)起著重要作用。采礦工程作為一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新，需要高等院校的高度重視和大規(guī)模投入。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革過(guò)程中，要緊緊把握“以學(xué)生為本”的理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不斷強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手過(guò)程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，積極搭建開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，多措并舉，齊頭并進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

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第7篇：采礦工程的理解范文

采礦工程

采礦很容易理解，就是把礦物從地殼或地表開(kāi)采出來(lái)。不過(guò)加上“工程”兩字后就復(fù)雜多了。首先它是一個(gè)大工程，是規(guī)模最大最復(fù)雜的巖土工程，其次它要運(yùn)用到很多工程學(xué)的知識(shí)，最后它是指對(duì)有礦物的礦床的開(kāi)采。

作為一個(gè)地礦類專業(yè)，它又細(xì)分為煤、金屬和非金屬方向，順利畢業(yè)后的采礦工程師應(yīng)該具備諸如礦區(qū)開(kāi)發(fā)規(guī)劃、開(kāi)采設(shè)計(jì)、礦山安全技術(shù)等基本技術(shù)。礦業(yè)是工業(yè)之母，礦物原料和工業(yè)生產(chǎn)、民生經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)，世界各國(guó)都視礦產(chǎn)資源為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要原動(dòng)力。但目前我國(guó)采礦的方法和幾十年前并沒(méi)有本質(zhì)上的不同，直到近幾年才發(fā)展出爆破技術(shù)和數(shù)字化礦山技術(shù)，和發(fā)達(dá)國(guó)家的差距不小。現(xiàn)在我國(guó)礦產(chǎn)資源的利用效率也比較低，這些反而為這個(gè)專業(yè)的學(xué)生的發(fā)展提供了空間。

采礦工程不僅僅是采礦，在開(kāi)采礦藏的同時(shí)，如果在采礦前做好采礦后土地的二次利用規(guī)劃，則可以保護(hù)環(huán)境同時(shí)取得土地的再利用。因?yàn)樵诓傻V過(guò)程中，對(duì)環(huán)境、水土保持，甚至是交通運(yùn)輸都會(huì)造成嚴(yán)重影響，好的規(guī)劃才可以讓開(kāi)發(fā)和環(huán)保的沖突降到最低。采礦工程要學(xué)習(xí)的絕不僅僅是如何采更多的礦藏，更要學(xué)習(xí)如何進(jìn)行更好的事先規(guī)劃，如何設(shè)計(jì)更好的采礦技術(shù)和裝備，如何規(guī)劃更好的安全規(guī)劃，能夠進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的采礦工程才是好的工程。

這個(gè)專業(yè)有個(gè)特點(diǎn)——實(shí)踐課程很豐富。除了在教室里進(jìn)行的機(jī)械類的課程實(shí)踐，比如電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、巖石力學(xué)實(shí)驗(yàn)、測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)等以外，不少院校都和礦業(yè)公司聯(lián)合設(shè)立了很多校外實(shí)習(xí)基地，有的企業(yè)還專門安排了懂技術(shù)、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)向?qū)W生講授生產(chǎn)工藝和新的技術(shù)方法。學(xué)生們能夠來(lái)到真正的采礦現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)地體驗(yàn)采礦的作業(yè)環(huán)境。

采礦工程專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，大部分愿意留在這個(gè)行業(yè)的學(xué)生去了礦山就業(yè)。除此之外，也有去機(jī)械制造行業(yè)或是政府的能源開(kāi)發(fā)規(guī)劃部門工作的。要知道礦業(yè)公司的總工程師無(wú)一例外都是采礦工程專業(yè)出身，所以，只要熱愛(ài)這個(gè)行業(yè)就一定能干出成績(jī)。

礦物加工工程

采礦工程的同學(xué)們負(fù)責(zé)把礦石開(kāi)采出來(lái)后，并不是所有礦石都能馬上被利用的。這個(gè)時(shí)候就需要礦物加工工程的同學(xué)進(jìn)行礦物分離——利用各種技術(shù)手段和設(shè)備把有用礦物和脈石（無(wú)用礦物）分離開(kāi)來(lái)。比如鐵礦石中有石英（屬于脈石），通過(guò)磁選和浮選（這些專用技術(shù)名詞都是加工方法）把石英分離出來(lái)，就可以大大提高鐵礦石的品質(zhì)，把“貧礦”變“富礦”后再進(jìn)行煉鐵工作。到了煤礦行業(yè)，就用重選和浮選的方法把煤矸石從精煤里分離出來(lái)。經(jīng)過(guò)礦物加工之后的礦物的價(jià)值和利用率都可以得到很大的提高。

這些加工方法和物理、生物、化學(xué)都有聯(lián)系，作為一門應(yīng)用學(xué)科，它的很多課程設(shè)置都和過(guò)程工程專業(yè)的很多課程相同。同時(shí)還有很多和“礦物”兩字有關(guān)的專業(yè)課程——礦物學(xué)基礎(chǔ)、工藝礦物學(xué)、礦物材料學(xué)等等。總之，工科無(wú)疑。

礦物加工工程也被稱作選礦工程，很多學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入了選礦廠。由于我國(guó)很多鐵礦的質(zhì)量不高，因此選礦就顯得尤為重要。不管地質(zhì)工程師找到的鐵礦是怎樣的貧礦，選礦工程師都能選別出可供冶煉的有用礦物。怎么樣，聽(tīng)上去是不是很牛？

除了像選礦廠這樣的工廠，還可以進(jìn)入投資公司，為公司提供礦山投資的建議。另一方面，由于國(guó)內(nèi)礦業(yè)發(fā)展和相應(yīng)的生產(chǎn)裝備的發(fā)展有著不小的落差，因此很多國(guó)外的礦山機(jī)械公司都在國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)了工廠或銷售公司，也需要礦物加工工程專業(yè)的學(xué)生。

石油工程

說(shuō)完了礦，接下來(lái)說(shuō)石油。在很多人的印象里，石油代表著富裕。小國(guó)家文萊、中東的阿拉伯國(guó)家等石油產(chǎn)出國(guó)都因?yàn)槭投e累了巨額的財(cái)富。石油工程是我們學(xué)習(xí)如何開(kāi)發(fā)、使用和研究石油的一門學(xué)科。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是學(xué)習(xí)如何開(kāi)采石油，用什么方法能夠最經(jīng)濟(jì)地開(kāi)采出最多的石油。

有人說(shuō)石油是不可再生資源，所以總有被開(kāi)采完的一天，因此石油行業(yè)注定是夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。其實(shí)不然，我國(guó)是世界第五大石油生產(chǎn)國(guó)，又是石油消費(fèi)大國(guó)，石油工業(yè)是基礎(chǔ)工業(yè)，很多行業(yè)的原材料都從石油中提煉。因此這個(gè)行業(yè)非但沒(méi)有萎縮而是在迅速發(fā)展，需要大量具有相應(yīng)科學(xué)素質(zhì)和專業(yè)技能的應(yīng)用性人才。在2010年由教育部公布的本?？凭蜆I(yè)狀況中，石油工程專業(yè)在211院校的就業(yè)率≥95%，普通院校則≥90%，就業(yè)勢(shì)頭十分好。

同時(shí)，很多石油企業(yè)在社會(huì)里也屬于相當(dāng)好的企業(yè)。除了像中國(guó)石油大學(xué)（北京）、中國(guó)石油大學(xué)（華東）、西南石油大學(xué)這幾所全國(guó)聞名的“石油”大學(xué)外，在一些有油田的省市也有“石油”大學(xué)，如東北石油大學(xué)（大慶油田），遼寧石油大學(xué)（遼河油田），但總的來(lái)說(shuō)，開(kāi)設(shè)這一專業(yè)的院校并不是很多，本科的話不超過(guò)20所。很多學(xué)生畢業(yè)后都進(jìn)入了中石油和中石化，有些油田企業(yè)在學(xué)生的新生開(kāi)學(xué)典禮上就來(lái)做宣傳，可見(jiàn)這個(gè)行業(yè)對(duì)于人才的渴望。

當(dāng)然，要進(jìn)入這些優(yōu)秀企業(yè)，學(xué)生本身也要學(xué)好專業(yè)課程。石油工程的課程設(shè)置離不開(kāi)“石油”——從大一大二對(duì)于高數(shù)、物理、化學(xué)和計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)開(kāi)始，到大三大四的各種和石油工程理論的學(xué)習(xí)，從油氣田的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)到去油田進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)理論、學(xué)技術(shù)，才能為做一名“石油人”做好準(zhǔn)備。

第8篇：采礦工程的理解范文

【關(guān)鍵詞】采礦系統(tǒng)工程；現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢(shì)

0 概述

自1950年來(lái)以來(lái)，世界逐漸和平發(fā)展，科學(xué)也逐漸向前邁進(jìn)，然后工業(yè)化的社會(huì)對(duì)資源和環(huán)境造成了極大的破壞，同時(shí)人們面臨的問(wèn)題也逐漸復(fù)雜化，問(wèn)題也許靠不相關(guān)，但卻相互聯(lián)系。面對(duì)此類跨度如此大的問(wèn)題，光靠傳統(tǒng)的思維方法不行，因此出現(xiàn)了一門新興的學(xué)科--系統(tǒng)工程。系統(tǒng)工程是以一種科學(xué)的思維邏輯處理眾多繁雜的數(shù)據(jù)。但這種方法首先是誕生于軍事和工程中，也是逐漸從這里發(fā)展起來(lái)，應(yīng)用于社會(huì)中的各個(gè)領(lǐng)域。在70年代以后，系統(tǒng)工程發(fā)展的趨勢(shì)卻逐漸的與其他學(xué)科相互融合如經(jīng)濟(jì)，生態(tài)方面。影響力的擴(kuò)增，促使更多人去研究它，因而在眾多人的建議下，在維也納成立了國(guó)際應(yīng)用系統(tǒng)分析研究所。其后，慢慢的應(yīng)用于采礦工程中，從而也迅速的提高采礦效率和采礦作業(yè)的安全性。因而采礦系統(tǒng)工程學(xué)的研究意義非同反響。

采礦系統(tǒng)工程與其他工程技術(shù)相比，大致相似，但卻又不凡之處，而正是這些不凡之處，使大大的提供了生產(chǎn)效率和采礦作業(yè)的安全性。而對(duì)此與一般的工程技術(shù)做了比較，采礦系統(tǒng)工程大致有以下的三個(gè)特點(diǎn)：

采礦工程涉及面廣，操作要點(diǎn)散，影響因素較多，需要綜合協(xié)調(diào)作為一個(gè)整體。過(guò)去采礦工程，經(jīng)常一邊在單個(gè)操作或鏈路，但是在系統(tǒng)工程的幫助下，使人們有意識(shí)地把挖掘問(wèn)題，全面整合其在礦山規(guī)劃中。

開(kāi)采過(guò)程中涉及許多學(xué)科，過(guò)去出現(xiàn)知識(shí)的寬度跟不上采礦系統(tǒng)工程的不斷深入。隨著系統(tǒng)的工程的深入，許多學(xué)科的相互滲透，相互交叉，如在深入過(guò)程中采礦系統(tǒng)工程學(xué)借鑒的安全系統(tǒng)工程，邊坡工程程，地質(zhì)統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科。

采礦工程是人類歷史最悠久的技術(shù)之一，因而長(zhǎng)期積累了許多經(jīng)驗(yàn)，往往對(duì)經(jīng)驗(yàn)過(guò)于注重，而缺少定量的計(jì)算。但系統(tǒng)工程發(fā)展至今融入了現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)據(jù)處理技術(shù)等，可以對(duì)于以往傳統(tǒng)的定性分析轉(zhuǎn)變?yōu)榱硕糠治?，從而提高?zhǔn)確性，對(duì)決策的判斷的起著不容小覷的作用。

1 采礦系統(tǒng)工程的現(xiàn)狀

幾經(jīng)數(shù)載，采礦系統(tǒng)工程不斷成熟，下面介紹采礦系統(tǒng)工程學(xué)的特點(diǎn)與現(xiàn)狀。

首先是數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)在采礦工程學(xué)的應(yīng)用。在采礦系統(tǒng)工程中，如線性規(guī)劃，整數(shù)規(guī)劃，非線性規(guī)劃，動(dòng)態(tài)規(guī)劃，網(wǎng)絡(luò)流，多目標(biāo)決策，可靠性理論等一系列利用數(shù)學(xué)工具和計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用于采礦系統(tǒng)工程中，成為一種常用的手段。

其次是信息科學(xué)的迅速發(fā)展在采礦系統(tǒng)工程學(xué)的應(yīng)用。在信息科學(xué)中的任何進(jìn)展將很快在采礦系統(tǒng)工程采用。例如20世紀(jì)中葉，人們發(fā)明了探礦專家系統(tǒng)。另一個(gè)例子是全球定位系統(tǒng)（GPS）的出現(xiàn)給采礦作業(yè)帶來(lái)方便，因?yàn)槠淙菀资占浇牡孛睬闆r以及后面出現(xiàn)的地理信息系統(tǒng)（GIS）和遙感系統(tǒng)（RS）來(lái)到后不久，在已應(yīng)用于采礦業(yè)。

早期的dBASE，F(xiàn)oxBase和近年來(lái)開(kāi)發(fā)出的FxoPro和Access等等數(shù)據(jù)庫(kù)軟件被廣泛的應(yīng)用于礦業(yè)系統(tǒng)工程中來(lái)儲(chǔ)存被測(cè)量的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)庫(kù)的技術(shù)在采礦系統(tǒng)工程學(xué)的應(yīng)用標(biāo)志著采集的各種數(shù)據(jù)能開(kāi)始被整合在一起。在勘察地面時(shí)，獲得的測(cè)量地面的數(shù)據(jù)，它被應(yīng)用于來(lái)觀察礦位在地面上的分布以及此處礦石的厚度等。為了表達(dá)礦物分布的圖像，也就是常說(shuō)的組件的井眼內(nèi)的分布，如澳大利亞的Surpac礦業(yè)軟件。

多邊形法，距離平方反比法，地質(zhì)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法是在采礦系統(tǒng)工程中估計(jì)礦石品位三種常用的方法。多邊形法與距離平方法和地質(zhì)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法相比，較為粗糙簡(jiǎn)略。主要應(yīng)用在尋找高密度礦如鈾礦方面。距離平方反比法考慮了距離方面的影響，對(duì)待每塊鉆距離段的距離的平方的倒數(shù)作為分配給每個(gè)鉆孔的權(quán)重，這是一種常見(jiàn)的方法。地統(tǒng)計(jì)學(xué)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)理論的應(yīng)用遵循線性估計(jì)，無(wú)偏估計(jì)的原則和最佳估計(jì)數(shù)。20世紀(jì)80年代以后，提出了許多非線性統(tǒng)計(jì)學(xué)，如析取克立格法。當(dāng)然，人們已經(jīng)開(kāi)始應(yīng)用于在采礦方面的分析。并且還有些學(xué)者已經(jīng)應(yīng)用人工智能網(wǎng)絡(luò)和遺傳算法，開(kāi)辟了一條新道路。

用分散的方塊拼湊成原來(lái)完整連續(xù)的礦石，每個(gè)方塊都有其自身的幾何形狀和礦巖量，這就是采礦系統(tǒng)工程學(xué)常用的方塊方法，當(dāng)然其中礦巖量能通過(guò)數(shù)學(xué)的積分方法算出。

當(dāng)然還有精確度更為高的線框模型法，此法常用剖面圖和礦石的平面圖來(lái)設(shè)計(jì)礦石。這種模型下對(duì)于礦量的計(jì)算，常常根據(jù)圖上的數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)通過(guò)交差井的算法來(lái)計(jì)算。精確度雖然高，但是如何作出剖面圖一大難點(diǎn)，在目前的研究中，還沒(méi)很好的解決辦法，即便引用了專家系統(tǒng)，遺傳算法，人工智能網(wǎng)絡(luò)等方法。

目前，除了采取剖面圖這中圖像方法還有更為立體的建立三維實(shí)體模型法。當(dāng)然這個(gè)軟件國(guó)內(nèi)并沒(méi)有能力開(kāi)發(fā)，目前普遍應(yīng)用的是澳大利亞Maptek公司研發(fā)的VALCAN軟件。在一系列的地質(zhì)剖面上的方塊，以拉伸成三維實(shí)體的基礎(chǔ)上，因此可以得出一個(gè)不同的位置，每個(gè)下礦體截面的方向。

目前在地址勘察中，通產(chǎn)使用模糊綜合評(píng)價(jià)來(lái)判斷礦產(chǎn)資源，首先是建立一個(gè)加權(quán)系數(shù)以及建立起一個(gè)完整的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，再通過(guò)模糊評(píng)價(jià)和灰色關(guān)聯(lián)分析法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。當(dāng)然也有人采用人工智能網(wǎng)絡(luò)和遺傳算法進(jìn)行評(píng)價(jià)。目前，基本形成了以收益法的評(píng)估方法。近年來(lái)也在探索期權(quán)估值方法或者應(yīng)有其他方法估值。

2 發(fā)展趨勢(shì)

采礦系統(tǒng)工程學(xué)是采礦工程和系統(tǒng)工程相結(jié)合的學(xué)科，一方面它遵循系統(tǒng)工程的規(guī)律又得遵循系統(tǒng)工程理論，但又區(qū)別于傳統(tǒng)工程技術(shù)，因?yàn)樗鼧O大的提高了生產(chǎn)效率和采礦作業(yè)安全性。另一方面，因?yàn)閿?shù)據(jù)龐雜又繁多，它的依靠現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)據(jù)處理，所以仍和一方面的發(fā)展，都能起著推動(dòng)作用。

跨學(xué)科，綜合應(yīng)用多種方法。從系統(tǒng)設(shè)計(jì)的角度來(lái)看，采礦業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。決定開(kāi)采系統(tǒng)中，如果只在一個(gè)特定的方法依賴于單一主體中，通常難以達(dá)到預(yù)期的效果。露天礦電鏟-卡車調(diào)度的例子。它涉及到硬件GPS，無(wú)線通訊，計(jì)算機(jī)，其軟件包括一個(gè)全面的測(cè)量方法調(diào)整，線性規(guī)劃和動(dòng)態(tài)規(guī)劃，數(shù)據(jù)處理解決方案集成研究項(xiàng)目課題，這是現(xiàn)代系統(tǒng)工程的特征的反映。

多項(xiàng)目方向?yàn)榇笮拖到y(tǒng)。采礦工程，多層次，多環(huán)節(jié)的架構(gòu)，需要在全球一般的最優(yōu)化。在過(guò)去，是根據(jù)個(gè)人的最優(yōu)化，它已擴(kuò)大視野，著眼于更廣泛的研究，更大的物體。特別是，采決策支持系統(tǒng)的發(fā)展，但是需要的起點(diǎn)的一個(gè)更高的水平。近年來(lái)，宏觀經(jīng)濟(jì)研究指的是大型系統(tǒng)，巨系統(tǒng)，系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)等，已日益被的采礦工人認(rèn)可。

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第9篇：采礦工程的理解范文

冶金工程――失去了聯(lián)系？不要緊，他們都在做實(shí)驗(yàn) 鐘濟(jì)

2011年6月，結(jié)束了苦行僧般的學(xué)習(xí)生活。7月，報(bào)志愿，又一次站在人生的十字路口，經(jīng)過(guò)層層篩選，我最終選擇了東北大學(xué)的冶金工程專業(yè)，并如愿被錄取。

東北大學(xué)是教育部直屬“211工程”和“985工程”全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，而冶金工程更是東北大學(xué)傳統(tǒng)的王牌專業(yè)之一。但由于考生對(duì)該專業(yè)對(duì)應(yīng)行業(yè)的熱情不高，該專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)并不是遙不可及。這兩點(diǎn)，讓我最終如愿以償。

9月，懷著對(duì)大學(xué)的憧憬，我來(lái)到了東北大學(xué)。第一次班會(huì)，印象深刻。全班33個(gè)人，僅有兩名姑娘，其余清一色的漢子。以至于很多男生，都后悔沒(méi)有在暑假搞定個(gè)人問(wèn)題。甚至有同學(xué)調(diào)侃說(shuō)：“如果你愛(ài)她，送她去東大，因?yàn)槟抢锸桥奶焯?。如果你恨他，送他去東大，因?yàn)槟抢锸悄猩牡鬲z！”。

大學(xué)的時(shí)間如白駒過(guò)隙，這其中有喜有憂，同時(shí)，我也不斷加深了對(duì)這個(gè)專業(yè)的了解。冶金工程，是個(gè)多學(xué)科相互交叉滲透的專業(yè)，也是個(gè)讓人頭疼的專業(yè)。

首先是課業(yè)繁重。冶金工程主干課程四年將近有30門，且科目的深度、廣度較高中都增加不少。學(xué)院考慮到大一新生入學(xué)后會(huì)放松學(xué)習(xí)，特意規(guī)定不準(zhǔn)攜帶電腦，并安排了晚自習(xí)。以至于不少人感嘆，上了大學(xué)才知道“坑爹”，以為自己解放了，誰(shuí)知迎接自己的是另一種高中生活。

其次是實(shí)驗(yàn)頻繁。這是令很多人感到頭疼的一塊，尤其是對(duì)不注重細(xì)節(jié)的人來(lái)說(shuō)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)、物理實(shí)驗(yàn)、工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)等，沒(méi)有做好充分的預(yù)習(xí)，沒(méi)有很好的操作能力，想做好這些實(shí)驗(yàn)，還是比較困難的。而且，實(shí)驗(yàn)之前，要有實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告；實(shí)驗(yàn)時(shí)，要記錄數(shù)據(jù)；實(shí)驗(yàn)結(jié)束，要有分析報(bào)告。曾經(jīng)有人說(shuō)，如果你跟冶金的學(xué)生失去了聯(lián)系，沒(méi)有關(guān)系，他們都在做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)，成為了冶金學(xué)子大二生活的主旋律。

冶金工程是個(gè)冷門且艱辛的專業(yè)，但性價(jià)比極高，畢業(yè)生就業(yè)率長(zhǎng)期盤踞學(xué)校各專業(yè)的首位。原因是市場(chǎng)對(duì)這個(gè)專業(yè)人才的市場(chǎng)需求量大。隨著中國(guó)的穩(wěn)步發(fā)展，各種高樓大廈以及基建設(shè)施的建設(shè)，都需要大量的鋼材和相關(guān)的產(chǎn)品，造成該專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求的局面。畢業(yè)生的走向大致有三種。第一，進(jìn)國(guó)有企業(yè)當(dāng)技術(shù)員，比如寶鋼、鞍鋼、首鋼等這類國(guó)有企事業(yè)單位。其二，可做鋼材銷售及相關(guān)方面的工作。這是個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的行業(yè)，做得好，年薪幾十萬(wàn)沒(méi)有問(wèn)題，做不好，只能拿著底薪過(guò)日子了。第三，選擇讀研，讀博。畢業(yè)進(jìn)設(shè)計(jì)院搞科研，或者出國(guó)深造，或者留校任職。當(dāng)然還有相當(dāng)部分的人進(jìn)外企和民營(yíng)企業(yè)?？傊?，如果你能順利畢業(yè)，那么你都能找到工作。

擁有本專業(yè)國(guó)家特色專業(yè)院校名單：東北大學(xué)、北京科技大學(xué)、中南大學(xué)、貴州大學(xué)、武漢科技大學(xué)、遼寧科技大學(xué)、昆明理工大學(xué)、安徽工業(yè)大學(xué)、河北理工大學(xué)、內(nèi)蒙古科技大學(xué)、江西理工大學(xué)、重慶科技學(xué)院等。

地質(zhì)工程――讓工程歷經(jīng)十年風(fēng)雨而屹立

張齊

頭頂一片天，腳踏一方土。我們行走的道路、橋梁依地而建，賴以生存的糧食種植在土地中，遮風(fēng)避雨的房屋建造在地面上，工作、學(xué)習(xí)的地方也立足于大地，可以說(shuō)，人類活動(dòng)與土地緊密不可分割。早在夏、商、周時(shí)期就有了鑿井取水的歷史，而都江堰、趙州橋等古代工程能歷經(jīng)千年風(fēng)雨而屹立，據(jù)考查是合理利用了當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)環(huán)境的緣故。

地質(zhì)工程就是研究人類工程活動(dòng)與地質(zhì)環(huán)境之間相互制約關(guān)系的專業(yè)，主要研究如何獲取地質(zhì)環(huán)境條件，并分析研究人類工程活動(dòng)與地質(zhì)環(huán)境相互制約形式，進(jìn)而認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、改造和保護(hù)地質(zhì)環(huán)境。近些年，隨著我國(guó)基建的大力開(kāi)展，地質(zhì)工程專業(yè)人才備受青睞。

我所就讀的大學(xué)地質(zhì)工程專業(yè)有兩個(gè)方向，工程地質(zhì)萬(wàn)向和巖土鉆掘工程方向。該專業(yè)為本科四年制，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。工程地質(zhì)方向以工程地質(zhì)為優(yōu)勢(shì)，著重解決與各類工程建設(shè)有關(guān)的地質(zhì)工程問(wèn)題、巖土技術(shù)問(wèn)題。巖土鉆掘工程方向在地質(zhì)學(xué)、土力學(xué)、巖石力學(xué)、基礎(chǔ)工程設(shè)計(jì)及施工、巖土鉆掘設(shè)備與工藝等多方面給學(xué)生打下寬厚的基礎(chǔ)，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，使培養(yǎng)的學(xué)生具備研究和解決地質(zhì)工程與巖土工程實(shí)際問(wèn)題的能力。

在課程設(shè)置方面，這兩個(gè)方向有相似之處。如工程力學(xué)、巖土力學(xué)、工程地質(zhì)學(xué)等是必修的課程。根據(jù)兩者不同的就業(yè)方向，地質(zhì)工程（工程地質(zhì)方向）還將學(xué)習(xí)礦物巖石學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)等課程，而地質(zhì)工程（巖土鉆掘工程方向）則要學(xué)習(xí)土力學(xué)、基礎(chǔ)工程設(shè)計(jì)及施工、巖土鉆掘設(shè)備及工藝等課程。在就業(yè)方面，前者的發(fā)展領(lǐng)域主要為巖土工程與基礎(chǔ)工程、水利電力勘察設(shè)計(jì)、交通規(guī)劃勘察設(shè)計(jì)、冶金礦山工程、建筑工程設(shè)計(jì)施工監(jiān)理、房地產(chǎn)與物業(yè)管理；后者主要為市政、交通、水利、地質(zhì)、油氣等領(lǐng)域的工程勘察、基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、施工、管理及與巖土鉆掘機(jī)具相關(guān)的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)企事業(yè)單位和科研院所。

目前，中國(guó)社會(huì)乃至世界對(duì)地質(zhì)資源的需求不斷增加，對(duì)地質(zhì)環(huán)境和安全的關(guān)注與日俱增，工程建設(shè)規(guī)模不斷擴(kuò)大、數(shù)量不斷增多，未來(lái)對(duì)地質(zhì)工程專業(yè)的需求會(huì)不斷增加，因此地質(zhì)工程專業(yè)發(fā)展前景良好。但與之對(duì)應(yīng)的地質(zhì)工程就業(yè)環(huán)境就比較艱苦、工作任務(wù)也較為繁重，因此男生在就業(yè)方面比女生更有優(yōu)勢(shì)。也許是基于就業(yè)考慮，本專業(yè)的女生人數(shù)都較少。以我所在年級(jí)為參考，工程地質(zhì)方向?qū)I(yè)男女比例大致為8：1，巖土鉆掘方向?qū)I(yè)男女比例更為懸殊，為16：1。

擁有本專業(yè)國(guó)家特色專業(yè)院校名單：同濟(jì)大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)（北京）、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、西南交通大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、西南科技大學(xué)、安徽理工大學(xué)、華北水利水電學(xué)院、西安科技大學(xué)、河南理工大學(xué)等。

礦物加工工程――物中自有黃金在

王鏡茹

作為一名工科女，是被稱為除男人、女人、女博士這三類物種之后的第四類物種。我想，今天，我就在猶抱琵琶半遮面的神秘氛圍中，介紹一下這個(gè)常人眼中很“男生”的專業(yè)――礦物加工工程。

從學(xué)術(shù)上來(lái)說(shuō)，礦物加工工程是綜合研究固體物料分離規(guī)律和技術(shù)的應(yīng)用學(xué)科。通過(guò)對(duì)礦石粉碎、分級(jí)、物理分選、浮選、化學(xué)分選、生物提取、超細(xì)顆粒制備、成型及造粒、固液分離、固氣分離等基本單元，實(shí)現(xiàn)礦物中有價(jià)成分與脈石的分離。其所涉及的學(xué)科與過(guò)程工程的許多學(xué)科相同，是高新技術(shù)和新興產(chǎn)業(yè)的重要基礎(chǔ)學(xué)科。一言以蔽之，礦物加工工程專業(yè)所研究的方向就是利用各種技術(shù)手段以及設(shè)備將礦物中的有用成份分離出來(lái)。

由于此專業(yè)屬于工科專業(yè)，那么不可避免的，在學(xué)習(xí)了理科基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上，我們還要學(xué)習(xí)關(guān)于本專業(yè)的專業(yè)課。其中包括巖石礦物學(xué)基礎(chǔ)、工藝礦物學(xué)、礦物化學(xué)處理、固液分離、礦業(yè)環(huán)境工程、礦物材料學(xué)等。作為工科范疇內(nèi)的專業(yè)，我們不僅需要有很強(qiáng)大的理論基礎(chǔ)作為支持，同時(shí)，我們也需要有一定的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，可以將所學(xué)理論用于實(shí)踐中去，并在實(shí)踐中加以創(chuàng)新。

礦物加工專業(yè)，和其他工科專業(yè)一樣，最顯著的特征，便是男女比例失衡。就北京科技大學(xué)而言，男女比例基本維持在7：3左右。

下面，我想就自己的理解，從盡量客觀的角度，分析一下男生和女生學(xué)習(xí)此專業(yè)的優(yōu)與劣。

對(duì)于男生，工科也許是那些富有報(bào)國(guó)熱情的熱血青年們最好的選擇。特別是礦物加工工程專業(yè)和國(guó)家的資源命脈緊緊相連，最明顯的體現(xiàn)便是就業(yè)容易、工作穩(wěn)定、待遇豐厚。2012年暑假，我去了南京梅山鐵礦實(shí)習(xí)，據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的工程師介紹，本科畢業(yè)的大學(xué)生很多都成為了場(chǎng)里的技術(shù)骨干，以后前途光明，大有作為。但是，由于選礦廠地處較為偏遠(yuǎn)，工作條件就會(huì)相對(duì)比較差。讓人欣慰的是，現(xiàn)在由于國(guó)家的大力發(fā)展，基本上每個(gè)選礦廠周圍都建有職工校區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院以及各種硬件服務(wù)設(shè)施。工作、生活都可以達(dá)到較好的水平。我想，對(duì)于那些秉持著為了中華崛起而讀書(shū)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)個(gè)人苦累相較于自己給國(guó)家創(chuàng)造的財(cái)富來(lái)說(shuō)，只算是九牛一毛。

對(duì)于女生，也許，因?yàn)榕f觀念的種種影響，工科向來(lái)是個(gè)和女生無(wú)關(guān)、“純爺們”的專業(yè)。但是，興趣是因人而異。而非因性別而異。因此，女生多懂點(diǎn)自然科學(xué)也是很酷的，欣賞著自己做出的一個(gè)小模型，看著滿是機(jī)油的雙手，我越來(lái)越為自己是個(gè)工科女感到驕傲。誰(shuí)說(shuō)女子不如男？！戲言說(shuō)得好：“現(xiàn)代女性，下得了礦井，拆得了汽車，欣賞得了文物，講解得了天文?！辈豢苫乇艿氖?，女生在本專業(yè)就業(yè)時(shí)，確實(shí)不如男生搶手。

擁有本專業(yè)國(guó)家特色專業(yè)院校名單：東北大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)、武漢理工大學(xué)、昆明理工大學(xué)、武漢科技大學(xué)、河南理工大學(xué)、黑龍江科技學(xué)院等。

采礦工程――礦長(zhǎng)：采礦人的“最高境界”

周劍波

談起采礦工程專業(yè)，大多數(shù)人都有一種“神秘”的感覺(jué)：采礦就是下礦井挖礦石吧，一定會(huì)干很多苦活累活吧！的確，所謂采礦，是指將有用礦物從地殼內(nèi)或地表開(kāi)采出來(lái)，并運(yùn)送到選礦廠或其他使用地點(diǎn)的一種生產(chǎn)過(guò)程和作業(yè)。簡(jiǎn)單來(lái)講，就是“挖礦”。但是，這僅僅是“采礦”二字的含義，加上“工程”，就不能單純地理解為到礦山“挖礦”了。采礦工程是一種規(guī)模最大、最復(fù)雜的巖土工程，是應(yīng)用工程學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法，來(lái)圈定、設(shè)計(jì)、開(kāi)拓和回采含有用礦物的礦床。

采礦工程專業(yè)分為煤、金屬及非金屬方向，培養(yǎng)的是能掌握固體礦床開(kāi)采的基本知識(shí)、基本理論和基本技術(shù)，具備采礦工程師的基本能力，能從事礦區(qū)開(kāi)發(fā)規(guī)劃、礦床開(kāi)采（露天、地下）設(shè)計(jì)、礦山安全技術(shù)、工程監(jiān)察、生產(chǎn)技術(shù)管理以及科學(xué)研究與技術(shù)創(chuàng)新的高級(jí)應(yīng)用型工程技術(shù)人才。我們老師曾自豪地說(shuō)過(guò)：礦業(yè)公司的總工程師無(wú)一例外都是采礦工程專業(yè)出身，采礦人的“最高境界”是礦長(zhǎng)。

要成為總工程師或礦長(zhǎng)，必須具備全面的知識(shí)與素養(yǎng)。采礦工程專業(yè)開(kāi)設(shè)的課程包括各種公共基礎(chǔ)課程，如高等數(shù)學(xué)、綜合外語(yǔ)、大學(xué)物理、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)管理等，還有礦床開(kāi)采的基本理論與專業(yè)知識(shí)以及巖土開(kāi)挖的基本知識(shí)。其中，主干學(xué)科是力學(xué)與礦業(yè)工程，主干課程包括工程制圖、工程力學(xué)、VB程序設(shè)計(jì)、地質(zhì)學(xué)、測(cè)量學(xué)、巖石力學(xué)、爆破工程、采掘機(jī)械、井巷工程、礦床地下開(kāi)采、礦床露天開(kāi)采、礦井通風(fēng)與安全。當(dāng)然，課程的設(shè)置會(huì)因?qū)W校和專業(yè)方向的不同而有所差異。

在目前的采礦工程專業(yè)培養(yǎng)中，課程雖然涉及面廠，但是真正“專業(yè)”的課程卻相對(duì)不足，采礦方法的創(chuàng)新比較緩慢。老師曾說(shuō)，我們現(xiàn)在用的教材跟上世紀(jì)七八十年代教材的內(nèi)容是大同小異的，采礦方法在本質(zhì)上是基本相同的，近年來(lái)才發(fā)展創(chuàng)造了一些爆破技術(shù)和數(shù)字化礦山技術(shù)。與國(guó)外先進(jìn)礦山相比，我國(guó)的采礦技術(shù)與裝備、安全規(guī)范等都相對(duì)落后。因此，這也給我們新時(shí)代的采礦學(xué)子提供了廣闊的推陳出新的契機(jī)。

采礦工程專業(yè)的實(shí)踐性非常強(qiáng)，這也彌補(bǔ)了專業(yè)課相對(duì)不足的缺陷。主要的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)有：工程訓(xùn)練、物理實(shí)驗(yàn)、電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、巖石力學(xué)實(shí)驗(yàn)、爆破實(shí)驗(yàn)、測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)、采礦專業(yè)認(rèn)識(shí)與地質(zhì)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)。

選擇這個(gè)專業(yè)必須要有足夠的心理準(zhǔn)備i因?yàn)榈V山不可能建在城市里面或郊外，它只能在偏僻的地方。條件好點(diǎn)的礦山可能有自己的職工宿舍、娛樂(lè)設(shè)施，福利待遇也不錯(cuò)，還可以安置家屬；那些處在深山老林、窮鄉(xiāng)僻壤的礦山就算有很好的福利待遇，也抵不過(guò)艱苦的環(huán)境。所以，選擇這個(gè)專業(yè)必須要有吃苦耐勞、奉獻(xiàn)的精神，這不是嘴上說(shuō)說(shuō)能吃苦耐勞就可以的！我國(guó)礦山的安全隱患一直是個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，尤其是煤礦，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展與法律法規(guī)的不斷完善，礦山的安全系數(shù)越來(lái)越高了，安全事故逐年減少，礦山的安全隱患并不是人們想象中的那樣可怕。我們?nèi)サV山工作同樣必須掌握好技術(shù)，并時(shí)刻保持安全意識(shí)。此外，很多開(kāi)設(shè)采礦工程專業(yè)的院校是不招收女生的，就算招也不過(guò)幾個(gè)女生，這是由人的身體條件決定的，這并不是對(duì)女性的歧視，相反是出于尊重和保護(hù)。

2012年6月，麥可思研究院的就業(yè)藍(lán)皮書(shū)《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中指出，采礦工程專業(yè)是2012年全國(guó)本科就業(yè)十大“綠牌”發(fā)展專業(yè)之一?！熬G牌”專業(yè)是指：月收入、就業(yè)率持續(xù)走高，失業(yè)量較低且就業(yè)滿意度較高的專業(yè)，為需求增長(zhǎng)型專業(yè)?？梢?jiàn)，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)面臨較大壓力、部分礦產(chǎn)品價(jià)格下降的背景下，采礦工程畢業(yè)生仍然保持著較高的就業(yè)率，采礦工程專業(yè)人才仍是社會(huì)發(fā)展急需的人才。但是，高就業(yè)率不可能一成不變，四年過(guò)后國(guó)家政策、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)可能發(fā)生轉(zhuǎn)變，就業(yè)形勢(shì)也會(huì)隨之改變。

除了直接面向礦山就業(yè)外，畢業(yè)后可以進(jìn)入政府管理部門從事能源開(kāi)發(fā)與規(guī)劃工作，進(jìn)入安監(jiān)局從事礦山安全監(jiān)管工作，也可進(jìn)入礦山設(shè)計(jì)研究院從事礦山開(kāi)采設(shè)計(jì)工作。但能夠得到這種“鐵飯碗”工作的本科生占極少數(shù)，一般情況下最低門檻是碩士研究生。

另外，對(duì)于學(xué)習(xí)采礦工程專業(yè)的學(xué)子來(lái)說(shuō)，也可以跨專業(yè)領(lǐng)域就業(yè)。這就得益于較廣的課程學(xué)習(xí)。比如你對(duì)爆破感興趣，將來(lái)可以進(jìn)入爆破領(lǐng)域；采掘機(jī)械學(xué)得好，你可以從事機(jī)械制造行業(yè)；計(jì)算機(jī)技術(shù)過(guò)硬，你可以進(jìn)入礦山軟件公司；你也可以到與采礦工程專業(yè)毫不相關(guān)的行業(yè)工作?？傊灰阌心芰?、夠努力，相信“條條道路通羅馬”，你一定會(huì)找到屬于你自己的路！

擁有本專業(yè)國(guó)家特色專業(yè)院校名單：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、東北大學(xué)、重慶大學(xué)、貴州大學(xué)、西安科技大學(xué)、河北工程大學(xué)、內(nèi)蒙古科技大學(xué)、華北科技學(xué)院、江西理工大學(xué)、河南理工大學(xué)等。

石油工程――打造現(xiàn)代的“王進(jìn)喜”

盧小旭

作為在遼河油田主產(chǎn)區(qū)長(zhǎng)大的我來(lái)說(shuō)，對(duì)于石油有一種莫名的親切感。看著一堆黑乎乎、粘粘的液體，誰(shuí)能想到它能為人類的生存與發(fā)展提供如此多的能量。從小我就覺(jué)得石油是一種很神奇的東西，隨著我漸漸長(zhǎng)大，明白石油是一種不可再生的資源時(shí)，心里暗暗下定決心一定要成為擁有充分利用石油技術(shù)的人，以保護(hù)這寶貴的資源。所以，當(dāng)高考志愿填報(bào)時(shí)，我清一色地填報(bào)了石油工程，最后被離家不遠(yuǎn)的遼寧石油化工大學(xué)石油工程專業(yè)錄取。

石油工程顧名思義就研究石油的，包括從鉆井、開(kāi)采、使用到研究等系列內(nèi)容，因此石油工程專業(yè)對(duì)理論與實(shí)踐都有很高的要求。石油工程專業(yè)的課程是比較多的，也比較有難度，要想學(xué)好就需要下功夫。和大多數(shù)工科專業(yè)一樣，石油工程專業(yè)的學(xué)生在前兩年主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，如高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)物理等；大三開(kāi)始學(xué)習(xí)與實(shí)踐相關(guān)的課程，包括采油工程、油藏工程、鉆井工程、天然氣開(kāi)發(fā)與開(kāi)采、油氣管道設(shè)計(jì)與管理等。此外，石油工程的同學(xué)還要到工廠或油田進(jìn)行實(shí)踐與課程實(shí)習(xí)。學(xué)習(xí)中，高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等基礎(chǔ)課尤為重要，對(duì)以后學(xué)好專業(yè)課會(huì)起到重要的作用。專業(yè)課呢，就會(huì)要有所側(cè)重，因?yàn)閷I(yè)課有很多，要想每門都學(xué)精不是易事。根據(jù)學(xué)長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，按照自己的就業(yè)方向把相關(guān)課程學(xué)精學(xué)透是十分明智的。

目前，全國(guó)開(kāi)設(shè)此專業(yè)的院校并不是很多，本科以上院校不過(guò)十幾所而已。相對(duì)于其他專業(yè)，石油工程的錄取分?jǐn)?shù)還是比較高的。各所大學(xué)的實(shí)力和影響力相差很大，所以說(shuō)選擇一所適合自己的大學(xué)十分重要。在本領(lǐng)域比較有特色的有中國(guó)石油大學(xué)（北京）、中國(guó)石油大學(xué)（華東）、西南石油大學(xué)等等。此外，一些設(shè)置在油田附近的高校也擁有地利的條件，在實(shí)踐和就業(yè)方面是相當(dāng)不錯(cuò)的，比如東北石油大學(xué)、遼寧石油化工大學(xué)等。如果你有志于石油工程專業(yè)，選擇起來(lái)并不困難，可以先在網(wǎng)上多了解開(kāi)設(shè)石油工程專業(yè)院校相關(guān)的信息，再結(jié)合自己的分?jǐn)?shù)來(lái)選擇即可。

石油工程專業(yè)總體來(lái)說(shuō)就業(yè)形勢(shì)還是不錯(cuò)的，一般石油工程的就是去中石油和中石化的各大油田。不過(guò)每所大學(xué)的畢業(yè)生的情況有很大差距，有的大學(xué)是供不應(yīng)求，有的則并不太容易找到理想工作。具體崗位也有不同，比較多的去了采油廠和鉆井隊(duì)，這其中多數(shù)要先在野外工作，還有一些人進(jìn)了石油公司或者其他的一些和石油相關(guān)的單位?？傮w來(lái)說(shuō)，用工單位樂(lè)于選擇男生，因?yàn)橛泻芏喙ぷ鳎愿纱_實(shí)有困難。所以，我們專業(yè)的女生人數(shù)可謂寥寥可數(shù)，享受“國(guó)寶級(jí)”的待遇。但由于用工單位更傾向于男生，女生在找工作方面確實(shí)不太容易。據(jù)我了解，有些高校石油工程專業(yè)直接不招女生，這可不是歧視，而是有根有據(jù)。