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第1篇：能源危機(jī)的實(shí)質(zhì)范文

【關(guān)鍵詞】 事業(yè)單位 政工人員 素質(zhì) 能力

隨著社會(huì)的發(fā)展以及事業(yè)單位改革的不斷深入，對(duì)政工人員的素質(zhì)和能力提出了更高的要求。在當(dāng)前新的發(fā)展形勢(shì)下，只有與時(shí)俱進(jìn)地提高政工人員的各項(xiàng)素質(zhì)，才可以為事業(yè)單位的發(fā)展提供一個(gè)良好的政治保障，并不斷促進(jìn)事業(yè)單位的良性發(fā)展。因此，應(yīng)將政工人員素質(zhì)和能力的培養(yǎng)放到一定高度予以充分重視。

1. 當(dāng)前事業(yè)單位政工人員素養(yǎng)及能力培養(yǎng)存在的問題

1.1認(rèn)識(shí)程度和責(zé)任意識(shí)不夠

在當(dāng)前部分事業(yè)單位，并沒有真正認(rèn)識(shí)到思政工作開展的重要意義，片面認(rèn)為思政工作是一件可有可無的事情，對(duì)于單位的發(fā)展作用不大。一方面，領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不夠，僅將思政工作當(dāng)作一項(xiàng)上級(jí)布置的任務(wù)來抓，并未真正理解和認(rèn)識(shí)到思政工作的內(nèi)涵和意義，一定程度上限制了政工人員素養(yǎng)和能力的提高。另一方面，政工人員的認(rèn)識(shí)還不到位，由于當(dāng)前從事政工工作的人員中有很大一部分并非專業(yè)出身，因而往往對(duì)思想政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠深入，理解不夠透徹，在平時(shí)的崗位上僅是將其作為獲得經(jīng)濟(jì)來源的一個(gè)工具，而并沒真正將其放到恰當(dāng)?shù)奈恢脕韺?duì)待，并樹立起應(yīng)有的責(zé)任意識(shí)。

1.2思想政治理論素養(yǎng)不達(dá)標(biāo)

部分政工人員的思想理論知識(shí)體系還不夠完善，首先，對(duì)于馬列主義、思想等科學(xué)理論知識(shí)的掌握還不夠全面，或者理解不夠深入；其次，對(duì)于職業(yè)道德知識(shí)學(xué)習(xí)得還比較片面，也沒有將其與所在的單位的具體情況相結(jié)合，以更有針對(duì)性地開展職業(yè)道德素質(zhì)教育；再次，所學(xué)知識(shí)并沒有隨著時(shí)展及時(shí)予以更新，而是固守著已經(jīng)過時(shí)的知識(shí)，這相對(duì)于眾多的接受信息的渠道以及員工可以獲得的巨大的信息量，政工人員的理論知識(shí)顯然會(huì)小巫見大巫，無法滿足員工的心理需求。

1.3相關(guān)工作能力不完備

時(shí)代的飛速發(fā)展對(duì)政工人員的基本能力提出了新的要求，舊有的僅單純開展思政教育方面的工作，顯然已不適應(yīng)當(dāng)今事業(yè)單位的發(fā)展要求，然而，目前很大一部分政工人員并沒有意識(shí)到拓寬能力的必要性。首先，政工人員并沒意識(shí)到當(dāng)前不僅要具備基本的思政教育能力，還應(yīng)具備一定的管理能力，來協(xié)助管理者開展工作，促進(jìn)單位的發(fā)展，大部分政工人員認(rèn)為管理工作是領(lǐng)導(dǎo)者的事情，與自己毫無干戈，沒有認(rèn)識(shí)到思政教育的歸結(jié)點(diǎn)在于穩(wěn)定人心，凝聚人力，避免人心渙散給單位的發(fā)展造成不良影響，這與管理者的管理目的是相通的。其次，很多政工人員的還不具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，沒有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新對(duì)于當(dāng)今社會(huì)各種工作的重要性，有的雖然有所認(rèn)識(shí)，但卻固執(zhí)地認(rèn)為創(chuàng)新與政工工作是不相干的，政工工作使用的是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的科學(xué)的理論知識(shí)，無需創(chuàng)新，而實(shí)際上，這與思政理論倡導(dǎo)與時(shí)俱進(jìn)的思想恰巧是背道而馳的。再次，部分政工人員還缺乏現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)操作等技術(shù)能力，由于習(xí)慣了傳統(tǒng)的理論宣講，對(duì)于當(dāng)前富媒體時(shí)代對(duì)人們能力的要求還并未充分認(rèn)識(shí)到，對(duì)于思政工作并沒有借助生動(dòng)有趣的多樣化形式開展，尤其是將計(jì)算機(jī)作為開展教育的基本設(shè)備來豐富教育形式，增添教育的吸引力。

1.4政工人員的政治敏感性不足

當(dāng)前我國正處于社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟(jì)的深入改革和發(fā)展，不可避免地對(duì)人們的思想和價(jià)值觀念形成影響或沖擊，部門政工人員并沒有站到一定政治高度上去敏銳地發(fā)現(xiàn)一些新問題、新情況，并將其及時(shí)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通交流，以避免不良思想政治觀念侵蝕某些員工的思想，并在單位內(nèi)部形成一定的思想波動(dòng)，影響單位的正常發(fā)展。另外，部分政工人員雖然具有一些了解員工思想動(dòng)態(tài)的意識(shí)，但卻并沒有真正深入到員工內(nèi)部，樹立起一種群眾的觀點(diǎn)和“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”的意識(shí)，最終成為紙上談兵似的夸夸其談。

2. 加強(qiáng)事業(yè)單位政工人員素養(yǎng)及能力培養(yǎng)的策略

2.1提高認(rèn)識(shí)程度，落實(shí)責(zé)任意識(shí)

要想當(dāng)前事業(yè)單位的思想政治工作取得深入持久的開展，首先必須要求相關(guān)人員從思想上引起足夠重視，認(rèn)識(shí)到思政工作對(duì)于事業(yè)單位不可低估的意義。一方面，事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視，領(lǐng)導(dǎo)的重視是政工工作順利開展的基礎(chǔ)和深入開展的保證，領(lǐng)導(dǎo)重視了才能積極支持政工工作，才能從人力、物力和財(cái)力上給予充分的保障，才能為政工隊(duì)伍的建設(shè)和政工人員素質(zhì)和能力的培養(yǎng)提供保證。另一方面，政工人員必須自身加強(qiáng)對(duì)于政工工作的重視程度，在內(nèi)心樹立起一種強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，認(rèn)識(shí)到政工工作對(duì)于單位凝心聚力健康發(fā)展的重要性，并認(rèn)清自己肩負(fù)的重要任務(wù)。

2.2提高思想政治理論素養(yǎng)

應(yīng)時(shí)刻不忘加強(qiáng)對(duì)于思政理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)好馬列主義、思想等基本的科學(xué)理論，且能對(duì)事業(yè)單位的職業(yè)道德知識(shí)熟練掌握，并能將其結(jié)合單位的實(shí)際情況進(jìn)行融會(huì)貫通，以助于更有針對(duì)性、更有效率地開展工作。另外，對(duì)于思政理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不能止步不前，而應(yīng)積極分析時(shí)展的形式，及時(shí)掌握新的理論知識(shí)，不斷更新自己的知識(shí)體系，以促使思政工作能有的放矢地開展。再次，學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)還應(yīng)與事業(yè)單位自身的發(fā)展情況相適應(yīng)，并緊緊照應(yīng)單位的文化內(nèi)涵，以不斷豐富思政理論理論體系，提高思想政治素養(yǎng)。

2.3完善政工人員各種相關(guān)的工作能力

政工人員要想在新時(shí)期更有力地開展政工工作，還必須具備以下幾種能力：（1）管理能力。即協(xié)調(diào)單位管理者做好單位部分管理工作的能力，政工人員的工作和管理者的工作在本質(zhì)上是相通的，且是相輔相成，互相促進(jìn)的，要想切實(shí)了解單位員工的思想狀況，穩(wěn)定人心，就應(yīng)協(xié)調(diào)管理者做好輔助工作，切不可抱有“事不關(guān)己，高高掛起”的狹隘想法。（2）創(chuàng)新能力。時(shí)代的發(fā)展要求各行各業(yè)都應(yīng)樹立起創(chuàng)新意識(shí)，政工工作也不例外。應(yīng)不斷深入研究思政理論，在具體的工作中，創(chuàng)新性地予以應(yīng)用；應(yīng)不斷創(chuàng)新工作方式，大膽嘗試各種現(xiàn)代化的更符合當(dāng)今人的心理需求的工作方式，來提高工工作效率和工作成果。（3）基本的現(xiàn)代化技術(shù)操作能力。應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)等現(xiàn)代化的操作能力，為政工工作的開展賦予更有趣的形式，以調(diào)動(dòng)單位職工濃厚的受教育興趣。應(yīng)通過完善網(wǎng)站建設(shè)以及視頻方式等的宣傳教育，使政工工作更廣泛深入地開展。

2.4提高政治敏銳度

鑒于我國當(dāng)前正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，人們的思想價(jià)值觀念日趨多元化，政工人員應(yīng)注意培養(yǎng)和鍛煉自己的政治敏銳意識(shí)，對(duì)于單位內(nèi)部職工的思想情況應(yīng)及時(shí)了解，對(duì)于受到不良思想政治觀念誤導(dǎo)的職工應(yīng)及時(shí)與他們展開溝通，盡量將不良思想傾向扼殺于萌芽中，避免其滋生后對(duì)單位其他職工的思想造成污染，并影響單位的穩(wěn)定發(fā)展。政治敏銳度的提高需要政工人員多觀察、多分析，并能樹立起群眾觀點(diǎn)，深入職工內(nèi)部進(jìn)行探查了解，在長期的工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，將自己錘煉成一個(gè)政治敏感度達(dá)標(biāo)的政工人員。

結(jié)語：

政工人員素質(zhì)和能力的培養(yǎng)和提高對(duì)于事業(yè)單位工作的正常開展，以及穩(wěn)定長遠(yuǎn)的發(fā)展均有重要意義。在當(dāng)前，應(yīng)結(jié)合時(shí)展特點(diǎn)和事業(yè)單位自身的情況，強(qiáng)化政工人員的思想認(rèn)識(shí)和責(zé)任意識(shí)，提高他們的思政理論素養(yǎng)，并能培養(yǎng)起新時(shí)代需要的各種相關(guān)的工作能力，在敏銳的政治意識(shí)督導(dǎo)下，更好地開展政工工作，為事業(yè)單位的發(fā)展提供有力的政治保證。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：能源危機(jī)的實(shí)質(zhì)范文

【關(guān)鍵詞】飛機(jī);泊位引導(dǎo);設(shè)備;原理

Abstract：Visual Docking Guidance System is used to guide the flight into the safety docking place at the airport，the types of docking guidance system has been introduced in this airticle，and emphatically the principle of intelligent laser docking system has also been described.

Keywords：flight;docking guidance;equipment;principle

1.概述

目視飛機(jī)泊位引導(dǎo)系統(tǒng)（Visual Docking Guidance System）指的是一種設(shè)置于停機(jī)坪的閘口上，探測(cè)飛機(jī)進(jìn)近路線，并以目視方式指示飛行員飛機(jī)應(yīng)該停靠位置信息的裝置。早期的目視泊位引導(dǎo)引系統(tǒng)只能探測(cè)并顯示簡單的位置信息，如今利用激光探測(cè)設(shè)備則可將精確的距離反饋給駕駛員。

2.目視飛機(jī)泊位引導(dǎo)系統(tǒng)的種類

早期的飛機(jī)泊位都是靠機(jī)務(wù)人員進(jìn)行人工引導(dǎo)，存在因人手指揮，姿勢(shì)不到位，命令不明確的安全隱患。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，陸續(xù)誕生了四種飛機(jī)泊位引導(dǎo)系統(tǒng)。第一：線圈感應(yīng)型引導(dǎo)系統(tǒng)，通過在機(jī)坪埋設(shè)感應(yīng)線圈來感知飛機(jī)位置。這種系統(tǒng)精度較低，且受外界電磁影響較大，現(xiàn)在已逐步淘汰;第二：視頻攝像型泊位引導(dǎo)系統(tǒng)，通過視頻圖像檢測(cè)識(shí)別飛機(jī)輪廓，進(jìn)而識(shí)別飛機(jī)運(yùn)動(dòng)方位，從而進(jìn)行飛機(jī)的引導(dǎo)。這種系統(tǒng)受雨霧天氣和燈光的影響限制，在國內(nèi)機(jī)場使用較少;第三：激光型泊位引導(dǎo)系統(tǒng)，通過3D激光測(cè)量技術(shù)來獲取飛機(jī)類型和方位，從而實(shí)現(xiàn)精確的引導(dǎo);第四：智能激光型飛機(jī)泊位引導(dǎo)系統(tǒng)，是第三種類型的網(wǎng)絡(luò)升級(jí)版，除具有激光型泊位引導(dǎo)系統(tǒng)的功能外，還通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和機(jī)場的航班信息系統(tǒng)連接，實(shí)現(xiàn)航班機(jī)型的自動(dòng)分配，并能通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)各機(jī)位引導(dǎo)的監(jiān)控，運(yùn)行管理，智能分析控制。該類型系統(tǒng)運(yùn)行較為為穩(wěn)定，為目前國內(nèi)中大型機(jī)場主流泊位引導(dǎo)系統(tǒng)。

3.智能飛機(jī)泊位引導(dǎo)的主要內(nèi)容

智能飛機(jī)泊位引導(dǎo)的主要內(nèi)容包括四部分：第一：機(jī)型識(shí)別，通過視頻技術(shù)或3D識(shí)別技術(shù)對(duì)入位飛機(jī)進(jìn)行機(jī)型識(shí)別，同時(shí)和操作面板上預(yù)先設(shè)置的機(jī)型進(jìn)行比對(duì)，如果比對(duì)成功，則該機(jī)型會(huì)顯示在飛行員可見的LED面板上;第二：方位指引，根據(jù)飛機(jī)的鼻輪是否位地面滑行道的中線上進(jìn)行顯示;飛行員可以根據(jù)這一指示調(diào)整飛機(jī)滑行方向;第三：超速提示，根據(jù)飛機(jī)滑行進(jìn)入機(jī)位的速度是否超過預(yù)先設(shè)定值，指示飛行員降低飛機(jī)滑行速度;第四：進(jìn)階指示，精確地測(cè)量飛機(jī)的位置，通過顯示屏顯示飛機(jī)離停止位置之間的距離，并將這些信息反饋給飛行員，如飛機(jī)到達(dá)停止位置則顯示STOP。智能引導(dǎo)系統(tǒng)在閘口的控制器都設(shè)有緊急停止按鈕，可以讓系統(tǒng)顯示STOP的信息來指示飛行員立即把飛機(jī)停下來。

4.智能激光型飛機(jī)泊位引導(dǎo)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

下面以瑞典Safedock引導(dǎo)系統(tǒng)為例，介紹智能激光型飛機(jī)泊位引導(dǎo)系統(tǒng)。飛機(jī)泊位引導(dǎo)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)如圖1所示。

智能激光型飛機(jī)泊位引導(dǎo)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)主要分為四部分：第一：上位機(jī)部分，主要包括GOS服務(wù)器及維護(hù)工作站。GOS服務(wù)器主要存儲(chǔ)現(xiàn)場傳來的各種數(shù)據(jù)及監(jiān)控錄像數(shù)據(jù);維護(hù)工作站用于管理和監(jiān)控各機(jī)位飛機(jī)泊位情況。第二：網(wǎng)絡(luò)連接部分，主要包括光纖線路及各光纖交換機(jī)。為保證智能激光型飛機(jī)泊位引導(dǎo)系統(tǒng)的實(shí)時(shí)性和高可靠性，一般都采用光纖網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行設(shè)備互聯(lián)，其功能主要是建立現(xiàn)場設(shè)備和GOS服務(wù)器傳輸通道。第三：現(xiàn)場設(shè)備：包括操作面板，顯示單元，激光掃描單元及攝像機(jī)。它們是完成泊位引導(dǎo)的基礎(chǔ)設(shè)備，并通過網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)器進(jìn)行數(shù)據(jù)交換。第四：航班信息接口設(shè)備，通過和機(jī)場的航班信息系統(tǒng)進(jìn)行交互，獲取飛機(jī)分配及機(jī)型信息，并通過GOS服務(wù)器分配給現(xiàn)場單元，實(shí)現(xiàn)機(jī)型設(shè)置的自動(dòng)分配，降低人為誤操作的風(fēng)險(xiǎn)。

5.智能激光型飛機(jī)泊位引導(dǎo)系統(tǒng)現(xiàn)場設(shè)備組成單元

智能激光型飛機(jī)泊位引導(dǎo)系統(tǒng)現(xiàn)場設(shè)備主要由控制單元、激光掃描單元、操作員面板、顯示單元及GOS接口五個(gè)系統(tǒng)單元組成，如圖2所示。

圖1 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖

圖2 現(xiàn)場設(shè)備的主要組成單元

控制單元是引導(dǎo)系統(tǒng)的核心單元，它由一個(gè)帶有微處理器的母板和存儲(chǔ)器組成，用于持續(xù)監(jiān)控泊位引導(dǎo)系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)。它能夠?qū)崟r(shí)處理如下數(shù)據(jù)：測(cè)量距離、步進(jìn)電機(jī)控制、顯示器亮度控制、激光掃描安全控制等;同時(shí)，它還維護(hù)一個(gè)飛機(jī)機(jī)型及停泊位置的數(shù)據(jù)庫。

激光掃描單元由激光探測(cè)器，水平掃描鏡，垂直掃描鏡組成（參見圖3），掃描鏡分別由兩個(gè)步進(jìn)電機(jī)獨(dú)立驅(qū)動(dòng)。激光探測(cè)器使用激光脈沖測(cè)量激光束方向任何物體間的距離，并通過兩個(gè)掃描鏡實(shí)現(xiàn)對(duì)入位飛機(jī)的3D掃描。在捕獲模式下，激光在10度范圍內(nèi)水平掃描，捕獲飛機(jī)后，激光在20度范圍內(nèi)水平掃描。

圖3 激光掃描單元的組成

圖4 飛機(jī)泊位引導(dǎo)圖

操作員面板一般安裝于登機(jī)橋附近，由控制鍵盤、液晶顯示屏、急停按鈕、輸入輸出接口組成?？刂奇I盤、液晶顯示屏是引導(dǎo)系統(tǒng)人機(jī)交互的主要界面，用于設(shè)定飛機(jī)機(jī)型，啟動(dòng)泊位引導(dǎo)等功能。急停按鈕通過專線與控制單元相連。輸入輸出接口包含維護(hù)用PC接口（RS232或RS485），同時(shí)，通過接口還能提供上下輪檔，400Hz電源，橋載空調(diào)等信息給飛行員。

顯示單元由一組LED發(fā)光二極管組成，通過帶狀數(shù)據(jù)線以串口的方式連接到數(shù)據(jù)單元。顯示單元顯示的內(nèi)容分為三部分：第一：文本數(shù)字區(qū)，用于顯示飛機(jī)機(jī)型及顯示給飛行員的專用信息;第二：方位指示器，用于顯示飛機(jī)距中軸線的實(shí)際距離;第三：停泊進(jìn)度指示，用于形象地表述飛機(jī)入位進(jìn)度。

GOS接口：用于提供與中央監(jiān)控服務(wù)器之間的連接，也可以接受中央監(jiān)控服務(wù)器提供來的相關(guān)信息，如進(jìn)港或出港航班機(jī)型等信息。

6.飛機(jī)泊位引導(dǎo)三種模式

飛機(jī)泊位引導(dǎo)系統(tǒng)的安全泊位引導(dǎo)包含三種模式，校準(zhǔn)，捕獲和跟蹤。

6.1 校準(zhǔn)檢查

為確保泊位引導(dǎo)的準(zhǔn)確性，操作員啟動(dòng)泊位引導(dǎo)系統(tǒng)并選擇機(jī)型后，泊位系統(tǒng)將自動(dòng)進(jìn)入校準(zhǔn)模式。在校準(zhǔn)模式下，引導(dǎo)系統(tǒng)將掃描已經(jīng)設(shè)定好的的固定目標(biāo)，從水平方向和垂直方向與預(yù)先存好的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，只有當(dāng)偏差值在容許范圍內(nèi)，引導(dǎo)系統(tǒng)才進(jìn)入捕獲模式;否則將提示錯(cuò)誤。

6.2 捕獲

在成功進(jìn)行校準(zhǔn)后，引導(dǎo)系統(tǒng)將自動(dòng)進(jìn)入捕獲模式。在該模式下，引導(dǎo)系統(tǒng)根據(jù)預(yù)定的泊位區(qū)域探測(cè)接近的飛機(jī)，并檢測(cè)該區(qū)域的其它物體。如果捕獲成功，引導(dǎo)系統(tǒng)將進(jìn)入跟蹤模式。

6.3 跟蹤

引導(dǎo)系統(tǒng)檢測(cè)到一架飛機(jī)，并確定該飛機(jī)的大概位置后，將進(jìn)入跟蹤模式。在此模式下，引導(dǎo)系統(tǒng)可以監(jiān)測(cè)機(jī)頭高度和機(jī)身輪廓，并與已選擇機(jī)型的參數(shù)進(jìn)行比較。如果參數(shù)匹配，系統(tǒng)將繼續(xù)測(cè)量飛機(jī)機(jī)頭的位置，在跟蹤過程中，飛機(jī)的相應(yīng)位置將顯示在顯示單元中，飛行員在駕駛倉內(nèi)可以清楚看到。不同的飛機(jī)具有不同的停止位置，飛行員根據(jù)提示將飛機(jī)駛?cè)胫付ㄎ恢谩?/p>

第3篇：能源危機(jī)的實(shí)質(zhì)范文

關(guān)鍵詞:微格教學(xué)；多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)；職業(yè)院校

1 微格教學(xué)及多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)的涵義

1.1 微格教學(xué)。微格教學(xué)這個(gè)名詞，是1963年在美國斯坦福大學(xué)由教授愛倫博士和他的同事開創(chuàng)產(chǎn)生的，曾被譯為“微型教學(xué)”“微觀教學(xué)”“小型教學(xué)等”。但它是不同微型教學(xué)的。美國教育學(xué)博士德瓦埃.愛倫認(rèn)為微格教學(xué)：“是一個(gè)縮小的，可控的教學(xué)環(huán)境，它使準(zhǔn)備成為或已經(jīng)是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學(xué)技能和教學(xué)內(nèi)容”。

麥克里斯和恩文說它是“一個(gè)縮減的教學(xué)實(shí)踐，它在班級(jí)大小，課程長度和教學(xué)復(fù)雜程度上都被縮減了”。

北京教育學(xué)院微格課題組認(rèn)為：微格教學(xué)是一個(gè)有控制的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，它使師范生和教師有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為，或在有控制的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總之,微格教學(xué)是一個(gè)簡化了的，細(xì)分的教學(xué)，從而使受訓(xùn)者容易掌握。它能有效的改善教學(xué)教法,幫助教師加強(qiáng)改進(jìn)教學(xué)技能和方法,因此,值得我們教師的學(xué)習(xí)與借鑒。

1.2 多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)能力。教學(xué)設(shè)計(jì),是以獲得優(yōu)化的教學(xué)過程為目的,以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播理論為基礎(chǔ),運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題,確定教學(xué)目標(biāo),建立解決問題的策略方案要、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和修改方案的過程。

多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)引入多媒體技術(shù)，其教學(xué)內(nèi)容、手段、方法與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)有著很多的不同之處。它要求教師能正確的選擇教學(xué)內(nèi)容，合理的選擇制作工具并整合教學(xué)內(nèi)容，精心的設(shè)計(jì)制作，靈活選擇教學(xué)方法等。

2 運(yùn)用微格教學(xué)提高教師多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)能力

2.1 貫徹微格教學(xué)理論，有利于教師更新教學(xué)思想。微格教學(xué)從整體上看，符合人類認(rèn)識(shí)規(guī)律，符合教育學(xué)的觀點(diǎn)，符合控制論、心理學(xué)原理，它對(duì)提倡教師改進(jìn)教法，更新教學(xué)觀念具有很大的促進(jìn)作用。

在職教師有一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解院校教學(xué)的現(xiàn)狀特點(diǎn)，我們首先要求他們放開思想充分談出他們對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教材和教改等方面的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)。結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)教學(xué)理論對(duì)院校教學(xué)的影響認(rèn)識(shí)不深，對(duì)院校教學(xué)的發(fā)展史缺乏了解，對(duì)為什么進(jìn)行教改也無理性的認(rèn)識(shí)。根據(jù)這種情況，我們認(rèn)為就加強(qiáng)微格教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師教學(xué)思想的更新，推進(jìn)教師教學(xué)技能的提高。

2.2 多元的評(píng)價(jià)和信息的及時(shí)反饋加快青年教師信息掌控能力。 在信息化教學(xué)的條件下,媒體在課堂與課件中的運(yùn)用是多數(shù)教師能夠掌握的技能,但是,如何使現(xiàn)有的教學(xué)資源與教學(xué)媒體發(fā)揮出更大的作用,激發(fā)出學(xué)生和潛能,更符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),就要考慮到教學(xué)課件如何設(shè)計(jì)了.

微格教學(xué)是在控制論、信息論和系統(tǒng)論原理的指導(dǎo)下，通過設(shè)定教學(xué)行為目標(biāo)，運(yùn)用媒體傳遞教學(xué)信息，反饋調(diào)整，使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到最優(yōu)化的動(dòng)態(tài)平衡系統(tǒng)。

教師能及時(shí)看到自己的媒體教學(xué)效果，獲得即時(shí)反饋信息產(chǎn)生“鏡像效應(yīng)”，提高了授課效率。利用錄音帶、錄像帶等存儲(chǔ)介質(zhì)的存儲(chǔ)功能，經(jīng)過一定階段后再次視聽音像帶，實(shí)現(xiàn)延時(shí)反饋，通過反思實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)課件的修改，可以達(dá)到提高教學(xué)效果的作用。心理實(shí)驗(yàn)表明，反饋在學(xué)習(xí)上有十分顯著的效果，而及時(shí)反饋和延時(shí)反饋有著不同的效果。使用錄像機(jī)暫停、慢放、重放等功能，把教學(xué)中存在的問題表露無遺，被培訓(xùn)者以“第三者的身份”來觀察自己的活動(dòng)，容易收到旁觀者清的效果。

2.3 靈活的變通形式，有利于教師媒體教學(xué)技能的培養(yǎng)。微格教學(xué)的操作系統(tǒng)包括以下幾個(gè)步驟:理論輔導(dǎo),觀摩示范,教師備課,角色伴演,反饋評(píng)議,修改教案.在教學(xué)中根據(jù)不同的對(duì)象和院校條件，對(duì)微格教學(xué)的步驟進(jìn)行變更和簡化，取得了很好的效果。在教學(xué)中根據(jù)不同的教師采取了不同的變更措施：對(duì)新教師，由于工作年限短，經(jīng)驗(yàn)不足，基本教學(xué)技能有待加強(qiáng)，通過實(shí)施微格教學(xué)，進(jìn)行評(píng)價(jià)，能夠得到及時(shí)矯正，這樣多次反復(fù)強(qiáng)化，能迅速提高教師的教學(xué)技能；對(duì)中年教員，已有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基本教學(xué)技能已基本成熟，對(duì)這部分教師重點(diǎn)應(yīng)放在教學(xué)媒體設(shè)計(jì)上和教學(xué)研究方面；對(duì)老教師來講，已有多年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)科教學(xué)技能研究方面。

通過以上各種途徑,教師在課堂上的導(dǎo)入技能,,講解技能,提問技能結(jié)束技能,課堂練習(xí)技能,實(shí)驗(yàn)技能都會(huì)有很大的提高。

2.4 通過實(shí)施微格教學(xué)，促進(jìn)教師媒體與課程內(nèi)容的整合能力。運(yùn)用微格教學(xué)理論，對(duì)一些課題，難點(diǎn)進(jìn)行分組、研究，更有利于教學(xué)方法的研究和探討，在實(shí)際操作中，一些優(yōu)秀的一線教師充分發(fā)表自己在處理一些教學(xué)問題的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年輕教師運(yùn)用自己靈活媒體理論知識(shí)發(fā)表自己的個(gè)人見解，可以形成較好的教學(xué)研究氛圍，使廣大教師都能收益。這樣,把年輕與教師年老教師的長處與短處進(jìn)行整合,更有利于年輕教師對(duì)課程內(nèi)容的把握.

3 展望

總之,微格教學(xué)有理論,有實(shí)踐,形象具體,可操作性強(qiáng),對(duì)加強(qiáng)教師的教學(xué)媒體設(shè)計(jì)能力,使未來的教師盡快的掌握各種媒體的教學(xué)技能確實(shí)是最有效的教學(xué)方法.

參考文獻(xiàn)

第4篇：能源危機(jī)的實(shí)質(zhì)范文

關(guān)鍵詞：高職院校；室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)；創(chuàng)新思維；師資隊(duì)伍建設(shè)

1高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)的重要性

在室內(nèi)設(shè)計(jì)藝術(shù)中，創(chuàng)新思維是一項(xiàng)富含創(chuàng)造性的能力，它能夠在客觀事物之間建立有機(jī)聯(lián)系，從而獲得新穎的、綜合性的設(shè)計(jì)靈感和方法，給受眾帶來具有豐富美感的空間設(shè)計(jì)作品。當(dāng)然，創(chuàng)新思維不是每個(gè)人先天就有的，其后天培養(yǎng)十分重要，室內(nèi)設(shè)計(jì)是根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑設(shè)計(jì)原理，創(chuàng)造功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。明確地把創(chuàng)造滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境作為室內(nèi)設(shè)計(jì)的目的。這一空間環(huán)境既具有使用價(jià)值，滿足相應(yīng)的功能要求，同時(shí)也反映了歷史文脈、建筑風(fēng)格、環(huán)境氣 氛等精神因素。隨著我國社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)創(chuàng)新性設(shè)計(jì)作品的要求也越來越高，應(yīng)用型、創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才普遍受到重視。在這種情況下，在教學(xué)中加強(qiáng)創(chuàng)新思維培養(yǎng)意義重大。教師通過教學(xué)活動(dòng)，不僅要讓學(xué)生掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的知識(shí)和技能，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力、生活洞察力和體驗(yàn)力，使其能在對(duì)日常生活事物的觀察中進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。我國高職院校應(yīng)當(dāng)按照素質(zhì)教育的要求，深化設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)改革，構(gòu)建新型教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)，向社會(huì)輸出更多應(yīng)用型、創(chuàng)新型設(shè)計(jì)藝術(shù)人才。

2如何在高職院校室壬杓平萄е信嘌創(chuàng)新思維

2.1確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

要充分考慮高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)在生源層次、學(xué)科背景等方面具有特殊性，為市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)所需要的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。全部課程應(yīng)分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段的教學(xué)以公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課為主，主要提高學(xué)生的文化和藝術(shù)修養(yǎng)及專業(yè)基本技能；第二階段的學(xué)習(xí)以專業(yè)課為主，采用單元式的教學(xué)方法，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，提高專業(yè)技能；第三階段為項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)，全面了解、體驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的全過程，提高項(xiàng)目設(shè)計(jì)的的創(chuàng)作與創(chuàng)新能力。在整個(gè)教學(xué)過程中，理論教學(xué)分層次，主要講授知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)以項(xiàng)目和實(shí)際案例為主導(dǎo)， 本著學(xué)以致用的原則，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)。著重加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)及實(shí)際動(dòng)手能力訓(xùn)練，教學(xué)以"應(yīng)用"或"實(shí)干"為中心，在"用"中學(xué)習(xí)，由具有豐富項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的"雙師型"教師指導(dǎo)學(xué)生完成作品，以此打通學(xué)生就業(yè)渠道，為學(xué)生將來的發(fā)展提供一個(gè)廣闊的空間。

2.2靈活機(jī)動(dòng)的課堂教學(xué)

課堂教學(xué)中以"真題假做"為基礎(chǔ)訓(xùn)練，即結(jié)合相關(guān)專題設(shè)計(jì)課程，安排學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)企業(yè)已完成項(xiàng)目的效果圖進(jìn)行再制作，最后將成果與企業(yè)制作成果比較分析，從比較中學(xué)習(xí)與提高；另一方面，這種模式以"真題真做"為進(jìn)階訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)意特長，以設(shè)計(jì)小組形式直接參與企業(yè)實(shí)際效果圖制作流程。比如企業(yè)進(jìn)行某度假村的設(shè)計(jì)，組織學(xué)生為其進(jìn)行效果圖制作，實(shí)施并進(jìn)行相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。積極推行仿真式教學(xué)模式，即在課堂教學(xué)中仿真模擬設(shè)計(jì)企業(yè)實(shí)際工作程序與要求的教學(xué)模式，能夠從精神與物質(zhì)上能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)積極性。還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控 ，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我記錄。比如記錄自己尚沒有完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，未能按時(shí)完成作業(yè)的次數(shù)、常用的制作方法、好的表現(xiàn)技法等。此外，教會(huì)學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候向他人求教 ，讓大三能力強(qiáng)的學(xué)生帶大二的學(xué)生，讓畢業(yè)生中能力強(qiáng)的學(xué)生帶大三的學(xué)生，讓學(xué)生和行業(yè)精英建立聯(lián)系，能一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.3組織技能競賽

組織技能競賽也是一種好方法，這種形式是指以設(shè)計(jì)競賽題目為核心，盡可能結(jié)合當(dāng)前的課程教學(xué)過程，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下圍繞完成設(shè)計(jì)并且進(jìn)行效果圖制作，技能大賽是交流平臺(tái)，各校高手云集，展示、切磋、交流，與標(biāo)準(zhǔn)、與評(píng)委、與教師、與選手之間形成多層次、多角度的"互動(dòng)場"，將原有的經(jīng)驗(yàn)和新的交流收獲融為一體，人更聰，技更高。這種模式中能充分調(diào)動(dòng)包括低年級(jí)同學(xué)在內(nèi)的廣大學(xué)生的積極性，從而對(duì)課程學(xué)習(xí)起到良好推動(dòng)作用。

3大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

盡管設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)的主體是學(xué)生，但教師卻起著主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)至關(guān)重要。因此，高職院校要不斷加強(qiáng)設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一支規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。為此，高職院校應(yīng)當(dāng)完善設(shè)計(jì)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)教師培訓(xùn)、交流、深造機(jī)制，通過座談會(huì)、參觀考察、外出培訓(xùn)、學(xué)術(shù)訪問等方式，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)理論觀念，培育教師的創(chuàng)新意識(shí)，使其不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，落實(shí)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)實(shí)效。在我國高職教育中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。作為高職院校的一個(gè)特殊學(xué)科專業(yè)，設(shè)計(jì)藝術(shù)在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維尤為重要。而這正是設(shè)計(jì)藝術(shù)教師要在教學(xué)過程中不斷深入探索的課題。室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)科的理論性、實(shí)踐性和發(fā)展性決定了其學(xué)科需要交叉 與融合的必然。其中，實(shí)踐性表現(xiàn)為有目的的室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)施過程和操作 過程，這就使得在教學(xué)中"產(chǎn)學(xué)結(jié)合"具有實(shí)施的合理性、必要性。事實(shí) 上，"產(chǎn)學(xué)結(jié)合"促進(jìn)的以項(xiàng)目為紐帶的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的交叉與融合，不 僅直接體現(xiàn)在各類縱向、橫向項(xiàng)目中，同時(shí)，能夠促進(jìn)形成具有廣闊的 室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科視野和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、深厚學(xué)術(shù)底蘊(yùn)的教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，擴(kuò)充本學(xué)科建設(shè)的生力軍資源。

結(jié)語

室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)科與藝術(shù)設(shè)計(jì)其他學(xué)科相比，是一門實(shí)踐性、創(chuàng)造性極強(qiáng)的專業(yè)，它更注重實(shí)踐設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新思維是目前行業(yè)內(nèi)探討的熱點(diǎn)。我們要結(jié)合設(shè)計(jì)實(shí)踐，有效指導(dǎo)學(xué)生完成課題設(shè)計(jì)，并以此提高教學(xué)質(zhì)量。藝術(shù)創(chuàng)作的永恒課題是創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才會(huì)發(fā)展。我們要在繼承過去設(shè)計(jì)創(chuàng)作成果的基礎(chǔ)上標(biāo)新立異、推陳出新，探尋新科題、開辟新的教學(xué)途徑，從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和內(nèi)容、教學(xué)手段和方式等方面構(gòu)建新型教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 封永輝.藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)貴在創(chuàng)新思維培養(yǎng)[J].美術(shù)大觀，2011（7）：171.

第5篇：能源危機(jī)的實(shí)質(zhì)范文

論文關(guān)鍵詞：高職教育；教學(xué)；就業(yè)導(dǎo)向；能力主線；考核模式；學(xué)生

高等教育教學(xué)中的學(xué)生學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)與考核，是對(duì)人的知識(shí)、技能和能力以及其它某些心理特征的測(cè)量，是課程建設(shè)與改革的有機(jī)環(huán)節(jié)，也是人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)效果的重要檢尺。強(qiáng)化能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力是高職教學(xué)改革、質(zhì)量建設(shè)以及人才培養(yǎng)自身的目標(biāo)性要求。作為高職院校課程建設(shè)不可分割的一個(gè)關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)與考核須依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)基本要求，在切實(shí)體現(xiàn)高職課程體系的構(gòu)成特征及不同學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建適應(yīng)就業(yè)導(dǎo)向、利于實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)的高職教育教學(xué)考核模式和評(píng)價(jià)體系。

一、更新評(píng)價(jià)理念，回歸考試功能。優(yōu)化考核機(jī)制

學(xué)院堅(jiān)持考試功能回歸，注重發(fā)揮整體效能，采用多元教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生潛能，注重個(gè)性發(fā)展，突出能力培養(yǎng)。

1、實(shí)行學(xué)分制和嚴(yán)格的學(xué)籍管理制度，強(qiáng)化考核激勵(lì)機(jī)制

學(xué)院實(shí)行學(xué)分制，積極為學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，符合條件的學(xué)生辦理免修、免考手續(xù)．使學(xué)有余力的學(xué)生獲得分層培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，有更多時(shí)間自主發(fā)展職業(yè)個(gè)性，體驗(yàn)工學(xué)結(jié)合。在激勵(lì)的同時(shí)，采取學(xué)業(yè)退出機(jī)制，嚴(yán)格學(xué)籍管理，嚴(yán)肅留降級(jí)制度以及“首次補(bǔ)考后專業(yè)主干課不及格(或無成績)累計(jì)達(dá)到3門予以退學(xué)”等專門強(qiáng)化專業(yè)能力培養(yǎng)的有關(guān)規(guī)定，激勵(lì)了廣大的學(xué)生熱情，形成了正確的學(xué)習(xí)導(dǎo)向，促進(jìn)了專業(yè)技能及職業(yè)綜合能力的鍛煉和提高。

2、改革考核制度，突出動(dòng)手能力以及職業(yè)綜合能力考核

學(xué)院注重考核學(xué)生綜合應(yīng)用能力和實(shí)踐技能，所有單獨(dú)進(jìn)行的實(shí)習(xí)均作為一門獨(dú)立的課程進(jìn)行考核。考核中將動(dòng)手操作能力考核作為重中之重，占所在實(shí)習(xí)課程分?jǐn)?shù)總量的70％；強(qiáng)化對(duì)綜合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)的考核，專門制定了《頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生成績考核意見》，接納學(xué)生實(shí)習(xí)的單位及企業(yè)中的導(dǎo)師直接參與學(xué)生考核。學(xué)院對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文嚴(yán)格把關(guān)，采用答辯制，設(shè)立專業(yè)答辯委員會(huì)，專項(xiàng)負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)答辯的組織、選題、答辯、優(yōu)秀畢業(yè)論文評(píng)選與獎(jiǎng)勵(lì)等一系列考評(píng)事宜。提倡各系(部)按照強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的總原則，結(jié)合本系(部)課程特點(diǎn)積極實(shí)行考試改革。各課程組呈報(bào)考試改革申請(qǐng)，教務(wù)處會(huì)同各系對(duì)考核改革方案進(jìn)行審批后，各課程所在教研室組織實(shí)施。改革實(shí)驗(yàn)取得階段性成果后或?qū)嶒?yàn)完成后呈送總結(jié)性材料，成效顯著的在全院范圍內(nèi)予以推廣或交流。

3、加強(qiáng)職業(yè)技能考試管理，實(shí)行雙軌考核制

職業(yè)技能鑒定是考核學(xué)生職業(yè)能力的重要手段，也是促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力提高的有效途徑。學(xué)院實(shí)行將常規(guī)課程考核和職業(yè)技能考核相結(jié)合的考試機(jī)制，與國家職業(yè)資格證書制度接軌。作為林業(yè)行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站，學(xué)院將職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定考核工作作為課程體系改革的重要模塊列入專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，分配專項(xiàng)學(xué)時(shí)，進(jìn)行教學(xué)、培訓(xùn)、考核、鑒定四點(diǎn)一線的統(tǒng)籌管理，學(xué)生獲得證書給予相應(yīng)學(xué)分，獲得專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的專業(yè)職業(yè)資格證書(至少一個(gè))方可畢業(yè)。這些良性的評(píng)價(jià)機(jī)制，有力地促進(jìn)了學(xué)生核心專業(yè)技能的培養(yǎng)和職業(yè)綜合能力訓(xùn)練。

4、確立絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和個(gè)體標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)

針對(duì)高職生生源素質(zhì)層次參差不齊的現(xiàn)狀，學(xué)院注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行橫向和縱向比較，明確學(xué)生的素質(zhì)優(yōu)劣及其潛能所在，為學(xué)生未來的發(fā)展提供方向和指南。英語教學(xué)普遍實(shí)行分層教學(xué)和分層考核，試卷采用與所學(xué)層次的學(xué)期授課計(jì)劃、難度相適應(yīng)的A、B、c三套試題，并與學(xué)分制接軌，突出發(fā)展性評(píng)價(jià)。公文寫作、演講與口才等通用能力培養(yǎng)課程，積極實(shí)行“過程評(píng)價(jià)法”、“口語考核法”、“個(gè)人能力基質(zhì)發(fā)展水平縱向評(píng)價(jià)法”等，注重對(duì)學(xué)生綜合表達(dá)能力和個(gè)人整體發(fā)展能力的考核。

5、注重試后分析的診斷功能，發(fā)揮考核評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)調(diào)控機(jī)制

學(xué)院注重考試的診斷功能，各門課程嚴(yán)格執(zhí)行試卷分析制度，試后積極剖析學(xué)生重點(diǎn)知識(shí)和技能的掌握情況，對(duì)具有普遍性的失分項(xiàng)和成績普遍較低的班級(jí)進(jìn)行多角度的原因分析和教學(xué)對(duì)策調(diào)整，切實(shí)發(fā)揮考試的質(zhì)量調(diào)控功能，確保學(xué)生對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和能力點(diǎn)的和掌握。

二、以實(shí)踐技能和能力培養(yǎng)為目標(biāo)設(shè)計(jì)考核內(nèi)容，使考核與教學(xué)過程相結(jié)合

高職教學(xué)注重應(yīng)用能力培養(yǎng)，考核內(nèi)容本身就是一種明確而具體的教學(xué)傾向。

1、建立完備的實(shí)踐技能及綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目考核標(biāo)準(zhǔn)

為強(qiáng)化以技能為主的教學(xué)考核模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，學(xué)院各課程組編寫了實(shí)踐技能考核方案，明確了實(shí)踐技能訓(xùn)練與考核的具體項(xiàng)目及其質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；制訂了完備詳細(xì)的綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目考核標(biāo)準(zhǔn)，明確訓(xùn)練項(xiàng)目名稱、訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練任務(wù)、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法、訓(xùn)練時(shí)問、訓(xùn)練效果要求等，根據(jù)嚴(yán)細(xì)的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)考核，突出了專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)。

2、寓考于教，教、學(xué)、做、評(píng)相融合

基于園林、林業(yè)類專業(yè)課程實(shí)踐性強(qiáng)，動(dòng)手程度高等特點(diǎn)及強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的需要，學(xué)院強(qiáng)調(diào)考試內(nèi)容既要有理論知識(shí)，又要有操作技能，重點(diǎn)側(cè)重對(duì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能形成的綜合職業(yè)能力進(jìn)行考核，實(shí)踐能力考核與實(shí)踐教學(xué)過程本身相結(jié)合。例如，園林制圖課安排學(xué)生測(cè)繪校園前庭的綠化廣場，繪制廣場的總平面圖、植物種植圖，測(cè)量有代表性的園林建筑，繪制它的平、立、剖面及效果圖。這樣的項(xiàng)目作業(yè)，既是教學(xué)內(nèi)容，也是綜合實(shí)踐能力考核的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，強(qiáng)化了專業(yè)崗位綜合能力訓(xùn)練，突顯了以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的高職教學(xué)考核模式的獨(dú)有特征。

3、逐步建立課程試題庫，推進(jìn)教、考同步

隨著課程改革的逐步深入和評(píng)價(jià)體系的不斷完善，學(xué)院主要專業(yè)的重點(diǎn)課程組目前正逐步建立試題庫，促進(jìn)專業(yè)必需的重點(diǎn)知識(shí)、能力點(diǎn)系統(tǒng)化、數(shù)字化，為教、考同步奠定基礎(chǔ)。

三、以專業(yè)實(shí)踐能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為主線。革新考試方法，突出實(shí)踐性、開放性、職業(yè)性

高職教育的考核應(yīng)堅(jiān)持以職業(yè)崗位能力為重點(diǎn)，知識(shí)、技能、能力考核并重，以能力和技能考核為主的原則，摒棄那種只考查學(xué)生背書能力的考核方式。考核形式應(yīng)多樣化，重點(diǎn)考察學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力和技術(shù)操作技能，實(shí)施模塊式(理論+技能)考核。

1、考試形式隨考試內(nèi)容改革及課程類型特點(diǎn)靈活變化，主輔搭配

一是理論教學(xué)的考核，主要以筆試為主。筆試內(nèi)容不僅有理論知識(shí)，還有部分操作技能考核，如畫圖、定量分析等。二是課程實(shí)踐教學(xué)的考核，以操作技能考核為主，輔以問答口試。考核時(shí)按照隨機(jī)方式從考試范圍中抽取題目，讓學(xué)生分批進(jìn)行單獨(dú)考核，在指定時(shí)間內(nèi)到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作，達(dá)到指定要求并回答教師問題。三是項(xiàng)目制作教學(xué)的考核，以成品的指標(biāo)測(cè)試考核為主?！俺善贰?，包括硬件成品、軟件成品和設(shè)計(jì)制作說明文檔，如實(shí)用菌、組織培養(yǎng)、育種、插花、園林制圖等實(shí)訓(xùn)類課程或?qū)嵱?xùn)項(xiàng)目，都以“成品”作為最終的課業(yè)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。

2、采取多樣化考試形式，注重過程考核與能力測(cè)評(píng)

一是課程形成性考試與總結(jié)性考試相結(jié)合。我們將課程形成性考試與總結(jié)性考試結(jié)合起來，通過綜合評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中的表現(xiàn)(包括協(xié)作精神、勤狀況、操作的規(guī)范性)、各類學(xué)習(xí)活動(dòng)(實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)研)報(bào)告完成情況，項(xiàng)目制作的優(yōu)劣，筆記、心得、答疑、討論、演講反映的情況等和課程最后的總結(jié)性考試，給出學(xué)生職業(yè)技能與能力的最后評(píng)價(jià)。

二是開卷考試與半開卷考試、閉卷考試相結(jié)合。在理論考試中，塒知識(shí)部分，多采取閉卷考試，對(duì)理論分析部分采取開卷考試或半開卷考試。在實(shí)踐考試中，往往公開考核方式和能力型試題，允許學(xué)生現(xiàn)場查查閱資料、數(shù)據(jù)，如園林工程、設(shè)計(jì)初步等課程的考試。

三是課堂考試與現(xiàn)場考試相結(jié)合。提倡現(xiàn)場考試，是學(xué)院技能考試改革的一項(xiàng)重要舉措。如扦插、插花等實(shí)訓(xùn)課程，都是直接面對(duì)操作對(duì)象在現(xiàn)場中進(jìn)行實(shí)踐部分的考試。一般由多位教師對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行評(píng)分，再取平均分。實(shí)操部分完成后，再回到課堂用筆試或口試的方式進(jìn)行答辯或回答相應(yīng)問題。

四是筆試與口試、答辯相結(jié)合。在考試中，多采取筆試方式，部分課程靈活采取口試或答辯方式，做到筆試、口試、答辯相結(jié)合。

3、突出能力培養(yǎng)和就業(yè)導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開展單科個(gè)性化考核

幾年來，學(xué)院各課程組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，大膽探索了多種靈活多樣的個(gè)性化考核方式，突出了以能力培養(yǎng)和就業(yè)導(dǎo)向?yàn)樘攸c(diǎn)的高職教育特點(diǎn)。例如，以園林植物栽培養(yǎng)護(hù)課結(jié)合本課程在實(shí)訓(xùn)基地分段式現(xiàn)場教學(xué)，將該課程主要技能分項(xiàng)，每次在實(shí)訓(xùn)基地集中教學(xué)結(jié)束前都要對(duì)本次技能操作的重點(diǎn)技能分小組考核；整個(gè)課程結(jié)束前對(duì)各個(gè)階段集中教學(xué)的重點(diǎn)技能進(jìn)行全面考核，實(shí)行單人抽簽獨(dú)立操作，強(qiáng)化專業(yè)核心技能。

園林植物課改變了以往考試以筆試為主，容易造成學(xué)生死記硬背、高分低能的老套做法，采取以識(shí)別實(shí)物為主，識(shí)別圖片及標(biāo)本為輔的考試方法。識(shí)別實(shí)物時(shí)在溫室的真實(shí)實(shí)踐環(huán)境中，結(jié)合實(shí)物觀察回答問題，單人口試，人人過關(guān)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)園林植物識(shí)別、鑒定能力的培養(yǎng)。測(cè)量課實(shí)習(xí)考核以儀器使用、計(jì)算和繪圖為主。

思想政治理論課考核方式逐步實(shí)現(xiàn)了由單純的卷面式考核向多角度、綜合化考核的轉(zhuǎn)變。課程總評(píng)成績由三部分組成，綜合理論知識(shí)成績，專題論文、報(bào)告或綜合開卷成績以及課堂討論、演講、社會(huì)調(diào)查等平時(shí)表現(xiàn)成績各占50％、30％和20％。

第6篇：能源危機(jī)的實(shí)質(zhì)范文

關(guān)鍵詞：煤化工技術(shù)；開采效率；石油資源；可持續(xù)發(fā)展

各種不可再生資源消耗量的逐漸加大，對(duì)于我國環(huán)境質(zhì)量的改善產(chǎn)生了眾多不利的影響。在可持續(xù)發(fā)展理念的推廣過程中，煤化工技術(shù)的應(yīng)用越來越受到人們的普遍關(guān)注，主要在于這種技術(shù)的合理使用能夠在一定程度上緩解我國的能源危機(jī)，減少石油資源的開采量。煤化工技術(shù)經(jīng)過多年的發(fā)展，其中的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)在實(shí)際的應(yīng)用中逐漸凸顯出來。做好煤化工技術(shù)的研究工作，加快新型煤化工技術(shù)的研發(fā)速度，有利于保證社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。

1煤化工技術(shù)的發(fā)展

煤化工技術(shù)在實(shí)際的應(yīng)用中取得了一定的作用效果，為緩解我國的能源危機(jī)工作帶來了一定的參考依據(jù)。這種技術(shù)的本質(zhì)在于：采取可靠的技術(shù)手段，將煤炭資源轉(zhuǎn)化為可以使用的氣體或者固定燃料，并對(duì)衍生出的化工產(chǎn)品進(jìn)行不斷地優(yōu)化，提高能源的利用效率。常見的煤化工技術(shù)可分為：（1）煤液化（；2）煤干餾（；3）煤氣化。煤液化主要是指通過化學(xué)合成工藝技術(shù)將固態(tài)的煤轉(zhuǎn)化為液態(tài)的燃料，滿足社會(huì)各行業(yè)的能源需求。這種液態(tài)的燃料主要的成分是碳?xì)浠衔?，?shí)際的應(yīng)用效果較好，未來的發(fā)展?jié)摿Υ?。煤液化主要的操作手段有：直接的煤液化和間接的煤液化。相對(duì)而言，間接的煤液化過程較為復(fù)雜。它首先是將煤炭通過氣化的方式合成具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的氣體，主要成分是二氧化碳及氫氣的化合物。這種化合物經(jīng)過催化劑的作用可以生產(chǎn)出燃燒熱量更高的液態(tài)烴類產(chǎn)品。直接液化法主要依賴的是溶劑。在煤炭與氣態(tài)的氫氣混合時(shí)，為了提高氫氣的比例。需要加入一定量的溶劑，最終獲得液態(tài)的燃料。這種燃料燃燒時(shí)釋放的熱量更多，提高了能源的利用效率。除此之外，煤液化也有其它的方法，像氫煤法、供氫溶劑法等。為了獲取焦化產(chǎn)品，需要借助于煤干餾技術(shù)。它的實(shí)質(zhì)是通過隔絕空氣的方式，對(duì)煤炭原料進(jìn)行強(qiáng)熱分解，得到一定數(shù)量的焦化產(chǎn)品。這些產(chǎn)品的應(yīng)用范圍廣，所帶來的經(jīng)濟(jì)效益明顯，為煤炭企業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型工作的開展提供了重要的參考信息。相對(duì)每干餾技術(shù)，煤氣化技術(shù)的工作流程相對(duì)比較復(fù)雜。這種技術(shù)的工作流程主要包括：對(duì)煤炭原料進(jìn)行高溫?zé)峄幚?，將固態(tài)的燃料轉(zhuǎn)化為氣態(tài)的可燃性氣體。在轉(zhuǎn)化的過程中需要加入一定量的氣化劑，提高轉(zhuǎn)化效率。這些氣化劑的實(shí)際作用效果明顯，主要依賴的是二氧化碳及空氣之間的相互反應(yīng)。由于不同的煤炭資源之間存在著一定的差異性，煤氣化技術(shù)應(yīng)用中所需的具體條件也有所不同。在最終氣體形成的過程中，不同的煤層產(chǎn)生的化工產(chǎn)品有所區(qū)別，客觀地體現(xiàn)了煤氣化技術(shù)的良好應(yīng)用效果。

2新型煤化工技術(shù)

經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，生產(chǎn)力水平的持續(xù)提高，為新型煤化工技術(shù)的出現(xiàn)創(chuàng)造了有利的條件。相對(duì)傳統(tǒng)的煤化工技術(shù)，新型煤化工技術(shù)最大的優(yōu)勢(shì)是減少了能源的消耗量，增加了環(huán)境效益，為我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的落實(shí)帶來了積極的保障作用。新型煤化工技術(shù)的主要內(nèi)容有：（1）各種合成烴的化學(xué)產(chǎn)品；（2）煤氣化技術(shù)；（3）將煤原料轉(zhuǎn)化為燃燒時(shí)釋放熱量更多的化學(xué)產(chǎn)品。各種合成烴化學(xué)產(chǎn)品的出現(xiàn)，降低了環(huán)境污染問題的發(fā)生率。這些產(chǎn)品的來源主要是煤原料，最大的特點(diǎn)是能源的利用率較高、污染小。利用甲醇裂解提取烯烴制取技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，最大限度了保證了煤炭資源燃燒的充分性。這種技術(shù)的轉(zhuǎn)化率非常高，但是生產(chǎn)出的產(chǎn)品純度依然有著一定的問題。在未來的化工產(chǎn)品發(fā)展過程中，甲醇裂解提取烯烴制取技術(shù)的應(yīng)用范圍將會(huì)逐漸地?cái)U(kuò)大，清潔性產(chǎn)品的生產(chǎn)效率也將不斷地提高。煤氣化技術(shù)作為新型煤化工技術(shù)的重要組成部分，在現(xiàn)代化學(xué)工藝流程應(yīng)用中占據(jù)著重要的地位。它主要是通過不同成分的催化劑作用將固態(tài)的煤原料轉(zhuǎn)化為燃燒更充分的異丁醇及甲醇的混合物，減少有害氣體的排放。這些混合物在一定的化學(xué)條件作用下，最終轉(zhuǎn)化為異丁稀。它也是高辛烷基化學(xué)劑的重要組成部分，有利于提高化工企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)效率。作為天然氣的重要組成成分，甲醇生產(chǎn)效率的高低影響著化工企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。我國的煤炭資源儲(chǔ)量較大，利用新型煤化工技術(shù)可以將煤轉(zhuǎn)化為利用率更高的甲醇，進(jìn)而生產(chǎn)出環(huán)保效果非常明顯的天然氣。甲醇的來源主要是煤炭。它在化工企業(yè)的生產(chǎn)過程中應(yīng)用較多，是一種重要的化工原料。在草酸的合成過程中，運(yùn)用新型煤化工技術(shù)得到的甲醇，在某些催化劑的作用可以得到草酸。除此之外，像甲酸甲酯的生產(chǎn)也需要利用到甲醇原料。這些方面的內(nèi)容，客觀地體現(xiàn)了新型煤化工技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

3結(jié)語

為了緩解我國的能源危機(jī)，加快低碳經(jīng)濟(jì)社會(huì)的建設(shè)步伐，需要運(yùn)用新型的煤化工技術(shù)生產(chǎn)出更多的清潔化工產(chǎn)品。煤化工技術(shù)的發(fā)展經(jīng)過了一定的過程，其中某些技術(shù)在實(shí)際的應(yīng)用中取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。大力推廣新型煤化工技術(shù)，有利于改善我國的環(huán)境質(zhì)量，滿足社會(huì)各行業(yè)的能源需求，減少不可再生能源的消耗量。

作者:戚江丹 李柱 楊文貴 單位:六盤水師范學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]潘利鵬.煤化工技術(shù)的發(fā)展與新型煤化工技術(shù)探討[J].科技與企業(yè),2013,(03).

第7篇：能源危機(jī)的實(shí)質(zhì)范文

第一節(jié)

化學(xué)反應(yīng)與能量

第一課時(shí)

化學(xué)能與熱能

1、化學(xué)反應(yīng)過程中不僅有

的變化，還有

變化，這種能量變化常以

、

、

等形式變現(xiàn)出來。(選修四1頁)

2、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化

兩條基本的自然定律：

和

。

化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的總能量與生成物的總能量

。因此，化學(xué)反應(yīng)中存在著能量變化，通常主要表現(xiàn)為

的變化，當(dāng)能量變化以熱的形式表現(xiàn)時(shí)，我們把反應(yīng)分為

和

3、決定化學(xué)反應(yīng)吸收能量或放出能量的因素（宏觀解釋）

（1）

各種物質(zhì)都儲(chǔ)存有化學(xué)能，不同物質(zhì)所包含的化學(xué)能也不同。

焓

①定義________________________________________________________

②

符號(hào)______________

③常用單位______________

（2）

一個(gè)確定化學(xué)反應(yīng)完成后的結(jié)果是吸收能量還是放出能量決定于

的相對(duì)大小。

反應(yīng)熱、焓變（ΔH）①定義______________________________________________

②符號(hào)______________③常用單位______________

④H的正負(fù)與吸、放熱反應(yīng)的關(guān)系

當(dāng)H為“一”或H＜0時(shí)為

H為“＋”或H＞0時(shí)為

⑤H計(jì)算的三種表達(dá)式H=

-

4、化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)中能量變化的關(guān)系（微觀解釋）

（1）

化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是原子

，即反應(yīng)物中的舊化學(xué)鍵的

和生成物中新化學(xué)鍵的

（2）

是化學(xué)反應(yīng)中能量變化的主要原因。

（3）斷開反應(yīng)物中的化學(xué)鍵要

能量形成生成物中的化學(xué)鍵要

能量

常溫常壓（25℃，101KPa）下，斷開1mol化學(xué)鍵吸收的能量與生成1mol化學(xué)鍵放出的能量相等。---------（

）

（4）H計(jì)算的三種表達(dá)式H=

-

5、放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)

放熱反應(yīng)

吸熱反應(yīng)

概念

放出熱量的化學(xué)反應(yīng)

吸收熱量的化學(xué)反應(yīng)

決定

因素

反應(yīng)物具有的總能量

生成物具有的總能量

反應(yīng)物具有的總能量

生成物具有的總能量

產(chǎn)生

原因

生成物分子成鍵時(shí)

的總能量

反應(yīng)物斷鍵時(shí)

的總能量

生成物分子成鍵時(shí)

的總能量

反應(yīng)物斷鍵時(shí)

的總能量

表示

方法

H＜0

H＞0

圖示

常見反應(yīng)類型

大多數(shù)化合反應(yīng)

所有燃燒反應(yīng)

酸堿中和反應(yīng)

金屬與酸（或水）反應(yīng)

大多數(shù)分解反應(yīng)

Ba(OH)2.8H2O+2NH4Cl

=BaCl2+2NH3+10H2O

C+H2O(g)CO+H2

制水煤氣

C+CO2(g)2CO

第二課時(shí)

熱化學(xué)方程式

1、概念：表示

和

的關(guān)系的化學(xué)方程式，叫做熱化學(xué)方程式。

2、表示的意義：熱化學(xué)方程式不僅表明了化學(xué)反應(yīng)中的

變化，也表明了化學(xué)反應(yīng)中的

變化。

如：H2(g)+

1/2O2(g)===H2O(l)

ΔH=

－285

.

8

kJ·mol－1,

表示在

℃，

Pa,

mol

H2與

mol

O2完全反應(yīng)生成

態(tài)水時(shí)

的熱量是285．8

kJ。(表示完全反應(yīng)時(shí)的能量變化)

H2

(g)

+

O2

(g)

=

H2O(g)

H=

--241.8

kJ/mol

2

H2（g）+O2（g）=2H2

O（l）

H=

-571.6

KJ·mol－1

3、熱化學(xué)方程式各物質(zhì)前的化學(xué)計(jì)量數(shù)只表示

，不表示

，

因此，它可以是

數(shù)。對(duì)于相同物質(zhì)的反應(yīng)，化學(xué)計(jì)量數(shù)和ΔH可以同時(shí)擴(kuò)大或

縮小

的倍數(shù)

。即使化學(xué)計(jì)量數(shù)相同，當(dāng)反應(yīng)物、生成物的狀態(tài)不同時(shí)，ΔH值______。ΔH單位中的“每摩爾”是指______________

4

書寫熱化學(xué)方程式的注意事項(xiàng)：

第三課時(shí)

中和熱的測(cè)定

一、中和熱

1、概念：稀溶液中酸跟堿發(fā)生中和反應(yīng)生成

這時(shí)的反應(yīng)熱叫中和熱。

注：①中和反應(yīng)都放出熱量；

②定義中的“稀溶液”一般指

，因?yàn)槿芤夯旌蠒r(shí)會(huì)產(chǎn)生溶解熱效應(yīng)而影響中和熱的測(cè)定

③中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是

，若反應(yīng)過程中有其他物質(zhì)生成，這部分反應(yīng)熱也不在中和熱內(nèi)

二、中和熱的測(cè)定：

【思考交流1】

1.大、小燒杯放置時(shí),為何要使兩杯口相平?填碎紙條的作用是什么?

2.溫度計(jì)上的酸為何要用水沖洗干凈?沖洗后的溶液能否倒入小燒杯?為什么?

3.酸、堿混合時(shí),為何要把量筒中的NaOH溶液一次倒入小燒杯而不能緩緩倒入?

4.實(shí)驗(yàn)中所用HCl和NaOH的物質(zhì)的量比為何不是1∶1而是NaOH過量?若用HCl過量行嗎?

四、誤差分析:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算各自所測(cè)得的中和反應(yīng)反應(yīng)熱,并與其他同學(xué)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。你所測(cè)得的數(shù)據(jù)是否為57.3

kJ·mol-1,若不是,分析產(chǎn)生誤差的原因。

【思考交流2】

1.本實(shí)驗(yàn)中若把50

mL

0.50

mol·L-1的鹽酸改為50

mL

0.50

mol·L-1醋酸(弱酸)溶液,所測(cè)反應(yīng)熱的結(jié)果是否會(huì)有所變化?為什么?

2.若改用100

mL

0.50

mol·L-1的鹽酸和100

mL

0.55

mol·L-1的NaOH溶液,所測(cè)的中和熱的結(jié)果是是否約為本實(shí)驗(yàn)結(jié)果的二倍(假定各步操作沒有失誤)?為什么?

第一章

第二節(jié)

燃燒熱

能源

一、燃燒熱

1、反應(yīng)熱的分類

根據(jù)反應(yīng)的情況不同，反應(yīng)熱可分多種，例如

等，

其中以跟燃料品質(zhì)相關(guān)的

實(shí)際應(yīng)用較廣。

2、燃燒熱

（1）定義：

叫做該物質(zhì)的燃燒熱.

（2）要點(diǎn)：

①條件：

②量：

③對(duì)象：

④反應(yīng)程度：

⑤產(chǎn)物穩(wěn)定性：

（不可再燃且狀態(tài)穩(wěn)定）

⑥燃燒熱是反應(yīng)熱的一種，H為“___”或H

3.燃燒熱化學(xué)方程式的書寫：

方法：以燃燒1mol可燃燒物質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)來配平其余物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)。

練習(xí)：①

H2

(g)

+

O2

(g)

=

H2O(g)；H=

-241.8

kJ/mol

②H2(g)

+

O2

(g)

=

H2O(l)；H=

-285.8

kJ/mol

③2H2(g)

+

O2

(g)

=

2H2O(l)；H=

-571.6

kJ/mol

氫氣燃燒熱的熱化學(xué)方程式是：___________

氫氣燃燒的熱化學(xué)方程式是：____________

4.燃燒反應(yīng)中熱量的計(jì)算：

關(guān)系式：熱量=可燃物物質(zhì)的量ⅹ燃燒熱

【練習(xí)】

1、寫出下列可燃性物質(zhì)燃燒的穩(wěn)定產(chǎn)物

C:______

H2:______

CH4:_____

金剛石：_____

乙醇：______

2、依據(jù)表(教材p7)1-1，寫出下列物質(zhì)的燃燒熱的化學(xué)方程式：

（1）CO(g)

__________________________________________________

（2）C2H6(g)

__________________________

________________________

二、能源

1、能源

（1）能源就是能提供

的

，它包括

等。

（2）能源是

的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，它的開發(fā)和利用情況，可以用來衡量一個(gè)國家或地區(qū)的

。

2、人類利用能源的三個(gè)階段

（1）

柴草時(shí)期：以樹枝雜草為主要能源

（2）

化石能源時(shí)期：以煤、石油、天然氣為主要能源

（3）

多能源結(jié)構(gòu)時(shí)期：可再生能源和清潔能源（綠色能源）將成為新能源的

主力軍。太陽能、氫能、核能、生物質(zhì)能、地?zé)崮?、潮汐能、風(fēng)能等

3．能源有不同的分類，具體如下：

分類依據(jù)

種類

舉例

轉(zhuǎn)換過程

太陽能、風(fēng)能、化石燃料、地?zé)崮?、潮汐能?/p>

電能、氫能、石油加工產(chǎn)品、煤的加工產(chǎn)品等

使用歷史

化石燃料

太陽能、風(fēng)能、核能、氫能、生物質(zhì)能等

性質(zhì)

太陽能、風(fēng)能、氫能、生物質(zhì)能等

化石燃料、核能

4、我國目前的能源利用狀況

我國目前使用最多的能源是__________，包括________、________、________等，屬________再生能源，并且能源利用率極低，能源危機(jī)趨于嚴(yán)重。

5．能源危機(jī)的解決方法

開發(fā)________，節(jié)約__________，提高能源的________。

6．化石燃料和新能源

(1)化石燃料的利弊：蘊(yùn)藏量有限、不能再生；利用率低；污染環(huán)境，特別是造成________和____________。

(2)太陽能是能量巨大的清潔能源，缺點(diǎn)是能量密度小，受地域和季節(jié)的影響大。

(3)氫能有三大優(yōu)點(diǎn)：一是燃燒熱值高，二是__________，三是____________。缺點(diǎn)是儲(chǔ)存、運(yùn)輸困難。

第一章

第三節(jié)

反應(yīng)熱的計(jì)算)

一、蓋斯定律：

1、內(nèi)容：不管化學(xué)反應(yīng)是

完成或

完成，其反應(yīng)熱是

的。也就是說，化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱只與反應(yīng)體系的_

和__

_有關(guān)而與反應(yīng)的途徑無關(guān)。

2

對(duì)蓋斯定律的圖示理解

一個(gè)化學(xué)反應(yīng)由始態(tài)轉(zhuǎn)化為終態(tài)可通過不同的途徑進(jìn)行，在圖示中各ΔH之間應(yīng)該具有怎樣的關(guān)系？

提示：ΔH＝ΔH1＋ΔH2＝ΔH3＋ΔH4＋ΔH5

二、計(jì)算的步驟：找出能量守恒的等量的關(guān)系

例題1．已知C(s)＋O2(g)===CO(g)的反應(yīng)熱無法直接測(cè)得。但是下述兩個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)熱卻可以直接測(cè)得：

C(s)＋O2(g)===CO2(g)　ΔH1＝－393.5

kJ·mol－1

CO(g)＋O2(g)===CO2(g)　ΔH2＝－283.0

第8篇：能源危機(jī)的實(shí)質(zhì)范文

【關(guān)鍵詞】低碳經(jīng)濟(jì)，環(huán)境污染，思路與對(duì)策

一、前言

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國能源消耗量逐年增加，環(huán)境污染問題日益突出，氣候變化成為我們面臨的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。因此，調(diào)整能源結(jié)構(gòu)，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)已刻不容緩。只有完成向低碳經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，才能改變我國能源的高消耗、高污染狀況，實(shí)現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

二、低碳經(jīng)濟(jì)研究概述

低碳經(jīng)濟(jì)是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境的改變，而自然產(chǎn)生的。相關(guān)概念最初出現(xiàn)在二十一世紀(jì)初英國的能源白皮書中，這本書題目是《我們能源的未來：創(chuàng)建低碳經(jīng)濟(jì)》，書中指出，低碳經(jīng)濟(jì)是依靠政策措施和創(chuàng)新技術(shù)，通過較低的能源消耗、較少的有害物質(zhì)排放和較低的環(huán)境污染，建立起較少溫室氣體排放的發(fā)展經(jīng)濟(jì)的新模式。其實(shí)質(zhì)是能源結(jié)構(gòu)問題和能源的使用效率問題，核心問題是能源使用上的制度創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，所要達(dá)到的最終目的是優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)，提高能源的使用效率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，減緩氣候和環(huán)境的變化，以實(shí)現(xiàn)提高生活標(biāo)準(zhǔn)和生活水平的目的。

三、發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)對(duì)經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展及自然環(huán)境的重要意義

1、 發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)是面對(duì)能源危機(jī)的必然選擇

我國不僅是能源生產(chǎn)大國，也是世界第二的能源消費(fèi)大國。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的拉動(dòng)下，能源消費(fèi)出現(xiàn)逐年增長的態(tài)勢(shì)，自產(chǎn)能源已經(jīng)不能滿足國內(nèi)生產(chǎn)的需要，很多地區(qū)已經(jīng)出現(xiàn)不同程度的能源短缺和能源危機(jī)。例如：煤炭是我國自產(chǎn)能源中份額最大，消耗最多的能源，在2005年缺口已經(jīng)達(dá)到1.6億噸標(biāo)準(zhǔn)煤，而且這一趨勢(shì)在逐年上升。近幾年，我國石油和天然氣的產(chǎn)量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我國的能源消費(fèi)需求，導(dǎo)致石油和天然氣的進(jìn)口量大增，價(jià)格也一直攀升。另外，因?yàn)槭?、煤炭、天然氣等是不可再生資源，如果在使用上不加以規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成能源的枯竭，從而影響我國經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展。而發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)是解決能源危機(jī)的有效手段。

2、發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)是促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的客觀要求

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和繁榮，往往伴隨著能源的大量消耗，溫室氣體的大量排放，工業(yè)廢棄物的大量丟棄，進(jìn)而導(dǎo)致環(huán)境被污染、生態(tài)環(huán)境惡化的結(jié)果。發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)，在全球日益變暖的今天，我國更加重視低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式，提出了環(huán)境友好型和資源節(jié)約型經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念，積極推動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)向低碳經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

3、發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)

西方發(fā)達(dá)資本主義國家經(jīng)歷了工業(yè)高速發(fā)展的時(shí)代，進(jìn)入到后工業(yè)時(shí)代，深刻地體會(huì)了發(fā)展工業(yè)對(duì)氣候的影響。在全球變暖的影響下，他們更加注重能源利用的效率和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量，向低碳經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型體現(xiàn)了更大的優(yōu)越性。在此背景下，發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體都將低碳經(jīng)濟(jì)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要指標(biāo)和方向。歐盟、美國、日本、印度和巴西等國紛紛制定了節(jié)能減排的目標(biāo)和相關(guān)法律，不僅限制傳統(tǒng)能源的使用和溫室氣體的排放，還鼓勵(lì)可再生清潔能源的開發(fā)和使用。我國在與歐、美的貿(mào)易談判中，二氧化碳減排成為“綠色貿(mào)易壁壘”。如此看來，低碳化是世界經(jīng)濟(jì)的大勢(shì)所趨，我國作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，更應(yīng)重視低碳經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略，及時(shí)調(diào)整思路，積極布局低碳領(lǐng)域，主動(dòng)地完成向低碳經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，才能在世界經(jīng)濟(jì)大潮中爭取主動(dòng)，并立于不敗之地。

四、我國的能源結(jié)構(gòu)及現(xiàn)狀

1、我國的能源結(jié)構(gòu)

我國地大物博，能源儲(chǔ)量相對(duì)豐富，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開放的不斷深入，能源供應(yīng)能力也不斷得到增強(qiáng)，能源供給量與消耗量基本持平。按產(chǎn)出來說，1995年的統(tǒng)計(jì)顯示，我國原煤產(chǎn)量占能源總量的81%，原油產(chǎn)量占總量的10%左右，天然氣占4%以上，核電、水電及其他能發(fā)電占4%。我國能源這種多煤、少油、氣的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致了我國能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)的不合理，煤炭占消費(fèi)總量的72%，石油占20%，天然氣占4%，核電、水電及其他能發(fā)電不到4%。而煤的碳排放指數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于石油和天然氣，更無法與煤層氣、核電、水電、太陽能和風(fēng)能等清潔能源相比。

2、在能源的使用上具有高能耗、高排放的特征

我國的能源消費(fèi)以煤炭為主，而發(fā)達(dá)國家主要以石油和天然氣為主，把二者的二氧化碳排放比較發(fā)現(xiàn)，煤炭的碳排放指數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于石油和天然氣，這種以煤炭為主的能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的碳排放要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于以石油和天然氣為主的西方國家，因此，這種高碳能源為主的經(jīng)濟(jì)模式造就了我國在能源使用上的高能耗和高排放特征。

五、如何發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)

1、發(fā)展低碳技術(shù)是關(guān)鍵

發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)首先是為了降低能耗，提高投入和產(chǎn)出比；同時(shí)把生產(chǎn)過程中的廢棄物進(jìn)行回收處理，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的低排放和低污染。這涉及許多相關(guān)技術(shù)，如：能源的多梯度利用技術(shù)、高效燃燒技術(shù)、清潔回收技術(shù)和減排技術(shù)等。對(duì)新能源的開發(fā)還依靠新能源技術(shù)，如核能、風(fēng)能、太陽能等創(chuàng)新技術(shù)。因此，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)關(guān)鍵是發(fā)展清潔回收技術(shù)、減排技術(shù)、節(jié)能技術(shù)等，沒有節(jié)能減排技術(shù)的創(chuàng)新，低碳經(jīng)濟(jì)就無從談起。

2、 強(qiáng)化政府職能作用，積極創(chuàng)造發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的外部環(huán)境

解決低碳技術(shù)勢(shì)必會(huì)增加人力、物力等的投入，而低碳經(jīng)濟(jì)在短期內(nèi)可能會(huì)出現(xiàn)高投入和低產(chǎn)出，從而壓縮企業(yè)的利潤；于此同時(shí)，企業(yè)自己的投入保護(hù)了環(huán)境，卻為社會(huì)所共同享用。出于此種考慮，有些企業(yè)只從自身利益出發(fā)，不顧經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展，任意揮霍能源、污染環(huán)境。因此說，企業(yè)不會(huì)主動(dòng)投入高成本去發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)。

在這方面，我國政府起著主導(dǎo)作用。政府的職能作用體現(xiàn)在：一方面限制企業(yè)的排碳量，征收碳排放稅；另一方面，積極扶持低碳經(jīng)濟(jì)，補(bǔ)貼低碳技術(shù)研發(fā)企業(yè)，對(duì)于低于碳排放標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)減免稅費(fèi)或進(jìn)行補(bǔ)貼；嚴(yán)厲整頓高排放、高污染企業(yè)，積極創(chuàng)設(shè)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的外部環(huán)境。

3、 加強(qiáng)國際合作，共同開發(fā)新能源技術(shù)

在全球日益變暖的今天，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為各國的共識(shí)，為了保護(hù)全人類共同生活的家園，各國應(yīng)攜起手應(yīng)對(duì)環(huán)境惡化帶來的挑戰(zhàn)。在此共同的目標(biāo)下，各國有必要加強(qiáng)技術(shù)上的合作，聯(lián)合進(jìn)行技術(shù)研發(fā)，積極推進(jìn)技術(shù)示范和技術(shù)的轉(zhuǎn)讓，通過國際間的技術(shù)合作，加快新能源和可再生能源的研發(fā)，努力提高我國低碳技術(shù)的研發(fā)水平。

4、 有針對(duì)性地發(fā)展清潔煤技術(shù)

由于我國的能源結(jié)構(gòu)以煤炭為主，而且煤的年消耗量巨大，所以清潔煤技術(shù)的研發(fā)和使用顯得尤為重要。相關(guān)技術(shù)有兩種：煤轉(zhuǎn)化為潔凈燃燒技術(shù)、直接燒煤潔凈技術(shù)。清潔煤技術(shù)可極大的提高煤的使用效率，既節(jié)約了能源，又降低了對(duì)環(huán)境的污染。

六、結(jié)束語

綜上所述，在應(yīng)對(duì)全球氣候變暖的背景下，針對(duì)當(dāng)前我國高能耗、高排放的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，努力完成向低碳經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，是發(fā)展我國經(jīng)濟(jì)的當(dāng)務(wù)之急，也是我國經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的客觀需要。只有實(shí)現(xiàn)向低碳經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，才能真正提高人民的生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)低碳排放下的經(jīng)濟(jì)繁榮。

參考文獻(xiàn)：

[1] 秦軍. 發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的國際對(duì)比及其對(duì)我國的啟示[J]. 科技進(jìn)步與對(duì)策. 2010（22）

[2] 吳芳. 發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì) 促進(jìn)節(jié)能減排[J]. 湘南學(xué)院學(xué)報(bào). 2010（03）

第9篇：能源危機(jī)的實(shí)質(zhì)范文

摘要：本文主要從太陽能和風(fēng)能等新能源電力產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展中遇到的瓶頸障礙的角度探討了新能源的發(fā)展與社會(huì)支持之間的關(guān)系，并就新能源的發(fā)展提出了自己的見解。

關(guān)鍵詞：新能源 和諧社會(huì) 電力 太陽能 風(fēng)能

0 引言

新能源的發(fā)展與社會(huì)支持之間是相輔相成的關(guān)系。新能源產(chǎn)業(yè)想要走上正軌，初步達(dá)到盈利，離不開國家和社會(huì)的大力扶持；而新能源的發(fā)展也可以解決能源危機(jī)、通貨膨脹、環(huán)境問題等許多社會(huì)問題，幫助構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。新能源的快速發(fā)展中，與其配套的各項(xiàng)管理與技術(shù)內(nèi)容不可或缺。

1 我國的新能源發(fā)展面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)

1.1 面對(duì)當(dāng)今國際社會(huì)嚴(yán)峻的能源形勢(shì)，中國政府高度重視新能源的開發(fā)利用，把加快發(fā)展可再生能源作為“十一五”時(shí)期能源發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)。

我國新能源產(chǎn)業(yè)目前呈現(xiàn)良好的發(fā)展前景，預(yù)計(jì)到2015年所規(guī)劃的新能源提供的電力、熱水和燃?xì)饨K端能源產(chǎn)品的總量將達(dá)到4300萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤，并將直接拉動(dòng)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，帶來明顯的環(huán)境效益。

國家電網(wǎng)公司黨組成員、副總經(jīng)理舒印彪指出：“從世界各國應(yīng)對(duì)氣候變化的行動(dòng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，這一輪以發(fā)展新能源為主題的能源革命，是以電力為中心的，電網(wǎng)是推進(jìn)新能源發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！辈⒄J(rèn)為，發(fā)展新能源，對(duì)于優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)、增加能源供應(yīng)、保障能源安全、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展等，具有十分重要的意義。

1.2 新能源的發(fā)展現(xiàn)狀有機(jī)遇更有挑戰(zhàn)，技術(shù)與經(jīng)濟(jì)問題并存。

1.2.1 就風(fēng)電而言，我國規(guī)劃的風(fēng)電基地所在地區(qū)電網(wǎng)規(guī)模偏小，需要依托更高電壓等級(jí)、大規(guī)模遠(yuǎn)距離輸送因而由此帶來了復(fù)雜的電網(wǎng)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)問題。

1.2.2 大規(guī)模發(fā)展風(fēng)力發(fā)電，使我們不得不面對(duì)系統(tǒng)調(diào)峰調(diào)頻問題。目前，我國平均峰谷差約為30%，部分地區(qū)達(dá)40%，未來還有可能進(jìn)一步加大；而系統(tǒng)調(diào)峰主要依靠煤電。新能源的大規(guī)模開發(fā)，將使得系統(tǒng)調(diào)峰面臨更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

1.2.3 太陽能發(fā)電技術(shù)的發(fā)展也亟待社會(huì)的支持。以天和家園太陽能試點(diǎn)工程為例，若要收回投資成本，則每千瓦時(shí)上網(wǎng)電價(jià)應(yīng)高于3元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于煤電的上網(wǎng)電價(jià)；如按現(xiàn)行居民用電價(jià)計(jì)算，收回投資成本需100年以上。

1.2.4 雖然我國光伏產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品組裝能力躋身世界前三，但晶體硅提純、鑄錠切片、逆變控制等核心技術(shù)卻被國外壟斷。中國的光伏產(chǎn)業(yè)“兩頭在外”知識(shí)產(chǎn)權(quán)掌握度不高，實(shí)質(zhì)上是受制于國外研發(fā)企業(yè)為其“代工”。

2 新能源發(fā)展的技術(shù)與經(jīng)濟(jì)問題產(chǎn)生根源

雖然我國新能源的發(fā)展形勢(shì)總體上良好，但其事業(yè)起步晚、發(fā)展快，相關(guān)政策法規(guī)不夠完善，標(biāo)準(zhǔn)體系不夠健全，與電網(wǎng)及其他電源的發(fā)展不夠協(xié)調(diào)。

2.1 我國新能源開發(fā)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，無序開發(fā)甚至開發(fā)過度。國務(wù)院2007年6月審議通過的《可再生能源中長期發(fā)展規(guī)劃》中提出到2020年建成風(fēng)電3000萬千瓦的發(fā)展目標(biāo)，而目前規(guī)劃的風(fēng)電裝機(jī)容量卻已達(dá)12000萬千瓦，過于迅猛的勢(shì)頭不利于其發(fā)展的可持續(xù)性。

2.2 行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不完善問題日漸凸顯，并嚴(yán)重制約新能源發(fā)展。我國現(xiàn)行的《風(fēng)電場接入電力系統(tǒng)技術(shù)規(guī)定》為指導(dǎo)性要求，不作強(qiáng)制執(zhí)行要求，且對(duì)電網(wǎng)的調(diào)峰調(diào)頻能力、低電壓穿越能力等標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)明，不能滿足新能源大規(guī)模開發(fā)的要求。

2.3 政府相關(guān)政策不夠完善，社會(huì)支持力度不夠或無力支持。例如，我國一些地區(qū)電網(wǎng)電源結(jié)構(gòu)單一、調(diào)峰手段有限，要保證新能源電量全額收購，需要付出很大代價(jià)，既不經(jīng)濟(jì)，也不安全。此外，金融危機(jī)對(duì)以外向型為主的陽光能源影響很大，政府在此方面卻沒有予以大力扶持，光伏產(chǎn)業(yè)近幾月出現(xiàn)開工不足。

2.4 對(duì)新能源送出及輔助服務(wù)的激勵(lì)政策、電價(jià)審批和項(xiàng)目管理、新能源電廠的新型管理機(jī)制等，均亟待加強(qiáng)，這在一定程度上造成新能源為電網(wǎng)接納的困難。

3 社會(huì)各界支持將給新能源插上騰飛的翅膀

我國2006年1月1日開始實(shí)施的《可再生能源法》及其實(shí)施細(xì)則都給新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)大的政策支持。

在當(dāng)前形勢(shì)下，我國社會(huì)各界給予了新能源發(fā)展很大的幫助支持，2009年上半年的《關(guān)于加快推進(jìn)太陽能光電建筑應(yīng)用的實(shí)施意見》及相關(guān)補(bǔ)貼政策是政府開始關(guān)注該產(chǎn)業(yè)的積極信號(hào)；降低太陽能電池的成本和出臺(tái)相應(yīng)的激勵(lì)政策，則是我國發(fā)展太陽能發(fā)電產(chǎn)業(yè)的兩大推手。

國家電網(wǎng)公司采取積極有效措施，創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)條件，保障風(fēng)電接入。截至2009年6月底，公司經(jīng)營區(qū)域內(nèi)923萬千瓦風(fēng)電裝機(jī)全部順利接入電網(wǎng)；國家電網(wǎng)公司還做到了全額收購，按時(shí)付費(fèi)。2007年，國家電網(wǎng)收購風(fēng)電上網(wǎng)電量50億千瓦時(shí)，2008年達(dá)到101.3億千瓦時(shí)，同比增長103%。2009年上半年，在金融危機(jī)嚴(yán)重影響用電量的情況下，仍然收購新能源上網(wǎng)電量128億千瓦時(shí)，同比增長105%。

在國家政策激勵(lì)下，我國太陽能光伏企業(yè)在以長三角地區(qū)為代表的全國各地崛起，并于2006年發(fā)起成立了“中華全國工商業(yè)聯(lián)合會(huì)新能源商會(huì)”，并建立了自有網(wǎng)站中華新能源網(wǎng)。

上海市計(jì)劃2006年到2015年安裝10萬套太陽能屋頂發(fā)電系統(tǒng)，使其太陽能年發(fā)電能力達(dá)到3.3億千瓦時(shí)。浙江省慈溪市農(nóng)業(yè)科技園區(qū)太陽能道路照明系統(tǒng)也已建。昆明等市也已經(jīng)加入“十城千輛”節(jié)能與新能源汽車示范工程。

2008年9月，國家電網(wǎng)公司召開了風(fēng)電發(fā)展與并網(wǎng)會(huì)議，對(duì)支持風(fēng)電發(fā)展的工作進(jìn)行了安排和部署?？萍疾?、國家發(fā)展改革委等部門也積極主辦“2009中國國際節(jié)能減排和新能源科技高層論壇” ，并邀請(qǐng)了包括諾貝爾獎(jiǎng)得主的千余人參與。

新能源發(fā)電的前景猶然光明，但是對(duì)于共建和諧社會(huì)，民眾和相關(guān)企業(yè)的新能源意識(shí)、參與行動(dòng)更加重要。2005年，上海市就推出了“綠色電力機(jī)制”，由個(gè)人和單位自愿認(rèn)購綠色電能，定價(jià)比常規(guī)電價(jià)高0.53元/千瓦時(shí)。

4 大力發(fā)展新能源有助于共建和諧社會(huì)

大力發(fā)展新能源如太陽能、風(fēng)能、核能、生物質(zhì)能可以解決許多社會(huì)問題，有助于共建和諧社會(huì)。

4.1 大力發(fā)展新能源可以解決能源危機(jī)、緩解運(yùn)輸緊張局面。即使新能源短期內(nèi)難以占據(jù)能源市場的主要份額，但卻可以很大程度減輕用電壓力，也可以很大程度上減輕電煤緊張的局面，不會(huì)出現(xiàn)為了搶運(yùn)電煤中斷其他貨物的運(yùn)輸造成的運(yùn)輸緊張。

4.2 大力發(fā)展新能源有利于節(jié)能減排，保護(hù)環(huán)境。新能源的迅速崛起將使人們對(duì)化石能源需求一定程度上減少，小煤窯的開采就會(huì)減少，對(duì)周邊環(huán)境的影響也會(huì)降低?；鹆Πl(fā)電對(duì)大氣的污染也會(huì)減輕。

4.3 大力發(fā)展新能源可以減低通貨膨脹。新能源作為能源的重要提供者后，對(duì)傳統(tǒng)能源如煤、石油的需求就會(huì)大幅降低，煤和石油的緊缺情況會(huì)得到改善；一旦煤的價(jià)格下降，電力的價(jià)格就會(huì)下降，工業(yè)產(chǎn)品價(jià)格就會(huì)下降，隨之許多生產(chǎn)資料和生活資料價(jià)格也可能下降。

4.4 就目前來講，大力發(fā)展新能源可以拉動(dòng)內(nèi)需，刺激經(jīng)濟(jì)增長。

5 結(jié)語

新能源的世紀(jì)已經(jīng)拉開帷幕，新能源的未來發(fā)展無可限量。讓我們快馬加鞭，全力推動(dòng)新能源產(chǎn)業(yè)又好又快發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]趙爭鳴《太陽能光伏發(fā)電及其應(yīng)用》[M].科學(xué)出版社.2005.

[2]趙爭鳴，周德佳《太陽能光伏發(fā)電技術(shù)現(xiàn)狀及其發(fā)展》[J].電氣應(yīng)用，2007.10.