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第1篇：計(jì)算機(jī)培訓(xùn)知識(shí)范文

論文摘要:本文主要論述了校本教師培訓(xùn)在教師教育中具有重要及獨(dú)特作用;在轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念的基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步推動(dòng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展，校本教師培訓(xùn)應(yīng)以實(shí)踐能力提高為突破口，制訂可行操作策略，從計(jì)算機(jī)課程的課堂教學(xué)、教學(xué)方法、教學(xué)理念、教材使用、課程設(shè)置等方面設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)內(nèi)容，引領(lǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展。

一、校本培訓(xùn)模式產(chǎn)生的背景和現(xiàn)狀

校本培訓(xùn)是西方發(fā)達(dá)國(guó)家針對(duì)培訓(xùn)院校的弊端提出來的新概念，強(qiáng)調(diào)將繼續(xù)教育從以培訓(xùn)院校為主轉(zhuǎn)移到以任職學(xué)校為主;強(qiáng)調(diào)把培訓(xùn)隨時(shí)滲透到教師真實(shí)的教學(xué)情景和過程中，提高培訓(xùn)的實(shí)際效果。由此可見，校本培訓(xùn)模式是一種新型的培訓(xùn)模式，它由任職學(xué)校自主確定培訓(xùn)目標(biāo)、自主設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容、自主組織培訓(xùn)活動(dòng)，其基本精神是立足于本職、本崗、本校。

在信息時(shí)代計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)更新加快，打破了計(jì)算機(jī)教師專業(yè)知識(shí)終生管用的格局，而計(jì)算機(jī)教師職業(yè)特色與社會(huì)因素不可能為每一個(gè)教師創(chuàng)造均等外出進(jìn)修的機(jī)會(huì)和頻繁集中培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，因而校內(nèi)培訓(xùn)不愧為最經(jīng)濟(jì)、最實(shí)惠、最有效的學(xué)習(xí)途徑;再就是新近興起的“教師專業(yè)化”運(yùn)動(dòng)，對(duì)教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注。

二、校本培訓(xùn)的操作策略

計(jì)算機(jī)專業(yè)是我校的骨干專業(yè)，為了進(jìn)一步推動(dòng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，深化計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，全面提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)一支高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍，“以實(shí)踐能力提高為突破口”，從課堂教學(xué)、教學(xué)方法、教學(xué)理念、教材使用、課程設(shè)置等方面進(jìn)行細(xì)化實(shí)施完善校本培訓(xùn)，為我校的教師專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)開創(chuàng)了一個(gè)新局面。

(一)制訂培訓(xùn)目標(biāo)，落實(shí)校本培訓(xùn)理念

1.通過有效的校本培訓(xùn)提升計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)理念。通過培訓(xùn)，引領(lǐng)全體教師掌握教育教學(xué)理論動(dòng)態(tài)，把握以“就業(yè)為導(dǎo)向”的基本理念，更新教育教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)的基本素養(yǎng)。

2.通過有效的校本培訓(xùn)提升專業(yè)發(fā)展水平。通過培訓(xùn)，全面提高教師的專業(yè)發(fā)展水平，了解各學(xué)科在以“就業(yè)為導(dǎo)向”實(shí)施背景下的新變化，培養(yǎng)以“就業(yè)為導(dǎo)向”理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)評(píng)價(jià)能力，把握課堂教學(xué)中教材、教師和學(xué)生的關(guān)系，提高教師的處理教材、創(chuàng)新娜學(xué)的課堂實(shí)踐能力。 (二)優(yōu)化校本培訓(xùn)方式，構(gòu)建校本培訓(xùn)特色

立足于教師的教學(xué)實(shí)踐，把教學(xué)與培訓(xùn)相結(jié)合，使教學(xué)的過程成為培訓(xùn)的過程。基本形式有:

1.集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合。教研組每周組織一次學(xué)科教師集中研討會(huì)，提前擬定研討主題及主題發(fā)言人。全體學(xué)科教師集中研討提供的教學(xué)案例或片斷;每月組織一次主題學(xué)習(xí)，圍繞主題開展活動(dòng)。同時(shí)，結(jié)合研討主題組織教師個(gè)人搜集相關(guān)學(xué)習(xí)材料，或組成小組學(xué)習(xí)或個(gè)人自學(xué)，寫出讀書筆記和心得體會(huì)。

2.課題帶動(dòng)式:我們將校內(nèi)正在開展的教科研課題作為培訓(xùn)基點(diǎn)，使教師以自己的工作和教學(xué)為基礎(chǔ)，在課題的選擇、設(shè)計(jì)、研究和解題的一系列活動(dòng)過程中，主動(dòng)參與課題研究并接受相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，引領(lǐng)教師參與到研究工作中來，在研究中不斷提升自我。

3.外出觀摩與回校匯報(bào)相結(jié)合。學(xué)校每學(xué)期積極創(chuàng)造條件，拓展培訓(xùn)平臺(tái)，組織多批教師外出參加省市級(jí)以上教研培訓(xùn)。外出觀摩的教師回校把學(xué)習(xí)的收獲與全體教師共同分享，讓全體教師都能學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教育教學(xué)智慧，開闊全體教師視野，拓展研究思路。

第2篇：計(jì)算機(jī)培訓(xùn)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)； 信息技術(shù) ；教學(xué)； 改革

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整和技術(shù)進(jìn)步，使得知識(shí)老化的周期不斷縮短，極大地加快了職業(yè)的更替，促進(jìn)了我國(guó)職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展。然而現(xiàn)有的公共就業(yè)培訓(xùn)體系已不適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)培訓(xùn)需求的增長(zhǎng)和培訓(xùn)對(duì)象的結(jié)構(gòu)層次，只有建立大規(guī)模的公共實(shí)訓(xùn)基地，引進(jìn)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的改革，將原有教學(xué)方式進(jìn)一步靈活化、生動(dòng)化，使之有利于現(xiàn)有培訓(xùn)的規(guī)模、組織、教學(xué)、評(píng)價(jià)，才能緩解日益嚴(yán)重的教、學(xué)矛盾，解決當(dāng)前培養(yǎng)、評(píng)價(jià)能力不足的問題，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高技能人才。

1. 現(xiàn)有培訓(xùn)教學(xué)供求情況分析

當(dāng)今社會(huì)上的公共就業(yè)培訓(xùn)體系，大多是從職業(yè)教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型而來，甚至有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)主體就是成人教育學(xué)校，其教學(xué)方式沿用了一般義務(wù)教育階段的“教學(xué)計(jì)劃制定—招生—指定教師—課堂面授—考核”的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式對(duì)于職業(yè)培訓(xùn)的參培人群存在很大的不適應(yīng)性。目前社會(huì)上職業(yè)培訓(xùn)參培人員的主體大多為下崗失業(yè)人員、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力、外來勞動(dòng)力等社會(huì)弱勢(shì)群體，現(xiàn)有的教與學(xué)存在以下幾個(gè)方面的沖突：

（1）參訓(xùn)人員文化素質(zhì)普遍偏低、勞動(dòng)技能單一，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中對(duì)于死記硬背的理論內(nèi)容不能很好掌握，往往造成理論考核不通過影響職業(yè)技能培訓(xùn)的整體效果。

（2）教學(xué)過程與教學(xué)時(shí)間較固定，雖然教學(xué)的安排可以利用休息日與晚上，但有家室和工作的參培人員往往不能夠?qū)⒋蟛糠志Ψ旁趯W(xué)習(xí)上，不利于學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)短缺的知識(shí)。

（3）教學(xué)的課程安排與管理較困難，容易造成學(xué)員上課愛來不來，學(xué)校教學(xué)一頭熱，教學(xué)資源與經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重浪費(fèi)的情況。

2. 計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)改革中的運(yùn)用

對(duì)于以上分析的現(xiàn)有職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)體系與受眾的矛盾沖突，運(yùn)用宣傳發(fā)動(dòng)、考勤約束等的教學(xué)管理方法已不能從根本上解決問題，只有整合教學(xué)資源，全方面引入計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革，才能顯著提高教學(xué)成果達(dá)到職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)服務(wù)于就業(yè)的根本目的。

（1）建立覆蓋全市的培訓(xùn)信息數(shù)據(jù)庫(kù)。增加職業(yè)培訓(xùn)教務(wù)管理軟件，建立培訓(xùn)管理從人員信息驗(yàn)證、報(bào)名、課程安排、教師配置、教室安排、組班、班級(jí)管理、考核管理、證書管理、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)督管理、財(cái)政審核、報(bào)表統(tǒng)計(jì)等一系列業(yè)務(wù)功能，實(shí)現(xiàn)全程電子化、網(wǎng)絡(luò)化、一體化、無紙化。

（2）基礎(chǔ)課程與理論知識(shí)電子化。對(duì)于一些經(jīng)常開設(shè)培訓(xùn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)課程以及簡(jiǎn)單的理論知識(shí)，整合優(yōu)質(zhì)師資進(jìn)行教學(xué)過程全程攝錄，將培訓(xùn)課程一次買斷。這部分課程資料利用課堂、網(wǎng)絡(luò)允許學(xué)員多次學(xué)習(xí)體會(huì)，進(jìn)一步提高理論知識(shí)的掌握程度。

（3）技能操作培訓(xùn)情景化。引入力反饋、觸摸屏、虛擬場(chǎng)景制作技術(shù)等現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，將面點(diǎn)制作、數(shù)控操作、叉車駕駛、汽車維修等專業(yè)的技能培訓(xùn)操作過程電子化，使參培人員能夠在計(jì)算機(jī)模擬平臺(tái)上熟悉操作步驟和方法后，結(jié)合少量現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作使之完全掌握該項(xiàng)技能。

（4）培訓(xùn)課程模塊化改革。根據(jù)課程進(jìn)度與不同級(jí)別的知識(shí)層次，充分調(diào)研學(xué)員的學(xué)習(xí)需求將培訓(xùn)課程按模塊或單元方式來進(jìn)行設(shè)計(jì)，將培訓(xùn)內(nèi)容分成許多不同的小塊或單元，使學(xué)員可根據(jù)自己的具體需要來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容個(gè)性化。

（5）引入電子簽到考勤系統(tǒng)、二維碼技術(shù)及信息群發(fā)系統(tǒng)。運(yùn)用設(shè)置在教學(xué)場(chǎng)所的電子簽到考勤系統(tǒng)，既可以使教務(wù)管理人員從繁重的教務(wù)考勤工作中解脫出來，又可以方便學(xué)生就近選擇教學(xué)點(diǎn)學(xué)習(xí)相同教學(xué)課程模塊，實(shí)現(xiàn)在全市范圍內(nèi)的即到即學(xué)與統(tǒng)一管理。信息群發(fā)系統(tǒng)可以使教學(xué)信息快速有效的傳遞到每位學(xué)員，結(jié)合二維碼技術(shù)能夠?qū)⒓又v座以及培訓(xùn)的資格確定到個(gè)人，實(shí)現(xiàn)刷手機(jī)短信入場(chǎng)或參加相關(guān)培訓(xùn)教學(xué)。

（6）建立網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體，實(shí)現(xiàn)學(xué)員在家學(xué)習(xí)相關(guān)課程模塊及實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資料下載、作業(yè)提交、學(xué)習(xí)狀態(tài)查詢、遠(yuǎn)距離培訓(xùn)指導(dǎo)等學(xué)習(xí)操作，使學(xué)生和教學(xué)點(diǎn)從教學(xué)場(chǎng)所與教學(xué)時(shí)間的限制中解放出來。

（7）建立考試題庫(kù)及專項(xiàng)考核軟件。建立各科培訓(xùn)項(xiàng)目理論知識(shí)的考核題庫(kù)，運(yùn)用考核軟件實(shí)現(xiàn)鑒定無紙化考核，運(yùn)用身份證識(shí)別系統(tǒng)、考點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)照片信息采集系統(tǒng)、全程監(jiān)控系統(tǒng)充分實(shí)現(xiàn)考試鑒定的規(guī)范化。

3. 信息技術(shù)改革后的教學(xué)拓展

在運(yùn)用了以上計(jì)算機(jī)信息技術(shù)對(duì)原有的職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行改革后，我們可以靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)給我們帶來的便利，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，服務(wù)于旨在提高學(xué)員就業(yè)能力的職業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)工作。再此拋磚引玉做簡(jiǎn)單探討：

（1）進(jìn)一步擴(kuò)大公共就業(yè)培訓(xùn)覆蓋范圍，實(shí)現(xiàn)全民培訓(xùn)。通過與民政、婦聯(lián)、公安、社區(qū)等機(jī)構(gòu)合作，運(yùn)用覆蓋全市的培訓(xùn)信息數(shù)據(jù)庫(kù)、二維碼技術(shù)、信息群發(fā)等技術(shù)，對(duì)單親母親、無家可歸者、刑滿釋放者、甚至包括女犯人及吸毒者等處于社會(huì)邊緣的人贈(zèng)送量身定制的免費(fèi)培訓(xùn)資格。通過這種公益性質(zhì)的培訓(xùn)，關(guān)心好此類人員的思想情況、生活狀態(tài)和技能情況，切實(shí)提高他們的就業(yè)能力，進(jìn)一步維護(hù)社會(huì)的和諧穩(wěn)定和安定團(tuán)結(jié)。

（2）學(xué)習(xí)學(xué)分化及鑒定專項(xiàng)化。模塊化教學(xué)、電子考勤系統(tǒng)和全市一體化培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的設(shè)置，為開展學(xué)習(xí)學(xué)分化和鑒定專項(xiàng)化提供了技術(shù)保障和平臺(tái)支持，可以方便參培學(xué)員在學(xué)習(xí)實(shí)踐上實(shí)現(xiàn)跳躍式學(xué)習(xí)和選擇性學(xué)習(xí)，在必修課程學(xué)員并修夠?qū)ｍ?xiàng)學(xué)分后，按照個(gè)人所需參加各種級(jí)別的職業(yè)技能鑒定：結(jié)業(yè)證書、專業(yè)項(xiàng)目證書、職業(yè)技能各類初中高等級(jí)證書等，靈活的學(xué)分制與鑒定方式有利于大量高技能人才的培養(yǎng)。

（3）套餐化及定制化。同樣得益于模塊化教學(xué)和覆蓋全市的培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，我們可以為社會(huì)各階層人員、企業(yè)急需工種甚至于勞動(dòng)力市場(chǎng)緊缺工種量身定制培訓(xùn)套餐，充分調(diào)動(dòng)參培人員積極性，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)服務(wù)于就業(yè)的最終目的。例如：公務(wù)員人群開展公務(wù)員職業(yè)道德教育、人力資源管理、花卉 藝術(shù)等科目；下崗失業(yè)人員開展烹飪面點(diǎn)、收銀員、叉車駕駛員等科目；刑滿釋放人員開展矯正刑滿釋放人員講座、勞動(dòng)法律法規(guī)、就業(yè)指導(dǎo)、社會(huì)緊缺工種培訓(xùn)等科目。

4. 項(xiàng)目改革實(shí)施效果分析

同樣，對(duì)現(xiàn)有職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行計(jì)算機(jī)信息技術(shù)化改革后，其優(yōu)勢(shì)也是顯而易見，在此做簡(jiǎn)單介紹：

（1）通過整合全市培訓(xùn)資源，進(jìn)行初期一次性投資后，有利于后期管理降低工作維護(hù)費(fèi)用，有利于有效利用財(cái)政資金，擴(kuò)大免費(fèi)培訓(xùn)覆蓋范圍，確保培訓(xùn)資金使用的安全高效。

第3篇：計(jì)算機(jī)培訓(xùn)知識(shí)范文

一、在職人員計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的特點(diǎn)

1.教學(xué)方式和培訓(xùn)內(nèi)容比較落后。

計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展比較迅速，而有些培訓(xùn)學(xué)校的培訓(xùn)內(nèi)容還停留在幾年前的水平上，因此需要受訓(xùn)人對(duì)計(jì)算機(jī)新知識(shí)了解較少，不能和計(jì)算機(jī)發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)。教學(xué)方式多為傳統(tǒng)灌輸式，師生之間缺少互動(dòng)，部分教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)過程中只講處理問題的常規(guī)步驟，不講相關(guān)方法與思路，導(dǎo)致受訓(xùn)人員普遍缺乏自學(xué)能力，無法解決今后工作中技術(shù)進(jìn)步產(chǎn)生的新情況新問題。另外，一些計(jì)算機(jī)培訓(xùn)學(xué)校往往過分注重效益，從而忽視了培訓(xùn)質(zhì)量，最終導(dǎo)致培訓(xùn)效果不太理想。

2.實(shí)效性強(qiáng)。

在計(jì)算機(jī)培訓(xùn)過程中，與普通學(xué)生相比，在職人員參加一次計(jì)算機(jī)培訓(xùn)較為不易，因此他們學(xué)習(xí)目的非常明確，注重學(xué)習(xí)效率和實(shí)用技能，而對(duì)老師夸夸其談理論知識(shí)比較反感。參加培訓(xùn)人員十分看重培訓(xùn)結(jié)果，很少進(jìn)行漫無目的的學(xué)習(xí)，學(xué)無所獲對(duì)于受訓(xùn)人員來說是不能接受的。

3.受訓(xùn)者差異性大。

由于在職人員學(xué)員是來自社會(huì)的各行各業(yè)，培訓(xùn)具有社會(huì)性。在職人員年齡差別較大，有的可能是剛剛走出校園的年輕人、有的則是已經(jīng)工作一二十年的中年人。一般來說，青年人的計(jì)算機(jī)受教育水平高于中年人，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性也相對(duì)較高。受訓(xùn)者的學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)往往不同，學(xué)習(xí)能力大都不一致，計(jì)算機(jī)水平以及對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)知程度也差異明顯，因此，培訓(xùn)過程中要科學(xué)地進(jìn)行分班，因人分層施教，不能搞“齊步走”的培訓(xùn)方式。針對(duì)以上計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)培訓(xùn)過程中的種種特點(diǎn)和存在的主要問題，根據(jù)本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中應(yīng)遵循的基本原則和方法，再結(jié)合具體的教學(xué)條件，制定出合理的培訓(xùn)方案。

二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)培訓(xùn)應(yīng)遵循的原則和方法

1.上好第一節(jié)課，樹立學(xué)員信心。

在培訓(xùn)過程中，堅(jiān)持上好第一節(jié)課原則。第一節(jié)課盡可能展現(xiàn)計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能，激發(fā)受訓(xùn)人員強(qiáng)烈的求知欲，還要盡可能消除受訓(xùn)人員對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感和恐懼感。培訓(xùn)初期要從實(shí)際操作入手，堅(jiān)決避免一開始就把受訓(xùn)人引入枯燥無味的理論學(xué)習(xí)中。這就要求教師要善于將培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，更好地將計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用于實(shí)際生活中，并不斷激發(fā)在職人員的創(chuàng)造能力，使其成為學(xué)習(xí)的主人，樹立學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的信心和能力。

2.注重互動(dòng)，合理授課。

在職人員計(jì)算機(jī)培訓(xùn)過程中，教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先易后難地合理安排授課內(nèi)容，并根據(jù)在職人員的反饋信息及時(shí)調(diào)整進(jìn)度。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)員之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)員針對(duì)疑問積極提問，這樣不僅活躍了課堂氣氛，還鼓舞了學(xué)員學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的信心。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)具有發(fā)展速度快等特點(diǎn)，教師還應(yīng)注重學(xué)員自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)員遇到問題時(shí)，合理利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，能夠自行解決問題。

3.重視實(shí)踐，兼顧理論。

上機(jī)輔導(dǎo)是計(jì)算機(jī)教學(xué)體系的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)員計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的重要途徑，也是教師了解在職人員學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在計(jì)算機(jī)培訓(xùn)過程中，教師可以通過典型案例或熱點(diǎn)問題理論聯(lián)系實(shí)際，與在職人員共同研討，在研討中提高在職人員的分析、理解以及判斷能力。由于在職人員自身的特點(diǎn)，培訓(xùn)時(shí)目的性較強(qiáng)，其學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于解決實(shí)際問題。因此，計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教師在授課時(shí)，應(yīng)遵循重視實(shí)踐同時(shí)兼顧理論的原則，激發(fā)在職人員學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，提高培訓(xùn)效果。

4.鑒定培訓(xùn)效果，合理評(píng)估。

計(jì)算機(jī)技能的培訓(xùn)評(píng)估有著一種特殊的信息反饋?zhàn)饔?，?duì)在職人員計(jì)算機(jī)培訓(xùn)具有非常重要的意義。對(duì)于后續(xù)的培訓(xùn)工作能否良性運(yùn)行，培訓(xùn)評(píng)估是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。針對(duì)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)結(jié)束后，我們主要采用了如下兩種方法進(jìn)行評(píng)估：一是技能評(píng)估，即從理論考試成績(jī)、實(shí)踐考試能力和平時(shí)成績(jī)?nèi)齻€(gè)方面考察受訓(xùn)者的計(jì)算機(jī)技能是否達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)。筆者在2013年巴里坤縣地稅局的定員定崗計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中，根據(jù)學(xué)員的年齡、受教育水平、專業(yè)以及崗位的不同，制定了幾種不同類型的試卷，對(duì)受訓(xùn)人員進(jìn)行技能測(cè)試。二是調(diào)查問卷，在每期學(xué)員計(jì)算機(jī)培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)員針對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行調(diào)查問卷，并針對(duì)培訓(xùn)過程中存在的不足發(fā)表意見。

三、結(jié)語

第4篇：計(jì)算機(jī)培訓(xùn)知識(shí)范文

“以人為本”的教學(xué)方式，就是要求我們針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地展開教學(xué)。只有因“人”施教，才能取得較好的效果。待就業(yè)人員有著各自的一些特點(diǎn)，良好的教學(xué)效果的取得與把握這些特點(diǎn)關(guān)系密切，只有采用有特色的教學(xué)方法，寓教于樂，才能使學(xué)員學(xué)有所成、學(xué)有所獲，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)培訓(xùn)的質(zhì)量。

（一）待就業(yè)人員自身的特點(diǎn)

現(xiàn)實(shí)生活中，大部分待就業(yè)人員的年齡較大，記憶力差，文化水平較低，以女性居多。通常情況下，這類人群接受新知識(shí)的能力相對(duì)較弱。而電腦課程中很多概念都較為抽象，如果受訓(xùn)人員不明白相關(guān)概念和知識(shí)，那么，想要熟練操作計(jì)算機(jī)將非常困難。在心理上，大部分待就業(yè)人員都缺乏自信心，害怕別人說自己不行，出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，容易“發(fā)脾氣”，產(chǎn)生自卑心理。大部分待就業(yè)學(xué)員學(xué)習(xí)新知識(shí)、接受新知識(shí)的能力往往較弱。在較短授課過程中，如果待就業(yè)人員對(duì)自己缺乏信心，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，那么就會(huì)使得很多受訓(xùn)人員“一無所獲”，使得培訓(xùn)“流于形式”。

（二）待就業(yè)人員所處的外在環(huán)境

大多數(shù)待就業(yè)人員都承擔(dān)著養(yǎng)家糊口的重任，沒有工作，生活將難以維持，因此急需在短時(shí)間內(nèi)找到一份工作。當(dāng)今社會(huì)隨著科技的進(jìn)步，中國(guó)開啟了工業(yè)4.0之路，就業(yè)崗位持續(xù)減少，很多專業(yè)設(shè)置和勞動(dòng)力市場(chǎng)需求都不匹配，這就給待就業(yè)人員的再就業(yè)帶來了挑戰(zhàn)。有部分待就業(yè)人員出于家庭方面的原因往往不能按時(shí)上課，有些學(xué)生在上課過程中心浮氣躁，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)急于求成，遇到一些不懂的問題就想放棄，失去了學(xué)習(xí)的信心，因此在較短的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，他們往往很難取得較好的成績(jī)。

（三）再就業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)

讓受訓(xùn)人員掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)技能，重新走上工作崗位，是培訓(xùn)的目的。在計(jì)算機(jī)培訓(xùn)過程中，由于受訓(xùn)人員有時(shí)間的限制，培訓(xùn)課時(shí)少，任務(wù)重，這就要求我們?cè)谑谡n時(shí)要達(dá)到效率和質(zhì)量雙豐收的培訓(xùn)效果。對(duì)此，有必要采取一些有針對(duì)性的教學(xué)方法。

二、常用的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教學(xué)方法

其于待就業(yè)人員自身、所處外部環(huán)境的特點(diǎn)，在計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中，如果教師只是泛泛而談，機(jī)械地灌輸知識(shí)，是非常不可行的。因此，在教學(xué)過程中，教師必須采用一些科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)受訓(xùn)人員的興趣，將計(jì)算機(jī)知識(shí)變得更加通俗易懂。常用的教學(xué)方法主要有案例法、類比法、多媒體法、任務(wù)法等。以下是這些方法的具體運(yùn)用。

（一）案例式教學(xué)法

所謂案例式教學(xué)法就是由教師向受訓(xùn)人員列舉一些計(jì)算機(jī)在人們工作和生活中的實(shí)際應(yīng)用案例，以突顯計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能及對(duì)再就業(yè)的作用，激起受訓(xùn)人員學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，克服學(xué)習(xí)的煩躁情緒，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）類比式教學(xué)法

類比式教學(xué)法，就是把計(jì)算機(jī)中一些抽象的概念形象化，將其與生活中一些類似事物作比較，使得計(jì)算機(jī)知識(shí)更容易讓人接受，加深受訓(xùn)人員對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的的印象，進(jìn)而完成培訓(xùn)工作。

（三）多媒體式教學(xué)法

在待就業(yè)人員計(jì)算機(jī)培訓(xùn)過程中，要充分發(fā)揮多媒體的作用。教師可將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，將PPT、文字、聲音、視頻演示文件等媒體信息進(jìn)行組合，使得較為抽象的計(jì)算機(jī)知識(shí)變得更為直觀生動(dòng)、通俗易懂。因此，要詳細(xì)分析計(jì)算機(jī)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟悉相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，使得每個(gè)受訓(xùn)人員都能達(dá)到較好的培訓(xùn)效果。

（四）任務(wù)式教學(xué)法

由于失業(yè)人員普遍存在著年齡大、受教育水平低、接受知識(shí)能力相對(duì)較差等問題，因此在培訓(xùn)過程中，教師可以給受訓(xùn)人員分配任務(wù)，讓他們邊學(xué)邊練，在完成任務(wù)的同時(shí)能夠?qū)W到計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握實(shí)際的操作技能。

三、小結(jié)

第5篇：計(jì)算機(jī)培訓(xùn)知識(shí)范文

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)培訓(xùn)；老年讀者；公共圖書館

[中圖分類號(hào)]G777

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3712（2015）23-0138-02[ZW（N]

[作者簡(jiǎn)介]陳丹婉（1978―），女，浙江臺(tái)州人，本科，浙江省臺(tái)州市圖書館工作人員，研究方向：圖書管理。

一、參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)群體的特殊性

第一，參加培訓(xùn)的老年讀者都有明確的目的，有人要求能和晚輩QQ聊天，有人要求自己能上網(wǎng)瀏覽新聞、聽音樂、看喜歡的視頻……對(duì)自己需要學(xué)到什么內(nèi)容和方法，他們非常清楚。

第二，老年讀者的學(xué)習(xí)熱情非常高，而且能堅(jiān)持。我館一期培訓(xùn)有六節(jié)課，每周一節(jié)課，每節(jié)課約兩個(gè)小時(shí)，參加培訓(xùn)的老年讀者從不遲到早退，課堂上遇到不懂的也會(huì)主動(dòng)詢問教師。很多讀者會(huì)在課后帶著讀者證到臺(tái)州市無障礙圖書館上網(wǎng)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。

第三，目前參加培訓(xùn)的老年讀者在年輕的時(shí)候沒有接觸過電腦。盡管有些老年讀者是退休的知識(shí)分子，但他們的計(jì)算機(jī)技術(shù)都是零基礎(chǔ)。電腦鍵盤上大部分是英文字母，大多數(shù)參加培訓(xùn)的老年讀者要從熟記英文字母開始。

第四，老年讀者的記憶能力與年輕人大不相同，有些新知識(shí)剛學(xué)完就忘記了，他們?cè)谟洃浄矫娲嬖诤艽蟮睦щy。

二、培訓(xùn)方式的針對(duì)性

計(jì)算機(jī)內(nèi)容博大精深，應(yīng)用知識(shí)不僅多而且廣。因?yàn)槔夏曜x者學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的目的是為了融入當(dāng)前的信息化社會(huì)，讓自己的晚年生活更豐富多彩，所以在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，臺(tái)州市圖書館在教材內(nèi)容和教學(xué)方法上做了調(diào)整。

（一）教材調(diào)整

1.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)介紹。包括認(rèn)識(shí)電腦的外觀、開關(guān)電腦的正確操作（啟動(dòng)電腦、關(guān)閉電腦、認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)、使用U盤）、認(rèn)識(shí)操作系統(tǒng)（認(rèn)識(shí)桌面圖標(biāo)、認(rèn)識(shí)任務(wù)欄、認(rèn)識(shí)窗口、打開程序）。2.打字基礎(chǔ)。包括鍵盤的主要功能、操作的姿勢(shì)與指法、各種輸入法。3.計(jì)算機(jī)上網(wǎng)基礎(chǔ)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。（1）介紹上網(wǎng)前的準(zhǔn)備、認(rèn)識(shí)上網(wǎng)能干什么，包括如何關(guān)閉、放大、縮小頁面；頁面過長(zhǎng)，如何查看整個(gè)頁面；頁面字太小，看不到怎么辦；怎么收藏頁面；如何搜索圖片；如何下載圖片）。（2）新聞資訊全接觸：如何查看新聞詳細(xì)內(nèi)容、如何閱讀數(shù)字報(bào)等內(nèi)容。（3）使用網(wǎng)上媒體：如何上網(wǎng)聽音樂、看視頻、看電影和電視劇等內(nèi)容。（4）使用QQ聊天：如何申請(qǐng)QQ號(hào)、如何添加朋友、如何發(fā)送表情圖片等內(nèi)容。

（二）選擇特定的教學(xué)

年輕人學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)，大多沒有專門學(xué)習(xí)過鼠標(biāo)、鍵盤的操作，教師也會(huì)認(rèn)為這是很簡(jiǎn)單的，可以忽略不教。但是對(duì)于老年讀者來說，鼠標(biāo)鍵盤的操作不好掌握，有時(shí)雙擊太慢成了兩次單擊，有時(shí)一點(diǎn)擊鼠標(biāo)就偏離目標(biāo)位置，有的老年讀者過了很長(zhǎng)時(shí)間還分不清左擊、右擊和雙擊。教師在課堂中，會(huì)多次提醒老年讀者眼睛一定要盯著光標(biāo)和目標(biāo)的位置。教師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)在很大程度上減少老年讀者掌握鼠標(biāo)操作的時(shí)間，也能很好地激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。因?yàn)樯碓?，老年讀者動(dòng)作笨拙遲緩，要想很好地掌握鼠標(biāo)、鍵盤操作等基本技能，離不開反復(fù)練習(xí)。如果教師在一些細(xì)小的環(huán)節(jié)能運(yùn)用好的方法，培訓(xùn)可以達(dá)到事半功倍的效果。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”在老年讀者剛剛接觸鼠標(biāo)操作時(shí)，教師采取的教學(xué)方法是玩翻紙牌游戲。老年讀者對(duì)玩游戲都是有興趣的，當(dāng)他們游戲玩得熟練的時(shí)候，鼠標(biāo)操作也掌握好了。教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師還會(huì)布置作業(yè)，讓老年讀者在回家以后不斷練習(xí)，家里沒有電腦的，臺(tái)州市無障礙圖書館免費(fèi)為讀者提供上網(wǎng)場(chǎng)所和設(shè)備，好學(xué)的老年讀者會(huì)結(jié)伴而來，不斷練習(xí)，效果顯著。

三、培訓(xùn)工作的實(shí)效性

第一，將課堂教學(xué)進(jìn)度放慢，耐心地等老年讀者一步一步理清思路，對(duì)于他們理解能力下降以及動(dòng)作遲緩表現(xiàn)出足夠的理解與關(guān)愛。隨著年齡的上升，老年讀者注意力下降，影響他們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)新的知識(shí)。因此，教師在授課時(shí)應(yīng)放慢教學(xué)節(jié)奏，每個(gè)環(huán)節(jié)之間都留一定的時(shí)間給老年讀者吸收、理解教師講授的新內(nèi)容。教師講授新知識(shí)后，要及時(shí)詢問學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，或者走下講臺(tái)到學(xué)員中間，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整講課節(jié)奏。這就要求教師有很大的耐心，要確認(rèn)前一個(gè)步驟或程序已經(jīng)被學(xué)習(xí)者了解，然后再繼續(xù)下一個(gè)教學(xué)要點(diǎn)。教師還要注意說話條理清晰，盡量放慢語速。

第二，重復(fù)講解新知識(shí)、新概念，教師反復(fù)演示并要求學(xué)員不斷反復(fù)練習(xí)操作。因?yàn)槔夏曜x者上了年紀(jì)，接收新知識(shí)的能力相對(duì)較弱，他們一邊要維持注意力學(xué)習(xí)新知識(shí)，一邊要排除與新知識(shí)無關(guān)的舊知識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)，這樣學(xué)習(xí)起來存在很多困難。因此，教師在授課時(shí)要不斷重復(fù)同一概念，而且要一邊講一邊操作演示，這樣就留給老年讀者強(qiáng)化并記憶新知識(shí)的時(shí)間，能夠幫助他們牢固地掌握知識(shí)。另外，每次培訓(xùn)開始時(shí)，都對(duì)上一次所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)；在講授新知時(shí)，如果要用到舊知識(shí)，也應(yīng)該及時(shí)幫助老年讀者復(fù)習(xí)舊知識(shí)。這樣既有助于老年讀者理解新知識(shí)，又有助于他們記憶舊知識(shí)。在老年讀者計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中，重復(fù)講解和反復(fù)演示是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。

第三，講課語言盡量貼近生活，不要單獨(dú)出現(xiàn)老年讀者聽不懂的專業(yè)術(shù)語。因?yàn)樗麄兇蟛糠秩藦奈唇佑|過計(jì)算機(jī)，知識(shí)水平相對(duì)不高，所以教師在授課時(shí)應(yīng)注意盡量使用比較生活化的語言，當(dāng)然，專業(yè)術(shù)語的說法也要提及。例如：當(dāng)我們要輸入文字時(shí)，授課教師在表達(dá)將光標(biāo)移動(dòng)到輸入欄時(shí)，除了說你看到“光標(biāo)閃動(dòng)”，也可以說你看到“一小豎一閃一閃的”。這樣老年讀者很快就能理解授課教師要講解的概念，也很快就能明白自己要做什么。教師在授課時(shí)還可以使用“趣味聯(lián)想記憶法”。例如，“文件”“文件夾”這種說法對(duì)老年讀者來說不好理解，也不好記憶，教師在講授時(shí)就將“文件”“文件夾”比作“貨物”“倉(cāng)庫(kù)”，因?yàn)槭巧钪惺煜さ氖挛铮夏曜x者一下子就理解并記住了。

第四，在課堂操作過程中，老年讀者一提出問題時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)耐心地幫助解決。臺(tái)州市無障礙圖書館的老年讀者計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班最大的特色是擁有一個(gè)“義工團(tuán)”，這些義工在有時(shí)間的時(shí)候都會(huì)來協(xié)助教師授課，每節(jié)課一般都有3～5個(gè)義工參加。在老年讀者計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的課堂教學(xué)中，義工一直站在老年讀者旁邊，根據(jù)他們的實(shí)時(shí)反應(yīng)，及時(shí)而耐心地回答他們的疑問，并將主要問題反饋給授課教師，這樣，教師就能調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，把握教學(xué)內(nèi)容。由于參加培訓(xùn)的老年讀者有不同的興趣愛好，比如在學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜索視頻時(shí)，有些學(xué)員喜歡看廣場(chǎng)舞的視頻，有些學(xué)員喜歡戲劇視頻，有些則喜歡看熱點(diǎn)新聞視頻，對(duì)于有不同需求的老年讀者，在全班統(tǒng)一講解的基礎(chǔ)上，義工會(huì)有針對(duì)性地對(duì)有要求的老年讀者講授特定的內(nèi)容，從而滿足他們的需求，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

第五，鼓勵(lì)老年讀者。鼓勵(lì)是激勵(lì)人前進(jìn)的最大動(dòng)力，老年讀者也需要鼓勵(lì)。老年讀者由于思維、記憶的衰退，學(xué)習(xí)新事物比較困難，并且因?yàn)樗麄兏髯缘纳罱?jīng)歷需要面對(duì)諸多困難，例如，年紀(jì)大了，身體不好，經(jīng)常生病；過去根本沒有接觸過計(jì)算機(jī)，擔(dān)心學(xué)不會(huì)等。這時(shí)，教師的一句鼓勵(lì)，甚至只是一個(gè)鼓勵(lì)性的微笑，都能給予他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的信心。表揚(yáng)應(yīng)該隨時(shí)在課堂上呈現(xiàn)：對(duì)于一些接受能力強(qiáng)學(xué)得快的老年讀者，也可以請(qǐng)他們當(dāng)“老師”輔導(dǎo)別的老年讀者，這是對(duì)他們最大的鼓勵(lì)，不僅能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還能給沒掌握相關(guān)內(nèi)容的老年讀者提供幫助；對(duì)于一些掌握得較慢的老年讀者，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，給予表揚(yáng)，不斷給予他們信心。

四、結(jié)論

很多老年讀者都認(rèn)為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)是年輕人的事，即使有心想學(xué)也會(huì)望而生畏。其實(shí)，只要教師用心引導(dǎo)，在培訓(xùn)中注重老年讀者的特點(diǎn)，注重培訓(xùn)的實(shí)效性原則，認(rèn)真做好教學(xué)的每―個(gè)環(huán)節(jié)，老年讀者同樣能掌握好計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：計(jì)算機(jī)培訓(xùn)知識(shí)范文

所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

學(xué)生通過掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充份發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，通過對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。

通過這次計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們

應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的幾天計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中,我深深的體會(huì)到：

1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。

中國(guó)加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，信息社會(huì)呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力，就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng)，是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，

第7篇：計(jì)算機(jī)培訓(xùn)知識(shí)范文

教師是計(jì)算機(jī)教育的實(shí)施者,是普及計(jì)算機(jī)教育的重要保證,他在計(jì)算機(jī)教育中的重要作用主要表現(xiàn)在以下8個(gè)方面:規(guī)劃組織作用、課程教學(xué)作用、教材編制作用、資源建設(shè)作用、教學(xué)評(píng)價(jià)作用、總結(jié)研究作用、合作競(jìng)爭(zhēng)作用、榜樣激勵(lì)作用。通過這些分析,可以看出,計(jì)算機(jī)教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中必需找準(zhǔn)認(rèn)清自身定位,勇于承擔(dān)起時(shí)代賦予的嶄新角色:終身學(xué)習(xí)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師、同事、師生間的合作者、新課程的執(zhí)行者、設(shè)計(jì)者和開發(fā)者、教育理論與實(shí)踐的研究者。

(一)專業(yè)能力方面

大部分教師的教學(xué)實(shí)踐能力欠缺,在教學(xué)實(shí)踐過程中顯得無所適從,不能將自己的知識(shí)有效地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,教學(xué)效益較低。這跟計(jì)算機(jī)課程是性質(zhì)特殊的新興學(xué)科,尚無可資借鑒的教學(xué)模式和方法,必須靠教師自己在實(shí)踐中摸索和提煉有很大關(guān)系。另外,計(jì)算機(jī)教師的科研成果尚不豐碩。

(二)計(jì)算機(jī)教師專業(yè)化水平

由于目前我國(guó)高校還沒有設(shè)立計(jì)算機(jī)教育(學(xué))專業(yè),現(xiàn)在從事計(jì)算機(jī)教育和計(jì)算機(jī)課程教學(xué)工作的主要是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)或者其他相關(guān)專業(yè)(如信息電子等)的畢業(yè)生。而這些專業(yè)并沒有專門開設(shè)有關(guān)計(jì)算機(jī)教育學(xué)方面的課程,因此他們走上教學(xué)第一線后,他們唯一的優(yōu)勢(shì)就是計(jì)算機(jī)知識(shí)扎實(shí)一些,操作技能熟練一些,而對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)以及計(jì)算機(jī)與其他學(xué)科整合的理論、特點(diǎn)、方法和模式等,同其他教師一樣。許多學(xué)校為了追趕形勢(shì),大搞表面化的計(jì)算機(jī)教育,沒有師資,就“趕鴨子上架”,讓其他學(xué)科教師兼任或者轉(zhuǎn)行,在有些學(xué)校,計(jì)算機(jī)教師甚至是由學(xué)校的行政人員來兼任的,其專業(yè)化水平可想而知。調(diào)查表明,“準(zhǔn)科班”出身的計(jì)算機(jī)教師約占58.5%,轉(zhuǎn)行教師達(dá)到了41.5%?？梢?計(jì)算機(jī)教師專業(yè)化的提升任重而道遠(yuǎn)。

(三)教師培訓(xùn)

計(jì)算機(jī)教師培訓(xùn)不到位,專業(yè)發(fā)展無保障。教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)應(yīng)包括三種類型,一是對(duì)一般學(xué)科教師的計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能培訓(xùn),二是對(duì)其他專業(yè)的轉(zhuǎn)行教師的入門型培訓(xùn),三是對(duì)專職計(jì)算機(jī)教師的進(jìn)修和提高性質(zhì)的培訓(xùn),對(duì)不同類型的教師應(yīng)有不同的培訓(xùn)要求。當(dāng)前一般學(xué)科教師的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)得到了應(yīng)有的重視,而后兩類教師的培訓(xùn)關(guān)注度不夠,或者培訓(xùn)檔次低,或者沒有特色。這樣一來,專職從事計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的教師就被剝奪了進(jìn)修和提高的機(jī)會(huì),其專業(yè)發(fā)展失去保障。

二、計(jì)算機(jī)教師應(yīng)具備的知識(shí)和專業(yè)能力

計(jì)算機(jī)教育及其課程的特殊性和重要性,使得計(jì)算機(jī)教師相比其他學(xué)科教師有著更高的職業(yè)要求。

(一)計(jì)算機(jī)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)

一個(gè)合格的計(jì)算機(jī)教師至少需要三種知識(shí)以確保完成計(jì)算機(jī)教學(xué)的基本任務(wù),即計(jì)算機(jī)領(lǐng)域知識(shí)、計(jì)算機(jī)教育學(xué)的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐知識(shí)以及有關(guān)學(xué)生的知識(shí)。

1.計(jì)算機(jī)教師必須掌握專業(yè)基礎(chǔ)、理論知識(shí)。專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)可以保障其他專業(yè)知識(shí)的獲取和專業(yè)知識(shí)體系的構(gòu)建。專業(yè)理論知識(shí)是計(jì)算機(jī)教師專業(yè)知識(shí)的一大支柱,比如,教育傳播學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)管理等等。

2.計(jì)算機(jī)教師必須掌握專業(yè)技術(shù)知識(shí)。比如,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、Windows操作、Office應(yīng)用、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、微機(jī)原理、程序設(shè)計(jì)、多媒體課件開發(fā)與輔助教學(xué)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)、計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修等等。因此,計(jì)算機(jī)教師要對(duì)這方面及相關(guān)的知識(shí)有所了解,比如電子科學(xué)、技術(shù)科學(xué)等等。

3.計(jì)算機(jī)教育與藝術(shù)密不可分,圖形處理、文字編輯、動(dòng)畫制作、網(wǎng)站建設(shè)、多媒體素材集成,無不體現(xiàn)作者的審美情趣;教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生情感的培養(yǎng),也需教師具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。

(二)計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)能力

計(jì)算機(jī)教師只有具備一定的專業(yè)能力,才能開展好計(jì)算機(jī)課的教學(xué)和課程建設(shè)、促進(jìn)計(jì)算機(jī)教育的應(yīng)用。

1.計(jì)算機(jī)教學(xué)能力。教師有效地開展計(jì)算機(jī)教學(xué),必須具備多種基本能力。教學(xué)設(shè)計(jì)能力、多種媒體教材編制能力、資源利用能力、教學(xué)研究與創(chuàng)新能力,這幾大教學(xué)能力可以說是計(jì)算機(jī)教師的安身立命之本,推而廣之到其他學(xué)科,也應(yīng)該成為所有教師在應(yīng)對(duì)信息化教學(xué)都應(yīng)具備的能力。所以,計(jì)算機(jī)教師只有將其有效內(nèi)化,同時(shí)提升一個(gè)檔次,達(dá)到更專業(yè)的水平,方可爭(zhēng)取更大的生存空間。

2.促進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。開展計(jì)算機(jī)教育的最終目的,就是促進(jìn)其應(yīng)用(其中主要指計(jì)算機(jī)與其他學(xué)科課程的整合)。計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該具備相應(yīng)的能力,在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)過程中起到核心作用。

三、總結(jié)

第8篇：計(jì)算機(jī)培訓(xùn)知識(shí)范文

論文摘要:本文從課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)民主氣氛、利用化歸方法和利用算法語言的“算法”方法等方面略談本人在公務(wù)員計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中課堂教學(xué)的一些做法。

安順公務(wù)員計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作已經(jīng)結(jié)束，我在這次培訓(xùn)工作中取得較好的教學(xué)效果。其實(shí)這里面有很多因素，這里僅談其中的三個(gè)方面以拋磚引玉。

1.課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種民主氣氛

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生之間的雙邊活動(dòng)，所以教師上課不應(yīng)當(dāng)滿堂灌，特別是學(xué)員初次接觸計(jì)算機(jī)，一切都是從頭開始，教學(xué)中一定要用啟發(fā)式教學(xué)，加強(qiáng)與學(xué)員的溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)員主動(dòng)參與教學(xué)，提高聽課效率和授課質(zhì)量。

(1)從學(xué)員碰到的問題及工作和生活經(jīng)驗(yàn)引入某些知識(shí)

由于聽課的學(xué)員絕大多數(shù)是初次學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作，所以講授知識(shí)時(shí)，應(yīng)盡量避免空洞和抽象的講授，在講授新知識(shí)時(shí)，盡量從學(xué)員學(xué)習(xí)中碰到的問題及工作和生活經(jīng)驗(yàn)引人新內(nèi)容，這樣，學(xué)員容易接受，同時(shí)能引起他們對(duì)所介紹的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)WPS輸入文字時(shí)，有一部分學(xué)員曾在上機(jī)輸入文稿時(shí)無意把同一行字分成兩行，而不知所措。課堂上我針對(duì)這個(gè)問題特向?qū)W員介紹斷行與連行操作，學(xué)員們的問題得到解決后，他們的心情格外愉快，這時(shí)我并結(jié)合他們平時(shí)寫文章的經(jīng)歷，提出問題:怎樣把一個(gè)自然段分成兩個(gè)自然段，反之怎么把兩個(gè)相鄰自然段合并成一個(gè)自然段?這個(gè)問題是學(xué)員手寫文章時(shí)有的事，所以能引起他們的重視，于是他們主動(dòng)參與討論，并使問題得到解決。

(2)體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的民主氣氛

有一次，我在講授五筆字型輸入法時(shí)，在坐的學(xué)員中有一位是安順著名的書法家，于是在介紹拆字方法時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地在課堂上舉出兩個(gè)平時(shí)我自己沒搞清楚它們的書寫順序的兩個(gè)字例，向那位書法家請(qǐng)教，還請(qǐng)教了有關(guān)字型結(jié)構(gòu)和有關(guān)末筆等書法問題，學(xué)員們受到了感染，也紛紛向那位書法家請(qǐng)教一些漢字的書寫問題，整個(gè)課堂充滿了積極參與的探討氣氛，學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性得到提高，這時(shí)我和學(xué)員們共探討、比較五筆字型與平時(shí)的書寫習(xí)慣的異同，提高了課堂效果，同時(shí)也使學(xué)員們意識(shí)到正確地書寫漢字是準(zhǔn)確輸人漢字的先決條件，此外也增長(zhǎng)了我的書法知識(shí)，對(duì)我今后的教學(xué)起到了一定的促進(jìn)作用。

(3)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)員思維的積極性

在講授制作表格時(shí)，往往是方法較容易掌握，而在表格中填寫數(shù)據(jù)時(shí)常常出現(xiàn)表線左右錯(cuò)位和復(fù)蓋表線的現(xiàn)象，結(jié)果是越填越亂，越改越.糟，這時(shí)極易使人懈氣而喪失繼續(xù)完成制表的信心。為了解決這些問題，教學(xué)中我利用創(chuàng)設(shè)間題情境進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)員主動(dòng)參與教學(xué)，我先提出問題(a)在表格中填寫數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng)該在插人還是改寫方式下進(jìn)行?學(xué)員們開始思考，通過討論和分析得出結(jié)論:在插入狀態(tài)下填數(shù)據(jù)會(huì)使表線向右錯(cuò)位，而在改寫狀態(tài)填寫時(shí)不會(huì)錯(cuò)位，接著又提出問題(b)填錯(cuò)數(shù)據(jù)時(shí)若刪除會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?大家通過分析找到原因后得出結(jié)論:改寫方式填錯(cuò)數(shù)據(jù)時(shí)不能刪除，.應(yīng)該直接改寫。有學(xué)員提出問題(c)如何解決表線錯(cuò)位問題?學(xué)員們又繼續(xù)討論，.我提示:把錯(cuò)位的表線視為字符，少數(shù)學(xué)員馬上知道方法，但大部分學(xué)員還是反應(yīng)不過來，我又作進(jìn)一步的提示，什么操作能使字符向左移動(dòng)?學(xué)員們回答刪除操作，這時(shí)大家自然就知道解決方法了。最后再讓學(xué)員自己總結(jié)，使解決問題的思路和方法更加清晰并得到強(qiáng)化。

教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)員快速進(jìn)入積極思維狀態(tài)，從而使學(xué)員參與到學(xué)習(xí)、討論、分析和解決問題的情境中，使聽課和教學(xué)效果得到提一高。

2.利用化歸方法進(jìn)行教學(xué)

“化歸”可以理解成轉(zhuǎn)化和歸結(jié)。數(shù)學(xué)方法論中的“化歸”方法:是指數(shù)學(xué)家們把待解決或未解決的問題，通過某種轉(zhuǎn)化過程，歸結(jié)到一類已經(jīng)能解決或者比較容易解決的問題中去，最終求獲原問題的一種手段和方法?？梢园选盎瘹w”理解為“由未知到已知、由難到易、由復(fù)雜到簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)化，若這種轉(zhuǎn)換思想用于教學(xué)中，我稱它為化歸教學(xué)法。比如有的新知識(shí)和新方法，可以化歸到前面掌握的知識(shí)和方法中，使講課內(nèi)容新舊聯(lián)系，從而使這些知識(shí)易于納人學(xué)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，從而達(dá)到同化的效果。但是用這種方法教學(xué)要注意，如果化歸到以前的知識(shí)和方法時(shí)，而學(xué)員卻沒掌握它們，就有必要復(fù)習(xí)這些內(nèi)容。

例如:十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)化成二進(jìn)制、八進(jìn)制和十六進(jìn)制數(shù)可化歸為十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)化成二進(jìn)制數(shù)的方法;WPS中處理表格線錯(cuò)位問題可化歸成插入和刪除字符的問題;學(xué)員在沒有學(xué)過DOS

和WINDOWS的前提下?備份WPS文件可以化歸為塊寫文件操作;交換兩個(gè)相鄰自然段的位置可化歸為塊移動(dòng)等等。

使用化歸思想講課，可使課堂講授清晰、簡(jiǎn)潔和高效。如果用常規(guī)教法，不管學(xué)員是否已掌握化歸后的知識(shí)，都重復(fù)講解，則既費(fèi)時(shí)還可能使學(xué)員產(chǎn)生怨煩情緒而降低學(xué)習(xí)興趣。所以化歸教法也可實(shí)施因材施教，即化歸后的知識(shí)學(xué)習(xí)已掌握則繼續(xù)講授其它知識(shí)，否則復(fù)習(xí)化歸后的知識(shí)。

3利用算法語言的“算法”方法講課

這里的“算法”是計(jì)算機(jī)語言中研究解題的步驟和方法，在介紹計(jì)算機(jī)操作時(shí)，我經(jīng)常利用“算法”給出操作步驟，這樣表示的步驟既嚴(yán)格又簡(jiǎn)潔，特別是在描述反復(fù)操作過程時(shí)更能體現(xiàn)這種優(yōu)越性。

例子(貴州省公務(wù)員計(jì)算機(jī)培訓(xùn)考試題)如圖，請(qǐng)將殘缺的表格線補(bǔ)齊。

步驟:

1.切換到改寫方式下;

2.按Ctrl十F1;

3，定位光標(biāo)，使光標(biāo)與它相鄰的豎線(或其延長(zhǎng)線)垂直;

4.選擇所需制表符;

5.返回步驟3，直到表格線補(bǔ)齊，則結(jié)束。

第9篇：計(jì)算機(jī)培訓(xùn)知識(shí)范文

在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)快速發(fā)展的情況下，企業(yè)采用會(huì)計(jì)電算化核算方法能夠及時(shí)的、準(zhǔn)確的、系統(tǒng)的洞悉全部的財(cái)務(wù)信息，在結(jié)合當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)政策導(dǎo)向和宏觀調(diào)控方向的情況下，做出更加合理有效的經(jīng)營(yíng)決策和投資決策，從而進(jìn)一步提高企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效率和投資效率，提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。但是，與其他軟件相比，會(huì)計(jì)電算化有其獨(dú)特性，它包括著業(yè)務(wù)信息、管理信息、財(cái)務(wù)信息、統(tǒng)計(jì)信息等內(nèi)容。再加上會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)本身的復(fù)雜性以及缺少整體性和系統(tǒng)性的規(guī)劃和組織，會(huì)計(jì)電算化在實(shí)施過程中出現(xiàn)很多亟待解決的問題。因此，為了使會(huì)計(jì)電算化獲得更好的發(fā)展，當(dāng)務(wù)之急是找到這些問題，并發(fā)現(xiàn)解決問題的對(duì)策。

二、會(huì)計(jì)電算化實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題

（一）對(duì)會(huì)計(jì)電算化的實(shí)施不夠重視

目前，企業(yè)管理層對(duì)電算化的認(rèn)識(shí)不足，這就限制了會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展，不能使電算化深入人心，降低了財(cái)務(wù)人員使用會(huì)計(jì)電算化的熱情。我國(guó)的傳統(tǒng)的手工做賬會(huì)計(jì)已經(jīng)發(fā)展了很多年，在會(huì)計(jì)人員的心中根深蒂固，而會(huì)計(jì)電算化是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展起來的，并沒有很長(zhǎng)的發(fā)展歷史。目前，在一些中小企業(yè)的管理層和財(cái)務(wù)人員還沒有認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)電算化實(shí)施的必要性。在會(huì)計(jì)電算化的推行過程中，部分人員表現(xiàn)被動(dòng)，沒有熱情。有些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不相信電算化的作用，對(duì)電算化工作的開展不冷不熱。還有一些企業(yè)負(fù)責(zé)人為了提升企業(yè)形象，購(gòu)買幾臺(tái)電腦來裝點(diǎn)門面，根本沒有建立完整的會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)，沒有及時(shí)更新電算化信息軟件，也沒有定期的培訓(xùn)電算化專業(yè)人員。對(duì)于一些年齡稍大的會(huì)計(jì)人員，他們因?yàn)樗枷氡Ｊ?，也跟不上日益更新的信息技術(shù)，就片面的認(rèn)為會(huì)計(jì)電算化只是簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)化了會(huì)計(jì)人員的工作負(fù)擔(dān)，并沒有認(rèn)識(shí)到電算化會(huì)計(jì)在預(yù)算、管理、分析、統(tǒng)計(jì)方面的作用。因此，他們就只是學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)核算的基本操作，對(duì)電算化的財(cái)務(wù)預(yù)警和管理功能不加重視，從而沒有真正充分的發(fā)揮會(huì)計(jì)電算化的功能。

（二）會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才不足

在具體的會(huì)計(jì)電算化的實(shí)施過程中，主要涉及到知識(shí)包括計(jì)算機(jī)知識(shí)和會(huì)計(jì)知識(shí)，因此，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人員必須具備這兩方面的知識(shí)。在現(xiàn)實(shí)中，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)人員對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)比較欠缺，在經(jīng)過會(huì)計(jì)電算化計(jì)算機(jī)培訓(xùn)以后，盡管能夠掌握基本的操作，但是在實(shí)際的運(yùn)用中還是會(huì)出現(xiàn)很多問題不能獨(dú)立解決。企業(yè)目前比較缺乏會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人員，也缺乏系統(tǒng)全面的會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)。問題出現(xiàn)的癥結(jié)有以下三個(gè)方面：首先，現(xiàn)存的會(huì)計(jì)人員沒有做到全面的會(huì)計(jì)知識(shí)和計(jì)算機(jī)知識(shí)的統(tǒng)一。經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)人員在會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)上非常嫻熟，但是對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用卻非常困難。而年輕的會(huì)計(jì)人員卻剛好相反，他們對(duì)計(jì)算機(jī)能夠靈活運(yùn)用，但是對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理不是很熟悉。其次，會(huì)計(jì)電算化的培訓(xùn)比較單一，更新速度緩慢，跟不上日新月異的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)展。特別是在計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)上，所用的教材太過陳舊，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，軟件的發(fā)展也是日益更新。所以，當(dāng)前的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)不足以滿足電算化會(huì)計(jì)工作的需要，不具有實(shí)用性，也就是走了形式。最后，企業(yè)尚未建立會(huì)計(jì)工作人員定期培訓(xùn)機(jī)制，會(huì)計(jì)人員不能及時(shí)的更新知識(shí)，跟不上會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展速度，必然阻礙會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展。終上所述，這些原因都會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展緩慢，阻礙了企業(yè)獲得更好的發(fā)展。

（三）內(nèi)部控制不健全

在會(huì)計(jì)電算化的實(shí)施過程中，受到固有會(huì)計(jì)核算方法的影響，企業(yè)的內(nèi)部控制制度不健全，不能更好的為會(huì)計(jì)電算化服務(wù)。其存在的情況主要有：首先是會(huì)計(jì)電算化實(shí)施中的工作職責(zé)權(quán)限劃分不明。有的企業(yè)會(huì)計(jì)人員不僅做會(huì)計(jì)工作也擔(dān)負(fù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的維護(hù)、管理責(zé)任，他們可以接觸到財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，給不法人員徇私舞弊提供了機(jī)會(huì)，降低了企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的可靠性和安全性。其次，會(huì)計(jì)的記賬憑證的出爐一般是在月底，這要通過計(jì)算機(jī)里的信息進(jìn)行輸出，輸出的有問題的憑證很難發(fā)現(xiàn)。若要核對(duì)，需要找到原始憑證，這就會(huì)耗費(fèi)很大的人力成本，通過內(nèi)部控制來監(jiān)督很難實(shí)現(xiàn)。

（四）會(huì)計(jì)電算化的安全性不足

目前，會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)正在不斷完善，電算化的應(yīng)用也很普遍，會(huì)計(jì)信息網(wǎng)絡(luò)化也是必然趨勢(shì)。但是，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展會(huì)計(jì)電算化的信息安全也應(yīng)該逐漸受到重視。目前存在的計(jì)算機(jī)病毒、網(wǎng)絡(luò)黑客的惡意攻擊、軟件本身的內(nèi)部缺陷都會(huì)影響財(cái)務(wù)信息安全，從而導(dǎo)致財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的缺失、商業(yè)機(jī)密的泄漏等問題。因此，應(yīng)該重視會(huì)計(jì)電算化實(shí)施過程中的信息安全問題。

三、解決會(huì)計(jì)電算化問題的對(duì)策

（一）增強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)電算化工作的重視

提高會(huì)計(jì)電算化在企業(yè)中的應(yīng)用，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變企業(yè)管理層的觀念，使管理層認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)電算化的核算、管理、統(tǒng)計(jì)、預(yù)警等方面的作用。管理層意識(shí)到會(huì)計(jì)電算化的重要性，才能領(lǐng)導(dǎo)財(cái)務(wù)部門順利實(shí)施會(huì)計(jì)電算化，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)電算化的優(yōu)勢(shì)和更好的為企業(yè)服務(wù)。企業(yè)也應(yīng)該做好宣傳工作，樹立會(huì)計(jì)電算化的操作理念；充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)在會(huì)計(jì)電算化中的應(yīng)用，努力開發(fā)出有利于會(huì)計(jì)電算化實(shí)施的電算化軟件系統(tǒng)；另外，企業(yè)也應(yīng)該增加資金投入，增加電算化會(huì)計(jì)所需的機(jī)器設(shè)備，定期培訓(xùn)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才。

（二）提高會(huì)計(jì)電算化人才的素質(zhì)

若要促進(jìn)會(huì)計(jì)電算化的順利實(shí)施，必須提高會(huì)計(jì)電算化人才的綜合素質(zhì)。這可以從兩個(gè)方面入手：首先是學(xué)校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才時(shí)，就應(yīng)該注重培養(yǎng)綜合性人才，具體實(shí)施時(shí)可以采用會(huì)計(jì)專業(yè)課程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程、計(jì)算機(jī)軟件維護(hù)和操作課程必須同時(shí)選修的方法，從而從源頭上培養(yǎng)綜合型人才。另外，對(duì)于在職的會(huì)計(jì)人員應(yīng)該把參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)作為上班的必修課，定期組織培訓(xùn)，并進(jìn)行考核，完成考核目標(biāo)即可以上崗。

（三）建立健全的內(nèi)部控制制度

只有內(nèi)部控制制度不斷完善，才能真正實(shí)行責(zé)任到個(gè)人，責(zé)任到各個(gè)具體部門，才能更好的為企業(yè)會(huì)計(jì)電算化服務(wù)。具體需要做到有：首先，企業(yè)應(yīng)該做到分工明確，職責(zé)分開，也就是企業(yè)會(huì)計(jì)電算化人員和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)人員的分離，不能同時(shí)擔(dān)任兩個(gè)職位；其次，應(yīng)該依據(jù)原始憑證進(jìn)行數(shù)據(jù)的輸入和輸出，并加以審核監(jiān)督，以確保財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息的可靠性和真實(shí)性；最后，建立嚴(yán)格的信息造假懲罰制度，做到獎(jiǎng)懲有序，規(guī)范會(huì)計(jì)人員的行為。企業(yè)做到這些內(nèi)容，建立健全的內(nèi)部控制制度，才能更好的實(shí)施會(huì)計(jì)電算化工作。

（四）加大對(duì)破壞信息安全行為的懲罰力度

我國(guó)的國(guó)家立法機(jī)關(guān)應(yīng)該盡快制定懲罰網(wǎng)絡(luò)犯罪的法律制度，同時(shí)，各個(gè)企業(yè)也應(yīng)該采取會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)密碼定期更換，設(shè)置口令等措施，以增強(qiáng)企業(yè)信息的安全性。政府部門應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪的打擊力度，建立會(huì)計(jì)信息保密系統(tǒng)，使不法分子沒有空子可鉆。企業(yè)要想做好信息的安全管理，必須要購(gòu)買正規(guī)的優(yōu)質(zhì)的財(cái)務(wù)軟件，以確保財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的安全。另外，也也該在計(jì)算機(jī)上安裝殺毒軟件，及時(shí)更新并對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，以防止數(shù)據(jù)的流失。