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第1篇：提高學(xué)生素質(zhì)教育范文

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；學(xué)校；學(xué)生

Abstract: This paper is to analyze the quality of school education and the overall quality of students, from a practical point of view put forward the development of high quality and high level education activities in schools and students

Keywords: quality education; college students;

中圖分類(lèi)號(hào)： D261.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2104（2012

素質(zhì)教育是一種旨在促進(jìn)人的素質(zhì)發(fā)展，提高人的素質(zhì)發(fā)展質(zhì)量和水平的教育活動(dòng)。從廣義上講，凡是提高人的素質(zhì)的教育活動(dòng)都是素質(zhì)教育。學(xué)校的素質(zhì)教育主要指學(xué)校（尤其是中小學(xué)）的素質(zhì)教育，其涵義是學(xué)校為完成一定階段學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)所規(guī)定的任務(wù)而進(jìn)行的一切有目的、有計(jì)劃、有組織的教育教學(xué)工作。中小學(xué)素質(zhì)教育的根本任務(wù)，就是使我們的受教育者在走向社會(huì)前具備必要的生存和發(fā)展所需要的各種基本素質(zhì)。正是在這個(gè)意義上說(shuō)，中小學(xué)教育是提高國(guó)民素質(zhì)的奠基工程。 素質(zhì)教育的基本精神在于使人的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。中小學(xué)素質(zhì)教育的關(guān)鍵問(wèn)題，就是設(shè)計(jì)出一個(gè)階段特征明顯、連續(xù)的素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)體系，這是中小學(xué)素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)和最后結(jié)果，是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，是實(shí)施素質(zhì)教育、安排教育教學(xué)活動(dòng)以及評(píng)價(jià)素質(zhì)教育工作的基本依據(jù)。因此，素質(zhì)發(fā)展是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。中小學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)體系是素質(zhì)全面發(fā)展在中小學(xué)生成長(zhǎng)階段的具體化，是學(xué)生個(gè)體的素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)。

中小學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)體系的構(gòu)建是一個(gè)理論性、技術(shù)性都非常強(qiáng)的工作，是素質(zhì)教育的關(guān)鍵工程。在目前，中小學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)體系的構(gòu)建，必須從我國(guó)的社會(huì)主義初級(jí)階段實(shí)際出發(fā)，根據(jù)改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這個(gè)特定的歷史條件提出的要求，結(jié)合各個(gè)特定的地區(qū)的實(shí)際進(jìn)行。在價(jià)值取向上，要堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展與促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的辯證統(tǒng)一；在目標(biāo)水平的把握上，要堅(jiān)持全面自由發(fā)展的方向性與現(xiàn)實(shí)社會(huì)條件下人的具體發(fā)展的可能性的統(tǒng)一；在發(fā)展的內(nèi)容上，既要重視先天潛能的開(kāi)發(fā)，更要重視后天素質(zhì)的開(kāi)發(fā)，中小學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)體系的構(gòu)建還必須堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面和諧發(fā)展這個(gè)總目標(biāo)。在構(gòu)建具體的素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，必須堅(jiān)持全面性，即必須包括學(xué)生將來(lái)適應(yīng)社會(huì)要求和自身發(fā)展所必需的各個(gè)方面，同時(shí)必須注意各個(gè)方面素質(zhì)的相互協(xié)調(diào)、和諧統(tǒng)一，以保證每個(gè)學(xué)生個(gè)體的整體最佳發(fā)展。

身體素質(zhì)：較強(qiáng)的體質(zhì)，健康的身體。包括健康衛(wèi)生概況、形態(tài)、生理機(jī)能、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)四項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)。健康衛(wèi)生概況除一般健康要求外，還包括體育與衛(wèi)生知識(shí)、鍛煉身體的方法、健身和衛(wèi)生習(xí)慣等要求。良好的身體素質(zhì)是學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、適應(yīng)緊張的社會(huì)生活和工作的保證，也是獲得個(gè)人幸福的必要條件。身體素質(zhì)是整個(gè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)賴以存在和發(fā)展的載體和物質(zhì)基礎(chǔ)心理素質(zhì)：良好的心理品質(zhì)，健全的個(gè)性。它包括認(rèn)知、情感、意志、個(gè)性、健康人格五項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)。健康人格是指為預(yù)防人們?cè)诟呖萍?、高?jìng)爭(zhēng)、高速度的現(xiàn)代社會(huì)中易患的各種心理疾病，而必須打好的早年心理素質(zhì)基礎(chǔ)心理素質(zhì)是適應(yīng)環(huán)境，贏得學(xué)習(xí)和生活成功的必要條件，是形成和發(fā)展人的智能素質(zhì)、品德素質(zhì)、審美素質(zhì)。

智能素質(zhì)：基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，初步能力。包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、社會(huì)（歷史、地理），自然（物理、化學(xué)、生物）、思想品德（政治）、音樂(lè)、體育、美術(shù)、英語(yǔ)、勞動(dòng)等二級(jí)指標(biāo)。這是學(xué)生將來(lái)認(rèn)識(shí)、改造自然和社會(huì)，迎接科學(xué)技術(shù)高速度發(fā)展的挑戰(zhàn)的必備素質(zhì)，是他們將來(lái)獲得謀生手殷和發(fā)

第2篇：提高學(xué)生素質(zhì)教育范文

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教學(xué) 優(yōu)化方法 創(chuàng)設(shè)情境 提高成效

教學(xué)中，教師要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、感知能力、發(fā)展動(dòng)態(tài)，虛心接受學(xué)生對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的意見(jiàn)、建議，對(duì)有益于教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的意見(jiàn)、建議進(jìn)行梳理、整合，并在教學(xué)活動(dòng)中加以改進(jìn)利用，使教學(xué)過(guò)程更貼近學(xué)生的生活實(shí)際、發(fā)展實(shí)際、需求實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到信息技術(shù)學(xué)習(xí)中來(lái)，不斷提高信息技術(shù)的教學(xué)成效。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)情感，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓信息技術(shù)走進(jìn)學(xué)生心靈

一名高素質(zhì)的教師應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的需求，具有新型的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，對(duì)信息資源進(jìn)行收集、整合、管理、運(yùn)用，從報(bào)刊雜志、現(xiàn)代媒介上學(xué)習(xí)前沿教學(xué)理論，新型教學(xué)方法、成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)自身的履職能力，在潛移默化的教育中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，全力營(yíng)造“親師信道”的樂(lè)學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，催生學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，共同提高。在教學(xué)中，教師要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)階段高中學(xué)生的好奇心重、獵奇心強(qiáng)，對(duì)什么事情都想搞清楚，弄明了。筆者在教學(xué)中注重從培養(yǎng)情感，催生動(dòng)力入手，向?qū)W生介紹信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生展示信息技術(shù)的神奇魅力，針對(duì)學(xué)生喜歡上網(wǎng)聊天的實(shí)際，筆者因勢(shì)利導(dǎo)，開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生盡情聊天，使學(xué)生輕松愉快地掌握信息的方式和合法途徑。在學(xué)校網(wǎng)站上組織題為“沖浪、游戲、聊天與獲取信息”的調(diào)查。通過(guò)“座談、了解、討論”的方式，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了新的認(rèn)識(shí)，在學(xué)生興趣正濃時(shí)，把一些理論知識(shí)具體化、實(shí)際化，使教學(xué)內(nèi)容更加的生動(dòng)形象。如，筆者在教學(xué)《表格信息的加工與表達(dá)》內(nèi)容時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生自己利用公式或函數(shù)解決，當(dāng)學(xué)生看到用自己利用excel軟件，輕松求出一組數(shù)據(jù)時(shí)，都感到非常興奮，在教學(xué)《文本信息的加工與表達(dá)》時(shí)，我組織學(xué)生設(shè)計(jì)校報(bào)和宣傳板報(bào)，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，用生動(dòng)形象展示學(xué)科魅力

信息技術(shù)教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，教師要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，彰顯學(xué)生的主體地位，營(yíng)造“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的教學(xué)氛圍，共同探究、同步發(fā)展。教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，授人以漁，不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，受用終身。因此，教師要樹(shù)立“以生為本，全面發(fā)展”的教育教學(xué)理論，創(chuàng)設(shè)“寬松愉悅、民主和諧”的教學(xué)情境，因材施教、因人而異、因地制宜，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮，使學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生能力，增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、深入思考，才能不斷提高信息技術(shù)的教學(xué)成效。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，我注重把自我體驗(yàn)，探究討論，觀察思考、信息收集等多種方法匯集一起，增加教學(xué)的針對(duì)性、趣味性、系統(tǒng)性，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，組織學(xué)生打字速度、設(shè)計(jì)作品等形式多樣的比展。

三、拓寬教學(xué)渠道，拓展教學(xué)空間，使學(xué)用相長(zhǎng)成為追求方向

第3篇：提高學(xué)生素質(zhì)教育范文

關(guān)鍵詞 大學(xué)體育教學(xué) 素質(zhì)教育 學(xué)生素質(zhì)

學(xué)生素質(zhì)水平的高低決定了素質(zhì)教育水平的高低。大學(xué)體育教學(xué)作為素質(zhì)教育實(shí)施的主要陣地。在加強(qiáng)大學(xué)體育教學(xué)工作中就必須滲透素質(zhì)教育，才能全面提高學(xué)生素質(zhì)水平，從而確保素質(zhì)教育實(shí)施目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

一、探討大學(xué)體育教育中開(kāi)展素質(zhì)教育的重要性

在大學(xué)體育教育中推行素質(zhì)教育具有十分重要的意義，不僅能促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生身心健康，還能陶冶學(xué)生情操，在加強(qiáng)大學(xué)體育教學(xué)，提高學(xué)生競(jìng)技水平的同時(shí)還應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)水平，增強(qiáng)學(xué)生的健身意識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生是心理素質(zhì)水平，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極參與體育教學(xué)之中，形成終身體育意識(shí)，從而全面提高素質(zhì)教育水平，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的升級(jí)與轉(zhuǎn)型。

二、淺談素質(zhì)教育在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

加強(qiáng)大學(xué)體育教學(xué)，著力提高學(xué)生素質(zhì)是在大學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用素質(zhì)教育的終極目標(biāo)。那么在大學(xué)體育教學(xué)中如何滲透素質(zhì)教育以加強(qiáng)大學(xué)體育提高學(xué)生素質(zhì)呢？以下筆者就素質(zhì)教育在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行分析。

（一）轉(zhuǎn)變大學(xué)體育教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與體育學(xué)習(xí)

在大學(xué)體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)體育教育中開(kāi)展素質(zhì)教育的重要性，在過(guò)程中進(jìn)行素質(zhì)教育的滲透，幫助學(xué)生形成良好的體育價(jià)值觀，將學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性作用體現(xiàn)出來(lái)。并在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的終身體育學(xué)習(xí)意識(shí)，并加強(qiáng)學(xué)生的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生更好的參與到體育教學(xué)中來(lái)，從而提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐參與能力，全面提高大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

（二）應(yīng)用多樣化教學(xué)方式加強(qiáng)大學(xué)體育素質(zhì)教育

大學(xué)體育教育中素質(zhì)教育滲透，主要是提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)著力提高學(xué)生的心理素質(zhì)，這就需要大學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中擯棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與學(xué)校實(shí)際，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，利用多媒體課件將教師無(wú)法展示清楚的動(dòng)作通過(guò)慢放一一將運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)展示出來(lái)，能將學(xué)生的求知欲激發(fā)出來(lái)，從而更加主動(dòng)積極地參與到高校體育教學(xué)工作中來(lái)，從而更好的將素質(zhì)教育應(yīng)用于教學(xué)之中，培養(yǎng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在提高大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高學(xué)生的素質(zhì)水平。

（三）注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展

素質(zhì)教育倡導(dǎo)將學(xué)生作為主體。因而在日常體育教學(xué)工作中，作為大學(xué)體育教師應(yīng)一改傳統(tǒng)抑制學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中始終堅(jiān)持新課改理念和生本原則，充分尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與到教學(xué)中來(lái)消除學(xué)生的恐懼心理，精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，注重學(xué)生特產(chǎn)的發(fā)展，使其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)體育的重要性，從而更加樂(lè)于學(xué)習(xí)各項(xiàng)體育教育教學(xué)內(nèi)容。

（四）著力提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)意識(shí)以提高學(xué)生的體育能力

傳統(tǒng)大學(xué)體育教學(xué)主要采取“填鴨式”的教學(xué)模式，注重的是學(xué)生體育技能的提升，而忽略了學(xué)生的體育意識(shí)的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生體育能力低下?；诖?，作為大學(xué)體育教師應(yīng)精心選配教學(xué)內(nèi)容，在注重學(xué)生體育技能的同時(shí)不斷改進(jìn)和完善體育教學(xué)方法，在注重體育理論講解的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探究所學(xué)的體育內(nèi)容，努力找尋學(xué)校體育與社會(huì)體育的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)以及連接點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，從而提高學(xué)生的體育能力。

（五）不斷完善學(xué)生的體育成績(jī)考評(píng)體系

當(dāng)前，很多大學(xué)在應(yīng)試教育的影響下導(dǎo)致考試成績(jī)作為考評(píng)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，隨著素質(zhì)教育的推行和不斷深入，這種考評(píng)表侄女的弊端正不斷顯現(xiàn)出來(lái)，尤其對(duì)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性打擊較大，極易出現(xiàn)評(píng)價(jià)的片面性和偶然性，而缺乏公平性?；诖?，作為大學(xué)體育教師應(yīng)不斷完善學(xué)生的體育成績(jī)考評(píng)體系，努力為學(xué)生打造正面反饋平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)運(yùn)動(dòng)快樂(lè)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和素質(zhì)水平以及體制狀況與考試成績(jī)相結(jié)合的多元化考評(píng)機(jī)制，例如利用制定學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度表，通過(guò)進(jìn)度表體現(xiàn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平，在激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的同時(shí)將競(jìng)技體育的公平公正公開(kāi)理念植根于學(xué)生心中。

（六）著力打造一支高素質(zhì)高水平的大學(xué)體育教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)

由于教師素質(zhì)的高度在一定程度上影響著學(xué)生素質(zhì)的高低，所以，建設(shè)高素質(zhì)的體育師資隊(duì)伍是非常必要的。首先作為高校體育教師應(yīng)該樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，并且要具備較強(qiáng)的體育理論知識(shí)和過(guò)硬的體育技能，有良好的身體素質(zhì)，能夠帶動(dòng)學(xué)生參與到體育教學(xué)中來(lái)。除此之外，要加強(qiáng)對(duì)教師的考核工作，師德、知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)作為考核教師的主要標(biāo)準(zhǔn)，積極拓寬教師接受培訓(xùn)的渠道，在對(duì)高校體育教師進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，要特別加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)，選派更多的中青年骨干教師到國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)進(jìn)修，只有這樣才可以提高體育教師的綜合素質(zhì)，使高校體育教學(xué)達(dá)到完成素質(zhì)教育任務(wù)的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在大學(xué)體育教育中滲透素質(zhì)教育具有十分重要的意義，不僅能加強(qiáng)大學(xué)體育教學(xué)，還能提高學(xué)生素質(zhì)水平。在日常教學(xué)工作中，應(yīng)緊跟時(shí)展的需要和當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)性的開(kāi)展大學(xué)體育素質(zhì)教育教學(xué)工作，轉(zhuǎn)變大學(xué)體育教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與體育學(xué)習(xí)，應(yīng)用多樣化教學(xué)方式加強(qiáng)大學(xué)體育素質(zhì)教育，注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，著力提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)意識(shí)以提高學(xué)生的體育能力，不斷完善學(xué)生的體育成績(jī)考評(píng)體系，著力打造一支高素質(zhì)高水平的大學(xué)體育教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，不斷提高大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生素質(zhì)水平，從而確保實(shí)施素質(zhì)教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾吉，黃勇前，鄢明明.大學(xué)生素質(zhì)教育與高校體育課程改革研究[J].內(nèi)蒙古體育科技，2007，（01）.

第4篇：提高學(xué)生素質(zhì)教育范文

摘要學(xué)校的體育教學(xué)在對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)教育起著很大的作用；學(xué)校體育教學(xué)逐年從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，能夠使體育教學(xué)適應(yīng)學(xué)校體育改革的發(fā)展，提高學(xué)生個(gè)人素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，國(guó)民素質(zhì)的提高和人才資源有效利用開(kāi)發(fā)起著非同尋常的作用。社會(huì)應(yīng)該高度重視受教育者自身素質(zhì)的提高，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。所以，進(jìn)一步發(fā)展素質(zhì)教育，是中小學(xué)學(xué)生提高個(gè)人素質(zhì)的一大重要課題，進(jìn)一步完善體育教學(xué)也就成了其中的重要組成部分。體育教學(xué)是提高學(xué)生自身素質(zhì)最為主要的一部分，學(xué)校完善體育教學(xué)與素質(zhì)教育有著密不可分的關(guān)系，素質(zhì)教育離不開(kāi)體育，學(xué)校體育不能脫離素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞體育教學(xué)教育提高素質(zhì)

提高學(xué)生的素質(zhì)，是以提高人的基本素質(zhì)為根本目的，適應(yīng)社會(huì)的整體的發(fā)展，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。完善體育教學(xué)不僅是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，而且也是完善素質(zhì)教育的重要手段。體育教育除了具有遵循教育規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)、傳播體育知識(shí)和技能的功能之外，還可以通過(guò)體育對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化。

為學(xué)生上好一堂體育課必須要有嚴(yán)明的紀(jì)律，嚴(yán)格的要求，又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到輕松愉快，從而能自覺(jué)地、全心地去鍛煉身體。體育教學(xué)的雙邊活動(dòng)，如能在一種和諧的氣氛中進(jìn)行，體育課就會(huì)收到較好的效果。教師上課時(shí)態(tài)度和藹，講解具體生動(dòng)，示范優(yōu)美正確，學(xué)生能在積極愉快，嚴(yán)肅活潑的氣氛中學(xué)習(xí)鍛煉來(lái)活躍課堂氣氛。體育課主要是從事各種身體練習(xí)，身體練習(xí)屬于運(yùn)動(dòng)條件反射，它是在大腦皮層支配下而進(jìn)行的一種有目的，有意義的隨意運(yùn)動(dòng)。和諧的氣氛能夠使學(xué)生的大腦皮層建立起適中的興奮狀態(tài)，便于接受新知識(shí)，掌握新動(dòng)作，并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)鍛煉。相反，課堂氣氛沉悶，師生之間存有隔閡，學(xué)生的心理狀態(tài)就會(huì)出現(xiàn)不均衡，大腦皮層的興奮性就會(huì)降低，甚至?xí)幱谝种茽顟B(tài)。因此主動(dòng)肌與對(duì)抗肌的協(xié)作也就會(huì)受到影響，從而引起動(dòng)作失調(diào)。作為教育重要組成部分的學(xué)校體育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，具有其他學(xué)科不可替代的作用。它能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使其建立良好的生活態(tài)度，滿足社會(huì)發(fā)展的需要。這里提出的是對(duì)完善體育教學(xué)管理，適應(yīng)教學(xué)要求的一些簡(jiǎn)單的措施：

第一，教學(xué)課堂要規(guī)范。為了使學(xué)生能較好地配合體育教師參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教學(xué)之初，教師就要向?qū)W生明確宣布要求學(xué)生做的和不允許做的行為要求，為了維持良好的課堂教學(xué)秩序，體育教師要防患于未然，尤其是剛剛開(kāi)始上課的時(shí)候，一定要狠抓常規(guī)的執(zhí)行，待學(xué)生逐漸適應(yīng)并形成習(xí)慣后，再使學(xué)生具有更多的靈活性。

第二，從學(xué)生個(gè)人行為出發(fā)，提高課堂的有效性。體育課中師生的空間活動(dòng)范圍都比較大，要維持良好的課堂紀(jì)律，教師必須及時(shí)全面了解教學(xué)過(guò)程中全體學(xué)生的情況，關(guān)注他們參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，要做出正確分析與判斷，才能采取相應(yīng)的，合適的措施。

第三，有效快速處理學(xué)生不良行為。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，教師必須迅速做出反應(yīng)并及時(shí)處理。一般來(lái)講，如果一個(gè)學(xué)生只是消極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師不必立即公開(kāi)處理，可采用沉默，皺眉，走近等方法處理。如果一個(gè)學(xué)生的違紀(jì)行為已明顯干擾整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師必須立即處理，并按情況采取提示、暗示、制止、甚至懲罰的方法。如果學(xué)生了為吸引教師的注意而出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，教師可以用不予理睬來(lái)處理?？傊谔幚磉`紀(jì)行為時(shí)，盡量不要中斷教學(xué)的正常進(jìn)行，尤其是不要頻繁地中斷教學(xué)來(lái)處理違紀(jì)行為。

第四，正確運(yùn)用獎(jiǎng)懲。獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是維持紀(jì)律，進(jìn)行課堂管理的重要手段。獎(jiǎng)勵(lì)積極性的行為是維持紀(jì)律的課堂管理的最有效方法之一。當(dāng)學(xué)生的積極得到獎(jiǎng)勵(lì)后，這種行為將得到鞏固與強(qiáng)化。體育課中的獎(jiǎng)勵(lì)方式通常是非物質(zhì)性的，如口頭贊揚(yáng)，你終于成功了、你真棒、你前途不錯(cuò)，或給一個(gè)滿意的，贊許的目光和微笑。為了維持紀(jì)律，一定的懲罰是必要的。懲罰是體育教師有意識(shí)通過(guò)使學(xué)生經(jīng)受不愉快的體驗(yàn)，以影響和改變學(xué)生行為的一種手段。懲罰的目的是為了制止或阻止違紀(jì)行為的產(chǎn)生和重現(xiàn)。在體育教學(xué)中，懲罰的方式有兩種：一是挫折型：即暫時(shí)中止違紀(jì)學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的權(quán)利；二是否定型：即當(dāng)眾批評(píng)，教訓(xùn)，課后留下來(lái)，罰做俯臥撐，跑步等。在運(yùn)用懲罰時(shí)，教師必須讓學(xué)生明白，懲罰的是違紀(jì)行為而不是人，一般情況下不搞集體懲罰。

第五，提高體育教師的素質(zhì)。體育課中的紀(jì)律狀況往往與教師給學(xué)生的形象，威信，及處理問(wèn)題的方式等密切相關(guān)。為了維持紀(jì)律和進(jìn)行課堂管理，體育教師要不斷提高自己在思想，業(yè)務(wù)，方面的素養(yǎng)水平，熱愛(ài)本職工作，對(duì)工作充滿信心，情緒飽滿地投入教學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生建立融洽的關(guān)系，并注意有時(shí)應(yīng)站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題，妥善處理違紀(jì)行為和進(jìn)行課堂管理，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，順利完成體育教學(xué)任務(wù)。全面提高體育教師的素質(zhì)是學(xué)校素質(zhì)教育的需要。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，教師自身的素質(zhì)是關(guān)系到培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的大事。因此，要全面提高體育教師的素質(zhì)。

第六，鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。由于任何一種體育運(yùn)動(dòng)的成效都是人們?cè)陂L(zhǎng)期磨練的過(guò)程中獲得的。良好的意志品質(zhì)是人們所必須具備的素質(zhì)，意志努力總是和克服困難的行為相聯(lián)系的。它一方面在克服困難中得到體現(xiàn)，另一方面也在克服困難中得到鍛煉。在體育教學(xué)、訓(xùn)練和競(jìng)賽中，學(xué)生必須付出自己的最大努力去克服一個(gè)又一個(gè)生理上和心理上的困難或障礙，并且每前一步往往都要付出極大的意志努力，勝利也常常取決于“再堅(jiān)持一下的努力之中”。所以，長(zhǎng)期、系統(tǒng)的體育教育，能有效地鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

體育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)大腦的發(fā)育，改善機(jī)能，為人們從事智力活動(dòng)打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。體育教學(xué)能提高學(xué)生的交往能力，提升學(xué)生的個(gè)人魅力。通過(guò)體育教學(xué)掌握一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，就等于多了一種與他人交往的手段，這將極大地提升人格魅力。使學(xué)生走向社會(huì)后，不僅有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，而且具有一定的體育素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)方式和生活方式，提高生活質(zhì)量，也使學(xué)校體育的功能最大限度地向全社會(huì)延伸。學(xué)校體育以其豐富多彩的內(nèi)容和形式，為培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神創(chuàng)造了良好的條件。

如何才能培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才，已成為一項(xiàng)新的課題。體育教育與素質(zhì)教育的內(nèi)涵，體育教育與素質(zhì)教育整合的必要性，體育教育與素質(zhì)教育相結(jié)合促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為四化培養(yǎng)高素質(zhì)人才，使學(xué)校體育教學(xué)與素質(zhì)教育相結(jié)合促進(jìn)體育事業(yè)的向前發(fā)展。

第一，完善體育教學(xué)，提高學(xué)生身體素質(zhì)。學(xué)生大量身體活動(dòng)和教師適時(shí)知識(shí)點(diǎn)撥能促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的健康發(fā)展，提高學(xué)生基本活動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生機(jī)體的免疫能力和對(duì)環(huán)境的自我調(diào)節(jié)能力，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)鍛煉的方法。

第二，完善體育教學(xué)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力水平，提高學(xué)習(xí)效率。體育鍛煉是一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程你必須集中注意力，有目的地感知、記憶、思維和想象。長(zhǎng)期的體育鍛煉能增強(qiáng)學(xué)生大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能，提高大腦的均衡性，使學(xué)生的體力和智力處于最佳結(jié)合而相得益彰與和諧發(fā)展。

第三，增強(qiáng)意志品質(zhì)、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育運(yùn)動(dòng)總是與克服各種困難相聯(lián)系的，不能克服困難，便不能掌握任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)。同時(shí)體育運(yùn)動(dòng)中又充滿了競(jìng)爭(zhēng)，每一個(gè)參與體育運(yùn)動(dòng)的人都想在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，于是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在體育鍛煉中得到了培養(yǎng)。為以后走向激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四，培養(yǎng)學(xué)生思想道德修養(yǎng)。體育教學(xué)蘊(yùn)含著強(qiáng)大的德育功能，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要途徑之一。體育是一種社會(huì)文化，是一種承載多種文化元素的綜合文化，所以在體育教學(xué)的過(guò)程中除了完成運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)應(yīng)該更注重對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)體育文化的學(xué)習(xí)，提高體育課程的綜合價(jià)值。學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于學(xué)生自覺(jué)積極的從事體育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有助于學(xué)生對(duì)終身體育思想的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生德、智、美諸育及文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)校教育在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，體育教育需要進(jìn)行積極的配合并充分發(fā)揮其特殊的教育功能。

首先，學(xué)校體育是基礎(chǔ)教育，面對(duì)的是全體學(xué)生，而不是少數(shù)尖子。基礎(chǔ)教育不同于專業(yè)教育，不能把專業(yè)教育的內(nèi)容、方法和要求搬到普通學(xué)校體育學(xué)科中來(lái)。但在部分地區(qū)、少數(shù)學(xué)校，把體育課變成訓(xùn)練課也是存在的。如果對(duì)大多數(shù)學(xué)生的體育教育用少數(shù)尖子才能達(dá)到的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求和評(píng)價(jià)，學(xué)生必然失去對(duì)體育的興趣與信心，弄得大多數(shù)學(xué)生見(jiàn)了體育就望而生畏。這種偏離素質(zhì)教育軌道的作法必須得到糾正。

其次，體育教學(xué)內(nèi)容單一、乏味是當(dāng)前體育應(yīng)試教育現(xiàn)象又一特征。在一些學(xué)校里體育課的教學(xué)內(nèi)容被《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》項(xiàng)目和初中升學(xué)體育考試內(nèi)容所左右。年年都要用大部分的時(shí)間進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，反復(fù)測(cè)驗(yàn)；練了測(cè)，測(cè)了練，繁鎖的操作，枯燥的練習(xí)充塞著體育課堂，更有甚者。在這種環(huán)境里學(xué)生關(guān)注的是考分，身心受到的是摧殘，本來(lái)是生動(dòng)、活潑、學(xué)生所喜愛(ài)的學(xué)科，變成了學(xué)生厭煩和生畏的課堂?！哆_(dá)標(biāo)》、初中升學(xué)體育考試本意是為促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉，增強(qiáng)體制裁，提高體育地位，為育人服務(wù)的，結(jié)果執(zhí)行起來(lái)即偏離了素質(zhì)教育的軌道，在應(yīng)試教育驅(qū)使下成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生對(duì)體育不會(huì)有好感情的，更不能產(chǎn)生興趣，終生體育，全面育人將成一句空話。

再次，學(xué)校體育教學(xué)歷了三個(gè)時(shí)期。一個(gè)時(shí)期是單純的追求技術(shù)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是體育基礎(chǔ)知識(shí)技能和技術(shù)教學(xué)，注重的是傳授；另一個(gè)時(shí)期是追求體質(zhì)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是課堂運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、運(yùn)動(dòng)密度、注重實(shí)踐；第三個(gè)時(shí)期應(yīng)是改革教學(xué)時(shí)期，這一階段已持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，改來(lái)改去基本是方法手段的變化，這種從一個(gè)片面轉(zhuǎn)向另一個(gè)片面的作法制約了能力的培養(yǎng)、心理品質(zhì)的教育和個(gè)性的發(fā)展。由于缺乏深層次的研究和實(shí)踐的檢驗(yàn)，所以體育教學(xué)改革亟待需要的是升華階段。素質(zhì)教育的出臺(tái)，是把人的全面發(fā)展和人適應(yīng)社會(huì)能力的提高放在首位。這里包含著方向性的東西，也內(nèi)含著具體操作的內(nèi)容。把學(xué)校體育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育軌道是時(shí)代的需要，培養(yǎng)人才的需要。

總而言之，教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量的好與壞，取決于學(xué)校完善的機(jī)制和科學(xué)的管理。如何改革舊的組織管理模式，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉和體育娛樂(lè)能力，進(jìn)一步深化體育教學(xué)改革，是當(dāng)前有待解決的問(wèn)題。因此，體育教學(xué)管理工作的改革應(yīng)是學(xué)校管理改革的重點(diǎn)。完善的教學(xué)管理體制對(duì)深化體育教學(xué)改革，調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極因素，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高有極其重要的作用，它能保證教學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和順利實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：提高學(xué)生素質(zhì)教育范文

關(guān)鍵詞：技工院校 職業(yè)素質(zhì) 養(yǎng)成教育體系

隨著社會(huì)、企事業(yè)單位對(duì)技工院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的要求越來(lái)越高，技工教育也在不斷深化和發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育已成為社會(huì)發(fā)展的必然。探索技工院校職業(yè)素質(zhì)教育的有效途徑成為職業(yè)教育工作者思考的重要問(wèn)題。

據(jù)筆者學(xué)校畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，90%以上的企、事業(yè)用人第一位要求并非是知識(shí)與技能，而是包含勞動(dòng)觀念、責(zé)任感、誠(chéng)信、合作精神的職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)是通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和培訓(xùn)得來(lái)的，其表現(xiàn)的優(yōu)劣是職場(chǎng)成敗的重要因素，是職場(chǎng)制勝、事業(yè)成功的法寶。

技工院校要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，以就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向，緊貼市場(chǎng)辦學(xué)，要為用人單位培養(yǎng)管理、服務(wù)、生產(chǎn)一線崗位的技能型人才。在人才綜合素質(zhì)要求不斷提高的形勢(shì)下，加強(qiáng)技工院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)滿足社會(huì)用人單位的需求和學(xué)生個(gè)人的發(fā)展都有重要而積極的意義。

職業(yè)素質(zhì)是可以訓(xùn)練的。職業(yè)素質(zhì)可以通過(guò)意識(shí)形態(tài)的樹(shù)立、常規(guī)思維方式的建立和日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成這三種形式進(jìn)行教育，達(dá)到訓(xùn)練養(yǎng)成的效果。

如何構(gòu)建學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成體系？筆者認(rèn)為，可通過(guò)多元化的教育方式，以“論壇―活動(dòng)―訓(xùn)練”為重點(diǎn)的多體系學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

一、開(kāi)設(shè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育課程

政治思想素質(zhì)教育是職業(yè)素質(zhì)教育的靈魂。加大政治思想理論課課程內(nèi)容、教學(xué)形式、講授方法的改革力度，對(duì)提高職業(yè)道德教育具有良好的針對(duì)性和實(shí)效性。職業(yè)素質(zhì)課程可貫穿于各個(gè)學(xué)期，分步驟、有重心地實(shí)施。針對(duì)學(xué)院所處區(qū)域和生源情況，結(jié)合市場(chǎng)需要，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。為滿足學(xué)校的素質(zhì)教育要求，筆者學(xué)院組織編寫(xiě)了《素質(zhì)教育讀本》。本書(shū)緊扣學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合技校生必備的素質(zhì)，分法律常識(shí)、公民道德、文明禮儀、擇業(yè)教育和行為規(guī)范五個(gè)部分編寫(xiě)。每一個(gè)部分又由主題介紹、聆聽(tīng)箴言、理論導(dǎo)航、典型案例、閱讀分析和學(xué)習(xí)園地六個(gè)模塊組成。入學(xué)第一學(xué)期由班主任老師進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)，每周進(jìn)行課程講授。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康、道德法治等素質(zhì)培育系統(tǒng)課程，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀以及法治觀，形成遵紀(jì)守法意識(shí)，具備良好的職業(yè)道德和協(xié)作精神。

二、堅(jiān)持養(yǎng)成教育制度，培養(yǎng)學(xué)生行為素養(yǎng)

升旗儀式是學(xué)校愛(ài)國(guó)主義教育中一道亮麗的風(fēng)景。筆者學(xué)院堅(jiān)持升國(guó)旗制度，每周一早晨舉行一次隆重的升國(guó)旗儀式。這種方式可以大大激發(fā)全體師生的凝聚力和愛(ài)國(guó)熱情。實(shí)施例會(huì)制度，每周一次的主題班會(huì)可強(qiáng)化計(jì)劃的落實(shí)，解決學(xué)生管理中的實(shí)際問(wèn)題。每周的勞動(dòng)課，通過(guò)全校性參與的衛(wèi)生大掃除，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)素養(yǎng)。

三、通過(guò)“三自教育”發(fā)揮學(xué)生自我能動(dòng)性

自我管理、自我服務(wù)、自我教育（即“三自教育”）是學(xué)生的必修課程；是校風(fēng)建設(shè)中充分發(fā)揮學(xué)生積極作用的重要手段；是鍛煉學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生工作責(zé)任心的有效途徑。從20世紀(jì)90年代開(kāi)始，筆者學(xué)院探索和實(shí)施這種新型學(xué)生教育管理制度，具有很強(qiáng)的推廣價(jià)值?！叭越逃被顒?dòng)以班為單位參加，活動(dòng)設(shè)保衛(wèi)、校園衛(wèi)生、學(xué)生宿舍管理、圖書(shū)閱覽室、科室內(nèi)務(wù)、校園巡查等崗位。分組進(jìn)行校園環(huán)境打掃，檢查規(guī)范行為秩序等活動(dòng)，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)，盡快形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。在每周“三自教育”班級(jí)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，由各小組的指導(dǎo)老師根據(jù)該周學(xué)生的工作態(tài)度，工作紀(jì)律、工作表現(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)助、工作效果，工作總結(jié)等方面進(jìn)行考核。

四、舉辦學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育論壇

職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育論壇，對(duì)意識(shí)形態(tài)的樹(shù)立，形成良好的職業(yè)素質(zhì)觀念有著極大的作用。聘請(qǐng)企業(yè)界知名人士以及專家、學(xué)者，針對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，就業(yè)擇業(yè)觀念，從業(yè)所需具備的職業(yè)素等熱點(diǎn)問(wèn)題，定期為學(xué)生舉辦職業(yè)素質(zhì)主題講座和素質(zhì)養(yǎng)成教育論壇。幫助學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)和自己，正視現(xiàn)實(shí)，樹(shù)立優(yōu)良的職業(yè)素質(zhì)和觀念。

針對(duì)現(xiàn)代科技發(fā)展的新趨勢(shì)，解讀專業(yè)領(lǐng)域中相關(guān)專業(yè)知識(shí)，聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家、技能精英、社會(huì)成功人士等舉辦專業(yè)技能論壇、科技論壇、企業(yè)家論壇。讓學(xué)生了解專業(yè)動(dòng)態(tài)和前景，了解專業(yè)發(fā)展方向，樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念，修訂個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，提升社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

針對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外最新時(shí)事動(dòng)態(tài)、社會(huì)熱點(diǎn)和社會(huì)思潮，聘請(qǐng)權(quán)威專家舉辦思潮論壇，對(duì)時(shí)事動(dòng)態(tài)、社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解。正確地分析學(xué)生普遍關(guān)心的各種社會(huì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

對(duì)技工院校學(xué)生存在的不良情緒、逆反心理問(wèn)題、承受挫折的心理素質(zhì)，聘請(qǐng)心理專家組織進(jìn)行健康論壇，答疑解惑、疏導(dǎo)治療。幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，正確面對(duì)成功與失敗，啟發(fā)他們從自身的愿望和特點(diǎn)出發(fā)，以積極的、健康的心態(tài)，逐漸實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的最優(yōu)化。

五、開(kāi)展學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育系列活動(dòng)

開(kāi)展提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的系列活動(dòng)，包括思想素質(zhì)系列活動(dòng)、科技文化素質(zhì)系列活動(dòng)、職業(yè)道德素養(yǎng)系列活動(dòng)、身心健康素質(zhì)系列活動(dòng)、社會(huì)適應(yīng)能力訓(xùn)練系列活動(dòng)。通過(guò)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)開(kāi)展演講、知識(shí)競(jìng)賽、體育競(jìng)賽等活動(dòng)，活躍校園文化。如：舉辦學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)；邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者、專家到學(xué)校舉辦各類(lèi)講座和文化學(xué)術(shù)交流；與企事業(yè)單位、武警部隊(duì)、社區(qū)居委會(huì)進(jìn)行聯(lián)誼活動(dòng)。以青年志愿者、社區(qū)志愿服務(wù)隊(duì)為抓手，開(kāi)展多種形式的社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、深入了解社會(huì)、了解國(guó)情。在奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)他人的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)質(zhì)服務(wù)的意識(shí)和方法，逐步增長(zhǎng)才干。通過(guò)活動(dòng)，培育學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的社會(huì)認(rèn)知力、綜合分析能力和環(huán)境適應(yīng)能力。

六、校企合作進(jìn)行學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育訓(xùn)練

1.技能訓(xùn)練中心訓(xùn)練

與校企合作單位共同組織學(xué)生實(shí)施各種技能訓(xùn)練、技能大賽、科技發(fā)明創(chuàng)新等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提升學(xué)生的綜合能力。由學(xué)校和合作企業(yè)制定培養(yǎng)方案，共同實(shí)施，并做好技能訓(xùn)練活動(dòng)記錄，進(jìn)行分析總結(jié)，形成總結(jié)性報(bào)告。

2.素質(zhì)拓展訓(xùn)練中心訓(xùn)練

第6篇：提高學(xué)生素質(zhì)教育范文

關(guān)鍵詞: 體育教育 素質(zhì)教育 障礙 加強(qiáng)方法

當(dāng)前,全國(guó)正在全面推廣素質(zhì)教育,體育是素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容。它符合現(xiàn)階段我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)體制的變化,是當(dāng)今發(fā)展的必然走向,同時(shí)也符合建設(shè)在中國(guó)特色社會(huì)主義理論的需要。因此,在體育教育中貫徹素質(zhì)教育就具有十分重要的意義。應(yīng)試教育即為一種應(yīng)付考試的教育,只重視與升學(xué)相關(guān)的知識(shí)教育,而忽視了德育、美育、體育和勞動(dòng)教育,是一種單純的淘汰、選拔的教育。其危害是阻礙了學(xué)生身心的全面發(fā)展,不能培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的人才,既違背了教育的方針政策,又不利于我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需要。

一、學(xué)校體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育的障礙

雖然素質(zhì)教育已經(jīng)積極提倡實(shí)施,但由于受到應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響,學(xué)校體育還存在與素質(zhì)教育不相適應(yīng)的地方。

1.學(xué)校體育教育的地位仍很薄弱,對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí)存在反差,即理論上唱高調(diào),而實(shí)踐中卻走低谷。

2.體育教學(xué)中還存在著一些“放羊課”或“半放羊課”,教學(xué)的方法、手段不能適應(yīng)體育教學(xué)的要求,針對(duì)考核項(xiàng)目聯(lián)系的現(xiàn)象比較普遍。

3.一些體育教師在思想上不重視研究教材教法,不重視業(yè)務(wù)水平的提高,而是憑借已有的感覺(jué)去上課,影響了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的質(zhì)量和進(jìn)程。

4.學(xué)校用于體育教育的投資少,或投資較多但只起到對(duì)上級(jí)檢查的目的,真正起作用的卻很少,這也是影響素質(zhì)教育的原因之一。

二、如何在體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育

1.體育課與素質(zhì)教育的關(guān)系。

學(xué)校體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育是通過(guò)多種渠道進(jìn)行的,體育課是課程計(jì)劃的必修課,有教師的指導(dǎo),時(shí)間的保證,有大綱和課本,它能保證素質(zhì)教育對(duì)體育教學(xué)要求的實(shí)施,所以,體育課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的根本途徑之一,并輔以課外活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽,來(lái)共同實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育對(duì)體育教學(xué)的要求。

2.體育課模式和素質(zhì)教育的關(guān)系。

體育課堂教學(xué)已經(jīng)發(fā)展形成多元化的教學(xué)模式,如情緒情感教學(xué)模式、體質(zhì)教學(xué)模式等。雖然不同模式的構(gòu)成因素、特點(diǎn)不同,但是都是以完成體育課的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)和實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨的。因此,不論何種教學(xué)模式,都不能離開(kāi)素質(zhì)教育這一總目標(biāo),否則會(huì)被淘汰。

3.發(fā)展特長(zhǎng)與素質(zhì)教育的關(guān)系。

實(shí)施素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生,但是面向全體學(xué)生并非搞平均主義,也不是在低水平上可保持達(dá)標(biāo),而是針對(duì)不同的學(xué)生,提出不同的要求,充分調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在一定的要求基礎(chǔ)上,使每個(gè)學(xué)生都能生動(dòng)、活潑、全面地發(fā)展,既有面向全體學(xué)生的基本目標(biāo),又有反映學(xué)生個(gè)體差異的不同目標(biāo)。

三、在體育教育中加強(qiáng)素質(zhì)教育的方法

1.提高認(rèn)識(shí)。

教師首先要認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的內(nèi)涵和意義,增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的責(zé)任感和緊迫感,且理論聯(lián)系實(shí)際,提高體育教育在素質(zhì)教育中的地位和作用。體育教育能培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和道德品質(zhì),教會(huì)學(xué)生做人、求善、養(yǎng)德,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)。文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng),主要是通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、基本技術(shù)的掌握、基本技能的形成過(guò)程進(jìn)行智能教育,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、求真。

體育教育和健康教育能使學(xué)生掌握有關(guān)的知識(shí)技能,發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力和刻苦拼搏的精神。學(xué)生掌握多種體育技能,有助于提高勞動(dòng)技能,緩解心理的緊張、壓抑和煩惱,協(xié)調(diào)人際關(guān)系等;通過(guò)身體心理素質(zhì)的培養(yǎng),可以促進(jìn)正常生長(zhǎng)發(fā)育,提高身體活動(dòng)機(jī)能,養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣,培養(yǎng)腦體結(jié)合、綜合適用腦力和體力的能力,把心理素質(zhì)調(diào)控在最佳狀態(tài)。教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的審美藝術(shù)和勞動(dòng)素質(zhì),讓學(xué)生在動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)中體會(huì)美、創(chuàng)造美、鑒賞美。

因此,教師要正確認(rèn)識(shí)體育教育在實(shí)施素質(zhì)教育中的積極作用,擺正學(xué)校體育的位置。

2.轉(zhuǎn)變觀念。

轉(zhuǎn)變觀念是要面向全體學(xué)生,從一切為升學(xué)服務(wù)、為比賽服務(wù)的觀念中轉(zhuǎn)變成為指導(dǎo)和提高全體學(xué)生的身體素質(zhì)上來(lái);從以考試分?jǐn)?shù)、升學(xué)率為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量關(guān)轉(zhuǎn)變到以學(xué)生的基本素質(zhì)的發(fā)展上來(lái),面向全體,打好基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生的能力,提高學(xué)生的興趣。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

因?yàn)榻處熓菍?shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,所以教師要在加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能方面不斷提高自己的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu),同時(shí)要積極參與進(jìn)修和繼續(xù)教育,并深入了解、研究學(xué)生。在不斷的學(xué)習(xí)和交流中來(lái)豐富自己的理論和實(shí)踐。

4.加強(qiáng)場(chǎng)地、器材建設(shè)。

要依據(jù)素質(zhì)教育的要求,按學(xué)校的實(shí)際情況,因地制宜地加強(qiáng)學(xué)校體育場(chǎng)地、器材的建設(shè),要充分利用一切有利條件,開(kāi)發(fā)面向全體學(xué)生、趣味性強(qiáng)、適合鍛煉身體、內(nèi)容豐富、形式多樣的場(chǎng)地。

5.注意普及與提高。

在全面發(fā)展身體素質(zhì)的同時(shí),要采取有力措施,提高課間操和課外活動(dòng)質(zhì)量,來(lái)增強(qiáng)鍛煉身體的實(shí)效,發(fā)動(dòng)學(xué)生參加比賽,并參與比賽的組織、宣傳和裁判工作,使學(xué)生得到多方面的鍛煉。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育是我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育方面的一項(xiàng)重要措施,作為學(xué)校體育工作者,我們更應(yīng)把握時(shí)機(jī),力爭(zhēng)盡快地把素質(zhì)教育落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn):

[1]王家宏.江蘇中學(xué)體育教師基本能力的調(diào)查與思考[J].體育學(xué)刊,2000.5.

[2]樊西寧.體育教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)問(wèn)題的思考咸陽(yáng)師專學(xué)報(bào),2001.1.

第7篇：提高學(xué)生素質(zhì)教育范文

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新理念　優(yōu)化方法　引領(lǐng)成長(zhǎng)　提升質(zhì)效

教師要樹(shù)立用可持續(xù)發(fā)展的理念，在體育教學(xué)活動(dòng)中，改進(jìn)轉(zhuǎn)變教學(xué)策略、整合教學(xué)內(nèi)容、拓寬教學(xué)渠道，與學(xué)生建立一種“協(xié)力同心、輕松愉悅、寬松和諧”的師生關(guān)系，營(yíng)造“親師信道、師生互動(dòng)”的教學(xué)氛圍，將多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，不斷提高體育教學(xué)成效。

一、融洽關(guān)系。情感滲透，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育情感

一是培養(yǎng)學(xué)生體育情感。體育教學(xué)中，教師要樹(shù)立以生為本理念，面向全體同學(xué)，凸顯學(xué)生的主體地位，教學(xué)中教師要用體育知識(shí)、體育技能、體育素養(yǎng)、體育魅力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉興趣、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)鍛煉，催生學(xué)生的體育情感，在學(xué)習(xí)、鍛煉的過(guò)程中，掌握教學(xué)內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。筆者在教學(xué)中，將新理論、新思想、新科技、新文化的滲透到體育教學(xué)之中，使學(xué)生不但學(xué)習(xí)體育知識(shí)、掌握體育技能，而且了解相關(guān)的運(yùn)動(dòng)、健康知識(shí)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心、養(yǎng)成勤于鍛煉的好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，提高體育教學(xué)成效。

二是創(chuàng)新體育教學(xué)策略。隨著時(shí)代的進(jìn)步，課改的深入，體育教育教學(xué)給教師帶來(lái)了新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)策略，整合教學(xué)內(nèi)容、搭建教學(xué)平臺(tái)、拓寬教學(xué)渠道，為學(xué)生發(fā)展提供廣闊的空間，教師在教學(xué)中，要通過(guò)報(bào)刊、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒學(xué)習(xí)前沿體育知識(shí)、體育技能。掌握生理、衛(wèi)生、保健、營(yíng)養(yǎng)等方面的相關(guān)知識(shí)，不斷增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)、體育技能，提升自身的履職能力，全力促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，筆者在教學(xué)中，在教會(huì)學(xué)生體育技能、運(yùn)動(dòng)技巧的同時(shí)，讓學(xué)生科學(xué)地煅練身體，學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所思、學(xué)有所獲，形成基本的體育能力，不斷提高學(xué)生的思維層次、思辨能力、思想素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。

三是引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。體育教學(xué)中，教師要面向全體同學(xué)，走進(jìn)學(xué)生中間，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話、對(duì)接、溝通、交流，了解學(xué)生興趣和需要，增進(jìn)師生之間了解、營(yíng)造融洽的師生關(guān)系，虛心地聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議，梳理出有價(jià)值的信息，把建議有機(jī)融入到教學(xué)工作之中，使教學(xué)活動(dòng)工作更加適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展與需求。筆者在教學(xué)中，注重以學(xué)生發(fā)展為中心，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、身體機(jī)能、個(gè)人愛(ài)好等方面的差異，因需而導(dǎo)，因材施教，讓學(xué)生掌握必要的運(yùn)動(dòng)技能技術(shù)，了解相關(guān)的體育常識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、學(xué)會(huì)尊重關(guān)愛(ài)他人，形成健康的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、創(chuàng)新模式，優(yōu)化方法，不斷提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能

一是注重優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)中，教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的需求，滿足學(xué)生的情感需求，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握體育技能和身心發(fā)展需要。筆者在教學(xué)中，注重用體育理論啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。如教學(xué)“武術(shù)運(yùn)動(dòng)”內(nèi)容時(shí)，筆者從網(wǎng)站上下載了介紹中華武術(shù)起源、流派、代表人物等方面的內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的了解，激發(fā)學(xué)生思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。

二是注重運(yùn)用電教傳媒。電教傳媒在體育教學(xué)中起到了較好的輔助作用，教師可借助多媒體拓展信息容量。在體育教學(xué)中，學(xué)生體力消耗較大、教學(xué)過(guò)程枯燥，在一定程度上影響了教學(xué)成效的提升，有效利用多媒體教學(xué)方法可以提高體育教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)性。如筆者在教學(xué)“排球運(yùn)動(dòng)”內(nèi)容時(shí)，我精心選取了一些排球比賽的精彩錄像為學(xué)生進(jìn)行了播放，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣、催生了情感，而且對(duì)排球的訓(xùn)練要點(diǎn)具有了感性認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)生動(dòng)程度，教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生因?yàn)榻處煹难菔具^(guò)程是瞬間動(dòng)作，學(xué)生一時(shí)無(wú)法理解、掌握，影響了訓(xùn)練成效。筆者在運(yùn)用多媒體對(duì)動(dòng)作進(jìn)行“定格、慢進(jìn)”演示，把連貫動(dòng)作分解成動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生更好地理解掌握動(dòng)作要領(lǐng)，然后再進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，借助多媒體手段。提升了體育教學(xué)質(zhì)效。

三是注重合作探究學(xué)習(xí)。體育教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在煅練中增進(jìn)學(xué)生情感。在集體活動(dòng)中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)、煅練成果，在學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)過(guò)程中增進(jìn)情感交流。引導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和參加體育活動(dòng)過(guò)程中，相互協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展，使學(xué)生體育教學(xué)中活動(dòng)加深了解、密切協(xié)作、增進(jìn)友誼。筆者在體育教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。放手讓學(xué)生去完成。如筆者在教學(xué)中讓學(xué)生在相互“追逐”的游戲中獲得身體變向的腳步動(dòng)作，再讓學(xué)生結(jié)合籃球運(yùn)球追逐，在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下合作學(xué)習(xí)，分別達(dá)成自己的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，使每位學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”收獲成功、體會(huì)成長(zhǎng)。

三、拓寬渠道。搭建平臺(tái)，全面提升學(xué)生的能力素質(zhì)

一是拓寬體育教學(xué)渠道。在高中體育教學(xué)中，教師要根據(jù)蘊(yùn)含的競(jìng)爭(zhēng)因素、人文素養(yǎng)，不斷拓寬教學(xué)渠道。激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，組織學(xué)生通過(guò)參加對(duì)抗練習(xí)，邀請(qǐng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，將一些訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)成競(jìng)賽方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在競(jìng)爭(zhēng)中提高訓(xùn)練成效，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)，提供學(xué)生參與機(jī)會(huì)，用體育的內(nèi)力增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在參與運(yùn)動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。如筆者在教學(xué)“體操運(yùn)動(dòng)”的內(nèi)容時(shí)，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)成效，筆者將學(xué)生分為多個(gè)訓(xùn)練小組，開(kāi)展競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，在每一組采取推薦和隨機(jī)抽取相結(jié)合的方式，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)成果評(píng)比，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)性模式，提升了學(xué)生參與學(xué)習(xí)訓(xùn)練的積極性。

第8篇：提高學(xué)生素質(zhì)教育范文

【關(guān)鍵詞】探究；職業(yè)教育；綜合素質(zhì)；提高

“當(dāng)今世界政治風(fēng)云變幻，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速。世界范圍的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)和民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)……”民族素質(zhì)好的國(guó)家，國(guó)民修養(yǎng)好，文明有禮，民族素質(zhì)差的國(guó)家，國(guó)民修養(yǎng)差，愚昧無(wú)知。全面推進(jìn)素質(zhì)教育是提高中華民族素質(zhì)的宏偉工程，是時(shí)代賦予我們的艱巨歷史使命。素質(zhì)教育是國(guó)家教育改革的重要方面，為了提高學(xué)生的適應(yīng)環(huán)境能力、學(xué)習(xí)能力、工作能力、表達(dá)能力、社交能力、擴(kuò)展知識(shí)面，培養(yǎng)高素質(zhì)的技工人才，學(xué)校應(yīng)從各個(gè)方面有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、根據(jù)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合技校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生分階段、有重點(diǎn)進(jìn)行德育教育

職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍存在許多問(wèn)題。這一現(xiàn)象造成了技校學(xué)生素質(zhì)普遍差的狀況。針對(duì)這一實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生分階段、有重點(diǎn)進(jìn)行德育教育。

1.以培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念、團(tuán)隊(duì)精神、集體榮譽(yù)感為主要內(nèi)容開(kāi)展一系列的教育活動(dòng)

對(duì)新生進(jìn)行入學(xué)教育，通過(guò)校規(guī)校紀(jì)學(xué)習(xí)、軍訓(xùn)等加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律觀念，利用國(guó)慶節(jié)、紀(jì)念一二·九運(yùn)動(dòng)，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，利用校運(yùn)動(dòng)會(huì)，歌詠比賽等大型活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

2.以加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念為主要內(nèi)容開(kāi)展教育活動(dòng)

部份技校學(xué)生法制觀念淡薄，哥們義氣重，是非觀念不強(qiáng)，通過(guò)法制報(bào)告會(huì)、法制知識(shí)講座、現(xiàn)身說(shuō)法、法律知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。

3.以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德，養(yǎng)成文明禮貌的行為舉止為主要內(nèi)容開(kāi)展一系列教育活動(dòng)

社會(huì)公德是維護(hù)正常人際關(guān)系的行為習(xí)慣，是一個(gè)民族進(jìn)步的重要標(biāo)志。培養(yǎng)學(xué)生相互尊重的人際意識(shí)，懂得維護(hù)社會(huì)公德的重要性。開(kāi)展向不文明行為告別，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的教育活動(dòng)。技校學(xué)生70%來(lái)自城市，這部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家里養(yǎng)尊處優(yōu)，養(yǎng)成了霸道、自私的性格，懶惰，沒(méi)有責(zé)任心。而30%來(lái)自農(nóng)村，這部分學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差，酗酒現(xiàn)象嚴(yán)重等。要讓學(xué)生明白，在我們身上，好習(xí)慣與壞習(xí)慣并存，習(xí)慣要么造就我們，要么毀掉我們。一個(gè)人成功與否，就在于能否駕馭好習(xí)慣。好習(xí)慣難以養(yǎng)成，但是容易保持下去；壞習(xí)慣容易養(yǎng)成，但難以摒棄，人們常說(shuō)，性格決定命運(yùn)，可決定性格的往往就是習(xí)慣。所以，要教育學(xué)生應(yīng)該支配習(xí)慣，善于用好習(xí)慣去克服壞習(xí)慣，而絕不能為壞習(xí)慣所左右。通過(guò)主題班會(huì)，講座等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德教育。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育

隨著人類(lèi)社會(huì)步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷加速，產(chǎn)業(yè)分工越來(lái)越細(xì)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，時(shí)代和社會(huì)對(duì)每一位從業(yè)者的職業(yè)觀念、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)紀(jì)律提出了更高的要求。同學(xué)們擔(dān)負(fù)著建設(shè)偉大祖國(guó)的神圣使命，不僅需要刻苦學(xué)習(xí)，熟練掌握基本知識(shí)和技能，還需要不斷提高思想政治覺(jué)悟，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，自覺(jué)培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質(zhì)。

二、創(chuàng)建良好的校園文化氛圍，為提高學(xué)生的綜合能力提供舞臺(tái)

針對(duì)學(xué)生活躍的個(gè)性特征，開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校所設(shè)專業(yè)和學(xué)生實(shí)際，成立各種課外活動(dòng)小組，各小組定期開(kāi)展活動(dòng)，既活躍了校園生活，又鍛煉了學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)?？捎杏?jì)劃、有目的地舉辦演講比賽、鋼筆字比賽、書(shū)畫(huà)比賽、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、作文競(jìng)賽、電腦中英文錄入比賽、技能操作競(jìng)賽等活動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力。

三、改革課程體系是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵因素

根據(jù)專業(yè)，嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃開(kāi)齊上足課程。在必修課的基礎(chǔ)上，拓展教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，增設(shè)音樂(lè)、書(shū)法、家電維修、英語(yǔ)口語(yǔ)、寫(xiě)作等選修課程，學(xué)生按興趣愛(ài)好有選擇地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)好自己本專業(yè)課的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展自己的知識(shí)面。心理健康課和生理健康課。技校學(xué)生年齡一般在16～18歲，這個(gè)時(shí)期是個(gè)體在生理上、心理上和社會(huì)性上向成人接近的時(shí)期，針對(duì)這一特定時(shí)期可能出現(xiàn)的生理現(xiàn)象和問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我保健，如何保持心理健康、如何增強(qiáng)體質(zhì)，怎樣面對(duì)挫折，如何對(duì)待戀愛(ài)婚姻，如何與人交往，怎樣建立文明的生活方式以及了解有關(guān)的性知識(shí)教育。通過(guò)學(xué)習(xí)禮儀，讓學(xué)生知禮懂禮，并讓學(xué)生明白，禮儀是待人處事，進(jìn)行社會(huì)交往的重要手段，是一個(gè)人立足社會(huì)的基本前提，是人們成就事業(yè)，獲得美好人生的重要條件。中華民族素有“禮儀之邦”的美譽(yù)。我國(guó)歷史上第一位禮儀專家孔子就認(rèn)為禮儀是一個(gè)人“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的基礎(chǔ)。禮儀是普通人修身養(yǎng)性，持家立業(yè)的基礎(chǔ)，是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者治理好國(guó)家、管理好公司或企業(yè)的基礎(chǔ)。每個(gè)人只要置身于社會(huì)，無(wú)論做什么事情，從政還是經(jīng)商，日常工作還是出入各種場(chǎng)合，均離不開(kāi)禮儀。禮儀雖是生活小節(jié)，但它不僅可以展現(xiàn)一個(gè)人的風(fēng)度魅力，還體現(xiàn)了一個(gè)人的內(nèi)在精神風(fēng)貌、個(gè)人學(xué)識(shí)及文化素養(yǎng)。在起始年級(jí)講授禮儀的基本知識(shí)、通用禮儀、校園禮儀等，在高年級(jí)開(kāi)設(shè)求職禮儀、公共禮儀等。

第9篇：提高學(xué)生素質(zhì)教育范文

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育； 素質(zhì)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G633．951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2011）11-022-001

音樂(lè)教育是進(jìn)行美育的重要手段之一，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)；豐富情感體驗(yàn)，使學(xué)生具有感受、表現(xiàn)、欣賞音樂(lè)的能力；擴(kuò)大文化視野，掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能；促進(jìn)個(gè)性的核心發(fā)展，培養(yǎng)合作意識(shí)，樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

一、音樂(lè)教育對(duì)提高學(xué)生思想素質(zhì)的作用

音樂(lè)是思想性和藝術(shù)性緊密結(jié)合的藝術(shù)形式，蘊(yùn)含著真、善、美的深刻內(nèi)涵，它通過(guò)藝術(shù)手段抒發(fā)人們真實(shí)的情感，表現(xiàn)人們高尚的道德情操和思想情感。

音樂(lè)世界包羅萬(wàn)象，優(yōu)秀作品沁人心扉。一首好的歌曲是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育最簡(jiǎn)單、最明了的途徑。我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，深入挖掘教材的內(nèi)容，用豐富的、鮮活的、學(xué)生易于接受的教學(xué)形式，拓寬音樂(lè)教育的空間，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，巧妙地把思想素質(zhì)教育融入審美教育之中。

一部氣勢(shì)恢宏的《黃河大合唱》可以說(shuō)激勵(lì)了幾代人，這部大型聲樂(lè)作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、氣勢(shì)磅礴、音調(diào)雄壯、感情深厚。它表現(xiàn)了偉大的中華民族勤勞勇敢、前仆后繼的精神面貌和偉大氣魄。欣賞當(dāng)中，學(xué)生們掌聲不斷，感觸很深，他們不僅理解了音樂(lè)，更重要的是思想境界得以升華。黃河的偉大與壯觀使他們震撼，抗戰(zhàn)的艱難和殘酷讓他們感慨萬(wàn)千，日寇的侵略罪行令他們憤怒，中華民族的勤勞勇敢讓他們引以為自豪。可見(jiàn)音樂(lè)的感染力是多么的巨大。是音樂(lè)打動(dòng)了他們，給他們上了一堂生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義教育課。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，他們的思想情操得到陶冶，道德水準(zhǔn)得到提高，精神面貌得以振奮，音樂(lè)的“教化”作用是巨大無(wú)形的，它對(duì)提高學(xué)生思想素質(zhì)的作用是難以用語(yǔ)言表達(dá)的。

二、音樂(lè)教育對(duì)提高學(xué)生文化素質(zhì)的作用

從生理學(xué)角度看，人的大腦是由左右兩個(gè)半球組成的。左大腦半球“語(yǔ)言腦”主要擔(dān)負(fù)著語(yǔ)言、閱讀、書(shū)寫(xiě)、運(yùn)算邏輯推理等功能，右大腦半球主要擔(dān)負(fù)著音樂(lè)、美術(shù)、體育、舞蹈等信息處理的功能?，F(xiàn)代科學(xué)研究證明：一個(gè)人的右大腦半球如果能夠經(jīng)常得到鍛煉，他的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和思維能力就能經(jīng)常得以不斷的強(qiáng)化、提高。音樂(lè)教育對(duì)發(fā)展學(xué)生的形象思維，開(kāi)發(fā)右大腦半球的潛在功能，提高智能素質(zhì)有著重要作用。在音樂(lè)教育中，特別是器樂(lè)演奏時(shí)，手、腦、眼、耳互相協(xié)調(diào)和配合，能提高大腦反應(yīng)能力和耳手的靈敏度。在提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)基礎(chǔ)上，提高學(xué)生理解力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，更有利于科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)打好基礎(chǔ)。

三、音樂(lè)教育對(duì)提高學(xué)生審美素質(zhì)的作用

音樂(lè)以優(yōu)美的音色、明快的節(jié)奏、委婉的旋律、豐富的和聲構(gòu)成美的形象，通過(guò)聽(tīng)、唱等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)人的審美情趣。

音樂(lè)教育是以審美為核心，以音樂(lè)為媒介，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。音樂(lè)的特點(diǎn)是從感性入手，以情動(dòng)人，以美感人，凈化學(xué)生的心靈世界，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感體驗(yàn)。在音樂(lè)欣賞過(guò)程中使學(xué)生逐步了解節(jié)奏、旋律、調(diào)式、調(diào)性、速度、力度、曲式、風(fēng)格等在音樂(lè)形象中的表現(xiàn)，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)的美，正確理解音樂(lè)，由此提高自身的鑒別能力，多去接觸優(yōu)秀的、民族的、高雅的音樂(lè)作品，擴(kuò)大審美視野，提高審美素質(zhì)。通過(guò)對(duì)音樂(lè)審美活動(dòng)的激發(fā)、培養(yǎng)與引導(dǎo)，正確反映人們的思想、情感以及社會(huì)生活，教會(huì)學(xué)生如何認(rèn)識(shí)生活、感受生活，從而促進(jìn)學(xué)生情感的健全，情操的完善，使學(xué)生朝著健康、美好、高尚的方向發(fā)展。

四、音樂(lè)教育對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)的作用

優(yōu)美的音樂(lè)可以促進(jìn)人的身心健康發(fā)展。音樂(lè)具有陶冶情操、保健身體的作用。音樂(lè)會(huì)使人的身體分泌多種有益的生化物質(zhì)，產(chǎn)生抗疲勞、助消化、調(diào)理神經(jīng)等作用。清新流暢的音樂(lè)可以解除疾病、有益于身體健康。優(yōu)美的音樂(lè)可以使人心曠神怡，有益于身心健康。悅耳的音樂(lè)可以使人身心和諧、情緒振奮、心情愉悅，同時(shí)起到加強(qiáng)血液循環(huán)、增加內(nèi)分泌、促進(jìn)消化、解除疲勞的作用。在器樂(lè)演奏時(shí)，手、腦、眼、耳互相協(xié)調(diào)配合，能提高大腦反應(yīng)能力、提高學(xué)生記憶力、理解力、創(chuàng)造力、觀察力、想象力。在歌唱練習(xí)時(shí)，做平緩的胸腹深呼吸運(yùn)動(dòng)，能鍛煉肺活量，對(duì)心、肺有按摩、保健作用。尤其是大合唱，優(yōu)美的歌聲，不僅能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體主義精神，更能鍛煉學(xué)生有一個(gè)身心健康的體魄。

五、音樂(lè)教育對(duì)提高學(xué)生交往素質(zhì)的作用