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第1篇：當(dāng)前熱門(mén)專(zhuān)業(yè)范文

現(xiàn)實(shí)生活中，的確不乏這樣的事實(shí)：兩個(gè)高考成績(jī)不相上下的同學(xué)，因?yàn)榇髮W(xué)就讀的專(zhuān)業(yè)不同，畢業(yè)后的人生際遇有著天壤之別。選擇一個(gè)好的、適合自己的專(zhuān)業(yè)，對(duì)高考考生來(lái)說(shuō)，是一件至關(guān)重要的事情。

而金融危機(jī)的到來(lái)，對(duì)今年大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)造成了影響，金融、證券投資、國(guó)際貿(mào)易等一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)就業(yè)遭遇寒流，這也給今年的高三生和家長(zhǎng)帶來(lái)了疑惑：上大學(xué)究竟該如何選擇專(zhuān)業(yè)?

普遍心態(tài)――錄取分?jǐn)?shù)高的專(zhuān)業(yè)好

考生填報(bào)志愿選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，不能僅以當(dāng)前市場(chǎng)哪個(gè)專(zhuān)業(yè)熱門(mén)作為依據(jù)，要結(jié)合社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，選擇所要報(bào)考的專(zhuān)業(yè)，并考慮到未來(lái)社會(huì)的發(fā)展方向，了解哪些行業(yè)是新興行業(yè)，瞄準(zhǔn)新興行業(yè)選擇專(zhuān)業(yè)。其實(shí)，招生時(shí)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)就業(yè)時(shí)不一定是熱門(mén)，冷門(mén)專(zhuān)業(yè)走俏職場(chǎng)的情況這兩年一再出現(xiàn)。一些專(zhuān)業(yè)之所以熱，實(shí)際上是被盲目追捧的結(jié)果，而且招生中的熱門(mén)與就業(yè)市場(chǎng)上的熱門(mén)沒(méi)什么必然聯(lián)系，相反一些人們眼中的冷門(mén)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生卻成了社會(huì)上的“香餑餑”。

然而考生和家長(zhǎng)為什么要去追捧熱門(mén)專(zhuān)業(yè)呢?記者采訪了多位高三學(xué)生和家長(zhǎng)，他們的回答都是一致的：讀熱門(mén)專(zhuān)業(yè)當(dāng)然是為了將來(lái)就業(yè)，而判斷專(zhuān)業(yè)是否熱門(mén)的唯一依據(jù)就是錄取分?jǐn)?shù)。

一位家長(zhǎng)說(shuō)，他們不可能去調(diào)查社會(huì)上究竟需求哪一類(lèi)人才，因此對(duì)他們來(lái)說(shuō)，判斷一個(gè)專(zhuān)業(yè)的“好壞”，唯一的標(biāo)準(zhǔn)就是看錄取分?jǐn)?shù)?？忌图议L(zhǎng)心目中的所謂熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，其實(shí)完全是“跟著感覺(jué)走”，有很大的盲目性。比如經(jīng)濟(jì)管理、會(huì)計(jì)這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的人才，近年來(lái)已經(jīng)相對(duì)飽和，而在一份針對(duì)考生和家長(zhǎng)的調(diào)查中卻穩(wěn)居熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的前三位。

科學(xué)選擇――考慮要全面，興趣是關(guān)鍵

■可參考當(dāng)?shù)亍熬o缺人才目錄”

在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，只有極少數(shù)考生能做到胸有成竹，絕大部分考生要么似是而非，不明就里，要么憑一時(shí)的感覺(jué)和興趣。

一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的高三畢業(yè)班老師、高校就業(yè)辦負(fù)責(zé)人表示，如何合理地填報(bào)專(zhuān)業(yè)志愿，不僅直接決定著能否被自己滿(mǎn)意的院校和專(zhuān)業(yè)錄取，還事關(guān)考生未來(lái)的職業(yè)道路?？忌⒓议L(zhǎng)在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，應(yīng)該考慮以下因素：

1．考生本人的專(zhuān)長(zhǎng)和性格特征。

2．專(zhuān)業(yè)的“冷”、“熱”。

3.所報(bào)考院校的就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量。

4．各種“緊缺人才目錄”和各行業(yè)未來(lái)的人才需求狀況?？忌谶x擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，應(yīng)該參考全國(guó)各地公布的當(dāng)?shù)亍熬o缺人才目錄”，以及有關(guān)部門(mén)、權(quán)威機(jī)構(gòu)的各個(gè)行業(yè)對(duì)于人才需求的有關(guān)數(shù)據(jù)。

5．將來(lái)是否打算考研。也許相當(dāng)一部分考生會(huì)考慮畢業(yè)后繼續(xù)深造，即考研、讀博士，學(xué)生和家長(zhǎng)在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)應(yīng)該有這方面的考慮。

■首先考慮感興趣的專(zhuān)業(yè)

選專(zhuān)業(yè)首先應(yīng)該根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)和社會(huì)的需求。選擇自己感興趣的專(zhuān)業(yè)，在未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作中無(wú)疑可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的聰明才智。而選擇社會(huì)需求量大的專(zhuān)業(yè)，將來(lái)的就業(yè)就有保證。

其次，選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，還應(yīng)該充分考慮到所填志愿實(shí)現(xiàn)的可能性?？忌谔顖?bào)專(zhuān)業(yè)志愿時(shí)，應(yīng)以招生院校在當(dāng)?shù)亟?年的錄取分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)為參考，結(jié)合自己的實(shí)力，正確填報(bào)專(zhuān)業(yè)志愿。

根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣、潛質(zhì)、能力等綜合考慮來(lái)選擇專(zhuān)業(yè)是今后成功的關(guān)鍵，不要一味去追熱門(mén)。市場(chǎng)需要的是有能力的人才。再熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)也有就業(yè)不如愿的，再冷門(mén)的專(zhuān)業(yè)也有找到理想工作崗位的。并且熱門(mén)和冷門(mén)是相對(duì)的，沒(méi)有永遠(yuǎn)的冷門(mén)，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的熱門(mén)。

■選擇專(zhuān)業(yè)不可“望名生義”

有些學(xué)校為了招生的需要，把原來(lái)的專(zhuān)業(yè)改一個(gè)好聽(tīng)的名字，就搖身一變成了“新興專(zhuān)業(yè)”或“熱門(mén)專(zhuān)業(yè)”。一些高校招生辦負(fù)責(zé)人提醒考生和家長(zhǎng)，在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)不應(yīng)“望名生義”，首先應(yīng)該仔細(xì)研究某一專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵?？忌谶x擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，不能僅憑某一個(gè)專(zhuān)業(yè)的名稱(chēng)，就決定是否報(bào)考該專(zhuān)業(yè)，而應(yīng)該通過(guò)各種途徑對(duì)該專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了解。

考生、家長(zhǎng)最好前往該校進(jìn)行咨詢(xún)，問(wèn)清楚這個(gè)專(zhuān)業(yè)“是研究什么的”，“學(xué)些什么課程”，“將來(lái)在哪些領(lǐng)域就業(yè)”，“目前的就業(yè)情況怎么樣”，并詢(xún)問(wèn)清楚該專(zhuān)業(yè)的歷史沿革、學(xué)科水平，以及該專(zhuān)業(yè)所在的學(xué)科是否具有碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)、師資等情況。再根據(jù)自身的情況判斷這一專(zhuān)業(yè)是否適合自己。

社會(huì)聲音

考生和家長(zhǎng)首先要有明確的目標(biāo)，如果將來(lái)希望留學(xué)，或者做研究型人才，選擇基礎(chǔ)學(xué)科更合適一些。還應(yīng)該對(duì)自己有一個(gè)職業(yè)規(guī)劃，各人的職業(yè)生涯規(guī)劃不一樣，選擇的專(zhuān)業(yè)就不同。

專(zhuān)家建言

第2篇：當(dāng)前熱門(mén)專(zhuān)業(yè)范文

教育部近日公布，今年全國(guó)730余所高校共計(jì)新調(diào)整普通本科專(zhuān)業(yè)1662個(gè)。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，電氣工程及其自動(dòng)化、對(duì)外漢語(yǔ)、動(dòng)畫(huà)、軟件工程、藝術(shù)設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、物流管理、網(wǎng)絡(luò)工程、日語(yǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、學(xué)前教育、應(yīng)用化學(xué)等12個(gè)專(zhuān)業(yè)有幾十所高校同時(shí)新增，成為熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。其中，共有39所高校新增電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，32所高校同時(shí)新增對(duì)外漢語(yǔ)、動(dòng)畫(huà)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，30所高校同時(shí)新增軟件工程專(zhuān)業(yè)。

所謂的新增專(zhuān)業(yè)，并不是說(shuō)這些專(zhuān)業(yè)是新“誕生”的，大多數(shù)專(zhuān)業(yè)事實(shí)上早就開(kāi)始招生。之所以是“新增”，只是相對(duì)于獲準(zhǔn)招生的高校而言，即這些專(zhuān)業(yè)在這些高校是首次招生。高校一般是看好專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景才申請(qǐng)?jiān)鲈O(shè)。

不過(guò)今天熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，雖然有著較好的就業(yè)前景，但受市場(chǎng)供求等多方面因素的影響，將來(lái)未必就能繼續(xù)保持就業(yè)優(yōu)勢(shì)。作為考生，在填報(bào)高考志愿選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，應(yīng)對(duì)高校新增專(zhuān)業(yè)尤其是新增的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)多加了解?，F(xiàn)在高校爭(zhēng)相開(kāi)設(shè)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，將來(lái)就業(yè)是否順暢既取決于4年后市場(chǎng)的需求，也會(huì)受到高校自身辦學(xué)條件、人才培養(yǎng)質(zhì)量以及學(xué)生個(gè)人對(duì)該專(zhuān)業(yè)及職業(yè)的認(rèn)同度的影響。

我國(guó)高校首次開(kāi)設(shè)的7個(gè)新專(zhuān)業(yè)

經(jīng)教育部批準(zhǔn)，今年在全國(guó)高校首次開(kāi)設(shè)并招生的新專(zhuān)業(yè)共有7個(gè)。

其中，古生物學(xué)是生命科學(xué)、地球科學(xué)和環(huán)境科學(xué)的交叉學(xué)科，它可以為石油天然氣、煤炭能源勘探開(kāi)發(fā)提供重要支持。開(kāi)設(shè)古生物學(xué)專(zhuān)業(yè)的高校是北京大學(xué)。

西安交通大學(xué)在原來(lái)環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，新設(shè)立了地球環(huán)境利學(xué)本科專(zhuān)業(yè)。

電波傳播與天線專(zhuān)業(yè)是武漢大學(xué)、電子科技大學(xué)、西安電子科技大學(xué)為國(guó)防建設(shè)發(fā)展需要所設(shè)立的新專(zhuān)業(yè)。

大連海事大學(xué)根據(jù)國(guó)際海事組織海員證頒發(fā)的業(yè)務(wù)需要，開(kāi)設(shè)了船舶電子電氣工程專(zhuān)業(yè)。此外，為改變我國(guó)救助打撈人才嚴(yán)重匱乏的局面，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了救助打撈工程專(zhuān)業(yè)。

為了在當(dāng)前多變的經(jīng)濟(jì)社會(huì)中更好地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件，今年暨南大學(xué)新開(kāi)設(shè)了應(yīng)急管理本科專(zhuān)業(yè)。

此外，上海交通大學(xué)在與國(guó)外合作辦學(xué)中增加了電子與計(jì)算機(jī)工程專(zhuān)業(yè)。

高校學(xué)科評(píng)估排名公布

教育部學(xué)位中心2007年至2009年全國(guó)學(xué)科評(píng)估結(jié)果近日公布，本次評(píng)估排名結(jié)果可為學(xué)生選報(bào)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)提供參考。

在此次全國(guó)～級(jí)學(xué)科評(píng)估中，中南大學(xué)共有25個(gè)一級(jí)學(xué)科參加評(píng)估，入圍前十名的一級(jí)學(xué)科有12個(gè)。其中基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)排名全國(guó)第一，冶金工程、礦業(yè)工程、材料科學(xué)與工程三個(gè)一級(jí)學(xué)科排名全國(guó)第二，保持國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位。其他進(jìn)入前十名的學(xué)科分別是測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)(第五名)、心理學(xué)(第七名)、藥學(xué)(第七名)、交通運(yùn)輸工程(第七名)、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程(第八名)、土木工程(第九名)、臨床醫(yī)學(xué)(第九名)、管理科學(xué)與工程(第十名)。

湖南大學(xué)的機(jī)械工程排名第十，建筑學(xué)排名第十，土木工程排名第七。

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)的作物學(xué)排名第六，園藝學(xué)排名第九。

國(guó)防科技大學(xué)多門(mén)學(xué)科躋身前十，如兵器科學(xué)與技術(shù)排名第八，航空宇航科學(xué)與技術(shù)排名第五，系統(tǒng)科學(xué)排名第四，光學(xué)工程排名第四。

教育專(zhuān)家指出，對(duì)大學(xué)進(jìn)行綜合實(shí)力的評(píng)估與排名很復(fù)雜，而從單項(xiàng)指標(biāo)如一級(jí)學(xué)科的角度進(jìn)行評(píng)估，則相對(duì)客觀和切實(shí)可行，也較能使人信服。單項(xiàng)指標(biāo)的排名也能從一個(gè)側(cè)面反映學(xué)校的綜合實(shí)力，如一所大學(xué)有十幾個(gè)學(xué)科都排名前列，則說(shuō)明該校綜合實(shí)力較強(qiáng)。

分?jǐn)?shù)達(dá)“一本”線可報(bào)港大

香港大學(xué)召開(kāi)2009年內(nèi)地本科生入學(xué)計(jì)劃招生說(shuō)明會(huì)，否認(rèn)了多家媒體曾報(bào)道的“香港的大學(xué)不與內(nèi)地高校搶保送生”的說(shuō)法，而仍然歡迎保送生報(bào)名。今年港大將在內(nèi)地25個(gè)省份招生250～300人，各省市不設(shè)名額上限，擇優(yōu)錄取。

第3篇：當(dāng)前熱門(mén)專(zhuān)業(yè)范文

一、要充分認(rèn)識(shí)大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的重要性和必要性

學(xué)校工作的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生可以比喻為工廠的“產(chǎn)品”，那么，學(xué)校教育與工廠、企業(yè)最大的不同點(diǎn)在于：“產(chǎn)品”本身也參與“生產(chǎn)”過(guò)程。因?yàn)閷W(xué)生是他自己意志和意識(shí)的對(duì)象，學(xué)生并非自然界的東西。但并不是所有學(xué)生在同等程度上都能成為自己意志和意識(shí)的對(duì)象，作為大學(xué)生一部分的畢業(yè)生群體，就因面臨走向社會(huì)和人生的重大抉擇，負(fù)有了必須直面現(xiàn)實(shí)的壓迫感，這不得不顯現(xiàn)出其思想政治教育的復(fù)雜性和艱巨性?，F(xiàn)在學(xué)生是收費(fèi)上學(xué)，自主擇業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生的經(jīng)濟(jì)壓力和就業(yè)壓力都很大。如果是非熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，就業(yè)形勢(shì)會(huì)更顯得緊張，如果畢業(yè)生能力又相對(duì)較弱，那么更會(huì)感到前途的渺茫和黯淡。大學(xué)畢業(yè)生中，大多數(shù)是獨(dú)生子女，懶散習(xí)慣嚴(yán)重，紀(jì)律性差，集體主義觀念淡薄，一切以自我利益為中心，加上社會(huì)上一些領(lǐng)域道德失范，使他們是非、善惡、美丑界限混淆，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義有所增長(zhǎng)，見(jiàn)利忘義、損公肥私的行為也時(shí)有發(fā)生。不講信用、拐騙欺詐，、腐化墮落等，社會(huì)現(xiàn)象也在侵蝕著、威脅著大學(xué)畢業(yè)生抵抗力相對(duì)弱小的心靈城堡，使他們不可避免地產(chǎn)生諸如：孤獨(dú)、恐慌、頹廢，甚或無(wú)望的心理。這樣一來(lái)，如何尋找工作，如何維護(hù)權(quán)益，如何防止詐騙，如何面對(duì)歧路，……諸如此類(lèi)的問(wèn)題糾纏在一起，都對(duì)建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制有極其重要的影響。這樣，解決好大學(xué)畢業(yè)生的思想困惑，幫助大學(xué)畢業(yè)生作出正確的人生選擇，大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育工作的重要性和必要性就更不可低估，所以，在對(duì)大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的重要性和必要性方面，我們應(yīng)當(dāng)有―個(gè)充分的認(rèn)識(shí)。

二、大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育，要遵循三個(gè)規(guī)律

第一，大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育，要遵循高等教育的規(guī)律。大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育，是高等教育的有機(jī)組成部分。教育是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，教育的目的在于促使受教育者實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化，使他們成為適應(yīng)一定社會(huì)需要的社會(huì)成員。這就必須注意運(yùn)用高等教育的基本原則、原理和方法，遵循高等教育的本質(zhì)特征所決定的基本規(guī)律，把大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育落實(shí)到大學(xué)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到大學(xué)的全部教育工作中去：只有這樣，才能真正正確處理好大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育與高等教育的關(guān)系，擺正大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育在高等教育中的戰(zhàn)略地位，使大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育為高等教育的良性發(fā)展更好地服務(wù)，起到良好的效果。同時(shí)，高等教育也能為大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育提供優(yōu)質(zhì)的發(fā)展環(huán)境，使大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育，步入健康發(fā)展的軌道，產(chǎn)生理想效果，發(fā)揮更大的效能。

第二，大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育，要遵循思想政治教育的規(guī)律。思想政治教育的過(guò)程，是一類(lèi)由各種教育因素組成的實(shí)踐活動(dòng)。思想政治教育的進(jìn)行必須具備三個(gè)基本因素：教育者、教育內(nèi)容和受教育者，這三個(gè)基本因素構(gòu)成了思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的基本聯(lián)系和矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程；思想政治教育活動(dòng)中的各種教育因素是有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的；思想政治教育活動(dòng)是在各種教育因素的矛盾運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行的；思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)中受教育者政治思想品德的形成是一個(gè)極其復(fù)雜的矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。遵循思想政治教育的基本規(guī)律．由此出發(fā)，才能談得上對(duì)大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育基本規(guī)律的科學(xué)把握，才能真正談得上對(duì)大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的開(kāi)展，也才能獲得大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的收效，使大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育不會(huì)有違初衷。

第三，大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育，要遵循大學(xué)畢業(yè)生思想活動(dòng)和思想發(fā)展的規(guī)律。大學(xué)畢業(yè)生一般為22歲左右的青年，正處于身心迅速發(fā)展和世界觀、人生觀逐步形成的重要時(shí)期。從生理上看，他們身體發(fā)育迅速，大腦和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快；從心理上看，智能發(fā)展迅速，記憶力、觀察力、理解力、想象力顯著提高，求知欲強(qiáng)，感情豐富，興趣廣泛，自我意識(shí)和獨(dú)立意向不斷增強(qiáng)，思想意志處在形成之中；從思想認(rèn)識(shí)上看，大學(xué)畢業(yè)生正處于知與不知、積極因素與消極因素并存、交錯(cuò)發(fā)展的重要時(shí)期，辨別力較低。大學(xué)畢業(yè)生正處于大學(xué)生走向社會(huì)前的心理準(zhǔn)備時(shí)期，是大學(xué)生活的最后階段，他們都渴望找到理想的工作和單位，對(duì)畢業(yè)分配往往極其關(guān)心。加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育，遵循大學(xué)畢業(yè)生思想活動(dòng)和思想發(fā)展規(guī)律，對(duì)癥下藥，循循善誘，往往能取得事半功倍的良好效果。

三、大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的途徑和方法

第一，實(shí)施誠(chéng)信教育，提升健康人格。信用是社會(huì)進(jìn)步不可缺少的無(wú)形資本，已成為現(xiàn)代文明的顯著特征，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不僅是法制經(jīng)濟(jì)，也是信用經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康運(yùn)行的發(fā)展，靠的就是信用。管理的基石是信用，信用的基石是品格，品格的基石是信念，信念的基礎(chǔ)是教育。對(duì)“誠(chéng)信”的理解，傳統(tǒng)從道德層面上來(lái)理解的多一些，而在現(xiàn)代社會(huì)，它不僅僅是當(dāng)作一種相對(duì)虛化的道德準(zhǔn)則，而且更注重信用制度的建立和個(gè)體嘗債能力強(qiáng)弱的確認(rèn)，把誠(chéng)信作為一種制度的產(chǎn)物有其歷史必然性。入世后的中國(guó)，誠(chéng)信更是一種必須為大家所共同遵守的“游戲規(guī)則”，否則，將受到無(wú)情的懲罰。誠(chéng)實(shí)信用方面一旦出現(xiàn)負(fù)面信息，就會(huì)影響個(gè)人今后的資信情況。在中國(guó)，信用是決定一個(gè)企業(yè)或者一個(gè)人命運(yùn)的根本，若沒(méi)有信用記錄，那將無(wú)法立足于社會(huì)。大學(xué)畢業(yè)生更應(yīng)全面提高自身的綜合素質(zhì)，夯實(shí)自己的信用基礎(chǔ)，要像愛(ài)自己的眼睛一樣愛(ài)自己的信用。良好的個(gè)人品質(zhì)，是大家認(rèn)可、協(xié)作的長(zhǎng)期依托。大學(xué)畢業(yè)生要扮演的角色決定了誠(chéng)信在大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育中的不可替代的地位。誠(chéng)信是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生完成任務(wù)、樹(shù)立自我品牌的重要籌碼。誠(chéng)信是人格最重要的組成部分，人格又是做人的最核心內(nèi)容，而如何做人又是“以德育人”最基礎(chǔ)的東西，所以，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)施誠(chéng)信教育，提升健康人格，是加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的重要途徑和方法，這與“以德治國(guó)”方略的目標(biāo)指向是一致的。

第二，進(jìn)行守法教育，捍衛(wèi)法律尊嚴(yán)。守法，是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都應(yīng)該具有的最基本的道德意識(shí)和道德義務(wù)，其內(nèi)涵主要包括學(xué)法、知法、用法，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究，堅(jiān)決維護(hù)憲法和法律的權(quán)威。它理所當(dāng)然地應(yīng)該成為大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的有機(jī)組成部分。道德是法律的基礎(chǔ)，它決定著法律的面貌，而法律則通過(guò)一些強(qiáng)制性規(guī)范，使他們的守法遵紀(jì)意識(shí)得到增強(qiáng)，并強(qiáng)化為內(nèi)心的道德法令，從而提高大學(xué)畢業(yè)生的思想政治水平。守法既是保證市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的客觀要求，也是保證社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的重要途徑，也是保證每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生道德自律的有效措施。大學(xué)畢業(yè)生在各種人才市場(chǎng)上上當(dāng)受騙，或者作為消費(fèi)者權(quán)利得到侵犯等種種不公平待遇出現(xiàn)時(shí)，要通過(guò)學(xué)法、知法，增強(qiáng)自己的法律意識(shí)，懂得用法律武器來(lái)保護(hù)自己，維護(hù)自己的權(quán)益，同時(shí)，也要以法律規(guī)范指引、評(píng)價(jià)、教育、預(yù)測(cè)自己的行為。為了達(dá)到此目的，學(xué)?？梢詾榇髮W(xué)畢業(yè)生匯編相關(guān)的法律法規(guī)和舉行相關(guān)的法律知識(shí)講座，每所大學(xué)可相應(yīng)地建立起法律援助中心的學(xué)生公益機(jī)構(gòu)，為畢業(yè)生維權(quán)服務(wù)、撐腰，以此作為搞好大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的基點(diǎn)，使大學(xué)畢業(yè)生學(xué)會(huì)維護(hù)自己的合法權(quán)利權(quán)益，提高思想政治素質(zhì)。

第4篇：當(dāng)前熱門(mén)專(zhuān)業(yè)范文

關(guān)鍵詞：高校 本科 學(xué)費(fèi) 機(jī)制

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文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2014）01-161-02

學(xué)費(fèi)是高校重要的收入來(lái)源之一。目前，我國(guó)公辦高校全日制本科生學(xué)費(fèi)存在兩大問(wèn)題：一是差異不合理。沒(méi)有綜合考慮專(zhuān)業(yè)熱門(mén)程度、學(xué)校辦學(xué)成本、辦學(xué)質(zhì)量、地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平等方面因素的差異，不同的學(xué)科專(zhuān)業(yè)、不同層次的學(xué)校、不同的地區(qū)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)差別不大或差異不合理，平均主義嚴(yán)重，缺乏科學(xué)性。如各高校的醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，教育培養(yǎng)成本普遍高于其它專(zhuān)業(yè)，而且屬于熱門(mén)專(zhuān)業(yè)；但是，由于沿海某些省份在學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)上僅區(qū)分大學(xué)、學(xué)院、專(zhuān)科學(xué)校三個(gè)不同層次，沒(méi)體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)差別，因此其學(xué)院類(lèi)學(xué)校醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)低于普通大學(xué)的文科專(zhuān)業(yè)，也低于安徽、陜西等內(nèi)地省份，這既影響辦學(xué)積極性和辦學(xué)效率，又帶來(lái)學(xué)生負(fù)擔(dān)上的不公。二是沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)。2000 年至今，除廣西外，全國(guó)絕大部分公辦高校全日制本科的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)已13年未變。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，物價(jià)的上漲，各學(xué)科建設(shè)要求的提高和各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)成本差異的凸顯，各省公辦高校全日制本科的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)亟待調(diào)整，學(xué)費(fèi)定價(jià)機(jī)制亟需進(jìn)行科學(xué)梳理，推陳出新，有序推進(jìn)，使之更有利于高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展，有利于辦人民滿(mǎn)意的教育。

建立公辦高校全日制本科學(xué)費(fèi)定價(jià)機(jī)制是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。高等教育具有準(zhǔn)公共產(chǎn)品的特點(diǎn)，能夠帶來(lái)社會(huì)效益，提高綜合國(guó)力，同時(shí)能夠使受教育的個(gè)人獲得較多的就業(yè)機(jī)會(huì)、較好的工作崗位、更多的經(jīng)濟(jì)收入。這種準(zhǔn)公共性決定了高等教育受益者，即國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人要共同承擔(dān)高等教育成本？譹？訛。因此，公辦高校全日制本科學(xué)費(fèi)定價(jià)必須兼顧多種因素， 考慮多方面的利益，不僅應(yīng)反映高等教育不同的成本分擔(dān)結(jié)構(gòu)、不同的學(xué)費(fèi)形成機(jī)制，也需適應(yīng)高等教育深化改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，使之有利于優(yōu)化高等教育資源配置，提高高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益，調(diào)動(dòng)各方面舉辦高等教育的積極性，推進(jìn)高等教育的持續(xù)發(fā)展；有利于實(shí)現(xiàn)教育公平、正確引導(dǎo)社會(huì)消費(fèi)，確保高等學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展。筆者認(rèn)為公辦高校全日制本科學(xué)費(fèi)定價(jià)機(jī)制應(yīng)該由形成機(jī)制、配套機(jī)制和約束機(jī)制組成，只有這三種機(jī)制同時(shí)發(fā)揮作用才能達(dá)到以上效果。

一、學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的形成機(jī)制

根據(jù)《高等學(xué)校收費(fèi)管理暫行辦法》（教財(cái)〔1996〕101號(hào)）規(guī)定，學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)年生均教育培養(yǎng)成本的一定比例確定，不同地區(qū)、不同專(zhuān)業(yè)、不同層次學(xué)校的學(xué)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)可以有所區(qū)別。在當(dāng)前形勢(shì)下，建議綜合考慮以下因素來(lái)確定學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：

一是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平。教育部在《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范高校教育收費(fèi)管理若干問(wèn)題的通知》（教財(cái)〔2006〕2號(hào)）中，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)高校學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按屬地化原則管理，要求省級(jí)教育行政部門(mén)在制定學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要綜合考慮實(shí)際成本、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平和居民經(jīng)濟(jì)承受能力等因素。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省份，物價(jià)水平較高，與之相應(yīng)的辦學(xué)成本也比一般省份要高，但當(dāng)?shù)鼐用窠?jīng)濟(jì)承受能力比一般省份要強(qiáng)，因此，學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)可適當(dāng)高一些；而經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)省份，則學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)可適當(dāng)?shù)鸵恍?。比如浙江省，目前可以比照江蘇、上海、福建、廣東等南方沿海省市的學(xué)費(fèi)水平，并適度超前，除藝術(shù)類(lèi)外，其余專(zhuān)業(yè)每生每學(xué)年學(xué)費(fèi)不應(yīng)少于4500元，最高不宜超過(guò)7000元。

二是專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)成本。高等教育的成本是高等教育學(xué)費(fèi)確定的首要依據(jù)，新的高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度即將實(shí)行，教育成本核算將更加科學(xué)。借此機(jī)會(huì)，物價(jià)、財(cái)政、教育、審計(jì)部門(mén)要共同做好高校教育培養(yǎng)成本核算規(guī)范、統(tǒng)計(jì)調(diào)查和審計(jì)工作，以高等學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模與辦學(xué)等級(jí)為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)確立每個(gè)項(xiàng)目的成本上限與下限，分專(zhuān)業(yè)歸集年生均教育成本，統(tǒng)一高等教育成本的統(tǒng)計(jì)口徑，剔除不合理的成本項(xiàng)目，形成標(biāo)準(zhǔn)生均成本（某專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)一名合格大學(xué)生的必要支出），使各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)成本的差別能更加準(zhǔn)確地計(jì)量，為高校按專(zhuān)業(yè)實(shí)行差別定價(jià)提供科學(xué)的依據(jù)。

三是學(xué)校的層次與水平。辦學(xué)層次高、教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校，可為學(xué)生提供性?xún)r(jià)比更高的教育服務(wù)，而在人才、設(shè)備等方面的投入也更多，教育培養(yǎng)成本遠(yuǎn)高于普通的高校，因此，在學(xué)費(fèi)定價(jià)上也應(yīng)略高于普通的高校。比如浙江省，可以大致區(qū)分部屬高校、有博士點(diǎn)高校、省屬高校、普通大學(xué)、普通學(xué)院、專(zhuān)科學(xué)校等層次實(shí)行差別定價(jià)。

四是個(gè)人回報(bào)率。按專(zhuān)業(yè)熱門(mén)程度實(shí)施差別定價(jià)，有利于政府對(duì)高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和高等教育辦學(xué)多樣化，也有利于提高辦學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教育公平。對(duì)冷門(mén)專(zhuān)業(yè)收取較低學(xué)費(fèi)，預(yù)期收益率將上升，消費(fèi)不足將縮??；對(duì)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)收取較高學(xué)費(fèi)，預(yù)期收益率將下降，消費(fèi)不足將擴(kuò)大，從而使兩個(gè)市場(chǎng)的需求拉近。因此，對(duì)于個(gè)人回報(bào)率較高的專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該多承擔(dān)一些成本，對(duì)于一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)（如私人收益相當(dāng)高的應(yīng)用性學(xué)科），可以由私人承擔(dān)大部分教育成本，實(shí)行學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)上??；同時(shí)，應(yīng)把那些社會(huì)回報(bào)率較高、個(gè)人回報(bào)率較低的專(zhuān)業(yè)（如基礎(chǔ)性學(xué)科）學(xué)費(fèi)切實(shí)降下來(lái)，使政府和社會(huì)承擔(dān)起較多的教育成本，這樣才符合其近似“公共產(chǎn)品”的性質(zhì)，并且可以利用價(jià)格杠桿吸引一部分學(xué)生就讀這些專(zhuān)業(yè)，有利于這些專(zhuān)業(yè)的健康發(fā)展。

根據(jù)上述因素的內(nèi)在關(guān)系，可以建立以下定價(jià)公式模型（具體到一個(gè)省級(jí)行政區(qū)內(nèi)，其學(xué)費(fèi)地域差異已隱含在“P”中，故在以下公式中忽略不計(jì)）：

P=C×L×H×S×I，其中：P（price）為某校某專(zhuān)業(yè)的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。C（cost）為同類(lèi)高校、同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的社會(huì)平均成本；L（level）為辦學(xué)層次系數(shù)。大致區(qū)分部屬高校、有博士點(diǎn)高校、省屬高校、普通大學(xué)、普通學(xué)院、專(zhuān)科學(xué)校等層次，設(shè)定相應(yīng)的系數(shù)。H（hot majors）為專(zhuān)業(yè)熱門(mén)程度系數(shù)?？紤]到高等教育供求狀況，應(yīng)將勞動(dòng)力市場(chǎng)關(guān)于就業(yè)狀況和收入等統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作為確立定價(jià)標(biāo)準(zhǔn)考慮的重要因素。熱門(mén)專(zhuān)業(yè)就業(yè)相對(duì)容易，預(yù)期收益高，專(zhuān)業(yè)熱門(mén)程度系數(shù)H應(yīng)提高；冷門(mén)專(zhuān)業(yè)所在的學(xué)校生源短缺，因此系數(shù)H應(yīng)降低，據(jù)此調(diào)節(jié)供需。S（subject）為學(xué)科外部性系數(shù)。對(duì)于那些外部效應(yīng)較大、屬性更接近于公共產(chǎn)品的學(xué)科，如國(guó)防、軍工、地質(zhì)、氣象等專(zhuān)業(yè)，應(yīng)以政府投入為主，學(xué)科系數(shù)S應(yīng)小于應(yīng)用科學(xué)。I（（individual）為個(gè)人分擔(dān)比例。個(gè)人分擔(dān)比例全國(guó)統(tǒng)一，體現(xiàn)國(guó)家財(cái)政對(duì)高等教育的資助與扶持。

二、學(xué)費(fèi)調(diào)控的配套機(jī)制

按成本、按質(zhì)量、按需求論價(jià)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律在高校學(xué)費(fèi)領(lǐng)域的反映，也是高校健康發(fā)展對(duì)辦學(xué)效益的內(nèi)在要求。但是，我國(guó)高校絕大部分是公立高校，公辦高校的學(xué)費(fèi)兼具公益性和政治屬性，要兼顧教育公平，充分考量居民收入水平和承受能力，這就決定了學(xué)費(fèi)定價(jià)的理性邏輯基礎(chǔ)應(yīng)最大限度地考慮經(jīng)濟(jì)倫理和政府責(zé)任。因此，政府要完善高校學(xué)費(fèi)的政策配套，以彌補(bǔ)市場(chǎng)規(guī)律中的缺陷。

1.財(cái)政配套。高等教育成本分擔(dān)要避免過(guò)分依賴(lài)學(xué)費(fèi)的傾向。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)費(fèi)僅能補(bǔ)償一小部分教育培養(yǎng)成本。此外，還需要政府財(cái)政撥款方面的政策配套，使學(xué)校辦學(xué)成本得到足夠的補(bǔ)償，使我國(guó)高等教育事業(yè)得以健康發(fā)展。政府要不斷加大對(duì)高等教育的投入，尤其對(duì)于培養(yǎng)成本高的專(zhuān)業(yè)、冷門(mén)專(zhuān)業(yè)、辦學(xué)層次較高的高校的特色專(zhuān)業(yè)和重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，要加大財(cái)政配套資金的支持力度，使高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)成本得到足夠的補(bǔ)償，并減輕學(xué)生的學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)。

2.助學(xué)政策。我國(guó)居民收入增長(zhǎng)不均，在市場(chǎng)定價(jià)的前提下，低收入家庭難以承受不斷增長(zhǎng)的學(xué)費(fèi)，高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)，尤其是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)會(huì)向中高收入群體傾斜，造成社會(huì)不公平。因此，從教育公平考慮，國(guó)家和高校需要給予獎(jiǎng)學(xué)、助學(xué)方面的政策配套，使窮人讀得起大學(xué)，使學(xué)習(xí)優(yōu)秀的貧困生能脫穎而出。因此，要建立與高等教育收費(fèi)政策體系相配套的輔助措施，進(jìn)一步完善關(guān)于高等教育補(bǔ)助或貸款的有關(guān)法規(guī)條例，用助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金、補(bǔ)貼、貸款甚至學(xué)費(fèi)減免等形式對(duì)一部分學(xué)生提供資助。使不同的消費(fèi)者為同一高等教育服務(wù)付出不同的代價(jià)。使必須支付的凈學(xué)費(fèi)呈現(xiàn)出差異性。達(dá)到學(xué)費(fèi)個(gè)人差別定價(jià)的目的，實(shí)現(xiàn)高等教育機(jī)會(huì)均等。大力強(qiáng)化個(gè)人信用制度，切實(shí)建立覆蓋面更廣、償還期限更長(zhǎng)、償還模式更為多樣的學(xué)生助學(xué)貸款制度。

三、學(xué)費(fèi)調(diào)控的約束機(jī)制

學(xué)費(fèi)定價(jià)既關(guān)系到教育事業(yè)的健康發(fā)展，也關(guān)系到民生和社會(huì)穩(wěn)定。因此，對(duì)調(diào)價(jià)程序應(yīng)建立科學(xué)、嚴(yán)格的約束機(jī)制，應(yīng)建立以下制度。

1.定價(jià)聽(tīng)證會(huì)制度。教育屬于公用事業(yè)，根據(jù)《中華人民共和國(guó)價(jià)格法》，學(xué)費(fèi)定價(jià)應(yīng)當(dāng)舉行聽(tīng)證會(huì)。高等教育學(xué)費(fèi)定價(jià)前， 要建立有效的利益平衡機(jī)制，召開(kāi)由政府有關(guān)部門(mén)、高等院校、學(xué)生家長(zhǎng)等各界代表所組成的價(jià)格決策聽(tīng)證會(huì)，從不同角度對(duì)收費(fèi)的項(xiàng)目、學(xué)生培養(yǎng)成本計(jì)算的依據(jù)等進(jìn)行聽(tīng)證、討論，使學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的制定走向透明、規(guī)范、合理。？譺？訛46

2.信息公開(kāi)制度。教育是一種消費(fèi)行為，消費(fèi)者有知情權(quán)，政府作為公辦高校的投資主體也需及時(shí)掌握高校的信息動(dòng)態(tài)。因此，從教育的健康發(fā)展看，很有必要建立健全教育信息公開(kāi)制度。教育主管部門(mén)要負(fù)責(zé)作好信息政策與標(biāo)準(zhǔn)的制定、平臺(tái)的搭建，并綜合各類(lèi)信息作出分析評(píng)價(jià)，將各校各類(lèi)指標(biāo)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行公布；同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)高校信息公開(kāi)行為的指導(dǎo)與監(jiān)管，對(duì)不透明行為和失信行為及時(shí)進(jìn)行糾正。高校要自覺(jué)在教育主管部門(mén)設(shè)定的制度框架內(nèi)作好本校教育質(zhì)量、招生、就業(yè)和收費(fèi)等各類(lèi)信息的公開(kāi)，做到“陽(yáng)光辦學(xué)”，讓消費(fèi)者都能夠獲取比較充分的信息，從而做出理性的選擇，提高高等教育的公信力。

3.動(dòng)態(tài)調(diào)整制度。高等教育產(chǎn)品的價(jià)格應(yīng)該隨著時(shí)間的推移和相關(guān)因素的改變而動(dòng)態(tài)變化，應(yīng)根據(jù)不同高等教育的收益率、國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、財(cái)政能力以及通貨膨脹率等因素的變化而適時(shí)調(diào)整。既要建立合理的收費(fèi)調(diào)整周期， 在調(diào)整周期內(nèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)基本保持穩(wěn)定；也要確定一個(gè)合理的收費(fèi)調(diào)整幅度并適時(shí)修正。？譺？訛46

（本文系2013年浙江省價(jià)格調(diào)研立項(xiàng)課題《高校學(xué)費(fèi)定價(jià)模式研究——以浙江省高校為例》階段性研究成果。）

注釋?zhuān)?/p>

？譹？訛王芳.對(duì)完善我國(guó)高校收費(fèi)定價(jià)體制的研究——從法律視角看我國(guó)高校收費(fèi)體制[J].價(jià)格理論與實(shí)踐，2009（9）：45

？譺？訛袁蕾，孫琪瑛.中國(guó)高等教育產(chǎn)品的差別定價(jià)機(jī)制研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2010（3）：44

第5篇：當(dāng)前熱門(mén)專(zhuān)業(yè)范文

關(guān)鍵詞：本科生；管理制度；學(xué)習(xí)自由

在當(dāng)下，大學(xué)本科生管理制度存在著一些問(wèn)題，因?yàn)檫@些問(wèn)題的存在，從而使大學(xué)生的自主、自由學(xué)習(xí)方式形式化。因而，也不能培養(yǎng)出適合社會(huì)的應(yīng)用型人才。大學(xué)時(shí)期本該是學(xué)生自我成長(zhǎng)最關(guān)鍵的一個(gè)階段，但因?yàn)榇髮W(xué)本科生管理制度的不合理，從而使大學(xué)生在象牙塔里像中學(xué)生一樣接受教育，這樣的體制自然是與設(shè)立大學(xué)的初衷相違背的。因而明確、反思當(dāng)下大學(xué)本科生管理制度中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決措施是極為重要的。

一、大學(xué)本科生管理制度存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生不能學(xué)其所愛(ài)之學(xué)

在當(dāng)下教育體制里，各高校的獎(jiǎng)勵(lì)制度、調(diào)劑制度使得大多數(shù)學(xué)生不能學(xué)其所愛(ài)之學(xué)。比如當(dāng)下，熱度遲遲不肯消減的金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)依然是父母師長(zhǎng)眼里的香餑餑，但并不是所有的高分學(xué)生都對(duì)其感興趣，但在一系列因素綜合作用的結(jié)果下，學(xué)生不得不選擇該專(zhuān)業(yè)。因?yàn)榻鹑陬?lèi)專(zhuān)業(yè)是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，自然門(mén)檻很高，所以那些真正喜歡金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)但分?jǐn)?shù)不夠的學(xué)生，為了選擇一個(gè)好的院校，最終都逃脫不了被調(diào)劑的命運(yùn)。

（二）轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)難度大

在當(dāng)下的教育體制里，轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須滿(mǎn)足其成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前二分之一，且沒(méi)有其他違規(guī)違紀(jì)的行為。而接受院系又限制了轉(zhuǎn)進(jìn)名額，比如會(huì)計(jì)這一專(zhuān)業(yè)，西安某高校每年只會(huì)給一個(gè)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)名額，而財(cái)政、新聞等其他專(zhuān)業(yè)上限也就是3個(gè)名額。首先，學(xué)生所在原院系所規(guī)定的轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須滿(mǎn)足其成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前二分之一，這就在一定程度上加大了學(xué)生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的困難。學(xué)生之所以要轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)就是因?yàn)閷?duì)原有專(zhuān)業(yè)不感興趣，既然不感興趣又怎么能使其成績(jī)?nèi)〉脙?yōu)秀呢？其次，接受院系的名額限制，再一次增加了學(xué)生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的難度。雖說(shuō)看似對(duì)廣大學(xué)生敞開(kāi)了大門(mén)，但實(shí)則只是接受極為優(yōu)秀的學(xué)生和有錢(qián)人家的子弟。

（三）選課制度不合理

眾所周知，任何一所大學(xué)，都開(kāi)設(shè)選修課程。而且要求必須修夠12個(gè)學(xué)分，即六門(mén)課程，否則不予以畢業(yè)。對(duì)于文科生而言至少要修一門(mén)理科課程，理科生反之亦然。這種硬性的規(guī)定，在很大程度上限制了學(xué)生的自主自由學(xué)習(xí)。按理說(shuō)，學(xué)生選課選的應(yīng)該是自己喜歡的課程，但往往事與愿違。比如，大家都喜歡《中國(guó)玉文化》這門(mén)課，但是，有些同學(xué)還未進(jìn)網(wǎng)站，這種課就已經(jīng)選完了。而像其他的，諸如與儒家思想相關(guān)的課程，多數(shù)同學(xué)是不得不選，而這種課程的名額卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他課程。這顯然不符合學(xué)生們的要求。

（四）課堂形式中學(xué)化

中學(xué)生出現(xiàn)逃課曠課的情況，老師一旦發(fā)現(xiàn)就會(huì)找家長(zhǎng)，甚至情況嚴(yán)重者，會(huì)要求退學(xué)。而當(dāng)下以自主學(xué)習(xí)著稱(chēng)的大學(xué)卻形同于中學(xué)。老師課堂點(diǎn)名，自律部查人，輔導(dǎo)員不定時(shí)地點(diǎn)名，甚至將到課率與平時(shí)成績(jī)、獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤。西安某高校規(guī)定學(xué)生3次無(wú)故曠課不予以期末考試，也就是間接地表明此類(lèi)學(xué)生如若補(bǔ)考重修過(guò)不了，是不能畢業(yè)的。此外，對(duì)于長(zhǎng)期性不到課的同學(xué)是要被勸退的。雖然說(shuō)，學(xué)生曠課是對(duì)老師的不尊重，但筆者認(rèn)為對(duì)于心智已經(jīng)成熟的大學(xué)生而言，這種事情理應(yīng)完全靠自律，而不是一系列強(qiáng)制性的要求。因而，對(duì)于當(dāng)下大學(xué)本科生管理制度中存在的問(wèn)題，必須提出解決的措施。

二、構(gòu)建大學(xué)本科生管理制度

（一）改變現(xiàn)有模式

學(xué)校不應(yīng)該使熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的熱度一直持續(xù)下去，以至于各個(gè)高校的王牌專(zhuān)業(yè)都與金融類(lèi)相關(guān)，而應(yīng)該將獎(jiǎng)勵(lì)措施實(shí)施于非熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，發(fā)展出自己院校的獨(dú)特專(zhuān)業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于依照自己的興趣選擇其他專(zhuān)業(yè)。大學(xué)是一個(gè)培養(yǎng)綜合型人才的地方，如果過(guò)多地偏重于某一專(zhuān)業(yè)，必然不能使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

（二）改善轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)制度

學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)其所愛(ài)之學(xué)，放寬轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的名額限制，同時(shí)，原有院系，應(yīng)取消成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前二分之一的硬性規(guī)定，公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

（三）完善選課制度

學(xué)校應(yīng)每年對(duì)學(xué)生的選課傾向作調(diào)研，在調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生喜愛(ài)的課程擴(kuò)大人數(shù)范圍，使學(xué)生能學(xué)其所愛(ài)之學(xué)。同時(shí)，取消文科生至少修一門(mén)理科課程，理科生至少修一門(mén)文科課程的規(guī)定。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以要求學(xué)生根據(jù)自己的情況、興趣愛(ài)好等自主學(xué)習(xí)其他院系其他課程，只要最后以論文的形式提交學(xué)習(xí)心得，就可以將學(xué)分記入學(xué)生的選修課成績(jī)，從而減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

（四）課堂形式自由化

學(xué)校不應(yīng)該把大學(xué)生當(dāng)做中學(xué)生一樣對(duì)待，不應(yīng)該通過(guò)課堂點(diǎn)名簽到等方式將學(xué)生禁錮在課堂，應(yīng)盡可能地給學(xué)生自由，讓他們自己去成長(zhǎng)。對(duì)于將到課率和平時(shí)成績(jī)，與獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤的這種形式應(yīng)予以變革，不能使大學(xué)的學(xué)習(xí)形式化，以至于學(xué)生為了取得畢業(yè)證而學(xué)習(xí)。

三、結(jié)論

綜上所述，我國(guó)的高等教育在改革開(kāi)放以后取得了很大的進(jìn)步，但是還存在一些問(wèn)題，我國(guó)的高等教育無(wú)論在教育資源、教育規(guī)模還是在教育投入上花銷(xiāo)都很大，但是我們也不能否認(rèn)我們的大學(xué)缺少?lài)?guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，也缺乏創(chuàng)新型人才。要想解決這些問(wèn)題，必須建立完善的現(xiàn)代大學(xué)管理制度，這也是新時(shí)期高等教育改革的方向，發(fā)展的必然要求。當(dāng)前各個(gè)高校都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，只有認(rèn)真分析當(dāng)前大學(xué)本科生管理制度中存在的問(wèn)題，并予以改革，才能使得學(xué)生取得更好的發(fā)展，才能促進(jìn)我國(guó)的高校躋身于世界一流大學(xué)行列，才能更好地促進(jìn)高校的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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［2］姜恒，楊紹安．淺析高校學(xué)生管理工作的新理念［J］．科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2007（09）：82－83．

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［4］葉曉勤．柔性管理在高校學(xué)生管理工作中的運(yùn)用［J］．滄桑，2009（05）：102－103．

第6篇：當(dāng)前熱門(mén)專(zhuān)業(yè)范文

[論文關(guān)鍵詞]高等學(xué)校；擴(kuò)招；新增專(zhuān)業(yè)；就業(yè)指導(dǎo)

近年來(lái)，我國(guó)高等學(xué)校連續(xù)幾年的招生擴(kuò)招，導(dǎo)致我國(guó)高等學(xué)校在校生的數(shù)目急劇增長(zhǎng)。連續(xù)多年的高校擴(kuò)招之后，受高等教育的人數(shù)快速增長(zhǎng)，但也出現(xiàn)也一些問(wèn)題。許多大學(xué)在擴(kuò)招中失去個(gè)性和特色，造成“千校一面”。許多學(xué)校不顧自身特點(diǎn)盲目增設(shè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，例如師范類(lèi)院校開(kāi)設(shè)非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)；理工科院校紛紛開(kāi)設(shè)外語(yǔ)、財(cái)會(huì)等文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)；以文科見(jiàn)長(zhǎng)的院校又一擁而上地開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)、電子專(zhuān)業(yè)等理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)，高校增開(kāi)新專(zhuān)業(yè)成一時(shí)風(fēng)氣。對(duì)于高校興起的專(zhuān)業(yè)增開(kāi)熱潮，業(yè)內(nèi)人士分析，雖然增開(kāi)專(zhuān)業(yè)是高校發(fā)展的大勢(shì)所趨，但其中暗藏的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)不容忽視。面對(duì)擴(kuò)招后新增專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生逐年增加的形勢(shì)，如何對(duì)新增專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行有針對(duì)性的科學(xué)指導(dǎo)，提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率就成為了一個(gè)緊迫的實(shí)問(wèn)題。

一、我國(guó)目前新設(shè)專(zhuān)業(yè)及其畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀

自擴(kuò)招以來(lái)，我國(guó)每年普通大學(xué)本專(zhuān)科招生人數(shù)迅速增長(zhǎng)。學(xué)生人數(shù)增加，如果都擠在原來(lái)的專(zhuān)業(yè)，每個(gè)專(zhuān)業(yè)的人數(shù)過(guò)多，學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候就業(yè)就會(huì)遇到困難。因此要擴(kuò)招必然就得增加新專(zhuān)業(yè)，全國(guó)各地幾乎每一所高校都開(kāi)辦了新專(zhuān)業(yè)，而且增長(zhǎng)迅速。據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)：2007年度經(jīng)教育部備案或?qū)徟庠O(shè)置的高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)有1711個(gè)本科專(zhuān)業(yè)和3個(gè)醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)、2個(gè)公安類(lèi)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)；2006年度有2187個(gè)本科專(zhuān)業(yè)和11個(gè)醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)；2005年度有2594個(gè)本科專(zhuān)業(yè)和45個(gè)醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)；2004年度有2442個(gè)本科專(zhuān)業(yè)和27個(gè)醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)。新專(zhuān)業(yè)是為了適應(yīng)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的需要，也是為了更好地適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，高校每年增設(shè)大量以前從來(lái)沒(méi)有的專(zhuān)業(yè)。新專(zhuān)業(yè)以其極強(qiáng)的實(shí)用性和時(shí)效性吸引了人們的眼球。這類(lèi)專(zhuān)業(yè)一般都是針對(duì)目前市場(chǎng)急需人才而設(shè)置，譬如數(shù)字媒體及動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)、景觀建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)等等。它們最大的特點(diǎn)就是社會(huì)急需時(shí)他們就應(yīng)時(shí)而生，適應(yīng)性強(qiáng)，就業(yè)前景比較樂(lè)觀。然而，縱觀近幾年新專(zhuān)業(yè)就業(yè)率并不像人們期待的那么高。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2003年，一些“時(shí)髦”專(zhuān)業(yè)就業(yè)率比較低，諸如：首飾設(shè)計(jì)、寶石設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)就業(yè)率不足50％，有的甚至更低。而一些行業(yè)特點(diǎn)明顯的專(zhuān)業(yè)或者特殊專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率比較高。同時(shí)據(jù)勞動(dòng)保障部副部長(zhǎng)張小建在2007年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上對(duì)2007年的就業(yè)狀況進(jìn)行分析顯示，農(nóng)學(xué)、管理學(xué)和工學(xué)的就業(yè)率排在前三位，分別為78．38％，58．02％和55．4％。而一直很熱門(mén)的法學(xué)和醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，就業(yè)率只有37．85％和31．01％，屬于后三位之列?？梢?jiàn)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100％的專(zhuān)業(yè)并不是最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)。由此看來(lái)，新專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況也不像人們期望的那么好。高校擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)生總量供過(guò)于求，教育質(zhì)量下降影響學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力；另一方面，高校為擴(kuò)招而擴(kuò)招，不考慮社會(huì)需要，爭(zhēng)開(kāi)新專(zhuān)業(yè)，盲目求大求全，一些新專(zhuān)業(yè)根本沒(méi)有成熟的就業(yè)市場(chǎng)，一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)過(guò)量招生致使人才過(guò)剩，這些都導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難。

二、對(duì)新專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作過(guò)程中遇到的問(wèn)題

(一)新增專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)觀念陳舊，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)

當(dāng)初高考選擇新增專(zhuān)業(yè)的學(xué)子們有著各自不同的理由，有的出于愛(ài)好，有的是無(wú)意之舉。經(jīng)過(guò)了大學(xué)四年，他們同樣面對(duì)就業(yè)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。與傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生一樣，他們的就業(yè)期望值過(guò)高、就業(yè)觀念陳舊。自從1999年擴(kuò)招以來(lái)，我國(guó)高等教育已由“精英教育”走向“大眾教育”，現(xiàn)在有些省市已經(jīng)進(jìn)入高等教育普及化，即高等教育的毛入學(xué)率超過(guò)了50％。然而，有相當(dāng)部分的大學(xué)畢業(yè)生并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不能給自己一個(gè)恰當(dāng)定位，就業(yè)期望值過(guò)高。不管自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)、自身特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好，一味地希望到大中城市就業(yè)，希望到機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、大公司、大企業(yè)就業(yè)，希望到福利待遇高。工作條件好、出國(guó)機(jī)會(huì)多，晉升機(jī)會(huì)大的單位就業(yè)。而邊遠(yuǎn)山區(qū)、城鎮(zhèn)、艱苦行業(yè)的基層單位，盡管急需大批的專(zhuān)業(yè)人才，卻無(wú)人問(wèn)津。即使有去到邊遠(yuǎn)山區(qū)的基層單位工作也是在找不到工作的情況下迫不得已去的。新增專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)觀念存在同樣的問(wèn)題。不僅如此，因?yàn)闆](méi)有相同專(zhuān)業(yè)的師兄師姐畢業(yè)找工作這些先例可以參考，許多新專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生對(duì)自己所讀的專(zhuān)業(yè)充滿(mǎn)迷惑，不清楚從業(yè)方向，從而放棄自身的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，跟著別人一起往熱門(mén)行業(yè)、熱門(mén)企業(yè)里鉆。

(二)輔導(dǎo)員對(duì)新專(zhuān)業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)定位不清晰

在高校的新增專(zhuān)業(yè)中，有很大一部分是往年的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)或急需專(zhuān)業(yè)，而有的卻是本校過(guò)去沒(méi)有的新專(zhuān)業(yè)，甚至是其他高校也沒(méi)有的新專(zhuān)業(yè)。對(duì)于新增熱門(mén)專(zhuān)業(yè)或新增與原有專(zhuān)業(yè)相近的專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，輔導(dǎo)員也許還比較容易上手。然而對(duì)于那些本校原來(lái)沒(méi)有，甚至聞所未聞的專(zhuān)業(yè)，主要進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作的輔導(dǎo)員連自己都不太清楚這些新專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)前景、畢業(yè)生對(duì)口的工作、合適的求職企業(yè)對(duì)象等等，更不要說(shuō)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作了。

(三)學(xué)校對(duì)新專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)工作不夠重視

高校擴(kuò)招之初，一些高校熱衷于擴(kuò)大招生規(guī)模，忽視了畢業(yè)生就業(yè)工作。部分高等院校的領(lǐng)導(dǎo)只重視招生而不重視就業(yè)，對(duì)就業(yè)工作在機(jī)構(gòu)、人員和經(jīng)費(fèi)方面存在嚴(yán)重的不到位現(xiàn)象視而不見(jiàn)。特別是忽視了針對(duì)新專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生開(kāi)展的就業(yè)工作。例如經(jīng)費(fèi)和人員的不到位、就業(yè)信息系統(tǒng)和就業(yè)服務(wù)體系不完善、沒(méi)有積極開(kāi)拓針對(duì)新專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)、對(duì)新專(zhuān)業(yè)的宣傳力度不夠等等。因而無(wú)法為學(xué)生積極提供就業(yè)信息，無(wú)法保障為學(xué)生提供高質(zhì)量的就業(yè)服務(wù)。更為重要的是目前許多高校僅僅局限于對(duì)畢業(yè)班開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，介紹當(dāng)年的就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)政策、如何制作簡(jiǎn)歷、面試技巧、就業(yè)心理調(diào)適等淺層次的就業(yè)服務(wù)，缺乏針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的教育。

(四)新專(zhuān)業(yè)知名度低，難做就業(yè)推薦工作

很多學(xué)校不顧自身的條件及特點(diǎn)，盲目增開(kāi)與本校特長(zhǎng)不相符的專(zhuān)業(yè)，出現(xiàn)許多問(wèn)題。例如擴(kuò)招后各個(gè)學(xué)校都明顯地感到教學(xué)設(shè)備的不足和滯后；不僅公共基礎(chǔ)課上的師資不足，新設(shè)專(zhuān)業(yè)缺少有經(jīng)驗(yàn)和高水平的學(xué)術(shù)帶頭人；擴(kuò)招后校園內(nèi)的人口過(guò)于密集，后勤設(shè)施跟不上擴(kuò)招發(fā)展的需要；實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備和用房不足；實(shí)踐教學(xué)條件急需改善，圖書(shū)資料少，難以滿(mǎn)足教學(xué)需要。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，盲目擴(kuò)招導(dǎo)致了教學(xué)硬件的不足、教學(xué)師資的匱乏、后勤設(shè)施的缺乏、教育經(jīng)費(fèi)缺口等問(wèn)題。從就業(yè)市場(chǎng)方面來(lái)說(shuō)，對(duì)一些新專(zhuān)業(yè)，連用人企業(yè)也不甚了解新專(zhuān)業(yè)適用哪些崗位。有的學(xué)校開(kāi)設(shè)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)在該校屬于新設(shè)專(zhuān)業(yè)，師資力量不夠，知名度較低，難與其他院校對(duì)抗。種種存在的問(wèn)題，使得培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)，能力水平不高，相對(duì)其他有優(yōu)勢(shì)的學(xué)校的畢業(yè)生缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

三、新專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點(diǎn)建議

(一)轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立先就業(yè)、再擇業(yè)、再發(fā)展的觀念

這幾年擴(kuò)招，畢業(yè)生多了，出現(xiàn)了就業(yè)難的現(xiàn)象，許多人把大學(xué)生就業(yè)難的原因歸結(jié)為高校擴(kuò)招，認(rèn)為正是擴(kuò)招才造成了今天大學(xué)生的窘境。然而事實(shí)并非如此。擴(kuò)招的根本目的在于增加國(guó)民接受高等教育的機(jī)會(huì)，在于提高國(guó)民整體素質(zhì)。從人才需求而言，我國(guó)對(duì)大學(xué)生還是有著旺盛的需求的。一是當(dāng)前我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)加速發(fā)展的重要時(shí)期，國(guó)家建設(shè)需要大量的高層次人才；二是在廣大中西部地區(qū)、中小城鎮(zhèn)大學(xué)生還極度缺乏。從供給的角度看，我國(guó)的大學(xué)生人數(shù)及入學(xué)率也還是很低的。據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)2006年全國(guó)高等教育毛入學(xué)率達(dá)到22％，而美國(guó)、加拿大、澳大利亞、芬蘭、新西蘭、挪威和韓國(guó)等國(guó)家毛入學(xué)率則遠(yuǎn)超過(guò)50％，這說(shuō)明我國(guó)的大學(xué)生不是太多了，而是太少了?？梢?jiàn)，擴(kuò)招與就業(yè)難沒(méi)有必然的聯(lián)系。就業(yè)難，最大的問(wèn)題不是學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生多了，而是學(xué)生的就業(yè)觀念沒(méi)有改變。大學(xué)生不當(dāng)?shù)木蜆I(yè)觀念是就業(yè)難的重要原因。這些不合時(shí)宜的觀念包括：在就業(yè)地域選擇方面偏好東部發(fā)達(dá)地區(qū)、大中城市；在就業(yè)部門(mén)與單位選擇上，偏好政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、壟斷行業(yè)；在對(duì)就業(yè)與擇業(yè)的認(rèn)識(shí)上，存在“一步到位，終生不變”的觀念，把初次擇業(yè)看得過(guò)重等。因此改變畢業(yè)生的就業(yè)觀念，降低就業(yè)期望值成為對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作的主要內(nèi)容。學(xué)校和老師要讓畢業(yè)生們知道在什么地方、什么類(lèi)型的單位工作并不重要，關(guān)鍵是能夠結(jié)合自己的興趣和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在工作中將自己的能力發(fā)揮出來(lái)，體現(xiàn)出自己的價(jià)值，這才最重要。

(二)輔導(dǎo)員加強(qiáng)新專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的了解及學(xué)習(xí)，拓展視野，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作

高校對(duì)畢業(yè)生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)的主要依靠力量是輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力水平高低對(duì)畢業(yè)生是否能夠順利就業(yè)起到不可忽視的作用。對(duì)新設(shè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，不能簡(jiǎn)單套用以往的經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)新專(zhuān)業(yè)知識(shí)的了解及學(xué)習(xí)，拓展視野，提高就業(yè)指導(dǎo)工作水平。除此以外，輔導(dǎo)員更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。所有的輔導(dǎo)員都應(yīng)該經(jīng)過(guò)職業(yè)規(guī)劃教育專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，具有初步的職業(yè)規(guī)劃教育知識(shí)。大學(xué)生一進(jìn)入大學(xué)，學(xué)校就應(yīng)針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)迅速開(kāi)展形式多樣的專(zhuān)業(yè)思想教育和就業(yè)指導(dǎo)課，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，制定職業(yè)規(guī)劃，明確職業(yè)生涯每一個(gè)階段的奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)所有目標(biāo)的具體措施。當(dāng)學(xué)生在剛接觸一個(gè)新專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生全面了解這個(gè)專(zhuān)業(yè)及從業(yè)方向，并因人而異地提出個(gè)性化的指導(dǎo)意見(jiàn)，指導(dǎo)學(xué)生考慮今后要從事與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，促使他們?cè)谛Ｆ陂g可以充分做好就業(yè)準(zhǔn)備，包括知識(shí)結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)方面的準(zhǔn)備。

(三)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及就業(yè)指導(dǎo)工作人員加強(qiáng)重視針對(duì)新專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)工作

就業(yè)工作是高校辦學(xué)的龍頭，一切從就業(yè)出發(fā)思考問(wèn)題。對(duì)于新專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，就應(yīng)該有新的就業(yè)工作思路。首先要注重專(zhuān)業(yè)調(diào)研，充分了解市場(chǎng)，貼近市場(chǎng)要求進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)能力素質(zhì)。其次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師高度關(guān)注學(xué)生就業(yè)工作，加大對(duì)新專(zhuān)業(yè)的宣傳力度及新專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的推薦力度，老師可以利用自己的社會(huì)資源，主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)，為畢業(yè)生推薦企業(yè)。三是老師應(yīng)該針對(duì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)推薦畢業(yè)生。四是學(xué)校努力開(kāi)拓實(shí)習(xí)基地，增加在校大學(xué)生參加校外實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。五是重視就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，可通過(guò)舉辦求職、就業(yè)講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、求職技巧方面的指導(dǎo)。

(四)加大教育投入，提高教學(xué)質(zhì)量，提高畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

首先在擴(kuò)招工作中應(yīng)結(jié)合學(xué)校自身?xiàng)l件和特點(diǎn)，適當(dāng)控制招生增長(zhǎng)幅度、相對(duì)穩(wěn)定招生規(guī)模，同時(shí)還需要調(diào)整和優(yōu)化高等教育的結(jié)構(gòu)，包括學(xué)科結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)等。比如，基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科的比例，原有專(zhuān)業(yè)與新設(shè)專(zhuān)業(yè)的比例，本科、研究生、博士生的比例等。此外，提高教學(xué)質(zhì)量才是高校發(fā)展的核心內(nèi)容。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)首先應(yīng)該高度重視新專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，根據(jù)新專(zhuān)業(yè)的實(shí)際狀況，分別采取不同的整改措施，對(duì)于生源、師資、設(shè)備、質(zhì)量、前景較好的專(zhuān)業(yè)，要努力創(chuàng)優(yōu)和創(chuàng)特色；對(duì)于師資力量不足、設(shè)備欠缺、但生源尚可、前景看好的專(zhuān)業(yè)，要千方百計(jì)幫助解決問(wèn)題；對(duì)于連年招生計(jì)劃未能完成，師資嚴(yán)重欠缺，實(shí)驗(yàn)設(shè)備嚴(yán)重不足，前景堪憂(yōu)的專(zhuān)業(yè)，要下決心進(jìn)行調(diào)整；加大引進(jìn)力度，努力增加教師總量。確保新專(zhuān)業(yè)教學(xué)有足夠數(shù)量的教師，大部分專(zhuān)業(yè)課應(yīng)由本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師擔(dān)任；大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)與學(xué)院的溝通，改善圖書(shū)資料條件；加強(qiáng)新專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控，建立良好的教學(xué)秩序和優(yōu)良學(xué)風(fēng)。認(rèn)真總結(jié)新專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步做好專(zhuān)業(yè)的發(fā)展定位，明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，改革課程體系，完善學(xué)分制和輔修制，為學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件；要加強(qiáng)新生的專(zhuān)業(yè)思想教育和畢業(yè)生的就業(yè)工作。通過(guò)宣傳，使新生了解本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、畢業(yè)要求，增進(jìn)專(zhuān)業(yè)興趣；要主動(dòng)了解就業(yè)市場(chǎng)，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，提高畢業(yè)生就業(yè)率。

第7篇：當(dāng)前熱門(mén)專(zhuān)業(yè)范文

奧運(yùn)專(zhuān)業(yè)及其前景

記者從多家留學(xué)機(jī)構(gòu)了解到，在英國(guó)、加拿大等一些教育程度發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)里，大部分已經(jīng)開(kāi)辦了奧運(yùn)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。而環(huán)境管理、城市綜合治理、新聞報(bào)道、旅游和酒店管理業(yè)將成為社會(huì)建設(shè)的重點(diǎn)事業(yè)，需要大量高等人才，因此這些專(zhuān)業(yè)也就理所當(dāng)然成為當(dāng)前的“熱點(diǎn)專(zhuān)業(yè)”。

中國(guó)教育服務(wù)中心主推的留學(xué)項(xiàng)目就是加拿大RRU大學(xué)和皇家羅德斯大學(xué)的環(huán)境管理碩士課程（MEM―Master in Environment and Management）。據(jù)中國(guó)教育服務(wù)中心的資深留學(xué)顧問(wèn)介紹，這個(gè)專(zhuān)業(yè)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生作為一個(gè)戰(zhàn)略決策者的技巧與能力，通過(guò)對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)將會(huì)拓寬事業(yè)，加深對(duì)環(huán)境知識(shí)的理解。其中分為兩個(gè)方向，文科碩士和理科碩士。文科碩士主要針對(duì)管理方向，而理科則是研究方向。

澳際留學(xué)公司主推的項(xiàng)目中，環(huán)境管理和城市管理學(xué)、信息學(xué)以及酒店學(xué)所占比重很大。瑞士格里昂酒店管理學(xué)院是世界酒店業(yè)中非常權(quán)威的學(xué)府，主要為世界各個(gè)國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的酒店業(yè)專(zhuān)業(yè)管理人才，文憑是世界公認(rèn)的。國(guó)際酒店管理和旅游管理是招牌專(zhuān)業(yè)。澳際歐洲部的工作人員表示，酒店旅游業(yè)已經(jīng)成為目前世界發(fā)展最快的行業(yè)之一，尤其在亞洲地區(qū)更擁有不可預(yù)計(jì)的發(fā)展?jié)摿?。而歐洲一些發(fā)達(dá)國(guó)家都曾經(jīng)成功地舉辦過(guò)奧運(yùn)會(huì)，因此他們對(duì)奧運(yùn)專(zhuān)業(yè)的教育更富有能力和經(jīng)驗(yàn)。

澳洲麥考里大學(xué)位于離悉尼市西北方。麥考里大學(xué)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置中非常著名的就是國(guó)際傳媒學(xué)士、碩士學(xué)位。該專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)于1991年，是在亞洲環(huán)太平洋地區(qū)研究計(jì)劃專(zhuān)題上發(fā)展起來(lái)的。該專(zhuān)業(yè)是為那些有志于在媒體，公共事務(wù)及國(guó)際關(guān)系方面有所發(fā)展的人士所開(kāi)設(shè)的。學(xué)生可以通過(guò)該專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)借以提高自己的創(chuàng)造性、公共交往及寫(xiě)作能力，最主要的是，可以增強(qiáng)在亞太媒體、網(wǎng)絡(luò)、多媒體文化、社會(huì)文化等多方面的研究與發(fā)展。大約三十多名該校的畢業(yè)生在悉尼奧運(yùn)會(huì)舉辦期間進(jìn)行了新聞報(bào)道和信息管理工作。

朝陽(yáng)專(zhuān)業(yè),就業(yè)前景看好

資深留學(xué)顧問(wèn)王勁松表示，留學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，要考慮我國(guó)未來(lái)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求。王先生認(rèn)為，在奧運(yùn)會(huì)舉辦的前后十年，將是北京高速發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期，奧運(yùn)會(huì)將為人們提供廣闊的就業(yè)前景和發(fā)展空間。

上海一家教育統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)顯示，在北京，2004年至2013年，教育熱門(mén)專(zhuān)業(yè)排名第一的就是城市建設(shè)和管理專(zhuān)業(yè)；第二是信息技術(shù)及管理專(zhuān)業(yè)，其中還特別提到信息專(zhuān)業(yè)人才將成為2008年北京奧運(yùn)會(huì)的急需人才；同時(shí)，具備平面媒體、電視媒體和網(wǎng)絡(luò)傳媒多方面素質(zhì)的新聞學(xué)人才目前在國(guó)內(nèi)為數(shù)很少，也是奧運(yùn)會(huì)運(yùn)作中必需的高級(jí)人才。

某家文化傳播機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)協(xié)調(diào)員認(rèn)為，亞運(yùn)村地區(qū)繁榮、充滿(mǎn)商機(jī)也是在亞運(yùn)會(huì)舉辦之后才慢慢形成的，奧運(yùn)會(huì)也將會(huì)如此。因此，很多新專(zhuān)業(yè)在奧運(yùn)會(huì)之后同樣會(huì)有廣闊的發(fā)展空間。例如環(huán)境學(xué)，此前并不是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，而在近十年，環(huán)境學(xué)都將屬于重點(diǎn)建設(shè)事業(yè)。酒店管理學(xué)同樣如此，奧運(yùn)會(huì)舉辦必將帶來(lái)前所未有的旅游高峰，它涉及酒店金融、酒店市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、酒店信息技術(shù)管理、酒店人力資源管理等多方面學(xué)科，這些都是富有前途的朝陽(yáng)專(zhuān)業(yè)。而這些新的具有發(fā)展前途的專(zhuān)業(yè)非常需要那些在國(guó)外名牌大學(xué)鍍金的高級(jí)人才。因此，這些專(zhuān)業(yè)也成為了留學(xué)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，環(huán)境學(xué)甚至成為準(zhǔn)備留學(xué)學(xué)生的首選專(zhuān)業(yè)。

相關(guān)國(guó)外學(xué)校、專(zhuān)業(yè)

1，瑞士公立大學(xué)和酒店管理學(xué)院：教學(xué)聲譽(yù)：酒店業(yè)的權(quán)威，文憑世界公認(rèn)。教學(xué)語(yǔ)言：英文。開(kāi)學(xué)時(shí)間：1月8月。課程設(shè)置：1，國(guó)際酒店管理/旅游管理學(xué)士學(xué)位。2，國(guó)際酒店管理/旅游管理碩士學(xué)位。3，國(guó)際酒店管理/旅游管理本科文憑。4，國(guó)際酒店管理/旅游管理研究生文憑。5，短期英文培訓(xùn)。申請(qǐng)條件：1，18歲以上。2，高中畢業(yè)。3，英文良好。TOEFL:500 I.E.LT.S 5.5。4，健康情況良好。

2，澳洲麥考里大學(xué)筆譯和口譯專(zhuān)業(yè)：該專(zhuān)業(yè)的設(shè)立是在對(duì)中國(guó)乃至整個(gè)亞太地區(qū)的語(yǔ)言研究理論及實(shí)踐的工作設(shè)立的。對(duì)于那些希望把研究語(yǔ)言作為自己今后發(fā)展方向的學(xué)生而言，語(yǔ)言理論的研究是極為重要的。隨著2008年奧運(yùn)會(huì)行將到來(lái)，語(yǔ)言，尤其是對(duì)英語(yǔ)的靈活掌握的需要就變得更為迫切。正是基于此，麥考里大學(xué)開(kāi)設(shè)了該專(zhuān)業(yè)。這也反應(yīng)了該大學(xué)設(shè)置專(zhuān)業(yè)的靈活性及人性化。學(xué)生畢業(yè)后可從事的工作包括：翻譯、口譯及筆譯員、就職于為奧運(yùn)會(huì)所涉媒體行業(yè)、出版及報(bào)紙業(yè)、旅游業(yè)等。因其課程具針對(duì)性及普遍的應(yīng)用性，所以就業(yè)范圍相當(dāng)廣泛。

3，澳洲悉尼科技大學(xué)：信息技術(shù)研究生文憑悉尼科技大學(xué)的信息技術(shù)研究生課程可以提供給學(xué)生有關(guān)信息和IT方面的相當(dāng)專(zhuān)業(yè)而廣泛的知識(shí)。課程包括：信息系統(tǒng)、系統(tǒng)發(fā)展、數(shù)據(jù)通訊等。因該專(zhuān)業(yè)高質(zhì)量的教學(xué)，使得信息和IT研究生文憑得到了澳洲很多的大學(xué)的認(rèn)可，并在悉尼奧運(yùn)會(huì)上獲得了成功。

4，英國(guó)薩里大學(xué)：信息系統(tǒng)碩士信息系統(tǒng)學(xué)科是用來(lái)協(xié)助商業(yè)機(jī)構(gòu)管理其各種信息，該專(zhuān)業(yè)將IT技術(shù)應(yīng)用在商業(yè)管理上，對(duì)商業(yè)決策和提高效率有很大幫助。通信學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)軟件開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)、互聯(lián)網(wǎng)及其法律、商業(yè)戰(zhàn)略學(xué)、數(shù)字圖書(shū)館與多媒體應(yīng)用、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、智能信息系統(tǒng)、知識(shí)管理等。

5，新加坡管理發(fā)展學(xué)院：大眾傳媒專(zhuān)科文憑（包括大眾傳媒專(zhuān)業(yè)證書(shū)及英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)證書(shū)）學(xué)制8-18個(gè)月入學(xué)條件：高中以上文憑或同等學(xué)歷（包括中專(zhuān)，職高）。通過(guò)MDIS兩次入學(xué)考試，第一次在中國(guó)報(bào)名時(shí)進(jìn)行，第二次在新加坡校內(nèi)進(jìn)行。如直接報(bào)讀要求：具備高中以上文憑或同等學(xué)歷TOEFL500分以上，IELTS5.5分以上，通過(guò)大學(xué)數(shù)學(xué)考試。

第8篇：當(dāng)前熱門(mén)專(zhuān)業(yè)范文

每年，澳大利亞都會(huì)根據(jù)本國(guó)的教育、就業(yè)和移民等因素綜合考慮，列出不同門(mén)類(lèi)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，內(nèi)容基本大同小異，如何選擇卻成為了一個(gè)為難的問(wèn)題。本文從專(zhuān)業(yè)角度結(jié)合了我國(guó)和澳大利亞的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)及市場(chǎng)需求對(duì)這些專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了分析，為準(zhǔn)備去澳大利亞留學(xué)的學(xué)子提供中肯的建議。這些建議不但適用于打算去澳大利亞留學(xué)的同學(xué)，有些同樣也適用于打算去其它國(guó)家留學(xué)但是在專(zhuān)業(yè)選擇方面存在困惑的同學(xué)。

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，人才通道擁擠

據(jù)了解，很多中國(guó)學(xué)生留學(xué)澳大利亞都會(huì)選擇商科專(zhuān)業(yè)，包括會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)、銀行、金融等。由于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)一直以來(lái)都是澳大利亞移民緊缺專(zhuān)業(yè)，并且澳大利亞很多高校專(zhuān)門(mén)為沒(méi)有會(huì)計(jì)教育背景的本科畢業(yè)生設(shè)置了相應(yīng)的研究生課程，沒(méi)有嚴(yán)格的專(zhuān)業(yè)背景要求，使得近年來(lái)赴澳大利亞攻讀會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人數(shù)激增，導(dǎo)致澳大利亞會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才實(shí)際上已經(jīng)出現(xiàn)了供大于求的局面，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生很難再找到跟專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作。因此建議大家，在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)一定不要扎堆，而是要將未來(lái)國(guó)內(nèi)和澳洲，乃至亞太地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人力資源的供需關(guān)系作為參考依據(jù)進(jìn)行衡量選擇。

當(dāng)然，在商科領(lǐng)域中，也有很多專(zhuān)業(yè)可供選擇，例如保險(xiǎn)精算學(xué)、酒店管理、電子商務(wù)、創(chuàng)新管理、公司法務(wù)、稅務(wù)、金融分析或者項(xiàng)目管理等。這些專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景還是相當(dāng)不錯(cuò)的。

專(zhuān)才專(zhuān)業(yè)，就業(yè)有優(yōu)勢(shì)

所謂的通才專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)才專(zhuān)業(yè)都是相對(duì)而言的，以會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)往往被認(rèn)為是通才專(zhuān)業(yè)，因?yàn)樗鶎W(xué)的內(nèi)容涉及會(huì)計(jì)領(lǐng)域的方方面面；而稅務(wù)會(huì)計(jì)、金融分析、保險(xiǎn)精算學(xué)等則被認(rèn)為是專(zhuān)才專(zhuān)業(yè)，因?yàn)槭菚?huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的細(xì)化和深化。這些專(zhuān)業(yè)往往要求有相關(guān)的教育背景。

很多家長(zhǎng)和學(xué)生擔(dān)心選擇專(zhuān)才專(zhuān)業(yè)就業(yè)面比較窄，只局限于某個(gè)行業(yè)的某個(gè)領(lǐng)域；并且專(zhuān)才專(zhuān)業(yè)的所學(xué)內(nèi)容往往比較復(fù)雜，很難學(xué)會(huì)。任何事物都是一分為二的，專(zhuān)才專(zhuān)業(yè)選擇的人少也就意味著競(jìng)爭(zhēng)較通才專(zhuān)業(yè)要小很多，就業(yè)機(jī)會(huì)卻多很多。專(zhuān)才教育的優(yōu)勢(shì)在于它可以使你具備從事某職業(yè)的專(zhuān)業(yè)資格，因此在就業(yè)的時(shí)候，你的目的性十分明確。

5大熱門(mén)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景分析

工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)

中國(guó)的工業(yè)剛剛發(fā)展了一半，未來(lái)的發(fā)展空間還很大，相應(yīng)的對(duì)這方面的人才需求就很多，比如土木工程類(lèi)人才、電子工程、化工工程、食品工程、礦業(yè)工程類(lèi)人才等。

旅游、酒店管理專(zhuān)業(yè)

澳大利亞擁有一流的旅游管理學(xué)院，教育品質(zhì)國(guó)際公認(rèn)，去澳大利亞學(xué)旅游課程性?xún)r(jià)比非常高。

一些優(yōu)質(zhì)大學(xué)的旅游學(xué)院在課程中都安排了較長(zhǎng)時(shí)間的帶薪實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。近年來(lái)，隨著澳大利亞旅游市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大，以及上海世博會(huì)的即將舉辦，國(guó)內(nèi)對(duì)旅游人才的需求增加，該專(zhuān)業(yè)人才在中國(guó)和澳大利亞都將被看好。

IT專(zhuān)業(yè)

目前IT行業(yè)的職位空缺相應(yīng)增長(zhǎng)。宏觀經(jīng)濟(jì)條件以及網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展都使得人們對(duì)IT業(yè)進(jìn)行大額投資充滿(mǎn)信心。這一行業(yè)的多個(gè)部門(mén)再次出現(xiàn)人力短缺。受市場(chǎng)供求關(guān)系調(diào)節(jié)的影響，會(huì)有越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)該專(zhuān)業(yè)逐步恢復(fù)幾年前的熱情。

護(hù)理專(zhuān)業(yè)

隨著世界人口老齡化趨勢(shì)的顯現(xiàn)，護(hù)士短缺呈現(xiàn)全球性危機(jī)。很多國(guó)家都在積極從國(guó)外引進(jìn)護(hù)士，以解決本國(guó)的護(hù)士急缺，澳大利亞也是如此。在世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)不景氣的環(huán)境下，護(hù)理從過(guò)去的底層職業(yè)一躍成為令人羨慕的職業(yè)，這給中國(guó)很多護(hù)校學(xué)生提供了很好的留學(xué)機(jī)會(huì)。但是需要注意的是赴澳攻讀護(hù)理專(zhuān)業(yè)基本限于在國(guó)內(nèi)已經(jīng)有護(hù)理背景，受過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)或訓(xùn)練的學(xué)生。

2008年年底，澳大利亞移民部引入了CSL關(guān)鍵職業(yè)技術(shù)清單(Critical Skills List)。CSL清單職業(yè)將得到移民局優(yōu)先處理申請(qǐng)，甚至優(yōu)于之前的MODL清單。CSL清單主要關(guān)注于房屋建筑、信息技術(shù)、工程以及醫(yī)藥領(lǐng)域，這個(gè)結(jié)果也是在咨詢(xún)了澳洲各州領(lǐng)地政府得出的結(jié)論，從一個(gè)側(cè)面反應(yīng)出各州政府對(duì)人才的需求方向，顯示出以上專(zhuān)業(yè)人才在當(dāng)前的形勢(shì)下依然是供不應(yīng)求的。除此以外，由于我國(guó)正在大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，并且澳大利亞本身也是強(qiáng)調(diào)“無(wú)煙工業(yè)”，注重第三產(chǎn)業(yè)的國(guó)家，因此服務(wù)業(yè)中的金融、咨詢(xún)、大眾傳媒、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景也是十分廣闊的。

第9篇：當(dāng)前熱門(mén)專(zhuān)業(yè)范文

>> 大眾化教育背景下的精英教育探索 高等教育大眾化視閾下的精英教育 論高等教育大眾化背景下的大學(xué)生精英教育 論新時(shí)期大眾化背景下的精英教育人才培養(yǎng)模式探索 實(shí)現(xiàn)高等教育的精英教育到大眾化教育轉(zhuǎn)變 論高等教育大眾化階段的醫(yī)學(xué)精英教育理念 高等教育大眾化進(jìn)程中的醫(yī)學(xué)精英教育模式 搖籃網(wǎng):精英教育大眾化 地方綜合性大學(xué)精英教育與大眾化教育有機(jī)結(jié)合的探索與實(shí)踐 高等教育大眾化背景下高校學(xué)生骨干培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制的探索 從精英教育到大眾教育 高等教育大眾化下的農(nóng)村家庭高等教育投資問(wèn)題 淺談高等教育大眾化 高等教育大眾化的文化意蘊(yùn) 對(duì)中國(guó)高等教育大眾化的反思 高等教育大眾化的德育觀 高等教育大眾化的師生關(guān)系 從“精英化”到“大眾化”的高等教育質(zhì)量觀 大眾教育型高校的精英教育 精英教育與大眾教育的和諧發(fā)展 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l#.

[2] 教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì). 高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)實(shí)施方案[M]. 北京:高等教育出版社,2009.

[3] 中國(guó)高等教育. 從戰(zhàn)略高度做好新一輪學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作:訪教育部高教司副司長(zhǎng)林蕙青[EB/OL]. [2010-08-09]. /20011227/3015455.shtml.

[4] 趙致琢. 高等學(xué)校計(jì)算科學(xué)(專(zhuān)業(yè))教育[M]. 北京:科學(xué)出版社,1996:15-18.

[5] 林創(chuàng)家. 基于教育公平的大眾化教育與精英化教育之關(guān)系研究[J]. 高教探索,2006(1):8-10.

On Elite Education under Popular Education in Higher Education

LIU Ren-ren, WEN Zhong-hua

(College of Information Engineering, Xiangtan University, Xiangtan 411105, China)