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第1篇：實驗室規(guī)章管理制度范文

關鍵詞：“破窗”理論 軟環(huán)境 科學

一、闡述“破窗”理論

“破窗”理論是美國政治學家威爾遜和犯罪學家凱林提出的，他們認為，如果有人打壞了某個建筑物上的一塊玻璃，又沒有及時修好，別人就可能受到某些暗示性的縱容，去打碎更多的玻璃，“破窗” 理論體現(xiàn)的是細節(jié)對人的暗示效果，以及細節(jié)對事件結果不容小視的作用。實驗室的軟環(huán)境是指物質條件以外的如思想觀念、制度、管理、服務等外部因素和條件的總和。

二、護理學實驗室軟環(huán)境建設的意義

護理學是一門關于人的科學，其工作是以母性的慈愛為基礎，以對人的關懷照顧為目的，來維護人的生命與健康，因此護生不僅要具有良好的醫(yī)學基礎知識，還要具有穩(wěn)定的心態(tài)和足夠的人文、社會科學知識，這樣才能認識人、理解人和關心人。許多研究證明，人文素質已成為護士職業(yè)素質的底蘊。護理學實驗室是護生學習護理技能和職業(yè)素質養(yǎng)成的重要場所。在實驗室軟環(huán)境的建設中，“破窗”理論給我們的啟示是[1]：一個整潔有序，制度健全，管理規(guī)范，團結和諧的實驗室環(huán)境，能使工作人員和參與實驗的學生心情舒暢，自覺遵守各項規(guī)章制度，自覺保持和愛護實驗環(huán)境。相反，如果實驗室管理混亂，有章不循，儀器設備無序擺放，實驗物品隨意丟棄，在這樣的環(huán)境中，護生就容易產生“你亂我也亂，你不管我也不管”的從眾心理，這樣不僅會影響教學，影響學習效果，而且不利于護生人文修養(yǎng)和綜合素質的培養(yǎng)。基于這種理念，我們在實驗室軟環(huán)境建設中以“破窗”理論為理論基礎，進行規(guī)范化建設。

三、“破窗”理論在護理學實驗室軟環(huán)境建設中的應用

“破窗”理論給予我們很大的啟示，對實驗室軟環(huán)境的建設具有積極的指導意義，我們在實驗室建設中著眼點于細節(jié)之處，建立健全各項規(guī)章制度，營造良好的人文環(huán)境，充分調動學生的積極性與主動性。

1.建立完善的實驗室管理制度

沒有規(guī)矩不成方圓，完善的制度是維護和諧實驗教學環(huán)境的基礎，由于實驗教學中學生活動空間大，教學環(huán)境復雜，學生自主意識強，增加了管理的難度，因此需制定完善的實驗室管理制度[2]。經過多年的實踐摸索，借鑒兄弟院校實驗室管理經驗，我們在學校實驗室管理規(guī)章的基礎上，結合護理專業(yè)的特點制定了實驗室的各項規(guī)章制度。具體包括實驗室日常管理制度、學生管理制度、實驗室開放制度、實驗室安全衛(wèi)生管理制度、實驗室檔案管理制度、儀器管理制度、實驗課程管理制度。各項制度簡明扼要，掛在實驗室顯著位置，讓實驗室每位工作人員和進入到實驗室的學生都理解熟知。

2.營造良好的護理文化氛圍

護理是一項科學與技術、行為與情感、道德與品質相互交融的職業(yè)[3]，護生的責任感就是對自己、對他人、對專業(yè)和社會負責。實驗室是培養(yǎng)護生職業(yè)態(tài)度和人文修養(yǎng)的重要基地，實驗室良好的文化，對老師和學生會起到潛移默化的作用。我們在實驗室建設中從內部裝潢，形象識別等方面入手，充分利用走廓、模擬病房、操作室等區(qū)域，全面展示護理文化。實驗室墻壁上張貼南丁格爾畫像、名人名言、與護理有關的圖片和護理操作流程，上課時教師和學生都必須著裝整齊。護生在這樣的環(huán)境學習，會受到整體美的熏陶，并對護生的職業(yè)素養(yǎng)和角色適應產生潛移默化的影響。

3.構建和諧的人際關系

和諧的實驗教學環(huán)境是實驗室軟環(huán)境建設的重要方面，和諧的環(huán)境需要和諧融洽的人際關系。在和諧實驗教學環(huán)境構建中，教師是主導，學生是主體。因此，我們注重教師的自我建設，努力提高自身的職業(yè)道德水準和文化專業(yè)素養(yǎng)，互相扶持，建立和諧的教學團隊，這樣不僅會提高實驗室的工作質量，也會間接影響到學生的行為。同時建立良好的師生關系也是構建和諧人際關系的重要方面，教師對學生給予更多的關心和理解，在指導實驗中要表現(xiàn)出充分的耐心，尤其是應多關心性格內向和操作能力差的學生，多與其交流及指導，提高其自信心。實驗室融洽和諧的人際關系，不僅有助于學生良好人格的培養(yǎng)，而且有助于提高教學質量和學習效果，

4.在實驗室管理中充分發(fā)揮學生的作用

對于護生來講，大部分護理操作項目需要反復練習才能熟練掌握，達到孰能生巧的程度，因此護理實驗室需要在課外時間開放，為學生操作練習提供方便。課時外開放常常安排在晚上或雙休日，此時教師一般情況不可能到崗，因此在實驗室開放期間，實驗室管理在時間和空間上出現(xiàn)了盲點。針對這種情況，我們考慮到了學生在實驗室管理中的作用。首先由學生組成學習小組，設立組長和總負責人，實驗老師根據(jù)每班的具體情況排班，每班按計劃分小組輪流進行課后練習，組與組之間要進行實驗物品的交接。實驗室建有開放時間學生簽到本，每個進入到實驗室練習的學生都要簽名，組長掌握學生練習的總體情況，教師通過簽到本可以了解學生課外練習出勤情況。同時，我們在大二、大三班級的家庭困難的學生中，挑選責任心強的學生到實驗室參與勤工儉學工作，使他們在實驗室開放期間充分發(fā)揮作用。在沒有指導教師的情況下，學生可以利用實驗室內多媒體網(wǎng)絡系統(tǒng)和開放式護理輔助教學系統(tǒng)回放和檢查自己的學習效果，有助于保障實驗室開放期間學生的學習。在教師不在的情況下學生參與實驗室管理，不僅保證了實驗室物品和環(huán)境的安全，有利于實驗室管理且有助于學生管理能力的培養(yǎng)同時可以很好地鍛煉學生的管理能力。

實驗室軟環(huán)境的建設是一項系統(tǒng)工程，涉及到諸多要素，而且相互影響[3]，軟環(huán)境的建設需要從細節(jié)入手，日積月累，潤物細無聲。通過幾年的實踐我們無論是實驗室管理還是實驗教學質量都取得了滿意的效果，實驗室安全衛(wèi)生狀況已經成為常態(tài)，在有關部門各級各類檢查中得到好評。

參考文獻：

[1]劉麗華.“破窗理論”在護理教育中的應用[J].河北醫(yī)藥，2009，31（13）；1696.

[2]燕艷，朱磊.破窗理論構建和諧的實驗教學環(huán)境的探討 [J].實驗科學與技術，2008，6（6）；143-145.

[3]吳之明，秦海宏，鐘麗麗.護理學實驗教學改革的理論與實踐[J].實驗技術與管理，2011，28（8）；8-10.

第2篇：實驗室規(guī)章管理制度范文

【關鍵字】 實驗室管理 實驗室規(guī)章制度 實驗教學質量

Reform Of Laboratory Management

Wang Yao（Fujian Jiangxia University，College of electronic information science）

Abstract： The experimental teaching in colleges and universities teaching system is more important， laboratory management problems more and more， therefore， the laboratory management reform， improve experiment teaching quality.

Key words： laboratory management； laboratory rules and regulations； the experiment teaching quality

一、前言

隨著高校對實驗教學的重視不斷提高，實驗室的數(shù)量和使用頻率不斷增長，實驗室管理在高校的教學管理體系中占據(jù)了重要的地位，但是實驗室使用過程中出現(xiàn)的問題也在日益增加。因此，如何科學有效的管理好實驗室，建立良好的管理體系，提高實驗室的使用效率，已成為大多數(shù)高校目前所面臨的一大難題。

二、實驗室現(xiàn)狀分析

（1）實驗室分類復雜。現(xiàn)今高校的實驗室大多可分為基礎實驗室、專業(yè)實驗室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室、實訓實驗室、科研實驗室等多種類型的實驗室。實驗室與實驗室之間相對獨立，互成體系，但是相互之間又存在關聯(lián)，造成管理上的困難且存在重疊。

（2）實驗室擁有的儀器和設備大多不能同時滿足多個實驗室，且儀器設備相對滯后。在使用的時候需要經常移動實驗儀器和設備，會對這些儀器和設備造成破壞，也會造成儀器和設備的丟失，影響實驗教學的正常進行。

（3）實驗室在實驗過程中產生的廢棄物品，有害氣體等，沒有得到專業(yè)的處理[1]。

（4）有些實驗室建設的時候沒有考慮到后期儀器和設備更新的問題，原先設計的實驗室硬件環(huán)境不能滿足后續(xù)需求。

（5）實驗室數(shù)量相對于學校開設的實驗課程，還是供不應求，承擔的教學和科研任務繁重。

（6）在實驗室進出的人多，存在衛(wèi)生問題。

三、針對實驗室現(xiàn)狀提出的問題

3.1實驗室管理制度存在問題

實驗室現(xiàn)行的規(guī)章制度大多是針對實驗室管理人員提出，沒有很明確的規(guī)定教師或者是學生在實驗室管理中該做什么，該怎么樣做。對實驗室的監(jiān)控管理造成困難，不能保證實驗教學的質量有沒有達到預期的效果，科研工作的需求是否能夠滿足。造成實驗室儀器設備的保管不到位，沒能及時跟蹤儀器設備最新的使用情況，沒能及時進行維護，儀器設備的維修率低[2]。

3.2實驗室管理人員的數(shù)量較少并且專業(yè)技術水平存在欠缺

首先，實驗室管理人員在高校中一般作為某個二級學院下屬某個專業(yè)的附屬教輔人員存在，地位尷尬。

其次，高校實驗室管理人員常常一人管理多個實驗室而且有的實驗室管理人員還兼顧其他角色，因此不僅對實驗室的管理造成困難，做不到兩頭兼顧，還占據(jù)了大量的時間，影響專業(yè)技術水平的提高。

再次，高校對實驗管理人員的培養(yǎng)力度不夠。沒有針對實驗室管理人員所管理的實驗室進行專業(yè)的業(yè)務培訓，很多實驗室管理人員對實驗室了解都不夠透徹，甚至都沒能夠掌握本實驗室的儀器和設備的使用以及日程的維護，并且對實驗室所承擔課程的了解也很有限。

因此，這樣就對實驗室的管理造成掣肘，不能更好的管理好實驗室，也不利于實驗室管理人員自身的發(fā)展。

3.3實驗室硬件環(huán)境相對陳舊

為了滿足教學或者科研的需求，實驗室的儀器和設備不斷的更新，但是實驗室原有的硬件條件沒有跟上，不能完好的為新儀器，新設備的運行提供環(huán)境并且存在安全隱患，如實驗室防靜電地板損毀、供電線路老化、供電不足、網(wǎng)絡負載過低等，沒能及時的進行升級和維修[3]。

四、對實驗室管理提出的建議

4.1完善規(guī)章制度

制定科學合理的管理制度，對于現(xiàn)行的《實驗室管理人員守則》、《實驗室管理制度》、《實驗室使用人員管理制度》、《實驗室儀器設備管理制度》、《實驗室危險品管理制度》進行完善并提出事故應急方案。

實驗室管理人員在完善制度前，應對現(xiàn)行制度進行分析，在考察其他高校的情況，聽取教師和學生的對于實驗室管理提出的意見和建議，再結合具體情況進行完善。

對于實驗室可能發(fā)生的事故進行預判，并提出可行解決方案，將這些可能發(fā)生的事故以及解決方案編輯成事故應急手冊。

4.2合理的分工

根據(jù)完善好的規(guī)章制度，建立嚴謹?shù)姆止ぁ嶒炛行姆譃樾＜壓驮杭墐蓚€等級。校級實驗中心歸屬于教務處，由分管教學和實驗室的校領導管理；院級實驗中心由各二級學院管理。

校級實驗中心負責全校實驗室建設，實驗教學質量監(jiān)管，實驗室安全管理工作等；院級實驗中心由二級學院的院長管理，負責實驗室的全面工作；分管副院長負責實驗室的教學安排，實驗教學質量檢測，安全管理工作及對實驗室主任的工作進行監(jiān)管；實驗室主任責實驗室的安全管理工作，對實驗室管理人員進行監(jiān)管，并與校級實驗中心對接負責上傳下達；實驗室管理人員負責自己分配到的實驗室的安全管理工作；實驗課教師負責課堂的安全管理工作，實驗室管理人員進行協(xié)助；學生則應在教師的指導下遵守相關的規(guī)章制度。

4.3規(guī)章制度的宣傳

將制定的實驗室規(guī)章制度“上墻”，讓實驗室的使用者能夠直觀明了的了解相關的規(guī)章制度。由實驗室管理人員組織，進行安全管理講座，如在新學期開始，召開安全管理講座，向教師和學生宣傳解讀實驗室的規(guī)章制度，及相關的實驗室安全知識[4]。

4.4考核制度的改革

應當根據(jù)實驗室主任和實驗室管理人員的工作性質，制定相應的考核制度，不能依據(jù)教師或者是行政工勤人員的考核制度來考核實驗室主任和實驗室管理人員。

4.5實行嚴格的崗前培訓

實驗室主任大多是專業(yè)教師兼任，實驗室管理人員是通過招聘考試選拔的，因此兩者對于實驗室的管理的認知存在誤區(qū)。需要對實驗室的相關人員進行崗前培訓，對于考核合格者才能上崗工作，促進實驗室相關人員學習專業(yè)的實驗室管理知識，幫助他們更快的進入工作狀態(tài)，走出誤區(qū)。

4.6加強對實驗室的重視力度

引進高素質的實驗室管理方面的人才，加強對實驗室管理人員管理能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)[5]。將實驗室單獨出來，作為一個獨立的部門存在，形成自己獨立的管理體系， 而不是依附于某個專業(yè)，為實驗室的管理工作帶來便利，提高效率。同時也有利于提高實驗室管理人員的地位，利于實驗室規(guī)章制度的執(zhí)行，不會出現(xiàn)個別教師凌駕于實驗室規(guī)章制度之上的問題。

4.7加大對實驗室的投入

儀器設備以及實驗室的數(shù)量是實驗教學能否正常進行的先決條件。應根據(jù)學校的實驗課程開設計劃，加大實驗室建設的經費投入，建設新的實驗室，更換新設備，以滿足實驗教學的需求。對于存在安全隱患的實驗室應當及時進行整改。

4.8實現(xiàn)實驗室的數(shù)字化管理

利用高校現(xiàn)成的數(shù)字平臺建立實驗室管理系統(tǒng)[6]，將實驗室以及該實驗室歸屬的儀器設備，使用的時段，在數(shù)字平臺上進行登記；建立實驗室的安全門禁系統(tǒng)，脫離落后的“鑰匙盤”管理方式；對儀器設備進行定位，，對于大型儀器設備實現(xiàn)實名使用，減少儀器設備的管理難度；將實驗教師的工號與實驗室管理系統(tǒng)進行進行關聯(lián)。要在課程之外使用實驗室的時候只需在網(wǎng)上進行查詢和預約登記，就可以憑借工號進去實驗室，使用實驗室內的儀器設備，實驗室管理系統(tǒng)將會如實記錄下每間實驗室的使用情況，這樣將會在很大程度上減少實驗室的管理難度，提高實驗室的共享度。

4.9對實驗室開展的實驗課程進行創(chuàng)新

實驗教學是當今高校培養(yǎng)綜合性人才的重要手段。但是，在高校實驗課程中，學生在進行實驗活動的時候，按照教師預先制定好的實驗指導書或是實驗手冊，依照上面的實驗步驟逐步進行，只是對實驗內容進行操作和驗證，限制住了學生的創(chuàng)新能力，就會出現(xiàn)在課堂上學生都能正確完成教師布置的實驗任務，但是到了該課程實實驗能力考核階段，大多數(shù)學生的考核成績跟平時的實驗成績有者很大的出入，沒能達到考核要求。

因此，在實驗課堂上，教師在制定實驗任務的時候，應該給與學生完成任務較大的自由度，不能局限于某個知識環(huán)節(jié)，或者是某些固定步驟，應該以啟發(fā)或者引導學生自己去設計實驗步驟，培養(yǎng)他們的自主思考能力[7]。

實驗室與實驗室之間的聯(lián)系薄弱，區(qū)分明顯，一間實驗室只承擔某一課程或者是某一專業(yè)，不利于實驗室課程內容的綜合性創(chuàng)新，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。應在專業(yè)群的背景下，加強實驗室與實驗室之間的聯(lián)系，實現(xiàn)實室的開放共享[8]，建設綜合性的創(chuàng)新實驗室，實訓操作實驗室等，并為該類實驗室配置專業(yè)教師和試驗管理人員，用以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

五、總結

對實驗室管理的改革，其最終目的還是服務于實驗教學，服務于人才的培養(yǎng)，實驗室的改革不能脫離這兩者獨立進行。

參 考 文 獻

[1] 丁愛俠， 鄭春龍. 實驗室污染調查及綠色化管理新舉措 [ J]. 實驗室研究與探索， 2009， 28（ 3）： 276278.

[2] 牟英華.高校實驗室建設與管理存在的問題及優(yōu)化對策[J].四川經濟管理學院學報，2009（2）.

[3] 林衛(wèi)峰. 高校實驗室安全管理現(xiàn)狀及其對策創(chuàng)新研究 [ J]. 實驗室科學， 2008 （ 4）： 156158

[4] 趙慶雙， 聞星火， 李 明. 加強安全教育是保障高校實驗室安全的關鍵 [ J]. 實驗技術與管理， 2007， 24 （ 9）： 811.

[5] 溫光浩， 周 勤， 程 蕾. 強化實驗室安全管理， 提升實驗室管理水平 [ J]. 實驗技術與管理， 2009， 26 （ 4）： 153157.

[6] 黃易.高校實驗室的網(wǎng)絡化管理研究[J].社會發(fā)展，2008（2）.

第3篇：實驗室規(guī)章管理制度范文

1.不斷完善實驗室安全管理規(guī)章制度定期對現(xiàn)行涉及實驗室安全的規(guī)章制度進行梳理，如危險品類管理制度、實驗室廢棄物處置管理制度、各類特種設備和儀器管理制度、設備操作規(guī)程、實驗實習守則、安全衛(wèi)生管理制度、崗位責任制度等，根據(jù)需要重新擬定新辦法或修訂已有制度，不符合實際情況的及時廢除，按年度將全部管理制度匯編成冊并予以，逐步形成實驗室安全管理制度更新機制。學校實驗室安全管理職能部門和二級單位設專人負責教學科研項目的審核評估，嚴格把關實驗項目的安全環(huán)保要求，形成實驗項目審核評估機制。對二級單位不好解決、職能部門間互相推諉扯皮的重大安全隱患，可直接向主管校領導匯報，實行急事急辦、大事快辦，形成重大隱患直通快報機制。將實驗室安全管理與教職工評聘掛鉤，對安全責任范圍內管理有嚴重問題的人員，考核一律不合格，形成一票否決的評聘機制。將實驗室安全工作與人事制度掛鉤，以加強管理人員對安全工作的認識，提高其自覺參與安全管理工作的積極性，形成有效的獎懲激勵機制。

2.建立科學有效的安全檢查制度推行“三級三查”的實驗室安全檢查制度，即學校每季度組織一次全面的安全檢查、二級單位每月組織一次安全自查、實驗室每日進行一次安全巡查。安全檢查的內容要合理規(guī)劃，安全檢查的流程要精心設計，檢查要做到科學性、便捷性、有效性和可操作性的統(tǒng)一。推進實驗室安全檢查的多樣化發(fā)展，如預約檢查、突擊檢查、專項檢查、日常巡查、全面檢查、聯(lián)合檢查、重點檢查等，防止安全檢查出現(xiàn)“盲區(qū)”。加強對檢查中發(fā)現(xiàn)的實驗室安全隱患的整治。檢查完畢后及時下達“實驗室安全隱患整改通知單”，實驗室負責人擬定整改措施報二級單位核查后，反饋給下達通知的監(jiān)督單位，形成切實有效的安全隱患治理閉合回路管理，保證隱患得到及時解決。

3.強化重點危險源的監(jiān)督管理制度從源頭上加強對危險化學品的監(jiān)管，嚴格執(zhí)行購買、領用、備案等環(huán)節(jié)的審批管理，全面推行雙人保管、雙人領取、雙人使用、雙把鎖、雙本賬的“五雙”管理制度。另外，將采購數(shù)量及庫存量控制在最低限度，堅持領用制度，嚴格控制領用數(shù)量。將實驗室污染防治費用納入學校年度預算，加大經費支持力度。制定實驗室廢棄物處置流程指引，鼓勵實驗室對危險廢棄物進行無害化處理，達到標準的自行排放，以減少廢棄物的產生；對達不到國家排放標準的，由學校委托有資質的廢棄物處置公司集中消納。利用合適的地下場所建設危險廢棄物存儲庫，用于及時回收實驗室產生的廢棄物，盡量減少危險廢棄物在實驗室的留存時間，逐步使廢棄物處理步入規(guī)范化、制度化、常態(tài)化軌道。加強放射輻射和高溫高壓等特種設備與管理人員的監(jiān)管，實行“全部注冊、定期檢驗、定期培訓、持證上崗、隨時淘汰”的管理措施，定時委托有資質的單位進行監(jiān)測與評估，確保上級部門檢查合格。

二、轉變理念狠抓安全意識教育

1.采取多種形式加強實驗室安全教育認真落實教育部、北京市對高校安全穩(wěn)定規(guī)劃中的要求，深入開展實驗室安全教育工作，切實提高師生的安全意識，實現(xiàn)實驗室安全教育“進課堂、進教材、落實學分”。將實驗室安全教育納入到新生入學、新教工入職培訓規(guī)劃中，使其一入校就了解各項制度和要求，具備一定的安全知識和防范技能，養(yǎng)成重視實驗室安全的習慣。編寫《實驗室安全知識讀本》、《實驗室事故案例分析集》、《實驗室操作規(guī)程匯編》等學習資料，保證師生人手一冊，避免在實驗中犯常識性的錯誤引起安全事故和環(huán)境污染。利用實驗室安全網(wǎng)絡學習系統(tǒng)，為全校師生提供網(wǎng)上自學和網(wǎng)上考試的平臺，自學考試通過后可獲得學分，并作為進入實驗室的必備條件；鼓勵二級單位根據(jù)自身專業(yè)特點和科研要求，為學生開設特色實驗室安全教育課程，課程可根據(jù)實際情況認定學分。結合舉辦講座、觀看錄像、板報宣傳、大屏幕播放等形式，時刻提醒，引起注意，全方位提高師生實驗室安全意識。

2.注重實驗室安全文化建設，形成良好氛圍利用文化修養(yǎng)從觀念、道德、情感和品行等方面施加影響，幫助廣大師生樹立安全第一和以人為本的安全價值觀，提高整體的安全素質和安全修養(yǎng)，加強安全責任心和使命感。管理方式從行政命令向服務轉變，切實做好實驗室危險廢棄物、特種設備儀器管理、技術安全咨詢、安全狀況評估等方面的服務工作，在安全隱患治理上積極協(xié)助整改，統(tǒng)籌策劃，深入基層實驗室進行細致指導，逐步消除師生員工在制度剛性管理下被約束、被管理的消極心態(tài)。靈活處理實驗室安全管理過程中遇到的問題，勤于溝通，善于征求基層意見，避免生硬的指揮手段，要具體問題具體分析，將工作盡量做細，建立以人為本、科學管理的安全工作觀念。

三、結合實際，推行實驗室安全準入制度

1.與時俱進，開展實驗室安全準入制度的建設組織人員對相關規(guī)章、法規(guī)和政策進行深入探討，更新修訂文件中與實際情況不相稱的內容，從制度設計層面保障實驗室安全準入制度的推行，努力扭轉實驗室安全準入制度建設相對滯后的局面，使準入制度緊跟實驗室發(fā)展。將實驗室準入制度建設納入二級單位及實驗室考核體系，加大力度推動準入制的制度化、規(guī)范化發(fā)展，降低學術權力的影響。聯(lián)合各二級單位分別組建具有專業(yè)特色的實驗室安全知識題庫，以保證準入制考核的針對性和科學有效性。進入實驗室的師生必須通過學習培訓，考核合格并簽訂安全承諾書后方能上崗。將準入考核和門禁系統(tǒng)對接，只有通過準入考試的人員才能獲得門禁系統(tǒng)的識別許可。

2.開拓創(chuàng)新，推行準入制考核手段的多樣化發(fā)展以學校“實驗室安全教育學習與考試系統(tǒng)”為依托，搭建規(guī)章制度、通用安全知識、專業(yè)安全知識等分類學習與考試平臺，廣大師生可以利用此平臺進行學習并通過考核，同時賦予二級單位、實驗室在考試系統(tǒng)應用中更多的自主和選擇權限。提倡二級單位通過開設選修課、舉辦培訓講座、實際操作指導等多種靈活的教育方式，使師生了解實驗室基本情況、掌握安全防范、操作規(guī)程等知識技能，并達到考核要求。利用系統(tǒng)生成電子版的“實驗室安全知識技能考核合格證”，考核合格的師生獲得此證，無此證不能上崗實操。

四、加大投入規(guī)范實驗室標準化建設

1.積極開展實驗室安全標準化建設的研究以安全運行為目標，制定實驗室安全管理全過程中各項詳細的、可操作的管理標準，并在管理中嚴格貫徹和執(zhí)行，達到實驗室安全運行管理的標準化。通過監(jiān)督檢查和持續(xù)建設，保證實驗室房屋及水、電、氣等管線設施規(guī)范，實驗室設備完好，實驗室布局合理、通道暢通、整潔衛(wèi)生，安全標志醒目齊全，安全防護設施可靠，搶救設施性能良好，達到實驗室安全條件的標準化。根據(jù)每個實驗室的類型、用途、規(guī)模等不同特點，為教學實驗活動制定適宜的操作程序和動作標準，達到實驗室安全操作的標準化。

2.努力改善規(guī)范實驗室安全硬件設施的建設加大實驗室安全設施投入力度，建立健全安全與環(huán)保投入機制，把實驗室安全工作經費列入常規(guī)預算支出科目，并根據(jù)實際需要逐年有所調整。在實驗室新建、擴建、改造過程中，以保證安全為前提，充分考慮實驗室設計、建設、儀器設備安放及管線設施等方面的規(guī)范性。重點加強危險化學品防盜監(jiān)控、危險廢棄物集中回收點、實驗室通風過濾、煙感報警、設備線路、噴淋裝置等硬件保障設施的建設，切實防止危害師生的事故發(fā)生。在實驗室安全設施建設上實行一票否決制，達不到安全和環(huán)保要求標準堅決不準上馬。

五、提高認識，完善實驗室安全應急機制

1.建立實驗室預防預警系統(tǒng)切實做好實驗室危險源辨識和風險評估工作，確定危險源的種類和等級，查清危險源的空間和地域分布，根據(jù)安全法規(guī)和技術標準采取針對性強的預防措施。加強對危險源的巡視檢查工作，在危險要害部位安裝攝像頭或檢測裝置，并與學校安?？刂葡到y(tǒng)聯(lián)網(wǎng)。做好應對實驗室突發(fā)安全事件的人力、物力和財力的儲備工作，確保實驗室安全事故應急所需設施、設備的完好和有效。對可能引發(fā)實驗室安全事故的重要信息及時進行分析、判斷和決策，并適時預警信息，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早處置。

2.完善各級實驗室安全預案體系建立危險化學品、危險廢棄物、輻射設備等不同類型突發(fā)事件的應急預案，完善各類各級專項工作預案，增強預案的可操作性。成立實驗室應急救援指揮中心，加強對突發(fā)事件的預防和處置力度，根據(jù)應急預案和現(xiàn)場需要，調動應急救援力量和資源，根據(jù)需要調整救援搶險方案。嚴格落實重大節(jié)假日的巡查和值班制度，一旦發(fā)生突發(fā)事件，迅速啟動應急預案，妥善做好事件處置和善后工作。

3.開展必要的突發(fā)事件預演活動針對類似火災、中毒等可能發(fā)生的突發(fā)事件，根據(jù)制訂的預案，進行預先演練，積累一些經驗，使師生在遇到類似突發(fā)事件時能夠沉著冷靜應對。通過對不同規(guī)模和類型突發(fā)事件的研究，結合各實驗室的特點，制訂符合實際的預演方案，通過演練使師生掌握逃生、自救及救護他人的基本技能。

六、結束語

第4篇：實驗室規(guī)章管理制度范文

關鍵詞 國家重點實驗室 管理 科技創(chuàng)新

國家重點實驗室(以下簡稱實驗室)作為國家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，是國家組織高水平基礎研究和應用基礎研究、聚集和培養(yǎng)優(yōu)秀科學家、開展高層次學術交流的重要基地。實驗室是相對獨立的科研教學實體，同時又與依托單位有著密不可分的關系，在實際運行中既要擺脫舊體制的束縛，建立新的充滿活力的機制，同時也要和依托單位保持良好的溝通和互動，得到依托單位的理解和支持。這就需要實驗室在管理上下功夫，協(xié)調各方通力合作。高水平的管理和良好的運行機制是重點實驗室健康發(fā)展、促進教學、科研工作順利進行的重要保證。下面就實驗室的日常管理工作的一些思考作個總結。

一、建立健全的管理制度，加強管理隊伍建設

（一）建立健全管理制度，保障實驗室管理達到“國家隊”水平。目前我國的實驗室由于研究領域千差萬別，相互間缺乏溝通，管理制度還未能作到系統(tǒng)化、規(guī)范化和標準化。由于實驗室是代表國家水平的科學研究、人才培養(yǎng)實體，不同于傳統(tǒng)意義的專業(yè)實驗室，因而管理上也應具有“國家隊”水平，應建立健全的、適合實驗室發(fā)展的規(guī)章制度以保證教學、科研工作的順利進行?，F(xiàn)階段可借鑒國際上一些優(yōu)秀實驗室、企業(yè)的管理方法，提高管理水平，為科研、教書育人工作提供一個良好的平臺，在條件成熟時通過相關認證使實驗室管理規(guī)范化、標準化，與世界先進水平接軌。

管理制度還需要根據(jù)實際情況不斷調整、完善，同時做到責任到人，職責分明，保證有效執(zhí)行，不要使規(guī)章制度成為掛在墻上的擺設。規(guī)章制度可以包括以下幾個方面的內容：

總則：“國家重點實驗室管理辦法”；

人員管理：“固定人員管理條例”、“流動人員管理條例”“學術委員會管理辦法”、“研究生管理條例”、“人才隊伍建設辦法”等；

儀器設備管理：“儀器設備管理制度”、“儀器設備開放運行辦法”、“研究生機房管理制度”、“安全衛(wèi)生制度”等；

科研管理：“專項研究經費管理辦法”、“開放基金管理辦法”、“課題管理制度”、“成果管理制度”等；

日常管理：“報告廳、會議室管理辦法”、“公車使用辦法”等。

（二）建立一支穩(wěn)定有力的實驗室管理隊伍，形成核心管理團隊。重點實驗室的固定人員由研究人員、技術人員和管理人員組成。研究人員學歷水平普遍很高，一般都是博士畢業(yè)。這對管理人員的管理水平，管理隊伍的穩(wěn)定性有了更高的要求。為了達到這樣的要求，一方面主管部門和實驗室應提供機會和條件，讓管理人員根據(jù)不同的崗位需求定期進行學習、充電，學習相關的專業(yè)知識、管理知識，更新觀念，逐步達到與國際先進管理水平接軌；另一方面主管部門應制定完備的政策和措施保證管理人員的待遇，使他們在不斷提高自身能力和水平的基礎上安心工作，從而促進實驗室的管理步上新的臺階。目前一些實驗室配有專職行政副主任和辦公室主任，及相應的科研秘書、人事秘書，教學秘書及外事秘書，專門處理實驗室日常行政事務，使實驗室主任能夠擺脫繁瑣的日常行政事務，專心從事科研和教學，這對加強重點實驗室的管理，是一個值得借鑒的好辦法。

二、實驗室研究課題管理

實驗室申請課題渠道主要有縱向和橫向?？v向課題主要包括：國家科技攻關、“863”項目、“973”項目、攀登計劃、國家自然科學基金項目及省部委項目等國家各級部門提出的重大的急需解決的重大課題；橫向課題主要是與國內企事業(yè)單位或國外及港、澳、臺等地區(qū)合作，研究貼近國際前沿或產業(yè)化迫切的技術難點。如何充分發(fā)揮實驗室“國家隊”的科研優(yōu)勢，充分體現(xiàn)其自身的競爭力，課題申請是一個重要方面。

目前，實驗室申請縱向課題還很困難。中科院院士、工程院副院長師昌緒曾在紀念國家重點實驗室建設十年的文章《大膽的嘗試光輝的十年》中說：“建立國家重點實驗室的初衷是使這些實驗室增強競爭能力，去爭取國家項目：如國家科技攻關、‘863’項目、攀登計劃及國家自然科學基金項目等。實踐證明：這種機會太少，攻關項目多歸部門所有，即使有實力，也輪不到不屬于部門的實驗室的頭上；其它項目經費也因僧多粥少，即使能拿到手也難以維持。因此有的實驗室不得不做些脫離原定方向的工作，這不利于實驗室的發(fā)展。”重點實驗室建設將近20年，這樣的問題依然存在。

實驗室存在的另一個問題是，課題一個接一個地做出來，其產生的社會效益、經濟效益卻很有限，甚至很多課題最后的產品就是一堆“報告”。在這種情況下實驗室更要加強內部課題管理，如建立實驗室科研項目登記統(tǒng)計信息平臺，在信息平臺上利用數(shù)據(jù)庫進行統(tǒng)一管理，整合資源，促進成果的產業(yè)化，同時集中優(yōu)勢力量爭取大的項目。

三、實驗室研究成果管理

研究成果包括論文、專著、發(fā)明專利、成果鑒定、獲獎等幾種形式。教技司[2004]25號文5關于做好新一輪國家重點實驗室評估工作的通知6明確要求：“以原始性創(chuàng)新、重大應用和基礎性工作的實際貢獻(署名為實驗室的科研成果)評價實驗室工作”。原則上，未署實驗室名稱的研究成果(尤其是論文)在評估中將不能被計入實驗室工作成績。

成果署名不僅是評估的要求，也是提高重點實驗室人員的團隊意識，增強凝聚力的體現(xiàn)。但由于種種原因，有些成果未能署名。這就要求實驗室的固定人員強化意識，在審閱成果時注意提醒合作者署上重點實驗室的名稱。固定人員(包括研究生)的科研成果應及時收集匯總，進入管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，有關科研成果材料應交實驗室存檔。

文章署名有以下幾種類型：

（一）固定人員為獨立作者，可單獨署實驗室名稱，也可同時署依托單位名稱。

（二）固定人員與依托單位人員合作，可同時署依托單位和實驗室名稱，在固定人員姓名和實驗室名稱上加標“*”號，以示強調。

（三）固定人員與非依托單位的人合作，可同時署重點實驗室名稱和其他單位名稱，并在固定人員姓名和重點實驗室名稱前加標“*”或用序號分別表示。

（四）作者為參加開放課題的非重點實驗室研究人員，應在文章中注明課題為重點實驗室開放基金資助。

四、實驗室數(shù)據(jù)統(tǒng)計

數(shù)據(jù)統(tǒng)計是實驗室管理工作的重要內容之一，是體現(xiàn)重點實驗室工作成績的重要依據(jù)，也是實驗室評估的要求。目前科技部建立了年度報告、年度工作計劃和信息統(tǒng)計制度，要求重點實驗室按年度填寫匯報。年報要求的數(shù)據(jù)包括幾個主要方面：基本信息、人員情況、學科及研究生培養(yǎng)、研究課題、研究成果、經費使用和開放情況。這些數(shù)據(jù)只有在日管理過程中及時進行收集和整理，才能在年終的匯報統(tǒng)計中快速、準確地填報。

五、實驗室宣傳

實驗室的對外宣傳非常重要。一方面提高實驗室的知名度，擴大實驗室的影響力，同時吸引人才，加強交流。開展宣傳的方式多種多樣：建設中英文網(wǎng)站，主辦國內、國際學術會議，印制宣傳圖冊，印制年度報告，參加各類展覽、展示等。

實驗室的網(wǎng)站是對外宣傳的重要窗口，網(wǎng)站的維護是日常管理的重要工作。

實驗室網(wǎng)站應該及時更新，傳遞最新的信息，同時還應在主管部門和依托單位的相關網(wǎng)站上發(fā)表動態(tài)信息。

定期舉辦和召開國內、國際學術會議也是實驗室進行宣傳的重要途徑。如測繪遙感信息國家重點實驗室每年下半年都會舉辦一場大型國際學術會議。每次會議都會有來自世界各地的幾百名專家學者與會，他們在會上展開廣泛交流、探討相互合作，成為國際上有影響的專業(yè)大型會議之一。

六、結束語

綜上所述，實驗室管理要在健全的規(guī)章制度下，打造一支穩(wěn)定有力的管理隊伍，加強日常管理，擴大宣傳，創(chuàng)造良好的科研氛圍，出成果、出人才，使實驗室在國家建設中發(fā)揮“國家隊”的作用，為國家的發(fā)展做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]國家重點實驗室十周年文集[C].北京：機械工業(yè)出版社，1995.

第5篇：實驗室規(guī)章管理制度范文

【關鍵詞】實驗教學；加強管理；教學改革

職業(yè)院校實驗室是培養(yǎng)專門技術人才，提高學生實踐能力、創(chuàng)新能力，實施素質教育的重要基地；是學校教學和科研工作的重要組成部分；也是知識創(chuàng)新，技術開發(fā)的重要基地。近年來，為了提高實驗教學質量，適應教學改革的新要求，學校投入了大量資金，不斷加強實驗室的管理和建設，培養(yǎng)了一批高素質的實驗教師隊伍，實驗技術人員自身的素質也不斷提高，不斷充實儀器設備，規(guī)范和完善實驗規(guī)章制度，為提高實驗教學質量打下了良好的基礎。

一、實驗室的硬件建設

實驗室建設應積極適應專業(yè)學科的新發(fā)展、職業(yè)教育的新特點、培訓任務的新變化和教學改革的新要求。以提高實驗教學質量為核心，堅持規(guī)模、質量、效益、特色協(xié)調統(tǒng)一，充分運用當代科學技術和教學改革成果，努力改進實驗教學手段，積極改善實驗教學條件，構建具有專業(yè)特色的新型實驗教學體系，開創(chuàng)實驗室建設的新局面。實驗室的硬件建設主要包括標準實驗室、實訓基地的建立和儀器設備的購置。實驗室建設，應以實驗室的系統(tǒng)性、完整性、配套性為基本概念，在硬件配置上，要從全校實驗室系統(tǒng)建設的概念出發(fā)，充分利用現(xiàn)有硬件環(huán)境填空補缺。為滿足教學要求，適應教學改革的需要，近年來學校投入了大量資金興建了新的實訓教學大樓和校內實習實訓基地；在原有的基礎上更新了新的教學儀器和設備，建立了信息化教學實驗室，滿足了學生進行日常實驗教學和技能考核的要求。

二、實驗室的軟件建設

（一）加強對實驗教師隊伍的管理和建設

實驗室的管理，關鍵是人員的管理?？茖W的人員管理方法，將有利于實驗室的建設和發(fā)展。在實驗室工作系統(tǒng)中人是起決定作用的因素，是搞好實驗室建設和實驗教學，充分發(fā)揮儀器設備效益的關鍵。人才是實驗室建設和發(fā)展的首要因素，牢車把握住隊伍建設這個基礎，建立一支高素質的實驗技術隊伍，是實驗室水平上臺階的重要保證。強大的師資隊伍是提高教學質量的根本前提。學校高度重視師資隊伍建設，緊緊圍繞學科建設和發(fā)展，采取超常規(guī)措施，逐步形成了一支老中青相結合的穩(wěn)定、優(yōu)秀的師資隊伍。為了滿足新專業(yè)的教學要求，學校又創(chuàng)造各種條件吸引了一批高技能、高職稱的人才，從而建成一支相對穩(wěn)定的、專兼職相結合的高水平的實驗教師隊伍。高水平的實驗教師隊伍的形成不是一朝一夕可以完成的，因此學校要定期對實驗教師進行培訓、考核，讓一批經驗豐富的老教師帶領新老師，逐步行成一支充滿活力高水平的實驗教師隊伍，從而提高了實驗教學質量，能夠適應教學改革的新要求。

（二）提高實驗教師的綜合素質

實驗教師是實驗教學隊伍的主力軍。實驗教師不僅要掌握本專業(yè)的理論知識、實驗基本操作、儀器的維護保養(yǎng)、獨立完成實驗的準備工作，而且要具有高度的崗位責任感和安全防范意識，還必須具備一定的管理能力、組織協(xié)調能力、創(chuàng)新意識、實踐能力和科研能力。因此，新教師要在實驗過程中積極向實驗教師學習，特別是向經驗豐富的老教師學習，不斷豐富自己的專業(yè)知識，熟練和規(guī)范自己的實驗操作技能，提高自己的管理水平；學校也定期對實驗教師進行培訓和組織外出學習。近兩年學校利用假期組織專業(yè)教師及實驗教師去和專業(yè)相關的工廠和研究所實習，虛心接受工廠師傅和研究人員的指導和培訓，促進相互間的交流，擴大了實驗教師的視野，增強了實驗教師自身理論聯(lián)系實踐的能力。每年還有專業(yè)教師指導學生參加全國舉辦的各種職業(yè)技能比賽，并取得了優(yōu)異成績，不僅提高了學校的知名度，也提高了實驗教師的自身能力，使實驗教師的綜合素質得到了不斷提高。

三、不斷完善實驗室的管理制度，保證實驗教學正常進行

實驗室工作任務繁雜，必須建立完善的、系統(tǒng)的規(guī)章制度。制度是經驗教訓的總結和提高，是工作有序化的指南，是管理科學化的先決條件。沒有規(guī)矩，不成方圓。因此要加強實驗室的制度建設，健全各項管理制度勢在必行。如儀器設備的管理制度、低值易耗品的申報和管理制度、劇使用和管理制度、鮮活材料的申報和采購制度、實驗室?guī)旆抗芾碇贫?、實驗室安全?guī)程、實驗員職責、學生守則等規(guī)章制度。實行規(guī)范化管理，集約管理，提高儀器使用率；本著“高效、節(jié)約”的原則，既要保證學生的實驗需求，又要節(jié)約實驗耗材，保證各實驗室正常、有序、高效的進行。

四、加強對實驗學生的管理和引導，提高學生的綜合素質

在實驗過程中，實驗老師要加強對學生的管理和引導，嚴格規(guī)范學生的實驗操作，強化學生的實驗安全意識，提高學生的實際動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，增強學生的實驗積極性和主動性。

除了每學期學生正常的實驗實訓課程外，我校近年還增加了一些實驗技能培訓，如中藥質量檢查、食品分析檢驗、環(huán)境監(jiān)測、工業(yè)產品分析等培訓工作，使學生在培訓中將理論和實踐緊密結合起來，進一步提高了學生的實驗技能。

我校采取模塊教學，還設立了開放實驗室，讓學生在開放實驗室反復練習，教師發(fā)現(xiàn)問題并指導學生，直至獨立完成實驗教學任務，讓學生掌握了實驗技能和基本的操作過程，提高了學生的綜合素質，為將來的就業(yè)打下了扎實的基礎。

五、結束語

實驗室的管理和建設指標是職業(yè)學校辦學實力的重要標志，也是提高實驗教學質量的重要組成部分。因此，必須從學校發(fā)展的戰(zhàn)略高度來管理和建設實驗室，使實驗室在教學改革中做出更大的貢獻。

第6篇：實驗室規(guī)章管理制度范文

關鍵詞：管理制度；存在問題；優(yōu)化管理

隨著現(xiàn)代社會化信息的飛速發(fā)展，大學計算機已經成為高校各專業(yè)學生必修的公共基礎課程之一。而計算機又是一門實踐性很強的課程，實驗教學在計算機課程教學中占很大的比重。計算機實驗室是學生掌握計算機應用能力的重要場所, 也是承擔實驗教學的基地，為理論課知識的理解提供一種重要的輔助手段，這樣就給公共計算機機房的管理和維護帶來很大的壓力與挑戰(zhàn)。如何管理和維護好公共計算機實驗室是一個現(xiàn)實而又重要的問題，怎樣提高計算機實驗室的管理水平，為學院正常教學提供保障，本人根據(jù)自身幾年來的工作經驗談幾點心得。

一、當前計算機實驗室存在的主要問題

  1、 院公共計算機實驗室電腦大都是2006年成批購買的，加上機房電腦使用頻率高，一些機器硬件設備會出現(xiàn)損壞現(xiàn)象，比如硬盤、主板。因為是早期購買的設備，大多已經過了保修期，而計算機硬件更新快，市場上已經沒有配套的硬件，導致機器的配置參差不齊。

  2、 計算機實驗室設備都是貴重設備、帶電設備，存在各種安全問題，如學生用電安全、設備的防盜、實驗室防火、設備用電保護等。

  3、 機房破壞率高。由于學生整體素質的參差不齊，在計算機使用過程中難免會出現(xiàn)設備損壞的現(xiàn)象。比如：顯示器因使用時間過長導致亮度下降、模糊;鍵盤、鼠標和軟驅等易耗品損壞、桌椅損壞等。

  4、 學生上機時，難以發(fā)現(xiàn)機器故障，不能及時處理，從而影響后面的使用。

二、 建立健全管理制度

公共計算機實驗室是教學的場所，這就涉及到使用的人、管理的人，制訂嚴格的管理制度和學生上機規(guī)則是有效管理機房的前提，這也是機房管理的重中之重，因為好的上機環(huán)境需要管理人員和學生共同努力來營造。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，每個機房都必須相應地有一套比較完整周密的管理制度。我們根據(jù)機房情況，先后制訂了《公共計算機實驗室規(guī)章制度》、《機房值班人員崗位職責》等等。有了這些規(guī)章制度, 不同的人員都能依照其相對應的制度, 做到有章可循、照章辦事。

三、 加強機房管理

1、管理規(guī)范化。建立了完善的機房規(guī)章制度，任課教師和機房管理人員互相配合，認真監(jiān)督制度的執(zhí)行。對于一切違反規(guī)定的行為要加以糾正，進行耐心的批評教育, 在幫助他們認識問題的基礎上, 嚴格執(zhí)行機房管理的各項規(guī)章制度。加大對學生行為的約束力。對開放的機房做到定時巡視。每天對機房做維護，平時多下功夫，這樣才能保證正常上課。

2、管理合理化。首先在課程安排上要與教務處配合，依據(jù)學期末教務處安排的公共計算機室課表以及任課教師上交的教學計劃和課程內容、班級人數(shù)等信息統(tǒng)籌安排實驗時間和地點，合理安排上機課程。這樣既能保證完成實驗教學任務，又能充分利用現(xiàn)有設備資源。每學期末收集下學期各課程所需軟件，統(tǒng)一安裝，調試系統(tǒng)，這樣就能避免計算機反復安裝，減少對計算機的傷害，提高利用率。在計算機實驗室空閑之余，可以對學生進行自由開放上機，給學生創(chuàng)造實踐機會，從而可以充分利用資源，最大限度地發(fā)揮機房作用。

3、管理安全化。在機房管理過程中要做到每臺機器都能正常運行，減少日常維護工作量，要做到以下幾點：①定期做好系統(tǒng)的備份。②做好軟件和硬件的備份。③設置和保護好口令。每天查看上機使用記錄，對出現(xiàn)的問題及時解決。

公共計算機房是病毒繁衍的溫床。學生使用的U盤、 MP3等移動存儲、以及上網(wǎng)下載都有可能傳播病毒。對于網(wǎng)速慢、頻繁斷網(wǎng)等現(xiàn)象的原因主要都是計算機病毒。如何預防病毒，首先要在外網(wǎng)與內網(wǎng)銜接處做好安全保護與管理，更重要的是要保證對機房內的電腦進行定期系統(tǒng)漏洞的修復、殺毒軟件要及時更新，關閉自動播放功能。

用電安全一直是計算機實驗室管理中比較重要的問題，任何一點小差錯都有可能引起火災，造成人員傷亡。在日常工作中，定期請專人檢修線路。在關閉計算機實驗室前一定要認真地檢查電源，切保電源關閉。嚴禁學生在實驗室內吸煙，每間實驗室要配備干滅火器，提高安全意識。在關閉實驗室前要仔細檢查門窗，不讓盜竊分子有可乘之機，提高實驗室安全。

4、管理自動化。由于機房上機人數(shù)多, 上機頻率較高, 系統(tǒng)常常會出現(xiàn)問題, 需要重裝系統(tǒng)或軟件, 而且定期要對系統(tǒng)和殺毒軟件進行更新, 也需要大量的工作。我們對機房的機器采取還原卡保護的方法，能有效保護實驗室機器系統(tǒng)的安全，預防病毒的入侵。利用還原卡功能，用一臺系統(tǒng)完好的機器作為發(fā)送端，其它電腦作為接收端，統(tǒng)一傳送系統(tǒng)，這樣可以大大提高工作效率。

在學生自由上機方面，由于管理難度大，我院在2006年開始使用機房管理系統(tǒng)，試運行了一段時間，測試了系統(tǒng)的移定性。同年10月學生就可憑校園卡刷卡上機，管理過程中可以遠程關閉或發(fā)送信息到學生機；該系統(tǒng)能夠自動記錄學生使用每一臺計算機的情況。

四、 結語

以上是我結合自身工作實踐，并結合我院公共計算機實驗室的有關情況，對計算機實驗室管理方面的一點心得。隨著高校教學改革的不斷推進，計算機實驗室的任務越來越艱巨，管理工作也更加困難。實驗室的管理工作瑣碎繁雜,既要面向大量的學生,又要保證全部計算機系統(tǒng)的正常運轉。只有不斷提高實驗人員的服務水平、管理水平、技術水平, 才能更好地為教學服務，發(fā)揮計算機實驗室在現(xiàn)代教育中不可或缺的重要作用。

參考文獻：

[1] 袁曉梅.談高校機房的智能化管理[J].福建電腦,2007,9:155～156.

第7篇：實驗室規(guī)章管理制度范文

中圖分類號：G420文獻標識碼：A文章編號：1003-2738（2011）12-0226-01

摘要：本文論述了目前在以培養(yǎng)應用型人才為主要目的的地方高校中，實驗室管理和實驗教學中存在的一些問題，同時提出了加強實驗室建設和管理的一些觀點，總結了為提高實驗教學質量而采用的實驗教學的方法。

關鍵詞：實驗室管理；開放型實驗室；實驗教學

教學質量是辦學的生命線，沒有好的教學質量學校就沒法生存和發(fā)展，實驗教學的質量是衡量教學質量的一個重要指標，因此實驗室管理工作是高校的一項十分重要的基礎性工作。隨著學校在校學生人數(shù)不斷增加，實驗室規(guī)模不斷擴大（實驗室面積擴大、實驗設備種類和數(shù)量增多、實驗教學和科研任務數(shù)量增多），實驗室的管理工作也變得更加復雜。

一、實驗教學、實驗室管理中存在的問題

實驗教學與實際應用聯(lián)系不夠緊密。實驗教學內容比較陳舊,沒能根據(jù)實際應用的需要及時地更新實驗教材、充實實驗教學內容，實驗教學基本上以驗證性實驗為主,設計性、綜合性、開放性的實驗少，實驗教材建設相對薄弱；實驗室規(guī)劃不合理導致實驗室資源浪費、實驗室開放率底、實驗室資源利用率底；管理的規(guī)范化標準化執(zhí)行不到位。雖然有一系列實驗室的規(guī)章制度,但在實施上留于形式沒有真正的按照要求執(zhí)行；實驗室各種資源緊缺。近幾年學校招生規(guī)模不斷擴大,實驗室的設備明顯不夠用；用于實驗本身的設備在增加，但用于管理工作的設備卻沒有相應的增加；多年來實驗室相關人員沒有系統(tǒng)的進行業(yè)務技能培訓，影響了實驗室日常管理和實驗教學質量的提高，在以培養(yǎng)實用型人才的學校里，實驗教學必須緊跟市場需求，實驗內容和實驗方法必須緊跟市場變化進行調節(jié)，這樣畢業(yè)的學生才會有更強的競爭力。

二、實驗教學法

1.開放式實驗教學方法。

實驗室開放了，實驗教學方法也要開放，開放的實驗教學法是指必須使學生具有一定選題的自由, 允許學生在開放時間內, 可以自主選擇教學計劃中的實驗項目, 通過預約, 自主到實驗室完成實驗, 然后將實驗報告交教師評閱, 得到相應的成績或學分, 學生在完成一定的必做實驗后, 可根據(jù)個人的專業(yè)、特長、興趣等, 充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力, 選擇其他實驗或獨立設計實驗方案, 并在實驗技術人員的指導下, 完成實驗。

2.案例實驗教學法。

真實的案例是現(xiàn)實情況模擬，它一定是具有典型性、綜合性和代表性的客觀問題的呈現(xiàn)，同時又有針對性很強的解決方法。在實施案例教學法過程中，由教師提供真實案例，在一定條件范圍內，由師生一起來共同配合完成，學生可以在教師的指導下，對案例進行分析然后提出解決方案，完成后對比實際案例的解決方案從中找出差異，教師給予評判；也可以由學生自己針對所學內容，選擇某個類似的問題，模仿案例進行課外練習。在案例的選擇上應該注意到難易程度的把握，案例太難，那么學生不太容易理解，也不容易形成雙向路徑；案例太容易，那么又不具備挑戰(zhàn)性，也不能激發(fā)出學生的學習動機與熱情。

三、實驗室建設與管理

1.樹立科學的實驗室建設和管理目標。

樹立以學生為本、知識傳授、能力培養(yǎng)、提高素質、協(xié)調發(fā)展為核心的實驗室管理觀念，建立有利于培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的實驗教學平臺，建設滿足現(xiàn)代實驗教學需要的高素質實驗教學隊伍，營造資源共享、開放服務的實驗教學環(huán)境，全面提高實驗教學水平和實驗室效益。

2. 建立科學的實驗室管理制度。

實驗室管理工作的規(guī)章制度是確保實驗室正常工作和有效完成工作目標所必須遵循的工作規(guī)范和行為準則。應該從一下幾點完善：實驗室工作人員崗位職責制度、實驗室固定資產帳目管理制度、實驗室低質易耗帳目管理制度、實驗室精密貴重儀器和大型設備管理制度、實驗室儀器設備使用、借用管理制度、實驗室設備報廢管理制度、實驗室安全防災管理制度、實驗室工作人員考核評估制度、制定《學生上機守則》。

為了適應教學改革和發(fā)展的需要，切實提高實驗室的管理水平和工作水平，建立健全實驗室管理規(guī)章制度，實現(xiàn)實驗室的科學化、規(guī)范化管理十分重要；建立和完善相應規(guī)章制度，確定監(jiān)督實施，明確責任，加強領導，推動實驗室發(fā)展；積極創(chuàng)造條件，提升實驗室教學、科研創(chuàng)新能力和水平，把實驗室建設成為高水平的人才培養(yǎng)基地，科技成果研究、開發(fā)和轉化基地，為推動學科建設或研究開發(fā)工作做出貢獻。

3.培養(yǎng)技術過硬的實驗室?guī)熧Y隊伍。

由于多方面的原因，尤其在人事制度和思想觀念上，存在著一種錯誤的觀念，認為實驗課從屬于理論課，實驗技術人員從事的是教輔工作，因而，對實驗室工作不夠重視，長期以來重教師隊伍建設輕實驗隊伍建設。 對實驗人員缺少激勵機制，沒有充分調動其積極性，從而導致實驗技術人員的地位低，待遇不高，給實驗教學和管理工作造成被動局面。 要改變這種現(xiàn)象，一、轉變觀念重視實驗室工作（特別是以培養(yǎng)應用型人才為目標的學校）； 二、制定出切實可行的有效措施激發(fā)實驗技術人員的工作熱情；三、要重視實驗隊伍的技術培訓，把實驗隊伍的建設提到與教學科研隊伍建設同等重要的程度；四、提高實驗技術人員的學歷教育水平，鼓勵實驗技術人員進修；五、組織教師以不同方式參加實驗室工作，相對長期固定，以提高實驗水平。

4. 突破傳統(tǒng)的實驗室管理模式,提升實驗室管理水平。

目前實驗室管理一般都采用封閉式管理模式，在這樣的模式下學生只能在安排好的時間內到固定的實驗室做已規(guī)定的實驗項目。這種封閉的管理方法存在兩個問題：一、不能充分發(fā)揮學生對實驗的積極性、主動性，不利于培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造精神，不利于學生綜合素質的提高；二、封閉式管理使得在實驗設備緊缺的情況下使用效率也無法提高。為了能更好的服務于教學、更好的培養(yǎng)學生的實際動手能力、提高實驗儀器的使用效率，必須對實驗室的管理進行相應改革，開放型實驗室就是對這種傳統(tǒng)的實驗室管理模式的改革。實驗室開放不僅僅是使用時間的延長,而且是整個管理觀念的更新、管理方式的變革，同時也是實驗教學方法的變革。

開放實驗室打破了以往實驗室的封閉狀態(tài), 在一定條件下實現(xiàn)了資源共享, 使得實驗室的資源(包括實驗場地、儀器設備、技術人員、各種材料和資料等) 得到了充分的利用，開放型實驗室能為實驗者(包括學生、教師、實驗技術人員等)提供進行實驗教學、實驗技術研究、科研的工作和學習環(huán)境。

5.采用先進的管理技術。

在實驗室管理人員相對較少的情況下，要實現(xiàn)真正的實驗室開放，必須采用先進的管理技術和手段。由于網(wǎng)絡的便利性，利用校園網(wǎng)為平臺建立開放型實驗管理系統(tǒng)成為可能，開放型實驗室管理系統(tǒng)應該包含這樣幾個功能：實驗預約、實驗項目管理、實驗設備管理、實驗報告管理、學生考勤管理、網(wǎng)上交流。

四、結束語

實驗室管理水平的高低直接影響到實驗教學的效果，因此必須要不斷提高實驗室的管理水平。提高實驗室的管理水平是一個長期努力的過程，是實驗室工作的核心環(huán)節(jié)，應該從體制改革入手，打破傳統(tǒng)的實驗教學管理觀念，提升實驗室管理水平到一個新的臺階。

參考文獻：

[1]董賈壽，張文桂.實驗室管理學[M].電子科技大學出版社，2004，（5）.

[2]喬晉忠，張麗萍.高等院校實驗室管理的研究[J].中北大學學報（社會科學版），2006，（1）

第8篇：實驗室規(guī)章管理制度范文

1 加強實驗員管理,提高自身素質

要管理好實驗室,開展實驗教學工作,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學生,一定要有一支高素質的實驗教學隊伍。實驗人員不僅要有扎實的理論基礎,更應具備很強的科技研發(fā)能力。實驗人員素質高低直接影響到管理質量和教學的效果。因此,實驗人員必須不斷加強自身素質建設,在掌握專業(yè)基礎理論和技術的基礎上,關注相關學科理論的新進展,不斷更新豐富自己的知識體系,將最新的信息和方法、最新進展和成果應用于實踐。為了進一步提高實驗人員的業(yè)務水平,學校首先要對實驗人員進行教學觀念更新的教育,定期安排到高一級的院校和附院進修,學習他們先進的實驗教學管理理念,學習他們有關實驗教學的新方法,對在校的實驗人員開展多種方式的業(yè)務培訓,如安排實驗人員跟班聽課、舉行講座活動;開展有關實驗教學的課題研究,探索實驗室管理新模式,讓他們真正服務于教學,作好實驗教學工作,為提高實驗教學水平提供重要的保證。

2 完善管理制度,建立規(guī)范化管理機制

實驗教學管理是學校教學管理的重要內容之一。管理制度是整個管理過程實施的依據(jù)和行為規(guī)范,是實驗教學順利進行的重要保證。規(guī)范化的管理制度是管理科學化的重要保證。實驗室管理體制建設是實驗室建設的一個重要方面,科學、合理的管理體制將推動和加快實驗室發(fā)展。學校應圍繞這一中心,結合學校實際情況,建立一套規(guī)范、科學、合理的管理規(guī)章制度及條例,包括實驗設備的管理、登記、使用;實驗室環(huán)境管理、人員管理、實驗室工作檔案管理等;同時要按照制度的要求定期檢查執(zhí)行情況,并將其列為對實驗室工作和實驗人員評估、考核的重要內容。

使實驗室規(guī)章制度逐漸健全和完善,使實驗室的各項工作有章可循、有法可依,并在實驗教學中注重落實,照章辦事,保證了實驗教學工作正常、有序、順利地開展,以加快實驗室規(guī)范化管理的步伐,進一步提高了實驗室的科學管理水平。

3 加強實驗用品的管理,提高實驗教學效率和質量

實驗用品的管理水平直接影響學校教學質量和教學效益?？茖W的管理措施不僅能為實驗教學的開展打下了堅實的基礎,也為教師科研水平的提高提供了支撐作用。近年來,隨著學校辦學規(guī)模的擴大,教學經費的提高,在實驗用品上投入了大量經費,大大改善了實驗條件,同時,對實驗用品的管理也提出了更高的要求。實驗儀器設備是實驗室賴以生存的基礎,是教學科研的物質基礎,是學校貴重財產,做好實驗儀器設備的管理工作意義重大。要加強規(guī)范化管理,建立和完善各項管理制度,認真做好使用紀錄,嚴格要求學生,養(yǎng)成良好的使用習慣,使實驗儀器設備始終處于良好的狀態(tài)中,最大限度地發(fā)揮其實驗教學作用和投資效益。

4 推行開放式實驗教學,加強實驗教學過程的督導和評估

4.1 實行開放式實驗教學

開放式實驗教學是實驗教學改革的重要環(huán)節(jié)。是以教師為主體到以學生為主體的學習方法的轉變,學校應充分利用現(xiàn)有的教學資源,提高實驗儀器設備的利用率,盡可能發(fā)揮實驗人員的教學和管理水平,利用課余時間、節(jié)假日為學生提供一切條件,讓學生能夠獨立思考,獨立完成實驗的整個操作,從中發(fā)現(xiàn)問題,并提出解決問題的方法,激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

4.2 制定開放實驗室的管理制度

在實行開放式實驗教學過程中,要制定開放實驗室的管理制度,并要求實驗人員嚴格執(zhí)行;建立開放實驗室管理檔案,建立實驗人員崗位責任制,在實驗過程中配備一定數(shù)量的指導老師和實驗人員承擔實驗室開放工作,以解答實驗過程中出現(xiàn)的疑難問題,并認真做好記錄,對一些在實驗中出現(xiàn)的常見錯誤問題要提醒學生注意避免。

第9篇：實驗室規(guī)章管理制度范文

作為實驗室管理者，我們首先要改變陳舊的教育理念，因為以往的實驗室往往只是用于進行理論論證和驗證性教學試驗，而很少用于設計性實驗，更談不上對學生的開放。在新課改理念的正確指導下，我們應該充分利用實驗室，將它作為學生進行科研創(chuàng)新研究和課外活動的重要場所，實現(xiàn)實驗室功能的多樣化。實驗室應向廣大學生開放，為學生提供探究性學習的開放管理環(huán)境。實驗室和實驗設備，不怕用舊了，就怕學生沒有機會來親手做一做。要讓充滿好奇心的學生有更多探索的機會，我們在管理實驗室的同時，要不斷提高自己的理論和實踐素養(yǎng)，可以開展校本課程的開發(fā)和建設，指導學生進行研究性學習，幫助學生解決實際問題等，做好實驗室的開放。開放形式可采用定時開放或預約開放。可實行學生自主管理制。由教導處、團委在學校學生中考核聘任一定數(shù)量的基礎扎實、吃苦耐勞、責任心強的學生擔任開放實驗室的義務管理員，并組織他們進行有關實驗室安全管理方面知識的“崗前培訓”。另外，我們可組織學生開展豐富多彩的課外實驗和科技活動，提高實驗室課程資源的利用率。如，化學實驗室可舉辦分子模型展、趣味魔術實驗展、生活常見高分子材料實物展等；物理實驗室可舉辦精密儀器展、科技小制作等。

二、建立規(guī)范的管理制度，有章可循，有矩可守

隨著實驗設備和現(xiàn)代化器材的增多，管理工作也變得復雜。在任課教師中存在著很多現(xiàn)象，不利于實驗管理人員進行管理。比如，用實驗室時不寫通知單，也不做相應記錄，借出儀器不登記，不按時歸還等。這就需要建立一套行之有效的實驗室管理規(guī)章制度，并切實落實，才能保證實驗教學的正常、有序進行。比如，制定《實驗室工作職責》《教學儀器設備管理制度》等使實驗員、任課教師明確并承擔自己的工作職責。制定《學生實驗規(guī)則》對學生進行管理，讓學生明確獎懲條例，自覺遵守實驗室的規(guī)章制度。這樣通過制度管理實驗室的管理者和使用者，使師生都能自覺執(zhí)行，按章運行，做到有章可循，有矩可守。

三、實驗管理“全員化”，調動任課教師的積極性

實驗管理不僅要靠實驗員，更需要教師和學生的全員參與。新課程中有很多實驗對于任課教師來說也是全新的，這就要教師走進實驗室，要將理論和實際操作并重，研究實驗操作及原理，才能有效地對學生進行正確的指導。“全員化”研究和參與實驗是提高實驗教學的有效性、提高實驗室的使用率、降低實驗設備的損壞率的有效途徑。對于一般的操作技能，教師親自動手、摸索幾次就能掌握，而對于一些現(xiàn)代的新的實驗技術，可以請專業(yè)人員對教師進行培訓。

四、結語