前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法范文

[關(guān)鍵詞]高職 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè) 英語(yǔ)教學(xué)方法

[中圖分類(lèi)號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）10-0179-01

引言

在科技進(jìn)步的同時(shí)，計(jì)算機(jī)人才所應(yīng)具備的種種能力也應(yīng)該隨之提升。目前，對(duì)于我國(guó)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)一直是一個(gè)大問(wèn)題，這也嚴(yán)重影響了我國(guó)高新技術(shù)未來(lái)的發(fā)展。所以，我根據(jù)目前高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，探討出幾種教學(xué)方法，幫助同學(xué)們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)工作中渡過(guò)難關(guān)。

一、高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

可以說(shuō)，高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。首先，同學(xué)們忽視英語(yǔ)。大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)是設(shè)計(jì)程序或者是數(shù)據(jù)庫(kù)。加之英語(yǔ)的基礎(chǔ)過(guò)弱，詞匯量不多，對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科只是應(yīng)付及格而已。所以，同學(xué)們忽視英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科成為一個(gè)普遍的現(xiàn)象。其次，是教材落后，因?yàn)槟壳拔覈?guó)的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教材編排簡(jiǎn)易，內(nèi)容老舊，而且規(guī)劃不系統(tǒng)，老師的教學(xué)水平也有限，使同學(xué)們?nèi)鄙倭烁顚哟握莆罩R(shí)的機(jī)會(huì)，也減少了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。最后，是教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)目標(biāo)不一致。大學(xué)英語(yǔ)的整體教學(xué)目標(biāo)是：第一，掌握基本的詞匯以及短語(yǔ)；第二，能夠閱讀理解以及翻譯文章，并能分出結(jié)構(gòu)層次；第三，具備進(jìn)行專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)對(duì)話的能力。但是，目前傳統(tǒng)死板的英語(yǔ)教學(xué)方式比較枯燥單一，以做練習(xí)題來(lái)完成對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的考查，這就難以到達(dá)理想的教學(xué)目標(biāo)。

二、高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的改進(jìn)方法

學(xué)習(xí)高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的主要目的是讓同學(xué)們掌握英語(yǔ)，提高自身的能力。所以，我們可以通過(guò)教學(xué)與時(shí)間訓(xùn)練相結(jié)合的方法來(lái)提升同學(xué)們的英語(yǔ)能力、理解以及翻譯能力。以下是幾種與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同的教學(xué)方法，望能達(dá)到提高同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣、提升同學(xué)們學(xué)習(xí)水平的效果。

（一）座談式教學(xué)模式

獨(dú)角戲的教學(xué)方法使得坐在下面的同學(xué)會(huì)不知所云，時(shí)常溜號(hào)。為了避開(kāi)這種學(xué)習(xí)模式的弊端，應(yīng)采用座談式教學(xué)方法，將原本枯燥無(wú)味的課堂通過(guò)一次次的平等交流而變得更加具有親和力，讓同學(xué)們可以在無(wú)壓力無(wú)困擾的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并使英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相互融合在一起，從而將其用到實(shí)處。由于目前計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新?lián)Q代，單憑簡(jiǎn)單的書(shū)面知識(shí)無(wú)法滿足對(duì)其的理解，我們可以應(yīng)用PPT或者視頻進(jìn)行更加完美的講解，幫助同學(xué)們更加牢固地記住所學(xué)知識(shí)。

（二）互動(dòng)式教學(xué)模式

興趣是最好的老師。只有讓同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)更加感興趣，才能義無(wú)反顧地去學(xué)好英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法不但使學(xué)習(xí)變得枯燥，而且效率低下，所以，老師應(yīng)該通過(guò)與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)來(lái)活躍課堂的氣氛，例如，在課堂上老師可以帶領(lǐng)同學(xué)們玩“寫(xiě)單詞”游戲來(lái)活躍課堂環(huán)境。這種互動(dòng)的教學(xué)模式不但可以改善課堂氣氛，還可以在一定程度上激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)以及潛能，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。與此同時(shí)，在這種教學(xué)環(huán)境下，同學(xué)的積極回答，老師的贊許以及肯定可以增加同學(xué)們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)英語(yǔ)生涯中的自信。

（三）模塊式教學(xué)方法

模塊式教學(xué)方法主要分為詞匯模塊、閱讀模塊以及翻譯模塊。詞匯模塊是一種科學(xué)的單詞記憶方法，擺脫以前的死記硬背，讓同學(xué)們不再恐懼害怕學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯。老師可以采取聯(lián)想方法或者音標(biāo)法等幫助同學(xué)們加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)單詞的理解記憶，從而達(dá)到事半功倍的效果。例如，1.memory是記憶的意思，可以將其引申到計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中就是內(nèi)存。2.micro為微型的意思，在computer前加上前綴micro，組成新單詞微型計(jì)算機(jī)microcomputer。其實(shí)英語(yǔ)單詞間也是有相互關(guān)系的，這類(lèi)學(xué)習(xí)方法可以降低同學(xué)們背單詞的辛苦，還可以大大激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。閱讀模式的主要目的是引導(dǎo)同學(xué)們掌握文章重難點(diǎn)的方法，提升同學(xué)們的閱讀速度以及理解能力。為了可以較好的掌握文章的主要內(nèi)容，就應(yīng)該找出文章的主旨句。在多數(shù)的科技類(lèi)文章中，主旨句一般在文章解釋性段落的段首或者段尾。所以，可以采用略讀的方法去理解描述性段落，這樣可以有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行文章的閱讀，達(dá)到了提高文章閱讀理解力以及閱讀速度的理想效果。翻譯模塊要求老師教會(huì)同學(xué)們從語(yǔ)法角度分析，將復(fù)雜繁瑣的句子劃分為簡(jiǎn)單易懂的句子。老師在講解文章的時(shí)候，選取典型的例子做翻譯練習(xí)，并講解翻譯的技巧。在多次的翻譯練習(xí)中，不斷總結(jié)翻譯中多次出現(xiàn)的錯(cuò)誤，采取老師與同學(xué)相互點(diǎn)評(píng)的方法，活躍課堂的氣氛，加強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

我們要不斷協(xié)調(diào)教師與同學(xué)們之間的關(guān)系，不斷探索高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的方法，為達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，為更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)而努力。

第2篇：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法范文

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式；課程改革；教學(xué)手段和方法改革

一、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀

1、教學(xué)設(shè)備和設(shè)施陳舊

目前中職學(xué)校所使用的教學(xué)設(shè)備比較老化、單一、跟新?lián)Q代慢，許多學(xué)校因資金困難沒(méi)能及時(shí)的淘汰和更換新設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生所接觸的設(shè)備的型號(hào)、技術(shù)指標(biāo)參數(shù)、操作方法與社會(huì)所用的新設(shè)備相差較大，不能與社會(huì)零對(duì)接。

2、課程設(shè)置不合理

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設(shè)不合理，有些課程已經(jīng)被淘汰，學(xué)校卻依然還在開(kāi)設(shè)，有些課程是社會(huì)流行的卻沒(méi)有開(kāi)設(shè)，缺乏市場(chǎng)調(diào)查和前瞻性；有些課程上課的教材還在使用較早的版本；課程安排也存在不合理，有些基礎(chǔ)通用性的容易學(xué)的課程開(kāi)在第三、第四和第五個(gè)學(xué)期。

3、學(xué)生素質(zhì)不高

從中職院校的整體招生情況來(lái)看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣不高，自我約束和自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神差。教師在教學(xué)過(guò)程中，忽視了學(xué)生的實(shí)際情況，課堂教學(xué)中與學(xué)生互動(dòng)較少，一味地追趕教學(xué)進(jìn)度，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，致使掉隊(duì)厭學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多。

4、教學(xué)內(nèi)容、方法和手段陳舊、老套

多數(shù)教師以講授為主，在教學(xué)過(guò)程中，以教師為主的“滿堂灌”、“填鴨式”、“注入式”教學(xué)模式仍然普遍存在，普遍是先在多媒體課件中講授軟件的各個(gè)基本操作及相關(guān)命令，然后在電腦上對(duì)各個(gè)工具和命令的操作方法做示范操作，最后讓學(xué)生上機(jī)操作實(shí)踐。忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但是由于課程安排不緊湊，往往是多媒體課在前面幾天講，而實(shí)踐操作課要過(guò)幾天才能上，學(xué)生因?yàn)闀r(shí)間間隔長(zhǎng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)或做筆記的不多，到了實(shí)踐操作時(shí)只記得部分工具或命令的用法，卻不會(huì)實(shí)際應(yīng)用。

根據(jù)以上分析，中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)改革勢(shì)在必行。

二、根據(jù)本人多年從事教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，改革考慮如下

1、人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)

中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是技術(shù)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才，以職業(yè)能力、操作能力和綜合技能的培養(yǎng)為核心。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)面向企業(yè)培養(yǎng)出合格人才必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，明確并圍繞著實(shí)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整課程體系結(jié)構(gòu)，注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)，改革舊的教學(xué)設(shè)置，加大實(shí)踐環(huán)節(jié)，重新設(shè)置教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地建設(shè)，開(kāi)展校企合作，提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，為完成實(shí)用型人才培養(yǎng)制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，確立人才培養(yǎng)的模式。

2、專(zhuān)業(yè)建設(shè)和改革的改進(jìn)

（1）加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生的基本素養(yǎng)和道德情操

人文素質(zhì)是一種基礎(chǔ)性素質(zhì)，它對(duì)于其他素質(zhì)的形成與發(fā)展具有很大的影響力和很強(qiáng)的滲透力。人文素質(zhì)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，不僅表現(xiàn)在提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)，還表現(xiàn)在樹(shù)立正確的價(jià)值觀、培育民族精神、改善思維方式、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)等幾個(gè)方面。

近年來(lái)，由于學(xué)生生源狀況和社會(huì)環(huán)境的變化，許多中學(xué)生在社會(huì)大環(huán)境和生活風(fēng)氣的影響較大，對(duì)于中職學(xué)生人文素質(zhì)的教育更加需要加強(qiáng)而不是削弱。企業(yè)也把員工的素質(zhì)教育同自己的企業(yè)文化融合在一起（無(wú)才無(wú)德，企業(yè)不用，有才無(wú)德，企業(yè)慎用，有德無(wú)才，企業(yè)可用，德才兼?zhèn)?，企業(yè)重用），由此可見(jiàn)學(xué)生德育素質(zhì)教育的重要性。

人文素質(zhì)教育可以通過(guò)專(zhuān)門(mén)的課程模塊來(lái)實(shí)現(xiàn)，也可貫穿于整個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)活動(dòng)中。既可以通過(guò)具體的課程來(lái)進(jìn)行，也可以通過(guò)良好的校園氛圍來(lái)感染。手段上必須抓住學(xué)生的特點(diǎn)，以人為本，靈活多樣，切實(shí)收到教育之實(shí)效。

（2）改革專(zhuān)業(yè)課計(jì)劃，提高學(xué)生職業(yè)技能和動(dòng)手實(shí)操能力

①改革課程、突出技能培養(yǎng)，規(guī)劃專(zhuān)業(yè)核心課程。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)范圍廣泛、課程眾多。因注重中職學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況以及職業(yè)的實(shí)際需要，部分課程以及內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行調(diào)整。計(jì)算機(jī)課程眾多課時(shí)量大，學(xué)生學(xué)習(xí)難度大，一般來(lái)說(shuō)和應(yīng)用類(lèi)課程關(guān)系不是很大的這類(lèi)課程內(nèi)容可以精簡(jiǎn)，或作為拓展型課程來(lái)學(xué)習(xí)，另外基礎(chǔ)性不要太多，開(kāi)課計(jì)劃應(yīng)根據(jù)中職學(xué)生特點(diǎn)結(jié)合社會(huì)需求，所開(kāi)課程由易而難，循序漸進(jìn)，緊跟市場(chǎng)和社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，也可請(qǐng)社會(huì)和企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的人員一起參與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的編寫(xiě)，共同完成。

②改進(jìn)教學(xué)方法和手段、突出實(shí)踐教學(xué)和一體化教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)中，老師講得多而細(xì)，概念要求精確，一些老師在做上課計(jì)劃時(shí)忽略了所教的群體特性（中職學(xué)生腦子活，但注意力不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間集中在一件事或物上面，思想容易開(kāi)小差）在上課和多媒體教學(xué)時(shí)只顧自己在電腦上操作，不注意學(xué)生是否配合，是否能聽(tīng)懂能吸收，不注重學(xué)生啟發(fā)和引導(dǎo)，不注重與學(xué)生互動(dòng)。我們可以利用多媒體教學(xué)軟件在機(jī)房邊講知識(shí)邊操作，讓學(xué)生看，看完再讓學(xué)生把所聽(tīng)所見(jiàn)知識(shí)點(diǎn)和操作方法在自己的電腦上實(shí)踐。重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，這也適合于現(xiàn)狀。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)，就是讓學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)對(duì)學(xué)生情況的了解先創(chuàng)設(shè)情境，既而提出任務(wù)要求學(xué)生讓學(xué)生討論、分析（如：制作一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的程序，分析診斷及排除電腦的故障等），并著力去解決。讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，讓學(xué)生從學(xué)中和做中得到認(rèn)知，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力及奉獻(xiàn)精神，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。

模塊式教學(xué)方法，是讓學(xué)生在某個(gè)特定的時(shí)間專(zhuān)心的學(xué)習(xí)一門(mén)課程，也就是說(shuō)把一門(mén)課程安排在一個(gè)時(shí)間集中來(lái)上（根據(jù)課程所需的課時(shí)量來(lái)定，比如說(shuō)：四周或八周），這樣有助于學(xué)生更好地掌握一門(mén)課程，最后進(jìn)行考核。（考核應(yīng)符合學(xué)校和社會(huì)的雙重標(biāo)準(zhǔn)，如：“以證代考”模式，使課程內(nèi)容與證書(shū)考試結(jié)為一體，并將職業(yè)資格考試內(nèi)容寫(xiě)入教學(xué)大綱中，期末學(xué)生直接參加職業(yè)資格證書(shū)的考試并作為該課程的期末成績(jī)，其目的就是為提高學(xué)生就業(yè)率創(chuàng)造有利的條件）。

總之，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是中職教育的一個(gè)通用專(zhuān)業(yè)也是一個(gè)特色和品牌專(zhuān)業(yè)，是實(shí)踐性極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)前景廣闊，發(fā)展空間極大，發(fā)展機(jī)遇也很多，實(shí)用型人才的需求也在不斷的增加。因此，要求人才培養(yǎng)要以企業(yè)和社會(huì)的需求為己任，不斷完善專(zhuān)業(yè)建設(shè)，不斷提高師資隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平，采用多種形式的辦學(xué)模式，以保證計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃 2010--2012

第3篇：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法范文

關(guān)鍵詞：Visual Basic 教學(xué)方法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 項(xiàng)目教學(xué)法

vb是Visual Basic的簡(jiǎn)稱(chēng)，是由美國(guó)微軟公司于1991年開(kāi)發(fā)的一種可視化的、面向?qū)ο蠛筒捎檬录?qū)動(dòng)方式的結(jié)構(gòu)化高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，它是許多職業(yè)類(lèi)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，程序設(shè)計(jì)的思維方式和概念都是全新的，學(xué)生接受起來(lái)很困難，因此必須研究程序設(shè)計(jì)的教學(xué)方法。那么在職業(yè)學(xué)校中如何有針對(duì)性的做好該門(mén)課程的有效課堂教學(xué)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的技能水平和理論水平，尋找一個(gè)好的教學(xué)方法是非常重要的，這也成為當(dāng)代職業(yè)類(lèi)學(xué)校教師VB教學(xué)工作的不可忽視的環(huán)節(jié)。下面我就從Visual Basic這個(gè)軟件來(lái)談?wù)勥m合的教學(xué)方法。

一、課程教學(xué)的整體設(shè)計(jì)以及教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)

本課程一般要分為兩個(gè)階段來(lái)講解，第一個(gè)階段是Visual Basic基本功能的介紹，窗體的了解，各種控件的使用，在這個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生熟練的掌握Visual Basic各種控件的使用，盡可能多的了解Visual Basic各種控件的作用。第二個(gè)階段是利用Visual Basic進(jìn)行簡(jiǎn)單程序的編寫(xiě)，在這個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能獨(dú)立完成一些Windows應(yīng)用程序編寫(xiě)，例如：一些常用應(yīng)用軟件的登錄窗口，這些設(shè)計(jì)在我們的生活中很常見(jiàn)，學(xué)生了解這些知識(shí)可以為以后系統(tǒng)的編程提供更大的空間。這兩個(gè)階段的教學(xué)可以放在1個(gè)學(xué)期來(lái)完成，為了使學(xué)生能更好的完成各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，教師采取的教學(xué)方法是十分重要的，課程采取的教學(xué)方法不僅要符合職業(yè)類(lèi)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，更要在最大限度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在輕松的環(huán)境下完成對(duì)課程的學(xué)習(xí)。因此要根據(jù)課程各個(gè)階段的知識(shí)特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法。

二、課程第一階段采用教學(xué)方法

第一階段的教學(xué)目標(biāo)是Visual Basic基礎(chǔ)操作的訓(xùn)練，為了避免枯燥的講解控件使用方法，又能使學(xué)生理解工具箱中控件的的作用并能熟練使用，在這個(gè)階段可以使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”就是在學(xué)習(xí)課程的過(guò)程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。在這個(gè)階段教師可以精心設(shè)計(jì)一些制作實(shí)例，由淺入深，通過(guò)每一個(gè)實(shí)例的制作來(lái)掌握控件的使用，教師先利用多媒體設(shè)備給學(xué)生講解實(shí)例的制作步驟，分析實(shí)例中用到的控件，學(xué)生再利用上機(jī)課完成實(shí)例的制作，并且總結(jié)用到控件的特點(diǎn)，探索這些控件有沒(méi)有其它方面的作用。教師最后檢查每一個(gè)學(xué)生任務(wù)完成的情況，并做出評(píng)價(jià)性總結(jié)。通過(guò)這樣的方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生既有完成實(shí)例的興趣和動(dòng)力，又有教師最后檢查任務(wù)完成情況的壓力。最終可以使學(xué)生順利完成第一階段的教學(xué)目標(biāo)。

三、課程第二階段采用教學(xué)方法

第二階段的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生利用Visual Basic能獨(dú)立完成一些常用軟件與小游戲的編寫(xiě)，由于在這個(gè)階段學(xué)生要獨(dú)立完成一些程序的編寫(xiě)，學(xué)生有自己的設(shè)計(jì)思路，因此教師只需要補(bǔ)充一些使用軟件時(shí)不同的語(yǔ)言設(shè)計(jì)可以得出不同效果的理念和方法。在這個(gè)階段學(xué)生是課堂的主體，教師可以使用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，所謂項(xiàng)目教學(xué)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目的全過(guò)程，教師將需要解決的問(wèn)題或需要完成的任務(wù)以項(xiàng)目的形式交給學(xué)生，在教師指導(dǎo)下，以個(gè)人或小組工作方式，由學(xué)生自己按照實(shí)際工作的完成程序，共同制定計(jì)劃，共同或分工完成整個(gè)項(xiàng)目。在使用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)可以分以下幾個(gè)步驟：

1．確定目標(biāo)

由教師提出一個(gè)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，然后同學(xué)生一起討論，最終確定項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)。學(xué)生可根據(jù)需要提前準(zhǔn)備，以利于項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施。

2．制定要求：

項(xiàng)目要求是在該項(xiàng)目訓(xùn)練中要達(dá)到的訓(xùn)練目的，也是學(xué)生評(píng)價(jià)的準(zhǔn)繩。

3．項(xiàng)目實(shí)施

在這個(gè)階段中，學(xué)生明確自己的目的任務(wù)，然后按照確立的工作步驟和程序工作，實(shí)施過(guò)程中，可及時(shí)得到教師的指導(dǎo)。結(jié)束后將項(xiàng)目實(shí)施的步驟簡(jiǎn)單的記錄下來(lái)，以利于與復(fù)習(xí)、總結(jié)與提高。

對(duì)于需要設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，則要通過(guò)繪制草圖的方式促進(jìn)項(xiàng)目的更好實(shí)施，同時(shí)要注明設(shè)計(jì)說(shuō)明。

4．評(píng)估總結(jié)

這個(gè)階段是整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)的總結(jié)，是對(duì)項(xiàng)目活動(dòng)結(jié)果的檢查與評(píng)估。評(píng)價(jià)的方式在項(xiàng)目完成以后，先由學(xué)生個(gè)人進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，再由教師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生明確在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中自己的優(yōu)點(diǎn)，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)了解存在的問(wèn)題，完善以后的項(xiàng)目學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)方法的比較

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和項(xiàng)目教學(xué)法兩者都是通過(guò)具體的任務(wù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但它們的區(qū)別在于任務(wù)驅(qū)動(dòng)法可以更大地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的自學(xué)能力。項(xiàng)目教學(xué)法更注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及團(tuán)隊(duì)精神和合作能力，這一點(diǎn)在現(xiàn)在的IT行業(yè)中是很重要的，要完成IT企業(yè)中的一個(gè)項(xiàng)目，一般需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)共同完成，一個(gè)人即使能力再?gòu)?qiáng)，也不可能獨(dú)立完成整個(gè)項(xiàng)目。

總之，對(duì)于Visual Basicc這樣實(shí)踐操作性非常強(qiáng)的課程，采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法是不能完成課程的教學(xué)任務(wù)的，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和項(xiàng)目教學(xué)法為此類(lèi)課程的教學(xué)提供了有力的補(bǔ)充，采用這兩種新型的教學(xué)方法教學(xué)，課堂氣氛會(huì)更活躍，學(xué)生參與更積極主動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作能力會(huì)更強(qiáng)。教師只有以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為目的，以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷的探討和研究適應(yīng)中職學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)模式才能培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 邱崇光.《“教學(xué)結(jié)構(gòu)”和“教學(xué)模式”辨析［J］》，電化教育研究,2002年第9期.

第4篇：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法范文

關(guān)鍵詞:數(shù)據(jù)庫(kù);教學(xué)方法;創(chuàng)新能力;分組教學(xué);軟件工程

中圖分類(lèi)號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2009)35-10043-02

Innovating of Computer Specialty Teaching Method by Database Instruction

ZHONG Hui, CHENG Ji-wei

(School of Information & Control Engineering, Shenyang Construction University, Shenyang 110168, China)

Abstract: As a practical application course with abundant theoretical and practicality, "Database" discuss the fundamental principles of Database system and the method of design and development it. It should continue to explore new medium and pattern about database teaching method. By learning this course, it can greatly improve the ability of students' date management, hands-on capability, together with innovative. From classical theory teaching, course project teaching, group instruction teaching, training the ability of software engineering and so on to future research into the method of database teaching. The application of a top-down modular approach is an important means in the improvement of database teaching methods.

Key words: database; teaching method; innovating; group instruction; software engineering

1 背景

現(xiàn)代軟件技術(shù)中,數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用已經(jīng)成為支持軟件技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用的重要內(nèi)容。目前高校都開(kāi)設(shè)了《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論》課程,但各院校開(kāi)設(shè)該課程所使用的教學(xué)方案和教學(xué)方法不盡相同。它是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課,也是一門(mén)難度較大的課程,如果教學(xué)方法不當(dāng),很難學(xué)好。在數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)實(shí)踐中,教師的引導(dǎo)起著非常重要的作用?！皶?huì)學(xué)知識(shí)”比“學(xué)會(huì)知識(shí)”更重要。 未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。相機(jī)誘導(dǎo)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)精神,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在講課中,對(duì)每一部分內(nèi)容強(qiáng)調(diào)為什么要講,概念內(nèi)容是怎樣引進(jìn)的,其目的和作用是什么。它與前后章節(jié)關(guān)系是什么,以及整個(gè)章節(jié)內(nèi)容與其他課程內(nèi)容的關(guān)系,讓學(xué)生了解所學(xué)內(nèi)容在整個(gè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)一切都感到新奇和充滿興趣,有著強(qiáng)烈的探索欲望。因此,教師因勢(shì)利導(dǎo),逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法問(wèn)題分析能力是非常重要的。教學(xué)質(zhì)量要提高,課外要重視實(shí)踐,向課堂要效率。

2 備課準(zhǔn)備

教學(xué)大綱規(guī)定了需達(dá)到的目標(biāo)要求。它是教師制訂課堂教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃的依據(jù)。離開(kāi)大綱要求的教學(xué)是盲目的教學(xué)。因此,教師備課的首要任務(wù)是熟悉大綱,了解你的教學(xué)對(duì)象層次。一堂課要有其教學(xué)目標(biāo)和主要內(nèi)容,不能談天說(shuō)地,要有實(shí)際事例佐證講述內(nèi)容。做到內(nèi)容生動(dòng),易于理解而不枯燥乏味。

課堂教學(xué)是傳授知識(shí)的主要方式和場(chǎng)所,目的在于將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和技能。為實(shí)現(xiàn)這一目的,教師要深入鉆研教材,理清教材內(nèi)容特點(diǎn)、編排次序和知識(shí)點(diǎn)之間的銜接關(guān)系,整理出一條條內(nèi)容線索,講課突出重點(diǎn),把握難點(diǎn),學(xué)生順藤摸瓜,一個(gè)一個(gè)解決問(wèn)題。如在準(zhǔn)備關(guān)系模型這節(jié)時(shí);先讓同學(xué)考慮前面學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)概念,作用、特點(diǎn),然后再介紹關(guān)系概念的作用,為什么要學(xué)習(xí)這個(gè)概念,它的來(lái)源是什么,它與數(shù)據(jù)庫(kù)的關(guān)系是什么,這樣同學(xué)們就會(huì)自然想到它能對(duì)要學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用起到什么作用,讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入關(guān)系得學(xué)習(xí),有著強(qiáng)烈的想弄清楚的欲望,這樣很快就能接受關(guān)系的概念以及他的作用。學(xué)完后又能很快知道它能用在什么地方,它可以指導(dǎo)我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)使用數(shù)據(jù)庫(kù)。講完作用后再舉一些實(shí)例,這樣同學(xué)往往很快能接受,并積極學(xué)習(xí)與其相關(guān)的其它內(nèi)容。告訴大家,將來(lái)在實(shí)際應(yīng)用中怎樣做到舉一反三,這樣既提高同學(xué)以后學(xué)習(xí)的欲望,又講清有關(guān)關(guān)系的概念和內(nèi)容[1]。

實(shí)際上,對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)原理來(lái)講,整個(gè)教材內(nèi)容都有一個(gè)主線,那就是數(shù)據(jù)模型,也即關(guān)系模型,因?yàn)楝F(xiàn)在數(shù)據(jù)庫(kù)使用最多的就是關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)。圍繞關(guān)系模型,整個(gè)教材要說(shuō)明其數(shù)學(xué)理論,模型計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn),數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)以及數(shù)據(jù)庫(kù)安全,完整,恢復(fù),并發(fā)技術(shù),他們都是圍繞關(guān)系模型而展開(kāi)的,都是為關(guān)系模型服務(wù)的,最終目的是讓學(xué)生理解作為信息管理的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)是產(chǎn)生的原理,怎樣設(shè)計(jì)和應(yīng)用的。數(shù)據(jù)庫(kù)課程無(wú)非讓學(xué)生知道兩件事,一是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)(系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)),二是學(xué)習(xí)使用數(shù)據(jù)庫(kù)(應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā))。

關(guān)于示例數(shù)據(jù)庫(kù)的選擇也很重要,因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)往往貫穿整個(gè)教材,這就要實(shí)例庫(kù)要全面,記錄要適當(dāng),這樣便于講解操作命令,順著這條線幾乎所有同學(xué)都能回答問(wèn)題。條理清楚,思維過(guò)程一目了然[2]。

另外,學(xué)生是教學(xué)雙邊活動(dòng)中的主體,因此,教師在備課時(shí)要考慮學(xué)生的智能水平和知識(shí)水平,并根據(jù)學(xué)生的接受能力,充分估計(jì)所授課過(guò)程中可能出現(xiàn)的理解“障礙”,從而為難點(diǎn)的突破設(shè)置一定的知識(shí)“階梯”,讓學(xué)生覺(jué)得難點(diǎn)不難。其次,遵循認(rèn)知的一般規(guī)律:即從感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí),再由理性認(rèn)識(shí)發(fā)展到實(shí)際階段。教師在教學(xué)內(nèi)容的安排、思考題、上機(jī)題、練習(xí)題的準(zhǔn)備上都必須與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相一致。針對(duì)不同層次的學(xué)生,要心中有數(shù),有的放矢,讓學(xué)生有成就感。好的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)技能的發(fā)展和情感的陶冶。教學(xué)方法的選擇受到多方面因素的制約,如教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),學(xué)生知識(shí)水平和個(gè)性特點(diǎn),教師自身的素質(zhì)和能力以及學(xué)?，F(xiàn)有的客觀條件等。只有教師全面地思考,科學(xué)地分析,才能選擇出最佳的方法,以保證教學(xué)取得良好的效果[3]。

3 充分發(fā)揮課堂教學(xué)能力

教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生之間信息傳遞及其反饋的過(guò)程。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),而在于啟發(fā)、激勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。因此,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,給學(xué)生明確的主線,激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與思考,運(yùn)用啟發(fā)、對(duì)比等方式,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。培養(yǎng)思維能力是教會(huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)”的關(guān)鍵。教師要充分發(fā)揮語(yǔ)言表達(dá)能力,因材施教,循循善誘,深入淺出,適當(dāng)點(diǎn)撥思路,使學(xué)生跟著老師的“主線”一環(huán)扣一環(huán)地去想去說(shuō)去做。學(xué)生要把自己正確的思維過(guò)程、結(jié)果條理清晰地表達(dá)出來(lái),也離不開(kāi)教師的精心誘導(dǎo)。通過(guò)教師的組織,讓學(xué)生都積極主動(dòng)地去發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。便于教師及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂解決,從而提高課堂效果。它是授課成功與否的重要環(huán)節(jié),是學(xué)生獲得自信心的主要途徑。

俗話說(shuō):“眼過(guò)千遍,不如手過(guò)一遍?！?課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手,是鞏固思維成果的必要環(huán)節(jié)。要想提高學(xué)生的整體素質(zhì),就不能忽視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手對(duì)學(xué)生對(duì)考試分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)、排隊(duì)等例子來(lái)加深學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的建庫(kù)、對(duì)記錄的各種操作以及統(tǒng)計(jì)、編程等各方面知識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用。要指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,勾出重點(diǎn),理清思路,分析問(wèn)題,進(jìn)行編程等。同時(shí)要注意因材施教,來(lái)打動(dòng)學(xué)生,調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,從而幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好這門(mén)課的信心。課堂上師生情感的培養(yǎng),是愉快成功的保障,如果教師用妙趣橫生的語(yǔ)言,支持鼓勵(lì)的手勢(shì)等。素質(zhì)教育也包括對(duì)學(xué)生的情感教育,教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用情感的過(guò)程其實(shí)也是培養(yǎng)情感的過(guò)程。在教學(xué)中重視情感因素的運(yùn)用,它可以推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生自由地、主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)知識(shí)、熱愛(ài)科學(xué)的情感,使他們將來(lái)走向社會(huì)后也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)[4]。

4 重視實(shí)踐教學(xué)

數(shù)據(jù)庫(kù)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。上機(jī)操作的效果如何直接影響到教學(xué)本身能否取得令人滿意的效果。通過(guò)上機(jī)操作才能使學(xué)生真正理解、消化課堂上的理論知識(shí),這一點(diǎn)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)習(xí)尤為重要。首先要合理安排上機(jī)實(shí)驗(yàn)課時(shí),講完課要及時(shí)上機(jī)并保證上機(jī)效果,要求教學(xué)實(shí)驗(yàn)與理論教學(xué)協(xié)調(diào)同步,特別是時(shí)間、內(nèi)容上要銜接好;第二,學(xué)生上機(jī)目的和步驟要明確,要求教師課前寫(xiě)好含有實(shí)例和習(xí)題的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū),指導(dǎo)書(shū)的內(nèi)容要盡量緊扣教材;第三,學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束要上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告,要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)步驟以及在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的體會(huì)、感受和遇到的問(wèn)題等都寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中,教師要認(rèn)真批閱,并及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),對(duì)于實(shí)驗(yàn)中存在的普遍性問(wèn)題還要做公開(kāi)講解[5]。

上機(jī)輔導(dǎo)應(yīng)該是一個(gè)集中解決理論教學(xué)時(shí)所不易發(fā)覺(jué)的問(wèn)題的好時(shí)機(jī),同時(shí)也是一個(gè)介紹典型編程方法、集中提高同學(xué)編程能力的好場(chǎng)所。實(shí)踐環(huán)節(jié)是加強(qiáng)數(shù)據(jù)庫(kù)原理學(xué)習(xí)的重要手段。讓學(xué)生從開(kāi)始接觸數(shù)據(jù)庫(kù)原理這門(mén)課的時(shí)候,就自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn),而且后一個(gè)實(shí)驗(yàn)是建立在前一個(gè)實(shí)驗(yàn)完成的基礎(chǔ)上,這樣整個(gè)實(shí)驗(yàn)完成,學(xué)生就構(gòu)造出一個(gè)基本的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。這樣的實(shí)驗(yàn)可以啟發(fā)學(xué)生深入思考,敢于創(chuàng)新。綜合性實(shí)驗(yàn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。將學(xué)生分組,組內(nèi)同學(xué)分工完成一個(gè)較大的系統(tǒng)設(shè)計(jì)及開(kāi)發(fā),寫(xiě)出設(shè)計(jì)報(bào)告并提交設(shè)計(jì)結(jié)果。不僅有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,還有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

另外在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)時(shí),要注意設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)能力的綜合訓(xùn)練,并注意數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的各個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。數(shù)據(jù)庫(kù)課程最直接的著眼點(diǎn)就是掌握數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)能力,做好課程實(shí)驗(yàn)和上機(jī)實(shí)踐,是促進(jìn)理解所學(xué)內(nèi)容和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概念的有效途徑。教師布置一項(xiàng)小型軟件開(kāi)發(fā)課題,或者由學(xué)生自己選課題,該課題力求既結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際又能涵蓋課程教學(xué)的要求,由學(xué)生分組完成一個(gè)完整的分析、設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)實(shí)踐過(guò)程。讓學(xué)生在課題開(kāi)發(fā)的過(guò)程中利用各種學(xué)習(xí)方法,如查資料、在線學(xué)習(xí)、同學(xué)交流等協(xié)作完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)。

通過(guò)課題的開(kāi)發(fā)過(guò)程,促使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)用到實(shí)際的開(kāi)發(fā)中去,使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得以融會(huì)貫通、鞏固提高。同時(shí),通過(guò)課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練還可以使學(xué)生拓寬知識(shí)面、提高動(dòng)手能力,增強(qiáng)獨(dú)立鉆研、吸收新技術(shù)的能力。既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和知識(shí)的綜合應(yīng)用能力,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神[6]。

5 結(jié)束語(yǔ)

數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)是一門(mén)理論和實(shí)踐并重的學(xué)科,對(duì)師資、設(shè)備、課程設(shè)置和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)要求都很高。改革數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)系列課程部分教學(xué)手段、考核模式和教學(xué)方法,對(duì)提高學(xué)生的整體數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用水平和綜合素質(zhì)起到了一定的作用。數(shù)據(jù)庫(kù)的教學(xué)方法也是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法的一個(gè)縮影。應(yīng)用自上而下的方法是數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)方法改進(jìn)的一個(gè)重要手段。首先,說(shuō)明整個(gè)課程在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的地位和作用,它與其它課程的關(guān)系。它是軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ),未來(lái)的軟件系統(tǒng),幾乎都離不開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用。其次,按照章節(jié)總結(jié)每一章節(jié)的主線,說(shuō)明它在本課程中的地位和作用,它與前后章節(jié)的聯(lián)系,講解個(gè)章節(jié)內(nèi)容,并且分出重點(diǎn)、難點(diǎn)。每一個(gè)概念,理論的來(lái)源,為什么要講它,它能解決什么問(wèn)題。這一思路要貫穿每一章節(jié),每門(mén)課程,甚至整個(gè)專(zhuān)業(yè)。最后,在章節(jié)結(jié)束和整個(gè)課程結(jié)束時(shí),加以提煉,總結(jié),讓學(xué)生在應(yīng)用中掌握知識(shí)點(diǎn)和舉一反三的學(xué)習(xí)能力。自上而下是軟件工程的重要思想,他能使學(xué)生學(xué)習(xí)完成某一課程后掌握重要知識(shí)點(diǎn),而不至于忘記他在專(zhuān)業(yè)中的作用,使學(xué)生能在一門(mén)課程學(xué)習(xí)之后,又有思考空間,看看自己在專(zhuān)業(yè)上還欠缺那些知識(shí),能夠主動(dòng)去尋找和了解還需要哪些課程知識(shí),并能激發(fā)其自學(xué)能力培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn):

[1] 王珊,薩師煊.數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論[M].4版.北京:高等教育出版社,2006.

[2] 周秀英.《關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)SQLSERVER》課程的教學(xué)方法研究與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò):學(xué)術(shù)版,2006(4).

[3] 李玲娟,鄭彥,王紹棣.計(jì)算機(jī)課程新模式的探討與實(shí)踐[J].南京郵電學(xué)院學(xué)報(bào),2002(1).

[4] 郭繼展.新世紀(jì)高校學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化素質(zhì)與培養(yǎng)[J].高等教育研究學(xué)報(bào),2002(4).

第5篇：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法范文

 

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育 高職院校 計(jì)算機(jī)教學(xué) 教學(xué)研究 

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的需求也越來(lái)越大。以“精理論、重能力、多實(shí)踐、求創(chuàng)新”的辦學(xué)理論為指導(dǎo)思想，筆者從高職院校學(xué)生的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的需求入手，闡述了應(yīng)從教學(xué)手段、優(yōu)化課堂理論教學(xué)方法、采用科學(xué)的教學(xué)手段等方面著手進(jìn)行改革，以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量。  

1、就業(yè)形勢(shì)跟市場(chǎng)需求  

目前，我國(guó)計(jì)算機(jī)行業(yè)從業(yè)人員的結(jié)構(gòu)呈橄欖形，不僅僅是缺乏高層次的系統(tǒng)分析員、項(xiàng)目總體設(shè)計(jì)師、軟件市場(chǎng)開(kāi)拓人員、軟件測(cè)評(píng)人員，而且還缺少大量從事基礎(chǔ)性軟件開(kāi)發(fā)工作，承擔(dān)標(biāo)準(zhǔn)程序編寫(xiě)和軟件測(cè)試的人員。專(zhuān)家咨詢顯示社會(huì)每年需要補(bǔ)充高專(zhuān)高職軟件人才從事系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的為2.8萬(wàn)人，從事應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)的為8.85萬(wàn)人。因此，目前的人才供應(yīng)情況還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的需求。根據(jù)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)其基本技能，緊抓實(shí)戰(zhàn)、創(chuàng)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)，既可以提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)輸送急需人才，還可以在很大程度上提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此為了提高學(xué)生就業(yè)能力，跟學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)必須實(shí)行創(chuàng)新型教育。  

2、高職院校學(xué)生特點(diǎn)分析  

高職院校的大部分學(xué)生因?yàn)闆](méi)有進(jìn)入更高層次的大學(xué)就讀，心理上存在失落感，本來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)就沒(méi)有足夠的興趣，再加上過(guò)去死板、陳舊的教學(xué)模式的限制，課堂教學(xué)和即時(shí)的社會(huì)信息知識(shí)需求脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為不能學(xué)以致用，所以把缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的原因歸結(jié)為學(xué)校教學(xué)，而較少分析自身原因。還有就是，很多學(xué)生因?yàn)樽陨砟芰Φ脑?，?duì)自己將來(lái)能從事什么樣的工作崗位并不明確，這更加影響了學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，導(dǎo)致沒(méi)有畢業(yè)后的奮斗目標(biāo)。這樣的后果是學(xué)生們因?yàn)槠毡闆](méi)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，影響整個(gè)院校的學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，而不良學(xué)習(xí)氛圍反過(guò)來(lái)又影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力，形成惡性循環(huán)。  

為了克服學(xué)生的消極思想，從新生入校開(kāi)始，就應(yīng)從專(zhuān)業(yè)方向和就業(yè)方向兩方面對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)和信息導(dǎo)向，使其從思想上明確就業(yè)方向，學(xué)起來(lái)有更好的針對(duì)性。還有一個(gè)更加重要，也急需改革的就是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)模式。

3、高職院校改革方案  

3.1 優(yōu)化課堂理論教學(xué)方法  

教學(xué)是教跟學(xué)的相互作用。“教”是答疑解惑的意思，一方面讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，一方面培養(yǎng)學(xué)生的能力?！皩W(xué)”是學(xué)習(xí)知識(shí)的高級(jí)思維活動(dòng)，是主動(dòng)認(rèn)知的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性。學(xué)習(xí)是不能讓別人替代的，只有學(xué)生處于主動(dòng)探索、主動(dòng)思維才會(huì)有所成效。所以我們要讓“學(xué)”成為課堂的主體。傳統(tǒng)教學(xué)采用教師教授為主的教學(xué)方法，方法單一，難于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)出的學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)高分低能的情況。為了改變這種狀況，我認(rèn)為，有兩種方法值得探討。第一，實(shí)行課堂專(zhuān)題討論，老師組織學(xué)生教學(xué)內(nèi)容中的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分組討論，最后各個(gè)小組出代表進(jìn)行闡述。第二，適當(dāng)增加自學(xué)內(nèi)容。自學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)認(rèn)真做好自學(xué)內(nèi)容的選取、方法的指導(dǎo)、問(wèn)題的引述等工作?？傊n堂教學(xué)應(yīng)將一些符合“素質(zhì)教育”要求、利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和能力培養(yǎng)的好方法吸收進(jìn)來(lái)，以實(shí)現(xiàn)高等教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。  

3.2 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維  

創(chuàng)新是發(fā)展的源泉和根本動(dòng)力。教學(xué)創(chuàng)新同樣是一個(gè)學(xué)校、一所大學(xué)不斷發(fā)展的動(dòng)力。為了發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維我們要注意用發(fā)散思維能力，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的“外延性”，實(shí)現(xiàn)“形散而神不散”的教學(xué)模式。不要認(rèn)為任何問(wèn)題都一定有標(biāo)準(zhǔn)答案。從不同的角度考慮問(wèn)題,將會(huì)使人思路開(kāi)闊，有助于抽象思維的發(fā)展。而且也可克服偏執(zhí)與死板的思維方法；注意用直覺(jué)思維能力，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的“實(shí)操性”，實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐與理論雙向驅(qū)動(dòng)”教學(xué)效果。流暢性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性是創(chuàng)造力的三個(gè)因素。在廣博的知識(shí)基礎(chǔ)上，才談得上思維的快速流暢反應(yīng)能力、隨機(jī)應(yīng)變能力等。  

3.3 采用

科學(xué)的授課模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力  

教師在授課過(guò)程中應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方式方法，讓學(xué)生直接參與教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感，這樣有利于培養(yǎng)他們樹(shù)立科學(xué)的態(tài)度和掌握科學(xué)的方法?！白钣行У膶W(xué)習(xí)方法就是讓學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)造的過(guò)程中學(xué)習(xí)”。我的做法是：用計(jì)算機(jī)多媒體、大屏幕投影、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的教育手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆和黑板。在課堂上，我著重問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，提供氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并著手解決問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自己講解解決問(wèn)題的方法，從而成為學(xué)習(xí)的主人，教師則成為學(xué)生的“協(xié)作者”。例如，在《計(jì)算機(jī)辦公應(yīng)用技術(shù)》課程和word學(xué)習(xí)中，首先讓學(xué)生熟悉word界面，了解各菜單項(xiàng)的功能，再幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用“幫助”菜單。然后布置給學(xué)生幾個(gè)綜合項(xiàng)目。  

4、結(jié)語(yǔ)  

創(chuàng)新是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的源動(dòng)力，也是個(gè)人、企業(yè)乃至國(guó)家發(fā)展核心的競(jìng)爭(zhēng)要素。高職教育應(yīng)當(dāng)也必須確立以培養(yǎng)技能型創(chuàng)新型人才的目標(biāo)，增加高職院校學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和工作創(chuàng)新能力，應(yīng)切實(shí)做好人才的創(chuàng)新教育與創(chuàng)新教學(xué)方式的研究  

參考文獻(xiàn)：  

[1]吳懿慧.高職高專(zhuān)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考[j].計(jì)算機(jī)教育,2010(1).  

[2]何小苑.基于嵌入式的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革探索[j].計(jì)算機(jī)教育,2009(20).  

第6篇：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法范文

【關(guān)鍵詞】VB程序設(shè)計(jì)；非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；教學(xué)方法

0.引言

VB作為一門(mén)可視化的高級(jí)編程語(yǔ)言，采用面向?qū)ο?、事件?qū)動(dòng)的編程機(jī)制，提供了直觀的可視化程序設(shè)計(jì)方法，可用于開(kāi)發(fā)Windows環(huán)境下的各類(lèi)應(yīng)用程序。相對(duì)于其他高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，它具有簡(jiǎn)單易學(xué)，功能強(qiáng)大，應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的課程[1]。然而，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，VB是他們接觸到的第一門(mén)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，常常會(huì)感到抽象、枯燥、難度高，從而影響教學(xué)效果。為此，本文結(jié)合作者幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)方法上進(jìn)行了探討，力求解決VB程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中枯燥、難掌握等問(wèn)題，最終使學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的動(dòng)手能力。

1.非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的VB教學(xué)方法

1.1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前，許多VB程序設(shè)計(jì)的教材編排都是只考慮其知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)體系只對(duì)表面的知識(shí)進(jìn)行展開(kāi)，課程一開(kāi)始就介紹諸如屬性、對(duì)象、事件和方法等一系列在VB程序設(shè)計(jì)中比較抽象難懂的概念。顯然，這樣并不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的特性，容易使學(xué)生對(duì)VB的學(xué)習(xí)失去信心。在學(xué)習(xí)本課程之前，教師首先要幫助學(xué)生建立對(duì)本課程的興趣和信心，讓學(xué)生確立只要好好學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W得好的觀念。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程的興趣，開(kāi)課伊始不要一味的給學(xué)生灌輸理論知識(shí)，而是可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選擇一些有趣的小程序利用多媒體教室給學(xué)生演示，例如雪花飄舞的動(dòng)畫(huà)效果，高考倒計(jì)時(shí)中時(shí)間的變化，彩票模擬抽獎(jiǎng)系統(tǒng)等等，這類(lèi)實(shí)用的程序可以讓學(xué)生感受到VB程序設(shè)計(jì)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)VB課程的喜愛(ài)，讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到通過(guò)編程可以實(shí)現(xiàn)這些日常生活中隨處可見(jiàn)的實(shí)際應(yīng)用，從而不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)編程的熱情和興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.2精心組織教學(xué)內(nèi)容

精心組織好每堂課程的教學(xué)內(nèi)容，力求做到思路清晰、重點(diǎn)突出，抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理地分配課時(shí)。教師不一定完全按照指定教材內(nèi)容組織的順序給學(xué)生講解，因?yàn)榻滩谋旧砭褪且环N參考書(shū)，教師可以根據(jù)大綱要求，把教材內(nèi)容經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究、提煉、總結(jié)和歸納成由淺入深、循序漸進(jìn)、通俗易懂、簡(jiǎn)單明了的知識(shí)內(nèi)容，再結(jié)合日常生活中的實(shí)例展現(xiàn)給學(xué)生。如VB控件部分的內(nèi)容不必在開(kāi)始時(shí)全部講解，結(jié)合實(shí)際情況，用到哪些控件再詳細(xì)的介紹那些控件。首先把窗體、文本框、命令按鈕和標(biāo)簽控件介紹給同學(xué)就足夠使用了，因?yàn)榇绑w是VB程序設(shè)計(jì)的容器，所有VB的其他控件都放在窗體中；文本框可以用來(lái)作為輸入和輸出界面；命令按鈕用來(lái)激活代碼的運(yùn)行；標(biāo)簽用來(lái)注釋。至于其他控件，如圖片框、列表框等等可以在后面介紹到數(shù)組的時(shí)候，作為數(shù)組輸出界面時(shí)再陸續(xù)介紹?？傊榻B的內(nèi)容以實(shí)際應(yīng)用為主，有應(yīng)用的需求就介紹，理論聯(lián)系實(shí)際，效果會(huì)更佳。

在講解程序設(shè)計(jì)算法的時(shí)候，盡量從學(xué)生的角度去分析、理解和判斷。首先用自然語(yǔ)言分析和闡述正確的算法，然后再用VB語(yǔ)句描述出來(lái)，要把分析和表達(dá)的全部過(guò)程展現(xiàn)給學(xué)生，最后再把初步寫(xiě)出的VB程序放在VB環(huán)境中調(diào)試和運(yùn)行，驗(yàn)證算法是否正確。特別要強(qiáng)調(diào)的是，在編寫(xiě)程序代碼時(shí)，可以故意留出一些關(guān)鍵性的，容易犯的錯(cuò)誤，比如教師故意給出一段錯(cuò)誤程序，先讓學(xué)生思考一段時(shí)間，然后引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而想出解決辦法，最后教師再給出正確答案，這樣能給學(xué)生留下很深的印象從而更好地理解程序。

1.3加強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師在臺(tái)上講, 學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)，也就是滿堂灌，老師通過(guò)使用多媒體從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面給學(xué)生更加直觀的感性認(rèn)識(shí)，特別是老師的現(xiàn)場(chǎng)演示更加直觀，如果在講課過(guò)程中使用互動(dòng)的方式，將起到事半功倍的作用。例如，老師演示完某個(gè)操作后可以隨機(jī)的點(diǎn)名提問(wèn)，讓學(xué)生上講臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)演示，這樣可以激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課興趣，吸引學(xué)生的注意力，督促學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，同時(shí)可以檢查學(xué)生的接受能力和聽(tīng)課效果，以至于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.4改進(jìn)考核方法

考核方法急需改革，考核的方法不能僅僅用出試卷筆試的方法完成，而應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在上機(jī)實(shí)踐操作編制程序和調(diào)試程序上[2]。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定應(yīng)該采用上機(jī)操作和理論筆試相結(jié)合的綜合考核方式。將平時(shí)的實(shí)驗(yàn)成績(jī)與期末卷面成績(jī)進(jìn)行綜合，得出學(xué)生本課程的綜合考評(píng)分。這種考核方式不但能更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力，起到更好的教學(xué)效果。

1.5強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

實(shí)驗(yàn)是對(duì)課堂教學(xué)的檢驗(yàn)和鞏固。VB是一門(mén)實(shí)踐性和操作性都很強(qiáng)的課程，教師不僅要在課堂上進(jìn)行必要的演示操作，更要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)[3]。每次實(shí)驗(yàn)課要合理安排，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要有針對(duì)性和實(shí)用性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如數(shù)組的學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生將本班學(xué)生的信息錄入數(shù)組并按不同的要求輸出。最好是在帶有多媒體教學(xué)設(shè)備的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室上課，老師先講解，然后讓學(xué)生就剛才講解的內(nèi)容在計(jì)算機(jī)上實(shí)踐，邊講邊練，這樣既可以避免老師滿堂灌使學(xué)生產(chǎn)生厭課情緒，又可以使學(xué)生得到動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)知識(shí)的理解通過(guò)實(shí)驗(yàn)從感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí)，從而提高教學(xué)效率。

1.6培養(yǎng)學(xué)生的程序開(kāi)發(fā)能力

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生大致掌握了VB的基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校可以開(kāi)設(shè)兩周的課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下根據(jù)自己的實(shí)際能力選擇一個(gè)課題進(jìn)行設(shè)計(jì)，例如可以要求學(xué)生模仿設(shè)計(jì)一個(gè)windows附件中的計(jì)算器或?qū)懽职宓鹊龋@些課題具有很強(qiáng)的實(shí)用性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極投入到程序開(kāi)發(fā)中去，從而鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)一步鞏固所學(xué)到的理論知識(shí)。

2.結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)教學(xué)方法的探索與實(shí)踐是一項(xiàng)復(fù)雜和持久的系統(tǒng)工程，無(wú)論是在教學(xué)理念還是在教學(xué)方法上都需要不斷的改革和創(chuàng)新。今后我們還要不斷的研究和探索，在改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步完善我們的教學(xué)機(jī)制。

【參考文獻(xiàn)】

［1］何源．任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)在Visua1 Basic程序設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J]．北京：人力資源管理：學(xué)術(shù)版，2009(3)：259-270．

第7篇：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法范文

關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）07-034-02

一、引言

《計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》是高等職業(yè)技術(shù)教育計(jì)算機(jī)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課，它是計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)科的重要工具課。我們?nèi)粘＝佑|到的計(jì)算機(jī)教材、參考書(shū)、說(shuō)明書(shū)，人機(jī)交互式的鍵盤(pán)鍵名，屏幕上的窗口菜單、對(duì)話框，瀏覽器上的各種網(wǎng)頁(yè)，各種編程語(yǔ)言中的語(yǔ)句和語(yǔ)法錯(cuò)誤提示，無(wú)不涉及到英語(yǔ)的使用?！队?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》是學(xué)生進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)閱讀、理解和翻譯能力的有效途徑。能否學(xué)好計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)在一定程度上將影響到高職高專(zhuān)學(xué)生的職業(yè)生涯，因此，探討計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)顯得尤其重要。

二、教學(xué)過(guò)程中存在的若干問(wèn)題

1、學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)不感興趣

高職高專(zhuān)的學(xué)生，很多是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，甚至厭惡學(xué)習(xí)。尤其是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，多數(shù)為男生，其中不乏由于英語(yǔ)嚴(yán)重偏科，未能考上本科院校的學(xué)生。他們連公共英語(yǔ)課程都不愿學(xué)，對(duì)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)更提不起興趣了。

2、教師的專(zhuān)業(yè)水平不夠

承擔(dān)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)的，一般是英語(yǔ)教師或者是有一定英語(yǔ)水平的計(jì)算機(jī)教師，兩者的知識(shí)都不夠全面。英語(yǔ)教師雖然具備較高的英語(yǔ)授課能力，但由于他們不熟悉、不理解計(jì)算機(jī)方面的相關(guān)知識(shí)，因此，在教學(xué)過(guò)程中難以流暢地講解和翻譯一些專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。但是，如果選用計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師，這些教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面確實(shí)能夠給予學(xué)生正確的傳授與引導(dǎo)，但是其英語(yǔ)水平卻未必能勝任英語(yǔ)教學(xué)的需求。

3、教材選用不當(dāng)

有些教材內(nèi)容過(guò)時(shí)，沒(méi)有及時(shí)更新。計(jì)算機(jī)新技術(shù)的生命周期較短，像軟件一般一年半就需要更新，而硬件則平均每隔三個(gè)月就要提升一檔。加之教材從編寫(xiě)到印刷到發(fā)行的時(shí)間，教材中未能及時(shí)更新計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中新名詞和新術(shù)語(yǔ)。有些教材的內(nèi)容更是滯后，像現(xiàn)在的軟盤(pán)幾乎已經(jīng)被淘汰了，取而代之的是攜帶使用更為便攜的U盤(pán)，但在有些教材中卻還出現(xiàn)類(lèi)似floppy disks are popular（軟盤(pán)是受歡迎的）的語(yǔ)句。有些教材的內(nèi)容大多來(lái)自國(guó)外原版教材及某些外文刊物，有全文選用的，有節(jié)選部分章節(jié)或者段落的，雖然有些教材封面上標(biāo)注著“高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)系列教材”，但對(duì)于高職高專(zhuān)的學(xué)生難度還是偏高。

4、教學(xué)手段落后

相比其他專(zhuān)業(yè)課程，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)不是核心專(zhuān)業(yè)課程，由于有些院校教學(xué)條件受限，未能排進(jìn)多媒體教室授課。許多教師仍采用傳統(tǒng)的黑板授課方式，教師對(duì)著教材講詞匯、翻譯課文，忽略與學(xué)生的互動(dòng)交流，學(xué)生注意力難以集中，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠性，覺(jué)得這種授課模式枯燥無(wú)味。

5、學(xué)生對(duì)該課程不夠重視

網(wǎng)上的翻譯工具比比皆是，新軟件暢銷(xiāo)后，相應(yīng)的漢化版軟件也能及時(shí)地推出市場(chǎng)。很多學(xué)生在平時(shí)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，未留心注意相關(guān)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯，例如，在程序語(yǔ)句、命令字、保留字以及網(wǎng)絡(luò)中廣泛使用的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，未能意識(shí)到該課程的實(shí)用性和重要性。

三、解決問(wèn)題的對(duì)策和方法

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。興趣在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義，可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。興趣作為非智力因素的一個(gè)重要方面，是學(xué)習(xí)過(guò)程中最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素，因此，應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）引入專(zhuān)業(yè)背景知識(shí)。在學(xué)生正式接觸計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)之前，先給學(xué)生介紹計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)詞匯的構(gòu)詞法分析，專(zhuān)業(yè)資料的閱讀與翻譯及常用語(yǔ)法介紹等內(nèi)容，為學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的介紹，我們主要選擇計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)部分（包括硬件基礎(chǔ)知識(shí)、處理器、存儲(chǔ)器、輸入/ 輸出設(shè)備）、計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)部分（包括操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C 與C++ 編程語(yǔ)言及數(shù)據(jù)庫(kù)原理）、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全、Internet應(yīng)用、遠(yuǎn)程教育和電子商務(wù)）和計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面知識(shí)（包括軟件工程、多媒體技術(shù)、人工智能、CAD 與CAI 以及ERP 技術(shù)）。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)跟學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)密切相關(guān)，如果學(xué)生在這之前已經(jīng)修讀過(guò)該課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候能聯(lián)系到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候又能聯(lián)想到英語(yǔ)，不但能強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且能提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，幫助滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要，正是因?yàn)檫@種實(shí)用性才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“主體”。

（2）場(chǎng)景教學(xué)。在課堂中，教師可以多設(shè)立場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生加入場(chǎng)景會(huì)話，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

2、提升教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平的提升將直接影響到學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)，為了能夠提高教學(xué)水平，教師必須從專(zhuān)業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)知識(shí)兩方面進(jìn)行提升。

（1）加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。該課程涉及的專(zhuān)業(yè)知識(shí)范圍較廣，因此可以安排授課課程較多的教師擔(dān)任。知識(shí)日新月異，發(fā)展很快，計(jì)算機(jī)行業(yè)更是當(dāng)今發(fā)展最快的領(lǐng)域之一，其極高的發(fā)展速度要求從業(yè)人員必須快速掌握最新技術(shù)。舊的詞匯不斷被拋棄，新的詞匯不斷在產(chǎn)生，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)就顯得相當(dāng)?shù)闹匾?。?dān)任該課程的教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注新技術(shù)的產(chǎn)生，多了解社會(huì)的需求，才能更有針對(duì)性地將市場(chǎng)所需人才所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及時(shí)地傳授給學(xué)生。

（2）提升教師的英語(yǔ)教學(xué)水平。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是計(jì)算機(jī)與英語(yǔ)的結(jié)合，這就決定了要?jiǎng)偃芜@門(mén)課程的教學(xué)的教師，必須同時(shí)具備英語(yǔ)教育素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)教育素質(zhì)。英語(yǔ)是一門(mén)技能型課程，注重多練多實(shí)踐，無(wú)論是基礎(chǔ)英語(yǔ)還是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，亦是如此。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師可加強(qiáng)與基礎(chǔ)英語(yǔ)教師的溝通交流，將基礎(chǔ)英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法和句型的教學(xué)方式和教學(xué)手段引入到計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，充分將計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)知識(shí)密切地結(jié)合起來(lái)。

3、選取合適的教材。教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)所依據(jù)的材料，與教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱構(gòu)成學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組成部分。任課教師熟悉課程的特點(diǎn)、學(xué)生的基礎(chǔ)，在訂閱教材的時(shí)候，可讓任課教師有針對(duì)性地選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材，在教材的內(nèi)容的選擇上應(yīng)突出其課程的實(shí)用性和系統(tǒng)性。同時(shí)，當(dāng)教材的內(nèi)容過(guò)時(shí)，或出現(xiàn)新技術(shù)新知識(shí)時(shí)，能夠及時(shí)地給學(xué)校提出建議更換新教材。

4、改善教學(xué)環(huán)境。傳統(tǒng)的黑板教學(xué)手段雖然具有較好的親和力，但其空間受限、書(shū)寫(xiě)速度慢，教師在分析文章內(nèi)容的時(shí)候?qū)W生常常是埋頭于書(shū)本，容易導(dǎo)致注意力分散。利用多媒體教學(xué)，教師可以將難句復(fù)雜句在課件中體現(xiàn)出來(lái)，并用不同的字體顏色體現(xiàn)句子成分，通過(guò)設(shè)置鏈接體現(xiàn)句中涉及的知識(shí)點(diǎn)。教師可在多媒體教室中安裝學(xué)生常用應(yīng)用軟件的英文版，在安裝的過(guò)程當(dāng)中講解安裝步驟各界面的語(yǔ)句，介紹英文版軟件常用菜單或工具。在學(xué)生熟悉的編程環(huán)境下，編譯錯(cuò)誤的編程語(yǔ)句，閱讀錯(cuò)誤提示信息。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，讓學(xué)生使用各種翻譯軟件，了解軟件與專(zhuān)業(yè)人員翻譯的差距。

5、聽(tīng)寫(xiě)單詞和語(yǔ)句。高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，但學(xué)生對(duì)于期末總評(píng)成績(jī)還是比較在意的。高校期末總評(píng)成績(jī)一般由期末考試成績(jī)和平時(shí)成績(jī)兩部分組成，教師可利用平時(shí)成績(jī)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)單詞語(yǔ)句的背誦，在學(xué)習(xí)新課之前提前布置預(yù)單詞，在學(xué)完課文后布置復(fù)習(xí)關(guān)鍵語(yǔ)句，并在課堂上聽(tīng)寫(xiě)，將聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)計(jì)入平時(shí)成績(jī)中。教師在對(duì)課堂聽(tīng)寫(xiě)的單詞和語(yǔ)句的選擇，應(yīng)盡可能地做到少而精，這樣才不會(huì)給學(xué)生造成學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)而影響其學(xué)習(xí)的積極性，又能讓學(xué)生主動(dòng)地掌握到專(zhuān)業(yè)知識(shí)的核心詞匯。

四、結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一項(xiàng)基本技能，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分考慮高職院校教與學(xué)的特點(diǎn)，力求在實(shí)踐教學(xué)中不斷思考和探索，尋求更適合高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

參考資料

[1] 姜婷. 初探高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀 北方文學(xué)[J]，2011.4.

[2] 蒙宏潔. 大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)化教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J] 太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.7.

（上接033頁(yè)）各班定期辦好心理健康教育黑板報(bào)，宣傳心理健康知識(shí)；通過(guò)活動(dòng)溝通師生心靈，在輕松的氣氛中拉近師生的心理距離，使學(xué)生健康地成長(zhǎng)為有理想、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿自信、活潑開(kāi)朗有創(chuàng)業(yè)精神的新型技術(shù)人才。

5、通過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)和咨詢進(jìn)行心理健康教育

團(tuán)體輔導(dǎo)是通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互作用促進(jìn)個(gè)體在團(tuán)體中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)自我、檢討自我、接納自我、改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好的適應(yīng)過(guò)程。團(tuán)體心理輔導(dǎo)能有效地提高學(xué)生的自信心，為學(xué)生創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)、學(xué)生積極情緒的培養(yǎng)，提供一個(gè)良好的心理環(huán)境。在實(shí)際工作中我們根據(jù)學(xué)生發(fā)展的要求和特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，比如：針對(duì)職業(yè)高中學(xué)生吸煙情況日益嚴(yán)重的問(wèn)題，我校學(xué)生會(huì)與心理健康輔導(dǎo)室共同舉辦了以“告別香煙，做青春、健康的陽(yáng)光青年”為主題的教育活動(dòng)。成立了“戒煙小組”利用“團(tuán)體輔導(dǎo)”的形式，我們一共組建了五個(gè)小組。每一小組都從組員的甄選、小組計(jì)劃的制定、小組的每一次活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備、實(shí)施與總結(jié)。這一活動(dòng)取得了較好的教育效果，不僅使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)吸煙的危害，而且讓學(xué)生在團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)中，感受到團(tuán)體成員之間的真誠(chéng)、合作、支持，在相互競(jìng)爭(zhēng)、合作、學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生積極的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，訓(xùn)練學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展。

心理咨詢工作對(duì)提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。在學(xué)校心理咨詢工作中我們特別注重將個(gè)別咨詢與普及健康教育相結(jié)合。既解決學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題，又對(duì)學(xué)生心理健康的共性問(wèn)題起到預(yù)防作用。同時(shí)將心理障礙咨詢與發(fā)展咨詢相結(jié)合，障礙咨詢是指對(duì)存在心理障礙者進(jìn)行的咨詢，重點(diǎn)是排除障礙和不適；發(fā)展咨詢是幫助咨詢者更好地認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，充分發(fā)揮潛能，提高人生質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。心理咨詢還要與思想政治工作相結(jié)合，為咨詢者構(gòu)建合理的價(jià)值體系，培養(yǎng)科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及道德責(zé)任感，這是個(gè)體形成良好心理素質(zhì)的基礎(chǔ)。

通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)與心理咨詢收集學(xué)生心理狀況的相關(guān)資料，為學(xué)校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)提供信息，使我們的德育教育、心理健康教育更具有針對(duì)性、實(shí)效性。

6、建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)

造成學(xué)生心理不健康的因素是多方面的，但主要有三個(gè)方面：一是家庭的不良現(xiàn)象影響，二是社會(huì)不良因素的影響，三是學(xué)校工作的不利。因此，學(xué)校、家庭、社會(huì)必須形成共識(shí)，各方面力量密切配合，特別是家庭教育與學(xué)校教育要統(tǒng)一起來(lái)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)把心理健康教育延伸到家庭中去，與家長(zhǎng)建立廣泛的聯(lián)系，提高家長(zhǎng)對(duì)子女心理健康教育的意識(shí)，使心理健康教育工作突破校園界限，擴(kuò)展到家庭、社會(huì)，形成學(xué)校――家庭――社會(huì)相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，成為全社會(huì)都關(guān)心、支持的工作。

第8篇：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法范文

非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)課程實(shí)踐教學(xué)存在問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐重要性認(rèn)識(shí)的不足。一直以來(lái)，任課教師普遍認(rèn)為非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程重在進(jìn)行基本的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、互聯(lián)網(wǎng)的使用等，其實(shí)踐教學(xué)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)主要應(yīng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，而驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容又與理論存在脫節(jié)，實(shí)驗(yàn)不能對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)理解提供支撐，這就造成了目前各種現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)需求的矛盾。

二是非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境缺乏。目前高等院校中，由于專(zhuān)業(yè)設(shè)置和經(jīng)費(fèi)的原因，非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)非常簡(jiǎn)單，基本上是將利用簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（如交換機(jī)、路由器等）等將計(jì)算機(jī)連接成小型網(wǎng)絡(luò)，不能隨意更改，學(xué)生無(wú)法通過(guò)自己動(dòng)手組建網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到更好地理解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、鍛煉網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用能力的目的[1]。

三是非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐教學(xué)體系存的問(wèn)題。第一，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的學(xué)時(shí)數(shù)少，學(xué)生無(wú)法在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中完成課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手能力差；第二，缺乏綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)踐設(shè)計(jì)過(guò)程，學(xué)生無(wú)法完成大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)。

四是非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)任課教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的大部分教師沒(méi)有參與過(guò)大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)組建、管理，對(duì)大型網(wǎng)絡(luò)形態(tài)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的缺乏感性認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐教學(xué)方案的制定過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)不合理因素，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)方法的錯(cuò)誤。

非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)方法改革的原則和目標(biāo)

1.指導(dǎo)原則

以培養(yǎng)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行相關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)研究所必需的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用能力為主線，結(jié)合培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才所必需的素質(zhì)教育作為規(guī)劃和設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方法的指導(dǎo)原則。

2.改革目標(biāo)

優(yōu)化非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)方法，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)方法的創(chuàng)新理念。改變觀念，讓實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)處于同等地位和共同發(fā)展的位置，互為補(bǔ)充。理論基本技能和初步綜合應(yīng)用能力同步發(fā)展。

非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)方法改革的具體內(nèi)容

1.優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，讓實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)處于同等地位和共同發(fā)展的位置

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程既是獨(dú)立的，又是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論的有益補(bǔ)充，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建時(shí)，把實(shí)踐教學(xué)體系劃分為三個(gè)層次：

一是基礎(chǔ)理論實(shí)驗(yàn)，這層主要進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識(shí)的驗(yàn)證，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、協(xié)議等抽象概念的理解；

二是基本網(wǎng)絡(luò)管理和應(yīng)用設(shè)計(jì)，這層側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的組建網(wǎng)絡(luò)，服務(wù)器、交換機(jī)、路由器的配置等實(shí)際技能；

三是大型網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)，這層主要培養(yǎng)學(xué)生整體網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和構(gòu)建的能力。

通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)三個(gè)層次的劃分，把理論和實(shí)踐相輔相承的功能完全體現(xiàn)出來(lái)了，又可以實(shí)現(xiàn)以才施教，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。

2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段解決計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境缺乏的問(wèn)題

針對(duì)以上實(shí)踐教學(xué)的三個(gè)層次，利用仿真技術(shù)、虛擬技術(shù)和真實(shí)設(shè)備來(lái)完成實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的構(gòu)建。

（1）利用仿真技術(shù)解決基礎(chǔ)理論實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的仿真手段和方法有多種，但目前比較流行的是開(kāi)源的Sniffer、 Ethreal。還有某些廠家生產(chǎn)的專(zhuān)用網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，例如吉林中軟的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)仿真系統(tǒng)。

Sinffer和Ethreal軟件可以全面地仿真和監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)協(xié)議數(shù)據(jù)，使網(wǎng)絡(luò)行為透明化，可以達(dá)到網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、數(shù)據(jù)分析的目的，吉林中軟的系統(tǒng)同時(shí)還可以編輯和發(fā)送網(wǎng)絡(luò)協(xié)議包，分析網(wǎng)絡(luò)協(xié)議原理，協(xié)助網(wǎng)絡(luò)程序的編寫(xiě)和調(diào)試。覆蓋了以TCP/IP為主的多種常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，對(duì)于一些較新的，如CIFS等協(xié)議也有所涉及。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生通過(guò)手動(dòng)進(jìn)行幀的編輯、IP報(bào)文的編輯，解決了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)抽象內(nèi)容的理解，強(qiáng)化了對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)流向的認(rèn)識(shí)，從而把一門(mén)抽象的課程可視化。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)狀況的監(jiān)控和對(duì)網(wǎng)絡(luò)故障的仿真，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流量控制、網(wǎng)絡(luò)故障發(fā)生的抽象原理的具體實(shí)現(xiàn)有了感性認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)方式以綜合設(shè)計(jì)型為主，同時(shí)結(jié)合一些驗(yàn)證性內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力[2]。

通過(guò)在實(shí)驗(yàn)中采用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)很大程度上解決了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及理論教學(xué)的抽象性問(wèn)題，真正達(dá)到了實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)的相輔相成的目的。

（2）利用虛擬機(jī)技術(shù)建立基本網(wǎng)絡(luò)管理和應(yīng)用設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

一是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)配置虛擬機(jī)的使用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程中，有一個(gè)很重要的內(nèi)容就是網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備的使用，如交換機(jī)、路由器等。但是要建設(shè)一個(gè)30人的網(wǎng)絡(luò)配置實(shí)驗(yàn)室（5組，每組2臺(tái)路由器、2臺(tái)3層交換機(jī)、2臺(tái)二層交換機(jī)和6臺(tái)計(jì)算機(jī)）至少需要30萬(wàn)元，但許多學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)有限，只能購(gòu)買(mǎi)一到兩組設(shè)備，學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)實(shí)行分組，幾個(gè)人一組，這樣由于臺(tái)套數(shù)不足導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)和設(shè)備終端接入數(shù)以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置的特殊性的原因，保證不了實(shí)訓(xùn)效果，我們采用了計(jì)算機(jī)仿真的方法，由于Cisco的設(shè)備在應(yīng)用中還是占據(jù)主流位置，在實(shí)訓(xùn)時(shí)先讓學(xué)生在電腦上利用Cisco的CCNP軟件做虛擬實(shí)驗(yàn)，然后輪流安排學(xué)生到實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上進(jìn)行操作。該軟件先根據(jù)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)出網(wǎng)絡(luò)，然后對(duì)該網(wǎng)絡(luò)中的設(shè)備進(jìn)行配置。通過(guò)使用該軟件可使學(xué)生掌握每一種路由器模式下的各條命令、路由器對(duì)網(wǎng)絡(luò)配置的作用和交換機(jī)的配置。這樣讓所有的學(xué)生學(xué)會(huì)相關(guān)設(shè)備的操作。通過(guò)虛實(shí)結(jié)合，有目的地讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中進(jìn)行操作，讓他們對(duì)相關(guān)設(shè)備或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有親身體會(huì)，印象深刻。

這樣，網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)就不僅局限在實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可在業(yè)余時(shí)間進(jìn)機(jī)房進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，突破了時(shí)間空間的限制，使學(xué)生完全置身于開(kāi)放的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生提高實(shí)踐動(dòng)手能力提供機(jī)會(huì)。

二是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)虛擬機(jī)的使用。由于實(shí)驗(yàn)室條件的限制，很難做到多操作系統(tǒng)并存的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為解決這個(gè)問(wèn)題，采用Vmware虛擬機(jī)的虛擬網(wǎng)絡(luò)功能。虛擬網(wǎng)絡(luò)功能使學(xué)生可以通過(guò)設(shè)置來(lái)完成虛擬機(jī)之間、虛擬機(jī)與主機(jī)之間、虛擬機(jī)與主機(jī)所在網(wǎng)絡(luò)上的其他計(jì)算機(jī)之間的網(wǎng)絡(luò)連接，實(shí)現(xiàn)各種操作系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，如系統(tǒng)的安裝、服務(wù)器配置實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)的組建等。具體使用Vmware進(jìn)行模擬網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程可以參考文獻(xiàn)[3]。此外也可以充分利用支持復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)建模的Qualnet等。

3.依據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)的變化趨勢(shì)，更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)既要考慮專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、可操作性，又要考慮知識(shí)的更新，適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。具體包括如下內(nèi)容：

一是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要是為強(qiáng)化基礎(chǔ)理論知識(shí)而設(shè)計(jì)的，包括對(duì)數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層和傳輸層的典型協(xié)議的分析實(shí)驗(yàn)，還包括對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)測(cè)和故障診斷等內(nèi)容。

二是基本網(wǎng)絡(luò)管理和應(yīng)用設(shè)計(jì)內(nèi)容。這層側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的組建網(wǎng)絡(luò)，服務(wù)器、交換機(jī)、路由器的配置等實(shí)際技能，包括：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程、簡(jiǎn)單局域網(wǎng)的組建、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的配置與管理；網(wǎng)絡(luò)的設(shè)置與管理；網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的安裝調(diào)試、數(shù)據(jù)庫(kù)的管理。

三是大型網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)內(nèi)容。這部分內(nèi)容根據(jù)當(dāng)年的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行布置，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的趨勢(shì)。

4.改革課程考核方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

整合網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)考核系統(tǒng)，利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的硬件和軟件資源，模擬企業(yè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)。綜合各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)立考核系統(tǒng)?？己四康氖沁\(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)和部分未學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，獨(dú)立地解決模擬企業(yè)應(yīng)用中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用體系的實(shí)際問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的手段和實(shí)戰(zhàn)技能。

考核任務(wù)形式以小組為單位，每組4～5人，小組成員協(xié)同工作，在指定的時(shí)間內(nèi)完成指定的任務(wù)并講解技術(shù)要點(diǎn)。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次綜合實(shí)踐考核驗(yàn)證，取得了預(yù)期的教學(xué)效果，不僅鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立思考、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力，也提高了學(xué)生解決問(wèn)題的技能，增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面的知識(shí)。

5.解決非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)任課教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題

教師是進(jìn)行知識(shí)傳授的主體，教師的能力和閱歷影響實(shí)際的教學(xué)效果，為提高任課教師的實(shí)踐能力，積極采取措施，讓教師參與校園網(wǎng)和其他的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提高教師設(shè)對(duì)規(guī)模網(wǎng)絡(luò)組建、管理的能力，對(duì)大型網(wǎng)絡(luò)形態(tài)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的感性認(rèn)識(shí)，保證實(shí)踐教學(xué)高質(zhì)量的完成。

結(jié)束語(yǔ)

以上是本文對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)方法的一些改革設(shè)想和實(shí)踐總結(jié)，在東北林業(yè)大學(xué)電子信息工程系的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)中已經(jīng)取得了一定的效果，激發(fā)了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣和求知欲，鞏固了課堂知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的獲取，拓寬了知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉彥寶.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].黑龍江高教研究，2006（2）.

第9篇：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法范文

【關(guān)鍵詞】 CorelDraw、教學(xué)方法、高職教育、創(chuàng)新能力

《CorelDraw》是高職高專(zhuān)院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的圖形圖像制作方向的一門(mén)必修專(zhuān)業(yè)課程，然而絕大多數(shù)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)，沒(méi)有受過(guò)良好的美術(shù)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，沒(méi)有設(shè)計(jì)的基本認(rèn)知能力，就更不要說(shuō)審美方面的修養(yǎng)了，這樣就容易造成學(xué)生難以學(xué)以致用的現(xiàn)象。如何搞好計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)《CorelDraw》課程的教學(xué)一直困擾著許多教師，下面結(jié)合本人多年的《CorelDraw》教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和大家一起來(lái)探討這門(mén)課程的教學(xué)方法。

1、創(chuàng)建師生愉快交流的學(xué)習(xí)氛圍

俗話說(shuō)得好，興趣是最好的老師。人在愉悅的心情下更容易接受和理解知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。在組織教學(xué)的時(shí)候，項(xiàng)目?jī)?nèi)容應(yīng)當(dāng)選擇貼近當(dāng)代學(xué)生比較感興趣的題材，例如制作一些生活中常接觸的商業(yè)LOGO、繪制近期最流行的卡通人物、設(shè)計(jì)與學(xué)生校園生活相關(guān)的海報(bào)等等，將專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)和具體的實(shí)踐相結(jié)合。這種做法不僅能激發(fā)同學(xué)們的興趣，讓大家積極參與，還能讓學(xué)生有一種成就感，教學(xué)效果良好。

除此以外，教師在平時(shí)要多給學(xué)生欣賞些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生清楚為什么要這樣設(shè)計(jì)，這樣設(shè)計(jì)所要達(dá)到的目的是什么，作品好的地方在哪里。同時(shí)也要有些反面的例子進(jìn)行對(duì)比，這樣一來(lái)學(xué)生通過(guò)優(yōu)秀的作品可以提高審美能力和表現(xiàn)能力，學(xué)生對(duì)軟件的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更大了。

2、注重教學(xué)啟發(fā)

《CorelDraw》課程是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，如何根據(jù)課程的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方法是非常重要的。教學(xué)中如果教師對(duì)所要學(xué)習(xí)的工具的功能及使用方法進(jìn)行系統(tǒng)的講解和演示之后，學(xué)生再照著一模一樣地練習(xí)，這種依葫蘆畫(huà)瓢的教學(xué)方法太過(guò)于機(jī)械化，會(huì)磨滅了學(xué)生的主觀想法，同時(shí)使學(xué)生產(chǎn)生了較強(qiáng)的依賴(lài)性，不會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，遇到一點(diǎn)點(diǎn)的小問(wèn)題就會(huì)舉手無(wú)措。我們必須要在傳統(tǒng)的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革，讓學(xué)生處于教學(xué)的主置，以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行施教和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。除了讓學(xué)生做項(xiàng)目教學(xué)里的案例外，還要有自己的創(chuàng)新，例如，找一些校園主題讓學(xué)生自己創(chuàng)作廣告宣傳畫(huà)、為一些產(chǎn)品設(shè)計(jì)標(biāo)志、讓學(xué)生在多學(xué)、多用、多練中掌握CorelDraw軟件的各種功能，給學(xué)生插上創(chuàng)新和想象力的翅膀，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

3、項(xiàng)目教學(xué)法。

高職院校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是具有綜合職業(yè)能力的應(yīng)用型、技能型高級(jí)人才。為了突出高職教育特點(diǎn)“學(xué)其所用，用其所學(xué)”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)協(xié)作，使學(xué)生的知識(shí)、情感、技能得到全面發(fā)展，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。既為專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)打下良好的知識(shí)與技能基礎(chǔ)，又為其將來(lái)從事專(zhuān)業(yè)活動(dòng)和未來(lái)的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。課程內(nèi)容以項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

所謂的項(xiàng)目教學(xué)法，就是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在設(shè)計(jì)教材的時(shí)候應(yīng)當(dāng)精選專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師的經(jīng)典案例，劃分為若項(xiàng)目，比如：房地產(chǎn)廣告制作、企業(yè)VI設(shè)計(jì)、書(shū)籍封面制作、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)等。注重“技能”與“實(shí)踐”的統(tǒng)一，在掌握必要的軟件知識(shí)的基礎(chǔ)上，只有理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例操作，才能熟練掌握創(chuàng)作的各種表現(xiàn)技法，真實(shí)體驗(yàn)作品的創(chuàng)作過(guò)程，才能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

4、與企業(yè)結(jié)合

CorelDRAW是平面設(shè)計(jì)和電腦繪畫(huà)功能為一體的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)軟件，被廣泛應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、插圖繪制、工業(yè)造型設(shè)計(jì)、建筑平面圖繪制、Web圖形設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、技術(shù)表現(xiàn)插圖等多個(gè)領(lǐng)域。隨著數(shù)字時(shí)代的到來(lái)，平面廣告設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)手法、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、設(shè)計(jì)理念方面都需要更新和提升。在軟件教學(xué)中這塊內(nèi)容是不可忽視的，教師在教學(xué)內(nèi)容組織上不僅僅是完成書(shū)本上的教學(xué)內(nèi)容，要多與企業(yè)的實(shí)際案例相結(jié)合，做到理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才是企業(yè)需要的。

怎樣才能更好的做到課程與企業(yè)結(jié)合呢？

第一，我們可以通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，與外界多交流，聘請(qǐng)企業(yè)知名專(zhuān)業(yè)和在一線資深的設(shè)計(jì)師來(lái)校進(jìn)行講學(xué)，既開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，也提升了青年教師業(yè)務(wù)水平。

第二，教師欠缺實(shí)踐鍛煉，教師可以利用課余時(shí)間或寒暑假到廣告公司調(diào)研交流和實(shí)踐，了解企業(yè)最新設(shè)計(jì)理念，了解崗位對(duì)知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求。專(zhuān)業(yè)教師按照企業(yè)的需求制定課程大綱、授課計(jì)劃，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才能更好地服務(wù)企業(yè)。

第三，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，或者是將校企合作引入課堂，將企業(yè)中的真實(shí)客戶訂單作為項(xiàng)目讓學(xué)生們完成，讓學(xué)生參與企業(yè)實(shí)踐，真真切切的體驗(yàn)如何從設(shè)計(jì)稿到成品的全過(guò)程。事實(shí)證明真刀實(shí)槍的企業(yè)商業(yè)實(shí)戰(zhàn)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比模擬、作業(yè)等形式更能調(diào)動(dòng)人的積極性和創(chuàng)造性。

5、結(jié)論

以上是本人在CorelDraw課程教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)，經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，效果比較好，改善了課程枯燥乏味，學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)