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第1篇：淺談體育教學的德育滲透范文

關鍵詞：初中階段；體育教學；德育滲透

對于初中階段的學生來說是形成良好道德素質(zhì)的關鍵時期，因此，教師在教育教學的過程之中，應該結合這一階段學生的學習特點來制訂出合理的教學計劃，使學生在形成一個良好身心健康素質(zhì)的同時培養(yǎng)學生擁有一個良好的道德素質(zhì)。教師在平時教學時，將德育滲透到體育教學中，可以幫助學生充實初中階段的每一堂體育課，幫助學生陶冶情操，提升品德素養(yǎng)等。對于體育教師來說，能否將德育滲透到體育教學之中十分重要，具體可以從以下幾個方面進行教學：

一、結合體育教學的規(guī)范性，在規(guī)范訓練中滲透德育

在初中體育教學的過程中，規(guī)范性是十分重要的，規(guī)范性可以培養(yǎng)學生的紀律性和自覺性。體育教學形式是多種多樣的，不僅僅局限于課堂上，因此學生的活動空間是非常廣泛的。如果在教育教學的過程之中沒有規(guī)范性的話，教師是很難控制整個教學過程的。體育教師在教育教學的過程之中應該培養(yǎng)學生的規(guī)范性，培養(yǎng)學生形成一個服從安排的好習慣。

對于教學之中的規(guī)范訓練來說，就是一種由教師作為指導者，對學生的學習習慣進行合理規(guī)范，從而培養(yǎng)學生良好的道德意識與行為習慣。對于初中的體育課堂來說，很多的體育賽事、體育活動都應該遵循一定的規(guī)則，在一定的制度下進行。這些制度就為德育的滲透提供了便利條件，學生在進行一些活動時遵循一定的制度，能夠合理規(guī)范自身行為，養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)。

例如，在進行一些體育游戲時，學生在教師的引領下，都能夠自覺地遵守規(guī)則，使學生形成一個良好的道德觀念，在這一過程之中，學生的道德素質(zhì)也在很大程度上有了提升。

二、結合體育教學的集體性，在集體訓練中滲透德育

初中體育教學的一個重要特點就是集體性，無論是從體育教學的內(nèi)容到形式，還是體育教研部對體育學科的教學要求來說，都離不開集體性，體育教育教學需要全體學生的共同參與，因此，無論是學校舉辦的運動會，還是各種形式的體育比賽活動，都應將德育滲透其中，參加這些體育活動，使學生擁有較高的集體榮譽感和團隊協(xié)作的精神。因此，教師在教育教學過程之中應該培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)學生互相學習，互相尊重，團結協(xié)作的精神，使學生養(yǎng)成良好的集體主義精神。

體育活動一般都在室外進行，活動范圍不受限制，變化性大，如果沒有一個良好的集體性，教師就無法進行教育，很難在一節(jié)課中完成教學目標，因此，教師在教育教學過程之中應該明確一個良好的校風、班風，并鼓勵教師在這一過程之中建立相應的教學制度，增強學生維護班級集體榮譽感的意識，教師應對一些破壞班風的行為進行批評，培養(yǎng)學生積極發(fā)揚集體主義思想。

例如，體育教師所安排的一些團體操比賽或者是一些球類比賽的時候，鼓勵學生形成一種集體主義的意識，在教育教學的過程中既鼓勵學生進行團隊協(xié)作，又要不斷地將德育滲透到教育教學的過程之中，促進學生的全面發(fā)展。

三、結合體育教學的競爭性，在對抗競爭中滲透德育

教師在教育教學過程之中應該制訂合理的教學方案，為達到教學目標，教師可以根據(jù)教學要求，鼓勵學生進行課前準備，采取一定的比賽形式，可以提升學生的競爭意識，而且在這一過程之中可以很好地反映出學生的個人實力與優(yōu)秀的心理素質(zhì)。因此，要求教師在教育教學的過程之中應該培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，提升學生抵抗壓力的能力，鼓勵學生在體育鍛煉的時候，培養(yǎng)頑強的毅力與不怕吃苦的精神。因為，體育運動中含有一定的競爭性，教師在教育教學的過程之中培養(yǎng)學生勇于接受挑戰(zhàn)的能力十分重要，這樣可以不斷地使學生在對抗競爭的過程中形成良好的道德品質(zhì)，最終將德育滲透到體育課堂中。

初中階段的學生沒有過多的課業(yè)壓力，是體育課堂中滲透德育的關鍵時期，因此，體育教師在教育教學的過程之中應該從體育教學的不同方面滲透德育，促使學生在體育課堂上形成一個良好的體能教育的基礎上對學生各個方面的優(yōu)秀品質(zhì)進行教育，使學生在身心健康發(fā)展的同時，提升學生的道德素質(zhì)，促進學生全面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊邵豫.體育教學在學生德育培養(yǎng)中的價值以及滲透途徑的研究[D].西南師范大學，2005.

第2篇：淺談體育教學的德育滲透范文

德育與體育又是學校教育的兩個重要組成部分，在體育教學中貫徹德育，應該做到以學生為本，這樣，才能從學生的心理特點出發(fā)，系統(tǒng)地構建德育的環(huán)節(jié)。通過把學生推上德育的主體地位，讓學生做到自我認識，自我評價，自我激勵，自我總結。教育者退入后臺，只做點撥，不做指令，盡量發(fā)揮學生的主體作用。教師要做到：

1. 尊重學生——樹立平等意識；

2. 幫助學生——樹立服務意識；

3. 影響學生——樹立師表意識；

4. 相信學生——樹立民主意識；

5. 倡導競爭合作的學生關系。

在體育教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質(zhì)，因此，體育教師要根據(jù)學生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個和意志，掌握其特點、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環(huán)節(jié)。下面本人就如何利用體育教學的特點，對學生進行思想品德教育提出自己的粗淺看法。

一、根據(jù)教材的特點注意引導教育

學校體育教材分理論和實踐兩大部分，理論部分的教材內(nèi)容都有鮮明的思想性。如體育的目的和任務，可以提高學生對體育的正確認識，樹立為四化建設鍛煉好身體的思想，把積極參加體育鍛煉和為實現(xiàn)新時期總任務做貢獻結合起來；科學鍛煉身體的原則和方法可以啟發(fā)學生敢于在各種不同條件下堅持鍛煉，提高身體對自然環(huán)境的適應能力，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的良好習慣，因此，體育基本理論教材是教師有目的的向學生進行思想教育的重要內(nèi)容。

體育教材的實踐部分是體育教學的重要內(nèi)容，屬于體育運動的技術。每個技術動作都有它自己的特點，在教學中應充分利用寓于教材和教學中的各種教學因素，有目的、有計劃地對學生進行各方面的思想教育。如：教授各種器械體操、跳躍項目便于培養(yǎng)學生勇敢精神；籃球、排球項目可以培養(yǎng)學生團結合作，維護集體利益，自覺遵紀守法和勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)；練習中長跑可以培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質(zhì)。如本人在教授中長跑時，把技術動作認真講解示范并提出了練習的要求，注重強調(diào)思想教育因素，克服緊張、畏懼和怕苦心理，運用心理暗示法，暗示自己體力好，感覺也不錯，以達到穩(wěn)定情緒的目的，用注意力轉移法，使其把注意力轉移到調(diào)整呼吸的節(jié)奏上來，這樣既促進了他們充滿信心地去完成任務，也使他們在努力完成任務時進一步磨煉意志品質(zhì)。

二、結合課堂常規(guī)進行思想品德教育

在體育教學中，利用各個教學主要環(huán)節(jié)，進行課堂常規(guī)教育，使課堂教學規(guī)范化、制度化，通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育，逐步養(yǎng)成學生自覺鍛煉身體的習慣和一些優(yōu)良的思想品質(zhì)。

課的開始要對學生進行動員，提出本次課的目的、要求和注意事項，結束時要進行講評總結。通過動員，對他們進行學習目的性教育；通過競賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優(yōu)良思想品質(zhì)；通過隊列隊形的練習，可以培養(yǎng)他們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動作準確和協(xié)調(diào)一致的能力；值日生借、還體育器材和整理場地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護公物的良好品質(zhì)。這樣，將思想教育同體育教學中的組織與方法有機地結合起來，既有利于提高教學質(zhì)量，又能增強思想教育的效果。

三、結合教學內(nèi)容進行思想品德教育

體育教學具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學生進行思想品德教育的有利因素。由于各個運動項目內(nèi)容不同，所達到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對學生進行思想品德教育。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習卻能培養(yǎng)頑強、堅忍不拔的意志品質(zhì)；球類項目需要在同伴的配合下進行，可以培養(yǎng)學生的集體主義精神，又可以增進學生的勇敢頑強、互相幫助、團結友愛的思想品德。優(yōu)秀道德品質(zhì)的主題很多，有愛國、勇敢、團結等。我們可以圍繞一個主題指定相關的內(nèi)容以及游戲，讓學生在不經(jīng)意之間學到這些優(yōu)良的品質(zhì)。例如：針對2008年北京奧運會這一體育盛會，對學生介紹運動員積極備戰(zhàn)，刻苦訓練的感人事跡，通過觀看多媒體感受運動員的頑強拼搏、永不放棄的精神。還可以以奧運為主題，在課內(nèi)開展一次小型的“奧運會”，讓學生在比賽中學到不怕失敗，團結協(xié)作的精神。還可以學習那些奧運明星，如姚明、劉翔等。學習他們的愛國，助困，不服輸?shù)木?，作為我們學生學習的榜樣。

四、注重榜樣教育

在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教。運用體育先進事例進行榜樣教育：通過介紹我國體育健兒在國內(nèi)外重大比賽中所取得的新成績，優(yōu)秀運動員刻苦訓練，為祖國爭得榮譽，使我國在國際體育史上產(chǎn)生了深遠的影響等，使學生在平時鍛煉及學習中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達到良好的教學效果。

第3篇：淺談體育教學的德育滲透范文

【關鍵詞】中學 體育教學 德育滲透

《體育與健康》教材中提出，什么是體育？就學校體育而言，它是發(fā)展身體，增強體質(zhì)和進行品德教育的活動，是對人的身體發(fā)展培養(yǎng)和塑造的過程，是學校教育的重要組成部分。學校體育對受教育者的生長發(fā)育、健康、體力、智力發(fā)展和思想品德的培養(yǎng)都有積極的促進作用。顯而易見，品德教育和體育運動的技術技能和運動基礎知識一樣是學校體育教育的組成部分，是血肉關系。

在體育教學中進行政治思想滲透，包括愛國主義教育、集體主義教育、社會主義精神文明教育。體育是愛國主義、集體主義教育的生動具體教材，通過體育知識學習和亞運會、奧運會及我國體育事業(yè)所取得的成就的學習，來激發(fā)愛國情操和斗志。體育課嚴密的組織紀律，嚴格的常規(guī)執(zhí)行使學生了解自由和紀律的關系，增強學生組織紀律、法制觀念。軍訓、運動會隊列隊形練習，體育比賽教學，場地器材布置回收能夠培養(yǎng)學生國防意識和勞動觀念，這些也是德育滲透不可忽視的重要方面。于 在體育教學和練習中，培養(yǎng)學生頑強拼搏、吃苦耐勞、勇敢果斷等意志品質(zhì)。培養(yǎng)學生助人為樂、互幫互助精神。培養(yǎng)樂觀豪爽、樂于奉獻的精神。培養(yǎng)團結、協(xié)作、積極向上人生價值觀。這些既是體育課德育滲透的重要內(nèi)容，也是學校體育工作目標的重要組成部分。

在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵還在于教師的言傳身教?！吧斫讨赜谘越獭笔墙逃ぷ髡咝欧畹闹晾砻??！耙陨砹⒔獭薄吧碚欠丁笔菍W校體育工作者所遵循的基本工作原則和行之有效的工作方法。如何教育好學生，作為教師，既要有扎實深厚的理論基礎、專業(yè)技能和強烈的敬業(yè)精神，還要有高尚的思想道德素養(yǎng)。教師高尚文明的言行，以身作則的形象，對學生的思想形成起著潛移默化的作用。用體態(tài)暗示法對學生進行思想品德教育是體育教學中運用比較普遍的一種方法。在矯正學生的不良行為過程中，可保護學生的自尊心，避免產(chǎn)生逆反心理，從而使廣大學生心悅誠服。例如，教學中發(fā)現(xiàn)某學生注意力分散，做小動作時，教師慢步走到該生跟前，遞個眼神，擺擺手，以示提醒或制止，這要比中止教學，當眾直呼其名批評教育效果更好。

轉教師觀念的轉變是德育滲透的前提。讓體育任課教師充分認識到體育在學校教育中的地位，以改變教師光抓智育，忽視德育和體育的舊觀念，提倡德、智、體、美等諸育共同發(fā)展。根據(jù)教學特點，結合學生實際，對學生有計劃，有目的，分層次地進行教育。明確具體要求，采取有力的措施，有計劃有步驟地對學生進行思想品德教育。首先制定學年度工作計劃，根據(jù)大綱和教學計劃統(tǒng)一安排。結合教材特點，提出每次課中的思想品質(zhì)教育任務。

在體育課的教學中，學生有多方面的學習內(nèi)容，如跑、跳、擲、基本體操、游戲、球類等。在這些內(nèi)容中學生最感興趣的往往是游戲，因此在各種不同類型的游戲教學中滲透德育無疑是最好的捷徑之一。體育教學具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學生進行思想品德教育的有利因素。在落實教學內(nèi)容的同時對學生進行思想品德教育。體育運動項目豐富多樣，結合各種不同的運動項目特點，對學生進行德育教育是十分有效的途徑。田徑項目能夠培養(yǎng)學生英勇頑強、拼搏、堅韌不拔的精神，吃苦耐勞的品質(zhì)。球類項目能夠培養(yǎng)學生組織和紀律性、團結協(xié)作精神和集體觀念以及應變能力。藝術性強的運動項目還能培養(yǎng)學生美的情操，激發(fā)對美的向往和追求，培養(yǎng)積極向上的精神。通過體育鍛煉甚至能激勵一些沉默寡言、孤辟的學生振奮精神，參加到集體活動中去，更能使活潑好動的學生享受到鍛煉的樂趣和成功的喜悅。激發(fā)斗志，飽滿精神，體育以它這種特有的魅力，潛移默化地感染啟迪青少年，豐富人的生活。

課堂常規(guī)教育是體育教學的要求，建立和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過程也是向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風的教育過程。課堂規(guī)范是保證教學順利進行，向學生進行思想品德教育的基本途徑，教師可根據(jù)不同時期、不同班級的具體情況有重點地把課堂規(guī)范的內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀律等德育要求結合起來，加強組織紀律性教育，使學生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體的思想品質(zhì)。如，每堂課開始時的隊列集合，下課之前的集中總結以及課堂中對課程內(nèi)容的關注，就是很好的組織紀律性教育的陣地。通過這一些課堂規(guī)范，可在較大程度上提高學生的組織紀律性。

第4篇：淺談體育教學的德育滲透范文

關鍵詞：高中體育；以學生為本；課堂教學

伴隨著基礎教育新課程改革的實施，新課程走進了學校，走進了廣大師生的生活。新課程改革標準提出以生為本的教育理念，摒棄了傳統(tǒng)教學中以教師為中心的教育教學觀，學生成為了課堂教學的主體，成為了學習真正的主人，學生學習的主體地位得以確立。以學生為中心的課堂教學模式，利于學生學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)；利于學生自主學習能力的培養(yǎng)；利于學生素養(yǎng)的全面提高。在新課程的理念中，最重要的價值取向就是讓學生學會自主學習，從而體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。本文以“生本教育理念”下的高中體育教學為主要研究對象，就如何有效開展高中體育教學進行如下探究，希望能為一線的體育教師提供一定的參考。

一、教師要堅持以學生為本的教學觀念

在高中體育教學中，體育教師根據(jù)教材內(nèi)容安排體育課程，根據(jù)教材的要求來要求學生，教學還是“本本主義”，整個教學課程照本宣科，與實際情況嚴重脫鉤；再就是教師本身對體育教學重視不夠，認為學生的任務主要是學習，在進行體育教學時敷衍了事，讓學生做幾個簡單動作后，就讓學生自由活動，對學生不管不顧。這些思想都是和以學生為本的教學理念相去甚遠的。體育教學要落實以學生為本，首先是要教師改變現(xiàn)有的教學理念。在體育教學中，教師要把學生作為教學的主體，要有學生才是根本的意識，在教學中，教師主要是起到引導、輔助的作用，而不是規(guī)定學生該做什么不該做什么，打擊學生的積極性和創(chuàng)新性。課程方案的設計和制定要從學生的實際情況出發(fā)，最大限度的滿足學生個性化發(fā)展，讓學生在體育課中不僅能夠強身健體，還要培養(yǎng)學生的自主獨立、積極探索和勇于創(chuàng)新精神。

二、以學生為中心，促進教學目標的改革

教學目標是教師對學生的期望，它規(guī)定教學活動的方向和內(nèi)容，即培養(yǎng)什么樣的人，教師教什么，學生學什么；此外，它還規(guī)定了教學的教學活動的評價標準和依據(jù)。在以往的高中體育教學中，教學目標往往包括掌握體育知識、技能和技術，提高學生的身體素質(zhì)和良好品質(zhì)。按照素質(zhì)教育的理論來看，傳統(tǒng)教學目標的掌握知識、技能和技術及提高學生的身體素質(zhì)都忽略了一個很重要的方面――方法。笛卡爾說，最有價值的知識是關于方法的知識。由此可見，方法甚至比知識本身更重要。另一方面，傳統(tǒng)的教學目標還忽略了能力的培養(yǎng)。例如，在教學生掌握打籃球的技能的時候，不僅要提出知識、技能和技術的要求，反復向學生傳授動作技術，更要讓學生掌握真正的學習方法，培養(yǎng)其解決問題的能力。因此，構建以學生為中心的體育課堂要注重學習方法的指導，正如陶行知所說的：教是為了不教。

三、以學生為本要求教師尊重學生個體差異

要尊重學生的性別差異和個體差異。首先，學生有性別差異，男生和女生不但存在生理上的差異，也有心理差異，男生和女生對待體育課的態(tài)度是不同的，普遍來說，男生較之女生更喜歡體育課。男生在體育課上好動，女生在體育課上卻喜歡聚在一起“聊天嬉戲”。因此，教師要尊重學生的性別差異，要根據(jù)男女生身體和心理特點的不同設置不同的體育鍛煉項目，要讓男生和女生都喜歡上體育課，讓體育課不再只是男同學的體育課。其次，要尊重學生的個體差異，每個學生都是不同的，他們對體育課有著不同的需求，他們希望通過體育課達到自己的發(fā)展目標。教師要考慮不同個體的需求，盡可能地讓每個學生都得到發(fā)展，要考慮學生的差異，根據(jù)不同學生的身體心理特點安排體育教學任務。

四、以學生為本就要堅持適當?shù)倪\動負荷為基礎

高中體育教學要以適宜的運動負荷為基礎，要保證學生的體育鍛煉水平，這樣才能響應“達標爭優(yōu)，增強體魄”的陽光體育運動號召。中小學體育改革的最終目的是鍛煉學生的身體素質(zhì)和其他各方面的素質(zhì)，所以不管課堂形式怎樣多樣化，課堂內(nèi)容怎樣豐富化，必保證學生的運動負荷水平，必須要讓學生進行適當?shù)剡\動。這就要求教師要把握教學的大方向，在給學生充分自和選擇權的前提下以運動負荷為基礎，因為沒有運動負荷學生的體育課就毫無意義，不能純粹為了學生的喜歡把體育課變成“閑聊課”“游戲課”，不能讓學生在體育課上想干什么就干什么，教師要根據(jù)不同年級、不同學生的身體素質(zhì)，合理安排學生的運動負荷，要堅持負荷適中，每個學生的運動負荷都不能超過其身體和心理承受限度，不能過大也不能過小，在每個學生運動負荷達到一定程度的基礎上，再安排形式多樣的體育教學內(nèi)容。

五、在教學的評價中融入以人為本的教育觀

第5篇：淺談體育教學的德育滲透范文

關鍵詞： 中職校 體育教學 德育滲透

中職校的學生大是15至18歲，正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，他們思想活躍，能夠從周圍的環(huán)境中汲取各種營養(yǎng)，也容易為環(huán)境所左右，有很多優(yōu)點，也有明顯不足。他們是應試教育的犧牲品，是應試教育失敗的承擔者，相對普高學生，他們更是一個弱勢群體。他們多數(shù)經(jīng)濟1們的弱勢表現(xiàn)在育的良好時機的錯失。作作為教師應注意把握這一時機狀況不富裕（農(nóng)民或失業(yè)職工的子女占較大比重），單親家庭比例較大。因此他們對個人前途深感迷茫，心理壓力較大。針對這個弱勢群體，中職校德育工作有相應的針對措施，目前我國廣大中職校普遍用的有效辦法是學科教學中滲透德育。那么如何在體育教學中適時滲透德育教育呢？

一、在體育教學過程中滲透德育的意義

在新課改全面推進素質(zhì)教育的過程中，必須把德育放在首位，并把德育滲透到各學科教學中去，體育也不例外。有的體育教師認為，作為體育教師只要所教學生的體育成績好，達標率高，就是很好地的完成了教學任務。其實不然，一個學生不論專業(yè)成績多么優(yōu)秀，如果思想骯臟、品德敗壞和行為習慣不好、為人處世不行，那么今后在社會上會成為渣滓地痞為害一方和事業(yè)上難有作為。學校教育，包括體育教學在內(nèi)，不失時機地對學生進行德育教育是非常必要的。一個盡管專業(yè)技術一般，智商一般，但有良好的品德情商和良好行為人緣的人，當他進入社會后，也能適應有為的，也會成為合格公民的。德育工作做得好，反過來可以促進專業(yè)學科教學工作的開展，使之收到事半功倍的效果。因此，在體育教學中，應有意識、有目的、有計劃地對學生進行思想品德教育，寓德育于體育之中。

二、在體育教學中滲透德育的措施

1、在課前準備、課中使用、課后整理場地器材的過程中滲透

現(xiàn)在學生大部分是獨生子女，他們的吃苦耐勞觀念、愛護公物觀念相對薄弱。體育教學主要以操場為課堂，每節(jié)課的課前、課中和課后都有大量的場地器材準備、使用和整理工作，這時便是向學生進行熱愛勞動、培養(yǎng)勞動觀念、愛護公物教育的有利時機。通過讓學生輕拿輕放、不拖不摔、不踢器材，培養(yǎng)學生愛護公物意識；通過號召學生自覺參加搬運器材，規(guī)劃場地，灑水掃地，自己動手，親身參與，培養(yǎng)學生勞動觀念和主動為大家服務的精神。其間適時給予評比、表揚，教給各種技能方法，使學生愛勞動、勤勞動、會勞動。

2、在課前、下課的集合排隊和課中的操練測試過程中滲透

課前、下課集合排隊的過程看似簡單，但它卻是體現(xiàn)學生組織紀律性的很好途徑。通過課堂最后小結，表揚好人好事，培養(yǎng)比學趕幫和團隊意識。而課中隊行操練與測試考核可使學生養(yǎng)成聽從指揮，服從領導的良好習慣和頑強拼搏、積極向上的精神。

3、在不同內(nèi)容不同模式的教學過程中滲透

（1）、適當提高教學難度，培養(yǎng)學生意志品質(zhì)

現(xiàn)代心理學研究認為，讓學生更多地在活動中去嘗試成功與失敗，可使學生的意志品質(zhì)得以強化，會使他們更加努力，向更大的困難挑戰(zhàn)。教師應根據(jù)不同教學內(nèi)容的特點，通過身體素質(zhì)鍛煉來培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)。 如在身體素質(zhì)鍛煉，提高心肺功能的練習中，當學生跑完規(guī)定的距離時，根據(jù)學生的具體情況，讓學生再跑一定的距離，以培養(yǎng)學生堅韌不拔、勇于接受挑戰(zhàn)和吃苦耐勞的精神。又如在器械體操的練習中，其動作不是一兩次課就能掌握的，要掌握有一定難度的動作，就必須付出艱辛的努力。也就是說，在學習中，會碰到許多困難。有時練得很累，手掌會磨破流血，有時甚至從器械上掉下來。因此，在教學中不僅要求學生努力掌握基本技能，而且還要教育學生樹立不怕苦、不怕累、迎難而上的精神。在器械體操教學中，常常看到，有的同學一上杠子，就嚇得肌肉繃緊，動作失常。對這類同學，除了耐心幫助他們掌握技術要領外，更重要的是要進行心理“治療”，鼓勵他們對自己要有信心，讓他們體會自信的重要性。同時，還可培養(yǎng)同學們熱情關心他人的良好道德品質(zhì)。有時還可為他們創(chuàng)造一種能發(fā)揮才能的良好環(huán)境，不拘泥于動作規(guī)范，讓學生以自己的方式充分自由行動，反復去嘗試成功或失敗的滋味。當學生成功時，教師應給予鼓勵的話語，投去贊賞的目光，并提出稍高、稍難的目標，讓他們面對新的挑戰(zhàn)。

（2）營造團結合作氛圍，培養(yǎng)集體主義精神

大多數(shù)體育項目都是通過集體合作進行的。如球類、田徑、游戲等教材，更蘊含著豐富的集體主義教育內(nèi)容，教師要充分利用這一特點，在組織教學過程中，應不失時機地進行集體觀念和集體主義教育，使學生學會團結協(xié)作，密切配合，不搞個人英雄主義。只有這樣，才能在思想上和行動上保持一致，形成一個牢固的整體。也只有這樣，才能取得好的成績。如和學生們講2012奧運中國體操男子團體，乒乓球男、女團體，男籃、女籃，女曲等，經(jīng)過不懈的努力，以及團結一心，努力拼搏，終于獲得了奧運佳績等事跡，并通過提問：“那么我們進行比賽時應該怎么做呢？”引導學生去思考。還可在實踐中，可通過組織學生游戲、集體競賽設計，讓學生為勝利獻計獻策，使每一位學生都成為組織者、參與者和鼓動者。從參與活動過程中，培養(yǎng)學生主人翁意識、團隊認同感、集體榮譽感、社會責任感和使命感、團結互助的集體主義精神。

（3）介紹我國的體育文化與故事，培養(yǎng)學生的愛國主義精神

結合教學向學生講授體育教學的目的意義，提高學生對體育鍛煉的認識?？梢酝ㄟ^故事、演講等形式，講述革命家、偉人們的體育鍛煉事跡；介紹我國燦爛的體育文化，我國奧運健兒為國爭光為祖國榮譽而奮勇拼搏的動人故事等，激發(fā)學生的愛國熱情、民族自信心與自豪感。如武術。武術是我國具有獨特民族風格的體育項目，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。在武術教學中，應當特別注意對學生進行愛國主義教育。可結合歷史上英雄人物的典型事例，如岳飛的“精忠報國”、霍元甲的“痛擊洋人”等愛國主義精神，李小龍主演的功夫片風行海外，中國功夫也隨之聞名于世界，許多外文字典和詞典里都出現(xiàn)了一個新詞：“功夫”。在不少外國人心目中的功夫就是中國武術，來激勵同學們的愛國熱情。學習武術，首先是要繼承祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，其次是把自己鍛煉成為一個合格的祖國建設者和保衛(wèi)者，而不是為了打架斗毆，以強欺弱。因此，要告誡同學們，習武一定要有良好的武德，逐漸培養(yǎng)學生的愛國主義熱忱。

4、教師以身作則，進行思想品德教育

第6篇：淺談體育教學的德育滲透范文

【關鍵詞】德育 體育教學 德育滲透

隨著體育教學的不斷改革與發(fā)展，課堂面貌煥然一新，但也出現(xiàn)了一些理解和實踐上的偏差，師生互動有余，三基落實不夠，問題思考膚淺，遷移拓展太快，選擇內(nèi)容違背學生健康，教學內(nèi)容龐雜，形式紊亂，過多的非體育活動喧賓奪主。導致教學效率和質(zhì)量下滑。德育在體育教學中的滲透是當前體育教學必須深入研究的重要課題。

一、體育教材內(nèi)容的體現(xiàn)

教材的理論部分是一些體育基礎知識，體現(xiàn)了培養(yǎng)學生遵守紀律、熱愛祖國等品質(zhì)，是提高體育文化修養(yǎng)和終生從事體育鍛煉所必須。實踐部分如下表：

教材內(nèi)容含德育因素隊列培養(yǎng)學生組織紀律性，嚴肅整齊、朝氣蓬勃的集體主義精神跑培養(yǎng)學生堅忍不拔、吃苦耐勞的意志和勇往直前的精神跳培養(yǎng)學生勇敢、頑強、果斷等優(yōu)良品種投擲培養(yǎng)組織紀律性和不怕苦、不怕累的精神，加強國防觀念體操培養(yǎng)組織紀律性及良好的集體主義觀念，使學生養(yǎng)成勇敢、果斷、堅毅、頑強的意志品質(zhì)技巧培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、克服困難和互助的意志品質(zhì)籃球培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、頑強、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切協(xié)作的集體主義精神武術培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智果斷的優(yōu)良品質(zhì)，朝氣蓬勃刻苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)和民族自豪感韻律操陶冶美的情操，活潑樂觀的性格和文明行為由此看出，要做到德育在體育教學中的滲透，思想品德內(nèi)容要納入教案的設計，并把思想教育貫穿于體育課始終，同時，要開展豐富多彩的課外體育活動作為實踐體育的補充。

二、滲透德育的途徑

傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉，教師跟著教材轉，教師教無興趣，學生學而無趣。新課程以“一切為了每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師關心每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體、學習的主人，要以學生發(fā)展為中心，將學生的全面發(fā)展放在首要位置。首先根據(jù)學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學內(nèi)容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次，關注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。通過以上對教材的分析，我們可看出體育教學中德育滲透的實踐性、完整性、及時性、多樣性、長期性等五大特點。體育課是以學生直接參與實踐活動為主體的，體育課的每一部分、每一個環(huán)節(jié)都有條件和機會向學生進行思想教育，把德育貫穿于全過程。

在教學過程中，學生處在活躍的運動中，其思想覺悟、優(yōu)點、弱點都會在言行上表露出來，教師可及時捕捉教育時機，進行表揚或指出不足，對“差生”的“閃光點”及時鼓勵。滲透德育應靈活運用多種方法，既要有精神上的，又要有心理上的。要全面激發(fā)學生的主觀能動性，使之達到即可體育，又可育心的目的。要使學生形成一種良好的行為規(guī)范，思想教育必須有一個從量變到質(zhì)變的過程。因此，必須注意通過各種教育手段，長期不懈地滲透德育教育，切不可在短時間內(nèi)一蹴而就，只有持之以恒的努力，才能收到卓有成效的理想效果。

三、德育滲透的幾種方法

（1）目的明確法。教師可根據(jù)教學內(nèi)容，對目的和意義做出簡明扼要的闡述，激發(fā)學生的學習欲望，或在思想上做好吃苦耐勞的準備，為順利實施教學做好鋪墊。這種方法需要教師用堅定、充滿期望和熱情的話語進行表達，以使學生備受感染。

（2）表揚激勵法。對學生所表現(xiàn)出的良好思想行為及時做出充分的肯定，對以往表現(xiàn)差的學生要善于創(chuàng)造環(huán)境和機會，使他們有“閃光點”，并實事求是的給予表揚，做到一視同仁。

（3）感染熏陶法。德育教育中感染熏陶的藝術能使課堂教學形成良好的氛圍，使學生受到教育。要充分發(fā)揮此法在思品教育中的作用，就必須創(chuàng)造一種良好的教育氛圍，從點滴入手，做耐心細致的工作。

（4）區(qū)別對待法。按照學生的能力好水平狀況進行分組，安排不同難度的活動，使每個學生都能實現(xiàn)自我的進步和提高，從中享受到成功的樂趣。

（5）效果獎勵法。對在練習中完成任務好的學生，教師可安排他們?nèi)ミM行一些他們所喜愛的球類項目練習。這樣對其他學生是一種無形的鞭策。在達到增加練習的同時，教師能騰出較多的時間和精力對其他學生進行輔導，讓更多的學生邁入到合格的行列中。

（6）榜樣激勵法。榜樣的力量是無窮的。體育課中應充分利用英雄模范人物以及教師所展示出的良好師德和表率作用來熏陶學生的情感，激發(fā)他們的進取精神，培養(yǎng)堅強的意志，養(yǎng)成優(yōu)良的品質(zhì)好行為習慣，使之更好的完成體育的學習。

第7篇：淺談體育教學的德育滲透范文

關鍵詞 體育 德育滲透 教學

在體育教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質(zhì)，因此，體育教師要根據(jù)學生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個和意志，掌握其特點、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環(huán)節(jié)。下面本人就如何利用體育教學的特點，對學生進行思想品德教育提出自己的粗淺看法。

一、根據(jù)教材的特點注意引導教育

學校體育教材分理論和實踐兩大部分，理論部分的教材內(nèi)容都有鮮明的思想性。如體育的目的和任務，可以提高學生對體育的正確認識，樹立為四化建設鍛煉好身體的思想，把積極參加體育鍛煉和為實現(xiàn)新時期總任務做貢獻結合起來；科學鍛煉身體的原則和方法可以啟發(fā)學生敢于在各種不同條件下堅持鍛煉，提高身體對自然環(huán)境的適應能力，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的良好習慣，因此，體育基本理論教材是教師有目的的向學生進行思想教育的重要內(nèi)容。

體育教材的實踐部分是體育教學的重要內(nèi)容，屬于體育運動的技術。每個技術動作都有它自己的特點，在教學中應充分利用寓于教材和教學中的各種教學因素，有目的、有計劃地對學生進行各方面的思想教育。如：教授各種器械體操、跳躍項目便于培養(yǎng)學生勇敢精神；籃球、排球項目可以培養(yǎng)學生團結合作，維護集體利益，自覺遵紀守法和勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)；練習中長跑可以培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質(zhì)。如本人在教授中長跑時，把技術動作認真講解示范并提出了練習的要求，注重強調(diào)思想教育因素，克服緊張、畏懼和怕苦心理，運用心理暗示法，暗示自己體力好，感覺也不錯，以達到穩(wěn)定情緒的目的，用注意力轉移法，使其把注意力轉移到調(diào)整呼吸的節(jié)奏上來，這樣既促進了他們充滿信心地去完成任務，也使他們在努力完成任務時進一步磨練自身的意志品質(zhì)。

二、結合課堂常規(guī)進行思想品德教育

在體育教學中，利用各個教學主要環(huán)節(jié)，進行課堂常規(guī)教育，使課堂教學規(guī)范化、制度化，通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育，逐步養(yǎng)成學生自覺鍛煉身體的習慣和一些優(yōu)良的思想品質(zhì)。

課的開始要對學生進行動員，提出本次課的目的、要求和注意事項，結束時要進行講評總結。通過動員，對他們進行學習目的性教育；通過競賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優(yōu)良思想品質(zhì)；通過隊列隊形的練習，可以培養(yǎng)他們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動作準確和協(xié)調(diào)一致的能力；值日生借、還體育器材和整理場地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護公物的良好品質(zhì)。這樣，將思想教育同體育教學中的組織與方法有機地結合起來，既有利于提高教學質(zhì)量，又能增強思想教育的效果。

三、結合教學內(nèi)容進行思想品德教育

體育教學具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學生進行思想品德教育的有利因素。由于各個運動項目內(nèi)容不同，所達到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對學生進行思想品德教育。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習卻能培養(yǎng)頑強、堅忍不拔的意志品質(zhì)；球類項目需要在同伴的配合下進行，可以培養(yǎng)學生的集體主義精神，又可以增進學生的勇敢頑強、互相幫助、團結友愛的思想品德。優(yōu)秀道德品質(zhì)的主題很多，有愛國、勇敢、團結等。我們可以圍繞一個主題指定相關的內(nèi)容以及游戲，讓學生在不經(jīng)意之間學到這些優(yōu)良的品質(zhì)。例如：針對2008年北京奧運會這一體育盛會，對學生介紹運動員積極備戰(zhàn)，刻苦訓練的感人事跡，通過觀看多媒體感受運動員的頑強拼搏、永不放棄的精神。還可以以奧運為主題，在課內(nèi)開展一次小型的“奧運會”，讓學生在比賽中學到不怕失敗，團結協(xié)作的精神。還可以學習那些奧運明星，如姚明、劉翔等。學習他們的愛國，助困，不服輸?shù)木瘢鳛槲覀儗W生學習的榜樣。

四、注重榜樣教育

在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教。運用體育先進事例進行榜樣教育：通過介紹我國體育健兒在國內(nèi)外重大比賽中所取得的新成績，優(yōu)秀運動員刻苦訓練，為祖國爭得榮譽，使我國在國際體育史上產(chǎn)生了深遠的影響等，使學生在平時鍛煉及學習中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達到良好的教學效果。

第8篇：淺談體育教學的德育滲透范文

開展快樂體育，不僅僅是為了提升學生進行體育鍛煉的興趣，也是為了讓國家和學校都對中學體育教學引起足夠的重視，加大對體育教學的投資力度，讓快樂體育在中學體育教學中廣泛的開展起來，真正的達到提高學生的身體素質(zhì)的目的。

關鍵詞：中學體育；快樂體育；課堂教學；滲透

一、快樂體育在中學體育教學中開展的重要意義

（一）快樂體育的開展，就是要提高學生對體育學習的興趣，體能的鍛煉帶來的直接影響便是學生身體素質(zhì)的提高，減少病痛現(xiàn)象的發(fā)生，自然也就能夠做到全身心的投入到學習中去，從而取得更加優(yōu)異的成績。通過體育鍛煉，中學生還能獲得優(yōu)美的體型，這對于增強學生的自信，提高學生的魄力也十分有利。

（二）“快樂體育”教學理念的引入，突出了育人為本的教學理念，推行素質(zhì)教育的目的就是為了讓學生真正的做到德、智、體、美、勞全方位發(fā)展，從而有效提高學生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是提高學生的文化學習能力?？鞓方逃龔那楦薪虒W入手強調(diào)育體和育心相結合，保證學生自愿進行體育鍛煉，老師進行創(chuàng)新式教學，將嚴密的課堂紀律與生動活潑的教學氣氛有機結合，從而達到教學質(zhì)量的優(yōu)化，提高學生的綜合素質(zhì)。

二、快樂體育在中學體育教學中開展的具體措施

（一）確立學生的主體地位在中學體育教學中，一般的教學模式就是老師教學生，強迫學生進行體育鍛煉，而不是學生自愿進行身體鍛煉。這對于培養(yǎng)學生的體育興趣是不利的。在快樂體育教學中，要確立學生的主體地位，老師要積極引導學生成為學習的主人，讓學生化被動為主動，激發(fā)學生的學習主動性，尤其是對體質(zhì)較弱或對體育不感興趣的學生進行因材施教，循循善誘，激發(fā)學生的學習興趣，有效的鍛煉學生的身體素質(zhì)。在進行快樂體育教學的過程中，不僅可以激發(fā)學生的主動參與意識，使更多的學生體驗到體育學習的興趣，從而更好的進行自身的素質(zhì)鍛煉，而且可以有效的提高教學績效，達到體育教學的目的。

（二）加強教學內(nèi)容改革當前的體育教學內(nèi)容是非常單調(diào)的，由于單調(diào)，對于學生來講就沒有挑戰(zhàn)可言。自然也就不能激發(fā)學生進行體育學習的興趣，鍛煉學生的身體素質(zhì)。對教學內(nèi)容進行改革，基于學生的身心特點精心設計，比如增加有趣的小游戲，進行小規(guī)模的體育競賽等，必然可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂于學習、樂于表現(xiàn)，在學習中玩，在玩中學，進行有效的勞逸結合。以此達到鍛煉學生身體素質(zhì)的能力。并在體育斷糧中找到樂趣和自信，使學生更有效的進行文化學習。德才兼?zhèn)洹?/p>

（三）時刻進行快樂體育理念傳播學生的身體素質(zhì)鍛煉是要時刻進行的，如果僅限于體育課堂上進行身體鍛煉時遠遠不夠的，學生的身體鍛煉一定要時刻進行，以保證學生的身心健康發(fā)展。在文化學習的空隙中，要讓學生多在校園里走動，進行有效的疲勞緩解，而不是坐在教室里依舊埋頭苦讀，要時刻的向學生傳播快樂體育的理念，將快樂體育應用到學生的學習生活當中，使學生輕松面對文化課的學習，減輕壓力?？鞓敷w育理念的傳播會在學生當中形成有效感染，讓學生樂于進行體育鍛煉，明白進行體育鍛煉帶來的益處，從而促進學生的身心全面發(fā)展，為以后在社會上參與工作競爭奠定良好的基礎。

三、對未來快樂體育在中學體育教學中開展的展望

國家素質(zhì)教育的推行就是為了增強學生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是提高學生的文化學習能力。體育教學在學生學習過程中充當?shù)氖侵破鞯淖饔?。有效的進行體育鍛煉，釋放學生的學習壓力，讓學生的學習情緒時刻處在高漲狀態(tài)。更好的接受知識，更好的吸收知識，可以為學生提供更多的學習方式和學習渠道，從而提高學習的效率，也為學生未來的良好發(fā)展作鋪墊。

當前，國家對教育事業(yè)的投資力度雖然有所加大，但對教學內(nèi)容的改革依舊比較局限。中學生面臨的依舊是嚴峻的升學壓力，學生近視程度高。肥胖現(xiàn)象嚴重，都是由于應試教育帶來的弊端，素質(zhì)教育的實施依舊以文化課學習為重，對學生的綜合紊質(zhì)提高仍有一定的差距。所以，未來教育事業(yè)的發(fā)展，一定要堅持以人為本，本著提高學生的綜合素質(zhì)的原則對學校的教育方式進行逐步改革。加強學校對體育教學的投入力度，加強學生的身體素質(zhì)鍛煉，提高學生的自信和健康程度。使學生更好的面對升學和生活。

第9篇：淺談體育教學的德育滲透范文

【關鍵詞】體育教學 滲透教育

【中圖分類號】G807.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）22－0158－01

一 在體育教學中滲透德育的重要性

第一，在體育教學中有必要把德育教育滲透其中，因為從體育的教學概念、目的、任務來看，就是要增強體質(zhì)、傳授知識與技能、培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。第二，只有把德育滲透到體育教學過程中，才會產(chǎn)生一種潛移默化的效果。第三，體育作為一種高尚文明的活動，也需要高尚的道德品質(zhì)來做保障，防止不良思想的侵蝕，創(chuàng)造出良好的運動競賽環(huán)境。第四，只有德育、智育、體育、美育相結合，才能全面發(fā)展體育教學。

二 如何把德育滲透到體育教學中

1．教師以身作則，起到表率作用

學生在教學中獲得的德育影響首先是通過看、聽、練等渠道來完成的，教師的“身教勝于言傳”，不論在精神面貌上，思想作風上，還是語言儀表等方面，都要處處起到表率和示范的作用，用自己的言行舉止去感染學生、影響學生。在教學過程中，要求學生做到的教師必須先做到，并且要做得更好，以自己良好的師德、精湛的教法去教育、啟迪學生，贏得學生的尊敬和信賴，在學生的心里樹立好的形象和威望，把良好的道德品質(zhì)潛移默化地傳遞給學生，讓學生在不知不覺中，把一些不良習氣給去掉，把良好的思想道德品質(zhì)給表現(xiàn)出來。

2．研究教材，挖掘教材中潛在的德育因素

體育教材中有豐富的德育因素，教師在備課中必須認真研究，充分挖掘和發(fā)揮，例如，田徑項目可以培養(yǎng)學生勇敢、頑強、堅忍不拔、不怕吃苦、克服困難的意志品質(zhì)和積極進取的精神；球類項目可以培養(yǎng)學生嚴格的組織紀律和共同協(xié)作、加強友誼、增進團結的集體主義精神等。

教師的業(yè)務水平?jīng)Q定了教學過程中德育因素的挖掘程度，教材中客觀存在的因素，不同的教師有不同的發(fā)掘程序，這就要求每位體育教師首先具有高度的思想政治覺悟。其次，深鉆教材，理解教材，仔細編寫教案，根據(jù)《大綱》確定滲透德育內(nèi)容。另外針對學生的思想實際，有目的地選擇思想性較強的教材，向學生不斷進行思想品德教育，有的放矢地調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生自身在德育中的主觀能動性。從而，為上好體育課奠定基礎。

3．合理選擇教材，認真?zhèn)湔n，從嚴教學

體育教學是一項具有嚴格組織紀律的集體活動，教師要嚴格要求學生按照體育課的課堂常規(guī)培養(yǎng)學生遵守紀律的自覺性。一是要認真?zhèn)湔n，深鉆細研教材，嚴格組織教學，選擇合理的教材。這時的學生正處在體質(zhì)、心理的生長發(fā)育階段，具有不穩(wěn)定的心理狀態(tài)，教師要結合體育教學的特點和學生的個性合理地安排每一節(jié)課的內(nèi)容、組織形式、隊伍調(diào)動、場地器材的布置等環(huán)節(jié)。每一步都要有嚴格的明確規(guī)定，讓學生有意識地參與到這些活動中來。二是要及時評價，以鼓勵為主。在體育教學活動中及時地、全面地、正確地、公正地對學生的行為習慣，作出恰當?shù)脑u價，合理及時準確地運用表揚和批評，能克服學生的不良思想和行為，激發(fā)學生積極的上進心，促進學生優(yōu)良思想品質(zhì)的形成。對那些遵守紀律，刻苦鍛煉，團結協(xié)作，助人為樂的學生要及時給予表揚，使他們能看到自己的成績和進步，體驗到成功的喜悅和快樂。

4．以情感人，寓情于教

體育教學的特點，決定了教學活動教與學雙向性明顯的特性，也是師與生之間通過活動進行情感、意志、興趣、能力等直接交流。如對動作不協(xié)調(diào)的學生多加鼓勵，對生病學生多給關心，經(jīng)常進行師生交心活動，善于運用表揚和批評，使師生建立一種良好的情感。這樣，思想品德教育在這良好情感的催化下，學生會自覺愉快地接受，甚至還能轉化為學生自身的迫切要求。思想品德教育只有在這種和諧愉快的情感交融的教學氣氛中，才能達到最佳效果，也只有結合教學實踐具體化、形象化地進行引導，才能使學生自覺地養(yǎng)成良好的道德行為和習慣。

5．要及時地處理好教學過程中的偶發(fā)事件

體育課的教學過程大多是動態(tài)教學，在運動中進行，因此偶發(fā)事件時有發(fā)生，而且學生的思想品質(zhì)的各種弱點，也會在身體練習過程中表現(xiàn)出來，尤其是受傷現(xiàn)象，針對這些問題，要及時處理，要不失時地用道德品質(zhì)來教育他們。

三 結論

總之，我們體育教學中必須滲透德育教學，因為德育教育是教學過程的重要組成部分，也是人生教育的最終目標。教師要樹立良好的形象，寓情于教，以情感人，充分挖掘教學內(nèi)容的思想內(nèi)涵，及時處理教學中的偶發(fā)事件，把德育教育滲透于體育教學中，使體育教學中有良好的環(huán)境。同時我們教師要全面貫徹落實《大綱》的基本內(nèi)容和要求，使學生在學習中逐步了解和掌握體育教學的基本規(guī)律，采取切實有效、形式多樣的教學方法和手段，有計劃、有目的地對學生進行系統(tǒng)的思想品質(zhì)教育，使他們的整體素質(zhì)有所提高。

參考文獻