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第1篇：小學(xué)體育教學(xué)措施范文

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué) 不足 應(yīng)對措施

一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的不足

農(nóng)村小學(xué)體育的發(fā)展越來越重視了，但也有著許多不利因素影響著農(nóng)村小學(xué)體育的發(fā)展，我簡單地談幾點看法：

1.體育場地器材資源匱乏。

體育場地、器材是推進體育新課程改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進學(xué)生身體健康的物質(zhì)保障。農(nóng)村小學(xué)，一般來說運動場地和體育器材都跟不上城市，特別是農(nóng)村小學(xué)。盡管近年來撤點并校力度增大，從某種程度上講，教育資源能整合集中使用，實際上農(nóng)村小學(xué)原本的體育教育資源是相當(dāng)匱乏的，撤點并校后學(xué)生明顯增加了，師資優(yōu)勢相對也更大了，但體育場地和器材相對來說更加緊缺了。目前學(xué)校的體育場地雖然有所改進，但是還不能與符合體育發(fā)展要求相提并論，器材雖然買進了不少，數(shù)量還遠遠不能夠適應(yīng)當(dāng)前新課程改革的需求。而且這種現(xiàn)狀在短期之內(nèi)難以得到改變，并將直接影響農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.兼職體育教師較多，直接影響新課改的實施。

實施體育新課程以來，小學(xué)各年級的體育課已全部實行每周三課時，體育課時總量明顯增加。但撤點并校后，教育資源相對集中，農(nóng)村小學(xué)教師老化趨勢也在不斷增加，有的從未經(jīng)歷過體育教學(xué)。因此，大部分兼職體育教師連基本的體育課堂常規(guī)，基本的體育教學(xué)方法和組織形式都不熟悉，近期內(nèi)又能如何保證農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，更談不上貫徹落實新課改的要求。

3.課堂教學(xué)方法與組織形式缺乏創(chuàng)新。

由于上述兩方面原因，農(nóng)村小學(xué)體育場地小、器材少而上不好體育課的觀念在教師思想上依舊存在。盡管新課程改革已經(jīng)實施三年了，但體育教師缺乏創(chuàng)新意識，現(xiàn)有場地器材資源沒有得到充分利用，課堂教學(xué)方法和組織形式?jīng)]有得到較大的改觀。新的教學(xué)理念沒有真正得到落實，大部分教師還是采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。在農(nóng)村小學(xué)中“放羊式”體育課依舊不同程度地存在。

二、提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的幾個措施

我們該如何在校學(xué)生增多，但場地依舊狹小、器材依舊落后陳舊的條件下開展體育教學(xué)工作，這是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中一個突出的問題。通過多年來的觀察和實踐，我個人認為要充分利用和開發(fā)體育場地器材資源，精心設(shè)計組織形式、提高教師體育教學(xué)理念、落實體育教學(xué)模式是提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施。

1.充分利用現(xiàn)有的體育場地器材資源。

充分利用現(xiàn)有的體育場地和器材設(shè)施用于課堂教學(xué)。農(nóng)村小學(xué)不能一下子投入大量資金短期實現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的場地與器材設(shè)施，只能根據(jù)實際需要逐步完善和補充，所以，農(nóng)村小學(xué)教師要轉(zhuǎn)變農(nóng)村體育課因場地小、器材少而上不好的觀念，應(yīng)該著眼于現(xiàn)實，針對實際情況實施體育教學(xué)。

比如：橫向使用沙坑。大多農(nóng)村小學(xué)有一個沙坑已經(jīng)很不錯了，但在課堂中教學(xué)跳遠時顯得捉襟見肘。撤點并校后各班學(xué)生都有三四十名，按常規(guī)方法教學(xué)，直向使用沙坑，每名學(xué)生在一節(jié)課中只能有3至4次練習(xí)機會。如果能換成橫向使用沙坑，每次有4名學(xué)生同時練習(xí)，課堂效率就能提高4倍。

巧用籃球場。籃球場不僅僅是教學(xué)籃球?qū)Ｓ玫?，有許多教材內(nèi)容都可在籃球場進行教學(xué)。如利用球場的邊線或端線組織短距離跑，往返跑教學(xué)，利用三分弧線組織彎道跑教學(xué)，利用兩個半場組織游戲跑四角比賽，利用三個圓做角力游戲，還可在籃球場地上組織足球賽。

2.勇于創(chuàng)新，積極開發(fā)場地和器材資源。

既然場地和器材短期之內(nèi)不會有大的改觀，我們就應(yīng)該立足當(dāng)前，因地制宜地開發(fā)和利用現(xiàn)有的體育設(shè)施資源，發(fā)揮體育器材的多功能作用。體育教師要樹立找米下鍋的意識，要有敏銳的觸覺和善于捕捉新奇事物的創(chuàng)新意識，特別在農(nóng)村的小學(xué)，教師要有意識對一些平時無甚用途的東西打主意，變廢為寶，直接打造一些適合自己使用的簡易“器材”。盡可能地開發(fā)新型器材或開發(fā)已有器材的多種功能。

比如：廢舊的自行車輪胎用于課堂教學(xué)。可用于各種站位的定點，免于用石灰做標(biāo)記；可用于各類投擲練習(xí)；可用于各種角力、套圈、鉆圈等游戲；可用于多種級跳練習(xí)；可用于各種標(biāo)志線，等等。

農(nóng)村基層小學(xué)雖然在場地器材方面存在滯后現(xiàn)象，但只要我們能著眼于實際，敢于創(chuàng)新，多想辦法，變廢為寶，是解決目前這一實際問題的簡易、有效途徑。

3.精心設(shè)計課堂組織形式。

課堂組織形式將直接影響體育課堂教學(xué)質(zhì)量。由于體育課大都在室外進行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上做好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進行。因此，組織教學(xué)是體育教學(xué)中的難點，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

每個體育教師在備課時經(jīng)常會考慮如何合理地調(diào)整隊形，哪個位置做示范最有效，什么時候講解點評最適合，如何讓少量的器材發(fā)揮最大的課堂效益。只要我們提高認識，在課堂組織結(jié)構(gòu)上多想想辦法，組織嚴謹些、分組合理些，靈活變通之下，農(nóng)村小學(xué)同樣能上出高質(zhì)量高效率的體育課。特別要充分發(fā)揮鎮(zhèn)中心體育教研組和專職體育教師的引領(lǐng)作用，加強校本研訓(xùn)工作，提升兼職教師的教學(xué)能力。

在推進農(nóng)村學(xué)校體育課程改革、大力實施新課標(biāo)的背景下，廣大農(nóng)村體育教師應(yīng)克服場地器材等不利因素，深入挖掘、充分利用、大力開發(fā)各類已有的可利用資源，立足課堂，精心設(shè)計組織教學(xué)，備好上好每一堂體育課，為廣大農(nóng)村孩子的健康成長作出更大貢獻。

參考文獻：

第2篇：小學(xué)體育教學(xué)措施范文

一、小學(xué)體育教學(xué)中的安全隱患

1.體育教師對小學(xué)生安全教學(xué)指導(dǎo)不足

小學(xué)生正處于一個自控力較差的年齡階段，又沒能有足夠的安全意識懂得在進行體育教學(xué)活動前進行準(zhǔn)備活動，安全意識過于薄弱。由于小學(xué)生缺乏對體育教學(xué)活動基本的安全意識，加上體育教學(xué)活動又是一項很容易發(fā)生事故的活動，因此在教學(xué)活動中很有可能發(fā)生因動作不規(guī)范等而產(chǎn)生肌肉拉傷、跌傷等安全問題，由此可見增加小學(xué)生安全意識的必要性。然而很多教師卻沒有深刻認識到增強小學(xué)生安全意識的重要性，在進行體育活動前沒能做好安全指導(dǎo)工作，因此學(xué)生對各類可能導(dǎo)致事故發(fā)生的行為沒能有清楚的認知，如患有心臟病或者是久病初愈、身體尚虛的學(xué)生不能參與劇烈運動，如果教師不做好安全指導(dǎo)，直接讓全體學(xué)生參加體育活動，學(xué)生在運動過程中昏倒的事情就會無可避免地發(fā)生。

2. 學(xué)校體育運動設(shè)施器材年久失修

隨著“陽光體育運動”活動的開展，基本各個地方的小學(xué)都擁有自己的體育設(shè)施及相關(guān)活動器材，基礎(chǔ)的體育設(shè)施及器材有籃球架、籃球、單雙杠、毽球、足球門、足球等，廣受各年級小學(xué)生歡迎，基本能滿足小學(xué)生日常體育教學(xué)活動及基礎(chǔ)的個人興趣愛好培養(yǎng)和發(fā)展。由于沒有什么運動基礎(chǔ)，小學(xué)生對體育設(shè)施及器材的運用也不可能特別專業(yè)，因此難以避免地會對設(shè)施器材有所損壞，而且一般學(xué)校對體育設(shè)施和器材的使用并沒有太過于關(guān)心，加上一些設(shè)備長期在露天環(huán)境下的自然損壞，導(dǎo)致體育設(shè)施及器材方面也會對學(xué)生的安全產(chǎn)生威脅，如籃球架、足球門的鋼管受損易脫落砸傷人，單雙杠扎地不穩(wěn)搖晃以及籃球等充氣類球未及時充氣彈性降低都影響學(xué)生的使用。體育運動設(shè)備的年久失修不僅會影響到小學(xué)生參加體育運動的積極性，更重要的是會產(chǎn)生安全隱患，不利于小學(xué)生正常參與體育運動從而阻礙了小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

3.運動過程中易出現(xiàn)安全事故

體育運動在鍛煉小學(xué)生身體的同時也增加了他們受傷的幾率，在跑步過程中肌肉拉傷、腳扭傷、心率過快導(dǎo)致呼吸不暢，踢足球、打籃球過程中撞傷、跌傷、骨折，又或者是單雙杠運動中從高處跌落導(dǎo)致受傷等，這些都是小學(xué)生在運動時有可能因為各種原因而產(chǎn)生的安全隱患。肌肉拉傷、腳扭傷等有可能是穿著不當(dāng)或者是未做好充足的準(zhǔn)備活動而導(dǎo)致的，踢足球、打籃球受傷多是由于學(xué)生們太過投入或者未嚴格遵守比賽規(guī)則而導(dǎo)致的等，這些都是體育教學(xué)活動中的細節(jié)，然而往往有教師不注重這些細節(jié)直接展開體育活動，導(dǎo)致這些運動過程中易發(fā)生的安全事故直接威脅到學(xué)生的安全。

二、小學(xué)體育教學(xué)中安全隱患的規(guī)避與應(yīng)對措施

1. 全面了解學(xué)生自身情況

在開展體育教學(xué)活動前，教師需要充分了解每個學(xué)生的身體狀況，判斷學(xué)生是否能正常參與體育教學(xué)活動。在進行準(zhǔn)備活動時，先詢問是否有身體不舒服不適合進行體育運動的，如個別情況下的女生生理期、感冒發(fā)燒、手腳不便、正處于手術(shù)愈合期等，如有這類情況的學(xué)生需要及時報告，教師再判斷他能否參與接下來的活動。教師也可以通過與家長溝通的方式獲取學(xué)生的身體狀況信息，最大限度地規(guī)避安全隱患，避免學(xué)生在體育運動中發(fā)生意外。教師也應(yīng)考慮天氣狀況、學(xué)生的休息時間等來制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)強度。

2.及時檢修體育設(shè)施及器材

為了盡可能規(guī)避因體育設(shè)施及器材年久失修而引發(fā)的安全問題，學(xué)校的相關(guān)部門需要定期并及時的檢修體育設(shè)施及器材，保證各類器材完好、設(shè)施安全。對跑道、球場等較大的運動場地也需要每天清理，盡量避免場地有果皮紙屑、塑料瓶、碎玻璃等不利于學(xué)生安全規(guī)范地進行體育運動的物品產(chǎn)生，及時檢查跑道上是否有損壞，如有凹凸不平的地方就需要及時修理，避免學(xué)生因跑道不平整而摔倒。若球場地面有塌陷則要及時告知給全體學(xué)生避免去塌陷范圍活動并及時對塌陷地面進行整改等措施，及時消除此隱患從而減少對學(xué)生正常體育運動的影響。

3.做好運動前的準(zhǔn)備運動

準(zhǔn)備運動需要教師引導(dǎo)學(xué)生正確地進行，如轉(zhuǎn)動手腕腳腕、伸展身體等，運動前的準(zhǔn)備運動能有效避免學(xué)生因長期沒有參與運動而在突然劇烈運動時不適的產(chǎn)生，減少扭傷、肌肉拉傷、跌傷等安全事故的發(fā)生，同時準(zhǔn)備運動還使得學(xué)生充分伸展身體，從而促進學(xué)生能更好更高效地參與到接下來的體育運動中，促進學(xué)生身心健康的發(fā)展。

4.加強安全教育

加強對學(xué)生的安全教育，告知給學(xué)生有可能發(fā)生的安全隱患并教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何避免安全事故的發(fā)生，這樣才能使得學(xué)生主動避免事故的發(fā)生，比教師一昧地督促效果更好。安全教育應(yīng)包括在體育教學(xué)活動中盡量穿寬松的衣物如運動服等并穿運動鞋，避免因鞋子不合適而導(dǎo)致的事故的發(fā)生，鞋帶的松緊度也需要多做檢查；體育活動時身上避免攜帶尖銳的物品如鑰匙等，可將鑰匙等尖銳物品先交由教師保管；有特殊情況的及時主動地向教師請假，不能因不好意思跟教師請假而選擇硬撐。

第3篇：小學(xué)體育教學(xué)措施范文

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育 教學(xué)實踐 基礎(chǔ)訓(xùn)練

一、雙手向前投擲實心球觀摩課的啟示

上投擲課，確切地說應(yīng)該是模仿教學(xué)實踐中關(guān)于雙手向前投擲實心球的公開課，因為聽了別人投擲的公開課后，我有很多感想，而且認為那位老師將那堂課上得非常成功，既考慮到器材的一材多用，又把一堂課串聯(lián)密切，上課內(nèi)容層層深入，充分讓學(xué)生在交流、評價、互學(xué)中逐步提高，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氛圍也很好。但同樣的教材內(nèi)容，同樣的年級學(xué)生，同樣的上課流程，我與那位老師教學(xué)效果卻大相徑庭。課后，與指導(dǎo)老師溝通后，才明白不同的教師有不同的上課風(fēng)格，有不同的設(shè)計思路，更何況是年輕教師，常常由于經(jīng)驗不足，水平、能力有限，模仿其他教師上課還是有一定難度的。整堂課下來，發(fā)現(xiàn)自己存在以下幾點不足。

1.課前準(zhǔn)備還不夠充分。器材準(zhǔn)備不夠及時，而且準(zhǔn)備的器材數(shù)量也不夠，本來需要扁球40多個，但是實際上只備了22個，影響到課中學(xué)生練習(xí)密度及練習(xí)方法；場地考慮不夠周全，沒有更詳細、更具體地落實到每個小點。

2.時間把握不夠理想。這個問題是我一直存在的，第一部分講解時間過多，導(dǎo)致后面的教學(xué)任務(wù)不能很好地落實，甚至最后一個換球接力跑無法進行。主要原因是講解還不夠精簡，組織能力還不夠，課的連貫性不夠強。

3.模仿環(huán)節(jié)出現(xiàn)偏差。重要的一個環(huán)節(jié)模仿出現(xiàn)差異，導(dǎo)致本課的教學(xué)重點沒有把握住。在基本部分，學(xué)生拿扁球及實心球進行通過一定高度投擲時，設(shè)施高度離學(xué)生出手點“太遠了”，而且設(shè)置高度也不夠，導(dǎo)致學(xué)生投擲實心球時出手的角度沒有很好掌握，直接影響到投擲的遠度，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)投擲的成就感?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，看似簡單的一堂模仿課，卻上出了不同的教學(xué)效果，通過向兄弟學(xué)校體育課的教學(xué)模仿，深刻體會到：要上好一堂體育課，不僅要從表象去學(xué)習(xí)，更要通過多次實踐，從本質(zhì)上體味，這樣才能有更深層次的改進。

二、耐久跑教學(xué)的定期測試

在對小學(xué)生以班級為單位進行耐久跑教學(xué)時，采用的方法是首先讓他們認識籃球場上一些基本的線，以便讓他們對籃球場有個大概了解，其次，籃球場上擺放1至10的數(shù)字及加號、減號、乘號、等號等標(biāo)志物，用做數(shù)學(xué)題目的形式讓全體學(xué)生以小組為單位，分別沿著籃球場上的各條線跑過標(biāo)志物進行練習(xí)。雖然設(shè)置了小組長，進行了小組討論，課堂氛圍很好，學(xué)生練習(xí)積極性也比較高，但是還存在一些問題需要改進，主要有以下幾點：（1）學(xué)生對整個練習(xí)的方法還不是很清楚；（2）跑得過程當(dāng)中，碰到標(biāo)志物的現(xiàn)象比較多；（3）生對小團體概念還不夠強，插隊現(xiàn)象較多，隊形較為散亂；（4）每次完成任務(wù)后返回起點，躺在地上的現(xiàn)象較多，隊形也不夠整齊。

針對以上問題，經(jīng)過仔細琢磨后，有些地方有待改進。如利用掛圖，加上教師的語言加以強化，使學(xué)生更直觀，更清晰明了；較小的標(biāo)志物可改為較大的標(biāo)志物，而且可采用繞標(biāo)志物跑一圈，這樣學(xué)生碰到標(biāo)志物的可能性就會小些；教師平時上課對小組長、體育骨干的培養(yǎng)不是很好，對學(xué)生的團隊精神培養(yǎng)不夠，對學(xué)生的課堂紀律管理也不夠，等等。

三、有效開展小組合作練習(xí)

主要對搏擊操教學(xué)進行更深一步的開展。在某些學(xué)生能掌握搏擊操的基本動作的基礎(chǔ)之上，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生熟練整套動作要領(lǐng)，并提高每個動作技術(shù)的質(zhì)量，同時讓這部分學(xué)生帶動對搏擊操整套動作還不夠熟悉及規(guī)范的某些學(xué)生一起進步。因此，我采取分組合作的教學(xué)手段，讓學(xué)生之間有更多的交流與幫助，增強學(xué)生團結(jié)合作的精神。但在上課過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，值得思考，主要有以下幾個：

1.學(xué)生的積極性不夠高。主要原因是學(xué)生對搏擊操缺乏興趣，教師的鼓勵、獎勵不夠多，教師平時對學(xué)生集體主義精神的培養(yǎng)不夠等。

2.學(xué)生熟練程度不夠，如轉(zhuǎn)身方向經(jīng)常相反，左右手、左右腳不分。主要原因是教師教的動作不夠細致入微，不能讓學(xué)生更直觀清楚地學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)。

3.教師對體育骨干的培養(yǎng)力度略為欠缺。由于平時教師對體育骨干的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力方面的培養(yǎng)不夠，導(dǎo)致班級以小組為單位練習(xí)搏擊操時，有個別小組練習(xí)效果不是很好，動作技術(shù)要領(lǐng)提高不明顯。同時，小組練習(xí)時發(fā)現(xiàn)三三兩兩的學(xué)生乘機講空話，自娛自樂，影響到班級其他學(xué)生的練習(xí)。

搏擊操是體育課程中較難掌握的一部分，雖然在教學(xué)中出現(xiàn)以上問題，但相信隨著教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的逐步提高，該課程會受到更多學(xué)生的喜歡，教學(xué)效果也會越來越顯著。

四、結(jié)語

小學(xué)體育教學(xué)是學(xué)校實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容之一，是實踐學(xué)校整體體育素質(zhì)總目標(biāo)的重要保障。隨著學(xué)校體育教學(xué)的全面開展，體育教學(xué)的具體任務(wù)在不斷向強化素質(zhì)教育方向發(fā)展。因此，當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)以提高身體素質(zhì)為總體目標(biāo)，把近期教學(xué)成果當(dāng)做途徑和手段，把強化素質(zhì)教育當(dāng)做最終理想。平時體育教師要帶領(lǐng)學(xué)生共同欣賞各種形式的體育競賽活動，讓小學(xué)生模仿傳統(tǒng)體育運動中的一些內(nèi)容進行活動訓(xùn)練，增強他們的體育運動信心，進而實現(xiàn)體育強國夢。

參考文獻：

[1]陳玉鳳.小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇原則[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2011（05）.

第4篇：小學(xué)體育教學(xué)措施范文

關(guān)鍵詞 高校 體育教學(xué) 現(xiàn)狀 應(yīng)對措施 教學(xué)重點

一、高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）當(dāng)前大學(xué)生身上的常見問題

當(dāng)前，大學(xué)生整體體質(zhì)水平下降，已經(jīng)是一個不爭的事實，隨著生活水平的不斷提高，各類電子產(chǎn)品在高校學(xué)生群體逐漸普及，在為學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)帶來便利的同時，也在無形之中剝奪了學(xué)生本就不多的參與體育鍛煉的時間。作為基層體育教師，近幾年來，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生的肥胖率越來越高、在面對常見流行病時免疫力越來越差、近視率也有明顯的上升趨勢，而這一系列問題完全可以通過科學(xué)合理的體育鍛煉得以糾正，但大部分學(xué)生對高校體育教學(xué)嗤之以鼻的態(tài)度卻使我深感痛心。導(dǎo)致這種情況發(fā)生的原因大致可總結(jié)為以下幾點：1.體育教學(xué)活動趣味性不強，對學(xué)生的吸引力遠不如電子產(chǎn)品。2.學(xué)生對體育教學(xué)活動缺乏正確的認識，對其積極意義的認知有限。3.教師教學(xué)模式有問題，不符合當(dāng)前大學(xué)生的身心發(fā)育現(xiàn)狀。4.現(xiàn)代教學(xué)手段在教學(xué)活動中的應(yīng)用率低，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）教師教學(xué)熱情不足

由于我國當(dāng)前大部分高校實行的是學(xué)分制教學(xué)，這雖然在某種程度上為體育教學(xué)活動的順利開展奠定了基礎(chǔ)，但同時，相對固定的模塊與內(nèi)容以及并不難完成的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，也成為了打消高校體育教師教學(xué)熱情的“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>

（三）教學(xué)活動任務(wù)與目標(biāo)的制定不符合素質(zhì)教育要求

素質(zhì)教育對學(xué)校體育提出了如下要求：增強學(xué)生的整體體質(zhì)水平、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力、培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識與自主鍛煉能力等。但據(jù)我對當(dāng)前高校體育教學(xué)活動的了解，我認為，當(dāng)前大部分教師所制定的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，不過是為了讓學(xué)生修滿學(xué)分，順利完成教學(xué)活動，而并未真正將素質(zhì)教育理念作為體育教學(xué)活動的基礎(chǔ)，也違背了學(xué)校體育在學(xué)校教育體系中的開設(shè)初衷。

二、相關(guān)應(yīng)對措施及之后的教學(xué)重點

（一）培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識與自主鍛煉能力

素質(zhì)教育明確要求體育教學(xué)應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識與自主鍛煉能力作為教學(xué)重點之一，這也是國家從改善國民體質(zhì)水平的角度出發(fā)，經(jīng)過研討對學(xué)校體育所提出的主要要求之一。且高校學(xué)生與中小學(xué)生不同的是，他們當(dāng)中的大部分人即將走出社會，走上工作崗位，承擔(dān)起不同的社會責(zé)任。若學(xué)生在這個關(guān)鍵階段沒有形成終身體育意識與自主鍛煉能力，那么，可以想象，他們將來離開了教師的監(jiān)督，主動參與體育鍛煉的機率。因此，我認為，作為一名基層高校體育教師，我們應(yīng)將之后的教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識與自主鍛煉能力方面，“授人以漁”，為其將來主動參與體育鍛煉，擁有一個強健體魄，奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）增強學(xué)生整體體質(zhì)水平

素質(zhì)教育對體育教學(xué)活動最基本的要求就是，增強學(xué)生的整體體質(zhì)水平，前面我們也提到過，肥胖、近視、抵抗力差已經(jīng)成為嚴重影響當(dāng)前高校學(xué)生體質(zhì)水平的重要因素。同時，我們也知道，當(dāng)前大部分大學(xué)生對于參與體育鍛煉并無過多興趣。因此，作為基層體育教師，我們要做的首先是要幫助學(xué)生認識體育運動對其不良現(xiàn)狀的改善作用，激發(fā)其主動參與體育教學(xué)活動的熱情，并根據(jù)學(xué)生之間的個體差異與問題，為其制定不同的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，使學(xué)生的體質(zhì)問題通過體育教學(xué)活動得以有效改善。

（三）將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)活動中去

近幾年來，現(xiàn)代信息技術(shù)在文化課中的應(yīng)用相對普遍，但在體育教學(xué)活動中的應(yīng)用率就低的多?；蛟S有一部分基層教師不是很理解，信息技術(shù)在體育教學(xué)活動中的應(yīng)用到底有什么好處，這一問題我有如下見解：首先，信息技術(shù)的體現(xiàn)形式較傳統(tǒng)模式更為直觀，更有利于學(xué)生對知識點的理解。另外，將信息技術(shù)融入體育教學(xué)活動中，大大提高了體育教學(xué)活動的趣味性，這是其他教學(xué)方式所不具備的優(yōu)勢。最后，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用大大提高了教師的工作效率，也為教師的學(xué)習(xí)與相關(guān)教學(xué)資料的獲得拓展了新途徑。

（四）教師應(yīng)端正教學(xué)態(tài)度提高教學(xué)積極性

前面我們提到過，導(dǎo)致高校體育教師教學(xué)態(tài)度不積極的主要原因是具有兩面性的“學(xué)分制度”，在了解問題根源之后，我們在之后的教學(xué)活動中，在完成既定教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生修滿學(xué)分的同時，可嘗試打破這一局限，拓寬體育教學(xué)活動開展形式，為學(xué)生提供更多參與體育鍛煉的機會。另外，我們應(yīng)積極完成素質(zhì)教育對體育教學(xué)活動的要求，將體育教學(xué)對學(xué)生的積極影響最大化，同時，實現(xiàn)自身的職業(yè)價值。

（五）豐富體育課外活動形式，為學(xué)生提供更多參與體育鍛煉的機會

體育課外活動是體育教學(xué)活動的拓展，對教學(xué)目標(biāo)的完成起到了有效的輔助作用。常見的課外活動組織形式有各類比賽、體育俱樂部等，這些形式趣味性都相對更強，在激發(fā)學(xué)生的參與熱情方面有著非常好的效果。

參考文獻：

[1] 劉薊生.2000年我國大學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀與高校體育教學(xué)改革[J].西安體育學(xué)院學(xué)報.2004（01）.

第5篇：小學(xué)體育教學(xué)措施范文

論文摘要：學(xué)校體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，肩負著提高學(xué)生身體素質(zhì)，增強學(xué)生體制，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，培養(yǎng)健康、合格人才的重任。然而，農(nóng)村尤其是山區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀與現(xiàn)代教育的要求還存在很大差異。值得我們深思。本文以農(nóng)村學(xué)校體育教育的現(xiàn)狀為切入點，力爭在較短的時間內(nèi)使農(nóng)村中小學(xué)體育的面貌有所改善。 

 

學(xué)校體育教育作為素質(zhì)教育的一個重要組成部分，是整個國民體育的基礎(chǔ)?；A(chǔ)教育的改革，重點在農(nóng)村，難點也在農(nóng)村。必須堅持農(nóng)村教育重中之重的地位長期不動搖。長久以來，農(nóng)村學(xué)校體育特別是邊遠的山區(qū)農(nóng)村學(xué)校始終是學(xué)校教育的薄弱環(huán)節(jié)。社會環(huán)境的影響，經(jīng)濟條件的制約，造成學(xué)校體育基礎(chǔ)條件先天不足，專業(yè)教師負擔(dān)過重，國家教育改革的有關(guān)規(guī)定和要求，得不到很好的落實的普遍現(xiàn)象。本人是一個在山區(qū)農(nóng)村從事體育教學(xué)工作將近20年的教師。下面就是我這些年對農(nóng)村體育教育的調(diào)研所寫的一些心得，寫出來與大家一起來共同探討。 

一、對農(nóng)村學(xué)校體育教育現(xiàn)狀的分析 

1、教育觀念落后、陳舊。 

（1）從現(xiàn)實看來一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對開展體育課教學(xué)工作認識不足，對體育課和體育活動漠不關(guān)心，只抓升學(xué)率，無視學(xué)生體育活動和身體健康狀況。就連國家規(guī)定的大課間和眼保健操大多數(shù)學(xué)校都沒有落實到位。就更別說體育課和特長生的培養(yǎng)了。 

（2）體育課質(zhì)量基本無人關(guān)心，校領(lǐng)導(dǎo)只對文化課感興趣，體育課可有可無。目前，我校體育課由各班班主任自行安排。重智育輕體育的傾向較為突出。在學(xué)生及家長中這種思想也根深蒂固。 

2、師資配備薄弱 

在農(nóng)村學(xué)校。一方面，由于師資配備不足，是導(dǎo)致體育課無法正常進行的主要方面。體育教師隊伍遠遠滿足不了現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。專職體育教師的配備遠遠達不到國家規(guī)定的要求，特別是村級學(xué)校。專職教師可以說寥寥無幾，即使配備了兼職教師，也是掛名的。他們大多數(shù)人都沒有受過專業(yè)培訓(xùn)，且教師的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還遠不能達到相應(yīng)的國家要求水平。此外，有的近半數(shù)體育教師分配下去也改教了數(shù)學(xué)、語文等“主課”。我本人就是體育教育專業(yè)畢業(yè)的，可現(xiàn)在當(dāng)了班主任，教了數(shù)學(xué)。像我這種情況在我們地區(qū)還有很多。 

3、教學(xué)設(shè)施嚴重不足 

場地器材嚴重匱乏。教學(xué)條件是學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開展的重要保障。同時又是改進教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進。但很多鄉(xiāng)村學(xué)校因?qū)w育教育的漠視，不可能投資于體育教學(xué)設(shè)施的改善。體育經(jīng)費的不足使體育設(shè)施得不到補充，破損的器材不能及時維修，給體育教學(xué)和課外活動留下安全隱患；例如我校有乒乓球臺無球拍；有籃球場無籃球；無欄架；踢足球無場地也無足球；打羽毛球更是無球也無拍?？傊?，要什么無什么。跳箱、跳高、體操棒等技巧性的體育項目和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備就更無從談起了。上體育課就是帶領(lǐng)學(xué)生到操場上玩一玩，放羊。 

4、教學(xué)不規(guī)范 

在農(nóng)村，音、體、美教師缺少與外界交流和借鑒學(xué)習(xí)的機會，也很少有本地區(qū)同行之間定期的教研活動。對國外最新教育動態(tài)及先進的教學(xué)方法知之甚少。教學(xué)模式十分陳舊，多數(shù)教師無法勝任《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和體育大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。諸如對韻律體操、民族體育要求感到力不從心；不少人不會備課，缺少教學(xué)資源，更無從設(shè)計規(guī)范的教案，探索新穎的教學(xué)方法；體育課上教師教的吃力，學(xué)生學(xué)的乏味。 

5、備課與上課嚴重脫節(jié) 

大多數(shù)體育教師備課流于形式，上課是自由式。剛走上工作崗位時的教師，開始時上課還是比較認真和負責(zé)的。但由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育課上好上壞一個樣；上與不上一個樣的態(tài)度，隨之上課開始散漫。教師上課一個口哨、兩個球，學(xué)生高興我自由。備課成了一種形式，久而久之成了一種負擔(dān)。備課本年年是新的，而內(nèi)容“依舊如故”，日復(fù)一日、年復(fù)一年的抄備課，備課內(nèi)容一成不變；一大群體育教師整日在做無用功的局面何時了？ 

二、作為一名農(nóng)村教師，針對以上問題，我有以下幾點建議： 

第一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)生的身體健康，加強體育鍛煉，不能讓學(xué)生們只讀書。要讓學(xué)生們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。這就要求 

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視體育教學(xué)，正常開設(shè)體育課，并安排專業(yè)體育教師上課，無專業(yè)體育教師可對專職教師進行培訓(xùn)；另外，還要給予體育教師多與外界交流、學(xué)習(xí)的機會以便了解最新教育動態(tài)及先進的教學(xué)方法。 

（2）其他教師要帶好頭，不能利用學(xué)生的體育課和體育活動時間上課，要給學(xué)生們鍛煉身體的時間，而且要帶頭帶領(lǐng)學(xué)生鍛煉身體。 

（3）家長也要配合、督促孩子，多進行體育鍛煉。要讓家長認識到光學(xué)習(xí)好而沒有好的身體是不行的。 

第二、學(xué)校要多投資。置辦一些體育器材，以便學(xué)生鍛煉之用；也可以讓學(xué)生學(xué)到更多的體育知識。對一些舊器材和破損的器材要及時更新或維修。這樣就可以保證學(xué)生的人身安全。也可以更多的吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生用的放心。 

第三、政府的支持和幫助也是必不可少的。為了孩子的身體健康，希望政府給予更多的關(guān)注與關(guān)心，給予農(nóng)村學(xué)校更多的支持。特別是山區(qū)的學(xué)校要給予更多的支持。不要只停留在文件和嘴上，要落實在實處。改善村級中小學(xué)的體育教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。因為村級中小學(xué)體育教育質(zhì)量的提高離不開大力度的投入，沒有相應(yīng)的體育教育條件，提高質(zhì)量只能是一名空話。只有這樣，我們國家的未來才有希望，才不至于讓我們的國家棟梁輸在體質(zhì)上。 

以上是我們這里的現(xiàn)狀及我個人的一些建議,希望能夠引起有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注?？傊?，只要我們充分認識到體育教育在提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，促進學(xué)生身心全面發(fā)展，養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣等方面的重要作用，認真分析和思索農(nóng)村小學(xué)體育工作的現(xiàn)狀，研究農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)揮的特點、規(guī)律、加強體育教學(xué)內(nèi)容與過程的優(yōu)化，層層重視，相信農(nóng)村小學(xué)體育工作一定會有新的局面。層層重視，相信農(nóng)村小學(xué)體育工作一定會有新的局面。 

參考文獻： 

[1]趙家驥：農(nóng)村教育的困境與出路[m]，四川:四川教育出版社，1994.118 

[2]李峨：跨越城鄉(xiāng)教育差距 鄉(xiāng)村父母進城陪讀[n]，中國青年報,2002-10-22（5） 

[3]李倫娥：一個鄉(xiāng)村教師的困惑[n]，中國教育報.2002-9-1(3) 

[4] 儲朝暉：全球化視野中的中國鄉(xiāng)村教育邊緣化問題研究[j]，清華大學(xué)教育研究2002.5.46.50 

[5] 李世莊：改善村級小學(xué)辦學(xué)條件是當(dāng)務(wù)之急[n]，教育導(dǎo)報2003-1-17 

第6篇：小學(xué)體育教學(xué)措施范文

【關(guān)鍵詞】課堂效率；興趣；教學(xué)方式

語文是九年義務(wù)教育中最重要的基礎(chǔ)課程，在基本課程結(jié)構(gòu)中充當(dāng)著不可替代的角色，它有力地促進了學(xué)生健康快樂的成長，為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的新時代青年奠定了堅實的基礎(chǔ)。因此，語文教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著強有力的主導(dǎo)地位。對于簡單的課堂實踐教學(xué)，教師一定要著重關(guān)注學(xué)習(xí)樂趣培養(yǎng)的方面，這樣才會得到事半功倍的效果，對于語文這一傳統(tǒng)基本學(xué)科來說這是至關(guān)重要的。為了達到這一效果，就要注意提升語文教學(xué)的課堂效率。

教學(xué)前的預(yù)備工作備課，是教師進行課堂教學(xué)的基礎(chǔ)方面，同時決定了課堂教學(xué)是否順利，所以老師課堂教學(xué)的水平和能力的高低與老師上課前準(zhǔn)備工作的完備縝密有著密不可分的關(guān)系。在備課的過程中，教師不僅要仔細研究教學(xué)基本的要點和學(xué)生的課本內(nèi)容，明確教學(xué)的最終目標(biāo)與各個段落的不同知識點，詳細剖析課本的基本段落組成、文章中的每一個易難點，把握課本中的構(gòu)成方式，在腦中形成一個完整順暢的教學(xué)過程，考慮如何讓學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得牢、學(xué)得快、學(xué)得高興，還要注重對知識點的創(chuàng)新與延伸。為了提升課堂教學(xué)的效率，每位教師認真仔細的課前準(zhǔn)備是必不可少的，只有這樣才能減少課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種錯誤，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再加上小學(xué)生的注意力不能較長時間的集中。在40分鐘的課堂上，小學(xué)生集中精力的時間只有20分鐘左右，所以，教師應(yīng)特別把握好這20分鐘的寶貴時間，使其有效利用。如果教師在課堂上長時間的講解，或是一味地要求學(xué)生自主、合作、探究，這豈不是在浪費課堂教學(xué)時間嗎？因此，教師必須精心設(shè)計教學(xué)預(yù)案，真正地把握住學(xué)生集中精力的時間段，把重點環(huán)節(jié)安排在這一時間段內(nèi)。由于小學(xué)生長時間地學(xué)習(xí)會產(chǎn)生厭煩的心理，對此，教師還應(yīng)設(shè)計一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲或動手操作的環(huán)節(jié)，以緩解學(xué)生的厭煩情緒，同時也能喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，達到提高語文課堂效率的目的。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣興趣是最好的老師。身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍可以使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去。如：教學(xué)《再見了，親人》一課時，我采用低沉、悲哀的語氣向?qū)W生講解，并配上哀樂。學(xué)生伴隨著我的講解漸入情入境，課堂氣氛顯得莊嚴、肅穆。我又采用悲哀、緩慢的語氣描繪當(dāng)時的情景，再加上對一系列問題的講解，有很多學(xué)生黯然淚下。使學(xué)生深深地體會到人們對親人的愛戴、崇敬和留戀之情。

了解學(xué)生的內(nèi)心世界，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基認為：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！币虼?，在教學(xué)過程中，教師要多為學(xué)生提供自主探究的機會，放開手腳讓他們大膽地去探究、去合作、去發(fā)現(xiàn)問題、去解決問題，同時，教師對學(xué)生的成功之處要給予肯定，并及時表揚。這樣能夠增強學(xué)生的自信心，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性。

教學(xué)方式多樣化“教無定法，貴在得法?！鼻‘?dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，對于學(xué)生接受知識、提高學(xué)習(xí)興趣起著至關(guān)重要的作用。因此，作為小學(xué)語文教師要為提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文課堂效率，運用多樣化的教學(xué)方法，巧妙地設(shè)計教學(xué)活動。如：在教學(xué)《香港，璀璨的明珠》一課的時候，我采用師生共同討論的教學(xué)方法：為什么說香港是亞太地區(qū)的航運中心，購物的好去處？首先讓學(xué)生自讀課文，從文章中勾畫出相關(guān)的內(nèi)容，再與老師和同學(xué)交流，最后師生共同總結(jié)。然后啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)剩下的幾個自然段。讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)也是有規(guī)律可循的。教師還要有意識地引領(lǐng)學(xué)生通過觀察、比較、分析、歸納得出結(jié)論。在潛移默化中逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而使學(xué)生在掌握知識的過程中不斷進行創(chuàng)新。

小學(xué)生的注意力很難集中一節(jié)課，當(dāng)學(xué)生學(xué)累了或神游時，教師可以安排一些練習(xí)，使開小差的學(xué)生收一收神，同時也鞏固了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，減輕了學(xué)生課外作業(yè)的負擔(dān)。例如：在教學(xué)《北京》一課時，我就設(shè)計了一些描寫景物的填空，讓學(xué)生自己填寫。多讀，多寫，讓全班動起來，就能最大限度地提高課堂效率。

“游戲”是小學(xué)生都非常喜歡的。因此，用游戲吸引學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性也是行之有效的教學(xué)手段之一。如：在一次教學(xué)“讀讀背背”的過程中，由于本課時的內(nèi)容比較少，于是我設(shè)計了一個詞語接龍的游戲。同學(xué)們一聽有游戲玩，全班安安靜靜。但是我明確了一個任務(wù)，就是要求每一個同學(xué)都能在20分鐘內(nèi)把“讀讀背背”默寫下來。由于之前沒有搞過這樣的游戲，同學(xué)們可興奮了。每一個同學(xué)都乖乖地背誦，默寫，半節(jié)課就完成了一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。然后搞了詞語接龍，同學(xué)們那么地高興。最后發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對本節(jié)課的知識掌握還是比較牢固的。

第7篇：小學(xué)體育教學(xué)措施范文

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)語文；朗讀教學(xué)；有效措施

在小學(xué)教育當(dāng)中，小學(xué)語文課程的主要教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能夠掌握語文的基礎(chǔ)知識，并且能夠了解基本的語法和初通語言的基本功學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中能夠有效提升自己的語言運用能力、口頭表達能力及文字組織能力，而這當(dāng)中，朗讀教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生提高語言運用能力的重要方法。

一、提升小學(xué)語文朗讀教學(xué)的重要意義

在小學(xué)語文教育當(dāng)中，實際上朗讀教學(xué)訓(xùn)練過程是一種語言運用的實踐過程，學(xué)生可以從這一活動中領(lǐng)悟到語言的形成以及語言運用的生存環(huán)境。學(xué)生們還可以通過對范文的朗讀接觸到豐富的詞匯以及優(yōu)美的語言。在朗讀訓(xùn)練的過程中，學(xué)生們會隨著朗讀時間的增多而形成一種潛移默化的積累，會將朗讀的內(nèi)容以及語法的運用及時消化，最終形成自己的東西。小學(xué)朗讀教學(xué)對于小學(xué)生而言，是其學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)性知識的一個重要階段，所以如何提升小學(xué)語文朗讀教學(xué)的有效性，對于小學(xué)生語文整體素養(yǎng)的提高有著重要意義。而在傳統(tǒng)的朗讀教學(xué)訓(xùn)練中，我們往往過分注重朗讀形式的教學(xué)，而忽視了教師在朗讀訓(xùn)練當(dāng)中的指導(dǎo)性作用，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，從而導(dǎo)致傳統(tǒng)朗讀教學(xué)的效率低下。所以，這需要教師對小學(xué)語文朗讀教學(xué)方法進行不斷改良與創(chuàng)新，教師在教學(xué)過程中可以穿插多種教學(xué)方法來提升學(xué)生的課堂效率，提高朗讀教學(xué)訓(xùn)練的實效性。

二、小學(xué)語文朗讀教學(xué)訓(xùn)練的調(diào)查分析

小學(xué)語文朗讀教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生語感，促進學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。為了能夠在實際教學(xué)當(dāng)中更有效地開展語文朗讀教學(xué)，筆者進行了一次調(diào)查分析。以調(diào)查問卷的方式進行，調(diào)查對象是本市一所普通學(xué)校的五年級小學(xué)生，其調(diào)查學(xué)生的總?cè)藬?shù)為300人。調(diào)查統(tǒng)計如下：

第一，是對五年級學(xué)生朗讀的喜歡程度調(diào)查與統(tǒng)計。調(diào)查結(jié)果為：不喜歡朗讀的人數(shù)為3人，占調(diào)查人1%；選擇一般的人數(shù)為50人，占調(diào)查人數(shù)16.7%；選擇喜歡朗讀的人數(shù)為128人，占調(diào)查人數(shù)42.7%；選擇非常喜歡朗讀的人數(shù)為119人，占調(diào)查人數(shù)39.6%。

第二，是對五年級學(xué)生自己朗讀水平的調(diào)查與統(tǒng)計。調(diào)查的結(jié)果為：選擇朗讀得非常好的有60人，占調(diào)查人數(shù)20%；選擇朗讀得還不錯的有130人，占調(diào)查人數(shù)43.4%；選擇朗讀得一般的有100人，占調(diào)查人數(shù)33.3%；選擇朗讀得比較糟糕的有10人，占調(diào)查人數(shù)3.3%。

第三，是對五年級學(xué)生通常會在什么情況下進行朗讀訓(xùn)練的調(diào)查與統(tǒng)計。調(diào)查結(jié)果為：自我主動地進行朗讀訓(xùn)練的人數(shù)為160人，占調(diào)查人數(shù)53.3%；在老師的要求下進行朗讀訓(xùn)練有102人，占調(diào)查人數(shù)34%；在家長的督促下進行朗讀訓(xùn)練有12人，占調(diào)查人數(shù)4%；在同伴的幫助或提醒下進行朗讀訓(xùn)練的有26人，占調(diào)查人數(shù)8.7%。

第四，是對五年級學(xué)生是否喜歡將朗讀訓(xùn)練與其他的形式相結(jié)合的調(diào)查與統(tǒng)計（例如：讀寫結(jié)合，朗讀與表演結(jié)合等形式）。調(diào)查結(jié)果為：選擇喜歡的有82人，占調(diào)查人數(shù)27.3%；選擇比較喜歡的有110人，占調(diào)查人數(shù)36.7%；選擇一般的有79人，占調(diào)查人數(shù)26.3%；選擇不喜歡的有29人，占調(diào)查人數(shù)9.7%。

第五，五年級的學(xué)生是否喜歡通過教師的朗讀指導(dǎo)來提升自己的朗讀水平的調(diào)查與統(tǒng)計。選擇喜歡的有186人，占調(diào)查人數(shù)62%；選擇有點興趣的96人，占調(diào)查人數(shù)32%；選擇一般的16人，占調(diào)查人數(shù)5.3%；選擇沒興趣2人，占調(diào)查人數(shù)0.7%。

通過調(diào)查統(tǒng)計表進行分析，我們可以看出：五年級學(xué)生對于語文朗讀訓(xùn)練還是能夠接受的，其喜歡與非常喜歡的人數(shù)分別占調(diào)查總?cè)藬?shù)的42.7%、39.6%，并且學(xué)生自己的朗讀水平也很高，占總?cè)藬?shù)的96.7%，這些數(shù)據(jù)為更好地開展朗讀教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生可以自主地進行朗讀訓(xùn)練，并且喜歡嘗試多樣性的朗讀訓(xùn)練。但是在練習(xí)朗讀的過程中，學(xué)生能主動地積累朗讀技能和其他的語文知識，在這兩方面還有待提升。分析還顯示學(xué)生在進行朗讀教學(xué)訓(xùn)練的過程中對教師有一定的依賴性，而這些問題將是日后提升語文朗讀教學(xué)改良與創(chuàng)新的重點。

三、提升小學(xué)語文朗讀教學(xué)的有效措施

首先，要做到以學(xué)生為中心，大膽地實現(xiàn)學(xué)生自我朗讀訓(xùn)練。在新課改的要求下，教學(xué)課堂應(yīng)該以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，教師以輔導(dǎo)地位幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)。以學(xué)生為中心的主體教學(xué)不受學(xué)科、學(xué)法的限制，所有的有效教學(xué)都應(yīng)該是以學(xué)生主體為依托。所以在朗讀教學(xué)中，應(yīng)該大膽地嘗試學(xué)生作為主體進行自我“教學(xué)”的訓(xùn)練。例如，在課堂上，教師將朗讀課程的目的與主旨要求下達后由學(xué)生自主地進行朗讀分析與實踐，教師針對課堂中學(xué)生出現(xiàn)的問題進行修改與指導(dǎo)，在課堂的后期，教師進行點評與總結(jié)。這樣的好處在于可以使學(xué)生更好地實現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性，增加學(xué)生的參與性，改善課堂教學(xué)的有效性。

其次，開展多種形式的朗讀訓(xùn)練。在進行朗讀教學(xué)的過程中，教師可以打破傳統(tǒng)的朗讀教學(xué)模式，使朗讀的形式更加多樣化，比如在進行敘事性的朗讀教學(xué)中，教師根據(jù)文章的情節(jié)劃分出幾個角色，先讓學(xué)生自己通篇進行朗讀，熟悉范文的整體結(jié)構(gòu)，然后再請同學(xué)根據(jù)文章角色的特點進行朗讀訓(xùn)練，以便于學(xué)生在實踐中更好地理解文章的主旨以及參悟朗讀技巧，更重要的是使朗讀訓(xùn)練成為一種“游戲化”，幾種角色扮演的朗讀訓(xùn)練很容易激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，學(xué)生根據(jù)自己所負責(zé)角色的人物性格配以相應(yīng)的語氣來朗讀，并且樂在其中。再如，在進行情感描寫類課文教學(xué)時，教師可以根據(jù)題材，配上一曲美妙的音樂進行朗讀。歌曲有著優(yōu)美的旋律，又有著美好的意境，配上樂曲來朗讀可以營造情境，使學(xué)生盡快進入角色，活躍課堂氣氛，愉悅學(xué)生的心情，提高學(xué)生的注意力，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容。進行配樂朗讀時，應(yīng)注意樂曲的意境、格調(diào)和旋律，它們應(yīng)與課文內(nèi)容相協(xié)調(diào)。由此，訓(xùn)練的過程變得樂趣橫生，同時學(xué)生在分析人物性格和說話方式的時候，加深了對課文的理解和掌握。這種方式大大增加了朗讀教學(xué)的趣味性。

第8篇：小學(xué)體育教學(xué)措施范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；問題；優(yōu)化措施

在小學(xué)語文的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)中的問題，找準(zhǔn)小學(xué)語文教學(xué)的重難點，確立好未來小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展改革方向，是小學(xué)語文得以滿足社會發(fā)展要求的有效途徑。

一、現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)的問題分析

1.教師對小學(xué)語文教學(xué)的重難點把握不清

在小學(xué)語文教學(xué)的隊伍中，教師與學(xué)生的年齡差距較大，教師的專業(yè)素養(yǎng)不到位，這些導(dǎo)致教師所教授的知識無法讓學(xué)生完全理解，語文教學(xué)重難點不明確或者重難點混淆等情況發(fā)生，阻礙了小學(xué)生語文知識結(jié)構(gòu)的正確建立。

2.小學(xué)語文課堂形式單一

傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂形式是教師在課堂上對語文課本進行講述，這也一度讓語文成為最枯燥的一門課，很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛并不活躍。然而，伴隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代學(xué)生成長的環(huán)境與以往有了很大的改變，小學(xué)生所能接觸到的學(xué)習(xí)方式其實也越來越多，單一的課堂形式中文化知識展示的方式較為單調(diào)，對小學(xué)生的吸引力十分有限。面對新媒體、高科技發(fā)達的現(xiàn)代社會，單一的課堂形式顯得有些落后，教學(xué)效果也往往需要投入很多的時間和精力去保障，不符合現(xiàn)代社會對于高效課堂的要求，同時對學(xué)生的眼界造成了一定的局限性。

3.小學(xué)生課業(yè)壓力較大

現(xiàn)代小學(xué)生面臨的一個普遍問題就是課業(yè)壓力較大，個頭不大的小學(xué)生，書包卻十分沉重，課本、試卷、習(xí)題冊、練習(xí)本、輔導(dǎo)書等學(xué)習(xí)資料一樣不少，作業(yè)除了課文背誦、詩詞朗讀等之外，也不乏段落、漢字等方面的機械抄寫內(nèi)容，學(xué)習(xí)占用了小學(xué)生的大部分時間，然而學(xué)習(xí)的效果卻未必能與學(xué)習(xí)的時間成正比，愛玩的天性和活躍的思維在這一階段極易受到打壓，導(dǎo)致現(xiàn)代小學(xué)生背負的課業(yè)壓力增大。學(xué)習(xí)的過程中缺乏樂趣，機械的知識填充使得小學(xué)語文的學(xué)習(xí)事倍功半，這對于處于學(xué)習(xí)啟蒙階段的小學(xué)生影響很大，一定程度上阻礙了小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和正確思維方式的建立。

二、對小學(xué)語文教學(xué)的優(yōu)化措施

1.提高小學(xué)語文教師的專業(yè)素質(zhì)

教師在語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)營造良好的課堂氛圍，了解學(xué)生心理，采取鼓勵式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。在信息更新頻率越發(fā)快速的當(dāng)今時代，教師也應(yīng)及時對自身的專業(yè)素質(zhì)進行更新，在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷改進，及時適應(yīng)新技術(shù)、新設(shè)備輔助教學(xué)，探討多維教學(xué)模式，豐富課堂形式，培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)樂于學(xué)習(xí)的興趣。

2.豐富課堂形式，拓展多維課堂

單一課堂形式的局限性使得現(xiàn)代化的教學(xué)需要拓展課堂形式，在科技較為發(fā)達的現(xiàn)代社會，多媒體逐漸得到推廣并普及，如投影儀、家用電腦、學(xué)習(xí)機等多種多樣的儀器設(shè)備，多媒體設(shè)備對語文知識的展示角度更為全面，動畫視頻、圖片等形式能夠更為輕松、形象地表達小學(xué)語文知識結(jié)構(gòu)的重難點，以更符合兒童心理的方式傳授知識，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在教師教學(xué)中也省去了板書、備課的煩瑣步驟，提高了課堂教學(xué)的效率。拓展家用電腦等輔助學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生從小樹立對電腦等設(shè)備的正確認識。除此之外，還可以讓孩子們從生活中感知語文，拉近課本與生活的距離，讓學(xué)生從實踐中感受文化知識，提高學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)其愛思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。拓展豐富多彩的多維課堂，對于小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的思維方式的養(yǎng)成具有重要作用。

3.優(yōu)化小學(xué)語文的教學(xué)結(jié)構(gòu)

小學(xué)生處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，長期面臨較大的課業(yè)壓力將導(dǎo)致很多問題的出現(xiàn)，如身體發(fā)育方面的駝背、近視的低齡化趨勢等，素質(zhì)品質(zhì)方面的學(xué)習(xí)熱情減退、情緒焦躁等。這些負面情緒在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)避免，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣同樣是小學(xué)語文的一大教學(xué)重點。優(yōu)化小學(xué)語文的教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變以往機械填鴨式的教學(xué)模式，探討從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，可以采用家-校合作、小組競爭等豐富多彩的形式拓展教學(xué)內(nèi)容，對小學(xué)語文教學(xué)的重難點進行著重教學(xué)。開發(fā)小學(xué)生的記憶力以及思維想象能力，較之于傳統(tǒng)的機械重復(fù)學(xué)習(xí)方式來說更為有效，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，快樂與學(xué)習(xí)并行，這樣才能培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及建立完善的語文知識結(jié)構(gòu)。

隨著社會日新月異的發(fā)展，一代代的學(xué)生成長的環(huán)境也發(fā)生了很大的改變，在各行各業(yè)都不斷改革以求發(fā)展的同時，小學(xué)語文教學(xué)也應(yīng)跟上時代的腳步。針對現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)中普遍存在的問題進行探討和分析，確定教學(xué)重難點及攻克方法，豐富課堂形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做好課堂內(nèi)外銜接和年級間知識結(jié)構(gòu)的銜接工作，保障課堂教學(xué)效果，提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]鄒佳華.小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀與改進策略[D].長春：東北師范大學(xué)，2011.

第9篇：小學(xué)體育教學(xué)措施范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教學(xué)質(zhì)量；提高

新課程改革己經(jīng)明確提出，學(xué)生一直都是語文學(xué)習(xí)的主人，小學(xué)語文教育教學(xué)必須要將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進行激發(fā)，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)意識進行培養(yǎng)，進而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生自身個體的差異，鼓勵小學(xué)生選擇一個適合自身進行學(xué)習(xí)的方式方法，學(xué)生語言能力、心理以及生理發(fā)展都具有自身階段性特征，不同的內(nèi)容教育教學(xué)也具有各自規(guī)律。所以，小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)必須要根據(jù)不同階段學(xué)生不同特點以及不同教學(xué)內(nèi)容進行結(jié)合，采取一個適合教育教學(xué)策略，只有這樣，才能夠有效提升小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量。下面，筆者就對新課程理念如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量進行探究。

一、新課程理念提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量要培養(yǎng)學(xué)生積極性

近些年來，我國的小學(xué)語文教育教學(xué)一直都面臨著全新的課程改革，為了對更高水平以及更高層次的小學(xué)語文教育教學(xué)品質(zhì)進行追求，要求小學(xué)語文教師必須要做到解放自身思想，將自身教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，在小學(xué)語文教育教學(xué)過程中，如果教師能夠注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，小學(xué)生就能夠真正感受到學(xué)習(xí)語文所具有的樂趣，使得小學(xué)語文能夠真正成為小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中以及日常生活過程中不可或缺的重要組成，想要將這一目標(biāo)實現(xiàn)，要求小學(xué)語文教師必須要對當(dāng)今時展的形勢進行順應(yīng)，伴隨著當(dāng)今社會不斷改革以及進步，進而對我國的小學(xué)語文教育教學(xué)來實施嚴格的創(chuàng)新。

筆者在長期教育教學(xué)過程中不斷發(fā)現(xiàn)，如果小學(xué)語文教師在開展語文課堂過程中，只注重使學(xué)生能夠?qū)χR進行死記硬背，小學(xué)生一定會覺得十分辛苦和痛苦，從本質(zhì)上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，如果小學(xué)語文教師真正能夠在自身的教育教學(xué)過程中做到適當(dāng)變通，將小學(xué)知識很好融入到教學(xué)情節(jié)之中，使得小學(xué)生能夠成為語文教育教學(xué)故事中主人，這樣小學(xué)生就會對語文學(xué)習(xí)十分感興趣，與此同時，加深小學(xué)生對于小學(xué)語文教材的理解以及探索，進而實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)語文這一效果以及目標(biāo)。

二、新課程理念提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量要多舉例

在小學(xué)語文教育教學(xué)過程中，必須要注重提升舉例子的頻率，這樣能夠使得小學(xué)生具有身臨其境的感覺，這對于小學(xué)語文教育教學(xué)來說至關(guān)重要，語文知識不容易被學(xué)生理解，所以，如何才能夠使小學(xué)生能夠?qū)⒄Z文理論知識和實際生活進行聯(lián)系，就必須要舉例子，在語文教師舉例子過程中，必須要對當(dāng)前文學(xué)熱點的問題進行結(jié)合，引出其他學(xué)科的內(nèi)容和知識，這樣不僅僅能夠?qū)πW(xué)生思維進行激發(fā)，更加能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，滿足小學(xué)生自身所特有的好奇心。在小學(xué)語文教師進行舉例子的過程中，要注重將語文知識和歷史知識以及地理知識進行相互結(jié)合，使得小學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語文知識和開展語文課程的過程中，拓展其自身知識面，再通過自身的知識面來促進學(xué)習(xí)語文課程，這樣不僅僅能夠符合當(dāng)前小學(xué)語文教育教學(xué)自身所提出來的要求，更加能夠使得小學(xué)生對語文課程所具有的有用性進行真正體會。

三、新課程理念提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量要完善備課

近些年來，我國的小學(xué)語文教育教學(xué)一直都面臨著全新基礎(chǔ)教育教學(xué)課程改革，為了追求更高水平以及更高層次小學(xué)語文教育教學(xué)的品質(zhì)，要求我國小學(xué)語文教師必須要做到解放自身的思想，將自身教育教學(xué)的觀念進行轉(zhuǎn)變，想要提升小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量，除了要將學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性進行提升以外，還要求小學(xué)語文教師必須要完善備課，做好實施小學(xué)語文課堂開始之前以及小學(xué)語文課堂結(jié)束以后的工作，小學(xué)語文教師開展教學(xué)活動最為重要的基礎(chǔ)就是要實施有效備課的工作，備課必須要按照小學(xué)語文教師自身的課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材這樣兩個基本的環(huán)節(jié)來進行實施，每一個課程標(biāo)準(zhǔn)都必須要從本質(zhì)上來幫我我國小學(xué)語文教師對教材體系、教材知識以及教材深度和廣度進行了解。

小學(xué)語文教師備教材的目的就是要找到和語文教材各個知識點、各個單元、結(jié)構(gòu)體系、教學(xué)內(nèi)容以及寫作意圖的關(guān)系進行掌握，所以，要求小學(xué)語文教師必須要在自身實施備課的過程中，多舉例子，多選時事，只有這樣，才能夠真正做到吸引學(xué)生注意力。在小學(xué)語文教師備課的同時還要對課后作業(yè)進行準(zhǔn)備，小學(xué)生在學(xué)校所學(xué)習(xí)到的知識必須要和社會實踐以及生活實踐進行相互結(jié)合，這樣能夠使小學(xué)生語文學(xué)習(xí)變得更加靈活。

參考文獻：